Файл #141: "1958-12[1].pdf"

Пролетарі всіх к р а їн , єднайтеся!

Гості з братньої Кореї

За

п едагогіч н і
К А Д Р И 18
ЧЕРВНЯ

1958 року
СЕРЕДА

ОРГАН ПАРТБЮ РО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І
ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО
ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО

№

12

( 59 )

Ціна 15 коп.

СОРОКАРІЧЧЯ КОМУНІСТИЧНОЇ ПАРТІЇ УКРАЇНИ—
ВЕЛИКЕ ВСЕНАРОДНЕ СВЯТО
В липні 1958 року минає
40 років з дня І з ’їзду біль­
шовицьких організацій Укра­
їни, на якому було утворено
Комуністичну партію Украї­
ни — один з бойових заго­
нів КПРС. Сорокаріччя Ко­
муністичної партії України є
знаменною датою і великим
святом у житті Комуністич­
ної партії і всього україн­
ського народу.
Натхненником і організа­
тором Комуністичної партії
України
був
Володимир
Ілліч Ленін — вождь і ор­
ганізатор КПРС.
Володимир Ілліч Ленін і
ЦК партії підтримали ініціа­
тиву місцевих більшовицьких
організацій України по утво­
ренню Комуністичної пар­
тії. Утворення КП(б)У нероз­
ривно зв’язано з перемогою
Великої Жовтневої соціа­
лістичної революції і ство­
ренням Української Радян­
ської держави.
Утворення Комуністичної
партії України, а потім і ін­
ших національних комуні­
стичних партій в складі Ко­
муністичної партії Радян­
ського Союзу було одним з
яскравих проявів ленінської
національної політики. Воно
відіграло надзвичайно важли­
ву роль у зміцненні і роз­
витку Української Радян­
ської держави, в розквіті
української
соціалістичної
нації, в побудові соціалізму
і комунізму.
Перший з ’їзд більшови­

цьких організацій України
відбувся 5 — 12 липня 1918
року в Москві. (Україна в
той час була окупована ні­
мецькими
імперіалістами).
На з ’їзд і було 72 делегати з
ухвальним голосом і 147—з
дорадчим, які представляли
45 партійних організацій з
4364 членами партії. Тут бу­
ли представлені майже всі
партійні організації великих
міст і промислових центрів
України:
Катеринослава,
Харкова, Києва, Чернігова,
Донбасу, Херсона і ін. Ро­
боту I з ’їзду більшовиків
України спрямовував В. I.
Ленін. Перед з ’їздом стояло
завдання — утворити Кому­
ністичну партію України і
мобілізувати всі сили укра­
їнського народу на віднов­
лення та зміцнення Радян­
ської влади на Україні. Це
історичне завдання з ’їзд ви­
конав; було прийнято рішен­
ня: «Об’єднати партійні, ко­
муністичні організації Украї­
ни в автономну, в місцевих
питаннях, Комуністичну пар­
тію України з своїм Цен­
тральним Комітетом і своїми
з’їздами, але яка входить в
єдину Російську Комуністич­
ну партію з підпорядкуван­
ням у питаннях програмних
загальним з ’їздам Російської
Комуністичної партії, а в
питаннях
загальнополітич­
них — ЦК РК П»,
Історичне значення І з ’їз ­
ду полягає в тому, що
він утворив Комуністичну

Найблагородніша професія
Справою навчання та вихо­
вання аномальних дітей на
Україні почали займатися ще з
середини XIX ст. Проте в доре­
волюційний час це були в біль­
шості жалюгідні, примітивні за­
клади, які існували на кош ти,
що збиралися серед населення
як пожертвування. Ці поодинокі
заклади не могли охопити на­
вчанням більше 1 — 2 процентів
аномальних дітей. З цією мізер­
ною частиною «щасливчиків»,
як правило, працювали люди
випадкові, які не мали почасти
уявлення про дефективних ді­
тей.
ТІЛЬКИ після Великої Жовт­
невої соціалістичної революції,
коли Радянська держава прого­
лосила своїм основним завдан­
ням піклування про невпинне
підвищення матеріального і
культурного рівня ВСІХ т р у д я ­

щих, справа навчання і вихован­
ня аномальних дітей стала на
МІЦНИЙ грунт.
Тепер на Україні працю­
ють понад 150 великих спеці­
альних закладів для аномальних
дітей. Це в декілька разів біль­
ше, ніж у дореволюційній Росії
в цілому.
Одночасно з відкриттям ши­
рокої сітки спеціальних шкіл
була організована і спеціальна
підготовка дефектологічних кад­
рів.
У 1920 році в Київському
Вищому інституті народної осві­
ти на факультеті соціального
виховання був відкритий лікар­
сько-педагогічний відділ, на яко­
му готувалися вчителі та вихо­
вателі спеціальних шкіл.
Дефектологічний факультет
КДПІ ім. О. М. Горького про­
йшов досить складний шлях

партію України як нерозрив­
ну і складову частину Кому­
ністичної партії Радянського
Союзу. Комуністична партія
України до свого сорокаріч­
чя підійшла, як ніколи, єди­
ною, згуртованою навколо
свого бойового штабу ЦК
КПРС, тісно зв’язаного з ши­
рокими масами робітників,
колгоспників, інтелігенції —
вона перетворилася у велику
провідну силу українського
народу, який в братній спів­
дружності з усіма народами
СРСР успішно бореться за
перемогу комунізму.
Колектив викладачів, сту­
дентів та адміністративнотехнічних працівників педа­
гогічного інституту, разом з
усім українським народом,
готується гідно зустріти зна­
менну дату — сорокаріччя
Комуністичної партії Украї­
ни. Значна частина виклада­
чів, аспірантів і студентів
виступають з лекціями і до­
повідями про сорокаріччя як
у своєму колективі, так і за
межами інституту серед ро­
бітників, колгоспників, на
виборчих дільницях. На від­
знаку 40-річчя КП України
в інституті готуються від­
криті партійні збори, науко­
ва сесія. Партійне бюро, ко­
мітет комсомолу і профком
закликають всіх працівників
інституту гідно зустріти слав­
не сорокаріччя Комуністич­
ної партії України.
Г. ЛЕЩЕНКО.

розвитку. За весь час його існу­
вання було підготовлено 578 де­
фектологів для всіх типів спе­
ціальних шкіл.
Зараз дефектологічний відділ
має велику популярність серед
спеціальних шкіл УРСР. Тільки
на заочному відділі підвищують
свою кваліфікацію понад 250
вчителів-дефектологів. Крім то­
го, на щорічних курсах підви­
щення кваліфікації дефектоло­
гів, що організовуються Мі­
ністерством освіти УРСР, ви­
кладачі секції дефектології бе­
руть найактивнішу участь.
В 1958 — 1959 навчальному
році на стаціонарі навчати­
муться близько 230 студентівдефектологів, які в майбутньо­
му віддадуть всі свої знання і
сили благородній справі навчан­
ня і виховання дітей, обездоле­
них природою.
М. ЯРМАЧЕНКО.

ДНІВ у Києві пе­ фікованих кадрах.
К ІЛЬКА
ребувала делегація праців­ роль у цій справі
ників освіти Корейської Народ­
но-Демократичної Республіки, у
складі якої були: директор
Пхеньянського
педагогічного
інституту доцент Пак Хен Сік
(керівник делегації), інструктор
ЦК трудової партії Кореї Цой
Дюм Гік, інспектор відділу се­
редніх технічних закладів Мі­
ністерства культури і освіти
Лем Чу Сік, декан економічно­
го факультету Пхеньянського
університету ім. Кім Ір Сена
Цой Юн Гу, завідуючий ка­
федрою
марксизму-ленінізму
Пхеньянського інституту народ­
ного господарства Кім Сан Дюн.
Гості ознайомилися з робо­
тою вищих учбових закладів та
наукових установ столиці Укра­
їни; побували вони і в нашому
інституті.
В 13 аудиторії відбулась зу­
стріч представників братньої
Кореї з нашими викладачами.
У жвавій, невимушеній бесіді
було піднято багато важливих
питань, висловлено чимало ці­
кавих думок.
Відповідаючи на численні за­
питання присутніх, директор
Пхеньянського
педагогічного
інституту тов. Пак Хен Сік роз­
повів про структуру народної
освіти КНДР, про ті великі
труднощі, які довелося подола­
ти корейському народові, лікві­
дуючи наслідки жахливої війни.
Зокрема, тов. Пак Хен Сік
розповів:
— У 1945 році в Північній
Кореї не було жодного вищого
учбового закладу. Зараз у краї­
ні діє двадцять інститутів, се­
ред яких 2 педагогічних і 4
вчительських. Загальна кіль­
кість студентів у республіці до­
сягає 25 тисяч.
З 1950 року в КНДР запро­
ваджено обов'язкову початкову
освіту, а з 1960 р. буде введе­
но обов’язкову неповну середню
освіту.
В зв’язку з цим відчувається
велика потреба у висококвалі­

Важливу
відіграє
Пхеньянський педагогічний ін­
ститут, де на денному і заочно­
му відділах вчаться більше
трьох тисяч студентів. У цьому
інституті працюють 6 факульте­
тів: філологічний, де готують
викладачів російської мови і ко­
рейської мови та літератури,
історико-географічний, хімікобіологічний, педагогічний, фізи­
ко-математичний та факультет
фізкультури і спорту.
Сімдесят процентів студентів
інституту. — чоловіки і тільки
тридцять процентів — жінки.
Трудова партія та уряд
КНДР постійно піклуються про
студентів.
Крім
звичайних
стипендій, введено спеціальні
стипендії спілки молоді, існу­
ють стипендії (з надбавкою 80
процентів) для сиріт.
На турботу партії і уряду
молоді патріоти відповідають
сумлінним ставленням до на­
вчання і самовідданою працею.
Кожного року влітку, під час
канікул, студенти на протязі
місяця працюють на будівни­
цтві, їхніми руками зводяться
житлові будинки, гуртожитки,
вони прокладають водопровідні,
каналізаційні сітки тощо.
Вся країна охоплена трудо­
вим поривом. Кожен в міру сил
і можливостей вносить свою
частку праці у будівництво со­
ціалізму.
Так,
молодші
мешканці
Пхеньяна, школярі, своїми ма­
ленькими руками перетвори­
ли свою улюблену столицю в
квітучий сад.
Вся робота в КНДР прово­
диться під лозунгом: «Вчитись
працювати у Радянського Со­
юзу!».
Після бесіди гості ознайоми­
лися з роботою кабінетів і ла­
бораторій, побували на держав­
ному екзамені з історії КПРС
на дошкільному відділі педаго­
гічного факультету.
Ю. ПОЛУДНЕНКО.

На ф о т о : вгорі — професор О. К. Бабенко знайо­
мить членів делегації з обладнанням навчальних майсте­
рень; внизу — гості оглядають кабінет лекційного експе­
рименту кафедри фізики.
Фото М. Шуряка.

Вступаємо у вирішальний період
Річна навчальна робота на
заочному відділі вступає у свій
завершальний період. На лип­
невій сесії, як і завжди, будуть
підведені підсумки роботи за
минулий навчальний рік.
Працівникам заочного відді­
лу, деканатам факультетів, за­
відуючим кафедрами і виклада­
чам необхідно подбати про ор­
ганізоване проведення сесії, за­
безпечити якісне читання лек­
цій, проведенн я семінарських,
практичних і лабораторних за­
нять на високому науково-мето­
дичному рівні, а також створи­
ти сприятливі умови для скла­
дання заліків, поточних і дер­
жавних екзаменів.
Заочному відділу, деканатам
і кафедрам необхідно здійснити
ряд заходів, які б забезпечува­
ли проведения липневої сесії на
високому рівні. Завідуючим ка­
федрами, керівникам деканатів
і заочного відділу в основу
своєї роботи в період лип­
невої сесії слід покласти
методичний
лист
Міністер­
ства освіти УРСР про про­
ведення літніх навчально-екза­
менаційних сесій студентів-за-

очників, наказ директора інсти­
туту про якісне проведення лип­
невої сесії та нове положення
про курсові екзамени і заліки.
У цих документах підкрес­
люється і ставиться завдання
перед кафедрами забезпечити
навчальну роботу на сесії най­
більш кваліфікованими силами
викладачів інституту, подбати
про якісне і своєчасне плану­
вання всіх видів навчальної ро­
боти викладач а з даної дисцип­
ліни, включаючи і настанови
до тих тем курсу, які самостій­
но вивчатимуться заочниками, а
також вказівки щодо написання
контрольних робіт. Крім того,
завідуючі кафедрами зобов’я­
зані уважно і систематично кон­
тролювати якість читання лек­
цій і проведення інших видів
навчальної роботи шляхом від­
відування занять і стенографу­
вання, оперативно виправляти
помічені недоліки, негайно реа­
гувати на випадки порушення
правил проведення екзаменів та
на лібералізм при оцінці знань
студентів.
Успішне проведення сесії в
значній мірі буде залежати від

здійснення деканами факульте­
тів систематичного контролю
за навчально-виховною роботою
на заочних відділах їх факуль­
тетів.
На цій сесії вперше заплано­
вано провести методичні конфе­
ренції викладачів і студентівзаочників. Очолити і взяти ке­
рівництво цією роботою в свої
руки — завдання деканів фа­
культетів, зав. кафедрами і ке­
рівників заочного відділу.
Значну роботу в час сесії має
провести апарат заочного відді­
лу. Він мусить забезпечити під­
готовку всієї документації для
проведення сесії, вживати опе­
ративні заходи для забезпечен­
ня нормального проведення на­
вчального процесу, систематич­
но контролювати роботу студен­
тів і викладачів та налагодити
своєчасне і точне ведення на­
вчально-облік ової документації.
Здійснення всіх цих заходів
буде сприяти організованому і
високоякісному проведенню се­
сії.
О. БІЛИЙ,

Семінар представників
трьох республік
Позавчора, 16 червня, в актовому залі нашого
інституту розпочав роботу Міжреспубліканський на­
уково-методичний семінар завідую чих кафедрами
російської, української, білоруської і молдавської
мов педагогічних інститутів, скликаний міністерства­
ми освіти України, Білорусії і М олдавії. Семінар при­
свячений питанням поліпшення підготовки вчителівмовників на факультетах широкого профілю педаго­
гічних інститутів.
Роботу семінару відкрив вступним словом Мі­
ністр освіти Української РС Р академік АН УРСР
І . к. Білодід.
На денному засіданні 16 червня було заслухано
доповіді: доцента нашого інституту Г. П. Лещенко«Сорок років з дня скликання І з ’їзд у Комуністичної
партії України», М іністра освіти УРС Р академіка
І. К. Білодіда — «Завдання підготовки вчителів-мов­
ників широкого профілю», заступника директора
Інституту мовознавства ім. О. О. Потебні АН УРСР
доцента К. К. Целуйко — «Завдання мовознавчих
кафедр педагогічних інститутів у підготовці до
IV Всесвітнього з ’їзду славістів у Москві».
Учасники семінару заслухаю ть і обговорять ряд
доповідей про принципи побудови мовознавчих кур­
сів, про участь кафедр у керівництві навчально-ви­
ховним процесом і науковою роботою тощо.
Робота семінару триватиме до 21 червня.
В. ПАРАСУНЬКО.

заст. директора інституту
по заочному навчанню.

Прохання майбутніх випускників
Систематична робота
консультпункту на про­
тязі року значно допо­
могла студентам-заоч­
никам у підготовці до
екзаменів.
У нас, четвертокурс­
ників відділу російської
мови та літератури
(старого набору), про­
водились консультації
з тих предметів, які
виносяться на літню
сесію цього року (з

історичної граматики,
історичного
матеріа­
лізму, російської літе­
ратури XIX ст., укра­
їнської літератури XIX
та початку XX ст.).
Більшість студентів
нашого курсу — це
вчителі шкіл міста
Києва та Київської об­
ласті. У своїй повсяк­
денній роботі вони зна­
ходять час і для сум­
лінної роботи в школі.

і для успішного навчан­
ня в інституті. Це такі
вчителі, як Ф. Губенко
(с. Переселення, Ка­
гарлицького
району,
Київської області), М.
Стажкова (136 серед­
ня школа м. Києва),
Р. Мільман (50 серед­
ня школа м. Києва) і
багато інших.
Ми переходимо на
V курс. У нас, студен­

А у нас не все гаразд
Не дуже жарко зараз надворі, але пора в інституті гаря­
ча — екзаменаційна!
Першокурсники фізико-математнчного факультету склали
вже 2 екзамени. Проте результати їх далеко не втішні: 19 сту­
дентів одержали оцінку «незадовільно»!
Серед товаришів, що «відзначилися», безумовно, є такі,
яким просто важко дається навчання. Це Т. Грабовець, І. Кар­
пенко, І. Радченко. Вони сумлінно працювали. Не можна ска­
зати цього про інших — про Л. Ткаченко, наприклад. Вона має
всі дані для успішного навчання і з двох екзаменів не склала...
жодного! О. Бичков з матаналізу одержав оцінку «добре», а
з історії КПРС — «незадовільно».
Чому ж так сталося? На нашу думку, насамперед тому, що
комсомольська організація курсу звертала недостатню увагу на
самостійну роботу студентів, не організувала вчасної допомоги
товаришам, які її потребують (Л. Головченку, З . Богдан та ін.).
Залишилося три екзамени. Справа честі кожного комсо­
мольця — докласти всіх зусиль до того, щоб на курсі не було
жодної незадовільної оцінки!
А. ТАТАРОВА,
З . НАГАЙЧЕНКО,

студентки І курсу фізико-математичного факультету.

тів — майбутніх ви­
пускників, є одне ве­
лике прохання до за­
очного відділу: кон­
сультації у слідуючому
півріччі спрямовувати
на те, щоб якомога
краще допомогти сту­
дентам у їх підготовці
до успішного складан­
ня державних екзаме­
нів.
Д. ГАЛЬПЕРІНА.

Забувають, що це необхідно
У кожному семестрі студенти
нашого інституту після вивчен­
ня курсу «Учбове кіно» склада­
ють екзамен державній комісії,
після чого їм присвоюється ква­
ліфікація
кінодемонстратора.
Посвідчення, які вручаються тут
же майбутнім вчителям, дають
право користуватися фондом
учбових,
науково-популярних
та хронікально-документальних
фільмів, зосереджених у конто­
рах Головкінопрокату та філь­
мотеках системи Міністерства
освіти.
У цьому півріччі екзамен на
права кінодемонстратора пер­
шими склали студенти II курсу
українського відділу мовно-лі­
тературного факультету. Потім
студенти І курсу ДОШКІЛЬНОГО
відділу та II курсу відділу спец­

педагогіки
педагогічного
ф а­
культету.
Найкращі результати показа­
ли студенти ІІІ курсу матема­
тичного відділу фізико-матема­
тичного факультету.
Одержали права кінодемон­
стратора також аспірант кафед­
ри методики фізики М. К узей і
лаборанти кафедри психології
А. Андрійчук та Л. Граб.
Всього екзамени склали 1 6 6
осіб.
На жаль, жоден студент II
курсу спецпедагогіки педагогіч­
ного факультету не одерж ав
прав кінодемонстратора.
Чому ж педфак відстає в цій
важливій справі?
3 . А Б О Л ІХ ІН А ,
викладач кафедри учбового
кіно.

Уважно записували і з інте­
ресом слухали студенти 44-ї
групи математиків лекції з по­
л ітекономії; семінарські заняття
відвідували систематично, готу­
валися до них старанно.
П’ять
«відмінно», чотири
«добре», сім «задовільно»такий р езу л ь тат екзамену зпо­
літеконом ії в цій групі.
Глибокі і міцні знання вияви­
ли М. К ухарчук, О. Куценко,
Г. Н е щ а к , А. Панченко, С.
Сніжко. Ї х відповіді оцінені
найвищим балом.
Н а ф о т о : викладач полі­
тичної економ ії доцент Г. Ю
.
Р епухова сл ухає відповідь сту­
дентки В. Кузьменко.
Фото М. Шуряка.

Справи
й д у т ь непогано
Останні й найвідповідаль­
ніш і екзамени в стінах вуз
складаю ть випускникид
о­
ш кільного відділу педагогіч­
ног о факультету.
Ми завітали до них. Д
ів­
чата саме складали свій пер­
ший державний екзамен історію
КПРС.
Предмет
серйозний і не з легких.Т
а
обличчя випускниць сяють
посмішками: отже, справи
йдуть непогано! І дійсно,н
а­
слідки екзамену досить від­
радні: з 48 складаючих 18одерж али оцінку «відмінно",
17 — «добре». Серед ви­
пускниць, що виявили гли­
бокі
знання,
Сталінська
стипендіатка В. Заїка, К.Б
і­
ла. Н. Давидчук; міцні знан­
ня виявили і Л. Воронцова,
О. Доброва і багато інш
их.
На наших знімках виб
а­
чите відмінницю З. Товсто­
ляк на першому державному
екзам ені з історії КПРС.Її
змістовну відповідь уважн
о
слухаю ть і екзаменатори,і
товариш і по курсу.

К о р и с н о , п о т р іб н о

Ж ИТТЯ, ПРИСВЯЧЕНЕ Н АУЦ І

Наукова аспірантська конфе­ ченко. Доктор педагогічних наук
ренція кафедр української та Т. Ф. Бугайко у своєму виступі
російської літератури заслухала підкреслила, що т. Проценко
і обговорила 7 доповідей. По су­ вірно зробив, подавши макси­
ті, це були короткі і змістовні мальну кількість матеріалу по
повідомлення, що стосуються темі, а вже справа вчителя, що
тих чи інших розділів дисер­ йому вибрати для себе. Тут тре­
тацій.
ба враховувати загальну підго­
«Літературно-критичні висту­ товку класу, кількість годин,
пи С. Васильченка» (В. Олій­ відведених на вивчення твор­
ник), «До питання романтизму в чості письменниці, і т. п.
композиції поеми «Гайдамаки»
Доцент Л. М. Карлов відзна­
Шевченка» (М. Гнатюк), «Ран­ чив, що аспірантка Л. Сухо­
ні оповідання й повісті С. Скля­ ставська чимало попрацювала
ренка (В. Шишло) — з таки­ над аналізом твору, але не до­
ми доповідями виступили ас­ слідила описи природи та не
піранти третього року на­ підкреслила значення докумен­
Теплими, сердечними були проводи на методики математики І. Є. Шиманський. Чи­
вчання кафедри української тальності цього твору; мало ува­
пенсію
заслуженого діяча науки УРСР про­ мало учнів старого педагога працюють викла­
літератури.
Л. Сухоставська ги вона також приділила показу
фесора Олександра Матвійовича Астряба.
дачами математики в середніх школах. І всі
виступила з цікавим аналі­ чиновництва.
вони згадують свого вчителя з глибокою
Подякувати
йому
за
багаторічну
творчу
зом досі несправедливо за­
Аспіранти В. Олійник і О. Са­
працю і висловити свої найкращі побажання вдячністю.
мовчуваного романа. М. Злато­ ушкін висловили зауваження з
прийшли і молоді, і старі його вихованці, ко­
вратського «Устои», а О. Сауш­ приводу окремих деталей про­
Колишні вихованці О. М. Астряба підтри­
кін — із спробою конкретного слуханих повідомлень. Між ни­ леги Олександра Матвійовича, які разом з мують з ним тісний зв’язок: одні через листу­
ним з перших років Радянської влади брали вання, інші — приходять до нього, діляться
розбору «Принципів мовної .ха­ ми розпочалася гостра і трохи
активну участь у будівництві нової школи. своїми успіхами і невдачами.
рактеристики персонажів трило­ пристрасна суперечка.
гії О. Толстого «Хождение по
Більше 50 років віддав Олександр Матві­
Підводячи підсумки роботи
Партія і уряд високо оцінили заслуги
мукам». З темою «Показ фор­ конференції, доцент Ю. С. Ко­
йович почесній справі розвитку методики ма­ О. М. Астряба у розвитку педагогічної науки,
мування нової людини в трило­ бил ецький підкреслив, що аспі­
тематики на Україні. З них 30 — він працю­ відзначивши його 75-річчя з дня народження
гії Ю. Смолича» дебютувала ранти серйозно працюють над
вав у нашому інституті професором і завідую­ і 50-річчя науково-педагогічної діяльності най­
аспірантка другого року навчан­ обраними темами, але основною
чим кафедрою методики математики. Разом вищою нагородою — орденом Леніна.
ня О. Манченко. Цікаво, емо­ хибою всіх без винятку робіт
з тим О. М. Астряб керував відділом методики
Виголошуючи тости за довгі роки доброго
ціонально насичено прозвучав є недостатнє використання л і­ математики Українського науково-дослідного здоров’я Олександра Матвійовича, його коле­
виступ І. Проценка методологіч­ тературних джерел, слабке ви­
інституту педагогіки, одним з організаторів ги і учні висловлювали сподівання, що він
ного. характеру — про «Повість світлення творчості письменни­
якого він був.
не пориватиме зв’язків з інститутом, буде і
М. Вовчка «Кармелюк» у ків у конкретному літературно­
Учителі математики добре знають Олек­ надалі передавати свій великий досвід моло­
8 класі».
му процесі. Великим недоліком
сандра Матвійовича як автора та редактора дим педагогам і науковцям.
Товаришам, які виступали, є і те, що в прочитаних допові­
багатьох методичних посібників, йому нале­
Розчулений Олександр Матвійович, непо­
були поставлені питання, що дях не показано нерозривний
жать більше ста друкованих праць.
мітно
змахнувши непрохану сльозу, подумав
стосуються окремих положень зв’язок художніх засобів з ідей­
25 аспірантів, учителів і викладачів пед­ «Ось вона, моя зміна, яку я так дбайливо
їх робіт; відбувся жвавий обмін ним змістом аналізованих тво­
вузів захистили свої кандидатські дисертації, ростив. Тепер я можу спокійно йти на відпо­
думками.
рів, а здебільшого це робиться
написані під керівництвом О. М. Астряба, і чинок».
Особливо активною була ди­ окремо.
працюють у різних вузах Радянської Украї­
Так, Олександр Матвійович може спокійно
скусія навколо доповіді І. Про­
Аспіранти ще не зовсім чітко
ни.
На математичних кафедрах нашого інсти­ відпочивати. І хай його відпочинок буде та­
ценка. І це закономірно: адже формулюють теми, не вміють
туту працюють 6 кандидатів наук — його ко­ ким же світлим, яким було все його трудове
тема його найбільше стосується всебічно, з урахуванням істо­
лишні
учні. Серед них декан фізико-матема­ життя.
практичних потреб життя! Аспі­ ричної обстановки, змалювати
тичного
факультету О. П. Сергунова, завідую­
В. КУХАР,
рантки Г. Гайдай, М. Рева за­ постать письменника, а захоплю­
чий
кафедрою
елементарної
математики
та
Є.
ЧЕНАКАЛ.
уважили, що на сьогодні всі ме­ ються або тільки ідейним змі­
тодологічні посібники подають стом твору, або тільки аналізом
дуже багато теоретичного мате­ його художніх засобів, а це тре­
ріалу по темі уроку, але в знач­ ба поєднувати.
но меншій мірі звертають увагу
Позитивне значения цієї кон­
Останнім часом в нашому кабристи» та кандидата філо­ бібліотеки О. Балабанова та І.
на методику його викладу. Вони ференції безсумнівне. Вона, по­ інституті вийшов з друку ряд
софських наук В. І. Войтка Недоступ. У збірнику показані
висловили побажання, щоб учи­ казала, над, чим і як працюють
цікавих видань. Серед них: «Марксистсько-ленінська теорія друковані праці співробітників
телеві рекомендувалось матеріа­ аспіранти, що їх цікавить.
лекція доктора педагогічних націй і національного питання». інституту за період з 1944 по
лу рівно СТІЛЬКИ, СКІЛЬКИ ВІн
У необхідності проведення наук Т. Ф. Бугайко «ІдейноВидано також «Бібліографіч­ 1957 рр., подано покажчик до­
може подати учням, за 15—20 таких конференцій не може бу­
естетичне
виховання
учнів
на
ний
збірник», присвячений 40- інститутських видань 1939—
хвилин уроку. Цілком проти­ ти сумнівів.
уроках літератури», брошури річчю встановлення Радянської 1957 рр., опубліковано список
лежну думку висловила О. Ман­
П. ОРЛИК.
доктора філологічних наук І. І. влади на Україні. Його скла­ дисертацій, які були захищені
Пільгука «Т. Шевченко і де­ ли працівники інститутської в інституті з 1948 по 1957 роки.

НОВІ

Цінне починання

даних результатах аспірант має
декілька друкованих робіт.
В цьому році вперше в на­ ліз навчальної літератури з
Не менш цікавою була допо­
шому інституті була проведена трансцендентних рівнянь» (О.
відь аспіранта т. Кравчука.
аспірантська
звітно-наукова Дейнега), «Роль теми «Зміна
Склавши
оригінальну установку
агрегатного
стану
речовини
(па­
конференція.
та розв’язавши складну матема­
роутворення
і
конденсації)»
в
На секції фізико-математич­
тичну задачу, він одержав
них наук (керівник — доктор здійсненні політехнічного на­ ряд нових результатів. Доцент
фізико-математичних наук про­ вчання в середній школі» (О. B. М. Коновалов та професор
фесор С. Ф. Фещенко) було за­ Іваненко).
C. Ф. Фещенко відзначили, що
слухано та обговорено 10 допо­
На секції була заслухана дані результати обгрунтовують­
відей. «До питання про асимпто­
одна доповідь з експеримен­ ся як теоретично, так і експе­
тичне представлення розв’язків,
риментально, причому експери­
систем лінійних диференціаль­ тальної фізики аспіранта Є. ментальна частина слідує за
них рівнянь, коефіцієнти яких Кравчука, в якій він розповів теоретичною і підтверджує її;
залежать від параметра» (М. про основні результати своєї це дуже важливо при застосу­
Шкіль), «Розклад різницевого дисертаційної роботи, а також ванні результатів у виробництві.
оператора по власних функ­ дві доповіді з педагогічного ф а­
Цікавими були також допові­
ціях» (І. Сенчихіна), «Одномір­ культету: «Індивідуальні особ­ ді тт. Сенчихіної, Москаленко,
но-сингулярна крайова задача ливості розумової ДІЯЛЬНОСТІ МО­ Топольницької, Сіллера та ін­
для диференціального рівняння ЛОДШИХ школярів (І — II класів) ших. Всі вони одержали пози­
четвертого порядку» (Г. Моска­ при засвоєнні арифметики» (В. тивну оцінку секції.
Учасники конференції висло­
лен ко), «Асимптотичне знахо­ Сіллер) та «Класики марксизмудження власних значень дифе­ ленінізму про трудове вихован­ вились за те, щоб такий обмін
ренціального рівняння четверто­ ня підростаючого покоління» досвідом проводився щороку.
На жаль, не всі наукові ке­
го порядку» (Л. Федчун), «За­ (М. Рябухін).
гальний огляд навчальної та
Доповідь т. ІІІкіля (керів­ рівники взяли участь у роботі
науково-методичної літератури ник — професор С. Ф. Фещен­ секції. Це до деякої міри зни­
зелементів математичного ана­ ко), зроблена на високому на­ зило рівень наукової диску­
лізусередньої школи» (К. То­ уковому рівні, викликала вели­ сії.
І. МАРКУШ.
польницька), «Методичний ана­ кий інтерес серед присутніх. По

В И Д А Н Н Я

Важлива форма роботи

Зв’язок
педаго­
гічного
колективу
нашого інституту з
працівниками дитя­
чих закладів під­
шефного Києво-Свя­
тошинського району
весь час міцніє.
Так,
наприклад,
доценти О. М. Ле­
щенко і Т. І. Дмит­
ренко щомісяця про­
водять методоб’єд­
нання
вихователів
дитячих садків ра­
йону. На них чита­

ються лекції з роз­
витку мови і рухів
у дітей дошкільного
віку,
проводяться
практичні заняття,
спрямовані на фор­
мування навичок у
самих слухачів, об­
говорюються
від­
криті заняття з діть­
ми у дитсадках.
Жвавий
обмін

думками по різних
питаннях дошкіль­
ної педагогіки мав
однаково позитивне
значення і для ви­
кладачів
кафедри,
і для вихователів
дитсадків, взаємно
збагачуючи їх знан­
ням теорії і практи­
ки дошкільного ви­
ховання.

Н а ф о т о : викладач Т. І. Дмит­
ренко проводить методоб’єднання ви­
хователів дитсадків району.

Виноградівському дитячому б уд и н к у —
60 років
У травні цього року педагогічна гро­
мадськість Закарпаття відзначала ювілей­
ну дату — 50 років з дня заснування Ви­
ноградівського дитячого будинку для ано­
мальних дітей.
У житті педагогічного колективу і дітей
дитячого будинку це була справді ви­
значна подія. На ознаменування цієї дати
на подвір'ї дитячого будинку (біля голов­
ного корпусу) було відкрито пам’ятник ви­
датному радянському педагогові А. С. Ма­
каренку, а 19 і 20 травня відбулась юві­
лейна наукова сесія, в роботі якої взяли
участь науковці Москви, Києва, керівні
працівники дитячих будинків багатьох об­
ластей України.
Учасники сесії заслухали та обговорили
такі доповіді: «Історія будинку та його
завдання на найближчий період», «Орга­
нізація навчально-виховної роботи в спец­
школах», «Трудове навчання дітей-імбеци­
лів», «Трудове влаштування дітей-пере­
ростків («імбецилів»)».
Сама історія Виноградівського дитячого
будинку є наочним показником великих
переваг соціалістичного ладу.
До Радянської влади про долю дітейсиріт на Закарпатті ні угорський, ні че­
ський уряди ніколи не дбали. Їх «турботи»
зводились тільки до виділення будинку створені найкращі умо­
мізерних коштів на утримання ви. Заклад повністю перебуває
таких будинків. Існували ж ди­ на державному утриманні. Тут
тячі будинки в основному на навчаються і виховуються 200
кошти, зібрані добровільними дітей. Будинок має добротні
приміщення, в достатній кіль­
товариствами.
Надто обмежені кошти, яких кості є м'який і твердий інвен­
невистачало навіть на харчу­ тар; діти забезпечуються доб­
вання, звичайно, позбавляли рим харчуванням, одягом, взут­
можливості розгортати і на­ тям. При будинку є школа, різ­
вчально-виховну роботу серед ні майстерні, клуб, бібліотека.
дітей. Про трудовлаштування їх
Колективом педагогів і вчите­
ніхто, по суті, не турбувався. лів все робиться для того, щоб
Ця справа, розв’язувалася дуже діти ніколи не відчували свого
просто. Після того, як діти до­ сирітства або нестатків.
сягали 14—15 років, їх, зде­
Дитячий будинок очолює Ми­
більшого, використовували як
хайло
Федорович Попадич. Це
фізичну силу в куркульських
прекрасна
людина, великий ен­
і поміщицьких господарствах.
тузіаст.
Він
по-батьківському
Зовсім іншим стало станови­
дбає
про
кожну
дитину.
ще сиріт після встановлення на
Охоче працюють діти і в різ­
Закарпатті Радянської влади.
Комуністична партія і Радян­ них майстернях, які повинні за­
ська влада все зробили для то­ довольняти їх життєві потреби
го, щоб перетворити дитячі бу­ (в одязі, взутті та ін.).
динки у справжні навчально-ви­
Учасники наукової сесії з ве­
ховні заклади.
ликим задоволенням проглянули
Для навчання і виховання різноманітну і цікаву програму
дітей у Виноградівському дит­ художньої самодіяльності у май­

Композитор-патріот

стерному виконанні вихованців
дитячого будинку.
Хороше враження справляє і
працьовитий колектив учителів
та вихователів цього дитячого
закладу.
Під час відкриття пам’ятника
А. С. Макаренк у педагогічний
колектив будинку оголосив сво­
їм девізом такий вислів вели­
кого педагога: «Я не знаю жод­
ного випадку, коли б правиль­
не виховання дало погані на­
слідки». Немає сумніву, що цей
девіз, покладений в основу ви­
ховної роботи з дітьми, дасть
свої прекрасні плоди.
Побажаємо ж всьому педаго­
гічному колективу Виноградів­
ського дитячого будинку нових
творчих успіхів у його складній,
але благородній праці по ви­
хованню підростаючого поколін­
ня в комуністичному дусі.
Д. ШЕЛУХІН,
кандидат педагогічних наук.
Н а ф о т о : відкриття па­
м’ятника А. С. Макаренку на
подвір’ї Виноградівського дитя­
чого будинку.

У н а ших д р у з і в — " п о т ь о м к і н ц і в "
Наші читачі вже знають про те, що в Мо­
сковському педагогічному інституті ім. В. П.
Потьомкіна є художньо-графічний факультет.
Під керівництвом висококваліфікованих педа­
гогів-митців студенти тут оволодівають склад­
ним і цікавим мистецтвом скульптури, жи­
вопису, графіки.
Н а з н і м к а х : справа — студентки на
заняттях з малюнка, зліва — викладачі М. С.
Голубенков, А. М. Сєров (декан факультету)
та В. Є. Виноградов відбирають картини на
виставку студентських робіт.

Наш
календар
20 червня минає 50 років з
дня смерті геніального росій­
ського композитора. М. А. Рим­
ського-Коpсакова.
Творчість його охоплює різ­
номанітні музичні жанри: він
створив 10 опер, цілий ряд
симфонічних
творів,
кантат,
близько 80 романсів тощо.
Постать Римського-Корсако­
ва, як композитора
форму­
валася в епоху демократич­
ного піднесення 60-х років.
Він належав до плеяди в и ­
датних композиторів
«Могу­
Ч О Ї кучки», які в жорстоких
умовах царизму зуміли просла­
вити російське музичне мисте­
цтво і, беручи в основу народ­
ну творчість, підняти його на
недосяжну висоту. Великий ком­
позитор, разом з іншими пере­
довими представниками росій­
ської реалістичної музики (П. І.
Чайковським. О. П. Бородіним.
М. Г. Мусоргським та іншими),
твердо відстоював принцип р е а ­
лізму і високої ідейності в м у­
зиці.
Провідною темою його твор­
чості є тема Батьківщини: рід ­
ного побуту, природи, мисте­
цтва, народної фантастики, по­
чуттів і сподівань народу.
Опера — основний ж анр у
творчості Римського-Корс акова.
Тематика опер надзвичайно р із­
номанітна, але провідною в них
є тема російської казки. У пое­
тичних казкових образах компо­
зитор оспівує перемогу добра
над злом, прославляє силу
мистецтва, красу життя і ко­
хання.
Вже в похилому В ІЦ І РИМ­
ський-Корсаков створив опери
«Кащей безсмертний» і «Золо­
тий півник», просякнуті гострим
сарказмом. Казкові образи в
них у алегоричній формі прові­
щали неминучість загибелі ца­
ризму.

Симфонічні твори КОМПОЗИто­
ра програмні. Сюїта «Шахере­
зада», поема «Садко», «Іспан­
ське каприччіо», кантата «Сві­
тезянка», романс «На холмах
Грузії» і багато інших творівце перлини у скарбниці росій
­
ської музики.
Твори великого композитора
чарую ть
своєю гармонійною
рівновагою і внутрішньою нат­
хненністю, тією красою, від якої
мистецтво існувати не може.
Величезну роль в історіїро­
сійської музики мала діяль­
ність Римського-Корсакова як
педагога (з 1871 року він професор Петербурзької кон­
серваторії), який виховав чудо­
ву п л еяд у композиторів: Глазу­
нова, Лядова, Паліашвілі, Ли­
сен к а , М'я сковського, Проко­
ф ’єва, Спендіарова і ін.
М узична діяльність Римсько­
го-Корсакова завжди м
а ла яс­
краво
виявлений суспільний
х арактер. Він завершив геніаль­
ні твори рано померлих друзів
(Бородіна,
Мусоргського) та
сприяв виданню їх.
У буремний 1905 рік компо­
зитор гаряче підтримав студен
т­
ські вимоги, спрямовані проти
консерватизм у та свавілля ди­
р е к ц ії, і був звільнений з кон­
серваторії; це викликало глибо­
ке обурення передової громад­
ськості Р осії.
Ж иття, творчість і діяльність
Римського-Корсакова свідчать
про те, щ о він був у самій гущі
музично-громадських інтересів
свого часу, був музикантом-про­
світителем, який весь свій та­
лант і здібності віддавав Бать­
ківщині.
Музика, композитора-патріота
пробуджує найблагороднішіі
найпрекрасніш і почуття людей
і завж ди служитиме людствув
його боротьбі за прогрес і спра­
ведливість на землі.
А. СПІВАК

Наближається заслужений
відпочинок

У літній період в санаторіях шого числа студентів у цікаві
та будинках відпочинку країни корисні екскурсії створено екс­
побувають 50 працівників нашо­ курсійно-туристське бюро, яке
го інституту. Путівки будуть має організовувати через екс­
як соцстрахівські (тридцяти­ курсійно-туристську базу одно­
процентні), так і придбані за денні і дводенні екскурсіїта
туристські походи П О і сторичних
власні кошти.
Оздоровлення і ВІДПОЧИНОК місцях м. Києва та його околи­
студентів буде проведено таким цях. У таких екскурсіях і по­
ходах візьмуть участь 250 —300
чином.
Путівки до санаторіїв одер­ студентів.
Заплановано також проводи
­
жать 25 осіб, у будинки відпо­
ти
колективні
виїзди
н
а
Дніп
р
о
т
а
чинку — 45.
в ліс.
Крім того, в липні та серпні
Для товаришів, які влітку не
у спортивному таборі інституту,
виїжджатимуть
з міста, а також
який розміститься в мальовни­
для
студентів-заочників
у клубі
чому районі Конча Заспа, від­
інституту
в
час
канікул
прово­
почиватимуть 150 студентів.
дитимуться цікаві лекції,кон
­
Зараз інститут проводить під­ церти та розваги.
готовчу роботу до відкриття
У спортивному клубіп
в­
род
спортивно-оздоровчого табору: жуватимуться тренування сту­
виготовляються палатки, підби­ дентів-розряднкків.
рається персонал, проводиться
Д. НІКОЛЕНКО,
відбір студентів по академгру­
голова профкому.
пах факультетів.
Близьк о 20 студентів будуть
забезпечені туристськими та
альпіністськими путівками. Ор­
ганізовуються також сам одіяль­
ні студентські екскурсії до Мо­
скви, Ленінграда і Одеси. З 1-го
по 15 серпня буде проведено
три групових екскурсії (в кож­
не із зазначених міст) трива­
лістю 10— 12 днів. Екскурсіями
охоплюватимуться кращ і сту­
денти, які ударно попрацюють
у сільському господарстві або в
піонерських таборах.
Для залучення якомога біль­

ДО УВАГИ СТУДЕНТІВ,В
­
И
КЛАДАЧІВ, ПРАЦІВНИКІВ
ІНСТИТУТУ!
У виставочному павільйоні
(вул. Жовтневої революції,5)
щоденно (крім понеділка) з
до 19 години відкрито виставку
творів радянських художників
за 1955— 1957 рр. (живлпис,
скульптура, графіка).

В. о. редактора

Ю. Полуд