26 6 408 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/f19e0bd4f5d2a013770877de7f38d049.pdf 870768cd566dcd904adf81c410776386 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З А ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ ОРГАН РЕКТОРАТУ, ПАРТКОМУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 36 (504) Середа, 11 листопада 1970 року. Ціна 1 коп. Рік видання 15-й. У К А З ПРЕЗИДІЇ ВЕРХОВНОЇ РАДИ УКРАЇНСЬКОЇ РСР Про нагородження Київського державного педагогічного Інституту Імені О. М. Горького Почесною Грамотою Президії Верховної Ради Української РСР За заслуги в підготовці висококваліфікованих педагогіч­ них кадрів та в зв’язку з п’ятдесятиріччям з дня заснуван­ ня нагородити Київський державний педагогічний Інсти­ тут Імені О. М. Горького Почесною Грамотою Президії Верховної Ради Української РСР. Голова Президії Верховної Ради Української РСР О. ЛЯШКО. Секретар Президії Верховної Ради Української РСР А. ЗЛЕНКО. м. Київ, 4 л и сто п ад а 1970 року. в ід з н а ч а ю ч и п ів в ік о в и й ю в іл е й та студенти-відмінники інститу­ ту несуть покладати до пам’ят­ ника Володимиру Іллічу Леніну корзину живих квітів. Під звуки маршу Герої' Ра­ дянського Союзу Б. Р. Єремеєв та Т. М. Шашло, доцент О. І. Бугайов вносять до залу прапор 5 листопада ще задовго до по . інституту і встановлюють його чатку урочистостей до Жовтне . на сцені. І ніби приймаючи есвого палацу культури потеклі [ тафету з рук ветеранів, під інструмочки святково одягненні ; ститутським знаменом виструнлюдей. Це збиралися на своє ■ чились у почесній варті юнаки свято — відзначати 50-річниї і й дівчата — кращі студенти 1нювілей рідного інституту — ви . ституту. ПАЛКО ВІТАЄМО КОЛЕКТИВ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГО­ Слово надається першому за- ГІЧНОГО кладачі, студенти, співробітник) і ІНСТИТУТУ В ЗВ ’ЯЗКУ ІЗ 50-РІЧЧЯМ З ДНЯ ЗАСНУВАННЯ Київського державного педаго . ступникові Голови Президії Вер­ ВУЗУ ТА ВИСОКОЮ УРЯДОВОЮ НАГОРОДОЮ — ПОЧЕСНОЮ ГРАМО­ ТОЮ ПРЕЗИДІЇ ВЕРХОВНОЇ РАДИ УРСР. БАЖАЄМО ТВОРЧИХ гічного інституту імені О. М ховної Ради УРСР С. О. Сте- УСПІХІВ У ПІДГОТОВЦІ І ВИХОВАННІ ВИСОКОКВАЛІФІКОВАНИХ Горького, а також численні го­ ценку, який під бурхливі оплес­ СПЕЦІАЛІСТІВ ДЛЯ РАДЯНСЬКОЇ ШКОЛИ. сті. Ще вранці інститут облеті­ ки присутніх оголошує Указ, Ц Е Н Т Р А Л Ь Н И Й К О М ІТ ЕТ Л Е Н ІН С Ь К О Ї К О М У Н ІС Т И Ч Н О Ї ла радісна звістка: за заслуги вручає представникам інституту С П ІЛ К И МОЛОДІ У К Р А ЇН И . в підготовці вчительських кад­ Почесну Грамоту Президії Вер­ рів та в зв’язку з п’ятдесятиріч­ ховної Ради Української РСР і ПОЗДОРОВЛЯЮ КОЛЕКТИВ ІНСТИТУТУ З П’ЯТДЕСЯТИРІЧЧЯМ. чям з дня заснування Київський поздоровляє колектив вузу з ви­ БАЖАЮ ДАЛЬШИХ ТВОРЧИХ УСПІХІВ У ПІДГОТОВЦІ ПЕДАГОГІЧНИХ КАДРІВ. педагогічний удостоєний високої сокою відзнакою. М ін іс тр освіти С Р С Р П Р О К О Ф ’ЄВ. Ректор ‘інституту, доктор фі­ нагороди — відзначений Почес­ ною Грамотою Президії Верхов­ лологічних наук, професор О. К. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ГАРЯЧЕ ПОЗДОРОВЛЯЄ ВИКЛАДАЧІВ. розповів про ної Ради Української РСР. Зна- Романовський СПІВРОБІТНИКІВ З НАГОРОДЖЕННЯМ ІНСТИТУТУ ПО­ -менно, що ця визначна подія в шлях, пройдений вищим учбо­ СТУДЕНТІВ. ЧЕСНОЮ ГРАМОТОЮ ПРЕЗИДІЇ ВЕРХОВНОЇ РАДИ УРСР. БАЖАЄМО житті колективу інституту ста­ вим закладом за 50 років сво­ ДАЛЬШИХ ТВОРЧИХ УСПІХІВ У ПІДГОТОВЦІ ВИСОКОКВАЛІФІКОВА­ НИХ ВЧИТЕЛІВ РАДЯНСЬКОЇ ШКОЛИ. ЗДАТНИХ ВИКОНУВАТИ ПО­ лася напередодні свята Велико­ го існування і від імені багато­ ЧЕСНІ ЗАВДАННЯ ПО НАВЧАННЮ. КОМУНІСТИЧНОМУ ВИХОВАННЮ го Жовтня. Тож, настрій у всіх тисячного колективу щиро подя­ ПІДРОСТАЮЧИХ ПОКОЛІНЬ. освітян-горьківців особливо уро­ кував Комуністичній партії та М ін іс тр освіти У Р С Р П. У Д О В И Ч Е Н К О . Урядові республіки за постійну чистий, піднесений. турботу про освітян та за висо­ У президії урочистих зборів КОЛЕКТИВ КРИВОРІЗЬКОГО ПЕДІНСТИТУТУ І Я ОСОБИСТО як професорсько- в и к л адац-ького ку відзнаку. ЦЬОГО ІНСТИТУТУ СЕРДЕЧНО ВІТАЮ ВАС І ПРОФЕВисоку оцінку діяльності сто­ ВИПУСКНИК складу, студентів та співробіт­ СОРСЬКО-ВИКЛАДАЦЬКИЙ КОЛЕКТИВ З НАГОДИ 50-РІЧЧЯ З ДНЯ ників інституту, присвячених личного педагогічного інституту ЗАСНУВАННЯ ІНСТИТУТУ ТА НАГОРОДЖЕННЯ ПОЧЕСНОЮ ГРАМО­ ТОЮ ПРЕЗИДІЇ ВЕРХОВНОЇ РАДИ УРСР. БАЖАЄМО ВАМ. ШАНОВНІ врученню вузу Почесної Грамо­ дав у своєму виступі міністр ос­ ТОВАРИШІ, ВЕЛИКИХ УСПІХІВ У ПОЧЕСНІЙ СПРАВІ ВИХОВАННЯ ти Президії Верховної Ради Ук­ віти УРСР П. П. Удовиченко. МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ. раїнської РСР, перший заступ­ Він говорив про нові перспекти­ Рентор К р и в о р ізь к о го п е д ін сти ту ту д оц е н т М А З У Р . ник Голови Президії Верховної ви розвитку столичного вузу, поздоровив присутніх у залі із Ради УРСР С. О. Стеценко, мі­ ністр освіти УРСР П. П. Удови- святом. На вечорі виступили також ченкб, секретар Київського об­ кому КГ1 України Ф. М. Рудич, секретар Київського обкому КП заступник міністра вищої і се­ України Ф. М. Рудич, заступник редньої спеціальної освіти міністра вищої 1 середньої спе­ Слава рідній Комуністичній Дорогі товариші! В день 50У РСР В. Ю. Маланчук, колиш­ ціальної освіти УРСР В. Ю. ні вихованці вузу: директор Маланчук та інші шановні гості річчя вашого інституту колек­ партії Радянського Союзу! Вербської школи-інтернату, — представники партійних, ра­ тив учителів батьків та учнів Директор школи № 153 член-кореспондент АПН СРСР, дянських і громадських органі­ школи № 153 ім. О. С. Пушкі­ найщиріші по­ " ім. О. Пушкіна, заслужена Герой Соціалістичної праці зацій, підприємств міста, а та­ на шле вам вчителька УРСР Г. Д. Нестеренко, дійсний член кож кращі люди вузу: виклада­ здоровлення. БОДРОВА. З допомогою кафедр росій­ АПН СРСР Г. С. Костюк, рек­ чі, випускники, студенти. ■ Секретар партбюро школи Ректору Інституту, представ­ ської мови, російської літера­ тор Черкаського педінституту, МУРАВИОВА. професор, Герой Радянського никам партійної, комсомольсь­ тури, музично-педагогічної ка­ Голова МК НОВСЬКА. федри наша школа здійснює по­ кої та громадських організацій Союзу О. В. Тканко, професор російської Київського педінституту П. К. вручаються численні вітальні глиблене вивчення © © Волинський, письменник, Герой адреси від установ та організа­ літератури, поліпшує хорове 1 Радянського Союзу Ю. О. Зба- цій міста. Ювілярів тепло при­ музичне виховання учнів. Тісна Дирекція Київської серед­ нацький та багато інших шанов­ вітали юні ленінці — піонери співдружність з кафедрою пе­ них гостей і викладачів інсти­ однієї із шкіл Радянського ра­ дагогіки допомагає школі вести ньої школи № 24 висловлює по­ навчання і виховання учнів на дяку за допомогу в проведенні йону. туту. уроків фізики у 6 — 8 класах і Збори відкрив коротким З великим піднесенням учас­ високому науковому рівні, а виготовлення навчального об­ вступним словом секретар никами зборів були прийняті ві­ також проводити заняття уні­ ладнання групі студентів-пракпартійного комітету інституту тальні листи ЦК КПРС, Прези­ верситету для батьків. У нашій школі працюють ви­ тикантів фізико-математичного В. Ю. Ніколаєнко. дії Верховної Ради і Раді Міні­ Звучить мелодія Державного стрів СРСР, ЦК КП України, пускники вашого інституту, фа­ факультету: В. Арикову, В. Би­ з різних предметів, і їхні бику, О. Бакуну, Б. Бойко, гімну Радянського Союзу. Президії Верховної Ради і Раді хівці імена ми називаємо серед кра­ В. Бережному, 10. Жуку, Одностайно обирається почес­ Міністрів УРСР. вчителів' школи. на президія урочистих зборів у В. Климову, І. Косенку, І. По­ Урочисті збори оголошуються щих Ваша благородна праця у гребній, Ф. Форіну. Ними була складі Політбюро ЦК КПРС. закритими. На закінчення від­ За одностайним рішенням бувся великий концерт, який підготовці педагогічних кадрів проведена велика виховна робо­ зборів професор Г. М. Удови­ дали самодіяльні митці з різних дає школам велику користь у та з учнями старших класів. справі навчання 1 виховання уч­ ченко, доцент А. І. Сапожніков, факультетів інституту'. Дирекція, партійна організа­ нів в дусі комуністичної мо­ ція школи дякують також ке­ ралі. рівникові групи доц. О. І. БугаБажаємо вам, дорогі товари­ йову 3. Якимцева, 3. Д яченко та за вмілу організацію і ші, успіхів в роботі, щастя і ра­ Л. Грищенко. плідно проведену практику. дощів в житті. Під керівництвом викладачів Директор школи Слава нашій Великій Бать­ -Старанно попрацювали над Л. М. Кохан, О. Д. Корнійчука, В. СТАХОВА. оформленням святкових колон Є. О. Білевича та С. В. Новіко- ківщині! студенти дефектологічного фа­ вої ці студенти доклали бага­ культету Н. Авраменко, В. Бон­ то вміння і хисту у виготов­ даренко, В. Павлова, М. Ско­ ленні різноманітних матеріалів робогач, В. Шевченко, О. Ва­ та святкових атрибутів, що за­ силенко, П. Пісковий, В. Вдо­ квітчали колони горьківців під венко, А. Кривоноса, І. Новіко- час Жовтневої демонстрації. Ректорат інституту та дека­ ва, А. Слінченко, Н. Сірко, В. Цьосенко, В. Поминальний, нат факультету висловлюють Л. Лешенко. В. Баранецький, цим товаришам подяку. УРОЧИСТІ ЗБОРИ З ПОТОКУ ПОЗДОРОВЛЕНЬ І ВІТАНЬ Рядки з телеграм ЗВОРОТНА АДРЕСА—„Ш К0ЛА..“ П О Д Я К А ВІТАЛЬНІ АДРЕСИ Важко навіть перерахувати всі вітальні адреси, які наді­ йшли інституту-ювіляру в день 50-річчя. З вузівським святом 1 почесною урядовою відзнакою інституту нас поздоровили: Мі­ ністерство освіти УРСР та Ук­ раїнський республіканський Ко­ мітет профспілки працівників освіти, вищої школи і наукових установ; Київський обком КП України та Виконком Київської обласної Ради депутатів трудя­ щих; Радянський райком КП України, Виконком Радянської Райради депутатів трудящих та Радянський РК ЛКСМУ; Мі­ ністерство вищої і середньої спеціальної освіти Української РСР; Київський обласний комі­ тет ЛКСМУ; Президія республі­ канської ради педагогічного то­ вариства УРСР; Науково-до­ слідний інститут педагогіки УРСР; дирекція та колектив видавництва «Радянська шко­ ла»; Київський державний пе­ дагогічний' Інститут іноземних мов; Черкаський державний пе­ дагогічний інститут їм. 300-річчя возз’єднання України з Ро­ сією; Київський державний уні­ верситет ім. Т. Г. Шевченка та багато інших організацій, уста­ нов, навчальних закладів. Ректорат, партійний комітет, комсомольська та громадські організації Інституту складають щиру подяку колективам та то­ варишам, які надіслали віталь­ ні адреси, поздоровні телегра­ ми та листи з нагоди вузівсько­ го ювілею. Всі ці хвилюючі до­ кументи будуть передані на зберігання до музею інституту. �У НАШИХ ПІДШЕФНИХ Новини одного факультету НОВІ ЕКСПОНАТИ Рада ленінської кімнати дефектологічного факультету намагається зробити все на­ лежне, щоб у її експозиції були оригінальні експонати, котрі б відтворювали багато­ гранне життя вождя все­ світнього пролетаріату В. І. Леніна. В переддень 100-річчя з дня народження Ілліча ленкімната поповнилась цікавим експонатом — горельєфною композицією «Ленін у Роз­ ливі», яку подарували на­ родні умільці з м. Коропа, що на Чернігівщині, — по­ дружжя М. Гара-Жук та О. Лукаш. І ось недавно Микола Ми­ хайлович та Олена Михай­ лівна передали ленінській кімнаті ще один подарунок — барельєфний портрет вождя. Рада ленінської кім­ нати надіслала подружжю лист-подяку за цінні пода­ рунки. ЗУСТРІЧ З ВЧИТЕЛЯМИ Н а п е р е д о д н і Ж о в тн е в и х свят на ф а кул ь те ті в ід б ул а с я зуст­ р іч студ ентів з вчителям и спе ­ ціал ьних ш кіл м. Києва. Тема зустрічі: « О с о б л и в о с т і р о б о т и в ч и те л я -д е ф е ктол ога» . в ч и те л і с у р д о - та о л іго ф р е н о п е д а го ги р о з п о в іл и с ту д е н ­ та м п р о г у м а н н у _ і р а з о м з ти м в а ж к у роботу вчителяд е ф е ктол ога , закли кали їх с у м ­ л ін н о о в о л о д ів а ти п е д а го гіч ­ ним и наукам и, а та к о ж в ід п о ­ віли на численні запитання студентів, ДОПОМОГА РАДГОСПОВІ Вже стало традицією на нашому факультеті восени надавати допомогу у збиран­ ні врожаю працівникам сіль­ ського господарства. Нещо­ давно студенти-логопеди 11-го курсу працювали у радгоспі села Ревне Бориспільського району. Студенти сортували картоплю і вантажили її на автомашини. Всі студенти працювали організовано, про­ те все ж хочеться відзначи­ ти за відмінну роботу Ми­ колу Книра, сестер, Тетяну і Галину Миколаєнко, Миколу Темченка та Надію Гусак. Робітники радгоспу подя­ кували студентам за допомо­ гу. ЕКСКУРСІЯ ПО ЧЕРКАЩИНІ Нещодавно група студентів-дефектологів кількістю понад ЗО осіб здійснила ав­ тобусну подорож за марш­ рутом Київ — Канів — Кор­ сунь - Шевченківський — Київ. Мета подорожі — оз­ найомитись з історичними та літературними пам'ятними місцями Черкаської області. У Каневі студенти відві­ дали могилу великого Коб­ заря, ознайомились у музеї з його життям і творчістю. У Корсунь-Шевченківському студенти відвідали музей іс­ торичної Корсунь-Шевченківської битви. Екскурсію по Черкащині організувало комсомольське бюро факультету. ПОЄДИНОК ВЕСЕЛИХ І ВИНАХІДЛИВИХ 24 жовтня в актовому залі інституту відбулася зустріч між командами КВК фізикоматематичного та дефектоло­ гічного факультетів. Щастя усміхнулося дефектологам. Зу­ стріч закінчилася з рахунком 40:38 на їхню користь. Отже, дефектологи вийшли в фінал. В. САКУН, наш кор. На фото: зустріч викладачів Київського педінституту з ви кладачами Богуславського педагогічного училища. ського педучилища. Засідання було присвячене 50-річчю про­ мови В. І. Леніна на III з ’їзді РКСМ. У роботі засідання взя­ ли участь всі члени педагогіч­ ного колективу Богуславського педучилища, студенти-випуснники училища, представники Ки­ ївського інституту удосконален­ З року в рік міцніють творчі зв’язки між Київським педа­ гогічним інститутом і Богуславським педучилищем. Нещодав­ но у Богуславі відбулося об'єд­ нане засідання кафедр педаго­ гіки, дошкільної педагогіки, психології КДПІ імені Горького та педагогічної ради Богуслав­ МІЦНІЮТЬ ЗВ'ЯЗКИ ня кваліфікації учителів, аспі­ ранти кафедри педагогіки інсти­ туту. Присутні з великим інтере­ сом прослухали змістовні допо­ віді викладачів інституту, зо­ крема такі, як «Промова В. І. Леніна на III з’їзді РКСМ — програма комуністичного вихо­ вання молоді» (проф. С. Лит­ винов,) «В. І. Ленін про вчите­ ля» (проф. Д. Ніколенко), «Ле­ нінські принципи міцного за­ своєння знань» (доц. І. Копачов), «Вчитися працювати у Леніна» (доц. О. Татенко) та ряд інших. Колеги-педагоги обговорили деякі складні дидактичні проб­ леми, принципи та методи. Жваво пройшло обговорення актуальних проблем навчальновиховної роботи двох педагогіч­ них закладів, відбулася розмо­ ва про завдання колективів у вихованні молоді на сучасному етапі, про підготовку до гідної зустрічі XXIV з’їзду КПРС. Викладачі педінституту побу­ вали на уроках у викладачів пед­ училища, зробили аналіз цих уроків, дали поради щодо даль­ шого піднесення рівня викла­ дання педагогічних дисциплін у педучилищі. Великий інтерес викликали у викладачів училища нові дос­ лідження з дидактики, які про­ водять викладачі кафедр педа­ гогіки. Доповіді, поради вчених столичного педінституту допо­ могли зрозуміти всю складність обговорюваних проблем, дали «ключ» до розв’язання багатьох питань. Від імені колективу педагогів-богуславців директор пед­ училища Ю. Чигцрик щиро по­ дякував шефам за творчу зуст­ річ і висловив впевненість, що дружні зв’язки з Київським педінститутом будуть міцніти іі надалі. Т. МОРОЗ, викладач Богуславського педагогічного училища. ч а В. В аню кеви ча н а к ага та х Р а ­ дян ського р ай он у оптово-роздріб­ ної к онтори «Головплодоовочеторги. Студентський д е канат д ав гу». Всі прац ю вали сумлінно. З п іс ­ п р и н ц и п о в у о ц ін ку ф актам , н а в е ­ ням и. З аб у р т у в а л и біля 9 тонн д е н и м у зам ітці, із студентам и, м оркви т а р о зв а н та ж и л и 9 тонн яких посилали н а го сп о д а р сь кі р о ­ м оркви і к ап усти. Н орму свою п е­ боти, були про вед е ні від п о в ід н і реви к он ал и . О собливо в ід зн а ч и ­ інструктаж і. Які це д а л о практичн і л и с ь студенти Т. Н естерук, С. Ко­ У м а теріал і « А щ о з р о б и т е ви?» в ал ь , С. Ц едулкіна, И. П астернак, (газета від 6 ж о в тн я 1970 р о ­ наслідки? П р о це м о ж н а д о в ід а ­ С. Х оподенко, Н. В орвулев т а інш і. тись хоча б з цього листа, я к о го К ерівни цтво б у р тм ай д ан ч н ка д я ­ ку) йш л ося про н е за д о в іл ь н у р о б о т у студентів м у з и ч н о -п е д а го ­ р е д а к ц ію о д е р ж а л а д ням и і о х о ­ к у є студентам та їх н ьо м у к ер ів ­ н и ц тву за с ум л ін н у роботу. Після виступугазети гіч н о го ф акул ьтету на кагатах п л о ­ д о о в о ч е в о ї бази Р а д я н сь к о го РХТ м. Києва. Я к п о від о м и л и р е д а к ц ію , виступ газети на м у з и ч н о -п е д а го гіч н о м у ф акультеті б у л о при й нято д о у в а ­ че п у б л ік у є сьогодні. «С туденти І —ЦІ к у р сів м у зи ч ­ но-педагогічного ф а к у л ь т е т у п р а ­ ц ю вал и під керівн и ц твом в и к л а д а ­ Т овар ознаве ць-інсп ектор оп­ то во-розд рібної нон тори Р а ­ д ян ського р а й о н у 3. В. Б О Й ­ КО». ІЗ ЗАПИСНОЇ КНИЖКИ ФОЛЬКЛОРИСТА Називаємо переможців С т а л о тр а д и ц ією кож ну інсти­ ту тс ь к у с п артакіад у н о в о го н а­ вч ал ь н о го р о к у відкривати з м а га н ­ ням и з л е гкої атлетики. І ось спартакіад у відкрито. С в я т ­ ковий вигляд м ав стадіон у цей день. На старт вийш ло 215 л е гк о ­ атлетів, пред ставників від 6-ти ф а ­ кул ьтетів інституту. Біля 500 б о ­ ліл ьників заповн или трибуни. Я к р о з го р та л и с ь п о д ії на бігових д о ­ ріж ках, у секторах для м е тан ня та стрибків? У ф ін ал ь н о м у заб ігові на 100 м у чоловіків п е р е м іг студ ент І к у р с у ф ізи ко -м а те м ати ч н о го ф а ­ к ул ьтету Г. Р а д че н ко з р е зу л ь т а ­ т о м 11,9 сек. С е р е д дівчат — сту­ д е н тк а IV к у р су ф ізи к о -м а те м а ти ч ­ н о го ф акул ьтету В. Щ ери л я . П о з а к о н к у р е н ц іє ю на д и станції 1500 м були брати Валентин та Б орис Зайчуки. П е р е м о ж ц е м став В. З а й чук — 4 хв. 7 сек. П е р е м о ж ц е м у ш товханні яд ра сере д ч о л о в і­ ків став студ ент II кур су ф із и к о м а те м а ти ч н о го ф а кул ь тету В. Н е д о г іб ч е н к о з р е зу л ь т а то м 12 м. 59 см. Ц ік а в о п р о хо д и л и зм а ган н я із с тр и б ків у д о в ж и н у сере д дівчат. Ч е м п іо н к о ю стала студ ентка III курсу п е д а го гіч н о го ф а кул ь тету Г. П о д р є з з р е зу л ь т а то м 4 м 68 см. Г. П о д р є з та к о ж б ул а к р а ­ щ о ю із с тр и б к ів у висоту— 140 см. -С туд ен тка 11-го курсу д е ф е к т о л о ­ гіч н о го ф акул ьтету А. К р атю к б у ­ ла п е р ш о ю серед д и с к о б о л о к — 28 м 67 см. П е р е м о ж ц е м з еста­ ф е т н о го б ігу 4 x 4 0 0 м сере д ч о ­ л о вічи х ко м а н д стала ком анд а п е ­ д а го гіч н о го ф акультету. Перш у п е р е м о г у в спартакіаді інституту з д о б у в студ ен т І кур су д е ф е к т о ­ л о гіч н о го ф акул ьтету О. К о зю р а . 400 м він п р о б іг з часом 54,4 сек. Я к ж е ро зп о д іл и л и ся ком анд ні м іс ц я ? Н а п е р ш о м у м іс ц і — ком анд а м у ­ зи ч н о -п е д а го гіч н о го ф акультету, на д р у г о м у — д е ф е ктол огічний ф акультет, на тр е ть о м у — ф іл о л о ­ гічний ф акультет, на че тв е р то м у — пе д а го гічн и й ф акультет, на п ’я­ т о м у — ф ізи ко-м атем ати чн и й ф а ­ кул ьтет і на остан н ьо м у м ісц і — історичний ф акультет. (К ом а н д н і м іс ц я визначилися п о найбільш ій кіл ькості очок, щ о прип ад аю ть на о д н о го з а л ік о в о го учасника). Д л я всіх бол іл ь н и ків л е г к о ї ат­ летики інституту б у л о не сп од ів а н ­ к о ю те, щ о м узи чн о -п е д а го гічн и й ф а кул ьтет по сів п о ч е с н е І м ісц е І (Перехідний кубок. Колектив ц ь о ­ го ф акультету, хоч він і невели­ кий, довів, щ о пр и чіткій о р га н і­ зо ва н о с ті і високій технічній П І Д ­ ГО ТО ВЦ І м о ж н а зм агатися (і п е р е ­ магати!) навіть з таким и гр ізни­ м и супер никам и, як ф ізи к о -м а те ­ м атичний, ф іл ол огіч ни й та д е ф е к ­ то ло гічний ф акультети. В ц іл о м у ж л егкоатлетичні з м а ­ гання на п е р ш ість інституту за ­ свідчили зр о ста н н я сп о р ти вн о ї м а й с те р н о с ті наш их студентів. С п а р та к іа д а інституту (Продов­ ж ується. Н ових вам п е р е м о г і че м ­ п іо н с ь к и х титулів, ш анувальники спор ту! В. ЯРОВИЙ, головний суддя з легкої ат­ летики, суддя Республікан­ ської категорії. У че нь у ш колі, щ о засів у полі. Щ о в навчанні переступиш , на то м у в житті спіткнешся. Ш кола славиться не числом учителів, а сл а в ою своїх учнів. Н е м о ж н а бути учителем, я к щ о перестав бути учнем. ВИПУСКНИК — ПЕРШОКУРСНИКУ О д е р ж а в завд ан ня — не п о с п і­ шай... С п о ч а т к у впевнись, щ о ні у к о го з твоїх то ва р и ш ів не м ає п о д ібно го. Тільки то д і пр о си ін­ ше. Ш п а р га л к а твій д р уг, поки її не знайш ов е кзам ен атор . ІЗ ТВОРІВ ВСТУПНИКІВ П уш к ін — націонал ьний п о е т А ф р и ки . Ц а р вбитий, а на його м іс ц е вж е л ізе інший. О с о б а Г огол я бул а р о з д в о є н о ю : о д н іє ю н о г о ю він стояв у м и н у л о ­ му, а д р у г о ю вітав майбутнє. Д е м ’ян Бєд ний — видатний у к ­ раїн ський критик. Редактор В. СОКУР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 36 (504) (11 листопада 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 36 (504) (11 листопада 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Сокур. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/143 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Сокур В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/11954873306cde1837adcd1ba4e4c107.pdf b6e0c0b1610534f129e0080631231b43 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/19">За педагогічні кадри. 1960 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1960 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 37 (133) (16 грудня 1960 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-10-04 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 37 (133) (16 грудня 1960 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1960. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/288 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/31d3a2acb58a0c4fd49419ad9346e5ec.pdf 99daabe2130dba511c3a79c9b4df5422 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі в сіх країн, єднайтеся! З А педагогічні КАДРИ ОРГАН РЕКТОРАТУ, ПАРТКОМУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 37 (505) Середа, 18 листопада 1970 року. УВАГА - ПЕРШОКУРСНИКИ! Рада фізико-математнчного факультету нещодавно обгово­ рила питання про стан успіш­ ності і трудової дисципліни на відділі загально-технічних дис­ циплін з додатковою спеціаль­ ністю фізика. Це перший набір нашого ін­ ституту за такою спеціальністю, і це в Значній мірі відбилося на «якості контингенту»: дуже не­ значний конкурс, слабка мате­ матична підготовка вчорашніх абітурієнтів — сьогоднішніх першокурсників. У зв’язку з цим рішенням ради факультету з першого ве­ ресня для студентів даного від­ ділу введено поза навчальним планом ЗО годин практичних з а ­ нять з шкільного курсу матема­ тики. Мета цих занять — лікві­ дувати значні прогалини в мате­ матичній підготовці студентів, які можуть стати серйознокь-перешкодою у засвоєнні навчаль­ них курсів вищої математики та фізики. Кафедри організували студентам консультації. На жаль, далеко не всі пер­ шокурсники сумлінно від­ стоюють своє право називатися студентом. Частина з них про­ пускає заняття, не виконує до­ Я Н АМОС КОМЕНСЬКИЙ До 300-річчя з дня смерті В ел ики й ч е ськи й п е д а го г-гу м а - втратили сво го значення і в наш н іс т Ян А м о с К о м е н сь ки й нале­ час. ж и т ь д о видатних л ю дей [минуло­ С е р е д п е д а го гіч н и х тво р ів Я. А. го . Весь свій талант і сили він в ід ­ К о м е н с ь к о го централ ьне м ісц е д ав б о р о т ь б і за права народ у. Ім ’ я за й м ає й о го «Велика д и д а кти ка » , К о м е н с ь к о го з гл и б о ко ю п о ва го ю щ о належить до п е р ш о кл а сних з б е р іга є в своїй п а м 'я т і все п р о ­ тв о р ів світо в о ї п е д а го гіч н о ї л іте ­ гр е с и в н е л ю д ство . Видатний м ис­ р а тур и . К р и ти ку ю ч и в ц ь о м у тв о р і литель, з а с н о в н и к но вої п р о гр е ­ схо л астичну ш кол у, Я. А. К о м е н ­ с и в н о ї п е д а го гік и Я. А. К о м е н сь ­ сь ки й вимагає створити нову ш к о ­ ки й є сл а во ю і го р д іс т ю не лише лу, д е б виховання і навчання були ч е с ь к о го н а р о д у, але й в е л ико ї у з го д ж е н і з п р и р о д н и м и о со б л и ­ с ім ’ї с л о в ’ я нсь ки х на р о д ів і всьо­ востям и дитини. го лю дства. Я. А. К о м е н с ь ки й вимагає за­ Я. А. К о м е н с ь ки й ж и в в епоху га л ьн о го навчання д л я всіх, висту­ б у р х л и в и х іс то р и ч н и х п о д ій , коли пає п о б о р н и к о м прав на о світу с та р а ф еод ал ьна Є вропа п ід уд а­ для ж ін к и . Д л я р а д я н ськи х п е д а ­ р а м и ж о р с т о к и х класових сути чо к го гів особл ивий інтер е с і цін ність с х о д и л а з іс т о р и ч н о ї арени. Я. А. являю ть ті р о зд іл и «В еликої д и ­ К о м е н с ь к и й у ц ій б о р о ть б і сам о­ д а кти ки » , в яких Я. А . К о м е н сь ки й принципи навчання, в ід д а н о став на б ік нових п р о г р е ­ викладає си в н и х ід е й т о го часу, п р исвя тив­ вп е р ш е в іс т о р ії узагал ьню є і р е ­ ф орму ш и все своє ж и ття б о р о ть б і проти ко м е н д у є кл а с н о -у р о ч н у ф е о д а л ь н и х п о р я д к ів . Вчений і н о . навчання, ви ко р иста ння на очності ва то р , він був д у ж е д а л е ки м від в п р о ц е с і навчання, називаю чи її с е р е д н ь о в іч н Ь го аске тизм у, висо­ зо л о ти м п р а ви л о м для учителя. Д е м о к р а т и ч н і те н д е н ц ії Я. А. к о т р и м а в п р а п о р гу м а н ізм у , не ­ в и ч е р п н о го о п т и м із м у й в е л ико ї К о м е н с ь ко го на й я скр а в іш е вияви­ лися в га р я ч о м у за хи сті ним ід е ї л ю б о в і до лю дини. єд и н о ї ш коли для всіх — і багатих, Ні р о з гр о м й о го ба тьківщ ин и і бід них, і знатних, і незнатних. в н а с л ід о к ти м ч а с о в о ї п е р е м о ги Н евтом ний п р о п о в ід н и к н о в о ї ф е о д а л ь н о ї р е а к ц ії'л ід час 3 0 -р іч ш кол и і її о р га н іза то р , Я. А. К о ­ н о ї в ій н и (1618— 1648), ні п о в с я к­ м е н ськи й завдав н и щ ів н о го уд а р у ч а с н е п е р е с л ід у в а н н я ш п и гун ів з в ід ж и л ій схоластичній ш ко л і і п р и ­ є з у їт с ь к о ї і н к в і з і ц і ї, ні ви м уш е не ніс л ю д ству нові гу м а н іс ти ч н і ід е ­ е м іг р у в а н н я іпо кр а їн а х Є вр о пи — али виховання м о л о д и х п о ко л ін ь . н іщ о н е зга с и л о у Я. А. К о м е н с ь ­ Ц і п р о гр е с и в н і ід е ї тво р чо в и к о ­ к о г о н а д ії на к р а щ е м а й б утн є р исто вую ться нами у в е л и чн о м у л ю д с т в а , й о го в ір и в т о р ж е с тв о процесі будування радянської розум у. ш кол и. Я к в ід о м о , в с в о їх ф іл о с о ф с ь ки х О сь чо м у п е д а го гічн а гр о м а д ­ п о гл я д а х Я. А . К о м е н с ь к и й д о т р и ­ с ь кіс ть і всі тр у д я щ і наш ої кр а їн и м увався с е н с у а л іс т и ч н о ї п о з и ц ії, з в д я ч н істю зга д ую ть і вш а но ву­ щ о з о с о б л и в о ю п л о д о т в о р н іс т ю ю ть в е л и ко го п е д а го га -гу м а н іс та в и я в и л о с я в й о го п е д а го гіч н и х п о ­ Я. А . К о м е н с ь к о го в день 3 0 0 -р ічгл я д а х . Ц я п о з и ц ія дала о с н о в у чя з д ня й о го см е р ті. д л я р е а л із м у в й о го д и д а кти ч н и х С. ЛИТВИНОВ, т в е р д ж е н н я х , х а р а к т е р н и х ч іт к іс ­ т ю р е а л іс т и ч н и х п о л о ж е н ь , я кі не професор кафедри педаго­ гіки. Ціна 1 коп. Рік видання 15-й. машніх завдань, не з’являється на консультації навіть після обов’язкового виклику виклада­ чем. Особливо низька дисципліна в і ї групі, де сам комсорг Яскевич розмовляє на заняттях і не є зразком для інших у навчанні. Дуже низька успішність і пове­ дінка студентів В. Овчинника, В. Мироненко, С. Павленко, О. Сенкевича та інших. Рада ухвалила провести ви­ робничу нараду з першокурсни­ ками з тим, щоб мобілізувати всі резерви якості навчання і успішно провести першу екзаменаційну’сесію на першому курсі. 3. РЕЗНІЧЕНКО, викладач. ОСІННІЙ «вогник» Оберемки кленового і кашта­ нового листя, горді хризантеми з терпким ароматом — то провісни­ ки пізньої осені, яка господарює сьогодні у залі. У вікна стукає холодний вітер з дощем, а в нас тепло і світло від щирих усмішок, як буває завжди, коли збираю­ ться друзі. Це на свій осінній «Вогник» зібрались студенти-дефектологи 21-ої групи. А в гості до них завітали студенти К иїв­ ського інженерно-будівельного інституту. Чому до себе в гості ми запросили саме будівельників? Дуже просто: влітку ми працюва­ ли разом н а . будівництві. Надовго запам’ятали величну панораму міста, що відкривається з остан­ ніх поверхів будови, і свіжий ві­ тер, і величезне небо... То ж і за­ хотіли ближче познайомитись з людьми, які будуть будувати нові міста. Д о цієї зустрічі ми готувались заздалегідь. Дуже хвилювалися, адже нам хотілось, щоб гостям було з нами цікаво. Активну участь у підготовці вечора взяли Люба Шкоденко, Люда Гончарен­ ко, Таня Стоокок. Одну з найбіль­ ших аудиторій факультету прикра­ сили осіннім листям, підібрали красивий посуд, адже це теж ба­ гато важить. Довго сперечались, як найкраще приготувати каву ( вона, до речі, прийіилась гостям до смаку). До пізнього вечора лунали піс­ ні: співали дефектологи, від них не відставали й будівельники. Пісню змінював танок, то стрімкий і рит­ мічний, то повільний і мелодійний. Загальне визнання на вечорі здо­ був Олександр Балабушка, сту­ дент / курсу. Всім сподобались пісні і вірші у його майстернім виконанні. Будемо сподіватися, що між де­ фектологами і будівельниками піс­ ля цього вечора зав’яжеться міц­ на, щира дружба. Галина ЧАБАНЕНКО, студентка дефектологічно­ го факультету. Назустріч виборам до народних судів ПОЧАВ ПРАЦЮВАТИ КЛУБ ВИБОРЦІВ 13 грудня — день виборів на­ родних суддів районних (міських) народних судів. До цієї важливої політичної кампанії колектив на­ шого інституту вже розпочав ді­ яльну підготовку. Центром усієї підготовчої робо­ ти є клуб виборців. Нині перегля­ нуто склади агітколективів на фа­ культетах, призначено керівників цих колективів. Кожному факуль­ тетові визначено мікрорайон. Цікаві заходи розроблені клу­ Історичний факультет — наймолодший в інституті. (Старшокурсниками назива­ ють тут студентів... II кур­ су). Та, не зважаючи на мо­ лодість, у дружному колек­ тиві істориків вже склалося немало хороших традицій. І одна з ішх — походи по міс­ цях бойової і трудової слави рідного краю. Вчити історію не лише за підручником, а й наближа­ тись повсякчас до першо­ джерел історичних фактів і явищ, щоб своїми очима по­ бачити, щоб співставити з прочитаним, а значить — 1 глибше зрозуміти минуле, — такий девіз у навчанні юна­ ків і дівчат з історичного. За час навчання в інституті ми провели немало походів. Тра­ диція подорожувати особливо помітно виділилась у студентів 23-ї та 24-ї групи. Ось і недавно ми відвідали місто Корсунь-Шевченківський, Черкаської області. Музей історії Корсунь-Шевченківської битви... Одна із скарбниць народної пам’яті про великі подвиги радянських лю­ дей у Великій Вітчизняній вій­ ні... Перед оглядом музею ми по­ дивились документальний фільм про Корсунь-Шевченківську битву, знятий кінооператорами 1-го і 2-го Українських фрон­ тів. А потім—знайомство з ма­ теріалами музею. Науковий пра­ цівник музею І. А. Лук’янов доступно і цікаво розповів нам про високий патріотизм радян­ ських воїнів, про їх безмежну любов до своєї землі. Дуже вдячні йому студенти-історики. Багато цікавого побачили ми в цьому музеї, що збагатив наїйі знання про героїчну сторінку історії нашого народу. бом виборців щодо роз’яснення виборцям основ радянської судо­ вої політики, основ законодавства про судоустрій Союзу РСР, союз­ них і автономних республік. Пе­ редбачено вивчення і пропаганду основ законодавства Союзу РСР і союзних республік про сім’ю і шлюб та основ кримінального за­ конодавства. Значне місце в агітаційно-масо­ вій роботі клубу виборців займа­ тиме висвітлення успіхів радян­ ського народу у виконанні за­ вдань останнього року п'ятирічки, трудових звершень на відзнаку наступного XXIV з'їзду КПРС. В клубі виборців знову засвіти­ лися вогні. доцент, борців. О. КАРДАШ, голойа клубу ви­ «НЕ МОЖ Е ІСТОРИК ЖИТИ Б Е З ПОДОРОЖЕЙ...» Запам’яталась студентам кар­ тина лауреата Державної премії Г. О. Кривоногова «КорсуньШевчечківське побоїще», яка побувала в Італії і принесла її автору визнання та світову сла­ ву. Ще хотілось би згадати про розділ експозиції музею, при­ свячений бойовим операціям 1-ої Окремої Чехословацької бригади, якою командував Людвік Свобода. Тут є особисті ре­ чі Л. Свободи. Про дружбу двох народів, їх взаємодопомогу і не­ нависть до фашизму розповіда­ ють також багато інших експо­ натів. Ми поспішаємо: хочеться ще побували в Стеблеві і в селі Шевченкове. Під’їжджаємо до музею І. С. Нечуя-Левицького. Входимо в тихі кімнати... Життя і творчість письменника поста­ ють в уяві через призму поба­ ченого тут. В цьому ж селі деякий час жила і працювала також Леся Українка. Вже надвечір ми приїхали у Шевченкове. Всі були вражені мальовничістю цього чудового українського села. Прийшли на місце, де стояла хата, у який народився малий Тарас — ве­ ликий син славної землі. Сонце сідає за селом. Розхлюпами золота воно вистилає наїм шлях на Київ. Повертає­ мось із піснями, опромінені по­ баченим, пережитим. Ні, не мо­ же жити історик без нових вра­ жень, без нових і нових подоро­ жей Певне, так думав кожен із нас, майбутніх істориків, по­ вертаючись в інститут. Василь ГОСЕДЛО, студент II курсу історич­ ного факультету. �НАВЧАННЯ КОНТРОЛЕРІВ Слово народного дозорця ПРО ДОРІЖКУ І... КАЛОШІ В ели кий р еж и сер колись ск а за в , щ о т еа тр п оч и н ається з віш алки . Ми, деф ектол оги та історики, ц іл­ ком поділяєм о цю думку, щ о п р ав ­ да. з відповідним и коректи вам и : ф а к у л ь те т починається... з по­ д в ір 'я . Від вулиці Толстого до входу v н ав ч ал ьн и й корп ус д е ф е к то л о ­ гічного та історичного ф а к у л ь т е ­ тів всього 170 ро ків. Але 70 з них — то вж е не к роки, а стр и б к и ч е ­ р е з в ибоїни та калю ж і. Цією «доріж енькою » щ оденно двічі п ро х о д ять не м енш я к 700 — Н00 чоловік. Р а з прой ш ли... д р у ­ гий... десяти й ... А потім п іш л и по м а г а зи н а х — ш у к а т и калош і. Та не т а к п р е ст о зн ай т и такт» взу•ванку в с то л и ч н о м у місті в наш вік с у ц іл ь н о ї а сф а л ь т п за ц ії.... Отож, і в и р іш и л и ми зв е р н у ти сь до го сп о д ар ч о ї ч а с ти н и ін с ти т у ту з п р о х ан н ям : доп ом ож іть нам п р и ­ д б ати 800 п а р к ал о ш , або... Або в ід р ем о н ту й те д оріж к у. Н АРО ДНІ КО НТРО ЛЕРИ ДЕ­ Ф Е К Т О Л О Г ІЧ Н О Г О Ф А К У Л Ь ­ Т Е Т У. О д н а з го л о в н и х тур б о т н а р о д ­ них д о з о р ц ів інституту — п о б ут студ е нтів . П р о т я го м м и н ул о го на­ в ч а л ь н о го р о к у це питання п о ­ с тій н о бул о в ц е н тр і наш ої ува­ ги. Н а р о д н і ко н т р о л е р и ф а кул ь­ те тів д о п о м а га л и р е кто р а ту та п артком у ін с ти туту у ство р е нн і я кн а й к р а щ и х п о б уто вих ум о в сту­ д е н та м , щ о м е ш ка ю ть у гу р т о ж и т ­ ках та на кв а р ти р а х. У н о в о м у навчал ьном у р о ц і г р у ­ па н а р о д н о го к о н т р о л ю на ш о го інституту те ж зд ійсн ила н и зку за ­ х о д ів, я кі с п р и я ти м уть п о кр а щ е н ­ ню п о б у то ви х ум о в студентів. З о ­ кр е м а не щ о д а вн о п р о ве д е н о р е й д -п е р е в ір к у ж и тл о в о -п о б у то ­ вих у м о в студенщ в. К о м іс ія , у р о б о т і яко ї взяли т а к о ж участь п р е д ста в ни к к о м іт е ­ ту н а р о д н о го к о н тр о л ю Радян­ с ь к о го р а й о н у Є. Гутін та голова п р о ф к о м у ін сти туту О. К о ко й л о , ре те льн о о б с те ж и л а інститутські гу р т о ж и т ки , побувала у наш их їдальнях, п е р е в ір и л а стан м е д и ч ­ н о го о б с л у го в у в а н н я студ ентів. За м а те р іа л а м и п е р е в ір к и ми склали в ід п о в ід н и й акт, на який, с п о д ів а єм о сь , го с п о д а р н и ки ін ­ ституту зв е р н у ть на й п и л ьн іш у ува­ гуУ ч о ти р ь о х гу р т о ж и т к а х н а ш о го інституту м е ш к а ю ть 1.222 студенти та аспіранти. Щ іл ь н іс т ь заселення а гу р т о ж и т к а х за д о віл ьн а (4— 4,5 кв. м п л о щ і на о д н о го м е ш к а н ­ ця). У гу р т о ж и т к а х є все н е о б х ід ­ не для н о р м а л ь н о го навчання сту­ д е нтів. Б іл ьш ість гу р т о ж и т к ів м а ю ть л е н ін с ь к і кім н а ти , б іб л іо т е ­ ки, читальні зали, ку х н і, кім на ти для зб е р іга н н я п р о д у к т ів тощ о. І я кщ о д о в о д и ть ся го в о р и ти п р о н е д о л іки , то л иш е п р о о к р е м і і в о кр е м и х гу р т о ж и т ка х . Фейлетон «За період п е д а го гіч н о ї п р а к т и ­ ки с т у д е н тк а V к у р с у Н. Ісаєва п р оп усти л а 28 р о бо чи х д нів. Д ала всього два з а л ін о в и х у р о к и , т а й ті на т р ій к и . П о за к л а с н о ї і вихов­ ної роботи м а й ж е не вела». (З р а п о р ту в и к л а д а ч а к а ф е д р и е л е м е н та р н о ї м ат е м ат и к и Г. Олій­ н и к а д ек ан у ф ізи к о -м атем ати ч н о го ф ак у л ь тету ). * Ж :? Педагогічна практика. Хви­ люється вчитель, хвилюється практикант, хвилюється мето­ дист. Не хвилювалася тільки... Ніна Ісаєва. Нові принципи в педагогіці? Нові методи навчання? Оцінка? Урок? Як пройде він? Чи прине­ се він радість дітям? — Все це для Ніни, як бульк води. Бай­ дужа до всього цього випуск­ ниця Ісаєва, «без п’яти» вчи­ телька... Байдужа до турбот, якими живе її група, легковаж­ на у ставленні до своїх студен гських обов’язків. Систематичне навчання народних дозорців інституту активізує їхню діяльність, мобілі­ зує на виконання завдань, в першу чергу та­ ких, як контроль за навчальною та науковою роботою, побутом студентів, за дотриманням режиму економії у господарській діяльності. Планом занять для груп народного контро­ лю передбачені леції: «Про завдання народ­ них контролерів по наданню практичної допо­ моги колективу у виконанні підвищених со­ ціалістичних зобов'язань на честь XXIV з ’їз­ ду КПРС та XXIV з'їзду КП України», про роль народних контролерів у підвищенні тру­ дової дисципліни і успішності студентів; семі­ нари — по обміну досвідом роботи народних контролерів, «Роль преси і засоби наочності у роботі груп і постів народного контролю» та інші питання. Так, наприклад, у гу р т о ж и т к у № 1 (вул. О світи, 6) д о сі не в ід ­ рем о нто ван ий буф ет. Ремонт тут р о зп о ч а т о щ е в травні. Т равень— листопад... Чи не забагато? Чима­ ло м е бл ів у ц ь о м у гу р т о ж и т к у п о . тр е б ую ть зам іни або р е м о н ту . У гу р т о ж и т ку № 2 (вул. Г о го л ів ська, 39) та № 3 (Б е хте р ів ський пр о в., 12-6) немає д уш о в и х к ім ­ До читання лекцій народним контролерам залучені керівні працівники інституту — рек­ тор інституту проф. О. К. Романовськнй, про­ ректор інституту по навчальній роботі проф. М. Д. Ярмаченко, секретар партійного комі­ тету інституту доц. В. Ю. Ніколаєнко та інші товариші. Йдучи назустріч партійним з ’їздам КПРС і КП України, народні контролери докладають всіх зусиль, щоб допомогти колективу інституту виконати підвищені соціалістичні зобов'язання. НА ФОТО: на одному із занять народних дозорців. Лекцію читає проректор інституту по навчальній роботі проф, М. Д. Ярмаченко. сь ки м о р га н іза ц ія м ф акул ьтетів п о тр іб н о не забувати п р о це, п р и ­ д іляти більш е уваги тим , щ о м е ш ­ ка ю ть на кутках. У м и н у л о м у на­ вчал ьном у р о ц і групи н а р о д н о го к о н т р о л ю пе р ев ір я л и ум о ви таких студентів. П ро цю п е р е в ір к у бул о в ід о м о і ко м со м о л ь сь ки м , і п р о ф ­ с п іл ко в и м о р га н іза ц ія м . Але ре­ зультати п е р е в ір ки не о б го в о р ю ­ НЕОСЛАБНУ УВАГУ СТУДЕНТСЬКОМУ ПОБУТУ нат, га р я ч о ї води, суш и л о к, хоча вались, за ува ж е ння ко н т р о л е р ів п р о це вж е го во р и л о ся н е о д н о ­ не були враховані, то ж не випад­ р а зо в о . ко во , щ о при р о з п о д іл і м іс ц ь у Настав час подбати й п р о те, гу р т о ж и т ка х в ц ьо м у на вчал ьном у щ о б обладнати біля -ко ж н о го г у р ­ р о ц і не було внесено м а й ж е н і­ то ж и тку спортивний м а йд а нчик, яких ко р е кти в . або яким сь інш им чином в и р іш и ­ З ав ж д и актуал ьною для н а р о д ­ ти «спортивну п р о б л е м у», а д ж е них ко н т р о л е р ів є п р о бл е м а ха р ­ м е ш ка н ц і наших гу р т о ж и т к ів — чування студента, тим більш е, щ о м о л о д ь , а м о л о д ь і сп о р т — п о ­ буф ети та їдальні інституту п о ки няття не в ід д іл ьн і. П очати слід хо ­ щ о а ж н ія к не м о ж н а назвати ча б з вп р о ва д ж е н н я у наших г у р ­ зр а зко в и м и . т о ж и тка х р а н ко в о ї ф із з а р я д ки . За В икладачі та студенти інсти­ це п о вин ні взятися ка ф е д р а ф із ­ туту п о сл уго в ую ться їд ал ьне ю та ку л ь ту р и та п р о ф к о м інституту. буф е то м у основном у навчаль­ На приватних кварти рах м е ш ка є н о м у ко р п у с і інституту та їд ал ь­ по на д 600 ін о го р о д н іх студентів. не ю у навчал ьном у ко р пусі по П о ки щ о інститут не має м о ж л и ­ вул. Толстого, № 31. К іл ькість п о ­ вості надати їм всім ж итло, п р о те садочних м іс ц ь, особл иво в їд ал ь­ р е к т о р а т вж е п о р уш и в п е р е д в ід ­ н і у о с н о в н о м у ко р п у с і, аж надто п о в ід н и м и о р га н іза ц ія м и кл о п о - мала для студ е н тсько го к о л е кти ­ таня п р о б уд івн и ц тв о но в ого г у р ­ ву, щ о нараховує понад 2000 осіб. т о ж и т к у на 600 м ісц ь. Б уд івництво А д м ін іс т р а ц ія інституту планує планується р о зп о ча ти в 1971 р о ц і. р о зш и р и т и їд ал ьню та буф ет в С ь о го д н і питання поселення у о с н о в н о м у к о р п у с і з тим, щ о б гу р т о ж и т к и залиш ається все щ е збіл ьш и ти кіл ькість посадочних залі — « б о л ю чи м » питанням і гр о м а д ­ м ісц ь. У студ е н тсько м у Фото О. Рудзннського. д о 200 і в залі для викладачів — д о 50. Х отілося б по ба ж а ти тільки щ о б сталося це я ко м о га с ко р іш е В ц іл о м у асо р тим е нт страз е їдальнях та буф еті задовільний: с м о л о ч н і, ово че ві страви. Однак, ціни на о к р е м і м ’ ясні страви для студ е нтськи х їдалень ви сокі. На­ п р икл а д , лангет ко ш ту є 41 коп., б и то к — 34 ко п . і т. д. Ц им, звичайно, не о бм еж ується р о зм о в а пр о н е д о л іки наших їдалень. Так ко н т р о л е р и д е ф е кто ­ л о гіч н о го ф акул ьтету ц іл ко м спр а ­ ведливо вказали п р ацівникам «своєї» їдальні на та кі нед опусти­ м і ф акти, як п о р у ш е н н я правил зб е р іга н н я п р о д у кт ів , миття п о ­ суд у. У цій їд ал ьні недостатній та­ к о ж ви бір тісте ч о к, м о л о чних п р о ­ д у ктів , немає р у ш н и ків для вити­ рання р у к тощ о. Багато н е д о л іків у р о б о ті наших їдалень йдуть від то го , щ о о би­ д в і вони о б сл уго вую ть ся р ізни м и трестам и, то м у щ о територіал ьно р о з м іщ е н і в р із н и х районах міста. Ц е у тр у д н ю є ко н тр о л ь за р о б о ­ т о ю їдалень і надання їм д о п о ­ м о ги з б о ку го с п о д а р ч о ї частини інституту. В казую чи на о к р е м і вади сту­ д е н тс ь ко го побуту, м и р о зу м іє м о , щ о м ал о о бм е ж и ти сь лиш е ф ікса ­ ц іє ю н е д о л іків та п р о п о зи ц ія м и , я ки м и б слуш ним и вони не були. Завдання ко н т р о л е р ів полягає в то м у, щ о б н е тіл ь ки виявляти не­ д о л іки , а й всіл я ко сприяти їх усу­ н е нн ю . Над цим і слід працю вати на р о д н и м д о з о р ц я м п л іч -о -п л іч з а д м ін іс тр а ц іє ю та гр о м а д с ь ки м и о р га н іза ц ія м и інституту. Я. ДЕРКАЧ, голова групи народного контролю інституту. ЗАМІСТЬ ВЕСІЛЬНОГО ПОДАРУНКУ Останні дні практики... Сьо­ годні у Ніни заліковий урок. Можна сказати, вирішальний. Але, як завжди, її в школі не­ має. І хвилюється вчитель... (да­ лі читайте перший абзац). На­ віть учні хвилювалися в той день за свою практикантку, яка мала давати у них урок. Та ось і дзвінок. Замість Ніни Іде на урок... учитель. Стурбовані то­ вариші кинулись до телефону: що ж трапилось з Ніною, чому не прийшла? Телефонна трубка відповіла голосом, повним трагізму: — У мами приступ... Я не можу її залишити... — І дівча­ та з Ніниної групи почули, яв­ на телефонний апарат впала сльоза вбитої горем співкурсниці. ...Разом з методистом Ніна готує новий урок. Знову хвилю­ вання (дивись перший абзац). Тож, і цей урок довелося за­ мінити. Знову дзвінок до Ніни додому. На цей раз телефонну трубку взяла «мама»: — У Ніни приступ апендици­ ту.-. її забрала «швидка допо­ мога»... їй зробили операцію... Другого дня уважні подруги захотіли провідати «хвору», але спершу вирішили справитись про неї по телефону. І відбувся ось цей діалог: — Алло... Це мама Ніни? — Мама... — Як ваше здоров’я? — Дякую. Але... поки що я не хворію. — А як з Ніною? Як її апен­ дицит? — Ви щось плутаєте... Ніна щойно сказала мені, що пішла в школу... Але «плутали» не подруги, плутала, виявляється, сама Ні­ на. Це вона обдурювала своїх подруг і викладача, це вона роз­ мовляла голосом мами, це зона придумала мамі лжехворобу. Що ж не лускало Ніну до школи? Можливо, вона працю­ вала всі ці дні над тим, щоб ліквідувати свою академзаборгованість. Адже в неї ще й досі не складено залік з обчислю­ вальної математики за ІІІ-й курс, три екзамени — з програ­ мування, теорії функцій комп­ лексного 'ЗМІННОГО і теорії ймо­ вірності — за 4-й курс?.. Ні, не цим була зайнята Ніна. Во­ на готувалася... до весілля. Ні­ ні, боронь боже, не зрозумійте „МОЛОДІСТЬ" *Молодість» — 7ак називався 1-ий Республіканський фестиваль студентських фільмів, що відбув­ ся днями у Жовтневому палаці культури. На цьому фестивалі б у­ ла присутня делегація студентів та викладачів і нашого інституту. Студенти кіновідділу Київського інституту театрального мистецтва ім. Карпенка-Карого винесли на суд громадськості міста результа­ ти своєї роботи за останні п'ять років. Як і всіх присутніх у залі, нас, студентів і викладачів педін­ ституту, хвилю вали питання: чим оживуть, чим цікавляться молоді митці кіно? Які явища життя при­ вертають їх увагу? Які ідеали на­ дихають їх? Лдже сьогоднішні де­ бютанти а недалекому майбутньо­ му у значній мірі будуть вирішу­ вати долю українського радянсь­ кого кіномистецтва. І треба сказати, що карпенківці виправдали наші сподівання. Всі учасники фестивалю продемонст­ рували жагучий інтерес до сучас­ ності. Романтика трудових буднів, невтомна боротьба за височини майстерності, становлення харак­ теру, волевий гарт молодої лю ди­ ни — все це талановито показано у таких кінострічках, як «Дві вес­ ни агронома» Л. Букіна, «Завжди в дорозі» А. Міхеєва. «Між уда­ рами серця» В. Бабія, та багатьох інших. Фільми, фільми, фільми... їх багато. Та не знайдеш, проте, двох схожих. / різноманітні вони не лише за тематикою, проблема­ ми. стилем. За кожним фільмом — його автори, а часто й ціла мисте­ цька школа. Чим цікавий цей фестиваль був для нас, педагогів? Герої багатьох фільмів — діти. Нам цікаво було побачити світ їхніми очима, коли добро неодмінно перемагає зло, коли торжествує маленька людина з великим серцем. 1 ось заключна частина фестива­ лю. Вручається головний приз — кришталевий кубок. А потім — грамоти, дипломи... Спеціальний приз «За педагогічну майстерність» приготували кіномитцям комсо­ мольці Київського педінституту. Від імені майбутніх педагогів дів­ чата з педагогічного факультету вручили його Віктору Ілларіоновичу Івченку, відомому кінорежи­ серу, народному артисту УРСІ\ доценту інституту ім. КарпенкаКарого, який готує талановиту змі­ ну кіномитців. Схвильований ла у­ реат висловив подяку студентам і викладачам нашого інституту. Наші нові друзі з кінофакультету інституту ім. Карпенка-Каро­ го пообіцяли влаштувати перегляд дипломованих короткометражних фільмів _у стінах КДПІ ім. Горь­ кого. Г. ПОЛІКАРПОВА, М. ШУКАЛО. нас хибно. Ми не проти весіл­ ля як такого, ми за те, щоб коле­ на наша випускниця поїхала на роботу з хорошим, вірним дру­ гом. Але ж, добавимо, — й з хорошим дипломом. З дипло­ мом на право вчити й виховува­ ти... Це право, як відомо, треба заслужити. Чому ж може навчати учнів Ніна Ісаєва, якщо вона сама не вилазить із двійок? І чи зможе вона виховувати дітей чесними, правдивими, якщо сама веде се­ бе нечесно? Ці питання хвилю­ ють громадськість фізико-матсматичного факультету. У дека­ нат надходять пропозиції за­ мість диплому вчителя видати Ніні Ісаєвій путівку на весіль­ ну подорож. В. КУХАР. Редактор В. СОКУР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 37 (505) (18 листопада 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 37 (505) (18 листопада 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Сокур. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/144 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Сокур В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/d88d8d5b4ce9def19af163f4c78a8c84.pdf cfaf1cafbb6e8b67981af2cee5d0882f Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/19">За педагогічні кадри. 1960 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1960 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 38 (134) (30 грудня 1960 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-10-04 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 38 (134) (30 грудня 1960 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1960. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/289 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/ebc2a979492dff4904f835716201b4a2.pdf d719009acd04ac1ba791a6e163459a93 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн , єднайтесяІ З А ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ ОРГАН РЕКТОРАТУ, ПАРТКОМУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО П Е Д А Г О Г ІЧ Н О Г О ІНСТИТУ ТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 38 (506) Середа, 25 листопада 1970 року. Н а в ч а л ь н и й Ціна 1 коп. Рік видання 15-й. процес СПЕЦСЕМІНАР: ЗМІСТ І ФОРМА наукової роботи. Наприклад, вважає доповідач, семінар му­ сить вести (ставити запитання, активізувати), власне, не сам На філологічному факульте­ викладач, а доповідач. Для цьо­ ті відбулося об’єднане засідан­ го його доповідь мусить бути ці­ ня кафедр (гуманітарного циклу. кавою, бажано висловленою ус­ На ньому було обговорено пи­ но. Це стане основою важливої тання про зміст і форму спец- розмови на обрану тему, в якій семінарських занять. З доповід­ буде зачеплено так звані «гост­ дю виступила доц. В. Д. Войту- рі» питання. Важливе значення шенко, яка на основі досвіду мають узагальнення викладача, кафедри російської та зарубіж­ його оцінка (бажано, щоб вона ної літератури зробила цікаві була диференційованою), заохо­ узагальнення щодо цієї важли­ чення (рекомендація для прочи­ вої ланки навчального процесу. тання в науковому гуртку, на Не зважаючи на значну кіль­ студентській науковій конфе­ кість методичної літератури з ренції, до друку тощо). В обговоренні поставленої цього питання, доповідь заціка­ вила викладачів факультету. проблеми проведення спецсеміТак, важливе спостереження бу­ нару виступили викладачі Ю. С. ло зроблено над формою прове­ Кобилецький, М. І. Бойко, А. П. дення семінарів. Слід, певне, по­ Медушевський, В. Л. Рінберг, годитись, що темою для спецсе- М. Я. Бріцин, А. М. Сафонова. мінару мусить бути і якась вузь­ Вони поділилися досвідом про­ ка проблема, яку б могла роз­ ведення спецсемінарських за­ крити вся група, яка б дала нять, розповіли про власні спо-. зробили немало: можливість студентам опрацю­ стереження, вати тексти і відповідну літе­ пропозицій щодо поліпшення ро­ ратуру. Викладач мусить пов’я­ боти в цьому плані. На нараді зати власні наукові інтереси з було прийнято ухвалу, в якій темою опецсемінару, а це стане враховано пропозиції окремих запорукою його глибокого опра­ викладачів, висловлено окремі цювання. При цьому він не мо­ прохання до вченої ради фа­ же обійти не тільки методологіч­ культету і кафедр. них настанов, але й методичних П. ОРЛИК. питань, зв’язаних з веденням ПОЛОЖЕННЯ ПРО ОГЛЯД-КОНКУРС МІЖ ПРАЦІВНИКАМИ ТЕХНІЧНОГО ПЕРСОНАЛУ ІНСТИТУТУ НА ЧЕСТЬ XXIV З ’ЇЗДУ КПРС ТА XXIV З'ЇЗДУ КП УКРАЇНИ Готуючи гідну зустріч XXIV з ’їзду КПРС та XXIV з ’їзду КП України, колектив Інституту включився в соціа­ лістичне змагання. На честь знаменної події ректорат та місцевком ін­ ституту оголошують конкурс між працівниками технічно­ го персоналу інституту. В УМОВИ ЗМАГАННЯ ВХОДИТЬ: 1. Боротися за зміцнення трудової дисципліни та під­ несення культури своєї роботи. 2. Домогтися відмінного санітарного стану кабінетів, лабораторій, аудиторііі і всього приміщення інституту. 3. Підвищувати свій іденно-політичннн, загальносвітній та кваліфікаційний рівень. 4. Брати активну участь у громадській роботі інсти­ туту. 5. Дбайливо, по-господарськн ставитись до інститут­ ського майна, домагатися продовження строків служби меблів, обладнання тощо. Підведення підсумків конкурсу покласти на комісію, перевірку виконання зобов’язань проводити двічі на мі­ сяць. СКЛАД КОМІСІЇ: Разумова Г. С. — зав. бібліотекою (голова комісії): Міщенко Г. Ф. — пом. проректора по господарській роботі; Требіна Л. П. — лікар; Семінєєва Н. І. — інспек­ тор навчальної частини; Котельникова Т. X. — комендант основного на­ вчального корпусу. Остаточні підсумки зма­ гання будуть підведені в березні 1971 року. Переможці конкурсу від­ значаються: з а перше м і с ц е — грамотою ректо­ рату та місцевкому і грошо­ вою премією; з а д р у г е м і с ц е — грамотою ректо­ рату та місцевкому. Матеріали огляду-конкурсу будуть висвітлюватись в багатотиражній газеті інсти­ туту «За педагогічні кад­ ри». Кожен випускник нашого ін с т и т у т у — математик він чи філолог, дефек толог чи історик — разом з дипломом про закінчення інс ти ту ту одержує права демонстратора вузькоплівкового кіноапарату, адже сьогоднішня школа вимагає від у чителя досконало володіти техніч­ ними засобами навчання. Разом з іншими викладачами кафедри методики фізики підготов­ ку спеціалістів з цього фаху здійснює доцент О. Д. Яковлева. Ольга Данилівна постійно т урбується про якіст ь підготовки майбутніх кінодемонстраторів. Днями розпочалися екзамени з цього предмету у студентів фізико-математичного та дефектологічного факультетів. У тому, що більшість ст удентів звітую ть кваліфікаційній комісії грунтовними знаннями, є немала заслуга і доц. О. Д. Яковлевой Н А ФОТО: доцент кафедри методики фізики О. Д. Я КО ВЛ ЄВА. До 150-річчя з дня народження Фрідріха Енгельса ки великий і вагомий, що, як підкреслював В. І. Ленін, «ім’я і життя Енгельса повинні бути знайомі кожному робітникові». І сьогодні, готуючись до від­ значення 150-річного ювілею Фрідріха Енгельса, трудящі світу віддають глибоку Незабаром все прогресивне Величезна роль Ф. Енгельса усього людство відзначатиме 150-річчя у відкритті законів класової шану 1 повагу своєму вчителеві. з дня народження Фрідріха Ен­ боротьби, у розробці питань про О. КАРДАШ, гельса, який, за висловом В. І. державу, про союзників, страте­ доцент кафедри філософії. Леніна, після свого друга Карла гію і тактику робітничого класу, Маркса «був найвидатнішим про об’єктивну роль надбудови, ученим і вчителем сучасного про три форми класової бороть­ би та багато інших. пролетаріату». Разом з Карлом Марксом Важливе місце у теоретичній Фрідріх Енгельс все своє жит­ спадщині Ф. Енгельса посідали тя підпорядковував єдиній меті проблеми майбутнього соціаліс­ — виробленню нового світогля­ тичного суспільства. В основних ду, розкриттю закономірностей рисах він змалював суспільний розвитку і неминучої загибелі лад, який з історичною необхід­ капіталізму, з'ясуванню істо­ ністю повинен прийти на зміну ричної місії пролетаріату як мо­ капіталізму. Політика переходу гильника капіталізму і творця до соціалізму, відзначав Ф. Ен­ Відзначаючи 150-річчя з дня на­ нового соціалістичного суспіль­ гельс, може розрізнятися в де­ родження Фрідріха Енгельса, люд­ талях, .але «...принципи і мета ства, розкриттю основ науково­ пролетарської політики будуть ство віддає данину його неоцінен­ го соціалізму. ним заслугам перед соціалістич­ Хоч із властивою йому всюди одні і ті ж...». скромністю Ф. Енгельс заявляв, Поза увагою Енгельса не за­ ним і робітничим рухом. Гідно зу­ що він грав лише «другу скрип­ лишилися і питання про сім’ю, стрічають цю визначну дату і сту­ ку» при Марксі, проте Енгельс виховання, релігію та ін. Енгельс зазначав, що, зни­ денти історичного факультету. Во­ не обмежувався лише популя­ У" Республіканському конщуючи класові відміни між ни грунтовно вивчають і аналі­ курсі студентських наукових роризацією ідей Маркса, а й сам був співтворцем наукового со­ людьми, комуністи зовсім не зують твори класиків марксизму, біт з природничих та технічних ціалізму. Енгельс вніс вклад у прагнуть нівелювати людей, зокрема важливі праці Ф. Енгель­ наук беруть участь 15 сту.денрозробку всіх складових частин примусово зрівнювати їх смаки са. Вивчення теорії ми неодмінно тів нашого інституту. марксизму: філософії, політич­ і здібності, сковувати їх індиві­ пов’язуємо з практичною діяль­ Найактивнішу участь у підгоної економії, наукового соціа­ дуальність. Він доводив, що ністю. Проводимо також цікаві товці до конкурсу взяла кафедлізму. Він залишив також гли­ умови життя, які раніше оточу­ змістовні політзаняття, підвищує­ ра політекономії. Ця кафедра побокий слід в історичній науці, вали людей і панували над ни­ мо свої знання з різних галузей дала 8 робіт. Кафедра фізики теорії військової справи, мово­ ми, при комунізмі попадуть під історичної Науки. подала 3 роботи, кафедра укразнавстві тощо. владу і контроль самих людей. їнської мови — 2 роботи, каСтуденти факультету завжди па­ Подібно до того, як Маркс Люди вперше стануть «дійсни­ федри математичного аналізу, відкрив основний закон еконо­ ми і свідомими повелителями м’ятають, що вони несуть високе філософії, методики математит і — по одній роботі. мічного розвитку капіталізму і природи, тому що вони стають звання істориків-марксистів. вказав людству шлях до соці­ господарями свого усуспільне­ Серед факультетів найкраще Володимир Ш АХРАЙ , ального визволення, Енгельс ного життя». представлений фізнко-матемачлен комітету комсомолу іс­ Вклад Ф. Енгельса в теорію теоретично обгрунтував досяг­ тичний факультет — 9 робіт. У торичного факультету. і практику марксизму настіль­ нення природознавства. науковому конкурсі звітують Студен ти випускного курсу... За вершальна педагогічна практика, завершальні лекції... Перш, ніж стати перед державною екзамена­ ційною комісією, їм ще належить опанувати низкою спецкурсів. Для студен тів 52 «м » групи фізико-математичного ф а к у ль т е т у, яких ви бачите на знімку, — це основи гео­ метрії, математична фізика, до­ даткові розділи обчислювальної математики. Колектив цієї групи свідомий високих вимог випускно­ го року. Вже сьогодні випускники наполегливо готую ться до зимової екзаменаційної сесії,, щоб високи­ ми успіхами у навчанні зустріти X X IV з’їзд КПРС та XX IV з’їзд КП України. Н А ФОТО: ст уденти 52 «м» г р у ­ пи на лекції. На передньому плані (зліва направо) відмінник навчан­ ня староста групи Григорій Т а т а р ­ чук, студентки Віра Рябікова та Ніна Дем’янова. ПЕНІ К ИII ТЕОРЕТИК І РЕВОЛЮЦІОНЕР ВІДЗНАЧАЮ ЧИ ЗНАМ ЕННУ ДАТУ УЧАСТЬ У КОНКУРСІ своїми роботами студенти факультету А. Сичевська (напнсала дві роботи — з фізики і політекономії), В. Якимець, М. Се­ мешок, Л. Кириленко, Г. Грищепко, В. Герасименко, М. Білоцький та Л. Муравйова. Філологічний факультет по­ дав 6 робіт (Р. Руденко, ft. Балій, Г. Сахарова, О. Шаріпов, О. Романченко, О. Гончарук); дефектологічний .факультет представлений роботою Є. Бого­ молової. Побажаємо ж успіху студентам-науковцям! , С. ЛЕВІІЦЕНКО, голова ради НСТ інституту. �ДВА Л И С Т И 3 ОД Н ІЄ ї ш к о л и Допомога ВИПРОБУВАННЯ СИЛ Г е н е р а л ь н о ю р е пе ти цією , остан­ н ім в и п р о б у в а н н я м сил пе ре д са­ м о с т ій н о ю р о б о т о ю бул а дл я нас, п 'я т и к у р с н и к ів , осін ня педпрак­ тика. К ож е н .з нас виріш ував гам ­ л е тів сь ке питання: .«Бути чи не бути?», чи вірний ш л ях я вибрав у ж итті? -V І в ц ь о м у р о з у м ін н і н а м п о щ а с ­ тило, бо м и м а л и повну м о ж л и ­ вість в и п р о б у в а ти сво? сили, п р и ­ класти с в о ю енергію . М и — це група студентів м атем атичн ого відділу, яка п р о ход и л а практику у серед ній ш ко л і села Ф у р с и Бі­ л о ц е р к ів с ь к о го району. Ц я ш кола вваж ається о д н іє ю з кращ их на Б іл о ц е р к ів щ и н і; нові д в о п о в е р х о ­ ві будівлі, сучасне обл ад нанн я ка­ бінетів, чуд овий приш кільний сад... Д у ж е п р и є м н о б у л о нам, п р а к ­ тикантам, потрапити д о з гу р т о в а ­ н о г о пед аго гічно го колективу, д е п р а ц ю є багато вчителів, справж ­ ніх м айстрів своєї справи, у яких є ч о м у повчитися. Ц е вчителі м а ­ тем атики Тетяна Ф е д о р ів н а Чуп­ рина, В ол о д и м и р А н д р ій о в и ч С е мененко,' учитель ф ізики Анато­ лій Іванович Ш е н г у р та інші. К о го не схвилю є п е р ш е з н а й о м ­ ство з учнями. Я ким и вони б уд уть оті, «наш і»? К р а щ і вони, чи гірш і від тих, з якими м и зустр ічал и сь у .київських ш к о л а х ? Хвилю вання наш і були марними, бо д іти с к р ізь з ал и ш а ю ть ся д ітьм и. Ми д у ж е ш ви д к о зд р у ж и л и с я з с в о ї­ м и класами. Ц ь о м у сп р и ял о щ е й те, щ о жили м и б іля с ам о ї ш коли і учні звертались до нас у б у д ь який час. М и часто п р о в о д и л и з ним и д о д а тк о ві заняття, р е г у ­ л я р н о відбувались заняття м а те ­ м а ти чн о го гуртка. Н а у р о к кож ен з нас йш ов, як на свято; готувались д о у р о к ів р е ­ тельно, з п о ч у ття м від п о в ід а л ь н о с ­ ті, осо б л и во д о ур оків у д е сяти х * * * Я с и д ж у на звичайній лекції. В звичайній а у д и т о р ії, за... не зви чай ­ ним стол ом . Ц е стіл-книга. На н ь о м у д е ся тк и написів. А щ е цей стіл ж ивий. І він з б о л е м говор и ть мені пош епки: — Х л о п ч е , ц е не ти ви р ізав у м е н е на спині « К о х а ю Вєру»? К о ­ — П робачте, пробачте, Іване М и к о л а й о в и ч у , із зах о п л е н н я м вас слухаю . Але, все-таки, м абуть, ви­ йду... Та р а п то м , коли я вж е п ід ход и в д о дверей, не зн ай ом и й стіл під ­ ставив ніжку, і я про стятся п о с е ­ р е д аудиторії. «Д а не восхрап и на лекции, и б о р а зб у д и ш ь ближ него!». — всі столи заворуш ились, затуп ал и ногами, почали зл о віс н о п ід ступ ати д о м е н е з усіх боків. хав би соб і Вер, але н а віщ о пи­ — Ти «Ліля К. з І ук. І гр.»? сати п р о ц е на нас, нас, столів, д у ш і є, р е в 'я н і. столах. І в хоча й де­ — Ти написав В икладач п ід о з р іл о по д и ви вс я на м ене: — Щ о ви там ш е почете, П о р ч и н - Це ти написав? — г р о м о п о д іб н о к р и ­ чав м е н і не зн ай ом и й стіл. І тут Том «Д а з д р а в с т в у е т Д ж оне !»? — Ти написав «Я очень мальчик»? була для ш их д у є м о дні, п р о в е д е н і в .школі, на­ ші п е рш і уроки. Були в нас н е вд а ­ тувати, щ о ніхто з нас не по м и л и в­ чі і труд нощ і, та в п а м 'я т і зал и ­ ш ається лиш е кращ е: п р о в е д е н н я «С вята ур о ж а ю », святкування Д н я вчителя, е кск ур с ії до О лександ­ му поколінні, відлунюється у дитячому серці невмирущими рядками із «Прометея». І хлоп­ чику з Черкащини, 1 його одно­ класникам хочеться бути хоч трішечки схожими на русявого юнака-героя! І вони теж, будь­ те певні, у важкий для Вітчизни час стали б на місце Прометея. «Те, про що Ви пишете, не може бути тільки вимислом по­ ета. Так було з Вами... Ви зали­ шаєте слід у душах людей, а такий слід — один з найглиб­ ших». — Це пише незнайомка з Москви. Лист ліричного і, можна сказати, інтимного пла­ ну. Жінку зворушили поетові рядки про кохання, розлуку, впевненість у майбутній зустрі­ чі, про радість жити. І вона щи­ ро, як на сповіді, розповідає іс­ торію свого кохання, впевнена, ще її зрозуміє людина, яка сам остійних вчительських «кроків». І .приємно б у л о конста­ ся у м айбутній своїй проф есії. О. МАРЧЕНКО, студентка 5-го курсу фізикоматематичного факультету. вміє так тонко передати словом найменший порух душі. «Коли я перечитую Ваші тво­ ри, мене охоплює піднесений настрій, стає легко-легко... На­ че якась гаряча сила підкочує­ ться до серця...» — У цього юнака ще не було в житті ні­ чого трагічного. Хоча, правда, і він пізнав уже й перше кохан­ ня, і першу розлуку: кохана поїхала вчитись до міста... І все це виклалось у хлопця на папері, у віршах. Тож — по. радь, поете, дай оцінку хистові початківця... Листи, листи, листи... Від друзів, шанувальників. Листи давні, 1 листи останні, ті, на які Малишко вже не встиг дати від­ повіді. Ми звертаємось сьогодні до авторів цих листів, щоб подяку­ вати їм за теплі слова, які були для поета своєрідним камерто­ ном у творчості. І може оз­ вуться " вони — юні черкащани із села Балаклеї Смілянського району, солдат Радчук-Павленко, що проніс крізь фронти за­ повітного вірша (нині він викла­ дач Житомирського педагогічно­ го інституту), жінка-москвичка Капітоліна Морачова, якій у по­ езії Малишка вчувся відгук її кохання, Іван Висоцький, що звертався за порадою до улюб­ леного поета, та багато інших кореспондентів. Може озвуться і розкажуть, чим живуть нині, що нового відкрили для себе у невмирущих Малишкових вір­ шах, які ввібрали у себе всі бо­ лі людські і радощі. Це ж до всіх нас звертався поёт: «Ти віддай мені, людство, і квіти, і ридання на попелищі, Я знайду для них місце, Приймаючи в серце моє». Протягом оересня-жовтня в се­ редній школі села Фурси Біло­ церківського району Київської об­ ласті проходили практику студен­ ти 5-го курсу фізико-математичного факультету Київського педін­ ституту: В. Головань, В. Гоголь, Г. Дяченко, Л. Ж ук, Т. Захар­ ченко, І. Заєць, О. Марченко, Т. Москаленко, Н. Семеняка, В. Тарасюк, В. Щериля. (Групо­ вий керівник-методист А. В. Михалевський). За час практики студенти ви ­ явили добрі знання фактичного ма­ теріалу та достатнє володіння ме­ тодикою проведення різних типів уроків математики в 9— 10 кла­ сах школи. Крім уроків проводились фа­ культативні заняття з учнями 10 класів і значна виховна та позакласна робота з математики. Активність роботи гуртків та фа­ культативу підвищилась. Вдало проведено математичний вечір, підготовлений практиканта­ ми. Студенти-практиканти взяли активну участь у розширенні ма­ тематичного кабінету школи. Вони багато допомогли школі а органі­ зації учнів та особистою працею на. недільниках під час збирання врожаю в колгоспі. Дирекція школи відмічає висо­ ку любов практикантів до педаго­ гічної роботи і дякує їм за вели­ ку безкорисливу допомогу школі. В. СЕМЕНЕНКО, директор середньої школи. с. Фурси Білоцерківського р-ну. П ІДСЛУХАН Е НА ПЕДПРАКТИЦІ З ЛЕКСИКОНУ ДЕЯКИХ ВИПУСКНИКІВ «Ма ладєц, стаолю тобі кр єпку тройку!» «Да нашо тЯ" пишеш четвьорку? Сразу скорочуй на її». «Цей к у т все врем’я зб ільшує­ ться і збільшується, аж до двіносто градусів» . «Д ак він же не може обозначать ноля». « Я ожидала од вас найсамих л у ч ш и х результатів, а получилось совсем наоборот...» Дорогі наші випускники! Ми теж «ожидаемо од вас найсамих л у ч ­ ших результа тів», тож постарай­ тесь, щоб у вас не «по лучал ось совсем наоборот...» П ідслуха в та записав Іван П У Р И С Т Е Н К О . Л. БАЛУЄВА. РО ЗП О ВІД Ь КО Л И Ш Н Ь О ГО СТУДЕНТА, ЯКИИ П И С А В НА СТОЛАХ ський? Коли вам не цікаво, м о ж е ­ те вийти. — і корисною практикантів г- БУНТ СТОЛІВ « В ін с ти ту т і зробили ремонт.. Щоб же шан увати людську пра­ цю, дбати про чисто ту і по­ рядок!.. Т ак вони смітять у а у д и т о ­ ріях, на сто л а х ви дряпують, пома­ дою, чорнилом обмальовують, пи ш уть , все пиш уть... «Грамотєї...». (Із усн о ї скарги п риб и ральн и ­ ці Н. на наш и х студен тів ). Ц ік а в о ю з учнями, І тепер, коли наш а практика за­ кінчилась, м и з з ад о во л е н н я м з г а ­ З ВДЯЧНИМ СЛОВОМ ДО П О Е Т А Е П ІГР А Ф У щ о тр е ба р озл учатись вчителями, ш колою . нас педагогічна практика. Багато висновків зр обил и ми після п е р ­ вмируще слово, що було твер­ дою крицею в наших руках, під­ німало на подвиг, кликало на захист, падало і знову підніма­ лось, жило на вустах в останню смертну годину — слово-боєць, Польова моя мрійнице. слово-друг, слово-визволитель, Крапля у сонці з весла, слово-месник... Я віддам свою кров, свою А ось Інший лист, іншою ру­ силу і ніжність до краплі. кою написаний, не опалений вій­ Щоб з пожару ти встала, ною. Але кострубаті дитячі ряд­ тополею в небо зросла». ки нагадують про ті дні, приму­ І далі: «...Ваші вірші, Андрію Са- шують задуматись над законами мійловичу, я проніс через всі пам’яті, що живе і в наступно­ З АМ ІСТЬ бачили ми під час цих п р о гу л я ­ нок. О с ь чо м у б у л о тр іш ки сумно, класах. У н а п р у ж е н о м у р о б о ч о м у ритм і н е пом ітн о п р о м а й н у в ч*с. Студентц і деф ектологічного ф а к у л ь т е т у Людмилі Балуєвій по­ ща стило бути «першим читачем» л и с тів, адресованих відомому пое­ тові, вихованцеві нашого і н с т и т у т у А. С. Малиш ку. Л и с ти зберігалися у сімейному архіві поета. Зараз вони передані до Відділу рунописів І н с ти т у т у літ е р а т у р и ім. Т. Шевченка. Людмила діл и ть ся враженнями піс ля ознайомлення з листами. Листи, листи, листи.... Дитяча наївність переплелася в них з людською трагедією, суто літе­ ратурі питання — з коханням. Пожовклі аркушики, списані нерівним школярським почер­ ком, впевненим дорослим, калі­ графічним вчительським... Лис­ ти, написані у хвилини радості, в хвилини розпачу, коли треба поради доброго друга, коли тре­ ба розказати про невимовний біль, що тривожить душу. Все це листи, адресовані Андрію Малишкові. Невеличка збірочка віршів — «Народження синів», — видана в останні передвоєнні роки... Не можна без хвилювання читати рядки, вдячно виписані на ній рукою старого партизана: «Ав­ торові, дорогому Андрієві, в день народження. Ця книжечка фронти. Вони побували зі мною перебувала, читалась, воювала на Дону і в Сталинград!, в Ро­ на тимчасово окупованій терито­ стові і в Сімферополі, в Мінсь­ рії в 4 1 —44 роках в с. Ново- ку 1 Варшаві...» Архангельськ, Кіровоградської Таких листів від фронтових області». І ще... Зжовклий конверт... побратимів, знайомих і незнайо­ П’ять аркушів у ньому і потерта мих, живих понині і від тих, що вирізка з газети «Комуніст», да­ вже ніколи не встануть, листів, фронтів, тованої 7 серпня 1941 року. пропахлих порохом Обережно розгортаю її. Це вірш сповнених глибокою любов’ю до А. Малишка «Україно моя!» А рідного краю, у Малишковім лист... Лист від солдата: архіві багато. І бачиш за ними «Я вивчив напам’ять Вашо­ псета-воїна, який піднявся на го вірша, зробив вирізку і по­ герць з ненависним ворогом не клав її у кишеню разом з ком­ тільки зі зброєю в руках, а й сомольським квитком, потім з з полум’яним словом у серці. І партійним квитком... воно, пристрасне поетичне сло­ Ніколи до цього я не почуваз такого гострого болю в серці. во, теж було могутньою зброєю, хвилювало, запалювало сер­ ...Я знав що покидаю. Про­ бо ця радянських бійців. ходячи по Україні я шепотів Тож прийми, Поете, у вічний Ваші вірші: Україно моя, далі, грозами дарунок ці пожовклі солдатські свіжо пропахлі, листи. Прийми як подяку за не­ р ій сь к о го парку, п о д о р о ж і в зд о в ж р ічки Рось. С к іл ь ки краси, скільки казкових м ал ьовн ичих краєвидів умны й — Ти н а м ал ю в ав на м е ні к о н я з крилами? — Ц е тиі Тиі Тиі — М и були новими, Веселим олівцем гарними, на нас дивились д івчата як у д зе р ка л о . А тепер... І все тиі 11 С то л и наче збісились, і, не д и в ­ лячись на пе ре лякани х студентів, били м е н е ногами, били то ч н о і сильно. І ось н айм іцн іш ий стіл з рівним и сильним и ногами, на я к о м у м и з В ан е ю вч о р а написали д іал ог: «К он ец. К о м у ? Тебе! Д а ну? Т оч­ но», — востаннє вдарив м е н е і сказав: — Так б у д е кож ен бож ий день, хлопче. Ти п о м р е ш в ц ь о м у ін­ ституті. М и вж е постараєм ось. П и ­ ши за я в у «за власним бажанням..» Так і я зр об и в. Т епер п р а ц ю ю ва н та ж н и ко м на вокзалі. Старо­ с л о в ’ян ську п о в то р ю ю . М о ж е , п о ­ м ін я ю ть стоЛи у ауд иторії, то д і з н о в у б у д у вступати д о інституту. П. ПОРЧИНСЬКИИ. Сесія — пора не тільки серйоз­ на і відповідальна, для студентів — це ще й невичерпне джерело гу­ мору. логічного ф а к у л ь т е т у мошенка. Кращі Миколи Т и - підписи б у д у ть опубліковані. Пропонуємо читачам дати підпи­ си до малюнків студента дефекто­ Редактор В. СОКУР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 38 (506) (25 листопада 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 38 (506) (25 листопада 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Сокур. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/145 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Сокур В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/cbc77ad13037eb901a73439ccaa6dc93.pdf a1eef2a614a0efa167852134c31cfa6d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/21"><span>За педагогічні кадри. 1961 рік</span></a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1961 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 4 (138) (27 січня 1961 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-11-20 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 4 (138) (27 січня 1961 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1961. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/296 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова