24 6 408 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/de3034e7b0d6d92c04f297bbf6fa2d45.pdf 8eff87524d4396420bd74e075207dedc Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text У ПАРТКОМ! Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З А ПЕДАГОГІЧНІ КАДР И ОРГАН РЕКТОРАТУ, ПАРТКОМУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 33 (501) Середа, 21 жовтня 1970 року. Ціна 1 коп. Рік видання 15-й. НОВІ ОБРІІ НОВОЇ КАФЕДРИ Відкриття ново? кафедри — завжди велика -подія для інститу­ ту. Кафедра теорії та історії музи­ ки, 29-та кафедра нашого інститу­ ту, — розпочала свою роботу 1-го вересня цього року в період підготовки до наступного з’їзду КПРС. Це й визначало в повній м ірі наші плани і -нашу діяльність в даний період. Новостворена кафедра серед педагогічних інститутів республіки — одна з перших. Тї головним зав­ данням е налагодження і вдоско­ налення викладання циклу історико-теоретичних дисциплін на висо­ кому професійно-науковому рівні. З метою успішної роботи кафед­ ра затвердила конкретний план на наступний рік. Для поглиблення змісту навчального процесу пе­ редбачається широке використан­ ня різноманітних технічних засо­ бів, а саме: звукообладнання ве­ ликих аудиторій для ілюстрації музики під час лекцій історикотеоретичного циклу; демонстрація уривків з учбових фільмів; про­ слухування музики з використан­ ням системи навушників, за допо­ могою Яких одночасно працювати­ муть до 20 студентів. Викладачі кафедри разом з деканатом готу­ ють обладнання студії для запису курсових хорів, оркестрів та ок­ ремих виконавців. п и та н ь о р г а н іза ц ії н ау к о в о -д о сл ід ­ н о ї роб о ти , я к н а п р и к л ад : в и в ч е н ­ н я ста н у голосового а п а р а т у та до сл ід ж ен н я п ри род и обертон ової будови м узи ч н ого звук у, в и зн а ч е н ­ н я чи сто ти ін тон ув ан н я і ч а с т о т ­ н ої х а р а к т е р и с т и к и тем брів т а ін. Д ля ц ього м ає бути в и к о р и с та н а в ідп овідн а р ад іо-техн ічн а а п а р а т у ­ ра: елек тр о н н о -п р о гр ам у ю ч а м а­ ш и н а, ауд іограф , стробоскоп , імп у л ь н и й сти м ул ятор, осц и л о гр аф , еп ідіоск оп т а ін. Викладачі кафедри теорії та іс­ торії музики взялись до здійснен­ ня ще однієї кропіткої та важли­ вої справи. Абітурієнти Київської області, що вступають на музич­ но-педагогічний факультет нашого інституту, не завжди мають достат­ ні знання з музично-теоретичних дисциплін. Зважаючи на це, наша кафедра організувала в кількох школах області лекції та семінари з питань історії та теорії музики, що допоможе майбутнім абітурі­ єнтам краще підготуватись до вступних іспитів у наступному шкільному році. Крім роботи за учбовим пла­ ном, із студентами ведеться позалекц/йна індивідуальна робота: під керівництвом досвідчених викла­ дачів молоді науковці виступають з доповідями на засіданнях Науко­ вого студентського товариства, Гуртка сучасної музики, які пра­ цюють при кафедрі. велику шефську роботу прово­ дять працівники кафедри на гро­ мадських засадах. Протягом ро­ ку за спеціальним планом Облас­ ного інституту вдосконалення ква­ ліфікації вчителів викладачі ра­ К а ф ед р а т е о р ії т а історії м узи к и зом із своїми студентами висту­ н а к р е с л и л а т а к о ж р я д заходів з патимуть з змістовними лекціями- Д ЕВІЗ - ГОРІННЯ Четверту осінь починають ра­ зом студенти 42-ої групи україн­ ського відділу філологічного фа­ культету. І хоч цього року педаго­ гічна практика «розкидала» всіх по школах області, віддаль — не перешкода для дружби. Бо спіль­ ний знаменник цієї дружби — ко­ рисні справи. Комсомольці і під час практики не відчахнулись від громадського життя факультету, інституту, як це буває іноді. Про це свідчить хо­ ча б той факт, що група одна з перших в інституті передплати­ ла газети та журнали. У цьому за­ слуга комсорга групи Миколи Часника, старости Володимира Присяжнюка. Роботи зараз багато у кожного, всі зайняті. Адже практика — один з найважливіших моментів нашого навчання. Та які б не були заклопотані і завантажені робо­ тою четвертокурсники, все ж вони знаходять час для того, щоб зі­ братись всім разом, обговорити цікаву статтю, чи подивитись ра­ зом фільм. Було так і цього разу. У суботу всі з’їхались до гурто­ житку. Розповідали про практику, про свої успіхи і невдачі, ділили­ ся думками щодо майбутнього. І Володя Присяжнюк запропону­ вав: — Майже всі ми на практиці в селах. Знаєте, на нас дивляться, як на людей, що несуть щось концертами в школах і педучили­ щах Київської області, постійно ке­ рують роботою музичного лекто­ рію в Київській експериментальній середній школі N2 153. З метою вивчення передового педагогічного досвіду та його по­ дальшого використання в нашо­ му інституті працівники кафедри теорії та іс гор її музики вивчати­ муть роботу аналогічних кафедр Московських педагогічних інститу­ тів імені В. І. Леніна та імені Гнесіних, Тбіліського університету. Нова кафедра почала свою ро­ боту в передз'їздівському році, і в свої плани включила підвищені соціалістичні зобов'язання на честь славного свята — домогти­ ся в 1970/71 навчальному році якісного поліпшення успішності студентів з музично-теоретичного циклу; підготувати студентські до­ повіді на теми: «Образ В. І. Леніна в піснях для дітей українських ра­ дянських композиторів», «Радян­ ський народ — будівник комуніс­ тичного суспільства»; оформити стенд-виставку «Керівна роль ко­ муністичної партії в розвитку ук­ раїнської радянської музики» та ін. Отже, визначені завдання, на­ креслені плани та нові творчі ру­ бежі. З справжнім запалом взя­ лися за роботу працівники ка­ федри. Вони не пошкодують сил і енергії для того, щоб взяті зо­ бов’язання виконати з честю. О. НЕЗОВИБАТЬКО, завідуючий кафедрою теорії та Історії музики, заслужений артист УРСР, доцент. Партком Інституту обговорив питання про стан роботи гурто­ житку фізнко-математнчного факультету, та про роботу з студентами філологами, які про­ живають на кутках. Доповідали В. Харчук, член парткому, та заступник секретаря партбюро філологічного факультету М. лющ. Питання важливі, 1 в їх П обговоренні виступили М. Д. Ярмаченко, Г. В. Січкар, В. Ю. Ніколаєнко, О. І. Бугайов та Інші. Встановлено, що певна робота у гуртожитку ведеться, але ні планів роботи, ні належного по­ рядку в гуртожитку № 1 поки що немає. Проведено лише один вечір «Осінній бал», але й він не зовсім вдався: було запроше­ но надто багато людей, есте­ тичний рівень був невисокий. Так само бажав кращого 1 ро­ бота на кутках з студентами фі­ лологічного факультету. Мало знати хто 1 скільки живе на кут­ ках, — важливо проводити там дієві виховні заходи. Партійний комітет вказав, що партбюро обох факультетів повинні зроби­ ти все необхідне, щоб найближ­ чим часом можна було звітувати про конкретні досягнення на цій ділянці роботи. О. ПЕТРЕНКО. У СТУДЕНТСЬКІ Й ПРОФСПІЛЦІ 16-го жовтня в актовому за­ лі інституту зібралися 527. де­ легатів — тут проходила звітновиборна конференція профспіл­ ки студентів. Профком інституту звітував про свою роботу протягом 196970 навчального року. Було об­ рано новий склад профкому та ревізійної комісії. Широкий діапазон питань, які порушили студенти і викла­ дачі в обговоренні звітної допо­ віді. Це питання дальшого під­ Завітаймо в цю групу нове. Адже ми з Києва, майбутні учителії У хліборобів незабаром свято — День працівника сільсько­ го господарства. То ж давайте їх поздоровимо. І знаєте чим? Підго­ туємо концерт. — Добре було б, — підтрима­ ли товариші. Сказано — зроблено. Після су­ перечок «як», «що», «де» склали програми. Всі бажали виступити перед трудящими полів. Місцем концерту обрали село Мотижин, Наближається свято Жовтня. В цьому році колектив Інститу­ ту разом з тим відзначатиме й Іншу дату — 50-р1ччя нашого вузу. Про завдання, які стоять перед комуністами у зв’язку з цим, говорив ректор Інституту О. К. Романовський. Підготовка до свят зараз роз­ почалася. Будинок інституту буде відповідно оформлено, за­ вершується ремонт приміщення головного корпусу, готується ці­ кава програма святкувань, які планується провести 5 листопа­ да у Жовтневому палаці культутури. Особливу увагу партійні 1 профспілкові організації фа­ культетів повинні звернути на оформлення святкових колон: виготовити нові повтори, потур­ буватись про квіти; одним сло­ вом, внести у цю справу щось своє — тут широке поле для творчості та ініціативи. Звичайно, певні труднощі у передсвятковий період відчу­ ваються, але спільними зусил­ лями господарників та при до­ помозі студентів багато «вузь­ ких місць» уже ліквідовано. Напередодні свята зусилля колективу Інституту повинні бу­ ти спрямовані на підвищення рівня навчально-виховного про­ цесу. Це стосується проведення практичних 1 семінарських за­ нять, відвідування, консульта­ ційної роботи. Навчанням, від­ мінною поведінкою, активною участю в громадській роботі, — ось чим насамперед повинна звітувати молодь Інституту 53-м роковинам Великого Жовтня. Мекарівського району. З хвилюванням під’їжджали ми до Мотижина. Страшнувато було: а раптом ніхто не прийде. Проте хвилювались даремно. О 20-ій го­ дині вечора до клубу набилось стільки народу, що стояли навіть у вестибюлі. Тепло прийняли колгоспники виступи Віктора Олисенка, який виступив з читанням гуморесок, бурхливими оплесками дякували присутні Людмилі Лелюшкіній за виконання українських народних пісень, тріо дівчат у складі Л. Лелюшкіної, Н. Войтушенко, Л. Олій­ ник. Замріяно слухали трударі ча­ рівну пісню сопілки у виконанні Віктора Терещенка. Концерт за­ тягнувся допізна. Хлібороби були вдячні студентам за приємний відпочинок, запрошували приїзди­ ти ще. До цього переліку тих корис­ них справ, які записали на свій рахунок студенти групи останнім часом, залишається лише додати, що всі у групі добре вчаться. Так 11 студентів мають лише відмінні оцінки, немає у нас кожного трієч­ ника. Комсомольці готуються гід­ но зустріти XXIV з’їзд партії, скрізь і всюди бути першими. У навчанні й відпочинку наш де­ віз — комсомольське горіння. студентка культету. Надія РАГОЗІНА, філологічного фа­ вищення успішності, спортіївна робота, побут, дозвілля. — Профспілка Існує не тіль­ ки для того, щоб збирати внес­ ки і надавати матеріальну до­ помогу студентам, — говорить у своєму виступі голова проф­ бюро філологічного факультету Микола Кириленко. — Наша робота повинна бути багатогран­ ною і змістовною, сягати всіх глибин студентського життя. На конференції виступили член обкому профспілки М. П. Шевченко, ректор інституту О. К. Романовський та інші ви­ кладачі і гості. Конференція пройшла під гаслом гідної зу­ стрічі березневого XXIV з ’їзду КПРС та відзначення 50-річчя нашого інституту. В. ГОРБАЧ. АДРЕСА-ФУРСИ Група студентів випускного V курсу фізико-математичного факультету проходить педагогіч­ ну практику у середній школі села Фурси — найбільшій 1 чи не найкращій із сільських шкіл на Білоцерківщині. Колектив школи прийняв до себе студентів як повноправних членів. І це не дивно. Адже 1 викладачі — Л. Г. Руденко, Т. Ф. Чуприна, А. І. Шенгур, І директор школи В. А. Семененко — випускники фізико-мате­ матичного факультету. Адміні­ страція школи потурбувалася і про побутові умови практикан­ тів. Всі вони живуть у шкільно­ му гуртожитку. Практика завершується. Сту­ денти відвідують уроки учите­ лів, допомагають класним керів­ никам у виховній роботі з уч­ нями, вже пробували свої сили у ролі викладачів. Наш кор. �ПО СЛІДАХ СТАРОДАВНІХ К У Л Ь Т У Р Х о ч « іс т о р ія і не п о в т о р ю є т ь с я » , але н іщ о в іс т о р ії не з н и к а є і не п р о п а д а є б е з с л ід н о . У ц ь о м у з м о г ­ л и п е р е к о н а т и с я н а ш і п о ч а т к ів ц ііс т о р и к и , с т у д е н т и н а т о й ча с І к у р с у , щ о в л іт к у 1970 р . п р о х о д и ­ л и п о л ь о в у а р х е о л о г іч н у п р а к т и к у . П ро це вон и і р о зказую ть сьо­ г о д н і н а с т о р ін к а х н а ш о ї га з е т и . Р о з к а з у ю т ь в ід в е р т о п р о т р у д н о щ і і п р о р а д іс т ь в ід к р и т т я , р о з к а з у ­ ю т ь з г о р д іс т ю за с в о їх т о в а р и ш ів , щ о з у м іл и п о д о л а т и т р у д н о щ і, не р о з гу б и в ш и п р и ц ьом у ні бадьо­ р о с т і, н і з а в з я т т я , н і г у м о р у . Я к к е р ів н и к п р а к т и к и я х о ч у с к а з а ­ т и , щ о. це б у в д р у ж н ій , п р а ц е з д а т ­ ний колентив. Я каж у — колек­ т и в , хо ч на час п р а к ти к и студ е н­ т и к у р с у р о з ’їх а л и с я у р із н і к у ­ т о ч к и У к р а їн и , в ід Ч е р н іг ів щ и н и д о Ч о р н о г о м о р я і Д у н а ю . Це б у л и о к р е м і г р у п и , я к і з б е р іга л и т р а ­ д и ц ії, в и р о б л е н і в є д и н о м у і з г у р ­ тованом у кол екти ві пе рш окурсни­ к ів . Н и ж ч е й де р о з п о в ід ь п р о р о ­ б о т у і ж и т т я н а ш о г о о с н о в н о го за ­ г о н у , щ о п р а ц ю в а в у П о д н іп р о в ’ ї, н а К и їв щ и н і, д о с л ід ж у ю ч и па м ’ я т ­ к и р а н н ь о с л о в ’ я н с ь к о ї доби, в и к о ­ н у ю ч и ти м сам им наукове зав­ д а н н я щ одо р о з ш и р е н н я дж ерело­ з н а в ч о ї бази іс т о р и ч н о ї науки. З м іс т у ц іє ї р о б о т и п о в н іс т ю в ід п о ­ в ід а є і н а з в а , п ід я к о ю в ів с в о ю р о б о т у ц ей к о л е к т и в — Ранньос л о в ’ я н с ь к и й а р х е о л о г іч н и й з а г ін К Д П І ім . О. М . Г о р ь к о го (Р А З — 70). Н. К Р А В Ч Е Н К О , к е р ів н и к а р х е о л о г іч н о ї п р а к ­ ти ки , кандидат іс т о р и ч н и х наук. * * * Відверто кажучи, до того, як ми стали студентами першого курсу історичного факультету, мало хто з нас мав чітке уяв­ лення про археологію. Дехто вважав, що археологи шукають старі дивовижні предмети. Ін­ ші уявляли собі археологію, як щось пов’язане з розкопками... курганів з золотом. Хоч ми всі, вступаючи на • історичний фа­ культет, віддано любили істо­ рію, але якось ніколи серйоз­ но не замислювалися, звідки черпають автори підручників та історичних книжок свої знання історичних фактів, як створює­ ться історична наука. Теоретичні знання ми одержа­ ли на лекціях. І спочатку навіть не сподівалися, що невдовзі не тільки побачимо на практиці весь процес розшуків і одер­ жання речових історичних дже­ рел, але й самі станемо актив­ ними розвідниками минулого, що нам пощастить не тільки брати участь у розкопках, але й відкрити нові археологічні па­ м’ятки, в тому числі і такі, що викликають особливий інтерес у вчених — пам’ятки, що нале­ жать давнім східнослов’янським племенам III—УІІстоліть. Це була захоплююча, хоч і не дуже легка подорож у мину­ ник III—IV століття нашої ери (так звана черняхівська культу­ ра) і відкрите нове поселення, до цього ще не відоме в науці. Дата його тоді не була встанов­ лена точно за браком матеріалу. Тепер ми мали дослідити ці па­ м’ятки. Розпочалися трудові будні. Важка фізична праця і пошук ле. Як вона розпочалася, що ми зустріли на цьому шляху, як витримали цей іспит — розпо­ вімо далі. йшли пліч-о-пліч. Перші дні бу­ ли найважчі. Але всі ми пам’я­ тали: труднощі існують для то­ го, щоб їх долати. І ось нарешті перші відкрит­ тя як винагорода за всі зусилля. На стародавньому могильнику були відкриті поховання, що відносяться до III—IV ст. н. е. Обережно розчищаємо знахідки: керамічний кубок з темної лискованої глини, бронзові защіп­ ки, фібули, намистини. Обереж­ но! Всі речі повинні залишатись на місці перш, ніж ми візьмемо їх із землі разом з антрополо­ гічним матеріалом. Все це по­ винно бути зафіксовано на фото і кіноплівці, кресленниках. Цю роботу виконуємо ми самі: на­ поготові з планшетом і метром стоїть Наташа Кошарна. Люба Клепіковська і Михайло Раштанов вже націліли свої кінока­ мери. Хвилюються, чи вийде все гаразд. Після знахідки ми вже більш впевнено йдемо на розшуки «свідків» далекого минулого. Вивчаємо кожну, на перший по­ гляд незначну, прикмету, не за­ лишаємо поза увагою жодного фрагменту кераміки. Водночас з розкопками ведуться й інші роботи. Василь Харчук з своєю групою проводить опит населен­ ня. Роз'яснює те, що ми роби­ мо, намагається одержати ціка­ ву для нас інформацію про дав­ нину. На розшуки слов'янсько­ го поселення вирушає ще один загін у складі 5 —6 розвідників. Якщо перший день вони уваж­ * * * Для нас, істориків першого курсу, весняна сесія н е.закін ­ чувалася в аудиторіях інститу­ ту. До кінця семестру ми ще мали пройти польову практику з археології. Роз’їхалися в різні куточки України, брали участь в багатьох експедиціях Інститу­ ту археології Академії наук УРСР. Але, нам студентам, особливо радісно було усвідом­ лювати, що буде вести свою ро­ боту і окремий археологічний загін КДПІ. Ранньослов’янський археологічний загін КДПІ імені О. Горького — так вирішено було назвати нашу експедицію, з огляду на цілі і завдання, що стояли перед нами. Розпочали роботи в середині червня. Нас було більше 30-ти. Місцем проведення робіт бу­ ло село Дерев’яне Обухівського району, що у 5-ти кіломет­ рах від Дніпра. Це мальовничий куточок нашої землі, який ще й досі зберігає віковічний ма­ люнок ландшафту, хоч зовсім поряд вже димлять труби Три­ пільської ДРЕС! Ще весною, ко­ ли на полях тільки-но була проведена оранка, наші загони розвідників побували в цьому районі разом з Надією Михай­ лівною Кравченко, нашим ви­ кладачем археології. Тоді були обстежені поселення і могиль­ МІ СТО ЮИОСТІ З автра, 22 ж о в т н я , м и н а є 100 р о к ів в ід д н я н а р о д ж е н н я р о с ій ­ с ь к о г о п и с ь м е н н и к а Ів а н а О л е к с і­ й о в и ч а Б у н ін а . В о с е н и м и н у л о г о р о к у в ід б у л а с я п е р ш а В с е с о ю з н а н а у к о в а к о н ф е р е н ц ія б у н ін о з н а в ц ів , у я к ій в з я л и у ч а с т ь і в и к л а ­ д а ч і н а ш о г о ін с т и т у т у Ю . 