Файл #103: "За педагогічні кадри. № 5 (17) (8 лютого 1957 року)"

Пролетарі всіх країн, єднайтесяІ

Критика і ї ї сприймання

П’ятий місяць у нашому ін­ тів. Здавалося б, кому, як не
ституті виходить багатотиражна кафедрам української і росій­
газета «За педагогічні кадри». ської мов, відгукнутися на цей
Поклавши в основу своєї ро­ виступ? Але пройшов значний
боти вказівки партії і беручи до час—більше місяця, — а керів­
уваги ті побажання, які були ники кафедр (доцент Б. П. Стра­
висловлені при виході першого хов і доцент А. П. МедушевЛЮТОГО
номера газети, редакція поста­ ський) мовчать.
1957 року
вила перед собою основне зав­
За рішенням Уряду велика
П’ЯТНИЦЯ
дання—-зробити газету справж­ увага зараз звертається на пе­
№
5 ( 17)
ОРГАН
ПАРТБЮРО
ДИРЕКЦІЇ,
КОМІТЕТУ
ЛКСМУ
І
нім помічником дирекції і пар­ ребудову роботи з аспірантами.
ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО
Ціпа
15 коп.
тійної організації в боротьбі за Враховуючи важливість цього
ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ Ім. О. М. ГОРЬКОГО
підвищення ідейно-теоретичного заходу, спрямованого на поліп­
рівня викладання, в бороть­ шення підготовки молодих ви­
бі за пожвавлення науково- кладачів вузів і науковців, га­
дослідної роботи, за поліпшення зета вмістила В' № 14 статтю
комуністичного виховання сту­ одного з найстаріших виклада­
дентів і за підготовку високо­ чів інституту П. І. Хакала —
кваліфікованих кадрів педаго­ «Справа, про яку не слід забу­
гів, здатних здійснити історичні вати». Це актуальне питання
накреслення XX з’їзду КПРС. жваво обговорювалося аспіран­
2 лютого 1957 р. на засіданні Вченої ради
У кореспонденціях, листах, у тами і молодими викладачами.
інституту за участю професорсько-виклада­
Т. Ф. Бугайко пра­
Олександр Калістракарикатурах під рубрикою «Не Але не відгукнулися на цю ці­
цького складу інституту розглядалось шітання
цює в галузі методики
пухом, а пером» газета крити­ каву статтю ні керівники ка­ тович Бабенко понад
про висування кандидатів у членн-кореспонлітератури багато ро­
кує тих, хто порушує трудову федр, ні наукові керівники аспі­ 35 років працює у ви­
Дентн Академії педагогічних наук РРФСР.
ків. Тривала робота в
дисципліну, недбало ставиться рантів. Невже їм немає про що щій школі. В Київ­
Декан фізнко-математнчного факультету
розповісти?
Невже
вони
не
хо­
середній
школі дала їй,
ському
педагогічному
до своїх обов’язків, тягне наш
кандидат технічних наук доцент В. К. Мічуть поділитися своїм досвідом інституті він працює
талановитому 1 вдумли­
тюрьов у своєму виступі від імені кафедр,
колектив назад.
деканату та партійної організації пропонував
вому педагогу, великий
з дня його заснування
Такі виступи, як правило, роботи з аспірантами?
Вченій раді представити для обрання члеНезадовільно
реагують
-на
1 цікавий матеріал для
(1934 р.), виконуючи
стають предметом обговорення
ном-кореспондентом АПН РРФСР завідуючого
критику
факультетські
комсо­
узагальнення
1 виснов­
велику
організаційну
кафедрою методики фізики професора О. К.
на засіданнях партійних бюро
мольські
бюро,
комітет
комсо­
ків
про
шляхи
поліп­
Бабенка.
роботу
по
створенню
і
факультетів, де накреслюються
шення викладання літе­
У своїх виступах доктор фізнко-математнчзміцненню матеріаль­
конкретні заходи для усунення молу та профком інституту.
ннх наук професор С. Ф. Фещенко, кандидат і ратури в школі. Ще
Газета критикувала студен­ но-технічної бази для
вказаних недоліків.
фізико-математнчннх наук доцент В. М. Ко­
вчителюючи в середній
тів
С.
Гамарник
і
Т.
Рак
(фізи­
підготовки
вчителів
фі­
Майже три роки на фізиконовалов,
кандидат
філософських
наук
школі,
вона надрукува­
ко-математичний
факультет),
які
зики,
керуючи
кафед­
В. В. Єрмак, старший викладач К. П. Янковматематичному факультеті не
ла
декілька
статей у
не
тільки
пропускають
лекції
рою
методики
фізики.
ський
підтримали
пропозицію
тов.
Мітюрьова.
працював радіогурток. З цього
педагогічних журналах.
Виступаючи
на
засіданні
Вченої
ради,
декан
приводу в газеті (див. № 8) бу­ без поважних причин, але й
Друковані
праці
Власна
педагогічна
академзаборгованості,
мовно-літературного факультету кандидат фі­
ло -вміщено лист студента мають
О. К. Бабенка з питань
лологічних
наук
доцент
А.
К.
Даннлюк
від
практика
Тетяни
Федо­
тягнуть
факультет
назад.
Є. Коршика. Деканат факуль­
методики
фізики є
імені кафедр та партійної організації факуль­
Кому,
як
не
факультетсько­
рівни
повністю
підтвер­
тету розібрався в цьому питан­
дійовою
допомогою
тету рекомендував Вченій раді представити
джувала її теоретичні
ні. Редакцію повідомлено, що му бюро (секретар — А. Ве- вчителям
середньої
для
обрання членом-кореспондентом АПН
положення. Як педащицький)
і
комітету
ЛКСМУ
школи І студентам пе­
гурток уже відновив роботу.
РРФСР заслужену вчительку школи УРСР,
інституту,
допомогти
цим
това­
гог-новатор,
майстер
дагогічних вузів.
Довгий час 34 група фізиків
доктора педагогічних наук Т. Ф. Бугайко.
педагогічної
справи,
(фізико-математичний факуль­ ришам, нагадати їм про їх обо­
його перу належить
Кандидати філологічних наук Б. П . Стра­
в’язки?
Але
й
досі
цього
не
вона
в
1940
році
була
тет) не мала постійного агітато­
49 друкованих робіт
хов, Д. П. Шутенко, кандидати педагогічних
зроблено.
удостоєна
звання
За­
ра, що негативно відбивалося
(в їх числі — 11 книг).
наук В. С. Савеико, М. А. Євсєєв, аспірант
служеного
вчителя
Партбюро
інституту
після
на ідейно-виховній роботі. Газе­
Такі книги, як «Елек­
М. Г. Внсоцькип підтримали пропозицію тов
школи УРСР.
та звернула увагу партійного обговорення роботи нашої ба­ тромагнітна індукція»,
Данилюка.
бюро факультету на існуючий гатотиражки в рішенні від 29 «Звук», «Коливання і
Статті в педагогіч­
Вчена рада інституту висунула кандида­ ній
стан (див. № 10). Бюро негайно січня цього року вказало комі­ хвилі» одержали висо­
пресі,
активна
розглянуло це питання. Постій­ тету ЛКСМУ на незадовільний ку оцінку не тільки ме­ тами для обрання в члени-кореспондентн АПН
участь у громадськоРРФСР завідуючого кафедрою методики фі­ політичному житті при­
ним агітатором в групу призна­ стан з реалізацією критичних тодистів і працівників
зики професора О. К. Бабенка і заслужену
зауважень, вміщених у газеті.
чений т. Маркуш.
вернули до Т. Ф. Бу­
середньої школи, а й
На жаль, є ще випадки, коли Партійне бюро зобов’язало фа­ ряду авторитетних вче­ вчительку школи Української РСР, доктора
гайко увагу наукових
педагогічних наук Т. Ф. Бугайко.
критичні виступи газети зали­ культетські партійні організа­ них (академіків і про­
кіл. У 1936 році її за­
шаються поза увагою тих, кого ції негайно реагувати на опуб­ фесорів).
просили на посаду нау­
ліковані в газеті критичні ма­
вони стосуються.
В них автор по-новому розв’язує ряд мето­
кового працівника Українського науково-до­
теріали,
не
залишати
без
від­
Так, двічі (див. №№ 13 і 15)
слідного інституту педагогіки, а з 1939 року
дичних і дидактичних проблем викладання цих
в газеті піднімалось питання повіді жодного критичного зау­ складних і важливих галузей фізики. Виходя­
вона почала викладати у Київському педаго­
гічному інституті.
про роботу нашої літературної важення. У цьому ж рішенні чи з основ матеріалістичної діалектики, автор
Наукові праці Т. Ф. Бугайко в галузі мето­
студії, яка, фактично, не пра­ вказується на необхідність вмі­ розробляє методику викладання в школі ряду
дики широко відомі на У'країні. її основна пра­
цює, не дбає про виховання мо­ щувати на сторінках газети питань сучасної фізики (природа світла тощо).
ця— «Українська література в школі» (курс ме­
О. К. Бабенко є співавтором і редактором
лодих авторів, не дає друкова­ більше критичних матеріалів з
праці «Нариси з методики
тодики) багато допомагає вчителям у їх прак­
ної продукції. Дивно, що керів­ життя кафедр, партійних орга­ чотирьохтомної
викладання фізики», перші два томи якої вже
тичній роботі, будить їх думку, сприяє шукан­
ник студії комуніст Ю. С. Ко- нізацій факультетів, комсомоль­ вийшли другим виданням, а третій том зна­
ням
нових творчих шляхів. У цьому курсі поських
груп,
окремих
працівни­
билецький і голова бюро студії
ходиться у виробництві.
новому ставиться питання про взаємозв’язок
Д. Чередниченко не реагують ків і студентів. Все це допомо­
В 1956 р. професор О. К. Бабенко закінчив
учителів 1 учнів. Учень — активний учасник
на критику, не вживають захо­ же нам піднести ідейно-виховну і здав до друку велику монографію «Методи­
ка
викладання
коливних
і
хвильових
явищ
в
педагогічного процесу, а не пасивний об’єкт
роботу
серед
студентів,
вихо­
дів щодо корінної перебудови
курсі фізики середньої школи».
педагогічного впливу вчителя. Майстерність
вати
їх
справжніми
радянськи­
її роботи.
В основу викладання фізики О. К. Бабенко
учителя насамперед полягає в умінні пробуди­
На сторінках газети (див. ми педагогами.
кладе експеримент і удосконалення загальних
ти і правильно спрямувати внутрішні сили уч­
Л. ТЕНДЕРЕС,
№ 11) було порушено і важли­
методів. Він розробив ряд нових прикладів,
ня.
спиратися на них у здійсненні завдань ко­
заступник секретаря партбю­ дослідів і наочних посібників, які дають мож­
ве питання про культуру усної
муністичного
виховання. З цих принципових
ро інституту.
та писемної мови наших студен­
ливість більш глибоко і всебічно вивчати ті чи
засад виходить Т. Ф. Бугайко у своїй науковій
інші фізичні явища.
роботі, так вона веде і свій курс методики ви­
В останній час професор О. К. Бабенко,
кладання літератури.
працюючи над питаннями політехнічного на­
Новим у методиці є розроблена Т. Ф. Бу­
вчання в школі, надрукував на цю тему кіль­
гайко система спільної, погодженої роботи
ка статей, виступав з доповідями на республі­
вчителів російської та української літератури
канських нарадах, конференціях, педагогічних
у школах УРСР.
читаннях.
На цих принципах побудована й нова робота
Багато уваги і енергії професор О. К. Ба­
Т. Ф. Бугайко, з якою вона виступала на звіт­
бенко приділяє підготовці наукових кадрів.
но-науковій сесії: про етико-естетичне вихо­
Під його керівництвом 9 молодих наукових
вання учнів на уроках літератури.
працівників написали і успішно захистили
Нова праця Т. Ф. Бугайко побудована на
кандидатські дисертації, інші готуються до
уважному дослідженні психології сприймання
захисту або закінчують свої дисертації.
навчального матеріалу учнями і орієнтує вчи­
О. К. Бабенко — голова комісії з методики
теля на раціональне й економне використання
фізики Міністерства освіти і член Експерт­
її пізнавальних сил. Особливо докладно ця
проблема висвітлена у статті «Російська та
ної комісії по фізичних науках Міністерства
українська література в школах УРСР», на­
вищої освіти УРСР.
друкованій у XXI томі «Наукових записок»
Заслуги професора О. К. Бабенка в науковонашого інституту за 1956 рік. Багато нового
педагогічній роботі знайшли високу оцінку
Т. Ф. Бугайко пропонує і в розробці Інших
уряду і громадськості, його нагороджено ор­
наукових проблем, а також у їх практичній
деном Леніна і медаллю. В минулому році
реалізації.
громадськість України тепло відзначала 75Учителі шкіл УРСР знають 1 цінують робо­
річчя з дня його народження 1 50-річчя науко­
ти Т. Ф. Бугайко.
вої і громадської діяльності.

КАДРИ

8

Н а й д о с т о й н і ш і в ч е н і — кандидати
в член и- к о р е с п о н д е н т и А П Н РРФСР

О. К. Бабенко

Т.Ф. Бугайко

П ідсум ки наукової сесії
На звітно-науковій сесії сек­ вого досвіду в підвищенні куль
ція суспільних наук 31 січня турно-технічного рівня робітни­
1957 року заслухала п'ять до­ чого класу.
повідей, які жваво обговорюва­
Старший викладач Г. В. Сюлися. Всі доповіді—актуальні, сюра, готуючи доповідь на те­
написані в результаті викори­ му: «Комуністична партія Укра­
стання значної кількості архів­ їни в боротьбі за ідейно-полі­
них документів.
тичне виховання трудящих в
Високу
оцінку
присутніх роки четвертої п’ятирічки», зі­
одержали доповіді доцента Г. П. брав цікавий архівний матеріал,
Лещенко («Більшовицькі орга­ але недостатньо його узагаль­
нізації України на чолі народ­ нив і не зробив належних вис­
них мас у боротьбі за встанов­ новків.
лення Радянської влади») та
Широко обговорювалася до­
В. М. Семенчова («Гіпотеза як повідь кандидата філософських
форма руху думки»).
наук В. Ф. ГІередерія «Критика
При обговоренні виступаючі марксизмом-ленінізмом ідеалі­
зробили ряд цінних критичних стичних теорій про роль народ­
них мас в історичному розвит­
зауважень до всіх доповідей.
Доцент Ф. Л. Слободинська ку». У своїх виступах товариші
в своїй доповіді, присвяченій вказали на те, що автор допо­
піднесенню культурно-технічно­ віді недостатньо використав по­
го рівня робітничого класу трібну літературу. Тому деякі
України в післявоєнний період, положення, висвітлені в допо­
використала не всі потрібні ар­ віді, мають описовий характер.
Робота секції суспільних на­
хівні матеріали, не показала, як
змінився загальноосвітній рі­ ук пройшла на високому ідейновень робітничого класу за остан­ теоретичному рівні.
ній час у порівнянні з довоєн­
На жаль, у роботі секції не
ним періодом. У роботі недо­ брали участі викладачі кафедри
статньо розкрита роль передо­ політекономії.

Агітатори проводять бесіди
В одинадцяти будниках, за­
Окремі ж агітатори — А. Гукріплених за агітколективом ви­ саченко, Р. Осадча, В. Гилнборчої дільниці № 1, працює лах — ще рідко бувають у своїх
більше 120 агітаторів.
виборців, зовсім не бувають на
За час підготовки до виборів агітпунктах. Погано справля­
у місцеві Ради депутатів тру­ ються з роботою старші агіта­
дящих агітатори все активніше тори Н. Севериненко і Л. Суховключаються в агітаційно-ма­ ставська.
Наше завдання — посилити
сову роботу серед населення на­
агітаційно-масову роботу серед
шої дільниці.
Більшість агітаторів регу­ виборців, добитися того, щоб
лярно відвідує семінари, що кожний агітатор повсякденно
проводяться на агітпункті, си­ був зв’язаний з виборцями, про­
стематично буває у своїх вибор водив з ними бесіди за затверд­
ців; в останні дні перевіряє і женим планом.
У найкоротший строк треба
уточнює списки їх по кварти­ остаточно
перевірити списки ви­
рах. Агітатори провели бесіди
з виборцями про Радянську борців, провести зустріч вибор­
Конституцію, про Ради, про ців з депутатом Сталінської
братерську дружбу
народів районної Ради депутатів трудя­
щих тов. Мельником, почати ви­
СРСР.
матеріалів сесії Верхов­
Добре працюють агітатори: вчення
Л.
Скиданова, О. Мішнна, ної Ради СРСР.
А. Довженко, І. Вонцехівська,
В. САВЕНКО,
Л. Бойко, Н. Яценко та інші. 1
П. КУЛЬЧИЦЬКА.

Секція лінгвістичних наук на кове або недостатнє висвітлен­ ституту за новою інструкцією
про педагогічну
практику»,
своїх засіданнях прослухала ня питань'. .
два звіти завідуючих кафедра­
Доповіді були рекомендовані Р. Г. Краєвського «Робота над
розвитком слухового сприйман­
ми української мови та росій­ до опублікування після внесен­ ня і вимовою при початковому
ської мови і 7 наукових допо­ ня в деякі з них відповідних до­ навчанні глухонімих» та ін.
З особливою увагою секція
відей.
повнень і змін.
заслухала і активно обговорила
При
обговоренні
звітних
до­
З доповідями виступили: кан­
доповідь тов. М. П. Задесенця
дидат філологічних наук доцент повідей секція внесла ряд про­ «Вікові особливості дітей» і
Кириченко О. Г. («Безличные позицій, адресованих дирекції тов. С. А. Літвінова «Мета і
завдання комуністичного вихо­
предложения в московском про­ інституту, а саме:
вання»,
які є розділами з ново­
1.
Домагатися
перед
Міні­
сторечии XVII в.»), кандидат пе­
го підручника з педагогіки для
дагогічних наук доцент Кулик стерством освіти УРСР видання педінститутів. Виступаючі в об­
збірника аспірант­ говоренні дали в цілому позитив­
Б. М. («Курсові роботи з су­ окремого
часної української.мови на фа­ ських робіт та прискорення ви­ ну оцінку роботам тт. Літвінова
культеті мови й літератури»), пуску підготовлених вже «Вче­ і Задесенця.
Слід відмітити, що засідання
кандидат філологічних наук Мо­ них записок».
секції активно відвідували ви­
скаленко Н, А. («Деякі питання
2. Опублікувати анотовані кладачі, аспіранти, лаборанти.
з історії української фонетичної списки наукових робіт членів Були присутні члени кафедри
виховання: К. Р. Ретермінології») і ін.
кафедр: просити Міністерство фізичного
чиць, Л. П. Філіпова, Б. Г. НеЯк бачимо, тематика допові­ освіти УРСР організувати ана­ рус та інші.
КОМСОМОЛЬСЬКЕ ЖИТТЯ
дей відноситься до різних розді­ логічну публікацію і по інших
лів мовознавства, але концент­ педвузах УРСР.
31 січня та 1 лютого працю­
рується головним чином на гра­
3. Просити дирекцію інститу­
матичних питаннях.
ту остаточно врегулювати над­ вала секція філологічних наук
У цьому навчальному році по- сомольців і т. ін. Активну
(відділ української та росій­
В обговоренні зачитаних до­ силання Міністерством доручень
беруть
літико-виховна робота в групах участь ' у виступах
ської
літератур
і
методики
ви­
повідей брали активну участь кафедрам тільки з відома дирек­
Р.
Рохман,
3..
Клепка,
Л.
Ляхозна~
фізико-математинному
фа­
кладання літератури).-^
члени кафедр і аспіранти, які ції інституту.
ська, Р. Журковська, А. ЗавітБуло заслухано 6 наукових культеті значно поліпшилась.
Робота
секції
показала,
що
були присутні на сесії.
невич та ін.
Так,
наприклад,
у
32
групі
доповідей. Членами кафедр, які
По кожній із доповідей від- наукова праця кафедр мови за
математиків (комсорг Б. КовбаУ нашій групі часто прово­
останні роки
поліпшується, брали участь в обговоренні до­
вначались як позитивні її яко­ охоплення науковою роботою повідей, була високо оцінена до­ сенко) щотижня проводяться дяться культпоходи в кіно з на­
сті, так 1 недоліки; в окремих членів кафедр стає значно шир­ повідь доктора педагогічних на­ політзаняття. До відома сту­ ступним обговоренням перегля­
дентів доводиться тільки тема нутих кінофільмів. Організова­
ук Т. Ф. Бугайко «Етико-естевипадках вказувалось на помил­ шим.
наступного заняття; питання ж но також 2 культпоходи в театр
тичне виховання учнів на уро­
ках літератури». Учасники за­ для підготовки окремим това­ на п’єси: «Когда цветет акация»
ришам не даються. Таким чи­ тгі «В добрый час».
На засіданнях секції педаго­ ли та на практичну допомогу сідання відзначали, що ця до­ ном, до чергового політзаняття
Сатирична газета «Луч», що
гічних наук були заслухані зві­ їй. Про це свідчать доповіді повідь має велику цінність не
ти керівників кафедр педагогі­ тт. Д. Ф. Ніколенка «Психоло­ тільки в справі виховання уч­ готуються всі. В групі обов’яз­ випускається
в групі, гостро
ки, психології та педагогіки пе­ гічні питання вибору учнями нів, а також і у вихованні сту­ ково розглядаються і питання критикує ледарів, порушників
науки, техніки, мистецтва; ко­ дисципліни, які, на жаль, ще
дагогічного
факультету про професії», Г. Г. Прокопенка
наукову роботу членів кафедр. «З досвіду політехнічного на­ дентів.
ротенькі інформації про новини зустрічаю ться серед нас (Р. Пет­
З 14 доповідей було заслухано вчання в 136 середній шко­
З великим інтересом була
і обговорено 9. Робота секції лі м. Києва», П. Р. Чамати прослухана доповідь доцента науки і мистецтва підготовля­ рова, О. Пригара і ін.).
ються студентами заздалегідь.
показала, що працівниками ка­ «Основні умови і шляхи само­
Змістовна і правильно орга­
федр ведеться значна наукова виховання особистості», Р. К. Н. И. Жук «Сатира Івана Фран­
Дещо поліпшилось проведен­
робота, спрямована на узагаль­ Барун «Проведення педагогіч­ ка на релігію і Ватікан». Цін­ ня курсових і групових тема­ нізована робота значно допо­
нення досвіду радянської шко­ ної практики студентів педін­ ним в зазначеній роботі є аналіз тичних зборів. Проведено збо­ могла нам у навчанні, і до екза­
мало досліджених творів Фран­ ри на теми: «Поговоримо пре менів ми прийшли в цьому році
ка, де викривається реакційна кожного», «Про щастя». Збо­ як ніколи підготовленими.
суть релігії. Високо оцінені та­ ри проходять жваво і цікаво.
А. ВЕЩИЦЬКИИ,
кож наукові доповіді аспірантки Виступаючі висловлюють бага­
секретар КСМ бюро
Молодь нашої країни ста­ що підготовка до інститутсько­ Н. О. Вишневської, доцента
фізико-математичного
ранно готується до знаменної го фестивалю вже розпочалась, Д. П. Шутенка, кандидата фі­ то оригінальних думок, вказу­
факультету.
ють на недоліки окюемих ком­
події — VI Всесвітнього фести­ але ведеться дуже мляво. Комі
тет ЛКСМУ (секретар т. Влас­ лологічних наук П. П. Хропка.
валю.
В плані підготовки до цього но) і студентський клуб (голова
СЛІДАМИ НАШИХ ВИСТУПІВ
свята будуть проведені фести­ правління т. Антонюк), які по­
валі підприємств, вузів, районів, винні очолити цю роботу, ще й перед оргкомітетом по підготов­
У статті «Усунути серйозні
Партбю ро фізико-математич­
сіл 1 міст нашої країни. У трав­ досі «розкачуються». До фес­ ці і проведенню фестивалю,
комсомолу і клубом недоліки» (газета «За педаго­ ного ф акультету разом з декана­
ні місяці такий фестиваль від­ тивалю залишилось два з по­ комітетом
вимогу: до кінця зи­ гічні кадри» № 11 за 21 грудня том обговорило цю статтю на
будеться 1 в нашому інституті. ловиною місяці, а в комітеті інституту
мової екзаменаційної сесії ви­ 1956 р.) була гостро розкрити­ своєму засіданні і визнало кри­
Як же проходить підготовка до комсомолу і в клубі ще навіть рішити
всі організаційні питан­ кована робота редакційної коле­ тику правильною. Редакторові
немає чіткого плану проведен­
нього? Що вже зроблено?
ня і з 1-го березня розпочати гії стінної газети фізико-мате­ стінної газети Г. Давидюку (III
ня
фестивалю,
не
відібрані
Партійне бюро інституту, яке
матичного ф акультету— «Знан­ курс, фізичний відділ) зроблено
виконавці з гуртків ху­ репетиції, тренування і т. п.
на останньому своєму засіданні кращі
Велику допомогу в цій важ­ ня — сила». Зокрема, в статті відповідні зауваження і дано
дожньої
самодіяльності,
не
слухало це питання, відзначило, придбано костюми, не розпоча­ ливій справі повинні надати ка­
відмічалось, що недостатньо ви:
музичного виховання та світлюється на сторінках газети ряд пропозицій для поліпшення
то роботу по виготовленню по­ федра
кафедра фізичного виховання і життя академічних груп, робота роботи стінної газети. Допома­
дарунків.
спорту, від яких багато в чому партійних,
комсомольських і гаю ть редколегії і викладачі
Партійне бюро поставило залежить якість виступів.
профспілкових організацій.
факультету.

Політико-виховна робота в нашій групі

Назустріч фестивалю

Звітуємо

перед д е р жа в о ю

Наслідки сумлінної праці

Новий предмет

Репортаж із 34-ої групи фізиків

Д ва рази на рік у житті читальний зал і ви побачите
кожного студента наступає там студентів нашої групи,
«переломний етап»,
який які наполегливо оволодіва­
вносить серйозні зміни у все ють вершинами науки,
Студенти К. Бек, О. Богдайого «буття».
Дивишся — з раннього ненко, Н. Івахненко, Л . К а­
ранку до пізньої ночі в поті пель, С. Кундюба, Г. Давичола студенти «беруть штур­ дюк і інші вже одержали за ­
мом» доменні печі, лиття ча­ служену винагороду — оцін­
вуну, штампування; безжа­ ки «відмінно».
Останнє
місце
зайняв
лісно оголюють токарні вер­
стати, щоб краще уявити собі Н. Зубченко, який ледве по­
їхні деталі— шестерні і пере­ долав перешкоди, одержав­
ши бал «З» із п’яти можли­
дачі... Ага-а-а. Ясно!
Це студенти 34 групи фізи­ вих. Студентка Т. Гамарник
ків оволодівають технологією до екзамену не допущена.
І все ж таки можна сказа­
матеріалів:
екзаменаційна
сесія вже розпочалася, за­ ти, що перший екзамен за ­
ліки після кількох напруже­ кінчився поєною перемогою.
У зимову сесію студенти III повіді студентів В. Ільченко,
них «боїв» перетворилися із Попереду нас чекають ще дві
курсу фізнко-математичного фа­ О. Багмет, Б. Стадник, В, Коабстракції
в реальне «зара­ «зустрічі»: з опором матеріа­
культету складають три екза­ гутницької, Н. Долинської і ін.
ховано»
з
особистим
підпи­ лів і з політичною економією.
Зараз група готується до ек­
мени: з курсу політичної еконо­
сом
викладачів
і
радують
зір Докладемо всіх зусиль, щоб
мії, опору матеріалів і техноло­ заменів з курсу технології ма­
ці зустрічі не тільки змінили
своєю
присутністю
в
заліко­
теріалів і опору матеріалів.
гії матеріалів.
рахунок
на нашу користь,
вій
книжці.
Першим ми склали екзамен Серйозне ставлення до вивчення
але
й
були
позбавлені
Д
ля
успішного
складання
з курсу політичної економії. На­ предметів, старанна підготовка
штрафних
ударів...
екзаменів
необхідні
перш
за
полеглива підготовка дала свої до екзаменів — запорука того,
На цьому закінчуємо наш
все глибокі знання. І зараз
позитивні наслідки: 13 чоловік що наша група закінчить сесію
Тільки „добре “
репортаж
із 34 груші фізиків.
наші
студенти
закріплюють
склали екзамен на «відмінно», з хорошими показниками.
Вів передачу
І
„ВІДМІННО"
і
доповнюють
засвоєне
на
О. СЕМКО,
11—на «добре». Особливо хоА. ЗОЛОТАРСЬКИЙ.
— Прошу, — говорить викла­ протязі семестру. Зайдіть в
комсорг 32 групи фізиків.
четься відзначити змістовні від­
дач політекономії М. Ф. Брегеда. Четверо наших товаришів,
хвилюючись, впевнено заходять
до аудиторії. Проходить хвили­
Тільки підходите го. то за подругу: чародну творчість і
на, друга... двадцята,.. Біля ау­
диторії — тиша: напружено, з до дверей аудиторії, як хто складе? Як зарубіжну літерату­
підготувався? ру. Склала і Шура.
якііі вперше в хто
нетерпінням чекають студенти всвоєму
досвідом Ми дуже раді за неї!
інститутсько­ Ділишся
перших наслідків.
му житті складає то з одним, то з
Багато студентів
виявили на екзаме­
Нарешті, виходить В. Іль­ студентська юнь ек­ іншим.
замени, зразу по­
А найбільше ми нах глибокі знання
ченко.
чуєте тяжкі зітхан­ турбувалися за свою і одержали відмінні
Чути одноголосне:
ня і «афоризми»: подругу Шуру Біло- оцінки. До них нале
— Скільки?
«Так вот где таи­ церковець. Вона пе­ жать: Д. Кива. М.
в нашу Кот.
лась погибель моя» реведена
Л.
Косюк.
— П’ять’.
Є.
Кім,
Л.
групу
лише
місяць
«Здесь
да
останется
Всі полегшено зітхають... У всякое сомнение, да тому з педагогічного Л. Безрук та Боііко,
інші.
А. Парубченко, О. Семко—ре­ останется
всякая факультету. І жод­ А. БРОНСЬКА,
ного з предметів, які
зультат такий же.
комсорг
1-ої
трусость»...
групи І курсу
Так само і в на­ ми складаємо в зи­
І далі:
р о с і й ського
мову сесію, там не
шій групі.
— Чотири.
відділу мовноЗнаете, як пере­ вивчалось.
— П’ять.
л ітературн ого
І ось вже 2 екза­
живаєш: то за себе,
— П’ять.
факультету.
то за товариша сво­ мени склали: усну
— Чотири..,
Жодної трійки! Тільки «доб­ Екзамени на IV курсі з фахових дисциплін
ре» і «відмінно» одержали сту­
На IV курсі математичного (Г. Сидоренко, А. Линннк, С.
денти нашої групи на екзамені
з політекономії. І це — резуль­ відділу в трьох групах зимова Самойленко), «добре* — 19 і «за­
тат наполегливої роботи групи сесія почалася екзаменами з фа­ довільно» — З (Л. Кузьменко,
як на протязі семестру, так і в хових дисциплін: елементарної Г. Стецюк і Л. Бондаренко).
період підготовки до екзамену. математики та методики мате­
Той факт, що 6 студентів
матики.
А. ЛИХОШЕРСТОВА,
склали
екзамени з елементарної
В «Литературной газете» він розповідає про перспек­
З 50 студентів другої і чет­ математики і методики матема­
студентка 32 груші фізиків.
за 1 грудня 1956 року була тиви розвитку шкільного на­
вертої труп 15—склали екзамен тики на «задовільно», свідчить
надрукована стаття «Какая вчання в нашій країні. Ниж­
з методики математики на «від­ про несерйозне ставлення цих
нам нужна школа?..» Газета че ми друкуємо уривки з цієї
вмістила ряд відгуків на цю статті. Сподіваємось, що ви­
(П. Шухман. Н. Шум- товаришів до оволодіння май­
кого зниження другорічництва. мінно»
статтю. В номері від 31 січ­ кладачі, аспіранти та студен­
Для прикладу можна послатись ська, Г. Чайка, М. Баранів- бутньою професією. Вони, оче­
ня 1957 р. «Литературная ти інституту відгукнуться на
на постановку викладання мате­ ський, Л. Герасименко, П. Кар­ видно, забули, що глибоке знан­
газета» опублікувала статтю
статтю
М.
К.
Гончарова
і
ви­
матики. Тепер вона вивчається пенко і ін.). Виявили недостатні ня предмета—перша І необхід­
е- пр е з и д е н т а АПН
іц
в
РРФСР М. К. Гончарова словлять свої думки на сто­
на протязі десяти років по шість знання і одержали оцінку «за­ на умова для того, щоб стати
«Заглядывая вперед», в якій рінках нашої газети.
годин на тиждень. Такої інтен­ довільно» П. Любенко, Л. Воль- хорошим учителем.
сивності класних занять з ма­ вах, Т. Мусієнко.
Т. СТЕЛЬМАХІВСЬКА,
Екзамен з елементарної ма­
...Ми можемо з глибоким за­ винно бути відведено певний час тематики не знає ніяка інша
В. ХВОСТКОВА,
тематики складали
студенти
школа в світі.
доволенням відзначити, що ра- у навчальному плані. Але не
студентки IV курсу фізикоПри збільшенні строку на­ третьої групи. Тут результати
з о м з розвитком радянського со- можна, як це робилося при
математнчного
факультету.
теж
непогані:
«відмінно»
—
З
ц
іалістичного суспільства з ро- складанні останніх навчальних вчання можлива більш задовіль­
к у в рік росла і міцніла наша планів, за рахунок цього знижу­ на постановка викладання всьо­
школа.
вати підготовку і збільшувати го природничо-наукового та со­
ціально-історичного ц и к л і в
Поряд з кількісним ростом перевантаження учнів.
знань. Продовження строку на­
сітки шкіл, особливо середніх, у
У перспективі треба збагати­ вчання матиме важливе значен­
зміст навчання і виховання вне­ ти зміст знань з фізико-матема- ня і для повноцінного оволодін­
сені і якісні зміни. В на­ тичного циклу, не допускати ня іноземними мовами.
вчальний план І — IV класів зниження рівня знань з мови,
Зараз наша школа має напру­
в к л юч е но
викладання праці, в V—VII класах — літератури, історії. Рішуче тре­ жений режим учбової роботи.
практичні заняття в майстернях ба покращити та збагатити пер­ В країнах народної демократії
і на навчально-дослідних ділян- спективи фізичного та естетич­ і в більшості капіталістичних
ного виховання. Необхідно лік­
ках, в VIII—X класах — прак­ відувати перевантаження учнів. країн строк навчання в серед­
тикуми
з
машинознавства,
загальноосвітній
школі
Інтереси суспільного розвит­ ній
електротехніки та сільського
встановлений в 11 — 12 років, а
господарства. Все це посилює ку і педагогічні міркування ви­ в окремих країнах — 13 років,
зв’язки школи з життям, тео­ магають не скорочення строків хоч обсяг загального навчання
рії — з практикою.
навчання в загальноосвітній
аж ніяк не вищий, а в ряді ви­
...Підготовка до практичної школі, а деякого їх збільшення.
падків значно нижчий, ніж у
діяльності вимагає більш актив­
Це допоможе домогтись дійс­
нас. Очевидно, ті завдання, які
н о ї участі старших школярів у но свідомого і міцного засвоєн­
(продовження на 4 стор.)
продуктивній праці. На це по­ ня навчального матеріалу і різ­
3-го лютого студенти 33 групи фізиків склали екзамен з по­
літекономії.
Наслідки екзамену, можна сказати, непогані. На «відмінно»
склали екзамен 11 студентів, в їх числі 3. Попел, Л. Орлівська, Г. Сухенко, С. Толочно. На «добре» — 12 студентів. •
Як студенти добились таких результатів?
Перш за все наполегливою підготовкою не тільки до екза­
мену, а і до семінарів, які проходили під час семестрових за­
нять, вивченням першоджерел—праць К. Маркса і В. І. Леніна.
Студенти прийшли до екзамену підготовленими, з міцними
знаннями.
Наполеглива праця викладача і студентів дала хороші
результати.
Л. ЧЕРСЬКА,
студентка 33 групи фізиків.

С кл али п е р ш і е к з а м е н и

Нам, майбутнім педагогам,
для здійснення політехнічного
навчання в школі необхідно зна­
ти технічні дисципліни.
В минулому семестрі ми ви­
вчали опір матеріалів. Наш ви­
кладач Г. П. Яценко дав нам
грунтовні знання та багато цін­
них порад. Яскравим свідчен­
ням цього є наслідки екзамену,
який складала наша група. В ін­
ституті цей предмет вивчається
1 складається вперше. Біль­
шість студентів виявила на ек­
замені глибокі знання 1 одер­
жала підмінні оцінки (А. Тре­
тяк, Л. Шпак і ін.).
Ми дуже задоволені введен­
ням технічних дисциплін у про­
граму нашого навчання і відчу­
ваємо, яку велику користь це
принесе нам у майбутньому.
Г. КОРКІЄВСЬКА,
А. ЄЛІСЄЄВА,
студентки 31 групи фізиків.

П е р ш а проба си л

Говорить віце-президент Академії
педагогічних наук РРФСР

Д . І.

М

Е Н

Д

Е

Л Є

Є

B

С П А С И Б І

В А М , Д Р У З І!

ревищував кращ і закордонні
50 років тому, 2 лютого 1907
(До 50-річчя з дня смерті)
зразки.
року, перестало битися серце
Київ... З яким н етер п ін н ям сти туту. Новим для нас
Д. І. М енделєєв—один з ос­
одного з геніальних учених, ве­
чекали
ми того дня, к о л и п р о ­ готовка в педагогічно;,,
ликого корифея науки, славно­ наочну молекулярну картину новоположників сучасної агро­
койдемо
по
вулицях столиці Pa- в и к л а д а ч ів д л я початковоїш
го сина російського народу явища при критичному стані хімії; він перший висловив ідею
л
и
,
а
тако
ж
наявність
у
Дмитра Івановича Менделєєва. речовини. Протягом 1869 — хімізації сільського господар­ дянської України!
Ввечері 25-го січня ми, г р у ­ інституті педагогічного факульІ хоч значний період часу від­ 1870 рр. він вперше чітко ви­ ства, яка в нашій країні широко
па
студентів М осковського м іс ь ­ т ету.
діляє нас від життя цього ре­ значив умови зрідження газів запроваджується в життя; він
кого
педагогічного інституту ім.
і
тому
по
праву
вважається
од­
З інтересом І великою
волюціонера в науці, Ім’я Мен­
розробив проблему освоєння
ІІотьомкіна,
виїхали в З а п о р іж ­ гою о гл я н ул и ми ваші май
ним
з
основоположників
вчення
делєєва 1 сьогодні, у вік роз­
Північно-морського шляху, ви­
витку атомної енергії, знайоме про критичний стан речовини. словив думку про зрошення зе­ жя, де відвідали великі пром ис­ ні. О собливо сподобався на,
Поряд з великими науковими мель нижньої Волги і т. д.
лові підприємства міста...
людям усієї земної кулі. Це
бінет гу р т к а «У мілі руки».
Київ, Київ!.. Думка про нього так багато хорош ого, красивог
Ім’я звучить скрізь: на лекціях дослідами Менделєєв проводив
Але в царській Росії не ці­
1 на з’їздах, на конференціях 1 і велику навчальну роботу; з нили геніального вченого, боя­ ні на хвилину не залиш ала нас... а, головн е, корисного і необхідн
в наукових лабораторіях — 1863 р. він працює професором лись його сміливих ідей. Під І ось, нарешті, наш літак при­ ного зроб лен о рукам и студ
ен
скрізь, де піднімається чи роз­ Петербурзького технологічного тиском реакційних правлячих земляється
на
К иївськом у тів!
в’язується питання подальшого інституту, а з 1865 р,— після кіл у 1880 р. була відхилена аеродромі.
Лунає
друж не
Я с к р а в и х вражень у нас
науково-технічного розвитку на­ захисту докторської дисерта­ кандидатура Д. І. Менделєєва «ура»!.. Нас зустрічає секр е­
безліч!
А л е найкращі, найсвіт
родного господарства на основі ції — професором Петербур­ в члени Петербурзької ака­ тар комітету комсомолу К Д ПІ
ліш
і
спогади
залишаться
у
зького
університету.
атомної енергії. Створена Мен­
демії наук; у 1890 р. за т. Власно М. І. Ми були звору­ про чудових киян — прост
делєєвим періодична система
У 1869 р. Д. І. Менделєєв, конфлікти з Міністром освіти шені виключно п р и в і т н и м гостинних, уваж них...
елементів була тріумфом нау­ працюючи над написанням під­ Менделєєв змушений був зали­ прийомом.
Ми впевнені, щ О ДРУжба
кової думки XIX ст. в галузі ручника «Основи хімії», від­ шити роботу в університеті. Але
Влаштували нас у студент­
я
к
а
зар о д и л ася між нами і
хімії. Ще більше значення від­ крив періодичний закон хіміч­ все своє життя він залишався ському гуртожитку на вул. Гот и м и ін сти тутам и , буде зростакритого Менделєєвим періодич­ них елементів, один із основних вірним сином російського наро­ голівській...
ного закону — для
фізики законів сучасного природознав­ ду, невтомно дбав про поліп­
В цей же день ми побували в ти і м іц н іти . В она, безперечно
XX ст,, бо найважливіша харак­ ства, що є фундаментом сучас­ шення культурного і матеріаль­ центральному районі міста, по­ принесе в е л и ч езн у користь,
н
теристика атомного ядра — ного вчення про речовину. Від­ ного добробуту народу, про знайомились з його старовин­ що ми вм іло вчитимемось оди
запровадження атомного номе­ криття цього закону дало Мен­ невпинний науково - технічний ними архітектурними пам’я т­ у О Д Н О ГО всьом у новому, X0J
ра—базується саме на цьому делєєву можливість вперше си­ прогрес Росії.
ками. Чудовий Хрещатик, на­ шому.
законі.
«Д олг п л атеж ом красен»,
стематично викласти всю неор­
прочуд
гарний вид з ВолодиПраці Д. І. Менделєєва —
З ранніх років Д. І. Менделє­ ганічну хімію.
великий вклад у всі галузі нау­ мнрської гірки, своєрідно непо­ говорить росій ське народне присл ів’я. Ми сподіваєм ось, що
єв виявив великий інтерес до
Д. І. Менделєєв відомий ду­ ки, вони мають світове ви­ вторні вулиці міста — всі ці
природничих наук, особливо до же важливими дослідженнями знання. Д. І. Менделєєву було враження надовго залиш аться в залиш имось у вас в боргу
змож емо бути вам корисними
математики 1 фізики.
в самих різноманітних галузях присвоєно біля 200 різних нау­ нашій пам’яті... «Чуден Киев
Ми везем о з собою в Москву
Після закінчення гімназії науки і техніки. Його перу на­ кових звань, він був обраний прн всякой погоде»...— так пе­
най
яскравіш і спогади про зуакадеміком майже рефразували ми слова М. В. Го­
Менделєєв хотів поступити в лежать більше 430 робіт, з яких почесним
стрічі
з киянам и.
голя...
університет, але його не прий­ по хімії — 40, по фізхімії — всіх академій світу. Але найви­
Щ
е
р а з велике спасибі вам
Дуже
багато,
дорогі
друзі,
щу
оцінку
і
визнання
одержали
няли через незнання латинської 108, з фізики—96, з геофізи­
праці Д. І. Менделєєва в наш, сподобалось нам і у вашому ін ­ дорогі друзі!
мови, тому він поступає на фі- ки—26, з техніки—99 і т. д.
Від ім ені і за дорученням
ституті. Ми по-хорошому поза­
зико-математичний
факультет
Передовий громадський діяч, радянський час.
здрили тому, що ви займаєтесь учасників е к ск у р сії МДПІ
Г. КОРДУН,
Петербурзького
педагогічного Д. І. Менделєєв все своє життя
кандидат фізико-математич- музикою, що у вас таке зручне Потьомкіна
інституту. У 1855 р. він закін­ боровся за розвиток науки і
М. КАМАЛОВА.
і упорядковане приміщення інних наук.
чує інститут і на протязі де­ освіти, за розвиток виробничих
кількох років працює вчителем сил Росії, за її економічну неза­
у Сімферополі та Одесі.
лежність. Він першим (у 1888
У 1859 р. Менделєєв захи­ році) висловив ідею підземної
щає магістерську дисертацію газифікації вугілля, що дістала
на тему «Питомі об’єми» і їде схвальну оцінку В. І. Леніна.
за кордон для ознайомлення з Д. І. Менделєєв гаряче висту­
експериментальними роботами пав за необхідність хімічної пе­
в галузі хімії і фізики, зокрема реробки нафти, сприяв розвит­
з роботами лабораторії Бунзе­ ку в Росії хімічної, нафтової,
на і Кірхгофа. У наступному металургійної та інших галузей
році, досліджуючи зменшення промисловості.
поверхневого натягу із збіль­
Великі заслуги його і в га­
шенням температури, Д. І. Мен­ лузі повітроплавання. У 53-річделєєв відкрив існування кри­ ному віці він піднімався на по­
тичної температури, глибоко і вітрянії! кулі для дослідження
всебічно описав це явище.
сонячного затемнення. Д. І.
Будучи вірним матеріалістич­ Менделєєву наша країна завдя­
ним традиціям передової росій­ чує новим способом виробни­
ської науки, Д. І. Менделєєв цтва бездимного пороху, який
поставив собі завдання—знайти за своїми якостями набагато пе­

Говорить віце-президент Академії
педагогічних нар РРФСР
(продовження)
стоять' перед радянською шко­
лою, навіть при умові всебічно­
го удосконалення навчальних
планів, програм і методів на­
вчання, можуть бути успішно
виконані лише при умові посту­
пового переходу до 11-річного,
а потім до 12-річного навчання.
* * *
Основою системи народної
освіти в СРСР у перспективі
повинна стати середня загаль­
ноосвітня політехнічна школа
для дітей з 6 до 17 років з
12-річним строком навчання.
Перехід до школи такого ти­
пу буде здійснений поступово І
закінчений приблизно у 1970
році. В період 1957—1960 рр.
перейти до загального десяти­
річного навчання, а з 1960 року
треба поступово вводити 11-й
клас. Там, де це буде можливо.

доцільно вже з 1960 року вво­
дити в школах підготовчі класи.
В зв’язку з великою різно­
манітністю природно-географіч­
них, економічних 1 культурних
умов у Радянському Союзі не
може існувати один тип загаль­
ноосвітньої школи. Принцип
єдності навчання не викликає
різноманітності типів шкіл.
Як дослід, у поточній п’яти­
річці слід було б у VIII—X кла­
сах ряду шкіл ввести відділи, в
яких
були б
встановлені
навчальні плани з перевагою:
1) предметів фізико-математичного та технічного
циклу;
2)
предметів біолого-агрономічного циклу; 3) предметів со­
ціально-економічного та гумані­
тарного циклів. Можлива також
організація (як експеримент) не­
великої кількості шкіл у складі
VIII—X класів з перевагою в

одних школах предметів фізико-математичного і технічного
циклу, в інших — предметів
біолого-агрономічного циклу, в
третіх — соціально-економічно­
го та гуманітарного циклів.
Серед інших завдань стоїть і
поступовий перехід до підготов­
ки викладачів початкових кла­
сів у системі вищих педагогіч­
них учбових закладів. Треба та­
кож прирівняти оплату вчителів
початкових класів, які одержали
вищу освіту, до оплати праці
вчителів з такою ж освітою в
середній школі. На протязі шо­
стої п’ятирічки оплату праці
викладачів співів, малювання,
фізкультури, ручної праці, ос­
нов індустріального та сільсько­
господарського виробництва слід
підняти до рівня оплати праці
вчителів з інших предметів.

Відкритий лист тов. Антонюку
но стало п оп ерек горла і не дає
Шановний тов. Антонюк!!!
Даруйте нам, що ми потурбу­ дихати, ми м усим о знати...
О тже, в н ас є клуб, є в нього
вали Вас, але істина для н ас—
п
равл
ін н я, а у п равл ін н я—голо
найдорожче.
ва, я к у ... п роб ачте, якого мидуДо цього'часу ми знали Вас ж е добре знаєм о. Але що воно
як видатного профспілкового таке — наш клуб? Щ о він повидіяча в масштабах вузу, а, мо­ нен робити? Чим займатися?
же, навіть і ширше. Але до нас Я к і принципи його роботи? Цьодійшли чутки і про те, що Ви го ми не знаємо.
очолили роботу студентського
Щ е р а з даруйте нам, шановклубу. Нас і зацікавила ця но­ ний П авле Павловичу, може ці
ва ділянка Вашої діяльності.
п и тан н я й дуже
наївні. але
Щойно ми сказали, що зн ає­ щ о ж робити? Чого не знаємо,
мо Вас як невтомного трудівни­ того не знаємо. Сподіваємось
ка на ниві вузівських профспі­ щ о дізн аєм ось про це з Вашої
лок, отже нам неваж ко уявити відповіді на цей лист, високоВас і на новому поприщі. Тому ш ановний П авле Павловичу
ми і не питаємо Вас як керів­
З повагою до Вас
ника клубу, хто Ви такий. Нас
Г рупа студентів.
цікавить інше, може, й не таке
важливе питання, але, коли во­ Редактор В. ПЕРЕДЕРІЙ