Файл #112: "За педагогічні кадри. № 15 (27) (19 квітня 1957 року)"

Пролетарі всіх країн, єднайтеся!

З

а
К

п е д а г о г іч
А

Д

Р

И

ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ 1
ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО
ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ' ім. О. М. ГОРЬКОГО

н

19

і

КВІТНЯ
1957 року
П’ЯТНИЦЯ

№ 15 ( 27)
Ціна 15 коп.

МИР, ДРУЖБА, ЩАСТЯ

Всеперемагаючі ідеї ленінізму
Керуючись великим вчен­
22 квітня радянський на­
род і разом з ним трудящі ням марксизму-ленінізму, со­
країн народної демократії рок років тому робітничий
1 всього світу відзначають клас Росії в союзі з селян­
87-рїччя з дня народження ською біднотою скинув па­
засновника 1 мудрого вождя нування капіталістів і помі­
Комуністичної партії, твор­ щиків, взяв владу в свої ру­
ця соціалістичної держави, ки, створив першу в світі
геніального вождя і учителя Радянську соціалістичну дер­
трудящих всього світу — жаву. За короткий історич­
ний строк наша країна пере­
Володимира Ілліча Леніна.
Безсмертні ідеї ленінізму творилася з відсталої аграр­
освітлюють шлях боротьби ної в передову індустріаль­
державу,
в
радянського народу за побу­ но-колгоспну
дову комунізму, шлях бо­ країну х передової соціалі­
ротьби за соціалізм у кра­ стичної культури. Побудова
їнах народної демократії і соціалізму в СРСР, перемо­
допомагають трудящим всьо­ га радянського народу у Ве­
Вітчизняній
війні
го світу в боротьбі проти ка­ ликій
піталістичного гніту, коло­ вплинули на хід історичного
ніалізму, за національну не­ розвитку.
залежність і дружбу між на­
Відбулися глибокі зміни у
родами, за мир і за соціа­ всьому світі. Соціалізм ви­
йшов за рамки однієї країни
лізм.
Ім’я великого Леніна не­ і перетворився в світову си­
розривно зв’язане з усією стему,
В
Радянському
Союзі
історією Комуністичної пар­
тії — організуючої І керів­ створено велике механізова­
ної сили радянського су­ не сільське господарство. Пе­
ревага нашої соціалістичної
спільства.
Маркс і Енгельс перетво­ системи і правильна політи­
рили комунізм з утопії в ка Комуністичної партії да­
науку. В. І. Ленін творчо ли можливість домогтися ве­
розвинув далі марксизм у ликих успіхів і в справі
певних історичних умовах в піднесення матеріального і
епоху імперіалізму і проле­ культурного добробуту тру­
дящих.
тарських революцій.
Здійснивши культурну ре­
Він зробив найважливіше
відкриття:
імперіалізм
є волюцію, СРСР перетворив­
останньою стадією капіта­ ся в країну суцільної пись­
лізму, стадією загниваючого менності. За роки радянської
і вмираючого капіталізму. влади створена нова, народ­
На зміну капіталізму прихо­ на інтелігенція. В народно­
дить нова суспільно-еконо­ му господарстві працюють
мічна формація — соціалізм. більше 6 мільйонів спеціа­
В. І. Ленін створив нову лістів з середньою і вищою
теорію соціалістичної рево­ освітою. Навчанням охопле­
люції, довів можливість пе­ но 50 мільйонів чоловік.
У великій
братерській
ремоги соціалізму в одній
окремо взятій країні.
сім’ї народів Союзу Радян­
В. І. Ленін перший в істо­ ських Соціалістичних Респуб­
рії марксизму розробив вчен­ лік неухильно розквітає еко­
ня про партію як керівну ор­ номіка і культура і україн­
ського народу. Вся багатона­
ганізацію пролетаріату.
Ленінізм — вічно
живе ціональна дружна сім’я на­
життєстверджуюче
вчення, родів СРСР під прапором
яке вважається найвищим марксизму-ленінізму впевне­
досягненням
російської і но йде, до комунізму.
Г. ЛЕЩЕНКО.
світової культури.

За тиждень до проведення
факультетського огляду весь
фізмат охопила передсвяткова
гарячка. Члени фестивальної
комісії діяльно готувалися до
проведення факультетської ло­
тереї, купували призи, кращі
художники розробляли ескізи,
емблеми факультету, дівчата
перших трьох курсів відкрили
майстерню
по виготовленню
квітів; учасники художньої са­
модіяльності проводили останні
репетиції.
У понеділок робота по підго­
товці досягла свого апогею:
прикрашались актовий і спор­
тивний зали, іішла генеральна
репетиція естрадного оркестру.

19 год. 20 хв.
Актовий зал інституту при­
крашенні! гірляндами квітів, що
спускаються від люстри; через
весь зал — написи з квітів:
«Мир, молодість, щастя». З а ­
віса з написом «Миру мир» від­
кривається. 1 факультетський
хор виконує пісню «Наш фе­
стиваль». Фестивальний вечір
фізико-математичного факульте­
ту відкрито. Слідуючим номе­
ром виступає студентка Ала
Єлісєєва з читанням оповідання
К. Паустовського «Старий по­
вар». Акомпанує їй на роялі
Наташа Робіне, виконуючи фан­
тазію Моцарта. Ала скінчила.
Зал вибухає оплесками.
На сцені, в оформленні кві­

тів, горить фестивальний фа­
кел; перед завісою, в огнях
двох софітів емблема факуль­
тетського фестивалю: ліра, ко­
лосся пшениці, книга з написом
«КДПІ 1957 р.» і два прапо­
ри — СРСР і УРСР.
Один за одним виступають
учасники художньої самодіяль­
ності. Дружними оплесками зу­
стрічаються
виступи
«хору
хлопчиків» 4 курсу, дует Окса­
ни і Андрія з опери ГулакаАртемовського «Запорожець за
Дунаєм», який виконують сту­
дентка Людмила Велика 1 викла­
дач Андрій Іванович Кужій.
Жартівливий танець майстерно
виконували С. Кредісова (IV
курс) і О. Болгар (ПІ курс).
На сцені — Інструменталь­
ний ансамбль. Він порадував
нас новою програмою. Ю. Па­
Добре звучать пісні у вико­ січник у супроводі ансамблю
нанні співаків першого і третьо­ виконав «Пісню закоханого по­
го курсів, особливо «Волжан­ жежника» і «Севастопольський
ка» (виконує студентка І курсу вальс», В. Музика — «Пісню
С. Грес), дует «Коли розлу­ про Одесу» з оперети Дунаєвчаються двоє» (у виконанні ського «Біла акація». Ансамбль
студентів III курсу В. Свинар виконав сюїту на тему оперети
і М. Прядки). Захоплено зустрі­ Кальмана «Сільва» та «Кон­
ла аудиторія виступ гімнастки цертну польку».
Художня частина вечора за­
Г. Матюші, самодіяльну пісню
кінчується. Представники фес­
В. Шарапи «Фестивальная».
Звичайно, мені, як глядаче­ тивальної комісії підводять під­
ві, хочеться говорити про хоро­ сумки по проведенню фестива­
ше. Але нещиро було б змов­ лю.
Учасники вечора йдуть до
чувати ті недоліки, що ма­
спортзалу,
теж прикрашеного
ли місце у фестивальній програ­
гірляндами
квітів, кольорових
мі. На нашу думку, більшість
конферансу, який вели В. Ша- кульок і стрічок. Тут відбу­
рапа і А. Конак, була непроду­ ваються ігри, танці на приз, кон­
маною, недоречною. Присутні курси між курсами на краще ви­
часто сміялись не тому, що конання хорової пісні. Веселість
було смішно від сказаного, а то­ панує в кожному куточку, чути
му, що смішно виглядали самі голосний сміх, жарти, пісні. Оп­
ведучі. Дещо дисонуюче прозву­ лесками і призами нагороджу­
чала «Баркаролла» М. Лисенка ються виконавці гопака, польки,
у виконанні третьокурсників. вальса.
Дванадцята година
ночі.
Міг бути виразнішим і літера­
турно-музичний монтаж І курсу. Поступово шум затихає...
Ці недоліки прикрі, але вони не
Надовго запам’ятається цей
завадили світлому, життєрадіс­ вечір — вечір весни, молодо­
ному настроєві, який панував сті, щастя, миру — всім, хто
серед молоді на цьому пам’ят­ був його учасником.
ному фестивальному вечорі.
Г. ДАВИДЮК,
М. ГНАТЮК.
студент III курсу.

П іс н і м о л о д о с т і
«Мир, знання, щастя!» — та­
ким був девіз фестивального ве­
чора на мовно-літературному
факультеті. Літератори зазда­
легідь готувалися до свого свя­
та. Ніжними гірляндами квітів
прикрасили вони актовий зал.
Багато присутніх в українських
національних костюмах. Дівчзта
в барвистих віночках. Ще до
початку фестивалю то тут, то
там спалахує пісня, дзвенить
сміх.
Фестиваль починає І курс
літературно-музикальним мон­
тажем «Ми тебе не забули, Та­
расе». Линуть пісні про Дніпро,
про щасливу Радянську Украї­
ну... Виступає хор факультету.
Бурхливою овацією вітає зал
бадьору
пісню
композитора
А. Філіпенка «Свято молодості»
і мелодійний, сповнений задум­
ливої краси романс М. Глінки
«Не щебечи, соловейку» (со­
лістка Н. Балабан).
На сцені — Н. Кошеленко і
А. Конак (І курс). Легко, краси­
во виконують вони український
танок. "
Гаряче зустрічають присутні
виступ жіночого хорового ан­
самблю чехословацького земля­
цтва, вірш Валентина Петька.

Обговорюємо тези доповіді
М. С. Хрущова
(з трибуни відкритих партійних зборів )
16 квітня відбулися загальні Дослідження досвіду роботи
відкриті збори парторганізації класів з виробничим навчанням
нашого інституту.
показало, що заняття в цих кла­
З повідомленням про тези сах насправді спрямовані на
доповіді М. С. Хрущова «Про спеціалізацію. Учні в процесі
дальше вдосконалення органі­ навчання оволодівають вузькою
зації керування промисловістю професією, і не можна ототож­
і будівництвом» виступив член нювати це навчання з політех­
партійного бюро інституту тов. нічним. Учні цих класів над­
звичайно перевантажені, ось
М. С. Король.
чому не завжди заняття достат­
Обговорюючи тези доповіді, ньо ефективні./ Перше, ніж за­
виступаючі спинилися на пи­ хищати цю систему навчання,
таннях народної освіти і культу­ слід глибоко вивчити її.
ри в нашій країні та висловили
М. М. Миронов, виступаючи
ряд думок і пропозицій щодо
на
зборах, відзначив, що тези
перебудови роботи в цій галузі.
виражають назріле питання, яке
Доцент кафедри педагогіки висунуто самим життям. Зви­
М. її. Задесенець у своєму ви­ чайно, тому, хто не зв’язаний
ступі підкреслив, що дальший безпосередньо з господарською
розвиток народної освіти від­ діяльністю, важко судити про
чутно гальмують різні бар’єри, окремі деталі перебудови керів­
які утворюються у взаєминах ництва господарством, які на­
Міністерства освіти з числен­ креслюються, але правильність
ними господарськими і адміні­ і своєчасність постановки питан­
стративними відомствами. Він ня про перебудову — безсум­
обстоює думку про те, що Мі- нівна.
' ністерству освіти потрібно на­
Він говорить про організацій­
дати більше самостійності в пла­
ні недоліки в роботі видавни­
нуванні шкільної мережі, сітки
педвузів і забезпечити його не­ цтва. Наприклад, видавництва
обхідною матеріальною базою. знаходяться в різних відом­
ствах і нерідко видають одну і
Основним недоліком у керів­
ній роботі Міністерства освіти ту ж книгу паралельно. Затра­
т. Задесенець вважає бюрокра­ чуються зайві кошти на підго­
тизм і небажання прислухатися товку рукописів, на набір і
до голосу численної армії вчи­ т. ін.
телів. Він вніс пропозицію
Та іі в галузі освіти є ще
відновити ті традиції, які виник­
ли у перші роки існування ра­ немало непотрібних відомчих
дянської влади — учительські бар’єрів, і тут потрібна деяка
з’їзди, конференції та наради перебудова. Учителів готують
вчителів і керівних працівни­ два типи вузів — педінститути
ків народної освіти, на яких
ставились принципові питання і університет, які чомусь знахо­
розвитку, школи і педагогіч­ дяться в різних міністерствах. І
ної науки. Потрібно посилити це, звичайно, не на користь
громадський контроль за діяль­ якості підготовки учителя в уні­
ністю керівників Міністерства верситеті, де хоч і дається гли­
освіти, обласних і районних ор­
ганів, залучивши до здійснення бока наукова підготовка, зате
цього завдання професійну орга­ педагога там готують слабо.
нізацію. До колегії Міністер­ Дитвидав в РРФСР знаходить­
ства освіти і ради облВНО тре­ ся у віданні Міністерства осві­
ба частіше залучати наукових і ти, а у нас на Україні — чомусь
практичних працівників.
у віданні Міністерства культу­
М. П. Задесенець піддав кри­ ри, отже, він відірваний від пе­
тиці діючу систему педагогічної
освіти. Він вважає, що практи­ дагогічного керівництва.
ка роздріблення педвузів на
І ще один приклад. Шкіль­
інститути з багатопрофільними ний відділ педагогічного фа­
факультетами не виправдовує культету готує викладачів пе­
себе. Треба скоротити сітку
вузів до 15, поділивши їх на дагогіки і психології, які по­
природознавчі і гуманітарні, що грібні і в організації Міністер­
дасть можливість більш ефек­ ства освіти, і в технікумах
тивно використати і матеріаль­ трудрезервів та Міністерства
ну базу і викладацькі кадри.
культури. Але ця потреба не
Для поліпшення наукової ро­ враховується при розподілі на­
боти потрібно утворити Всесо­ ших випускників —- запити Мі­
юзну Академію педагогічних
наук і її філіали в союзних рес­ ністерства освіти ми знаємо, а
публіках, які стали б центрами от чи потрібні наші випускники
наукової роботи в галузі педаго­ в технікумах трудрєзервів і Мі­
гічної науки. Крім того, варто ністерства культури, — невідо­
утворити міжобласні наукові мо.
центри в Харкові, Одесі 1 Льво­
Закінчуючи, М. М. Миронов
ві, які могли б очолювати твор­
висловив впевненість у тому, що
чу ініціативу периферійних ін­
на основі викладених у тезах
ститутів і творчих працівників
принципів будуть зроблені пев­
масової школи, що працюють
ні висновки і для удосконален­
над узагальненням передового
ня структури керівництва в га­
Досвіду школи.
лузі народної освіти.
О. С. Борншполець розповіла
У своєму рішенні збори схва­
про свої враження від ознайом­
люють накреслену в тезах до­
лення з досвідом роботи по
повіді М. С. Хрущова перебу­
здійсненню політехнічного на­
дову керівництва промисловістю
вчання в Херсонській області.
і будівництвом, яке буде спри­
яти дальшому піднесенню со­
ціалістичної економіки нашої
держави.

Д о

Л е н

І н

С Ь к

и

Х

д н і в

К.,
Д ерж політвидав, Вид. 2-е, перороблене і
воп
д
1956, 51 стор.
н ене. М.,
«Молода ГВардія",
БО Н Ч -БРУ Є В И Ч
В.
Д. 1 9 5 7 , 103 стор.
Про Леніна. Спогади,оповіВ. І. Лепін у П етербурзі і в
д
а
н
н я , нариси. М., ДержполітМоскві (1917— 1920 рр.). М.,
видав,
1 9 5 7 , 447 стор.
Держполітвидав, 1956, 4 5 стор.
Спогади
про
Володимира
ВОЛШ Б. Ленін в П оволж і,
Ілліча
Леніна,
т.
І
(Збірник
під1870— 1893. Видання 2-е, д о­
готовлений
Н.
М.
Мором
і
Р.
М
.
повнене. М., Д ерж політвидав,
Савицькою ). М., Держполітви1956, 128 стор.
дав, 1 9 5 6 , 5 5 9 стор.
ГІЛЬ С.
Ш ість років з
Спогади рідних про В. І, ЛеБЕЗИМЕНСЬКИЇЇ О. І., Зу­ В. І. Леніним. (Спогади ш оф е­ ніна. К ., Держполітвидав, 1955
стрічі комсомольців з В. І. Ле- ра Володимира Ілліча Леніна). 2 1 5 crop.
В зв’язку з 87-ми роковина­
ми з дня народження В. І. Л е­
ніна значно зріс попит на книж­
ки, присвячені
полум’яному
вождю революції. Враховуючи
це, бібліотека нашого інституту
склала список рекомендованої
літератури, яка глибше позна­
йомить читачів з життям і діїльністю Володимира Ілліча Ле­
ніна.

йініш .

З досвіду кращих вчителів-словесників *
Цікаву позакласну роботу
проводить Євгенія Костянтинів­
на Новомглинська (викладач
середньої школи № 138 м. Ки­
єва).
Пропрацювавши 37 років у
школі, вонф дала путівку в жит­
тя сотням юнаків і дівчат, які
назавжди зберегли в своїх сер­
цях образ улюбленої вчительки.
В дні Великої Вітчизняної
війни учень Євгенії Костянти­
нівни Віктор Р., який загинув
під танком, захищаючи, місто
Ленінград, писав їй: «Дорога
Євгенія Костянтинівна, ми зав­
жди пам’ятаємо про Вас: Ви так
багато зробили для виховання
радянської молоді»...
Багато листів, фотознімків
зберігає вчителька. Колишні
учні (Юрко Н.. Ніна Н., Соня К.
і інші, а тепер — наукові пра­
цівники, лікарі, конструктори,
інженери) пишуть листи, спов­
нені любові і вдячності, надси­
лають свої праці, фотознімки,
діляться успіхами і невдачами.
Є. К. Новомглинська — пре­
красний читець, дуже любить
театр, відвідує з учнями кращі
спектаклі, обговорює їх, запа­
лює своїх вихованців бажанням
поставити п’єсу або інсценівку
власними силами, прищеплює
любов до мистецтва.
Вона вміло керує роботою
літературного гуртка. В гуртку
на протязі 3 —4 місяців ви­
вчається в основному творчість

одного письменника. Так, в
гуртку учнів 8-го класу школи
№ 70. яким довгий час керу­
вала Є. К. Новомглинська, чле­
ни гуртка працювали над твор­
чістю О. С. Пушкіна. Було про­
читано і всебічно обговорено
багато прозаїчних творів поета,
серед яких — «Барыш ня-кре­
стьянка», «Метель» і інші. Д у­
же зацікавили учнів такі пові­
домлення, як «Вірші Пушкіна
в російській романсовій ліриці»
(виконувались романси на слова
Пушкіна); «Пушкінські образи
в операх Чайковського».
Учні підготували альбом з
творчості О. С. Пушкіна та ве­
ликий вечір, на якому було про­
слухано доповідь. По ходу до­
повіді читались вірші: «Смерть
поэта» (Лєрмонтова), «Перед
гробницею святой», «Клеветни­
кам России», «Послание в Си­
бирь», вступ до поеми «М ед­
ный всадник» і інші. Було по­
казано окремі сцени з поеми
«Полтава» та драми «Борис
Годунов».
Така велика, різноманітна
позакласна робота поглибила
знання учнями спадщини вели­
кого поета, підвищила їх ін­
терес до творів Пушкіна, при­
мусила ще раз замислитись над
глибокими почуттями і думка­
ми, що знайшли своє відобра­
ження в творах поета.
На заняттях гуртка з учня­
ми VIII класу 138 середньої
школи Є. К. Новомглинська
працювала над творами М. Ю.
Лєрмонтова, що не внесені в
програму («Вадим», «М аска­

На ві дпочинок

13-го квітня 1957 року колектив бібліотеки разом з
дирекцією інституту проводжав на пенсію бібліотекаря
Ганну Тарасівну Власенко.
Тов. Власенко працювала в бібліотеці нашого інституту
12 років. Чесна, сумлінна трудівниця, Ганна Тарасівна
користувалась авторитетом та повагою серед студентів,
викладачів, співробітників інституту.
Дирекція, партійна організація і місцевий комітет ін­
ституту винесли Г. Т. Власенко щиру подяку за багато­
річну самовіддану працю.
«... Просимо Вас, шановна Ганно Тарасівно, не пори­
вати зв'язків з колективом інституту і своїм досвідом до­
помагати нам у роботі. Хаїі Ваш відпочинок буде світлим
і радісним».
Таким було побажання, висловлене від імені всього ін­
ститутського колективу.

рад»), Члени гуртка
зробили
повідомлення на теми : «Музична освіта Лєрмонтова». «Романси на слова поета» і ін. Учні
підготували великий літератур­
ний вечір, на яком у були пока­
зані інсценівки: «П есня про
купца К алаш н и кова»,
«Боро­
дино». Ц ікаво і просто було
зроблено декорацію до інсценівки «Бородіно»: поле, вогнище,і
гвинтівки в козлах. Д воє учнів
у формі солдатів старої армії
читали вірш . Інсценівка ви­
кликала великий інтерес учнів,
незваж аю чи на те, що зміст був
добре всім відомий.
В чителька за баж анням учнів,
IX класу — членів літературного гуртка — значну увагу приділила
вивченню
творчості
К. П аустовського.
П ідсумком роботи був літе­
ратурно-музичний вечір, при­
свячений творчості письменни­
ка. Цікаво було зроблено допо­
відь про творчість письменни­
ка. прочитано ф рагм енти з його
творів у музичном у супроводі;
поставлено окремі сцени.
Т ак, учениця Віра К. під
акомпанемент із «Времен года»
Чайковського прочитала опо­
відання «Снег»;
Інна X. під
акомпанемент
«Песни Соль­
вейг», «Весны» Гріга прочита­
ла «К орзину с еловыми шишка­
ми» К. Паустовського. «Ручьи,
где плещ ется форель» прочитав
Ігор К. під акомпанемент із
«У горської рапсодії» Ліста.
Б ули поставлені сцени з тво­
ру «Наш Современник» і т. ін.
*

*

»

Цікаву позакласну роботу з
учнями проводить Т. Ф. Ф ащ евська (викладач 138 школи), яка
біля 40 років працює в школі.
Уже з перших років утворення
радянської школи вона багато
і кропітко працю є над органі­
зацією позакласної роботи з
літератури.
Вона організовує різноманіт­
ні гуртки в ш колі і вміло керує
ними. Великий труд дає свої
позитивні наслідки. Так, поет
Семен Гудзенко (в минулому—
учень школи № 45) робив свої
перші творчі кроки в цьому
гуртку; Тетяна Федорівна до
цього часу зберігає його перші
вірші.
Д екілька учасників драма­
тичного гуртка, яким керувала
Т. Ф. Ф ащ евська, стали артис­
тами.
Х арактерною особливістю б
роботі вчительки є те, що вона
залучає до .участі в заняттях
гуртка майже весь клас. Ви­
вчення певної теми з твор­
чості письменника завершуєть­
ся великою позакласною робо­
тою. Учні готують доповіді по
творах, які не включені в про­
граму, інсценівки, виразне чи­
тання.
В. САВЕНКО.
(Закінчення буде).

Ян Амос Коменський
Відповідно до рішення Всесвітньої Ради ставлені книги Яна Амоса Коменського і лі­
миру та Радянського комітету захисту миру тература про видатного вченого і педагога,
у квітні ц. р. народи світу відзначають видат­ видана в Радянському Союзі і країнах народ­
ну подію — 300-річчя з дня виходу в світ пе­ ної демократії.
дагогічних творів великого чеського педагога
Найближчим часом керівництво педагогіч­
ного
факультету скликає пленум кафедр ра­
Яна Амоса Коиенського.
Широко відзначає цю дату і громадськість зом з представниками кафедри методики мови
і літератури, де будуть заслухані доповіді про
нашого інституту.
12 квітня на Вченій раді інституту доцент життя і діяльність Я. А. Коменського, про
С. А. Літвінов ви ступив з доповіддю «Ян Амос ііого педагогічну спадщину, про вплив на нашу
Коменський і радянська педагогічна наука», педагогічну науку.
Представники педагогічних кафедр інсти­
яка була з великою увагою внслухана при­
туту активно готуються до Всесвітнього кон­
сутніми.
Бібліотека інституту підготувала до юві­ гресу, присвяченого ювіляруf який відбудеться
лейних днів виставку, на якій широко пред­ восени цього року в Празі.
Палкий патріот свого на­ тизму і гуманізму, він висту­ яльністю руки», — пише він
роду і великий вчений Я. Ко­ пає з вимогою загальної ос­ і рекомендує для наочності,
крім предметів, використо­
віти для дітей всіх верств
менський є гордістю чесько­
населення, для дітей обох
вувати картини, муляжі.
го народу і славою всього
статей, висловлюючи разом
Коменський говорив, що
прогресивного людства. Його
з цим думку .про необхідність
нове слід учити, коли засвоє­
основні педагогічні ідеї не
створення широкої мережі
но попереднє. В навчанні до­
втратили свого теоретичного
тримуватись правил — від
шкіл.
та практичного значення і в
Так, у поширеному заго­ легкого до важкого, від про­
каш час.
ловку «Великої дидактики»
стого до складного, від бли­
Ян
Амос
Коменський
Коменський пише: «... ство­ зького до далекого.
(1592—1670 рр.) жив і пра­
рювати по всіх общинах, мі­
Важливим засобом успіш­
цював у час гострої класової
стах і селах кожної христи­ ного навчання Коменський
боротьби між відмираючим
янської держави такі шко­ вважає створення нових ор­
феодалізмом і молодою бур­
ли, в яких би все юнацтво
ганізаційних форм навчання.
жуазією, що народжувалась.
тієї і другої статі, без вся­ Використавши досвід російВ цей складний час демокра­
кого, де б то не було, винят­ с ь к и х братських ш к і л
тизм Коменського в першу
XVII ст., Коменський впер­
чергу проявився в його прак­ ку, могло навчатися наук»...
ше в історії педагогіки роз­
тичній педагогічній діяльно­ Ця ідея знаходить своє даль­
робляє теорію класно-уроч­
сті і в створеній ним прогре­ ше втілення в розробці ним
єдиної системи шкіл.
ної системи.
сивній педагогічній системі.
Коменський — перший пе­
Він виступає на боротьбу
Важливого значення в на­
дагог, який висунув ідею
проти єзуїтського виховання
вчанні Я. Коменський надає
обов’язкової для всіх школи
та середньовічної схоластики
дисципліні. Він писав, що
в навчанні і розробляє проб­ на рідній мові.
«школа без дисципліни, що
леми навчання і виховання
млин без води». Але він ви­
На питання «чого вчити?»
стосовно до природних мож­ сам Коменський відповідає—- ступає
проти
надмірного
ливостей дитини і потреби
фізичних пока­
«усього», тобто давати знан­ вживання
народу в освіті. У зв’яз­ ня з різних наук. Ця думка
рань, хоч повністю і не за­
ку з цим педагогічні твори
знаходить своє виявлення в суджував їх.
Я. Коменського стають на­ його ідеї пансофії — все­
Великою заслугою Комен­
дбанням не тільки чеського
осяжної науки (від грецько­ ського. поряд з іншими, є
народу, а й багатьох інших.
го слова «пан» — весь, «Со­ створення (вперше в історії)
У 1631 р. виходить пер­ фія» -— мудрість: пізнання
спеціального керівництва по
ший твір Коменського — всього, загальна мудрість).
вихованню дітей в сім’ї.
підручник- латинської мови
Відносно питання «як вчи­
Узагальнивши
передову
«Відкриті двері до мов»
ти?» Коменський говорить,
теорію і практику свого ча­
який протягом короткого ча­ що навчати треба так, щоб
су, Я. Коменський створив
су був надрукований всіма
дітям було приємно вчитись,
нову педагогічну теорію, яка
мовами Європи, проник в щоб знання були грунтовні.
зробила цілу революцію в
Азію і Африку.
При цьому навчання повинно
галузі навчання і виховання
Серед творів Я. Комен­ будуватись на основі при­ підростаючих поколінь.
ського найголовніше місце
родних можливостей, дитини
З величезним інтересом
займає «Велика дидактика»,
(вікових особливостей), вес­ вивчають наші науковці, вчи­
написана чеською мовою у
тись у відповідності з зако­ телі і студенти скарбницю
1632 р. і вперше надруко­ номірностями процесу на­ педагогічних ідей знамени­
вана латинською мовою у
вчання. Виходячи з цього,
того педагога Я. Коменсько­
1657 р.
Коменський висунув і розро­ го, черпаючи в них цікаві і
У цьому геніальному пе­ бив дидактичні принципи на­ корисні думки для нашої
дагогічному творі Комен­ очності, послідовності, до­ педагогічної теорії1* і прак­
ступності і елементи прин­ тики,
ський розв’язує питання про
ципу свідомого навчання.
те, кого вчити, чого вчити,
О. КРАВЧЕНКО,
«Треба постійно поєднува­
кандидат педагогічних
як вчити.
наук.
Вірний своєму демокра­ ти слух із зором, слово з ді­

Вивчати досвід ш кіл
у своїх листах .до керівників
Наркомпросу В. Г. Ленін закли­
кав їх вивчати передовий досвід
учителів, узагальнювати і по­
ширювати його до масштабів
всеросійських.
Ці вказівки В. І. Леніна пра­
цівники педагогічної науки і
практичні робітники народної
освіти сумлінно виконують.
Велика і плодотворна робота,
по обміну досвідом прово­
диться в м. Києві та Київ­
ській
області
Науково-до­
слідним інститутом
педаго­
гіки і Київським педагогічним
інститутом ім. Горького спільно
з інститутами удосконалення
кваліфікації вчителів та відді­
лами народної освіти.
Вже другий рік наш інститут
допомагає школам Києво-Святошияського району в практич­

ній роботі. У березні місяці
цього року відбулась п’ята учи­
тельська конференція району,
на якій були проведені педаго­
гічні читання і виступи вчите­
лів з досвіду роботи. На конфе­
ренції виступали з доповідями
і науковці нашого інституту.
Кафедри
інституту допо­
магають і міським школам
у підготовці та проведенні таких
конференцій і педагогічних чи­
тань. Так, у березні цього року
РК партії і відділ народної
освіти
Залізничного
району
м. Києва спільно з кафедрою
педагогіки підготували і прове­
ли районну учительську кон­
ференцію по обміну досвідом
виховної роботи в школі та сім’ї.
Для виступаючих учителів
було проведено три групових
консультації,
прорецензовано

13 і відредаговано 8 текстів
доповідей, проведено групову
консультацію для батьків і
понад 50 індивідуальних кон­
сультацій для вчителів і бать­
ків. Доповідачі, вчителі і бать­
ки користувались літературою
педкабінету.
- Великий інтерес викликали
доповіді з досвіду роботи, які
були зачитані на секціях учи­
телів молодших і старших кла­
сів. Багатогранною була тема­
тика доповідей. Вона охоплюва­
ла досвід виховної роботи на
уроках 1 в позакласній та поза­
шкільній роботі — від І до X
класів майже всіх шкіл району.
У своїй доповіді піонервожата 1-ої залізничної школи роз­
повіла про те, як силами піоне­
рів та комсомольців було збу­
довано і повністю обладнано

К ош т и на ф ест иваль
Наближався фестиваль фізико-математичного факультету.
Цей перший фестиваль нам хо­
тілося відзначити якнайкраще.
Адже це свято миру, дружби,
весни і молодості!
Та де взяти кошти для про­

ведення свята?! Фестивальна ко­
місія вирішила провести лоте­
рею. Було випущено 1782 ло­
терейних квитка. «Кошти — на
фестиваль!» — під та. лм ло­
зунгом було
розповсюджено
квитки.
Серед речей, що розігрува­
лись на лотереї, були: фотоапа­
рат «Смена», гітара, кресляр­
ські математичні прилади та
побутові речі. Активну участь
у лотереї взяли викладачі *та
аспіранти факультету. Розиграш пройшов досить урочисто.
Добре попрацювали діти Олл
та Гена — головні його учас­
ники.
Лотерея дала нам змогу при­
дбати необхідні кошти на при­
зи переможцям у художній са­
модіяльності, в спортивних зма­
ганнях: на вбрання актового та
спортивного залів.
М. СТЕШЕНКО,
студент III курсу фізнко-математичного факультету.

Наслідки першого екзамену
Розпочинаються останні се
местрові екзамени у четверто­
курсників.
Наша група достроково скла­
дала екзамен з історичного ма­
теріалізму. Ми .вперше за весь
час перебування в інституті
складали екзамен достроково.
Було трохи ніяково: здавалось,
що не вистачить часу на підго­
товку. Але всі ми поставилися
до підготовки з усією серйозні­
стю, добре опрацювали реко­
мендовану літературу, і тому
результатами екзамену залиши­

лися задоволені і студенти, і
викладач А. І. Клевцов. 15 сту­
дентів одержали оцінки «від­
мінно», решта — «добре».
Глибокі знання
виявили
А. Вещнцькнй, Є. Коршак,
Н. Нечай, А. Мощенко, Л. Бо­
ярська та ін.
Тепер ми маємо можливість
більш раціонально використати
час для підготовки до екзаме­
нів з радіотехніки і теоретичної
фізики.
Р. СТЕБКО,
студентка 43 групи фізиків.

фізкультурний зал і спортив­
ний майданчик — кращий не
лише в районі, а й у Києві. З
захопленням вона розповідала
про план будівництва оранже­
реї і організації дослідної ді­
лянки в цьому році, про підго­
товку піонерів до праці влітку
в колгоспі та про допомо­
гу школі з боку колгоспу.
Всі доповіді, які було заслу­
хано на секціях, викликали жи­
вий інтерес і своєю постанов-'
кою
питання, і конкретні­
стю та сміливою творчістю.
Характерним є і те, що майже
всі доповідачі прагнули не ли­
ше передати свій досвід, а й
поставити до наукових установ
ряд питань, які хвилюють їх,
викликають труднощі чи сум­
ніви.
Доповідачі говорили про по­
требу розробити програми з мо­
рального виховання, причому
програми не взагалі, а конкрет­
ної — для кожного віку зокре­
ма; підкреслювали, що час
вже покінчити з практикою го­
лого моралізування 1 стати
на шлях виховання мораль­
них якостей у дітей в процесі
практичної діяльності. Одно­

часно доповідачі і виступаючі
вказували на шкідливість роз­
риву між вихованням світогля­
ду учнів і розвитком їх мораль­
них почуттів та прищепленням
дітям потрібних моральних на­
вичок.
У конференції вчителів без­
посередню участь взяли і се­
кретарі райкому партії тт. Гуль­
ко і Моторшок.
Заслуговує на увагу і те.
що ініціатором
конфе 'енції
був райком партії. Таку ж
конференцію по обміну досвідом
з питань політехнічного навчан­
ня було проведено і в січні цьо­
го року.
Наслідки піклування райко­
му про школу виявилися і в
тому, що майже в усіх шко­
лах району створено достатню
матеріальну базу, потрібну для
здійснення політехнічного на­
вчання. Майстерні і кабінети у
44 і 136 середній школах —
кращі не лише в Києві, а й у
республіці. Є чого повчитися в
школах району І нашим кафед­
рам, і нашим студентам.
Доцент М. ЗАДЕСЕНЕЦЬ,
«ЗА ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ»
19 квітня 1957 р.
стоп. З

У

насв гуртожитку весілля...

Кожного четвертокурсни­
ка зараз хвилюють питання,
куди одержу призначення на
роботу? Як справлятимусь з
покладеними на мене завдан­
нями? Як зустріне вчитель­
ський колектив? 1 ін. Крім
цих питань, є ще одне не
менш хвилююче, над яким
задумуються випускники.
Через кілька місяців ми
вступаємо в самостійне жит­
тя. А життя прожити — не
ниву перейти. Буде все: і ра­
дощі, і труднощі, і незгоди...

І дуже важливо в житті ма­
ти хорошого друга, від якого
завжди можна дістати під­
тримку, пораду, з яким мож­
на розділити все...
*

*

*

Дехто з наших товаришів
уже розв'язав це складне
питання. Так, в суботу 13
квітня, в солом’янському
гуртожитку відбулось два
студентських
комсомоль­
ських весілля. З ’єднали свій
життєвий шлях студенти IV
курсу фізико-.математичного
факультету: Коршак Женя і
Нечай Надя, Андрієвський
Олексій і Яременко Рая.
Що можна сказати про ці
молоді подружжя? Коршак
Женя — активний студент,
комсомолець, спортсмен, хо­
роший товариш. Нечай На­
дя — весела дівчина, чемпі­
он інституту з стрибків у ви­
соту і по бігу на лижах.
Дружба, що зародилася між
ними на другому курсі,
справжня і чиста, як криш­

ПЕРОМ
ПО ПЕРАХ
Кафедра
педагогіки (доц,
І. В. Колодій) запропонувала
студентам III курсу фізико-математичного факультету (від­
діл фізики), які проходять
педагогічну практику в шкіль­
них майстернях, дати відповідь
на ряд запитань, щоб охаракте­
ризувати

умови роботи в май­

стернях.
Поряд з іншими запитаннями,
студентам запропоновано ви­
значити могутність електричних
ламп освітлення.
Оскільки

студентам (відді­

лу фізики) така характеристика

таль. Давно чекала 43 група
фізиків дня, коли ця хороша
пара створить здорову ра­
дянську сім'ю.
Те ж саме можна сказати
1 про друге подружжя —
Олексія і Раю. Обоє — сум­
лінні студенти, активні ком­
сомольці, щирі друзі. Нічого
не скажеш: гарна пара.
Сьома година вечора. До
гуртожитку сходяться сту­
денти 43-ї групи фізиків і
41-ї—математиків, виклада­
чі, друзі молодих. Привітно

всіх зустрічають молодята.
Кімната святково прибрана.
Стіл накрито на 80 чоловік.
Студенти 41-ї групи матема­
тиків за старим звичаєм під­
носять молодим на вишитому
українському рушнику хліб
і сіль. Вітання молодих сту­
дентка А. Рябенко закінчує
словами Маяковського:
... Лет до ста расти
Вам без старости.

Молодим підносять пода­
рунки від дирекції інститу­
ту, від викладачів фізики і
математики, від викладачів
кафедри фізкультури, від
студентів груп, в яких вони
навчаються.
Перший весільний тост
виголошує В. К. Мітюрьов.
Він бажає молодим успішно
закінчити інститут, стати хо­
рошими
вчителями,
бути
вірними друзями. Наступні
тости на честь молодих і їх
рідних виголошують Г. Г.
Кордун, К. Р. Речиць, М. А.
Чередник, студенти Вещицький і Баренбаум, комендант
гуртожитку Кирило Семено­
вич.
І як на кожному весіллі,
гості кричать «гірко». Мо­
лоді, соромливо червоніючи,
міцно цілуються... Довго в
цей вечір не вщухали у сту­
дентському гуртожитку пісні,
жарти, танці, ігри — молодь
весело відзначала знаменну
подію в житті своїх друзів...
А. ВЕЩИЦЬКИИ.

На першість інституту
Художньою гім настикою —
цим красивим і корисним в и ­
дом спорту — займ аю ться в н а ­
шому інституті біля 90 д івчат.
На протязі останніх двох
тижнів проходили відбірні зм а ­
гання з художньої гім настики
на першість інституту.
День змагань надовго за п а ­
м’ятається і учасникам і г л я ­
дачам. Під урочисті звуки- м а р ­
шу стрункі дівчата ви ш и кува­
лись на парад. Головний суд дя
змагань Л. І. Сільченко допо­
відає директору інституту М. М.
Підтиченко про готовність у ч ас­
ників до змагань. П рапор п ід ­
німає капітан команди С. Пестушко.
Розпочалась гостра
спортивна боротьба... Добре ви ­
ступали по II розряду Т. Ца­
ренко, по III — О. Гелеткова, по
програмі - новаків — В. Гонтківська. Г. Заворіна вперше ви­
ступала по І розряду.
Перше місце заслужено при­
судили педагогічному ф ак у л ь­
тету; друге — мовно-літератур­
ному; фізико-математичний ф а ­
культет залишився на третьому
місці.
Л. БУЦ.

ЗМАГАЮТЬСЯ

Перевірка сил
14-го квітня день видався по­
хмурий. Але це не знизило ба­
дьорого настрою учасників зма­
гань. Боротьба, що розгорілась
у матчевій зустрічі легкоатлетів
медичного, будівельного та пе­
дагогічного
інститутів, була
гострою і впертою.
Біг на 100 метрів серед чо­
ловіків приніс перемогу сту­
денту нашого інституту С. Ховхуну. Його результат—11,7 сек.
В бігу на 400 м переміг та­
кож наш студент О. Кобець з
результатом 54,4 сек. Це—но­
вий рекорд інституту.
Переможцями в штовханні
ядра серёд чоловіків був О. Проскура, серед жінок —В. Левчен­
ко. Вона була першою і в ме­
танні диска з результатом 35 м

85 см, що є новим рекордом
інституту.
В естафетному бігу 4X100 м
сильнішою була команда пед­
інституті' в складі: С. Ховхун,
О. Кобець, О. Проскура, В. Бон­
дар.
Підтвердили розрядні норми
в стрибках у висоту Ю. Саєнко
та І. Горбачук. Слабіше своїх
можливостей виступили Є. Семенченко, Л. Урбанська.
Проведені змагання показа­
ли, що більшість членів збір­
ної команди — в хорошій спор­
тивній формі; але треба всім
спортсменам наполегливо тре­
нуватися, щоб у спартакіаді ву­
зів міста домогтися розрядних
результатів.
Ю. БИКОВЦЕВ.

для ламп невідома, вони про­
сять кафедру педагогіки роз’яс"
НОВА СЕКЦІЯ
нити цю нову характеристику,
19 квітня розпочала роботу чоловік кожна. Зараз у секції
якщо вона має достатню теоре­ мотосекція при к о м і т е т і налічується 31 чоловік, з яких
ДТСААФ. Найближче завдання п’ятеро — дівчата. Заняття з
тичну «могутність»...
секції — підготовка до здачі
екзаменів на право управління теорії будуть двічі на тиждень.
М. БАРДАЧЕНКО,
З наступного тижня почнуться
мотоциклом.
студент III курсу відділу фі­
заняття
з практичної їзди.
Заняття провадитимуться у
зики.
Ю. САЄНКО.
двох паралельних групах по 25

Минулої неділі в нашому
спортзалі проходили змагання
на першість інституту з акр о ­
батики.
Подивитись вправи з цього
цікавого виду спорту прийшло
чимало глядачів.
Серед учасників — 12 спорт­
сменів I, II та III розрядів, а
також група новаків.
Прапор змагань підняла сту­
дентка IV курсу фізико-математичного факультету Г. Гайдаен­
ко, чемпіонка інституту і чем ­
піонка вузів м. Києва 1956 ро­
ку по II розряду з акробатики.
Особливо цікавим був ви­
ступ студентів фізико-математичного факультету Г. Гайда­

А К РО БА ТИ

енко і А. Б у р л о ва. які виступали у зм іш аній парі. Вони вперше виконали норматив І розряду і стали чемпіонами інститу­
ту на 1957 рік.
Успішно закінчили вправи з
акробатичних стрибків по нормі
II розряд у студенти фізико-математичного ф акультету В. Кудійова і А. Тарасевич; непогану
підготовку
показали
нованп
Н. Ш евченко і В. Клименко,
які вк лал и ся в нормативи III
розряду.
Ці студенти зайняли перші
м ісця і н а заклю чном у параді
були н аго р о д ж ен і дипломами
перш ого ступеня.
Т. ШЕВЧЕНКО.

Заст. редактора В. КУХАР.