3. Я н к о в с ь к и й т а І. Г. П а н ч е н к о . К о н ф е р е н ц ія п р о х о д и л а в с т а р о ­ в и н н о м у м іс т і Є л ь ц і, з я к и м п о ­ в ’яза ни й п о ча то к ж и ттє в о го ш ля­ х у Б у н ін а . С ь о го д н і ми в м іщ у є м о з а м іт к у п р о п а м ’я т н і б у н ін с ь к і м іс ц я у м . Є л ь ц і, я к у л ю б ’ я з н о н а д іс л а в р е д а к ц ії к о л и ш н ій в и к л а д а ч Єлец ь к о г о п е д ін с т и т у т у , н и н і п е н с іо ­ нер Ф. Ф. Р уднєв. Ласкава річечка Єльчик. Гро­ маддя величного Вознесенського кафедрального собору. Контраст приземкуваних будиночків і високоглавих церков і дзвінниць. Пе­ ред Буніним розкривали свій зміст пам’ ятники і легенди, що сторожко зберігали прадавню іс­ торію Російської держави. Ожива­ ли сиві часи, коли Єлець ставав на герць з Батиєм, а пізніше — Та­ мерланом. Єлець назавжди ввійшов у ху­ дожній світ Буніна. І причиною цьому не тільки історія міста. У Єльці Іван Олексійович пережив злет свого першого сильного і ви­ могливого почуття кохання до Варвари Пащенко. Ця біографіч­ на подробиця може й не варта бу­ ла б уваги, якби Варвара Пащен­ ко не стала прототипом одного' із найяскравіших жіночих образів Буніна, образу Ліки із «Життя А р­ сеньева». Зберігся червоний будинок ж і­ ночої гімназії (нині тут міститься Єлецький педінститут). Цю гім­ назію закінчила Варя Пащенко. Образ ще однієї бунінської герої­ ні можна вважати почерпнутим із життя єлецьких гімназисток. Це — гімназистка Оля Мещерська із чудового оповідання «Легкий по­ дих». У Єльці бережливо зберігають пам’ять про письменника. На фа­ саді гімназії висить меморіальна дошка, що розповідає про навчан­ ня тут І. Буніна, М. Пришвіна, Н. Семашка. Всередині цього бу­ динку, де тепер розмістилася 1-ша середня школа, є літературний куточок, присвячений Буніну. Один з відділів міського краєзнавчого музею також відведений матеріа­ лам про І. О. Буніна, * * * Неширока вимощена цеглою ву­ лиця. Вона більше схожа на алею, тому що вздовж неї виструнчились двома рядами гінкі тополі. Тут сто­ їть великий дещо суворий двопо­ верховий будинок — приміщення колишньої чоловічої єлецької гім­ назії, в стінах якої понад чотири роки учився майбутній письмен­ ник. І сьогодні ця жовта будівля з просторим кам’яним подвір’ям, із звивистими чавунними сходами всередині переносить нас в ті да­ лекі часи, коли 80 років тому при­ ходив сюди вразливий підліток Ваня Бунін, син збіднілого дворя­ нина з хутора Бутирки Єлецького повіту. Певна річ, допитливому хлопчи­ ні не могло подобатись казенне навчання в гімназії, де викладачі відзначались міщанським закутко­ вим мисленням. У 1900 році в опо­ віданні «Над містом» Бунін згадує гімназію як місце, «де гинуло на­ ше дитинство, сповнене мріями про подорож і, про героїзм, про самовіддану дружбу, про птахів, рослин і тварин, про заповітні кни­ ги!». Якщо навчання у гімназії не ва­ било Буніна, то багато цікавих, не­ забутніх вражень давало йому м і­ сто. Іван любив гуляти по Єльцу і його околицях. Ф. РУДНЄВ. \На комсомольській орбіті Нещодавно комсомол Білору­ сії відзначав своє 50-річчя. На це свято до Мінська з ’їхалнся студенти багатьох педагогічних вузів країни — Московського, Ленінградського, Орловського... Гостювала у своїх старих друзів, студентів Мінського педінститу­ ту, і комсомольська делегація нашого вузу. Про цю поїздку розповідає секретар комітету комсомолу педагогічного ф-ту Н. Должикова. Урочистий пленум в актовому залі Мінського педінституту з нагоди 50-річчя ЛКСМБ... Ба­ гато теплих слів було сказано в адресу комсомольців Білорусії. Від імені студентів КДПІ ім. Горького білоруських друзів по-, здоровив член комітету комсо­ молу Григорій Науменко. А потім ми були присутні на відкритті пам’ятника героїні Вітчизняної війни Тамарі Галобурді. Делегації педвузів покла­ ли квіти на Кургані Слави. Назавжди в нашу пам’ять врі­ залось відвідання села Хатині, де фашисти спалили живими 149 чоловік, в тому числі 76 ді­ тей. Хатинь зникла з лиця зем­ лі... Серед лісу, який, здається, з тих пір так і стоїть у сумнім ПОДЯКА «Дирекція середньої школи № 150 просить Вас оголосити по­ дяку Смалю Василю Захаровичу за добре виховання дочки, учени­ ці 10-го класу, яка успішно закін­ чила чверть і бере активну участь у житті школи». —- Подібних лис­ тів від керівництва шкіл, де вчать­ ся діти наших викладачів, на ад­ ресу нашого інституту приходить немало. їх також одержали остан­ но придивлялися до місцевості і вивчали підйомний матеріал, то вже на другий день загін по­ вернувся із «здобиччю». Натра­ пили на залишки глинобитного житла. Щурф, що було закла­ дено в цьому місці дозволив одержати дуже цікавий кераміч­ ний комплекс знахідок. Ці зна­ хідки дозволили датувати посе­ лення у межах III—IV—VII століть нашої ери. Із лекцій археології ми вже довідалися, що в науці ще й до­ сі не вирішене остаточно питан­ ня про походження і- ранню іс­ торію східних слов’ян. Деякі до­ слідники намагаються пов’яза­ ти з слов’янськими племенами III—IV пам’ятки черняхівської культури. Але останнім часом відкрита нова група пам’яток, що більш достовірно пов’язує­ ться із стародавніми слов’яна­ ми. Відкриття слов’янського по­ селення є певним внеском у ви­ вчення цієї проблеми. Отже, на­ ша перша зустріч з археологією пройшла для нас з очевидною користю. Тепер ми не тільки на практиці засвоїли деякі історич­ ні факти, але й добре знаємо, як добуваються історичні дже­ рела. День за днем проходив у на­ пруженій роботі. І ось минули наші три археологічні тижні. В майбутньому нам ще треба буде опрацювати матеріал, заверши­ ти роботу над любительським фільмом, підготуватися до звіт­ ної конференції. Але вже на­ прикінці експедиції кожен із нас усвідомлював, що робота на практиці була не лише серйоз­ ним випробуванням наших творчих можливостей, ініціати­ ви, працездатності, але й закрі­ пила наші знання з археології, збагатила практичними уміння­ ми і навичками дослідження, збирання і опрацювання мате­ ріалу. Ці навички повинен бра­ ти з собою у самостійну путь ко­ жен історик. О. ВОВК, В. ДАНИЛЕНКО, студенти II курсу історич­ ного факультету. У ДРУЗІВ ІЗ М І Н С Ь К А мовчанні, — велика поляна. На ній чорні обгорілі димарі. Це все, що залишилось від спаленої Хатині. На тих місцях, де колись сто­ яли будинки хатннців, зараз підносяться 26 обелісків, що нагадують димарі. На них дзво­ ни. Це — хатинський набат. Лі­ том і зимою, вдень і вночі, сьо­ годні і в віках буде його чути. Всіх нас зворушив напис на «Вінку пам’яті»: «Люди добрі, пам’ятайте: ми любили життя 1 Батьківщину d вас, дорогі. Ми згоріли живими в вогні. Наше прохання до всіх: нехай траур 1 печаль перетворяться в муж­ ність і силу, щоб змогли увіковічнитн ви мир і спокій на зем­ лі, щоб ніде ніколи у вихорі пожеж життя не вмирало». І молодь присягає партії, на­ роду, що вона зробить все, щоб на землі не було горя 1 сліз. Ми пробули в Мінську 5 днів І дуже здружились з своїми мінськими колегами. Хочеться побажати їм продовжувати ге­ роїчні справи своїх попередників-комсомольців. Ще о шкільні роки студені дефектологічного факультету Микола Тимошенко почав від­ відувати аероклуб ДТСААФ: його захопив авіамоделізм. Юнак неодноразово виступав на республіканських і всесоюз­ них змаганнях з цього цікаво­ го виду спорту, був удостоєний звання чемпіона СРСР. І сьо­ годні М. Тимошенко продовжує займатись «малою авіацією». Він громадський інструктор з авіамоделізму, влітку вів гур­ ток у піонерському таборі. Ці навички, безперечно, прислу­ жаться студенту в майбутній педагогічній діяльності. НА ФОТО: Микола Тимошен­ ко. ПІД ТУРГАЙСЬКИМ Н Е Б О М Більше 75 проц. складу, бійців цілинного студентського будівель­ ного загону було з фізико-математичного факультету. Випробувати свої сили, внести свій (для декого й перший!) матеріальний вклад у будівництво комунізму в нашій країні, романтика подорожей і праці — ось що кликало їх в загіні Загін «Дніпро-70» працював у радгоспі «Буревісник» Наурзумського району Кустанайської облас­ ті. Будували ми в основному бу­ динки для мешканців селища. За­ гоном було освоєно 141.000 крб. по капітальному будівництву і ре­ монту. Працювали ми скільки вистачачало вміння і фізичних можливос­ тей, бо потреба в житловій площі була дуже велика, і не раз дово­ дилося чути слова щирої подяки від жителів та дирекції радгоспу за хорошу працю. За успіхи, до­ сягнуті в будівництві, були наго­ роджені грамотами студенти на­ шого факультету П. Пильтяй, В. Щербина, Ю. Кононенко, В. Костюченко. Але ми не тільки добре пра­ цювали! Чудові концерти, фут­ больні і волейбольні зустрічі з місцевими командами, вечори від­ починку біля багаття під зоряним тургайським небом — все це за­ пам’ ятається надовго. І. КАЛИТА, студент V курсу фізико-математичного факультету. Н. ДОЛЖИКОВА. БАТЬКАМ нім часом Л. / . Заскалена, стар­ ший лаборант кафедри фізвиховання, Є. А. Білевич, ст. викладач кафедри олігофренопедагогіки, та інші. Ректорат, місцевком інституту складають подяку цим виклада­ чам, які є зразком не тільки на роботі, а й у сім’ї, і бажають їм дальших успіхів у справі вихо­ вання. Редактор В. СОКУР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 33 (501) (21 жовтня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 33 (501) (21 жовтня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Сокур. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/141 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Сокур В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/232805076a775d47d4e0365589b03b1e.pdf 0ebcdad20c2c4405779cd91a8b6e9891 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Хай ж иве 53-я р іч н и ц я Великої Жовтневої соціалістичної революції! Спеціальний номер газети, присвячений 53-й річниці Великого Ж овт ня т а 50-річчю інституту Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З А ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ ОРГАН РЕКТОРАТУ, ПАРТКОМУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. №№ 34—35 (502—503) Середа, 4 листопада 1970 року. СВІТЛО Ціна 2 коп. Рік видання 15-й. жовтня Кожна з роковин Великої Жовтневої соціалістичної рево­ люції — це наше свято і наш екзамен перед історією. А для молоді — це ще й час зістав­ ляти свою юність з молодістю своїх батьків і дідів, з життям тих, хто із зброєю в руках захи­ щав владу Рад, голодував, вми­ рав від тифу, пройшов тяжкі фронти громадянської війни з високою мрією про світ вільний і справедливий. Герої Жовтня, великий Ленін відкрили нам світлин шлях у но­ ву ашуху, вони подарували нам Революцію — щоб ми її про­ довжували. Вони створили нам Радянську державу — щоб ми в ній господарювали. Керований славною ленінською партією радянський народ вивів відста­ лу колись Росію в число найпередовіших країн світу. Віль­ ний союз братніх народів, мо­ гутня індустріальна держава з високоорганізованим сільським господарством, з передовою на­ укою і розквітлою багатонаціо­ нальною культурою — такими стоїмо ми сьогодні перед усім людством, відзначаючи 53-ю річницю Великого Жовтня. Революція — це спалах, под­ вигу цвіту суспільства, моло­ дого його покоління. Юність на­ шої країни д ал а, неперевершені зразки мужності І героїзму, вір­ ності великим ідеалам, самовід­ даності у втіленні їх у життя. Молоде покоління, яке виросло вже при Радянській владі, на всіх етапах нашого поступаль­ ного шляху вперед завжди пе­ реконливо доводило, що воно дбайливо несе через роки і де­ сятиріччя вогонь революційних традицій. Так, ми маємо чим гордитися перед усім світом! Нова, вільна, окрилена людина, господар влас­ ної долі, будівник нового світ­ лого життя — народжена Жовт­ нем, випестована Великою Ре­ волюцією. Це вона розщепила атом, це вона сьогодні штурмує космос! Жовтень ознаменував поча­ ток нової ери. Його незгасне сяйво — у всіх наших починан­ нях! Його зорі осявають наш шлях до світлого майбутнього — Комунізму. ЮН А К И І Д І В Ч А Т А ! Н А П О Л Е Г Л И В О О В О ­ ЛОДІВАЙТЕ МАРКСИСТСЬКО-ЛЕНІНСЬКОЮ Т Е ОР І ЄЮ , В ИС ОТ А М И НАУКИ, Т Е Х Н І К И І К УЛЬТУРИ! Б У Д Ь Т Е В І Р Н И М И Л Е Н І Н С Ь К И М З А П О ВІ Т А М , АКТИВНИМИ БУДІВНИКАМИ КОМУНІЗМУ! ВІТАЄМО! ДОРОГІ ДРУЗІ, ГОРЬКІБЦІ! ВІД У СІЄЇ ДУШІ ВІТАЄ­ МО ВАС 3 53-ю РІЧНИ­ ЦЕЮ ВЕЛИКОГО ЖОВТНЯ ТА 50-РІЧЧЯМ РІДНОГО ІНСТИТУТУ. БАЖАЄМО ВАМ НОВИХ УСПІХІВ У ВЕЛИКІЙ і п о ч е с н ій СПРАВІ ВИХОВАННЯ БУ­ ДІВНИКІВ КОМУНІСТИЧ­ НОГО СУСПІЛЬСТВА. МІЦНОГО ВАМ ЗД О ­ РОВ'Я, УСПІХІВ, ЩАСТЯ В ОСОБИСТОМУ ЖИТТІ. Ректорат, партком, комітет комсомолу, профком, місцевком. ХВИЛЮЮЧЕ СВЯТО 50-річний ювілей Київського державного педагогічного інсти­ туту ім. О. Горького для мене особисто таке ж хвилююче свя­ то, як і 150-річний ювілей Ні­ жинського педінституту ім. М. Гоголя, що відзначався не­ давно. Якщо Ніжинський педа­ гогічний інститу дав мені осві­ ту, то інститут імені Горького дав мені перший поштовх до духовного зросту як письмен­ ника. Кілька років викладацької роботи, керівництво літератур­ ною студією інституту, яка ста­ ла і для мене великою школою літературної праці, допомогли мені твердо стати на ноги, при­ лучитися до письменницької ді­ яльності. І тому для мене Київський педагогічний інститут назавжди залишився рідним і дорогим. У дні славного 50-річного юві­ лею сердечно вітаю і поздоров­ ляю викладачів, студентів та ви­ хованців інституту, нове поко­ ління літстудійців. Бажаю всім великого людського щастя і ус­ піхів у навчанні та праці. Юрій ЗБАНАЦЫШИ, письменник, Герой Радян­ ського Союзу. У ДРУЖНІЙ СІМ’Ї Із закликів ЦК КПРС до 53-ї річниці Великої Жовтневої соціалістичної революції. ПРАПОРИ По краплі з серця — всі на прапори, Щоб не линяло їх червоне значення. Під ними ми навчились говорить, Під ними сіять і стріляти навчено. По краплі з серця — всі на прапори! Над братськими схиляймо їх, як рапорт. Було і буде — хто в борні згорить — Життя його підносимо на прапор. По краплі з серця — всі на прапори! Вколисуйте дітей під прапорами, Щоб чорні й білі з ранньої пори Червоними росли пролетарями. По краплі з серця — всі на прапори! Чохли під ноги, сумнів 1 вагання. Всесвітній ритм, комуністичний ритм, Останній бій — вселюдські дні світання. Михайло КЛИМЧУК, випускник філологічного факультету. У дружній студентській сім ’ї нашого ін сти туту наполегливо оволодівають вчительським фахом представники багатьох республік і національностей. З великими успіхами у навчанні і громадській роботі зустрічаю ть 53-ю річницю Великого Жовтня і 50-річний ювілей ін сти туту студенти-історики. Є в цьому немала за сл у га комсомольської^ організації ф акультету, яку очолює Віктор Даниленко. Принциповий, ініціатив­ ний юнак вміє запалити комсомольців новим починанням, повести за собою. Сам комсорг — приклад у всьому: відмінно вчиться, бере активну участь у роботі НСТ. НА ФОТО: комсорг історичного ф акультету Віктор Даниленко, Н А ФОТО: посланець сонячного Узбекистану, відмінниця навчання, староста IV спецгрупи філологіч­ ного ф акультету Дилбар Хасанова. �КДПІ сьогодні В інституті працює і вчиться понад 300 комуністів, які за­ безпечують авангардну роль у справі виховання вчительських кадрів. Понад 2 тисячі осіб нараховує у своїх лавах комсо­ мольська організація інституту. П Р А Ц І В Н И К И О СВІ ТИ! В Д О С К О Н А Л Ю Й Т Е Н А Р О Д Н У О СВІ ТУ І К О М У Н І С Т И Ч Н Е В И Х О ­ ВАННЯ П І Д Р О С Т А Ю Ч О Г О П О К О Л І Н Н Я ! Із закликів ЦК КПРС до 53-ї річниці Великої Жовтневої соціалістичної революції. У стінах КДПІ імені О. М. Горького працює понад 100 вихо­ ванців інституту. Серед них академік Г. С. Костюк, професори М. А. Жовтобрюх, А. П. Медушевський, Д. Ф . Ніколенко, С. Ф. Фещенко, Н. І. Пшеничний, О. К. Романовський, М. Д. Ярмаченко, М. І. Шкіль, доценти Л. О. Біятенко, Я. Ф. Д ер­ кач, А. Г. Деркач, Г. Г. Кордун, А. В. Михалевський, В. Ю. Ніколаєнко, А. Д. Очеретиий, М. Я. Плющ, М. Ф. Поліщук, М. У. Походзіло, Л. М. Проколієнко, Г. В. Січкар, В. С. Савенко, Г. В. Содоль, П. П. Хропко, зав. аспірантурою В. С. Парасунько та ін. П’ять вихованців інституту — Герої Радянського Союзу. Це Г. Брик, Ф. Жарчинський, О. Тканко, С. Микало, Т. ІІІашло. Більше ЗО педагогів, яким присвоєно звання Заслуженого вчителя УРСР, одержали свій перший гарт у стінах нашого інституту. Серед них — Г. Нестеренко, В. Іваненко, Г. Міхненко — Герої Соціалістичної праці. Всього в інституті на 28 кафедрах працює близько 300 штат­ них викладачів. В тому числі академіки М. М. ПІдтиченко, О. Р. Мазуркевич, С. М. Черніков, Н. С. Крутікова, 18 профе­ сорів і докторів, 171 доцент І кандидат, майже сто асистентів і викладачів. Вони ведуть складну І різноманітну навчальну, наукову і громадську роботу. Інститут мас різноманітні художні колективи. Значною по­ пулярністю серед студентської молоді І трудящих Київщини користується народна самодіяльна хорова капела (художній керівник — заслужений артист УРСР, заслужений діяч куль­ тури УРСР, в. о. професора Петровеький О. Ю.|, вокально-хо­ реографічний ансамбль «Барвінок» (художній керівник — за­ служений артист УРСР, доцент Незовибатько О. Д.|, симфо­ нічний оркестр (художній керівник — заслужений артист УРСР, в. о. доцента Рязанцев В. М.|, факультетські хори (жіночі, чо­ ловічі, мішані), оркестри народних інструментів, духовий ор­ кестр, вокальні та інструментальні ансамблі, чимало таланови­ тих солістів. Герой Соціалістичної Праці Варвара Павлівна Іваненко — одна з тих уславлених наш их вихованців, якими по праву може пиш ати ся інститут. Вона читає історію у Київській середній шнолі Ne ЗО. її урони відзначаються справжнім хистом і високою педагогічною май­ стерністю. Варвара Павлівна завжди з вдячністю згадує роки навчання у на­ шому інституті, Що дав їй нрила для творчого злету. НА ФОТО: В. П. Іваненко з своїми учнями-п’ятикласникам и. В Інституті працює 63 наукових гуртки, які охоплюють біль­ ше половини наявного складу студентів. Кращі студентські ро­ боти щороку направляються на всесоюзні, республіканські та міські конкурси, друкуються о наукових збірниках. У науковій роботі беруть участь всі кафедри нашого інституту. Значне місце посідає при цьому написання під­ ручників та посібників як для середньої школи, так 1 для педагогічних інститутів республіки. Тільки в минулому, 1969 році, було написано викладачами 10 підручників для середньої школи 1 11 підручників для педагогічних вузів (зокрема п’ятитомник «Історія української літератури»). Викладачами інституту за минулий рік надруковано 353 наукові роботи загальним обсягом 807,7 друкованих аркушів. 50 років тому, в буремні дні громадянської війни, був створе­ ний Київський інститут народної освіти. У його складі був і фа­ культет соціального внховаїгня, три відділи якого — шкільний, дошкільний та лікувально-педа­ гогічний — стали основою і прообразом нашого сьогодніш­ нього інституту. У 1930 році за постановою РН К УРСР цей фа­ культет було перетворено на ін­ ститут, якому через 6 років бу­ ло присвоєно ім’я Олексія Мак­ симовича Горького. З а півстолітню історію свого існування наш Інститут з неіеликого факультету перетворив­ ся в один з провідних вищих педагогічних закладів України, у справжню кузню педагогічних і наукових кадрів. Понад ЗО тисяч висококваліфікованих спе­ ціалістів для масових і спеці­ альних шкіл, дошкільних закла­ дів, вузів і наукових уставов підготовлено за цей час у ного стінах. Наш столичний інститут аає славну історію, чудові традиції, які творилися і примножували­ ся разом з формуванням радян­ ської педагогічної науки. З йо­ го кафедр читали свої лекції такі відомі педагоги і вчені, як М. К. Грунськнй, М. П. Крав­ чук, Г. Г. де-Метц, С. X. Чавдаров, П. П. Филнпович, 0. W. Астряб, М. Я. Калнновнч, С. І. Маслов, О. М. Русько, М. Ф>. Даденков, О. К. Бабенко, Є. Ц. Кирилюк та багато інших. Се­ ред вихованців інституту — по­ над ЗО заслужених вчителів школи, п’ять Героїв Радянсько­ го Союзу, три Герої Соціалістич­ ної Праці, понад 20 членів Спіл­ ки письменників України, зок­ рема А. С. Малишко, Л. І. С.чілянський, В. С. Швець, Ф. Д. Крнвін та інші. Понад 400 вихо­ ванців інституту — викладачі вузів України. У ювілейний рік на 6 факуль­ тетах стаціонарного і заочного відділів інституту навчається Протягом ювілейного 1970 року вже захищено науков­ цями інституту 2 докторських 1 8 кандидатських дисер­ тацій. ЙМЕННЯ НАМ-ГОРЬКІВЦІ Майбутня професія вимагає від учителя фізики вміння доснонало демонструвати фізичні явища і закономірності. Разом з іншими вик­ ладачами прищеплення цих навичон студентам-фізикам успіш но здійснює завідувач нафедри методики фізики доц. О. І. Бугайов. Крім навчальної роботи О. І. Бугайов бере антивну участь у громадськім житті Інституту, не перший рін обирається секретарем партбюро фізино-математичного ф акультету, НА ФОТО: доцент О. І. Бугайов. Біля тридцяти п'яти років наш інститут носить ім’я буревісника революції Олексія Максимовича Горького. За цей час немало зроблено у справі вивчення і по­ пуляризації творчості великого пролетарського письменника. Крім викладання обов'язкового програмового матеріалу, виклада­ чі інституту, а також аспіранти пишуть наукові роботи, виступа­ ють з доповіддями на наукових конференціях, читають лекції для трудящих міст і сіл, для учителів та школярів. У цій справі чи не найбільше зробила, як і належить, кафедра російської та зарубіжної літератури. Плідно трудиться над вивченням творчості письменника завідуючий кафедрою І. Т. Крук. Свого часу він успішно захистив кандидатсь­ ку дисертацію з горьківської теми, в 1968 році в товаристві «Знанняь вийшла його брошура «Горький і Україна». Великий інтерес до творчості Горького виявляв такоок доцент кафедри Д. П. ІЛутенко. Телегля­ дачам республіки запам'ятався, певне, цикл лекцій про буревісни­ ка, який читав у 50-х роках до­ цент кафедри Л. М. Карлов. Успішно досліджують творчість Горького і викладачі інших ка­ федр. Якщо брати .повоєнні роки, то тут слід назвати доц. М. А. Євсєєва (кафедра методики мови), проф. Ю. С. Кобилецького та доц. Ф. М. Поліщука (кафедра укра­ їнської літератури). Вагомий внесок у загальну справу вивчення та популяризації творчості М. Горького зробили ка­ федри педагогіки та психології. Помітний слід у <ггорьківськім до­ робку.» викладачів інституту зали­ шили доповіді професора М. Ф. Даденкова про педагогічні ідеї і професора Г. С. Костюка про пси­ хологічні ідеї Горького. У вінок шани і всенародної лю­ бові до Горького було «вплетено» колективом нашого інституту не­ мало добрих справ у ювілейному горьківському (1968) році, коли наша країна відзначала 100-річчя з дня народження письменника. Викладачі та студенти нашого вузу свято шанують пам’ять про Буревісника революції, ім’я якого, каоїсучи образно, гордо майорить на прапорі інституту. Л. ЛЕВАНДОВСЬКИИ, ст. викладач кафедри ро­ сійської та зарубіжної лі­ тератури. На дефектологічному та педагогічному ф акул ьтетах студенти крім інших лекційних курсів оволодівають також навичками з образо­ творчого мистецтва. їм читається нурс малювання з методикою вик­ ладання. Найбільш вправні художнини беруть акти вн у участь У оформленні святкових ф акультетськи х колон, випусну стіннівон тощо. НА ФОТО: ст. винладач кафедри початкового навчання, педагогічних наун, художник М. А. Кириченко проводить з студентами. іандидат заняття М. М. ГРИЩЕНКО. Перший директор Інституту соціального виховання (1930— 1934 роки), заслужений діяч на­ уки УРСР, доктор педагогічних; наун, професор. Микита Мнновнч очолює нині кафедру педа­ гогіки КДУ ім. Т. Шевченка. З нагоди ювілейних урочистостей в нашому інституті він шле свої нанщнріші побажання новому поколінню горьківців — викла­ дачам і студентам, яким випала честь «проводжати» Київський педагогічний у друге півстоліт­ тя. �ВІРНІСТЬ ТРАДИЦІЯМ майже 7 тисяч студентів і 95 аспірантів. В інституті працює професорсько-викладацький ко­ лектив у складі понад 300 осіб, який успішно навчає і виховує нові кадри радянського вчитель­ ства. 61,8 процента викладачів — дипломовані. Серед них ака­ деміки Г. С. Костюк, О. Р. Мазуркевнч, М. М. Підтиченко, члени-кореспонденти АН У РС Р Н. С. Крутікова, С. М. Черніков, професори П. К. Волинсь­ кий, 0. М. Давидов, П. І. Б аку­ менко, Ю. С. Кобнлецький, Б. С. Кобзар, А. П. Медушевський, С. Ф. Фещенко, Г. М. Удови­ ченко, І. Є. Шиманськнй, М. І. Шкіль, М. Д. Ярмаченко та ін­ ші. Кожен випуск інституту в ос­ танні роки — це 600 фахівців радянської освіти. Близько 50 докторських і кандидатських дисертацій захищається тепер в інституті щорічно. Ректорат, партійна, профспілкова 1 комсо­ мольська організації все більше уваги приділяють ідейному, мо­ ральному, естетичному і фізич­ ному вихованню студентської молоді. Розширюється і зміцню­ ється матеріально-технічне ос­ нащення факультетів та кафедр. Значними успіхами на всіх ділянках роботи зустріли пра­ цівники інституту 100-річчя з дня народження В. І. Леніна. Значно підвищилася успішність студентів, нових рубежів досяг­ ти науковці кафедр, пожвави­ лась гурткова робота, художня самодіяльність, певних успіхів досяглн спортсмени інституту. Півстолітній ювілей інституту студенти, викладачі, адміністра­ тивно-технічний персонал зуст­ річають з новим піднесенням, готуючись гідно зустріти XXIV з’їзд Комуністичної партії, з впевненістю, що завдання, по­ ставлені перед працівниками ви­ щої освіти, будуть успішно ви­ конані. З історією нашого Інституту пов'язано немало славетних імен видатних вчених. Одні з них працювали в інституті в пер­ г. с. КОСТЮК. Перший завідувач кафедри психології інституту (1930— 1932 рр.) дійсний член АПН СРСР, доктор педагогічних на­ ук, професор. Нині Григорій Силович працює директором на­ уково-дослідного Інституту пси­ хології УРСР, Наша комсомольська організація міцніла й розвивалася ра­ зом з інститутом, у якому ми вчимося сьогодні. Якщо у 1923 році комсомольський осередок інституту на­ раховував всього . 14 комсомольців, то сьогодні у наших лавах 2.223 члени Ленінської Спілки. Велика організація — великі 1 завдання, що стоять перед нею. У своєму повсякденному житті нове покоління комсомольців інституту не раз переконливо під­ тверджувало вірність героїчним традиціям своїх попередників: впертих і беручких до науки робітфаківців, мужніх оборонців Вітчизни у роки Великої Вітчизняної війни, наших вихованців, відзначених Золотими Зірками звитяги і праці. Найкраще за нас, комсомольців ювілейного 1970 року, роз­ повідають наші справи. Комсомольська організація сьогодні — це 336 відмінників навчання, це більш як тисячна армія моло­ дих науковців — гуртківців НСТ; це трудові семестри, у яких за покликом серця щорічно беруть участь сотні юнаків і дівчат; це численні колективи художньої самодіяльності, що допома­ гають кожному якнайповніше виявити свої здібності; це — .ве­ лика шефська робота в школах області і будинкоуправліннях міста, у дитячих кімнатах міліції, яка допомагає кожному ви­ значити своє громадське обличчя. Студенти-комсомольці інституту завжди прагнуть бути у вирі життя, бути гідними високого звання молодих будівників комунізму. Всі комсомольці інституту — учасники Всесоюзного Ленінського заліку, який завершиться у березні — квітні 1971 року і буде нашим звітом XXIV з ’їзду КПРС. Під девізом: «Жити, вчитись і працювати по-ленінськи» проходить огляд сту­ дентських академічних груп на кращу Ленінську групу інсти­ туту. Всі комсомольці взяли на себе конкретні зобов’язання ус­ пішно навчатись, брати активну участь у громадсько-корисній праці. Вся робота на факультетах, в академгрупах ведеться сьо­ годні під девізом: кожному студентові — комсомольське до­ ручення. У кожній справі, яку б ми не зачинали, наша комсомолія високо тримає марку столичного педінституту, є надійним по­ мічником ректорату і партійного комітету у вирішенні почесного завдання: виховувати майбутніх учителів глибоко відданими справі партії, Леніна, справі комунізму. М. ЛЕВЧЕНКО, секретар комітету ЛКСМУ інституту. КДПІ. ПОРІВНЯЙМО... Перший випуск інституту відбувся у 1923 році. Тоді диплом вчителя одержали 14 осіб. У 1941 році — п’ят­ сот дев’яносто. У 1970 — ти­ сяча чотириста сімдесят. За 50 років інститут підготував для країни понад ЗО тисяч вчителів, працівників ідо­ шкільних установ, вчених. * * Кафедри інституту в після­ воєнний період випустили 382 аспіранти, підготували біль­ ші роки його заснування, інші плідно працюють й понині. Сьогодні, в день ювілею ін­ ституту, ми з гордістю називає­ мо їх імена: О. М. 1962 рр.). А С ТРЯ Б (1879 — Заслужений діяч наук УРСР, відомий методист-математик. Багато років очолював у нашо­ му інституті кафедру методики математики, що носить нині йо­ го ім’я. ше 20 докторських і понад 250 кандидатських дисерта­ цій. Якщо в 1945 році в ін­ ституті лише 15 процентів ви­ кладачів мали вчені ступені і звання, то тепер вони скла­ дають 61,8 процента. Інститу­ тові надано право приймати до захисту докторські і кан­ дидатські дисертації з 15 спе­ ціальностей. За останні роки на Вчених радах інституту щорічно захищається близько 50 дисертаційних робіт. Київському педагогічному інсти­ туту ім. О. М. Горького сповнило­ ся 50 років. Півсторіччя майже збігається з моїм навчанням і пра­ цею в інституті; 1921— 1924 рр. — студентські роки, 1927— 1930 рр.— аспірантура в Інституті народної освіти, спадкоємцем якого є наш інститут, а з 1930 року — праця на кафедрі психології в Інституті соціального виховання, перетворе­ ного незабаром в педагогічний ін­ ститут. Двадцяті роки — це роки бо­ ротьби за радянську вищу школу, роки мужніння радянської освіти, її становлення Великий Жовтень широко від­ чинив двері вищої школи перед робітничою і селянською молод­ дю. Важко описати, з якою жадо­ бою молодь шукала знань, штур­ мувала фортеці науки. І краща прогресивна частина викладачів йшла нам назустріч, навчала нас учитися, віддавала нам свої знан­ ня. Хоч відвідування лекцій було тоді не обов’язковим, — Лави в аудиторіях на лекціях, місця в кабінетах, у .лабораторіях були за­ повнені. А під час прилюдних лекцій, диспутів і дискусій най­ більші аудиторії не вміщали ба­ жаючих послухати, подискутувати. А які гарячі, запальні були висту­ пи! І попереду завжди були ком­ сомольці, члени партії. Вони керу­ вали, спрямовували, організову­ вали прагнення молоді до знань, до нового марксистського їх ро­ зуміння. Характерною особливістю на­ вчання в ті роки була самостій­ ність студентів. Нас ніхто не спо­ нукав до занять. Хочеш здобути вищу освіту — вчись. Ленінський заповіт молоді — вчитися — був керівною спонукою, життєвим кредо кожного. Учитися хотіли всі. До вищої школи йшли за знання­ ми, а не з якихось інших мотивів. А вчитися було важко. Держа­ ва ще неспроможна була забезпе­ чити студентів стипендіями, кни­ гами, як це є зараз. Багато сту­ дентів недоїдали, але сиділи в біб­ ліотеках, розшукували підручни­ ки, вчилися і працювали — ван­ тажниками вартовими—хто де міг улаштуватися, а науки не залиша­ ли. При підготовці до екзаменів конспекти лекцій не були в моді — кожний читав рекомендовані підручники і посібники. Бувало й так, що до іспиту треба було оп­ рацювати не одну, а декілька книг, і опрацьовували. Широко практикувалася товариська взає­ В ТІ ДАЛЕКІ PОКИ... модопомога. Книга не залежува­ лася у студента — кожний пам ятав, що на неї чекає товариш. Повних курсів, передбачених програмами, нам не читали. Пред­ метом лекцій були основні, про­ відні теми, на яких професори розкривали глибину науки, її пер­ спективи, учили шукати в ній істот­ не. Пригадується, як критично ста­ вилися наші вихователі до легко­ важного- захоплення студентами випадково прочитаним, а ще біль­ ше — хизування своїми знаннями. Запам’яталося, як одному студен­ тові, який заявив, після лекції ”з філософії, що зрозумів усе у «Пролегоменах» їм. Канта, профе­ сор Гіляров із здивуванням ска­ зав: «А я дванадцять разів уже прочитав «Пролегомени» і нічо­ гісінько в них не зрозумів.,.». У стінах інституту нас учили по­ в’язувати теорію з практикою школи. Викладачі інституту сміливо бра­ лися за розробку складних теоре­ тичних проблем. Разом з стар­ шими товаришами у наукових по­ шуках брали участь і ми, сту­ денти. Особливо глибокий слід зали­ шили заняття в психолого-педагогічному семінарі підвищеного ти­ пу. Його завдання в основному бу­ ли тими ж, що й завдання теперіш­ ніх студентських наукових гуртків, Участь у роботі семінару була добровільною. Керівництво ним здійснював колектив викладачів. Особливо багато уваги нам при­ діляв проф. Й. Б. Селіханович, Члени семінару студіювали, ре­ ферували і жваво обговорювали класичну і нову психологічну та педагогічну літературу. Швидко пролетіла нелегка, але щаслива пора студентського жит­ тя. Не всі тодішні задуми, праг­ нення і мрії молоді міг задоволь­ нити інститут. Але він дав основне — прищепив любов до праці, до дітей, школи, навчив відшукува­ ти нові ідеї в навчанні і вихован­ ні. Завжди з вдячністю згадується той молодий тоді наш інститут. Д. НІКОЛЕНКО, зав. кафедрою психології. Галерея Іменитих К. М. ГРУНСЬКИИ (1872 — 1951 рр.). Один з перших деканів інсти­ туту. Завідувач кафедри укра­ їнської мови. У 20—40 роки він опублікував понад 40 науко­ вих праць. О. К. БАБЕНКО (1881 — 1959 рр.). Заснував та незмінно завіду­ вав кафедрою методики фізики нашого інституту. Один із осно­ воположників української нау­ ково-методичної школи у галузі викладання фізики. Його перу належать понад 100 наукових праць. С. X. ЧАВДАРОВ (1892 — 1962 рр.). Заслужений діяч науки УРСР. Автор підручників для загально-освітньої школи та ін­ ститутів, полишив після себе багато наукових праць з теорії та історії педагогіки. Працював на кафедрі педагогіки нашого інституту. �В і тила р Микола БОРОВКО, член літстудії Інституту ТЮМЕНЬ Де хант 1 старий віками ставив верші В зелену магму вранішніх боліт, Похмурий день, на верховіття спершись, Гасив слова його німих молінь. Де розсікав навпіл прадавню тишу Зітрухлий стовбур падаючих древ, і) Ханти — місцеве населення. Ніна ГАВРИЛЮК, випускниця українського відділу філологічного факультету ПРО ЩО ШЕПОЧУТЬ ТРАВИ НАД ДНІПРОМ... Про що шепочуть трави над Дніпром У літню ніч, коли навколо тиша, Коли земля на повні груди дише, Про що шепочуть трави над Дніпром? Там молодий геолог карту вишив Слідами незагнузданих джерел. Гарячий червень вогнятисто дише ■ І міць юначу, мов струну натяг. Вростають в небо вежі нафтовишок, Що б’ють снагою трудових звитяг. І вже де схід ласкавив переліски І тишу рвав гвинтами вертоліт Горять багаття, наче обеліски Сердець юначих сімдесятих літ. Прислухайся: ти чуєш голоси З окопів, бліндажів Ідуть крізь роки, Тривожать тишу спалахи грози І по піску полки карбують кроки. Вони крокують в ніч — двадцятилітні — І сходять на гранітні п’єдестали, Щоб нам засяяли вогні досвітні «Стоять на смерть!» — святу присягу склали. Про Про Про Про що шепочуть трави над Дніпром? ясні зорі і безхмарне небо, мир шепочуть трави над Дніпром, заповітне, що народам треба, Д Зоя ПИВОВАР, * член літстудії інституту. * * * Ти не прийшов, А осінь зло сміялась Із сліз моїх, по-весняному теплих, Ти не прийшов, І стежка до порогу іВкосичилась для тебе в терни. Ч Я знаю, — Ще весна розсипле чари Й заголубіє ніжний килим з рясту, Я вірю: У твоєму серці ще не вмерло Кохання, — Мій світанок ясний. Відомі українські радянські письменники, вихованці літературної студ ії інсти туту підтримую ть і сьогодні дружні творчі зв’язки з рідним інститутом, з новим поко­ лінням літстудійців. НА ФОТО: письменники Юрій Збанацьний і Василь Швець на засіданні літературної сту д ії (зліва): свої вірш і читає член літературної с ту д ії студентка Лідія Люлька (справа). організовано дві бригади, які пра­ цювали на будівництві укріплень по річці Ірпінь: одна бригада скла­ далась з співробітників, а друга— відділ інституту на повну потуж­ з студентів. На чолі першої брига­ ність почав працювати з 1937— ди був автор цих рядків. Бригади змагались між собою, працювали 1938 навчального року. іКоли розпочалася війна, в ін­ скільки могли. Та скоро всіх нас ституті у розпалі була державна покликав фронт. II екзаменаційна сесія. Пам’ятаю, як Війна вже йшла на спад, пере­ ми, викладачі, зібралися 23 червня 1941 року в аудиторії на четвер­ можно завершувалася. 18-го січня тому поверсі (вікнами на бульвар 1944-го року після демобілізації Шевченка) і розпочали екзамен з я прибув до Києва. 20 січня був основ геометрії. Цей екзамен ча­ виданий наказ Міністерства освіти сто переривався: зчинялася рап­ про відновлення роботи інституту. деякі викладачі, том шалена стрілянина по воро­ Повернулись жих літаках, і ми — всі члени ко­ з’явились перші студенти. Мінімісії разом з студентами — під­ стерство розпорядилося, щоб роз. бігали до вікон спостерігати за почати заняття з студентами при результатами обстрілу. Таким був будь-якій їх кількості на курсі. На четвертому курсі математичного останній передвоєнний екзамен. Багато викладачів і студентів- відділу, наприклад, на початку за­ горьківців взяли в руки зброю, нять був всього... один студент, щоб боронити рідну Вітчизну, ін­ але заняття відбувались. Потроху ші вийшли на будівництво укріп­ кількість студентів зростала. Умо­ лень навколо Києва. Із співробіт­ ви праці були дуже важкі. В ін­ ників *і студентів інституту було ститутських аудиторіях і коридо­ «НАШ РІДНИЙ ЮВІЛЯР» і У довоєнні роки інститут був спочатку розташований у тій не­ великій частині теперішнього на­ шого будинку, де працює літфак, а у всьому будинку працювали чотири інститути: педагогічний, гірничий, сільськогосподарський і будівельний. В 1935-му році по­ стало питання про розширення приміщення для педінституту. В тому ж році за постановою Уряду було виведено з Києва гірничий інститут і сільськогосподарський інститут. їх приміщення передано нашому інституту. До самої Великої Вітчизняної війни і в перші роки після закін­ чення її в складі інституту були та­ кі факультети: фізико-математич­ ний, географічний, історичний, лі­ тературний і дефектологічний. Був і вечірній відділ і деякий час — учительський інститут. Заочний рах гуляв вітер, шибок не було. Вся робота зосереджувалась у тій частині, де заразі літфак. Але й там в аудиторіях не всі вікна були засклені. Бувало, коли надворі па­ дав сніг і знімався вітерець, то в аудиторії теж літали сніжинки. В ті роки опалення не працювало, та й електричне освітлення було не завжди. Взагалі умови праці як для ви­ кладачів, так і для студентів були важкі, але у всіх нас було високе творче піднесення: наша славна армія переможно просувається на захід, інститут відновлює свою ро­ боту... Ми, кому першим довелося починати роботу в повоєнному ін­ ституті, ні на хвилину не сумніва­ лись у тому, що швидко зарубцюємо рани війни, зробимо інститут ще кращим, ніж він був, — таким, яким він є сьогодні, наш рідний ювіляр. І. ШИМАНСЬКИЙ, зав. кафедрою елементарної математики І методики, про­ фесор. Слово про інститутські газети У нашому Інституті в 1935 — 36-у роках виходила багатоти­ ражна газета «За комуністичне виховання». Коли говорити про Історію Інститутської друкова­ ної періодичної преси, то слід сказати 1 про газету «Кузня ос­ віти», що виходила в другій по­ ловині 20-х років у ІНО 1 ви­ світлювала життя колективу фа­ культету соціального виховання, із якого пізніше виділився наш вуз у самостійний заклад. Та газета «За комуністичне вихо­ вання», так би мовити, «суто наша», і тому на ній варто зу­ пинитись більш докладно. Всього рік виходила багато­ тиражка. Всього 36 номерів по­ бачили світ, з яких рівно поло­ вина збереглася у газетному від­ ділі Центральної наукової біб­ ліотеки АН УРСР. Але й з них довідуємося про деякі сторінки життя 1 діяльності колективу інституту в 1935— 1936-ому ро­ ках. У номерах газети можна від­ шукати найрізноманітніші мате­ ріали, які розповідають про на­ вчання та працю всього колек­ тиву Інституту, про комуністич­ не виховання учительських кад­ рів. Характерно, що в газеті майже зовсім не знайдеш мате­ ріалів, які б так чи інакше не були б зв’язані з педінститутом. У газеті широко висвітлюва­ лася партійно-комсомольська робота, а також навчально-ви­ ховна, культурно-масова, обо­ ронно-спортивна тощо: знаходи­ мо тут різноманітні за змістом і розміром матеріали: від вели­ ких проблемних статей з питань вчительської професії до коро­ теньких, у кілька рядків пові­ домлень про новини вузівсько­ го життя. Знайомлячись з пожовклими сторінками газети, бачимо, що вона була надійним помічником ректорату і парткому у розв’я­ занні головного завдання, яке стояло на черзі дня перед на­ шим вузом — дати країні висо­ кокваліфікованих педагогів, в яких мала потребу радянська школа. Кращі традиції своєї попе­ редниці продовжує розвивати і наша багатотиражка «За педа­ гогічні кадри», перший номер якої вийшов 13 вересня 1956 року. Редакторами газети у свій час були П. її. Хропко, О. Д. Кардаш, П. І. Орлик, І. Т. Крук, Ю. 3. Янковський, П. Р. Ігнатенко. Напередодні святкування 50річчя нашого інституту газета відзначила свій скромний юві­ лей — вийшов 500-й її номер. За підсумками огляду-конкурсу багатотиражок міста Києва га­ зета Київського педінституту названа у числі кращих і від­ значена Почесною грамотою Київського міськкому КП Укра­ їни та Обласного відділення Спілки журналістів УРСР. 0. ПЕТРЕНКО. ІСТОРІЯ... © На основі розпоряд ження № 38 Управління вищих шкіл м. Києва і 1920 році створюється Ін ститут народної освіти — один з 244 вузів молодо’: Радянської країни. В скла ді цього інституту працював факультет соціального ви ховання, з якого й починав свою діяльність нині Існую чий педагогічний інститут. © У березні 1923 року в інституті створюється ком сомольський осередок, яки! тоді налічував 14 членів : кандидатів ВЛКСМ. ЗО членів і кандидатів > члени партії працювало і навчалося в той час на фа культеті. © На основі постанов* РНК УРСР від 11 серпня 1930 року створюється Київський інститут соціаль­ ного виховання. Першим директором ін ституту соціального вихо вання був професор Мики­ та Минович Грищенко. В цей час в Інституті створюється чимало нових кафедр, зокрема, психології української літератури, ро­ сійської літератури, матема­ тики і фізики, якими керу­ вали професори Г. Костюк, Ф. Филипович, Є. Перлін, Г. Де-Метц, академік АН УРСР М. Кравчук. Профе­ сори М. Даденков, П. Во­ линський, С. Чавдаров, П. Чамата, Б. Кулик, Т. Бугайко, І. Шиманський та інші видають свої пер­ ші підручники для шкіл та вузів. 0 В 1933 році інститут було перейменовано в Київ­ ський педагогічний інститут, який мав тоді такі факуль­ тети: фізико-математичний, природничий, мовно-літера­ турний, історичний, геогра­ фічний і педагогічний. © Знаменною подією в житті колективу інституту було присвоєння йому іме­ ні О. М. Горького (28 черв­ ня 1936 р.). Тоді ж були відкриті нові факультети і відділення, встановлено три горьківські стипендії, відкрито ас­ пірантуру з ряду спеціаль­ ностей. © Гітлерівська навала пе­ рервала роботу нашого ву­ зу. Працівники та вихованці інституту зі зброєю в руках стали на захист Вітчизни. Про героїзм горьківців в гріз­ ні роки війни красномовно розповідають фотографії, га­ зетні вирізки, цікаві доку­ менти, представлені в музеї історії інституту. 0 У 1946 році в Інсти­ туті була створена літера­ турна студія. Очолив її Юрій Збанацький. Нині бе­ руть участь у великому лі­ тературному процесі понад 20 відомих письменників, наших випускників. Це чле­ ни Спілки письменників СРСР та УРСР — Любов Забашта, Марія Познанська, Ліна Костенко, Василь Швець, Павло Глазовнй, Микола Равлюк, Федір Маківчук, Володимир Омельтенко, Фелікс Кривін, Во­ лодимир Вільний та багато інших. Художнє оформлення номера М. нириченка та М. Тимошенка, ф отоілю страції В. Тимошенна. Редактор В. СОКУР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 34-35 (502-503) (4 листопада 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 34-35 (502-503) (4 листопада 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Сокур. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/142 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Сокур В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/f19e0bd4f5d2a013770877de7f38d049.pdf 870768cd566dcd904adf81c410776386 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З А ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ ОРГАН РЕКТОРАТУ, ПАРТКОМУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 36 (504) Середа, 11 листопада 1970 року. Ціна 1 коп. Рік видання 15-й. У К А З ПРЕЗИДІЇ ВЕРХОВНОЇ РАДИ УКРАЇНСЬКОЇ РСР Про нагородження Київського державного педагогічного Інституту Імені О. М. Горького Почесною Грамотою Президії Верховної Ради Української РСР За заслуги в підготовці висококваліфікованих педагогіч­ них кадрів та в зв’язку з п’ятдесятиріччям з дня заснуван­ ня нагородити Київський державний педагогічний Інсти­ тут Імені О. М. Горького Почесною Грамотою Президії Верховної Ради Української РСР. Голова Президії Верховної Ради Української РСР О. ЛЯШКО. Секретар Президії Верховної Ради Української РСР А. ЗЛЕНКО. м. Київ, 4 л и сто п ад а 1970 року. в ід з н а ч а ю ч и п ів в ік о в и й ю в іл е й та студенти-відмінники інститу­ ту несуть покладати до пам’ят­ ника Володимиру Іллічу Леніну корзину живих квітів. Під звуки маршу Герої' Ра­ дянського Союзу Б. Р. Єремеєв та Т. М. Шашло, доцент О. І. Бугайов вносять до залу прапор 5 листопада ще задовго до по . інституту і встановлюють його чатку урочистостей до Жовтне . на сцені. І ніби приймаючи есвого палацу культури потеклі [ тафету з рук ветеранів, під інструмочки святково одягненні ; ститутським знаменом виструнлюдей. Це збиралися на своє ■ чились у почесній варті юнаки свято — відзначати 50-річниї і й дівчата — кращі студенти 1нювілей рідного інституту — ви . ституту. ПАЛКО ВІТАЄМО КОЛЕКТИВ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГО­ Слово надається першому за- ГІЧНОГО кладачі, студенти, співробітник) і ІНСТИТУТУ В ЗВ ’ЯЗКУ ІЗ 50-РІЧЧЯМ З ДНЯ ЗАСНУВАННЯ Київського державного педаго . ступникові Голови Президії Вер­ ВУЗУ ТА ВИСОКОЮ УРЯДОВОЮ НАГОРОДОЮ — ПОЧЕСНОЮ ГРАМО­ ТОЮ ПРЕЗИДІЇ ВЕРХОВНОЇ РАДИ УРСР. БАЖАЄМО ТВОРЧИХ гічного інституту імені О. М ховної Ради УРСР С. О. Сте- УСПІХІВ У ПІДГОТОВЦІ І ВИХОВАННІ ВИСОКОКВАЛІФІКОВАНИХ Горького, а також численні го­ ценку, який під бурхливі оплес­ СПЕЦІАЛІСТІВ ДЛЯ РАДЯНСЬКОЇ ШКОЛИ. сті. Ще вранці інститут облеті­ ки присутніх оголошує Указ, Ц Е Н Т Р А Л Ь Н И Й К О М ІТ ЕТ Л Е Н ІН С Ь К О Ї К О М У Н ІС Т И Ч Н О Ї ла радісна звістка: за заслуги вручає представникам інституту С П ІЛ К И МОЛОДІ У К Р А ЇН И . в підготовці вчительських кад­ Почесну Грамоту Президії Вер­ рів та в зв’язку з п’ятдесятиріч­ ховної Ради Української РСР і ПОЗДОРОВЛЯЮ КОЛЕКТИВ ІНСТИТУТУ З П’ЯТДЕСЯТИРІЧЧЯМ. чям з дня заснування Київський поздоровляє колектив вузу з ви­ БАЖАЮ ДАЛЬШИХ ТВОРЧИХ УСПІХІВ У ПІДГОТОВЦІ ПЕДАГОГІЧНИХ КАДРІВ. педагогічний удостоєний високої сокою відзнакою. М ін іс тр освіти С Р С Р П Р О К О Ф ’ЄВ. Ректор ‘інституту, доктор фі­ нагороди — відзначений Почес­ ною Грамотою Президії Верхов­ лологічних наук, професор О. К. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ГАРЯЧЕ ПОЗДОРОВЛЯЄ ВИКЛАДАЧІВ. розповів про ної Ради Української РСР. Зна- Романовський СПІВРОБІТНИКІВ З НАГОРОДЖЕННЯМ ІНСТИТУТУ ПО­ -менно, що ця визначна подія в шлях, пройдений вищим учбо­ СТУДЕНТІВ. ЧЕСНОЮ ГРАМОТОЮ ПРЕЗИДІЇ ВЕРХОВНОЇ РАДИ УРСР. БАЖАЄМО житті колективу інституту ста­ вим закладом за 50 років сво­ ДАЛЬШИХ ТВОРЧИХ УСПІХІВ У ПІДГОТОВЦІ ВИСОКОКВАЛІФІКОВА­ НИХ ВЧИТЕЛІВ РАДЯНСЬКОЇ ШКОЛИ. ЗДАТНИХ ВИКОНУВАТИ ПО­ лася напередодні свята Велико­ го існування і від імені багато­ ЧЕСНІ ЗАВДАННЯ ПО НАВЧАННЮ. КОМУНІСТИЧНОМУ ВИХОВАННЮ го Жовтня. Тож, настрій у всіх тисячного колективу щиро подя­ ПІДРОСТАЮЧИХ ПОКОЛІНЬ. освітян-горьківців особливо уро­ кував Комуністичній партії та М ін іс тр освіти У Р С Р П. У Д О В И Ч Е Н К О . Урядові республіки за постійну чистий, піднесений. турботу про освітян та за висо­ У президії урочистих зборів КОЛЕКТИВ КРИВОРІЗЬКОГО ПЕДІНСТИТУТУ І Я ОСОБИСТО як професорсько- в и к л адац-ького ку відзнаку. ЦЬОГО ІНСТИТУТУ СЕРДЕЧНО ВІТАЮ ВАС І ПРОФЕВисоку оцінку діяльності сто­ ВИПУСКНИК складу, студентів та співробіт­ СОРСЬКО-ВИКЛАДАЦЬКИЙ КОЛЕКТИВ З НАГОДИ 50-РІЧЧЯ З ДНЯ ників інституту, присвячених личного педагогічного інституту ЗАСНУВАННЯ ІНСТИТУТУ ТА НАГОРОДЖЕННЯ ПОЧЕСНОЮ ГРАМО­ ТОЮ ПРЕЗИДІЇ ВЕРХОВНОЇ РАДИ УРСР. БАЖАЄМО ВАМ. ШАНОВНІ врученню вузу Почесної Грамо­ дав у своєму виступі міністр ос­ ТОВАРИШІ, ВЕЛИКИХ УСПІХІВ У ПОЧЕСНІЙ СПРАВІ ВИХОВАННЯ ти Президії Верховної Ради Ук­ віти УРСР П. П. Удовиченко. МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ. раїнської РСР, перший заступ­ Він говорив про нові перспекти­ Рентор К р и в о р ізь к о го п е д ін сти ту ту д оц е н т М А З У Р . ник Голови Президії Верховної ви розвитку столичного вузу, поздоровив присутніх у залі із Ради УРСР С. О. Стеценко, мі­ ністр освіти УРСР П. П. Удови- святом. На вечорі виступили також ченкб, секретар Київського об­ кому КГ1 України Ф. М. Рудич, секретар Київського обкому КП заступник міністра вищої і се­ України Ф. М. Рудич, заступник редньої спеціальної освіти міністра вищої 1 середньої спе­ Слава рідній Комуністичній Дорогі товариші! В день 50У РСР В. Ю. Маланчук, колиш­ ціальної освіти УРСР В. Ю. ні вихованці вузу: директор Маланчук та інші шановні гості річчя вашого інституту колек­ партії Радянського Союзу! Вербської школи-інтернату, — представники партійних, ра­ тив учителів батьків та учнів Директор школи № 153 член-кореспондент АПН СРСР, дянських і громадських органі­ школи № 153 ім. О. С. Пушкі­ найщиріші по­ " ім. О. Пушкіна, заслужена Герой Соціалістичної праці зацій, підприємств міста, а та­ на шле вам вчителька УРСР Г. Д. Нестеренко, дійсний член кож кращі люди вузу: виклада­ здоровлення. БОДРОВА. З допомогою кафедр росій­ АПН СРСР Г. С. Костюк, рек­ чі, випускники, студенти. ■ Секретар партбюро школи Ректору Інституту, представ­ ської мови, російської літера­ тор Черкаського педінституту, МУРАВИОВА. професор, Герой Радянського никам партійної, комсомольсь­ тури, музично-педагогічної ка­ Голова МК НОВСЬКА. федри наша школа здійснює по­ кої та громадських організацій Союзу О. В. Тканко, професор російської Київського педінституту П. К. вручаються численні вітальні глиблене вивчення © © Волинський, письменник, Герой адреси від установ та організа­ літератури, поліпшує хорове 1 Радянського Союзу Ю. О. Зба- цій міста. Ювілярів тепло при­ музичне виховання учнів. Тісна Дирекція Київської серед­ нацький та багато інших шанов­ вітали юні ленінці — піонери співдружність з кафедрою пе­ них гостей і викладачів інсти­ однієї із шкіл Радянського ра­ дагогіки допомагає школі вести ньої школи № 24 висловлює по­ навчання і виховання учнів на дяку за допомогу в проведенні йону. туту. уроків фізики у 6 — 8 класах і Збори відкрив коротким З великим піднесенням учас­ високому науковому рівні, а виготовлення навчального об­ вступним словом секретар никами зборів були прийняті ві­ також проводити заняття уні­ ладнання групі студентів-пракпартійного комітету інституту тальні листи ЦК КПРС, Прези­ верситету для батьків. У нашій школі працюють ви­ тикантів фізико-математичного В. Ю. Ніколаєнко. дії Верховної Ради і Раді Міні­ Звучить мелодія Державного стрів СРСР, ЦК КП України, пускники вашого інституту, фа­ факультету: В. Арикову, В. Би­ з різних предметів, і їхні бику, О. Бакуну, Б. Бойко, гімну Радянського Союзу. Президії Верховної Ради і Раді хівці імена ми називаємо серед кра­ В. Бережному, 10. Жуку, Одностайно обирається почес­ Міністрів УРСР. вчителів' школи. на президія урочистих зборів у В. Климову, І. Косенку, І. По­ Урочисті збори оголошуються щих Ваша благородна праця у гребній, Ф. Форіну. Ними була складі Політбюро ЦК КПРС. закритими. На закінчення від­ За одностайним рішенням бувся великий концерт, який підготовці педагогічних кадрів проведена велика виховна робо­ зборів професор Г. М. Удови­ дали самодіяльні митці з різних дає школам велику користь у та з учнями старших класів. справі навчання 1 виховання уч­ ченко, доцент А. І. Сапожніков, факультетів інституту'. Дирекція, партійна організа­ нів в дусі комуністичної мо­ ція школи дякують також ке­ ралі. рівникові групи доц. О. І. БугаБажаємо вам, дорогі товари­ йову 3. Якимцева, 3. Д яченко та за вмілу організацію і ші, успіхів в роботі, щастя і ра­ Л. Грищенко. плідно проведену практику. дощів в житті. Під керівництвом викладачів Директор школи Слава нашій Великій Бать­ -Старанно попрацювали над Л. М. Кохан, О. Д. Корнійчука, В. СТАХОВА. оформленням святкових колон Є. О. Білевича та С. В. Новіко- ківщині! студенти дефектологічного фа­ вої ці студенти доклали бага­ культету Н. Авраменко, В. Бон­ то вміння і хисту у виготов­ даренко, В. Павлова, М. Ско­ ленні різноманітних матеріалів робогач, В. Шевченко, О. Ва­ та святкових атрибутів, що за­ силенко, П. Пісковий, В. Вдо­ квітчали колони горьківців під венко, А. Кривоноса, І. Новіко- час Жовтневої демонстрації. Ректорат інституту та дека­ ва, А. Слінченко, Н. Сірко, В. Цьосенко, В. Поминальний, нат факультету висловлюють Л. Лешенко. В. Баранецький, цим товаришам подяку. УРОЧИСТІ ЗБОРИ З ПОТОКУ ПОЗДОРОВЛЕНЬ І ВІТАНЬ Рядки з телеграм ЗВОРОТНА АДРЕСА—„Ш К0ЛА..“ П О Д Я К А ВІТАЛЬНІ АДРЕСИ Важко навіть перерахувати всі вітальні адреси, які наді­ йшли інституту-ювіляру в день 50-річчя. З вузівським святом 1 почесною урядовою відзнакою інституту нас поздоровили: Мі­ ністерство освіти УРСР та Ук­ раїнський республіканський Ко­ мітет профспілки працівників освіти, вищої школи і наукових установ; Київський обком КП України та Виконком Київської обласної Ради депутатів трудя­ щих; Радянський райком КП України, Виконком Радянської Райради депутатів трудящих та Радянський РК ЛКСМУ; Мі­ ністерство вищої і середньої спеціальної освіти Української РСР; Київський обласний комі­ тет ЛКСМУ; Президія республі­ канської ради педагогічного то­ вариства УРСР; Науково-до­ слідний інститут педагогіки УРСР; дирекція та колектив видавництва «Радянська шко­ ла»; Київський державний пе­ дагогічний' Інститут іноземних мов; Черкаський державний пе­ дагогічний інститут їм. 300-річчя возз’єднання України з Ро­ сією; Київський державний уні­ верситет ім. Т. Г. Шевченка та багато інших організацій, уста­ нов, навчальних закладів. Ректорат, партійний комітет, комсомольська та громадські організації Інституту складають щиру подяку колективам та то­ варишам, які надіслали віталь­ ні адреси, поздоровні телегра­ ми та листи з нагоди вузівсько­ го ювілею. Всі ці хвилюючі до­ кументи будуть передані на зберігання до музею інституту. �У НАШИХ ПІДШЕФНИХ Новини одного факультету НОВІ ЕКСПОНАТИ Рада ленінської кімнати дефектологічного факультету намагається зробити все на­ лежне, щоб у її експозиції були оригінальні експонати, котрі б відтворювали багато­ гранне життя вождя все­ світнього пролетаріату В. І. Леніна. В переддень 100-річчя з дня народження Ілліча ленкімната поповнилась цікавим експонатом — горельєфною композицією «Ленін у Роз­ ливі», яку подарували на­ родні умільці з м. Коропа, що на Чернігівщині, — по­ дружжя М. Гара-Жук та О. Лукаш. І ось недавно Микола Ми­ хайлович та Олена Михай­ лівна передали ленінській кімнаті ще один подарунок — барельєфний портрет вождя. Рада ленінської кім­ нати надіслала подружжю лист-подяку за цінні пода­ рунки. ЗУСТРІЧ З ВЧИТЕЛЯМИ Н а п е р е д о д н і Ж о в тн е в и х свят на ф а кул ь те ті в ід б ул а с я зуст­ р іч студ ентів з вчителям и спе ­ ціал ьних ш кіл м. Києва. Тема зустрічі: « О с о б л и в о с т і р о б о т и в ч и те л я -д е ф е ктол ога» . в ч и те л і с у р д о - та о л іго ф р е н о п е д а го ги р о з п о в іл и с ту д е н ­ та м п р о г у м а н н у _ і р а з о м з ти м в а ж к у роботу вчителяд е ф е ктол ога , закли кали їх с у м ­ л ін н о о в о л о д ів а ти п е д а го гіч ­ ним и наукам и, а та к о ж в ід п о ­ віли на численні запитання студентів, ДОПОМОГА РАДГОСПОВІ Вже стало традицією на нашому факультеті восени надавати допомогу у збиран­ ні врожаю працівникам сіль­ ського господарства. Нещо­ давно студенти-логопеди 11-го курсу працювали у радгоспі села Ревне Бориспільського району. Студенти сортували картоплю і вантажили її на автомашини. Всі студенти працювали організовано, про­ те все ж хочеться відзначи­ ти за відмінну роботу Ми­ колу Книра, сестер, Тетяну і Галину Миколаєнко, Миколу Темченка та Надію Гусак. Робітники радгоспу подя­ кували студентам за допомо­ гу. ЕКСКУРСІЯ ПО ЧЕРКАЩИНІ Нещодавно група студентів-дефектологів кількістю понад ЗО осіб здійснила ав­ тобусну подорож за марш­ рутом Київ — Канів — Кор­ сунь - Шевченківський — Київ. Мета подорожі — оз­ найомитись з історичними та літературними пам'ятними місцями Черкаської області. У Каневі студенти відві­ дали могилу великого Коб­ заря, ознайомились у музеї з його життям і творчістю. У Корсунь-Шевченківському студенти відвідали музей іс­ торичної Корсунь-Шевченківської битви. Екскурсію по Черкащині організувало комсомольське бюро факультету. ПОЄДИНОК ВЕСЕЛИХ І ВИНАХІДЛИВИХ 24 жовтня в актовому залі інституту відбулася зустріч між командами КВК фізикоматематичного та дефектоло­ гічного факультетів. Щастя усміхнулося дефектологам. Зу­ стріч закінчилася з рахунком 40:38 на їхню користь. Отже, дефектологи вийшли в фінал. В. САКУН, наш кор. На фото: зустріч викладачів Київського педінституту з ви кладачами Богуславського педагогічного училища. ського педучилища. Засідання було присвячене 50-річчю про­ мови В. І. Леніна на III з ’їзді РКСМ. У роботі засідання взя­ ли участь всі члени педагогіч­ ного колективу Богуславського педучилища, студенти-випуснники училища, представники Ки­ ївського інституту удосконален­ З року в рік міцніють творчі зв’язки між Київським педа­ гогічним інститутом і Богуславським педучилищем. Нещодав­ но у Богуславі відбулося об'єд­ нане засідання кафедр педаго­ гіки, дошкільної педагогіки, психології КДПІ імені Горького та педагогічної ради Богуслав­ МІЦНІЮТЬ ЗВ'ЯЗКИ ня кваліфікації учителів, аспі­ ранти кафедри педагогіки інсти­ туту. Присутні з великим інтере­ сом прослухали змістовні допо­ віді викладачів інституту, зо­ крема такі, як «Промова В. І. Леніна на III з’їзді РКСМ — програма комуністичного вихо­ вання молоді» (проф. С. Лит­ винов,) «В. І. Ленін про вчите­ ля» (проф. Д. Ніколенко), «Ле­ нінські принципи міцного за­ своєння знань» (доц. І. Копачов), «Вчитися працювати у Леніна» (доц. О. Татенко) та ряд інших. Колеги-педагоги обговорили деякі складні дидактичні проб­ леми, принципи та методи. Жваво пройшло обговорення актуальних проблем навчальновиховної роботи двох педагогіч­ них закладів, відбулася розмо­ ва про завдання колективів у вихованні молоді на сучасному етапі, про підготовку до гідної зустрічі XXIV з’їзду КПРС. Викладачі педінституту побу­ вали на уроках у викладачів пед­ училища, зробили аналіз цих уроків, дали поради щодо даль­ шого піднесення рівня викла­ дання педагогічних дисциплін у педучилищі. Великий інтерес викликали у викладачів училища нові дос­ лідження з дидактики, які про­ водять викладачі кафедр педа­ гогіки. Доповіді, поради вчених столичного педінституту допо­ могли зрозуміти всю складність обговорюваних проблем, дали «ключ» до розв’язання багатьох питань. Від імені колективу педагогів-богуславців директор пед­ училища Ю. Чигцрик щиро по­ дякував шефам за творчу зуст­ річ і висловив впевненість, що дружні зв’язки з Київським педінститутом будуть міцніти іі надалі. Т. МОРОЗ, викладач Богуславського педагогічного училища. ч а В. В аню кеви ча н а к ага та х Р а ­ дян ського р ай он у оптово-роздріб­ ної к онтори «Головплодоовочеторги. Студентський д е канат д ав гу». Всі прац ю вали сумлінно. З п іс ­ п р и н ц и п о в у о ц ін ку ф актам , н а в е ­ ням и. З аб у р т у в а л и біля 9 тонн д е н и м у зам ітці, із студентам и, м оркви т а р о зв а н та ж и л и 9 тонн яких посилали н а го сп о д а р сь кі р о ­ м оркви і к ап усти. Н орму свою п е­ боти, були про вед е ні від п о в ід н і реви к он ал и . О собливо в ід зн а ч и ­ інструктаж і. Які це д а л о практичн і л и с ь студенти Т. Н естерук, С. Ко­ У м а теріал і « А щ о з р о б и т е ви?» в ал ь , С. Ц едулкіна, И. П астернак, (газета від 6 ж о в тн я 1970 р о ­ наслідки? П р о це м о ж н а д о в ід а ­ С. Х оподенко, Н. В орвулев т а інш і. тись хоча б з цього листа, я к о го К ерівни цтво б у р тм ай д ан ч н ка д я ­ ку) йш л ося про н е за д о в іл ь н у р о б о т у студентів м у з и ч н о -п е д а го ­ р е д а к ц ію о д е р ж а л а д ням и і о х о ­ к у є студентам та їх н ьо м у к ер ів ­ н и ц тву за с ум л ін н у роботу. Після виступугазети гіч н о го ф акул ьтету на кагатах п л о ­ д о о в о ч е в о ї бази Р а д я н сь к о го РХТ м. Києва. Я к п о від о м и л и р е д а к ц ію , виступ газети на м у з и ч н о -п е д а го гіч н о м у ф акультеті б у л о при й нято д о у в а ­ че п у б л ік у є сьогодні. «С туденти І —ЦІ к у р сів м у зи ч ­ но-педагогічного ф а к у л ь т е т у п р а ­ ц ю вал и під керівн и ц твом в и к л а д а ­ Т овар ознаве ць-інсп ектор оп­ то во-розд рібної нон тори Р а ­ д ян ського р а й о н у 3. В. Б О Й ­ КО». ІЗ ЗАПИСНОЇ КНИЖКИ ФОЛЬКЛОРИСТА Називаємо переможців С т а л о тр а д и ц ією кож ну інсти­ ту тс ь к у с п артакіад у н о в о го н а­ вч ал ь н о го р о к у відкривати з м а га н ­ ням и з л е гкої атлетики. І ось спартакіад у відкрито. С в я т ­ ковий вигляд м ав стадіон у цей день. На старт вийш ло 215 л е гк о ­ атлетів, пред ставників від 6-ти ф а ­ кул ьтетів інституту. Біля 500 б о ­ ліл ьників заповн или трибуни. Я к р о з го р та л и с ь п о д ії на бігових д о ­ ріж ках, у секторах для м е тан ня та стрибків? У ф ін ал ь н о м у заб ігові на 100 м у чоловіків п е р е м іг студ ент І к у р с у ф ізи ко -м а те м ати ч н о го ф а ­ к ул ьтету Г. Р а д че н ко з р е зу л ь т а ­ т о м 11,9 сек. С е р е д дівчат — сту­ д е н тк а IV к у р су ф ізи к о -м а те м а ти ч ­ н о го ф акул ьтету В. Щ ери л я . П о з а к о н к у р е н ц іє ю на д и станції 1500 м були брати Валентин та Б орис Зайчуки. П е р е м о ж ц е м став В. З а й чук — 4 хв. 7 сек. П е р е м о ж ц е м у ш товханні яд ра сере д ч о л о в і­ ків став студ ент II кур су ф із и к о м а те м а ти ч н о го ф а кул ь тету В. Н е д о г іб ч е н к о з р е зу л ь т а то м 12 м. 59 см. Ц ік а в о п р о хо д и л и зм а ган н я із с тр и б ків у д о в ж и н у сере д дівчат. Ч е м п іо н к о ю стала студ ентка III курсу п е д а го гіч н о го ф а кул ь тету Г. П о д р є з з р е зу л ь т а то м 4 м 68 см. Г. П о д р є з та к о ж б ул а к р а ­ щ о ю із с тр и б к ів у висоту— 140 см. -С туд ен тка 11-го курсу д е ф е к т о л о ­ гіч н о го ф акул ьтету А. К р атю к б у ­ ла п е р ш о ю серед д и с к о б о л о к — 28 м 67 см. П е р е м о ж ц е м з еста­ ф е т н о го б ігу 4 x 4 0 0 м сере д ч о ­ л о вічи х ко м а н д стала ком анд а п е ­ д а го гіч н о го ф акультету. Перш у п е р е м о г у в спартакіаді інституту з д о б у в студ ен т І кур су д е ф е к т о ­ л о гіч н о го ф акул ьтету О. К о зю р а . 400 м він п р о б іг з часом 54,4 сек. Я к ж е ро зп о д іл и л и ся ком анд ні м іс ц я ? Н а п е р ш о м у м іс ц і — ком анд а м у ­ зи ч н о -п е д а го гіч н о го ф акультету, на д р у г о м у — д е ф е ктол огічний ф акультет, на тр е ть о м у — ф іл о л о ­ гічний ф акультет, на че тв е р то м у — пе д а го гічн и й ф акультет, на п ’я­ т о м у — ф ізи ко-м атем ати чн и й ф а ­ кул ьтет і на остан н ьо м у м ісц і — історичний ф акультет. (К ом а н д н і м іс ц я визначилися п о найбільш ій кіл ькості очок, щ о прип ад аю ть на о д н о го з а л ік о в о го учасника). Д л я всіх бол іл ь н и ків л е г к о ї ат­ летики інституту б у л о не сп од ів а н ­ к о ю те, щ о м узи чн о -п е д а го гічн и й ф а кул ьтет по сів п о ч е с н е І м ісц е І (Перехідний кубок. Колектив ц ь о ­ го ф акультету, хоч він і невели­ кий, довів, щ о пр и чіткій о р га н і­ зо ва н о с ті і високій технічній П І Д ­ ГО ТО ВЦ І м о ж н а зм агатися (і п е р е ­ магати!) навіть з таким и гр ізни­ м и супер никам и, як ф ізи к о -м а те ­ м атичний, ф іл ол огіч ни й та д е ф е к ­ то ло гічний ф акультети. В ц іл о м у ж л егкоатлетичні з м а ­ гання на п е р ш ість інституту за ­ свідчили зр о ста н н я сп о р ти вн о ї м а й с те р н о с ті наш их студентів. С п а р та к іа д а інституту (Продов­ ж ується. Н ових вам п е р е м о г і че м ­ п іо н с ь к и х титулів, ш анувальники спор ту! В. ЯРОВИЙ, головний суддя з легкої ат­ летики, суддя Республікан­ ської категорії. У че нь у ш колі, щ о засів у полі. Щ о в навчанні переступиш , на то м у в житті спіткнешся. Ш кола славиться не числом учителів, а сл а в ою своїх учнів. Н е м о ж н а бути учителем, я к щ о перестав бути учнем. ВИПУСКНИК — ПЕРШОКУРСНИКУ О д е р ж а в завд ан ня — не п о с п і­ шай... С п о ч а т к у впевнись, щ о ні у к о го з твоїх то ва р и ш ів не м ає п о д ібно го. Тільки то д і пр о си ін­ ше. Ш п а р га л к а твій д р уг, поки її не знайш ов е кзам ен атор . ІЗ ТВОРІВ ВСТУПНИКІВ П уш к ін — націонал ьний п о е т А ф р и ки . Ц а р вбитий, а на його м іс ц е вж е л ізе інший. О с о б а Г огол я бул а р о з д в о є н о ю : о д н іє ю н о г о ю він стояв у м и н у л о ­ му, а д р у г о ю вітав майбутнє. Д е м ’ян Бєд ний — видатний у к ­ раїн ський критик. Редактор В. СОКУР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 36 (504) (11 листопада 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 36 (504) (11 листопада 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Сокур. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/143 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Сокур В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/31d3a2acb58a0c4fd49419ad9346e5ec.pdf 99daabe2130dba511c3a79c9b4df5422 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі в сіх країн, єднайтеся! З А педагогічні КАДРИ ОРГАН РЕКТОРАТУ, ПАРТКОМУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 37 (505) Середа, 18 листопада 1970 року. УВАГА - ПЕРШОКУРСНИКИ! Рада фізико-математнчного факультету нещодавно обгово­ рила питання про стан успіш­ ності і трудової дисципліни на відділі загально-технічних дис­ циплін з додатковою спеціаль­ ністю фізика. Це перший набір нашого ін­ ституту за такою спеціальністю, і це в Значній мірі відбилося на «якості контингенту»: дуже не­ значний конкурс, слабка мате­ матична підготовка вчорашніх абітурієнтів — сьогоднішніх першокурсників. У зв’язку з цим рішенням ради факультету з першого ве­ ресня для студентів даного від­ ділу введено поза навчальним планом ЗО годин практичних з а ­ нять з шкільного курсу матема­ тики. Мета цих занять — лікві­ дувати значні прогалини в мате­ матичній підготовці студентів, які можуть стати серйознокь-перешкодою у засвоєнні навчаль­ них курсів вищої математики та фізики. Кафедри організували студентам консультації. На жаль, далеко не всі пер­ шокурсники сумлінно від­ стоюють своє право називатися студентом. Частина з них про­ пускає заняття, не виконує до­ Я Н АМОС КОМЕНСЬКИЙ До 300-річчя з дня смерті В ел ики й ч е ськи й п е д а го г-гу м а - втратили сво го значення і в наш н іс т Ян А м о с К о м е н сь ки й нале­ час. ж и т ь д о видатних л ю дей [минуло­ С е р е д п е д а го гіч н и х тво р ів Я. А. го . Весь свій талант і сили він в ід ­ К о м е н с ь к о го централ ьне м ісц е д ав б о р о т ь б і за права народ у. Ім ’ я за й м ає й о го «Велика д и д а кти ка » , К о м е н с ь к о го з гл и б о ко ю п о ва го ю щ о належить до п е р ш о кл а сних з б е р іга є в своїй п а м 'я т і все п р о ­ тв о р ів світо в о ї п е д а го гіч н о ї л іте ­ гр е с и в н е л ю д ство . Видатний м ис­ р а тур и . К р и ти ку ю ч и в ц ь о м у тв о р і литель, з а с н о в н и к но вої п р о гр е ­ схо л астичну ш кол у, Я. А. К о м е н ­ с и в н о ї п е д а го гік и Я. А. К о м е н сь ­ сь ки й вимагає створити нову ш к о ­ ки й є сл а во ю і го р д іс т ю не лише лу, д е б виховання і навчання були ч е с ь к о го н а р о д у, але й в е л ико ї у з го д ж е н і з п р и р о д н и м и о со б л и ­ с ім ’ї с л о в ’ я нсь ки х на р о д ів і всьо­ востям и дитини. го лю дства. Я. А. К о м е н с ь ки й вимагає за­ Я. А. К о м е н с ь ки й ж и в в епоху га л ьн о го навчання д л я всіх, висту­ б у р х л и в и х іс то р и ч н и х п о д ій , коли пає п о б о р н и к о м прав на о світу с та р а ф еод ал ьна Є вропа п ід уд а­ для ж ін к и . Д л я р а д я н ськи х п е д а ­ р а м и ж о р с т о к и х класових сути чо к го гів особл ивий інтер е с і цін ність с х о д и л а з іс т о р и ч н о ї арени. Я. А. являю ть ті р о зд іл и «В еликої д и ­ К о м е н с ь к и й у ц ій б о р о ть б і сам о­ д а кти ки » , в яких Я. А . К о м е н сь ки й принципи навчання, в ід д а н о став на б ік нових п р о г р е ­ викладає си в н и х ід е й т о го часу, п р исвя тив­ вп е р ш е в іс т о р ії узагал ьню є і р е ­ ф орму ш и все своє ж и ття б о р о ть б і проти ко м е н д у є кл а с н о -у р о ч н у ф е о д а л ь н и х п о р я д к ів . Вчений і н о . навчання, ви ко р иста ння на очності ва то р , він був д у ж е д а л е ки м від в п р о ц е с і навчання, називаю чи її с е р е д н ь о в іч н Ь го аске тизм у, висо­ зо л о ти м п р а ви л о м для учителя. Д е м о к р а т и ч н і те н д е н ц ії Я. А. к о т р и м а в п р а п о р гу м а н ізм у , не ­ в и ч е р п н о го о п т и м із м у й в е л ико ї К о м е н с ь ко го на й я скр а в іш е вияви­ лися в га р я ч о м у за хи сті ним ід е ї л ю б о в і до лю дини. єд и н о ї ш коли для всіх — і багатих, Ні р о з гр о м й о го ба тьківщ ин и і бід них, і знатних, і незнатних. в н а с л ід о к ти м ч а с о в о ї п е р е м о ги Н евтом ний п р о п о в ід н и к н о в о ї ф е о д а л ь н о ї р е а к ц ії'л ід час 3 0 -р іч ш кол и і її о р га н іза то р , Я. А. К о ­ н о ї в ій н и (1618— 1648), ні п о в с я к­ м е н ськи й завдав н и щ ів н о го уд а р у ч а с н е п е р е с л ід у в а н н я ш п и гун ів з в ід ж и л ій схоластичній ш ко л і і п р и ­ є з у їт с ь к о ї і н к в і з і ц і ї, ні ви м уш е не ніс л ю д ству нові гу м а н іс ти ч н і ід е ­ е м іг р у в а н н я іпо кр а їн а х Є вр о пи — али виховання м о л о д и х п о ко л ін ь . н іщ о н е зга с и л о у Я. А. К о м е н с ь ­ Ц і п р о гр е с и в н і ід е ї тво р чо в и к о ­ к о г о н а д ії на к р а щ е м а й б утн є р исто вую ться нами у в е л и чн о м у л ю д с т в а , й о го в ір и в т о р ж е с тв о процесі будування радянської розум у. ш кол и. Я к в ід о м о , в с в о їх ф іл о с о ф с ь ки х О сь чо м у п е д а го гічн а гр о м а д ­ п о гл я д а х Я. А . К о м е н с ь к и й д о т р и ­ с ь кіс ть і всі тр у д я щ і наш ої кр а їн и м увався с е н с у а л іс т и ч н о ї п о з и ц ії, з в д я ч н істю зга д ую ть і вш а но ву­ щ о з о с о б л и в о ю п л о д о т в о р н іс т ю ю ть в е л и ко го п е д а го га -гу м а н іс та в и я в и л о с я в й о го п е д а го гіч н и х п о ­ Я. А . К о м е н с ь к о го в день 3 0 0 -р ічгл я д а х . Ц я п о з и ц ія дала о с н о в у чя з д ня й о го см е р ті. д л я р е а л із м у в й о го д и д а кти ч н и х С. ЛИТВИНОВ, т в е р д ж е н н я х , х а р а к т е р н и х ч іт к іс ­ т ю р е а л іс т и ч н и х п о л о ж е н ь , я кі не професор кафедри педаго­ гіки. Ціна 1 коп. Рік видання 15-й. машніх завдань, не з’являється на консультації навіть після обов’язкового виклику виклада­ чем. Особливо низька дисципліна в і ї групі, де сам комсорг Яскевич розмовляє на заняттях і не є зразком для інших у навчанні. Дуже низька успішність і пове­ дінка студентів В. Овчинника, В. Мироненко, С. Павленко, О. Сенкевича та інших. Рада ухвалила провести ви­ робничу нараду з першокурсни­ ками з тим, щоб мобілізувати всі резерви якості навчання і успішно провести першу екзаменаційну’сесію на першому курсі. 