20 6 408 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/a21a470449f86df113600c40061fb20f.pdf 9dc3135fd085e9a6e7425aed688323b5 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся/ З А ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ ОРГАН ПАРТКОМУ, РЕКТОРАТУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О, М. ГОРЬКОГО; Четвер, 15 січня 1970 року. № 3 (471) Ціна 1 коп. Рік видання 15-й Перша " п ’я т ір к а " Загляньте у залікову книж­ ну Раїси Тенишевої, студент­ ки IV нурсу спецгрупи філо­ логічного факультету, і ви зрозумієте її радість — на екзамені з політекономії вона одержала «відмінно». Дівчина — «авторка» першої п'ятірни» у інституті на цьогоріч­ ній зимовій екзаменаційній се­ сії, адже в спецгрупах екза­ мени розпочалися дещо рані­ ше від інших. Складати екзамени з від­ мінними показниками Раї, не вперше, але в цьому році — ювілейному ленінському — це особливо почесно. — Перший пункт Ленін­ ського заліку — скласти на «відмінно» екзамени із су­ спільних наун — виконано! — з гордістю говорить сту­ дентка. , сійською мовою (в цьому від­ ношенні посланцям Узбеки­ стану важче, ніж іншим с ту­ дентам), проте відчувається, що матеріал засвоїли добре і в снладних питаннях політ­ економії розбираються глибо­ ко. — Та ке резюме екзаме­ натора. * Екзаменатор доц. П. С. Верхов (фото внизу справа) знаннями своїх вихованців — студентів спецгрупи IV курсу — задоволений. — Може не завжди точно висловлюють свої думйи ро­ У гарячий сесійний період своєрідним «штабом» підготов­ ки до екзаменів, як і завжди, стала наша бібліотека та чита­ льні зали. Якнайкраще задово­ льнити попит студентів на під­ ручники та посібники — це за­ раз найперше прагнення друж­ ного бібліотечного колективу. Слово подяки нашим бібліотека­ рям мовить один із численних відвідувачів інститутської кни­ гозбірні. Багато років користуюсь я, як і інші викладачі, бібліотекою нашо­ го інституту, загальний фонд якої складає 582.357 книг. Колектив бі­ бліотеки не великий, всього 27 думкА Ст у д е н т а Люди, що завжди допоможуть осіб, але всі працівники старанно, 'сумлінно ставляться до своїх обо­ в'язків, уважні до кожного відві­ дувача, прагнуть задовольнити будь-яке замовлення на книгу. Особливо хочеться відзначити Ольгу Макарівну Литвинчук, яка працює в абонементному відділі на видачі книг. Це скромна, так­ товна людина, працює в бібліоте­ ці понад 20 років, глибоко обізна­ на з фондами. На першу вашу ви­ могу вона в найкоротший термін вам вручить необхідну книгу. Як­ що в бібліотеці немає необхідної книги, не турбуйтесь: .мине неба­ гато часу, і Ольга Макарівна за­ мовить її через міжбібліотечний абонемент, — тільки читайте, під­ вищуйте свої знання. Надзвичайно велике місце в ро­ боті нашої бібліотеки займає від­ діл бібліографії. Мені як керівни­ кові школи молодого комуніста і студентського наукового гуртка досить часто доводиться зверта­ тися сюди. В цьому віділі всього З особи, але вони, незважаючи на перевантаженість роботою, завж­ ди уважно вас вислухають і з глибоким знанням справи підбе­ руть усю необхідну літературу з будь-якого питання. Серед працівників цього відділу, окремо хочеться відзначити заві­ дуючу Татарчук Ельгу Володями-: рівну. Вона понад 20 років з осо-: бливою любов’ю ставиться до сво- • єї справи, завжди чуйна і уважна: до відвідувачів. У підборі і згуртованості такого; сумлінного кваліфікованого коле- ] ЧОМУ НИЗЬКА УСПІШНІСТЬ У ПЕРШОКУРСНИКІВ? Хоч ми вже півроку і одержуємо сту­ дентську стипендію, але по-справжньо­ му відчуємо себе студентами лише після першого гарту — зимової екза­ менаційної сесії. Нас, першокурсників, трйв ожить, звичайно, те, що до сесії' ми підійшли не з такими вже й високими показниками. Розмовляла я з багатьма товариша­ ми, чула їх думки і враження; висновок один — нам важко. Але ж ми знали куди йшли, і біль­ шість із нас торували свою стежину на фізмат свідомо! Проте не всі. Як тепер видно, потрапили на факультет 1 випад­ кові люди. Багато з пас ще й досі не усвідомили того, що вчимося вже в Ін­ ституті, а не в школі. А звідси й оті невтішні результати колоквіумів і кон­ трольних. Дуже багато двійок. Несум­ лінність? Але ж не може несумлінно ставишся до навчання так багато, студентів! Скажу.про себе... Не завжди все зро­ зуміло. От вчиш, вчиш і наштовхуєшся иа якийсь «горішок». «‘Розкусити» йо­ го самій не під силу, а запитати у ко­ гось не вистачає сміливості чи часу. Певна річ, якби зразу хтось допоміг, то було б краще, а тю нагромаджуються «незрозумілості» до консультації. У фізиків консультації були раз на тиждень. Цього нам виявилося мало, і тепер консультацію призначили ще й у вівторок. На думку моїх товаришів, консуль­ тації варто було б проводити відразу після занять, щоб не витрачати дорого­ го часу на проїзд. А мені здається, що ввечері консультації більш продуктив­ ні, бо студенти зможуть ліпше до них підготуватися. Якщо говорити про причини незадо­ вільної успішності першокурсників, то однією з причин, на думку студентів, є часте проведення колоквіумів 1 контро­ льних. У математиків, наприклад, так сплановано розклад, що буквально че­ рез кожні два дні колоквіум чи контро­ льна. Певна річ, підготуватися як слід при такому «темпі» дуже важко. Крім лекційного навчання — чима­ лий відсоток нашого часу забирають гуртки, громадська робота: комсомоль­ ська, культурно-масова тощо. І от в цьому дехто знаходить рятівний аргу­ мент своєї неуспішності: мовляв що з нас візьмеш, коли ми так перевантаже-. ні... Може, у цьому зернина істини і є, але наївно було б вважати багатогран­ не позалекційне життя головним чин­ ником неуспішності. Особливо, якщо зважити, що багато з нас ні в спорті, ні в самодяільності не кохаються і гурт­ ків не відвідують. А потім і таке: хто це сказав, що навчання у вузі, — пере­ бування під скляним ковпаком «чистої науки»?І Хибна у таких товаришів дум­ ка... Із усього сказаного висновок можна зробити тільки один — серйозніше і сві­ доміше треба ставитися до навчання — нашого головного обов'язку. І все ж я твердо переконана, — не дивлячись на істотні недоробки, комсомольці першо­ го курсу складуть свою першу сесію успішно. Н. ЗАКРЕВСЬКА, студентки 12 «ф» групи фізико-математичного факультету. * * Екзаменуються заочники. Залік з історії музичної класини у четвертокурсників м у­ зично-педагогічного відділу приймає кандидат мистецтво­ знавства Олег Васильович Іовса (на фото внизу зліва). ктиву бібліотеки надзвичайно ве­ лика роль належить Г. С. Разумовій, яка протягом багатьох років очолює бібліотеку, вкладає в ро­ боту свій досвід та великі знання бібліотечної справи і справедливо вимагає, щоб усі ми бережно від­ носились до книги — невичерпно­ го джерела наших знань. М. КУБРУШКО, доцент кафедри історії КПРС. �І В М хоча дуже багато працював, по мірі можливості стежив за сво­ їм здоров'ям. Він мав спокій­ ний, урівноважений характер, був на диво витриманий. У цьо­ му слабкому на перший погляд тілі, кипіла невичерпна енергія, як фізична, так 1 духовна. Ле­ нін умів не тільки віддавати всі сиди для боротьби, він був лю­ диною і любив усі радощі жит­ тя. Займався спортом, любив прогулянки на свіжому повітрі, Жан Фревіль —французький екскурсії в гори; часто катався на велосипеді, з задоволенням письменник, член ЦК Компартії плавав, бігав на ковзанах. Франції, один з перших теоре­ Кожного ранку Володимир тиків соціалістичного реалізму виконував гімнастичні у Франції. Над книгою «Ленін Ілліч у Парижі» автор працював бли­ вправи. Справжній революціо­ зько 10 років. Нижче подаємо нер, на його думку, повинен бу­ уривок з розділу «Іноземець, ти міцним і сильним, щоб смі­ що тримає в руках майбутнє». ливо зустрічати всі випробуван­ ня долі, переносити злигодні і Особисте життя Леніна було насилля тюрем. нерозривно зв'язане з його сус­ «Володимир Ілліч, —писала пільним життям, життям біль­ Марія Есон, — не був аскетом, шовика. 1 в тому, і в іншому він любив життя у всіх його панувала одна ідея, направлена проявах, але меблі, одяг, їжа не до однієї мети. іJ грали в його житті ніякої ролі. Володимир Ілліч строго до-І■На нього мало діяли життєві тримувався розпорядку дня і.""нестаткн; не те, Щоб Володимир А Л О М У - Ілліч свідомо від чогось відрі­ кався, просто він умів не помі­ чати їх. Я не пам'ятаю, щоб Ле­ нін говорив коли-небудь, навіть жартома, про смачну їжу, чи надавав якогось значення вишу­ каності одягу. Ця сторона жит­ тя ніколи не затримувала ного уваги». Володимир Ілліч був зразком революціонера, більшовиком, що запалює всіх своїм бойовим духом, палким мрійником май­ бутнього, н&ймудрішим, найакуратнішим і наііпунктуальнішим з-поміж людей. На засідання чи конференції Володимир Ілліч з'являвся точно в призначений час. Керуючи гігантською робо­ тою по організації робітничого класу, партії, Ленін дотриму­ вався високої дисципліни твор­ чої праці. Він завжди боровся з тим безладдям, в якому після Бакуніна і нігілістів традиційно жили російські революціонери; навалені на підлозі купи книг і В Е Л И К И Й одягу, задушливе повітря, лип­ кий від бруду стіл, завалений недокурками, попелом, порож­ німи склянками з-під чаю, ски­ бочками лимону... Сам Володи­ мир Ілліч не пив вина і ненави­ дів тютюн, дома у нього ніхто не курив. Кожного ранку Ленін приводив у порядок свій кос­ тюм, начищав взуття. Коли від­ ривалась якась застіжка на одя­ зі, він завжди пришивав її сам, не звертаючись за допомогою до дружини. Перед початком ро­ боти Володимир Ілліч перш за все прибирав свій письмовий стіл. В його добре провітреній кімнаті завжди було охайно прибрано, все дихало акуратніс­ тю і чистотою. Мало вимогли­ вий до зручностей життя, він глибоко зневажав безпутність і сумбур у ньому. Навколо Леніна завжди па­ нувала атмосфера бездоганної моралі і повного безкорнстя, найблагородніших поривань. Переклав з французької мови студент 3-го курсу філологічно­ го факультету Євген КУТ. Колонке першокурсника ЩО ТРЕБА ПАМ'ЯТАТИ, ГОТУЮЧИСЬ ДО ЕКЗАМЕНІВ З МАТЕМАТИКИ Кожен студент має «свій ме­ тод> підготовки до екзаменів з математики, який і вважає найкращим. Проте, гадаю, не зайвим буде вислухати кілька зауважень старшого товариша, адресованих, насамперед, на­ шим першокурсникам. Треба постійно пам'ятати, що «першоцеглинки» кожної математичної дисципліни — це поняття і теореми. Поняття в математиці найчастіше вводя­ ться при допомозі визначень. Засвоїти поняття — не значить вивчити лише його визначення. Для впевненості у тому, що по­ няття засвоєне, потрібно роз­ раїні», «В. І. Ленін і історія Грузинської республік. Чувась­ глянути велику кількість прик­ ладів і обов'язково контрприкнауки», «Роль ленінського кої і Бурят-Монгольської АРСР ладів. принципу невичерпності в роз­ тощо. Теореми в математиці уста­ У роботі конференції візь­ витку фізичних знань» та бага­ новлюють зв'язок між поняття­ муть участь вчені Московського ідеалізм в особі махізму, але й то інших. ми. Без чіткого знання понять фундаментально проаналізував З доповідями на конференції державного університету імені досягнення фізики кінця XIX— виступатимуть видатні фізики і М. В. Ломоносова, Інституту іс­ неможливо довести теорему. / навпаки — дуже швидко вдає­ початку XX століття, глибоко філософи, академіки, професо­ торії природознавства і техніки ться довести теорему, як тільки розкрив причину кризи, що ви­ ри, автори відомих підручників АН СРСР, Інституту соціальноми чітко усвідомимо собі, що досліджень АН никла у цей час у фізиці і вка­ та монографій: П. Г. Борзяк, конкретних означає те чи інше поняття, зав шляхи її подолання. Цей В. С. Готт, Б. І. Спаський, Д. Д. СРСР, Інституту фізики АН безсмертний твір В. І. Леніна Іваненко, П. С. Кудрявцев, УРСР. Академії наук Грузинсь­ про яке йде мова у теоремі. На екзаменах студенти часто по суті є початком історичного Я. П. Терлецький, В. Д. Пар- кої РСР, Київського, Тбілісько­ розвитку фізики в нашій країні. кадзе. Д. І. Гордєєв, О. 3. Жму- го, Чебоксарського. Чернівець­ відмовляються відповідати на питання, мотивуючи цс тим, що На конференції буде заслуха­ дський, В. І. Войтко, А. О. Зво- кого, Одеського університетів, но біля 100 доповідей, присвя­ рикін, Я. Т. Дорфман, Ф. Д. ряду політехнічний інститутів і не знають доведення теореми, яку містить дане питання. Це, чених розвитку ленінських по­ Мірошниченко. М. С., Шульга, майже всіх педагогічних вузів звичайно, невірно. Зрозумійте ложень і принципів у фізиці, Д. І. Поліщук та багато інших. УРСР. нас правильно: ми не заперечу­ Г. КОРДУН, зокрема, — «В. І. Ленін і рево­ Вчені представлятимуть більше ємо важливості уміння доводи­ люція в сучасній фізиці», «В. І. 50-ти наукових центрів Росій­ заступник голови Оргкомітету ти теореми, ми хочемо тільки конференції. Ленін і розвиток фізики на Ук­ ської, Української, Білоруської, наголосити, що можна змістов­ но відповісти на поставлене пи­ тання, навіть не вдаючись до доведення теореми. ----- ;----------*---------------- РЕЦЕНЗУЄМО ТВО РЧІСТЬ Л ІТС ТУ Д ІЙ Ц ІВ Дуже поширений і інший не­ долік у відповідях студентів: доведення вони ведуть без ви­ користання умов теореми. Але ж треба глибоко усвідомити — дати «настрій» вірша. Цьому нього і буде наша коротенька тя. Ця авторова проникливість у теоремі, якщо вона вірно мова. невід'ємно вписується в україн­ допомагає вибагливе користу­ сформульована, немає жодної вання мовною політрою. М. БоСвоєрідний пейзажний малю­ ський колорит. зайвої і жодної відсутньої умо­ нок тужливої осені, яка викли­ Вдається автор і до персоні­ ровко вміє знайти для свого вір­ ви! кає роздуми, відлунює смутком фікації. Суто людські взаємини ша свіже «пахуче» слово. Своє Кожен студент прагне склас­ в душі, переплетено тут філосо­ переносить на природу. З пей­ слово... Проте, як це часто бу­ ти екзамен з хорошим показни­ ває у молодих, він частенько фією людського життя. Безпе­ зажних деталей він творить обком. ./ це бажання природне. рервною, вічною... рази-персоїнажі, сповнені людсь­ при цьому «разом з водою виТа бувають, проте, і невдачі. плескує і дитину»: надмірне за­ Дуже важливо правильно вес­ І тому до болю рідні оці дву- ких переживань, емоцій. ряддя: У «Весільному диптиху» ми хоплення красивістю слова, йо­ ти себе в таких випадках. У бі­ Засумував на рушникові маємо продовження отієї народ­ го зовнішньою оболонок), нагро­ ду може попасти кожна люди­ багатоповерхових, лебідь, ності лірики, що йде від О. Оле­ мадження на — і хороша і погана. Відрі­ важких для сприймання обра­ Почувши тупіт вороних зняються ж люди між собою ся. Особливо напрошується та­ підков. ка порівняльна «кладочка» від зів веде до найнебезпечнішого тим, як вони виходять із скру­ чи ти.. Поганий не той студент, першого вірша диптиха, який ні­ для віршописця — втрати дум­ Підбитим журавлем село би перегукується з Олесевою ки, порушення чіткості і струн­ що «провалився* на екзамені, кості поетичного 'викладу. Забродить в осінь. строфою: а той, Хто - «провалившись» не­ В цілому ж пошуки молодого Слова ніби взяті з народної вірно аналізує причини невдачі, «Крізь дим прорвався дзвін поета заслуговують всілякого пісні, вихоплені з самого жит­ обирає хибні шляхи і засоби крилатий, схвалення і можуть послужити для того, щоб виборсатися із Махнув осмаленим крилом, взірцем для багатьох літстудій­ скрутного становища. / тут ще І наче птах стрільцем ні результати. ців. Будемо сподіватися, що Бораз нагадаємо золоте правило: підтятий, ровко не забариться порадувати • Збірні команди з волей­ причину невдачі треба шукати . бола побували в місті Даугавпі­ Забивсь, заплакав над селом». нас новими віршами — дзвін­ перш за все у самому собі. лс, де провели кілька дружніх У цій рецензії йдеться лише кими, як ручай, і з присмаком Тож бажаю всім студентам матчів. Хлопці виграли один про один вірш М. Боровка, який смутку, бадьорими, що хода мо­ фізико-математичного факуль­ матч і зазнали дві поразки. Дів­ з нашого погляду найбільш вда­ лодеча, і тихими, як надвечір'я, тету скласти екзамени тільки чата також виграли один матч і лий. На жаль, не всі ще його на «добре» та «відмінно». Р. СВИРИДА, двічі програли. поезії заслуговують таких «ком­ Професор Н. А. ДАВИДОВ. пліментів». Як правило, авторо­ студентка 4 курсу філологічно­ ЛЕГКА АТЛЕТИКА го факультету. ві завжди вдається точно пере­ • Нові рекорди наші легко­ атлети встановили з бігу: на 1500 м — 4 хв. 11,4 сок.— ДО УВАГИ ЗАВІДУЮЧИХ В. Григорчук (фізнко-матемаКАФЕДРАМИ тичний факультет) Для того, щоб всі виклада­ на 3000 м (з перешкодами) — чі і лаборанти кафедр — 9 хв. 54,4 сек. — В. Григорчук передплатники газети «За на 5000 м — 15 хв. 46,8 сен.— Чимало наших студентів у педагогічні кадри» — могли Л. Михайленко (філологічний минулому році побували в Кар­ одержувати свою газету факультет). патах. Враження — здорово! своєчасно, просимо призна­ ЛИЖІ чити уповноважених осіб від Про туристські путівки у ф У Голосіївському лісі від­ кожної кафедри, які забира­ голубі гори профком інституту булося відкриття лижного сезо­ ли б газету в редакції що­ подбав і цього року. Бажаючі ну м. Києва,' в якому брали четверга о 12— 14-ій годині. зможуть не тільки помилувати­ участь збірні команди юнаків Минулого року, КОЛИ Ііередся чарівними карпатськими кота дівчат і нашого інституту. платників-кафедр було кіль­ ловидамн. походити на лижах, Наші команди не посіли при­ ка, газету розповсюджували а її... позагорати на ласкавому зових місць, проте сама участь ми самі, зараз редакція та­ гірському сонці. Так, як ось ви і чесна боротьба в естафеті у кої можливості не має, адже бачите на цьому знімку... важких умовах, під час хурто­ на 1970 рік багатотиражку вини, заслуговує похвали. передплатили майже всі ка­ В. ЛИТВИНЧУК, федри інституту! Редактор П. ХРОПКО. РЕДАКЦІЯ. спортивний кореспондент. МІЖВУЗІВСЬКА Н А У К О В А Темі «В. І. Ленін і фізика» присвячується друга Республі­ канська міжвузівська наукова конференція з історії фізики, яка відбудеться 27 — 30 січня у нашому інституті. Відомо, що Володимир Ілліч ніколи не обмежував своїх Інте­ ресів тільки суспільними, нау­ ками. його цікавили всі галузі природознавства і в першу чер­ гу фізика. Він глибоко розумів методологічне і науково-техніч­ не значення цієї науки. У своїй праці «Матеріалізм і емпіріо­ критицизм» він не тільки піддав нищівній критиці новоявлений Певно, то вже такою є люди­ на, що майже в кожному з нас посіяно зерно поезії. Інша річ, чи проросте воно? І на якому грунті? А тому і не всі поети... Тим, кому дано творити, зав­ ше колись починати. І нехай ті перші витвори не досить вправ­ ні, але якщо в них ми знаходи­ мо поезію (а відчувати її дано всім), то тут зерно проросло, і наливається колос —народжу­ ється поет. Наша газета час від часу дру­ кує вірші початківців. То'ж мо­ жемо простежити за ростом на­ ших поетичних талантів. Зрос­ тання це очевидне. Свідченням цьому є хоча б поетична сторін­ ка «Фестиваль .молодих авто­ рів» за 4 грудня 1969 р. Особ­ ливу увагу привертає з-поміж надрукованого /«Весільний дип­ тих» Миколи Боровка. Про БАСКЕТБОЛ • Закінчився перший етап ’ першості інституту з баскетбола серед збірних команд факульте­ тів. Перші місця як серед юна­ ків, так 1 серед дівчат дісталися збірним фізмату. ® Зазнавши поразки від команди Київського інженернобудівельного інституту з рахун­ ком 62:48, наша збірна команда з баскетбола вибула з боротьби за кубок міста. Це пояснюється закінченням інституту провідни­ ми гравц'ями-баскетболістамн, але. сподіваємось,ще за горами той час, коли слава нашої збір­ ної знову стане гучною. ВОЛЕЙБОЛ ф У першому колі змагань з волейбола па першість інститу­ ту переконливу перемогу здобу­ ли юнаки фізмату і юнки деффаку. Можна зробити висновок, що бюро фізкультури фізмату не дрімає,, а звідси і красномов­ Комплімент «Весільномуд у х т п и » ЗИ М О ВІ КАРПАТИ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 3 (471) (15 січня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 3 (471) (15 січня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/117 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/beff6b3a730e6ac86c9895fcbdf07482.pdf 228b1a416f84e241a7a99413e539300c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text у СВІДОМОСТІ радян" ських людей, народів со­ ціалістичної співдружності, міжнародного робітничого класу, всіх трудящих світу весна 1970 року, природно зв'язується з великим свя­ том — 100-річчям від дня народження В. І. Леніна. Неосяжна глибина ленін­ ської думки, могутній її ВЕЛИЧНИЙ ДОКУМЕНТ вплив на історичний розвиток людства. Продовжуючи спра­ ву великих учителів пролета­ ріату Маркса і Енгельса, які перетворили соціалізм із уто­ пії в науку, Ленін всебічно збагатив марксизм, з’єднав його з практикою революцій­ ної боротьби й соціалістич­ них перетворень. Розкриттю величі ленін­ ського вчення в зв'язку з завданнями комуністичного будівництва, всього револю­ ційно-визвольного руху при­ свячений історичний доку­ мент ЦК КПРС — Тези «До 100-річчя з дня народження Володимира Ілліча Леніна». Тези стали основою широ­ кої ідейно-виховної, пропа­ гандистської роботи партій­ них і громадських організа­ цій. Тези стали своєрідним критерієм, яким ми вимірює­ мо сьогодні силу ідеологічно­ го впливу на маси, весь рі­ вень партійно-політичної ро­ боти. Питання вивчення й про­ паганди цього важливого до­ кументу широко обговорюва­ лися на черговому засіданні партійного комітету інститу­ ту. Заступник секретаря парткому Г. В. Січнар роз­ повів про ті конкретні захо­ ди, які вже вироблені і поча­ ли втілюватись у життя, про ті невідкладні завдання, які обов'язково слід виконати. Тези ЦК КПРС сьогодні в центрі уваги інститутської громадськості: вони покла­ дені в основу всієї ідейно-ви­ ховної та навчальної роботи з студентською молоддю, ни­ ми керуються партійна та громадські організації в під­ готовці до ленінського юві­ лею. Пролетарі всіх країн, єднайтеся! Вивчаємо Тези ЦК К П РС «ДО 1 00-Р ІЧ Ч Я З ДНЯ НАРО ДЖ ЕН Н Я ВОЛО Д И М И Р А ІЛ Л ІЧ А ЛЕН І Н А ». У своєму рішенні партком зобов’язав завідуючих ка­ федрами суспільних наук всебічно обговорити і прий­ няти розгорнуті заходи по глибокому вивченню і пропа­ ганді Тез. У відповідності з наказом Міністерства вищої і середньої спеціальної осві­ ти СРСР для студентів усіх курсів стаціонарного, заоч­ ного та вечірнього відділів будуть прочитані лекції і проведені семінари про зна­ чення цього партійного до­ кумента. Викладачі кафедр суспіль­ них наук повинні забезпечи­ ти широке використання ма­ теріалів Тез при читанні лек­ цій, проведенні семінарських занять, виконанні наукових тем, роботі студентських на­ укових гуртків. У системі партійної освіти буде проведено чотири занят­ тя по вивченню Тез. Керівни­ ки теоретичних семінарів по­ винні звернути особливу увагу на тісний зв’язок зміс­ ту занять по вивченню Тез з життям, із конкретними зав­ даннями, які розв’язує інсти­ тутський колектив. У підшефні райони Київ­ ської області виїдуть з лек­ ціями викладачі суспільних наук, "На місцях вони також подадуть конкретну методич­ ну допомогу агітаторам і пропагандистам. Тези повин­ ні лягти в основу діяльності Інститутської групи Товари­ ства «Знання» Української РСР. Партійні бюро факульте­ тів, партгрупп кафедр, агіта­ тори академічних груп у здійсненні всіх заходів ідей­ но-виховної роботи з студен­ тами мусять приділити особ­ ливу увагу вивченню і роз’яс­ ненню Тез. Глибоке усвідом­ лення кожним комсомольцем ролі і значення цього партій­ ного документа- має вважа­ тися важливою складовою частиною Ленінського за­ ліку. Глибоке. вивчення партій­ ного документа, його широке пропагування — обов’язок кожного комуніста, кожного викладача і студента. П. ПОЛТАВЕЦЬ. З А ПЕДАГОГІЧНІ КАД РИ ОРГАН ПАРТКОМУ, РЕКТОРАТУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 4 (472) Ціна 1 коп. Четвер, 22 січня 1970 року. Рік видання 15-й НАПРУГА ЕКЗАМЕНАЦІЙНОЇ СЕСІЇ І прагнення, і наполегливість--. 242-га аудиторія... 2 курс •• дошкільного відділу педаго­ гічного факультету... Екзамен з діалектичного матеріалізму... Філософія — наука мудра. На­ віть на таке суто «життєве» за­ питання, чому та, а не інша оцін­ ка на екзамені, вона дає вичер­ пуючу відповідь. Треба тільки пізнати «закономірний зв’язок явищ», а ще — пам'ятати про «не­ обхідність» і «випадковість»... на екзамені. Необхідним є те, що не­ минуче повинно статися, якщо си­ стематично готуєшся до занять та семінарів. Щ одо випадковості на екзамені, то вона нестійка, — каже філософія, — вона може бу­ ти, а може й не бути, може стати­ ся так, а може й інакше. Той, хто, готуючись до екзаменів, керував­ ся першим, має сьогодні у заліко­ вій «відмінно». Той, хто сподівав­ ся на випадковість, звичайно ж, прорахувався. І як наслідок — «задовільно»—добре знайоме ко­ жному почуття невдоволенност і своєю відповіддю, своїми знан­ нями. заменаційну відповідь. Чи зуміє висвітлити питання належним чи­ ном? Стисло, чітко, глибоко... — Вичерпуюча оцінка життя і багатогранної діяльності В. І. Ле­ ніна дана у Тезах ЦК КПРС «До 100-річчя з дня народження Воло­ димира Ілліча Леніна», — починає свою відповідь студентка. — Во­ лодимир Ілліч був найвидатнішим ученим у революції і революціо­ нером у науці. Він відкрив новий етап у розвитку марксистської теорії, збагатив усі складові час­ тини марксизму — філософію, політичну економію, науковий ко­ мунізм. Видно по всьому, готуючись до екзамену, студентка сумлінно опрацювала Тези, грунтовно за­ своїла розроблені в них теоретич­ інші. А як взагалі підготовлена група? Яке ставлення до суспіль­ них наук у студентів педагогічно­ го факультету? На це запитання відповідає О. Д. Кардані, • — У студентів педагогічного факультету, як і у всіх студентів інституту, відчувається поглиблений інтерес до суспіль­ них наук, цілком природне праг­ нення скласти екзамени з цих дис­ циплін якнайкраще. І це не випад­ ково, адже, готуючись до Ленінсь­ кого заліку, комсомольці в своїх зобов'язаннях записали: «Скласти екзамени з суспільних наук на «відмінно» та «добре». Проте одного бажання тут ма­ ло. Його потрібно підкріплювати щоденною наполегливою підго­ товкою. Багато студентів ще й до­ сі не усвідомили цю абеткову іс­ тину. Ось приклади. Слабо відві­ дував заняття, не готувався до се­ мінарів студент II курсу музпеду В. Соляник. І результат — неза­ довільні знання на екзамені. Нижче своїх можливостей від­ ні положення. Та й чи можна було йти на екзамен з філософії, не повідали на екзамені Н. Васильє­ знаючи цього важливого політич­ ва та Л. Нагорна (II курс. дошк). У дівчат є нахил до суспільних на­ О «Ленінський етап в розвитку ного документа партії/ “ * марксистської філософії» — мовити, потенції, Н. Гончар називає теоретичні ук, є, так би таке перше питання у білеті, на праці В. І. Леніна, поява яких зна­ проте на заваді знову ж таки ста­ який має відповідати Ніна Гончар. менувала новий поворот у марк­ ла недостатня старанність, пропус­ Дівчина помітно хвилюється. Ні­ систській філософії, викладає суть ки занять. Студентки спромоглися ні, в своїх знаннях вона впевнена. їх, впевнено відповідає на додат­ відповісти тільки на «задовільно». Хвилювання це іншого — вищого кові запитання. — «гатунку». «Ленінський етап»... Якщо порівнювати знання стуЩ одо відмінних знань студент­ Ціла епоха! З одного боку усві­ ки у екзаменатора доцента О. Д. дентів-другокурсників музично-пе­ домлення величі і важливості Кардаша вже не залишається най­ дагогічного і дошкільного відділів, цього, а з другого — «прокрустоменшого сумніву. Такими ж вичер­ то перевагу все ж слід віддати ве ложе» часу, відведеного на ек­ пуючими і політично зрілими б£• першим. Група музпеду, яка скла­ ли відповіді і на інші питання. дається із 35 осіб, на екзамені з — Гончар — «відмінно», — під­ філософії одержала ) 1 «п'ятірок» сумовує викладач. і ІЗ — «добре». В числі кращих Відмінні знання на екзамені з тут слід назвати студентів М. Видіалектичного матеріалізму пока­ пустка, А. Доріченка, Л. Доля, зали в той день і студентки В. Чепакова, А. Ярова, М. Шукало та В. Щур, В. Смолянінова та інших. НІ ПУХУ, НІ ПЕРА! Сьогодні лічильник-табло, що висів свого часу на фізматі (див. фото), вимагає відповідних ко­ ректив. їх ми і робимо. «До ек­ заменів залишилось мінус 9 днів...» Це означає: вже 9 днів, як триває сесія у студентів фізнко-математичного. Добре склала екзамен з ра­ діотехніки 53«ф» група. У гру­ пі 21 студент. Дев'ять із них склали екзамен на «відмінно», а семеро на «добре». Естафету випускників беруть першокурсники. Може, не зов­ сім впевнено, проте і у них є вже свої «п'ятірки». На «від­ мінно» склали екзамен з аналі­ тичної геометрії Світлана Поті­ ха (12 «ф» група) і Ліда Подколзіна (13 «ф» група). На «найвищому рівні» склала ек­ замен з вищої алгебри Тетяна Коломієць (11 «м» група). Пер­ ші «п'ятірки» першокурсників радують. Як то кажуть, «ні пу­ ху вам, ні пера» й надалі! Ю. ГУБРІЄНКО, �На м р а д и т ь В о л о д и м и р І л л і ч ...Триває Ленінський залік студентської молоді. І тур­ буючись про відмінне скла­ дання цього найпочеснішого заліку, про успішну підго­ товку до майбутньої творчої праці, студенти повинні вчи­ тися у Леніна, у класиків марксизму, як потрібно пра­ цювати над книгою, як поленінському користуватися невичерпними джерелами знань і досвіду, іцо зберіга­ ються в книгах. Найважливішим методом оволодіння марксистсько-ле­ нінською теорією є самостій­ не навчання. В. І. Ленін не раз підкреслював значення цього методу. Геніальний продовжувач справи К. Маркса і Ф. Енге­ льса В. І. Ленін творчо опрацював велику спадщину багатовікової культури люд­ ства. Сестра Володимира Іл­ ліча Марія Іллівна шіше, що «все життя він учився. Вив­ чав великих мислителів і жи­ ве життя, теорію і практику, факти і цифри». Книга для В. І. Леніна бу­ ла могутнім знаряддям бо­ ротьби за революційне пере­ творення світу, засобом полі­ тичного виховання і освіти мас. В ного партійній, дер­ жавній і науковій роботі кни­ жки були активно діючим ін­ струментом. Вивчаючи методи роботи Леніна над книгою, озна­ йомлюючись із лабораторією геніальної ленінської думки, корисно прочитати 3 8 і 39 томи четвертого видання йо­ го творів. 3 8 том вміщує де­ сять ленінських зошитів, з яких один — конспект книги К. Маркса і Ф. Енгельса «Святе сімейство», інші де­ в’ять відомі як «Філософсь­ кі зошити», -що включають конспекти праць Фейербаха, Гегеля, Лассаля, Арістотеля. Коли знайомишся з цими конспектами, вражає обсяг вивченої Леніним літератури (близько 8 тисяч сторінок!. Величезну наукову цін­ ність 1 яскраву характерис­ тику методів роботи Леніна над книгою являють собою «Зошити з Імперіалізму», опубліковані в 39 томі чет­ вертого видання творів. Сю­ ди ввійшли двадцять зошитів Леніна з питань імперіалізму та інші записи 1912— 1916 років. В. І. Ленін читав книги пристрасно, по-партійному гостро виявляючи своє став­ лення до прочитаного. Про це свідчать його листи до друзів, а також численні по­ мітки на сторінках книжок, конспектів. Він був нещад­ ний до ворогів марксизму, невігласів та політичних де­ магогів. Разом з тим Воло­ димир Ілліч радів з кожної вдалої, правильної сторінки або фрази у книжках ідейних однодумців, великих вчених — матеріалістів. Конспектуючи твір, Воло­ димир Ілліч, звичайно, запи­ сував його повну назву, рік видання, число сторінок, від­ значав, з якого приводу на­ писана книжка. Особлива уважність і аку­ ратність, з якою Володимир Ілліч складав конспекти, тех­ ніка роботи над книгою — численні помітки на полях зошитів, різні знаки (рамки, дужки, кола, стрілки тощо) ь тексті, покажчик змісту на обкладинці — все це допома­ гало йому легко орієнтува­ тись у своїх записах І швид­ ко знаходити потрібні місця. Уважно вивчивши ленінсь­ кі конспекти, можна зробити деякі загальні висновки: 1. В. І. Ленін конспекту­ вав твір тільки після грун­ товного його продумування. Про це свідчать глибокі сти­ слі висновки та узагальнен­ ня, підкреслення речень, ря­ дків І навіть багатьох окре­ мих слів, стрункий і послі­ довний виклад у конспекті найважливіших думок авто­ ра. 2. У Ленінському конс­ пекті поєднуються різнома­ нітні види записів: а) випис­ ки або цитати з твору, б) виклад думок автора своїми словами; в) свої висновки. Як ми вже зазначали, са­ мостійне читання книг є основним засобом вивчення будь-якої галузі науки. «Без певного самостійного труда, —писав В. І. Ленін, — ні в одному серйозному питанні істини не знайти, і хто бо­ їться труда, той сам себе по­ збавляє можливості знайти істину». Ці ленінські слова повніс­ тю стосуються і самостійної роботи над книгою. Дуже корисні поради щодо самостійної роботи над тво­ рами В. І. Леніна дає Н. К. Крупська. Надія Костянти­ нівна вважає, що найважли­ віше при вивченні ленінізму —'Вивчитися розуміти В. І. Леніна, розуміти його основ­ ні ідеї і вміти застосовувати їх у сучасних умовах. Вивча­ ючи той чи інший твір Воло­ димира Ілліча, варто спочат­ ку ознайомитися з історич­ ною обстановкою, в якій він був написаний, з конкретни­ ми політичними умовами то­ го часу, з'ясувати, чи не на­ писав В. І. Ленін чого-не­ будь ще з цього приводу. Цю пораду слід пам’ятати, працюючи над будь-яким тво­ ром класиків маркснзму-ленінізму, рішенням з ’їздів Ко­ муністичної партії, Плену­ мів Центрального Комітету КПРС. З найбільшою повнотою геніальну спадщину Воло­ димира Ілліча розкриває п’яте 55-томне видання його творів. У ньому вміщені май­ же дев'ять тисяч ленінських документів, з них понад п'ять тисяч надруковано вперше. Значну допомогу у вивчен­ ні ленінських творів надає довідковий апарат нового ви­ дання творів. Він складаєть­ ся з передмов до томів, при­ міток, переліку дат життя і діяльності Володимира Іллі­ ча, покажчика імен тощо. На відміну від усіх попе­ редніх видань у повному зі­ бранні у передмовах до кож­ ного тома коротко висвітлює­ ться історична обстановка, в якій були написані твори, ви­ кладаються важливі ідеї праць, розвиток цих ідей або положень у сучасній обста­ новці. Для ленінських творів ха­ рактерний діалектичний під­ хід до досліджуваних явищ. В. І. Ленін одну й ту ж про­ блему по-різному трактував на різних етапах революцій­ ного руху. Він враховував нові історичні умови, нові сторони, нові перспективи і завдання (згадаймо питання про неп, про збройне повс­ тання). У роботі над книгою важ­ ливим елементом є читання. Теоретичний твір, науковий текст доцільно читати двічі. Під час першого читання від­ бувається загальне знайомст­ во. Під час другого — осмис­ люються і помічаються де­ талі. Продумування змісту твору — найскладніша час­ тина читання. І чим більше залучається при цьому вла­ сних думок, знань, інтересу й уваги, тим результативні­ ше читання, тим глибше за­ своєння. Найстисліша форма запи­ су — план. Із складання йо­ го найчастіше починається будь-яка форма запису. План полегшує продумування, за­ своєння 1 виклад прочитано­ го, допомагає виділити основ­ ні думки твору, встановити їх послідовність і зв’язок між ними. Складання конспекту — завершальний етап роботи над твором. Конспектування допомагає краще засвоїти матеріал, сприяє розвиткові мислення і пам’яті, а також виробленню навичок прави­ льного викладу в письмовій формі найважливіших теоре­ тичних і практичних питань. Твори основоположників наукового комунізму слід ви­ вчати творчо. Це значить: уникати зазубрювання окре­ мих формулювань і визна­ чень, глибоко проникати в метод автора, розуміти ос­ новні його ідеї, вміти засто­ сувати набуті знання в суча­ сних умовах. Адже класики маркснзму-ленінізму теоре­ тичні питання завжди пов’я­ зували з життям, з поточни­ ми подіями, практичними за­ вданнями моменту. Вивчаючи твори класиків марксизму-ленінізму, слід пам’ятати ленінське застере­ ження, що саме книжне за­ своєння марксистської теорії без активної участі у будів­ ництві нового життя нічого не варте. Одну з причин ус­ піхів Комуністичної партії В. І. Ленін бачив у тому, що більшовики не повторювали завчені слова, а вдивлялися в нові Історичні умови, вду­ мувались у те, чому життя пішло так, а не інакше. Творче засвоєння марксист­ сько-ленінської теорії, даль­ ший розвиток її, нова поста­ новка питань можливі тільки в результаті вивчення прак­ тики, пізнання реальної дій­ сності. Д. БЕНІКОВ, кандидат історичних наук. ГОРТАЮЧИ БА ГАТО ТИ РАЖ КИ ПЕДАГОГІЧНИХ ВУ ЗІВ У НАШИХ КОЛЕГ ЛУГАНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ п е д а г о г і ч ­ н и й ІНСТИТУТ ім. Т. Г. ШЕВЧЕНКА Серйозно і наполегливо готуються до Ленін­ ського заліку студенти спецгруїп Луганського педінституту. Нещодавно у своєму гуртожит­ к у посланці сонячного Узбекистану провели цікавий вечір, який був своєрідним підведен­ ням підсумків дворічного навчання в педвузі. Похалитися було чим. Спецгрупа другого кур­ су філологічного факультету, наприклад, має найвищу успішність на факультеті: 12 відмін­ ників і жодного трієчника! Ця ж група посідає друге місце в інституті за результатами друго­ го етапу Ленінського огляду студентських груп. ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ОРДЕНА ТРУ­ ДОВОГО ЧЕРВОНОГО ПРАПОРА ДЕР­ ЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. 300-РІЧЧЯ В О ЗЗ’ЄДНАННЯ УКРАЇНИ З РОСІЄЮ На честь 100-річчя з дня народження В. І. Леніна для студентів, активістів Ленінського заліку, які особливо відзначились у навчанні і громадській роботі встановлено нагороду: зна­ чок «Відмінник навчання ДДУ». Нагородження значком заноситься до осо­ бистої справи студента. Нагородженому нада­ ються права: перехід на індивідуальний план навчання; переваги при виборі призначення після закінчення університету; позачергове поселення до гуртожитку тощо. МОСКОВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ПЕ­ ДАГОГІЧНИЙ Інститут їм. Н. К. КРУПСЬКОЇ Цікаву У світлі «КП» Засвітив па повну потужність «Комсомольський прожектор» на філологічному., факультеті. У його сатиричному промені — сесія. «Об’єкти для .висвітлення» знай­ шлися. Це ті, хто «спіткнувся», «завалився», «засипався» на екза­ мені. І. Орфію, студенту 3-го курсу науково-теоретичну спецвідділу, який одержав «двій­ ку» з історії КПРС, «прожектор» присвячує такі рядки: /і праці він завжди холодний, Нині чубу стало жарко —* Злиплась, клята, у долоні На екзамені шпаргалка. Дошкульним віршем, сатирич­ ним малюнком .зачіпає «КП» її ін­ конференцію, приевячену -Ленінському ювілею, провели сту­ денти факультету фізичного виховання. Студентам, доповіді яких визнані кращими, були вручені дорогі подарунки — томики ви­ браних творів Володимира Ілліча Леніна. ПЕРМСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ У зобов'язаннях, які взяли студенти інсти­ туту, готуючись до Ленінського заліку, ви не знайдете традиційних пунктів і... підпунктів. Комсомольці вирішили проводити змагання на кращу стидентсысу групу під девізами: «Вчитися на совість», «Працювати по-ленінськи», «Кожній групі — кипуче життя». Коротко, проте вичерпуюче. СТАВРОПОЛЬСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ І Н С Т И Т У Т Рік тому при кафедрі педагогіки інституту створено штаб допомоги «важким» підліткам (ШДВ). Зараз у складі штабу 90 комсомоль­ ців — представників від кожного факультету. Студенти охоче допомагають органам мілі­ ції, громадськості у вихованні тих, хто так чи інакше вийшов з-під впливу батьків або школи і потрапив під вплив «вулиці». Участь у робо­ ті «штабу дополют» комсомольці вважають важливою складового Ленінського, заліку. ДРОГОБИЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДА­ ГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ ім. І. ФРАНКА При комітеті, комсомолу інституту створено клуб комсомольського активіста —■ «Факел». Метою створення цього клубу є прагнення численного комсомольського активу глибше оволодіти марксистсько-ленінською теорією. Нещодавно відбулося перше тематичне засі­ дання клубу з теми «Педагогічне мистецтво В. І. Леніна». ших студентів, які несумлінно під­ готувались до екзаменів. Знаходи­ мо тут і І. Приходька, іцо одер­ жав двійку з фаху, і «трійцю» — О. Захаренко, Г. Лазаренко та П. Марочко, які «засипались на ді­ аматі». Оперативність комсомольського бюро філологічного факультету V висвітленні «вузьких місць» сесії, звичайно, заслуговує схвалення. Тож треба, щоб і «Комсомольські прожектори» інших факультетів теж «підзарлдили свої акумулято­ ри». Редактор П. ХРОПКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 4 (472) (22 січня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 4 (472) (22 січня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/118 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/d364157282a27f076a72a1837398eb5f.pdf c227bce572a1c43a221a6f430beed170 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі в сіх країн , єднайтеся! З А ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ ОРГАН ПАРТКОМУ, РЕКТОРАТУ. КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 5 (473) Четвер, 29 січня 1970 року. Ціна 1 коп. Рік видання 15-й ПІДВОДИМ О ПІДСУМ КИ ЕК ЗА М Е Н А Ц ІЙ Н О Ї СЕСІЇ ЗНАЙОМТЕСЬ: краща група Сьогодні, коли підсумки зимової екзаменаційно-залікової сесії ще остаточно не підведені, важко визначити групу, котра мала б найвищу успішність. Проте ми не помилимось, якщо назвемо однією із кращих в інституті 53 «ф» групу фізико-математичного факультету. П'ять студентів у групі склали сесію на «відмінно». 12 осіб мають лише «відмінні» та «добрі» показники. І всього кі­ лька — мають одну чи дві «задовільних» оцінки. Цим успіхом група переконливо підкріпила свої зобов’язан­ ня, взяті до 100-річчя з дня народження В. І. Леніна. Слово про свою групу має профорг О. Ліщлнськнй. Оглядаючись назад, кожен з моїх товаришів може з гордіс­ тю сказати: в навчанні ми. ніко­ ли не пасли задніх. У минуло­ му році, наприклад, наша гру­ па була визнана кращою в ін­ ституті і їй присвоєно почесне звання групи імені 50-річчя ВЛКСМ. Успішно склали сесію і в цьоіму році... Можуть сказати: щасливо «підібрався» сумлінний колек­ тив, а звідси і успіхи... Все-це так, звичайно, колектив у нас сумлінний, але ж «відмінника­ ми не народжуються — ними стають».. 1 ось оце становления давалося нам нелегко. мав кожен, ще, навчаючись у школі; зробили цей досвід над­ банням всіх. Дуже скоро непи­ саний принцип: пізнав сам — допоможи товаришу — став У , групі панівним. Навряд чи тре, ба говорити про важливість товаристської взаємодопомоги (особливо иа фізматі, де навча­ тись набагато важче, ніж на будь-якому факультеті!). «Ку. іці» взаємодопомоги росли, як гриби... Всю відповідальність , за успішність у групі, всі тур­ боти, пов'язані з цим, добровіль­ но взяли на себе наші активісти і ті, хто відмінно закінчив шко­ лу: О. Сигалдаська. Г. Иєчас. свіду. Всі знали: треба учитися якнайкраще і прагнули цього, але... як? Якби ми вирішували це питання кожен зокрема, то в .кращому випадку мали б «ва­ ріант» групи-«середвячка», яку хоч і не лають за успіш­ ність, а все ж у якій, якщо при­ дивитися ближче, «той у луг, а той у плуг». Пам'ятаю перші комсомоль­ ські збори. Вирішили зібрати зернини досвіду, які. звичайно. відмінники — М. Вознюк. О. Сигаловська, її. Хлівнток, В. Холод, О. Ільїна •—ніколи не відмовляють у до­ помозі, особливо з фізики та математики, товаришам, яким навчання дається важче. Немало було у нас і..зборів, на яких розмовляли про успіш, ність, як то кажуть, не знімаю­ чи шапок. Частенько діставало­ ся «по комсомольській лінії» П. Ярешку, А. Синенко, Л. Крушевській, які мали «трійки» і Перш ий курс... Було бажан­ І І. Лукашенко. І зараз наші ня. але не було найменшого до­ навіть «двійки». Принципова критика, як правило, допомага­ ла. Зараз того ж Ярешка можна поставити за приклад для ін­ ших: зимову екзаменаційну він склав на «відмінно» та «добре». Щодо «трієчників»... Зараз у групі немає жодного студента, хто навчався б лише на «трій­ ки». Портрет групи був бн мальо­ ваний однією фарбою, якби ми розповідали тільки про успіш­ ність. Адже ми —«без п'яти вчителі», чи ж кожен з нас за час перебування у вузі потур­ бувався про всебічний розви­ ток? Мабуть, що таі‘. В усякому разі з першого курсу ми не приховували своїх «талантів», а розвивали їх. Свої голоси в факультетсь­ кий «Барвінок» вже не перший рік вплітають Галина Нечас, Марія Галицька, Валерій Гон­ чаренко. Честь інституту у збірних командах з теніса, футбола, лиж захищають Ф. Сизов, В. Шаленко. В. Стрельніков. Наукові пошуки студентів В. Холод, Ф. Сизова, В. Шален­ іш двічі' відзначалися .на респу­ бліканських конкурсах НСТ. Часто ми буваємо у театрах, в кіно, на концертах. Багатьох ви зустрінете в поетичних кни­ гарнях... Дискусійне питання: «фізики чи лірики» ми виріши­ ли давно і остаточно — і те, і інше, бо чи ж можна уявити учителя з «однобічним» роз­ витком. В чому секрети успіху 53-ї «ф»?— У згуртованості... Ні­ коли не задовольнялися досяг­ нутим... Завжди пам’ятаємо, для чого ми прийшли у вуз. ‘ «Успішно заверш и ти сесію Разпочаеся другий тиждень ек­ зам ен ац ій н ої сесії на деф екто л о ­ гічному факультеті. Кожна сесія відзначається значною зм іною в у сь о м у житті факультету і кож но­ го студента. Не чути дзвоників, які кличуть на лекції, практичні, сем ін а р сь кі заняття, не чути весе­ лого гом ону студентів під час пе­ р е р в и ... На факультеті особливо ділова, склали перші екзамени б е з дві­ йок. А в 12 групі немає ж одної трійки. Викладачі відзначаю ть П ер ед початком екзаменаційної змістовні відповіді таких студен­ сесії на факультеті була п р о вед е­ тів, як Ш код ен ко Л., Гусак Н., Яцона нарада екзам енаторів. Викла­ ла Б., Темченко М ., Бабинець Я., дачі завчасно ро зроб и ли також Василю к В., Степанець В., Илюши­ чіткий граф ік консультацій та р о ­ на С ., Засенко С , Антонова Є ., боти кабінетів факультету. С молко Н., Ф рак Л ., які склали На деф ектологічн ом у ф акульте­ у ж е по два екзам ени і мають ли­ ті екзам ен и проходять на І— III ше відмінні оцінки. курсах. Всього 16 екзам енів. Д ля О днак, сесія продовжується, ще перш окурсни ків це перша сесія, багато напруженої роботи. Хо­ найвідповідальніш а, бо вона, влас­ четься побажати всім студентам не, утвердж ує студента в його рівнятись на передових, успішно правах. заверш ити сесію . Більшість екзам енів складено. Т. УЛЬЯНОВА, П опередні підсум ки дають м о ж ­ традиційна тиша — ідуть ек зам е­ ни! В цьом у р о ц і січнева ек зам е­ наційна сесія особлива! Адже це один із р о зд іл ів Л ен інського за­ ліку , і всім студентам хочеться ливість виявити кращ і групи і кра­ щих студентів. Так, 11 і 31 групи скласти її якн ай кращ е. доцент кафедри олігофренопедагогіки. ОНОВЛЮВАТИ ЗАСОБИ ІДЕЙНОГО ВПЛИВУ Ідейно-виховна робота... Не буде перебільшенням сказати, що всі чотири роки навчання в Інституті кожен студент на кож­ ному кроці виховується. Лек­ ції, практичні і семінарські за­ няття, політгоднни, Ленінські читання, різноманітні заходи громадського впливу —все це спрямовано на те, щоб виховати не тільки ідейно загартовану людину, але й певною мірою громадського діяча — лектора, комсомольського вожака, агіта­ тора. Незважаючи на безсумнівні успіхи у цьому плані, колективу комуністів і викладачів філоло­ гічного факультету не слід, певне, забувати І про оновлен­ ня засобів ідейно-виховного впливу на студентів. Саме про це йшла мова на партійних збо­ рах філологічного факультету, які відбулися 19 січня. Це так, що лекції, практичні і семінарські заняття кращих викладачів і навчають, і полу­ м'яно виховують молодь в дусі патріотизму, дружби народів, проте не слід забувати, що ок­ ремі лекції одноманітні, прак­ тичні заняття не відзначаються винахідливістю, а буває, що й науковою глибиною. Факультет міг би мати значно більші успі­ хи, якби викладачі посилили ви­ могливість до студентів у про­ цесі навчання. Високий бал ус­ пішності на екзаменах часто не є основним показником вартості студента, як це маємо, наприк­ лад, з студентами Осиповою, Аксеноєм, Логиновнм та ін., які вдаються до вчинків, що супе­ речать комуністичній моралі. Певне, слід не упускати студен­ та з поля зору протягом всього семестру і робити висновки про його навчання ще напередодні екзаменів. Для цього варто не тільки посилити самостійну ро­ боту, але й контроль за нею: виставляти оцінки поточної ус­ пішності, заслуховувати звіти студентів на засіданнях кафедр і на факультетському та курсо­ вих комсомольських бюро тощо. Незабаром на факультеті бу­ дуть підведені підсумки Ленін­ ського заліку. Проте деякі гру­ пи (а таких третина) ще не ви­ готовили альбомів, інші взяли зобов'язання дуже загальні, в публіцистичних тональностях тощо. Оцінки екзаменаційної сесії є яскравим свідченням, що деякі студенти не були готові до виконання зобов'язань, а то­ му одержали двійки. Потребує значного поліпшен­ ня система політзанять. Як зас­ відчили матеріали перевірки, на факультеті загалом хороший колектив старших агітаторів, проте деякі прийоми проведен­ ня політзанять сьогодні Bate за­ старіли. Як нам здається, це насамперед стосується політінформації — першої частини політзаняття, де слід бн більше уваги звернути на контроль за знаннями студентів. Це частко­ во практикують, наприклад, ст. агітатори В. Кузьмичова, Є. Па­ січник та інші. На факультеті успішно про­ ходять Ленінські читання, для проведення яких запрошуються провідні вчені, відповідальні радянські і партійні працівни­ ки. Одначе, якщо студенти від­ відують їх в цілому непогано, то агітатори 1 викладачі прихо­ дять на них не завжди. Ідейно-виховна робота — найголовніше завдання усіх ка­ федр, деканату і громадських організацій. Вести її потрібно планово, на принциповій ленін­ ській основі. Найменшії'- п пок буржуазній ідеології, бойовитість і наступальність, поєд­ нання адміністративного впливу і засобів переконання з особис­ тим прикладом, вимогливості — з товарнстським ставленням до запитів молоді, урізноманітнен­ ня засобів, форм — лише в та­ кому комплексі наш вплив на студентів буде приносити пози­ тивні наслідки. Саме про це го­ ворили у своїх виступах кому­ ністи І. А. Табачніков, Г. М. Удовиченко, Г. В. Содоль, І. Т. Крук, старші агітатори В. Л. Рінберг, Ф. М. Поліщук. Збори висловили тверду впевненість, що комуністи, всі викладачі фа­ культету разом з комсомольсь­ ким і профспілковим активом зможуть з честю виконати пос­ тавлені перед нами завдання по вихованню висококваліфікова­ них, ідейно зрілих кадрів для радянської школи. П. ОРЛИК, заступник секретаря партбюро філологічного факультету. До уваги студентів, що складатимуть Ленінський залік На партійних зборах факультетів затверджено оклад атестаційиих комісій по прийому Ленінського заліку. Створено також методичну Раду інституту, яка надаватиме дійову допомогу ко­ мітету комсомолу та факультетським бюро у проведенні цього важливого політичного заходу. С К Л А Д МЕТОДИЧНОЇ РАДИ ІНСТИТУТУ ПО ПРИЙОМУ ЛЕНІНСЬКОГО ЗАЛІКУ Голова Ради — Січкар Г. В., заступник голови — Богмат В. С.; члени Ради — Бакуменко П. І., Єремєєв Б. Р., Кастел- лі Є. Ю., Кокойло О. В., Кобилецький Ю. С., Левченко М. В., Проколієико Л. М., Сугоняко М. С., Сюсюра Г. В., Турчинська К. М., Удовиченко Г. М., Шелухін Д. Я. та Шкіль М. І. АТЕСТАЦІИНІ КОМІСІЇ ПО ПРИЙОМУ ЛЕНІНСЬКОГО ЗАЛІКУ © ФІЗИКО-МАТЕМАТИЧНИИ ФАКУЛЬТЕТ. Голова комісії — Пішоха Б. М., заступники — Кубрушко М. М., Єремєєв Е Р.; члени комісії — Шкіль М. І., Сандакова Є. В., Терміч­ ний І. П., Слітшань 3. і., Яковлева О. Д., Рокитло В. П., Речец К. Р., Карлова А. П., Грицан М., Сахно О., Косолапов Б., Бояришова Г. © ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ. Голова комісії — Брик В. В., заступники — Олександра М. Ф., Кардані О. Д.; члени комісії — Шевченко П. Д.. ІІІелухін Д. Я., Ніколенко Д. Ф., Рязанцев В. М., Петровський О. Ю., Іовса О. В., Ткаченко О. II., Грибанова О. К., Дмитренко Т. І., Кульчицька О. І., Волощенко П. І., Білокінь В., Макаренкова Л., Шукало М., Соломаха Г., Коптев В., Пославська В., Вовк О. © ДЕФЕКТОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ. Голова комісії — Миронов М. М., заступники — Сюсюра Г. В., Івашииа Е. 3.; члени комісії — Літоіиов С. А., Селецький А. І., Хоружа М. Н., Турчияська К. М., Кисельова Н. К., Степанець В., Кішко Т., Смолко Н., Жаркова В., Богомолова Є. Поминальний В. © ФІЛОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ. Голова комісії — Кукавська М. К., заступники — Кастеллі Є. Ю., Лещенко Г. П.; чле­ ни комісії — Содоль Г. В., Удовиченко Г. М., Орлик П. І., Слободинська К. Л., Короткиеька Т. Д., Фоміна С М., Веберов В., Замкова Г., Кузьменко Л., Шавирська С., Хазратов Ж., Боровко М., Чуй В. . . �К А Н ІК У Л И ! ПЕРШИЙ ЕНЗАМЕН, ПЕРША П’ЯТІРКА, ПЕРШІ ХВИЛЮВАННЯ День у день більшає потік інформації як спеціальної, так і популярної. Чимдалі більше ви­ дається газет, журналів, кни­ жок. Що не візьмеш до рук, все цікаве, все кортіло б знати. Але як? Де взяти часу? Цікавий вихід із цієї проб­ леми пропонує, зокрема, Ловренс Сендерс. Він радить: Щ о б читати ш видш е, треба п е р е д у сім виробити нові прийо­ ми читання. К ілька р о к ів тому психологи й пед агоги в п ерш е зацікавились явищ ем , я к е д о сі не м ає сталої назви: одні називають його ш видке читання, інш і — поквап­ не, треті — п р и с к о р е н е . У кож ­ ному р а зі відтоді б у л о п ророб­ лено ви чер пні д о сл ід и над зд іб­ ними читачами, тобто тими, які Перший екзамен, перша п’ятір­ ка, перші радощі — все нове, не­ відоме, а тому стільки хвилювань, стільки енергії віддають першо­ курсники сесії. ...Страшно перед дверима. Але за ними вже не так. Хоч білет не відомий, та відомі питання. І та­ кий доброзичливий екзаменатор... В голові починають переплітатись і тісно пов’язуватись знання — те, шо слухав на лекціях, що чи­ тав сам. Та ось перший екзамен складе­ но. Мабуть, кожному в цю хвили­ ну здавалось, що він на сьомому небі. І такими рідними, близькими і знайомими стали йому і... неан­ дертальці, і скіфи, і єгиптяни — всі, про кого він щойно розповідав екзаменаторові. Дехто навіть по­ чав фантазувати і співчувати собі і сучасникам, що колись і ми бу­ демо «археологічним шаром». Що ж... Якщо майбутні істори­ ки захочуть дізнатися про успіш­ ЧИТАЙТЕ Ш В И Д Ш Е ність сьогоднішніх першокурсннків-колег то в інститутських архі­ вах, може, пощастить віднайти їм ось ці цифри: з 106 осіб на «5» склали перший екзамен 32, а на «4» — 63 студенти. Деякі все ж не зуміли перемогти кволу «трієч­ ку». Таких — 10 осіб. Попереду ще один екзамен... Василь ДАНИЛЕНКО, комсорг І курсу історичного відділу. По цьом у проведіть по с е р е ­ дині сторінки — згори донизу— вісь. Стежте очима сло ва вздовж неї, намагаючись водночас р о з ­ ширити поле зо р у і бачити сло­ ва аж до б ерегів ц ієї сторінки. Ви сам і здивуєтесь, скільки вда­ лося побачити й сприйняти текс­ ж як сам е збільшити швидкість? Н асам п ер е д, не спиняйте очей п р отягом цілого рядка, бо цетаки в ідби рає чимало часу. З а ­ мість трьох зупинок або пауз, туочі мусять невідривно стежити Щ о б не ворушити під час чи­ по р я д к у . Щ о б навчитися це р о ­ позбутись читаного тексту набагато біль­ бити, примусьте очі стежити за тання губами, тобто ше, ні ж ті, що читали повільні­ кінчиком пальця, яким ви швид­ явища субвокалізації, затискуйте м аленьку ше. Цебто увага останніх нас­ ко водитим ете вздовж друкова­ зубам и олівець або тільки зо серед ж ена на' р о зп із­ ного рядка. Палець треба рухати лінійку. нанні літер, що вони м айж е не чим далі швидше. Під час навчання стеж те, щ об вловлю ю ть зміст, який вираж а­ Запобігаю чи читанню в д руге, швидкість читання у вас раз по ється групами слів. користуйтесь чистим аркуш иком р а з зростала. Постійно хронуйте потрібний на прочитання, Отже, поліпшення системи чи­ паперу, рухаю чи його згори д о ­ час, слів. тання — у прискоренні швид­ низу по сторінці й закриваю чи ска ж ім о , тексту на 1000 кості, б о ті, хто читає швидш е, вж е прочитане. Відтак сп р о б уй ­ Регулярн е тренування дасть зм о ­ тоді гу подвоїти або й потроїти і р озум ію ть написане кращ е, і те перебігти два рядки, швидкість. запам 'ятовую ть найбільш е. Але три рядки. виявили здатність читати по 600— 2000 слів за хвилину. Д о ­ слід и виявили кількох лю дей, які читали з такою швидкістю, з я к о ю перегортали сторінки. А л е ж диво-дивне: ці т. зв. спринтери запам'ятовували з п р о ­ Найчудовіша пора студент­ ських буднів — канікули! Складено останній екзамен, і тепер найперша турбота кожного — як змістовно й цікаво, з максимального ко­ ристю провести свою корот­ кочасну студентську від­ пустку... «Як?» і «де?» — для ба­ гатьох студентів ці питання давно вирішені, і зараз, коли пишуться ці рядки, вони, власне, вже відпочивають. Після успішного достроко­ вого складання екзаменів група студентів у кількості 20 осіб ще 23 січня виїхала до Мінська: разом з своїми колегами — студентами Мін­ ського педагогічного інститу­ ту — .наші посланці візьмуть участь у спільному лижному поході по місцях революцій­ ної та бонової слави Білору­ сії. До складу цієї групи ввійшли представники від різних факультетів — ті, хто успішне навчання поєднує з спортом. Як і в минулому році, представники кращих груп, які посіли призові місця у соціалістичному змаганні до 100-річчя з дня народження В. І. Леніна, та комсомоль­ ські 1 профспілкові активісти (всього 43 особи) побувають під час зимових канікул у Ленінграді. Поїздка до міста великого Леніна надається студентам безкоштовно, як нагорода за успішне навчан­ ня і активну участь у гро­ мадській роботі. Чимало наших студентів виявили бажання провести свої канікули у туристських .мандрах. Любителі лижного спорту, наприклад, «взяли курс» на Воловецьку турба­ зу. У програмі їхньої подо­ рожі окрім лиж — знайом­ ство з такими містами, як Львів, Ужгород, Чоп, Мукачево. Звичайно, в організації всіх цих поїздок, не 'ТІЛЬКИ запланованих, а й з ініціати­ ви самих студентів, профком інституту брав безпосередню участь, не кажучи вже про матеріальне субсидування. Та все ж, яким би знач­ ним не був відсоток любите­ лів «організованого» відпо­ чинку, мабуть, найбільше на­ ших студентів зимові каніку­ ли будуть проводити «тра­ диційно» — у колі близьких і рідних. І найкращим «зві­ том» перед батьками буде залікова книжка, в якій за­ фіксовано підсумки піврічно­ го навчання в столичному вузі. Треба сказати, що багато наших студентів, роз’їжджаючись по домівках, покла­ дуть у дорожню валізу не тільки залікові, а й... кон­ спекти лекцій. Мова йде про активних слухачів школи молодого комуніста та гуртківців клубу «Прометей». Ці комсомольці вирішили свій відпочинок зробити су­ спільно-корисним, і під час канікул виступити з лекція­ ми та доповіддями перед земляками у сільських клу­ бах, v школах, на фермах. ...Канікули розпочинають­ ся. Кожному вони принесуть багато радощів, нових вра­ жень, а основне — дадуть нову наснагу для успішного навчання у другому семестрі ленінського ювілейного року. О. КОКОЙЛО, голова профкому. Редактор П. ХР0ПК0. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 5 (473) (29 січня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 5 (473) (29 січня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/119 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/6cb8d075fef4eca00f925c5aa57e6e38.pdf fe7498209bc6f2048e1838e3cf1baa20 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text СЬОГОДНІ НА ФІЗМАТІ Ювілейний перегук факультетів З А ПЕ ДАГ 0 Г І ЧНІ КAДРИ ОРГАН ПАРТКОМУ, РЕКТОРАТУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС МОЖНА БУЛО Б КРАЩЕ АНАЛІЗУЮЧИ ПІДСУМКИ ЗИМОВОЇ СЕСІЇ Розпочався новин семестр... Керуючись високими вимогами ювілейного ленінського року, підводимо ми підсумки минуло­ го навчального півріччя, аналі­ зуємо свою роботу з тим, щоб і далі поліпшувати навчальновиховний процес. Чому ж навчив нас минулий семестр, і що показують наслід­ ки екзаменаційної сесії? Насам­ перед треба зазначити: протя­ гом минулого семестру деканат, викладацький склад факульте­ ту докладав максимум зусиль для того, щоб підвищити успіш­ ність на факультеті. У «двобій» із низьким процентом успішно­ сті вступили також комсомоль­ ська і громадські організації. І хоча: — деканат та кафедри систе­ матично здійснювали контроль за читанням лекцій, проведен­ ням семінарських, практичних і лабораторних занять; — викладачі за графіком проводили консультації, конт­ рольні роботи та колоквіуми; — кафедри фізики і матема­ тичного аналізу на свої засідан­ ня викликали окремих студен­ тів для звіту про самостійну роботу; — проводилися курсові та групові комсомольські збори під девізом; «Зимова екзамена­ ційна сесія входить у Ленінсь­ кий залік»; — питання про підготовку до екзаменаційної сесії обговорю­ валось на партійних зборах та Раді факультету, все ж факуль­ тет не домігся помітних зру­ шень щодо успішності. Із 710 студентів, що повинні були складати сесію, склали екзаме­ ни 644. що становить 91,6 про­ цента. Майже такий показник загальної успішності був і на зимовій сесії минулого року. Чому так, а не краще? Чому успішність, наприклад, у чет­ вертокурсників складає всього 87,1 процента? Тепер ми бачимо, що дека­ нат, кафедри і громадські ор­ ганізації факультету, посилаю­ чись на досвід минулих років, основну увагу приділили пер­ шокурсникам у яких, як пра­ вило, була низька успішність, але при цьому дещо послабили іншу ланку — контроль за са­ мостійною роботою студентів старших курсів. Тому не було проведено жодного колоквіуму з диференціальної геометрії (доц. М. Хоменко), з програму­ вання (доц. М. Лященко). Ко­ локвіум з теорії функцій (доц В. Мельник) хоч і був проведе­ ний, але неорганізовано^ і несво­ єчасно. Студентів III—IV курсів не № 6 (474) Ціна 1 коп. Четвер, 12 лютого 1970 року. викликали на засідання кафедр, з ними не проводили контроль­ них робіт з названих предметів. Все це негативно вплинуло на стан успішності. Частина сту­ дентів зовсім не з'явилася на екзамени з цих предметів, бага­ то студентів одержали незадо­ вільні оцінки (з Диференціаль­ ної геометрії — 7 студентів, з теорії функцій Дійсної ЗМІННОЇ — 14. з теорії програмування— 11 студентів). Деканат не проводить ще рі­ шучої боротьби з керадивими студентами. Так протягом се­ местру такі студенти, як В. Демура (41 «м»), Т. Сосюра (33 «ф»), Н. Дегтяренко (12 «ф»), зовсім не відвідували занять, їх слід було б давно уже вик­ лючити з Інституту. В цілому ш екзаменаційна сесія пройшла організовано, хоч наслідки її, безперечно, могли б бути кращими. Найкра­ щих результатів добився випу­ скний курс (98,6%). 53 групу фізиків визнано однією з кра­ щих академгруп інституту. Дос­ від її роботи висвітлено у попе­ редньому номері нашої газети, 4 лютого кафедри розглянули на засіданнях питання про нас­ лідки зимової сесії і прийняли конкретні рішення. Про це йшла також відверта розмова на відкритих партійних зборах, що відбулися в перший же день занять другого семестру. Це питання найближчими дня­ ми буде обговорено на комсомо­ льських зборах і на Раді факу­ льтету з тим, щоб в установле­ ний деканатом строк (до 23 лю­ того) академзаборгованість бу­ ла повністю ліквідована. М. Ш КІЛЬ, декан факультету, в. о. професора. Рік видання 15-й ЛЕНІН І Ф І З И К А Наказом МО УР С Р му держ авном у К и їв с ь к о ­ п е д а г о г іч н о м у ін с т и т у т у н а а ІА з н а ч е н м 1 0 0 - р іч чя з н ін а дня народження було д о р у ч е н о д р у гу ву В . І, Л е ­ провести Р е с п у б л ік а н с ь к у к о н ф е р е н ц ію зики (Го л о в а ктор ін с т и т у т у науко­ з історії? ф і­ —р е ­ М . М. О р г к о м іт е т у а к а д е м ік Г іід т и ч о н к о ) . К о н ф е р е н ц ія проходила 27 — В її роботі взяли делегати і гості не тіль­ ЗО с іч н я . участь ки У РС Р, 'п е д а г о г іч н и х але й раду ренції одноголосно прийняли «Постанову д р у г о ї Республікан­ ської к о н ф е р е н ц ії з історії фізики», яка підвела п ід с у м к и цього фізичного ф о р у м у вузів­ ських н а у к о в ц ів і б у л а щ е о д ­ н и м к р о к о м на шляху поглиб­ леного вивчення ленінської те­ оретичної спадщини. Доц. Г. КОРДУН, заступник голови Оргкомітету конференції ін с т и т у т ів п е д ін с т и т у ­ т ів Р Р Ф С Р (Тамбовського, Бу­ рятського, Х а б а р о в с ь к о г о ) , ба­ гатьох т е х н іч н и х вузів, у н і в е р ­ с и т е т ів (Московського, Київсь­ кого, Одеського, Чернівець­ кого, Тбіліського, Чебоксерсь­ кого), АН УР С Р , іс т и т у т у елек­ тродинаміки А Н УР С Р , в ч и т е л і с е р е д н іх ш к іл то щ о . конференції заслухано біля 70 доповідей. На закін­ чення роботи учасники конфеНа 3 інтересом була сприйнята учасниками конференції допо­ відь професора В. Войтка ( КПІ ) (на фото справа). До речі, Віталій Іванович у 1957— 1959 роках був редактором на­ шої газети «За педагогічні кадри». Зараз його знають в республіці як відомого філо­ софа. Підручник з марксистсь­ ко-ленінської філософії, що він написав, користується популяр­ ністю у студентів технічних в у­ зів. Державні екзамени у заочників Втретє мені доводиться бути головою екзаменаційної комісії на заочному відділі фізи«о-математпчного факультету КДПІ ім. О. Горького. Результати ви­ пускних екзаменів у ювілейно­ му ленінському році дають під­ ставу зробити висновок: цього­ річний випуск студентів-заочннків значно кращий за два по­ передні. Математичні кафедри факу­ льтету добре попрацювали, при­ діливши серйозну увагу фахо­ вій підготовці заочників. До чи­ тання лекцій були залучені ви­ сококваліфіковані викладачі. Оглядові лекції з математичних дисциплін та методики матема­ тики прочитали доценти Я. Хро­ мой, О. Сергуїнова, В. Кухар та ін. Відчувається, що кафедри врахували зауваження держав­ них екзаменаційних комісій по­ передніх років 1 підвищили ви­ моги до оцінки знань заочників на курсових екзаьменах, особли­ во на завершальному етапі на­ вчання. Всі 75 випускників склали державні екзамени і одержали дипломи учителів математики середньої школи. Диплом з від­ знакою одержав Ю. Заровний. Кафедри повинні і далі удос­ коналювати педагогічний про­ цес з студентами-заочниками, ставити високі вимоги до оцін­ ки їх знань. Слід відзначити серйозне ставлення до заочної освіти на факультеті деканату та кефадр. Екзамен «математика з мето­ дикою математики», який скла­ дають випускинки-заочннкн, до сить складний за своїм змістом: він включає вибрані питання з математичного аналізу та тео­ рії функцій, вищої алгебри, ос­ нов геометрії, проективної гео­ метрії, елементарної математи­ ки та методики математики. Державна екзаменаційна комі­ сія вважає, що Міністерство Освіти УРСР має порушити клопотання перед МВССО СРСР про введення замість од­ ного к о м п л є ііс н о г о екзамену — двох; «вибрані питання вищої математики» і «елементарна математика та методика мате­ матики». Б. БІЛИИ, голова державної екзаменацій­ ної КОМІСІЇ. �Ленінський залік — це серйозний екзамен на полі­ тичну зрілість кожного ком­ сомольця. Він дає змогу протягом тривалого часу всебічно оцінити кожного члена молодіжної ленінської Спілки, допомагає примно­ жити ідейний «потенціал», який знадобиться нам в про­ месі трудової діяльності, а ще — допомагає кожному виразніше виявити своє гро­ мадське обличчя. Робота, пов’язана з Ленінським залі­ ком, є наріжним каменем ді­ яльності нашого факультет­ ського бюро. Однією з найважливіших складових Ленінського залі­ ку для нас, студентів, є ус­ пішне навчання. Це наша найперша турбота. Комсомо­ льське бюро провело низку заходів, спрямованих на по­ кращення успішності на фа­ культеті. Чимало наших сту­ дентів мають академзаборгованість. Як поліпшити ста­ новище? Центр ваги у боро­ НА ПРАВАХ СТАРШ ИХ... Ми були на практиці в зна­ менний рік — рік підготовки до святкування сторіччя з дня на­ родження В. І. Леніна, тому нам 'доводилося вести особливо велику виховну роботу: прово­ дити екскурсії з учнями, бесіди, лекції, політзаняття, вечори відпочинку, фізичні вечори, КВН тощо. Робота в школі дуже різно­ манітна за формами і цікава. В цьому ми ще раз пересвідчили­ ся на практиці. Ми зустрілися з великою різноманітністю ха­ рактерів, а це вимагало шукати Наші ювіляри К о ж н о го р о к у по всій У к р а їн і р о з 'їж д ж а ю ть с я ви пускн и ки ф ізико -м а те м а тич н о го . Вони везуть з с о б о ю не тільки знання, а й д о б ­ р у згад ку п р о х о р о ш и х виклад а­ чів. О дим із них є наш ю в іл я р О. П. С ергунова, якій н е за ба р ом виповниться 70 р о ків . К ож ен у ж итті ви бирає с о б і ту м ір у тр уд н о щ ів, на яку здатний. Чим складніш е, тим ц ік а з іш е . Та­ кий шлях обрал а і О льга Петрівна, Багато зусиль, т в о р ч о ї е н е р гії, щ ир о сті і ч уйності д окла д а є во­ на, щ об зр о б и ти я ко м о га б ільш е к о р и с н о го й п о т р іб н о го для то го, комсомольського життя тьбі з невстигаючими ми пе­ ренесли на роботу у комсо­ мольських групах: активізу­ вали комсоргів, залучили до цього відмінників. Декого з нерадивців довелося викли­ кати і на засідання комсомо­ льського бюро факультету, щоб запитати з них суворіше (Вітюк, Літунова, Зінченко та інші). Аналізуючи стан успішно­ сті' на факультеті, бачимо, що найгірше йдуть справи на 11-му курсі. Успішність за наслідниками зимової сесії складає тут 86,3%. Отже у другому семестрі, який щой­ но розпочався, сюди потріб­ но спрямувати паші зусилля. Свого часу у групах були проведені збори — «Твоя комсомольська дисципліна, твоє ставлення до навчан­ ня». Та цього, мабуть, зама­ ло. Комсомольському бюро і надалі треба ні на хвилину не припиняти принципового комсомольського «втручан­ ня» у справи кожної групи з тим, щоб активізувати бо­ ротьбу за успішність у цих «першоклітинах» студентсь­ кого колективу. Не повинні ми випускати з поля зору і питання відвідування лекцій та семінарських занять. Друге важливе завдання, що стоїть зараз перед комсо­ мольця?™, — ■це глибоке і наполегливе вивчення творів В. І. Леніна, опанування марксистсько-ленінською те­ орією. Кожен комсомолець взяв індивідуальні соціаліс­ тичні зобов’язання, де вка­ зав також, які саме роботи В. І. Леніна він буде опра­ цьовувати. Обов’язковою для всіх є промова В. І. Леніна на Ill-му з ’їзді комсомолу. Найбільш сильним і, як­ що можна так сказати, най­ більш зрілим комсомольсь­ ким групам старших курсів ми рекомендували проводи­ ти теоретичні конференції, семінари, що охоплювали б певне питання, або коло пи­ тань. Так 53 група фізиків (комсорг Галина Нечас) готує конференцію з теми «Марксистсько - ленінське вчення про пролетарський інтернаціоналізм і сучас­ ність». У березні відбудеть­ Кілька рядків індивідуальний підхід до кож­ ного учня. Не обійшлося й. без труднощів, зв’язаних, в основ­ ному, з обладнанням фізичних кабінетів. Всі, проте, задоволені прак­ тикою, вона дала нам багато ко­ рисного, дала можливість вия­ вити наші здібності на ділі і ще раз перевірити себе. Студентам четвертого курсу, які підуть в школу на педпрак­ тику, ми-теж бажаємо серйозно поставитись до неї і на правах старших говоримо: не бійтесь труднощів, з якими ви неодмін­ но зустрінетесь в школі, учітьч ся їх перемагати. О. БРЕХІНА, студентка 51 «ф» групи. 2 лютого кафедру методики математики імені О. М. Астряба відвідав доктор Ромачандра Шарма — завідуючий кафед­ рою методики викладання ма­ тематики Національного інсти­ туту освіти в Делі (Індія). Гість ознайомився з дослід­ женнями працівників кафедри, пов'язаними з питаннями мо­ дернізації шкільного курсу ма­ тематики. В свою чергу .він роз­ повів про систему математичної освіти в різних штатах Індії. • • • Успіхів Вам! СКОРО в и й д у т ь з д р у к у НОВІ КНИГИ ВИКЛАДАЧІВ ФІЗИКО - МАТЕМАТИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ. СЕРЕД НИХ щ об студ е нти опанували гл и б и ­ нами знань, щ о б всі вони йшли по о б р а н о м у ш ляху п е дагога тве р д о ю хо д о ю . Н а уко в о -д о сл ід н и ц ька діяльність О льги П е тр івн и також сп р я м о в а ­ на на те, щ о б поліпш ити викла­ дання м атематики. С коро ми о д е р ж и м о новий п ід р уч н ик з п р о ­ е кти в н о ї ге о м е тр ії, який м а й сте р ­ но написано д оц е н то м О. С е р гун о во ю разом зі ст. викладачем В. К отловою . У день ю в іл е ю зичимо О льзі П е тр івн і м іц н о го зд о р о в 'я , нових усп іхів в ї ї б л а го р о д н ій р о б о ті. 3. РЕЗНІЧЕНКО. Сергунова Кафедри фізико-математачного факультету проводять велику шефську роботу серед учителів шкіл Києва та області. У січневих учительських конференціях взяли участь провідні викладачі кафедр методики фізики, методики мате­ матики та інших. У НАУКОВИХ ПОШУКАХ друга Республіканська міжвузів­ ська наукова конференція з істо­ рії фізики. Цю конференцію під­ готувала наша кафедра. Творчі наукові здобутки колек­ тиву кафедри фізики значимі. Ми з гордістю можемо сказати, шо високі зобов’язання, взяті на честь ленінського ювілею, викону­ ються успішно. Наслідки наших досліджень крім значного теоре­ тичного інтересу мають також ве­ лике практичне значення для викошістання їх v народному госпо­ На заняттях семінару по вивченню міжна­ родних відносин. З доповіддю виступає викла­ дач В. Козін. О. П., Котлова В. М., «Практикум з проектив­ ної геометрії» — посібник д?я студентів. Лященко М. Я., «Початкові відомості про електронні обч ІСлювальні машини» — факуль­ татив для X класу. Шкіль М. І., «Асимптотичні методи в теорії лінійних дифе­ ренціальних рівнянь з повільно змінними коефіцієнтами». Давидов М. І., «Додаткові розділи математичного аналізу» —посібник для студентів. викладач міжнародників С Е М І Н А Р Як і всі кафедри фізико-математичного факультету, кафедра фі­ зики приділяє велику увагу науко­ вій роботі. Свої пошуки наші на­ уковці ведуть у двох традиційних напрямках. Перший — молекуляр­ на фізика дисперсних і полімерних систем (в цій галузі кафедра по­ чала працювати ще в передвоєнні роки), а другий — фізика напів­ провідників (робота розпочата в 1955 році). А окрім цього на ка­ федрі інтенсивно проводиться на­ укова робота в галузі історії фі­ зики та астрономії. .Нещодавно, наприклад, в інституті працювала ПУЛЬС ся загалвнофакультетська конференція «Торжество ле­ нінського плану електрифі­ кації і його міжнародне зна­ чення». З метою підвищення від­ повідальності за виконання індивідуальних зобов’язань кожен комсомолець власно­ ручно заповнив залікову кни­ жку по Ленінському заліку. Ці книжки зберігаються у факультетському бюро. Ком­ сомолка кі організації кур­ сів оформляють альбоми, го­ тують стенди по тематиці Ленінського заліку. Готуючись до заліку, ми не замикаємось в інститут­ ських стінах. Налагоджені дружні зв’язки з нашими шефами — курсантами ІІІ-ш Київського вищого команд­ ного військового училища ім. М. Фрунзе, київською школою № 58, середньою школою села Дударки. М. ГРИЦАН, секретар комсомольського бюро факультету. дарстві. До речі, виконанню важ­ ливих наукових народногосподар­ ських робіт на кафедрі приділяє­ ться неослабна увага. Тільки в 1969 році виконано таких робіт на суму 20000 крб. Кафедра визнана провідною ор­ ганізацією на Україні по дослід­ женню теплофізичних властивос­ тей полімерів. Високу оцінку на багатьох всесоюзних і республі­ канських наукових конференціях дістали також ряд інших дослід­ жень. Зрозуміло, що запорукою успі­ хів будь-якого дослідницького ко­ лективу є вимогливий добір нау­ кових кадрів, правильне спряму­ вання їх пошуків, а відтак постає питання г про наукову зміну. Ми теж не випускаємо цього з поля зору. Пліч-о-пліч з досвідченими нау­ ковцями старшого покоління пра­ цює і молода поросль: кращі сту­ денти факультету, лаборанти ка­ федри. Як наслідок — чимало на­ укових робіт студентів-фізиків О ЖЕ ШОСТИЙ РІК на и фізико -математичному факультеті працює семінар ви­ кладачів по вивченню міжна­ родних відносин. Характерною рисою семінару є те, що слуха­ чі обирають теми із загальної програми за власним уподобан­ ням, ретельно готуються до ви­ ступів, а це забезпечує високий ідейно-теоретичний рівень до­ повідей, котрі завжди з великим інтересом сприймаються і жва­ во обговорюються учасниками семінару. Активну участь у всіх семі­ нарських 'заняттях беруть такі слухачі, як А. Бугай, О. Якоізвлєва, Я. Деркач, Д. Тхоржевський, В. Кухар та багато 1н. Велику організаційну роботу проводить староста семінару О. Боришполєць. Зі своїми доповідями, заслу­ ханими і апробованими на семі­ нарі. викладачі часто виступа­ ють перед студентами в акаде­ мічних групах, у гуртожитку. Систематична робота учас­ ників семінару над підвищен­ ням свого ідейно-теоретичного рівня є запорукою їх успіхів як викладачів, вдумливих вихова­ телів студентства, а також до­ помагає їм брати активну участь у 'житті різних громад­ ських організацій інституту. П. ВЕРХОВ, керівник семінару по вивченню міжнародних відносин. відзначено грамотами на респуб­ ліканських оглядах. А це вже пер­ ші щаблини на шляху у велику науку. Щодо провідних виклада­ чів кафедр, то майже всі вони йшли у науку теж таким шляхом: наукове студентське товариство— аспірантура — викладач-науковень. Ювілейний ленінський рік ста­ вить перед кожним викладачем високі вимоги як щодо навчальновиховної, так і щодо наукової ро­ боти. Бути на ріані цих вимеч -наша щонайперша турбота. В. ДУЩЕНКО, зав. кафедрою фізики. ДО УВАГИ КОРЕСПОНДЕНТСЬКОГО АКТИВУ ТА ВИКЛАДАЧІВ ДЕФЕКТОЛОГІЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ Номер газети, присвячений підготовці до ленінського юві­ лею на вашому факультеті, вийде 26 лютого. Редакція газети дякує доцен­ тові кафедри елементарної ма­ тематики Валентині Мнфодіївні Кухар, яка брала активну участь у підготовці цього но­ мера газети. Фотознімки до номера підготу­ вали Л. Міка та В. Сокур. Редактор П. ХРОПКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 6 (474) (12 лютого 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 6 (474) (12 лютого 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/120 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/b2ac6456f262a9d15d7b23121179292d.pdf 96334816a13806fcd34d70361b150deb Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З А ПЕДАГОГІЧНІ К AД РИ ОРГАН ПАРТКОМУ, РЕКТОРАТУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 7 (475) Ціна 1 коп. Четвер, 19 лютого 1970 року. К раплина до краплиниР іч к и в м о р я в п а д у т ь . Ц егли н а до ц егл и н и М іс т а р о с т у т ь . Л ю дина до лю ди н и К олони м иру йдуть. К р а їн а д о к р а їн и В ій н і н е б у т ь ! Рік видання 15-й Шановні товариші— ветерани громадянської та Великої Вітчиз­ няної війни, колишні воїни Ра­ дянської Армії— викладачі, сту­ денти,• < співробітники інституту! Гаряче вітаємо, вас із святом 5 2 -ї річниці наших доблесних Збройних Сил, бажаємо міцного здоров’я, бойового духу і запалу’ у кожній справі, яку б ви не робили, нових творчих успіхів на благо рідної Вітчизни! Ректорат, партком, комітет ЛКСМУ, профком та місцевком. В. к о з л о в . ЩОБ РУКИ НЕ ПАХЛИ ПОРОХОМ... АРМІЯ-ЗДХИСНИЦЯ Сьогодні радянський народ відзначає День Радянської Ар­ мії і- Військово-Морського Фло­ ту. Ось уже більше піввіку стоять наші доблесні Збройні Сили на варті миру і безпеки, надійно захищаючи завоювання Великого Жовтня. В аннали історії наша армія вписала героїчні немеркнучі сторінки. І в роки громадянсь­ кої війни, і в роки фашистської навали наші бойові знамена ні' коли не схилялися іперед воро­ гом. Легендарні подвиги бійців і командирів Радянської Армії завжди будуть надихати моло­ де покоління, вчити його беззавітному служінню своєму наро­ дові. Б іля колиски нашої прослав­ леної армії-захисниці стояв Во­ лодимир Ілліч Ленін. Він нада­ вав виняткового значення обо­ роноздатності нашої країни, за­ кликав берегти і плекати Чер­ вону Армію, «як зіницю ока». Важко переоцінити його значен­ ня у створенні дисциплінованої боєздатної армії — тієї армії, яку ми маємо сьогодні. Воєннотеоретична спадщина В. І. Ле­ ніна зіграла величезну роль і в розгромі гітлерівських полчищ у роки Великої Вітчизняної вій­ ни. Вона завжди буде мати пер­ шочергове значення в захисті нашої соціалістичної держави. Сучасна міжнародна обста­ новка і високий технічний рі­ вень озброєння вносять глибокі зміни у воєнне мистецтво, ви­ магають удосконалювати орга­ нізацію військ і способи веден­ ня бойових дій. І тому сьогодні всі роди військ наполегливо підвищують дисципліну і орга­ нізованість, безперервно вдос­ коналюють свою бойову май­ стерність. Комуністична партія виховує у радянських воїнів вірність присязі, відданість Вітчизні, вміння переборювати будь-які труднощі. , Радянські люди можуть тру­ дитися спокійно: Збройні Сили надійно охороняють їх мирну працю. 9141 РІК... Після закінчення медичного інституту двадцятидвохрічна дівчина — дитячий ' лікар, — готується працювати за призначенням: вислуховувати бит­ тя дитячих сердець. Війна зруйнувала дівочі мрії. Дівчина стає начальником санітар­ ної служби батальйону. Галину Петрівну Користенську, педіатра, війна зробила хірургом. Сотні поранених, сотні операцій, сотні безсонних ночей. У руках — скальпель, в очах впевненість, на плечах — білий стерильний халат, а під ним пістолет. Щойно відгримів запеклий бій, т с лунають останні безнадійні во­ рожі постріли... А для неї бій про-. довжується — бій за життя пора­ нених. Вмілими руками лікаря Користенської багатьом врятовано життя, втамовано пекучу біль, зроблено вдалу операцію. Війна вимагала вдосконалювати свою майстерність, переучуватись «на марші». В 1943 році Галина Петрівна йде на курен у фронто­ вий госпіталь. Тут набуває спеціа­ лізації отоларинголога. А звідси її направляють у пересувний госпі­ таль армії В. Чуйкова, де надава­ ла невідкладну допомогу бійцям Сталінградського фронту. Багато воєнних буднів зрина­ ють у пам'яті Галини Петрівни, і не один день війни запам'ятався на все. життя. Та, .мабуть, найбіль­ ше — день Перемоги. Впав Рейхстаг... Вона стоїть на історичній площі. Навколо обгорі­ лі, покалічені дерева, а та них червоні маки полотнищ. І не було в ту хвилину нічого прекраснішого від того кольору — кольору Пе­ ремоги. Невимовно раділи всі, хто до­ жив до цього дня. І серед бійцівпереможців немало було тих, ко­ му врятувала життя лікар, Користенська. Відпр.нміла війна. Груди капі­ тана медичної служби Користенської прикрасили «Орден Червоної Зірки», медаль «За бойові заслу­ ги», медаль «За перемогу над Ні­ меччиною». Та Галина Петрівна не відразу зняла білий халата лікарі ще були потрібні. Вона залишає­ ться в місті Ерфурті для остаточ­ ного виліковування радянських бійців та офіцерів і для надання консультативної допомоги іншим госпіталям. Лише у лютому 1946-го року — повернення в рідний Київ. Закін­ чила клінічну ординатуру і одер­ жала вчену ступінь кандидата ме­ дичних наук. Працювала старшим науковим співробітником Науко­ во-дослідного інституту оторино­ ларингологи. ■ . , Зараз доцент Г. Корнстенська викладає анатомію, фізіологію і патологію органів слуху і мови на дефектологічному факультеті. Минуле живе в ній, ще довго зринатиме незабутніми рядками. Вона часто виступає із спогадами перед студентами, любляче пере­ дає їм свої знання і досвід. Сидимо у затишній кімнаті де­ канату. Розмова наша підходить до кінця. І якось не віриться, що ця скромна, ввічлива і така.., мир­ на жінка винесла на своїх плечах п’ять важких воєнних років, від першого до останнього дня війни була солдатом переможного похо­ ду Радянської Армії. —Галино Петрівно, що ви, як учасник Великої Вітчизняної вій­ ни, хотіли б сказати нашій сту­ дентській молоді? —Одного тільки хочу... Щоб ру­ ки молодих ніколи не пахли поро­ хом! И. ГРИНЬКО. �ТАК ТРИМАТИ, МЕДСЕСТРИ! За якістю медичної підготов­ ки наш інститут неодноразово відзначався, як один з кращих серед споріднених вузів. Це ре­ зультати копіткої і наполегли­ вої роботи викладацького скла­ ду курсу, а також тієї допомо­ ги, що подають нам працівники базової лі каїрці Радянського району, де наші майбутні сест­ ри проходять практику. Систе­ ма інститут — базова лікарня працює чітко і злагоджено, за­ няття в лікарні є чудовою прак­ тичною школою для наших ви­ хованців. І не буде перебіль­ шенням сказати, що з нашого курсу виходять медсестри май­ же такої кваліфікації, як і піс­ ля закінчення медучилища. Треба зазначити, що остан­ нім часом помітно посилилася увага до наших курсів з боку ректорату та деканатів факуль­ тетів (сказане не означає, зви­ чайно, що у нас немає невирішених проблем). Зріс інтерес до свого другого фаху і у сту­ дентів. Як свідчення цьому — зросла кількість відмінників. У 1968 —69 навчальному році, наприклад, закінчили з відзна­ кою курси медсестер понад двадцять дівчат. Сьогодні на «відмінно» навчаються 35 сту­ денток. У день свята Радянської Ар­ мії пошлемо ж нашим дівчатам по-військовому лаконічне й чіт­ ке побажання: «Так тримати, медсестри!». v В. БЕНЮМОВ, ст. викладач, кандидат медичних наук. АРМІЙСЬКИЙ У ХЛОПЦІВ ГАРТ Свіжі у пам'яті враження від служби. Ночами ще сняться ар­ мійські друзі, ще кличуть ку­ дись звуки тривог і команд... Вчора стояли вони на чатах безпеки і спокою, куди послав їх народ, а сьогодні вони на сту­ дентській лаві — оволодівають наймирнішою професією вчите­ ля... Майже половина юнаків, кот­ рі вчаться сьогодні на першому курсі дефектологічного факуль­ тету, — колишні воїни. Про де­ кого з них — хлопців армійсь­ кого гарггу — нам і хочеться розповісти у переддень свята Радянської Армії. Микола Книр... Прикордон­ ник. «Наказую приступити до захисту кордону Союзу Радян­ ських Соціалістичних Респуб­ лік...» Скільки разів, заступаю­ чи в наряд, чув він ці священні слова. І кожного разу наповне­ ні вони були особливим зміс­ том: то вустами командира на­ казувала Батьківщина — пиль­ нуй, іігам'ятай! І він пильнував. 45 подяк має Микола від ко­ мандування за відмінну службу. Мабуть, ні в кого не розвину­ те в такій мірі почуття обов'яз­ ку і відповідальності, як у при­ кордонника. Це відчуваєш май­ же фізично, щомиті. Ось ти стоїш у дозорі... Ніч. Темінь. Тиша. А за твоєю спиною мар­ тени і шахти, за твоєю спиною схилились над колисками мате­ рі, за своєю слиною — мирна праця твого народу. Усвідомлене, глибоке відчут­ тя обов'язку — це те, чому в першу чергу вчить армія. Армійский гарт залишається потім на все життя. Його видно відра­ зу в кожному з наших хлопців -армійців. Певна річ, Микола теж повернувся із армії з цим здобутком. Сумлінності і напо­ легливості у навчанні йому аж ніяк не бракує. Успішно закін­ чив 1-й семестр. Залюбки веде громадську роботу в гуртожит­ ку. Олександр Кривонос і Мико­ ла Темченко... Коли над Чехо­ словацькою Соціалістичною Ре­ спублікою нависла загроза рес­ таврації капіталізму, вони опи­ нились на передньому краї. Ра­ зом з воїнами країн Варшавсь­ З нових кого Договору допомагали чесь­ віршів Володимир ОМЕЛЬЧЕНКО кому і словацькому народам відстоювати соціалістичні заво­ ювання. І свою інтернаціональ» ну місію виконали з честю. Зараз хлскпці добре вчаться. Сьогодні наші читачі мають можливість познайомитися Успішно виконують зобов'язан­ ня, взяті до ленінського юві­ з новими віршами поета Володимира Омельченка. Воїн-фронлею. Микола — староста гру­ товик, він протягом усіх років навчання на філологічному пи, відмінник навчання. Олек­ факультеті ( 1 9 4 0 — 1 9 5 0 ) та в аспірантурі при кафедрі сандр закінчив перший семестр української літератури нашого інституту ( 1 9 5 0 — 1 9 5 3 ) брав на «відмінно» та «добре». До обох тягнуться товариші. Вони активну участь у роботі літературної студії. У видавництвах завжди у колі друзів. республіки вийшло кілька поетичних книг В. Омельченка — Володимиру Бондаренку 1 «Голос серця», «Верховина», «На псі літа». Зараз В. Омель­ Миколі Мазуру держава вручи­ ченко працює доцентом кафедри української літератури ла найнадійніший щит і меч— Запорізького педінституту і водночас виконує обов’язки за­ ракетну техніку. Нелегка була ступника відповідального секретаря Запорізького обласного служба у хлопців. Проте вони досконало оволоділи складною відділення Спілки письменників України. технікою і незабаром стали прикладом у бойовій та політи­ чній підготовці. За старою до­ Як тнша вечора настане брою «звичкою», сівши на сту­ дентську лаву, колишні ракет­ Знов мені ввижається той бій,' І десь під музику баяна Звучить «В лесу ники подають приклад і у нав­ Даль доріг і запах диму прифронтовом», тлінний... чанні, у ставленні до товари­ Хліб і вірші в битві світовій Я бачу знов привали в лісі, шів, до свого студентського Знайомих лнць знайомі риси Я носив, мов скарб обов'язку. дорогоцінний. Мені ввижаються кругом. Багато на нашому факульте­ Я знов вас бачу, побратими, Уявляю: крізь пожежі й ті чудових хлопців, що пройшли Із ким дорогами курними кров Ділив тривоги фронтові... у лавах Радянської Армії спра­ Иду вперед тривожний та вжню школу життя. Петро Го­ Ми всі дивились смерті в вічі: упертий, Ти — ліг в бою, я — падав луб, Юрій Січевський, Іван Ру­ І в уяві постають ізнов двічі, денко... Всіх не перелічиш, І Ті, кому В ПІСіНЯХ' повік Та в пісні вічно ми живі. про кожного можна сказати ба­ не вмерти... гато хороших слів. І, як день розовітне трудовий, Валентин САКУН, Я новою сповнений жагою— студент дефектологічного І Хліб і вірші в битві СВІТОВІЙ Освятив я кров'ю молодою. факультету, і ОСВЯТА „Є П О Р О Х У П О Р О Х І В Н И Ц Я Х , , , " Напередодні Дня Радянської Армії відбулися змагання з стрі­ льби серед викладачів та аспіран­ тів фізико-математичного факуль­ тету. У змаганнях взяли участь біля 20 осіб. Немало серед них було і колишніх воїнів, учасників Великої Вітчизняної війни. —Є ще порох у порохівницях... —задоволено констатували вони, залишаючи свій мирний «вогневий рубіж». І дійсно ж бо. — результати стрілецьких змагань непогані. До­ бряче «прорешетив» свою мішень В. Радзівіл (86 очок із 100 мож­ ливих), влучно стріляли Г. Конфорович, Т. Ґецько, Б. Пішоха та ба­ гато інших. Найближчим часом збірна ЛЕГЕНДАРНИЙ П О Л К О В О Д Е Ц Ь команда фізико-математичного фа­ культету буде змагатися зі свої­ ми шефами — курсантами та офі­ церами Вищого військового командного училища ім. М. Фрун­ зе. Змагання відповідальні. Стріль­ ба буде вестися з бойового пісто­ лета «Макарова», та й суперники грізні: як не як, — воїни-професіонали... Тож побажаємо успіхів нашій команді і в цих змаганнях. НА ФОТО (зліва направо): ас­ пірант .В. Анищенко. викладач П. Бережний, викладач Г. Конфорович, інженер О. Федоров на змаганнях у республіканському тирі ДТСААФ. РАДІОТЕХНІКА — ВАЖЛИВО! Студенти фізичного відділу фізи­ ко-математичного факультету на­ полегливо вивчають радіотехніку. Це потрібно їм не тільки лк май­ бутнім фахівцям — набуті у сті­ нах вузу знання з радіотехніки стануть у великій пригоді і тим, хто має ще служити в армії. НА ФОТО: студенти 5-го курсу фізичного відділу Л. Кольцова та А. Сіцинський досліджують хара­ ктеристики і параметри радіоприй­ мача. Що можна здійснити в 20 ронів Двадцятирічний Михайло Фрун­ зе командував робітничою дру­ жиною на барикадах Красної Пресні. Свердлов у двадцять років ке­ рував більшовиками Уралу. На початку лютого минуло 85 років з дня народження одного з вірних учнів і соратників В...І. Ле­ ніна, видатного діяча Комуністич­ ної партії і Радянської держави, талановитого полководця і орга­ нізатора Радянських Збройних Сил Михайла Васильовича Фрун­ зе (1885-1925). Війська, якими командував Фрунзе, громили Колчака, ураль­ ських і оренбурзьких білокозаків, армію еміра Бухарського. Верши­ ною таланту М. В. Фрунзе — пол­ ководця — був здійснений за його задумом і під його керівництвом блискавичний і повний розгром Врангеля. В. І. Ленін назвав пе­ ремогу над Врангелем однією із найяскравіших сторінок в історії Червоної Армії. Світлий образ М. В. Фрунзе, йо­ го коротке, але яскраве життя служить наднхаючим прикладом для воїнів Радянської Армії. На його військово-теоретичних працях вчилися і будуть вчитись багато поколінь захисників нашої Вітчизни. М. ТРЕТЯК, капітан запасу. Редактор П. ХРОПКО. Сімнадцять років було Сергієві Мироновичу Кірову, коли йому довірили керувати пропагандист­ ською роботою в Омському ко­ мітеті РСДРП, Галерею Великих Двадцятиріч­ них можна продовжити до без­ межності. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 7 (475) (19 лютого 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 7 (475) (19 лютого 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/121 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/d84669d1567a6b54a05fc058221606bc.pdf 626828c2a61bf8aba6542edd45abb06e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся/ З А ПЕДАГОГІЧНІ К А Т Р У Д О В А ВАХТА Д Е Ф Е К Т ОЛО Г І В Д РИ Ювілейний перегук ОРГАН ПАРТКОМУ. РЕКТОРАТУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 8 (476) Четвер, 26 лютого 1970 року. ЩОБ НАВЧАТИ— ТРЕБ А ДОБРЕ ВЧИТИСЯ Екзаменаційна .сесія — від­ повідальна, урочиста пора в житті кожного студента факуль­ тету. Особливо в цей ювілейний рік, коли наслідки екзаменацій­ ної сесії с однчім із елементів Ленінського заліку. Наслідки екзаменаційної се­ сії на факультеті непогані. За­ гальний процент успішності — 97,3% . Значно зросла кількість відмінників. Відрадним є той факт, що скоротилася кількість студентів, які навчаються на за­ довільні оцінки, та тих, хто мав незадовільні . На загальному фоні успішно­ сті факультету виділяються ок­ ремі колективи, які досягли ви­ соких показників в успішності і поведінці. Так, наприклад, у студентів 12-ї групи лише одна задовільна оцінка за всю сесію, решта — добре та відмінно. Високих показників домогли­ ся студенти ІІ-по курсу. На цьо­ му курсі не було жодної неза­ довільної оцінки протягом всієї сесії. З досить високими показ­ никами успішності завершили піврічну практику студенти IV курсу. Основною рушійною силою у підготовці й проведенні сесії була комсомольська робота на факультеті та робота старост. Серед студентського активу перш за все слід-назвати секре­ таря комсомольської організації Степанця Валентина, який умі­ ло поєднує відмінне навчання з великою громадською роботою, а також комсорга І курсу Бабінець Ярославу, комсорга II курсу Бобирьову Людмилу, ста­ рост Голуба Петра, Мазура Ми­ колу. Відзначаючи успіхи студентів факультету у навчанні, слід вказати на ті значні ще недолі­ ки, які імають місце в роботі на­ шого колективу. Зокрема, гань­ бою для факультету є той факт, що ряд студентів навчаються лише на задовільно. Це такі, як А. Мумінов, В. Вдовенко, І. Новіков, М. Скорбагач, К. Кудимець. Чи може бути такий студент вчителем? Кому потрібні посе­ редні вчителі? Чому навчить він учнів, коли сам із року в рік ледве складає сесію. І спра­ ва ке лише в знаннях, а й в особистих якостях цих студен­ тів. Значної уваги заслуговує і виховна робота на факультеті, як одна із ланок формування особи вчителя. В цьому плані викликає пев­ ну турботу пасивність студентів IV-го курсу. Протягом декіль­ кох років доводиться спостері­ гати необгрунтовані спади ак­ тивності студентів. Так крива її починає спадати десь у VI се­ местрі і різко падає в VIII — останньому семестрі навчання на факультеті. Частково це мо­ жна пояснити наполегливою підготовкою до державних екза­ менів. Тоді чим можна поясни­ ти той факт, що студенти IV курсу дозволяють собі не ви­ конувати своїх прямих обов’яз­ ків, доходячи до того, що не ба­ жають прибирати у гуртожит­ ку. Такі випадки викликають за­ непокоєння про якість підготов­ ки особи вчителя. Загалом успіхи студентів фа­ культету на даному етапі Ле­ нінського заліку, а також усві­ домлення недоліків, які є ще у нашій роботі, дають право віри­ ти в те, що колектив виклада­ чів і студентів дефектологічно­ го факультету має всі можли­ вості зустріти славний ленін­ ський ювілей високими показни­ ками не тільки у навчанні, а й у виховній роботі. факультетів Ціна 1 коп. Рік видання 15-М В ГОСТЯХ У КРАЩОЇ ГРУПИ Друга група першокурсників визнана кращою на де­ фектологічному факультеті за наслідками зимової екза­ менаційної сесії. Факт на наш погляд цікавий, бо, як пра­ вило, першокурсникам не відразу вдається взяти швидкий розгін у навчанні. Цій групі вдалося... Яким чином? Кіль­ ка слів з цього приводу ми попросили сказати комсорга групи Галину Цобко. ТАК. що звання кращої Ц Егрупи' щодо успішності найчастіше виборюють групи старших курсів: у них і досвід, і колектив вже ЗМІЦНІЛИЙ 1 випробувайий. А першокурсники.. Що з них візьмеш. Вимагати високих злетів від них ще рано. Тільки б не «обросли хвоста­ К. ТУРЧИНСЬКА, ми» на сесії та не підвели фа­ доцент, декан факультету. _ культет. Щодо нас, то ми вирішили переінакшити ці усталені пог­ ляди. Більш того, я, наприклад, вважаю, що для успішного нав­ чання у першокурсників не ті­ Викладачі та сту­ льки однакові можливості з денти дефектологі­ чного факультету старшокурсниками, а навіть де встановили міцні в чому й більші. В першу чергу шефські зв’я з к и маю тут на увазі той ентузіазм, з Київською допо­ ту старанність, з якими беруть­ міжною школоюінтернатом А® 2. ся першокурсники за «ази» на­ Редакція одер­ уки. жала листа від Сьогодні нас називають на учителів цієї шко­ факультеті першими. Але при ли, в якому вони, зокрема, пишуть: цьому дехто скептично обнов­ <г Друзі-дефе кт олюється: мовляв перші і другі логи у нас гості групи на факультеті (спеціаль­ часті. Студенти проходять у школі практику, вчаться педагогічної май­ стерності у наших вчителів. Викла­ дачі дефектологіч­ ного факуль те ту Наша дружба почалася рік виступають з лек­ тому. Комусь із членів курсово­ ціями та доповідя­ го бюро спало на думку написа­ ми перед вчителя­ ти листа до Лейпцігськиго педін­ ми і батьками уч­ нів...» ституту (з ним наш інститут під­ Отже, з в я з к и тримує дружні зв’язки). давні і творчі. Міц­ Написали... Розповіли, як го­ ніти їм і надалі/ туємося до ленінського ювілею, послали значок-емблему Києва, У ШЕФІВ Дружне На фото: група зібралася у ле­ нінській кімнаті, щоб підвести під­ сумки своєї роботи. Актив групи— староста Петро Голуб, профорг Тетяна Волкова, комсорг Галина Цобко—розуміють, що головне за­ раз—не заспокоюватись на досяг­ нутому. Тільки при цій умові гру­ па і далі може йти у числі пере­ дових. ність логопедія і олігофренопедагогіка) по традиції завжди у числі кращих, бо сюди найбіль­ ший конкурс, а він дозволяє відібрати найкращих. Ми, зви­ чайно, погоджуємось з цією об’єктивною передумовою, але ж... і від зусиль групи залежить ■не менше. Причин нашого успіху дале­ ко шукати не треба. Стопро­ центне відвідування лекцій, си­ стематична підготовка до семі­ нарських занять, міцна дружба і. як одна з її складових, взає­ модопомога — це, мабуть, і все. У цьому головна запорука на: того успіху. З першого дня навчання гру­ па активно включилася в жит­ тя інституту. Кожен з нас взяв конкретні зобов’язання, кожен має комсомольські доручення. Навчання, громадська робота і вінець всьому — Ленінський залік — у цьому зфокусовано всі наші Інтереси, до цього зво­ дяться ,всі наші прагнення. Вже відбулася природна у сту­ дентському колективі диферен­ ціація здібностей та уподобань наших хлопців й дівчат. Це теж допомагає .успішному навчанню, бо немає тієї розпорошеності, коли студент хватається за все відразу і... нічого не встигає. Валя Кальненко, Емма Тамілова, Надя ГІлотнікова, Іра Михайловська, Олена Кракова — активні учасниці художньої самодіяльності. Микола Тимо­ шенко. Руслан Довгань, Ярос­ лава Бабінець — гуртківці НСТ. Таня Ніколаєнко, Петритезки Медвідь та Голуб захи­ щають спортивну «корону» фа­ культету... Але найпочесніший «титул», звичайно, — це звання відмін­ ника. Ними стали після скла­ дання сесії Руслан Довгань, Валентина Кальненко, Емма Тамілова, Бабінець Ярослава. листування Німецькі- друзі розповіли про свою суспільно-корисну роботу і навчання, про те, як вивчають російську мову і літературу, іс­ торію СРСР, марксизм-ленінізм. Ми дізналися також, що наші колеги виборюють звання соціа­ лістичного студентського колек­ тиву. листівки з видами нашого міста та інші сувеніри. На відповідь довго чекати не довелося. На наш лист відгук­ нулися студенти філологічного факультету Лейіщігського педін­ ституту. Приємно нас вразило те, що відповіді, прийшла росій­ ською мовою. Галина ЦОБКО, комсорг 12 групи. Валентина САВИЦЬКА, студентка ІІ-го курсу. �Т р и ває Л ен ін ський за л ік Я ЗВІТУЮ денти почують нсивий голос вождя. Нещодавно всі ми прос­ лухали промову Леніна перед робітниками Путнлівського за­ воду. Студенти факультету прово­ дять шефську роботу з піонера­ ми шкіл м. Києва, а також у Боярській школі слабозорих. Шкільні лінійки, тематичні ве­ чори, допомога учням у випус­ ку стінгазет та проведенні .за­ гонових зборів — все це « ЇО Ч - З ЧИСТОЮ СОВІСТЮ СТУДЕНТНА-НАУКОВЕЦЬ п р а в о ф л а н г о в і л е н ін с ь к о ї в а х т и Студентка-науковець... Не буде перебіль­ шенням сказати так про четвертокурсницю де­ фектологічного факультету Галину Рудометкі- ну. «Стосунки» з наукою у Галини давні і без­ посередні. З першого курсу дівчина бере ак­ тивну участь у роботі наукового гуртка при кафедрі сурдопедагогіки, виступала з допові­ дями на міжвузівських наукових конференці­ ях у Москві та Ленінграді, має грамоти НСТ. Наукова діяльність допомагає Галині вчитися тільки на «відмінно». Відмінниця навчання, комуністка Г. Рудометкіна бере активну участь в громадському житті факультету. Зараз студентка-внлускниця готує доповідь до X Міжвузівської конференції НСТ з питань дефектології, що відбудеться незабаром у Ки­ єві. Молодь складає Ленінський залік... Це своєрідний звіт про те. пк втілюються у життя на­ шим комсомолом великі ленін­ ські настанови. Разом з усіма комсомольцями інституту готу­ ються звітувати вождеві і сту­ денти дефектологічного факу­ льтету. Від дня, коли було прийнято Постанову ЦК ВЛКСМ «Про проведення Всесоюзного Ле­ нінського заліку», минуло, чи­ мало часу. І зараз навіть важко перерахувати всі добрі, поаггравжньому значимі справи, зроблені нашими комсомольця­ ми у передювілейний період. Участь у третьому трудовому семестрі, піонерські табори, праця в колгоспі, велика шеф­ ська робота... Висока напруга ювілейного ленінського року знаходить най­ повніший свій вияв і в сьогод­ нішньому комсомольському житті факультету. У групах та на курсах проводяться бесіди, читаються лекції, під час яких студенти ще й ще раз звертаю­ ться до ленінської теоретичної спадщини. «В. І. Ленін про ос­ віту та вчителя», «В. І. Ленін і електрифікація в СРСР» — це тільки деякі з бесід, що відбу­ лися. Зараз Ц курс готує кон­ ференцію по праці В. І. Леніна «Матеріалізм та емпіріокрити­ цизм». Почала «виходити» факуль­ тетська радіогазета. Рада ле­ нінської кімнати розробила план передач, під час яких сту­ •ки дотику» наших студентів з молодшими друзями. А за всім цим не забуваємо про головне — навчання. Бюро КСМ факультету періодично за­ слуховує на своїх засіданнях окремих студентів, ставить пи­ тання успішносіі на порядок денний курсових та факультет­ ських зборів. Тим, хто порушує дисципліну, хто плентається у хвості в навчанні, ми кажемо відверто і принципово: «Так не годиться працювати, товариші. Ви нас підводите...» Така діло­ ва розмова відбулася, зокрема, на бюро з Т. Пчеліною, Л. Дегтяр, П. Пісковим. Гадаю, що ці комсомольці усвідомили свої помилки. На факультеті за підсумками зимової сесії зараз 46 відмінни­ ків. Є в цьому заслуга і комсо­ мольського бюро. Як студенти вивчають теоретичну спадщину Леніна, дещо іможуть сказати ось ці оцінки з суспільних дис­ циплін: «відмінно» одержали 80 студентів, «добре» — 173, «задовільно» — 56. ...Лічені дні залишились до складання Ленінського заліку. Хочу нагадати тільки нашим комсомольцям, що добрий кі­ нець — то вінець усій справі. Час, що залишився, треба вико­ ристати якнайраціопальніше з тим, щоб, коли сядемо перед атестаційною комісією, кожен з гордістю міг сказати: я зробив усе, що від мене вимагалося. Я звітую сьогодні з чистою совіс­ тю! У мережі партійної освіти на­ шого факультету крім метоцологічпого семіпару працює ще й школа «Молодого Комуніста». В ній шліфують свої знання 25 студентів. Це молоді члена ІШРС, комсомольськпіі та без­ партійний актив. Всі слухачі школи мають за плечима досвід громадсько-ко­ рисної робота, та й життєвий до­ свід у нпх уже є: до вступу в інститут хто служив в армії, хто працював па виробництві— одним словом, підібралися люди серйозні. Головним вістрям тематики, що опрацьовується слухачами школи у процесі навчання, є, звичайно,, ленінська ідейно-тео­ ретична спадщппа. Але не ви­ пускаємо ми з поля зору і пи­ тань сучасного внутрішнього та міжнародного життя. Заняття показують, що студенти вільно орієнтуються у складних про­ блемах пашого сьогодення. З ці­ кавими доповідями вже висту­ пили, зокрема, В. Степанець, Валентин СТЕПАНЕЦЬ, О. Залеський, О. Павпцькпй та секретар комсомольського бюро інші. Сумлінністю у підготовці факультету, Ленінський до занять відзначаються і такі стипендіат. студептн, як М. Срацлавськиії, Є. Богомолова, Д. Пашуя, 3. Омельчопко. Важко переоцінити значення школп «Молодого комуніста» для студентів. Запяття в ній спонукають юнаків та дівчат,до активної участі у громадській та комсомольській роботі факуль­ тету. Наші «школярі», як пра­ вило, мають високу успішність із суспільних наук. І, парешті, і це чп пе панголовніше,—за­ няття в школі допомагають кож­ ному утвердити себе у високому званні бійця ідеологічного фрон­ ту—агітатора, лектора. Свою діяльність ми пе обме­ жуємо рамками школи. Молоді партійці охоче виступають з своїми доповідями в академіч­ них групах, у школах. Так, випускник 1969 року Володимир Льовочкіп неодноразово впступав з доповіддю «Про пильність», яку віп підготував на високому професійно-лекторському рівні, зі­ бравши для цього багато яскра­ вих матеріалів. До речі, Володи­ мир—п а т вихованець. Саме школа дала йому ідейний гарт— цю своєрідну путівку — для вступу у члени партії. Велику допомогу у роботі по­ г р у п и . п яких посланці з со­ юзних республік, прийнято на­ зивати спеціальними. Справді, студептп цих груп мають зав­ дання особливі—добре вчитися, стати вчителями високої квалі­ фікації у своїх республіках. Більшість посланців братніх на­ родів, які вчаться сьогодні на дефектологічному факультеті, добре справляються з цим від­ повідальним завданням. З першого дня перебування в інституті відмінно навчаються Л. Мурадова і Г. Рзаєва з Азер­ байджану, Ніна Сидорова з Мол­ давії. Подружилися і завжди ра­ зом АСпшев Ормаш (Казахстан) і Гаврплюк Петро (Молдавія). З пашого факультету воші були призвані до лав Радянської Ар­ мії, з честю відслужили і зараз успішпо продовжують навчання. На перший погляд може зда­ тися, що студента з союзних республік навчаються дещо «від рубно» від осповппх груп, оскі­ льки їх навчання ведеться ро­ сійською мовою. Проте це сто­ сується хіба що навчального процесу. У всіх іпііш х видах ді­ яльності вони аж ніяк не ізо­ льовані від факультетського ко­ лективу. У СІМ ’Ї Є Д И Н ІЙ баєва, Р. Гинку, С. Ермакова та іпші. Часто їх можна бачити в підшефній школі. Щоб краще зпати однії одноіо, щоб зміцнювати дружбу сту­ дентів на фіакультеті, у нас в цьому році створено клуб інтер­ національної дружби. Знаменно, що ця подія відбулася в ювілей­ ному році, коли всі народи на­ шої країни збираються відзна­ чити 100-річчя з дня народжен­ ня В. І. Лепіпа, який у спін час говорив: «... ми до кіпця інтер­ націоналісти і прагнемо добро­ вільного союзу робітників і се­ лян всіх націй». Вже відбувся тематпчнпй ве­ чір «Союз пепорушний вільних республік». На вечір були запрошепі учні підшефної школп. .15 яскравих шовковпх знамен спмволізувалп рівноправність усіх республік нашої великої країни. Клуб планує протести тема­ тичні вечори, присвячені кож­ ній з республік, представники якпх навчаються на дефектоло­ гічному факультеті. Є п іпші цікаві плани. Немає сумніву, що всі понп здійсняться, адже дружбою здруженим все під снлуЕ. ГРОЗА, заступнпк декана ф-ту. а д е м іч н і А кнавчаються У громадській роботі студептп спецгруп беруть найактивнішеучасть. Так, ІЗ. Ісмаіілова наго­ роджена грамотою як краща піоиервожата. Не раз захищали честь факультету у спортивних МОЛОДІ П А Р Т І Й Ц І ОДЕРЖУЮТЬ Г А Р Т змаганнях студепткп Г. Глуш­ кова і Л. Дєточка. З успіхом виступають у художній самоді­ яльності Г. Бннзар і Л. Лункашу. Люблять возитися з «своїми» дітлахами Д. Мамедов, С. Кубен- З першого курсу навчаються на «відмінно» та «добре» дів­ чата із 45-ї спецгрупи, з якими знайомить читача цс фото. Ніна Вороніна та Оля Гонца (на фото в центрі) приїхали, вчитись^ до нас із Молдавії, Лола Мурадова і Гюля Рзаєва— з Азербайджану. Чотири роки навчання на факультеті, що став рідним, дали їм усе необхідне для майбутньої роботи за фахом, а ще — міцну дружбу. ЯК З А П О Б І Г Т И Г РИПУ Весняна, осіння та зимова по­ ри р о к у дуж е «щедрі» на за­ студні захворювання. Організму в цей нас потрібно пристосува­ тися до мінливої температури по­ вітря. А тому дуже важливо одя-гатися по сезону. Переохолод­ ження для незагартованоі люди­ ни дуже часто спричиняє гострі звести до масових захворювань. При кожному гуртожитку пови­ нен бути ізолятор для хворих, а в окре мих випадках такі хворі госпіталізуються. Поза організмом людини вірус грипу гине дуже швидко. Отже, провітрювання приміщення, до знаходиться хворий, кип'ятіння і захво рю вання дихальних органів. Найістотніші ознаки захворюван­ ти до серйозних ускладнень: бронхіт, запалення легенів, запа­ ня: загальне нездужання, голов­ ний біль, нежить, кашель, підви­ лення середнього вуха, менінгіт тощо. Особливо небезпечний грип в хворювання. умовах гуртожитків. Якщо своє­ Загартований організм чинить часно не провести профілактич­ рішучий опір збудникам грипу, них заходів, поо динокі випадки а тому треба постійно себе ураження грипом можуть при­ загартовувати фізкультурою, по­ щена температура. При перш их ознаках грипу не­ обхідно викликати лікаря. Треба пам'ятати, що нехтування своє­ часним лікуванням може привес­ дєзинфекція предметів, якими ьін користується, — найоірніший захід проти нових спалахів за­ дає нам кабінет історії КПРС. Тут студенти готуються до чер­ гових занять. Співробітники ка­ бінету добирають для слухачів необхідну ' літературу, дають кваліфіковані поради або підпоьіді на питання, що можуть виникнути в процесі опрацьо­ вування першоджерел. ...Голоспстпй дзвоник сповіс­ тив про закінчення занять. Одні студента поспішають у читальні заліг і кабінети, другі—на засі­ дання гуртків, v третіх—інші позалекційні турботи. А слухачі нашої школп збираються- в ле­ нінській кімпаті факультету. Сьогодні тут чергове заняття. Молоді комуністи вчаться жптп і працювати по Леніну. А. СЕЛЕЦЬКИП, професор, керівник ІНКОЛИ «Молодого комуніста». Наша ЛЕНКІМНАТА Вже третій рік працює на факультеті ленінська кімна­ та. Роботою кімнати керує |Рада з трьох осіб. До вико­ нання спеціально розроблено­ го плану заходів залучають­ ся всі студенти факультету. На факультеті оголошений конкурс па кращий подару­ нок ленінській кімнаті, зроб­ лений своїми руками. Такі подарунки вже надходять. Один із кращих—зроблений етудептамп 31 групп під ке­ рівництвом агітатора групп ст. викладача Н. Кнсельової. Передбачено також офор­ мити виставку наукових сту­ дентських робіт, присвячених 100-річчю з дня народження Ілліча. Активно включилися в цю роботу студента 2-го та 3-го курсів. До плапу робота Рада леніпської кімната підготувала цикл радіопередач «Говорить Ілліч». Студенти матимуть виразну уяву про ораторсь­ ке мистецтво вождя, прослу­ хавши такі записп його про­ мов, як «ІІІ-ін Комуністичний Інтернаціонал», «Що таке Радянська влада», та багато інших. В ці дні ленінська кімната стала своєрідним робочим штабом факультетської ком­ сомоли у підготовці до зпаменної дата—100-річчя з дня пароджеппя В. І. Леніна. В. ПОМППЛЛЫШЙ, члеп комсомольського бюро : Фту; Л. ЦИРЮК, ■ член Ради ленінської кімнати. вітрям, купанням, Зміцненню о р ­ ганізму і підвищенню опору за­ хворюванням сприяє також і пра­ вильне багате вітамінами харчу­ вання у поєднанні з гігієнічними умолами праці і побуту. Пам'ятайте: грип надовго по­ рушує працездатність організму, в той час, як не так вже й запобігти йому важко— цо зале­ жить від кожного з носі Л. ЯЦ ЕЛ ЕН НО, завідуюча терапевтичним відділенням міської студентської поліклініки. Редактор П. ХРОПКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 8 (476) (26 лютого 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 8 (476) (26 лютого 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/122 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова