Файл #172: "1970-26[1].pdf"

З ПОЧАТКОМ НАВЧАННЯ, Д РУ ЗІ!
Пролетарі в сіх країн, єднайтесяІ

ЗА педагогічні

КАДРИ

ОРГAH PЕKТОPAТy, ПАРТКОМУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ,
МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО
ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО.
№ 26 (494)

Середа, 2 вересня 1970 року.

ОТЖЕ, ДО ПРАЦІ!
rJ A останні роки загально- Проф. О. К. РОМАНОВСЬКИИ,
пектоп Інституту.
** освітня
школа
досягла
нових важливих злетів. У школі
сьогодні відбуваються радикаль­
ні зміни: перехід до загальної тичн е і с ем ін ар сь к е з а н я т т я п р о ­
середньої освіти, ускладнення і ходило творчо, р о зв и в а л о у к о ж ­
ного студен та здібності до гл и б о ­
«інтенсифікація» програм
по­ кого
а н ал ізу м атеріал у,
с п р и ял о
чаткової школи, організація ці­ ф орм уван н ю м іцних з в ’я з к ів т ео ­
лої низки різноманітних спец­ рії з практи кою ком у н істи ч н о го
и ц тва
і виховання
н аш о ї
шкіл, широке застосування тех­ будівн
нічних засобів навчання. Все це молоді.
Ми не м ож ем о
п р и м и р и т и сь з
ставить високі вимоги в першу тим, щ о д е я к а ч а с т и н а с ту д ен тів
лиш е
на «за;
чергу до вчителя, бо за всіх цих (62 чол.) віч а65ть ся
студен тів н а л ітн ій
умов учитель у школі був, є і сдовільно»
ес ії
о д ерж ал и
«н езадовільні»
буде головним.
оцінки. Т реба
на
ф акультетах
у в аж н о р о зіб р а ти ся з цими л ю д ь­
Починаючи черговий навчаль­ ми
и ти е ф ек т и в н и х
за х о д ів
ний рік, ми ні на хвилину не щ одоі в ж
п ол іпш енн я
їх успіш ності.
повинні забувати
тих високих
вимог, які ставить перед нами
життя ї в своїй повсякденній ді­
яльності неухильно ними керу­
ватися. «Ми» — це ті, хто сьо­
годні на студентській лаві, це—
численний загін викладачів, —
тих, хто покликаний вчити і
гартувати майбутнього педаго­
га. І відрадно
відзначити, що
переважна більшість викладачів
та студентів нашого інституту
свідомі високих
завдань, що
стоять перед ними. Про це свід­
чать підсумки минулого 1969/70
навчального року, які були дня­
ми підведені на вченій Раді ін­
ституту.
В минулому навчальному році
колектив інституту спрямовував
свої -зусилля на виконання ” По­
станови колегії Міністерства ос­
віти У РС Р від 17 грудня 1969
року іпро роботу нашого інститу­
ту. Над виконанням цієї Поста­
К аф ед рам слід к р ащ е о р ган ізу в а ти
нови наїм доведеться немало по­ ін
д и від у ал ьн у р о б о т у
з с ту д е н ­
працювати і в цьому році.
там и, н а д а в ат и
їм
п ов сяк д ен н у
Характеризуючи наслідки ек­ доп ом огу в н ав ч ан н і. Д екан ам , з а ­
чим
каф едрам и
постійн о
заменаційних сесій в цілому і квідую
о н тр о л ю ва ти ідейний та н а у к о ­
рівень
знань
з
окремих в о -теорети ч н и й р ів ен ь л екц ій , с е ­
дисциплін, можна сказати, що м ін а р с ь к и х т а л аб о р ат о р н и х з а ­
в и в ч ати і у д о ск о н ал ю вати
студенти в основному глибоко нк рять.
ащ и й досвід н ав ч ал ьн о -в и х о в н о ї
оволоділи матеріалом. Особли­ роботи.
во слід відмітити значне підви­
щення знань студентів з су­
Важливою складовою части­
спільних та профілюючих дис­ ною навчального процесу є си­
циплін.
стематична копітка робота з
З а р е з у л ь т а т а м и л іт н ь о ї е к з а ­ першокурсниками. На
це ми
м е н а ц ій н о ї с е с ії .п ерш ість у н а ­
найпильнішу
вчанні
трим ає
д еф е к то л о гіч н и й повинні звернути
ф акультет.
(У сп іш н ість ск л а д а є увагу. В цьому році на 1 курс
т у т 99,1 п р о ц е н т а .). З а д е ф е к то л о ­ стаціонару прийнято
625 осіб,
г іч н и м й д е п е д а г о г іч н и й ф а к у л ь ­
третини
т е т (97,7 п р о ц е н т а ), як и й , п о р ів ­ що складає більше
контингенту студентів
н ю ю ч и з н а с л ід к а м и зи м о в о ї с е ­ всього
сії. д е щ о з н и з и в з а г а л ь н и й п о к а з­ стаціонарного відділу. Декана­
н и к у с п іш н о с т і: п о д а л ь ш і
м ісця
і громадським
п о с ід а ю т ь ф іл о л о г и (97,3 п р о ц ен ­ там, партійним
факультетів по­
та), з а н и м и — ф із и к и т а м ат е м а ­ організаціям
т и к и ;(95,5 п р о ц е н т а ).
У спіш н ість трібно зробити все належне для
по ін с т и т у т у с к л а д а є
96,9 п р о ­ того, щоб наше поповнення як­
цента.
Я к видно
з наведених
даних, найшвидше «акліматизувалося»
у с п іш н іс т ь п о ф а к у л ь т е т а х
і по в нових, докорінно відмінних від
ін с т и т у т у в ц іл о м у дещ о п ід в и ­ школи умовах,
І З ПОВНОГО Н а ­
щ и л а с ь . З р о с л и в о д н о ч а с і як існ і
за навчання.
п о к а з н и к и . Я к щ о в 1968/69 навч. пругою взялося
р о ц і н а « в ід м ін н о »
та
«добре» Від перших (вдалих
чи невда­
с к л а л и з и м о в у с е с ію 52.4 п р о ц е н ­ лих) кроків студента у вузі за­
т а . т о в з и м о в у с е с ію 1969/70 навч.
успіхи.
р о к у — 57 п р о ц е н т ів .
На л ітн ій лежать його подальші
с е с ії
в ід п о в ід н о — 60 п роц ен тів Отже, наші витрати зусиль і
п р о т и 49,9 п р о ц е н т ів .
енергії, якими б значними вони
Значно
з б іл ь ш и л а с ь
к іл ь к іс т ь
швидко окупля­
в ід м ін н и к ів н а в ч а н н я
і ти х. щ о не були, дуже
н а в ч а ю т ь с я н а « в ід м ін н о » т а «доб­ ться.
ре».
Добре зробили на фізико-маУ н а в ч а л ь н ій р о б о т і ми, б е зп е ­
факультеті, за­
р е ч н о , д о м о г л и с я п е в н и х у с п іх ів . тематичному
А ле ж и т т я в и м а г а є
від^ н ас п р а ­ вчасно подбавши про організа­
ц ю в а т и щ е к р а щ е , п о с т ій н о у д о с ­ цію навчання першокурсників.
к о н а л ю в а т и в сі ф о р м и н а в ч а л ь н о ­ Ще до початку навчального ро­
го п р о ц е с у . В ц ь о м у
від н о ш ен н і
у н а с щ е іМають м іс ц е іс т о т н і н е­ ку тут був розроблений план до­
занять.
Призначені
д о л ік и . Н е всі л е к ц ії
ч и т а ю т ь с я даткових
н а д о с т а т н ь о м у ід е й н о -т е о р е т и ч н о ­ відповідальні за
цю справу з
м у і н а у к о в о м у р ів н і. Ми щ е не числа досвідчених
викладачів.
д о м о г л и с я т о го , щ о б к о ж н е п р а к ­

Вимогливе і водночас уважне
га доброзичливе ставлення до
кожного — під таким кутом по­
винні бачити сутність своєї ро­
боти -з першокурсниками й дека­
нати інших факультетів. Ка­
федрам потрібно подбати, щоб
з перших днів навчання залучи­
ти першокурсників до активної
діяльності у студентських нау­
кових гуртках.
У практичній діяльності про­
тягом навчального року нам до­
ведеться багато уваги приділяти
організації та поліпшенню ідей­
но-виховної, ідеологічної робо­
ти. Обминаючи те безсумнівно
позитивне і корисне, що досяг­
нуто колективом інституту в
цьому напрямі, все ж доводи­
ться констатувати: ідейно-вихов­
на робота в академгрупах зали­
шає бажати багато кращого.
Ми щ е не зн аєм о я к слід с т у ­
дентів. Ф акти поруш ен ня
трудо­
вої ди сц и п л ін и , ам оральн і вчи нки,
н и зь к а у сп іш н ість -ряду студентів
— к р асн о м о в н е
свідчення того,
щ о м и не за в ж д и і не всі п р а ц ю є­
мо
ц іл есп рям ован о,
предм етно.
Д еякі в и к л ад ач і взагал і в важ аю ть,
щ о в и х о в у в ат и студентів, зу с т р і­
ч а т и ся з н и м и після лекц ій , в гу р ­
то ж и тк ах , на зборах,
на е к с к у р ­
сіях, в м у зе я х — це с п р а в а а г іт а ­
тора. Т ака л ін ія
поведінки
п о­
м и л к ова і ш кідлива.
Т оркаю ч и сь
виховної
роботи
в гу р то ж и т к а х , м и ставим о в ел и кі
вим оги в п ер ш у чергу до к о м со ­
м ол у і п роф сп іл к и . Треба, щ об ці
сту д ен тсь к і о р ган іза ц ії
сер й о зн о
за й м а л и сь цією важ ливою д іл я н ­
кою с во єї роботи,
а ректорат і
п ар тк о м будуть доп ом агати і, зв и ­
чайн о, — вим агати .

Велике значення у навчаль­
но-виховній роботі має естетич­
не і трудове виховання. Надто
«модний» зовнішній
вигляд
окремих студентів, відсутність
навичок культури поведінки,
дисципліни,
незнання
еле­
ментарних основ естетики —
з цими явищами ми зустрічає­
мось поки що на кожному кроці.
Все це аж ніяк не личить май­
бутньому педагогові. Всім нам
треба глибоко над цим замисли­
тись і зробити належні ви­
сновки.
Естетичне
виховання май­
бутніх вчителів має бути од­
ним із головних завдань на­
вчально-виховної роботи і зна­
йти належне відображення в на­
ших планах і головне — в діях.
Не все гаразд і з трудовим
вихованням студентів. Значна
частина
студентів протягом
всього періоду навчання ніякої
участі в трудовому житті не бе­
ре. І, мабуть, це не їх вина. Нам
треба організувати трудове ви­
ховання так, щоб кожний сту­
дент за час навчання в інституті
відпрацював не менше 300 го­
дин, і щоб облік відпрацьованих
годин вівся у відповідному до­
кументі.
Факультети повинні встано­
вити шефські зв’язки з підпри­
ємствами, колгоспами, радгос­
пами. Екскурсії
на підприєм­
ства, в колгоспи, радгоспи та­
кож сприятимуть вихованню у
студентів поваги до праці, до
робітничого класу, працівників
сільського господарства.
(Закінчення на 2-Ій стор.).

П РИ ВІ ТАННЯ
ШАНОВНІ
викладачі

студенти,

співро­

бітники інституту! Щиро

віта­

ємо вас з початком навчання!
У новому навчальному році
— році ленінського ювілею та
50-річного ювілею нашого ву­
зу — бажаємо всім успіхів в
оволодінні педагогічною спра­
вою,

творчого

зростання,

Ціна 1 коп.
Рік видання 15-й.

і

ТОВАРИШІ —

і

міцного

наукового
здоров’я.

РЕКТОРАТ, ПАРТКОМ, КО ­
МІТЕТ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМ
ТА ПРОФКОМ ІНСТИТУТУ.

СЕМЕСТР ТРУДОВИЙ
Крим і Тюмень, Кустанай і
Київщина — така «географія»
студентських будівельних заго­
нів нашого інституту, що виїз­
дили влітку на новобудови.
У цьогорічному третьому тру­
довому семестрі взяли участь
біля 400 юнаків і дівчат — сту­
дентів всіх факультетів.
Добрий слід полишили наші
вихованці скрізь, де довелося
їм працювати. Руками майбут­
ніх педагогів зведено немало
житлових будинків, промисло­
вих та господарських об’єктів,
врятовано від філоксери гекта­
ри кримських виноградників.
Місцеве населення проводжало
студентів на навчання сердеч­
ним «спасибі».
Окрім своєї основної роботи
студентські загони провели не­
мало масово-політичних заходів
серед мешканців міст і сіл. Так

в

бійці Тюменського будівельного
загону, незважаючи на труд­
ність роботи і складні кліматич­
ні умови, регулярно виступали
перед робітниками з концерта­
ми художньої самодіяльності,
лекціями на суспільно-політичні
теми. Подібна робота проводи­
лася і в інших загонах. При Ку­
станайському загоні, крім цьо­
го, діяв піонерський табір-супутннк.
Зараз бійці будівельних заго­
нів приступають до навчання. В
комітет комсомолу надходять
трудові рапорти від командирів
загонів, і незабаром можна бу­
де назвати конкретні цифри —
підвести остаточні підсумки сту­
дентського трудового літа.
М. ЛЕВЧЕНКО,
секретар комітету ЛКСМУ
інституту.

щасливу

путь

Закінчив школу — ти ще на роздоріжжі. Вступив до
вузу — визначив вже головну мету свого життя. І тому
1 вересня для наших першокурсників — найщасливіший,
найрадісніший день: вони знайшли своє покликання, вони
зробили перший крок на шляху до мрії.
Студент-першокурсник
педагогічного...
Непомітно
спливуть роки, і через кілька сонячних вереснів ось ці
юнаки і дівчата знову йтимуть з підручниками. На цеіі
раз до школи, щоб навчившись, — учити.
На фото (зліва направо): першокурсники дефектологіч­
ного та історичного факультетів Наталя Селезньова, Ми­
хайло Журба, Олександр Олійников, Борис Телешов, Тало­
на Даруга.
Фото В. Сокура.

1 ВЕРЕСНЯ— ДЕНЬ ОСВІТИ Нові факультети:
Вища школа готус спеціа­
лістів 325 профілів. М ай ж е три
мільйони спеціалістів з вищою
і середньою спеціальною осві­
тою зайнято нині в народному
господарстві УРСР.
*

* *

Професорсько - викладацький
склад вищих учбових закладів
налічує 41,1 тисячі осіб, серед
яких 1.434 доктори і 13.947 кан­
дидатів наук, а у мистецьких
учбових
закладах
працює
17.363 викладачів.
Д о 757 технікумів . та учи­
лищ прийнято в цьому році
240 тисяч абітурієнтів. Вони
набуватимуть знання із 378 спе­
ціальностей.
*

*

і«

В 1970 році до вузів респуб­
ліки вступило понад 153 тисячі
осіб. Понад 8 тисяч — найкра­
щих найбільш підготовлених
виробничників буде зарахована
слухачами підготовчих відділів.

* * *

У вищих і середніх спеціаль­
них учбових закладах республі­
ки навчаються 4500 іноземних
студентів, аспірантів і стажистів
з 101 країни.

ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ

* * *

*

*

*

В

загальноосвітніх школах
республіки
вчиться
зараз
7.551.000 учнів. Мільйонний за­
гін юнацтва здобуває освіту в
школах робітничої молоді. У
Ш КО ЛА Х Н А Ш О Ї РЕСПУБЛІ­
КИ ПРАЦЮ Є МАЙЖ Е ПІВМІЛЬЙОНА ВЧИТЕЛІВ.

Лише за 1966— 1969 роки на
Україні відкрито 63 середні уч­
бові заклади, які почали готу­
вати фахівців з 30 нових спе­
ціальностей.
*

*

*

З кожних 1000 чоловік насе­
лення республіки 26 мають ву­
зівський диплом. На кожні 10
тисяч чоловік припадає 74 ін­
женери проти 38 у США.

ПОПОВНЕННЯ

СОЦІАЛЬНИЙ «ПОРТРЕТ»
ПЕРШОКУРСНИКА

Бажання оволодівати спеці­
альностями
педагога-історика,
методиста піонерської роботи
виявило близько 500 абітурі­
єнтів. На конкурсних екзаме­
нах відібрано 100 кращих. Се­
ред них — 44 хлопців і 54 дів­
чат, 10 комуністів і кандидатів
в члени КПРС. Майже полови­
на вступників мають виробни­
чий стаж по 2 і більше років.
Отже, нині на історичному фа­
культеті сьогодні навчається
207 студентів стаціонару і по­
над 150 студентів заочного від­
ділу. В перспективі це буде
один з найбільших факультетів
інституту, адже термін навчан­
ня на ньому п’ять років.
Перші зустрічі з новим по­
повненням відбулися не тільки
на вступних екзаменах, а й на
ремонтних роботах в основному
корпусі і приміщенні дефекто­
логічного ф-ту, де проходити­
муть заняття істориків. Наст­

З повною

Україна нині — країна су­
цільної грамотності.
Майже
кожний четвертий мешканець
республіки вчиться.

Україна — республіка сту­
дентів. У 138 вузах вчаться 800
тисяч юнаків і дівчат. В рес­
публіці відкрито сім мистець­
ких вузів, два інститути куль­
тури. Тільки за останні роки по­
чали працювати Інститут наф­
ти і газу в Івано-Франківську,
Кіровоградський інститут сіль­
ськогосподарського машинобу­
дування, Харківський
інститут
побутового обслуговув а н н я,
Донецький музично-педагогіч­
ний інститут та Київський інсти­
тут культури.

ІСТОРИЧНИЙ

комуністи і комсомольці, активі­
сти, яким добре знайома громад­
ська робота. До складу
комсо­
Право отримати квитки студен­
мольської
організації
інституту
тів Київського педагогічного ін­
влилося 563 комсомольці. Серед
ституту ім. О. М. Горького
на
прийнятих на 1-ші курси — 17 ко­
цьогорічних вступних
екзаменах
муністів.
вибороли 625 студентів.
ЯКІСТЬ ЗНАНЬ
Які ж характерні риси для пер­
Хотілося б проаналізувати, хо­
шокурсників 1970 року? Всім їм
притаманне прагнення до знань, ча б побіжно, якість знань абітунаполегливість, воля в досягнен­ рієнта-70 з окремих предметів,
вказати у загальних рисах на не­
ні мети.
підготовці
вчорашніх
Із загальної кількості зарахова­ доліки у
них: чоловіків — 203 (34%), ж і­ десятикласників з тих чи інших
нок — 394
(66% ),
колгоспників предметів.
(дітей колгоспників) — 137 (23% ),
Ось що, наприклад, констатува­
службовців (дітей службовців) — ли члени приймальних комісій з
201 (33,6%). Робітники і колгосп­ української мови та літератури.
знань
української мови
ники разом по факультетах скла­ Рівень
дають:
фізико-математичний — абітурієнтів дозволяє зробити за­
61% , філологічний — 67%, істо­ гальний висновок: майже всі ви­
ричний — 69%, педагогічний — пускники середніх шкіл недостат­
80% , дефектологічний — 73%, му­ ньо засвоїли основи граматичної
структури мови. Слабким місцем
зично-педагогічний — 54%За національним складом зара­ у підготовці абітурієнтів слід вва­
ховані на перший курс характе­ жати незнання точних визначень
ризуються такими даними: укра­ ряду граматичних понять, а також
їнців — 474, росіян — 99, євре­ відрив теорії мови від практики
окремі теоретичні
ї в — 17, інших національностей — (як правило,
визначення
не
підкріплюються
7 осіб.
За місцем проживання: киян — прикладами).
Екзамени з літератури показа­
186 осіб. Осіб, які постійно про­
живають в сільській місцевості--- ли, що значна частина випускни­
ків гірше знають давню літерату­
293.
О тж е,, нинішні
першокурсни­ ру і краще — літературу радян­
ки — це робітнича і колгоспна ську та XIX століття, плутають ісмолодь,
демобілізовані
з
лав торико-літературні факти, не вмі­
Радянської Армії, С е р е д зарахо­ ють аналізувати твори, визначити
ваних на денну форму навчання жанр, розповісти про композицію
більшість мають виробничий стаж твору. Частина студентів недостат­
(27% — по два і більше років). ньо обізнана з художніми текста­
Більшість
першокурсників — ми.

На опоряджувально-господар­
ських роботах в літній період
працювало біля 200 студентівпершокурсників. Хлопці І дівча­
та з різних факультетів опоря­
джали учбові корпуси, гурто­
житки, їдальні, інститутське по­
двір’я та інші об’єкти — мили,
чистили, прибирали, виконували
допоміжні роботи. Окремі сту­
денти працюють і на самостій­
них ділянках. Так, наприклад,
третьокурсники
філологічного
факультету
В. Дубинський,
І. Кустовський та інші обличко­
вують стіни плитами сухої шту­
катурки.
Працьовитими і сумлінними
показали себе студенти фізикоматематичного факультету Пет­
ро Лещенко, Григорій Красовнцький, Тетяна іПідлужна, Га­
лина Орленко; історичного —
Євген Хохуда, Василь Науменко
та багато інших хлопців і дівчат-першокурсників.
Р. КРЮЧКОВА,
ст. інженер інституту.
Серйозні прогалини у вступни­
ків в підготовці з фізики та ма­
тематики. Якість знань навіть тих,
що витримали конкурс, залишає
бажати багато кращого. Почина­
ючи навчання у вузі, з першого
дня їм потрібно буде багато
і
наполегливо працювати.
Добрі знання показали абітурі­
єнти ня екзамені з історії СРСР.
Переважна більшість
вступників
мають з цього предмету «5»
і
«4». Особливо багато таких абі­
турієнтів було на історичному фа­
культеті, що свідчить про пра­
вильний вибір
майбутньої про­
фесії.
Відрадним явищем на екзаме­
нах цього набору було помітне
посилення уваги вступників серед­
ніх шкіл до
оволодіння ленін­
ською теоретичною
спадщиною.
Багато з них добре обізнані
з
важливими статтями і промовами
В. І. Леніна, зокрема з його ос­
танніми працями, в яких накрес­
лено план побудови соціалізму в
СРСР. »
Серед вступників 35 медалістів
середніх шкіл, які
успішно ви­
тримали
вступні
екзамени. Це
студенти
історичного ф-ту Віра
Тарасенко,
музично-педагогічно­
го — Ольга Безпала, фізико-математичного — Світлана Гришко,
Лідія Ковтун, Федір Колесник та
багато інших.
В цілому на 1-ші курси ми при­
йняли хорошу молодь. Завдання
деканатів і кафедр полягатиме в
тому, щоб правильно організува­
ти роботу з першокурсниками
і
тим самим
забезпечити успішне
їх навчання в умовах вищої шко­
ли.
В. БОНДАР,
секретар приймальної
комісії

З 1 вересня у нашому ін­
ституті відкрилися два нові
факультети — історичний
та
музично-педагогічний.
Знаменно, що відбулося це
в рік 50-річного ювілею на­
шого інституту. Ми попро­
сили деканів новоствореннх
факультетів сказати кілька
слів з цієї нагоди.

рій першокурсників бадьорий.
Вони сповнені щирого бажання
у рік славного ленінського юві­
лею зробити все, щоб не посту­
питися по всіх показниках
своїм попередникам — студен­
там 2-го курсу, які, як відомо,
добре зарекомендували себе і
в навчанні, і в громадсько-ко­ готують його зараз студенти
рисній роботі.
музично-педагогічного,
серед
Доцент Г. СІЧКАР,
яких немало й першокурсників.
декан історичного ф-ту.
Факультет у новому навчаль­
ному році планує розширювати
МУЗИЧНОшефські зв’язки з підприємст­
вами міста, сільськими школа­
ІІЕДАГОПЧНИЙ
ми. Так, зараз ми проводжає­
Наш факультет готує вчите­ мо на педагогічну практику в
лів музики і співів загальноос­ училища і школи Переяславта Богуславвітніх шкіл, викладачів педучи­ Хмельницького
лищ з спеціальностей: диригу­ ського районів своїх четверто­
вання, фортеп’яно, скрипка, курсників.
Починаючи новий навчаль­
баян. За право називатись сту­
дентом музпеду змагалося 116 ний рік, студенти музично-педа­
бажання
абітурієнтів. Це випускники се­ гогічного сповнені
редніх шкіл, педучилищ, му­ творчо і наполегливо оволоді­
зичних училищ, культпросвіт- вати музичним фахом.
ніх училищ. З кращими з них
О. ІОВСА,
ви матимете нагоду познайоми­
декан музично-педагогічно­
тися 7 вересня на концерті, що
го ф-ту.

НА ЗАВЕРШАЛЬНУ
ПРАКТИКУ
Зараз в інституті на останню,
завершальну практику пішли в
старші класи середньої школи і
педучилища понад 500 студентів
4-х, 5-х курсів. Вони складатимуть
серйозний екзамен на педагогічну
зрілість. На попередній практиці
більшість студентів з відповідаль­
ністю і любов’ю поставились до
роботи, наполегливо озброювали
себе педагогічними навичками, їхні
уроки були добре продуманими і
цікавими, робота в школі давала
їм велику моральну насолоду. Бу­
ли, проте, хоч і поодинокі, факти
байдуокого ставлення до обов'язків
практиканта.
Значний недолік відчувався зо­
крема у проведенні виховної ро­
боти. Дехто ставився до неї як
до другорядної.
Робота з старшокласниками ви­
магатиме від студентів не тільки
глибоких знань предмету, а й умін­
ня спілкуватись з учнівським ко­
лективом, виявляти інтереси і ду­
ховні запити допитливої молоді та
цілеспрямовано виховувати її. По­
трібно тримати тісніший зв’язок з
комсомольськими
організаціями
школи, з батьками учнів.
Випускники нашого інституту,
що збиралися в березні на тради­
ційну зустріч, наголошували на
потребі краще готувати студентів
до роботи класними керівниками.
До цих зауважень вчителів варто

прислухатись, адже наше завдан­
ня готувати фахівців, які б задо­
вольнили всі вимоги сучасної
школи.
Були недоліки і в навчальній
роботі студентів. Вони пояснюва­
лись ще недостатнім умінням вес­
ти спостереження, аналізувати
урок — основну форму навчальної
роботи в школі з погляду психо­
логічного, дидактичного і мето­
дичного. Як результат таких недо­
ліків — уроки деяких студентів
були одноманітними. Цим же по­
яснювалось те, що аналіз уроків
частина студентів робила надто
поверхово, некваліфіковано.
На завершальній практиці і
студентам, і методистам на це
слід звернути особливу увагу. Тре­
ба більше вчитись не тільки в
учителів школи, а й наполегливо
студіювати методичну літературу.
Перед виїздом на практику для
всіх студентів були проведені
настановчі конференції на кафед­
рах. Студенти забезпечені шкіль­
ними програмами, погрібною до­
кументацією. Після закінчення пе­
дагогічної практики на факульте­
тах будуть проведені підсумкові
науково-методичні конференції, на
яких студенти ділитимуться своїм
педагогічним досвідом.
В. ШЕВЧЕНКО,
керівник педпрактики.

ОТЖЕ, ДО ПРАЩ!
(Закінчення. Поч. на 1-ій стор.).

дів ати
ністю ».

Нам потрібно закріпити ту
атмосферу творчого піднесен­
ня, яке було досягнуте в період
підготовки та зустрічі ленін­
ського ювілею, зосередити ува­
гу на виконанні рішень XXIII
з’їзду
КПРС,
грудневого
(1969 р.), липневого (1970 р.)
Пленумів ЦК КПРС, положень
і висновків доповіді Генерально­
го секретаря ЦК КПРС Л. І.
Брежнєва на урочистому засі­
данні ЦК КПРС, Верховної Ра­
ди СРСР і РРФСР, присвяче­
ному ленінському ювілею.

На виконання цієї Постано­
ви і потрібно спрямовувати всі
наші зусилля. Це — найперша
програма дій на сьогодні і зав­
тра. Високі завдання, які ста­
вить перед педагогічними вуза­
ми партія і уряд, вимагають від
кожного викладача і студента
повної мобілізації всіх зусиль.
Зрозуміло, в процесі практич­
ної роботи впродовж навчаль­
ного року нам доведеться зу­
стрічатись і з певними усклад­
неннями (великий обсяг ремонт­
них робіт, що ведуться зараз е
інституті, територіальна «від­
межованість» факультетів
то­
що). Але всі ці труднощі від­
ступлять перед працьовитими,
дисциплінованими, сумлінними
І наполегливими. Такими і хоті­
лося б бачити кожного члена
нашого колективу.
...Новий навчальний
розпо­
чався. Отже, до прації

У П останові П олітбю ро ЦК КП
У країн и від 11 серп н я 1970 ро к у
«Про роботу п ед агогіч н и х ін сти ту­
тів У к р а їн сь к о ї РСР» за з н а ч а є ­
ться: «В наш ч а с еф ек ти вн о зд ій с­
ню вати н а в ч а н н я м ож е лиш е той
учи тель, я к и й м ає ш ирокий по­
літичний к р угозір, високий н а у к о ­
вий і за га л ьн о к у л ь ту р н и й рівен ь,
досконало володіє
м арксистськолен ін ською теорією , глибоко зн ає
основи і су часн и й стан ф а х о в и х
і сум іж н и х о ними
наук,
добре
р о зб и р аєть ся у за га л ьн ій і в ік о ­
вій психології та ф ізіології л ю ди­
ни, ви яв л яє постійне
п рагн ен н я
поповню вати свої зн ан н я, оволо­

педагогічною

м ай стер­

Редактор В. СОКУР.