Файл #274: "1960-3-4.pdf"

КРАЩЕ ГОТУВАТИСЯ ДО ЕКЗАМЕНІВ!
У читальному залі, в кабіне­
тах і аудиторіях в ці дні від­
чувається особливе напруж ен­
ня: кожен із студентів р е т е л ь ­
но готується до останніх екза­
менів.
На педагогічному ф акультеті
вже багато груп ск лали екзаме­
ни. Загальна картина р е зу л ь т а ­
тів не зовсім задовольняє: з ’я­
вилося багато задовільних оці­
нок. А це свідчить про те, що
не всі студенти з усією серйоз­
ністю поставилися до свого без­
посереднього
обов'язку.
Ось
факти.
На V курсі спецвідділу сту­
денти склали екзамени з історії
сурдопедагогіки і олігофренопе­
дагогіки. Дуж е прикро, щ о дві
студентки (Л . Чехівська і Г.
Слободняк) одерж али незадо­
вільні оцінки. Недостатньо під­
готувалася до екзамену і М.
Тихомирова, яка склала екза­
мен на «за д ов ільн о».
І, навпаки, дуже приємне
враження залиш или своїми змі­
стовними і глибоко продумани­
ми відповідями студентки Р.

Утвенко,
руш.

О. Лобко,

Т.

Пролетарі всіх країн, єднайтеся!

П оля­

Взагалі група, яка складала
екзамен з олігофрено педагогі­
ки, виявила високі знання —
там немає жодної задовільної
оцінки.
На IV курсі спецвідділу сту­
денти склали теоретичний курс
викладання мови в спецшколах.
У підготовці до цього екзаме­
ну студенти використали набуті
в школах практичні знання, в
результаті чого екзамен всі
склал и на «відм ін но» і «д обр е».

педагогічні

З

А

ОРГАН ПАРТБЮРО Д ИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ
І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО
ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО

Конкретні
заходи

ІIIкурсуфізичноговідділу),

( 100 )

22
січня
1960 року
П ’Я ТН И Ц Я

Ц ін а 15 коп.

Викладачі Г. Сюсюра, І. Мос­
ципан під час екзаменаційної
сесії на заочному відділі прочи­
тали доповіді, лекції, провели
бесіди з метою поглибленого
вивчення студентами важливих
накреслень партії в галузі сіль­
ського господарства.
Викладачі І. Мосципан, В.
Рокитко, П. Федченко та ін­
ші виїхали у села Київської об­
ласті з метою пропаганди рі­
шень грудневого Пленуму ЦК
КПРС.

Для справи миру

3. Виходячи з того, що основ­
Четверта
сесія
Верховної
ним виробництвом для педінсти­
Ради С Р С Р п'ятого скликання,
тутів є середня школа, домог­
що відбулася цими днями, за­
тися переключення роботи ка­
слухала і обговорила доповідь
федр суспільних наук на це ви­
голови Ради Міністрів Союзу
робництво шляхом залучення
РСР, першого секретаря ЦК
їх до керівництва виховною ро­
КП РС М. С. Хрущова «Р о з ­
ботою студентів у школах, на зброєння — шлях до зміцнен­
вивчення і узагальнення викла­ ня миру і забезпечення дружби
дання в середній школі історії, між народами». З почуттям
Конституції С РС Р і У Р С Р , кур­ гордості за свою Батьківщи­
су основ політичних знань, ви­ ну — твердиню миру в усьому
ховної роботи;
світі — слухали ми доповідь
4. Укомплектувати кафедри М . С. Хрущова. Ми, студенти,
суспільних наук кадрами, що як і всі радянські люди, впев­
здатні творчо викладати основи нені в тому, що скорочення

Наш кореспондент відвідав яка систематично пропускала
фізико - математичний факуль­ лабораторні заняття з фізики,
тет і мав розмову з деканом дуже запустила матеріал з усіх
О. П. Сергуновою. На запитан­ академічних предметів. Не див­
ня «Що ви можете сказати про но, що вона до цього часу не
результати перших екзаменів розрахувалася із заліками з по­
на факультеті?» тов. Сергунова літекономії, креслення, загаль­
відповіла так:
н ої фізики. А що вона думає
— Хороше враження справ­ робити далі?
ляє підготовка до екзаменів
Студентам, що забули про
студентів інженерно-педагогіч­ свої обов’язки перед громад­
ного відділу. Виявляється їх ськістю, слід б у ло б узяти при­
наполеглива праця протягом клад з таких товаришів як М.
семестру.
Мазурмович та А . Іщенко, які,
Дуже добре розпочали зимову навіть будучи прикутими тяж­
сесію студенти - фізики 1 гру­ кою хворобою до ліж ка, напо­
пи IV курсу, які вчасно скла­ легливо борються за оволодін­
ли всі заліки і два перших ек­ ня знаннями.
замени провели без єдиної по­
Д о студентки А . Іщенко ви­
середньої оцінки. Слід відзна­ кладачі
приходили приймати
чити глибокі з н а н н я , грунтовні екзамени у Ж овтневу лікарню,
відповіді т ак и х студентів, як і складає вона їх лише на
В. К о н с т а н т и н о в а ,
Ю. Рудь. « д о б р е » .
З 2-ї групи ведуть перед Л . Б і­
Чи не заслугов ує цей прояв
ла, Л. Кіраковська, М. Кири­ вели кої волі до перемоги над
ченко, А. Середній. Непогано труднощами на велику повагу
проходять екзамени і в 1-й гр у ­ і наслідування?!».
пі II курсу фізиків.
Зовсім протилежне враження
Редакція газети «З а педаго­
справляє хід за лік ів та екзаме­
гічні кадри» вважає, що комсо­
нів на II курсі фізиків: в 1-й мольська, профспілкова органі­
групі з 27 осіб не здали екза­ зації і вся громадськість фа­
культету в найближчий час ви­
менів з фізики 7 студентів.
Дивує нас
також
студент являть причини погіршення у с­
пішності в деяких групах, а та­
Р. Довженко (1 група II к у р су кож окремих студентів та допо­
математичного від ділу), який в можуть виправити їх у майбут­
минулому виявив себе здібним , ньому, висвітливши це через
серйозним студентом, а в ц ьо ­ нашу пресу.
Крім того, цікаво було б роз­
му семестрі не склав двох з а л і­ повісти студентам нашого інсти­
ків (іноземна мова і ф ізвихо­ туту про те, яку товариську до­
вання) і не приступив щ е до помогу в навчанні і в мораль­
ному відношенні надають ком­
складання екзаменів.
Зовсім погані с прави у сту­ сомольці факультету студент­
кам М. Мазурмович та А . Іщ ен­
дентки С. Салахненко (2 група ко.

3 -4

Рішення Пленуму— в маси

Рішення грудневого Пленуму
ЦК К П РС з питань сільського
господарства знайшли широкий
відгук серед колгоспників, ро­
бітників, інтелігенції, всіх тру­
дящих Радянського Союзу.
Викладачі, студенти нашого
інституту з великим інтересом
стежили за роботою Пленуму,
а зараз ретельно вивчають йо­
го матеріали. Агітатори систе­
матично знайомлять студентів
2. Періодично відряджати ви­ своїх груп з питаннями, які роз­
Старанніше готуймося, това­
кладачів суспільних наук на в’язувалися на Пленумі.
риші!
довготермінову
пропагандист­
Л. Р А Д Я Н С Ь К А ,
студ. IV курсу спецвідділу. ську роботу в колгоспи, радгос­
пи, на виробництво;

Деякі підсумки

№

КАДРИ

Втілюючи в життя Постанову
А л е не можуть задовольнити
ЦК К П РС «Про завдання пар­
наслідки екзамену з психопато­
тійної пропаганди в сучасних
л о гії на II курсі спецвідділу.
умовах», партійне бюро інсти­
Студентка Н. Фарба склала туту намітило ряд конкретних
екзамен незадовільно, студент заходів:
В. Скоморовський відповів на
1. Широко обговорити поста­
«зад овільн о».
Сім
студентів
нову
на засіданнях кафедр і на­
цього ж кур су склали екзамен
креслити
заходи до перебудови
з української мови на «задо­
їх роботи;
вільно».

Екзамен з арифметики на І курсі педагогічного фа­
культету. Відповідає студентка Л. Височина.

Рік видання 4-й

марксизму - ленінізму, прищеп­
лювати студентам любов до ви­

Одностайне схвалення

вчення революційної теорії. Од­
ночасно поліпшити індивідуаль­
Людей — повен зал. Викла­
ну і колективну роботу кафедр дачі, студенти, працівники ін­
щодо піднесення наукового рів­ ституту. Тихо, урочисто, і тіль­
ня і педагогічної майстерності ки слова промовців з трибуни
відлунюють у серцях одностай­
всього складу;
ним ехом. — Так, — думає ко­
5. Протягом березня — квіт­ жен за М. М. Підтиченко, —
ня 1960 р. перевірити і обгово­ нам не треба війни, бо ми бу­
дуємо комунізм. Ми — сильні
рити на засіданні партійного як ніколи, нам не страшні під­
бюро інституту звіт про роботу ступи ворогів, бо з нами правда
ленінських ідей.
кафедри філософії;
Професор П. К. Волинський
6. Провести пленарне засі­ від імені колективу інституту з
дання
кафедр
гуманітарних словами подяки звертається до
і Кому­
наук з метою обговорення зав­ Радянського уряду
ністичної
партії,
які
послідовно
дань, які випливають з поста­
і неухильно проводять у життя
нови Ц К К П РС .
політику миру і безпеки між

636 документів В. І. Леніна
Вийшов у світ підготовлений
до друку Інститутом марксиз­
му-ленінізму при ЦК КП РС
і виданий Держполітвидавом
X X X V I ленінський збірник. До
нього входять 636 раніше не
опублікованих документів Во­
лодимира
Ілліча,
написаних
ним у період з березня 1917
по січень 1923 року.
Матеріали збірника — плани
статей і виступів, проекти по­
станов, начерки, конспекти і
тези з різних питань, а та­
кож листи, телеграми, запи­
ски — відображають діяльність
В. І. Леніна, як вождя Кому­
ністичної партії і трудящих
мас, організатора і керівника
першої в світі Радянської соціа­
лістичної держави.
Велике місце у книзі займа­
ють листи, телеграми і розпо­
рядження періоду іноземної во­
єнної інтервенції і громадян­
ської війни. Вон и характеризу­
ють керівництво глави Радян­

збройних сил С Р С Р — це но­
вий конкретний внесок нашої
країни у справу захисту миру
і безпеки народів світу, який
ще більше зміцнить довір’я і
любов прогресивного людства
до Радянського Союзу. Цим рі­
шенням, яке затвердила сесія
Верховної Ради, звільнюються
нові, додаткові людські резер­
ви, необхідні для успішного ви­
конання семирічного плану, для
побудови комунізму.
Від усієї душі вітаємо рішен­
ня рідної Партії і Уряду.
П. ІГН А ТЕ Н К О .

розгромом сил іноземної воєн­
ної інтервенції і внутрішньої
контрреволюції, зміцнення тилу
Радянської держави.
Матеріали
збірника
ха­
рактеризуть к е р і в н и ц т в о
В. І. Леніна справою відбудови
промисловості
і
транспорту,
електрифікації країни.
У книгу ввійшли матеріа­
ли, що показують керівництво
В. І. Леніним
національною
політикою Комуністичної пар­
тії, його боротьбу за згуртуван­
ня і чистоту рядів партії, зміц­
нення ї ї зв ’язків з масами,
Значним є число документів
про миролюбиву зовнішню по­
літику радянської держави. Во­
ни характеризують безустанну
боротьбу великого вождя трудя­
щих за мир, за мирне співісну­
вання Радянської Росії і капі­
талістичних країн.
Величезна більшість доку­
ментів друкується за рукопи­
сами.

народами.— Я шість років був
військовим, — говорить він, —
і розумію, з якою радістю сол­
дати і офіцери Радянської А р­
мії повернуться до мирної пра­
ці на благо рідної Вітчизни.
— Учи телі— люди мирної пра­
ці. До неї наполегливо готує­
мося ми, майбутні радянські
педагоги, — говорить студентка
III курсу Л. Скиданова.
Гордістю за свою Батьківщи­
ну, вірою в силу радянського
народу і його Комуністичну
партію були сповнені слова до­
цента І. Є. Шиманського.
— Хай живе мир в усьому
світі! — таке одностайне схва­
лення учасників мітингу, при­
свяченого обговоренню «Закону
про нове значне скорочення
збройних сил С Р С Р » та «Звер­
нення Верховної Ради С Р С Р до
парламентів і урядів усіх дер­
жав світу».
В. ТИ М О Ш ЕН КО ,

Книга-фотоальбом
За рішенням Міністерства
освіти Української Р С Р ство­
рюється книга-фотоальбом «П ро
школу
і
вчителя
УРСР»
на матеріалах життя і праці
викладачів та студентів нашого
інституту. Маючи обсяг у 3 0 —
40 фотознімків з відповідними
текстами, він відобразить на­
вчально-виховну, наукову, ме­
тодичну роботу факультетів і
кафедр, умови праці й побуту
студентів, комсомольське, проф­
спілкове життя, успіхи колекти­
вів художньої самодіяльності,
спортивну роботу нашого інсти­
туту.
А льбом створюється до на­
ступної Декади української лі­
тератури і мистецтва в Москві
і буде виданий масовим тира­
ж ем

к іл ь к о м а мовамисвіту.

ТРОХИ ІСТОРІЇ

При інституті створено технічно
обладнані майстерні.
Все це забезпечує можли­
Київський державний педаго­
гічний інститут імені О. М. вість підготовки молодих радян­
Горького — один з найбільших ських педагогів на високому
вищих навчальних педагогічних ідейно-науковому рівні.
закладів на Україні.
Інститут засновано в 1920 р.
під назвою Київський інститут
народної освіти. Тоді інститут
мав два факультети: факультет
професійної освіти («п роф ос») і
факультет соціального вихован­
ня (« с оцвих»).
У 1930— 31 навчальному р о­
ці на базі Київського інституту
народної освіти утворено було
три Інститути: інститут профе­
сійної освіти, інститут соціаль­
ного виховання та фізико-хімі­
ко-математичний інститут.
У 1933— 34 навчальному ро­
ці інститут соціального вихо­
вання було перейменовано в
Український педагогічний інсти­
тут, який мав тоді відділи: ма­
тематичний, фізичний, хімікобі ологічний,
мовно - літератур­
ний, історичний, географічний,
педагогічний, дошкільний, де­
фектологічний і позашкільний.
У 1934 р. Український педа­
гогічний ін сти тут реорганізова­

У 1960 р оц і стаціонарний і
заочний відділ інституту ви ­
пустить: на мовно-літератур­
ному факультеті 406, на ф і­
зико-математичному — 219,
на педагогічном у — 103 вчи ­
телі. Ц е будуть спеціалісти
української та р осій ськ ої м о­
ви і літератури, сп івів і в и ­
хователі шкіл-інтернатів, м а­
тематики і креслення, фізики
і основ виробництва.

Життя потребує від педагогів
умінь викладати у школі не ли ­
ше основи наук, але й прище­
пити учням такі уміння й на­
вички, які підготували б їх до
суспільнокорисної праці зразу
ж після закінчення школи.

в Київський державний педа­
гогічний інститут. Того ж року
інститутові присвоєно ім'я ве­
ликого пролетарського письмен­
ника
Олексія
Максимовича
Горького.
На час свого 25-річчя інсти­
тут підготував і випустив понад
16 тисяч висококваліфікованих
учителів.

зал.

І тепер ми здаєм о екзамени не
гірше інших, хоч всі ми мали
велику перерву у навчанні.
Турбуючись про те, щ об ви­
пускники з цього ф акультету
відповідали тим вимогам, які
ставляться до сучасної школи,

ті, набула художня самодіяль­
ність — з учасниками ї ї пра­
цюють багато фахівців мисте­
цтва.

цювати на цей факультет кра­
щих викладачів: Я. В. Хро­
мого викладача вищої матема­
тики, доцента О. Т. Чалого —
викладача креслення і нарисної
геометрії, доцента Б. Р. Пивова­
рова— викладача праці і загаль­
нотехнічних дисциплін та ін.
Практичні заняття в майстер­
нях проводить досвідчений май­
Свою практику студенти про­
стер І. К. Турчак. Т у т ми на­ водять не тільки в Києві, але
Перша група на екзамені з буваємо практичних навичок й в школах багатьох областей
математичного аналізу має такі
України — там вони безпосе­
результати: з 24 осіб п’ятеро праці, прийомів, що стане необ­
редньо
засвоюють набуті в ін­
хідним
в
нашій
роботі.
склали на «відмінно», сім — на
«д обре» і десятеро — на «з а ­
ституті теоретичні знания. Ці­
довільно». Правда, вкралися й
каво і змістовно проводять своє
дві «двійки», які, звичайно, по­
дозвілля
студенти — для цього
винні бути в найближчий час
створені всі МОЖ ЛИВОСТІ.
ліквідовані.
У другій групі на екзамені з
О. П ЕТРЕН КО .
нарисної геометрії з 25 студен­
тів 8 одержали відмінні оцінки,
13 — добрі і решта — «зад о­
вільно».
Початок непоганий. Є повна
впевненість у тому, що через
п’ять років у школу прийде на­
дійне
поповнення
педагогів,
У цьому році ми закінчуємо
здатних успішно викладати ос­
інститут. П ’ять років напруже­
нови виробництва.
ної праці пролетіли дуже швид­
З . А Б О Л ІХ ІН А .
ко — незабаром самостійна ро­

НЕ ПОМИЛИЛИСЯ

У Київському державному
педагогічному інституті імені
О. М. Горького навчається 1355
студентів, а разом із студен­
тами вечірнього та заочного від­
ділу — понад 4 тис. осіб.

них пр едм ет ів , читальний

лізувався з рядів Радянської
Численні наукові гуртки фа­
культету дають можливість сту­
А р м ії.
Звичайно, щ о на легкість я дентам широко виявити свої на­
не розраховував і розум ів, що хили і здібності в усіх галузях
в інституті зустрін еться багато філологічних знань. До послуг
студентів дбайливо обладнані
труднощів.
кабінети, просторі, світлі ауди­
З великою чуйністю віднісся
торії. Широкого розмаху на фа­
до нас колектив викладачів, до­
культеті,
як і в усьому інститу­
помагаючи наверстати забуте.

щоб майбутні вчителі праці бу­
ли майстрами своєї справи, ди­
рекція інституту послала пра­

Практика
і теорія

но

Значна частина студентів —
молодь, що має стаж практич­
ної роботи. Так, наприклад, з
числа молоді, прийнятої до вузу
в 1959— 60 н. р., 72 проценти—
виробничники. Це колишні слю­
сарі, токарі, доярки, юнаки, де­
мобілізовані з рядів Радянської
А рм ії і Військово - Морського
Флоту.
Навчанням студентів в інсти­
туті керують 5 професорів, 77
доцентів і кандидатів наук та
67 викладачів.
Для забезпечення навчально­
го процесу інститут має чудові
аудиторії, лабораторії, кабіне­
ти, обладнані наочним прилад­
дям та спеціально підібраною
літературою,
бібліотеку, яка
нараховує 352 тис. книг з різ­

новищі. Таку дійову допомогу
студентам - першокурсникам з
інженерно - педагогічного відді­
лу надає аспірант першого року
навчання М. Земляний, який
теж навчався в нашому Інсти­
туті, прийшовши на перший
курс після демобілізації з Р а ­
дянської Армії. Він проводив
групові й індивідуальні консуль­
тації, якнайдохідливіше роз’яс­
нював кожне складне, незрозу­
міле питання.
Нерідко на допомогу студен­
там приходив і викладач Я. В.
Хромой.
І ось — перші екзамени...
Результати наполегливої робо­
ти студентів і викладачів ви­
явилися неабиякими.

Радянський уряд і Кому­
ністична партія втілили ці зав­
дання в рішеннях X X I з ’їзду та
в Законі про перебудову народ­
ної освіти.
І ось у нашому інституті ор­
ганізовано інженерно-педагогіч­
ний відділ на фізико-матема­
тичному факультеті, який буде
готувати вчителів виробничого
навчання з спеціальностей: хо­
лодна обробка металів та радіо­
техніка. Студенти, які набува­
ють ці спеціальності, одержать
грунтовні знання з дисциплін,
що викладаються у технічних
вузах. Крім того, вони про­
слухають
курси
педагогіки,
психології,
шкільної
гігієни,
навчального кіно, спеціальних
методик, пройдуть неодноразово
педагогічну практику в школах,
тобто одержать ті знання та на­
вички, яких так бракує досвід­
ченим майстрам та інженерам,
що зараз працюють у школі без
педагогічної освіти.
Цього року до інституту на
інженерно - педагогічний відділ
прийшло поповнення виключно
з тієї молоді, яка вже має де­
який життєвий досвід: працюва­
ла на виробництві, служила в
Радянській
А рм ії — народ
серйозний, працьовитий. А л е
перші тижні занять показали,
що багатьом студентам бракує
теоретичних знань, які особли­
во необхідні для засвоєння та­
ких предметів, як математич­
ний аналіз, нарисна геометрія
тощо. Як же боляче було іноді
цим старанним хлопцям, що не
все те, що так добре пояснює
викладач Я. В. Хромой, було
зрозуміле для них. Щ о робити?
Та в такі хвилини не треба роз­
гублюватися.
Адж е
завжди
знайдеться старший товариш,
що допоможе в скрутному ста­

У 1959 роц і викладачами і
аспірантами інституту ви да ­
но наукової п роду к ц ії (м о н о ­
граф ії, підручники, п осібн и ­
ки, брош ури, статті) в кіль­
кості понад 320 друкованих
аркушів, в тому числі понад
90 друкованих аркушів пла­
н ової.

бота вчителя спеціальної шко­
ли. Н елегко доведеться нам
працювати, бо наша спеціаль­
Наш факультет матиме два
напрямки спеціалізації — хо­
лодна обробка металів і радіо­
техніка. Обидва напрями дуже
цікаві, і кожен з нас уже поду­
мав над тим, яку він набувати­
ме спеціальність.

ність має дещо специфічне,
адже ми матимемо справу з уч­
нями, в яких наявні дефекти
мови, слуху. Щ е на практиці
ми пересвідчили ся, що такі ді­
ти, п іс л я відповідної роботи з
ними, маю ть всі підстави стати

Я радий, що вчусь на ф акуль­
теті, у якого таке велике май­
бутнє, радий, щ о ми будемо
Ніколи ще педагогічний ін­ його першими випускниками.
ститут не готував інженерів-пе­
Б. О С Т А Ш Е В С Ь К И Й .
дагогів. А в цьому навчально­
му році, керуючись рішенням
уряду про перебудову школи,
при нашому інституті б у л о від­
крито інженерно - педагогічний
факультет. Цей факультет від­
різняється в ід усіх ІНШИХ сво­
єю «м олодістю » і тим, щ о на
Мовно-літературний факуль­
ньому вчаться тільк и ті, хто тет має два відділи: української
вже працював у народному гос­ мови і літератури, який готує
подарстві. Т у т колиш ні токарі, викладачів
широкого
профі­ повноцінними громадянами
слюсарі, шахтарі, трудівники лю - української мови і літе­ ш ої країни. Багато чого тут
колгоспних ланів, демобілізова­ ратури та вихователів шкіл-ін­ лежатиме від нашої любові
ні воїни. Я, наприклад, демобі­ тернатів; російської мови й л і­ своєї справи. Ні, ми нітрохи

Наймолодш ий

НАШ
Ф АКУЛЬТЕТ

на­
за­
до
не

помилилися, обравши собі фах
чів російської мови й літерату­ дефектолога. Наша праця ко­
рисна, потрібна, а це найваж­
ри та викладачів співів.
ливіше.
На ф акультеті працюють такі
широко відомі професори, як
В. БОРЦОВ.
Т. Ф. Бугайко,
П. К. Волин­
ський, І. І. П ільгук , а також до­
тератури, який готує виклада­

В інституті п рацю є 22 ка­

центи Б. М. К улик, А. П. Ме­ федри, які об' єднують у своє­
душевський,
Ю. С. Кобиле­ му складі 181 особу — про­
цький, Л. М. Карлов, Ф. Ф. Бу­ фесорів, доцентів, кандида­
гайко, багато молодих виклада­ тів наук, викладачів, аспі­
рантів.
чів.

Ця висока оцінка не тільки
викликає почуття радості і за­
доволення, а ле й багато до чо­
го зобов’ язує, адже до респуб­

Комсомольська сім’я

В кабінеті
мовознавства

О пів на дев’яту ранку по ко­
ліканського огляду, який вирі­
шить питання про те, чи буде ридорах інституту чути дзві­
наш інститут представлений на нок— починається робота в кабі­
Декаді української літератури нетах. Ось заходять студенти
і мистецтва в Москві, залишило­ до кабінету мовознавства, щоб
ся небагато часу.
взяти підручники для практич­
Все залеж ить від нас, това­
них занять. Це книжки А. А.
риші студенти.
Москаленка, С. Д. Никифорова,
Л. К РАВ Ч УК ,
учасниця хорової капели.

С. П. Обнорського з текстами з
старослов’янської

мови, О.

І.

Безпалька і інших — для робо­

У х у д о ж н ій самодіяльності ти з історичної граматики укра­
інституту беруть участь до їнської мови, посібники Гвоз­
400 студентів у с іх факульте­
дьова, Чередниченка — з сучас­
тів, я к і об'єдную т ься у 8 ко­
них мов (російської, україн­
лективів.

Багатогранним життям живе
дружна інститутська комсомоль­
ська сім’я.
Ранок. Тиша сповнює примі­
щення інституту. Та всюди в
тиші цій відчуваєш пульс на­
пруженої
праці.
Прислухай­
тесь, і ви почуєте голоси викла­
дачів,
лекції
яких
уважно
слухають студенти; включено
численні прилади в лаборато­
ріях: тут перевіряється достовір­
ність того, про що дізнався ко­
жен на лекціях, прочитав у під­
ручниках; і лише в учбових
майстернях
панує
«робочий
ш ум» — тут працюють майбут­
ні викладачі ручної праці, сто­
лярної,
слюсарної,
токарної
справи, виготовляють наочні по­
сібники майбутні викладачі ма­
тематики.

ської).
Після лекцій студенти знов

Життя вимагає

Мрія

здійснюється
Стати вчителем літератури,
філологом
було
моєю
дав­
ньою
м рією .
М ож е,
вона
з’явилася
під
впливом
учи­
телів
ще
в
ш колі,
може,
під впливом читання худож ньої
літератури, але я твердо вирі­
шив вступити на цей ф акуль­
тет. Працюючи два роки в ра­
йонній газеті після закінчення
середньої школи, я старанно
готувався до вступу в інститут.
Продовжував багато читати, на­
віть сам став пробувати перо.
І ось уже півроку я — студент.
Минає перша сесія — і я все
більше переконуюся: професія
обрана вдало, бо праця мовни­
ка,
словесника,
вихователя
шкіл-інтернатів м ені по душі.
Вона надзвичайно цікава й по­
чесна.
І. Ш ІС Т К А ,

заходять в кабінет, щоб викона­

ти завдання з мови.
Я вже четвертий рік навча­
Цікаво давати відповіді на
юся на фізико-математичному
запитання про те, яких синоні­
факультеті (відділ фізики). За
мів краще вжити в заданому
ці роки одержав чимало знань,
навичок, які будуть так необ­ тексті, як визначити походжен­
хідні нам, майбутнім учителям. ня фразеологічних зворотів.
На тему про фразеологічні
Наш відділ
готує спеціа­
Ось і останній дзвоник... Та
лістів з фізики і основ вироб­ звороти написано багато — це
ще чимало справ у кожного із
ничого навчання. Нам прочита­ книги С. Максимова, Л. Успен­
студентів. Поспішають в школи
но курси з ряду технічних дис­ ського та інші. Багато уваги по­ піонерські вожаті, керівники
циплін: опору матеріалів, тех­ требують від студентів курсові шкільних гуртків. Пройде неба­
гато часу, і в класах пролунають
нології матеріалів, технічної
роботи: треба переглянути жур­ піонерські пісні, музика, з’яв­
механіки та інших. За роки пе­
нали, щоб знайти літературу, ляться цікаві прилади, моделі
ребування в інституті ми пра­
літаків, кораблів, радіоприйма­
вибрати з творів потрібні ілю ­ чі; навіть шкільні радіовузли
цювали кілька місяців на заво­
виготовлять дитячі руки під ке­
дах, проходячи виробничу прак­ страції, підготувати висновки.
рівництвом своїх старших това­
Мова Франка, Коцюбинсько­ ришів.
тику, були нерозривно зв’язані

з школою.

го, Пушкіна, Шолохова
ших письменників
нобарвна.

З

та

ін­

багата, різ­

літератури

наші

студенти вчаться використову­
вати безцінні скарби людської
мови.
Щ одо

обладнання

кабінету,

то потрібно звернути увагу на
ряд портретів наших лінгвістів

студент І к у р с у мовнолітературного ф акультету.

Ломоносова,

Буслаєва,

Восто­

кова і інших. На стендах бачи­
Кожен з нас має права кіно­ мо зразки малюнків про історію
демонстратора, більш ості при­ виникнення мови. Історія роз­
своєно третій або четвертий
витку письма — дуже цікава
розряд слюсаря, токаря чи фре­
наука, і культурній людині по­
зерувальника.
Під керівницт­
трібно з цією наукою бути озна­
вом досвідчених с пеціалістів на
ф акультеті ведеться вивчення йомленою.
Кабінет мовознавства облад­
автомобіля та трактора. Б іль ­
ш ість
із
нас
весною
буде наний всіма необхідними по­
складати екзамен на одержан­
ня прав шофера. Разом з тим,

Висока оцінка
зобов ’язує

сібниками
дає

змогу

й літературою.
студентам

до глибшого опанування на­
укою, теорією і практикою ко­
муністичного виховання.
А в цей час просторий акто­
вий зал сповнюють чарівні зву­
ки народної пісні. Тут готуєть­
ся до виступів хоровий колек­
тив інституту, проводять черго­
ві репетиції учасники україн­
ського вокально-інструменталь­
ного ансамблю, працює студія
художнього слова. Є чим горди­
тися художній самодіяльності
інституту: хоровий колектив,
український вокально - інстру­
ментальний ансамбль та декіль­
ка індивідуальних виконавців
завоювали право на участь у
республіканському огляді - кон­
курсі самодіяльних колективів,
присвяченому Декаді україн­
ського мистецтва в Москві. Де­
сятки концертів провели само­
діяльні колективи інституту в
підшефних дитячих закладах,
на фабриках і заводах Києва,
в радгоспах і колгоспах. І ще
чимало цікавих зустрічей з ді­
тьми, працівниками ланів і про­
мислових підприємств чекає на
них.
Хорошу згадку залишать про
себе молоді студентські руки.
Сотні тисяч годин відпрацьова­
но на різних громадськокорис­
них роботах. Ї х праця в зелені
площ і вулиць чудового міста, в
нових житлових будниках, при­
міщеннях дитячих закладів, в
піонерських таборах і турист­
ських базах.
Не менш цікаво і відпочива­
ти уміють студенти. Назавжди
кожному запам’ятаються за­
пальні диспути, зустрічі з пое­
тами, композиторами, кращими
вчителями шкіл, передовиками
виробництва, зарубіжними дру­
зями, походи по історичних МІС­
ЦЯХ, веселі студентські вечори.
Неможливо розповісти про
все, чим живе студентство нашо­
го інституту. І все це вируюче
життя пронизано одним великим
завданням, яке ставить кожен
з нас — виховати в собі риси
справжнього педагога, виховате­
ля поколінь будівників майбут­
нього, щоб працею своєю висло­
вити глибоку вдячність за ту ра­
дість і щастя, яке дає нам Ра­
дянська Батьківщина, Кому­
ністична партія.

...А ось уже вирушає в чер­
говий рейд бригада громадсько­
го контролю. Порядок на вули­
цях красеня-міста має бути
зразковим — така мета ї ї по­
чесної роботи.
Не припиняється життя і в
стінах інституту. Розпочали за­
няття в гуртках члени науково­
го
студентського товариства.
Питання виховання підростаю­
чого покоління, методики викла­
дання тих чи інших предметів,
питання розвитку марксистської
Комсомольська
організа­
науки, сучасні проблеми фізики ція інституту нараховує в
і математики — все цікавить
допитливу студентську молодь. своєму складі 1260 комсо­
І не просто цікавить — це шлях мольців.

С и л а ,

к р а с а

Це

глибоко

кожен з нас вивчає курс сіль­ ознайомитись з історією рідної
ськогосподарських машин.
мови, досконало вивчити її
Таким чином, закінчивши ін­ особливості.
ститут, ми зможемо передати
О. ЧЕПУР.

всі набуті знання учням, стати
12 січня 1960 р ок у в примі­
фахівцями своєї оправи.
щенні Р е с п у б лік а н с ь к о ї ф іла р ­
монії від бувся м іський о гл я д
М. КИ РИ ЛЕ Н К О ,
колективів х у д о ж н ь о ї самоді­
IV
курс,
42 група фізиків.
яльності Києва. Н а цьому о гл я ­
ді були представлен і і два ко­
лективи наш ого ін сти туту, хо­

У науковому студентсько­
му товаристві інституту на
1959 р ік взяло участь 352
студенти, які працювали в
19 гуртках.

рова капела (керівник О. Пет­
ровський) та у к р аїн ськ и й во­
кально - інструм ентальний
ан­
самбль (керівники Л . Є втуш ен­
ко, В. Лапченко). Ж ю р і огляд у,
поряд з іншими кращими ко­
лективами, відзначило чи м алі
досягнення худож ньої самоді­
яльності нашого інституту, ви­
сунувши обидва колективи на
республіканський огляд.

1200 студентів є членами
Д С Т «Б уревісник». З них
охоплено спортивною робо­
тою 732 особи, які прово­
дять заняття у 12 спортив­
них секціях. У 1959 році
підготовлено 4 спортсмени
першого, 59— другого, 116—
третього спортивних розря­

дів. Н а спартакіаді вузів
м. Києва спортивний колек­
тив інституту зайняв I I I м іс­
це.
Воєнно-спортивною

робо­

тою в Д Т С А А Ф займаються
до 1500 осіб. Вони працюють
у 7 секціях.

НАШ СУЧАСНИК
Він народився сто років тому
і стоїть серед імен тих, кого
людство називає своїми вічними
супутниками. Ім’я його особли­
во дороге для всіх тому, що
Антон Чехов, наслідуючи кла­
сичні традиції російської літе­
ратури,
розкрив перед всім
людством духовний лад людей
свого краю, ствердив непоборне
прагнення людства до прекрас­
ного, чистого, світлого життя.

від нас Чехова. Не віддалили
тому, що він був
великий
художник, який ненавидів всі
форми і види насильства та
рабства.
Він висміяв самодержавне
мракобісся чиновників, свавіл­
ля поліцаїв і боягузтво інтелі­
гентів. Він засудив російську
азіатчину, що виховувала хамів
і рабів.

Та чи не найстрашніше зло
він вбачав у міщанстві, обива­
тельщині, яке вихолощувало в
людині ї ї людські якості, пере­
творювало людину на свиню,
як це описано в оповіданні
«Крижовник», або робило з лю­
дини червонопикого язичеського
Приклад біографії Чехова, бога, яким став Старцев, герой
подібно до біографії М. Горько­ оповідання «Ионыч».
го, показує, як наперекір всіля­
Чехов розвінчував пошлість
кому приниженню сильна нату­ в самих найменших ї ї проявах
ра сміл иво пробивала собі доро­ і незаперечно довів, що сите,
гу і не тільки перемагала пере­ спокійне міщанське життя —
шкоди, але й залучала інших в чи не найбільший злочин. На
коло своєї діяльності, закли­ матеріалах російської провінці­
каючи змінити життя людства.
альної обивательщини Чехов
Тому кожне нове покоління — змальовує конфлікти світового
і у нас, і у всьому світі — ба­ значення.
чить в Чехові свого сучасника.
А л е основною темою Чехова

Чехов увійшов у нашу свідо­
мість не тільки як письменник.
Він сприймається нами як лю ­
дина такої високої духовної
краси, що саме вже і м’я Чехова
служить мірило м високих мо­
ральних якостей людини.

За час, який відділяє нас від
Чехова, трапилося багато: про­
летарська
революція,
соціа­
лістичні
перетворення
Росії.
Люди пережили дві світові вій­
ни, розщепили атом, послали в
космос ракети. Чехов жив по
той бік великих і грізних по­
дій. Він їх передчував, але не
діждався. Він писав про будні:
про розпад життя поміщиків і

була тема краси. Стремління до
прекрасного в житті — ось лейт­
мотив його творчості. Він спі­
вець не смеркання, а світанку.
В печальних його оповіданнях
завжди сміло звучав заклик
до перебудови життя. Зробити

соціальну дійсність такою ж
прекрасною, як краса природи,
розкріпостити
людину,
дати
можливість розвиватися її твор­
про дикі звичаї темного селян­ чій активності — ось до чого
ства, про самовідданих лікарів кликав Чехов. І образи його по­
і мрійників-студентів, про бід­ зитивних героїв, таких як Д и­
них вчителів і ситих пошляків- мов, Пісоцький, були запорукою
чиновників, про провінціальну цієї перебудови.
нудьгу і столичну суєту,— про
Вся Росія, вся земля повинні
життя, як воно йшло з дня в стати квітучим садом! Ці слова
день. І побачив він це життя звучать як музика, а музику
так, неначе в нього було не
людина завжди слухає з насоло­
двоє, а тисячу очей, навіки за­ дою.
фіксувавши силу-силенну різ­
Ось тому Чехов — гордість і
них типів тодішньої Росії, по­
слава наша, ось тому сторіччя
казавши болі і радості багатьох
з дня народження його — свя­
людей.
то радянського народу.
І хоча життя тепер змінило­
ся, але ці зміни не віддалили
В. ВОЙТУШ ЕНКО.

І коли я тебе навчу як слід сидіти за столом!?
Фото М. Шуряка.

Великий

реаліст

(до 30-річчя з ДНЯ см ерті

Панаса М ирного)

В історії української л іт е р а ­ різном анітних форм і засобів у св оєрід н ом у баченні світу.
Завдяки
тому,
що Панас
тури X IX ст. одне з чільни х ти п ізац ії; в його творах органіч­
Мирний
стояв
на
позиціях
пере­
но
п
оєдную
ться
авторська
мова
місць посідає видатний народ­
дової
л
ітер
а
ту
р
и
,
він
зумів
у
і
мова
героїв,
ш
ироко
вжива­
ний
письменник,
револю ціо­
св
оїх
творах
подати
повноцінні
ю
ться
вн
утріш
ні
м
онологи.
нер-демократ
Панас
Мирний
Звернувш ись д о теми ж иття ж иттєві образи представників
(Панас Якович Рудченко). Ви­
ступивши послідовним продов­ села, зокрема в пореф ормений у к р а їн ськ о го дожовтневого су­
жувачем ідейно-творчих принци­ період, Панас М ирний у св оїх сп ільств а . Письменник не тіль­
пів Шевченка і Марка Вовчка, монументальних романах « Х іб а к и викривав, він і утверджу­
органічно сприйнявши основні ревуть воли, як я сла п о в н і? », в ав пози тивн і начала у громад­
Це позитивне
засади
революційно - демокра­ «П о в ія »,
повістях
«Г о л о д н а с ь к о м у ж и тт і.
М
и
рн
и
й
бачи
в
і
стверджував
тичної естетики, Мирний підніс в о л я », «Л и х о давнє й сьогочас­
н
а
са
м
п
ер
ед
в
образах
молоді з
українську літературу на но­ н е » та ін. створює ш ироку пано­
проте­
вий, вищий ступінь розвитку. раму життя р ізн и х верств і ста­ н а р о д у — селянських
стан тів,
ін т е л іге н т ів - демокра­
Його художня творчість спря­ нів українського суспільства.
мувала українську прозу на
Важливо підкреслити й те, тів.
шлях творення нових ж анрів— що в творчості прозаїка зна­
В ір н іс т ь ж иттєвій правді, за­
соціально-психологічного рома­ йшла широке в тілен н я естетич­ хи ст ін т е р е с ів народу, віра в
на й повісті, на ш лях глибо­ на концепція українського со­ зав тр аш н ій д ен ь країни, висо­
кого і всебічного розкриття бур­ ціального романа. Мирний і тут ка м и стец ьк а доверш еність —
жуазного суспільства.
виступає новатором; це нова­ в ц ь о м у п о л я га є той вклад, що
Початок худож ньої творчості торство полягає в умінні прони­ його зробив письменник-реаліст
Панаса Мирного припадає на кати в суть громадських явищ у скарбницю у к р а їн с ь к о ї літе­
середину 60-х років, хоч п уб лі­ сучасності, у підкресленні тен­ ра тури .
кації перших його творів з ’яви­ денцій
П. Х Р О П К О .
суспільного розвитку,
лися дещо пізніше. Особливо
плідними у творчій біограф ії
письменника
були
70— 80-і
роки.
1. Онуфриев Е. П., «Встречи
7. В аси льев А . Н ., «Е с т ь та­
Вже перші сповідання Пана­
с Ленины м», М., 1959.
кая пар тия», роман, М., 1959.
са Мирного «Л и хи й поплутав»
2. Мошняга Є. І., «Б іл ь ш о ­
8. Ч ехов М . П., «В о к р у г Ч е­
і « П ’яниця» відзначалися го­
вики Харкова в Ж овтневій ре­ хова. В стречи и вп ечатлени я»,
стротою постановки соціальних
волюції
(лютий
1917 р. — М ., 1959.
питань, реалістичністю відтво­
лютий 1918 р .)», X., 1959.
9. Иванов В . Г ., «Р а зв и ти е и
рених ситуацій, переконливістю
3. Андреев А . Д.,
«О снов­ воспитание познавательны х ин­
художніх образів; вже тут яс­
ные законы и категории мате­ тересов старш их ш кольников»,
краво намітився нахил автора
риалистической
диалектики», Ленинград, 1959.
до розкриття внутрішнього сві­
М., 1959.
10. Петльований В. I., «А м і­
ту героїв.
4. Єришев А . А ., «Р е л и ги о з ­ г о », роман, К ., 1959.
З кожним новим твором не­
ное сектантство и его сущ­
11. Симоненко I. П ., «П о езі я
змінно поширюється коло інте­
ность», К., 1959.
Робер та Б е р н с а », Вид-во А Н
ресів, тем і проблем письменни­
5. Каждан А . П., «К ак чело­ У Р С Р , К ., 1959.
ка, удосконалюється його х у ­
век создал бога?», М ., 1959.
12. «О б у ч е н и е р уч н ом у труду
дожня
майстерність. Реалізм
6. «Н овое о героях Красно­ в начальной ш к о л е », Учпедгиз.
Панаса Мирного все тісніше й
дона», М., 1959.
М., 1959.
тісніше зв'язується з реалізмом
М. Гоголя, М. Салтикова-Щед­
ріна, Г. Успенського. Україн­
ський письменник прагне до

Вийшли з друку

Заплановано
комітетом
Наближаються зимові кані­
кули. Багато студентів поїде до­
дому, щоб відпочити, набратися
нових сил для роботи у майбут­
ньому семестрі. Чимало з них
читатимуть лекції, проводити­
муть бесіди по матеріалах груд­
невого П ленум у
ЦК
К П РС ,
Постанови Ц К К П Р С «П р о зав­
дання партійної пропаганди в
сучасних ум овах», по доповіді
М. С Хрущова на четвертій се­
сії Верховної Ради С Р С Р , до­
помагатимуть батькам у їх ро­
боті.
Для студентів-киян і тих, хто
залишається в Києві, комітет
комсомолу намітив багато ціка­
вих заходів. Т ут і екскурсії по
історичних місцях Києва разом
з студентами Луцького, Сталін­
ського, Вільнюського і Москов­
ського педагогічних інститутів,
і туристські походи в Закар­
паття та Ленінград і Москву,
лижні вилазки, масові виходи
на ковзанку, культпоходи в те­
атри і кіно. Під час канікул від­
будуться матчов і зустрічі з во­
лейбола, баскетбола, настільно­
го теніса.
Канікули закінчаться вели­
кими студентськими
святами,
що відбудуться
на
початку
II семестру в Голосієво на те­
риторії Виставки передового до­
свіду народного господарства.
О. СЕМ КО,
секретар комітету Л К С М У .

Пора і на л и ж і!
І. Ш ІС Т К А

З нових віршів

Яка різниця, де буде стріча,—
Чи під дубами, чи край воріт...
Яка різниця, чи ти покличеш—
І я до тебе прийду в одвіт...
Чи я під вікна прийду хатини
І буду стукать, щоб вийшла ти.
Яка різниця, скажи, дівчино?..
Адже нам разом з тобою йти
Не вечір теплий, весняний,
гожий...

Й тоді не б у д е р ізн и ц і, ні!..
Впадеш, підняти тебе я зможу.
В біді я б у д у — і ти м ен і
Даси м аленьку, та м уж н ю руку
І я на зем лю ступ лю тверду.
К о ли ми разом, н у ... щ о нам

Якесь дівча і голосно і чисто
Сміялось так, мов жайворон
дзвенів.
За вікнами ж в сн ігу біля стім
місто,
Високі шапки строгих яворів.
Мені згадався березень,
топ олі...

І, ск іл ьк и зір ся га є ,— далина.
Т а к е ж дівча см іялося у полі,
Ч у д о в е й ніж не, як сама весна.
А де воно? Д е мешкає —
не знаю..
Іск ряться золотом сніги.
Я так б е зм ір н о, молодо кохаю
Т ой образ с в іт л и й, дорогий.

Про хлопця-спортсмена
ти пишеш в газету.
Епітет шукаєш ясний.
Тобі він потрібен дзвінкий,
як монета,
І ніжний, як к віти весни.

І знайдеш ти за с іб художній,
товариш, —
П ромовлять слов а, як живі,
Вже нарис написано. Ти ж усе
мариш,
Ти нариси пишеш нові.

муки?!..
І ти щ асли ва, і я росту!

Редактор О. К А Р Д А Щ .