41 6 454 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/f0ceacf45fb3d804ed69b6f5d06174b0.pdf 3329fbb81ee2212b0a84248917d3af2a Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 5 (1654) (січень 2016 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/18">Педагогічні кадри. 2015/2016 рік</a> PDF Text Text ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 5 (1654) СІЧЕНЬ 2016 РОКУ Фотофакт НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА Концерт у шпиталі 22 грудня 2015 року ректор Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова академік Віктор Андрущенко виступив зі звітною доповіддю за 2015 рік перед колективом під час засідання представників трудового колективу університету. З повним текстом виступу ви можете ознайомитись на офіційному сайті університету. Благодійна акція “Подаруй світло” 20 ГРУДНЯ студенти Інституту української філоло� гії та літературної творчості імені Андрія Малишка – уча� сники благодійної акції “Подаруй світло” – запалили вогники щастя й радості в очах 13 чудових діток, які про� живають у дитбудинку сімей� ного типу “Моя родина”. У дитячому будинку “Моя родина” живуть щирі й талановиті дітлахи віком від 6 до 13 років. Усі вони мають гарні мрії й світлі бажання, які не завжди, на жаль, збу� ваються через брак коштів та відсутність батьків. Малюки дуже привітні. З блиском в очах вони зустрічають кож� ного, хто приходить до них у гості, і відразу запрошують до гри. Дітки веселі й дуже активні, вони вміють танцю� вати, співати, малювати, а ще вони вміють любити зов� сім чужих людей. Щиро й по�справжньому. Вони не скаржаться на старенький одяг, поламані іграшки чи відсутність айфонів, айпедів, гаджетів. Найстарша вихованка дитбудинку розповіла нам: “Учора, в день Святого Миколая, у мене витягли в транспорті теле� фон. Я дуже плакала, бо знаю, що новий мені куплять не скоро. Мені його зовсім не шкода, шкода тих фото� графій, які там залишилися”. Ці діти не вміють бути злими, вони тішаться най� меншим, що мають, і вдячні за будь�яку допомогу чи підтримку. Їм зовсім не потрібні дорогі подарунки, вони потребують уваги й турботи. Завдяки спільним зусиллям сайту Healthnews, ГО “Інфекційний контроль в Україні” (1 100 грн.), студент� ської газети “Сьоме небо”, студентської ради Інститу� CТУДЕНТИ Інституту мистецтв НПУ імені М. П. Драго� манова виступили з концертом перед пораненими бійцями у військовому шпиталі на Печерську. Для поранених з діаг� нозом “посттравматичний стресовий розлад” народна пісня – кращі ліки, ніж заспокійливі пігулки. “Психічний стан бійців досить важкий – вони замкнуті у собі, похмурі, сумні... Це було видно й відчутно одразу. Аж десь після третьої пісні почали потроху посміхатися й навіть кричати “класно!”, – говорить завідувачка кафедрою теорії та історії музики, професор С. Ю. Коробецька – Завершився кон# церт піснею про Марусю (“Розпрягайте, хлопці коней”), яку співали вже хором майже усі бійці. Ось справжні уроки патріотизму, і не потрібні слова. Для бійців – це бальзам на їхні душі. Сподіваємось ще прийти до них – порадувати й полікувати”. Офіційно ту української філології та літературної творчості імені Андрія Малишка (НПУ імені М. П. Драгоманова) (3 156 грн.) було зібрано 4 256 грн., які були витрачені на: книги від видавництва А�БА�БА�ГА�ЛА�МА�ГА (13); 2 енциклопедії; 2 коробки пазлів; настільну гру; фрук� ти: банани, мандарини, апельсини, ківі, печиво, горі� шки; солодощі: зефір у шоколаді, мармелад, еклери, ранкові сніданки, печиво, соки. Також дітки отримали чудові книги від сучасної української письменниці Олександри Орлової та ілюстратора цього видання Христини Сьомової “Подорож до країни Мурвіль”. Свято вдалося! Віримо, що світлі вогники в дитячих душах не згаснуть, незважаючи ні на що! Тетяна КРИСЮК, головний редактор студентської газети “Сьоме небо” 22 ГРУДНЯ минулого року на засіданні представників трудового колективу Національного педагогічного універ� ситету імені М. П. Драгоманова було обговорено і затвер� джено нову редакцію Статуту Університету (Код ЄДРПОУ 02125295), протокол № 2 від 22 грудня 2015 року. Зверта� ємо увагу читачів, що на офіційному сайті університету http://npu.edu.ua/ розміщено нову редакцію Статуту для ознайомлення та внесення пропозицій усіх членів трудово� го колективу. �Нові звершення Ювілей ВІТАЄМО Биковську Олену Володимирівну із присвоєнням почесного звання “Заслужений діяч науки і техніки України”! УКАЗОМ Президента Украї� ни “Про відзначення державними нагородами України з нагоди Дня Соборності України” за знач� ний особистий внесок у держав� не будівництво, соціально�еко� номічний, науково�технічний, культурно�освітній розвиток Української держави, справу кон� солідації українського суспіль� ства, багаторічну сумлінну працю Олені Биковській присвоєне почесне звання “Заслужений діяч науки і техніки України”. На своїй сторінці у мережі “Фейсбук” Олена Биковська подя� кувала за підтримку і співпрацю: “20 років в науці і освіті пролетіли дуже швидко…. А 15 років назад, саме у цей день, 31.01, у своєму педагогічному університеті – НПУ імені М. П. Драгоманова – я захистила кандидатську дисертацію “Трудове виховання в поза� шкільних закладах у сучасних економічних умовах”. Через 7 років після кандидатської, у 33 роки, – захист доктор� ської дисертації “Теоретико�методичні основи позашкільної осві� ти в Україні”. Далі – габілітація у Республіки Польща і наукова, організацій� на, педагогічна, волонтерська, громадська діяльність у співпраці з високопрофесійними колегами з України та інших держав. Надзвичайно дякую вам і сподіваюсь на наше подальше спів� робітництво задля розвитку освіти і науки, суспільства і нашої дер� жави України, яка відзначає своє 25�річчя Незалежності у 2016 році, та інших держав”. Кращий адвокат в Україні! 24 ГРУДНЯ 2015 року відбувся Всеукраїнський незалежний публіч� ний конкурс “АДВОКАТ РОКУ – 2015”, в якому здобула перемогу кандидат юридичних наук, доцент кафедри цивільного та трудового права, доцент Дубчак Леся Сергіївна. Співробітники кафедри цивільного та трудового права, деканат факульте� ту політології та права, студенти та викладачі факультету вітають Лесю Сергіївну та бажають їй творчих злетів, натхнення та підкорення нових висот! Вітаємо з 80�річчям Володимира Івановича Бондаря 22 січня відзначив 80�річчя вчений�педагог, дійсний член НАПН України, доктор педагогічних наук, професор, заслужений пра� цівник освіти України, декан факультету педагогіки і психології, завідувач кафе� дри психології і педагогіки Володимир Іванович БОН� ДАР. У 1961 р. Володимир Івано� вич з відзнакою завершив нав� чання на педагогічному факуль� теті Київського державного педагогічного інституту імені О. М. Горького за спеціальністю учитель�дефектолог спеціальної школи та вчитель 1�4 кл. масової школи. З 1961 по 1964 рр. пра� цював викладачем кафедри дефектології КДПІ імені О. М. Горького, а з 1964 р. він – аспірант відділу дефектології Науково�дослідного інституту педагогіки УРСР. У 1969 р. захи� щає кандидатську дисертацію. У 1973 р. – доцент кафедри педа� гогіки КДПІ імені О. М. Горького, також з цього року працює заві� дувачем кафедри педагогіки Центрального інституту вдоско� налення вчителів Міністерства освіти УРСР. В цей період роботи нагороджений відзнакою “Отличник просвещения СССР”. У 1987 р. отримує науковий ступінь доктора педагогічних наук, починає працювати на посаді завідувача кафедри педа� гогіки та методики початкового навчання, нагороджений медал� лю А. С. Макаренка. Почесне вчене звання професора при� своєно у 1988 р. У 1992 р. стає деканом педа� гогічного факультету; нагоро� джений відзнакою “Відмінник освіти України”. Активна наукова робота відзначена НАПН Украї� ни, до якої Володимира Бондаря у 1994 р. обрано членом�корес� пондентом, а у 1999 р. – дійсним членом. Володимир Іванович стає членом бюро відділення теорії та історії педагогіки НАПН України. У 2000 р. Указом президента України присвоєно почесне звання “Заслужений працівник освіти України”. З 2001 р. завідує кафедрою психології та педагогі� ки, у цьому ж році рішенням Ради фонду інтелектуальної співпраці “Україна – ХХІ століття” Володи� миру Івановичу присуджена пре� мія імені В. Вернадського. У 2006 р. Володимиру Бон� дарю присвоєно звання заслу� женого професора НПУ імені М. П. Драгоманова, він нагоро� джений золотою медаллю “К. Д. Ушинський” НАПН України, золотою медаллю “В. Д. Сухом� линський” МОН України. Володимир Іванович Бон� дар – автор понад 130 наукових праць, зокрема: “Дидактика: ефективні технології навчання студентів”, “Управлінська діяль� ність директора школи: дидак� тичний аспект”, “Теорія і техно� логія управління процесом нав� чання в школі”, “Дидактика” та інші. Під керівництвом В. І. Бонда� ря захищено 40 докторських і кандидатських дисертацій з про� блем дидактики, теорії та мето� дики професійної освіти. Володимир Іванович Бон� дар – вчений�педагог у галузі дидактики й педагогічної освіти. Під його науковим керівництвом розроблені та впроваджені в практику роботи вищих педаго� гічних навчальних закладів Украї� ни галузеві стандарти вищої освіти зі спеціальностей “Почат� кове навчання”, “Дошкільне виховання”, модульно�рейтинго� вої технології вивчення дидакти� ки; навчальні посібники з дидак� тики, теорії та технології упра� вління процесом навчання в школі, написані В. І. Бондарем, широко використовуються у вищих навчальних закладах України. Нагороджений орденом “За заслуги III ступеня”, Почесною грамотою Кабінету Міністрів України та медаллю “Україна”, відзнакою НАН України “За про� фесійні здобутки”, медаллю “Григорія Сковороди” НАПН України, орденом Святого Рівно� апостольного князя Володимира Великого II ступеня, орденом Кавалера “Геродота Гелікарнась� кого”. Вітаємо з 65�річчям професора Івана Івановича Дробота 18 січня відзначив 65�річчя док� тор історичних наук, професор, ака� демік�секретар АН вищої школи України, заслужений діяч науки і тех� ніки України, декан факультету філо� софської освіти і науки, завідувач кафедри історії та філософії історії Дробот Іван Іванович. Трудова, наукова і організаційна робота Івана Дробота вже сорок років пов’язана з нашим університетом. У 1977 р. Іван Іванович з відзнакою завер� шує історично�педагогічний факультет Київського державного педагогічного інституту імені О. М. Горького. Пройшов шлях від асистента (сумісника) кафедри історії КПРС (1978–1981), аспіранта кафедри, одночасно викладача (суміс� ника) кафедри історії КПРС (1981–1984), викладача, старшого викладача кафе� дри (1984–1989), доцента цієї кафедри (1989–1995), доцента, професора, заві� дувача кафедри історії України (нині кафедри історії та філософії історії) (1995 – донині). І. І. Дробот – голова спе� ціалізованої вченої ради Д 26.053.02 у НПУ імені М. П. Драгоманова (2004 – 2 донині), заступник, член спеціалізованих вчених ради з культурології, релігієзнав� ства, філософії (у різні роки). Викладацьку, наукову діяльність успішно поєднує з адміністративною: заступник декана дефектологічного факультету (1985–1991), заступник декана філологічного факультету (1994–1996), декан факультету укра� їнської філології (1997–2002), прорек� тор університету з навчальної роботи гуманітарних факультетів (2002–2003), проректор університету з гуманітарної освіти та соціальної політики (2003–2007), декан факультету філо� софської освіти і науки (з 2005 р.). Коло професійних інтересів: історія Другої світової війни, питання українсь� кої державної соборності, суспільно�по� літичної думки в Україні та міжнародне життя, проблеми гуманітаризації педа� гогічної освіти та історії української культури. Засновник і керівник наукової школи “Історія української державності та суспільно�політичного життя в XX ст.”. Автор більше 200 наукових, науково�ме� тодичних праць. Підготував чотирьох докторів і 17 кандидатів історичних наук. Нагороджений низкою державних, профільних і університетських відзнак і нагород: орден “За заслуги” ІІІ ступеня (2004), медалі “Захиснику Вітчизни”, “За працю і звитягу” (2015); почесні звання: “Заслужений діяч науки і техніки України” (2004), “Відмінник освіти Укра� їни” (1996). Має дві Подяки Київського міського голови (2005, 2006); знаки МОН України “Петро Могила”, “За нау� кові досягнення”, Почесну грамоту МОН України, нагороди Української право� славної церкви Київського патріархату: ордени Рівноапостольного князя Воло� димира Великого ІІ, ІІІ ступеня (2003, 2013), орден святих Кирила і Мефодія (2006), святого Миколи Чудотворця (2008); пам’ятний знак “Вірність та честь” ІІ ступеня (Служба зовнішньої розвідки України, 2015); лауреат осві� тянських відзнак “Лиш храм збудуй” (2009), “Залиш мені в спадок думку най� вищу” (2011); громадських акцій “Флаг� мани освіти України” (2010), “Науковці України – еліта держави” (2011), почесні імена України “Еліта держави” (2011), “Україна й українці – цвіт нації, гордість країни” (2013); номінант Енциклопедії персональної серії “Who is Who в Украї� ні” (випуск 2012), має ряд інших відом� чих, громадських, університетських нагород, зокрема найвищу нагороду НПУ імені М. П. Драгоманова – золоту медаль НПУ імені М. П. Драгоманова “Михайло Петрович Драгоманов. 1841–1895 рр.” (2011 р.). СІЧЕНЬ 2016 �25�річчя кафедри педагогічної творчості РЕТРОСПЕКТИВА, СЬОГОДЕННЯ ТА ПОДАЛЬШИЙ ПОСТУП Перша в Україні та на пострадянському просто� рі кафедра педагогічної творчості Національного педагогічного університету імені М. П. Драгомано� ва у канун 180�ліття університету відзначила своє 25�річчя. Заснування кафедри педагогічної творчості було зумо� влено необхідністю демократизації та гуманізації суспіль� ства й освіти, оновлення наукових підходів до розуміння сутності педагогічного мистецтва, посиленням інтересу дослідників до вивчення неформалізованих явищ і проце� дур у педагогічній професії, зокрема розвитку педагогічної інтуїції, виникнення станів творчого натхнення вчительсь� ких кадрів, їх здатності до педагогічної імпровізації, виро� блення нестандартних педагогічних рішень, створення педагогічних інновацій тощо. Першим завідувачем кафедри стала кандидат педаго� гічних наук, старший викладач Світлана Олександрівна Сисоєва, нині – доктор педагогічних наук, професор, член� кореспондент НАПН України. Запровадження на всіх факультетах і педагогічних спеціальностях інституту викла� дання навчального курсу “Основи педагогічної творчості вчителя”, підготовка навчального посібника, програми дис� ципліни й методичних рекомендацій до його вивчення, роз� гортання профільних наукових досліджень сприяло дина� мічній трансформації започаткованих курсів з педагогічної творчості та майстерності у нормативну навчальну дисци� пліну педагогічної підготовки фахівців освітньо�виховної сфери різноманітних профілів та спеціальностей, а кафе� дра педагогічної творчості набула загальноінститутського статусу. Новаторська ідея створення кафедри педагогічної творчості та запровадження у навчальний процес іннова� ційного для вищої педагогічної школи курсу з основ педаго� гічної творчості знайшли послідовників, чимало педагогіч� них навчальних закладів також розпочали викладання цієї дисципліни, а у Сумах, Глухові та Умані було відкрито однойменні кафедри педагогічної творчості. Активні наукові пошуки і досягнення викладачів кафе� дри у створенні оригінальних педагогічних концепцій, тео� рій, технологій завершилися успішним захистом докторсь� ких (С. О. Сисоєва, 1997; Н. В. Гузій, 2007) та кандидатських (Л. І. Даниленко, 1994; О. І. Виговська, 1995; Р. Х. Вайнола, 1998; Т. В. Шестакова, 2006, Т. Г. Калюжна, 2011) дисерта� цій, заклавши фундаментальне наукове підґрунтя для роз� будови й подальшого вдосконалення змісту та технологій викладання навчального предмета з основ педагогічної творчості та майстерності. Сьогодні кафедра педагогічної творчості НПУ імені М. П. Драгоманова суттєво зміцнила свій кадровий потен� ціал і перетворилася на потужний, широко знаний в Україні та за її межами науково�методичний центр, в якому плідно працюють лише кадри вищої кваліфікації – доктори та кан� дидати наук, професори, доценти і старші викладачі. Майже двадцять років кафедру очолює Наталія Василівна Гузій – доктор педагогічних наук, професор, академік Ака� демії вищої школи України, дійсний член Міжнародної ака� демії акмеологічних наук, академік Української академії акмеології, автор понад 250 науково�методичних праць. До свого 25�річчя кафедра педагогічної творчості підій� шла із вагомим творчим доробком, що налічує понад 500 науково�методичних праць загальним обсягом близько 1000 д.а., з них за останні п’ять років підготовлено близько півтори сотні видань обсягом близько 400 д.а., у тому числі підручники та посібники з грифом МОН України, зарубіжні видання (монографії, статті), публікації у провідних віт� чизняних фахових виданнях. Особливу роль у науковій та організаційно�гро� мадській роботі кафедри відіграє регулярне видання протягом багатьох років фахового збірника наукових праць з профільної проблематики кафедри “Творча осо� бистість учителя: проблеми теорії і практики”. У його опу� блікованих 35 випусках успішно акумулюються результа� ти пошуково�дослідницької роботи науковців, що сприяє зміцненню професійних контактів з провідними фахівця� ми, науковими осередками та творчими колективами науково�педагогічних установ України та близького зару� біжжя. При кафедрі функціонує докторантура та аспірантура зі спеціальності 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти, успішно проводиться підготовка нової генерації кадрів вищої кваліфікації, захищаються докторські та кан� дидатські дисертації. Інтенсивно формується оригіналь� на наукова школа акмеологічних засад професійного зростання фахівців різноманітного профілю, яку очолює завідувач кафедри, доктор педагогічних наук, професор Н. В. Гузій. Наукові здобутки фахівців кафедри становлять той фундаментальний базис, на якому відбувається організа� ція навчально�виховного процесу у вищій педагогічній школі – модернізація концептуальних засад, змісту нав� чального курсу загальнопедагогічної підготовки студен� тів бакалаврату “Основи педагогічної творчості та май� стерності” та технологій його вивчення як центрального напряму діяльності кафедри, що полягає у її незмінному виконанні загальноуніверситетських функцій. За ці роки створено солідне методичне забезпечення цієї дисциплі� ни, що налічує понад півсотні профільних навчальних СІЧЕНЬ 2016 Колектив кафедри педагогічної творчості видань: розроблено чотири покоління базових навчальних програм (проф. Н. В. Гузій), останні з яких є вдалою спро� бою інтеграції ідей педагогічної творчості й майстерності як самодостатніх і разом з тим взаємопов’язаних феноменів та технологій; з грифом МОН України видано хрестоматію “Педагогічна творчість і майстерність” (проф. Н. В. Гузій), посібник “Основи професіоналізму викладача вищої школи” (проф. Н. В. Гузій), посібник “Розв’язання педаго� гічних задач” (доц. Л. О. Мільто), кафедральний курс лекцій з основ педагогічної творчості та майстерності (проф. Н.В. Гузій, доц. В. М. Гореєва, доц. Л. О. Мільто, ст. викл. В. Х. Сидоренко, доц. Т. В. Шестакова); опубліковано різно� манітні методичні посібники, глосарій, робочий зошит, рекомендаційний бібліографічний покажчик, рекомендації та матеріали до вивчення окремих тем курсу, проведення лекцій, семінарів та лабораторних занять, тести, матеріали до практики тощо. Специфіка викладання навчального курсу з основ педагогічної творчості та майстерності, його цільова орієн� тація та змістовне наповнення вимагають широкого запро� вадження сучасних технологій вузівського навчання, на що постійно спрямовується увага викладачів кафедри і що органічно входить до кола їх наукових інтересів та висвітлю� ється в публікаціях, доповідях тощо. Це – контекстне та інтерактивне навчання, професійні тренінги та вправи�мі� кровикладання, навчально�творчі проекти, педагогічні ігри, вирішення педагогічних задач, професійно�педагогічні дебати, діагностичні процедури вимірювання професійно важливих педагогічних якостей за допомогою ЕОТ та ін. На кафедрі розроблено і впроваджено положення про оригі� нальну систему модульно�рейтингового контролю за вив� ченням курсу студентами всіх форм навчання, що передба� чає посилення відповідальності студентів за результати своєї навчальної діяльності, збільшення питомої ваги само� стійної роботи студентів, їх участі у НДР, підготовці різнома� нітних навчально�творчих продуктів, проведення конкурсів педагогічної творчості та майстерності тощо. Провідні фахівці кафедри успішно керують кваліфікаційними дослі� дженнями магістрантів, роботою наукових студентських гуртків та проблемних груп. Крім нормативної дисципліни “Основи педагогічної творчості і майстерності” на кафедрі у різні роки викладалися спецкурси актуальної тематики, як� от: “Сучасні педагогічні технології” (проф. Н. В. Гузій, доц. В. В. Пилипчук, доц. Т. В. Шестакова), “Вступ до педа� гогічної професії”, “Основи професіоналізму викладача вищої школи” (проф. Н. В. Гузій), “Основи професійно�пе� дагогічного самовдосконалення” (доц. Т. В. Шестакова), “Розв’язання педагогічних задач“ (доц. Л. О. Мільто), “Куль� тура педагогічної взаємодії” (ст. викл. В. Х. Сидоренко), “Основи інноваційної діяльності вчителя”, “Управління екс� периментальною діяльністю в закладах освіти” (проф. Л. І. Даниленко) та ін., кожен з яких забезпечений відповід� ною науково�методичною базою. У сучасних умовах роз� ширення можливостей студентів вільного вибору навчаль� них дисциплін кафедра розробила та пропонує студентам для вивчення новітні курси педагогічного спрямування з акмеології, андрагогіки, педагогічної інноватики, комуніка� тивної культури вчителя�вихователя, основ педагогічного професіоналізму та ін. Крім навчальної роботи зі студентами кафедра активно залучає зацікавлену студентську молодь до наукових пошу� ків, участі у наукових конференціях, підготовки друкованих праць. Добре зарекомендували себе щосеместрові міжін� ститутські конкурси наукових робіт студентів. На підтримку ініціативи педагога�новатора Ш. О. Амонашвілі кафедра організувала університетський конкурс на кращий твір про педагогічну професію. Важливим акцентом у роботі кафедри є пропаганда серед майбутніх учителів зразків новаторського педагогіч� ного досвіду, оволодіння студентами методикою та техно� логією його вивчення і впровадження. Особливо яскравою подією став проект “Творчі майстерні педагогів�новаторів”, у межах якого було проведено творчі зустрічі колективу уні� верситету з визначними освітянами Шалвою Амонашвілі, Миколою Гузиком, Ганною Сазоненко, Миколою Палтише� вим. Логічним продовженням цих заходів стало започатку� вання проекту, присвяченого народним вчителям України. Значущим для університету і педагогічної громадськості стала участь кафедри у проведенні Міжнародного форуму акмеологічних навчальних закладів (Київ, 2010 р.). Неабия� кий інтерес студентів викликають засідання постійно дію� чого круглого столу “На шляху до педагогічної творчості, майстерності, професіоналізму” за участю переможців конкурсів “Вчитель року”, презентації творчих лабораторій учителів�майстрів, науково�методична допомога школам, коледжам та гімназіям столиці та області. У канун 25�річного ювілею кафедра педагогічної твор� чості активно розбудовує нові вектори свого подальшого розвитку. Її колектив став переможцем у конкурсі проектів наукових досліджень і розробок МОН України та виборов право на здійснення кількарічного фундаментального дос� лідження “Акмеологічні засади професійної підготовки освітянських кадрів у системі неперервної педагогічної освіти”. Напередодні цього ювілейного року кафедра педа� гогічної творчості набула статусу випускової, започаткував� ши новітню в Україні магістерську програму з підготовки педагогічних працівників за спеціальністю “Дорадництво”, яка передбачає здобуття кваліфікацій консультанта з дорадництва у сфері освіти, методиста, викладача загаль� нопедагогічних дисциплін. Майбутня професійна діяльність таких фахівців, вельми затребуваних у розвинутих країнах Заходу, полягає у наданні кваліфікованих консультативних педагогічних послуг; підготовці та експертизі методичного забезпечення академічної галузі; науково�методичному супроводі педагогічних інновацій; організації науково�ме� тодичної роботи педагогічних працівників тощо. Перший випуск фахівців з педагогічного дорадництва підготовле� ний на основі вперше створених на кафедрі стандартів вищої освіти, оригі� нальних навчальних планів та програм, профільних авторських посібників та методичних рекомендацій (проф. Н. В. Гузій, проф. В. І. Саюк, доц. Д. В. Щербина, доц. Т. І. Бурлаєнко, доц. К. В. Гораш, ст. викл. О. А. Мозго� ва, ст. викл. І. В. Рашковська). Реалізуючи стратегічні завдання інноваційного розвитку університету щодо підготовки креативного вчителя� творця, втілюючи думку�настанову його ректора акад. В. П. Андрущенка про те, що педагогічна творчість – це і минуле, і сучасне, і майбутнє універси� тету, це – веління часу, якого потребує епоха, колектив кафедри педагогічної творчості прагне нових здобутків, вибудовує нові перспективи розвитку, залишаючи незмінними такі корпора� тивні цінності, як творча атмосфера, постійний науково�методичний пошук, готовність підкорювати нові акме�вер� шини у своїй професійній діяльності. Викладачі кафедри на творчій зустрічі з педагогом%новатором Ш. О. Амонашвілі (Київ, 2009 р.) Наталія ГУЗІЙ, доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри педагогічної творчості 3 �ОЛІМПІЙСЬКІ ТРАДИЦІЇ “ЛЮБОВІ ДО МУДРОСТІ” ЯК СВІДЧИТЬ історія, перші Олімпійські ігри відбу� валися не тільки як спортивні змагання, а і як конкурс найкращих учених і митців, що теж були учасниками Олімпіади. Саме під час такого суперництва автори читали глядачам ігор свої твори, презентували дослі� дження. Серед учасників і переможців Олімпійських ігор були відомі античні науковці та мислителі, зокрема Демосфен, Демокріт, Платон, Арістотель, Сократ, Піфагор і Гіппократ. У період між відродженням Олім� пійських ігор і тридцятими роками ХХ століття, як вва� жали організатори перших Олімпіад за часів П’єра де Кубертена, справжні олімпійці мали бути сильними не тільки тілом, а й могутніми, гармонійними своїм духом, творчістю та інтелектом. Заохочення молоді до креативного і критичного мислення для популяризації філософської освіти – саме такою була мета освітянського змагання, яке організували Національний центр “Мала академія наук України” спільно з Інститутом філософської освіти і науки НПУ імені М. П. Дра� гоманова. Філософія в Україні не є обов’язковим шкільним предме� том, але сучасна соціокультурна ситуація актуалізує її важливість як для особистісного розвитку, так і для суспільства. Чим раніше молода людина поринає у процес філософування, тим більше шан� сів, що вона оволодіє навичками критичного мислення і буде, за словами організаторів, “мати смі� ливість користуватися власним розумом”. Юних філософів привітали керівник НЦ “МАН” Оксен Лісовий, директор Інституту філософської освіти і науки НПУ імені М. П. Драгоманова Іван Дробот, координатор олімпіади Надія Адаменко і член журі, доктор філософських наук Андрій Баумейстер. Участь в олімпіаді взяв 21 учень 8–9�х (перша віко� ва група) і 53 школярі 10–11�х (друга вікова група) кла� сів загальноосвітніх закладів. Конкурсною роботою було філософське есе – невеликий за обсягом і само� стійний за змістом письмовий твір із чітко вираженою авторською думкою, розгорнутий у формі розповіді з метою обґрунтування і демонстрації власної точки зору на певне явище чи предмет. Теми есе торкалися різних сфер життя, індивіду� ально�психологічного аспекту багатьох соціальних явищ. Приміром, яким має бути справедливе суспіль� ство? Чи мають гуманітарні науки бути комерційно успішними? Якщо нема Бога, то все дозволено? Від� повіді на такі питання людство шукало століттями. Були і сучасні теми, наприклад, як гаджети змінюють наше ставлення до інших людей і світу. Поки школярі філософували, вчителі, які супрово� джували своїх підопічних до Києва, ознайомлювалися з інноваційними педагогічними формами роботи з учнями. Для них організатори влаштували освітню майстерню “Філософія для дітей”. Після двогодинного написання конкурсної роботи на олімпійців чекав “День філософії – 2015”. Так називалася спільна програма сту� дентів Інституту філософської осві� ти і науки НПУ імені М. П. Драгома� нова та учасників олімпіади. Філо� софські диспути студентів, викла� дачів чергувалися з піснями, тиша залу під час виступу спікерів змі� нювалася сміхом на вдалі дотепи юних коментаторів. Завершився вечір спільною розмальовкою вікон арт�простору “SKLO” гуманітарного корпусу НПУ імені М. П. Драгоманова. Драгомановці на Форумі “Idea F” Тест�драйв професії HR�менеджер 17 ГРУДНЯ 2015 року відділ професійно�кар’єр� ної орієнтації та праце� влаштування Національ� ного педагогічного універ� ситету імені М. П. Драго� манова взяв участь у Все� українському Форумі “Idea F”, організованому Міністерством молоді та спорту України спільно з Київським молодіжним центром зайнятості. Представник відділу Войтюк Ірина та студенти університету мали можливість оцінити кращі досягнення молоді у галузі реалізації соціальних проектів та отримати консультації з питань вирішення самозайнятості, соціального стано� влення та розвитку молоді. 16 ГРУДНЯ студенти та викладачі Інституту управління та економіки освіти стали учасниками майстер�класу з HR�менеджменту, який провела відомий бізнес�тренер Марія Шевченко. Викладачі і студенти, учасники Школи бізнес�тренерів дізналися і мали змогу спробувати себе в ролі менеджера з персоналу, а от стати їм чи ні – це питання наступних тренінгів з цієї тематики, які пообіцяла і в подальшому проводити Марія Шевченко. Сергій КУТНЯКОВ Анонс конференції Важливо КАФЕДРА культурології Інституту філософської освіти і науки Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова запрошує взяти участь у Міжнародній науковій конференції “Інноваційні технології в культурній галузі”, яка відбудеться 7 квітня 2016 р. Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова “Педагогічні кадри”. Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. 4 Тематичні напрями конференції: – Демократизація культурного процесу і нові форми інтелектуальної праці. – Гуманітарні технологіі в соціально�економічному розвитку суспільства. – Культурні практики повсякденності і формування творчих індустрій. – Інформаційні технології у культурній галузі. – Особливості професійної освіти у сфері творчих індустрій. – Нові освітні стратегії сучасності. – Сектор “нових медіа”: медіапростір як культурний простір. – Інновації в культурі як фактор особистісного росту. – Культурна економіка як “економіка переживань”, “економіка знань”, “економіка послуг”. – Туризм як глобальна технологія культурної індустрії. – Гейміфікація і культура. – Смарт�суспільство. Детальна інформація: http://ifon.npu.edu.ua Головний редактор Сергій Русаков Літературні редактори Галина Голіцина, Людмила Кух Комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко Фото Василя Тимошенка Наша адреса: м. Київ-30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239-30-85, факс 234-75-87, e-mail: gazeta@npu.edu.ua ДО УВАГИ СТУДЕНТіВ+КОНТРАКТНИКіВ! Змінилися реквізити для оплати навчання. Доводимо до вашого відома НОВІ РЕКВІЗИТИ. Отримувач платежу: НПУ імені М. П. Драгоманова Назва установи банку: ДКСУ м. Києва Рахунок отримувача: 31252276113601 Код отримувача: 02125295 Код банку: 820172 Вид платежу: За навчання в НПУ імені М. П. Драгоманова, прізвище, ім’я та по�батькові студента Код платежу: 25010100 Втрачений студентський квиток № КВ9913124, виданий на ім’я Сапожинсь� кої Світлани Сергіївни, вважати недійсним. Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е-mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. Рукописи не рецензуються і не повертаються. СІЧЕНЬ 2016 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2015/2016 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 5 (1654) (січень 2016 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-15 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 5 (1654) (січень 2016 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; головний редактор Сергій Русаков. - Київ, 2016. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/216 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Русаков, Сергій (головний редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/6937abbd8f0409e889263bc2f8cfb348.pdf 8218beb9d955d7694a4ac0cb97edb945 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 4 (1653) (грудень 2015 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/18">Педагогічні кадри. 2015/2016 рік</a> PDF Text Text ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 4 (1653) ГРУДЕНЬ 2015 РОКУ Фотофакт НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА УГОДА іЗ СУМСЬКИМ ПЕДАГОГічНИМ Під час засідання Вченої Ради в НПУ імені М. П. Драгоманова підписали угоду про спі� вробітництво із Сумським державним педа� гогічним університетом імені А. С. Макарен� ка. Свої підписи на документі поставили рек� тори Віктор Андрущенко та Юрій Лянной. За словами Віктора Петровича, співпраця між двома педагогічними університетами, що вже започаткована набагато раніше, матиме новий виток розвитку в аспекті обміну науко� вими і методичними розробками, стажуван� ням викладачів та студентів. Прес�служба університету С Т РАТ Е Г і Ю У НПУ ОБГОВОРЮВАЛИ Н А Ц і О Н А Л Ь Н О ! П АТ Р і О Т И ч Н О Г О 16 ГРУДНЯ 2015 року у Національному педагогічно� му університеті імені М. П. Драгоманова відбулося спільне засідання Асоціації ректорів педагогічних уні� верситетів України та Президії Національної академії педагогічних наук України, де розглядали питання про виконання Указу Президента України № 580/2015 від 13 жовтня 2015 року “Про Стратегію національно�патріо� тичного виховання дітей та молоді на 2016–2020 роки”. Більше десятка академіків НАПН України на чолі з Президентом Василем Кременем висловили спільну думку щодо актуальності питання, особливо в реаліях сьогодення. “Проблема обумовлена як загальноцивілізаційними аспектами розвитку, так і, на жаль, конкретними укра� їнськими умовами. По�перше, на хвилі глобалізаційних процесів з'явились ідеї про те, що держава й держав� ність відступають на другий план та втрачають деякі свої функції, – розповідає Василь Кремень. – Але це не означає, що зменшується роль держави і національно� патріотичного виховання, адже глобалізація – це не тіль� ки те, як ми звикли раніше думати, зближення народів, їх економік, інформаційного простору, але й загострен� ня конкуренції між державами і націями у цілому ряді сфер”. На думку академіка, першість у такій кон� куренції зможе отримати та нація, що вия� виться найбільш згуртованою та об'єднаною навколо своїх традицій. І відповідно така дер� жава зможе забезпечити кращий рівень життя для своїх громадян і розвиток своєї країни. До того ж якщо розглянути конкретні українські сучасні реалії, то питання про національно�патріотичне виховання стає не лише актуальним, але й вкрай важливим для збереження нації і державності загалом. “І справа тут далеко не лише в подіях, що сьо� годні відбуваються в зоні АТО, чи в окупації Криму. Трагедія України в тому, що за 25 років незалежності ми так і не змогли напрацювати єдину духовну основу української нації та нівелювати ті відмінності в культурних традиціях, зов� нішньополітичних орієнтаціях і навіть ментальнісних характеристиках, що виникли в результаті історичної розшматованості України поміж різними дер� жавами”, – переконаний Василь Кремень. Вчені погодилися з тим, що події на сході України стали своєрідним докором усім освітя� нам за цю несформовану досі національно�па� тріотичну й духовну платформу. “Не варто спрощено й прямолінійно трак� тувати національно�патріотичне виховання, – зазначив ректор НПУ Віктор Андрущенко, – як це завжди відбувалося раніше. Сьогодні ми повинні розуміти, що це комплекс спільних дій усіх сфер і галузей суспільства. Хоча безумов� но, що головна функція національно�патріо� тичного виховання падатиме на плечі освітян і найбільше – звичайного вчителя. Наше зав� дання на сьогодні – сформувати й представити глибокі концептуальні й теоретичні засади, на яких будуватиметься національне патріотичне виховання”. ВИХОВАННЯ До обговорення питання приєднався заступник Міністра освіти і науки України Андрій Гевко, який висловив своє глибоке зацікавлення питанням в аспекті виховання нового вчителя з новими духовними й інте� лектуальними запитами. Із доповідями та вітальними словами до присутніх звернулися начальник відділу національно�патріотично� го виховання Міністерства молоді та спорту України Микола Ляховець та начальник відділу гуманітарної політики Міністерства оборони України Олексій Сергі! єнко. Серед учасників заходу виступили 25 ректорів педагогічних університетів з усієї України, директори середніх навчальних закладів Києва та директор Коно� топської школи № 7 із Сумщини Сергій Пустовойт, що розповів про експериментальні класи богунівців у школі із посиленим національно�патріотичним вихованням. Результатом довгого засідання та обговорення під час круглих столів стала Резолюція�звернення учасників спільного засідання Асоціації ректорів педагогічних уні� верситетів Європи та Президії НАПН України з пропози� ціями. �Міжнародна конференція “ЩО ОСМИСЛЕННЯ ТАКЕ ГОЛОДОМОР ? УКРАїНСЬКОГО ГЕНОЦИДУ ” “ФОРМУЛА ГРОМАДЯНИНА ЄВРОПИ” 22 жовтня 2015 року у стінах Hotel Ramada Encore м. Києва відбулася Міжнародна конференція “Формула гро! мадянина Європи”, організаторами якої стали Центр дітей та молоді Литви та Інститут екології економіки і права. Цей проект реалізовувався з квітня по листопад 2015 року. Учасниками проекту були: Центр дітей та молоді Литви, Націо� нальний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова та Інститут екології економіки і права м. Києва. Конференція була заключним етапом двостороннього лито� всько�українського проекту. Її метою стало обговорення можли� востей молодої людини брати участь у суспільному і політичному житті своєї країни і Європи. Також учасники мали змогу продемон� струвати переваги євроінтеграції та окреслити ініціативи, реалізо� вані у ході проекту. Пізнавальною частиною конференції став поділ учасників на робочі групи, в яких відбулося обговорення сучасних проблем суспільства з литовськими керівниками. Всі присутні отримали безцінний досвід від спілкування, адже мали змогу побачити та оцінити сучасні проблеми молодої люди� ни європейської держави. Абітурієнт – 2016 2 ГРУДНЯ 2015 року до Інституту української філології та літературної творчості імені Андрія Малишка НПУ імені М. П. Драгоманова завітав Роман Сербин, канадський істо� рик та політолог українського походження, професор Кве� бекського університету у Мон� реалі. Його лекція “Що таке голодомор? Осмислення укра� їнського геноциду” була зовсім не схожою на звичайні лекції, адже була активною, “живою”. Відбувся певний діалог між істо� риком та студентами, виклада� чами. Роман Сербин розповів про ст. 2 Конвенції ООН про запобі� гання злочину геноциду і пока� рання за нього, навів приклади геноциду (закцентував увагу на тому, що “геноцид – це груповий мор”), закцентував увагу при� сутніх на різниці між “національ� ним” та “етнічним”, докладно розповів про Рафаеля Лемкіна, який уперше вжив термін “гено� цид”. Також Роман Сербин пре� зентував книгу “Радянський геноцид в Україні”, яка перекла� дена 28 мовами. Власне, книгу складає доповідь Р. Лемкіна про геноцид української нації, що вчинив комуністичний режим. Було цікаво слухати про� фесора ще й тому, що він розпо� вів про своє життя у Канаді. Дів� чатам особливо було приємно бути на лекції, адже від профе� сора Романа Сербина повсяк� час лунали компліменти щодо їх чарівних усмішок та знань з істо� рії, географії. Основною тезою лекції стали слова історика про те, що “голод не є голодомором у буквальному значенні, а найго� ловнішою частиною геноциду”. Ця теза є по�особливому акту� альною у наші дні, адже трагічні сторінки історії повинен пам’я� тати кожен свідомий громадя� нин своєї Батьківщини. Зустріч завершилася подя� кою Романові Сербину за ґрун� товну доповідь і колективним фото на згадку. Світлана ГРИГОР’ЄВА РЕЙ СІРАТОРІ: “Якщо хочете розвивати країну, робіть акцент на більше бюджетне асигнування в добробут та освіту населення” Відсвяткували День відкритих дверей 5 ГРУДНЯ 2015 року університет гостинно запросив до себе в гості випускників середніх шкіл та їхніх батьків для знайомства з провідним педагогіч� ним вищим навчальним закладом України. З майбутніми вступника� ми поспілкувався рек� тор НПУ Віктор Андру! щенко, проректорсь� кий корпус та директо� ри інститутів. Вітання молоді передали від Міністерства освіти і науки України, Націо� нальної академії педагогічних наук, Малої академії наук та Проф� спілки освітян. Знаково, що кожен учасник Дня відкритих дверей в цей день отримав “Запрошення на навчання у 2016 році з правом першо� чергового зарахування”. Цього року у Дні відкритих дверей в НПУ взяли участь учні з Київської, Черкаської, Чернігівської, Сумської, Кіровоградської, Волинської, Вінницької, Закарпатської, Полтавської, Луганської, Херсонської, Миколаївської, Дніпропетровської, Львівської та Запорізької областей. Прес�служба університету 24 ЛИСТОПАДА 2015 року Національний педагогічний університет імені М. П. Драгомано� ва вже вдруге в цьому році відвідав знаний уче� ний�політолог, дослідник у галузі теорії демокра� тії, президент Інституту політичних досліджень в Японії (IPSJ), професор Рей Сіраторі. За сприяння керівника Інституту політології та права Б. І. Андрусишина та голови кафедри політичних наук О. В. Бабкіної викладачі та студенти інститу� тів іноземної філології та кафедри політичних наук були ознайомлені з особливостями після� воєнної політичної трансформації Японії. Професор Р. Сіраторі протягом фактично півторагодинної лекції акцентував увагу слухачів зустрічі на важливих для його країни особливо� стях трансформації Японії після Другої світової війни. Сучасні тезиси поважного професора полі� тології навіть сьогодні, у вирії непересічних війсь� кових подій на українському Донбасі, зберігають свою актуальність для українців. Власне, проф. Сіраторі зазначив, що після Другої світової війни Японія, по�перше, за Кон� ституцією не мала права на організацію наземних та морських воєнних сил, а по�друге, за його сло� вами, “Японії пощастило, що США взяло її під свою “безпекову парасольку”; по�третє, сама Японія вирішила акцентувати всі свої зусилля на утвердження справжньої демократії, на відміну від країн�сусідів – Кореї та Філіппін. Важливою деталлю промови проф. Рея Сіра� торі були тезиси, присвячені висвітленню моде� лей розвитку Японії, які були чинні до і після Дру� гої світової війни. Зокрема, він стверджував, що до моделі розвитку його батьківщини входять загалом чотири компоненти: багатство, держав� ний устрій, НТР та мілітаризм. Різниця довоєнної і післявоєнної моделі розвитку Японії полягає у пріоритетності в державному розвитку акцентів щодо НТР та мілітаризму. Так, в довоєнні та війсь� кові часи Японія використовувала модель, за якої левова частка державних фінансів інвестувалася в сприяння мілітаризму та воєнщини, а от вже після поразки в Другій світовій війні Японія зміни� ла трансформаційний курс, зробивши пріорите� том НТР, державний устрій, а вже потім міліта� ризм. Відповідно й до сьогодні японський уряд дотримується курсу розвитку країни і послаблен� ня асигнувань бюджету на армію. Хоча, що цікаво, професор Сіраторі звернув увагу, що треба пам’ятати про наступну диспро� порцію – держава вкладає інвестиції або в добро� бут громадян країни, або у виробництво, тут має місце пріоритет. Що ж стосується питань держав� них інвестицій в сфери, що складають основу моделі розвитку тієї ж Японії, то за словами японського політолога, асигнування бюджету країни на освіту, НТР та добробут населення мають складати 30% від загалу. На завершення професор Рей Сіраторі висловив побажан� ня Україні, зокрема звернув увагу, що по�перше, Україні варто системніше апелювати до світової спільноти по усесторон� ню допомогу, а по�друге, світ має зрозуміти, що в Україні є чинна демократична влада, яка здатна на проведення реформ. Лише в такому разі світ буде готовий сприяти Україні у вирішенні її поточних державних викликів. Інф. кафедри політичних наук 2 ГРУДЕНЬ 2015 �Драгомановські митці у Вільнюсі ЗВАЖАЮЧИ на довгі роки співробіт� ництва та виконання взаємовигідних і розвиваючих освітніх і культурних проек� тів, Національний педагогічний універси� тет імені М. П. Драгоманова та Лито� вський едукологічний університет про� довжують активно розвивати співробіт� ництво у найрізноманітніших галузях. Цього року литовські колеги запросили драгомановців як єдиних іноземних гостей до участі у VIII студентському фестивалі народної музики “LINKMINKI� MOS” (“СНІЖИНКА”). НПУ представляли студентський хореографічний ансамбль “Горицвіт” (керівник Марина Савчук) та квартет аспірантів НПУ, артисток Націо� нального заслуженого народного хору імені Г. Г. Верьовки (керівник Зіновій Корінець) Центру культури і мистецтв НПУ. “Я переконаний, що це велике щастя для сту� дентів нашого університету – мати можливість виступати на міжнародних сценах, побачити іншу країну, познайомитися з її культурою, мистец� твом, ментальністю, – наголосив ректор НПУ Вік� тор Андрущенко, благословляючи юних драгома� новців на поїздку. – Такі поїздки знакові і знамену� ють товариські стосунки між університетами наших країн і нашими народами”. Великі вітання і вдячність за участь у фестива� лі разом із нагородами передав на Україну ректор Литовського едукологічного університету Альгір� дас Гайжутіс: “Ми цінуємо наше співробітництво і прагнемо його розвивати й надалі, особливо що стосується обміну освітніми програмами, досві� дом і науковими розробками”. Безумовно, найбільше задоволення отрима� ли самі студенти, адже по�справжньому вразили литовців професійною вправністю (як не для про� фесіоналів) виконання хореографічних і вокаль� них композицій. Для Вільнюса це була екзотика, і тепер частинка України поселиться і в їхніх душах. Окрім безпосередніх концертів, артисти НПУ взяли участь у прямому ефірі телевізійної переда� чі “Duokim garo” на Центральному телебаченні столиці Литви. “А музи не мовчать” “А МУЗИ НЕ МОВЧАТЬ” – мистецький проект, який започаткува� ла доцент кафедри методики викладання російської мови та світо� вої літератури Оксана Бицько. Студенти ІV курсу долучилися до створення позакласних патріотичних виховних заходів. Ми, українці, непереборні, сильні, вільні, незалежні. Ми, сту� денти, не залишаємося осторонь подій у країні й намагаємося долучити до благодійних національно�патріотичних заходів усіх небайдужих людей. На сході України воюють наші герої, а на мир� ній території живуть люди, які лишаються надійним тилом для військових. Головне – залишатися людиною: чесною, справедливою, небайдужою. Ми – майбутні вчи� телі, і тому розробка мистецьких позашкіль� них заходів – цінне вміння, за допомогою якого ми навчимо дітей любити, співпережива� ти, відчувати. Прес�служба університету ІХ “Тиждень мистецтв” “ТАЄМНИЧІСТЬ СИМВОЛІВ” МИКИТИ СТОРОЖКОВА 23 листопада в арт!просторі “SKLO” НПУ імені М. П. Драгоманова відркрилась персо! нальна виставка Микити Сторожкова “Таєм! ничість символів”. Подія проходила в рамках ІХ “Тижня мистецтв”, що став чудовою тради! цією Інституту філософської освіти і науки для всього Драгомановського університету. Поглянувши на картини, напевно, кожен поду� мав щось подібне до: “Та я так само вмію. Теж малював таке у дитинстві”. А хтось не лише поду� мав, але й висловив це під час відкриття виставки. Але це одна з характерних рис сучасного мистец� тва: всі так само щось можуть, але чомусь не роблять. А Микита Сторожков не просто зробив, а ще й насмілився презентувати свій творчий доро� бок на широкий загал. І, не будемо сперечатись, справив позитивне враження на гостей арт�про� стору своїми роботами. Всі роботи виконані у східному стилі і пред� ставляють собою відносно великі полотна, що повністю розписані ручкою різними знаками, символами, візерунками та написами. Деякі роботи оформлені в чорно�білій кольоровій гаммі, деякі мають вкраплення яскравих елементів. Але всі вони, безперечно, справляють непереверше� не враження. Дивитись здалека чи розглядати кожну лінію зблизька – не важливо, адже в будь� якому випадку кожен відвідувач відчув містич� ність, що йде від кожного малюнку. Так, можливо, ми малювали щось подібне, але чи вкладали ми якийсь сенс у ці завитки? Навряд. А у Микити все точно навпаки. Художник почав малювати свої перші роботи близько десяти років тому в зошитах, на клапти� ках паперу. Сторожков стверджує, що коли малює, перебуває у стані, схожому до трансу; він не знає на початку роботи, що буде представляти собою кінцевий результат. Він говорить, що просто малює те, що бачить у своїй свідомості. У роботах багато різномовних знаків східних культур, біль� шість з яких автор не вчив – в цьому і таїться місти� ка. А багато деталей, які окремо навряд чи несуть якесь смислове навантаження, в поєднанні уосо� блюють в собі щось глибоке і філософське. Так, хтось може стверджувати, що техніка виконання недосконала, але чи має це значення, якщо не можеш відірвати погляду і припинити роздивлятись кожну дрібницю? Знаєте, це саме той момент, коли чим довше ти спостерігаєш, тим більше ти бачиш. Ми можемо навіть нехтувати тим сенсом, яким наділяє свою творчість автор, в будь�якому випадку ми побачимо щось своє. Але побачимо точно. І ще однією цікавою рисою, як на мене, є те, що цю виставку можна інтерпретувати як певний спосіб медитації. Коли роздивляєшся роботи, то поринаєш у них з головою, а зго� дом і у свою свідомість. Ти стежиш за трансформаціями ліній, і саме тому, що зображення очевидне в окремих деталях і зовсім неоче� видне загалом, починаєш шукати якийсь сенс, а згодом переходиш на свої власні думки, переживан� ня та почуття. Виставку “Таємничість симво� лів” Микити Сторожкова недо� статньо просто окинути оком, її потрібно відчути, пропустити через себе і свою свідомість, і тоді відкриється неосяжний світ мистецтва. Ку р с ю н о г о п а т р і о т а 17 ЛИСТОПАДА 2015 року у конференц�залі Наукової бібліоте� ки НПУ імені М. П. Драгоманова відбулась презентація навчально� го посібника для молодшого та середнього шкільного віку “Курс юного патріота”, автором якого є Максим Колесніченко, заснов� ник Інституту саморозвитку людини “САМРІТІ”, практикуючий психолог, автор “Програми терапії роду”. Ініціатором презентації, краще сказати – обговорення перших результатів втілення курсу в середній школі № 200 м. Києва, є директор Інституту соціології, психології та соціальних комунікацій, доктор історичних наук, про� фесор Володимир Євтух. Максим Колесніченко представив курс, його мету, завдання, педагогічно�виховний аспект, координатор програми Леся Іванівна Шавловська розповіла про експеримен� тальне втілення проекту у школі № 200 м. Києва; після перегляду фільму – інтерв’ю з одним із школярів – до обговорення долучи� лись Олена Матвієнко, професор кафедри педагогіки та методи� ки початкового навчання, викладачі та студенти Інституту соціоло� гії, психології та соціальних комунікацій, Інституту розвитку дитини НПУ імені М. П. Драгоманова, співробітники Наукової бібліотеки. Владлена ГЕРАСИМЕНКО ГРУДЕНЬ 2015 3 �Вітаємо Сердечно вітаємо Тетяну Андріївну із ювілеєм! Ми поважаємо Вас як люди� ну, що талантом і багаторічною невтомною працею досягла вели� ких успіхів у науково�педагогічно� му житті України. Бажаємо Вам – науковцю, керівнику кафедри – міцного здо� ров’я та оптимізму, наснаги для реалізації задуманих планів і про� довження наукових пошуків. Хай усі Ваші ідеї втілюються у життя, здійснюються мрії, неприємності оминають Вас, а все найцінніше, що є у Вашому житті, збережеться на довгі роки. Нехай панує мир та спокій у Вашій душі, серце радіє від любо� ві дорогих Вам людей. Бажаємо, щоб радість, тепло,щастя й добро завжди були з Вами, Вашими рід� ними і близькими! Колеги Спортивне життя Я К П Е Р Е Ж И Т И С Т Р Е С : 1 0 П О РА Д П С И Х О Л О ГА ЧАСОМ сучасний світ – це море стресогенних чинників, у якому легко потонути, якщо не вмієш рятуватись самостійно. Інформаційний шум у ЗМІ, професійне вигорання, економічна криза, різні типи психологічної залеж� ності – все це зумовлює щоденний стрес – руйнівний та небезпечний. На жаль, цей стан стає звичним, і між собою ми звикли називати його буден� ністю. Для полегшення стресових пере� живань та розвитку стресостiйкостi ми рекомендуємо: 1. Зупинитись. Це означає, що Єгор КУЧЕРЕНКО , практичний психолог, хоча б на хвилину варто зробити паузу в фiзичних дiях, думках, зупиняючи кандидат психоло� внутнiшнiй дiалог та тiлеснi рухи. Ця гічних наук, доцент зупинка схожа на спокiйний пошук вiд� повiдей на запитання: “Що саме вiдбу� вається зi мною тут i тепер? Як нази� вається те, що я переживаю? Що дiється навколо мого тiла? Наскiль� ки менi загрожує небезпека в даний момент в конкретному мiсцi?”. Зупинитись – означає перевести подих, тобто дихати на повнi легенi, рiвномiрно, споглядаючи за процессами вдиху та видиху. Перевести подих – означає змiнити режим дихання на такий, що звiльняє тiло вiд напруги. 2. Згадати або уявити стан спокою, впевненостi, емоцiйного благополуччя. Все, що пов’язано з позитивними переживаннями, вартує уваги та уяви. Просто уявiть, що з вами уже вiдбувається те, що вам необхiдно саме зараз, або згадайте приємнi переживан� ня. Попередньо потренуйте свою уяву, викликаючи спонтаннi образи спокою, впевненостi, зiбраностi. Не має значення, чи будуть вашi уявлюванi переживання тiєi ж iнтенсивностi, як у тих, якi ви реально переживали. Головне – надати можливiсть нервовiй системi та органiзму загалом налаштуватись на iнший рiвень функ� цiонування – без стресу. Цю рекомендацiю можна здiйснювати одразу пiсля першої. 3. Прокидайтесь i засинайте повiльно й тихо. Зранку хвилин десять медитуйте у лiжку, виконуючи попередню рекомендацiю. Перед засинанням – так само. Не має значення, який тип медитації вам до вподоби. Бажано медитувати без стороннiх звукiв; або нав� паки – концентруйтесь на них, щоб швидше увiйти в стан самозосе� редження. Головне – не заснути зранку вдруге пiсля медитації; для цього можна займати положення сидячи або не заплющувати очей. 4. Звільнити себе хоча б на один день від пустих розмов. Хтось із класиків дуже влучно помітив, що нудний стан найбільше викликає той, хто говорить без кінця�краю. Прислухайтесь до своїх пережи� вань після розмови з друзями чи знайомими, які постійно жаліються або говорять про щось пусте. Як правило, це виснаження, напруга чи гнів. А тому не кажіть і не слухайте жодних скарг, а також розмов про погоду, політику, економіку й новини! 5. Навчитись їсти вчасно і зупинятись, коли відчуваєте насиче� ність. Така порада важлива для тих, хто в стресових ситуаціях “заї� дає” негативні емоції або має звичку до щоденного переїдання. Почуття насиченості – це основна ознака того, що голод зник. “Схо� піть” це почуття найближчим часом, коли почнете їсти, щоб в май� бутньому точно знати, що означає “я не голодний”. Так само запи� тайте себе двічі, чи насправді ваш організм хоче кави, солодощів та інших “перекусів”. Їсти треба вчасно і рівно стільки, скільки потрібно для насичення! 6. Не читати і не слухати новин хоча б один день на тиждень. Спробуйте і подивіться, що з вами буде. Якщо стан інформаційного дефіциту ви переживаєте спокійно – це норма, якщо – роздратова� но, то співчуваємо: у вас інформаційна залежність. Дайте відпочинок для мозку і послухайте приємну музику замість інформації, яка може виявитись найсильнішою отрутою. 7. Дихати свіжим повітрям. Будь�якої пори року і щодня дихайте на повну і рівномірно. Дихальні вправи корисні у поєднанні зі спор� том, прогулянками та медитацією. Головне – “видихати” напругу в стресових обставинах і “вдихати” спокій і впевненість. Спершу тре� нуйтесь уявно, щоб згодом довести до автоматизму умовний рефлекс, коли дихання заспокоює. 8. Нікуди не поспішати, щоб встигнути прожити цілу мить, а не ціле життя за одну мить. Нас часто напружують думки про майбутнє, про надмірні очікування від себе та своєї діяльності, про постійне невдо� волення тим, що вже маємо, про докори сумління тощо. Жити треба “тут і тепер”, а не “там і тоді” 9. Займатись тим, що приносить задоволення. Творчість, спорт, хобі, а також улюблена робота можуть бути тим, що ви насправді здійснюєте вимушено. Запитайте себе: “Я цього насправді хочу чи мені потрібно цього хотіти?”. Стрес часто виникає тоді, коли ми діємо всупереч своїм істин� ним бажанням. На жаль, ми так звика� ємо до певних видів діяльності, що не можемо усвідомити, яке задово� лення вони нам приносять. Крім того, існує ілюзорне задоволення, яке маскує страх, тривожність, почуття провини, образи тощо. Пошукайте свої справжні бажання та приховані емоції. 10. Не намагатись шукати щастя. Щастя – це не мета. Це лише зворотний емоційний зв’язок з реальністю про те, що мета досягну� та. Якщо з вами все гаразд, то актуальний стан щастя лише засвід� чує, що на даний момент ви розвиваєтесь. Навряд чи щаслива людина постійно відчуває емоцію радості чи ейфорію (це ненор� мально). Щастя мінливе! Ми щасливі тоді, коли переживаємо те, що переживаємо насправді. Навіть уявивши себе в майбутньому, коли ваша мета досягнута, реальність потребує ваших змін, щоб щастя було реальним. Після цих змін ви можете поставити іншу мету і досягнути іншого щастя. Повторити щастя неможливо! Фото на згадку ФОТОФАКТ 5 ГРУДНЯ пройшов чемпіо� нат Києва зі спортивного та бойового самбо. Студенти Інституту фізичного виховання та спорту НПУ імені М. П. Драго� манова взяли участь у цих зма� ганнях та здобули нагороди. Так, чемпіонами Києва з бойо� вого самбо стали студенти 1 курсу Артем Довгаль (60 кг) та Іван Гайдай (70 кг), бронзову медаль здобув Владислав Кучинський. Вітаємо з першою перемо� гою наших студентів та їхнього тренера, ст. викладача кафедри олімпійського і професійного спорту Володимира Йосипо! вича Дідковського! Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова “Педагогічні кадри”. Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. 4 УЖЕ ПІВРОКУ в університеті функціонує арт� простір “Sklo”. Проект адміні� струє ініціативна група, в яку вхо� дять студенти різ� них інститутів. Мета арт�просто� ру: створити плат� форму для розви� тку кожного. Восе� ни цього року куратори отрима� ли університетсь� ку відзнаку “Кра� щий мистецький проект”, а у грудні проект висунуто на міжуніверситетську премію “Studway awards 2015” у номінації “Кра� щий відкритий університетський простір”. За півроку існування в арт�просторі відбулася низка мистецьких виставок, наукових конференцій, майстер�класів, кінопоказів, творчих зустрічей. Гасло проекту: “Найкраще для твоїх ідей”. Головний редактор Сергій Русаков Літературні редактори Галина Голіцина, Людмила Кух Комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко Фото Василя Тимошенка Наша адреса: м. Київ-30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239-30-85, факс 234-75-87, e-mail: gazeta@npu.edu.ua При вивченні природничих дисциплін першо� курсники природничого відділення педагогічного факультету проводять велику кількість лаборатор� них та практичних робіт. У цьому – запорука міцно� го засвоєння предмету. На фото: практичну роботу з неорганічної хімії проводять в.о. доцента А. Шаповалов та студентка Н. Шклярова. Фото Миколи Кота. “Педагогічні кадри”, 5 квітня 1972 р. Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е-mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. Рукописи не рецензуються і не повертаються. ГРУДЕНЬ 2015 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2015/2016 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 4 (1653) (грудень 2015 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-15 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 4 (1653) (грудень 2015 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; головний редактор Сергій Русаков. - Київ, 2015. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/215 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Русаков, Сергій (головний редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/5e837359693f595d339bda2d64abb0c8.pdf 66e72d23fc1b5a18facfef24e3114280 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 3 (1652) (листопад 2015 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/18">Педагогічні кадри. 2015/2016 рік</a> PDF Text Text ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 3 (1652) ЛИСТОПАД 2015 РОКУ Кадр місяця НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА Вітаємо Драгомановська родина вітає свого ректора, акаде� міка Віктора Андрущенка з поважною нагородою, гро� мадською відзнакою – Срібною медаллю “Василь Зень� ковський” за значний особистий внесок у розвиток філо� софської науки. Щиро бажаємо Віктору Петровичу нових перемог і здобутків! Виставка “Освіта та кар’єра – День студента 2015” У НПУ імені М. П. Драгоманова привітали молодь з Днем студента, як завжди, не лише на словах. Ректор та проректори вручали драгомановцям дипломи і сертифікати стипендіатів та лауреатів загальноуніверситетського конкурсу кращих студентів за кількома номінаціями. Матеріальні заохочення спудеям вручали також голова Профспілки студентів Станіслав Цибін та голова Правління ВГО "Асоціація "Афганці" Чорнобиля" Олександр Рябека. С НЕЗАБАРОМ В УНіВЕРСИТЕТі ВіДКРИєТЬСЯ ВОРКСПЕЙС Що таке Faraday? Воркспейс, який незабаром відкриється в головному корпусі НПУ. Завдяки адміністрації університету та інженерному відділу старе під� вальне приміщення вдалось “реанімувати”. Ми плануємо відкрити для студентів місце, де завжди можна відпочити, поспілкуватися, попра� цювати, повчитися, знайти нові знайомства та відвідати корисні івенти. Коли він запрацює? Наявність приміщення – це замало для запуску повноцінного про� екту. Для створення комфортних умов необхідно наповнити його різни� ми класними штуками. Для цього ми залучаємо різноманітних спонсо� рів та шукаємо допомоги у студентства. Відписуйте в пабліку в соціаль� ній мережі, якщо маєте бажання долучитись. Чим нас буде більше, тим швидше закінчиться робота. Чому така назва і лого? У підвальних приміщеннях НПУ майже немає зв’язку, прям як у клітці Фарадея. Кольорові елементи на лого обігрують сходинки до воркспейсу. Студенти і викладачі Національного педагогічного універси� тету імені М. П. Драгоманова взяли участь у міжнародній спеціалі� зованій виставці “Освіта та кар’єра – День студента 2015”, що від� бувалася 12�14 листопада 2015 року у приміщенні Національного центру ділового та культурного співробітництва “Український дім”. Відвідувачі виставки, яка сьогодні є найбільшим заходом в Україні, що присвячений вищій освіті, мали можливість отримати інформацію про наш університет, дізнатися про спеціальності, за якими здійснюється підготовка фахівців, та особливості навчаль� ного процесу в НПУ імені М. П. Драгоманова. Лідерство Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова у розвитку педагогічної освіти було високо оці� нено журі виставки. Наш університет нагороджено дипломом гран�прі у номінації “Інноваційний розвиток освіти та сучасні педа� гогічні технології”. Дебют Першокурсника – 2015 НАПРИКІНЦІ листопада відбувся загальноуніверситетський захід “Дебют Першокурсника”, який організовувала Сту� дентська рада НПУ. Зазначимо, що всі команди гідно представили свої інститути, виступи вирізнялись творчим підходом. І це не дивно, адже цьогорічною темою заходу став кінематограф. Отже, переможцями стали: І місце – Інститут української філології та літературної творчості імені Андрія Малишка; ІІ місце – Інститут філософської освіти і науки; ІІІ місце – Інститут педагогіки та психо� логії; Кращий трейлер – Інститут іноземної філології; Кращий актор – Максим Мальований (ІУФ); Краща акторка – Надія Орлова (ІІФ). Вітаємо переможців і всіх учасників з чудовим заходом! �Він заповів довіру і духовність ПІШОВ у кращі світи, зали� шивши нам нетлінні заповіти і своїм життям, і своєю творчістю, Великий Українець Микола Іва� нович Шкіль. Той, хто пекучим болем написав і залишив нам навіки у своїх “Недовезених соняшниках” відверту оцінку�ви� рок радянській системі як систе� мі каторжної праці, нескінченних злиднів, холоду, голоду, без� прав’я і обману. Хоч система робила все, щоб витравити з його сирітської душі українство. Він практично три десятиліт� тя очолював головний, найбіль� ший наш педагогічний виш. Нерідко люди за таким, схо� жим на вівтар, фасадом посад, відзнак і звань стають замкнено недосяжними, велично недо� ступними. Вагомість справ й гра� нична зайнятість виокремлюють їх життя, навіть схематизують. І вони вже не дуже охоче пустять вас до своїх приймалень. А щоб до своїх душ?!. А Шкіль пустив. У душу, в хату, в час. У той свій храм з синівської любові, з загострено� го почуття людяності, з жаги довіри, із потреби творчості, хисту до логіки й порядку цифр, потреби співробітництва й під� тримки. Беззастережно весь свій внутрішній світ простягнув нам: беріть, дивіться, прислухай� тесь. Мало хто до нього брався воскресити для нащадків правду і справжність непростого часу, закамуфльованого у дзвінке радянське геройство, за яким крилося важке і нужденне життя, несправедливості. Він показав нащадкам, що люди у тому відретушованому житті щодня складали іспити… на людяність. Часто провалювали іспити на людяність… перед його ж дитя� чими очима. І він доніс ті перші відкриття до всіх, хто здатен співпереживати. Свідченням, доказом він залишив нам свою автобіографічну повість “Недо� везені соняшники”. Як редактора, мене запиту� вали: яка ж ідея книг, новел Шкіля, до чого закликав він своєю творчістю? Відповідала так: він просить нас за будь�яких обставин не падати, лишатися людьми. Він вчить визначати прі� оритети. Він перший дуже тонко, але й голосно порушив глобаль� ну педагогічну цілину, назва якій – синівська етика і синівська моральність. Ми не вчимо ні в яких фор� мах, як бути справжнім Сином і що таке синівська вірність, синів� ська любов. Його книжки “Недо� везені соняшники” і “Глід” – це кращі хрестоматії з майбутніх і навчальних дисциплін, і тем нау� кових досліджень – з основ патріотизму. Бо якщо ти не зда� тен бути сином, все решта – фальш. Він оголив палку святу любов всупереч наступаючому споживацтву. Він крізь рядки і дуже делі� катно нам натякнув, чи ви запи� 2 тували своїх учнів: які очі в твоєї мами? Який голос? Або чим ти порадував свою матусю? Бо від готовності відповісти на ці питан� ня залежить все. М’якими фар� бами простого слова він вима� лював образ українки – гарної, як зоря, талановитої і мудрої вод� ночас. Бо таких, як його мама – Христя, що народила восьмеро дітей, що овдовіла, і як мільйони інших у наших тихих селах, про� довжуючи копати буряки, зако� пували свій Божий дар і свою долю, було чимало. Вони в собі несли код генія народу, де поруч з мудрістю – щирість і щедрість. “Там матір добрую мою, ще молодою у могилу нужда та праця положили”, – ці слова Шевченка через півтора століття з не меншим болем повторював вже про самого себе Микола Шкіль. Але хлопчина – круглий сирота не виріс, як того домага� лася влада, – яничаром. Він переповів нащадкам про все. І про Градиськ, як топили тисяча� ми мобілізованих українців, і про День Перемоги. Шкілю боліло, якщо хтось перетвориться на сторожа стола, на носія посади, на чвань� ка. Він їх одразу бачив, відчував. Його життя у педагогіці було під� порядковане спробам олюднити офіційщину. Він першим з поса� довців за Союзу пустив під офі� ційний дах “педагогіку співробіт� ництва” Амонашвілі; Лисенкова, Ільїн, Захаренко, Шаталов отри� мали в очолюваному ним закладі нетрадиційну, неформальну – вільну кафедру педтворчості. Кафедру, яка працювала на викладача, озброюючи його новітніми педагогічними підхо� дами до справи навчання і вихо� вання, вносячи в широкий науко� вий вжиток поняття суб’єктності учня, індивідуалізації впливу на дитину, враховуючи її персональ� ні психологічні і фізичні особли� вості. Та задумана і ефективно втілена Шкілем у життя вільна кафедра педтворчості стала для відповідного етапу розвитку нау� ково�педагогічної думки віхою далеко не вузівського масштабу. Лекції метрів нового мислення проходили в актових залах, які були широко відкритими не лише для своїх студентів. Учні педучи� лищ, педкласів, аспіранти уні� верситетів протискались у пере� повнені приміщення: вбирали, всотували те нове. А Шкіля продовжувала непо� коїти проблема суспільно�педа� гогічна – як талановиту, педаго� гічно обдаровану дитину вберег� ти від формальностей, випадко� востей, бюрократизму при вступі до педагогічного закладу? Як виявити в абітурієнті те обдаро� вання?! Чому лише вищому нав� чальному закладові надавалося безапеляційне право виголошу� вати вердикт у цьому кардиналь� ному питанні? З погляду Шкіля, кращим союзником інститутській приймальній комісії мав ставати у цьому саме вчитель. І не будь� який, а той, що навчав, вихову� вав, спостерігав становлення школяра, переконався у його схильності до роботи з дітьми. Так розпочався експеримент “Довіра”. Микола Шкіль був перекона� ний, що масштабності експери� менту може надати лише тандем із пресою. Широка гласність, повна відкритість, загальне опо� віщення убезпечать від зловжи� Академiк Б. Є. Патон вручає премiю iмені академiка М. М. Крилова, 1982 р. Вручення першокурсникам студентського квитка, 1995 р. Лекція з математичного аналізу вань, закличуть до спів� праці вчительські кадри, що географічно віддалені, неспроможні через відста� ні до систематичного і системного спілкування з інститутом. Так наша газе� та стала партнером про� відного педагогічного інституту України у пошуку вчительських талантів, у пошуку обдаровань май� бутніх освітян. Створювався банк даних про вчителів, які не лише дають глибокі знання і прекрасне виховання, але й готують собі гідних колег, піклуються про професій� ну зміну. Стали студента� ми педвузу сотні кращих абітурієнтів з найвіддале� ніших куточків, які за суб’єктивними обстави� нами мали піти іншим фаховим шляхом і бути втраченими для галузі. Немало з них в силу того ж таки суб’єктивізму залишилося б без вищої освіти. А завдяки “Довірі” вони захищали дисертації, очо� лили педагогічні колективи, вчать дітей бути щасливими. Експеримент “Довіра”, подолав� ши десятилітній рубіж, перетво� рився на Програму “Довіра”, яка в кінці дев’яностих років увійшла до правил прийому педунівер� ситету імені М. П. Драгоманова і надала їм індивідуального, осо� бистісного, оригінального змі� сту. Спрага новизни – одна з головних рис Миколи Івановича Шкіля. А ще – відчуття новизни. За гамірливістю поширень кри� кливих починів та ініціатив він дуже чітко передчував їх трафа� ретність. І навпаки: у тихому дос� віді ентузіаста – потенціал могут� ніх наслідків. Він був незрушно традицій� ний – у відстоюванні рідномов� них святостей. І був би, скажімо, гуманітарієм – логічно. А мате� матику охороняти мову в складні часи, коли з народів творили “общность”, та ще й крізь призму саме математики? Аналогів негусто. Він же осяг: якщо вже сам переступить ту риску, якщо сам напише і дозволить видава� ти підручники для вузів з матема� тики на “общепринятом”, – усі онімієм. Йому стає сміливості й снаги, протидіючи нищівному політичному пресингу, писати, видавати, перевидавати укра� їнською “Вищу математику”, поширювати і відстоювати прин� цип в стані реакції, серед прис� пішників і запопадливих підспіву� вачів владі. Що допомогло і під� тримало? Століття роду, відчуття корін� ня і усвідомлення: я – син свого народу! Ми, в суті, – дуже пра� вильний народ. І наші звитяги в стократ переважають всі спроби чужих зазіхань. За всім непра� ведним – чатує мить відплати. Філософ�керівник, митець і вчений – усе життя він відкривав духовні острови. Шукав опор для гідності, проходив складний шлях боротьби заперечень до істинного, знову ж – материнсь� кого, згідно з чим немає кращого від заповідей, від духовності. Шкіль, ректорат і вчена рада переглядали навчальні програми усіх факультетів. Вводили до них і релігієзнавство. А на соціально� гуманітарному факультеті ввели релігієзнавство як нову педаго� гічну спеціальність. Університет вперше з�поміж інших вишів про� вів науково�практичні конферен� ції з Українською православною церквою Київського патріархату, на багатьох з яких виступав сам Патріарх Святійший Філарет. Сьогодні душа Миколи Іва� новича полинула на небеса молити за Україну, його найпа� лкішу любов. В математиці Шкіль був тво� рецем�романтиком. В літературі – математиком. Його твори витончено чітко вигострювали емоцію. І точно влучатимуть в серце ще багатьох поколінь. Ольга КОНОВАЛЕНКО, головний редактор тижневика “Освіта” На вiдпочинку разом з дружиною Катериною Тодосiївною, Трускавець 1980 р. ЛИСТОПАД 2015 �ГАРМОНЬ (уривок з книжки Миколи Шкіля “Недовезені соняшники”) У вікнах ще й не починає сіріти, як об’їждчик уже гупотить своїм конем попід хату. Виганяє тіток на буряки. Піч, на якій я лежу, тремтить. Мені чомусь у такі хвилини здається, що вона може провалитися, і я впаду на черінь, прямо туди, де мама вже приставили куліш, щоб нам з Василем було що вдень їсти. Тремтить разом з піччю і хатніми стінами моя мама, швидко бере в сінешньому кутку сапу – та й за двері. Думає, що я сплю, і не хоче мене збудити. А я зовсім не сплю, і серце моє трі� понеться від жалю. Бо у мами так болять ноги і така задуха. А їм же цілісінький Божий день не розігнути спини під пекучим сонцем. І тільки увечері, коли сонце сяде за лісосмугу, я зда� леку почую маму. Я розрізняю її голос з�поміж голосів інших сапальниць, що повертаються з поля і... співають. “Усі гори зеленії, тільки одна чорна, Та, де сіє вдова бідна...” І знову моє мале серце зат� ріпоче і зайдеться жалем. Буває, заплачу. Що така в моєї мами тяжка доля. Красуня, як світ ясний, а нещасна, як ніч темна. Мені так хочеться пора� дувати вас, матусенько. Я поприбирав, повимітав, навіть призьбу підвів для краси рудою глиною. На кладовище збігав, нарвав васильків, застелив долівку, щоб пахло. Зварив кар� топлі і банячка обгорнув ряд� ном, щоб тепла була. А на столі поставив у маленькому горнятку букетик із сокирок і ромашок. І я чекаю. Та, не стримавшись, біжу назустріч. Інші хлопчики чогось соро� мляться. Йдуть з великими парубками до колоди. Туди, де грає гармонь. А я ні. Підбіжу, притулюся до маминої вицвілої кофти, а вони пригорнуть мене і проведуть своєю загрубілою долонею по моїй маленькій голівці від чубчика й до потили� ці. Затишно стає і добре. – Втомились? – я до мами. А у відповідь лише посміш� ка, тепла і... сумна. Жіночий спів перекриває вечірнє витинання гармоні. І натомлені сапальниці замовкають. – Не голодний? – мама до мене. Кручу головою, мовляв, “ні”. І прислухаюся туди, до вигона, де вже збираються підлітки. Моя мама – от не відаю, звідки це, – вміють читати мої думки, а може, навіть не думки, а мої потаємні мрії. Закортить чогось. А мама вже знає. І почи� нає журитись, як би те здійсни� лося. А потім ми вже вдвох обмірковуємо, будуємо плани. Все більше про те, як буде, коли я виросту та вивчуся, бо зараз така бідність і безпросвітність, ЛИСТОПАД 2015 що мріяти про щось на ближній час ми собі не дозволяємо. Хоч у нас аж шість рук. І ні ми з бра� том Василем, ні матуся не при� сідаємо. Адже колгосп нічого не дає на трудодень. Тієї осені було видали по мішку борошна, а під зиму сказали, що неправильно порахували, що зайве передали і треба частину повернути. Скільки сліз виплакали мамині очі, та таки понесли назад до комори дві торбини. Зимували ми в холоді та ще й без хліба... Звідки мама довідалась, що я мрію про ту гармонь? Про те, щоб і самому сидіти на колоді та грати. А довкола усі дівчата, і хлопці, і танці, і пісні... Та й усі щоб до мене: “Миколо, а давай� но такої...”. Або коли мама виве� дуть “Усі гори...” чи “Із�за гори Кам’яної...”, а я прямо вдома підхопив би гармонню... – Миколо, а що як пристара� тися нам за цей рік на гармонь? – Мам! – притуляюсь до їхнього рясного рукава і ховаю у ньому пришаріле обличчя. – Звідки нам? Я й не хочу... Та звідки ж? За такою утаємниченою розмовою, ми й не вчуваємось, як відстаємо від гурту... – Адже корова цієї зими подарує нам бичечка. От вигля� ди його, випаси, а під наступну зиму продамо, то, може, й вистачить на гармонь.. Хіба ж що, як без батька, то вже не так, як у людей? Виберемось, синку, із злиднів, от побачиш. І таки правда. Потепліло, з’явився у нашому подвір’ї бичечок. Життя моє відтоді геть змінилося. Я не просто догля� дав, я плекав свого маленькою вихованця. Припинав серед найкращої трави. І як тільки спасе навколо себе, переганяю на свіже місце. Як ляже спочи� вати, вичісую й вичухую, гладжу. А він зіпнеться на ноги і своїм мокрим носом до руки чи облич� чя тицяє. Вдячний. Росте мій бичок, як з води. А я вже чую, як у зимовій дзвінко� сті лунатиме над степом моя гармонь. Мама вже ділилася з сусіда� ми: – Микола гратиме. Слух у нього відмінний і голос�то про� різується неабиякий. Не буде йому рівного на весіллях та й так... А мені, коли побачать, як вожуся з бичечком, не раз пов� торять: – Музика, синку, поможе і в горі, і в радості. Дивись, як зараз бідує люд. Усі босі, голод� ні. А заграє гармонь – наче враз у раю. А ти гратимеш дуже гарно. – Я вже пробував, мам. Виходить. – Ти будеш людиною. Тільки в мене до тебе, Миколо, одне прохання. Як виростеш, не забу� вай про Василя, і якщо будеш собі шити костюма, то поший і йому. Нового. З себе не давай. А зразу для нього, нового... І хоті� лося б мені, аби носив ти костю� ми лише двох кольорів – синій і сірий. Так чомусь мама люблять ці кольори. А чому? Запитати не насмілююсь, і залишається для мене це загадкою. – Ми будемо завжди усі разом, мамо. І з Вами. Будемо працювати, і стане легше. Голо� дівка колись закінчиться, кол� госп не все відбиратиме... А сам з подивом обводжу свої худі, аж синюваті рученята. Чому мама думає, що я буду дужчий від Василя? І ведуть вони все своєї: – Куди з моїм здоров’ям та з цією підневільною роботою про далеке життя думати? А Василь же каліка... То ти і грай, і вчись, і співай. Господь тобі поможе на ноги зіп’ятись. – Мам, я буду завжди про Вас з Василем піклуватися... ...Як надійшла осінь і мама ходила вже копати буряки, зав� жди у мішку для бичечка кілька гарних коренів принесе. А я йому стружу. Їсть і росте ще швидше. В силу вбивається. Міцним стає. “Запряжуть тебе скоро в гарбу, друже мій, і возитимеш ти сіно, коноплі, ці ж буряки, а я за твою силу, в ласці нагуляну, куплю гармонь. Грати� му і звеселятиму людям душу”. Коли взялись приморозки, прийшов до нас дядько Тимо� фій, тітки Марини (маминої сестри) чоловік. – Ну що, Миколо, пора по твою музику в Семенівку рушать. Викохав ти свого воляку гарно. Тож в неділю, ні світ ні зоря, женемо ми з дядьком Тимофієм бичка в Семенівку продавати. Дорогою перебалакали геть про все. І про неправди війни. А дядькові було про що розпові� сти. Він брав участь і в першій, і в другій світових війнах. І в пер� шій, і в другій потрапляв у полон та працював у одного й того ж бауера в Німеччині. Дядько вва� жав, що не тільки німці винні у нашому горі, у війні, у великих втратах, а що й наші начальники також. Він вважав, що без нужди загубили життя не лише мого батька, а й багатьох фронтови� ків. А міг би батько зараз шити чоботи людям, робити добро. І ми б не ходили в дірявих та ще й на зміну. Ет, нічого людина у нас не значить... Хоч в мирний час. Хоч у воєнний. Вище людського життя, вище людського здо� ров’я наші правителі завжди чомусь ставлять якісь завдання. Підбадьорив мене дядько Тимофій, що гратиму, та й буду далеко від тих усіх завдань, пла� нів, постанов, через які тільки сиріт більшає в селі... За час подорожі з Бурбина до Семенівки, слухаючи дядька і розмірковуючи над усім, що він скаже, я намагаюся також розв’язати в умі ще й задачу з фізики, яку учитель задав на неділю найкмітливішим. Задача така – жонглер кинув догори м’яч. Як тільки м’яч почав пада� ти, він підкинув догори другий. Питається, на якій висоті зустрі� нуться м’ячі. Спочатку було боязко навіть навернутись до цієї задачі. Адже в умові ніяких вихідних даних: ні мас, ні часу польоту цих м’ячів, ні з якою швидкістю вони рухалися… І все ж, між мріями про гармонь та бідканням про людське без� прав’я, мої думки завертали до розуміння чудодійної сили мате� матики. Я складав одне за дру� гим рівняння з тих, бодай неві� домих величин, заганяв у систе� ми, виключав з одного рівняння та підставляв у інші. І їх, цих рів� нянь, трималося у голові нема� ло. І врешті�решт допоміжні параметри, якими рівняння були заповнені, взаємно знищилися, а окремі з них виключилися. І залишилося лише те числове значення, яке й треба було знайти. Співставив подумки, з відповіддю збіглося. Відчув у душі велику радість... Підстриб� нув, засміявся. Дядько помітив, що я іноді ніби виключаюся, стаю неуваж� ним до його життєвої оповіді. Але питань не ставить. Він же знає, що завтра дуже рано мені треба у Худоліївку йти, до школи, а з Семенівки поверне� мося пізно ввечері. Уроків уже не буде коли робити. Нехай думає про своє, про щось не менш важливе... Та й не переби� ває моїх думок... Не перепитує про дивакуваті реагування на його щиру сповідь... Нарешті – базар. Торгували� ся ми недовго. Бо таки гарну худобу вивели на людські очі. Продали бичка. Поплескали його по�дружньому: іди, прац� юй. А самі – по гармонь. Дядько про життя більше нічого не каже. Тільки стиха так: – Ну, тепер ти, як чоловік при грошах, сам приймай мудре рішення. Де ці гармошки прода� ються, ми зараз напитаємо. Затис я гроші в кулаку. Серце чомусь розкалаталось. Таких грошей я зроду не бачив, не те що в руках не тримав. Тепер гратиму, матиму власну гармонь. Буду усім потрібний. Коли це в ряду, повз який ми проходимо підтюпцем, – продає один чоловік чоботи. Подивився я на них. Зупинивсь. Помацав. Ще раз в умі перелічив свої гроші. – Ану, давайте, дядьку, мені дві пари чобіт. – А де це ти на них настарав� ся? Я ж без грошей хоч і дітям, але чобіт не роздаю. Це велика, хлопче, праця. Розтуляю кулака, простя� гаю. – Дві пари. Собі і братові беру. Сам заробив. Дядько Тимофій аж завмер. Стоїть позад, не втручається. А коли вже чоботи були у моєму мішку, твердо вимовив: – Мудро ти зробив, Миколо. Мудро. Зима попереду важка. Ну що з тої музики? А так вже не померзнете. … Як переступили ми вдома поріг, поставили мішок на лаві, мама підійшли, пригорнули мене: – А ну ж, синку, спробуй як виходитиме. – Я не купив гармоні, мамо. Вони аж сіли. – Подивіться, – розв’язую мішка, дістаю чоботи. Ставлю на лаву. А мама – в сльози. – А як же тепер гармонь? Тепер не гратимеш... Сльози котились і котились їхнім обличчям – чи то від горя, що я не гратиму, чи то від радо� сті, що не мерзнутимемо ми в ноги, чи від розпачу, що я так зарання став дорослим. Так досі і не знаю, від чого... Довідка МИКОЛА ІВАНОВИч ШКІЛЬ – відомий учений у галузі математи� ки і педагогіки, відомий громадсь� кий діяч України. Народився 13 грудня 1932 року в с. Бурбине Семенівського району Полтав� ської області. 1955 р. – закінчив Київський державний педагогіч� ний інститут ім. О. М. Горького. Доктор фізико�математичних наук, професор, дійсний член Ака� демії педагогічних наук України, дійсний член Академії наук вищої школи України. 1973–2003 рр. – ректор НПУ імені М. П. Драгоманова, з 2003 р. – радник ректора НПУ імені М. П. Драгоманова, завіду� вач кафедри математичного ана� лізу. Лауреат Державної премії в галузі науки й техніки за цикл підручників: “Вища математика” (� у трьох книгах), "Математичний аналіз" (у двох частинах) (1996 р.), премії імені М. М. Крилова Націо� нальної академії наук України за вагомий внесок у розвиток аналі� тичних і асимптотичних методів розв'язання диференціальних, інтегральних та інтегродиферен� ціальних рівнянь (1995 р.), премії імені В. Вернадського Фонду інте� лектуальної співпраці України ХХІ ст. (2003 р.), премії імені М. В. Остроградського Націо� нальної академії наук України (2004 р.). Заслужений діяч науки й тех� ніки України, іноземний член Російської академії освіти. Амери� канський біографічний інститут поіменував М. І. Шкіля почесним титулом "Людина року" (1999 р.), почесний академік Міжнародної кадрової академії, президент Товариства культурних зв'язків "Україна – Казахстан". М. І. Шкіль очолює Всеукра� їнське методичне об'єднання розвитку шкільної математичної науки зі створення та видання підручників для учнів загально� освітніх шкіл і середніх спеціаль� них навчальних закладів, входить до складу редколегій журналів “Український математичний жур� нал”, “Нелінійні коливання”, “Рідна школа”; член правління Київсько� го математичного товариства. Член спеціалізованої вченої ради із захисту докторських і кандидат� ських дисертацій у галузі психоло� го�педагогічних наук НПУ імені М. П. Драгоманова. Результати досліджень М. І. Шкіля представлено у більш ніж 400 наукових працях, зокрема в 10 монографіях, 30 підручниках і навчально�методичних посібни� ках, 26 іноземних виданнях. Серед його учнів 31 кандидат і 3 доктори наук. Найважливіші праці – “Асим� птотические методы в теории линейных дифференциальных уравнений” (монографія у співав� торстві у 1967 р. була перевидана у США); “З любов'ю до професії” (у співавторстві). Відзначений нагородами: кавалер орденів “За заслуги” І, ІІ, ІІІ ступенів, орден “Ярослава Мудрого” V ступеня, “Знак Поша� ни”, “Дружби народів”, медаль “За доблесну працю”, “Ветеран праці”, “М. В. Остроградського – 200 років”, почесні грамоти Пре� зидії Верховної Ради України, Кабінету Міністрів України, Почес� на відзнака Президента України. лауреат премії “Засвіти вогонь – 2000”, Диплом кращого освітяни� на року – 2001. 3 �Нові формати Наукове життя університету УКРАЇНСЬКА МОВА ВЧОРА, СЬОГОДНІ, ЗАВТРА В УКРАЇНІ І СВІТІ 10 листопада 2015 року кафедра культури української мови провела в НПУ імені М. П. Драгоманова щорічну Всеукраїнську науковоDпрактичну конференD цію “Українська мова вчора, сьогодні, завтра в Україні і світі”. З вітальним словом від ректорату звернувся до учасників конференції проректор з наукової роботи університету, доктор фізико�математичних наук, професор Григо� рій Торбін, який з великим чуттям слова розповів про роль мови у сучасному суспіль� стві для студентів і майбутніх педагогів в контексті збереження національної єдності в українській державі та побажав учасникам заходу плідної роботи. Вела конференцію завідувач кафедри культури української мови, професор, академік АН ВО України Світлана Шевчук. Цитовані нею вислови про українську мову, український народ та українську державу вміло й доречно доповнювали виступи учасників заходу. У конференції взяв участь голова Всеукраїнського товариства “Просвіта” імені Тараса Шевченка, народний депутат багатьох скликань Павло Мовчан, який виголо� сив змістовну доповідь “Мова як визначальний чинник національної ідентичності”. Були присутні інші члени Всеукраїнського товариства “Просвіта” імені Тараса Шевчен� ка: доктор педагогічних наук, професор, академік НАПН України Георгій Філіпчук, який привернув увагу присутніх до проблеми української мови і націєтворчості; голо� ва Луганського обласного об’єднання Всеукраїнського товариства “Просвіта” імені Т. Шевченка, заслужений працівник освіти України Володимир Семистяга виголосив доповідь “Стан та розвиток української мови на теренах Луганщини в ХХ–ХХІ ст.”, яка надзвичайно зацікавила учасників конференції. У своїй доповіді “Проблеми правопису нових складних слів” завідувач відділу гра� матики української мови Інституту української мови НАН України, доктор філологічних наук, професор Катерина Городенська ознайомила присутніх з найактуальнішими, найскладнішими питаннями сучасного українськомовного вжитку, мовної практики: українського новітнього словотворення, слововживання та правопису. З великим зацікавленням вислухали присутні доповідь “Ознаки стійкості і пози� тивних змін у розвитку сучасної української мови” завідувача кафедри стилістики української мови Інституту української філології та літературної творчості імені Андрія Малишка НПУ імені М. П. Драгоманова, дійсного члена НАПН України, доктора філо� логічних наук, професора Любові Мацько. З цікавою доповіддю виступила студентка 4�го курсу Інституту української філоло� гії та літературної творчості імені Андрія Малишка Оксана Семенишин “Лінгвокультур� ні концепти “воля/свобода (liberty/ freedom)” – репрезентатори національної самоіден� тифікації”. Вона наголосила, що посттоталітарні суспільства намагаються осмислити своє минуле і сьогодення не в ідеологічних вимірах, а крізь призму буття народу, усві� домлення ним своєї ролі і місця в конкретній історичній ситуації. Пошуки глибин укра� їнської самобутності є способом ідентифікації нації серед інших світових культур. Загалом конференція привернула до себе увагу викладачів і студентів як можли� вість обговорити актуальні проблеми розвитку мови. До конференції видано програ� му і готується видання наукового часопису НПУ імені М. П. Драгоманова (збірник нау� кових праць з проблем лінгвістики, пов’язаних із висвітленням теоретичних та науко� во�методичних проблем історії, розвитку та функціонування української мови), а також збірника наукових робіт студентів та викладачів за результатами роботи конфе� ренції. Кафедра культури української мови ФОТОФАКТ Віддали шану жертвам голо� доморів в Україні і студенти та викладачі Інституту політології та права, які відвідали офіційні захо� ди з приводу сумних роковин. Викладач Михайло Ярошенко за� значив, що на заняттях зі студента� ми проводиться аналіз історії укра� їнської державності і події ХХ сто� ліття для студентів є найбільш вра� жаючими. “Занурюючись в їх дета� лі, молодь по�іншому починає розуміти сьогодення Батьківщи� ни”, – підкреслює викладач. Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова “Педагогічні кадри”. Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. 4 В ІФОНі відбулась культурологічна конференція 5 ЛИСТОПАДА в арт�просторі “Sklo” Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова відбулась Всеукраїнська науково� практична конференція “Ціннісні зміни молоді і сучасні форми культуротвор� чості”. Захід, який мав на меті осми� слити нові процеси соціокультурної реальності, став продовженням мину� лорічної конференції “Філософія і релі� гія в просторі сучасної культури”, але водночас він започатковував традицію проведення конференцій нового куль� турологічного напряму. Представники кафедри культурології Інституту філософської освіти і науки НПУ імені М. П. Драгоманова, які організували конференцію, відкрили захід презентацією наукового видання “Культурологічний альманах”. Як зазначили організатори, під час формування аль� манаху і програми конференції був здійснений строгий відбір учасників. Організатори також вказали, що у майбутньому об’єм альманаху буде збільшено, а відбір тез буде ще більш строгим для того, щоб результати конференції мали високу наукову ефективність. Суть кон� цепції організаторів конференції полягає, по�перше, у тому, щоб розвинути дослідження тих сучасних культурологічних проблем, які отримують особливу увагу у зарубіжних наукових колах, а у нас доволі часто розглядаються лише побічно. По�друге, принцип тематичної кон� ференції повинен сприяти якісним науковим дискусіям, оскільки діалог між учасниками буде поєднуватись через спільність наукового інтересу. Актуальність теми конференції проявилася вже на пленарному засіданні, оскільки допо� віді таких науковців, як Галина Мєднікова, Ірина Бондаревська, Ольга Копієвська, Тарас Лютий, були сприйнятті аудиторією зі значною увагою і викликали багато додатко� вих питань. А робота у секціях, у свою чергу, спричинила наукові дискусії. Одним із головних питань цього заходу було співвідношення ціни і цінності твору мистецтва у сучасній культу� рі. Крім цієї проблеми, серед доповідей на конференції можна виділити наступні направлен� ня: філософське осмислення сучасних телесеріалів та кінофільмів, культуротворчі можливо� сті Інтернету, видозміну мистецтва у медійну епоху та інші. Як підсумок можна зазначити, що Всеукраїнська науково�практична конференція “Цін� нісні зміни молоді і сучасні форми культуротворчості” відбулася на високому організаційно� му та науковому рівні, а також виконала значну комунікаційно�освітню функцію, оскільки від� булись дискусії між знаними і молодими науковцями, професорами і аспірантами, виклада� чами і студентами. Євген ВОРОЖЕЙКІН Фото Катерини Носової Драгомановці вшанували пам’ять жертв Голодомору 28 ЛИСТОПАДА Україна і світ вшановували пам’ять жертв Голодомору – штучного голоду в Україні 1932–1933 рр. Мільйони загиблих, тисячі ненароджених, понівечені людські долі, вис� нажена душа українського народу – це безпрецедентний злочин у світовій історії, масштаб якого важко осягнути і неможливо зрозуміти. До скорботних заходів з ушанування пам’яті жертв страшного геноциду активно долучились студенти Національного педагогічного універ� ситету імені М. П. Драгоманова. Зранку на Михайлівській площі дирекція Інституту соціальної роботи та управління спільно з фахівцями відділу молодіжної політики управління у справах сім’ї, молоді та спорту КМДА ініцію� вали молодіжну акцію “День пам’яті”. Більше ста студентів НПУ імені М. П. Драгоманова та Київ� ського університету НАН України поклали квіти та запалили лампадки біля Пам’ятного знаку жер� твам Голодомору 1932–1933 років в Україні, схиливши голови у скорботній хвилині мовчання. Пізніше – хода до Алеї Героїв Небесної Сотні, де молодь поклала червоні квіти на знак вша� нування пам’яті, що назавжди залишиться невимовним болем українців. У скорботному мов� чанні згадали чисту жертву Небесної Сотні, тих, хто віддав своє життя за солідарність і грома� дянську відповідальність. Попри негоду, спудеї з цікавістю заслухали розповідь проректора з соціально�гуманітар� них питань Київського університету НАН України Галини Левківської про спустошуючий голод. Й не тільки фізично смертельний, адже перед тілесним голодом українці переживали голод духовний, коли руйнували церкви, скидали хрести, забороняли українську мову та культуру… Фінальним акордом заходів стало загальнонаціональне запалення свічок, викладених у формі Герба України – Тризуба на Майдані Незалежності в пам’ять Героїв України, полеглих на Майдані, та всіх невинно загиблих жертв. Символічно, що пам’ять про Голодомор, про Майдан, про сучасні виклики нас об’єднує. Об’єднує й дає життя. Апріорно, за умови знання історії, якою б вона не була гіркою та важкою, адже тільки знаючи правду минулого, ми зможемо захистити Україну в майбутньому… Керівництво університету щиро дякує усім студентам, що долучились до акції, а студент� ському самоврядуванню Інституту – за активну допомогу в організації заходу. Заступник директора з виховної роботи Інституту соціальної роботи та управління Анастасія ЛЯДНЕВА Головний редактор Сергій Русаков Літературні редактори Галина Голіцина, Людмила Кух Комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко Фото Василя Тимошенка Наша адреса: м. Київ-30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239-30-85, факс 234-75-87, e-mail: gazeta@npu.edu.ua Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е-mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. Рукописи не рецензуються і не повертаються. ЛИСТОПАД 2015 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2015/2016 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 3 (1652) (листопад 2015 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-15 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 3 (1652) (листопад 2015 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; головний редактор Сергій Русаков. - Київ, 2015. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/214 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Русаков, Сергій (головний редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/2faf03e4b72f606b1b371a6c7c0012bd.pdf e3ab348ce36eb7f933ef15f4e04eefe7 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 2 (1651) (жовтень 2015 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/18">Педагогічні кадри. 2015/2016 рік</a> PDF Text Text ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 2 (1651) ЖОВТЕНЬ 2015 РОКУ Кадр місяця НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА Вітаємо! ВЕЛИКА Драгомановська родина вітає ректора Віктора Андрущенка з високою дер� жавною нагородою за значний особистий внесок у розвиток національної освіти, під� готовку кваліфікованих фахівців, багаторічну плідну педагогічну діяльність та високий професіоналізм – орденом князя Ярослава Мудрого V ступеня (УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ № 567/2015). Пишаємось і глибоко шануємо Віктора Петровича та бажаємо нових перемог. Драгомановська родина Довідка: 18 вересня 2015 року НПУ імені М. П. Драгоманова відвідала делегація видатних вчених з Японії, серед яких учений!політолог, знаний дослідник у галузі теорії демо! кратії, президент Інституту політичних досліджень в Японії (IPSJ), професор Рей Сіраторі. За сприяння Малої академії наук України та Президента академії, вченого і політика Станіслава Довгого гості університету познайомилися з вишем та висло! вили своє захоплення рівнем організації навчання і якістю освіти. За рішенням Вченої Ради вишу пана Сіраторі обрали Почесним доктором НПУ. В З нагоди 180�річчя урочистій церемонії засіданняНПУ Вченої ради взяв участь Національний заслужений академічний український народний хор України імені Г. Г. Верьовки під керівництвом Героя України, проректора!директора Інституту мистецтв НПУ Анатолія Авдієв! ського. Артисти вітали японського вченого гімном Японії. Орден князя Ярослава Мудрого — дер жавна нагорода України для нагородження громадян за видатні заслуги перед Україною в галузі державного будівництва, зміцнення міжнародного авторитету України, розвитку економіки, науки, освіти, культури, мистецтва, охорони здоров'я, за визначну благодійниць ку, гуманістичну та громадську діяльність. УРОчИСТЕ ВіДКРИТТЯ VI НАУКОВОГО ФОРУМУ “УКРАїНА – ПОЛЬЩА 2015” 14 ВЕРЕСНЯ 2015 РОКУ відбулося урочисте від* криття VI форуму українських і польських науковців “Освіта для сучасності” в Національній філармонії України за участю голови Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти Лілії Гриневич, заступника Міністра освіти і науки України Максима Стріхи, президента НАПН України Василя Кременя, ректора Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова Віктора Андрущенка та більш як 40 науковців зарубіжних країн. Василь Кремень, голова Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти Лілія Гриневич, заступ� ник Міністра освіти і науки України Максим Стріха, віце�президент Комітету педагогічних наук Польської академії наук, проректор з науки Академії спеціальної педагогіки імені Марії Ґжегожевської у Варшаві, інозем� ний член Національної академії педагогічних наук Украї� ни Стефан Квятковскі, голова наукового товариства “Польща�Україна”, директор Інституту педагогіки Ака� демії спеціальної педагогіки імені Марії Ґжегожевської у трих економічних, політичних та соціокультурних нега раздів, які переживає українське суспільство, до нас приїхали друзі – справжні академічні партнери, – наго� лосив Віктор Петрович. – Впевнений, що нинішній захід подарує нам низку продуктивних ідей, поглибить спів працю в контексті розвитку єдиного Європейського Дому”. Польські вчені зазначили про вагомість наукового форуму, що має вже дводесятилітню історію, не лише в науковій сфері педагогічної науки, а й з огляду на розви� Захід організовано під патронатом Національної комісії України у справах ЮНЕСКО та із залученням установ та організацій при Міністерстві освіти і науки України, що знаходяться у сфері управління МОН Украї� ни, наукових установ Національної академії педагогіч� них наук України Комітетом педагогічних наук Польської академії наук та Національним педагогічним університе� том імені М. П. Драгоманова. З вітальним словом до учасників Форуму та почес� ного зібрання звернулися президент НАПН України Варшаві, іноземний член Національної академії педаго� гічних наук України Франтішек Шльосек. Лілія Гриневич виголосила вітання Голови Верховної ради України Володимира Гройсмана на адресу Фору� му. Максим Стріха передав вітання українським і польським науковцям від Міністерства освіти і науки України. Ректор Драгомановського університету Віктор Андрущенко закцентував на особливому значенні Фору� му для вищої школи та держави загалом. “В умовах гос ток суспільства майбутнього, у постановці його про� блем і спільних зусиллях у їх розв'язанні. Класичним святковим концертом привітали інозем� них гостей заслужені і народні артисти України � викла� дачі Драгомановського університету та Національний заслужений академічний український народний хор України імені Г. Г. Верьовки на чолі з Героєм України Ана� толієм Авдієвським. Прес�служба університету �VI УКРАЇНО*ПОЛЬСЬКИЙ ФОРУМ “ О С В І ТА Д Л Я С У Ч А С Н О С Т І ” Василь КРЕМЕНЬ: “Майбутній фахівець мусить бути розвиненою самодостатньою особистістю” НА БАЗІ Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова протягом 14�16 вересня відбу� вався VI Українсько�польський форум “Освіта для суча� сності”, організований Національною академією педаго� гічних наук України і Комітетом педагогічних наук Польсь� кої академії наук. Протягом трьох днів в аудиторіях універ� ситету кипіли обговорення та дискусії, що торкалися, зокрема, таких актуальних проблем, як освіта в сучасних умовах ринкової економіки і розвиток професійної кар'є� ри, інформаційно�комунікаційні технології в освіті. Під час пленарних засідань головували доктор педа� гогічних наук, професор, дійсний член НАПН України, ака� демік�секретар Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України Нелля Ничкало і доктор наук (хаб.), професор, іноземний член НАПН України, дирек� тор Інституту педагогіки Академії спеціальної педагогіки імені Марії Гжегожевської у Варшаві, голова Наукового товариства “Польща – Україна” Франтішек Шльосек, а також доктор хабілітований, професор звичайний, почес� ний доктор НАПН України, директор Інституту педагогіки Вищої гуманістично�економічної школи у Влоцлавку Зиг� мунт Вятровський. На першому пленарному засіданні із доповіддю “Освіта, особистість і соціальний поступ” виступив прези� дент НАПН України Василь Кремень. Василь Григорович зазначив: “Розвиток техніки й технологій суттєво розши рив і динамізував інформаційно комунікативне середо вище, в якому живе сучасна людина. Щоденно людина вступає в безліч різноманітних контактів. І для того щоб бути самою собою, а тим більше ефективно діяти в суча сному світі, людина має адекватно почувати себе в кож ному із цих контактів, зберігаючи власну тотожність. Вона має бути розвиненою самодостатньою особистістю, здатною бути самостійним і відповідальним суб'єктом сучасного інформаційно комунікативного середовища”. "Глобалізація – це не лише зближення націй, народів, утворення спільного економічного просто ру, єдиного неба тощо, а нерідко – загострення суперництва, а то й протиборства народів. Особли во це відчувають народи, які відносно недавно поновили власну державність і стали суб'єктами світового простору. Це стосується й України, яка піддана навіть прямій агресії – з боку Росії". Василь Кремень 16 вересня на третьому пленарному засіданні VI Укра� їнсько�польського форуму “Освіта для сучасності” про законодавчі ініціативи у сфері освіти у контексті євроінте� грації України доповіла голова Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти Лілія Гриневич. Лілія Михайлівна зауважила, що саме цього дня відбудуться комітетські слухання з обговорення проектів законів Укра� їни щодо наукової та науково�технічної діяльності. Зако� нопроекти пропонують різні моделі реформування сфер управління, фінансування та євроінтеграції української науки. Голова Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти запропонувала науковцям форуму долучи� тися до обговорення реформування освітньої галузі Укра� їни та надіслати свої науково�методичні рекомендації до Комітету. Ректор Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова Віктор Андрущенко виголосив на пленарному засіданні доповідь про статус і функціональ� не визначення філософії у педагогічному процесі. “Я роз глядаю філософію як один з головних способів духовно практичного освоєння світу, який забезпечує теоретично обґрунтовану відповідь на питання про мету і смисл життя, щастя і шляхи його досягнення, створює теоретич ну основу для формування життєвих цінностей та ідеалів, – резюмував Віктор Петрович. – Спроби вилучення філо софії із сфери педагогічної діяльності є злочином не тіль ки перед власним народом, але й перед людством”. Високими нагородами Драгомановського універси� тету та Асоціації ректорів педагогічних університетів Європи, яку очолює Віктор Андрущенко, було нагородже� но голову Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти Лілію Гриневич, Президента НАПН України Василя Кременя та польських колег і друзів вишу. За рішеннями VI Українсько�польського форуму “Освіта для сучасності” планується проведення спільних досліджень, міжнародних і національних конференцій та методологічних семінарів, видання наукових і науково� методичних праць, а також підручників і навчальних посіб� ників. Проведення наступного VIІ Форуму українських і польських науковців організатори збираються провести у вересні 2017 року в Республіці Польща. Прес�служба університету Віктор АНДРУЩЕНКО: “Польща – наш пріоритетний стратегічний партнер” САМЕ про це заявив ректор Національного педагогіч� ного університету імені М. П. Драгоманова Віктор Андру� щенко 15 вересня 2015 року під час прес�конференції українських і польських науковців, що відбувалась в уні� верситеті в рамках VI Українсько�польського форуму “Освіта для сучасності”. Медійників педагогічного та осві� тянського спрямування цікавив у першу чергу розвиток співпраці України та Польщі в аспекті наукової педагогіки та її практичної реалізації. Учасниками і гостями прес�конференції від України стали: Василь Кремень, доктор філософських наук, про� фесор, дійсний член НАН України і НАПН України, Прези� дент Національної академії педагогічних наук України, президент Товариства “Знання” України; Віктор Андру* щенко, доктор філософських наук, професор, член�ко� респондент НАН України, дійсний член НАПН України, ректор Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, президент Асоціації ректорів педаго� гічних університетів Європи; Неля Ничкало, доктор педа� гогічних наук, професор, дійсний член НАПН України, ака� демік�секретар Відділення професійної освіти і освіти дорослих НАПН України; Лариса Лук'янова – доктор педагогічних наук, професор, директор Інституту педаго� гічної освіти і освіти дорослих НАПН України. Від Республіки Польща – Франтішек Шльосек, про� фесор, доктор хабілітований, голова наукового товари� ства “Польща�Україна”, директор Інституту педагогіки Академії спеціальної педагогіки імені Марії Ґжегожевської у Варшаві, іноземний член Національної академії педаго� гічних наук України; Стефан Квятковскі, професор зви� чайний, доктор хабілітований, віце�президент Комітету педагогічних наук Польської академії наук, проректор з науки Академії спеціальної педагогіки імені Марії Ґжего� жевської у Варшаві, іноземний член Національної академії педагогічних наук України; Зигмунд Вятровскі – профе� 2 “На цьому форумі під час пленарних засідань я почув дуже багато нових серйозних ідей і проектів, запропонованих нашими зарубіжними колегами щодо розвитку педагогічної науки. Цікавим зокре ма для мене є вивчення теми праці як основи фор мування і розвитку особистості і майбутнього фахівця, яка висловлена паном Шльосеком. У нас вже традиційно усталилися тривалі й міцні акаде мічні стосунки з польськими вищими навчальними закладами. Ми тісно співпрацюємо з ректором Яном Лащиком, вивчаємо спільні питання в контек стах програм Асоціації ректорів педагогічних уні верситетів Європи, працюємо над ціннісною плат формою підготовки нового вчителя для європейсь кого освітнього простору. Тому Польща наш стра тегічний партнер уже кілька років, і ми поки не пла нуємо це змінювати”. Віктор Андрущенко сор звичайний, доктор хабілітований, директор Інституту Вищої Економічно�Гуманістичної Школи, Вроцлав; Таде� уш Александр � професор звичайний, доктор хабілітова� ний, керівник секції андрагогіки Польської Академії наук. Співпраця НАПН України з Комітетом педагогічних наук Польської академії наук на виконання положень від� повідної Угоди є багатоаспектною і взаємовигідною. Нау� ковими установами НАПН України укладено угоди про співпрацю з вищими навчальними закладами та науково� дослідними інститутами Республіки Польща, на виконан� ня положень яких здійснюються наукові дослідження за такими напрямами: філософія розвитку освіти і педагогіч� ної науки в умовах євроінтеграційних процесів; методоло� гічні засади розвитку громадянського суспільства; патріо� тичне виховання учнівської і студентської молоді; педаго� гіка праці; педагогіка неперервної професійної освіти; педевтологія; освіта дорослих; порівняльна професійна педагогіка тощо. “В Україні зараз відбувається реформування освіт ньої галузі. Польща як стратегічний партнер для нас важлива, бо з таким реформуванням йшла перед нами. До того, вона в найбільшій мірі відгукнулась на заклик та стала на захист інтересів України, стабільно і послідовно виказує свою дружню підтримку щодо нашої держави на європейському просторі, – наголошує Президент НАПН Василь Кремень. – Польські і українські народи почувають себе не тільки як сусіди, але як добрі сусіди”. Вдячне слово за глибоку довіру до університету, що проявилася в обранні НПУ базою проведення Форуму, висловив НАПН України та Польській стороні ректор Дра� гомановського вишу Віктор Андрущенко. Прес�служба університету ЖОВТЕНЬ 2015 �“ Ж А Н Н О , З 8 ПО 10 ВЕРЕСНЯ 2015 р. у гумані� тарному корпусі була представлена інсталяція відомої української художниці та скульпторки Жанни Кадирової. Худож� ниця обрала в ролі інституції�партнера для втілення свого мистецького задуму саме наш навчальний заклад, тому впер� ше Драгомановський університет став однією з локацій Київської міжнародної бієнале сучасного мистецтва. Задум проекту незвичний, сміливий та навіть зухвалий за своїм змістом. Пропонуємо поглянути на нього очима глядача. Перед входом в актову залу на ваші очі надягають пов'язку і проводять в про� сторе приміщення. Кожен крок ви відчу� ваєте, бо не знаєте, що оточує, ви не бачите нічого, окрім темряви, що додає відчуття тривоги, у деяких – навіть страху. За той час, поки глядач долає шлях від дверей актового залу до необхідного місця, в голові виринають образи, ситуа� ції, побоювання, а емоції досягають най� вищого напруження. І ось ви опиняєтесь на потрібній точці на самоті. Можна зні� мати пов'язку з очей… Вас засліплює світло прожекторів, і ви бачите більше двох сотень облич, які дивляться із зали. Наче звучить звично, але це не просто обличчя живих людей, це дві сотні портретів. На стільцях розта� шовані картини, погляд яких направле� ний лише на вас. Ви опиняєтесь посеред сцени на загальному огляді. Відвідувач не знав, що на нього очікує, тому не встигає підібрати доречну емоцію, як ми зазви� чай робимо це у житті. Найчастіше в залі лунало: “Ох!”, “Вау!” та “Яка краса!”. Все чесно і щиро, саме на це спрямований ефект несподіванки. В І Д К Р И Й Н А М З�за лаштунків починають лунати опле� ски, і відвідувач проекту перетворюється з гля� дача на актора, який відіграв виставу. Емоції переповнюють і поєдну� ються у щось неймовір� не: страх і задоволення від завершення очіку� вання, сум'яття та захо� плення. Перед очима не сотні портретів, а одна велика мозаїка. Після розуміння, що саме від� булось, ви йдете зі сцени під оплески і повертаєтесь у буденне життя, але відчут� тя тріумфу назавжди залишиться. Ідея проекту зародилась у Жанни Кадирової давно, близько десяти років тому, і за цей час була втілена кілька разів в рамках різних виставок. Але як окрема інсталяція і в такому масштабі � вперше. Картини різних українських художників минулого та сучасності були привезені з Національного художнього музею України, Національного музею Івана Гончара, анти� кварних салонів, приватних колекцій. Єди� ним критерієм відбору для художниці було наближення зображення до природного розміру людини, аби створити реалістич� ний ефект наповнення залу глядачами. На портретах можна розгледіти різних діячів культури, політики, освіти та простих людей � в різних ситуаціях, в різних епохах. Всі пози та повороти голів підібрані з такою точністю, що погляд “глядачів” направлений саме на те місце на сцені, де стоїть “актор”. О Ч І ! ” Головна ідея проекту полягає у думці, що між людиною та мистецтвом існує взаємодія. Не лише людина впливає на мистецтво, а й воно в такій же мірі, якщо не більше, впливає на неї. Не лише люди� на має право споглядати та оцінювати, але й її споглядають та оцінюють. Людина міняється місцями з мистецтвом, що має змусити замислитись над сучасною куль� турою та її місцем у житті кожного з нас. Проект став однією з визначних мистецьких подій, яка відбулась у нашому університеті. Він відкрив нам шлях у мистецьку спільноту, адже ми виступили у ролі локації для міжнародного бієнале. Але найголовніше, що він залишив у сер� цях та свідомості глядачів. Вважатимемо це чудовим початком навчального року, який буде насичений яскравими подіями та культурними проектами, що не змо� жуть залишити нас байдужими. Владлена ГЕРАСИМЕНКО Коментарі Проект Жанни Кадирової сподобався своєю емоційною наповненістю. Коли на сцені знімають пов'язку і ти бачиш сотні очей, що уважно дивляться на тебе, це одразу при� голомшує. Вже потім починаєш вирізняти очі таких великих постатей як Т. Шевченко, М. Драгоманов, щасливі і сумні обличчя суча� сників, людей радянського періоду, людини� павука. Весь світ культури разом приходить в сьогодення, і відчувається своє власне життя в історії та культурі. Я була на відкритті головного проекту ІІ Киівського бієнале, і ні один твір не мав такого емоційного впливу, як проект Жанни Кадирової, що відбувся в нашому університе� ті і дав можливість багатьом студентам зами� слитися над сучасним мистецтвом. Після проекту одна зі студенток виявила бажання писати курсову, а інша – наукову статю з про� блем сучасного мистецтва. Велика подяка Сергію Русакову за організацію цього заходу. Галина Мєднікова, доктор філософських наук, професор “Кожен переживав цей перформанс по�своє� му. Найбільше запам'ята� ла одну дівчину. Коли вона побачила всі ці “погляди”, то спершу заціпеніла, а потім обережно почала ходити сценою і розгляда� ти кожне обличчя, боячись пропустити якийсь вираз обличчя чи, може, навіть емоцію картини. І весь цей час у неї тремтіли руки. Вона довго не виходила і це, мабуть, перша людина, якій я сказала, що ми маємо обме� ження в часі. І це було казати жахливо”. Діана Павловська, студентка, волонтер проекту “Проект Жанни Кадирової змусив мислити так, що попе� редні уявлення про мистецтво розвіялись. На їх місці народились нові думки та ідеї. Вона змусила бачити пре� красне в буденному, навчила бачити в темря� ві, зробила так, що ми стали частиною цього мистецтва. Часом ми не помічаємо краси, яка постій� но дарує відчуття неперевершеності і постій� но на нас “дивиться”. Жанна зробила нас частинкою цієї краси і дала можливість відчу� ти себе по�новому. Не забувайте про те, що ви – творці всього чарівного довкола, а Жанна просто нам про це нагадала і зробила це, як завжди, розкішно!” Вікторія Пономаренко, студентка Анонс конференцій Кафедра культурології запрошує взяти участь у Всеукраїнській науково� практичній конференції “Ціннісні зміни молоді і сучасні форми культуротворчо� сті”, яка відбудеться 5 листопада 2015 р. Рубіж ХХ�ХХІ століття ознаменувався сут� тєвими змінами у соціокультурній реаль� ності та світосприйнятті, що суттєво ЖОВТЕНЬ 2015 вплинули на трансформацію культури. Сформувалося нове покоління молоді, яке називають “міленіалами” (покоління “ЯЯЯ”). Дослідники відзначають такі їх риси як нарцисизм і політичний конформізм, але водночас звертається увага на креа� тивність, що знаходить свій прояв в різ� них формах культури. Прийом заявок та тез до 23 жовтня 2015 року. Детальніше на сайті: http://www.npu.edu.ua/ ІV міжнародна науково*практична інтернет*конференція Інститут педагогіки і психології та Інститут філософської освіти і науки та НПУ імені М. П. Драгоманова запрошують взяти участь молодих вчених, аспірантів та студентів у ІV міжнародній науково�прак� тичній інтернет�конференції “Актуальні проблеми гуманітарних наук у досліджен� нях молодих науковців”, яка відбудеться 25�27 листопада 2015 р. Заявки на участь приймаються до 23 листопада 2015 р. Детальніше на сайті: ifon.npu.edu.ua 3 �Сприяємо у виборі першого робочого місця Відділ професійно*кар'єрної орієнтації та працевлаштування Навчально*ме* тодичного центру Національного педагогічного університету імені М. П. Драгома* нова сприяє майже стовідсотковому працевлаштуванню молодих фахівців на робочі місця за набутими спеціальностями. Випускники*драгомановці мають можливість ще під час свого навчання бути абсолютно впевненими щодо своєї майбутньої роботи за спеціальністю. Враховуючи вимоги нового Закону України “Про вищу освіту” щодо державної гарантії створення рівних можливостей для вибору місця роботи та виду трудової діяль� ності з урахуванням здобутої вищої освіти й суспільних потреб, а також високі стандар� ти сучасного ринку праці в умовах складної політичної та економічної ситуації в країні, надзвичайно важливим напрямом роботи університету є сприяння забезпеченню випу� скників університету першим робочим місцем. Організаційно�методичне та практичне забезпечення цієї діяльності в університеті покладено на відділ професійно�кар'єрної орієнтації та працевлаштування Навчально� методичного центру, який проводить пошук потенційних роботодавців в державних і приватних освітніх закладах (установах, організаціях, підприємствах), укладає з ними договори про співпрацю, формує та оновлює бази даних можливих варіантів першого місця роботи випускників університету. Співробітниками відділу постійно здійснюється моніторинг сайту Державного центру занятості Міністерства праці та соціальної політи� ки України з метою вивчення попиту на педагогічні й непедагогічні спеціальності. Крім цього, відділ координує роботу підрозділів університету з питань сприяння працевлаш� туванню. Результати роботи відділу протягом 2014–2015 н.р. щодо формування бази даних потенційних роботодавців узагальнено можна представити наступним чином: Результати працевлаштування випускників НПУ імені М. П. Драгоманова 2015 р., які навчалися за кошти фізичних та юридичних осіб У червні�серпні 2015 року робота відділу була спрямована на сприяння працевлаш� туванню студентів НПУ імені М. П. Драгоманова та надання консультацій щодо вірного документального оформлення на роботу та отримання статусу молодого фахівця. При цьому відділ продовжує співпрацювати з управліннями та відділами освіти України та іншими потенційними роботодавцями над створенням нової бази робочих місць випу� скникам 2016 року. Так, з офіційними зверненнями потенційних роботодавців до відділу протягом серпня 2015 н. р. звернулося: Важливим результатом роботи відділу професійно�кар'єрної орієнтації та праце� влаштування є налагодження багаторічного тісного співробітництва з Департаментом освіти і науки, молоді та спорту України в місті Києві, Київської міської державної адмі� ністрації та Департаментом освіти і науки Києвської обласної державної адміністрації, іншими управліннями та відділами освіти України, а також з Управлінням професійно� технічної освіти м. Києва, відділами кадрів вищих навчальних закладів усіх рівнів акре� дитації, бібліотеками, музеями м. Києва та іншими установами. Відділом відпрацьова� но практику особистих звернень роботодавців (директорів шкіл, керівників дошкільних навчальних закладів, приватних установ, соціальних служб тощо) до університету щодо цільового працевлаштування випускників університету у відповідні установи педагогіч� ного та непедагогічного спрямування, що сприяє майже стовідсотковому працевлаш� туванню молодих фахівців на робочі місця за набутими спеціальностями. Результати працевлаштування випускників НПУ імені М. П. Драгоманова 2015 р., які навчалися за кошти державного бюджету Отже, університет не лише готує висококваліфікованих фахівців для розвитку держа� ви, а й сприяє у виборі першого робочого місця за сучасними вимогами студента та випускника. Протягом 2014/2015 навчального року за зверненнями студентів відділом професій� но�кар'єрної орієнтації та працевлаштування було направлено до потенційних робото� давців 3561 студент, з яких: – 1916 студентів, які навчалися за кошти державного бюджету; – 1645 студентів, які навчалися за кошти фізичних та юридичних осіб; – 1500 студентів, які навчалися за педагогічними спеціальностями і 2061, які навча� лися за непедагогічними спеціальностями. Члена Ради ветеранів НПУ привітали з 90*літтям СТУДЕНТИ і ВИКЛАДАЧІ Національного педагогічного університету імені М. П. Драго� манова привітали з 90�літтям і 50�річчям роботи в університеті члена Ради ветеранів НПУ, ветерана Другої світової війни, профе� сора Євгена Федотовича Безродного. У знак подяки за віддану працю драгомановці вручи� ли Євгену Федотовичу найвищу нагороду НПУ – Золоту медаль Михайла Драгоманова – та подякували за чесність і вірність вчительській професії. До Державної комісії з сприяння у працевлаштуванні випускників були також числен� ні звернення й випускників, які навчалися за кошти фізичних та юридичних осіб. Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова “Педагогічні кадри”. Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. 4 Головний редактор Сергій Русаков Літературні редактори Галина Голіцина, Людмила Кух Комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко Фото Василя Тимошенка Наша адреса: м. Київ-30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239-30-85, факс 234-75-87, e-mail: gazeta@npu.edu.ua Втрачений студентський квиток, виданий на ім'я Сидорчук Анастасії Олександрівни, вважати недійсним. Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е-mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. Рукописи не рецензуються і не повертаються. ЖОВТЕНЬ 2015 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2015/2016 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 2 (1651) (жовтень 2015 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-15 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 2 (1651) (жовтень 2015 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; головний редактор Сергій Русаков. - Київ, 2015. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/213 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Русаков, Сергій (головний редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/4486d052a54db71d9e8a4b8aae10974c.pdf 2ab906df9ccfa6675c2797a82fc955d7 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 7 (1649) (травень-червень 2015 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/17">Педагогічні кадри. 2014/2015 рік</a> PDF Text Text ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 7 (1649) ТРАВЕНЬ�ЧЕРВЕНЬ 2015 РОКУ Кадр місяця НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА Міжнародна діяльність В університеті відбувся щорічний огляд�конкурс на кращий гуртожиток 24 травня 2015 року студенти і викладачі Національного педагогічного університету імені 180�річчя М.З П.нагоди Драгоманова на чолі НПУ з ректором Віктором Андрущенком відвідали молебень у пам'ять святих рівноапостольних Кирила і Мефодія, учителів слов'янських у Володимирському кафедральному соборі міста Києва. Відслужив молебень Святійший Патріарх Київський і всієї Руси-України Філарет. Продовжуємо нагороджувати найкращих драгоманівців У ТРАВНІ цього року в Національному педагогіч� ному університеті імені М. П. Драгоманова продовжу� ються церемонії нагородження на честь 180�ї річниці з часу заснування вишу. Чергова така процедура від� булась під час конференції трудового колективу уні� верситету. Після вирішення запланованих у порядку денному питань драгомановці привітали зі здобутка� ми та досягненнями цілу когорту своїх колег. Високу нагороду – Подяку від колективу – отри� мав ректор НПУ, академік Віктор Андрущенко. Наші успіхи і нагороди 26 ТРАВНЯ 2015 року під час засідання Вченої Ради Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ректор вишу Віктор Андрущенко вручив драгомановцям нагороди, що демонструють успіхи викладачів і студентів протягом довгої 180�річної історії університету. Високі відзнаки від уря� дових і громадських установ отримали професори і доценти НПУ. Університетські нагороди та подяки вру� чили студентам – переможцям олімпіад та їх науковим керівникам.. ТИСЯЧІ випускників університету із вдячністю згаду� ють своє студентське життя, час проживання у гуртожит� ках, дякують за турботу, добрі поради і чуйне ставлення. Створення комфортних умов для проживання студен� тів – мешканців гуртожитків є пріоритетом у діяльності всього колективу студентського містечка. Традиційно, щорічно в університеті проводиться огляд�конкурс на кращий гуртожиток. До 180�річчя від дня утворення Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова також було проведено огляд�кон� курс на кращий гуртожиток. За результатами огляду�кон� курсу кращими стали: гуртожиток № 8 – завідувачка гуртожитку Тарасенко Людмила Петрівна, голова студентської ради гуртожитку Стельмах Олена Володимирівна; гуртожиток № 5 – завідувачка гуртожитку Пімєнова Катерина Олегівна, голова студентської ради гуртожитку Сиволожська Тетяна Миколаївна; гуртожиток № 3 – завідувачка гуртожитку Даниленко Діана Олександрівна, голова студентської ради гуртожит� ку Корінчук Анастасія Станіславівна. А. В. ЛУЦЕНКО директор студентського містечка Роздуми студента Фоторепортаж Міжнародний форум фахівців соціальної сфери Десять років філософської довершеності Мовні стратегії впливу сучасних ЗМІ стор. 3 стор. 5 стор. 7 �Віктор Андрущенко взяв участь у церемонії покладання квітів 9 травня РЕКТОР Національного педагогічного уні� верситету імені М. П. Драгоманова Віктор Андрущенко, проректор�директор Інституту мистецтв, Герой України Анатолій Авдієв� ський, письменник, почесний професор НПУ, Герой України Борис Олійник взяли участь у церемонії покладання квітів до Могили Невідо� мого солдата 9 травня 2015 року. Драгомановці привітали ветеранів РЕКТОР Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова Віктор Андрущенко, проректорський і директорський корпус, студенти привітали ветеранів Другої світової війни з Днем пам’яті та примирення і Днем Перемоги. З нагоди 180�річчя вишу драгомановці вручили воїнам медалі до річниці, квіти, а студенти подарували музичні композиції. “Сьогодення поставило перед нами – і особливо перед молоддю – нові виклики і нові завдання. Молоде покоління за браком свого досвіду не готове до них, і саме ви можете допомогти їм у цьому, – звернувся до ветеранів ректор вишу. – Маючи за плечима тяжку воєнну долю, глибокий досвід психологічної і фізичної витримки в умовах війни, саме ви, наші сивочолі, можете стати підтримкою і правдою для сту� дентства. Вони ж і самі шукають розмов з вами, шукають істи� ну, намагаються зрозуміти історію і час. Тож прошу вас стати частими гостями університету, приходити на зустрічі зі сту� дентством, на лекції та семінари”. Засідання Приймальної комісії НПУ НЕЩОДАВНО відбулося засідання Прий� мальної комісії Національного педагогічного уні� верситету імені М. П. Драгоманова. Проректори та директори інститутів вишу обговорювали нюанси цьогорічної вступної кампанії, нові магі� стерські програми для студентів, що передбача� ють 1,5�2 річне навчання, програми для вступ� них випробувань та творчих конкурсів. Активно продовжується підбір кадрів для Штабу “Абітурі� єнт” та формування екзаменаційних комісій. Наші успіхи і нагороди 26 ТРАВНЯ 2015 року під час засідання Вче� ної Ради Національного педагогічного універси� тету імені М. П. Драгоманова ректор вишу Віктор Андрущенко вручив драгоманівцям нагороди, що демонструють успіхи викладачів і студентів протягом довгої 180�річної історії університету. Високі відзнаки від урядових і громадських уста� нов отримали професори і доценти НПУ. Універ� ситетські нагороди та подяки вручили студен� там�переможцям олімпіад та їх науковим керів� никам. 2 Відбувся Всеукраїнський фестиваль�конкурс хорового мистецтва 14�16 травня 2015 р. у Національному педагогічному уні� верситеті імені М. П. Драгоманова за підтримки Національ� ного заслуженого академічного українського народного хору імені Г. Верьовки та керівника, головного диригента, Героя України Анатолія Авдієвського відбувався Всеукра� їнський фестиваль�конкурс хорового мистецтва під девізом “Заспіває школа – заспіває народ”. 9 студентських та 14 дитячих хорових колективів з усієї Украї� ни змагалися у різноманітних номінаціях. Прослуховування та оці� нювання хорів здійснювало журі у складі провідних хорових дири� гентів, музикознавців, музично�громадських діячів України на чолі з Анатолієм Авдієвським. У програмі виступів прозвучали твори української, зарубіжної класичної, духовної музики, обробки народних пісень та українсь� кої хорової музики другої половини XX – початку XXI століття. Метою заходу стало збереження та розвиток національного хорового мистецтва, відродження і поширення традицій української хорової культури та її генетичної основи – українсь� кої мови, розширення спектру музичних напрямів і шкіл хорового виконавства в Україні; популяризація національної вико� навської школи хорового мистецтва, представленої у творчому доробку А. Т. Авдієвського; виявлення та підвищення рівня професійної підготовки творчої молоді, розповсюдження передового досвіду, подальший розвиток та пропаганда хоро� вого мистецтва України серед студентської молоді. Після двох насичених днів прослуховування 16 травня відбувся гала�концерт та церемонія нагородження. Мабуть, найбільш щасливими були саме діти. За словами журі та організаторів конкурсу, дитячі колективи продемонстрували високі показники вокальної і хорової майстерності. До речі, переважна більшість художніх керівників дитячих колективів – випускники Інституту мистецтв НПУ імені М. П. Драгоманова. “У практиці професійної діяльності майбутній учитель мусить бути гармонійно всесторонньо розвиненим, – переко� наний ректор НПУ Віктор Андрущенко. – Він повинен знати особливості української та зарубіжної музики, музичні форми, жанри, засоби музичної виразності, основні напрями й перспективи розвитку музично�естетичного виховання дітей. Такий хоровий фестиваль неабияк сприяє цьому”. Прес�служба університету ТРАВЕНЬ�ЧЕРВЕНЬ 2015 �Нові видання Драгомановці відзначили День українського студентства у Володимирському соборі 24 травня 2015 року студенти і викладачі Націо� нального педагогічного університету імені М. П. Драгоманова на чолі з ректором Віктором Андрущенком відвідали молебень у пам’ять святих рівноапостольних Кирила і Мефодія, учителів слов’янських, у Володимирському кафедральному соборі міста Києва. Відслужив молебень Святійший Патріарх Київський і всієї Руси�України Філарет. Свята Православна Церква і драгомановці з 2003 року за рішенням Святішого Патріарха 24 травня відзначають “День українського студентства”. У святу неділю колектив НПУ отримав високі церковні нагороди. За плідне співробітництво протягом більше десятка років з педагогічною громадою нагороди драгомановців отримали і представники церкви. Це стало результатом тривалої роботи, спільних науково�освітніх студій, кон� ференцій, просвітницьких акцій. Високою відзнакою Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова “За академічні заслуги” нагороджений Святійший Патріарх Київський і всієї Руси�України Філарет. Найвищим подарунком для всього університету стала ікона святих рівноапостольних Кирила і Мефодія від Патріарха, що тепер прикрашатиме університет та стане оберегом для студентства й професорів НПУ. Історико�презентаційне видання до ювілею ІФОН 27 травня в рамках урочистого зібрання до 10�річчя ІФОН було презентовано книжку “Інсти� тут філософської освіти і науки: історія, сього� дення, перспективи. 2005–2015”. Спеціально до ювілею підготовлено історико�пре� зентаційне видання, яке включає вітальні слова засновників, розгорнуту історію інституту�ювіляра та кафедр, матеріали про наукові та авторські школи, біографічні довідки професорсько�викладацького складу, перелік найвагоміших наукових праць. Окремі розділи присвячено інститутській політиці у сфері яко� сті підготовки фахівця (“Навчальний процес: традиції та інновації” і “Наука як важливий компонент підготов� ки фахівця”) та науковим, освітнім і мистецьким про� ектам ІФОН. Завершується 440�сторінкове видання словами випускників різних років. Незабаром книжка буде доступна для перегляду на офіційному сайті Інституту. Прес�служба університету У НПУ відбувся І Міжнародний форум фахівців соціальної сфери КВІТЕНЬ 2015 року став визначальним для теоретиків та практиків соціальної сфери, адже в стінах Інституту соціальної роботи та управління НПУ імені М. П. Драгоманова від� бувся І Міжнародний форум фахівців соціаль� ної сфери за участю науковців більш ніж деся� ти вищих навчальних закладів України, фахів� ців соціальних служб та двох іноземних деле� гацій, що обговорювали питання соціальної політики, соціальної роботи, соціальної педа� гогіки, сучасних концепцій, стратегій та виз� начення перспектив розвитку працівників соціальної сфери у європейському освітньо� му просторі. Робота Форуму стартувала з відкриття IV Міжнародної науково�практичної конфе� ренції “Соціальна політика: концепції, тех� нології, перспективи”, приуроченої до 180�річчя з часу заснування університету. Привітальним словом розпочав конференцію проректор з наукової роботи НПУ, доктор фізико�математич� них наук, професор Григорій Торбін, який передав вітання ректора університету академіка НАПН України Вік� тора Андрущенка з побажаннями плідної праці науковцям та накреслив перспективи розвитку науки в Інститу� ті. Головуючи на пленарному засіданні, директор Інституту соціальної роботи та управління НПУ імені М. П. Дра� гоманова, доктор філософських наук, професор Алла Ярошенко першочергово відзначила кращих студентів та співробітників Інституту та подякувала за високий рівень їх зусиль, покладених на збагачення наукових роз� робок у соціальній сфері. На пленарному засіданні також виступили: доктор філософських наук, професор кафедри соціальної роботи Чернігівського національного технологічного університету Тополь Ольга Володимирівна; кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач секції соціальної роботи кафедри соціології та соціальної роботи Інституту гуманітарних і соціальних наук Національного університету “Львівська політехніка” Гайдук Ніна Михайлівна; кандидат педагогіч� них наук, викладач Опольського університету (м. Опольє, Польща) Фабіан Андрушкевич; заслужений професор факультету соціальної роботи Манітобського університету (м. Вінніпег, Канада) Бред Маккензі; кандидат філософ� ських наук, доцент кафедри соціальної роботи Інституту управління та права Запорізького національного технічно� го університету Попович Василь Михайлович; кандидат юридичних наук, доцент кафедри соціальної політики Інституту соціальної роботи та управління НПУ імені М. П. Драгоманова Сухицька Наталя Валеріївна та багато інших заслужених фахівців та практиків соціальної сфери. Конференція відбувалася у формі пленарного та секційних засідань, які пройшли на високо� му науково�теоретичному рівні, у дусі дискусій з поміркованою полемікою та великим зацікав� ленням як досвідчених вчених, так і молодих розвідників соціаль� ної сфери. Обрана тема науково� практичної конференції послугу� вала плідним підґрунтям для обміну думками із зазначеної проблематики. У зв’язку з акту� альністю піднятих питань за результатами конференції буде опублікована збірка матеріалів тез та доповідей учасників конфе� ренції. ТРАВЕНЬ�ЧЕРВЕНЬ 2015 Ініціативи випускників 27 травня відбулась зустріч випускників Інсти� туту філософської освіти і науки НПУ імені М. П. Драгоманова. Випускники різних років стали гостями урочистого засідання з нагоди десятиріччя інституту, де мали нагоду дізнатись про сучасний стан навчального підрозділу і поспілкувались з викладачами. Після захо� ду випускники відвідали аудиторію професора Г. І. Волинки, який викладав у більшості присутніх. Під час неформального спілкування було вирішено створити Асоціацію випускників Інституту філософсь� кої освіти і науки, яка б допомагала підтримувати зв’я� зок як один з одним, так і з нинішніми студентами. Присутні делегували питання організаційного характе� ру випускнику 2009�го року Геннадію Целковському, який нині працює викладачем кафедри культурології Інституту філософської освіти і науки, та висловили сподівання, що він очолить Асоціацію. Інститут філософської освіти і науки, незважаючи на молодий вік, вже має випускників, які досягли знач� них успіхів у кар’єрі і їх робота відзначається високим професіоналізмом. gazeta@npu.edu.ua Редакція газети “Педагогічні кадри” запро� шує до активної співпраці викладачів, сту� дентів та співробітників університету! Про переможців та лауреатів конкурсів, заходи вашого підрозділу, творчість сту� дентів і викладачів повинні знати читачі університетської багатотиражки! Матеріали, світлини, коментарі та про� позиції надсилайте на електронну скриньку газети “Педагогічні кадри”. 3 �Інтерв’ю АНАТОЛІЙ БУЛДА: “МИ ПОВИННІ РОБИТИ АКЦЕНТ НА ГУМАНІЗМІ ТА ТОЛЕРАНТНОСТІ” Нещодавно виповнилось 30 років, як в Драгомановському університеті працює Ана� толій Булда. Користуючись таким чудовим приводом, ми завітали на кафедру теорії та методики викладання соціально�гуманітарних дисциплін Інституту політології і права, яку очолює Анатолій Андрійович. – Анатолію Андрійовичу, ось уже 30 років Ви працюєте в Драгомановському університеті. Як змі� нився університет за цей час? – Відбулися, по суті, фундаментальні зміни. Раніше це був Київський педагогічний інститут імені О. М. Горь� кого, практично всі спеціальності орієнтувалися лише на педагогічний фах. Спочатку я працював доцентом кафе� дри методики викладання історії, суспільствознавства і права, яку очолював тоді Федір Корнійчук. Зараз все змінилось, оскільки з’явилося багато непе� дагогічних спеціальностей. Зокрема, наша кафедра мето� дики забезпечує методичну, педагогічну і практичну підго� товку студентів до викладання правознавства у школах, для юридичних та неюридичних спе� ціальностей. Методика – це спе� цифічний напрям, що вирішує головну педагогічну тріаду: що вчити? як вчити? кого вчити? Саме вивченню методики я при� святив усе своє життя, а у 2000 році став третім доктором наук в Україні з методики вкладання історії. Завдяки цьому я завжди був в аван� гарді методичних інновацій в педагогічний діяльності. Працював у спеціалізованих радах з методики викла� дання історії, суспільствознавства і був заступником такої ради у нас в університеті, а зараз також і в Інститу� ті педагогіки Національної академії педагогічних наук України. – Які саме метаморфози відбулися в методиці викладання за ці роки? – Найбільш радикальні зміни бачимо в суспільствоз� навчих дисциплінах. Перш за все це стосується питання, що саме вивчати та який історичний та соціологічний дискурс студентам слід розглядати. Раніше зміст сус� пільствознавчих дисциплін визначався відповідною ідеологією та цінностями, що панували в суспільстві. На цій базі формувалася і методика. Сьогодні ж, в ході постійного цивілізаційного розвитку, у методиці викла� дання з’явилися нові, особливі віхи. Якщо колись ми наголошували на тому, що кожне заняття, кожен урок, кожна лекція повинні були вирішувати завдання, пов’я� зані з серйозною ідеологічною підготовкою, то наразі ми акцентуємо увагу на те, що основні аспекти методи� ки слугують фундаментом для фахової підготовки про� фесіонала, спеціаліста в певній галузі. Для цього вико� ристовуються новітні технології, які ми зараз називаємо інноваційними або ще інтерактивними. Однак загалом методика – консервативна наука, щоб відкрити в ній щось нове, потрібне не одне століття. – Про інтерактивність в методиці казав ще В. Сухомлинський, а який Ваш особистий погляд? – Звичайно, потрібно використовувати спеціальні технічні засоби, індивідуальний підхід у викладанні. Сьо� годні відповідний інструментарій для забезпечення якіс� ного викладання значно поповнився всілякими новинка� ми завдяки комп’ютерним технологіям. Можливо, про них ми більше говоримо, аніж включаємо в навчальний процес, але ж очевидно, що за комп’ютеризацією май� бутнє. Якщо раніше для студентів основними “інстру� ментами” були ручка та конспект, то зараз практично всі студенти мають ноутбуки, планшети та інші ґаджети. 4 – Чи доцільно використовувати досягнення науко� во�технічної революції, коли студент готується сам? На Вашу думку, технології можуть стати недоліком чи, навпаки, розширюють можливості студентів? – Фактично, з приходом інновацій викладач втратив монополію на те, що він є основним носієм знань. Сту� денти сьогодні багато інформації черпають з Інтернету та інших джерел. Однак це має й свої мінуси, оскільки людина погано запам’ятовує інформацію. Якщо дещо переробити вислів Конфуція, матимемо таке кредо: “Те, що я чую, я забуваю. Те, що я бачу й чую, я трохи пам’я� таю. Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розумі� ти. Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань і навичок”. Відповідно до цього, сучасна методика викладання повинна базуватися на візуальному, ауді� альному сприйнятті, а також на практичній діяльності. Ці нюанси ми врахували у останніх виданнях “Формування предметних умінь”, “Навчати умінню вчитися”, “Методи� ка викладання правознавства”. Уся наукова робота у нас на кафедрі спрямовується на те, аби знайти шляхи якісної допомоги студенту в підготовці до уроку. Осо� бливо за часів інформаційного буму, коли надміру легко потонути в безкраїх горизонтах Інтернет�ресурсів і абсолютно нічного не запам’ятати. Якщо студент, наприклад, від руки напише план конспекту і реалізує на уроці, він його запам’ятає. За інших обставин нам про� сто представлять переписаний з чужих матеріалів роз� друкований варіант, що часто�густо не приносять абсо� лютно ніякої практичної користі. Тобто стосовно іннова� ційних технологій є свої “за” і свої “проти”, але факто� рів “за”, на мою думку, тут значно більше. – Які проблеми вбачаєте в сучасній педагогічній освіті та освіті загалом? – Проблема в тому, що молодь не хоче навчатися на педагогічних спеціальностях через цілий ряд факторів. Я вже практикую особливе міні�бліц�о� питування; приходжу на першу пару і починаю заняття із запи� тання: “Ви вступили до педаго� гічного університету, хто з вас мріє, планує працювати суто за цією спеціальністю?”. Одиниці піднімають руки, але після прос� луховування всього курсу та про� ходження педагогічної практики, піднятих рук уже значно більше. Хтось вбачає свою май� бутню роботу у перебиранні паперів в юридичній кон� торі, але ніщо не замінить живого спілкування з дітьми, молоддю. Це дає можливість зростати, розвиватися, бути в епіцентрі подій, які відбуваються в Україні, тим більше, якщо ці події стосуються правознавства, історії тощо. Хоча я розумію, як тяжко працювати в школі: діти зараз складні, та й система освіти має багато недоліків і потребує реформ. Не меншою проблемою залишається працевлаштування для молодих спеціалістів. Ясно, що повинні бути досвідчені педагоги, проте треба проводи� ти певні кадрові зміни та надавати хороше пенсійне забезпечення, щоб в колективи поступово вливалася свіжа кров. У Києві молодому вчителю ще можна знайти роботу, а от у маленьких містечках та селах, де більшість викладачів пенсійного віку працюють і всі години розпо� ділені, з працевлаштуванням серйозна проблема. – А як у Вас склалося з роботою? – У цілому, ці роки пролетіли, як одна коротка мить. Я пройшов і загальноосвітню школу, і аспірантуру, і нау� ково�дослідний інститут педагогіки, а потім вже педаго� гічний університет. Навіть якби я міг зараз “відмотати” 30�40 років назад, коли в свій час партійні органи про� понували читати педагогіку у вищій школі міліції, то я б все одно не змінив свого рішення. Я цілковито впевне� ний, що зробив правильний вибір, коли пов’язав своє життя з педагогічною роботою і студентами, які навча� ються в педагогічному університеті. – Ви говорили, що кожне заняття мало вирішу� вати якесь ідеологічне питання. Чи вирішують сьо� годні заняття якісь світоглядні питання? – Тут доволі складна ситуація. Наприклад, у всіх японських університетах читається курс педагогіки. Логічно випливає запитання: “Для чого студенту техніч� ної чи медичної спеціальності педагогіка?”. Однак япон� ці мудро відповідають: “Ми готуємо не лише вузькоспе� ціалізованого фахівця, але й майбутнього вихователя своєї дитини”. Саме оця світоглядна складова в нав� чальних дисциплінах повинна бути більш присутня в сучасній Україні. Тому курсам історії України, етики, естетики, культурології тощо варто приділяти більше уваги, оскільки поки що виховна робота зі студентами залишається в тіні. Для цього потрібно провести цілий ряд реформ. Можливо, ми щось втратимо у вузькопро� фільній підготовці, зате виграємо в плані формування фахівця з багатим духовним світом. – Які настанови та поради щодо методики ви найчастіше даєте студентам? – Налаштовую студентів на те, щоб вони в своїх вихованцях бачили широкий горизонт перспектив для розвитку, покращення, здобуття нових знань. Потрібно давати шанс кожній дитині, щоб вона повірила в свої сили. Хоча зараз ситуація, звісна річ, складна, і в підго� товці та вихованні не лише школярів, але й самих моло� дих педагогів є багато проблемних, а часом навіть болючих питань. Ми все одно повинні робити акцент на гуманізмі та толерантності. – Розкажіть, будь ласка, чи маєте якісь конкрет� ні плани щодо майбутньої діяльності своєї кафе� дри? Ми бачимо перспективу в тому, що курс “Методики виховної роботи у вищій школі” для студентів повинен бути значно розширеним, тому що він забезпечує важливу світоглядну складову в навчальній діяльності. Ми плануємо створити на кафедрі відповідні методики, пов’язані з підготовкою політологів, правознавців, які могли б володіти сучасним методичним інструментарі� єм, мати уявлення про технології організації навчально� го процесу на сучасному рівні. Ну і, звичайно, сподіваю� ся, що наш дружний колектив у такій творчій співпраці зможе розв’язати ті серйозні проблеми, які сьогодні існують у вищій школі. Спілкувався Сергій РУСАКОВ Світлини Катерини НОСОВОЇ Довідка БУЛДА АНАТОЛІЙ АНДРІЙОВИЧ – доктор педа� гогічних наук з теорії та методики викладання історії (2000 рік), професор, завідувач кафедри теорії та методики викладання соціально�гуманітарних дис� циплін (2003 рік). Народився 6 серпня 1950 року в селі Харсіки Чорнухинського району Полтавської області. У 1967 році вступив на історичний факультет Полтавського педагогічного інституту. З 1971 по 1974 р. працював вчителем історії в школах Полтавської та Київської області. У 1974 році вступає до аспірантури на відділ методики викладання історії та суспільствознавства Науково�дослідницького інституту педагогіки УРСР. Після закінчення стає молодшим співробітником цього інституту. У 1978 році написав і захистив кан� дидатську дисертацію з “Проблем методики викла� дання історії на основі диференційованого навчання школярів”. З січня 1984 року був обраний за конкурсом на посаду доцента кафедри методики викладання істо� рії, суспільствознавства і права Київського держав� ного педагогічного інституту імені О. М. Горького. З 1994 по 1997 рік навчався в докторантурі на кафедрі методики викладання історії, права та суспільних дисциплін в педагогічному університеті імені М. П. Драгоманова. У докторській дисертації, яка була успішно захищена у 2000 році, досліджувались проблеми практичної підготовки вчителів історії у вищих педагогічних навчальних закладах України за період з 1917 по 1994 роки. З січня 2004 року очолив кафедру, яка нині функціонує в складі Інституту полі� тології та права. ТРАВЕНЬ�ЧЕРВЕНЬ 2015 �Фоторепортаж ДЕСЯТЬ РОКІВ ФІЛОСОФСЬКОЇ ДОВЕРШЕНОСТІ 27 травня 2015 року відбулось урочисте зібрання з нагоди десятиріччя від дня заснування Інституту філософської осві� ти і науки НПУ імені М. П. Драгоманова. Серед запрошених – засновники, студенти, викладачі і випускники. Вітальне слово ініціатора створення Інституту академіка Віктора Андрущенка Символічна квітка для академіка Мирослава Поповича Колектив Інституту філософської освіти і науки, який очолює доктор істо� ричних наук професор Іван Дробот, протягом останніх десяти років приємно дивує неординарним підходом в організації заходів – пошуком нових актуаль� них проблем для обговорення на наукових конференціях і їх теоретико�прак� тичним вирішенням, проведенням новоформатних освітніх проектів “Тиждень мистецтв”, “Фестиваль релігійного мистецтва”, “Перший християнський князь”, виданням сучасної наукової і публіцистичної продукції та ін. Цікавий захід було підготовлено і цього разу, адже урочистості відбувались в нещо� давно створеній Мистецькій галереї Драгомановського університету, в про� сторі якої на розсуд гостей були представлені творчі проекти студентів напряму “Дизайн”. Академік Володимир Луговий відзначив вагомі На захід завітали небайдужі до розвитку філософської освіти в Україні і за успіхи колективу Інституту її межами, серед них – один з головних ініціаторів створення Інституту, ректор НПУ академік Віктор Андрущенко. Почесними гостями заходу стали: Пер� ший віце�президент НАПН України, академік НАПН, доктор педагогічних наук, професор Володимир Луговий; заступник директора Департаменту вищої освіти МОН України, кандидат педагогічних наук, професор Микола Мико� лайович Фоменко; директор Інституту філософії імені Г. С. Сковороди НАН України, академік НАН України, доктор філософських наук, професор Мирослав Попович; академік НАПН, доктор філософських наук, професор, співголова Наглядової ради НПУ Анатолій Толстоухов; декан філософського факультету Київського національного університету імені Т. Шевченка, акаде� мік НАН України, доктор філософських наук, професор Анатолій Конверсь� кий; випускник Інституту 2010 року, кандидат філософських наук, доцент Антон Дробович та ін. Всі присутні висловлювали щирі слова вдячності за підготовку фахівців європейського рівня, які вміють мислити сучасно і креа� тивно. Захід розпочався із вшанування пам’яті Небесної сотні і покладанням кві� тів до пам’ятника біля гуманітарного корпусу. Це почесне завдання виконали доцент кафедри культурології Андрій Уліщенко і голова Студентської ради Вітальне слово професора Миколи Фоменка ІФОН Вікторія Гаган. Особливістю заходу стало проведення доброчинного показу колекції дитячого одягу і збору коштів для дітей, чиї батьки загинули під час АТО. Спільними зусиллями зібрано 1808 грн., за які в найближчий час буде закуплене шкільне при� ладдя на наступний навчальний рік для дітей. “Освіту дітям Героїв” – під таким гаслом відбувався доброчинний захід, кожен учасник якого отримав фірмову юві� лейну нагрудну відзнаку. Під час заходу було вручено високі освітянські і університетські відзнаки викла� дачам, які працювали і працюють в інституті, студентам, випускникам. Також було презентовано кольорове видання “Інститут філософської освіти і науки: історія, сьо� годення, перспективи. 2005–2015”, яке незабаром буде розміщено на сайті ІФОН. Наприкінці урочистостей відбулось підведення підсумків щорічного конкурсу “Кращий студент ІФОН”. З рук минулорічного переможця Влада Піхута перехідний Кубок директора отримала студентка ІV курсу Анна Яценко, яка перемогла в онлайн� голосуванні. Всі гості заходу відзначили потужний науковий і творчий потенціал Інституту і побажали подальшого його нарощування. Десять є числом всецілісності, заверше� ності і досконалості, але попереду – активна діяльність колективу в другому десяти� річчі існування інституту, а це символізує подвоєння всього набутого раніше та вихо� ду на новий рівень якості. Сергій РУСАКОВ Світлини Олександра Іваненка, Таїсії Ковальової Академік Анатолій Конверський отримав презентаційне видання про ІФОН Вітальне слово академіка Анатолія Толстоухова Показ колекції дитячого одягу Подарунок для директора від студентства Нагородження найкращих студентів ТРАВЕНЬ�ЧЕРВЕНЬ 2015 5 �Вітаємо! ПЕРШІ В НАУКОВО�ДОСЛІДНІЙ ОДНИМ з найпріоритетніших напрямів діяльності Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова завжди була і залишається науко� во�дослідна робота. Наукові школи університету – знані і шановані науковцями всього світу центри дос� лідницької роботи, навколо яких згуртовується тала� новита студентська молодь, яка бере активну участь у роботі науково�дослідних лабораторій і центрів, нау� кових гуртків і проблемних дослідницьких груп. Нас� лідком цього є високий рівень наукових результатів студентів. У 2014–2015 навчальному році студенти НПУ імені М. П. Драгоманова взяли участь у Всеукраїнських студентських олімпіадах із 50 напрямків та спе� ціальностей. У першому етапі олімпіад, що проводив� ся кожною кафедрою університету, кількість залучених студентів становила 3105 осіб. Найкращі з них, які посіли І, ІІ та ІІІ місця, були направлені до вищих нав� чальних закладів, які визначені Міністерством освіти і науки як базові для проведення другого етапу олімпі� ад. Результати участі у ІІ етапі наступні: І місце з напряму “Дошкільна освіта” виборола Матляк Ірина Остапівна, студентка Інституту розвитку дити� ни. Другий тур проходив на базі Національного педа� гогічного університету імені М. П. Драгоманова; з напряму “Математика” виборов Мороз Мико� ла Петрович, студент Фізико�математичного інститу� ту. Другий тур проходив на базі державного закладу Ірина Матляк “Південноукраїнський національний педагогічний уні� верситет імені К. Д. Ушинського”; Ольга Малікова зі спеціальності “Корекційна освіта” посіла Ращенко Анастасія Сергіївна, студентка Інституту корекційної педагогіки та психології. Другий тур про� ходив на базі Кам’янець�Подільського національного університету імені Івана Огієнка. ІІ місце з напряму “Дошкільна освіта” виборола Боко� вець Ольга Ігорівна, студентка Інституту розвитку дитини. Другий тур проходив на базі Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова; з напряму “Психологія” отримала Крат Дарина Андріївна, студентка Інституту соціології, психології та соціальних комунікацій. Другий тур проходив на Валентин Дзюбенко базі Київського національного уні� верситету імені Тараса Шевченка; з напряму “Політологія” вибо� Тетяна Гніденко рола Меншеніна Анна Євгенівна, студентка Інституту політології та права. Другий тур проходив на базі Національного педагогічного уні� верситету імені М.П. Драгоманова; зі спеціальності “Переклад (англійська мова)” посів Ющенко Михайло Андрійович, студент Інституту іноземної філології. Дру� гий тур проходив на базі Київського національного університету імені Тараса Шевченка. ІІІ місце зі спеціальності “Філософія. Наталія Дивляш Аліна Марценюк Релігієзнавство” посів Дзюбенко Валентин Дмитрович, студент Інституту філософської освіти і науки. Другий тур про� ходив на базі Київського національного університету імені Тараса Шевченка; з напряму “Соціальна робота” отримала Марце� нюк Аліна Володимирівна, студентка Інституту соціальної роботи та управління. Другий тур проходив на базі державного вищого навчального закладу “Запорізький національний університет”; з напряму “Технологічна освіта” виборола Надобенко Ірина Михайлівна, студентка Інженерно� педагогічного інституту. Другий тур проходив на базі Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини; з напряму “Інформатика” виборов Олексієнко Олеся Рудник Ілля Вадимович, студент Інституту інформатики. Другий тур проходив на базі Національного технічного “Формування комунікативно�мовленнєвої навички у університету “Харківський політехнічний інститут”. У 2014–2015 навчальному році було проведено І дітей дошкільного віку із аутистичними порушеннями тур Всеукраїнського конкурсу студентських нау� засобами комп’ютерних технологій” (науковий керів� кових робіт з 35 спеціальностей і напрямків, предста� ник – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри влених у міністерському переліку. Найкращі роботи, логопедії Качуровська Оксана Борисівна). Другий тур які перемогли в першому етапі, були відправлені до проходив на базі Київського університету імені Бориса Грінченка; участі у ІІ етапі. Результати наступні: у галузі “Математичні науки” виборола Дивляш І місце у галузі “Корекційна педагогіка” виборола Наталія Вадимівна, студентка Фізико�математично� Малікова Ольга Володимирівна, студентка Інститу� го інституту, із роботою “Статистика сингулярних роз� ту корекційної педагогіки та психології, із роботою поділів” (науковий керівник – доктор фізико�матема� тичних наук, професор Гончаренко Яніна Володими� 6 РОБОТІ рівна). Другий тур конкурсу (спільний для класичних та педагогічних університетів) проходив на базі Вінниць� кого національного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. ІІ місце у галузі “Актуальні проблеми інклюзивної осві� ти” посіла студентка Інституту корекційної педагогіки та психології Пастунік Аліна Петрівна із роботою “Особливості комунікативної компетентності учнів молодшого віку зі зниженим зором в умовах інклюзив� ного навчання” (науковий керівник – кандидат психо� логічних наук, доцент кафедри тифлопедагогіки Сасі� на Ірина Олександрівна). Другий тур проходив на базі Відкритого міжнародного університету розвитку людини “Україна”; у галузі “Хімія” отримала Гніденко Тетяна Олек� сандрівна із роботою “Поліметинові барвники на основі ядра BODIPY” (наукові керівники – доцент кафедри хімії Інституту природничо�географічної осві� ти та екології Ковтун Олена Миколаївна; кандидат хімічних наук, науковий співробітник Інституту органіч� ної хімії НАН України Якубовський Віктор Петрович). Другий тур проходив на базі Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара; зі спеціальності “Історичні науки” виборов сту� дент Інституту історичної освіти Щетінін Олексій Вік� торович. Тема його роботи “Релігійно�політичне про� тистояння римо�католицької та греко�католицької церков у дистрикті “Галичина” у 1941–1944 рр.” (нау� ковий керівник – кандидат історичних наук, доцент кафедри Історії України Інституту історичної освіти Двірна Катерина Петрівна). Всеукраїнський тур кон� курсу (спільний для класичних та педагогічних універ� ситетів) проходив на базі Переяслав�Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди; за спеціальністю “Дошкільна освіта” посіла Шацька Юлія В’ячеславівна, студентка Інституту розвитку дитини, з роботою “Подолання тривожності старших дошкільників засобами ігротерапії” (науко� вий керівник – кандидат психологічних наук, доцент кафедри теорії та історії дошкільної педагогіки Інсти� туту розвитку дитини Гальченко Вікторія Миколаївна). Другий тур проходив на базі Глухівського національно� го педагогічного університету імені Олександра Дов� женка; у галузі “Слов’янські мови та літератури” отри� мала Зеленська Юлія Олександрівна, студентка Інституту іноземної філології, з роботою “Метафорич� на концептуалізація світу в поезії і прозі З. Гіппіус” (науковий керівник – доктор філологічних наук, про� фесор Кравцова Юлія Валентинівна). Всеукраїнський тур конкурсу відбувався на базі Державного вищого навчального закладу “Запорізький національний уні� верситет”. ІІІ місце у галузі “Початкова освіта” виборола Ярошук Тетяна Юріївна, студентка Інституту педагогіки і психології, з роботою “Методика використання дидак� тичних ігор на уроках навчання грамоти з метою розвитку зв’язного мовлення молодших школярів” (науковий керівник – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри мов і методики викладання в початко� вій школі Марія Іванівна Чабайовська). Всеукраїнсь� кий тур конкурсу (спільний для класичних та педагогіч� них університетів) проходив на базі Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка; зі спеціальності “Українська мова і література (в т.ч. методика їх викладання)”отримала Рудник Олеся Володимирівна, студентка Інституту укра� їнської філології та літературної творчості імені Андрія Малишка, тема її роботи “Колористична поетика імпресіонізму в “італійській” прозі М. Коцюбинського” (науковий керівник – кандидат філологічних наук, доцент кафедри української літератури Інна Миколаїв� на Ліпницька). Всеукраїнський тур конкурсу (спільний для класичних та педагогічних університетів) прохо� див на базі Житомирського державного університету імені Івана Франка; у галузі “Математичні науки” виборола Ратушняк Софія Петрівна, студентка Фізико�математичного інституту. Тема її наукової роботи – “Фрактальні функції, пов’язані з двійковим зображенням чисел” (науковий керівник – доктор фізико�математичних наук Працьо� витий Микола Вікторович). Другий тур конкурсу (спіль� ний для класичних та педагогічних університетів) про� ходив на базі Вінницького національного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. ТРАВЕНЬ�ЧЕРВЕНЬ 2015 �Роздуми студента Мовні стратегії впливу сучасних ЗМІ Суспільство ХХІ століття недарма називають інформа� ційним, оскільки на сучасному етапі інформація є чи не найва� жливішим чинником його функціонування. Потребу нових знань сучасне суспіль� ство задовольняє завдяки засобам масової інформації (ЗМІ). Телебачення, друковані та електронні інформаційні носії поступово стають невід’ємною частиною нашого Ніла РЕВЧУК, життя. Але водночас відбу� студентка І курсу вається і процес поступового Інституту соціології, перенасичення інформацією. психології та соціаль� Позитивним є те, що вона них комунікацій сприяє усебічному розвитку як кожної особистості, так і соціу� му в цілому, однак часто її вплив є негативним і призводить до небажаних наслідків. Така проблема має досить широке поле для дослідження. Ми розглянемо деякі психологічні аспекти різних маніпулятивних стратегій сучасних ЗМІ. Однак, зважаючи на неможливість ліквідації інформацій� ного впливу, ми розглянемо стратегії, якими успішно користу� ються ЗМІ, щоб кожен міг уникнути або хоча б мінімізувати маніпуляції. Слово “стратегія” походить від грецького strategia (стра� тос – військо, аго – веду), що означало “мистецтво генерала”. І хоча виникнення терміна пов’язане з військовою сферою, його використовують і в підприємницькій діяльності, і в психо� логії, і в теорії комунікації. Маніпуляція людською свідомістю за допомогою засобів масової інформації – явище відносно нове та ефективне у застосуванні. Раніше у мас�медіа були наявні лише деякі риси такого впливу, але й ті були зумовлені історичними закономір� ностями. Тепер же мета штучного маніпулювання мовою та невербалікою значно глибша і серйозніша. Це – корекція сві� домості і світогляду членів суспільства, викорінення одних поглядів і цінностей та нав’язування інших. Найефективніша маніпуляція свідомістю цільової аудито� рії здійснюється у публікаціях, які присвячені культурі, еконо� міці, політиці та повсякденним потребам. Засобом досягнен� ня успішності в таких випадках часто є “метамова”. Це понят� тя розшифровують як “мова, яка приховує істинний зміст виразів, переданих звичайною мовою”. Західні психолінгвісти трактують “метамову” як слова і фрази, які виражають справ� жні думки співрозмовника, розуміння яких засноване на “інту� їції”, “шостому почутті”, “передчутті”. Науковці зазвичай виокремлюють такі тактики мовного впливу: 1. Соціальний вплив. 2. Вплив за допомогою художніх образів. 3. Інформування. 4. Аргументація. 5. Симульований діалог. 6. Заклик. 7. Веління. 8. Примус. 9. Оцінка подій, явищ.10. Емоційний вплив. 11. Програмування. Значний вплив на людську психіку справляють повідо� млення в друкованих носіях: газетах та журналах. Вагомими елементами маніпуляції в друкованих ЗМІ є синтаксис, зокре� ма інверсія речень: “Назавжди в Україні можуть залишитися полонені російські спецназівці” (Експрес. – 2015. – 20 трав� ня). Завдяки такому прийому підкреслюється та частина інформації, яку хочуть, щоб ми запам’ятали. Дієвим класич� ним засобом є риторичні питання: “Флот у калюжі, або Чи варто відроджувати ВМСУ після анексії Криму?” (Експрес. – 2015. – 20 травня). Надзвичайно важливою у ЗМІ є стратегія привернення уваги. Для цього часто використовують власне ім’я діяча. Але не менш важливою є і головна ідея його виступу, вислову, яка, власне, є і заголовком, і темою статті чи повідомлення. Помі� чено кілька типів такого темовиділення. Це може бути кон� статування факту: Ека Згуладзе “Запровадимо нову систему штрафів для порушників ПДР” (Українська правда. – 2015. – 04 квітня); Юрій Луценко: “Звання поліцейського має звучати гордо і монопольно” (Українська правда. – 2015. – 04 квітня); Сергій Квіт “У командах фізиків усіх нобелівських лауреатів останніх років були українці” (Українська правда. – 2015. – 04 квітня); Петро Порошенко “Ми маємо чим відповісти на порушення режиму припинення вогню” (День. – 2015. – 04 квітня); власна позиція діяча: Андрій мельник “В Україну можна і треба інвестувати,навіть у такі складні періоди” (День. – 2015. – 03 квітня); Олександр Лукашенко: “Ситуація на Донбасі є повчальною для Росії”; Андрій Садо� вий: “Якщо і ця влада не відмовиться від подвійних стандар� тів, народне цунамі її змете”; (Експрес. – 2015. – 04 квітня); висловлення філософської думки, поради, афоризму тощо: Любомир Гузар: “Розвиваючи особисту культуру, ми будуємо нову Україну”; Андрій Парубій: “Корупція не має пріз� вищ і імен, це тотальне зло” (УП. – 2015. – 04 квітня); деклару� вання емоційного стану: Максим Бланк: “На цій посаді я навіть крадія не можу звільнити” (Українська правда. – 2015. – 04 квітня) тощо. Привертають увагу до політичних публікацій заголовки з двома власними назвами, наприклад: Володимир Буков� ський: “Віддасте Донбас � Путін піде далі! Даю праву руку на відсіч”; Олексій Заводюк: “Про весняний наступ Путіна на Донбас” (Українська правда. – 2015. – 04 квітня). Значну увагу привертають заголовки незвичайного характеру, такі, що відрізняються сенсаційними, ексклюзивними або (та) акту� альними фактами: “Бойовики обстріляли з мінометів опорний пункт сил АТО” (День. – 2015. – 04 квітня); “Як 13�річний укра� їнський школяр знайшов 1500 українських полонених та карти й плани “ДНР” (Експрес. – 2015. – 03 квітня); “Львівський Фестиваль писанок відправить півметрову писанку на Схід України” (День. – 2015. – 02 квітня); “У “загни� ваючій” Америці у бібліотеках читачам видають iPad” (� Експрес. – 2015. – 04 квітня). Як бачимо, стратегічно важливим компонентом усього тексту є зачин. Він може мати характер підзаголовків, тексто� вих врізок, авторського вступу (передмови). Вступна частина – це своєрідний індикатор зацікавлення. Вдало підібрана форма вступу принаймні вдвічі збільшує можливість того, що матеріал все ж таки буде прочитаний. Початок має бути незвичайним, динамічним та інформа� тивним. Саме цим і користуються досвічені журналісти, і, спіймавши читацьку увагу, вже ні на мить не збираються її від� пускати. Наприклад: “Червоні поліцаї. Слідчі СБУ відкрили низку кримінальних проваджень проти комуністів за сприяння і фінансування тероризму та викликають лідера КПУ Симоненка на допит” (Україна молода. – 2015. – 04 квіт� ня). Риторичніз апитання, емоційно�експресивна лексика, аргументація власної точки зору способом заперечення оче� видного, емоційно забарвлені фрази – прийоми, що не дозволять відволіктися від матеріалу та можуть змінити пози� цію читача щодо певних питань. А, власне, зміну поглядів і мають на меті сучасні засоби масової інформації. І, треба заз� начити, не безрезультатно. Отже, технології мовного впливу широко використову� ють у сучасних ЗМІ. Уникнути маніпулятивного впливу можна лише одним шляхом: збирати інформацію про одну подію з різних джерел, котрі не мають спільного інтересу. Подальші дослідження цієї сфери можуть дати повністю несподівані результати і удосконалити вивчене досі. Зокрема, результати аналізу маніпулятивного впливу сучасних ЗМІ на людську сві� домість можуть дати поштовх розробкам нових комунікатив� них технологій та дослідженням цієї проблематики з точки зору психологічної науки. Світлина: goloskarpat.info Відкрито аудиторію професора Григорія Волинки 30 квітня 2015 р. в рамках “Тижня студент� ської науки” в Інституті філософської освіти і науки НПУ імені М. П. Драгоманова відкрито аудиторію професора Григорія Волинки. Для урочистого відкриття оновленої аудиторії, де працював відомий український вчений і педа� гог, завітало керівництво Драгомановського вишу, колеги, друзі, студенти і випускники. вав кафедру філософії, а останні десять – вдало поєднував вищезгадане з адміністративною роботою на посаді про� ректора з наукової роботи НПУ імені М. П. Драгоманова. Стрічку іменної аудиторії, де зібрана особиста бібліо� тека, нагороди і світлини професора Григорія Волинки, перерізали ректор університету академік Віктор Андру� щенко і голова трудового колективу професор Іван Горба� чук. Після цього перед присутніми виступили ректор ака� демік Віктор Андрущенко, директор Інституту філософсь� кої освіти і науки професор Іван Дробот, директор Інститу� ту корекційної педагогіки та психології академік Віктор Синьов, завідувач кафедри філософії з 2014�го року про� фесор Наталія Мозгова. Кожен з виступаючих особисто знав Григорія Волинку, тому, згадуючи його непересічну постать, говорили із сумом і тугою. Григорій Волинка залишив цей світ рік тому в передвеликодневі дні. Під час відкриття аудиторії друзі згадали, що Великдень був най� улюбленішим святом філософа�романтика, а дехто ска� зав, що квіти, подаровані Григорієм Івановичем в останній рік життя, нині дивовижним чином розквітли і мають ком� позицію солодкого аромату. Наприкінці церемонії із вшанування пам’яті філософа виступила доктор культурології, професор Євгенія Біль� ченко, на становлення якої Григорій Іванович відігравав велике значення ще з аспірантських років. Євгенія Віталі� ївна зачитала вірш�присвяту Григорію Волинці: Там, де з Богом домашні відносини Не керуються жодною силою, ? Побудоване Місто Філософів: Там – палаци із баштами синіми; Там – кав’ярні, де каву і віски п’ють Ті, що з Гегелем пудингом снідали; Там – собори із гострими вістрями, Мандариновим вишиті снігом… і Є там діти. Їх звуть Іхтіандрами: Діти дихають сіллю і цедрою, Діти море вивчають по атомах, Діти грають у шахи із Цезарем. Там монархи вклоняються митарям, Там монахи братаються з сестрами… Відведи мене, Боже, у Мир/город – У Полтавську Губернію Всесвіту. 17�го квітня виповнився рік, як пішов з життя заслужений діяч науки і техніки України, академік Української академії політичних наук, доктор філософських наук, проректор з наукової роботи НПУ імені М. П. Драгоманова, професор Григорій Волинка. “Філософ�романтик” – так називали Григорія Івановича оточуючі люди, яких він вмів вишукано здивувати і сприяти виникненню сум� нівів, що, як відомо, сприяє філософуванню. Відомий український вчений 35 років життя присвятив науково�педагогічній діяльності в Дра� гомановському університеті, з них 25 років очолю� ТРАВЕНЬ�ЧЕРВЕНЬ 2015 Вшанувавши пам’ять, присутні пообіцяли поповнюва� ти бібліотеку власними науковими виданнями, де відобра� жатимуться ідеї наукової школи, яку створив Григорій Волинка. До речі, вже всередині травня в іменній аудито� рії славетного українського вченого і педагога відбудуться Перші академічні читання, присвячені пам’яті професора Г. І. Волинки “Філософія. Освіта. Наука”. Сергій РУСАКОВ Світлини Михайла Франківського 7 �Освітянський пантеон КОЛЕКТИВ Національного педагогічного університету імені Михайла Дра� гоманова глибоко сумує з приводу тяжкої втрати – передчасної смерті доктора філософських наук, професора, заслуженого працівника освіти України, заві� дувача кафедри російської мови, директора Інституту іноземної філології Володимира Івановича Гончарова. Пішла з життя добропорядна, чесна, щира і чуйна людина, яскрава особи� стість, принциповий, відомий науковець, який присвятив своє життя розбудові педагогічної освіти та вихованню молоді. Він надихав колег власними ідеями та спрямовував усі сили на їх втілення. Незаперечний авторитет Володимира Івановича завжди служив і слугува� тиме нам яскравим прикладом. Університет втратив талановитого вченого, доброго друга і порадника, чудового організатора освіти. Схиляємо голови в скорботі разом із рідними, близькими, колегами, одно� думцями і висловлюємо найщиріші слова співчуття родині Володимира Івано� вича. Поділяємо ваше горе, сумуємо разом з вами, підтримуємо в годину скор� боти. Світла пам’ять про Володимира Івановича Гончарова назавжди залишиться в наших серцях. “Біличанці�НПУ” вручили золоті медалі Ректор та студенти НПУ відвідали Умань Студенти та ректор Національного педа� гогічного університету імені М. П. Драгома� нова Віктор Андрущенко навідалися із друж� нім візитом до Уманського державного педа� гогічного університету імені Павла Тичини. Поїздка носила освітньо�розважальний характер. Приймали гостей ректор Умансь� кого вишу Олександр Безлюдний, проректо� ри та представники студентського самовря� дування. Віктор Петрович подарував книги універси� тету�партнеру, пообіцяв посилити складову спів� праці між вишами, наповнивши її спільними нау� ковими проектами, розробками освітніх про� грам. У свою чергу співробітництво зародилося і між студентськими радами ВНЗ. Молодь планує налагодити взаємовигідні стосунки у сфері розвитку студентського самоуправління, захист прав студентської громади на всеукраїнському рівні. Продовженням поїздки стала екскурсія Національним дендрологічним парком “Софіїв� ка” – пам’яткою краєвидного типу світового садово�паркового мистецтва кінця XVIII – пер� шої половини XIX століть. Студенти дізналися чимало нового з історії парку, його еволюції упродовж останніх десятиліть. Нагоду взяти участь у такій поїздці отримали студенти�активісти первинної профспілкової організації студентів та студентської ради. Долу� чилися до заходу перший проректор з організа� ції навчально�виховної роботи та економіки Олег Падалка, проректор з науково�методич� ної роботи гуманітарних інститутів Богдан Андрусишин та голова Профкому студентів Станіслав Цибін. 29 КВІТНЯ 2015 р. у приміщенні спорткомплексу Національно� го університету фізичного виховання і спорту України відбулася церемонія нагородження переможців та призерів 1�го чемпіонату м. Києва з футзалу серед жіночих студентських команд ВНЗ. Золо� ті медалі чемпіонату вибороли спортсмени НПУ імені М. П. Драго� манова “Біличанка�НПУ”, які завершили дистанцію зі стовідсотко� вим показником. Почесні гості привітали численних глядачів й нагородили тріум� фаторів почесними грамотами, медалями та кубками, іншими цін� ними призами. Прес�служба університету НАУКОВО�НАВЧАЛЬНИЙ ЦЕНТР "Синевир" НПУ імені М. П. Драгоманова – ідеальне місце для проходження практики та оздоровлення Відкриття кілька років тому Науково�навчального центру "Синевир" Національного педагогіч� ного університету імені М. П. Драгоманова у селі Колочава, на території Національного природно� го парку "Синевир" стало визначною подією у Тереблянській долині. Днями у тому, що ННЦ "Синевир" одне з найкращих місць для проходження практики, переко� налася група студентів другого курсу спеціальності "Географія і психологія" Інституту природничо� географічної освіти та екології НПУ. Спудеї під керівництвом доцента кафедри фізичної географії О. О. Винарчук два тижні вивчали біогеографію та гідрологію Національного природного парку "Синевир". У рамках практики драгоманівці відвідали візит�центр НПП "Синевир", де ознайомилися з експозицією Музею лісу і сплаву, переглянули фільм про парк. Захопила студентів екскурсія до Центру реабілітації бурого ведмедя та на одне з семи природних чудес України озеро Синевир. За словами студентів�географів, край їх настільки вразив, що назад до Києва їхати не хотіло� ся. Як показує практика, таке бажання було не лише у них. Наталія СКИРА інструктор з культмасової роботи Науково�навчального центру "Синевир" Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова “Педагогічні кадри”. Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. 8 Головний редактор Сергій Русаков Літературні редактори Галина Голіцина, Людмила Кух Комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко Фото Василя Тимошенка Наша адреса: м. Київ-30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239-30-85, факс 234-75-87, e-mail: gazeta@npu.edu.ua Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е-mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. Рукописи не рецензуються і не повертаються. ТРАВЕНЬ�ЧЕРВЕНЬ 2015 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2014/2015 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 7 (1649) (травень-червень 2015 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-15 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 7 (1649) (травень-червень 2015 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; головний редактор Сергій Русаков. - Київ, 2015. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/212 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Русаков, Сергій (головний редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/c6f2c6e007788b40a3c01a1bfb6103a3.pdf 95370910af05884739befa43a8810f29 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 6 (1648) (квітень 2015 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/17">Педагогічні кадри. 2014/2015 рік</a> PDF Text Text ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 6 (1648) КВІТЕНЬ 2015 РОКУ Кадр місяця НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА Міжнародна діяльність Ректор НПУ зустрівся з ректором Університету в Туреччині 30 квітня 2015 року в Національному педагогічному університеті відбулося відкриття аудиторії професора Григорія Волинки, заслуженого діяча науки і техніки України, доктора філософських наук, проректора з наукової роботи НПУ, який рік тому пішов з життя. Григорій Іванович Волинка 35 років свого життя присвятив науково&педагогічній діяльності в Драгомановському виші. Світлина Михайла Франківського З нагоди 180�річчя НПУ Ректор зустрівся з митцями У ПЕРЕДДНІ урочистих заходів з нагоди 180&річчя Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ректор вишу Віктор Андрущенко приймав митців НПУ, почесних і заслу& жених професорів і докторів університету, Героїв України, народних артистів, заслужених артистів України, що віддають частку своєї душі, виховуючи нове покоління у дусі високої культури і мистецтва. людини, особливо для студентського загалу”. Від імені всього колективу університету ректор та проректорський корпус висловили вдячність мит& цям за щиру працю для Драгомановського універ& ситету, любов до молоді, патріотизм. Студенти ж побажали гостям міцного здоров’я та ще довгих років життя, натхнення і віри у світле майбутнє, що сьогодні лягає на плечі молоді. Університет пишається такою когортою укра& їнської мистецької інтелігенції, серед якої Анатолій Авдієвський, Мирослав Вантух, Іван Драч, Борис Олійник, Ліна Костенко, Анатолій Пала+ маренко, Тамара Стратієнко, Андрій Демиден+ ко, Олександр Гурець, Василь Федоришин та інші. 8 КВІТНЯ 2015 року ректор Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова академік Віктор Андрущенко зустрівся з ректором Gedizuniversity Izmir професором Dr. Seyfullah Gevik та з головою правління Українсько&турецького культурного центру “Сяйво” Гьохка& ном Деміром. У рамках співробітництва з Українсько&ту& рецьким культурним центром Драгомановським універси& тетом започатковано і реалізовано вже низку міжнародних проектів. Для виконання різноманітних ініціатив залучаються фахівці іноземних вищих навчальних закладів. “На перетині наукових і освітніх досягнень університетів різних країн, завдяки обміну досвідом, літературою, стажу� ванню наукових співробітників народжуються нові взаємо� вигідні напрямки співробітництва, розвиваються наукова і освітня галузі”, – переконаний Віктор Андрущенко. У розмові колеги обговорили можливі шляхи співпраці, окреслили пункти майбутньої партнерської угоди. Це сто& сується й зокрема поїздок наших вчених до Туреччини, обміну студентами, лекцій іноземних колег в Україні. Завдя& ки англійській мові викладання в Gedizuniversity це не скла& датиме труднощів і для українських студентів. Не менше зацікавився пан Gevik і функціонуванням Асо& ціації ректорів педагогічних університетів Європи, яку очо& лює Віктор Петрович. Здебільшого імплементацією Педаго& гічної Конституції Європи, що сьогодні поширилася вже за межі європейського простору. Домовленості йшли й щодо співробітництва із цією Асоціацією. Також до розмови долучилися проректор з міжнародно& го співробітництва НПУ Володимир Лавриненко та про& ректор з науково&методичної роботи гуманітарних інститутів Богдан Андрусишин. Прес�служба університету “Гармонійний і всебічний розвиток особистості, що пропагує уже кільканадцять років Драгоманов� ський університет, не був би ніколи реалізований вповні, якби не ваша праця, наші шановні великі служителі мистецтва, – наголошує Віктор Петрович. – Мати дотичність до вас, просто сидіти поруч, мати можливість відчути ваше натхнення, доторкнутися до вашої творчості – безмежне щастя для кожної Прес�служба університету Профкар’єрна орієнтація День кар’єри НПУ – 2015 стор. 2 Інтерв’ю Інтерв’ю Алла Ярошенко: “Співпраця – постійний систематичний процес” стор. 3 Марія Шеремет: “Хочеш зробити людині добро – зроби крок ” стор. 5 �Наукова робота Профкар’єрна орієнтація та працевлаштування Проблема гідності у вимірах війни та миру. Обговорюють драгомановці ДЕНЬ КАР’ЄРИ НПУ – 2015 2 квітня в гуманітарному корпусі НПУ імені М. П. Драгоманова пройшов “День кар’єри НПУ – 2015”. Захід такого формату у стінах нашого вишу відбувається другий рік поспіль за сприяння керівництва та студентів Інституту філософської освіти і науки. В рамках заходу всі охочі могли не лише ознайомитись з програмами стажування та працевлаштування, а й пройти профорієнтаційне тестування, яке нині є популярним у світовому освітньому просторі. Відкриття міжкафедрального семінару Кафедра філософської антропології Інсти+ туту філософської освіти та науки НПУ імені М. П. Драгоманова організувала обговорен+ ня однієї з найактуальніших проблем сучасно+ сті: людської гідності у вимірах війни та миру. Дискусії щодо окресленої проблематики роз+ горнулися у форматі міжкафедрального семі+ нару “Філософія. Людина. Культура”. Унікальність і важливість заходу виділив у своєму вступному слові ректор НПУ Віктор Андрущенко, зазначивши, що подібний аналіз ситуації у міждисциплінарному плані завжди демонстрував свою результативність. Вчені різ& них наукових площин і навіть різних академічних поколінь забезпечують погляди на одне й те ж поняття під різними точками зору, що у свою чергу розкриває об’ємну картину того чи іншого явища. Тема людської гідності все більше актуалізується сьогодні в наукових доробках вчених. “Сьогодні ми всі поставлені в обставини, коли жити, творити й відтворювати доводиться в умо� вах фактичної війни, – розповідає Віктор Петро& вич. – Ці умови на нас тиснуть таким чином, що психологія, мораль, наші уявлення про сутність і призначення людини, людські цінності трансфор� муються. Проблема ж гідності – дуже глибока й є фактично проблемою людського єства. Її пере� творення в сучасних умовах – сутність перетво� рення людини”. Вчені резюмують, що те, наскільки конкретна людина здатна бути внутрішньо вільною, не під& даючись тиску з боку суспільства, цивілізаційних змін, говорить про її людську гідність і шляхет& ність. “Разом з тим, ми декларуємо єдність як від� чуття цінності кожної людини, – наголошує завіду& вач кафедри філософської антропології Світлана Крилова. – Чим більше ми відчуваємо повагу й свою потрібність з боку соціуму, тим більше нам хочеться самореалізовуватися й відповідно роби� ти щось для цього суспільства”. Прес�служба університету На відміну від минулого року, цього разу більшість компаній надавала перевагу студентам старших курсів, тобто майбутнім випускникам. Причиною цьому є вищий рівень компаній на ринку праці, що вимагають повний робочий день. Як зазначають самі роботодавці, студентам перших курсів важко поєднувати навчання з роботою і їх головне завдання на даному етапі – навчатись. А от щодо досвіду роботи, то його мінімальність чи взагалі відсутність не є проблемою. Представлені компанії наголошують на гарантуванні подальшого працевлаштування та можливості кар’єрного зросту. Користь проведення заходів такого типу полягає у змозі студентів реалізувати себе, а також поповнити ринок праці підготовленими кваліфікованими фахівцями. Роботодавці охоче йдуть назустріч студентам, щоб допомогти відкрити їм свій потенціал, бо саме вони представляють майбутнє нашої країни. Організатори виставки роботодавців Увазі студентів були представлені організації, які займаються допомогою у працевлаштуванні: Молодіжна біржа праці, Всеукраїнська громадська організація “Для спільної справи”, Київський міський центр зайнятості. Звернувшись до цих організацій, студент мав змогу отримати кваліфіковану допомогу. Крім цього, драгомановцям були запропоновані лекції, тренінги, курси та тестування, які спрямовані не лише на вибір професійної сфери діяльності, а й на те, щоб навчити правильно поводити себе на співбесіді з роботодавцем чи писати резюме. Також свої вакансії запропонували компанії “ProCredit Bank”, “EY”, “Metro”, “АХА Страхування” та “Воля”. Однією з позитивних якостей, що об’єднує всі ці організації, є наявність оплачуваного стажування, термін якого варіюється від кількох тижнів до півроку, в тому числі навіть за кордоном. Майже всі присутні роботодавці не наполягають на профільній освіті, пояснюючи це тим, що необхідним навичкам вони навчать стажерів на “власних курсах”. До того ж, вони навмисно шукають студентів філософського навчального підрозділу, які мають, як відомо, креативне мислення. Студентське наукове товариство Студенти знайомляться з вакансіями Організатори заходу сподіваються, що “День кар’єри НПУ” стане чудовою традицією в нашому університеті, бо це чудова нагода для студентів визначитись з видом діяльності на майбутнє й отримати досвід роботи. Захід відбувався завдяки співпраці Інституту філософської освіти і науки НПУ імені М. П. Драгоманова та Київського молодіжного центру праці за сприяння Відділу професійно&кар’єрної орієнтації та працевлаштування НПУ імені М. П. Драгоманова. Влада ГЕРАСИМЕНКО Фото Вікторії Алексеєвої Патріотизм Тиждень студентської науки – 2015 З 27 до 30 квітня 2015 року в Національному педагогічному універ+ ситеті імені М. П. Драгоманова за ініціативи Студентського наукового товариства імені Григорія Волинки пройшов Тиждень студентської науки – 2015. Урочисте пленарне засідання відбулося 27 квітня в акто+ вій залі, оскільки жодна конференц+аудиторія не змогла умістити усіх охочих поспілкуватися з професорами і академіками університету. За словами ректора НПУ Віктора Андрущенка, така ідея весняних науко& вих днів для молоді, що вже давно практикується у ВНЗ, – прекрасна можливість студентам спробувати свої сили в науці, продемон& струвати досягнення, долу& читися до великих світу цього в академічних колах. Кожен інститут із 20, що входять в структуру універ& ситету, підготував до тижня науки свої заходи, серед яких звітно&наукові конференції, інформаційні зустрічі, науково&практичні семінари, тренінги, творчі зустрічі і круглі столи. Проблематику усіх заходів обирали самі студенти, чим, власне, й забезпечили свою особливу активність та зацікавленість у Тижні науки. Завершенням наукової семиденки стало відкриття аудиторії імені профе& сора Григорія Волинки 30 квітня 2015 року в гуманітарному корпусі універси& тету. Григорій Іванович довгий час був проректором з науки в НПУ і одним з перших долучився до створення Студентського наукового товариства. Збе& регти пам’ять про прекрасного вченого і дослідника історії філософії запропо& нували студенти. Ветерани, студенти, волонтери – разом для благої справи ВОЛОНТЕРСЬКА робота студентської молоді Національного педагогічного універси& тету імені М. П. Драгоманова набуває все біль& шої активності. Її головна мета – адресна допо& мога тим, хто її потребує. Серед основних напрямків волонтерської роботи студентів – соціальна підтримка та шефська допомога ветеранам Великої Вітчизняної війни, бійцям АТО та іншим. З цього приводу була організована та про& ведена зустріч активу студентів – волонтерів НПУ з волонтерами Академії внутрішніх справ задля обміну досвідом та допомоги ветеранам, сім’ям загиблих бійців АТО, а також щодо проведення спільних зустрічей і круглих столів. У зустрічі взяли участь представники Ради ветеранів Шевченківської та Солом’янської РДА, ветерани Академії внутрішніх справ. Волонтери відвідали музей академії, обмінялися подарунками та поділилися планами на майбутнє. Микола КОТ, Голова ради ветеранів НПУ Прес�служба університету 2 КВІТЕНЬ 2015 �Інтерв’ю Ініціативи драгомановців Алла Ярошенко: “Співпраця – постійний систематичний процес” У контекстІ заявленого політичного курсу України до Європейського Союзу співпраця з іноземними освітніми закладами набуває ще більшої актуальності. Інститут соціальної роботи та управління є одним з нав+ чальних підрозділів університету, де студенти при бажанні мають змогу отримувати європейський досвід навчання. “Подвійні дипломи” – проект, який сприяє активним і цілеспрямованим студентам в плані кращої професійної самореалізації. Подробиці цього проекту для читачів газети “Педагогічні кадри” розповідає його натхненниця і головний організатор – доктор філософ+ ських наук, професор Алла Ярошенко – Розкажіть, будь ласка, як розпочався проект “Подвійні дипломи”? – Проект “Подвійні дипломи” зародився саме в стінах Національного педагогічного університету імені М. Драго& манова починаючи з співпраці з Вищою лінгвістичною шко& лою в Ченстохові (Польща), тепер сферу наших міжнарод& них зв’язків розширено, й до цього проекту долучилась Вища школа Гуманітас (м. Сосновиці). Мені було приємно, що на минулорічній великій конференції, яка відбулась в Польщі за участю доктора Цезарія Вошінського і мера міста Ченстохов, було чітко зазначено, що пріоритетним у їхній співпраці завжди був і залишається саме наш університет. Ми першими започаткували такий формат співпраці, а вже через певний час були залучені університети з Тернополя, Мелітополя, Луганська, Одеси. Для нас важливо, що всі польські починання спочатку орієнтовані в бік студентів Драгомановського університету. – Як відбувається набір студентів? – Коли ми починали реалізацію цього проекту, то було складно з формуванням групи. Хтось не довіряв, хтось боявся, а хтось думав, що платня за навчання занадто мала і це якась авантюра. Єдиною умовою відбору була відсут& ність академічних заборгованостей. Ми розуміли: якщо сту& дент не навчається у нас, то не буде і там. Хоча є й винятки: одна студентка сказала, що їй цікавіше навчатися в Польщі. Але я вважаю, що рівень української освіти є достатньо високим і в певних речах навіть кращий, ніж за кордоном. Але ця дівчинка добре володіє польською мовою і їй подо& бається їх культура, тому думаю, що вона сама налаштува& ла себе таким чином. Перший раз ми поїхали влітку 2012 року. Студентам під& готували чудову програму практичного спрямування: відбу& лася зустріч з керівництвом університету, було організовано наукову конференцію, тренінги. В першій половині дня від& бувались пари, а в другій – ми відвідували заклади соціаль& ної сфери. Це було настільки цікаво для студентів, що вже через кілька днів фотографії “Як ми почали літню сесію” були популярними в мережі Інтернет. Почав спрацьовувати метод “рівний – рівному”, тому коли я восени попросила помічників зібрати в аудиторії бажаючих, то з цим вже не було проблем. Студенти вже знали деталі проекту від дру& зів, які повернулись з навчання за цією програмою. Якщо в перший рік навчання група складалась з 15 студентів, то в другий рік – 40. В кожного своя мотивація: дехто із західної частини України, тому для них це близько за духом, дехто прагне розширити свій світогляд, а є й такі, що вже пра& цюють в соціальній сфері і їм цікаво порівняти українську і польську специфіку. На сьогоднішній день є багато бажаю& чих поїхати на практику і стати фахівцем європейського рівня. – Тішить, що серед мотивацій студентів ви назвали знання, досвід, практику, а не отримання європейської “корочки”. – На зустрічах зі студентами ми не піднімали тему пере& ваги одного диплома над іншим. Про це навіть не було мови. Ми розповідали студентам про важливість академічної мобільності і конкурентоздатності на ринку праці, значу& щість залученості до світової культури і сучасного знання. Ми звертали увагу не на “корочку”, а на якості, якими вони мають володіти для того, щоб професійно реалізуватись. Серед студентів я теж не чула про таку мотивацію, як диплом іншого кольору чи іншою мовою, їх ціка& вить саме культура. – Наскільки мені відомо, в Польщі напрям соціальної роботи як такий відсутній. Що ж в них є натомість? – Спеціальність “Соціальна робота” легко адаптується під спеціальності “соціальна педаго& гіка”, “соціальна допомога”, тобто всі спеціальності, за якими здій& снюється підготовка студентів в нашому Інституті. В Польщі сту& денти також мають змогу отрима& ти таку спеціалізацію як “соціаль& на ресоціалізація”. Це робота з незахищеними верствами насе& лення і з людьми, які мають певні КВІТЕНЬ 2015 Проведено навчальний семінар про подолання професійного вигорання Редакція університетської багатотиражки отрима+ ла вдячного листа за проведений навчальний семінар одного з викладачів Драгомановського університету. Зв’язавшись з відправником, ми отримали матеріал про проведений захід, тому із задоволенням розмі+ щуємо його в газеті. 26 березня в Бородянській спеціалізованій школі – ЗНЗ № 2 відбувся навчальний семінар “Саморегуляція вчи& теля засобами психосинтезу в умовах професійного виго& рання” практичного психолога, кандидата психологічних наук, доцента кафедри психології і педагогіки НПУ імені М. П. Драгоманова Кучеренко Єгора Валерійовича. вади. Для нас ця спеціалізація є цікавою, тому вона входить до академрізниці, яка викладається. Цікаво, що в Україні для захисту диплому чи дисертації потрібно мати публікацію у фаховому виданні, а за кордо& ном по&іншому. В Польщі існують збірники міжнародних праць певної спрямованості, наприклад, гуманітарної. Цей журнал матиме загальну назву, а далі йтимуть розділи. Публікація в такому журналі влаштує майбутніх кандидатів наук як з філософії, так і з соціології, педагогіки, соціальної роботи та ін. Для європейців головне, щоб були міжнародні номери публікацій, а не конкретна фаховість. – Ви так натхненно про все розповідаєте! – Коли я вперше озвучувала студентам інформацію про проект, то знала, що потрібно все зробити якомога краще. Сьогодні існує певний рівень недовіри до навчальних закла& дів, тому цей величезний пласт роботи ми з колегами повинні були виконати якісно. Я контролювала роботу на всіх рівнях, тому знаю кожен крок від початку до того, що маємо сьогодні. Слід згадати і ще одного партнера, завдяки якому цей проект став можливим, – “Центр академічних обмінів”. Коли колеги з цієї установи запропонували спів& працю, то в них теж не були відпрацьовані механізми реалі& зації такого науково&навчального проекту. Але всі три сто& рони прагнули співпраці, тому ми підписали договір. Тепер ми тісно співпрацюємо і не даємо забути одне про одного, адже співпраця – постійний систематичний процес. – Бачу, що вмотивованість студентів і зацікавле� ність керівництва нашого університету сприяють ефек� тивній співпраці. – Ми маємо налагоджену роботу. Поки студенти навча& ються, ми з колегами працюємо разом з навчальним відді& лом. На кожного студента заведені навчальні картки, і частина з тих предметів, які читались в Україні, перезарахо& вується польським навчальним закладом. Крім того, ми не зупиняємось на досягнутому. Наразі ведемо переговори про наукові проекти і зі свого боку вже передали наше бачення їх реалізації. Польська сторона має розглянути про& позиції, щоб Євросоюз виділив кошти для їх реалізації. Це ті проекти, які справді потрібні студентам і актуальні для їх професійного зростання, тому хочемо охопити цей напрям роботи і сподіваємось реалізувати задумане. Спілкувався Сергій РУСАКОВ Серед основних труднощів сучасної школи проблема професійного вигорання вчителя залишається мало вирі& шеною з точки зору психологічного супроводу, що пов’яза& но зі зниженням престижності професії, низьким мате& ріальним заохоченням, важковиховуваністю учнів, а іноді із несумісністю змісту навчання з виховною метою уроків. Ці проблеми створюють психологічні передумови внутрішніх конфліктів вчителя, який “балансує” між необхідним та бажаним, між шаблонним та творчим, між вимушеним та спонтанним. Саме тому психосинтез як психокорекційний та профілактичний засіб дозволяє вчителю розвинути свою емоційну та особистісну саморегуляцію при вирішен& ні саме внутрішньоособистісних конфліктів, які викликані професійними обов’язками, тобто мають зовніші, пов’яза& ні з навчально&виховним процесом, причини. Єгор Кучеренко почув від колег, що відкритість та неви& мушеність є найбільш бажаними переживаннями, що супроводжують стан внутрішнього комфорту в умовах роботи, особливо стресових. Ось чому ці бажані пережи& вання так часто суперечать природним реакціям роздрату& вання, незадоволення, а також посиленому прагненню досягти ідеальних результатів (вони можуть стосуватись будь&якої професії в системі “людина&людина”). Протягом семінару на прикладі техніки дослідження професійної реальності (ТДПР) вчителями було виявлено, що вони можуть надміру схилятись до несвідомого сприй& няття учнів виключно з позиції учасника навчально&вихов& ного процесу, продовжуючи застосовувати педагогічні методи, ефективність яких перевірена і не завжди випра& вдовує себе. Психосинтез як метод роботи з несвідомим та свідо& мим виміром психологічних проблем дозволяє вчителю завдяки спеціальним вправам поєднати професійне “Я” з особистісним, відкриваючи ширші можливості сприйняття суб’єкт&суб’єктних стосунків з учнями. Завдяки можливо& стям уяви та суб’єктивному оцінюванню, кожного учня можна сприймати інакше, ніж просто як людину, що вчить& ся. Це створює внутрішні передумови до зміни методоло& гії вирішення типових педагогічних проблем (мотивації учіння, недисциплінованості школярів тощо). Саме тоді в очах вчителя учень стає майбутнім фахівцем, батьком, матір’ю, другом, чоловіком, дружиною, громадським дія& чем, тобто його особистість виходить за межі актуальної учнівської позиції, яка водночас є провідною соціальною роллю. Семінар завершився дискусією ведучого та педагогів. Було наголошено, що психосинтез дозволяє вчителю емо& ційно трансформувати та переосмислити власне ставлен& ня до проблемних молодших школярів та підлітків, в робо& ті з якими виникають негативні емоційні реакції, зокрема стрес. Так гармонізується об’єктивне та суб’єктивне оці& нювання та взаємні очікування учасників навчально&вихов& ного процесу – і учнів, і вчителів. При цьому вчитель може і сам вийти за стереотипізовану модель власної поведінки та спілкування, що знижує рівень його емоційної напруги, тренує стресостійкість та творчо розвиває його особи& стість. Виносимо щиру подяку за організацію семінару директору школи Олені Лазутіній та шкільним психологам Тетяні Купрієнко й Ользі Дубині – випускниці НПУ імені М. П. Драгоманова. Анатолій ФУРСЕНКО, вчитель основ здоров’я 3 �До 10�ї річниці кафедри образотворчого мистецтва Кафедра триєдності: освіта, дослідження, культура СПЕЦІАЛЬНІСТЬ “Образотворче мистецтво” відкрито в Національному педагогічному університеті імені М. П. Драгоманова 28 квітня 2005 року. Для її навчально& методичного забезпечення того ж року організовано випускову кафедру образотворчого мистецтва в Інститу& ті педагогіки і психології. Біля її витоків стояв відомий український художник&педагог, засновник вітчизняної школи методики навчання образотворчого мистецтва професор Микола Авксентійович Кириченко. За десять років свого існування кафедра забезпечила непе& рервність і наступність підготовки фахівців з образотвор& чого мистецтва: вона випускає бакалаврів, спеціалістів і магістрів, даючи їм можливість продовжити навчання в єдиній в Україні аспірантурі та докторантурі кафедрі за спеціальністю 13.00.02 – теорія та методика навчання образотворчого мистецтва. Спеціальність “Образотвор& че мистецтво” користується стійким попитом серед абі& турієнтів, про що свідчить щорічне зростання вступного В майстерні скульптури конкурсу, а також співвідношення студентів контрактної та бюджетної форми навчання. Про авторитет спеціальності ширюють і поглиблюють їх базову підготовку, озброюючи говорить зацікавлення навчанням з боку іноземних сту& їх найновішими науково&методичними знаннями. Серед дентів: тут навчаються студенти з Китаю, Вірменії, Росії, них – “Сучасне візуальне мистецтво”, “Портретний живо& пис”, “Пейзажний живопис”, “Декоративна пластика”, Туркменістану. Як правило, більшість студентів&випускників щорічно “Актуальні проблеми сучасного мистецтва”, “Технологічні розподіляються в загальноосвітні заклади м. Києва та проблеми творчості художника”, “Сучасне декоративне Київської області, інших областей України, що свідчить мистецтво”, “Інноваційні методики навчання образотвор& про попит на відповідних фахівців. Частина випускників чого мистецтва”. Всі вони методично оснащені програма& працює в приватному освітньому секторі, надаючі конку& ми і спираються на використання передових технологій рентні освітні послуги. Третина студентів розподіляються навчання у ВНЗ, які сприяють професійно&творчому за попереднім власним вибором, працюючи останній рік розвитку студентів і спрямовані на підвищення мотивації на майбутньому робочому місці в ЗОШ та художніх сту& навчання, розвиток їх самостійності, наближення процесу діях. Ряд студентів продовжують навчання в аспірантурі, навчання до реалій майбутньої професійно&педагогічної плануючи пов’язати свою діяльність з науковою кар’єрою. діяльності: проблемні лекції, навчальні та музейні проек& Спостереження за випускниками свідчить, що вони є ти, кейс&метод, ігрові технології, методи контекстного постійними активними учасниками всеукраїнських худож& навчання, мікровикладання, тренінги, практикуми тощо. Інноваційний характер навчально&методичної роботи ніх виставок і творчих проектів. Все це є закономірним результатом збалансованої та гнучкої організації навчан& забезпечено лідерськими позиціями викладачів випуско& ня, що дає змогу кожному випускнику залежно від досяг& вої кафедри в освітньому просторі України. Видані ними нутого рівня та природного потенціалу знайти своє місце “Освітньо&професійний комплекс з образотворчого мистецтва” (2012), “Збірник про& в сучасних умовах динамічного грам з образотворчих дисциплін” ринку праці. (2008), методичні рекомендацій Кафедра образотворчого для дипломного (2009) і курсового мистецтва як профільний науко& проектування (2009) стали норма& во&методичний центр позиціонує тивними для всіх художніх спе& себе як лідер у вітчизняному нау& ціальностей вищих педагогічних ковому і методичному середови& закладів України. У центрі уваги щі фахівців з мистецької освіти, вітчизняних фахівців з методики об’єднуючи довкола себе худож& навчання образотворчого мистец& ньо&педагогічні спеціальності тва також започатковане випуско& українських вишів. Ці лідерські вою кафедрою щорічне методич& позиції зумовлені пропагованим не видання з актуальних проблем кафедрою принципом, сформу& технологій навчання образотвор& льованим ще видатним філосо& чого мистецтва. Кафедрою впер& фом Карлом Ясперсом, за яким ше на Україні видано понад десят& університет є “всесвітом наук” у ка навчальних посібників з грифом триєдності освіти, дослідження і МОН України, серед яких – “Осно& культури. Отже, місце своє в уні& ви образотворчої грамоти” верситетській драгомановській Г. Нечипорук. Натюрморт. 2012 М. Кириченка (2002), “Українсь& сім’ї кафедра знаходить, даючи кий народний декоративний роз& студентам можливість долучитись до різних видів образотворчості, багатопланових культур& пис” М. Кириченка (2006), “Основи скульптури” О. Крас& них надбань, бурхливого мистецького сьогодення, іннова& ноголовця (2008), “Культурологія” О. Шевнюк (2009 з ційних педагогічних пошуків, наукових досліджень у обра& численними перевиданнями), “Декоративне мистецтво в практиці вчителя образотворчого мистецтва” Л. Плазов& ному напрямку. Реалізація такої мети не в останню чергу уможливле& ської (2013), “Історія костюма” О. Шевнюк (2009), “Слов& на якістю професорсько&викладацького забезпечення ник термінів образотворчого мистецтва” О. Шевнюк спеціальності. Кафедру очолює відомий мистецтвозна& (2013). Підготовлено до друку перший україномовний вець, культуролог і педагог, професор, доктор педагогіч& навчальний посібник з історії образотворчого мистецтва них наук Олена Шевнюк. В складі кафедри – знаний (О. Шевнюк). Всі перераховані видання отримали високу український скульптор Олександр Красноголовець, оцінку студентів і фахівців. Викладачами кафедри дбайливо обладнано майстер& відомий майстер батику та гобелену, член Спілки дизай& нерів України Любов Плазовська, талановиті художники& ні скульптури і художньої кераміки, класи рисунку та живо& живописці, члени Спілки художників України Володимир пису, аудиторію для занять пластичною анатомією, клас Труш і Роман Власюк, майстер декоративного і мону& композиції, наповнені реквізитом, натурними гіпсами, ментального розпису, член Спілки дизайнерів України предметами, історичними костюмами та драперіями для Любомир Цебенко, популярні серед вітчизняної малечі постановок. Теоретичні класи устатковані медійним ілюстратори дитячих книжок і журналів, лауреати премії обладнанням – медіапроекторами, телевізорами, відео& Наталі Забіли Катерина Шалварова і Ольга Сова. Якість та аудіоапаратурою. Складовими медійного забезпечен& професійно&педагогічної підготовки студентів забезпече& ня історико&мистецьких курсів стали оригінальні інтерак& на також реальним методичним досвідом викладачів тивні презентації, художньо&музичні композиції, бази кафедри, які працювали або працюють в загальноосвітніх даних комп’ютерних художніх енциклопедій, слайд&шоу, школах або позанавчальних закладах освіти Києва, серед відеофільми, що дозволяють забезпечити ефективну яких “вчительська зірка” – переможець конкурсу “Вчитель складову процесу навчання та вмотивувати студентів до року” в номінації “образотворче мистецтво” – Іраїда вивчення дисципліни. Активне співробітництво кафедри з вітчизняними та Руденко. За останні п’ять років на кафедрі підвищили свій науковий рівень 5 випускників аспірантури. Викладачі зарубіжними інституціями також забезпечує ефективність кафедри є постійними експертами&рецензентами вітчиз& навчально&методичного процесу. Випускова кафедра няних шкільних підручників і посібників з образотворчого тісно співпрацює з відповідними кафедрами університетів України шляхом організації науково&практичних семіна& мистецтва. Викладачі кафедри постійно і наполегливо працюють рів, зокрема, з Полтавським національним педагогічним над удосконаленням змісту навчання образотворчого університетом імені В. Короленка, Південноукраїнським мистецтва як галузі, що динамічно розвивається та вима& педагогічним університетом імені К. Ушинського, лабора& гає постійного збагачення й оновлення, особливо в умо& торією естетичного виховання Національної академії вах євроінтеграційних процесів. Окрім традиційних дис& педагогічних наук України. Обмін інноваційними технологіями навчання образо& циплін “Рисунок”, “Живопис”, “Композиція”, “Скульпту& ра”, “Історія мистецтв” випускова кафедра пропонує сту& творчого мистецтва постійно відбувається із закордонни& дентам ряд спецкурсів актуальної проблематики, які роз& ми інститутціями, зокрема, Гельсинським інститутом 4 мистецтв і дизайну (Фінляндія), Стокгольмським Кунстфеком (Швеція) і Королівською академією мистецтв (Швеція). З метою адаптації студентів до освітніх вимог європейського освітнього співтовариства викладачі кафедри впровадили в практику навчання: французьку методику аналізу творів образотворчого мистецтва Ф. & Барб&Галль, для чого взяли участь в роботі Всеукраїнсь& кого науково&практичного семінару асоціації CORETA – (“Comment regarder un tableau” – “Як дивитися на карти& ну” – Париж, Франція) на чолі з куратором дитячих про& грам Лувру Франсуази Барб&Галль, присвяченого про& блемам музейної педагогіки, та польську методику “апропріації” творчого доробку видатних майстрів обра& зотворчого мистецтва “Діалоги” автора Кінги Лапот&Дзі& єрви. Важливою складовою адаптації навчального про& цесу до вимог європейської освітньої спільноти стало проведення в жовтні 2014 року Міжнародного науково& практичного семінару спільно з Краківським педагогічним університетом імені Комісії народної освіти (Польща) та майстер&класів польських художників&педагогів для сту& дентів спеціальності “Образотворче мистецтво” з методи& ки навчання образотворчого мистецтва у школах Польщі. Т. Волинець. Натюрморт. 2012 Практична підготовка студентів&образотворців до естетичного виховання учнів підкріплена активною прос& вітницькою роботою серед студентів і викладачів в музей& но&виставковому середовищі міста Києва, щорічною організацією музейних проектів, серед яких – “Марафон на Терещенківській” (Музей російського мистецтва, Музей Варвари і Богдана Ханенків), “Символічний світ храму” (заповідник “Софія Київська”), “Скарби України” (Національний художній музей України), “Слідами київ& ського майстра” зі скульптором Володимиром Щуром, “Очима сучасника” з Музеєм сучасного мистецтва, “Диво дитячої книги” з музеєм української літератури, а також участю в проектах “Пінчук арт&центра” і Гоголь&феста, в проведенні майстер&класів видатних митців України – живописця Івана Марчука, монументаліста Л. Тоцького, ілюстратора книги В. Єрка, майстрині О. Білоус, зустрічі з редакцією журналу “Арт&клас” та ін., а також майстер& класів зі створення традиційної української ляльки&мотан& ки, писанкарства, петриківського розпису, витинанки, оригамі. Широкий резонанс у пресі отримали персональ& на виставка до 60&річчя скульптора Олександра Красно+ головця (2011), персональна виставка живописця Воло& димира Труша тощо. Важливими етапами виставкової діяльності кафедри стали Перша Всеукраїнська виставка творчості студентів “Арт&дебют”, відкрита для киян і гостей міста 2006 року в Центральній науковій бібліотеці імені В. Вернадського, та Друга Всеукраїнська виставка творів студентів, відкрита в Музеї Гетьманства протягом листопада&грудня 2010 року. Обидві виставки отримали схвальну пресу і відгуки спе& ціалістів, гідно презентувавши рівень креативних пошуків студентів&художників. Їх закономірним результатом стало відкриття в Національному педагогічному університеті імені М. П. Драгоманова власної Художньої галереї, де за останні роки з успіхом пройшли виставки “Авторська фотографія”, “Гра з вічністю”, “Творчість молодих”, “Укра& їнський краєвид”, ювілейна виставка до 175&річчя НПУ імені М. Драгоманова, щорічні виставки дипломних робіт студентів, перша персональна виставка магістра Анни Нечипоренко, міжнародна виставка польських художни& ків&педагогів та інші. Кафедра образотворчого мистецтва Інституту педа& гогіки і психології Національного педагогічного універси& тету імені М. П. Драгоманова досягла високого рівня ефективності підготовки майбутніх учителів образотвор& чого мистецтва завдяки взаємодії художньо&творчих і методичних інновацій, естетизації навчального простору університету, залученню студентів до різних видів образо& творчості, багатопланових культурних надбань, бурхливо& го мистецького сьогодення. Олена ШЕВНЮК, професор, доктор педагогічних наук, завідувач кафедри образотворчого мистецтва КВІТЕНЬ 2015 �Інтерв’ю Марія Шеремет: “Хочеш зробити людині добро – зроби крок уперед до неї” Нещодавно святкувала ювілей чарівна жінка – завідувач кафедри логопедії, заступ+ ник директора з наукової роботи та міжнарод+ них зв’язків Інституту корекційної педагогіки та психології НПУ імені М. П. Драгоманова, доктор педагогічних наук, професор Шеремет Марія Купріянівна. З цієї нагоди ми поспілку+ валися із нею та привідкрили таємницю успіху цієї працелюбної пані. – Маріє Купріянівно, ми знаємо Вас як таланови� того керівника, науковця і педагога�дефектолога. Усі сили Ви віддаєте науці та підготовці висококвалі� фікованих логопедів для усієї України. Чому Ви вирі� шили пов’язати своє життя з дефектологією? – Скільки я себе пам’ятаю, упродовж усього усвідо& мленого життя я допомагаю іншим. Так було завжди. Дефектологія – це та галузь благородної професійної діяльності, де людина може себе проявити і як особи& стість, і як професіонал, і як науковець. В іншій професії я себе ніколи не бачила, і у жодному разі не хотіла б її змі& нити. – Зі слів Ваших колег, Ви є зразковою “господи� нею кафедри”. Та багатьом, мабуть, цікаво дізнати� ся, якою Ви є у повсякденному житті? – На це питання, я гадаю, краще можуть відповісти мої рідні – їм видніше. Єдине, що я можу сказати з упев& неністю, – це те, що наскільки я вимоглива на роботі, настільки ж я вимоглива і вдома. Для мене важливо, щоб було гарно і чисто в квартирі, красиво і смачно – на кухні, щоб панували добрі і відкриті стосунки між рідними. Бо це – основа людського спілкування. – Про що Ви мріяли, коли були студенткою, які проблеми Вас турбували? – Ще з першого курсу мене цікавила наука. Не з точки зору подальшого наукового росту – написання та захисту кандидатської та докторської дисертацій, здо& буття наукового ступеню доцента та професора – про це й думки не було! Просто усе життя мене переслідують запитання “чому?”. Наприклад, чому дитина з фонетико& фонематичними порушеннями мовлення добре чує, але у неї порушена граматична сторона мовлення? Чому, коли люди втрачають мовлення після інсульту, то у одних воно відновлюється майже одразу, а в інших – лише частково, навіть незважаючи на логопедичну допомогу? Можна сказати, що звичний для дітей 3&річного віку період “чомучок” у мене не зникає! І навіть зараз я маю надзвичайно розвинений пізнавальний інтерес. Я про& довжую задаватися запитаннями “чому?”. Мабуть, тому жодного разу і не пішла на іспит, не знаючи відповіді на усі екзаменаційні питання досконало. Я мала знати біль& ше, ніж передбачено програмою, і ширше, ніж того вимагалося від студента. Таке відчуття – бажання знати більше – у мене упродовж життя! Коли готувалася до пар, мене бентежило навіть не те, що я можу щось не знати, коли мене запитають викладачі, а те, як мені буде соромно, що я чогось не знаю. Пам’ятаю один випадок. У нас був курс патопсихо& логії, який читав А. І. Селецький. Я захоплювалася ним як лектором, тим, як він умів тримати аудиторію та спілку& КВІТЕНЬ 2015 ватися зі студентами. Іспит з цього предмету ми здавали усно. Я взяла білет, сіла готуватись. Мене почали відво& лікати хлопці&трієчники з проханням допомогти. Звісно, я почала їм підказувати, навіть не прочитавши питання свого білету. Екзаменатор зробив мені два зауваження і викликав відповідати. Я попросила ще кілька хвилин на підготовку, на що він відреагував лише погрозою поста& вити двійку. Повільно підходячи до його столу, тримаючи заліковку у руках, похапцем на ходу читала завдання свого білету. А. І. Селецький не задав мені жодного запи& тання. Мовчки взяв залікову, щось у ній написав, закрив, повернув мені і сказав: “Ви вільні”. Я без жодного слова вийшла з аудиторії, ковтаючи сльози. Підбігли мої одно& групники, які очікували своєї черги під дверима. Почали засипати запитаннями: “Ну як?”, “Здала?”, “Скільки?”. А я далі плакала. На шум підійшла куратор і поцікавилася моєю оцінкою. Я відповіла: “Два”. Ніхто не міг повірити: “Як два?”. Куратор взяла залікову книжку з моїх рук, від& крила і поглянула на мене із запитанням: “А де ж “двій& ка”? У тебе “п’ятірка”!”. Я дуже любила вчитися. І зараз люблю. Не лише дефектологія мене приваблювала. Для прикладу, наша викладач філософії Валентина Василівна мені єдиній поставила “п’ять” автоматом за залік! А тоді “автомати” ще не були введені як метод підсумкового оцінювання. Я читала філософію томами, захоплювалась філософськи& ми трактатами різних епох. Мені навіть пророкували майбутнє філософа. Але я обрала дефектологію. – Хто з Ваших вчителів для Вас є прикладом для наслідування? – Як науковець – це Є. Ф. Соботович – людина, яка досягала своєї мети, пройшовши складний шлях через терни. Як особистість і керівник – це Н. Ф. Засенко – зра& зок витриманості і такту. А якщо об’єднати науковця, особистість і керівника – то чудовий приклад для наслі& дування – це М. Д. Ярмаченко. Багато людських рис цієї видатної особистості мені хотілося б перейняти та мати такі надбання і в своєму житті. – Якби можна було повернутися у минуле і щось поміняти, що б Ви хотіли змінити? – Залишити живими батьків… (Очі Марії Купріянівни наповнилися сумом � автори) Мої мама і тато померли рано і упродовж одного року. Для мене це була і є дуже тяжка втрата. Пройшло більше 45 років, а мій біль і досі не вщух, рана не загоїлась. Я щодня думаю про них та відчуваю цю гірку втрату. – Який найяскравіший спогад, пов’язаний із Вашими батьками та родиною, виринає у Вашій пам’яті? – Мені було близько чотирьох років. Я не пам’ятаю, де точно це було, але мама й тато сиділи поряд, а я стояла між ними. І тато сказав: “Із Маняші виросте або велике ледащо, або велике ніщо, або велика і чуйна людина. Щось середнє не вийде”. Мама лише усміхнула& ся. Чому я так запам’ятала ті слова, я не знаю. (Тут вже сама Марія Купріянівна усміхається � автори). Уже в чотири роки я почала читати. Вечорами батьки проводили дуже багато часу з нами. Я була найменшою. Та завжди нас виховували міцною родиною: брат Анато& лій і сестра Олександра постійно брали мене з собою, куди б не йшли. Ми гралися утрьох. І один за всіх та усі за одного – було нашим правилом. Батьки прищепили нам любов одне до одного, вчили нас взаємній підтримці з дитинства. Нас ніколи не карали. Найбільшим покаран& ням для мене було звернення батьків повним іменем. Коли я чула “Маріє!” – це означало, що я провинилася і заслужила гнів. Також пам’ятаю, як батьки читали нам “Кобзаря”. Мама читала, а потім ми усі разом аналізували прочита& не. Багато слів мами і тата закарбувалося у моїй пам’яті вже тоді, але розуміння прийшло набагато пізніше. Тому, скільки б років не проходило, мій зв’язок із сім’єю не загубився із їхньою смертю. Навіть сьогодні я часто думаю: “А що б сказала мама на ту чи іншу ситуацію мого життя?”, “Як би прокоментував мій вчинок тато?”… – Якими досягненнями Ви пишаєтеся найбіль� ше? – Якщо ви це питання поставите моїм рідним, то вони скажуть, що я завжди в роботі. Їм здається, що на вагах моїх досягнень робота переважає. Але це не так. Сім’я для мене значно важливіша! Це може здатися не досить коректним, але я не можу поставити на одні терези наукові досягнення та вершину усього мого життя – сім’ю, стосунки з рідними. Я – пра& бабуся. Найбільша моя радість зараз – це правнук. Хоча маю лише доньку, та її чоловік для мене як син, а дружи& на онука – онучка. І я дійсно люблю їх як рідних дітей. Дуже пишаюся своїми теплими стосунками з родиною. Я оберігаю їх, бо це – моє багатство і найбільше досягнен& ня. – Ви – інтелігентна, мудра, гарна і успішна жінка. У чому секрет Вашого успіху? – Мабуть, у моїй вимогливості до себе. Я б навіть сказала, у надмірній вимогливості до себе. Це я взяла від батьків. Так вони нас навчали: перш ніж зробити заува& ження комусь – спершу проаналізуй себе і свої дії. – Яким є Ваше життєво кредо? – Якщо хочеш зробити людині добро – зроби крок уперед. Якщо хочеш зробити зло – зроби два кроки назад і добре подумай. Це кредо моїх батьків. Вони керувалися ним усе життя і навчали так жити своїх дітей. – Маріє Купріянівно, що є для Вас найбільшою цінністю у людях? – У першу чергу – стосунки між людьми. Їхня щирість та відкритість. Я не переношу неправду, нетерпима до неї. І в той же час я добре відчуваю, коли кажуть непра& вду. А ще у мене відсутня заздрість. Зате в мені багато радості, коли я роблю добро або щось дарую людям. Це додає мені сил і наснаги. – І наостанок, що б Ви хотіли побажати Вашим студентам та учням? – Студентам хочу побажати професіоналізму на кож& ному етапі свого становлення. Професіоналізм – це не лише знання. Знання можна здобути, але не бути профе& сіоналом. Важливо мати якомога більше загальнолюдсь& ких якостей та рис, які для дефектолога є ядром, стри& жнем його особистості. Якщо ж говорити про своїх учнів, то можу сказати, що це моє багатство. Я пишаюсь усіма разом і кожним із них окремо. Усі вони уважні, толерантні, красиві, профе& сіонали високого рівня. Коли я чую від колег похвалу на адресу своїх учнів, мені дуже приємно. У такі хвилини ще більше хочеться жити і працювати. Мої знання дали мені мої вчителі, і я хочу ними ділитися з іншими. Мені подо& бається це робити! Я побажала б кожному займатися тим, що приносить задоволення. Спілкувалися Наталія Базима та Олександр Козинець Довідка ШЕРЕМЕТ МАРІЯ КУПРІЯНІВНА – відомий вітчизня& ний сурдопедагог та логопед. Народилася 10 січня 1945 року в с. Пугачівка Рокит& нянского району Київської області. У 1974 році з відзна& кою закінчила КДПІ імені О. М. Горького, отримавши ква& ліфікацію “Вчитель школи глухих та слабочуючих. Лого& пед”. У 1979 році достроково захистила кандидатську дисертацію на тему “Готовність слабочуючих дітей до навчання в школі”. З 1983 р. почала працювати в КДПІ імені О.М. Горь& кого спочатку за сумісництвом, а з 1985 року – на основ& ному місці роботи на посаді доцента кафедри сурдопе& дагогіки та логопедії дефектологічного факультету. У 1997 році отримала вчений ступінь доктора педагогічних наук, захистивши дисертацію на тему “Психолого&педа& гогічні основи підготовки слабочуючих дітей до навчання в школі”. З 1998 року завідує кафедрою логопедії. З 2001 року – професор університету, а з 2003 року – заступник директора Інституту корекційної педагогіки та психології з наукової роботи та міжнародних зв’язків. Під її керівництвом захищено 3 докторських та 23 кандидатських дисертації. Має понад 300 наукових публікацій. Керівник наукової школи “Науково&методо& логічні засади та сучасні технології діагностики та корек& ції тяжких порушень мовлення”. Нагороджена численни& ми грамотами та подяками різних установ. “Відмінник освіти України”. “Заслужений працівник освіти України”. 5 �Пам’яті професора Григорія Волинки У квітні цього року виповнюється рік, як від нас пішов заслужений діяч науки і техніки України, академік Української академії політичних наук, доктор філософських наук, проректор з наукової роботи НПУ імені М. П. Драгоманова, професор Григорій Волинка. Навесні 2014+го року колеги і друзі Григорія Івановича готували презентаційну книжку, яка б приурочу+ валась трьом ювілеям – 65+річчя від дня народження, 35+річчя науково+педагогічної діяльності в універси+ теті та 25+річчя керівництва кафедрою філософії. У передвеликодневі дні минулого року Григорій Іванович Волинка залишив цей світ. За два тижні до ювілейних дат. Пропонуємо вашій увазі тексти, які пронизані повагою і любов’ю. Пам’ять про мудрого керівника і філо+ софа по життю в ці сумні для нас дні об’єднає велике коло людей, на яких вплинуло спілкування з Григорі+ єм Івановичем Волинкою. ЖИТТЯ ФIЛОСОФIї I ФIЛОСОФIЯ ЖИТТЯ Книга, присвячена творчому доробку Григорія Волинки, починається з тексту, написаного двома найближчими ка+ федралами вченого – Наталії Мозгової і Володимира Дорошкевича. На жаль, Володимир Олександрович восени мину+ лого року також залишив цей світ. Але ми певні, що думки, закарбовані в наукових працях і на шпальтах нашої багатотираж+ ки, мають важливе значення для майбут+ ніх поколінь драгомановців. Перш за все, хотiлося б пiдкреслити, що в усi часи iснували та iснують серед нас свiтлi особистостi, що притягують до себе доброзичливiстю, iнтелiгентнiстю, толерантнiстю, високою освiченiстю та ще багатьма iншими прекрасними якостями. Таким був Григорiй Iва& нович Волинка. ...Моя перша зустрiч з Григорiєм Iвановичем Волин& кою вiдбулася восени 1977 року. Я була тодi студенткою третього курсу фiлософського факультету Київського державного унiверситету iм. Т. Г. Шевченка. Наш курс щойно повернувся з колгоспу i з перших чисел жовтня розпочалися заняття. На третьому курсi нам продовжували читати “Дiа& лектичний матерiалiзм”, точнiше, ми розпочали вивчати його третю частину – “Теорiю пiзнання”. Перша й друга частини вiдповiдно читались на першому i другому кур& сах: на першому – “Матерiалiзм”, який нам викладав проф. О. I. Яценко; на другому – “Дiалектику”, яку нам читав проф. В. О. Босенко, а на третьому мали читати “Теорiю пiзнання”. I якщо предмет “Дiалектичний мате& рiалiзм” в цiлому вважався серед студентiв i викладачiв одним iз найскладнiших предметiв, то ще бiльше це стосувалось його останнього роздiлу – гносеологiї або теорiї пiзнання. Об’ємний курс з цiєї дисциплiни читав нам проф. I. В. Бичко – метр сучасної вiтчизняної фiло& софської думки, вiд лекцiй якого й сьогоднi фiлософсь& ке студентство перебуває у захватi. Семiнарськi заняття за лектором I. В. Бичко мав проводити ст. викладач В. I. Гусєв. Його ми й чекали на перший семiнар з гносе& ологiї, але замiсть В. I. Гусєва в аудиторiю увiйшов еле& гантно одягнений i дуже приємний на зовнiшнiй вигляд молодий чоловiк в окулярах, який спокiйно i якось зов& сiм по&домашньому почав розповiдати нам досить складний теоретичний матерiал, який в його iнтерпре& тацiї швидко ставав зрозумiлим i доступним для нашо& го, щодо фiлософiї, ще дитячого сприйняття. Цим моло& дим чоловiком i був Григорiй Iванович Волинка – в той час аспiрант другого року навчання по кафедрi дiалек& тичного матерiалiзму. Науковим керiвником Григорiя Iвановича був тодiшнiй декан фiлософського факульте& ту – П. С. Дишлевий, який займався вивченням i роз& робкою фiлософських проблем природознавства. У нього було багато аспiрантiв, яких на факультетi назива& ли “дишлоїдами” за їх неабиякi науковi здiбностi, висо& кий iнтелект та приналежнiсть до наукової школи П. С. Дишлевого. Це справдi була у тi часи найбiльш iнтелектуальна та креативна молодь фiлософського факультету. I ми, студенти третього курсу, дивились на них як на небожителiв. Вони здавались для нас недо& сяжно розумними i дуже дорослими. Одним iз них i був Гриша (як його мiж собою ми називали). Семiнари Григорiя Iвановича стали для нас справ& жнiми уроками “сократiвської майєвтики”. Я пам’ятаю, яку безцiнну лiтературу з гносеологiї вiдкривав для нас Григорiй Iванович: ми зачитувались В. О. Лекторським, Б. М. Кедровим, П. В. Копніним, Е. В. Iльєнковим, К. I. Мегрелiдзе. Праця останнього “Основнi проблеми соцiологiї мислення” повнiстю перевернула наше до того примiтивне бачення природи людського мислення. Ми зачитувались цiєю книгою, ретельно конспектували її. У мене досi зберiгся ґрунтовний конспект цiєї працi К. Р. Мегрелiдзе. Лише багато рокiв потому я дiзналась, що Мегрелiдзе загинув у концтаборах, а тодi, в далеко& 6 му 1977 р. у передмовi до “Основних проблем соцiоло& гiї мислення” було написано, що вiн загинув у 1944 р. на фронтах Великої вiтчизняної вiйни. Зараз я вже розумiю, що певна налаштованiсть на логiко&гносеологiчну проблематику залишилась у мене на все життя завдяки спiлкуванню на тих семiнарах з Г. I. Волинкою, а пiзнiше – з Ю. В. Кушаковим. Це були найяскравiшi бесiди з молодими вченими тих часiв. Саме тому логiко&гносеологiчнiй проблематицi були присвяченi мої i кандидатська, i докторська дисертацiї, ця ж проблематика склала основу тих навчальних кур& сiв, якi я викладаю й сьогоднi – “Фiлософiя й методоло& гiя науки”, “Традицiйна логiка”, “Математична логiка”, “Логiка i методи логiчного аналiзу тексту” i т.д. На семiнарських заняттях Григорiй Iванович розпо& вiдав нам про свої науковi iнтереси, якi були присвяченi онтологiчним i методологiчним засадам стилю мислен& ня в природознавствi ХХ ст. Розповiдав нам також про свої поїздки до Валентина Фердiнандовича Асмуса у Передєлкiно, до м. Дубна Московської областi, у тi часи найбiльшого центру з дослiджень у галузi ядерної фiзи& ки, до Казанi, до Обнинська, до Москви на мiжнароднi науковi симпозiуми з фiлософiї науки. Ми замрiяно слу& хали i щиро вiрили, що колись i ми будемо аспiрантами i долучимося до таких величних наукових справ. Пройшло декiлька рокiв... Йшов вже 1981 рiк. Я закiнчила фiлософський факультет i пiсля двох рокiв викладацької дiяльностi в Київському полiтехнiчному iнститутi була згодом направлена до аспiрантури за спецiальнiстю “дiалектичний i iсторичний матерiалiзм” на кафедру фiлософiї до Київського державного педа& гогiчного iнституту iм. О. М. Горького. I тут я знову зустрiла Григорiя Iвановича – вiн вже захистив канди& датську дисертацiю i працював асистентом цiєї ж кафе& дри. Григорiй Iванович дуже швидко пiшов вгору – зго& дом став парторгом кафедри, а через деякий час секре& тарем всiєї парторганiзацiї педагогiчного iнституту. Я добре пам’ятаю, як його кандидатуру обговорювали i рекомендували на кафедрi на посаду старшого викла& дача. З 1989 р., пiсля успiшного захисту докторської дисертацiї, Григорiй Iванович очолив кафедру фiлосо& фiї. Пiд опiкою Г. I. Волинки кардинально змiнилась про& блематика кафедральних наукових дослiджень. Вони все тiснiше пов’язувались тепер iз питаннями духовних засад розбудови держави, iз свiтоглядними запитами вищої педагогiчної освiти, з iсторiєю вiтчизняної i зару& бiжної фiлософiї. Iсторико&фiлософська школа, що склалася на кафедрi фiлософiї пiд керiвництвом Григо& рiя Iвановича, досить плiдно працює над проблемати& кою свiтової i української фiлософiї. Його вихованцями, якi працювали у руслi зазначених питань, були пiдгото& вленi i захищенi 15 кандидатських i 7 докторських дисертацiй. Хочу вiдзначити, що Григорiй Iванович, займаючи вiдповiдальнi адмiнiстративнi посади, завжди лишався глибоко iнтелiгентною, толерантною людиною i нiколи не вiдносився до людей зверхньо, формально або без& вiдповiдально. Вiн завжди наголошував, що не можна адмiнiструванням i силовими засобами залучити когось до плiдної наукової роботи. Завжди члени його кафедри (i не тiльки вони) вiдчували його допомогу в подоланнi будь&яких труднощiв на освiтянськiй нивi. Саме завдяки цим рисам його особистостi колектив кафедри сьогод& нi не втрачає наукового запалу i творчої наснаги. Вiн завжди пiдтримував вогник творчого натхнення серед своїх однодумцiв. А певнi життєвi обставини, якi нерiдко призводять до душевної розгубленостi i навiть до вiд& чаю, мудрими мiркуваннями Григорiя Iвановича оберта& лися не просто благом, але ще й певною життєвою перспективою. Не можу не пригадати нашi незабутнi науковi роз& вiдки кiнця 90&х – початку 2000 рр., коли ми у кафе& дральному колективi трьох авторiв (Г. I. Волинки, В. О. Дорошкевича, Н. Г. Мозгової) здiйснювали цiкавi невеликi дослiдження з минулого нашого рiдного мiста, якi знайшли своє втiлення у статтях про родину Михай& ла Булгакова, про Миколу Федорова – засновника росiйського космiзму, про часопростiр Київської духов& ної академiї. Це були незабутнi часи... Я з Володимиром Олек& сандровичем Дорошкевичем розшукувала в архiвах Києва та в Iнститутi Рукопису важливi для нашого дослi& дження документи, ми їх обробляли, але ступiнь їх уза& гальнення Григорiєм Iвановичем завжди вражав висо& ким теоретичним рiвнем. Коментуючи нашу роботу, Дорошкевич завжди зауважував: “Наталя Григорiвна, ми з Вами лише землекопи”. Але нам з Дорошкевичем було за щастя працювати хоча б землекопами, бо ми були залученi до якогось таємничого процесу, сакраль& нiсть якого розумiв лише наш Гуру. Розрiзненi факти, розкопанi нами в архiвах, якi до цього були хаотично розпорошенi в минувшинi, в роздумах Григорiя Iванови& ча якимось дивним чином вибудовувались i шикувалися у впорядковану систему, бiльш того, в цiй системi вимальовувалась причинно&наслiдкова закономiрнiсть розгортання до цього незрозумiлих фактiв та подiй. I це завжди вражало як мене, так i Володимира Олексан& дровича. Наталія МОЗГОВА, доктор філософських наук, заслужений працівник освіти України, професор Володимир ДОРОШКЕВИЧ, кандидат філософських наук, професор КВІТЕНЬ 2015 �Фiлософ+романтик ЛЮДИ ГОВО& РЯТЬ, що талановита людина – талановита в усьому. Таким був Григорiй Iванович Волинка. Талановитий уче& ний, педагог i керiв& ник. Григорiй Iванович був професiйний фiлософ з грунтовною освiтою Шевченкiв& ського унiверситету, з власною науковою школою, з величез& ним перелiком науко& вих праць та цiлою когортою вдячних учнiв. Його науково&органiзацiйнi таланти завжди були у полi зору керiвництва i активно використовувалися на високих керiвних посадах. Фiло& софська глибина i жiттєва мудрiсть Григорiя Iвановича дозволяли швидко i посут& ньо розставити акценти у науковому дискурсi в будь&якiй аудиторiї. Його глибокi фiлософськi знання та умiння доступно i образно розповiсти складнi фiлософськi теорiї, новiтнi дослiдження завжди зачаровували студентську аудиторiю. Неодно& разово сама була свiдком, як його яскрава розповiдь про своїх унiверситетських викладачiв, роки навчання спонукала студентiв до творчої дiяльностi, до власних перших фiлософських пошукiв. Широта душi Григорiя Iвановича робила його доступним для вихованцiв, а вимогливiсть i принциповiсть були завжди результа& тивними i мобiлiзуючими у спiлкуваннi з ними. Але найбiльший талант Григорiя Iвановича, як на мене, – це його умiння збе& регти щирiсть i безпосереднiсть сприйняття. Успiшний учений i педагог – тонкий лiрик i романтик. В сучасному свiтi зберегти гармонiю цих дорогоцiнних людських якостей мало кому вдається. Пригадую, як ми з Григорiєм Iвановичем, моїм науковим консультантом, йшли вулицями нiчного Львова пiсля захисту дисертацiї. Ми всi були зачарованi його щирим захопленням красою мiста, його глибокою ерудицiєю i яскравою роз& повiддю про архiтектуру та iсторiю Львова. Величезний оберемок квiтiв ми покла& ли до пам’ятника Тарасу Шевченку, i Григорiй Iванович читав його поезiю, жваво спiлкувався iз львiв’янами. Вiн тонко вiдчував красу цього свiту. Не випадково серед його хобi було фiк& сувати на фотоплiвку портрети людей, вишуканi композицiї квiтiв, пейзажі, неспо& дiваний ракурс звичних об’єктiв. Його талант людини увиразнявся тонким гумо& ром, легкою iронiєю i позитивним настроєм на життєву хвилю. Талановитiй людинi, талановитому ученому, талановитому педагогу шаною i повагою лягають Шевченковi слова: “Я люблю или, лучше сказать, обожаю все прекрасное как в самом человеке, начиная с его прекрасной наружности, так само, если не больше, и возвышен� ное, изящное произведение ума и рук человека”. Тетяна АНДРУЩЕНКО, доктор філософських наук, заслужений працівник культури України, професор Кiлька слiв про Вчителя З ГРИГОРIЄМ IВАНОВИЧЕМ ВОЛИНКОЮ вперше ми зустрiлися у далекому 1990 роцi. Вiн виявився пер& шою людиною в нашому унiверситетi, з ким менi довело& ся познайомитися й мати розмову. Звичайно, це надто голосно сказано – вести розмову. Про що йому, тодi одному з наймолодших докторiв наук, котрий нещодав& но очолив кафедру фiлософiї провiдного столичного вузу, було розмовляти зi мною, хлопцем, який щойно закiнчив навчання на фiлософському факультетi... Важко сказати, що саме розгледiв в менi тодi Гри& горiй Iванович й чому взяв працювати на кафедру. Не менi судити, але якщо й був в менi якийсь потенцiал, то над ним належало ще працювати та працювати. Моїм же першим враженням було мiцне рукостискання, яким вiтав професор. У мене викликають довiру люди, якi вiтають мiцним рукостисканням. Й довiру я вiдчув до Григорiя Iвановича буквально з першої зустрiчi. Усi наступнi роки я не переставав переконуватися, що Гри& горiю Iвановичу можна довiряти. У наш складний час (втiм, хіба ми знаємо часи не складнi?) професор Волинка залишався незмiнно надiйним. Думаю, що не помилюся, якщо скажу, що не одна сотня людей в нашому унiверситетi зробила крок (а то й не один) вперед у своїй науковiй та професiйнiй кар’єрi виключно зав& дяки вмiнню Григорiя Iвановича в потрiбну хвилину пiдставити своє могутнє плече, в найвiд& повiдальний момент сказати своє вагоме слово. Звичайно, кожен з нас є по&своєму унiкальним та навiть генiальним. У якийсь момент чи не кожному з нас (принаймнi, у молодi роки) здається, що йому вдалося сказати Urbi et Оrbi своє неповторне слово, гiдне фiлософських анналiв. Iнодi бува здається, що вже одного факту написання тексту достатньо для визнання. Якщо не свiтового, то гiдного наукового ступеня напевно. Однак це далеко не так. Життя – штука сувора, й без допомоги наукового керiвника або консультанта торувати шлях надзвичайно складно. Й цю допомогу Григорiй Iванович незмiнно надавав. Я й на своєму особистому досвiдi переконався, що без пiдтримки Григорiя Iвановича анi моя кандидатська (Г. I. Волинка був науковим керiвником), анi моя докторська дисертацiя (Г. I. Волинка був науковим консультантом), напевно, так і не були б закiнченi. Й звичайно, їхньому захисту надзвичайно серйозно сприяло те, що на титульному аркушi було прiзвище Волинки. У фiлософських наукових колах всiм добре вiдомо, що дисертанти, котрi пройшли школу такого вчителя, як Григорiй Iванович, порожнi тексти не пишуть. Професор такого не подарує. Його знання фiлософiї та життя нi в якому разi не пригнiчували спiврозмовника, а стиму& лювали його братися за книжку й читати. Григорiю Iвановичу майже нiколи не доводиться когось змушувати писати дисертацiю або статтю. Розмовляючи з колегою (чи молодим, чи вже й не дуже), Вчитель так тонко пiдводив спiврозмовника до думки про необхiднiсть пра& цювати, що для нормальної порядної людини й виходу iншого не залишалося, як читати, чита& ти й читати. А якщо людина читає, то у неї цiлком природно з’являється потреба писати. Наше спiлкування з Григорiєм Iвановичем нiколи не мало формального характеру. Це були швидше бесiди, роздуми, в процесi яких формувалася спiльнiсть поглядiв не тiльки на фiлософськi, а й на свiтогляднi питання. Ігор НЕМЧИНОВ, доктор філософських наук, професор Слово про наставника ПЕРША моя зустрiч з Григорiєм Iвановичем вiдбулася на початку липня досить далекого вже 1997 року. Щойно отриманий диплом про закiнчення тодiшнього педагогiч& ного факультету, нинi Iнституту педагогiки i психологiї на& шого Драгомановського унiверситету, подальшi плани на повноцiнно доросле життя, i знову вибiр шляху. Можливо& стi рiзнi, iнодi несподiванi. Так сталося, що за згодою най& дорожчих людей я спробував пiти далi, продовживши нав& чання в аспiрантурi. Напевно, в цьому проявилося те, що називають Божим промислом, бо як iнакше пояснити, що остаточне рiшення було прийняте щодо iсторiї фiлософiї ? Стежка привела на кафедру фiлософiї. Того лiтнього ранку з особливим хвилюванням я пере& ступив порiг кафедри. Адже позаду лишилася не тiльки студентська пора, а й першi кроки у свiт фiлософських наук. В цi ж хвилини, коли справа вимагала звернутися особисто до майбутнього керiвника, i почалася iсторiя нашої спiльної з Григорiєм Iвановичем справи. Що сказа& ти: доктор фiлософських наук, професор, академiк Акаде& мiї полiтичних наук України, а поряд – учорашнiй студент, який побажав присвятити себе фiлософiї? Та ще й без пiд& готовки, зовсiм з iншої спецiальностi? Тодi довелося пережити справжнє випробування: стримане, навiть суворе слово про необхiднiсть ще раз обмiркувати свiй вибiр, можливо, звернутись на iншу кафедру. Як це нага& дує перевiрку усвiдомлення i твердостi намiру, не побою& ся сказати, настоятелем монастиря, адже йдеться про справу життя i справжнє, достойне учнiвство, i взагалi, про входження до вiдповiдальної та почесної спiльноти! Тим бiльша i небезпека вiдмовитись, пiти назад. Але... Наступнi мiсяцi – час пiдготовки до вступних iспитiв до аспiрантури, їх успiшне складання. Нове життя: вибiр теми майбутньої кандидатської дисертацiї, велика школа самоосвiти, заняття з фiлософiї. У першому пiврiччi наш потiк працював зi свiтлої пам’ятi Олексiєм Пилиповичем Павелком, а весна 1998 року – в головному корпусi рiдно& го унiверситету головнi фiлософськi науки нам викладав наш наставник. Ще вiд того часу зберiгаються спогади про те, як на лекцiях i семiнарах ми, аспiранти першого року навчання, у передчуттi складання кандидатського iспиту намагалися виконати всi необхiднi види робiт, а особливо бути достойними рiвня володiння своєю нау& кою, який засвiдчив Григорiй Iванович. Саме вiн не стiль& ки переповiдав думки великих мислителiв (яка небезпека механiчного переказування прочитаного чатує на кожно& КВІТЕНЬ 2015 го, хто пробує себе в освiтi!), скiльки запрошував, вiв нас до того, щоб ми бачили набагато бiльше, нiж маємо перед очима або навiть зберiгаємо в пам’ятi. Звiсно, нiхто з нас, навiть якби й схотiв, не мiг уже вiдмовитися i вiд великої роботи прочитання значного масиву фiлософських тек& стiв, i вiд усiх зусиль опанувати їх, вiднайти потрiбне для справжнього науковця, щоб достойно i вiльно почуватися у своїй галузi знань. Далi – iспити складенi, а життя знову ставить питання руба: наскiльки твердим є намiр серйозно працювати? I в цей час Григорiй Iванович став для мене не лише вимо& гливим керiвником, а й справжнiм учителем, який завжди може зрозумiти труднощi, допомогти в їх подоланнi, пiд& казати розв’язання складних завдань i в освiтнiй, i в дос& лiдницькiй працi. З рiзних причин я вийшов на захист у 2005 роцi. Напевно, слiд було обов’язково пройти особи& сту школу Григорiя Iвановича: невтомний, наполегливий, з усiєю уважнiстю збiр матерiалiв, своєрiдне “життя в бiблiотецi”, написання i видання журнальних статей, висо& коякiсне читання лекцiй, ведення семiнарiв, неупередже& на, за високою планкою перевiрка i оцiнювання знань учнiвської молодi. I, звичайно, робота над текстом дисер& тацiї. З року в рiк, особливо пiсля успiшного захисту i отримання ступеня кандидата фiлософських наук, наш керiвник i вчитель передає нам особливу, неповторну рису справжнього фiлософа. Нехай менi вибачать деяку пафоснiсть, але не можна не згадати тут, наскiльки Григо& рiй Iванович умiв побачити нове i незнане у спадщинi мислителiв вiд Стародавностi i до наших днiв, у багатьох томах їхнiх творiв, не один раз перечитаних за цей час. Бувало, пiсля кiлькох занять часто почуваєшся виснаже& ним, але варто прийти на звичайне засiдання кафедри, i пiсля вирiшення виробничих питань з яким вiдчуттям оно& влення сил запам’ятовуються слова нашого наставника чи то про Платона i Аристотеля, чи про Спiнозу i Локка, чи про походження фiлософiї або вибiр методiв власних дос& лiджень! Хоч яка втома, а iнодi й далеко не найкращий стан, але варто послухати й прийняти до розуму i серця бесiду Григорiя Iвановича – i весь негатив зникає! Тiльки праця, тiльки пошук i вiднайдення, тiльки здобуток – ось не лише дороговказ для кожного з нас, а й справжня пiд& тримка, без якої навряд чи можна обiйтися тому, хто вирi& шив ґрунтовно трудитися у науцi. Якщо б у мене спитали, чому я навчився в Григорiя Iвановича, то вiдповiв би, що найперше – це бути люди& ною, бути собою, найкраще, належним чином i належного часу робити свою справу. Долати самого себе таким, яким сам собi не подобаєшся, завжди пам’ятати, що наше життя далеко не обмежується i не може обмежити& ся буденнiстю, навiть часом. Адже людина завжди долає цi межi, така в неї природа i сутнiсть. Багато ще хочеться сказати... Богдан МАТЮШКО, у 1997 – 2000 роках аспірант кафедри філософії НПУ імені М. П. Драгоманова, від 2000 року викладач, кандидат філо� софських наук, доцент, докторант 7 �Звітуємо, плануємо! Розвиток університету Науково+навчальний центр “Синевир” готовий приймати студентів Запрошуємо до оновленої актової зали У НАЦІОНАЛЬНОМУ педагогічному університеті з нагоди 180&річного ювілею оновили актову залу в голов& ному корпусі. Урочисту стрічку перерізав ректор вишу Віктор Андрущенко та голова трудового колективу Іван Горбачук. Завдяки вдалому вибору кольорів, що, до речі, тонують з корпоративним кольором університету, зала стала просторішою та світлішою. Сцена набула нового обрамлення і вигляду. Планове оновлення відповідних залів і аудиторій в НПУ продовжується. Науково+навчальний центр (ННЦ) “Сине+ вир” Національного педагогічного універси+ тету імені М. П. Драгоманова готовий прийма+ ти студентів для проходження навчально+ польової практики. Перший заїзд очікується 13 травня. Про це розповів директор ННЦ “Синевир” Анатолій Дербак, аналізуючи про+ ведені роботи з облаштування території та корпусів центру, здійснені впродовж минуло+ го року. “Протягом минулого зимового періоду пра� цівники науково�навчального центру налагодили постійне водопостачання та побудували новий житловий корпус, де зможуть комфортно прожи� вати додатково ще більше студентів. Загалом центр одночасно може прийняти 80 чол. У будівлі є всі зручності. Бажаючі купаються у чані з міне� ральною водою чи прогулюються до мінерально� го джерела “Колочава”, де можна вільно напитися лікувальної води скільки завгодно. Для студентів забезпечено доступ до мережі Інтернет, облаштовано додаткові місця для відпочинку, ведеться підсобне господарство”, – пере& раховує зроблене пан Анатолій. Проходячи практику у Колочаві, студенти київського вишу зможуть відвідувати та досліджувати екологічні стеж& ки. Окремим пунктом проходження практики студентів стане робота із учнями середніх шкіл, що розташовані у межах НПП “Синевир”. Особливо тісна співпраця налагоджена з Синевирсько&Полянською ЗОШ І&ІІІ ст. і Меришор& ською ЗОШ І&ІІ ст. У вільний від навчання час для студентів та викладачів проводяться екскурсії до визначних місць НПП “Синевир”: одного з семи чудес України – озера Синевир; єдиного в Україні Центру реабілітації бурих ведмедів; візит&центру парку і експозиції лісосплаву; походи в гори тощо. Працівники національного парку завжди професійно забезпечу& ють студентів відповідною екскурсійною і еколого&освітньою роботою. На засіданні табірної комісії, що недавно відбулася в Національному педагогічному університеті імені Михайла Драгоманова, обговорювалися питання подальшого розвитку ННЦ “Синевир”. Розширення та розбудова центру дасть поштовх соціально&економічному розвитку регіону і допоможе вирішити бодай частково проблему безробіт& тя у Колочаві. “Велика подяка за побудову та розширення НЦЦ “Синевир” ректору університету Віктору Андрущенку, першо� му проректору з організації навчально�виховної роботи і економіки Олегу Падалці, голові профкому Івану Горбачу� ку та директору НПП “Синевир” Миколі Дербаку. Всі вони разом створили чудові умови для проходження практики, навчання та відпочинку студентів і викладачів університету, – каже директор ННЦ “Синевир” Анатолій Дербак. – Крім того, після закінчення сезону практик наш центр готовий прийняти на відпочинок усіх бажаючих. За детальною інформацією потрібно звертатися у профком університету. А невдовзі буде створено власний сайт ННЦ “Синевир”. Фото Катерини Носової Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова “Педагогічні кадри”. Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. 8 Головний редактор Сергій Русаков Літературні редактори Галина Голіцина, Людмила Кух Комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко Фото Василя Тимошенка Наша адреса: м. Київ-30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239-30-85, факс 234-75-87, e-mail: gazeta@npu.edu.ua Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е-mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. Рукописи не рецензуються і не повертаються. КВІТЕНЬ 2015 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2014/2015 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 6 (1648) (квітень 2015 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-15 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 6 (1648) (квітень 2015 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; головний редактор Сергій Русаков. - Київ, 2015. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/211 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Русаков, Сергій (головний редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова