57 6 454 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/6cb8d075fef4eca00f925c5aa57e6e38.pdf fe7498209bc6f2048e1838e3cf1baa20 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text СЬОГОДНІ НА ФІЗМАТІ Ювілейний перегук факультетів З А ПЕ ДАГ 0 Г І ЧНІ КAДРИ ОРГАН ПАРТКОМУ, РЕКТОРАТУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС МОЖНА БУЛО Б КРАЩЕ АНАЛІЗУЮЧИ ПІДСУМКИ ЗИМОВОЇ СЕСІЇ Розпочався новин семестр... Керуючись високими вимогами ювілейного ленінського року, підводимо ми підсумки минуло­ го навчального півріччя, аналі­ зуємо свою роботу з тим, щоб і далі поліпшувати навчальновиховний процес. Чому ж навчив нас минулий семестр, і що показують наслід­ ки екзаменаційної сесії? Насам­ перед треба зазначити: протя­ гом минулого семестру деканат, викладацький склад факульте­ ту докладав максимум зусиль для того, щоб підвищити успіш­ ність на факультеті. У «двобій» із низьким процентом успішно­ сті вступили також комсомоль­ ська і громадські організації. І хоча: — деканат та кафедри систе­ матично здійснювали контроль за читанням лекцій, проведен­ ням семінарських, практичних і лабораторних занять; — викладачі за графіком проводили консультації, конт­ рольні роботи та колоквіуми; — кафедри фізики і матема­ тичного аналізу на свої засідан­ ня викликали окремих студен­ тів для звіту про самостійну роботу; — проводилися курсові та групові комсомольські збори під девізом; «Зимова екзамена­ ційна сесія входить у Ленінсь­ кий залік»; — питання про підготовку до екзаменаційної сесії обговорю­ валось на партійних зборах та Раді факультету, все ж факуль­ тет не домігся помітних зру­ шень щодо успішності. Із 710 студентів, що повинні були складати сесію, склали екзаме­ ни 644. що становить 91,6 про­ цента. Майже такий показник загальної успішності був і на зимовій сесії минулого року. Чому так, а не краще? Чому успішність, наприклад, у чет­ вертокурсників складає всього 87,1 процента? Тепер ми бачимо, що дека­ нат, кафедри і громадські ор­ ганізації факультету, посилаю­ чись на досвід минулих років, основну увагу приділили пер­ шокурсникам у яких, як пра­ вило, була низька успішність, але при цьому дещо послабили іншу ланку — контроль за са­ мостійною роботою студентів старших курсів. Тому не було проведено жодного колоквіуму з диференціальної геометрії (доц. М. Хоменко), з програму­ вання (доц. М. Лященко). Ко­ локвіум з теорії функцій (доц В. Мельник) хоч і був проведе­ ний, але неорганізовано^ і несво­ єчасно. Студентів III—IV курсів не № 6 (474) Ціна 1 коп. Четвер, 12 лютого 1970 року. викликали на засідання кафедр, з ними не проводили контроль­ них робіт з названих предметів. Все це негативно вплинуло на стан успішності. Частина сту­ дентів зовсім не з'явилася на екзамени з цих предметів, бага­ то студентів одержали незадо­ вільні оцінки (з Диференціаль­ ної геометрії — 7 студентів, з теорії функцій Дійсної ЗМІННОЇ — 14. з теорії програмування— 11 студентів). Деканат не проводить ще рі­ шучої боротьби з керадивими студентами. Так протягом се­ местру такі студенти, як В. Демура (41 «м»), Т. Сосюра (33 «ф»), Н. Дегтяренко (12 «ф»), зовсім не відвідували занять, їх слід було б давно уже вик­ лючити з Інституту. В цілому ш екзаменаційна сесія пройшла організовано, хоч наслідки її, безперечно, могли б бути кращими. Найкра­ щих результатів добився випу­ скний курс (98,6%). 53 групу фізиків визнано однією з кра­ щих академгруп інституту. Дос­ від її роботи висвітлено у попе­ редньому номері нашої газети, 4 лютого кафедри розглянули на засіданнях питання про нас­ лідки зимової сесії і прийняли конкретні рішення. Про це йшла також відверта розмова на відкритих партійних зборах, що відбулися в перший же день занять другого семестру. Це питання найближчими дня­ ми буде обговорено на комсомо­ льських зборах і на Раді факу­ льтету з тим, щоб в установле­ ний деканатом строк (до 23 лю­ того) академзаборгованість бу­ ла повністю ліквідована. М. Ш КІЛЬ, декан факультету, в. о. професора. Рік видання 15-й ЛЕНІН І Ф І З И К А Наказом МО УР С Р му держ авном у К и їв с ь к о ­ п е д а г о г іч н о м у ін с т и т у т у н а а ІА з н а ч е н м 1 0 0 - р іч чя з н ін а дня народження було д о р у ч е н о д р у гу ву В . І, Л е ­ провести Р е с п у б л ік а н с ь к у к о н ф е р е н ц ію зики (Го л о в а ктор ін с т и т у т у науко­ з історії? ф і­ —р е ­ М . М. О р г к о м іт е т у а к а д е м ік Г іід т и ч о н к о ) . К о н ф е р е н ц ія проходила 27 — В її роботі взяли делегати і гості не тіль­ ЗО с іч н я . участь ки У РС Р, 'п е д а г о г іч н и х але й раду ренції одноголосно прийняли «Постанову д р у г о ї Республікан­ ської к о н ф е р е н ц ії з історії фізики», яка підвела п ід с у м к и цього фізичного ф о р у м у вузів­ ських н а у к о в ц ів і б у л а щ е о д ­ н и м к р о к о м на шляху поглиб­ леного вивчення ленінської те­ оретичної спадщини. Доц. Г. КОРДУН, заступник голови Оргкомітету конференції ін с т и т у т ів п е д ін с т и т у ­ т ів Р Р Ф С Р (Тамбовського, Бу­ рятського, Х а б а р о в с ь к о г о ) , ба­ гатьох т е х н іч н и х вузів, у н і в е р ­ с и т е т ів (Московського, Київсь­ кого, Одеського, Чернівець­ кого, Тбіліського, Чебоксерсь­ кого), АН УР С Р , іс т и т у т у елек­ тродинаміки А Н УР С Р , в ч и т е л і с е р е д н іх ш к іл то щ о . конференції заслухано біля 70 доповідей. На закін­ чення роботи учасники конфеНа 3 інтересом була сприйнята учасниками конференції допо­ відь професора В. Войтка ( КПІ ) (на фото справа). До речі, Віталій Іванович у 1957— 1959 роках був редактором на­ шої газети «За педагогічні кадри». Зараз його знають в республіці як відомого філо­ софа. Підручник з марксистсь­ ко-ленінської філософії, що він написав, користується популяр­ ністю у студентів технічних в у­ зів. Державні екзамени у заочників Втретє мені доводиться бути головою екзаменаційної комісії на заочному відділі фізи«о-математпчного факультету КДПІ ім. О. Горького. Результати ви­ пускних екзаменів у ювілейно­ му ленінському році дають під­ ставу зробити висновок: цього­ річний випуск студентів-заочннків значно кращий за два по­ передні. Математичні кафедри факу­ льтету добре попрацювали, при­ діливши серйозну увагу фахо­ вій підготовці заочників. До чи­ тання лекцій були залучені ви­ сококваліфіковані викладачі. Оглядові лекції з математичних дисциплін та методики матема­ тики прочитали доценти Я. Хро­ мой, О. Сергуїнова, В. Кухар та ін. Відчувається, що кафедри врахували зауваження держав­ них екзаменаційних комісій по­ передніх років 1 підвищили ви­ моги до оцінки знань заочників на курсових екзаьменах, особли­ во на завершальному етапі на­ вчання. Всі 75 випускників склали державні екзамени і одержали дипломи учителів математики середньої школи. Диплом з від­ знакою одержав Ю. Заровний. Кафедри повинні і далі удос­ коналювати педагогічний про­ цес з студентами-заочниками, ставити високі вимоги до оцін­ ки їх знань. Слід відзначити серйозне ставлення до заочної освіти на факультеті деканату та кефадр. Екзамен «математика з мето­ дикою математики», який скла­ дають випускинки-заочннкн, до сить складний за своїм змістом: він включає вибрані питання з математичного аналізу та тео­ рії функцій, вищої алгебри, ос­ нов геометрії, проективної гео­ метрії, елементарної математи­ ки та методики математики. Державна екзаменаційна комі­ сія вважає, що Міністерство Освіти УРСР має порушити клопотання перед МВССО СРСР про введення замість од­ ного к о м п л є ііс н о г о екзамену — двох; «вибрані питання вищої математики» і «елементарна математика та методика мате­ матики». Б. БІЛИИ, голова державної екзаменацій­ ної КОМІСІЇ. �Ленінський залік — це серйозний екзамен на полі­ тичну зрілість кожного ком­ сомольця. Він дає змогу протягом тривалого часу всебічно оцінити кожного члена молодіжної ленінської Спілки, допомагає примно­ жити ідейний «потенціал», який знадобиться нам в про­ месі трудової діяльності, а ще — допомагає кожному виразніше виявити своє гро­ мадське обличчя. Робота, пов’язана з Ленінським залі­ ком, є наріжним каменем ді­ яльності нашого факультет­ ського бюро. Однією з найважливіших складових Ленінського залі­ ку для нас, студентів, є ус­ пішне навчання. Це наша найперша турбота. Комсомо­ льське бюро провело низку заходів, спрямованих на по­ кращення успішності на фа­ культеті. Чимало наших сту­ дентів мають академзаборгованість. Як поліпшити ста­ новище? Центр ваги у боро­ НА ПРАВАХ СТАРШ ИХ... Ми були на практиці в зна­ менний рік — рік підготовки до святкування сторіччя з дня на­ родження В. І. Леніна, тому нам 'доводилося вести особливо велику виховну роботу: прово­ дити екскурсії з учнями, бесіди, лекції, політзаняття, вечори відпочинку, фізичні вечори, КВН тощо. Робота в школі дуже різно­ манітна за формами і цікава. В цьому ми ще раз пересвідчили­ ся на практиці. Ми зустрілися з великою різноманітністю ха­ рактерів, а це вимагало шукати Наші ювіляри К о ж н о го р о к у по всій У к р а їн і р о з 'їж д ж а ю ть с я ви пускн и ки ф ізико -м а те м а тич н о го . Вони везуть з с о б о ю не тільки знання, а й д о б ­ р у згад ку п р о х о р о ш и х виклад а­ чів. О дим із них є наш ю в іл я р О. П. С ергунова, якій н е за ба р ом виповниться 70 р о ків . К ож ен у ж итті ви бирає с о б і ту м ір у тр уд н о щ ів, на яку здатний. Чим складніш е, тим ц ік а з іш е . Та­ кий шлях обрал а і О льга Петрівна, Багато зусиль, т в о р ч о ї е н е р гії, щ ир о сті і ч уйності д окла д а є во­ на, щ об зр о б и ти я ко м о га б ільш е к о р и с н о го й п о т р іб н о го для то го, комсомольського життя тьбі з невстигаючими ми пе­ ренесли на роботу у комсо­ мольських групах: активізу­ вали комсоргів, залучили до цього відмінників. Декого з нерадивців довелося викли­ кати і на засідання комсомо­ льського бюро факультету, щоб запитати з них суворіше (Вітюк, Літунова, Зінченко та інші). Аналізуючи стан успішно­ сті' на факультеті, бачимо, що найгірше йдуть справи на 11-му курсі. Успішність за наслідниками зимової сесії складає тут 86,3%. Отже у другому семестрі, який щой­ но розпочався, сюди потріб­ но спрямувати паші зусилля. Свого часу у групах були проведені збори — «Твоя комсомольська дисципліна, твоє ставлення до навчан­ ня». Та цього, мабуть, зама­ ло. Комсомольському бюро і надалі треба ні на хвилину не припиняти принципового комсомольського «втручан­ ня» у справи кожної групи з тим, щоб активізувати бо­ ротьбу за успішність у цих «першоклітинах» студентсь­ кого колективу. Не повинні ми випускати з поля зору і питання відвідування лекцій та семінарських занять. Друге важливе завдання, що стоїть зараз перед комсо­ мольця?™, — ■це глибоке і наполегливе вивчення творів В. І. Леніна, опанування марксистсько-ленінською те­ орією. Кожен комсомолець взяв індивідуальні соціаліс­ тичні зобов’язання, де вка­ зав також, які саме роботи В. І. Леніна він буде опра­ цьовувати. Обов’язковою для всіх є промова В. І. Леніна на Ill-му з ’їзді комсомолу. Найбільш сильним і, як­ що можна так сказати, най­ більш зрілим комсомольсь­ ким групам старших курсів ми рекомендували проводи­ ти теоретичні конференції, семінари, що охоплювали б певне питання, або коло пи­ тань. Так 53 група фізиків (комсорг Галина Нечас) готує конференцію з теми «Марксистсько - ленінське вчення про пролетарський інтернаціоналізм і сучас­ ність». У березні відбудеть­ Кілька рядків індивідуальний підхід до кож­ ного учня. Не обійшлося й. без труднощів, зв’язаних, в основ­ ному, з обладнанням фізичних кабінетів. Всі, проте, задоволені прак­ тикою, вона дала нам багато ко­ рисного, дала можливість вия­ вити наші здібності на ділі і ще раз перевірити себе. Студентам четвертого курсу, які підуть в школу на педпрак­ тику, ми-теж бажаємо серйозно поставитись до неї і на правах старших говоримо: не бійтесь труднощів, з якими ви неодмін­ но зустрінетесь в школі, учітьч ся їх перемагати. О. БРЕХІНА, студентка 51 «ф» групи. 2 лютого кафедру методики математики імені О. М. Астряба відвідав доктор Ромачандра Шарма — завідуючий кафед­ рою методики викладання ма­ тематики Національного інсти­ туту освіти в Делі (Індія). Гість ознайомився з дослід­ женнями працівників кафедри, пов'язаними з питаннями мо­ дернізації шкільного курсу ма­ тематики. В свою чергу .він роз­ повів про систему математичної освіти в різних штатах Індії. • • • Успіхів Вам! СКОРО в и й д у т ь з д р у к у НОВІ КНИГИ ВИКЛАДАЧІВ ФІЗИКО - МАТЕМАТИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ. СЕРЕД НИХ щ об студ е нти опанували гл и б и ­ нами знань, щ о б всі вони йшли по о б р а н о м у ш ляху п е дагога тве р д о ю хо д о ю . Н а уко в о -д о сл ід н и ц ька діяльність О льги П е тр івн и також сп р я м о в а ­ на на те, щ о б поліпш ити викла­ дання м атематики. С коро ми о д е р ж и м о новий п ід р уч н ик з п р о ­ е кти в н о ї ге о м е тр ії, який м а й сте р ­ но написано д оц е н то м О. С е р гун о во ю разом зі ст. викладачем В. К отловою . У день ю в іл е ю зичимо О льзі П е тр івн і м іц н о го зд о р о в 'я , нових усп іхів в ї ї б л а го р о д н ій р о б о ті. 3. РЕЗНІЧЕНКО. Сергунова Кафедри фізико-математачного факультету проводять велику шефську роботу серед учителів шкіл Києва та області. У січневих учительських конференціях взяли участь провідні викладачі кафедр методики фізики, методики мате­ матики та інших. У НАУКОВИХ ПОШУКАХ друга Республіканська міжвузів­ ська наукова конференція з істо­ рії фізики. Цю конференцію під­ готувала наша кафедра. Творчі наукові здобутки колек­ тиву кафедри фізики значимі. Ми з гордістю можемо сказати, шо високі зобов’язання, взяті на честь ленінського ювілею, викону­ ються успішно. Наслідки наших досліджень крім значного теоре­ тичного інтересу мають також ве­ лике практичне значення для викошістання їх v народному госпо­ На заняттях семінару по вивченню міжна­ родних відносин. З доповіддю виступає викла­ дач В. Козін. О. П., Котлова В. М., «Практикум з проектив­ ної геометрії» — посібник д?я студентів. Лященко М. Я., «Початкові відомості про електронні обч ІСлювальні машини» — факуль­ татив для X класу. Шкіль М. І., «Асимптотичні методи в теорії лінійних дифе­ ренціальних рівнянь з повільно змінними коефіцієнтами». Давидов М. І., «Додаткові розділи математичного аналізу» —посібник для студентів. викладач міжнародників С Е М І Н А Р Як і всі кафедри фізико-математичного факультету, кафедра фі­ зики приділяє велику увагу науко­ вій роботі. Свої пошуки наші на­ уковці ведуть у двох традиційних напрямках. Перший — молекуляр­ на фізика дисперсних і полімерних систем (в цій галузі кафедра по­ чала працювати ще в передвоєнні роки), а другий — фізика напів­ провідників (робота розпочата в 1955 році). А окрім цього на ка­ федрі інтенсивно проводиться на­ укова робота в галузі історії фі­ зики та астрономії. .Нещодавно, наприклад, в інституті працювала ПУЛЬС ся загалвнофакультетська конференція «Торжество ле­ нінського плану електрифі­ кації і його міжнародне зна­ чення». З метою підвищення від­ повідальності за виконання індивідуальних зобов’язань кожен комсомолець власно­ ручно заповнив залікову кни­ жку по Ленінському заліку. Ці книжки зберігаються у факультетському бюро. Ком­ сомолка кі організації кур­ сів оформляють альбоми, го­ тують стенди по тематиці Ленінського заліку. Готуючись до заліку, ми не замикаємось в інститут­ ських стінах. Налагоджені дружні зв’язки з нашими шефами — курсантами ІІІ-ш Київського вищого команд­ ного військового училища ім. М. Фрунзе, київською школою № 58, середньою школою села Дударки. М. ГРИЦАН, секретар комсомольського бюро факультету. дарстві. До речі, виконанню важ­ ливих наукових народногосподар­ ських робіт на кафедрі приділяє­ ться неослабна увага. Тільки в 1969 році виконано таких робіт на суму 20000 крб. Кафедра визнана провідною ор­ ганізацією на Україні по дослід­ женню теплофізичних властивос­ тей полімерів. Високу оцінку на багатьох всесоюзних і республі­ канських наукових конференціях дістали також ряд інших дослід­ жень. Зрозуміло, що запорукою успі­ хів будь-якого дослідницького ко­ лективу є вимогливий добір нау­ кових кадрів, правильне спряму­ вання їх пошуків, а відтак постає питання г про наукову зміну. Ми теж не випускаємо цього з поля зору. Пліч-о-пліч з досвідченими нау­ ковцями старшого покоління пра­ цює і молода поросль: кращі сту­ денти факультету, лаборанти ка­ федри. Як наслідок — чимало на­ укових робіт студентів-фізиків О ЖЕ ШОСТИЙ РІК на и фізико -математичному факультеті працює семінар ви­ кладачів по вивченню міжна­ родних відносин. Характерною рисою семінару є те, що слуха­ чі обирають теми із загальної програми за власним уподобан­ ням, ретельно готуються до ви­ ступів, а це забезпечує високий ідейно-теоретичний рівень до­ повідей, котрі завжди з великим інтересом сприймаються і жва­ во обговорюються учасниками семінару. Активну участь у всіх семі­ нарських 'заняттях беруть такі слухачі, як А. Бугай, О. Якоізвлєва, Я. Деркач, Д. Тхоржевський, В. Кухар та багато 1н. Велику організаційну роботу проводить староста семінару О. Боришполєць. Зі своїми доповідями, заслу­ ханими і апробованими на семі­ нарі. викладачі часто виступа­ ють перед студентами в акаде­ мічних групах, у гуртожитку. Систематична робота учас­ ників семінару над підвищен­ ням свого ідейно-теоретичного рівня є запорукою їх успіхів як викладачів, вдумливих вихова­ телів студентства, а також до­ помагає їм брати активну участь у 'житті різних громад­ ських організацій інституту. П. ВЕРХОВ, керівник семінару по вивченню міжнародних відносин. відзначено грамотами на респуб­ ліканських оглядах. А це вже пер­ ші щаблини на шляху у велику науку. Щодо провідних виклада­ чів кафедр, то майже всі вони йшли у науку теж таким шляхом: наукове студентське товариство— аспірантура — викладач-науковень. Ювілейний ленінський рік ста­ вить перед кожним викладачем високі вимоги як щодо навчальновиховної, так і щодо наукової ро­ боти. Бути на ріані цих вимеч -наша щонайперша турбота. В. ДУЩЕНКО, зав. кафедрою фізики. ДО УВАГИ КОРЕСПОНДЕНТСЬКОГО АКТИВУ ТА ВИКЛАДАЧІВ ДЕФЕКТОЛОГІЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ Номер газети, присвячений підготовці до ленінського юві­ лею на вашому факультеті, вийде 26 лютого. Редакція газети дякує доцен­ тові кафедри елементарної ма­ тематики Валентині Мнфодіївні Кухар, яка брала активну участь у підготовці цього но­ мера газети. Фотознімки до номера підготу­ вали Л. Міка та В. Сокур. Редактор П. ХРОПКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 6 (474) (12 лютого 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 6 (474) (12 лютого 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/120 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/d364157282a27f076a72a1837398eb5f.pdf c227bce572a1c43a221a6f430beed170 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі в сіх країн , єднайтеся! З А ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ ОРГАН ПАРТКОМУ, РЕКТОРАТУ. КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 5 (473) Четвер, 29 січня 1970 року. Ціна 1 коп. Рік видання 15-й ПІДВОДИМ О ПІДСУМ КИ ЕК ЗА М Е Н А Ц ІЙ Н О Ї СЕСІЇ ЗНАЙОМТЕСЬ: краща група Сьогодні, коли підсумки зимової екзаменаційно-залікової сесії ще остаточно не підведені, важко визначити групу, котра мала б найвищу успішність. Проте ми не помилимось, якщо назвемо однією із кращих в інституті 53 «ф» групу фізико-математичного факультету. П'ять студентів у групі склали сесію на «відмінно». 12 осіб мають лише «відмінні» та «добрі» показники. І всього кі­ лька — мають одну чи дві «задовільних» оцінки. Цим успіхом група переконливо підкріпила свої зобов’язан­ ня, взяті до 100-річчя з дня народження В. І. Леніна. Слово про свою групу має профорг О. Ліщлнськнй. Оглядаючись назад, кожен з моїх товаришів може з гордіс­ тю сказати: в навчанні ми. ніко­ ли не пасли задніх. У минуло­ му році, наприклад, наша гру­ па була визнана кращою в ін­ ституті і їй присвоєно почесне звання групи імені 50-річчя ВЛКСМ. Успішно склали сесію і в цьоіму році... Можуть сказати: щасливо «підібрався» сумлінний колек­ тив, а звідси і успіхи... Все-це так, звичайно, колектив у нас сумлінний, але ж «відмінника­ ми не народжуються — ними стають».. 1 ось оце становления давалося нам нелегко. мав кожен, ще, навчаючись у школі; зробили цей досвід над­ банням всіх. Дуже скоро непи­ саний принцип: пізнав сам — допоможи товаришу — став У , групі панівним. Навряд чи тре, ба говорити про важливість товаристської взаємодопомоги (особливо иа фізматі, де навча­ тись набагато важче, ніж на будь-якому факультеті!). «Ку. іці» взаємодопомоги росли, як гриби... Всю відповідальність , за успішність у групі, всі тур­ боти, пов'язані з цим, добровіль­ но взяли на себе наші активісти і ті, хто відмінно закінчив шко­ лу: О. Сигалдаська. Г. Иєчас. свіду. Всі знали: треба учитися якнайкраще і прагнули цього, але... як? Якби ми вирішували це питання кожен зокрема, то в .кращому випадку мали б «ва­ ріант» групи-«середвячка», яку хоч і не лають за успіш­ ність, а все ж у якій, якщо при­ дивитися ближче, «той у луг, а той у плуг». Пам'ятаю перші комсомоль­ ські збори. Вирішили зібрати зернини досвіду, які. звичайно. відмінники — М. Вознюк. О. Сигаловська, її. Хлівнток, В. Холод, О. Ільїна •—ніколи не відмовляють у до­ помозі, особливо з фізики та математики, товаришам, яким навчання дається важче. Немало було у нас і..зборів, на яких розмовляли про успіш, ність, як то кажуть, не знімаю­ чи шапок. Частенько діставало­ ся «по комсомольській лінії» П. Ярешку, А. Синенко, Л. Крушевській, які мали «трійки» і Перш ий курс... Було бажан­ І І. Лукашенко. І зараз наші ня. але не було найменшого до­ навіть «двійки». Принципова критика, як правило, допомага­ ла. Зараз того ж Ярешка можна поставити за приклад для ін­ ших: зимову екзаменаційну він склав на «відмінно» та «добре». Щодо «трієчників»... Зараз у групі немає жодного студента, хто навчався б лише на «трій­ ки». Портрет групи був бн мальо­ ваний однією фарбою, якби ми розповідали тільки про успіш­ ність. Адже ми —«без п'яти вчителі», чи ж кожен з нас за час перебування у вузі потур­ бувався про всебічний розви­ ток? Мабуть, що таі‘. В усякому разі з першого курсу ми не приховували своїх «талантів», а розвивали їх. Свої голоси в факультетсь­ кий «Барвінок» вже не перший рік вплітають Галина Нечас, Марія Галицька, Валерій Гон­ чаренко. Честь інституту у збірних командах з теніса, футбола, лиж захищають Ф. Сизов, В. Шаленко. В. Стрельніков. Наукові пошуки студентів В. Холод, Ф. Сизова, В. Шален­ іш двічі' відзначалися .на респу­ бліканських конкурсах НСТ. Часто ми буваємо у театрах, в кіно, на концертах. Багатьох ви зустрінете в поетичних кни­ гарнях... Дискусійне питання: «фізики чи лірики» ми виріши­ ли давно і остаточно — і те, і інше, бо чи ж можна уявити учителя з «однобічним» роз­ витком. В чому секрети успіху 53-ї «ф»?— У згуртованості... Ні­ коли не задовольнялися досяг­ нутим... Завжди пам’ятаємо, для чого ми прийшли у вуз. ‘ «Успішно заверш и ти сесію Разпочаеся другий тиждень ек­ зам ен ац ій н ої сесії на деф екто л о ­ гічному факультеті. Кожна сесія відзначається значною зм іною в у сь о м у житті факультету і кож но­ го студента. Не чути дзвоників, які кличуть на лекції, практичні, сем ін а р сь кі заняття, не чути весе­ лого гом ону студентів під час пе­ р е р в и ... На факультеті особливо ділова, склали перші екзамени б е з дві­ йок. А в 12 групі немає ж одної трійки. Викладачі відзначаю ть П ер ед початком екзаменаційної змістовні відповіді таких студен­ сесії на факультеті була п р о вед е­ тів, як Ш код ен ко Л., Гусак Н., Яцона нарада екзам енаторів. Викла­ ла Б., Темченко М ., Бабинець Я., дачі завчасно ро зроб и ли також Василю к В., Степанець В., Илюши­ чіткий граф ік консультацій та р о ­ на С ., Засенко С , Антонова Є ., боти кабінетів факультету. С молко Н., Ф рак Л ., які склали На деф ектологічн ом у ф акульте­ у ж е по два екзам ени і мають ли­ ті екзам ен и проходять на І— III ше відмінні оцінки. курсах. Всього 16 екзам енів. Д ля О днак, сесія продовжується, ще перш окурсни ків це перша сесія, багато напруженої роботи. Хо­ найвідповідальніш а, бо вона, влас­ четься побажати всім студентам не, утвердж ує студента в його рівнятись на передових, успішно правах. заверш ити сесію . Більшість екзам енів складено. Т. УЛЬЯНОВА, П опередні підсум ки дають м о ж ­ традиційна тиша — ідуть ек зам е­ ни! В цьом у р о ц і січнева ек зам е­ наційна сесія особлива! Адже це один із р о зд іл ів Л ен інського за­ ліку , і всім студентам хочеться ливість виявити кращ і групи і кра­ щих студентів. Так, 11 і 31 групи скласти її якн ай кращ е. доцент кафедри олігофренопедагогіки. ОНОВЛЮВАТИ ЗАСОБИ ІДЕЙНОГО ВПЛИВУ Ідейно-виховна робота... Не буде перебільшенням сказати, що всі чотири роки навчання в Інституті кожен студент на кож­ ному кроці виховується. Лек­ ції, практичні і семінарські за­ няття, політгоднни, Ленінські читання, різноманітні заходи громадського впливу —все це спрямовано на те, щоб виховати не тільки ідейно загартовану людину, але й певною мірою громадського діяча — лектора, комсомольського вожака, агіта­ тора. Незважаючи на безсумнівні успіхи у цьому плані, колективу комуністів і викладачів філоло­ гічного факультету не слід, певне, забувати І про оновлен­ ня засобів ідейно-виховного впливу на студентів. Саме про це йшла мова на партійних збо­ рах філологічного факультету, які відбулися 19 січня. Це так, що лекції, практичні і семінарські заняття кращих викладачів і навчають, і полу­ м'яно виховують молодь в дусі патріотизму, дружби народів, проте не слід забувати, що ок­ ремі лекції одноманітні, прак­ тичні заняття не відзначаються винахідливістю, а буває, що й науковою глибиною. Факультет міг би мати значно більші успі­ хи, якби викладачі посилили ви­ могливість до студентів у про­ цесі навчання. Високий бал ус­ пішності на екзаменах часто не є основним показником вартості студента, як це маємо, наприк­ лад, з студентами Осиповою, Аксеноєм, Логиновнм та ін., які вдаються до вчинків, що супе­ речать комуністичній моралі. Певне, слід не упускати студен­ та з поля зору протягом всього семестру і робити висновки про його навчання ще напередодні екзаменів. Для цього варто не тільки посилити самостійну ро­ боту, але й контроль за нею: виставляти оцінки поточної ус­ пішності, заслуховувати звіти студентів на засіданнях кафедр і на факультетському та курсо­ вих комсомольських бюро тощо. Незабаром на факультеті бу­ дуть підведені підсумки Ленін­ ського заліку. Проте деякі гру­ пи (а таких третина) ще не ви­ готовили альбомів, інші взяли зобов'язання дуже загальні, в публіцистичних тональностях тощо. Оцінки екзаменаційної сесії є яскравим свідченням, що деякі студенти не були готові до виконання зобов'язань, а то­ му одержали двійки. Потребує значного поліпшен­ ня система політзанять. Як зас­ відчили матеріали перевірки, на факультеті загалом хороший колектив старших агітаторів, проте деякі прийоми проведен­ ня політзанять сьогодні Bate за­ старіли. Як нам здається, це насамперед стосується політінформації — першої частини політзаняття, де слід бн більше уваги звернути на контроль за знаннями студентів. Це частко­ во практикують, наприклад, ст. агітатори В. Кузьмичова, Є. Па­ січник та інші. На факультеті успішно про­ ходять Ленінські читання, для проведення яких запрошуються провідні вчені, відповідальні радянські і партійні працівни­ ки. Одначе, якщо студенти від­ відують їх в цілому непогано, то агітатори 1 викладачі прихо­ дять на них не завжди. Ідейно-виховна робота — найголовніше завдання усіх ка­ федр, деканату і громадських організацій. Вести її потрібно планово, на принциповій ленін­ ській основі. Найменшії'- п пок буржуазній ідеології, бойовитість і наступальність, поєд­ нання адміністративного впливу і засобів переконання з особис­ тим прикладом, вимогливості — з товарнстським ставленням до запитів молоді, урізноманітнен­ ня засобів, форм — лише в та­ кому комплексі наш вплив на студентів буде приносити пози­ тивні наслідки. Саме про це го­ ворили у своїх виступах кому­ ністи І. А. Табачніков, Г. М. Удовиченко, Г. В. Содоль, І. Т. Крук, старші агітатори В. Л. Рінберг, Ф. М. Поліщук. Збори висловили тверду впевненість, що комуністи, всі викладачі фа­ культету разом з комсомольсь­ ким і профспілковим активом зможуть з честю виконати пос­ тавлені перед нами завдання по вихованню висококваліфікова­ них, ідейно зрілих кадрів для радянської школи. П. ОРЛИК, заступник секретаря партбюро філологічного факультету. До уваги студентів, що складатимуть Ленінський залік На партійних зборах факультетів затверджено оклад атестаційиих комісій по прийому Ленінського заліку. Створено також методичну Раду інституту, яка надаватиме дійову допомогу ко­ мітету комсомолу та факультетським бюро у проведенні цього важливого політичного заходу. С К Л А Д МЕТОДИЧНОЇ РАДИ ІНСТИТУТУ ПО ПРИЙОМУ ЛЕНІНСЬКОГО ЗАЛІКУ Голова Ради — Січкар Г. В., заступник голови — Богмат В. С.; члени Ради — Бакуменко П. І., Єремєєв Б. Р., Кастел- лі Є. Ю., Кокойло О. В., Кобилецький Ю. С., Левченко М. В., Проколієико Л. М., Сугоняко М. С., Сюсюра Г. В., Турчинська К. М., Удовиченко Г. М., Шелухін Д. Я. та Шкіль М. І. АТЕСТАЦІИНІ КОМІСІЇ ПО ПРИЙОМУ ЛЕНІНСЬКОГО ЗАЛІКУ © ФІЗИКО-МАТЕМАТИЧНИИ ФАКУЛЬТЕТ. Голова комісії — Пішоха Б. М., заступники — Кубрушко М. М., Єремєєв Е Р.; члени комісії — Шкіль М. І., Сандакова Є. В., Терміч­ ний І. П., Слітшань 3. і., Яковлева О. Д., Рокитло В. П., Речец К. Р., Карлова А. П., Грицан М., Сахно О., Косолапов Б., Бояришова Г. © ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ. Голова комісії — Брик В. В., заступники — Олександра М. Ф., Кардані О. Д.; члени комісії — Шевченко П. Д.. ІІІелухін Д. Я., Ніколенко Д. Ф., Рязанцев В. М., Петровський О. Ю., Іовса О. В., Ткаченко О. II., Грибанова О. К., Дмитренко Т. І., Кульчицька О. І., Волощенко П. І., Білокінь В., Макаренкова Л., Шукало М., Соломаха Г., Коптев В., Пославська В., Вовк О. © ДЕФЕКТОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ. Голова комісії — Миронов М. М., заступники — Сюсюра Г. В., Івашииа Е. 3.; члени комісії — Літоіиов С. А., Селецький А. І., Хоружа М. Н., Турчияська К. М., Кисельова Н. К., Степанець В., Кішко Т., Смолко Н., Жаркова В., Богомолова Є. Поминальний В. © ФІЛОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ. Голова комісії — Кукавська М. К., заступники — Кастеллі Є. Ю., Лещенко Г. П.; чле­ ни комісії — Содоль Г. В., Удовиченко Г. М., Орлик П. І., Слободинська К. Л., Короткиеька Т. Д., Фоміна С М., Веберов В., Замкова Г., Кузьменко Л., Шавирська С., Хазратов Ж., Боровко М., Чуй В. . . �К А Н ІК У Л И ! ПЕРШИЙ ЕНЗАМЕН, ПЕРША П’ЯТІРКА, ПЕРШІ ХВИЛЮВАННЯ День у день більшає потік інформації як спеціальної, так і популярної. Чимдалі більше ви­ дається газет, журналів, кни­ жок. Що не візьмеш до рук, все цікаве, все кортіло б знати. Але як? Де взяти часу? Цікавий вихід із цієї проб­ леми пропонує, зокрема, Ловренс Сендерс. Він радить: Щ о б читати ш видш е, треба п е р е д у сім виробити нові прийо­ ми читання. К ілька р о к ів тому психологи й пед агоги в п ерш е зацікавились явищ ем , я к е д о сі не м ає сталої назви: одні називають його ш видке читання, інш і — поквап­ не, треті — п р и с к о р е н е . У кож ­ ному р а зі відтоді б у л о п ророб­ лено ви чер пні д о сл ід и над зд іб­ ними читачами, тобто тими, які Перший екзамен, перша п’ятір­ ка, перші радощі — все нове, не­ відоме, а тому стільки хвилювань, стільки енергії віддають першо­ курсники сесії. ...Страшно перед дверима. Але за ними вже не так. Хоч білет не відомий, та відомі питання. І та­ кий доброзичливий екзаменатор... В голові починають переплітатись і тісно пов’язуватись знання — те, шо слухав на лекціях, що чи­ тав сам. Та ось перший екзамен складе­ но. Мабуть, кожному в цю хвили­ ну здавалось, що він на сьомому небі. І такими рідними, близькими і знайомими стали йому і... неан­ дертальці, і скіфи, і єгиптяни — всі, про кого він щойно розповідав екзаменаторові. Дехто навіть по­ чав фантазувати і співчувати собі і сучасникам, що колись і ми бу­ демо «археологічним шаром». Що ж... Якщо майбутні істори­ ки захочуть дізнатися про успіш­ ЧИТАЙТЕ Ш В И Д Ш Е ність сьогоднішніх першокурсннків-колег то в інститутських архі­ вах, може, пощастить віднайти їм ось ці цифри: з 106 осіб на «5» склали перший екзамен 32, а на «4» — 63 студенти. Деякі все ж не зуміли перемогти кволу «трієч­ ку». Таких — 10 осіб. Попереду ще один екзамен... Василь ДАНИЛЕНКО, комсорг І курсу історичного відділу. По цьом у проведіть по с е р е ­ дині сторінки — згори донизу— вісь. Стежте очима сло ва вздовж неї, намагаючись водночас р о з ­ ширити поле зо р у і бачити сло­ ва аж до б ерегів ц ієї сторінки. Ви сам і здивуєтесь, скільки вда­ лося побачити й сприйняти текс­ ж як сам е збільшити швидкість? Н асам п ер е д, не спиняйте очей п р отягом цілого рядка, бо цетаки в ідби рає чимало часу. З а ­ мість трьох зупинок або пауз, туочі мусять невідривно стежити Щ о б не ворушити під час чи­ по р я д к у . Щ о б навчитися це р о ­ позбутись читаного тексту набагато біль­ бити, примусьте очі стежити за тання губами, тобто ше, ні ж ті, що читали повільні­ кінчиком пальця, яким ви швид­ явища субвокалізації, затискуйте м аленьку ше. Цебто увага останніх нас­ ко водитим ете вздовж друкова­ зубам и олівець або тільки зо серед ж ена на' р о зп із­ ного рядка. Палець треба рухати лінійку. нанні літер, що вони м айж е не чим далі швидше. Під час навчання стеж те, щ об вловлю ю ть зміст, який вираж а­ Запобігаю чи читанню в д руге, швидкість читання у вас раз по ється групами слів. користуйтесь чистим аркуш иком р а з зростала. Постійно хронуйте потрібний на прочитання, Отже, поліпшення системи чи­ паперу, рухаю чи його згори д о ­ час, слів. тання — у прискоренні швид­ низу по сторінці й закриваю чи ска ж ім о , тексту на 1000 кості, б о ті, хто читає швидш е, вж е прочитане. Відтак сп р о б уй ­ Регулярн е тренування дасть зм о ­ тоді гу подвоїти або й потроїти і р озум ію ть написане кращ е, і те перебігти два рядки, швидкість. запам 'ятовую ть найбільш е. Але три рядки. виявили здатність читати по 600— 2000 слів за хвилину. Д о ­ слід и виявили кількох лю дей, які читали з такою швидкістю, з я к о ю перегортали сторінки. А л е ж диво-дивне: ці т. зв. спринтери запам'ятовували з п р о ­ Найчудовіша пора студент­ ських буднів — канікули! Складено останній екзамен, і тепер найперша турбота кожного — як змістовно й цікаво, з максимального ко­ ристю провести свою корот­ кочасну студентську від­ пустку... «Як?» і «де?» — для ба­ гатьох студентів ці питання давно вирішені, і зараз, коли пишуться ці рядки, вони, власне, вже відпочивають. Після успішного достроко­ вого складання екзаменів група студентів у кількості 20 осіб ще 23 січня виїхала до Мінська: разом з своїми колегами — студентами Мін­ ського педагогічного інститу­ ту — .наші посланці візьмуть участь у спільному лижному поході по місцях революцій­ ної та бонової слави Білору­ сії. До складу цієї групи ввійшли представники від різних факультетів — ті, хто успішне навчання поєднує з спортом. Як і в минулому році, представники кращих груп, які посіли призові місця у соціалістичному змаганні до 100-річчя з дня народження В. І. Леніна, та комсомоль­ ські 1 профспілкові активісти (всього 43 особи) побувають під час зимових канікул у Ленінграді. Поїздка до міста великого Леніна надається студентам безкоштовно, як нагорода за успішне навчан­ ня і активну участь у гро­ мадській роботі. Чимало наших студентів виявили бажання провести свої канікули у туристських .мандрах. Любителі лижного спорту, наприклад, «взяли курс» на Воловецьку турба­ зу. У програмі їхньої подо­ рожі окрім лиж — знайом­ ство з такими містами, як Львів, Ужгород, Чоп, Мукачево. Звичайно, в організації всіх цих поїздок, не 'ТІЛЬКИ запланованих, а й з ініціати­ ви самих студентів, профком інституту брав безпосередню участь, не кажучи вже про матеріальне субсидування. Та все ж, яким би знач­ ним не був відсоток любите­ лів «організованого» відпо­ чинку, мабуть, найбільше на­ ших студентів зимові каніку­ ли будуть проводити «тра­ диційно» — у колі близьких і рідних. І найкращим «зві­ том» перед батьками буде залікова книжка, в якій за­ фіксовано підсумки піврічно­ го навчання в столичному вузі. Треба сказати, що багато наших студентів, роз’їжджаючись по домівках, покла­ дуть у дорожню валізу не тільки залікові, а й... кон­ спекти лекцій. Мова йде про активних слухачів школи молодого комуніста та гуртківців клубу «Прометей». Ці комсомольці вирішили свій відпочинок зробити су­ спільно-корисним, і під час канікул виступити з лекція­ ми та доповіддями перед земляками у сільських клу­ бах, v школах, на фермах. ...Канікули розпочинають­ ся. Кожному вони принесуть багато радощів, нових вра­ жень, а основне — дадуть нову наснагу для успішного навчання у другому семестрі ленінського ювілейного року. О. КОКОЙЛО, голова профкому. Редактор П. ХР0ПК0. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 5 (473) (29 січня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 5 (473) (29 січня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/119 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/beff6b3a730e6ac86c9895fcbdf07482.pdf 228b1a416f84e241a7a99413e539300c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text у СВІДОМОСТІ радян" ських людей, народів со­ ціалістичної співдружності, міжнародного робітничого класу, всіх трудящих світу весна 1970 року, природно зв'язується з великим свя­ том — 100-річчям від дня народження В. І. Леніна. Неосяжна глибина ленін­ ської думки, могутній її ВЕЛИЧНИЙ ДОКУМЕНТ вплив на історичний розвиток людства. Продовжуючи спра­ ву великих учителів пролета­ ріату Маркса і Енгельса, які перетворили соціалізм із уто­ пії в науку, Ленін всебічно збагатив марксизм, з’єднав його з практикою революцій­ ної боротьби й соціалістич­ них перетворень. Розкриттю величі ленін­ ського вчення в зв'язку з завданнями комуністичного будівництва, всього револю­ ційно-визвольного руху при­ свячений історичний доку­ мент ЦК КПРС — Тези «До 100-річчя з дня народження Володимира Ілліча Леніна». Тези стали основою широ­ кої ідейно-виховної, пропа­ гандистської роботи партій­ них і громадських організа­ цій. Тези стали своєрідним критерієм, яким ми вимірює­ мо сьогодні силу ідеологічно­ го впливу на маси, весь рі­ вень партійно-політичної ро­ боти. Питання вивчення й про­ паганди цього важливого до­ кументу широко обговорюва­ лися на черговому засіданні партійного комітету інститу­ ту. Заступник секретаря парткому Г. В. Січнар роз­ повів про ті конкретні захо­ ди, які вже вироблені і поча­ ли втілюватись у життя, про ті невідкладні завдання, які обов'язково слід виконати. Тези ЦК КПРС сьогодні в центрі уваги інститутської громадськості: вони покла­ дені в основу всієї ідейно-ви­ ховної та навчальної роботи з студентською молоддю, ни­ ми керуються партійна та громадські організації в під­ готовці до ленінського юві­ лею. Пролетарі всіх країн, єднайтеся! Вивчаємо Тези ЦК К П РС «ДО 1 00-Р ІЧ Ч Я З ДНЯ НАРО ДЖ ЕН Н Я ВОЛО Д И М И Р А ІЛ Л ІЧ А ЛЕН І Н А ». У своєму рішенні партком зобов’язав завідуючих ка­ федрами суспільних наук всебічно обговорити і прий­ няти розгорнуті заходи по глибокому вивченню і пропа­ ганді Тез. У відповідності з наказом Міністерства вищої і середньої спеціальної осві­ ти СРСР для студентів усіх курсів стаціонарного, заоч­ ного та вечірнього відділів будуть прочитані лекції і проведені семінари про зна­ чення цього партійного до­ кумента. Викладачі кафедр суспіль­ них наук повинні забезпечи­ ти широке використання ма­ теріалів Тез при читанні лек­ цій, проведенні семінарських занять, виконанні наукових тем, роботі студентських на­ укових гуртків. У системі партійної освіти буде проведено чотири занят­ тя по вивченню Тез. Керівни­ ки теоретичних семінарів по­ винні звернути особливу увагу на тісний зв’язок зміс­ ту занять по вивченню Тез з життям, із конкретними зав­ даннями, які розв’язує інсти­ тутський колектив. У підшефні райони Київ­ ської області виїдуть з лек­ ціями викладачі суспільних наук, "На місцях вони також подадуть конкретну методич­ ну допомогу агітаторам і пропагандистам. Тези повин­ ні лягти в основу діяльності Інститутської групи Товари­ ства «Знання» Української РСР. Партійні бюро факульте­ тів, партгрупп кафедр, агіта­ тори академічних груп у здійсненні всіх заходів ідей­ но-виховної роботи з студен­ тами мусять приділити особ­ ливу увагу вивченню і роз’яс­ ненню Тез. Глибоке усвідом­ лення кожним комсомольцем ролі і значення цього партій­ ного документа- має вважа­ тися важливою складовою частиною Ленінського за­ ліку. Глибоке. вивчення партій­ ного документа, його широке пропагування — обов’язок кожного комуніста, кожного викладача і студента. П. ПОЛТАВЕЦЬ. З А ПЕДАГОГІЧНІ КАД РИ ОРГАН ПАРТКОМУ, РЕКТОРАТУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 4 (472) Ціна 1 коп. Четвер, 22 січня 1970 року. Рік видання 15-й НАПРУГА ЕКЗАМЕНАЦІЙНОЇ СЕСІЇ І прагнення, і наполегливість--. 242-га аудиторія... 2 курс •• дошкільного відділу педаго­ гічного факультету... Екзамен з діалектичного матеріалізму... Філософія — наука мудра. На­ віть на таке суто «життєве» за­ питання, чому та, а не інша оцін­ ка на екзамені, вона дає вичер­ пуючу відповідь. Треба тільки пізнати «закономірний зв’язок явищ», а ще — пам'ятати про «не­ обхідність» і «випадковість»... на екзамені. Необхідним є те, що не­ минуче повинно статися, якщо си­ стематично готуєшся до занять та семінарів. Щ одо випадковості на екзамені, то вона нестійка, — каже філософія, — вона може бу­ ти, а може й не бути, може стати­ ся так, а може й інакше. Той, хто, готуючись до екзаменів, керував­ ся першим, має сьогодні у заліко­ вій «відмінно». Той, хто сподівав­ ся на випадковість, звичайно ж, прорахувався. І як наслідок — «задовільно»—добре знайоме ко­ жному почуття невдоволенност і своєю відповіддю, своїми знан­ нями. заменаційну відповідь. Чи зуміє висвітлити питання належним чи­ ном? Стисло, чітко, глибоко... — Вичерпуюча оцінка життя і багатогранної діяльності В. І. Ле­ ніна дана у Тезах ЦК КПРС «До 100-річчя з дня народження Воло­ димира Ілліча Леніна», — починає свою відповідь студентка. — Во­ лодимир Ілліч був найвидатнішим ученим у революції і революціо­ нером у науці. Він відкрив новий етап у розвитку марксистської теорії, збагатив усі складові час­ тини марксизму — філософію, політичну економію, науковий ко­ мунізм. Видно по всьому, готуючись до екзамену, студентка сумлінно опрацювала Тези, грунтовно за­ своїла розроблені в них теоретич­ інші. А як взагалі підготовлена група? Яке ставлення до суспіль­ них наук у студентів педагогічно­ го факультету? На це запитання відповідає О. Д. Кардані, • — У студентів педагогічного факультету, як і у всіх студентів інституту, відчувається поглиблений інтерес до суспіль­ них наук, цілком природне праг­ нення скласти екзамени з цих дис­ циплін якнайкраще. І це не випад­ ково, адже, готуючись до Ленінсь­ кого заліку, комсомольці в своїх зобов'язаннях записали: «Скласти екзамени з суспільних наук на «відмінно» та «добре». Проте одного бажання тут ма­ ло. Його потрібно підкріплювати щоденною наполегливою підго­ товкою. Багато студентів ще й до­ сі не усвідомили цю абеткову іс­ тину. Ось приклади. Слабо відві­ дував заняття, не готувався до се­ мінарів студент II курсу музпеду В. Соляник. І результат — неза­ довільні знання на екзамені. Нижче своїх можливостей від­ ні положення. Та й чи можна було йти на екзамен з філософії, не повідали на екзамені Н. Васильє­ знаючи цього важливого політич­ ва та Л. Нагорна (II курс. дошк). У дівчат є нахил до суспільних на­ О «Ленінський етап в розвитку ного документа партії/ “ * марксистської філософії» — мовити, потенції, Н. Гончар називає теоретичні ук, є, так би таке перше питання у білеті, на праці В. І. Леніна, поява яких зна­ проте на заваді знову ж таки ста­ який має відповідати Ніна Гончар. менувала новий поворот у марк­ ла недостатня старанність, пропус­ Дівчина помітно хвилюється. Ні­ систській філософії, викладає суть ки занять. Студентки спромоглися ні, в своїх знаннях вона впевнена. їх, впевнено відповідає на додат­ відповісти тільки на «задовільно». Хвилювання це іншого — вищого кові запитання. — «гатунку». «Ленінський етап»... Якщо порівнювати знання стуЩ одо відмінних знань студент­ Ціла епоха! З одного боку усві­ ки у екзаменатора доцента О. Д. дентів-другокурсників музично-пе­ домлення величі і важливості Кардаша вже не залишається най­ дагогічного і дошкільного відділів, цього, а з другого — «прокрустоменшого сумніву. Такими ж вичер­ то перевагу все ж слід віддати ве ложе» часу, відведеного на ек­ пуючими і політично зрілими б£• першим. Група музпеду, яка скла­ ли відповіді і на інші питання. дається із 35 осіб, на екзамені з — Гончар — «відмінно», — під­ філософії одержала ) 1 «п'ятірок» сумовує викладач. і ІЗ — «добре». В числі кращих Відмінні знання на екзамені з тут слід назвати студентів М. Видіалектичного матеріалізму пока­ пустка, А. Доріченка, Л. Доля, зали в той день і студентки В. Чепакова, А. Ярова, М. Шукало та В. Щур, В. Смолянінова та інших. НІ ПУХУ, НІ ПЕРА! Сьогодні лічильник-табло, що висів свого часу на фізматі (див. фото), вимагає відповідних ко­ ректив. їх ми і робимо. «До ек­ заменів залишилось мінус 9 днів...» Це означає: вже 9 днів, як триває сесія у студентів фізнко-математичного. Добре склала екзамен з ра­ діотехніки 53«ф» група. У гру­ пі 21 студент. Дев'ять із них склали екзамен на «відмінно», а семеро на «добре». Естафету випускників беруть першокурсники. Може, не зов­ сім впевнено, проте і у них є вже свої «п'ятірки». На «від­ мінно» склали екзамен з аналі­ тичної геометрії Світлана Поті­ ха (12 «ф» група) і Ліда Подколзіна (13 «ф» група). На «найвищому рівні» склала ек­ замен з вищої алгебри Тетяна Коломієць (11 «м» група). Пер­ ші «п'ятірки» першокурсників радують. Як то кажуть, «ні пу­ ху вам, ні пера» й надалі! Ю. ГУБРІЄНКО, �На м р а д и т ь В о л о д и м и р І л л і ч ...Триває Ленінський залік студентської молоді. І тур­ буючись про відмінне скла­ дання цього найпочеснішого заліку, про успішну підго­ товку до майбутньої творчої праці, студенти повинні вчи­ тися у Леніна, у класиків марксизму, як потрібно пра­ цювати над книгою, як поленінському користуватися невичерпними джерелами знань і досвіду, іцо зберіга­ ються в книгах. Найважливішим методом оволодіння марксистсько-ле­ нінською теорією є самостій­ не навчання. В. І. Ленін не раз підкреслював значення цього методу. Геніальний продовжувач справи К. Маркса і Ф. Енге­ льса В. І. Ленін творчо опрацював велику спадщину багатовікової культури люд­ ства. Сестра Володимира Іл­ ліча Марія Іллівна шіше, що «все життя він учився. Вив­ чав великих мислителів і жи­ ве життя, теорію і практику, факти і цифри». Книга для В. І. Леніна бу­ ла могутнім знаряддям бо­ ротьби за революційне пере­ творення світу, засобом полі­ тичного виховання і освіти мас. В ного партійній, дер­ жавній і науковій роботі кни­ жки були активно діючим ін­ струментом. Вивчаючи методи роботи Леніна над книгою, озна­ йомлюючись із лабораторією геніальної ленінської думки, корисно прочитати 3 8 і 39 томи четвертого видання йо­ го творів. 3 8 том вміщує де­ сять ленінських зошитів, з яких один — конспект книги К. Маркса і Ф. Енгельса «Святе сімейство», інші де­ в’ять відомі як «Філософсь­ кі зошити», -що включають конспекти праць Фейербаха, Гегеля, Лассаля, Арістотеля. Коли знайомишся з цими конспектами, вражає обсяг вивченої Леніним літератури (близько 8 тисяч сторінок!. Величезну наукову цін­ ність 1 яскраву характерис­ тику методів роботи Леніна над книгою являють собою «Зошити з Імперіалізму», опубліковані в 39 томі чет­ вертого видання творів. Сю­ ди ввійшли двадцять зошитів Леніна з питань імперіалізму та інші записи 1912— 1916 років. В. І. Ленін читав книги пристрасно, по-партійному гостро виявляючи своє став­ лення до прочитаного. Про це свідчать його листи до друзів, а також численні по­ мітки на сторінках книжок, конспектів. Він був нещад­ ний до ворогів марксизму, невігласів та політичних де­ магогів. Разом з тим Воло­ димир Ілліч радів з кожної вдалої, правильної сторінки або фрази у книжках ідейних однодумців, великих вчених — матеріалістів. Конспектуючи твір, Воло­ димир Ілліч, звичайно, запи­ сував його повну назву, рік видання, число сторінок, від­ значав, з якого приводу на­ писана книжка. Особлива уважність і аку­ ратність, з якою Володимир Ілліч складав конспекти, тех­ ніка роботи над книгою — численні помітки на полях зошитів, різні знаки (рамки, дужки, кола, стрілки тощо) ь тексті, покажчик змісту на обкладинці — все це допома­ гало йому легко орієнтува­ тись у своїх записах І швид­ ко знаходити потрібні місця. Уважно вивчивши ленінсь­ кі конспекти, можна зробити деякі загальні висновки: 1. В. І. Ленін конспекту­ вав твір тільки після грун­ товного його продумування. Про це свідчать глибокі сти­ слі висновки та узагальнен­ ня, підкреслення речень, ря­ дків І навіть багатьох окре­ мих слів, стрункий і послі­ довний виклад у конспекті найважливіших думок авто­ ра. 2. У Ленінському конс­ пекті поєднуються різнома­ нітні види записів: а) випис­ ки або цитати з твору, б) виклад думок автора своїми словами; в) свої висновки. Як ми вже зазначали, са­ мостійне читання книг є основним засобом вивчення будь-якої галузі науки. «Без певного самостійного труда, —писав В. І. Ленін, — ні в одному серйозному питанні істини не знайти, і хто бо­ їться труда, той сам себе по­ збавляє можливості знайти істину». Ці ленінські слова повніс­ тю стосуються і самостійної роботи над книгою. Дуже корисні поради щодо самостійної роботи над тво­ рами В. І. Леніна дає Н. К. Крупська. Надія Костянти­ нівна вважає, що найважли­ віше при вивченні ленінізму —'Вивчитися розуміти В. І. Леніна, розуміти його основ­ ні ідеї і вміти застосовувати їх у сучасних умовах. Вивча­ ючи той чи інший твір Воло­ димира Ілліча, варто спочат­ ку ознайомитися з історич­ ною обстановкою, в якій він був написаний, з конкретни­ ми політичними умовами то­ го часу, з'ясувати, чи не на­ писав В. І. Ленін чого-не­ будь ще з цього приводу. Цю пораду слід пам’ятати, працюючи над будь-яким тво­ ром класиків маркснзму-ленінізму, рішенням з ’їздів Ко­ муністичної партії, Плену­ мів Центрального Комітету КПРС. З найбільшою повнотою геніальну спадщину Воло­ димира Ілліча розкриває п’яте 55-томне видання його творів. У ньому вміщені май­ же дев'ять тисяч ленінських документів, з них понад п'ять тисяч надруковано вперше. Значну допомогу у вивчен­ ні ленінських творів надає довідковий апарат нового ви­ дання творів. Він складаєть­ ся з передмов до томів, при­ міток, переліку дат життя і діяльності Володимира Іллі­ ча, покажчика імен тощо. На відміну від усіх попе­ редніх видань у повному зі­ бранні у передмовах до кож­ ного тома коротко висвітлює­ ться історична обстановка, в якій були написані твори, ви­ кладаються важливі ідеї праць, розвиток цих ідей або положень у сучасній обста­ новці. Для ленінських творів ха­ рактерний діалектичний під­ хід до досліджуваних явищ. В. І. Ленін одну й ту ж про­ блему по-різному трактував на різних етапах революцій­ ного руху. Він враховував нові історичні умови, нові сторони, нові перспективи і завдання (згадаймо питання про неп, про збройне повс­ тання). У роботі над книгою важ­ ливим елементом є читання. Теоретичний твір, науковий текст доцільно читати двічі. Під час першого читання від­ бувається загальне знайомст­ во. Під час другого — осмис­ люються і помічаються де­ талі. Продумування змісту твору — найскладніша час­ тина читання. І чим більше залучається при цьому вла­ сних думок, знань, інтересу й уваги, тим результативні­ ше читання, тим глибше за­ своєння. Найстисліша форма запи­ су — план. Із складання йо­ го найчастіше починається будь-яка форма запису. План полегшує продумування, за­ своєння 1 виклад прочитано­ го, допомагає виділити основ­ ні думки твору, встановити їх послідовність і зв’язок між ними. Складання конспекту — завершальний етап роботи над твором. Конспектування допомагає краще засвоїти матеріал, сприяє розвиткові мислення і пам’яті, а також виробленню навичок прави­ льного викладу в письмовій формі найважливіших теоре­ тичних і практичних питань. Твори основоположників наукового комунізму слід ви­ вчати творчо. Це значить: уникати зазубрювання окре­ мих формулювань і визна­ чень, глибоко проникати в метод автора, розуміти ос­ новні його ідеї, вміти засто­ сувати набуті знання в суча­ сних умовах. Адже класики маркснзму-ленінізму теоре­ тичні питання завжди пов’я­ зували з життям, з поточни­ ми подіями, практичними за­ вданнями моменту. Вивчаючи твори класиків марксизму-ленінізму, слід пам’ятати ленінське застере­ ження, що саме книжне за­ своєння марксистської теорії без активної участі у будів­ ництві нового життя нічого не варте. Одну з причин ус­ піхів Комуністичної партії В. І. Ленін бачив у тому, що більшовики не повторювали завчені слова, а вдивлялися в нові Історичні умови, вду­ мувались у те, чому життя пішло так, а не інакше. Творче засвоєння марксист­ сько-ленінської теорії, даль­ ший розвиток її, нова поста­ новка питань можливі тільки в результаті вивчення прак­ тики, пізнання реальної дій­ сності. Д. БЕНІКОВ, кандидат історичних наук. ГОРТАЮЧИ БА ГАТО ТИ РАЖ КИ ПЕДАГОГІЧНИХ ВУ ЗІВ У НАШИХ КОЛЕГ ЛУГАНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ п е д а г о г і ч ­ н и й ІНСТИТУТ ім. Т. Г. ШЕВЧЕНКА Серйозно і наполегливо готуються до Ленін­ ського заліку студенти спецгруїп Луганського педінституту. Нещодавно у своєму гуртожит­ к у посланці сонячного Узбекистану провели цікавий вечір, який був своєрідним підведен­ ням підсумків дворічного навчання в педвузі. Похалитися було чим. Спецгрупа другого кур­ су філологічного факультету, наприклад, має найвищу успішність на факультеті: 12 відмін­ ників і жодного трієчника! Ця ж група посідає друге місце в інституті за результатами друго­ го етапу Ленінського огляду студентських груп. ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ОРДЕНА ТРУ­ ДОВОГО ЧЕРВОНОГО ПРАПОРА ДЕР­ ЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. 300-РІЧЧЯ В О ЗЗ’ЄДНАННЯ УКРАЇНИ З РОСІЄЮ На честь 100-річчя з дня народження В. І. Леніна для студентів, активістів Ленінського заліку, які особливо відзначились у навчанні і громадській роботі встановлено нагороду: зна­ чок «Відмінник навчання ДДУ». Нагородження значком заноситься до осо­ бистої справи студента. Нагородженому нада­ ються права: перехід на індивідуальний план навчання; переваги при виборі призначення після закінчення університету; позачергове поселення до гуртожитку тощо. МОСКОВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ПЕ­ ДАГОГІЧНИЙ Інститут їм. Н. К. КРУПСЬКОЇ Цікаву У світлі «КП» Засвітив па повну потужність «Комсомольський прожектор» на філологічному., факультеті. У його сатиричному промені — сесія. «Об’єкти для .висвітлення» знай­ шлися. Це ті, хто «спіткнувся», «завалився», «засипався» на екза­ мені. І. Орфію, студенту 3-го курсу науково-теоретичну спецвідділу, який одержав «двій­ ку» з історії КПРС, «прожектор» присвячує такі рядки: /і праці він завжди холодний, Нині чубу стало жарко —* Злиплась, клята, у долоні На екзамені шпаргалка. Дошкульним віршем, сатирич­ ним малюнком .зачіпає «КП» її ін­ конференцію, приевячену -Ленінському ювілею, провели сту­ денти факультету фізичного виховання. Студентам, доповіді яких визнані кращими, були вручені дорогі подарунки — томики ви­ браних творів Володимира Ілліча Леніна. ПЕРМСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ У зобов'язаннях, які взяли студенти інсти­ туту, готуючись до Ленінського заліку, ви не знайдете традиційних пунктів і... підпунктів. Комсомольці вирішили проводити змагання на кращу стидентсысу групу під девізами: «Вчитися на совість», «Працювати по-ленінськи», «Кожній групі — кипуче життя». Коротко, проте вичерпуюче. СТАВРОПОЛЬСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ І Н С Т И Т У Т Рік тому при кафедрі педагогіки інституту створено штаб допомоги «важким» підліткам (ШДВ). Зараз у складі штабу 90 комсомоль­ ців — представників від кожного факультету. Студенти охоче допомагають органам мілі­ ції, громадськості у вихованні тих, хто так чи інакше вийшов з-під впливу батьків або школи і потрапив під вплив «вулиці». Участь у робо­ ті «штабу дополют» комсомольці вважають важливою складового Ленінського, заліку. ДРОГОБИЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДА­ ГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ ім. І. ФРАНКА При комітеті, комсомолу інституту створено клуб комсомольського активіста —■ «Факел». Метою створення цього клубу є прагнення численного комсомольського активу глибше оволодіти марксистсько-ленінською теорією. Нещодавно відбулося перше тематичне засі­ дання клубу з теми «Педагогічне мистецтво В. І. Леніна». ших студентів, які несумлінно під­ готувались до екзаменів. Знаходи­ мо тут і І. Приходька, іцо одер­ жав двійку з фаху, і «трійцю» — О. Захаренко, Г. Лазаренко та П. Марочко, які «засипались на ді­ аматі». Оперативність комсомольського бюро філологічного факультету V висвітленні «вузьких місць» сесії, звичайно, заслуговує схвалення. Тож треба, щоб і «Комсомольські прожектори» інших факультетів теж «підзарлдили свої акумулято­ ри». Редактор П. ХРОПКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 4 (472) (22 січня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 4 (472) (22 січня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/118 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/a21a470449f86df113600c40061fb20f.pdf 9dc3135fd085e9a6e7425aed688323b5 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся/ З А ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ ОРГАН ПАРТКОМУ, РЕКТОРАТУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О, М. ГОРЬКОГО; Четвер, 15 січня 1970 року. № 3 (471) Ціна 1 коп. Рік видання 15-й Перша " п ’я т ір к а " Загляньте у залікову книж­ ну Раїси Тенишевої, студент­ ки IV нурсу спецгрупи філо­ логічного факультету, і ви зрозумієте її радість — на екзамені з політекономії вона одержала «відмінно». Дівчина — «авторка» першої п'ятірни» у інституті на цьогоріч­ ній зимовій екзаменаційній се­ сії, адже в спецгрупах екза­ мени розпочалися дещо рані­ ше від інших. Складати екзамени з від­ мінними показниками Раї, не вперше, але в цьому році — ювілейному ленінському — це особливо почесно. — Перший пункт Ленін­ ського заліку — скласти на «відмінно» екзамени із су­ спільних наун — виконано! — з гордістю говорить сту­ дентка. , сійською мовою (в цьому від­ ношенні посланцям Узбеки­ стану важче, ніж іншим с ту­ дентам), проте відчувається, що матеріал засвоїли добре і в снладних питаннях політ­ економії розбираються глибо­ ко. — Та ке резюме екзаме­ натора. * Екзаменатор доц. П. С. Верхов (фото внизу справа) знаннями своїх вихованців — студентів спецгрупи IV курсу — задоволений. — Може не завжди точно висловлюють свої думйи ро­ У гарячий сесійний період своєрідним «штабом» підготов­ ки до екзаменів, як і завжди, стала наша бібліотека та чита­ льні зали. Якнайкраще задово­ льнити попит студентів на під­ ручники та посібники — це за­ раз найперше прагнення друж­ ного бібліотечного колективу. Слово подяки нашим бібліотека­ рям мовить один із численних відвідувачів інститутської кни­ гозбірні. Багато років користуюсь я, як і інші викладачі, бібліотекою нашо­ го інституту, загальний фонд якої складає 582.357 книг. Колектив бі­ бліотеки не великий, всього 27 думкА Ст у д е н т а Люди, що завжди допоможуть осіб, але всі працівники старанно, 'сумлінно ставляться до своїх обо­ в'язків, уважні до кожного відві­ дувача, прагнуть задовольнити будь-яке замовлення на книгу. Особливо хочеться відзначити Ольгу Макарівну Литвинчук, яка працює в абонементному відділі на видачі книг. Це скромна, так­ товна людина, працює в бібліоте­ ці понад 20 років, глибоко обізна­ на з фондами. На першу вашу ви­ могу вона в найкоротший термін вам вручить необхідну книгу. Як­ що в бібліотеці немає необхідної книги, не турбуйтесь: .мине неба­ гато часу, і Ольга Макарівна за­ мовить її через міжбібліотечний абонемент, — тільки читайте, під­ вищуйте свої знання. Надзвичайно велике місце в ро­ боті нашої бібліотеки займає від­ діл бібліографії. Мені як керівни­ кові школи молодого комуніста і студентського наукового гуртка досить часто доводиться зверта­ тися сюди. В цьому віділі всього З особи, але вони, незважаючи на перевантаженість роботою, завж­ ди уважно вас вислухають і з глибоким знанням справи підбе­ руть усю необхідну літературу з будь-якого питання. Серед працівників цього відділу, окремо хочеться відзначити заві­ дуючу Татарчук Ельгу Володями-: рівну. Вона понад 20 років з осо-: бливою любов’ю ставиться до сво- • єї справи, завжди чуйна і уважна: до відвідувачів. У підборі і згуртованості такого; сумлінного кваліфікованого коле- ] ЧОМУ НИЗЬКА УСПІШНІСТЬ У ПЕРШОКУРСНИКІВ? Хоч ми вже півроку і одержуємо сту­ дентську стипендію, але по-справжньо­ му відчуємо себе студентами лише після першого гарту — зимової екза­ менаційної сесії. Нас, першокурсників, трйв ожить, звичайно, те, що до сесії' ми підійшли не з такими вже й високими показниками. Розмовляла я з багатьма товариша­ ми, чула їх думки і враження; висновок один — нам важко. Але ж ми знали куди йшли, і біль­ шість із нас торували свою стежину на фізмат свідомо! Проте не всі. Як тепер видно, потрапили на факультет 1 випад­ кові люди. Багато з пас ще й досі не усвідомили того, що вчимося вже в Ін­ ституті, а не в школі. А звідси й оті невтішні результати колоквіумів і кон­ трольних. Дуже багато двійок. Несум­ лінність? Але ж не може несумлінно ставишся до навчання так багато, студентів! Скажу.про себе... Не завжди все зро­ зуміло. От вчиш, вчиш і наштовхуєшся иа якийсь «горішок». «‘Розкусити» йо­ го самій не під силу, а запитати у ко­ гось не вистачає сміливості чи часу. Певна річ, якби зразу хтось допоміг, то було б краще, а тю нагромаджуються «незрозумілості» до консультації. У фізиків консультації були раз на тиждень. Цього нам виявилося мало, і тепер консультацію призначили ще й у вівторок. На думку моїх товаришів, консуль­ тації варто було б проводити відразу після занять, щоб не витрачати дорого­ го часу на проїзд. А мені здається, що ввечері консультації більш продуктив­ ні, бо студенти зможуть ліпше до них підготуватися. Якщо говорити про причини незадо­ вільної успішності першокурсників, то однією з причин, на думку студентів, є часте проведення колоквіумів 1 контро­ льних. У математиків, наприклад, так сплановано розклад, що буквально че­ рез кожні два дні колоквіум чи контро­ льна. Певна річ, підготуватися як слід при такому «темпі» дуже важко. Крім лекційного навчання — чима­ лий відсоток нашого часу забирають гуртки, громадська робота: комсомоль­ ська, культурно-масова тощо. І от в цьому дехто знаходить рятівний аргу­ мент своєї неуспішності: мовляв що з нас візьмеш, коли ми так перевантаже-. ні... Може, у цьому зернина істини і є, але наївно було б вважати багатогран­ не позалекційне життя головним чин­ ником неуспішності. Особливо, якщо зважити, що багато з нас ні в спорті, ні в самодяільності не кохаються і гурт­ ків не відвідують. А потім і таке: хто це сказав, що навчання у вузі, — пере­ бування під скляним ковпаком «чистої науки»?І Хибна у таких товаришів дум­ ка... Із усього сказаного висновок можна зробити тільки один — серйозніше і сві­ доміше треба ставитися до навчання — нашого головного обов'язку. І все ж я твердо переконана, — не дивлячись на істотні недоробки, комсомольці першо­ го курсу складуть свою першу сесію успішно. Н. ЗАКРЕВСЬКА, студентки 12 «ф» групи фізико-математичного факультету. * * Екзаменуються заочники. Залік з історії музичної класини у четвертокурсників м у­ зично-педагогічного відділу приймає кандидат мистецтво­ знавства Олег Васильович Іовса (на фото внизу зліва). ктиву бібліотеки надзвичайно ве­ лика роль належить Г. С. Разумовій, яка протягом багатьох років очолює бібліотеку, вкладає в ро­ боту свій досвід та великі знання бібліотечної справи і справедливо вимагає, щоб усі ми бережно від­ носились до книги — невичерпно­ го джерела наших знань. М. КУБРУШКО, доцент кафедри історії КПРС. �І В М хоча дуже багато працював, по мірі можливості стежив за сво­ їм здоров'ям. Він мав спокій­ ний, урівноважений характер, був на диво витриманий. У цьо­ му слабкому на перший погляд тілі, кипіла невичерпна енергія, як фізична, так 1 духовна. Ле­ нін умів не тільки віддавати всі сиди для боротьби, він був лю­ диною і любив усі радощі жит­ тя. Займався спортом, любив прогулянки на свіжому повітрі, Жан Фревіль —французький екскурсії в гори; часто катався на велосипеді, з задоволенням письменник, член ЦК Компартії плавав, бігав на ковзанах. Франції, один з перших теоре­ Кожного ранку Володимир тиків соціалістичного реалізму виконував гімнастичні у Франції. Над книгою «Ленін Ілліч у Парижі» автор працював бли­ вправи. Справжній революціо­ зько 10 років. Нижче подаємо нер, на його думку, повинен бу­ уривок з розділу «Іноземець, ти міцним і сильним, щоб смі­ що тримає в руках майбутнє». ливо зустрічати всі випробуван­ ня долі, переносити злигодні і Особисте життя Леніна було насилля тюрем. нерозривно зв'язане з його сус­ «Володимир Ілліч, —писала пільним життям, життям біль­ Марія Есон, — не був аскетом, шовика. 1 в тому, і в іншому він любив життя у всіх його панувала одна ідея, направлена проявах, але меблі, одяг, їжа не до однієї мети. іJ грали в його житті ніякої ролі. Володимир Ілліч строго до-І■На нього мало діяли життєві тримувався розпорядку дня і.""нестаткн; не те, Щоб Володимир А Л О М У - Ілліч свідомо від чогось відрі­ кався, просто він умів не помі­ чати їх. Я не пам'ятаю, щоб Ле­ нін говорив коли-небудь, навіть жартома, про смачну їжу, чи надавав якогось значення вишу­ каності одягу. Ця сторона жит­ тя ніколи не затримувала ного уваги». Володимир Ілліч був зразком революціонера, більшовиком, що запалює всіх своїм бойовим духом, палким мрійником май­ бутнього, н&ймудрішим, найакуратнішим і наііпунктуальнішим з-поміж людей. На засідання чи конференції Володимир Ілліч з'являвся точно в призначений час. Керуючи гігантською робо­ тою по організації робітничого класу, партії, Ленін дотриму­ вався високої дисципліни твор­ чої праці. Він завжди боровся з тим безладдям, в якому після Бакуніна і нігілістів традиційно жили російські революціонери; навалені на підлозі купи книг і В Е Л И К И Й одягу, задушливе повітря, лип­ кий від бруду стіл, завалений недокурками, попелом, порож­ німи склянками з-під чаю, ски­ бочками лимону... Сам Володи­ мир Ілліч не пив вина і ненави­ дів тютюн, дома у нього ніхто не курив. Кожного ранку Ленін приводив у порядок свій кос­ тюм, начищав взуття. Коли від­ ривалась якась застіжка на одя­ зі, він завжди пришивав її сам, не звертаючись за допомогою до дружини. Перед початком ро­ боти Володимир Ілліч перш за все прибирав свій письмовий стіл. В його добре провітреній кімнаті завжди було охайно прибрано, все дихало акуратніс­ тю і чистотою. Мало вимогли­ вий до зручностей життя, він глибоко зневажав безпутність і сумбур у ньому. Навколо Леніна завжди па­ нувала атмосфера бездоганної моралі і повного безкорнстя, найблагородніших поривань. Переклав з французької мови студент 3-го курсу філологічно­ го факультету Євген КУТ. Колонке першокурсника ЩО ТРЕБА ПАМ'ЯТАТИ, ГОТУЮЧИСЬ ДО ЕКЗАМЕНІВ З МАТЕМАТИКИ Кожен студент має «свій ме­ тод> підготовки до екзаменів з математики, який і вважає найкращим. Проте, гадаю, не зайвим буде вислухати кілька зауважень старшого товариша, адресованих, насамперед, на­ шим першокурсникам. Треба постійно пам'ятати, що «першоцеглинки» кожної математичної дисципліни — це поняття і теореми. Поняття в математиці найчастіше вводя­ ться при допомозі визначень. Засвоїти поняття — не значить вивчити лише його визначення. Для впевненості у тому, що по­ няття засвоєне, потрібно роз­ раїні», «В. І. Ленін і історія Грузинської республік. Чувась­ глянути велику кількість прик­ ладів і обов'язково контрприкнауки», «Роль ленінського кої і Бурят-Монгольської АРСР ладів. принципу невичерпності в роз­ тощо. Теореми в математиці уста­ У роботі конференції візь­ витку фізичних знань» та бага­ новлюють зв'язок між поняття­ муть участь вчені Московського ідеалізм в особі махізму, але й то інших. ми. Без чіткого знання понять фундаментально проаналізував З доповідями на конференції державного університету імені досягнення фізики кінця XIX— виступатимуть видатні фізики і М. В. Ломоносова, Інституту іс­ неможливо довести теорему. / навпаки — дуже швидко вдає­ початку XX століття, глибоко філософи, академіки, професо­ торії природознавства і техніки ться довести теорему, як тільки розкрив причину кризи, що ви­ ри, автори відомих підручників АН СРСР, Інституту соціальноми чітко усвідомимо собі, що досліджень АН никла у цей час у фізиці і вка­ та монографій: П. Г. Борзяк, конкретних означає те чи інше поняття, зав шляхи її подолання. Цей В. С. Готт, Б. І. Спаський, Д. Д. СРСР, Інституту фізики АН безсмертний твір В. І. Леніна Іваненко, П. С. Кудрявцев, УРСР. Академії наук Грузинсь­ про яке йде мова у теоремі. На екзаменах студенти часто по суті є початком історичного Я. П. Терлецький, В. Д. Пар- кої РСР, Київського, Тбілісько­ розвитку фізики в нашій країні. кадзе. Д. І. Гордєєв, О. 3. Жму- го, Чебоксарського. Чернівець­ відмовляються відповідати на питання, мотивуючи цс тим, що На конференції буде заслуха­ дський, В. І. Войтко, А. О. Зво- кого, Одеського університетів, но біля 100 доповідей, присвя­ рикін, Я. Т. Дорфман, Ф. Д. ряду політехнічний інститутів і не знають доведення теореми, яку містить дане питання. Це, чених розвитку ленінських по­ Мірошниченко. М. С., Шульга, майже всіх педагогічних вузів звичайно, невірно. Зрозумійте ложень і принципів у фізиці, Д. І. Поліщук та багато інших. УРСР. нас правильно: ми не заперечу­ Г. КОРДУН, зокрема, — «В. І. Ленін і рево­ Вчені представлятимуть більше ємо важливості уміння доводи­ люція в сучасній фізиці», «В. І. 50-ти наукових центрів Росій­ заступник голови Оргкомітету ти теореми, ми хочемо тільки конференції. Ленін і розвиток фізики на Ук­ ської, Української, Білоруської, наголосити, що можна змістов­ но відповісти на поставлене пи­ тання, навіть не вдаючись до доведення теореми. ----- ;----------*---------------- РЕЦЕНЗУЄМО ТВО РЧІСТЬ Л ІТС ТУ Д ІЙ Ц ІВ Дуже поширений і інший не­ долік у відповідях студентів: доведення вони ведуть без ви­ користання умов теореми. Але ж треба глибоко усвідомити — дати «настрій» вірша. Цьому нього і буде наша коротенька тя. Ця авторова проникливість у теоремі, якщо вона вірно мова. невід'ємно вписується в україн­ допомагає вибагливе користу­ сформульована, немає жодної вання мовною політрою. М. БоСвоєрідний пейзажний малю­ ський колорит. зайвої і жодної відсутньої умо­ нок тужливої осені, яка викли­ Вдається автор і до персоні­ ровко вміє знайти для свого вір­ ви! кає роздуми, відлунює смутком фікації. Суто людські взаємини ша свіже «пахуче» слово. Своє Кожен студент прагне склас­ в душі, переплетено тут філосо­ переносить на природу. З пей­ слово... Проте, як це часто бу­ ти екзамен з хорошим показни­ ває у молодих, він частенько фією людського життя. Безпе­ зажних деталей він творить обком. ./ це бажання природне. рервною, вічною... рази-персоїнажі, сповнені людсь­ при цьому «разом з водою виТа бувають, проте, і невдачі. плескує і дитину»: надмірне за­ Дуже важливо правильно вес­ І тому до болю рідні оці дву- ких переживань, емоцій. ряддя: У «Весільному диптиху» ми хоплення красивістю слова, йо­ ти себе в таких випадках. У бі­ Засумував на рушникові маємо продовження отієї народ­ го зовнішньою оболонок), нагро­ ду може попасти кожна люди­ багатоповерхових, лебідь, ності лірики, що йде від О. Оле­ мадження на — і хороша і погана. Відрі­ важких для сприймання обра­ Почувши тупіт вороних зняються ж люди між собою ся. Особливо напрошується та­ підков. ка порівняльна «кладочка» від зів веде до найнебезпечнішого тим, як вони виходять із скру­ чи ти.. Поганий не той студент, першого вірша диптиха, який ні­ для віршописця — втрати дум­ Підбитим журавлем село би перегукується з Олесевою ки, порушення чіткості і струн­ що «провалився* на екзамені, кості поетичного 'викладу. Забродить в осінь. строфою: а той, Хто - «провалившись» не­ В цілому ж пошуки молодого Слова ніби взяті з народної вірно аналізує причини невдачі, «Крізь дим прорвався дзвін поета заслуговують всілякого пісні, вихоплені з самого жит­ обирає хибні шляхи і засоби крилатий, схвалення і можуть послужити для того, щоб виборсатися із Махнув осмаленим крилом, взірцем для багатьох літстудій­ скрутного становища. / тут ще І наче птах стрільцем ні результати. ців. Будемо сподіватися, що Бораз нагадаємо золоте правило: підтятий, ровко не забариться порадувати • Збірні команди з волей­ причину невдачі треба шукати . бола побували в місті Даугавпі­ Забивсь, заплакав над селом». нас новими віршами — дзвін­ перш за все у самому собі. лс, де провели кілька дружніх У цій рецензії йдеться лише кими, як ручай, і з присмаком Тож бажаю всім студентам матчів. Хлопці виграли один про один вірш М. Боровка, який смутку, бадьорими, що хода мо­ фізико-математичного факуль­ матч і зазнали дві поразки. Дів­ з нашого погляду найбільш вда­ лодеча, і тихими, як надвечір'я, тету скласти екзамени тільки чата також виграли один матч і лий. На жаль, не всі ще його на «добре» та «відмінно». Р. СВИРИДА, двічі програли. поезії заслуговують таких «ком­ Професор Н. А. ДАВИДОВ. пліментів». Як правило, авторо­ студентка 4 курсу філологічно­ ЛЕГКА АТЛЕТИКА го факультету. ві завжди вдається точно пере­ • Нові рекорди наші легко­ атлети встановили з бігу: на 1500 м — 4 хв. 11,4 сок.— ДО УВАГИ ЗАВІДУЮЧИХ В. Григорчук (фізнко-матемаКАФЕДРАМИ тичний факультет) Для того, щоб всі виклада­ на 3000 м (з перешкодами) — чі і лаборанти кафедр — 9 хв. 54,4 сек. — В. Григорчук передплатники газети «За на 5000 м — 15 хв. 46,8 сен.— Чимало наших студентів у педагогічні кадри» — могли Л. Михайленко (філологічний минулому році побували в Кар­ одержувати свою газету факультет). патах. Враження — здорово! своєчасно, просимо призна­ ЛИЖІ чити уповноважених осіб від Про туристські путівки у ф У Голосіївському лісі від­ кожної кафедри, які забира­ голубі гори профком інституту булося відкриття лижного сезо­ ли б газету в редакції що­ подбав і цього року. Бажаючі ну м. Києва,' в якому брали четверга о 12— 14-ій годині. зможуть не тільки помилувати­ участь збірні команди юнаків Минулого року, КОЛИ Ііередся чарівними карпатськими кота дівчат і нашого інституту. платників-кафедр було кіль­ ловидамн. походити на лижах, Наші команди не посіли при­ ка, газету розповсюджували а її... позагорати на ласкавому зових місць, проте сама участь ми самі, зараз редакція та­ гірському сонці. Так, як ось ви і чесна боротьба в естафеті у кої можливості не має, адже бачите на цьому знімку... важких умовах, під час хурто­ на 1970 рік багатотиражку вини, заслуговує похвали. передплатили майже всі ка­ В. ЛИТВИНЧУК, федри інституту! Редактор П. ХРОПКО. РЕДАКЦІЯ. спортивний кореспондент. МІЖВУЗІВСЬКА Н А У К О В А Темі «В. І. Ленін і фізика» присвячується друга Республі­ канська міжвузівська наукова конференція з історії фізики, яка відбудеться 27 — 30 січня у нашому інституті. Відомо, що Володимир Ілліч ніколи не обмежував своїх Інте­ ресів тільки суспільними, нау­ ками. його цікавили всі галузі природознавства і в першу чер­ гу фізика. Він глибоко розумів методологічне і науково-техніч­ не значення цієї науки. У своїй праці «Матеріалізм і емпіріо­ критицизм» він не тільки піддав нищівній критиці новоявлений Певно, то вже такою є люди­ на, що майже в кожному з нас посіяно зерно поезії. Інша річ, чи проросте воно? І на якому грунті? А тому і не всі поети... Тим, кому дано творити, зав­ ше колись починати. І нехай ті перші витвори не досить вправ­ ні, але якщо в них ми знаходи­ мо поезію (а відчувати її дано всім), то тут зерно проросло, і наливається колос —народжу­ ється поет. Наша газета час від часу дру­ кує вірші початківців. То'ж мо­ жемо простежити за ростом на­ ших поетичних талантів. Зрос­ тання це очевидне. Свідченням цьому є хоча б поетична сторін­ ка «Фестиваль .молодих авто­ рів» за 4 грудня 1969 р. Особ­ ливу увагу привертає з-поміж надрукованого /«Весільний дип­ тих» Миколи Боровка. Про БАСКЕТБОЛ • Закінчився перший етап ’ першості інституту з баскетбола серед збірних команд факульте­ тів. Перші місця як серед юна­ ків, так 1 серед дівчат дісталися збірним фізмату. ® Зазнавши поразки від команди Київського інженернобудівельного інституту з рахун­ ком 62:48, наша збірна команда з баскетбола вибула з боротьби за кубок міста. Це пояснюється закінченням інституту провідни­ ми гравц'ями-баскетболістамн, але. сподіваємось,ще за горами той час, коли слава нашої збір­ ної знову стане гучною. ВОЛЕЙБОЛ ф У першому колі змагань з волейбола па першість інститу­ ту переконливу перемогу здобу­ ли юнаки фізмату і юнки деффаку. Можна зробити висновок, що бюро фізкультури фізмату не дрімає,, а звідси і красномов­ Комплімент «Весільномуд у х т п и » ЗИ М О ВІ КАРПАТИ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 3 (471) (15 січня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 3 (471) (15 січня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/117 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/c99801b0ede3a86be387ee3b944c4272.pdf 09369957bbee5096c961f766e16bd0bd Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text ЩАСЛИВО-ГОРДИИ РІК З ІМЕННЯМ ЮВІЛЕЙНИЙ! ПРИЙМИ, ЯК ХЛІБ, ГАРЯЧУ ЩЕДРІСТЬ ДУМ. НАС У ВІКИ НОВІ ВЕДЕ БЕЗСМЕРТНИЙ ЛЕНІН, ПО НЬОМУ МИ'ЗВІРЯЄМО ХОДУ! Пролетарі всіх країн, єднайтеся! м іа п ги м КАДРИ Сьогодні ми вступасмо в пер­ ший день Нового 1970 рону. Цей рік незвичайний: на його кален­ дарі буде дорога серцю кожного дата — 22 квітня минає 100 ОРГАН ПАРТКОМУ, РЕКТОРАТУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. ШАНОВНІ ТОВАРИШІ! років з дня народження Володимира Ілліча Леніна. високі вимоги ленінського року, І найперше, що потребує антиві- Натхненні і звеличені крокуємо ми до цього дня. Якщо рік минулий був могутнім активізатором патріотичного піднесення, роком напруженої підготовки до . знаменного ленінського ювілею, то рік прийдешній буде яскравим оглядом наших сил і здобутків, Він підсумує наші досягнення, він стане своєрідним екзаменом для кожного з нас на здатність і вміння жити й працювати поленінськи. Ювілейний рік покладає на колектив нашого інституту величезну відповідальність, вимагає від ножного викладача і студента працювати краще. ,, є ш . досягнення у суспільнозначимій справі підготовки ви- 3а Ф ’ СПІЛЬНИХ зусиль, це поліпшеннп навчально-виховного процесу. В свою чергу це передбачає рішуче підвищення успішН0СТІ на факультетах, поліпшенНй трудової дисципліни, без якої важко уявити наше просування вперед. Найважливішим завданням студентської молоді є успішне складання Ленінського за­ ЛІКУТож, нехай кожен по-новому . принципово вимогливо^ по­ дивиться на свій головний обо8 язок учити й учитися, Будьмо ж гідними будівничими У справі побудови комуністично* го суспільства, яку започатку­ вав великий Ленін! Щастя . 3flopoB. R всім у Но. соконваліфікованих учителю для радянської школи, якими б знач- вому 1970-му році! Р ЕК ТО Р А Т, П АРТКО М , ними вони не були, не дають нам підстав заспокоюватися. Не все ще із зробленого задовольняє ВИВЧАЄМО МАТЕРІАЛИ НАРАДИ Відбулась конференція студентів 5 курсу вечірньо­ го педагогічного факультету (відділ підготовки вчителів початкових класів), присвя­ чена вивченню документів 1 матеріалів московської між­ народної Наради комуністич­ них 1 робітничих партій. Студенти Л. Андрущак, Л. Бугайова, О. Дорошенко, М. Омельчук та інші висту­ пили на конференції з ціка­ вими доповідями; «Імперіа­ К О М ІТ Е Т Л К С М У , П Р О Ф К О М та М ІС Ц Е В К О М . лізм найлютіший ворог народів», «Світова система соціалізму — вирішальна сила в антиімперіалістичній війні» тощо. В . обговоренні доповідей взяли активну участь майже псі студенти курсу, іцо свід­ чило про глибоке розуміння цими основ наукового кому­ нізму. Конференція дала змогу ще раз перевірити набуті знання і здібності кожного студснта-вечірпика перед державними іспитами, які п'яти курс нині і складатимуть у січні. С. ФІРСОВ, учитель школи № 163 м. Києва. Рік видання 15-й Четвер, 1 січня 1970 року. № 1 (469) Ціна 1 коп. Ч И Т А В Д І ЗРО СТАЄМ О Відрадною подією в житті інституту стало відкриття істо­ ричного відділу, який готує вчителів історії та суспільство­ знавства і методистів піонерсь­ кої роботи для середньої школи. Навчатися на стаціонарному відділі виявили бажання понад 400 абітурієнтів. Конкурсними екзаменами відібрано 110 най­ кращих. Вони і влилися у дружну сім'ю педагогічного фа­ культету. Перед викладачами і студен­ тами відділу виникло чимало труднощів. Але це труднощі росту і їх поступово перебо­ рюємо. Вже поповнено бібліо­ теку та читальні вали необхід­ ною спеціальною літературою, відкрито кабінет історії. Нав­ чальний .процес проходить нор­ мально. Майже всі студенти відділу активно включились у навчальну і громадсько-полі­ тичну роботу. Радують змістов­ ні відповіді багатьох студентів на семінарських та практичних заняттях. Хочеться особливо відзначити В. Даннленка, В. Харчука, В. Слюсаренка, Е. Горохівського, Д. Скринника, які систематично і глибоко пра­ цюють інад вивченням ленінсь­ кої теоретичної спадщини, складних питань історичної нау­ ки. Студенти історичного відділу готуються гідно зустрінути ле­ нінський ювілей, порадувати хо­ рошими показниками у навчан­ ні, громадсько-політичному жит­ ті факультету. Цьому і була присвячена виробнича нарада, яка відбулася 11 грудня. Немає сумніву, що колектив студентів та викладачів істо­ ричного відділу у Новому році докладе максимальних зу­ силь, щоб з честю виконати свої зобов'язання. Доц. М. АЛЕКСАНДРА. Атеїсти одержують гарт З певністю можна сказати, що цей день не минув безслід­ но ні для господарів — учнів і вчителів 94-ої середньої школи іч. Зої Космодем’янської м. Києва, ні для гостем гру­ пи студентів III курсе педаго­ гічного факультету нашого інституту. Студенти на чолі з ст. викладачем кафедри науко­ вого атеїзму В. 1. Голубови­ чем прийшли до школи, щоб провести чергові атеїстичні чи­ тання, що їх організовує наша кафедра в учнівських колекти­ вах напередодні 100-рїччя з дня народження В. І. Леніна. Зустріч вийшла цікавою і корисною. Учні уважно про­ слухали бесіди студентів Л. Дреф'євої, Л. Бокової, Ю. Головченка, В. Зіборової. О. Ковальової, Л. Макаренкової, О. Шинко та інших, які розповіли про боротьбу В. І. Леніна проти релігії, його атеї­ стичні заповіти, завдання су­ часної антирелігійної роботи. А потім посипались запитання встигай тільки відповідати. До честі студентів, справилися вони з обов'язками пропаган­ дистів непогано. А тому шко­ лу залишали задоволеними. ЧИМ ПАМ'ЯТНИЙ ДЛЯ ВАС : РІК 1969? Щ О ВИ ХОТІЛИ Б ЗДІЙСНИТИ У Н О В О М У РО: ЦІ? — 3 такими „ запитаннями : звернувся наш кореслондені •до студентів філологічного фа: культету, яких ви бачите на ; знімку. Ось що вони відповіли. ОЛЕКСІЙ М ИХАЙЛЕНКО ■(крайній зліва). — У 1969 році І мені вдалося встановити ре; корд нашого інституту з бігу : на 5000 м. У Новому році хо: чу поновити рекорди з бігу, і починаючи з 800 м і кінчаючи : 10-ти кілометровою дистан: цією. МАРІЯ САПОНЕНКО І Л Ю Д ­ МИЛА ДМИТРЕНКО. — Рік, що минув, підсумував наше пере­ бування у стінах вузу і дав нам дуже багато. Ми — ви­ пускниці, тож плекаємо надії, що і рій новий — початок на­ шої трудової діяльності — бу­ де не менш успішним. СЕРГІЙ БОЙКО. — 1969 рік приніс багато радісного і хо­ рошого в моє життя: закінчив перший курс, вперше працю­ вав ліонервожатнм у таборі. : Але найголовніше, чим він ; пам'ятний для мене, — це те, і що мене прийняли до лав КПРС. В молодому 1970 році хотілося б на «відмінно» склас­ ти Ленінський залік. Фото В. Сокура. У трудівників села Викладачі та аспіранті! кафедр суспільних наук П. Городенський, б. Евтушенко. Ю. Змєєв, Е. Янюк. 1. Довгаль, М. Качкар нещодавно виїжджали в Обухівський р-н для роз’яснення матеріалів Третього Всесоюзного з’їзду КОЛГОСПНИКИ). Викладачі читали лекції, прово­ дили бесіди на тваринницьких фермах, у бригадах та серед ме­ ханізаторів. Трудящі району висловлюють подяку іекторам-пропаганднстам. (Наш кор.). Того ж дня на прохання ди­ рекції 94-ої школи аналогічні читання були проведені і в її підшефній школі, в селі Требухів Броварського району, куди студенти виїздили спіль­ но з шкільним комсомольським активом. Тут, крім читання лекцій, для місцевих учнів та­ кож був влаштований концерт, в якому з успіхом виступи­ ли студенти II і III курсів музично-педагогічного відділу Є. Квітко, М. Випусток, В. Та­ расенко та ін. У цьому навчальному році наша кафедра планує здійсни­ ти ще низку подібних захЬдів. М. ФІЛОНЕНКО, в. о. завідуючого кафедрою наукового атеїзму. �П А Р Т 1Й Н Е Ж И Т Т Я ШКОЛІ - IIІІДЛГОГА-МАЙСТРА Партком розглянув питання про роботу комсомольської ор­ ганізації фізико-математичного факультету. Кожен комсомолець факуль­ тету своїм почесним обов’язком вважає гідно зустріти 100-річчя від дня народження В. І. Лені­ на. Протягом останнього часу зросла успішність студентів, організовано низку тематичних вечорів, присвячених ленінсько­ му ювілею. Однак не все ще гаразд з участю комсомольської органі­ зації в налагодженні навчалыговихошюго процесу. Як показує поточна успішність студентів, більше половини майбутніх учи­ телів фізики ґг математики на практичних 1 семінарських за­ няттях одержують тільки задо­ вільні оцінки, в кожній академгруїггі є іі такі, які зовсім не опанували необхідними знання­ ми з певних розділів навчаль­ них предметів. Низька успіш­ ність студентів пояснюється та­ кож порушенням трудової дис­ ципліни: трапляються вкладки, коди третина студентів не бу­ ває на лекціях з фахових дис­ циплін; окремі студенти про­ пускають лабораторні заняття. Занедбано ідейно-виховну робо­ ту. в гуртожитку. А звідси й наслідки: студенти фізико-математнчного факультету нещодав­ но ухилилися від участі в тео­ ретичній конференції «Образ учителя в літературі», окремі студенти порушують норми со­ ціалістичного співжиття. Особливу тривогу викли­ кають першокурсники: багато з них приходять на практичні за­ няття непі дготовленими, на ко­ локвіумах одержують незадо­ вільні оцінки. У своєму рішенні партком зобов’язав комсомольське бюро фізико-математичного факуль­ тету активізувати свою роботу по піднесенню рівня успішності й дисципліни студентів. Необхідно створити загальну громадянську атмосферу осуду ледарів 1 недбайливців, поруш­ ників трудової дисципліни. Взяти кожного невстигаючого під повсякденний контроль, конкретизувати допомогу тим, х т о ' має одну-дві задовільні оцінки, — -такі завдання ста­ вить перед комсомольською студентською організацією са­ ме життя, адже школа чекає від нас педагога-майстра. П. ПОЛТАВЕЦЬ. ВШАНУВАННЯ ФЕЙЛЕТОН ЧЕМПІОНА-П РОГУЛЬНИКА Видно по всьому — не фізма­ ті сьогодні свято. Причаївся в кін­ ці коридору і схвильовано дише оркестр, пробують пера корес­ понденти факультетських стінні­ вок. Нервово поглядає на годин­ ник кореспондент газети «За пе­ дагогічні кадри»... Аж нарешті легеньким вітерцем прошелестів шепіт: — Іде... Сам Демура йде... Так, то був сам В. І. Демура — дин. А скільки ще попереду! А д­ же новий рік тільки розпочався. Дещо відстала від своїх побрати­ мів 33 «ф» група, Проте і на її балансі теж немалий показник — 380 годин. Промовисті цифри! В них, як у дзеркалі, відображена напружена робота комсомольсь­ кого бюро, повсякчасне піклуван­ ня старост академічних груп про зростання сором-показників. Ми не маємо змоги назвати всіх ста­ рост, які протягом двох М І С Я Ц І В не вели обліку занять, але варто назвати хоча б Братуся, Кіндратець та Шкуренка. Молодці, ста­ рости! Прогульники і ледарі винуватець сьогоднішніх урочис­ тостей. Це для нього сьогодні на дверях деканату красуються ви­ кладені із живих квітів величезні літери «Н$», Спокійно і величаво складають сьогодні вам щиру по­ ступає В. /, Демура по килимовій дяку. доріжці, вітаючи колег кволим Та повернемось до церемоніє- ■ помахом руки. лу свята, бо схоже на те, що воно Щ о підняло цього, здавалося б, скоро закінчується, із заключним звичайного собі четвертокурсника словом виступає В. /, Демура. на вершину такої слави? Що зу­ мовило таку палку любов одно­ думців? Відповімо просто: його виняткова антисумлінність до нав­ чання. Тільки за три останніх мі­ сяці він пропустив 140 годин за­ нять, а це — абсолютний рекорд інституту! Свій досвід тов. В. І. Демура охоче передає товари­ шам, поширює його в академіч­ них групах. Деякі з таких гоуп ми теж ба­ чимо на сьогоднішньому святі. Ось ЗІ-а група фізиків. Цей друж­ ній колектив уже нагуляв 466 го­ — Товариші! — сказав промо­ вець, змахуючи скупу сльозину хвилювання. — Мені дуже приєм­ но, що ви так широко відзначили мою чергову появу не заняття, глибоко вдячний я вам І за те, що ви від усього серця привітали мене із присвоєнням почесного звання чемпіона-прогульника. Але не забуваймо, товариші, — Дему­ ра з цікавістю поглянув на р о з ­ клад, — скільки б ми не гуляли, треба все-таки мати у животі бо­ га. А наш бог — її величність се­ сія. Тож давайте помолимося ек­ заменаційній зимовій — може вдасться проскочити... Юрій ГУБРІЄНКО. „Верховинка" Івано-Франківська «Верховин­ ка» молода, проте розгонистій її славі м.оже позаздрити наймаститішнй самодіяльний колектив. Во­ кально-хореографічний ансамбль Франкового педвузу брав участь у цьогорічній Декаді української літератури і мистецтва в РРФСР, виступав по республіканському те­ лебаченню. Побували іванофранківці і в нашому інституті. Тим, хто був то­ го вечора на концерті «Верховин­ ки», мабуть, запам'яталися 1 тем­ пераментні закарпатські народні танці, і дзвінкоголосі веселі коло­ мийки у виконанні самодіяльних акторів. — Приїздіть і до нас, — запро­ шували наші гості, від’їжджаючи. НА ФОТО: виступають наші гості. Фото В. Сокура. Давненько вже примітили на філологічному факультеті, що студенти спецвідділу Ашуров Парда та Фанза Махметова час­ то бувають разом. І їм удвох завжди хороше, весело, цікаво... Бути весіллю! Так воно й сталося. Нещо­ давно молодята побралися. До­ пізна лунало традиційне «гір­ ко!» у студентському гуртожит­ ку. А в житті хай буде солодко! Великого щастя вам, молоде подружжя! е и «• .Ve 1, ио-господарськн подбав під час ремонту голова студради Євген Никнтюк. В переддень новоріччя дода­ на т фізнко-математнчного фа­ культету дякує Є. Никитюку за сумлінну працю 1 шле йому найщиріші побажання. ■ л*** Врожайним був рік минулий для наших науковців. В 1969 році захистили докторські ди­ сертації М. І. Шкіль, Г. М. Удовиченко, М. Д. Ярмаченко; стали кандидатами М. В. Філоненко, В. І. Бовдар, Г. Я. Дов­ женко, І. М. Сірий та ще бага­ Яскраво засвітяться ялинки то-багато хороших людей. Атес­ у гуртожитках інституту,тати доцента одержали П. І. Про тепло 1 затишок студент­ Орлнк, І. О. Голубенко, Н. М. ської домівки — гуртожитку Коршак, а всього — 13 осіб. Шлемо всім їм новорічне ві­ тання І бажаємо ще наполегли­ віше долати кам’янисті стежки науки. * # * ків. Наш кореспондент взяв у . нього новорічне інтерв'ю. — Григорію Федоровичу, розка­ жіть нашим читачам, які ваші плани на майбутнє? — А вони такі ж... Щойно побувавши на засіданні літературної студії, Дід Мороз '* * * * бадьоро спускався сходами, несу­ Порвала зв'язки з комсомоль­ чи на запліччі традиційну торбу. — Діду, а новорічне щось є? ською організацією дефектологіч­ Старий довго шукав у поетич­ ного факультету студентка IV курсу Лариса Манячснко. За весь ному клункові, а відтак дістав час перебування на педпрактиці звідти <гНОВОРІЧНИЙ СОНЕТ» в Києві вона ні разу не цікави­ добре знайомого нам автора. МИ­ лась життям комсомольського бю­ КОЛИ БОРОВКА. Пропонуємо ро, в якому відповідає за іиефсь- : вірш читачам: кий сектор. Є достеменні дані, що ; Білі гриви віхол знову зараз колишня комсактивістка-за- \ Крешуть іскри З - П І Д копит. очниця приступила до роботи. : Всіх зодяг в легку обнову Щедро заврунився вокальнохореографічний «Барвінок» фі­ зико-математичного факульте­ ту. Жіночий хор цього ансамб­ лю одержав диплом першого ступеня на обласному огляді * * * і художньої саінодіяльності. Ві­ таємо учасників хору і їхнього Проводиться набір у гурток во- 1 .керівника М. Красса з великим долазів-аматорів. Будемо пере-\ творчим злетомі робляти наш інститутський паро- ) плав, що потонув - біля табору * t * «Берізка», на підводний човен, j Настроювач музичних інстру­ Кажуть, що поважні дніпровські І ментів Григорій Федорович ?Ку- соми, які ось уже стільки літ ви- 1 ган, який працює на кафедрі тео­ користовують нашого ■ «варяга», ] рії музики, ось вже 2 роки успіш­ як кімнату відпочинку, нарешті і но не платить профспілкових внес­ дали на цс свою згоду. ] Невідомий ворожбит. Тільки вечір в сірій свиті Зорить щедро у вікно, Де в ласкавцях оксамитів Жде заковане вино... Вдарив рік Новий у двері — Супокій розбито вщент. В теплих сутінках артерій Прокотивсь ласкавий щем. Рік Новий приніс дарунок — Молодим надіям вруна... Редантор П. ХРОПНО. «За педагогические кадры» — орган парткома, комитета ЛКСМУ, профкома, месткома н ректората Киевского государственного педагогического института нм. А. М. Горького. Адреса редакції: м. Київ, бульвар Шевченка, 22/24, кім. ПО, тел. Б-1-90-46, дод. 43. Зам. 7936. м. Київ. Міська друкарня Києво-Святошннського р-ну, Вул. Львівська. 72, Тираж 1000» � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 1 (469) (1 січня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-05-12 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 1 (469) (1 січня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/116 Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/bad0a1e562608cfd649641b5d91b3ce9.pdf 1cd24a684c5745ede14b578c2aaed9db Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 22 (69) (31 грудня 1958 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! ЗА п е д а г о г іч Н і К А Д Р И Р ік видання 3 -й № 22 (6 9 ) 31 грудня 1958 року СЕРЕДА Ціна 15 коп. ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО ТАК, ЧАС ПРАЦЮЄ НА НАС! НОВОГО РОКУ ЧУТИ подих. СТАРОМУ - ЙДЕ ОСТАННІЙ ДЕНЬ. ТА НЕ В МИНУЛЕ ВІН ВІДХОДИТЬ — ВІН З НАМИ В КОМУНІЗМ ІДЕ! Н азуст річ двом з'їзд а м «Українська РСР — скла­ дова і невід’ємна частина ве­ ликого Союзу РСР — за ро­ ки Радянської влади добила­ ся величезних успіхів у своє­ му розвитку. Нині суверенна Радянська Україна є однією з найбіль­ ших держав у Європі з насе­ ленням понад 42 мільйона чоловік. Робітники і селяни своєю невтомною працею перетво­ рили її в могутню індустрі­ ально-колгоспну д ерж аву». Ці слова читаємо ми на одному із стендів виставки, нещодавно відкритої в нашо­ му інституті. Виставка, присвячена XX з ’їзд у КП України та XXI з ’їздові К П Р С , широко висвіт­ лює досягнення Української Р С Р в гал у зях /промисло­ вості, сільського господар­ ства, науки і культури. Контрольні цифри семиріч­ ного плану розвитку нашої республіки яскраво свідчать про ті величні і грандіозні зміни у всіх галузях народ­ ного господарства, які відбу­ Новий рік! Як багато зв’язано у кож­ ної людини з цією пам’ят­ ною і традиційною датою. Завжди радісно зустрічати Новий рік: він ніби ховає в собі ще незвідане, невідкри­ те, до якого вічно прагне не­ вгамовна, непереборна люд­ ська думка. Однак із старим роком прощатися трохи сумно. І не тіль­ ки тому, що він забирає з собою ча­ сточку нашого жит­ тя ,— а й тому, що це був знаменний, величний своїми до­ сягненнями період у житті всіх нас, всьо­ го народу, всієї кра­ їни. Тому й не див­ но, що, зустрічаючи Новий, 1959 рік, вглядаючись у зав­ трашній день, ми мимоволі оглядаємо­ ся на рік минулий. Перед нашим мис­ ленним поглядом по­ стають чудові пе­ ремоги радянського народу. 1958 рік був роком велич­ них звитяг на шляху до ко­ мунізму. Як ніколи, стали у минулому році переконливо ясні наша могутність, гра н ­ діозність наших звершень людям усього світу. Скрізь, де живуть, працюють, борють­ ся прості люди — скрізь з пошаною і любов’ю говорять про нашу країну, про наш народ. Та й не можна не говори­ ти: нестримно почала вихо­ дити Радянська країна на перше місце в усіх галузях народного господарства, на­ уки, культури — така зрима її хода вперед. Всі ці досягнення здобуті під мудрим керівництвом Ко­ муністичної партії. Ленінський курс партії не­ похитний. Мов компас, вка­ дуться в країні у найближчі роки. «Найважливішим культур­ ним досягненням країни є ви­ ховання своєї власної трудо­ вої інтелігенції, яка вийшла з рядів робітників і селян»,— читаємо ми на стенді, де вмі­ щено матеріали про розви­ ток народної освіти на Укра­ їні. Матеріали виставки ще і ще р аз переконують нас у тому, що під керівництвом Комуністичної партії, яка по­ всякденно піклується про по­ ліпшення добробуту трудя­ щих, наш народ успішно здійснить величні накреслен­ ня семирічного плану. зує він мільйонам наших лю­ дей шлях до нових перемог. Не випадково, що кожний день приносить вісті про но­ ві цінні починання мас. Со­ ціалістичне змагання підно­ ситься на якісно вищий рі­ вень. Вільна праця вільних людей не тільки оновлює на­ шу неосяжну землю, не тіль­ ки створює матеріальні цін­ ності. Вона облагороджує са­ мих працівників, викликає у них гордість за себе, за весь народ. Яскравим свідченням цього є виникнення патріо­ тичного руху, метою якого є жити і працювати по-кому­ ністичному. Комунізм! Справді вільне суспільство вільних людей! Це вже не далекосяжна мрія — це той світлий буди­ нок, до спорудження якого ми приступили вже сьогодні. Збувається геніальне ленін­ ське передбачення — зримо входить комунізм у наше життя. 1959 рік стоятиме на зла­ мі нових грандіозних пере­ творень у житті країни. В цьому році буде затверджено новий семирічний план, який конкретно наблизить нас до побудови комуністичного су­ спільства. Він буде зламним і в пи­ таннях, які стосуються без­ посередньо нас, викладачів і студентів педагогічного ін­ ституту. Старий рік закінчився прийнят­ тям Закону про шко­ лу, новий рік буде початком втілення його в життя. Мине кілька ро­ ків, і ми повною мі­ рою відчуємо пере­ вагу тієї системи ро­ боти середньої й ви­ щої школи, яка на­ роджується зараз на наших очах. У пере­ будові школи, в на­ лагодженні найтісні­ ших зв’язків з жит­ тям повинні взяти найактивнішу участь і ми, студенти, а в недалекому майбут­ ньому — вчителі но­ вої школи та ви­ кладачі педагогічного вузу. Кожного дня — на лекціях чи семінарських заняттях, під час педагогічної практики чи самостійного студіювання лі­ тератури — треба пам’ятати, що питання виховання моло­ ді — це питання про наше майбутнє. Доля майбут нього залежатиме від тих, хто без­ посередньо творитиме його. Домогтися світлого торжества комунізму зможуть тільки люди, озброєні високою за­ гальноосвітньою культурою, глибокими технічними знан­ нями, багатим практичним до­ свідом. Отже, незвідане нам буде відоме в рішеннях XXI з ’їзду КПРС. А незроблене— стоїть перед нами. Час же працює на нас — людей но­ вого світу, будівників кому­ нізму! ОБГОВОРЕННЯ РОЗПОЧАТО Закінчила роботу II сесія Вер­ ховної Ради СРСР п'ятого скли­ кання, яка прийняла дуже важли­ вий для нашого народу Закон про зміцнення зв’язку школи з життям і про дальший розвиток системи народної освіти в країні. В академічних групах пройшли бесіди, під час яких обговорюва­ лись заходи партії та уряду щодо поліпшення системи народної осві­ ти в нашій країні. Майбутні вчителі з великим хвилюванням сприйняли цю велич­ ну програму навчання і виховання нашого підростаючого покоління, яке повинно стати справжнім будів­ ником комунізму. І воно стане ним! Запорукою цього є мудрі рі­ шення нашої партії. �З А К О Н ПРО Ш К О Л У ВХОДИТЬ У Ж ИТТЯ ,,Головним завданням радянської ш коли є п ід го т о в к а у ч н ів до ж и т т я , су­ спільнокорисної праці, дальше підвищ ення р ів н я з а г а л ь н о ї і п о л іт ех н іч н о ї освіти, підготовка освічених людей, я к і дооре зн а л и б о с н о в и н а у к , ви х о ва н ня молоді в дусі глибокої поваги до п р и н ц и п ів с о ц іа л іс т и ч н о го с у с п іл ь с т в а , в ду­ сі ідей комунізму". ( І з З ак о н у про зм іц н е н н я з в 'я з к у ш к о л и ро зви ток системи н а р о д н о ї о св іти в С Р С Р ) . ОДНОСТАЙНО СХВАЛЮЄМО І СПРИЙМАЄМО У ці, сповнені великих тру­ дових звершень, дні, коли радян­ ський народ могутньою ходою йде назустріч XXI з ’їзду КПРС, ми обговорюємо і гаряче схва­ люємо Закон про зміцнення зв’язку школи з життям і про дальший розвиток системи на­ родної освіти в СРСР, прийня­ тий II сесією Верховної Ради СРСР п’ятого скликання. У прийнятому Законі зазна­ чено, що педагогічні інститути, так як і інші вищі навчальні за­ клади, повинні приступити до глибокої і всебічної перебудови навчальної і виховної роботи. Партія і уряд нині поставили перед педагогічними вузами від­ повідальне завдання: готувати так учителів для середньої шко­ ли, щоб вони глибоко знали свою спеціальність, володіли достатніми педагогічними нави­ ками, добре знали життя школи і були здатні виховувати учнів у дусі безмежної відданості справі комунізму. Однією з основних передумов успішної підготовки вчителів, які б добре знали школу, жит­ тя, виробництво, любили ді­ тей,— є педагогічна практика. Треба, щоб студенти на протязі п’яти років навчання в інститу­ ті увесь свій вільний від занять і відпочинку час були залучені до громадськокорисної роботи в школі. Всі студенти нашого інституту повинні працювати в школах піонервожатими, допо­ магати класним керівникам у гуртковій роботі. Другою передумовою ус­ пішного виконання Закону про вищу школу є поліпшен­ ня ідейно-політичного вихован­ ня студентів. Нові грандіозні завдання комуністичного будів­ ництва вимагають від нас і від усіх громадських організацій інституту максимального поліп­ шення справи виховання молоді. Важливою умовою забезпе­ чення успіху в роботі по вихо­ ванню студентів т а їх мобіліза­ ції на виконання поставлених завдань є активна участь усіх членів професорсько-викладов­ ського колективу в політичній пропаганді серед студентів та залучення їх до громадськоко­ рисної праці., З почуттям величезного задо­ волення і патріотичної гордості за свою Батьківщину, за нашу Ленінську партію ми одностай­ но схвалюємо і сприймаємо Контрольні цифри семирічного плану розвитку народного гос­ подарства і Закон про середню і вищу школу. Ми будемо ще більше і ще краще працювати, віддавати все своє вміння, сили і знання для якісної і всебічної підготов­ ки майбутніх учителів, які боротимуться за успішне вико­ нання прийнятого Закону. Г. ПРОКОПЕНКО, доцент, кандидат педагогічних наук. Д л я нас і наш их д іт е й Закон про зміцнення зв’язку школи з життям і про даль­ ший розвиток системи народної освіти в С Р С Р — це документ величезного значення, який накреслює шлях перебудови серед­ ньої професійної і вищої школи відповідно до потреб і перспек­ тив нового етапу комуністичного будівництва. Поєднання освіти з продуктивною працею в соціалістичному суспільстві є засобом не тільки підвищення суспільного вироб­ ництва, але й єдиним методом виховання всебічно розвиненої людини. Розвиваючи ленінські ідеї виховання підростаючих поколінь, ці документи є новим яскравим свідченням батьківського піклу­ вання партії про долю народної освіти, про дальш е її підне­ сення. Немає сумніву, що цей Закон дістане жвавий позитивний відгук у батьків, в учителів, учнів старших класів — у всього радянського народу. Ми, багатотисячний колектив працівників учбових закладів, віддамо всі свої сили і знання, щоб з честю виконати відпові­ дальні завдання в галузі професійно-технічної освіти і кому­ ністичного виховання, поставлені партією і урядом перед на­ родною освітою. М. Б А Р В ІН С Ь К А , випускниця КДПІ ім. О. М. Горького, вчителька 23 СШ РМ м. Києва. Для глибшого засвоєння основ наук Увесь радянський народ, все освічені, технічно грамотні, раїнської літератури, зовсім не­ людство з великою увагою культурні, життєрадісні люди, має діаф ільм ів українською стежили за роботою II сесії які продовжать і умножать слав­ мовою. Верховної Ради СРСР, на якій ні діла своїх батьків. Розглядаючи завдання, що обговорювались і вирішувалися Виконання цього завдання в стоять перед народною освітою, справи великої державної ваги. значній мірі припадає на шко­ з точки зору сучасності, треба Мене, як працівника педаго­ лу. Для успішного засвоєння уч­ рішуче ставити питання про гічного інституту, особливо ці­ нями основ наук, для розширен­ участь працівників педагогічних кавило друге питання порядку ня їх загального технічного кру­ вузів у створенні такого важли­ денного: «Про зміцнення зв’яз­ гозору та набуття практичних вого наочного посібника, як діа­ ку школи з життям і про даль­ навичок необхідно використову­ фільм, який відповідав би вимо­ ший розвиток системи народної вати наочність взагалі і проект­ гам навчальних програм восьми­ освіти в СРСР». Я з нетерпін­ ну наочність зокрема. річки та загальноосвітньої полі­ ням чекав кожної газети і пе­ Останнім часом органи народ­ технічної школи. речитував усі статті з цього пи­ ної освіти приділяють належну У нашому інституті таку ро­ тання. І ось, 26 грудня, в газе­ увагу створенню та використан­ боту вже розпочато. Підготов­ тах було надруковано Закон ню учбових кінофільмів у на­ лено матеріал для створення про зміцнення зв’язку школи вчально-виховній роботі ш коли. діафільму «Іван Ф ранко». Іні­ з життям і про дальший розви­ Але такому екранному посібни­ ціатори цієї справи та автори ток системи народної освіти в ку, як діафільм, який з величез­ сценарію діаф ільму — викладач СРСР. ною педагогічною ефективністю кафедри навчального кіно 3. І. Перед усім радянським наро­ застосовують у своїй роботі пе­ Аболіхіна та завідуючий кабіне­ дом, і особливо перед працівни­ редові вчителі-новатори, приді­ том літератури Л. І. Левандов­ ками системи народної освіти ляється, на жаль, мало уваги. ський. А як багато є тем з україн­ СРСР, урядом і Комуністичною Досить сказати, що до цього партією поставлено велике й часу діафільми випускаються ської літератури, математики почесне завдання: виховати під­ єдиною московською фабрикою виробничого навчання, які по­ ростаюче покоління повноцін­ «Діафільм». І досі не створено требують унаочнення! Унаочнен­ ними будівниками комуністично­ жодного діафільму з математи­ ня цікавого, науково достовір­ А. СЕРД Ю К. го суспільства. Це мають бути ки для середньої школи, з ук­ ного. Жити і з ж и ттям і про дальший В Ч И Т И С Я ІІО-КОМ УНІСТИЧНОМ У В процесі обговорення т е з доповіді М. С. Х р у щ о в а на X X I з ’їзд і К П Р С в к ом со ­ мольських о р ган ізац ія х н а­ ш ої країни виникла нова чу­ дова ініціатива — зм а га т и с я за право бути членом б р и га­ ди комуністичної п рац і. ЦК ВЛ К С М схвал и в п ат ­ ріотичний почин к ом со м о л ь­ ських організацій і зо б о в ’я ­ за в комітети ком сом олу в с е ­ бічно підтримувати і р о зп о ­ всю дж увати це цінне почи­ нання серед ком сом ольц ів і молоді всієї країни. Комсомольці педагогічного ф акультету активно в ід гу к ­ нулися на ріш ен ня ЦК ВЛ К С М «П ро новий п а т р іо ­ тичний рух ком сомольців і молоді по створенню і р о з­ гортанню зм аганн я бригад комуністичної п р ац і». Це питання обговорю вало­ ся на зборах ком сом ольсько­ го активу нашого ф ак у л ь те ­ ту, на засіданні к ом сом оль­ ського бюро, в акад ем ічн и х групах. Т а особливе зн ачен ня м али загал ьн і ком сом ольські зб о ­ ри, які відбулися 2 6 грудня. П рослухавш и виступи се к р е ­ тар я комсомольського бю ро В. Бондаря, студен тів А . Корнійчука, В. Р уди к, Л. М аксименка та се к р е тар я к о­ м ітету ЛК СМ У інсти туту О. С ем ка, які відзначили н аявні недоліки в нашій роботі (зо­ крем а у поведінці, навчанні та громадськокорисній д іял ь­ ності), збори постановили під­ тримати цінне починання комсомольської групи II к у р ­ су дошкільного відділу - в з я т и н а себе підвищені зо­ б о в ’я з а н н я — і рекомендува­ ти ін ш и м гр у п ам факультету п ід х о п и ти його, ВКЛЮЧИВШИСЬ у з м а г а н н я з а звання брига­ д и к о м у н істи ч н ого навчання і п р а ц і; викликати на зма­ ган н я ін ш і комсомольські г р у п и ф а к у л ь т е т у та інсти­ туту. Основною передумовою вклю чен н я у змагання повин­ но бути відмінне навчання і зр а з к о в а трудова дисципліна. К ом сом ольська група, яка вк л ю ч и л ася у змагання, бере н а себе такі зобов’язання: б р ати активну участь у гр о м а дськокорисних робота х на будівництві об’єктів міста К и є ва, ремонті приміщень ін сти ту ту та гуртожитків; кож ен член групи повинен (при потребі) допомагати сво єм у товариш еві по брига­ ді у навчанні; вести активну боротьбу з поруш никами дисципліни та л и х о сл ів ’ям; неухильно підвищувати ідейно-теоретичний і культур­ ний рівен ь кожного комсо­ м ол ьц я групи; допом агати підшефним ор­ г а н іза ц ія м у виконанні однієї з вим ог у змаганні за звання бригади комуністичної праці, вчитися та одержувати освіту б ез відри ву від виробництва. Комсомольці вирішили пер­ ш і підсумки змагання під­ вести напередодні відкриття X X I з ’їзд у К П Р С , а потім напередодні відзначення 40річчя Л ен ін ськ ої Комуністич­ н ої С п іл ки М олоді Українив кін ц і червн я 1959 року. В НОГУ З Ж И ТТЯ М Щ астя — творити ж иття! Щ астя і жи­ ти серед творців, ко­ ли навколо тебе ко­ муністичні бригади достроковим вико­ нанням планів йдуть на роки вперед, ко­ ли штучні супутники Зем лі стали р еал ь­ ною дійсністю, і лю ­ ди вже мріють про завтраш ній політ на інші планети... С віж і п а р о с т і ж иття партія дбай­ ливо охороняє зак о ­ ном. Кожний, хто м ає щ астя жити в нашій країні, у не­ далекому м айбут­ ньому зможе стати тим, ким він прагне бути за своїм покли­ канням. Н ас, сту д ен тів, не л я к ає, щ о на новій ділянц і ф ор м у ван н я особи стості ми з у ­ стрін ем ося з трудно­ щ ами. Ми зу ст р ін е ­ м ося з ж и ттям у повном у розу м ін н і цього сл ова, з у с т р і­ нем ося повні сил, ен ергії і баж ан н я жити і творити для народу. Ж и ття кличе вчи­ тися трим ати не тільки перо і кни­ гу. Т р е б а навчитися три м ати в р у к ах і рубанок. «...В и зн а т и по­ трібним поліпшити підготовку вчителів у педагогічних ін­ сти тутах і універси­ тетах; розширити підготовку вчител ів для п о ч а т к о в и х шкіл..., посилити значення виробничої і педагогічноїп ­ ак р ТИКИ В ПІДГоТ0Вці вчителів...». -про­ віщ ає Закон. Це все зроблено для того, щоб ми, майбутні педагоги сміливо дивилисяу вічі народу, беручи на себе відповідаль­ ність за формування кожної дитинимайбутнього буДів­ ника комунізму. Вчити і вчитись! В. ШАРАПА студент Ш курсу мовно-літератур­ ного факультету �Ф ЕС ТИ В А ЛЬ ПРОЙШОВ ПО ІНСТИТУТУ З вогником, з творчою фантазією М'ЯКИХ ВЕЧ ІРН ІХ СУТІН­ КАХ тихо спадає додолу пух­ кий лапатий сніг. Нескінченна ла­ вина його, ледь торкнувшись зем­ лі, знову зривається вгору, огор­ таючи і ніби підхоплюючи і нас у своєму веселому танці. Але ні хо­ лоду від дотику сніжинок, ні руху їх не відчувається: ми — в акто­ вому залі КДПІ ім. Горького, а сніг — технічна вигадка студентів фізико-математичного факультету Г. Давидюка, А. Золотарського, В. Матушинської, О. Сливи. Неза­ баром тут має розпочатися фести­ вальний огляд художньої самоді­ яльності студентів фізико-матема­ тичного факультету, присвячений XXI з'їздові КПРС. Про це яскра­ во говорить і панно, яке прикра­ шає сцену (виконане воно студен­ том І курсу А. Дзисюком). На пе­ редньому плані — юнак і дівчина. Вони піднімали цілину, збудували шахти і домни в Донбасі, їх пра­ ця — в геніальних творіннях люд­ ської думки, штучних супутниках Землі, що прямують у синю глиби­ ну зоряного неба. Мужні погляди юних звернуті туди, де в золоті со­ нячного проміння сяє цифра «X X I»: вони завжди готові виконати будьяке завдання партії... Огляд починається. Молодо, кри­ лато лунає в залі бадьора пісня про неосяжні простори Радянської батьківщини, про радянських лю­ дей. Це факультетський хор під керівництвом Заслуженого артиста УРСР О. Ю. Петровського май­ стерно виконує пісню В. Мураделі «Я лечу над родной стороной», і в думці, разом з піснею, ми про­ літаємо над тайгою і сонячним Кримом, над неозорими степами і горами Кавказу, над містами і се­ лами радянської землі, де в єди­ ному пориві злилися мільйони мо­ лодих, гарячих сердець... З великим почуттям читає Л. У Фотомонтаж Л. Павлова і М . Ш уряка. Н езабутн я Два роки тому наш а група верше проводила тематичний п вечір, присвячений П. І. Чай­ ковському. Перед цим ми напи­ сали листа його племіннику — Ю рію Львовичу Давидову, який живе в м. Клині під М осквою. Він відповів нам теплим листом, обіцяв провідати нас, коли буде у Києві. Іот, зовсім недавно, Юрій Л ьвович побував у нашому місті. Ми дуже зраділи можли­ вості побачитися з ним. З буке­ том чудових живих квітів пішли ми до нього. Звичайно, дуже хвилювалися: адже ми повинні були зустрітися з людиною, яка особисто знала і була близькою до великого композитора! У в і ­ тальні нас радо зустрів сам Юрій Львович, 83-річна люди­ на дуже схожа зовнішністю на Чайковського. (На жаль, фото в нашій газеті не дає про це уявлення). У задушевній бесіді він р о з­ повів нам про окремі епізоди з життя Чайковського, про його сучасників — Римського-Корса­ кова, Глазунова, Рубінштейна, про своє знайомство з Ш ал япі­ ним, Собіновим. Ми поцікави­ лись його думкою про сучасних зустріч молодих музикантів. Юрій Льво­ вич відповів, що всіх піаністіввиконавців він поділяє на 4 гру­ пи: генії, віртуози, просто піа­ ністи і виконавці, не варті ува­ ги. На протязі свого життя він слухав багатьох відомих м узи­ кантів, але найбільше враження склали на нього своєю грою Ру­ бінштейн, Рахманінов, Гофман (німецький піаніст 90-х років минулого сторіччя) та Ван Клі­ берн, яких він вваж ає геніаль­ ними. Згадуючи про відвідуван­ ня Кліберном будинку-музею П. І. Чайковського, Юрій Льво­ вич розповів про велику повагу американського піаніста до па­ м ’яті російського композитора. Ван Кліберн цілував рояль, на якому творив свої чудові твори П. І. Чайковський. В загалі він справив на Ю рія Львовича вра­ ження дуже щирого і симпатич­ ного юнака. Юрій Львович багато подоро­ ж ував по Європі, але тільки Ленінград і К иїв він «ніжно кохає». Це був чудовий, неповторний вечір! Нам здавал ося, що ми го­ воримо із самим Чайковським... 22 грудня студенти нашого курсу і викладачі кафедри му­ зики зібралися для зустрічі з племінником Чайковського, ону­ ком декабриста Давидова. Юрій Львович цікаво розповів про ве­ ликого композитора, про деякі випадки із свого життя (до речі, він 3 0 років працював у Києві, був директором Російського му­ зичного товариства, завідував до 1927 р. оперною студією). На згадку про цю незабутню зустріч ми піднесли Юрію Льво­ вичу альбом. Г. МАЙОРОВА, В. МАЛЄВА, 3. ПЛЕМЕНЮК, студентки IV курсу мовнолітературного факультету. На нашому знімку ви бачите Юрія Львовича Давидова серед студентів та викладачів кафедри музики. Фото С. Кобзаря. Манько (студентка V курсу) ури­ вок з поеми «Полтавчанка» М. Нагнибіди. І в уяві кожного з нас постають мужні образи тих, хто віддав життя своє за свободу і мир. Індивідуальних виконавців змі­ нюють на сцені самодіяльні колек­ тиви. Заслуженими аплодисмента­ ми нагородили глядачі виступ тан­ цювального колективу, який вико­ нав український та білоруський народні танці, виступ ансамблю народних інструментів фізико-ма­ тематичного факультету, дівочого ансамблю п'ятикурсниць та інші. ...Ллються зі сцени мелодійні звуки скрипки. Мов зачаровані, слухають присутні «Романс» Рах­ манінова і «М азурку» Венявсько­ го у виконанні студента І курсу Р. Довженка. Світлий образ улюб­ леного поета, чия чиста свободо­ любива душа гнівно повставала проти мороку і насильства, пробу­ дила в уяві присутніх студентка A. Єлісєєва, яка стримано, з вели­ кою теплотою прочитала уривок з повісті К. Паустовського «Разливы рек» під акомпанемент на роялі Н. Робіне. Показали свої досягнення і на­ ші спортсмени. Бурхливими опле­ сками нагородили глядачі виступи акробатичної пари В. Кліменко та Н. Ліпчевської, студенток V курсу B. Журківської та Л. Літвінової. Менш вдалими були виступи вокального ансамблю третьокурс­ ниць та естрадного ансамблю. Огляд закінчився. Він допоміг виявити наші можливості, а також наявні ще недоліки у підготовці учасників художньої самодіяль­ ності. 3. СМОЛЬСЬКА, член комсомольського бюро фізико-математичного факультету. Перші у праці XXI з'їздові Комуністичної партії Радянського Союзу при­ святила свій фестиваль студент­ ська молодь нашого інституту. В програмі фестивалю — два конкурси-огляди: на кращу по­ становку громадськокорнсної роботи і на кращу підготовку художньої самодіяльності. Мета фестивалю — підвести підсумки тієї великої роботи, яку провів наш студентський колектив, йдучи назустріч XXI з ’їздові КПРС, виявити передо­ вих у праці, кращих у танцях, співах... Добре попрацювали наші сту­ денти на колгоспних і радгосп­ них ланах, на будовах і підпри­ ємствах. 45 728 людино-днів, відпрацьованих на громадськокорисних роботах,—ось наш по­ дарунок з ’їздові. Першими в праці виявилися студенти педагогічного факуль­ тету. 40,7 робочого дня — Батьківщині! Такий, в серед­ ньому, підсумок роботи кожного студента цього факультету. Дру­ ге місце зайняв фізико-матема­ тичний факультет — 33,8 робо­ чого дня припадає тут на кож­ ного студента. Третє місце на­ лежить мовно-літературному фа­ культету — 25,1 робочого дня відпрацьовано кожним студен­ том. �Новорічні усмішки Метаморфоза Не завд асть Новий рік су м у вам — Т а д од ам у ц ьо м у р а з і я: Ж а л ь , щ о це л и ш е ф а н т а з ія . Це художник п ови дум ував. П ри с в я ч у є т ь с я На шаржі ви не о б р а ж а й т е с ь . Баж аєм вам (а ви с т а р а й т е с ь !). н а ш им спортс м е н ам Щ о б п е р е м іг К Д П І І К Д У , і К П І. Новий рік прийшов у КДПІ Стоси книг, конспектів си л а, Д ень заповнений у щ ер ть... Перший курс — знайоме д іл о : Це ж бо учиться студент. Другий курс. Студент чи тає, К онспектує і гуляє. Х оч у книгах голова, Т а під п'ятами трава. Третій курс. В період сесій Нині в книгах голова. П ’ять р а зів на тиждень — д есь він, А в читальні — тільки два. Де ж конспекти? Вкриті п илом , Д е наш хлопець? В п ар ку він. К урс четвертий — звичне діло, Т а й гуляє не один. В ж е до п’ятого добрався, В ідг улявся, відіспався, І почав (і сміх, і гріх!) — Поучати молодих. Худ. оформлення Л. П авлова і Ю. С аєнка. Вірш ований текст Н. Б асовського. В ’ю ться-крутяться сніжинки... Я к за й ш о в у г ар д е р о б . Р ік новий (він тут як тут) В сім п р и к р а с а м — з р а з у « г р о б » : З 'ї в борщ у, к о т л е т і к а ш і. В зя в прикраси для ялинки Ігр аш о к у в е с ь м іш о к З а к о п т и в с я , з а д и м и в с я ... Д е не пройдеш — линутьзвуки Р о зто в к л и у п ор ош о к. О т л и ш т іл ь к и н е н а їв с я . Божевільно-музикальні. І піш ов у інститут. Р ік Н овин в їд а л ь н і н а ш ій І за що тобі ті муки, О, фізмат многостраждальний! В. о. редактора І.КРУК � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 22 (69) (31 грудня 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 22 (69) (31 грудня 1958 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; в. о. редактора І. Крук. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/115 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (в. о. редактора) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова