Файл #148: "За педагогічні кадри. № 19 (66) (4 грудня 1958 року)"

Пролетарі всіх країн, єднайтеся!

з а п е да г о г і ч н і

КАДРИ

Рік видання 3-й

№

19 ( 66)

Ч и тай те

4

і з а з д р іт ь ,

я—

грудня
1958 року
ЧЕТВЕР
Ціна 15 коп.

ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ
І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО
ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО

гром адян ин
Р а д я н сь к о го Сою зу!

В. МАЯКОВСЬКИЙ.

НАШ А КОНСТИТУЦІЯ
У народів Радянського Союзу дянський народ домігся вели­
велике свято — День Консти­ чезних успіхів у всіх галузях
туції. Вони зустрічають його державного, господарського і
новим політичним і трудовим культурного будівництва. Якщо
піднесенням, викликаним підго­ царська Росія на 80 процентів
товкою до знаменної історичної була аграрною і майже на
події — позачергового XXI з ’їз­ стільки ж — неписьменною, то
за роки Радянської влади наша
ду партії.
Няні, як і завжди при роз­ країна стала могутньою інду­
в’язанні важливих державних стріальною державою з високопитань, партія звертається до розвиненим сільським господар­
думки народу. Листопадовий ством і передовою соціалістич­
Пленум ЦК КПРС поставив на ною культурою.
Такі грандіозні перетворення
всенародне обговорення Тези
доповіді товариша М. С. Хру­ і такі нечувано швидкі темпи
щова на XXI з ’їзд і КПРС міг здійснити тільки народ, який
«Контрольні цифри розвитку має найширші демократичні
народного господарства СРСР права і свободи, безмежний
на 1959— 1965 роки» і Тези простір для прояву його сил і
ЦК КПРС і Ради Міністрів талантів, народ, що зцементо­
СРСР «Про зміцнення з в ’язку ваний непорушною моральношколи з життям і про дальший політичною єдністю.
розвиток системи народної осві­
У Радянській країні назав­
жди покінчено з таким жахли­
ти в країні».
Радянські люди гаряче від­ вим лихом трудящих, як безро­
гукнулися на ці важливі доку­ біття. Правом на працю, нада­
менти. Від робітників, колгосп­ ним Конституцією СРСР, кори­
к
ив, службовців, учених йде стуються всі трудящі. Кожно­
ін
потік цінних пропозицій, спря­ му в Соціалістичній державі ви­
мованих на краще використан­ стачає роботи, кожному відкри­
ня невичерпних резервів соціа­ то шлях до прояву своїх здіб­
лістичного виробництва, на на­ ностей і талантів. У нас немає
ближення народної освіти до і не може бути «зайвих» людей.
В СРСР виробництво весь час
практики матеріального вироб­
розширюється;
з кожним роком
ництва,
За 41 рік вільного життя ра­ стає до ладу багато нових під­

приємств, а це вимагає додат­
кових робочих рук. Тільки за
останній рік загальна кількість
робітників і службовців зросла
на 2,5 мільйона чоловік, а
фонд заробітної плати — на
6 процентів.
Що можуть протиставити ра­
дянській дійсності імперіалісти,
якщо тільки в США нині налі­
чується понад п’ять мільйонів
безробітних!
Радянські люди користуються
правом на освіту, на відпочи­
нок, на матеріальне забезпечен­
ня в старості та при втраті пра­
цездатності — правами, які не­
доступні мільйонам трудящих у
капіталістичному світі.
І так, якого б питання ми
не торкнулися, — скрізь від­
чуваються значні переваги ра­
дянської демократії над демо­
кратією буржуазною.
Заходи, які накреслюють пар­
тія і уряд, пройняті піклуван­
ням про те, щоб зростала еко­
номічна могутність соціалістич­
ної держави, щоб радянські лю­
ди жили з кожним роком все
краще, щоб зростали їх добро­
бут і культура.
Радянський народ, згуртова­
ний навколо своєї рідної партії,
сміливо дивиться в майбутнє,
впевнено йде в своє завтра.

НАУКОВЦІ І Н С Т И Т У Т У ПР ОПОНУ ЮТ Ь . . .

Новий етап у розвитку середньої і вищої школи
Глибоке вивчення Т ез ЦК КПРС і Ради
Міністрів СРСР націлює і закликає нас на
докорінну перебудову навчальної, виховної і
наукової роботи в середніх та вищих школах,
під кутом зору зміцнення зв'язку школи з
життям, з практикою соціалістичного будівни­
цтва.
Шляхи перебудови середньої і вищої шко­
ли виходять із головного завдання, яке ставив
В. І. Ленін перед школою й молоддю — готу­
вати юнаків і дівчат до життя, до продуктив­
ної і суспільнокорисної праці, одночасно все­
мірно підвищувати рівень навчання і вихован­
ня у всіх ланках середньої і вищ ої школи.
Щоб досягти цієї мети, треба збільшити
час на виробничу й педагогічну практику сту­
дентів, щоб на протязі п’яти років навчання
студенти вивчали роботу в школі й самостійно
працювали в школі і на виробництві мінімум
півтора-два роки, а після закінчення інститу­
ту на протязі року працювали в школі й до­
вели б на практиці свою підготовленість до
одержання диплома про закінчення інституту.
Потрібно, щоб педагогічні інститути готували
вчителів з різних предметів для І— VIII і
VIII—XI класів. Укомплектовувати перші кур­
си доцільно переважно юнаками і дівчатами,
які вже 2—3 роки попрацювали на виробни­
цтві, або ж кращими випускниками середньої
школи згідно з рекомендацією педагогічних
рад шкіл.
Другим шляхом підготовки висококваліфі­
кованих, ідейно загартованих вчителів першо­
го і другого етапу середньої школи є розши­
рення і поліпшення навчальної й виховної ро­
боти на заочному відділі та відкриття вечір­
нього відділу для підготовки вчителів з вищою
освітою для I — IV класів. З метою покращан­
ня роботи на заочному відділі та піднесення
відповідальності всіх кафедр, деканатів фа­
культетів стаціонарного інституту доцільно
було б у наступному навчальному році всі від­
діли заочної освіти підпорядкувати деканатам
факультетів стаціонари. Вони разом з кафед­
рами повинні нести всю відповідальність за
навчальну і виховну роботу серед студентівзаочників.
Г. ПРОКОПЕНКО,
кандидат педагогічних наук.

Опубліковані Тези ЦК КПРС і Ради Мі­
ністрів СРСР «Про зміцнення зв ’язку школи
з життям і про дальший розвиток системи на­
родної освіти в країні» знаходить всенародне
схвалення. Ленінська ідея великого значення
соціалістичної праці в справі виховання лю­
дини соціалістичної епохи знаходить в цих
Т езах своє життєве втілення.
Безпосередню участь у перебудові школи
і всієї системи виховання молодого покоління
нашої країни повинна взяти радянська педа­
гогічна наука. Роль її в цій творчій справі
дуже велика і відповідальна.
Ми повинні перейти від описового етапу у
своїй науковій роботі в галузі педагогіки до
творчого підходу в постановці наукової роботи.
Для цього слід в наших планах наукової ро­
боти відвести значне місце експерименталь­
ним і теоретичним працям. Саме такого роду
наукові праці дуже рідко зустрічаються у на­
ших планах, а ще рідше — в пресі.
Важливого значення в науково-педагогіч­
ній роботі набирає опрацювання змісту осві­
ти як для загальноосвітньої школи, так і для
педагогічних інститутів. В світлі цих завдань
великого значення набуває опрацювання на­
вчальних програм і підручників.
Особливо це стосується підручників з пе­
дагогіки, педагогічної психології, а також під­
ручників для шкіл аномальних дітей.
В світлі Тез про школу перед кафедрами
педагогічного інституту на всю свою височінь
постає завдання ще ближче увійти в життя
інколи, наблизитися до живого процесу на­
вчання і виховання, бо без цієї умови ми не
зрушимося з місця, на якому зараз знаходи­
мось.
С. ЛІТВІНОВ,
за в . кафедрою педагогіки.

Ми для миру і щастя живем
Востаннє наші гості — ан­
глійські студенти — їхали по
Києву: в цей раз уже на вок­
зал! Вечірній задумливий Київ
красувався перед очима... У цей
прощальний вечір згадувався
їх приїзд у наше місто...
Зарубіжні друзі — майбутні
педагоги — приїхали в Радян­
ський Союз, щоб ознайомитись
із системою народної освіти, го­
ловним чином, з навчанням у
середній школі. Вони відвідали
чимало уроків фізики, матема­
тики, літератури, географії, ан­
глійської мови, біології, співів,
фізкультури тощо. їм дуже
сподобався метод викладання
учбового матеріалу, активність
учнів, тісне пов’язання теоре­
тичних знань з практичною ро­
ботою.
Як переконалися англійські
студенти, робота школярів у
майстернях організована у нас
дуже добре: учні виконують за­
мовлення заводів, фабрик, після
закінчення школи одержують
різноманітні
спеціальності —
своєрідні путівки у самостійне
життя.
Проте деякі уроки за своєю
організацією не сподобались їм.
Наприклад, уроки співів —
зовсім відсутня робота з теорії
музики. В Англії, у звичайних

школах (не музичних) на уроках
співів, крім практичного вивчен­
ня пісень, вивчається елемен­
тарна теорія музики, сольфе­
джіо. Ці теоретичні знання за­
стосовуються на практиці при
розучуванні пісень, що дає мож­
ливість учням правильно відчу­
ти і відтворити ритм і рух пі­
сенної мелодії. Крім того, на їх
думку, кількість обов’язкових
уроків з фізкультури (два рази
на тиждень) — недостатня (в
Англії — 4 рази).
Знайомились гості і з робо­
тою школи-інтернату. В цих
школах вихованцям забезпечені
найкращі умови для їх всебіч­
ного розвитку, для них шко­
ла — це друга сім’я.
В школі-інтернаті № 3 ми
побачили учнів за мольберта­
ми: у художньому «салоні» вони
старанно малювали з натури бу­
кет пишних хризантем; ми були
в їх затишних спальнях, у світ­
лій великій їдальні, у майстер­
нях — і всюди відчувалася ве­
лика турбота радянського уря­
ду про наших дітей; цього не
могли не відзначити навіть гості
з капіталістичної країни.
(Закінчення на 4 стор.).

Підвищувати роль профспілок В и к о н а є м о заповіти
В . І . Леніна

25 листопада відбулась звіт­ гилу Т. Г. Шевченка. Але дальший розвиток системи на­
но-виборча профспілкова конфе­ серйозним недоліком в прове­ родної освіти в країні».
У своєму виступі т. М едушев­
денні культмасової роботи було
ренція інституту.
З а 41 рік рад ян ська ш кола
Восьмирічна неповна середня
Доповідач тов. Д. Ф. Ніколенко те, що студентські гуртки пра­ ський звернув увагу на поліп­ виховала мільйони нових л ю ­
загальноосвітня
трудова
підкреслив, що профком інсти­ цювали незадовільно; студенти шення умов праці студентів і
дей
—
будівників
ком
унізм
у.
викладачів
інституту.
Профспіл­
технічна
школа
розкрива
єш
и
­
не
з
’являлись
на
заняття
хору,
туту займався питанням покра­
хового оркестру. Художня ра­ кова організація повинна р о з’яс­ На сучасному етапі, коли наша рокі МОЖЛИВОСТІ перед ю
у
д
щання виробничої роботи, тру­
н
а
к
а
м
и
дової дисципліни, організації да інституту (тов. Грім) зовсім нювати членам профспілки їх країна стала на ш лях створен­ і дівчатами не тільки допро­
екскурсій, культпоходів, відпо­ не працювала, репертуар худож­ права і обов’язки. Він підкрес­ ня м атеріальної бази ком ун із­
и
ц
тві
чинку студентів у спортивно- ньої самодіяльності студентів ке лив, що в інституті недостат­ му, роль школи, освіти і вихо­ дуктивної праці на виробн
контролювався. Цим пояснюєть­ ньо працювали виробничі на­
оздоровчому таборі, вечорів,
але й до продовження навчн
­
вання посідає одне з провідних
лекцій, дитячих райків, розподі­ ся те, що окремі виступи сту­ ради.
ня. (Див. проект).
Тов.
Дмитренко
відмітила,
що
дентів,
як,
наприклад,
виступ
лом путівок в санаторії і будин­
місць.
Визначені в Тезах ш
ляхипе­
ки відпочинку, поліпшенням студентів фізико-математичного за минулий рік профком поліп­
Дальший
розвиток
со ц іа­
шив
свою
роботу.
Цьому
сприя­
житлових і побутових умов пра­ факультету А. Давидюка і Н.
ребудови
освіти
даю
ть
Басовського на вечорі, присвя­ ло об’єднання студентів і ви­ лістичного суспільства ви м агає можливість вільного вибору
цівників інституту.
п
р
о­
Виробнича робота була спря­ ченому 41 роковинам Жовтня, кладачів в одну організацію, докорінної перебудови школи.
завдяки
чому
зміцнився
з
в
’язок
ф
есії
і
дальшого
навчання
­
е
с
в
Тези ЦК К П Р С і Р ади Мі­
мована на дальше піднесення за своїм змістом і формою був
викладачів з студентами. Тов.
якості навчання студентів і пра­ проведений на низькому рівні. Дмитренко
ністрів
С Р С Р «П ро зміцнення редній школі.
критикувала проф­
Великим недоліком є також
ці співробітників інституту. Але
Думки, викладені в Тезахп
ро
з в ’язку школи з ж иттям і про
є ще серйозні недоліки, які за­ і те, що не всі викладачі відві­ ком за те, що з його боку не­
денні
і
вечірні
сп
еціаліз
о
в
а
н
і
достатньо
приділялось
уваги
дальший
розвиток
системи
н
а­
дують
урочисті
вечори,
комсо­
важають успішно працювати.
створенню
і
роботі
наукових
М
ІСЬКІ
І
СІЛЬСЬКІ
п
р
о
ф
е
с
ій
н
і
родної освіти в к р а їн і» ставл ять
Нерідко студенти і інші пра­ мольські збори.
Зовсім незадовільно працює студентських гуртків.
цівники інституту порушують
провідні питання навчання і ви­ технічні училища, вітають
Викладач
кафедри
ф
ізкуль­
трудову дисципліну. Лише за студентський клуб.
ть
ау
ховання
молоді відповідно до трудящ і. Ці училищад
Профком інституту недостат­ тури т. Ф іліпова зупинилась на
останній час за спізнення і про­
можливість
підготувати
кваліф
і­
завдань
будівництва
ком
унізм
у.
роботі
спортклубу.
пуски лекцій було позбавлено ньо займається питанням побу­
Тов.
Стешенко
наголосив
на
кованих
працівників
д
л
я
н
арод­
Тези
вказую
ть
ш
лях
до
вико­
тових
умов
викладачів
та
сту­
стипендій 14 студентів фізикодентів, хоч багато викладачів тому, що слід більше звертати нання заповітів В. І. Леніна ного господарства. На н
аш
у
математичного факультету.
незадовільні житлові уваги на самообслуговування щодо навчання і виховання мо- думку, термін навчання всіль­
Значну роботу проведено по мають
студентів.
Треба
вміти
обслуго­
перебудові роботи учбових май­ умови. Чимало недоліків є в сту­
вувати себе і не допускати, щоб
стерень і поліпшенню умов пра­ дентських гуртожитках,
За звітний період 115 сту­ в нашій сім ’ї виростали білоруч­
ці в них. Але цілий ряд заходів
по охороні праці, як, напри­ дентів і викладачів були забез­ ки. Робота кухні Солом’янсько­
клад,
установка
вентиляції, печені путівками в санаторії та го гуртожитку, — сказав Сте­
умивальників,
ламп денного будинки відпочинку. Звичайно, шенко, — не задовольняє зрос­
освітлення і інші не було здійс­ цієї кількості путівок занадто лих потреб, кухня не може об­
нено, а профком і інспектор по мало, щоб задовольнити потре­ служити велику кількість сту­
охороні праці тов. Медушев­ бу в лікуванні членів нашого дентів.
Тов. П орязєв підкреслив, що
ський несвоєчасно перевіряли колективу.
Важливим завданням проф­ в гуртожитках інституту є ще
виконання угоди з адміністра­
цією про покращання охорони спілкової організації інституту багато недоліків. Не встановле­
є вивчення і активне обговорен­ но радіовузла, рідко міняють
праці в інституті.
Культмасова
робота
була ня Тез доповіді М. С. Хрущова білизну, на низькому рівні про­
спрямована на піднесення полі­ на XXI з ’їзді КПРС «Контроль­ водилась культурно-масова ро­
тичної і трудової активності ні цифри розвитку народного бота.
працівників інституту. З цією господарства СРСР на 1959—
У виступі т. Івашини відмі­
метою організовувались лекції 1965 роки» та Тез Центрально­ чалось, що в профбюро факуль­
на наукові теми, вечори-зустрі­ го Комітету КПРС і Ради Мі­ тетів неорганізовано проводи­
чі з письменниками, екскурсії ністрів СРСР «Про зміцнення лась технічна робота: іноді не
до Москви. Ленінграда, на мо­ зв’язку школи з життям і про було марок, несвоєчасно прово­
дилось збирання членських вне­
сків. Він підкреслив, що саме
профком повинен займатись роз­
поділом кош тів директорського
Після закінчення університе­ фонду, питанням забезпечення і
Недавно студенти нашої гру­
пи обговорили книгу О. Копи­ ту молода дівчина, педагог, їде розподілу квартир.
Резолю ція, яку прийняла з а ­
ленка «Земля велика». Обгово­ працювати в село. Кожному з гальноінститутська
конферен­
рення пройшло жваво. Кожен нас у майбутньому доведеться ція, націлює профспілкову ор­
пережити подібні хвилини, то­ ганізацію інституту на якнай­
висловлював свої думки. Особ­
му
нас це питання особливо ці­ швидше вирішення завдань, по­
ливо цікавими були виступи Ні­
ставлених перед радянським на­
кавить і хвилює.
родом листопадовим Пленумом
ни Майки, Валентини Коломі­
Такі книги потрібні, корисні.
єць, Валентини Опольської. В Але автор, порушуючи ряд пи­ ЦК КПРС.
На конференції було обрано
нашій уяві знову поставали об­ тань, не доводить їх до кінця, новий склад профкому, до яко­
рази молодої вчительки Ніни не висвітлює їх повністю. Дуже го увійшли такі товариші: Л. М.
Волкова, Н. С. Гуляєва, В. В.
Дмитрівни Думи, колгоспника- мало, наприклад, сказано про Денисенко, Я. Ф. Деркач, Т. І.
раціоналізатора Т. Величая, йо­ роботу Ніни Думи як вчитель­ Дмитренко, В. М. Котлова, О. Ф .
го сина, студента художнього ки, недостатньо охарактеризова­ Лата, В . І. Лесик, Д. Ф . Н іко­
ленко, Н. М. Олефіренко, А . П.
інституту Сергія, археолога Ар­ но образи учнів тощо.
Патрикєєва, Р . Н. Похель, О. Д.
Л. ПОХА, Р. ЗІНЧЕНКО,
кадія Розсіяна. Всі вони — лю­
Реш ітько, І. Д. Рудакова, Л. Я .
студентки II курсу MOВHO- Скиданова, О. М. Скрипничен­
ди землі великої, нашої Радян­
літературного факультету. ко, І. Ф . Чуйко.
ської країни.
лодого покоління, яке повинно ських училищах муситьбути
х.За­
навчання поєднувати з працею 1 — 3 роки, ЯК І в міськи
так, «...щ об кожного дня в пер­ лежно від складності професії
шому-ліпшому селі, в першому- тому що професія трактори
стасаря
ліпшому місті
молодь
ро з­ комбайнера, електрика, слю
в’язувала практично те або ін­ чи токаря, як і зоотехнікавсу­
ь­
ше завдання спільної праці, н е ­ часному механізованому сіл
у жескл
ад
­
хай найменше, нехай найпрості­ ському господарстві д
ш е». Поруч з підготовкою до на, а з другого боку - триріч­
праці на виробництві поставле­ не училище дасть молоді п
овн
у
но вимоги виховувати молодь в середню освіту, а значить
во вступу до вищої школи.
дусі комуністичної моралі.
Реорганізація середньої ш ко­
Д. ВОЗН
Ю
К
ли і дальший розвиток системи
доцент кафедри педагогіки
народної освіти дадуть можли­
вість значно поширити за г а л ь ­
Слідами наших виступів
ну середню і вищ у освіту м о­
2 9 жовтня цього рокувн
а­
лоді.
шій газеті був надрукований
фейлетон під назвою «Інцидент
Великий інтерес викликали
з епізодом», в якому критикува­
серед студентів Тези ЦК К П Р С
узики
і Ради Міністрів про перебудо­ л ася викладач кафедри м
і
співів
М.
Ф.
Малая.
ву школи.
Кафедра музики іспівів
Н а ф о т о : студентка пер­
К
Д
П І, обговоривши насво
у
єм
шого курсу російського відділу
мовно-літературного ф ак у льтету засіданні фейлетон, фактиікри
­
Л. Радянська читає своїм одно­ тику газети визнала справедли­
курсникам Тези. Студенти з ц і­ вою. Було прийнято рішення,у
кавістю слухають, адж е вони якому накреслено ряд заходів
готуються стати в майбутньому по виправленню помилок,д
­
у
п
о
вчителями у тих ш колах, які щених викладачем М. Ф.Ма­
передбачено створити в нашій
лою під час проведення п
едаго­
країні.
гічної практики.
Ф ото М. Ш уряка.

Обговорення пройшло жваво

„В педагогічних інститутах треба підвищувати науково-теоретичний
рівень викладання, всемірно розвивати науково-дослідну роботу, ство­
рювати наукові лабораторії, посилюючи зв’язок інститутів з школою,
з виробничими і науковими організаціями".
(Із Тез ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР «Про зміцнення зв’язку школи
з життям і про дальший розвиток системи народної освіти в країні»).

НАУКОВУ РОБОТУ СТУДЕНТІВ— НА РІВЕНЬ НОВИХ ЗАВДАНЬ
Наукове

студентське товари­ ник — Д. М. Маєргойз). Члени сомолу в роки війни і мирного
ство нашого інституту спрямо­ гуртка керують рядом матема­ будівництва.
Разом з тим ряд гуртків по­
вує свою роботу на виконання тичних гуртків у школах м. Ки­
завдань, поставлених перед шко­ єва. Більшість членів гуртка вільно включається в роботу.
лою в Тезах доповіді М. С. працюють над темами переваж­ До них належить гурток укра­
Хрущова на XXI з'їзд і КПРС. но дослідницького характеру. їнської літератури (керівник —
Студентські наукові гуртки Ведеться широка пропаганда доц. Ю. С. Кобилецький) та
працюють над темами, розроб­ новин математичної літератури. гуртки вищої математики і гео­
На міжвузівській студентській метрії (керівник — проф. І. М.
ка яких, дозволить більше на­
конференції
роботи
студен­ Рапопорт).
близити навчання в школі до
В останній час створюються
тів:
О.
Багмета
(«З
досвіду
ке­
завдань будівництва комуністич­
нові
студентські наукові об'єд­
рівництва
автомодельним
і
ав­
ного суспільства.
нання: гурток по вивченню істо­
томобільним
гуртком»),
Я.
Ду­
В останній час в тематиці на­
рії КПРС та політекономії,
шої роботи помітно розшири­ бенко («Суфікси емоціональної
гуртки при кафедрі навчально­
оцінки
в
поемі
В.
В.
Маяков­
лось коло комплексних дослід­
го кіно. На фізико-математич­
ницьких тем, зокрема, присвя­ ського «В . І. Ленін»), Л. Козло­
ному
факультеті почав роботу
чених питанням політехнічного ва («Процеси узагальнення у
гурток історії математики під
дітей
дошкільного
віку»),
Л.
навчання та навчально-виховної
Гурмази («Розвиток дошкільно­ керівництвом дійсного члена
роботи в школі. Крім спостере­
го виховання в країнах народ­ Академії наук УРСР професо­
жень, гуртківці беруть безпосе­
ної демократії») нагороджені ра Гнеденко В. В. Створено і
редню участь у шкільній р о б о ­
Грамотами Міністерства вищої працює гурток історії та теорії
т і : читають л е к ц і ї для учнів, ке­
музики (керівник — А. Л. Спі­
рують гуртками, проводять ви­ освіти УРСР.
2 2 —23 жовтня цього року в вак). Крім того, працює ряд
ховну роботу.
інституті проведено науково- технічних гуртків, відповідно до
В 17 наукових гуртках пра­ теоретичну конференцію, при­ нових спеціальностей, яких на­
цюють 365 студентів.
свячену 40-річчю ВЛКСМ, де бувають випускники нашого ін­
Більшість гуртків виявили се­ було заслухано кращі доповіді, ституту.
бе як добре організовані колек­ які відображають героїку ком­
Вчителі шкіл активно допо­
тиви, яким під силу виконання
серйозних наукових досліджень
З числа кращих слід, у першу
чергу, назвати гурток російської
мови (керівник — Н. В. Суро­
ва). Члени цього гуртка обмі­
нюються досвідом роботи з
гуртківцями Південно-Сахалін­
ського та Ярославського педін­
ститутів. Гурток експеримен­
тальної фізики (керівник —
В. М. Коновалов) розробляє важ­
ливі теми сучасної фізики, по­
в'язує свою роботу з запитами
школи, знаходить різноманітні
форми занять. Гуртківці-фізики
провели велику роботу по устат­
куванню фізичних кабінетів у
школах.
Добре працює на фізико-ма­
тематичному факультеті гурток
методики математики
(керів­

року) — А. Мамалига.
В. Бірюкова, Л. Бєл­
кунова, Ж. Ільницька,
О. Александрович, Л.
Литвинчук, Л. Фисюк і
інші.
Вони проаналізували
кросворди двадцяти но­
мерів журналу, склав­
ши
для цього велику
До недавнього часу
картотеку,
розібралися
таких невдалих форму­
в
основних
принципах
лювань немало було у
постановки
питання
до
кросвордах, що регу­
кожного
задуманого
лярно з’являлись на
останніх сторінках ж ур­ слова, сумлінно попра­
цювали над словника­
налу «Огонек».
ми,— коротше кажучи,
Ці прикрі випадки
провели хоч і не зовсім
привели членів нашого
звичайну, але справж ­
гуртка до думки про­
ню наукову роботу, яка
аналізувати недогляди,
привела
дослідниківа інколи і прямі по­ початківців до певних
милки кросвордистів і наслідків.
написати їм про це
Всі зібрані матеріа­
листа.
ли були відповідним
За роботу взялись чином класифіковані і
наймолодші члени гурт­ оформлені у вигляді
ка, тоді студенти 1-го листа в «Огонек». Від­
курсу (де було в кінці
повідь на цей лист ми
минулого навчального
одержали. В ній гово­

риться про те, що
кросвордисти журналу
«Огонек» ознайомили­
ся з нашим розбором
кросвордів і в багатьох
своїх зауваженнях сту­
денти мають рацію.
Дуже приємно бу­
ло нам одержати цього
листа! Ще приємніше
було переконатися в
тому, що описи зна­
чень задуманих слів у
кросвордах «Огонька»
з часу нашого листа
справді помітно зміни­
лися на краще, стали
більш точними і пра­
вильними.
Зовсім недавно наш
гурток одержав листа
від членів лінгвістично­
го
гуртка
молодого
Південно - Сахалінсько­
го педінституту.
Члени південно-саха­
лінського гуртка так
само, як і ми, регуляр­
но роблять повідом­

Два роки тому на педагогіч­
ному факультеті був створений
науковий студентський гурток
дошкільної педагогіки. Відповід­
но індивідуальним нахилам чле­
нів гуртка були створені окремі
групи з питань навчання до­
шкільників рідній мові, фізич­
ного виховання і методики озна­
йомлення дітей дошкільного ві­
ку з природою.
Під керівництвом виклада­
чів—К. М. Лещенко, Т. І. Дмит­
ренко, В. І. Коник студенти про­
водили відповідну роботу в ди­
тячому садку, узагальнювали
досвід вихователів, організову­
вали експерименти. Студентка
Л. Гурмаза листувалася з до­
шкільними установами і видав­
ництвами народної освіти де­
кількох демократичних країн —
Болгарії, Румунії, Чехословач­
чнни, мала зустрічі з чехосло­
вацькими дошкільними праців­
никами під час туристської по­
дорожі в Чехословаччнну. Не­
давно вона була нагороджена
Грамотою Міністерства освіти
УРСР за працю, підготовлену в
гуртку «Дошкільне виховання у
демократичних країнах».
Члени гуртка підготували ці­
каві праці, декому з них було
надано право виступити на
загальноінститутській студент­
ській конференції. Так, студент­
ка Михайлова виступила на кон­
ференції з цікавим матеріалом,
зібраним нею на тему: «Навчан­
ня дошкільників розповідям за
картинами». Студентка Кіщенко
виступала з працею «Регулю­
вання навантаження на занят­
тях гімнастикою і рухливими
іграми в дитячому садку» тощо.
В цьому навчальному році
гурток дошкільної педагогіка
значно поповнився. Організова­
но перші заняття членів гуртка
по секціях «Навчання рідній мо­
ві», «Фізичне виховання дітей
дошкільного віку» тощо.
У роботі гуртка, звичайно,
будуть труднощі. Проте, треба
сподіватися, що гуртківці подо­
лають їх.
Т. ДМИТРЕНКО.

По-діловому пройшло нещо­
давно засідання Ради Науково­
го Студентського Товариства.
Наш кореспондент зафіксував
лення про нову літера­ членів Ради в той час, коли вони
обговорювали заходи дальшого
туру з питань мови і розгортання наукової роботи се­
стилістики, так само, ред студентів.
як і ми, люблять за­
кінчувати свої засідан­
ня виконанням корот­
ких цікавих практич­
них занять, хоч і не
Робота гуртка експериментальної фізики розпочалася своє­
називають це, як ми, часно.
«лінгвістичними п’яти­
На першому засіданні ми заслухали доповідь В. К. Мітю­
хвилинками».
рьова про Всесвітню виставку в Брюсселі. Ця доповідь викли­
Але основною фор­ кала дуже великий інтерес серед студентів.
мою роботи в нашому
Зараз члени гуртка працюють над темами, більшість яких
науковому гуртку, як і
має експериментальний характер.
в інших наукових гурт­
На черговому засіданні студентка IV курсу Антоніна Ар­
ках, залишаються сту­
хіпова зробить доповідь на тему «Фотоопори та їх застосування
дентські доповіді, і нам
в техніці». Демонстрації готували студенти IV курсу В. Дуднік
радісно, що одна з
них — «Суфікси емо­ і П. Бережний. Ця доповідь обіцяє бути дуже цікавою, особ­
ціональної оцінки в ливо для студентів молодших, І і II курсів, яких, на жаль, ще
поемі В. В. Маяков­ дуже мало у нашому гуртку. Бажано, щоб якомога більше сту­
ського « В о л о д имир дентів цих курсів відвідали наше засідання. Тут вони почують
Ілліч Ленін» Я. Ду­ багато корисного, побачать оригінальні досліди, а також впев­
бенко — нагороджена няться, що і для них у нашому гуртку знайдеться цікава робота.
Навички, набуті в процесі наукової роботи, значно допомо­
Грамотою Міністерства
вищої освіти.
жуть майбутньому вчителеві фізики.

З ж и т т я гу р тк а російської мови
Хто не любить у
вільну годину посидіти
над розв’язанням крос­
ворду? Але інколи у
розв’язанні чергової
«задачі» виникає не­
сподіване ускладнення:
«питання» н е в д а л о
сформульоване.

магають студентам в їх науко­
вій та практичній роботі.
Одним з головних недоліків
у нашій роботі є слабкий зв'я­
зок гуртків з виробництвом, із
практикою роботи школи і до­
шкільних установ.
Недостатньо ведеться робота
по ознайомленню студентів з
досягненнями наукової думки за
кордоном і, в першу чергу, в
країнах народної демократії. В
цьому напрямку вже зроблено
перші кроки для налагодження
систематичного з в ’язку із сту­
дентськими науковими об'єд­
наннями ряду інститутів Радян­
ського Союзу, а також з науко­
вими студентськими товариства­
ми Празького та Варшавського
педінститутів. Ці зв’язки, безу­
мовно, позитивно вплинуть на
роботу нашого товариства.
Наукове студентське товари­
ство обмінялось матеріалами
тематики наукової роботи з Ти­
распольським педінститутом.
А. КОНФОРОВИЧ,
голова Ради НСТ.

Підготували
цікаві праці

ЗАПРОШУЄМО І ВАС, ТОВАРИШІ ПЕРШОКУРСНИКИ

Н. СУРОВА,
керівник гуртка.

О. БАГМЕТ,
Ю. ПАСІЧНИК.

Ми для миру і щастя живем
(Закінчення).

гостей культурне життя столи­
ці України. Вони відвідали му­
Надзвичайно теплою була зу­ зеї, театри, концерти. Чудове
стріч з малюками у дитячому враження справив на них балет
садку № 115! Життєрадісна ма­ «Лісова пісня». Гості признали­
леча охоче продемонструвала ся, що таких декорацій в Англії
свою художню самодіяльність. немає. Сподобались англійцям
Багато гарних вражень зали­ також опери «Кармен», «Травіа­
шилось у англійських студентів та», «Богема», балет «Щелкун­
від відвідування наших вихов­ чик»; слухали вони і концерт
них і учбових дитячих закладів. своєї землячки Ейлін Джойс,
Зокрема, добре враження спра­ де могли спостерігати, як
вила на гостей професійна оз­ гостинно ми приймаємо зару­
броєність радянського вчителя і біжних гостей, як цінимо мисте­
підготовка його в педагогічних цтво.
В останні дні перебування де­
інститутах — у нашому та в
педінституті іноземних мов. Різ­ легації в Києві ми зробили про­
номанітні кабінети з великою гулянку по Дніпру. Білогрудий
кількістю учбової літератури, катер проходив під залізним
лабораторії, майстерні, органі­ громаддям мостів, між високи­
зація педпрактики — все те, що ми бетонними биками. Дніпро
дає можливість радянському голубів, задивившись у небо, а
студентові глибоко оволодівати у води замріяно дивилося хви­
складною професією педагога. лясте пасмо київських круч.
Дуже цікавило англійських У той день довго ходили ми по

набережній, милуючись чудо­
вими краєвидами Дніпра.
І ось останній вечір, про­
щальний. Разом зібрались ан­
глійські і радянські студенти,
які здружились у нашому рід­
ному місті. Тости, пісні, сміх,
жарти — і забуваєш про те,
що нас розділяють кордони: всі
молоді, всім весело і трохи сум­
но, що треба розлучатися.
Надовго запам’ятають ан­
глійські студенти гостинність
радянських людей. На спогад
про наше місто вони повезли
подарунки:
сувеніри,
книги,
альбоми, листівки.
Останні потиски рук, поці­
лунки.
Поїзд рушає. «Long live peace
and friendship!» (Хай живуть
мир і дружба!). «We shall always
remember about you!» (Ми завжди
будемо пам’ятати вас!).

3А ПОЛІПШЕННЯ ПОБУТУ

Наші враження

В гуртожитку № 3 відбулися
звітно-виборні збори студент­
ської ради.
Студенти і аспіранти — меш­
канці гуртожитку допомогли у
заготівлі палива, провели вечір
для випускників-аспірантів то­
що; але, в цілому, студрада
працювала незадовільно.
Поганий санітарний стан в
окремих кімнатах (наприклад,
у 16), на кухні, в умивальнику.
Санкомісія (голова — Н. Не­
чаєва) за весь звітний період
тільки 4 рази проводила сані­
тарний огляд (з них 1 раз —
у цьому році); санстаном же
всього гуртожитку зовсім не ці­
кавилась.
Недобросовісно ставилися до
своїх обов’язків Т. Хмелюк
(відповідальна за чергування),
В. Лагута, Є. Назарченко, Л.
Лозовицька та інші.
На зборах було поставлено
ряд справедливих вимог, а са­
ме: гуртожитку необхідні ап­
течка, набір інструментів і ма­
теріалу для поточного ремонту,
корита і тари для прання білиз­
ни, грамофонні пластинки; тре­
ба найближчим часом відремон­
тувати радіолу, провести теле­
фон тощо.
Нова студентська рада (голо­
ва — А. Сахно, члени ради —
К. Криворучко, Т. Лосінська,
А. Карнаух, Л. Кушнір) повин­
на негайно взятися за поліп­
шення загального стану в гур­
тожитку, активно включитись у
проведення недільника по збору
макулатури, включитись у даль­
ше розгортання справи самооб­
слуговування в гуртожитку.

Н ас зачарувала неповторна краса Києва, який
з'явився перед нами як місто миру і спокою.
Місто являє собою цікаве поєднання старого з
новим.
Історичні пам'ятники нагадують про велике слав­
не минуле Києва.
Нам була надана можливість відвідати більшість
цих пам'ятників. Ми були захоплені виставами опери
і балету. Сподіваємося, що ви відвідаєте нашу країни
в недалекому майбутньому.
Нам би хотілось висловити подяку представникам
Міністерства освіти УРСР за виявлене піклування
про нас, а також тим студентам, які зробили все для
того, щоб наше перебування було якомога ціка­
вішим.
Ми надіємось, що більшість з цих студентів ма­
тимуть змогу відвідати Великобританію і познайоми­
тися з нашим життям.
Якщо коли-небудь у нас буде можливість ще по­
бувати в Києві, ми бажали б, щоб це було весною,
щоб у повній мірі намилуватися дивовиж ною красою
вашого міста.
БРИТАНСЬКА СТУДЕНТСЬКА
Д Е Л Е ГА Ц ІЯ

До уваги
студентів!
У

середу, 17 грудня,
о 19 годині
в актовому залі відбудеться
читацька конференція,
присвячена обговоренню гро­
мадсько-політичного й літе­
ратурно-художнього журналу
«Вітчизна»
за 1958 рік. Конференція
відбудеться у присутності
працівників редакції та пи­
сьменників і критиків, що
виступлять із своїми новими
творами.
Деканат, громадські орга­
нізації мовно-літератур­
ного факультету та ка­
федра української літе­
ратури.

А

МИ

Один древній мудрець го­
ворив, що перш, ніж людина
пішла ногами, вона замахала
руками і заговорила язиком:
людина літала в просторі у
вигляді окремих частин і
могло бути так, що руки спо­
лучалися з дуже індиферент­
ною головою; вони кажуть:
ми хочемо махати, а голова
їм на те — про мене, хоч
махайте, хоч стрибайте, я со­
бі голова, а ви собі руки...
Та всьому цьому ми вже
давно не віримо...
А втім, послухайте стару
філософію на новий лад.
Жили собі, літали в пое­
тичному просторі поетичні
хлопці і дівчата. Літали во­

ОГОЛОШЕННЯ
15 грудня, о 18 годині
в будинку піонерів Сталін­
ського району відбудеться
семінар піонервожатих.
На порядну денному допо­
віді на теми:
Історія піонерської органі­
зації.
Піонери-герої.
Урочиста обіцянка.
Підготовка та проведення
зимових канікул.
Практичні заняття («на
фабриці діда Мороза», розу­
чування піонерських пісень і
танців).
Комітет ЛКСМУ.

теж

ЗМОГЛИ б...

ни, літали, вірші та іншу
продукцію творили, і якось
прийшла до них думка — до
всіх одночасно (дивна річ —
природа!): що ж це ми,
подумали вони, кожний у
своєму соку варимось, треба
згуртуватися. Згуртувалися
вони, утворили літературний
гурток, і такі вірші посипа­
лись, що іншим, непоетич­
ним хлопцям і дівчатам на­
віть незручно стало, що во­
ни розмовляють презренною
прозою.
Минав час. Старі ветера­
ни ритму та рими почали по­
думувати про мемуари в
прозі, дехто продовжував пи­
сати вірші, але чомусь усе

Н А КОНКУРС
З А Д А Ч А № 3.

А. МАМАЛИГА,
студентка II курсу мовнолітературного факультету.

НАМ ПИ Ш УТЬ

(Лист англійських студентів)

ШАХИ

З А Д А Ч А № 4.

тиковано. Замислились пое­
ти-критики. Невже творча
криза?! Але чому?!
— Евріка! — закричав
найдревніший. — Вся справа
в тому, що ми не так нази­
ваємось. Давайте будемо не
гурток, а — студія!
— Ура! Евое! — загри­
Л . НЕДБАЙЛО,
міли поетичні хлопці, за щ е ­
член ком ітету ЛКСМУ,
бетали поетичні дівчата.
відповідальна за побутсектор.
На крик збіглися ті, хто
любив поезію і дещ о писав.
Студія утворилася. Почали
Ф Е Й Л Е ТО Н
писати. Тут тобі і поезія,
і проза, і м елодрам атургія, і
гірше; а молоді у божестве­
просто драматургія, і кри­
ному трепеті боялися підсту­
тика.
питися до заслуж ених; остан­
ні ж, за римами, не мали ча­
Оскільки студія — це вж е
су зайнятись молодняком.
не гурток, а щ ось високе і
Та ось вони самі помітили,
величне, потрібен автори тет­
що щось у НИХ уже не теє, в
ний керівник! Знайш ли а вто ­
гуртку на перше місце все
ритетного керівника, члена
упертіше висувалася крити­
спілки письменників. О брали
ка. Всі поети і прозаїки по­
старосту. І — заки п іл а робо­
робилися критиками. Але що
та. Керівник керує, стар о ста
критикувати?
старостує, студія студію є.
-Д авай те,— ск азав найАле що це так е ? С ту д ія
мудріший,— будемо критику­
засідає, а керівника н ем ає.
вати те, що ми колись пи­
Студія р о збігається у « п е р ­
сали.
возданный х ао с », поети чні
— Давайте! — підхопили
хлопці і дівчата вж е зн ову
всі. І закипіла робота.
вар яться у сво єм у соку, і
Але скоро все, що колись
рідко щ о ви варю ється.
було написано, було розкри­
Студія за м о в ч ал а...

...Мовчить і д о с і ...
Студія мовчить . А керів­
ник п и ш е . Студія ані ше­
лесть. А керівник друкує.
Староста в розп ач і починає
писати психо-ліричні афориз­
ми. А студійці читаю ть літе­
ратурн і сторінки в багатоти­
р аж к ах різни х педінститутів
(крім К иївського) і зітхають
а ми теж змогли б... А деякі
м рію ть про те, що і вони буде час! — стануть літера­
турними портретами, написа­
ними їх керівником.
...Б є с лово «дело». І суть
словеса «студія» і «керів­
ник». І літають ці слова у
повітряному хаосі, далеко
одне від одного.
Т ак сказав би древній муд­
рець.
ІВ А С Ь ЧОБІТЬКО.

ПОПРАВКА
У № 18 нашої газети уста­
ті «З в іт у є партійне бюро"п
ід
ч ас верстки було пропущ
ено
виступ тов. Білевича, якийго­
ворив про покращання навчан­
ня студентів, що прийш
лидо
інституту з виробництва.
Редактор В. ВО
Й
ТКО