Файл #107: "За педагогічні кадри. № 10 (22) (15 березня 1957 року)"

Пролетарі всіх країн, єднайтесяГ

З а педагогічні
КАДРИ

ОРГАН ПАРТБЮ РО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І
ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО
ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО

15

БЕРЕЗНЯ
1957 року
П’ЯТНИЦЯ

№ 10 ( 22)
Ціна 15 коп.

і

вечорів та Інститутської само­
діяльності.
Залучення широких мас мо­
Заключні спортивні змагання
лоді до культурно-масової 1 ф із­
провадитимуться на стадіоні.
культурної роботи, розвиток са­
модіяльного мистецтва, підви­ ПОРЯДОК ОЦІНКИ НОМЕРІВ
щення художньої майстерності
Для оцінки номерів запрова­
молодих виконавців, забезпе­
джується
система балів. Кіль­
чення успішної підготовки до
Всесоюзного і VI Всесвітнього кість балів залежить від яко­
фестивалю молоді і студентів. сті виконання, числа учасників
Фестиваль сприятиме кращій і репертуару. Жюрі користува­
організації навчання та відпо­ тиметься десятибальною систе­
чинку молоді, він покликаний мою. В разі, якщо факультет
мобілізувати сили молоді до ак­ не виставить якого-небудь виду
тивної участі у вирішенні зав­ самодіяльності з програми-мінідань комуністичного будівни­ муму,—жюрі має право зняти
10 балів. Окремо встановлюєть­
цтва.
ся оцінка до 20 балів за най­
Інститутський фестиваль про­
більшу масовість і хорошу ор­
вадитиметься у 3 тури: І тур—
ганізацію вечора. Вводиться
по курсах — з 25 березня по 6
така спеціальна
оцінка: за
квітня; II тур — по факульте­
участь студентів факультету в
тах—до 20 квітня; III тур^-загуртках художньої самодіяль­
ключний огляд самодіяльності
ності та спортивних секціях —
та спортивних виступів — 28
за кожного гуртківця—2 бали.
квітня.
УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ
І ТУРУ
Оргкомітет постановив: кож­
ний курс повинен провести ве­
чір огляду художньої самоді­
яльності та спортивних висту­
пів «Назустріч фестивалю».
Необхідно розучити не менше
двох масових молодіжних пі­
сень, які повинні виконати всі
студенти курсу на своєму ве­
чорі.
Курс може провести також
тематичний вечір. Дозволяєть­
ся проведення спільних курсо­
вих вечорів. Приміщення для
проведення курсових вечорів
забезпечує оргкомітет фестива­
лю. В оцінці курсового вечора
матиме значення оформлення
приміщення.
УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ
* II ТУРУ
У другому турі провадиться
огляд самодіяльного мистецтва
студентів факультетів. Оргко­
мітет постановив; кожний фа­
культет повинен виставити як
мінімум; хор — 60 чоловік;
сольних, вокальних номерів-г-6;
читців — 4; інструментальних
номерів—3; не менше двох тан­
цювальних і двох спортивних
номерів. Факультетам надаєть­
ся широка можливість вйявити
свою ініціативу при складанні
програми, крім обов’язкового
порядку вечора: а) оголошення
підсумків І туру; б)/художня
частина; в) Ігри, танці, атрак­
ціони; г) масове виконання фе­
стивальних пісень І Т . Д . У дру­
гому турі провадитимуться фа­
культетські змагання по всіх
видах спорту.
УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ
III ТУРУ
На інститутський фестиваль­
ний вечір будуть представлені
кращі номери з факультетських

Д ороги й друже! Організаційний комітет по проведенню
І фестивалю молоді КД ПІ ім. Горького звертається до
тебе: " Активно включайся у підготовку до фестивалю. З у ­
стрінемо наш перший фестиваль успіхами у навчанні, у
зміцненні трудової дисципліни. Зустрінемо фестиваль
спортивними рекордами, піснями, танцями. Всі на фести­
валь! Кожний комсомолець, кожний студент — активний
учасник фестивалю! Фестиваль кличе!»
Для доброї справи часу най не жаль,
Енергії, видумки є в нас багато!
Від тебе залежить, щоб наш фестиваль
Був справді веселим 1 радісним святом!
ОРГКОМІТЕТ ФЕСТИВАЛЮ КДПІ

План проведення першого фестивалю
молоді КДПІ ім. Горького
МЕТА ФЕСТИВАЛЮ

П РАЦ ЕЮ ВПЕРТОЮ . ПІСНЕЮ Щ ИРОЮ , Д Р У Ж Е ,
СТРІЧАЙ ФЕСТИВАЛЬ!

своєму факультеті. Він нагоро­
джується дипломом фестива­
лю, кращі виконавці одержують
цінні подарунки.
Переможцем фестивалю є
факультет, що у II турі набрав
найбільшу кількість балів. Він
нагороджується дипломом фе­
стивалю І одержує грошову пре­
мію. Цінними подарунками на­
городжуються кращі виконавці
художньої самодіяльності та
опортивних виступів.
Перевага в одержанні квит­
ків на заключний огляд Інсти­
тутського фестивалю надається
курсам, що зайняли перші міс­
ця на своїх факультетах. Кращі
номери заключного огляду бу­
дуть включені в програму фе­
стивалю студентів м. Києва, а
їх виконавці нагороджувати­
муться дипломами фестивалю 1
грошовими преміями.

їм. ГОРЬКОГО.

П ерш а л е к ц ія
Кіностудія студентського клу­
бу КДПІ ім. Горького (в спів­
дружності з кафедрою учбового
кіно) розпочала свою роботу з
організації кінолекторію для
студентів, аспірантів, виклада­
чів.
Перша лекція відбулась 5-го
березня в актовому залі. При­
сутні прослухали коротеньку
бесіду про завдання, що стоять
перед ікінолекторіем, та тема­
тику його роботи. Після цього
студенти з великим задоволен­
ням переглянули науково-попу­
лярний кольоровий фільм «Тай­
на речовини».

Найближчим часом будуть
продемонстровані фільми: «В
ім’я людини» (про видатного
фізіолога І. П. Павлова), «Вар­
шавські зустрічі» (про Всесвіт­
ній фестиваль молоді та сту­
дентів у Варшаві), «Це не пойннно повторитися» та інші.
Крім того, кіностудія органі­
зовуватиме демонстрацію та об­
говорення нових художніх кіно­
фільмів, буде проводити тема­
тичні кінофестивалі, зустрічі з
видатними майстрами радян­
ського кіно: сценаристами, ре­
жисерами. артистами.
А. СЕРДЮК.

У літературній студії

12 березня відбулися органі
заційні збори літературної сту­
дії інституту. Обрано новий
склад бюро літстудії — В. Бор­
цов (голова), М. Татюк. В. Татаєв.
Обговорено питання спеціаль­
ного випуску газети «За педа
КОНКУРСИ НА ЧЕСТЬ
гогічні кадри», присвяченого
молодіжному фестивалю. За­
ФЕСТИВАЛЮ
тверджено календарний план
Оргкомітет провадить кон­ занять, які будуть провадитись
курси:
^

щотижня, в четвер, о 14 годині.
1. Зустріч з поетом Л. Первопапським — 21 березня.
2. Що таке сатиричний жанр
(П. Глазовий, заст. редактора
журналу «Перець») — 4 квітня.
3. Що таке рецензія (П. Ли­
шок, завідуючий відділом кри­
тики журналу «Вітчизна») —
18 квітня.
4. Що таке нарис (Ю. Кобилецькнй,
письменник) — 9
квітня.

Включились у соцзмагання

1) на кращу підготовку фа­
культету до фестивалю; 2) на
кращу стінну газету; 3) на кра­
Колектив госпо­ невої соціалістичної
Для перевірки ре­
щий художній твір—нарис, опо­ дарської частини на­ революції.
зультатів соцзмаганвідання, фейлетон, вірш тощо; шого інституту на
Працівники госпо­ ня (на 24 квітня)
4) на кращий текст і музику загальних
зборах дарчої частини зо­ створено комісію у
інститутської пісні, присвяче­ виніс рішення: роз­ бов'язалися бороти­ складі 4 чоловік;
ної фестивалю; 5) на кращу горнути соціалістич­ ся за кращі показ­ С. О. Задорожної,
наукову студентську роботу; не змагання
між ники у роботі в гур­ Л. Я. Сокола, Л. А.
6) на кращий подарунок фести­ технічними робітни­ тожитках і учбовому Бурфан, Є. В. Вервалю; 7) на кращий фотознімок. ками гуртожитків і корпусі. З цією ме­
На кожний конкурс виділено технічними робітни­ тою технічні пра­ шиніної. Арбітром
грошові премії.
ками учбового кор­ цівники взяли на се­ підсумків змагання
25 квітня в 4 аудиторії від­ пусу на честь 40- бе індивідуальні зо­ буде газета «За пе­
кривається виставка образо­ річчя Великої Жовт­ бов’язання по роботі. дагогічні кадри».
творчих студентських праць —
Жюрі має право; за зрив кур­ подарунків фестивалю І мате­
сового вечора зняти з відповід­ ріалів, присланих на конкурс.
ного факультету до 75 балів І
Представлені на конкурс тво­
за погану організацію вечора — ри повинні бути присвячені на­
Почали іще гучніше:
Гей, араби, киньте галас!
до 50 балів.
— Нам качать самим
Киньте
опір!
—
радить
вчанню, громадській та науко­
Даллес.—
зручніше!
вій роботі студентів, їх дозвіл­
ПЕРЕМОЖЦІ ТА
Нафта наша! Гетьте! Годі!
Ви тепер — без батька діти.
лю,
спортивному
життю
колек­
НАГОРОДЖЕННЯ
Ось тоді на Близькім Сході
Хтось повинен же глядіти!
тиву, а також фестивалю.
З кораблів на бази янкі
Переможцем першого туру
Що англійці? То ледащо.
Переможці конкурсу нагоро­
Вигружатн стали танки,
А французи теж не кращі.
вважатиметься курс, що набрав джуються дипломами і цінними
Бомби атомні, гармати.
Нині ми заповним вакуум,
найбільшу кількість балів на подарунками.
Нанніжніша, бачте, мати,
Щоб не дати вовкулакам,
Та й вона насмнка вуха,
Тим радянським комуністам,
Як дитя її не слуха.
Вас, малих, живцем поїсти.
Гей, араби! Що, догрались?
Проти них — військові бази,
Покоріться! — грима
Бомби атомні та гази;
А для вас — пиріг Із маком
Даллес.—
Та цяцьки, покриті лаком.
Щоб ви радості вкусили,
Гей, араби! Киньте галас!
Застосуєм навіть силу.
Киньте опір! — радить
Хан дозволить лиш конгрес,
Даллес.—
Ми навчим любить прогрес.
Ейзенхауера доктрина —
Та регоче кран арабський:
Не доктрина, а перина.
Він не буде більше
Він добра вам, дітки, зичить,
рабським.
Знайдуть люди чим зустріти
Еам перину ту позичить,
Грабармійців з Уолл-стріта:
Щоб було м’якенько спати,
Лев англійський неспроста
Він догляне, немов мати:
Втік з Єгипту без хвоста.
Спеленае, міцно зв’яже,
Стерегти солдатам скаже.
Сили миру — грізні сили!
Жаль: не всі це зрозуміли.
Будем ми тоді качати...
Та араби тут кричати
Микола ВИСОЦЬКИЙ.

Край арабський не буде рабським

Razem,izdolm

przyjaciele!

Дружба, що розпочалась між польськими
студентами і студентами мовно-літературного
факультету нашого інституту, розвивається і
міцніє Між друзями йде жваве листування.
Недавно наші студенти одержали лист від
студентів літературного факультету педінсти­

туту в м. Кракові та від студентів вищої пе­
дагогічної школи в м. Ополе.Ці листи ми вмі­
щуємо нижче.
«Будьмо разом, друзі!» — таким є девіз
цієї прекрасної дружби.

Д о р о гі друзі!
З величезним задоволен­
ням ми прочитали ваш лист.
Ми дуже вдячні вам за гаря­
чі дружні побажання і за­
прошення приїхати до вас у
Київ.
Листівки з прекрасними
видами міста та поетичний
опис його дали нам можли­
вість хоч частково познайо­
митися з вашою красивою
столицею — Києвом.
Наш інститут знаходиться
у старовинному місті Крако­
ві. На кожному кроці зустрі­
чаємо дорогі полякам па­
м’ятники старовини. Над
Віслою, на підвищенні, сто­
їть старовинний замок Вавель, в якому жили колись
польські королі. Прекрасний
він весною, коли яскраве
сонце освітлює золоті маків­
ки собору. Вавель — місце
частих наших прогулянок.
З великим захопленням
дивимось ми на прекрасний
вид біля підніжжя вавельського горба. Особливо гарна
могила Костюшка — свідчен­
ня подяки йому жителів Кра­
кова за визвольну боротьбу.
Весною, коли дерева почи­
нають зеленіти і сонце освіт­
лює історичні пам’ятники,
старовинні будинки і нашу
Віслу, «старичок» Краків
стає молодим. Він напов­
нюється радісним сміхом мо­
лоді, радісні усмішки з’яв­
ляються 1 на обличчях старих
краків’ян. Ми любимо наш
старий і в той же час моло­
дий Краків...
Аудиторії нашого інститу­
ту містяться у трьох будин­
ках, так що нам часто дово­
диться під час занять перебі­
гати з одного будинку в ін­
ший. Але це абсолютно не
псує нашого хорошого на­
строю.
У нас на II курсі 20 сту­
дентів — 11 дівчат і 9 хлоп­
ців. Колектив дуже дружний.
У Кракові багато таких ву­

Д о р о гі д р узі!
Дуже дякуємо за лист !
види міста Києва, передані
нам. Наша вчителька розпо­
віла нам про інститут, про
ваше життя, про навчання.
З великим інтересом слуха­
ли ми її розповідь. Кожному
з нас дуже хочеться побува­
ти у вашій великій країні,
побачити Москву. Київ і інші
міста, зустрітися з вами 1 ще
краще ознайомитися з вашим
життям і навчанням. А поки
що хай це листування буде
запорукою нашої дружби,
дружби польських 1 радян­
ських студентів.
Із розповідей, а також на
основі ознайомлення з вида­
ми Києва, у нас склалося хо­
роше враження про ваші

дирекцією та деканом фа­
культету розглядався проект
безвалютного обміну делега­
ціями студентів, причому на
це дав свою згоду заступник
Міністра освіти т. Овчаренко. П’ятдесят ваших сту­
дентів приїхали б у липні до
нас; ми забезпечили б їх
квартирами,
харчуванням,
організували б
екскурсії
тощо.

зів, де майже немає дівчат,
наприклад, в Гірничо-мета­
лургійній а к а д е м і ї . А
на наших танцювальних ве­
чорах хлопців багато. На
жаль, багато з них такі не­
сміливі, що стоять біля две­
рей і дивляться сумними очи­
ма, як їх колеги весело за­
прошують дівчат танцювати.
Щойно закінчилась у нас
екзаменаційна сесія. Про­
йшла вона благополучно, і
тепер ми знайшли час, щоб
відповісти вам.
Ми дуже серйозно дума­
ємо про екскурсію в Радян­
ський Союз, перш за все до
вас, у Київ. Хочемо скори­
статись вашим запрошенням.
Одночасно запрошуємо вас
до нас у Краків.
Практично ми думаємо ор­
ганізувати це так. Коли у ва­
шому інституті був наш ви­
кладач т. Дорос, разом з

Для цього ми підготуємо
певну суму грошей. Усі про­
їзди поїздом вам довелось
би оплатити в СРСР. Так
само свої проїзди в СРСР
ми оплатили б у Польщі, а
все інше ви підготували б
так само, як і ми у себе. Ми
не можемо обіцяти вам якихнебудь виняткових умов, бо
наші можливості досить об­
межені.
Ясно, що це стосувалося б
і нашого перебування у Р а ­
дянському Союзі. Це тіль­
ки основні питання проекту.
Ми сподіваємось, що здій­
снимо його і приїдемо до вас
в Київ у серпні. Докладніше
напишемо про це у наступ­
ному листі. Ми дуже раді ва­
шому запрошенню і чекаємо
швидкої відповіді.

Ще про підготовку аспірантів
У шостому ном ері н аш о ї г а ­ р а н т и заго во р и л и про свою п
ід
зети вміщ ена стаття « Н аш і д у м ­ гото в ку , поставим о таке питанки і побаж ання», підписана ня; чи м ож е бути «кандидат:
групою аспірантів
м овно-літе­ ф іл о л о гіч н и х наук» справді канфілологічних н
аук
ратурного ф ак у л ь тету Г. Д о в ­ д и д ат о м
женко,
6. Р егуш евськи м і ц іл к о м підготовленим до самосН. Яценко. А втори статті п и ­ с тій н и х н а у к о в и х студій зріз
питань
лінгвістики без
шуть про недостатню підготов­ них
ку аспірантів з методики ви ­ з н а н н я (н ех ай поверхового) клакладання м овознавчих д и с ц и ­ си чн и х м ов, принаймні однієїплін у вищій ш колі; вони в в а ­ л а т и н с ь к о ї?
жають, що «найголовніш им н е ­
Д у м а є т ь с я , щ о у форміф
адоліком у підготовці м олодих к у л ь т а т и в н и х зан ять можна бувузівських кадрів є н ед остатн я л о б щ о с ь зробити, принаймні
теоретична їх підготовка» (Див. озн ай ом и ти аспіранта з грама№ 6 ).
тичною
систем ою латинської
Аспіранти самі заговорили. м ови, а д а л і він уж е сам зуміє
Вони вимагають більш , ніж їм в и к о р и ст о в у в ат и
підручникі
дають. Це їх право. Ш иття йде зн ах о д и ти в н ьом у те, що йому
вперед; вимоги до науковців буде п о тр іб н о при дослідженні
підвищуються, і те, щ о зад о ­ я когось п и та н н я з лінгвістики.
вольняло нас учора, не зад о­
О см и слен н я лекси ки класичвольняє сьогодні. І цілком при­
родно, що нове ,п окоління аспі­ них мов теж д у же потрібне для
рантів— і це їм робить ч есть— ф іл ол ога, бо м и ч асто вживаємо
зажадало більших знань, щоб інш ом овні слова лиш е в робовийти' з інституту не лише із чому їх зн ачен н і, а їх основи
званням кандидатів філологіч­ лінгвістичне зн а ч е н н я часто не
них наук, а щоб це звання було завж ди дл я нас доступне (на­
виправдане і відповідним зм іс­ приклад: х р есто м атія, матема­
тика, п о л іт е х н іза ц ія , полікліні­
том.
Хочеться думати, що цей ка, педагог, ко н сер вато р ія, ви­
сигнал не повисне в повітрі, а сокосний...).
знайде живий відгук у тих у ста­
П ропоную вам , товариш і аспі­
новах інституту, я к і зм ож уть ранти, п р о д у м ати цю справу і
задовольнити ці справедливі внести с в о ї ко н кр етн і пропо-;
вимоги наших аспірантів.
зи ц ії.
А тепер, коли вже самі аспі­
П. ХАКАЛО.

Шлемо гарячий студент­
ський привіт усім студентам
і викладачам вашого інсти­
туту та бажаємо успіхів у
навчанні.
- Студенти II курсу літера­
турного факультету Педа­
гогічного інституту в Кра­
кові.

ЛИСТ ДО РЕДАКЦІЇ

Забуті працівники

Лист з Ополе
життєві умови, про ваше
місто.
Місто, в якому ми навчає­
мось і живемо, розташоване
на березі ріки Одри. Воно
значно менше Києва, але теж
має свою красу. Ополе — це
старовинне польське місто,
яке було в руках фашистів.
Після Великої Вітчизняної
війни це місто, дуже зруйно­
ване, знову було повернено
нам. Зараз на місці руїн по­
будовано чудові будинки, по­
саджено дерева. У місті за­
раз живе тільки польське на­
селення. Ополе з кожним ро­
ком росте. Зараз тут ііде бу­
дівництво студентського мі­
стечка. Уже побудовано ін­
тернат, будується бібліотека
1 будинок для викладачів на­
шої школи.
Життєві умови у нас теж
дуже добрі. Всі живемо в

гуртожитку. Тут же їдальня
і бібліотека. Багато розваг.
Маємо навіть свій студент­
ський клуб.
Інститут наш невеликий.
Маємо тільки чотири факуль­
тети, в тому числі відділ ро­
сійської мови та літератури.
З великим інтересом всі ми
вивчаємо російську мову.
Для того, щоб ви краще
могли уявити наше місто, ви­
силаємо альбом з фотознім­
ками.
Ми чули по радіо, що в
1957 році радянські студен­
ти відвідають Польську На­
родну Республіку. Дуже хо­
тілося б, щоб серед них були
і ви. Приїздіть до нас, дорогі
радянські друзі!
З дружнім привітом і хо­
рошими побажаннями сту­
денти третього курсу Вищої
педагогічної школи Ополе.
Чекаємо відповіді.

У нашому інституті -ведеться
важлива й почесна робота по
підготовці вчителів. Ця -відпо­
відальна справа потребує чіт­
кого планування і злагоджено­
сті дій всіх працівників інсти­
туту від професора до техніч­
ного працівника. Тому каф ед­
ри регулярно проводять засі­
дання, де вирішуються всі на­
болілі питання. З цією ж м е­
тою скликається Вчена рада
інституту, партійні та комсо­
мольські збори, активи, наради
деканів факультетів, керівни­
ків кафедр і збори працівників
господарської частини і т. п.
І от тільки лаборантів ніхто ні­
коли не скликає.

спорту М. М. Ш у р я к на протя зі р я д у р о к ів виконував обов’я зк и д р у к а р к и , а потім з’ясу­
валося, щ о це не його справа.
Чи повинен лаборант виконувати всі розпорядж ення викла­
д ач ів та аси стен тів, чи тільки
завідую чого каф едрою ? Чи довго л аборан ти будуть сплачувати с в о ї грош і за проїзд у трамваях,
тролейбусах і ін., коли
їд у ть у служ бових справах?Ч
и
б у х гал тер ія інституту спромож е ть ся, кінець-кінцем, купити
д е к іл ьк а проїзних квитків за
грош і, щ о
призначаютьсян
а
подібні цілі?
Ці і багато інших питаньхви
лю ю ть лаборантів, і було б добА хіба немає у лаборантів ре, якби дирекція інститутузіназрілих, невиріш ених питань? брала лаборантів на нараду
Взяти хоча б таке; які права запросивш и і керівниківкаі обов’язки лаборанта? Чим він ф едр, представника бухгалтерії
оповинен займатися в робочі го­ та господарської частини. Роб
дини: якимсь певним колом обо­ та від цього тільки поліпшиться
в’язків чи можна його викори­
м. гординський
стовувати протягом робочого
в. БАНДУРА,
дня на якій завгодно роботі?
А.
СЕРДЮК,
Наприклад, старший лаборант
Г. ТИЧИНА.
кафедри фізичного виховання та

Про

що

нам пиш
ь*
ут

В ГОСТЯХ У ЛЕНІНГРАДЦІВ

(Огляд листів Із шкіл)
Деякі директори Ш К ІЛ , ВИХО­ кращого,—пише далі автор лис­
з досвіду роботи з випуск­ та. — Звичайно, що вимагати
никами нашого інституту, в
своїх листах висловлюють дум­ всебічної методичної майстерно­
ки щодо поліпшення справи під­ сті від молодого вчителя, який
готовки вчителів для середньої щойно закінчив інститут, було б
школи.
абсурдно,—ця майстерність наДуже цікавого листа одержа­
бувається в процесі виклада­
но від директора Нестоїтської
цької роботи. Все ж дещо мож­
школи (Котовський район, Оде­
на зробити і в інституті. Мож­
ської області) т. Ш тількінда.
ливо, було б доцільно збільши­
Ми вважаємо за необхідне до­
ти час на педпрактику. Педаго­
кладно передати деякі його дум­
гічна практика проходить, як
ки.
правило, в занадто лаборатор­
Повідомивши про те, що в них умовах, в які випускник,
Нестоїтській школі працює ви­ коли він прийде до школи, не
пускниця українського відділу попадає. Отже, треба створюва­
мовно-літературного факультету ти студентам більш життєві
нашого інституту т. Сапожніко- умови практики, менше їх опі­
ва М. І. (випуск 1954 р.), П.
кати, більш вимогливо підходи­
Штількінд говорить про деякі
ти до оцінки роботи випускни­
типові для багатьох молодих
ків на практиці та робити від­
вчителів недоліки.
повідні висновки відносно тих
Фактичний матеріал, — пише
товаришів, які не виявили мето­
директор школи,—молоді вчитедичної підготовки під час про­
лі-філологи, як правило, зна­
ходження педпрактики. Треба
ють непогано. Але при цьому
подумати і над доцільністю про­
всё ж таки помітні слабкі на­
ведення педпрактики не тільки
вички (навіть невміння) само­
в школах того міста, де розта­
стійного аналізу художніх тво­
шований інститут, але надсила­
рів... Мабуть, в інститутах,—
ти студентів для проходження
зауважує т. Ш тількінд, —
практики на периферію.
мало практикується для роз­
Треба відзначити, що значна
витку самостійного критичного
частина
студентів четвертих
підходу до того чи іншого ху­
курсів
у
цьому
навчальному ро­
дожнього твору рецензування
студентами художніх творів з ці проходила практику в сіль­
наступним обговоренням цих ських школах, і всі її учасни­
ки — самі студенти, викладачірецензій...
методисти
інституту, учителі
Методична підготовка моло­
дих вчителів залишає бажати шкіл — говорили про високу"
ефективність такої практики.
ДЯЧИ

(Закінчення на 4-й стор.)

ПОЛІПШИТИ РОБОТУ КАФЕДР
ПО ЗАОЧНОМУ НАВЧАННЮ
Відомо, що заочне навчання
має свої особливості, а саме:
студенти щорічно протягом ко­
роткого часу (лише сорок днів)
вчаться на сесіях, а весь остан­
ній час навчального року само­
стійно працюють над вивченням
курсів. Звідси два види, два
напрямки роботи з студентами,
тісно пов’язані між собою: 1) да­
ти студентам на сесіях грунтов­
ні знання з провідних складних
тем, які розкривають шлях до
опанування курсу; 2) допомогти
студентам у міжсесійний період
вивчити теми, які виносяться
для самостійної роботи, та доб­
ре підготуватися до складання
екзаменів.
В останній час кафедри стали
більше уваги звертати на се­
сійну роботу, але все ще -недо­
статньо турбуються про само­
стійну роботу студентів у між­
сесійний період.
Готуючись до сесії, нафедри
(правда, не всі) уважно підби­
рають викладачів, своєчасно
розглядають робочі плани, ек­
заменаційні картки, обговорю­
ють тексти лекцій. У період се­
сій, зокрема на січневій сесії
цього року, викладачі докла­
дали немало сил для поліпшен­
ня якості лекцій і практичних
занять.
У період сесії завідуючі ка­
федрами тт. Тендерес, Шиманськнй,
Фещенко,
Медушевський, Страхов, Карлов, Волин­
ський і Бугайко відвідували
лекції викладачів кафедр, да­
вали їм поради щодо поліпшен­
ня викладання. Інші завідуючі
кафедрами не спромоглися від­
відати навчальні заняття ви­
кладачів.
Більшість кафедр
підвела
підсумки роботи викладачів на
сесії. Але в своїх ухвалах к а ­

федри здебільшого обмежились
затвердженням звітів виклада­
чів, у них немає аналізу якіс­
ного стану викладання, аналізу
знань студентів, їх самостійної
роботи, немає конкретних про­
позицій щодо поліпшення на­
вчання.
Важливим видом роботи ка­
федр є організація І керівни­
цтво самостійною роботою сту­
дентів у міжсесійний період.
Обов’язок кафедр — ознайо­
мити студентів з темами, які
вони повинні самостійно вивча­
ти, визначити для студентів
обов’язкову і рекомендовану лі
тературу, дати методичні пора­
ди, як краще опрацювати на
вчальний матеріал. Для цього
кафедрам необхідно провести
значну роботу по розробці даних
питань і давати студентам лише
опрацьований матеріал. У прак­
тиці ж буває не так. Такий ма­
теріал розробляє сам викладач,
він часто наспіх розповідає, що
робити студентам у міжсесійний
період. Таке становище треба
негайно виправити і дати сту­
дентам відповідні методичні
розробки.
Тематику для самостійного
вивчення студентами курсу тре­
ба тісно пов’язати з роботою
консультаційних
пунктів, бо
саме на консультаціях переві­
ряється самостійна робота сту­
дентів, розв’язуються ті питан­
ня, в яких студент неспромож­
ний розібратись.
Кафедри ще мало уваги при­
діляють роботі консультпунктів,
слабо контролюють консульта­
ції викладачів і недостатньо
працюють над удосконаленням
змісту консультацій і методики
їх проведення. Лише окремі за­
відуючі кафедрами (тт. Медушевський, Страхов, Тендерес)
побували на консультаціях.

Ермітаж—скарбниця світової культури
В центрі Ленінграда, на бе­
резі Неви, розмістився величний
архітектурний ансамбль будин­
ків, у яких знаходиться зараз
музей. Серед них — і Зимовий
палац, видатний історико-архітектурішй пам’ятник міста. Він
був побудований архітектором
Растреллі між 1754 і 1762 р.
в стилі російського барокко.
Сюди і направились ми, група
студентів нашого інституту, на
другий же день після приїзду.
Датою заснування Ермітажу
вважається 1764 рік, коли в
Зимовий палац привезли з-за
кордону велику кількість кар­
тин, куплених у пруського колекціонера-комерсанта Гоцковського. З того часу Ермітаж
став поповнюватись все новими
і новими експонатами.
Колекції Ермітажу вважа­
лись особистою власністю Ка­
терини II і були доступні лише
вузькому колу гостеіі цариці.
В одному з листів Катерина
самовдоволено повідом л я л а:
«Всем этим только любуются
мыши и я...». Вона навіть скла­
ла правила, яких повинні були
дотримуватися відвідувачі му­
зею. Зміст цих правил смішить
нас, коли ми читаємо їх: «Го­
ворить негромко, чтобы у всех
уши и голова не болела;
Входя в дверь, оставить все
чины и шляпы, а войдя в сре­
дину, ничево не грысть» і т. д.
З XIX ст. Ермітаж стає більш
доступним. Тут не раз бували
Пушкін і Шевченко, художни­
ки Венеціанов, Федотов і ін. При
радянській владі Ермітаж став
доступним всім трудящим світу.
Словами не можна описати
того враження, яке справили на
нас скарби Ермітажу. На про­
тязі кількох днів знайомились
ми з його експонатами. Дивля­
чись на безсмертні творіння на­
роду, гордишся ного здібностя­
ми, його умінням, майстерні­
стю; навіть серед експонатів
первісного суспільства бачиш
велику майстерність
людей,
прагнення їх до прекрасного.
При вході в Ермітаж зразу
кидаються в очі величні скульп­
тури стародавньої Греції 1 Ри­
ма. Ми бачимо величаву Афіну,
прекрасну Афродіту, мужнього
Геракла—улюблені образи гре­
цької міфології.
Надзвичайним,
винятковим
багатством відзначаються ко­
лекції відділу західноєвропей­
ського мистецтва. Вони охоплю­
Останнім часом переважна
більшість студентів значно кра­
ще пише контрольні та курсові
роботи, поліпшився ідейний і
науковий зміст робіт, їх стилі­
стичне
оформлення, грамот­
ність. Але викликає тривогу їх
рецензування. Значна частина
рецензентів (тт. Тендерес, Шве­
цов, Хропко, Федченко 1 інші)
своєчасно і якісно рецензують
роботи. Але окремі викладачі
затримують їх. Так, напри­
клад, т. Павлова взяла 49 робіт
ще на початку грудня 1 повер­
нула їх тільки 18 лютого; т. Перельмутер тримав роботи три
місяці. Крім того, бувають ви­
падки, коли рецензенти несвоє­
часно беруть роботи на рецензії
(тт. Бурячок, Войтко). У окре­
мих викладачів трапляються не­
доброякісні 1 невдалі рецензії
(у тт. Павлової, Васильєвої,
Котлової, Філіпової). Для при­
кладу можна привести зміст

ють пам’ятники художньої куль­
тури різних країн і розміщені
в 125 експозиційних залах. Ве­
лика виставка присвячена ми­
стецтву італійського Відроджен­
ня. Надзвичайно сильне вражен­
ня справляють картини Леонар­
до да Вінчі і Рафаеля.

Величне і прекрасне францу­
зьке мистецтво, представлене
кращими зразками того, що бу­
ло створено художньою культу­
рою Франції майже протягом
п'яти с т о л і т ь (XV—XIX).
Ідучи по залах від століття до
століття, ніби перелистуєш сто­
рінки прекрасної книги.
Особливо великий інтерес ви­
кликає відділ історії російської
культури. Експонати виставки
наочно підтверджують, що ро­
сійський народ навіть у важкі
роки кріпосництва висунув із
свого середовища прекрасних
учених-вннахідннків, таланови­
тих майстрів, які створили скар­
би російської національної куль­
тури.

кількох рецензій. Так, т. Павло­
ва написала на роботу студен­
та Бобиря таку рецензію: «Ро­
бота виконана цілком задовіль­
но»; т. Васильєва на роботу сту­
дентки Бурої дала слідуючу ре­
цензію: «Матеріал, на якому
побудована контрольна робота,
засвоєний, контрольна робота
виконана «добре»; т. Котлова
на роботу студентки Брижатої
написала; «Всі приклади розв’я­
зані вірно, хорошими прийома­
ми» і так далі.
Методична робота на кафед­
рах по заочному навчанню ще
не зайняла належного місця.
Заочний відділ з вересня місяця
домагається від кафедр опра­
цювання розгорнутих робочих
планів, вивчення кожного на­
вчального предмета по семест­
рах і {foKax навчання, з визна­
ченням тем лекцій і практичних
занять на сесіях та для са­
мостійної роботи студентів у

Славним сторінкам воєнної
російської історії присвячена
виставка «Героїчне воєнне ми­
нуле російського народу». Се­
ред 6 тисяч прапорів, що збе­
рігаються в Ермітажі, є бойові
прапори полків Петра І, суворовський прапор, пронесений в
1799 р. через Альпи, прапори,
прострелені в боях Вітчизняної
війни 1812 р.
З виставки «Героїчне мину­
ле» глядач проходить у воєнну
галерею Зимового палацу. Ця
галерея справила на нас най­
більше враження. З неї просто
не хочеться виходити, не можна
вдосталь налюбуватися прекрас­
ними портретами полководців,
які своїми доблесними ділами
заслужили славу і повагу вели­
кого народу. Тут нараховується
більше 300 портретів, серед
них—великий портрет славного
полководця Вітчизняної війни
1812 р. М. І. Кутузова. Гале­
рею 1812 р. оспівав Пушкін у
своєму творі «Полководець».
Не можна не згадати і трон­
ного залу Зимового палацу, де
знаходиться карта Радянського
Союзу з каменів - самоцвітів,
яку створили в 1937 р. радян­
ські майстри. З великою май­
стерністю
передано
рельєф
місцевості —зелень долин, біло­
сніжні вершини гір, синь морів
1 океанів, коричневі контури
гір 1 хребтів. Переливаються і
яскраво горять самоцвіти на ру­
біновій зірці, що позначає сто­
лицю нашої Батьківщини —
Москву.
Н. МЕЛЬНИК,
студентка III курсу мовнолітературного факультету.
На ф о т о : вгорі — пам'ятник
Петру І на площі Декабристів;
внизу — наші студенти на
набережній Неви.
Фото О. Болгари
1 А. Вещицького.

кожний міжсесійний
період;
складання методичних листів
про написання контрольних і
курсових робіт, опрацювання
тематики курсових робіт і ме­
тодичних вказівок до неї тощо.
Кафедрам також необхідно
взятися за складання підруч­
ників І посібників для заочни­
ків.
Заочному відділу і завіду­
ючим кафедрами необхідно, на
основі наказів директора про
піднесення всіх видів роботи з
студентами-заочниками, розро­
бити такі заходи, які б сприяли
інтенсивній перебудові роботи
по підвищенню якості підготов­
ки вчителів,
О. БІЛИЙ,
заступник директора по заоч­
ному навчанню.

Про що нам пишуть
(Огляд
(Закінчення)

Л И С Т ІВ

із шкіл)

ДОБРЕ П І Д Г О Т У В А Т И С Я Д О К ОНКУРсу
3. Виявити кращу акаде­
У 1 9 5 7 році в інституті
буде проведено конкурс на м ічну гр уп у на факультеті іа
кращу постановку ф ізк уль­ в інституті. Виявити органі­
турної, спортивної і спор­
заторів навчально-спортивно]
тивно-масової роботи в ака­
роботи.
демічних групах. Конкурс
ставить своєю метбго:
Звання перемож ця конкур­
1. Сприяти дальшому р оз­ су на к р а щ у постановку фіз­
витку фізичної культури і культурної і спортивно-масо­
спорту серед широких мас вої роботи на факультеті та
студентської молоді та під­ в інституті присуджується
вищенню спортивної
май­ групі, яка досягла найбільш
стерності.
високих результатів, набрав­
2. Сприяти достроковому ши найбільш у сум у очок.
виконанню і перевиконанню
З умовами конкурсу мож­
до 40-ої річниці Великого
Жовтня планів підготовки на ознайомитись у комітеті
розрядників, значкістів ГПО, Л К С М У , в п роф ком і та Р а д і
громадських інструкторів.
Д С Т « Б у р е в іс н и к » .

ру. Треба перевіряти не тільки
До недоліків методичної під­ фактичні знання вступників, але
готовки молодих вчителів т. й хист до музики, вміння спі­
Штількінд відносить 1 те, що вати, емоційно читати художні
майбутні вчителі літератури, твори, а потім — на протязі
навчаючись в інституті, не пи­ п'яти років навчання в інститу­
розвивати ці
шуть творів у такому обсязі 1 ті — всебічно
здібності.
Що
ж
до
тих, хто
розумінні, як їм потім дово­
вступає
на
факультет,
де музи­
диться вчити учнів у школі; маі ло або зовсім не аналізують та ка не є обов’язковою дисциплі­
не рецензують,, шкільні учнів­ ною, то треба теж врахувати
здібності студентів і залучати
ські твори.
їх до самодіяльних гуртків. Ба­
Автор листа говорить також жання ж цих студентів брати
про необхідність приділяти в ін­ участь у гуртках буде залежати
ституті більше уваги питанню від того, наскільки активною і
емоційності викладання, що цікавою буде робота самодіяль­
особливо необхідно для вчителя ності.
літератури.
Тов. Штількінд висловлює
Тов. Штількінд пише про ви­ деякі міркування щодо загаль­
ховну роботу в школі і в зв’яз­ ної постановки підготовки вчи­
Комсомольці
ку з цим ділиться з нами деяки­ телів у педагогічних інститутах.
не
показують
ми думками щодо прищеплення «Трапляється так,—пише він,—
прикладу
в Інституті навиків та знань ро­ що непоганий студент в інсти­
У неділю 10 березня матчем чилася з рахунком
57 : 22 на
боти класного керівника, керів­ туті явно не справляється з пе­
У квітні відбудеться тради­
ника технічних, літературних, дагогічною роботою в школі з ційна першість Інституту з чоловічих команд педагогічного користь ф ізм ату.
і мовно-літературного ф акуль­
Гостра боротьба розгорну­
самодіяльних гуртків.
різних причин: у одного мова спортивної гімнастики, в якій тетів розпочався другий тур
л ася м іж другими жіночими
«Дуже прикро, але факт, — погана, другий — дітей не лю­ братимуть участь збірні коман­
першості Інституту з баскетбо­ командами. П опереду йш ла то
читаємо далі,—що в нашій шко­ бить, третій—не може тримати ди факультетів інституту.
ла. Зустріч цих команд про­ одна, то друга ком анда. Фі­
лі не працює літературний гур­ дисципліну на уроках, четвер­
Збірна команда, гімнастів, йшла цікаво і закінчилась пе­ нальний свисток за ф ік с у в а в пе­
ток, не виходить літературна тий... і т. д. Адже бути педаго­
яка складається з 25 чоловік, ремогою баскетболістів мовно- ремогу ф ізм ату з рахунком
газета. Вчителі літератури не гом—це значить мати певне по­
готуючись до відповідальних літературного ф акультету з ра­ 21 : 18. Самою цікавою зу­
тільки не мають бажання, але кликання. Не секрет, що не всі
змагань, тренується тричі на хунком 55 : 25 (28 : 9). З вели­ стріччю була гра м іж чолові­
й не вміють організувати цю його мають, навіть ті, хто при­
тиждень.
ким зацікавленням чекали гл я­ чими ком андам и цих ж е фа­
роботу. Всі розуміють необхід­ йшов у школу з дипломом пед­
дачі
зустрічі жіночих команд культетів. Гра весь час прохо­
Студенти Л. Кищенко (III
ність організації в школі поза- інституту. Причини цього та­
цих
же
факультетів. Сильніши­ дила у ш видкому темпі.
класної та позашкільної роботи кож різні: один помилився при курс педагогічного факультету),
ми
показали
себе баскетболіст­
Перш а половина гри за к ін ­
Н.
Шумська
(IV
курс
фізикоз мови та літератури, але як виборі майбутньої професії,
ки
педагогічного
факультету.
чилась
з рахунком 2 4 : 15 на
математичного
ф
а
к
у
льтету),
краще її зробити—вони не зна­ другий—поступив до педінсти­
мовно-літературного
ють. В кращому випадку мо­ туту тому, що до іншого чи не 3. Журківська (III курс фізико- Перша половина цієї дуже ці­ користь
кавої
зустрічі
закінчилася
пе­
ф
акультету.
У другій половині
жуть організувати примітивний міг, чи боявся поступати і му­ математичного факультету) і
ремогою
мовно-літературного
ком
анда
фізико-математичного
інші
наполегливо
тренуються,
літературний вечір».
сить внаслідок цього стати, так
факультету з рахунком 21 : 19. ф акультету доклала максимум
Торкаючись питання про ху­ 5и мовити, «рыцарем поневоле». вміло поєднуючи систематичні Другий тайм пройшов з пере­ зусиль, щ об зрівняти рахунок.
дожню самодіяльність у школі, І ось тут виникає питання:.чи заняття спортом з відмінним вагою баскетболісток педаго­ Це їй вдалося. А ле в кінці зу­
т. Штількінд пише: «Можливо, не буде доцільно перш, ніж до­ навчанням.
гічного факультету. Зустріч за­ стрічі перевага знову на сто­
Проте, такі студенти, як
що вирішити питання відносно пустити випускника до держав­
кінчилась перемогою останніх роні баскетболістів мовно-літе­
керівників художньої самодіяль­ них екзаменів та вручити йому В. Анастас’єва (III курс педаго­ з рахунком 36 : 40.
ратурного ф акультету. Фіналь­
ності для шкіл треба шляхом диплом, послати його хоча б на гічного факультету), В. Хвості- ! Зустріч жіночих команд цих ний свисток судці... Гра закін­
впровадження факультативних річну стажировку, щоб кожен кова, Р. Давидов (IV курс фізи- же факультетів не відбулась чена.
курсів для студентів, які мають майбутній педагог міг себе пе­ ко-математичного факультету) і через відсутність суддів, які на
Перемогу одержали баскет­
певні здібності. Я вже не го­ ревірити у виборі професії, та й ін. не відвідують занять.
змагання взагалі не з ’явилися. болісти
мовно-літературного
ворю про те, що не тільки ви­ цоб його можна було переві­
Погано відвідують заняття
11 березня продовжувалися
ф
акультету
з рахунком 41 : 38.
пускники педучилищ повинні рити».
студенти-комсомольці В. Сви­ змагання між командами фізизнати нотну грамоту. Чому нот­
У листі П. Штількінда нема­ нар, Г. Матвійчук, Н. Балабан, ко-математичного та мовно-лі­
М іж ф акультетська першість
ну грамоту не повинні знати ло цінних зауважень і мірку­ Л. Рожнятовська (III курс мов­ тературного факультетів. Гра з баскетбола продовж ується.
випускники педагогічних інсти­ вань, не всі вони нові, і все ж но-літературного факультету). перших жіночих команд закін­
В. КОВАЛЬ.
тутів?»
таки слід серйозно подумати А вони могли б захищати 2-й
Ці слова свідчать перш за над деякими з них, а якщо вони спортивний розряд.
все про те, що школи чекають не нові, то тим більш важливо,
Цим товаришам треба нага­
від інститутів не тільки вчите- нарешті, конкретно вирішувати дати девіз радянського студенлів-предметників, а й справжніх ті питання, які вже давно під­ та-комсомольця: кожний комсо­
По-святковому весело і бадьо­ гумором і проникненням у пси­
вихователів. А хто може при­ німаються кращими вчителями молець — відмінник навчання і ро було увечері 9 березня у хологію пройш ла постановка
щеплювати дітям смаки до ми­ і в пресі, і в подібних листах.
хороший спортсмен!
вестибюлі і актовому залі на­ силами драм атичної студії од­
стецтва, як не викладачі літера­
Редакція сподівається, що
шого інституту. Сюди сходили­ ноактівки А. Чехова «Ю вілей».
Н. СЛІЧНА.
тури, одного з видів мисте­ викладачі інституту відгукнуть­
ся студенти всіх факультетів на Та, мабуть, чи не найбільш ий
цтва? А тому й до прийому на ся на огляд учительських лис­
урочистий вечір, присвячений успіх випав н а долю артистів
мовно-літературний факультет тів і, особливо,
на лист
Міжнародному жіночому дню. Д ерж авної естради — В. Гонча­
треба підходити з цієї точки зо­ т. Штількінда.
Дівчат з карими, чорними та рова, 3. С урової та інш их. Крім
голубими очима вже біля входу цього, вдало супроводж увався
зустрічали стрункі, підтягнуті концерт конф ерансом , дотепним
юнаки—їх товариші по навчан­ і своєчасним.
ню, друзі—з червоними троян­
Під час а н т р а к т ів та після
дами у петлицях піджаків. З са­ вечора лю бителі тан ц ів змогли
мого початку створилася неви­ достатньо ви яви ти свої здібно­
мушена дружна атмо с ф е р а . сті. П ровади л и ся ігри.
Це був справді вечір-подарунок,
Б е з сум н іву, всім сподобав­
який приємно схвилював і дів­
ся цей веч ір , який був для на­
чат, і юнаків, і гостей, і ви­
шого
ін сти туту
новиною —
кладачів. Урочиста частина пе­ справж нім вечором відпочинку.
ретворилась у щирі поздоров­ Б удем о сподіватися, що й на­
ступні вечори пройдуть так са­
лення викладачів і студентів.
мо або щ е к р а щ е і це буде ціл­
Вдало виконали вокальні но­
ком при род н ім для фестиваль­
мери студенти фізико-матема­ них вечорів.
тичного факультету, з тонким
В. ТАТАЄВ.

Першість інституту з баскетбола

розпочалась

Вечір-подарунок

ЗА ХУЛІГАНСТВО — ДО У В ’Я ЗН ЕН Н Я
Аспірант кафедри педагогіки
нашого інституту Ю. Ільїних
8 березня (у нетверезом у ста­
ні) негідно поводив себе в при­
міщенні кінотеатру «Ж овтень».
Органами м іліції він був за ­

ареш тований. Народний суд 5-ої
д іл ьн и ц і Подільського району
м. К и єв а засудив Ю. Ільїннх ла
15 діб тю ремного ув’язнення.
В. о. редактора І. КРУК.