Файл #196: "1959-16.pdf"

Пролетарі всіх країн, єднайтеся!

С е с і я

педагогічні

ЗА КАДРИ
ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ
І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО
ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО

В

С І ТЦІ

Рік видання 4-й

№ 16 (85)

13
червня
1959 року
СУБОТА

Ціна 15 коп.

П А Р Т О С В І ти

НАВЧАЛЬНИЙ РІК ЗАКІНЧЕНО
Екзамени — це звіт перед народом, перед державою. Такої
думки дотримуються сотні тисяч радянських студентів, щороку
складаючи чимало заліків і екзаменів під час сесій. Про це не
забувають і наші май­
бутні педагоги, які по­
чали складати екзаме­
ни на всіх факультетах
інституту.
Редакція зв’ язалась
з деканатами педаго­
гічного, фізико-матема­
т
и чного і мовно-літера­
турного
факультетів.
Ось що розповіли на­
шим
кореспондентам
про хід літньої екзаме­
наційної сесії в інсти­
туті.

йде

ДОБРИЙ СТАРТ.

Виходячи з виключного зна­
чення рішень XXI з’їзду КПРС
в розвитку нашої країни по
шляху до комунізму, особливо­
го значення набуває агітаційнопропагандистська робота по їх
роз’ясненню серед робітників,
колгоспників і інтелігенції на­
шої країни.
В нашому інституті вивчення
рішень XXI з’їзду КПРС прово­
дилось студентами в академгру­
пах, а професорсько-викладов­
ським та адміністративно-тех­
нічним персоналом — в сітці
партосвіти.
У 1958— 1959 навчальному
році сіткою партосвіти було
охоплено 114 осіб професор­
сько-викладовського складу та
94 лаборанти і працівники ад­
міністративно - технічного скла­
ду.

Як завжди перед ек­
заменами, хвилювали­
ся студенти педагогіч­
ного факультету. Якийто буде початок? Чи
все гаразд? Яких знань
набуто протягом на­
вчального року?
І ось перші резуль­
тати.
Першокурсники
спецвідділу
складали
екзамен з дитячої пси­
хології, на другому
курсі дошкільного від­
ділу відбулися екза­
мени з дошкільної гі­
гієни та дитячої літе­
ратури.
Всі
студенти, ЯКІ
складали ці перші ек­
замени, з задоволенням
бачать у своїх заліко­
вих книжках лише «п’ я­
тірки» та «четвірки».
Щ о ж, добрий старт!
А ЩО Д УМ АЮ ТЬ ТУТ?
На мовно-літературному факультеті перші екзамени не ду­
же радують своїми результатами. Найкраще відповідали сту­
денти II курсу українського відділу, але вже на чотирьох
складених екзаменах тут одержано три «трійки». Їх власни­
ки — М. Солодуха (з історії
КПРС) і Е. Філатко (з історії
КПРС та психології).
Найбільше
«відзначилися»
на початку сесії, одержавши
незадовільні оцінки, студенти
першого курсу російського від­
ділу Т. Батієвська, В. Володими­
ров і Е. Гофштейн на екзамені
з старослав’янської мови та сту­
денти третього курсу того ж
відділу А. Конак і В. Шпак на
екзамені з сучасної російської
мови.
Виникає питання: як реагує
на це громадськість факультету
і в першу чергу комсомольське
бюро ?

У жовтні розпочали свою
роботу 7 теоретичних семі­
нарів: три на педфаці (керів­
ники: О. Кардаш, Г. Лещенко,
Г. Репухова), два на літфаці
(керівники: І. Табачніков, В.
Передерій), два на фізико-мате­
матичному факультеті (керівни­
ки: В. Готт, М. Сугоняко).
Крім того, працювало 6 по­
літгуртків поточної політики: в
друкарні — керівник Ю. По­
лудненко, в бібліотеці — керів­
ник І. Мосципан, в бухгалтерії
і канцелярії — керівник Є.
Шляхтер, з лаборантами фізма­
ту працювала М. Чередник, з
прибиральницями — Л. Сопіль­
нюк.
Основним завданням теоре­
тичних семінарів було глибоке
вивчення основних, найбільш
складних і актуальних теоре­
тичних проблем марксистськоленінської політекономії, філо­
софії та історії КПРС. Перед

повнимх
м
д
о

ЧИ НЕ З А Н А Д Т О ?
Не радує з самого початку
сесії і фізико-математичний фа­
культет.
Незадовільні оцінки
одержали студенти: з психоло­
гії — Ю. Р о л ь (І курс фізиків)
і з діалектичного матеріалізму
С. Башлаков та А . Осипова (IV
курс математиків).
Найбільш
неприємна подія трапилася тут
на державних екзаменах. Ви­
пускниця М. Петрова не склала
державного екзамену з історії
КПРС. Чи не занадто це для
провідного факультету інститу­
ту?

політгуртками було поставлено
завдання по вивченню матеріа­
лів поточної політики. Як же
проводилася робота сітки парт­
освіти взагалі?
Перш за все слід відзначити,
що в цілому поставлені завдан­
ня перед семінарами і гуртка­
ми виконані. Як правило, їх за­
сідання проводилися регулярно,
на них виконувався затвердже­
ний план роботи. На всіх семі­
нарах і гуртках було проведе­
но від 8 до 26 бесід і допові­
дей.
У першій половині навчально­
го року в сітці партосвіти вся
робота була спрямована на ви­
конання плану, розробленого
партбюро. Починаючи з лютого
1959 р., і теоретичні семінари і
гуртки поточної політики пере­
ключилися на вивчення історич­
них рішень і матеріалів XXI
з’їзду КПРС.
Переважна більшість членів
теоретичних семінарів і гуртків
поточної політики сумлінно по­
ставилися до вивчення цих до­
кументів. На педагогічному фа­
культеті всі викладачі старанно
готувалися до підготовки допо­
відей.
Активно працювали і добре
готувалися до виступів члени
теоретичного семінару з історії
КПРС, де керівником була
т. Лещенко.
На особливу увагу заслуговує
ставлення до вивчення матеріа­
лів X X I з’їзду КПРС т. Бориш­
полець. Вона не пропустила
жодного заняття теоретичного
семінару з політекономії на
фізматі і брала завжди ак­
тивну участь в обговоренні тео­
ретичних питань.
Багато позитивного є і в ро­
боті гуртків поточної політики.

Тут слід відзначити, перш за
все, те, що керівники Ю. По­
лудненко, І. Мосцнпан, Є. Ш лях­
тер і інші, враховуючи теоре­
тичний рівень складу гуртків,
будували роботу в основному у
формі лекцій.
Якщо в цілому можна сказа­
ти, що семінари і гуртки з
своїми завданнями справились,
то це ще зовсім не означає, що
в їх роботі не було недоліків.
Суттєвим недоліком є і те,
що на факультетах майже не
ведеться контроль за роботою
самостійно
вивчаючих
мар­
ксистсько-ленінську теорію. Ли­
ше на фізико-математичному
факультеті було проведено під­
сумкове заняття з самостійно
вивчаючими марксистсько-ленін­
ську теорію, на якому по суті
було перевірено, хто над чим і
як працює. Недоліком сітки
партосвіти є й те, що окремі
керівники семінарів самі не з
належною увагою ставилися до
своєї роботи і не систематично
проводили роботу своїх семіна­
рів (В. Передерій).
Не всі ще, хто працює чи в
семінарі, чи в гуртку поточної
політики, регулярно відвідують
заняття. Так, наприклад, члени
теоретичного семінару, яким ке­
рував т. Готт, тт. Рєзніченко,
Іваненко не були ні разу, а
т. Котлова була лише один раз
на засіданні цього семінару. Не
всі ще керівники і семінарів і
гуртків ведуть належний облік
своєї роботи.
Недоліком роботи сітки парт­
освіти треба вважати слабе ви­
світлення роботи окремих семі­
нарів і гуртків у нашій багато­
тиражці «За педагогічні кадри».
Навчальний рік у сітці парт­
освіти нашого інституту закін­
чився. Вивчення матеріалів і рі­
шень X X I
з’їзду КПРС у
1958— 1959 навчальному ро­
ці — це лише початок агіта­
ційно-пропагандистської роботи,
яку треба продовжувати і на­
далі.
М. СУГОНЯКО,
член партбюро інституту.
Н а ф о т о (вгорі): студент­
ка II курсу педагогічного фа­
культету Г. Галітовська, готую­
чись до екзамену, консультуєть­
ся у В. Копняєвої з питань ні­
мецької мови.
Виявляється, що співи — це
не просто розвага чи відпочи­
нок. Іноді при цьому доводить­
ся ще й хвилюватися. Складаю­
чи залік з сольно-ансамблевих
співів (клас викладача О. Чобо­
тарьової), студентка III курсу
мовно-літературного факультету
С. Сайко виконує румунську на­
родну пісню «Пастушок» (фото
в центрі).
Хто старанно працював про­
тягом навчального року, тому
перевірка не страшна. Студент­
ці II курсу українського відді­
лу мовно-літературного факуль­
тету В. Опольській (фото вни­
зу) за глибоку, грунтовну від­
повідь на екзамені з психології
доц. Д. Ф. Ніколенко поставив
заслужену відмінну оцінку.

Г о л о в не — п о к л и к а н н я

Керуємось рішеннями з ’їзду
Закінчив свою роботу філо­
софський семінар викладачів і
лаборантів педагогічного фа­
культету. В його роботі брала
участь переважна більшість ви­
кладачів, що працюють на фа­
культеті, всього 20 осіб.
Перші заняття семінару від­
бувались при слабкій участі ви­
кладачів. Дехто з товаришів не
відвідував занять. Проте, зго­
дом при допомозі партбюро
інституту нам вдалося активізу­
ватися. Особливо пожвавилася
робота семінару в зв’язку з ви­
вченням матеріалів і рішень
XXI з'їзду КПРС. Всі виклада­
чі, які працювали в семінарі,
взяли окремі теми і розробили
їх для доповідей. Як правило,
доповіді були старанно підготов­
лені, викликали інтерес і обго­
ворення. Слід особливо виділи­
ти доповіді Д. Шелухіна, Г. Іва­
шини, Д. Ніколенка, М. Тере­
щенка та інших. Не відставали
і лаборанти. Грунтовні доповіді
підготували лаборанти Л. Мако­
вєєва і К. Смарічевський.

Як зазначали учасники семі­
нару на заключному занятті,
навчання принесло значну ко­
ристь усім викладачам: вони по­
глибили знання матеріалів поза­
чергового XXI з'їзду. Звичайно,
цим не обмежується вивчення
рішень з'їзду, воно продовжува­
тиметься і далі, але цей перший
етап пройдено успішно.
Тепер перед філософським
семінаром стоїть завдання —
організувати обговорення таких
питань, які безпосередньо ви­
пливають з практики кому­
ністичного виховання і важливі
для філософського узагальнен­
ня. Є підстава сподіватись, що
і в наступному навчальному ро­
ці в системі партійної освіти за­
няття будуть організовані так,
щоб вони викликали інтерес
слухачів, сприяли творчій роз­
робці питань комуністичного ви­
ховання радянської молоді.
О. КАРДАШ,
керівник семінару.

На дошкільному відділі педагогічного факультету знач­
на увага приділяється естетичному вихованню майбутніх
працівників дошкільних установ. На фото: студентка II
курсу Н. Шрубок, готуючись до заліку з художнього ви­
ховання, виготовляє зразки декоративних малюнків
Фото М. Шуряка.

ДО 40-річчя
ЛКСМУ

ШАХТИ БУДУЄ КОМСОМОЛ

НЬ КОМСОМОЛЬСЬКА! руїн визволені райони Батьків­
Яка багата, неповторна щини, освоювало цілину. Зараз
твоя історія! На боротьбу з ін­ перше місце і перше слово ком­
тервенцією, з бандитизмом, в сомолу в промисловості, сіль­
ЧК, у торгівлю, на село і в ському господарстві, науці і
авіацію, в морський флот, на техніці. Там комсомол, де най­
робітфак, на Далекий Схід, в важче, куди кличе партія, де
льоди Арктики йшла ти, гордо він найбільш потрібний.
Візьмемо хоча б такий факт,
розправивши плечі. За твоєю
спиною Комсомольськ на Аму­ як побудову комсомольських
рі, Сталінградський тракторний шахт на Донбасі. Здавна зветь­
і Хібінський апатитовий, перші ся Донбас «всесоюзною коче­
колгоспи і МТС, перший цілин­ гаркою», і хоч тепер в нього
з’явилися такі суперники, як
ний радгосп.
А попереду ще тисячі справ, Кузбас, Караганда, Воркута,
достойних нашої великої епохи. він залишається одним з важ­
Така ж невтомна, як і в бу­ ливих постачальників вугілля.
ремні часи свого створення, ти Донбас дає більше 30 процен­
відповідаєш на заклики партії тів всього всесоюзного видобут­
подвигами, гарячим ентузіаз­ ку вугілля і 55 процентів кок­
сівного.
мом.
Проте, на протязі ряду остан­
Твоя трудова слава почалася
ще з перших комсомольських ніх років Донбас не справлявся
суботників, коли Павло Корча­ з покладеними на нього завдан­
гін з друзями заготовляв ліс в нями, не виконував плану видо­
Цоярці, щоб зігріти замерзаю­ бутку вугілля І цим самим
чий Київ. Слава ця зростала на створював певні труднощі у ви­
Дніпрогесі, на велетенських бу­ конанні планів іншими галузя­
довах п’ятирічок, у подвигах ми промисловості.
Восени 1956 року в Донбасі
комсомольців на фронтах Вели­
побували Перший секретар ЦК
кої Вітчизняної війни.
Крилате плем’я піднімало з КПРС М. С. Хрущов та Пер­

Ю

профе­
У Законі про зміцнення зв’яз­ ня, а й особливості самої мане­ робництву правильно
ри
учителя
розмовляти
здебіль­
сійно
зорієнтувати
молодь
і від­
ку школи з життям і про даль­
шого
визначають
успіх
його
ро­
бити
в
характеристиках
не
ли­
ший розвиток системи народної
освіти, прийнятому Верховною боти. Такі вади мови, як заїку­ ше загальні моральні якості, а
Радою УРСР, вказується на не­ ватість, шепелявість, дуже упо­ й наявні у юнаків і дівчат, осо­
обхідність поліпшення підготов­ вільнений чи швидкий темп бисті професійні схильності і
ки вчителів у педагогічних ін­ мовлення і т. п. заважають чіт­ здібності.
Не менш важливим фактором
кості, ясності і переконливості
ститутах.
Складність підготовки вчите­ педагогічного мовлення. Тому у підготовці майбутнього спе­
лів, які не лише досконало якості мови вступника повинні ціаліста педагога є і його стан
знали б свій предмет, а й бу­ бути в центрі уваги не лише на здоров’я. До зору, слуху, орга­
ли б здібними педагогами, зу­ іспиті з мови, а й з усіх інших нів мовлення і стану легенів пе­
мовлюється багатьма фактора­ предметів, з яких провадити­ дагогічна професія ставить ве­
ликі вимоги. Молодь повинна
ми. Одним із них є належно ор­ муться вступні іспити.
знати,
що серйозні пошкоджен­
Закон про наближення школи
ганізований набір студентів до
ня
цих
органів стануть великою
педінституту.
до життя ставить вимогу перед
громадськими перешкодою ;в навчально-вихов­
При наборі студентів звичай­ виробництвами,
но цікавляться можливо біль­ організаціями і школами про ній роботі вчителя. Т уберк у­
шою кількістю заяв від бажаю­ складання характеристик
на льоз, наприклад, є прямим про­
чих вступити до інституту. І це осіб, які бажають вступити до типоказом до педагогічної ді­
природно. Серед більшої кіль­ вищих шкіл. У таких характе­ яльності. А між тим, у нашому
кості вступників можна виявити ристиках мають бути розкриті інституті є випадки, захворю­
більш підготовлених, кращих морально - психологічні
якості вання студентів, навіть перших
абітурієнтів. Проте, нас повин­ абітурієнта: його працьовитість, курсів, на активну форму ту­
ні цікавити, насамперед, ті юна­ ідейна спрямованість, риси ха­ беркульозу. Ц е сталося тому,
ки і дівчата, які мають нахил до рактеру і зокрема схильність і що у цих юнаків б у ли слабкі
педагогічної роботи.
здібність до тієї чи іншої про­ легені і під впливом несприят­
Наш інститут багатопрофіль­ фесії і спеціальності. Вага і ливих умов (захворювання гри­
ний. Кожний з цих профілів: значення таких характеристик пом,
наполеглива
навчальна
вихователь дитячого садка і дуже велика. Але потрібно, щоб праця і т. ін.) виникла ця така
школи-інтернату, математик, фі­ ті, хто їх складатиме, постави­ тяжка хвороба, що стає на пе­
зик, лінгвіст, учитель виробни­ лися до цього з усією відпові­ решкоді до педагогічної діяль­
чого навчання, учитель шкіл дальністю. А школи і виробни­ ності. Отже, орієнтую чи юнаків
для аномальних дітей — по­ цтво знають наших юнаків і дів­ і дівчат до вищих ш кіл, по­
требує і відповідної підготовки чат, знають їх професійні мрії трібно серйозно зваж увати і на
з того чи іншого (фахового) і покликання з спостереження їхній стан здоров’я. Це в інте­
предмету і обізнаності з обра­ за ними на роботі або в процесі ресах держави і сам ої молоді.
ним профілем.
навчання, в гурткових заняттях.
Прийомна к ом ісія інституту
Висока підготовка з спеці­ Відомо, що педагогічні здіб­ повинна організувати бесіди з
ального предмету і обізнаність ності молоді виявляються в ро­ молоддю
на виробництві, в
з профілем факультету є важ­ боті з піонерами і комсомоль­ школах і в самому інституті,
ливим чинником у виявленні пе­ цями, в проведенні з ними бе­ щоб всебічно познайомити абі­
дагогічних нахилів нашої моло­ сід, в читанні їм доповідей, в турієнтів з вимогами до педа­
ді, хоч лише цього ще недостат­ керуванні різними гуртками, гогічних професій і сп ец іаль­
ньо, щоб стати майстром педа­ екскурсіями, в допомозі слаб­ ностей. Такі бесіди з успіхом
гогічної справи.
шим своїм товаришам у навчан­ можуть
проводити
студенти
Щоб стати учителем, потріб­ ні і т. п. Зрозуміло, що ці осо­ старших курсів — це д л я них
но дійти до потреб учня, загля­ бисті якості на основі психоло­ був би і практикум з професій­
нути в його душу, говорить гічної, педагогічної і методич­ ної орієнтації, яку вони п овин­
Ушинський. А це вимагає не ної підготовки в педінституті ні будуть проводити в м айбут­
лише знань предмету (що дуже при умові стійкої любові, гли­ ньому, як учи телі і вихователі.
важливо), а й спеціальних пе­ бокого інтересу до роботи З Ді­
Популяризація
педагогічн ої
дагогічних здібностей, які скла­ тьми розвинуться у справжні професії і профілів ф ак ультетів
дають основу педагогічної май­ педагогічні здібності.
інституту допоможе залуч ен н ю
стерності.
Інститут повинен провести в інститут тих юнаків і дівчат,
Педагогічна професія, неза­ значну роботу щодо популяри­ які мають уявлення про педаго­
лежно від спеціальності, ста­ зації значення таких характе­ гічну діяльність і усвідом лю ю ть
вить особливо високі вимоги до ристик учнів — не лише до пе­ своє педагогічне покликання.
мови вчителя. Не лише грун­ дагогічної, а й до інших профе­
Д. Н ІК О Л Е Н К О ,
товні знання рідної мови уч­ сій. Це допоможе школам і ви­
зав. кафедри п си хо логії.

ший секретар ЦК КП України
О. І. Кириченко. Вони уважно
вивчили стан справ, зустрілися
з кадровими шахтарями, інже­
нерно-технічними працівниками,
обговорювали заходи по різко­
му збільшенню видобутку ву­
гілля в Донбасі. Прийняті після
поїздки керівників партії і уря­
ду рішення ЦК КПРС і Ради
Міністрів СРСР допомогли пар­
тійним, господарським, профе­
сійним і комсомольським орга­
нізаціям поліпшити роботу ву­
гільних підприємств.
Якщо у минулій п’ятирічці в
розвиток вугільної промисло­
вості Донбасу вкладалося за
один рік 3,2 мільярда крб., то
в 1957 р. вкладено більше 8 мі­
льярдів крб.
Намічено великий план і об­
сяг будівництва шахт. Якщо в
минулій п'ятирічці в середньо­
му вводились шахти в Донбасі
потужністю в 6 млн. тонн ву­
гілля на рік, то в 1957 р. вве­
дено в дію 37 шахт потуж­
ністю в 20 млн. тонн на рік.
Щоб швидше повернути держа­
ві кошти, витрачені на будівни­
цтво шахт, ЦК КПРС і Рада

Міністрів СРСР поставили зав­
дання скоротити строки будів­
ництва шахт з 5 — 8 до 2 — 3 ро­
ків.
Розуміючи важливість цього
завдання, комсомол України
взявся
побудувати
методом
швидкісного будівництва 35 ву­
гільних комсомольських шахт в
Донбасі потужністю в 6 млн.
тонн на рік і 2 залізорудні в
Кривбасі. Це — небувалі в істо­
рії шахтобудування
короткі
строки.
Пішли гомінливі ешелони в
Донбас. Поїхала молодь з ши­
рокополих вінницьких степів і
зеленої Буковини, посланці Хар­
кова і Львова, Києва і Одеси,
Придніпров’я і Закарпаття. Ли­
не в далечінь бадьора комсо­
мольська пісня:
Широкі донецькі простори,
Прославимо вас у труді
«Засяють над шахтами зорі!» —
Клянуться серця молоді.
Будівниками стали ті, що не­
давно сиділи за кермом автома­
шини, стояли за верстатом, пра­
цювали в по лі, в лабораторії і
установі, вчилися в середній
школі. В осінню пору 1956 ро­
ку прибули вони в донецький
край. У мерзлу землю молоді
руки вбили кілочки, і потужні
бульдозери зняли перші метри

чорнозему. Боротьба за в у гіл л я
розпочалася. Н і густий дощ , ні
грудневі
морози
не
зупи ня­
ли патріотів. Х уртовина. А л е
бригади прохідників на буд ів ­
ництві «К и їв с ь к о ї К ом сом о ль­
ськ ої» № 1 Івана Д м и тер к а і
Антона М олчаню ка виконували
норми на 200 процентів. К оли
ж приступили до гор и зон таль­
них виробітків, то, щ об викона­
ти зобов'язання, прохідники за
зміну давали по 3 норми.
Будівництво шахт на Донба­
сі це подвиг наш ого комсомо­
лу. З великих і м алих перемог
складався він, з важ кої і б у д ен­
ної праці. Будівництво ш ахти
«Донецька — К ом сом ольська»
№ 1 було в розпалі, коли
в
обхідний
штрек
ринула
вода. Кожну хвилину посту­
пало
20
Кубометрів
води.
Діяти
треба
було,
не
зу ­
пиняючись ні на мить. Брига­
ди Івана Савченка і Ігоря
Петрова рили вихідний канал
викачували воду і в той же час
продовжували прохідку штреку.
По 18 — 20 годин молоді патріо­
ти не виходили з шахти. В ре­
зультаті прохідні роботи не
тільки не зірвались, а були за ­
кінчені на 5 днів раніше н а м і­
ченого строку.
Активно працювали комсо­

ЧИМОЖНА СТВОРИТИ ЄДИНУ РЕЛІГІЮ?
Питання це аж ніяк не нове. ків, який, не червоніючи, зая­
Здавніх давен служителів ре­ вив, що нікому іншому, як мор­
лігійного культу приваблювала монам, з ’явився Христос, а тому
ідея створення єдиної р е л іг ії. справжньою християнською ре­
Усвій час отці християнства не лігією є мормонізм і т. д.
тільки хрестом, але й мечем
У капіталістичних країнах все
"переконували» інакомислячих частіше робляться спроби об’­
втоМу, що немає і не може бу­ єднати в одну церкву ряд бли­
іншої віри, як віра в Ісуса зьких за віросповіданням цер­
и
т
Христа. Але чим далі, тим б іл ь ­ ков. Наприклад, прикладається
е відбувалося бродіння в се­ немало зусиль, щоб об’єднати
ш
редині самого християнства. Під під егідою одного центра проте­
впливом суспільно - історичних стантські церкви різних к раїн.
обставин склалися такі різно­ З цією метою у 1948 році у
видності християнського віро­ Ж еневі була створена всесвітня
сповідання, як католицизм, пра­ рада церков.
вослав’я, протестантизм. Крім
Нерідко ці об’єднавчі спроби
того, у християнстві існує де­ носять досить штучний харак­
кілька десятків різних сектант­ тер. Так, у Масачузетському
ських релігійних угруповань і технологічному інституті у Бо­
толКІВ, процес їх дроблення стоні
побудована
спеціальна
подовжується і зараз.
церква, де передбачено міс­
В умовах А зії і Арабського ця і культові атрибути для
Сходу склалися відмінні від моління
віруючих католиків,
християнства
релігії — буд­ протестантів, православних, му­
дизм, ламаїзм, іудаїзм. У над­ сульман та представників ін­
рах цих релігій утворилося ба­ ших релігій. Ця церква є яскра­
гато СВОЇХ сект І ТОЛКІВ.
вим свідченням того, що коли
Отже, зараз у світі існує ба­ це на користь інтересам імперіа­
гато релігій. Служителі культу лізму, то різні релігії, незва­
різних релігій прагнуть до ство­ жаючи на свою догматичну і ка­
рення якоїсь універсальної ре­ нонічну непримиренність, мо­
жуть
успішно
уживатись у
лігії, яка, на їх думку, повинна
оживити підупалий вплив релі­ стінах одного храму.
Однак, можна збудувати один
гійної містики на віруючих.
Притому, кожна релігійна си­ молитвений будинок, але не­
стема претендує виступити та­ можливо створити єдину р елі­
гію. Насамперед, всяка релігія
кою об'єднуючою релігією.
Досить послухати баптист­ грунтується на вірі у фанта­
ського проповідника, як він бу­ стичні, вигадані істоти. У різ­
де переконувати в тому, що са­ них народів, в різні історичні
ме баптизм є єдиною істинною часи склалися свої містичні
і найбільш божественою р елі­ уявлення про ці надприродні
гією. Автору цих рядків недав­ істоти, що й знайшло с вій ви­
н
о довелося слухати в С Ш А од­ раз у виникненні різних релі­
ного з мормонських проповідни­ гійних систем. Крім того, релі­

гійна література, яка писалася
служителями церкви і склада­
лася на основі їх довільної
фантазії, надзвичайно супереч­
лива. Ця суперечливість і неви­
значеність
«святого письма»
дає широкий простір для його
довільного тлумачення, в ре­
зультаті чого навіть у межах
однієї й тієї ж релігійної систе­
ми не може бути єдності, а на­
томість існує строкатість і ка­
лейдоскопічність різноманітних
вірувань.
Боротьба навколо тлумачен­
ня «священних» книг і далі бу­
де продовжуватися, що не мо­
же не породжувати нових релі­
гійних течій і напрямків.
Наука вивчає реальний світ,
який єдиний у своїй матеріаль­
ності і підкоряється об’єктив­
ним законам. Тому закони на­
уки єдині для всіх людей.
На противагу науці релігія
має справу із містичним, неіс­
нуючим світом, де дійовими осо­
бами виступають боги, ангели,
яких, як сказано у біблії, «н і­
хто, ніде і ніколи не бачив».
Отже, уділом всякої релігії є
суб’єктивізм, довільність. А це
означає, що скільки людей,
стільки може бути й релігій.
Релігія має свої об’єктивні
причини виникнення: вони коре­
няться у можливості відриву
мислі від дійсності і перетво­
рення її в голу фантазію, абсо­
лют.
Не
існує
об’єктивних
можливостей створення єдиної
релігії. А тому будь-які спроби
створити якусь єдину віру не­
минуче будуть безуспішними.

в. войтко.

Випускники інституту вже зараз діяльно готуються до вчи­
тельської роботи. На фото: студент V курсу фізико-математич­
ного факультету В. Скачко за настроюванням гетеродивного ін­
дикатора резонансу, виготовленого ним для фізичного кабінету
школи, куди він через два місяці поїде працювати.

Л И С Т ДО Р Е Д А К Ц І Ї

ДЕ ПРОВЕСТИ ПРАКТИКУ З ФОРТЕПІАНО?
Наближається закінчення ек­
заменів, і студенти, звичайно,
поїдуть відпочивати. Наші му­
зиканти під час канікул не бу­
дуть займатися музикою, а це
серйозне питання.
Останній рік навчання в ін­
ституті п’ятикурсники повинні
використати максимально для
збагачення
знань з музики,
пройти практику. Але де прохо­
дити практику? Студентам, які
грають на баяні та домрі, легко
проходити практику, вони змо­
жуть поїхати і в сільські шко­
ли.
А як проведуть практику ті
студенти, які грають на форте­
піано. У сільські школи не по­
везеш цей інструмент, і не в
кожній школі є фортепіано. То­

му і бажано, щоб студенти, які
грають на цьому інструменті,
проходили практику у київ­
ських школах. Це необхідно.
Але нас дивує, чому деканат
мовно-літературного факультету
прийняв рішення, щоб усі п’яти­
курсники-музиканти проходили
практику тільки у сільських
школах? Кафедра музики на ви­
віз баянів не дає, баяністи ще
не мають власних інструментів,
і тому бажано, щоб деканат
переглянув питання проведення
практики студентами-музикан­
тами.
БОБРИЦЬКА, БЕРЛІН,
ВЕН Е РАЛО В А, ІВАН ЧУК,
КОЛОМІЄЦЬ, М АТЮ Ш А,
студентки мовно-літератур­
ного факультету.

П а м ’я т ь п р о К о б з а р я
З глибокою поша­
ною ставляться тру­
дящі України до па­
м’яті великого Коб­
заря — Тараса Гри­
горовича Шевченка.
Майже на кожному
будинку, де він жив
хоча б два-три дні,
встановлено меморі­
альні дошки.
льські організації. Гаряче ви­ Кримської-Комсомольської, Во­
пали комсомольці на зборах, рошиловградської - Комсомоль­
у
т
с
о
б
го
ворюючи плани будівни­ ської № 2 та Ровенської. Їх
цтва, розв’язуючи насущні, не­ змінили: Донецька-Комсомоль­
2,
Київська-Комсо­
відкладні питання. Про недолі­ ська №
киговорили різко, прямо, ви­ мольська № 2, Закарпатська магаючивід господарників усу­ Комсомольська, ТернопільськаПолтавс ь к а нення їх. Бойовими штабами Комсомольська,
на будівництві комітети Комсомольська.
и
л
а
т
с
Переглядались плани і зобо­
солу, очолили їх справжні
м
о
к
Виявилась реальна
вожакинашої молоді. Це Воло­ в’язання.
димирПавловський (секретар можливість здати шахти в екс­
комітетукомсомолу шахти «К и ­ плуатацію на 3 — 4 місяці рані­
ївська-Комсомольська» № 1), ше строку — до 25 серпня
Олександр Михайлов (секретар 1957 р., тобто до Дня шахтаря.
У молоді багато сил, енергії,
комітетукомсомолу
шахти
але
мало життєвого досвіду,
"Херсонська-Комсомольська»).
практики
в гірничій справі. Ве­
й
а
М
на всіх шахтах м о­
е
ж
лику
допомогу
комсомольцям
лодьпобудувала робітничі к лу­
надали
кадрові
шахтобудівники
би, які сталицентрами вихов­
ноїроботи.На багатьох шах­ Донбасу Іван Пилипенко, Мико­
тахвипускалисьбойові листки. ла Тихонов, Дмитро Вирич, Ва­
Кожнаобластькомплектувала силь Мартишок і багато інших.
концертні бригади для своїх Комсомол щиро вдячний партії
за чуйність, батьківську тепло­
ш а кращих
туди
х т ,
ту, дружні поради.
вопоівід
д
дачів
рі лек
ятор
дів, артистів.
и л а
Комсомол— джерело неви­
На період будівництва 32 500
черпної енергії. Між будівника­ комсомольців приїхало в Дон­
ми рогорілось соціалістичне бас з різних кінців України. До­
змаганнязадостроковий пуск ма залишили вони затишні теп­
ш
ахтудію
,до40-річчя Жовт­ лі квартири, клуби, стадіони і
н
ев
о
їр
ев
о
лю
ц
ії.
приїхали в голий степ боротися
Підсумкизмагання підводи­ за чорне золото. Не довгий кар­
лисьщомісяцяі широко висвіт­ бованець кличе нашу молодь в
лювалисьупресі.Першими пе­ степ, а високе патріотичне по­
рем
ож
цям
исталибудівники чуття відданості нашій Батьків­

щині. Побудувати шахти і пра­
цювати на них, давати Вітчизні
мільйони тонн вугілля — таке
бажання нашої молоді. Будів­
ники Донецької-Комсомольської
№ 1 першими виявили ініціа­
тиву залишитись працювати на
своїй шахті. Їх почин підхопи­
ли будівники інших шахт. Так,
в дружну сім’ю шахтарів вли­
вались сини і дочки України.
Зараз на більшості шахт пра­
цює по 150— 200 осіб, які бу­
дували ці шахти.
Близько 9 місяців тривав бій
за вугілля. В День шахтаря
комсомол України вітав будів­
ників
«Київської - Комсомоль­
ської» № 1, «Донецької-Ком­
сомольської» № 1 та «Закар­
патської-Комсомольсько ї » , які
дали перше вугілля на-гора. У
вересні — жовтні вступили в
дію «Тернопільська-к омсомоль­
ська»,
«Станіславська - комсо­
мольська»,
«Донецька - Комсо­
мольська» № 2. Напередодні
40 роковин Жовтня в дію вві­
йшло ще 11 шахт. Решта (17
шахт) стали до ладу в листопа­
ді і грудні 1957 р. За період
будівництва зроблено 60 тис.
погонних метрів гірничих виро­
бітків, прокладено 193 км. за­
лізничних і шосейних доріг, 160
тис. кв. метрів житлоплощі.

У 1859 році, ко­
ли Т. Г. Шевченко
після заслання при­
їхав до Києва, він
оселився на так зва­
ній Приорці в бу­
динку «білому, як
сметана» (за висло­
вом Шевченка), що
стояв на горбочку на
тлі чудового саду.

За цю героїчну справу на
прапорі Ленінського комсомолу
України сяє орден Леніна.
Вільних народів держава
Орден високий вруча,
Юному племені слава,
Слава синам Ілліча!
Груди 1270 учасників будів­
ництва прикрашають ордени і
медалі. 3 тисячі будівників но­
сять значок ЦК ЛКСМУ «За
участь у спорудженні комсо­
мольських шахт».
Трудові діла комсомолу Ук­
раїни на Донбасі — одна з
найзнаменніших і найяскраві­
ших сторінок в історії комсомо­
лу нашої республіки.
Сміливі дерзання і гарячі
серця кличуть нашу молодь до
нових подвигів в ім’я процві­
тання нашої соціалістичної бать­
ківщини. Виростають: комсо­
мольські селища, зацвітають
сади, шумлять в парках зелені
клени і сріблясті тополі, елек­
тричними вогнями сяє перетво­
рений донецький край.
Вперед: ще світлі верховини,
Де сонце сяє на весь світ,
Туди ми всі орлино линем
В новий комуністичний світ!
Л. НЕДБАЙЛО,
студентка II курсу мовнолітературного факультету.

Будинок так сподо­
бався Тарасові Гри­
горовичу, що він по­
просив чужих людей
прийняти його " на
віру», бо грошей у
нього не було.
Будинок цей збе­
рігся до наших днів.
Він стоїть на вул.
Вишгородській № 5.

Вісті
з екзаменів
У студентів II курсу україн­
ського відділу закінчилася ек­
заменаційна сесія. Наші то­
вариші завжди старанно готу­
ються до екзаменів і успішно їх
складають. Так і зараз. Ек­
замени цієї сесії показали, що
студенти поставилися до своїх
безпосередніх обов’язків з усією
відповідальністю. Дуже добре
пройшов екзамен з дитячої і пе­
дагогічної психології. Змістов­
ні, чіткі, продумані відповіді
давали студенти В. Опольська,
Л. Недбайло, В. Яроцька, В.
Каздобіна, М. Олефіренко, М.
Біляк, Б. Яковлєв та інші. До­
сить сказати, що 16 студентів
одержали відмінні оцінки і
тільки одна студентка відпові­
дала задовільно.
Нас особливо радують наслід­
ки цього екзамену тому, що
влітку ми їдемо працювати в
піонерські табори, де зможемо
застосувати на практиці ті тео­
ретичні знання, які одержали в
Інституті,
О. ВАЩ ЕНКО,
студентка II курсу.

т р Ох и

ЛІ Р Ик и

л -й

Р АНОК

У Поліськім краї по весні
Ти в гаю зустрілася мені,

Коли над містом погасають
Холодні зорі угорі —
Здається, кіс вінки купають
Дівчата — лози у Дніпрі.

Цвіт конвалій у твоїх руках
Чарівна усмішка на устах.
Оченят допитливий так зір,

Вода, вода — бурлить, парує,
Дрімають солодко гаї,
Умились росами, не чують,
Як розспівались солов’ї.

Що спішу сказать тобі: повір.
Т и повірила, і ми пішли між трав,
Де я вперш в житті поцілував.
Від тоді серця злилися в нас в одне,
Стало «наше» все, а не «м оє».
А роки, роки нестримно так летять...

В безсилій люті хвиля миє
Береговий ріки граніт;
Мостами — стрілами наш Київ
Немов націлився в політ.

Обіцяй мені, що будеш ти чекать.

Не забуть допитливий той зір.
Повернусь до тебе, люба, вір!

Туман клубочиться, сивіє,
А там десь сонце в далині...
Пунктиром ясним червоніють
Недремні бакенів вогні.
Звелись над синьою водою
Заводів рівні димарі.
То — серце Києва — спокою
Не знає місто на Дніпрі.

Й знов підем поміж квітучих трав,

Де я вперш в житті поцілував...
І. М А К А Р Ч У К .
ВЕСЕННИЕ ПАРАДОКСЫ

Молодая библиотекарша
Над грудой книг, газет, журналов
Она склонилась в тишине,
А за окном зеленым шквалом
Весна стучится в сердце к ней.
Там с каждым днем понятней, крепче
Любви объятия без слов,
А ей о чувствах с полки шепчут
Сосюра, Блок и Щ ипачев.
И не по звону липкой почки.
Не ночью у Днепра без сна —
Она из запоздалой почты
Узнала, что пришла весна.

Опадає пух з тополі
Прядивом на вулиці,
Плине, котиться поволі,
До прохожих тулиться.
В ніжно-білім павутинні,
В довгих, рівних струмах
Заблудився вечір синій
І берізка свіжо-юна.
Мов би плаче над бульваром
Снігова метелиця,
Напинає літо чари,
Цвітом, пухом стелеться.
П. ОРЛИК.

В сессию
Я сегодня плохо спал:
У меня перед глазами
До рассвета простоял
В три назначенный экзамен.
Я усиленно курил —
Волновался: вдруг «завалят»...
«Пять» не я и получил —
Ведь сдавала нынче Галя!..
А. ДЬЯЧЕНКО.

Як живе природа
в червні
Непомітно
минула весна.
Буйно зеленіють трави, кущі,
дерева. Добре
розвиваються
хліба, городина. До 22 червня
— дня літнього сонцестояння —
збільшується світлий час доби.
Відцвіли весняні квіти. Ї м на
зміну літо прикрашає природу
своїми
барвами, з’являються
темносині двогубі віночки, що
кільцями вкрили опушені стеб­
ла шавлії. По лісових січах за­
цвітає «дівоча краса» — гвоз­
дика.
На галявинах білими скатер­
тинами виділяються квіти коро­
ЛИЦІ.

В алмазній росі літнього
ранку купаються рожеві гол ов­
ки конюшини. Цвітуть злакові
трави: вівсяниця, тимофіївка,
лисохвіст. Масове цвітіння луч­
ного різнотрав’я — найкращий
час для початку сінокосіння.

Про все потроху
СКІЛЬКИ РАЗІВ ВМИРАЄ
АКТОР?
У 90-річному віці помер
найстаріший англійський ак­
тор Георг Пальмер. Серед
документів, знайдених після
його смерті, є перелік ролей,
зіграних ним за час акторсь­
кої діяльності. Виявилося,
що Пальмер

був 532

рази

«розстріляний», 213 раз —
«убитий», 177 раз — «отрує­
ний», 162 рази — «гільйоти­
нований», 11 раз його «віша­
ли», 42 рази йому наказува­
ли «втопитися».

ВІДПОВІДЬ Ф ІЗИ К А.
Коли відомий спеціаліст у
галузі атомної енергії доктор
Роберт Оппенгеймер, який
стежив за виготовленням пер­
шої атомної бомби, повідом­
ляв членів комітету амери­
канського конгресу про про­
цес виробництва цієї зброї,
його спитали: чи можна якнебудь захиститися від дії
атомної бомби?
— Звичайно, — з упевне­
ністю сказав фізик.
— А який же це засіб?
Доктор Оппенгеймер поди­
вився на присутніх і з гід­
ністю відповів:
— Мир.

Академічний хор студентів II курсу російського відділу мовно-літературного
факультету (художній керівник В. Галицький) порадував численних слухачів
олімпіади педвузів, яка днями відбулась у нашому інституті, проникливим вико­
нанням класичних і народних пісень та творів радянських композиторів.
___________
Фото М. Шуряка.

Спортивні колективи інституту гідно зустріли Другу спарта­
кіаду У Р С Р . На фото: збірна жіноча команда, яка виступає за
програмою першого розряду з спортивної гімнастики.
Фото М. Шуряка.

Переможці

шахового

конкурсу

У період з 6 листопада 1958 еЗ+ KpdI — сI 7. Сс5—а3/ КрсI
року по 15 травня цього року — bI 8. Ке3 — dl h2—h1Ф 9.
КрbI—аI 10. Kpd3
редакція газети «З а педагогіч­ K dІ — с3+
—
с2!
З’
ясовується,
що король
ні кадри» разом з радою Д С Т
«Буревісник» провели
другий чорних є ізольований, а один
конкурс на розв’ язання шахових ферзь в полі не воїн. Нічия!
задач, етюдів та комбінацій. У
Етюд № 2 складений брата­
ньому взяли участь студенти та ми В. та М. Платовими ще в
аспіранти інституту.
1908 році. Виграш білих після
За час проведення конкурсу їх першого ходу І. а7—а8+ Ф
редакція одержала понад п’ ят­ добре замаскований. Він поля­
десят листів від шахістів-люби­ гає в І... Крb7:а8 2. h6—h7
Л hI — е І + 3. Кре6—d7 ЛеIтелів.
Першу задачу
розв'язали + 4. Kpd7— с7 ЛdІ—сI 5. СI
майже в сі учасники конкурсу
с4!! Ось у чому сенс гри білих
її рішення таке: 1. Ф с6 — с3! 5..
. Л с І:с 4 + 6. Крс7—d7 Л
d
4
+
7.
Kpd7— е7 Л(і4 -е+ 8
Більш цікавою виявилася за­
К
ре7—
f7
Л е4—14+ 9. Крі7дача № 2. До мети веде цілком
g7
і
б
іл
і
виграють,
бо чорний
природний перший хід: 1. с7 —
пішак
перетинає
шлях
для їх
с8Х!!
тури.
Задача № 3 вирішується не­
Комбінація № 1 зустріласьу
складним
маневром
ферзя.
партії
болгарських шахістів. Во­
І. Ф b8 — g3! На I...Cg2 2. h3, і
на третьому ході білі оголош у­ на має форсоване продовження
починають і оголошують
ють мат. Не дає порятунку і Б ілі
мат
за
дев’ ять ходів.
1... Kg2. 2. h2 — h4 і тепер неми­
1. Ф е 3 — h6 + Kpg7:h6 2. h5
нучий мат.
g6+
Kph6— g5 3. Лhl—h5
Четверта задача розв’ язуєть­
Kpg5:h5
4. f3—f4+ Kd4:e
ся оригінальним вступом I. С6
5. K d5 — f6 + Kph5—h6 6. ЛсI
— hl!! g3 — g2 2. K p g l — g2 так
— hI + Kp h6 — g7 7. Kf6—e8+
звана індійська тема (тема пере­
Л f8 :e8 8. Л hІ:h7+ Kpg7криття). 2...Kpf4 — e4 3. Ф g 7 - 9. Л h7 — f7X.
d4x.
Комбінація № 2 проведена
Найскладнішою з триходо­ гросмейстером
О. Котовим
вих задач виявилася задача (С Р С Р ) у партії з угорцемБар­
№ 5. Дотепним є перший хід ца (Стокгольм, 1952 р.) I. Kdf5
1. Ф а6 — а8!! (підставляючи ф ер­ gf 2. К :f5 Фс7, (якщо 2... Фe6
зя під два удари (на І... С d5:а8 вирішує 3. C:g7 K:g7 4. Фg
2. Л е4 :f4 + Kpf5:e5 3. Kf8 — g6
Ф е5 5. Kh6 + Kph8 6. Ф:е5dе
Якщо 1...Кркh6:а8 2. Се5 — h8 Л :d8 Л :d8 8. K:f7 + Kpg89.K:i
(g7) Сd5:а2 3. Ле4 — е5х. Якщ о
3. K:g7 K:g7 4. Сf6! Kph8 а
1..
. Kf5:е4 2. Са2 — b1+ Кре4:
4..
. К е6 5. f4 з виграше
е5 3. Фа8 — аI х, або 1... К b6 ~ . приклад, 5... h6 6.f5 Kg5
то 2. Ф d8:d5 і білі оголошують C:g5 hg 8. Ф :g5+ Kph7 9
мат своїм наступним ходом.
Л g 8 10. Ф h5х, або 5... Лfе8“
Задача №
6 являє собою f5) 5. Ф g5 Лg8 6. h4! Лdе8 7.
складну
чотириходову.
Ви­ Л е5 8. С:е5 de 9. Фf6! Кс810
тонченим є перший хід І. Ла7 — h6 Ке7 11. Л d2 і чорні склали
а І!! СсЗ.аІ 2. С fI — d3 з загро­ зброю.
зою 3. Сd3 — е4 і 4. Ce4:f3x
Розглянувш и відповідіу
­
с
а
ч
2..
. b3— b2 3 . Cd3— b1!! f3 — ників,
f2
жюрі визнало перемож
­
4. СbI — е4х. Тема цієї задачі — цями конкурсу: студента І кур­
замурування фігур чорних.
су
фізико-математичного фа
­
й
и
к
Найбільшу
трудність
для культету Г. ЦЕЙТЛІНА,я
­
н
д
в
учасників конкурсу являли со­ розв’язав усі конкурсніза
­
о
к
ізи
бою етюди та комбінації. Пра­ ня (37 очок), аспірантаф
факультету
вильно вдалося розв’язати етю­ математичного
ди лише двом учасникам, а ком­ І. М А Р К У Ш А (20 очок), студен­
та 5 курсу того ж факультету
бінації одному.
Етюд № 1 складений у 1926 Е. КОСТЕЦЬКОГО (17 очок).
Серед жінок кращих резуль­
році заслуженим діячем мис­
татів домоглася студентка І
тецтв А. Троїцьким. Він розв’ я­
З
О
­
зується так: І. К b2 — d1 К b4 курсу педфакультету Л. ЛО
В И Ц Ь К А , яка розв’язала вірно
— d3!
Тільки жертвою
коня
перші чотири задачі.
чорні можуть розраховувати на
Переможці конкурсу нагород­
виграш, але і в цьому разі— ні­
жуються радою ДСТ "Буревіс­
чия, або 2. Кре2:d3 K p gI — fl 3.
ник» грамотами та шаховоюлі­
K dI — еЗ Кр
~
4
Ке3 :g2
тературою.
h2 — h3 3. Сd6 — с5 + K p gI —
fI
4. К dІ — е3 +
K pfI — е I
Редактор В. ВОЙТКО
5. Ke3:g2+ К ре1 — d1 6. Kg2 —