25 6 408 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/a809afbbccfb9e7f6fc4797e9cb23864.pdf 8e29a1767f5621e7425a2de12195a479 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! ЗА пК е дА а Дг о гР і ч И н І Рік видання 4-й № Д о р о га сем и лет ки 2 ( 71) Происходит все это не где-то, А у нас — вы слышите? — у нас! Мчится в Космос молнией ракета, С Родиной поддерживая связь! И летит она быстрее звука, Ей от роду несколько часов... Положила веский груз наука На одну из чаш своих весов. Мысли беспредельной краше нету, Чем для мира счастье созидать! В Космосе советская планета Планам нашим радостным под стать. Мы идем дорогой семилетки, Солнечной, крутою, столбовой. В синем небе наши есть отметки, На земле — подавно труд большой. Умножая сделанное нами, Не отступим в планах ни на шаг! Подвигами мы себя прославим На земле и даже в небесах! В. ТАТАЕВ. 19 СІЧНЯ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО 1959 року ПОНЕДІЛОК Ціна 15 коп. ЕКЗАМЕНАЦІЙНА СЕСІЯ— ВАЖЛИВА ЛАНКА УЧБОВОГО ПРОЦЕСУ Перебудова системи освіти в країні на основі нового за­ кону вимагає значного поліп­ шення підготовки учитель­ ських кадрів, які б глибоко знали науку в галузі своєї спеціальності, володіли до­ статніми педагогічними на­ вичками, могли виховувати учнів у дусі безмежної від­ даності справі комунізму та успішно готували їх до прак­ тичної діяльності, до життя. У здійсненні цього завдан­ ня важлива роль належить курсовим екзаменам, оскіль­ ки вони є заключною ланкою на певному етапі навчально­ го процесу і передбачають перевірку теоретичних знань студентів та навичок прак­ тичного їх застосування. Колектив викладачів і сту­ дентів та кафедри педагогіч­ ного факультету у першому семестрі 1 9 5 8 /5 9 навчально­ го року особливу увагу при­ діляли практичній реаліза­ ції настанов партії і уряду про якісне поліпшення під­ готовки молодих спеціа­ лістів. З цією метою удоско­ налювалися всі види на­ вчальної роботи на факуль­ теті. Лекції і практичні та ла­ бораторні заняття з багатьох дисциплін стали ближчими до життя, до практики соціа­ лістичного будівництва, до роботи школи та дитячих садків. На всіх курсах нашого факультету (крім перших) відведено по одному дню на тиждень для роботи студен­ тів у школі та дитячих сад­ ках. У проведенні педагогічної практики перевага надавала­ ся організації цієї практики з виїздом за межі міста Киє­ ва. Студенти на тривалий пе­ ріод виїжджали до Харків­ ської та Львівської об­ ластей. Зважаючи на те, що у пер­ шому семестрі студенти про­ тягом місяця брали участь у сільськогосподарських робо­ тах в Кіровоградській об­ ласті, деканат, разом з ка­ федрами, всебічно розглянув питання про нові строки за­ кінчення навчальної роботи у першому семестрі, про строки проведення зимової екзаменаційної сесії, про ка­ нікулярний час і про строки початку нового семестру. Всі ці питання були вирішені до повернення студентів з кол­ госпів, Зараз на факультеті завершується навчання з урахуванням цих змін. Разом з тим, деканат при плануванні навчальної робо­ ти приділив певну увагу створенню умов для са­ мостійної роботи студентів, зокрема, вжито заходів до того, щоб покінчити на фа­ культеті з введенням четвер­ тих пар і цим самим вивіль­ нити час для самостійної роботи студентів. Оскільки ряд студентів мали академзаборгованості за минулий навчальний рік, деканатом також була прове­ дена відповідна робота для їх ліквідації. Зараз всі сту­ денти повністю ліквідували академзаборгованість. У всіх академгрупах за­ вершено підготовку до зимо­ вої екзаменаційної сесії. Особливо успішно провели підготовку до курсових екза­ менів студенти III курсу до­ шкільного відділу, III курсу відділу спецпедагогіки. Бага­ то уваги цій справі приді­ ляють студенти IV курсу дошкільного відділу. Проте, цього не можна сказати про всі академгрупи факультету. Ця робота, зокрема, недо­ Звіт перед тр у д ящ и м и столиці У країн и Нещодавно в інституті відбувся І тур другого студентського фестивалю, присвяченого XXI з ’їздові КПРС. Він пройшов на урівні і викликав великий інтерес у студентів, аспіран­ м сок и в тів тавикладачів. Художня рада інституту вирішила кращі номери художньої самодіяльності показати перед громадськістю міста. Так, хор мовно-літературного факультету з успіхом виступав перед д е ­ легатами партійної конференції Сталінського району, ансамбль бандуристів готується до виступу перед делегатами XX з ’їзду КП України. Учасники нашої самодіяльності були запрошені на радіо­ центр і телестудію. 22 січня о 19 год. 20 хв. кращі наші ко­ лективи (хор мовно-літературного факультету, солісти і танцю­ р фізико-математичного и іс педагогічного т факультетів) и ви­ ступлять перед телеглядачами міста. Отже, перший семестр цього навчального року закінчився зв ітомнашої самодіяльності перед трудящими міста. О. Щ ЕРБА К О В А , голова художньої ради інституту. статньо була розгорнута на II і V курсах відділу спец­ педагогіки. Звичайно, успіх у прове­ денні зимової сесії, насампе­ ред, залежить від того, на­ скільки самі студенти діяль­ но готуватимуться до неї, яка увага приділятиметься цьому важливому питанню з боку деканату, кафедр та громадських організацій фа­ культету. Однак, обов’язок нас всіх прикласти максимум зусиль, щоб провести зимову екзаме­ наційну сесію на високому рівні, відповідно ДО ВИМОГ, які поставлені перед вищою школою на сучасному етапі. Д. ШЕЛУХІН, декан педагогічного факультету. Сесія розпочалася Першими вступили в сесію студенти IV курсу дошкільного відділу і V курсу спецвідділу педагогічного факультету. Відчувається, що студенти побували на практиці, зустріли­ ся з труднощами і по-справж­ ньому зрозуміли відповідаль­ ність за свою підготовленість. Разом з тим виявляється палке бажання студентів зу­ стрінути XXI з’їзд КПРС від­ мінними і добрими оцінками. П’ятнадцятьма відмінними оцін­ Приє мн і Минуло вже декілька днів, як ми розпро­ щалися з нашими румунськими друзями — студентами Бухарестського університету,— а перед очима і зараз радісні обличчя, теп­ лота й щирість взаємин... Прибувши до Києва на запрошення Мі­ ністерства освіти УРСР, вони, як майбутні викладачі української мови та літератури, ознайомилися з методикою викладання укра­ їнської мови та літератури і підготовкою пе­ дагогічних кадрів у радянській вищій школі. Особливо велике враження на румунських друзів справив теплий прийом, щира гостин­ ність радянських людей, надзвичайний опти­ мізм їх, прагнення до праці, невпинний роз­ квіт радянської науки і техніки, освіти і куль­ тури. «Я дуже радий, — сказав при від’їзді І. Робчук, — що між нами і радянськими студентами створилися міцні дружні зв’язки, які будуть розвиватись і далі. Ми вдячні декану мовно-літературного фа­ культету. викладачам, студентам, з якими ками порадували своїх товари­ шів студенти IV курсу до­ шкільного відділу. Вісім «від­ мінно» на V курсі спецвідділу. 12 січня тріумфував IV курс мовно-літературного факульте­ ту. Екзамен наближався до кін­ ця, а в них все «добре» та «від­ мінно». Хочеться побажати всім сту­ дентам підтримати добрий по­ чин студентів IV курсу до­ шкільного відділу. М. АДАМЕНКО. с п огади нам доводилося зустрічатися. Також ми ви­ словлюємо вдячність Міністерству освіти УРСР за піклування про українську націо­ нальну меншість у Румунській народній рес­ публіці. Ми раді, що саме під час нашого пе­ ребування в Радянському Союзі вчені вашої великої країни перші в світі успішно запусти­ ли міжпланетну космічну ракету». Хоч часу у бухарестських друзів було мало, вони встигли здружитися з багатьма нашими студентами, їм було жаль залишати наше місто. «У Києві ми почували себе як дома,— ска­ зав І. Рябошапка,— час пролетів непомітно; назавжди залишаться у пам’яті дуже приємні спогади про вас, дорогі друзі, про ваших хо­ роших викладачів, про ваш прекрасний Київ. Приїжджайте до нас у Бухарест, ми вас радо зустрінемо». В. ТОКАРЧУК, студент І курсу мовно-літературного факультету. �з життя АКАДЕМІЧНИХ ГРУП НАЗУСТРІЧ ВИБОРАМ Одна з б а г а т ь о х . . . У згуртованості наша сила Як тільки ми почали своє Будь ласка!.. Танець готують життя в інституті, зразу ж зро­ десять чоловік, а шістнадцять зуміли, що робота в колективі сидять у залі і переживають за і для колективу найповноцінні­ товаришів не менше, ніж самі ша. Тому ми з першого дня ви­ учасники виступу. Ми звикли до того, що за товариша треба рішували всі питання разом. Своє навчання і вільний час переживати, допомагати йому. Трапляються і неприємності ми проводимо разом, та навіть і живемо ми майже всі в одній Л. Костиро відійшла від нас, кімнаті. Не залишаємося бай­ вона вважала, що її образили. дужими до горя, радості чи по­ З цього приводу зразу ж зібра­ милки когось із членів нашої ли комсомольські збори: тому групи. Всі питання вирішуємо що всіх хвилює це питання. Те колективом; разом працювали в пер ми впевнені, що Ліда буде колгоспі, разом і їздили на екс­ жити з нами одним життям. У нашому колективі є гарна курсію до Москви. Наші голоси можна було по­ традиція: всією групою ми по­ чути і на новобудовах Києва: здоровляємо своїх однокурсни­ всі сміялись, співали, підбадьо­ ків з днем народження, іменин­ рювали один одного жартами, ниці в ці дні робимо все приєм­ порадою. не, гарне. Всі ми завжди відчу­ Є у нас свій самодіяльний ваємо руку товариша, цінимо колектив. Треба підготувати ма­ колектив, об’єднаний однією совий танець, — говорить Шру­ метою. Л. СИДОРСЬКА. бок. І т ак Міцніють зв’язки з підшефними Дізнались ми, що хлопці з підшефного підрозділу військо­ вої частини ображені: — Забувають про нас шефи. Запросили з собою на екскур­ сію до Канева та більше і носа не показують. Подумали ми і вирішили: треба по-справжньому налаго­ дити шефство. І пішло... Спочатку взаємні відвідування комсомольських зборів, вечорів відпочинку, об­ мін художньою самодіяльністю. У січні намітили огляд художньої самодіяльності у ВІЙ­ СЬКОВій частині з нашою допо­ могою. З сміхом, з ж артами йдуть дівчата з своїми художніми ке­ рівниками Н. Шрубок і С. Л о­ бань на репетицію танцю і хору. Хочеться, щоб ще веселіше, серйозніше, змістовніше про­ ходили дні навчання у студен­ тів і служби у воїнів. В. РУДИК. Підготовка до виборів про­ ходить в знаменні дні: краї­ на розпочала перший рік но­ вої семирічки. На заводах, фабриках, в колгоспах проходять збори, на яких трудящі обирають представників до окружних виборчих комісій. Відбулися загальні збори колективу викладачів, сту­ дентів, аспірантів, адміні­ стративно-технічного персо­ налу і нашого інституту, на яких були висунуті кандида­ тури до складу окружних виборчих комісій. До складу Окружної ви­ борчої комісії по виборах до Київської обласної Ради де­ путатів трудящих обрані: Н. М. Сазонова і М. А . Че­ редник. До Окружних виборчих ко­ по виборах до Київ­ ської міської Ради депутатів трудящих обрані: головами к о м іс ій — І. В. Колодій, м іс ій Ю. С. Кобилецький, М. М . Миронов, Д. П. Шутенко, завж д и Широко відчинились двері: — Дівчата, квитки вже є. Сьогодні дивимось «Капітанську дочку»,— звернулась Ліда Артемчук до подруг. Так завжди... В кіно, в театр, в музей — всюди разом. Ра­ зом обговорюємо і прочитані книжки. — Хіба можна любити людину за її професію? Для справжньої любові це занадто мало. Різні думки виникли у наших дівчат, коли прочитали книжку «Сержант міліції» Лазутіна. Радісно почуваєш себе, коли поруч з тобою товариші! а . б о гу ш . В. П. Лапченко, Т. І. Лосінська, Л. У. Міка, Л. М. Сергєєва, заступ н и к ам и голів — А. В. Суткова, секретарями — Р. Є. Гортби­ ський, К. В. Єнакієва, В. О . Янковська, членами комі­ Сій — В. А. Філоненко, Ф. X. Гурвич. к о м іс ій На цьому знімку ви бачите студенток Л. Гіренко, М. Яхнієнко та Л. Малину під час підготовки до прове­ дення ігор у дитячому садку. фото М. Шуряка. А ось вони всі разом — студентки ІІ курсу дошкільного відділу педагогічного факультету. Фото М. Шуряка. ДОПОМАГАЄМО ОДНА ОДНІЙ Гарно, коли все гаразд у групі, але ж це не завжди буває. Позаду вже дві екзаменаційних сесії. Наслідки непога­ ні: 9 — відмінників, але є і задовільні оцінки. Д у ж е важко було Галині Самсоненко, Капітоліні Савіній, Раї Пушці, Ліді Костирі, які мали перерву в навчанні, їм допомагали у навчанні товариші. У нашому колективі є гарна звичка: перед кожним екзаменом у п’ятій кім­ наті (тут живе половина групи) гурто­ житку № 2 збираються всі члени нашої групи і розпочинають консультацію по матеріалу наступного екзамену. Всі роз­ повідають в певному порядку по питан­ нях програми. Після цього ми з'ясовує­ мо незрозумілі питання і потім уже впевнено йдемо на екзамени. Наслід­ ком нашої роботи є хороші і відмінні відповіді. Л. АРТЕМЧУК. До Окружних комісій по виборах до Сталінської ра­ йонної Ради депутатів тру­ дящих м. Києва головами комісій обрані — О. С. Бо­ рпшполець, П. К. Черняк, К. П. Янковський, М. Я. Плющ, Б. М. Кулик, Н. Т. Проніна, Г. П. Лещенко, Ф. Ф. Бугайко, П. Й. Ко­ валь, заступниками голів Т. Г. Ларіонцева, А . Н. Кар­ наух, П. П. Луцик, В. В . Добровольська, Г. П. Сергі­ єнко, Г. І. Линник, Р . О. За­ харченко, Л. П. Бутенко, Р. М. Мягкоступова, А . Пліш, секретарями комісійС. Ю. Кастеллі, В. К. Кре­ ментуло, Л. В. А сє є ва, М. В . Михалко, З . М. Й овенко, В. М. Ш астун, А . Г. Конфо­ рович, В . П. П арій, б . О . Цибань, членами комісії Г. М. Герасимович, Д. М. С куратовський, В. Г. Тарно­ польський, Т. П. Полоз, Г. О. Заворіна. словлюється про виробничу пра­ н ьо ї ШКОЛИ, ЩОб теорія і ­карп цю і прагне працювати на ви­ тика були поєднані з усіх у. робництві, поєднуючи працю з вих предметів, особливо з таких ва О. М. Горького про те, що дальшим навчанням у вищій як математика, фізика, хімія. Д. НІКОЛЕНКО, соціально-культурний розвиток школі. Випускниці Дарницької Та й гуманітарні науки неп о­ доцент, кандидат людей проходить нормально ли­ школи, що пішли працювати на винні стояти осторонь. Літера­ педагогічних наук. ше тоді, коли руки вчать голо­ Дарницький шовкокомбінат, за­ тура, наприклад, повиннад ок­ сприйняття праці не тільки як ву, а потім голова, порозумні­ воювали там своїми знаннями, рінно відійти від того, щоброз­ необхідності, як священного шавши, вчить руки, а розумні успіхами і любов’ю до праці по­ вивати у дітей героїчно-патріоти ­ ч обов'язку, а й як потреби. Таку руки знову і вже сильніше вагу всього колективу. ні настрої і благородні пори­ Навчаючи і виховуючи дітей вання у відриві від показу веле­ готовність уч нів до праці можна сприяють розвиткові М О З К у . здійснити тільки через участь І. П. Павлов, говорячи про свою у школі, треба пам’ятати, що ні тенських перемог, щоїхзд обу­ у продуктивній фізичній праці. любов до фізичної праці, заува­ теоретичне, ні виробниче н а­ ває наш народ у продуктивн ій Людина, яка ніколи сама фі­ жував, що він особливо почував вчання і навіть суспільнокорис­ праці, повинна показувати зично не працювала, ніколи не себе задоволеним, коли вносив на праця, взяті самі по собі, у труднощі, невдачі, переживан­ зрозуміє величі праці, не буде у фізичну працю яку-небудь хо­ відриві одне від одного, не ня в боротьбі за новена шанувати праці інших і не рошу здогадку, тобто з’єднував сформують такого ставлення до виробництві. прагнутиме до неї. В продук­ голову з руками. Поєднуючи навчання і працю праці, яке переживалося б як тивній праці, як ні в якій ін­ Практика виховання молоді в потреба її. Таке ставлення треба пам'ятати, що молодьне шій діяльності, формується школах з виробничим навчан­ успішно буде формуватися у ді­ любить легких завдань,- їйда­ е, суспільна свідомість людини, її ням показує всю перевагу поєд­ тей при умові єдності навчання вай складніше, відповідальніш важче. Це особливість підлітків фізична й моральна міць, ра­ нання навчання і виховання з і продуктивної праці. дість від перемог, від усвідом­ виробничою працею. Молодь, Це ставить перед нами і юнаків. Але слід пам'ятати, лення корисності свого життя. що закінчує школи з виробни­ завдання так перебудувати про­ ЩО це їх прагнення, вцілому еяк ід Доречним буде згадати тут сло­ чим навчанням, з любов’ю ви­ грами і підручники для серед­ позитивне, криє всоб ПРО ПСИХОЛОГІЧНЕ ГОТУВАННЯ УЧНІВ ДО ПРАЦІ У Законі про зміцнення зв’яз­ ку школи з життям і про даль­ ший розвиток системи народної освіти в СРСР говориться, що головним завданням радянської школи є підготовка учнів до суспільнокорнсної праці. Готування учнів до праці в тому розумінні, як про це гово­ риться у Законі, є процесом формування у дітей комуністич­ ного ставлення до праці. Воно являє собою не лише здобуття учнями виробничих знань, умінь і навичок. Дітей потрібно пси­ хологічно готувати до того, що вони повинні будуть у своєму житті брати участь у суспільно­ корисній праці. Психологічне готування учнів до праці полягатиме у формуванні внутрішнього, психологічного ДО ВИБОРЧИХ КОМІСІЙ �Відвідайте виставку творів Агніта! — Скільки Вам,— спитали,— літ? — Шістдесят,— сказав Агніт. — То, виходить, Ви вже дід? — Ні, — розсердився Агніт. (Павло Глазовий, ви­ пускник мовно-літера­ турного факультету). Цей знімок зроблено в наших учбових майстернях. Майстер В. Гончар приймає залікові роботи у студентів третього курсу фізико-математичного факультету А. Се­ верина і В. Кліменка. Фото М. Шуряка. Викладання на вищий рівень Справді, хоч позаду вже 60 років життя, але яким юна­ цьким запалом, молодечим за­ взяттям, бойовою наступаль­ ністю відзначаються твори ві­ домого українського художни­ ка-сатирика Казиміра Генріхо­ вича Агніта-Следзевського, з якими можна ознайомитися на персональній виставці, органі­ зованій Спілкою художників України. Виставка підводить підсумок 35-річного творчого П'ятий рік ми відчуваємо не­ З деяких дисциплін (україн­ втомне піклування викладачів ська література та історичний про нас, студентів-заочників де­ матеріалізм) інколи читався той матеріал, який добре висвітле­ фектологічного факультету. Ми з радістю відзначає­ ний у літературі, а важкі теми мо, як ще більше згурто­ залишалися для самостійного вано і натхненно працює весь опрацювання. Так було, напри­ професорсько - викладовський клад, у минулому році на літ­ склад та працівники заочного ній сесії: з української літера­ відділу, зокрема, секретар фа­ тури не були прочитані такі те­ ми, як творчість Тудора, Гала­ культету Н. М. Трифонова. Ми задоволені такими викла­ на, Гаврилюка. Часто заочникам даються ачами. як Ф. Ф. Бугайко, М. В. д Бардаш, О. М. Пархоменко, контрольні роботи з предметів, .. Т. Крук, які добре читали які ще зовсім не читалися. Так лекції і були вимогливими на було у нас на другому курсі з роботою по діалектології, на V екзаменах. Багато хороших лекцій було курсі — з історичного матеріа­ Прочитано в нас протягом п’яти лізму. Ми вважаємо, що врахування років, але були й такі, які ви­ наших зауважень допоможе ди­ глядали непривабливо. Необхідно відмітити ряд н е ­ рекції інституту, колективу ви­ доліків у роботі заочного від­ кладачів поліпшити роботу но заочному відділі. ділу. К. ІЩЕНКО, М. БАЛАС, На сесіях мало планувалось Г. РОНЧЕВИЧ, С. ІЗАЙ, практичних робіт з мови та спе­ Н. РОЖКОВА, ціальних дисциплін, не систе­ студенти V курсу дефекто­ матично проводився аналіз кон­ логічного факультету. трольних диктантів. шляху одного з найвидатніших майстрів української політич­ ної сатири: на ній представле­ ні близько 200 праць — жур­ нальна і книжкова графіка, плакати, листівки, станкові са­ тиричні аркуші, агітвікна, друж­ ні шаржі. Звичайно, далеко й далеко не всі твори митця, на­ писані за три з половиною де­ сятиріччя, представлені на ви­ ставці, все ж вони досить пов­ но визначають характерні риси індивідуального стилю митця. Учень видатного українсько­ го художника-реаліста О. О. Мурашка, Агніт у своїх творах продовжує традиції сатиричної графіки класиків, прагне глибо­ ко й всебічно показувати дійс­ ність, нещадно викриває, ви­ сміює все вороже, шкідливе, потворне. Ясність і простота образів, чітка ідейна спрямова­ ність, вміле поєднання різних П. ХРОПКО. Допомога молодим науковцям Серед багатогранної діяль­ ності кафедри педагогіки знач­ не місце посідає робота з ди­ сертантами. Члени кафедри подають си­ стематичну допомогу в написан­ ні дисертацій викладачам пед­ вузів. працівникам органів на­ родної освіти та учителям шкіл різних областей України. Цією роботою кафедра внес­ ла значний вклад у підготовку науково-педагогічних кадрів на Україні в галузі педагогічної то історико - педагогічної науки. Так, за післявоєнні роки під керівництвом кафедри підготов­ лено і захищено більше 20 кан­ дидатських дисертацій. Серед них і праці викладачів нашого інституту (доцентів С. А. Літві­ нова, Д. Я. Шелухіна, Г. І. Про­ копенка. кандидатів педагогіч­ них наук О. П. Ткаченко та О. Г. Кравченко), викладачів Сталінського, Херсонського, Кі­ ровоградського, Запорізького На практичних заняттях педагогічних інститутів, науко­ Цікаво проходять практичні Каздобіна, Р. Зінченко, М. Оле­ вих працівників УНДІП'у та заняття з української літерату­ фіренко, Т. Гнатюк та інші. ІН Ш І. З захопленням слухали сту­ ри у студентів II курсу україн­ За останні роки на кафедрі ського відділу мовно-літератур­ денти виступи своїх товаришів. педагогіки керівництво дисерта­ Незважаючи на те, що всі ми ного факультету. читали ці твори, здавалось, що ційними роботами набрало ще Всі старанно готуються до ті, хто розповідали, вносили більших розмірів. Тільки в цьо­ них. Глибоко й грунтовно роз­ щось нове, невідоме для нас. му навчальному році кафедрою розглянуто і підготовлено до кривають тему та сюжет по­ Л. ІЛЬЧУК, захисту дисертації завідуючих студентка II курсу мовновістей та драм Т. Шевченка кафедрами педагогіки Ізмаїль­ літературного факультету. Н. Майка, В. Коломієць, В. ського педагогічного інституту Мещерякова на тему «Питання виховання комуністичної мора­ лі в педагогічній системі Н. К. Крупської» та Дрогобицького педагогічного інституту Літян­ ського на тему «Роль загально­ освітньої школи на Дрогобиччи­ ні за роки радянської влади» (1939 —1955), директора Дніп­ ропетровської школи робітничої молоді Злочевського на тему величі праці. А ці почуття фор­ муються тільки в праці, через працю, через її результати. По­ зитивні наслідки праці, вияв­ лення творчого підходу до здійс­ нення трудових завдань викли­ кає глибокий інтерес до діяль­ ності. Такий інтерес особливо збуджує та праця, яка несе б собі перспективи росту, розкри­ ває перед учнем його майбутнє. У праці ми формуємо навич­ ки дитини. Але цього мало. Організація навчальної і су­ спільнокорисної праці повинна бути такою, щоб в ній форму­ валися і звички. Звичка до праці є основою жадоби праці. Лише тоді людина шукатиме праці, коли звикне до неї. За виразом К. Д. Ушинського, по­ зитивні звички є великим мо­ ральним вкладом у нашу нер­ вову систему. Звичка до дії звільняє нашу свідому волю від зайвого, часом непотрібного на­ пруження і спонукає нас до шукання праці. В. І. Ленін вказував на звич­ ку як на одну з передумов ко­ муністичної праці. Комуністич­ на праця,— вказував він,— це праця за звичкою працювати на загальну користь і з свідомого, що перейшло у звичку, ставлен­ ня до необхідності праці на за­ гальну користь. Зрозуміло, що звичка до фізичної праці є ду­ же важливою передумовою фор­ мування в учнів потреби у та­ кій праці. Звичка ж до праці може сформуватися тільки в тривалій праці. Жадоба фізичної праці має спільні коріння з жадобою на­ вчатися. Розвиваючи любов до навчання і учбову працездат­ ність, потрібно, разом з тим, переключати наявне в учня прагнення до розумової праці М. Ісаковський у одному з небезпеку. В програмі виробни­ чих завдань потрібно передба­ віршів дуже яскраво показав, чити такі види праці, з якими що в Радянському Союзі «...Человеку по работе б юнак чи дівчина успішно воздается честь. справлялися, щоб вони своєю Кто работу сердцем любит, трудністю не підривали їх віру кто баклуш не бьет, в себе, в свої сили і можли­ За того закон и люди, вості. за того народ». Не менш важливо і те, щоб Виховуючи в учнів суспільну у своїй праці учень на кожно­ му кроці бачив необхідність за­ мотивацію, не можна забувати стосовувати свої теоретичні при цьому про поєднання в ній знання. Таку працю молодь лю­ свідомого й емоціонального. Ли­ бить і прагне до неї, бо вона ше те, що приймається не тільки змушує мислити, прикладати розумом, а й серцем і викликає знання до практичної справи. гарячі почуття, завжди спону­ Одним з центральних завдань катиме юнака і дівчину до його психологічного готування учнів досягнення. Отже, потрібно да­ до праці є формування у них вати не лише знання про необ­ суспільної мотивації необхід­ хідність праці і засвоювати по­ ності суспільнокорисної праці. няття, що праця — справа честі Такою мотивацією є переконан­ і т. п., а й викликати глибокі ня, усвідомлення того, що пра­ переживання цієї високої оцін­ ця для радянської людини є ки праці, викликати радість і справа честі. захоплення від усвідомлення способів письма — ці риси, ха­ рактерні і для численних кари­ катур для «Перця», і для бойо­ вого циклу станкової графіки «Гітлерія», і для ілюстрацій до книг Остапа Вишні, Дем’яна Бєдного, С. Руданського, і для багатьох інших творів. Ще одну грань творчості К. Г. Агніта виявляють його пейзажні малюнки, пройняті щирим, теплим ліризмом, не­ звичайною м'якістю тонів, тон­ кістю спостережень. Виставка творів Агніта від­ крита у Виставочному залі Спілки художників України, і всі, хто любить рідне мистецтво, цікавиться розвитком сатирич­ ної графіки, повинні оглянути своєрідні малюнки українського митця. І, повірте,— одержите справжню насолоду. «Політехнічне навчання в шко­ лі робітничої молоді» та інші. Зараз при кафедрі є ще 10 дисертантів. Із членів кафедри найбільше працюють з дисертантами заві­ дуючий кафедрою педагогіки доцент С. А. Літвінов, доценти М. П. Задесенець, Д. А. Воз­ нюк, Г. І. Прокопенко. О. КРАВЧЕНКО. Н а ф о т о : викладач Ізмаїльського педагогічного інституту Мещеряков на консультації по дисертаційній роботі у завідуючого кафедрою педагогіки нашого інсти­ туту доцента Літвінова. на працю фізичну. Цього можна досягти тоді, коли фізична пра­ ця буде розкрита перед учнем і як джерело знань і як засіб перевірки їх дійовості. Психологічне готування уч­ нів до праці ставить на чергу дня необхідність поширення орієнтації учнів у професіях і спеціальностях. Умови нашого життя такі, що перед молоддю розкриваються величні перспек­ тиви щодо вибору собі професій і життєвого шляху. Але молодь сама не розкриє цінності пер­ спектив фізичної праці у сіль­ ському господарстві або на виробництві. Школа і вчителі повинні допомогти учневі обі­ зватися з можливо ширшим ко­ лом професій і спеціальностей, з їх особливостями і вимогами до знань і здібностей людини. (Закінчення буде). �ПОРАДИ ЛІКАРЯ НАШ к а л е н д а р Василь Еллан Блакитний (До 65-річчя з дня народження) Поет давно пішов від нас. Він менше жив, ніж живуть і жи­ тимуть його твори. Сучасна мо­ лода людина, школяр, студент, не мали до останнього часу уяви про В. Елланського (1894—1925 рр.), одного із за­ чинателів української радян­ ської поезії, журналіста, сати­ рика, організатора літературних сил, криштального комуніста і громадського діяча буремних жовтневих і двадцятих років. Були у нього помилки, прикрі збочення з вірного шляху, але великою його заслугою є саме переборення цих помилок. Адже недаремно високо оцінили його роботу, коли послали комісаром XII армії на польський фронт, а потім обрали в склад ЦК КП(б)У, ВУЦВК’у, доручивши йому Держвидав і Централь­ ну українську газету «Вісті ВУЦВК’у» та кілька інших ви­ дань. Про нього знав В. І. Ленін. Його поезія, як і творчість П. Тичини. В. Чумака, В. Со­ сюри, М. Терещенка, І. Кулика і багатьох інших, безіменних зачинателів української радян­ ської літератури, була поро­ джена перемогою над світом ка­ піталізму на одній шостій зем­ ної кулі. Вони оспівали цю бурхливу епоху, ставши роман­ тиками революції. Великою пристрастю, енергією бійця-ко­ мунара, що піднявся зрушити «бетонно-світові підпори» не­ справедливого ладу, дихають багато рядків його поезії. Хай своєю формою вона дещо не­ звична, а окремі слова і образи тепер застаріли, В. Еллан про­ довжує стояти в перших лавах борців за комунізм. Слово «комуна» — як постріл, Слово «комуна» — як спів. Погляд свій думку загострив, Протинаючи мряку віків. («Слово «комуна»). Після громадянської війни він всі свої сили спрямував на велику справу відбудови. Буду­ чи невиліковно хворим, він пи­ ше сатиричні вірші, фейлетони, байки, літературно-критичні та публіцистичні статті, оповідан­ ня і вірші, відгукуючись на най­ болючіші питання партійного і радянського будівництва, даючи відсіч міжнародній реакції. Він — другий з радянських письменників після Д. Бєдного, що був нагороджений за свою працю орденом Червоного Пра­ пора. — Ні слова про спокій! Ні слова про втому! — таким був девіз короткого поетового жит­ тя. З думкою про щасливе прийдешнє людства, до будівни­ цтва якого приступив радян­ ський народ, В. Еллан зустрі­ чав кожний день свого життя, обіцяючи «жити тисячу, най­ менше, років». Саме молоді, від палкого і щирого серця, він посилав свою любов. Кроки тисяч легких ніг. Бризки пісні. Теплий світ... Гей, тримайся, хто знеміг — Молоді привіт! («Молоді привіт»), Крокуй же з нами і далі, мужній поете, комунаре рево­ люції! Боротьба продовжується. В ній житимуть і твої полум’я­ ні рядки. П. ОРЛИК. Попереджуйте глистні захворювання Глисти—це паразитичні чер­ ви, що живуть в організмі лю­ дей і тварин. Частіше всього глисти знаходяться в кишечни­ ку, але бувають випадки, коли вони поселяються у м’язах, в печінці, в крові і навіть у моз­ ку людей і тварин. Глисти завдають великої шко­ ди здоров’ю людини. Отруй­ ні речовини, що виділяють­ ся глистами, всмоктуються в кров і поступово отруюють ор­ ганізм. У людей, заражених глиста­ ми, спостерігається нудота, втрата апетиту, часте блюван­ ня, схуднення, блідість і дра­ тівливість. Внаслідок цього роз­ вивається недокрів’я, загальна слабість. порушується діяль­ ність кишечника. Останнім часом у медицині поширена думка, що глисти мо­ жуть бути причиною виникнен­ ня злоякісних опухів. Глистні захворювання пов­ ністю піддаються лікуванню. Всім зараженим глистами необ­ хідно, не відкладаючи, зверну­ тися до лікаря. На жаль, деякі хворі студенти не враховують усієї серйозності цього захво­ рювання і не лікуються. Мед­ пункт інституту проводить від­ повідне лікування, тому в пер­ шу чергу слід звертатися саме туди. Для попередження глистних захворювань треба постійно до­ тримуватися найелементарні­ ших правил гігієни, а саме, завжди мити руки перед їдою і після користування вбиральнею; слідкувати за чистотою нігтів на пальцях рук; перед їдою ре­ тельно обмивати водою овочі і фрукти; захищати продукти харчування від мух. ШАХИ на конкурс ЗАДАЧА № 5 ЗАДАЧА № 6 І. ВОЛИНСЬКИЙ, лікар медпункту. БЕСІДИ З АТЕЇЗМУ Звідки взявся світ? Навколо цього питання то­ читься віковічний спір між ре­ лігією і наукою. Послухаємо, що сказано про це у біблейській книзі «Буття». «Спочатку створив бог небо і землю. Земля ж була безвид­ на і пуста, і тьма над бездною, і дух божий носився над водою. І сказав бог: хай буде світло. І побачив бог світло, що воно хороше, і відділив світло від темряви... І сказав бог: хай бу­ де твердь посеред води, і хай відділяє вона воду від води. І створив бог твердь. І відділив воду, яка на тверді, від води, яка під твердю. І стало так... І сказав бог: хай збереться вода, котра під небом, в одне місце, і хай з’явиться суша. І стало так. І назвав бог сушу землею, збір вод назвав моря­ ми. І побачив бог, що це хо­ роше...». Як не поспівчувати тому бід­ ному духові божому, який в пітьмі витав над пустинною землею. Де він, всемогутній, відпочивав, коли не було ще ні «тверді небесної», ні землі. І яким способом орієнтувався він у просторі, поки не доду­ мався відокремити світло від номірно виникає питання: а що ж було до того? Де ютився наш творець, доки його осінила тьми і день від ночі. Все це думка створити світ? З ким го­ біблейський творець сотворив ворив він цілих п ’ять днів, по­ пізніше, коли почав пересвідчу­ ки була створена людина? За ватися, що світло і земна су­ біблійською легендою бог ство­ ша — все це хороше. Мабуть, рив людину на шостий день дуже вже набридло всевишньо­ своєї «творчої роботи». А яким му витати над пустелею, і він невігласом був цей творящий вирішив спуститися на грішну дух божий. Він же нічого не землю, щоб знайти собі приста­ знав. І лише, коли «витворю­ новище в головах темних, не­ вав» щось, то починав розумі­ ти, як це хороше... Тільки знач­ освічених людей. Біблія, як і «священні кни­ но пізніше, коли Адам і Єва со­ ги» інших релігій, твердять про грішили, всевидящий спохва­ творення світу богом. Віруючих тився: виходить, даремно він служителі культу переконують захоплювався, не так вже і хо­ у тому, що таке творення світу роше те, що він натворив. А крім того, звідки взявся відбулося 7464 роки тому. Правда, між християнами і сам цей творчий дух божий, іудеями є невеличке розхо­ звідки появився сам бог? На ці дження у питанні про час «тво­ питання допитливого людського рення» всього... на 1747 років. розуму попи не люблять відпо­ Отці християнської церкви «ви­ відати. Всяку спробу з ’ясувати рахували», що бог здійснив ці і подібні питання вони ого­ свій творчий акт за 5508 років лошують крамолою і гріхом пе­ до «різдва христова», а не за ред богом. 3761 рік, як вірять іудеї. Сучасна наука має в своєму Давайте на мить і ми пові­ розпорядженні величезну кіль­ римо в чудо божественного тво­ кість фактів, які показують, що рення світу і припустимо, що світ ніким не був створений, а 7464 роки тому світ волею бо­ існував вічно. жею почав існувати. Але зако­ Оточуюча нас природа і самі в. войтко. люди є конкретним проявом ма­ теріальних тіл, які змінюються і розвиваються за законами, не­ залежними від волі і свідомості людини. У світі відбувається нескінченний процес взаємопе­ ретворення форм матерії, в од­ ній частині Всесвіту зникають цілі світи, в іншій — виника­ ють нові. Кілька мільярдів ро­ ків тому не було наш ої землі, а пізніше вона та інші планети виникли. І виникли не як ре­ зультат чийогось творення, а на основі внутрішніх законів розвитку самої матерії. Глибоко наукове тлумачення еволюції наш ої планети дають космого­ нічні гіпотези радянських уче­ них О. Шмідта і В. Фесенкова, а проблема виникнення і роз­ витку зірок знайшла свое об­ грунтування в дослідженнях А. Амбарцумяна. Дані сучасної науки дають переконливе спростування релі­ гійних домислів про божествен­ не творення світу. Світ є проя­ вом різноманітних форм мате­ рії. Він існував і існуватим е вічно, як вічно існує матеріяі її рух. Редактор В. ВОЙТКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 2 (71) (19 січня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 2 (71) (19 січня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/147 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/32ece76670abe5fd7fac5bcc77c1b912.pdf 79b0928ece23511e078776d5cb0fef44 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text П ролет арі всіх кра їн , єднайтеся! педагогічні ЗА № 4 ( 73 ) К А Д РИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО Рік видання 4-й 11 лютого СЕРЕДА 1959 року Ціна 15 коп. Д О Р О Г І Д Р У З І! Сумлінним і наполегливим навчанням відзначимо кожний день нового семестру! До праці, товариші! ПІДСУМКИ ЕКЗАМЕНАЦІЙНОЇ СЕСІЇ Напружено, з піднесенням пра­ були і на першому курсі. Понад У цих групах майже немає за­ цював колектив викладачів і 30 процентів складу цих студен­ довільних оцінок. Такі студен­ студентів фізико-математичного тів є демобілізовані з армії та ти, як Семко О. Я., Ткаченко факультету протягом першого виробничники. Кафедри матема­ Г. О., Середній А. Л., Болгар е с местру 1958 — 59 навчального тичного аналізу та геометрії О. С., Кундюба С. І., Смольська року. (зав. кафедрою проф. Фещенко Г. Л., Бабіч В. М., Кухарчук Кафедри ф акультету разом з С. Ф.) та елементарної матема­ М. М., Матушинська М. М., А б­ поточною роботою з великим тики і методики математики рамович 3. Г., Шишенко В. І., інтересом вивчали тези ЦК (зав. кафедрою доц. Шиман­ Клепка В. Ю., Ковбасенко Б. С., КПРС і Ради Міністрів С Р С Р ський І. Є.), враховуючи досвід Колихан Р. Г., Зубченко М. Ю., "Про зміцнення зв’язку школи з минулого року, математичну Багмет О. М., Стаднік Б. М.. ж иттям і про дальший розвиток підготовку студентів і те, що во­ Джоденчук А. К., Приліпко си стеми народної освіти в краї­ ни місяць працювали в колгос­ Л. О., Киселевич Л. А., Шкура­ н і», обговорювали їх на своїх пі, перебудували свою роботу. пет І. С., Василенко О. А., Ізве­ сіданнях, виявляли ті недолі­ за Вони виділили 20 годин поза кова Т. В., Рудь Ю. В., Кущен­ к и , які ще є в роботі як серед­ планом на «В ступ до вищої ма­ ко Л. Б., Іваницький В. Г., Бич­ ніх шкіл, так і педінститутів. тематики» для студентів першо­ ков О. Г., Козій В В., Кирилен­ По-діловому пройшли на фа­ го курсу і доручили цю роботу ко А. В. та багато інших вчать­ культеті пленарні засідання ка­ найбільш досвідченим виклада­ ся тільки на «відмінно» і пока­ ф едр по обговоренню проектів чам кафедри — доц. Шиман­ зують приклад своїм товаришам н ових навчальних планів педін­ ському І. Є. та Хромому Я. В., у самовідданій роботі як у на­ ститутів з двох спеціаль­ збільшили кількість консульта­ вчанні так і в суспільнокорис­ ностей — «математика і крес­ цій з математичного аналізу та ній роботі. лення» та «ф ізика і основи ви­ вищої алгебри, як з боку викла­ Немає сумніву, що ця молодь дачів кафедри, так і аспірантів добре проявить себе в майбут­ р обництва». Кафедри факультету працю­ цих кафедр. Аспіранти Сахно ній практичній роботі і буде ак­ над створенням нових кур­ А . М., Лосінська Т. І., Карачун тивними ь т ю будівниками кому­ « Історія математики для М. О., Кофанова О. Г., Пліш ністичного суспільства! ів с в дузів» (акад. Гнеденко Б. В.), А. Ф., Ізварін В. П., Карпенко е п Порівняно з минулою сесією горифми та обчислювальні П. Д. сумлінно попрацювали із успішність по факультету зрос­ ини» ш а м (проф. Калужний студентами перших і других ла на 2 проценти. Але, на жаль, . ). Цей курс вперше чи­ курсів, і наслідки їх роботи бу­ є і такі студенти, які досі не ли добрі. ься на факультеті, є а т зрозуміли тих великих завдань, Завдяки напруженій роботі З якими ж результатами при­ які ставить перед нами Кому­ адачів навчальні плани в йшов факультет до кінця сесії? ністична партія і уряд. Ці сту­ л к и в На факультеті навчається 24 денти тягнуть факультет назад. вному виконано, н с о Щ одо практичних і лабора­ групи студентів, що становить До них належать Любашенко тор н и х робіт, то були великі 608 осіб, з них 12 груп по спе­ В. Д., Миронович Г. В., Они­ труднощ і, особливо на третьо­ ціальності «математика і крес­ щенко В. В., Пасюк Р. І., Снєт­ м ук урсі. Лабораторні роботи лення» і 12 груп по спеціаль­ кова Л. П., Деркач Ф. Г., Верю­ зф ізики (оптика) довелося на ності «фізика і основи виробни­ тіна В. В. та ін. тр етьо м у курсі перенести на шо­ цтва». З 24 груп студенти 11 Будемо сподіватись, що й во­ стийсеместр. Також ненормаль­ груп не мають жодної незадо­ ни змінять своє ставлення до н осп р а ви склалися і на 2-му кур­ вільної оцінки. Такими групами навчання і будуть працювати е атичної спеціальності. є друга група другого курсу, так, щоб бути гідним поповнен­ т а ім с Рапопорт І . М., який вів перша група 3-го курсу, перша ням лав радянських учителів. курс математичного аналі­ і друга групи 4-го курсу, всі Ми живемо у велику епоху, зуп р очитавши третину курсу, групи п’ ятого курсу фізичної ми вступаємо в період розгорну­ и ш л а з в роботу в інституті, і спеціальності та перша, друга і того комуністичного будівни­ п р о д о в ж увати цей курс кафедра третя групи п’ятого курсу ма­ цтва, і для успішного його за­ м а та н а л із у доручила іншому ви­ тематичної спеціальності. Най­ вершення треба, як говорив к ла д а ч еві. Цілком зрозуміло, що кращими з цих одинадцяти є В. І. Ленін, вчитись і ще раз заміна викладачів протя­ друга група 4-го курсу, 3-я гру­ вчитись. А щоб відмінно вчи­ го м семестру не могла не від­ па п’ятого курсу фізичної спе­ тись, треба багато і сумлінно на засвоєнні учбового ціальності і друга група п’ятого я с т и б працювати. курсу математичної спеціаль­ м а тер іа л у з матаналізу, ружені умови для роботи ності. п а Н О. СЕРГУНОВА, НАЗУСТРІЧ ВИБОРАМ КРАЩИХ ЛЮДЕЙ— ДО МІСЦЕВИХ РАД 3 лютого відбулись збори колективу інституту по ви­ суненню кандидатів у депутати Київської міської та Ста­ лінської районної Рад депутатів трудящих. Завідуючий кафедрою російської та зарубіжної літе­ ратури т. Карлов, висловлюючи думку всього колективу, пропонує висунути кандидатом у депутати Київської мі­ ської Ради видатного вченого Радянської України, Міні­ стра освіти УРСР, академіка І. К. Білодіда. На трибуні т. Терещенко.— «Весь наш колектив,— говорить він,— добре знає директора інституту — М. М. Підтиченко. Я вважаю, що т. Підтнченко гідна бути на­ шим посланцем у міську Раду депутатів трудящих». Цю пропозицію було одностайно підтримано зборами. Кандидатом у депутати міської Ради висунутий також завідуючий відділом пропаганди і агітації Київського об­ кому партії т. Шевченко. Доктор філологічних наук І. І. Пільгук виступає з пропозицією по висуненню кандидатів у депутати Сталін­ ської районної Ради депутатів трудящих. Збори одностай­ но підтримали його пропозицію висунути кандидатом у де­ путати районної Ради секретаря партійної організації інституту О. П. Павелка. Колектив інституту виявив довір’я доценту кафедри російської та зарубіжної літератури В. Д. Войтушенко та завідуючому відділом агітації і пропаганди Сталінського райкому партії П. І. Коваленку, висунувши їх кандидата­ ми в депутати районної Ради депутатів трудящих. Людно в ці дні на агітпункті, який працює в примі­ щенні інституту. Закінчується перевірка списків виборців. Н а ф о т о: виборці Марія Василівна Бєлець і Ксенія Антонівна Антонова на агітпункті знайомляться з новими газетами і журналами. Успіхи залежать в ід підготовки М айстер В. Ш турко проводить заняття по обробці з учителями шкіл Південно-Західної залізниці. Пора студентських хвилювань не пройшла, а пролетіла бурхливо з комсомольським вогни­ ком. Щ о ж можна ска­ зати про наслідки цієї сесії? Дуже добре склали екзамен п’ятикурсники фізико - математичного факультету — всі 8 груп; за ними йдуть 42 фізична, 42 математич­ на, 31 фізична, 32 ма­ тематична. Серед студентів-пер­ шокурсників, які при­ йшли з виробництва, є такі, що ще не «аклі­ матизувалися» в учбо­ вому процесі, але всі вони впевнені, що на­ здоженуть своїх товари­ шів. Це люди працьови­ ті, вони глибоко усві­ домлюють професійну підготовку. На жаль, цього не можна сказа­ ти про К. Головко і І. Козюру з II матема­ тичної, Л. Тетянчук з 21 фізичної, Т. Стасюк і В. Верютіну з 11 фі­ зичної. Які ж справи на мов­ но - літературному фа­ культеті? У цілому студенти факультету с к л а л и свою сесію добре. Тре­ ба відзначити 4 курс українського відділу, результати якого: 27 студентів, що склали екзамени на «відмін­ но», 32 — на «добре» I лише Я. Міндак одер­ жав «задовільно». На 5 курсі українського від­ ділу 29 відмінників, 19, що склали на «доб­ ре», і 5 — на «задо­ вільно». А ле не перевелися ще «двієчники» на літ­ фаці: Т. Якуба, Л. Су­ ховій, Л. Сінельник, Т. Соцька (III укр.), Т. Піярська (І укр.), Н. Куліш, С. Полінов­ ська, Є. Бубнова (І рос.) та інші. Деякі сту­ денти навіть по дві «двійки» одержали. Це М. Усенко, Є. Федотова (IV рос.). А ось і «ре­ кордсмен» М. Понома­ ренко (II рос.), що з трьох можливих екза­ менів одержала 3 «не­ задовільно». У найкращому кон­ такті з сесією зумів триматись педагогічний факультет. Без задо­ вільних оцінок склали II і І курси дошкільно­ го відділу. На спецвід­ ділі справа гірша. Чи­ мало задовільних оці­ нок. Товариші студенти, комсомольці! Чи про­ аналізували ви свої до­ сягнення й хиби в на­ вчанні минулого семе­ стру? Чи подумали над тим, як закріпити успі­ хи й ліквідувати від­ ставання? М. АДАМЕНКО. �МОЛОДІ ПРО КОМУНІЗМ В і д мрії до д і й с н о с т і ряду галузей важкої індустрії, встановлення шести- і чотириго­ динного робочого дня д ля під­ дусі ленінської діловитості про­ літків, поліпшення пенсійного ходила робота X XI з’їзду. В чи­ забезпечення трудящих, з б іл ь ­ слі почесних гостей з’їзду — шення тривалості відпусток по представники близько 80 мар­ вагітності та ін. Всесвітньо-історичні досягнен­ ксистських партій усіх країн і континентів. Для них наш з’їзд ня радянських людей є р езуль­ став справжньою школою рево­ татом їх творчої самовідданої люційного марксизму-ленінізму, праці під керівництвом Кому­ зразком застосування цього ве­ ністичної партії. ликого вчення до практики су­ Пам’ятаючи заповіти Леніна спільного розвитку. про те, ще соціалізм створюєть­ Трудящі нашої країни роз­ ся творчістю мільйонів мас тру­ глядають з’їзд як початок ново­ дящих, партія всемірно розвива­ го семирічного плану, який ста­ ла політичну і трудову актив­ Група викладачів сер ед н іх ш к іл м. Києва проходять пра ­ к не вирішальним етапом у мир­ ність трудящих, мобілізувала їх тику в навчальних м айстернях ін сти туту. ному змаганні світового соціа­ на виконання насущних завдань Ф о то М. Шуряка. лізму з відживаючим капіталіз­ господарського і культурного мом. будівництва. Історичним завою­ Виконуючи історичні накрес­ ванням соціалізму є те, що в ІЗ Щ О Д Е Н Н И К А С Т У Д Е Н Т А - П Р А К Т И К А Н Т А лення X X з’їзду, наш народ до­ нашій країні вирощено високо­ бився великих успіхів на фрон­ кваліфіковані кадри радянських тах економічного і культурного спеціалістів в усіх галузях на­ будівництва. Ці успіхи і пере­ уки і техніки, які здатні розв’я­ Ми проходили практику в Ір ­ ші. К л а с в основному дружни , й моги сповнюють нас гордістю за зувати найскладніші проблеми пінській середній ш к о лі № 1 виступає як єдиний колектив у імені А . С. Макаренка. Ш к о л а ж итті ш коли. Особливо ЗДРуж и­ свій трудолюбивий народ. сучасного промислового і сіль­ велика, світла, в ній навчається л и сь уч н і під час п і д г о т о в киве­ Тепер за обсягом промислово­ ськогосподарського будівництва. 940 учнів. чора, присвяченого Радянській го виробництва СРСР вийшов Особливо після X X з’їзду пар­ Серед старших класів є два К онституц ії. на перше місце в Європі і на тії був даний нечуваний в істо­ восьмих по 30 учнів, два д ев ’я ­ А л е в класі зуст річаю ться в и ­ друге місце в світі. Якщо в рії поштовх для розвитку твор­ тих по 22 учні, 10-а — 10 у ч ­ падки поруш ень дисципліни.У ­ ч ні М уха, Р у ж инський, Епік,. 1917 році частка Радянської чої ініціативи мас. Мільйони і нів, 10-б — 20. 10-а клас — з одинадцятиліт­ країни у світовому виробництві десятки мільйонів радянських нім строком навчання, тут готу­ реківська, Давиденко і вчаться погано, і дисципліну поруш у ­ складала лише 3 проценти, то людей беруть тепер активну ються бухгалтери д ля сільсько­ ють. А к ти в к ла су в ед е з та к и ­ тепер вона дорівнює майже 20 участь у складанні, уточненні, а го господарства. ми учнями р іш у ч у боротьбу.П о ­ 8— 10 класи мають свій ви­ м ітн і р е зу л ь т а т и ц іє ї бороть б и : процентам. Про абсолютні по­ головне у виконанні намічува­ робничий профіль. Восьм і к л а ­ щ е казники матеріального виробни­ них партією народногосподар­ си: хлопці-токарі, дівчата вчать­ У сік о в , М у х а стали дещо кра вчитися, зараз і дисциплін ав цтва в СРСР свідчать такі циф­ ських планів. У цьому наша си­ ся шити. Д ев’ яті класи: хлоп- них п оліп ш и лась. А кти в н у чотири уч а сть бере к ла с в гром ри: у 1958 році в нашій країні ла, в цьому та безумовна впев­ ці-шофери, серед них а д ­ ­ т а виплавлено близько 55 мільйо­ неність, що і нові накреслення дівчини; 10-б клас — е лек тр о ­ ськокорисній роботі. На поч монтажна справа. У ш к олі — ­ а р нів тонн сталі, видобуто 113 мі­ семирічки будуть успішно вико­ 15 класних кімнат, 3 кабінети, ку навчального року учніп цювали на п о л я х у колгоспі,п ­ о льйонів тонн нафти, 496 мільйо­ нані. учбові майстерні. Працює ряд тім ув есь к ла с включивсяв ­ за нів тонн вугілля, вироблено 233 Досягнутий нині в нашій кра­ предметних гуртків: л іт е р а т у р ­ гальн ош к ільн и й р ух за збірм е­ мільярди кіловат-годин електро­ їні рівень розвитку господар­ ний, історико-краєзнавчий, р а­ т а л о л о м у і зібрав біля. енергії, зібрано близько 8,5 мі­ ства і культури свідчить про те, діоаматорів та інші; добре по­ тонн. ставлена худож ня са м о д ія ль­ К ож н у суб оту учні приб ­ а р и льярдів пудів хліба. що на порядок дня стало зав­ ність. Працює за га льн о ш к іль­ и ю т ь Великий стрибок зроблено у дання безпосереднього створен­ ний хор, хор молодш их к ла сів ю ть к ла сн е приміщення: м вікна, парти, підлогу, за й м ­ справі підвищення матеріально­ ня комуністичного суспільства. та піонерський, який н а л іч у є 80 ю ться самообслуговуванням . учасників. Систематично прохо­ го добробуту і культурного рів­ Відображаючи цю нову законо­ М іж класом і класнимк і­ р е дять заняття духового оркестру, іс н у є тісний кон т а к . ня життя народу. При скорочен­ мірність, яка вступає зараз у музичного гуртка учнів м о л о д ­ ником Б іл ь ш іс т ь учнів наполегли в і ні робочого дня продуктивність дію, X X I з ’їзд закликав радян­ ших класів тощо. навчанні, ініціативні. Алед ­ о Дисципліна в ш к о лі добра. праці виросла у порівнянні з ський народ до нових трудових сі щ е зустрічаю ться в и и к д а п Я практикувалась у викладан­ 1913 роком в 10 разів, а з 1940 звершень — звершень кому­ я ,н е­ ні російської літер а тур и і к л а с ­ списування та підказуванн роком у 2,6 раза. На базі не­ ністичної епохи. У цифрах семи­ ному керівництві у 8-а к ла сі. зваж аючи на те, що з ци м ин е­ б о ­ ухильного росту виробництва річки зримо постають перед Клас складається з учнів, я к і гативними явищ ами ведеться стало можливим провести такі нами риси комунізму, який те­ прийшли з різних ш к іл сели щ а ротьба. Т існ о м у згуртуванню . важливі заходи, як підвищення пер уже не привид і не мрія, а Ірпінь та навколиш ніх с іл. го колективу сприяла роботауч­ Окремі учні к л а с у к ор и сту­ заробітної плати низькооплачу­ чуттєво сприймана реальність. ються заслуженим авторитетом нів на полях, підготовка .. ваним категоріям робітників і Його подих відчутний всюди, де серед своїх товариш ів. и й к е ­ Вони бесіди, які проводив класн 1. ВЕЛИЧНІ ПІДСУМКИ. службовців, скорочення робочо­ радянські люди створюють сво­ добре вчаться, б ер ут ь участь в рівник , відвідування учнів . та позаш кільній бесіди з батькам и, збори З 27 січня по 5 лютого по­ го дня у передсвяткові і перед­ їм розумом і працею матеріаль­ позакласній Ків І учнів, я к і проводи л и . . роботі, у них відм інна пове­ гляди всіх трудящих світу були вихідні дні, переведення на ско­ ні і духовні блага. дінка. Це — П ідлуж на, Ч ер ­ коли разом. звернені до рідної Москви, де в рочений робочий день робітників (Д алі буде). нишова, Настенко, Л ісовик і ін­ Г . ВИСОЦ ЬКА У глибокі віки сягає думка передових умів людства про краще життя, про суспільство соціальної справедливості. Про таке суспільство мріяли повста­ лі раби Риму, кріпаки царської Росії, передові буржуазні ми­ слителі ранньої капіталістичної Європи. Виступивши на історичній арені, як самостійна політична сила, пролетаріат поставив як головну свою мету ліквідацію суспільства капіталістичної екс­ плуатації і завоювання соціа­ лізму. Пролетарські ідеологи Маркс і Енгельс уперше поста­ вили проблеми соціалізму на ре­ альну матеріалістичну основу, перетворили його із утопії в на­ уку. «Маніфест Комуністичної пар­ т ії» є першим документом на­ укового комунізму. В ньому ро­ бітничий клас упевнено і рішуче кинув виклик світовій буржуа­ зії. А ле комунізм був лише при­ видом, який бродив по Європі. Йшли роки. Зростав і мужнів пролетаріат. У горнилі класових битв з своїми ворогами він муж­ нів, збагачувався досвідом рево­ люційної боротьби. У епоху імперіалізму центр робітничого і комуністичного руху перемістився в Росію. Ге­ ніальний учень Маркса — В. І. Ленін, створивши Кому­ ністичну партію, з’єднав соціа­ лізм з практикою робітничого руху. Російський Жовтень означав початок нової ери — ери краху капіталізму і утвер­ дження соціалізму. Із прекрас­ ної мрії соціалізм став перетво­ рюватися в дійсність. Минуло всього чотири десятиліття, і со­ ціалізм переміг остаточно і без­ поворотно в СРСР, а тепер пе­ ремагає і в країнах народної де­ мократії. Наша велика Батьківщина вступила в нову історичну сму­ гу свого розвитку — смугу роз­ горнутого комуністичного будів­ ництва. Цей якісно новий етап нашого розвитку відкритий XXI з’їздом КПРС, який недавно за­ кінчив свою роботу. В. войтко Характеристика школи і класу ЗВІТ ПЕРЕД ГРОМАДСЬКІСТЮ Час з 10-го по 20-те січня на 5-му курсі мовно-літературного факультету був періодом захи­ сту — спочатку педагогічної практики, а потім курсових ро­ біт. У цілому захист курсових ро­ біт пройшов нормально. Є сту­ денти, які захищали роботи з жаром, уперто відстоювали свої думки, підтверджували їх досві­ дом, як своїм, так і вчителів тих шкіл, де вони проходили прак­ тику, наприклад, студентки Єго­ рова, Балабан, Роговик. На жаль, частина студентів готувалися до захисту поспіш­ но. Хоч теми курсових робіт бу­ ли оголошені ще у вересні, де­ які студенти за виготовлення курсової не бралися аж до грудня. Були відмовки: «Ми ду­ мали, що захист буде у квітні— травні, а не в січні». У курсовій роботі на методич­ ні теми студенти повинні пока­ зати вміння не тільки користу­ ні беруть участь студенти і ви­ У захисті звітів з п ед а гогіч ­ кладачі. П ісля дискусії р оботі н о ї практики теж требав ­ о н а т с дається оцінка за чоти р и баль­ вити певний порядок. З в ітп о в и ­ ватися літературою, але й ана­ ються в роботах і правописні н о ю системою. Не Н ОХОПИТИ всі ВИДИ. лізувати досвід роботи учителів. помилки. Не можна призначати на один практиканта в школі з. Проте є ще студенти (Сліп­ Час уж е поставити до вико­ день захист 2 5 — 30 робіт, бо то­ ною характеристикою,о ­ іт в с чук, Молодід, Гребінник), які не нання і до захисту курсових ро­ х. ді захист буде зведений до фор­ ленням окремих цікави вміють узагальнювати свій до­ біт з усіх предметів єдині ви­ тів боротьби за якість . мальності, коли студента с л у х а ­ свід і досвід, своїх товаришів, а моги. ють 3 — 5 хвилин, а потім к ер ів­ ня, за організацію навча л ь н о обмежуються лише літерату­ К урсову роботу слід писати у виховної роботи в ш ко л і . С т у ­ ник дає висновок й оціню є р о ­ рою. зошити з твердою палітуркою, ­ е р іт боту. Такий захист м ало прино­ д ен т має показати узв П’ятикурсники вже набули чітко, каліграфічно, з додер­ сить користі студентам і не дає зу ль та ти своєї діяльност іу навики складати бібліографію жанням усіх правил оформлення можливості виявити зд ібн ості й ш к олі, так і поза ш коло ­ д і в , ю до певного питання, але є окре­ наукової роботи (поля, абзаци, ­ е в о р п мі студенти, які бігають за кон­ зноски до цитат, бібліографія). знання студента, його вм іння повісти, яка робота була працювати над науковою т е ­ дена з дітьми, з батька м и . сультантом, вимагають дати Роботу треба подавати до захи­ список літератури, скласти їм сту за 2 — 3 тижні. Сам захист мою. Це підтвердив і досвід ц ьо­ у ч а ст ь брав студент у . го року. ній роботі педколективу. план теми. має проводитися відкрито, в Захист педагогічної практики м адській роботі з нас. Оформляють курсові роботи присутності студентів не лише студентів 5-х к ур сів м о в н о -літе­ тощ о. деякі студенти недбало. Дехто своєї групи, а всіх бажаючих. ратурного ф а к ульт ет у в ц ьом у Доводиться відзначи ти.. прямо заявляє: «М и так писали, Чи це захист на засіданні ка­ році був запроваджений вперш е. керівники практики не. нам нічого не казали» (Севери- федри, чи на комісії, виділеній Треба сказати, щ о д ея к і с ту ­ про звіти сво їх практика ,е ів т н ненко). Часом курсові роботи кафедрою, — студент повинен денти поставилися до захи сту простеж или за їх оформ ле н я м подають у двох-трьох учнів­ коротко розповісти про суть сво­ легковажно. В окрем их випад­ д л я подачі до захисту. ських зошитах, сяк-так скріпле­ єї роботи, показати обізнаність ках комісія зм уш ена б у л а від­ С лід твердо усвідом и ти . них шпилечкою; вкладають вста­ з літературою з цього питання, класти захист, бо зв іт б у л о по­ захист педагогічної .. вочки (Сліпчук). У деяких робо­ виявити вміння узагальнювати дано неповний, на д ек ільк о х пятикурсниками є від п о в ід а л ь ­ тах список літератури, цитати досвід роботи учителів школи і сторінках учнівського зошита, н им етапом у підготовц ім а й б у т ­ оформлені неохайно, абзаци ви­ свій власний, здобутий на педа­ недбало оформлений (студентка нього вчителя. діляються неуважно, трапля­ гогічній практиці. В обговорен­ Булавчик). Ф. БУГА Й К О �Щоб дзвеніла пісня... разу, коли треба ви­ родна пісня «Ж у р а в л і», пісні І знову звучать слова: К. Данькевича, А . Філіпенка, — Чеські пісні ось лунають, але це хвилювання природне. Г. Жуковського, П. Козицького, Шість дівчат їх нам співають... Донести до глядача думки, по­ класичні твори Верстовського, чуття автора з усією красою і Рахманікова, Шумана та бага­ І як співають! любов'ю, що вкладені у цей то інших. Коли слухаєш у їх виконанні твір, почесна і нелегка справа . чеські пісні, ще відчутнішою На загальноінститутському стає дружба наших народів. Зовсім інше — виступати по те­ фестивалі художньої самодіяль­ л е б а ч е н н ю . Велика і різноманіт­ Добре виступають майбутні ності хор зайняв перше місце. на аудиторія глядачів знахо­ педагоги! Але тепер хочеться диться не перед очима; ти не ба­ Виступали хористи також для поговорити взагалі про самоді­ чиш і не відчуваєш, не знаєш, делегатів партконференції Ста­ яльність. Багато раз чуєш від лінського району, на комсомоль­ як вон и реагують на твій виступ, студентів такі репліки: поганий тому твоє становище робиться ських активах, у військових час­ вечір, нецікавий концерт. Р е ­ тинах, у колгоспах Вільшан­ набагато складнішим. зонно постає питання: а що ти Оголошення, що наш інститут ського району Кіровоградської зробив, дорогий друже, для то­ буде виступати по телевізору, області та перед гостями з-за го, щоб цього не було, що зроб­ сколихнуло майже всіх учасни­ кордону. Тричі виступи хору лено тобою для того, щоб вечо­ ків художньої самодіяльності. транслювалися по Українському ри були змістовні і цікаві? Ні­ Студенти, викладачі та праців­ радіо. чого! У нас є багато метушні ники інституту з нетерпінням Починає хор свій виступ по навколо самодіяльності, і то во­ чекали виступу і бажали нам ус­ телебаченню твором К. Даньке­ на виникає десь за 3— 4 дні до піху. Після попереднього огляду вича «Н а прапорі Києва Леніна вечора, або взагалі за годину — номерів художньої самодіяль­ орден». Далі урочисто звучить дві до концерту. Хто ж у цьому ності разом з працівниками те­ пісня А . Новикова «Родина винен? Насамперед керівники лецентру режисер передачі вка­ моя». Пісні хору чергуються з формально існуючого клубу. зав нам на деякі особливості ви­ ступу по телебаченню; а ось вже виступами солістів. Непозбавлені гумору праців­ і другий наш виступ з хрономе­ Задушевно співає Г. Отрошко ники профкому щорічно у звіт­ тражем кожного номера. На пісню « Я бачив, як вітер березу ній доповіді говорять про робо­ жаль, 45 хвилин, запланованих зломив», і знову на екрані хор. ту клубу. Цікаво, чи хоч знають студією, поставили нас перед Програма будувалася дещо вони, де знаходиться цей клуб і необхідністю скорочення номе­ незвичайно: номери не оголошу­ його актив і чим займається. рів. Це була чи не найскладніша валися, а віршований текст до­ Щодо учасників самодіяльності, робота у підготовці до виступу, помагав глядачам згадати твір, то вони навіть не знають, чи та­ адже хороших номерів у репер­ кий клуб існує. Не приділяють туарі нашої самодіяльності ба­ який у цей час виконувався, або познайомитися з його виконав­ достатньої уваги самодіяльності гато. ...Наступив день 22 січня цями. У віршуванні тексту до і декани факультетів, не все ро­ 1958 року. З ранку голоси сту­ концерту нам допоміг студент бить у цій справі комітет ком­ дентів лунали на студії. Одні II курсу педагогічного факуль­ сомолу. Самодіяльність шкутильгає і хвилювалися за виступ, за честь тету В. Синьов. Адже не погано через пасивність, бездіяльність інституту, інші за те, чи видно звучать такі рядки: переважної більшості студентів. їх буде на екрані, але ж хвилю ­ І щоб ви нам не казали, валися всі! Може, це тому, що вони часто Щ о не все у нас гаразд, не бачать наслідків своєї робо­ ...20 г. 45 хвилин. Дзвінок Подивіться, як танцюють Дві дівчини перепляс. ти, своїх виступів. сповіщає про початок передачі, щільно зачиняються двері в сту­ А в цей час студенти А. Хімічен­ А в інших інститутах учасни­ дію « А » , засвічуються сигнали: ко і Н. Шрубок виконують цей ки самодіяльності виступають «Увага! Йде передача!». До мі­ танець. далеко за межами свого інсти­ крофона підходить диктор сту­ Тільки встигли вони поклони­ туту. Так, студенти Київського дії Ю . Пащенко; він с повіщає тися, як за сигналом режисера університету виїздили на три працівників сільського госпо­ конферансьє з дикторської кім­ дні у Бориспільський район, де дарства про виступ студентів нати читає: дали три платних концерти, а за інституту. — Чудово, з душею звучить виручені кошти придбали нові — Вам, трударям колгоспних костюми. Студентів Ленінград­ його бас, нив, Це Вася Галух співає для вас, ського університету за хорошу М и свій привіт студентський а в ефір лине відома пісня роботу було нагороджено ту­ посилаєм — Стеценка «Ой, чого ти, дубе». ристськими путівками до Києва. — цими словами розпочався — Мов зачаровані слухають наш концерт. Після привітання Для того, щоб наша самоді­ у залі. залунали голоси хору мовно-лі­ яльність стала кращою в місті Коли співає Столярчук Галя,— тературного факультету, яким (а в нас є всі можливості), по­ звучить голос диктора.. А Гали­ керує ст. викладач кафедри му­ трібні: зацікавленість студентів, на співає в цей час пісню На­ зики О. І. Щербакова. їх бажання; справжня робота Чотирьохголосий хор, який талки з опери Лисенко « Н а ­ клубу; діяльна допомога парт­ налічує більше ніж 100 дівчат, талка Полтавка». бюро, комітету комсомолу, Та ось на екрані — знайомі існує в інституті з жовтня профкому, деканів, кафедри 1957 р. За цей час у його ре­ герої комедії Старицького «За музики; пропаганда наших ви­ пертуар увійшли народні пісні двома зайцями», правдиво від­ ступів. в обробці Леонтовича «Ой, си­ творені студентами З . Бас та вая зозуленька», « Щ е д р и к » , на­ С. Лінником. І. ТОЛСТИХІН. Кож н ого ступати в концерті, хвилюєшся, На фото: Хор мовно - літературно­ го факультету під час виступу в теле­ студії. Відгуки на концерт На адресу інституту надійшло ряд листів з відгуками про ви­ ступ художньої самодіяльності студентів по телебаченню. Ось що пишуть залізничники станції Чернігів. — Ми мали можливість слу­ хати і бачити по телевізору ваш концерт, від якого залишилося у нас прекрасне враження. Перш за все, велике спасибі за добру підготовленість виступу. У нас, залізничників, також є своя художня самодіяльність, і ми часто з великим захоплен­ ням слухаємо концерти. Нам особливо сподобалась італійська полька Рахманінова. чеська пісня «Ромашка», за­ ключний вальс. Ми просимо ви­ слати нам тексти ваших висту­ пів. Від усього серця бажаємо ще кращих успіхів вашому колек­ тиву художньої самодіяльності. За дорученням колективу художньої самодіяльності станції Чернігів І. КОЛОС. У ф о н іа т р и ч н о м у к а б ін е т і У цьому навчальному році в інституті організовано фоніат­ ричний кабінет. Він фактично працює лише 4 місяця, а тим часом багато студентів ІІ-го і ІІІ-го курсів уже відчувають його необхідність. Цікаві й за­ хоплюючі лекції з фоніатрії, на яких ми, майбутні вчителі шкіл, здобудемо необхідні знання про те. як розумно використо­ вувати свій голос, який є най­ важливішим засобом педагогіч­ ної професії. Згадайте чехов­ ського вчителя, жалюгідного, нещасного, вмираючого в нужді і злиднях з-за втрати голосу, ос­ новного інструменту його про­ фесії. Немало і тепер учителів з хриплим голосом після декіль­ кох років педагогічної роботи. Вони стають напівінвалідами тому, що не знають, як користу­ ватись своїм голосом. Якщо спі­ вак неправильно використовує свій голос, він його швидко втрачає. У консерваторіях і музучили­ щах співаків учать, як потрібно користуватись голосом, щоб продовжити співацьке життя. Там є лабораторії фоніатрії, чи­ таються лекції. Тепер і для студентів-педагогів введено за­ няття з фоніатрії. У свій час одна з нас дуже страждала від частих захворю­ вань горла. Вона лікувалась, а потім зробила операцію у нашо­ го фоніатра. З того часу покра­ щав тембр вокального голосу, розширився діапазон, зникла ча­ ста сиплість голосу, а, головне перестала хворіти ангіною. Недавно в кабінеті фоніатрії інституту сталося чудесне пере­ творення з одним нашим сту­ дентом. Рослий, фізично цілком розвинений, він мав один над­ звичайно дивний, особливо для майбутнього вчителя, недолік: він говорив дитячим голосом, скоріше пищав, як маленька дів­ чинка. Студент старався менше говорити, уникав виступів, тихо говорив. Наш фоніатр визначив, що це, так званий, сформований євнухоїдний голос. А появився він через зафіксування дитячо­ го голосу під час мутації. Ко­ ли б він не звернувся за фоні­ атричною допомогою, то все життя так і говорив би пискли­ вим «півнячим» голосом. А за­ раз він прийняв 3 сеанси ліку­ вання в інститутському фоніат­ ричному кабінеті і заговорив низьким повноцінним басом. Нам незрозуміло, чому кабі­ нет фоніатрії обслуговує лише студентів російського відділу, чому про правильне користу­ вання голосом повинні знати тільки студенти цього відділу? Хіба фізики, математики, вихо­ вателі дитячих садків і інші майбутні педагоги можуть ко­ ристуватись своїм голосом за особистим бажанням і розсуд­ ком, не знаючи нічого із анато­ мії, фізіології та гігієни голосу? Хіба знання з фоніатрії менш важливі, як спортивні заняття і ряд інших, яким відводиться чи­ мало часу? Дирекція інституту повинна подбати про те, щоб випускати з інституту педагогів із здоро­ вим голосом. Ж. І Л ЬН И ЦЬКА, І, М АР УС , студентки II курсу російського відділу. �Науковий центр України Цими днями минуло 40 років з дня заснування Академії наук у нашій республіці. Створена після перемоги Ра­ дянської влади на Україні Ака­ демія наук У Р С Р виросла у ве­ личезний науковий центр, праці якого відомі в багатьох країнах світу. Тепер у складі А Н У Р С Р по­ над 50 науково-дослідних закла­ дів, розташованих у Києві, Хар­ кові, Львові, Дніпропетровську, Полтаві та в інших містах. Тут працює понад 1.700 наукових співробітників, серед яких 90 академіків, 113 членів-кореспон­ дентів, понад 200 докторів на­ ук, більш як 900 кандидатів наук. Невпинно зростає науковотехнічна база Академії. За останній час при ній організо­ вано обчислювальний центр, для якого будується спеціальний корпус, споруджується також великий атомний реактор. Розширюються міжнародні зв' язки АН У Р С Р . Її інститути ведуть постійний книгообмін більш як з 750 зарубіжними на­ уковими організаціями, вищими учбовими закладами і наукови­ ми бібліотеками. Тільки в 1958 р. в Академії побувало понад 70 іноземних делегацій, а її вчені відвідали більше 20 країн. Великі перспективи розвитку науки відкриваються перед уче­ ними у наступному семиріччі. Хімія і ядерна фізика, кіберне­ тика і біохімія, дослідження за­ конів розвитку соціалістичного суспільства, вивчення діалекти­ ки переходу від соціалізму до комунізму — ось ті провідні га­ За 1958 рік бібліотека поповнила свій книжковий фонд на лузі наукових досліджень укра­ 18 070 примірників. Це — праці класиків марксизму- їнських учених. ленінізму, наукова, методична, науково-популярна, музична та інша література. Ш АН О ВН И Й Т О В А Р И Ш У У зв’язку з прийняттям закону «Про зміцнення зв’язку шко­ РЕДАКТО РЕ! ли з життям і про дальший розвиток системи народної освіти Дозвольте через вашу газету в С Р С Р » зростає попит на книги з питань виробничого навчан­ висловити сердечну подяку всім ня. Бібліотека намагається максимально задовольнити цей по­ організаціям, товаришам, які пит. Придбано багато книг з технології металів, основ машино­ поздоровили мене з шестидеся­ знавства, слюсарної, токарної справи, електротехніки, радіотех­ тиріччям з дня народження та ніки, з питань автоматики та телемеханіки, кібернетики і об­ сорокаріччям педагогічної ді­ числювальних машин. Всю цю літературу необхідно віднести до яльності. тієї чи іншої галузі знань. Бібліограф С. М. Залізняк індексує Ф . Б У Г А Й КО. цю літературу і після цього книги надходять до читачів. Весело і змістовно відпочивали під час канікул студен и т нашого інституту. Зокрема, популярністю користуваласяк ­ в о занка при гуртожитку № 1. Стрілецькі змагання 3 14 по 16 лю того ц. р. в республіканськом у тирі бу­ дуть проведені особисто-командні стрілец ькі змагання про­ фесорсько-викладацького та адміністративно-допоміжного складу інституту, присвячені 41 роковинам Радянської Армії. Уже декілька днів проходять тренування команд пе­ дагогічного та мовно-літературного факультетів та коман­ ди адмінперсоналу. На першому ж тренуванні найкращий результат пока­ зав викладач кафедри спецпедагогіки М. С олом ’яний. П'ять його к уль влучили в « 1 0 » , решта — не вийшла за поле « 8 » . Він набрав 90 очок із 100 можливих. Непоганих показників домоглися також доцент Ярмаченко, в и к л а д а ч Т . Дмитренко, кан д. пед. наук М . О. Мішина та інші. На жаль, жодного тренування щ е й досі не провела команда фізико-математичного ф акультету (відповідаль­ ний від партбюро факультету тов. Г . Ч умак). Комітет Д Т С А А Ф та кафедра фізичного виховання і спорту інституту закликають всіх викладачів, аспірантів та лаборантів взяти активну участь у стрілецьких зма­ ганнях. А . СЕРДЮ К, заступник голови комітету Д Т С А А Ф інституту. Н а ф о т о: С. Залізняк за обробкою книг. Фото М. Шуряка. Сходить науковий посів У «Контрольних цифрах роз­ витку народного господарства СРСР на 1959 — 1965 роки», які щойно прийняті XXI з’їздом КПРС, передбачається такий розвиток хімічної промисло­ вості, що на кінець семирічки її продукція збільшиться майже в три рази. Прийнята постанова в часі співпадає з відзначенням усім прогресивним людством світу 125-річчя з дня народження ве­ ликого російського вченого фі­ зико-хіміка Дмитра Івановича Менделєєва, автора періодично­ го закону хімічних елементів— одного з основних законів при­ родознавства, що складає фун­ дамент сучасного вчення про речовину. Д. І. Менделєєв поряд з над­ то важливими теоретичними ро­ ботами по створенню гідратної теорії розчинів (1887), по від­ криттю і обгрунтуванню кри­ тичної температури (1860), як передовий громадський діяч сво­ го часу гаряче боровся за роз­ повсюдження освіти, за розви­ ток продуктивних сил Росії, за її економічну незалежність. Він першим (1888) висунув ідею підземної газифікації вугілля, розробив спосіб виробництва бездимного пороху. Д. І. Менде­ лєєв гаряче пропагував необхід­ ність хімічної переробки нафти, сприяв розвитку в Росії хіміч­ ної, нафтової, металургійної промисловості. Він є одним із основоположників сучасної аг­ рономії, провозвісником ідеї хі­ мізації сільського господар­ ства — ідеї, яка набула в наш час конкретного втілення. Перу Д. І. Менделєєва нале­ жить більше 430 наукових праць, які здобули всесвітнє ви­ знання. Вони становлять вели­ чезну гордість радянської хі­ мічної науки. Г. КОРДУН. ДО РЕДАКЦІЇ ГАЗЕТИ „ЗАПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ" У газеті «З а педагогічні кад­ Студенти 3-го к урсу педагогічного ф-ту проводять за ­ няття з гімнастики і р ухли ви х ігор д ля дітей. ри» в номері від 28 січня 1959 року вміщено статтю доц. Воз­ нюка Д. А . під назвою «З ахо­ ди, накреслені партією», до якої додано схему системи народної освіти в С Р С Р за Законом від За рішенням ЦК В Л К С М та провести масову роз’яснюваль ­ 24.XII 1958 р. В Ц РП С у січні та лютому міся­ ну роботу серед студентів про У цій схемі, як виявляється, цях ц. р. провадиться масовий значення і важливість навчання автор припустив ряд помилок, а профспілково - комсомольський на лижах, провести лижні кро­ саме: а) автором до системи на­ крос. си на факультетах, з масовим родної освіти віднесено, як Мета кросу — популяризація залученням студентів. якусь ланку, працю на вироб­ та широке залучення трудящих Кафедра фізвиховання інсти­ ництві, б) автор не визначив мас і молоді до систематичних му та спортклубу інституту не­ місця профтехнічної освіти, занять лижним спортом, який є обхідно провести всю підготовчу в) те ж саме і по відношенню до найкращим засобом в оздоров­ та організаційну роботу щодо заочної середньої освіти. ленні організму людини. проведення фіналу кросу інсти ­ В цьому році тренувальні за ­ туту. Кафедра педагогіки на своєму черговому засіданні (11 лютого) няття на лижах будуть прова­ Кафедра фізвиховання інсти­ детально обговорить статтю доц. дитись у Святошинському лісі, туту сподівається, що всі сту­ Вознюка Д. А . і в наступному де безумовно значно кращі умо­ денти-комсомольці і профспіл­ номері газети «З а педагогічні ви для навчання і складання кова молодь візьмуть участь У кадри» подасть свої зауваження норм ГПО. кросі і складуть норми ком­ Зараз завдання кожної ком­ плексу ГПО. і нову, правильну, схему систе­ ми народної освіти в С Р С Р за сомольської, профспілкової ор­ Ю. БИКОВЦЕВ. Законом від 24/ХІІ-1959 року. ганізацій і фізбюро факультетів Всі на лижний крос! Доц. С. А . Л ІТ В ІН О В , зав. кафедрою педагогіки. Редактор В. ВОЙТКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 4 (73) (11 лютого 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 4 (73) (11 лютого 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/148 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/2ea9a79b8200a29061753273f8c92e18.pdf ec7eeeab977bf4663baa05adbc7cd6e6 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З А п е д а г о г іч н і КАДРИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО ЗА ГЛИБОКЕ ВИВЧЕННЯ ІСТОРИЧНИХ РІШЕНЬ XXI З’ЇЗДУ КПРС Х Х І з ' їзд КПРС накреслив велику програму кому­ ністичного будівництва, розробив практичні завдання най­ ближчого семиріччя, теоретично освітив шлях дальшого переможного р у х у нашої країни до комунізму. Розроб­ лені з ’їздом теоретичні положення є керівницвом ДО дії, а їх глибоке усвідомлення мобілізовуватиме радянських людей на виконання й перевиконання конкретних зав­ дань, які стоять перед кожним колективом трудящих. Враховуючи все це і керуючись постановою ЦК КПРС, партійне бюро всі форми ідеологічної роботи в інституті підпорядковує вивченню історичних рішень XXI З’ЇЗДУ КПРС. Викладачі кафедр суспільних наук на всіх курсах про­ читають по три лекції та проведуть по три семінарських заняття по матеріалах XXI з’їзду. Завдання викладачів і студентів полягає в тому, щоб лекції й семінари були проведені на високому ідейно-політичному рівні, були тіс­ но пов’язані з практичною боротьбою радянського народу за комунізм. Але це тільки частина нашої великої роботи по вивченню матеріалів з’їзду. У позанавчальний час один раз на тиждень (у п’ятни­ цю) будуть читатися на факультетах лекції та проводити­ муться бесіди з окремих теоретичних положень XXI з ’їз­ ду. Почесне завдання студентів кожної академічної групи на чолі з агітаторами підготувати тематичні бесіди на такі теми, як «В полум’ї буднів народжується комунізм», «Працювати й жити по-комуністичному», «Шляхи розвит­ ку і зближення колгоспно-кооперативної і загальнонарод­ ної форм соціалістичної власності» та інші. Завершиться робота студентів по вивченню історичних рішень XXI з ’їзду КПРС проведенням теоретичної конфе­ ренції на тему: «Новий етап комуністичного будівництва і деякі питання марксистсько-ленінської теорії». Програ­ ма конференції вже розроблена, комісії затверджено. Р і­ вень підготовки та проведення теоретичної конференції, активність студентського колективу залежать від органі­ заторської роботи комсомольської організації. Викладачі інституту будуть вивчати історичні рішен­ ня XXI з’їзду КПРС в системі партійної освіти, двічі на місяць (по четвергах). У квітні місяці буде проведено теоретичну конферен­ цію і пленум кафедр суспільних наук по проблемі «Деякі питання марксистсько-ленінської теорії в рішеннях XXI з ’їзду». Значна робота у пропаганді рішень XXI з ’їзду КПРС буде проведена через газету «За педагогічні кадри», че­ рез радіовузол гуртожитку, в ленінських кімнатах гурто­ житків. Наше почесне завдання — глибоко вивчити рішення і матеріали XXI з’їзду КПРС і бути його пропагандистами серед населення, у підшефних організаціях та середніх школах. Л. ТЕНДЕРЕС. Рік видання 4-й №5 ( 74) 21 лютого 1959 року СУБОТА Ціна 15 коп. НАЗУСТРІЧ ВИБОРАМ Відповідальний період роботи ський суспільний і державний лад, про найбільш демократичну в світі радянську .виборчу систе­ му, про досягнення радянського народу в комуністичному будів­ ництві. Активно працюють гру­ пи агітаторів, які очолюють тт. Кульчицька, Страхов, Вой­ тушенко, Деркач. Кращі агіта­ тори Шостак, Чернишенко, Р я­ бушенко та інші, використовую­ чи місцевий матеріал, перекон­ ливі цифри і факти, яскраво розповіли виборцям про пере­ будову вищої і середньої шко­ ли, про наближення навчання молоді до життя. Піднесення рівня всієї агіта­ ційно-масової роботи серед ви­ борців викликане історичними рішеннями XXI з'їзду КПРС. Агітколектив, агітпункт звер­ тають зараз особливу увагу на пропаганду серед населення ма­ теріалів XXI з’їзду КПРС. На агітпункті організовано виставку літератури про з'їзд обов’язків. Так, наприклад, Т. будівників комуністичного су­ Лосінська та Л. Підворотний спільства. Систематично чита­ досі ще не закінчили звірку тимуться для виборців лекції списків виборців, не приділяють належної уваги агітаційно-масо­ про історичне значення XXI з'їз­ ду КПРС, про міжнародне ста­ вій роботі серед виборців. На агітпункті щотижня про­ новище, про розквіт України в водяться інструктажі агітаторів братерській сім'ї народів СРСР. Зараз у житті агітколективу по матеріалах XXI з ’їзду КПРС. відповідальний період роботи. Щоденно з 10 години ранку Закінчується перевірка списків двері агітпункту гостинно від­ виборців. Незабаром відбудеть­ чиняються перед відвідувача­ ся зустріч виборців з кандида­ ми — тут можна почитати сві­ тами в депутати до Верховної жі газети, журнали, скориста­ Ради УРСР та місцевих Рад тися послугами юриста, порада­ депутатів трудящих. ми лікаря, досвідченого педаго­ Агітпункт, агітколектив до­ га, подивитися телевізійні пе­ кладуть максимум зусиль для редачі. того, щоб агітаційно-масову ро­ О. БУГАЙОВ, боту піднести на рівень завдань, зав. агітколективом які поставлені XXI з'їздом агітпункту № 2. Н а ф о т о : члени окружної КПРС перед радянським наро­ виборчої комісії реєструють дом. кандидатів у депутати до Ста­ В. ПЕРЕДЕРІЙ. лінської райради депутатів тру­ дящих. Понад 150 агітаторів мовнолітературного і педагогічного факультетів ведуть агітаційномасову роботу серед виборців виборчої дільниці № 1. У кож­ ному будинку, в кожній квар­ тирі наші агітатори систематич­ но проводять бесіди про радян­ Незабаром вибори Агітколектив агітпункту № 2 в ці дні проводить велику ро­ боту по ознайомленню виборців з матеріалами XXI з ’їзду КПРС, з положеннями про вибо­ ри до місцевих Рад та Верхов­ ної Ради УРСР. До нашого агітпункту при­ кріплено близько 1800 вибор­ ців. Зараз найважливішим зав­ данням агітаторів є перевірка списків виборців, виявлення тих, хто не зможе в день вибо­ рів прибути на виборчу діль­ ницю. Серед кращих агітаторів на­ шого агітколективу — старший викладач Я. Деркач, аспіранти Г. Новак, А. Пліш, Л. Можа­ ровська, Д. Тхоржевськнй, сту­ денти В. Шкордун, Н. Осипо­ вич, Т. Архіпова, Л. Міщенко. Проте, на жаль, є серед стар­ ших агітаторів і такі, що не­ сумлінно відносяться до своїх Пропаганда рішень поза­ чергового XXI з’їзду КПРС в інституті. На цьому фото ви бачите студентів III курсу педагогіч­ ного факультету, які уважно слухають викладача політ­ економії Г. Ю. Рєпухову — вона роз’яснює їм історичні рішення з’їзду. Фото М. Шуряка. Збори комсомольського активу 9 лютого відбулися збори денти перших курсів факульте­ комсомольського активу педаго­ ту (обох відділів), а також II до­ гічного факультету з питань під­ шкільного, III спеціального і III сумків комсомольської роботи дошкільного ВІДДІЛІВ. за І семестр та завдань на II Комсомольці факультету най­ семестр 1958—59 навчального краще провели і місячник роз­ року. повсюдження книги. Декан факультету т. Шелу­ Добре склали сесію студенти хін відзначив, що минула сесія II курсу дошкільного відділу та дала непогані наслідки. Так, 93 студента склали екзамени на V курсу Спецвідділу. Підвели «відмінно», 200 — на «відмін­ весь факультет другокурсники но» та «добре», 35 — мають в особі вищезгаданих чотирьох задовільні оцінки. Четверо комсомольців. Враховуючи недоліки комсо­ студентів одержали двійки (Си­ ньов, Толстихін, Колодіна, Юр­ мольської роботи за минуле ченко). півріччя, збори активу факуль­ Секретар комсомольського тету у х в а л и л и : поліпшити академроботу на II бюро факультету т. Бондар у своїй інформації повідомив, що та IV курсах спецвідділу: ширше включитись у змаган­ комсомольська робота в цьому ня за звання горьковської гру­ навчальному році характери­ зується активністю, високим пи, на честь традиційного Горь­ рівнем навчання та дисципліни, ковського дня 28 березня; до кінця лютого охопити всіх зразковим виконанням комсо­ комсомольців дорученнями; мольських доручень. до кінця року кожному ком­ Кожен комсомолець на своє му рахунку має 42 відпрацьова­ сомольцю відпрацювати на бу­ них дні на виробництві. 250 дівництві по 20 годин; поліпшити культмасову та комсомольців мають постійні фізкультурну роботи. комсомольські доручення. Ак­ тивну участь у комсомольській М. АДАМЕНКО. роботі факультету беруть сту­ �П А Р Т І Й Н Е ЖИТТЯ ПІД ЗНАКОМ ВЕЛИЧНИХ ЗАВДАНЬ МОЛОДІ ПРО К О М У Н ІЗМ В ід м р і ї д о дійсност і економічного розвитку у нас 2. ЗАВДАННЯ НАСТУПНОГО На відкриті партійні збори вищі, ніж у США. Так, зараз На відкритих партійних збо­ в. войтко СЕМ ИРІЧЧЯ фізико-математичного факульте­ рах мовно-літературного факуль­ приріст економічного потенціа­ Соціалістичний лад забезпе­ ту прийшли викладачі, аспіран­ тету, що відбулися 17 лютого, лу С Ш А щорічно складає всьо­ ти, лаборанти і студенти. Обго­ обговорювалося звичайне питан­ чив тепер такі умови економіч­ закону переважного розвитку го 2 проценти. ворювалося важливе питання, ня — підсумки роботи за І се­ ного і культурного розвитку, що важкої Індустрії. У найближчі роки в амери ­ яке цікавило всіх: «Про підсум­ местр 1958— 59 навчального ро­ наша країна вступила в п е ­ В абсолютних показниках ви­ канській економіці не передба­ ки навчально-виховної роботи на ку, питання, яке стоїть на по­ р і о д р о з г о р н у т о г о б у ­ робництво основних видів про­ чається об’єктивних факторів, к о м у н і з м у . мислової і сільськогосподарської які б викликали збільшення та­ факультеті за І семестр і зав­ рядку денному щороку. Та на д і в н и ц т в а дання на наступний семестр». цей раз у виступах, у настрої Новий семирічний план на продукції у семиріччі має бути кого приросту. Навпаки, через Доповідач, декан факультету учасників зборів відчувалося 1959— 1965 роки є частиною таким: виплавка чавуну — 6 5 — дію закону анархії і конкурен­ т. Сергунова відзначила ряд по­ щось нове, особливе: адже тут наміченої партією програми роз­ 70 мільйонів тонн; виплавка ста­ ції в світі капіталу, темпи росту зитивних моментів у роботі фа­ не тільки підводилися підсумки, витку СРСР на більш тривалий лі — 86— 91 мільйон тонн; ви­ американської економіки в окре­ культетської партійної органі­ але й говорилося про ті завдан­ час — на ближчі 15 років, ко­ добуток нафти — 230— 240 мі­ мі роки, особливо під час еконо­ зації. Так, зросла у порівнянні ня, які стоять перед колекти­ ли буде здійснюватися велика льйонів тонн; виробництво га­ мічних спадів, будуть мати з минулим роком успішність вом факультету, завдання, ви­ програма комуністичного будів­ зу — 150 мільярдів кубометрів; від’ємний індекс. У галузі політичній XXI з'їзд видобуток вугілля — 600— 612 студентів. На належному науко­ значені законом про зв'язок ництва. К П РС ставить завдання даль­ мільйонів тонн; виробництво вому і методичному рівні чита­ школи з життям, рішеннями Історичне значення семиріч шого розвитку радянської демо­ алюмінію збільшиться в 3 рази; лися більшість навчальних кур­ XXI з’їзду КПРС. ного плану полягає у створенні кратії, розвитку самодіяльності міді рафінованої — в 1,9 раза; сів. Для першокурсників, які Треба весь час пам’ятати,— матеріально-технічної бази ко­ і політичної активності трудя­ пластичних мас і синтетичних сказав у своєму виступі Д. Шу­ прийшли В інститут з виробни­ мунізму. Цій меті підпорядко­ щих, розширення функцій гро­ цтва, кафедри математичного тенко,— що ми працюємо на вується тепер вся наша робота. смол — в 7 разів. Потрібно виробити електро­ мадських організацій в управ­ аналізу і елементарної матема­ майбутнє, що наші випускни­ В основі розвитку радянської енергії 500— 520 мільярдів кі­ лінні країною. Йдеться про те, тики організували систематичні ки через 2— 3 роки будуть уже економіки лежить відкритий ловат-годин, зерна — 10— 11 щоб при повному комунізмі усі працювати в школах нового ти­ консультації. Леніним об’єктивний закон пе­ функції, які зараз виконує ра­ мільярдів пудів. Активну участь брали сту­ пу. А тому, глибоко вивчаючи реважного зростання важкої ін­ Семирічний план — це період дянська влада, перейшли до денти і в громадській роботі. досвід роботи середньої школи, дустрії. Враховуючи дію цього вирішального виграшу часу в громадських організацій трудя­ На цілинних землях працювали потрібно приділити належну економічного закону, ми й ста­ мирному економічному змаганні щих. 32 студенти; всі вони відзначи­ увагу методиці роботи у вузі. вимо завдання, щоб протягом се­ між соціалізмом і капіталізмом. У галузі ідеологічній головне л и ся під час праці і одержали Необхідно продовжити курс миріччя збільшити валову про­ За абсолютними показниками ви­ завдання полягає в посиленні подяку, а деякі — навіть ме­ на посилення самостійної робо­ дукцію по групі А — на 8 5 - робництва СРСР займає тепер ідейно-виховної робот и п а р т ії, у ти студентів, яка особливо далі. 88 процентів, і по групі Б — друге місце в світі, поступаю­ піднесенні рівня комуністичного Але на факультеті є ще і ба­ сприяє розвиткові наукового, на 62—65 процентів. чись тільки перед США. Зав­ виховання трудящих. Невід’ єм­ гато недоліків. 35 студентів ма­ критичного мислення,а,значить, Середньорічний приріст вало­ дання полягає в тому, щоб про­ ною складовою частиною цієї ють незадовільні оцінки, а сту­ і глибокому засвоєнню матеріа­ денти В. Любашенко, Г. Миро­ лу. Про це говорили тт. Коби­ вої продукції в галузі виробни­ тягом семиріччя максимально боротьби є дальший розвиток нович, Л. Снєткова мають на­ лецький, Кулик, Сидоренко, Те­ цтва засобів виробництва пови­ наблизитися до рівня промисло­ марксистсько-ленінської теорії нен становити 9,3 процента, а по вого виробництва цієї найбільш захист ї ї від нападів ревізіо­ віть по дві академзаборгова­ рещенко і інші. виробництву предметів спожи­ розвиненої країни, а по ряду га­ ністів та інших ворогів робітни­ ності. У деяких аспірантів пер­ — Орієнтація студентів на вання — 7,3 процента. Отже, лузей — і перекрити його. чого класу, змістовна критика шого року навчання і досі не­ самостійну роботу,— підкреслив ідеології імперіалістичної бур­ Ми глибоко переконані у по­ щорічно група А обганятиме має наукових керівників (О. Ко­ т. Кобилецький,— буде прямою групу Б приблизно на 2 процен­ сильності і здійсненності постав­ жуазії. фаноза). відповіддю XXI з’їздові КПРС, та. Це і є конкретним виразом леного завдання, оскільки темпи (Далі буде). Студент В. Цапенко із 41 бо самостійність у вивченні тео­ групи математиків погано пово­ ретичного матеріалу, проведен­ див себе в школі і йому незара­ ня практичних робіт у величез­ ховано педпрактику. ній мірі сприяє підготовці висо­ У 22 групі математиків, де кокваліфікованих кадрів. агітатором працює т. Кубрушко. Збори відзначили і окремі не­ позитивні наслідки — успішність на факуль­ Остатнє засідання вченої ради інституту є 8 невстигаючих студентів. У доліки у роботі партійної орга­ було присвячене розглядові дуже важливих теті підвищ илася на 2,3 процента. цій групі дуже нездорові настрої По даним зимової сесії в інституті налі­ нізації факультету. Хоч у цьому питань. студентів щодо громадської ро­ чується 297 відмінників; 6 93 студенти склали Весь радянський народ зараз уважно ви­ році успішність студентів вища, боти. Все це є сигналом про те, екзамени на «відмінно» та «добре». Протеє вчає матеріали XXI з ’їзду КПРС. Що треба ніж у минулому, факультет все зробити колективові інституту, щоб довести ще значна кількість товаришів, які мають що в групі незадовільно постав­ ж таки займає друге місце в ці історичні документи до свідомості кожного незадовільні оцінки (51 особа). Два студенти лена агітаційна і масово-роз’яс­ одержали по три незадовільні оцінки. Р. Пасюк студента, кожного викладача, кожного співро­ інституті. нювальна робота. (II курс фізико-математичного факультеті) і бітника інституту? Які форми роботи треба Збори поставили перед усім В обговоренні доповіді взяли М. Пономаренко (II рос.)) і зараз стоїть пи­ запровадити, щоб уникнути повторень, загаль­ тання про виключення їх з інституту. Цей участь тт. Кухар, Боришпо­ колективом викладачів факуль­ них формальних заходів? факт свідчить про те, щ о деякі студенти по­ Виступаючи по питанню пропаганди матеріа­ лець, Гординський, Чалий, Чу­ тету завдання — глибоко ви­ гано працюють на протязі року, а кафедри не­ лів XXI з ’їзду серед працівників нашого вчити матеріали XXI з’їзду мак. достатньо контролюють роботу студентів, не колективу, директор інституту М. М. ПІДТИ­ КПРС за планом, який розроб­ У своїх виступах вони підда­ завжди вимагають від них повсякденної, на­ ченко підкреслила, що це не короткочасна ли критиці недоліки, які мали лено партійним бюро. полегливої праці. кампанія, а дуже важлива кропітка робота, У співдоповіді заступника директора по за­ На жаль, на відкритих пар­ яка буде проводитися на протязі всього друго­ місце в навчально-виховній ро­ очному навчанню О. М. Білого відмічалося, що боті на факультеті. тійних зборах, де обговорювало­ го семестру. Доповідач звернула увагу дека­ зимова екзаменаційна сесія студентів-заочни­ нів факультетів, завідуючих кафедр на те, що Учасники зборів прийшли до ся таке важливе питання, було до проведення цієї роботи слід залучити всіх ків у цьому році пройш ла більш організовано, одностайної думки про необхід­ всього п'ятеро безпартійних ви­ викладачів. ніж у попередні роки. Кафедри останнім ча­ сом приділяють значно більше уваги заочному ність підвищення вимог до сту­ кладачів і не було жодного сту­ Пропаганда рішень XXI з ’їзду КПРС повин­ відділу, удосконалюють форми роботи із сту­ дентів, до виховання у них лю­ дента. Це дає підставу вважати, на знайти своє відображення не тільки в агіта­ дентами. Особливу увагу було звернуто під ційно-масовій роботі, а й в лекціях, семінарах, бові до навчання, праці і гро­ що партійне бюро погано підго­ час сесії на якість лекцій і семінарських за­ у наукових працях наших викладачів. Все це мадськокорисної діяльності. тувало збори. нять. Керівники ряду каф едр (тт. Тендерес, вимагає відповідної перебудови роботи кафедр. НА ЗАСІДАННІ ВЧЕНОЇ РАДИ Семестр розпочато. Тільки повсякденна праця, сум­ лінне виконання домашніх завдань дадуть можливість успішно скласти наступну сесію. Враховуючи це. студен­ ти IV курсу фізико-математичного факультету В. Ковеза та І. Кавун ретельно працюють над лабораторною роботою. Про хід перебудови цієї роботи вченій раді доповіли завідуючі кафедрами тт. М. С. Су­ гоняко, С. А. Літвінов, Б. П. Страхов та інші. З обговореного питання вчена рада прий­ няла рішення, в якому накреслено конкретні заходи щодо широкої пропаганди цих історич­ них документів нашої партії. По-діловому пройшло обговорення і другого питання порядку денного — про наслідки ро­ боти в І семестрі і завдання на II семестр. Заступник директора інституту В. К. Мі­ тюрьов доповів вченій раді про велику ро­ боту, яку провів колектив інституту в першо­ му семестрі. Доповідач детально зупинився на наслідках зимової екзаменаційної сесії, під­ креслив, що порівняно із зимовою сесією минулого року успішність в інституті підви­ щилась і складає зараз 95,6 процента. Найвищу успішність на сесії показав педа­ гогічний факультет (98,8 процента). На мовнолітературному факультеті успішність знизи­ лась на 1,6 процента і становить 96 про­ центів. Останнє місце посідає фізико-математи чний факультет, де успішність складає 93,5 про­ цента. На факультеті було приділено велику увагу академборжникам, багато попрацювали викла­ дачі і аспіранти з першокурсниками, що при­ йшли в інститут з виробництва. Така система­ тична робота у підготовці до сесії дала свої Карлов, М едушевський та інші) відвідували лекції, екзамени; більш широко, ніж у минулі роки, практикували стенографування лекцій з наступним обговоренням їх на засіданнях кафедр. Д ев’яносто чотири проценти з числа студен ­ тів, що прибули на сесію, заліки і екзамени склали успішно. Товариші, які взяли участь в обговоренні доповіді і співдоповіді, відмічали, що в цьому навчальному році учбовий процес, незважаючи на скорочений (у зв ’язку з сільськогосподар­ ськими роботами) семестр, проходив більш чітко. Разом з тим у виступах було викрито ряд хиб, які заважаю ть у роботі. До таких недо­ ліків слід віднести плинність викладачів на фі­ зико-математичному факультеті, н еп равильні методи прийому заліків з історії КПРС, що мали місце у викладача Ф. Л. Слободінської, перевантаженість студентів-заочників під час сесій лекціями, семінарами, заліками та екза­ менами, лібералізм до ледарів-академборжни­ ків тощо. Якомога швидше у с у н е н н я цих та інших не­ доліків дасть можливість перебудувати робо­ ту, наблизити викладання і виховання студен­ тів до життя, як того вимагає Закон «П ро зміцнення зв ’язку школи з життям і про даль­ ший розвиток системи народної освіти в країні». �Народом зрощена, народові вірна! Літо 1943 року... ну. Коли ж перекладач пояс­ Під могутніми ударами Чер­ нив, що перед ним і є такий на­ воної Армії фашистські війська чальник, полонений остовпів: Це було 15 серпня 1945 р. котилися на захід. Невже стільки зусиль було за­ вогневим валом. За сигналом «Вас?»—прохрипів німець. Він Радянські Збройні Сили почали Підтягуючи резерви, гітлерів­ трачено, щоб у відповідальний червоної ракети могутня лави­ вийняв окуляри і почав розгля­ бойові дії на Далекому Сході ські генерали прагнули ціною момент демаскувати свої дії?» — нашого вогню була перене­ дати командирів і солдат, запи­ одночасно на всьому фронті. На будь-яких жертв зупинити на­ така думка вмить промайнула у на сена на II лінію траншей. Бій­ тувати, скільки кому років. ступ з'єднань наших військ. Во­ кожного з нас. З секунди на се­ ці кинулися в траншеї. Могут­ Нарешті гауптман сказав, що території Манчжурії і Кореї ни чіплялися за кожний вигід­ кунду чекали нових ракет і нє «ура» грізно пролунало се­ він відповість на всі наші запи­ знаходилася Квантунська армія, складала головну військову ний рубіж, перетворюючи його шквалу вогню. тання, бо переконався у великій яка ред канонади батарей. Приго­ моральній силу Японії. у фортецю. Так було і на під­ силі Червоної Армії. По ротах передано наказ: «На ломшені німці вибігали з блін­ Японське командування роз­ ступах до м. Орла. човни!», а далі команда: «Впе­ дажів у білизні, а чергові на Його не переставало дивувати, глядало створення в Манчжурії Фашисти змушені були від­ ред!». як могло статися, що один ба­ вогневих точках продовжували тальйон на протязі якоїсь годи­ міцних укріплень в прикордон­ ступити на протилежний берег Рівно о 3 г. 45 хв. розпочав­ лежати з затуленими вухами. ни захопив «неприступну фор­ них районах як плацдарм для ріки Оки, на заздалегідь підго­ Перший полонений, 50-річний тецю», а він, бойовий офіцер з вторгнення на територію СРСР. товлені, добре укріплені пози­ ся 10-хвилинний вогневий шквал нашої артилерії. Страшенний офіцер (командир батальйону), 25-річним досвідом, стоїть на Квантунську армію повинні бу­ ції. Наш батальйон займав оборо­ гул сотень гармат розірвав ти­ здивувався, коли побачив себе допиті перед командиром-юна­ ли підтримати частини япон­ ського флоту, які базувалися у ну в районі села В. Карагашін­ шу. Вогненні стовпи підноси­ у штабі нашого батальйону. Ще ком. Кореї і на Ляодун­ ка і М. Карагашінка в напрямі лись угору, розривали дротяні більше його здивувало те, що «Дейчланд капут, Гітлер ка­ Північній ському півострові. Готуючи на­ загорожі, підривали мінні поля.. радянські офіцери — юнаки. на м. Б олхов. Берег, на якому пут!»,— сказав він і поклав на на Радянський Союз, япон­ укріпилися фашистські війська, Клуби чорного диму застилали На перше запитання — «З стіл невідібраний у нього пісто­ пад імперіалісти створили та­ становив собою могутню систе­ горизонт. якого полку?» — німець відпо­ лет. «Я готовий до полону»,— ські кож на території Манчжурії му глибокоешелонованої оборо­ Підрозділи рвонулися впе­ вів, що він розмовлятиме тіль­ додав німець. численні бази для ведення бак­ ни, обладнаної за найновішими ред, слідуючи в ста метрах за ки з начальником, рівним по чи­ М. РЯБУХІН. теріологічної війни. досягненнями військової форти­ Мені довелося брати участь фікаційної техніки. у бойових діях Забайкальського Нейтральна зона була заміно­ фронту на західному кордоні вана протитанковими і протипі­ Манчжурії. Манчжурія — гір­ хотними мінами. Перетинали ська країна. Хребти і сопки за­ шлях також три ряди загоро­ всі шляхи в її цен­ джень з колючого дроту. До по­ ...Кінець липня. Теплий со­ танки, артилерія, мотопіхота. радянські бійці не здаються... кривали тральні райони. На заході та­ слуг оборони придавалась так­ нячний день. Вісла в розливі. Німці, трохи отямившись, Вранці другого дня танки і кою перешкодою був Великий тична авіація. Знач о ускладню­ вала наші дії ріка, яку треба Хвилі свинцевого кольору тихо розпочали шалену контратаку мотопіхота закріпилися на но­ Хінган довжиною 1500 км. Се­ було форсувати. Фашисти вва­ б’ються об крутий берег. Ворог правого флангу нашої роти. вому рубежі. Фашисти намага­ ред гір протікають річки Амур, Ми почали форсування жали свою оборону неприступ­ час від часу розпочинає обстріл. — Справа ворожий танк,— лися атакувати, але безуспішно. Уссурі. цих річок. ною. Снаряди падають далеко в річ­ доповів механік-водій, гвардії У бою смертю героя загинув Всі проходи ворог укріпив за­ Але ні бетонні плити дотів, ні ку, піднімаючи білі шапки во­ старший сержант Климов. командир танка лейтенант Го­ лізобетонною смугою. Населені броня танків, ні накати дзотів, ні сплетення масивного вогню ди, або лягають на східному бе­ Швидко визначивши ціль, лей­ ловко. Його машина підбила два пункти, розміщені в цих райо­ були обнесені стінами із кулеметів, мінометів, гармат не резі. тенант Сергієнко двома снаря­ і підпалила один танк против­ нах, каменю. в силах були стримати могут­ — Не по собі фашистам,— дами знищив німецьку машину. ника. Та ось спалахнув і танк З великими труднощами під­ нього натиску радянських вої­ вголос подумав командир з ’єд­ В цей час зліва з’явився ще Головка. Наказавши членам екі­ німалися ми на вершину хреб­ нів. Наш батальйон одержав на­ нання.— Здають нерви у фри­ один танк противника. Сергієн­ пажу залишити танк і, знявши та, несучи на собі все споря­ каз готуватися до наступу. Офі­ ців. Доведеться підлікувати! ко наказав повернути башту, та з нього кулемет, пробиратися до дження й допомагаючи коням. Коли досягли вершини, сподіва­ цери і сержанти навчали бійців Зібравши командирів частин вона вийшла з ладу. Ворожа своїх, Головко залишився в па­ лися, що вже спускатися нам переборювати водний рубіж, на НП, він розгорнув на траві машина була уже поруч. лаючій машині, на яку вже су­ буде легше. Однак, спуск з Хін­ вести бій в глибині оборони. — На таран!—гучно скоман­ нулися три фашистських танка. гана був набагато тяжчим, ніж Передусім, ми старанно вивчили карту. — Товариші офіцери! Перед дував лейтенант. Вмить почув­ Палаючий вогневі позиції ворога і систему радянський танк підйом, тому що доводилося взаємодії вогню. нами завдання форсувати Віс­ ся сильний удар, сухий лязг ме­ ожив. Головко підпалив усі три утримувати обоз (спуск був ду­ же крутий). Самураї використо­ У двох кілометрах від нашої лу,— сказав командир.— Роз­ талу. Фашистський танк зали­ ворожі машини. вували кожний поворот, обстрі­ оборони на березі річки, яка почне форсування частина пол­ шився на місці, а радянський ...Наступав світанок. Наш люючи наші частини. Прорвав­ впадає в Оку, ми створили обо­ рвонувся вперед. Та від прямо­ плацдарм на лівому березі Віс­ ши оборону ворога, наші вій­ ронну лінію «противника», що ковника Калашникова. ська у першу ж добу заглиби­ Першим рейсом на західний го попадання снаряда танк Сер­ л и розширився. нагадувала обстановку в районі лися на 20 км. За 7-8 днів на­ села В. Карагашінка. Тут навча­ берег було переправлено 5 тан­ гієнка загорівся. Але це не зу­ От тільки з обідом буде, ма­ ступу Квантунська армія була лися солдати переборювати вод­ ків і мотострілкову роту. пинило героя. Танк мчався впе­ буть, затримка. Раптом ми по­ відрізана від Японії. Жителі ний рубіж, атакувати «ворога». Обігнувши дамбу, через поки­ ред полум’яним месником, об­ бачили, як, пригинаючись за Манчжурії зустрічали нас з Воїни батальйону рвались у червоними прапорами і крика­ бій. У бесідах з бійцями було нуті німцями окопи, танки ри­ стрілюючи ворожу піхоту. Ще кущами, від села Магнушева ми: «Спасибі вам, рідні воїни!». чути настирливе питання: «А нулися до села Магнушева в удар снаряда. Вбито баштового бігли до нас троє польських се­ Ми рухалися далі, визволяю­ коли в бій? Час наступати». обхід, з обох сторін. Слідом за стрілка Єрмачка, поранено лян з сумками. Змішуючи поль­ чи корейський народ. Безліч В цих словах звучали прагнен­ танками рушила мотопіхота... Усенова. Сергієнко з пораненим ські слова з російськими, вони теплих спогадів залишилося у ня і палка віра в перемогу. Всі нас про корейських трудящих, Фашисти відкрили сильний, вибрався із палаючої машини. говорили: чекали наказу. І раптом (в ніч які з великою любов’ю ставили­ з 6-го на 7 червня) ми одержа­ але безладний вогонь. Боячись Фашисти відкрили вогонь по — Пан офіцер, їсти солда­ ся до нашої армії. ли наказ зайняти вихідні пози­ рукопашної сутички з невиди­ танкістах. Лейтенанта поранено Сорок років корейський на­ там,— і почали виймати м’ясо, ц ії до атаки. У темряві, без мим у нічній темряві противни­ в ногу. Та він, перемагаючи хліб, пляшки з молоком і кофе... род не знав святого, прекрасно­ жодного звуку, з бойовою тех­ нікою ми вирушили до пунктів ком, вони поспішно відступа­ біль, продовжував керувати не­ А 14 січня 1945 фоку, про­ го слова «Батьківщина». Він переправи. Німецька освітлю­ ли, кидаючи своїх поранених, рівним боєм. Троє безстрашних рвавши міцну, глибоко ешело­ жив на землі своїх батьків і не міг сказати собі з гордістю в а л ь н а ракета злетіла в повітря. зброю. були оточені групою німецької новану оборону противника, «Я — кореєць». Н а в к о л о стало світло, як удень. А через Віслу продовжува­ піхоти; їх намагалися взяти жи­ Червона Армія перейшла в на­ Тепер корейський народ йде Бійці. всі, як один, впірнули у шляхом демократії і соціалізму. ВОДУ«Невже ворог помітив? ли переправлятися радянські вими, пропонували здатись. Та ступ від Вісли до Одера... Хочеться побажати корей­ Хай же наші юнаки і дівчата ським друзям нових успіхів у свято шанують пам’ять тих, хто боротьбі за єдність Батьківщи­ бування, через муки й героя. Андрій — неско­ в жорстоких боях відстояв ве­ ни, за торжество соціалізму. лике право вільно жити, працю­ тортури гітлерівських рений, невмирущий. Є. БІЛЄВИЧ, вати, вчитися! Б. ЄРЕМЄЄВ, концтаборів, проносить Серце стискається « І ще шкода йому героєм оптимістичностудент II курсу Герой Радянського Союзу. педагогічного факультету. стало, що не встиг тоді трагедійної, вщерть на­ гарячу віру в перемогу від болю, коли читаєш добра й справедливості, про той, останній под­ попрощатися з бать­ повненої гарячим ав­ ком. Т ак шкода, що торським почуттям по­ у торжество нашої ве­ виг Андрія, що кошту­ захотілося Андрієві на­ вісті Павла Загребель­ ликої справи. І хоч вав йому, вмираючому характері юнака від ран, життя, але віть заплакати, запла­ ного «Дума про невми­ у все цілеспрямоване, врятував життя іншому рущого» (журнал «Пра­ кати вперше за в сю антифашистові, якого чисте, але ми ні разу війну. Та він не встиг. пор», 1957, №№ 10— кати мали вбити. Ан­ навіть у думці не мо­ 12) . Бо вмер. ...Простіть, мамо й Цю книгу читаєш не жемо закинути авторо­ дрій міняється нагруд­ тату, свого сина за те, відриваючись, читаєш ві у якійсь ідеалізації ним знаком з поляком що він вмер таж дале­ єдиним подихом. Ко­ образу. Таким він і по­ Єжі Фурчаком, Андрій ко від вас, за те, що жен образ, кожна де­ винен бути — воїн ве­ піднімається на само­ Армії-визволи­ пожертву — і цей про­ в мер раніше од вас. таль переконливо свід­ ликої Ви вічно пам’ятати­ чать, що розповідь про тельки, простий і зви­ метеївський подвиг, що мете його. Будете зга­ щоденні подвиги, зви­ чайний, мужній і хо­ ріднить його з героєм дувати свого сина тяжну боротьбу, страж­ робрий. Таким він і по­ А. Малишка, справді вранці, як сходить сон­ дання і муки простого винен бути - син ве­ безсмертний. Він залишився не­ це, і в безсонні ночі, в селянського х л о п ц я ликого народу-трудів­ горі і в радості, взимку з-над Дніпра, який ви­ ника, боєць, випестова­ вмирущим, він, юнак, й повесні, поки й живі, ростає у мужнього вої­ ний Ленінською пар­ ім’я якому — легіон, воїн, що захистив свою будете ви журитися за на, не вигадана, а ви­ тією комуністів. своїм сином — єдиною страждана письменни­ Образ Андрія опови­ Батьківщину, проніс з дитиною і проклинати­ ком, написана кров’ю тий романтикою. Од­ честю її прапор, зараз мете війну..,». його серця. нак, це зовсім не зна­ теж у наших рядах — Колишній воїн, нині зав. кафедрою української мови, Т а к прощаємося ми з Андрій з честю про­ чить, що письменник він будує комунізм! А. П. Медушевський ділиться з студентами під час пе­ Андрієм Коваленком, ходить через всі випро­ штучно виділяє свого П. ХРОПКО. рерви спогадами про участь у Великій Вітчизняній війні. ПЛАЦДАРМ З Д О Б У Т О ! Герої Дух прометеїзму форсування Штурм Хінгана В і сли �Ширше запроваджувати самообслуговування I. Підготовка спеціалістів у ви­ щих і середніх педагогічних уч­ бових закладах проводиться від­ повідно до Закону «Про зміц­ нення зв’язку школи з життям і про дальший розвиток систе­ ми народної освіти в країні», на основі поєднання навчання з суспільнокорисною працею. Самообслуговування є однією з форм суспільнокорисної праці студентів, яка повинна сприяти піднесенню рівня навчально-ви­ ховного процесу. Цим самим майбутньому вчителю прищеп­ люватимуться певні трудові на­ вички, підсилюватиметься його практична підготовка, а також виховання почуттів колективізму та комуністичного ставлення до соціалістичної власності і фізич­ ної праці. Самообслуговування організовується на основі ініціа­ тиви і самодіяльності студентів, залучаються до нього всі без ви­ нятку студенти педагогічних уч­ бових закладів від першого до останнього курсів включно. К Р О С В О Р Д Періодично студенти залуча­ ються до виконання господар­ ських робіт: ремонту інвентаря, меблів, розпилювання та уклад­ ки дров, обмазки і заклейки ві­ кон, оправи книг у бібліотеці. По благоустрою дворів іса­ диб та їх озелененню студен­ ти виконують таку работу: прибирають доріжки, ремонту­ ють огорожі, які є у дворі, утримують у зразковому поряд­ ку спортивні майданчики та ін­ ші споруди, саджають плодові, декоративні дерева, кущі, квіти і доглядають за ними. Студенти обслуговують себе житку, а також допомагають в їдальнях та буфетах. Не включаються до робіт, які батькам у виконанні робіт побу­ тового та господарського харак­ виконуються в порядку самооб­ слуговування тільки ті. які ви­ теру. В учбових приміщеннях та на магають спеціальної підготовки, агробіостанціях студенти забез­ матеріальної відповідальності і печують необхідну підготовку санітарно-технічної безпеки, а класних кімнат, кабінетів, ауди­ також роботи, що вимагають торій до роботи, доглядають звільнення від занять (завіз буд­ квіти, стежать за додержанням матеріалів, палива, виконання санітарно-гігієнічних вимог, при­ обов’язків нічного сторожа). При розподілі робіт п о само­ бирають навчальні приміщення після закінчення роботи, вико­ обслуговуванню необхідно зва­ нують всі роботи на навчально- жати на стать студентів і відпо­ II. диференціювати виконува­ Самообслуговування передба­ дослідних та пришкільних ді­ відно ну роботу. лянках, беруть участь у виго­ чає виконання певних робіт у товленні та ремонті навчальних III. гуртожитках, навчальних примі­ приладів, меблів. (Питання про Адміністрація учбових педа­ щеннях та на агробіостанціях. самообслуговування студентів у гогічних закладів забезпечує Сюди включаються роботи гос­ вирішується на­ роботи по самообслуговуванню подарського характеру (поточ­ роздягальнях спецодягом, найнові­ ний ремонт, будівництво різних вчальними закладами, виходя­ необхідним шими технічними засобами (пи­ чи з місцевих умов). споруд), а також роботи по бла­ електропідлогонати­ По виконанню робіт госпо­ лососами, гоустрою дворів і садиб. рачами тощо), а також необхід­ У гуртожитках і квартирах дарського характеру в обов’язки ним інвентарем та інструмента­ студентів входять: поточний ре­ студенти утримують в певному навчальних приміщень і ми, відповідає за безпеку праці. порядку свою постіль, одяг та монт роботою студен­ інші предмети індивідуального гуртожитків (побілка стін, стель тівКерівництво та її облік покладається на тощо), а також .участь у користування. Прибирають і ми­ організації та адмі­ ють житлові та побутові кімна­ спорудженні будівель народ­ студентські части­ ти і коридори. При пічній ним методом. При цьому не­ ністративно-господарську ну педагогічних учбових закла­ обхідно, щоб студенти вико­ системі — опалюють приміщен­ ня, забезпечують водою уми­ ристовувались не тільки на дів.Студентські організації ра­ вальники. титанні і кімнати, допоміжних роботах, але й на зом з адміністрацією учбо­ слідкують за виконанням пра­ роботах, які вимагають певної вил внутрішнього розпорядку. кваліфікації (фарбування підлог вого закладу організують соціа­ Студенти, які не проживають після їх шпакльовки, кладка лістичне змагання, розвивають у гуртожитку, обслуговують се­ стін з цегли або блоків тощо). ініціативу і самодіяльність сту­ Всі ці роботи повинні викону­ дентів по самообслуговуванню бе самостійно вдома або на квартирах, виконуючи всі робо­ ватися під керівництвом квалі­ та відзначають студентів і гру­ пи за сумлінну роботу. ти, вказані для студентів гурто­ фікованих робітників. З у с т р іч Все більшого розмаху на­ бирає в нашій країні само­ обслуговування студентів. Міністерство освіти УРСР запропонувало проект «Поло­ ження про самообслугову­ вання студентів у педагогіч­ них учбових закладах», який подається нижче. Прохання до викладачів, студентів увалено ознайоми­ тися з даним проектом та ви­ словити на сторінках нашої газети свої побажання та пропозиції. н е к р а с о в о з н а в ц ів к р а їн и У кінці січня в Новгороді відбулася всесоюзна наукова конференція, присвячена твор­ чості видатного російського пое­ та-демократа Миколи Олексійо­ вича Некрасова. Конференції, зв'язані з твор­ чістю селянського трибуна, ста­ ли традицією. Щорічно інститу­ ти світової літератури ім. О. М. Горького АН СРСР та росій­ ської літератури (Пушкінський дім) АН СРСР у співдружності з ленінградським відділенням Спілки радянських письменни­ ків і рядом інших організацій проводять подібні конференції. В останні роки конференції про­ водяться в місцях, зв’язаних з життям і творчістю М. О. Не­ красова. Так, наприклад, у ми­ нулому році конференція, при­ урочена до 80-річчя з дня смерті поета, відбулася в м. Ярославлі, в цьому ж році місцем для проведення зустрічі некрасовознавців країни було обрано старовинне російське мі­ сто Новгород, І це не випад­ ково. Коли подивитися на «літера­ турну карту» Новгородської об­ ласті, то відразу ж кидається у вічі велика кількість імен пи­ сьменників і поетів (як дорево­ люційних, так і радянських), життя і діяльність яких так чи інакше зв'язані з Новгород­ ським краєм. Наприклад, у Новгороді жив і був похований відомий громад­ ський діяч, вчений і поет Фео­ фан Прокопович. Бували в Нов­ городі всім нам відомі художни­ ки слова Добролюбов, Язиков, Огарьов, Герцен, Лермонтов, Бєлінський. Близько двадцяти разів у Новгороді, проїздом, зу­ пинявся Пушкін. Говорячи про Новгородський край, не можна не згадати імен відомих всьо­ му світу російських письменни­ ків, таких, як Радіщев, Л. М. Толстой, Достоєвський, Лєсков, Горький, Муса Джаліль, які теж бували в Новгородському пив член - кореспондент АН краї. В Новгороді народився В. СРСР О. М. Єголін. Ця допо­ Кочетов. Трудящі м. Новгорода відь, яка відзначалася багатим своїм депутатом до Верховної фактичним матеріалом, обгрун­ Ради СРСР І скликання (в тованими висновками, була ви­ 1937 р.) обрали відомого росій­ слухана присутніми з великою ського письменника О. М. Тол­ увагою. Значний інтерес викликала ська поезія». Головна його п о­ стого. Головне ж те, що в Нов­ городському краї неодноразово змістовна доповідь доктора фі­ милка в тому, що тема була п о­ бував М. О. Некрасов. Всім ві­ лологічних наук, професора Ба­ ставлена дуже широко, а це в домо, що Некрасов дуже любив занова на тему «Поема «Кому свою чергу не дало промовцю російську природу, він був за­ на Руси жить хорошо» в світлі можливості глибоко проаналізу­ взятим мисливцем. Найкращим селянського політичного крас­ вати вплив нєкрасовських тради­ відпочинком для нього було по­ номовства» Промовець підняв цій на творчість радянських лювання. Крім того, подорожі з багато нових, цікавих питань поетів. Про все це йшла мова в рушницею, під час яких відбу­ дуже важливих для дальшого дебатах. В обговоренні засл уха­ валося багато зустрічей і роз­ вивчення і наукового обгрунту­ них доповідей взяли участь то­ мов з селянами, давали йому вання творчої спадщини поета- вариші Б ікбулатова, Ч ервяков­ ський, Ейслер, Дубровіна та багатий матеріал для майбутніх демократа М. О. Некрасова. творів. Записна книжка поета, з Молодий літературознавець, інші. якою він ніколи не розлучався, кандидат філологічних наук На конференції було заслуха­ під час цих мандрівок заповню­ М. В. Осьмаков обрав темою но і ряд цікавих повідомлень, валася зарисовками пейзажів, для своєї доповіді «Некрасов і серед яких слід відзначити та­ різними оповіданнями, а то і революційне народництво». кі, як «Стиль поеми «Современ­ просто окремими влучними, вда­ Через хворобу не зміг при­ ники» (В, Г. Прокщин), «Н екра­ лими виразами. їхати в Новгород доктор філо­ сов і Мамін-Сибіряк» (Б. Д. Саме з цією метою — попо­ логічних наук, професор М. Л Удінцев) і ряд інших. лювати, зустрітися з селянами, Підводячи підсумки роботи Степанов. Тому його доповідь ближче познайомитися з їх життям — і приїжджав Некра­ («Проблема відображення ха­ конференції, хочеться відміти­ сов у Новгородський край. Тут, рактера в пое зії Некрасова») ти ту велику організаційну ро­ у Чудовій луці, він мав мислив­ була прочитана кандидатом фі­ боту, яку провели працівники наук Твердохлєбо­ Новгородського педагогічного ську садибу, звідки в оточенні лологічних інституту, а також співробітни­ інших мисливців і багатьох за­ вим. «Любовна лірика М. О. Не­ ки Інституту російської л ітера­ гонщиків він відправлявся на красова» — такою була тема до­ тури (Пушкінський дім) АН медвежі полювання... СРСР, зокрема, молодший на­ Відкриття конференції співпа­ повіді члена-кореспондента АН уковий співробітник цього ін­ СРСР Д. Д. Благого. ло з відкриттям у Москві поза­ ституту К. Ф. Б ікбулатова, зав­ З нетерпінням чекали присут­ дяки чергового XXI з’їзду КПРС. чому конференція про­ Тому перш, ніж розпочати ро­ ні виступу кандидата філоло­ йшла чітко, на належному боту, головуючий, доктор філо­ гічних наук О. В. Попова. Най­ рівні. логічних наук, професор В. Г. старіший нєкрасовознавець кра­ Будемо сподіватись, що на Базанов від імені всіх учасни­ їни розповів учасникам кон­ ків конференції звернувся із ференції про тісний зв’язок наступну конференцію, яку ви­ словами подяки до рідної Кому­ Некрасова з Новгородським рішено провести в м. Костромі, ністичної партії, яка відкрила краєм. Затамувавши подих, слу­ кафедра російської літератури широкі шляхи для розвитку віт­ хали присутні в залі про зустрі­ нашого інституту надіш ле не чизняної науки і культури. Під чі О. В. Попова з селянами-за­ одного представника, як було в бурхливі оплески всіх присут­ гонщиками, які брали участь у цьому році, а кількох, які ви­ ступлять не тільки з повідом­ ніх одностайно обирається по­ полюваннях Некрасова. а й з цікавими допо­ чесна президія конференції у Найбільше критичних заува­ леннями, складі Президії ЦК КПРС. жень було висловлено на адре­ відями. Першим з доповіддю на тему су кандидата філологічних наук Ю. П О Л У Д Н ЕНКО. «Лірика поетів нєкрасовської Г. А. Ременіка, який виступив школи 60-х—.70-х років» висту­ з доповіддю «Некрасов і радян­ Новгород — Київ. ВКЛЮЧАЙТЕСЬ У ЗМАГАННЯ Дирекція, комітет комсо ­ молу та профком інститутуз 20 лютого по 20 березн я цього року проводять кон­ к у р с на кращий гуртож и­ ток та кращі кімнати в гур ­ тожитках. Переможці конкурсу наго ­ роджуватимуться цінними преміями. У М О В И КОНКУРСУ Необхідно забезпечити: високий рівень культурн омасової та виховної роботи (читання лекцій, проведення бесід та масових ігор; орга ­ нізація вечорів відпочин ку, спортробота, випуск стінга­ зет); зразковий порядок, відм ін­ ний санітарно - гігієнічний стан кімнат, коридорів,к ­ у хонь, умивальників; активну участь студентівв ремонті гуртожитку; наявність живих квітіву кімнатах, коридорах. ПОПРАВКА В листі до редакції завідую ­ чого кафедрою педагогіки С. Літвінова, що був вміщ ений у попередньому номері наш ої газети, вкралася помилка. Останній рядок цього листаслід читати так: «Закономвід 24 /Х ІІ— 1958 року». Редактор В. ВОЙТКО � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 5 (74) (21 лютого 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 5 (74) (21 лютого 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/149 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/8fb3089ae845e2f178a4eb38215d9637.pdf 2724ec3b06446cbb177bba1c49d53b66 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! Цифри Великого П л а н у Сувою бавовняних, шовко­ вих та льняних тканин, що будуть вироблені в 1 9 6 5 ро­ ці, вистачить, щоб огорнути Землю по екватору 2 5 0 раз. 500 мільйонів метрів ш ер­ стяних тканин випускатиме наша промисловість на к і­ нець семирічки. Чи багато це? Дуже! Це в два рази більше, ніж виробляє зараз Англія, або майже стільки, скільки США і Англія, ра­ зом узяті. П’ять пар шкіряного в зут­ тя на два роки зм ож е придбати кожна радянська людина через сім років. А додайте сюди щ е взуття із замінників шкіри. До рево­ люції на кожного жителя Росії припадала... одна пара на три роки. Як відомо, в 1 9 6 5 році бу ­ де вироблено до 1 0 мільйонів тонн цукру. Якщо б його на­ вантажити у вагони, то еш е­ л о н розтягнувся б на від­ стань 5 тисяч кілометрів — від Москви до Іркутська. Припустимо, що все моло­ ко, одерж ане в 1 9 6 5 році, ми захотіли перекачати в гігант­ ську цистерну. Тоді молочна ріка, така повноводна і стрім­ ка, як Кубань, заповнювала б цистерну протягом трьох з половиною днів. У семиріччі планується спорудити стільки житла для трудящ их, що його загальна площа дорівнюватиме 100 до­ воєнним Києвам. У 196 5 році ми виробляти­ мемо стільки м’яса, що виго­ товлена з нього українська ковбаса простяглася б стріч­ кою в 2 4 0 0 тисяч кіломет­ рів, тобто на 6 відстаней від Зем лі до Місяця. Коли б все зерно, що буде зібране в останньому році се­ мирічки, зсипати в одне міс­ це, то довелося б спорудити башту, основа якої дорівню­ вала б площі 1000 гектарів, а висота перевищила б почат­ кову орбіту першого радян­ ського супутника Землі. ЗВІТНО-НАУКОВА КОНФЕРЕНЦІЯ З 24-го по 2 7 лютого в інсти­ трудове виховання», доцентів туті проходила наукова конфе­ П. Р. Чамати і Д. Ф. Ніколен­ ренція, присвячена підсумкам ка «Про психологічну готов­ науково-дослідної роботи проф е­ ність учнів до праці», доцента сорсько - викладацького складу Г. З . Івашини «Вища педагогіч­ за 1958 рік. на освіта на Україні в першій Пленарне засідання відкри­ післявоєнній п’ятирічці». Члени кафедри філософії лось доповіддю директора інсти­ туту доцента М. М. Підтиченко (тт. В. М. Семенчов, І. А. Та­ «Про перебудову роботи інсти­ бачніков, В. І. Войтко) виступи­ туту в світлі Закону «Про зм іц­ ли з рядом доповідей, в яких нення зв’язку школи з життям викриваються класові і гносео­ і про дальший розвиток системи логічні корені релігії та її реак­ народної освіти в С РС Р ». ційна суть. Кандидат історичних наук до­ На секції літератури й мето­ цент Л. П. Тендерес виступив дики літератури були заслухані з доповіддю «Ріш ення XXI з ’їз ­ й обговорені доповіді проф. ду КПРС — велична програма П. К. Волинського «Романтизм комуністичного будівництва». в українській літературі», проф. Учасники пленарного засідан­ Д . В. Чалого «Роль російської ня заслухали також доповідь літератури в розвитку і утвер­ кандидата педагогічних наук, дженні реалізму в українській доцента С. А. Літвінова на тему літературі І половини XIX ст.», «Шляхи перебудови середньої а також конкретні повідомлення школи в світлі Закону «Про М. У. П оходзіла, П. П. Хропка, зміцнення зв’язку школи з І. Т. Крука, Г. О. Гайдай по життям і про дальший розвиток творчості українських і росій­ системи народної освіти в ських письменників та методич­ СРСР». ні реферати Ф. Ф. Бугайка і На засіданнях секцій заслу­ В. С. Савенко. хано звіти завідую чих каф едра­ На засіданні секції фізики і ми про наукову роботу кафедр. методики фізики, крім розгляду Всього працювали 7 секцій: суто теоретичних проблем, було суспільних наук, мови і м ето­ узагальнено досвід роботи шкіл дики мови, літератури і м етоди­ з виробничим навчанням. Цим ки літератури, педагогічних питанням присвячені доповіді наук, фізики і методики фізики, доцента П. К. Черняка, стар­ ших викладачів А. П. Карлової математики, співів і музики. Учасники к он ф еренц ії п ід час та Я. Ф. Деркача. Викладачі математики і мето­ засідань заслухаю ть близько дики математики заслухали ста наукових доп овідей і пові­ кілька доповідей з методики ви­ домлень з різних гал узей науки. кладання математичних дисцип­ Представлені на конференцію плін у педагогічних вузах. доповіді свідчать про те, що на­ Викладачі співів і музики — уковці інституту прагнуть на­ ряд доповідей з методики ви­ близити тематику св оїх науко­ вих робіт до життя, тісніш е по­ кладання співів і музики. Багато цікавих доповідей за в’язати ї ї з життям школи, як того вимагає Закон «П ро зм іц­ слухано та обговорено і на ін­ нення зв’язку школи з життям ших секціях. і про дальший розвиток си сте­ 27 лютого на розширеному ми народної освіти в С Р С Р ». засіданні вченої ради було за­ До числа таких можна від­ слухано звіт керівників секцій і нести доповідь доцента С. А. затвердж ено план науково-до­ Літвінова «Н. К. Крупська про слідної роботи на 19 5 9 рік. п е д а г о г іч н і ЗА КАДРИ Р ік видання 4-й № 6 (75) 28 лютого 1959 року СУБОТА Ціна 15 коп. ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО ЗА КАНДИДАТІВ НАРОДУ Завтра, рівно о 6-ій годині ранку гостинно розчиняться двері виборчих дільниць. Трудящ і нашої орденоносної республіки, як і ряду інших республік країни, будуть обирати депутатів до Верхов­ ної Ради УРСР і місцевих Рад депутатів трудящих. Підготовка до виборів спів­ пала з нечуваним розмахом народного ентузіазму, викли­ каного рішеннями позачерго­ вого XXI з ’їзду КПРС. На­ креслена з ’їздом грандіозна перспектива розгорнутого ко­ муністичного будівництва — це яскрава і чітка програма нового могутнього піднесен­ ня економіки, матеріального добробуту і культурного рів­ ня народу. Всебічне і максимальне забезпечення постійно зро­ стаючих матеріальних і куль­ турних потреб радянських лю дей,— ось мета, якій під­ порядковано розвиток народ­ ного господарства нашої кра­ їни. Велика роль у вирішенні завдань семирічного плану належить Радам депутатів трудящих. В результаті захо­ дів, вжитих партією, робота Рад значно пожвавилася. З метою дальшого поліпшення роботи Рад, розвитку радян­ ської демократії, більш ши­ рокого залучення трудящих до повсякденної діяльності в органах влади на виборах цього року визнано необхід­ ним значно збільшити кіль­ кість депутатів місцевих Рад. За новими нормами по вибо­ рах до місцевих Рад кіль­ кість депутатів у місцевих Радах збільшиться по країні приблизно на 350 тисяч чо­ ловік. До складу Рад виборці на­ мітили людей, які беруть ак­ тивну участь у будівництві комуністичного завтра, лю­ дей, які своєю працею, на­ вчанням здобули право нази­ ватися обранцями народу. Як і в попередні роки, Ко­ муністична партія йде на ви­ бори разом з безпартійними, разом з комсомолом, проф­ спілками та іншими органі­ заціями і товариствами тру­ дящих. Саме у цьому — в непорушній єдності партії і народу, керованого Кому­ ністичною партією, стали можливими ті грандіозні ус­ піхи в розвитку народного господарства нашої країни, які відомі нині всьому сві­ т о в і. Виробництво засобів ви­ робництва — основи основ соціалістичної системи госпо­ дарства — збільшилося в 1958 році у порівнянні з 1940 роком більше, ніж у 5 разів. Досить сказати, що в тому ж 1958 році в нашій країні за місяць виплавляло­ ся сталі і видобувалося наф­ ти більше, ніж у царській Ро­ с ії за весь 1913 рік. Гігантськими кроками зро­ стає і матеріальний добробут наших людей. Про це свід­ чить величезний ріст прид­ бань предметів культурнопобутового призначення насе­ ленням. У 1940 році радянські лю­ ди купили 2500 тисяч годин­ ників, а в 1957 році — 22 184 тисячі, відповідно ра­ діоприймачів — 156 тисяч і 3337 тисяч; телевізорів — 300 штук і 592 тисячі, вело­ сипедів — 200 тисяч і 2991 тисячу тощо. Незважаючи на колосальні руйнування, викликані вій­ ною, жилий фонд міст, порів­ няно з 1913 роком, за 40 ро­ ків Радянської влади виріс в 4 рази. Особливого розмаху досягло житлове будівництво за останні 5 років, коли бу­ ло введено в експлуатацію 216 мільйонів квадратних метрів житлової площі, що значно перевищує весь мі­ ський жилнй фонд царської Росії в 1913 році. Ще краще житимуть ра­ дянські люди, виконавши ве­ личні накреслення семирічно­ го плану. Немає ніякого сумніву в тому, що під керівництвом Комуністичної партії та її Ленінського Центрального Комітету ця велична програ­ ма буде виконана і не за сім років, а значно раніше. Про це свідчать перші трудові подвиги радянських людей в рахунок семирічки. Немає сумніву, що завтра всі виборці нашої республі­ ки одностайно віддадуть свої голоси за кандидатів народ­ ного блоку комуністів і без­ партійних. Немає сумніву, що наступ­ ні вибори ще раз яскраво продемонструють готовність радянських людей і далі не втомно працювати в ім’я тор­ жества комунізму в нашій країні, на благо зміцнення миру в усьому світі. Останні приготування до виборів. Члени дільничної виборчої комісії тт. Кіндяк М. О., Гарнага К. С., Макаровська І. А., Черкун М. П. і Піченко О. П. ще раз переглядають виборчу документацію. Фото М. Шуряка. �МОЛОДІ них товариств на чолі з союзною радою по цих питаннях. Знову ж таки, передача ф ункцій держ ав­ них органів до рук добровіль­ Н а тем у про нове в системі них спортивних організацій н а р о д н о ї освіти, згідно Закону дасть економію народних кош ­ «П ро зм іц н ен н я зв’язку школи тів, а також сприятиме масово­ наючи з сільських, районних му розгортанню спортивної р о ­ з ж иттям і про дальший розви­ і включаючи Верховні Ради боти відповідно до завдань су­ ток си стем и народної освіти в С Р С Р » , наш ою газетою вже бу­ союзних республік. Цей захід часності. має важливе значення для даль­ Досвід показує, що питання ло вм іщ ено статтю , яка, в основ­ шого розвитку соціалістичної культурного обслуговування н а ­ н ом у, правильно висвітлювала демократії. Адже йдеться про селення, охорони зд оров’я, орга­ збільшення числа тих трудя­ нізація спортивної роботи, охо­ істор и ч н е зн ачен н я цього зако­ щих, які в порядку добровіль­ рона громадського порядку, по­ н у і його спрямованість на лі­ ності віддаватимуть частину карання за незначні проступки к в ідац ію певного відриву шко­ свого часу і своєї енергії спра­ тощо уже тепер м ож уть і повин­ ли в ід ж иття (див. статтю доц. ві комуністичної організації су­ ні переходити до ком петенції Д . А . В озн ю ка п ід назвою «За спільства. У Радах вони прохо­ громадських організацій, які у х о д и , н а к р есл ен і партією», вмі­ дитимуть справжню школу ре­ своєму розпорядж енні маю ть в е ­ волюційного управління краї­ лику кількість засобів впливу щ е н у в н о м ер і від 2 8 січня). ною, немало з них вийдуть на на маси і залучення їх до а к ­ О днак у с х е м і системи народ­ широку дорогу політичної твор­ тивної участі у р о зв ’язан н і цих н о ї освіти , щ о прикладена до чості і стануть відомими всьо­ питань. му народові як політичні діячі Звичайно, передача ряду ц іє ї статті, автором були при­ і здібні організатори виробни­ функцій, які тепер виконую ться п у щ ен і су т т є ві помилки, які не цтва і культури країни. державними органами, до відан­ даю ть читачам ясного уявлення Система диктатури пролета­ ня громадських о р ган ізац ій тр у ­ п р о те нове, чим насамперед ха­ ріату, яка виступає в нашій кра­ дящих не означає послаблення р а к т ер и зу єт ь ся перебудова си­ їні у формі Рад, включає в се­ ролі соціалістичної держ ави у ст ем и н а р о д н о ї освіти на сучас­ бе як державні органи, через справі будівництва комунізму. ном у етапі. які соціалістична держава здійс­ Навпаки, передавши ряд своїх К а ф ед р а педагогік и, детально нює публічну владу, так і ці­ функцій добровільним орган іза­ обговоривш и на своєм у засідан­ лий ряд громадських організа­ ціям трудящих, р ад ян ська д ер­ ні п о д а н у с х е м у , одностайно цій. жава матиме м ож ливість більш е прийш ла д о висн овк у, що вона Дальший розвиток соціа­ уваги приділити питанням еко­ м істить у со б і іст о т н і недоліки. лістичної державності буде про­ номіки, яка становить м атері­ П о-перш е, автор зовсім неза­ ходити в напрямі посилення ро­ альну основу соціалістичного коном ірно д о си стем и народної лі громадських організацій. Б а­ ладу. Тут повинна в усій своїй освіти, як ї ї л ан к у, відносить гато функцій, які зараз викону­ повноті проявитися діяльність «працю на в иробни цтві». ються державними органами, з державних органів, особливо в Т е, щ о частина ю наків, яка успіхом можуть бути передані той час, коли створю ється м ате ­ закінчить 8-р іч к у, п ід е на ви­ до компетенції масових громад­ ріально-технічна основа кому­ робництво, це в ірн о, але ідея ських організацій. Цей процес ністичного суспільства. зак он у про п о єдн ан н я навчання відбувається уже й зараз. Так, У зовнішньополітичній галузі з продуктивною п р ац ею учнів у 1957 році ліквідовано лекцій­ соціалістична держ ава виконує дал ек о ш ирш а, н іж ц е показано ні бюро при місцевих Радах, а надзвичайно важ ливі завдання у сх е м і. Ц ей зв ’я зо к повинен їх функції повністю перейшли по захисту миру між народами, до такої добровільної організа­ обороні країни від воєнного на­ пр осяк н ути всю си стем у народ­ ції, як Товариство для поширен­ паду з боку ім періалістичних н о ї освіти, починаю чи від її ня політичних і наукових знань. агресорів. Поки існ ує ім періа­ най ни ж чої л анк и (дитячий са­ док) і кінчаючи вищ ою школою. З того часу лекційна пропаган­ лізм, не виключена м ож ливість да в країні набагато поліпшила­ воєнного нападу н а соціалістич­ П ро ц е я сн о ск а за в у своїй до­ ся. Крім того, цей захід дав ве­ ний табір. А тому н айваж ливі­ пов іді на X X I з ’їз д і КПРС лику економію державних гро­ шою функцією соціалістичної т. М. С. Х р у щ о в . « В центрі ви­ шей. Якщо лекційні бюро пов­ держави є захист завою вань со­ х о в н о ї р о б о т и ,— говорив він,— ністю перебували на бюджеті ціалізму, створення всіх необ­ п ар тія ставить т р у д о в е вихован­ відповідних Рад, то Товариство хідних умов д л я м ирної праці ня в с і х л ю д ей , розвиток сві­ для поширення знань є госпроз­ радянських людей. Отже, функ­ дом ого, к о м ун істи ч н ого ставлен­ рахункова організація, що має ція захисту Вітчизни може від­ ня д о п р а ц і. М и прагнемо до чималі доходи, яких не лише ви­ мерти лише тоді, коли повністю того, щ об т р у д , як творець усіх стачає для оплати обслужуючо­ і назавж ди буде усунено небез­ м атеріальни х і к у л ь ту р н и х благ, го апарату Товариства. Із цих пеку нападу з боку ім періа­ перетворився у н а й п ер ш у і жит­ доходів чимала частина йде до лістів. тєв у потребу л ю д ей » . О тж е, ми Тоді і держ ава у власному ро­ повинні якнайш ирш е використа­ бюджету держави. Зараз проводиться реоргані­ зумінні слова в ід ім р е . А поки що ти велику м оральн у силу, захо­ зація керівництва спортивною і нам необхідно всем ірно зміцню ­ вану у прац і, н е припускаючи фізкультурною роботою в к р а ї­ вати наш у армію, флот, органи такого стану, щ об хоч незначна ні. Якщо раніше цими питання­ держ авної безпеки, які ведуть частина м о л о ді залишилася по­ ми займалися державні коміте­ боротьбу проти агентури імпері­ за колективом трудящ их. Тому ти по фізкультурі і спорту, то алістичних розвідок і оберіга­ намагання пр одук ти вн у суспіль­ тепер ці функції стають компе­ ють мирну працю радянського н у працю в ти сн у т и в систему тенцією добровільних спортив­ народу. ПРО КОМУНІЗМ НАШІ ЗАУВАЖЕННЯ В ід м р ії до дійсност і 3. ДЕЯКІ ПИТАННЯ ТЕОРІЇ. Примітною рисою XXI з'їзду є те, що він проходив на висо­ кому теоретичному рівні. У рі­ шеннях з ’їзду розвинено далі ряд важливих положень мар­ ксистсько-ленінської теорії. Передусім з’їзд констатував, що соціалізм у нашій країні пе­ реміг повністю і остаточно. На­ ша країна тепер вступила в пе­ ріод розгорнутого будівництва комунізму. XXI з ’їзд і є тією історичною вежею, від якої гря­ дущі покоління будуть рахувати початок комуністичної ери. Маючи спільну з соціалізмом економічну основу в особі су­ спільної власності на засоби ви­ робництва, комунізм характери­ зується набагато вищою еконо­ мічною і культурною зрілістю. Соціалізм створює всі необхідні умови для поступового переходу до комунізму. І в цьому полягає його історична заслуга. Кому­ нізм виростає на грунті високо­ го розвитку соціалізму, як його продовження і удосконалення. Між соціалізмом і комунізмом немає непрохідної стіни. Це дві фази однієї і тієї ж комуністич­ ної суспільно-економічної фор­ мації. Саме тому, що соціалізм і комунізм мають спільну еко­ номічну основу і є ступенями розвитку однієї формації, пере­ хід від соціалізму до комунізму буде здійснюватися поступово, шляхом переростання першого в другий. Побудова комунізму — це тривалий процес, необхідною передумовою якого є створення матеріально-технічної бази, за­ безпечення високої продуктив­ ності суспільної праці. Створен­ ню матеріально-технічної бази комунізму буде присвячено все наступне семиріччя. До кінця семирічки по більшості еконо­ мічних показників ми наблизи­ мося до рівня виробництва США, а в наступні п ’ять років, а можливо й менше, ми пере­ криємо той рівень виробництва на душу населення, який буде в Америці. Однак, не слід дума­ ти, що досить нам догнати пере­ дові капіталістичні країни по ви­ робництву на душу населення і у нас уже буде повний кому­ нізм. Для комунізму тільки цьо­ го мало. Потрібно довести усу­ спільнення колгоспного виробни­ цтва до такого рівня, щоб існу­ юча нині колгоспно-кооператив­ на власність злилася воєдино з загальнонародною комуністич­ ною власністю. А це в свою чергу означатиме подолання істотної відмінності між містом і селом, між розумовою і фізич­ ною працею. При соцалізмі діє принцип розподілу: «від кожного — по здібностях, кожному — по пра­ ці». Комунізм передбачає інший принцип розподілу: «від кожно­ го — по здібностях, кожному — по потребах». Для запроваджен­ ня цього принципу потрібен не лише високий рівень матеріаль­ ного виробництва, а й висока свідомість трудящих мас. Ні в якому разі не можна забігати вперед у справі розподілу. Пе­ рехід до комуністичного прин­ ципу розподілу здійснювати­ меться поступово, в міру роз­ витку виробництва, нагрома­ дження соціалістичним суспіль­ ством необхідних предметів спо­ живання, а також в міру зро­ стання свідомості мас, коли всі люди добровільно і незалежно від кількості одержаних матері­ альних благ будуть трудитися у відповідності зі своїми здіб­ ностями, усвідомлюючи, що їх праця необхідна для суспіль­ ства. У радянському суспільстві вже зараз народжуються рост­ в. войтко ки комуністичних форм розподі­ лу. Так, чимала частина націо­ нального доходу країни уже те­ пер йде на медичне обслужуван­ ня, освіту, культурно-освітні за­ клади і надається усім членам соціалістичного суспільства без­ платно. У зв’язку з переходом до комунізму ця частина су­ спільних фондів буде увесь час зростати, що означає поступо­ вий перехід від соціалістичних до комуністичних форм розпо­ ділу. Ріст продуктивних сил сус­ пільства не може не виклика­ ти дальшого удосконалення со­ ціалістичних виробничих відно­ син, а також зміни політичної організації суспільства. Ще в 1917 році у праці «Дер­ жава і революція» В. І. Ленін писав, що капіталізм, завдяки концентрації виробництва, над­ звичайно спростив функції уп­ равління. Створивши велике і механізоване виробництво, капі­ талізм показав, що функції управління не є чимось недо­ сяжним для робітника. Навпа­ ки, вони цілком доступні для звичайного освіченого городя­ нина, а згодом можуть бути освоєні і всіма членами суспіль­ ства. Ленін ще до перемоги соціа­ лістичної революції в нашій країні передбачав, що робітники і селяни, знищивши паразитич­ ну буржуазну державну маши­ ну, з успіхом зможуть пустити в хід увесь технічно устаткова­ ний механізм виробництва. Звільнивши працю, від експлуа­ тації, соціалізм відкрив необме­ жені можливості для участі всіх трудящих в управлінні госпо­ дарством, культурою, залучив мільйонні маси енергійних, здіб­ них людей до участі в керівни­ цтві соціалістичною державою. Те, про що мріяв Ілліч, стає те­ пер дійсністю. Досить сказати, що понад пів­ тора мільйони трудящих країни успішно виконують СВОЇ обов’яз­ ки як депутати місцевих Рад де­ путатів трудящих. На виборах до місцевих Рад у цьому році значно розширено кількість де­ путатських місць у Радах, почи­ На практичних заняттях з астрономії студенти фізико-математичного ф ак ультету вміло використовують нові прилади. На нашому фото зафіксовано момент ознайомлення групи п’я тикурсників з теодо­ літом, за допомогою якого можна визначити висоту Сонця по відношенню до горизонту. освіти як л а н к у є звуженням р о л і п рац і у п ер еб у д о в і системи н а р о д н о ї о св іти . П о -д р у ге, д у ж е невиразнимє стан такого ти пу шкіл, як ден­ ні і в еч ір н і професійно-технічні учи ли щ а (м іськ і — 1 — 3 роки, сіл ьськ і — 1 — 2 роки). За схе­ м ою автора ц і ш коли опинили­ ся в «ту п и к у » . В и я в л я єть ся , щ о ті юнаки і дівчата, які за к ін ч у ю т ь 8-річ­ ку і підуть на виробництво, а потім удосконалю ватим уть свою проф есію у проф есійно-техніч­ них ш колах, зал и ш ать ся без перспектив на дал ьш е підвищен­ НЯ св о є ї о св іти . Ц е, безумовно, пом илка автор а, бо в законі пе­ р ед б а ч ен о ціл к ом я с н и й шлях д л я м ол оді, яка закінчить ден­ не або в еч ір н є проф есійно-тех­ н іч н е училищ е. Н ареш ті, в схем і неповно з ’ясовано м ісц е заочної освіт.и Закон же відводить значну роль заоч ній освіті як у серед­ ній, так і у вищ ій ланках систе­ ми н ар одн ої освіти. С. ЛІТВІНОВ, зав. к аф едрою педагогіки. �На місці вчителя З ДОСВІДУ ПРОВЕДЕННЯ ПЕДПРАКТИКИ Темі дружби в ліриці гені­ З першого ж дня перебуван­ 14 студентів-фізиків IV кур­ ня на практиці (27 жовтн я) я ального поета був присвячений відвідувала уроки вчителів у розбір вірша «19 октября 1825 су проходили педпрактику в Гребінківській середній школі. VIII класі. Це були уроки з ро­ года». сійської літератури, алгебри, Д ля вивчення пейзажної лі­ Крім загальноосвітніх на­ фізики, англійської мови, істо­ рики я взяла два вірші «К мо­ вчальних кабінетів, у школі доб­ рії, географії, української л іте­ рю» і «Осень». Робота над вір­ ре обладнані кабінети виробни­ ратури. Особливо сподобалися шами йшла методом бесіди. чого навчання — є столярна і мені уроки Софії М иронівни Більш ість учнів зуміли відпо­ слюсарна майстерні, автотрак­ Вовк, колишньої випускниці н а ­ вісти навіть н а такі питання, які торний кабінет, шкільна машин­ шого інституту. Н а ї ї уроках— здавалися мені важкими для но-тракторна станція, де учні зразкова дисципліна, новий м а­ них. старших класів проходять прак­ теріал вона пояснює глибоко і В основу останньої теми лі­ тичні заняття по вивченню трак­ цікаво. рики («Пушкин о поэте и поэ­ тора, автомобіля, комбайна та Я відвідувала також уроки зии») був покладений вірш «Я різних сільськогосподарських наших студентів-практикантів. памятник воздвиг себе неруко­ машин. На 1959 рік колгосп Особливо цікавими були уроки творный». Д ля аналізу я взя­ виділяє школі 50 га землі під ла також вірш і «Пророк» і кукурудзу. С. Жилко і В. Б улах. З 10 листопада розпочалася «Эхо», хоч у підручнику про Всі студенти після ознайом­ активна практика. них майже нічого не сказано. лення зі школою активно вклю­ Роботу в ш колі я почала з Це, на мою думку, великий не­ чилися в практичну роботу. того, що переписала календар­ долік підручника з літератури Старанно готуючись до уроків ний план роботи з російської для 8 класу. з фізики, вони насичували їх літератури на II чверть. Згідно На наступному уроці мова політехнічним змістом, добира­ цього плану другу чверть по­ йшла про історію написання ро­ ючи приклади з практики соціа­ трібно було починати з теми мана «Евгений Онегин». лістичного будівництва. «А. С. Пушкин». Але в з в ’язку Роботі над текстом було при­ Студентка О. Василенко при з польовими роботами клас від­ свячено декілька наступних уро­ вивченні теми «Теплові маши­ став і на початку II чверті ми ків. І і II розділи романа чи­ ни» у VII класі, крім демон­ закінчували розгляд комедії талися в класі, по III—V розді­ страції діючих моделей парової лах учням були дані питання Грибоєдова «Горе от ума» машини і парової турбіни, ви­ З а період з 13 листопада по для самостійної роботи вдома, а користовувала діапозитиви су­ 25 грудня я дала 24 уроки, з потім, у класі, проводилися від­ часних парових турбін великої них один урок — класний твір, повідні бесіди. Над останніми потужності, що застосовуються два уроки — аналіз класного і розділами учні працювали са­ на нових теплоелектроцентра­ мостійно. Я не проти самостій­ домашнього творів. лях. Перший урок (аналіз образів ної роботи учнів, але мені Студенти І. Варава, М. Сту­ Скалозуба і М олчаліна) вимагав здається, що потрібно всі роз­ глибокої підготовки, адже від діли романа аналізувати в кла­ пак , В. Коробейнікова при ви­ нього зал еж ал а вся моя робота сі, тоді значно легше буде пра­ кладанні теми «Сполучені посу­ дини» у VI класі демонструва­ з літератури. З теми «А. С. цювати над образами. Грибоедов» м ені довелося пра­ Для домашніх творів були да­ ли діючу модель водогону кол­ цювати також над образами Ч а­ ні дві теми: «Онегин — типиче­ госпної ферми. цького і Соф ії. П ісля вивчення ский образ молодого человека Велику увагу студенти при­ творчості Грибоєдова учні пи­ дворянского общества 20-х гг. діляли роботі у вечірній школі сали класний твір. XIX ст.», «Я так люблю Татья­ колгоспної молоді, оскільки тут Результати перевірки творів ну милую мою» (А. С. Пушкин). засвоєння викладеного матеріа­ показали, що м атеріал в основ­ Останній урок був присвяче­ лу відбувається в основному під ному учнями засвоєний, але ний аналізові домашніх творів. час уроку. пиш уть вони неграмотно. Я про­ Він пройшов більш вдало, ніж Студенти-практиканти прово­ вела урок аналізу помилок. Ме­ аналогічний перший. Слід за­ дили і велику виховну роботу з ні здається, щ о цей урок про­ значити, що не всі етапи уроку учнями як класні керівники. йш ов не зовсім добре. Я віді­ для мене є однаковими щодо Організовували вечори відпо­ брала найбільш характерні з трудності. Особливо важким бу­ чинку, проводили екскурсії уч­ наявних помилок, класифікува­ ло опитування. По-перше, в кла­ нів по історичних місцях Гре­ ла їх і провела колектив­ сі необхідно було добитися аб­ бінківського району тощо. ний аналіз: один учень писав солютної тиші. По-друге, дово­ Шість тижнів педагогічної на дошці, інш і — в зошитах. дилося вести боротьбу з підка­ практики дали студентам вели­ Т а к и й м ет од робот и над помил­ зуванням. ку користь. ками п р о в о д и в с я вперше. Учні звикли п р а ц ю ват и к о ж н и й над своїми п о м и л к а м и . В ід ч у в а л о с я , щ о вони н е о х о ч е п р а ц ю ю т ь . В час уроку я н е в к л а л а с я , в с іх помилок проаналізувати не встигла. Всі інші уроки були присвя­ чені вивченню творчості О. С. Пушкіна. Б іограф ія П уш кіна вивчалася на трьох уроках, тому щ о мате­ ріалу багато, а хотілося розпо­ вісти у ч н ям п р о те, чого вони не зм ож ут ь прочит ат и в підруч­ никах. Останній урок був не зовсім вдалий. Р о з повідаю чи про д у е л ь Пушкіна і Д а н т ес а , я б іл ьш де­ тально зуп и н и л ася на особистих мотивах ї ї і не п ід к р ес л и л а то­ го факту, щ о ц арськи й у р я д н е­ навидів великого поета і чекав випадку, щ об р о зп р ави ти ся з ним. На наступном у уроці мені довелося р о зп л ач у в ати ся за до­ пущену помилку. Н а моє зап и ­ тання, хто винен у см ерті П уш ­ кіна, один з у ч н ів відповів: «Його жінка». Вивчення творчості П уш кіна ми почали з патріотичних та по­ літичних мотивів його лірики. На цю тему було відведен о дві години. Детально а н а л ізу в а л и с я в класі такі вірші П уш кіна, як " К Ч аадаеву», «В С и б и р ь » , "Анчар», «Арион», ода « В о л ь ­ ность». Г. ВИСОЦЬКА. Я. ДЕРКАЧ. Лист з Америки Влітку 1958 року наш інститут відвідала група пра­ цівників педагогічних закладів СШ А. Цими днями на ім’я директора інституту одержано листа від директора Пе­ дагогічного коледжу при Оклахомському університеті, професора педагогіки Честера С. Уільямса. В листі гово­ риться: «Відвідавши Вашу країну як учасник семінару Това­ риства Порівняльної Педагогіки влітку 1958 р., я хочу сердечно подякувати Вам за ту велику увагу, якою Ви нас оточили. Мені здавалося, що і Ви особисто і весь професорсько-викладовський склад зробили все можливе щоб наше перебування у вас було приємним, щоб допо­ могти нам зрозуміти радянську систему освіти за корот­ кий строк. Я, наприклад, почуваю, що обмін досвідом був дуж е корисним і що ми зламали лід і проклали шлях до тривалого та плідного професійного співробітництва. Р азом з цим листом я надсилаю Вам номер Бюлетеня, щ о ви д ається Педагогічною Асоціацією. Він присвячений питанню оцінки знань студентів — майбутніх учителів. П едагогічна А соціація, членом якої я є, займається за­ раз питанням поліпш ення програм пасивної і активної практики студентів. Сторінки Бюлетеня можуть бути ви­ користані д л я надрукування ваших програм. Можливо, що ваш інститут виявить баж ання стати членом нашої Асо­ ціації. Н адсилаю Вам т а к о ж документ про оцінку знань і вм інь студентів під час активної практики. Я роблю спро­ бу науково дослідити це питання в системі радянської' пе­ дагогіки. Я буду щ асливий відповісти на всі Ваші запи­ тан н я по наш их програмах. Щ иро Ваш Ч естер С. Уільямс». Студенти-фізики V курсу Г. Заєць і В. Когутницька досліджують напівпровідниковий термоопір. П о т р іб н а д о п о м о га Ми живемо в час нечуваного змонтували кілька діючих схем. розвитку техніки, з допомогою На цей рік плани гуртка якої люди все успішніше насту­ ширші. Члени гуртка вирішили пають на природу. об'єднати свою роботу з літе­ Сучасна техніка — це техні­ ратурним гуртком мовно-літера­ ка атомної енергії, реактивних турного факультету і докладні­ двигунів, техніка радіо і елек­ ше розглянути питання про пе­ троніки, це техніка швидкодію­ реклад з англійської мови на ро­ чих лічильних машин і автома­ сійську з допомогою машинитичного управління. перекладача, яка демонструва­ Керуючі пристрої, автомати є лася недавно на виставці АН одним з джерел виникнення но­ СРСР. Зараз доповідь на цю те­ вої наукової галузі — кіберне­ му готує С. Вільчинська. тики. Розвиватися кібернетика Корисність такого гуртка до­ почала порівняно недавно, з водити непотрібно. Але тим 1933 р. Але вже зараз вона має більш прикрі перешкоди, що їх значні і загальновідомі успіхи. зустрічають у своїй роботі гурт­ За останній час нашими вче­ ківці. По-перше, дуже мало сту­ ними створено цілий ряд авто­ дентів беруть участь у роботі матів, які знаходять своє широ­ цього гуртка. Зараз там працю­ ке застосування на виробництві. ють тільки п ’ятикурсники. Че­ Ці машини, насамперед, дуже рез кілька м ісяців вони закін­ прискорюють і економлять люд­ чать інститут; їх дуже турбує ську працю. Наприклад, машина доля гуртка, яким до цього ча­ БЭСМ побудована в інституті су не зацікавилися товариші з обчислювальної математики АН молодших курсів. А тим часом СРСР, виконує в середньому участь у ньому відкриває сту­ 8 тисяч арифметичних дій за дентам широкі можливості для секунду над 10-значними чис­ наукової роботи. лами. Гуртківці майже зовсім не У математиці з ’явився новий мають інструментів для монту­ відділ — «машинна математи­ вання схем. У кабінетах і біб­ ка», викликана необхідністю об­ ліотеці майже немає літератури слуговувати цю нову техніку. з кібернетики. Треба, щоб ди­ У минулому році, з ініціати­ рекція виділила кошти кафедрі ви викладача фізико-математич­ математики для організації ного факультету Я. В. Хромого, окремого кабінету, або, принайм­ виник гурток математичної л о ­ ні, відділу «машинної математи­ гіки, який поставив своєю ме­ ки» в кабінеті математики і тою глибше вивчити питання кі­ обладнала його необхідним при­ бернетики і машинної матема­ ладдям та забезпечила відповід­ тики. ною літературою, яку поки що На засіданні гуртка були за­ доводиться діставати з величез­ слухані доповіді на теми: «Ал­ ними труднощами. горитмічне управління машина­ ми», «Про управління машина­ М. ЗЕМЛЯНОЙ, ми з допомогою інформації». студент фізико-математич­ Власними силами гуртківці ного факультету. Приємно оглянути результати роботи з тканини своїх к олег-другокурсників. �НЕДОЛІКИ ТРЕБА УСУНУТИ Новообраний комітет ДТСААФ інституту накреслив ряд заходів щодо піднесення оборонно-масо­ вої роботи серед студентів, про­ фесорсько-викладацького скла­ ду та адмінтехперсоналу інсти­ туту. Одним з провідних завдань є розгортання спортивної роботи по оволодінню військово-при­ кладними знаннями, по підготов­ ці спортсменів-розрядників, а також технічних кадрів. Щоб виконати це завдання, заплано­ вано розгорнути масово-гуртко­ ву роботу. В інституті на кож­ ному факультеті будуть працю­ вати стрілецькі гуртки, в які повинні увійти чоловічі та жі­ ночі команди. Організується гурток по ово­ лодінню парашутним спортом. Активну участь у розгортанні роботи гуртка бере студентка, член бюро ДТСААФ Л. Цмох. Вісім студенток фізико-матема­ тичного факультету, які вже ово­ лоділи теорією парашутної спра­ ви, готуються до стрибків з літака. Жаль, що в цьому ви­ ді спорту не беруть участі юна­ ки. Немає в гуртку жодного студента мовно-літературного та педагогічного факультетів, а кожен факультет повинен підго­ тувати не менше 10 парашу­ тистів. Успішно здійснюється підго­ товка інструкторів по авіамоде­ лізму. Шестеро студентів (О. Слива, В. Савченко, Є. Семеч­ ко, Г. Кулик, Г. Грицей і С. Цмох) вже одержали права ін­ структорів і керують авіамо­ дельними гуртками в школах м. Києва, а 25 — закінчать на­ Несумлінно виконують свої вчання до 1 Травня. обов’язки такі члени комітету, Найближчим часом розпочне як С. Перфілова, Л. Липко роботу гурток греблі (ВІДПОВІ­ (педфак), А. М арченко, К. Т р у ­ дальний — А. Марченко), який ба (фізико-математичний ф а ­ підготує команди від кожного культет), а також члени комі­ факультету і проведе змагання тету з мовно-літературного ф а­ на першість інституту. культету. До кінця навчального року Слід зазначити, що ще не на необхідно відновити роботу гурт­ всіх ф акультетах розгорнуто ка по вивченню мотосправи. Ро­ оборонно-пропагандистську ро­ бота даного гуртка здійснюва­ боту серед студентів. На ф ізи­ лася весь час при допомозі ко-математичному і мовно-літе­ кафедри фізвиховання. Проте ратурному ф акультетах недо­ зав. кафедрою т. Черкун чомусь статньо проводиться робота по категорично відмовляється від прийому студентів в члени надання будь-якої допомоги, на­ ДТСААФ, нічого не зроблено правленої на відновлення робо­ також щодо ліквідації заборго­ ти гуртка. ваності у сплаті членських вне­ Комітет ДТСААФ звернувся сків. до дирекції, партійної організа­ Все це гальмує організаційну ції інституту з проханням роботу і не дає можливості ви­ сприяти відновленню роботи мо­ явити остаточної кількості чле­ тогуртка. Сподіваємося, що нів ДТСААФ як на ф акульте­ найближчим часом необхідну тах, так і загалом в інституті. допомогу ми одержимо. Партійні, комсомольські орга­ 14 лютого в інституті відбу­ нізації цих факультетів не вжи­ лися змагання команд виклада­ ли заходів, направлених на ви­ чів інституту з стрільби. конання ріш ення партбюро ін­ Змагання показали, що основ­ ституту про стан оборонноним недоліком у роботі є те, що спортивної работи. партійна і профспілкова органі­ З метою налагодження обо­ зації (зокрема, мовно-літератур­ ронно-спортивної роботи в ін­ ного факультету) ще не нада­ ституті необхідно, щоб проф­ ють належного значення обо­ організація (голова профкому— ронно-спортивній роботі. т. Ніколенко), комітет комсомо­ Несерйозно відноситься до лу інституту (секретар — своїх обов'язків — заступника т. Семко) та партійні організа­ голови ДТСААФ по роботі обо­ ції факультетів негайно обго­ ронних гуртків т. Сердюк, ворили на своїх зборах стан обо­ який ще ні разу не був присут­ ронно-спортивної роботи і вжи­ нім навіть на тренувальних за­ ли дійових заходів по усуненню няттях і не вжив заходів по усу­ наявних недоліків на цій важли­ ненню недоліків у підготовці і вій ділянці роботи. організації змагань. М. РЯБУХІН. С т у д е н т п о в и н е н б у т и п р и кл а д о м Кожному відомо, якого акту­ шення громадського порядку на ального значення в наш час на­ вулицях, у скверах, у трамваях було питання про моральне об­ і інших громадських місцях! Це, личчя радянської людини, її як правило, поодинокі випадки, естетичні смаки, її ставлення але їх необхідно викоренити до особистого і загального. За­ зовсім. раз, коли радянський народ, У зв’язку з цим Виконавчий натхнений величною програмою, комітет Київської міської Ради приступив до розгорнутого бу­ депутатів трудящих прийняв дівництва. комунізму, ко­ обов’язкове рішення № 2 від ли виник масово - героїчний 27 січня 1959 року «Про відпо­ рух — створення комуністич­ відальність за порушення гро­ них бригад, саме тепер це пи­ мадського порядку в місті тання повинно стати питанням Києві». сьогоднішнього дня. Цим рішенням встановлюєть­ В основній масі студенти — ся адміністративна відповідаль­ це активні, чесні юнаки і дів­ ність за порушення громадсько­ чата; вони добре вчаться, сум­ го порядку, спокою на вулицях і лінно виконують громадські до­ в інших громадських місцях, за ручення, скромні, точні і аку­ вживання алкогольних напоїв у ратні скрізь: на вулиці і вдома, місцях торгівлі, а також у пар­ в гуртожитку і в кіно, в цирку ках, скверах. і на стадіоні, в музеї і на Поява в нетверезому стані на катку. вулицях, у театрах, клубах, кі­ Проте недавно відбулася нотеатрах, тролейбусах, автобу­ подія, яка не може не хви­ сах, трамваях та інших громад­ лювати кожного комсомоль­ ських місцях веде за собою не­ ця, кожного студента. На минуче покарання. ім'я директора інституту при­ Відвідувачам видовищних за­ йшла листівка відділу регу­ кладів забороняється зчиняти лювання вуличного руху м. Киє­ гомін, який заважає глядачам, ва такого змісту: «18 грудня забруднювати приміщення, ку­ 1958 року студент V курсу фі­ рити в місцях, для цього не від­ зико-математичного факультету ведених. Анатолій Олександрович Золо­ Особи, винні в порушенні тарський їхав на буфері тролей­ цього обов’язкового рішення під­ буса, за що був попереджений лягають в адміністративному по­ відділом регулювання вулично­ рядку штрафові у розмірі 100 го руху управління міліції крб., або виправно-трудовим ро­ м. Києва». ботам строком до 1 місяця. Будемо сподіватися, що цей Сором, ганьба для всього сту­ дентського колективу нашого пункт рішення не ввійде в дію, інституту! Треба було привести тому що студенти, як і всі гро­ Золотарського до малюка-пер­ мадяни м. Києва, не допустять шокласника, щоб той розповів порушень -громадського порядку. йому про правила користування В. ВАШКУЛАТ, студент мовно-літератур­ міським електротранспортом. Зустрічаються випадки пору­ ного факультету. ШАХИ НА КОНКУРС ЕТЮ Д № 1 Е Т Ю Д № 2. ЗМАГАЮТЬСЯ ВИКЛАДАЧІ У цьому році вперше в інсти­ туті було організовано ф акуль­ тетські команди викладачів по стрільбі з пістолета. З 1-го по 14 лютого відбувалися система­ тичні тренування. Найбільш ор­ ганізовано проводилася робота серед викладачів педагогічного ЦК К П РС і Р а д а М ін істрів н и к ів до п ід л е гл и х працівників, факультету. Сумлінне трену­ С РС Р зо б о в'язал и ш ироко р о з ­ я к і п и я ч а т ь , ам о р ал ьн о себе по­ вання дало відповідні результа­ горнути масово - політичну і в о д я т ь , п р о т е не дістають будьти. Команда фізико-математич­ культурно - виховну роботу с е ­ я к и х п о к а р а н ь . У ш к о л а х , педагогічних учбо­ ного факультету була н а занят­ ред населення, зал учаю ч и до тях один-два рази, а команда цього самих тр у д ящ и х , з тим , вих з а к л а д а х , гуртожитках, ін­ мовно-літературного факультету щоб на підприємствах, в кол гос­ т е р н а т а х п р и ш к о л ах ще недо­ жодного разу не вийшла на тре­ пах, радгоспах, установах 1 у ч ­ статн ь о п р о в о д и т ь с я культмасо­ бових закладах була створена ва р о б о т а , н е з а в ж д и продумана нування в повному складі. Змагання відбулися 14 лю­ обстановка нетерпим ості і гр о ­ й ц іл е с п р я м о в а н а організація мадського презирства по в ід н о ­ д о з в іл л я у ч и т е л ів , викладачів того. Команда педфаку в складі шенню до п’яниць і їх захи сн и ­ с т у д е н т ів і у ч н ів с ь к о ї молоді, н е с т в о р ю є т ь с я громадська дум­ М. Д. Ярмаченка, Н. Ф. Засен­ ків. На виконання ц ієї постанови к а н е т е р п и м о г о ставлення до ко, К. М. Турчинської, О. Д. Мішиної, М. Ф. Солом’яного Міністерство освіти У Р С Р в и д а ­ п ’я н и ц ь і п о р у ш н и к ів порядку. М ін іс т е р с т в о освіти УРСР вибила із 500 можливих очок ло розпорядження, в якому від­ значає, що внаслідок недостат­ п р о п о н у є в с ім в ід д іл а м нарос­ 354 і зайняла 1 місце в інсти­ туті. Команда ф ізико-матема­ ньої виховної роботи випадки віти, у ч б о в и м з а к л а д а м розро­ тичного факультету в складі пияцтва мають місце також се­ бити і зд ій с н и т и конкретні за­ М. І. Земляного, І. І. Мар­ ред деякої частини учителів, ви­ ходи щ одо р іш у ч о г о поліпшен­ куша, Г. М. Тичини, Б. Г. Дзе­ кладачів педагогічних інститу­ ня ви ховн ої і культурно-м асової мідовича вибила 349 очок і тів і училищ, студентської та роботи, п р о п а га н д и здорового побуту; п р и тягати до суворої зайняла II місце. Останнє місце учнівської молоді. зайняла команда мовно-літера­ Органи народної освіти та ке­ відповідальності осіб, я к і допу­ турного факультету, яка, до ре­ рівники учбових закладів і під ­ с каю ть ви падки п и я ц т в а і тим чі, на змагання з ’явилася в кіль­ відомчих установ не провадять сам им к о м п р о м ету ю ть звання народної освіти , кості... одного викладача (Ф. С. систематичної роботи, спрямо­ п р а ц ів н и к а Гріма). ваної на запобігання випадків зв а н н я р а д я н с ь к о го студента, За кращі результати у зма­ пияцтва, не виносять н а при­ уч н я. П р ац івн и к и народної освіти ганні комітет ДТСАА Ф нагоро­ людний осуд винуватців пияцт­ див команду педфаку грамотою ва та порушення гром адського зо б о в ’я з а н і ш ироко включитися і дипломом І ступеня, а коман­ порядку, а окремі з них н а ­ до п р о вед ен н я масово-роз’ясню­ ду фізико - математичного фа­ віть дозволяють влаш товувати в ва л ь н о ї роботи серед широких культету — дипломом II сту­ стінах шкіл, гуртож итків, учбо­ в е р с тв н асел ен н я про шкоду, вих закладів р ізн і вечори, зу ­ я к о ї за в д а є алкоголь здоров'ю пеня. лю дини, сім ’ї, виробництву, Кращі стрільці Б. Дземідо­ стрічі тощо, які закін чую ться сп раві комуністичного будівни­ вич, І. Маркуш та М. Солом’я­ випивками. цтва. ний нагороджені дипломами. Нетерпимим сл ід вваж ати ви­ падки ліберального, безпринцип­ О. М ІШ И Н А . Р едак тор В. ВОЙТКО. ного віднош ення деяких к е р ів ­ Ц е справа громадськості � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 6 (75) (28 лютого 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 6 (75) (28 лютого 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/150 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/9aeaf0a5654a3b23d38e9c12c1bb904f.pdf 463309453ccb31156519c899e227ee78 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text 4 6 РОКІВ тому, 8 березня дало можливість залучити май­ Рік видання 4-й Пролетарі всіх країн, єднайтеся! 1 9 1 3 року, в Києві, на Б ібі­ же всіх ж інок до суспільноко­ ковському бульварі (тепер буль­ рисноі праці. Тепер 46 процен­ вар ім. Шевченка) поліція зн а­ тів у сіх робітників, інженерно№ 7 ( 76) йшла багато розкиданих листі­ технічних працівників і служ­ вок Комітету РСДРП про бовців складаю ть жінки. святкування Міжнародного ж і­ Соціалізм розкрив таланти ночого дня. Перелякані поліцаї жінок, їх організаторські здіб­ б е р е з ня з ніг збилися, щоб зібрати ці ності. Серед робітниць і кол­ 1959 року листівки, сховати їх від труд я­ госпниць багато новаторів ви­ СУБОТА ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ щих жінок, заглушити полум’я ­ робництва, раціоналізаторів і Ціна 15 коп. І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО не слово більшовицької партії. винахідників. 2509 жінок Ра­ ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО Але поліції не вдалося п ере­ дянський уряд удостоїв високо­ шкодити робітницям, які на за­ клик партії більшовиків у цей день вперше в Росії святкували своє міжнародне свято. Партія більшовиків завж ди приділяла велику увагу роботі го звання Героїв Соціалістич­ ництві комунізму. Це знайшло Третьокурсниця Л, ної Праці. втілення у семирічному плані. серед трудящих жінок. Вон а по­ Скиданова (педфак, до­ Значне місце посідають ж ін­ Набагато зростає кількість вела їх шляхом пролетарської шкільний відділ) — революції, яка принесла ж ін­ ки в науці. Понад 93 тисячі ж і­ дитячих ясел, садків. Тільки на енергійна, працьовита, нок — наукові співробітники; Україні сітка дитячих лікуваль­ кам повне визволення. Вести багато з них мають звання до­ них закладів за семиріччя дисциплінована сту­ роботу серед трудящ их жінок центів, професорів, обрані дійс­ збільшиться на 14 тисяч ліжок. дентка. Вона кори­ партія доручала таким видат­ ними членами-кореспондентами Слідом за робітниками, які стується великою пова­ ним партійним діячам, як Н. одностайно виступають за вико­ академій наук. Крупська, Інесса Арманд, О. гою і авторитетом се­ Захищають честь Радянсько­ нання семирічки за п’ять років, Коллонтай, М. Ульянова, К. ред товаришів. виступили колгоспники з пропо­ Кірсанова, К. Н іколаєва, П. К у­ го Союзу на міжнародній арені зицією виконати семирічку за Під час підготовки деллі, К. Самойлова, В. Слу­ і жінки — діячі культури і чотири роки. На XX з’їзді Ко­ мистецтва. Прославила нашу до виборів член КПРС ц ь к а , С . Смидович, С. Гопнер Батьківщину молода актриса муністичної партії України Га­ Л. Скиданова була од­ і ін . Б а гато сил і енергії докла­ Тетяна Самойлова, героїня кі­ лина Бурлацька, прославлена ли вони, щоб піднести свідо­ ним з кращих агітато­ нофільму «Летять журавлі». голова колгоспу «Радянська мість пригнічених жінок цар­ Україна» (на Черкащині), (від рів. Дочка українських колгоспни­ ської Росії, вказати їм шлях до імені колгоспників свого кол­ ків Галина Олійниченко на між­ Л. ГІРЕНКО, визволення і згуртувати їх на­ народному огляді вокалістів у госпу зобов’язалася виконати член комітету вколо більшовицької партії. Тулузі визнана першокласною семирічку з а чотири роки і під У День 8 березня завжди є світовою співачкою, а дочка по­ оплески учасників з’їзду викли­ комсомолу бажання оглянутися назад, по­ томственого шахтаря з Донба­ кала на змагання всіх чолові­ інституту. рівняти минуле нашої жінки з су Бела Руденко на тому ж ків — голів колгоспів. сучасним. Царські закони звели Безмежна любов до Батьків­ огляді завоювала золоту ме­ жінку до стану рабині в домі щини, патріотична гордість за даль. свого батька, потім чоловіка, по­ її славні діла, стійкість і муж­ Здійснилася мрія великого збавивши її громадянських ність, настирливість у досяг­ Про цю жінку можна сказати те, що часто говорять про на­ Леніна про те, щоб кожна жін­ прав. ненні поставленої мети, вміння ших викладачів: працьовита, спеціаліст своєї справи, бере ка навчилася керувати держа­ Жінка-трудівниця не знала подолати труднощі, почуття ви­ участь у громадській роботі. радощів материнства. По смерт­ вою. Тільки від Радянської Ук­ сокої гуманності стали рисами раїни 46 трудівниць обрані де­ А чим же відріз­ ності дітей Росія посідала пер­ характеру радянської жінки. няється вона від ін­ ше місце в Європі. Через .від­ путатами Верховної Ради краї­ Прогресивний американський сутність медичної допомоги 40 ни, 152 жінки — депутатами письменник Альберт Кан у ших? Верховної Ради УРСР і близько Якщо береться за тисяч жінок щорічно помирали 112 тисяч жінок — депутатами листі до своєї дружини писав: якусь доручену їй спра­ від пологів. «Що за жінки в Радянському З а роки Радянської влади місцевих Рад нашої республіки. Союзі! Вони взірець для всього ву, то робить це з ду­ Святкування 8 березня цього шею, не рахуючись з Комуністична партія оточила людства». року співпало із знаменною по­ часом, вперто долаючи жінок піклуванням і увагою. Радянські жінки віддадуть труднощі і перешкоди. дією в житті радянського наро­ Під її керівництвом Радянська всю свого енергію і всі свої Адже важко працю­ влада повернула жінці щастя ду. Наша країна, як визначив творчі сили для будівництва на­ XXI з’їзд КПРС, вступила в пе­ вати і разом з тим материнства, взявши під свою шого світлого завтра — кому­ складати кандидатські ріод розгорнутого будівництва охорону матір і дитину. Густа нізму. екзамени. Вистачає у сітка дитячих установ покриває комунізму. Є. КАСТЕЛЛІ. неї часу і на те, щоб Накреслюючи великий план необмежені простори нашої кра­ підготувати матеріал їни. Держава готує для них ви­ розвитку продуктивних сил на­ для нашої багатотираж­ сококваліфіковані кадри. Це шої країни, Комуністична пар­ ки — адже вона член створює умови д ля спокійної тія разом з тим дбає про те, редколегії. роботи матерів на виробництві. щоб створити ще кращі умови, які б дозволили всім жінкам У результаті культурної ре­ Робочий день закінчено, але ця невтомна жінка знову сідає волюції наша країна стала краї­ ширше використати свої права, за стіл - треба внести деякі поправки в сценарій діафільму, В грудні 1958 року в нашо­ ною суцільної грамотності. Це знання, свій талант у будів­ над яким вона працює. І так завжди — з дня на день. Саме му інституті гостювали студен­ такою знаємо ми викладача кафедри навчального кіно Зінаїду ти з дружньої Румунської На­ ЗА п е д а г о г іч н і КАД Р И Свято трудівниць 7 Н аш і под руги Друзям на Україну Н аш і п од р у гu Друг і порадник, енергійний ватажок і скромна дівчина — та­ кою ми знаємо Раю Па­ лій, студентку III курсу мовно-літературного фа­ культету. Вона для нас у всьому приклад — в роботі і в навчанні, у ставленні до товаришів, у відношенні до гро­ мадських доручень то­ що. її поважають, до її зауважень, порад уважно прислухаються. Адже Рая для кожного знайде тепле щире сло­ во, завжди надасть не­ обхідну допомогу. Будь же наша стар­ ша подруго, завжди та­ кою! За дорученням товаришів Л. СЕМЕНА, А. ПРАСОВСЬКА, студентки II курсу. родної Республіки І. Робчук та І. Рябошапка. Вихованці укра­ їнського відділу Бухарестського університету, вони (як майбутні вчителі рідної мови й літерату­ ри в українських школах Руму­ нії) докладно ознайомилися з методикою викладання україн­ ської мови й літератури і під­ готовкою педагогічних кадрів. Цими днями на ім’я декана мовно-літературного факультету доц. А. К. Данилюка від наших румунських друзів надійшов лист, в якому вони висловлю­ ють щиру подяку за гостинний прийом і надану їм широку мож­ ливість вивчити форми і методи навчання на факультеті. І. Робчук та І. Рябошапка добрим словом згадують усіх викладачів і студентів, які сво­ єю увагою й порадами допомог­ ли їм оглянути музеї, пам’ятни­ ки, бібліотеки та інші визначні місця Києва. Іванівну Аболіхіну. В. БАНДУРА, Оля Гордієнко — одна з найкращих сту­ денток нашої групи. Вона відмінно вчиться, бере активну участь у громадському житті інституту. Обов'язки члена профбюро фа­ культету, а також всі комсомольські доручен­ ня Оля виконує дуже старанно. О. Гордієнко — скромна дівчина, чуй­ ний і уважний това­ риш, Бере вона активну участь і в художній са­ модіяльності Інституту. О. БЄЛАШОВА, Т. ІЗВЄКОВА, студентки III курсу фізико - математич­ ного факультету. �Знову на рідній землі Т р и години пролетіли не­ помітно. І хоч величез­ ний актовий зал був перепов­ нений, ніякого шуму не було. Панувала справді робоча ти­ ша: в залі лунав голос висо­ кої стрункої людини, волосся якої хоч і прикрила срібляста паморозь старості, але не зі­ гнула його плечей, не зать­ марила життєрадісного бли­ ску очей. Перед колективом викла­ дачів і студентів Інституту виступає прогресивний укра­ їнський письменник і гро­ мадський діяч Микола Мико­ лайович Тарновський, який провів довгі 48 років на чу­ жині. 15-річним хлопцем, у 1910 році, залишив рідну Терно­ пільщину Микола Тарнов­ ський. Син селянина-бідняка, що змушений був поневіря­ тися по поміщицьких еконо­ міях, він вирішив пошукати щастя за океаном, привезти на поправлення батьківського господарства грошей з Аме­ рики. Багато нас було, тих вигнанців нещасних, Що дім лишали свій і в світ ішли заочі... — писав пізніше поет. Схвильовано розповідає Микола Миколайович про важкі місяці й роки поневі­ рянь емігрантів, зокрема ви­ хідців з обездоленої Галичи­ ни. Але трудящі не тільки збагачували своєю працею банкірів і підприємців — во­ ни знаходили шляхи бороть­ би проти капіталістичної ек­ сплуатації. Перед слухачами постають яскраві картини згуртування робітників, їх спільної, організованої бо­ ротьби з визискувачами. М. М. Тарновський знахо­ дить своє місце в Союзі ук­ раїнських робітників, Лізі американських українців, усього себе віддає громад­ ській, культурно-освітній і журналістській діяльності серед трудящих - українців. Як член Комуністичної пар­ тії США, вій бажаний і лю­ бимий оратор робітничих аудиторій, здібний і енергій­ ний керівник численних за­ ходів по організації трудя­ щих мас. Його діяльність, його поезії — завжди при­ клад для інших; вони прино­ сять йому велику популяр­ ність серед української про­ гресивної еміграції в США і Канаді. І хоч батьківська земля бу­ ла за морями й океанами, але вона наснажувала емігрантів, допомагала їм берегти рідну мову, пісню, танець. З глибо­ ким пієтетом підкреслює Ми­ кола Миколайович значення творчості Шевченка і Франка в збереженні національної свідомості українців-емігран­ тів, висловлює подяку укра­ їнському радянському наро­ дові за братню допомогу в ор­ ганізації за океаном музеїв великих діячів української культури, у відкритті пам'­ ятників Т. Г. Шевченкові і І. Я. Франкові. Співець трудящого люду, М. Тарковський не мислить для себе іншого щастя, як служити своїм талантом на­ родній справі. Він прагне, щоб кожна строфа його пое­ зій була актуальною, щоб кожний вірш був зброєю у бо­ ротьбі за краще май­ бутнє трудівників. Про це він виразно і щиро говорить у п оезії «Кому пісні мої?»: «Є співаки, що співом прославляють Панів, і пань, і панську їх красу»... Кому ж це я своїх пісень співаю? Кому хвалу несу? Робітникам по фабриках, заводах, — В глибоких шахтах, селах і містах... Летіть, пісні мої в серця народу, Звучіть в його устах!...» Задовольняючи б а ­ жання студентів і ви­ кладачів, поет після змістовної розповіді про життя й боротьбу прогресивної еміграції за океаном читає свої твори. Справжньою гордістю за Радянську Україну пройняті вірші, написані в ці дні по­ дорожей по рідній землі. То­ му так гаряче аплодують слухачі Миколі Миколайови­ чу. Радісно відчувати, що й там, далеко на чужині, тво­ рилася й твориться передова українська культура, що й там, у відриві від Вітчизни виріс талановитий поет. Про все це, вітаючи М. М. Тар­ новського, говорили студент­ ка V курсу мовно-літератур­ ного факультету Н. Велика, професор П. К. Волинський, директор інституту М. М. Підтиченко. Теплота і щирість, глибока пошана до одного з найак­ тивніших громадських діячів української прогресивної емі­ грації за океаном перетвори­ ли цю зустріч у справжню маніфестацію радянських лю­ дей, ще раз виявили їх праг­ нення жити в мирі й дружбі з усіма народами на нашій, хоч і старенькій, але так гар­ но обжитій планеті. П. ХРОПКО. Енергетика вчора, сьогодні і завтра 1. Наші далекі предки, які вперше почали застосовувати мускульну енергію не тільки для захисту і нападу, але й для виконання корисної роботи, зро­ били великий стрибок уперед у своєму розвиткові і створили ос­ нови для повільного і неухильно­ го розвитку людини. Спушуючи землю, нападаючи на хижого звіра, первісна люди­ на могла розраховувати тільки на свій інстинкт, перші про­ блиски кмітливості і на півкіло­ ват-години енергії (за сучасною одиницею міри), які спроможні були виробити його м’язи про­ тягом дня напруженої праці. Проте людині доводилося бо­ ротися не тільки з тваринами, які мали перевагу над нею по силі і спритності, але й з не­ відомими силами природи. Діючі вулкани, катаклізми земної по­ верхні з масовими переміщен­ нями води і суші, навала льодо­ виків переганяли людину з міс­ ця на місце, вселяючи забобон­ ний жах. Лісові пожежі гнали її в голодний степ, загрожую­ чи загибеллю і новими випробо­ вуваннями. Однак палаючий су­ Доцент М. КІРАКОВСЬКИИ. чок, який наш предок відважно витягнув з пожарища, інакше визначив весь дальший хід роз­ витку людини. Вона навчилася вогнем відганяти звірів від житла, зігрівати себе, готува­ ти смачну їжу... Це загублене в глибині віків приручення вогню було великою перемогою люди­ ни. Пізніше людина стала ширше користуватися хімічною енер­ гією палива, і сьогодні ми не уявляємо своє існування без електричної енергії. Більше то­ го, для нас стало звичним, що всі трудомісткі роботи виконує за людину енергія, яка одер­ жується з різного палива (твер­ дого, рідкого, газоподібного, атомного). Людині стали доступ­ ними також тепло сонячної енергії, енергія вітру, морських приливів тощо. Дослідження космосу, розгад­ ка його таємниць, які, крім усього іншого, пов’язані з складними енергетичними пере­ твореннями, стали доступними внаслідок освоєння людиною нових джерел енергії, механіз­ мів, двигунів і найрізноманітні­ ших приладів. Енергія ввійшла в наш побут. Вона приводить у дію пилососи, перетворює енергію в холодиль­ никах, іонізує повітря, створю­ ючи здоровий клімат, освітлює темряву тощо. Все це стало можливим завдяки тому, що лю­ дина знайшла і використала енергію, яка оживляє і приво­ дить у дію весь різноманітний світ техніки. Таким чином, сучасна людина розраховує не на силу своїх мускулів, а на потужну техні­ ку, якою вона озброєна. З підрахунків, які були про­ ведені в одній з комісій ООН, відомо, що в 1952 році сумарне споживання енергії всіх видів, виражене в електричному екві­ валенті, досягло приблизно 29.1012 квт годин. Оскільки на­ селення земної кулі в 1952 році налічувало 2,5 млрд осіб, то в середньому на одну особу в рік припадало 11600 квт годин. Проте розподіл цієї енергії був і поки що залишається вкрай Недоліки в самостійній роботі студентів Така важлива ланка педаго­ у цьому питанні, — говорив гічного процесу, як самостійна В. І. Ленін студентам Сверд­ робота студентів, не посідає ще, ловського університету В СВОЇЙ на нашу думку, належного міс­ лекції про державу, — тільки ця в роботі кафедр, а також уч­ тоді ви можете вважати себе бової частини інституту. д осить твердими в своїх пе­ Випускники шкіл вступають реконаннях і досить успішно до інституту недостатньо підго­ відстоювати їх перед ким зав­ товленими до серйозної са­ годно і коли завгодно». мостійної розумової роботи. В У постановці самостійної ро­ середній школі, навіть у стар­ боти студентів є у нас ряд не­ ших класах, педагогічний про­ доліків, а саме: цес організовано так, що дуже студенти першого, а в певній мало часу залишається для са­ мірі і другого курсів, не ВМІЮТЬ мостійної роботи, бо засвоєння організовувати своє навчання заданого на п е в н и й д е н ь так, щоб на самостійну акаде­ матеріалу з с т а б і л ь н о г о мічну роботу виділялась до­ підручника (від і до), а також статня кількість часу, не воло­ виконання деяких практичних діють вони також і методикою завдань (приклади, задачі) не самостійної роботи; можуть привчити учня до навички в організації та ме­ справді самостійного опрацю­ тодиці самостійної роботи сту­ вання матеріалу. дент одержує самотужки протя­ Завдання ж інституту не ли­ гом певного часу навчання в ше в тому, щоб дати студенту інституті, а з боку деканату і певну суму знань згідно з уч­ кафедр ця справа віддана пере­ бовим планом і програмами. Го­ важно на самоплив; ловне — виховати всебічно значна частина студентів на­ освічених радянських педагогів, магається підмінити вивчення які протягом всієї своєї учи­ рекомендованої літератури ро­ тельської роботи завжди були б ботою тільки над своїм конспек­ на рівні тих вимог, що стояти­ том; самостійна робота часто муть перед учителем школи. проводиться формально, меха­ Учитель повинен весь час удо­ нічно, без активного творчого сконалювати свої знання, а це він зможе здійснити, самостійно підходу: деякі студенти засвою­ працюючи над відповідними лі­ ють напам'ять твердження, не продумавши їх як слід; кон­ тературними джерелами. Отже, інститут повинен при­ троль над самостійною роботою щепити своїм вихованцям студентів та її стимулювання в м і н н я опрацьовувати те чи недостатні. І. ШИМАНСЬКИЙ, інше питання самостійно. зав. каф едри методики «Тільки тоді, якщо ви навчи­ математики. тесь самостійно розбиратись Чекаємо вашого слова Частина наших студентів працюють піонервожатими. Сум­ лінно ставляться до своїх обов'язків студентки мовно-літера­ турного факультету. Але піонервожаті погано відвідую ть семінари, організовані Будинком піонерів Сталінського району. Чому? Якщо вони їх не задовольняють, то чому б не висловити своїх зауважень, не дати порад, побажань?.. Адже семінари ці дуже ко­ рисні. Тут читаються лекції з історії піонерської організації ім. В. І. Леніна, розучуються нові пісні, ігри, танці. Товариші піонервожаті! Давайте організуєм о школу піонер­ ського активу, де будемо д і литися досвідом своєї роботи, від­ відувати збори загонів; оголосимо конкурс на кращий збір за­ гону тощо. Чекаємо вашого слова. В. с т о р о ж у к , студентка III курсу м овно-літературного факультету. нерівномірним. Так, наприклад, у США в 1952 році різне їх споживання на одну особу скла­ дало в середньому до 64000 квт годин, а в А зії, Африці і Південній Америці — всього 6000—6400 квт годин, тобто приблизно в 10 разів менше. Первісна ж людина мала у сво­ єму розпорядженні за той же період тільки 175 квт годин мускульної енергії. Дуже цікаві міркування з пи­ тання вироблення і розподілу тільки електричної енергії (без врахування вироблення тепло­ вої і механічної енергії в різ­ ного роду двигунах) висловлені заступником міністра природни­ чих багатств і наукових дослід­ жень республіки Індії паном Малавія при відкритті Наукової конференції по використанню енергії Сонця і вітру в Нью-Де­ лі 19 жовтня 1954 року. «З часу відкриття електрич­ них явищ швидко змінилося від­ ношення людей до свого ото­ чення і значно підвищився їх життєвий рівень. Проте це від­ криття мало і свої неприємні наслідки. Воно розширило бе­ зодню, яка розділяла народи світу. Народи, які винайшли за­ соби для вироблення електро­ енергії за допомогою вугілля, нафти і води дуже швидко під­ вищили рівень свого життя, за лишивши далеко позаду народи А зії і А фрики. Цей розрив у ж иттєвому рівні різних націй був безпосередньо викликаний тим фактом, щ о деякі нації бу­ ли позбавлені можливості, кори­ стуватись своїми природними багатствами, не маючи для цьо­ го ні необхідних знань, ні кош­ тів». Дійсно, в 1956 році в США було вироблено тільки електрич­ ної ен ергії 683.109 квт годин, що дає при населенні в 169 млн. чоловік, близько 4000 квт го­ дин на особу в рік; в Індії в цей час було вироблено приблизно 8,4.109 квт годин, що дає, при населенні в 382 млн. чоловік тільки 22 квт. години на особу в рік. Контраст досить перекон­ ливий! З а вісімнадцять з половиною віків, що минули з початку на­ шої ери, людство використало паливо, яке рівноцінне приблиз­ но 300 млрд. тонн вугілля. За сторіччя ж, з 1850 по 1950 рік. витрачено тепла, що дорівнює приблизно 165 млрд. тонн ву­ гіл л я, тобто більше П О Л О В И н и того, що було використано за попередні 1850 років. Постає питання: наскільки ж вистачить палива людству при існуючих темпах споживання? �М А Л И Й ФЕЙЛЕТОН Він є, але його немає... Отака мені турбота... На­ А тут одне, коротеньке, з посіли один з другим: напи­ двох літер слово: ні. На всі ши та й напиши, висвітли запитання анкети — ні. Лек­ та й висвітли. А як його ви­ ції — ні, культосвітні захо­ світлити?.. ди — н і, концерти за ініціа­ А висвітлити все ж таки тивою керівництва клубу — треба, бо справа темна. І от ні, веселе і культурне до­ почав я нишпорити, дослі­ звілля студентів у клубі — джувати. Перш за все треба ні. було встановити: те, про що Отже, клуб у нас є. В доб­ буду писати, воно — так рому приміщенні. Є і прав­ чи ні?.. ління клубу, а в нього — го­ Але я вже бачу, як читач лова, В. Денисенко. Запита­ знизує плечима: що за нісе­ ти у них, чому — ні? Та зо­ нітниця? Про що це він? А ни ж так заглиблені в свої це про наш клуб, шановний справи, що відповіді не че­ друже. От і встановлено, що кайте, бо керівництво скаже наш клуб — ні, тобто не пра­ те саме, що ви чи я змогли цює. б сказати, наприклад, про ро­ А воно ж дуже важко пи­ боту артілі райш иломилочор­ сати про те, що — ні. Якщо нилопобутзбут. так,— тут і простір перу: От і виходить, що клуб у висвітлив успіх, прославив нас є, але користі від ньо­ хорошу справу, розповів про го, — пробачте, — від його цінне починання, заглибився правління — чортма. в ентузіазм тих, що — так, ІВАСЬ ЧОБ ІТЬКО. тобто працюють... Основоположник вчення про віруси П'ятьма пострілами чотирьох вовків Надвечір 16 січня подув вітер з північного заходу і незабаром пішов сніг. На­ ступили молочносірі сутінки. На ніч передбачалась силь­ на хуртовина, а разом з нею можна було чекати при­ ходу непроханих «гостей». Уже не раз стара вовчиця підводила свій немалий загін до ферм кол­ госпу ім. Ілліча ім. Поліське, але кожного разу, інтуїтивно відчуваючи небезпеку, швидко йшла геть, не залишаючи за со­ бою навіть слідів. Так трапило­ ся і в ніч на 16 січня. Не маючи змоги роздобути свіже овече м’ясо, стара вовчи­ ця повела свій виводок на міс­ це, де виставлялася приманка. Обережно оглядаючись і при­ слухаючись, звірі декілька ра­ зів обійшли тушу загиблого ко­ ня. Нічого підозрілого не було. Вовчиця перша підійшла до при­ манки, ще раз оглянулась і жа­ дібно стала їсти м’ясо. Не від­ ставала від неї і вся зграя. Ще задовго до світанку кінь був з’їдений і за сигналом вожака зграя обережно слід у слід рушила на відпо­ чинок, не помічаючи того, що за нею скрізь тягнуться сліди, які можуть принести їй смерть... Не встигла ще вовча зграя влаштуватися на відпочинок, як бригада мисливців, керована до­ свідче ним знатоком у цій справі К. Корду­ ном, направилася в по­ гоню за хижаками. Швидко бігли по снігу коні... Нарешті, сліди привели їх у велике мохове болото. Наближалася вже п’ята година, коли, на­ решті, жваві помахи шапкою В. Царенка по­ відомили, що вовки да­ лі не пішли. Минуло 100 років з дня на­ ському і всесвітньовідомому родження (1859 р.) М. Ф. Гама­ мікробіологу Гамалії. лії — видатного радянського Микола Федорович Гамалія вченого-мікробіолога. народився в м. Одесі. Тут же Як відомо, заразні захворю­ він здобув і освіту. Серед його вання викликаються мікробами вчителів були знамениті вчені (дуже дрібними організмами, які Мечніков, Сєченов, Ковалев­ можна бачити тільки в мікро­ ський. Разом з Мечніковим Га­ скоп). Але, крім того, є заразні малія заснував перший у нас хвороби, що їx викликають ві­ мікробіологічний дослідний за­ клад — Одеську бактеріологіч­ руси - організми ще дрібніші, ну станцію. На Україні Гамалія ніж мікроби. Їх не вдається працював багато років. виявити за допомогою звичай­ Діяльність вченого є блиску­ них мікроскопів. Через те дов­ чою сторінкою в історії медици­ гий час про них нічого не було ни. Він по праву вважається медичної відомо , і причини вірусних за­ основоположником бактеріології в нашій країні. хворювань лишалися загадкою. Тому й боротися з ними, зро­ Ним зроблено багато важливих відкриттів. зуміло, було дуже важко. Помер М. Ф. Гамалія в Відкриття вірусів — одна з найважливіших водій у розвит к у 1949 р. Його ім’я — одне з най­ Вміння користувати­ природознавства. Честь цього більш прославлених у світовій ся професійно - мовним відкриття належить вченим н а ­ науці, ним по праву пишається голосом, а при наяв­ ності даних і власним шої країни — ботаніку Іванов­ наш народ. вокальним голосом для майбутнього вчителя має величезне значен­ Як довго ми зможемо черпати ються за даними Міністерства ня. паливо з щедрої скарбниці при­ геології і охорони надр близько Хрипота, що часто 9000 млрд. тонн. Інакше стоїть роди? З опублікованих даних можна справа в Англії, де власні запа­ з’являється, першіння вважати, що швидкий ріст ви­ си вугілля складають 175 млрд. в горлі, неодмінна по­ добутку нафти почався приблиз­ тонн. Розрахунки витрат палива треба відкашлюватись і нов 1860 році і за період до відносять до 2050 року. Якщо 1957 року на земній кулі було припустити, що населення Землі інші подібні відчуття Добуто близько 13 млрд. тонн. до того часу буде близько набирають хронічного Я кщ о врахувати, що запаси 8 млрд. чоловік і середнє спо­ характеру і в багатьох нафти на Землі становлять при­ живання енергії (в електрично­ випадках закінчуються близно 50 млрд. тонн, то, при му еквіваленті) підвищиться до катастрофою для робо­ існуючих темпах спалення наф­ 100000 квт-годин (в основному ти, її запаси будуть вичерпані за рахунок різкого підвищення ти вчителя за профе­ напротязі найближчих 20 p о­ споживання енергії відсталими сією. ків. Значно раніше нехватка країнами), таким чином, загаль­ Як відомо, радян­ буде відчуватися в де­ ний видобуток ти аф н енергії буде ська медицина основну хвисокорозвинених капіта­ приблизно в 30 разів більший, свою діяльність наці­ яки лістичних країнах. Ці утруднен­ ніж той, що був вироблений в нявже почалися в США, чим і 1952 році. У зв’язку з цим, за­ лює на попередження пояснюється підвищений інте­ пасів мінерального палива ви­ захворювань, на профі­ рес американських монополі­ стачить не надовго, тому дове­ лактику. стівдо країн Близького Сходу, деться, в основному, розрахову­ Встановлено, що се­ абовірніше, до їх нафти. вати на атомну і термоядерну ред учителів найбільш В сіцірозрахунки і міркуван­ енергію. масовими захворюван­ няможна вважати близькими до Перехід на ці види енергії істи ні тому може статися, що стане необхідним уже в най­ нями є патологічні про­ запасинафти, які накопичува­ ближчому майбутньому, тому цеси, які з тієї чи ін­ лисявнадрах землі на протязі мільйонів років, рахуючи з що навіть при повному викори­ шої причини виника­ 1850року, будуть використані станні усіх можливостей одер­ ють у голосовому апа­ "культурним" людством при­ жання енергії за рахунок води, раті. близноза 150 років. вітру, приливів і відливів, тепла Осипла, з дефектами земних надр і інших джерел мова не може відпові­ Щ одомінерального палива, його запаси більші. Так, ву­ стан істотно не зміниться. дати сучасним вимогам, гільніРесурси СРСР обчислю­ Швидко і безшумно почали ці місця перебування вовків в затягувати ліс червоними пра­ облозі виникли сумніви, чи не зуміли сірі хижаки вийти за порцями. межі прапорців. Але сумніви Після коротенького відпочин­ швидко розвіялися. Старший за­ ку лісник колгоспу ім. Ілліча гонщик В. Царенко повідомив, В. Царенко і їздовий В. Дуд­ що вся «трійка» піднята ним з ченко повільно пішли по слідах місця. Проходить десять, два­ у загін... Проходить хвилина, дцять хвилин, година — вовки друга, десята... Вовки підняли­ не з’являються на лінії стріль­ ся з місця, але ще ні на одного ців. з мисливців не вийшли. У чому справа? Після аналі­ Обережно повела свою зграю стара вовчиця, уважно при­ зу мисливці приходять до вис­ слухаючись і оглядаючи місце­ новку, що треба заглибитися в вість. Раптом між кущами вона середину місця облоги, бо вов­ помітила червоні вогні, які, не­ ки за ніч добре роздивилися на мов язики полум’я, охопили ку­ прапорці і тепер не підходять щі. Повернувши вбік, вовчиця близько до них. Рішення пра­ вильне... Не проходить і деся­ начала ходу. Але звідти по­ ти хвилин, як В. Кордун стрі­ чали доноситися голоси за­ ляє по вовку, який раптом з ’я­ гонщиків. Вовчиця різко по­ вився перед ним. Смертельно вернула в протилежний бік і поранений хижак намагається раптом з-за ялинки блиснув во­ прорватися, але марно. Швидко йде час, але щ е гонь, пролунав постріл, і силь­ швидше намагаються вовки обі­ ний удар кинув вовчицю на йти небезпеку—максимально на­ сніг. сторожено зір, приведено на Ранок 18 січня приніс чима­ повну потужність нюховий апа­ лий снігопад, тому при перевір­ рат, напружено слух і все ж влучні постріли К. Кордуна, які пролунали один за одним, примушують щ е ДВОХ ВОВКІВ упасти на землю... Майже півтори доби тривало це незвичайне полювання, яке принесло не тільки радість і за­ доволення учасникам його, але й велику користь. Міцними потисками рук по­ здоровляли поліських мисливців з успіхом їх київські колеги — доктор біологічних наук М. А. Лойцянський, ст. науковий спів­ робітник Інституту біології АН УРСР В. І. Таращук і інші, які в цей день закінчили полюван­ ня (зимового періоду 1958 р.) на території Поліського району. Г. КОРДУН, мисливець-любитель. Н а ф о т о : брати Володимир і Костянтин Кордун біля поби­ тих вовків. О хорона голосового а п а р а т а (Далі буде). які пред' являються вчителеві. Чіткість мо­ ви, артикуляція і дик­ ція — ось чим необ­ хідно володіти педаго­ гові. Нагадаємо, що люд­ ська мова здійснюється видозмінами, яких за­ знають звукові хвилі на шляху від гортані до виходу з рота під за­ гальним керівництвом головного мозку. Необхідною умовою для нормальної звуко­ вимови є охорона цьо­ го досить складного шляху від усяких пору­ шень. Охорона голосового апарата повинна почи­ натися з раннього ди­ тинства, з шкільного віку шляхом прищеп­ лення навичок, завдяки яким гортань, порожни­ на рота, ніс завжди б перебували у відповід­ ному для нормальної мови стані. Чи допустимо вихо­ вувати дітей-школярів у примирливо - терпля­ чому ставленні до го­ лосу з дефектами, що д р а т у є нормальний слух? Адже з вадами го­ лосу, за дуже рідки­ ми винятками, ніхто не народжується, а на­ буте патологічне зву­ чання є наслідкам за­ хворювань окремих час­ тин голосового апара­ та, які своєчасно не лікувалися; все це та­ кож виникає від непра­ вильного користування голосовим апаратом. У цьому і полягає основ­ на причина іноді дуже ранньої інвалідності великої кількості вчи­ телів. Наведемо один з ви­ падків. У фоніатричний відділ Київського ін­ ституту гігієни праці з'явилася сільська вчи­ телька Н., 26 років, з повним безголоссям. П’ять місяців вона лі­ кувалася: в сільській амбулаторії, в район­ ній, а потім в обласній лікарні. Вважали, що у хворої туберкульоз або рак гортані. Н. прибу­ ла в Київ, де продов­ жувала лікування, але безрезультатно. Тоді вона звернулася до нас і через два тижні їй було повернено мову. Курс фоніатричної те­ рапії, який вона при­ йняла, дозволив їй по­ вернутися до школи, до дітей, на що вона май­ же вже втратила надію. Важких захворювань можна уникнути, якщо вжити профілактичних заходів, а в разі їх ви­ никнення — повністю вилікувати своєчасним фоніатричним медич­ ним втручанням. Отже, питання про необхідність розширен­ ня фоніатричних знань серед студентів всіх факультетів інституту, підняте другокурсни­ Ц я МИ Ж. ІЛ Ь Н И Ц Ь К О ю та І. Марус в нашій газеті, є актуальним і невідкладним. Доц. І. ДЕРАЖНЕ, фоніатр кафедри музики інституту. Від редакції. Цією статею починається се­ іатр".рія виступів «Поради он ф �Н а складн ому Від днів вивчення перших лі­ тер абетки до днів, коли готу­ єшся складати державні екза­ мени і одержати диплом про вищу освіту, треба пройти дов­ гий шлях. Але не кожний юнак чи дівчина в однаковій мірі го­ тують себе до початку самостій­ ного життя, до громадськоко­ рисної праці. Група студенток V курсу фі­ зико-математичного факультету не гаяли даремно часу і на про­ тязі всіх років навчання старан­ но готувалися до того, щоб ста­ ти педагогами. Це Світлана Кундюба, Діна Кулицька, Світ­ лана Письменна, Ольга Кобцева, Валентина Журковська, Олек­ сандра Пустовгар, Галина За­ єць. Вони дисципліновані, скром­ ні, тактовні. І хоч вчаться дів­ чата в різних академгрупах, але це не окремі студентки, а міцно спаяний колектив: тут один за всіх і всі за одного. Розумно використовуючи свій час, вони все встигають. Так, Світлана Кундюба — відмінни­ ця навчання. Тільки на «відмін­ но» і «.добре» вчаться Кулиць­ ка, Письменна, Кобцева, Жур­ ковська, Заєць. Успішне на­ вчання дівчата сполучають із заняттям в хорі, систематично займаються спортом. Регулярні заняття спортом допомогли їм не тільки стати здоровими, витривалими — міц­ ними і стрункими стали їх тіла, красивими і легкими їх рухи— спорт сприяв також значно більшій працездатності їх моз­ ку, вихованню дисципліни, на­ полегливості, почуття дружби, взаємодопомоги, колективізму. шля х у щали спортивну честь інституту на міських змаганнях з гім­ настики. Зараз вони не тільки самі красиво і граціозно вико­ нують складні гімнастичні вправи, але й можуть навчати інших, бути громадськими ін­ структорами. Через 3 місяці державні ек­ замени, на яких дівчата будуть захищати право на диплом пе­ дагога, а невдовзі їх чекають спортивні змагання, де вони вперше виступатимуть по про­ грамі І розряду і майстрів спорту. Побажаємо їм успіхів на ек­ заменах, на спортивній арені, а також у їх трудовому самостій­ ному житті. Добре, щоб у нашому інсти­ туті у них було побільше послі­ довників. В. РОЗНЮ К. Н а ф о т о : тренер В. К. Р ознюк аналізує з своїми ви­ хованками щойно проведене тренування. Наслідки лижного кросу У лютому цього року на фа­ культетах інституту провадився профспілково-лижний крос. Ф отоетю д М . Ш у р яка. Які ж його наслідки? ЦЕ НАШ СЕКРЕТ. По-перше, треба сказати, що студенти старших курсів (за винятком двох товаришів) фі­ зико-математичного факультету СПОРТИВНИХ ЗМ А Г А Н Ь Н А Б ЕРЕЗЕН Ь 1959 РОКУ На протязі всіх років навчан­ участі в кросі не брали. Кращі результати показав пе­ НА Ф А К У Л ЬТ ЕТА Х ТА В ІН С ТИ ТУ ТІ ня ці студентки незмінно захи­ дагогічний факультет. Із 123 8 — 10 — з художньої гімнастики на факультетах, студентів І—II курсів, допуще­ 10 — 11 — загальноінститутські з плавання, них до кросу, брали участь у 14 — 15 — загальноінститутські з акробатики, ньому 80, вклалися в норму 2 1 — 22 — загальноінститутські з художньої гім­ ГПО 65, тобто 81 процент. настики, ЯК БУЛО ВРЯТОВАНО стріти невеликі гаї високих На фізико-математичному фа­ 2 8 — 30 — з спортивної гімнастики на факультетах, тропічних дерев з гладкою ЗАПИСКИ ГАЛІЛЕЯ культеті з числа допущених корою та блискучим шкіря­ НА П Е Р Ш ІС Т Ь В У З ІВ М ІС Т А Вчений Келлі купив у од­ стим листям, схожим на фі­ (160 осіб) взяли участь у кросі ного флорентійського ков­ кусове. Плоди їх — малень­ 118, вклалися в норму ГПО — 8 — з шахів, волейбола, баскетбола та фехтування басника сосиски. Випадково кі ягоди — неїстивні. Дерево 70, тобто 59 процентів. 2 1 —23 — з акробатики, він глянув на папір, в який ціниться за свій молочний На мовно-літературному фа­ 2 1 —25 — з кульової стрільби, вони були загорнуті, і ледве сік, що витікає при надрізі не зомлів: він пізнав почерк кори. Тому й саме дерево культеті (було допущено 116 2 1 —29 — з настільного теніса , Галілея. зветься молочним. осіб) взяли участь у кросі—55, 2 8 —30 — з плавання. Сховавши цей клаптик па­ Протягом години з одного вклалися в норматив ГПО — 14 березня в інституті відбудеться спортивний вечір, перу. вчений вирушив на роз­ надрізу можна добути близь­ 25, тобто 44 проценти. присвячений підсумкам роботи за 1 9 5 8 рік. шуки. Виявилося, що весь ко літра соку, який населення архів Галілея від його біогра­ Такі показники самі яскраво фа Вавіані потрапив до рук споживає замість молока. свідчать за себе. однієї неписьменної людини, «СВЯТІ» ОТЦІ яка вже почала продавати ці Над цими, далеко не відрад­ І МЕДИЦИНА папери. Келлі купив їх. До­ ними наслідками слід серйозно Великою популярністю серед н аш и х студентів кори­ рогоцінні записки Галілея задуматися як громадським ор­ стую ться шахи. Захоплю ю ться цією грою і студентки. було врятовано. Якось до лікаря Дженнера, ганізаціям факультетів, так і Вони вивчають теорію ш ахової гри, р о зв ’язують шахові який безкоштовно робив щеп­ ЦЕМЕНТ З ДНА МОРЯ композиції, беруть участь у зм аган н я х . спортклубу ДСТ «Буревісник», лення проти віспи, прийшла Значних успіхів у ж е д о с я г л и сту д ен тк и фізико-матем а­ велика група селян з відда­ кафедрі фізвиховання, комітету Недалеко від м. Аркенас леної парафії, хоч звідти ра­ тичного ф акультету В. М атуш и н ська та З . Абрамович. З а­ комсомолу, профкому інституту (Данія) збудовано цементний ніше хищаючи спортивну честь ін сти туту н а міських змаган­ ніхто до нього не з’яв­ завод, сировина для якого і зробити належні висновки. нях, вони показали н а й к р ащ і р е зу л ь т а т и серед студенток лявся. Виявилося, що зроби­ видобувається з дна моря. ти щеплення їх умовили попе­ вузів міста. У весняному профспілковоПорода засмоктується з дна чителі парафії. Є. К О С Т Е Ц Ь К И Й , го л ова шахової секції. комсомольському кросі ми по­ трубою землесоса, а потім — Невже вони ознайоми­ Н а ф о т о : ш ахістки В . М атуш и н ська, Л. Плахотню к, переробляється в цехах за­ винні докласти всіх зусиль, щоб лися з моїми працями? — З . Абрамович та В. Г он тковська за р о з в ’язанням конкурс­ воду на цемент. реабілітувати себе. здивувався лікар. них задач, вміщ ених у н аш ій багатотираж ній газеті. — Ні, — відповіли йо­ МОЛОЧНЕ ДЕРЕВО Ю. БИКОВЦЕВ. му, — просто церковники У Коста-Ріці (Еквадор), на підрахували, що вони витра­ північному узбережжі Вене­ чають надто багато грошей суели та в інших країнах Ла­ на труни для бідняків, які О голош ення тинської Америки можна зу­ вмирають від віспи. 10 березня о 18 год. від­ будеться семінар вожатих при Сталінському будинку піонерів (Бульвар Шевчен­ ка, 46). На порядку денному: 1. Завдання піонерської організації в світлі рішень XXI з ’їзду К ПРС. 2. Практичні заняття (під­ го товка до огляду художньої самодіяльності — розучуван­ ня танців, ігор, пісень; ре­ пертуар художнього читан­ ня; оволодіння грою на бара­ бані). Явка в сіх піонервожатих обов’язкова. Команда мовно-літературного факультету — переможниця Редактор В. ВОЙ О К Т розигр а шу кубка інституту з баскетбола. К а л е н д а р ПРО ВСЕ ПОТРОХУ Наші ш а х іс тк и � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 7 (76) (7 березня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 7 (76) (7 березня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/151 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/edee46d4014d076d32f46ac9f5f68f13.pdf e5073dd36b7a08c7f613b3db889722f6 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text ЗА Пролетарі всіх країн, єднайтеся! п е д а г о г іч н і КАДРИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО Гості з братньої Угорщини При кафедрі фізики створено лабораторію напівпро­ відників. У ній швидкими темпами провадяться роботи по одержанню нових напівпровідникових сполук. Великий інтерес для техніки викликають ще не до­ сліджені фізиками сполуки вісмуту. Одержання зразків для дослідження проводиться у кварцевих ампулах при високому вакуумі. Н а ф о т о : аспірант третього року навчання В. ЧЕР­ НЯВСЬКИЙ контролює роботу вакуумної установки. Невмируща спадщина 9—10 березня ц. р. в нашо­ «Н. К. Крупська про вихован­ му інституті проходила об’єд­ ня комуністичної моралі» — нана наукова конференція, при­ таку доповідь зробив ст. викла­ свячена 90-річчю з дня наро­ дач Київського інституту іно­ дження видатного радянського земних мов Д. Т. Дударенко. педагога-марксиста Н. К. Круп­ Червоною ниткою в його допо­ ської. віді проходять думки Н. К. Робота конференції розпоча­ Крупської про те, що в класо­ лася вступним словом члена- вому суспільстві — мораль кла­ кореспондента АПН РРФСР сова. Закінчуючи виступ, допо­ О. М. Руська, який коротко ви­ відач зауважив, що, на жаль, світлив завдання, що стоять пе­ ще і в нашій школі трапляють­ ред системою народної освіти ся випадки індивідуалізму, фор­ на сучасному етапі розвитку малізму, а тому треба особливу нашого суспільства та розповів увагу звернути на виховання в про великий вклад Н. К. Круп­ учнів почуття колективізму. ської у вітчизняну педагогічну Кандидат педагогічних наук, науку. доцент В. І. Помагайба доповів З д о п о в ід д ю « Педагогічна про «Дидактичні ідеї Н. К. спадщина Н. К. Крупської і су­ Крупської». Цікаво було ви­ часні завдання радянської ш к о ­ світлено думки Н. К. Крупської ли» виступив кандидат педаго­ про особливості роботи в шко­ гічних наук, доцент С. А. Литви­ лах для дорослих. нов, який дав глибокий науко­ Кандидат педагогічних наук вий аналіз педагогічної спадщи­ Т. І. Цвелих у своїй доповіді ни Н. К. Крупської з питань в яскравих, емоціональних і формування особистості, кому­ художніх образах розповіла про ністичного виховання, відношен­ формування естетичних погля­ ня до праці, її політехнічного дів Н. К. Крупської та охарак­ значення, почуття колективізму теризувала ті сторони педаго­ тОЩО. гічної спадщини, де вона висту­ Кандидат педагогічних наук пає з питань естетичного вихо­ О. Г. Дзеверін у доповіді «Н. К. вання підростаючого покоління Крупська і розвиток педагогіч­ як теоретик-марксист. ної думки на Україні» підкрес­ У доповіді кандидата педаго­ лив, що українські вчителі з гічних наук Л. Н. Проколієнко перших років Радянської вла­ було проаналізовано праці Н. К. ди черпали відомості про педа­ Крупської про психічний розви­ гогічне вчення класиків мар­ ток дитини, в яких вона вказує, ксизму-ленінізму з творів Н. К. що провідну роль у процесі роз­ Крупської. витку дитини відіграють су­ З цікавою доповіддю, що бу­ спільні умови, навколишнє жит­ ла побудована на матеріалах, тя, виховання, трудовий про­ взятих з життя Павлишської цес. школи Онуфрієвського р-ну Кі­ У заключному слові профе­ ровоградської області, висту­ пив член-кореспондент АПН сор Г. С. Костюк підвів підсум­ РРФСР, заслужений учитель ки наукової конференції та під­ школи В. В. Сухомлинський. креслив, що в наші завдання Він розповів про те, як вчителі входить обов’язкове вивчення і школи виховують в дітях пат­ творче застосування педагогіч­ ріотичні почуття, В ТІЛ Ю Ю Ч И в ної спадщини Н. К. Крупської. життя заповіти Н. К. Круп­ ської. В доповіді було приведе­ що сприятиме дальшому роз­ багато цікавих прикладів з виткові радянської школи. о н практичної роботи вчителів. 3. АБОЛІХІНА. Днями наш інститут від­ відала група (150 осіб) угор­ ських вчителів, які прибули в Київ, як туристи. Серед прибулих — викладачі ро­ сійської мови, фізики, мате­ матики, історії, суспільних наук. Дружньою і теплою була зустріч, що відбулася в ак­ товому залі. З привітальним словом виступила директор інститу­ ту М. М. Підтиченко. Вона розповіла про роботу інсти­ туту, про життя, навчання та працю наших студентів і відповіла на цілий ряд запи­ тань, що цікавили угорських колег. Керівник групи, пред­ ставник Міністерства освіти Угорщини т. Вамоші щиро подякував за виявлену увагу і корисну бесіду Гостям були вручені по­ дарунки — шкільні підруч­ ники з російської мови та літератури. Потім, розділившись на три групи (по 50 осіб), угор­ ські колеги з великим інте­ ресом оглянули інститут: ка­ федри, аудиторії, кабінети, читальні зали, бібліотеку то­ що. Особливий інтерес було виявлено до кафедр музики та кіно. Так, наприклад, ін­ спектору російської мови в школах Фердинанду Андрійо­ вичу Томашу дуже сподоба­ лося унаочнення кінокабіне­ ту, його апаратура; викладач Білло Оратов зацікавився фоніатричним кабінетом ка­ федри музики, його облад­ нанням тощо. З Києва угорські гості ви­ їхали до Москви, а звідти — в місто-герой Ленінград. Рік видання 4-й № 8 (77) 17 березня 1959 року ВІВТОРОК Ціна 15 коп. Рішення з ’їзду — в маси Велику роботу по підготовці до виборів у місцеві Ради депутатів трудящих провели агітатори нашого інституту. В цьому році на педагогічному факультеті агітаторами працюють першокурсники. Незважаючи на те, що в час підготовки до виборів вони складали першу для них сесію, всі активно включилися в роботу серед населення. Агіта­ тори проводили з виборцями бесіди про вибори, роз'ясню­ вали рішення XX з ’їзду КП України, знайомили їх з ма­ теріалами XXI з ’їзду КПРС, допомагали організовувати вечори відпочинку, зустрічі кандидатів у депутати з ви­ борцями. У будинках, де працювали наші агітатори, голосування в основному закінчилося до 12-ої години дня. В цьому не­ мала заслуга всього агітколективу. З вогником працювали агітатори В. Дужа, Л. Поросят­ ківська, В. Смиченко, М. Бурляй, О. Ситкіна, Г. Тарасен­ ко, 3. Яковенко. Н. Жук. Душею агітколективу були старші агітатори М. Михайлик та 3. Ясинська. Не все, звичайно, давалося легко. Були в нашій роботі і труднощі. Але поруч з нами завжди були наші старші товариші, які надавали нам в разі потреби необхідну до­ помогу. Вибори пройшли. Проте робота агітатора на цьому не закінчилася. Грандіозні плани накреслив XXI з ’їзд КПРС. І зараз першочергове завдання агітатора — роз’яснити трудящим всю велич цих планів. Л. СКИДАНОВА, зав. агітколективу педфаку. До гоголівських днів У квітні цього року радян­ ський народ відзначатиме 150річчя з дня народження Мико­ ли Васильовича Гоголя. В нашому інституті в гоголів­ ські дні відбудеться наукова сесія. З доповіддю про життя і творчість великого письменни­ ка виступить доцент Л. М. Кар­ лов. На сесії будуть заслухані також доповіді: професора Д. В. Чалого — «Із спостережень над майстерністю поеми М. В. Го­ голя «Мертвые души»», профе­ сора П. К. Волинського —«Т. Г. Шевченко, про М. В. Гоголя», кандидата філологічних наук І. Т. Крука — «М. В. Гоголь і Олександр Блок», доцента Н. В. Сурової — «Роль М. В. Гоголя в історії розвитку російської літературної мови», кандидата філологічних наук П. П. Хроп­ ка — «Традиції М. В. Гоголя в українській радянській прозі». Працівники бібліотеки і кабі­ нету літератури підготують ви­ ставку, присвячену великому російському письменникові. Великим попитом серед викладачів і студентів користується література, де вміщені матеріали позачергового XXI з'їзду КПРС. На нашому фото: чехословацький студент Ю. Кундрат (IV курс мовно-літе­ ратурного факультету) та М. Ніконенко (II курс фізико-математичного факуль­ тету) в кабінет і марксизму-ленінізму за в ивченням ріш ень з ' ї з д у . �Вивчаємо матеріали з ’їзду Агітаторам потрібна література Великого розмаху набрало вивчення матеріалів XXI з'їзду КПРС серед колективу нашого інституту. В пропаганді мате­ ріалів з’їзду значну допомогу агітаторам надають викладачі кафедр філософії, історії КПРС, політичної економії. Вони про­ водять цікаві, змістовні семі­ нари, бесіди з студентами. Хорошим посібником для лек­ торів, керівників гуртків, семі­ нарів, агітаторів є матеріали з ’їзду, газетні статті, журнали «Комуніст», «Питання еконо­ міки» та інші, які у великій кількості є в кабінетах марксиз­ му-ленінізму та політекономії. Але, на жаль, до цього часу кабінети не мають окремих ви­ дань виступів на з’їзді членів Президії ЦК КПРС. Бажано, щоб працівники біб­ ліотеки подбали про забезпе­ чення кабінетів відповідною лі­ тературою. К. ХРИПКО, аспірантка кафедри української літератури. Підведено перші підсумки Кілька комуністів партгрупи адміністративно - господарської частини працюють керівниками гуртків біжучої політики. Згід­ но графіка, затвердженого пар­ тійним бюро інституту, вони вивчають із своїми слухачами матеріали позачергового XXI з’їзду КПРС. Питання ходу пропаганди рі­ шень XXI з’їзду обговорювали­ ся на закритих партійних збо­ рах партгрупи. Керівники гуртків тт. Шлях­ тер, Мосципан, Полудненко та інші звітували про свою роботу, поділилися досвідом. На зборах було відмічено, що до цього часу не включилися в роботу гуртків працівники від­ ділу кадрів. Для комуністів партгрупи бу­ ло вирішено провести в середи­ ні квітня теоретичну конферен­ цію. На зборах були намічені теми доповідей, а також за­ тверджено доповідачів. І. ГАЛАЄВ. Одна персональна справа Рік тому, 27 березня 1958 р., комітет комсомолу розглядав справу про аморальну поведін­ ку студентки IV курсу мов­ но-літературного факультету Майї Булавчик. Рішення було таким: за амо­ ральну поведінку і порушення правил співжиття в гуртожитку виключити М. Булавчик з ря­ дів ВЛКСМ і просити дирекцію позбавити її права навчатися в інституті. Але райком комсомо­ лу, сподіваючись, що Булавчик зробить для себе належні вис­ новки і своєю поведінкою дове­ де, що вона гідна звання ком­ сомолки, обмежився на перший раз доганою із занесенням в особову справу. Пройшов рік. І Булавчик від­ святкувала «ювілей» — комітет комсомолу (11 березня 1959 р.) знову розглядав оправу про її аморальну поведінку. Нехай у першому випадку було кохання, але пройшло кілька місяців і знову... нове кохання. Мова йде не про справжні, чисті почуття, а про те, що люди, подібні Бу­ лавчик, розуміють під поняттям «кохання»... Хто ж він, її но­ вий обранець? Це людина, яка була двічі одружена, має троє дітей. Більше того, цей «хло­ пець» зумів обійти радянські закони і в один і той же час перебував у двох шлюбах. Майя знала про це. Вона не сказала правду навіть матері, а при­ їхавши в гуртожиток, повідо­ мила своїх товаришів, що одру­ жилася. Після розмови з другою дру­ жиною свого обранця, яка при­ ходила до Булавчик у гуртожи­ ток, Майя нічого не зробила для того, щоб батько повернувся до своїх дітей. Як довго продов­ жувалися б ці відносини — не­ відомо, коли б не приїхала Майїна мати і не внесла ясність у це «одруження»... Дивно, як можна жити з та­ ким негідником?! Де ж повага до себе, де по­ чуття жіночої гідності? У кож­ ної чесної людини навіть сама постать Булавчик повинна ви­ кликати огиду. ЕНЕРГЕТИКА ВЧОРА, СЬОГОДНІ І ЗАВТРА Р озвиток енергетики в Ра­ дянському Союзі йде нечу­ ваними в історії темпами, а на­ ступне семиріччя буде вирі­ шальним етапом у здійсненні ідей Леніна про суцільну елек­ трифікацію країни. Контрольні цифри розвитку народного гос­ подарства СРСР на 1959— 1965 роки передбачають збіль­ шити видобуток електроенергії в нашій країні до 500—520 млрд. кіловат-годин, тобто в 2,1—2,2 рази. Для реалізації цього плану треба буде збіль­ шити встановлену потужність електростанцій — більше, ніж вдвоє. При цьому поряд з дальшою електрифікацією промисловості буде електрифіковано залізниці протяжністю до 20 тисяч кіло­ метрів, а також всі радгоспи, ремонтно-технічні станції, кол­ госпи і робітничі селища. У 1959—1965 роках перед­ бачається переважно будівни­ цтво теплових електростанцій, здійснення робіт по створенню єдиної енергетичної системи і ін., що забезпечить більш швидкі темпи розвитку енерге­ тики країни при значно мен­ ших капітальних витратах. Ско­ рочення капіталовкладень на будівництво гідроелектростан­ цій дозволить збільшити введен­ ня в дію теплових електростан­ цій загальною потужністю до 10 мільйонів кіловат. Буде зекономлено до 20 млрд. карбо­ ванців, що дасть можливість збільшити капіталовкладення (на цю ж суму) у будівництво теплових електростанцій. Поряд з введенням у дію по­ тужних теплових електростан­ цій передбачається завершення будівництва Сталінградської, Братської, Кременчуцької, Вот­ Як же Булавчик зможе в майбутньому виховувати дітей?! Мало добре знати свій пред­ мет, вчитель повинен прищіп­ лювати дітям звички моральної поведінки. А чого може навчи­ ти дітей М. Булавчик?!. Своєю поведінкою вона показала, що не гідна звання комсомолки і не має права бути вчителем ра­ дянської школи. Ніяка мати не дасть своїх дітей на виховання вчителеві з таким моральним обличчям. Комітет ЛКСМУ справедливо вирішив, за аморальну пове­ дінку, за обман своїх товаришів, за порушення правил співжиття в гуртожитку виключити М. Бу­ лавчик з комсомолу і просити дирекцію виключити її з інсти­ Н а ф о т о : студенти О. Буценко і В. Лещенко за туту. складанням саморобного радіоприймача. Звичайно, прикро, що комітет комсомолу змушений був при­ ймати таке рішення за два мі­ сяці перед тим, як Булавчик мала закінчити інститут. Але ще гірше те, що в нашому се­ редовищі є подібні люди. Бу­ лавчик не зробила ніякого вис­ Настав час на сторінках га­ ся. Подібне ставлення до гро­ новку для себе після засуджен­ зети поговорити про те, як від­ мадських справ, мабуть, власти­ ня її розпусти в минулому році. носяться наші комсомольці до ве і членам факультетського Її обурлива поведінка не була своїх обов’язків. бюро, бо й досі вони не закли­ засуджена комсомольською ор­ Майже кожен комсомолець кали цього «активіста» до по­ ганізацією мовно-літературного має певне громадське доручен­ рядку, не прищепили йому по­ факультету. Саме група, бли­ ня і коли б вони виконувалися чуття відповідальності за дору­ зькі подруги повинні були зро­ сумлінно, то ми не мали б та­ чену справу. бити все для того, щоб повер­ кої кількості недоліків у нашій Щ е приклад. Комсомольцюнути М. Булавчик на правиль­ роботі, як це має місце. першокурснику фізико-матема­ ний шлях життя. Комсомольське доручення не тичного факультету О. Моху Безпринципно поводили себе форма покарання, це — обов’я­ було виявлено високе довір’я: члени групи і під час обгово­ зок. Можна навести чимало його обрали комсоргом групи. рення цієї справи. Вони пуска­ прикладів, коли комсомольці Проте будь-яке завдання для ли крокодилячі сльози, хотіли зразково справляються із свої­ нього — тягар. Пройшло два ми обов’язками, вчасно і ста­ місяці, як йому запропонували пом’якшити провину М. Булав­ ранно виконують доручення. призначити чергових у комітет чик, залишити цю негідницю в Проте поряд з цим ми маємо і Л К СМУ, але й досі це питання інституті: мовляв, незабаром багато прикрих фактів, коли да­ не вирішене. В той же час бага­ державні ж екзамени! Але ні­ лі розмов про честь комсомоль­ то комсомольців групи не ма­ хто з них ні на хвилину не за­ ця, про свідоме ставлення до ють постійних доручень. Але мислився над тим, чи можна їй комсомольських та громадських про щ о можна говорити, якщо навіть члени факультетських доручати виховання підростаю­ доручень справа не йде. Саме так трапилося на IV бюро часто заб у в аю ть про свої чого покоління! курсі фізико-математичного фа­ обов’язки, заб у ваю ть про те, З усієї цієї ганебної справи культету. Коли конче необхід­ що з них беруть приклад! Чле­ напрошується висновок: не все но було попрацювати на кухні ни бюро М. К от (мовно-літера­ гаразд із вихованням студентів у Солом’янському гуртожитку, турний факультет), Л. Кущенко факуль­ на мовно-літературному факуль­ з 50 студентів на роботу з’яви­ (фізико-математичний тет) «докерували ся» до того, що лися тільки 9. Не прийшли на­ теті. Тому й виростають такі не ходять на засідання бюро. віть комсорги В. Ленська та будяки, як М. Булавчик. Їх тре­ ба рвати з корінням. Не місце Л. Міщенко. Тричі викликали В інституті проходив місяч­ секретаря комсомольського бю­ ник розповсю дж ення книги. Ве­ такій нечисті в інституті! ро І курсу Ю. Юцев ича на за­ лику роботу в цій справі прове­ Л. ГИРЕНКО, сідання факультетського бюро. дено наш ими комсомольцями. член комітету ЛКСМУ, Та він жодного разу не з’явив­ Н айкращ е пройшло розповсю­ дження книг на педагогічному ф ак у льтеті. А от фізико-мате­ кінської, Бухтарминської та ін. новок характеризуватимуться матичний ф акультет до цього гідроелектростанцій, а також такими даними: температура — часу не р озр ахувався з магази­ будівництво нових, розміщених, до 600° С, тиск — до 300 ат­ ном. І основна вина в цьому головним чином, у районах, від­ мосфер. Якщо уявити собі ко­ комсорга 3 2 групи фізиків М. далених від дешевих паливних тельну установку, яка працює Кириленка, який ще й досі не при зазначених параметрах, то розповсю див одержані книжки. джерел. За семиріччя будуть створе­ температура 600° С викличе Всім відомо, як сумлінно по­ ні єдині енергетичні системи яскраве світіння у темряві як ставилися наш і комсомольці ДО Європейської частини СРСР і котла, так і всіх його основних агітаційно-масової роботи серед Центрального Сибіру та об’єдна­ елементів. Звичайно, в діючій населення під час виборів ДО но ряд систем (Північного захо­ установці цього світіння не бу­ В ерховн ої Ради УРСР та міс­ ду і Заходу, Закавказзя, Казах­ де видно, оскільки будь-який цевих Р ад депутатів трудящій котельний агрегат, як правило Студенти не шкодували свого стану і Середньої Азії). закривається ізоляцією і обму­ часу, сил, щоб провести цю Теплові станції будувати­ рівкою. Що стосується розмірів важ ливу політичну кампанію на муться, в основному, конденса­ котла, то при зазначеній про­ високому рівні. А от агітатори ційного типу, з одиничною по­ дуктивності його висота буде А. Дмитрова та В. Атаманенко тужністю по одному мільйону перевищувати 40 метрів. вирішили, що це буде зроблено кіловат і більше, з установлен­ і без них і в день виборів на­ Особливе місце в енергетиці ням на них по блочній схемі (ко­ тел-турбіна) агрегатів по 100, майбутнього посідатиме атомна віть не з ’явилися на виборчу 150, 200 і 300 тисяч кіловат. енергія (розщеплення) і термо­ дільницю...(!) На нашу думку, над цими Проте це не буде межею. Зараз ядерна енергія (синтезу) еле­ уже проектуються турбіни і на ментів (дейтерія і тритія з пе­ фактами вже час серйозно за­ мислитися комсомольським ор­ значно більшу одиничну по­ ретворенням їх у гелій). Будівництво великих атомних ганізаціям факультетів і вико­ тужність, а саме на 400 і на 600 тисяч кіловат, що відповід­ станцій уже в це семиріччя за­ рінити неприпустимий лібера­ но вимагатиме і котлів більшої безпечить введення в дію ряду лізм, який зар аз процвітає У продуктивності (600—800 тонн електростанцій потужністю в відношенні до злісних порушни­ ків комсомольської ДИСЦИПЛІНИ. 600 тисяч кіловат кожна. на годину). А. РЕШЕТНЯК. Параметри пару таких уста­ Доц. М. КІРАКОВСЬКИЙ. Комсомольське доручення— обов’язок �Н аш К А Л е н дАр О. С. Попов (До 100-річчя з дня народ­ ження). Жодна країна в історії люд­ ськості світу на цей новий, не­ ства не мала такої блискучої бувало перспективний вид зв’я з­ плеяди славних вчених-винахід­ ку. ників, як Росія. Одним з таких В 1897 р. О. С. Попов впер­ вчених був основоположник ра­ ше звернув увагу на друге яви­ діотехніки Олександр Степано­ ще — відбиття і розсіювання вич Попов. радіохвиль металевими перепо­ Народився О. С. Попов 16 нами, що знаходилися на шляху березня 1859 року в с. Турин­ їх розповсюдження. Розробка ський рудник на Уралі. Вчився ідеї цього явища привела в наш на фізико-математичному фа­ час до створення радіолокації— культеті Петербурзького уні­ надзвичайно важливого наукововерситету, де викладали такі практичного методу визначен­ видатні вчені, як Д. І. Менде­ ня радіометодами місця знаход­ леєв і О. М. Бутлєров, П. Л . ження літаків і кораблів. Можна без сумніву сказати, що в сучасній радіотехніці майже немає таких галузей, де б не були відчутні праці, творчі ідеї і наукові обгрунту­ вання О. С. Попова. О. С. Попов гаряче любив свою Батьківщину: «Я російська людина і всі свої знання, всю свою працю, всі свої досягнення маю право віддати тільки моїй Батьків­ щині... Я гордий тим, що на­ родився росіянином. І коли не сучасники, то, може бути, на­ щадки наші зрозуміють... який я щасливий, що не за кордоном, а в Росії відкритий новий вид зв’язку». Геніальне російське відкрит­ тя, зроблене О. С. Поповим в кінці XIX ст., не знайшло свого Чебишев і Ф. Ф. Петрушевсь­ розвитку на Батьківщині до по­ кий, О. Д. Хвольсон і Н. Г. Єго­ чатку Великої Жовтневої соціа­ ров. лістичної революції. Тільки Щ е студентом О. С. Попов Жовтнева революція принесла зацікавився електротехнікою. небувалий розквіт вітчизняної Прагнучи до самостійних до­ науки і техніки, в тому числі і сліджень електричних і магніт­ радіотехніки. них явищ, Олександр Степано­ Безсмертний геній В. І. вич після закінчення універси­ Леніна побачив, яку могутню тету ВІДМОВИВСЯ від пропозиції зброю для справи революції залишитися для підготовки до має створення і зміцнення «га­ професорського звання. зети без паперу, без відстані». У 1884 р. О. С. Попов при­ Уже 21 липня 1918 р. В. І. ступив до читання лекцій в Ленін підписав декрет Уряду мінному офіцерському класі у «Про централізацію радіотех­ Кронштадті, де була добре об­ нічної справи», а трохи пізніше ладнана експериментальна ла­ — декрет про організацію пер­ бораторія і велика для того ча­ шої в нашій країні Нижегород­ су бібліотека. Ця обставина ської радіолабораторії. мала великий вплив на дальшу Могутнє дерево виросло з то­ науково-дослідну роботу вче­ го ростка, який посадив наш ного. співвітчизняник — знаменитий Зацікавившись дослідами ні­ вчений О. С. Попов. Радіо слу­ мецького фізика Герца в галу­ жить справі технічного прогре­ зі вивчення електромагнітних су, благотворно впливає на роз­ хвиль, О. С. Попов самостійно виток усіх галузей соціалістич­ сконструював прилади для ної індустрії. Без радіотехніч­ вивчення цих хвиль. ної промисловості, створеної за Уже в 1889—90 рр., неодно­ роки Радянської влади, були б разово виступаючи в Кронштад­ неможливі ні будівництво радіо­ ті і Петербурзі з науковими до­ станцій, ні конструювання мо­ повідями — «Про співвідно­ гутніх атомних машин, ні за­ шення між світловими і елек­ тричними явищами»,— Попов пуск перших у світі штучних супроводить їх грунтовно під­ супутників Землі і Сонця. Радянська радіоелектроніка готовленими дослідами. В результаті великої науко­ проникла зараз у всі галузі на­ во-дослідної роботи, грандіозна уки, техніки і культури. ідея Попова про здійснення І можна не сумніватися, що зв’язку на відстані без прово­ майбутній розвиток авіацій­ дів була запроваджена в життя ної і ракетної техніки, бу­ 7 травня 1895 р. В історії люд­ атомних електро­ ської культури було відкрито дівництво нову сторінку. А день 7 травня станцій і кораблів, створення спеціальною постановою Радян­ надпотужних електронно-обчис­ ського уряду з 1945 року від­ лювальних машин і небувалий значається як День радіо. розвиток ядерної фізики будуть Перші практичні застосуван­ у великій мірі залежати і від ня радіо для врятування життя розвитку радіоелектроніки, ос­ 27 рибалок та броненосця «Г е ­ нови якої були закладені вина­ нерал-адмірал Апраксій», який хідником радіо — О. С. Попо­ сів на каміння біля о. Голланд), вим. Г. К О Р Д У Н . звернули увагу всієї громад­ Винахідник радіо на Україні В 1 9 1 0 р о ц і, п ід ч а с п е р е б у в ан н я О. С . П о п о в а на У к ­ раїні, к и їв с ь к и й г у р т о к л ю б и т ел ів р о с ій с ь к о ї н ауки о б р ав його с в о їм п оч есн и м ч л ен ом . У теп л ом у п р и в іт а л ь н о м у л и ­ сті, що був н а д іс л а н и й в е л и к о м у вч ен ом у, б ул и в ід зн а ч е ­ ні його з а с л у г и п е р е д р о сій сь к о ю н аукою . З іб р ан о цін н і м а т е р іа л и про п ер еб у ван н я О. С. П опова на У к р аїн і, з о к р е м а , його п р ац і, д ан і про дослід и на У к­ раїн і з п р ак ти ч н о го з а с т о с у в а н н я б е зд р о т о в о го т е л е г р а ф у , текст ви ступ у в О д есі н а з ’їз д і з а л і з ни ч н и к ів-ел ек тр о тех ­ н ІКІВ ТОЩО. Ц і м атер іал и з б е р іг а ю т ь с я в б іб л іо те ц і К и їв с ь к о г о о р д е­ на Леніна п ол ітехн іч н о го ін ст и ту ту . В. П ЕТРЕН КО . НЕ пухом апером Студенти II курсу педагогічного ф ак ультету І. ТО Л СТИ ХІН та М. Ю Р Ч Е Н К О до цього часу мають ак ад ем заб о р го ваності. Є лицева і, як покажем далі, Є оборотна сторона медалі. Толстихін Ігор всім задав задачу: Чому в телевізійній передачі Ні разу нам його не показали в ріст, Чому було лише погруддя на екрані? Тому, що оператори старанні Всіляко обминали... хвіст. 1. Приготувати обід на кухні гуртожитку № 1 не така легка справа, як це здається працівникам господарчої частини. На малюнку зображено тільки кінець черги до газової пли­ ти, а щоб добитися до неї, треба зачекати не одну годину. Авжеж, черга посувається вперед на одного чоловіка з такою швидкістю, з якою можна зварити борщ у одній кастрюлі. 2. Ця парочка повертається з «іменин». На цей раз побажаємо їм без пригод добрати­ ся до своєї кімнати, а студраді треба подбати про те, щоб такі «картини» не повторювалися. 3. «Такий здоровий парубок, а носить воду таким маленьким чайничком!? — скажете ви.— І чому він так поспішає?». А що ж ро­ бити, коли в гуртожитку великої посудини не­ має, а треба наносити води, щоб випрати бі­ лизну?!. 4. Авоськи на вікнах — звичайна справа. «А де ж естетика?!!».— спитаєте ви обуре­ но.— А її заховали господарники разом з ідеєю придбання холодильника... 5. Весна дозволила відчинити вікна, і пе­ рехожі, нарешті, мають змогу чути «чудову музику», якою до цього часу насолоджували­ ся тільки мешканці гуртожитку. �П а м 'я т н и к „ТИ СЯЧОЛІТТЮ Р о с ії" Під час перебу­ Ю. ПОЛУДНЕНКО передодні селян­ вання на всесоюзній ської реформи 1861 Некрасовській кон­ року, тобто в пері­ ференції її учасники мали од, коли, за словами В. І. можливість ознайомитися з Леніна, в Росії виникла «рево­ визначними історичними пам’ят­ люційна ситуація» 1859 — никами стародавнього Новго­ 1861 рр. рода. Царське самодержавство хо­ Ми оглянули Кремль, Софій­ тіло відзначити тисячоліття з ський собор, побудований в XI часу створення Російської дер­ столітті, дзвіницю Софійського жави, яке минуло нібито в Грейгу в м. Миколаєві. В 1869 р. «за различные и весь­ Як відомо, в липні ма талантливые сочинения про­ цього року в столиці Міжнародні ектов памятников и моделей» Австрії студентські відбудеться Мікешину (йому тоді було 34 VIІ всесвітній фести­ новини роки) було присвоєно звання валь молоді і студен­ академіка скульптури. тів. За його проектами було спо­ Як же проходить руджено також пам’ятники: підготовка до нього? «Перемогам Чорноморського композито р У VII фестивалі молоді і сту­ Давид Ойстрах, флоту», матросу Шевченку в дентів «З а мир і дружбу» бра­ Дмитро Шостакович та ін. Миколаєві, героям оборони Се­ тимуть участь більше 100 кра­ М. Жуан Еффель, відомий вастополя, адміралам Корніло­ їн, — сказав Жуан Гарсіа, сек­ французький карикатурист, по ­ ву, Нахімову, Істоміну в Сева­ ретар Постійної комісії Інтер­ відомив, що він має намір ство ­ стополі. Кращою його роботою, національного підготовчого ко­ рити спеціальний фільм. проникнутою патріотичним нат­ мітету на прес-конференції у Професор Возін, західно-ні­ хненням, був проект пам’ятни­ Відні. мецький хореографіст, сказав, ка Богдану Хмельницькому, У фестивальній програмі за­ що п’єси, які будуть показані спорудженого в нашому місті плановано чимало заходів на­ на фестивалі, внесуть великий у 1888 році. ­ ціонального та інтернаціональ­ вклад для дальшого взаємо Хоч основним замислом па­ ного характеру. Так, наприклад, розуміння між націями. Він м'ятника «Тисячоліттю Росії» на віденському стадіоні змага­ розповів також про підготовку найкращих до фестивалю в Західній Німеч­ залишилась ідея «самодержав­ тимуться чотири ства», уряд не хотів виставляти футбольних команди; любителі чині. Національний фестивальний напоказ його найганебніші сто­ музики почують інтернаціональ­ рони. Так, на пам’ятнику не бу­ ні мелодії, побачать змагання комітет, який створено у Бра­ ло вміщено царя Івана Грозно­ на майстерність виконання тан­ зилії, складається з представ­ го. Особливо ненависним це ців; для дівчат і жінок відоми­ ників найважливіших організа­ ім’я було для новгородців, місто ми ательє Париж а і Рима буде цій країни. У Болівії також йде підготов­ яких він неодноразово піддавав підготовлено виставку фасонів ка до створення Національного розоренню. Така ж доля спіт­ тощо. фестивального комітету. кала і Павла І. Вирішено було Головою музичного конкурсу Схвалення і підтримка фес­ не поміщати на пам’ятнику і та­ VII фестивалю призначено про­ тив алю прибули у Постійний ких мракобісів, як Аракчеєв, фесора Еміля Босквей, Прези­ Комітет також від Національної Бенкендорф. Навіть цар Мико­ дента Інтернаціонального му­ федерації студентів Чілі та від ла І ледве не залишився «за зичного конкурсу бельгійської інших чилійських молодіжних організацій. Більше 30 секцій бортом», про нього згадали королеви Єлізавети. Чілійського парламенту, вклю­ У фестивальному конкурсі зовсім випадково. чаючи його Президента, вітають візьмуть участь такі всесвітньо- фестиваль; організується Націо­ (Закінчення буде). відомі артисти, як Тіто Ішпа, нальний фестивальний комітет. Гурто ж иток — рідний дім Студентський колектив гурто­ житку № 1 повністю перейшов на самообслуговування. Так, уже складено графіки чергу­ вань на кухні, в коридорах, у вестибюлі, в умивальниках. Чергування провадяться в такий спосіб. Кожна кімната чергує на кухні приблизно че­ рез кожних три місяці (три сту­ денти на добу), у вестибюлі — по 8 годин (три студенти на до­ бу), У коридорах — д ва студен­ ти на добу. Генеральне прибирання при­ міщення проводиться двічі на місяць. Успішно справляються з обо­ в'язками чергових кімнати: № 2 (с тароста — Голик), № 6 (ста­ роста — Кириченко), № 16 (староста — Борейко), № 27 (староста — Ревенко), № 40 (староста — Вельгуш), № 54 (староста — Карпенко), № 55 (староста — Трохименко), № 65 (староста — Пилипенко), № 75 (староста — Тарануха) і багато інших. Самообслуговування — необ­ хідна справа; воно, безумовно, принесе всім нам велику ко­ ристь. Сьогодні в умивальнику чер­ Ми впевнені, що наш гурто­ гує студент фізико-математично­ житок, внаслідок змагання за го факультету О. Порязєв. кімнату комуністичного побуту зусиллями самих студентів бу­ де ще кращим, стане для нас справжнім рідним домом. О. ПОРЯЗЄВ, голова студентської ради. собору з її п’ятьма величезни­ 1862 році. Радянські історики, ми дзвонами, Грановиту палату, вивчивши це питання з позицій Історико-художній музей, де історичного матеріалізму, при­ зберігаються унікальні зразки йшли до висновку, що дата ця живопису і культури стародав­ виникла штучно і нічого спіль­ ньої Русі, Антоніїв монастир, ного з історією Росії не має. Новгородське віче і торг, з роз­ Правлячі кола переслідували і ташованими на ньому церквами, іншу мету: пропаганду непохит­ ряд інших пам’ятників, які ності самодержавства в Росії, яскраво свідчать про високу вони прагнули «підперти» цим культуру, виняткову майстер­ монументом підгнилий трон ро­ ність і винахідливість новго­ сійських царів. родців. У 1857 році комітет міністрів Буквально кожний камінь у виніс постанову про споруджен­ цьому місті — історія. Тому ня пам’ятника. Було оголошено жителі міста, радянські та пар­ збір коштів серед населен­ Приємно готувати обід на тійні організації роблять все, ня, оскільки вартість пам’ятни­ чистій плиті. що від них залежить, щоб збе­ ка обчислювалася в півмільйо­ регти ці скарби, донести їх до на карбованців. У пресі було оголошено конкурс на кращий прийдешніх поколінь. Великої шкоди Новгороду проект пам’ятника. З 52 поданих проектів, кон­ завдала навала фашистських орд. Варвари XX століття хоті­ курсна рада ухвалила тільки У чому ж справа? ди — без практики ці лити для гуртка 1 ма­ З листопада місяця ли не тільки перетворити ра­ три. Першим серед них був знання мертві. проект 24-літнього художника минулого року в нашо­ дянських людей у рабів, а й Причин багато. шину — ніяк наші гос­ З цих причин у гурт­ подарники не спромо­ стерти з лиця землі їх минуле, Мікешина. му інституті почав пра­ З перших же днів культурні цінності, які створю­ Творець цього проекта і без­ цювати гурток крою та гурток не мав постій­ ку і залишилося на жуться. вались в народі на протязі ві­ посередній керівник будівни­ сьогоднішній день тіль­ шиття. Охочих навча­ Багато разів підні­ ків. ного місця для занять. цтва пам'ятника Михайло Йоси­ тися в ньому знайшло Заняття проводилися ки 20 осіб і якщо далі малося це питання пе­ Завдяки героїчним зусиллям пович Мікешин—виходець із різ­ нашого народу фашистська по­ ночинців. Народився він у Смо­ ся чимало. Адже вміти там, де прийдеться (то так продовжуватиметь­ ред профкомом, та віз може бути, і нині там. гань була викинута з радян­ ленській губернії. Ще під час самій шити хочеться в кабінеті психології, ся, то, перебування в Академії худо­ кожній дівчині! До то­ що й цієї групи не ської землі. Від імені всіх чле­ то в якій-небудь ауди­ жеств Мікешин проявив себе В короткий строк Новгород талановитим художником і був го ж, як майбутні пе­ торії). Були випадки, залишиться. А гурток нів гуртка ми звертає­ залікував рани, нанесені вій­ удостоєний вищої нагороди — дагоги, ми повинні вмі­ коли ми подовгу сиді­ нам конче необхідний. мося до профкому та Хіба немає у нас адміністрації інституту ною. Були підняті з руїн не одержав першу золоту медаль ти все, щоб у майбут­ ли в коридорі і вичіку­ створити з великим проханням тільки житлові та адміністра­ і був направлений в закор­ ньому навчати своїх вали, коли звільнить­ можливості донну подорож. необхідні умови для йо­ допоможіть нам роз­ вихованців. тивні будинки, шосейний міст ся яке-небудь примі­ Пам'ятник «Тисячоліттю Ро­ через ріку Волхов, а й історич­ сії» приніс Мікешину справжню Спочатку працюва­ щення... го роботи? Можливості, в’язати нарешті це на­ ні пам’ятники, серед них—і па­ славу. На його адресу почали ли три групи (по 25 звичайно, є, але ба­ боліле питання! Вірніше, було б на­ жаючих допомогти м’ятник «Тисячоліттю Росії», надходити запрошення на ство­ осіб у кожній). В сі дів­ звати наш гурток «гур­ який фашисти хотіли вивезти в рення проектів пам’ятників та чата систематично від­ профкому розв’язати М. ПЕРЕВЕРТАЙЛО, інших скульптурних праць. Вже ток крою», бо шит­ Т. ЗИМОГЛЯД, Німеччину. у 1864 році за створення про­ відували заняття, ста­ тя у нас так і немає. це питання — немає. студентки III курсу Історія спорудження цього екту пам’ятника Дон-Педро IV ранно виконували зав­ В інституті є робоча мовно літературного Ми креслимо, кроїмо, кімната, три швейних пам’ятника надзвичайно цікава, в Ліссабоні Мікешину було дання. Та поступово факультету. бажаючих а шити нема на чому. саме тому й хотілося розповісти присуджено звання члена Л і ­ кількість машини, які стоять у Кожному ж відомо, цій кімнаті, мабуть, сабонської академії мистецтв. зменшувалась. І зараз про неї більш докладно. Редактор Ідея спорудження пам’ятника У 1866 році Мікешин розробив у гуртку працює тіль­ що скільки б теоретич­ для прикраси. Ніхто на В . В О Й ТКО. виникла в правлячих колах на­ проект пам’ятника адміралу ки одна група (20 осіб). них знань не мали лю­ них не працює, а виді­ Н а б ол і л е п и т а н н я � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 8 (77) (17 березня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 8 (77) (17 березня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/152 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова