10 6 454 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/dc6e9b3d67f2cbf28c8f4123537efeef.pdf 71d8da17a59f07fe179e77d4bbb3dd94 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text Нові і відповідальні завдання постали перед усіма праців­ никами народної освіти нашої країни. Життя вимагає від радянських вчителів, від усього радян­ ського народу удосконалення навчально виховної роботи шкіл і педвузів, дальшого поліпшення підготовки учнів до суспільнокорисної праці. Широкий відгук у колективі нашого інституту викликала промова М. С. Хрущова на X III з’їзді ВЛКСМ, в якій накрес­ лена широка програма перебудови роботи нашої школи. На кафедрах і факультетах, у студентських групах пройшло жваве обговорення цієї програми. Ці питання стояли в центрі уваги і на спеціальному засі­ данні Вченої ради інституту, де були присутні викладачі, аспі­ ранти, студенти інституту, вчителі шкіл. Пролетарі всіх країн, єднайтеся! За педагогічні КАДРИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО ПЕРЕБУДОВА СТРУКТУРИ ШКОЛИ— ВАЖЛИВЕ ЗАВДАННЯ Вчена рада на своєму засі­ На засіданні Вченої ради в 9 — 11 класах поряд із спеціа­ данні обговорила питання пере­ лізацією. Слід було б починати інституту будови народної освіти СРСР у спеціальне навчання не після світлі виступу т. Хрущова М. С. робничих закладів не визнають 8 класів, а значно раніше. Тов. на XIII з’їзді комсомолу. його за справжнє, не беруть ви­ Страхов вважає, що поєднання Членами ради одностайно бу­ пускника середньої загально­ у вузах двох різних профілів не ла схвалена думка про загальне освітньої школи на жодну ква­ виправдовує себе (наприклад, восьмирічне та спеціальне три­ ліфіковану роботу без спеціаль­ мова і література та музика і річне навчання в школах к раї­ ної додаткової підготовки. співи). Підготовку вчителів му­ Тому, на думку кафедри, за­ зики та співів доцільніше об’єд­ ни. У своїх виступах товариші гальноосвітня школа мусить нати з підготовкою вчителів внесли ще цілий ряд пропози­ бути 8-річн ою. Після 8-річної І— IV класів. цій. Так, зокрема, т ов. Литви­ загальноосвітньої школи всі уч­ — Теперішня школа не від­ нов вказав, що, на думку ка­ ні повинні закінчувати галузеві криває в повній мірі шлях у федри педагогіки, у 9 — 11 к ла­ профшколи (гірничу, транспорт­ життя,— так почав свій ви­ сах слід встановити декілька ну, металообробну, деревооб­ ступ професор Волинський.— фуркацій: промислову, сільсько­ робну, сільськогосподарську, Назріла необхідність створити господарську , планово-економіч­ медичну, торговельну і т. д.) різні типи профтехшкіл, які по­ ну та інші, щоб учні могли оби­ з двох- чи трирічним навчан­ винні дати певну спеціальність випускникам. Ремісничі учили­ рати за бажанням якусь певну ням. галузь праці і набували відпо­ У вищу школу вступників по­ ща треба скасувати. У вуз по­ відної кваліфікації. При набо­ силають організації, виходячи з винні прийматися люди з ви­ рах у такі школи слід врахову­ своїх та загальнодержавних по­ робничим стажем по рекомен­ треб. дації громадських організацій вати нахили і здібності дітей. Кафедра також вважає, що в підприємств. Необхідно понови­ Доктор педагогічних наук Т. Ф. Бугайко висловила пропо­ теоретичних роботах з педагогі­ ти мандатні комісії, які допу­ зицію навчати дітей читати у ки і у виховній практиці слід скали б вступників до складан­ дитсадках до 8 років, а до шко­ було б припинити розмови про ня екзаменів. Слід також про­ ли приймати тільки дітей во­ «всебічно розвинену людину», думати зв’язки вузу зі школою. Виступ тов. Терещенка був сьмирічного віку. Навчання у бо з'явилися «всебічно розвине­ загальній восьмирічній школі ні трутні», а твори ти і дбати присвячений структурі школи повинно бути обов’язковим для про всебічно розвиненого робіт­ та шкільного уроку. Промовець ника, трудівника, що займаєть­ не поділяє думки про те, що на­ всіх. Доцент Медушевський заува­ ся суспільнокорисною працею, вчання треба починати з дитя­ жив, що середня школа непо­ є активним будівником кому­ чого садка. Цим повинна займа­ тися школа. Він вважає, що най­ гано розв'язувала завдання під­ нізму, а не утриманцем. Від імені кафедри методики більш доцільним є прийом у готовки вступників до вищої школи, але не виховує у своїх фізики виступив професор Б а­ школу дітей з семи років; три­ випускників ні потрібного, став­ бенко. Він вказав, що, крім валість уроку повинна бути 45лення до праці, ні професійних загальноосвітньої, повинні бути хвилинною починаючи з 1-го навичок, що дозволили б її ви­ ще й спеціальні школи: музичні, класу. Треба тільки урізнома­ пускникам зразу ж після шко­ художні, хореографічні. Для ро­ нітнювати форми уроку в мо­ ли стати кваліфікованим робіт­ боти на ділянках, у майстернях лодших класах. Тов. Мітюрьов загострив ником чи середнім командиром повинно відводитися до 20% всіх годин. Старших школярів увагу на питанні про ви­ на виробництві. За трудове влаштування ви­ треба сміливіше залучати до вчення у школі іноземних мов. пускників сучасної середньої суспільнокорисної праці — на­ Головною причиною недостат­ школи ніхто не відповідає. вчати їх машинопису, стеногра­ нього знання іноземної мови випускниками середньої школи Обов’язки Міністерства освіти фії, бухгалтерії. Про поєднання загальноосвіт­ він вважає те, що вивчати їх ді­ і його органів обмежуються ви­ дачею атестата зрілості, інші нього навчання з професійним ти починають надто пізно. Про­ міністерства і раднаргоспи, як говорить доцент Страхов. Тре­ мовець пропонує розпочинати правило, теж стоять осторонь. ба, щоб ФЗУ та технікуми вивчення розмовної мови з ди­ Кафедра вважає, що тру­ забезпечували загальноосвітній тячого садка або з першого дове виховання в більшості рівень. 8-й клас, на думку ора­ класу. А для цього необхідно шкіл носить штучний, на­ тора, ще не повинен означати значно підвищити рівень підго­ рочитий характер. Тому й закінчення загальної освіти. товки спеціалістів іноземних не дивно, що керівники ви ­ Вона повинна продовжуватися мов у вузах. ТРАВНЯ 21 1958 року СЕРЕДА № 10 ( 57) Ціна 15 коп. Якою повинна бути школа Об’єднане засідання кафедр суспільних наук обговорило пи­ тання про перебудову навчання в середній та вищій школі. Відкриваючи засідання, тов. Тендерес підкреслив, що ра­ дянська школа повинна готува­ ти всебічно освічених людей, які б не тільки добре знали ос­ нови наук, але й були б здіб­ ними до продуктивної праці на виробництві. В зв’язку з цим середня школа повинна надава­ ти учням як загальну, так і про­ фесійну освіту у певних на­ прямках, Тов. Слободинська вважає, що в середній школі повинно бути 11-річне навчання. До 8-го кла­ су учні будуть вивчати загаль­ ноосвітні дисципліни в 9 — 11 класах — одержувати профе­ сійні знання. Але це питання вимагає зміцнення матеріальновиробничої бази в школі і наяв­ ності досвідчених кадрів, які б працювали в старших класах. Про l l -річне навчання в шко­ лі і необхідність спеціалізації в старших класах говорив тов. Федченко. Вводячи професійне навчання, необхідно суворо до­ тримуватись вільного вибору професій. Потрібно, щоб вчите­ лі мали якусь спеціальність. Тов. Кубрушко висловив дум­ ку, що для учнів, які не посту­ пили у вузи і ніде не працюють, необхідно організувати систему курсів. Це дасть можливість підготувати їх до праці, прид­ бати певну кваліфікацію. Тов. Брегеда вважає, що після семирічки основною фор­ мою навчання повинні бути тех­ нікуми по спеціальностях. З цією думкою не пого­ джується тов. Репухова. Вона вважає, що для придбання уч­ нями старших класів професії на підприємствах необхідно ор­ ганізувати спеціальні майстер­ ні. Цех, майстерня, де працю­ ють учні, повинні випускати то­ варну продукцію. Тов. Мосципан також під­ креслив, що професійне навчан­ ня повинно проводитись у стар­ ших класах середньої школи. Для цього необхідно зміцнити матеріально - виробничу базу школи і посилити зв'язки її з виробництвом. Всі виступаючі підкреслюва­ ли, що у вузи треба приймати лише по рекомендації громад­ ських організацій. В. РОКИТКО. НАРАДА ПО ОБМІНУ ДОСВІДОМ З 7-го по 11 травня цього року в Міністерстві освіти УРСР відбулася нарада за­ відуючих кафедрами і відді­ лами співів та музики педа­ гогічних інститутів респуб­ ліки. У нараді взяли участь близько п’ятнадцяти пред­ ставників педагогічних інсти­ тутів, у яких провадиться підготовка викладачів широ­ кого профілю. На нараді було заслухано доповіді: «Про організацію навчального процесу на ка­ федрі співів та музики пед­ інституту» (доповідач — зав. кафедрою Ніжинського педа­ гогічного Інституту ст. ви­ кладач В. К. Поляков); «Ор­ ганізація педагогічної прак­ тики з співів та музики» (до­ повідач — зав. кафедрою співів та музики Харківсько­ го педагогічного інституту Б. А. Комаренко); «Про ро­ боту дитячої музичної студії при Київському педагогічно­ му інституті» (доповідач — зав. кафедрою, кандидат мистецтвознавства Л. Й. Ви­ сочинська). Учасники наради проана­ лізували навчальний план педінститутів з спеціальності «Співи та музика» для сту­ дентів філологічних факуль­ тетів та внесли ряд цінних пропозицій, які передано на розгляд до Міністерства ос­ віти УРСР. П. РУДЧЕНКО, інспектор-методист Міністерства освіти УРСР. Н а ф о т о : Учасники н а­ ради на кафедрі співів і му­ зики нашого інституту. �ПАРТІЙНЕ ж иття Д е я к і побажання Керую я семінаром з політич­ ної економії соціалізму серед професорсько - викладовського складу фізико - математичного факультету. Гурток складаєть­ ся з 17 осіб. На протязі всього періоду його роботи (з початку навчаль­ ного року) було проведено шість засідань, де заслухано ряд до­ повідей з найбільш актуальних питань соціалістичної еконо­ міки. Доцент П. Й. Коваль прочи­ тав доповідь на тему: «Харак­ тер економічних законів соціа­ лізму і їх відмінність від еко­ номічних законів капіталізму»; доцент К. П. Янковський і Є. М. Сульженко зробили допо­ віді на тему: «Госпрозрахунок, рентабельність, собівартість і ціна при соціалізмі»; доцент М. Ф. Кіраковський — «Товар­ не виробництво і закон вартості при соціалізмі». Велика увага на семінарах приділяється вивчен­ ню таких питань, .як ціна і ціно­ утворення в СРСР, а також пи­ тань подальшого розвитку мар­ ксистсько-ленінської економіч­ ної теорії в рішеннях з ’їздів КПРС і пленумів ЦК КПРС. На жаль, ці доповіді і на­ ступне їх обговорення про­ ходили не при повному скла­ ді слухачів. Це пояснюєть­ ся інертним ставленням до своєї роботи окремих «почесних» чле­ нів семінару, а також деяким неулагодженням гурткової ро­ боти в інституті взагалі. В чет­ вер (це день роботи наукових гуртків) частина викладачів ке­ рувала роботою студентських гуртків і тому не мала змоги взяти участь у роботі семінару. Досвід роботи семінару пока­ зує, наскільки він необхід­ ний і корисний. Але разом з вивченням марксистсько-ленін­ ської економічної теорії на фі­ зико-математичному факультеті Нещодавно з Москви повернулася наша сом у московських педвузах, з постанов­ було б доцільно, особливо для делегація, у складі якої були директор кою наукової роботи, з життям студент­ фізиків, організувати паралель­ інституту, секретарі інститутської та фа­ ської молоді. Від імені викладачів та но і філософський семінар. культетських партійних організацій, ви­ студентів нашого інституту вони запро­ На мовно-літературному фа­ кладачі, студенти. Делегація відвідала культеті раціонально було б Московський міський педінститут ім. В. П. сили до нас у гості своїх московських створити два семінари з полі­ Потьомкіна і Державний педагогічний колег. тичної економії: один — по ви­ Н а ф о т о : наші представники на при­ інститут ім. В. І. Леніна. вченню питань політичної еко­ йомі у директора педінституту ім. Потьом­ Представники нашого колективу озна­ номії соціалізму, а другий — кіна т. Щ оголєва. йомилися з навчально-виховним проце­ капіталізму і докапіталістичних формацій. В планах роботи на наступ­ ний навчальний рік слід перед­ гості бачити створення семінару се­ ред викладачів на педагогічно­ 1 8 травня до інституту му факультеті, де така робота — Дівчата! Сьогодні після Не забувають студенти і про прибули гості — наші к о л е ­ не провадилася. лекцій необхідно залишитися відпочинок. Нещодавно в гру­ ги з Одеського педагогічного проводилося обговорення на декілька хвилин,—оголосила пі інституту ім. К. Д. Ушин­ М. СУГОНЯКО. книги «Семнадцатилетние»; про­ комсорг Л. Рябушекко. ського. — Для чого? Чому? — почу­ йшло воно дуж е жваво. Причо­ В складі делегації — за­ лися запитання, але Люба ні­ му спеціальних виступів ніхто ступник директора по на­ не готував, а кож ен говорив про чого не відповіла. вчально-виховній роботі, се­ Закінчилися лекції, та ауди­ те, що найбільше йому сподоба­ кретар партбюро інституту торії ніхто не залишав. Люба лося, вказував на недоліки А . А . Ж аборюк, заступник орг — В. Рудик), в 43 групі повідомила дівчат, що у сту­ книги. голови профкому Р . О. Когу­ фізиків (комсорг — О. Литви­ дента А. Сташкевича загрозли­ Цікаво проходять у н ас п о ­ тенко, декан фізико-матема­ нова). вий стан з старослов’янської літбесіди. В ці години ми не тичного факультету Р. Є. Але є ще групи і навіть кур­ мови. Йому необхідна допомога. тільки обмінюємося новинами з Соломонюк; представники ка­ си, де організаційна робота по­ Не вагаючись, одна з дівчат життя наш ої та зарубіж них федр: музики — І. І. Добро­ ставлена дуже погано. Так, взялася допомогти йому... країн, а й обговорюємо поведін­ дєєв, Істор ії КП РС і філосо­ комсорги Н. Теліченко (32 гру­ Це лише один випадок з жит­ ку окремих студентів. Так, н а­ ф ії — А . А . Дабіжа, педаго­ па математиків), А. Архипова тя II групи І курсу (російський приклад, під час бесіди «Пого­ гіки — Т. М. Свідіна та (32 група фізиків). Т. Левицька відділ) мовно-літературного фа­ воримо про кожного» говорили член ком ітету ЛКСМУ сту­ (31 група математиків) навіть культету. дент І. Б . Комендант. про кожного з нас. Такі за д у ­ «не знали», що треба складати Група у нас невелика — шевні розмови ще більш е згу р ­ Г ості детально ознайом­ плани роботи, хоч на школі ак­ всього 25 чоловік. Проте мета ляться з постановкою на­ товують і зближують нас; в у всіх єдина — якнайкраще тиву говорилося про це. вчально-виховної роботи в Факультетське бюро фізико- вчитися. Вдумливо і серйозно цьому велика заслуга наш ого наш ом у інституті, побува­ математичного факультету (се­ готуються до семінарів Г. Пав­ старшого помічника і порадни­ ють на лекціях викладачів, кретар — О. Семко) недостатню ка викладача Б. П. Страхова. відвідаю ть студентські гур­ лова, Г. Орел, С. Фадеева, С. увагу приділяло навчанню ком­ тожитки. Г. ЧЕНДЄВА. сомольського активу І курсу, Наумова і багато інших. внаслідок чого комсомольське бюро курсу довелося переоби­ рати. Для того, щоб комсомольський актив умів як слід працювати, треба не тільки збирати школи активу по окремих ділянках ро­ боти , на яких теоретично розби­ раються методи комсомольської роботи — необхідно надавати йому діяльну допомогу в по­ всякденній роботі. Саме таке навчання буде найбільш корис­ ним і дійовим. Л. БІЛИЙ. Навчання комсомольського активу — важлива ділянка роботи На XII комсомольській кон­ ференції інституту делегати го­ ворили про те, що комітет ком­ сомолу мало уваги звертав на навчання комсомольського ак­ тиву. Новий склад комітету врахував ці критичні зауважен­ ня. На протязі 1957 — 1958 на­ вчального року було проведено три інститутські школи активу на теми: «Форми та методи ор­ ганізаційної та ідейно-виховної роботи», «Керівництво і кон­ троль за навчальною роботою в комсомольській групі», «Про стиль та методи роботи члена факультетського бюро». Регу­ лярно проводились збори ком­ сомольського активу, на яких обговорювалися завдання орга­ нізації і накреслювалися шляхи їх виконання. Члени комітету комсомолу і факультетських бюро відвідували групові та курсові збори, навчали комсо­ мольський актив повсякденній роботі. Вжиті заходи дали позитивні наслідки. Значно краще, ніж раніше, проводиться комсомоль­ ська робота в І групі І курсу педагогічного факультету (комс­ Навчальний рік закінчується. Студенти складають останні заліки, а Л. Маложава, М. Ламаш та В. Савенок (педфак) працюютьнад завершенням курсових робіт. Згуртований колектив — запорука успіхів у навчанні Наші �З досвіду вільнюсців Широкого розмаху в школі З великим успіхом пройшла наукова студентська конферен­ набула боротьба за культуру ція Вільнюською державного поведінки, за чистоту; в школі педагогічного інституту, при­ учнів привчають до ввічливості. свячена 70-річчю з дня наро­ У коридорах школи — плакати: дження великого радянського «Витри ноги», «Дотримуйся чи­ стоти», «Будь охайним» та педагога А. С. М акаренка. З доповіддю «Ж иття і педа­ ін. Чергові стежать за вико­ гогічна діяльність А. С. М ака­ нанням цих вимог як учнями, ренка» виступив студент II кур­ так і викладачами. су ВДПІ Дудутіс. Студентка ІІІ Навички культурної поведін­ курсу Петрайтіте прочитала до­ ки в школі виховуються прак­ повідь «Про виховання соціа­ тично. Тав. Пакалніс. розповів, лістичного гуманізму в системі як він сам у VI класі провадив А. С. М акаренка». На пленар­ заняття по вихованню культури ному засіданні виступила з до­ поведінки. Вийнявши з кишені повіддю «Виховання почуттів зламаний олівець, він попросив дітей і підлітків на основі педа­ ножик, щоб його підстругати. гогічних творів А. С. Макарен­ Один з учнів д ав йому ножик. ка» студентка нашого інституту Директор спитав: «А хто може Галина Новицька (IV Курс пе­ зроб и ти це культурніше?!» Ін­ дагогічного факультету). ший учень подав йому розкри­ Особливо цікавим був виступ тий ніж, але лезом уперед, тре­ директора IX середньої школи тій — ручкою вперед. Дівчинка м. Каунаса т. Пакалніса, який взялась сама підстругати олі­ розповів про свій досвід засто­ вець. Тов. Пакалніс все-таки сування ідей А. С. М акаренка спитав, хто може зробити ще в школі. культурніше і красивіше. П ід­ — Колектив у ш колі,— го­ нявся хлопчик, подав йому свій ворить він,— формувався посту­ олівець і спитав дозволу під­ пово. Школі було присвоєно стругати олівець т. Пакалніса. ім'я Адама Міцкєвича. З цього, Другий приклад: назвавши й почалася боротьба за кол ек­ тив: провели вечір, присвяче­ к нижку, т. Пакалніс попросив ний А. Міцкєвичу, до якого ста­ дівчинку й хлопчика відшука­ ранно готувались; всі учні ви­ ти її в учительській і принести. вчили біографію п оета, його Сам же стежив за їх поведін­ все було гаразд: хлопчик твори, деякі навіть напам ’ять. кою; двері, пропустив дів­ Було введено учнівський значок відкрив чинку, і сам вийшов за нею, з ініціалами поета («АМ»), який причинивши двері. одержували лише кращ і учні, У школі багато цікавих тра­ учні-активісти. Всі хороші справи, зроблені дицій. Одна з найкращих — класом, записуються в окремий свято «срібного дзвінка», яке зошит; в кінці кожної чверті ви­ відбувається в останній день значається клас, щ о зайняв пер­ занять. «Срібний дзвінок» — ше місце по школі, а на загаль­ це останній дзвінок для ви­ них шкільних зборах цьому пускників . класові вручається перехідний Ш колярка - першокласниця приз. Доручення класам іноді Пробігає з дзвоником по всіх даються тривалі, і знають учні коридорах. Учні заходять в ак­ про них заздалегідь (директор в товий зал. На сцені стають кінці навчального р о к у в ж е має навпроти найстарші й наймо­ план роботи на наступ н ий рі к). лодші в школі — випускники і Так, клас, яком у до ручал о сь першокласники. Першокласни­ прибирати новорічну я л инку, ки вручають своїм старшим то­ знав про це весною, том у влітку варишам квіти. Один з учнівприготував чимало чудових при­ першокласників обіцяє від імені всіх добре вчитися і гідно прокрас. Ек с к у р с і я Цими днями разом з на­ шим агітатором П. М. Куль­ чицькою ми відвідали вер­ статобудівний завод автома­ тів і напівавтоматів. Це підприємство випускає понад 45 моделей автоматів і напівавтоматів, що свід­ чить про швидкий ріст за­ воду. Ми відвідали кілька це­ хів - — ливарний, коваль­ ський, механічний. Розпо­ відь інженера т. Кіца про була нести девіз 11-го класу (в Литовській РС Р одинадцяти­ річне навчаня в середній школі. Кожний клас обирає со­ бі девіз і по закінченні школи передає його першому класові). Потім виступають випускники і викладачі. Школа має, крім учнівського значка, свій статут, який вида­ но окремою книжечкою. Дотри­ мування правил статуту є обо­ в’язком к ожного учня. У стату­ ті визначені правила поведінки учня в школі, на вулиці, дома, за столом. Одним з великих досягнень шкільного колективу є пункту­ альність, за яку наполегливо боролись спочатку в учитель­ ському, а потім в учнівському колективах. Всі збори, вечори, засідання починаються в точно призначений час. Після почат­ ку — дівері закриті, вхід забо­ ронений. Наприклад, збори, призначені на 17 годину 12 хви­ лин, починалися хвилина в хви­ лину. Внаслідок тривалої, наполегли­ вої роботи, вмілого застосуван­ ня ідей А. С. Макаренка в школі виріс міцний колектив. П ісля пленарного засідання прибутні проглянули кіно­ фільм «Педагогічна поема». На другий день члени нашої делегації були присутні на за­ сіданні секції педагогіки і пси­ хології. В роботі цієї секції взяли участь студенти КДПІ ім. Горького, які прочитали ряд доповідей, присвячених педаго­ гічній спадщині А. С. Макарен­ ка. Доповіді були вислухані з великою увагою. Потім ви­ ступив один з наукових ке­ рівників секції, який дав по­ зитивну оцінку доповідям на­ ших студентів; інші виступаючі приєдналися до його думки і побажали Науковому студент­ ському товариству інституту дальших успіхів у роботі. Важлива і корисна справа Нещодавно, зовсім випадково, я побував на сту­ дентському вечорі, програма якого велася англій­ ською, німецькою та французькою мовами. Цікаво мені було на ньому побувати тому, що в педінституті вчаться і випускники нашої школи, а в свій час у ньому навчався і я сам. Хороше і приємне враження справив на мене ве­ чір. Я разом з усіма аплодував молодим виконавцям за майстерне виконання пісень, виразні декламації та виконання сценок із класичної літератури. П о­ ряд із студентами мовно-літературного факультету на сцені успішно виступали фізики, математики, педфаківці. Приємно думати, що в школи через деякий час підуть всебічно підготовлені вчителі, які не обмежу­ ватимуться тільки читанням лекцій або проведенням уроків. З а 25 років педагогічної роботи я бачив немало вчителів. І треба прямо сказати, що однією з причин невдач окремих молодих педагогів є невміння орга­ нізувати позакласну роботу. Вони тільки «урокодав­ ці" , живуть відірвано від дитячого колективу. А учи­ тель обов’язково повинен бути і вихователем. Тому моїм майбутнім колегам я хочу порадити якомога більше практикуватися в проведенні різних позакласних заходів, щоб стати справжніми педаго­ гами-вихователями. М. ТАРАСЕНКО, завуч Радульської середньої школи Любецького району. Чернігівської області. ІНТЕРНАЦІОНАЛЬНИЙ ВЕЧІР МОЛОДІ «English is spoken here!» «Deutsch spricht man hier!» «On parle francais ici!» Такі написи можна було про­ читати в актовому залі інститу­ ту на не зовсім звичайному ве­ чорі... Думка організувати вечір на іноземній мові прийшла якось відразу і захопила весь колек­ Р . ПАЛІЙ, Н. КОВАЛЕНКО, тив кафедри. Важко навіть ска­ студентки II курсу мовно- зати зараз, хто був ініціатором літературного факультету. цього цікавого і корисного за­ ходу. У здійсненні задуманого взяли активну участь багато ви­ кладачів та більше ста студен­ тів. ...Як і завжди перед почат­ ком — в залі гомінко. Але Розалії Зарембової, яка була чомусь здається, що в цей ве­ в складі делегації. В газеті надруковано взаємні поздо­ чір пожвавлення не таке, як ровлення з святом 1 Трав­ звичайно буває, а якесь особ­ ня — Р. Зарембової і інже­ ливе. В залі — численні гості. Се­ нерів-технологів тт. Черніко­ ред них робітники заводу «Ле­ в ОЇ і Нікіточкіної. Вони здру­ нінська кузня» (підшефні ка­ жилися ще минулого року і федри іноземних мов), виклада­ тепер систематично листу­ чі та студенти інституту інозем­ ються. них мов, вчителі шкіл міста. Ми дуже вдячні П. М. Д ев’ятнадцята година. На Кульчицькій і дирекції заво­ сцені з ’являються стрункі дів­ ду за організацію екскурсії. чата. У кож ної на грудях — Ш. МУРГА. квітка. Квіти — це своєрідні ембле­ ми. Вони у кожного учасника вечора. Колір квітки залежить від мови, якою виступає той чи інший «артист». Якщо він «ан­ глієць» — квітка біла, «ні­ мець» — блакитна, «фран­ цуз» — рожева або червона. Дівчата, кожна «своєю» мо­ вою, вітають присутніх. Зал відповідає дружними оплеска­ ми. Завіса повільно розсуваєть­ ся, і зі сцени, що утопає в жи­ вому весняному уборі, лине зна­ йома мелодія. Це зведений ді­ вочий хор злагоджено виконує «Гімн демократичної молоді»... Хор змінюється сольними ви­ ступами. Студент В. Галух спі­ ває «Пісню про Батьківщину». Схвильовано звучить голос ви­ конавця, а в уяві присутніх ви­ никає осяяний промінням вес­ няного сонця наш рідний край... Проникливо, з глибоким по­ чуттям прочитала В. Заскока вірш В. Гюго «На барикаді». Дівочий ансамбль задушевно виконав англійську пісню «Хло­ пець Біллі» та фестивальну ц і ка в о ю роботу цехів і механізмів су­ проводжувалась демонстра­ цією роботи деяких верста­ тів і окремих етапів трудово­ го процесу. Нам було приємно почути, що в минулому році на за­ воді побували наші земля­ ки — делегація з Чехосло­ ваччини. В заводській бага­ тотиражній газеті «Верстато­ будівник» серед виробнични­ ків заводу ми побачили фо­ тографію старої комуністки НАМ ПИШУТЬ польку. Дуже хороше тріо у складі студенток В. Ленько, Н. Оселедько та О. Луцької ви­ конало німецькі пісні «Прощан­ ня з Батьківщиною» та «Коли­ скову». Затамувавши подих, слухали присутні пісню «Якщо хлопці всього світу...» у вико­ нанні ансамблю на французькій мові. Ніжно продзвеніла негри­ тянська колискова пісенька «Спи, мій бебі» у виконанні студента А. Сташкевича; А. Мирецька натхненно прочи­ тала вірш Луї Арагона «Бала­ да про тих, хто співав під тор­ турами». Першокурсниці Н. Шрубок та Л. Поха темпера­ ментно виконали французький народний танок, який підготува­ ли з власної ініціативи. Надзви­ чайно сподобалася всім німе­ цька жартівлива пісня «Поці­ луй мене, Ангеліно!», яку у су­ проводі квартету майстерно ви­ конали Л. Рябушенко і Г. Орел. Чудове враження справило на присутніх виконання уривка з п’єси Бернарда Шоу «Пігма­ ліон» студентами мовно-літера­ турного та фізико-математично­ го факультетів С. Фадєєвою, В. Пріцкером, М. Кириленком та О. Якубенко. Палко аплоду­ вали глядачі і виконавцям сцен­ ки з комедії Бомарше «Безум­ ний день, або весілля Фігаро» Н. Сизенко, Н. Опаленко, А. Демидовій та В. Тарасенко. Один за одним виступають студенти і з кожним виступом почуття радості ї гордості за них все більше охоплює кож­ ного, хто знаходиться в залі. Та ось змовкають звуки останньої мелодії. Повільно за­ кривається завіса. Але присут­ ні ще довго не відпускають учасників вечора, нагороджуючи їх тривалими, заслуженими оп­ лесками... Дуже добру справу розпочав колектив кафедри іноземних мов. І це корисне починання обов'язково треба продовжити. Такі вечори розвивають у моло­ ді почуття інтернаціоналізму, прищеплюють їм любов до іно­ земної мови, а значить, і ба­ жання знати її якомога краще. Л. СОПІЛЬНЮК. �П О Е З ІЯ Н А Ш И Х Д Р У З ІВ Максимова (ОПОВІДАННЯ) ІСТОРІЮ нам розповів ЦЮдядько Сергій, літня люди­ на з шевченківськими вусами, в пору сінокосу, коли ми за про­ ханням колгоспників приїхали допомагати їм на лузі. Увечері, коли все навколо стихало, ми, ніби змовившись, тісним колом оточували його і просили: — Дядьку Сергію, розка­ жіть що-небудь! Він задоволено посміхався: — Я вже вам усе розповів! — Розкажіть про Максимо­ ву балку. Люди казали, що ви дещо знаєте про неї. — Про Максимову балку? — задумавшись, перепитав дядько Сергій. — Розкажіть, просимо вас! — дружно підхопили хлопці. БАЛКА дуже хоче бачити. Прощай, ме­ — Хто мене видав? — запи­ ні ніколи! — і швидко вийшла. тав Максим. Марися мовчала, напружено Смерека аж прикипів на міс­ ці. Він давно затаїв смертельну думаючи, хто б міг це зробити, ненависть до Максима. Ще з їй пригадався той вечір, коли півроку тому Максим як пред­ до неї заходила Ганна, її розмо­ ставник комбіду вимагав, щоб ва з нею. Раптом вона аж похо­ Смерека здав у громадський лонула. фонд жито для посіву. Куркуль — Може... може, батько, — відповів, що, мовляв, нічого за­ тихо промовила вона. Марися зіхати на чуже добро. «А яке кинулась до Максима і, важко воно ваше,— відрізав Мак­ дихаючи, благала: сим,— на наших наймитський — Зрозумій, Максиме, обі­ горбах виросло оте добро». цяють життя! Це вже було занадто. Смере­ Максим не відповів, схилив­ ка, позеленівши від люті, про­ ши голову на коліна. Він про На деякий час всі замовкли. цідив: «Ну, стривай, злидар не­ щось думав: З-за хмар викотилося бліде об­ щасний, ти за це поплатишся!» — Ні, ні й щ е раз ні! — ви­ личчя місяця, освітивши голу­ І ось тепер була нагода помс ти ­ разно вимовив Максим. Марися бим сяйвом свіжі покоси трав, тися: до того ж, він буде ніжно обняла його. прибережні лози, курінь і гурт не на поганому рахунку у нім­ — Тоді і я вмру разом з то­ хлопців, які зосереджено диви­ ців, а в їхніх руках сила. Коли Марися пішла поратись бою. лися на дядька Сергія. А нав­ Марисю вивели. Німець ки­ коло — тиша, чути тільки пле­ по господарству, Смерека крадь­ нувся до неї. скіт хв иль та десь здалеку кома вийшов з хати. доноситься крик сонного птаха; — Щ о він тобі сказав? Холодно стояти надворі в відчувається терпкий запах ско­ Марися не відповіла. січневий вечір, ще й у хурто­ шеної трави. — І ти заодно з ним, біль­ вину. Та Максима зігрівала — Гаразд, гаразд,— промо­ думка про те, що він побачить­ шовицька мерзото! Вивести! — вив дядько Сергій і, оглянувши ся з Марисею, йому потрібно крикнув німець, шаленіючи від всіх, тихо почав. Голос його дістати деякі в ідомості, і, крім люті. злегка тремтів. Відчувалося, того, він так давно не бачив О Ф ІЦ ЕР, підперши голову що розповідав він про близьке свою кохану!.. руками, сидів за столом. і дороге. Почувся скрип снігу — з ’я­ Перед ним стояли Максим і Ма­ Ми познайомились з Макси­ вилась постать. Максим відразу рися. мом восени 1916 року. Незадов­ впізнав її: то була вона, Мари­ — Востаннє запитую: буде­ го перед цим помер його бать­ ся. Тривожно забилося серце. те говорити: ко, а після тяжкої хвороби не Помітивши його, вона прискори­ У відповідь мовчанка. стало й матері. Безвихідне ста­ ла крок. Він кинувся назустріч. приступайте,— кив­ новище змусило хлопця піти в — Марися, ти прийшла, моя нув—вінТоді солдатам. найми до куркуля Смереки. Не­ лебідонько! Максим побачив, як до Ма­ солодко було йому. Часто при Вона, злегка примруживши рисі підбігли двоє солдатів і зустрічі він говорив мені: очі, закохано дивилася на нього. — Цей пузир скоро лопне Міцні обійми; короткі, як мить, почали роздягати її... — Досить! — скомандував від батрацького поту й крові. гарячі поцілунки. офіцер.— Ну, що скажете? — — А ти піди від нього,— ра­ Зненацька, немов з-під зем­ єхидно запитав він, наближаю­ див я. лі, виросло декілька постатей, чись до Максима. Максим по­ Він задумливо мовчав і ніби їх було не менше двадцяти. вернув голову, глянув у його самому собі відповідав: Максим рвучко метнувся вбік, хижі очі і, зібравшись з сила­ але назустріч висунулись баг­ ми, плюнув прямо в обличчя. — Не можу. Я здивувався. Але блиска­ нети. Він блискавично повер­ Німець одним ударом збив юна­ вично майнула думка: «Адже у нувся й побіг у протилежному ка з ніг. Смереки є дочка — кароока напрямку. В цю мить з-за дере­ Р АНКОМ Марисю й Макси­ ва вискочили німці й накинули­ Марися». ма вели по сніжному ш л я­ ся на нього ззаду. Максим зро­ ху, що звертав до балки. Кож­ У буденних турботах минали зумів, що потрапив у пастку. ний думав про своє. дні. Зрідка до села долітали Вранці Максима допитував — Максиме, — звернулась різноманітні чутки, розпорошу­ вались у ньому. І одного разу, вже немолодий офіцер. Він гля­ до нього М арися,— тобі не як грім, долетіла звістка: в Пе­ нув на залите кров’ю обличчя страшно? тербурзі перемогла революція, юнака і гримнув по-німецькому — Мені за тебе боязко,— влада перейшла до рук робіт­ на солдатів. відповів Максим, і, ніжно гля­ — Тварюки! Як ви поводи­ нувши на неї, міцно потис руку. ників і селян! По-різному зу­ стріли люди цю звістку. Одні тесь з ним! Це дуже дорогоцін­ Їх поставили над балкою. Д е­ раділи і мріяли про нове жит­ на знахідка! сять рушниць дивилися на них. тя, інші — скептично й вороже А далі улесливо звернувся Гримнув постріл. Куля влучила очікували. Село насторожилось. до Максима: Марисі в шию, звідти тонень­ З швидкістю шаленого вітру — Я думаю, що ми з Вами кою цівкою стікала кров. Дру­ побігло життя. Минув ще рік. домовимося про все. га куля попала в ногу, нижче Україну залило арміями оку­ коліна. М арися ойкнула і впала, Максим презирливо посміх­ пантів. Максим разом з під­ Максим г лян ув в її бік. пільним комітетом пішов у ліс, нувся і промовчав. — Погано стріляєте,— гук­ де формувався великий парти­ Минуло декілька днів. Ніякі нув він солдатам. занський загін. лестощі, ніякі тортури не ро­ — Плі! — гаркнув німець. Німців, що стояли в селі, зімкнули вуст партизана. Де­ На цей раз М аксим захитав­ дуже турбувало, де знаходять­ кілька разів Максима, непри­ ся партизани. Вони шукали їх томного від катувань, відлива­ ся, ще р а з останнім поглядом глянув навкруги і важ ко впав. в одному місці, а в іншому в ли водою. Поряд з ним леж ала Марися. цей час злітали в повітря еше­ Проте офіцер не втрачав на­ О ПОВІДАЧ замовк. Д екіль­ лони, склади.... дії дізнатися про все. ка хвилин стояла напруже­ — Ні, я-таки витравлю з на тиша. В хаті Смереки було тихо. Потім тремтячим го­ нього «більшовицьку заразу»!— У вечірніх сутінках видно, як лосом він додав: Марися, злегка нахилившись, У ката визрів новий план. Він — Там, у балці, їх і похова­ щось вишиває. В сусідній кім­ викликав ад’ютанта. ли, а весною чиясь дбайлива — Негайно приведіть сюди рука посадила на могилі беріз­ наті, до якої вів прохід, закри­ тий вишитою завісою, Смерека Ма... Марисю Смереку. — Її при­ ку. ...Оце і все... зшивав упряж. Почувся корот­ вели. Офіцер вирішив діяти Стало тихо-тихо. Ніхто не кий стук, двері відчинились, і відверто й прямо. хотів порушувати тиші. У кож­ Марися побачила обвітрене об­ — Слухай, дівчино, ти гар­ ного — задумливе обличчя, за­ личчя Ганни, подруги. на, молода, ти хочеш жити. Від мріяний погляд. А до них немов врятуєш ти — Марисю, до тебе можна? тебе залежить: посміхалася ніжна струнка бе­ цього юнака чи ні. Якщо він різка, — Заходь! що росла на могилі. Во­ зізнається, дарую життя, даю на посилала свій привіт людям, — Я на хвилинку, йди сюди, землю і можете одружитись. миру і сонцю. я маю щось тобі вказати. Гостя, Якщо ні — то буде погано! стежачи за тим, як її слова Володимир ВАШКУЛАТ, вплинуть на Марисю, прогово­ Незвичайним було побачення студент II курсу мовнорила: Сьогодні, недалеко від Марисі й Максима в тісній ка­ літературного факультету. балки, тебе чекатиме Максим: мері, з вартовим за дверима. КОМСОМОЛЬЦЫ Холодный ветер вил из снега кольца, В Царицын уезжали комсомольцы, Райкома двери наглухо забив, Восьмушкой хлеба голод раздразнив. Мороз как-будто поднимал на пики, Стелилась вьюга, хороня живьем, А с юга полз раскормленный Деникин, С холодным «голубым» офицерьем. Шли комсомольцы в красных батальонах, Тонули в океанах огневых, Расписывались кровью на знаменах И молча умирали возле них. С «Максимом» и десятком трехлинеек Сивашем, степью, щелочками троп Прошли победно Крымский перешеек, Колючий, неприступный Перекоп... Холодный ветер вил из снега кольца, То утихал, то сатанел опять... На стройки уезжали комсомольцы Страну свою из пепла поднимать. Пройдут века, но сотни поколений Людей тех не забудут, нет, Которых в бой повел великий Ленин, Зажечь над миром новой эры свет! Анатолий КРЕССЕ, студент Житомирского пединститута. Скромна трудівниця Вона приходить в школу рано-рано, Як в небі спить ще сонце золоте. Повитирає з вікон пил старанно. Провітрить класи, чисто підмете. Своїй роботі непомітній, скромній, Вона багато сили віддала. І хоч у неї уже сиві скроні, Та скільки в серці світла і тепла! Робота скінчена. Вже дев'ять скоро... До класів чисто прибраних, просторих, Прийде шумлива, жадібна де знань, Допитлива, настирлива малеча І над книжками дзвінко защебече, Як ластівки в погожо-ясну рань. Андрій КОНИК, студент Кам’янець-Подільського педагогічного інституту. БЕЗСМЕРТЯ Чорніє рана на корі... Який надріз глибокий! Хтось, видно, від жаги горів І дуже прагнув соку. Весняне сонце припече — Ж иття навкруг проснеться, І сік з берези потече, Немов сльоза поллється. Впадуть краплини на траву, Торішню поруділу, Щоб натомість родить ж иву, Таку, щоб зеленіла. А цей надріз зробив солдат, Щоб спрагу заглуш ити... І він безсмертний, бо стократ В нащ адках буде жити. Оксентій МЕЛЬНИЧУК, студент Житомирського педінституту. новое слово КОЗЬМЫ ПРУТКОВА Если ты читаешь лекцию академическим языком, о преподаватель, не льсти себя мыслью, что ты академик! Что в институте по­ жнешь — то в школе по­ сеешь. Сдавая экзамен, не за­ будь оставить себе знания. Хочешь быть хорошим учителем? Будь им! Двойку тоже нужно за­ служить. Записал внук Козьмы Пруткова Кузя ПРУТЕНОК. ВЕСНЯНИЙ ВІТЕР З а сп а н и м и степами, радісна, голосна, з буряним и вітрами йде красуня-весна. Вітер до праці кличе, Ж ен е і спокій, і сни. В ін дихає прямо в обличчя ніж ним теплом весни. К ли ч е туди, де в небо йде б уд івля нова, кли ч е туди, де треба р у к и , а не слова. Н і, не по нас в цім світі спокійно чекати кінця... Х а й же тривожить вітер в кожному з нас бійця! Щ об так, як вірші писати з натхненням до забуття, стали ми працювати, кращ им робити життя. М. ВІКТОРОВ студент Української академії сільсько­ господарських наук . В. о. редактора І. КРУК � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 10 (57) (21 травня 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 10 (57) (21 травня 1958 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; в. о. редактора І. Крук. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/103 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (в. о. редактора) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/26f84a3a8d49c7892df4c6e45a6b8919.pdf 431327664feac36f30a1475380f7fa40 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх к раїн, єднайтеся! Оста н н ій дз воник Для студенток-четвертокурсниць дошкільного відділу педагогічного факультету пролунав останній дзвоник. З а ­ лишилися позаду чотири роки напруженої праці — навчан­ ня. На шляху до самостійного життя ще один іспит — дер­ жавні екзамени. І радісно, і разом з тим трохи сумно усвідомлювати, що мине ще три коротких місяці, і ти назавж ди залишиш інститут, який на протязі цих років став рідним домом. Не буде ні лекцій, ні семінарів, ні чергувань в гурто­ житку, ні традиційних фестивальних вечорів. Все це ві­ дійшло назавжди. Але ти ніколи не забудеш КДПІ, який зробив тебе освіченою, культурною людиною, який вивів тебе на широкий і світлий шлях самостійного життя. Хай же в твоєму серці назавжди збереж еться добра згадка про рідний вуз, про викладачів, які не шкодували для тебе часу, сил, допомагаючи тобі в оволодінні нау­ ками. Хай кожний, з ким доведеться тобі працювати, відчу­ ває, що ти випускниця столичного педінституту. Конференція по матеріалах X X I з’їзду п ед а г о г іч н і А КАДРИ З ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО 10 ( 79) 3 К В ІТ Н Я 1959 року П'ЯТНИЦЯ Ціна 15 коп. У боротьбі за перемогу се­ мирічки не повинно бути сторонніх людей, байдужих спостерігачів. Кожний може і повинен знайти собі місце в житті, внести і свою по­ сильну частку праці в ім’я загальнонародної справи. Рішення XXI з ’їзду КПРС породили повсюдне пожвав­ лення ідеологічної роботи. Це видно і на прикладі на­ шого інституту. По-діловому, в дусі принципової критики і турботи про піднесення на­ вчання і виховання студентів на рівень сучасних вимог пройшли нещодавно відкриті партійні збори інституту. Де­ що пожвавлюється робота комсомольської організації. На курсах і в академічних групах систематично прово­ диться ряд заходів по глибо­ кому вивченню і втіленню в життя настанов партійного з'їзду. Кириченко, А. Г. Деркач стали справжніми порад­ никами студентів. Вони старші друзі студентів. Не опікаючи їх, розвиваючи іх­ ню самодіяльність, творчу ініціативу, такі агітатори спрямовують енергію колек­ тиву групи у належне русло. Саме у процесі праці, а для студента такою пра­ цею є навчання, пізнається справжня суспільна цінність людини, її інтереси, прагнен­ ня, ставлення до своїх гро­ мадських обов’язків, рівень ї ї свідомості, культура пово­ дження тощо. Краса радян­ ської людини у її натхнен­ ній праці, у горінні її серця, у служінні справі комуністич­ ного будівництва. ПРАЦЯ, ЧИ ТО ФІЗИЧНА, ЧИ ТО РОЗУМОВА, ОБЛАГОРО­ ДЖУЄ ЛЮДИНУ, ПІДНІ­ МАЄ ї ї ВИЩЕ, РОБИТЬ КОРИСНОЮ І ЦІННОЮ ДЛЯ СУСПІЛЬСТВА. НА­ ВПА К И , НЕРОБСТВО О З Н А Ч А Є МОРАЛЬНУ СМЕРТЬ ЛЮДИНИ. Проти таких фізично існуючих, але морально мертвих людей і спрямовується насамперед критичне слово агітатора. Комунізм — це не тільки технічно досконалі машини, магазини, завалені товарами. Він, насамперед, у відносинах людей, у красі їх моральних відносин. Саме вихованню нової людини, громадянина комуністичного суспільства, і має бути підпорядкована уся агітаційна і пропагандистська робота серед студентів. У педагогічному інституті це тим більше важливо, що тут виховуються майбутні учите­ лі, які самі покликані вихо­ вувати молоде покоління в дусі беззавітного служіння комуністичним ідеалам. Приємно відзначити, що основна маса агітаторів в інституті правильно розуміє свої завдання і не шкодує сил для комуністичного вихован­ ня студентської молоді. У цьому напрямі успішно пра­ цюють як комуністи, так і безпартійні товариші, які сприймають партійні рішення як бойову програму своєї ді­ яльності. Однак, ще є у нас чимало таких агітаторів, які не від­ чувають смаку від спілкуван­ ня з студентами. Нерідко вони дивляться на роботу агі­ татора, як на якусь обузу. Такі агітатори проводять за­ няття формально, по-казенно­ му. Нічого хорошого не зга­ дають про таких агітаторів студенти академічних груп. Та й справді. Які риси висо­ кої моральності можуть про­ будити чи прищепити сту­ дентській молоді тт. Є. М. Кравчук, М. О. Журбас. Во ни нібито й зустрічаються з студентами, але лише для чергових накачок, моралі­ стичних повчань і т. п. В агітаційній роботі особ­ ливо нетерпимі байдужість, формалізм і бюрократизм. Більшовицька агітація зав­ жди була сильна тим, що во­ на проникала в саме серце мільйонів борців за комунізм і запалювала їх на практич­ ні діла. У нашому понятті агітатор — це друг і порад­ ник молоді. Він не лише гли­ боко знає партійні постанови, але й уміє їх донести до мас, пробудити їх енергію, їх роз­ думи, їх творчість і спряму­ вати її на виконання великих накреслень комуністичних планів. Почесний обов’язок партій­ них організацій, факультетів і всіх агітаторів інституту по­ ліпшити якість агітаційної роботи, піднести ї ї на рівень сучасних завдань. В. КОСТЕНКО, студентка II курсу. Зобов’язання комсомольців педагогічного факультету Жваво пройшли комсомоль­ ські збори педагогічного ф а­ культету по обговоренню зав­ дань, поставлених XXI з'їздом партії перед радянською мо­ лоДДЮ . Шефство над військовими частинами, молодіжними брига­ дами заводу «Ленінська кузня» і6-ої взуттєвої фабрики, під­ готовка до вечорів відпочинку та організація захоплюючих те­ матичних зборів у групах — ось ті хвилюючі події, які від­ буваються в житті комсомоль­ ців педагогічного факультету. Товариші Ш елухін, Бондар, Семко, Михалко у своїх ви­ ступах звернули увагу присут­ ніх на недоліки в роботі комсо­ мольського активу, зокрема на № АГІТАТОР— ДРУГ І ПОРАДНИК СТУДЕНТА Почесна роль у цій важ­ ливій роботі належить агіта­ торам. Великий Ленін, Кому­ Цими днями відбулась теоре­ мової на тему: «XXI з'їзд про ністична партія завжди роз­ тична конференція студентів комуністичне виховання», та глядали агітаторів як своїх педагогічного факультету, при­ студентки V курсу П. Вавіної надійних помічників. Полу­ свячена дуже важливому питан­ на тему «Розвиток системи на­ м ’яне слово партійного агіта­ ню — вивченню і широкому об­ родної освіти в СРСР у семи­ тора і пропагандиста знахо­ говоренню матеріалів XXI з 'їз ­ річці" . дить глибокий відгук у ма­ ду КПРС. Приємно відзначити, що наші сах, р оз’яснює їм політичну До конференції студенти го­ студенти сумлінно і творчо під­ лінію партії, практичні зав­ тувалися серйозно. Кожен допо­ ходять до вивчення історичних дання, які вона висуває. А гі­ відач мав консультанта, зазда­ документів позачергового XXI татори не лише пропагують і легідь була підібрана літерату­ з'їзду КПРС. агітують, вони організують ра по темах. широкі маси на виконання Актуальність тем, винесених Учасники конференції заслу­ хали п'ять доповідей. Високу на конференцію, їх грунтовна рішень партії. Так проводять агітаційну о цінк у одержала доповідь сту­ розробка свідчать про те, що дентки IV курсу І. Двигун студенти працювали у співдруж­ роботу серед студентів кра­ " X X I з'їзд про закономірності ності з викладачами-консуль­ щі з наших агітаторів. їх переростання соціалізму в ко­ тантами, які багато в чому до­ знають і поважають у акаде­ помогли їм. мічних групах, зустрічі з ни­ мунізм" . ми носять щирий, відвертий Користь від цієї конференції Нас, майбутніх працівників характер. Під час цих зустрі­ була б ще більшою, якби кращі освіти, особливо цікавить, як у чей обговорюються злободен­ доповіді були видані окремою цьому семиріччі буде поставле­ ні питання, якими живе гру­ на справа навчання і вихо­ збіркою. Тут СВО Є слово повинні па, курс. Товариші М. І. сказати наукова частина інсти­ вання підростаючого покоління, Шкіль, Л. С. Можарів­ які перспективи розвитку ОСВІТИ туту та наукове студентське то­ ська, Я. Ф. Деркач, О. Г. вариство. в нашій країні? Саме цим пи­ танням були присвячені висту­ пи студентки II курсу Л. Абра­ Рік видання 4-й погану підготовку студентів до семінарів, пропуски лекцій. З метою поліпшення роботи комсомольці зобов’язалися: глибше вивчати матеріали XXI з ’їзду партії, покращити успіш­ ність; до 3 квітня створити штаб по керівництву і плануванню громадськокорисної роботи (в складі 7 осіб). Кожен сту­ дент зобов’язався брати участь У гуртковій роботі, а також ак­ тивно підтримувати початківців по самообслуговуванню у гур­ тожитках. Членам комсомольського бю­ ро доручено підібрати та ре­ комендувати до складу добро­ вільної народної дружини 35 комсомольців. П ож вавлю ється наукова робота На факультетах помітно по­ жвавилася робота наукових гуртків. І це не дивно — адже незабаром розпочне свою робо­ ту наукова конференція, де гуртківці звітуватимуть про свою працю. Цікаві звіти готують молоді науковці гуртків математичної логіки та обчислювальних ма­ шин, фізичного гуртка, дефекто­ логії та психології, української та російської мов, методики ма­ тематики, історії КПРС, філо­ соф ії та ін. Працюючи над темами своїх наукових робіт, студенти дба­ ють про поєднання теоретичних знань з практичною діяль­ ністю. М. АДАМЕНКО, студентка IV курсу педагогічного факультету. Гуртківці пропонують... Цікаво проходять засідання гуртка по­ літичної економії. Нещодавно було за­ слухано і обговорено доповіді на хвилюю­ чу і актуальну те­ му: «Бригада кому­ ністичної праці» (до­ повідачі — студенти З . Ласкаржевська, М. Федченко, Л. На­ вроцька, В. Борцов. І. Двигун та інші). Вони яскраво і змістовно висвітли­ ли роль комуністич­ них бригад в житті і праці радянської молоді. Саме рух за ство­ рення комуністич­ них бригад буде од­ ним із засобів вихо­ вання народу в ко­ муністичному дусі. Крім того, масове навчання, підвищен­ ня кваліфікації, роз­ ширення світогляду, раціоналізаторс т во, без сумніву, сприя­ тимуть створенню матеріально - техніч­ ної бази комунізму. Обговорення до­ повідей перетвори­ лось у своєрідну дискусію. Все ціка­ вило слухачів: ме­ тоди праці кому­ ністичних бригад, їхні програми, на­ вчання, поведінка в побуті. Великою повагою користується серед молоді Києва брига­ да комуністично ї праці заводу «Чер­ воний екскаватор» під керівниц т в о м Юрія Куцого. Члени гуртка вирішили за­ просити когось із членів цієї бригади на засідання гуртка політекономії. Була внесена пропозиція організувати таку зустріч у загально­ інститутському мас­ штабі. А якої думки про це комітет комсомо­ лу? М. МЕЛЬНИК, В. ВАШКУЛАТ, студенти II курсу мовно - літератур­ ного факультету. �150 У РОКІВ З Д Н Я Н А Р О Д Ж Е Н НЯ ОБЧИСЛЮВАЛЬНИЙ ПРАКТИКУМ НА ЗАОЧНОМУ ВІДДІЛІ Враховуючи настанови XXI з'їзду КПРС щодо підготовки учительських кадрів, у цьому році на заочному відділі значно збільшено кількість навчальних годин на обчислювальний прак­ тикум (з 20 год. до 46 год.). Вчителі-заочники тепер мають можливість одержати міцні на вики у користуванні арифмо­ метрами двох типів, логарифміч­ ною лінійкою, планіметром, різ­ ними таблицями. Кабінети методики математи­ ки та вищої математики попов­ нились у цьому навчальному році різними таблицями, ариф­ мометрами ВК-1, логарифміч­ ними лінійками, і тому кожен студент-випускник мав змогу працювати самостійно. І не див­ но, якщо вчителі кажуть: «Цей практикум нам подобається, бо все це потрібно для школи, для кращого пов'язання викладання математики з життям». Є. ЧЕНАКАЛ, викладач кафедри методики елементарної математики. рішень X X І з ’їзду КПРС Щоб виконати завдання семи­ річного плану, прийнятого XXІ з ’їздом КП РС, треба докорінно перебудувати нашу роботу. Вра­ ховуючи це, члени кафедри по­ місцями яка поезія! Все це так родних, морально здорових лю­ літичної економії накреслили незвичайно у нашій сучасній лі­ дей. ряд конкретних заходів, здійс­ Але навіть могутній талант тературі...». нення яких дасть можливість М. Г. Чернишевський цілий Гоголя не зміг зробити цього поліпшити викладання курсу, друга частина період в історії російської лі­ чуда. Тому наблизити його до життя, до тих тератури назвав «гоголівським «Мертвих душ»; де повинно бу­ завдань, які володіють зараз періодом». «Давно вже не бу­ ло здійснитися це перетворення думками мільйонів радянських ло, — писав він, — у світі не була закінчена. людей. письменника, який був би та­ Тільки велика революція ро­ Кафедра зобов’язала всіх ви­ ким важливим для свого народу, бітників і селян змінила весь кладачів використовувати в лек­ як Гоголь для Росії». уклад життя, знищила гніт і Саме йому, виходцеві з Ук­ експлуатацію. Прийшов для ціях і семінарах з курсу політ­ раїни, судилося стати одним із Росії той день, про який мріяв економії матеріали X X I з ’їзду основоположників критичного М. О. Некрасов, коли народ КПРС, брати активну участь у реалізму в російській літера­ «Белинского и Гоголя с базара роботі теоретичних семінарів, де вивчаються матеріали з'їзду, турі. понесет». систематично виступати з лек­ Ми знаємо Гоголя не тільки Народи Радянського Союзу, ціями та доповідями серед тру­ як автора веселих оповідань, а разом з ними і все прогресив­ фантастичних повістей, як спів­ не людство високо шанують па­ дящ их міста і села. Д ля надання допомоги сту­ ця героїчних подвигів україн­ м’ять Гоголя як видатного д ія ­ дентам-заочникам у вивченні ського народу часів Запорозької ча російської і світової літера­ Січі, але й як автора «Шинелі» тури, великого майстра худож­ найбільш складних тем курсу кращі представники російської — маленької повісті про ма­ нього слова, письменника-патрі­ політекономії кафедра доручи­ літератури висловлювалися про леньку людину, повісті, насиче­ ота. Невмирущі твори письмен­ ла викладачам підготувати такі письменника з усією пристрастю ної великим соціальним про­ ника допомагають нам боротися лекції, які будуть надруковані і повнотою. В. Г. Бєлінський пи­ тестом. проти пережитків минулого, які, на правах рукопису: «Госпо­ Ім’я «російського національ­ сав: «Усі твори Гоголя присвя­ на жаль, ще зустрічаються у дарський розрахунок і рента­ чені виключно зображенню ро­ ного поета» Миколи Васильови­ побуті і психології окремих р а ­ бельність, собівартість і ціна», сійського життя, і в нього немає ча Гоголя стоїть в одному ряду дянських людей. Творчість Го­ «С успільна праця при соціа­ «Державний бюджет суперників у майстерності від­ з такими велетнями світової лі­ голя служить справі зміцнення лізм і», кредит і грошовий обіг при со­ творювати його в усій правди­ тератури, як Пушкін, Шевчен­ культурних зв ’язків і дружби ціалізм і», «Поступовий перехід ко, Толстой, Бальзак, Серван­ в о с т і ». між народами. від соціалізм у до комунізму», тес, Діккенс. О. С. Пушкін, який стояв бі­ Ось чому сьогодні Гоголь «У творення і розвиток світової ля літературної колиски Гоголя, Як і належить великому си­ належить всьому передовому писав: «Щойно прочитав Ве­ нові великого народу, він без­ людству, яке з глибокою поша­ соціалістичної системи». Ця ро­ чори біля Диканьки. Вони вра­ завітно любив рідну країну, ві­ ною і любов’ю ставиться до йо­ бота буде закінчена до початку літньої екзаменаційної сесії. зили мене. Це справжня весе­ рив у її краще майбутнє, жадав го невмирущої спадщини. П ереглянуто тематику науко­ лість, щира, невимушена, без бачити перетворення виведених вої роботи викладачів. Перед­ жемантсва, без чопорності. А ним страшних виродків у благо­ Ю. ПОЛУДНЕНКО. бачено досліджувати ті еконо­ мічні процеси, які відбувати­ муться в 1 9 5 9 — 1965 рр. на промислових підприємствах, у колгоспах і радгоспах. Дослі­ дження передбачено проводи­ в якій могутньо звучить гуманістичне начало, У театральному житті Києва сталася справ­ ти безпосередньо на виробни­ в якій так глибоко розкриваються людські ха­ ді святкова, радісна подія: талановитий колек­ цтві. рактери, поставити нелегко. Зрозуміло, що тив франківців здійснив — уперше на україн­ Дещ о зм іниться тематика за­ найголовніше ідейне навантаження припадає ській сцені — постановку геніальної трагедії нять наукового студентського на образ короля Ліра. І це_завдання з честю Вільяма Шекспіра «Король Лір». Отже, ціл­ гуртка з політекономії. На за­ виконав народний артист СРСР Мар'ян Кру­ ком зрозумілий той винятковий інтерес, з сіданні гуртка в перш у чергу шельницький. Кожний його вчинок, кожний яким столичний глядач зустрів цю виставу. рух і жест природні і виправдані. У виконанні будуть заслухані і обговорені ті Треба зазначити, що це вже втретє театр Крушельницького Лір — це людина, яка про­ доповіді, які присвячені рішен­ імені Ів. Франка звертається до драматургії тягом короткого часу на очах глядачів пере­ ням XXI з’їзду КПРС. Шекспіра. Почавши з романтичної феєрії Перебудовується також робо­ живає величезну трагедію, втрачаючи не тіл ь­ «Сон літньої ночі», через яскраву, оптимістич­ та кабінету політичної економії. ки владу, а й найважливіше у житті — віру ну комедію «Багато галасу даремно» франківВже зараз у кабінеті виготов­ в благородство і щирість людських почуттів. ці здійснили новий широкий крок в оволодінні лено експозицію «Контрольні Дуже складною є роль блазня, яку виконує мистецтвом великого драматурга, підійшовши цифри розвитку народного гос­ народний артист УРСР Дмитро Мілютенко. нині до відтворення на сцені його монумен­ Це вірний супутник Ліра, його невід’ємна подарства С Р С Р на 1959тальної трагедії. І це звернення — скажемо частина. Прикриваючись блазнівським ковпа­ 1965 рр.». До 1 серпня цього відразу — принесло театрові справжній успіх. ком, він сміливо засуджує необдумані дії ко­ року буде розм іщ ено по темах Не тільки прекрасна гра таких талановитих роля, критикує його оточення, допомагає Л іру Н О В І експ озиц ії з розділу «Со­ акторів, як Мар’ян Крушельницький (король ціалістичний спосіб виробни­ розібратися в житті. Лір), Дмитро Мілютенко (блазень), Ольга Ку­ цтва». У кож ній темі подавати­ Творчість Шекспіра, що вже ось 350 ро­ сенко (Регана), Катерина Литвиненко (Гоне­ м уться м атеріали з рішень ків хвилює весь світ, є важливим засобом есте­ рілья), не тільки злагоджений ансамбль усього XXI з'їзд у КП РС. колективу у виставі, поставленій вдумливим тичного виховання людей. На драмах Ш експі­ режисером Володимиром Оглобліним, радує ра молодь навчається благородства прагнень П ланується значне збільшен­ глядача. Успіхові постановки значною мірою і почуттів, вчиться глибше любити добро, н е ­ ня консультацій для студентів сприяло те, що з'явився гідний оригіналу пе­ навидіти зло. Кожен студент, кожен співро­ особливо в час підготовки до се­ реклад, зроблений таким майстром художньо­ бітник інституту повинен побувати на цій хви­ мінарів. зал іків і екзаменів. го слова, як Максим Рильський, що дію супро­ люючій виставі. І. МОСЦИПАН воджує прекрасна музика Георгія Майбороди. Ця вистава принесе вам справжню насо­ зав. кабінету політекономії Одну з найскладніших шекспірівських п’єс, лоду. К. Б Е З С М Е Р Т Н Е Н К О . м. в. гоголя Великий письменник-реаліст Далеко за межами нашої кра­ їни відомі твори Миколи Васи­ льовича Гоголя, геніального ху­ дожника слова, творця цілої га­ лереї безсмертних літературних образів. До цього часу на сценах на­ ших театрів живе Чичиков. Не меркнуть у нашій пам’яті Соба­ кевичі, Ноздрьови, Коробочки, Плюшкіни, Манілови. Усі вони — плід неперевершеної сили мо­ гутнього обдарування Гоголя, сили, яку ми і сьогодні відчу­ ваємо як прояв високого реалі­ стичного мистецтва. Ще за життя письменника С В ІТ Л І Це принесе вам насолоду �ІНСТИТУТСЬКІ УСМІШКИ огляд СТІННОЇ ПРЕСИ Традиція чибезладдя? На випускному курсі Перед нами три останні но­ цією стіннівкою працювали під мери факультетських стінних девізом— «аби випустити». Пе­ Студент (звертаючись до газет: «Радянський літератор» редовиця — «Свято жінки» — 7 викладача): Ви надто швид­ мовно-літературного факульте­ загальних речень, 8 маловираз­ ко читаєте лекцію. Будь ла­ ту), «Радянський педагог» (педа­ них, будь-як намальованих «те­ ска, повільніше, щоб можна гогічного) і «Знання — сила» леграм»-поздоровлень. коротень­ фізико-математичного). Всі во­ ка критична замітка Ю. Пасіч­ було записати. Викладач: А для чого вам ни присвячені Міжнародному ника про незацікавленість робо­ усе записувати? Ви повинні святу жінки — 8-му Березня. тою першо- і другокурсників. Цікава і змістовна газета пе­ Це і все. Читати нічого. Не при­ робити лише окремі помітки. дагогічного факультету. Передо­ ваблює газета і своїм оформлен­ До речі, мені незручно вчи­ ти вас, як треба конспекту­ ва «Про наших дівчат і жінок» ням. конкретно розповідає, яких ус­ Однак, мало сказати про зміст вати. піхів досягли студентки і ви­ і оформлення названих номерів Студент: От так кожний кладачі факультету у навчанні, стінгазет. Сам їх випуск викли­ викладач «соромиться» і ні­ науковій роботі, спорті, само­ кає тривожні думки. хто не учить. А зараз уже й діяльності, на ланах Кіровоград­ ніколи вчити. Можна вважати непоганою щини. Кращим жінкам ф акуль­ традицією присвячення випуску тету присвячено й інші матеріа­ стінгазети тій чи іншій знамен­ Від редакції. ли номера. ній даті, святу. Але коли газета Слушне зауваження сту­ Але темою «8 Березня» не виходить тільки для відзначення дента. Ми закликаємо всіх обмежилася редколегія цієї червоного листка в календарі, викладачів поменше «соро­ стіннівки. В останній колонці це вже не зовсім здорове яви­ «Читай, будеш знати!» коротко ще. Справді, лише на березне­ митися», а краще вчити сту­ розповідається про цікаві факти вому листі «Радянського педа­ дентів, як конспектувати лек­ ції, як працювати над першо­ з різноманітних галузей знань. гога» проставлений порядковий джерелами, як самостійно оп­ Треба ще додати до цього: га­ номер — восьмий. Інші дві рацьовувати програмовий ма­ зета не перевантажена малюн­ стінні газети «соромливо» за­ теріал. ками, занадто барвистими і дав­ мовчують свою періодичність. Та німи заголовками, так званими й справді: навіщо редколегіям телеграмами - поздоровленнями. цих газет розкривати «таємни­ Таку газету, безумовно, читають цю», що планової, систематич­ ЛИСТ ДОР ІЇ Ц К А Д Е із задоволенням. ної роботи вони не ведуть, а Ось газета «Радянський літе­ тільки в останні дні перед зна­ „З В У -У -К !" ратор». З першого погляду від­ менною подією терміново і, як чувається, що її зробили на правило, не якісно видають га­ Такі вигуки можна почути в мовно-літературному факульте­ зету?!. Всі ж відзначають цю залі кінотеатру, коли зникає ті: майже половина матеріалів — подію, не зроби номера — бу­ вірші. Ж інкам відведено теж не де неприємність і не тільки звук і по екрану рухаються ні­ всі матеріали: дві коротенькі за­ редколегії, а й факультетським мі фігури. Кіномеханіки негай­ мітки про студенток-відмінниць партбюро і комітету комсомолу. но вживають заходів, щоб ви­ правити неполадки. Г. Васильченко та Т. Добросовіс­ Таким чином, лише святкові ну і декілька віршованих поздо­ випуски стінгазет свідчать мен­ У нашому гуртожитку (№ 3) ровлень кращим громадським ше про традиційність і значно вже понад два тижні любителі діячам, спортсменкам, співачкам більше—про неорганізованість і телепередач повернулися в 20-ті та ін. Не зайвим буде нагадати, безладдя в роботі редколегій роки, до епохи німого кіно — що ці матеріали оформлені і стінгазет мовно-літературного і все бачать на екрані, але нічого розташовані на листі з певним фізико-математичного факульте­ не чують: зіпсувався гучномо­ смаком. тів і про недостатню увагу до вець, звуку немає. Інші матеріали номера при­ цієї важливої справи з боку І комендант, і голова студра­ свячені великому Кобзарю, партійних і комсомольських ор­ ди запевняють нас, що вжито культосвітній роботі на факуль­ всіх заходів для ремонтування теті. З цікавими пропозиціями з ганізацій даних факультетів. Ад­ телевізора. Але він мовчить, як же стінна преса не тільки при­ питань естетичного виховання і мовчав досі, і даремно в тем­ майбутніх учителів виступає в краса і плакат, а, в першу чер­ гу, один з важливих засобів ко­ ній кімнаті іноді дехто жарто­ номері студент III курсу В. Та­ муністичного виховання студен­ ма заволає: «Зву-у-к!». На цей таєв. І ця газета привертає ува­ тів шляхом гострої і відвертої одчайдушний крик ніхто не гу читача. звертає уваги... критики і самокритики. Зовсім інше враження зали­ шає святковий номер стін­ А. ДЯЧЕНКО, О. КОСЯНЧУК, газети «Знання — сила». Відра­ аспірант кафедри студентка II курсу мовнозу напрошується висновок: над російської літератури. літературного факультету. П ам' ят на зустріч Середнього росту людина, з іскристими теплими очима, привабливим усміхненим об­ личчям, мовою, сповненою живого українського гумо­ ру — саме таким і уявлявся нам чудодій української ра­ дянської пісні Платон Ілла­ ріонович Майборода. Маленька ленкімната го­ голівського гуртожитку на цей раз переповнена бажаю­ чими послухати українського композитора. Розміщалися, хто де міг, і навіть той, кому вдавалося стати хоч на одну ногу, відчував себе цілком зручно. У кімнаті в цей час йшла приємна розмова Платона Ілларіоновича із студентами. Веселий сміх підтверджує, що вона щира. Композитор розповів про свій шлях у музику, про творчу співдружність з А. Малишком, П. Масенком, М. Нагнибідою, О. Ющен­ ком, чиї твори найчастіше привертають його увагу: про любов до народної україн­ ської пісні, про свого учите­ ля Л. Ревуцького. Цікаві запитання — розум­ ні, дотепні відповіді. Безпе­ речно, такі зустрічі важко переоцінити для виховання НАДЧИМПРАЦЮЄ СУЧАСНА ТЕОРІЯ У сучасній математиці теорія імовірності посідає досить своєрідне місце. З одного боку, вона тісно пов’язана з найбільш актуальними проблемами прак­ тики, з другого — відноситься до найбільш абстрактних мате­ матичних дисциплін. Важко вка­ зати на іншу галузь математи­ ки, де так повно та систематич­ но використовувалися б понят­ тя, методи й результати теорії множин, функціонального ана­ лізу, теорії інтегральних, ін­ тегро - диференціальних, дифе­ ренціальних рівнянь та матема­ тичної логіки. Разом з тим тео­ рія імовірності безперервно по­ повнює свою проблематику з практичних завдань. Ще на початку тридцятих ро­ ків працями А. М. Колмогорова та А. Я. Хінчина було закл ад е­ но основи теорії так званих ви­ падкових (зараз часто їх н ази­ вають імовірностних) процесів. При розробці теорії процесів без післядії А. Колмогоров ви­ ходив з картини, яка сп остері­ гається у явищах диф узії та броунівського руху. Частка у випадкові моменти часу зазн ає поштовхів випадкової сили й напрямку, в результаті яких від­ буваються зміни у напрямку і ІМОВІРНОСТІ професор Харківського універ­ ситету, А. М. Ляпунов. Він пи­ сав, що «тільки ті дослідження швидкості її руху. Яким зако­ мають цінність, які виклика­ номірностям підлягає такий I ю ться застосуваннями (наукови­ рух? Для фізика, хіміка, техні­ ми або практичними)». ка це питання має великий ін­ Теорія інформації, яка виник­ терес. ла спочатку в радіотехніці і ма­ Я пам'ятаю, як на семінарі з тематичній статистиці, зараз теорії імовірності, яким керував перетворилася у важливе зна­ у тридцятих роках Колмогоров, ряддя вивчення різноманітних уважно вивчалися доповіді спе­ процесів: автоматичного управ­ ціалістів-металургів, конструк­ ління виробничими процесами, торів протигазів, фізиків та ро­ радіо і телепередач. Разом з бітників телефонних станцій. тим ця теорія стала джерелом Кінець-кінцем, проблеми, що ці­ дуже цікавих суто математичних кавили їх у математичній части­ досліджень, що на перший по­ ні, зводилися до вивчення ви­ гляд здаються далекими від її падкових процесів при деяких завдань. Мова йде про недавні дослідження А. М. Колмогорова додаткових умовах. А. Я. Хінчин, один з видат­ та його учнів, насамперед В. І. них радянських математиків, Арнольда, з теорії функцій. Ви­ прийшов до створення теорії користання ідей та методів тео­ стаціонарних випадкових про­ рії інформації привело їх до цесів через глибоке проникнен­ розв’язання знаменитої 13-ої ня у завдання статистичної ф і­ проблеми Гільберта, що стояла зики. Так ще раз було проілю­ перед математиками недоступ­ стровано важливість для роз­ ною фортецею більше, ніж витку теоретичної науки її най­ п’ятдесят років. Вивчення економічних явищ тісніших зв’язків з конкретними завданнями практики. Наприкін­ поставило завдання дослідження ці минулого століття цю думку схеми, яка спостерігається у наполегливо підкреслював один будь-яких іграх: один гравець з видатних представників росій­ робить певний хід, його против­ ської математики, у той час ник відповідає іншим ходом. Кожен з противників намагаєть­ ся забезпечити собі максималь­ ну імовірність виграшу й міні­ мальну імовірність програшу. Як же повинен діяти кожен з них, якої стратегії слід йому дотримуватися? Такі задачі, що виникли у процесі практики, пе­ ретворювалися тепер в обширну теорію — теорію ігор. Теорія масового обслугову­ вання почала розвиватися у зв’язку з виникненням автома­ тичних телефонних станцій та необхідністю попереднього роз­ рахунку будови такої системи обслуговування, при якій час чекання абонента був би поможливості малим і імовірність втрати виклику була б наймен­ шою. У тридцяті роки автоматиза­ ція обладнання на підприєм­ ствах і перехід на обслуговуван­ ня декількох станків одним ро­ бітником висунули нові завдан­ ня, досить близькі за своїм ма­ тематичним формулюванням до «телефонних задач». Досліджен­ ня космічних часток і ядерних реакцій також привело до проб­ лем «телефонного характеру». Пізніше виявилося, що розраху­ н ОК аеродромів, причалів мор­ ських портів, місткості складів та багато інших завдань приво­ дять до тих самих питань. З математичної точки зору ці зав­ дання утворюють спеціальний смаку до мистецтва майбут­ ніх учителів музики і співів і вчителів взагалі. Розмова велась не тільки про музику, а й про конкретні речі, і, мабуть, незручно почували себе прихильники «мишок» і іншої халтури цього ж по­ шибу. Це все на користь. З великим задоволенням гість виконує на прохання студентів свої твори і через розчинені вікна линуть на широкі київські простори, підхоплені молодими голоса­ ми, чудові мелодії про білі каштани, про рідне місто і безмежні сині далі колгосп­ ної сторони, про материнсь­ кий рушничок, який розсти­ лається перед кожним з нас щасливою долею в житті. За це і вітали так тепло Платона Ілларіоновича Май­ бороду наші студенти, ви­ словлюючи найкращі поба­ жання. Студенти попросили ком­ позитора створити пісню про вчителя. Він погодився і по­ радив звернутися до А. С. Малишка з просьбою напи­ сати слова такої пісні. В. ЯРЕМЕНКО, студент III курсу мовно-літературного факультету. Н а ф о т о : вгорі — П. І. Майборода серед студентів; внизу — композитор за фортепіано. клас теорії випадкових процесів. Однак, включення у загаль­ ну теорію випадкових процесів позбавляє їх багатьох цінних якостей, важливих для прак­ тики. Зараз у зв’язку з бурхливим розвитком теорії і практики електронних обчислювальних машин, особливого значення на­ буває теорія імовірності як своє­ рідний метод наближеного ана­ лізу. Принципи цього методу полягають у тому, що рішення задач теорії імовірності приво­ дить до різноманітних рівнянь. У той же час рішення цих рів­ нянь можна знайти і наближе­ но шляхом безпосереднього про­ ведення випробувань типу ки­ дання монети. Таким чином, знайдене рішення буде набли­ жено задовольняти рівнянню, до рішення якого зводиться тео­ ретична імовірностна задача. Цей метод рішення задач у ма­ тематиці одержав назву методу «Монте-Карло». Перелічені розділи теорії імо­ вірності тісно пов’язані з різ­ ними проблемами, що стоять пе­ ред нашою країною в зв’язку із здійсненням рішень XXI з’їзду КПРС. За рішення деяких з цих задач в області теорії імовір­ ності київські спеціалісти взя­ лися по-серйозному. Академік Б. ГНЕДЕНКО. �ДО СВЯТКОВИХ ДНІВ З ЩОДЕННИКА ПРАКТИКАНТА Щ е багато часу до Міжна­ родного свята трудящих 1 Травня, але учасники худож­ ньої самодіяльності нашого ін­ ституту вже активно готуються до святкових днів. На фото: студенти фізико-ма­ тематичного факультетуМ. Савков, В. Бережний та А. Цоколенко П І Д керівництвом викладача кафедри музики С. С. Кобзаря розучують «Гімн де мократичної молоді». Фото М. Шуряка. Робота в позаурочний час Під час практики ми були не розпочався читанням вірша тільки вчителями літератури, А. Малишка «Ленінська наша але й класними керівниками. держава». У перший же день перебуван­ З інтересом Дивилися присутні ня в школі я переписала план інсценівку «Запросили», вели­ роботи у Софії Миронівни Вовк, ку популярність завоювала класного керівника 8-а класу. «Жива газета». Кожний її куп­ Добра дисципліна в класі — лет супроводжувався сміхом і запорука міцних і глибоких бурхливими сплесками. Після знань. А у восьмикласників з концерту були танці, вікторина. дисципліною було не все гаразд. Вечір пройшов весело і цікаво, Необхідно було вжити заходів учні були задоволені. для її поліпшення. З цією ме­ У школі імені Макаренка у тою неодноразово проводилися кожного керівника є свій день. батьківські збори, де були при­ Четвер — день класного керів­ сутні й учні. Розглядалося пи­ ника 8-а класу. В цей день зав­ тання про успішність і поведін­ жди проводились бесіди на різ­ ку восьмикласників. Такі збори номанітні теми. Мною було про­ були проведені на початку дру­ ведено декілька бесід — «Конт­ гої чверті. Учні зробили для се­ рольні цифри розвитку народно­ бе відповідні висновки, дисцип­ го господарства СРСР», «Про ліна та успішність у класі культуру поведінки радянських значно поліпшились. школярів» (матеріал для цієї У школі існує традиція, згід­ бесіди було взято з життя кла­ но якої кожний клас по черзі су). 25 грудня була проведена готує вечір. Вечір до дня Радян­ бесіда-семінар: «Великий росій­ ської Конституції повинен був ський художник Ілля Юхимович приготувати восьмий клас. До Рєпін». У чні одержали матеріа­ нього учні готувалися старанно ли про життя і творчість худож­ і заздалегідь. Було розучено ника, репродукції його картин. інсценівку «Запросили», багато Школярі добре підготувалися віршів, танців, пісень. Вперше тому бесіда пройшла жваво. була організована «Жива газе­ Мені здається, що виховна та», створена на матеріалах робота, проведена мною в класі, шкільного життя. принесла користь не тільки ме­ Класний керівник Софія Ми­ ні, а й моїм вихованцям. ронівна зробила доповідь про Г. в и с о ц ь к а ; історію школи. Силами учнів студентка V курсу мовнокласу було дано концерт, який літературного факультету. АЛЖІРСЬКІ В сі н а с в я т о в л іс ! Кожної весни студенти ін­ ституту виходять на старт легкоатлетичних змагань. У цьому сезоні з легкої атлетики передбачаються та­ кі змагання: п’ятого квітня о 13.00 на IV просіці у Святошино про­ водитиметься легкоатлетич­ на естафета на приз газети «За педагогічні кадри»; на першість інституту з легкої атлетики — 17, 18, 19 квітня; участь у спартакіаді м. Ки­ єва з легкої атлетики серед вузів — 25 — 27 квітня; на першість факультетів з багатоборства і кросу за но­ вим комплексом ГПО — 16—19 травня. Ці масові змагання повин­ ні послужити піднесенню фізкультурно-масової роботи на факультетах. Перемогу у легкоатлетич­ ній естафеті цього року одер­ жить тільки та команда, яка серйозно ставилася до з а ­ нять: кращими будуть ті. хто тренувався на протязі зими, по-справжньому готувався до спортивного літа. Всі на старт легкоатлетич­ ної естафети! Програма змагань Чоловіча команда скла­ дається з 6 осіб; кожен по­ винен пробігти по 1000 м. Жіноча команда також складається з 6 осіб; кожна повинна пробігти по 500 м. Кількість команд необме­ жена, але залікові (команди) визначаються до початку змагань. Одночасно розігру­ ватиметься приз за масо­ вість, за найбільшу кількість виставлених команд (при умові — не менше шести). З ал ік і відзначення переможців З а л ік провадитиметься по трьох кращ их командах, які покаж уть найкращі резуль­ тати в часі. Оцінка — по таблиці очок Союзу спортивних товариств і організацій. Факультет-переможець ви­ значатиметься по найбільшій сумі очок трьох залікових команд. Нагорода Команді-переможниці буде вручено перехідний приз га­ зети «За педагогічні кадри». Учасники команди будуть нагороджені річною підпи­ скою на газету «За педаго­ гічні кадри». А . ГРУШ КО ВСЬКА. СТУДЕНТИ БОРЮТЬСЯ ЗА СВОЇПРАВ У тяжких умовах живуть і борються студенти колоніальних і залежних країн. Зокрема, жорстоких переслідувань зазна­ ють з боку імперіалістичного уряду Франції алжірські сту­ денти. Останнім часом, у зв’язку з приходом до влади реакційної партії Сустеля-Массю («Союз нової республіки») посилилися утиски демократичного руху студентів. Поліцейському пере­ слідуванню піддаються не лише алжірські, але й інші студенти із Північної Африки. Ось уже понад рік північно-африкан­ ські студенти є жертвами гру­ бого поводження, арештів, полі­ цейського свавілля французьких властей. У тра вні минулого року фран­ цузькі правлячі кола вирішили скасувати Північно - Африкан­ ську конференцію студентів. У жовтні в Парижі був ув'язнений туніський студент Чадлі Буже­ кора, скарбник асоціації студен­ тів-мусульман Північної Афри­ ки у Франції, інші були виклю­ чені з школи і заарештовані. А зараз масовий терор котиться по всій Франції. Згідно інформації, яку одер­ жала Конфедерація північноафриканських студентів, чимало заарештованих є в усіх універ­ ситетських містах Франції. Це суперечить традиціям і законам, які гарантують недоторканість студентів університетів. Лише нещодавно у Парижі заарешто­ вано 7 студентів-юнаків, які на­ вчаються на факультетах права, медицини та фізики, і дві сту­ дентки, прізвища яких поки що невідомі. У Ліоні заарештовано чотирьох студентів-медиків, у Марселі кинуто до в'язниці трьох алжірських студентів. Конфедерація північно-афри­ канських студентів звертає ува­ гу міжнародної студентської громадської думки на трагічне становище алжірських студен­ тів у Франції. «Якщо вони не припинять це,— говориться у її звернен­ ні,— ми впевнені, що сьогодні, як ніколи, ви висловите СВОЄ обурення проти репресивних дій французького уряду і про­ явите свою солідарність з ал­ жірськими студентськими орга­ нізаціями. Ми впевнені, що ви скрізь піднімете свій голос за визволення ув’язнених алжір­ Мешканці гуртожитку № 1 (на Солом’ян ці) за впоряд­ ських студентів і допоможете куванням волейбольного майданчика. зупинити нову хвилю репресій». Радянські студенти солідарні з жертвами колоніалізму, вони виступають на захист їх демо­ кратичних прав і вимагають (З натури) людей? — здивовано запитуєм о припинити переслідування ал­ у куховарів. жірських студентів, які борють­ Біля каси інститутської їд ал ь ­ Чим - небудь нагодуємо. ся за свободу і незалежність ні — двоє чи троє. З кухні раз Щ о-небудь знайдемо! своєї батьківщини. по раз лунає енергійний голос: І знову чується; — Каса! Не вибивайте ш ні­ - Каса! Не вибивайте мо­ цель! лочного супу! — Каса! Закрийте «ж ар­ ...Ось і студенти. У самий коє»! розпал обіднього часу вони зму­ У меню поступово збіль­ ш ені їсти «що-небудь», запива­ шується кількість закреслених ти «чим-небудь». а до касизно­ Чемпіонка X ком­ рядків — назви страв. ву летить загрозливе: — Не вибивайте... Від буфета теж чується: плексної спартакіади А. Д. — Це останній венігрет! інституту, студентка — Кефіру вже немає! мовно - літературного Може здатися, що все це від­ Колектив інституту вислов­ бувається десь наприкінці робо­ лює глибоке СПІВЧУТТЯ спів­ факультету Г. Матюша робітниці деканату мовночого дня, перед закриттям літературного факультету виконує гімнастич н і їдальні. Але на годиннику — Марії Семенівні Безрук з тільки дві години, за декілька привод у передчасної смерті вправи на колоді. хвилин пролунає дзвоник з її чоловіка Павла Івановича. останньої лекції, і чимало сту­ дентів підійдуть до вікна роз­ дачі. Р е д а к т о р В. ВОЙТКО — Чим же ви годуватимете „Не вибивайте" � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 10 (79) (3 квітня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 10 (79) (3 квітня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/153 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/a66033c43b5becd8effe5fb2076f8181.pdf eba1b7d68397bee27d0130b7374b0c73 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/19">За педагогічні кадри. 1960 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1960 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 11 (107) (30 березня 1960 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-09-26 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 11 (107) (30 березня 1960 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1960. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/267 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/2a2ffbd60280080e6b7f992dfd057c2d.pdf e62106370907682621bac347dd8bded4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 11 (23) (22 березня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З а педагогічні К АД РИ 22 ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ 1 ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО № БЕРЕЗНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ 11 ( 23) Ціна 15 коп. 25 квітня в аудиторії № 4 відкривається виставка по­ дарун ків фестивалю, виготовлених студентами нашого ін­ ституту. Оголошується конкурс на кращий подарунок фестива­ лю. Переможці конкурсу будуть нагороджені дипломами фестивалю і грошовими преміями. Друже, у конкурс включитись — обов’язок твій, приймаєм ми вишивки, фото, малюнки. Добийся, щоб твій подарунок на фестиваль був самим красивим з усіх подарунків! ОРГКОМІТЕТ ФЕСТИВАЛЮ КДПІ ім. ГОРЬКОГО. Тривож ні си гн али З факультетів повідомляють На 3-му курсі мовно-літе­ ратурного факультету сту­ денти почали готуватися до фестивалю, але ця підго­ товка йде надто повільно. Треба більш енергійно в к л ю ч и т и с я в роботу, бо залишилось мало часу. Необхідно налагодити робо­ ту так, щоб не було жодного студента, який бн стояв осто­ ронь від цієї важливої спра­ ви. До 6-го Всесвітнього фес­ тивалю молоді і студентів II група І курсу мовно-літера­ турного факультету (росій­ ського відділу) готує альбом «Наша Україна». Всі сту­ денти групи, крім того, го­ тують індивідуальні пода­ рунки. 13 студентів вишивають українським орнаментом за­ кладки для книг. Три студенти готують альбоми про міста нашої країни, п’ять студентів — вишивки. Володимир Шарапа напи­ сав пісню про фестиваль. Багато студентів беруть участь у хорі, деякі — в ор­ кестрі народних інструмен­ тів. В серцях студентів гру­ пи з ’явився особливий ком­ сомольський вогник. Фести­ валь хочеться зустріти як­ найкраще. — Першим і найкращим подарунком фестивалю бу­ дуть змістовні відповіді на семінарах, до яких наша група сумлінно готується, І регулярне відвідування лек­ цій,— говорять студенти І курсу педагогічного факуль­ тету. Тема нашого фестива­ лю: «Коммунизм—это моло­ дость мира, н его возводить молодым». Готує доповідь Олег Сорокотяга. Велику ро­ боту проводять наші комсо­ мольці у підготовці худож­ ньої самодіяльності. В групі створений хор, що складаєть­ ся з 26 чоловік. Наша група грунтовно вивчає одну краї­ ну — Чехословаччнну. Крім Чехословаччннн, ми надісла­ ли листи в Угорщину, Індію. Готуємо до фестивалю пода­ рунки. До цієї важливої справи всі студенти відно­ сяться з великим інтересом. Не можна відкладати під­ готовку до фестивалю, як кажуть, в довгий ящик. Як готується до фестивалю наша група На цеіі раз комсомольські збори в 33 групі фізиків про­ ходили з особливим пожвавлен­ ням, адже обговорювалось пи­ тання про підготовку до пер­ шого фестивалю молоді нашого інституту. Кожному хотілось виступити, кожний горів бажан­ ням внести свій вклад у підго­ товку до цього великого свята. «Давайте підготуємо кон­ церт»,—пропонували одні. «Ні, краще тематичний ве­ чір»... А коли мова зайшла про пода­ рунки, то тут пропозицій було стільки, що важко було їх усі запам’ятати. Дебатували довго і нарешті вирішили: 1. Підготувати концерт ху­ дожньої самодіяльності і висту­ пити в підшефній дитячій ко­ лонії. 2. Провести тематичний ве­ чір по творчості А. С. Макаренка. 3. Вивчити життя та побут народу Народної Республіки Болгарії. 4. В подарунок фестивалю оформити альбом «Великий ро­ сійський художник Репін» та підготувати вишивки. І. ГОРБАЧУК, комсорг 33 групи фізиків. „Ш вабра“ На мовно-літературному фа­ культеті вийшов 1 номер сати­ ричної газети «Швабра». В ньо­ му вміщено багато матеріалів, які в гострій та дотепній формі висміюють деяких студентів: ледарів, прогульників і т. п. Є у «Швабрі» і веселі усміш­ ки. Треба, правда, сказати, що цей номер газети не приваблює своїм зовнішнім виглядом. Спо­ діваємось, що редколегія буде дбати не тільки про зміст, але й про форму своєї газети, і «Швабра» буде рішуче виміта­ Фестиваль н а I V к у р с і 25 березня на IV курсі мовно-літера­ турного факультету відбудеться курсо­ вий фестиваль. Всі студенти активно включилися в ро­ боту по підготовці ДО НЬОГО. На зборах курсо­ вого активу деталь­ но обговорено план проведення тема­ тичного в е ч о р а «П’ять Всесвітніх фестивалів», намі­ чено відповідальних за підготовку. Кожна комсо­ мольська група го­ тує матеріали по одному з Всесвітніх фестивалів, про які буде повідомлено на вечорі. А. Алесіна, Л. Казнадзей (від­ повідальні за оформ­ лення вечора) ді­ яльно керують ро­ ботою. Добре прохо­ дять репетиції ан­ самблю IV курсу; з сольними номерами виступатимуть: А. Овчиннікова, В. Ро­ манюк, М. Філатенко, Н. Дзюблюк, Н. Віденко і ін. Будуть запрошені учасники фестива­ лів, які розкажуть про свої враження, та гості з країн на­ родної демократії. Четвертокурсники готують для гостей подарунки. В історії IV кур­ су це (якщо не раху­ вати вечора, при­ свяченого Дню Р а­ дянської Армії) бу­ де перший самостій­ ний виступ, і тому всі наші «артисти» дуже хвилюються. Т. РАЗУМОВА. 4-го березня на фізико-математичному факультеті було про­ ведено збори комсомольськопрофспілкового активу, де обго­ ворювались конкретні завдання підготовки до фестивалю групи, курсу, факультету. Майже кожна група вибрала свою фестивальну пісню, готує подарунки. На жаль, є ще такі групи, що й досі не вирішили, що воші готують до фестивалю; цо 22 група фізиків (комсорг А. Архипова), 22—математиків (комсорг Т. Третяк), 41 —фізи­ ків (комсорг Н. Білінська). Готується на факультеті ху­ дожня самодіяльність. Почав працювати хор, але не всі чле­ ни хору добросовісно відносять­ ся до своїх обов’язків; частина з них (особливо фізики третьо­ го курсу) на хор не з ’являється. Добре працює танцювальний колектив, гурток народних Ін­ струментів. Зовсім немає на факультеті драматичного гурт­ ка. тому що ніхто Із студентів не бажас його відвідувати. Жоден курс ще не взявся до серйозної підготовки курсового фестивалю. На засіданні фа­ культетського бюро було спеці­ ально поставлено питання про підготовку до фестивалю на III курсі. Всім курсовим бюро зроблено серйозні зауваження за незадовільно поставлену під­ готовку до фестивалю. Будемо сподіватись, що тепер справа піде значно краще. А. ВЕЩИЦЬКИИ, секретар комсомольського бюро фізнко-математнчного факультету. На II курсі літфаку В інституті давно склалась думка, що II курс літфаку ви­ являє велику пасивність в ор­ ганізації культурно-масової ро­ боти. і це до деякої міри дійсно було так. Зараз становище змінилось; в діяльну роботу включився весь курс. Особливою активні­ стю відзначаються студенти ро­ сійського відділу. Курсовий вечір «Бойовий шлях комсомолу» буде присвя­ чений фестивалю молоді. Сту­ денти роблять все для того, щоб він пройшов якомога цікавіше. Вже складено сценарій вечо­ ра, художники працюють над емблемою і оформленням залу. Проводяться репетиції учасни­ ків художньої самодіяльності. У підготовці до вечора велику допомогу надають нам студен­ ти політехнічного інституту, з якими ми встановили тісний зв'язок. На жаль, систематично готу­ ватися до вечора ми не маємо можливості — заважають чет­ верті пари. Сподіваємось, що деканат допоможе нам у цьому питанні. В. ІВАНЧУК, член курсового бюро II курсу мовно-літературного факуль­ тету. ФІГАРО НЕМА ти бруд і сміття з нашого ін­ НІ ТУТ, НІ ТАМ. ституту. Нижче ми подаємо деякі ма­ I Дія. теріали з неї. Хормейстер: Чому ти не бу­ РЕАЛЬНІ НАДІЇ ла на заняттях хору до фести­ — Що ти думаєш підготува­ валю? Комаренко (III, р.); Була на ти до фестивалю? — Вишити доріжку. Може, заняттях хореографічного гурт­ вона приведе мене на фести­ ка. II дія. валь у Москву. А ти чим ду­ Балетмейстер: Ти чому не маєш ознаменувати цю подію? — Стрибками в довжину. була на занятті?.. Комаренко: Була на хорі... Думаю до Москви доплигнути. �Комуністи обговорюють питання комсомольської роботи з ЖИТТЯ КОМСОМОЛЬСЬКИХ ГРУП Втрачено почуття відповідальності У студентів IV курсів за р а з ЗИМОВОЇ сесії, рішення VII п ле19-го березня відбулися від­ во, поїздки до друзів (як, на­ найближчий час відновити робо­ найвідповідальніша пора; н а­ нум у Ц К ВЛКСМ . М ай ж е н ія к о ї участі вгрокриті партійні збори, присвя­ приклад, у Ленінград) збагачу­ ту інститутської радіогазети, ближається підготовка до сем е­ чені питанню політико-виховної ють наш досвід, допомагають яка б гостро засуджувала всі стрових і державних екзам енів, м ад с ьк о м у ж итті факультету хиби роботи комсомольської ор­ почнеться розподіл призначень група не бере. Так, наприклад, роботи серед комсомольців і нам у практичній роботі. на роботу. - . у груд н і м іс я ц і минулого року молоді нашого інституту. З до­ Наше завдання зараз — всю ганізації. повіддю про стан політико-ви­ ідеологічну роботу пов’язувати був п ровед ен и й факультетський У зв’язку з цим велика від­ ховної роботи виступив секре­ з практикою комуністичного бу­ ДОПОМАГАТИ КОМСОМОЛЬ­ повідальність покладається на веч ір в ід п о ч и н к у . Багато в чоСЬКІЙ ОРГАНІЗАЦІЇ тар комітету комсомолу М. дівництва, виховувати молодь у комсомольські групи, ком со­ му м огли допомогти четвертоКОНКРЕТНО Власно. курсн и ки при підготовці цього праці. У доповіді т. Власна,— від­ мольські бюро факультетів. З д а ­ У нашому інституті,— відмі­ в валося б, що зараз робота ком ­ е ч о р а . Н а ж а л ь , комсомольці Але, як виявилося на сіль­ тив доповідач,— за останні ро­ ськогосподарських роботах у значив т. Прокопенко,— не да­ сомольських груп повинна акти ­ II групи спецвідділу вистуки методи політико-виховної ро­ Кримській області, є ще в на­ но всебічного і конкретного ана­ візуватися. пили в ролі байдуж их спостеботи стали досить різноманіт­ шому колективі комсомольці, лізу політико-виховної роботи р Проте, в деяких групах, н а в ­ ігач ів. вваж аю чи, мабуть, що ними, Дуже поширеною і ціка­ які, засвоївши добре свої права, комсомольської організації ін­ в О Н И вж е в и й ш л и з того віку, вою формою роботи стали те­ забувають про свої обов’язки, ституту. Комісія партбюро, яка паки, робота майже припини­ щ об готувати вечо р и ... матичні збори і вечори, що ча­ ігнорують фізичну працю. Комі­ перевіряла роботу комітету ком­ лась. До таких належить II гр у ­ В м и н у л о м у ро ц і комсомолка сто проводяться в групах і на тет комсомолу гостро засудив сомолу, формально поставилася па IV курсу спецвідділу педа­ С. Б орох за гу б и л а комсомоль­ курсах. Змістовними, жвави­ комсомолок Панкратову, Гро- до свого завдання, не розкрила гогічного факультету (комсорг ський квиток. Чи насторожило ми стали політзаняття. Теми зовську, Гуменну, Баглій, Му- причин недостатнього зв’язку Л. Бабкіна). Група складається це групу, чи зроблено відповідвечорів і зборів обдумуються рахвер, Богомазову, Кустовську, агітаторів з групами. Така під­ з 24 студентів, всі вони — ком­ ні висновки? М абуть, ні. Ста­ всім колективом, визначаються Худякову за їх негідну поведін­ готовка питання мало допоможе сомольці. Хто які виконує дору­ тут ВЛ КСМ ви м агає зберігати заздалегідь і потім старанно ку в колгоспі. Не можна забува­ роботі комсомольської органі­ чення—комсорг не знає, бо не ком сомольський квиток завжди зації. цікавиться цим. готуються. ти, що серйозна повсякденна при собі, а ком сорг Л . Бабкіна Тов. Прокопенко вважає не­ До речі, група і факультет­ Надовго залишиться в пам’я­ виховна робота в цьому напрямі залиш ає його дома. обхідним поставити питання про ське бюро до питання обрання ті студентів III курсу фізико- повинна вестися і надалі. Пізно вклю чи лась група в те, щоб студентам - відмінни­ комсорга підійшли несерйозно. математичного факультету (1 підготовку до курсового фести­ Підготовка до VI Всесвітньо­ кам, незалежно від матеріальної Після того, як комсорг Л. Ва­ група фізиків) вечір на тему: відомо, призначалася луева перевелась на заочний валю. Ф естиваль, я к «Діти різних народів», на який го фестивалю молоді і студен­ забезпеченості. відбудеться 2 6 б ерезн я, а ще тів повинна показати досягнен­ стипендія, відділ, в лютому місяці цього були запрошені китайці, чехи, далеко не все зроблено. ня в усій нашій ідейно-виховній корейці, що навчаються у вузах ШИРШЕ ВИСВІТЛЮВАТИ року замість неї була обрана С права честі кожного комсо­ Л. Бабкіна, яка за три з поло­ м ольця групи усунути недоліки Києва. На різних мовах, але роботі. Переважна більшість ДОСВІД КРАЩИХ про одне і те ж — про мир і комсомольських груп активно виною роки перебування в ін­ в роботі і закін чи ти останній, СТУДЕНТІВ! ституті ніяких доручень не ви­ четвертий р ік н авч ан н я в інсти­ зміцнення дружби між народа­ включилася в цю цікаву і відпо­ З таким закликом звернула­ ми — говорили всі присутні. відальну роботу. Активізували­ ся до партійних зборів т. Ба- конувала. туті з високими показникам и не Звичайно, виховне значення та­ ся І гуртки художньої само­ рун. Адже є ще випадки, коли Група 1 факультетське бюро тільки в академ ічній, а й в ком­ діяльності. Але є ще ряд недо кого вечора — величезне. комсоргами обирають найбільш повинні були прийти на допо­ сомольській роботі, в художній ліків, які заважають нам у під Значна робота проведена для відсталих студентів групи, і це. могу молодому комсоргу, ввес­ сам одіяльності. того, щоб поліпшити якість готовці: кафедра музичного ви звичайно, гальмує роботу. Кра­ ти його, як кажуть, в курс Н а високому рівн і треба про­ політзанять: агітаторами в гру­ ховання не надає практично щих студентів активніше треба справ, дечому навчити. Але з вести розподіл призначень на пах призначено тих виклада­ допомоги факультетам (педфак залучати і до виховної роботи в Л. Бабкіною ніхто навіть не по­ роботу. Очевидно, доцільним чів, які читають лекції на цих наприклад, не бачив ще т. Чол школі, а досвід їхньої роботи— говорив. Сама ж Л. Бабкіна теж буде проведення тематичних курсах і, значить, краще зна­ нового, відповідального на цьо популяризувати. не знайшла дороги в комсомоль­ ком сом ольських зб о р ів на тему: "му факультеті); т. Падалко ють студентів. ське бюро чи комітет комсомо­ «П оїдемо туди, куд и пошле Добре працюють агітатори член фестивального оргкоміте НАБОЛІЛЕ ПИТАННЯ лу. Б атьківщ и н а». тт. Нерус, Глаголев, Засенко, ту, жодного разу неЛула на за За рік група спромоглась Про неврегульованість му­ Б езп ереч н о, в усій цій вели­ Перельмутер і ін. Але немає ще сіданні комітету. зичних занять на літфаку, про тільки тричі провести збори, кій роботі сер й о зн у допомогу Дуже перешкоджають роботі справжнього контакту з студен­ перевантаженість студентів до­ причому одні з них звітно-ви­ групі повинні н ад ати комсо­ тами у агітаторів Дмитренко, гуртків нульові та четверті па­ датковими заняттями з музики борні. Повз увагу групи про­ м ольське бю ро педагогічного Логвишок, Лахно, Сіренко. І ри (які, до речі, категорично за­ та інших предметів говорили йшли навіть такі важливі пи­ ф ак у л ь тету і ко м ітет ЛКСМУ. досі немає агітатора на IV кур­ боронені наказом директора). студенти Лапіна (літфак). Мац- тання, як обговорення наслідків Ю. ПОЛУДНЕНКО. сі (II група, російський відділ) Час, нарешті, деканатам вста­ жула (педфак). мовно-літературного факульте­ новити тут повний порядок. Тов. Лапіна від імені студен­ ту. Парторганізація Інституту в тів літфаку просила остаточно Де Важливою ланкою в системі цьому році приділяє роботі ком­ врегулювати питання про за­ комуністичного виховання моло­ сомолу значну увагу. На фа­ З а гл я н ь м о в гуртож иток. Чим Субота. 16 березня. Перед окремі комуністи няття з музики, які провадять­ ді є лекційна пропаганда, і ця культетах займ аю ться наш і студенти? Де­ оголошенням кілька студентів. форма роботи широко викори­ (тт. Кастелі, Карлов, Шутенко) ся після обов’язкових трьох пар які танцю ю ть, танцю ю ть до не­ — Що у нас сьогодні? стовується у нас в інституті. подають комсомольцям цінні па­ (диригування, вокал тощо). Вона стям и, в тісноті і духоті. В ба­ Але комітет ЛКСМУ, комсо­ ради. Але керівництво комсо­ звернула також увагу на те, що — «Могучая кучка». гатьох кім н атах —- «мертва го­ мольська організація інституту мольською організацією повин­ швидше треба врегулювати 1 — A-й... Це ми знаємо. Глін- дина»: л еж ать {сплять чи ле­ в цілому мало ще звертається у но бути повсякденним, конкрет­ питання про 14 студентів літ­ ка, Іван Сусанін... ж а т ь — не розбереш ). своїй виховній і, зокрема, лек­ ним. Тоді наша комсомольська факу, у яких не виявилося не­ Прикро, боляче. З від ки взя І повіривши в глибину своїх ційній роботі до героїчних тра­ організація з честю виконає обхідних даних для оволодіння лись такі «ін тереси»? Д е любов знань, майбутні вчителі поспі­ дицій радянського народу 1 Ко­ завдання, поставлені партією. музичною спеціальністю. до м истецтва? шили в гуртожиток. муністичної партії, рідко вла­ В обговоренні доповіді взяли * * * ... Заняття університету му­ М. ГНАТЮК, штовує зустрічі з ветеранами участь багато товаришів. зичної культури. Актовий зал в. олійник. На зборах було прийнято рі­ праці, з героями громадянської ШИРШЕ ЗАЛУЧАТИ КОМСО­ повниться чудовими мелодіями шення, в якому накреслено кон­ та Вітчизняної війни. МОЛЬЦІВ ДО ГРОМАДСЬКОРимського-Корсакокретні заходи щодо поліпшення Бородіна, VII пленум ЦК ВЛКСМ зо­ КОРИСНОЇ РОБОТИ політико-виховної роботи в ком­ ва, Мусоргського... Виступають бов’язує нас ширше розгорнути В роботі нашої комсомоль­ сомольській організації нашого кращі артисти столиці. А слу­ роботу по вихованню молоді в ської організації,—підкреслила хачів... жменька. дусі дружби народів, активніше у своєму виступі т. Лещенко,— інституту. встановлювати зв’язки з молод­ ще мало застосовуються прак­ дю країн народної демократії, тично рішення VII пленуму ЦК по-справжньому вивчати історію ВЛКСМ. Як показало ознайом­ міжнародного молоді ж н о г о лення з роботою комсомоль­ руху. ської організації, підготовка до Наш інститут встановив тісні фестивалю і до святкування 40зв’язки з багатьма інститутами річчя Великої Жовтневої соціа­ і школами. Жваве листування лістичної революції ведеться зав’язалося з студентами Поль­ ще недостатньо. щі, Чехословаччини, Болгарії; КОМСОМОЛЬЦІВ НЕ тісний контакт встановлено з СЕРЕД ПОВИННО БУТИ ПОРУШНИ­ студентами Ленінградського ін­ КІВ ДИСЦИПЛІНИ ституту ім. Герцена, Москов­ Тов. Кордун звернув увагу на ського інституту ім. Потьомкіна, Кутаїського педінституту те, що не у всіх комсомольських ім. Цулукідзе; ми допомагаємо групах політико-виховна робота літературою школам Новоси­ щільно пов’язана з життям сту­ бірської, Кримської областей дентів, 'що серед комсомольців є академборжники; нерідко тощо. комсомольці бувають також Дружнє листування і, особли­ порушниками трудової дисцип­ ліни. Тов. Кордун вніс пропо­ зиції організувати випуск сати­ ричного додатку до газети «За педагогічні кадри», а також в лю бов до м и сте ц тв а ? �Коли почались заняття... І курсу фізико-математнчноОтак, шановні друзі, як го факультету Петро Ємець: раненько встанеш, то багато він ще надіявся за три з по­ дечого побачиш. Поїхали оце ми в суботу в наші гурто­ ловиною хвилини добратись житки і познайомилися з де­ до інституту і не запізнитись на лекцію. якими нашими студентами, які дуже хотять учитись, а Проводжаючи поглядом ще більше — спати. бігуна, ми помітили в кутку біля дверей оту саму сані­ У кімнаті № 10 Солом’янтарно-гігієнічну корзину, що ського гуртожитку (це було ви бачите на фото» Але, яко 8-й годині 20 хвилин) нас зустрів такий пейзаж: біля столу порається Петро Ємець. Рухи його мляві і безшумні. Видно було, що він сам тільки що встав і в той же час нібито боїться когось потурбувати. Ми гля­ нули вліво і все стало зро­ зумілим: на ліжку з-під ковдри стирчав чийсь ніс; він розмірено сопів; цей вираз­ ний ніс належав людині, яка мирно спала. Ми насмілились перервати приємні сновидін­ ня. З-під ковдри з сердитцм бурчанням вилізла голова, розплющились очі. — Хто це? — спитала го­ лова сонним "голосом Валерія Онищенка. Потім ми почули сумну розповідь Валерія про те, що він вчора дуже багато то кажуть, що біля порога, ходив, а сьогодні ось дуже то й за порогом, або—який погано себе почуває. А тут край кімнати, така й сама ще дощ проклятий — як же кімната. Ці істини, очевидно, це хочеться вставати! Поки добре знав черговий по кім­ Онищенко отак бідкався і, наті В. Кукоба (студент пед­ незважаючи на те, що він факу), бо він навіть носа не «дуже погано себе почуває», хотів показати з-під ковдри. почав спритно одягатися, Та й самі подумайте: хіба його .встиг зловити об’єктив може бути чисто в кімнаті, фотоапарату. В цей же час якщо двоє сплять, а третій у двері тихенько вислизнув за три хвилини думає встиг­ його однокурсник — студент нути в інститут! Тут уже не до санітарії і навіть гігієна не в голові, хоч і на голові, при таких обставинах, гігіє­ на не на висоті: пригладив будь-як буйну рослинність та й побіг доганяти тролейбус... Але щось дуже багато че­ сті робимо солом’янцям, мо­ жуть образитись гоголівці, тим більш, що там ми мали справу, головним чином, з дівчатами. О, вони вже не спали! Аеліта Мойсеева, за­ лишившись одна в кімнаті, навіть дбайливо її прибира­ ла (бо вона, бачте, чергова!). ТРИБУНА Зовсім вже готова була йти на другу пару Надя Федосенко (це вже було о пів на десяту), а Люда Федоренко теж готувалась бути готовою і теж на другу пару. Не зна­ ємо, як встигла Неля Музальова, бо вона при нашій появі на кухні хутенько ви­ стрибнула звідти з утюгом. А втім, навіщо їм спішити: в журналі все одно буде по­ казано, що нібито вони були на лекції. Так що краще по­ спати. А ще краще зробити так, як студентка того ж четвер­ того курсу літфаку (тільки вже українського відділу) Галина Охрименко: вона звер­ нулася за дозволом на про­ гул до начальства, 1 це саме начальство (в особі старости групи Л. Поплавської) дозво­ лило Галині пропустити лек­ ції. Справа, сказали б ми, законна; якби на це був за­ кон. Під кінець згадаємо доб­ рим словом студента І курсу Леоніда Корнієнка. який представ перед нами у живо­ писному вигляді людини, яка щойно піднялась з ліжка: розкуйовджене волосся, ву­ зенькі щілки очей. Видно. Леонід дуже добре виспав­ ся і бачив сон, що саме за вміння солодко спати йому призначили стипендію... Отож і кажемо, що як пройдешся ранком по гурто­ житках, побачиш немало ці­ кавого. РЕЙДОВА бригада . До уваги читачів!!! Коли фейлетон був уже підготовлений до друку, Га­ лина Охрименко дала учас­ никам рейду деякі уточнен­ ня. Виявляється, що, приго­ ломшена несподіваним на- . льотом працівників газети, вона сказала неправду: до старости Л. Поплавської во­ на не зверталася за дозво­ лом, бо та все одно не дозволила б. Що ж, подякує­ мо Галині за щирість, хоч 1 запізнілу. ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ Невідкладні питання підготовки педагогів-майстрів Готуючи вчителів широкого профілю, ми багато приділяємо уваги тому, щоб дати студентові належні знання і вміння з мате­ матики, фізики, мови, літерату­ ри тощо. І це правильно, бо без цього не можна навчити дітей тій же математиці чи мові. Але те, що в підготовці вчителя з певної спеціальності весь бюд­ жет часу студента, всі його си­ ли забирає саме ця сторона йо­ го підготовки, а питання педа­ гогічної спрямованості залиша­ ються в затінку, особливо на перших курсах, слід вважати серйозним недоліком у підготов­ ці вчителів. У зв’язку з цим час вже пря­ мо поставити питання про те, що основним у підготовці сту­ дента в педагогічному інституті є формування вчителя, педаго­ га. Думаючи так, ми виходимо не тільки з того, що педінсти­ тут покликаний готувати вчи­ теля, а й з того, що здобути пе­ дагогічні знання і вміння, стати педагогом - майстром набагато важче, ніж здобути найскладні­ ші знання, навички і вміння з найскладнішої науки. І це не парадокс. Найскладніша наука не має такої складності і дина­ мічності явищ, як дитяча психі­ ка, яку педагоги покликані фор­ мувати. Ті величезні й складні варіації розумового і фізичного розвитку дитини, з якими дово­ диться мати справу вчителеві і вихователеві, потребують від нього великої спостережливості та передбачливості, глибоких знань і педагогічного такту, спе­ ціальних особистих здібно­ стей учителя і вихователя. До того ж, кожний учитель формує особистість учня як майбутньо­ го громадянина в цілому. Важливим питанням є також приєднання студентів до життя й практики школи через педаго­ гічну пресу. Вибіркове знайом­ ство з тим, як читають студенти педагогічні журнали й газети, показало, що студенти І курсів їх не читають, а старших — чи­ тають, здебільшого, лише тоді, коли викладачі радять їм щось використати з цих журналів чи газет для підготовки з того чи іншого предмета. Свого ж осо­ бистого інтересу студенти до пе­ дагогічної преси не виявляють. А це вже поганий симптом. Він говорить, що студент—майбут­ ній педагог — не живе життям школи і дітей, його мало тур­ бують питання навчання і вихо­ вання юного покоління. А педа­ гогічних журналів і газет у нас є дуже багато. їх треба знати нашому студентові, вони його познайомлять з тим, чим живе наша школа, що турбує вчите­ лів. як розв’язують кращі май стри-педагоги важливі питання загальноосвітнього та політех­ Заздалегідь готуватися до державних екзаменів У минулому році з мстою по­ ліпшення підготовки вчителів середньої школи педагогічні інститути були переведені на п’ятирічний термін навчання. IV курс фізико-математичного факультету нашого Інституту почав навчальний рік за пере­ хідним навчальним планом, роз­ рахованим на п’ятирічний тер­ мін навчання. Були введені нові навчальні предмети: спецкурс по розв’язуванню задач з еле­ ментарної математики, спецкурс 3 обчислювальних машин, крес­ лення, спецкурс з топології та ін. Ці предмети, особливо креслен­ ня, для нас дуже важливі і необхідні. Адже у нас було всього 8 занять з креслення на І курсі, зміст яких не вийшов за межі програми з креслення для 8 класу. А кому ж, як не вчителям математики, доведеть­ ся викладати креслення в шко­ лі? Та розпочата хороша справа не доведена до кінця. В час зи­ мових канікул, коли до кінця навчального року залишилося 4 місяці, IV курс фізико-математнчного факультету виріши­ ли зробити випускним. Всі но­ вовведен! предмети були зняті; ті навчальні предмети, які зви­ чайно читалися на протязі ці­ лого року (основи геометрії, астрономія), зараз читаються на­ спіх (бо через місяць вже по­ чинаються семестрові екзаме­ ни). 1 не вина викладачів у то­ му, що матеріал не буде подано студентам так глибоко, як цьо­ го вимагає програма. Така непередбачена, раптова зміна створила також нам, сту­ дентам, недосить сприятливі умови для підготовки до дер­ жавних екзаменів. Враховуючи це. слід уже зараз, не гаючи ча­ су, розпочати посилену підго­ товку не тільки до семестрових екзаменів, але й до державних. На державні екзамени у нас виносяться: математика з мето­ дикою її викладання в школі, основи маркснзму-ленінізму і педагогіка; на курсові екзаме­ ни — основи геометрії, теорія функції, історичний матеріа­ лізм і астрономія. Серйозна підготовка студен­ тів до курсових екзаменів з основ геометрії, теорії функцій і історичного матеріалізму, ок­ ремі розділи яких входять у програму державних екзаменів, значно полегшить потім підго­ товку до державних екзаменів з математики і основ маркснзмуленінізму. На жаль, ми ще не маємо програми державних екзаменів. А нам здається, що деканату вже час ознайомити студентів з цією програмою, найближчим часом організувати перші, на-становчі консультації по підго­ товці до державних екзаменів. Кожен студент повинен чітко спланувати свій час, не наді­ ючись на останні дні, і вже за­ раз розпочати повторення мате­ ріалу. який вивчався на I —III курсах, з тих предметів, що ви­ носяться на державні екзамени. М. БУРЛЯЙ, студент IV курсу фізнко-математнчного факультету. П р и віт з далекого Сибіру! Д обрий день, дорогі товариші-комсомольці! Ваш лист і посилку з книж­ ками ми одержали давно, але загубили адресу 1 тому не від­ повідали. Тепер вирішили на­ писати просто на інститут. Дозвольте, перш за все, від імені нашої комсомольської та піонерської організацій, від імені колективу вчителіз і уч­ нів подякувати вам за цінний подарунок. Дуже вам вдячні! Дякуємо і за хороші, щирі по­ бажання. Вас цікавить наше життя, школа. Ми дуже раді і з вели­ ким задоволенням напишемо. Школа наша працює другий рік. Середню школу відкрито тільки в цьому навчальному ро­ ці, тому у нас поки що 8 кла­ сів. Учнів у нас небагато — 104 чоловіка. Належних умов для занять ще немає; в школі тісно, навча­ ємось у двох приміщеннях; у кожний клас вхід з вулиці, і в сорокаградусні морози було, звичайно, дуже холодно. Загаль­ ного коридора теж немає; від­ сутні вчительська і фізкультур­ ний зал. Але все це нас не лякає: хто хоче вчитися, той в будь-яких умовах добре вчиться. Адже нашим старшим братам і сест­ рам доводилось навчатися в більш несприятливих умовах в роки війни! 1 до того ж, ці труд­ нощі тимчасові: у нас будуєть­ ся хороша типова школа. Вчимося ми не всі однаково: є 1 хороші учні, є 1 ледарі. У другій чверті по школі не встигали 11 учнів. Комсомоль­ ська організація у нас (для на­ шої кількості учнів) велика — 42 чоловіка. Робота спочатку не клеїлась, але тепер налаго­ дилась; часто проводяться збо­ ри, цікаві вечори. Ось так ми живемо. Пишіть нам, друзі, про своє місто, життя та навчання. А після закінчення вузу приїж­ джайте до нас працювати! Обов’язково! Комітет комсомолу середньої школи Федосівського зерно­ радгоспу, Коченівського рай­ ону, Новосибірської області. нічного навчання 1 виховання тощо. У тому, що студенти не чи­ тають педагогічної преси, винні 1 викладачі. Статті, надруковані в педагогічній пресі, не стали у нас предметом дискусій і обго­ ворення з студентами. Зовсім недостатньо поширена серед студентів і підписка на педаго­ гічні газети та журнали. Ми зачепили тільки деякі важливіші питання підготовки вчителя. Навколо цих питань по­ винна бути зосереджена увага не тільки професорсько-викла­ дацького складу, а й студентів. Це їх кровна справа. Хто всту­ пив до педагогічного інституту і вирішив присвятити своє жит­ тя справі комуністичного вихо­ вання наших дітей, той повинен всі сили скерувати на те, щоб бути зв'язаним з школою, з дітьми і безпосередньо, 1 через педагогічну пресу, бо це є ос­ новним шляхом формування пе­ дагогічної майстерності. Д. НІКОЛЕНКО, доцент, кандидат педаго­ гічних наук. �План спортивних заходів на фестивалі Проведення змагань на факультетах Спортивна гімнастика з 22 по 24 квітня. Художня гімнастика з 15 по 20 квітня. Легкоатлетичні естафети з 1 по 7 квітня. Фехтування з 12 по 19 березня. Стрілковий спорт з 20 по ЗО березня. Факультетська першість з легкої атлетики з 24 по ЗО квітня. День легкоатлетичних естафет на факультеті з 13 по 19 травня. Проведення інститутських змагань Першість інституту з волейбола з 10 по 20 березня. Першість інституту з фехтування з 20 по 24 березня. Естафета відкриття легкоатлетичного сезону КДПІ на приз газети «За педагогічні кадри» 7 квітня. Першість інституту з акробатики 14 квітня. Першість інституту з художньої гімнастики 20—21 квітня. Першість інституту з спортивної гімнастики 27 — 28 квітня. Першість інституту з кульової стрільби 11 квітня. Першість інституту з легкої атлетики 4 — 5 травня. Першість інституту з плавання 9 —10 травня. Першість інституту з легкоатлетичних естафет 19 травня. День легкоатлета 26 травня. Змагання на першість вузів міста Легкоатлетична естафета відкриття сезону 14—21 травня. Першість вузів з художньої гімнастики 4 —5 травня. Першість вузів з акробатики 4 —5 травня. Першість вузів з спортгімнастики 18—19 травня. Першість вузів з плавання 18 —19 травня. Першість вузів з кульової стрільби 4 травня. Матчеві зустрічі з вузами міста з плавання, легкої ат­ летики, спортивної гімнастики квітень — травень — червень. Відбірні змагання по комплектуванню збірних команд з спортивної гімнастики, легкої атлетики, плавання—чер­ вень. Класифікаційні змагання з акробатики, художньої і спортивної гімнастики з 1 по 10 червня. Участь у спартакіаді педвузів України — червень. Н АМ П И Ш У Т Ь Хороші враження Ми, студенти Глухівського педінституту, на протязі чоти­ рьох днів знайомилися з мето­ дами роботи комсомольської та профспілкової організацій ва­ шого інституту, з постановкою навчально-виховної роботи то­ що. (фейлетон) Багато хороших вражень за­ А й справді — навіщ о вона А слинка котиться... лишилось у нас. Ми оглянули вам? Ні, трошки не так, — ми А л е к ц ії слухаю ться... аудиторії, лабораторії, навчаль­ А д и м о к ...— ох ти ж, господе ні майстерні, методичні кабіне­ хотіли сказати: навіщ о вам іти ти, бібліотеку, кабінети праці, в їдальню, коли можна вл аш ту ­ Д ивитесь на викладача, і сами: ватися більш комфортабельно... а також гуртожитки. Дуже сподобався нам фізич­ Була б тільки кухня. їй-їй... ний кабінет. Лабораторні робо­ Ось посидьте хоч один день на ти з електро- і радіотехніки тут І лекції в 56-й аудиторії— зр а зу проводяться на високому нау­ на три з половиною кілограми ковому рівні. Студенти мають поправитесь. Головне — що меню різнома­ всі можливості для грунтовного засвоєння основ наук. Навчаль­ нітне. В додачу — фантастика... Сидите ви на першій лекції. ні майстерні добре обладнані. Повітря в аудиторії нормальне. Є токарні і фрезерні станки та Правда, всередині лекції помі­ інші технічні установки. Сто­ лярні роботи, які тут викону­ чаються деякі зрушення: десь ються, виховують у студентів знизу невидимими струмками крадеться димок. Н априкінці практичні навички і вміння. першої лекції, в час, коли в Діяльно готуються студенти животі починається страйк... до фестивалю. Дивно тільки, (якщо дома не снідали), чується чому профком інституту до запах борщу. І так жирно по­ цього часу не включився у цю тягне, що зр а зу відчуваєте, я к не віриться: така фантастика! важливу справу?! Складається поправляєтесь, товстієте... враження, що інтереси комітету А димок крадеться, к р ад еть­ В и клад ач ніби десь далеко в х м ар а х на казковом у Олімпі... комсомолу і профкому — не ся... А хм ари міфічними ковбасами єдині у справі поліпшення поліНа другій лекції — молоком н авк о л о нього крутяться, кру­ тико-масової роботи. парним як запахтить, та щ е т а ­ т я т ь с я ... Студенти, члени комітету ким смачним та пахучим... А Т а к а ф антастика!.. комсомолу та профкому оточи­ тоді вареники — аж коло пупа І їс т и н е хочеться. дряпає. Сидите, слухаєте л е к ­ ли нас увагою 1 піклуванням. З а п а х и «питательні». цію, а невидимі вареники у рот Щиро вдячні всім товаришам тільки: «ляп!., ляп!., ляп!..». І І н авіщ о нам в ту їдальшо за увагу! йти? чуєте, як ви ростете, ростете... Залишаючи мальовничий Ки­ як на дріжджах. Д. ЧЕРЕДНИЧЕНКО. їв 1 ваш чудовий Інститут, ми повеземо з собою найкращі по­ чуття. Спогади про перебування в Києві та зустріч з вами, друз! надовго залишаться в нашій пам'яті. Бажаємо вам великих успіхів у житті, навчанні та майбутній роботі! М. СІРЕНКО, член комітету комсомолу Глухівського педінституту. Н а віщо вам Концерт у підшефних 15-го березня група студентів фізико-математичного факуль­ тету на чолі з Г. Г. Кордуном відвідала підшефну Шулянську МГС. В цей день працівники МТС проводжали на пенсію 4-х старих працівників станції. Секретар партійної організації поздоровив їх з виходом на пенсію і побажав їм доброго здоров’я і довгих років життя. З словом-відповіддю виступив т. Бродяжний. Від імені своїх товаришів він подякував партії і уряду за піклування про тру­ дящих і закликав працівників станції самовіддано працювати на користь Батьківщини. Потім силами студентів був даниіі концерт. Особливо всім сподобався виступ учасниць жіночого ансамблю КДПІ. а також виступи В. Приймака, Л. Стогнотн і естрадного оркестру. Після закінчення концерту директор МТС від імені праців­ ників станції сказав: «Щиро дякуємо за хороший концерт. Бажа­ ємо вам успіхів у навчанні та художній самодіяльності. При­ їжджайте до нас частіше» і закінчив словами нашої жартівли­ вої пісеньки: Ні пуха вам, ні пуха, Ні пуха, ні пера. О. БОЛГАР. Впорядкувати роботу пунктів громадського харчування Біля 500 чоловік приходять зранку в інститут. І-Іе кожний має час і можливість посніда­ ти дома, до початку занять. Здавалося б, здійснити цей на­ мір можна в інституті. Але, на жаль, так тільки здається: їдальня і буфети розпочинають роботу об 11 годині ранку... Господарській частині нашо­ го інституту слід подумати про те, щоб перебудувати роботу їдальні і буфетів. А. ДЯЧЕНКО. ЗАНЯТТЯ УНІВЕРСИТЕТУ КУЛЬТУРИ КДПІ на тем у: «Твори М. В. Лисенка» відбудеться 22 б ерезн я о 2 0 год. в приміщенні Ко­ лонного залу ф іл ар м о н ії (вул. К ір о в а , 16). У концерті б еруть уч асть: Д е р ж а в н а заслуж ена акаде­ мічна капела «Д ум ка», н ар о д н і ар ти сти С Р С Р Є. Чавдар, П. Білинник, заслуж ен и й ар ти ст У Р С Р М. Матвеев. Вхід по талону № 9 . Профком � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 11 (23) (22 березня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 11 (23) (22 березня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/72 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/ad9cfe8d75b51ceb4e8e856ff6c8cde7.pdf f64c548c975b4ded9bdeea5905c83820 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтесяІ Ю вілейний перегук факультетів З А П ЕД А ГО ГІЧ Н І КАДРИ ОРГАН ПАРТКОМУ, РЕКТОРАТУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. Словоберутьфілологи Й де Л енінський залік Урочисто, на піднесенні Всі комсомольці 12 групи відділу української мови і лі­ тератури склали Ленінський залік! Це відбулося 10 березня у святково прибраній Горківській аудиторії. Привітання, звіт групорга, вірші, комсомольські пісні, покладення квітів до бю­ ста В. І. Леніна і, нарешті, звіт кожного юнака і дівчини — такий ритуал заліку обрали студенти. А головне, постави­ лися вони до звіту з усією від­ повідальністю, адже в групі не­ має жодної «двійки», всі ком­ сомольці мають доручення, бе­ руть участь у художній самоді­ яльності, в спортивних секціях. Відповіді переважної біль­ шості комсомольців були зміс­ товними, чіткими, з глибоким внутрішнім хвилюванням. З оцінкою «відмінно» скла­ ли залік С. Поліщук, О. Рудько, Л. Селех, 0._ Сидоренко, П. Трюхай, Л. Цапок, В. Чуй, і. Ярмоленко. № I I (479) Ціна 1 кол. Четвер, 19 березня 1970 року. МИ - ФІЛОЛОГИ НАС ВІТАЄ БУЛЬВАР ТОПОЛИНИЙ, БУРЕВІСНИК СПИНЯЄ НА МИТЬ, РОСІЯНИН, УЗБЕК, УКРАЇНЕЦЬ... РІЗНОМОВНО ПОТІК ГОМОНИТЬ. МИ - ФІЛОЛОГИ! — м о в л я т ь ОБЛИЧЧЯ, УСМІХАЄТЬСЯ СОНЦЕМ МАЙБУТЬ, МИ — ФІЛОЛОГИ! — Й СЕРЦЕ НАС КЛИЧЕ НА ОМРІЯНУ ВЧИТЕЛЯ ПУТЬ. Рік видання 15-й ВИЯВЛЯЮЧИ РЕЗЕРВИ Г. М. УДОВИЧЕНКО, декан факультету. Йдучи назустріч ленінському перед на 31-у і 32-у групи від­ ювілею, студенти нашого фа­ ділу російської мови та літера­ культету взяли високі зобов’я­ тури. Певних успіхів досягли і зання перш за все у навчанні. спецгрупн, де маємо 4 відмін­ Слід сказати, що деканатом, ники та 10 осіб, які навчають­ партійним, профспілковим, ком­ ся лише на «четвірки» і 12 —з сомольським бюро, кафедрами однією «трііікою». Деканатом, кафедрами вжито і старшими агітаторами була проведена значна робота, щоб певних заходів до тих студен­ разом з студентами груп втіли­ тів, які мали академзаборговати ці зобов’язання в життя. Це ність. Переважна більшість із і проведення різноманітних кон­ них залишалася в інституті в сультацій, і додаткові заняття час зимових канікул для опану­ з відстаючими, а головне —ство­ вання навчальним матеріалом, в рення обстановки нетерпимості чому їм допомагали викладачі. у ставленні до ледарів, про­ В результаті на сьогодні по фа­ гульників. Зрозуміло, що всьо­ культету залишилося кілька го нам добитися не вдалося, невстигаючих. Конкретні заходи проте певні результати нашої вживаються з боку кафедр і в роботи стали помітні після зи­ плані роботи з резервом, тобто мової екзаменаційної сесії. Про з тими, хто має одну «трійку» це і хочеться розповісти. тощо. Питання успішності ши­ Ця сесія була для всіх нас роко обговорювались на ком­ особливо відповідальною ще й сомольських зборах факульте­ тому, що вона виявила значні ту, проводилися наради з стурезерви, показала великі мож­ дентами-трієчннками. ливості факультету. Певна річ, Результати Ленінського за­ нас не влаштовує третє місце в ліку, проведеного вже в части­ інституті по успішності, але ні груп, дають підстави гадати, 97,3 — процент досить висо­ що зусилля громадськості, ак­ кий. Не слід забувати і про йо­ тиву факультету не були по­ го якісніш склад. Так, у нас 82 трачені марно, що абсолютна відмінники, 107 студентів ма­ більшість студентів з усією сер­ ють тільки «4» і «5», 104 нав­ йозністю усвідомлюють важли­ чаються тільки на «добре». Ці­ вість поставлених перед ними каво і те, що 73 студенти ма­ завдань і зроблять усе, щоб ють тільки по одній «трійці», а факультет в літню екзамена-' всі незадовільні оцінки припали ційну сесію мав ще кращі успі­ всього на кілька груп, насам­ хи. Майстри вузівськоі лекції ПРОФЕСОР П. К. в о л и н с ь к и й . КОМУНІСТИ ТА КОМСОМОЛЬЦІ У БОРОТЬБІ ЗА ПОЛІПШЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ. ПЕРЕВІРЯЄМО ВИК О НАНЕ Відбулися партійні збори фа­ культету, присвячені перевірці виконання зобов'язань комуніс тів, взятих до ленінського юві­ лею. Секретар партбюро Г. В. Содоль у своїй доповіді зупи­ нилася на конкретних фактах діяльності партгруп кафедр, ок­ ремих комуністів, відзначивши загалом значну роботу, проведе­ ну парторга.нізацією. Це стосу­ ється і солідної наукової про­ дукції багатьох кафедр, і під­ вищення рівня успішності з профілюючих дисциплін, і на­ лагодження трудової дисциплі­ В ІД БУ Л И С Я комсомольсь® кі збори факультету, при­ свячені підсумкам зимової ек­ заменаційної сесії. Розмова, в якій взяли участь декан факу­ льтету Г. М. Удовиченко, сек­ ретар комсомольського бюро В. Веберов, комуніст І. Ярмак, студентка 1 курсу українсько­ го відділу В. Чуй та ін., вия­ вилася відвертою і принципо­ вою. Багато чого ще слід зро­ бити на факультеті для підви­ ни на факультеті. Одначе, як вказала доповідач, ще в окре­ мих випадках зриваються стро­ ки виконання наукових планів, ще потребує особливої уваги стан з дисципліною в гурто­ житку. Комуністи М. К. Кукавська, П. М. Фесуненко, В. В. Лобо­ да, Т. Д. Коротинська та ін., що виступили в обговоренні до­ повіді, наголосили на потребі посилення роботи на заочному відділі, закликали організовано і з величезною відповідальніс­ тю поставитися до проведення Ленінського заліку в групах. Збори зауважили комуністам О. Мушкудіані, Г. Єзерському, М. Рафальському, С. Михаленкрві, С. Назаренкові, які про­ пустили попередні партійні збори інституту. ПІДСУМОВУЮЧИ ЗРОБЛЕНЕ щення успішності, налагоджен­ ня дисципліни в групах, поряд­ ку в гуртожитку тощо. Саме з цією метою і була прийнята на зборах резолюція, в якій за­ фіксовано найголовніші завдан­ ня, які слід виконати молоді в ленінському семестрі. — - З темою про вузівську лекцію перед членами Ради фа­ культету і викладачами виступив професор П. К. Волин­ ський. Величезний досвід, широке залучення численних прикладів з практики, глибока теоретична основа —ось основні якості цієї незвичної лекції. Викладачі подяку­ вали шановному Петру Костянтиновичу, а Рада постано­ вила цю ж. лекцію заслухати, всім викладачам факультету. — ...............~ ПРОФЕСОР Все своє трудове життя Андрій Петрович Медушевськпit зв’язав з нашим інсти­ тутом. Видатніїіі педагог, ав­ тор підручників з української А. П. МЕДУШЕВСЬКИИ мови—без нього важко сьо­ годні уявити навчальний про’ цес па філологічному факу­ льтеті. На фото: лекцію читає про­ фесор А. П. Медушевський. В. о. доцента В. В. ЛОБОДА Є чому повчитися у моло­ дого викладача, кандидата філологічних наук В. В. Ло­ боди... Ну, хоча б вмінню проводити консультації з студентами. Суворий облік знань на ; практичних заняттях, вимога до студентів опрацьовувати кожну тему, незалежно від будь-яких причин, дає змо­ гу викладачеві запрошувати па консультації лише тих, хто не встигає або працює погано. Тому й розмова па консультації завжди кок кретіна. �Правофлангові 3 ЛЕНІНИМ У СЕРЦІ Щомісяця, кожної четвер­ тої п'ятниці, на факультеті відбуваються ленінські чи­ тання. Для їх проведення за­ прошуються видатні вчені України, відповідальні пра­ цівники промисловості. Сту­ денти з великою увагою зас­ лухали виступи докторів фі­ лологічних наук І. О. Дзеверіна, Б. С. Буряка, проф. П. К. Волинського, заступни­ ка голови Держплану УРСР О. О. Штернова та ін. їхні розповіді — велика допомо­ га молоді у вивченні без­ смертної ленінської спадщи­ ни. НАВЧАЄМО УЧИТЕЛІВ. У грудні та лютому цього навчального року при факультеті працювали курси перепідготовки вчителів ук­ раїнської та російської мо­ ви і літератури. Майже 300 вчителів Київщини за цей час прослухали лекції, про­ вели практичні заняття з ба­ гатьох тем програмового ма­ теріалу. При цьому особли­ ва увага була звернена на ті теми, що з'явилися у шкіль­ ній програмі нещодавно. Ви­ кладачами на курсах працю­ вали члени мовознавчих і лі­ тературознавчих кафедр фа­ культету. РАДЯТЬСЯ АГІТАТОРИ Відповідно до постанови останніх партійних зборів партійне бюро провело на­ раду агітаторів факультету, присвячену питанню методи­ ки проведення політзанять. Вирішено першу половину політзаняття — політінформацію— проводити шляхом опитування студентів про найважливіші події тижня. Агітатори одержали реко­ мендовані теми для прове­ дення другої половини по­ літзанять. Серед них на пер­ шому місці матеріали з жит­ тя В. І. Леніна, його праці, а також обговорення книг, спектаклів тощо. На нараді також обговорено заходи по проведенню підсумків етапу Ленінського заліку. БУЛО ЦІКАВО. Випускники українського від­ ділу разом з професором Ю. С. Кобилецьким відвідали театр імені І. Я. Франка, де 27 лютого відбувся громадсь­ кий перегляд історичної дра­ ми І. А. Кочерги «Ярослав Мудрий». Спектакль сподобав­ ся студентам своєрідним трак­ туванням головного героя тво­ ру, майстерною грою артистів. 175 1 470 На факультеті створено ко­ місію для обстеження стану завантаженості студентів. Ось один із фактів, який вдалося їй встановити. Студенти факу­ льтету із 250 навчальних днів (в останні 5 років) 50 відво­ дили на проведення екзаменів і заліків, 25 перебували на сі­ льськогосподарських роботах, отже, навчалися всього 175 днів. На 3 курсі відділу укра­ їнської мови та літератури, на­ приклад, щоб прочитати обо­ в'язкову наукову та методичну літературу потрібно біля 470 днів, якщо сюди включити і дні педпрактики. Виникає за­ питання: чи не потребують по­ ліпшення навчальні плани? СОРОМНО, ТОВАРИШІ Погіршилося відвідування в 11 спецгрупі. Так, останнім ча­ сом по 12 годин пропустили Тагаєв і Рашидов, 24 —Дамінов, чималоf студентів мають по 6—8 годин пропущених за­ нять. Всі вони вже більше, як по два тижні обіцяють принес­ ти довідки про хворобу, але так чомусь і не приносять. ленінської ПЕРЕМОЖЦІ Це було по дорозі до Ленін­ града, коли 42 групу, яка вибо­ рола перше місце в інституті за успішністю останнього се­ местру 1968—69 навчального року, ректорат нагородив без­ коштовною екскурсією у місто Леніна. Неголосну розмову змі­ нював дзвінкий сміх, жарти, пісня. Веселу мелодію змінює сумна, та знову дзвенить жарт — така вже українська пісня, послухати яку сходяться паса­ жири з сусідніх купе. Усміхається староста групи Іван Ходченко: — Хороші у нас дівчата — і в співі, і в навчанні. У літню екзаменаційну сесію було лише три «трійки». А ось Світлана Шавирська. Вона вже четвертий рік відмін­ ниця. Завжди серйозна, стри­ мана, тож не випадково була удостоєна стипендії імені Мак­ сима Горького. Її завжди мож­ на стріти в кабінетах, читаль­ ному залі, на засіданні науко­ вого гуртка. Впевнено звучить її голос на читацьких і науко­ вих конференціях. Така вже в неї вдача: бути скрізь попере­ ньоока вона привітно посміха­ ється з Інститутської Дошки по­ шани. • Чудовими успіхами в навчан­ ні і громадській роботі могли б похвалитися і Р. Свирида, і Г. Царапіна, і В. Швнгар та інші студенти групи. Хороший, дру­ жний колектив! + П'ять днів перебували вони у Ленінграді, а прощаючись з ним, в душі називали себе ле­ нінградцями. Стільки побачено за цей час, що, здається, за все життя не побачиш. Особливо пам’ятними залишилися для студентів ленінські місця. Поїздка ще більше здружила юнаків і дівчат. Це не перша їх групова екскурсія. У минуло­ му році вони побували у свої)? білоруських друзів у Бресті \ підтримують з ними і зараз дружні стосунки. Ще раніше їздили до Чернігова, де зав'я­ зали знайомство з представни­ ками родини М. М. Коцюбин­ ського. Так само відвідали За­ служеного вчителя УРСР В. Сухомлинського. Чимало встигли зробити вони за кілька років студентського життя, наповнив­ Людмилу Кузьменко добре знають не тільки на російсько­ му відділі. Як члена комсо­ мольського бюро, що відпові­ дає за акадємроботу, її бачать у групах, на нарадах — справ у неї багато. Скільки часу за­ бирає тільки один акаїдемвісник, для яко­ го слід щодня, особливо в се­ сію, збирати нові матеріали, підтримувати постійні контак­ ти з деканом, старостами груп. А воїна ж і сама студентка, причому відмінниця всі три р.оки навчання, активний учас­ ник громадського життя фа­ культету. Непосидюща, вимог­ лива, принципова, та все ж— звичайна, товариська. Люда Кузьменко не уявляє себе без товаришів, колективу. Поруч із Світланою— її по­ друга — теж Світлана. Світла­ на Стріха протягом чотирьох років навчання ні на крок не відстає від своєї подруги. Дів­ чина не тільки відмінно вчить­ ся, вона активний громадський працівник. Працювала членом комсомольського бюро факуль­ тету, членом комітету комсо­ молу інституту. Русокоса і си- Значну роботу провела сгудрада нашого гуртожитку, але цього недостатньо для ювілейно­ го року. Студрада послабила контроль за чистотою в кімнатах та інших приміщеннях гуртожит­ ку, мало звертала уваги на офор­ млення ленінської кімнати та хо­ лів, по суті не вживала заходів до порушників порядку. Саме за це комісія Міністерства освіти УРСР визнала наш гуртожиток одним із найгірших. Студрада вірно зрозуміла кри­ тику на Ті адресу і провела ряд заходів щодо усунення недоліків. Комсомол — селу Виконуючи постанову ЦК ВЛКСМ про двохрічку «Комсомол — селу», наш факультет взяв шефст­ во над Вороньківською серед­ ньою школою Бориспільського району. Напередодні 8 березня туди завітали наші лектори та са­ модіяльні актори. Радісно від того, що ■ таких спільних справах згуртовується наш колектив, міцніє студентська сім'я. В. ЧУЙ, член комсомольського бюро. ши його незабутнім враженням від поїздок, зустрічей, від по­ баченого. Мине їце кілька місяців, і ро­ зійдуться шляхи теперішніх четвертокурсників, та приєм­ ною згадкою залишається в па­ м’яті ці незабутні подорожі... А сьогодні вони знову готуються до екзаменів, до своєї остан­ ньої сесії в інституті, остан­ ньої перевірки своєї готовності до самостійної праці на педа­ гогічній ниві. Бажаємо вам, друзі, нових успіхів на фініші вашого навчання в інституті. Щасти вам в майбутньому! Надія РАГОЗІНА. НЕПОСИДА ду. ГУРТОЖИТОК РІДНИЙ ДІМ вахти ВЖИВАЄМО ЗАХОДІВ Так, було проведено збори меш­ канців гуртожитку, переобрані окремі члени студради і старости деяких поверхів. Студенти, які не виконували правил проживання в студентських гуртожитках, псува­ ли державне майно, позбавлені права проживання в гуртожитку. Обрано раду ленінської кімна­ ти, яка працює за окремим пла­ ном. Значних зусиль докладає студрада для оформлення ленін­ ської кімнати і холів на повер­ хах. Особливо хочеться відзначи­ ти велике натхнення і комсомоль­ ський запал по оформленню гур­ тожитку з боку студентіе-філоло- гів Лі. Голуба, К. Бореги, Б. Ко­ шелева, а також істориків Г. Немирського, В. Кривоноса, А. Гііддубного та ін. Велику допомогу студраді надають деканат, парт­ бюро філологічного та педаго­ гічного факультетів, комітет ком­ сомолу. Студентський актив гуртожитку докладе всіх зусиль, щоб гідно зустріти ленінський ювілей, посів­ ши одне з перших місць на огляді-конкурсі гуртожитків нашого інституту. 1. ЯРМАК, голова студради гуртожитку № 4. ЯКЩО ти Ф ІЛ О Л О Г Проблеми нашої професії Нікому, напевне, і не при­ йде .в голову назвати люди­ ну культурною, освіченою, якщо вона не знає літера­ тури, мови, не цікавиться мистецтвом. І як не дивно, як не бо­ ляче — просто незрозуміло, що деякі наші товариші, які присвятили себе, СВОЄ Ж И 'Т Я саме літературі, мові, зш с а не цікавляться предметом своєї майбутньої спеціа, ькостЬ 3 ними не можна пого­ ворити про кшщ- зразки.віт­ чизняної літератури, не го­ ворячи вже про світову, І жодного вірша напам'ять! Вони не знають про найголо­ вніші пам'ятні дати, про ви­ хід тих чи інших книг з лі­ тературознавства, вони роз­ мовляють жахливою «серед­ ньою» мовою, а філологіч­ них тем взагалі уникають. Бідні люди, як вони себе обкрадаютьі Якби тільки се­ бе, то ще півбіди, а то ж через кілька років вони пі­ дуть вчити. А чому ж вони можуть навчити? Можливо, ми трохи різко, йдеться не про всіх і навіть не про ба­ гатьох — на щастя таких недоук)ч меншість. На нашу думку, щоб ста­ ти справжнім філологом, треба раз і назавжди усві­ домити, що саме ймення — філолог! —не д-є тобі прачі чогось не знаїи, що стосує­ ться літератури, мови, мис­ тецтва, адже наша професія вимагає серцем, душею від­ чувати кожен поетичний ря­ док, уміти розуміти красиве. Тож треба вже зараз, не гаючись, шукати, цікавитись, збирати літературу — адже все це потім стане справж­ нісіньким скарбом. Кожен день у світ виходять нові й нові томи... Кожна пропуще­ на з твоєї спеціальності книга, рядок — це борг пе­ ред твоєю професійною сові­ стю, філолог! Ти не маєш права чогось не знати, бути духовно вбогим. І кілька конкретних про­ позицій. Не забувайте, това­ риші філологи, що в Спілці письменників України пос­ тійно, майже кожного тиж­ ня, відбуваються відзначення пам'ятних дат, обговорення творчості письменників, на­ ради секцій, що в нашому місті є чимало музеїв, де проводиться значна робота, які постійно поповнюються новинками, архівними мате­ ріалами — стежте за пульсом культурного життя столиці! Створюйте свої, хай невели­ кі, бібліотечки найголовні­ ших творів з спеціальності, пожвавлюйте роботу науко­ вих гуртків, не чекаючи нагадування, будьте скрізь філологами! Зрозуміло, що на політзаняттях можна ро бити огляди найголовніших новинок з літератури, літе­ ратурних газет. А чому б не проводити диспути з цікаіВИХ книг, тільки щоб це були диспути, а не розмови на за­ дану тему. Багато чого можна зроби­ ти за чотири роки, щоб ста­ ти справжнім філологом. І все залежить тільки від вас! Н. м; БАЛІИ, П. І. ОРЛИК. Номер підготував член ред­ колегії П. Орлик, проілюстру­ вав В. Сокур. - Редактор П. ХРОПКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 11 (479) (19 березня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 11 (479) (19 березня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/125 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/980533eefd5a725d36a29da3a58623a4.pdf 2c029eb6543d18492fcba14daa0b97f9 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! Назустріч 40 річчю З а ВЛ К С М М і с я ц ь к а н ік у л — Батьківщ ині! Через місяць закінчуються екзамени. Студентів че­ кає цікавий відпочинок: у спортивних таборах, у подо­ рожах, екскурсіях. На фізико-математичному факультеті вже давно йшли розмови про те, як найкраще організувати відпо­ чинок, щоб і сил набратись, і внести свій трудовий вклад у славні діла комсомолу на честь його 40-річчя. Де б по­ працювати місяць? Це питання хвилювало всіх комсо­ мольців фізико-математичного факультету. Тому студенти з такою радістю зустріли повідомлен­ ня про те, що Бучанський радгосп готовий прийняти вліт­ ку наших юнаків та дівчат. Комсомольські збори ф ізико-математичного факуль­ тету одностайно ухвалили рішення: кожний комсомолець один місяць відпрацює на сільськогосподарських роботах у Бучанському радгоспі або в піонерському таборі! Комсомольці ф ізико-математичного факультету за­ кликали всіх комсомольців інституту дружно попрацюва­ ти у радгоспі. Сподіваємося, що студенти мовно-літературного та пе­ дагогічного факультетів не залишаться осторонь цієї важ­ ливої справи і 40-річчя комсомолу зустрінуть добрими ус­ піхами у праці. Н. ГОРБАЧ, секретар комітету ЛКСМУ. І МИ ВНЕСЕМО СВІЙ ВКЛАД Весна в цьому році принесла нам багато радісних хви­ лювань. Час був надзвичайно напруженим; ми складали заліки і готувалися до дострокового складання екзаменів. І наслідки екзаменів відрадні: у групі тільки 8 добрих оцінок, решта — відмінні. Таких результатів ми досягл и завдяки серйозному ставленню до навчання. Останнім часом з усіх кінців країни надходять вісті про те, що комсомольці заводів, фабрик, навчальних за­ кладів вносять у комсомольську копилку гроші, зароб­ лені у вільний від роботи час. Що ж зробимо ми, щоб не відстати від інших комсо­ мольських організацій?! Після екзаменів наша група місяць самовіддано і дружно працюватиме в приміському радгоспі «Бучан­ ський». Зароблені к ошти і будуть нашим першим внеском у комсомольську копилку. Л. ГИРЕНКО, студентка І курсу педагогічного факультету. НАШІ ЗОБОВ’ЯЗАННЯ 27 травня на фізико-мате­ матичному факультеті відбу­ лися комсомольські збори, на яких обговорювалося питан­ ня про роботу влітку. Одно­ стайно було вирішено, що кожний комсомолець місяць працюватиме на користь Батьківщині. Наша група одноголосно схвалила прийняте рішення. Ми будемо працювати в Бу­ чанському радгоспі. Зобов’язуємося виконувати норми виробітку на 120— 150 процентів. На змагання ми викликаємо товаришів з 22 групи фізиків. а. комсорг 21 групи. педагогіч н і КАДРИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО ЧЕРВНЯ 4 1958 року СЕРЕДА № 11 ( 58) Ціна 15 коп. Відмінні знання— кращий подарунок до 40-річчя ВЛКСМ ПАМ’ЯТАТИ ПРО СВІЙ ОБОВ’ЯЗОК ПЕРЕД ДЕРЖАВОЮ Сесія. Це слово примушує хвилюватися не тільки студен­ тів, а й викладачів, адміністра­ тивно-господарських працівни­ ків інституту. Особливо відповідальною є екзаменаційна сесія цього року; вона проходить під знаком бо­ ротьби за гідну зустріч 40-річ­ чя ВЛКСМ! Комсомольці (а їх в інституті переважна біль­ шість) прагнуть до того, щоб закінчити сесію з найкращими показниками. Враховуючи це, колектив інституту провів вели­ ку підготовчу роботу. Питання підготовки до сесії було предметом обговорення на відкритих партійних зборах, на Вченій раді Інституту. Проведе­ но також нараду викладачів-ек­ заменаторів, на якій присутні ознайомилися з новими прави­ лами прийому екзаменів та з методикою їх проведення. І ось екзамени розпочалися. Щ е рано підводити підсумки, робити узагальнення. Але вже перші вісті з факультетів свід­ чать про хорошу загальну під готовку студентів. Добре «стартують» першо­ курсниці педфаку (дошкільний відділ). Екзамен з анатомії і фізіології вони склали без жод­ ної задовільної оцінки. По кіль­ кості складених екзаменів ви­ передили їх студенти II курсу мовно-літературного факульте­ ту (український відділ). З трьох екзаменів у двох групах одер­ жано 7 трійок (дві з них, до речі, належать Т. Соцькій, сту­ дентці II групи), решта — від­ мінні і добрі оцінки. З хвилюванням чекають по­ чатку екзаменів на фізико-ма­ тематичному факультеті. Адже там завжди найбільша кількість «хвостистів». Дехто пояснює це тим, що, мовляв, викладачі цьо­ го факультету виявляють мен­ ше лібералізму в оцінці знань студентів, ніж на інших факуль­ тетах. На нашу ж думку, студентам треба більш сумлінно працюва­ ти на протязі року. Науки, і особливо точні, не терплять «бі­ лих плям». Четвертокурсники мовно-літе­ ратурного факультету (росій­ ський відділ) цими днями скла­ ли екзамен з спеціальності «Хор і методика викладання співів у школі». Даний курс бу­ де першим випуском викладачів з другою спеціальністю. На­ слідки екзамену показали, що хоч набір на цей курс проводив­ ся без врахування музичних здібностей абітурієнтів, пере­ важна більшість студентів дуже серйозно поставилася до оволо­ діння другою спеціальністю. З 48 осіб 7 — одержали «відмін­ но», 25 — «добре», 13 — «за­ довільно» і тільки дві студент­ ки (Г. Руденко та С. Егорова)— «незадовільно». Несерйозне ставлення до ово­ лодіння другою спеціальністю на протязі всього року виявила і М. Руденко. До того, вона навіть не з ’явилася на екза­ мен! Але даремно згадані товариш­ ки вважають, що з подібними «знаннями» з другої спеціаль­ ності вони зможуть одержати дипломи. Отже, екзамени розпочалися. Справа честі кожного студен­ та скласти екзаменаційну сесію з найкращими показниками. Це буде гідною відповіддю нашої молоді на повсякденне піклу­ вання Батьківщини. Ю. ПИЛЬНИЙ. ЗУСТРІЧ З УЛЮБЛЕНИМИ ПОЕТАМИ сьомик, Практиканти удостоєні грамот У квітні місяці студенти фізико-математичного факультету перебували на виробничій практиці на і Київському авторемонтному заводі. Майбутні пе­ дагоги з перших днів палко прагнули оволодіти ви­ робничими навичками, вивчити технологічний про­ цес та організацію виробництва. Деякі студенти навіть надавали безпосередню допомогу робітникам у виконанні виробничого пла­ ну. Тик, студентка О. Авраменко на протязі всього часу ударно працювала біля верстата. Проте не тільки сумлінною працею відзначилися наші товариші. У вільний від роботи час студенти розважали своїх старших друзів-робітників цікавими виступами учасників художньої самодіяльності. За дійову допомогу у виконанні плану на квітень І958 року дирекція, партійна і профспілкова органі­ зації заводу нагородили студентку IV курсу О. А вра­ менко почесною грамотою. За добросовісне ставлення до проходження прак­ тики і активну участь у художній самодіяльності по­ чесними грамотами нагороджені також В. Музика, Н. Басовський, В. Волошенюк, О. Семко, Г. Ш арпін­ ська, Л. Павлов, А. Багмет, Ю. Францев, Л. Велика, І. Лавриненко. Зустрічі студентів з українськими поетами, письменниками стали хорошою традицією в нашому інституті. Багато цікавого залишиться в пам’яті Студентів від літературного вечора, на якому виступили М. Рильський і С. Олій­ ник. В минулому вчителі, вони багато сказали теплих слів про педагогічну працю, про значення літератури у ви­ ховній роботі. Дуже радо зустріли М. Рильського і С. Олійника студенти педінституту. Поети прочитали свої окре­ мі твори, поділилися творчими планами на майбутнє. З щирими словами подяки і найкращими побажаннями до дорогих гостей звернулася першокурсниця Люба Недбайло. Дівчата піднесли улюбленим постам букети живих квітів. Після вечора М. Рильський та С. Олійник сфотогра­ фувалися з молоддю на згадку про зу­ стріч. �Не заростає стежка до тебе... Низьке чорне небо, висока чорна вода. У них дрижать і ме­ рехтять золоті зірки. Тільки справа вони непорушно горять у нічній тиші — і золоті, і білі, і зелені, і жовті, і червоні, і блакитні. Ці зірки — вогні ніч­ ного Києва, повз котрий іде наш пароплав «М. Г. Чернишев­ ський». Тиша. Чотириста осіб, немов зачаровані, милуються дивовижною картиною. З корми ледве чутно розливаються по палубі звуки баяна... Тиша... Але ненадовго. Вже хвилин через п’ять, ледве па­ роплав минув ажурні арки пі­ шохідного мосту, на палубі знявся гомін. — Товариші! Громадяни! Хлопці! Перейдіть на лівий борт: пароплав перекинете! Старший помічник, черговий декілька матросів майже си­ лою відводять заворожених гля­ дачів на протилежний край. Але ледве старші відходять, юні пасажири знову прямують на те ж саме місце: відірватися від чарівної картини надто важко. Переконавшись у марності своїх зусиль, моряки теж засти­ гають біля поручнів. Пароплав пішов тихше... Київ залишається далеко по­ заду. В салоні, навколо Олек­ сандри Іванівни Щербакової, яка сіла за фортепіано, зібрався тісний гурт любителів музики. Пісні про Дніпро і Волгу, про чудові київські каштани і під­ московні вечори линуть над рі­ кою до таємничих берегів, до далеких зірок. Хтось заспівує «Заповіт». По­ тім плавно і трохи сумно ллють­ ся «Думи мої», «По діброві в і­ тер віє». — Непогана репетиція до завтрашнього дня,— говорить студент педфаку Ігор Толсти­ хін. І вірно. Адже ми їдемо в Ка­ нів, на могилу славного Тараса, щоб у традиційний день вшану­ вати пам’ять великого Кобзаря. Там і співатимемо його пісні. Ми не одні. Десь попереду йде пароплав «Бойченко», слідом за нами — «Комсомол»; на них пливуть до Чорної гори студен­ ти Київського університету. ...Солов'їний світанок застав нас уже біля канівських круч. Росистий ранок весело вітає мо­ лодих посланців Києва. Гори круті, але ноги молоді. Не проходить і години, як близько півтори тисячі юнаків і дівчат оточують гранітний по­ стамент, з висоти якого на нас вдумливо дивиться рідний Та­ рас. Великий безсмертний друг! Звідси тобі видно і «лани ши­ рокополі, і Дніпро, і кручі», видно всю вільну, нову Украї­ ну, про яку ти так палко мріяв, в яку вірив... Не такою вона була за тво­ го життя. Аспірант Володимир Олійник, після покладення він­ ків, читає складену ним компо­ зицію на тексти Тараса Григо­ ровича Шевченка. Важко нашій молоді уявити ту Україну, про яку сто років тому писав поет: Чорніше чорної землі Блукають люди; повсихали Сади зелені, погнили Біленькі хати, повалялись, Стави бур’яном поросли. Село неначе погоріло, Неначе люди подуріли, Німі на панщину ідуть І діточок своїх ведуть... У сумному мовчанні слухають присутні тихий голос читця, який стає більш гучним і силь­ ним, коли мова йде про любов поета до своєї батьківщини: Та одинокому мені Здається — кращого немає Нічого в бога, як Дніпро Та наша славная країна.... Немов голос самого Тараса пролунав над морем голів: Чи буде суд? Чи буде кара Царям, царятам на землі? Чи буде правда між людьми? Повинна буть, бо сонце стане І оскверненну землю спалить... І на оновленій землі Врага не буде, супостата. А буде син і буде мати, І будуть люди на землі! Є правда на нашій радян­ ській, українській землі! Є нові люди, про яких ти мріяв, вели­ кий Кобзарю! Ось вони, перед тобою. Глянь, Тарасе, і спи спокійно. Будь упевнений в тому, що твоїх за­ повітів, як і тебе самого, ми ні­ коли не забудемо. У травні на базі навчальних майстерень в нашому інституті працювали курси по підвищ ен­ ню кваліфікації інструкторів праці шкіл-інтернатів К иївської області. Заняття проводились під керівництвом майстрів І. К. Турчака, В. С. Ш турка та, Р. О. Зах а р ч е н к а . Висока к вал іф ік а­ ція майстрів забезпечила вчас­ не і якісне вивчення запланова­ ного матеріалу. Інструктори, які навчалися на курсах, одержали методичні вказівки відносно орган ізації і методики проведення уроків по трудовому вихованню в школі, навчилися грамотно складати ескізи, вивчили технологію ви­ робу; на курсах були також опрацьовані раціональні прийо­ ми основних операцій у слю ­ Прийми і нашу любов гарячу, сарній та столярній сп равах. І свіжі квіти, росою вмиті, Значну увагу було, приділено Щасливу пісню, дзвінку, юначу. методиці організації уроку тру­ Що птахом лине аж до блакиті! дового виховання. А. ДЯЧЕНКО. Аналізуючи роботу курсів, Ф о т о Е. Білевича. необхідно зазначити, щ о наш і СЛОВО НА МОГИЛІ КО БЗАРЯ Яке весняне Вкраїни небо! І сад пахучий, І день погідний... Не заростає стежка до тебе, Тарасе любий, Тарасе рідний. Призначення одержано майстерні ще недостатньо осна­ щ ені добре обладнаними н а­ вчальними місцями (особливоу столярному і слюсарному ц е­ хах). При підготовці до нового навчального року необхідноу с­ нути наявні недоліки. Студенти повинні мати змогу вивчати про­ грамний матеріал на добрео ­ б ладнаних навчальних місцяхіз застосуванням механізованого інструменту і сучасної техноло­ гії. Це завдання належить ви рі­ шити викладачам і майстрамна­ вчальних майстерень приак ­ тивній у ч асті господарськоїч ас­ тини т а студентського колек­ тиву. О. МАНДЗЮК, завідую чий навчальними майстернями. Н а ф о т о : інструктор Чор­ нобильського дитбудинку І.О . Руденко (справа) та майстер навчальних майстерень інститу­ ту І. К. Т урчак за розміткою р о зр ізу валика. Н а п р а кт и ку в табори На дошкільному відділі педагогічного ф акульте­ ту проведено розподіл студенток-випускниць на ро­ У сп ішно закінчилася виро ­ б боту. Це в інституті перший випуск працівників-до­ нича п р ак ти к а студентів-фізи ків шкільників. IV к ур сів на авторемонтнихза­ Про тебе, батьку, буяє слава, Розподіл пройшов організовано. Члени к ом ісії, В піснях народних, в чудовій мові... даючи призначення, враховували як бажання і н а­ вод ах м. К иєва. хил тієї чи іншої випускниці, так і її сімейні обста­ Глянь: Україна якою стала Четвертокурсники виявили вини. В сім’ї радянській, вольній і новій. З 48 випускниць двадцять — будть очолювати великий ін терес до виробни­ дитячі садки в різних містах і районних центрах ц тва, зр а зк о в у робочу д Прийми і нашу любов гарячу исцип­ України. Так, наприклад, М. Бубліченко п рац ю ва­ І свіжі квіти, росою вмиті, ліну і одерж али високу оцінку тиме в м. Первомайську, Луганської області, Л. В о ­ Щасливу пісню, дзвінку, юначу, ронцова — в Сталінській області. В. Ш амрай — з боку ди рекц ії даних підпри­ Що птахом лине аж до блакиті. в Ренінському p-ні, Одеської області, А. Д ід ків­ Є М С ТВ . ська — в м. Чернігові. Яке весняне Вкраїни небо! На посаду інспекторів та методистів по д ош к іл ь­ Тепер п остає завдання про­ ному виохванню міських та обласного відділв народ­ І сад пахучий, і день погідний... вести новий ви д практики. ної освіти призначено 6 випускниць. Серед них: Не заростає стежка до тебе, І. Дьомін а, 3. Товстоляк, Л. Шелестюк, Г. Нови­ П рактику проходитимуть сту­ Тарасе любий, Тарасе рідний! цька, Т. Плонська, Л. Драчківська. До Дніпропетровського педучилища працю вати денти II к у р с ів у школах-інтер­ М. ГНАТЮК. викладачами методик та керувати педпрактикою на т а х та піонерських таборах. їдуть Г. Діаківська, О. Д оброва Д ля ї ї проведення в піонер­ і Л. Яворська. Вихователями дитячих зак л а­ ських таб о р ах складено інструк­ дів у різних областях республі­ цію і програм у. Всі студенти ВУЗІВСЬКІ ки працюватимуть В. З а їк а , А . шкіл-інтернатів ( Іващенко, Л. Ющенко, Н. К лі­ відділу ГАЗЕТИ тя нашої та зарубіжних країн. менко, Л. Любченко, А . Оса д­ осіб) будуть розміщенів ПОВІДОМЛЯЮТЬ ча, В . Пруднікова і ін. Окремі теми бесід тісно пов’я­ Випускниці радо сприйняли м. К иєві та його області. зувалися з життям нашого ко­ □ В партійному архіві одержані призначення і обіця­ П еред початком практики бу­ лективу. Інституту історії партії при ли виправдати надане їм велике ЦК КП Узбекистану збері­ де проведена підготовча конф е­ Найбільш активно працювали довір’я. депутатська книжка групи, заняття в яких проводи­ гається рен ція. Методичне керівницт во На їх студентському ш ляху почесного члена Ташкент­ ли тт. Мосципан, Шляхтер, По­ ської Ново-міської Ради Ро­ залишився останній відповідаль­ здій сн ю ватим е кафедра педаго­ ний крок — складання д ерж ав­ лудненко. бітничих, Червоноармійських гіки. них екзаменів. та Дехканських депутатів При обговоренні питання бу­ XIII скликання Володимира ли викриті і недоліки в роботі, Ілліча Леніна. зокрема, в групі техпрацівни­ (Газ. «Советский З В І Т Н О - Н А У К ОВ А К О Н ФE P E H Ц ІЯ ків. Комуністи тт. Фішман, Бо­ педагог», м. Ташкент). сенко та інші висловили думку х 2 7 —29 травня ц. р. інститутів. З а с л у х а ­ боти в педагогічни щодо поліпшення політвиховної и но і обговорено 70 інститутах Україн в інституті відбулася роботи в наступному навчально­ звітно-наукова кон­ доповідей (з м атем а­ як у кількісному □ Вже в перший день з а ­ му році. пуску третього радянського тики, ф ізики, мето­ так і в якісному від­ ференція викладачів Накреслено план роботи на супутника його сигнали прий­ фізико - математич­ дики викладання м а­ ношеннях. няли нач. короткохвильової новий навчальний рік. Будуть радіостанції Київського по­ них наук педагогіч­ тем ати ки і фізики у Обговорення допо­ працювати дві нових групи, ке­ літехнічного них інститутів Укра­ середній ш колі і пе­ відей проходило при інституту В. дагогічних вузах). їнської РС Р. рівниками яких призначено ко­ Вдовенко і студент Л. Чор­ ногорський. Конференція по­ великій активності У конференції в зя ­ муністів Тюрікова і Ємчука. (Газ. «З а радянського ли участь 82 викла­ к азал а серйозне зро­ всіх учасників кон­ Заняття проводитимуться двічі інженера», м. Київ). стання наукової ро­ ференції. дачі 29 педагогічних на місяць. Підсумки підведено Днями відбулися партійні збо­ ри адмінтехперсоналу інститу­ т у на яких обговорювалися на­ слідки політвиховної роботи се­ ред працівників друкарні, біб­ ліотеки, бухгалтерії, технічних робітників за минулий навчаль­ ний рік. Про проведену роботу збо­ рам розповіли керівники груп тт. Галаєв, Босенко та інші. У своїх виступах Товариші відзначили, що заняття про­ ходили регулярно, за пла­ ном. Слухачі політгуртків ви­ являли великий інтерес до пи­ тань, які піднімалися на за­ няттях. При проведенні бесід керів­ ники груп не обмежувалися ре­ комендованою тематикою, а до­ водили до відома слухачів най­ більш актуальні питання з жит­ ІНСТРУКТОРИ ПРАЦІ ВЧАТЬСЯ �Обмін д о свід о м —це важ ливо і потрібно Зміцнення м іж ін сти тутськи х зв’язків На протязі десяти днів деле­ профілю, то на вечірньому взя­ гація представників нашого ін­ то курс на підготовку спеціа­ ституту знайомилася з роботою лістів вузького профілю (мате­ Московського міського педаго­ матиків, істориків тощо). гічного інституту ім. В. П. По­ При кафедрах інституту н а­ вчаються зараз 144 аспіранти. тьомкіна. Значну кількість професор­ Інститут існує 27 років. Ор­ ганізувався він як інститут сько-викладовського колективу удосконалення кваліфікації вчи­ (який налічує 300 осіб) скла­ телів Москви при міськВНО. дають молоді викладачі, підго­ Спочатку заняття провадилися товлені через аспірантуру. На всіх факультетах, а та­ у вечірній час, але через рікдва виникла необхідність пере­ кож на кафедрах суспільних і творити заклад у стаціонар­ педагогічних наук утворені вче­ ні ради, що мають право, крім ний. Нині у складі інституту об­ проведення різноманітної на­ ладнано такі факультети: фізи­ уково-педагогічної роботи, при­ ко-математичний (з спеціаль­ ймати на захист кандидатські і ностями: фізика і основи вироб­ докторські дисертації. Є і за­ ництва, математика та креслен­ гальноінститутська Вчена рада. Перед інститутом стоїть зараз ня), історико-філологічний (ро­ сійська мова, література та важливе завдання — щільніше зв'язати навчання студентів з історія), іноземних мов, геогра­ життям середньої школи, на­ фічний, природничий (хімія, близити майбутніх вчителів до біологія і основи сільського всіх форм класної і позакласної господарства), художньо-гра­ роботи в школі. В зв ’язку з цим фічний (малювання, креслення, з 36 годин тижневого наванта­ праця з художнім ухилом). ження студента 10 — відво­ З наступного навчального ро­ дяться для безпосередньої ро­ ку до інституту буде переведе­ боти в школі (відвідування і но з Московського державного проведення уроків, допомога педагогічного інституту ім. вчителям у вихованні учнів, В. І. Леніна ще й педагогічний участь у громадській роботі). факультет. Заслуговують на увагу й ті Зараз в інституті навчаються цікаві заходи, що вже введені 3500 студентів, з них 2500 — в життя інституту. У навчальні на денному відділі і 1000 — плани включено факультативні на вечірньому. Якщо денний заняття з спеціальних предме­ відділ готує вчителів широкого тів (історія мистецтва, виразне У наших читання, польська і латинська мови тощо) та позакласна робо­ та (гуртки «умілі руки», фото, радіо, хореографії, співів, му­ зики). Кожен студент зобов’я­ заний за 5 років навчання з інституті обов’язково скласти заліки з двох факультативів — спеціального й позакласної ро­ боти (на вибір). В Інституті діяльно працю­ ють громадські організації. Так. впадає в очі активність викла­ дачів у запровадженні різних форм профспілкової роботи. Ор­ ганізовано постійнодіючі вироб­ ничі наради, на яких підніма­ ються і розв’язуються важливі питання життя й праці інсти­ тутського колективу. Заслуговує всілякого схва­ лення широка популяризація всього кращого, що зроблено колективом. Так, у коридорах факультетів організовано постій­ нодіючі виставки наукових праць професорсько-викладов­ ського колективу, аспірантів та студентів. Добре, що через діаграми, таблиці, плакати оголошуються і результати педагогічної прак­ тики студентів, і різноманітних конкурсів, змагань тощо. Обмін досвідом роботи між двома столичними інститута­ ми — це корисна справа, яку потрібно продовжувати і на­ далі. П. ХРОПКО. колег ЧИ НЕ КОРИСНО БУЛО Б І НАМ?.. Обмірковуючи результати по­ їздки до московських товари­ шів. студентів Московського міського педагогічного інститу­ ту ім. Потьомкіна, хочеться сказати: цікавою і повчальною була поїздка; це — добрий по­ чаток для міцних і дружніх зв’язків двох великих комсо­ мольських колективів, обмін думками між якими був би дуже корисним. Великого значення наші ко­ леги надають громадськоко­ рисній праці, особливо пра­ ці на будівництві; неділь­ ники міцно ввійшли в жит­ тя колективу. З метою об­ ліку виконаної роботи кожен комсомолець має «Громадськотрудову книжку», в якій вка­ зується кількість відпрацьова­ них годин та оцінка роботи. За­ роблені гроші переводяться в інститутську комсомольську ко­ пилку. Влітку комсомольці пра­ цюють на будівництві, на ці­ линних землях, в піонерських таборах. Піонерській роботі тут взагалі приділяють велику увагу; на фізико-математично­ му факультеті, зокрема, створе­ но клуб вожатих. Цікавим є куточок комсорга, організований комітетом комсо­ молу інституту. На великій дошці можна знайти тематику комсомольських зборів з ре­ комендованою літературою, по­ ради молодим комсоргам, відпо­ віді на запитання, обмін думка­ ми про проведення комсомоль­ ських зборів, диспутів тощо. Справжня знахідка для молодо­ го комсорга! Знати все про щось і дещо про все—ось основна ідея п’яти­ річних планів культурного ви­ ховання і розвитку, які склада­ ють деякі групи фізико-матема­ тичного факультету. Хочеться ще сказати про та­ ку цікаву форму відпочинку, як однодобовий (з ночівкою в до­ розі) туристський похід по Підмосков’ю. Хто відмовиться після тижня напруженої праці вдихнути на повні груди п’ян­ кого лісового повітря, взяти участь у іграх чи спортивних змаганнях, а увечері — пити чай, зігрітий на багатті, ти­ хенько підхопити кимсь уже за­ ведену пісню, помріяти!.. Ось тільки декілька моментів, на які, мені здається, слід бу­ ло б звернути увагу і нам. О. СЕМКО. З досвіду москвичів Під час перебування у Мо­ скві я ознайомилася з роботою комсомольської організації і по­ бутом студентів дефектологіч­ ного факультету Московського державного педагогічного інсти­ туту ім. В. І. Леніна. Факультет є одним з най­ більших в інституті. Тут на­ вчаються 615 студентів. Ком­ сомольська організація налічує 506 комсомольців. Бюро фа­ культету складається з 11 осіб, які очолюють певні сектори. Добре організована фізична праця студентів. Кожен зобов’я ­ заний 5 годин на тиждень відро­ бити на будові. Так, у резуль­ таті сумлінної праці студентів на будівництві стадіону в Луж­ никах факультет створив ком­ сомольську копилку, куди по­ Коли заходиш у вестибюль студента-фізика з вимірною інших приладів, інструментів головного корпусу Московсько­ апаратурою у найважливіших тощо. го педагогічного інституту ім. розділах фізики, і комплексні Не можна не згадати про ве­ В. П. Потьомкіна, де розташу­ роботи. лику працездатність студентів вався фізико-математичний фа­ Нижче наявних можливостей фізико-математичного факульте­ культет, перше, що впадає в організоване навчання студен­ ту: в який би час ми не захо­ очі,— це виставка наукової про­ тів факультету з політехнічних дили в аудиторії і кабінети, дукції п рофесорсько-викладов­ предметів. В інституті непогано завжди бачили там студентів за ського складу інституту, де обладнано механічні, слюсарні і роботою. значне місце належить дослі­ столярні майстерні, але зовсім Дружба з московськими ко­ дженням викладачів у галузі відсутні роботи з склодувної легами сприятиме дальшому фізики і математики. Серед ка­ справи, які так необхідні для зміцненню зв ’язків між нашими пітальних монографій слід від­ вчителя фізики. Позитивним є вузами, що принесе, безумовно, значити роботи проф. С. П. Ф ін­ те, що в майстернях уже роз­ взаємну користь. нікова: «Теорія пар конгруен­ починають виготовлення тих чи Г. КОРДУН. цій», «Аналітична геометрія», «Диференціальна геометрія», проф. В. А. Воронцова-Вільямі­ нова «Нариси історії астро­ номії в Росії», О. В. Пьо­ ришкіна «Курс фізики» (ч. І — III для середньої школи), дослідження проф. 3. В. Вол ­ кової з еспарації твердих тіл, роботи проф. Г. Н. Б арте­ нєва по вивченню фізичних властивостей аморфних тіл і ін. На фізико-математичному ф а ­ культеті навчаються більше 1000 студентів; серед них: на денному відділі — 700, на ве­ чірньому — 300. Навчальновиховну і наукову роботу на факультеті ведуть десять спе­ ціальних кафедр, більше 100 викладачів, декілька професо­ рів. Заняття проходять у дві зміни. Особливої уваги заслуговує постановка лабораторних ро­ біт з курсу загальної фізики, які очолює проф. 3. В. Вол ко­ ва. Практикум із загальної фізи­ ки тут ділиться на дві частини: вступну, яка охоплює всі ви­ Н а ф о т о : члени делегації нашого інституту с е р е д московських друзів мірні роботи для ознайомлення клав 25 тисяч карбованців. Ця копилка весь час поповнюється. Бюро факультету на протязі всього навчального року кон­ тролює успішність студентів. З цією метою бюро проводить комсомольські рейди в групи. Рейд закінчується випуском га­ зети-блискавки, яка повідомляє про стан навчальної роботи і дисципліни на курсі в цілому. Цікавою формою проведення факультетських вечорів є так звані «капусники», метою яких є критика недоліків, що мають місце на факультеті (успіш­ ність, поведінка, побут, незадо­ вільна робота окремих виклада­ чів, а іноді навіть деканатів). Така форма роботи допомагає виявити і ліквідувати недоліки у всіх напрямках життя факуль­ тету. Текст у віршованій формі і музику до таких «капусників» складають самі студенти. Дуже приємне враження за­ лишилося від відвідання сту­ дентського гуртожитку. Кімнати розраховані на 3-х—4-х осіб. Ко­ жен поверх має кухню, душову, кімнату для прасування білиз­ ни та одягу. Є кімната крою та шиття, обладнана швейними ма­ шинками. Для занять на кож­ ному поверсі є по 2 вітальні. Студентські збори, вечори про­ водяться у червоному кутку, де є піаніно, телевізор, радіоприй­ мач з радіолою. Студрада організовує авто­ бусні екскурсії по історичних місцях Москви, по новобудовах міста, прогулянки на околиці. В гуртожитку проводяться ве­ чори, на які запрошуються гості з інших інститутів. Бажано, щоб між нами і студентами Московського педа­ гогічного інституту зв ’язок був постійним І міцним. І. ДВИГУН. �МОЛОДІ ЕНТУЗІАСТИ! ТУТ НАВ Ч Е К А Ю Т Ь натхненна праця і здоровий відпочинок! У радгоспі Мабуть, немає жодного кия­ нина, який не знав би на Хре­ щатику магазина під вивіскою « Парне молоко». А той, хто хоч раз відвідав його, обов’язково зайде туди і вдруге, і втретє: надто вже смачне там молоко! Але мало хто знає, що про­ дукція сюди доставляється з міського молочно-овочевого рад­ госпу «Бучанський». ...Під колеса «Москвича» лег­ ко, з м’яким шелестом стелеть­ ся звивиста стрічка Гостомель­ ського шосе. У кабіну вривають­ ся цілющі пахощі соснового лі­ су, багатоголосий гомін птахів. Стрункі дерева наблизилися щільно до шляху. І раптом з-за сосен блиснула блакиттю вод чепурна річечка, зазеленіли оксамитом трав розлогі луки. Ірпінь! Переїжджаємо місток. І зно­ ву ліс. По обидва боки шосе виструнчилися охайні котеджі, піонерські табори, санаторії, дачі. Машина вибігає з лісу на пагорб: ми зачаровані пано­ рамою великого господарства, що розкинулося попереду: гос­ подарські будівлі, Ж И Т Л О В І бу­ дники, ягідники, городи, вели­ кий сад, широкі луки, на яких пасуться стада корів. Це—рад­ госп «Бучанський». Під'їжджаємо до контори. Вже перші, мимовільні вражен­ ня наводять н а думку, що го­ ловнішими галузями цього гос­ подарства є тваринництво, ово­ чівництво і садівництво. Це ж підкреслює і головний агроном радгоспу Анатолій Михайло­ вич Костенко. З справжньою закоханістю в свою справу розповідає він про радгосп, про його скромних, чесних трудівників. Справді, скільки сил і праці треба вкласти робіт­ никам, щоб тримати своє госпо­ дарство у зразковому стані, щоб в усяку пору року повніше за­ довольняти потреби киян у про­ дуктах харчування! ...Бучанський молочний рад­ госп (продукцію якого спожи­ ває наше місто) розміщений в Ж И В О П И С Н І й місцевості селища Буча. Має він три основні відді­ лення: Центральне (знаходиться в самій Бучі), Гостомельське і Майданівське (Бородянський ра­ йон). Ми побували на Центральній садибі, де мали розмову з го­ ловним агрономом радгоспу т. Костенком А. М. та головним зоотехніком т. Харченком І. М. Ось що вони нам розповіли. Радгосп «Бучанськйй» — ба­ гатогалузевий; працюють у ньо­ „Бучан сь к и й " му 600 робітників. Крім молоч­ но-овочевого господарства (яке є основним), тут розвинені тва­ ринництво, парниково-тепличне рослинництво, садівництво; є також ягідники. З 4500 га землі, наявної у радгоспі, під пахоту відведено 3420 га, під сади і ягідники 214. Посіяно 210 га овоче­ вих культур: значну кількість землі (78 га) засаджено під ма­ лорозповсюджен і культури — кольорову капусту, перець, ба­ клажани, щ авель, кабачки то­ що. Обробка цих культур дуже складна, бо доводиться обробля­ ти їх вручну. У радгоспі засіяно 150 га кортоплі, 500 — кукурудзи; під сад відведено 183 га, 73 з них— плодоносні; 27 га полуниць і малини, 2 г а винограду. В радгоспі 1000 голів рога­ тої худоби, з них корів — 400. Є в радгоспі і свині (2500). Молочна худоба високопро­ дуктивна. Так, минулого року було надоєно 358 0 літрів моло­ ка від однієї корови; в цьому році доярки зобов'язалися н а­ доїти 4000 л. Окремі доярки вже надоїли більше 4000 л. Так, наприклад, М. П. Кабанова в минулому році надоїла 4550 л; в цьому році вона зо­ бов’язалася дати 5500 л. На Всесоюзній сільськогоспо­ дарській виставці минулого ро­ ку радгосп був представлений двадцятьма кращими передови­ ками. Серед них є медалісти. В цьому році радгосп також є учасником В С ГВ . В з в ’язку з великим об’ємом роботи в літній період у радгос­ пі невистачає робочих рук. Т о ­ му кожного року юні кияни охо­ че допомагають робітникам у вирощуванні та збиранні бага­ того врожаю. В цьому році баж ання попра­ цювати в радгоспі виявили сту ­ денти нашого інституту. Робота розпочнеться 1 липня д ва повністю відпочивати.М і­ нім альна оплата — 18 крб.в день. Види робіт періодично з міню в ати м уться. Під ЖИТЛО будуть виділен і ш кільні приміщення. Части н а студентів житиме в палатках розташ ованих на узліссі. Х арч увати м уться студентиу їд ал ьн і, тричі на день; кош ту­ вати м е харчування від 5до к арбован ц ів. У вільні від роботи годи и н на Центральному та Гостом ель­ ському відділеннях. Робочий день — восьмигодин­ ний. Керівництво радгоспу про­ понує запровадити акордний ме­ тод праці. Полягає він у тому, що на окрему бригаду буде ви­ ділено таку кількість р о б о т и , яку треба виконати в певні строки. Члени бригади зм ож уть побудувати свою роботу так, щоб виконати завдання ш видше вказаного часу, а потім день чи лейбо л , ф утбо л , покупати ся. Т ри р ази н а тиждень у кіно демонструватим уться кіноф іль­ ми. До послуг любителів танцю є танцювальний майданчик. Сподіваєм ося, щ о відповіддю студентського колективу напат­ ріотичний закли к комсомольців фізико-м атематичного факуль­ тету буде ударн а праця. бажаючі зможуть погратиу ­ во Л . С О П ІЛЬНЮК. Ф о т о М. Шуряка Н а з н і м к а х : вгорі — панорама радгоспу «Бучанський»; на передньому план і - контора Центрального відділення, вдалині господарські будівлі; в центрі — радгоспний сад; внизу — пастух радгоспу М. Л. Шкаврон і учень IV класу В ітя Г ар а н ськ ий (його помічник) в обідню пору на пасовиську. В. о. р ед ак то р а Ю. ПОЛУДНЕНКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 11 (58) (4 червня 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 11 (58) (4 червня 1958 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; в. о. редактора Ю. Полудненко. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/104 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) Полудненко Ю. (в. о. редактора) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова