Файл #188: "1959-6.pdf"

Пролетарі всіх країн, єднайтеся!

Цифри Великого П л а н у
Сувою бавовняних, шовко­
вих та льняних тканин, що
будуть вироблені в 1 9 6 5 ро­
ці, вистачить, щоб огорнути
Землю по екватору 2 5 0 раз.

500 мільйонів метрів ш ер­
стяних тканин випускатиме
наша промисловість на к і­
нець семирічки. Чи багато
це? Дуже! Це в два рази
більше, ніж виробляє зараз
Англія, або майже стільки,
скільки США і Англія, ра­
зом узяті.

П’ять пар шкіряного в зут­
тя на два роки
зм ож е
придбати кожна радянська
людина через сім
років.
А додайте сюди щ е взуття
із замінників шкіри. До рево­
люції на кожного жителя
Росії припадала... одна пара
на три роки.

Як відомо, в 1 9 6 5 році бу ­
де вироблено до 1 0 мільйонів
тонн цукру. Якщо б його на­
вантажити у вагони, то еш е­
л о н розтягнувся б на від­
стань 5 тисяч кілометрів —
від Москви до Іркутська.

Припустимо, що все моло­
ко, одерж ане в 1 9 6 5 році, ми
захотіли перекачати в гігант­
ську цистерну. Тоді молочна
ріка, така повноводна і стрім­
ка, як Кубань, заповнювала б
цистерну протягом трьох з
половиною днів.

У семиріччі планується
спорудити стільки житла для
трудящ их, що його загальна
площа дорівнюватиме 100 до­
воєнним Києвам.

У 196 5 році ми виробляти­
мемо стільки м’яса, що виго­
товлена з нього українська
ковбаса простяглася б стріч­
кою в 2 4 0 0 тисяч кіломет­
рів, тобто на 6 відстаней від
Зем лі до Місяця.

Коли б все зерно, що буде
зібране в останньому році се­
мирічки, зсипати в одне міс­
це, то довелося б спорудити
башту, основа якої дорівню­
вала б площі 1000 гектарів,
а висота перевищила б почат­
кову орбіту першого радян­
ського супутника Землі.

ЗВІТНО-НАУКОВА КОНФЕРЕНЦІЯ
З 24-го по 2 7 лютого в інсти­ трудове виховання», доцентів
туті проходила наукова конфе­ П. Р. Чамати і Д. Ф. Ніколен­
ренція, присвячена підсумкам ка «Про психологічну готов­
науково-дослідної роботи проф е­ ність учнів до праці», доцента
сорсько - викладацького складу Г. З . Івашини «Вища педагогіч­
за 1958 рік.
на освіта на Україні в першій
Пленарне засідання відкри­ післявоєнній п’ятирічці».
Члени
кафедри
філософії
лось доповіддю директора інсти­
туту доцента М. М. Підтиченко (тт. В. М. Семенчов, І. А. Та­
«Про перебудову роботи інсти­ бачніков, В. І. Войтко) виступи­
туту в світлі Закону «Про зм іц­ ли з рядом доповідей, в яких
нення зв’язку школи з життям викриваються класові і гносео­
і про дальший розвиток системи логічні корені релігії та її реак­
народної освіти в С РС Р ».
ційна суть.
Кандидат історичних наук до­
На секції літератури й мето­
цент Л. П. Тендерес виступив дики літератури були заслухані
з доповіддю «Ріш ення XXI з ’їз ­ й обговорені доповіді проф.
ду КПРС — велична програма П. К. Волинського «Романтизм
комуністичного будівництва».
в українській літературі», проф.
Учасники пленарного засідан­ Д . В. Чалого «Роль російської
ня заслухали також доповідь літератури в розвитку і утвер­
кандидата педагогічних наук, дженні реалізму в українській
доцента С. А. Літвінова на тему літературі І половини XIX ст.»,
«Шляхи перебудови середньої а також конкретні повідомлення
школи в світлі Закону «Про М. У. П оходзіла, П. П. Хропка,
зміцнення зв’язку
школи
з І. Т. Крука, Г. О. Гайдай по
життям і про дальший розвиток творчості українських і росій­
системи народної
освіти
в ських письменників та методич­
СРСР».
ні реферати Ф. Ф. Бугайка і
На засіданнях секцій заслу­ В. С. Савенко.
хано звіти завідую чих каф едра­
На засіданні секції фізики і
ми про наукову роботу кафедр. методики фізики, крім розгляду
Всього працювали 7 секцій: суто теоретичних проблем, було
суспільних наук, мови і м ето­ узагальнено досвід роботи шкіл
дики мови, літератури і м етоди­ з виробничим навчанням. Цим
ки літератури,
педагогічних питанням присвячені доповіді
наук, фізики і методики фізики, доцента П. К. Черняка, стар­
ших викладачів А. П. Карлової
математики, співів і музики.
Учасники к он ф еренц ії п ід час та Я. Ф. Деркача.
Викладачі математики і мето­
засідань заслухаю ть
близько
дики
математики
заслухали
ста наукових доп овідей і пові­
кілька
доповідей
з
методики
ви­
домлень з різних гал узей науки.
кладання математичних дисцип­
Представлені на конференцію
плін у педагогічних вузах.
доповіді свідчать про те, що на­
Викладачі співів і музики —
уковці інституту прагнуть на­
ряд
доповідей з методики ви­
близити тематику св оїх науко­
вих робіт до життя, тісніш е по­ кладання співів і музики.
Багато цікавих доповідей за
в’язати ї ї з життям школи, як
того вимагає Закон «П ро зм іц­ слухано та обговорено і на ін­
нення зв’язку школи з життям ших секціях.
і про дальший розвиток си сте­
27 лютого на розширеному
ми народної освіти в С Р С Р ».
засіданні вченої ради було за­
До числа таких можна від­ слухано звіт керівників секцій і
нести доповідь доцента С. А. затвердж ено план науково-до­
Літвінова «Н. К. Крупська про слідної роботи на 19 5 9 рік.

п е д а г о г іч н і

ЗА КАДРИ

Р ік

видання 4-й

№ 6 (75)

28
лютого
1959 року
СУБОТА
Ціна 15 коп.

ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ
І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО
ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО

ЗА КАНДИДАТІВ НАРОДУ
Завтра, рівно о 6-ій годині
ранку гостинно розчиняться
двері
виборчих
дільниць.
Трудящ і нашої орденоносної
республіки, як і ряду інших
республік
країни, будуть
обирати депутатів до Верхов­
ної Ради УРСР і місцевих
Рад депутатів трудящих.
Підготовка до виборів спів­
пала з нечуваним розмахом
народного ентузіазму, викли­
каного рішеннями позачерго­
вого XXI з ’їзду КПРС. На­
креслена з ’їздом грандіозна
перспектива розгорнутого ко­
муністичного будівництва —
це яскрава і чітка програма
нового могутнього піднесен­
ня економіки, матеріального
добробуту і культурного рів­
ня народу.
Всебічне і максимальне
забезпечення постійно зро­
стаючих матеріальних і куль­
турних потреб радянських
лю дей,— ось мета, якій під­
порядковано розвиток народ­
ного господарства нашої кра­
їни.
Велика роль у вирішенні
завдань семирічного плану
належить Радам депутатів
трудящих. В результаті захо­
дів, вжитих партією, робота
Рад значно пожвавилася. З
метою дальшого поліпшення
роботи Рад, розвитку радян­
ської демократії, більш ши­
рокого залучення трудящих
до повсякденної діяльності
в органах влади на виборах
цього року визнано необхід­
ним значно збільшити кіль­
кість депутатів місцевих Рад.
За новими нормами по вибо­
рах до місцевих Рад кіль­
кість депутатів у місцевих

Радах збільшиться по країні
приблизно на 350 тисяч чо­
ловік.
До складу Рад виборці на­
мітили людей, які беруть ак­
тивну участь у будівництві
комуністичного завтра, лю­
дей, які своєю працею, на­
вчанням здобули право нази­
ватися обранцями народу.
Як і в попередні роки, Ко­
муністична партія йде на ви­
бори разом з безпартійними,
разом з комсомолом, проф­
спілками та іншими органі­
заціями і товариствами тру­
дящих. Саме у цьому — в
непорушній єдності партії і
народу,
керованого Кому­
ністичною
партією,
стали
можливими ті грандіозні ус­
піхи в розвитку народного
господарства нашої країни,
які відомі нині всьому сві­
т о в і.

Виробництво засобів ви­
робництва — основи основ
соціалістичної системи госпо­
дарства — збільшилося
в
1958 році у порівнянні з
1940 роком більше, ніж у 5
разів. Досить сказати, що в
тому ж 1958 році в нашій
країні за місяць виплавляло­
ся сталі і видобувалося наф­
ти більше, ніж у царській Ро­
с ії за весь 1913 рік.
Гігантськими кроками зро­
стає і матеріальний добробут
наших людей. Про це свід­
чить величезний ріст прид­
бань предметів культурнопобутового призначення насе­
ленням.
У 1940 році радянські лю­
ди купили 2500 тисяч годин­
ників, а в 1957 році —
22 184 тисячі, відповідно ра­

діоприймачів — 156 тисяч і
3337 тисяч; телевізорів —
300 штук і 592 тисячі, вело­
сипедів — 200 тисяч і 2991
тисячу тощо.
Незважаючи на колосальні
руйнування, викликані вій­
ною, жилий фонд міст, порів­
няно з 1913 роком, за 40 ро­
ків Радянської влади виріс в
4 рази. Особливого розмаху
досягло житлове будівництво
за останні 5 років, коли бу­
ло введено в експлуатацію
216 мільйонів квадратних
метрів житлової площі, що
значно перевищує весь мі­
ський жилнй фонд царської
Росії в 1913 році.
Ще краще житимуть ра­
дянські люди, виконавши ве­
личні накреслення семирічно­
го плану.
Немає ніякого сумніву в
тому, що під керівництвом
Комуністичної партії та її
Ленінського
Центрального
Комітету ця велична програ­
ма буде виконана і не за сім
років, а значно раніше. Про
це свідчать перші трудові
подвиги радянських людей в
рахунок семирічки.
Немає сумніву, що завтра
всі виборці нашої республі­
ки одностайно віддадуть свої
голоси за кандидатів народ­
ного блоку комуністів і без­
партійних.
Немає сумніву, що наступ­
ні вибори ще раз яскраво
продемонструють готовність
радянських людей і далі не
втомно працювати в ім’я тор­
жества комунізму в нашій
країні, на благо зміцнення
миру в усьому світі.

Останні приготування до виборів. Члени дільничної виборчої комісії тт. Кіндяк М. О.,
Гарнага К. С., Макаровська І. А., Черкун М. П. і Піченко О. П. ще раз переглядають
виборчу документацію.
Фото М. Шуряка.

МОЛОДІ

них товариств на чолі з союзною
радою по цих питаннях. Знову ж
таки, передача ф ункцій держ ав­
них органів до рук добровіль­
Н а тем у про нове в системі
них
спортивних
організацій н а р о д н о ї освіти, згідно Закону
дасть економію народних кош ­ «П ро зм іц н ен н я зв’язку школи
тів, а також сприятиме масово­
наючи з сільських, районних му розгортанню спортивної р о ­ з ж иттям і про дальший розви­
і включаючи Верховні Ради боти відповідно до завдань су­ ток си стем и народної освіти в
С Р С Р » , наш ою газетою вже бу­
союзних республік. Цей захід часності.
має важливе значення для даль­
Досвід показує, що питання ло вм іщ ено статтю , яка, в основ­
шого розвитку соціалістичної культурного обслуговування н а ­ н ом у, правильно висвітлювала
демократії. Адже йдеться про селення, охорони зд оров’я, орга­
збільшення числа тих трудя­ нізація спортивної роботи, охо­ істор и ч н е зн ачен н я цього зако­
щих, які в порядку добровіль­ рона громадського порядку, по­ н у і його спрямованість на лі­
ності віддаватимуть частину карання за незначні проступки к в ідац ію певного відриву шко­
свого часу і своєї енергії спра­ тощо уже тепер м ож уть і повин­ ли в ід ж иття (див. статтю доц.
ві комуністичної організації су­ ні переходити до ком петенції Д . А . В озн ю ка п ід назвою «За
спільства. У Радах вони прохо­ громадських організацій, які у
х о д и , н а к р есл ен і партією», вмі­
дитимуть справжню школу ре­ своєму розпорядж енні маю ть в е ­
волюційного управління краї­ лику кількість засобів впливу щ е н у в н о м ер і від 2 8 січня).
ною, немало з них вийдуть на на маси і залучення їх до а к ­
О днак у с х е м і системи народ­
широку дорогу політичної твор­ тивної участі у р о зв ’язан н і цих н о ї освіти , щ о прикладена до
чості і стануть відомими всьо­ питань.
му народові як політичні діячі
Звичайно,
передача
ряду ц іє ї статті, автором були при­
і здібні організатори виробни­ функцій, які тепер виконую ться п у щ ен і су т т є ві помилки, які не
цтва і культури країни.
державними органами, до відан­ даю ть читачам ясного уявлення
Система диктатури пролета­ ня громадських о р ган ізац ій тр у ­ п р о те нове, чим насамперед ха­
ріату, яка виступає в нашій кра­ дящих не означає послаблення р а к т ер и зу єт ь ся перебудова си­
їні у формі Рад, включає в се­ ролі соціалістичної держ ави у ст ем и н а р о д н о ї освіти на сучас­
бе як державні органи, через справі будівництва комунізму. ном у етапі.
які соціалістична держава здійс­ Навпаки, передавши ряд своїх
К а ф ед р а педагогік и, детально
нює публічну владу, так і ці­ функцій добровільним орган іза­ обговоривш и на своєм у засідан­
лий ряд громадських організа­ ціям трудящих, р ад ян ська д ер­ ні п о д а н у с х е м у , одностайно
цій.
жава матиме м ож ливість більш е прийш ла д о висн овк у, що вона
Дальший
розвиток
соціа­ уваги приділити питанням еко­ м істить у со б і іст о т н і недоліки.
лістичної державності буде про­ номіки, яка становить м атері­
П о-перш е, автор зовсім неза­
ходити в напрямі посилення ро­ альну основу соціалістичного коном ірно д о си стем и народної
лі громадських організацій. Б а­ ладу. Тут повинна в усій своїй освіти, як ї ї л ан к у, відносить
гато функцій, які зараз викону­ повноті проявитися діяльність «працю на в иробни цтві».
ються державними органами, з державних органів, особливо в
Т е, щ о частина ю наків, яка
успіхом можуть бути передані той час, коли створю ється м ате ­
закінчить 8-р іч к у, п ід е на ви­
до компетенції масових громад­ ріально-технічна основа кому­
робництво, це в ірн о, але ідея
ських організацій. Цей процес ністичного суспільства.
зак он у про п о єдн ан н я навчання
відбувається уже й зараз. Так,
У зовнішньополітичній галузі
з продуктивною п р ац ею учнів
у 1957 році ліквідовано лекцій­ соціалістична держ ава виконує
дал ек о ш ирш а, н іж ц е показано
ні бюро при місцевих Радах, а надзвичайно важ ливі завдання
у сх е м і. Ц ей зв ’я зо к повинен
їх функції повністю перейшли по захисту миру між народами,
до такої добровільної організа­ обороні країни від воєнного на­ пр осяк н ути всю си стем у народ­
ції, як Товариство для поширен­ паду з боку ім періалістичних н о ї освіти, починаю чи від її
ня політичних і наукових знань. агресорів. Поки існ ує ім періа­ най ни ж чої л анк и (дитячий са­
док) і кінчаючи вищ ою школою.
З того часу лекційна пропаган­ лізм, не виключена м ож ливість
да в країні набагато поліпшила­ воєнного нападу н а соціалістич­ П ро ц е я сн о ск а за в у своїй до­
ся. Крім того, цей захід дав ве­ ний табір. А тому н айваж ливі­ пов іді на X X I з ’їз д і КПРС
лику економію державних гро­ шою функцією соціалістичної т. М. С. Х р у щ о в . « В центрі ви­
шей. Якщо лекційні бюро пов­ держави є захист завою вань со­ х о в н о ї р о б о т и ,— говорив він,—
ністю перебували на бюджеті ціалізму, створення всіх необ­ п ар тія ставить т р у д о в е вихован­
відповідних Рад, то Товариство хідних умов д л я м ирної праці ня в с і х л ю д ей , розвиток сві­
для поширення знань є госпроз­ радянських людей. Отже, функ­ дом ого, к о м ун істи ч н ого ставлен­
рахункова організація, що має ція захисту Вітчизни може від­ ня д о п р а ц і. М и прагнемо до
чималі доходи, яких не лише ви­ мерти лише тоді, коли повністю того, щ об т р у д , як творець усіх
стачає для оплати обслужуючо­ і назавж ди буде усунено небез­ м атеріальни х і к у л ь ту р н и х благ,
го апарату Товариства. Із цих пеку нападу з боку ім періа­ перетворився у н а й п ер ш у і жит­
доходів чимала частина йде до лістів.
тєв у потребу л ю д ей » . О тж е, ми
Тоді і держ ава у власному ро­ повинні якнайш ирш е використа­
бюджету держави.
Зараз проводиться реоргані­ зумінні слова в ід ім р е . А поки що ти велику м оральн у силу, захо­
зація керівництва спортивною і нам необхідно всем ірно зміцню ­ вану у прац і, н е припускаючи
фізкультурною роботою в к р а ї­ вати наш у армію, флот, органи такого стану, щ об хоч незначна
ні. Якщо раніше цими питання­ держ авної безпеки, які ведуть частина м о л о ді залишилася по­
ми займалися державні коміте­ боротьбу проти агентури імпері­ за колективом трудящ их. Тому
ти по фізкультурі і спорту, то алістичних розвідок і оберіга­
намагання пр одук ти вн у суспіль­
тепер ці функції стають компе­ ють мирну працю радянського
н у працю в ти сн у т и в систему
тенцією добровільних спортив­ народу.

ПРО

КОМУНІЗМ

НАШІ ЗАУВАЖЕННЯ

В ід м р ії до дійсност і
3. ДЕЯКІ ПИТАННЯ ТЕОРІЇ.

Примітною рисою XXI з'їзду
є те, що він проходив на висо­
кому теоретичному рівні. У рі­
шеннях з ’їзду розвинено далі
ряд важливих положень мар­
ксистсько-ленінської теорії.
Передусім з’їзд констатував,
що соціалізм у нашій країні пе­
реміг повністю і остаточно. На­
ша країна тепер вступила в пе­
ріод розгорнутого будівництва
комунізму. XXI з ’їзд і є тією
історичною вежею, від якої гря­
дущі покоління будуть рахувати
початок комуністичної ери.
Маючи спільну з соціалізмом
економічну основу в особі су­
спільної власності на засоби ви­
робництва, комунізм характери­
зується набагато вищою еконо­
мічною і культурною зрілістю.
Соціалізм створює всі необхідні
умови для поступового переходу
до комунізму. І в цьому полягає
його історична заслуга. Кому­
нізм виростає на грунті високо­
го розвитку соціалізму, як його
продовження і удосконалення.
Між соціалізмом і комунізмом
немає непрохідної стіни. Це дві
фази однієї і тієї ж комуністич­
ної суспільно-економічної фор­
мації. Саме тому, що соціалізм
і комунізм мають спільну еко­
номічну основу і є ступенями
розвитку однієї формації, пере­
хід від соціалізму до комунізму
буде здійснюватися поступово,
шляхом переростання першого
в другий.
Побудова комунізму — це
тривалий процес, необхідною
передумовою якого є створення
матеріально-технічної бази, за­
безпечення високої продуктив­
ності суспільної праці. Створен­
ню матеріально-технічної бази
комунізму буде присвячено все
наступне семиріччя. До кінця
семирічки по більшості еконо­
мічних показників ми наблизи­
мося до рівня виробництва
США, а в наступні п ’ять років,
а можливо й менше, ми пере­
криємо той рівень виробництва
на душу населення, який буде в
Америці. Однак, не слід дума­
ти, що досить нам догнати пере­
дові капіталістичні країни по ви­
робництву на душу населення і
у нас уже буде повний кому­
нізм. Для комунізму тільки цьо­
го мало. Потрібно довести усу­
спільнення колгоспного виробни­
цтва до такого рівня, щоб існу­
юча нині колгоспно-кооператив­
на власність злилася воєдино з
загальнонародною комуністич­
ною власністю. А це в свою
чергу означатиме
подолання
істотної відмінності між містом
і селом, між розумовою і фізич­
ною працею.
При соцалізмі діє принцип
розподілу: «від кожного — по
здібностях, кожному — по пра­
ці». Комунізм передбачає інший
принцип розподілу: «від кожно­
го — по здібностях, кожному —
по потребах». Для запроваджен­
ня цього принципу потрібен не
лише високий рівень матеріаль­
ного виробництва, а й висока
свідомість трудящих мас. Ні в
якому разі не можна забігати
вперед у справі розподілу. Пе­
рехід до комуністичного прин­
ципу розподілу здійснювати­
меться поступово, в міру роз­
витку виробництва, нагрома­
дження соціалістичним суспіль­
ством необхідних предметів спо­
живання, а також в міру зро­
стання свідомості мас, коли всі
люди добровільно і незалежно
від кількості одержаних матері­
альних благ будуть трудитися у
відповідності зі своїми здіб­
ностями, усвідомлюючи, що їх
праця необхідна для суспіль­
ства.
У радянському суспільстві
вже зараз народжуються рост­

в. войтко
ки комуністичних форм розподі­
лу. Так, чимала частина націо­
нального доходу країни уже те­
пер йде на медичне обслужуван­
ня, освіту, культурно-освітні за­
клади і надається усім членам
соціалістичного суспільства без­
платно. У зв’язку з переходом
до комунізму ця частина су­
спільних фондів буде увесь час
зростати, що означає поступо­
вий перехід від соціалістичних
до комуністичних форм розпо­
ділу.
Ріст продуктивних сил сус­
пільства не може не виклика­
ти дальшого удосконалення со­
ціалістичних виробничих відно­
син, а також зміни політичної
організації суспільства.
Ще в 1917 році у праці «Дер­
жава і революція» В. І. Ленін
писав, що капіталізм, завдяки
концентрації виробництва, над­
звичайно спростив функції уп­
равління. Створивши велике і
механізоване виробництво, капі­
талізм показав, що функції
управління не є чимось недо­
сяжним для робітника. Навпа­
ки, вони цілком доступні для
звичайного освіченого городя­
нина, а згодом можуть бути
освоєні і всіма членами суспіль­
ства.
Ленін ще до перемоги соціа­
лістичної революції в нашій
країні передбачав, що робітники
і селяни, знищивши паразитич­
ну буржуазну державну маши­
ну, з успіхом зможуть пустити
в хід увесь технічно устаткова­
ний
механізм
виробництва.
Звільнивши працю, від експлуа­
тації, соціалізм відкрив необме­
жені можливості для участі всіх
трудящих в управлінні госпо­
дарством, культурою, залучив
мільйонні маси енергійних, здіб­
них людей до участі в керівни­
цтві соціалістичною державою.
Те, про що мріяв Ілліч, стає те­
пер дійсністю.
Досить сказати, що понад пів­
тора мільйони трудящих країни
успішно виконують СВОЇ обов’яз­
ки як депутати місцевих Рад де­
путатів трудящих. На виборах
до місцевих Рад у цьому році
значно розширено кількість де­
путатських місць у Радах, почи­

На практичних заняттях з астрономії студенти фізико-математичного ф ак ультету
вміло використовують нові прилади.
На нашому фото зафіксовано момент ознайомлення групи п’я тикурсників з теодо­
літом, за допомогою якого можна визначити висоту Сонця по відношенню до горизонту.

освіти як л а н к у є звуженням
р о л і п рац і у п ер еб у д о в і системи
н а р о д н о ї о св іти .
П о -д р у ге, д у ж е невиразнимє
стан такого ти пу шкіл, як ден­
ні і в еч ір н і професійно-технічні
учи ли щ а (м іськ і — 1 — 3 роки,
сіл ьськ і — 1 — 2 роки). За схе­
м ою автора ц і ш коли опинили­
ся в «ту п и к у » .
В и я в л я єть ся , щ о ті юнаки
і дівчата, які за к ін ч у ю т ь 8-річ­
ку і підуть на виробництво, а
потім удосконалю ватим уть свою
проф есію у проф есійно-техніч­
них ш колах, зал и ш ать ся без
перспектив на дал ьш е підвищен­
НЯ св о є ї о св іти . Ц е, безумовно,
пом илка автор а, бо в законі пе­
р ед б а ч ен о ціл к ом я с н и й шлях
д л я м ол оді, яка закінчить ден­
не або в еч ір н є проф есійно-тех­
н іч н е училищ е.
Н ареш ті, в схем і неповно
з ’ясовано м ісц е заочної освіт.и
Закон
же
відводить значну
роль заоч ній освіті як у серед­
ній, так і у вищ ій ланках систе­
ми н ар одн ої освіти.
С. ЛІТВІНОВ,
зав. к аф едрою педагогіки.

На місці вчителя

З ДОСВІДУ ПРОВЕДЕННЯ
ПЕДПРАКТИКИ

Темі дружби в ліриці гені­
З першого ж дня перебуван­
14 студентів-фізиків IV кур­
ня на практиці (27 жовтн я) я ального поета був присвячений
відвідувала уроки вчителів у розбір вірша «19 октября 1825 су проходили педпрактику в
Гребінківській середній школі.
VIII класі. Це були уроки з ро­ года».
сійської літератури, алгебри,
Д ля вивчення пейзажної лі­
Крім
загальноосвітніх на­
фізики, англійської мови, істо­ рики я взяла два вірші «К мо­ вчальних кабінетів, у школі доб­
рії, географії, української л іте­ рю» і «Осень». Робота над вір­ ре обладнані кабінети виробни­
ратури. Особливо сподобалися шами йшла методом бесіди. чого навчання — є столярна і
мені уроки Софії М иронівни Більш ість учнів зуміли відпо­ слюсарна майстерні, автотрак­
Вовк, колишньої випускниці н а ­ вісти навіть н а такі питання, які торний кабінет, шкільна машин­
шого інституту. Н а ї ї уроках— здавалися мені важкими для но-тракторна станція, де учні
зразкова дисципліна, новий м а­ них.
старших класів проходять прак­
теріал вона пояснює глибоко і
В основу останньої теми лі­ тичні заняття по вивченню трак­
цікаво.
рики («Пушкин о поэте и поэ­ тора, автомобіля, комбайна та
Я відвідувала також уроки зии») був покладений вірш «Я різних
сільськогосподарських
наших студентів-практикантів. памятник воздвиг себе неруко­ машин. На 1959 рік колгосп
Особливо цікавими були уроки творный». Д ля аналізу я взя­ виділяє школі 50 га землі під
ла також вірш і «Пророк» і кукурудзу.
С. Жилко і В. Б улах.
З 10 листопада розпочалася «Эхо», хоч у підручнику про
Всі студенти після ознайом­
активна практика.
них майже нічого не сказано. лення зі школою активно вклю­
Роботу в ш колі я почала з Це, на мою думку, великий не­ чилися в практичну роботу.
того, що переписала календар­ долік підручника з літератури Старанно готуючись до уроків
ний план роботи з російської для 8 класу.
з фізики, вони насичували їх
літератури на II чверть. Згідно
На наступному уроці мова політехнічним змістом, добира­
цього плану другу чверть по­ йшла про історію написання ро­ ючи приклади з практики соціа­
трібно було починати з теми мана «Евгений Онегин».
лістичного будівництва.
«А. С. Пушкин». Але в з в ’язку
Роботі над текстом було при­
Студентка О. Василенко при
з польовими роботами клас від­ свячено декілька наступних уро­
вивченні теми «Теплові маши­
став і на початку II чверті ми ків. І і II розділи романа чи­
ни» у VII класі, крім демон­
закінчували розгляд комедії талися в класі, по III—V розді­
страції діючих моделей парової
лах учням були дані питання
Грибоєдова «Горе от ума»
машини і парової турбіни, ви­
З а період з 13 листопада по для самостійної роботи вдома, а користовувала діапозитиви су­
25 грудня я дала 24 уроки, з потім, у класі, проводилися від­
часних парових турбін великої
них один урок — класний твір, повідні бесіди. Над останніми
потужності, що застосовуються
два уроки — аналіз класного і розділами учні працювали са­
на
нових теплоелектроцентра­
мостійно. Я не проти самостій­
домашнього творів.
лях.
Перший урок (аналіз образів ної роботи учнів, але мені
Студенти І. Варава, М. Сту­
Скалозуба і М олчаліна) вимагав здається, що потрібно всі роз­
глибокої підготовки, адже від діли романа аналізувати в кла­ пак , В. Коробейнікова при ви­
нього зал еж ал а вся моя робота сі, тоді значно легше буде пра­ кладанні теми «Сполучені посу­
дини» у VI класі демонструва­
з літератури. З теми «А. С. цювати над образами.
Грибоедов» м ені довелося пра­
Для домашніх творів були да­ ли діючу модель водогону кол­
цювати також над образами Ч а­ ні дві теми: «Онегин — типиче­ госпної ферми.
цького і Соф ії. П ісля вивчення ский образ молодого человека
Велику увагу студенти при­
творчості Грибоєдова учні пи­ дворянского общества 20-х гг. діляли роботі у вечірній школі
сали класний твір.
XIX ст.», «Я так люблю Татья­ колгоспної молоді, оскільки тут
Результати перевірки творів ну милую мою» (А. С. Пушкин). засвоєння викладеного матеріа­
показали, що м атеріал в основ­
Останній урок був присвяче­ лу відбувається в основному під
ному
учнями засвоєний, але ний аналізові домашніх творів. час уроку.
пиш уть вони неграмотно. Я про­ Він пройшов більш вдало, ніж
Студенти-практиканти прово­
вела урок аналізу помилок. Ме­ аналогічний перший. Слід за­ дили і велику виховну роботу з
ні здається, щ о цей урок про­ значити, що не всі етапи уроку учнями як класні керівники.
йш ов не зовсім добре. Я віді­ для мене є однаковими щодо Організовували вечори відпо­
брала найбільш характерні з трудності. Особливо важким бу­ чинку, проводили екскурсії уч­
наявних помилок, класифікува­ ло опитування. По-перше, в кла­ нів по історичних місцях Гре­
ла
їх
і провела колектив­ сі необхідно було добитися аб­ бінківського району тощо.
ний аналіз: один учень писав солютної тиші. По-друге, дово­
Шість тижнів педагогічної
на дошці, інш і — в зошитах. дилося вести боротьбу з підка­
практики
дали студентам вели­
Т а к и й м ет од робот и над помил­ зуванням.
ку
користь.
ками п р о в о д и в с я вперше. Учні
звикли п р а ц ю ват и к о ж н и й над
своїми п о м и л к а м и . В ід ч у в а л о с я ,
щ о вони н е о х о ч е п р а ц ю ю т ь . В
час уроку я н е в к л а л а с я , в с іх
помилок
проаналізувати
не
встигла.
Всі інші уроки були присвя­
чені вивченню творчості О. С.
Пушкіна.
Б іограф ія П уш кіна вивчалася
на трьох уроках, тому щ о мате­
ріалу багато, а хотілося розпо­
вісти у ч н ям п р о те, чого вони
не зм ож ут ь прочит ат и в підруч­
никах.
Останній урок був не зовсім
вдалий. Р о з повідаю чи про д у е л ь
Пушкіна і Д а н т ес а , я б іл ьш де­
тально зуп и н и л ася на особистих
мотивах ї ї і не п ід к р ес л и л а то­
го факту, щ о ц арськи й у р я д н е­
навидів великого поета і чекав
випадку, щ об р о зп р ави ти ся з
ним. На наступном у уроці мені
довелося р о зп л ач у в ати ся за до­
пущену помилку. Н а моє зап и ­
тання, хто винен у см ерті П уш ­
кіна, один з у ч н ів відповів:
«Його жінка».
Вивчення творчості П уш кіна
ми почали з патріотичних та по­
літичних мотивів його лірики.
На цю тему було відведен о дві
години. Детально а н а л ізу в а л и с я
в класі такі вірші П уш кіна, як
" К Ч аадаеву», «В С и б и р ь » ,
"Анчар», «Арион», ода « В о л ь ­
ность».

Г. ВИСОЦЬКА.

Я. ДЕРКАЧ.

Лист з Америки
Влітку 1958 року наш інститут відвідала група пра­
цівників педагогічних закладів СШ А. Цими днями на ім’я
директора інституту одержано листа від директора Пе­
дагогічного коледжу при Оклахомському університеті,
професора педагогіки Честера С. Уільямса. В листі гово­
риться:
«Відвідавши Вашу країну як учасник семінару Това­
риства Порівняльної Педагогіки влітку 1958 р., я хочу
сердечно подякувати Вам за ту велику увагу, якою Ви
нас оточили. Мені здавалося, що і Ви особисто і весь
професорсько-викладовський склад зробили все можливе
щоб наше перебування у вас було приємним, щоб допо­
могти нам зрозуміти радянську систему освіти за корот­
кий строк. Я, наприклад, почуваю, що обмін досвідом був
дуж е корисним і що ми зламали лід і проклали шлях до
тривалого та плідного професійного співробітництва.
Р азом з цим листом я надсилаю Вам номер Бюлетеня,
щ о ви д ається Педагогічною Асоціацією. Він присвячений
питанню оцінки знань студентів — майбутніх учителів.
П едагогічна А соціація, членом якої я є, займається за­
раз питанням поліпш ення програм пасивної і активної
практики студентів. Сторінки Бюлетеня можуть бути ви­
користані д л я надрукування ваших програм. Можливо, що
ваш інститут виявить баж ання стати членом нашої Асо­
ціації.
Н адсилаю Вам т а к о ж документ про оцінку знань і
вм інь студентів під час активної практики. Я роблю спро­
бу науково дослідити це питання в системі радянської' пе­
дагогіки. Я буду щ асливий відповісти на всі Ваші запи­
тан н я по наш их програмах.
Щ иро Ваш
Ч естер С. Уільямс».

Студенти-фізики V курсу Г. Заєць і В. Когутницька
досліджують напівпровідниковий термоопір.

П о т р іб н а д о п о м о га
Ми живемо в час нечуваного змонтували кілька діючих схем.
розвитку техніки, з допомогою
На цей рік плани гуртка
якої люди все успішніше насту­ ширші. Члени гуртка вирішили
пають на природу.
об'єднати свою роботу з літе­
Сучасна техніка — це техні­ ратурним гуртком мовно-літера­
ка атомної енергії, реактивних турного факультету і докладні­
двигунів, техніка радіо і елек­ ше розглянути питання про пе­
троніки, це техніка швидкодію­ реклад з англійської мови на ро­
чих лічильних машин і автома­ сійську з допомогою машинитичного управління.
перекладача, яка демонструва­
Керуючі пристрої, автомати є лася недавно на виставці АН
одним з джерел виникнення но­ СРСР. Зараз доповідь на цю те­
вої наукової галузі — кіберне­ му готує С. Вільчинська.
тики. Розвиватися кібернетика
Корисність такого гуртка до­
почала порівняно недавно, з водити непотрібно. Але тим
1933 р. Але вже зараз вона має більш прикрі перешкоди, що їх
значні і загальновідомі успіхи. зустрічають у своїй роботі гурт­
За останній час нашими вче­ ківці. По-перше, дуже мало сту­
ними створено цілий ряд авто­ дентів беруть участь у роботі
матів, які знаходять своє широ­ цього гуртка. Зараз там працю­
ке застосування на виробництві. ють тільки п ’ятикурсники. Че­
Ці машини, насамперед, дуже рез кілька м ісяців вони закін­
прискорюють і економлять люд­ чать інститут; їх дуже турбує
ську працю. Наприклад, машина доля гуртка, яким до цього ча­
БЭСМ побудована в інституті су не зацікавилися товариші з
обчислювальної математики АН молодших курсів. А тим часом
СРСР, виконує в середньому участь у ньому відкриває сту­
8 тисяч арифметичних дій за дентам широкі можливості для
секунду над 10-значними чис­ наукової роботи.
лами.
Гуртківці майже зовсім не
У математиці з ’явився новий мають інструментів для монту­
відділ — «машинна математи­ вання схем. У кабінетах і біб­
ка», викликана необхідністю об­ ліотеці майже немає літератури
слуговувати цю нову техніку.
з кібернетики. Треба, щоб ди­
У минулому році, з ініціати­ рекція виділила кошти кафедрі
ви викладача фізико-математич­ математики
для
організації
ного факультету Я. В. Хромого, окремого кабінету, або, принайм­
виник гурток математичної л о ­ ні, відділу «машинної математи­
гіки, який поставив своєю ме­ ки» в кабінеті математики і
тою глибше вивчити питання кі­ обладнала його необхідним при­
бернетики і машинної матема­ ладдям та забезпечила відповід­
тики.
ною літературою, яку поки що
На засіданні гуртка були за­ доводиться діставати з величез­
слухані доповіді на теми: «Ал­ ними труднощами.
горитмічне управління машина­
ми», «Про управління машина­
М. ЗЕМЛЯНОЙ,
ми з допомогою інформації».
студент фізико-математич­
Власними
силами
гуртківці
ного факультету.

Приємно оглянути результати роботи з тканини своїх
к олег-другокурсників.

НЕДОЛІКИ ТРЕБА УСУНУТИ
Новообраний комітет ДТСААФ
інституту накреслив ряд заходів
щодо піднесення оборонно-масо­
вої роботи серед студентів, про­
фесорсько-викладацького скла­
ду та адмінтехперсоналу інсти­
туту.
Одним з провідних завдань є
розгортання спортивної роботи
по оволодінню військово-при­
кладними знаннями, по підготов­
ці спортсменів-розрядників, а
також
технічних кадрів. Щоб
виконати це завдання, заплано­
вано розгорнути масово-гуртко­
ву роботу. В інституті на кож­
ному факультеті будуть працю­
вати стрілецькі гуртки, в які
повинні увійти чоловічі та жі­
ночі команди.
Організується гурток по ово­
лодінню парашутним спортом.
Активну участь у розгортанні
роботи гуртка бере студентка,
член бюро ДТСААФ Л. Цмох.
Вісім студенток фізико-матема­
тичного факультету, які вже ово­
лоділи теорією парашутної спра­
ви, готуються до стрибків з
літака. Жаль, що в цьому ви­
ді спорту не беруть участі юна­
ки. Немає в гуртку жодного
студента
мовно-літературного
та педагогічного факультетів, а
кожен факультет повинен підго­
тувати не менше 10 парашу­
тистів.
Успішно здійснюється підго­
товка інструкторів по авіамоде­
лізму. Шестеро студентів (О.
Слива, В. Савченко, Є. Семеч­
ко, Г. Кулик, Г. Грицей і С.
Цмох) вже одержали права ін­
структорів і керують авіамо­
дельними гуртками в школах

м. Києва, а 25 — закінчать на­
Несумлінно виконують свої
вчання до 1 Травня.
обов’язки такі члени комітету,
Найближчим часом розпочне як С. Перфілова, Л. Липко
роботу гурток греблі (ВІДПОВІ­ (педфак), А. М арченко, К. Т р у ­
дальний — А. Марченко), який ба (фізико-математичний ф а ­
підготує команди від кожного культет), а також члени комі­
факультету і проведе змагання тету з мовно-літературного ф а­
на першість інституту.
культету.
До кінця навчального року
Слід зазначити, що ще не на
необхідно відновити роботу гурт­ всіх ф акультетах розгорнуто
ка по вивченню мотосправи. Ро­ оборонно-пропагандистську ро­
бота даного гуртка здійснюва­ боту серед студентів. На ф ізи­
лася весь час при допомозі ко-математичному і мовно-літе­
кафедри фізвиховання. Проте ратурному ф акультетах недо­
зав. кафедрою т. Черкун чомусь статньо проводиться робота по
категорично відмовляється від прийому студентів в члени
надання будь-якої допомоги, на­ ДТСААФ, нічого не зроблено
правленої на відновлення робо­ також щодо ліквідації заборго­
ти гуртка.
ваності у сплаті членських вне­
Комітет ДТСААФ звернувся сків.
до дирекції, партійної організа­
Все це гальмує організаційну
ції інституту з проханням роботу і не дає можливості ви­
сприяти відновленню роботи мо­ явити остаточної кількості чле­
тогуртка.
Сподіваємося,
що нів ДТСААФ як на ф акульте­
найближчим часом необхідну тах, так і загалом в інституті.
допомогу ми одержимо.
Партійні, комсомольські орга­
14 лютого в інституті відбу­ нізації цих факультетів не вжи­
лися змагання команд виклада­ ли заходів, направлених на ви­
чів інституту з стрільби.
конання ріш ення партбюро ін­
Змагання показали, що основ­ ституту
про стан оборонноним недоліком у роботі є те, що спортивної работи.
партійна і профспілкова органі­
З метою налагодження обо­
зації (зокрема, мовно-літератур­ ронно-спортивної роботи в ін­
ного факультету) ще не нада­ ституті необхідно, щоб проф­
ють належного значення обо­ організація (голова профкому—
ронно-спортивній роботі.
т. Ніколенко), комітет комсомо­
Несерйозно відноситься до лу
інституту
(секретар —
своїх обов'язків — заступника т. Семко) та партійні організа­
голови ДТСААФ по роботі обо­ ції факультетів негайно обго­
ронних гуртків т. Сердюк, ворили на своїх зборах стан обо­
який ще ні разу не був присут­ ронно-спортивної роботи і вжи­
нім навіть на тренувальних за­ ли дійових заходів по усуненню
няттях і не вжив заходів по усу­ наявних недоліків на цій важли­
ненню недоліків у підготовці і вій ділянці роботи.
організації змагань.
М. РЯБУХІН.

С т у д е н т п о в и н е н б у т и п р и кл а д о м
Кожному відомо, якого акту­ шення громадського порядку на
ального значення в наш час на­ вулицях, у скверах, у трамваях
було питання про моральне об­ і інших громадських місцях! Це,
личчя радянської людини, її як правило, поодинокі випадки,
естетичні смаки, її ставлення але їх необхідно викоренити
до особистого і загального. За­ зовсім.
раз, коли радянський народ,
У зв’язку з цим Виконавчий
натхнений величною програмою, комітет Київської міської Ради
приступив до розгорнутого бу­ депутатів трудящих прийняв
дівництва.
комунізму,
ко­ обов’язкове рішення № 2 від
ли виник
масово - героїчний 27 січня 1959 року «Про відпо­
рух — створення комуністич­ відальність за порушення гро­
них бригад, саме тепер це пи­ мадського порядку в місті
тання повинно стати питанням Києві».
сьогоднішнього дня.
Цим рішенням встановлюєть­
В основній масі студенти — ся адміністративна відповідаль­
це активні, чесні юнаки і дів­ ність за порушення громадсько­
чата; вони добре вчаться, сум­ го порядку, спокою на вулицях і
лінно виконують громадські до­ в інших громадських місцях, за
ручення, скромні, точні і аку­ вживання алкогольних напоїв у
ратні скрізь: на вулиці і вдома, місцях торгівлі, а також у пар­
в гуртожитку і в кіно, в цирку ках, скверах.
і на стадіоні, в музеї і на
Поява в нетверезому стані на
катку.
вулицях, у театрах, клубах, кі­
Проте
недавно
відбулася нотеатрах, тролейбусах, автобу­
подія, яка не може не хви­ сах, трамваях та інших громад­
лювати
кожного комсомоль­ ських місцях веде за собою не­
ця,
кожного студента.
На минуче покарання.
ім'я директора інституту при­
Відвідувачам видовищних за­
йшла листівка відділу регу­ кладів забороняється зчиняти
лювання вуличного руху м. Киє­ гомін, який заважає глядачам,
ва такого змісту: «18 грудня забруднювати приміщення, ку­
1958 року студент V курсу фі­ рити в місцях, для цього не від­
зико-математичного факультету ведених.
Анатолій Олександрович Золо­
Особи, винні в порушенні
тарський їхав на буфері тролей­ цього обов’язкового рішення під­
буса, за що був попереджений лягають в адміністративному по­
відділом регулювання вулично­ рядку штрафові у розмірі 100
го руху управління міліції крб., або виправно-трудовим ро­
м. Києва».
ботам строком до 1 місяця.
Будемо сподіватися, що цей
Сором, ганьба для всього сту­
дентського колективу нашого пункт рішення не ввійде в дію,
інституту! Треба було привести тому що студенти, як і всі гро­
Золотарського до малюка-пер­ мадяни м. Києва, не допустять
шокласника, щоб той розповів порушень -громадського порядку.
йому про правила користування
В. ВАШКУЛАТ,
студент мовно-літератур­
міським електротранспортом.
Зустрічаються випадки пору­
ного факультету.

ШАХИ
НА КОНКУРС
ЕТЮ Д № 1

Е Т Ю Д № 2.

ЗМАГАЮТЬСЯ ВИКЛАДАЧІ
У цьому році вперше в інсти­
туті було організовано ф акуль­
тетські команди викладачів по
стрільбі з пістолета. З 1-го по
14 лютого відбувалися система­
тичні тренування. Найбільш ор­
ганізовано проводилася робота
серед викладачів педагогічного
ЦК К П РС і Р а д а М ін істрів н и к ів до п ід л е гл и х працівників,
факультету. Сумлінне трену­
С
РС
Р зо б о в'язал и ш ироко р о з ­ я к і п и я ч а т ь , ам о р ал ьн о себе по­
вання дало відповідні результа­
горнути масово - політичну
і в о д я т ь , п р о т е не дістають будьти.
Команда
фізико-математич­ культурно - виховну роботу с е ­ я к и х п о к а р а н ь .
У ш к о л а х , педагогічних учбо­
ного факультету була н а занят­ ред населення, зал учаю ч и до
тях один-два рази, а команда цього самих тр у д ящ и х , з тим , вих з а к л а д а х , гуртожитках, ін­
мовно-літературного факультету щоб на підприємствах, в кол гос­ т е р н а т а х п р и ш к о л ах ще недо­
жодного разу не вийшла на тре­ пах, радгоспах, установах 1 у ч ­ статн ь о п р о в о д и т ь с я культмасо­
бових закладах була створена ва р о б о т а , н е з а в ж д и продумана
нування в повному складі.
Змагання відбулися 14 лю­ обстановка нетерпим ості і гр о ­ й ц іл е с п р я м о в а н а організація
мадського презирства по в ід н о ­ д о з в іл л я у ч и т е л ів , викладачів
того.
Команда педфаку в складі шенню до п’яниць і їх захи сн и ­ с т у д е н т ів і у ч н ів с ь к о ї молоді,
н е с т в о р ю є т ь с я громадська дум­
М. Д. Ярмаченка, Н. Ф. Засен­ ків.
На виконання ц ієї постанови к а н е т е р п и м о г о ставлення до
ко, К. М. Турчинської, О. Д.
Мішиної, М. Ф. Солом’яного Міністерство освіти У Р С Р в и д а ­ п ’я н и ц ь і п о р у ш н и к ів порядку.
М ін іс т е р с т в о
освіти УРСР
вибила із 500 можливих очок ло розпорядження, в якому від­
значає,
що
внаслідок
недостат­
п
р
о
п
о
н
у
є
в
с
ім
в
ід
д іл а м нарос­
354 і зайняла 1 місце в інсти­
туті. Команда ф ізико-матема­ ньої виховної роботи випадки віти, у ч б о в и м з а к л а д а м розро­
тичного факультету в складі пияцтва мають місце також се­ бити і зд ій с н и т и конкретні за­
М. І. Земляного, І. І. Мар­ ред деякої частини учителів, ви­ ходи щ одо р іш у ч о г о поліпшен­
куша, Г. М. Тичини, Б. Г. Дзе­ кладачів педагогічних інститу­ ня ви ховн ої і культурно-м асової
мідовича вибила 349 очок і тів і училищ, студентської та роботи, п р о п а га н д и здорового
побуту; п р и тягати до суворої
зайняла II місце. Останнє місце учнівської молоді.
зайняла команда мовно-літера­
Органи народної освіти та ке­ відповідальності осіб, я к і допу­
турного факультету, яка, до ре­ рівники учбових закладів і під ­ с каю ть ви падки п и я ц т в а і тим
чі, на змагання з ’явилася в кіль­ відомчих установ не провадять сам им к о м п р о м ету ю ть звання
народної
освіти ,
кості... одного викладача (Ф. С. систематичної роботи, спрямо­ п р а ц ів н и к а
Гріма).
ваної на запобігання випадків зв а н н я р а д я н с ь к о го студента,
За кращі результати у зма­ пияцтва, не виносять н а при­ уч н я.
П р ац івн и к и народної освіти
ганні комітет ДТСАА Ф нагоро­ людний осуд винуватців пияцт­
див команду педфаку грамотою ва та порушення гром адського зо б о в ’я з а н і ш ироко включитися
і дипломом І ступеня, а коман­ порядку, а окремі з них н а ­ до п р о вед ен н я масово-роз’ясню­
ду фізико - математичного фа­ віть дозволяють влаш товувати в ва л ь н о ї роботи серед широких
культету — дипломом II сту­ стінах шкіл, гуртож итків, учбо­ в е р с тв н асел ен н я про шкоду,
вих закладів р ізн і вечори, зу ­ я к о ї за в д а є алкоголь здоров'ю
пеня.
лю дини,
сім ’ї,
виробництву,
Кращі стрільці Б. Дземідо­ стрічі тощо, які закін чую ться
сп
раві
комуністичного
будівни­
вич, І. Маркуш та М. Солом’я­ випивками.
цтва.
ний нагороджені дипломами.
Нетерпимим сл ід вваж ати ви­
падки ліберального, безпринцип­
О. М ІШ И Н А .
Р едак тор В. ВОЙТКО.
ного віднош ення деяких к е р ів ­

Ц е справа громадськості