3. РЕЗНІЧЕНКО, викладач. ОСІННІЙ «вогник» Оберемки кленового і кашта­ нового листя, горді хризантеми з терпким ароматом — то провісни­ ки пізньої осені, яка господарює сьогодні у залі. У вікна стукає холодний вітер з дощем, а в нас тепло і світло від щирих усмішок, як буває завжди, коли збираю­ ться друзі. Це на свій осінній «Вогник» зібрались студенти-дефектологи 21-ої групи. А в гості до них завітали студенти К иїв­ ського інженерно-будівельного інституту. Чому до себе в гості ми запросили саме будівельників? Дуже просто: влітку ми працюва­ ли разом н а . будівництві. Надовго запам’ятали величну панораму міста, що відкривається з остан­ ніх поверхів будови, і свіжий ві­ тер, і величезне небо... То ж і за­ хотіли ближче познайомитись з людьми, які будуть будувати нові міста. Д о цієї зустрічі ми готувались заздалегідь. Дуже хвилювалися, адже нам хотілось, щоб гостям було з нами цікаво. Активну участь у підготовці вечора взяли Люба Шкоденко, Люда Гончарен­ ко, Таня Стоокок. Одну з найбіль­ ших аудиторій факультету прикра­ сили осіннім листям, підібрали красивий посуд, адже це теж ба­ гато важить. Довго сперечались, як найкраще приготувати каву ( вона, до речі, прийіилась гостям до смаку). До пізнього вечора лунали піс­ ні: співали дефектологи, від них не відставали й будівельники. Пісню змінював танок, то стрімкий і рит­ мічний, то повільний і мелодійний. Загальне визнання на вечорі здо­ був Олександр Балабушка, сту­ дент / курсу. Всім сподобались пісні і вірші у його майстернім виконанні. Будемо сподіватися, що між де­ фектологами і будівельниками піс­ ля цього вечора зав’яжеться міц­ на, щира дружба. Галина ЧАБАНЕНКО, студентка дефектологічно­ го факультету. Назустріч виборам до народних судів ПОЧАВ ПРАЦЮВАТИ КЛУБ ВИБОРЦІВ 13 грудня — день виборів на­ родних суддів районних (міських) народних судів. До цієї важливої політичної кампанії колектив на­ шого інституту вже розпочав ді­ яльну підготовку. Центром усієї підготовчої робо­ ти є клуб виборців. Нині перегля­ нуто склади агітколективів на фа­ культетах, призначено керівників цих колективів. Кожному факуль­ тетові визначено мікрорайон. Цікаві заходи розроблені клу­ Історичний факультет — наймолодший в інституті. (Старшокурсниками назива­ ють тут студентів... II кур­ су). Та, не зважаючи на мо­ лодість, у дружному колек­ тиві істориків вже склалося немало хороших традицій. І одна з ішх — походи по міс­ цях бойової і трудової слави рідного краю. Вчити історію не лише за підручником, а й наближа­ тись повсякчас до першо­ джерел історичних фактів і явищ, щоб своїми очима по­ бачити, щоб співставити з прочитаним, а значить — 1 глибше зрозуміти минуле, — такий девіз у навчанні юна­ ків і дівчат з історичного. За час навчання в інституті ми провели немало походів. Тра­ диція подорожувати особливо помітно виділилась у студентів 23-ї та 24-ї групи. Ось і недавно ми відвідали місто Корсунь-Шевченківський, Черкаської області. Музей історії Корсунь-Шевченківської битви... Одна із скарбниць народної пам’яті про великі подвиги радянських лю­ дей у Великій Вітчизняній вій­ ні... Перед оглядом музею ми по­ дивились документальний фільм про Корсунь-Шевченківську битву, знятий кінооператорами 1-го і 2-го Українських фрон­ тів. А потім—знайомство з ма­ теріалами музею. Науковий пра­ цівник музею І. А. Лук’янов доступно і цікаво розповів нам про високий патріотизм радян­ ських воїнів, про їх безмежну любов до своєї землі. Дуже вдячні йому студенти-історики. Багато цікавого побачили ми в цьому музеї, що збагатив наїйі знання про героїчну сторінку історії нашого народу. бом виборців щодо роз’яснення виборцям основ радянської судо­ вої політики, основ законодавства про судоустрій Союзу РСР, союз­ них і автономних республік. Пе­ редбачено вивчення і пропаганду основ законодавства Союзу РСР і союзних республік про сім’ю і шлюб та основ кримінального за­ конодавства. Значне місце в агітаційно-масо­ вій роботі клубу виборців займа­ тиме висвітлення успіхів радян­ ського народу у виконанні за­ вдань останнього року п'ятирічки, трудових звершень на відзнаку наступного XXIV з'їзду КПРС. В клубі виборців знову засвіти­ лися вогні. доцент, борців. О. КАРДАШ, голойа клубу ви­ «НЕ МОЖ Е ІСТОРИК ЖИТИ Б Е З ПОДОРОЖЕЙ...» Запам’яталась студентам кар­ тина лауреата Державної премії Г. О. Кривоногова «КорсуньШевчечківське побоїще», яка побувала в Італії і принесла її автору визнання та світову сла­ ву. Ще хотілось би згадати про розділ експозиції музею, при­ свячений бойовим операціям 1-ої Окремої Чехословацької бригади, якою командував Людвік Свобода. Тут є особисті ре­ чі Л. Свободи. Про дружбу двох народів, їх взаємодопомогу і не­ нависть до фашизму розповіда­ ють також багато інших експо­ натів. Ми поспішаємо: хочеться ще побували в Стеблеві і в селі Шевченкове. Під’їжджаємо до музею І. С. Нечуя-Левицького. Входимо в тихі кімнати... Життя і творчість письменника поста­ ють в уяві через призму поба­ ченого тут. В цьому ж селі деякий час жила і працювала також Леся Українка. Вже надвечір ми приїхали у Шевченкове. Всі були вражені мальовничістю цього чудового українського села. Прийшли на місце, де стояла хата, у який народився малий Тарас — ве­ ликий син славної землі. Сонце сідає за селом. Розхлюпами золота воно вистилає наїм шлях на Київ. Повертає­ мось із піснями, опромінені по­ баченим, пережитим. Ні, не мо­ же жити історик без нових вра­ жень, без нових і нових подоро­ жей Певне, так думав кожен із нас, майбутніх істориків, по­ вертаючись в інститут. Василь ГОСЕДЛО, студент II курсу історич­ ного факультету. �НАВЧАННЯ КОНТРОЛЕРІВ Слово народного дозорця ПРО ДОРІЖКУ І... КАЛОШІ В ели кий р еж и сер колись ск а за в , щ о т еа тр п оч и н ається з віш алки . Ми, деф ектол оги та історики, ц іл­ ком поділяєм о цю думку, щ о п р ав ­ да. з відповідним и коректи вам и : ф а к у л ь те т починається... з по­ д в ір 'я . Від вулиці Толстого до входу v н ав ч ал ьн и й корп ус д е ф е к то л о ­ гічного та історичного ф а к у л ь т е ­ тів всього 170 ро ків. Але 70 з них — то вж е не к роки, а стр и б к и ч е ­ р е з в ибоїни та калю ж і. Цією «доріж енькою » щ оденно двічі п ро х о д ять не м енш я к 700 — Н00 чоловік. Р а з прой ш ли... д р у ­ гий... десяти й ... А потім п іш л и по м а г а зи н а х — ш у к а т и калош і. Та не т а к п р е ст о зн ай т и такт» взу•ванку в с то л и ч н о м у місті в наш вік с у ц іл ь н о ї а сф а л ь т п за ц ії.... Отож, і в и р іш и л и ми зв е р н у ти сь до го сп о д ар ч о ї ч а с ти н и ін с ти т у ту з п р о х ан н ям : доп ом ож іть нам п р и ­ д б ати 800 п а р к ал о ш , або... Або в ід р ем о н ту й те д оріж к у. Н АРО ДНІ КО НТРО ЛЕРИ ДЕ­ Ф Е К Т О Л О Г ІЧ Н О Г О Ф А К У Л Ь ­ Т Е Т У. О д н а з го л о в н и х тур б о т н а р о д ­ них д о з о р ц ів інституту — п о б ут студ е нтів . П р о т я го м м и н ул о го на­ в ч а л ь н о го р о к у це питання п о ­ с тій н о бул о в ц е н тр і наш ої ува­ ги. Н а р о д н і ко н т р о л е р и ф а кул ь­ те тів д о п о м а га л и р е кто р а ту та п артком у ін с ти туту у ство р е нн і я кн а й к р а щ и х п о б уто вих ум о в сту­ д е н та м , щ о м е ш ка ю ть у гу р т о ж и т ­ ках та на кв а р ти р а х. У н о в о м у навчал ьном у р о ц і г р у ­ па н а р о д н о го к о н т р о л ю на ш о го інституту те ж зд ійсн ила н и зку за ­ х о д ів, я кі с п р и я ти м уть п о кр а щ е н ­ ню п о б у то ви х ум о в студентів. З о ­ кр е м а не щ о д а вн о п р о ве д е н о р е й д -п е р е в ір к у ж и тл о в о -п о б у то ­ вих у м о в студенщ в. К о м іс ія , у р о б о т і яко ї взяли т а к о ж участь п р е д ста в ни к к о м іт е ­ ту н а р о д н о го к о н тр о л ю Радян­ с ь к о го р а й о н у Є. Гутін та голова п р о ф к о м у ін сти туту О. К о ко й л о , ре те льн о о б с те ж и л а інститутські гу р т о ж и т ки , побувала у наш их їдальнях, п е р е в ір и л а стан м е д и ч ­ н о го о б с л у го в у в а н н я студ ентів. За м а те р іа л а м и п е р е в ір к и ми склали в ід п о в ід н и й акт, на який, с п о д ів а єм о сь , го с п о д а р н и ки ін ­ ституту зв е р н у ть на й п и л ьн іш у ува­ гуУ ч о ти р ь о х гу р т о ж и т к а х н а ш о го інституту м е ш к а ю ть 1.222 студенти та аспіранти. Щ іл ь н іс т ь заселення а гу р т о ж и т к а х за д о віл ьн а (4— 4,5 кв. м п л о щ і на о д н о го м е ш к а н ­ ця). У гу р т о ж и т к а х є все н е о б х ід ­ не для н о р м а л ь н о го навчання сту­ д е нтів. Б іл ьш ість гу р т о ж и т к ів м а ю ть л е н ін с ь к і кім н а ти , б іб л іо т е ­ ки, читальні зали, ку х н і, кім на ти для зб е р іга н н я п р о д у к т ів тощ о. І я кщ о д о в о д и ть ся го в о р и ти п р о н е д о л іки , то л иш е п р о о к р е м і і в о кр е м и х гу р т о ж и т ка х . Фейлетон «За період п е д а го гіч н о ї п р а к т и ­ ки с т у д е н тк а V к у р с у Н. Ісаєва п р оп усти л а 28 р о бо чи х д нів. Д ала всього два з а л ін о в и х у р о к и , т а й ті на т р ій к и . П о за к л а с н о ї і вихов­ ної роботи м а й ж е не вела». (З р а п о р ту в и к л а д а ч а к а ф е д р и е л е м е н та р н о ї м ат е м ат и к и Г. Олій­ н и к а д ек ан у ф ізи к о -м атем ати ч н о го ф ак у л ь тету ). * Ж :? Педагогічна практика. Хви­ люється вчитель, хвилюється практикант, хвилюється мето­ дист. Не хвилювалася тільки... Ніна Ісаєва. Нові принципи в педагогіці? Нові методи навчання? Оцінка? Урок? Як пройде він? Чи прине­ се він радість дітям? — Все це для Ніни, як бульк води. Бай­ дужа до всього цього випуск­ ниця Ісаєва, «без п’яти» вчи­ телька... Байдужа до турбот, якими живе її група, легковаж­ на у ставленні до своїх студен гських обов’язків. Систематичне навчання народних дозорців інституту активізує їхню діяльність, мобілі­ зує на виконання завдань, в першу чергу та­ ких, як контроль за навчальною та науковою роботою, побутом студентів, за дотриманням режиму економії у господарській діяльності. Планом занять для груп народного контро­ лю передбачені леції: «Про завдання народ­ них контролерів по наданню практичної допо­ моги колективу у виконанні підвищених со­ ціалістичних зобов'язань на честь XXIV з ’їз­ ду КПРС та XXIV з'їзду КП України», про роль народних контролерів у підвищенні тру­ дової дисципліни і успішності студентів; семі­ нари — по обміну досвідом роботи народних контролерів, «Роль преси і засоби наочності у роботі груп і постів народного контролю» та інші питання. Так, наприклад, у гу р т о ж и т к у № 1 (вул. О світи, 6) д о сі не в ід ­ рем о нто ван ий буф ет. Ремонт тут р о зп о ч а т о щ е в травні. Т равень— листопад... Чи не забагато? Чима­ ло м е бл ів у ц ь о м у гу р т о ж и т к у п о . тр е б ую ть зам іни або р е м о н ту . У гу р т о ж и т ку № 2 (вул. Г о го л ів ська, 39) та № 3 (Б е хте р ів ський пр о в., 12-6) немає д уш о в и х к ім ­ До читання лекцій народним контролерам залучені керівні працівники інституту — рек­ тор інституту проф. О. К. Романовськнй, про­ ректор інституту по навчальній роботі проф. М. Д. Ярмаченко, секретар партійного комі­ тету інституту доц. В. Ю. Ніколаєнко та інші товариші. Йдучи назустріч партійним з ’їздам КПРС і КП України, народні контролери докладають всіх зусиль, щоб допомогти колективу інституту виконати підвищені соціалістичні зобов'язання. НА ФОТО: на одному із занять народних дозорців. Лекцію читає проректор інституту по навчальній роботі проф, М. Д. Ярмаченко. сь ки м о р га н іза ц ія м ф акул ьтетів п о тр іб н о не забувати п р о це, п р и ­ д іляти більш е уваги тим , щ о м е ш ­ ка ю ть на кутках. У м и н у л о м у на­ вчал ьном у р о ц і групи н а р о д н о го к о н т р о л ю пе р ев ір я л и ум о ви таких студентів. П ро цю п е р е в ір к у бул о в ід о м о і ко м со м о л ь сь ки м , і п р о ф ­ с п іл ко в и м о р га н іза ц ія м . Але ре­ зультати п е р е в ір ки не о б го в о р ю ­ НЕОСЛАБНУ УВАГУ СТУДЕНТСЬКОМУ ПОБУТУ нат, га р я ч о ї води, суш и л о к, хоча вались, за ува ж е ння ко н т р о л е р ів п р о це вж е го во р и л о ся н е о д н о ­ не були враховані, то ж не випад­ р а зо в о . ко во , щ о при р о з п о д іл і м іс ц ь у Настав час подбати й п р о те, гу р т о ж и т ка х в ц ьо м у на вчал ьном у щ о б обладнати біля -ко ж н о го г у р ­ р о ц і не було внесено м а й ж е н і­ то ж и тку спортивний м а йд а нчик, яких ко р е кти в . або яким сь інш им чином в и р іш и ­ З ав ж д и актуал ьною для н а р о д ­ ти «спортивну п р о б л е м у», а д ж е них ко н т р о л е р ів є п р о бл е м а ха р ­ м е ш ка н ц і наших гу р т о ж и т к ів — чування студента, тим більш е, щ о м о л о д ь , а м о л о д ь і сп о р т — п о ­ буф ети та їдальні інституту п о ки няття не в ід д іл ьн і. П очати слід хо ­ щ о а ж н ія к не м о ж н а назвати ча б з вп р о ва д ж е н н я у наших г у р ­ зр а зко в и м и . т о ж и тка х р а н ко в о ї ф із з а р я д ки . За В икладачі та студенти інсти­ це п о вин ні взятися ка ф е д р а ф із ­ туту п о сл уго в ую ться їд ал ьне ю та ку л ь ту р и та п р о ф к о м інституту. буф е то м у основном у навчаль­ На приватних кварти рах м е ш ка є н о м у ко р п у с і інституту та їд ал ь­ по на д 600 ін о го р о д н іх студентів. не ю у навчал ьном у ко р пусі по П о ки щ о інститут не має м о ж л и ­ вул. Толстого, № 31. К іл ькість п о ­ вості надати їм всім ж итло, п р о те садочних м іс ц ь, особл иво в їд ал ь­ р е к т о р а т вж е п о р уш и в п е р е д в ід ­ н і у о с н о в н о м у ко р п у с і, аж надто п о в ід н и м и о р га н іза ц ія м и кл о п о - мала для студ е н тсько го к о л е кти ­ таня п р о б уд івн и ц тв о но в ого г у р ­ ву, щ о нараховує понад 2000 осіб. т о ж и т к у на 600 м ісц ь. Б уд івництво А д м ін іс т р а ц ія інституту планує планується р о зп о ча ти в 1971 р о ц і. р о зш и р и т и їд ал ьню та буф ет в С ь о го д н і питання поселення у о с н о в н о м у к о р п у с і з тим, щ о б гу р т о ж и т к и залиш ається все щ е збіл ьш и ти кіл ькість посадочних залі — « б о л ю чи м » питанням і гр о м а д ­ м ісц ь. У студ е н тсько м у Фото О. Рудзннського. д о 200 і в залі для викладачів — д о 50. Х отілося б по ба ж а ти тільки щ о б сталося це я ко м о га с ко р іш е В ц іл о м у асо р тим е нт страз е їдальнях та буф еті задовільний: с м о л о ч н і, ово че ві страви. Однак, ціни на о к р е м і м ’ ясні страви для студ е нтськи х їдалень ви сокі. На­ п р икл а д , лангет ко ш ту є 41 коп., б и то к — 34 ко п . і т. д. Ц им, звичайно, не о бм еж ується р о зм о в а пр о н е д о л іки наших їдалень. Так ко н т р о л е р и д е ф е кто ­ л о гіч н о го ф акул ьтету ц іл ко м спр а ­ ведливо вказали п р ацівникам «своєї» їдальні на та кі нед опусти­ м і ф акти, як п о р у ш е н н я правил зб е р іга н н я п р о д у кт ів , миття п о ­ суд у. У цій їд ал ьні недостатній та­ к о ж ви бір тісте ч о к, м о л о чних п р о ­ д у ктів , немає р у ш н и ків для вити­ рання р у к тощ о. Багато н е д о л іків у р о б о ті наших їдалень йдуть від то го , щ о о би­ д в і вони о б сл уго вую ть ся р ізни м и трестам и, то м у щ о територіал ьно р о з м іщ е н і в р із н и х районах міста. Ц е у тр у д н ю є ко н тр о л ь за р о б о ­ т о ю їдалень і надання їм д о п о ­ м о ги з б о ку го с п о д а р ч о ї частини інституту. В казую чи на о к р е м і вади сту­ д е н тс ь ко го побуту, м и р о зу м іє м о , щ о м ал о о бм е ж и ти сь лиш е ф ікса ­ ц іє ю н е д о л іків та п р о п о зи ц ія м и , я ки м и б слуш ним и вони не були. Завдання ко н т р о л е р ів полягає в то м у, щ о б н е тіл ь ки виявляти не­ д о л іки , а й всіл я ко сприяти їх усу­ н е нн ю . Над цим і слід працю вати на р о д н и м д о з о р ц я м п л іч -о -п л іч з а д м ін іс тр а ц іє ю та гр о м а д с ь ки м и о р га н іза ц ія м и інституту. Я. ДЕРКАЧ, голова групи народного контролю інституту. ЗАМІСТЬ ВЕСІЛЬНОГО ПОДАРУНКУ Останні дні практики... Сьо­ годні у Ніни заліковий урок. Можна сказати, вирішальний. Але, як завжди, її в школі не­ має. І хвилюється вчитель... (да­ лі читайте перший абзац). На­ віть учні хвилювалися в той день за свою практикантку, яка мала давати у них урок. Та ось і дзвінок. Замість Ніни Іде на урок... учитель. Стурбовані то­ вариші кинулись до телефону: що ж трапилось з Ніною, чому не прийшла? Телефонна трубка відповіла голосом, повним трагізму: — У мами приступ... Я не можу її залишити... — І дівча­ та з Ніниної групи почули, яв­ на телефонний апарат впала сльоза вбитої горем співкурсниці. ...Разом з методистом Ніна готує новий урок. Знову хвилю­ вання (дивись перший абзац). Тож, і цей урок довелося за­ мінити. Знову дзвінок до Ніни додому. На цей раз телефонну трубку взяла «мама»: — У Ніни приступ апендици­ ту.-. її забрала «швидка допо­ мога»... їй зробили операцію... Другого дня уважні подруги захотіли провідати «хвору», але спершу вирішили справитись про неї по телефону. І відбувся ось цей діалог: — Алло... Це мама Ніни? — Мама... — Як ваше здоров’я? — Дякую. Але... поки що я не хворію. — А як з Ніною? Як її апен­ дицит? — Ви щось плутаєте... Ніна щойно сказала мені, що пішла в школу... Але «плутали» не подруги, плутала, виявляється, сама Ні­ на. Це вона обдурювала своїх подруг і викладача, це вона роз­ мовляла голосом мами, це зона придумала мамі лжехворобу. Що ж не лускало Ніну до школи? Можливо, вона працю­ вала всі ці дні над тим, щоб ліквідувати свою академзаборгованість. Адже в неї ще й досі не складено залік з обчислю­ вальної математики за ІІІ-й курс, три екзамени — з програ­ мування, теорії функцій комп­ лексного 'ЗМІННОГО і теорії ймо­ вірності — за 4-й курс?.. Ні, не цим була зайнята Ніна. Во­ на готувалася... до весілля. Ні­ ні, боронь боже, не зрозумійте „МОЛОДІСТЬ" *Молодість» — 7ак називався 1-ий Республіканський фестиваль студентських фільмів, що відбув­ ся днями у Жовтневому палаці культури. На цьому фестивалі б у­ ла присутня делегація студентів та викладачів і нашого інституту. Студенти кіновідділу Київського інституту театрального мистецтва ім. Карпенка-Карого винесли на суд громадськості міста результа­ ти своєї роботи за останні п'ять років. Як і всіх присутніх у залі, нас, студентів і викладачів педін­ ституту, хвилю вали питання: чим оживуть, чим цікавляться молоді митці кіно? Які явища життя при­ вертають їх увагу? Які ідеали на­ дихають їх? Лдже сьогоднішні де­ бютанти а недалекому майбутньо­ му у значній мірі будуть вирішу­ вати долю українського радянсь­ кого кіномистецтва. І треба сказати, що карпенківці виправдали наші сподівання. Всі учасники фестивалю продемонст­ рували жагучий інтерес до сучас­ ності. Романтика трудових буднів, невтомна боротьба за височини майстерності, становлення харак­ теру, волевий гарт молодої лю ди­ ни — все це талановито показано у таких кінострічках, як «Дві вес­ ни агронома» Л. Букіна, «Завжди в дорозі» А. Міхеєва. «Між уда­ рами серця» В. Бабія, та багатьох інших. Фільми, фільми, фільми... їх багато. Та не знайдеш, проте, двох схожих. / різноманітні вони не лише за тематикою, проблема­ ми. стилем. За кожним фільмом — його автори, а часто й ціла мисте­ цька школа. Чим цікавий цей фестиваль був для нас, педагогів? Герої багатьох фільмів — діти. Нам цікаво було побачити світ їхніми очима, коли добро неодмінно перемагає зло, коли торжествує маленька людина з великим серцем. 1 ось заключна частина фестива­ лю. Вручається головний приз — кришталевий кубок. А потім — грамоти, дипломи... Спеціальний приз «За педагогічну майстерність» приготували кіномитцям комсо­ мольці Київського педінституту. Від імені майбутніх педагогів дів­ чата з педагогічного факультету вручили його Віктору Ілларіоновичу Івченку, відомому кінорежи­ серу, народному артисту УРСІ\ доценту інституту ім. КарпенкаКарого, який готує талановиту змі­ ну кіномитців. Схвильований ла у­ реат висловив подяку студентам і викладачам нашого інституту. Наші нові друзі з кінофакультету інституту ім. Карпенка-Каро­ го пообіцяли влаштувати перегляд дипломованих короткометражних фільмів _у стінах КДПІ ім. Горь­ кого. Г. ПОЛІКАРПОВА, М. ШУКАЛО. нас хибно. Ми не проти весіл­ ля як такого, ми за те, щоб коле­ на наша випускниця поїхала на роботу з хорошим, вірним дру­ гом. Але ж, добавимо, — й з хорошим дипломом. З дипло­ мом на право вчити й виховува­ ти... Це право, як відомо, треба заслужити. Чому ж може навчати учнів Ніна Ісаєва, якщо вона сама не вилазить із двійок? І чи зможе вона виховувати дітей чесними, правдивими, якщо сама веде се­ бе нечесно? Ці питання хвилю­ ють громадськість фізико-матсматичного факультету. У дека­ нат надходять пропозиції за­ мість диплому вчителя видати Ніні Ісаєвій путівку на весіль­ ну подорож. В. КУХАР. Редактор В. СОКУР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 37 (505) (18 листопада 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 37 (505) (18 листопада 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Сокур. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/144 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Сокур В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/ebc2a979492dff4904f835716201b4a2.pdf d719009acd04ac1ba791a6e163459a93 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн , єднайтесяІ З А ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ ОРГАН РЕКТОРАТУ, ПАРТКОМУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО П Е Д А Г О Г ІЧ Н О Г О ІНСТИТУ ТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 38 (506) Середа, 25 листопада 1970 року. Н а в ч а л ь н и й Ціна 1 коп. Рік видання 15-й. процес СПЕЦСЕМІНАР: ЗМІСТ І ФОРМА наукової роботи. Наприклад, вважає доповідач, семінар му­ сить вести (ставити запитання, активізувати), власне, не сам На філологічному факульте­ викладач, а доповідач. Для цьо­ ті відбулося об’єднане засідан­ го його доповідь мусить бути ці­ ня кафедр (гуманітарного циклу. кавою, бажано висловленою ус­ На ньому було обговорено пи­ но. Це стане основою важливої тання про зміст і форму спец- розмови на обрану тему, в якій семінарських занять. З доповід­ буде зачеплено так звані «гост­ дю виступила доц. В. Д. Войту- рі» питання. Важливе значення шенко, яка на основі досвіду мають узагальнення викладача, кафедри російської та зарубіж­ його оцінка (бажано, щоб вона ної літератури зробила цікаві була диференційованою), заохо­ узагальнення щодо цієї важли­ чення (рекомендація для прочи­ вої ланки навчального процесу. тання в науковому гуртку, на Не зважаючи на значну кіль­ студентській науковій конфе­ кість методичної літератури з ренції, до друку тощо). В обговоренні поставленої цього питання, доповідь заціка­ вила викладачів факультету. проблеми проведення спецсеміТак, важливе спостереження бу­ нару виступили викладачі Ю. С. ло зроблено над формою прове­ Кобилецький, М. І. Бойко, А. П. дення семінарів. Слід, певне, по­ Медушевський, В. Л. Рінберг, годитись, що темою для спецсе- М. Я. Бріцин, А. М. Сафонова. мінару мусить бути і якась вузь­ Вони поділилися досвідом про­ ка проблема, яку б могла роз­ ведення спецсемінарських за­ крити вся група, яка б дала нять, розповіли про власні спо-. зробили немало: можливість студентам опрацю­ стереження, вати тексти і відповідну літе­ пропозицій щодо поліпшення ро­ ратуру. Викладач мусить пов’я­ боти в цьому плані. На нараді зати власні наукові інтереси з було прийнято ухвалу, в якій темою опецсемінару, а це стане враховано пропозиції окремих запорукою його глибокого опра­ викладачів, висловлено окремі цювання. При цьому він не мо­ прохання до вченої ради фа­ же обійти не тільки методологіч­ культету і кафедр. них настанов, але й методичних П. ОРЛИК. питань, зв’язаних з веденням ПОЛОЖЕННЯ ПРО ОГЛЯД-КОНКУРС МІЖ ПРАЦІВНИКАМИ ТЕХНІЧНОГО ПЕРСОНАЛУ ІНСТИТУТУ НА ЧЕСТЬ XXIV З ’ЇЗДУ КПРС ТА XXIV З'ЇЗДУ КП УКРАЇНИ Готуючи гідну зустріч XXIV з ’їзду КПРС та XXIV з ’їзду КП України, колектив Інституту включився в соціа­ лістичне змагання. На честь знаменної події ректорат та місцевком ін­ ституту оголошують конкурс між працівниками технічно­ го персоналу інституту. В УМОВИ ЗМАГАННЯ ВХОДИТЬ: 1. Боротися за зміцнення трудової дисципліни та під­ несення культури своєї роботи. 2. Домогтися відмінного санітарного стану кабінетів, лабораторій, аудиторііі і всього приміщення інституту. 3. Підвищувати свій іденно-політичннн, загальносвітній та кваліфікаційний рівень. 4. Брати активну участь у громадській роботі інсти­ туту. 5. Дбайливо, по-господарськн ставитись до інститут­ ського майна, домагатися продовження строків служби меблів, обладнання тощо. Підведення підсумків конкурсу покласти на комісію, перевірку виконання зобов’язань проводити двічі на мі­ сяць. СКЛАД КОМІСІЇ: Разумова Г. С. — зав. бібліотекою (голова комісії): Міщенко Г. Ф. — пом. проректора по господарській роботі; Требіна Л. П. — лікар; Семінєєва Н. І. — інспек­ тор навчальної частини; Котельникова Т. X. — комендант основного на­ вчального корпусу. Остаточні підсумки зма­ гання будуть підведені в березні 1971 року. Переможці конкурсу від­ значаються: з а перше м і с ц е — грамотою ректо­ рату та місцевкому і грошо­ вою премією; з а д р у г е м і с ц е — грамотою ректо­ рату та місцевкому. Матеріали огляду-конкурсу будуть висвітлюватись в багатотиражній газеті інсти­ туту «За педагогічні кад­ ри». Кожен випускник нашого ін с т и т у т у — математик він чи філолог, дефек толог чи історик — разом з дипломом про закінчення інс ти ту ту одержує права демонстратора вузькоплівкового кіноапарату, адже сьогоднішня школа вимагає від у чителя досконало володіти техніч­ ними засобами навчання. Разом з іншими викладачами кафедри методики фізики підготов­ ку спеціалістів з цього фаху здійснює доцент О. Д. Яковлева. Ольга Данилівна постійно т урбується про якіст ь підготовки майбутніх кінодемонстраторів. Днями розпочалися екзамени з цього предмету у студентів фізико-математичного та дефектологічного факультетів. У тому, що більшість ст удентів звітую ть кваліфікаційній комісії грунтовними знаннями, є немала заслуга і доц. О. Д. Яковлевой Н А ФОТО: доцент кафедри методики фізики О. Д. Я КО ВЛ ЄВА. До 150-річчя з дня народження Фрідріха Енгельса ки великий і вагомий, що, як підкреслював В. І. Ленін, «ім’я і життя Енгельса повинні бути знайомі кожному робітникові». І сьогодні, готуючись до від­ значення 150-річного ювілею Фрідріха Енгельса, трудящі світу віддають глибоку Незабаром все прогресивне Величезна роль Ф. Енгельса усього людство відзначатиме 150-річчя у відкритті законів класової шану 1 повагу своєму вчителеві. з дня народження Фрідріха Ен­ боротьби, у розробці питань про О. КАРДАШ, гельса, який, за висловом В. І. державу, про союзників, страте­ доцент кафедри філософії. Леніна, після свого друга Карла гію і тактику робітничого класу, Маркса «був найвидатнішим про об’єктивну роль надбудови, ученим і вчителем сучасного про три форми класової бороть­ би та багато інших. пролетаріату». Разом з Карлом Марксом Важливе місце у теоретичній Фрідріх Енгельс все своє жит­ спадщині Ф. Енгельса посідали тя підпорядковував єдиній меті проблеми майбутнього соціаліс­ — виробленню нового світогля­ тичного суспільства. В основних ду, розкриттю закономірностей рисах він змалював суспільний розвитку і неминучої загибелі лад, який з історичною необхід­ капіталізму, з'ясуванню істо­ ністю повинен прийти на зміну ричної місії пролетаріату як мо­ капіталізму. Політика переходу гильника капіталізму і творця до соціалізму, відзначав Ф. Ен­ Відзначаючи 150-річчя з дня на­ нового соціалістичного суспіль­ гельс, може розрізнятися в де­ родження Фрідріха Енгельса, люд­ талях, .але «...принципи і мета ства, розкриттю основ науково­ пролетарської політики будуть ство віддає данину його неоцінен­ го соціалізму. ним заслугам перед соціалістич­ Хоч із властивою йому всюди одні і ті ж...». скромністю Ф. Енгельс заявляв, Поза увагою Енгельса не за­ ним і робітничим рухом. Гідно зу­ що він грав лише «другу скрип­ лишилися і питання про сім’ю, стрічають цю визначну дату і сту­ ку» при Марксі, проте Енгельс виховання, релігію та ін. Енгельс зазначав, що, зни­ денти історичного факультету. Во­ не обмежувався лише популя­ У" Республіканському конщуючи класові відміни між ни грунтовно вивчають і аналі­ курсі студентських наукових роризацією ідей Маркса, а й сам був співтворцем наукового со­ людьми, комуністи зовсім не зують твори класиків марксизму, біт з природничих та технічних ціалізму. Енгельс вніс вклад у прагнуть нівелювати людей, зокрема важливі праці Ф. Енгель­ наук беруть участь 15 сту.денрозробку всіх складових частин примусово зрівнювати їх смаки са. Вивчення теорії ми неодмінно тів нашого інституту. марксизму: філософії, політич­ і здібності, сковувати їх індиві­ пов’язуємо з практичною діяль­ Найактивнішу участь у підгоної економії, наукового соціа­ дуальність. Він доводив, що ністю. Проводимо також цікаві товці до конкурсу взяла кафедлізму. Він залишив також гли­ умови життя, які раніше оточу­ змістовні політзаняття, підвищує­ ра політекономії. Ця кафедра побокий слід в історичній науці, вали людей і панували над ни­ мо свої знання з різних галузей дала 8 робіт. Кафедра фізики теорії військової справи, мово­ ми, при комунізмі попадуть під історичної Науки. подала 3 роботи, кафедра укразнавстві тощо. владу і контроль самих людей. їнської мови — 2 роботи, каСтуденти факультету завжди па­ Подібно до того, як Маркс Люди вперше стануть «дійсни­ федри математичного аналізу, відкрив основний закон еконо­ ми і свідомими повелителями м’ятають, що вони несуть високе філософії, методики математит і — по одній роботі. мічного розвитку капіталізму і природи, тому що вони стають звання істориків-марксистів. вказав людству шлях до соці­ господарями свого усуспільне­ Серед факультетів найкраще Володимир Ш АХРАЙ , ального визволення, Енгельс ного життя». представлений фізнко-матемачлен комітету комсомолу іс­ Вклад Ф. Енгельса в теорію теоретично обгрунтував досяг­ тичний факультет — 9 робіт. У торичного факультету. і практику марксизму настіль­ нення природознавства. науковому конкурсі звітують Студен ти випускного курсу... За вершальна педагогічна практика, завершальні лекції... Перш, ніж стати перед державною екзамена­ ційною комісією, їм ще належить опанувати низкою спецкурсів. Для студен тів 52 «м » групи фізико-математичного ф а к у ль т е т у, яких ви бачите на знімку, — це основи гео­ метрії, математична фізика, до­ даткові розділи обчислювальної математики. Колектив цієї групи свідомий високих вимог випускно­ го року. Вже сьогодні випускники наполегливо готую ться до зимової екзаменаційної сесії,, щоб високи­ ми успіхами у навчанні зустріти X X IV з’їзд КПРС та XX IV з’їзд КП України. Н А ФОТО: ст уденти 52 «м» г р у ­ пи на лекції. На передньому плані (зліва направо) відмінник навчан­ ня староста групи Григорій Т а т а р ­ чук, студентки Віра Рябікова та Ніна Дем’янова. ПЕНІ К ИII ТЕОРЕТИК І РЕВОЛЮЦІОНЕР ВІДЗНАЧАЮ ЧИ ЗНАМ ЕННУ ДАТУ УЧАСТЬ У КОНКУРСІ своїми роботами студенти факультету А. Сичевська (напнсала дві роботи — з фізики і політекономії), В. Якимець, М. Се­ мешок, Л. Кириленко, Г. Грищепко, В. Герасименко, М. Білоцький та Л. Муравйова. Філологічний факультет по­ дав 6 робіт (Р. Руденко, ft. Балій, Г. Сахарова, О. Шаріпов, О. Романченко, О. Гончарук); дефектологічний .факультет представлений роботою Є. Бого­ молової. Побажаємо ж успіху студентам-науковцям! , С. ЛЕВІІЦЕНКО, голова ради НСТ інституту. �ДВА Л И С Т И 3 ОД Н ІЄ ї ш к о л и Допомога ВИПРОБУВАННЯ СИЛ Г е н е р а л ь н о ю р е пе ти цією , остан­ н ім в и п р о б у в а н н я м сил пе ре д са­ м о с т ій н о ю р о б о т о ю бул а дл я нас, п 'я т и к у р с н и к ів , осін ня педпрак­ тика. К ож е н .з нас виріш ував гам ­ л е тів сь ке питання: .«Бути чи не бути?», чи вірний ш л ях я вибрав у ж итті? -V І в ц ь о м у р о з у м ін н і н а м п о щ а с ­ тило, бо м и м а л и повну м о ж л и ­ вість в и п р о б у в а ти сво? сили, п р и ­ класти с в о ю енергію . М и — це група студентів м атем атичн ого відділу, яка п р о ход и л а практику у серед ній ш ко л і села Ф у р с и Бі­ л о ц е р к ів с ь к о го району. Ц я ш кола вваж ається о д н іє ю з кращ их на Б іл о ц е р к ів щ и н і; нові д в о п о в е р х о ­ ві будівлі, сучасне обл ад нанн я ка­ бінетів, чуд овий приш кільний сад... Д у ж е п р и є м н о б у л о нам, п р а к ­ тикантам, потрапити д о з гу р т о в а ­ н о г о пед аго гічно го колективу, д е п р а ц ю є багато вчителів, справж ­ ніх м айстрів своєї справи, у яких є ч о м у повчитися. Ц е вчителі м а ­ тем атики Тетяна Ф е д о р ів н а Чуп­ рина, В ол о д и м и р А н д р ій о в и ч С е мененко,' учитель ф ізики Анато­ лій Іванович Ш е н г у р та інші. К о го не схвилю є п е р ш е з н а й о м ­ ство з учнями. Я ким и вони б уд уть оті, «наш і»? К р а щ і вони, чи гірш і від тих, з якими м и зустр ічал и сь у .київських ш к о л а х ? Хвилю вання наш і були марними, бо д іти с к р ізь з ал и ш а ю ть ся д ітьм и. Ми д у ж е ш ви д к о зд р у ж и л и с я з с в о ї­ м и класами. Ц ь о м у сп р и ял о щ е й те, щ о жили м и б іля с ам о ї ш коли і учні звертались до нас у б у д ь який час. М и часто п р о в о д и л и з ним и д о д а тк о ві заняття, р е г у ­ л я р н о відбувались заняття м а те ­ м а ти чн о го гуртка. Н а у р о к кож ен з нас йш ов, як на свято; готувались д о у р о к ів р е ­ тельно, з п о ч у ття м від п о в ід а л ь н о с ­ ті, осо б л и во д о ур оків у д е сяти х * * * Я с и д ж у на звичайній лекції. В звичайній а у д и т о р ії, за... не зви чай ­ ним стол ом . Ц е стіл-книга. На н ь о м у д е ся тк и написів. А щ е цей стіл ж ивий. І він з б о л е м говор и ть мені пош епки: — Х л о п ч е , ц е не ти ви р ізав у м е н е на спині « К о х а ю Вєру»? К о ­ — П робачте, пробачте, Іване М и к о л а й о в и ч у , із зах о п л е н н я м вас слухаю . Але, все-таки, м абуть, ви­ йду... Та р а п то м , коли я вж е п ід ход и в д о дверей, не зн ай ом и й стіл під ­ ставив ніжку, і я про стятся п о с е ­ р е д аудиторії. «Д а не восхрап и на лекции, и б о р а зб у д и ш ь ближ него!». — всі столи заворуш ились, затуп ал и ногами, почали зл о віс н о п ід ступ ати д о м е н е з усіх боків. хав би соб і Вер, але н а віщ о пи­ — Ти «Ліля К. з І ук. І гр.»? сати п р о ц е на нас, нас, столів, д у ш і є, р е в 'я н і. столах. І в хоча й де­ — Ти написав В икладач п ід о з р іл о по д и ви вс я на м ене: — Щ о ви там ш е почете, П о р ч и н - Це ти написав? — г р о м о п о д іб н о к р и ­ чав м е н і не зн ай ом и й стіл. І тут Том «Д а з д р а в с т в у е т Д ж оне !»? — Ти написав «Я очень мальчик»? була для ш их д у є м о дні, п р о в е д е н і в .школі, на­ ші п е рш і уроки. Були в нас н е вд а ­ тувати, щ о ніхто з нас не по м и л и в­ чі і труд нощ і, та в п а м 'я т і зал и ­ ш ається лиш е кращ е: п р о в е д е н н я «С вята ур о ж а ю », святкування Д н я вчителя, е кск ур с ії до О лександ­ му поколінні, відлунюється у дитячому серці невмирущими рядками із «Прометея». І хлоп­ чику з Черкащини, 1 його одно­ класникам хочеться бути хоч трішечки схожими на русявого юнака-героя! І вони теж, будь­ те певні, у важкий для Вітчизни час стали б на місце Прометея. «Те, про що Ви пишете, не може бути тільки вимислом по­ ета. Так було з Вами... Ви зали­ шаєте слід у душах людей, а такий слід — один з найглиб­ ших». — Це пише незнайомка з Москви. Лист ліричного і, можна сказати, інтимного пла­ ну. Жінку зворушили поетові рядки про кохання, розлуку, впевненість у майбутній зустрі­ чі, про радість жити. І вона щи­ ро, як на сповіді, розповідає іс­ торію свого кохання, впевнена, ще її зрозуміє людина, яка сам остійних вчительських «кроків». І .приємно б у л о конста­ ся у м айбутній своїй проф есії. О. МАРЧЕНКО, студентка 5-го курсу фізикоматематичного факультету. вміє так тонко передати словом найменший порух душі. «Коли я перечитую Ваші тво­ ри, мене охоплює піднесений настрій, стає легко-легко... На­ че якась гаряча сила підкочує­ ться до серця...» — У цього юнака ще не було в житті ні­ чого трагічного. Хоча, правда, і він пізнав уже й перше кохан­ ня, і першу розлуку: кохана поїхала вчитись до міста... І все це виклалось у хлопця на папері, у віршах. Тож — по. радь, поете, дай оцінку хистові початківця... Листи, листи, листи... Від друзів, шанувальників. Листи давні, 1 листи останні, ті, на які Малишко вже не встиг дати від­ повіді. Ми звертаємось сьогодні до авторів цих листів, щоб подяку­ вати їм за теплі слова, які були для поета своєрідним камерто­ ном у творчості. І може оз­ вуться " вони — юні черкащани із села Балаклеї Смілянського району, солдат Радчук-Павленко, що проніс крізь фронти за­ повітного вірша (нині він викла­ дач Житомирського педагогічно­ го інституту), жінка-москвичка Капітоліна Морачова, якій у по­ езії Малишка вчувся відгук її кохання, Іван Висоцький, що звертався за порадою до улюб­ леного поета, та багато інших кореспондентів. Може озвуться і розкажуть, чим живуть нині, що нового відкрили для себе у невмирущих Малишкових вір­ шах, які ввібрали у себе всі бо­ лі людські і радощі. Це ж до всіх нас звертався поёт: «Ти віддай мені, людство, і квіти, і ридання на попелищі, Я знайду для них місце, Приймаючи в серце моє». Протягом оересня-жовтня в се­ редній школі села Фурси Біло­ церківського району Київської об­ ласті проходили практику студен­ ти 5-го курсу фізико-математичного факультету Київського педін­ ституту: В. Головань, В. Гоголь, Г. Дяченко, Л. Ж ук, Т. Захар­ ченко, І. Заєць, О. Марченко, Т. Москаленко, Н. Семеняка, В. Тарасюк, В. Щериля. (Групо­ вий керівник-методист А. В. Михалевський). За час практики студенти ви ­ явили добрі знання фактичного ма­ теріалу та достатнє володіння ме­ тодикою проведення різних типів уроків математики в 9— 10 кла­ сах школи. Крім уроків проводились фа­ культативні заняття з учнями 10 класів і значна виховна та позакласна робота з математики. Активність роботи гуртків та фа­ культативу підвищилась. Вдало проведено математичний вечір, підготовлений практиканта­ ми. Студенти-практиканти взяли активну участь у розширенні ма­ тематичного кабінету школи. Вони багато допомогли школі а органі­ зації учнів та особистою працею на. недільниках під час збирання врожаю в колгоспі. Дирекція школи відмічає висо­ ку любов практикантів до педаго­ гічної роботи і дякує їм за вели­ ку безкорисливу допомогу школі. В. СЕМЕНЕНКО, директор середньої школи. с. Фурси Білоцерківського р-ну. П ІДСЛУХАН Е НА ПЕДПРАКТИЦІ З ЛЕКСИКОНУ ДЕЯКИХ ВИПУСКНИКІВ «Ма ладєц, стаолю тобі кр єпку тройку!» «Да нашо тЯ" пишеш четвьорку? Сразу скорочуй на її». «Цей к у т все врем’я зб ільшує­ ться і збільшується, аж до двіносто градусів» . «Д ак він же не може обозначать ноля». « Я ожидала од вас найсамих л у ч ш и х результатів, а получилось совсем наоборот...» Дорогі наші випускники! Ми теж «ожидаемо од вас найсамих л у ч ­ ших результа тів», тож постарай­ тесь, щоб у вас не «по лучал ось совсем наоборот...» П ідслуха в та записав Іван П У Р И С Т Е Н К О . Л. БАЛУЄВА. РО ЗП О ВІД Ь КО Л И Ш Н Ь О ГО СТУДЕНТА, ЯКИИ П И С А В НА СТОЛАХ ський? Коли вам не цікаво, м о ж е ­ те вийти. — і корисною практикантів г- БУНТ СТОЛІВ « В ін с ти ту т і зробили ремонт.. Щоб же шан увати людську пра­ цю, дбати про чисто ту і по­ рядок!.. Т ак вони смітять у а у д и т о ­ ріях, на сто л а х ви дряпують, пома­ дою, чорнилом обмальовують, пи ш уть , все пиш уть... «Грамотєї...». (Із усн о ї скарги п риб и ральн и ­ ці Н. на наш и х студен тів ). Ц ік а в о ю з учнями, І тепер, коли наш а практика за­ кінчилась, м и з з ад о во л е н н я м з г а ­ З ВДЯЧНИМ СЛОВОМ ДО П О Е Т А Е П ІГР А Ф У щ о тр е ба р озл учатись вчителями, ш колою . нас педагогічна практика. Багато висновків зр обил и ми після п е р ­ вмируще слово, що було твер­ дою крицею в наших руках, під­ німало на подвиг, кликало на захист, падало і знову підніма­ лось, жило на вустах в останню смертну годину — слово-боєць, Польова моя мрійнице. слово-друг, слово-визволитель, Крапля у сонці з весла, слово-месник... Я віддам свою кров, свою А ось Інший лист, іншою ру­ силу і ніжність до краплі. кою написаний, не опалений вій­ Щоб з пожару ти встала, ною. Але кострубаті дитячі ряд­ тополею в небо зросла». ки нагадують про ті дні, приму­ І далі: «...Ваші вірші, Андрію Са- шують задуматись над законами мійловичу, я проніс через всі пам’яті, що живе і в наступно­ З АМ ІСТЬ бачили ми під час цих п р о гу л я ­ нок. О с ь чо м у б у л о тр іш ки сумно, класах. У н а п р у ж е н о м у р о б о ч о м у ритм і н е пом ітн о п р о м а й н у в ч*с. Студентц і деф ектологічного ф а к у л ь т е т у Людмилі Балуєвій по­ ща стило бути «першим читачем» л и с тів, адресованих відомому пое­ тові, вихованцеві нашого і н с т и т у т у А. С. Малиш ку. Л и с ти зберігалися у сімейному архіві поета. Зараз вони передані до Відділу рунописів І н с ти т у т у літ е р а т у р и ім. Т. Шевченка. Людмила діл и ть ся враженнями піс ля ознайомлення з листами. Листи, листи, листи.... Дитяча наївність переплелася в них з людською трагедією, суто літе­ ратурі питання — з коханням. Пожовклі аркушики, списані нерівним школярським почер­ ком, впевненим дорослим, калі­ графічним вчительським... Лис­ ти, написані у хвилини радості, в хвилини розпачу, коли треба поради доброго друга, коли тре­ ба розказати про невимовний біль, що тривожить душу. Все це листи, адресовані Андрію Малишкові. Невеличка збірочка віршів — «Народження синів», — видана в останні передвоєнні роки... Не можна без хвилювання читати рядки, вдячно виписані на ній рукою старого партизана: «Ав­ торові, дорогому Андрієві, в день народження. Ця книжечка фронти. Вони побували зі мною перебувала, читалась, воювала на Дону і в Сталинград!, в Ро­ на тимчасово окупованій терито­ стові і в Сімферополі, в Мінсь­ рії в 4 1 —44 роках в с. Ново- ку 1 Варшаві...» Архангельськ, Кіровоградської Таких листів від фронтових області». І ще... Зжовклий конверт... побратимів, знайомих і незнайо­ П’ять аркушів у ньому і потерта мих, живих понині і від тих, що вирізка з газети «Комуніст», да­ вже ніколи не встануть, листів, фронтів, тованої 7 серпня 1941 року. пропахлих порохом Обережно розгортаю її. Це вірш сповнених глибокою любов’ю до А. Малишка «Україно моя!» А рідного краю, у Малишковім лист... Лист від солдата: архіві багато. І бачиш за ними «Я вивчив напам’ять Вашо­ псета-воїна, який піднявся на го вірша, зробив вирізку і по­ герць з ненависним ворогом не клав її у кишеню разом з ком­ тільки зі зброєю в руках, а й сомольським квитком, потім з з полум’яним словом у серці. І партійним квитком... воно, пристрасне поетичне сло­ Ніколи до цього я не почуваз такого гострого болю в серці. во, теж було могутньою зброєю, хвилювало, запалювало сер­ ...Я знав що покидаю. Про­ бо ця радянських бійців. ходячи по Україні я шепотів Тож прийми, Поете, у вічний Ваші вірші: Україно моя, далі, грозами дарунок ці пожовклі солдатські свіжо пропахлі, листи. Прийми як подяку за не­ р ій сь к о го парку, п о д о р о ж і в зд о в ж р ічки Рось. С к іл ь ки краси, скільки казкових м ал ьовн ичих краєвидів умны й — Ти н а м ал ю в ав на м е ні к о н я з крилами? — Ц е тиі Тиі Тиі — М и були новими, Веселим олівцем гарними, на нас дивились д івчата як у д зе р ка л о . А тепер... І все тиі 11 С то л и наче збісились, і, не д и в ­ лячись на пе ре лякани х студентів, били м е н е ногами, били то ч н о і сильно. І ось н айм іцн іш ий стіл з рівним и сильним и ногами, на я к о м у м и з В ан е ю вч о р а написали д іал ог: «К он ец. К о м у ? Тебе! Д а ну? Т оч­ но», — востаннє вдарив м е н е і сказав: — Так б у д е кож ен бож ий день, хлопче. Ти п о м р е ш в ц ь о м у ін­ ституті. М и вж е постараєм ось. П и ­ ши за я в у «за власним бажанням..» Так і я зр об и в. Т епер п р а ц ю ю ва н та ж н и ко м на вокзалі. Старо­ с л о в ’ян ську п о в то р ю ю . М о ж е , п о ­ м ін я ю ть стоЛи у ауд иторії, то д і з н о в у б у д у вступати д о інституту. П. ПОРЧИНСЬКИИ. Сесія — пора не тільки серйоз­ на і відповідальна, для студентів — це ще й невичерпне джерело гу­ мору. логічного ф а к у л ь т е т у мошенка. Кращі Миколи Т и - підписи б у д у ть опубліковані. Пропонуємо читачам дати підпи­ си до малюнків студента дефекто­ Редактор В. СОКУР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 38 (506) (25 листопада 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 38 (506) (25 листопада 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Сокур. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/145 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Сокур В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/576b45be0010044f2b77585ef6220bac.pdf 5dd5820b3ccd1d4ddfffe0e4ed93938a Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Віктор Петрович Андрущенко: візіонер, філософ, лідер освітянської спільноти</h4> PDF Text Text Віктор Петрович Андрущенко: Візіонер, філософ, лідер освітянської спільноти �Віктор Андрущенко: Людина, Педагог, Вчений : біобібліографічний покажчик до 75-річчя від дня народження та 50-річчя науковопедагогічної діяльності. Київ : «Видавництво Людмила», 2023. 462 с. �Закінчив Київський державний університет ім. Т. Г. Шевченка Кандидат філософських наук (1978): Основні закономірності соціалізації особистості при соціалізмі : автореф. дис. ... канд. філос. наук : 09.00.01. Київ, 1978. 24 с. Доктор філософських наук (1990): Духовна культура як фактор ідейноморального розвитку особистості: проблеми ефективності : автореф. дис. ... д-ра філос. наук : 09.00.01. Мінськ, 1990. 29 с. �378 А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Alma mater : до 185-річчя від дня заснування Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Київ : Людмила, 2019. 165, [2] с. �Віктор Андрущенко на чолі Міжнародної асоціації ректорів педагогічних цніверситетів Європи. Франкфурт-на-Майні, 2103. �23-25 травня 2013 р. в м. Франкфурт-на-Майні на Другому Форумі Асоціації ректорів педагогічних університетів Європи було прийнято Педагогічну Конституцію Європи. 378 П 24 Педагогічна Конституція Європи = Pedagogical Constitution of Europe / Асоціація ректорів педагогічних університетів Європи. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, [2013]. 25, [3] с. �Педагогічна Конституція Європи є документом, який визначає принципи та методологію філософії та політики процесу підготовки сучасного педагога для об’єднаної Європи ХХІ століття. Віктор Андрущенко на церемонії підписання �378 П 24 Педагогічна Конституція Європи (хроніка відкладеного проєкту) : філософський альманах / Асоціація ректорів педагогічних університетів Європи, Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. Київ ; Франкфурт-на-Майні, 2020. - 222, [1] с. �14(09)(075) А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Історія соціальної філософії: західноєвропейський контекст : підручник для студентів вищих навчальних закладів. Київ : Тандем, 2000. 416 с. �За даними наукометричного сервісу Google Scholar, на роботи Віктора Андрущенко веде 6274 посилань. H-індекс — 38 (1 місце в Українському державному університеті імені Михайла Драгоманова) Найпопулярніша книга (563 цитування): 371 А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Роздуми про освіту : статті, нариси, інтерв'ю. 2-ге вид., доп. Київ : Знання України, 2008. - 819 с. �37 А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Світанок Європи. Проблема формування нового вчителя для об'єднаної Європи XXI століття. 2-ге вид., доп. Київ, 2012. 727 с. �37 A 55 Andrushchenko, Victor. The Dawn of Europe: Problem of Forming a New Teacher for the United Europe of the XXI Century. Cracow, 2013. 764 p. �Серія «Вища педагогічна освіта і наука України», 2009-2012 рр. �37 А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Феномен освіти : у 5 книгах. Кн. 4. Українська освіта: історія становлення, розвиток, модернізація : монографія. Суми : Університетська книга, 2021. 559 с. �378 А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Наш університет: дорога до Храму... Київ, 2010. - 327 с. �378 А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Управління педагогічним університетом : статті, доповіді, звіти: 2003-2010 рр. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2010. 952 с. �378 А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Управління педагогічним університетом (Другий високий старт) : у 2 книгах. Кн. 2. Обличчям до школи. Звіти ректора (20152017). Київ : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2019. 762 с. �378(09) А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Проста розмова про вічне : у 2 книгах. Кн. 1. Перші кроки на шляху до себе. Київ : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгома-нова, 2019. - 522 с. �371 А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Суспільство і школа в умовах соціальних змін : вибрані статті та інтерв'ю (20172018 рр.). Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2018. 246 с. �371 А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Освітня політика. Огляд порядку денного. Київ : Леся, 2010. 368 с. �14 А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Організоване суспільство: проблеми суспільної самоорганізації та інституалізації в період радикальних трансформацій в Україні на рубежі століть. Досвід соціально-філософського аналізу : у 2 книгах. 3-тє вид., випр. та доп. - Київ : Знання України, 2018. �14 А 66 Andrushchenko, Victor. Organized Society: problems of social selforganization and institutionalization in the period of radical transformations in Ukraine at the turn of the centure : experience of socio-philosophical analysis in 2 books. Book 2. Modern State Formation Philosophy. Frankfurt am Main : GFI GmbH, 2021. 702 p. �Серія «Ціннісний дискурс в освіті», 2017 р. �9(Укр) У 45 Українська культура в європейському контексті / Ю. П. Богуцький, В. П. Андрущенко [та ін.]. - Київ : Знання, 2007. - 679 с. �Серія «Філософія освіти: пошук пріоритетів», 2011-2012 37 А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Філософія як теорія та методологія розвитку освіти / В. П. Андрущенко, Л. В. Губерський. 2-ге вид., доп. Київ, 2012. 567 с. �14(03) Ф 56 Філософський словник соціальних термінів / ред. В. П. Андрущенко. Київ ; Харків : Р.И.Ф., 2005. 672 с. �784 А 66 Андрущенко, Віктор Петрович. Пісенна культура українського народу. Одкровення філософа, письменника, педагога. Київ : Видавництво "Людмила", 2020. 127 с. �Віктор Андрущенко під час церемонії вручення звання Doctor Honoris Causa Волинського національного університету імені Лесі Українки �Ордени і медалі церковних (духовних) та громадських організацій, що їх здобув Віктор Андрущенко. Серед них — Орден «За заслуги» I ступеня, Заслужений діяч науки і техніки, Нагрудний знак «За Наукові досягнення» Національної академії наук України. �Наукова школа Віктора Андрущенка Під керівництвом Віктора Андрущенка захищено 36 докторських та 85 кандидатських дисертацій. 14 А 66Н Наукова школа академіка АПН України, доктора філософських наук, професора, заслуженого діяча науки і техніки України Віктора Андрущенка "Соціальнофілософські проблеми розвитку людини, її освіти і культури". Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. 202 с. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>А́ктори науково-освітнього простору Університету</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023- Subject The topic of the resource освіта наука педагогіка Україна Український державний університет імені Михайла Драгоманова Language A language of the resource українська Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/3 Description An account of the resource Цифрова колекція, що акумулює інформацію про важливі наукові доробки та праці науковців Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Колекція представляє результати наукових досліджень, сприяє популяризації академічного доробку університетської спільноти та забезпечує відкритий доступ до значущих наукових напрацювань. Персоналія Інформація про особистість. Прізвище <h4>Андрущенко</h4> Ім'я <h4>Віктор</h4> По батькові <h4>Петрович</h4> Дата народження 01.01.1949 Місце народження с. Совинка Конотопського району Сумської області Рід діяльності освіта наука філософія Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Віктор Петрович Андрущенко: візіонер, філософ, лідер освітянської спільноти</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-19 Subject The topic of the resource освіта наука педагогіка філософія Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Віктор Петрович Андрущенко: візіонер, філософ, лідер освітянської спільноти / Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. - Київ, 2023. Description An account of the resource Віртуальний біобібліографічний покажчик видань ректора Українського державного університета імені Михайла Драгоманова В. П. Андрущенка. Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/146 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова видатні науковці видатні педагоги вища освіта наукова діяльність педагогіка Україна Український державний університет імені Михайла Драгоманова філософія