57 6 413 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/bedf2932265018f20035706e385b3100.pdf c9b0a8ba4bf6d8f80368dbc7ac792d62 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 19 (31) (24 травня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! За пeдагoгічні КАДРИ24 ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО Перша конференція З 20 по 23 травня ц. р. про­ ходила звітно-наукова конферен­ ція викладачів фізико-математичних наук педагогічних інсти­ тутів України. На конференцію прибуло 70 чол. На першому пленарному засі­ данні присутні з великою ува­ гою прослухали доповіді проф. О. К. Бабенка («Вивчення 1 уза­ гальнення досвіду викладання фізики в школах з виробничим навчанням), проф. О. М. Астряба, доц. І. Є. Шиманського («Викладання математики в се­ редніх школах УРСР за 40 ро­ ків»). До початку роботи учасники конференції цікавились кабіне­ тами, їх устаткуванням. Так, ка­ бінет елементарної математики відвідали товариші Диманов (Харків), Костюк (Луцьк), Глуш­ ков 1 інші. Вони цікавились джерелами, з яких черпає ма­ теріали кабінет. Як позитивне було оцінене те, що кабінет устатковується майже виключно виробами, виготовленими сами­ ми студентами — майбутніми вчителями. Такий кабінет мож­ на створити в кожній школі. Перше засідання секції мето­ дики математики було присвяче­ не найбільш актуальним питан­ ням аналізу підручної літера­ тури та пропрам, методиці окре­ мих розділів математики; на­ приклад, «Критичний розбір підручної літератури з матема­ тичного аналізу» — І. Є. Ша­ манський; «До питань про про­ фесіональну спрямованість ви­ кладання математики в педаго­ гічних інститутах» — Н. Я. Юфіт (Осипенко); «Зміст і методика викладання обчислювального практикуму» — В. В. Єпішов (Осипенко) і інші. Актуальність питань підтвер­ дилась тим, що вони викликали великий інтерес; по кожній до­ повіді було поставлено до десят­ ка питань; після цього розгор­ нулось цікаве і жіваве обгово­ рення. Всі, хто виступав, сходились на єдиній думці, що у вивченні курсу елементарної математики в інституті особливу увагу тре­ ба звернути на практичні за­ няття, зокрема на розв’язуван­ ня задач з різних галузей шкіль­ ної математики, на обчислю­ вальний практикум. № ТРАВНЯ 1957 року П'ЯТНИЦЯ 19 ( 31) Ціна 15 коп. На заключному засіданні Значний інтерес у присутніх викликали доповіді доц. Маєргойза Д. м., доц. Іваненка В. В., доц. Чайковського М. А., ДОЦ. Фшімана І. М. і ін. У ДОПОВІДЯХ були в и св іт л ен і питання, пов’язані з методикою викладання математичних ди с­ З д р а ст уй , фестиваль! У юності погляд орлиний І серце — гартована сталь, Під сонцем моєї країни Всі йдемо ми на свій фестиваль. Стрічає нас сонце привітом, І стелиться радісний шлях, І пісня злітає над світом, И дзвенить, не змовка у серцях! Шумують Дніпровськії води, Столиця в будовах нових. Ми діти весни і свободи. Твердо крок в наших лавах стальних! Багато на світі в нас друзів, — На свято усіх вас зовем! В великім Радянськім Союзі, Як брати, ми у дружбі живем! На заключному пленарному засіданні в звітах керівників Мн за мир у всьому світі, секцій було висловлено ряд Ми за щастя, ми за землю в цвіті! пропозицій і просьб в адресу Слухай, любимий край, Міністерства освіти. Наша молодість, співай, Всі секції висловили одно­ Здрастуй, фестиваль! стайну думку про те, що такі звітно-наукові конференції слід проводити щороку (в час зимо­ Тов. Галетов (Мелітополь) вих канікул). Причому, до участі Великий інтерес виявляють використовують твори класиків висловив побажання, щоб у під­ в них слід залучати більше ручниках з математики для викладачів периферійних інсти­ студенти нашого інституту до марксизму-ленінізму, матеріали інститутів було звернуто увагу тутів, а особливо викладачів оволодіння марксистсько-ленін­ КПРС в резолюціях і рішен­ на чіткість перекладів на укра­ методичних дисциплін. На жаль, ською теорією. Про це яскраво нях, журнальні та газетні стат­ їнську мову; в підручниках з на цій конференції майже свідчить систематична робота ті, матеріали останніх рішень вищої математики треба зупи­ не було викладачів методи­ студентів у кабінеті марксизму- пленумів ЦК КПРС 1 сесій Вер­ нятись і на питаннях елемен­ ки математики 1 методики ф і­ ленінізму, де створено всі необ­ ховної Ради СРСР. тарних, які не можуть бути зики. хідні умови для самостійної Систематично забезпечують­ з’ясовані в умовах середньої Необхідно організувати на праці. Студенти тут одержують ся відповідною літературою і математики, і на питаннях істо­ Україні видання математичного плани семінарських занять, ін­ аспіранти інституту, які готу­ рії. журналу та журналів з методи­ дивідуальні консультації, а з ються до складання кандидат­ Тов. Кононенко (Ворошилов­ ки 'викладання математики і окремих теоретичних питань ського мінімуму з діалектично­ провадяться тематичні консуль­ го та історичного матеріалізму. град) звертав увагу на те, що фізики. тації. Так, наприклад, у березні Студенти IV курсів зараз го­ з питань курсу вимірювання на У своєму виступі заступник місцевості для інститутів май­ Міністра освіти УРСР т. Ру­ і квітні проведено консультації туються до державних екзаме­ по темах: «Про несумісність нів, 1 ми, працівники кабінету, же немає літератури. сько, відповідаючи на висловле­ «національного комунізму» з Ряд товаришів звернули ува­ ні зауваження і пропозиції, за­ принципами марксизму-леніні- з великою увагою І задоволен­ гу на те, що в програмах з ви­ явив, що питання про щорічну зму», «XX з'їзд КПРС про фор­ ням підбираємо літературу для щої, елементарної і методики організацію таких конференцій ми переходу різних країн до со­ допомоги нашим випускникам. Наші випускники, які зараз математики необхідно чітко ви­ уже вирішене. В зв’язку з цим ціалізму». значити обсяг тем, бо часто відпадає необхідність у прове­ працюють в школах, теж часто Для допомоги студентам у спостерігається повторення од­ денні звітно-наукових Інститут­ засвоєнні матеріалу про роль звертаються за порадою в наш ного матеріалу в різних розді­ ських конференцій, які прохо­ В. І. Леніна як вождя і органі­ кабінет, де вони вперше почали дили, як правило, формально. лах. затора Комуністичної партії ка­ глибоко вивчати твори класиків Тов. Русько підтримує думку бінетом систематично прова­ марксизму-ленінізму, знання Тов. Шаманський висловив про необхідність видання на дяться екскурсії в музей вождя. яких так необхідне в практичній думку (підтриману присутніми) Україні методичного журналу з У цьому навчальному році про­ педагогічній діяльності. про необхідність видання періо­ математики і фізики. Щож до ведено 27 таких екскурсій. Є. ШЛЯХТЕР, дичного журналу на Україні з Для підготовки до семінар­ зав. кабінетом марксизму-ле­ питань методики в середній математичного журналу, то він пропонує організаційному комі­ ських занять студенти широко нінізму. школі та вузах. тету звернутися з цим прохан­ Багато цікавих зауважень і ням у Президію Академії наук пропозицій було зроблено на УРСР. цій нараді. — Наукові записки інститу­ Обмін досвідом у педагогіч­ тів,—говорить він, — з наступ­ 17-го травня підбив підсумки своєї роботи гурток біжучої ній справі є великою рушійною ного року будуть переведені на політики на кафедрі методики фізики. силою в питаннях розвитку і госпрозрахунок, що дасть мож­ Крім політичних, на заняттях гуртка розв’язувалися питан­ удосконалення методики. Отже, ливість збільшити тираж і по­ ня і побутового характеру, які часто виникали у товаришів. Пи­ необхідно організовувати такий ліпшити їх якість. тання розв’язувалися колективно і, в основному, були спрямо­ обмін, і чим він буде ширший, Тов. Русько підкреслив на­ вані на проведення виховної роботи серед молоді, з якою пра­ тим буде більш дійовим. Звітно- явність певних досягнень у на­ наукові конференції в широких уковій роботі за останні роки 1 цювали члени гуртка. Всі члени гуртка і особливо тт. Т. Ларіонцева, С. Лозинмасштабах дуже корисні. Необ­ звернув увагу на необхідність хідно проводити їх частіше. приділяти більше уваги роз­ ський, О. Добровольський, Р. Захарченко, Є. Фролов і ін. бра­ О. БОРИШПОЛЕЦЬ, робці питань методики викла­ ли активну участь у вивченні постанов Партії та Уряду, рішень заслужена вчителька школи дання окремих предметів у пе­ Верховної Ради СРСР. УРСР. дагогічних інститутах. М. ГОРДИНСЬКИЙ. У кабінеті марксизму-ленінізму П ідсум кові з а н я т т я Корисна справа Перша звітно-наукова кон­ ференція викладачів фізико-математичних наук педагогічних інститутів У РСР при Київсько­ му педінституті—відрадне яви­ ще у нашій роботі. На секції методики матема­ тики було заслухано 16 допо­ відей; в обговоренні яких взяли участь до ЗО чоловік. Олекса НОВИЦЬКИЙ циплін у педінститутах і серед­ ніх школах. Значна частина доповідей і виступів була присвячена змі­ сту програми з курсу елемен­ тарної математики. Всі, хто ви­ ступав, відзначали значні недо­ ліки в діючій програмі, які не­ обхідно усунути в найближчий час. На секції була висловлена думка про необхідність частіше проводити такі конференції. Во­ ни допоможуть підняти рівень науково-дослідної роботи в пед­ інститутах. Н. ЮФІТ, В. ЄПІШОВ, ст. викладачі Осипенківського педінституту. Студенти педагогічного факультету Т. Луценко, А. Бакута, А. Новікова 1 інші заздалегідь забезпечують се­ бе літературою, необхідною для їх майбутньої педагогіч­ ної діяльності. На ф о т о : студентка IV курсу А. Новікова за пере­ глядом нової літератури. Фото М. Шуряка. �Наукову роботу занедбано Партійне бюро мовно-літера­ турного факультету на чергово­ му засіданні заслухало і обго­ ворило питання про наукову ро­ боту кафедри російської мови. Із звітом виступив завідую­ чий кафедрою доц. Страхов. Він повідомив бюро про науко­ ву роботу членів кафедри. Так, т. Кульчицька успішно захистила кандидатську дисер­ тацію, тт. Кириченко, Рінберг, Страхов працюють над доктор­ ськими дисертаціями. — Проте, — зазначає доц. Страхов,—члени кафедри ще не домоглися виконання плану на­ укової роботи; часто наукові ро­ боти пишуться на незаплановані теми... Про стан наукової роботи докладно доповів голова комісії по перевірці роботи кафедри доц. Кулик, який вказав на ряд істотних недоліків, основним з яких є невиконання планів на­ укової роботи, неоперативність кафедри в справі друкування робіт. На кафедрі не обговорюг ються тексти наукових робіт; часто кафедра обмежується тим, що заслухуються тільки рецензії на ці роботи. Він під­ креслив, що більшість членів кафедри, зокрема тт. Страхов 1 Сурова, систематично не вико­ нують планів своєї наукової тематики, на кафедрі незадо­ вільно планується наукова ро­ бота. Тов. Кулик відзначив, що члени кафедри і наукові керів­ ники аспірантів приділяли недо­ статню увагу роботі з аспіранта ми, в результаті чого за останні п’ять років лише один аспірант захистив дисертацію. В обговоренні питання актив­ ну участь взяли тт. Медушевський, Сидоренко, Сурова, Пав­ лова, Кириченко, Рінберг. Вони піддали гострій критиці стан на­ укової роботи на кафедрі. Члени партбюро тт. Походзіло, Карлов, Шутенко, член парт­ бюро Інституту т. Волинський у своїх виступах вказали, що між членами кафедри ще відсутня міцна творча співдружність, що кафедра в науковій роботі не орієнтується на завдання часу, зокрема, не розробляє питання про викладання російської мови в школах з українською мовою навчання. Завідуючий кафедрою т. Страхов недосить вимогливий в питаннях виконання плану на­ укових робіт членами кафедри; наявні окремі намагання заглу­ шити критику. Товариші, які виступали на бюро, підкреслили, що необхід­ но більш серйозно ставитись до виконання наукової тематики і видання наукових робіт членами кафедри, тісніше пов’язувати наукову роботу з проблемами викладання російської мови в школах та педвузах. Після детального обговорення питання партбюро факультету прийняло розгорнуте рішення, в якому вказано на недоліки ро­ боти та заходи щодо її поліп­ шення. Про стан наукової роботи в інституті (Викладачі обговорюють рішення пленуму Сталін­ ського РК КП України). Предметом обговорення на останніх відкритих партійних зборах, що відбулися 21-го травня, був стан наукової ро­ боти в нашому інституті. За­ ступник директора по навчаль­ но-науковій роботі т. Мітюрьов доповів зборам про рішення пленуму Сталінського РК КП України з цього питання. Пленум у своїй постано­ ві відмітив, що парторганізація і професорсько-виклада­ цький склад нашого інституту провели певну роботу по вико­ нанню рішень XX з ’їзду КПРС у оправі поліпшення науководослідної роботи. 129 виклада­ чів інституту ведуть науково. дослідну роботу. Більшість ро­ біт, виконаних кафедрами з ак­ туальною тематикою, закінчені в строк (роботи тт. Лещенко Г., Ніколенка. Літвінова, Бабенка 1 багато інших). Велика .робота ведеться по створенню підручників і посіб­ ників для середніх шкіл і вузів з української мови, методики мови і літератури та інших предметів (всього 14 підручни­ ків і 20 методрозробок). Помітно пожвавилася робота і по пропаганді педагогічних знань у школах Києва та КиєвоСвятошинського району, хоч у сільських школах ця робота ве­ деться ще не так активно. Але поряд з цим у науковій роботі інституту є і ряд недо­ ліків. Один з головних — роз­ різненість тематики, відсутність цілеспрямованості у науковій роботі, яка не дає можливості вирішувати великі і важливі проблеми. Так, наприклад, у 1957 році 128 викладачів ве­ дуть роботу по 112 різних те­ мах. Не займається колектив інституту і, зокрема, кафедра педагогіки такими важливими проблемами, як питання про пе­ ревантаженість учнів у середній школі, як форми та методи політехнічного навчання тощо. Мало друкується наукових планових робіт. Наприклад, ка­ федра педагогіки та кафедра російської мови за багато років не випустили жодного збірника наукових записок. Пленум вказав також на від­ сутність тісного зв’язку кафедр з науково-дослідними інститута­ ми педагогіки, психології, з ін­ ститутами АН УРСР. І, нарешті, значним нашим недоліком є незадовільна по­ становка роботи студентських наукових гуртків, вся діяльність яких зводиться до читання (ча­ сом нерегулярного!) доповідей. — Отже,— закінчує т. Мітю­ рьов,-— колективу інституту ба­ гато ще треба зробити для усу­ нення вказаних хиб, -для' ще ширшого розгортання науководослідної роботи. Жваво обговорювали рішення пленуму комуністи і безпартій­ ні, присутні на зборах. Тов. Бугайко в і д м і т и л а, що значна вина у поганій ро­ боті студентських наукових гуртків падає на кафедри. Не всі кафедри регулярно слуха­ ють звіти керівників про робо­ ту. цікавляться цією роботою. Добре працюють гуртки на фізико-математичному факуль­ теті та гурток російської мови. У останньому є навіть «заочні члени-гуртківці» — наші ви­ пускники, які не поривають зв’язків з гуртком, надсилають Закріплення практичних навичок Директиви XIX з ’їзду КПРС про введення в середній школі політехнічного навчання зобов’язують приділити серйозну ува­ гу якості підготовки вчительських кадрів у педагогічних інсти­ тутах. У школах введено практикум з електротехніки. Завдання курсу радіотехніки — підготувати майбутніх вчителів-фізиків до проведення цього практикуму. До того ж, до вчителя-ф ізика будуть часто звертатися з проханням налагодити, запустити, відрегулювати або колгоспний радіовузол, або радіостанцію «Урожай», або телевізор. Радіолюбителі прийдуть за консуль­ тацією, порадою. Тому вчитель-фізик повинен мати деякі прак­ тичні навички, частину яких він набуває, працюючи в лаборато­ рії радіотехніки. Радіотехнічна лабораторія існує недавно — їй всього біля 4-х років, але вже багато корисного тут м ож уть одержати при бажанні наші студенти. На лабораторних роботах з радіотехніки студенти вивчають радіотехнічні вимірні прилади: генератор стандартних сигналів (ГСС-6), генератор звукових сигналів (ЗГ-10), електронний осцилограф (ЭО-614), вимірювач виходу, ТТ-1 та ін. Вони тут самостійно збирають детекторний, регенеративний приймачі, приймач прямого підсилення (I-V-1), підсилювач низької ча­ стоти та ін. Знайомляться студенти в лабораторії з радіостан­ цією «Урожай», колгоспним радіовузлом (КРУ-10), радіовузлом (ТУ-100), магнітофоном, телевізором, супергетеродинним прий­ мачем. Цікаво проходила в цьому році робота по виявленню по­ шкоджень у супергетеродинному радіоприймачі. Такі роботи закріплюють практичні навички студентів. На майбутнє це потрібно врахувати і запланувати більшу кількість робіт з радіоапаратурою, в яких студенти будуть не тільки вивчати приймальні обладнання, але й вчитися лагодити їх. І. ТИЧИНА. свої доповіді для обговорення. Але абсолютно незадовільна справа з гуртками на педфаці. Гуртка педагогіки на цьому фа­ культеті просто немає... Немає в інституті і гуртка по вивченню історії КПРС. політ­ економії. І непереконливо зву­ чить аргументація керівників цих кафедр про те. що без студентів-істориків немає «бази» для роботи гуртків. Адже істо­ рією КПРС цікавляться всі! Тов. Кулик зупинився на не­ доліках наукової роботи кафед­ ри російської мови. Він відзначив, що наукова робота на кафедрі ведеться не­ задовільно. Внаслідок цього наукові роботи не виконуються всіма членами кафедри, дві ди­ сертації аспірантів не були до­ пущені до захисту (тт. Проніної, Грибової), а дисертацію т. Павлової не затвердила ВАК. — Питання про те, що к а ­ федра педагогіки не випустила жодного тома наукових запи­ сок, — відмітив т. Літвінов, — хвилює всіх. Але зар аз такий збірник уже готовий. Члени кафедри вибрали для розробки комплексну тему, і наукова ро­ бота у цьому році на каф ед рі значно поліпшиться. Тов. Ніколенко .вказав, що питання політехнічного н авчан­ ня повинно стояти в центрі ува­ ги всіх-кафедр, і розробку цього важливого питання повинна очолити кафедра педагогіки. — Наукову роботу к а ф ед р ,— продовжував він,— треба пла­ нувати разом з представниками школи — учителями. А М іні­ стерство освіти вчасно, опера­ тивно (не так, як в цьому ро ц і— в квітні!) повинне затвердж ува­ ти тематику наукових робіт. КО М СО М ОЛЬСЬКЕ ЖИТТЯ В обстановці благодушності С есія не за горами. Алесеред студентів І курсу фізикоматематичного факультету панує дивний спокій. До практичних занять, семінарів студенти не готую ться і відвідують їх несистематично. Особливо «від­ значаються» у цьому відношенні В. Онищенко, Ф. Деркач іін. Днями відбулось засідання курсового бюро, на якому було розглянуто питання про підго­ товку до сесії. На бюро було вирішено провести в групах збори на тему: «Підготовка до сесії». Ріш ення ясне і винесено вчасно. Та комсорги груп не провели його в життя. Більше того, є випадки, які свідчать про несерйозне ставлення деяких комсоргів до ц іє ї важливої справи. Так, комсорг В. Долгерт (12 група математиків) на запи­ тання, коли він збирається про­ вести групові збори і яке пи­ тання на них розглядатиметься, відповів: «Н ічого я не буду та­ кого розглядати, а проведу ц| збори для того, щоб до мене не чіплялися, щ о я, мовляв, нічого не роблю»... Товариші комсорги! Члени бюро! Давайте ж , нарешті, візьмемося за роботу так, щоб зразково підготуватися до сесії! Н. СТАРОЩУК, студентка І курсу фізикоматематичного факультету. Тов. М едуш евський звернув увагу зборів на те, що виконан­ ню п л ан о во ї н ау к о во ї роботи часто п ереш код ж аю ть неплано­ ві, позачергові і термінові зав­ д ання М ін істерства освіти (ск л ад ан н я програм , рецензу­ вання п ід р у ч н и к ів тощо). К ерівн и ц тву інституту треба подбати і про створення відповідних умов д л я виконання на­ укової роботи: адж е доценту К ули ку, нап ри кл ад, відмовлено було в н ауковій командировці до Москви! В інституті й досі немає постійних коректорів та техніч­ них ред акторів до випуску нау кових збірників, а це також гальм ує д р у к у в а н н я наукової продукції. — О бвинувачувати в невико­ нанні наукової роботи — мало. Треба допомогти. Допомогти ді­ лом! — за к ін ч и в свій виступ т. М едуш евський. Тов. С трахов погодився з критичними зауваж ен н ям и в адресу каф ед ри росій ської мови і визнав, щ о н ед оліки в роботі були р езу л ьтато м слабкого контролю з а вик онанням рішень каф едри. Тов. С трахов запевнив збори, щ о н ау к о ва робота ка­ ф едри в найближ чий час значно поліпш иться. Тов. В олинський підкреслив вел и ч езн у вагу наукової робо­ ти в інституті-. Він закликав ви­ к л а д ач ів ін сти туту посилити бо­ ротьбу з бурж уазною ідеоло­ гією . Це в перш у чергу сто­ с у є ть с я гум анітарних кафедр. О бов’я зо к кожного науковця протиставити буржуазній про­ п аган ді свою, комуністичну ідео­ логію , розб и ти брехливі накле­ пи на р а д ян сь к у дійсність. * * * Н а ж а л ь, на зборах не висту пив ж одний представник фізнком атем ати ч н ого факультету, хоч і там не все гаразд з науковою роботою . З б о р и прийняли розгорнуте р іш ен н я про конкретні шляхи п ол іп ш ен н я науково-дослідної роботи в інституті. �Для дорослих і дітей Цей кабінет особливий. Замість вольтової дуги, ам­ перметра, витяжної шафи — тут дитяча залізниця; за­ мість строгих геометричних фігур — тут розмальовані кубики, складні пірамідки, замість книг — картонки з веселими малюнками; за­ мість чучел звірів, птахів — плюшеві лисички, ведмежата, білочки; замість страшних скелетів — різного зросту ляльки, що весело усміха­ ються кожному, хто зайде сюди; замість... і т. д. і т. д. Одним словам, це кабінет дошкільної педагогіки. Якщо ви вже забули, як поводитись з іграшками — зайдіть сюди, пригадайте своє дитинство, навчіть своїх дітей, якщо во­ ни у вас є (а немає — то бу­ дуть), возитися з кубиками, зайчатами, ляльками. В кабінеті постійними від­ відувачами є, звичайно, не любителі, а, так би мовити, майбутні спеціалісти іграш­ кової справи — студенти до­ шкільного відділу педагогіч­ ного факультету. Вони ово­ лодівають справою керівни­ цтва взаємовідносинами між майбутніми маленькими ви­ хованцями та іграшками, а серед іграшок є теж такі, що «претендують» на роль вихованців — усякі ляль­ ки — Такі, ляльки — Олі, Мишки косолапі, Лисичкисестрички... Вони навіть за­ хочуть проїхатись у поїзді, ось чому так уважно вивча­ ють залізничну справу Л. Чернякова, А. Лисенко, Л. Дяченко. (По секрету ска­ жемо вам, що вони так за­ хопились, що навіть забули про свою майбутню роль ви­ ховательок; та самі поду­ майте: біжить отаке малень­ ке паровозен я, а за ним зе­ лені вагоненятка, відчиня­ ються дверцята станції, чер­ говий по станції підіймає прапорець... Є чим захопи­ тись!). А студентки О. Кушнір та М. Зеленівська зайняті автодорожним транспортом, зай­ чиками, пірамідками. Можна бути впевненими, що студентки-дошкільниці (так вони себе люблять ве­ личати), пройшовши школу кабінету дошкільної педаго­ гіки, зуміють встановити хо­ рошу дружбу між дітьми та їх підшефними — Мишками та кубиками. Кожний д ень навчання— підготовка до екзаменів В ід п о віда л ьн а пора День за днем відходить у ми­ нуле остання декада травня. Скоро на календарі з ’являться знайомі цифри 1, 2, 3, але це вже буде червень місяць 1957 р. Як відомо, цей останній місяць студентського року є найвідповідальнішим. Саме в цей період проходить річна екзаменаційна сесія. Старанно І наполегливо готу­ ються зустріти цю пору сту­ денти фізико-математичного ф а­ культету. В цьому році вперше в істо­ рії нашого факультету студенти всіх курсів (за винятком першо­ го) мали день самостійної ро­ боти. Учбове навантаження сту­ дентів у цьому році було зведе­ но майже до мінімуму, тобто не перевищувало 30—36 годин на тиждень. Все це сприяло більш високій успішності студентів, більш глибокому засвоєнню ни­ ми основ наук. Діяльно готуються у ці дні до екзаменів студенти всіх кур­ сів. Випускники після успішно­ го складання екзаменів за IV курс розпочали творчу фронтальну підготовку до дер­ жавних іспитів. Для них вже проведено перші настановні консультації з фахових предме­ ті®, що виносяться на державні іспити. Перед студентами випускних четвертих курсів стоїть остан­ нє, найвідповідальніше завдан­ ня—державні екзамени, підсу­ мок всієї проробленої в інсти­ туті роботи. Незабаром весь колектив фа­ До наступних екзаменів сту­ культету буде знати про перші денти вже зараз розпочали наслідки екзаменів у випуск­ серйозну підготовку. ників. З предметів, що винесені на Не відстають від випускного екзаменаційну сесію, прова­ курсу їх молодші товариші. Ба­ дяться регулярні консультації. гато з них розпочали вже до­ В оглядовому порядку було строкове складання іспитів, ін­ розглянуто основні теми з істо­ тенсивно готуються до складан­ рії КПРС, російської мови та літератури, педагогіки. ня залікової сесії. Вдумливо працюють і самі Попереду ще немало трудно­ студенти. Готуючись до екза­ щів, наполегливої роботи. Але мену з історії КПРС, студенти все це виправдає себе, коли бу­ де з честю виконане кожним 1-ої і 2-ої груп російського студентом його першочергове відділу особливу увагу приді­ завдання — успішно складена ляють вивченню творів Володи­ екзаменаційна сесія. Побажає­ мира Ілліча Леніна, історичних мо ж кожному студенту мати рішень нашої партії. В 3-ій групі російського від­ тільки високі оцінки і цим са­ ділу перший екзамен з російмим показати творче оволодін­ ня тим науковим фундаментом, ської мови. Студенти повторю­ який конче необхідний вчителю ють не тільки курс сучасної політехнічної середньої школи. мови, а й історичну граматику російської мови для того, щоб Г. КОРДУН. зрозумілішнм було походження тих чи інших мовних явищ. Ми впевнені, що четверто­ курсники успішно складуть дер­ Наближається гаряча пора в курсових робіт з української жавні екзамени і не менш ус­ житті студентів — екзамена­ літератури та підготовка до пішно почнуть свій самостійний ційна сесія. Всі студенти, зараз складання дострокового екзаме­ трудовий шлях. готуються до весняних екзаме­ ну з цього предмета. Було б т. РАЗУМОВА. нів. добре, якби кількість лекційних Студенти II групи II курсу пар у кінці семестру була змен­ Важлива подія педфаку (спецвідділ) також ста­ шена. Це дало б змогу значно в нашому житті ранно опрацьовують матеріал, краще підготуватися до заліків виконують практичні роботи та та екзаменів. Кожен день в житті людини готуються до семінарських за ­ сповнений різних турбот, подій, А. ФЕДІРКО, Т. ПОЛОЗ, нять. студенти II курсу II групи серед яких обов’язково виділя­ Багато часу вимагає і захист педфаку. ються такі, що запам’ятовують­ ся на все життя. Вони—ніби ве­ ликі щабелі життя, по яких лю­ дина піднімається все вище й Як приємно, коли студент сяяло посмішкою після екза­ вище. Хто не пам'ятає свого виходить з аудиторії, радісно мену, треба систематично ви­ вступу до школи, прийому в піо­ нери. в ряди комсомолу? А посміхаючись, притискуючи до вчати матеріал протягом року. вступ в інститут?! І ось, неза­ грудей залікову книжку з оцін­ Величезне значення має підго­ баром його закінчення... товка під час сесії. Це так, але кою «добре» або «відмінно»! Але попереду ще державні це не все. Не можна за такий А щоб обличчя кожного з нас короткий час набути грунтов­ екзамени. Державні екзамени!.. Подумати тільки, який зміст них знань. Та, на жаль, не всі слів! Адже це не просто екза­ товариші розуміють це. Студен­ мени, а екзамени, на яких ко­ ти В. Слива, А. Коваленко, жен з нас покаже, які знання І. Фокіна погано готуються до здобув він за 4 роки навчання рами, але вчить їх розуміти му­ семінарських занять, не завжди в інституті, покаже, чи пов­ виконують практичні роботи. зику, живопис і т. ін. ністю підготовлений до своєї Студенти Е. Калабіна, Л. ЛоБагатогранна позакласна ро­ майбутньої роботи. бота з літератури розширює зовицька, А. Коваленко і Н. Так, це дійсно дуже важлива кругозір учнів, сприяє їх гар­ Черняк погано володіють укра­ подія в нашому житті! І щоб монійному розвитку, згуртовує їнською мовою. Але вони чомусь згадувати про неї з приємністю, учнівський колектив, примушує спокійні. Вони навіть не докла­ слід тепер працювати особливо учнів більше читати, розвиває дають зусиль, щоб оволодіти багато і старанно, тоді оцінки їх ініціативу і почуття відпові­ нею. С. Штефа, наприклад, теж ми одержимо високі. Отже, дру­ не знала української мови, але зі, нам залишилось взяти ще дальності за загальну справу. впертою працею переборола одну, найголовнішу фортецю в * * * труднощі. А згадані товари­ В школах розпочалась підго­ ші байдуже відносяться до інституті—успішно скласти дер­ товка до святкування славних справи, і як вони складатимуть жавні екзамени, а тоді — в шко­ лу, на роботу. роковин Жовтня. В цю велику екзамен — невідомо. Г. ТРОЯН, роботу включатиметесь і ви, на­ В. ТАРАСЕНКО, ші випускники; готуйтесь ста­ студентка IV курсу мовно-лі­ студентка педфаку. ранно до цього, дорогі товариші! тературного факультету. В кабінеті методики мови та літератури ви зможете ознайо­ П ІД Г О Т О В К У Р О З П О Ч А Т О митись з примірними темами лі­ Шелестить лис­ відділ) старанно «хвостик» вона вже тературних вечорів, дитячих тям травень, відцві­ працюють зараз над ліквідувала. Тепер ранків, читацьких конференцій, тають каштани, лас­ курсовими роботами. нам залишилось «не­ монтажів , виставок, присвяче­ каво гріє сонце 1 Але, на жаль, не багато» — відмінно них 40-річчю Жовтня. так манить до себе всі. Частина сту­ відповідати на с е Підбирайте репродукції кар­ Дніпро! Хочеться дентів нашої групи мінарах, захистити тин, що відображають велич поніжитись на пі­ курсові роботи досі курсові роботи 1 приступити до залі­ справ і ідей Комуністичної пар­ сочку, побродити в не закінчила. лісочку — чи не ків. В нашій групі бу­ тії, В. І. Леніна, героїзм нашого так?.. Ось такі у нас ла одна заборгова­ народу та Ін. (Імена художників ність — у Ади справи. А як у вас, Звичайно, так. Та, і назви картин ви знайдете в незважаючи на такі Прель (з політеко­ товариші? кабінеті). В. Ш АМРАЙ. Та свій принадні картини, номії). Бажаємо вам успіхів у пер­ студенти педагогіч­ шій великій самостійній роботі. ного факультету (III В. САВЕНКО. курс, дошкільний Н аш і п обаж ан н я Байдуже ставлення З досвіду кращих вчителів-словесників * Цінним у роботі Т. Ф. Фащевської є вміння спиратися на ін­ тереси учнів, уміння спрямову­ вати їх ініціативу. Наприклад, учні з захопленням працювали в класі над творами А. П. Че­ хова і попросили викладача про­ довжити роботу над його твор­ чістю в гуртку. Т. Ф. Фащевська запропонувала своїм вихован­ цям подумати над темами допо­ відей і прочитати уважно «Чай­ ку», «Дядю Ваню», «Свадьбу», ще раз перечитати «Вишневый сад» і ін. Після обговорення де­ сятикласники підготували пові­ домлення: «Чехов — гордость русской литературы», «Чехов— певец человеческой красоты», «Особенности драматургии Че­ хова»; було також випущено літературну газету, присвячену письменнику, та поставлено де­ кілька уривків з його п ’єс. Викладач нічого не нав’язує учням ні при доборі матеріалу, ні на репетиціях. Цікаво проходять репетиції. Після вибору певного уривка вчитель розподіляє ролі, вра­ ховуючи і бажання членів гуртка, і їх індивідуальні особли­ вості. Вивчивши роль, виконав­ ці пишуть твір на тему: «Что представляет собой данный пер­ сонаж» або «Как раскрывать данную роль». Твори ці обговорюються на засіданні гуртка. Потім почи­ нається репетиція. Вона прохо­ дить звичайно на сцені, і спо­ чатку виконавці користуються книжками. В ході роботи вчи­ телька робить свої зауваження, причому до роботи (в ролі ре­ жисерів) широко залучається весь учнівський актив. Деякі репетиції проводять найбільш здібні члени гуртка. Досвід показує, що члени гуртка, як правило, мають більш глибокі знання з літера­ тури, швидше схоплюють інди­ відуальні особливості образів, які вивчаються в класі, особли­ вості мови, стилю письменни­ ків, є активними учасниками шкільної преси. Про велику позакласну робо­ ту з літератури розповідала студентам нашого факультету Є. В. Козловська (вчителька 97-ої київської школи), яка від­ відала наш інститут на запро­ шення членів гуртка методики мови та літератури. Особливо цінним в її роботі є те, що вона знайомить учнів не тільки з літературними тво­ Напередодні державних екзаменів �Наслідки спартакіади вузів Розпочалась спартакіада ву­ зів м. Києва. Збірні команди нашого інсти­ туту наполегливо готувалися до змагань. Були проведені відбір­ ні змагання — першість на фа­ культетах, першість інституту. В збірну команду інституту увійшли найкращі спортсмени. Наслідки змагань такі. З художньої г і м н а с т и к и команда зайняла 5-е загальне місце серед вузів міста і 1-ше місце по II групі вузів, до якої відноситься .наш інститут. Всі учасники виконали розрядні нормативи. Добре виступали Г. Заворіна, С. Пестушко, Т. Теліченко, Т. Царенко. З легкої атлетики, самого важкого виду спорту і самого масового (команда складається з 30 чоловік),—зайняли II міс­ це. Відмінно виступали В. Лев­ ченко, А. Кобець, С. Ховхун та інші. З спортивної г і м н а с т и к и команда зайняла 2-е місце. Від­ мінно виступила по програмі майстрів спорту Г. Матюша; во­ на зайняла III призове м!сце. Добре виступили першорозряд­ ниці М. Шестопал, В. Журківська, О. Пустовгар. Невдало ви­ ступив Є. Шаботенко, який не виконав розряду і втратив ба­ гато балів. З акробатики, де виступали і молоді спортсмени, команда зайняла II місце. Відзначились Г. Матюша, А. Тарасевич, В. Куданова. З баскетбола збірна жіноча команда виступала відало, але нижче своїх можливостей; вона зайняла IV місце. Дуже погано змагалася збір­ на чоловіча команда, яка вигра­ ла тільки 2 зустрічі. В загаль­ ному заліку вона зайняла V місце. В змаганнях з плавання збір­ на команда інституту зайняла загальне VIII місце, а у своїй групі — III. Слід зауважити, що команда виступила ниж­ че своїх можливостей. Невдало виступили В. Гамарис та В. Літвінов. Причиною низьких ре­ зультатів є несистематичне тре­ нування. З кульової стрільби команда зайняла V загальне та по 2-й групі—І місце. Вдало виступа­ ли І. Староселець та Л. Білий. В змаганнях з волейбола і жіноча, і чоловіча команди ви­ ступали погано; вони зайняли V місце. У загальному заліку наш ін­ ститут зайняв II місце по II гру­ пі вузів і 19 травня нагородже­ ний дипломом II ступеня на уро­ чистому вечорі в Піонерському парку. РАДА ДСТ «БУРЕВІСНИК». Створити належні умови праці Н е с е р й о з н е с т а в л е н ня до важ л и в о ї справи У підвальному приміщенні Бути членом Д обровільного Н ай гір ш и й стан на мовно-лінашого інституту розміщені Товариства Сприяння А р м ії, те р а ту р н о м у факультеті (голова роздягальня і кладова. Це до­ А віації та Ф лоту — п атріоти ч ­ бю ро В. Бугайко) — жодного сить зручні 1 впорядковані при­ ний обов’язок кожного гр о м ад я­ ч лен ського внеску В к омітет міщення. Проте умови праці нина С Р С Р . Д Т С А А Ф щ е не здано. гардеробниць і комірниці вима­ У нашому інституті н а л і­ П огано провадиться робота гають поліпшення. чується 1351 член Д Т С А А Ф . по збиранню членських внесків Справа в тому, що повітря в Протягом цього навчального цих приміщеннях зовсім не вен­ року регулярно працю вали три серед співробітників педфаку тилюється. Особливо важко до­ оборонні гуртки: стрілецький (профорг — Т. Дмитренко, се­ водиться робітницям гардероба (162 чол.), мотоциклетний (48 к р етар партбю ро — К. Лещен­ в зимовий час. Система опален­ чол.) та топограф ічний (46 чол.). ко), в н авч альн и х майстернях ня дає досить високу темпера­ Незважаючи на те, щ о ми не (зав. м ай стерн ям и О. Мандзюк) туру повітря, а значні випаро­ маємо власного тиру, на м іських і в господарській частині (партвування від одягу насичують стрілецьких зм аганнях вузів ор г— Ю. Ф іш м ан. проф орг—В. Б у р ф ан ). Є навіть випадки повітря великою кількістю во­ команда нашого інституту коли окрем і студенти і викла­ логи. В такій атмосфері пробу­ (І. Староселець, Л. Білий, дачі в за га л і відмовляються ти робочу зміну — 14 годин — A. Сотніченко, В. Лушпєй, надзвичайно важко і шкідливо B. Гама/pic) зайняла 1-ше місце сплачувати член ські внески. для здоров’я. Не зак ін ч ен о роботу по зби­ по 2-й групі. У роздягальні є щось схоже Великою перешкодою в про­ ранню в н еск ів сер ед працівни­ на витяжний люк. Але коли но­ веденні гурткової роботи є від­ ків ф ізико-м атем атичного фа­ го відкриєш, створюється силь­ сутність відповідної навчальної культету (проф орг Г. Міка). ний протяг, причому задушливе бази та приміщення (є одна к ім ­ Слід від м іти ти , щ о дуже ма­ повітря не виходить, а потік хо­ ната без вентиляції, яка знахо­ ло уваги п р и д іл ял и роботі лодного — вільно проникає в диться. в підвальному прим і­ Д Т С А А Ф ком сом ол ьські орга­ гардероб. Така «вентиляція» щенні). н ізац ії та п ар тій н і бюро фа­ ніякої користі, звичайно, не дає. Треба сказати, що комітет ку л ьтетів . Д л я поліпшення ро­ Зараз, коли роздягальня не ДТСААФ приділив мало уваги боти Д Т С А А Ф необхідно, щоб працює, настав час вжити необ­ справі лекційної пропаганди: за д и р е к ц ія інституту перш за все хідних заходів, щоб до початку 4 місяці було організовано всьо­ ви д іл и ла п рим іщ ення, придатне осінньо-зимового сезону облад­ го 2 лекції. д л я роботи оборонних гуртків, нати гардероб 1 кладову засо­ п ридбала 1 — 2 мотоцикли і ав­ Погано також проводиться ро­ бами вентиляції, створити умо­ том аш ину д л я підготовки мото­ бота по збиранню членських ви для нормальної праці 1 збевнесків. З загальної кількості ц и кл істів і автомобілістів та реження здоров’я людей. (1447) членством допом огла ком ітету ДТСААФ у Адміністративно - господар­ студентів ДТСААФ охоплено 1180 чол., а створенні гуртк а радистів-опеська частина повинна не гаючи сплатили внески 507. З 3 5 0 р ато р ів на б а зі кабінету авто­ часу потурбуватися про це. співробітників інституту член­ справи і радіолабораторії. Рейдова бригада газети «ЗА ські внески сплатили 187 чол. В . ЧЕРНЯВСЬКИЙ. ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ»: І. ВОЛИНСЬКИЙ — лікар, Г. ПРЕОБРАЖЕНСЬКА — Четвертий рік Комітет Ч е р ­ та лише 2 5 осіб, і до групи ка­ член місцевкому профспілки, А. ДЯЧЕНКО — член редко­ воного Х реста веде роботу по ф едри ф ізики, яка ніяк не мо­ встановленню правильного по­ ж е вийти із зачарованого кола легії газети. рядку сплати членських внес­ збирання вн есків за минулий ків. Робота серйозна і навіть рік. Газета на іноземних дуже напруж ена: доводиться Як правило, уникають від зустрічатися з несумлінним мовах сплати внесків студенти 4-х Студенти педфаку разом з ставленням до цієї справи чле­ курсів, зо кр ем а студенти мовностудентами мовно-літературного нів товариства Червоного Х рес­ літературного ф ак у л ьтету та факультету організували ред­ та. Дуже прикро, що в педаго­ відділу математики фізико-маколегію по випуску стінної га­ гічному інституті треба весь час тематичн ого ф ак у л ь те ту . Для справедливості від зн ачи м о, що зети на іноземних мовах — нагадувати про сплату член­ дві групи випускників педагогіч­ "S o v i e t s t u d e n t ”. Газета ви­ світлює будні окремих груп, ських внесків, говорити про ного ф акультету і фізичного фізико-математичного підготовку до фестивалю, спові­ роль Червоного Хреста у бо­ відділу щає про спортивні новини на ротьбі за мир, у оправі встанов­ ф акультету виконали свій обо­ факультетах та відвідування ін­ лення дружби і довір’я між на­ в ’язок. ституту іноземними делегація­ родами. Треба сподіватись, що профми і т. ін. груп и, які недооцінюють ролі Від сплати членських внесків Вже вийшло два номери га­ Червоного Хреста, зети. Студенти з задоволенням уникають як викладачі, так і товариства зустріли обидва випуски. студенти. Це стосується і до усвідом лять свою помилку 1 ор­ Виходить "Soviet student” профорганізації викладачів, ганізую ть, н ар еш ті, свою ро­ раз на семестр. Хорошими ор­ аспірантів і лаборантів мовно- боту. ганізаторами у цій справі вия­ літературного факультету, яка В. КОПНЯЄВА, вили себе студенти В. Шиша, із 100 чол. спромоглася залу­ голова комітету Червоного Л. Черновець. Художньо оформ­ чити до членів Червоного Хрес­ Хреста. ляють газету О. Сорокотяга 1 Г. Коберннк. Треба, щоб студенти активно включалися в цю корисну ро­ боту. А якщо ми матимемо біль­ ше кореспондентів від груп, тоді газета буде цікавішою і зможе виходити частіше. І. ДВИГУН, Г. КОБЕРНИК, студенти II курсу педфаку. СЛ ІД АМ И НАШИХ ВИСТУПІВ В нашій газеті за 10 травня ц. р. було надруковано фейле­ тон «Про широкі і вузькі доро­ ги», де повідомлялось про від­ мовлення студентів Е. Сапожникової та О. Ломоносова їхати працювати за призначенням. Як повідомив нас т. Власко, комітет комсомолу на своєму засіданні розглянув питання про негідну поведінку згаданих то­ варишів. Комсомольцям Сапожниковій та Ломоносову винесе­ но догани з занесенням в особо­ ву справу; їх зобов’язали виїха­ ти на роботу за призначенням. Е. Сапожникова та О. Ломо­ носов, зрозумівши згубність своїх поглядів, обіцяли сумлін­ ною працею повернути честь своєму імені. Сьогодні, 24-го травня, о 21 годині в актовому залі відбудеться традиційний вечір-зустріч з письменника­ ми — колишніми випускни­ ками інституту. УЧАСТЬ БЕРУТЬ: Ю. ЗБАНАЦЬКИИ, О. ПІДСУХА, В. ТКАЧЕНКО, Л. ВИШЕСЛАВСЬКИИ і інші. Бюро літстудії. Редактор І. КРУК. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 19 (31) (24 травня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 19 (31) (24 травня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/79 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/0c389d0050ceb51b85a8e70a8b4ee2f5.pdf 9418d7bc847c09728f087cfae0583cf8 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 18 (30) (17 травня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З а педагогiчні КАД РИ 17 ОРГАН ПАРТБЮ РО, Д И РЕК Ц ІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО ТРАВНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 18 (ЗО) Ціна 15 коп. З творчими досягненнями— назустріч 40-им роковинам Великого Жовтня Наукова конференція педагогічних інститутів України вчити внутрішню будову елек­ тронних ламп найбільш поши­ рених типів. З участю студентів створено також цікавий прилад, який дає змогу практично ви­ вчати роботу індукційного лі­ чильника змінного струму. Ори­ гінальним в цьому приладі є лічильник відкритого типу, який можна виготовити в кожній школі. Привертає увагу комплект електровимірювальних прила­ дів найрізноманітніших си­ стем. Ці прилади відзначають­ ся наочністю, простотою кон­ струкції, доступністю. Не менш цінним наочним посібником є діюча схема кенотронного ви­ простувана і навчальний стенд з коливним контуром. Велика робота виконана О. Л. Бартновським по розробці простих приладів для шкільно­ Міністерство освіти нагоро­ го практикуму з електротехні­ дило премією викладача нашого ки, по створенню методики орга­ інституту Олександра Леонті- нізації і проведення цього прак­ йовича Бартиовського за роботу тикуму. по створенню електровимірю­ Книги О. Л. Бартиовського вальних і радіоприладів та на­ «Позакласкі читання з фізики. очних посібників. Працюючи в Радіотехніка» і «Практикум з інституті, 'ВІН виявив великі електротехніки» заслужено -ко­ організаторські здібності по ристуються популярністю не створенню навчально-виробни­ тільки серед учителів фізики, а чої бази для практичних занять й серед студентів. студентів. Свій досвід О. Л. Бартнов­ Цікава і багатогранна робота ський охоче передає педагогам О. Л. Бартиовського. її добре шкіл 1 інститутів. Виступаючи знає колектив кафедри методи­ на республіканській науковій ки фізики і навчальних майсте­ конференції з питань політех­ рень. нічного навчання, він демон­ О. Л. Бартновський є авто­ стрував розроблені ним прила­ ром ряду оригінальних наочних ди, виготовлені за участю сту­ посібників і приладів, виготов­ дентів. Доповідь, прилади і на­ лених під ~ його керівництвом очні посібники одержали схваль­ студентами в час навчального ну' оцінку учасників конферен­ практикуму. Ним розроблено ції. комплект навчальних стендів з 40-річчя Великого Жовтня електромонтажу та методика їх Олександр Леонтійович Барт­ використання в роботі і з сту­ дентами інституту 1 з учнями новський готується .відзначити школи. О. Л. Бартновський роз­ новими трудовими успіхами. робив оригінальні розбірні таб­ В. ШТУРКО, лиці, які дають можливість ви­ учбовий майстер. 20—22-го травня цього року Київський педагогічний інсти­ тут ім. О. М. Горького за дору­ ченням Міністерства освіти про­ водить звітно-наукову конфе­ ренцію викладачів фізико-математичних наук педагогічних ін­ ститутів УРСР. В п'яти секціях конференції буде прочитано по­ над 40 доповідей з фізики і ма­ тематики, з історії і методики фізики і математики. Значна частина доповідей присвячена питанням політехнічного на­ вчання у середній школі. У двох доповідях буде висвітлено роз­ виток математики 1 фізики на Україні за 40 рокїв радянської влади. Частина доповідачів пові­ домить про свої наукові роботи, інші — прочитають оглядові до­ повіді з метою постановки но­ НАШІ ГО С Т І вих задач. На конференції викладачі ка­ федри математичного аналізу і геометрії нашого інституту про­ читають сілі доповідей. Профе­ сор С. Ф. Фещенко — «Про розвиток математики на Укра­ їні за 40 років -радянської вла­ ди»; професор І. М. Рапопорт — «Про деякі сучасні питання тео­ рії диференціальних рівнянь». В доповідях, крім повідомлення про свої дослідження, автори зроблять огляд сучасного стану науки у цих питаннях. Профе­ сор С. Ф. Фещенко, доценти В. В. Іваненко та П. І. Коваль розкажуть про наслідки своєї наукової роботи в галузі дифе­ ренціальних та різницевих рів­ нянь; доцент К. І. Швецов до­ повість про свої дослідження на тему: «Про характерні особли­ вості геометричних рукописів XVII ст.». П. КОВАЛЬ. Делегація профспілки працівників освіти Чехословаччини Після знайомства з Мо­ Гості відвідали також Рес­ сквою 1 Ленінградом у Київ публіканську станцію юних завітала делегація профспіл­ натуралістів, були присутні ки працівників освіти Чехов Будинку вчителя на зустрі­ словацької Народної Респуб­ чі з вчителями м. Києва. ліки у складі 10 чоловік. За час перебування в Ки­ 14-го травня делегація від­ єві гості зробили поїздку по відала наш Інститут. місту, ознайомились з його Гості виявили великий ін­ визначними місцями 1 па­ терес до постановки в інсти­ м’ятниками, з пароплава ми­ туті профспілкової роботи, лувалися наддніпрянськими цікавились питаннями струк­ пейзажами, в театрі опери та тури місцевкому 1 профкому, балету ім. Т. Г. Шевченка факультетських профспілко­ подивились балет «Дон-Ківих бюро і т. ін. хот». Заступник директора Ін­ Члени делегації відвідали 70-у середню школу, де де­ ституту т. Мітюрьов доклад­ тально ознайомились Із ста­ но розповів гостям про робо­ ном навчально-виховної ро­ ту Інституту, окремих ф а­ боти. культетів і кафедр. Після бесіди гості знайо­ мились з інститутом. Побу­ вали вони на педагогічному факультеті. Декан факуль­ тету т. Шелухін ознайомив делегацію з роботою кафед­ ри педагогіки. Гості огляну­ ли кабінет марксизму-ленінізму, читальний зал. Побу­ вали вони і в робочій кімнаті педагогічного факультету, де їм було показано виготовлені руками студентів іграшки, скульптури, вироби з дере­ ва, паперу, картону. Знайомство з роботою на­ шого Інституту в деякій мірі допомогло членам делегації у вивченні постановки осві­ ти на Україні, До сесії залишилося менше місяця. Чи все ти робиш для того, щоб зустріти екзамени у всеозброєнні? Остання сесія у фізиків IV курсу На четвертому курсі йде остання семестрова сесія. На серці і радісно і боляче. Радісно тому, що здійснюється наша завітна мрія — через кілька місяців ми станемо вчителями. Боляче то­ му, що закінчуються найкращі роки життя — студентська юність... Студенти-фізики IV курсу з усією -відповідальністю віднес­ лися до восьмої семестрової сесії. Слід сказати, що за 4 роки найкращих результатів було досягнуто на ціп сесії. З 95 сту­ дентів 94 склали сесію успішно. 60 чоловік — на «4» 1 «5» 16 — на «5». Тільки одна студентка Р. Маїмчур одержала на екзаменаційній сесії з радіотехніки «незадовільно». Найбільш грунтовними були відповіді В. Фесенко, Ж. Ко­ валь, Г. Радовель, Є. Коршака, Н. Нечаіі, Т. Ємець та Ін. Зараз фізики IV курсу повністю віддались підготовці до державних екзаменів. А. ВЕЩИЦЬКИИ, студент IV курсу фізнко-математнчного факультету. Напередодні виступу проти Центральної ради* (До 40-річчя Великої Жовтневої соціалістичної революції) Пізно вночі після засідан­ ди в зв’язку з повстанням бу­ ня районні організатори пі­ ла прикута до Києва 1 не шли в призначені райони. змогла діяти проти радян­ На «Арсеналі» прибулий ських військ на фронті. Ки­ з Харкова представник Цен­ ївський пролетаріат під час трального Виконавчого Комі­ жорстоких боїв показав зраз­ тету України Олександр Гор- ки мужності, героїзму, від­ віц доповів партінцям про даності справі соціалістичної організацію уряду України революції, ще більше згур­ та про завдання арсенальців тувався навколо більшовиць­ у повстанні. Тут було обрано кої партії. Перемога радянської вла­ ревком, до якого увійшли тт. Горвіц, Міщенко (комен­ ди на Україні, в тому числі в дант «Арсеналу»), Костюк, Києві, була досягнута внаслі­ Фіалек 1 Інші. «Арсенал» док героїчної боротьби робіт­ перший відбив напад ворога ників 1 селян під керівницт­ і зав’язав перестрілку; всту­ вам Комуністичної партії, пили в бій червоногвардій- при братерській допомозі Ра­ ські загони залізничників дянської Росії, великого ро­ сійського народу. В ході тяж­ Подола 1 інших районів . Повстання почалося! 17-го ких кровопролитних боїв за­ січня розпочався (як це було кладався військово-політич­ передбачено планом) загаль­ ний союз російського і укра­ номіський страйк, йшли важ­ їнського народів. ...З часу цих подій про­ кі, нерівні бої з переважаю­ чим чисельністю ворогом. йшло майже 40 років. До 40-ї Героїчно боролась молодь річниці Великої Жовтневої Києва. Але сили повста­ соціалістичної революції Р а­ лих зменшувались, закін­ дянська Україна прийшла з чувались боєприпаси; багато величезними досягненнями у було поранених і вбитих, за­ будівництві соціалізму. Здій­ снилися пророчі слова В. І. гинув і О. Горвіц. А тимчасом радянські вій­ Леніна про те, що робіт­ ська наближались, ламаючи ники 1 трудящі селяни Укра­ опір петлюрівців. Централь­ їни «зміцнять Українську на рада, використовуючи роз­ республіку всупереч усім пе­ биті частини, які втекли в решкодам та підступам воро­ Київ, посилила удари. На гів» (Твори, т. 32, стор. 119). Кожен день у Київський шостий день боїв петлюрівці Державний Педагогічний ін­ вдерлися в «Арсенал». Поча­ ститут приходять на заняття лася жорстока розправа з повсталими. Але радянські юнаки і дівчата — майбутні проходять війсьна вже були на околи­ педагоги. Вони повз меморіальну дошку, цях міста. 25-го січня Київ йдуть по широких сходах в було повністю звільнено від контрреволюційних ВІЙСЬК аудиторії, де колись засіда­ Центральної ради. Соціалі­ ли більшовики; слухають ці­ стична революція на Україні каві лекції, концерти у вели­ кому залі, де колись- прохо­ перемогла. дило історичне засідання, Січневе повстання в Києві яке оголосило січневе зброй­ відіграло велику роль у роз­ не повстання. Вони прагнуть громі н а ц і о н а л істичних бути гідними тих. хто 40 ро­ військ 1 звільненні міста. Бу­ ків тому завоював для них ли зірвані плани перетворен­ щасливе, вільне життя. Спра­ ня Києва в опорну базу ва Жовтня, за яку боролися і контрреволюції, велика кіль­ віддавали життя мільйони кість військ Центральної ра­ славних синів народу, живе і перемагає! А. ІРЛІН. �Про виконання рішень VII Пленуму ЦК ВЛКСМ 11-го травня відбулися ком­ сомольські збори мовно-літера­ турного факультету, де обгово­ рювалися такі питання: 1. Виконання рішень VII Пленуму ЦК ВЛКСМ. 2. Наслідки фестивалю. Збори почалися виступом се­ кретаря бюро комсомольської організації факультету т. Ба­ лабан. Вона коротко нагадала комсомольцям про рішення VII Пленуму ЦК ВЛКСМ, спрямо­ вані на поліпшення ідейно-ви­ ховної роботи комсомольських організацій, і розповіла, як на­ ша комсомольська організація виконує ці рішення. 'Гов. Балабан вказала на не­ задовільну роботу деяких чле­ нів комсомольських бюро. Так, т. Мазур не справляється зі своїми обов’язками керівника культмасового сектора у фа­ культетському бюро, т. Вели­ ка — у курсовому бюро. Деякі комсомольці — Міндак, Добровольська, Гордієнко — порушу­ ють дисципліну, відстають у на­ вчанні. Такі комсомольці, як Фішман, Тузюк, Фадеева, Пар­ фентьева, Гілілах, Греков і ін­ ші «відзначилися» поганою ро­ ботою на будівництві. Наше завдання полягає зараз в тому, щоб взяти активну участь на будівництві, підтри­ мати почин московських студен­ тів. Ми повинні вийти на 1-ше місце в соцзмаганні між студен­ тами вузів міста. Не всі комсорги груп пра­ цюють сумлінно. Не справля­ ються зі своїми обов’язками тт. Саднріна, Осадча. — Ми повинні. — закінчує т. Балабан,—енергійно взятися за усунення недоліків, активно боротися за виконання рішень VH Пленуму ЦК ВЛКСМ. Виступаючи з Інформацією по другому питанию, А. Про­ В копенко вказав на ряд недоліків у підготовці та проведенні фе­ стивальних вечорів: не було організованості та масовості, Так, перший курс зірвав свій номер на інститутському вечорі. Погано пройшов вечір на III курсі. У підготовці фестиваль­ них вечорів більшість студентів брала активну участь. Добре пройшли вечори I, II і IV кур­ сів. Фестиваль показав, що при бажанні комсомольська органі­ зація може зробити багато хо­ рошого. При обговоренні доповідей студент І курсу Мельниченко відмітив, що в групі погано про­ ходять політінформації і на­ віть комсомольці на політінформаціях мало активні, в групі немає згуртованого колективу. Секретар комсомольської ор­ ганізації інституту т. Власко зазначив, що наша організація зробила багато, але виховна робота не поєднується з тру­ довою діяльністю. В гуртожитках не цікавляться життям сту­ дентів, не випускаються газети, не організуються вечори відпо­ чинку та зустрічі з робітниками передових підприємств. Викла­ дач Е. Ю. Кастеллі підкреслила, що комсомольські збори прово­ дяться рідко, не всі комсомоль­ ці мають доручення, відсутнє у комсомольців почуття відпо­ відальності. На зборах було вирішено, що комсомольці повинні поліпши­ ти успішність і дисципліну; систематично проводити тема­ тичні вечори, своєчасно розпо­ чати підготовку до іспитів і т. ін. Збори проходили жваво, в обговоренні виступів брали участь більшість присутніх. Треба, щоб такі збори відбулися на всіх факультетах, щоб ком­ сомольці щиро 1 відверто пого­ ворили про свої справи. м. кот. ШК — Як добитися того, щоб вихованці мене слухали? — Як знайти «ключик» до душі кожної дитини? — Чи правильно я зробила, повернувши учневі художню книгу під час підготовки до­ машніх завдань? — Як «винайти» стільки до­ ручень, щоб всі учні брали участь у підготовці до свята Першого травня? — Як забезпечити самостій­ ність у підготовці домашніх завдань? ЦІ і багато інших питань ви­ никало у студентів III курсу мовно-літературного факуль­ тету, які готуються стати ви­ кладачами української мови та літератури і вихователями школи-інтернату. Справа підготовки виховате­ ля школи інтернату в педагогіч­ них інститутах нова. Тому пер­ ша педпрактика вимагає ретель­ ного аналізу її проведення. Студенти, які проходили прак­ тику в школі № 3, уважно по­ ставилися до своїх обов’язків. Робота вихователя вимагала від них різноманітних заходів: за­ безпечення виконання режиму, організації підготовки домаш­ ніх завдань, проведення бесід П едпрактика в дитячих садках школи Наш і м іркування Протягом 2-х місяців (з 1 бе­ З кожним рокам зростає р о л ь чим навчанням себе невиправрезня по і травня ц. р.) студен­ середньої ш коли в економ ічно­ ти нашого відділу проходили му і культурному ро зви тку н а ­ довують: так а система профес ійн о ї підготовки позбавляєучпедагогічну практику в дитячих шої Вітчизни. нів м ож ливості обрати спецісадках. Про свої враження від В з в ’язку з цим особливої альніст ь відповідно до практики вони розповіли на під­ ваги набуває питання про ф ор­ здібност ей, надмірно завантасумковій конференції, яка від­ ми здійснення політехнічного ж ує їх, і все ж таки не забезбулась 9 травня за участю м е­ тодистів і працівників дитячих навчання, .про поєднання н а ­ п е ч у є п р о ф е с ій н о ї кваліфікації. вчання з суспільно-продуктив­ Усі вчит елі одностайно вітасадків. ною працею, про удосконалення Л И п роект про збільшення строЗ аналізом роботи виступили ку н а в ч а н н я в середній школі методисти — керівники прак­ загальної структури школи. З великим інтересом обгово­ до 11, а потім до 12 років. Бутики, -студенти. Практика дала нам багато рюють це питання вчителі, м е­ ли висловлені думки і про те, цінного для майбутньої роботи. тодисти, працівники педагогіч­ що варто починати навчання в Ми навчилися планувати і вести них інститутів і всі, кому доро­ 6 р оків, а ле при тій умові, що облік .виховної роботи, прово- га справа освіти й виховання перш і к ла с и будуть забезпечені дити заняття з різних розділів, нашої молоді. 6-го травня цього відповідним устаткуванням тримати одночасно в полі зору року обговорювалось це питан­ всіма умовами, необхідним и для всіх дітей. Більшість студентів ня і на спільному .засіданні к а ­ збереження зд оров’я дітей. навчилися володіти групою ді­ федри методики мови й літера­ Учителі вітали заходи Мі­ тей, організовувати колективні тури КДПІ та педагогічної ради ністерства освіти в справі ігри. За час практики ми набули 56-ої київської школи. підготовки вчителів широкого Учителі, хвилюючись, розпо­ також навички спостереження профілю і висловили побажання за окремими дітьми, вміння ана­ відали .про недоліки в постанов­ поєднати підготовку вчителів лізувати їх поведінку. Про це ці політехнічної освіти і вироб­ мови й літератури з підготовкою свідчать психолого-педагогічні ничого навчання в середній вчителів історії (чи іншої мо­ школі. характеристики дітей, які ми Учителька фізики Ц. І. Б аб- ви), а підготовку вчителів му­ писали по закінченні практики. зичних дисциплін передати фа­ Всі студенти, як відмічали кіна відзначила, що 56 школа культетам, що готую ть викла­ так само, як і інші школи методисти і працівники дитячих УРСР, одержує з заводів устати дачів для молодш их класів. садків, сумлінно і з великим Обговорення .поставлених на кування, яке вж е давно не ви­ інтересом поставились до прак­ нараді питань пройшло дуже користовується. Тому учні ви­ тики: старанно готувалися до вчають застарілі, примітивні активно і показало, що пробле­ занять, широко використовува­ ма дальш ого розвитку й політех­ верстати. ли наочність, демонстрували н ізац ії середньої школи є над­ Директор школи Я. Ф. Івашдіафільми; брали а к т и в н у звичайно важливою; вона потре­ кевич і завуч М. В. Поха роз­ участь у підготовці до с вят, ви­ бує глибокого вивчення з уча­ повіли про невдачу з класами готовляли альбом и, наочні по­ стю широких кіл радянської сібники, проводили роботу з виробничого навчання. громадськості. Взагалі, учителі 56 школи батьками. вважають, що класи з виробни­ Ф. Б У Г А ЙКО. На конференції відзначались і недоліки в проведенні прак­ тики. Так, до практики зо­ всім не читався курс методики з таких розділів, як лічба, об­ разотворча діяльність. Це знач­ но утруднювало проведення за­ нять з даних розділів. Та незважаючи на ці недолі­ ки, практика дала нам чітке уявлення про майбутню нашу спеціальність. В. ЗАЇКА, студентка педагогічного фа­ культету (дошкільний відділ). О Л I I- НТЕРНАТ І на політичні, етичні теми, чи­ тання і обговорення книг, ор­ ганізації учнів на прибирання класів, спалень, робіт на сади­ бі. бесід з батьками, проведен­ ня піонерської роботи, прове­ дення уроків культурної пове­ дінки. Кожний такий захід потребу­ вав від студента вміння добра­ ти матеріал, педагогічно його організувати, а також методич­ них умінь для його проведення. Практика виявила і сильні, 1 слабкі сторони в їх підготовці. Студенти відчули, що вони мало знають дитячу літературу, відчули, як потрібно виховате­ ОБГОВОРЮЄМО СТРУКТУРУ леві вміти грати на музично­ му інструменті, співати, знати різні дитячі ігри, бути обізна­ ним з методикою учбово-вихов­ ної роботи в початкових шко­ лах. Всі ці недоліки треба враху­ вати і для даного, 1 для на­ ступних курсів мовно-літера­ турного факультету, перегля­ нувши навчальні плани з даної спеціальності. Кабінету педагогіки необхід­ но добрати потрібну літературу для виховної роботи в школахінтернатах. Р. БАРУН, викладач кафедри педагогіки. Хорош ий п о ч ат ок 9-го травня відбулось спільне учень бачить, куди йде оброб­ засідання математичних кафедр лена ним деталь, яка її роль в нашого інституту разом з учи­ роботі тіє ї чи інш ої машини. телями підшефних шкіл № № 19 Прихильно була зустрінута і 20. На засіданні обговорюва­ більшістю дум ка вчителя мате­ лося питання про політехніза­ матики П. Г. Онацького про те, цію та шляхи дальшого розвит­ що навчання .в ш колі доцільно ку середньої школи. було б починати з 8-ми років, Як доповідачі, так і .виступа­ запровадивш и 8-річну, а не ючі відзначали, що хоч виробни­ десятирічну загальносередню че навчання має ще ряд недолі­ освіту, після я к о ї йш ла б спе­ ків і не розв’язує проблему по­ ціальна підготовка учнів у р із­ літехнізації, проте в даних умо­ них училищ ах і технікумах, а вах воно має позитивне значен­ дальш е — сітка різних вищих ня: учні, які закінчують середні учбових закладів. школи з виробничим навчанням, У чителям и ш кіл висловлено можуть іти на виробництво пра­ ряд пропозицій щодо поліпшен­ цювати за спеціальністю, яку ня естетичного виховання учнів. вона одержали в школі. Інженер Доцент О. Т. Ч алий висунув Гутгарц, який веде виробничий дум ку про в и к л а д а н н я в школі практикум, відмітив, що серед етики. Ц я д у м к а була схвально учнів даних шкіл є багато та­ зустрінута. ких, які добре оволоділи спеці­ Б агато цінних думок почули альністю і працюють за 5 — 6 розрядом. працівники м атем атичних ка­ Всі виступаючі підкреслюва­ ф едр у своїх підш еф них шко­ ли. що виробниче навчання не лах. Зад оволен и м и залишилися можна відривати від виробни­ і ш ефи. Вони висловили надію цтва. Навчання в шкільних м ай­ що це за с ід а н н я є лише почат­ стернях не може дати таких н а ­ ком с п іл ьн о ї творчої праці пе­ слідків, як навчання в завод­ дагогічних кол екти вів школи 1 ських цехах, де учні звика­ інституту по здійсненню кому­ ють до заводського режиму, до ністичного виховання молоді. виробничої дисципліни. Т у т А. КУЖ ІЙ. Робота в піонерському т а б о р і—х о р о ш а практика для п ед а го га Наближається чудовнії час в житті школярів — літні кан і­ кули. В цей час по всій нашій країні починають працювати піонерські табори, клуби с т а р ­ шокласників, приш кільні м ай­ данчики і т. ін. скл ад аю ть екзам ен и , щоб з пер­ шими зв у к ам и піонерської сур­ ми і б а р а б а н а розпочати робо­ ту в таб о р ах . В к о м ітет комсомолу надій­ ш ло б агато заяво к від дирекцій таб орів з проханням направити Піонерський табір — н а й к р а ­ сту д ен тів для роботи 'вожатими ще місце для відпочинку дітей. і ви ховател ям и . А робота в піонерському та ­ Т о в ар и ш і комсомольці! По­ борі — хороша практика для п р ац ю єм о літом в піонерських майбутнього вчителя. таб о р ах , ад ж е ж це наша кров­ Студенти педагогічного і мов­ на справа! но-літературного ф ак у л ьтетів Т. КУЛАК, нашого інституту достроково ч лен ком ітету комсомолу. �В шкільних навчальних майстернях Протягом квітня місяця сту- праці, продемонстрували ряд вчальних майстерень інституту денти-фізики III курсу прохо­ виробів з дерева та металу, які і поліпшення методичної підго­ дили педагогічну практику з виготовили учні під їх керівни­ товки студентів для проведення уроків з праці. праці в навчальних майстернях цтвом. Так, наприклад, стусередньої шкоди. Така практика в педагогічних дентка Єлісєєва допо­ інститутах ще не проводилась. віла про методику ве­ Це була перша перевірка мож­ дення уроку .на тему ливості готувати учителя широ­ «Виготовлення лучко­ кого профілю, який, крім фізи­ вої пили» і показала, ки, міг би вести в школі уроки що частину інструмен­ праці та практикуми з машино­ тів, необхідних для об­ знавства, електротехніки, сіль­ ладнання майстерні, ського господарства. можна виготувати си­ лами учнів. Студенти 34-ої групи фізиків представили стенд з набором виробів, виго­ товлених учнями 54 школи під їх керівни­ цтвом. Професор О. К. Бабенко, під­ Жваве обговорення на кон­ водячи підсумки, відзначив, що ференції викликало .питання про в більшості шкіл педпрактика форму і зміст Інструкційних була організована і проведена карток для уроків праці. Сту­ добре. В 74 школі через .від­ денти продемонстрували зразки сутність інструментів та необ­ інструкційних карток, відзна­ хідного обладнання майстерень чаючи переваги і недоліки кож­ практика -пройшла на недостат­ ної з них. ньому рівні. У своїх виступах методисти Педагогічна практика в на-' відзначили, що студенти одер­ вчальних майстернях школи жали в інституті певні знання посилила інтерес студентів до Перебуваючи в школі, сту­ і навички 'для проведення за­ педагогічної професії. денти вивчали роботу кращих нять в майстернях школи, але Є. СУЛЬЖЕНКО, учителів і класних керівників, вони ще не набули достатніх М. ЧЕРЕДНИК, знайомились з методикою про­ умінь і навичок у швидкості ви­ викладачі кафедри методи­ ведення уроків праці та їх особ­ конання певних операцій. Тому ки фізики. на пояснення деяких операцій, ливостями. Кожен -студент про­ вів з учнями 5 —7 класів по 6 — особливо в столярних майстер­ 8 уроків з столярної і слюсар­ нях, витрачалось багато часу за ної справи, а також проводив рахунок практичних занять уч­ виховну роботу в класі, до яко­ нів. го був прикріплений. На конференції були вислов­ На підсумковій конференції студенти поділилися досвідом лені пропозиції про необхід­ проведення окремих уроків з ність перебудови роботи на­ Майбутні вчителі широкого профілю В шкільних майстернях 33-ої школи м. Києва проходили пе­ дагогічну практику з праці 12 студентів-фізиків нашого інсти­ туту'. Кожний практикант дав по 6—8 уроків в майстернях 1 від­ відав багато уроків з інших дисциплін, зокрема з фізики. Практиканти проводили також виховну роботу з учнями. Роботі в школі передувала практика студентів в майстер­ нях залізничного технічного училища за 72-годинною про­ грамою. З них 36 годин студен­ ти працювали на токарно-гвинто­ різних верстатах: 18 годин — в слюсарному цеху і 18 — в дере­ вообробному. Студенти виявили повне вмін­ ня і практичні навички у воло­ дінні інструментом, обробці де­ рева 1 металу ручним способом і на станках. Після цього сту­ денти пішли в школи. Ретельно готувалися практи­ канти до кожного урока, пророб­ ляючи заздалегідь .всі необхідні операції, виготовляючи наочні посібники для демонстрування при поясненні урока учням. Питання організації науково- на кафедра, одержавши такий дослідної роботи, відповідно до збірник, мусить дати розгорнуту завдань політехнічного навчан­ рецензію на нього тій кафедрі, ня, мас істотне значення в статті якої опубліковані. Крім справі забезпечення успішного цього, було б дужо добре, ко­ її виконання і належної попу­ ли б Міністерство освіти УРСР ляризації серед учителів. У щороку видавало збірки планів зв ’язку з цим потрібно було б наукової роботи, а також інфор­ розглянути кілька питань. мації про опубліковані за рік Відомо, що експерименталь­ праці. ну роботу, яка стосується ви­ Багато статей, опублікованих кладання окремих математич­ в «наукових записках на педа­ них дисциплін у певних класах, гогічні і методичні теми, мас краще проводити протягом на­ велике значення і для учителів вчального року. Між тим, ви­ середньої школи і для праців­ конавець починає роботу в кінці ників органів освіти. Проте одного і на початку другого на­ наукові записки педінститутів, вчального року. Мало того, він як правило, залишаються неві­ повинен звідуватися у листо­ домими учителям і педагогічній паді— грудні, коли експеримент громадськості. Є. всі підстави ще не завершений. зараз ставити питання про ви­ Плануючи наукову роботу, дання платних збірників науко­ доцільно точніше визначати об­ вих записок збільшеними тира­ сяг роботи, відповідно до мож­ жами. ливостей опублікування. Зараз Врешті, треба відмітити, що дуже поширена така практика, в педагогічних інститутах немає коли робота планується иа кіль­ належних зв'язків з інститута­ ка друкованих аркушів, фак­ ми удосконалення кваліфікації тично ж буває опубліковано вчителів. Наукові записки пед­ один, а -іноді лише піваркуша. інститутів мало відомі праців­ В результаті працівник, витра­ никам інститутів удосконален­ тивши значний час иа виготов­ ня і, навпаки, друковані праці і лення своєї роботи, знову ви­ збірники інститутів удоскона­ трачає ного на скорочення її. лення відомі (1 то не в достат­ Науково-дослідна робота про­ ній мірі) лише працівникам най­ водиться в десятках педагогіч­ ближчого педінституту. них вузів сотнями наукових Ми вказали лише на кілька працівників. Але працівники питань, рішення яких, безпе­ одного вузу майже не знають, речно, пожвавило б наукову ро­ що робиться в інших вузах. боту, привело б до її поліпшен­ Збірники наукових записок, хоч ня і кращої популяризації. і надсилаються до інших інсти­ Звітно-науковій конференції тутів, але мало відомі саме тим викладачів фізико-математичпрацівникам, які в них зацікав­ них факультетів цілком до­ лені. На нашу думку, збірники цільно було б обговорити і ці доцільно надсилати не тільки Інститутам, а 1 спорідненим ка­ питання. федрам інших інститутів. Кож­ Доцент А. БУГАЙ. Педагогічна п р а к т и к а в Робота секції методики фізики на науковій шкільних майстернях з слюсар­ конференції педінститутів ної справи показала, що сту­ Викладачі кафедри методики учнів до практичної діяльності денти одержали в інституті на­ фізики в цьому навчальному ро­ в класах з виробничим навчан­ лежну теоретичну підготовку, ці продовжували працювати над ням». Викладач М. А. Чередник але не мають необхідних прак­ вивченням досвіду роботи шкіл доповідатиме про спеціальності, Наслідки педагогічної прак­ тичних навичок. тики, які були обговорені на за­ Перші практичні уроки про­ з виробничим навчанням і під­ які вивчаються в класах з ви­ ключній конференції, показали, ходили із значними недоліками: готували ряд доповідей з цього робничим навчанням, та про що наші майбутні фізики змо­ часто неправильним був удар питання на звітно-наукову кон­ особливість викладання фізики жуть керувати роботою учнів у при рубці, у багатьох спостері­ ференцію викладачів фізико- в цих класах. шкільних майстернях. Проте в галося хитання корпусу і на­ математичних наук педагогіч­ Викладач кафедри фізики них інститутів УРСР. підготовці учителів фізиків ши­ пильника при опиловці. Криворізького педінституту На пленарному засіданні ви­ В. М. Иоффе розповість про ви­ рокого профілю є ще і недолі­ Наступні уроки дають право ки. Кафедра методики фізики сказати, що педагогічна прак­ ступить професор О. К. Бабенко користання місцевих виробництв повинна переглянути навчальні тика дала студентам велику ко­ з доповіддю «Вивчення 1 уза­ у політехнічному навчанні при плани і обсяг роботи студентів ристь. Студенти навчилися пла­ гальнення досвіду викладання викладанні фізики. Викладач в інститутських навчальних нувати робочий час, інструкта­ фізики в школах з виробничим кафедри фізики Кам’янець-Помайстернях з тим, щоб ще біль­ жі стали короткими, чіткими, навчанням». дільського педінституту зробить На засіданні секції методики ше наблизити підготовку май­ унаочненими. Робота учнів оці­ прочитає доповідь викладач ка­ доповідь про посібник для вчи­ бутнього спеціаліста до програ­ нювалася своєчасно. телів фізики середніх ШКІЛ з Особливо добре підготовлені федри методики фізики П. К. ми школи і дати йому необхідні і проведені уроки студентів Черняк на тему: «Зв’язок ви­ практикуму електротехніки. практичні уміння й навички. Я. ДЕРКАЧ. О. Семко («Виготовлення вікон­ кладання фізики з підготовкою М. БЕРЕЖИНИ, ної петлі»), Л. Павлова («Виго­ методист, керівник групи. товлення кронциркуля»)та ін. Хочеться відмітити і високу організованість студентів, які проходили практику в нашій школі, їх активність, добро­ приймач, вставивши детектор, совісну підготовку до уроків і та інші цікаві досліди. здоровий критичний розбір уро­ Весь набір приладів виготов ків. лено силами учнів Іртиської Н. БОЙКО, середньої школи в радіотехніч­ вчителька 13-ої школи. ному гуртку. Прилади красиво оформлені. Стояки виготовлено ливо для студентів IV кур­ з органічного скла, що забез­ су, які в цьому році вже самі печує видимість схеми для всіх будуть учителями фізики. учнів і ефективність дослідів. Такий зв’язок з учителями Така конструкція приладів ду­ слід вітати. Бажано, щоб надалі же проста і в той же час задо­ гурток методики фізики іце тіс­ вольняє повністю всі методичні ніше пов’язував свою роботу з вимоги до демонстраційних при­ завданнями середньої школи. І. ПАНАСЕІІКО, ладів. 3. МАЙБОРОДА, Доповідь Б. А. Братуся була студенти IV курсу. дуже цікавою і корисною особ­ Обмін досвідом Цікаво пройшло засідання . гуртка методики фізики, на яко­ му учитель Іртиської серед­ ньої школи Борис Андрійович Братусь поділився своїм досві­ дом викладання теми «Електро­ магнітні коливання і хвилі»' в курсі фізики 10-го класу. Він показав, як за допомогою само­ робного генератора ультр акоротких хвиль і коливних конту­ рів різної частоти можна про­ демонструвати не лише досліди з даної теми, а також знімати характеристику електронної лампи, використовувати прий­ мальний контур як детекторний Уроки з слю сарної справи Деякі питання організації науководослідної роботи в педагогічних інститутах �Н а ш і ш е ф и По-діловому розпочав шеф­ ство над нашим заводом колек­ тив Київського педагогічного Інституту їм. Горького. 19-го квітпя в приміщенні нашого клубу зібрались нова­ тори, раціоналізатори, які без відриву під виробництва поглиб­ люють свої знання у вечірніх школах, технікумах, інститутах. Цим товаришам вирішили на'дати необхідну допомогу викла­ дачі педінституту. Як виявилось на зборах, потреба в такій до­ помозі у наших робітників (які навчаються) велика. 23-го квітня на заводі вже дали консультації три педагогамовника. Передовик виробництва т. Пе­ ремени (студент І курсу ін­ ституту) одержав змістовну консультацію з німецької мови у викладача т. Бун Г. Т. і встиг побувати на консультації в інституті. Сподіваємось, що буде роз­ роблено графік консультацій 1 доведено його до відома тих, хто вчиться. 30-го квітня робітники заво­ ду були дуже зворушені, одер­ Дійова В школах № 12 І 22 побували наш; шефи-викладачі ма­ тематичних кафедр Київського педін­ ституту, які прий­ шли для того, щоб ближче ознайомити­ ся з школою та допо­ могти вчителям. Ко­ рисна робота була проведена виклада­ чами А. В. Михалевським та А. І. Кужієм. Вони орга­ жавши Інститутську газету «За педагогічні кадри», в якій знач­ не місце було відведено кращим людям нашого підприємства. З великим інтересом прослу­ хали наші робітники концерт художньої самодіяльності сту­ дентів Інституту на заводсько­ му вечорі, присвяченому свят­ куванню 1-го Травня. 13-го травня в приміщенні нашого клубу викладач інсти­ туту доцент Слободинська Ф. Л. прочитала лекцію «Значення Великої Жовтневої соціалістич­ ної революції». В лекції було яскраво висвітлено успіхи на­ шої країни в будівництві соціа­ лізму за 40 років радянської влади. Колектив нашого заводу в своїй стінгазеті «Авторемонт­ ник» за 5 травня відзначає ак­ тивне шефство колективу інсти­ туту ім. Горького. Ми сподіва­ ємось, що і надалі ми ще біль­ ше зміцнимо наш зв'язок, спря­ мований на підвищення куль­ турного рівня нашого колек­ тиву. С. ВЕРНАВСЬКА, технолог 1-го авторемонт­ ного заводу. допомога нізували практичне заняття з вчителя­ ми математики на тему «Вимірні ро­ боти на місцевості». Вчителі ознайо­ милися з інструмен­ тами та прийомами провішування і ви­ мірювання прямих на місцевості. Була проведена практич­ на робота по вимі­ рюванню недоступ­ них висот, віддалей, а також по мен­ зульному зніманню ділянки. Таке заняття да­ ло, безумовно, ве­ лику користь. Воно є дійовою допомо­ гою вчителям в ор­ ганізації і прове­ денні вимірних ро­ біт на місцевості з учнями. М. КОНОПЛЬОВА, вчителька. Василь Андрійович Тропінін (До 100-річчя з дня смерті) В. А. Тропінін багато зробив для розвитку російського 1 о б і ­ гового портретного жанру. Він виріс 1 сформувався в епоху, коли російська культура става ла на шлях демократизації. Син кріпака, Тропінін все своє шестидесятирічне творче життя працював над близькими і зро­ зумілими народу темами. Автор багатьох портретів українських селян, всесвітньо відомого портрета Пушкіна, ро­ мантично схвильованого «Пор­ трета П. И. Шереметевской», знаменитої «Кружевницы», пор­ третів К. Г, Равича, М. М. Ка­ рамзіна і ін., а також ряду ба­ гатофігурних (портретів (напри­ клад, «Портрет Морковых»), — Тропінін близький і дорогий ра­ дянським людям. Творча діяль­ ність Тропініна — це боротьба за ті реалістичні принципи, які в галузі літератури ствердив Пушкін, а в галузі музичного мистецтва — Глінка. Глибока симпатія художника до простих людей виявила­ ся, наприклад, у такому його творі, як «Слуга со штофом». Одухотворений привітний об­ раз дівчини-ремісниці в «Кру­ жевнице» примушує згадати на­ падки реакційної критики на Пушкіна, який назвав селянську дівчину («Евгении Онегин») — девою. Тропінінські «Портрет сына художника» і «Мальчикслуга со свечкой» співзвучні з некрасовським відношенням до селянських дітей. «Кружевни­ ца», «Золотошвейка», «Пря­ ха» — чи не вперше в історії портретного жанру ставлять в центр уваги тему праці простої людини, тему, яка в російській літературі знайшла найбільш широке втілення! Важким був творчий шлях художника. Досить сказати, що лише на сорок восьмому році життя, за рік до обрання його дійсним членом Академії ху­ дожеств, Тропінін перестав бу­ ти власністю графа Моркова. І якщо величезне бажання слу­ жити рідному мистецтву приму­ сило його побороти ВСІ ЖИТТЄВІ незгоди, — це ще і ще раз го­ ворить про красу російського національного характеру. Ю. ЯНКОВСЬКИЙ. П ОПРАВКА ПРИДБАЙ ЛОТЕРЕЙНИЙ КВИТОК Як відомо, комітетом мо­ лодіжних організацій СРСР випущено грошово-речову лотерею «Всесоюзний фести­ валь молоді» на суму в 300 мільйонів карбованців. В зв’язку з успішним роз­ повсюдженням лотерейних квитків Центральним лоте­ рейним комітетом було до­ датково випущено лотерейні квитки на суму 300 мільйо­ нів крб. 1 відповідно — вдвое збільшено кількість речових і грошових виграшів. Речові виграші: 40 автомобілів «Волга», 40— «Москвич», 4 0 0 путівок на VI Всесвітній фестиваль молоді, 200 піаніно, 2600 мотоциклів, 5400 акордеонів та баянів, 2000 шерстяних відрізів на костюми і т. ін. Тираж виграшів буде про­ ведено 2 3 —24 червня 1957 року. ТОВАРИШІ! Купуйте квитки грошоворечової лотереї! Цим ви до­ поможете успішно провести Всесвітнє свято молоді! КОМІТЕТ ЛКСМУ. В 17-й н ом ер наш ої газети (за 10 тр а в н я 1 9 5 7 р.) вкралась пом илка. У с т а т т і М. Бурмістрової « Н а сц ен і і в ж итті» 2-й аб­ зац у 2-й колонці треба читати так: «С ер ед студентів, які обурю­ вали сь «вторгненням » гостей, особливо від зн ачи л ась студент­ ка 1 курсу мовно-літературного ф ак у л ь те ту В. Горенштейн. Во­ на з задоволенням сприймала хорош і виступи на сцені, вия­ вивш и при цьому навіть непога­ ний естетичний смак, але есте­ тики та ети ки в ж итті вона, як видно, не ви зн ає». Редактор І. КРУК. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 18 (30) (17 травня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 18 (30) (17 травня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/78 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/62b9efc668c4a8e92c0bdf6f65d1d5eb.pdf 8246305dd79b2fd600ca05e68c18d07f Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 16 (28) (30 квітня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З а пeдагoгiчHi К А Д РИ 30 ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ I ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО № 16 ( 28) Ціна 15 коп. Перше травня! Цей день Широко обговорюючи тези увійшов в історію міжнарод­ доповіді секретаря ЦК КПРС ного робітничого руху як ве­ тов. Хрущова М. С., радян­ лике свято пролетаріату, як ські люди вносять цілий ряд день огляду його революцій­ пропозицій, виявляють гаря­ них сил, день міжнародної чу відданість справі кому­ солідарності трудящих. ністичного будівництва. \ Це свято було встановлено Радянські люди палко ві­ в липні 1889 року на Пари­ тають заходи ЦК КПРС і зькому Конгресі II Інтерна­ Радянського уряду щодо ціоналу. В резолюції Кон­ державних позик. гресу говориться: Ці заходи радянський на­ «Призначається велика род розцінює як турботу Ко­ міжнародна маніфестація і муністичної партії про Д ал ь­ раз назавжди встановлюється ший розвиток народного гос­ число таким чином, щоб ра­ подарства нашої країни, як зом в усіх країнах 1 в усіх турботу про піднесення до­ містах в один встановлений бробуту і зростання культурдень трудящі пред’являли ного рівня кожної радян­ громадській владі вимоги ської ЛЮДи н и . обмежити законом робочий Величезні успіхи радяндень до 8 годин, а також ви­ ськото народу в розвитку конання всіх інших постанов економіки і культури — втіміжнародного Конгресу в лення в життя безсмертних Парижі». ідей Леніна, ленінського плаЗ того часу кожний рік ну соціалістичного будівниробітничий клас всього^світу, цтва. відзначав свято — Перше Нещодавно радянський на­ травня—новими значними перод вітав відомих представ­ ремогами в боротьбі проти ників радянської науки, лі­ монополістичної буржуазії за свої життєві Інтереси, за тератури та мистецтва, удостоєних Ленінських премій в мир і демократію. дні святкування 87-річчя з В цьому році пролетаріат, дня народження В. І. Леніна. згуртовуючи навколо себе В ці дні з особливою силою широкі народн і маси, з устрічає Першотравень видатни­ виявилася безмежна любов ми успіхами в боротьбі за радянського народу до свого мир і демократію. Ще вище вождя, до Комуністичної парпідноситься над арміями борців - революціонерів пра­ Під знаком глибокого випор пролетарського інтерна­ вчення ленінської спадщини, ціоналізму, прапор єдності підготовки до майбутньої ро­ боти в школі готуються до робітників: усіх К раїн. Безсмертні Ідеї Жовтне­ Першого травня студенти вої соціалістичної революції нашого інституту. в Росії, 40-річчя якої буде Студентц і професорськошироко відзначено в цьому викладацький склад, підно­ році демократичними силами сячи рівень учбової і науко­ всього світу, запалюють ро­ вої роботи, зміцнюють зв’яз­ бітників усіх країн, трудя­ з студентами і в икладащих колоній на дальше р о з - ки чами братніх демократичних гортання революційної і бо­ країн. ротьби, національно - виз­ Колектив інституту прий­ вольного руху. На чолі дешов до великого свята, спов­ мократичних сил світу в бо­ ротьбі за мир, Демократію I нений творчої енергії, тісно соціалізм стоїть героїчний згуртований навколо Комурадянський народ ~ творець ністичної партії, ї ї Ц енпершої в світі соціалістичної трального Комітету. Хай живе святе міжнароддержави, могутня сила комуністичного будівництва в ної солідарності трудящих— СРСР. день Першого травня! Святкування Першотравня На засіданні партійного бю­ ро інституту 23 квітня були розглянуті заходи до проведен­ ня першотравневих свят в ін­ ституті. Уже підготовлено оформлен­ ня першотравневої колони. За рішенням бюро колона виступа­ тиме у такому порядку: першим іде колектив фізико-математичного факультету, потім виклада­ чі і студенти мовно-літератур­ ного факультету, замикає коло­ ну педагогічний факультет. В голові колони йд е інститутський духовий оркестр. Для підтримання порядку під час першотравневих свят вирішено встановити у гуртожитках чергування викладачів, а також обмежити вхід сторонніх осіб. 2-го травня для колективу Ін­ ституту буде організовано ма­ ївку в живописному місці на од­ ній з околиць Києва. гідними синами і Будьте дочками нашого великого н ароду невтомними будівниками кому­ нізму! (Із закликів ЦК КПРС до 1 Травня 1957 року). НА ВЕЛИ КЕ С В Я Т О КВІТНЯ 1957 року ВІВТОРОК Юнаки і дівчата! С В Я Т І Зазеленіли ніжно крони, Весна бринить, цвіте, сія... К рокує поступом м ільй он ів Радянська здруж ена сім ’я . Май пришел сегодня на планету , Этим утром н зелени, в цветах, Подставляя солнечному свету Лик весны с улыбкой на устах. Гірлянди, музика, плакати, І щастям сповнені серця — Ж ивою стрічкою Хрещатик П ливе невпинно без кінця. П. О РЛ И К . Полыхают в пурпуре колонны, Волю к миру их сломить нельзя: Тут в рядах шагают миллионы. С праздником вас,братья и друзья! В. БОРЦОВ. Щоденне чергування Наказом директора з 20 квіт­ ня ц. р. для підтримання постій­ ного порядку в інституті запро­ ваджено щоденне че ргування викладачів і студентів н а факультетах . Для чергування на кожному факультеті призначається відп овідальний черговий і двоє помічників. Відповідальний черговий призначається деканатами з ч и сла доцентів, асистентів, старших викладачів і виклада­ чів, які працюють на даному фа­ культеті. Від проведення занять відповідальний черговий не звільняється. Помічники призначаються з числа студентів і на час чергу­ вання звільняються від занять. Відповідальний черговий по факультету і його помічники підпорядковані під час чергу­ вання декану факультету, яко­ му доповідають про стан поряд­ ку і дисципліни на факультеті. Гості з Польщі 24 к в т ія проїздом з Москви і Ленінграда наш інсти­ тут відвідала група студентів і асистентів географічного факультету Гданської вищої педагогічної школи (педінституту), очолювана професором географії Болеславом Директор інституту М. М. Підтиченко розповіла гостям п ро життя нашого к ол ективу. Польські друзі з інтересом оглянули приміщення інституту, побували в робочих ка­ бінетах і студентській чита л ьні. В кабінеті м арксизму-ленінізму відбулась тепла з у ­ стріч польських і наш их студентІв. Зав’язалась щира невимушена розмова. . . У супроводі студентів і аспірантів нашого інституту польські друзі зробили екскурсію по місту, ознайомились з історичними місцями столиц і України. Весняний Київ справив на гостей глибоке враження. «Гарна ваша країна, — говорили вони на п рощання. — а ще кращі радянські люди». Багато спогадів повезуть польські друзі додому, і в їх числі будуть незабутні зустрічі з нашими студентами та викладачами і блакить мирного київського неба. Н а зйомці д о к ументального фільму Ленінські дні в інституті мольських таборах (Дрогобицька і Львівська області). КіноШироко в ідзначи л и викладафільм розкаже про передові ме­ ч і , студенти, працівники інсти­ тоди політехнізації навчання в туту 87 роковини з дня народ­ учбових закладах республіки. ження В. І. Леніна . В усіх ака­ У кадрах, взятих з життя демічних групах пройшли бесі— Ми працюємо не з акто­ Київського педагогічного інсти­ д и, збори, присвячені пам’яті рами, а безпосередньо з самими туту і м. Горького, розповідати- во ждя трудящих всього світу. героями наших днів, — ска­ меть с я про підготовку вчителів 20-го квітня в ідбувся урочи­ зав режисер к іностуд ії до викладання дисциплін полі­ стий вечір викладачів і студен­ Л. Френкель.—У даному випад­ технічного характеру. Ми хо­ тів інституту, присвячений знаку маємо справу з вашими сту­ чемо показати також, як поєд­ мен н ій даті. З д оповіддю про дентами. До сорокаріччя Радян­ нається теорія і практика при життя і д іяльність В. І. Леніна ської влади готуємо докумен­ підготовці молодих вчителів. виступив завідуючий кафедрою тальну кінокартину " Дорога в Кінозйомка провадилась в учжиття» — про політехнізацію бових майстернях інституту та історії КПРС доцент Л. П. Тендерес. навчання в школах України. в 56 -й аудиторії на лекції М. Ф. Фільм буде зніматися в шко­ Кіраковського про енергетику. З в і р ш а м и , присвяченими В . І. Л еніну, виступили українлах, на курсах удосконален­ Фільмв е д й и на е крани краї- ськ і і білоруські поети, а також ня вчителів, у дитячій МТС с туденти нашого інституту. (м. Вінниця) , н а шкільно- ни в грудні цього рок у . Д. ЧЕРЕДНИЧЕНКО. му заводі (м. Харків), у комсо2 2-го квітня відбулись спіль­ ні комсомольські збори І-ї і ІІ-ї г руп III курсу спецвідділу педа­ гогічного факультету. П И СЬМ ЕН Н И К - П А Т Р І ОТ Цими днями в н ашому і нституті побували працівники К и їв ської кіностудії документальних фільмів. Ми попросили товариші в розповісти про зав дання 25 квітня ц. р. минуло 50 років з дня народження відомого українського письменника-патріота, воїна, комуніста, друга й вчителя молоді М. Трублаїні (Миколи Петровича Трублаєвсько го ). Його пригодницькі повісті «Лахтак" і «Ш хуна «Кол умб", науково-фантастичний роман «Глибинний шлях" — ш и р око відомі молод им чит ачам. Коротким було життя письменника — він загинув у боях з фашистськими загарбниками, коли йому спов­ нилось лише 34 роки. Але за десятиріччя своєї літератур­ ної діяльності він створив близько 40 оповідань, понад 30 нарисів, три повісті й науково-фантастичний роман. Л. ЛЕВАНДОВСЬКИЙ. На зборах студенти виступи­ ли з читанням віршів, опові­ дань, присвячених В. І. Леніну, спогадів старих більшовиків, особисто знайомих в Володими­ ром Іллічем. До ленінських днів в Інсти­ туті було відкрито велику ви­ ставку з творів геніального тео­ ретика марксизму. На виставці представлено праці В. І. Леніна мовами народів СРСР і країн народної демократії. �Діла і люди підш еф ного зав о д у Навчання допомагає в роботі К ОЛЕКТИВ 1-го Київського авторемонтно­ го заводу під керівництвом партійної 1 профспілкової організацій систематично ви­ конує 1 перевиконує державні плани по всіх показниках. За досягнуті успіхи заводу дев’ять разів присуджувався перехідний Червоний прапор Ради Міністрів Союзу РСР з вручен­ ням першої грошової премії. По підсумках за І квартал план виконано: по валовій продукції — на 105,8 %, по това­ ру — на 105,9 %. На 1 січня 1957 р. передо­ виків на заводі нараховувалось - 599 чол. — 76,9 % загальної кількості робітників; з них 9 8 % охоплено соцзмаганням. П ІС Л Я демобілізації з лав Радянської Армії, в 1951 році, я прибув на за­ вод, не маючи ніякої спе­ ціальності. Мені порадили вчитися на токаря. Але піс­ ля оволодіння ремеслом я відчув, що мені невистачає загальних знань, і тому по­ чав відвідувати вечірню шко­ лу робітничої молоді. Навчання в школі у знач­ ній мірі сприяло оволодінню професією на заводі. Закін­ чуючи 10-й клас, я вже мав четвертий розряд з спеціаль­ ності, перевиконував змінні завдання, не давав браку. Знання математики і фізики значно допомогли мені в ово­ лодінні технологією різання металу, полегшили керування станком. Зараз, продовжуючи пра­ цювати у своєму цеху, я го­ туюсь до вступу на заочне Такі передовики виробництва, як Гриша­ нов (токар), Омельченко (слюсар), Белько (автогенник), Гребенчук (токар), Козаченко (слю­ сар), Самусик (електрозварник), Нікітін (автоелектрик) і багато інших, виконали за рік по 2 —3 норми. Досягнуті успіхи — результат розгорнуто­ го соцзмагання між робочими ділянками, це­ хами і спорідненими заводами. Велику допомогу у виконанні виробничого плану надають раціоналізатори нашого підпри­ ємства. Всім добре відомі прізвища кращих раціо­ налізаторів тт. Гребенчука, Гришанова, По­ дольского, Прохорова, Білана, Губки, Дмитренка, Галієва 1 1н. відділення Київського полі­ технічного інституту, де вчаться вже багато моїх то­ варишів. Значну роль у виконанні плану відіграють впровадження нової техніки, передової техно­ логії та обмін досвідом. У 1956 році та в першому кварталі 1957 року на заводі проведені організаційно-техніч­ ні заходи по оснащенню виробництва. Так, за­ кінчено реконструкцію монтажного та мотор­ ного цехів і встановлено конвейєри для скла­ дання машин і двигунів. Виготовлена спеціальна камера для покрас­ ки автомашин 1 автобусів. Організовано ді­ лянку для виготовлення карбонітових деталей. Збудовано гальванічний цех, де змонтовано нові установки. Переведено в нове приміщення цех виго­ товлення деталей, що значно підвищило про­ дуктивність праці в цьому цеху; поліпшились умови праці робітників. В світлі рішень грудневого, лютневого Пленумів та тез доповіді М. С. Хрущова про дальше удосконалення організації управління промисловістю і будівництвом колектив нашо­ го заводу виступив з цілим рядом пропозицій, направлених на перебудову керівництва авто­ ремонтними заводами та окремими ділянками заводу. . Об’єднання дрібних заводів і їх спеціаліза­ ція дозволить повніше використати внутрішні резерви, підвищити коефіцієнт використання обладнання та дасть можливість піднести на новий, більш високий рівень виробничі сили всієї нашої країни. З а т існ у др уж б у — Вчитися ніколи не піз­ но,—це я сміливо заявляю тим, хто ще не усвідомив, яку величезну користь приносить навчання трудовій людині. М. ЛАДЧЕНКО, токар ремонтного цеху. Токар - раціоналізатор Анатолій Гребенчук Т ОЛЯ Гребенчук з’явився в цехах Київського авто­ ремонтного заводу ще в 1950 році, коли вчився у ремісни­ чому училищі. Він проходив на заводі учбово-виробничу практику. У тому ж році на завод приїжджав знатний то­ кар - ленінградець Генріх Борткевич, який продемон­ стрував свій метод швидкіс­ ної обробки деталей. Юний практикант попав відразу ж у творчу обста­ новку шукань і експеримен­ тів, суперечок про достоїн­ ства і недоліки нового мето­ ду, про вдалі і невдалі дослі­ ди при швидкісній обробці автомобільних деталей. На Анатолія Гребенчука все це справило величезне вражен­ ня. До того ж, йому сподо­ балось авторемонтне вироб­ ництво. В 1950 році, після закінчення ремісничого учи­ лища, він попросив направи­ ти його на Київський авто­ ремонтний завод № 1. Було Анатолію тоді не­ повних 18 років. Він почав працювати в цеху виготов­ лення деталей, де працює і зараз. А. Гребенчук — один з ініціаторів швидкісної об­ робки деталей на нашому заводі, автор багатьох ра­ ціоналізаторських пропози­ цій; особливо проявив він себе при освоєнні виготов­ лення деталей видавлюван­ ням з листової сталі. Цей спосіб відомий Давно. Озна­ йомившись з цим методом на кишинівському заводі т. Гре­ бенчук запозичив досвід не сліпо, а творчо продумав прийоми роботи і техноло­ гію. І спосіб цей виправдує себе на заводі. А. Гребенчук продовжує працювати над собою; він— студент 2-го курсу вечір­ нього автодорожного техні­ куму і вміло поєднує свою виробничу роботу з навчан­ ням. С. ВЕРНАВСЬКА, головний редактор за­ водської стінної газети «Авторемонтник». — електрозварник. Ви­ Я коную завдання на 200 — 250 процентів, маю доручення по партійній і профспілковій роботі. В минулому році, після п’ятнадцятирічної перерви в навчанні, я став студентом першого курсу автодорожного технікуму. Що ж примусило мене пі­ ти вчитись в такому, не зов­ сім уже молодому віці? Скажу прямо: робота і життя. Недосить перевиконувати ви­ робниче завдання. Це можна робити і механічно. Але ми беремо участь в реконструк­ ції і оснащенні найновішим обладнанням всього заводу. Нам треба все розуміти, все чітко уявляти собі, а для цього потрібні знання. Дуже хорошу справу заду­ мав колектив педінституту; організувати консультації для учнів заочних і вечірніх технікумів, шкіл і вузів за­ воду. В цьому у нас дуже і дуже велика потреба. Але ме­ ні здається, що тільки цим шефський зв’язок не повинен обмежуватись. Проведення спільних вечорів, загородніх прогулянок, екскурсій, зма­ гань заводських і інститут­ ських спортсменів — все де буде сприяти більш міцній дружбі робітників і студентів столиці України. М. САМУСИК, електрозварник. Го р ж ус ь СВОЄЮ професією П Р А Ц Ю Ю я контролером відділу технічного кон­ тролю на К иївськом у авто­ ремонтному заводі № 1. Роботу свою я дуж е люб­ лю. Вона не так складна, як відповідальна. Адже треба перевірити всі деталі автомо­ біля, які виготовляє наш за­ вод. Від уваж ної роботи конт­ ролера залеж ить якість ви­ ходу продукції заводу. Працюючи у відділі тех­ нічного контролю, я одночас­ но навчаюсь у вечірньому авторемонтному технікумі. Я думаю, що зв ’язок заво­ ду з педагогічним інститутом є дуже важливим для підго­ товки в інституті спеціалістівкерівників політехнічного на­ вчання в школі. Завод допо­ може студентам вникнути в процес виробництва; відділ технічного контролю, зокре­ ма, розкриє студентам важли­ вість точності виготовлення деталей, цехи заводу позна­ йомлять м айбутніх вчителів з благородною професією робітника-авторемонтника. М. БІГУН. Молодий слюсар Щ Е НАВЧАЮЧИСЬ у 7 класі сільської школи, Віталій Чирка часто замис­ лювався над тим, що робити далі. Хотілося вчитись, але вабило також і самостійне життя трудівника. На сімей­ ній раді вирішено було, що хлопець піде працювати 1 без відриву від вироб­ ництва вчитиметься. У ра­ ді заочно взяли участь і два старших брати — Олек­ сандр і Борис, які після за­ кінчення ремісничого учили­ ща працювали слюсарями на авторемонтному заводі в Киє­ ві. Вони запрошували Віталія на завод. І ось він на заводі. Працює спочатку учнем, а згодом слюсарем-складальником. За три роки Віталій стає робіт­ ником високої кваліфіка­ ції—слюсарем 4-го розряду. Він працює в одному з най­ важливіших цехів заводу — в складальному. Молодий слюсар систематично перевиконує виробничі плани на 180—200% . одночасно ус­ пішно навчаючись в середній школі робітничої молоді. В цьому році він закінчує 10-й клас. Його мрія — вчитись на географічному факультеті університету. Віталій очолює цехову ком­ сомольську організацію. За Ініціативою комсомольців йо­ го цеху, вся молодь заводу стала на трудову вахту на честь 40-х роковин Великого Жовтня. Першотравневе свя­ то вони теж зустрічають під­ вищеними зобов’язаннями. Сам Віталій зобов’язався на честь славного ювілею Жовтня виконувати завдання на 200% . Віталій пожвавішав, коли дізнався, що розмовляє з представниками педінститу­ ту. Від імені молодих робіт­ ників він просить студентів частіш е бувати на заводі. — Зустрічі студентів з заводською молоддю, — ска­ зав він, — були б дуже ко­ рисні. Студенти багато де в чому допомогли б нам. Безперечно, тісний зв'я­ зок з виробничниками при­ несе велику користь і сту­ дентам, бо Ї М є чого п о в ч и ­ тись у робітників. І. КРУК. �Діла і люди підшефного заводу Звітують четвертокурсники У четвертокурсників зараз га­ ряча пора: розпочалася-екзаме­ ла, та коли узнав, що це ше­ наційна сесія, остання весняна фи, відклав у сторону інстру­ сесія в студентському житті; за менти і привітно поздоров­ нею — державні екзамени — підсумок чотирирічного навчан­ кався. ня в стінах інституту. В бесіді з нами передовий Весняна сесія завжди здає­ майстер говорив про раціона­ ться важчою за зимову: на під­ лізацію, про ту творчість, готовку до екзаменів впливає і якою живуть сотні тисяч кра­ терпкий запах молоденьких ли­ щих представників робітни­ сточків, і теплота весняного чого класу країни. сонця. За останні роки т. Бабич Цю сесію четвертокурсники впровадив біля десяти раціо­ мовно-літературного факультету налізаторських пропозицій, почали раніше за інших. У ко­ які дали заводу економії ридорах інституту незвичайна більше 10.000 крб. тиша. На дверях літературного «Тихіше! — Нас багато таких в це­ кабінету табличка: Студенти працюють!». Тут па­ ху,— з гордістю говорить Во­ нує суворо ділова атмосфера. лодимир Трохимович. —Слю­ Наслідки проведених екзаме­ сарі Володимир Степано­ нів на літературному факуль­ вич Буркот, Опанас Матвійо­ теті показали, що студенти сумлінно готуються до екзаме­ вич Авдошкін, токарі Григо­ нів. рій Гришанов та Іван ЧеротУспішно складені екзамени з ченко. Та хіба їх всіх перелі­ історичного матеріалізму, укра­ чиш? В цьому і сила вироб­ їнської та російської літератур. ництва, тому воно на місці 1 15 квітня II група українського відділу склала екзамен з Істма­ не стоїть. ту: 12 студентів одержали Найбільш відомі раціоналі­ «відмінно» 1 15 — «добре». зації слюсаря Бабича в га­ Глибокі знання виявили лузі продовження життя де­ К. Дідушко, О. Максюта, С. ПІдопригора (3 група, український талей автомашини. Включившись у соціалі­ відділ), Б. Іванчук, Б. Троян, стичне змагання на честь со­ Т. Осадчук (І група, україн­ ський відділ) та 1н. рокаріччя Великої Жовтне­ III група цього ж відділу вої соціалістичної революції, 25 квітня складала екзамен з Володимир Трохимович Ба­ російської літератури. Наслідки екзамену свідчать про те, що бич бореться за продовжен­ ня строку придатності дета­ основна маса студентів сумлін­ но попрацювала. Так, прекрас­ лей, за економію матеріалів, но знають матеріал студентки особливо гостро необхідних А. Літвінова, В. Клименко. На народному господарству кра­ жаль, у групі виявились і такі їни. студенти, які несерйозно поста­ І як не погодитись з моло­ вилися до вивчення російської дим робітником, який тоді, бі­ літератури. Дуже поверхово ля газети з дружніми шаржа­ знала матеріал К. Дідушко; ми, з глибокою повагою ска­ О. Приймак та Г. Чвіженко на­ віть не читали таких важливих зав про нього: творів, як «Поєдинок» О. Ку— Золоті руки! пріна, «Мещане» М. Горького. І можна додати ще: В той же день складали екза­ мен з російської радянської лі­ — Золота голова! тератури студенти II групи ро­ А. ДЯЧЕНКО. сійського відділу. Відмінні Ентузіасти творчої думки З ВОЛОДИМИРОМ Трохимовичем Бабичем ми познайомились до зустрічі з ним. У головному проході це­ ху ремонту біля вітрини стов­ пились робітники, які повер­ тались після обідньої пере­ рви. Чулись схвальні вигуки, сміх. На стіні — великий лист ватмана, на якому нама­ льовано декілька дружніх шаржів. Один з них зобра­ жує багаторукого чоловіка, який говорить: «Що зробити ще? По моїх темпах роботи невистачає!». Робітники пояснили, що це 1 є слюсар т. Бабич, який кожну зміну виконує завдан­ ня на 260—300 процентів, за що одержав від партійної і профспілкової організацій пе­ рехідний вимпел «Кращому слюсарю цеху». По цій черво­ ній прикметі ми і знайшли^ робоче місце знатного слю­ саря. Володимир Трохимович, очевидно, не дуже зрадів то­ му, що його відірвали від ді­ В е т е р а н 26-й рік працює на заводі старший майстер Йосип Заха­ рович Баранчук. його ділянка роботи, може, найблагородніша: він займається виключно підго­ товкою кадрів, працює виклада­ чем на курсах підвищення ква­ ліфікації токарів; в цеху виго­ товлення він керує практичною роботою своїх вихованців. У Йосипа Захаровича багато уч­ нів, серед них передовики ви­ робництва — токарі, ф резеру­ вальники, шліфувальники са­ мих високих розрядів, вони ви­ конують найвідповідальніші ро­ боти. — Тут немає жодного токаря, який не про­ йшов би через мої руки, — говорить Йосип Захарович. З гордістю вчителя називає він імена токарів Василя Сухенка, Дмитра Соковіна, Івана Кондратюка — робітників вищої кваліфікації. Старий майстер з особливою любов’ю ста­ виться до своїх найменших вихованців: Йосип Захарович керує на заводі виробничою прак­ тикою учнів середньої школи № 114. Представник старшого покоління робітни­ чого класу (робітничий стаж у нього 43 роки) майстер Баранчук все своє вміння віддає рід­ ному заводу. Десятки раціоналізаторських пропозицій впроваджені ним у виробництво. п р а ц і С е с ія п р о х о д и т ь нормально Студенти нашого інституту готуються до екзамена­ ційної сесії — звіту перед державою. Нинішні випускники вже складають (а літератори вже склали) курсові екза­ мени і думають про держанні. Нижче подаємо розповідь заступника директора інсти­ туту по навчальній частині В. К. Мітюрьова про стан під­ готовки до залікової та екзаменаційної сесії. На 4-х курсах закінчується складання курсових екзаменів. Сесія у випускників проходить нормально. Правда, треба від­ значити деякі негативні її сторони. Так, на фізико-математичному факультеті три студентки (Л. Круликівська, В. Кудіиова, С. Мілько) одержали двійки з курсу історичного матеріалізму. На російському відділі мовно-літературного факультету спо­ стерігались прояви лібералізму викладачів І. А. Табачнікова і Д. П. Шутенка в оцінці знань студентів. Навчальні плани на 4-х курсах виконані, а подекуди навіть перевиконані. Так, на фізичному відділі фізико-математичного факультету успішно ведеться практичний курс водіння авто­ мобіля. Частина студентів зможе одержати права шофера-любителя. Немає сумніву в тому, що і на молодших курсах навчальні плани будуть виконані. Заняття там закінчаться 10 —15 червня. Студенти цих курсів вже зараз розпочали підготовку до се­ сії. Але деяким з них треба перш за все ліквідувати академзаборгованість. Це стосується таких студентів, як А. Прель (111 курс, педагогічний факультет), С. Хмелевського (II курс, мовно-літературний факультет), Е. Федотової-Лівшиць (І курс, мовно-літературний факультет) і ін. Для того, щоб створити кращі умови для підготовки до екза­ менів, деканати виділяють один вільний день, якщо це не зри­ ває виконання навчального плайу. Треба тільки, щоб студенти правильно зрозуміли, для чого надаються вільні дні. Вони по­ винні бути використані не для гуляння, а для праці в кабінетах. Тому і робота в кабінетах, лабораторіях провадиться в 2 зміни. Потрібно посилити контроль за самостійною роботою студентів, підвищити роль громадських організацій у справі підготовки до екзаменаційної сесії. Для успішного проведення екзаменів необхідно організувати своєчасне проведення заліків і захисту курсових робіт, щоб вони не нагромаджувалися на кінець семестру. Ми повинні докласти всіх зусиль, щоб успішно закінчити навчальний рік. знання виявили А. Погребнцька, Т. Разумова, Ю. Янковський 1 ще цілий ряд студентів. Але і тут були слабкі відповіді (М. Алексеева, С. Скора). Студенти цих груп 25 квітня склали свої останні курсові ек­ замени. Чотири групи мовно-лі­ тературного факультету склада­ ли останні екзамени 26 квітня. Тепер перед літераторами державні екзамени. Потрібна напружена робота, серйозна підготовка, щоб з честю вийти в життя, віддати свої знання і вміння справі виховання підро­ стаючого покоління. Л. ТЕРТИЧНА. (Наш кор.). У випускників 2 5 —26 квітня випускники шкільного відділу та відділу спецпедагогіки педагогічного факультету складали екзамен з історичного матеріалізму. Біль­ шість студентів виявили глибокі грунтовні знання. Продуманими і змістовними були відповіді В. Пелипця, І. Манжули, Л. Скуратівської, Г. Грохольської, Н. Авраменко, О. Чекурдл, К. Стальнової і інших. Проте прикрим є той факт, що В. Катаева одержала неза­ довільну оцінку та кілька сту­ дентів мають посередні оцінки. Н. ЛЕВАДНА. Поважай себе і інших Просторий і світлий читаль­ ний зал в нашому Інституті. Кожного дня з ранку до вечо­ ра тут працюють студенти. На превеликий жаль, в на­ шому інституті є ще товариші, які приходять в читальний зал не працювати чи почитати сві­ жу газету, журнал, а для то­ го, щоб просто посидіти І по­ сміятись. Вони, мабуть, не ро­ зуміють, якої великої шкоди завдають своїм товаришам. Ду­ же важко І неприємно розби­ рати. наприклад, теорему чи вчити правило, коли поруч, май­ же над самим вухом, чується сміх або розповідаються анек­ доти. Так, 19 квітня студенти III курсу фізико-математичного фа­ культету Л. Велика і Г. Бонда­ ренко замість того, щоб працю­ вати, стали одна одній розпові­ дати якісь історії. Це продовжу­ валось біля двох годин і пере­ ривалось лише вибухом сміху або протяжними позіханнями... Кожен повинен думати не ли­ ше про себе, але н про свого то­ вариша, тим більш знаходячись у читальному залі. Треба пова­ жати і себе 1 інших. Г. ЖГУН. Екзамени складено достроково Незважаючи на похилий вік, Йосип Захаро­ вич бере активну участь у громадській роботі. Він є членом науково-технічного товариства, де систематично займається питаннями впро­ вадження у виробництво передової технології і налагоджує обмін досвідом кращих вироб­ ничників. Прощаючись з нами, тов. Баранчук розпо­ вів нам і про своє керівництво практикою сту­ дентів на заводі. — Для успішного проведення виробничого навчання, — говорить Йосип Захарович, — треба, щоб студенти тісніше були зв’язані з заводом, треба прищеплювати їм смак до ви­ робництва. Це дуже важливо, це життєва не­ обхідність. Студентам IV кур­ су математичного відділу на останню семестрову екзаме­ наційну сесію вине­ сено 4 предмети: астрономія, Істо­ ричний матеріалізм, теорія функцій і проективна геомет­ рія. Групи вирішили достроково скласти екзамен з астроно­ мії. І хоч курс аст­ рономії у нас чи­ тався в стислі стпо- ки, переважна біль­ шість студентів по­ працювала так, що глибоко засвоїла предмет. Про це го­ ворять наслідки ек­ замену: із 79 сту­ дентів на «відмін­ но» склали екза­ мен 36, на «до­ бре» — 29 1 на «за­ довільно» — 9. Най­ кращі результати в 41 групі математи­ ків: тут 16 п’яті­ рок, 7 четвірок і 2 трійки. Попереду ще три екзамени. Будемо готуватися до них так, щоб мати ще кращі результати. С. ЛЕВША, студентка 41 групи математиків. �Нас повідомляють З нашого життя ЩЕ РАНОК. Весняне небо вкрите хмаринками, і легень­ кий вітерець погойдує Г І Л О Ч К И дерев, на яких тільки що поча­ ли розвиватись бруньки. Саме в цей час вирушив наш факуль­ тет на недільник. Ми йшли на будівництво Па­ лацу культури, щоб внести ча­ стину своєї праці в загальноко­ рисну справу. Біля призначеного місця ми зустріли студентів інших інсти­ тутів столиці. Незабаром при­ ступили до роботи. Частина сту­ дентів розмістилася в приміщен­ ні, а частина — на дворі. Дів­ чатам нашої групи потрібно бу­ ло зняти насип землі: в цьому місці будівники прокладати­ муть сходи. Працювали ми з студентами медичного Інституту. На даній нам ділянці землі робочу силу розташували раціонально. Дів­ чата копали землю і нагружа­ ли носилки, а хлопці носили. Працювали енергійно, весело. З усіх боків доносились пісні, ча­ стушки, жарти і навіть супе­ речки. Всі почували себе бадьоро. А коли з’явилося сонце і пере­ творило похмурий ранок у справжній весняний день, пра­ цювати почали з подвоєною енергією, наші обличчя осяяли ще яскравіші посмішки. Біля 2 годин дня роботу бу­ ло закінчено. Відзначилися в ударній праці Н. Мороз, Л. Скиданова, Т. Шклярук, А. Лисен­ ко та інші. Наші дівчата не бояться фі­ зичної праці і на наступному недільнику працюватимуть ще краще. М. ЧЕРЕПОВСЬКА, студентка І курсу педаго­ гічного факультету. Господарська частина не потурбувалася 17-го грудня студенти 11-ї групи фізиків вийшли працюва­ ти на спорудження спортивного майданчика Солом’янського гур­ тожитку. Настрій у всіх був бадьорий, всі бажали якомога швидше приступити до роботи. Та тільки господарська частіша інституту про це не турбува­ лася: не було ні лопат, ні носи­ лок, ні ломів. У коменданта гуртожитку знайшлося лише п’ять лопат. Ось так ми і пра­ цювали... Але, незважаючи на це, робота була виконана велика. Студенти закопали ями, зрівняли горби, накидали землі на площадку і ін. Звичайно, можна було б зробити значно більше, якби робота була краще організована господарською ча­ стиною. Ми просимо дирекцію інсти­ туту звернути увагу на зазна­ чені недоліки. Треба подбати 1 про лопати, і про ломи та інший інвентар, необхідний для праці. А. СЬОМИК. Редактор І. КРУК. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 16 (28) (30 квітня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 16 (28) (30 квітня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/77 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/4e143880e336c5bbd98308524edac6c6.pdf e06f4d91bee83f77746a634722b6bc35 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 15 (27) (19 квітня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З а К п е д а г о г іч А Д Р И ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ 1 ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ' ім. О. М. ГОРЬКОГО н 19 і КВІТНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 15 ( 27) Ціна 15 коп. МИР, ДРУЖБА, ЩАСТЯ Всеперемагаючі ідеї ленінізму Керуючись великим вчен­ 22 квітня радянський на­ род і разом з ним трудящі ням марксизму-ленінізму, со­ країн народної демократії рок років тому робітничий 1 всього світу відзначають клас Росії в союзі з селян­ 87-рїччя з дня народження ською біднотою скинув па­ засновника 1 мудрого вождя нування капіталістів і помі­ Комуністичної партії, твор­ щиків, взяв владу в свої ру­ ця соціалістичної держави, ки, створив першу в світі геніального вождя і учителя Радянську соціалістичну дер­ трудящих всього світу — жаву. За короткий історич­ ний строк наша країна пере­ Володимира Ілліча Леніна. Безсмертні ідеї ленінізму творилася з відсталої аграр­ освітлюють шлях боротьби ної в передову індустріаль­ державу, в радянського народу за побу­ но-колгоспну дову комунізму, шлях бо­ країну х передової соціалі­ ротьби за соціалізм у кра­ стичної культури. Побудова їнах народної демократії і соціалізму в СРСР, перемо­ допомагають трудящим всьо­ га радянського народу у Ве­ Вітчизняній війні го світу в боротьбі проти ка­ ликій піталістичного гніту, коло­ вплинули на хід історичного ніалізму, за національну не­ розвитку. залежність і дружбу між на­ Відбулися глибокі зміни у родами, за мир і за соціа­ всьому світі. Соціалізм ви­ йшов за рамки однієї країни лізм. Ім’я великого Леніна не­ і перетворився в світову си­ розривно зв’язане з усією стему, В Радянському Союзі історією Комуністичної пар­ тії — організуючої І керів­ створено велике механізова­ ної сили радянського су­ не сільське господарство. Пе­ ревага нашої соціалістичної спільства. Маркс і Енгельс перетво­ системи і правильна політи­ рили комунізм з утопії в ка Комуністичної партії да­ науку. В. І. Ленін творчо ли можливість домогтися ве­ розвинув далі марксизм у ликих успіхів і в справі певних історичних умовах в піднесення матеріального і епоху імперіалізму і проле­ культурного добробуту тру­ дящих. тарських революцій. Здійснивши культурну ре­ Він зробив найважливіше відкриття: імперіалізм є волюцію, СРСР перетворив­ останньою стадією капіта­ ся в країну суцільної пись­ лізму, стадією загниваючого менності. За роки радянської і вмираючого капіталізму. влади створена нова, народ­ На зміну капіталізму прихо­ на інтелігенція. В народно­ дить нова суспільно-еконо­ му господарстві працюють мічна формація — соціалізм. більше 6 мільйонів спеціа­ В. І. Ленін створив нову лістів з середньою і вищою теорію соціалістичної рево­ освітою. Навчанням охопле­ люції, довів можливість пе­ но 50 мільйонів чоловік. У великій братерській ремоги соціалізму в одній окремо взятій країні. сім’ї народів Союзу Радян­ В. І. Ленін перший в істо­ ських Соціалістичних Респуб­ рії марксизму розробив вчен­ лік неухильно розквітає еко­ ня про партію як керівну ор­ номіка і культура і україн­ ського народу. Вся багатона­ ганізацію пролетаріату. Ленінізм — вічно живе ціональна дружна сім’я на­ життєстверджуюче вчення, родів СРСР під прапором яке вважається найвищим марксизму-ленінізму впевне­ досягненням російської і но йде, до комунізму. Г. ЛЕЩЕНКО. світової культури. За тиждень до проведення факультетського огляду весь фізмат охопила передсвяткова гарячка. Члени фестивальної комісії діяльно готувалися до проведення факультетської ло­ тереї, купували призи, кращі художники розробляли ескізи, емблеми факультету, дівчата перших трьох курсів відкрили майстерню по виготовленню квітів; учасники художньої са­ модіяльності проводили останні репетиції. У понеділок робота по підго­ товці досягла свого апогею: прикрашались актовий і спор­ тивний зали, іішла генеральна репетиція естрадного оркестру. 19 год. 20 хв. Актовий зал інституту при­ крашенні! гірляндами квітів, що спускаються від люстри; через весь зал — написи з квітів: «Мир, молодість, щастя». З а ­ віса з написом «Миру мир» від­ кривається. 1 факультетський хор виконує пісню «Наш фе­ стиваль». Фестивальний вечір фізико-математичного факульте­ ту відкрито. Слідуючим номе­ ром виступає студентка Ала Єлісєєва з читанням оповідання К. Паустовського «Старий по­ вар». Акомпанує їй на роялі Наташа Робіне, виконуючи фан­ тазію Моцарта. Ала скінчила. Зал вибухає оплесками. На сцені, в оформленні кві­ тів, горить фестивальний фа­ кел; перед завісою, в огнях двох софітів емблема факуль­ тетського фестивалю: ліра, ко­ лосся пшениці, книга з написом «КДПІ 1957 р.» і два прапо­ ри — СРСР і УРСР. Один за одним виступають учасники художньої самодіяль­ ності. Дружними оплесками зу­ стрічаються виступи «хору хлопчиків» 4 курсу, дует Окса­ ни і Андрія з опери ГулакаАртемовського «Запорожець за Дунаєм», який виконують сту­ дентка Людмила Велика 1 викла­ дач Андрій Іванович Кужій. Жартівливий танець майстерно виконували С. Кредісова (IV курс) і О. Болгар (ПІ курс). На сцені — Інструменталь­ ний ансамбль. Він порадував нас новою програмою. Ю. Па­ Добре звучать пісні у вико­ січник у супроводі ансамблю нанні співаків першого і третьо­ виконав «Пісню закоханого по­ го курсів, особливо «Волжан­ жежника» і «Севастопольський ка» (виконує студентка І курсу вальс», В. Музика — «Пісню С. Грес), дует «Коли розлу­ про Одесу» з оперети Дунаєвчаються двоє» (у виконанні ського «Біла акація». Ансамбль студентів III курсу В. Свинар виконав сюїту на тему оперети і М. Прядки). Захоплено зустрі­ Кальмана «Сільва» та «Кон­ ла аудиторія виступ гімнастки цертну польку». Художня частина вечора за­ Г. Матюші, самодіяльну пісню кінчується. Представники фес­ В. Шарапи «Фестивальная». Звичайно, мені, як глядаче­ тивальної комісії підводять під­ ві, хочеться говорити про хоро­ сумки по проведенню фестива­ ше. Але нещиро було б змов­ лю. Учасники вечора йдуть до чувати ті недоліки, що ма­ спортзалу, теж прикрашеного ли місце у фестивальній програ­ гірляндами квітів, кольорових мі. На нашу думку, більшість конферансу, який вели В. Ша- кульок і стрічок. Тут відбу­ рапа і А. Конак, була непроду­ ваються ігри, танці на приз, кон­ маною, недоречною. Присутні курси між курсами на краще ви­ часто сміялись не тому, що конання хорової пісні. Веселість було смішно від сказаного, а то­ панує в кожному куточку, чути му, що смішно виглядали самі голосний сміх, жарти, пісні. Оп­ ведучі. Дещо дисонуюче прозву­ лесками і призами нагороджу­ чала «Баркаролла» М. Лисенка ються виконавці гопака, польки, у виконанні третьокурсників. вальса. Дванадцята година ночі. Міг бути виразнішим і літера­ турно-музичний монтаж І курсу. Поступово шум затихає... Ці недоліки прикрі, але вони не Надовго запам’ятається цей завадили світлому, життєрадіс­ вечір — вечір весни, молодо­ ному настроєві, який панував сті, щастя, миру — всім, хто серед молоді на цьому пам’ят­ був його учасником. ному фестивальному вечорі. Г. ДАВИДЮК, М. ГНАТЮК. студент III курсу. П іс н і м о л о д о с т і «Мир, знання, щастя!» — та­ ким був девіз фестивального ве­ чора на мовно-літературному факультеті. Літератори зазда­ легідь готувалися до свого свя­ та. Ніжними гірляндами квітів прикрасили вони актовий зал. Багато присутніх в українських національних костюмах. Дівчзта в барвистих віночках. Ще до початку фестивалю то тут, то там спалахує пісня, дзвенить сміх. Фестиваль починає І курс літературно-музикальним мон­ тажем «Ми тебе не забули, Та­ расе». Линуть пісні про Дніпро, про щасливу Радянську Украї­ ну... Виступає хор факультету. Бурхливою овацією вітає зал бадьору пісню композитора А. Філіпенка «Свято молодості» і мелодійний, сповнений задум­ ливої краси романс М. Глінки «Не щебечи, соловейку» (со­ лістка Н. Балабан). На сцені — Н. Кошеленко і А. Конак (І курс). Легко, краси­ во виконують вони український танок. " Гаряче зустрічають присутні виступ жіночого хорового ан­ самблю чехословацького земля­ цтва, вірш Валентина Петька. �Обговорюємо тези доповіді М. С. Хрущова (з трибуни відкритих партійних зборів ) 16 квітня відбулися загальні Дослідження досвіду роботи відкриті збори парторганізації класів з виробничим навчанням нашого інституту. показало, що заняття в цих кла­ З повідомленням про тези сах насправді спрямовані на доповіді М. С. Хрущова «Про спеціалізацію. Учні в процесі дальше вдосконалення органі­ навчання оволодівають вузькою зації керування промисловістю професією, і не можна ототож­ і будівництвом» виступив член нювати це навчання з політех­ партійного бюро інституту тов. нічним. Учні цих класів над­ звичайно перевантажені, ось М. С. Король. чому не завжди заняття достат­ Обговорюючи тези доповіді, ньо ефективні./ Перше, ніж за­ виступаючі спинилися на пи­ хищати цю систему навчання, таннях народної освіти і культу­ слід глибоко вивчити її. ри в нашій країні та висловили М. М. Миронов, виступаючи ряд думок і пропозицій щодо на зборах, відзначив, що тези перебудови роботи в цій галузі. виражають назріле питання, яке Доцент кафедри педагогіки висунуто самим життям. Зви­ М. її. Задесенець у своєму ви­ чайно, тому, хто не зв’язаний ступі підкреслив, що дальший безпосередньо з господарською розвиток народної освіти від­ діяльністю, важко судити про чутно гальмують різні бар’єри, окремі деталі перебудови керів­ які утворюються у взаєминах ництва господарством, які на­ Міністерства освіти з числен­ креслюються, але правильність ними господарськими і адміні­ і своєчасність постановки питан­ стративними відомствами. Він ня про перебудову — безсум­ обстоює думку про те, що Мі- нівна. ' ністерству освіти потрібно на­ Він говорить про організацій­ дати більше самостійності в пла­ ні недоліки в роботі видавни­ нуванні шкільної мережі, сітки педвузів і забезпечити його не­ цтва. Наприклад, видавництва обхідною матеріальною базою. знаходяться в різних відом­ ствах і нерідко видають одну і Основним недоліком у керів­ ній роботі Міністерства освіти ту ж книгу паралельно. Затра­ т. Задесенець вважає бюрокра­ чуються зайві кошти на підго­ тизм і небажання прислухатися товку рукописів, на набір і до голосу численної армії вчи­ т. ін. телів. Він вніс пропозицію Та іі в галузі освіти є ще відновити ті традиції, які виник­ ли у перші роки існування ра­ немало непотрібних відомчих дянської влади — учительські бар’єрів, і тут потрібна деяка з’їзди, конференції та наради перебудова. Учителів готують вчителів і керівних працівни­ два типи вузів — педінститути ків народної освіти, на яких ставились принципові питання і університет, які чомусь знахо­ розвитку, школи і педагогіч­ дяться в різних міністерствах. І ної науки. Потрібно посилити це, звичайно, не на користь громадський контроль за діяль­ якості підготовки учителя в уні­ ністю керівників Міністерства верситеті, де хоч і дається гли­ освіти, обласних і районних ор­ ганів, залучивши до здійснення бока наукова підготовка, зате цього завдання професійну орга­ педагога там готують слабо. нізацію. До колегії Міністер­ Дитвидав в РРФСР знаходить­ ства освіти і ради облВНО тре­ ся у віданні Міністерства осві­ ба частіше залучати наукових і ти, а у нас на Україні — чомусь практичних працівників. у віданні Міністерства культу­ М. П. Задесенець піддав кри­ ри, отже, він відірваний від пе­ тиці діючу систему педагогічної освіти. Він вважає, що практи­ дагогічного керівництва. ка роздріблення педвузів на І ще один приклад. Шкіль­ інститути з багатопрофільними ний відділ педагогічного фа­ факультетами не виправдовує культету готує викладачів пе­ себе. Треба скоротити сітку вузів до 15, поділивши їх на дагогіки і психології, які по­ природознавчі і гуманітарні, що грібні і в організації Міністер­ дасть можливість більш ефек­ ства освіти, і в технікумах тивно використати і матеріаль­ трудрезервів та Міністерства ну базу і викладацькі кадри. культури. Але ця потреба не Для поліпшення наукової ро­ враховується при розподілі на­ боти потрібно утворити Всесо­ ших випускників —- запити Мі­ юзну Академію педагогічних наук і її філіали в союзних рес­ ністерства освіти ми знаємо, а публіках, які стали б центрами от чи потрібні наші випускники наукової роботи в галузі педаго­ в технікумах трудрєзервів і Мі­ гічної науки. Крім того, варто ністерства культури, — невідо­ утворити міжобласні наукові мо. центри в Харкові, Одесі 1 Льво­ Закінчуючи, М. М. Миронов ві, які могли б очолювати твор­ висловив впевненість у тому, що чу ініціативу периферійних ін­ на основі викладених у тезах ститутів і творчих працівників принципів будуть зроблені пев­ масової школи, що працюють ні висновки і для удосконален­ над узагальненням передового ня структури керівництва в га­ Досвіду школи. лузі народної освіти. О. С. Борншполець розповіла У своєму рішенні збори схва­ про свої враження від ознайом­ люють накреслену в тезах до­ лення з досвідом роботи по повіді М. С. Хрущова перебу­ здійсненню політехнічного на­ дову керівництва промисловістю вчання в Херсонській області. і будівництвом, яке буде спри­ яти дальшому піднесенню со­ ціалістичної економіки нашої держави. Д о Л е н І н С Ь к и Х д н і в К., Д ерж політвидав, Вид. 2-е, перороблене і воп д 1956, 51 стор. н ене. М., «Молода ГВардія", БО Н Ч -БРУ Є В И Ч В. Д. 1 9 5 7 , 103 стор. Про Леніна. Спогади,оповіВ. І. Лепін у П етербурзі і в д а н н я , нариси. М., ДержполітМоскві (1917— 1920 рр.). М., видав, 1 9 5 7 , 447 стор. Держполітвидав, 1956, 4 5 стор. Спогади про Володимира ВОЛШ Б. Ленін в П оволж і, Ілліча Леніна, т. І (Збірник під1870— 1893. Видання 2-е, д о­ готовлений Н. М. Мором і Р. М . повнене. М., Д ерж політвидав, Савицькою ). М., Держполітви1956, 128 стор. дав, 1 9 5 6 , 5 5 9 стор. ГІЛЬ С. Ш ість років з Спогади рідних про В. І, ЛеБЕЗИМЕНСЬКИЇЇ О. І., Зу­ В. І. Леніним. (Спогади ш оф е­ ніна. К ., Держполітвидав, 1955 стрічі комсомольців з В. І. Ле- ра Володимира Ілліча Леніна). 2 1 5 crop. В зв’язку з 87-ми роковина­ ми з дня народження В. І. Л е­ ніна значно зріс попит на книж­ ки, присвячені полум’яному вождю революції. Враховуючи це, бібліотека нашого інституту склала список рекомендованої літератури, яка глибше позна­ йомить читачів з життям і діїльністю Володимира Ілліча Ле­ ніна. йініш . З досвіду кращих вчителів-словесників * Цікаву позакласну роботу проводить Євгенія Костянтинів­ на Новомглинська (викладач середньої школи № 138 м. Ки­ єва). Пропрацювавши 37 років у школі, вонф дала путівку в жит­ тя сотням юнаків і дівчат, які назавжди зберегли в своїх сер­ цях образ улюбленої вчительки. В дні Великої Вітчизняної війни учень Євгенії Костянти­ нівни Віктор Р., який загинув під танком, захищаючи, місто Ленінград, писав їй: «Дорога Євгенія Костянтинівна, ми зав­ жди пам’ятаємо про Вас: Ви так багато зробили для виховання радянської молоді»... Багато листів, фотознімків зберігає вчителька. Колишні учні (Юрко Н.. Ніна Н., Соня К. і інші, а тепер — наукові пра­ цівники, лікарі, конструктори, інженери) пишуть листи, спов­ нені любові і вдячності, надси­ лають свої праці, фотознімки, діляться успіхами і невдачами. Є. К. Новомглинська — пре­ красний читець, дуже любить театр, відвідує з учнями кращі спектаклі, обговорює їх, запа­ лює своїх вихованців бажанням поставити п’єсу або інсценівку власними силами, прищеплює любов до мистецтва. Вона вміло керує роботою літературного гуртка. В гуртку на протязі 3 —4 місяців ви­ вчається в основному творчість одного письменника. Так, в гуртку учнів 8-го класу школи № 70. яким довгий час керу­ вала Є. К. Новомглинська, чле­ ни гуртка працювали над твор­ чістю О. С. Пушкіна. Було про­ читано і всебічно обговорено багато прозаїчних творів поета, серед яких — «Барыш ня-кре­ стьянка», «Метель» і інші. Д у­ же зацікавили учнів такі пові­ домлення, як «Вірші Пушкіна в російській романсовій ліриці» (виконувались романси на слова Пушкіна); «Пушкінські образи в операх Чайковського». Учні підготували альбом з творчості О. С. Пушкіна та ве­ ликий вечір, на якому було про­ слухано доповідь. По ходу до­ повіді читались вірші: «Смерть поэта» (Лєрмонтова), «Перед гробницею святой», «Клеветни­ кам России», «Послание в Си­ бирь», вступ до поеми «М ед­ ный всадник» і інші. Було по­ казано окремі сцени з поеми «Полтава» та драми «Борис Годунов». Така велика, різноманітна позакласна робота поглибила знання учнями спадщини вели­ кого поета, підвищила їх ін­ терес до творів Пушкіна, при­ мусила ще раз замислитись над глибокими почуттями і думка­ ми, що знайшли своє відобра­ ження в творах поета. На заняттях гуртка з учня­ ми VIII класу 138 середньої школи Є. К. Новомглинська працювала над творами М. Ю. Лєрмонтова, що не внесені в програму («Вадим», «М аска­ На ві дпочинок 13-го квітня 1957 року колектив бібліотеки разом з дирекцією інституту проводжав на пенсію бібліотекаря Ганну Тарасівну Власенко. Тов. Власенко працювала в бібліотеці нашого інституту 12 років. Чесна, сумлінна трудівниця, Ганна Тарасівна користувалась авторитетом та повагою серед студентів, викладачів, співробітників інституту. Дирекція, партійна організація і місцевий комітет ін­ ституту винесли Г. Т. Власенко щиру подяку за багато­ річну самовіддану працю. «... Просимо Вас, шановна Ганно Тарасівно, не пори­ вати зв'язків з колективом інституту і своїм досвідом до­ помагати нам у роботі. Хаїі Ваш відпочинок буде світлим і радісним». Таким було побажання, висловлене від імені всього ін­ ститутського колективу. рад»), Члени гуртка зробили повідомлення на теми : «Музична освіта Лєрмонтова». «Романси на слова поета» і ін. Учні підготували великий літератур­ ний вечір, на яком у були пока­ зані інсценівки: «П есня про купца К алаш н и кова», «Боро­ дино». Ц ікаво і просто було зроблено декорацію до інсценівки «Бородіно»: поле, вогнище,і гвинтівки в козлах. Д воє учнів у формі солдатів старої армії читали вірш . Інсценівка ви­ кликала великий інтерес учнів, незваж аю чи на те, що зміст був добре всім відомий. В чителька за баж анням учнів, IX класу — членів літературного гуртка — значну увагу приділила вивченню творчості К. П аустовського. П ідсумком роботи був літе­ ратурно-музичний вечір, при­ свячений творчості письменни­ ка. Цікаво було зроблено допо­ відь про творчість письменни­ ка. прочитано ф рагм енти з його творів у музичном у супроводі; поставлено окремі сцени. Т ак, учениця Віра К. під акомпанемент із «Времен года» Чайковського прочитала опо­ відання «Снег»; Інна X. під акомпанемент «Песни Соль­ вейг», «Весны» Гріга прочита­ ла «К орзину с еловыми шишка­ ми» К. Паустовського. «Ручьи, где плещ ется форель» прочитав Ігор К. під акомпанемент із «У горської рапсодії» Ліста. Б ули поставлені сцени з тво­ ру «Наш Современник» і т. ін. * * » Цікаву позакласну роботу з учнями проводить Т. Ф. Ф ащ евська (викладач 138 школи), яка біля 40 років працює в школі. Уже з перших років утворення радянської школи вона багато і кропітко працю є над органі­ зацією позакласної роботи з літератури. Вона організовує різноманіт­ ні гуртки в ш колі і вміло керує ними. Великий труд дає свої позитивні наслідки. Так, поет Семен Гудзенко (в минулому— учень школи № 45) робив свої перші творчі кроки в цьому гуртку; Тетяна Федорівна до цього часу зберігає його перші вірші. Д екілька учасників драма­ тичного гуртка, яким керувала Т. Ф. Ф ащ евська, стали артис­ тами. Х арактерною особливістю б роботі вчительки є те, що вона залучає до .участі в заняттях гуртка майже весь клас. Ви­ вчення певної теми з твор­ чості письменника завершуєть­ ся великою позакласною робо­ тою. Учні готують доповіді по творах, які не включені в про­ граму, інсценівки, виразне чи­ тання. В. САВЕНКО. (Закінчення буде). �Ян Амос Коменський Відповідно до рішення Всесвітньої Ради ставлені книги Яна Амоса Коменського і лі­ миру та Радянського комітету захисту миру тература про видатного вченого і педагога, у квітні ц. р. народи світу відзначають видат­ видана в Радянському Союзі і країнах народ­ ну подію — 300-річчя з дня виходу в світ пе­ ної демократії. дагогічних творів великого чеського педагога Найближчим часом керівництво педагогіч­ ного факультету скликає пленум кафедр ра­ Яна Амоса Коиенського. Широко відзначає цю дату і громадськість зом з представниками кафедри методики мови і літератури, де будуть заслухані доповіді про нашого інституту. 12 квітня на Вченій раді інституту доцент життя і діяльність Я. А. Коменського, про С. А. Літвінов ви ступив з доповіддю «Ян Амос ііого педагогічну спадщину, про вплив на нашу Коменський і радянська педагогічна наука», педагогічну науку. Представники педагогічних кафедр інсти­ яка була з великою увагою внслухана при­ туту активно готуються до Всесвітнього кон­ сутніми. Бібліотека інституту підготувала до юві­ гресу, присвяченого ювіляруf який відбудеться лейних днів виставку, на якій широко пред­ восени цього року в Празі. Палкий патріот свого на­ тизму і гуманізму, він висту­ яльністю руки», — пише він роду і великий вчений Я. Ко­ пає з вимогою загальної ос­ і рекомендує для наочності, крім предметів, використо­ віти для дітей всіх верств менський є гордістю чесько­ населення, для дітей обох вувати картини, муляжі. го народу і славою всього статей, висловлюючи разом Коменський говорив, що прогресивного людства. Його з цим думку .про необхідність нове слід учити, коли засвоє­ основні педагогічні ідеї не створення широкої мережі но попереднє. В навчанні до­ втратили свого теоретичного тримуватись правил — від шкіл. та практичного значення і в Так, у поширеному заго­ легкого до важкого, від про­ каш час. ловку «Великої дидактики» стого до складного, від бли­ Ян Амос Коменський Коменський пише: «... ство­ зького до далекого. (1592—1670 рр.) жив і пра­ рювати по всіх общинах, мі­ Важливим засобом успіш­ цював у час гострої класової стах і селах кожної христи­ ного навчання Коменський боротьби між відмираючим янської держави такі шко­ вважає створення нових ор­ феодалізмом і молодою бур­ ли, в яких би все юнацтво ганізаційних форм навчання. жуазією, що народжувалась. тієї і другої статі, без вся­ Використавши досвід російВ цей складний час демокра­ кого, де б то не було, винят­ с ь к и х братських ш к і л тизм Коменського в першу XVII ст., Коменський впер­ чергу проявився в його прак­ ку, могло навчатися наук»... ше в історії педагогіки роз­ тичній педагогічній діяльно­ Ця ідея знаходить своє даль­ робляє теорію класно-уроч­ сті і в створеній ним прогре­ ше втілення в розробці ним єдиної системи шкіл. ної системи. сивній педагогічній системі. Коменський — перший пе­ Він виступає на боротьбу Важливого значення в на­ дагог, який висунув ідею проти єзуїтського виховання вчанні Я. Коменський надає обов’язкової для всіх школи та середньовічної схоластики дисципліні. Він писав, що в навчанні і розробляє проб­ на рідній мові. «школа без дисципліни, що леми навчання і виховання млин без води». Але він ви­ На питання «чого вчити?» стосовно до природних мож­ сам Коменський відповідає—- ступає проти надмірного ливостей дитини і потреби фізичних пока­ «усього», тобто давати знан­ вживання народу в освіті. У зв’яз­ ня з різних наук. Ця думка рань, хоч повністю і не за­ ку з цим педагогічні твори знаходить своє виявлення в суджував їх. Я. Коменського стають на­ його ідеї пансофії — все­ Великою заслугою Комен­ дбанням не тільки чеського осяжної науки (від грецько­ ського. поряд з іншими, є народу, а й багатьох інших. го слова «пан» — весь, «Со­ створення (вперше в історії) У 1631 р. виходить пер­ фія» -— мудрість: пізнання спеціального керівництва по ший твір Коменського — всього, загальна мудрість). вихованню дітей в сім’ї. підручник- латинської мови Відносно питання «як вчи­ Узагальнивши передову «Відкриті двері до мов» ти?» Коменський говорить, теорію і практику свого ча­ який протягом короткого ча­ що навчати треба так, щоб су, Я. Коменський створив су був надрукований всіма дітям було приємно вчитись, нову педагогічну теорію, яка мовами Європи, проник в щоб знання були грунтовні. зробила цілу революцію в Азію і Африку. При цьому навчання повинно галузі навчання і виховання Серед творів Я. Комен­ будуватись на основі при­ підростаючих поколінь. ського найголовніше місце родних можливостей, дитини З величезним інтересом займає «Велика дидактика», (вікових особливостей), вес­ вивчають наші науковці, вчи­ написана чеською мовою у тись у відповідності з зако­ телі і студенти скарбницю 1632 р. і вперше надруко­ номірностями процесу на­ педагогічних ідей знамени­ вана латинською мовою у вчання. Виходячи з цього, того педагога Я. Коменсько­ 1657 р. Коменський висунув і розро­ го, черпаючи в них цікаві і У цьому геніальному пе­ бив дидактичні принципи на­ корисні думки для нашої дагогічному творі Комен­ очності, послідовності, до­ педагогічної теорії1* і прак­ ступності і елементи прин­ тики, ський розв’язує питання про ципу свідомого навчання. те, кого вчити, чого вчити, О. КРАВЧЕНКО, «Треба постійно поєднува­ кандидат педагогічних як вчити. наук. Вірний своєму демокра­ ти слух із зором, слово з ді­ Вивчати досвід ш кіл у своїх листах .до керівників Наркомпросу В. Г. Ленін закли­ кав їх вивчати передовий досвід учителів, узагальнювати і по­ ширювати його до масштабів всеросійських. Ці вказівки В. І. Леніна пра­ цівники педагогічної науки і практичні робітники народної освіти сумлінно виконують. Велика і плодотворна робота, по обміну досвідом прово­ диться в м. Києві та Київ­ ській області Науково-до­ слідним інститутом педаго­ гіки і Київським педагогічним інститутом ім. Горького спільно з інститутами удосконалення кваліфікації вчителів та відді­ лами народної освіти. Вже другий рік наш інститут допомагає школам Києво-Святошияського району в практич­ ній роботі. У березні місяці цього року відбулась п’ята учи­ тельська конференція району, на якій були проведені педаго­ гічні читання і виступи вчите­ лів з досвіду роботи. На конфе­ ренції виступали з доповідями і науковці нашого інституту. Кафедри інституту допо­ магають і міським школам у підготовці та проведенні таких конференцій і педагогічних чи­ тань. Так, у березні цього року РК партії і відділ народної освіти Залізничного району м. Києва спільно з кафедрою педагогіки підготували і прове­ ли районну учительську кон­ ференцію по обміну досвідом виховної роботи в школі та сім’ї. Для виступаючих учителів було проведено три групових консультації, прорецензовано 13 і відредаговано 8 текстів доповідей, проведено групову консультацію для батьків і понад 50 індивідуальних кон­ сультацій для вчителів і бать­ ків. Доповідачі, вчителі і бать­ ки користувались літературою педкабінету. - Великий інтерес викликали доповіді з досвіду роботи, які були зачитані на секціях учи­ телів молодших і старших кла­ сів. Багатогранною була тема­ тика доповідей. Вона охоплюва­ ла досвід виховної роботи на уроках 1 в позакласній та поза­ шкільній роботі — від І до X класів майже всіх шкіл району. У своїй доповіді піонервожата 1-ої залізничної школи роз­ повіла про те, як силами піоне­ рів та комсомольців було збу­ довано і повністю обладнано К ош т и на ф ест иваль Наближався фестиваль фізико-математичного факультету. Цей перший фестиваль нам хо­ тілося відзначити якнайкраще. Адже це свято миру, дружби, весни і молодості! Та де взяти кошти для про­ ведення свята?! Фестивальна ко­ місія вирішила провести лоте­ рею. Було випущено 1782 ло­ терейних квитка. «Кошти — на фестиваль!» — під та. лм ло­ зунгом було розповсюджено квитки. Серед речей, що розігрува­ лись на лотереї, були: фотоапа­ рат «Смена», гітара, кресляр­ ські математичні прилади та побутові речі. Активну участь у лотереї взяли викладачі *та аспіранти факультету. Розиграш пройшов досить урочисто. Добре попрацювали діти Олл та Гена — головні його учас­ ники. Лотерея дала нам змогу при­ дбати необхідні кошти на при­ зи переможцям у художній са­ модіяльності, в спортивних зма­ ганнях: на вбрання актового та спортивного залів. М. СТЕШЕНКО, студент III курсу фізнко-математичного факультету. Наслідки першого екзамену Розпочинаються останні се местрові екзамени у четверто­ курсників. Наша група достроково скла­ дала екзамен з історичного ма­ теріалізму. Ми .вперше за весь час перебування в інституті складали екзамен достроково. Було трохи ніяково: здавалось, що не вистачить часу на підго­ товку. Але всі ми поставилися до підготовки з усією серйозні­ стю, добре опрацювали реко­ мендовану літературу, і тому результатами екзамену залиши­ лися задоволені і студенти, і викладач А. І. Клевцов. 15 сту­ дентів одержали оцінки «від­ мінно», решта — «добре». Глибокі знання виявили А. Вещнцькнй, Є. Коршак, Н. Нечай, А. Мощенко, Л. Бо­ ярська та ін. Тепер ми маємо можливість більш раціонально використати час для підготовки до екзаме­ нів з радіотехніки і теоретичної фізики. Р. СТЕБКО, студентка 43 групи фізиків. фізкультурний зал і спортив­ ний майданчик — кращий не лише в районі, а й у Києві. З захопленням вона розповідала про план будівництва оранже­ реї і організації дослідної ді­ лянки в цьому році, про підго­ товку піонерів до праці влітку в колгоспі та про допомо­ гу школі з боку колгоспу. Всі доповіді, які було заслу­ хано на секціях, викликали жи­ вий інтерес і своєю постанов-' кою питання, і конкретні­ стю та сміливою творчістю. Характерним є і те, що майже всі доповідачі прагнули не ли­ ше передати свій досвід, а й поставити до наукових установ ряд питань, які хвилюють їх, викликають труднощі чи сум­ ніви. Доповідачі говорили про по­ требу розробити програми з мо­ рального виховання, причому програми не взагалі, а конкрет­ ної — для кожного віку зокре­ ма; підкреслювали, що час вже покінчити з практикою го­ лого моралізування 1 стати на шлях виховання мораль­ них якостей у дітей в процесі практичної діяльності. Одно­ часно доповідачі і виступаючі вказували на шкідливість роз­ риву між вихованням світогля­ ду учнів і розвитком їх мораль­ них почуттів та прищепленням дітям потрібних моральних на­ вичок. У конференції вчителів без­ посередню участь взяли і се­ кретарі райкому партії тт. Гуль­ ко і Моторшок. Заслуговує на увагу і те. що ініціатором конфе 'енції був райком партії. Таку ж конференцію по обміну досвідом з питань політехнічного навчан­ ня було проведено і в січні цьо­ го року. Наслідки піклування райко­ му про школу виявилися і в тому, що майже в усіх шко­ лах району створено достатню матеріальну базу, потрібну для здійснення політехнічного на­ вчання. Майстерні і кабінети у 44 і 136 середній школах — кращі не лише в Києві, а й у республіці. Є чого повчитися в школах району І нашим кафед­ рам, і нашим студентам. Доцент М. ЗАДЕСЕНЕЦЬ, «ЗА ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ» 19 квітня 1957 р. стоп. З �У насв гуртожитку весілля... Кожного четвертокурсни­ ка зараз хвилюють питання, куди одержу призначення на роботу? Як справлятимусь з покладеними на мене завдан­ нями? Як зустріне вчитель­ ський колектив? 1 ін. Крім цих питань, є ще одне не менш хвилююче, над яким задумуються випускники. Через кілька місяців ми вступаємо в самостійне жит­ тя. А життя прожити — не ниву перейти. Буде все: і ра­ дощі, і труднощі, і незгоди... І дуже важливо в житті ма­ ти хорошого друга, від якого завжди можна дістати під­ тримку, пораду, з яким мож­ на розділити все... * * * Дехто з наших товаришів уже розв'язав це складне питання. Так, в суботу 13 квітня, в солом’янському гуртожитку відбулось два студентських комсомоль­ ських весілля. З ’єднали свій життєвий шлях студенти IV курсу фізико-.математичного факультету: Коршак Женя і Нечай Надя, Андрієвський Олексій і Яременко Рая. Що можна сказати про ці молоді подружжя? Коршак Женя — активний студент, комсомолець, спортсмен, хо­ роший товариш. Нечай На­ дя — весела дівчина, чемпі­ он інституту з стрибків у ви­ соту і по бігу на лижах. Дружба, що зародилася між ними на другому курсі, справжня і чиста, як криш­ ПЕРОМ ПО ПЕРАХ Кафедра педагогіки (доц, І. В. Колодій) запропонувала студентам III курсу фізико-математичного факультету (від­ діл фізики), які проходять педагогічну практику в шкіль­ них майстернях, дати відповідь на ряд запитань, щоб охаракте­ ризувати умови роботи в май­ стернях. Поряд з іншими запитаннями, студентам запропоновано ви­ значити могутність електричних ламп освітлення. Оскільки студентам (відді­ лу фізики) така характеристика таль. Давно чекала 43 група фізиків дня, коли ця хороша пара створить здорову ра­ дянську сім'ю. Те ж саме можна сказати 1 про друге подружжя — Олексія і Раю. Обоє — сум­ лінні студенти, активні ком­ сомольці, щирі друзі. Нічого не скажеш: гарна пара. Сьома година вечора. До гуртожитку сходяться сту­ денти 43-ї групи фізиків і 41-ї—математиків, виклада­ чі, друзі молодих. Привітно всіх зустрічають молодята. Кімната святково прибрана. Стіл накрито на 80 чоловік. Студенти 41-ї групи матема­ тиків за старим звичаєм під­ носять молодим на вишитому українському рушнику хліб і сіль. Вітання молодих сту­ дентка А. Рябенко закінчує словами Маяковського: ... Лет до ста расти Вам без старости. Молодим підносять пода­ рунки від дирекції інститу­ ту, від викладачів фізики і математики, від викладачів кафедри фізкультури, від студентів груп, в яких вони навчаються. Перший весільний тост виголошує В. К. Мітюрьов. Він бажає молодим успішно закінчити інститут, стати хо­ рошими вчителями, бути вірними друзями. Наступні тости на честь молодих і їх рідних виголошують Г. Г. Кордун, К. Р. Речиць, М. А. Чередник, студенти Вещицький і Баренбаум, комендант гуртожитку Кирило Семено­ вич. І як на кожному весіллі, гості кричать «гірко». Мо­ лоді, соромливо червоніючи, міцно цілуються... Довго в цей вечір не вщухали у сту­ дентському гуртожитку пісні, жарти, танці, ігри — молодь весело відзначала знаменну подію в житті своїх друзів... А. ВЕЩИЦЬКИИ. На першість інституту Художньою гім настикою — цим красивим і корисним в и ­ дом спорту — займ аю ться в н а ­ шому інституті біля 90 д івчат. На протязі останніх двох тижнів проходили відбірні зм а ­ гання з художньої гім настики на першість інституту. День змагань надовго за п а ­ м’ятається і учасникам і г л я ­ дачам. Під урочисті звуки- м а р ­ шу стрункі дівчата ви ш и кува­ лись на парад. Головний суд дя змагань Л. І. Сільченко допо­ відає директору інституту М. М. Підтиченко про готовність у ч ас­ ників до змагань. П рапор п ід ­ німає капітан команди С. Пестушко. Розпочалась гостра спортивна боротьба... Добре ви ­ ступали по II розряду Т. Ца­ ренко, по III — О. Гелеткова, по програмі - новаків — В. Гонтківська. Г. Заворіна вперше ви­ ступала по І розряду. Перше місце заслужено при­ судили педагогічному ф ак у л ь­ тету; друге — мовно-літератур­ ному; фізико-математичний ф а ­ культет залишився на третьому місці. Л. БУЦ. ЗМАГАЮТЬСЯ Перевірка сил 14-го квітня день видався по­ хмурий. Але це не знизило ба­ дьорого настрою учасників зма­ гань. Боротьба, що розгорілась у матчевій зустрічі легкоатлетів медичного, будівельного та пе­ дагогічного інститутів, була гострою і впертою. Біг на 100 метрів серед чо­ ловіків приніс перемогу сту­ денту нашого інституту С. Ховхуну. Його результат—11,7 сек. В бігу на 400 м переміг та­ кож наш студент О. Кобець з результатом 54,4 сек. Це—но­ вий рекорд інституту. Переможцями в штовханні ядра серёд чоловіків був О. Проскура, серед жінок —В. Левчен­ ко. Вона була першою і в ме­ танні диска з результатом 35 м 85 см, що є новим рекордом інституту. В естафетному бігу 4X100 м сильнішою була команда пед­ інституті' в складі: С. Ховхун, О. Кобець, О. Проскура, В. Бон­ дар. Підтвердили розрядні норми в стрибках у висоту Ю. Саєнко та І. Горбачук. Слабіше своїх можливостей виступили Є. Семенченко, Л. Урбанська. Проведені змагання показа­ ли, що більшість членів збір­ ної команди — в хорошій спор­ тивній формі; але треба всім спортсменам наполегливо тре­ нуватися, щоб у спартакіаді ву­ зів міста домогтися розрядних результатів. Ю. БИКОВЦЕВ. для ламп невідома, вони про­ сять кафедру педагогіки роз’яс" НОВА СЕКЦІЯ нити цю нову характеристику, 19 квітня розпочала роботу чоловік кожна. Зараз у секції якщо вона має достатню теоре­ мотосекція при к о м і т е т і налічується 31 чоловік, з яких ДТСААФ. Найближче завдання п’ятеро — дівчата. Заняття з тичну «могутність»... секції — підготовка до здачі екзаменів на право управління теорії будуть двічі на тиждень. М. БАРДАЧЕНКО, З наступного тижня почнуться мотоциклом. студент III курсу відділу фі­ заняття з практичної їзди. Заняття провадитимуться у зики. Ю. САЄНКО. двох паралельних групах по 25 Минулої неділі в нашому спортзалі проходили змагання на першість інституту з акр о ­ батики. Подивитись вправи з цього цікавого виду спорту прийшло чимало глядачів. Серед учасників — 12 спорт­ сменів I, II та III розрядів, а також група новаків. Прапор змагань підняла сту­ дентка IV курсу фізико-математичного факультету Г. Гайдаен­ ко, чемпіонка інституту і чем ­ піонка вузів м. Києва 1956 ро­ ку по II розряду з акробатики. Особливо цікавим був ви­ ступ студентів фізико-математичного факультету Г. Гайда­ А К РО БА ТИ енко і А. Б у р л о ва. які виступали у зм іш аній парі. Вони вперше виконали норматив І розряду і стали чемпіонами інститу­ ту на 1957 рік. Успішно закінчили вправи з акробатичних стрибків по нормі II розряд у студенти фізико-математичного ф акультету В. Кудійова і А. Тарасевич; непогану підготовку показали нованп Н. Ш евченко і В. Клименко, які вк лал и ся в нормативи III розряду. Ці студенти зайняли перші м ісця і н а заклю чном у параді були н аго р о д ж ен і дипломами перш ого ступеня. Т. ШЕВЧЕНКО. Заст. редактора В. КУХАР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 15 (27) (19 квітня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 15 (27) (19 квітня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Кухар. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/76 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кухар В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/ab82e2359d6ad40eb7fbee17c5457933.pdf 14cda6c69cfc8d2558cd4c893f0eb4d5 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 14 (26) (12 квітня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся? З а педагогічн і К А Д РИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО Важливі завдання бюро Завдання факультетських бю­ і покарати порушників. Але ро ЛКСМУ — керувати всією секретар бюро IV курсу Т. Рароботою студентів факультету. зумова хотіла, щоб цю справу І навіть в самий гарячий час порушило факультетське бюро підготовки до фестивалю не слід (секретар Н. Балабан). Ця бо­ забувати про основне — про ротьба між ними продовжува­ лась, аж поки не почалась сесія дисципліну і успішність. А чи на належному рівні на IV курсі. Комітет комсомолу передав справу партійному бю­ наша трудова дисципліна? Можна навіть сказати, що ми ро факультету. боремось з порушниками і ле­ «Швабра» — цікава і дотеп­ дарями. Адже і «Швабра», і на газета, але факти про пору­ «Перець», і «Телевізор», і «Фо­ шення дисципліни, вміщені в тооб’єктив» спрямовують свою ній, не розглядаються на бюро. критику на порушників та ле­ Бюро фізико-математичного дарів. Майже в кожному номері факультету розглядало питан­ газети «За педагогічні кадри» ня успішності 34-ої групи фізи­ є сатиричний куток «Не пухом, ків (комсорг С. Письменна). На а пером»'. Та, як бачимо, цього бюро були присутні всі комсор­ недосить. Г це тому, що на ком­ ги, і це дало позитивний резуль­ сомольських зборах груп, на тат. Бюро III курсу розглядало курсових та факультетських справу окремих порушників (В. бюро рідко порушуються питан­ Петрухана), але не розглянуло ня успішності та дисципліни. факту порушення дисципліни В газеті «За педагогічні кад­ студентами Б. Стадннком і А. ри» № 11 була вміщена стаття Золотарським. «Коли почались заняття...». Ма­ Незабаром весняна сесія. Пи­ буть, всі читали її і знають, що танням трудової дисципліни на­ деякі студенти за краще вва­ ших студентів слід зайнятись жають спати, ніж іти на лекції. Бюро мовно-літературного фа­ серйозно і негайно. культету повинно було відразу Г. ТКАЧЕНКО, розібратися з даними фактами член комітету ЛКСМУ. П е р ш і н а с л ід к и 8-го квітня дві групи IV курсу мов­ но-літературного фа­ культету (україн­ ський і російський відділи) складали екзамени з росій­ ської літератури. Перший екзамен по­ казав, що студенти серйозно готуються до своїх останніх семестрових екзаме­ нів. Особливо хоро­ ші наслідки на ро­ сійському відділі. Тут з 25 студентів лише троє одержали добрі оцінки, реш­ та 22 — відповіда­ ли на відмінно. Пре­ красні знання вия­ вили студентки Л. Геращенко, Т. Кайдаш, 3. Примаченко, Т. Левченко та інші. Серед студентів ук­ КОРИСНА раїнського відділу відмінні о ц і н к и одержали М. Бог­ дан, О. Предоляк, Т. Смагіна, Н. Тимановська і інші — всього 8 студентів. Перед випускни­ ками стоїть завдан­ ня—успішно склас­ ти сесію, щоб впев­ нено, з глибокими знаннями зустріти державні екзамени. ЗУСТРІЧ 12 КВІТНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 14 (26) У вечір ясний, весняний... Свято завжди залишає після чали їх біля входу і гостинно себе багато вражень і запам’я­ проводили до залу. Перед початком і після вечо­ товується надовго. Не менше вражень зали- 1 ра, в антрактах скучати не до­ шив після себе фестиваль­ водилось: присутні, зацікавлені ний вечір І курсу мовно- іграми і конкурсами, не помі­ літературного факультету. 1 ко­ чали, як іде час. ли зараз пригадуєш в деталях ІІ відділ концерту наочно по­ цей весняний день, вбрання за ­ казав: мрії Т. Г. Шевченка лу, вдалі номери, веселі облич­ чя і головне — сміх, хочеться здійснились — весело і щасли­ ще раз сказати: без сумніву, во живуть його сини І онуки. вечір пройшов добре. Як у ка­ Про це співали Є. Кім, С. Гресь, лейдоскопі, у пам'яті ще й досі це відчувалося в танцях, вико­ переливаються різноманітні ці­ наних групами студентів. Не каві виступи,* веселе пожвав­ можна було без задоволення лення всіх присутніх — від си­ слухати «Московские огни» вої лаборантки до сором’язли­ вого першокурсника, від членів композитора І. Дунаєвського у жюрі до молодих гостей. Яке виконанні вокального секстету. близьке всім життя України те­ Весь час пожвавлював концерт пер і в минулому, як любимо ми конферанс, який вели В. Шанаших революціонерів і поетів, рапа та А. Конак. Багато дотепності, оригіналь­ акторів і новаторів! Тому ціл­ ком зрозумілою є і тематика ності і вміння вклали в органі­ вечора — «В більшовицькій зацію вечора студенти І курсу. сім’ї, славній, вольній, новій, Присутні залишились задоволе­ ні і танцями в по-домашньому ми тебе не забули, Тарасе!». затишній аудиторії з написами, Творчо зроблений монтаж, ці­ подібними цьому: кава роль ведучого, вмілі висту­ «Кто с собой не взял, друзья, пи А. Денисенко, Т. Поліщук. Песни, шутки и улыбки, Н. Коваленко, В. Яременко та Тот пришел, наверно, к нам. інших забезпечили живе сприй­ Видно, по ошибке!» мання історії і сучасності, що Чи були на вечорі недоліки? поставали перед глядачем зі Так. На нашу думку, зовсім ви­ сцени. Вдало проходив хоровий пав з конферансу номер «Ле­ супровід декламації і виконан­ бедине озеро», який аж ніяк не ня українських пісень. Здава­ показує хороших смаків конфелось, що сам Кобзар бере ранс’є. Дещо маловиразним був участь у загальному святі і за­ напис над портретом Т. Г. Шев­ раз промовить щось зі своєї ченка. уквітчаної рами. В залі — ви­ А в цілому студенти літфаку ставка, присвячена життю і І курсу показали, що вони здат­ творчості Т. Г. Шевченка. ні зробити дуже багато при ба­ Минув перший відділ концер­ жанні, згуртованості, дружбі. ту, а схвильовані гості (студен­ У Тараса гарні скрізь онуки, ти інституту цивільного повіт­ ряного флоту і автодорожного І у вечір ясний, весняний інституту, робітники Ленкузні) Всі вони під танцю й пісні ніяк не могли забути того юнака звуки, і дівчину (І. Маркушенко і В. Свій привіт послали молодий! Вошкулат), які в українських національних костюмах зустрі­ В. ТАТАЄВ. Серед присутніх, що прийшли 4-го квітня на зустріч з заступни­ ком редактора українського сати­ ричного журналу «Перець» Пав­ лом Глазовим (випускником нашого інституту), були члени літстудії, члени редколегій, сатиричних стін­ газет факультетів, студенти, ви­ 5 квітня. Стрілка годинника кладачі. Він розповів про роботу прямує до 7 годин ЗО хвилин. журналістів і художників журна­ Актовий зал наповнений весе­ лу, про те, як готуються матеріа­ лим гомоном молоді, шарудін­ ли. П. Глазовий відповів на питан­ ням святкової одежі і радісни­ ня, що цікавили присутніх. ми посмішками. Але на деяких обличчях, крім святкового на­ строю, соромливою смужкою пробивається турбота. Чому ж ці товариші турбу­ ються і хто вони? Та це ми, першокурсники! Адже сьогодні наш фестивальний вечір. Свято молоді і миру Раптом відкривається завіса і на сцені, прикрашеній квіта­ ми і голубами миру, вишикував­ ся хор і курсу педагогічного факультету. Тут—більшість дів­ чат. Але в нашому хорі беруть участь і п’ять хлопців — май­ же весь чоловічий склад курсу. Хором диригує В. Бондар, сту­ дент відділу 1 —4 класів. Далі ми бачимо польку у вико­ нанні студентів Відділу С П Є Ц ' педагогіки. Танок змінюєть­ ся виступом Л. Чернякової, сту­ дентки дошкільного відділу. Вона дуже хороше декламує вірш «Повесть о весне и двух студентах». Ніжно прозвучала народна пісня, виконана дівча­ тами з відділу 1—4 класів. Сподобалася і «Гандзя» у вико­ нанні В. Гасиняк, студентки дошкільного відділу; частушки, Труднощі но перешкодили В Інституті йде діяльна під­ готовка до фестивалю: прохо­ дять курсові вечори різних ф а­ культетів, незабаром почнуть­ ся факультетські вечори. Наша група вирішила підго­ тувати до курсового вечора та­ нець «Молодіжний вальс», який втілює в собі красу, молодість, весну. У підготовці цього тан­ цю нам довелось зустрітися з деякими труднощами: не так легко було одночасно зібрати всіх учасників танцю, бо у кож­ ного безліч різних справ (сек­ ції. гуртки, підготовка матема­ тичного вечора в школі), не зав­ жди можна було знайти ауди­ торію для репетиції і т. ін.; однак, все це не перешкоджало нам регулярно готуватися. На курсовому фестивальному ве­ чорі за хороше виконання тан­ цюристи нагороджені призом. Зараз ми продовжуємо пра­ цювати над удосконаленням танцю, щоб ще краще виступи­ ти на факультетському вечорі. Р. КОЛИХАН, студентка 32 груші мате­ матиків. виконані Т. Стрельник і М. Зеленівською. Трохи гірше було виконано п’єсу «Дитина» — це пояснюється браком часу для підготовки. Скільки разів, готуючись до фестивалю, ми сперечалися над розучуванням віршів, пісень, танців, задумувалися, як би краще прикрасити сцену і 23 аудиторію... Кожен з нас нама­ гався щось порадити, чимось допомогти. Ось чому вечір про­ йшов добре! Це наслідок напо­ легливої праці всього колек­ тиву. М. ЧЕРЕПОВСЬКА, студентка І курсу педфаку. �Нещодавно в нашій групі відбувся вечір, присвячений пам’яті Петра Ілліча Чайковського. До цього вечора ми почали готуватись давно. Студенти прочитали багато цікавого про життя і діяль­ ність композитора, вивчали його інструментальні твори, розшукали і прослухали тво­ ри, записані на плівці. Щоб більше дізнатись про улюбленого композитора, ми написали листа до його пле­ мінника Ю. Л. Давидова, який живе під Москвою в м. Клин і працює хранителем будинку-музею П. І. Чайковського. Його відповідь була зачитана на тематичному ве­ чорі. Ми вважаємо, що з цим листом цікаво буде ознайо­ митись всім студентам нашо­ го інституту. 3. ПЛЕМЕНЮК, студентка II курсу літ­ факу. Дорогі ю ні товариш і! Я дуже зворушений тим, що ви згадали про мене, але, на жаль, не зможу у березні приїхати в Київ, у моє лю­ биме місто, бо зараз завантажений терміновою роботою. Я прагну побувати весною у Києві, і якщо це здійснить,ся, то обов’язково (підкреслено автором) провідаю вас, тим більше, що ми з вами майже ровесники. Це тому, що я винайшов нове літочислення. Старе, з дня народження, на мій погляд, застаріло і набридло, тому я перейшов па обчислення від 100 років. По старому — всі, кому більше 50 років, продовжують ' старіти, а по моєму обчисленню — молодіють. Ось чому мені зараз 18-й рік, у майбутньому році буде 17-й, і тому я вважаю себе вашим ровесником. Так! Петро Ілліч Чайковський був дивною людиною. Ви його знаєте як композитора і мало знаєте про другі сторони його діяльності: як філософа, письменника і пое­ та, педагога і критика, патріота (палкого!) і трудівника — самодисциплікованого, самокритичного, скромного, гуман­ ного, реаліста... Одне безсумнівно, що він — найпопулярніший худож­ ник-композитор у світі, а у нас в Радянському Союзі — і самий любимий. Це пояснюється його багатосторонністю. Немає такої музичної форми, якої він не зачепив би своєю творчістю; тому кожен, якою б формою він не за­ хоплювався, знаходить у його творах відгук на свої за­ хоплення. А наскільки він популярний серед нас, можна проілю­ струвати кількома статистичними даними. Я підрахував, наприклад, скільки разів його твори були виконані у Мо­ скві за 365 днів 1952 року (за офіціальними даними: про­ грамами, афішами — без самодіяльності) — 102166 ра­ зів. За 1955 рік — в Радянському Союзі: 1992 спектаклі його опер і балетів, уривків з опер і балетів (1—2 дії) 57442 рази; трансльовано по центральному радіомовлен­ ню творів повністю (симфоній, опер і т. п.) 3642 рази, ка­ мерних — 23 272 і т. п. Названих цифр достатньо, щоб підтвердити його попу­ лярність. Чайковський мріяв, щоб його музика розповсюджува­ лася, щоб все більше людей її любили, знаходили в ній втіху і підтримку. І ми можемо відповісти йому: «Так, мрія ваша здійснилася. Вашу музику люблять, слухають, вивчають і дійсно знаходять у ній втіху та підтримку». На все добре, юні друзі! N Бажаю вам від душі удачі в усіх починаннях і в житті. Не забувайте лозунга Чайковського: «Щастя знайти людство може тільки в настирливій праці». Ю. ДАВИДОВ. Робота студрад в гуртож ит­ ках дуже відповідальна. Вона може бути самою різном аніт­ ною. Але наші студради в кра­ щому випадку збираю ть засі­ дання і «говорять» про справи, зовсім не працюючи. Так, дуже погано, наприклад, працюють в гуртожитках ред­ колегії газет, санітарні комісії. Вийшло лише по два номери га­ зет і один сатиричний додаток. І це більше, ніж за півроку! Незадовільно працює сані­ тарна комісія в гуртожитку № 1, де за три місяці було ли­ ше 4 перевірки санстану кімнат. Є у нас, звичайно, хороші кімнати, в яких затишно, чисто. Це кімнати № № ЗО, 46, ВЗ, 17 в гуртожитку № 1, кімнати №№ 9, 8, 23. 29, ЗО, 31, 33 в гуртожитку № 2. Старости цих кімнат В. Де нисова, Д. Чередниченко, О. Смілянський, К. Ш еремет, Є. Коцюк, П. Сирник і інші сум­ лінно ставляться до своїх обо­ в'язків і зуміли добитися по­ рядку в своїх кімнатах. Але є ряд кімнат, в яких завжди безладдя, бруд, куди просто неприємно заходити. Це кімнати № № 1, 2, 42, 32, 81, 74, 84 в гуртожитку № 1 і № 27—в гуртожитку № 2. І том а « К а п іта л у » К . М аркса) Перший том геніального тво­ XX сто р іч ч я. Ідеї «Капіталу" пролетаріатв ру К. М аркса «К апітал» у п е ­ сп р ям о в у в а л и рекладі на російську мову ви ­ перш у ч е р г у до зміни револю йшов у світ 8 квітня 18 7 2 р. ц ійним ш л ях о м капіталістичного (майже через 5 років п ісл я в и ­ су сп іл ьств а і через утворення д и к тату р и пролетаріаходу його в світ на нім ецькій влади мові) у виданні П олякова в ту — до перетворення капітаСанкт-П етербурзі тираж ем 3 0 0 0 лісти чн ого суспільства на сопримірників. Уже на 15 травня ц іал істи ч н е. 1872 р. було розпродано 9 0 0 Ці ід е ї опанували робітнипримірників. Ц ифра для того чим класом . Р осій ська Соціалчасу дуже велика. Ні на а н гл ій ­ Д е м о к р а ти ч н а Робітнича Парській, ні на ф ранцузькій м овах тія. к ер о ван а Л еніним , з успі­ «Капітал» ще до того часу не хом ви к о н ал а цю роботу. Робітз'явився. ничий кл ас Р о сії, пройшовши СТВОРИв Вперше за переклад взявся ч е р е з дві р е в о л ю ц ії, свою в л а д у — диктатуру проле­ М. Бакунін, але після роботи таріату. створив свою соціалі над декількома сторінками від роботи відмовився. Значну ча­ стичну д ер ж ав у і здійсню є пестину І тома «Капіталу» пере­ рехід від соц іал ізм у до комуклав на російську мову один з нізм у. Б езсм ер тн і ід е ї «Капіталу» в відомих представників народ­ ництва 70 — 80 років Герман н аш у епоху зб а гач е н і творами Олександрович Лопатін. М аркс Л ен ін а, теоретичним и положен­ високо цінив ного як пере­ ням и і практикою Комуністичкладача. Але Лопатіну не до­ ної п а р т ії Р ад ян ського Союзу велось закінчити переклад «К а­ і братн іх комуністичних і ро­ піталу», тому що він змушений бітничих п артій країн народ­ був виїхати в справі визво­ ної д ем ократії. К ерую чись ними, комуністич­ лення М. Черниш евського, який ні і робітничі партії країн у той час був у засланні. соц іал істи чн ої системи впевне­ Закінчив роботу над п ерекл а­ дом Н. Ф. Данієльсон. У листі но створю ю ть у своїх країнах до Данієльсона 28 травня соц іалісти чн е суспільство, по­ 1872 р. М аркс дав високу оцін­ глиблю ю чи цим загальну кризу ку російському перекладу. Він к а п іта л ізм у , вказую чи робітниписав: «Переклад зроблено чом у кл асові капіталістичних майстерно». «Капітал» М аркса був н а­ к р а їн ш л ях до визволення від стільною книгою прогресивних кап італ істи ч н ого рабства. Старости цих кімнат В. Клеп­ ка, Т. Ілляшенко, К. Бондар, Н. Радченко, В. Череп. Н. Ку­ лик, Г. Вареник, Я. Міндак ні­ чого не роблять, щоб навести в своїх кімнатах порядок. Невже треба доводити, що студент, людей майбутній педагог, повинен бути охайним і у побуті? кінця XIX та початку І. МОСЦІПАН. Студради ж гуртожитків чо­ мусь миряться з таким станом і ніяких рішучих заходів до по­ рушників норм співжиття не за­ стосовують. Цим, власне кажучи, і обме­ жуються студради в своїй ро­ боті... А чому б не зайнятися їм таким питанням, як відвіду­ вання лекцій? Адже не секрет, що студенти мовно-літературно­ го факультету часто не ходять на першу лекцію... Багато є недоліків у гурто­ житку. Треба викривати їх і лік­ відувати. Це справа студрад. А. ЛИСЕНКО, член комітету ЛКСМУ. ші, вміння організувати учнів­ ський колектив. Як правило, успіху в прове­ денні позакласної роботи дося­ гають ті вчителі, які роблять ках, виступи на диспутах, на її незвичайною, захоплюючою. конференціях читачів і т. п. Так, наприклад, вміло органі­ зує її викладач Боярської се­ + * * редньої школи І. П. Коваленко. Мені хочеться розповісти про Талановитий вчитель, І. П. досвід проведення позакласної Коваленко у позакласну роботу р о б о т и деякими хорошими з літератури вносить елемент вчителями-словесниками. Се­ гри. Вона організувала не літе­ ред них і вчителі, стаж тру­ ратурний гурток, а товариство дової діяльності яких збігаєть­ «Юний літератор». В члени ся з славною річницею Вели­ ного приймаються встигаючі кого Жовтня, — К. В. Козлов- учні, які виконали яке-небудь ська (школа № 97), Т. Ф. Фа- доручення (підготували допо­ щевська, Є. К. Новомглинська, відь, інформацію, монтаж, аль­ Л. Л. Зайцева (школа № 138), бом і т. ін.). Члени товариства В. К. Радзієвська (Боярська мають білет, на обкладинці яко­ школа), — і молоді талановиті го зображена ліра, а епіграфом вчителі — І, П. Коваленко, взяті слова: «Мой друг, Отчиз­ Т. Л. Громико (Боярська шко­ не посвятим души прекрасные ла) і багато інших. Характерною порывы». особливістю • цих прекрасних педагогів є скромність, лю­ Кожний член товариства має бов до свого предмета, до уч­ певні права і обов’язки, що за­ нів, невтомність у труді, жага писані в Статуті товариства, до знань, розуміння дитячої ду­ який визначає і завдання його, З досвіду кращих вчителів-словесників Наша газета вмістила багато листів колишніх випускників, в яких воші діляться своїми успі­ хами і невдачами, розповідають про труднощі в роботі. У молодого вчителя найбіль­ ші труднощі (як видно з листів, з особистих бесід з випускни­ ками) виникають у проведенні позакласної роботи з літерату­ ри, Навички проведення поза­ класної роботи набуваються з роками. Однак-, вже в інституті студенти можуть повністю під­ готуватися до неї. Допоможуть у цьому лекції, практичні за­ няття, методична література, де висвітлюється досвід пере­ дових учителів. Полегшить са­ мостійну позакласйу роботу ак­ тивна участь у наукових гурт­ твір марксизму Про роботу студрад Геніальний (До 8 5 -р іч ч я з д н я виходу перш ого росій ського перекладу Діяльність товариства повинна сприяти зміцненню любові до нашої соціалістичної батьків­ щини, давати учням навички і вміння самостійно працювати в га л у зь літератури над м ате­ ріалом художніх текстів, кри­ тичних статей, над газетним і журнальним матеріалом. Т ова­ риство допомагає поглиблю ва­ ти і розширювати знання учнів з літератури; виховувати в них любов до неї. Для розв’язання поставлених завдань товариство «Ю ний л і­ тератор» проводить- спеціальну роботу, а саме: організує з у ­ стрічі з літераторами: готує і проводить доповіді учнів; орга­ нізує практичну роботу по ви­ готовленню учбових посібників, таблиць, схем, альбомів, монтажів; проводить екску р сії в музеї: організує культпоходи в кіно, театри для перегляду фільмів, вистав з наступним об­ говоренням їх; влаш товує л іт е ­ ратурні виставки; випускає л і­ тературну газету; проводить л іт е р а т у р н і вечори: готує і проводить л іт е р а т у р н і і музичні вікторини. Ці п и тан н я повинні бутиу ц ен тр і у ваги і шкільного літерату р н о го гуртка. Органами уп р авл ін н я гуртка є загальні збори і Р а д а у складі 5 чоловік. Т овари ство д іл и ться на с е к ц ії, відповідно до інтересів окрем и х член ів його: наукову, творчу, драм атичну. На засід ан н ях обговорюються теоретичні питання, зачитую ться нови н ки худож ньої літератури (стави л и сь, наприклад, такі теми: « Я к читати картини»,"Як сл у х ати музику»). У Боярській ш ко л і було створено учнівський те а тр ім. О. М. Островськог. О чолю вали театр учні, були сво ї і реж исери, і адміністратори. С ам і учні писали декорації до вистав, готували костюми Р ізн ом ан ітн і форми провед ен н я п озакл асн ої роботи вчительки Ірини Павлівни Коваленко заслуговую ть на увагу. В. САВЕНКО (Продовження буде1 �Як я працюю над курсовою роботою В цьому навчальному році, як і в минулому, я обрав собі те­ му курсової роботи з геомет­ рії — «Найкоротші лінії на простіших поверхнях». Приступаючи до роботи над обраною темою, я, перш за все, ознайомився з основною- фунда­ ментальною літературою, і пе­ реконався, що в математичній літературі дано строго-логічне обгрунтування властивостей лі­ ній, поверхень, але тут не роз­ глядаються способи побудови ряду плоских і просторових фі­ гур при зображенні на плоско­ му рисунку. Між тим відомо, яке важливе значення, особливо в умовах політехнічного навчан­ ня, має вміння зобразити про­ сторові фігури на плоскому рисунку і, навпаки, за даним рисунком уявити зображену на ньому просторову фігуру. Та­ ких навиків можна набути ли­ ше при умові суміщення мате­ матичних обгрунтувань з від­ повідними побудовами. При розробці теми курсової роботи в минулому році мені вдалося досягти поставленої ме­ ти. Зараз, працюючи над темою «Найкоротші лінії на поверх­ ні», я зустрів труднощі при розробці елементів побудови найкоротшої лінії на прості­ шій поверхні обертання (в ізо­ метричній проекції). Щоб подолати ці труднощі, мені довелося додатково пере­ Виступає з аступник міністра 3-го квітня викладачі, аспіранти та студен­ ти інституту зібрались в актовому залі, щоб прослухати лекцію заступника міністра освіти УРСР т. Руська О. М. про роботу конферен­ глянути ряд підручників і ін­ ших літературних джерел. Я ставлю за мету знайти і обгрун­ тувати найпростіші методи по­ будов. Велику допомогу в роз­ в’язанні цього питання нада­ ють мені викладачі креслення. Слід відмітити, що ряд сту­ дентів, виконуючи курсові ро­ боти, не поглиблюють СВОЇХ знань, а використовують лише навчальний матеріал, часто переписуючи його у тому ж ви­ кладі, в якому він поданий авто­ ром підручника. Такі курсові роботи не є творчими, і користь від їх виконання сумнівна. В. ІЗРАЇЛЯНТ, студент III курсу фізикоматематичного ф-ту. Лист до редакції. Випадок в ощадкасі Це трапилось 26-го вересня їй назустріч і задовольнив про­ хання... 1956 року. Пройшло 6 днів. В ощадну В ощадну касу № 10172 касу з ’явилась студентка і по­ з’явилась невелика на зріст дів­ чина. На ній був сірий жакет; дала заяву про те, що у неї ви­ чорне волосся коротко підстри­ крадено ощадну книжку. Це жене; в- руці — чемодан. Вона була Галина Бондаренко. Як пред’явила ощадну книжку на виявилось, гроші тиждень' тому ім’я Бондаренко Галини Яків­ одержала зовсім інша, підстав­ ни, студентки 4 курсу фізико- на особа. Із своєї заробітної плати мені математичного факультету. Піс­ довелось виплатити' 1000 крб. ля виписки ордера на 1000 крб. було звірено підпис пред’явни­ дійсній власниці ощадної книж­ ка на особистому рахунку. Під­ ки — Бондаренко Г. Я... Про цей прикрий випадок пис не зовсім збігався. Дове­ знають і керівники фізико-мателось просити, щоб вона ще раз поставила свій підпис на орде­ матичного факультету і парторрі, що і було зроблено. Другий ганізація. Проте до цього часу підпис був настільки подібним. ніхто не зайнявся цим серйоз­ що можна було видати гроші ним питанням. Не звернули без вагання. Все ж я попросив уваги і не надали ніякої допо­ пред’явити паспорт. Вкладниця моги для виявлення шахрайки відповіла, що проживає в гурто­ ні комсомольська організація житку на вул. Освіти, 6 і що факультету, ні комітет ЛКСМУ. у всіх студентів паспорти взято Невже ганебний вчинок цієї студентки нікого не хвилює, не на прописку. Ні комсомольсько­ викликає обурення? го, ні студентського квитка на Сподіваюсь, що все ж таки вимогу не було пред’явлено: серед студентів знайдуться то­ обидва документи, за її слова­ вариші, і тим більш комсомоль­ ми, вона забула в гуртожитку. ці, які допоможуть виявити осо­ Вкладниця просила не затри­ бу, негідну звання радянського мувати її, бо в неї вже на ру­ студента, радянської людини. Д. ТОВСТЕНКО, ках виписаний чек на пальто і завідуючий ощадною касою. залишилось мало часу. Я пішов Г Р А М А Т И КА НА Щ И Т І На дошках (щитах) об’яв чи просто на стінах (звісно, на па­ пірцях) можна зустріти немало цікавих граматичних вправ. Любителі можуть знайти їх швидко. Ми подаємо поки що одну з цих вправ, що міститься на дошці об’яв місцевкому. Ка­ са взаємодопомоги вивісила «СПИСОК должников по ссудам которых касса предупреждает, что если до 10 апреля 1957 г. они не погасят задолженность по ссудам, задолженность будет взыскана в пренуднтельном порядке, а ссудодержателц их (?) лишены в дальнейшем пользоваться ссу­ дами». Читачі можуть подумати над цим списком, проставити, де треба, коми, замінити букви та вирішити, кого це «их» має на увазі автор, а також продумати стиль останньої частини цього твору. ції ЮНЕСКО, яка працювала в місті Делі, та про його враження від поїздки по Індії, На ф о т о: в актовому залі під час лекції. Про деякі ф акти ам оральної поведінки серед аспірантів інституту На таку тему нещодавно пар­ тійне бюро і дирекція інституту провели загальні збори аспі­ рантів. До цього часу вважалось, що аспіранти — люди серйозні і тому вести серед них ідейновиховну роботу навряд чи слід. Проте факти показують, що окремі товариші, добре усвідо­ мивши свої права, забувають про ті досить складні і відпо­ відальні обов’язки перед дер­ жавою і суспільством, які ви­ тікають з почесного звання — аспірант столичного вузу. В інституті всі знають’ Ю. Ільїних як сумлінного аспі­ ранта, ввічливу і тактовну лю­ дину. І раптом дізнаємось про те, що його засуджено на 15 діб позбавлення волі. З ’ясовується, що в нетверезому стані Ю. Ільїних порушував порядок в кінотеатрі «Жовтень», за що і був затриманий органами мі­ ліції. Справедливо, різко критику­ вали товариші Ю. Ільїних за цей ганебний вчинок. Відчува­ лося, що до долі свого товари­ ша вони не байдужі і що їх цікавить і хвилює не тільки стан справ з написанням дисертації, а й моральне його обличчя, як майбутнього вихователя молоді. У виступах товаришів (напри­ клад, наукового керівника Ю. Ільїних доцента Задесенця М. П., аспірантів М. Висоцького, М. Рябухіна і ін.) була ви­ словлена впевненість у тому, що Ю. Ільїних свій вчинок доб­ ре усвідомив і ніколи не повто­ рить його. Враховуючи це, збори поста­ новили: просити дирекцію ін­ ституту накласти на Ю. Ільїних суворе адміністративне стягнен­ ня І дати йому можливість за ­ кінчити навчання в аспірантурі. Паралельно з вчинком Ю. Ільїних на зборах було розгля­ нуто факти негідної поведінки аспіранта кафедри методики математики М. Матюхи. його теж знають в інституті. Але знають як склочника, лю­ дину, яка систематично пору­ шує норми співжиття в гурто­ житку. Він жив у кількох кімнатах, але ніде не міг ужитись із свої­ ми товаришами, бо одні його переслідують (!), другі — на­ сміхаються, до третіх — при­ ходять друзі.,. І почав М. Матюха строчити кляузи, і в ре­ дакцію газети «За педагогічні кадри», і в «Вечірній Київ», 1 навіть... в Раду Міністрів СРСР. Чого ж вимагає т. Матюха? Він вимагає виключної поваги і турботи до своєї особи і тут же виливає на своїх товаришів по­ токи бруду. Питанням перевиховання цього сорокарічного «юнака» займались і студрада гуртожит­ ку, і представники редакції га­ зети «За педагогічні кадри», і члени кафедри, на якій на­ вчається М. Матюха. Чи прислухався він до голо­ су розуму, до тих товариських порад, що йому пропонувались? Відповідь на це дає його виступ на останніх зборах. М. Матюха говорив довго, нудно, з насоло­ дою копаючись у дріб’язкових питаннях, які не мають ніякого принципового значення. І знову потоки липучого, зловонного бруду... Секретар партбюро інституту В. Єрмак кваліфікував його ви­ ступ як демагогічний, як спро­ бу наклепу на наш здоровий 1 згуртований інститутський ко­ лектив. Не дивно, що спроби наклепу дістали від присутніх на зборах рішучу відсіч. Виступаючі (а таких було 14 чоловік) зробили ще одну, остан­ ню спробу довести М. Матюсі хибність його поведінки, небез­ пеку, яка чекає його на цьому шляху. Як же зрозумів сказане М. Матюха? Він знову почав вима­ гати до себе поваги. Враховуючи це, збори звер­ нулись до дирекції інституту з проханням розібратись у цьому питанні і, в разі потреби, від­ числити М. Матюху з аспіран­ тури. Виступаючі товариші також вказували на те, що подібні факти могли статись внаслідок послаблення ідейно-виховної роботи серед аспірантів. В. Ти­ хомиров зробив закид в адресу партбюро і місцевкому інститу­ ту, які в недостатній мірі зай­ маються питанням ідейно-ви­ ховної і культурно-масової ро­ боти серед аспірантів. Учасники зборів, зокрема М. Рябухін і К. Топольницька, звернули увагу присутніх і на те, що окремі працівники бухгалтерії інституту нетактов­ но поводять себе: відвідувачі замість вичерпної відповіді па запитання одержують грубі окрики. Ще й досі працівники бухгалтерії не роз'яснили аспі­ рантам положення про стипен­ дію, не усунули окремих кон­ фліктних питань у цій справі. Збори показали, що колектив аспірантів Інституту — надійне поповнення рядів наукових пра­ цівників — як зіницю ока бе­ реже право називатися аспіран­ том КДПІ їм. Горького і нікому не дозволить ганьбити це висо­ ке звання. Вперше очима учителя Ще зовсім недавно студентнпершокурсннкн сиділи на шкіль­ них партах, хвилювалися під час опитування, старанно слу­ хали пояснений вчителя, тґіднімалн руку, задаючи питання чи доповнюючи відповідь товари­ ша, переживали свої учнівські печалі і радощі. І ось воші знову йдуть в шко­ лу, на дзвоник входять в клас, але вже з іншою метою — учи­ тись бути вчителем, учитись ба­ чити дітеіі. розуміти їх внут­ рішній, світ. їх сприймання на­ вколишньої дійсності, їх став­ лення до навчання. Звичайно, це нелегка справа, і студенти роблять лише перші, ще несмі­ ливі, невпевнені кроки на цьо­ му шляху. Але якими цікавими і важливими вони є у форму­ ванні майбутнього вчителя! Цього року кафедра психоло­ гії вперше організувала прак­ тичні заняття першокурсників у школах для того, щоб вчити їх спостерігати психічну діяль­ ність учня в процесі навчання та робити психологічний аналіз основних етапів уроку. Студенти вивчають роботу вчителя, особливо ного засоби, скеровані на організацію уваги учнів на уроці, на забезпечення ефективності запам'ятання 1 мислнтельної діяльності. Біль­ шість студентів виявила вели­ кий Інтерес до цієї форми ро­ боти. На жаль, деякі студенти недосить серйозно ставляться до даного виду роботи, пропуска­ ють уроки, не ведуть система­ тичних записів своїх спостере­ жень. Практичні заняття лише розпочались, тому є час макси­ мально використати можливості свого першого, але дуже важ­ ливого знайомства з школою. Б. ЗАЛЬЦМАН, викладач кафедри психоло­ гії. Напередодні екзаменаційної сесії Наступила гаряча пора для четвертокурсників. Останні дні навчання в інституті... Попере­ ду семестрова сесія і державні екзамени. Студенти-математикн склали уже всі заліки. На сесію винесено чотири ек­ замени: історичний матеріалізм, теорію функцій, основи геомет­ рії і астрономію. Особливо важ­ ко буде складати заліки з основ геометрії і астрономії. Ці курси звичайно читалися на протязі двох семестрів, а нам вони ви­ кладені за два місяці, бо чо­ мусь у другому семестрі рапто­ во вирішили зробити четвертий курс випускним, хоч І семестр працювали за планом для п’яти­ річного терміну навчання. Та думаємо, що при наполегливій роботі подолаємо ці труднощі. Скориставшись тим. що з більшості предметів у нас уже лекції закінчилися і в остан­ ній тиждень ми маємо лише по 1—2 пари академзанять, ми вирішили достроково скласти екзамен з астрономії. Доведеться напружено попра­ цювати, щоб успішно закінчити інститут. А. МИРЕЦЬКА, студентка IV курсу фізнкоматематичиого факультету. �С П О Р Т И В Н Е Л І Т О Перші результати у спартакіаді вузів Києва Спортсмени - ф ехтувальники ін сти ту ту Ю. Корольов, а сту. День видався чудовий. На учасників змагання надзвичай­ ву одержали кубок— приз газе­ Ю. Коберник з ’явився нашого інституту у завзятій чо­ дент кебі ані хмаринки. Сонце гріє не збудження. Фізматовці по­ ти «За педагогічні кадри». тириденній. боротьбі на бойо­ тільни за 10 хвилин до початку по-літньому. За молодим сос­ здоровляють Ніну Нечай, Тама­ вих доріжках палацу культури зм аган ь. І том у вже перша зу­ няком, там, де починаються ві­ ру Василенко, Раю Стебко. Се­ заводу «Більш овик» закінчили стріч з ком андою театрального ковічні сосни, що вітами, свої­ ред представників педфаку чут­ свій виступ у спартакіаді в у ­ ін сти ту ту д а л а три поразки. ми розчесали небо, очистивши но сердиті голоси, часто повто­ А л е по д ві перемоги добили­ зів Києва. У змаганнях брали на ньому безкрайній голубий рюється прізвище Урбанської. м олоді еспадронники океан, чути юні голоси, музи­ Адже якби ця студентка, що участь 8 інститутів. Кожний ін ­ ся канти пробують свої Інстру­ має другий розряд з легкої ат­ ститут виставив п ’ять команд, Ю. Р у д ь та І. Солдатенко. менти. Мідні труби виблиску­ летики, була дисциплінованою 1 по три чоловіка в кожній. С ам овідд ан о вели бої наші ють на сонці; здається, що во­ з’явилася на змагання, Першими вступили у бороть­ ш пагісти. я к і вперш е взяли в вона ни з нетерпінням чекають, коли могла б повернути хід подій на бу чоловіки-рапіристи Б. Ц иган­ руки ел ек тр о ш п аги (бо їх в ін­ молоді легені музикантів ожив­ користь педфаку, хоч би перед чук, В. Терлецький, О. П роко­ ституті й досі немає!). лять їх мелодійні душі. І ось спортсменами літфаку, які ви­ пенко. Найбільшу кількість Я. Л ри ган ц добре проводив оркестранти у живописних по­ передили їх всього лише на 10 очок приніс команді Б. Ц иган­ свої п а р тії, але відсутність до­ зах розсілись на молодому очок... чук, який вперше виконав р о з­ свіду такти ки вед ення бою не трав'яному килимі, напружи­ рядний норматив. А ле в цілому д ал а й ом у м ож ливості виграти Та ось знову голос головного лись лиця, і у простір вирва­ судді. На бігову доріжку вихо­ команди програли більш силь­ виріш альний бій. лись бравурні звуки «Москвы ним командам інституту ф із ­ дять чоловічі команди: три — О станніми вели бої фехту­ майской»... культури і будівельного Інсти­ з фізико-математичного і одна — вальники на к ар аб ін ах з е л а ­ А збону, на доріжці, дівчата з педагогічного факультету туту. стичним багнетом. С туденти 1 юнаки у літніх спортивних ко­ (мовно-літературний факультет Успішно виступали студент­ С. Б ородавка, В. Б ордов, стюмах роблять розминку. За­ не виставив жодної команди!). ки Т. Житнікова, Н. Велика, На другому місці жіноча В. Х рапачевський, П. Б е р е ж ­ раз почнеться естафета на приз Для юнаків дистанція вдвоє А. Крючкова, Д. Гладишко. мовно-літературного ний виграли у ком анд інституту газети «За педагогічні кадри», більша, ніж для дівчат, — команда факультету, на третьому — Вони виграли з рахунком 6:3 ім. М ікояна та театральн ого ін­ яка відкриє літній спортивний 1000 метрів. у команд Інституту їм. Мікояна педфаківці. сезон в інституті. Все вже го­ і театрального Інституту, забез­ ституту і зай н ял и 1-е місце по Бігуни приготувались. Бо­ тове. Між деревами простягну­ Легкоатлетична естафета, яка печивши собі вихід у фінал. На­ своїй групі вузів. лось червоне полотнище — лі­ лільники притихли. Прибігли відбулася 7 квітня, показала, ші студенти у фіналі зайняли У загальн ом у за л ік у коман­ нія старту і фінішу. Головний сюди і музиканти. Сигнал — і що справжніх спортивних пере­ "4 місце у загальному заліку і да інституту за й н я л а II місце, суддя В. С. Спиридонов дає вперед виривається Саша Ко­ мог можна добитись лише вна­ по другій групі вузів — 1 м іс­ хоч і м ала зм огу бути на пер­ останні пояснення. Бігуни одер­ сенко, що захищає спортивну слідок регулярного тренуван­ це. Особливо успішно виступа­ шому. жують естафетні палочни. Учас­ честь педфаку. Він біжить впев­ ня, внаслідок серйозного став­ ла спортсменка II розряду Ф ехтувальн и кам інституту нено і дуже легко. Перший етап лення до спорту. Кращими бі­ ники естафети і численні бо­ Т. Житнікова, яка виграла май­ за р а з треба наполегливо трену­ лільники з нетерпінням чекають веде він. Палочку приймає Ми­ гунами виявились саме ті, хто же всі зустрічі у ф ехтуваль­ ватись, щоб підготуватися до сигналу. Всі відчувають радіс­ кола Гільченко. Вже на третій на протязі всієї зими тренував­ ниць І 1 II розряду. Прекрасно спартакіади педвузів України і не хвилювання, м’язи бігунів сотні метрів болільникам стало ся, по-справжньому готуючись виступала Н. Велика. Р адянського Союзу. напружені. .5; •'£. ясно, що Гільченко здає — бі­ до спортивного літа. Невдача спіткала наших есжить він тяжко; його наздога­ с. колчинськии, Всі, хто був у цей день у падронників. Через хворобу не няє і обходить недалеко від лі­ з’явився на змагання чемпіон майстер спорту. нії фінішу представник фізмату святошинському лісі, залиши­ Борис Ковбасенко; з ним май­ лись задоволені. Після спортив­ же поруч легко йде Іван Гор- них змагань відбулися танці, бачук — теж фізматовець. Па­ атракціони, потім на спортивно­ Недавно відбулася цікава зу­ лочка у Ромася, той передає му майданчику школи-інтернату Кобцю. Болільники втратили № 1 любителі спорту спостері­ стріч з баскетбола між коман­ гали гру в волейбол. дою літфаку та збірною коман­ всякий спокій. Приємне враження від цієї дою інституту: зустрічались дві — Добре, Сашо! Добре! Так Інститутських іди! — це підбадьорюють Коб- хорошої форми відпочинку сту­ найсильніших команди. В складі команди літ­ ця, який ні на мить не збавляє дентів порушив тільки наш бу­ факу, яка є чемпіоном, висту­ фет, який ніяк не міг задоволь­ темпу, не втрачає впевненості. пають два учасники збірної — Шора! Жора!! Жора!!! Да­ нити попит відпочиваючих. На­ команди інституту; в складі вай! Жми! — підганяють дру­ ша їдальня послала в ліс, оче­ збірної — кращ і баскетболісти видно, те, що не змогли прода­ гого спортсмена. Антол, В. Панасенко, ти на місці. І адміністрація 0. А. Пашковський та 1н. Спортивна удача явно вже на боці фізматовців. Завершує їдальні не прорахувалась: адже На початку гри команда літ­ на безриб’ї і миргородська во­ естафету юнаків Василь Прий­ факу почала енергійний наступ. І ось — сигнал. Група струн­ мак. Він першим перебігає лі­ да — лимонад, а пиріжки все Рахунок — 6:2 на користь ких дівчат блискавично зірва­ нію фінішу. Переможця нагоро­ одно, що найкращий шоколад... чемпіонів. Збірна команда ін­ А втім; сміх сміхом, а «піклу­ лась з місця і за мить уже джують оплесками і тушем. ституту рішуче стримувала на­ вання» працівників буфета про далеко перед нами, між без­ Знову переміг фізмат. Опа- наших студентів викликало за­ тиск противника і часто сама мовними болільниками-соснами, нас Вещицький, секретар фа­ переходила в атаку. Дуж е вда­ П роведена гра має велике миготять різнобарвні майки. культетського бюро комсомолу, конне обурення. ло вів атаки 1, як говорять «бо­ значення в підготовці нашої Ще кілька хвиль, і повз нас не може приховати почуття гор­ Правда, молодість скоро за­ лільники», «розводив» гру команди баскетболістів до зм а­ пробігають ті, хто вирвався впе­ буває про неприємне. В пам’я ­ Є. Антол. гань на перш ість вузів м. Киє­ ред; ось естафетна палочка у дості за своїх товаришів. Та ті залишиться цікаво проведе­ Перша половина гри закінчи­ його 1 не треба приховувати. ва. Тамари Василенко, вона вих­ * * * лась з рахунком 23:22 на ко­ Фізматовцям є чим гордитись. ний вихідний день у святошин­ рем понеслась вперед. Пере­ ристь збірної. Другу половину З а р а з розпочались змагання могли спортсменки фізико-ма- Першість в естафеті завоювали ському лісі. Такі дні (з кращою спортсмени фізико-математич­ їх організацією) варто проводи­ збірна команда провела з вели­ на перш ість в у зів м іста з бас­ тематичного факультету. ким піднесенням. Команда л ’г- кетбола. Поки щ о невдало ви­ Серед болільників і самих ного факультету. І вони по пра­ ти частіше. факу другу половину провела ступаю ть н а ш і зб ірн і жіночі К. ІВАНЕНКО. значно гірше своїх можливо­ команди. Ч оти ри жіночих стей; часто кидки гравців не команди ін сти туту провели по досягали мети. Збірна команда дві зустрічі, я к і закінчились їх нашого інституту одержала за ­ поразкою . С подіваємось, що на­ Студенти нашої групи, як сандра Андріївна Реутська, служену перемогу з рахунком ш і ж іночі ком анди в наступних і всі трудящі Радянської старі комуністи, члени КПРС 45:35. іграх візьм у ть реванш . країни, готуються до свят­ з 1918 року. Вони розповіли кування славної річниці Ве­ про перші роки встановлення ликого Жовтня. Радянської влади, про людей, Ми знову і знову з хвилю­ які будували її. Дмитро поділився ванням перечитуємо книги Олександрович про подвиги борців за радян­ спогадами про дні громадян­ ську владу в Жовтневі дні, ської війни, розповів кілька про подвиги тих, хто відсто­ цікавих епізодів з свого жит­ ював ці завоювання в боях тя того часу; Олександра громадянської і Вітчизняної Андріївна — про роботу ко­ місара військового госпіталю воєн... Але ще цікавіше послуха­ в 1918 році. ти учасника тих героїчних Ця тепла зустріч представ­ ників двох поколінь назав­ днів. У минулу п'ятницю на по- жди залишиться в нашій па­ Г. САВЧЕНКО, літгодину до нас в групу при­ м’яті. йшли гості — Дмитро Олек­ староста групи IV курсу до­ сандрович Реутський 1 Олек­ шкільного відділу. З а с т. редактора В. КУХАР . Зустріч сильніших Тих днів не змовкне слава � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 14 (26) (12 квітня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 14 (26) (12 квітня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Кухар. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/75 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кухар В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/3f7e7f637005b9fec9c9272f7a55553f.pdf 8fe3085e478d0cbf18e81be8c0736af4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся / За педагогічні К А Д РИ ПАРТБЮ РО, д и р е к ц і ї , КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО 5 КВІТНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 13 (2 5 ) Ціна 15 коп. Як відомо, між столицями двох союзних республік — Єреваном і Києвом встановлені тісні зв’язки, розпочалось соціалістичне змагання між підприємствами, установами тощо. За ініціативою колективу Єреванського державного російського педагогічного інституту ім. А. О. Жданова між нашими інститутами встановлюються дружні зв’язки. Найближчим часом до нас завітає делегація педвузу братньої Вірменії. Нижче ми вміщуємо листа з Єревана. ДИРЕКЦІЇ, БЮРО ПАРТОРГАНІЗАЦИ, КОМІТЕТУ КОМСОМОЛУ І ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО Д орогі товариші! БІЛЬШ Е УВАГИ ОБОРОННІЙ РОБОТІ Сорок років існує наша со­ спартакіади, тримати більш тіс­ ціалістична держава. І сорок ний зв’язок комітетам комсо­ років вороги прогресу і миру молу та ДТСААФ. ні на хвилину не відмовляються Як позитивне в роботі на­ від своїх підлих намірів щодо шої організації можна відзна­ нашої країни. Та їх силкуван­ чити роботу стрілецької секції ня даремні. і фотогуртка. Приємно відміти­ Радянський Союз разом з ти, що уже в цьому році ми країнами народної демократії маємо 18 нових розрядників твердо відстоює мир на зем­ стрілецького спорту; серед чле­ лі, Миролюбна політика нашо­ нів цієї секції — голова комі­ го уряду зустрічає перешкоди тету ДТСААФ І. Романовськнй з боку правлячих кіл імперіа­ І член комітету Л. Білнн. лістичних держав і перш за Виявляється, що справді, все — СШ А. найкраща агітація — особистий Комуністична партія і Радян­ приклад. Але не всі, хто агітує ський Уряд закликають наш за спорт, беруть участь у народ бути пильними, стояти спортивних секціях. на варті великих завоювань Особливо це стосується сек­ Жовтня, постійно турбуватися ретарів комсомольських бюро, про зміцнення обороноздатності всього активу і комсомольсько­ нашої Вітчизни. го, І профспілкового. У виконанні поставленого Добре поставлена робота і у завдання значна роль нале­ фотогуртку, яким керує сту­ жить ДТСААФ. Більшість членів ДТСААФ— дент III курсу фізмату В. Ізстудентська молодь; отже, обо­ раїлянт. Серед 42 членів гурт­ ронна робота повинна стояти в ка — студенти всіх факульте­ центрі уваги студентських орга­ тів. нізацій нашого Інституту. Великим недоліком роботи VII пленум ЦК ВЛКСМ вка­ комітету ДТСААФ є невміння зав на необхідність поліпшення налагодиш і досі роботу гурт­ воєнно-масової роботи серед мо­ ка радіооператорів і парашут­ лоді, на необхідність зміцнення ної секції. В цьому питанні повсякденного зв’язку комсомо­ човну безпорадність виявив ко­ лу з ДТСААФ. мітет комсомолу і, зокрема, У Постанові Пленуму сказа­ Л. Білий. но, що «комсомольські орга­ Недостатньо пропагується нізації повинні виховувати мо­ робота ДТСААФ, хоч всі мож­ лоде покоління бадьорим і ливості для цього є. життєрадісним, здоровим і тру­ долюбивим, в дусі великої від­ Питання про оборонну роботу повідальності за долю своєї Віт­ в інституті обговорювалось на чизни і готовності на перший засіданні партбюро інституту. заклик партії встати на захист Партійне бюро зобов’язало ко­ мітет комсомолу, профспілкову Батьківщини». Для поліпшення воєнно-масо­ га партійну організації факуль­ посилити керівництво вої роботи серед молоді VII тетів пленум вирішив провести в оборонною роботою та обов’яз­ 1958 році Всесоюзну спарта­ ково брати особисту участь у кіаду комсомольців і молоді з цій роботі, зразково виконати воєнно-прикладних видів спор­ завдання, поставлені VI плену­ мом ЦК ДТСААФ. ту. Уже зараз необхідно проду­ М. ЗЕМ ЛЯНИН, мати організацію підготовки до член партбюро інституту. Творчий вечір Степана Олійника Вірші відомого українського поета-сатирика добре знають і люблять радянські читачі; його слово звучить і за рубежами нашої Батьківщини. Д ням и'С тепан Олійник завітав до нас в інститут. На вечорі зустрічі були присутні вчителі Києво-Святошинського району. Про творчість і життя поета розповів кандидат філологіч­ них наук О. В. Килимник. Свої вірші з нової збірки (книга вийде в цьому році у ви­ давництві «Молодь») «Ш ахтарям донецьким — хлопцям моло­ децьким» прочитав сам автор. Присутні захоплено слухали вірші; «Данило Ж ук — кан­ дидат наук», «Баня» та інші у виконанні артиста А ндрія Сови. Радісне пожвавлення в залі викликала поява на сцені заслу­ женого артиста республіки Валентина Дуклера, який прочи­ тав «Імператора», «Блондинку», «Пригоду в лісосмузі», «Фіфи» та «Лиходіда». По закінченні вечора в кіоску інституту студенти придбали збірки віршів поета; любителям автографів Степан Олійник залишив свій надпис. В. БО РЦ О В . Не забувати про школи робітничої молоді Другий рік я працюю в шко­ лі робітничої молоді. Методики викладання в школах робітни­ чої молоді ми не вивчали. А умови роботи тут своєрідні. Перш за все, якісне виконан­ ня програми доводиться забез­ печити за коротший час (у 8 кл. — 4 год., 9 кл,—4 год., 10 кл.— 4 —5 год. на тиждень). У школі робітничої молоді не можна користуватись тільки стабільним задачником; тут по­ трібні задачі з виробничим змі­ стом, відповідно до програми. Не можна повністю перенести в школу робітничої молоді і ме­ тодику викладання математики в масових школах. Виробничники користуються часто формулами не з шкіль­ ного курсу математики. Але там треба вміти, знаючи одну величину, визначити другу, тобто: треба знати залежність між результатом 1 компонента­ ми дій. Студентам, майбутнім вчите­ лям, треба вже зараз краще познайомитись з методикою ви­ кладання в школі робітничої молоді. Г. НОВАК, учителька Фастівської школи. Моделі виготовляють студенти-заочники Під час весняних канікул учнів в інституті особливо багато людей. Студенти-заочники випускного курсу приходять сюди з різною метою; хто за консульта­ цією, хто складати екзаме­ ни, а хто попрацювати в ла­ бораторіях чи в навчальних майстернях. Адже попереду державні екзамени, на яких вимагатимуться не лише знання теоретичного курсу, а і вміння провести той чи інший дослід, теоретичні положення підкріпити прак­ тичними навичками. Студенти - п’ятикурсники фізико-математичного фа­ культету проходили в на­ вчальних майстернях прак­ тикум з моделювання. Під керівництвом майстрів вони виготували дерев'яні моделі з планіметрії і металеві з стереометрії. З плоского і круглого скла студенти ви­ готовили такі моделі, як ко­ нус, циліндр, кулю, вписані в багатогранник і описані навколо нього. Подібні практичні занят­ тя дають студентам можли­ вість досконально вивчити процес виготовлення моде­ лей. В. ШТУРКО, учбовий майстер. Колектив Єреванського державного російського педа­ гогічного інституту імені А. О. Ж данова виражає бажання встановити тісний з в ’язок з Вашим інститутом для взаєм­ ного обміну досвідом науково-викладацької і учбово-ви­ ховної роботи. Безпосереднім приводом для вираження цього побаокання послужило те, що столиці наших республік міста. К иїв і Єреван вступили між собою в соціалістичне зм а­ гання. Єреванський російський педінститут імені. А. О. Ж дано­ ва існує 22 роки, і за цей час професорсько-викладацький колектив, партійна, комсомольська і профспілкова органі ­ зац ії набули деякого позитивного досвіду в галузі на­ вчально-виховної і наукової роботи, створили свої вузівські традиції і за останній час добилися певних успіхів у пе­ ребудові інститутської роботи відповідно до нових вимог. Нам відомо, що професорсько-викладацький колектив ваш ого інституту разом з громадськими організаціями м ає великий досвід науково-педагогічної і політико-виховної роботи, має свої хороші вузівські традиції. Ми впевнені, що постійний тісний зв'язок між педаго­ гічними інститутами двох братніх республік, обмін досві­ дом і взаємна допомога сприяли б ще більшому удоскона­ ленню учбової і наукової роботи кафедр, поліпшенню якості підготовки учительських кадрів. В разі, коли колектив Вашого інституту підтримає на­ шу пропозицію, ми були б готові у найближчі дні послати до Києва наших представників для ознайомлення з поста­ новкою роботи у Вас і для вироблення разом з Вами умов змагання наших вузів. Ми були б, звичайно, дуже раді приїзду Ваших пред­ ставників у Єреван. З дружнім привітом і глибокою повагою. — — Директор інституту СЕЙРАНЯН Секретар партбюро АЙРАПЕТЯН Секретар комітету комсомолу ТУМАНЯН Голова профкому МИРОШНИК П. Л. Є. Л. А. Є. Г. В. На V курсі природничого факультету Цікаво проходив спецпрактикум з фізіології людини і тварини на V курсі заочно­ го відділу природничого фа­ культету, яким керують ви­ кладачі В. П. Глаголєв та Є. І. Логвинюк. Студенти виконали ряд цікавих практичних робіт: визначення реакції осідан­ ня еритроцитів: виготовлен­ ня цілого ряду простих при­ ладів для демонстрації фі­ зіологічних процесів у шко­ лі (серцеві важелі, різні канюлі, кімограф 1 ін.); провес ли під мікроскопом спосте­ реження скорочень смужки серцевого м'яза, течії крові в легенях та ін. Викладачі продемонстру­ вали складні досліди по ви­ вченню і реєстрації кров’я ­ ного тиску у собаки, по до­ слідженню ізольованого сер­ ця теплокровних тварин, по виробленню умовних слино­ видільних рефлексів у люди­ ни із збиранням слини кап­ сулами Красногорського. Було продемонстровано та­ кож цікавий науковий кіно­ фільм «Вчення академіка І. П. Павлова». Проведена робота сприяє підготовці студентів до дер­ жавних екзаменів, Г. ДУДКА, Т. БЛИ З­ НЮК, Т. ТОПЧІЙ, Г. ЖЕМАНСЬКА. �Назустріч 40-ій річниці Великого Жовтня Про роботу дефектологічної підсекції На XIII наукову студентську конференцію дефектологічної підсекції було висунуто 13 доповідей, з них 7—з сурдопе­ дагогіки, 6 —з олігофренопедагогіки. Надзвичайно цікавими і зміс­ товними були доповіді студен­ тів, які проходили практику в школі глухонімих. Вони побу­ довані на матеріалі хоч і не­ величкого, але свого власного досвіду. Доповіді с т у д е н т і в М. Заїки, П. Гончар, Г. Бойко, Н. Черпак, Р. Карлінської, Н. Бабій написані на актуальні теми, які ще недостатньо ви­ світлені в спеціальній літера­ турі. Змістовні, хвилюючі допо­ віді представили на конферен­ цію олігофренопедагоги. Сту­ дентка Л. Назаренко розповіла про засоби унаочнення на уро­ ках арифметики у 2 класі до­ поміжної школи, Ілюструючи своє повідомлення наочними приладдями. Про унаочнення на уроках письма у допоміжній школі ці­ каву доповідь зробила студент­ ка Л. Вітюк. Треба зауважити, що в допоміжній школі, як і в школі глухонімих, велике зна­ чення має індивідуальний під­ хід до учнів. Саме про це роз­ повіла на конференції студент­ ка Р. М'ягкоступова. Заслухані на конференції до­ повіді вирішено рекомендувати до друку. К. КУРЧИНСЬКА, староста гуртка. Наукова робота студентів доповіді, що виголосили члени цих гуртків на конференції, побудовані на безпосередній практичній роботі студентів у ш колах № № 136, 133 та в Ірпінській середній школі Педагогічний гурток на мовно-літературно му факультеті вивчає навчально-виховний процес у школах-інтернатах; студенти при­ кріплені для постійної практики до окремих класів і ведуть там систематичні спостере­ ження. Гуртки російської літератури та методики мови й літератури організували цікаву зустріч гуртківців з учителями; тема зустрічі — ро­ мантика професії вчителя-словесника. Та всіх різноманітних, цікавих форм за ­ нять, що проводяться в гуртках, 1 не пере­ рахуєш. Конференція незаперечно довела, що наукові гуртки в нашому інституті живуть повнокровним і цікавим життям. Тут проки­ даються у студентів глибокі наукові інтереси, виховуються навички самостійної наукової ро­ боти. Очевидно, Наукове студентське товари­ ство працюватиме ще інтенсивніше, коли буде запроваджено в життя проект про надання найактивнішим членам наукових гуртків екс­ курсійних путівок та наукових відряджень. Були й прикрі неполадки в діяльності Това­ риства. Насамперед, це неув’язки з загально­ інститутським розкладом позалекційних за ­ нять, що часто заважало нормальній роботі гуртків. Шкода, що через організаційні недо­ робки припинили своє існування педагогічні гуртки на фізико-математичному і на педаго­ гічному факультетах та гурток історії КПРС і політекономії. Завдання Товариства — ліквідувати недо­ робки 1 закріпити досягнення, щоб висунути на Всесвітній фестиваль молоді та студентів свої найкращі роботи і гідно зустріти 40-річчя Великої Жовтневої соціалістичної рево­ люції. Т. БУГАЙКО, голова Наукового студентського товариства. 1 квітня завершилася XIII наукова сту­ дентська конференція, присвячена 40-річчю Великої Жовтневої соціалістичної революції. Сесія підвела підсумки роботи Наукового товариства нашого Інституту за 1956— 1957 навчальний рік. Зараз в інституті працює 16 наукових гурт­ ків, якими охоплено біля чотирьохсот студен­ тів. На сесію було винесено 69 доповідей по секціях фізико-математичиих, філологічних, педагогічних 1 суспільних наук. Ці доповіді показали, що участь у гуртках озброює сту­ дентів навичками самостійного дослідження, виховує в них уміння спостерігати, збирати матеріал, робити відповідні висновки і тим са­ мим готує їх до майбутньої роботи в школі з політехнічним навчанням і до серйозних нау­ кових занять. Більшість тем, що винесені на конференцію, — це теми дослідницького ха­ рактеру. Важливим досягненням Наукового студент­ ського товариства є посилення зв’язку з шко­ лою, чим здійснюються настанови XX з’їзду КПРС про найтісніший зв’язок навчальної і наукової роботи вищої школи з виробництвом. У цьому році гуртки приділяли велику увагу школі; зокрема, багато попрацювали вони над питаннями політехнічного навчання. Тепер уже стало правилом для наукових гуртків нашого інституту — орієнтуватися на потреби школи. Кожен гурток розв’язує це завдання по-своєму, відповідно до свого про­ філю. Так, гурток експериментальної фізики готує серію доповідей з питань шкільного курсу фізики для учнів середньої школи № 136. Члени гуртка допомагають учням цієї школи готувати цікавий вечір — «Фізика навколо нас». У гуртку методики математики студенти практично розробляють цикли уроків з різних тем шкільної програми, навчаються вести позакласну роботу з свого предмета: керувати радіогуртком, фізичним гуртком тощо. Всі 29-го б е р е зн я відбулося засід ан н я с е к ц ії філологічних наук. З великим інтересом присутні засл у х ал и зм істовн і доповіді своїх товари ш ів, я к і показали, щ о студ енти-гуртківці багато попрацю вали, вк л ал и в них ба­ гато творчої дум ки, теплоти. Д ослідницьким характером в ід зн а ч а є ть с я робота студента IV курсу Ю. Я н ковського «Об­ р а з лір и чн о го ге р о я в збірці І. Ф ранка « З ів 'я л е листя». Робота студента II курсу П. Гули « У к р а їн с ь к і видання в П ряш евщ ині» знайом ить з літе­ ратурним ж и т тям в українській області Ч ехословаччини. Добре було б з цією роботою позна­ йомитись усім студентам . З а с ід а н н я свідчить, що сту­ денти багато попрацювали, що вони розроблю ю ть теми, які м ало освітлені в критичній лі­ тер ату р і, щ о у них є вміння дослідж увати, ан ал ізу вати літера­ турний твір. Ц ікаву роботу розпочав гур­ ток російської л ітератури . Чле­ ни гу р тк а зн ай ом ляться з жур­ н алам и, обговорю ють новинки худож ньої л ітер ату р и та літер атурозн авства. Заплановано р я д доповідей, безпосередньо з в ’язаних з роботою середньої ш коли, н ап р и кл ад , по темі: «Об­ р а з Володим ира Ілл іча Леніна в поемі В. М аяковського». Роботи ч л ен ів гуртка Р. Генової та Т. Р азу м о во ї, прочи­ тан і на сесії, одерж али високу' оцінку сл ухач ів. Г урток р о сій ськ ої літератури з а в ’я за в д р у ж н і стосунки з лі­ тературн и м гуртком Ленінградського педагогічного інституту ім. Г ерц ен а. На засіданні психологічної підсекції 29—30-го березня працюва­ ла психологічна підсекція XIII студентської наукової конфе­ ренції. Незважаючи на переванта­ женість цих днів різними захо­ дами, на обох засіданнях були присутні студенти та викладачі кафедр психології, філософії, анатомії та фізіології. Заслу­ хано і обговорено 8 доповідей, багатих фактичним матеріалом. В них відчувається прагнення студентів до практичних пи­ тань, що хвилюють широку пе­ дагогічну громадськість. Хороше враження справила доповідь студентки І курсу М. Мензюк (керівник — Д. Ф. Ніколенко) на тему: «Залеж­ ність швидкості реакції від ха­ рактеру підготовчого інтерва­ лу». Це перша доповідь, побу­ дована на суто експерименталь­ них даних, зібраних студент­ кою в лабораторії кафедри пси­ хології. Ряд доповідей були об’єднані під назвою «Психологія до­ шкільника», куди входили робо­ ти В. Денисовой А. Піскунової. Воші багаті фактичним мате­ ріалом, зібраним безпосередньо в дитячих садках. Хочеться побажати, щоб до­ повідачі не залишали обра­ них тем, а працювали над ними і далі. Є. ЯВОРСЬКИИ. Результати творчої праці Н ем а сум ніву, що підвищення л іт е р а т у р н о ї освіти студен­ тів і зд об уття ними навичок са­ м остійної роботи над художнім текстом будуть дуж е корисні гуртківцям у їх майбутній педа­ гогічній Д І Я Л Ь Н О С Т І . Н. СЕВЕРИ НЕН КО , студ ен тка I II курсу. Цікаво проходила робота сек­ ції фізико-математичиих наук. Протягом двох днів (29—ЗО бе­ резня) було заслухано 23 допо­ віді, з них 14 по підсекції ма­ тематики і 10 — фізики. Сту­ денти старанно готувалися до конференції, тому доповіді їх були змістовними, цікавими, в них студенти вклали всі свої знання з даної теми, вміння працювати над книгою та само­ стійно розробляти деякі питан­ ня. Особливо слід відзначити до­ повіді таких товаришів: Ю. Гусаковського—«Виведення ознак подільності на основі конгруент­ ності», Л. Копелевої — «Інте­ гральні рівняння з вираженим ядром», М. Баранівського — «Квантор загальності і квантор існування» (по підсекції ма­ тематики). Доповідь Ю. Гусаковського секція запропонувала подати па міську конференцію, бо в ній студент змістовно висвітлив дану тему, виявивши значну самостійність. звітує фі У роботі секції багато пози­ тивних сторін, але є і негатив­ ні. Це, перш за все, той факт, що невелика кількість' студен­ тів брала участь у роботі секції. В середньому на засідання з'яв­ лялося до ЗО студентів. Треба сказати, що частково причиною цього є енергійна підготовка до проведення вечорів, присвя­ чених фестивалю. Але винні і самі студенти, які пасивно по­ ставилися до участі в науко­ вій конференції. Адже заслу­ хана доповідь збагачує наші знання, що так необхідні кож­ ному з нас. Слід закликати студентів до більш активної участі в роботі наукових студентських гуртків. В. ДУБІНА. * * * Багато студентів і викладачів математичного відділу взяли участь у роботі секції фізико- зм а т невдало: б іл ьш ість викладачів каф едр у цей період дуже займатематичних наук. З допові­ н яті на б ер езн ев ій сесії заочдями виступили 14 студентів ників і ч е р е з те не могли при­ ділити д остатн ьої уваги пере­ II — IV курсів. вірці доповідей, що ВИ НО СИ ЛИ сь Доповіді були змістовними і на конф еренцію , а іноді навіть цікавими. Особливий інтерес у не могли бути присутніми на присутніх викликали доповіді, доповідях студентів, роботою тематика яких пов’язана з м ай ­ яки х вони керували. Не можна бутньою педагогічною діяльні­ вваж ати також доцільним постю студентів, а саме; «Усні чаток роботи секції відразу обчислення в середній школі» п ісл я за к ін ч е н н я академзанять. (К. Косолапова), «Піднесення П ісля 6-годинного робочого Дня до степеня і добування кореня» студенти не відпочили, не по(Л. Хоролець), «Номографія в обідали і том у нелегко булоїм середній школі» (М. Кухарчук), з увагою вислухати 7 —8 допо«Введення поняття похідної в відей. Очевидно, це було ОДНєю X класі» (М. Бурляй) та інші. з причин того, що в обговоренні З цікавістю була заслухана до­ доповідей студенти майжен е повідь Н. Уманської «Трисекція брали участі. кута», яка супроводжувалась Слід вваж ати недоліком і той ілюстрацією таблиць і прила­ ф акт, щ о наш і професори матедів, заздалегідь виготовлених матики не тільки не керують студенткою. студентським и науковими гуртНа жаль, не всі доповіді бу­ к ами, а навіть не взяли участь' ли належно унаочнені. у роботі секції. Л. ЛОШАКОВА Треба сказати, що час для Є. ЧЕНАКАЛ проведення конференції обрано �Курсові роботи—важлива форма навчання студентів Учитель радянської школи підбір літератури в такому разі таженість навчально-виховною повинен творчо підходити до часто носить випадковий харак­ роботою, і тільки під кінець пе­ викладання свого предмета, до тер. Адже з кожної теми є ба­ дагогічної практики беруться навчання і виховання учнів. гато літератури, і керівник по­ за курсову роботу. Іноді вони Передові вчителі не тільки вмі­ винен бути глибоко обізнаний з з жалем констатують, що дана ють застосовувати набуті знан­ нею, щоб рекомендувати сту­ тема вже пройдена в школі, а досвід роботи школи не вико­ ня на практиці, але й самі вно­ дентам тільки основну. ристано. В кращому випадку сять значний вклад у розвиток Через те, що студентам на­ педагогічної науки, збагачуючи дається право вибору тем, трап­ студенти обмежуються бесідою на дану тему з досвідченими її новими дослідженнями. ляється так, що 2 —3 студенти Велике значення в справі виконують роботу на одну те­ вчителями школи. Є й такі то­ прищеплення студентам вміння му. Зовсім недоцільно в такому вариші, які взагалі не викону­ працювати творчо мають курсо­ випадку давати цим студентам ють курсових робіт в установ­ ві роботи. Працюючи над кур­ різних керівників: один керів­ лений термін або виконують їх совою роботою, студент при­ ник зможе дати більш глибокі недоброякісно, наспіх, не дба­ вчається критично використо­ вказівки і цінні поради, краще ючи про чіткість і систему ви­ вувати літературу з обраної те­ прослідкувати за самостійністю кладу, порушуючи елементарні ми, науково обгрунтовувати у розробці даного питання кож­ правила літературного оформ­ лення будь-якої наукової ро­ певні положення, висновки. ним студентом. Відхилення до­ боти. Звідси випливає важливість цільне лише тоді, коли на ка­ Не дивно, що при захисті правильного підбору тематики федрі є різні думки і напрямки курсових робіт часом вияв­ курсових робіт і забезпечення у розробці даної теми і пере­ ляється, що такі студенти не самостійності в їх виконанні. слідується їх експериментальна розібралися глибоко в окремих Добираючи тематику курсо­ перевірка. питаннях, не розуміють фактич­ вих робіт, кафедри повинні вра­ Потрібно й студентам зміни­ ного матеріалу теми. Тому не­ ховувати профіль підготовки ти ставлення до виконання дбало виконані роботи не мож­ студентів, а наукові керівники курсових робіт. Теми курсових на приймати до захисту. їх слід націлювали студентів на те, щоб робіт доводяться до відома сту­ повертати авторам на доробку. при виконанні курсових робіт дентів заздалегідь не «для фор­ Це повинні врахувати сту­ була забезпечена їх професійна ми», а для того, щоб весь цей денти III курсів, які зараз пра­ спрямованість (звичайно, коли період студент працював над цюють над курсовими роботами. де можливо). темою, знайомився з літерату­ Приступаючи до виконання кур­ Якість виконання курсових рою, виписував окремі думки, сової робота, необхідно пам’я ­ робіт студентами, їх інтерес до обмірковував спірні і пробле­ тати, що мета роботи не тільки дослідження і більш глибокої матичні питання даної теми, а глибоко познайомитись з даним розробки обраної теми в знач­ коли дозволяють умови, органі­ питанням, але й одержати певні ній мірі залежить від науково­ зував експериментальні дослі­ навики підготовки наукових до­ го керівництва з боку виклада­ дження. Останнє відноситься повідей, лекцій, статей тощо. чів. Потрібно відкинути шкід­ особливо до тем з методичних Адже майбутньому вчителеві, ливу практику прикріплення до дисциплін, педагогіки і психо­ де б він не працював, доведеть­ викладача студентів за кількі­ логії. ся виступати з лекціями і до­ стю, без врахування того, на­ На жаль, досвід показує, що повідями перед учнями, перед скільки обрані ними теми кур­ студенти IV курсів, хоч і одер­ населенням, на засіданнях пе­ сових робіт близькі до його нау­ жують перед педагогічною прак­ дагогічної ради 1 методоб’єдкових інтересів. Не можна за­ тикою теми курсових робіт з нань, на учительських конфе­ безпечити якісного керівництва методики викладання свого ренціях. науковою роботою одночасно предмета, але, перебуваючи на Кращі курсові роботи слід 10—15 студентів, які працю­ практиці в школі, не почина­ виносити як доповіді на наукові ють над різними темами, зде­ ють працювати над темою від­ студентські конференції. По­ більшого далекими від науко­ разу, відкладають з дня на трібно також ширше практику­ вих інтересів керівника. Навіть день, посилаючись на переван­ вати друкування кращих робіт студентів у наукових студент­ ських. записках інституту. Д. МАЄРГОИЗ, доцент кафедри методики ма­ 25 березня. Дев’ята година метнулися до нього. Звідти бла­ тематики. ранку. Біля каси інституту з ’яв­ гаючий голос: «Товариші, тих­ ляються перші студенти. Але ше, бо перестану давати сти­ марні їх надії і сподівання: пендію!». стипендію будуть давати з двох - Шум в черзі поступово зменгодин. Що ж робити?! Студен­ шує'ться,- Але відомо, що енер­ ти—народ терплячий. Виріши­ гія не зникає, а лише з одного ли почекати: з своєї щомісяч­ виду переходить в інший. Енер­ ної практики вони знають, що гія голосу перетворилася в буде тут о другій годині... І во­ енергію штурму і натиску. ни не помилились. О 12-й го­ Важко навіть було визначити, дині бажаючих одержати сти­ з якого боку штовхали більше. пендію стало значно більше. Можна лише сказати, що кож­ Коли дають стипендію... Четвертий курс фізмату, роз­ ний, хто відходив від каси, мав почавши «наступ», витіснив з такий вигляд, ніби він тільки своїх позицій педфак. Літера­ що вискочив з парної. Деякі з тори скромно зайняли місце тривогою обмацували ті місця, ззаду (не треба довго спати!). де колись був пояс (за прикла­ Студенти фізмату склали дами звертатись на III курс свої речі у віконці каси (так-то педфаку), інші хапалися за го­ воно надійніше), представники лову, бо зник капелюх. Багато педфаку вирішили зробити те ж інших прикростей завдала сти­ пендія (і так воно буває кожно­ саме. го разу), але не про це ми хо­ Почулися перші в и г у к и : чемо сказати. «Станьте в чергу!», «Ой, кап­ Необхідно, нарешті, впоряд­ рон!..» (Це когось із студенток міцно притиснули до .лави, і кувати питання з одержанням вона має всі шанси витратити стипендії. Чому б не зробити, 20 крб. з нової стипендії на наприклад, так, як в інших ін­ панчохи)... ститутах міста: стипендію одер­ Поволі стрілка годинника жують старости, а потім вида­ наблизилась до другої години. ють у групах. І просто, і час марно, і всі 2 години 15 хвилин. Каса за­ не витрачається ребра на місці.' Варто було б крита. Починаються перші, ще про це подумати. несміливі удари у віконце. 2 години ЗО хвилин. Істотних Г. ЗАВОРІН А, Л. УРБАНзмін не відбулося. Чути вигу­ СЬКА, Р. М ЕШ ЕНГІСЕР, ки: «Ви не стояли!», «Тільки Б. ВІГУЧІНА, Є. СЕМЕНщо прийшли, а вже лізете (?!) ЧЕНКО, Н. РОГОВА, сту­ без черги!». Галас, крики. дентки III курсу педагогічно­ 2 години 45 хвилин. Ура!!! го факультету. Завітне віконце відкрилось. Всі Кіно допомогло практикантам Студенти відділу спецпедагогіки проходили свою першу практику в молодших класах школи для глухонімих дітей та В ДОПОМІЖНІЙ школі. Особливості навчального про­ цесу цих шкіл вимагають широ­ кого і методично правильного використання наочності як на уроках, так 1 в позакласній ро­ боті. В школі № 105 (для глухоні­ мих дітей) практиканти провели ряд уроків розвитку мови з ви­ користанням кінофільмів. До­ сить успішно провели такі уро­ ки тт. Курчинська (в 4 класі), Карлінська (в 3 класі), викори­ ставши фільм «Пригоди на річ­ ці». Студентки Леус і Нейман використали кінофільм «Весна прийшла». Добре пройшли виховні бесі­ ди на тему: «Будь чистим 1 охайним», «Будь чесним», «Бе­ режи свій зошит» і Інші, що їх провели практиканти тт. Гон­ чар, Леус, Красовська, Мешенгісер. Вдало використовувала екран практикантка т. Переверзева. На уроці читання в IV класі школи № 69 до статті про «Па­ м’ятник Павлику Морозову» во­ на використала діафільм «На батьківщині Павлика Морозо­ ва». На уроці географії до ма­ теріалу про озера 1 моря прак­ тикантка підібрала ряд діапо­ зитивів. її уроки проходили жваво і цікаво. Діти активно працювали.. Дуже хороше враження у вчителів і практикантів зали­ шив урок читання в III класі. який подала т. Люліна. Роз­ глядаючи оповідання «У кого очі на пальцях» (про с л і п и х ), практикантка використала діа­ фільм «Сліпнй музикант», по­ казала дітям книжку, призначе­ ну для сліпих. Надовго запам’ятається уч­ ням піонерський збір 4-х кла­ сів 69 школи, присвячений дню птахів. Збір був підготовлений разом з піонерами практиканта­ ми тт. Масюк і Переверзєвою. Бесіда на зборі провадилася з демонструванням звукового кі­ нофільму «Весна прийшла» і діафільму «Перелітні 1 зимуючі птахи». Піонери принесли на збір виготовлені ними шпаківні, виступали з віршами про пта­ хів. Хоч 1 коротеньким був період практики студентів у школі, але багато чого навчились во­ ни від своїх старших товаришів-педагогів, які так уважно ставились до них. Студенти переконалися на практиці у величезній педаго­ гічній ефективності учбового КІНО. Готуючи себе до педагогіч­ ної роботи в спецшколах, май­ бутній вчитель повинен добре володіти технікою і методикою використання такого інструмен­ та педагогічної праці, як кіно. Д. ЛЯШЕНКО, викладач кафедри навчально­ го кіно. В школі для глухонімих Цей семестр для студентів 3-го курсу спецпедагогіки по­ чався незвичайно. Замість зна­ йомих інститутських аудиторій нас зустріли світлі шкільні класи. Ми проходили практику в школі глухонімих. Як не Прик­ ро, але ця назва часто й досі викликає посмішку. Мовляв, На четвертих курсах інституту йдуть останні дні за­ нять. Попереду семестрові і державні екзамени. Порівняльна граматика російської і української мов— важливий предмет. Студенти IV курсу мовно-літературного факультету старанно вивчають його. Знання спільності російської та української мов особливо необхідне в зв’язку з тим, що випускникам доведеться працювати в школах, де вивчаються і українська і російська мови. чого можна навчити дітей, які нічого не чують?! Помиляєтесь, товариші, — можна багато чого навчити. Ці діти дуже праг­ нуть все знати, тому особливо велике значення для них має слово вчителя. Вони читають по губах мову оточуючих і на уроках самі користуються зви­ чайною мовою, а не мовою же­ стів. Під час педагогічної практи­ ки, крім позакласної 1 виховної роботи, кожен з студентів дав 6 —7 уроків на оцінку. Слід відзначити, що всі студенти ду­ т е сумлінно готувалися до уро­ ків, і це дало позитивні наслід­ ки. Всі студенти одержали за уроки оцінки «добре» і «від­ мінно». Для учнів наших шкіл дуже велике значений має наочність, і студенти не забували про це. Чого тільки не приносили дів­ чата для демонстрації на уро­ ках! Тут було все: від кухонно­ го посуду І ряби до макета кліт­ ки з зоопарку. Багато уроків пройшло з демонстрацією кіно­ фільмів і діафільмів. Особливо слід відзначити уроки студен­ ток Заворіної, Рогової, Мешенгісер, Чемеринської. Саме тому з такою повагою ставилися до наших студентів не тільки учні, але й досвідче­ ні вчителі. І чи не найбільшою подякою 1 нагородою для нас були сказані на останній педра­ ді слова однієї з найдосвідченіших вчительок школи: «Ба­ жаю вам, товариші, щоб все своє життя ви так само сумлін­ но відносились до роботи І щоб про вас можна було сказати, як тепер, — одним словом: мо­ лодці». Р. КАРЛІНСЬКА. �МІЦНІЄ ДРУЖБА... я Ж ЕНЩ ИНА Фейлетон Емма Сапожникова — це студентка четвертого курсу фізико - математичного фа­ культету. А про інше ви й самі здогадались: вона—дів­ чина, жіноча стать, одним словом, — женщина. І вона, уявіть собі, знає всі женські права. З обов'язками, прав­ да, в неї трошки не теє. Та й яка річ може йти про обо­ в’язки! Нам права подавай... Та ось і вона. Йде наша героїня знайомою швидкою з викрутасами ходою. На до­ розі їй не попадайся. Зіб’є з ніг. Кожного! «Не взирая на лица»І! Не називаючи прі­ звищ! !1 Фу-у!.. Біжить вона і у вузенькому місці наздо­ ганяє, ні—налітає на поваж­ них людей, викладачів... Все ж таки назвемо прізви­ ща: Дмитро Федотович Ніколенко і Марк Семенович Немировськнй. Добре, що тов. Немировськнй мужчина дужий — сам устояв і свого супутника підтримав, а то збила б з ніг. — Ви куди це розігна­ лись? — А я... туди. Прямо. Ну, вперед! Не бачите хіба? — Але ж ви мало нас не збили з ніг. І крім того, ми все ж таки старші, виклада­ чі ваші. — А я женщина!—швидко знайшлася Емма,—Мужчини мені повинні уступати доро­ гу І—1 не дочекавшись, що там їй ще скажуть, на про­ щання показала свої білень­ кі зубки з-за рожевих вуст 1 томним вихилясом почимчи­ кувала далі. Куди? А це все одно. Припустимо, що у їдальню... Ми за нею не пішли, та легко собі уявляємо дальший хід подій. Сапожникова по­ прямувала до каси. Біля ві­ конця хтось стоїть... «Прийдеться затриматись», — промайнуло в думці, з доса­ дою стиснула вуста. Але — ура!—від віконця відходить знайомий студент, а туди вже простяглась тремтяча рука бабусі. Та поки вона встигла щось прошамкотіти, наша героїня вмить підлеті­ ла і встромилася у віконце. Бабуся промовчала, і моло­ дій дівчині не довелося вслух виправдуватись, але козир у неї все ж таки був гото­ вий: «Молодым везде у нас дорога». П р а в д а , т а м, здається, ще старикам щось полагається, але ж вона ще така молоденька... Не знаємо, що там у їдальні було. Може, навіть якомусь дідусеві борщем бо­ роду обілляла та варенням сиві вуса наваксила: не лізьбо поперед женщиниі Чи бува не образились Ви, вельмишановна добродійко Еммо Сапожникова? Скаже­ те, друга частина нашого твору — наклеп на Вас? Не було, кажете, такого? Що ж, ми ладні пробачення проси­ ти, але логіка! Логіка Вашо­ го першого (а чи першого?) вчинку веде саме туди — до отієї бороди у борщі. А з логікою нічого не поробиш. Отака бо вона вже вперта, та сама логіка, бодай би Вам її вже... взнати. Івась ЧОБІТЬКО. Заслуж еним успіхом кори ­ В. М ихайлова, С. Рудь, 0 . Ва... Відкривається завіса. На сцені — розквітлий сад: всюди стувались виступи М. Онопрі- хер, І. П лехова, А. Литвинчук гілки яблуневого цвіту, дівча­ єнко, В. М ихайлової, С. Л а- і багато інш их. та — учасниці хору — в білих скарж евської, А. Литвинчук, У процесі проведення фестиплаттях, у кожної дівчини в ко­ І. Двигун. вального веч ора ми впевнились, П ісля закінчення вечора х у ­ я к п ідготовка до молодіжного сах теж білі квіти. Зал дружно дожньої самодіяльності всі пе­ свята сп р и ял а зміцненню друж­ аплодує цьому садові... Так розпочався фестиваль­ реходять в зал д ля танців та би м іж студ ентам и різних груп. ний вечір художньої самодіяль­ ігор. В залі теж гарне оформ­ С туденти наш ого курсу без­ ності студентів II курсу педа­ лення. Він прибраний гір л ян ­ м еж но вд яч н і за допомогу в гогічного факультету, що від­ дами, серпантином, ш арами. На підготовці до вечора своїм агівікнах, стінах — гілки яблуне­ бувся 2-го квітня. таторам тт. Перельмутеру Один з кращих номерів про­ вого цвіту. Танці зміню ються М. М., З а с е н к о Н. Ф., Дмитренграми — літературно-художній іграми. ко Т. І. та музичному керівни­ Весело пройшов ф естиваль­ монтаж. Дуже добре виступив кові т. Човновому П. Г., які ба­ хор, яким диригує студентка ний вечір другокурсників. Ве­ гато допомогли своїми порада­ дошкільного відділу О. Вахер. лику роботу провели студенти ми. Великим успіхом користував­ для підготовки цього вечора. Це б ув дій сн о самодіяльний ся виступ студентки Л. Чехів- І якщо спочатку окремі товари­ ської, яка з майстерністю вико­ ші не виявляли активності, то в фестивальний вечір . Л. Ш И Б И Ц Ь К А , нала пісню Кропивницького останній час активність у під­ «Соловейко». готовці стала масовою. студентка I I к у р с у педагогіч­ На сцені змінюються співаки, Хорошими організаторами ного ф акультету (дош кільний танцюристи, читці. були І. Демчун, Л. Козлова, відділ). Спортивна перемога З факультетів повідомляють У першості інституту з фех­ тування, що проходила з 23 по 24 березня, команда мов­ но-літературного факультету зайняла перше місце. Ця пере­ мога не випадкова. У минулому році команда дівчат теж заво­ ювала першість, але через по­ ганий виступ чоловіків факуль­ тетська команда зайняла дале­ ко не призове загальне місце. Перед чоловічою командою в змаганнях цього року стояло велике завдання: будь-що доби­ тись перемоги. І її одержано. Будемо сподіватись, що ця перемога послужить початком загального піднесення спортив­ ної роботи на факультеті. Г. КОВАЛЕНКО. Незабаром відбудеться фе­ І к у р сі російського відділу. Т ут активно йде підготов­ стиваль на І курсі укр аїн ­ вечора, ського відділу м овно-літера­ ка до тем атичного турного ф акультету! Тому ми присвяченого п а м ’яті Т. Г. повинні прикласти всі зусил­ Ш евчен ка. * * * ля на підготовку до цього 30-го б е р езн я відбувся великого свята молоді. А що ж зроблено за цей час? ф ести вал ьн и й вечір III кур­ Є студенти, які все роблять су ф ізм ат ф а к у л ьт е ту . для того, щоб не соромно В еч ір ро зп о ч ав ся тематич­ було перед іншими ф ак у л ь­ ним и ком сом ольським и збо­ тетами. Адже радісно 1 при­ рам и . ємно усвідомлювати, що все В и ступ и всіх комсомоль­ хороше зроблене нами для ц ів б ул и змістовними, з на­ нас же самих. Це ж наше в е д е н н я м конкретних фактів свято. Воно продемонструє з ж и т т я гр у п і курсу. Огляд нашу дружбу і єдність. худож ньої самодіяльності Але деякі комсомольці р о зп о ч а в с я танцем «Весня­ дивляться на все, як на щ ось ний в а л ь с » , поставленим нікому не потрібне, ставл ять­ 33-ю групою математиків. ся до справи легковажно. ... З а л завм ер. Чути лише Взяти, наприклад, за н яття п од и х су сід а. Це читає Єлісє­ танцювального гуртка. З са­ єв а т в ір «С тарий повар». мого початку всі загорілись Б у р х л и в и м и аплодисмен­ бажанням працю вати. А ле, там и нагородили глядачі на жаль, цей ен тузіазм д у ­ зд іб н у читачку. же швидко пройшов. К ож но­ П ід аком панем ент банду­ го разу м інялися члени гу р т ­ ри А з а Загород н я винонує ка і тому н ія к не могли до­ у к р а їн с ь к у народну пісню вести до кінця єдиний танець « М іс я ц ю ясний». «М етелицю». Ц ік а в о був виконаний Останні два за н я тт я зовсім у к р а їн с ь к и й танець «Коза­ не відбулися. чок». Ганьба таким товариш ам , В ір а Б орова майстерно як Дяченко, Я новська, М уєв и к о н а л а на роялі декілька динова! К ом сомольське бюро в а л ь с ів . ф акультету «спить» 1 з по­ К р а щ і виконавці: Єлісє­ руш никами нічого н е м ож е єв а , М узи ка, Борова, Заго­ зробити. А чи вел и ка к о ­ ристь від того, щ о випу­ р о д н я одерж али призи. І ось у легкому танці скається « Б ю л етен ь», де го­ ворять про підготовку до к р у ж л я ю т ь пари. фестивалю на ф ак у л ь те ті, а В сі весел і, бадьорі, свят­ як він готується — не пи­ ково одягнені. Ось вона — шуть?! н аш а щ асли ва юність! Значно к р а щ і справи у підготовці до ф естивалю на Редактор І. КРУК. СЛІДАМИ НАШИХ ВИСТУПІВ У № 11 нашої газети за 22 березня ц. р. було вміщено ма­ теріал про невпорядкованість роботи пунктів громадського харчування в інституті. Як повідомила редакцію ди­ ректор їдальні т. Зуєва, розпо­ рядок роботи одного з буфетів змінено. Буфет, розміщений у підвальному приміщенні, пра­ цює щоденно (крім понеділка) з 9 години ранку. БЕЗ ВІДРИВУ ВІД ВИРОБНИЦТВА 1-го березня розпочались за ­ няття на курсах по підготовці до вступу в інститут. На курсах вчаться особи, які вже декілька років після закін­ чення середньої школи працю­ ють на виробництві. Вчаться вони без відриву від виробництва, тричі на тиждень, у вечірні години. Молодь ста­ виться до навчання сумлінно і дуже задоволена створеними для неї умовами. Є. Ш ЛЯХТЕР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/74 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова