31 6 409 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/a63347eeee1cac647b53e02d50740f95.pdf 0635a2762b7a8b59bc6f1ceb0921a8f4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Х а й ж и в е 1 Т р а внядень м і ж н а р о д н о ї солідарності робітників усіх країн! трудящих, день братерства Пролетарі всіх країн. єднайтеся! п е д а г о г іч н і ЗА К А Д Р И ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО П е д а г о г і ч н о г о і н с т и т у т у ім. о . м . г о р ь к о г о Рік видання 4-й № ЗО 12-13 (81—82) к в іт н я 1959 року ЧЕТВЕР Ціна 20 коп. КОМУНІЗМУ ТРАВЕНЬ СВ Я ТО Ніколи не можна визначити, в який день, в котру годи­ ну раптом відчуваєш, розумієш, що настала весна. І хоч зустрів ти у своєму ж итті вже не одну весну, однаково прихід нової весни завжди хвилює, збуджує, п’янить і зу­ стрічаєш ї ї як якесь чудо, як справжнє свято молодості, здоров'я, си л и , як безперервне торжество життя. Щоб про неї не забули, весна скрізь розставляє свої . . . : перша ніж на зелень каштанів і блакить високого не­ ба, ясний розлив ріки і дзвінка пісня жайворонка, сонце і квіти. Особливо яскраво виступає весна в усій своїй чарівній красі в день 1 Травня, коли майдани і вулиці міст запов­ нює святкове , гомінке море людей, коли радісно гримлять оркестри і линуть під саме небо мелодії рідних пісень. І розумієш, що саме в цей день і приходить вона, наша справжня весна. Радісна, щаслива весна нашого життя, перша весна ве­ ликої Семирічки. Адже ж зовсім-зовсім недавно закінчив свою роботу історичний XXI з ’їзд Комуністичної партії. Щойно накреслено грандіозні плани будівництва комуніз­ му, а я к уже багато зроблено нового і славного! Бригади комуністичної праці, наближення навчання й виховання молоді до життя, до виробництва, освоєння но­ вих з емель, відкриття, що здійснюють справжній револю­ ційний переворот у науці, — ось ті перші ростк и комуні­ стичного майбуття, перед якими відкриваються великі перспективи. В нашій країні день у день все ширше розгортається будівництво людського щастя. Все, що твориться у нас, Л е н і н с ь кі д н і в ін с т и т у т і Разом з усім народом уро­ чисто відзначив колектив на­ шого інституту 89 річницю з дня народження генія люд­ ства, корифея марксистської науки, вождя всіх людей праці Володимира Ілліча Леніна. На курсах і в академічних групах проведено бесіди про життя і діяльність вождя. В актовому залі інституту відбулися урочисті збори ви­ кладачів, аспірантів, студен­ тів та адміністративно-тех­ нічного персоналу, присвяче­ ні В. І. Леніну. З доповіддю на тему: "Ленінізм — прапор бороть­ би трудящих за комунізм» на зборах виступив доцент кафедри історії К П РС М. Кубрушко. Силами працівників кабі­ н ету марксизму-ленінізму та бібліотеки була влаш тована велика виставка, присвячена життю і діяльності засновни­ ка першої в світі соціа­ лістичної держави В. І. Л ені­ на та розвиткові ленінізму Комуністичною партією Р а ­ дянського Союзу. Молодо, свіжо так, синьо!— Сонце, Дніпрова блакить: Лет осяйний голубиний, Цвіту вишневого піна Серце п'янить. в е с н и освячене б лагородним прагненням зберегти, зміцнити, ут­ вердити назавжди мир в усьому світі. На спорудження електричних станцій, і дитячих ясел, на те, щоб плодоно­ сили сади і радісно усміхалися діти, скерована воля міль­ йонів радянських трудівників. І ми не одні в цьому най­ благороднішому русі сучасності — з нами народи соціа­ лістичних країн Європи і Азії, з нами передові люди всі­ єї планети. Наш миролюбивий народ, народ-титан і зорезавойовник, разом з усіма чесними громадянами світу пов'язує свято весни з тріумфальним маршем ленінських ідей. Ленін за­ палив вогонь, которому дано горіти віками, і якби можна було вимірювати пломінь людських сердець, то, мабуть, вогонь ленінських ідей перевершив би мільйоноградусні термоядерні реакції сонця. Ленін поклав початок велико­ го життя — і не дивно, що в цей світлий день Першотрав­ ня ми особливо зримо відчуваємо його присутність. Ленін з нами у перших рядах! його справа — у звитяж­ них перемогах випестованої ним партії комуністів, у тру­ дових буднях усього народу, у великому ритмі робіт се­ мирічки. Щаслива наша країна, щасливий наш народ, який під прапором марксизму-ленінізму невтомно творить новий світ — світ вічної весни. Він подає народам усієї землі великий приклад мирного будівництва. У сонячному сяйві, в квітах і зелені крокує по землі Першотравень! П. ХРОПКО. Ген, аж на тім виднокрузі Плещуть вогнем прапори; Сестри, брати мої, друзі Міцно, в братерськім союзі, Руки зняли догори. Юні, щасливі обличчя, Гордий, упевнений крок. Нумо, це ж партія кличе — Тільки вперед, в Семиріччя, До перемог, до зірок. Годі лякати з-за моря! — Вдарим удар на удар! Світові рабства і горя Непереборно і скоро Смерть принесе пролетар. Гей там, шикуйтесь у лави, Мужньо плече у плече! Наш Комунізму Травень В праці, за Леніна справу, Морем тече. П. ОРЛИК, аспірант кафедри української літератури. МІЦНІЮТЬ ДРУЖНІ ЗВ’ЯЗКИ Міцні узи дружби зв’язу­ ють трудящих України і Че­ хословацької республіки. Цими днями до Києва при­ була велика група громадян із Чехословацької республі­ ки. Відпочивши після поїздки, гості в другій половині дня прибули на зустріч зі сту­ дентами і викладачами нашо­ го інституту. Тепло вітали своїх чехо­ словацьких друзів члени на­ шого колективу. В актовому залі відбувся мітинг, який вилився у яскра­ ву демонстрацію радянськочехословацької дружби. З щирим словом привіту до гостей звернулися пред­ ставники інституту. У слові-відповіді гості по­ дякували за теплий і гостин­ ний прийом. На зустрічі був генеральний консул Чехосло­ вацької республіки у Києві. �Виставка матеріалів XXI з’їзду партії За час, що минув після XXI з'їзду партії, комуністи, профе­ сорсько - викладовський склад, агітатори багато попрацювали над роз’ясненням історичних рішень з’їзду. Агітація стала більш бойовою, посилився її вплив на студентів та співро­ бітників інституту. Уміле вико­ ристання матеріалів з'їзду до­ несло до свідомості мас велич­ ні плани семирічки, допомогло визначити кожному своє місце в боротьбі за виконання цих рі­ шень. Для пропаганди завдань се­ мирічки кабінет марксизмуленінізму під керівництвом зав. кабінету тов. Шляхтер органі­ зував виставку матеріалів XXI з’їзду партії. На оксамитовому полотнищі показано перший день від­ криття з’їзду, виступ Микити Сергійовича Хрущова, яскраво сяють показники контрольних цифр семирічки у промисло­ вості, сільському господарстві, ідейно-політичному житті краї­ ни. На центральному стенді ви­ ставки — портрет Володимира Ілліча Леніна, а нижче позоло­ ченими літерами написано: «XXI з’їзд КПРС — з’їзд бу­ дівників комунізму». Тут фото­ графії учасників з’їзду, гостей, теплі, щирі розповіді делегатів. Працівники кабінету мар­ ксизму-ленінізму багато попра­ цювали в організації виставки, бажано кожному уважно огля­ нути стенди, на яких кожна цифра, кожна фотографія свід­ чать про щоденний ріст нашої країни. К. ХРИПКО, аспірантка кафедри укра­ їнської літератури. Збільшити кількість годин Два тижні наша група III курсу мовно-літературного фа­ культету (керівник М. С. Тере­ щенко) знаходилася на практи­ ці у Святошинській школі-ін­ тернаті № 1. Студенти сумлінно працюва­ ли під час практики. Особливо відзначились сту­ денти: В. Татаєв, Є. Коваль­ ська, З . Вовк, Р. Палій. Студенти проводили бесіди, супроводжуючи їх демонстру­ ванням діафільмів, до ленін­ ських днів готували монтажі і альбоми, уміло організовували дозвілля дітей. Під час практики ми взнали багато нового. Так, ми зрозумі­ ли специфіку роботи виховате­ ля, його нерозривний зв’язок з учителем, ознайомились з ре­ жимом життя школи. Педагогічна рада високо оці­ нила нашу роботу. Найбільш цінним подарунком для нас, звичайно, була щира і безпосередня любов дітей. Залишається лише пошкоду­ вати, що на практику було від­ ведено всього два тижні. М. МЕЛЬНИК, студент мовно-літератур­ ного факультету. Кращі студентські роботи Л И С Т Д О Р Е Д А Ц ІЇ Вже не перший р ік наш гур­ матеріалами українського фоль­ ток бере активну участь в за­ клору, що приводить автора до гальноінститутському науково­ певних висновків. На запрошення НСТ Київського державного педа­ Н ареш ті, присутні на сесії му житті. От і зараз, на XV н а­ гогічного інституту ім. Горького ми, група студентів уковій студентській конферен­ прослухали дуже цікаву допо­ трьох педагогічних вузів Мінська, Одеси і Ніжина, ції ми виступили з трьома до­ відь Г. Р аєвської (II курс, ро­ взяли участь у роботі студентської наукової конфе­ сійський відділ) про НОВІ форми повідями. ренції Вашого інституту. Студент V курсу російського роботи гуртка російської мови Нас зацікавила різноманітність тематики праць відділу Л. Греков прочитав до­ в цьому році. молодих науковців, постановка і розв'язання бага­ Та велика увага, яку приді­ повідь на тему: «Художньо-зо­ тьох важливих актуальних проблем. ляє зараз партія і уряд питан­ бражувальні прийоми в праці Надовго запам'ятаються дружні розмови з членами ням зв'я зк у школи з життям, В. І. Леніна «М атеріалізм і ем­ наукових гуртків при різних кафедрах. Кожний із нас поставила перед нами завдання піріокритицизм» як засіб бо­ в свою чергу розповів про життя і навчання, відпочи­ частково перенести свою робо­ ротьби проти ревізіонізму». Це нок і дозвілля студентів своїх інститутів. ту в школу. Ми організували велика, досить оригінальна ро­ За всебічне ознайомлення з роботою молодіжних бота, яка цінна тим, що по мож­ гурток російської мови для уч­ громадських організацій Вашого інституту, за теплий, ливості розкриває перед чита­ нів V — VII класів 33-ої серед­ гостинний прийом, за організацію цікавих екскурсій чами блискучу майстерність ньої школи м. Києва. В цьому по пам’ятних історичних і історико-революційних Леніна - письменника, Леніна- гуртку працюють: А. Мамали­ місцях м. Києва ми висловлюємо щиру подяку сту­ га, Г. Р аєвська, В. Бірюкова, публіциста. дентам Л. Недбайло, О. Семку, К. Янковському. Д. Ш абалова, І. Венералова і Ми вперше приїхали до Вашого чудового міста, Ми думаємо, що доповідь інші члени нашого гуртка. Ці­ тому відвідування музеїв, виставочних залів, знайом­ Л. Грекова корисно було б про­ каві зан яття переконують шко­ ство з історичними пам’ятниками, прогулянки на бе­ слухати широкій студентській лярів у тому, що мова — зов­ регах Дніпра збагатили нас новими знаннями, нови­ аудиторії, тому що студенти, сім не нудний предмет, залуча­ ми враженнями. Ми ніколи не забудемо неповторної вивчаючи твори Володимира ють у наш шкільний гурток ба­ краси бульварів і парків, вулиць і майданів чарівно­ Ілліча на лекціях і семінарах, гато нових учнів, допомагають го Києва. не завжди звертають увагу на їм у навчанні. Вони починають Хочеться, щоб це не була остання зустріч, щоб ча­ те, якою влучною і барвистою більш свідомо і глибоко сприй­ ст іше і — головне — регулярно наші вузи обмінюва­ мовою написано твір, не завжди мати художній твір, слідкувати лися студентськими делегаціями, щоб ще міцнішою вміють помітити визначні ху­ і за своєю мовою, що позитив­ була дружба студентів. Адже ж такі зустрічі, щирі, дожньо-зображувальні прийоми но впливає на їх загальний душевні розмови надзвичайно зближують, зріднюють, Леніна. розвиток. збагачують... Ми будемо дуже раді бачити Вас, до­ Про хороші наукові дані і ве­ Всі три доповіді, виділені на­ рогі друзі, у стінах наших вузів. Ми все зробимо, щоб лику самостійну роботу свід­ уковим студентським гуртком познайомити Ваших представників з пам'ятними міс­ чить доповідь А. Мамалиги (II на конференцію, дістали схва­ цями Наших міст. курс, російський відділ) «Стилі­ лення і були рекомендовані до За дорученням делегацій стичне використання україніз­ опублікування. Т. Л ІКАРЧУК, студент IV курсу мів у повістях Гоголя з україн­ мовно-літературного факультету Одеського Д. Ш А БА ЛО ВА , ською тематикою», підготовле­ педінституту. спецкор газети «За педа­ ну нею як ювілейну роботу, В. ПЕТРОВ, студент V курсу фізикогогічні кадри». присвячену 150-річчю з дня на­ математичного факультету Мінського родження Гоголя. педінституту. Це робота дослідницького х а ­ В. ЧИКИЛЕВСЬКИЙ, студент IV курсу фізико-математичного факультету Ніжинського рактеру, в ній містяться цікаві співставлення текстів Гоголя з педінституту. У «Литературной газете» (№ 46 від 16 квітня 1959 ро­ ку) вміщено цікаву статтю А. Ш арова під назвою «Путя­ ми М акаренко», в якій автор описує систему організації ди­ Незважаючи на великі досяг­ виховували молодь в дусі глибо­ цьому віці включалася в тячого колективу в школі-інтер­ нення в справі освіти і підго­ кої поваги до принципів соціа­ усуспільнокорисну працю. товки висококваліфікованих кад­ лістичного суспільства, в дусі наті № 2 М осковського району Виховання комуністичного рів спеціалістів, наша школа ще ідей комунізму. м. Ленінграда. У статті піднято ставлення до праці і соціа­ відстає від вимог комуністично­ Провідним началом навчання лістичної власності повинні бу­ питання про вироблення певно­ го будівництва і має недоліки, і виховання в середній школі головний з яких — це певний повинен стати тісний зв’язок ти в центрі уваги комсомоль­ го стилю роботи, нових звичаїв ських організацій, вони повинні у школі-інтернаті, а також йде відрив навчання від життя. навчання з працею, з практи­ найактивнішу участь у Тези ЦК КПРС і Ради Міні­ кою комуністичного будівни­ брати відборі молоді для навчання у мова про необхідність збере­ стрів СРСР про зміцнення цтва. Визнати за потрібне вже вищій школі, рекомендувати до ження славних традицій, вироб­ зв’язку школи з життям і даль­ з перших років навчання готу­ вузів найкращих молодих ви­ лених багатьм а поколіннями ший розвиток системи народної робничників. вати дітей до того, що вони по­ вітчизняних педагогів та на­ освіти в країні, які мають ви­ Законом передбачається по­ вчальних закл ад ів , про втілення ключно важливе значення для винні в дальшому брати участь ступово перейти на підготовку в життя педагогічної спадщини виконання назрілих завдань у суспільнокорисній праці». Праця завжди була і зали­ вчителів для початкових класів розгорнутого комуністичного з вищою освітою та знач­ А. С. М акаренка. будівництва, при всенародному шається головною основою для лише но поліпшити підготовку вчите­ Ми звертаєм ося до виклада­ людського життя, для створен­ обговоренні дістали одностайне для старших класів 8-річної чів, аспірантів та студентів, зо­ схвалення і підтримку трудя­ ня матеріальних і духовних цін­ лів ностей, якими володіє людство. і середньої школи. Це ставить крема щих. україн ського відділу перед педагогічними Як у житті суспільства, так завдання Верховна Рада СРСР схвали­ мовно-літературного факульте­ інститутами і особливо перед ла тези ЦК КПРС і Ради Мі­ і окремої особистості праця є нашим інститутом, його факуль­ ту, з пропозицією прочитати цю ністрів СРСР і прийняла Закон основною умовою нормального, тетами і кафедрами систематич­ статтю та висловити на сторін­ «Про зміцнення зв'язку школи правильного фізичного і розу­ но і глибоко займатися питання­ з життям і дальший розвиток мового розвитку. Праця формує ми перебудови системи народ­ ках наш ої багатотираж ки дум­ людину в усіх її відношен­ системи народної освіти в нях,— виховує волю, впевне­ ної освіти, особливо загально­ ки відносно вдосконалення на­ СРСР», який знаменує новий ність у своїх силах, творчу іні­ освітньої школи, широкого озна­ вчального процесу в школах етап у житті радянської школи ціативу, готовність перебороти йомлення з Законом всього ви­ інтернатах. і особливо підростаючого поко­ будь-які перешкоди і труднощі, кладацького та студентського ління. Доц. Л. КАРЛОВ. принести якнайбільше користі колективу інституту. Необхідно Перша сесія Верховної Ради своєму народові, своїй соціа­ розгорнути широку педагогічну пропаганду у світлі Закону в УРСР п'ятого скликання, у пов­ лістичній Вітчизні. підшефному районі, серед учи­ ній відповідності з тезами ЦК Законом передбачається пе­ КПРС і Ради Міністрів СРСР, ретворити семирічну школу на телів і населення. У СВЯТКОВІ Д Н І Успішна перебудова системи Законом Верховної Ради СРСР загальнообов’язкову восьмиріч­ народної освіти ліквідує серйоз­ У день П ерш отравня сотні та завданнями, накресленими ну загальноосвітню трудову по­ ні недоліки в роботі школи, під­ студентів і викладачів ві­ XXI з’їздом КПРС, прийняла літехнічну школу, яка повинна несе всю справу комуністично­ закон «Про зміцнення зв’язку давати учням міцні основи за­ го навчання, освіти і виховання зьмуть участь у святковій школи з життям і про дальший гальноосвітніх і політехнічних до рівня вимог життя, сприяти­ демонстрації трудящ их. розвиток системи народної осві­ знань, виховувати любов до ме виконанню і перевиконанню Збір студентів 1 травня ти в Українській РСР». праці і готовність до суспільно- програми семирічного плану і о 8 годині біля корпусу ін­ «Головним завданням радян­ корисної діяльності, здійснюва­ значно прискорить просування ституту. ської школи,— говориться в За­ ти моральне, фізичне і естетич­ нашої країни по шляху до світ­ коні,— є підготовка учнів до не виховання дітей. лого майбутнього — до кому­ 2 і 3 травня будуть орга­ життя, суспільнокорисної праці, Повна середня освіта молоді нізму. нізовані масові маївки сту­ дальше підвищення рівня за­ здійснюватиметься, починаючи дентів та викладачів з виїз­ гальної і політехнічної освіти, з 15—16 років, на основі поєд­ М. ТЕРЕЩ ЕНКО, підготовка освічених людей, нання навчання з продуктивною старший викладач кафедри дом у ліс, на береги Дніпра. які б добре знали основи наук, працею з тим, щоб вся молодь педагогіки. Хай міцніє дружба! Яка ваша думка? Новий етап розвит ку ш коли �Практика майбутніх вихователів Здоров'я і бадьорість — супут ники семирічки кадрів Ще зовсім недавно про шко­ ньому прийняли як учні, так і підготовки майбутніх Ми стоїмо на порозі семиріч­ ському гуртожитку (відпові­ Нам для шкіл-інтернатів. лу-інтернат доводилось чути педагогічний колектив. ки комунізму. Наш народ, ве­ дальний студент фізико-матема­ По-перше. Дуже малу части­ небагатьом. Знали про неї була надана можливість жити батьки, діти яких жили за де­ при школі на протязі всієї ну часу в усьому обсязі навчан­ ликий і свідомий будівник, спов­ тичного факультету Дубкове­ сятки кілометрів від школи, або практики. Після перших двох ня займає практична підготов­ нений величезного ентузіазму і цький), введена на академза­ батьки дітей, які мають природ­ днів знайомства студенти з ен­ ка. На першому курсі ми лише творчих сил. Він спокійно ви­ няттях фізкультпауза. декілька разів бували в школі, ні вади. Проте життя підказало, тузіазмом взялися за роботу. Викладачі працюють над під­ Практиканти добросовісно поверхово знайомились з досві­ рішує величні завдання побу­ що варто цю форму навчання і дови комуністичного суспіль­ вищенням якості уроків з спор­ дом передових вчителів, бо для виховання зробити масовою. виконували покладені на них ту, прищеплюють студентам не­ Комуністична партія, по-мате­ тимчасові обов’язки виховате­ більш грунтовного ознайомлен­ ства в СРСР. ринськи піклуючись про під­ ля школи-інтернату, вони не ли­ ня бракувало часу. Прекрасну будову майбутньо­ обхідні практичні навички, які На другому курсі нам відве­ ростаюче покоління, поставила ше спостерігали, але й самі за­ го можна звести тим успішніше допоможуть майбутнім педаго­ перед радянськими педагогами безпечували виконання основ­ ли спеціальний день для прак­ і швидше, чим міцнішими і здо­ гам прищепити любов до спор­ тики в школі-інтернаті. Але ця них режимних моментів. Зусил­ і перед всім радянським наро­ ту підростаючому поколінню. дом завдання — зробити шко­ лями студентів була організова­ практика не дала серйозних ре­ ровішими будуть її творці. лу-інтернат масовою. Особливо на виставка, присвячена 20-річ­ зультатів, бо слабою була ор­ У цьому зв’язку виняткове У минулому році більше 100 це питання постало в зв'язку з чю з дня смерті видатного ра­ ганізація її. значення має постанова ЦК студентів інституту були оздо­ По-друге, це пасивна практи­ реорганізацією школи, основне дянського педагога А. С. Мака­ КПРС і Ради Міністрів «Про ровлені в спортивному таборі, в ка, практика спостереження, ренка, були прочитані доповіді завдання якої, — виховувати всебічно розвинених будівників і проведені бесіди, присвячені якою аж ніяк не можна обме­ керівництво фізичною культу­ цьому році намічено оздорови­ жуватись в справі підготовки рою і спортом у країні», яка ти 200 осіб. комуністичного суспільства, бу­ цій даті. Основну підготовку до ленін­ вчителів-вихователів. ти тісно зв’язаною з життям. Масове охоплення спортом Відчули на собі ми і ще деякі зустрінута з великим задоволен­ За останні 2 —3 роки в нашій ських днів провели також сту­ недоліки. Дуже негативно від­ ням усім народом, як новий, молоді, впровадження фіззаряд­ країні було створено сотні ін­ денти. Практиканти змогли детально бивалась у роботі студентів від­ яскравий прояв партійного і ки і фізкультпаузи, організація тернатів. А за семирічку в на­ шому місті Києві буде відкрито ознайомитись з усіма видами пе­ сутність елементарної музичної державного піклування про бла­ різнобічних оздоровлюючих за­ 43 нових школи-інтернати. Для дагогічної діяльності вчителя- підготовки. На нашу думку, го радянських людей і їх все­ ходів, широка пропаганда фіз­ цих шкіл потрібні висококвалі­ вихователя (підйом, самопідго­ потрібно ввести для майбутніх бічний розвиток і виховання. культури — один із засобів ко­ фіковані спеціалісти. товка, проведення вільного ча­ вихователів хоча б факультатив­ ні заняття на декількох інстру­ Дуже вірно зробило Міні­ су). Перетворити фізкультурний муністичного виховання і зміц­ стерство освіти, дирекція інсти­ Основне, і це дуже радісно ментах: фортепіано, баяні чи рух у дійсно масовий, загально­ нення здоров’я трудящих, вихо­ туту, ввівши на мовно-літера­ відмітити, що студенти змогли скрипці. турному факультеті другу спе­ знайти підхід до дітей, підібра­ Студенти мало підготовлені народний, покращити справу фі­ вання бадьорих і життєрадісних ціальність — вихователя для ли, так би мовити, ключ до дитя­ для проведення дозвілля, куль­ зичного виховання — цього ви­ будівників комунізму. школи-інтернату. Цей профіль чих характерів. Цікаво, що ді­ турно-масової роботи серед магає партія і уряд. Л. ФІЛІПОВА, потребує серйозної теоретичної ти полюбили студентів, завжди школярів. З невідомих причин Нас чекає велика і кропітка і практичної підготовки. Про намагались бути з ними, ні за- були втроє скорочені години, голова ради ДСТ робота, в якій під керівництвом якість і рівень підготовки свід­ що не хотіли відпускати їх. Ду­ призначені для цієї мети. «Буревісник». чить нещодавно проведена прак­ же не хотілось покидати школу Багато говорилось у нас про партійних органів найактивнішу тика студентів III курсу мовно- і студентам, де вони полюбили введення такої дисципліни в участь повинні взяти профорга­ літературного факультету ук­ дітей і не встигли на повну по­ курс підготовки, як домоводст­ нізація і комсомол і яка повин­ раїнського відділу. тужність використати свої здіб­ во. До речі, в школі організова­ Студенти двох груп були ності, знання, досвід, а основне, на виставка творів, зроблених на базуватись на творчій ініціа­ ВИСТУПАЮТЬ ГОСТІ розподілені по всіх шести шко­ бажання працювати. руками учнів, тут і вишивки, тиві і самодіяльності широкої Сьогодні в актовому залі на­ лах-інтернатах. Наша група в Правильно відмічалось на гаптування, роботи з пап'є-ма­ громадськості. шого інституту відбудеться ви­ кількості 8 студентів (груповий конференції, присвяченій закін­ ше, слюсарні, токарні і столярні Фізкультурний колектив на­ ступ Академічного хору Віль­ методист Д. А. Вознюк) одер­ ченню педагогічної практики, вироби. жала призначення в Дарницьку що два тижні це дуже корот­ Студент на протязі п'яти ро­ шого інституту об’єднує більше нюського державного педагогіч­ школу-інтернат № 4. кий строк для виховної практи­ ків навчання в інституті може 500 студентів, що займаються ного інституту. Програма гостей велика і Ця школа існує вже два ро­ ки. Візьмемо хоча б такий при­ добре опанували теорією, але з в різних секціях. Регулярно зай­ різноманітна: литовські народні ки. Здається, зовсім молода клад. Для вчителя, що заступає першого дня в школі ця акаде­ школа, як і все молоде і нове на посаду вихователя, надається мічна підготовка може зійти на­ маючись спортом, студенти фі­ пісні, пісні литовських компо­ в Дарниці. Але це на перший місяць, щоб ознайомитись з нівець, якщо він з перших років зично міцніють, підвищують зиторів, а також хорові твори братніх народів нашої Вітчиз­ погляд. Школа знаходиться як­ класом і обсягом роботи. Мину­ навчання в інституті не буде спортивну майстерність. ни і країн народної демократії. раз поблизу Дарницького жит­ лого року студенти проходили добре обізнаний з школою, не Відрадним є той факт, що те­ Виступ гостей з братньої Лит­ лового масиву, де швидко зво­ тритижневу практику в школі- вмітиме встановлювати контакт дяться нові будинки, стадіони, інтернаті. На аналогічній кон­ з дітьми, не володітиме індиві­ пер у гуртожитках інституту ви є ще одним свідченням міц­ парки, заводи, кінотеатри. Це ференції студентів і методистів дуальним підходом до кожного введена ранкова гімнастика, ніючої дружби між столицями бурхливе плодотворне життя кафедри педагогіки була ви­ учня. Під час практики ми по- добре налагоджена справа в обох республік, між колектива­ характерне і для школи-інтерна­ словлена думка, щоб збільшити справжньому відчули, що спе­ ми нашого і Вільнюського пед­ ту. До послуг школярів фізич­ строк практики до місяця або й ціальність вихователя складна, цьому відношенні в Солом'ян­ інститутів. ні, хімічні лабораторії, столяр­ більше. Проте Міністерство ос­ але захоплююча, вона потребує на, слюсарна і токарна майстер­ віти не тільки не збільшило, а, всебічної і наполегливої праці. ні, присадибна ділянка, актовий навпаки, зменшило строк про­ В. ВАШКУЛАТ, зал, ігротека, читальний та ходження практики. студент III курсу НА ТЕМ И спортивний зали. Нам би хотілося сказати ще мовно-літературного Е С Т ЕТИЧНОГО У школі нас тепло і по-друж­ про деякі недоліки в справі факультету. ВИХОВАННЯ У студентів-дефектологів остання сесія Здається, зовсім недавно во­ ших, які протягом всього на­ ни складали вступні екзамени вчання в інституті були прикла­ до інституту, ще зовсім свіжі дом для студентів. враження від першої успішно Серйозне ставлення до праці, складеної сесії. Якось непоміт­ принциповість, сумлінність — но промайнули студентські не­ ці необхідні риси для вчите­ повторні роки. ля — властиві цим студентам. Мабуть найбільш пам'ятною І зараз, під час сесії, завжди в житті студента залишиться мож на бачити їх в кабінеті остання сесія, яка, власне, за­ спецпедагогіки за серйозним вершує навчання й працю в вивченням матеріалів до дер­ інституті. жавних екзаменів. Студенти V курсу дефектоло­ Дуже прикро, але факти є гічного відділу з повною відпо­ фактами. Серед нас знайшлися відальністю підійшли до сесії і студенти, які навіть у цій остан­ успішно складають екзамени. ній сесії проявили несерйоз­ Наслідки сесії показують, що ність, безвідповідальне ставлен­ підготовка дефектологів даного ня до своїх обов’язків, внаслі­ випуску поліпшилась у порів­ док чого не зовсім успішно нянні з попередніми роками. складають екзамени. Переважна більшість оцінок: До їх числа належать С. «відмінно» і «добре». Онопрієнко, Г. Люліна. Крім того, під час проходжен­ Зараз для наших п’ятикурс­ ня педагогічної практики вони ників гаряча пора. Необхідно виявили себе достатньо підго­ найраціональніше використати товленими до практичної роботи кожну хвилину, щоб найкраще в школах. Слід відзначити таких студен­ підготуватись до державних ек­ тів, як Л. Назаренко, Г. Коно­ заменів. К. ТУРЧИНСЬКА, ненко, Л. Вавіну, К. Бойко, Г. М. ХОРУЖА. Отрошко, Р. Карлінську і ін­ АКТИВНІ ДІВЧАТА Яку б справу не задумала наша група, завжди активну участь в цьому беруть студент­ ки Ліля Смирнова і Ліда Сав­ ченко. Ніколи вони не стоять осторонь тих питань, які роз­ в’язує група. Ліля Смирнова завжди дасть найкращу пропозицію: що зро­ бити, на яку тему провести ком­ сомольські збори. Вона ніколи не відмовить, коли до неї звер­ таються за допомогою чи пора­ дою, гостро переживає будьякі неполадки в групі. Ліля не тільки хороша студентка, це чуйна людина, справжній това­ риш. З великою повагою ставлять­ ся студенти нашої групи до ста­ рости Ліди Савченко. Перед цією людиною робиться сором­ но, якщо ти щось не виконав. Зараз ми готуємось до курсо­ вого вечора. Підготовка вима­ гає багато часу і зусиль. Але справа йде добре, бо організо­ вує її Ліда. Без перебільшення можемо сказати, що Ліля і Ліда — при­ клад для всіх інших наших това­ ришів. З . ФОМЕНКО, комсорг II групи. ЯК поводити себе в театрі Кожній культурній радянській людині властиві манери, які гармоніюють з глибокою внутрішньою красою і грунтуються, з одного боку, на додержанні почуття власної гідності, а з друго­ го — на щирій повазі до навколишніх людей, уважному і лю­ б’язному ставленні до них. Хороший тон вимагає від людини точності й акуратності в усьому, вміння берегти свій і чужий час: не можна запізнюва­ тись не тільки на роботу, а й у театр. Коли почуваєш себе здо­ ровим і взяв квиток у театр, слід приходити за 15—20 хвилин до початку спектаклю, здати зайві речі в гардероб, привести се­ бе в порядок і тоді заходити у зал. Якщо в ряду сидять гляда­ чі, треба проходити повз них поверненим спиною до сцени. Сі­ дати на своє місце слід тихо. При зустрічі з знайомими особа­ ми не слід перегукуватись та вітатись з ними поданням руки через кілька рядів, а скромно кивнути головою і чекати пере­ рви. Свої враження висловлювати можна вже після закінчення спектаклю, коли повертаєтесь додому. Пристойність вимагає, щоб відвідувачі театрів після окремих актів чи дій нагороджу­ вали артистів оплесками. Найбільш бурхливі оплески в знак по­ дяки лунають на закінчення постановки, концерту. Виконавці дуже неприємно почувають себе, коли глядачі після закінчен­ ня спектаклю поспішають у гардероб і не вважають за потріб­ не подякувати за виконання своїми оплесками Відвідування театру вважається святковою подією, тому одя­ гатися потрібно в одяг темного кольору. При відвідуванні кіно слід дотримуватися таких же правил, як і в театрі. Під час сеансу кожний глядач повинен сидіти від­ повідно квитка на своєму місці, не розмовляти, не шелестіти па­ пером від цукерок — це все перешкоджає іншим глядачам слід­ кувати за дією. Уміння завжди стежити за собою, уважне ставлення до нав­ колишніх людей дають можливість вихованій людині поводи­ тись просто, природно, невимушено скрізь, де б вона не пере­ бувала. К. ПЕТРЕНКО. �З адушевний товариш Ліна Максименко — комсорг І групи І курсу відділу спец­ педагогіки, з перших днів навчання в інституті зарекоменду­ вала себе як серйозний, вдумливий і задушевний товариш. Після закінчення педагогічного училища Ліна працювала в райкомі комсомолу. Задушевна простота і вміння працювати з людьми - ось одна з рис Максименко, які створили їй повагу і авторитет у групі. Ліна добре вчиться. З охотою вона допомагає студентам, які відчувають труднощі у навчанні. Трапиться в когось горе або неприємність — і тут Ліна знайде тепле слово, добру пораду для товариша. «Всюди встигне»,— так говорять про Ліну то­ вариші. Вона бере активну участь у художній самодіяльності, залучає до цієї справи інших. Спираючись на актив групи, Ліна успішно виконує свою роботу і є прикладом для всіх студентів. В. КОСТЕНКО, студентка дошкільного відділу. обміну кілька аспіран­ НДР. тів із Чехословацької Проти колоніалізму республіки, які спеціа­ За постановою Міжнародного с т у д е Нт Сь Кі лізуються на вивченні союзу студентів протягом квіт­ новини історії Єгипту, араб­ ня місяця ц. р. проводився мі­ ської мови і літерату­ сячник солідарності студентів ри, виїдуть на навчан­ КИТАЙ. ня до Каїру. Відповідно з демократичних країн зі студен­ тами колоніальних країн, які Нова реформа освіти підносить домовленістю між урядами обох борються проти колоніалізму. країн Чехословацька Академія вгору рівень шкільного Студентська комісія Вільної наук організує в Каїрі Ін с т и т у т навчання єгиптології. Вчені цього інсти­ німецької молоді звернулася до Результати заключних екза­ туту будуть разом з єгипетськи­ всіх студентів республіки з за­ менів в університетах, коле­ ми ученими комплексно вивча­ кликом висловити підтримку джах і середніх школах Ки­ ти археологічні пам'ятки в ра­ борцям проти колоніального таю — вперше проведені після рабства. Німецькі студенти взя­ йоні Ассуана. введення політики поєднаного ли на себе зобов’язання популя­ навчання з працею — довели, ризувати боротьбу студентів ко­ що студенти успішно навча­ АНГЛІЯ. лоніальних країн за свою неза­ ються, беруть участь у шкіль­ Заборонити ядерну зброю лежність, висловили їм свою ній діяльності, зростають ідео­ У січні цього року в ЛОНДОНі повну солідарність, визнали за логічно і мають правильний фі­ відбулася Національна конфе­ потрібне посилати протести уря­ зичний розвиток. В університеті Чінгуа, на­ ренція представників універси­ дам імперіалістичних держав, приклад, всі студенти одержали тетів проти ядерної зброї. У ній які чинять роз прави над борця­ відмінні оцінки на екзамені з взяли участь делегати усіх ве­ ми проти колоніалізму, зобов’я ­ автоматизації сталеплавильного ликих університетів і коледжів залися зібрати певний грошо­ процесу, тому що вони особи­ країни. Як вказується у декла­ вий фонд для підтримки борців сто брали участь у процесах рації конференції, її головна проти колоніалізму. У відозві вказується, що ні­ чавунного і стального виробни­ мета полягала в тому, щоб ство­ рити конструктивну організацію коли раніше в історії антиколо­ цтва. В Сванському архітектур­ боротьби за ядерне роззброєн­ ніальний рух не був таким но-інженерному інституті 92 ня, встановити особисті контак­ сильним, як тепер. Адже в ньо­ проценти студентів відмінно склали екзамен з будівельної ти між членами цієї організації, го включилися народи Африки, які живуть і борються на пери­ Азії, Латинської Америки. Сту­ механіки. В одному з класів ферії, а також виробити план денти цих континентів, вірні си­ Шінгінської середньої школи в боротьби організації на май­ ни і дочки своїх народів, ідуть Ш анхаї 86 процентів учнів бутнє. в авангарді цієї боротьби. одержали відмінні оцінки на Резолюція, яка була прийня­ екзамені з фізики. Екзамена­ США. ційні протоколи показали, що та після трьох днів роботи кон­ поєднання навчання з продук­ ференції, містить братерське Знову зростає плата тивною працею має виключно привітання до Міжнародного со­ за навчання у Чікагському важливе значення для поліп­ юзу студентів і схвалює його університеті активну боротьбу проти атомної шення якості навчання. Плата за навчання в Чікаг­ Як свідчить статистика уні­ зброї. Конференція висловлює свою солідарність з МСС у бо­ ському університеті знову під­ верситетів, коледжів і шкіл два­ ротьбі за міцний мир і за при­ вищена і становить тепер 960 дцяти провінцій і міст, з часу пинення випробування атомної доларів на рік. Таке «ново­ запровадження нової реформи, зброї. введення» університетських створено 151 600 підприємств при учбових закладах. Серед Молодь Того бореться за свої властей є результатом еконо­ мічного спаду і інфляції, які багатьох виробів цих підпри­ права ємств — 1 580 000 тонн сталі, захопили економіку США, по­ Асоціація студентів Того у чинаючи з минулого року. В 1 930 000 тонн добрив і чима­ Франції зібралась наприкінці минулому році в США плата ло видів різних машин. Тісний зв’язок навчання і грудня 1958 р. на конгрес і за навчання у медичних інсти­ праці, теорії і практики значно прийняла декларацію, в якій за­ тутах з росла до 1060 доларів, підвищує практичні уміння сту­ кликає усі національні партії дентів, розширює сферу їх Того ще більше об'єднати свої а в Чікагському університеті вона виросла з 690 до 840 до­ знань, збагачує їх теоретичні зусилля у боротьбі за справж­ ларів за три квартали. А плата ню незалежність країни. Спов­ знання практичним досвідом. за навчання для аспірантів нена віри і усвідомлення своєї Зростає співробітництво ролі, молодь Того продовжува­ зросла з 720 до 840 доларів. Чехословацької і Об’єднаної тиме боротьбу разом з усім на­ У медичній школі університету Арабської Республіки родом за краще майбутнє для для аспірантів ця плата досяг­ У Чехословаччині виділено всіх трудящих і підтримує уряд ла 1000 доларів. Крім того, 15 державних стипендій в уні­ Того в його позитивній діяль­ плата за загальне обслужуван­ верситетах спеціально для сту­ ності, спрямованій на забезпе­ ня, яку сплачують усі студенти дентів з Об'єднаної Арабської чення для Того ефективної не­ університету, зросла з 37,50 доларів до 60. Республіки. В порядку взаємо­ залежності. Міжнародні Протягом 1958/59 навчального року при кафедрі співів та музики успішно працює дитяча музична студія. Навчання з школярами проводять студенти — майбутні викладачі музики в порядку педагогічної практики. Н а ф о т о : учасники домбрового оркестру. Справу розпочато У нашому інституті вперше розпочав свою роботу гурток педагогіки (керівник — доцент Прокопенко Г. І.). Бажаючих записатись у гур­ ток виявилось особливо багато серед студентів IIІ-го курсу мовно-літературного факульте­ ту. Студенти жваво взялись за роботу, вибрали теми, гаряче приступили до підготовки допо­ відей. Наукова сесія, яка відбулася 15 квітня цього року, показала, що студенти-гуртківці постави­ лися до підготовки доповідей з великою відповідальністю й вия­ вили свої здібності до наукових досліджень з педагогіки. Доповіді Н. Івахно на тему: «Життя і діяльність Н. К. Крупської» і Л. Дяченко на те­ му: «Гігієна розумової праці» жваво обговорювалися і дістали загальне схвалення членів сек­ ції. Але дуже прикро, звичайно, що доповіді Н. Кулик на тему: «Навчання дітей старшого до­ шкільного віку творчому розпо­ віданню» і Л. Плохути на те­ му: «Використання тіньового театру для всебічного вихован­ На ня дітей» (керівник О. Лещен­ ко) були перенесені невідомо з яких причин на секцію психоло­ гії. Погано, що на секції не було жодного студента фізико-мате­ матичного факультету і зовсім мало було серед присутніх сту­ дентів педагогічного ф акульте­ ту дошкільного відділу тому, що їх у цей день направили на роботу для упорядкування дитя­ чого садка, хоч це можна було б зробити іншим разом. Незважаючи на ці причини, робота секції принесла позитив­ ні наслідки. Зокрема, вона поглибила ін­ тереси студентів до вивчення питань педагогіки, студенти одержали певні навички в скла­ данні бібліографії, підбору ма­ теріалу, оформленні рефератів. Будемо сподіватись, що роз­ почата робота буде успішно продовжуватись надалі і наш гурток зросте за рахунок сту­ дентів фізико-математичного і педагогічного факультетів. Т. ЯКУБА, студентка III курсу мовнолітературного факультету. вахті 18 квітня Народна дружина нашого інституту вперше ви­ йшла на вулиці Києва. Вахту несуть студенти фізико-матема­ тичного факультету. Район розбито на вісім мікро­ районів. У кожному мікрорайо­ ні патрулює п’ятірка дружинни­ ків на чолі з старшим. П'ятірка Гартовського—при­ вела до відділення міліції 3 п’яниць, робітників метробуду; п'ятірка Лося викликала мілі­ цію на місце суперечок і бійки сусідів по вулиці Саксагансько­ го, 96; п’ятірка Малоголовця привела до порядку п’яного прийомщика булочної № 41 і написала повідомлення в Заліз­ ничний райхарчоторг. Інші п’я­ тірки дали ряд зауважень гро­ мадянам. Громадян у нетвере­ зому стані дружинники відпра­ вили додому. Але були такі члени дружини, які не з ’яви­ лись на чергування — це на­ чальник п’ятірки Н иколенко, дружинники Бурфан, Б ельдій, Тригуб. Товариші писали зая­ ви, просили рекомендації в На­ родну дружину, комсомольська організація виявила їм довір’я, а вони не виправдали його. Це справедливо обурило дружинни­ ків, які вимагали виключення цих товаришів з дружини. Комсомольське бюро розгля­ нуло поведінку дружинників і вирішило залишити їх у Народ­ ній дружині, але Николенко, Бурфану, Б ельдій винесено до­ гану, а Тригубу попередження. П. ВОЗНИЙ, А. СЕРЕДНІЙ, дружинники фізико-матема­ тичного факультету. �ЗДІЙСНЮЮТЬСЯ ІСТОРИЧНІ РІШЕННЯ ПАРТІЇ XXI з’їзд КПРС поставив ков і Задорожний на зауважен­ перед фізкультурними органі­ ня викладача відповіли, при­ заціями нашої країни важливі близно, так: «Нехай викладач завдання — збільшити кіль­ говорить скільки хоче!». Таке кість осіб, які займаються ф із­ зневажливе ставлення до ран­ культурою і спортом у 2,5—3 кової гімнастики пояснюється рази в порівнянні з 1959 ро­ тим, що ні комсомольська, ні ком, довівши число їх до 40 — профспілкова організації не 50 мільйонів чоловік. приділяють цьому достатньої З метою виконання пост авле­ уваги. них завдань проведена перебу­ Член комітету ЛКСМУ Кли­ дова органів, які керують ф із­ менко не був прикладом для культурним рухом. інших в організації і проведен­ Перед колективом нашого ні зарядки, а комуніст Панчен­ інституту поставлені конкретні ко (студент педагогічного фа­ завдання. культету) «докотився» до того, Організувати правильний ре­ що заявив: «Ми не коні, а тому жим праці і відпочинку студен­ зарядки робити не будемо». тів і співробітників. Прикладом зразкової органі­ Велику увагу приділити пи­ зації ранкової гімнастики є 60 танням фізкультурно - масової кімната (староста Науменко). роботи в школах. Відповідно наказу директора Охопити заняттями з фізич­ інституту від 15 квітня після ної культури і спорту всіх ви­ третьої години занять вводить­ кладачів і студентів інституту. ся фізкультурна пауза. Пункт Звернути увагу на підвищен­ 4 цього наказу зобов’язує ви­ ня спортивної майстерності і кладачів, що ведуть лекції, за­ досягнення більш високих спор­ няття, здійснювати контроль за тивно - технічних результатів організацією і проведенням членами команд інституту. цього заходу. У вирішені цих питань про­ Цей наказ у ряді груп не був ведена така робота: в студент­ виконаний. Так, у 41 групі ф і­ ському гуртожитку введена ран­ зиків (викладач Міняйло, ін­ кова гігієнічна гімнастика. З структор Оселедько) фізкуль­ цією метою проведений інструк­ турна пауза не проводилась... таж і виділені відповідальні по Так е ж становище спостеріга­ кожній кімнаті. Проте, в про­ лось у 21 і 22 групах фізиків. веденні цього важливого заходу Дуже добре були проведені унас є серйозні зриви. Значна фізкультурні паузи в 41 і 42 частина студентів не бажає групах математиків (інструктор займатися гімнастикою. Так, по Осадча), в 31 і 32 групах ма­ гуртожитку № 1 1 5 квітня не тематиків, де разом з студен­ вийшли на зарядку студенти 80 тами у виконанні вправ брала кімнати (староста Галич), 81 участь декан факультету О. П. кімнати (староста — Перфіло­ Сергунова. ва), 82 кімнати (староста Голов­ Для поліпшення фізкультур­ ко). Студенти IV курсу фізико- но-масової роботи в школі слід математичного факультету Суч­ кращих студентів- спортсменів Розпочато підготовку до останніх екзаменів Прекрасна і радісна пора ро­ ку — весна. Та для нас, п’яти­ курсників, вона принесла і ра­ дість, і багато хвилювань, і трохи смутку. Остання весна в інституті, останні дні в такій дружній і д б а й л и вій сім'ї, остання весня­ на сесія... Як ш видко п робігли роки, найкращі, найдорож чі роки юності, роки навчання. Набли­ жається виріш альний етап. Відбувся перший екзам ен останньої весн я н о ї сесії з ра­ діотехніки у 5 4 фізичній групі. Старанно готувалися студен­ ти до нього і це дало позитивні наслідки. Жодної трійки. Грунтовні знання і хороші практичні уміння виявили сту­ денти Золотарський, Давидюк, Зубченко, Білий, Кундюба, Бог­ даненко і ряд інших. Теоретичних знань у кожно­ го достатньо. А от практичних навичок ще досить мало. Ми б побажали нашим молод­ шим товаришам саме на це звер­ нути увагу. Потрібно більше робити своїми руками, сумлін­ ніше готуватися на протязі року. В. Ш К ІН Д Е Р , студентка V курсу фізикоматематичного факультету прикріпити для роботи в шко­ лах і зараховувати це їм як проходження педагогічної прак­ тики. Вимагає поліпшення під­ готовка громадських інструкто­ рів і суддів з різних видів спор­ ту. Доцільно організувати в інституті дитячі спортивні сек­ ції, в яких заняття проводили б самі студенти. Загальним недоліком розвит­ ку фізичної культури і спорту в інституті слід вважати слабе залучення студентів старших курсів до участі в роботі спор­ тивних секцій. Для усунення цього недоліку кафедра намічає провести ряд заходів: в усіх змаганнях, що будуть проводитися в інституті, при заліку буде враховуватись обов’язкова участь студентів старших курсів. Будуть організовуватися зма­ гання спеціально для студентів III, IV і V курсів. Уже в цьому році намічено охопити більшу частину студен­ тів туризмом, для чого будуть проводитись екскурсії, походи. Всі ці види змагань повинні бути відображені в єдиному пла­ ні роботи організацій інституту. У найближчі два роки сила­ ми студентів буде побудований водний басейн відкритого типу, тир, переобладнано гімнастич­ ний зал і закінчено будівництво спортивних майданчиків. Всі ці питання можуть бути вирішені при участі всієї гро­ мадськості інституту, в першу чергу комітету комсомолу і профспілкової організації. У багатьох аудиторіях є тепер піаніно. Н а студент С. Бєлов проводить «музпаузу». Готуємося до нового набору Наш кореспондент звернувся до деканів з запитанням: як фа­ культети готуються до нового набору студентів? — На педагогічному факуль­ теті, — розповів декан Д. Я. Шелухін, — відбулися бесіди студентів з робітничою молоддю цехів заводу «Ленінська кузня» та 6-ї взуттєвої фабрики. Сту­ денти у жвавій, невимушеній бесіді розповіли про завдання, що стоять перед радянськими педагогами. У цьому році на курси по підготовці до вступу в інститут прийшло багато ви­ робничників. Нещодавно відбу­ лася зустріч слухачів цих кур­ сів з деканом педагогічного фа­ культету, де йшла розмова про специфіку роботи вчителя, про особливості навчання на педа­ М. ЧЕРКУН, гогічному факультеті та про завідуючий кафедри фізич­ правила прийому до педагогіч­ ного виховання і спорту. ного B у з у . н о в и й к остю м Ч И С У К Н Я Д О СВЯТА! Красивий одяг можна шити не обов'яз­ ково з дорогої тканини. Сукня з простої ба­ вовняної або штапельної тканина зі сма­ ком пошита дуже личить молодим дівча­ там. Головне — це вдало вибраний фасон та комір до лиця. Дуж е добре, коли дів­ чина вміє сама пошити собі вбрання. Цьому можна навчитися на заняттях ф ото: гуртка крою та шиття, що працює в нашо­ му інституті. Студентки — учасниці гуртка вже одержали певні теоретичні знання та оволоділи деякими практичними навичка­ ми по розкрою матеріалу ти його обробці. Керує роботою гуртка A. П. СМИЧОК. Фото М. Шуряка. Уже проведено зустріч з учи­ телями 1—4 класів, а також планується бесіда з вихователя­ ми дитячих садків м. Києва та Києво-Святошинського району з метою роз'яснення Закону про зв'язок школи з життям та но­ вих правил прийому до інститу­ тів, зокрема про заочну й ве­ чірню освіту. Декан фізико-математичного факультету О. П. Сергунова по­ відомила: Ще на початку року було складено план роботи по підго­ товці до набору студентів на перші курси. Організовано з числа комсомольців факультету бригади, які проводять відповід­ ну роботу з виробничою молод­ дю на підприємствах м. Києва. Так, студенти К. Янковський, В. Денисенко та інші разом з старшим викладачем В. П. Степаненко побували в депо ім. Андрєєва, а бригада комсомоль­ ців під керівництвом Л. Атама­ ненко — на швейній фабриці ім. Смирнова-Ласточкіна. Роз’­ яснювальну роботу про нові правила прийому у вузи прове­ дено серед молоді авторемонт­ ного заводу № 1, авторемонтно­ го заводу № 3 та рибкомбінату. Доцент П. Й. Коваль провів бесіди про значення математи­ ки у школах № 1 та № 2 м. Та­ ращі. Аналогічну роботу провів доцент А. С. Бугай під час від­ рядження до Рокитнянського району. і Мовно-літературний факуль­ тет, як повідомив доцент А. П. Медушевський, провів організа­ ційну роботу по підготовці до набору: створено комісію по прийому екзаменів для вступни­ ків, виготовлено відповідну до­ кументацію (теми письмових ро­ біт, тексти диктантів, екзамена­ ційні білети з мови та літера­ тури). Силами студентів-практикан­ тів та вчителів мови й літера­ тури — випускників нашого інституту проводиться роз’яс­ нювальна робота серед випуск­ ників сільських шкіл. Редакція газети «За педаго­ гічні кадри» звертається до на­ вчальної частини інституту з проханням розповісти нашим читачам про ті заходи, які про­ водяться зараз, щоб забезпечи­ ти повноцінне поповнення рядів наших студентів за рахунок здібної робітничої і колгоспної молоді. �З м а г а ю т ь с я д ів ч а т а Закінчилась особисто-команд­ на першість інституту з худож­ ньої гімнастики. Перше місце вперше завоювала команда фі­ зико-математичного факультету, друге — команда педагогічного, і лише на третьому — команда мовно-літературного факульте­ ту. Слід відзначити, що актив мовно-літературного факультету не зміг використати всіх своїх можливостей, мобілізувати своїх кращих гімнасток і утримати 1 місце. На превеликий жаль, поло­ ження про змагання було та­ ким, що брати участь у них ма­ ли право лише ті спортсменки, яким змагання входило в за­ лік. Це відбилося на масовості: з 60 дівчат, що займаються ху­ дожньою гімнастикою, в змаган­ нях взяли участь — 30. В особистій першості чемпі­ онкою інституту стала п’яти­ курсниця педагогічного факуль­ тету В. Одинець, на другому місці — студентка мовно-літе­ ратурного факультету Є. Кім. Обидві спортсменки виконали нормативи першого розряду. Третє місце завоювала пред­ ставниця педагогічного факуль­ тету Г. Заворіна, якій не виста­ чило лише дев’ять десятих ба­ ла, для того щоб одержати пер­ ший розряд. Серед спортсменок, які зма­ галися по другому розряду, 1 місце завоювала Л. Ніколенко, В годину дозвілля КОРОТКО Дорогі гроші. Одна з ар­ гентінських газет, надруку­ вавши велику статтю про па­ нуючу в країні інфляцію, навела такий красномовний приклад: щоб виготовити грошовий знак вартістю в один песо, уряд повинен ви­ тратити 1,22 песо. Похмурий гумор. У Гам­ бурзі (ФРН) один продавець фруктів повісив на своєму лотку, плакат: «Споживайте більше фруктів, і ви зроби­ те мене здоровішим». За пруським зразком. Аме­ риканський сержант Джозеф Паласьйо дістав звання «кра­ щого солдата місяця». Під час інспекторського огляду він так старанно взяв на ка­ раул, що вивихнув собі пле­ човий суглоб і втратив сві­ домість. Небезпечна професія, Сек­ ретар спілки працівників кримінальної служби Фран­ ції Робер Карайль заявив, що агенти цієї служби, які охороняють видатних дер­ жавних діячів Франції, неза­ баром вимагатимуть підви­ щення своєї зарплати на 1000 процентів. Причина: набагато зросла кількість за­ махів на державних осіб. Реклама на любителя. Італійське бюро подорожей так рекламувало тогорічний осінній сезон на адріатичних морських курортах: «Хто шу­ кає тепла, хай приїздить до нас: 48 сонячних ударів цього року». Побажання. На дверях о д ­ ного З ЛОНДОНСЬКИХ ОСТАННІ II місце — І. Мартинюк, ІІІ місце — В. Гонтківська, всі во­ ЗАВДАННЯ ни студентки фізико-математич­ ного факультету. КОНКУРСУ Перше місце серед спорт­ сменок, які виступали за нор­ мативами третього розряду, по­ ШАХ ОВ І К О М Б І Н А Ц І Ї сіла студентка фізико-матема­ тичного факультету Г. Пужай­ череда, друге — студентка мов­ но літературного факультету М. Жуковська, трете — студентка фізико-математичного факульте­ ту Л. Розенберг. Кращі спортсменки ввійшли до складу збірної команди інституту, яка захищала честь нашого колективу в змаганнях на першість вузів м. Києва. Проявивши волю до перемоги, команда завоювала II місце по ІІ-ій групі вузів, тоді як у ми­ нулому році вона була на пе­ редостанньому місці. Добре ви­ ступили випускниці нашого ін­ ституту В. Одинець, Г. Заворі­ на, Л. Литвинова, а також їх молода зміна — І. Мартинюк, М. Жуковська. Дівчата! У травні місяці від­ будуться класифікаційні змаган­ ня з художньої гімнастики. Всі, хто не брав участі в попередніх змаганнях, систематично тре­ нуйтеся, для того, щоб мати право виступити в цих змаган­ Уже чимало років на педаго­ тьох студентів інституту. Зм і­ нях. гічному факультеті виходить га­ стовна, художньо оформлена, Л. БУЦ, зета «Радянський педагог», ро­ вона багатогранно відбиває жит­ тренер з художньої боту якої очолює О. Мішина. тя студентів факультету. Б ага­ гімнастики. Газета привертає увагу бага­ то зусиль прикладає редколе­ гія, щоб газета виходила вчас­ но. Слід відмітити добросовісну роботу членів редколегії А. Си­ дорської, Л. Вавіної, В. Філо­ ненко, В. Парій, і, з другого бо­ ку, безвідповідальне ставлення до своїх обов’язків студентки Л. Асєєвої (І курс дошкільного відділу). Прикро, що так без­ турботно ставиться до своїх громадських обов’язків канди­ дат у члени КПРС. Про все це йшла мова на засіданні комсо­ мольського бюро педагогічного факультету, яке відбулось 15 квітня. Чимало зробила редколегія за звітний період, але вона змогла б зробити набагато біль­ ше, якби газету повністю вико­ ристовували комсомольський ак­ Не використали всіх можливостей ВЕСНЯНА тив ф акультету, профспілкова організація, партбю ро та дека­ нат педагогічного факультету. Комітет комсомолу мало приді­ ляє уваги газеті як органу агі­ тації і організації мас . Бажано, щоб питання про роботу редко­ легії частіш е ставилось на засі­ даннях бюро. Р ед ко л егія до кін­ ця навчального року випустить ще п’ять номерів газети. До Д ня преси організується загальноінститутська виставка ф акультетських стінних газет, де педагогічний ф акультет та­ кож показуватим е свою роботу. Справою честі редколегії фа­ кул ьтетської газети є боротьба за високу успіш ність і дисцип­ ліну серед студентів, за висо­ кий рівень виховної роботи. Л . АБРАМ ОВА, В. КОСТЕНКО, студентки II курсу дош кільного відділу. П О В ІД Ь ... со б о р ів висить плакат «антиалко­ гольної ліги»: «Алкоголь — найгірший ворог людини». Поруч релігійний заклик: «Хай Ваш найгірший ворог стане вашим найкращим дру­ гом». Ф о т о е т ю д О. Багмета. Редактор В. ВОЙТКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 12-13 (81-82) (30 квітня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 12-13 (81-82) (30 квітня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/155 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/14bdc2ece9134eaf8c037c650116556c.pdf ba8f9f2cf58e9e45efa4158312acb1ce Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text ЗА СЬОГОДНІ В ГАЗЕТІ: ★ ★ ★ ★ ★ Другий орден України — 1 стор. Ювілей ленінської праці — 2 стор. У в и п у с к н и к і в — 3 стор . Студенти на заводі — 1 стор. п е д а г о г іч н і К АДРИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО Г о с т і р о з п о в і д а ю т ь — 3 стор. ПРЕСА НА УКРАЇНІ (Цифри і факти). На Україні в 1913 р. виходи­ ло 297 газет, з них тільки оди­ ниці українською мовою. У 1958 р. на Україні видава­ лося 1.318 газет (разовий ти­ раж близько 7 млн. примірни­ ків), з них 13 республіканських, 45 обласних, 35 міських, 742 районні та 483 фабрично-завод­ ські багатотиражні. 80 процентів газет нашої рес­ публіки видаються українською мовою. В Українській РС Р виходить 86 журналів (разовий тираж 1 млн. 610 тис. примірників), понад 200 інших періодичних видань, більше тис. колгосп­ Пролетарі всіх країн, єднайтеся! них друкованих багатотиражних газет. Лише 10— 15 назв україн­ ських книг видавалося щороку наприкінці XIX столітті на те­ риторії України. Тільки 482 тис. примірників книг вийшло на Україні в 1913 р. україн­ ською мовою. А в 1957 р. ви­ пущено 5.300 книг загальним тиражем близько 100 млн. при­ мірників, з яких 80 млн.— ук­ раїнською мовою. За 40 років після Жовтня на Україні видано понад 300 млн. примірників книг художньої лі­ тератури, в тому числі 39,2 млн. примірників творів класи­ ків української літератури. ПРАКТИКА на авторемонтному З О д І 15 травн я 1959 року П’ЯТНИЦЯ Ціна 15 коп. ЦК Комуністичної партії України тов. Під­ горний оголошує мітинг відкритим. Лунають урочисті звуки гімну Радянського Союзу і Радянської України. Висока нагорода — це не тільки підсумок героїчної праці, це і заклик до нових трудових подвигів в ім’я комуністичного прийдешнього. Кожний з присутніх думав: «Це і мені нале­ жить якась часточка ордена з а нашу скромну працю, ця нагорода зобов'язує нас на ще більш сумлінну працю». А чим можемо відпо­ вісти ми, студенти, на цю нагороду. Яку лепту можемо внести в благородну справу будівни­ цтва комуністичного суспільства. Тільки під­ вищенням якості навчання, більш активним втручанням в життя. Слово надається Микиті Сергійовичу Хру­ щову, зустрінутому оваціями стотисячного стадіону. Від імені Президії Верховної Ради і Ради Міністрів СРСР він тепло вітає укра­ їнський народ з нагородженням орденом Леніна і бажає нових успіхів в дальшому бу­ дівництві комунізму. Мітинг закінчено. Стадіон довго аплодує членам Президії Верховної Ради УРСР і чле­ нам ЦК КП України, своєму дорогому гостеві, шановному Микиті Сергійовичу Хрущову. В цих оплесках висловлюється подяка за ви­ соку нагороду, і ствердження того, що україн­ ський народ, натхненний Комуністичною пар­ тією, прикладе всіх зусиль в справі розгорну­ того будівництва комунізму у нашій країні. бораторні заняття в цьому від­ ня з ремонтом автомобіля, вона ношенні свою роль виконали. дала чітке уявлення про ком­ Під час цієї практики не мог­ плексний процес ремонту авто­ ло бути мови про здобуття про­ мобіля та про структуру авто­ фесії слюсаря чи токаря. Тут ремонтного заводу. треба було охопити все те, що Поряд з тим слід сказати, що потрібно для вивчення будови програми з інших предметів на автомобіля. Професію слюсаря цілий навчальний рік великі, а чи токаря можна і слід здобува­ на виробничу практику йде чи­ ти під час виробничої практики мало часу. Це створює велику по обробці металу. напруженість навчального про­ Від заводу нашою групою ке­ цесу. Так було і в грудні рував начальник технічного 1957 р., коли ми закінчили ви­ відділу Володимир Костянтино­ робничу практику по обробці вич Радченко. Він приділяв на­ металу, так, очевидно, буде і шій групі максимум уваги, не­ зараз. Ми знаємо, що ро­ зважаючи на те, що був зайня­ боти попереду багато, а ча­ ти й своєю основною роботою. Велику увагу приділяли нам і □ майстри. Вони охоче приймали нас, завжди ставили нас до ква­ Під час практики ліфікованих робітників, які де­ багатьом студентам до­ тально і чітко пояснювали ви­ водилося не тільки зна­ конуваний ними процес. Багато йомитися з процесом наших студентів повністю вико­ ремонту автомобіля, нували ту роботу, що і робіт­ але й самим виконува­ ники (С. Корінь, 3. Любине­ ти складні виробничі цька, А. Тарасевич, І. Ш кура­ операції. Це сприяло На 4-х курсах відділу фізики ниць. Позитивним було й те, пет, К. Сич, В. Сучков, В. Рож­ більш глибокому за­ в квітні місяці відбувалась ви­ що практика розпочалася у та­ ко, В. Жук та інші). своєнню тих знань, які робнича практика на авторе­ кий період, коли теоретичний Хочеться підкреслити, що вони одержали на лек­ монтних заводах. 42 група ф і­ курс був прочитаний, проробле­ інститут забезпечив всіх студен­ ціях з курсу автоспра­ зиків цю практику проходила ні лабораторні роботи в інсти­ тів спецодягом. Практиканти ви та технології мате­ на третьому авторемзаводі тутському автокласі. Тому всі брали участь у суботниках по ріалів. Н а фото: студенти знали принцип дії ву з­ озелененню території заводу, (вгорі) студент 41 гру­ м. Києва. З перших же днів усі студен­ лів і більшу увагу приділяли разом з учасниками художньої пи фізиків І. Кавун ти були забезпечені робочими специфіці, зокрема ремонту і самодіяльності заводу підготу­ біля токарного верста­ місцями і включились у вироб­ регулюванню. В лекційному ж вали концерт до 1 Травня. За та в цеху електрооб­ ництво. Працюючи, вони більш курсі зовсім не відводиться ча­ сумлінну роботу і добру дис­ ладнання автомобіля; глибоко і досконало вивчали су питанням ремонту і регулю­ ципліну адміністрацією заводу (внизу) роботою екс­ автомобіль та його ремонт. вання автомобіля. Це є недолі­ оголошена подяка І. Шкурапе­ центрикового преса ке­ Практика була організована та­ ком курсу. Слід сказати, що ту, Т. Яковенко, Н. Ліпчев­ рує студентка 42 гру­ ким чином, що через кожні 4 — під час практики на перше міс­ ській, 3. Любинецькій, Л. Мі­ пи фізиків К. Сич. 5 днів ділянки роботи міня­ це постало питання регулюван­ щенко, А. Архиповій. Фото В. Науменка. лись. Це було дуже добре. ня механізмів. Принцип дії їх Ця практика дуже збагатила Практиканти мали змогу озна­ мусить бути само собою зрозу­ і розширила наші знання. Крім йомитись з роботою/ всіх діль­ мілим: теоретичний курс та ла­ прямої користі — ознайомлен­ В № 14 (83) СВЯТО РАДЯНСЬКОЇ У К Р А ЇН И По країні крокує травень. З голубим не­ бом, з білим цвітом каштанів, з ароматом че­ ремухи, з ніжним вітерцем на ізмарагдових полях. Яскравозелений, сонцем залитий травень. Щодня він приносить звістки про славні тру­ дові перемоги на ланах, на будовах, фабриках і заводах. В ці дні наше місто, як і весь укра­ їнський народ, переживало події, які надовго залишаться в пам’яті людей. Такою незабут­ ньою подією був для киян приїзд до столиці України дорогого гостя українського народу першого секретаря ЦК КПРС, Голови Ради Міністрів СРСР М. С. Хрущова, який при­ був на торжества з нагоди вручення Ра­ дянській Україні другої вищої урядової наго­ роди — ордена Леніна. В цей день Київ особ­ ливо привітний, по-святковому ясний. В ран­ ковому сонячному промінні яскраво розцвіли зелені вулиці, площі і проспекти міста черво­ ним шовком прапорів, кумачем транспарантів, гірляндами квітів. Більш як 100 тисяч меш­ канців Києва — представників трудящих за­ водів і фабрик, будов і установ, вузів і шкіл, радісні й схвильовані з букетами квітів запов­ нили вулиці й бульвари міста. 11 травня. Щедро ллється сонячне промін­ ня на сади, бульвари й вулиці. Після лек­ цій студенти нашого інституту разом з ви­ кладачами вишикувались у колону. Вона пря­ мує на республіканський стадіон ім. Хрущова, де відбудеться урочистий мітинг з нагоди вру­ чення Радянській Україні другого ордена Леніна. Головуючий на мітингу перший секретар А Рік видання 4-Й су мало. Дуже невдало ви­ йшла справа з курсовим про­ ектом. З теоретичного курсу прочи­ тано всього п'ять лекцій. Часу ж для креслення в розкладі зов­ сім не відведено. Поза розкла­ дом ідуть і лабораторні роботи з основ енергетики. Брак часу, на жаль, не дає можливості глибше вникати в окремі питання. Л. МІЩЕНКО, комсорг 42 групи фізиків. О. БУЦЕНКО, староста 42 групи фізиків. �ЛЕНІНСЬКІЙ Ф І Л О С О Ф С Ь К І Й ПРАЦІ —5 0 Р О К І В СВІТЛО ГЕНІЯ Художньо-зображувальні прийоми у праці B. І. Леніна „Матеріалізм і емпіріокритицизм" як засіб боротьби проти ревізіонізму Серед творів людського розу­ Яке разюче багатство думок му є книги, по яких навчаються сконцентроване Леніним у «Ма­ мислити і діяти цілі покоління. теріалізмі і емпіріокритицизмі»! Такі книги, ніби могутні маяки, Критика обскурантських до­ У цій праці Володимир Ілліч осявають сучасникам шлях у мислів емпіріокритиків («ком­ звали це «новітньою філосо­ Працюючи в науковому майбутнє, а прийдешні поколін­ плексів елементів світу», «прин­ наніс нищівний удар по ревізіо­ фією ». ня по цих орієнтирах судити­ ципової координації», «теорії нізму. Охарактеризувавши ос­ студентському гуртку, сту­ «Д ля того, щоб рухати мате­ муть про складний і тернистий інтроєкції», «принципу еконо­ дент V курсу Л. Греков ви­ ріалізм вперед, — пише Ленін,— поступ людського генія до вер­ мії мислення») і розвиток діа­ новні напрямки і школи у ф і­ конав цікаву дослідницьку шин наукової істини. потрібно полишити пошлу гру лектико - матеріалістичної гно­ лософії, Ленін показав, яким роботу, яка одержала високу зі словами». «Матеріалізм і емпіріокрити­ сеології, вчення про об’єктив­ повинен бути світогляд мар­ оцінку на XV науковій сту­ цизм» В. І. Леніна відноситься ну, абсолютну і відносну істи­ ксистської партії. Мнимій словесній вченості саме до таких книг. ну, неперевершений аналіз від­ Книга вражає не лише гли­ дентській конференції. Ф раг­ ворогів марксизму Володимир Минуло півстоліття з дня крить тодішнього природознав­ биною думки, сталевою ленін­ мент із цієї роботи друку­ Ілліч протиставляє простоту опублікування цієї глибоко фі­ ства і знищувальна критика ється нижче. своєї мови, а також дохідливу лософської праці. Час чималий різних течій «фізичного» ідеа­ ською логікою, ерудицією і про­ навіть для суспільної історії, лізму, розвиток ряду положень зорливістю геніального вождя, і зрозумілу мову М аркса і Ен­ яка тепер, з розвитком соціа­ історичного матеріалізму. вченого, філософа, але й являє гато народних зворотів, виразів, гельса. лізму, прискорює свою ходу. Та хіба перелічиш усе. собою класичний зразок бойово­ мова його близька і зрозуміла Ленін пише: «Геніальність Однак, думки, висловлені в І все це викладено з принци­ го марксистського твору, в яко­ масам». М аркса і Енгельса проявлялась, ленінській книзі, не втратили пових позицій комуністичної Володимир Ілліч завжди ви­ свіжості і понині. партійності, войовничості і не­ му глибині змісту відповідає до­ магав простоти, ясності і точ­ між інш им», в тому, що вони сконала форма. Головний пафос і більшови­ примиренності до ідеалізму. ставилися з презирством до ге­ цька пристрасність книги спря­ Мова науково - філософської ності усної і письмової мови. лертерської гри у нові словеч­ Книга Леніна — це справжня мовані проти ідеалістичного сві­ школа комуністичної партій­ праці В. І. Леніна — художня Слово для Леніна — це знаряд­ тогляду буржуазії, яка в період ності для філософів, соціологів, мова з величезною кількістю дя боротьби, воно служить ве­ ка, химерні терміни, хитрі «із­ монополій характеризується по­ істориків, письменників і уче­ яскравих зображувальних при­ ликій справі комунізму. Саме ми», а просто і прямо говорили, є м атеріалістична і ідеалістич­ десятиренною реакційністю. них, всіх працівників ідеологіч­ йомів, які, потрапивши в стиль тому мова творів Леніна від на лінії у ф ілософ ії, а між ни­ За минуле півстоліття пов­ ного фронту. найбільш популярних до філо­ ми різні відтінки агностициз­ ністю підтвердилися ленінські Партійність означає оцінку наукового викладу, допомагали софсько-теоретичних підпоряд­ м у». висновки про те, що в гносеоло­ суспільних явищ і подій з пози­ Іллічу конкретизувати думку. гічному відношенні сучасний цій певного класу. Отже, пар­ Для Володимира Ілліча ма­ кована єдиній меті — бути зро­ Визначаючи геніальність, як ідеалізм змикається з фідеїз­ тійність неминуче включає в зумілою народним масам. уміння проста і ясно висловлю­ мом і релігійним мракобіссям, себе і пристрасність, тенденцій­ хісти — це люди, які втратили У праці «М атеріалізм і емпі­ вати свої думки, Ленін неодно­ честь і совість, зрадники робіт­ а в соціальному — його уділом ність. ріокритицизм» проявляється ди­ ничого руху, що подають під є безсоромна апологетика імпе­ разово підкреслює, що за зо­ Даремно сучасні ревізіоністи, ріалістичного рабства. Вістря як і їх філософські попередни­ виглядом марксизму неймовірну вовижна здатність Ілліча напов­ внішнім пишномовством реві­ ленінської критики спрямоване ки — махісти, кричать про плутанину поглядів. няти великим політичним і фі­ зіоністів приховується відсут­ проти суб’єктивізму і духовного «надпартійність» і «надкласо­ лософським змістом звичайні, Зрозуміло, у «Матеріалізмі і убозства буржуазного світорозу­ вість» своїх теорій. Адже жити ність думки і що мудрі словеч­ часто вживані слова. Най­ емпіріокритицизмі» В. І. Ленін міння. ка вони використовують у не­ в суспільстві і мріяти бути не­ складніші філософські питання чесних і корисливих цілях. Який уже раз, перечитуючи залежним від нього — це уто­ виступає перед нами в першу чергу не як художник, а як Ленін розв’язував дуже просто. сторінки «Матеріалізму і емпі­ пія. Ілліч називає балаканину ріокритицизму», ми ведемо жи­ Можуть запитати, чи не є вождь революційного пролета­ Стиль праці — чудовий зразок ворогів марксизму «набором ву розмову з нашим Іллічем, пристрасність і тенденційність ріату, як вчений. Між тим, його багатства й вираз ності росій­ слів», «дзвоном сл ів », « шумом вчимося у нього майстерності марксистської філософії зрадою ської мови. Читача вражає, слів», «словесним сміттям», полемічної боротьби проти во­ об’єктивній правді? Тут ми під­ твір має велику художню цін­ перш за все, тон цієї чудової ність. рожої ідеології. І сьогодні, вчи­ ходимо до питання про співвід­ «вимученими словесними кон­ туючись у рішення позачерго­ ношення партійності і об'єктив­ Ленін завжди багато і ре­ філософської праці, тон усної струкціям и », «філософською та­ вого XXI з ’їзду партії, хіба ної істини. тельно працював над своєю пристрасної мови борця-агіта­ рабарщ и ною » і т. п. Н і б и уза­ можна не згадувати великого тора. Буржуазна партійність несу­ мовою. Надія Костянтинівна гальнюючи це, Ленін створює Леніна, його безсмертні ідеї З перших і до останніх сто­ неологізм червоною ниткою проходять че­ місна з істиною. Буржуазія — Крупська писала з цього при­ «язикоблуддя», В рінок Володимир Ілліч висміює рез усі висновки нашого пар­ це клас, який позбавлений істо­ воду: якому він підкреслює мовну тійного з'їзду. А настанови ричної перспективи, майбутньо­ «Ілліч надавав оформленню заумні вирази ревізіоністів, по­ засм іченість у махістів. з ’їзду — це дороговказ у май­ го. Інтереси імперіалістів не великого значення, багато пра­ казує, що ревізіоністи нічого Однією з особливостей стилю бутнє — майбутнє радісне і нового в філософію не внесли, лише не співпадають з об’єктив­ цював над своєю мовою. Мова В. І. Леніна є те, що його емо­ світле, як немеркнуче світло ним ходом висхідного розвитку Ілліча барвиста, він вживає ба­ що вони «старі ідеалістичні по­ ційні оцінки відзначаю ться від­ ленінського генія. няття, обшарпані ще в 1 7 1 0 ро­ вертістю . Якщо запитати: що дарувало суспільства, а й суперечать йо­ ці єпіскопом Берклі, оновили в безсмертя ленінський книзі, від­ му. Звідси буржуазна оцінка (Закінчення в наступному нову заумну термінологію і н а­ повідь буде коротка: об'єктивна фактів науки і подій суспільно­ номері.) істина. го життя означає сповзання на У «Матеріалізмі і емпіріокри­ тицизмі» настільки випукло і позиції суб’єктивізму і суб'єк­ всебічно відображені основопо­ тивної сліпоти. Зовсім іншим буде відобра­ ложні істини діалектичної філо­ На XV науковій студентській ли винесені на н аукову студент­ софії, що навіть час безсилий ження дійсності з позицій кому­ похитнути їх. конференції нашого інституту ську конференцію. ністичної партійності. Робітни­ Та й справді, хіба може зі­ чий клас — це клас, якому на­ працювали і секції математики Особливої уваги заслуговує старитися поняття матерії, ви­ лежить майбутнє. Його інтереси і методики математики. доповідь студентки III курсу значення якому вперше тут дав співпадають з інтересами всіх Особливий інтерес до роботи О. Гордієнко н а тему «Н. К. Ленін. Безперервно змінюють­ секції виявили студенти III, IV Крупська про викладання ма­ ся, уточнюються, удосконалю­ трудящих. Вони невіддільні від ються наші уявлення про струк­ боротьби за світле майбутнє курсів, які, в основному, і пра­ тематики в середній школі», туру, фізичні, хімічні, біологіч­ людства. Робітничий клас і його цюють в гуртку методики ма­ яка зум іла так підібрати мате­ ні та інші властивості матерії. ідеологи вказують людству по­ тематики (керівник — доцент ріал, що перед нами ясно по­ Але вічно молодим залишаєть­ зитивний суспільний ідеал у ви­ встали погляди Н адії Костян­ Д. М. Маєргойз). ся філософське поняття мате­ гляді комуністичного суспіль­ З цікавою доповіддю «Обра­ тинівни на викладання матема­ ства. Тому оцінка суспільного рії. зи вчителів математики за кни­ тики, її з в ’язок з виробництвом, Бути об'єктивною реаль­ життя з позицій робітничого гою А. Дьоміної «Наши воспи­ про значення усного рахунку, ністю, тобто існувати поза люд­ класу є одночасно і виразом танники» на першому засіданні про з в ’язок теорії з практикою. ською свідомістю і незалежно об’єктивної істини. А який цікавий матеріал ви­ гуртка виступила студентка III Отже, комуністична партій­ від неї — ось діалектичний клала студентка V курсу В. Бо­ курсу Т. Ізвєкова. Активно об­ зміст, ось єдина властивість, з ність, комуністична тенденцій­ рова з свого досвіду керівни­ говорили на заняттях гуртка і якою зв'язана категорія мате­ ність невідривна від істини. Ро­ цтва математичним гуртком 8 — доповіді студентки III курсу бітничому класові більше всього рії. 10 класів Борщ агівської серед­ Т. Курінної «Психологія за­ Ленінське визначення мате­ потрібна істина. ньої школи, яка там працювала своєння геометрії учнями VI «Матеріалізм і емпіріокрити­ рії знаменує собою якісно но­ не тільки під час педагогічної класу», студентки III курсу вий етап у розвитку матеріа­ цизм» є полемічною філософ­ практики, а й на протязі всього О. Перельман «Дослідження навчального року! Треба, щоб лістичного світогляду і передо­ ською працею. Вона учить нас радянських психологів з питань більше наших студентів вклю­ вої науки. Жодна наука не мог­ непримиренній боротьбі проти психології викладання арифме­ чалося в таку цікаву і цінну сучасного ревізіонізму і всіля­ Цікава робота у студентів ла б існувати і розвиватися, тики». Про наукову діяльність роботу. ких проявів ідеалістичного сві­ ІІІ курсу фізико-математичного якби вона у своїх поняттях, за­ академіка О. М. Крилова допо­ І. ЖОВТОБРЮ Х, факультету. На фото: студентка торозуміння. конах і теоріях не відображала вів на гуртку О. Ромась (студ. Л. Листовнича за монтажем зон­ студентка III курсу (свідомо чи несвідомо) об’єктив­ В. ВОЙТКО, III курсу). фізико-математичного ної чистки напівпровідникових ну реальність, позначувану ка­ кандидат філософських факультету. матеріалів. Найбільш актуальні теми бу­ наук. тегорією матерії. Один з кращих студентських гур тк ів �ОСТАННЯ СЕМЕСТРОВА СЕСІЯ ЗАКІНЧИЛАСЬ П опереду д е р ж а в н і екза м ен и Бажаємо успіхів, товариші випускники! П'ята студентська весна склали сесію студенти 54 гру­ пи математиків. Прикро, що жодна група не склала екзаменів тільки на «добре» і «відмінно». А 53 група фізиків, яка кілька сесій підряд йшла без жодної «трійки», цього разу налічує 7 задовільних оцінок. З ар аз п’ятикурсники готу­ ються до складання державних екзаменів. Г. ПРОКОПЕЦЬ, студентка V курсу фізикоматематичного факультету. су дошкільного відділу склали останній екзамен з політичної економії на «задовільно», а та­ кі студенти, як В. Михайлова, С. Слинько, О. Апухтіна, Л. Гурмаза не посоромилися скла­ Дихнула п’ята студентська дати екзамен двічі. весна, а для п’ятикурсників Чому цим товаришам не за­ прийшла остання семестрова екзаменаційна сесія. хотілось іти в самостійне жит­ тя з чистою совістю? Адже во­ Від студентів V курсу ф і­ ни — викладачі педучилищ, ін­ зико-математичного факультету спектори, завідувачі дошкіль­ вимагалося досить серйозне них установ! ставлення до цієї нелегкої сесії. Чому так безвідповідально поставились до підготовки до Студенти - фізики складали екзаменів комсорг групи С. Го­ екзамени з 4-х дисциплін: істо­ робець, профорг Н. Стешенко ричного матеріалізму, радіотех­ і ін., які в жодній з минулих ніки, теоретичної фізики, аст­ сесій не мали задовільних оці­ рономії. Студенти математичної нок? — Лід мовчання. Але нас спеціальності — з історичного Ми бажали нашим шановним не залишає світла надія, ми матеріалізму, основ геометрії, випускникам зробити прекрас­ сподіваємося, що студенти IV астрономії. ними останні дні перебування курсу дошкільного відділу да­ Результати сесії непогані. в інституті, ознаменувавши їх дуть відповіді на ці питання 27 студентів склали екзамени успішним складанням весняної нам, а також державній екза­ на «відмінно». сесії: ми хотіли, щоб кінець менаційній комісії — сумлін­ Добре склали екзамени сту­ останньої сесії був кращим, но підготуються до випуск­ денти 51, 53, 54 груп фізиків ніж її початок. Але... марні на­ них екзаменів. і52 групи математиків. ші сподівання. Як сніг на го­ М. АДАМЕНКО, Порівнюючи з минулими ек­ лову впала на нас прикра звіст­ студентка педфаку. заменаційними сесіями, краще ка: половина студентів IV кур­ Чому такі наслідки? П ер ед в и х о д о м у ж и ття Здається зовсім недавно про­ Такі студенти, як С. Лук’ян­ лунав останній дзвоник для чук, В. Онопко, Л. Рожнятов­ студентів-п’ятикурсників, а ось ська, Г. Грищенко, Л. Козлен­ уже закінчилися й курсові ек­ ко, Г. Козинець, Г. Матвійчук, замени. Студенти V к у р с у ро­ С. Афанасьева, Н. Балабан, В. сійського відділу мовно-літера­ В ой т е н к о , Є. В л а д и м и р с ь к а , Є. турного факультету добре під­ Завгородня, І. Лужецька та ін­ готувалися до них. ші, відповідали змістовно, вико­ Ось що розповів старший ви­ ристовуючи матеріал з першо­ кладач І. А. Т абачн іков про ре­ джерел класиків марксизмузультати екзам ен ів з історич­ ленінізму. ного матеріалізму: «Студенти Особливо слід відзначити від­ обох груп V курсу російського повіді студенток А. Толочко відділу успішно склали екзамен та Г. Висоцької, які, крім від­ з історичного матеріалізму. В мінного знання навчального ма­ першій групі 10 — «відмінно», теріалу та класичних творів, 9 - «добре», 2 — «задовіль­ виявили здатність до діалек­ но»; в другій групі 10 — «від­ тичного мислення, вміння твор­ мінно», 14 — «добре» й лише чо пов’язувати положення істо­ одна оцінка «задовільно». ричного матеріалізму з сучас­ ним міжнародним становищем. Цілком закономірною була пре­ красна відповідь на екзамені студента Л. Грекова, який про­ тягом навчального року опра­ цював наукову тему про худож­ ньо-зображувальні прийоми у творі В. І. Леніна «Матеріалізм і емпіріокритицизм», як засіб боротьби з ревізіонізмом. Аналіз результатів екзамену та поточної роботи студентів показав, що найбільш вдумли­ ві, серйозні відповіді давали ті студенти, які систематично пра­ цювали над програмовим мате­ ріалом протягом всього року, добре виступали на семінар­ ських заняттях. Наш кор. НАШІ ГОСТІ РОЗПОВІДАЮТЬ В роботі XV наукової конфе­ ренції нашого інституту на за ­ прошення Ради НСТ взяли участь студенти Мінського, Оде­ ського та Ніжинського педаго­ гічних інститутів. Після закінчення роботи кон­ ференції члени Ради НСТ зу­ стрілись з гостями, обмінялись інформацією про наукову робо­ ту студентських товариств та намітили шляхи для закріплен­ ня і дальшого розвитку з в ’язків студентських наукових об’єд­ нань. Студенти Одеського інститу­ ту Б. Чердак і Т. Лікарчук роз­ повіли про роботу гуртка укра­ їнської мови, який регулярно випускає «Бойовий листок», де р ецензуються нові роботи в га­ узі лінгвістики і даються огля­ л и робіт студентів. Студенти д повідомили, що в інституті чи­ таються факультативні курси з болгарської, польської та че­ ської мов, а також факультатив­ ні курси: кулінарія, догляд за итиною, крій та шиття. д На фізико-математичному ф а­ культеті цього інституту чита­ ються такі факультативні кур­ си: варіаційне числення, опера­ ційне числення, деякі питання теорії функцій комплексної змінної та дійсної змінної, ви­ брані теми геометрії, теорія Галуа. Кращі роботи гуртківців зараховуються як курсові. Дві праці студентів-математиків бу­ дуть надруковані в 1959 році в збірнику наукових праць ви­ кладачів. Студенти В. Петров і Т. Лю­ бишева з Мінського педагогіч­ ного інституту повідомили: на фізико-математичному факуль­ теті гуртки методики математи­ ки і вищої математики об’єдна­ ні, об’єднані також гуртки за ­ гальної фізики, і методики фі­ зики, але окремо працює гур­ ток теоретичної фізики. Гуртківці історико-філологіч­ ного факультету в своїх робо­ тах використовують архівні ма­ теріали. У зв’язку з роботою над темами про Велику Вітчиз­ няну війну було організовано поїздку по місцях партизан­ ських боїв на території Біло­ руської РСР. Студент Ніжинського педаго­ гічного інституту В. Чикилев­ ський відмітив, що в роботах гуртківців цього вузу майже немає робіт експериментального напрямку. Робота гуртківців на­ правлена, в основному, на те, щоб сприяти вивченню матеріа­ лу програми. Гуртки методик розробляють теми, що введені в нову програму і не розроблені ще в методичній літературі. Кращі роботи студентів-гурт­ ківців друкуються в наукових записках. Велику роботу виконав гур­ ток російської мови цього інсти­ туту, склавши словник мови «Мертвых душ» Гоголя. На мовно-музикальному фа­ культеті введено вільне відвіду­ вання лекцій для кращих сту­ дентів, відмінників навчання і активних членів наукового то­ вариства. А. КОНФОРОВИЧ, студент III курсу фізикоматематичного факультету. ЛИСТ ДО РЕДАКЦІЇ Прощаючись з стародавнім Києвом... Ми, литовці, знаємо Україну як братню республіку, що твердо стоїть на вірному шляху будівництва комунізму. Ми захоплюємося славним минулим українського народу, що мужньо вистояв у довгій, важкій боротьбі з іноземни­ ми поневолювачами і збудував свою вільну Радянську дер­ жаву. Давньою нашою мрією було бажання своїми очима по­ бачити місто, колиску східнослов’янської державності, нині столицю Радянської України. Ми, студенти Литви, підтримуємо зв’язки з студентами багатьох братніх республік. Придбати друзів серед студентів вашого інституту — мета нашого візиту. Нареш­ ті, мрія здійснилася, і міжнародне свято Першотравня ми зустріли у вашому місті. Нас захопила краса вашого міста, зачарували люди, з якими зустрічались, їх гостинність і дбайливість. Важко було розлучатися з такими людьми, як доцент Д. Ф. Ні­ коленко, студент II курсу педагогічного факультету Ігор Толстихін, студент II курсу фізико-математичного факуль­ тету Василь Денисенко та інші наші нові друзі. Незабутнім для нас залишився вечір відпочинку, на якому ми були присутні. Це був справжній вечір дружби між литовськими і українськими студентами. Всім серцем ми відчули, що мета у нас однакова, що нас об’єднує сту­ дентська дружба, молодість, що нас усіх чекає світле май­ бутнє — комунізм. Нам радісно, що вам сподобалися пісні з маленької Литви. Добре, що саме наш академічний хор продемонст­ рував красу литовської пісні киянам. Ми будемо ще біль­ ше задоволені, якщо ця пісня зміцнить нашу дружбу і приведе вас туди, де зароджується ця пісня. Ваш теплий прийом надовго залишиться у нас в пам’яті, і запевняємо вас, що ви будете зустрінуті як любі, жадані гості на традиційному II фестивалі студентів нашого ін­ ституту. Хай міцніє дружба між студентами Київського і Віль­ нюського педагогічних інститутів! Успішної сесії вам, до­ рогі товариші! Чекаєм на вас. Представник дирекції Керівник хору Голова академічного хору Старший викла­ дач кафедри еле­ ментарної матема­ тики і методики ма­ тематики Ольга Сер­ гійовна Боришпо­ лець проводить на­ уково-методичну ро­ боту на тему: «Об­ ладнання матема­ тичного кабінету в середній школі». Н а ф о т о : О. С. Бориш­ полець розміщує експонати в зразко­ вому математичному кабінеті. Більшість наочних посібників для цього кабінету виготовлена студен­ тами інституту. В. ГАВЯЛІС К. ГРЯУЗДЕ Р. ЗАВАДЕСКАС �Ш Т У Р М Пройшло 14 років з того часу, як наша ар­ мія героїчним штурмом взяла лігво фашист­ ського звіра — Берлін і піднесла прапор пе­ ремоги лад рейхстагом. Згадуючи сьогодні бої за Берлін, ми ще раз дякуємо нашій армії, на­ шим героїчним воїнам, які вміють довести на ділі, що хто посіє вітер, той пожне бурю. ...Закріпившись на Одерському плацдармі, наші війська готувались до штурму Берліна. В один із похмурих квітневих днів мене викли­ кали на командний пункт армії. Командарм пояснив завдання: — Берлін будемо обходи­ ти з двох боків. Завдання армії — нанести удар з північного сходу, вийти на кільцеву ав­ тостраду і, форсувавши ріку Шпреє, ввірва­ тись у центр міста. У темну ніч 16 квітня одержали наказ про наступ. На світанку небо спалахнуло безліччю бли­ скавок. Це «катюші» розпочали артпідготовку. Заревіли гармати, заколихалась земля, задри­ жало повітря. На передньому краї противника бушує вогняний смерч. Перші кілометри про­ ходимо порівняно легко. Та ось гітлерівці пе­ реходять у контратаку. Тринадцять ворожих танків обійшли село, околицю якого зайняли 5 танків роти капітана Григор’єва. Гітлерівці заходять у тил нашим танкам. Машини ворога швидко наближаються, за ними йде піхота. Командир роти вирішив атакувати ворожу ко­ лону з флангу. Цей удар був для фашистів не­ сподіваним. Не пройшло й хвилини, як на полі бою запалало декілька ворожих танків. Роз­ вернувшись, гітлерівці відкрили вогонь по на­ ших машинах. Два танки одержали пошкод­ ження. Але радянські воїни продовжували вперто боротися з ворогом. Контратаку фаши­ стів було зірвано. На полі бою залишилось вісім танків противника і сімдесят трупів фа­ шистських солдат. Б Е Р Л І Н А 25 квітня війська І Білоруського та І Укра­ їнського фронтів, обійшовши Берлін із двох боків, зустрілись у районі Потсдаму. Двохсоттисячна німецька армія була затиснута у за­ лізні кліщі. Ми одержали завдання захопити міст. Треба було не допустити, щоб противник зруйнував його. Наші танки підійшли до самого мосту і відкрили вогонь по протилежному берегу. Мо­ тострілецька рота капітана Рижова перебігає через міст і вривається в один із будинків. Ізза руїн суне сім ворожих танків з автоматни­ ками. Роті відрізано шлях, та вона продовжує бій. А на мосту безперервно рвуться снаряди. Здається, що під таким обстрілом не можна просунутися ні на один крок. Та ось підніма­ ється секретар партійної організації частини майор Шаповалов. — Вперед! За Батьківщи­ ну! — крикнув він і кинувся на міст. На допо­ могу бійцям Шаповалова прийшли наші танки і артилерія. Ранком 30 квітня ми вийшли на велику пло­ щу. Вона завалена деревами, лантухами з пі­ ском, перекинутими автомашинами. В кінці площі — величезний похмурий будинок. Там вибухають наші снаряди, огризаються вогневі точки ворога. Здається, це рейхстаг. Захопле­ ний полонений стверджує нашу думку. Нака­ зую відкрити із танків вогонь і просуватися вперед. Але біля самого рейхстагу пролягла глибока канава з водою. Танки і артилерія відкрили вогонь, а піхота пішла на штурм. 30 квітня о 14 годині 25 хвилин Єгоров і Кантарія підняли радянський прапор на купол рейхстагу. Разом з ними цей прапор піднесли й ті, що загинули смертю героїв. Прапор Пе­ ремоги підніс увесь радянський народ, що переміг фашистську Німеччину у важкій чо­ тирьохрічній війні. Герой Радянського Союзу Б. ЄРЕМЕЄВ. П РО СП РАВИ ОБОРОН Н І — Товариство добровільне, а членські внески плати обов’яз­ ково!.. — часто говорять комсо­ мольці, коли їм пропонують сплатити членські в н е с к и ДТСААФ. Вже одна ця фраза говорить про те, що справа оборонноспортивної пропаганди на мов­ но-літературному факультеті по­ ставлена незадовільно. В рі­ шеннях Пленумів ЦК ВЛКСМ вказувалось, що членство в ДТСААФ для комсомольців по­ винно бути обов’язковим. А коли так, то і сплата членських внесків теж обов’язок. Але питання про членство в ДТСААФ і сплату членських внесків дуже однобоке і не мо­ же бути головним. Па першому місці повинна бути спортивнооборонна робота. В інституті працюють пара­ шутний, авіамодельний гуртки, гурток веслування. Але вони чомусь стали надбанням фізи­ ко-математичного факультету, а хто може сказати, скільки сту­ дентів мовно-літературного фа­ культету бере в них участь? Важко повірити, щоб студен­ ти нашого факультету, комсо­ мольці, та не любили оборонноспортивної роботи. А в чому ж справа? Очевидно в тому, що комсомольське бюро факульте­ ту вважає оборонну роботу не своїм обов'язком, а комітетові ДТСААФ подобається, коли його ніхто не чіпає. Справа почала оживати, коли в питан­ ня роботи ДТСААФ втру­ тилася партійна організація фа­ культету. Комсомольському бю­ ро необхідно призначити серйоз­ них комсомольців, які б люби­ ли оборонну роботу, відпові­ дальними в групах, на курсах. З початку нового навчального року планується робота гуртків веслування, авіамодельного, па­ рашутного, мотосправи, авто­ справи, радіо, стрілецького. Запис в них потрібно провести вже зараз, щоб з 1 вересня роз­ почати заняття. Потрібно по­ ставити справу так, щоб кожен комсомолець брав участь в яко­ мусь оборонно - спортивному гуртку, тоді не скаже студент­ ка Борцова: «Не дам членських внесків», і декан факультету не буде платити їх за неї. Тоді і всі інші комсомольці знати­ муть, за що вони платять член­ ські внески ДТСААФ. На сьогодні з 442 студентів факультету 80 не сплатили віцька не сплатили членських внесків. Найгірше справа на ІІІ курсі (комсорги М. Дем’я­ ненко і Л. Сінельник), де член­ ські внески не сплатили 8 сту­ дентів. На російському відділі най­ краще справа з членськими внесками на IV і II курсах (комсорги Корнєва, Таланова). Погані справи на III курсі (фізорг Л. Безрук), де не спла­ тили членські внески 11 ком­ сомольців, і найгірше справа у першокурсників, де не охопле­ ні членством ДТСААФ 19 сту­ дентів. ПОГОВОРИМО П Р О Е С Т Е Т И К У «Волосы — его гордость». цтва. Я знаю ОДНОГО ІНЖенера, Така реклама виставлена у вік­ це освічена людина, любить му ­ ні парфюмерного магазину на зику, театр. Одного разу вінп і­ Львівській площі. О, як здріб­ дійшов до радіоприймача і ви ­ ніло почуття гордості в деяких ключив його, бо І. С. Козл ов­ душах. Може ця реклама і до ський виконував арію Петраз смаку франтам у голубих штан­ опери «Наталка Полтавка" цях... Але тут я далекий від то­ М. В. Лисенка. У відповідьта­ го, щоб думати, що людина не ким людям доведеться пригада­ повинна слідкувати за своєю ти нещодавній тріумф україн ­ зовнішністю. Хочеться нагадати ського народного мистецтвау у цьому випадку пушкінські Парижі, коли там виступав ан­ рядки: самбль танцю УРСР. «Ура Ук ­ Быть можно дельным раїн і!» — скандували пари ­ человеком жани. И думать о красе ногтей. За останні роки в навчал ь н і Нещодавно у Києві була ви­ плани факультетів введено те ставка сучасної югославської нове, що доповнює етичнеі графіки. Більшість робіт вико­ естетичне виховання майбутніх нана у стилі абстракціонізму— учителів. Але чи завжди воно цієї занепадницької течії бур­ на високому рівні? Ні. Можна жуазного мистецтва. навести такий приклад. На од­ На виставці розгорялись га­ ному з випускних курсів у цьо ­ рячі суперечки. Треба було ба­ му році було прочитано курс чити, як ці франти захищали історії живопису. На заліку за­ так звані «шедеври», і це було питали у студентки: в той час, коли в сусідніх залах — Щ о означає «зодчество»? музею російського мистецтва — Це такий напрямок у роз­ була розміщена виставка одно­ витку мистецтва, — відповіла го з найвидатніших представни­ вона. ків російського реалістичного А от у нас на IV курсі де­ живопису В. Сєрова. фектологічного відділу педфаку Задумаєшся, що ж виховує є 2 години щотижня для занять декого з моїх ровесників у тако­ з музики. З а минулі два роки му гнилому дусі? Хіба можуть нам починали читати історію прищепити здорові смаки «со­ музики, проводили заняття з лодкі» мелодії пісень деяких хорового співу, уже змінилося наших композиторів. Життя має безліч викладачів, а ми ще не дуже багато кольорів, а такі вивчили навіть нотної грамоти. митці обмежені і нездатні бачи­ Тепер, коли приходить викла­ ти їх, тільки «пахощі трав» і дач і пропонує ноти пісні, в «шелести вітру» перекочовують аудиторії виникає сміх. Цікаво, із пісні в пісню. що скаже на це кафедра му­ Я маю на увазі тексти лірич­ зики? них пісень Масенка, Новицько­ Існував у нашому інституті го, музику до них Домінчина. до цього року університет куль­ Жданова, Жуковського. тури. Успіху він не мав, тому Пригадую, як проходило у що нерідко ці концерти-лекції нашому інституті обговорення були на низькому художньому кінофільму «Прапори на баш­ рівні. З ар аз на кафедрі музики тах». Виступали студенти, ви­ є фонотека. Д о б р е було б орга­ кладачі, багато говорили про нізувати прослухування музич­ педагогічне значення цього них записів творів Глінки, Чай­ фільму, усі надто славослови­ ковського, Бетховена, Моцарта ли, але ніхто не обмовився про і інших. Для цього можна ви­ роботу сценариста, режисера, користати не лише актовий з ал, композитора, оператора і т. ін., але й велику аудиторію. Тим тоді як цей фільм без успіху часом до кабінету музики ма­ демонструвався на екранах. ють доступ тільки студенти Є у нас люди, що висловлю­ мовно-літературного факульте­ ють своє задоволення словами ту. Хотілося б почути думку на­ «чудесно», «шикарно». Нерідко ших студентів щодо цієї про­ це перетворюється в обиватель­ позиції. ську оцінку твору. В. БОРЦОВ. А є такі «цінителі» мисте­ студент IV курсу педфаку На заліку (Стенограма). Викладач: В якій школі Ви були на практиці? Студентка: В школі-інтернаті № 3. Викладач: А хто був у Вас методистом? Студентка: Ви... Пояснення по суті Студенти III курсу фізико-математичного факультету В. Кагановський і В. Шабаров за перевіркою роботи ви­ готовленого ними приладу для визначення траєкторії польоту кулі. членських внесків, з них 50— студенти п’ятих курсів. Студенти першого і другого курсів українського відділу повністю розрахувались з член­ ськими внесками. З IV — тіль­ ки Я. Міндак, Новак і Г. Но­ Треба відмітити, що багатьом студентам II і III курсів в свій час не видали членських квит­ ків і комітет ДТСААФ не може дати ніяких пояснень. В. ЯРЕМЕНКО, студент III курсу. Студентка (досвідченому ви­ кладачеві). Ну от скажіть, будь ласка, що дали нам лекції то­ вариша N, коли на практиці ми з них нічого не могли викори­ стати. Викладач. Він товариш моло­ дий і пробиває собі дорогу. Студентка. Так, але за чий рахунок? Викладач (досвідчений). За державний. ПРАКТИКАНТ. ПРИРОДА В ТРАВНІ Розквітчана природа в травні. В садах щедро обсипані цвітом стоять вишні, черешні, сливи, гірляндами квітів вкрилися гру ­ шеві дерева. А потім і красуні яблуні одягаються в блідоро­ ж еве вбрання. Кінські каштани прикрашуються свічками кві­ тів, повітря сповнюють пахо і щ бузку. В лісах зацвітають кре­ мезні дуби і виструнчені сосни. Йдуть травневі благодатні до­ Щ і , про які народ говорить: «Мокрий май — хліба, як гай». Більш ість звірів зайнята ви­ годуванням своїх малят. Зай­ ці на цей час встигають мати вже другий приплід. З теплих країв повернулись усі переліт­ ні птахи. Закінчується сівба. З парни­ ків у відкритий грунт висад­ жують розсаду помідорів, піз­ ньої капусти, синіх баклажа­ нів, перцю, тютюну. На полях і городах швидко ростуть усі культурні рослини. Редактор В. ВОЙТКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 14 (83) (15 травня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 14 (83) (15 травня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/156 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/0acd1496af3b1573418611d5e166109a.pdf 50b427d98f59daad92b334887221e2af Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Сьогодні в нашій газеті ви прочитаєте: 1 стор 2 стор В і д с у б о т н и к ів до бри гад ком у н і cmи ч­ н ої праці Сесія прийшла в ін­ ститут 1стор Куди їдуть випускники 4 стор 3 стор Н е з а баром ф ести вал ь Вечір іноземними мовами Рішення XXI з’їзду— з життя інституту Нещодавно були підведені підсумки виконання соціалістич­ них зобов’язань колективу на­ шого інституту, взятих на честь XXI з ’їзд у КПРС. На фізико-математичному фа­ культеті створено лабораторії електротехніки, радіотехніки, напівпровідників, обладнано ти­ повий фізичний кабінет серед­ ньої школи. Збільшилась площа учбових майстерень, а їх об­ ладнання поповнилося універ­ сальним верстатом. Педагогічний факультет при­ дбав багато посібників з спеці­ альних дисциплін дошкільного циклу і дефектології. Створено кабінет І — IV класів. Різнома­ нітний характер мала допомога дитячим садкам, школам у під­ готовці до реалізації завдань політехнічного навчання. Цінним наслідком соціалі­ стичного змагання слід вважати роботу по створенню підручни­ ків для середньої школи, опуб­ лікування статей з питань вихо­ вання і навчання, дострокове виконання планів наукової ро­ боти і участь у розробці нових програм для шкіл та дитячих садків. Але не всі кафедри вклю­ чилися в соціалістичне зма­ гання. Так, на мовно-літе­ ратурному факультеті жодна кафедра і жоден кабінет не взяли на себе зобов'я­ зань. Партійне бюро факульте­ ту не приділило уваги цій важ­ ливій справі. Осторонь від зма­ гання залишились також спів­ робітники кабінетів педагогічно­ го факультету та адміністратив­ но-господарчої частини. Зараз наш колектив готуєть­ ся до нового навчального року. Профбюро факультетів повинні негайно розпочати роботу по розгортанню соціалістичного змагання серед співробітників інституту. Т. ДМИТРЕНКО, член профкому інституту. Д л я п о т р еб ш коли ЗА п е д а го г і ч н і КАДРИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО Рік видання 4-й № 15 ( 84) 26 травня 1959 року ВІВТОРОК Ціна 15 коп. ФАКТИЧНИЙ ПОЧАТОК КОМУНІЗМУ Сорок років тому, в дуже важкий для молодої Радянської республіки час, коли вона пере­ бувала у вогняному кільці фрон­ тів, комуністи депо станції Сор­ тувальна Московсько - Казан­ ської залізниці провели перший комуністичний суботник. Після звичайного робочого дня вони залишилися продовжувати робо­ ту далі. Працювали майже до півночі, працювали безплатно. Ремонтували паровози, наванта­ жували вагони. Пізніше один з учасників су­ ботника згадував: «Ніхто із нас не думав, що ми здійснюємо подвиг. Усі вважали цілком при­ родним залишитися працювати, оскільки була така гостра по­ треба у невідкладних перевоз­ ках для фронту». У ті травневі дні почин заліз­ ничників став іскрою, із якої розгорілося полум’я. Незабаром комуністичні суботники поши­ рилися по всій країні. «Це — початок перевороту,— писав Ленін,— більш трудного, більш істотного, більш корінно­ го, більш вирішального, ніж по­ валення буржуазії, бо це — пе­ ремога над власною косністю, розбещеністю, дрібнобуржуаз­ ним егоїзмом»... У комуністичних суботниках разом з робітниками брав участь Ілліч. Ось як передає одна робітни­ ця спогади свого батька про участь Леніна в суботнику: «А знаєш, хто працював з нами на суботнику? Володимир Ілліч. Він вийшов і говорить од­ ному із тих, що працювали: — Візьмемо цю колоду, чи що? Взяли з ним балку і понесли. — Ми і без вас, Володимире Іллічу, впораємося,— говорять робітники,— а ви ідіть. У вас набагато важливіші справи є. — Оскільки це незвичайна робота,— відповідає Ілліч,— всі повинні брати участь. І почав разом з робітниками носити колоди». Великий вождь пролетарської революції В. І. Ленін помітив у комуністичних суботниках па­ ростки нового, породженого про­ летарською революцією став­ лення до праці. Оцінюючи зна­ чення суботників. Ленін під­ Призначення одержано Закінчила роботу комісія по розподілу молодих фахівців. Цього року наш інститут за­ кінчує 359 осіб. Половина ви­ пускників — студенти фізикоматематичного факультету. Це буде перший випуск п’я­ тикурсників. Адже раніше тер­ мін навчання в інституті скла­ дав чотири роки. Озброєні міцними знаннями, певними практичними навичка­ ми наші випускники поповнять славну армію вчителів. Де ж працюватимуть наші вихованці? Докладно відповісти на це питання дуже важко. Скажемо коротко — немає на всій двічі орденоносній Україні У Закон про перебудову середньої осві­ ти ставить перед школою питання про з в ’язок теоретичного навчання з вироб­ ничим і продуктивною працею учнів у м айстернях та сільському господарстві. У зв 'я зк у з цим виникло питання про виявлення пра­ цездатності учнів. Кафедра психології включилася в ро­ боту по висвітленню навчально-виховної роботи в Ірпін­ ській восьмирічній експериментальній школі. Одним із засобів вивчення працездатності, який за ­ стосовує каф едра для вивчення втоми учнів, є зміни на­ явності кисню в крові протягом навчального дня. Н а ф о т о: автор цих рядків проводить з новим апа­ ратом оксигемометр.ом вищезгадане дослідження у сту­ дентки ІІ курсу дошкільного відділу Л. Сидорської. ________ С. ЗІНКЕВИЧ. Пролетарі всіх країн, єднайтеся! такої області, де б ви не зустрі­ ли випускників КДПІ. Наприклад, тільки в Хмель­ ницьку область призначення одержав 41 студент. Серед них: математики, викладачі мови, ви­ хователі дошкільних установ тощо. 28 випускників працювати­ муть у Житомирській області. В столичну область направ­ ляється 94 молодих учителі. Побажаємо ж нашим молодіш друзям великих успіхів у їх прекрасній, почесній справі — вихованні підростаючого поко­ ління будівників комуністичного суспільства. В У З А X ДО ЮВІЛЕЮ Т. Г. ШЕВЧЕНКА У 1964 році буде широко відзначатися 150-річчя з дня народження великого україн­ ського поета - революціонера Т. Г. Шевченка. Для організа­ ції підготовки та проведення цього всенародного свята у Ки­ ївському державному універси­ теті, що носить славне ім’я без­ смертного Кобзаря, ректорат створив спеціальну ювілейну комісію. Комісія приступила до складання широкого плану за­ ходів по проведенню ювілею. («За радянські кадри», КДУ імені Т. Г. Шевченка). ЛОМОНОСОВСЬКІ ЧИТАННЯ Ломоносовські читання 1959 року на географічному факуль­ теті Московського університету звернули на себе увагу багатьох К креслював, що вони є «фактич­ ним початком комунізму». Йшли десятиліття. Соціалістич­ не змагання в нашій країні ста­ ло справді масовим, охопивши найширші верстви трудящих. У нашій країні тепер повністю і остаточно переміг соціалізм. XXI з’їзд КПРС накреслив ве­ лику програму комуністичного будівництва. Трудящі Радянської країни, борючись за здійснення семи­ річки, створюють бригади кому­ ністичної праці, які є продов­ женням тих прекрасних парост­ ків комунізму, про які говорив у свій час Ленін. Понад 1000 колективів міста Києва змагаються за право на­ зиватися бригадами комуністич­ ної праці. Н овим у цьому русі є те, що учасники цих колекти­ вів беруть на себе зобов’язання не лише працювати, але й жити по-комуністичному. Справа, роз­ почата комуністичними суботни­ ками чотири десятиліття тому, знаходиться у надійних руках. Наше молоде покоління доведе справу комуністичного будівни­ цтва до переможного кінця. В. Во й т к о . Готую чись до спартакіади 7 червня на стадіоні ім. М. С. Хрущова урочисто відкриваєть­ ся спартакіада України — свя­ то краси і мужності. У кожній області проходять зараз спартакіади, на яких най­ сильніші спортсмени виборюють право виступити у столиці. У цьому святі наші студентки педагогічного та фізико-матема­ тичного факультетів у кількості 200 чоловік візьмуть участь у масових виступах зведеної коло­ ни студентів вузів. Це почесне і відповідальне доручення. Ю. БИКОВЦЕВ , викладач кафедри фіз­ виховання та спорту. Р АЇ Н И студентів, аспірантів і виклада­ чів. Програма читань включала порівняно небагато доповідей, зате вони піднімали справді кардинальні і принципові пи­ тання географічної науки: «Су­ часна система географічних наук в СРСР», «Про нові ра­ дянські карти прибережної сму­ ги Антарктиди», «Фізико-гео­ графічне районування нечорно­ земного центру», («Московский универси­ тет», МДУ імені М. В. Ло­ моносова). РОЗМОВА ПРО ЕТИКУ ЛІКАРЯ На черговому занятті Універ­ ситету культури Київського медінституту було особливо людно. Тема заняття — «Лікар і хворий» — дає широкий вибір тем і прикладів для виступів. Виступи викладачів інститу­ ту, лікаря-письменника Павла Бейліна були присвячені голов­ ному — етиці лікаря, вмінню завоювати і цінувати довір’я хворого. («Медичні кадри», Київ­ ський медінститут імені акад. О. О. Богомольця). СТУДЕНТСЬКЕ САМООБСЛУГОВУВАННЯ Учбовий корпус Ровенського педінституту недавно перейшов на обслуговування студентів. Минуло всього декілька днів, а вже видно наслідки сумлінної суспільнокорисної праці май­ бутніх учителів. Студенти вмі­ ло поєднують фізичну пра­ цю з навчанням, підтримують скрізь — і в гуртожитку, і в учбовому корпусі — порядок і чистоту. («За вчительські кадри», Ровенський педінститут). �Художньо-зображувальні прийоми у праці В. І. Леніна „Матеріалізм і емпіріокритицизм" як засіб боротьби проти ревізіонізму* До ворогів марксизму Ілліч звичайно кладе слова і поняття, пише: «Н аш и глубокомыслен­ не міг ставитися спокійно, —він добре відомі. Часто у Ілліча ные м ахисты...». говорить про них з неприхова­ розгорнуті порівняння набира­ «Почтеннейший г. профес­ сор...». ною ненавистю, яка знаходить ють іронічного відтінку. вираз в уживанні Леніним еле­ Тій же меті сатиричного ви­ Ворогів марксизму Ленін тав­ ментів прямолінійної оцінки. рує релігійними образами, на­ криття суті ревізіонізму підпо­ Філософію махістів Ленін на- зиваючи їх Іудою, єзуїтами, ф а ­ рядковано у В. І. Леніна і вико­ називає «ідеалістичною брех­ рисеями. Як відомо, ці образи ристання м атеріалу художньої нею», «верхом безглуздя», «со­ є символами зради, лицемір­ літератури. При цьому він від­ фізмом найдешевшого толку», ства, ханжества. дає перевагу російським пись­ «парою шахрайських фраз», менникам, м айстрам соціальної Іноді у Леніна вороги порів­ «махістською пошлістю», «бо­ нюються з реальними людьми, сатири, таким як М. Є. Салти­ жевільними дрібничками» і т. ін. що втілюють в собі риси самої ков-Щ едрін, М. В. Гоголь, І. А Можна навести ще багато по­ чорної реакції, справжніми по­ Крилов, О. С. Грибоєдов. Твір «М атеріалізм і емпіріо­ дібних прикладів. літичними мракобісами — Біс­ Зупинимося лише на одному, марком. Столипіним, Пурішке­ критицизм» є чудовим зразком використання літературного ма­ але дуже виразному прикладі. вичем. теріалу в політичних цілях. Студенти фізико-математичного факультету мають змогу, На протязі всієї праці Ленін В арсеналі зображувальних Великою своєрідністю харак­ після вивчення теоретичного курсу з автосправи та виконання наполегливо повторює вдало пі­ засобів, які використовував практичних завдань в автокласі, одержати посвідчення на право дібране ним по відношенню до В. І. Ленін, помітно виділяють­ теризується також вживання водіння автомобіля. Н а ф о т о : заняття в автокласі проводить всієї «махіади» слово «нісеніт­ ся і метафори. Підкреслимо, що Леніним ф разеологічних зворо­ викладач О. Міхеєв. ниця». ленінська метафора відріз­ тів, прислів’їв, приказок, еле­ ментів ораторської мови. Кожен раз цей іменник вжи­ няється винятковою влучністю Таким чином, художньо-зобра­ вається з новим визначенням, і простотою. У мові Леніна вони ж увальні засоби у праці «Ма­ яке надає йому нового відтінку, ні в якому разі не є прикрасою теріалізм і емпіріокритицизм» Незабаром у нас розпочина­ Ще більш важливим для ус­ У книзі ми читаємо: «Ідеа­ стиля. Метафора, як і інші засо­ не є випадковістю, а стрункою ється весняна екзаменаційна се­ піхів на екзаменах є глибоке са­ лістична нісенітниця», «жалю­ би, підпорядкована ідейній спря­ системою. Всі засоби і прийоми мованості твору. Більшість ме­ сія і мені ще раз хочеться пока­ мостійне вивчення навчальних гідна нісенітниця», «чиста нісе­ Ілліча характеризую ться точні­ тафор Ілліча носить іронічний зати, що наші успіхи в значній курсів. Самостійна робота сту­ нітниця», «махістська нісеніт­ стю і простотою та життєвою відтінок. В основі ж створення ниця», «суцільна нісенітниця», мірі залежать від дисципліни. дента над підручниками — ось Адже факт залишається фак­ що гарантує йому відмінні й «термінологічна нісенітниця», комічного лежить використання правдивістю. Щ е 50 років тому, раніше, том, що студентка 32 групи добрі оцінки на екзаменах. Про «квазівчена нісенітниця», «пи­ Леніним лексичного матеріалу інших сти лей. Наприклад: вій­ ніж була створена перш а в сві­ фізиків Л. Сніткова не мо­ стан самопідготовки студентів хата нісенітниця». же скласти заліка з креслен­ свідчать контрольні роботи й Тут наведено лише кілька ськової лексики (бій, воїн, со­ ті соціалістична д ерж ава, Ленін ня. Причина цього — неробст­ колоквіуми, і треба сказати, що прикладів різних означень юзник, похід, війна), біблей­ безпомилково визначив суть ре­ во. Та й справді — хто більше тут успіхи невтішні. Про на­ іменника «нісенітниця». Але й ської лексики і фразеології візіонізму і показав, що реві­ всіх пропустив занять з крес­ слідки контрольних було напи­ ці приклади характеризують ма­ (жреці, молитися, фіговий ли­ зіонізм — це найбільш е зло, лення? Сніткова. сано в попередньому номері і хізм досить різнобічно і показу­ сточок), лексики зниженої се­ яке може завдати робітничому Студент 21 математичної гру­ тут повторюватись немає потре­ ють, як ставився Ленін до ма­ мантики («дрібна гризня», «про­ рухові непоправимої шкоди. Ве­ пи І. Радченко ламає голову як би, але треба звернути особли­ хістів, яким він був майстром дукти жуйки», «старий мот­ ликий Ленін також показав у своїй чудовій праці, щ о шукати скласти залік з іноземної мо­ ву увагу комсомольській орга­ слова, як він умів тонко кори­ лох»). обгрунтування м арксизм у поза ви — це також результат систе­ нізації І курсу фізико-матема­ стуватися багатством мови. Багатство створення іронії у діалектичним м атеріалізм ом , матичних пропусків лекцій і за­ ТИЧНОГо факультету на тих сту­ Виключний інтерес станов­ Леніна дивовижне. В е л и к о ї са­ значить скочуватись в болото нять з іноземної мови. дентів, які мали заборгованість лять ленінські порівняння. Ос­ тиричної сили досягає Ілліч Ці два факти переконливо у минулому семестрі. В цей від­ новні їх риси — експресивна своїми іронічними ремарками, ідеалізм у, зн ачи ть зрадж увати справу робітничого класу. свідчать, що дисципліна є за­ повідальний період треба поси­ сила, смислова об’ємність. коментаріями тексту противни­ порукою успіхів на екзаменах. лити і роботу комсоргів груп, і В основу порівняння Ленін ка, а також співставленням слів Л. ГРЕКОВ, На факультеті ведеться бороть­ роботу агітаторів груп. Хіба піднесеної лексики з жалюгід­ студент V курсу мовноба за зміцнення дисципліни. можна погодитись з таким ста­ ною суттю тих, про кого він літературного факультету. Рейдові бригади не дають мож­ ном, коли студенти Тетеря, Де­ ливості приховатися жодному мидова, Пилипенко, Бідношия, порушнику й прогульщику. Во­ Башлаков, Павленко не зна­ ни їх знаходять і в столовій ють, що п’ятниця — це день (Лініченко, Савченко, Пилипен­ політзанять і завжди відсутні. Біля півтора місяця при кафедрі музики Зараз проходять перевибори ко, Демидова) і в коридорі, і в інституту працювали республіканські курси пе­ читальні, і в кабінетах. Рейдо­ комсоргів. У деяких групах такі ві бригади встановили, що не збори вже пройшли і комсорга­ репідготовки викладачів співів та музики шкіл ряду областей України. Вчителі співу зба­ всі старости груп добросовісно ми обрано хороших товаришів. При спільній роботі комсор­ гатили свої знання з теорії музики, соль­ виконують свої обов’язки. А феджіо, методики керування хором. вони ж комсомольці. Деяких гів і агітаторів наші студенти Цікаво організовував заняття з методики старост було замінено іншими на екзаменах у весняну сесію керування хором викладач В. Мінько. Курси покажуть глибокі і міцні знан­ студентами, більш вимогливи­ були своєрідним хором, з яким почергово пра­ ми до себе й своїх товаришів. ня. цювали вчителі. Так, викладач співу М. Бой­ До нових успіхів, товаришіТак, було замінено старосту 11 ко вивчав з хором «Думу про партію», Л. Кар­ фізичної С. Котікову, 32 фізич­ комсомольці! пова — «Ой, ти, Дніпре, повноводний» Фі­ А. СЕРЕДНІЙ, ної групи Л. Кіраковську. Ста­ ліпенка. У 39 аудиторії, де проходили занят­ студент III курсу фізикоросту 32 математичної О. Бє­ тя слухачів курсів, часто звучали пісні М. Ле­ математичного факультету. лашову попереджено. онтовича, М. Лисенка, П. Майбороди та ін­ ших композиторів. Дирекція інституту, кафедра музики багато Весняна екзаменаційна се­ ньої сесії. Слід зазначити, що і зробили для того, щоб курси дали якомога сія — найбільш відповідальний умов для успішної роботи сту­ більше знань слухачам. Однак у майбутньому період у роботі студентів. дентів-випускників педфаку до потрібно врахувати деякі недоліки. Напри­ Цілком природно, що це вима­ цих пір ще не створено. У всіх клад, слід звернути увагу на методику викла­ гає від студентів і викладачів кабінетах у першу половину дання співу у всіх класах середньої школи, інституту мобілізації всіх сил дня проводяться заняття, вна­ збільшити кількість годин на заняття по муздля якнайкращого звіту. слідок чого студенти не мають інструменту, комплектувати курси слухачами можливості користуватися не­ Курсові іспити останньої се більш-менш однакової підготовки. сії студенти V курсів дефекто­ обхідною спеціальною літерату­ Навчаючись на курсах, ми бачили, які пре­ рою. В кабінеті ж дефектології логічного відділу склали значно красні умови в інституті для занять музикою, нижче своїх можливостей. Про­ та дошкільної педагогіки і в співами. У розпорядженні студентів піаніно, те і зараз, готуючись до дер­ другу половину дня працювати баяни, домри, а кваліфіковані викладачі гото­ жавних екзаменів, вони не зро­ не можна, оскільки в сусідній ві працювати, не шкодуючи своїх сил. били належних висновків. Огля­ аудиторії проводяться репетиції Навчаючись на курсах, ми бачили, які пре­ дові лекції і консультації відві­ духового оркестру. На це варто обхідні кожному вчителеві знання з музики дують далеко не всі студенти. звернути увагу і деканату і ди­ в справі естетичного виховання учнів. Багато, Частина з них ще й досі не при­ рекції інституту з тим, щоб дуже багато втратить той, хто не використає ступила до систематичного опра­ створити нормальні умови для всіх прекрасних можливостей учитися музики, Викладач середньої школи № 16 міста Біла роботи студентів випускників цювання рекомендованої літера­ перебуваючи в інституті. Церква П. Левченко, яка перебувала на курсах педфаку. тури з курсів, що вносяться на підвищення кваліфікації вчителів музики у на­ В. ДІДЕНКО, М. ЯРМАЧЕНКО, державні екзамени. Зрозуміло шому інституті, розмовляє з студентками мов­ учитель середньої школи, слухач викладач кафедри но-літературного факультету З . Племенюк і це в значній мірі може позначи­ курсів. Л. Сєробаба. спецпедагогіки. тися на якості наслідків остан­ НАПЕРЕДОДНІ СЕСІЇ В И К О Р И С Т О В У Й Т Е прекрасн і м ож ли вості �До фільмотеки кафедри на­ вчального кіно останнім часом надійшли нові матеріали екран­ ного унаочнення навчального та виховного процесу. Серед них кінофільми «Гидравлический пресс», «Ж идкий воздух», «Коррозия м еталлов», «М етео­ ры и метеориты», «М етриче­ ские меры», «Ж изнь и творче­ ство А. П. Ч ехова», «Лондон» та інші; діапозитиви «Строение атомов». «Вода на земле», «Трактор», «И зобретатель ра­ дио А. С. Попов», «М. Ю. Л ер­ монтов», діафільми «А нтаркти­ ка», «Великая Октябрьская со­ циалистическая резолюция», «Восстание декабри с т о в » , «Д. И. Менделеев — великий химик», «Мастера зимнего спор­ та», «Магнитный компас», «Пет­ родворец (Петергоф)», «Проис­ хождение человека» та інші. Зараз фільмотека нашої ка­ федри — найбільша на Україні в системі Міністерства освіти. В ній налічується близько 1500 назв кінофільмів, діафільмів і діапозитивів. Цей багатющий фонд дав можливість унаочнити значну кількість програмового м атеріа­ лу середньої школи, а також провести багато цікавих вихов­ Я к Ш и p ш e в и к о р и с т о в у й те н а в ч а л ь н е кі н о них заходів як у початкових, тератури, іноземної мови і на­ використання цього ефективно­ го засобу педагогічної праці. так і в середніх та старших віть філософії. Коли ж, нарешті, екран пося­ На жаль, в нашому інституті класах. Про це свідчить хоча б той факт, що за 4 роки існу­ використання проекційного уна­ де належне місце в навчально­ вання кафедри студенти нашого очнення ще не стало органіч­ му процесі нашого інституту? А. СЕРДЮК, інституту під час педагогічної ним елементом навчально-ви­ ст. лаборант кафедри та виховної практики в школах ховного процесу, і тому трапля­ навчального кіно. ються лише поодинокі випадки і дитячих садках провели біль­ ше 3 тисяч уроків, бесід, вечо­ рів з використанням проекцій­ них засобів унаочнення. Цілком зрозуміло, що кіль­ кість та якість цих заходів бу­ ла б більш показовою, якби студенти вчилися методиці ви­ користання кіно не лише під час проходження відповідного кур­ су, а й бачили приклади засто­ сування екрану під час навчан­ ня в інституті. Адже всі матеріали, що при­ значені для середньої школи, можна (і треба!) використовува­ ти під час лекцій з методик. А скільки кінофільмів та діа­ фільм ів з наявного фонду мож­ Кафедра навчального кіно систематично надає допо­ могу вчителям м. Києва по оволодінню навичками роботи на з успіхом продемонструвати з кіноапаратурою. Заняття проводить ст. лаборант на лекціях з історії КП РС, фі­ А. Сердюк. зики, астрономії, російської лі­ вам сподобалось? Кожного разу, коли в ід к р и ­ ціональних пісень, легенд, тан­ Как-будто бы этим прикажут вається завіса нашої сцени, ми ців різних народів. А хотілося б Забыть Габриэля Пэри! сподіваємося побачити цікавий їх почути і побачити. Можливо, Напрасны запретные меры концерт (хоч і не завж ди ці тоді далекі англійці, французи, На кладбище старом в Иври, сподівання здійсню ю ться). німці стали б нам ближчими і Напрасно закрыты все двери, З інтересом чекали студенти зрозумілішими, а іноземні вечо­ Цветы на могиле Пэри. вечора, який готувала каф ед ра ри збагачували б наші знання Они, словно солнце во мраке, іноземних мов. К онцерт мину­ про інші країни й народи, з їх Как-будто героя глаза, лого року с правив на всіх добре історією, побутом, світоглядом і Как клич командира к атаке! враж ення і тому на вечір в ак­ традиціями. Бажано, щоб у про­ Как матери нежной слеза. товому зал і зібралось багато граму іноземних вечорів включа­ (Віршований переклад студентів і викладачів. До того лись музичні, поетичні, драма­ студента II курсу фізикож і об’ява з симпатичним па­ тичні твори, які б відображали математичного факультету ж ем часів рицарства гостинно важливі сторони життя народів В. Дровозюка). запрош увала всіх побувати на і цим поглиблювали наші знан­ Декілька слів про драматич­ «interesting assembly». ні постановки... ня про них. С в о ю н евели ку статтю я не На вечорі були поставлені чо­ Цікаві, значні по тематиці присвячую благодушним похва­ тири уривки з п’єс різних а вто­ твори викликають більший інте­ лам на а д р е с у організаторів і рес глядачів, привертають їх рів. Всі присутні визнали най­ учасників ц ь о г о досить цікавого увагу і почуття, запам'ятовують­ більш вдалою постановку урив­ і оригінального вечора. М ені хо­ ся. Згадаємо, з яким напружен­ ка з «Школи лихослів’я» Р. четься в и с л о в и т и д е я к і зау ва­ Шерідана. ження і поб аж ан н я, які, мож ли­ ням слухали всі присутні «Ле­ Недоліком наших постановок во, будуть враховані н ад ал і при генду про Габріеля Пері», пое­ є те, що виконавці вважають проведенні таких корисних за ­ тичну розповідь Л уї Арагона основним завданням знати сло­ ходів, як вечори на іноземних про мужнього сина французько­ ва і не намагаються своєю грою го народу, який і в смерті мовах. розкривати образи твору. Так, страшний ворогам: Наші іноземні вечори мають в цікавому уривку з «Гамлета» якийсь естрадний характер, тоб­ наші актори зовсім не передали то просто «м іж народний»: в Власти поставили стражу (хоч би натяком) характери ге­ програмі н ем ає колоритних на­ На кладбищ е старом в Иври, роїв безсмертної трагедії Шек- спіра і своєю грою викликали уяву, протилежну істинному змісту: Гамлет був представле­ ний якимсь самовдоволеним флегматиком. Офелія взагалі не відповідала образу героїні. Ми, звичайно, не чекаємо якоїсь особливої майстерності від самодіяльних акторів, але вважаємо, що виконавці повин­ ні розуміти свої ролі, знати їх правильну трактовку і, наскіль­ ки можливо, доносити це до гл я ­ дача. Слід зважити ще на таке за­ уваження присутніх на вечорі: не треба переобтяжувати про­ граму, як це було в минулому і цьому році,— втомились і глядачі, і актори. Незважаючи на вказані не­ доліки, вечір справив добре враження. Ми висловлюємо по­ дяку його організаторам і учас­ никам і впевнені, що надалі та­ кі вечори будуть змістовніши­ ми — для цього у нас є всі можливості. А. МАМАЛИГА, студентка II курсу мовнолітературного факультету. Наші перші кроки З кожним дн ем підвищ ується матеріальний рівень ж и ття на­ роду, поряд з цим зростаю ть і кращий ескіз композиції, пей­ його духовні потреби. Б іл ь ­ зажний етюд, портрет тощо з шість студентів наш ого інсти­ визначенням премій перемож­ туту йде в ногу з культурним цям. життям народу, бере активну Враховуючи неоднакову під­ участь в гуртк ах худож ньої са­ готовку студентів , перед ними модіяльності. Д вічі на тиж день ставляться різні завдання. На­ проводяться також зан яття об­ ші самодіяльні художники вже разотворчої студ ії, створеної з приступили до роботи. Добре ініціативи студентів педагогіч­ виконує малюнки частин облич­ ного ф ак ультету. чя студієць Дзисюк (фізико-ма­ У студії початкую чі митці тематичний факультет), справ­ будуть набувати навичок і ляються з своїми завданнями і знань з основ образотворчої менш досвідчені студійці Небо­ грамоти, щоб у майбутньому рачко, Грабовець (мовно-літера­ практично використовувати це турний факультет), Себало (фі­ в роботі з ш колярам и як на зико-математичний факультет); уроках, так і в о р ган ізац ії об­ вони досить вдало передають разотворчих студій. У п ерсп ек­ пропорції простіших предметів тиві роботи студії — влаш ту­ натюрморту. Більш складне вання виставки виконаних ро­ завдання — малюнок гіпсової біт, відвідування м узеїв і ви­ голови Афродіти послідовно ставок творів радянських ху­ виконує Аристов (студент мов­ дожників, зустрічі з видатними но-літературного факультету). майстрами пензля. Корисним Б аж ання придбати навички до­ буде проведення конкурсу на поможе їм у майбутній роботі, воно буде сприяти розвиткові любові до мистецтва. Бажано, щоб корисний почин студійців знайшов більше уваги і під­ тримки з боку партійної органі­ зац ії педагогічного факультету, при якому створено студію. Во­ на працює на недостатній мате­ ріальній базі. Починаючи з вересня 1958 року, було зроблено багато спроб закликати на допомогу адміністративно-господарчу час­ тину інституту, але нічого до цього часу не зроблено. Якщо це пояснюється економією гро­ шей, то слід врахувати, що ця «економія» ні в якому разі не сприяє художньому вихованню студентів . М. СОЛОМ’ЯНИЙ, викладач малювання. Студієць Ю. Аристов за ро­ ботою. БЕРЕЖІТЬ СВІЙ ГОЛОС У кожній професії є ті не­ обхідні інструменти, без яких неможлива робота в тій чи іншій галузі. Таким обо­ в’язковим інструментом педа­ гога є голос. Здавалося б, що ця істина не лавинна викли­ кати ніяких сумнівів, і всі, хто готується, хто хоче стати педагогом, насамперед повин­ ні забезпечити себе добре функціонуючим інструмен­ том — голосовим апаратом. Проте ця істина далеко не зрозуміла нашим студентам Про це знають, головним чином, ті студенти і учителі, які вже починають звертати­ ся до лікарів за невідклад­ ною допомогою в зв'язку з тим, що з різних причин во­ ни втратили свій голос; чи то він стає хрипким, чи надзви­ чайно швидко стомлюється, чи повністю зникає, і такий учитель здатний говорити ледве чутним шепотом. Так сталось і зі мною. На протязі трьох років, почи­ наючи з другого курсу, я стала хрипіти і чим далі, тим справи були гірші. Я зверта­ лася до багатьох лікарів, але реальної допомоги не одер­ жувала; голос мій все гір­ шав. Я перебувала на межі повної втрати голосу. Вирі­ шила ще звернутися у наш фоніатричний кабінет. Ви­ явилось, що в мене розвину­ лися так звані в узлики на го­ лосових зв’язках. Не одна сотня вчителів, співців зму­ шені кинути свою професію із-за цих вузликів. Розміщуючись на вільних кінцях голосових зв'язок, при розмові або співу ці малень­ кі вузлики розміром з сірни­ кову голівку внаслідок тертя розростаються до розмірів вишневої кісточки або біль­ ше, що й заважає змиканню між собою голосових зв’язок. При їх незмиканні голос не може формуватися і, таким чином, доводиться кидати професію вчителя. Не раз за ці три роки я серйозно стала задумуватися над тим, що мене чекає по закінченню інституту, коли з хрипким голосом, напруже­ ним і завжди втомленим, бу­ ду вести урок у класі. Чи винесла б це я? Адже я об­ рала педагогічну діяльність тому, що люблю цю профе­ сію. В ній я бачила радість свого майбутнього. У фоніатрнчному кабінеті мій голос перероджується. Після шостого сеансу ліку­ вання я відчуваю, що голос мій став іншим. Із хрипкого, глухого він став звучати від­ тінком металічним. Я вірю в те, що через деякий час я зовсім позбавлюсь цих вуз­ ликів і до мене повернеться нормальний голос — чистий, дзвінкий, витривалий. Прикро, що фоніатрія — наука про голос, охорону і нормальне користування ним — чомусь є надбанням тільки відділу російської мо­ ви і літератури. По-моєму, і це також думка багатьох наших студентів, знати ос­ новні елементи охорони го­ лосу повинні студенти всіх факультетів Інституту. Це конче необхідно. Р. МАЗУР, студентка IV курсу мовно-літературного факультету. �Музикальний момент Травневий день, багато СОНЦЯ і стільки ж світлих прагнень у більшості наших комсомольців. З відкритих вікон 23 аудиторії, де 16 травня зі­ бралися на звітно-виборчі комсомольські збори студенти III курсу фізико-математич­ ного факультету, чаруюче видовище: білі свічки кві­ тучих каштанів то зако­ лишуться легким подихом вітру, то непокірно пригина­ ються сердитим поривом, зні­ маючи з себе весняне вбран­ ня. Темні, обтяжені дощем, хмари закривають останні промені сонця, що золотом запалили верхів’я дерев. Уро­ чисто загримів грім, захви­ лювалися каштани. Мабуть, це зворушливе явище природи сприяло про­ веденню звітно - виборчих комсомольських зборів. Було чимало охочих виступити, по­ критикувати, внести свого пропозицію щодо покращан­ ня навчально-виховної роботи на курсі. Вже кілька місяців інститутський р о я л ь знаходиться в занедба­ ному стані. Що думає з цього приводу госпо­ дарча частина? Міжнародні студентські Н АЗУ СТРІЧ VII Міжнародному фестивалю у Відні н о в и н и ФЕДЕРАЛЬНА НІМЕЧЧИНА 32 західнонімецьких керівни­ ки молодіжного руху звернули­ ся до молоді країни взяти участь у VII фестивалі. Хоч основна молодіжна організація Західної Німеччини «Бундесю­ гендрінг» повідомила, що вона не візьме участі у фестивалі, значна кількість керівників мо­ лодіжних організацій заявила про свою участь у фестивалі. До Відня прибуде кілька сот молодих німців. АВСТРАЛІЯ Тут проходить збір коштів для оплати чималих витрат по відправці австралійської делега­ ції на фестиваль. Адже буржу­ азний уряд не подає ніякої ма­ теріальної підтримки прогре­ сивним молодіжним організа­ ціям. Виникли великі труднощі у зв’язку з тим, що австралійці повинні подолати найбільшу від­ даль по дорозі до Відня. Але все ж молодь Австралії пошле РАДЯНСЬКИЙ СОЮЗ на фестиваль не менше 30 де­ легатів. 800 представників молоді БРАЗІЛІЯ країни репрезентуватимуть ра­ Кульмінаційним пунктом під­ дянську молодь на VII фестива­ готовки до Всесвітнього фести­ лі. Відбулося засідання Радян­ валю є проведення у Бразілії ського підготовчого комітету. національного фестивалю у трав­ Членами жюрі міжнародних ні ц. р. До Відня прибуде по­ конкурсів рекомендовані Вале­ рія Барсова, Ігор Мойсєєв, Га­ над 250 молодих бразільців. К О Р О Т З Б О Р И К О Думка поліції. У лондонській газеті «Дейлі ньюс» з’явилося таке коротке повідомлення: «Вчора в Гайд Парку знайдено людське вухо і чотири пальці людської руки. За думкою по­ ліції, злочин не виключений». Випадок з Венерою. В місті Шарінгкросс, штат Флоріда (США), поліція заарештувала молоду жінку, котра, гуляючи по вулиці, зупинилася біля статуї Венерн, зняла з себе сукню і одягла її на статую. Дама пояс­ нила поліції, що «вигляд оголе­ ного тіла обурює її моральні почуття і тому вона відчула не­ переборне прагнення одягти Ве­ неру. Оптимістична реклама. Влас­ ник однієї контори поховання у Лондоні повісив у вітрині своєї установи запрошення: «Спла­ чуйте за свій похорон зараз, вмирайте потім!». Скандал у Вашінгтоні. Не­ давно жителі Вашінгтона були вкрай здивовані. На вежі Капі­ толія (місце засідань конгресу) П Р О Й Ш Л И ПО-ДІЛОВОМУ Комсомольці засуджували безвідповідальне ставлення до зборів студентів-фізиків. Секретар комсомольського бюро Д. Гладишко докладно розповіла про роботу бюро за минулий період. Зимову сесію студенти склали к р а ­ ще, ніж попередні. Проте, велика частина комсомольців байдужа, пасивна в комсо­ мольському житті. Були ви­ падки академзаборгованості, деякі товариші безвідпові­ дально ставились до кул ь­ турно-масової роботи. У сво­ їх виступах студенти Д ячен­ ко та Гончаренко зауважили, що бюро курсу не підтриму­ вало ні в стінній пресі, ні на зборах хороших комсомоль­ ських справ, не було і заува­ жень порушникам трудової дисципліни. Студентка Ізвєкова відзна­ чила, що бюро мало цікави­ лося життям груп. Щодо ус­ пішності, на її думку, сту­ дентів нічого підганяти, адже люди дорослі, свідомі. Тому в разі академзаборгованості слід ставити питання про перебування боржників у стінах інституту. Варто перед екзаменацій­ ною сесією попереджати ли­ стом від імені активу групи і агітатора тих батьків, до­ рослі діти яких — ледарі. Виступаю чі висловлювали баж ання бачити на комсо­ мольських зборах агітаторів груп, представників партій­ ної і ком сом ольської органі­ зацій інституту. Б уло схвалено пропозицію про зм агання між групами, умови якого повинна вироби­ ти спеціальна ком ісія. Д руге питання порядку денного теж р о зв ’язан е. До складу новообраного комсо­ мольського бюро ввійшли В. Ш абаров, Г. Грицай, М. Кириленко, Т. Ч ернецька, В. М алоголовець. М. АДАМ ЕНКО, наш кор. ЗНОВУ ЦВІТУ ТЬ К А Ш Т А Н И лина Уланова, Арам Хачатурян і Тихон Хренніков. Академік Петровський, рек­ тор Московського університету, вітаючи фестиваль, заявив, що на таких зустрічах зароджуєть­ ся дружба, а друзі ніколи не будуть воювати. Безумовно, що наступний фестиваль зміцнить і розширить міжнародне співро­ бітництво молоді. Академік Петровський побажав студен­ там усіх континентів успіхів у їх навчанні і боротьбі за спра­ ву миру і прогресу. Адже мир і прогрес невіддільні. Композитор Шостакович за­ явив, що благородні завдання боротьби за мир оволодіють умами прогресивної молоді. «Хай це свято продемонструє ще раз, що мир, мистецтво і молодь невіддільні», — сказав на закінчення Д. Шостакович. замість національного прапора вили на його могилі надгробний майорів чорний піратський з че­ камінь і, щоб не витрачати зай­ репом і кістками. Поліція за­ вих грошей на напис, зняли з арештувала злочинців, але їх його будинку табличку, на кот­ незабаром довелося відпустити. рій зазначені ім’я та прізвище «Піратами» виявилися хлопчаки лікаря і години прийому: «З 9 години ранку до 4 години дня 14 — 17 років. щоденно». Собака-унікум. Директор од­ Голодує, як учитель. Таке на­ ного з ресторанів у Чехословач­ родне прислів’я народилося у чині має незвичайну собаку. Во­ франкістській Іспанії, де через на може досить виразно промов­ жебрацьку платню вчителям і ляти деякі слова, наприклад, відсутність шкіл, справа народ­ «м’яч» (звичайно чеською мо­ ної освіти перебуває у ката­ вою,— коли хоче гратися, або строфічному стані. 870 тисяч «цукор», коли зголодніє. Постій­ іспанських дітей віком від 7 до них відвідувачів собака зустрі­ чає дружнім «здрастуйте!», а 12 років не може цього року своє незадоволення передає сло­ відвідувати школу. За офіцій­ ними даними, сьогодні кожний вами «який сором!». Чий хід? 18 місяців триває десятий іспанець неписьменний. Брехня, рік 1958. Щороку в шаховий поєдинок поштою між Сполучених Штатах відбуваєть­ містером Рейєм Пірсоном з ся конкурс на найкращу брехню Детройта і міс Уолліс Кеді із року. Першу премію за брехню, штату Флоріда. Нещодавно юна міс отримала від свого партнера рік 1958, присуджено Лу Пауер­ лист, в якому той обурювався, соу з м. Ортонвіла (штат Мін­ що вже сім місяців не має від­ несота), який переміг 1200 ін­ повіді. Уолліс Кеді відписала: ших учасників такою брехнею: «Я була переконана, що тепер «Минулої зими в Ортонвілі бу­ ваш хід». ло надзвичайно холодно. В чай­ Бережливість. У Західній Ні­ нику, знятому з вогню, чай за­ меччині помер якийсь зубний мерзав так швидкої що лід був лікар. Родичі померлого поста­ ще гарячим». П о р а ди р и б а л к а м Редактор В. ВОЙТКО � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 15 (84) (26 травня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 15 (84) (26 травня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/157 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/dac63befcb934b261faee53f8c81080d.pdf 719547cef8f8a76d6f41fd971ee29099 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! С е с і я педагогічні ЗА КАДРИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО В С І ТЦІ Рік видання 4-й № 16 (85) 13 червня 1959 року СУБОТА Ціна 15 коп. П А Р Т О С В І ти НАВЧАЛЬНИЙ РІК ЗАКІНЧЕНО Екзамени — це звіт перед народом, перед державою. Такої думки дотримуються сотні тисяч радянських студентів, щороку складаючи чимало заліків і екзаменів під час сесій. Про це не забувають і наші май­ бутні педагоги, які по­ чали складати екзаме­ ни на всіх факультетах інституту. Редакція зв’ язалась з деканатами педаго­ гічного, фізико-матема­ т и чного і мовно-літера­ турного факультетів. Ось що розповіли на­ шим кореспондентам про хід літньої екзаме­ наційної сесії в інсти­ туті. йде ДОБРИЙ СТАРТ. Виходячи з виключного зна­ чення рішень XXI з’їзду КПРС в розвитку нашої країни по шляху до комунізму, особливо­ го значення набуває агітаційнопропагандистська робота по їх роз’ясненню серед робітників, колгоспників і інтелігенції на­ шої країни. В нашому інституті вивчення рішень XXI з’їзду КПРС прово­ дилось студентами в академгру­ пах, а професорсько-викладов­ ським та адміністративно-тех­ нічним персоналом — в сітці партосвіти. У 1958— 1959 навчальному році сіткою партосвіти було охоплено 114 осіб професор­ сько-викладовського складу та 94 лаборанти і працівники ад­ міністративно - технічного скла­ ду. Як завжди перед ек­ заменами, хвилювали­ ся студенти педагогіч­ ного факультету. Якийто буде початок? Чи все гаразд? Яких знань набуто протягом на­ вчального року? І ось перші резуль­ тати. Першокурсники спецвідділу складали екзамен з дитячої пси­ хології, на другому курсі дошкільного від­ ділу відбулися екза­ мени з дошкільної гі­ гієни та дитячої літе­ ратури. Всі студенти, ЯКІ складали ці перші ек­ замени, з задоволенням бачать у своїх заліко­ вих книжках лише «п’ я­ тірки» та «четвірки». Щ о ж, добрий старт! А ЩО Д УМ АЮ ТЬ ТУТ? На мовно-літературному факультеті перші екзамени не ду­ же радують своїми результатами. Найкраще відповідали сту­ денти II курсу українського відділу, але вже на чотирьох складених екзаменах тут одержано три «трійки». Їх власни­ ки — М. Солодуха (з історії КПРС) і Е. Філатко (з історії КПРС та психології). Найбільше «відзначилися» на початку сесії, одержавши незадовільні оцінки, студенти першого курсу російського від­ ділу Т. Батієвська, В. Володими­ ров і Е. Гофштейн на екзамені з старослав’янської мови та сту­ денти третього курсу того ж відділу А. Конак і В. Шпак на екзамені з сучасної російської мови. Виникає питання: як реагує на це громадськість факультету і в першу чергу комсомольське бюро ? У жовтні розпочали свою роботу 7 теоретичних семі­ нарів: три на педфаці (керів­ ники: О. Кардаш, Г. Лещенко, Г. Репухова), два на літфаці (керівники: І. Табачніков, В. Передерій), два на фізико-мате­ матичному факультеті (керівни­ ки: В. Готт, М. Сугоняко). Крім того, працювало 6 по­ літгуртків поточної політики: в друкарні — керівник Ю. По­ лудненко, в бібліотеці — керів­ ник І. Мосципан, в бухгалтерії і канцелярії — керівник Є. Шляхтер, з лаборантами фізма­ ту працювала М. Чередник, з прибиральницями — Л. Сопіль­ нюк. Основним завданням теоре­ тичних семінарів було глибоке вивчення основних, найбільш складних і актуальних теоре­ тичних проблем марксистськоленінської політекономії, філо­ софії та історії КПРС. Перед повнимх м д о ЧИ НЕ З А Н А Д Т О ? Не радує з самого початку сесії і фізико-математичний фа­ культет. Незадовільні оцінки одержали студенти: з психоло­ гії — Ю. Р о л ь (І курс фізиків) і з діалектичного матеріалізму С. Башлаков та А . Осипова (IV курс математиків). Найбільш неприємна подія трапилася тут на державних екзаменах. Ви­ пускниця М. Петрова не склала державного екзамену з історії КПРС. Чи не занадто це для провідного факультету інститу­ ту? політгуртками було поставлено завдання по вивченню матеріа­ лів поточної політики. Як же проводилася робота сітки парт­ освіти взагалі? Перш за все слід відзначити, що в цілому поставлені завдан­ ня перед семінарами і гуртка­ ми виконані. Як правило, їх за­ сідання проводилися регулярно, на них виконувався затвердже­ ний план роботи. На всіх семі­ нарах і гуртках було проведе­ но від 8 до 26 бесід і допові­ дей. У першій половині навчально­ го року в сітці партосвіти вся робота була спрямована на ви­ конання плану, розробленого партбюро. Починаючи з лютого 1959 р., і теоретичні семінари і гуртки поточної політики пере­ ключилися на вивчення історич­ них рішень і матеріалів XXI з’їзду КПРС. Переважна більшість членів теоретичних семінарів і гуртків поточної політики сумлінно по­ ставилися до вивчення цих до­ кументів. На педагогічному фа­ культеті всі викладачі старанно готувалися до підготовки допо­ відей. Активно працювали і добре готувалися до виступів члени теоретичного семінару з історії КПРС, де керівником була т. Лещенко. На особливу увагу заслуговує ставлення до вивчення матеріа­ лів X X I з’їзду КПРС т. Бориш­ полець. Вона не пропустила жодного заняття теоретичного семінару з політекономії на фізматі і брала завжди ак­ тивну участь в обговоренні тео­ ретичних питань. Багато позитивного є і в ро­ боті гуртків поточної політики. Тут слід відзначити, перш за все, те, що керівники Ю. По­ лудненко, І. Мосцнпан, Є. Ш лях­ тер і інші, враховуючи теоре­ тичний рівень складу гуртків, будували роботу в основному у формі лекцій. Якщо в цілому можна сказа­ ти, що семінари і гуртки з своїми завданнями справились, то це ще зовсім не означає, що в їх роботі не було недоліків. Суттєвим недоліком є і те, що на факультетах майже не ведеться контроль за роботою самостійно вивчаючих мар­ ксистсько-ленінську теорію. Ли­ ше на фізико-математичному факультеті було проведено під­ сумкове заняття з самостійно вивчаючими марксистсько-ленін­ ську теорію, на якому по суті було перевірено, хто над чим і як працює. Недоліком сітки партосвіти є й те, що окремі керівники семінарів самі не з належною увагою ставилися до своєї роботи і не систематично проводили роботу своїх семіна­ рів (В. Передерій). Не всі ще, хто працює чи в семінарі, чи в гуртку поточної політики, регулярно відвідують заняття. Так, наприклад, члени теоретичного семінару, яким ке­ рував т. Готт, тт. Рєзніченко, Іваненко не були ні разу, а т. Котлова була лише один раз на засіданні цього семінару. Не всі ще керівники і семінарів і гуртків ведуть належний облік своєї роботи. Недоліком роботи сітки парт­ освіти треба вважати слабе ви­ світлення роботи окремих семі­ нарів і гуртків у нашій багато­ тиражці «За педагогічні кадри». Навчальний рік у сітці парт­ освіти нашого інституту закін­ чився. Вивчення матеріалів і рі­ шень X X I з’їзду КПРС у 1958— 1959 навчальному ро­ ці — це лише початок агіта­ ційно-пропагандистської роботи, яку треба продовжувати і на­ далі. М. СУГОНЯКО, член партбюро інституту. Н а ф о т о (вгорі): студент­ ка II курсу педагогічного фа­ культету Г. Галітовська, готую­ чись до екзамену, консультуєть­ ся у В. Копняєвої з питань ні­ мецької мови. Виявляється, що співи — це не просто розвага чи відпочи­ нок. Іноді при цьому доводить­ ся ще й хвилюватися. Складаю­ чи залік з сольно-ансамблевих співів (клас викладача О. Чобо­ тарьової), студентка III курсу мовно-літературного факультету С. Сайко виконує румунську на­ родну пісню «Пастушок» (фото в центрі). Хто старанно працював про­ тягом навчального року, тому перевірка не страшна. Студент­ ці II курсу українського відді­ лу мовно-літературного факуль­ тету В. Опольській (фото вни­ зу) за глибоку, грунтовну від­ повідь на екзамені з психології доц. Д. Ф. Ніколенко поставив заслужену відмінну оцінку. �Г о л о в не — п о к л и к а н н я Керуємось рішеннями з ’їзду Закінчив свою роботу філо­ софський семінар викладачів і лаборантів педагогічного фа­ культету. В його роботі брала участь переважна більшість ви­ кладачів, що працюють на фа­ культеті, всього 20 осіб. Перші заняття семінару від­ бувались при слабкій участі ви­ кладачів. Дехто з товаришів не відвідував занять. Проте, зго­ дом при допомозі партбюро інституту нам вдалося активізу­ ватися. Особливо пожвавилася робота семінару в зв’язку з ви­ вченням матеріалів і рішень XXI з'їзду КПРС. Всі виклада­ чі, які працювали в семінарі, взяли окремі теми і розробили їх для доповідей. Як правило, доповіді були старанно підготов­ лені, викликали інтерес і обго­ ворення. Слід особливо виділи­ ти доповіді Д. Шелухіна, Г. Іва­ шини, Д. Ніколенка, М. Тере­ щенка та інших. Не відставали і лаборанти. Грунтовні доповіді підготували лаборанти Л. Мако­ вєєва і К. Смарічевський. Як зазначали учасники семі­ нару на заключному занятті, навчання принесло значну ко­ ристь усім викладачам: вони по­ глибили знання матеріалів поза­ чергового XXI з'їзду. Звичайно, цим не обмежується вивчення рішень з'їзду, воно продовжува­ тиметься і далі, але цей перший етап пройдено успішно. Тепер перед філософським семінаром стоїть завдання — організувати обговорення таких питань, які безпосередньо ви­ пливають з практики кому­ ністичного виховання і важливі для філософського узагальнен­ ня. Є підстава сподіватись, що і в наступному навчальному ро­ ці в системі партійної освіти за­ няття будуть організовані так, щоб вони викликали інтерес слухачів, сприяли творчій роз­ робці питань комуністичного ви­ ховання радянської молоді. О. КАРДАШ, керівник семінару. На дошкільному відділі педагогічного факультету знач­ на увага приділяється естетичному вихованню майбутніх працівників дошкільних установ. На фото: студентка II курсу Н. Шрубок, готуючись до заліку з художнього ви­ ховання, виготовляє зразки декоративних малюнків Фото М. Шуряка. ДО 40-річчя ЛКСМУ ШАХТИ БУДУЄ КОМСОМОЛ НЬ КОМСОМОЛЬСЬКА! руїн визволені райони Батьків­ Яка багата, неповторна щини, освоювало цілину. Зараз твоя історія! На боротьбу з ін­ перше місце і перше слово ком­ тервенцією, з бандитизмом, в сомолу в промисловості, сіль­ ЧК, у торгівлю, на село і в ському господарстві, науці і авіацію, в морський флот, на техніці. Там комсомол, де най­ робітфак, на Далекий Схід, в важче, куди кличе партія, де льоди Арктики йшла ти, гордо він найбільш потрібний. Візьмемо хоча б такий факт, розправивши плечі. За твоєю спиною Комсомольськ на Аму­ як побудову комсомольських рі, Сталінградський тракторний шахт на Донбасі. Здавна зветь­ і Хібінський апатитовий, перші ся Донбас «всесоюзною коче­ колгоспи і МТС, перший цілин­ гаркою», і хоч тепер в нього з’явилися такі суперники, як ний радгосп. А попереду ще тисячі справ, Кузбас, Караганда, Воркута, достойних нашої великої епохи. він залишається одним з важ­ Така ж невтомна, як і в бу­ ливих постачальників вугілля. ремні часи свого створення, ти Донбас дає більше 30 процен­ відповідаєш на заклики партії тів всього всесоюзного видобут­ подвигами, гарячим ентузіаз­ ку вугілля і 55 процентів кок­ сівного. мом. Проте, на протязі ряду остан­ Твоя трудова слава почалася ще з перших комсомольських ніх років Донбас не справлявся суботників, коли Павло Корча­ з покладеними на нього завдан­ гін з друзями заготовляв ліс в нями, не виконував плану видо­ Цоярці, щоб зігріти замерзаю­ бутку вугілля І цим самим чий Київ. Слава ця зростала на створював певні труднощі у ви­ Дніпрогесі, на велетенських бу­ конанні планів іншими галузя­ довах п’ятирічок, у подвигах ми промисловості. Восени 1956 року в Донбасі комсомольців на фронтах Вели­ побували Перший секретар ЦК кої Вітчизняної війни. Крилате плем’я піднімало з КПРС М. С. Хрущов та Пер­ Ю профе­ У Законі про зміцнення зв’яз­ ня, а й особливості самої мане­ робництву правильно ри учителя розмовляти здебіль­ сійно зорієнтувати молодь і від­ ку школи з життям і про даль­ шого визначають успіх його ро­ бити в характеристиках не ли­ ший розвиток системи народної освіти, прийнятому Верховною боти. Такі вади мови, як заїку­ ше загальні моральні якості, а Радою УРСР, вказується на не­ ватість, шепелявість, дуже упо­ й наявні у юнаків і дівчат, осо­ обхідність поліпшення підготов­ вільнений чи швидкий темп бисті професійні схильності і ки вчителів у педагогічних ін­ мовлення і т. п. заважають чіт­ здібності. Не менш важливим фактором кості, ясності і переконливості ститутах. Складність підготовки вчите­ педагогічного мовлення. Тому у підготовці майбутнього спе­ лів, які не лише досконало якості мови вступника повинні ціаліста педагога є і його стан знали б свій предмет, а й бу­ бути в центрі уваги не лише на здоров’я. До зору, слуху, орга­ ли б здібними педагогами, зу­ іспиті з мови, а й з усіх інших нів мовлення і стану легенів пе­ мовлюється багатьма фактора­ предметів, з яких провадити­ дагогічна професія ставить ве­ ликі вимоги. Молодь повинна ми. Одним із них є належно ор­ муться вступні іспити. знати, що серйозні пошкоджен­ Закон про наближення школи ганізований набір студентів до ня цих органів стануть великою педінституту. до життя ставить вимогу перед громадськими перешкодою ;в навчально-вихов­ При наборі студентів звичай­ виробництвами, но цікавляться можливо біль­ організаціями і школами про ній роботі вчителя. Т уберк у­ шою кількістю заяв від бажаю­ складання характеристик на льоз, наприклад, є прямим про­ чих вступити до інституту. І це осіб, які бажають вступити до типоказом до педагогічної ді­ природно. Серед більшої кіль­ вищих шкіл. У таких характе­ яльності. А між тим, у нашому кості вступників можна виявити ристиках мають бути розкриті інституті є випадки, захворю­ більш підготовлених, кращих морально - психологічні якості вання студентів, навіть перших абітурієнтів. Проте, нас повин­ абітурієнта: його працьовитість, курсів, на активну форму ту­ ні цікавити, насамперед, ті юна­ ідейна спрямованість, риси ха­ беркульозу. Ц е сталося тому, ки і дівчата, які мають нахил до рактеру і зокрема схильність і що у цих юнаків б у ли слабкі педагогічної роботи. здібність до тієї чи іншої про­ легені і під впливом несприят­ Наш інститут багатопрофіль­ фесії і спеціальності. Вага і ливих умов (захворювання гри­ ний. Кожний з цих профілів: значення таких характеристик пом, наполеглива навчальна вихователь дитячого садка і дуже велика. Але потрібно, щоб праця і т. ін.) виникла ця така школи-інтернату, математик, фі­ ті, хто їх складатиме, постави­ тяжка хвороба, що стає на пе­ зик, лінгвіст, учитель виробни­ лися до цього з усією відпові­ решкоді до педагогічної діяль­ чого навчання, учитель шкіл дальністю. А школи і виробни­ ності. Отже, орієнтую чи юнаків для аномальних дітей — по­ цтво знають наших юнаків і дів­ і дівчат до вищих ш кіл, по­ требує і відповідної підготовки чат, знають їх професійні мрії трібно серйозно зваж увати і на з того чи іншого (фахового) і покликання з спостереження їхній стан здоров’я. Це в інте­ предмету і обізнаності з обра­ за ними на роботі або в процесі ресах держави і сам ої молоді. ним профілем. навчання, в гурткових заняттях. Прийомна к ом ісія інституту Висока підготовка з спеці­ Відомо, що педагогічні здіб­ повинна організувати бесіди з ального предмету і обізнаність ності молоді виявляються в ро­ молоддю на виробництві, в з профілем факультету є важ­ боті з піонерами і комсомоль­ школах і в самому інституті, ливим чинником у виявленні пе­ цями, в проведенні з ними бе­ щоб всебічно познайомити абі­ дагогічних нахилів нашої моло­ сід, в читанні їм доповідей, в турієнтів з вимогами до педа­ ді, хоч лише цього ще недостат­ керуванні різними гуртками, гогічних професій і сп ец іаль­ ньо, щоб стати майстром педа­ екскурсіями, в допомозі слаб­ ностей. Такі бесіди з успіхом гогічної справи. шим своїм товаришам у навчан­ можуть проводити студенти Щоб стати учителем, потріб­ ні і т. п. Зрозуміло, що ці осо­ старших курсів — це д л я них но дійти до потреб учня, загля­ бисті якості на основі психоло­ був би і практикум з професій­ нути в його душу, говорить гічної, педагогічної і методич­ ної орієнтації, яку вони п овин­ Ушинський. А це вимагає не ної підготовки в педінституті ні будуть проводити в м айбут­ лише знань предмету (що дуже при умові стійкої любові, гли­ ньому, як учи телі і вихователі. важливо), а й спеціальних пе­ бокого інтересу до роботи З Ді­ Популяризація педагогічн ої дагогічних здібностей, які скла­ тьми розвинуться у справжні професії і профілів ф ак ультетів дають основу педагогічної май­ педагогічні здібності. інституту допоможе залуч ен н ю стерності. Інститут повинен провести в інститут тих юнаків і дівчат, Педагогічна професія, неза­ значну роботу щодо популяри­ які мають уявлення про педаго­ лежно від спеціальності, ста­ зації значення таких характе­ гічну діяльність і усвідом лю ю ть вить особливо високі вимоги до ристик учнів — не лише до пе­ своє педагогічне покликання. мови вчителя. Не лише грун­ дагогічної, а й до інших профе­ Д. Н ІК О Л Е Н К О , товні знання рідної мови уч­ сій. Це допоможе школам і ви­ зав. кафедри п си хо логії. ший секретар ЦК КП України О. І. Кириченко. Вони уважно вивчили стан справ, зустрілися з кадровими шахтарями, інже­ нерно-технічними працівниками, обговорювали заходи по різко­ му збільшенню видобутку ву­ гілля в Донбасі. Прийняті після поїздки керівників партії і уря­ ду рішення ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР допомогли пар­ тійним, господарським, профе­ сійним і комсомольським орга­ нізаціям поліпшити роботу ву­ гільних підприємств. Якщо у минулій п’ятирічці в розвиток вугільної промисло­ вості Донбасу вкладалося за один рік 3,2 мільярда крб., то в 1957 р. вкладено більше 8 мі­ льярдів крб. Намічено великий план і об­ сяг будівництва шахт. Якщо в минулій п'ятирічці в середньо­ му вводились шахти в Донбасі потужністю в 6 млн. тонн ву­ гілля на рік, то в 1957 р. вве­ дено в дію 37 шахт потуж­ ністю в 20 млн. тонн на рік. Щоб швидше повернути держа­ ві кошти, витрачені на будівни­ цтво шахт, ЦК КПРС і Рада Міністрів СРСР поставили зав­ дання скоротити строки будів­ ництва шахт з 5 — 8 до 2 — 3 ро­ ків. Розуміючи важливість цього завдання, комсомол України взявся побудувати методом швидкісного будівництва 35 ву­ гільних комсомольських шахт в Донбасі потужністю в 6 млн. тонн на рік і 2 залізорудні в Кривбасі. Це — небувалі в істо­ рії шахтобудування короткі строки. Пішли гомінливі ешелони в Донбас. Поїхала молодь з ши­ рокополих вінницьких степів і зеленої Буковини, посланці Хар­ кова і Львова, Києва і Одеси, Придніпров’я і Закарпаття. Ли­ не в далечінь бадьора комсо­ мольська пісня: Широкі донецькі простори, Прославимо вас у труді «Засяють над шахтами зорі!» — Клянуться серця молоді. Будівниками стали ті, що не­ давно сиділи за кермом автома­ шини, стояли за верстатом, пра­ цювали в по лі, в лабораторії і установі, вчилися в середній школі. В осінню пору 1956 ро­ ку прибули вони в донецький край. У мерзлу землю молоді руки вбили кілочки, і потужні бульдозери зняли перші метри чорнозему. Боротьба за в у гіл л я розпочалася. Н і густий дощ , ні грудневі морози не зупи ня­ ли патріотів. Х уртовина. А л е бригади прохідників на буд ів ­ ництві «К и їв с ь к о ї К ом сом о ль­ ськ ої» № 1 Івана Д м и тер к а і Антона М олчаню ка виконували норми на 200 процентів. К оли ж приступили до гор и зон таль­ них виробітків, то, щ об викона­ ти зобов'язання, прохідники за зміну давали по 3 норми. Будівництво шахт на Донба­ сі це подвиг наш ого комсомо­ лу. З великих і м алих перемог складався він, з важ кої і б у д ен­ ної праці. Будівництво ш ахти «Донецька — К ом сом ольська» № 1 було в розпалі, коли в обхідний штрек ринула вода. Кожну хвилину посту­ пало 20 Кубометрів води. Діяти треба було, не зу ­ пиняючись ні на мить. Брига­ ди Івана Савченка і Ігоря Петрова рили вихідний канал викачували воду і в той же час продовжували прохідку штреку. По 18 — 20 годин молоді патріо­ ти не виходили з шахти. В ре­ зультаті прохідні роботи не тільки не зірвались, а були за ­ кінчені на 5 днів раніше н а м і­ ченого строку. Активно працювали комсо­ �ЧИМОЖНА СТВОРИТИ ЄДИНУ РЕЛІГІЮ? Питання це аж ніяк не нове. ків, який, не червоніючи, зая­ Здавніх давен служителів ре­ вив, що нікому іншому, як мор­ лігійного культу приваблювала монам, з ’явився Христос, а тому ідея створення єдиної р е л іг ії. справжньою християнською ре­ Усвій час отці християнства не лігією є мормонізм і т. д. тільки хрестом, але й мечем У капіталістичних країнах все "переконували» інакомислячих частіше робляться спроби об’­ втоМу, що немає і не може бу­ єднати в одну церкву ряд бли­ іншої віри, як віра в Ісуса зьких за віросповіданням цер­ и т Христа. Але чим далі, тим б іл ь ­ ков. Наприклад, прикладається е відбувалося бродіння в се­ немало зусиль, щоб об’єднати ш редині самого християнства. Під під егідою одного центра проте­ впливом суспільно - історичних стантські церкви різних к раїн. обставин склалися такі різно­ З цією метою у 1948 році у видності християнського віро­ Ж еневі була створена всесвітня сповідання, як католицизм, пра­ рада церков. вослав’я, протестантизм. Крім Нерідко ці об’єднавчі спроби того, у християнстві існує де­ носять досить штучний харак­ кілька десятків різних сектант­ тер. Так, у Масачузетському ських релігійних угруповань і технологічному інституті у Бо­ толКІВ, процес їх дроблення стоні побудована спеціальна подовжується і зараз. церква, де передбачено міс­ В умовах А зії і Арабського ця і культові атрибути для Сходу склалися відмінні від моління віруючих католиків, християнства релігії — буд­ протестантів, православних, му­ дизм, ламаїзм, іудаїзм. У над­ сульман та представників ін­ рах цих релігій утворилося ба­ ших релігій. Ця церква є яскра­ гато СВОЇХ сект І ТОЛКІВ. вим свідченням того, що коли Отже, зараз у світі існує ба­ це на користь інтересам імперіа­ гато релігій. Служителі культу лізму, то різні релігії, незва­ різних релігій прагнуть до ство­ жаючи на свою догматичну і ка­ рення якоїсь універсальної ре­ нонічну непримиренність, мо­ жуть успішно уживатись у лігії, яка, на їх думку, повинна оживити підупалий вплив релі­ стінах одного храму. Однак, можна збудувати один гійної містики на віруючих. Притому, кожна релігійна си­ молитвений будинок, але не­ стема претендує виступити та­ можливо створити єдину р елі­ гію. Насамперед, всяка релігія кою об'єднуючою релігією. Досить послухати баптист­ грунтується на вірі у фанта­ ського проповідника, як він бу­ стичні, вигадані істоти. У різ­ де переконувати в тому, що са­ них народів, в різні історичні ме баптизм є єдиною істинною часи склалися свої містичні і найбільш божественою р елі­ уявлення про ці надприродні гією. Автору цих рядків недав­ істоти, що й знайшло с вій ви­ н о довелося слухати в С Ш А од­ раз у виникненні різних релі­ ного з мормонських проповідни­ гійних систем. Крім того, релі­ гійна література, яка писалася служителями церкви і склада­ лася на основі їх довільної фантазії, надзвичайно супереч­ лива. Ця суперечливість і неви­ значеність «святого письма» дає широкий простір для його довільного тлумачення, в ре­ зультаті чого навіть у межах однієї й тієї ж релігійної систе­ ми не може бути єдності, а на­ томість існує строкатість і ка­ лейдоскопічність різноманітних вірувань. Боротьба навколо тлумачен­ ня «священних» книг і далі бу­ де продовжуватися, що не мо­ же не породжувати нових релі­ гійних течій і напрямків. Наука вивчає реальний світ, який єдиний у своїй матеріаль­ ності і підкоряється об’єктив­ ним законам. Тому закони на­ уки єдині для всіх людей. На противагу науці релігія має справу із містичним, неіс­ нуючим світом, де дійовими осо­ бами виступають боги, ангели, яких, як сказано у біблії, «н і­ хто, ніде і ніколи не бачив». Отже, уділом всякої релігії є суб’єктивізм, довільність. А це означає, що скільки людей, стільки може бути й релігій. Релігія має свої об’єктивні причини виникнення: вони коре­ няться у можливості відриву мислі від дійсності і перетво­ рення її в голу фантазію, абсо­ лют. Не існує об’єктивних можливостей створення єдиної релігії. А тому будь-які спроби створити якусь єдину віру не­ минуче будуть безуспішними. в. войтко. Випускники інституту вже зараз діяльно готуються до вчи­ тельської роботи. На фото: студент V курсу фізико-математич­ ного факультету В. Скачко за настроюванням гетеродивного ін­ дикатора резонансу, виготовленого ним для фізичного кабінету школи, куди він через два місяці поїде працювати. Л И С Т ДО Р Е Д А К Ц І Ї ДЕ ПРОВЕСТИ ПРАКТИКУ З ФОРТЕПІАНО? Наближається закінчення ек­ заменів, і студенти, звичайно, поїдуть відпочивати. Наші му­ зиканти під час канікул не бу­ дуть займатися музикою, а це серйозне питання. Останній рік навчання в ін­ ституті п’ятикурсники повинні використати максимально для збагачення знань з музики, пройти практику. Але де прохо­ дити практику? Студентам, які грають на баяні та домрі, легко проходити практику, вони змо­ жуть поїхати і в сільські шко­ ли. А як проведуть практику ті студенти, які грають на форте­ піано. У сільські школи не по­ везеш цей інструмент, і не в кожній школі є фортепіано. То­ му і бажано, щоб студенти, які грають на цьому інструменті, проходили практику у київ­ ських школах. Це необхідно. Але нас дивує, чому деканат мовно-літературного факультету прийняв рішення, щоб усі п’яти­ курсники-музиканти проходили практику тільки у сільських школах? Кафедра музики на ви­ віз баянів не дає, баяністи ще не мають власних інструментів, і тому бажано, щоб деканат переглянув питання проведення практики студентами-музикан­ тами. БОБРИЦЬКА, БЕРЛІН, ВЕН Е РАЛО В А, ІВАН ЧУК, КОЛОМІЄЦЬ, М АТЮ Ш А, студентки мовно-літератур­ ного факультету. П а м ’я т ь п р о К о б з а р я З глибокою поша­ ною ставляться тру­ дящі України до па­ м’яті великого Коб­ заря — Тараса Гри­ горовича Шевченка. Майже на кожному будинку, де він жив хоча б два-три дні, встановлено меморі­ альні дошки. льські організації. Гаряче ви­ Кримської-Комсомольської, Во­ пали комсомольці на зборах, рошиловградської - Комсомоль­ у т с о б го ворюючи плани будівни­ ської № 2 та Ровенської. Їх цтва, розв’язуючи насущні, не­ змінили: Донецька-Комсомоль­ 2, Київська-Комсо­ відкладні питання. Про недолі­ ська № киговорили різко, прямо, ви­ мольська № 2, Закарпатська магаючивід господарників усу­ Комсомольська, ТернопільськаПолтавс ь к а нення їх. Бойовими штабами Комсомольська, на будівництві комітети Комсомольська. и л а т с Переглядались плани і зобо­ солу, очолили їх справжні м о к Виявилась реальна вожакинашої молоді. Це Воло­ в’язання. димирПавловський (секретар можливість здати шахти в екс­ комітетукомсомолу шахти «К и ­ плуатацію на 3 — 4 місяці рані­ ївська-Комсомольська» № 1), ше строку — до 25 серпня Олександр Михайлов (секретар 1957 р., тобто до Дня шахтаря. У молоді багато сил, енергії, комітетукомсомолу шахти але мало життєвого досвіду, "Херсонська-Комсомольська»). практики в гірничій справі. Ве­ й а М на всіх шахтах м о­ е ж лику допомогу комсомольцям лодьпобудувала робітничі к лу­ надали кадрові шахтобудівники би, які сталицентрами вихов­ ноїроботи.На багатьох шах­ Донбасу Іван Пилипенко, Мико­ тахвипускалисьбойові листки. ла Тихонов, Дмитро Вирич, Ва­ Кожнаобластькомплектувала силь Мартишок і багато інших. концертні бригади для своїх Комсомол щиро вдячний партії за чуйність, батьківську тепло­ ш а кращих туди х т , ту, дружні поради. вопоівід д дачів рі лек ятор дів, артистів. и л а Комсомол— джерело неви­ На період будівництва 32 500 черпної енергії. Між будівника­ комсомольців приїхало в Дон­ ми рогорілось соціалістичне бас з різних кінців України. До­ змаганнязадостроковий пуск ма залишили вони затишні теп­ ш ахтудію ,до40-річчя Жовт­ лі квартири, клуби, стадіони і н ев о їр ев о лю ц ії. приїхали в голий степ боротися Підсумкизмагання підводи­ за чорне золото. Не довгий кар­ лисьщомісяцяі широко висвіт­ бованець кличе нашу молодь в лювалисьупресі.Першими пе­ степ, а високе патріотичне по­ рем ож цям исталибудівники чуття відданості нашій Батьків­ щині. Побудувати шахти і пра­ цювати на них, давати Вітчизні мільйони тонн вугілля — таке бажання нашої молоді. Будів­ ники Донецької-Комсомольської № 1 першими виявили ініціа­ тиву залишитись працювати на своїй шахті. Їх почин підхопи­ ли будівники інших шахт. Так, в дружну сім’ю шахтарів вли­ вались сини і дочки України. Зараз на більшості шахт пра­ цює по 150— 200 осіб, які бу­ дували ці шахти. Близько 9 місяців тривав бій за вугілля. В День шахтаря комсомол України вітав будів­ ників «Київської - Комсомоль­ ської» № 1, «Донецької-Ком­ сомольської» № 1 та «Закар­ патської-Комсомольсько ї » , які дали перше вугілля на-гора. У вересні — жовтні вступили в дію «Тернопільська-к омсомоль­ ська», «Станіславська - комсо­ мольська», «Донецька - Комсо­ мольська» № 2. Напередодні 40 роковин Жовтня в дію вві­ йшло ще 11 шахт. Решта (17 шахт) стали до ладу в листопа­ ді і грудні 1957 р. За період будівництва зроблено 60 тис. погонних метрів гірничих виро­ бітків, прокладено 193 км. за­ лізничних і шосейних доріг, 160 тис. кв. метрів житлоплощі. У 1859 році, ко­ ли Т. Г. Шевченко після заслання при­ їхав до Києва, він оселився на так зва­ ній Приорці в бу­ динку «білому, як сметана» (за висло­ вом Шевченка), що стояв на горбочку на тлі чудового саду. За цю героїчну справу на прапорі Ленінського комсомолу України сяє орден Леніна. Вільних народів держава Орден високий вруча, Юному племені слава, Слава синам Ілліча! Груди 1270 учасників будів­ ництва прикрашають ордени і медалі. 3 тисячі будівників но­ сять значок ЦК ЛКСМУ «За участь у спорудженні комсо­ мольських шахт». Трудові діла комсомолу Ук­ раїни на Донбасі — одна з найзнаменніших і найяскраві­ ших сторінок в історії комсомо­ лу нашої республіки. Сміливі дерзання і гарячі серця кличуть нашу молодь до нових подвигів в ім’я процві­ тання нашої соціалістичної бать­ ківщини. Виростають: комсо­ мольські селища, зацвітають сади, шумлять в парках зелені клени і сріблясті тополі, елек­ тричними вогнями сяє перетво­ рений донецький край. Вперед: ще світлі верховини, Де сонце сяє на весь світ, Туди ми всі орлино линем В новий комуністичний світ! Л. НЕДБАЙЛО, студентка II курсу мовнолітературного факультету. Будинок так сподо­ бався Тарасові Гри­ горовичу, що він по­ просив чужих людей прийняти його " на віру», бо грошей у нього не було. Будинок цей збе­ рігся до наших днів. Він стоїть на вул. Вишгородській № 5. Вісті з екзаменів У студентів II курсу україн­ ського відділу закінчилася ек­ заменаційна сесія. Наші то­ вариші завжди старанно готу­ ються до екзаменів і успішно їх складають. Так і зараз. Ек­ замени цієї сесії показали, що студенти поставилися до своїх безпосередніх обов’язків з усією відповідальністю. Дуже добре пройшов екзамен з дитячої і пе­ дагогічної психології. Змістов­ ні, чіткі, продумані відповіді давали студенти В. Опольська, Л. Недбайло, В. Яроцька, В. Каздобіна, М. Олефіренко, М. Біляк, Б. Яковлєв та інші. До­ сить сказати, що 16 студентів одержали відмінні оцінки і тільки одна студентка відпові­ дала задовільно. Нас особливо радують наслід­ ки цього екзамену тому, що влітку ми їдемо працювати в піонерські табори, де зможемо застосувати на практиці ті тео­ ретичні знання, які одержали в Інституті, О. ВАЩ ЕНКО, студентка II курсу. �т р Ох и ЛІ Р Ик и л -й Р АНОК У Поліськім краї по весні Ти в гаю зустрілася мені, Коли над містом погасають Холодні зорі угорі — Здається, кіс вінки купають Дівчата — лози у Дніпрі. Цвіт конвалій у твоїх руках Чарівна усмішка на устах. Оченят допитливий так зір, Вода, вода — бурлить, парує, Дрімають солодко гаї, Умились росами, не чують, Як розспівались солов’ї. Що спішу сказать тобі: повір. Т и повірила, і ми пішли між трав, Де я вперш в житті поцілував. Від тоді серця злилися в нас в одне, Стало «наше» все, а не «м оє». А роки, роки нестримно так летять... В безсилій люті хвиля миє Береговий ріки граніт; Мостами — стрілами наш Київ Немов націлився в політ. Обіцяй мені, що будеш ти чекать. Не забуть допитливий той зір. Повернусь до тебе, люба, вір! Туман клубочиться, сивіє, А там десь сонце в далині... Пунктиром ясним червоніють Недремні бакенів вогні. Звелись над синьою водою Заводів рівні димарі. То — серце Києва — спокою Не знає місто на Дніпрі. Й знов підем поміж квітучих трав, Де я вперш в житті поцілував... І. М А К А Р Ч У К . ВЕСЕННИЕ ПАРАДОКСЫ Молодая библиотекарша Над грудой книг, газет, журналов Она склонилась в тишине, А за окном зеленым шквалом Весна стучится в сердце к ней. Там с каждым днем понятней, крепче Любви объятия без слов, А ей о чувствах с полки шепчут Сосюра, Блок и Щ ипачев. И не по звону липкой почки. Не ночью у Днепра без сна — Она из запоздалой почты Узнала, что пришла весна. Опадає пух з тополі Прядивом на вулиці, Плине, котиться поволі, До прохожих тулиться. В ніжно-білім павутинні, В довгих, рівних струмах Заблудився вечір синій І берізка свіжо-юна. Мов би плаче над бульваром Снігова метелиця, Напинає літо чари, Цвітом, пухом стелеться. П. ОРЛИК. В сессию Я сегодня плохо спал: У меня перед глазами До рассвета простоял В три назначенный экзамен. Я усиленно курил — Волновался: вдруг «завалят»... «Пять» не я и получил — Ведь сдавала нынче Галя!.. А. ДЬЯЧЕНКО. Як живе природа в червні Непомітно минула весна. Буйно зеленіють трави, кущі, дерева. Добре розвиваються хліба, городина. До 22 червня — дня літнього сонцестояння — збільшується світлий час доби. Відцвіли весняні квіти. Ї м на зміну літо прикрашає природу своїми барвами, з’являються темносині двогубі віночки, що кільцями вкрили опушені стеб­ ла шавлії. По лісових січах за­ цвітає «дівоча краса» — гвоз­ дика. На галявинах білими скатер­ тинами виділяються квіти коро­ ЛИЦІ. В алмазній росі літнього ранку купаються рожеві гол ов­ ки конюшини. Цвітуть злакові трави: вівсяниця, тимофіївка, лисохвіст. Масове цвітіння луч­ ного різнотрав’я — найкращий час для початку сінокосіння. Про все потроху СКІЛЬКИ РАЗІВ ВМИРАЄ АКТОР? У 90-річному віці помер найстаріший англійський ак­ тор Георг Пальмер. Серед документів, знайдених після його смерті, є перелік ролей, зіграних ним за час акторсь­ кої діяльності. Виявилося, що Пальмер був 532 рази «розстріляний», 213 раз — «убитий», 177 раз — «отрує­ ний», 162 рази — «гільйоти­ нований», 11 раз його «віша­ ли», 42 рази йому наказува­ ли «втопитися». ВІДПОВІДЬ Ф ІЗИ К А. Коли відомий спеціаліст у галузі атомної енергії доктор Роберт Оппенгеймер, який стежив за виготовленням пер­ шої атомної бомби, повідом­ ляв членів комітету амери­ канського конгресу про про­ цес виробництва цієї зброї, його спитали: чи можна якнебудь захиститися від дії атомної бомби? — Звичайно, — з упевне­ ністю сказав фізик. — А який же це засіб? Доктор Оппенгеймер поди­ вився на присутніх і з гід­ ністю відповів: — Мир. Академічний хор студентів II курсу російського відділу мовно-літературного факультету (художній керівник В. Галицький) порадував численних слухачів олімпіади педвузів, яка днями відбулась у нашому інституті, проникливим вико­ нанням класичних і народних пісень та творів радянських композиторів. ___________ Фото М. Шуряка. Спортивні колективи інституту гідно зустріли Другу спарта­ кіаду У Р С Р . На фото: збірна жіноча команда, яка виступає за програмою першого розряду з спортивної гімнастики. Фото М. Шуряка. Переможці шахового конкурсу У період з 6 листопада 1958 еЗ+ KpdI — сI 7. Сс5—а3/ КрсI року по 15 травня цього року — bI 8. Ке3 — dl h2—h1Ф 9. КрbI—аI 10. Kpd3 редакція газети «З а педагогіч­ K dІ — с3+ — с2! З’ ясовується, що король ні кадри» разом з радою Д С Т «Буревісник» провели другий чорних є ізольований, а один конкурс на розв’ язання шахових ферзь в полі не воїн. Нічия! задач, етюдів та комбінацій. У Етюд № 2 складений брата­ ньому взяли участь студенти та ми В. та М. Платовими ще в аспіранти інституту. 1908 році. Виграш білих після За час проведення конкурсу їх першого ходу І. а7—а8+ Ф редакція одержала понад п’ ят­ добре замаскований. Він поля­ десят листів від шахістів-люби­ гає в І... Крb7:а8 2. h6—h7 Л hI — е І + 3. Кре6—d7 ЛеIтелів. Першу задачу розв'язали + 4. Kpd7— с7 ЛdІ—сI 5. СI майже в сі учасники конкурсу с4!! Ось у чому сенс гри білих її рішення таке: 1. Ф с6 — с3! 5.. . Л с І:с 4 + 6. Крс7—d7 Л d 4 + 7. Kpd7— е7 Л(і4 -е+ 8 Більш цікавою виявилася за­ К ре7— f7 Л е4—14+ 9. Крі7дача № 2. До мети веде цілком g7 і б іл і виграють, бо чорний природний перший хід: 1. с7 — пішак перетинає шлях для їх с8Х!! тури. Задача № 3 вирішується не­ Комбінація № 1 зустріласьу складним маневром ферзя. партії болгарських шахістів. Во­ І. Ф b8 — g3! На I...Cg2 2. h3, і на третьому ході білі оголош у­ на має форсоване продовження починають і оголошують ють мат. Не дає порятунку і Б ілі мат за дев’ ять ходів. 1... Kg2. 2. h2 — h4 і тепер неми­ 1. Ф е 3 — h6 + Kpg7:h6 2. h5 нучий мат. g6+ Kph6— g5 3. Лhl—h5 Четверта задача розв’ язуєть­ Kpg5:h5 4. f3—f4+ Kd4:e ся оригінальним вступом I. С6 5. K d5 — f6 + Kph5—h6 6. ЛсI — hl!! g3 — g2 2. K p g l — g2 так — hI + Kp h6 — g7 7. Kf6—e8+ звана індійська тема (тема пере­ Л f8 :e8 8. Л hІ:h7+ Kpg7криття). 2...Kpf4 — e4 3. Ф g 7 - 9. Л h7 — f7X. d4x. Комбінація № 2 проведена Найскладнішою з триходо­ гросмейстером О. Котовим вих задач виявилася задача (С Р С Р ) у партії з угорцемБар­ № 5. Дотепним є перший хід ца (Стокгольм, 1952 р.) I. Kdf5 1. Ф а6 — а8!! (підставляючи ф ер­ gf 2. К :f5 Фс7, (якщо 2... Фe6 зя під два удари (на І... С d5:а8 вирішує 3. C:g7 K:g7 4. Фg 2. Л е4 :f4 + Kpf5:e5 3. Kf8 — g6 Ф е5 5. Kh6 + Kph8 6. Ф:е5dе Якщо 1...Кркh6:а8 2. Се5 — h8 Л :d8 Л :d8 8. K:f7 + Kpg89.K:i (g7) Сd5:а2 3. Ле4 — е5х. Якщ о 3. K:g7 K:g7 4. Сf6! Kph8 а 1.. . Kf5:е4 2. Са2 — b1+ Кре4: 4.. . К е6 5. f4 з виграше е5 3. Фа8 — аI х, або 1... К b6 ~ . приклад, 5... h6 6.f5 Kg5 то 2. Ф d8:d5 і білі оголошують C:g5 hg 8. Ф :g5+ Kph7 9 мат своїм наступним ходом. Л g 8 10. Ф h5х, або 5... Лfе8“ Задача № 6 являє собою f5) 5. Ф g5 Лg8 6. h4! Лdе8 7. складну чотириходову. Ви­ Л е5 8. С:е5 de 9. Фf6! Кс810 тонченим є перший хід І. Ла7 — h6 Ке7 11. Л d2 і чорні склали а І!! СсЗ.аІ 2. С fI — d3 з загро­ зброю. зою 3. Сd3 — е4 і 4. Ce4:f3x Розглянувш и відповідіу ­ с а ч 2.. . b3— b2 3 . Cd3— b1!! f3 — ників, f2 жюрі визнало перемож ­ 4. СbI — е4х. Тема цієї задачі — цями конкурсу: студента І кур­ замурування фігур чорних. су фізико-математичного фа ­ й и к Найбільшу трудність для культету Г. ЦЕЙТЛІНА,я ­ н д в учасників конкурсу являли со­ розв’язав усі конкурсніза ­ о к ізи бою етюди та комбінації. Пра­ ня (37 очок), аспірантаф факультету вильно вдалося розв’язати етю­ математичного ди лише двом учасникам, а ком­ І. М А Р К У Ш А (20 очок), студен­ та 5 курсу того ж факультету бінації одному. Етюд № 1 складений у 1926 Е. КОСТЕЦЬКОГО (17 очок). Серед жінок кращих резуль­ році заслуженим діячем мис­ татів домоглася студентка І тецтв А. Троїцьким. Він розв’ я­ З О ­ зується так: І. К b2 — d1 К b4 курсу педфакультету Л. ЛО В И Ц Ь К А , яка розв’язала вірно — d3! Тільки жертвою коня перші чотири задачі. чорні можуть розраховувати на Переможці конкурсу нагород­ виграш, але і в цьому разі— ні­ жуються радою ДСТ "Буревіс­ чия, або 2. Кре2:d3 K p gI — fl 3. ник» грамотами та шаховоюлі­ K dI — еЗ Кр ~ 4 Ке3 :g2 тературою. h2 — h3 3. Сd6 — с5 + K p gI — fI 4. К dІ — е3 + K pfI — е I Редактор В. ВОЙТКО 5. Ke3:g2+ К ре1 — d1 6. Kg2 — � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 16 (85) (13 червня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 16 (85) (13 червня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/158 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/93425b857d4e14ba7a3b554775a56fc3.pdf ba37fb5b63359e3e1a39b702a7509749 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text ЗА Пролетарі всіх країн, єднайтеся! п е д а го гіч н і К А Д Р И № 17 ( 86) 27 червня 1959 року СУБОТА Ціна 15 коп. ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО С е с і я Рік видання 4-й в Х а й щастить вам удорозі, Дорогі випускники! р о з п а л і ЕКЗАМЕНИ НА ПЕРШОМУ РОСІЙСЬКОМУ Випускника Л. Грекова на мовнолітературному фа­ культеті знають не тільки як освідче­ ного фахівця, але й як здібного літера­ тора-початківця, не­ поганого музиканта Ось він відпові­ дає на державному екзамені з історії КПРС. Комісія, не вагаючись, оцінила його відповідь на «відмінно». На мовно-літературному фа­ Державна комісія на мов­ культеті державні екзамени но - літературному факульте­ розпочалися історією КПРС. ті відзначила міцні, глибокі На жаль, результати цього ек­ знання студентів Н. Северинен­ замену не порадували ні викла­ ко, Н. Шкуратяної, Г. Матвій­ дачів, ні самих студентів. Ду­ чук, Л. Грекова, Н. Король, же мало відмінних та добрих М. Прядки та інших. оцінок, переважна більшість — Залишилися ще екзамени, що задовільних. Чим же пояснити охарактеризують підготовку таке становище? Великий роз­ студентів мовно-літературного рив між читанням курсу (3 ро­ факультету до другої спеціаль­ ки) та екзаменом, та ще й ка­ ності: український відділ — федра чомусь зняла оглядові вихователі шкіл-інтернатів, ро­ лекції перед державними екза­ сійський відділ — викладачі менами. А це було б дуже до­ музики та співу. Студенти на­ речно в зв’язку з виходом в полегливо працювали в цих но­ світ нового підручника з історії вих для педагогів галузях знань та умінь. КПРС. Однак не можна звалювати всю провину на причини об’єк­ тивного характеру. Мабуть, і На педагогічному факультеті студенти не усвідомили всієї повним ходом йдуть державні серйозності справи і своєї від­ екзамени, і результати досить повідальності за знання, набуті успішні. Так, на дошкільному протягом п’яти років навчання. відділі державний екзамен з Зовсім інша картина вияви­ психології закінчився результа­ лася на державних екзаменах з тами: 10 відмінних, 15 добрих фахових дисциплін мовників та та жодної задовільної оцінки. літераторів. Переважна біль­ Державна комісія відзначи­ шість студентів одержала від­ ла, що студенти мають грунтов­ мінні та добрі оцінки. Вони ні знання з психології, пов’язу­ добре засвоїли курс сучасної ють основи психологічної науки української мови і методику її з найновішими дослідженнями викладання, вільно роблять фо­ та питаннями перебудови шко­ нетичний, морфологічний та ли в світлі Закону. Глибокі синтаксичний аналіз. Екзамени знання, вміння теоретичного показали, що студенти-випуск­ аналізу в поєднанні з досві­ ники набули навичок і вмінь дом роботи в школі показали викладання всіх тем шкільної студенти Н. Кулик, В. Кру­ програми з свого фаху і можуть шинська, О. Вахер, Л. Моложа­ теоретично обгрунтувати всі ме­ ва та інші. Студенти відділу спецпедаго­ тодичні прийоми. Проте слід зазначити, що гіки склали екзамен з загальної студенти українського відділу та спеціальної педагогіки. З 47 не стежать за своєю мовою, випускників 21 одержали «від­ припускають неточності у ви­ мінно», 8 — «задовільно», реш­ словлюванні думок. Окремі сту­ та — «добре». Комісія відзна­ денти змішують при фонетично­ чила хороші відповіді студент ів му аналізі букви і звуки. Ці Г. Отрошко, Н. Переверзевої, недоліки вказують на те, що в К. Бойко. В той же час комісія вважає, майбутньому потрібно більше уваги приділяти практичним за­ що на цьому відділі у відпові­ няттямзмови,літератури й ме­ дях студентів мали місце такі тодикимовиіметодики літера­ недоліки: окремі студенти не тури,підчас, яких навчити сту­ могли назвати видатних вітчиз­ дентів пов'язувати свої теоре­ няних і радянських педагогів, тичні знання з практичними назв педагогічних журналів, га­ вправами з аналізу м о в н и х і зет, важливі педагогічні статті, літературних фактів. де висвітлено досягнення педа­ гогічної науки та передовий досвід. Мова деяких студентів відділу спецпедагогіки засміче­ на словами-паразитами. Це тим більш прикро, що їх друга спе­ ціальність — вчитель-мовник. Але, як кажуть, недоліки аналізуються для того, щоб їх виправляти у майбутньому. Всі зауваження комісії треба врахувати викладачам факуль­ тету та студентам молодших курсів. Фізико-математичний факуль­ тет до державних екзаменів розпочав організаційну підго­ товку ще з початку навчально­ го року. У процесі підготовки до ек­ заменів багато попрацювали з студентами-математиками зав. кафедри елементарної матема­ тики І. Є. Шиманський та до­ цент Д. М. Маєргойз, з студен­ тами-фізиками — сг. викладач Кожний екзамен — це пере­ вірка роботи не тільки студен­ тів, а й викладача. Якщо студент хвилюється за себе, відповідає за свої знання, то викладач несе відповідаль­ ність за весь курс, за всіх сту­ дентів. Для наших першокурсників весняна сесія — це перші кур­ сові екзамени — подія незви чайна і дуже важлива. Саме в цей час найповніше виявляються ті помилки, які мали місце на протязі навчаль­ ного року. Невдало розпочали свої пер­ ші курсові екзамени студенти російського відділу. Незадо­ вільні оцінки з ’явились уже на першому екзамені з старосло­ в’янської мови. В. Володими­ ров, Є. Гофштейн, Т. Батієв­ ська і ще кілька студентів «по­ радували» себе і товаришів «двійками». А студент Пєсков виявив свою повну безпорад­ ність у вузлових питаннях цьо­ го досить складного предмету. Були прикрості і на інших екзаменах, але ми не будемо аналізувати їх у цій короткій статті і зупинимось на екзаме­ ні з стародавньої російської лі­ тератури, яку складали студен­ ти 1-ої групи. Загальна картина складає добре враження. З 24 студентів 9 одержали «відмінно», 12 — «добре» і 3 — «задовільно». Але цифри, на жаль, не да­ ють повного уявлення про лю­ дей, що стоять за ними. Саме про них і треба говорити. На курсі є кілька демобілі­ зованих воїнів з лав Радян­ ської Армії. До їх числа нале­ жить і А. Гутніченко. Звичай­ но, йому важко після довгої пе­ рерви вчитись, але він повинен за час перебування в інституті оволодіти тією сумою знань, яку вимагає програма. І в цьо­ му велика роль належить гру­ пі, її активу. Слабо орієнтується в істо­ рико-літературному процесі і І. Волосенко. Це стосується, мабуть, не тільки літератури, бо в його матрикулі одні «трій­ ки». Йому теж потрібна «швид­ ка допомога». Деякі студенти (Г. Винни­ ченко, Є. Лисенко) явно пере­ оцінили свої можливості, споді­ ваючись роботу в піонерському таборі суміщати з успішним складанням екзаменів. На ділі ж вийшло зовсім інше. Цього б не трапилось, якби актив групи — Н. Костенко, Ю. Арістов, А. Дусь та інші— приділяли більше уваги своїм відстаючим товаришам, ділили­ ся з ними тим маленьким пози­ тивним досвідом, що вже є в їх роботі. Попереду ще чотири роки, на­ вчання, вісім екзаменаційних сесій. Успіхи наступних років у великій мірі залежатимуть від того, чи будуть проаналізо­ вані і враховані помилки пер­ шого року навчання. Над цим уже зараз повинні подумати всі студенти І курсу російського відділу. Ю. ПОЛУДНЕНКО, викладач кафедри росій­ ської літератури. фізичній групі 11 студентів одержали «відмінно», 8 — «доб­ ре» й 4 — «задовільно»; в 52 фізичній — 10 — «відмінно», 11 — «добре», 3 — «задо­ вільно». В 51 математичній гру­ пі — 5 — «відмінно», 12 — «добре» й 6 — «задовільно», а в 52 групі одна студентка на­ віть зовсім не склала екзамену. Хороші, продумані відповіді, в яких студенти виявили свою теоретичну озброєність з істо­ рії КПРС та вміння пов’язува­ ти наукові положення з сучас­ ністю, давали на екзаменах сту­ денти Ю. Корольов, М. Земля­ ной та інші. Блискучі знання з фізики показали студенти С. Кунлюба та І. Романовський. Промайнуло п’ять років навчання в інституті, прийшла пора звітувати пе­ ред державою, пе­ ред товаришами. Старанно готуєть­ ся до кожного дер­ жавного екзамену студент фізико-ма­ тематичного ф а­ культету А. Степа­ нович, впевнено від­ повідає на екзамені з історії КПРС. К. П. Янківський, Є. М. Крав­ чук, І. І. Тичина, М. Г. Мєняй­ лов, В. П. Чернявський та ст. викладач М. А. Чередник, з історії КПРС — П. В. Петри­ шина та М. М. Кубрушко. Слід зазначити, що на екза­ менах з історії КПРС студенти фізичного відділу відповідали краще, ніж математики. В 51 �ЩЕ ПРО Е К З А М Е Н И Зараз уже л іт н я екзамена­ ційна сесія на всіх курсах і фа­ культетах по суті закінчується, отже, є можливість зробити певні висновки. На педагогічному факультеті в цьому році, крім курсових екзаменів на обох відділах, проходять і державні екзамени, які в цілому свідчать про грун­ товні знання студентів з основ­ них предметів, що формують радянського дефектолога та працівника дошкільних уста­ нов. Відповіді переважної біль­ шості студентів-випускників по­ казують, що вони не тільки за­ своїли теоретичний матеріал, але і вміють пов’язати його з практикою роботи спеціальних шкіл та дитячих садків. Особ­ ливо успішно складають дер­ жавні екзамени такі студенти, як Л. Вавіна, Р. М’ягкоступо­ ва, Р. Карлінська, Н. Рогова, Р. Мешенгісер (дефектологіч­ ний відділ), Л. Козлова, В. Кру­ шинська, Н. Кулик (дошкіль­ ний відділ). Прикро, що поряд з цим трапляються і такі випадки, коли студенти почувають себе дуже невпевнено на екзаменах. А це є результатом їх не­ серйозної праці протягом усіх років перебування в інституті. В даному разі треба назвати таких студентів, як С. Онопрі­ єнко, Л. Крамаренко, О. Анд­ рощук (дефектологічний від­ діл), М. Онопрієнко, О. Апух­ тіна, Н. Стешенко (дошкільний відділ). Говорячи про державні екза­ мени на педагогічному факуль­ теті, слід відзначити і деякі не­ доліки в їх організації. Відомо, що на факультеті є два відді­ ли: дефектологічний та до­ шкільний. Звичайно, що це ціл­ ком різні спеціальності, проте невідомо чому державна комі­ сія створена одна. Саме тому й вийшло так, що в комісії немає жодного дефектолога. І це в той час, коли державні екзаме­ ни складає біля 50 студентівдефектологів. М. ЯРМАЧЕНКО, викладач кафедри спецпедагогіки. С у м л ін н е н а в ч а н н я д ає с в о ї н а с л ід к и Для кожного з нас, студен­ тів, екзамени — це справа важлива, урочиста і святкова. Чи це екзамени у школярів, що вперше, хвилюючись, беруть ек­ заменаційну картку, чи це екза­ мени на атестат зрілості, чи, може, поточні семестрові екза­ мени у студента або державні екзамени у молодих фахівців своєї справи — всі вони усві­ домлюють відповідальність цьо­ го моменту, відчувають, що це звіт перед колективом, перед піонерською чи комсомоль­ ською організацією, звіт перед товаришами і державою. Про що ж говорять наслідки екзаменаційної сесії на третьо­ му курсі мовно-літературного факультету (укр. відділ). Висо­ кі показники свідчать про сум­ лінність праці студентів протя­ Л іт н я 25 червня вранці розпочали заняття сту­ денти-заочники. Учителі фізики, ма­ тематики, основ вироб­ ництва, РОСІЙСЬКОЇ MO­ в и та літератури, укра­ їнської мови та літера­ тури, вчителі молод­ ших класів та спеці­ альних шкіл прибули на сесію, щоб підвищи­ ти свою кваліфікацію, набути знання, яких так бракує їм у прак­ тичній роботі. гом семестру. Народна муд­ рість говорить: «Що посієш, те й пожнеш». Екзамени — це за­ ключний момент повсякденної роботи над собою, всього на­ вчального процесу на протязі семестру чи курсу. Студенти активно виступали на семіна­ рах, глибоко опрацьовували програмовий матеріал під час практичних занять — все це свідчить про свідоме ставлення до своїх обов’язків студента— комсомольця, що у відповідь на всенародний рух створення ко­ муністичних бригад відпові­ дає підвищенням якості навчан­ ня, більш активним втручанням у життя, участю у громадській роботі. Плодотворна навчальна праця неможлива без твердою режиму під час сесії, без чер­ с ес і я Викладачі інституту докладають всіх зу­ силь, щоб за короткий час в стислій формі, на високому науковому та ідейному рівні ви­ класти студентам за­ планований навчальний матеріал, застосовуючи нові методи роботи. Так, під час читання коротенького к у р с у «Технології матеріа­ лів» для студентів V курсу фізико-матема­ гування праці з відпочинком. Все це — і усвідомлення сво­ го обов’язку, і сумлінна пра­ ця під час семестру, і добре поставлений режим під час се­ сії — відбивається на наслід­ ках екзаменаційної сесії. Так, наприклад, перша група тре­ тього курсу мовно-літературно­ го факультету українського від­ ділу склала вже три екзамени: політекономію, історію педаго­ гіки і сучасну українську мову. Наслідки відрадні: жодної трій­ ки, більше половини «відмін­ но». Такі ж добрі справи і в другій групі. Наукова робота починається з книги. Не вивчивши всього, що вже зроблено в науці з обраної дослідником проблеми, неможли­ во ні розробити її, ні викласти у вузівському курсі. Але літератури з кожної галу­ зі знань — море. Щоб знайти в ньому саме те, щ о потрібно, на­ уковому працівникові, особливо молодому, необхідна кваліфікова­ на допомога. На протязі багатьох років на­ дійним помічником викладачів, аспірантів, членів сту­ дентського наукового товариства у підборі відповідної лі­ тератури була старший бібліотекар Н еоніла Андріївна Пустовійт. Цілі покоління студентів-старшокурсників, аспірантів, та й викладачів-науковців з вдячністю згадую ть її уваж­ не, дбайливе ставлення до кожної читацької вимоги, зо­ бов’язані їй тим, що потрібна книга у потрібний момент обов’язково опинялася у них в руках. Тепер Неоніла Андріївна переходить на пенсію. Дер­ жава забезпечує їй, як і всім радянським трудівникам похилого віку, заслужений відпочинок. Б ільш молоді працівники займуть її місце за столом видачі в нашій фундаментальній бібліотеці. Але нам здається, що досвід Неоніли Андріївни в справі обслуговування наукових пра­ цівників й усіх читачів бібліотеки стане у пригоді кож­ ному бібліотечному працівникові. А Неонілі Андріївні побажаємо дов гих років щасли­ вого життя і тісного зв'язку з колективом наш ого інсти­ туту, якому вона віддала стільки років сумлінної й на­ полегливої праці. М. М ИРОНОВ, член бібліотечної Р ади КДПІ. В. ВАШКУЛАТ, комсорг І групи III курсу мовно - літературного фа­ культету українського від­ ділу. з а оч н и к і в тичного факультету буде продемонстрова­ но ряд учбових філь­ мів, які ознайомлять слухачів з процесом добування корисних ко­ палин, ливарним ви­ робництвом, різними видами обробки мета­ лів тощо, Виконавши ц и к л практичних робіт з методики - фізичного шкільного експеримен­ ту, вимірювання на місцевості та захистив­ ши курсову роботу з методики математики, студенти - випускники будуть готуватися до останніх екзаменів, слухати оглядові лек­ ції. Адже державні ек­ замени не за горами. А. СЕРДЮК, студент V курсу фізико - матема­ тичного факуль­ тету заочного відділу. ПОРАДИ СТАРШИХ дження, участю у туристських доходах, працею у піонерських таборах спортивного типу, яких теж зараз організовано чималу кількість тощо. Відправлятися у санаторій, на курорт чи буди­ нок відпочинку треба лише в крайньому разі, коли студент почуватиме себе надто стомле­ ним, чи, може, йому треба щось підлікувати, щоб не дати мож­ ливості своєму невеликому не­ здужанню перетворитися на якусь тяжку хворобу. Решті студентів ми радимо сполучити свій відпочинок з працею, насамперед, фізичною. Бо немає нічого кращого для зміцнення здоров’я і зняття ро­ зумової втомленості, як фізич­ на праця н а вільному повітрі— чи то на будівництві, чи в сіль­ ському господарстві, чи то в розвідувальних експедиціях то­ Н а ф о т о : викладач інституту тов. Ч ум ак пояснює вчи­ телям шкіл Київської області обробку м еталу на токарних верстатах за допомогою різноманітних різців. нашої радянської школи, дитя­ чих садків, майданчиків, а та­ кож — піонерської організації. В першу чергу, ці теми повин­ ні торкатися питань трудового виховання наших дітей як у школі, так і в сім'ї. Корисно буде опрацювати теми, що сто­ ЩО. Причому, СВОЮ фізичну суються питань морального ви­ працю завжди треба поєднува­ ховання, питань світоглядного ти з громадсько-політичною ді­ характеру, наприклад, атеїстич­ яльністю. Студент, що працюва­ ного виховання, боротьби проти тиме, скажімо, у радгоспі, чи в колгоспі, повинен увійти в ак­ марновірства і різних забобонів тив читців, пропагандистів, ор­ релігійно-містичного характеру. ганізаторів художньої самоді­ Поради і консультації по підго­ яльності колгоспної молоді то­ товці цих доповідей-бесід слід що. В процесі цієї роботи май­ негайно одержати у викладачів бутній учитель набуде цінного педагогіки, психології, суспіль­ вміння знаходити контакт з них наук, скласти список відпо­ трудящою людиною, поступово відної літератури, опрацювати позбавлятиметься соромливості план з тим, щоб до від’їзду з і набуватиме впевненості у інституту мати в руках потріб­ складній і відповідальній праці ний матеріал. Здається нам, що пропагандиста і організатора. організацією цієї справи пови­ Крім роботи пропагандист­ нен зайнятися наш комсомол, ського характеру, кожний сту­ причому, зайнятися негайно і дент педагогічного інституту, конкретно, бо часу до закінчен­ відповідно до своєї спеціаль­ ня навчального року залишило­ ності, повинен виступити і як ся дуже мало. педагог. Нарешті, слід окремо сказа­ Для цього треба підготува­ ти про наших студентів-«до­ ти одну-дв і доповіді-бесіди на шкільників». В сучасний мо­ найбільш актуальні педагогічні мент мережа дитячих садків і теми на даному етапі розвитку переддошкільних майданчиків, РАЦІОНАЛЬНО ВИКОРИСТАТИ ЛІТНІ КАНІКУЛИ Життя студентів вступає у новий свій період. Настав час літніх вакацій. Перед кожним студентом, який сумлінно по­ працював протягом навчального року, постає приваблива пер­ спектива канікулів і разом з тим завдання, як найбільш ра­ ціонально провести їх. Було б неправильним і мало корисним для майбутнього вчи­ теля провести канікулярний час без певної мети і користі як для зміцнення свого здо­ ров’я, так і для набуття певних знань і умінь. Звичайно, що першою турбо­ тою кожного студента мусить бути зміцнення фізичного стану свого організму, зняти, так би мовити, втомленість, що нако­ пилася протягом року в резуль­ таті інтенсивних занять. Досягти цього можна шляхом перебування у спортивно-оздо­ ровчих таборах, що зараз набу­ вають все більшого розповсю­ На заслужений відпочинок по колгоспах особливо, значно поширюється. Постанова ЦК КПРС і Р ади М іністрів СРСР про дитячі дош кільні установи вимагає від нас наполегливої праці у перебудові роботи пе­ дагогічних колективів цих уста­ нов. Студенти - дошкільники, прибувши на кан ікули , повинні одразу довідатись про стан до­ шкільної установи у даній міс­ цевості і, не гаючи часу, вклю­ читися у роботу педагогічного колективу дитсадка, стаціонар­ ного, чи створеного на літній час. Бо і там, і тут для нашого студента завжди знайдеться ро­ бота. Звичайно, життя може вису­ нути ще багато інш их форм ко­ рисної роботи студента у кан і­ кулярний час, передбачити їх важко і не завжди доцільно. Але цілком зрозуміло, що сту­ дент у період канікул повинен свій відпочинок сполучати з працею, а не витрачати дорого­ цінний канікулярний час без плану і користі для своєї май­ бутньої почесної праці радян­ ського вчителя. с. литвинов, зав. кафедри педагогіки. �ПР А К Т И К А в Д И Т Я Ч О М У З р о с т а є Студенти дошкільного відді­ лу педагогічного факультету вже протягом кількох років проходять педагогічну практи­ ку, оволодіваючи майстерністю дошкільного виховання. Перша моя зустріч з практи­ кантами цього року дещ о мене насторожила. Здавалося, що дівчата легковажно, ставляться до своєї роботи з малюками, мало вникають у справи дитя­ чого колективу. Але пізніше я на ша переконалася, що помилилась. Через кілька днів студентипрактиканти повністю включи­ лися в роботу на місцях вихо­ вателів і вели цю роботу ус­ пішно до кінця педагогічної практики. Я думаю, що практика дала багато цінного для студентів. Вони набули певних педагогіч­ них навичок у роботі з до­ шкільнятами. Однак, студентам Р о б о т а з На протязі двох семестрів ми проходили практику в 115 ди­ тячому садку. Останнім етапом була актив­ на практика. Всі ми проводили заняття не вперше, бо наші дів­ чата закінчили педучилище і вже були обізнані з роботою в дитячому садку. Спочатку саме почуття зна­ йомого і не давало нам мож­ ливості почати працювати на всю потужність, думали, що все легко. А от коли дійсно було важко, всі не падали духом, не боялися впроваджувати в робо­ ту нові методи. Активна практика співпала з підготовкою до спартакіади УРСР, тому для підготовки до занять залишилося дуже мало часу, але не було такого випад­ ку, щоб хтось прийшов на за­ няття непідготовленим. Особливо вдало проходили заняття з малювання і ліплен­ ня. Ці заняття проходили ціка­ во, завжди використовувалися нові прийоми. Так, Л. Луценко провела малювання «Берези» двома пензликами. Це було не легко, але всі діти справились із завданням успішно. Практиканти у своїй роботі з дітьми використовували те Нещодавно закінчи­ лась у нас активна практика в дитячому садку. Особисто в ме­ не це була не перша практика, я вже прохо­ дила практику, навчаю­ чись у педучилищі, і тут я відчула різни­ цю у педагогічній під­ готовці кадрів в учили­ щі і інституті. Тих труднощів, які були раніше, я тепер не зу­ з м і н а не слід забувати, що їм погріб­ но ще багато вчитися, вивчати дитячий колектив і вміло спря­ мовувати його роботу. Вважаю, що практиканти-дів­ чата здібні, серйозні, цікавлять­ ся дошкільною роботою. Хо­ четься вірити, що з них будуть кваліфіковані працівники до­ шкільних установ. Я. ПОСПЄЛОВА, зав. дитсадка № 115. малюками позитивне, що можна було пе­ рейняти у старших, радилися з ними. Під час обговорення наслід­ ків практики робота нашої гру­ пи була високо оцінена. Це ще одне свідчення того, що інсти­ тут дає нам відповідну підго­ товку. У д и т я ч о му САДКУ Ми дуже вдячні колективові дитячого садка і нашому мето­ дистові О. П. Ткаченко за ту велику і своєчасну допомогу, яка в значній мірі сприяла ус­ пішному проведенню практики. Л. СИДОРСЬКА, студентка II курсу дошкільного відділу. к о л е к ти в і стріла: я краще могла бачити колектив дітей, працювати з ним, про­ водила заняття з вико­ ристанням нових мето­ дів навчання. Запору­ кою мого скромного успіху на практиці бу­ ла добра фахова підго­ товка, за яку я вдячна викладачам інституту. Л. ЛУЦЕНКО, студентка II курсу педфаку. Студенти педагогіч­ ного факультету на практиці в дитячому садку № 115: На ф о т о в г о р і : методист кафедри спец­ педагогіки О. П. Тка­ ченко і завідуюча дит­ садка Я. М. Поспєлова на обговоренні резуль­ татів занять з студен­ тами. На фото внизу: старша група дитсадка під час гри на своєму ^кораблі» разом з сту­ дентками - практикант­ ками А. Решетняк і Л. Луценко. У в у з а х Більше 200 студентів Свердловського політехніч­ ного інституту виїжджали цієї зими на лісозаготівлі ралу.Ними був організова­ У ний студентський ліспром­ госп. Заготовлену деревину відправлено цілинникам Ка­ захстану. Клуб дівчат відкрився У Куйбишевському педінсти­ к р аїни туті. У центрі уваги клубної роботи найрізноманітніші пи­ тання: як тримати себе в то­ варистві, як сервірувати стіл, як зробити гарну зачіску, як красиво танцювати. В зв’язку з перебудо­ вою вищої школи профспіл­ кова організація Ленінград­ ского гірничого інституту проводить зараз перевірку стану вечірнього і заочного навчання. З метою удоско­ налення навчально-методич­ ної, наукової, виховної й ін­ ших видів робіт профком ор­ ганізував огляд-виставку ма­ теріалів різних кафедр. У всіх цих заходах активну участь беруть професори й викладачі. С Т В О Р И МО УЧБОВІ Ф І Л Ь М И Нещодавно в Москві прохо­ запереченням звуку в учбовому дила Всесоюзна нарада, де роз­ фільмі, мотивуючи свої твер­ глядалися питання про шляхи дження тим, що звук не дає розвитку навчального фільму. можливості вчителеві виявити На нараду з усього Радянсько­ свою активну роль при пояснен­ го Союзу зібралися ентузіасти ні кадрів фільму, інші вдавали­ навчального кіно — педагоги, ся в протилежну крайність — працівники учбової кінемато­ учбовий фільм має бути лише графії, керівники міністерств і звуковим, з дикторським тек­ відомств, зацікавлених у пра­ стом, що пояснює відповідні вильному розв'язанні цього важ­ кадри, В результаті активного обго­ ливого питання. Використання учбових філь­ ворення й правильного педаго­ мів у навчальному та виховно­ гічного підходу до розв’язання му процесі інститутів, середніх цієї проблеми, було зроблено шкіл та спеціальних навчальних висновок, що в кожному кон­ закладів має виключно велике кретному випадку, при вирішен­ значення на сучасному етапі ні конкретних педагогічних за­ розвитку вищої та середньої дач автори фільму (педагоги та кінематографісти) повинні пра­ освіти. У навчальних закладах по­ вильно визначити потребу в винні використовуватись такі озвученні фільму. Крім того, методи передачі найновіших дикторський текст повинен ак­ знань учням, щоб молоді спе­ тивізувати сприймання зобра­ ціалісти прийшли в життя під­ женого на екрані, а не стомлю­ готовленими не лише до прак­ вати учнів безперервним моно­ тичної діяльності з свого фаху, тонним речитативом. Диктор але й були здатними розвивати повинен говорити з художньою науку, пов’язувати її досягнен­ виразністю, чітко, пояснюючи ня з потребами комуністичного лише ті кадри, які не можуть суспільства. Одним з таких ме­ бути зрозумілими без цього, тодів навчання, що допомагає даючи можливість учням шля­ пов’язати теорію з практикою, хам логічних міркувань на ос­ ознайомити слухачів з най­ нові зорового сприймання зо­ загадковішими таємницями при­ браження на екрані відповісти роди, розповісти про історичні на поставлені у фільмі запи­ події, оживити на екрані неза­ тання. У виступах представників со­ бутні образи героїв літератур­ них творів, повести учнів на юзних республік зверталася екскурсію до найвіддаленіших особлива увага учасників нара­ підприємств, є навчальне кіно. ди на той факт, що відповідні В доповідях Міністра вищої міністерства мало звертають освіти СРСР В. П. Єлютіна, уваги на створення національ­ заступника начальника управ­ ного фонду учбових фільмів, ління трудових резервів при які задовольняли б потреби на­ Раді Міністрів СССР Б. М. вчальних закладів даної респуб­ Мальцева, заст. Міністра освіти ліки, враховуючи її специфічні РРФСР О. І. Маркушевича особливості. Не створено учбо­ та голови комісії Учбового кі­ ві фільми грузинською, казах­ но союзу працівників кінемато­ ською та іншими мовами наро­ графії СРСР В. Л. Жемчужно­ дів СРСР. Зокрема, школи Ук­ го велику увагу було приділено раїнської РСР до цього часу аналізу недоліків в сучасному одержали лише два фільми ук­ стані розвитку учбового кіно. раїнською мовою: «Гігієна шко­ Досі ще не створено централь­ ляра» та «Юні кукурудзоводи». ного організаційного органу у Зовсім немає учбових фільмів всесоюзному масштабі, який би з педагогіки та психології, що координував потреби в учбових дуже потрібні в педагогічних фільмах з їх виробництвом. вузах. Одним з недоліків уже іс­ Працівниками педагогічної на­ уки ще досі не розроблено ме­ нуючого фонду учбових фільмів тодику побудови учбового філь­ є те, що деякі з них створені му, що враховувала б особли­ без урахування педагогічних вості кожної навчальної дис­ вимог. Безперечно, у створенні на­ ципліни, профілю, фаху та вчальних фільмів для шкіл та інше. Нові завдання, що стоять пе­ педагогічних інститутів повинні ред системою освіти по широ­ брати участь такі особи, що кому впровадженню заочної та добре знають особливості ви­ вечірньої освіти без відриву від кладання тієї чи іншої теми або виробництва, ставлять нові ви­ розділу програми, всього курсу моги до змісту фільмів. Вини­ в Ц іл о м у , методику даного пред­ кає необхідність створювати мета, але разом з тим вони по­ для студентів-заочників такі на­ винні знати той арсенал кіне­ особливостей, вчальні посібники у вигляді кі­ матографічних нокурсів, з яких вони могли б які можна й доцільно викори­ почерпнути знання й відомості, стовувати для цілей навчання. Викладачі нашого інституту які важко засвоюються з під­ мають великий досвід у роботі ручників. Багато розмов йшло про те, з студентами педагогічного ін­ що настав час використовувати ституту та в школі. Хто ж ін­ телебачення з навчальною ме­ ший, як не наукові та педаго­ тою. Так, по телевізору учні гічні працівники столичного пе­ середньої школи можуть одер­ дагогічного вузу, буде вести пе­ жати консультацію з питань, ред у цій важливій новій справі? Доцільно було б на засідан­ особливо важливих при вивчен­ ні певного явища або процесу, нях кафедр обміркувати питан­ заочники — прослухати цикл ня про те. які саме теми з пред­ лекцій, що допомогли б їм у са­ метів, що вивчаються в педаго­ мостійній підготовці до заліків гічних вузах, потребують екра­ та екзаменів та інше. Адже нізації. Створивши такий пере­ можливості кіно й телебачення лік учбових фільмів, приступи­ ти до складання анотацій, або, в даному випадку безмежні. Надзвичайно жваве обгово­ навіть, коротеньких сценаріїв рення припало на долю питан­ учбових фільмів на замовлення ня: яким же повинен бути уч­ Міністерства освіти УРСР. В напрямку створення учбо­ бовий кінофільм, створений для середньої школи? Прийшли до вого фільмофонду для шкіл на­ висновку, що учбовий фільм по­ шої республіки велику допомо­ винен відповідати вимогам на­ гу надали б наші методисти, вчальних програм, освітлювати що досконало володіють мето­ питання па основі найновіших дикою викладання шкільних наукових даних, виховувати в предметів. учнях почуття радянського пат­ Кафедра навчального кіно ріотизму й комуністичної мо­ звертається до професорськоралі, здійснювати завдання пси­ викладацького складу нашого хологічної підготовки учнів до інституту: Товариші, проана­ праці. За своєю побудовою уч­ лізуйте свої можливості щодо бовий фільм має бути фрагмен­ вирішення такого назрілого пи­ тарним, щоб учитель міг твор­ тання, як створення учбового чо застосовувати його на уро­ фільмофонду для педагогічних ках при викладанні навчально­ інститутів та шкіл України, внесіть конкретні пропозиції ке­ го матеріалу. Велику полеміку викликало рівництву інституту й перетво­ Нріть їх в реальну дійсність! ІХ Л О Б .А питання: учбовий фільм пови­ З м и тн оюнен бути німим чи звуковим? алзб івсуп д О �РОЗПОВІДАЮТЬ НАШІ ВИПУСКНИКИ З НАРОДНОГО ГУМОРУ П е р е д в и хо д о м на ш и р о к и й ш лях 29 червня починаються державні екзамени на російському відділі мовно-літературного факультету заочного сектору на­ шого інституту. Зараз студенти-заочники з повним напруженням готуються до цього відповідального творчого звіту перед державою. Інститут надав нам, студентам-випускникам, велику допо­ могу в підготовці до державних екзаменів, організувавши цикл оглядових лекцій з тих предметів, які виносяться на екзамени. Так, з сучасної російської мови лекції прочитала викладач Н. В. Сурова, з російської літератури — Л. М. Карлов, Ю. Г. Полудненко та А. М. Сафонова, з історії КПРС — Є. Ю. Кастеллі. з педагогіки — М. С. Терещенко, з методики викладання російської мови — Л. П. Біятенко. Ці лекції в значній мірі доповнили, систематизували наші знання. 150 студентів російського відділу після успішного скла­ дання державних екзаменів поповнять славний загін радян­ ських педагогів. Ми, студенти випускники, дуже вдячні викладачам, які дали нам можливість опанувати тими дисциплінами, що вхо­ дять до нашого учбового плану. Обіцяємо, що докладемо всіх зусиль у справі комуністич­ ного виховання і навчання підростаючого покоління. А. КОЗИРОВСЬКИЙ, студент-випускннк. Екзамен з виробничого навчання ЧОМУ БАГАТО ВОДИ В МОРІ Погнав чоловік до моря напувати волів. Не п’ють воли, а він усе привертає їх до неї, а далі й каже: — Що за біс, чом вони не п’ють? Здається, вже й пора б. Хіба лиш сам на п'юся. Ухопив раз — солона, хлиснув удруге — мов і со­ лона і гірка. — Е,— каже чоловік,— тим же її багато, що ніякий біс не п’є! РОЗСУДИЛИ ПО ПРАВДІ Один чоловік довго не був у своєму селі, він од панів ховався. От зустрів він дру­ гого чоловіка з того села та й розбалакались. — А що,— каже,— чи не­ ма яких чуток? — Та що? Кажуть, бог помер! — Он що! Хто ж теп ер бу­ де світом управляти? — Кажуть, богородиця, а інші — Микола, угодник бо­ жий. — Де там богородиця! Не жіноче це діло! Миколай... ні! Він молебні дуже лю­ бить. — А то, кажуть, Юрко. — От се було б добре! Він би цих чортових панів теє... І розійшлися... Просторе і світле приміщен­ Змістовні, переконливі відпо­ ня Стайківської середньої шко­ віді з теоретичних і практичних ли Ржищівського району на питань дають Олександр Ше­ Київщині заповнили десяти­ стопал, Валя Андрієтті, Федір класники. У всіх піднесений, Чабан та інші. Найвищий ви­ святковий настрій. Вони пер­ робничий розряд присвоєно шими в школі складають екза­ шести учням, решта — одер­ мени з практичної роботи. І між жує треті і четверті розряди ними зав’язується щира, від­ слюсарів-електриків. Всі 24 уч­ верта розмова. ні десятого класу успішно скла­ — Як, Федю, ти не хви­ ли екзамени з виробничого на­ люєшся? — запитує Валя Ан­ вчання. дрієтті Федора Чабана. Молоді спеціалісти після — Трохи хвилююсь, але складання екзаменів на атестат впевнений, що екзамени скла­ зрілості працюватимуть у рід­ ду. Адже недарма ми два роки ному колгоспі та на цегельних вивчали в школі електротехні­ заводах. Перед ними відкри­ РОЗМІРКУВАВ ку,—розсудливо відповів юнак. вається широкий шлях. Мати: Васильку, дивись! Життєрадісні, впевнені в сво­ Борис САЦЮК, Курчатко уже викльовується їх силах, випускники школи вчитель Стайківської з яєчка! пригадували цікаві, захоплюю­ середньої школи Ржи­ Василько (подумавши): чі практичні заняття, які про­ щівського району. Але як воно туди залізло? водив вчитель М. Д. Поночов­ ний. Вій доклав багато зусиль до того, щоб десятикласники пі­ шли в життя добре підготовле­ ними, могли включитися в за­ Замела червнева заметіль — гальнонародну боротьбу за здій­ Зацвіли сріблясті осокори, снення величних накреслень се­ Знову серце крає давній біль, мирічного плану. Знову чую я твої докори: І ось цей довгожданнії час За святу розплескану любов, настав. Почалися екзамени. За кришталю чистого краплини, Один за одним звітують перед За сльозинки, що блищали знов вимогливою комісією учні. Замела червнева заметіль... На очах великих, мов в дитини... В інституті проводиться ве­ лика робота по впровадженню нормативів нового комплексу ГПО II ступеня. Н а фото: студентки І курсу фізико-ма­ тематичного факультету В. Ку­ харева і Л. Євсєєва за оформ­ ленням таблиці здачі нормати­ вів студентами фізико-матема­ тичного факультету. Фото М. Шуряка. Ти тепер далека і чужа, І мені до тебе не добратись — За хвилинну слабість все життя Мушу я жорстоко так каратись! ...Застигала сонця млосна мідь Дотинала серце біль докорів, І мела червнева заметіль Над Дніпром, де квітли осокори. Ч. РОНЧЕВИЧ, студент V курсу дефектологічного факультету заочного відділу. Дитяча енциклопедія українською мовою Центральний Комітет КП України і Рада Міні­ стрів УРСР прийняли постанову про переклад на українську мову «Детской энциклопедии», видання якої здійснює тепер Академія педагогічних наук РРФСР. «Детская энциклопедия» складається з десяти томів. Своєрідність цієї енциклопедичної праці в тому, що побудована вона не за алфавітом, а за те­ матичним принципом. Кожний том охоплює коло питань з певної галузі знань. Перший том «Дитячої енциклопедії» — україн­ ською мовою вийде з друку на початку 1960 року в учбово-педагогічному видавництві «Радянська школа». Тираж кожного тома — 100 тисяч при­ мірників. НЕЗВИЧАЙНА п о д і я Шматок льоду вагою в 50 кілограмів упав з неба на де­ рево на одній з центральних площ Рима. Працівник бен­ зоколонки, який стояв біля дерева, чудом уникнув см ер­ ті. Багато осіб, які були при­ сутні при цьому, одностайно приписали це явище... атом­ ній бомбі. Інші заявили, що це «градина». Згодом було знайдено пра­ вильне пояснення. Це був шматок льоду, який відпав від літака, що приземлявся у Римі. Літак обледенів під час польоту на дуже великій висоті. зовсім зви ч ай н у справу. Два м аклери , я к і торгую ть «зе­ м ельним и» д іл я н к ам и на Мі­ сяц і (!), п родали одну і ту ж сам у д іл я н к у двом різним покупцям . Ц ікаво, що суд зай м ався лиш е суперечкою м іж м ак л ер ам и і зовсім не зверн ув уваги на те, що оби­ два вони продаю ть ділянки... на М ісяці. АКРОБАТИ МИМОВОЛІ В яп он ській столиці Токіо відб ул и ся публічні виступи п ож еж ни ків... з акробатики. Вони робили р ізн і вправи і трю ки на п ож еж н их драби­ нах. Н и зька зар о б ітн а плата, яку од ерж ую ть пожежники ПРОДУКЦІЯ, ЩО МАЄ в Я понії, п ри м уш ує їх час ВЕЛИКИЙ ПОПИТ від часу виступати з акроба­ Гудзикова фабрика «Ф і­ тичними вп равам и , щоб та­ діас» у Канаді має найбіль­ ким чином заробити трохи грош ей. ші серед підприємств країни прибутки. Гудзики цієї ф ір­ А Р И Ф М Е Т И Ч Н А ЗАДАЧ А ми користуються надзвичай­ Митне управлінн я США ним попитом, незважаючи на опублікувало звіт, з якого відносно високу ціну. Спра­ випливає, щ о за роки після ва в тому, що вони своїм другої світової війни у США розміром і вагою підходять були ввезені 13.000 картин до різних автоматів, не тіль­ відомого французького пейза­ ки телефонних, а й тих, які жиста Камілла Коро (1796 — продають сигарети, шоколад, 1875). Скільки з цих картин морозиво тощо. дійсно належ али пензлю Ко­ ро, якщ о відомо, що протя­ ю ри д и чн и й к а зу с гом свого ж иття Коро напи­ Міський суд в Чікаго сав лише близько 450 пейза­ (США) розглядав недавно не жів. Заст. редактора П. Х РО ПКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 17 (86) (27 червня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 17 (86) (27 червня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; заст. редактора П. Хропко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/159 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (заст. рекактора) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/93eee4b4ec73ab36636497280311946d.pdf cb5ceaf98d753186a7b7e8b03376099b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Євтух Володимир Борисович – соціолог, історик, почесний професор</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/1">Книжкові виставки</a> PDF Text Text Євтух Володимир Борисович – соціолог, історик, почесний професор �Професор кафедри соціології та публічних комунікацій Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, радник ректора, професор соціології, доктор історичних наук, член-кореспондент НАН України, Заслужений діяч науки і техніки України, Doctor Honoris Causa Латвійського університету (Рига, Латвія), Doctor Honoris Causa Східноєвропейського університету імені Лесі Українки (Луцьк, Україна), Почесний професор Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна. �Володимир Євтух з відзнакою закінчив факультет романо-германської філології Київського державного університету ім. Т. Г. Шевченка (1971). Alma mater В. Євтуха – Київський державний університет імені Т. Г. Шевченка В 1975 – кандидат історичних наук: Асиміляційні процеси та їх вплив на культуру української етнічної групи США та Канади (1945-1970 роки) : дис. … канд. іст. наук / Володимир Борисович Євтух ; Інститут історії АН Української РСР. – Київ, 1975. – 187 с. В 1989 – доктор історичних наук: Сучасні буржуазні концепції етносоціального розвитку США і Канади (критичний аналіз) : дис. … докт. іст. наук. / Володимир Борисович Євтух ; Київ. ун-т ім. Т. Г. Шевченка. – Київ, 1988. – 388 с. �Науково-педагогічна діяльність Володимира Євтуха Науковий співробітник - Інститут історії АН України - Інститут соціально-економічних проблем зарубіжних країн АН України - Інститут соціології НАН України - Інституту політичних і етнонаціональних досліджень ім. І. Ф. Кураса НАН України - Інституту соціальної та політичної психології АПН України Проректор - НПУ ім. М. П. Драгоманова Декан - КНУ імені Тараса Шевченка - НПУ ім. М. П. Драгоманова Професор - КНУ імені Тараса Шевченко - Вища школа ім. Б. Яновського, Варшава - ХНУ ім. В. Н. Каразіна - НПУ ім. М. П. Драгоманова �Публікаційна активність  Володимир Євтух – автор 388 робіт українською та 61 роботи іноземними мовами, зокрема монографії, навчальні видання, статті, рецензії, енциклопедичні публікації.            Роботи було опубліковано у 14 країнах світу, серед них: - Україна - Латвія - США - Франція - ФРН �Володимир Євтух : профіль науковця https://scholar.google.com/citations?hl=uk&user=dJvzwXcAAAAJ Топ-5 робіт за версією Google Академії: Загальна кількість цитувань: 1684 H-індекс: 20 I10-індекс: 44 �Вибрані роботи Володимира Євтуха Євтух, Володимир Борисович. Помаранчевий дух свободи: епізоди української осені 2004 року. Київ ; Херсон : Айлант, 2005. 150 с. Євтух, Володимир Борисович. Етнічність. Енциклопедичний довідник. Київ : Фенікс, 2012. - 395 с. �Євтух В. Етнічний ренесанс: випадковість чи закономірність? Всесвіт. 1990. № 7. С. 147-151. Євтух В. Про федерацію, суверенітет та інші проблеми: розмова з професором Цюріхського університету Стефаном Куксом. Всесвіт. 1991. № 4. С. 222-224. �Євтух В. Етнічна меншина: поняття, ознаки, функції. Філософська і соціологічна думка. 1994. № 1/2. С. 159-175. Yevtukh V. Der Orange Geist der Freiheit: Profil und Motive der Revolutionsbewegung. Zur Anatomie der Orange Revolution in der Ukraine. Wechel des Elitenregimes oder Triumf des Parlamentarismus? Stuttgart: ibidem-Verlag, 2005. S. 15-41. �Євтух В. Етносоціологія у черзі за визнанням: перед порогом, на порозі, поза ним. Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства. Випуск 15. Харків, 2009. С. 100-108. Yevtukh V. Intercultural Dialogue: Efficient Construct of the Integrative Development of Polyethnic Societies. Politeja. 2012. № 2/ (20/1). Pp. 111-131. �Yevtukh V. Russkiye in Ukraine: Myths versus Realities or Vice Versa. Ethnicity: Ukrainian Perspective. General Introduction. Warsaw: 2013. Pp. 89-103. Поліетнічність як конструкт modus vivendi. Соціологія: теорія, методи, маркетинг. 2014. № 4. С. 133-155. �Yevtukh V. «Ukrainians Abroad» in Context of the Concept of an Entire Ukrainian Ethnos. Contemporary Problems of Social Change: Polish and Ukrainian Experience. Kyiv, 2015. Pp. 15-33. Євтух В. Наукові школи у контексті дослідницьких просторів: змагання міфів і реальностей. Галузеві соціології в умовах глобальних змін і суспільних трансформацій. Київ: Каравела, 2017. С. 69-83. �Yevtukh V. Ukrainian Ethnos as a Complex Socio-Cultural Phenomenon. Interdisciplinary Studies of Complex Systems. 2018. Number 13. Pp. 41-56. Yevtukh V. Cultural Security in Ethnic Diverse Society: Challenges for Ukraine. Jagiellonian Ideas Towards the Challenges of Modern Time. Kraków: 2018. Pp. 249-279. �Євтух В. Евалюація: пролегомени до системного знання, яке «може постати як міждисциплінарна наука». Гілея. Науковий вісник. Філолсофські науки. Політичні науки. 2021. Випуск 163 (№ 6-7). С. 18-37. Євтух В. Мультикультурна/міжкультурна освіта: зарубіжний досвід та перспективи для України. Вища освіта України. 2021. № 4 (83). С. 13-34. �Щодо повного переліку праць див.: Євтух В. Феномен університету в освітньому просторі: традиції перед сучасними викликами. Освітній дискурс. Випуск 39 (1-3). 2022. С. 7-25. Володимир Борисович Євтух : біобібліографічний покажчик. – Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2019. – 99 с. �Володимир Борисович Євтух – учасник численних конференцій (77 в Україні, 145 за кордоном). На слайді представлено: Посвідчення учасника презентації «National Minorities in Ukraine: The Path to the Rights» (Cупроводжувальна подія «Динаміка інтеграції» під час Засідання Ради міністрів ОБСЄ, Відень, Австрія, грудень 2017). Посвідчення учасника 25-го Економічного Форуму (Криниця Здруй, Польща, 2015). �Етносоціологічна школа професора Володимира Євтуха У рамках школи впродовж 2008-2023 року проведено 12 засідань в Україні, Польщі, Латвії, Румунії. За консультуванням і керівництвом В. Євтуха захищено: 4 докторські та 15 кандидатських дисертацій, зокрема 2 іноземцями. �Громадська та політична активність • • • • • • • • • • • • • • • • Міністр, Голова Державного комітету України у справах національностей та міграції (1995-1997). Надзвичайний і Повноважний Посол України в Італійській Республіці, в Республіці Мальта (за сумісництвом), перший Посол України у Найяснішій Республіці Сан-Марино (за сумісництвом) (1997-1999). Радник Уповноваженого Верховної Ради України з прав людини (2008). Член Дорадчої ради Європейського форуму міграційних досліджень (Бамберг, Німеччина) (1992-1998). Президент Республіканської асоціації українознавців (1993-1995). Член міжнародної асоціації україністів (1994-1996). Заступник Академіка-секретаря Відділення історії, філософії та права (1995-1997). Член Відбіркового комітету Фонду МакКартурів (США) (1995-1997). Член Правління Соціологічної асоціації України (з 2000). Голова Ради громадських організацій національних меншин при Президентові України (2000-2002). Голова експертної ради ВАК України із філософських, політичних та соціологічних наук (2001-2006). Член робочої групи з питань національних меншин Центральної Європейської ініціативи (Трієст, Італія). Експерт Механізмів людського виміру ОБСЄ (2007-2013). Член науково-експертної колегії з проблем соціально-економічного розвитку при Кабінеті Міністрів України (2008-2010). Голова Експертної ради з питань етнополітики при Міністерстві культури та інформаційної політики України (2017-2019). Головний редактор, член редколегії наукових журналів (у різний час): «Вища освіта України», «Евалюація: наукові, освітні, соціальні проекти», «Київська старовина», «Міждисциплінарні дослідження складних систем» (Київ, Україна); «Міжнародний науковий форум: соціологія, психологія, педагогіка, менеджмент», «Jagіellonian Cultural Studies» («Politeja») (Краків, Польща), «Pedagogija un skolotaju izglitiba (Pedagogy and Teacher Education)» (Рига, Латвія). �Почесні звання і нагороди Володимир Євтух – учасник ліквідації наслідків аварії на Чорнобильскій АЕС (1986); почесний гість штату Місьйонес та міста Посадас (Аргентина, 1997); учасник Помаранчевої революції (2004) �Орден за заслуги II-го ступеня (2010) Грамота про присвоєння звання Заслуженого діяча науки і техніки України (1999). �Про Володимира Євтуха …в університеті сформувалась унікальна етносоціологічна дослідницька спільнота,.. яку привабив … науковий і організаційний талант, найвищий ґатунок загальної і професійної культури, рівень особистості д. і. н. Володимира Борисовича Євтуха. В. Андрущенко, Г. Волинка. Драгомановські наукові школи: факти і проблеми. // Пам’ять століть. № 5-6. 2009. С.42. Усі ці роки, починаючи від часу, коли Володимир Борисович очолював Міністерство України у справах національностей та міґрації, ми завжди відчували його дружню підтримку, послуговувалися професійними порадами й експертними оцінками, читали його нові публікації. Президія Конґресу національних громад України. // Газета Конгресу національних громад України. №06/73. 2008. �…Професор Володимир Євтух є одним з ініціаторів формування та розвитку вітчизняної етносоціології, яка переростає з цікавого дослідницького напряму у повноцінну, самодостатню галузь української соціології та міждисциплінарних соціогуманітарних досліджень. …Професор … сьогодні є серед українських авторів (у соціогуманітарних науках) чи найбільш цитованим зарубіжними дослідниками етнонаціональної проблематики. Ганна Скрпник. Етносоціологічна школа Володимира Євтуха: академічний проект структурування наукової галузі // Соціологія: теорія, методи, маркетинг. 2008. № 2. С. 37-43 �Yevtukh Volodymyr, (SE), diplomat bom Rivne (Ukraine), July 14, 1948 a.: c/o Ambasciata dell'Ucraina, Via Guido d'Arezzo 9, 1-00198 Roma. Colombo G. Who's who in Italy. Vol. 2, 2000 Wołodymyr Jewtuch – ur. 1948, doktor nauk historycznych, dziekan Wydziału Socjologii i Psychologii Uniwersytetu im. T. Szewczenki w Kijowie, członek-korespondent Ukraińskiej Akademii Nauk, przewodniczący Rady Przedstawicieli Organizacji Społecznych Mniejszości Narodowych Ukrainy … Autor ponad 200 publikacji z dziedziny stosunków etnicznych, migracji i polityki narodowościowej. Droga do Europy. Opinie ukraińskich elit. – Warszawa: Fundacja im. Stefana Batorego, 2004; Kijów: Międzynarodowa Fundacja „Odrodzenie”, 2004 �Євтух Володимир Борисович // Професори Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова : біобібліографічний довідник 1944-2009 рр. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. С. 171-172. Етносоціологічна школа. Засновник і керівник – Євтух Володимир Борисович // Наукові школи НПУ імені М. П. Драгоманова. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. С. 158-172. �Євтух Володимир Борисович. Траєкторії обставин та власної долі. Плідне сплетіння. Київ, 2018. - 311 с. Євтух Володимир Борисович. П’ять років потому: висліди наукових пошуків. Одеса : Олді+, 2023. 419 с. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Книжкові виставки</h4> Description An account of the resource Віртуальні книжкові виставки з фондів Наукової бібліотеки Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource Створення: 2013-12-21 Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/1 Subject The topic of the resource Рекомендаційна бібліографія Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Персоналія Інформація про особистість. Прізвище Євтух Ім'я Володимир По батькові Борисович Дата народження 1948 Місце народження смт. Зарічне Зарічненського (нині – Вараського) району Рівненської області Рід діяльності освіта педагогіка соціологія історія Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Євтух Володимир Борисович – соціолог, історик, почесний професор</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-01-05 Subject The topic of the resource освіта педагогіка соціологія історія Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Євтух Володимир Борисович – соціолог, історик, почесний професор / Наукова Бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. - Київ, 2023. Description An account of the resource Віртуальний біобіблографічний покажчик видань професора кафедри соціології та публічних комунікацій Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Володимира Борисовича Євтуха. Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/160 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова вища освіта історія педагогіка соціологія Україна