17 6 408 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/cecc3d9557444275b83ed07b48314b93.pdf 5df4a74133fef5a2fcbd5752dd797ff3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 10 (22) (15 березня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтесяГ З а педагогічні КАДРИ ОРГАН ПАРТБЮ РО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО 15 БЕРЕЗНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 10 ( 22) Ціна 15 коп. і вечорів та Інститутської само­ діяльності. Залучення широких мас мо­ Заключні спортивні змагання лоді до культурно-масової 1 ф із­ провадитимуться на стадіоні. культурної роботи, розвиток са­ модіяльного мистецтва, підви­ ПОРЯДОК ОЦІНКИ НОМЕРІВ щення художньої майстерності Для оцінки номерів запрова­ молодих виконавців, забезпе­ джується система балів. Кіль­ чення успішної підготовки до Всесоюзного і VI Всесвітнього кість балів залежить від яко­ фестивалю молоді і студентів. сті виконання, числа учасників Фестиваль сприятиме кращій і репертуару. Жюрі користува­ організації навчання та відпо­ тиметься десятибальною систе­ чинку молоді, він покликаний мою. В разі, якщо факультет мобілізувати сили молоді до ак­ не виставить якого-небудь виду тивної участі у вирішенні зав­ самодіяльності з програми-мінідань комуністичного будівни­ муму,—жюрі має право зняти 10 балів. Окремо встановлюєть­ цтва. ся оцінка до 20 балів за най­ Інститутський фестиваль про­ більшу масовість і хорошу ор­ вадитиметься у 3 тури: І тур— ганізацію вечора. Вводиться по курсах — з 25 березня по 6 така спеціальна оцінка: за квітня; II тур — по факульте­ участь студентів факультету в тах—до 20 квітня; III тур^-загуртках художньої самодіяль­ ключний огляд самодіяльності ності та спортивних секціях — та спортивних виступів — 28 за кожного гуртківця—2 бали. квітня. УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ І ТУРУ Оргкомітет постановив: кож­ ний курс повинен провести ве­ чір огляду художньої самоді­ яльності та спортивних висту­ пів «Назустріч фестивалю». Необхідно розучити не менше двох масових молодіжних пі­ сень, які повинні виконати всі студенти курсу на своєму ве­ чорі. Курс може провести також тематичний вечір. Дозволяєть­ ся проведення спільних курсо­ вих вечорів. Приміщення для проведення курсових вечорів забезпечує оргкомітет фестива­ лю. В оцінці курсового вечора матиме значення оформлення приміщення. УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ * II ТУРУ У другому турі провадиться огляд самодіяльного мистецтва студентів факультетів. Оргко­ мітет постановив; кожний фа­ культет повинен виставити як мінімум; хор — 60 чоловік; сольних, вокальних номерів-г-6; читців — 4; інструментальних номерів—3; не менше двох тан­ цювальних і двох спортивних номерів. Факультетам надаєть­ ся широка можливість вйявити свою ініціативу при складанні програми, крім обов’язкового порядку вечора: а) оголошення підсумків І туру; б)/художня частина; в) Ігри, танці, атрак­ ціони; г) масове виконання фе­ стивальних пісень І Т . Д . У дру­ гому турі провадитимуться фа­ культетські змагання по всіх видах спорту. УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ III ТУРУ На інститутський фестиваль­ ний вечір будуть представлені кращі номери з факультетських Д ороги й друже! Організаційний комітет по проведенню І фестивалю молоді КД ПІ ім. Горького звертається до тебе: " Активно включайся у підготовку до фестивалю. З у ­ стрінемо наш перший фестиваль успіхами у навчанні, у зміцненні трудової дисципліни. Зустрінемо фестиваль спортивними рекордами, піснями, танцями. Всі на фести­ валь! Кожний комсомолець, кожний студент — активний учасник фестивалю! Фестиваль кличе!» Для доброї справи часу най не жаль, Енергії, видумки є в нас багато! Від тебе залежить, щоб наш фестиваль Був справді веселим 1 радісним святом! ОРГКОМІТЕТ ФЕСТИВАЛЮ КДПІ План проведення першого фестивалю молоді КДПІ ім. Горького МЕТА ФЕСТИВАЛЮ П РАЦ ЕЮ ВПЕРТОЮ . ПІСНЕЮ Щ ИРОЮ , Д Р У Ж Е , СТРІЧАЙ ФЕСТИВАЛЬ! своєму факультеті. Він нагоро­ джується дипломом фестива­ лю, кращі виконавці одержують цінні подарунки. Переможцем фестивалю є факультет, що у II турі набрав найбільшу кількість балів. Він нагороджується дипломом фе­ стивалю І одержує грошову пре­ мію. Цінними подарунками на­ городжуються кращі виконавці художньої самодіяльності та опортивних виступів. Перевага в одержанні квит­ ків на заключний огляд Інсти­ тутського фестивалю надається курсам, що зайняли перші міс­ ця на своїх факультетах. Кращі номери заключного огляду бу­ дуть включені в програму фе­ стивалю студентів м. Києва, а їх виконавці нагороджувати­ муться дипломами фестивалю 1 грошовими преміями. їм. ГОРЬКОГО. П ерш а л е к ц ія Кіностудія студентського клу­ бу КДПІ ім. Горького (в спів­ дружності з кафедрою учбового кіно) розпочала свою роботу з організації кінолекторію для студентів, аспірантів, виклада­ чів. Перша лекція відбулась 5-го березня в актовому залі. При­ сутні прослухали коротеньку бесіду про завдання, що стоять перед ікінолекторіем, та тема­ тику його роботи. Після цього студенти з великим задоволен­ ням переглянули науково-попу­ лярний кольоровий фільм «Тай­ на речовини». Найближчим часом будуть продемонстровані фільми: «В ім’я людини» (про видатного фізіолога І. П. Павлова), «Вар­ шавські зустрічі» (про Всесвіт­ ній фестиваль молоді та сту­ дентів у Варшаві), «Це не пойннно повторитися» та інші. Крім того, кіностудія органі­ зовуватиме демонстрацію та об­ говорення нових художніх кіно­ фільмів, буде проводити тема­ тичні кінофестивалі, зустрічі з видатними майстрами радян­ ського кіно: сценаристами, ре­ жисерами. артистами. А. СЕРДЮК. У літературній студії 12 березня відбулися органі заційні збори літературної сту­ дії інституту. Обрано новий склад бюро літстудії — В. Бор­ цов (голова), М. Татюк. В. Татаєв. Обговорено питання спеціаль­ ного випуску газети «За педа КОНКУРСИ НА ЧЕСТЬ гогічні кадри», присвяченого молодіжному фестивалю. За­ ФЕСТИВАЛЮ тверджено календарний план Оргкомітет провадить кон­ занять, які будуть провадитись курси: ^ щотижня, в четвер, о 14 годині. 1. Зустріч з поетом Л. Первопапським — 21 березня. 2. Що таке сатиричний жанр (П. Глазовий, заст. редактора журналу «Перець») — 4 квітня. 3. Що таке рецензія (П. Ли­ шок, завідуючий відділом кри­ тики журналу «Вітчизна») — 18 квітня. 4. Що таке нарис (Ю. Кобилецькнй, письменник) — 9 квітня. Включились у соцзмагання 1) на кращу підготовку фа­ культету до фестивалю; 2) на кращу стінну газету; 3) на кра­ Колектив госпо­ невої соціалістичної Для перевірки ре­ щий художній твір—нарис, опо­ дарської частини на­ революції. зультатів соцзмаганвідання, фейлетон, вірш тощо; шого інституту на Працівники госпо­ ня (на 24 квітня) 4) на кращий текст і музику загальних зборах дарчої частини зо­ створено комісію у інститутської пісні, присвяче­ виніс рішення: роз­ бов'язалися бороти­ складі 4 чоловік; ної фестивалю; 5) на кращу горнути соціалістич­ ся за кращі показ­ С. О. Задорожної, наукову студентську роботу; не змагання між ники у роботі в гур­ Л. Я. Сокола, Л. А. 6) на кращий подарунок фести­ технічними робітни­ тожитках і учбовому Бурфан, Є. В. Вервалю; 7) на кращий фотознімок. ками гуртожитків і корпусі. З цією ме­ На кожний конкурс виділено технічними робітни­ тою технічні пра­ шиніної. Арбітром грошові премії. ками учбового кор­ цівники взяли на се­ підсумків змагання 25 квітня в 4 аудиторії від­ пусу на честь 40- бе індивідуальні зо­ буде газета «За пе­ кривається виставка образо­ річчя Великої Жовт­ бов’язання по роботі. дагогічні кадри». творчих студентських праць — Жюрі має право; за зрив кур­ подарунків фестивалю І мате­ сового вечора зняти з відповід­ ріалів, присланих на конкурс. ного факультету до 75 балів І Представлені на конкурс тво­ за погану організацію вечора — ри повинні бути присвячені на­ Почали іще гучніше: Гей, араби, киньте галас! до 50 балів. — Нам качать самим Киньте опір! — радить вчанню, громадській та науко­ Даллес.— зручніше! вій роботі студентів, їх дозвіл­ ПЕРЕМОЖЦІ ТА Нафта наша! Гетьте! Годі! Ви тепер — без батька діти. лю, спортивному життю колек­ НАГОРОДЖЕННЯ Ось тоді на Близькім Сході Хтось повинен же глядіти! тиву, а також фестивалю. З кораблів на бази янкі Переможцем першого туру Що англійці? То ледащо. Переможці конкурсу нагоро­ Вигружатн стали танки, А французи теж не кращі. вважатиметься курс, що набрав джуються дипломами і цінними Бомби атомні, гармати. Нині ми заповним вакуум, найбільшу кількість балів на подарунками. Нанніжніша, бачте, мати, Щоб не дати вовкулакам, Та й вона насмнка вуха, Тим радянським комуністам, Як дитя її не слуха. Вас, малих, живцем поїсти. Гей, араби! Що, догрались? Проти них — військові бази, Покоріться! — грима Бомби атомні та гази; А для вас — пиріг Із маком Даллес.— Та цяцьки, покриті лаком. Щоб ви радості вкусили, Гей, араби! Киньте галас! Застосуєм навіть силу. Киньте опір! — радить Хан дозволить лиш конгрес, Даллес.— Ми навчим любить прогрес. Ейзенхауера доктрина — Та регоче кран арабський: Не доктрина, а перина. Він не буде більше Він добра вам, дітки, зичить, рабським. Знайдуть люди чим зустріти Еам перину ту позичить, Грабармійців з Уолл-стріта: Щоб було м’якенько спати, Лев англійський неспроста Він догляне, немов мати: Втік з Єгипту без хвоста. Спеленае, міцно зв’яже, Стерегти солдатам скаже. Сили миру — грізні сили! Жаль: не всі це зрозуміли. Будем ми тоді качати... Та араби тут кричати Микола ВИСОЦЬКИЙ. Край арабський не буде рабським �Razem,izdolm przyjaciele! Дружба, що розпочалась між польськими студентами і студентами мовно-літературного факультету нашого інституту, розвивається і міцніє Між друзями йде жваве листування. Недавно наші студенти одержали лист від студентів літературного факультету педінсти­ туту в м. Кракові та від студентів вищої пе­ дагогічної школи в м. Ополе.Ці листи ми вмі­ щуємо нижче. «Будьмо разом, друзі!» — таким є девіз цієї прекрасної дружби. Д о р о гі друзі! З величезним задоволен­ ням ми прочитали ваш лист. Ми дуже вдячні вам за гаря­ чі дружні побажання і за­ прошення приїхати до вас у Київ. Листівки з прекрасними видами міста та поетичний опис його дали нам можли­ вість хоч частково познайо­ митися з вашою красивою столицею — Києвом. Наш інститут знаходиться у старовинному місті Крако­ ві. На кожному кроці зустрі­ чаємо дорогі полякам па­ м’ятники старовини. Над Віслою, на підвищенні, сто­ їть старовинний замок Вавель, в якому жили колись польські королі. Прекрасний він весною, коли яскраве сонце освітлює золоті маків­ ки собору. Вавель — місце частих наших прогулянок. З великим захопленням дивимось ми на прекрасний вид біля підніжжя вавельського горба. Особливо гарна могила Костюшка — свідчен­ ня подяки йому жителів Кра­ кова за визвольну боротьбу. Весною, коли дерева почи­ нають зеленіти і сонце освіт­ лює історичні пам’ятники, старовинні будинки і нашу Віслу, «старичок» Краків стає молодим. Він напов­ нюється радісним сміхом мо­ лоді, радісні усмішки з’яв­ ляються 1 на обличчях старих краків’ян. Ми любимо наш старий і в той же час моло­ дий Краків... Аудиторії нашого інститу­ ту містяться у трьох будин­ ках, так що нам часто дово­ диться під час занять перебі­ гати з одного будинку в ін­ ший. Але це абсолютно не псує нашого хорошого на­ строю. У нас на II курсі 20 сту­ дентів — 11 дівчат і 9 хлоп­ ців. Колектив дуже дружний. У Кракові багато таких ву­ Д о р о гі д р узі! Дуже дякуємо за лист ! види міста Києва, передані нам. Наша вчителька розпо­ віла нам про інститут, про ваше життя, про навчання. З великим інтересом слуха­ ли ми її розповідь. Кожному з нас дуже хочеться побува­ ти у вашій великій країні, побачити Москву. Київ і інші міста, зустрітися з вами 1 ще краще ознайомитися з вашим життям і навчанням. А поки що хай це листування буде запорукою нашої дружби, дружби польських 1 радян­ ських студентів. Із розповідей, а також на основі ознайомлення з вида­ ми Києва, у нас склалося хо­ роше враження про ваші дирекцією та деканом фа­ культету розглядався проект безвалютного обміну делега­ ціями студентів, причому на це дав свою згоду заступник Міністра освіти т. Овчаренко. П’ятдесят ваших сту­ дентів приїхали б у липні до нас; ми забезпечили б їх квартирами, харчуванням, організували б екскурсії тощо. зів, де майже немає дівчат, наприклад, в Гірничо-мета­ лургійній а к а д е м і ї . А на наших танцювальних ве­ чорах хлопців багато. На жаль, багато з них такі не­ сміливі, що стоять біля две­ рей і дивляться сумними очи­ ма, як їх колеги весело за­ прошують дівчат танцювати. Щойно закінчилась у нас екзаменаційна сесія. Про­ йшла вона благополучно, і тепер ми знайшли час, щоб відповісти вам. Ми дуже серйозно дума­ ємо про екскурсію в Радян­ ський Союз, перш за все до вас, у Київ. Хочемо скори­ статись вашим запрошенням. Одночасно запрошуємо вас до нас у Краків. Практично ми думаємо ор­ ганізувати це так. Коли у ва­ шому інституті був наш ви­ кладач т. Дорос, разом з Для цього ми підготуємо певну суму грошей. Усі про­ їзди поїздом вам довелось би оплатити в СРСР. Так само свої проїзди в СРСР ми оплатили б у Польщі, а все інше ви підготували б так само, як і ми у себе. Ми не можемо обіцяти вам якихнебудь виняткових умов, бо наші можливості досить об­ межені. Ясно, що це стосувалося б і нашого перебування у Р а ­ дянському Союзі. Це тіль­ ки основні питання проекту. Ми сподіваємось, що здій­ снимо його і приїдемо до вас в Київ у серпні. Докладніше напишемо про це у наступ­ ному листі. Ми дуже раді ва­ шому запрошенню і чекаємо швидкої відповіді. Ще про підготовку аспірантів У шостому ном ері н аш о ї г а ­ р а н т и заго во р и л и про свою п ід зети вміщ ена стаття « Н аш і д у м ­ гото в ку , поставим о таке питанки і побаж ання», підписана ня; чи м ож е бути «кандидат: групою аспірантів м овно-літе­ ф іл о л о гіч н и х наук» справді канфілологічних н аук ратурного ф ак у л ь тету Г. Д о в ­ д и д ат о м женко, 6. Р егуш евськи м і ц іл к о м підготовленим до самосН. Яценко. А втори статті п и ­ с тій н и х н а у к о в и х студій зріз питань лінгвістики без шуть про недостатню підготов­ них ку аспірантів з методики ви ­ з н а н н я (н ех ай поверхового) клакладання м овознавчих д и с ц и ­ си чн и х м ов, принаймні однієїплін у вищій ш колі; вони в в а ­ л а т и н с ь к о ї? жають, що «найголовніш им н е ­ Д у м а є т ь с я , щ о у форміф адоліком у підготовці м олодих к у л ь т а т и в н и х зан ять можна бувузівських кадрів є н ед остатн я л о б щ о с ь зробити, принаймні теоретична їх підготовка» (Див. озн ай ом и ти аспіранта з грама№ 6 ). тичною систем ою латинської Аспіранти самі заговорили. м ови, а д а л і він уж е сам зуміє Вони вимагають більш , ніж їм в и к о р и ст о в у в ат и підручникі дають. Це їх право. Ш иття йде зн ах о д и ти в н ьом у те, що йому вперед; вимоги до науковців буде п о тр іб н о при дослідженні підвищуються, і те, щ о зад о ­ я когось п и та н н я з лінгвістики. вольняло нас учора, не зад о­ О см и слен н я лекси ки класичвольняє сьогодні. І цілком при­ родно, що нове ,п окоління аспі­ них мов теж д у же потрібне для рантів— і це їм робить ч есть— ф іл ол ога, бо м и ч асто вживаємо зажадало більших знань, щоб інш ом овні слова лиш е в робовийти' з інституту не лише із чому їх зн ачен н і, а їх основи званням кандидатів філологіч­ лінгвістичне зн а ч е н н я часто не них наук, а щоб це звання було завж ди дл я нас доступне (на­ виправдане і відповідним зм іс­ приклад: х р есто м атія, матема­ тика, п о л іт е х н іза ц ія , полікліні­ том. Хочеться думати, що цей ка, педагог, ко н сер вато р ія, ви­ сигнал не повисне в повітрі, а сокосний...). знайде живий відгук у тих у ста­ П ропоную вам , товариш і аспі­ новах інституту, я к і зм ож уть ранти, п р о д у м ати цю справу і задовольнити ці справедливі внести с в о ї ко н кр етн і пропо-; вимоги наших аспірантів. зи ц ії. А тепер, коли вже самі аспі­ П. ХАКАЛО. Шлемо гарячий студент­ ський привіт усім студентам і викладачам вашого інсти­ туту та бажаємо успіхів у навчанні. - Студенти II курсу літера­ турного факультету Педа­ гогічного інституту в Кра­ кові. ЛИСТ ДО РЕДАКЦІЇ Забуті працівники Лист з Ополе життєві умови, про ваше місто. Місто, в якому ми навчає­ мось і живемо, розташоване на березі ріки Одри. Воно значно менше Києва, але теж має свою красу. Ополе — це старовинне польське місто, яке було в руках фашистів. Після Великої Вітчизняної війни це місто, дуже зруйно­ ване, знову було повернено нам. Зараз на місці руїн по­ будовано чудові будинки, по­ саджено дерева. У місті за­ раз живе тільки польське на­ селення. Ополе з кожним ро­ ком росте. Зараз тут ііде бу­ дівництво студентського мі­ стечка. Уже побудовано ін­ тернат, будується бібліотека 1 будинок для викладачів на­ шої школи. Життєві умови у нас теж дуже добрі. Всі живемо в гуртожитку. Тут же їдальня і бібліотека. Багато розваг. Маємо навіть свій студент­ ський клуб. Інститут наш невеликий. Маємо тільки чотири факуль­ тети, в тому числі відділ ро­ сійської мови та літератури. З великим інтересом всі ми вивчаємо російську мову. Для того, щоб ви краще могли уявити наше місто, ви­ силаємо альбом з фотознім­ ками. Ми чули по радіо, що в 1957 році радянські студен­ ти відвідають Польську На­ родну Республіку. Дуже хо­ тілося б, щоб серед них були і ви. Приїздіть до нас, дорогі радянські друзі! З дружнім привітом і хо­ рошими побажаннями сту­ денти третього курсу Вищої педагогічної школи Ополе. Чекаємо відповіді. У нашому інституті -ведеться важлива й почесна робота по підготовці вчителів. Ця -відпо­ відальна справа потребує чіт­ кого планування і злагоджено­ сті дій всіх працівників інсти­ туту від професора до техніч­ ного працівника. Тому каф ед­ ри регулярно проводять засі­ дання, де вирішуються всі на­ болілі питання. З цією ж м е­ тою скликається Вчена рада інституту, партійні та комсо­ мольські збори, активи, наради деканів факультетів, керівни­ ків кафедр і збори працівників господарської частини і т. п. І от тільки лаборантів ніхто ні­ коли не скликає. спорту М. М. Ш у р я к на протя зі р я д у р о к ів виконував обов’я зк и д р у к а р к и , а потім з’ясу­ валося, щ о це не його справа. Чи повинен лаборант виконувати всі розпорядж ення викла­ д ач ів та аси стен тів, чи тільки завідую чого каф едрою ? Чи довго л аборан ти будуть сплачувати с в о ї грош і за проїзд у трамваях, тролейбусах і ін., коли їд у ть у служ бових справах?Ч и б у х гал тер ія інституту спромож е ть ся, кінець-кінцем, купити д е к іл ьк а проїзних квитків за грош і, щ о призначаютьсян а подібні цілі? Ці і багато інших питаньхви лю ю ть лаборантів, і було б добА хіба немає у лаборантів ре, якби дирекція інститутузіназрілих, невиріш ених питань? брала лаборантів на нараду Взяти хоча б таке; які права запросивш и і керівниківкаі обов’язки лаборанта? Чим він ф едр, представника бухгалтерії оповинен займатися в робочі го­ та господарської частини. Роб дини: якимсь певним колом обо­ та від цього тільки поліпшиться в’язків чи можна його викори­ м. гординський стовувати протягом робочого в. БАНДУРА, дня на якій завгодно роботі? А. СЕРДЮК, Наприклад, старший лаборант Г. ТИЧИНА. кафедри фізичного виховання та �Про що нам пиш ь* ут В ГОСТЯХ У ЛЕНІНГРАДЦІВ (Огляд листів Із шкіл) Деякі директори Ш К ІЛ , ВИХО­ кращого,—пише далі автор лис­ з досвіду роботи з випуск­ та. — Звичайно, що вимагати никами нашого інституту, в своїх листах висловлюють дум­ всебічної методичної майстерно­ ки щодо поліпшення справи під­ сті від молодого вчителя, який готовки вчителів для середньої щойно закінчив інститут, було б школи. абсурдно,—ця майстерність наДуже цікавого листа одержа­ бувається в процесі виклада­ но від директора Нестоїтської цької роботи. Все ж дещо мож­ школи (Котовський район, Оде­ на зробити і в інституті. Мож­ ської області) т. Ш тількінда. ливо, було б доцільно збільши­ Ми вважаємо за необхідне до­ ти час на педпрактику. Педаго­ кладно передати деякі його дум­ гічна практика проходить, як ки. правило, в занадто лаборатор­ Повідомивши про те, що в них умовах, в які випускник, Нестоїтській школі працює ви­ коли він прийде до школи, не пускниця українського відділу попадає. Отже, треба створюва­ мовно-літературного факультету ти студентам більш життєві нашого інституту т. Сапожніко- умови практики, менше їх опі­ ва М. І. (випуск 1954 р.), П. кати, більш вимогливо підходи­ Штількінд говорить про деякі ти до оцінки роботи випускни­ типові для багатьох молодих ків на практиці та робити від­ вчителів недоліки. повідні висновки відносно тих Фактичний матеріал, — пише товаришів, які не виявили мето­ директор школи,—молоді вчитедичної підготовки під час про­ лі-філологи, як правило, зна­ ходження педпрактики. Треба ють непогано. Але при цьому подумати і над доцільністю про­ всё ж таки помітні слабкі на­ ведення педпрактики не тільки вички (навіть невміння) само­ в школах того міста, де розта­ стійного аналізу художніх тво­ шований інститут, але надсила­ рів... Мабуть, в інститутах,— ти студентів для проходження зауважує т. Ш тількінд, — практики на периферію. мало практикується для роз­ Треба відзначити, що значна витку самостійного критичного частина студентів четвертих підходу до того чи іншого ху­ курсів у цьому навчальному ро­ дожнього твору рецензування студентами художніх творів з ці проходила практику в сіль­ наступним обговоренням цих ських школах, і всі її учасни­ ки — самі студенти, викладачірецензій... методисти інституту, учителі Методична підготовка моло­ дих вчителів залишає бажати шкіл — говорили про високу" ефективність такої практики. ДЯЧИ (Закінчення на 4-й стор.) ПОЛІПШИТИ РОБОТУ КАФЕДР ПО ЗАОЧНОМУ НАВЧАННЮ Відомо, що заочне навчання має свої особливості, а саме: студенти щорічно протягом ко­ роткого часу (лише сорок днів) вчаться на сесіях, а весь остан­ ній час навчального року само­ стійно працюють над вивченням курсів. Звідси два види, два напрямки роботи з студентами, тісно пов’язані між собою: 1) да­ ти студентам на сесіях грунтов­ ні знання з провідних складних тем, які розкривають шлях до опанування курсу; 2) допомогти студентам у міжсесійний період вивчити теми, які виносяться для самостійної роботи, та доб­ ре підготуватися до складання екзаменів. В останній час кафедри стали більше уваги звертати на се­ сійну роботу, але все ще -недо­ статньо турбуються про само­ стійну роботу студентів у між­ сесійний період. Готуючись до сесії, нафедри (правда, не всі) уважно підби­ рають викладачів, своєчасно розглядають робочі плани, ек­ заменаційні картки, обговорю­ ють тексти лекцій. У період се­ сій, зокрема на січневій сесії цього року, викладачі докла­ дали немало сил для поліпшен­ ня якості лекцій і практичних занять. У період сесії завідуючі ка­ федрами тт. Тендерес, Шиманськнй, Фещенко, Медушевський, Страхов, Карлов, Волин­ ський і Бугайко відвідували лекції викладачів кафедр, да­ вали їм поради щодо поліпшен­ ня викладання. Інші завідуючі кафедрами не спромоглися від­ відати навчальні заняття ви­ кладачів. Більшість кафедр підвела підсумки роботи викладачів на сесії. Але в своїх ухвалах к а ­ федри здебільшого обмежились затвердженням звітів виклада­ чів, у них немає аналізу якіс­ ного стану викладання, аналізу знань студентів, їх самостійної роботи, немає конкретних про­ позицій щодо поліпшення на­ вчання. Важливим видом роботи ка­ федр є організація І керівни­ цтво самостійною роботою сту­ дентів у міжсесійний період. Обов’язок кафедр — ознайо­ мити студентів з темами, які вони повинні самостійно вивча­ ти, визначити для студентів обов’язкову і рекомендовану лі тературу, дати методичні пора­ ди, як краще опрацювати на вчальний матеріал. Для цього кафедрам необхідно провести значну роботу по розробці даних питань і давати студентам лише опрацьований матеріал. У прак­ тиці ж буває не так. Такий ма­ теріал розробляє сам викладач, він часто наспіх розповідає, що робити студентам у міжсесійний період. Таке становище треба негайно виправити і дати сту­ дентам відповідні методичні розробки. Тематику для самостійного вивчення студентами курсу тре­ ба тісно пов’язати з роботою консультаційних пунктів, бо саме на консультаціях переві­ ряється самостійна робота сту­ дентів, розв’язуються ті питан­ ня, в яких студент неспромож­ ний розібратись. Кафедри ще мало уваги при­ діляють роботі консультпунктів, слабо контролюють консульта­ ції викладачів і недостатньо працюють над удосконаленням змісту консультацій і методики їх проведення. Лише окремі за­ відуючі кафедрами (тт. Медушевський, Страхов, Тендерес) побували на консультаціях. Ермітаж—скарбниця світової культури В центрі Ленінграда, на бе­ резі Неви, розмістився величний архітектурний ансамбль будин­ ків, у яких знаходиться зараз музей. Серед них — і Зимовий палац, видатний історико-архітектурішй пам’ятник міста. Він був побудований архітектором Растреллі між 1754 і 1762 р. в стилі російського барокко. Сюди і направились ми, група студентів нашого інституту, на другий же день після приїзду. Датою заснування Ермітажу вважається 1764 рік, коли в Зимовий палац привезли з-за кордону велику кількість кар­ тин, куплених у пруського колекціонера-комерсанта Гоцковського. З того часу Ермітаж став поповнюватись все новими і новими експонатами. Колекції Ермітажу вважа­ лись особистою власністю Ка­ терини II і були доступні лише вузькому колу гостеіі цариці. В одному з листів Катерина самовдоволено повідом л я л а: «Всем этим только любуются мыши и я...». Вона навіть скла­ ла правила, яких повинні були дотримуватися відвідувачі му­ зею. Зміст цих правил смішить нас, коли ми читаємо їх: «Го­ ворить негромко, чтобы у всех уши и голова не болела; Входя в дверь, оставить все чины и шляпы, а войдя в сре­ дину, ничево не грысть» і т. д. З XIX ст. Ермітаж стає більш доступним. Тут не раз бували Пушкін і Шевченко, художни­ ки Венеціанов, Федотов і ін. При радянській владі Ермітаж став доступним всім трудящим світу. Словами не можна описати того враження, яке справили на нас скарби Ермітажу. На про­ тязі кількох днів знайомились ми з його експонатами. Дивля­ чись на безсмертні творіння на­ роду, гордишся ного здібностя­ ми, його умінням, майстерні­ стю; навіть серед експонатів первісного суспільства бачиш велику майстерність людей, прагнення їх до прекрасного. При вході в Ермітаж зразу кидаються в очі величні скульп­ тури стародавньої Греції 1 Ри­ ма. Ми бачимо величаву Афіну, прекрасну Афродіту, мужнього Геракла—улюблені образи гре­ цької міфології. Надзвичайним, винятковим багатством відзначаються ко­ лекції відділу західноєвропей­ ського мистецтва. Вони охоплю­ Останнім часом переважна більшість студентів значно кра­ ще пише контрольні та курсові роботи, поліпшився ідейний і науковий зміст робіт, їх стилі­ стичне оформлення, грамот­ ність. Але викликає тривогу їх рецензування. Значна частина рецензентів (тт. Тендерес, Шве­ цов, Хропко, Федченко 1 інші) своєчасно і якісно рецензують роботи. Але окремі викладачі затримують їх. Так, напри­ клад, т. Павлова взяла 49 робіт ще на початку грудня 1 повер­ нула їх тільки 18 лютого; т. Перельмутер тримав роботи три місяці. Крім того, бувають ви­ падки, коли рецензенти несвоє­ часно беруть роботи на рецензії (тт. Бурячок, Войтко). У окре­ мих викладачів трапляються не­ доброякісні 1 невдалі рецензії (у тт. Павлової, Васильєвої, Котлової, Філіпової). Для при­ кладу можна привести зміст ють пам’ятники художньої куль­ тури різних країн і розміщені в 125 експозиційних залах. Ве­ лика виставка присвячена ми­ стецтву італійського Відроджен­ ня. Надзвичайно сильне вражен­ ня справляють картини Леонар­ до да Вінчі і Рафаеля. Величне і прекрасне францу­ зьке мистецтво, представлене кращими зразками того, що бу­ ло створено художньою культу­ рою Франції майже протягом п'яти с т о л і т ь (XV—XIX). Ідучи по залах від століття до століття, ніби перелистуєш сто­ рінки прекрасної книги. Особливо великий інтерес ви­ кликає відділ історії російської культури. Експонати виставки наочно підтверджують, що ро­ сійський народ навіть у важкі роки кріпосництва висунув із свого середовища прекрасних учених-вннахідннків, таланови­ тих майстрів, які створили скар­ би російської національної куль­ тури. кількох рецензій. Так, т. Павло­ ва написала на роботу студен­ та Бобиря таку рецензію: «Ро­ бота виконана цілком задовіль­ но»; т. Васильєва на роботу сту­ дентки Бурої дала слідуючу ре­ цензію: «Матеріал, на якому побудована контрольна робота, засвоєний, контрольна робота виконана «добре»; т. Котлова на роботу студентки Брижатої написала; «Всі приклади розв’я­ зані вірно, хорошими прийома­ ми» і так далі. Методична робота на кафед­ рах по заочному навчанню ще не зайняла належного місця. Заочний відділ з вересня місяця домагається від кафедр опра­ цювання розгорнутих робочих планів, вивчення кожного на­ вчального предмета по семест­ рах і {foKax навчання, з визна­ ченням тем лекцій і практичних занять на сесіях та для са­ мостійної роботи студентів у Славним сторінкам воєнної російської історії присвячена виставка «Героїчне воєнне ми­ нуле російського народу». Се­ ред 6 тисяч прапорів, що збе­ рігаються в Ермітажі, є бойові прапори полків Петра І, суворовський прапор, пронесений в 1799 р. через Альпи, прапори, прострелені в боях Вітчизняної війни 1812 р. З виставки «Героїчне мину­ ле» глядач проходить у воєнну галерею Зимового палацу. Ця галерея справила на нас най­ більше враження. З неї просто не хочеться виходити, не можна вдосталь налюбуватися прекрас­ ними портретами полководців, які своїми доблесними ділами заслужили славу і повагу вели­ кого народу. Тут нараховується більше 300 портретів, серед них—великий портрет славного полководця Вітчизняної війни 1812 р. М. І. Кутузова. Гале­ рею 1812 р. оспівав Пушкін у своєму творі «Полководець». Не можна не згадати і трон­ ного залу Зимового палацу, де знаходиться карта Радянського Союзу з каменів - самоцвітів, яку створили в 1937 р. радян­ ські майстри. З великою май­ стерністю передано рельєф місцевості —зелень долин, біло­ сніжні вершини гір, синь морів 1 океанів, коричневі контури гір 1 хребтів. Переливаються і яскраво горять самоцвіти на ру­ біновій зірці, що позначає сто­ лицю нашої Батьківщини — Москву. Н. МЕЛЬНИК, студентка III курсу мовнолітературного факультету. На ф о т о : вгорі — пам'ятник Петру І на площі Декабристів; внизу — наші студенти на набережній Неви. Фото О. Болгари 1 А. Вещицького. кожний міжсесійний період; складання методичних листів про написання контрольних і курсових робіт, опрацювання тематики курсових робіт і ме­ тодичних вказівок до неї тощо. Кафедрам також необхідно взятися за складання підруч­ ників І посібників для заочни­ ків. Заочному відділу і завіду­ ючим кафедрами необхідно, на основі наказів директора про піднесення всіх видів роботи з студентами-заочниками, розро­ бити такі заходи, які б сприяли інтенсивній перебудові роботи по підвищенню якості підготов­ ки вчителів, О. БІЛИЙ, заступник директора по заоч­ ному навчанню. �Про що нам пишуть (Огляд (Закінчення) Л И С Т ІВ із шкіл) ДОБРЕ П І Д Г О Т У В А Т И С Я Д О К ОНКУРсу 3. Виявити кращу акаде­ У 1 9 5 7 році в інституті буде проведено конкурс на м ічну гр уп у на факультеті іа кращу постановку ф ізк уль­ в інституті. Виявити органі­ турної, спортивної і спор­ заторів навчально-спортивно] тивно-масової роботи в ака­ роботи. демічних групах. Конкурс ставить своєю метбго: Звання перемож ця конкур­ 1. Сприяти дальшому р оз­ су на к р а щ у постановку фіз­ витку фізичної культури і культурної і спортивно-масо­ спорту серед широких мас вої роботи на факультеті та студентської молоді та під­ в інституті присуджується вищенню спортивної май­ групі, яка досягла найбільш стерності. високих результатів, набрав­ 2. Сприяти достроковому ши найбільш у сум у очок. виконанню і перевиконанню З умовами конкурсу мож­ до 40-ої річниці Великого Жовтня планів підготовки на ознайомитись у комітеті розрядників, значкістів ГПО, Л К С М У , в п роф ком і та Р а д і громадських інструкторів. Д С Т « Б у р е в іс н и к » . ру. Треба перевіряти не тільки До недоліків методичної під­ фактичні знання вступників, але готовки молодих вчителів т. й хист до музики, вміння спі­ Штількінд відносить 1 те, що вати, емоційно читати художні майбутні вчителі літератури, твори, а потім — на протязі навчаючись в інституті, не пи­ п'яти років навчання в інститу­ розвивати ці шуть творів у такому обсязі 1 ті — всебічно здібності. Що ж до тих, хто розумінні, як їм потім дово­ вступає на факультет, де музи­ диться вчити учнів у школі; маі ло або зовсім не аналізують та ка не є обов’язковою дисциплі­ не рецензують,, шкільні учнів­ ною, то треба теж врахувати здібності студентів і залучати ські твори. їх до самодіяльних гуртків. Ба­ Автор листа говорить також жання ж цих студентів брати про необхідність приділяти в ін­ участь у гуртках буде залежати ституті більше уваги питанню від того, наскільки активною і емоційності викладання, що цікавою буде робота самодіяль­ особливо необхідно для вчителя ності. літератури. Тов. Штількінд висловлює Тов. Штількінд пише про ви­ деякі міркування щодо загаль­ ховну роботу в школі і в зв’яз­ ної постановки підготовки вчи­ Комсомольці ку з цим ділиться з нами деяки­ телів у педагогічних інститутах. не показують ми думками щодо прищеплення «Трапляється так,—пише він,— прикладу в Інституті навиків та знань ро­ що непоганий студент в інсти­ У неділю 10 березня матчем чилася з рахунком 57 : 22 на боти класного керівника, керів­ туті явно не справляється з пе­ У квітні відбудеться тради­ ника технічних, літературних, дагогічною роботою в школі з ційна першість Інституту з чоловічих команд педагогічного користь ф ізм ату. і мовно-літературного ф акуль­ Гостра боротьба розгорну­ самодіяльних гуртків. різних причин: у одного мова спортивної гімнастики, в якій тетів розпочався другий тур л ася м іж другими жіночими «Дуже прикро, але факт, — погана, другий — дітей не лю­ братимуть участь збірні коман­ першості Інституту з баскетбо­ командами. П опереду йш ла то читаємо далі,—що в нашій шко­ бить, третій—не може тримати ди факультетів інституту. ла. Зустріч цих команд про­ одна, то друга ком анда. Фі­ лі не працює літературний гур­ дисципліну на уроках, четвер­ Збірна команда, гімнастів, йшла цікаво і закінчилась пе­ нальний свисток за ф ік с у в а в пе­ ток, не виходить літературна тий... і т. д. Адже бути педаго­ яка складається з 25 чоловік, ремогою баскетболістів мовно- ремогу ф ізм ату з рахунком газета. Вчителі літератури не гом—це значить мати певне по­ готуючись до відповідальних літературного ф акультету з ра­ 21 : 18. Самою цікавою зу­ тільки не мають бажання, але кликання. Не секрет, що не всі змагань, тренується тричі на хунком 55 : 25 (28 : 9). З вели­ стріччю була гра м іж чолові­ й не вміють організувати цю його мають, навіть ті, хто при­ тиждень. ким зацікавленням чекали гл я­ чими ком андам и цих ж е фа­ роботу. Всі розуміють необхід­ йшов у школу з дипломом пед­ дачі зустрічі жіночих команд культетів. Гра весь час прохо­ Студенти Л. Кищенко (III ність організації в школі поза- інституту. Причини цього та­ цих же факультетів. Сильніши­ дила у ш видкому темпі. класної та позашкільної роботи кож різні: один помилився при курс педагогічного факультету), ми показали себе баскетболіст­ Перш а половина гри за к ін ­ Н. Шумська (IV курс фізикоз мови та літератури, але як виборі майбутньої професії, ки педагогічного факультету. чилась з рахунком 2 4 : 15 на математичного ф а к у льтету), краще її зробити—вони не зна­ другий—поступив до педінсти­ мовно-літературного ють. В кращому випадку мо­ туту тому, що до іншого чи не 3. Журківська (III курс фізико- Перша половина цієї дуже ці­ користь кавої зустрічі закінчилася пе­ ф акультету. У другій половині жуть організувати примітивний міг, чи боявся поступати і му­ математичного факультету) і ремогою мовно-літературного ком анда фізико-математичного інші наполегливо тренуються, літературний вечір». сить внаслідок цього стати, так факультету з рахунком 21 : 19. ф акультету доклала максимум Торкаючись питання про ху­ 5и мовити, «рыцарем поневоле». вміло поєднуючи систематичні Другий тайм пройшов з пере­ зусиль, щ об зрівняти рахунок. дожню самодіяльність у школі, І ось тут виникає питання:.чи заняття спортом з відмінним вагою баскетболісток педаго­ Це їй вдалося. А ле в кінці зу­ т. Штількінд пише: «Можливо, не буде доцільно перш, ніж до­ навчанням. гічного факультету. Зустріч за­ стрічі перевага знову на сто­ Проте, такі студенти, як що вирішити питання відносно пустити випускника до держав­ кінчилась перемогою останніх роні баскетболістів мовно-літе­ керівників художньої самодіяль­ них екзаменів та вручити йому В. Анастас’єва (III курс педаго­ з рахунком 36 : 40. ратурного ф акультету. Фіналь­ ності для шкіл треба шляхом диплом, послати його хоча б на гічного факультету), В. Хвості- ! Зустріч жіночих команд цих ний свисток судці... Гра закін­ впровадження факультативних річну стажировку, щоб кожен кова, Р. Давидов (IV курс фізи- же факультетів не відбулась чена. курсів для студентів, які мають майбутній педагог міг себе пе­ ко-математичного факультету) і через відсутність суддів, які на Перемогу одержали баскет­ певні здібності. Я вже не го­ ревірити у виборі професії, та й ін. не відвідують занять. змагання взагалі не з ’явилися. болісти мовно-літературного ворю про те, що не тільки ви­ цоб його можна було переві­ Погано відвідують заняття 11 березня продовжувалися ф акультету з рахунком 41 : 38. пускники педучилищ повинні рити». студенти-комсомольці В. Сви­ змагання між командами фізизнати нотну грамоту. Чому нот­ У листі П. Штількінда нема­ нар, Г. Матвійчук, Н. Балабан, ко-математичного та мовно-лі­ М іж ф акультетська першість ну грамоту не повинні знати ло цінних зауважень і мірку­ Л. Рожнятовська (III курс мов­ тературного факультетів. Гра з баскетбола продовж ується. випускники педагогічних інсти­ вань, не всі вони нові, і все ж но-літературного факультету). перших жіночих команд закін­ В. КОВАЛЬ. тутів?» таки слід серйозно подумати А вони могли б захищати 2-й Ці слова свідчать перш за над деякими з них, а якщо вони спортивний розряд. все про те, що школи чекають не нові, то тим більш важливо, Цим товаришам треба нага­ від інститутів не тільки вчите- нарешті, конкретно вирішувати дати девіз радянського студенлів-предметників, а й справжніх ті питання, які вже давно під­ та-комсомольця: кожний комсо­ По-святковому весело і бадьо­ гумором і проникненням у пси­ вихователів. А хто може при­ німаються кращими вчителями молець — відмінник навчання і ро було увечері 9 березня у хологію пройш ла постановка щеплювати дітям смаки до ми­ і в пресі, і в подібних листах. хороший спортсмен! вестибюлі і актовому залі на­ силами драм атичної студії од­ стецтва, як не викладачі літера­ Редакція сподівається, що шого інституту. Сюди сходили­ ноактівки А. Чехова «Ю вілей». Н. СЛІЧНА. тури, одного з видів мисте­ викладачі інституту відгукнуть­ ся студенти всіх факультетів на Та, мабуть, чи не найбільш ий цтва? А тому й до прийому на ся на огляд учительських лис­ урочистий вечір, присвячений успіх випав н а долю артистів мовно-літературний факультет тів і, особливо, на лист Міжнародному жіночому дню. Д ерж авної естради — В. Гонча­ треба підходити з цієї точки зо­ т. Штількінда. Дівчат з карими, чорними та рова, 3. С урової та інш их. Крім голубими очима вже біля входу цього, вдало супроводж увався зустрічали стрункі, підтягнуті концерт конф ерансом , дотепним юнаки—їх товариші по навчан­ і своєчасним. ню, друзі—з червоними троян­ Під час а н т р а к т ів та після дами у петлицях піджаків. З са­ вечора лю бителі тан ц ів змогли мого початку створилася неви­ достатньо ви яви ти свої здібно­ мушена дружна атмо с ф е р а . сті. П ровади л и ся ігри. Це був справді вечір-подарунок, Б е з сум н іву, всім сподобав­ який приємно схвилював і дів­ ся цей веч ір , який був для на­ чат, і юнаків, і гостей, і ви­ шого ін сти туту новиною — кладачів. Урочиста частина пе­ справж нім вечором відпочинку. ретворилась у щирі поздоров­ Б удем о сподіватися, що й на­ ступні вечори пройдуть так са­ лення викладачів і студентів. мо або щ е к р а щ е і це буде ціл­ Вдало виконали вокальні но­ ком при род н ім для фестиваль­ мери студенти фізико-матема­ них вечорів. тичного факультету, з тонким В. ТАТАЄВ. Першість інституту з баскетбола розпочалась Вечір-подарунок ЗА ХУЛІГАНСТВО — ДО У В ’Я ЗН ЕН Н Я Аспірант кафедри педагогіки нашого інституту Ю. Ільїних 8 березня (у нетверезом у ста­ ні) негідно поводив себе в при­ міщенні кінотеатру «Ж овтень». Органами м іліції він був за ­ ареш тований. Народний суд 5-ої д іл ьн и ц і Подільського району м. К и єв а засудив Ю. Ільїннх ла 15 діб тю ремного ув’язнення. В. о. редактора І. КРУК. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 10 (22) (15 березня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 10 (22) (15 березня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/71 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/2a2ffbd60280080e6b7f992dfd057c2d.pdf e62106370907682621bac347dd8bded4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 11 (23) (22 березня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З а педагогічні К АД РИ 22 ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ 1 ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО № БЕРЕЗНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ 11 ( 23) Ціна 15 коп. 25 квітня в аудиторії № 4 відкривається виставка по­ дарун ків фестивалю, виготовлених студентами нашого ін­ ституту. Оголошується конкурс на кращий подарунок фестива­ лю. Переможці конкурсу будуть нагороджені дипломами фестивалю і грошовими преміями. Друже, у конкурс включитись — обов’язок твій, приймаєм ми вишивки, фото, малюнки. Добийся, щоб твій подарунок на фестиваль був самим красивим з усіх подарунків! ОРГКОМІТЕТ ФЕСТИВАЛЮ КДПІ ім. ГОРЬКОГО. Тривож ні си гн али З факультетів повідомляють На 3-му курсі мовно-літе­ ратурного факультету сту­ денти почали готуватися до фестивалю, але ця підго­ товка йде надто повільно. Треба більш енергійно в к л ю ч и т и с я в роботу, бо залишилось мало часу. Необхідно налагодити робо­ ту так, щоб не було жодного студента, який бн стояв осто­ ронь від цієї важливої спра­ ви. До 6-го Всесвітнього фес­ тивалю молоді і студентів II група І курсу мовно-літера­ турного факультету (росій­ ського відділу) готує альбом «Наша Україна». Всі сту­ денти групи, крім того, го­ тують індивідуальні пода­ рунки. 13 студентів вишивають українським орнаментом за­ кладки для книг. Три студенти готують альбоми про міста нашої країни, п’ять студентів — вишивки. Володимир Шарапа напи­ сав пісню про фестиваль. Багато студентів беруть участь у хорі, деякі — в ор­ кестрі народних інструмен­ тів. В серцях студентів гру­ пи з ’явився особливий ком­ сомольський вогник. Фести­ валь хочеться зустріти як­ найкраще. — Першим і найкращим подарунком фестивалю бу­ дуть змістовні відповіді на семінарах, до яких наша група сумлінно готується, І регулярне відвідування лек­ цій,— говорять студенти І курсу педагогічного факуль­ тету. Тема нашого фестива­ лю: «Коммунизм—это моло­ дость мира, н его возводить молодым». Готує доповідь Олег Сорокотяга. Велику ро­ боту проводять наші комсо­ мольці у підготовці худож­ ньої самодіяльності. В групі створений хор, що складаєть­ ся з 26 чоловік. Наша група грунтовно вивчає одну краї­ ну — Чехословаччнну. Крім Чехословаччннн, ми надісла­ ли листи в Угорщину, Індію. Готуємо до фестивалю пода­ рунки. До цієї важливої справи всі студенти відно­ сяться з великим інтересом. Не можна відкладати під­ готовку до фестивалю, як кажуть, в довгий ящик. Як готується до фестивалю наша група На цеіі раз комсомольські збори в 33 групі фізиків про­ ходили з особливим пожвавлен­ ням, адже обговорювалось пи­ тання про підготовку до пер­ шого фестивалю молоді нашого інституту. Кожному хотілось виступити, кожний горів бажан­ ням внести свій вклад у підго­ товку до цього великого свята. «Давайте підготуємо кон­ церт»,—пропонували одні. «Ні, краще тематичний ве­ чір»... А коли мова зайшла про пода­ рунки, то тут пропозицій було стільки, що важко було їх усі запам’ятати. Дебатували довго і нарешті вирішили: 1. Підготувати концерт ху­ дожньої самодіяльності і висту­ пити в підшефній дитячій ко­ лонії. 2. Провести тематичний ве­ чір по творчості А. С. Макаренка. 3. Вивчити життя та побут народу Народної Республіки Болгарії. 4. В подарунок фестивалю оформити альбом «Великий ро­ сійський художник Репін» та підготувати вишивки. І. ГОРБАЧУК, комсорг 33 групи фізиків. „Ш вабра“ На мовно-літературному фа­ культеті вийшов 1 номер сати­ ричної газети «Швабра». В ньо­ му вміщено багато матеріалів, які в гострій та дотепній формі висміюють деяких студентів: ледарів, прогульників і т. п. Є у «Швабрі» і веселі усміш­ ки. Треба, правда, сказати, що цей номер газети не приваблює своїм зовнішнім виглядом. Спо­ діваємось, що редколегія буде дбати не тільки про зміст, але й про форму своєї газети, і «Швабра» буде рішуче виміта­ Фестиваль н а I V к у р с і 25 березня на IV курсі мовно-літера­ турного факультету відбудеться курсо­ вий фестиваль. Всі студенти активно включилися в ро­ боту по підготовці ДО НЬОГО. На зборах курсо­ вого активу деталь­ но обговорено план проведення тема­ тичного в е ч о р а «П’ять Всесвітніх фестивалів», намі­ чено відповідальних за підготовку. Кожна комсо­ мольська група го­ тує матеріали по одному з Всесвітніх фестивалів, про які буде повідомлено на вечорі. А. Алесіна, Л. Казнадзей (від­ повідальні за оформ­ лення вечора) ді­ яльно керують ро­ ботою. Добре прохо­ дять репетиції ан­ самблю IV курсу; з сольними номерами виступатимуть: А. Овчиннікова, В. Ро­ манюк, М. Філатенко, Н. Дзюблюк, Н. Віденко і ін. Будуть запрошені учасники фестива­ лів, які розкажуть про свої враження, та гості з країн на­ родної демократії. Четвертокурсники готують для гостей подарунки. В історії IV кур­ су це (якщо не раху­ вати вечора, при­ свяченого Дню Р а­ дянської Армії) бу­ де перший самостій­ ний виступ, і тому всі наші «артисти» дуже хвилюються. Т. РАЗУМОВА. 4-го березня на фізико-математичному факультеті було про­ ведено збори комсомольськопрофспілкового активу, де обго­ ворювались конкретні завдання підготовки до фестивалю групи, курсу, факультету. Майже кожна група вибрала свою фестивальну пісню, готує подарунки. На жаль, є ще такі групи, що й досі не вирішили, що воші готують до фестивалю; цо 22 група фізиків (комсорг А. Архипова), 22—математиків (комсорг Т. Третяк), 41 —фізи­ ків (комсорг Н. Білінська). Готується на факультеті ху­ дожня самодіяльність. Почав працювати хор, але не всі чле­ ни хору добросовісно відносять­ ся до своїх обов’язків; частина з них (особливо фізики третьо­ го курсу) на хор не з ’являється. Добре працює танцювальний колектив, гурток народних Ін­ струментів. Зовсім немає на факультеті драматичного гурт­ ка. тому що ніхто Із студентів не бажас його відвідувати. Жоден курс ще не взявся до серйозної підготовки курсового фестивалю. На засіданні фа­ культетського бюро було спеці­ ально поставлено питання про підготовку до фестивалю на III курсі. Всім курсовим бюро зроблено серйозні зауваження за незадовільно поставлену під­ готовку до фестивалю. Будемо сподіватись, що тепер справа піде значно краще. А. ВЕЩИЦЬКИИ, секретар комсомольського бюро фізнко-математнчного факультету. На II курсі літфаку В інституті давно склалась думка, що II курс літфаку ви­ являє велику пасивність в ор­ ганізації культурно-масової ро­ боти. і це до деякої міри дійсно було так. Зараз становище змінилось; в діяльну роботу включився весь курс. Особливою активні­ стю відзначаються студенти ро­ сійського відділу. Курсовий вечір «Бойовий шлях комсомолу» буде присвя­ чений фестивалю молоді. Сту­ денти роблять все для того, щоб він пройшов якомога цікавіше. Вже складено сценарій вечо­ ра, художники працюють над емблемою і оформленням залу. Проводяться репетиції учасни­ ків художньої самодіяльності. У підготовці до вечора велику допомогу надають нам студен­ ти політехнічного інституту, з якими ми встановили тісний зв'язок. На жаль, систематично готу­ ватися до вечора ми не маємо можливості — заважають чет­ верті пари. Сподіваємось, що деканат допоможе нам у цьому питанні. В. ІВАНЧУК, член курсового бюро II курсу мовно-літературного факуль­ тету. ФІГАРО НЕМА ти бруд і сміття з нашого ін­ НІ ТУТ, НІ ТАМ. ституту. Нижче ми подаємо деякі ма­ I Дія. теріали з неї. Хормейстер: Чому ти не бу­ РЕАЛЬНІ НАДІЇ ла на заняттях хору до фести­ — Що ти думаєш підготува­ валю? Комаренко (III, р.); Була на ти до фестивалю? — Вишити доріжку. Може, заняттях хореографічного гурт­ вона приведе мене на фести­ ка. II дія. валь у Москву. А ти чим ду­ Балетмейстер: Ти чому не маєш ознаменувати цю подію? — Стрибками в довжину. була на занятті?.. Комаренко: Була на хорі... Думаю до Москви доплигнути. �Комуністи обговорюють питання комсомольської роботи з ЖИТТЯ КОМСОМОЛЬСЬКИХ ГРУП Втрачено почуття відповідальності У студентів IV курсів за р а з ЗИМОВОЇ сесії, рішення VII п ле19-го березня відбулися від­ во, поїздки до друзів (як, на­ найближчий час відновити робо­ найвідповідальніша пора; н а­ нум у Ц К ВЛКСМ . М ай ж е н ія к о ї участі вгрокриті партійні збори, присвя­ приклад, у Ленінград) збагачу­ ту інститутської радіогазети, ближається підготовка до сем е­ чені питанню політико-виховної ють наш досвід, допомагають яка б гостро засуджувала всі стрових і державних екзам енів, м ад с ьк о м у ж итті факультету хиби роботи комсомольської ор­ почнеться розподіл призначень група не бере. Так, наприклад, роботи серед комсомольців і нам у практичній роботі. на роботу. - . у груд н і м іс я ц і минулого року молоді нашого інституту. З до­ Наше завдання зараз — всю ганізації. повіддю про стан політико-ви­ ідеологічну роботу пов’язувати був п ровед ен и й факультетський У зв’язку з цим велика від­ ховної роботи виступив секре­ з практикою комуністичного бу­ ДОПОМАГАТИ КОМСОМОЛЬ­ повідальність покладається на веч ір в ід п о ч и н к у . Багато в чоСЬКІЙ ОРГАНІЗАЦІЇ тар комітету комсомолу М. дівництва, виховувати молодь у комсомольські групи, ком со­ му м огли допомогти четвертоКОНКРЕТНО Власно. курсн и ки при підготовці цього праці. У доповіді т. Власна,— від­ мольські бюро факультетів. З д а ­ У нашому інституті,— відмі­ в валося б, що зараз робота ком ­ е ч о р а . Н а ж а л ь , комсомольці Але, як виявилося на сіль­ тив доповідач,— за останні ро­ ськогосподарських роботах у значив т. Прокопенко,— не да­ сомольських груп повинна акти ­ II групи спецвідділу вистуки методи політико-виховної ро­ Кримській області, є ще в на­ но всебічного і конкретного ана­ візуватися. пили в ролі байдуж их спостеботи стали досить різноманіт­ шому колективі комсомольці, лізу політико-виховної роботи р Проте, в деяких групах, н а в ­ ігач ів. вваж аю чи, мабуть, що ними, Дуже поширеною і ціка­ які, засвоївши добре свої права, комсомольської організації ін­ в О Н И вж е в и й ш л и з того віку, вою формою роботи стали те­ забувають про свої обов’язки, ституту. Комісія партбюро, яка паки, робота майже припини­ щ об готувати вечо р и ... матичні збори і вечори, що ча­ ігнорують фізичну працю. Комі­ перевіряла роботу комітету ком­ лась. До таких належить II гр у ­ В м и н у л о м у ро ц і комсомолка сто проводяться в групах і на тет комсомолу гостро засудив сомолу, формально поставилася па IV курсу спецвідділу педа­ С. Б орох за гу б и л а комсомоль­ курсах. Змістовними, жвави­ комсомолок Панкратову, Гро- до свого завдання, не розкрила гогічного факультету (комсорг ський квиток. Чи насторожило ми стали політзаняття. Теми зовську, Гуменну, Баглій, Му- причин недостатнього зв’язку Л. Бабкіна). Група складається це групу, чи зроблено відповідвечорів і зборів обдумуються рахвер, Богомазову, Кустовську, агітаторів з групами. Така під­ з 24 студентів, всі вони — ком­ ні висновки? М абуть, ні. Ста­ всім колективом, визначаються Худякову за їх негідну поведін­ готовка питання мало допоможе сомольці. Хто які виконує дору­ тут ВЛ КСМ ви м агає зберігати заздалегідь і потім старанно ку в колгоспі. Не можна забува­ роботі комсомольської органі­ чення—комсорг не знає, бо не ком сомольський квиток завжди зації. цікавиться цим. готуються. ти, що серйозна повсякденна при собі, а ком сорг Л . Бабкіна Тов. Прокопенко вважає не­ До речі, група і факультет­ Надовго залишиться в пам’я­ виховна робота в цьому напрямі залиш ає його дома. обхідним поставити питання про ське бюро до питання обрання ті студентів III курсу фізико- повинна вестися і надалі. Пізно вклю чи лась група в те, щоб студентам - відмінни­ комсорга підійшли несерйозно. математичного факультету (1 підготовку до курсового фести­ Підготовка до VI Всесвітньо­ кам, незалежно від матеріальної Після того, як комсорг Л. Ва­ група фізиків) вечір на тему: відомо, призначалася луева перевелась на заочний валю. Ф естиваль, я к «Діти різних народів», на який го фестивалю молоді і студен­ забезпеченості. відбудеться 2 6 б ерезн я, а ще тів повинна показати досягнен­ стипендія, відділ, в лютому місяці цього були запрошені китайці, чехи, далеко не все зроблено. ня в усій нашій ідейно-виховній корейці, що навчаються у вузах ШИРШЕ ВИСВІТЛЮВАТИ року замість неї була обрана С права честі кожного комсо­ Л. Бабкіна, яка за три з поло­ м ольця групи усунути недоліки Києва. На різних мовах, але роботі. Переважна більшість ДОСВІД КРАЩИХ про одне і те ж — про мир і комсомольських груп активно виною роки перебування в ін­ в роботі і закін чи ти останній, СТУДЕНТІВ! ституті ніяких доручень не ви­ четвертий р ік н авч ан н я в інсти­ зміцнення дружби між народа­ включилася в цю цікаву і відпо­ З таким закликом звернула­ ми — говорили всі присутні. відальну роботу. Активізували­ ся до партійних зборів т. Ба- конувала. туті з високими показникам и не Звичайно, виховне значення та­ ся І гуртки художньої само­ рун. Адже є ще випадки, коли Група 1 факультетське бюро тільки в академ ічній, а й в ком­ діяльності. Але є ще ряд недо кого вечора — величезне. комсоргами обирають найбільш повинні були прийти на допо­ сомольській роботі, в художній ліків, які заважають нам у під Значна робота проведена для відсталих студентів групи, і це. могу молодому комсоргу, ввес­ сам одіяльності. того, щоб поліпшити якість готовці: кафедра музичного ви звичайно, гальмує роботу. Кра­ ти його, як кажуть, в курс Н а високому рівн і треба про­ політзанять: агітаторами в гру­ ховання не надає практично щих студентів активніше треба справ, дечому навчити. Але з вести розподіл призначень на пах призначено тих виклада­ допомоги факультетам (педфак залучати і до виховної роботи в Л. Бабкіною ніхто навіть не по­ роботу. Очевидно, доцільним чів, які читають лекції на цих наприклад, не бачив ще т. Чол школі, а досвід їхньої роботи— говорив. Сама ж Л. Бабкіна теж буде проведення тематичних курсах і, значить, краще зна­ нового, відповідального на цьо популяризувати. не знайшла дороги в комсомоль­ ком сом ольських зб о р ів на тему: "му факультеті); т. Падалко ють студентів. ське бюро чи комітет комсомо­ «П оїдемо туди, куд и пошле Добре працюють агітатори член фестивального оргкоміте НАБОЛІЛЕ ПИТАННЯ лу. Б атьківщ и н а». тт. Нерус, Глаголев, Засенко, ту, жодного разу неЛула на за За рік група спромоглась Про неврегульованість му­ Б езп ереч н о, в усій цій вели­ Перельмутер і ін. Але немає ще сіданні комітету. зичних занять на літфаку, про тільки тричі провести збори, кій роботі сер й о зн у допомогу Дуже перешкоджають роботі справжнього контакту з студен­ перевантаженість студентів до­ причому одні з них звітно-ви­ групі повинні н ад ати комсо­ тами у агітаторів Дмитренко, гуртків нульові та четверті па­ датковими заняттями з музики борні. Повз увагу групи про­ м ольське бю ро педагогічного Логвишок, Лахно, Сіренко. І ри (які, до речі, категорично за­ та інших предметів говорили йшли навіть такі важливі пи­ ф ак у л ь тету і ко м ітет ЛКСМУ. досі немає агітатора на IV кур­ боронені наказом директора). студенти Лапіна (літфак). Мац- тання, як обговорення наслідків Ю. ПОЛУДНЕНКО. сі (II група, російський відділ) Час, нарешті, деканатам вста­ жула (педфак). мовно-літературного факульте­ новити тут повний порядок. Тов. Лапіна від імені студен­ ту. Парторганізація Інституту в тів літфаку просила остаточно Де Важливою ланкою в системі цьому році приділяє роботі ком­ врегулювати питання про за­ комуністичного виховання моло­ сомолу значну увагу. На фа­ З а гл я н ь м о в гуртож иток. Чим Субота. 16 березня. Перед окремі комуністи няття з музики, які провадять­ ді є лекційна пропаганда, і ця культетах займ аю ться наш і студенти? Де­ оголошенням кілька студентів. форма роботи широко викори­ (тт. Кастелі, Карлов, Шутенко) ся після обов’язкових трьох пар які танцю ю ть, танцю ю ть до не­ — Що у нас сьогодні? стовується у нас в інституті. подають комсомольцям цінні па­ (диригування, вокал тощо). Вона стям и, в тісноті і духоті. В ба­ Але комітет ЛКСМУ, комсо­ ради. Але керівництво комсо­ звернула також увагу на те, що — «Могучая кучка». гатьох кім н атах —- «мертва го­ мольська організація інституту мольською організацією повин­ швидше треба врегулювати 1 — A-й... Це ми знаємо. Глін- дина»: л еж ать {сплять чи ле­ в цілому мало ще звертається у но бути повсякденним, конкрет­ питання про 14 студентів літ­ ка, Іван Сусанін... ж а т ь — не розбереш ). своїй виховній і, зокрема, лек­ ним. Тоді наша комсомольська факу, у яких не виявилося не­ Прикро, боляче. З від ки взя І повіривши в глибину своїх ційній роботі до героїчних тра­ організація з честю виконає обхідних даних для оволодіння лись такі «ін тереси»? Д е любов знань, майбутні вчителі поспі­ дицій радянського народу 1 Ко­ завдання, поставлені партією. музичною спеціальністю. до м истецтва? шили в гуртожиток. муністичної партії, рідко вла­ В обговоренні доповіді взяли * * * ... Заняття університету му­ М. ГНАТЮК, штовує зустрічі з ветеранами участь багато товаришів. зичної культури. Актовий зал в. олійник. На зборах було прийнято рі­ праці, з героями громадянської ШИРШЕ ЗАЛУЧАТИ КОМСО­ повниться чудовими мелодіями шення, в якому накреслено кон­ та Вітчизняної війни. МОЛЬЦІВ ДО ГРОМАДСЬКОРимського-Корсакокретні заходи щодо поліпшення Бородіна, VII пленум ЦК ВЛКСМ зо­ КОРИСНОЇ РОБОТИ політико-виховної роботи в ком­ ва, Мусоргського... Виступають бов’язує нас ширше розгорнути В роботі нашої комсомоль­ сомольській організації нашого кращі артисти столиці. А слу­ роботу по вихованню молоді в ської організації,—підкреслила хачів... жменька. дусі дружби народів, активніше у своєму виступі т. Лещенко,— інституту. встановлювати зв’язки з молод­ ще мало застосовуються прак­ дю країн народної демократії, тично рішення VII пленуму ЦК по-справжньому вивчати історію ВЛКСМ. Як показало ознайом­ міжнародного молоді ж н о г о лення з роботою комсомоль­ руху. ської організації, підготовка до Наш інститут встановив тісні фестивалю і до святкування 40зв’язки з багатьма інститутами річчя Великої Жовтневої соціа­ і школами. Жваве листування лістичної революції ведеться зав’язалося з студентами Поль­ ще недостатньо. щі, Чехословаччини, Болгарії; КОМСОМОЛЬЦІВ НЕ тісний контакт встановлено з СЕРЕД ПОВИННО БУТИ ПОРУШНИ­ студентами Ленінградського ін­ КІВ ДИСЦИПЛІНИ ституту ім. Герцена, Москов­ Тов. Кордун звернув увагу на ського інституту ім. Потьомкіна, Кутаїського педінституту те, що не у всіх комсомольських ім. Цулукідзе; ми допомагаємо групах політико-виховна робота літературою школам Новоси­ щільно пов’язана з життям сту­ бірської, Кримської областей дентів, 'що серед комсомольців є академборжники; нерідко тощо. комсомольці бувають також Дружнє листування і, особли­ порушниками трудової дисцип­ ліни. Тов. Кордун вніс пропо­ зиції організувати випуск сати­ ричного додатку до газети «За педагогічні кадри», а також в лю бов до м и сте ц тв а ? �Коли почались заняття... І курсу фізико-математнчноОтак, шановні друзі, як го факультету Петро Ємець: раненько встанеш, то багато він ще надіявся за три з по­ дечого побачиш. Поїхали оце ми в суботу в наші гурто­ ловиною хвилини добратись житки і познайомилися з де­ до інституту і не запізнитись на лекцію. якими нашими студентами, які дуже хотять учитись, а Проводжаючи поглядом ще більше — спати. бігуна, ми помітили в кутку біля дверей оту саму сані­ У кімнаті № 10 Солом’янтарно-гігієнічну корзину, що ського гуртожитку (це було ви бачите на фото» Але, яко 8-й годині 20 хвилин) нас зустрів такий пейзаж: біля столу порається Петро Ємець. Рухи його мляві і безшумні. Видно було, що він сам тільки що встав і в той же час нібито боїться когось потурбувати. Ми гля­ нули вліво і все стало зро­ зумілим: на ліжку з-під ковдри стирчав чийсь ніс; він розмірено сопів; цей вираз­ ний ніс належав людині, яка мирно спала. Ми насмілились перервати приємні сновидін­ ня. З-під ковдри з сердитцм бурчанням вилізла голова, розплющились очі. — Хто це? — спитала го­ лова сонним "голосом Валерія Онищенка. Потім ми почули сумну розповідь Валерія про те, що він вчора дуже багато то кажуть, що біля порога, ходив, а сьогодні ось дуже то й за порогом, або—який погано себе почуває. А тут край кімнати, така й сама ще дощ проклятий — як же кімната. Ці істини, очевидно, це хочеться вставати! Поки добре знав черговий по кім­ Онищенко отак бідкався і, наті В. Кукоба (студент пед­ незважаючи на те, що він факу), бо він навіть носа не «дуже погано себе почуває», хотів показати з-під ковдри. почав спритно одягатися, Та й самі подумайте: хіба його .встиг зловити об’єктив може бути чисто в кімнаті, фотоапарату. В цей же час якщо двоє сплять, а третій у двері тихенько вислизнув за три хвилини думає встиг­ його однокурсник — студент нути в інститут! Тут уже не до санітарії і навіть гігієна не в голові, хоч і на голові, при таких обставинах, гігіє­ на не на висоті: пригладив будь-як буйну рослинність та й побіг доганяти тролейбус... Але щось дуже багато че­ сті робимо солом’янцям, мо­ жуть образитись гоголівці, тим більш, що там ми мали справу, головним чином, з дівчатами. О, вони вже не спали! Аеліта Мойсеева, за­ лишившись одна в кімнаті, навіть дбайливо її прибира­ ла (бо вона, бачте, чергова!). ТРИБУНА Зовсім вже готова була йти на другу пару Надя Федосенко (це вже було о пів на десяту), а Люда Федоренко теж готувалась бути готовою і теж на другу пару. Не зна­ ємо, як встигла Неля Музальова, бо вона при нашій появі на кухні хутенько ви­ стрибнула звідти з утюгом. А втім, навіщо їм спішити: в журналі все одно буде по­ казано, що нібито вони були на лекції. Так що краще по­ спати. А ще краще зробити так, як студентка того ж четвер­ того курсу літфаку (тільки вже українського відділу) Галина Охрименко: вона звер­ нулася за дозволом на про­ гул до начальства, 1 це саме начальство (в особі старости групи Л. Поплавської) дозво­ лило Галині пропустити лек­ ції. Справа, сказали б ми, законна; якби на це був за­ кон. Під кінець згадаємо доб­ рим словом студента І курсу Леоніда Корнієнка. який представ перед нами у живо­ писному вигляді людини, яка щойно піднялась з ліжка: розкуйовджене волосся, ву­ зенькі щілки очей. Видно. Леонід дуже добре виспав­ ся і бачив сон, що саме за вміння солодко спати йому призначили стипендію... Отож і кажемо, що як пройдешся ранком по гурто­ житках, побачиш немало ці­ кавого. РЕЙДОВА бригада . До уваги читачів!!! Коли фейлетон був уже підготовлений до друку, Га­ лина Охрименко дала учас­ никам рейду деякі уточнен­ ня. Виявляється, що, приго­ ломшена несподіваним на- . льотом працівників газети, вона сказала неправду: до старости Л. Поплавської во­ на не зверталася за дозво­ лом, бо та все одно не дозволила б. Що ж, подякує­ мо Галині за щирість, хоч 1 запізнілу. ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ Невідкладні питання підготовки педагогів-майстрів Готуючи вчителів широкого профілю, ми багато приділяємо уваги тому, щоб дати студентові належні знання і вміння з мате­ матики, фізики, мови, літерату­ ри тощо. І це правильно, бо без цього не можна навчити дітей тій же математиці чи мові. Але те, що в підготовці вчителя з певної спеціальності весь бюд­ жет часу студента, всі його си­ ли забирає саме ця сторона йо­ го підготовки, а питання педа­ гогічної спрямованості залиша­ ються в затінку, особливо на перших курсах, слід вважати серйозним недоліком у підготов­ ці вчителів. У зв’язку з цим час вже пря­ мо поставити питання про те, що основним у підготовці сту­ дента в педагогічному інституті є формування вчителя, педаго­ га. Думаючи так, ми виходимо не тільки з того, що педінсти­ тут покликаний готувати вчи­ теля, а й з того, що здобути пе­ дагогічні знання і вміння, стати педагогом - майстром набагато важче, ніж здобути найскладні­ ші знання, навички і вміння з найскладнішої науки. І це не парадокс. Найскладніша наука не має такої складності і дина­ мічності явищ, як дитяча психі­ ка, яку педагоги покликані фор­ мувати. Ті величезні й складні варіації розумового і фізичного розвитку дитини, з якими дово­ диться мати справу вчителеві і вихователеві, потребують від нього великої спостережливості та передбачливості, глибоких знань і педагогічного такту, спе­ ціальних особистих здібно­ стей учителя і вихователя. До того ж, кожний учитель формує особистість учня як майбутньо­ го громадянина в цілому. Важливим питанням є також приєднання студентів до життя й практики школи через педаго­ гічну пресу. Вибіркове знайом­ ство з тим, як читають студенти педагогічні журнали й газети, показало, що студенти І курсів їх не читають, а старших — чи­ тають, здебільшого, лише тоді, коли викладачі радять їм щось використати з цих журналів чи газет для підготовки з того чи іншого предмета. Свого ж осо­ бистого інтересу студенти до пе­ дагогічної преси не виявляють. А це вже поганий симптом. Він говорить, що студент—майбут­ ній педагог — не живе життям школи і дітей, його мало тур­ бують питання навчання і вихо­ вання юного покоління. А педа­ гогічних журналів і газет у нас є дуже багато. їх треба знати нашому студентові, вони його познайомлять з тим, чим живе наша школа, що турбує вчите­ лів. як розв’язують кращі май стри-педагоги важливі питання загальноосвітнього та політех­ Заздалегідь готуватися до державних екзаменів У минулому році з мстою по­ ліпшення підготовки вчителів середньої школи педагогічні інститути були переведені на п’ятирічний термін навчання. IV курс фізико-математичного факультету нашого Інституту почав навчальний рік за пере­ хідним навчальним планом, роз­ рахованим на п’ятирічний тер­ мін навчання. Були введені нові навчальні предмети: спецкурс по розв’язуванню задач з еле­ ментарної математики, спецкурс 3 обчислювальних машин, крес­ лення, спецкурс з топології та ін. Ці предмети, особливо креслен­ ня, для нас дуже важливі і необхідні. Адже у нас було всього 8 занять з креслення на І курсі, зміст яких не вийшов за межі програми з креслення для 8 класу. А кому ж, як не вчителям математики, доведеть­ ся викладати креслення в шко­ лі? Та розпочата хороша справа не доведена до кінця. В час зи­ мових канікул, коли до кінця навчального року залишилося 4 місяці, IV курс фізико-математнчного факультету виріши­ ли зробити випускним. Всі но­ вовведен! предмети були зняті; ті навчальні предмети, які зви­ чайно читалися на протязі ці­ лого року (основи геометрії, астрономія), зараз читаються на­ спіх (бо через місяць вже по­ чинаються семестрові екзаме­ ни). 1 не вина викладачів у то­ му, що матеріал не буде подано студентам так глибоко, як цьо­ го вимагає програма. Така непередбачена, раптова зміна створила також нам, сту­ дентам, недосить сприятливі умови для підготовки до дер­ жавних екзаменів. Враховуючи це. слід уже зараз, не гаючи ча­ су, розпочати посилену підго­ товку не тільки до семестрових екзаменів, але й до державних. На державні екзамени у нас виносяться: математика з мето­ дикою її викладання в школі, основи маркснзму-ленінізму і педагогіка; на курсові екзаме­ ни — основи геометрії, теорія функції, історичний матеріа­ лізм і астрономія. Серйозна підготовка студен­ тів до курсових екзаменів з основ геометрії, теорії функцій і історичного матеріалізму, ок­ ремі розділи яких входять у програму державних екзаменів, значно полегшить потім підго­ товку до державних екзаменів з математики і основ маркснзмуленінізму. На жаль, ми ще не маємо програми державних екзаменів. А нам здається, що деканату вже час ознайомити студентів з цією програмою, найближчим часом організувати перші, на-становчі консультації по підго­ товці до державних екзаменів. Кожен студент повинен чітко спланувати свій час, не наді­ ючись на останні дні, і вже за­ раз розпочати повторення мате­ ріалу. який вивчався на I —III курсах, з тих предметів, що ви­ носяться на державні екзамени. М. БУРЛЯЙ, студент IV курсу фізнко-математнчного факультету. П р и віт з далекого Сибіру! Д обрий день, дорогі товариші-комсомольці! Ваш лист і посилку з книж­ ками ми одержали давно, але загубили адресу 1 тому не від­ повідали. Тепер вирішили на­ писати просто на інститут. Дозвольте, перш за все, від імені нашої комсомольської та піонерської організацій, від імені колективу вчителіз і уч­ нів подякувати вам за цінний подарунок. Дуже вам вдячні! Дякуємо і за хороші, щирі по­ бажання. Вас цікавить наше життя, школа. Ми дуже раді і з вели­ ким задоволенням напишемо. Школа наша працює другий рік. Середню школу відкрито тільки в цьому навчальному ро­ ці, тому у нас поки що 8 кла­ сів. Учнів у нас небагато — 104 чоловіка. Належних умов для занять ще немає; в школі тісно, навча­ ємось у двох приміщеннях; у кожний клас вхід з вулиці, і в сорокаградусні морози було, звичайно, дуже холодно. Загаль­ ного коридора теж немає; від­ сутні вчительська і фізкультур­ ний зал. Але все це нас не лякає: хто хоче вчитися, той в будь-яких умовах добре вчиться. Адже нашим старшим братам і сест­ рам доводилось навчатися в більш несприятливих умовах в роки війни! 1 до того ж, ці труд­ нощі тимчасові: у нас будуєть­ ся хороша типова школа. Вчимося ми не всі однаково: є 1 хороші учні, є 1 ледарі. У другій чверті по школі не встигали 11 учнів. Комсомоль­ ська організація у нас (для на­ шої кількості учнів) велика — 42 чоловіка. Робота спочатку не клеїлась, але тепер налаго­ дилась; часто проводяться збо­ ри, цікаві вечори. Ось так ми живемо. Пишіть нам, друзі, про своє місто, життя та навчання. А після закінчення вузу приїж­ джайте до нас працювати! Обов’язково! Комітет комсомолу середньої школи Федосівського зерно­ радгоспу, Коченівського рай­ ону, Новосибірської області. нічного навчання 1 виховання тощо. У тому, що студенти не чи­ тають педагогічної преси, винні 1 викладачі. Статті, надруковані в педагогічній пресі, не стали у нас предметом дискусій і обго­ ворення з студентами. Зовсім недостатньо поширена серед студентів і підписка на педаго­ гічні газети та журнали. Ми зачепили тільки деякі важливіші питання підготовки вчителя. Навколо цих питань по­ винна бути зосереджена увага не тільки професорсько-викла­ дацького складу, а й студентів. Це їх кровна справа. Хто всту­ пив до педагогічного інституту і вирішив присвятити своє жит­ тя справі комуністичного вихо­ вання наших дітей, той повинен всі сили скерувати на те, щоб бути зв'язаним з школою, з дітьми і безпосередньо, 1 через педагогічну пресу, бо це є ос­ новним шляхом формування пе­ дагогічної майстерності. Д. НІКОЛЕНКО, доцент, кандидат педаго­ гічних наук. �План спортивних заходів на фестивалі Проведення змагань на факультетах Спортивна гімнастика з 22 по 24 квітня. Художня гімнастика з 15 по 20 квітня. Легкоатлетичні естафети з 1 по 7 квітня. Фехтування з 12 по 19 березня. Стрілковий спорт з 20 по ЗО березня. Факультетська першість з легкої атлетики з 24 по ЗО квітня. День легкоатлетичних естафет на факультеті з 13 по 19 травня. Проведення інститутських змагань Першість інституту з волейбола з 10 по 20 березня. Першість інституту з фехтування з 20 по 24 березня. Естафета відкриття легкоатлетичного сезону КДПІ на приз газети «За педагогічні кадри» 7 квітня. Першість інституту з акробатики 14 квітня. Першість інституту з художньої гімнастики 20—21 квітня. Першість інституту з спортивної гімнастики 27 — 28 квітня. Першість інституту з кульової стрільби 11 квітня. Першість інституту з легкої атлетики 4 — 5 травня. Першість інституту з плавання 9 —10 травня. Першість інституту з легкоатлетичних естафет 19 травня. День легкоатлета 26 травня. Змагання на першість вузів міста Легкоатлетична естафета відкриття сезону 14—21 травня. Першість вузів з художньої гімнастики 4 —5 травня. Першість вузів з акробатики 4 —5 травня. Першість вузів з спортгімнастики 18—19 травня. Першість вузів з плавання 18 —19 травня. Першість вузів з кульової стрільби 4 травня. Матчеві зустрічі з вузами міста з плавання, легкої ат­ летики, спортивної гімнастики квітень — травень — червень. Відбірні змагання по комплектуванню збірних команд з спортивної гімнастики, легкої атлетики, плавання—чер­ вень. Класифікаційні змагання з акробатики, художньої і спортивної гімнастики з 1 по 10 червня. Участь у спартакіаді педвузів України — червень. Н АМ П И Ш У Т Ь Хороші враження Ми, студенти Глухівського педінституту, на протязі чоти­ рьох днів знайомилися з мето­ дами роботи комсомольської та профспілкової організацій ва­ шого інституту, з постановкою навчально-виховної роботи то­ що. (фейлетон) Багато хороших вражень за­ А й справді — навіщ о вона А слинка котиться... лишилось у нас. Ми оглянули вам? Ні, трошки не так, — ми А л е к ц ії слухаю ться... аудиторії, лабораторії, навчаль­ А д и м о к ...— ох ти ж, господе ні майстерні, методичні кабіне­ хотіли сказати: навіщ о вам іти ти, бібліотеку, кабінети праці, в їдальню, коли можна вл аш ту ­ Д ивитесь на викладача, і сами: ватися більш комфортабельно... а також гуртожитки. Дуже сподобався нам фізич­ Була б тільки кухня. їй-їй... ний кабінет. Лабораторні робо­ Ось посидьте хоч один день на ти з електро- і радіотехніки тут І лекції в 56-й аудиторії— зр а зу проводяться на високому нау­ на три з половиною кілограми ковому рівні. Студенти мають поправитесь. Головне — що меню різнома­ всі можливості для грунтовного засвоєння основ наук. Навчаль­ нітне. В додачу — фантастика... Сидите ви на першій лекції. ні майстерні добре обладнані. Повітря в аудиторії нормальне. Є токарні і фрезерні станки та Правда, всередині лекції помі­ інші технічні установки. Сто­ лярні роботи, які тут викону­ чаються деякі зрушення: десь ються, виховують у студентів знизу невидимими струмками крадеться димок. Н априкінці практичні навички і вміння. першої лекції, в час, коли в Діяльно готуються студенти животі починається страйк... до фестивалю. Дивно тільки, (якщо дома не снідали), чується чому профком інституту до запах борщу. І так жирно по­ цього часу не включився у цю тягне, що зр а зу відчуваєте, я к не віриться: така фантастика! важливу справу?! Складається поправляєтесь, товстієте... враження, що інтереси комітету А димок крадеться, к р ад еть­ В и клад ач ніби десь далеко в х м ар а х на казковом у Олімпі... комсомолу і профкому — не ся... А хм ари міфічними ковбасами єдині у справі поліпшення поліНа другій лекції — молоком н авк о л о нього крутяться, кру­ тико-масової роботи. парним як запахтить, та щ е т а ­ т я т ь с я ... Студенти, члени комітету ким смачним та пахучим... А Т а к а ф антастика!.. комсомолу та профкому оточи­ тоді вареники — аж коло пупа І їс т и н е хочеться. дряпає. Сидите, слухаєте л е к ­ ли нас увагою 1 піклуванням. З а п а х и «питательні». цію, а невидимі вареники у рот Щиро вдячні всім товаришам тільки: «ляп!., ляп!., ляп!..». І І н авіщ о нам в ту їдальшо за увагу! йти? чуєте, як ви ростете, ростете... Залишаючи мальовничий Ки­ як на дріжджах. Д. ЧЕРЕДНИЧЕНКО. їв 1 ваш чудовий Інститут, ми повеземо з собою найкращі по­ чуття. Спогади про перебування в Києві та зустріч з вами, друз! надовго залишаться в нашій пам'яті. Бажаємо вам великих успіхів у житті, навчанні та майбутній роботі! М. СІРЕНКО, член комітету комсомолу Глухівського педінституту. Н а віщо вам Концерт у підшефних 15-го березня група студентів фізико-математичного факуль­ тету на чолі з Г. Г. Кордуном відвідала підшефну Шулянську МГС. В цей день працівники МТС проводжали на пенсію 4-х старих працівників станції. Секретар партійної організації поздоровив їх з виходом на пенсію і побажав їм доброго здоров’я і довгих років життя. З словом-відповіддю виступив т. Бродяжний. Від імені своїх товаришів він подякував партії і уряду за піклування про тру­ дящих і закликав працівників станції самовіддано працювати на користь Батьківщини. Потім силами студентів був даниіі концерт. Особливо всім сподобався виступ учасниць жіночого ансамблю КДПІ. а також виступи В. Приймака, Л. Стогнотн і естрадного оркестру. Після закінчення концерту директор МТС від імені праців­ ників станції сказав: «Щиро дякуємо за хороший концерт. Бажа­ ємо вам успіхів у навчанні та художній самодіяльності. При­ їжджайте до нас частіше» і закінчив словами нашої жартівли­ вої пісеньки: Ні пуха вам, ні пуха, Ні пуха, ні пера. О. БОЛГАР. Впорядкувати роботу пунктів громадського харчування Біля 500 чоловік приходять зранку в інститут. І-Іе кожний має час і можливість посніда­ ти дома, до початку занять. Здавалося б, здійснити цей на­ мір можна в інституті. Але, на жаль, так тільки здається: їдальня і буфети розпочинають роботу об 11 годині ранку... Господарській частині нашо­ го інституту слід подумати про те, щоб перебудувати роботу їдальні і буфетів. А. ДЯЧЕНКО. ЗАНЯТТЯ УНІВЕРСИТЕТУ КУЛЬТУРИ КДПІ на тем у: «Твори М. В. Лисенка» відбудеться 22 б ерезн я о 2 0 год. в приміщенні Ко­ лонного залу ф іл ар м о н ії (вул. К ір о в а , 16). У концерті б еруть уч асть: Д е р ж а в н а заслуж ена акаде­ мічна капела «Д ум ка», н ар о д н і ар ти сти С Р С Р Є. Чавдар, П. Білинник, заслуж ен и й ар ти ст У Р С Р М. Матвеев. Вхід по талону № 9 . Профком � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 11 (23) (22 березня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 11 (23) (22 березня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/72 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/7fde388a7bcaec93ec53b5dede7f9ecd.pdf 315f4f5a8a5b02c672487c1c9a0b836d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 12 (24) (29 березня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтесяІ За педагогічні До цього часу Зараз факультети, курси, групи активно готуються до фестивалю. Кожний задумуєть­ ся над тим, з якими досягнен­ нями він зустріне фестиваль. КАДРИ 29 ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ 1 ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО 1 № БЕРЕЗНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ 12 ( 24) Ціна 15 коп. Але ж про які досягнення може бути мова, якщо до цього часу у нас є академборжннкн? Вони гальмують всю нашу ро­ боту, бо жодна група не зможе зайняти першого місця, якщо студенти будуть мати навіть задовільні оцінки, не говорячії вже про двійки. Встановлюються дати прове­ Пожвавити роботу семінарів і гуртків системи партійної освіти історії Основною формою в систе­ мінар по вивченню мі політичної освіти наших КПРС (керівник т. Слободинкадрів є самостійне вивчення ська). Тут зустрічі з слухача­ марксистсько-ленінської теорії. ми відбуваються дуже рідко, організовується А успіх політичної освіти зале­ недостатньо жить. насамперед, від самостій­ консультацій. Останнім часом і ної і наполегливої роботи кож­ на літературному факультеті ного комуніста над вивченням семінар, де керівником т. Та­ марксистсько-ленінської теорії, бачников, теж збирається нере­ від конкретної допомоги кому­ гулярно. Учасники семінару ністам з боку партійної органі­ уже підготували 6 доповідей, зації, від її контролю за цією ал е вони ще не заслухані 1 не обговорені. важливою ділянкою роботи. Здебільшого учасники семіна­ В нашій інститутській пар­ тійній організації всі комуністи рів добре готуються до занять, охоплені системою партійної і тому заняття проходять жваво. Так, наприклад, на педагогіч­ освіти. ному факультеті в роботі семі­ Переважна більшість кому­ нарів приймають активну участь ністів з числа професорсько-ви­ кладацького складу та лабо­ тт. Вознюк Д. А., Барун Р. К., «Песня студентов над миром 25 березня в актовому залі рантів Інституту виявила ба­ Речиць К. Р., Літвінов С. А., жання працювати в теоретич­ Ніколенко Д. Ф., Перельмутер інституту відбувся фестиваль­ несется» — дружно співає весь них семінарах по вивченню М. М. та ін. Це можна сказати ний вечір студентів IV курсу зал в завершення художньої марксистсько-ленінської філосо­ про ряд товаришів з фізико- літфаку. Випускники обрали частини. Так. до щастя дорога фії, політичної економії та Іс­ математичного факультету. Про­ дуже цікаву і актуальну тему у нас одна І Весело проведена заключна, торії КПРС. Таким чином, бу­ те, деякі товариші ще не взя­ для свого курсового вечора — ло організовано 5 філософських лись як слід за роботу, нере- «П’ять Всесвітніх фестивалів масова частина вечора. Співа­ ли, танцювали... семінарів, 1 семінар по вивчен­ гу лярно відвідують заняття се­ молоді і студентів». ню політичної економії соціа­ мінарів. Наприклад, тт. Бонда-, Вісім годин... Завіса відкри­ Хороший вечір! лізму і 1 семінар по вивченню ренко Ж. А., Кравченко О. Г. вається, і перед глядачами — Ю. ЯНКОВСЬКИЙ. історії КПРС. Для адміністра­ (педфак), Бережний Т. К.. Дер­ представники трьох рас. Вони тивно-технічного персоналу ін­ кач Я. Ф„ Янківський К. П. дружно взялись за руки, висо­ ституту було створено 5 гурт­ (фізмат). ко піднесли емблему VI Все­ ків по вивченню питань біжучої Непогано працюють гуртки світнього фестивалю... Всі вста­ політики. по вивченню біжучої політики в ють... Урочисто звучить гімн бухгалтерії і в друкарні, але демократичної молоді. який Партійне бюро виділило ке­ співають всі присутні. потребує значного поліпшення рівників для теоретичних семіНа сцену виходять п’ять дів­ нарів і гуртків з числа най­ робота гуртків, в яких на­ адміністративно-тех­ чат. Вони розповідають про більш підготовлених товаришів, вчається а також розглянуло тематику нічний персонал у наших гурто­ кожний з фестивалів молоді сві­ занять в теоретичних семіна­ житках по вул. Гоголя та на ту... Ці фестивалі відбувалися в різних містах, «в разных зем­ рах. Треба відзначити, що в Солом’янці. цьому навчальному році темати­ Одним з недоліків у роботі лях и странах», але скрізь, всі­ ку теоретичних семінарів піді­ наших теоретичних семінарів і ма мовами молодь повторювала брано досить вдало. Це пояс­ гуртків ще й досі залишається звичайне, дороге кожній чесній нюється тим, що вона склада­ те, що на заняттях нам не зав­ людині слово — мир. Кожна з студенток говорить про те, що лась з урахуванням інтересів жди вдається організувати народи світу не хотять війни, учасників цих семінарів. Так, творче обговорення, товариську на фізико-математичному фа­ дискусію. Треба поставити спра­ що боротьба за мир — найго­ культеті в семінарі вивчаються ву так, щоб у роботі семінарів ловніша справа всього передо­ вого людства, що мир переможе філософські питання сучасної і гуртків брали активну фізики та математики, на педа­ участь усі присутні, щоб після війну. Починається концерт худож­ гогічному факультеті — філо­ кожного заняття в семінарі і, ньої самодіяльності. Виступає софські питання психології і особливо, в гуртку їх учасни­ хоровий ансамбль студентів IV . педагогіки, на мовно-літератур­ ки почували, що вони ідейно курсу. Він виконує фестиваль­ ному факультеті — в одному виросли, узнали щось нове, ну пісню композитора Новикова семінарі — вчення В. І. Леніна чого раніше не знали, щоб «Звенит гитара над рекою» і свідомість збагачувалась про культуру і/мистецтво, в їх українську народну пісню «До­ другому — вчення діалектич­ новими фактами та ідеями. щик». Потім виступили члени ного матеріалізму про мову і Партійне навчання, вивчення хореографічного колективу, нау­ мислення. В семінарі по ви­ марксистсько-ленінської спортсмени-гімнасти, студентивченню політичної економії то­ ки— це не повинність, а життє­ літстудійці, вокальний квартет, вариші працюють над важливи­ ва потреба. Вона повинна ви­ солістки, читці. ми економічними проблемами кликати не втому і нудоту, а ба­ дьорість, життєрадісність, при­ соціалізму. ДО С В Я Т А М И Р У плив нової енергії і велику ві­ В значній частині семінарів Організовано йде зустріч фестивалю» Ми б а ж а є м о , ру в правоту нашої справи, навчання організовано добре. підготовка до фе­ ми вирішили готу­ щоб усі групи ак­ справи комунізму. Де перш за все стосується се­ стивалю в нашій вати в подарунок тивно включились у Керівникам семінарів уже групі. У понеділок мінарів, які працюють на фізифестивалю альбом підготовку до фе­ ко-математичнрму і педагогіч­ слід подумати про організацію ми провели тема­ «Артисти радян­ стивалю, щоб наш ному факультетах. Тут регуляр­ тематичних теоретичних конфе­ тичні групові збори ського кіно», а та­ перший інститут­ но відбуваються заняття семіна­ ренцій на факультетах 1 по- «П. І. Ч а й к о в - кож індивідуальні ський фестиваль був ру, практикується підготовка справжньому взятися за підго­ ський». Збори про­ подарунки: вишив­ справжнім святом рефератів, виступи слухачів се­ товку до них. йшли цікаво. ки, малюнки. Готу­ весни, радості 1 МИ­ О. ПАВЕЛКО, мінару 3 доповідями. На жаль, На комсомоль­ ємо групову худож­ РУчлен партбюро Інституту. цього не можна сказати про се­ ських зборах «На­ ню самодіяльність. Н. ІВАНЧУК. П’ять Всесвітніх ф ест ивалів дення факультетських та кур­ сових вечорів, і проводяться вони в точно призначений час. Тільки для ліквідації заборго­ ваностей немає у нас ніяких термінів. Студент І курсу педагогічно­ го факультету (відділ I —IV кл.) В. Слива вже чотири рази на­ магався скласти екзамен з ариф­ метики, забуваючи про те, що вивчити арифметику за одну ніч неможливо. Не більш відрадні вісті з фізико-математичного факульте­ ту. До цього часу тут ще с;м чоловік мають академзаборгованість. А не можна сказати, що студенти Р. Пригара, Л. Кузь­ ко, А. Дашевська, В. Літвінов, Л. Тетянчук, О. Бондаренко працюють наполегливо. На жаль, питання успішності дуже рідко порушується на комсомольських зборах груп та курсів. Г. ТКАЧЕНКО, Л. КОПЕЛЕВА. Як МИ готуємось до фестивалю Другий курс, нарешті, актив­ но включився в підготовку до фестивалю. Головним нашим недоліком було те, що ми не могли доби­ тися масовості в цій підготов­ ці. Важко було залучити до участі в художній самодіяль­ ності юнаків. Дуже допомогли нам в орга­ нізації роботи відкриті партій­ но-комсомольські збори факуль­ тету, які відбулися 18 березня. Майже кожний день у нас відбуваються репетиції хору, який уже розучив пісню Соловйова-Сєдого «У родного Ир­ тыша». В репертуар хору пе­ редбачається включити ще 2 українські пісні 1 пісню однієї з країн народної демократії. Допомагає в роботі хору П. Г. Човновий. У підготовці вечора подають' нам велику допомогу агітато­ ри М. М. Перельмутер та Н. Ф. Засенко. І. ДВИГУН, Г. СКРИННИК. Ми, студенти 11 фізичної групи, як і вся молодь світу, бажаємо внести щось корисне 1 цікаве для якнайкращого про­ ведення фестивалю. Самим пер­ шим подарунком буде стопро­ центна успішність та відвідуван­ ня лекцій і практичних занять. Щоб фестиваль був цікавим і різноманітним, потрібно, щоб він був масовим. Тому всі без винятку студенти нашої групи активно готуються до його про­ ведення, беручи участь у тому чи іншому гуртку, секції і т. ІН. Силами групи ми готуємо уривок з п’єси «Нескорена пол­ тавчанка». Головні ролі вико­ нують: В. Бідношия, В. Лінько. В. Кагановський, А. Сьомій, В. Шабаров, П. Возний. До курсового фестивалю сольні но­ мери готують студенти Н. Оселедько, ІО. Василенко та інші. Нашим подарунком до Все­ союзного та Всесвітнього фе­ стивалів будуть також два аль­ боми: «Види міста Києва» та «Життя нашої групи», над виго­ товленням яких активно працю­ ють В. Виловатий, П. Возний, Н. Оселедько, С. Науменко, Н. Старощук та інші. В. ШАБАРОВ, комсорг групи. �Працювати сумлі нно і творчо! ЦІКАВО І КОРИСНО Тепла бесіда Жвавий обмін думками Кожного року Під час вес­ няних канікул в школі з різних міст і сіл України з ’їжджаються вихованці нашого інституту на традиційну зустріч випуск­ ників. Радо зустріли ч етвертокурс­ С у р о в о ї «Про зміни в російники мовно-літературного ф а ­ ськ ому правописі». культету своїх старш их това­ Доцент А . П. Медушевський ришів, які закінчили інститут у повідомив, щ о кафедрам украпопередні роки і принесли до ЇН СЬКОЇ МОВИ доручено переглямайбутніх педагогів свій, хоч нути у кр аїн ськи й правопис відПрофесор О. К. Бабенко роз­ ще й невеликий, але свіж ий : П О В ІД Н О Д О російського, ОСОблиповів молодим учителям про 1безпосередній досвід педагогіч- j во в написанні с лів разом, окремо і чер ез дефіс. зміну в навчальних планах та ної роботи. Добрих викладачів готує програмах для фізичного від­ Ми чекали цих випускників, ділу в зв’язку з переходом ін­ інститут, — сказав В. Яреяк чекають моряків з далекого ституту на 5-річний строк на­ м енок, в и п у с к н и к 1 9 5 6 року, Виступає декан фізико-матеплавання, моряків, які вже по­ вчання та розширенням спеціа­ який працю є на Вінниччи­ матичного факультету О. П. пробували солоної води. лізації. ні, — ал е дають тобі к ла с в 40 Сергунова. Від імені дирекції Через 4 — 5 місяців ми теж учнів, і в процесі виховної робоВчителі фізики розповіли про Інституту та професорсько-ви­ свою роботу в школі. Більшість переступимо грань, за якою від­ ти виникаю ть часом та к і питан­ кладацького складу вона палко кривається бурхливе, цікаве ня, до р о зв ’я зан н я яки х ми зов­ вітає вихованців факультету. Закінчуючи свій виступ, т. випускників заявляли, що під життя з радостями і труднощ а­ сім не підготовлені. час навчання в інституті вони — Колектив нашого інститу­ Підгаєцький закликає майбутніх одержали хорошу теоретичну ми. Різні думки і питання по­ В иховувати учнів треба всім випускників: — Не намагайтесь ту, — говорить Ольга Петрів­ стали перед нами. І на ці пи­ педагогічним колективом, гро­ підготовку і необхідні практичні на, — наполегливо працює над залишитися в столиці, — гово­ навички та вміння для викла­ тання ми справді-таки одержали м адськістю , — ск а зав Токарен­ вихованням достойних праців­ рить він.— Якщо добре працю­ дання фізики в середній школі. вичерпну відповідь. ко, випускник 1951 року, який ників педагогічного фронту. Та ватимете, вам скрізь буде доб­ Значна частина наших випуск­ працю є в м. Ч орний Острів З вступним словом виступив не треба думати, що у нас не­ ре, і ви будете задоволені. Для ників, крім фізики, веде прак­ декан факультету А. К. Дани- Х м ельницької області. — Від має недоліків. Вони, звичайно, мене Сталінська область стала тикум з машинознавства та люк, який привітав прибулих і ідейного виховання залежить є, і ми просимо вас допомогти тепер рідною. електротехніки, веде уроки пра­ попросив їх відкрито і щиро успіш ність учнів і їх поведінка. Тов. Жежерун О. Т. закликає ці в школі. нам їх виправити. Сподіває­ розповісти про свою педагогіч­ Треба не тільки вчити, а й ви­ мось, що ви підкажете нам, що молодих вчителів боротись із ну роботу, про недоліки викла­ ховувати н а уроці. Але, як заявили в своїх ви­ можна зробити ще в стінах ін­ старою тенденцією в учитель­ Потім п рисутні заслухали до­ дання в інституті, які вони від ­ ституту для покращання підго­ ській роботі—«аби цифра справ­ ступах тт. Підгаєцький В. М., чули в своїй роботі. Потім при­ повідь проф . Волинського «Ме­ товки кваліфікованих вчителів. на була». Головне в нашій ро­ Жежерун О. Т., інститут ще сутні заслухали доповідь канди­ тод соціалістичного реалізму». боті — дати учням грунтовні че дає потрібної педагогічної дата філологічних наук. Н. В. г. кононович. Професор О. К. Бабенко роз­ ідготовки випускникам до адмі­ п знання. повів, з яким інтересом педаго­ Важливе питання порушила ністративно-господарської робогічний колектив факультету в школі. Випускниця матема­ у своєму виступі т. Новак Г. Г. слідкує за роботою своїх ви­ НОВИХ успіхів тичного відділу т. Лисак Л. Ф., (Фастів, школа робітничої мо­ пускників. нині вчителька фізики Тетіївлоді)—питання методики викла­ 26-е березня. З яскраво освіт­ ші виявляю ть велику пасивність Доцент І. Є. Шнманський від­ дання математики в школах ро­ ської середньої школи, говори­ леного актового залу чути ве­ до п озакласн ої роботи; не бе­ значив, що факультет вже пе­ бітничої молоді та розв’язуван­ ла про необхідність підготовки селий гомін, сміх, жарти. руть активної у ч ас т і у громад­ рейшов до підготовки вчителів ня задач виробничого харак­ студентів математичного відді­ Тут зібралися студенти, ви­ ськом у ж итті села. лу до викладання фізики в се­ кладачі, працівники інституту широкого профілю; математич­ теру. З словом-відповіддю висту­ редній школі, бо після закін­ ний відділ готує вчителя мате­ вчителі. Вони Слід відмітити, що ніхто із чення інституту дуже часто до­ на заключний вечір зустрічі з пили молоді матики, креслення і астрономії. д яку вал и д ирекції, ви­ випускниками — вихованцями палко випускників у своїх виступах не Введено нові дисципліни: вимі­ порушив питання виховної ро­ водиться нашим випускникам нашого вузу. кладачам за приємну і корисну поєднувати викладання фізики і ри на місцевості, обчислюваль­ Сьома година вечора. Посту­ зустріч; ц ікаво розповіли про боти, хоч на зустрічі були при­ математики. ний практикум, моделювання. свою роботу 1 висловили ряд пово шум затихає... сутні представники кафедри Читаються спеціальні курси педагогіки. Учитель фізики Вижницької З словом-привітом виступила критичних за у в а ж е н ь та поба­ суто наукового характеру 1 Після короткої перерви ви­ середньої школи т. Войцехов- директор інституту М. М. Під- ж ань в ад р ес у інституту і Мі­ курси, спрямовані на підвищен­ пускники прослухали цікаву ський О. В. розповів, яку велику тиченко. Вона коротко розповіла ністерства освіти У Р С Р . ня майстерності вчителя. Від ім ені професорсько-ви­ лекцію кандидата фізико-мате- виховну роботу доводиться про­ про велику роботу, проведену кл ад ац ького с к л а д у виступив Відбулися зміни 1 в педаго­ матичних наук В. С. Королюка водити учителю школи неза­ інститутом. За час свого існування інсти­ доцент Д . Ф. Н іколенко. гічній практиці. Збільшено час на тему: «Сучасне застосуван­ лежно від його фаху. Він від­ Він зап евн и в присутніх, що на проходження практики, до­ ня електронних обчислюваль­ значив, що до цієї роботи наші тут виховав 23 293 вчителів, з випускники ще не цілком підго­ них більше 10 тисяч— в п ісля­ за у в а ж е н н я та побажання бу­ датково вводиться практика з них машин». дуть врахован і; викладачі інтовлені. воєнні роки. креслення. На практиці студент В зв’язку з введенням в про­ Підготував інститут немало і ституту д о к л ад у ть всіх зузаміняє вчителя 1 дає ряд ект нової програми елементів Учитель фізики 38 середньої уроків. Це має свої позитивні вищої математики І. Є. Ши- школи м. Києва Е. Н. Коржене- наукових кадрів. Аспірантуру силь, щоб озб роїти своїх ви­ 1 негативні сторони. Студент манський висловив думки від­ вич поділився досвідом виховної закінчили 63 чол.; з них 25 — хованців н ео б хід н и м и знання­ кандидати наук, 19—працюють ми та практичним и на­ бачить наслідки своєї праці 1 носно викладання даного мате­ роботи в своїй школі, розповів, викладачами інституту (доцен­ вичками д л я почесної і благо­ знаходиться в реальних умовах ріалу в середній школі. як колектив цієї школи добив-, ти Ф. М. Поліщук, А. П. Ме- родної праці н а педагогічній майбутньої роботи. Зате обго­ 26-го березня випускники по­ ся хорошої дисципліни учнів і душевський, М. У. Походзіло). ниві. ворення уроків не дає такого Н а за к ін ч е н н я свого виступу Але основна маса випускни­ ефекту, бо не всі студенти-прак- бували на екскурсії у вичислю- покращання успішності. т. Н іколенко Д . Ф. побажав ків працює в середніх школах тнкантн присутні на уроці. вальному центрі в Феофанії, де До пізнього вечора продовжу­ друзям п од альш их успіхів у областей республіки. Про їх — Нам треба вияснити, — ознайомились з роботою елек­ валась тепла бесіда випускників роботу інститут має багато хо­ роботі. П ісл я у р о ч и сто ї частини си­ з викладачами інституту. підкреслює т. Шнманський, — тронних машин. роших відгуків. лам и п ед ф аку та ар ти стів міста Проте серед приємних пові­ чи інститут дав вам достатню Н. КУЖІЙ. М. ЧЕРЕДНИК. К иєва був д аний великий кон­ домлень є й такі, які не мо­ жуть нас радувати. Щ е не всі церт. В еч ір пройш ов у обста­ наші вихованці ставляться до новці сер д еч н о сті та щирості. Л. СОП ІЛ ЬНЮК. роботи сумлінно: деякі товари­ 25—26 березня відбулась традиційна зустріч випускників Київського державного педаго­ гічного Інституту ім. Горького. Шумно у 23 аудиторії. Тут збираються випускники фізико-математичного факультету. Чути радісні вигуки друзів, які дав­ но не бачились. Є чим поділи­ тись: і радістю перших успіхів у роботі, і досвідом роботи. теоретичну та практичну підго­ товку? Яку роботу проводите ви по політехнізації навчання? Відповідь на всі ці питання ми хочемо почути у ваших висту­ пах. Потім виступають випускни­ ки. На трибуні В. М. Підгаєцький, який працює директором школи шахти № 21 на Донбасі. Він запевняє, що теоретична підготовка випускників інститу­ ту достатня, і закликає студен­ тів, які ще вчаться в інституті, «брати все, що дають», бо все це пригодиться в роботі. До Зустріч з випускниками педфаку У нашому інституті встано­ вилась хороша традиція — про­ ведення вечорів зустрічі сту­ дентів з випускниками минулих років. На педагогічному факульте­ ті такий вечір відбувся 25 бе­ резня. Відкрив його декан фа­ культету Д. Я. ІІІелухін. Він привітав недавніх студентів, які завітали в Інститут, щоб поді­ литися своїми враженнями та думками з досвіду самостійної роботи. Для них було зробле­ но дві невеликих доповіді про нові досягнення дефектологіч­ ної науки. Одна — викладача Краєвського «Про нове у на­ вчанні мові глухонімих дітей», друга — професора М. М. Перельмутера «Деякі досягнення в галузі психопатології». З інтересом були вислухані виступи О. Дубовецького, Л. Янковської, С. Квасневського — наших недавніх випускників. Провідною думкою їх висту­ пів було те, що випускникам недостає практичної підготовки у вузі. Необхідно збільшити кількість годин на практику. Виступаючі відзначили також, що іноді слаба вимогливість студента до себе створює труд­ нощі у самостійній робо­ ті, де виявляється відсутність конче необхідних знань, вмінь і навичок. На вечорі виступили і ветера­ ни праці — випускники з три­ дцятирічним стажем. Це доцент Д. Ф. Ніколенко і викладач А. М. Кремінський. Вони зга­ дали свої студентські роки, вка­ зали на необхідність студенту якомога більше працювати, пра­ цювати сумлінно і творчо, щоб бути справжнім вихователем по­ коління, гідного нашої доби. Г. ЦИБУЛЯ. у роботі �В зеленій лабораторії НА ДОСЛІДНІЙ д іл я н ц і ОГЛЯД СТІННОЇ ПРЕСИ Ближче до життя У політехнічній підготовці студентів дошкільного відділу (педагогічний факультет) вели­ ку роль відіграє праця на агро­ біологічній навчально-дослідній ділянці. Працюючи під керівництвом досвідченого викладача М. П. Приходька, ми дістаємо конче потрібні нам знання і набуває­ мо умінь і навиків з різних га­ лузей сільськогосподарського виробництва. Так, наша ланка в складі В. Одинець, О. Ниж­ ник, Н. Кулик, Р. Жимань, В. Денисової, В. Савенок. Л. Козлової, Є. Хилькевич. Л. Плохути цілком ознайоми­ лась з улаштуванням парників, розміщенням їх, технікою за­ кладання і набивки парника для Відомо, яку важливу роль в культету), яка вже тричі випу­ справі комуністичного вихован­ стила спеціальний « Ф е с т и ­ ня відіграє преса. В нашому вальний бюлетень» і присвяти­ інституті, крім загальнофакуль- ла окремий номер питаниям під­ тетських стінних газет, вихо­ готовки і проведення молодіж­ дить цілий ряд сатирично-гумо­ них фестивальних вечорів, тре­ ристичних додатків, бюлетенів ба підхопити всім стіннівкам Ін­ та спеціальних газет, присвяче­ ституту. них фізкультурно-спортивній Бажано, щоб, крім сатирич­ роботі. Певну агітаційно-пропа­ них додатків, у кожному номері гумористично-сатиричний вирощування розсади овочевих, гандистську. організаторську 1 був виховну роль вони, безперечно, куточок. Так, газета' бюро сек­ квіткових і плодових рослин. «Фехтоваль­ Праця на навчально-дослід­ відіграють. Однак слід прямо ції фехтування ній ділянці озброює нас необ­ сказати про наявність суттєвих щик» звертає на себе увагу на­ хідними практичними навиками недоліків і в самому процесі самперед своїм гумористичним для майбутньої роботи в дитя­ творення стіннівок, і в змісті відділом «Штрафной укол». та художньому їх оформленні. Більше ініціативи, видумки, чих садках. Як правило, факультетські 1 самостійності, конкретності в Н. СТЕЩЕНКО, курсові газети виходять до свят­ осміянні всього того, що зава­ студентка II курсу педаго­ кових дат, і вже таке приуро­ жає нашій нормальній роботі гічного факультету. чення задає тон всьому вміщу­ на всіх ділянках, — ось чого Майбутній вчитель повинен ваному в них матеріалові. оволодіти не лише знанням треба домагатися редакціям на­ Тут, насамперед, кидаються у ших стіннівок і особливо сати­ основних положень агробіоло­ зічі широкі передові статті, в ричних листків. гічної науки, а й одержати прак­ яких нічого нового знайти не тичні навички та вміння по ор­ Можна почути веселий сміх можна, оскільки редакція дає, біля сатиричної газети мов­ ганізації і проведенню сільсько­ гак би мовити, конспективний но-літературного господарської праці дітей в факультету зиклад офіційного матеріалу, «Швабра» (редактор — О. Сашколі і дитячому садку. взятого з друкованих видань, ушкін). Вдало використавши на­ Велику роль у цьому повинна без будь-якого зв’язку з жит­ родні прислів’я 1 приказки, ідіо­ відіграти практика студентів, тям факультету, курсів, груп. матичні й фразеологічні висло­ безпосереднє знайомство з при­ «Класичним прикладом» таких ви, афоризми в боротьбі з та­ родою в зеленій лабораторії на­ передових можна назвати стат­ кими явищами в студентському вчально-дослідної ділянки ін­ ті, присвячені Міжнародному житті, як нехлюйство, зазнай­ ституту. жіночому дню 8 березня, в га­ ство, «хвостизм», поєднуючи Тут є можливість використа­ зетах «Радянський педагог» (ор­ гостре слово сміху з вдалою ка­ ти різноманітні відділи та вгід­ ган деканату, партійної, комсо­ рикатурою, дя дослідної ділянки. Студенти газета відіграє мольської і профспілкової ор­ важливу роль у боротьбі з ле­ самостійно працюють в різних ганізацій педфаку) 1 «Патриот дарями, порушниками навчаль­ цехах, з парниках, у плодовому Родины» орган к о м і т е т у ної дисципліни 1 іншими горесаду, в ягіднику, в плодовому Боротьба з шкідниками ДТСААФ Інституту). розсаднику, на полях сівозмін студентами. Редакції «Шваб­ тощо. У багатьох стіннівках голов- ра», як 1 інших СТІННІВОК. СЛІД Щоб добитися доброго вро­ 300 гусениць золотогузи та бі­ За короткий строк більшість жаю фруктів на дослідній ді­ лана, які навесні об'їдають мо­ іе місце займають великі за також зайнятись боротьбою й студентів літфаку (український лянці, треба знищити шкідни- лоде листя. Ці гнізда ми зрізу­ розміром загальні статті, з яких проти такого зла в нашому жит­ відділ) і педфаку (дошкільний кових комах. Наша ланка (С. вали і спалювали. Тим самим з холоднокровною байдужістю ті, як спізнення і невідвідуван­ відділ) освоїли агротехніку за­ Горобець, О. Третяк, В. Кру- були створені кращі умови для констатуються «наші успіхи» ня лекцій. Незважаючи на те. кладки і набивки парників, по­ шинська, О. Апухтіна та ін.) хоро’шого росту дерев 1 кращо­ чи «наші досягнення» з пере­ що в гуртожитках виходять ліком в дужках імен дзох-трьох свої газети, інститутські газети сів насіння в парниках, обрізу­ провела велику роботу по збо­ го врожаю. «кращих» студентів. Коли ж теж повинні торкатися питань вання і проріджування крон ру зимових гнізд гусениць на Т. ІВЧЕНКО, мова заходить про недоліки в громадського співжиття наших плодових дерев, знищення шкід­ плодових деревах в саду. В су­ студентка II курсу педаго­ роботі, то тоді вже навіть Іме­ студентів у гуртожитках, пові­ ників саду, заготовку живців хих листочках, що висять на гічного факультету. на, не попадаються, а говорить­ домляти про факти неподобств гілках дерев, зимує по 200 — деревних і кущових порід для ся «взагалі» про те, що треба на вулиці, в громадських місцях розмноження, підготовку насін­ «покінчити з відставанням», тощо. ня до посіву, техніку яровиза­ «налагодити справи», «покра­ Цінний почин зробили сту­ ції тощо. щити стан» тощо. Так освіт­ денти фізико-математичного фа­ М. ПРИХОДЬКО, люється навчання і громадська культету. організувавши випуск старший викладач. гують на це його однокласни­ робота в органі Ради ДСТ «Бу­ «Комсомольського об’єктива», ПРОЧИТАЙТЕ ЦЮ КНИГУ ки? Вони задовольняються да­ ревісник» та кафедри фізвихо- на шпальтах якого докумен­ ними обіцянками Д зали­ вання «За спортивну честь* тально викривають прогульни­ Недавно вийшла з друку по­ шаються байдужими до його (до речі, тут лише заголовок ків і ледарів. Але, на жаль, під вість Б. Сороки «На шкільній особистого життя. І наві­ газети дано українською мо­ фотознімками знаходимо неви­ лаві». Назва до певної міри вже ються до Андрія додому ли­ вою!), в згаданій уже газеті пед­ разні, байдужі підписи-констарозкриває її тему. Пред­ ше тоді, коли стороння людина факу. метом художнього зображення тації та ще до того й з помил­ сповіщає в школу про те, що в першому творі молодого пи­ Важливим недоліком у робо­ ками («остався», «бодришся», він пропускає заняття. А хіба ті редколегій стінгазет є те, що «спішить»). Треба фото поєдна­ сьменника є життя і навчання це не справа всього класу до­ вони запізнюються з відгука­ ти з гострим саркастичним сло­ десятикласників. Як же Б. Со­ помогти Андрієві, контролювати ми на ті важливі заходи, вом, треба по-справжньому ви­ рока розробив тему, на яку виконання ним домашніх зав­ що проводяться в Інституті. сміювати неподобства і тоді написано вже немало оповідань, дань? Як не дивно, але це іно­ Весь студентський колектив за­ роль «об’єктива» в справі вихо­ повістей, романів? ді робить студент Степан Крас- раз діяльно готується до фести­ вання, безперечно, зросте. Центральний герой твору, учень 10-го класу однієї з київ­ в значній мірі сприяє вдало ви­ ношапка. вальних вечорів у групах, на Взагалі, всім газетам треба Применшив автор також і курсах, факультетах, а стіннів­ уникати таких недоліків, як ських шкіл, Андрій Твердюк — брана автором форма розповіді, звичайний юнак, яких часто яка ведеться від першої особи. роль класного керівника, образ ки, за винятком газет мовно- абстрактність, загальність ста­ Читач з великою увагою якого вийшов блідим, невираз­ літературного факультету, 1 тей, насичувати матеріал кон­ можна зустріти в житті. Він захоплюється спортом, любить слідкує за долею центрального ним. Читач бачить Оксану Ми­ досі обходять мовчанкою ці пи­ кретними фактами й подіями, музику, художню літературу, героя повісті і вірить, що Анд­ хайлівну лише на одному з уро­ тання. Приклад редакції «Ра­ прямо й гостро говорити про старанно виконує свої домашні рій знайде своє місце в ж и т т і і ків, а потім ще й на комсо­ дянського літератора» (орган недоліки, тобто треба ближче обов’язки, а от з навчанням у стане гідним членом нашого мольських зборах, де вона ого­ деканату і громадських органі­ стати до життя. лошує наказ директора про ви­ зацій мовно-літературного фа­ нього не все гаразд. Які цьому радянського суспільства. П. ХРОПКО. Але занадто швидким, недо­ ключення Андрія з школи. А причини і до чого це приводить у його житті, читач дізнається, статньо вмотивованим у повісті хіба може бути в шкільному познайомившись із першою вийшло перетворення учня-ле- житті таке, щоб на зборах, де книжкою Б. Сороки 1. даря в сумлінного робітника. вирішується доля випускника, 23-го березня 1957 року гру­ ву станції, присвячена початку Автор добре вивчив психо­ Таке важливе питання: що зро­ не був присутній директор шко­ па студентів фізико-математич- весняних робіт у полі. ли? ного факультету на чолі з аспі­ логію свого героя, і це дало йо­ била школа, вчителі і товаришіДо клубу прийшли також уч­ Письменник не використав рантом Є. І. Сірим відвідала ні 1 молодь. Концерт пройшов му змогу створити переконли­ комсомольці для виправлення Бучанську МТС. жваво. Працівники станції га­ вий обоаз молодої людини, яка А ндрія—в повісті, на жаль, не усіх, художніх засобів для ви­ підшефну Поїздка пройшла дуже весе­ ряче дякували за концерт і разного змалювання другоряд­ стоїть на порозі самостійного висвітлюється, а там, де автор ло. У вагоні студенти під аком­ просили відвідувати їх частіше, життя. Без зайвих прикрас роз­ намагається це показати, він них персонажів. Зовнішню ха­ панемент гітари (грав Б. Міиен- «бо як були минулого року, то кривається перед нами духов­ терпить невдачу. Не викликає рактеристику їх Б. Сорока ча­ ко) співали пісні, а пасажири — аж тепер. Ми добре пам’ятаємо Погода була чудо­ той концерт». ний світ юнака, правдиво зма­ ніякого сумніву той факт, що сто замінює одним загальним допомагали. ва, а тому ми всі зійшли з по­ А. СЬОМИК, льовується його життя. Цьому Андрій — ледар, причому — означенням, яке говорить дуже їзда на одну зупинку раніше. 12-а група фізиків. мало. Так, Олена Олександрів­ єдиний у класі. Допомогу това­ До МТС дорога весь час йшла ришів він відхиляє, дає обі­ на — мачуха Андрія — «врод­ лісом; всі були дуже задоволені прогулянкою. цянки виправитись і знову лива жінка». В цей день у Бучанській МТС одержує двійки. А як же реа­ (Закінчення на 4 стор.) була нарада бригадирів і акти­ „На шкільній лаві“ Через рік... �До уваги студентів НДПІ ім . Горького Строки проведення перш ого ф естивал ю молоді нашого іституту скорочуються. Фестивалі на ф акультетах проходитим уть 1 5 — 16—17квітня 1 9 5 7 року. Заключний фестивальний огляд х у д о ж н ь о ї самодіяльності інституту переноситься з 2 8 на 2 0 к вітня 1 9 5 7 р. Товариші! Фестиваль розпочався! Б іл ь ш е організованості і масовості! Нехай на фестивальних вечорах не зм ов к ає пісня, не змовкає сміх! ОРГКОМІТЕТ ПО П РО В Е Д Е Н Н Ю П Е Р Ш О Г О ФЕСТИВАЛІ МОЛОДІ К Д П І ім , Г О РЬ К О ГО . У т руд і в н и к і в с е л а 23-го березня в к л у б і к о л го с ­ в і р о с ій с ь к і частуш ки. У підгопу ім. Молотова села Т а р а сів н и то в ц і т а проведенні концерту роботу провів баяніст відбувся вечір, п р и свяч ен и й в е л и к у 120-річчю з дня см ерті О. С. Я. М індак. В ін добре акомпа­ н ував на баяні і сам завоював Пушкіна. Колгосп ім. М олотова — п ід ­ сим патії слухачів сольними но­ шефний колгосп м о в н о -л іте р а ­ м ерами художнього свисту. Але турного ф акультету. К о л е к т и в найбільш гарячим и оплесками факультету з радістю в з я в с я п ри сутн і нагородили виконав­ допомогти колгоспникам в о р г а ­ ц ів « Т ар асівськ и х частушок» і М . Неводнича). нізації ювілейного вечора. В (Л. Л и х о д ій гості до колгоспників п р и їх ал а Ч астуш ки , н а п и с а н і н а основі група студентів і викладачів. к он кретн и х ф а к т ів з ж иття се­ Доповідь про ж иття і твор­ ла, п о сл у ж и л и д ій о в и м засобом чість Пушкіна зробив доцент кри ти ки н е д о л ік ів . Б у л о б не­ Л. М. Карлов. З великою у в а ­ погано, я к б и цю важ л и в у фор­ гою слухали колгоспники ц ік а ­ му ш е ф с ь к о ї р о б о ти підхопили ву розповідь про великого ро­ й ін ш і ф а к у л ь т е т и . Була випущ ена сатирична сійського поета. Після доповіді відбувся концерт художньої с а ­ с т ін га зе т а « Ш е ф с ь к и й перець» модіяльності, влаштований сту ­ на м а т е р іа л а х з ж и т т я колгос­ дентами ІІ-го курсу мовно-літе­ пу (р ед ак то р А . Прокопенко). ратурного ф акультету (україн ­ П ісл я к о н ц ер ту м олодь села ський відділ). З успіхом висту­ разом з наш им и сту д ен там и ве­ пив хоровий колектив, який село п р о вел а ч ас в д р у ж н іх роз­ виконав пісні про партію, у к р а ­ м овах, в тан ц ях . їнські та російські народні Всю д орогу від Т арасівн и до пісні. Студентки О. Сапсай та К и єва не зм о в к а в сп ів молодих К. Безкровна прочитали свої л і­ голосів, іск р и л и с ь очі, сипались ричні вірші. Л. Л иходій і ж а р ти ... М. Неводнича полонили слуха­ П об аж аєм о сту д е н та м II кур­ чів виконанням пісень із р а д я н ­ су, щ об д р у ж б а м іцніла, щоб ських кінофільмів. Заслуж еним зав ж д и горів в сер ц ях вогонь успіхом користувався , виступ ком сом ольського за в зя т т я і за­ студентки Л. Ф алінської, яка палю вав їх н а хорош і діла. співала пісню з кінофільм у «Карнавальна ніч» та ж артівли ­ В. олійник. Но в і ч е м п і о н и „На шкільній лаві“ (Закінчення) Оксана Михайлівна «була вродливою і дуже веселою», Тамара і Валя теж «вродливі». Майже так само описана і зов­ нішність студента Красношапки. Відчувається також, що авто­ рові явно невистачає слів для змалювання картин природи, тому й пеіізажі в повісті зде­ більшого сухі, невиразні, бідні. Мовній тканині твору дещо шкодить зловживання цитатами з віршів, якими так і рясніють сторінки повісті. Такій кіль­ кості вивчених десятикласни­ ком віршів (навіть сонетів Шекспіра) може позаздрити будь-якиіі студент. Неуважне ставлення письмен­ ника до побудови речень при­ водить місцями до повторюван­ ня маііже однакових виразів. Наприклад, на стор. 16 ми чи­ таємо: «— Вам куди? — поці­ кавився Л. — Нагору, в центр. — Мені теж», а на стор. 26 знову: «—Тобі куди, Андрюшо? — Вверх. — Мені теж». Така повторюваність виразів зу­ стрічається в повісті не один раз. Всі ці недоліки не знижують загального позитивного вражен­ ня від цікавої книжки. Цінність її полягає перш за все в тому, що в ній автор торкається важ­ ливих питань відношення учня до колективу, до навчання, до майбутньої професії та до жит­ тя взагалі. Труднощі, які зустрічає ге­ рой твору в своєму житті, трап­ ляються на шляху багатьох юнаків і дівчат, і вони прочи­ тають цю книжку з великою користю для себе. Корисною буде вона також для вчителів і батьків. Наприкінці хотілося б заува­ жити, що навряд чи потрібно супроводжувати видання пер­ ших книжок молодих письмен­ ників портретами, як це робить останнім часом видавництво «Молодь». , Набагато доцільніше було б друкувати коротеньку перед­ мову, яка дозволила б читачеві правильно оцінити твір. Ю. АВДЄЄВ, Л. ЛЕВАНДОВСЬКИИ. Закінчилася пер­ шість інституту з баскетбола. В змаганнях бра­ ли участь 3 чоло­ вічі і 6 жіночих команд: по одній чоловічій і по дві жіночих від кожного факультету. Ц іка­ вими були зустрічі між першими ж іно­ чими командами фізмату і педфаку. ...Попереду весь час ідуть педф аків­ ці. Залиш аю ться останні хвилини. Чотири точних кид­ ка капітана ком ан­ ди фізмату С. Левіної зрівнюють р а­ хунок. Ф інальний свисток судді ф ік­ сує нічию. Таким чином, ж і­ з а й н я в ш и перше ноча б аскетб о л ьн а м іс ц е , і с т а л а чемкоманда ф ізм ат у в п іо н о м ін сти ту ту . складі С. Л ев ін о ї, П е р ш іс т ь інститу­ К. Б он д арен ко, Р . т у з б ас к е т б о л а за­ Стебко, І. М исник, к ін ч е н а . Попереду А. Чехович зн ову н о в і з у с т р іч і, нові одерж ала почесне п е р е м о г и . В квітні звання чем піона ін ­ ц ь о г о р о к у 4 збірні ституту з б аск е т б о ­ ж ін о ч і команди ін­ братимуть ла 1957 року. П ід с т и т у т у друж ні оплески г л я ­ у ч а с т ь у першості дачів ї ї н а го р о д ж у ­ в у з і в м іста з бас­ ють дипломом І с ту ­ к е т б о л а , а в травні з б ір н і чоловічі та пеня. Не менш ц ік а в и ­ ж ін о ч і к о м а н д и ми були з у с т р іч і ч о ­ б у д у т ь захищати ловічих ком анд. Б е з ч е с т ь інституту в поразок п ройш ла с п а р т а к іа д і вузів ком анда л іт ф а к у . м іс т а . Вона д ом оглася п е ­ В. ГІЛІЛАХ. ремоги в перш ості, З аст. редактора В. КУХАР � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 12 (24) (29 березня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 12 (24) (29 березня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Кухар. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/73 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кухар В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/3f7e7f637005b9fec9c9272f7a55553f.pdf 8fe3085e478d0cbf18e81be8c0736af4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся / За педагогічні К А Д РИ ПАРТБЮ РО, д и р е к ц і ї , КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО 5 КВІТНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 13 (2 5 ) Ціна 15 коп. Як відомо, між столицями двох союзних республік — Єреваном і Києвом встановлені тісні зв’язки, розпочалось соціалістичне змагання між підприємствами, установами тощо. За ініціативою колективу Єреванського державного російського педагогічного інституту ім. А. О. Жданова між нашими інститутами встановлюються дружні зв’язки. Найближчим часом до нас завітає делегація педвузу братньої Вірменії. Нижче ми вміщуємо листа з Єревана. ДИРЕКЦІЇ, БЮРО ПАРТОРГАНІЗАЦИ, КОМІТЕТУ КОМСОМОЛУ І ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО Д орогі товариші! БІЛЬШ Е УВАГИ ОБОРОННІЙ РОБОТІ Сорок років існує наша со­ спартакіади, тримати більш тіс­ ціалістична держава. І сорок ний зв’язок комітетам комсо­ років вороги прогресу і миру молу та ДТСААФ. ні на хвилину не відмовляються Як позитивне в роботі на­ від своїх підлих намірів щодо шої організації можна відзна­ нашої країни. Та їх силкуван­ чити роботу стрілецької секції ня даремні. і фотогуртка. Приємно відміти­ Радянський Союз разом з ти, що уже в цьому році ми країнами народної демократії маємо 18 нових розрядників твердо відстоює мир на зем­ стрілецького спорту; серед чле­ лі, Миролюбна політика нашо­ нів цієї секції — голова комі­ го уряду зустрічає перешкоди тету ДТСААФ І. Романовськнй з боку правлячих кіл імперіа­ І член комітету Л. Білнн. лістичних держав і перш за Виявляється, що справді, все — СШ А. найкраща агітація — особистий Комуністична партія і Радян­ приклад. Але не всі, хто агітує ський Уряд закликають наш за спорт, беруть участь у народ бути пильними, стояти спортивних секціях. на варті великих завоювань Особливо це стосується сек­ Жовтня, постійно турбуватися ретарів комсомольських бюро, про зміцнення обороноздатності всього активу і комсомольсько­ нашої Вітчизни. го, І профспілкового. У виконанні поставленого Добре поставлена робота і у завдання значна роль нале­ фотогуртку, яким керує сту­ жить ДТСААФ. Більшість членів ДТСААФ— дент III курсу фізмату В. Ізстудентська молодь; отже, обо­ раїлянт. Серед 42 членів гурт­ ронна робота повинна стояти в ка — студенти всіх факульте­ центрі уваги студентських орга­ тів. нізацій нашого Інституту. Великим недоліком роботи VII пленум ЦК ВЛКСМ вка­ комітету ДТСААФ є невміння зав на необхідність поліпшення налагодиш і досі роботу гурт­ воєнно-масової роботи серед мо­ ка радіооператорів і парашут­ лоді, на необхідність зміцнення ної секції. В цьому питанні повсякденного зв’язку комсомо­ човну безпорадність виявив ко­ лу з ДТСААФ. мітет комсомолу і, зокрема, У Постанові Пленуму сказа­ Л. Білий. но, що «комсомольські орга­ Недостатньо пропагується нізації повинні виховувати мо­ робота ДТСААФ, хоч всі мож­ лоде покоління бадьорим і ливості для цього є. життєрадісним, здоровим і тру­ долюбивим, в дусі великої від­ Питання про оборонну роботу повідальності за долю своєї Віт­ в інституті обговорювалось на чизни і готовності на перший засіданні партбюро інституту. заклик партії встати на захист Партійне бюро зобов’язало ко­ мітет комсомолу, профспілкову Батьківщини». Для поліпшення воєнно-масо­ га партійну організації факуль­ посилити керівництво вої роботи серед молоді VII тетів пленум вирішив провести в оборонною роботою та обов’яз­ 1958 році Всесоюзну спарта­ ково брати особисту участь у кіаду комсомольців і молоді з цій роботі, зразково виконати воєнно-прикладних видів спор­ завдання, поставлені VI плену­ мом ЦК ДТСААФ. ту. Уже зараз необхідно проду­ М. ЗЕМ ЛЯНИН, мати організацію підготовки до член партбюро інституту. Творчий вечір Степана Олійника Вірші відомого українського поета-сатирика добре знають і люблять радянські читачі; його слово звучить і за рубежами нашої Батьківщини. Д ням и'С тепан Олійник завітав до нас в інститут. На вечорі зустрічі були присутні вчителі Києво-Святошинського району. Про творчість і життя поета розповів кандидат філологіч­ них наук О. В. Килимник. Свої вірші з нової збірки (книга вийде в цьому році у ви­ давництві «Молодь») «Ш ахтарям донецьким — хлопцям моло­ децьким» прочитав сам автор. Присутні захоплено слухали вірші; «Данило Ж ук — кан­ дидат наук», «Баня» та інші у виконанні артиста А ндрія Сови. Радісне пожвавлення в залі викликала поява на сцені заслу­ женого артиста республіки Валентина Дуклера, який прочи­ тав «Імператора», «Блондинку», «Пригоду в лісосмузі», «Фіфи» та «Лиходіда». По закінченні вечора в кіоску інституту студенти придбали збірки віршів поета; любителям автографів Степан Олійник залишив свій надпис. В. БО РЦ О В . Не забувати про школи робітничої молоді Другий рік я працюю в шко­ лі робітничої молоді. Методики викладання в школах робітни­ чої молоді ми не вивчали. А умови роботи тут своєрідні. Перш за все, якісне виконан­ ня програми доводиться забез­ печити за коротший час (у 8 кл. — 4 год., 9 кл,—4 год., 10 кл.— 4 —5 год. на тиждень). У школі робітничої молоді не можна користуватись тільки стабільним задачником; тут по­ трібні задачі з виробничим змі­ стом, відповідно до програми. Не можна повністю перенести в школу робітничої молоді і ме­ тодику викладання математики в масових школах. Виробничники користуються часто формулами не з шкіль­ ного курсу математики. Але там треба вміти, знаючи одну величину, визначити другу, тобто: треба знати залежність між результатом 1 компонента­ ми дій. Студентам, майбутнім вчите­ лям, треба вже зараз краще познайомитись з методикою ви­ кладання в школі робітничої молоді. Г. НОВАК, учителька Фастівської школи. Моделі виготовляють студенти-заочники Під час весняних канікул учнів в інституті особливо багато людей. Студенти-заочники випускного курсу приходять сюди з різною метою; хто за консульта­ цією, хто складати екзаме­ ни, а хто попрацювати в ла­ бораторіях чи в навчальних майстернях. Адже попереду державні екзамени, на яких вимагатимуться не лише знання теоретичного курсу, а і вміння провести той чи інший дослід, теоретичні положення підкріпити прак­ тичними навичками. Студенти - п’ятикурсники фізико-математичного фа­ культету проходили в на­ вчальних майстернях прак­ тикум з моделювання. Під керівництвом майстрів вони виготували дерев'яні моделі з планіметрії і металеві з стереометрії. З плоского і круглого скла студенти ви­ готовили такі моделі, як ко­ нус, циліндр, кулю, вписані в багатогранник і описані навколо нього. Подібні практичні занят­ тя дають студентам можли­ вість досконально вивчити процес виготовлення моде­ лей. В. ШТУРКО, учбовий майстер. Колектив Єреванського державного російського педа­ гогічного інституту імені А. О. Ж данова виражає бажання встановити тісний з в ’язок з Вашим інститутом для взаєм­ ного обміну досвідом науково-викладацької і учбово-ви­ ховної роботи. Безпосереднім приводом для вираження цього побаокання послужило те, що столиці наших республік міста. К иїв і Єреван вступили між собою в соціалістичне зм а­ гання. Єреванський російський педінститут імені. А. О. Ж дано­ ва існує 22 роки, і за цей час професорсько-викладацький колектив, партійна, комсомольська і профспілкова органі ­ зац ії набули деякого позитивного досвіду в галузі на­ вчально-виховної і наукової роботи, створили свої вузівські традиції і за останній час добилися певних успіхів у пе­ ребудові інститутської роботи відповідно до нових вимог. Нам відомо, що професорсько-викладацький колектив ваш ого інституту разом з громадськими організаціями м ає великий досвід науково-педагогічної і політико-виховної роботи, має свої хороші вузівські традиції. Ми впевнені, що постійний тісний зв'язок між педаго­ гічними інститутами двох братніх республік, обмін досві­ дом і взаємна допомога сприяли б ще більшому удоскона­ ленню учбової і наукової роботи кафедр, поліпшенню якості підготовки учительських кадрів. В разі, коли колектив Вашого інституту підтримає на­ шу пропозицію, ми були б готові у найближчі дні послати до Києва наших представників для ознайомлення з поста­ новкою роботи у Вас і для вироблення разом з Вами умов змагання наших вузів. Ми були б, звичайно, дуже раді приїзду Ваших пред­ ставників у Єреван. З дружнім привітом і глибокою повагою. — — Директор інституту СЕЙРАНЯН Секретар партбюро АЙРАПЕТЯН Секретар комітету комсомолу ТУМАНЯН Голова профкому МИРОШНИК П. Л. Є. Л. А. Є. Г. В. На V курсі природничого факультету Цікаво проходив спецпрактикум з фізіології людини і тварини на V курсі заочно­ го відділу природничого фа­ культету, яким керують ви­ кладачі В. П. Глаголєв та Є. І. Логвинюк. Студенти виконали ряд цікавих практичних робіт: визначення реакції осідан­ ня еритроцитів: виготовлен­ ня цілого ряду простих при­ ладів для демонстрації фі­ зіологічних процесів у шко­ лі (серцеві важелі, різні канюлі, кімограф 1 ін.); провес ли під мікроскопом спосте­ реження скорочень смужки серцевого м'яза, течії крові в легенях та ін. Викладачі продемонстру­ вали складні досліди по ви­ вченню і реєстрації кров’я ­ ного тиску у собаки, по до­ слідженню ізольованого сер­ ця теплокровних тварин, по виробленню умовних слино­ видільних рефлексів у люди­ ни із збиранням слини кап­ сулами Красногорського. Було продемонстровано та­ кож цікавий науковий кіно­ фільм «Вчення академіка І. П. Павлова». Проведена робота сприяє підготовці студентів до дер­ жавних екзаменів, Г. ДУДКА, Т. БЛИ З­ НЮК, Т. ТОПЧІЙ, Г. ЖЕМАНСЬКА. �Назустріч 40-ій річниці Великого Жовтня Про роботу дефектологічної підсекції На XIII наукову студентську конференцію дефектологічної підсекції було висунуто 13 доповідей, з них 7—з сурдопе­ дагогіки, 6 —з олігофренопедагогіки. Надзвичайно цікавими і зміс­ товними були доповіді студен­ тів, які проходили практику в школі глухонімих. Вони побу­ довані на матеріалі хоч і не­ величкого, але свого власного досвіду. Доповіді с т у д е н т і в М. Заїки, П. Гончар, Г. Бойко, Н. Черпак, Р. Карлінської, Н. Бабій написані на актуальні теми, які ще недостатньо ви­ світлені в спеціальній літера­ турі. Змістовні, хвилюючі допо­ віді представили на конферен­ цію олігофренопедагоги. Сту­ дентка Л. Назаренко розповіла про засоби унаочнення на уро­ ках арифметики у 2 класі до­ поміжної школи, Ілюструючи своє повідомлення наочними приладдями. Про унаочнення на уроках письма у допоміжній школі ці­ каву доповідь зробила студент­ ка Л. Вітюк. Треба зауважити, що в допоміжній школі, як і в школі глухонімих, велике зна­ чення має індивідуальний під­ хід до учнів. Саме про це роз­ повіла на конференції студент­ ка Р. М'ягкоступова. Заслухані на конференції до­ повіді вирішено рекомендувати до друку. К. КУРЧИНСЬКА, староста гуртка. Наукова робота студентів доповіді, що виголосили члени цих гуртків на конференції, побудовані на безпосередній практичній роботі студентів у ш колах № № 136, 133 та в Ірпінській середній школі Педагогічний гурток на мовно-літературно му факультеті вивчає навчально-виховний процес у школах-інтернатах; студенти при­ кріплені для постійної практики до окремих класів і ведуть там систематичні спостере­ ження. Гуртки російської літератури та методики мови й літератури організували цікаву зустріч гуртківців з учителями; тема зустрічі — ро­ мантика професії вчителя-словесника. Та всіх різноманітних, цікавих форм за ­ нять, що проводяться в гуртках, 1 не пере­ рахуєш. Конференція незаперечно довела, що наукові гуртки в нашому інституті живуть повнокровним і цікавим життям. Тут проки­ даються у студентів глибокі наукові інтереси, виховуються навички самостійної наукової ро­ боти. Очевидно, Наукове студентське товари­ ство працюватиме ще інтенсивніше, коли буде запроваджено в життя проект про надання найактивнішим членам наукових гуртків екс­ курсійних путівок та наукових відряджень. Були й прикрі неполадки в діяльності Това­ риства. Насамперед, це неув’язки з загально­ інститутським розкладом позалекційних за ­ нять, що часто заважало нормальній роботі гуртків. Шкода, що через організаційні недо­ робки припинили своє існування педагогічні гуртки на фізико-математичному і на педаго­ гічному факультетах та гурток історії КПРС і політекономії. Завдання Товариства — ліквідувати недо­ робки 1 закріпити досягнення, щоб висунути на Всесвітній фестиваль молоді та студентів свої найкращі роботи і гідно зустріти 40-річчя Великої Жовтневої соціалістичної рево­ люції. Т. БУГАЙКО, голова Наукового студентського товариства. 1 квітня завершилася XIII наукова сту­ дентська конференція, присвячена 40-річчю Великої Жовтневої соціалістичної революції. Сесія підвела підсумки роботи Наукового товариства нашого Інституту за 1956— 1957 навчальний рік. Зараз в інституті працює 16 наукових гурт­ ків, якими охоплено біля чотирьохсот студен­ тів. На сесію було винесено 69 доповідей по секціях фізико-математичиих, філологічних, педагогічних 1 суспільних наук. Ці доповіді показали, що участь у гуртках озброює сту­ дентів навичками самостійного дослідження, виховує в них уміння спостерігати, збирати матеріал, робити відповідні висновки і тим са­ мим готує їх до майбутньої роботи в школі з політехнічним навчанням і до серйозних нау­ кових занять. Більшість тем, що винесені на конференцію, — це теми дослідницького ха­ рактеру. Важливим досягненням Наукового студент­ ського товариства є посилення зв’язку з шко­ лою, чим здійснюються настанови XX з’їзду КПРС про найтісніший зв’язок навчальної і наукової роботи вищої школи з виробництвом. У цьому році гуртки приділяли велику увагу школі; зокрема, багато попрацювали вони над питаннями політехнічного навчання. Тепер уже стало правилом для наукових гуртків нашого інституту — орієнтуватися на потреби школи. Кожен гурток розв’язує це завдання по-своєму, відповідно до свого про­ філю. Так, гурток експериментальної фізики готує серію доповідей з питань шкільного курсу фізики для учнів середньої школи № 136. Члени гуртка допомагають учням цієї школи готувати цікавий вечір — «Фізика навколо нас». У гуртку методики математики студенти практично розробляють цикли уроків з різних тем шкільної програми, навчаються вести позакласну роботу з свого предмета: керувати радіогуртком, фізичним гуртком тощо. Всі 29-го б е р е зн я відбулося засід ан н я с е к ц ії філологічних наук. З великим інтересом присутні засл у х ал и зм істовн і доповіді своїх товари ш ів, я к і показали, щ о студ енти-гуртківці багато попрацю вали, вк л ал и в них ба­ гато творчої дум ки, теплоти. Д ослідницьким характером в ід зн а ч а є ть с я робота студента IV курсу Ю. Я н ковського «Об­ р а з лір и чн о го ге р о я в збірці І. Ф ранка « З ів 'я л е листя». Робота студента II курсу П. Гули « У к р а їн с ь к і видання в П ряш евщ ині» знайом ить з літе­ ратурним ж и т тям в українській області Ч ехословаччини. Добре було б з цією роботою позна­ йомитись усім студентам . З а с ід а н н я свідчить, що сту­ денти багато попрацювали, що вони розроблю ю ть теми, які м ало освітлені в критичній лі­ тер ату р і, щ о у них є вміння дослідж увати, ан ал ізу вати літера­ турний твір. Ц ікаву роботу розпочав гур­ ток російської л ітератури . Чле­ ни гу р тк а зн ай ом ляться з жур­ н алам и, обговорю ють новинки худож ньої л ітер ату р и та літер атурозн авства. Заплановано р я д доповідей, безпосередньо з в ’язаних з роботою середньої ш коли, н ап р и кл ад , по темі: «Об­ р а з Володим ира Ілл іча Леніна в поемі В. М аяковського». Роботи ч л ен ів гуртка Р. Генової та Т. Р азу м о во ї, прочи­ тан і на сесії, одерж али високу' оцінку сл ухач ів. Г урток р о сій ськ ої літератури з а в ’я за в д р у ж н і стосунки з лі­ тературн и м гуртком Ленінградського педагогічного інституту ім. Г ерц ен а. На засіданні психологічної підсекції 29—30-го березня працюва­ ла психологічна підсекція XIII студентської наукової конфе­ ренції. Незважаючи на переванта­ женість цих днів різними захо­ дами, на обох засіданнях були присутні студенти та викладачі кафедр психології, філософії, анатомії та фізіології. Заслу­ хано і обговорено 8 доповідей, багатих фактичним матеріалом. В них відчувається прагнення студентів до практичних пи­ тань, що хвилюють широку пе­ дагогічну громадськість. Хороше враження справила доповідь студентки І курсу М. Мензюк (керівник — Д. Ф. Ніколенко) на тему: «Залеж­ ність швидкості реакції від ха­ рактеру підготовчого інтерва­ лу». Це перша доповідь, побу­ дована на суто експерименталь­ них даних, зібраних студент­ кою в лабораторії кафедри пси­ хології. Ряд доповідей були об’єднані під назвою «Психологія до­ шкільника», куди входили робо­ ти В. Денисовой А. Піскунової. Воші багаті фактичним мате­ ріалом, зібраним безпосередньо в дитячих садках. Хочеться побажати, щоб до­ повідачі не залишали обра­ них тем, а працювали над ними і далі. Є. ЯВОРСЬКИИ. Результати творчої праці Н ем а сум ніву, що підвищення л іт е р а т у р н о ї освіти студен­ тів і зд об уття ними навичок са­ м остійної роботи над художнім текстом будуть дуж е корисні гуртківцям у їх майбутній педа­ гогічній Д І Я Л Ь Н О С Т І . Н. СЕВЕРИ НЕН КО , студ ен тка I II курсу. Цікаво проходила робота сек­ ції фізико-математичиих наук. Протягом двох днів (29—ЗО бе­ резня) було заслухано 23 допо­ віді, з них 14 по підсекції ма­ тематики і 10 — фізики. Сту­ денти старанно готувалися до конференції, тому доповіді їх були змістовними, цікавими, в них студенти вклали всі свої знання з даної теми, вміння працювати над книгою та само­ стійно розробляти деякі питан­ ня. Особливо слід відзначити до­ повіді таких товаришів: Ю. Гусаковського—«Виведення ознак подільності на основі конгруент­ ності», Л. Копелевої — «Інте­ гральні рівняння з вираженим ядром», М. Баранівського — «Квантор загальності і квантор існування» (по підсекції ма­ тематики). Доповідь Ю. Гусаковського секція запропонувала подати па міську конференцію, бо в ній студент змістовно висвітлив дану тему, виявивши значну самостійність. звітує фі У роботі секції багато пози­ тивних сторін, але є і негатив­ ні. Це, перш за все, той факт, що невелика кількість' студен­ тів брала участь у роботі секції. В середньому на засідання з'яв­ лялося до ЗО студентів. Треба сказати, що частково причиною цього є енергійна підготовка до проведення вечорів, присвя­ чених фестивалю. Але винні і самі студенти, які пасивно по­ ставилися до участі в науко­ вій конференції. Адже заслу­ хана доповідь збагачує наші знання, що так необхідні кож­ ному з нас. Слід закликати студентів до більш активної участі в роботі наукових студентських гуртків. В. ДУБІНА. * * * Багато студентів і викладачів математичного відділу взяли участь у роботі секції фізико- зм а т невдало: б іл ьш ість викладачів каф едр у цей період дуже займатематичних наук. З допові­ н яті на б ер езн ев ій сесії заочдями виступили 14 студентів ників і ч е р е з те не могли при­ ділити д остатн ьої уваги пере­ II — IV курсів. вірці доповідей, що ВИ НО СИ ЛИ сь Доповіді були змістовними і на конф еренцію , а іноді навіть цікавими. Особливий інтерес у не могли бути присутніми на присутніх викликали доповіді, доповідях студентів, роботою тематика яких пов’язана з м ай ­ яки х вони керували. Не можна бутньою педагогічною діяльні­ вваж ати також доцільним постю студентів, а саме; «Усні чаток роботи секції відразу обчислення в середній школі» п ісл я за к ін ч е н н я академзанять. (К. Косолапова), «Піднесення П ісля 6-годинного робочого Дня до степеня і добування кореня» студенти не відпочили, не по(Л. Хоролець), «Номографія в обідали і том у нелегко булоїм середній школі» (М. Кухарчук), з увагою вислухати 7 —8 допо«Введення поняття похідної в відей. Очевидно, це було ОДНєю X класі» (М. Бурляй) та інші. з причин того, що в обговоренні З цікавістю була заслухана до­ доповідей студенти майжен е повідь Н. Уманської «Трисекція брали участі. кута», яка супроводжувалась Слід вваж ати недоліком і той ілюстрацією таблиць і прила­ ф акт, щ о наш і професори матедів, заздалегідь виготовлених матики не тільки не керують студенткою. студентським и науковими гуртНа жаль, не всі доповіді бу­ к ами, а навіть не взяли участь' ли належно унаочнені. у роботі секції. Л. ЛОШАКОВА Треба сказати, що час для Є. ЧЕНАКАЛ проведення конференції обрано �Курсові роботи—важлива форма навчання студентів Учитель радянської школи підбір літератури в такому разі таженість навчально-виховною повинен творчо підходити до часто носить випадковий харак­ роботою, і тільки під кінець пе­ викладання свого предмета, до тер. Адже з кожної теми є ба­ дагогічної практики беруться навчання і виховання учнів. гато літератури, і керівник по­ за курсову роботу. Іноді вони Передові вчителі не тільки вмі­ винен бути глибоко обізнаний з з жалем констатують, що дана ють застосовувати набуті знан­ нею, щоб рекомендувати сту­ тема вже пройдена в школі, а досвід роботи школи не вико­ ня на практиці, але й самі вно­ дентам тільки основну. ристано. В кращому випадку сять значний вклад у розвиток Через те, що студентам на­ педагогічної науки, збагачуючи дається право вибору тем, трап­ студенти обмежуються бесідою на дану тему з досвідченими її новими дослідженнями. ляється так, що 2 —3 студенти Велике значення в справі виконують роботу на одну те­ вчителями школи. Є й такі то­ прищеплення студентам вміння му. Зовсім недоцільно в такому вариші, які взагалі не викону­ працювати творчо мають курсо­ випадку давати цим студентам ють курсових робіт в установ­ ві роботи. Працюючи над кур­ різних керівників: один керів­ лений термін або виконують їх совою роботою, студент при­ ник зможе дати більш глибокі недоброякісно, наспіх, не дба­ вчається критично використо­ вказівки і цінні поради, краще ючи про чіткість і систему ви­ вувати літературу з обраної те­ прослідкувати за самостійністю кладу, порушуючи елементарні ми, науково обгрунтовувати у розробці даного питання кож­ правила літературного оформ­ лення будь-якої наукової ро­ певні положення, висновки. ним студентом. Відхилення до­ боти. Звідси випливає важливість цільне лише тоді, коли на ка­ Не дивно, що при захисті правильного підбору тематики федрі є різні думки і напрямки курсових робіт часом вияв­ курсових робіт і забезпечення у розробці даної теми і пере­ ляється, що такі студенти не самостійності в їх виконанні. слідується їх експериментальна розібралися глибоко в окремих Добираючи тематику курсо­ перевірка. питаннях, не розуміють фактич­ вих робіт, кафедри повинні вра­ Потрібно й студентам зміни­ ного матеріалу теми. Тому не­ ховувати профіль підготовки ти ставлення до виконання дбало виконані роботи не мож­ студентів, а наукові керівники курсових робіт. Теми курсових на приймати до захисту. їх слід націлювали студентів на те, щоб робіт доводяться до відома сту­ повертати авторам на доробку. при виконанні курсових робіт дентів заздалегідь не «для фор­ Це повинні врахувати сту­ була забезпечена їх професійна ми», а для того, щоб весь цей денти III курсів, які зараз пра­ спрямованість (звичайно, коли період студент працював над цюють над курсовими роботами. де можливо). темою, знайомився з літерату­ Приступаючи до виконання кур­ Якість виконання курсових рою, виписував окремі думки, сової робота, необхідно пам’я ­ робіт студентами, їх інтерес до обмірковував спірні і пробле­ тати, що мета роботи не тільки дослідження і більш глибокої матичні питання даної теми, а глибоко познайомитись з даним розробки обраної теми в знач­ коли дозволяють умови, органі­ питанням, але й одержати певні ній мірі залежить від науково­ зував експериментальні дослі­ навики підготовки наукових до­ го керівництва з боку виклада­ дження. Останнє відноситься повідей, лекцій, статей тощо. чів. Потрібно відкинути шкід­ особливо до тем з методичних Адже майбутньому вчителеві, ливу практику прикріплення до дисциплін, педагогіки і психо­ де б він не працював, доведеть­ викладача студентів за кількі­ логії. ся виступати з лекціями і до­ стю, без врахування того, на­ На жаль, досвід показує, що повідями перед учнями, перед скільки обрані ними теми кур­ студенти IV курсів, хоч і одер­ населенням, на засіданнях пе­ сових робіт близькі до його нау­ жують перед педагогічною прак­ дагогічної ради 1 методоб’єдкових інтересів. Не можна за­ тикою теми курсових робіт з нань, на учительських конфе­ безпечити якісного керівництва методики викладання свого ренціях. науковою роботою одночасно предмета, але, перебуваючи на Кращі курсові роботи слід 10—15 студентів, які працю­ практиці в школі, не почина­ виносити як доповіді на наукові ють над різними темами, зде­ ють працювати над темою від­ студентські конференції. По­ більшого далекими від науко­ разу, відкладають з дня на трібно також ширше практику­ вих інтересів керівника. Навіть день, посилаючись на переван­ вати друкування кращих робіт студентів у наукових студент­ ських. записках інституту. Д. МАЄРГОИЗ, доцент кафедри методики ма­ 25 березня. Дев’ята година метнулися до нього. Звідти бла­ тематики. ранку. Біля каси інституту з ’яв­ гаючий голос: «Товариші, тих­ ляються перші студенти. Але ше, бо перестану давати сти­ марні їх надії і сподівання: пендію!». стипендію будуть давати з двох - Шум в черзі поступово зменгодин. Що ж робити?! Студен­ шує'ться,- Але відомо, що енер­ ти—народ терплячий. Виріши­ гія не зникає, а лише з одного ли почекати: з своєї щомісяч­ виду переходить в інший. Енер­ ної практики вони знають, що гія голосу перетворилася в буде тут о другій годині... І во­ енергію штурму і натиску. ни не помилились. О 12-й го­ Важко навіть було визначити, дині бажаючих одержати сти­ з якого боку штовхали більше. пендію стало значно більше. Можна лише сказати, що кож­ Коли дають стипендію... Четвертий курс фізмату, роз­ ний, хто відходив від каси, мав почавши «наступ», витіснив з такий вигляд, ніби він тільки своїх позицій педфак. Літера­ що вискочив з парної. Деякі з тори скромно зайняли місце тривогою обмацували ті місця, ззаду (не треба довго спати!). де колись був пояс (за прикла­ Студенти фізмату склали дами звертатись на III курс свої речі у віконці каси (так-то педфаку), інші хапалися за го­ воно надійніше), представники лову, бо зник капелюх. Багато педфаку вирішили зробити те ж інших прикростей завдала сти­ пендія (і так воно буває кожно­ саме. го разу), але не про це ми хо­ Почулися перші в и г у к и : чемо сказати. «Станьте в чергу!», «Ой, кап­ Необхідно, нарешті, впоряд­ рон!..» (Це когось із студенток міцно притиснули до .лави, і кувати питання з одержанням вона має всі шанси витратити стипендії. Чому б не зробити, 20 крб. з нової стипендії на наприклад, так, як в інших ін­ панчохи)... ститутах міста: стипендію одер­ Поволі стрілка годинника жують старости, а потім вида­ наблизилась до другої години. ють у групах. І просто, і час марно, і всі 2 години 15 хвилин. Каса за­ не витрачається ребра на місці.' Варто було б крита. Починаються перші, ще про це подумати. несміливі удари у віконце. 2 години ЗО хвилин. Істотних Г. ЗАВОРІН А, Л. УРБАНзмін не відбулося. Чути вигу­ СЬКА, Р. М ЕШ ЕНГІСЕР, ки: «Ви не стояли!», «Тільки Б. ВІГУЧІНА, Є. СЕМЕНщо прийшли, а вже лізете (?!) ЧЕНКО, Н. РОГОВА, сту­ без черги!». Галас, крики. дентки III курсу педагогічно­ 2 години 45 хвилин. Ура!!! го факультету. Завітне віконце відкрилось. Всі Кіно допомогло практикантам Студенти відділу спецпедагогіки проходили свою першу практику в молодших класах школи для глухонімих дітей та В ДОПОМІЖНІЙ школі. Особливості навчального про­ цесу цих шкіл вимагають широ­ кого і методично правильного використання наочності як на уроках, так 1 в позакласній ро­ боті. В школі № 105 (для глухоні­ мих дітей) практиканти провели ряд уроків розвитку мови з ви­ користанням кінофільмів. До­ сить успішно провели такі уро­ ки тт. Курчинська (в 4 класі), Карлінська (в 3 класі), викори­ ставши фільм «Пригоди на річ­ ці». Студентки Леус і Нейман використали кінофільм «Весна прийшла». Добре пройшли виховні бесі­ ди на тему: «Будь чистим 1 охайним», «Будь чесним», «Бе­ режи свій зошит» і Інші, що їх провели практиканти тт. Гон­ чар, Леус, Красовська, Мешенгісер. Вдало використовувала екран практикантка т. Переверзева. На уроці читання в IV класі школи № 69 до статті про «Па­ м’ятник Павлику Морозову» во­ на використала діафільм «На батьківщині Павлика Морозо­ ва». На уроці географії до ма­ теріалу про озера 1 моря прак­ тикантка підібрала ряд діапо­ зитивів. її уроки проходили жваво і цікаво. Діти активно працювали.. Дуже хороше враження у вчителів і практикантів зали­ шив урок читання в III класі. який подала т. Люліна. Роз­ глядаючи оповідання «У кого очі на пальцях» (про с л і п и х ), практикантка використала діа­ фільм «Сліпнй музикант», по­ казала дітям книжку, призначе­ ну для сліпих. Надовго запам’ятається уч­ ням піонерський збір 4-х кла­ сів 69 школи, присвячений дню птахів. Збір був підготовлений разом з піонерами практиканта­ ми тт. Масюк і Переверзєвою. Бесіда на зборі провадилася з демонструванням звукового кі­ нофільму «Весна прийшла» і діафільму «Перелітні 1 зимуючі птахи». Піонери принесли на збір виготовлені ними шпаківні, виступали з віршами про пта­ хів. Хоч 1 коротеньким був період практики студентів у школі, але багато чого навчились во­ ни від своїх старших товаришів-педагогів, які так уважно ставились до них. Студенти переконалися на практиці у величезній педаго­ гічній ефективності учбового КІНО. Готуючи себе до педагогіч­ ної роботи в спецшколах, май­ бутній вчитель повинен добре володіти технікою і методикою використання такого інструмен­ та педагогічної праці, як кіно. Д. ЛЯШЕНКО, викладач кафедри навчально­ го кіно. В школі для глухонімих Цей семестр для студентів 3-го курсу спецпедагогіки по­ чався незвичайно. Замість зна­ йомих інститутських аудиторій нас зустріли світлі шкільні класи. Ми проходили практику в школі глухонімих. Як не Прик­ ро, але ця назва часто й досі викликає посмішку. Мовляв, На четвертих курсах інституту йдуть останні дні за­ нять. Попереду семестрові і державні екзамени. Порівняльна граматика російської і української мов— важливий предмет. Студенти IV курсу мовно-літературного факультету старанно вивчають його. Знання спільності російської та української мов особливо необхідне в зв’язку з тим, що випускникам доведеться працювати в школах, де вивчаються і українська і російська мови. чого можна навчити дітей, які нічого не чують?! Помиляєтесь, товариші, — можна багато чого навчити. Ці діти дуже праг­ нуть все знати, тому особливо велике значення для них має слово вчителя. Вони читають по губах мову оточуючих і на уроках самі користуються зви­ чайною мовою, а не мовою же­ стів. Під час педагогічної практи­ ки, крім позакласної 1 виховної роботи, кожен з студентів дав 6 —7 уроків на оцінку. Слід відзначити, що всі студенти ду­ т е сумлінно готувалися до уро­ ків, і це дало позитивні наслід­ ки. Всі студенти одержали за уроки оцінки «добре» і «від­ мінно». Для учнів наших шкіл дуже велике значений має наочність, і студенти не забували про це. Чого тільки не приносили дів­ чата для демонстрації на уро­ ках! Тут було все: від кухонно­ го посуду І ряби до макета кліт­ ки з зоопарку. Багато уроків пройшло з демонстрацією кіно­ фільмів і діафільмів. Особливо слід відзначити уроки студен­ ток Заворіної, Рогової, Мешенгісер, Чемеринської. Саме тому з такою повагою ставилися до наших студентів не тільки учні, але й досвідче­ ні вчителі. І чи не найбільшою подякою 1 нагородою для нас були сказані на останній педра­ ді слова однієї з найдосвідченіших вчительок школи: «Ба­ жаю вам, товариші, щоб все своє життя ви так само сумлін­ но відносились до роботи І щоб про вас можна було сказати, як тепер, — одним словом: мо­ лодці». Р. КАРЛІНСЬКА. �МІЦНІЄ ДРУЖБА... я Ж ЕНЩ ИНА Фейлетон Емма Сапожникова — це студентка четвертого курсу фізико - математичного фа­ культету. А про інше ви й самі здогадались: вона—дів­ чина, жіноча стать, одним словом, — женщина. І вона, уявіть собі, знає всі женські права. З обов'язками, прав­ да, в неї трошки не теє. Та й яка річ може йти про обо­ в’язки! Нам права подавай... Та ось і вона. Йде наша героїня знайомою швидкою з викрутасами ходою. На до­ розі їй не попадайся. Зіб’є з ніг. Кожного! «Не взирая на лица»І! Не називаючи прі­ звищ! !1 Фу-у!.. Біжить вона і у вузенькому місці наздо­ ганяє, ні—налітає на поваж­ них людей, викладачів... Все ж таки назвемо прізви­ ща: Дмитро Федотович Ніколенко і Марк Семенович Немировськнй. Добре, що тов. Немировськнй мужчина дужий — сам устояв і свого супутника підтримав, а то збила б з ніг. — Ви куди це розігна­ лись? — А я... туди. Прямо. Ну, вперед! Не бачите хіба? — Але ж ви мало нас не збили з ніг. І крім того, ми все ж таки старші, виклада­ чі ваші. — А я женщина!—швидко знайшлася Емма,—Мужчини мені повинні уступати доро­ гу І—1 не дочекавшись, що там їй ще скажуть, на про­ щання показала свої білень­ кі зубки з-за рожевих вуст 1 томним вихилясом почимчи­ кувала далі. Куди? А це все одно. Припустимо, що у їдальню... Ми за нею не пішли, та легко собі уявляємо дальший хід подій. Сапожникова по­ прямувала до каси. Біля ві­ конця хтось стоїть... «Прийдеться затриматись», — промайнуло в думці, з доса­ дою стиснула вуста. Але — ура!—від віконця відходить знайомий студент, а туди вже простяглась тремтяча рука бабусі. Та поки вона встигла щось прошамкотіти, наша героїня вмить підлеті­ ла і встромилася у віконце. Бабуся промовчала, і моло­ дій дівчині не довелося вслух виправдуватись, але козир у неї все ж таки був гото­ вий: «Молодым везде у нас дорога». П р а в д а , т а м, здається, ще старикам щось полагається, але ж вона ще така молоденька... Не знаємо, що там у їдальні було. Може, навіть якомусь дідусеві борщем бо­ роду обілляла та варенням сиві вуса наваксила: не лізьбо поперед женщиниі Чи бува не образились Ви, вельмишановна добродійко Еммо Сапожникова? Скаже­ те, друга частина нашого твору — наклеп на Вас? Не було, кажете, такого? Що ж, ми ладні пробачення проси­ ти, але логіка! Логіка Вашо­ го першого (а чи першого?) вчинку веде саме туди — до отієї бороди у борщі. А з логікою нічого не поробиш. Отака бо вона вже вперта, та сама логіка, бодай би Вам її вже... взнати. Івась ЧОБІТЬКО. Заслуж еним успіхом кори ­ В. М ихайлова, С. Рудь, 0 . Ва... Відкривається завіса. На сцені — розквітлий сад: всюди стувались виступи М. Онопрі- хер, І. П лехова, А. Литвинчук гілки яблуневого цвіту, дівча­ єнко, В. М ихайлової, С. Л а- і багато інш их. та — учасниці хору — в білих скарж евської, А. Литвинчук, У процесі проведення фестиплаттях, у кожної дівчини в ко­ І. Двигун. вального веч ора ми впевнились, П ісля закінчення вечора х у ­ я к п ідготовка до молодіжного сах теж білі квіти. Зал дружно дожньої самодіяльності всі пе­ свята сп р и ял а зміцненню друж­ аплодує цьому садові... Так розпочався фестиваль­ реходять в зал д ля танців та би м іж студ ентам и різних груп. ний вечір художньої самодіяль­ ігор. В залі теж гарне оформ­ С туденти наш ого курсу без­ ності студентів II курсу педа­ лення. Він прибраний гір л ян ­ м еж но вд яч н і за допомогу в гогічного факультету, що від­ дами, серпантином, ш арами. На підготовці до вечора своїм агівікнах, стінах — гілки яблуне­ бувся 2-го квітня. таторам тт. Перельмутеру Один з кращих номерів про­ вого цвіту. Танці зміню ються М. М., З а с е н к о Н. Ф., Дмитренграми — літературно-художній іграми. ко Т. І. та музичному керівни­ Весело пройшов ф естиваль­ монтаж. Дуже добре виступив кові т. Човновому П. Г., які ба­ хор, яким диригує студентка ний вечір другокурсників. Ве­ гато допомогли своїми порада­ дошкільного відділу О. Вахер. лику роботу провели студенти ми. Великим успіхом користував­ для підготовки цього вечора. Це б ув дій сн о самодіяльний ся виступ студентки Л. Чехів- І якщо спочатку окремі товари­ ської, яка з майстерністю вико­ ші не виявляли активності, то в фестивальний вечір . Л. Ш И Б И Ц Ь К А , нала пісню Кропивницького останній час активність у під­ «Соловейко». готовці стала масовою. студентка I I к у р с у педагогіч­ На сцені змінюються співаки, Хорошими організаторами ного ф акультету (дош кільний танцюристи, читці. були І. Демчун, Л. Козлова, відділ). Спортивна перемога З факультетів повідомляють У першості інституту з фех­ тування, що проходила з 23 по 24 березня, команда мов­ но-літературного факультету зайняла перше місце. Ця пере­ мога не випадкова. У минулому році команда дівчат теж заво­ ювала першість, але через по­ ганий виступ чоловіків факуль­ тетська команда зайняла дале­ ко не призове загальне місце. Перед чоловічою командою в змаганнях цього року стояло велике завдання: будь-що доби­ тись перемоги. І її одержано. Будемо сподіватись, що ця перемога послужить початком загального піднесення спортив­ ної роботи на факультеті. Г. КОВАЛЕНКО. Незабаром відбудеться фе­ І к у р сі російського відділу. Т ут активно йде підготов­ стиваль на І курсі укр аїн ­ вечора, ського відділу м овно-літера­ ка до тем атичного турного ф акультету! Тому ми присвяченого п а м ’яті Т. Г. повинні прикласти всі зусил­ Ш евчен ка. * * * ля на підготовку до цього 30-го б е р езн я відбувся великого свята молоді. А що ж зроблено за цей час? ф ести вал ьн и й вечір III кур­ Є студенти, які все роблять су ф ізм ат ф а к у л ьт е ту . для того, щоб не соромно В еч ір ро зп о ч ав ся тематич­ було перед іншими ф ак у л ь­ ним и ком сом ольським и збо­ тетами. Адже радісно 1 при­ рам и . ємно усвідомлювати, що все В и ступ и всіх комсомоль­ хороше зроблене нами для ц ів б ул и змістовними, з на­ нас же самих. Це ж наше в е д е н н я м конкретних фактів свято. Воно продемонструє з ж и т т я гр у п і курсу. Огляд нашу дружбу і єдність. худож ньої самодіяльності Але деякі комсомольці р о зп о ч а в с я танцем «Весня­ дивляться на все, як на щ ось ний в а л ь с » , поставленим нікому не потрібне, ставл ять­ 33-ю групою математиків. ся до справи легковажно. ... З а л завм ер. Чути лише Взяти, наприклад, за н яття п од и х су сід а. Це читає Єлісє­ танцювального гуртка. З са­ єв а т в ір «С тарий повар». мого початку всі загорілись Б у р х л и в и м и аплодисмен­ бажанням працю вати. А ле, там и нагородили глядачі на жаль, цей ен тузіазм д у ­ зд іб н у читачку. же швидко пройшов. К ож но­ П ід аком панем ент банду­ го разу м інялися члени гу р т ­ ри А з а Загород н я винонує ка і тому н ія к не могли до­ у к р а їн с ь к у народну пісню вести до кінця єдиний танець « М іс я ц ю ясний». «М етелицю». Ц ік а в о був виконаний Останні два за н я тт я зовсім у к р а їн с ь к и й танець «Коза­ не відбулися. чок». Ганьба таким товариш ам , В ір а Б орова майстерно як Дяченко, Я новська, М уєв и к о н а л а на роялі декілька динова! К ом сомольське бюро в а л ь с ів . ф акультету «спить» 1 з по­ К р а щ і виконавці: Єлісє­ руш никами нічого н е м ож е єв а , М узи ка, Борова, Заго­ зробити. А чи вел и ка к о ­ ристь від того, щ о випу­ р о д н я одерж али призи. І ось у легкому танці скається « Б ю л етен ь», де го­ ворять про підготовку до к р у ж л я ю т ь пари. фестивалю на ф ак у л ь те ті, а В сі весел і, бадьорі, свят­ як він готується — не пи­ ково одягнені. Ось вона — шуть?! н аш а щ асли ва юність! Значно к р а щ і справи у підготовці до ф естивалю на Редактор І. КРУК. СЛІДАМИ НАШИХ ВИСТУПІВ У № 11 нашої газети за 22 березня ц. р. було вміщено ма­ теріал про невпорядкованість роботи пунктів громадського харчування в інституті. Як повідомила редакцію ди­ ректор їдальні т. Зуєва, розпо­ рядок роботи одного з буфетів змінено. Буфет, розміщений у підвальному приміщенні, пра­ цює щоденно (крім понеділка) з 9 години ранку. БЕЗ ВІДРИВУ ВІД ВИРОБНИЦТВА 1-го березня розпочались за ­ няття на курсах по підготовці до вступу в інститут. На курсах вчаться особи, які вже декілька років після закін­ чення середньої школи працю­ ють на виробництві. Вчаться вони без відриву від виробництва, тричі на тиждень, у вечірні години. Молодь ста­ виться до навчання сумлінно і дуже задоволена створеними для неї умовами. Є. Ш ЛЯХТЕР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/74 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/ab82e2359d6ad40eb7fbee17c5457933.pdf 14cda6c69cfc8d2558cd4c893f0eb4d5 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 14 (26) (12 квітня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся? З а педагогічн і К А Д РИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО Важливі завдання бюро Завдання факультетських бю­ і покарати порушників. Але ро ЛКСМУ — керувати всією секретар бюро IV курсу Т. Рароботою студентів факультету. зумова хотіла, щоб цю справу І навіть в самий гарячий час порушило факультетське бюро підготовки до фестивалю не слід (секретар Н. Балабан). Ця бо­ забувати про основне — про ротьба між ними продовжува­ лась, аж поки не почалась сесія дисципліну і успішність. А чи на належному рівні на IV курсі. Комітет комсомолу передав справу партійному бю­ наша трудова дисципліна? Можна навіть сказати, що ми ро факультету. боремось з порушниками і ле­ «Швабра» — цікава і дотеп­ дарями. Адже і «Швабра», і на газета, але факти про пору­ «Перець», і «Телевізор», і «Фо­ шення дисципліни, вміщені в тооб’єктив» спрямовують свою ній, не розглядаються на бюро. критику на порушників та ле­ Бюро фізико-математичного дарів. Майже в кожному номері факультету розглядало питан­ газети «За педагогічні кадри» ня успішності 34-ої групи фізи­ є сатиричний куток «Не пухом, ків (комсорг С. Письменна). На а пером»'. Та, як бачимо, цього бюро були присутні всі комсор­ недосить. Г це тому, що на ком­ ги, і це дало позитивний резуль­ сомольських зборах груп, на тат. Бюро III курсу розглядало курсових та факультетських справу окремих порушників (В. бюро рідко порушуються питан­ Петрухана), але не розглянуло ня успішності та дисципліни. факту порушення дисципліни В газеті «За педагогічні кад­ студентами Б. Стадннком і А. ри» № 11 була вміщена стаття Золотарським. «Коли почались заняття...». Ма­ Незабаром весняна сесія. Пи­ буть, всі читали її і знають, що танням трудової дисципліни на­ деякі студенти за краще вва­ ших студентів слід зайнятись жають спати, ніж іти на лекції. Бюро мовно-літературного фа­ серйозно і негайно. культету повинно було відразу Г. ТКАЧЕНКО, розібратися з даними фактами член комітету ЛКСМУ. П е р ш і н а с л ід к и 8-го квітня дві групи IV курсу мов­ но-літературного фа­ культету (україн­ ський і російський відділи) складали екзамени з росій­ ської літератури. Перший екзамен по­ казав, що студенти серйозно готуються до своїх останніх семестрових екзаме­ нів. Особливо хоро­ ші наслідки на ро­ сійському відділі. Тут з 25 студентів лише троє одержали добрі оцінки, реш­ та 22 — відповіда­ ли на відмінно. Пре­ красні знання вия­ вили студентки Л. Геращенко, Т. Кайдаш, 3. Примаченко, Т. Левченко та інші. Серед студентів ук­ КОРИСНА раїнського відділу відмінні о ц і н к и одержали М. Бог­ дан, О. Предоляк, Т. Смагіна, Н. Тимановська і інші — всього 8 студентів. Перед випускни­ ками стоїть завдан­ ня—успішно склас­ ти сесію, щоб впев­ нено, з глибокими знаннями зустріти державні екзамени. ЗУСТРІЧ 12 КВІТНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 14 (26) У вечір ясний, весняний... Свято завжди залишає після чали їх біля входу і гостинно себе багато вражень і запам’я­ проводили до залу. Перед початком і після вечо­ товується надовго. Не менше вражень зали- 1 ра, в антрактах скучати не до­ шив після себе фестиваль­ водилось: присутні, зацікавлені ний вечір І курсу мовно- іграми і конкурсами, не помі­ літературного факультету. 1 ко­ чали, як іде час. ли зараз пригадуєш в деталях ІІ відділ концерту наочно по­ цей весняний день, вбрання за ­ казав: мрії Т. Г. Шевченка лу, вдалі номери, веселі облич­ чя і головне — сміх, хочеться здійснились — весело і щасли­ ще раз сказати: без сумніву, во живуть його сини І онуки. вечір пройшов добре. Як у ка­ Про це співали Є. Кім, С. Гресь, лейдоскопі, у пам'яті ще й досі це відчувалося в танцях, вико­ переливаються різноманітні ці­ наних групами студентів. Не каві виступи,* веселе пожвав­ можна було без задоволення лення всіх присутніх — від си­ слухати «Московские огни» вої лаборантки до сором’язли­ вого першокурсника, від членів композитора І. Дунаєвського у жюрі до молодих гостей. Яке виконанні вокального секстету. близьке всім життя України те­ Весь час пожвавлював концерт пер і в минулому, як любимо ми конферанс, який вели В. Шанаших революціонерів і поетів, рапа та А. Конак. Багато дотепності, оригіналь­ акторів і новаторів! Тому ціл­ ком зрозумілою є і тематика ності і вміння вклали в органі­ вечора — «В більшовицькій зацію вечора студенти І курсу. сім’ї, славній, вольній, новій, Присутні залишились задоволе­ ні і танцями в по-домашньому ми тебе не забули, Тарасе!». затишній аудиторії з написами, Творчо зроблений монтаж, ці­ подібними цьому: кава роль ведучого, вмілі висту­ «Кто с собой не взял, друзья, пи А. Денисенко, Т. Поліщук. Песни, шутки и улыбки, Н. Коваленко, В. Яременко та Тот пришел, наверно, к нам. інших забезпечили живе сприй­ Видно, по ошибке!» мання історії і сучасності, що Чи були на вечорі недоліки? поставали перед глядачем зі Так. На нашу думку, зовсім ви­ сцени. Вдало проходив хоровий пав з конферансу номер «Ле­ супровід декламації і виконан­ бедине озеро», який аж ніяк не ня українських пісень. Здава­ показує хороших смаків конфелось, що сам Кобзар бере ранс’є. Дещо маловиразним був участь у загальному святі і за­ напис над портретом Т. Г. Шев­ раз промовить щось зі своєї ченка. уквітчаної рами. В залі — ви­ А в цілому студенти літфаку ставка, присвячена життю і І курсу показали, що вони здат­ творчості Т. Г. Шевченка. ні зробити дуже багато при ба­ Минув перший відділ концер­ жанні, згуртованості, дружбі. ту, а схвильовані гості (студен­ У Тараса гарні скрізь онуки, ти інституту цивільного повіт­ ряного флоту і автодорожного І у вечір ясний, весняний інституту, робітники Ленкузні) Всі вони під танцю й пісні ніяк не могли забути того юнака звуки, і дівчину (І. Маркушенко і В. Свій привіт послали молодий! Вошкулат), які в українських національних костюмах зустрі­ В. ТАТАЄВ. Серед присутніх, що прийшли 4-го квітня на зустріч з заступни­ ком редактора українського сати­ ричного журналу «Перець» Пав­ лом Глазовим (випускником нашого інституту), були члени літстудії, члени редколегій, сатиричних стін­ газет факультетів, студенти, ви­ 5 квітня. Стрілка годинника кладачі. Він розповів про роботу прямує до 7 годин ЗО хвилин. журналістів і художників журна­ Актовий зал наповнений весе­ лу, про те, як готуються матеріа­ лим гомоном молоді, шарудін­ ли. П. Глазовий відповів на питан­ ням святкової одежі і радісни­ ня, що цікавили присутніх. ми посмішками. Але на деяких обличчях, крім святкового на­ строю, соромливою смужкою пробивається турбота. Чому ж ці товариші турбу­ ються і хто вони? Та це ми, першокурсники! Адже сьогодні наш фестивальний вечір. Свято молоді і миру Раптом відкривається завіса і на сцені, прикрашеній квіта­ ми і голубами миру, вишикував­ ся хор і курсу педагогічного факультету. Тут—більшість дів­ чат. Але в нашому хорі беруть участь і п’ять хлопців — май­ же весь чоловічий склад курсу. Хором диригує В. Бондар, сту­ дент відділу 1 —4 класів. Далі ми бачимо польку у вико­ нанні студентів Відділу С П Є Ц ' педагогіки. Танок змінюєть­ ся виступом Л. Чернякової, сту­ дентки дошкільного відділу. Вона дуже хороше декламує вірш «Повесть о весне и двух студентах». Ніжно прозвучала народна пісня, виконана дівча­ тами з відділу 1—4 класів. Сподобалася і «Гандзя» у вико­ нанні В. Гасиняк, студентки дошкільного відділу; частушки, Труднощі но перешкодили В Інституті йде діяльна під­ готовка до фестивалю: прохо­ дять курсові вечори різних ф а­ культетів, незабаром почнуть­ ся факультетські вечори. Наша група вирішила підго­ тувати до курсового вечора та­ нець «Молодіжний вальс», який втілює в собі красу, молодість, весну. У підготовці цього тан­ цю нам довелось зустрітися з деякими труднощами: не так легко було одночасно зібрати всіх учасників танцю, бо у кож­ ного безліч різних справ (сек­ ції. гуртки, підготовка матема­ тичного вечора в школі), не зав­ жди можна було знайти ауди­ торію для репетиції і т. ін.; однак, все це не перешкоджало нам регулярно готуватися. На курсовому фестивальному ве­ чорі за хороше виконання тан­ цюристи нагороджені призом. Зараз ми продовжуємо пра­ цювати над удосконаленням танцю, щоб ще краще виступи­ ти на факультетському вечорі. Р. КОЛИХАН, студентка 32 груші мате­ матиків. виконані Т. Стрельник і М. Зеленівською. Трохи гірше було виконано п’єсу «Дитина» — це пояснюється браком часу для підготовки. Скільки разів, готуючись до фестивалю, ми сперечалися над розучуванням віршів, пісень, танців, задумувалися, як би краще прикрасити сцену і 23 аудиторію... Кожен з нас нама­ гався щось порадити, чимось допомогти. Ось чому вечір про­ йшов добре! Це наслідок напо­ легливої праці всього колек­ тиву. М. ЧЕРЕПОВСЬКА, студентка І курсу педфаку. �Нещодавно в нашій групі відбувся вечір, присвячений пам’яті Петра Ілліча Чайковського. До цього вечора ми почали готуватись давно. Студенти прочитали багато цікавого про життя і діяль­ ність композитора, вивчали його інструментальні твори, розшукали і прослухали тво­ ри, записані на плівці. Щоб більше дізнатись про улюбленого композитора, ми написали листа до його пле­ мінника Ю. Л. Давидова, який живе під Москвою в м. Клин і працює хранителем будинку-музею П. І. Чайковського. Його відповідь була зачитана на тематичному ве­ чорі. Ми вважаємо, що з цим листом цікаво буде ознайо­ митись всім студентам нашо­ го інституту. 3. ПЛЕМЕНЮК, студентка II курсу літ­ факу. Дорогі ю ні товариш і! Я дуже зворушений тим, що ви згадали про мене, але, на жаль, не зможу у березні приїхати в Київ, у моє лю­ биме місто, бо зараз завантажений терміновою роботою. Я прагну побувати весною у Києві, і якщо це здійснить,ся, то обов’язково (підкреслено автором) провідаю вас, тим більше, що ми з вами майже ровесники. Це тому, що я винайшов нове літочислення. Старе, з дня народження, на мій погляд, застаріло і набридло, тому я перейшов па обчислення від 100 років. По старому — всі, кому більше 50 років, продовжують ' старіти, а по моєму обчисленню — молодіють. Ось чому мені зараз 18-й рік, у майбутньому році буде 17-й, і тому я вважаю себе вашим ровесником. Так! Петро Ілліч Чайковський був дивною людиною. Ви його знаєте як композитора і мало знаєте про другі сторони його діяльності: як філософа, письменника і пое­ та, педагога і критика, патріота (палкого!) і трудівника — самодисциплікованого, самокритичного, скромного, гуман­ ного, реаліста... Одне безсумнівно, що він — найпопулярніший худож­ ник-композитор у світі, а у нас в Радянському Союзі — і самий любимий. Це пояснюється його багатосторонністю. Немає такої музичної форми, якої він не зачепив би своєю творчістю; тому кожен, якою б формою він не за­ хоплювався, знаходить у його творах відгук на свої за­ хоплення. А наскільки він популярний серед нас, можна проілю­ струвати кількома статистичними даними. Я підрахував, наприклад, скільки разів його твори були виконані у Мо­ скві за 365 днів 1952 року (за офіціальними даними: про­ грамами, афішами — без самодіяльності) — 102166 ра­ зів. За 1955 рік — в Радянському Союзі: 1992 спектаклі його опер і балетів, уривків з опер і балетів (1—2 дії) 57442 рази; трансльовано по центральному радіомовлен­ ню творів повністю (симфоній, опер і т. п.) 3642 рази, ка­ мерних — 23 272 і т. п. Названих цифр достатньо, щоб підтвердити його попу­ лярність. Чайковський мріяв, щоб його музика розповсюджува­ лася, щоб все більше людей її любили, знаходили в ній втіху і підтримку. І ми можемо відповісти йому: «Так, мрія ваша здійснилася. Вашу музику люблять, слухають, вивчають і дійсно знаходять у ній втіху та підтримку». На все добре, юні друзі! N Бажаю вам від душі удачі в усіх починаннях і в житті. Не забувайте лозунга Чайковського: «Щастя знайти людство може тільки в настирливій праці». Ю. ДАВИДОВ. Робота студрад в гуртож ит­ ках дуже відповідальна. Вона може бути самою різном аніт­ ною. Але наші студради в кра­ щому випадку збираю ть засі­ дання і «говорять» про справи, зовсім не працюючи. Так, дуже погано, наприклад, працюють в гуртожитках ред­ колегії газет, санітарні комісії. Вийшло лише по два номери га­ зет і один сатиричний додаток. І це більше, ніж за півроку! Незадовільно працює сані­ тарна комісія в гуртожитку № 1, де за три місяці було ли­ ше 4 перевірки санстану кімнат. Є у нас, звичайно, хороші кімнати, в яких затишно, чисто. Це кімнати № № ЗО, 46, ВЗ, 17 в гуртожитку № 1, кімнати №№ 9, 8, 23. 29, ЗО, 31, 33 в гуртожитку № 2. Старости цих кімнат В. Де нисова, Д. Чередниченко, О. Смілянський, К. Ш еремет, Є. Коцюк, П. Сирник і інші сум­ лінно ставляться до своїх обо­ в'язків і зуміли добитися по­ рядку в своїх кімнатах. Але є ряд кімнат, в яких завжди безладдя, бруд, куди просто неприємно заходити. Це кімнати № № 1, 2, 42, 32, 81, 74, 84 в гуртожитку № 1 і № 27—в гуртожитку № 2. І том а « К а п іта л у » К . М аркса) Перший том геніального тво­ XX сто р іч ч я. Ідеї «Капіталу" пролетаріатв ру К. М аркса «К апітал» у п е ­ сп р ям о в у в а л и рекладі на російську мову ви ­ перш у ч е р г у до зміни револю йшов у світ 8 квітня 18 7 2 р. ц ійним ш л ях о м капіталістичного (майже через 5 років п ісл я в и ­ су сп іл ьств а і через утворення д и к тату р и пролетаріаходу його в світ на нім ецькій влади мові) у виданні П олякова в ту — до перетворення капітаСанкт-П етербурзі тираж ем 3 0 0 0 лісти чн ого суспільства на сопримірників. Уже на 15 травня ц іал істи ч н е. 1872 р. було розпродано 9 0 0 Ці ід е ї опанували робітнипримірників. Ц ифра для того чим класом . Р осій ська Соціалчасу дуже велика. Ні на а н гл ій ­ Д е м о к р а ти ч н а Робітнича Парській, ні на ф ранцузькій м овах тія. к ер о ван а Л еніним , з успі­ «Капітал» ще до того часу не хом ви к о н ал а цю роботу. Робітз'явився. ничий кл ас Р о сії, пройшовши СТВОРИв Вперше за переклад взявся ч е р е з дві р е в о л ю ц ії, свою в л а д у — диктатуру проле­ М. Бакунін, але після роботи таріату. створив свою соціалі над декількома сторінками від роботи відмовився. Значну ча­ стичну д ер ж ав у і здійсню є пестину І тома «Капіталу» пере­ рехід від соц іал ізм у до комуклав на російську мову один з нізм у. Б езсм ер тн і ід е ї «Капіталу» в відомих представників народ­ ництва 70 — 80 років Герман н аш у епоху зб а гач е н і творами Олександрович Лопатін. М аркс Л ен ін а, теоретичним и положен­ високо цінив ного як пере­ ням и і практикою Комуністичкладача. Але Лопатіну не до­ ної п а р т ії Р ад ян ського Союзу велось закінчити переклад «К а­ і братн іх комуністичних і ро­ піталу», тому що він змушений бітничих п артій країн народ­ був виїхати в справі визво­ ної д ем ократії. К ерую чись ними, комуністич­ лення М. Черниш евського, який ні і робітничі партії країн у той час був у засланні. соц іал істи чн ої системи впевне­ Закінчив роботу над п ерекл а­ дом Н. Ф. Данієльсон. У листі но створю ю ть у своїх країнах до Данієльсона 28 травня соц іалісти чн е суспільство, по­ 1872 р. М аркс дав високу оцін­ глиблю ю чи цим загальну кризу ку російському перекладу. Він к а п іта л ізм у , вказую чи робітниписав: «Переклад зроблено чом у кл асові капіталістичних майстерно». «Капітал» М аркса був н а­ к р а їн ш л ях до визволення від стільною книгою прогресивних кап італ істи ч н ого рабства. Старости цих кімнат В. Клеп­ ка, Т. Ілляшенко, К. Бондар, Н. Радченко, В. Череп. Н. Ку­ лик, Г. Вареник, Я. Міндак ні­ чого не роблять, щоб навести в своїх кімнатах порядок. Невже треба доводити, що студент, людей майбутній педагог, повинен бути охайним і у побуті? кінця XIX та початку І. МОСЦІПАН. Студради ж гуртожитків чо­ мусь миряться з таким станом і ніяких рішучих заходів до по­ рушників норм співжиття не за­ стосовують. Цим, власне кажучи, і обме­ жуються студради в своїй ро­ боті... А чому б не зайнятися їм таким питанням, як відвіду­ вання лекцій? Адже не секрет, що студенти мовно-літературно­ го факультету часто не ходять на першу лекцію... Багато є недоліків у гурто­ житку. Треба викривати їх і лік­ відувати. Це справа студрад. А. ЛИСЕНКО, член комітету ЛКСМУ. ші, вміння організувати учнів­ ський колектив. Як правило, успіху в прове­ денні позакласної роботи дося­ гають ті вчителі, які роблять ках, виступи на диспутах, на її незвичайною, захоплюючою. конференціях читачів і т. п. Так, наприклад, вміло органі­ зує її викладач Боярської се­ + * * редньої школи І. П. Коваленко. Мені хочеться розповісти про Талановитий вчитель, І. П. досвід проведення позакласної Коваленко у позакласну роботу р о б о т и деякими хорошими з літератури вносить елемент вчителями-словесниками. Се­ гри. Вона організувала не літе­ ред них і вчителі, стаж тру­ ратурний гурток, а товариство дової діяльності яких збігаєть­ «Юний літератор». В члени ся з славною річницею Вели­ ного приймаються встигаючі кого Жовтня, — К. В. Козлов- учні, які виконали яке-небудь ська (школа № 97), Т. Ф. Фа- доручення (підготували допо­ щевська, Є. К. Новомглинська, відь, інформацію, монтаж, аль­ Л. Л. Зайцева (школа № 138), бом і т. ін.). Члени товариства В. К. Радзієвська (Боярська мають білет, на обкладинці яко­ школа), — і молоді талановиті го зображена ліра, а епіграфом вчителі — І, П. Коваленко, взяті слова: «Мой друг, Отчиз­ Т. Л. Громико (Боярська шко­ не посвятим души прекрасные ла) і багато інших. Характерною порывы». особливістю • цих прекрасних педагогів є скромність, лю­ Кожний член товариства має бов до свого предмета, до уч­ певні права і обов’язки, що за­ нів, невтомність у труді, жага писані в Статуті товариства, до знань, розуміння дитячої ду­ який визначає і завдання його, З досвіду кращих вчителів-словесників Наша газета вмістила багато листів колишніх випускників, в яких воші діляться своїми успі­ хами і невдачами, розповідають про труднощі в роботі. У молодого вчителя найбіль­ ші труднощі (як видно з листів, з особистих бесід з випускни­ ками) виникають у проведенні позакласної роботи з літерату­ ри, Навички проведення поза­ класної роботи набуваються з роками. Однак-, вже в інституті студенти можуть повністю під­ готуватися до неї. Допоможуть у цьому лекції, практичні за­ няття, методична література, де висвітлюється досвід пере­ дових учителів. Полегшить са­ мостійну позакласйу роботу ак­ тивна участь у наукових гурт­ твір марксизму Про роботу студрад Геніальний (До 8 5 -р іч ч я з д н я виходу перш ого росій ського перекладу Діяльність товариства повинна сприяти зміцненню любові до нашої соціалістичної батьків­ щини, давати учням навички і вміння самостійно працювати в га л у зь літератури над м ате­ ріалом художніх текстів, кри­ тичних статей, над газетним і журнальним матеріалом. Т ова­ риство допомагає поглиблю ва­ ти і розширювати знання учнів з літератури; виховувати в них любов до неї. Для розв’язання поставлених завдань товариство «Ю ний л і­ тератор» проводить- спеціальну роботу, а саме: організує з у ­ стрічі з літераторами: готує і проводить доповіді учнів; орга­ нізує практичну роботу по ви­ готовленню учбових посібників, таблиць, схем, альбомів, монтажів; проводить екску р сії в музеї: організує культпоходи в кіно, театри для перегляду фільмів, вистав з наступним об­ говоренням їх; влаш товує л іт е ­ ратурні виставки; випускає л і­ тературну газету; проводить л іт е р а т у р н і вечори: готує і проводить л іт е р а т у р н і і музичні вікторини. Ці п и тан н я повинні бутиу ц ен тр і у ваги і шкільного літерату р н о го гуртка. Органами уп р авл ін н я гуртка є загальні збори і Р а д а у складі 5 чоловік. Т овари ство д іл и ться на с е к ц ії, відповідно до інтересів окрем и х член ів його: наукову, творчу, драм атичну. На засід ан н ях обговорюються теоретичні питання, зачитую ться нови н ки худож ньої літератури (стави л и сь, наприклад, такі теми: « Я к читати картини»,"Як сл у х ати музику»). У Боярській ш ко л і було створено учнівський те а тр ім. О. М. Островськог. О чолю вали театр учні, були сво ї і реж исери, і адміністратори. С ам і учні писали декорації до вистав, готували костюми Р ізн ом ан ітн і форми провед ен н я п озакл асн ої роботи вчительки Ірини Павлівни Коваленко заслуговую ть на увагу. В. САВЕНКО (Продовження буде1 �Як я працюю над курсовою роботою В цьому навчальному році, як і в минулому, я обрав собі те­ му курсової роботи з геомет­ рії — «Найкоротші лінії на простіших поверхнях». Приступаючи до роботи над обраною темою, я, перш за все, ознайомився з основною- фунда­ ментальною літературою, і пе­ реконався, що в математичній літературі дано строго-логічне обгрунтування властивостей лі­ ній, поверхень, але тут не роз­ глядаються способи побудови ряду плоских і просторових фі­ гур при зображенні на плоско­ му рисунку. Між тим відомо, яке важливе значення, особливо в умовах політехнічного навчан­ ня, має вміння зобразити про­ сторові фігури на плоскому рисунку і, навпаки, за даним рисунком уявити зображену на ньому просторову фігуру. Та­ ких навиків можна набути ли­ ше при умові суміщення мате­ матичних обгрунтувань з від­ повідними побудовами. При розробці теми курсової роботи в минулому році мені вдалося досягти поставленої ме­ ти. Зараз, працюючи над темою «Найкоротші лінії на поверх­ ні», я зустрів труднощі при розробці елементів побудови найкоротшої лінії на прості­ шій поверхні обертання (в ізо­ метричній проекції). Щоб подолати ці труднощі, мені довелося додатково пере­ Виступає з аступник міністра 3-го квітня викладачі, аспіранти та студен­ ти інституту зібрались в актовому залі, щоб прослухати лекцію заступника міністра освіти УРСР т. Руська О. М. про роботу конферен­ глянути ряд підручників і ін­ ших літературних джерел. Я ставлю за мету знайти і обгрун­ тувати найпростіші методи по­ будов. Велику допомогу в роз­ в’язанні цього питання нада­ ють мені викладачі креслення. Слід відмітити, що ряд сту­ дентів, виконуючи курсові ро­ боти, не поглиблюють СВОЇХ знань, а використовують лише навчальний матеріал, часто переписуючи його у тому ж ви­ кладі, в якому він поданий авто­ ром підручника. Такі курсові роботи не є творчими, і користь від їх виконання сумнівна. В. ІЗРАЇЛЯНТ, студент III курсу фізикоматематичного ф-ту. Лист до редакції. Випадок в ощадкасі Це трапилось 26-го вересня їй назустріч і задовольнив про­ хання... 1956 року. Пройшло 6 днів. В ощадну В ощадну касу № 10172 касу з ’явилась студентка і по­ з’явилась невелика на зріст дів­ чина. На ній був сірий жакет; дала заяву про те, що у неї ви­ чорне волосся коротко підстри­ крадено ощадну книжку. Це жене; в- руці — чемодан. Вона була Галина Бондаренко. Як пред’явила ощадну книжку на виявилось, гроші тиждень' тому ім’я Бондаренко Галини Яків­ одержала зовсім інша, підстав­ ни, студентки 4 курсу фізико- на особа. Із своєї заробітної плати мені математичного факультету. Піс­ довелось виплатити' 1000 крб. ля виписки ордера на 1000 крб. було звірено підпис пред’явни­ дійсній власниці ощадної книж­ ка на особистому рахунку. Під­ ки — Бондаренко Г. Я... Про цей прикрий випадок пис не зовсім збігався. Дове­ знають і керівники фізико-мателось просити, щоб вона ще раз поставила свій підпис на орде­ матичного факультету і парторрі, що і було зроблено. Другий ганізація. Проте до цього часу підпис був настільки подібним. ніхто не зайнявся цим серйоз­ що можна було видати гроші ним питанням. Не звернули без вагання. Все ж я попросив уваги і не надали ніякої допо­ пред’явити паспорт. Вкладниця моги для виявлення шахрайки відповіла, що проживає в гурто­ ні комсомольська організація житку на вул. Освіти, 6 і що факультету, ні комітет ЛКСМУ. у всіх студентів паспорти взято Невже ганебний вчинок цієї студентки нікого не хвилює, не на прописку. Ні комсомольсько­ викликає обурення? го, ні студентського квитка на Сподіваюсь, що все ж таки вимогу не було пред’явлено: серед студентів знайдуться то­ обидва документи, за її слова­ вариші, і тим більш комсомоль­ ми, вона забула в гуртожитку. ці, які допоможуть виявити осо­ Вкладниця просила не затри­ бу, негідну звання радянського мувати її, бо в неї вже на ру­ студента, радянської людини. Д. ТОВСТЕНКО, ках виписаний чек на пальто і завідуючий ощадною касою. залишилось мало часу. Я пішов Г Р А М А Т И КА НА Щ И Т І На дошках (щитах) об’яв чи просто на стінах (звісно, на па­ пірцях) можна зустріти немало цікавих граматичних вправ. Любителі можуть знайти їх швидко. Ми подаємо поки що одну з цих вправ, що міститься на дошці об’яв місцевкому. Ка­ са взаємодопомоги вивісила «СПИСОК должников по ссудам которых касса предупреждает, что если до 10 апреля 1957 г. они не погасят задолженность по ссудам, задолженность будет взыскана в пренуднтельном порядке, а ссудодержателц их (?) лишены в дальнейшем пользоваться ссу­ дами». Читачі можуть подумати над цим списком, проставити, де треба, коми, замінити букви та вирішити, кого це «их» має на увазі автор, а також продумати стиль останньої частини цього твору. ції ЮНЕСКО, яка працювала в місті Делі, та про його враження від поїздки по Індії, На ф о т о: в актовому залі під час лекції. Про деякі ф акти ам оральної поведінки серед аспірантів інституту На таку тему нещодавно пар­ тійне бюро і дирекція інституту провели загальні збори аспі­ рантів. До цього часу вважалось, що аспіранти — люди серйозні і тому вести серед них ідейновиховну роботу навряд чи слід. Проте факти показують, що окремі товариші, добре усвідо­ мивши свої права, забувають про ті досить складні і відпо­ відальні обов’язки перед дер­ жавою і суспільством, які ви­ тікають з почесного звання — аспірант столичного вузу. В інституті всі знають’ Ю. Ільїних як сумлінного аспі­ ранта, ввічливу і тактовну лю­ дину. І раптом дізнаємось про те, що його засуджено на 15 діб позбавлення волі. З ’ясовується, що в нетверезому стані Ю. Ільїних порушував порядок в кінотеатрі «Жовтень», за що і був затриманий органами мі­ ліції. Справедливо, різко критику­ вали товариші Ю. Ільїних за цей ганебний вчинок. Відчува­ лося, що до долі свого товари­ ша вони не байдужі і що їх цікавить і хвилює не тільки стан справ з написанням дисертації, а й моральне його обличчя, як майбутнього вихователя молоді. У виступах товаришів (напри­ клад, наукового керівника Ю. Ільїних доцента Задесенця М. П., аспірантів М. Висоцького, М. Рябухіна і ін.) була ви­ словлена впевненість у тому, що Ю. Ільїних свій вчинок доб­ ре усвідомив і ніколи не повто­ рить його. Враховуючи це, збори поста­ новили: просити дирекцію ін­ ституту накласти на Ю. Ільїних суворе адміністративне стягнен­ ня І дати йому можливість за ­ кінчити навчання в аспірантурі. Паралельно з вчинком Ю. Ільїних на зборах було розгля­ нуто факти негідної поведінки аспіранта кафедри методики математики М. Матюхи. його теж знають в інституті. Але знають як склочника, лю­ дину, яка систематично пору­ шує норми співжиття в гурто­ житку. Він жив у кількох кімнатах, але ніде не міг ужитись із свої­ ми товаришами, бо одні його переслідують (!), другі — на­ сміхаються, до третіх — при­ ходять друзі.,. І почав М. Матюха строчити кляузи, і в ре­ дакцію газети «За педагогічні кадри», і в «Вечірній Київ», 1 навіть... в Раду Міністрів СРСР. Чого ж вимагає т. Матюха? Він вимагає виключної поваги і турботи до своєї особи і тут же виливає на своїх товаришів по­ токи бруду. Питанням перевиховання цього сорокарічного «юнака» займались і студрада гуртожит­ ку, і представники редакції га­ зети «За педагогічні кадри», і члени кафедри, на якій на­ вчається М. Матюха. Чи прислухався він до голо­ су розуму, до тих товариських порад, що йому пропонувались? Відповідь на це дає його виступ на останніх зборах. М. Матюха говорив довго, нудно, з насоло­ дою копаючись у дріб’язкових питаннях, які не мають ніякого принципового значення. І знову потоки липучого, зловонного бруду... Секретар партбюро інституту В. Єрмак кваліфікував його ви­ ступ як демагогічний, як спро­ бу наклепу на наш здоровий 1 згуртований інститутський ко­ лектив. Не дивно, що спроби наклепу дістали від присутніх на зборах рішучу відсіч. Виступаючі (а таких було 14 чоловік) зробили ще одну, остан­ ню спробу довести М. Матюсі хибність його поведінки, небез­ пеку, яка чекає його на цьому шляху. Як же зрозумів сказане М. Матюха? Він знову почав вима­ гати до себе поваги. Враховуючи це, збори звер­ нулись до дирекції інституту з проханням розібратись у цьому питанні і, в разі потреби, від­ числити М. Матюху з аспіран­ тури. Виступаючі товариші також вказували на те, що подібні факти могли статись внаслідок послаблення ідейно-виховної роботи серед аспірантів. В. Ти­ хомиров зробив закид в адресу партбюро і місцевкому інститу­ ту, які в недостатній мірі зай­ маються питанням ідейно-ви­ ховної і культурно-масової ро­ боти серед аспірантів. Учасники зборів, зокрема М. Рябухін і К. Топольницька, звернули увагу присутніх і на те, що окремі працівники бухгалтерії інституту нетактов­ но поводять себе: відвідувачі замість вичерпної відповіді па запитання одержують грубі окрики. Ще й досі працівники бухгалтерії не роз'яснили аспі­ рантам положення про стипен­ дію, не усунули окремих кон­ фліктних питань у цій справі. Збори показали, що колектив аспірантів Інституту — надійне поповнення рядів наукових пра­ цівників — як зіницю ока бе­ реже право називатися аспіран­ том КДПІ їм. Горького і нікому не дозволить ганьбити це висо­ ке звання. Вперше очима учителя Ще зовсім недавно студентнпершокурсннкн сиділи на шкіль­ них партах, хвилювалися під час опитування, старанно слу­ хали пояснений вчителя, тґіднімалн руку, задаючи питання чи доповнюючи відповідь товари­ ша, переживали свої учнівські печалі і радощі. І ось воші знову йдуть в шко­ лу, на дзвоник входять в клас, але вже з іншою метою — учи­ тись бути вчителем, учитись ба­ чити дітеіі. розуміти їх внут­ рішній, світ. їх сприймання на­ вколишньої дійсності, їх став­ лення до навчання. Звичайно, це нелегка справа, і студенти роблять лише перші, ще несмі­ ливі, невпевнені кроки на цьо­ му шляху. Але якими цікавими і важливими вони є у форму­ ванні майбутнього вчителя! Цього року кафедра психоло­ гії вперше організувала прак­ тичні заняття першокурсників у школах для того, щоб вчити їх спостерігати психічну діяль­ ність учня в процесі навчання та робити психологічний аналіз основних етапів уроку. Студенти вивчають роботу вчителя, особливо ного засоби, скеровані на організацію уваги учнів на уроці, на забезпечення ефективності запам'ятання 1 мислнтельної діяльності. Біль­ шість студентів виявила вели­ кий Інтерес до цієї форми ро­ боти. На жаль, деякі студенти недосить серйозно ставляться до даного виду роботи, пропуска­ ють уроки, не ведуть система­ тичних записів своїх спостере­ жень. Практичні заняття лише розпочались, тому є час макси­ мально використати можливості свого першого, але дуже важ­ ливого знайомства з школою. Б. ЗАЛЬЦМАН, викладач кафедри психоло­ гії. Напередодні екзаменаційної сесії Наступила гаряча пора для четвертокурсників. Останні дні навчання в інституті... Попере­ ду семестрова сесія і державні екзамени. Студенти-математикн склали уже всі заліки. На сесію винесено чотири ек­ замени: історичний матеріалізм, теорію функцій, основи геомет­ рії і астрономію. Особливо важ­ ко буде складати заліки з основ геометрії і астрономії. Ці курси звичайно читалися на протязі двох семестрів, а нам вони ви­ кладені за два місяці, бо чо­ мусь у другому семестрі рапто­ во вирішили зробити четвертий курс випускним, хоч І семестр працювали за планом для п’яти­ річного терміну навчання. Та думаємо, що при наполегливій роботі подолаємо ці труднощі. Скориставшись тим. що з більшості предметів у нас уже лекції закінчилися і в остан­ ній тиждень ми маємо лише по 1—2 пари академзанять, ми вирішили достроково скласти екзамен з астрономії. Доведеться напружено попра­ цювати, щоб успішно закінчити інститут. А. МИРЕЦЬКА, студентка IV курсу фізнкоматематичиого факультету. �С П О Р Т И В Н Е Л І Т О Перші результати у спартакіаді вузів Києва Спортсмени - ф ехтувальники ін сти ту ту Ю. Корольов, а сту. День видався чудовий. На учасників змагання надзвичай­ ву одержали кубок— приз газе­ Ю. Коберник з ’явився нашого інституту у завзятій чо­ дент кебі ані хмаринки. Сонце гріє не збудження. Фізматовці по­ ти «За педагогічні кадри». тириденній. боротьбі на бойо­ тільни за 10 хвилин до початку по-літньому. За молодим сос­ здоровляють Ніну Нечай, Тама­ вих доріжках палацу культури зм аган ь. І том у вже перша зу­ няком, там, де починаються ві­ ру Василенко, Раю Стебко. Се­ заводу «Більш овик» закінчили стріч з ком андою театрального ковічні сосни, що вітами, свої­ ред представників педфаку чут­ свій виступ у спартакіаді в у ­ ін сти ту ту д а л а три поразки. ми розчесали небо, очистивши но сердиті голоси, часто повто­ А л е по д ві перемоги добили­ зів Києва. У змаганнях брали на ньому безкрайній голубий рюється прізвище Урбанської. м олоді еспадронники океан, чути юні голоси, музи­ Адже якби ця студентка, що участь 8 інститутів. Кожний ін ­ ся канти пробують свої Інстру­ має другий розряд з легкої ат­ ститут виставив п ’ять команд, Ю. Р у д ь та І. Солдатенко. менти. Мідні труби виблиску­ летики, була дисциплінованою 1 по три чоловіка в кожній. С ам овідд ан о вели бої наші ють на сонці; здається, що во­ з’явилася на змагання, Першими вступили у бороть­ ш пагісти. я к і вперш е взяли в вона ни з нетерпінням чекають, коли могла б повернути хід подій на бу чоловіки-рапіристи Б. Ц иган­ руки ел ек тр о ш п аги (бо їх в ін­ молоді легені музикантів ожив­ користь педфаку, хоч би перед чук, В. Терлецький, О. П роко­ ституті й досі немає!). лять їх мелодійні душі. І ось спортсменами літфаку, які ви­ пенко. Найбільшу кількість Я. Л ри ган ц добре проводив оркестранти у живописних по­ передили їх всього лише на 10 очок приніс команді Б. Ц иган­ свої п а р тії, але відсутність до­ зах розсілись на молодому очок... чук, який вперше виконав р о з­ свіду такти ки вед ення бою не трав'яному килимі, напружи­ рядний норматив. А ле в цілому д ал а й ом у м ож ливості виграти Та ось знову голос головного лись лиця, і у простір вирва­ судді. На бігову доріжку вихо­ команди програли більш силь­ виріш альний бій. лись бравурні звуки «Москвы ним командам інституту ф із ­ дять чоловічі команди: три — О станніми вели бої фехту­ майской»... культури і будівельного Інсти­ з фізико-математичного і одна — вальники на к ар аб ін ах з е л а ­ А збону, на доріжці, дівчата з педагогічного факультету туту. стичним багнетом. С туденти 1 юнаки у літніх спортивних ко­ (мовно-літературний факультет Успішно виступали студент­ С. Б ородавка, В. Б ордов, стюмах роблять розминку. За­ не виставив жодної команди!). ки Т. Житнікова, Н. Велика, На другому місці жіноча В. Х рапачевський, П. Б е р е ж ­ раз почнеться естафета на приз Для юнаків дистанція вдвоє А. Крючкова, Д. Гладишко. мовно-літературного ний виграли у ком анд інституту газети «За педагогічні кадри», більша, ніж для дівчат, — команда факультету, на третьому — Вони виграли з рахунком 6:3 ім. М ікояна та театральн ого ін­ яка відкриє літній спортивний 1000 метрів. у команд Інституту їм. Мікояна педфаківці. сезон в інституті. Все вже го­ і театрального Інституту, забез­ ституту і зай н ял и 1-е місце по Бігуни приготувались. Бо­ тове. Між деревами простягну­ Легкоатлетична естафета, яка печивши собі вихід у фінал. На­ своїй групі вузів. лось червоне полотнище — лі­ лільники притихли. Прибігли відбулася 7 квітня, показала, ші студенти у фіналі зайняли У загальн ом у за л ік у коман­ нія старту і фінішу. Головний сюди і музиканти. Сигнал — і що справжніх спортивних пере­ "4 місце у загальному заліку і да інституту за й н я л а II місце, суддя В. С. Спиридонов дає вперед виривається Саша Ко­ мог можна добитись лише вна­ по другій групі вузів — 1 м іс­ хоч і м ала зм огу бути на пер­ останні пояснення. Бігуни одер­ сенко, що захищає спортивну слідок регулярного тренуван­ це. Особливо успішно виступа­ шому. жують естафетні палочни. Учас­ честь педфаку. Він біжить впев­ ня, внаслідок серйозного став­ ла спортсменка II розряду Ф ехтувальн и кам інституту нено і дуже легко. Перший етап лення до спорту. Кращими бі­ ники естафети і численні бо­ Т. Житнікова, яка виграла май­ за р а з треба наполегливо трену­ лільники з нетерпінням чекають веде він. Палочку приймає Ми­ гунами виявились саме ті, хто же всі зустрічі у ф ехтуваль­ ватись, щоб підготуватися до сигналу. Всі відчувають радіс­ кола Гільченко. Вже на третій на протязі всієї зими тренував­ ниць І 1 II розряду. Прекрасно спартакіади педвузів України і не хвилювання, м’язи бігунів сотні метрів болільникам стало ся, по-справжньому готуючись виступала Н. Велика. Р адянського Союзу. напружені. .5; •'£. ясно, що Гільченко здає — бі­ до спортивного літа. Невдача спіткала наших есжить він тяжко; його наздога­ с. колчинськии, Всі, хто був у цей день у падронників. Через хворобу не няє і обходить недалеко від лі­ з’явився на змагання чемпіон майстер спорту. нії фінішу представник фізмату святошинському лісі, залиши­ Борис Ковбасенко; з ним май­ лись задоволені. Після спортив­ же поруч легко йде Іван Гор- них змагань відбулися танці, бачук — теж фізматовець. Па­ атракціони, потім на спортивно­ Недавно відбулася цікава зу­ лочка у Ромася, той передає му майданчику школи-інтернату Кобцю. Болільники втратили № 1 любителі спорту спостері­ стріч з баскетбола між коман­ гали гру в волейбол. дою літфаку та збірною коман­ всякий спокій. Приємне враження від цієї дою інституту: зустрічались дві — Добре, Сашо! Добре! Так Інститутських іди! — це підбадьорюють Коб- хорошої форми відпочинку сту­ найсильніших команди. В складі команди літ­ ця, який ні на мить не збавляє дентів порушив тільки наш бу­ факу, яка є чемпіоном, висту­ фет, який ніяк не міг задоволь­ темпу, не втрачає впевненості. пають два учасники збірної — Шора! Жора!! Жора!!! Да­ нити попит відпочиваючих. На­ команди інституту; в складі вай! Жми! — підганяють дру­ ша їдальня послала в ліс, оче­ збірної — кращ і баскетболісти видно, те, що не змогли прода­ гого спортсмена. Антол, В. Панасенко, ти на місці. І адміністрація 0. А. Пашковський та 1н. Спортивна удача явно вже на боці фізматовців. Завершує їдальні не прорахувалась: адже На початку гри команда літ­ на безриб’ї і миргородська во­ естафету юнаків Василь Прий­ факу почала енергійний наступ. І ось — сигнал. Група струн­ мак. Він першим перебігає лі­ да — лимонад, а пиріжки все Рахунок — 6:2 на користь ких дівчат блискавично зірва­ нію фінішу. Переможця нагоро­ одно, що найкращий шоколад... чемпіонів. Збірна команда ін­ А втім; сміх сміхом, а «піклу­ лась з місця і за мить уже джують оплесками і тушем. ституту рішуче стримувала на­ вання» працівників буфета про далеко перед нами, між без­ Знову переміг фізмат. Опа- наших студентів викликало за­ тиск противника і часто сама мовними болільниками-соснами, нас Вещицький, секретар фа­ переходила в атаку. Дуж е вда­ П роведена гра має велике миготять різнобарвні майки. культетського бюро комсомолу, конне обурення. ло вів атаки 1, як говорять «бо­ значення в підготовці нашої Ще кілька хвиль, і повз нас не може приховати почуття гор­ Правда, молодість скоро за­ лільники», «розводив» гру команди баскетболістів до зм а­ пробігають ті, хто вирвався впе­ буває про неприємне. В пам’я ­ Є. Антол. гань на перш ість вузів м. Киє­ ред; ось естафетна палочка у дості за своїх товаришів. Та ті залишиться цікаво проведе­ Перша половина гри закінчи­ його 1 не треба приховувати. ва. Тамари Василенко, вона вих­ * * * лась з рахунком 23:22 на ко­ Фізматовцям є чим гордитись. ний вихідний день у святошин­ рем понеслась вперед. Пере­ ристь збірної. Другу половину З а р а з розпочались змагання могли спортсменки фізико-ма- Першість в естафеті завоювали ському лісі. Такі дні (з кращою спортсмени фізико-математич­ їх організацією) варто проводи­ збірна команда провела з вели­ на перш ість в у зів м іста з бас­ тематичного факультету. ким піднесенням. Команда л ’г- кетбола. Поки щ о невдало ви­ Серед болільників і самих ного факультету. І вони по пра­ ти частіше. факу другу половину провела ступаю ть н а ш і зб ірн і жіночі К. ІВАНЕНКО. значно гірше своїх можливо­ команди. Ч оти ри жіночих стей; часто кидки гравців не команди ін сти туту провели по досягали мети. Збірна команда дві зустрічі, я к і закінчились їх нашого інституту одержала за ­ поразкою . С подіваємось, що на­ Студенти нашої групи, як сандра Андріївна Реутська, служену перемогу з рахунком ш і ж іночі ком анди в наступних і всі трудящі Радянської старі комуністи, члени КПРС 45:35. іграх візьм у ть реванш . країни, готуються до свят­ з 1918 року. Вони розповіли кування славної річниці Ве­ про перші роки встановлення ликого Жовтня. Радянської влади, про людей, Ми знову і знову з хвилю­ які будували її. Дмитро поділився ванням перечитуємо книги Олександрович про подвиги борців за радян­ спогадами про дні громадян­ ську владу в Жовтневі дні, ської війни, розповів кілька про подвиги тих, хто відсто­ цікавих епізодів з свого жит­ ював ці завоювання в боях тя того часу; Олександра громадянської і Вітчизняної Андріївна — про роботу ко­ місара військового госпіталю воєн... Але ще цікавіше послуха­ в 1918 році. ти учасника тих героїчних Ця тепла зустріч представ­ ників двох поколінь назав­ днів. У минулу п'ятницю на по- жди залишиться в нашій па­ Г. САВЧЕНКО, літгодину до нас в групу при­ м’яті. йшли гості — Дмитро Олек­ староста групи IV курсу до­ сандрович Реутський 1 Олек­ шкільного відділу. З а с т. редактора В. КУХАР . Зустріч сильніших Тих днів не змовкне слава � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 14 (26) (12 квітня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 14 (26) (12 квітня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Кухар. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/75 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кухар В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/4e143880e336c5bbd98308524edac6c6.pdf e06f4d91bee83f77746a634722b6bc35 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 15 (27) (19 квітня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З а К п е д а г о г іч А Д Р И ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ 1 ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ' ім. О. М. ГОРЬКОГО н 19 і КВІТНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 15 ( 27) Ціна 15 коп. МИР, ДРУЖБА, ЩАСТЯ Всеперемагаючі ідеї ленінізму Керуючись великим вчен­ 22 квітня радянський на­ род і разом з ним трудящі ням марксизму-ленінізму, со­ країн народної демократії рок років тому робітничий 1 всього світу відзначають клас Росії в союзі з селян­ 87-рїччя з дня народження ською біднотою скинув па­ засновника 1 мудрого вождя нування капіталістів і помі­ Комуністичної партії, твор­ щиків, взяв владу в свої ру­ ця соціалістичної держави, ки, створив першу в світі геніального вождя і учителя Радянську соціалістичну дер­ трудящих всього світу — жаву. За короткий історич­ ний строк наша країна пере­ Володимира Ілліча Леніна. Безсмертні ідеї ленінізму творилася з відсталої аграр­ освітлюють шлях боротьби ної в передову індустріаль­ державу, в радянського народу за побу­ но-колгоспну дову комунізму, шлях бо­ країну х передової соціалі­ ротьби за соціалізм у кра­ стичної культури. Побудова їнах народної демократії і соціалізму в СРСР, перемо­ допомагають трудящим всьо­ га радянського народу у Ве­ Вітчизняній війні го світу в боротьбі проти ка­ ликій піталістичного гніту, коло­ вплинули на хід історичного ніалізму, за національну не­ розвитку. залежність і дружбу між на­ Відбулися глибокі зміни у родами, за мир і за соціа­ всьому світі. Соціалізм ви­ йшов за рамки однієї країни лізм. Ім’я великого Леніна не­ і перетворився в світову си­ розривно зв’язане з усією стему, В Радянському Союзі історією Комуністичної пар­ тії — організуючої І керів­ створено велике механізова­ ної сили радянського су­ не сільське господарство. Пе­ ревага нашої соціалістичної спільства. Маркс і Енгельс перетво­ системи і правильна політи­ рили комунізм з утопії в ка Комуністичної партії да­ науку. В. І. Ленін творчо ли можливість домогтися ве­ розвинув далі марксизм у ликих успіхів і в справі певних історичних умовах в піднесення матеріального і епоху імперіалізму і проле­ культурного добробуту тру­ дящих. тарських революцій. Здійснивши культурну ре­ Він зробив найважливіше відкриття: імперіалізм є волюцію, СРСР перетворив­ останньою стадією капіта­ ся в країну суцільної пись­ лізму, стадією загниваючого менності. За роки радянської і вмираючого капіталізму. влади створена нова, народ­ На зміну капіталізму прихо­ на інтелігенція. В народно­ дить нова суспільно-еконо­ му господарстві працюють мічна формація — соціалізм. більше 6 мільйонів спеціа­ В. І. Ленін створив нову лістів з середньою і вищою теорію соціалістичної рево­ освітою. Навчанням охопле­ люції, довів можливість пе­ но 50 мільйонів чоловік. У великій братерській ремоги соціалізму в одній окремо взятій країні. сім’ї народів Союзу Радян­ В. І. Ленін перший в істо­ ських Соціалістичних Респуб­ рії марксизму розробив вчен­ лік неухильно розквітає еко­ ня про партію як керівну ор­ номіка і культура і україн­ ського народу. Вся багатона­ ганізацію пролетаріату. Ленінізм — вічно живе ціональна дружна сім’я на­ життєстверджуюче вчення, родів СРСР під прапором яке вважається найвищим марксизму-ленінізму впевне­ досягненням російської і но йде, до комунізму. Г. ЛЕЩЕНКО. світової культури. За тиждень до проведення факультетського огляду весь фізмат охопила передсвяткова гарячка. Члени фестивальної комісії діяльно готувалися до проведення факультетської ло­ тереї, купували призи, кращі художники розробляли ескізи, емблеми факультету, дівчата перших трьох курсів відкрили майстерню по виготовленню квітів; учасники художньої са­ модіяльності проводили останні репетиції. У понеділок робота по підго­ товці досягла свого апогею: прикрашались актовий і спор­ тивний зали, іішла генеральна репетиція естрадного оркестру. 19 год. 20 хв. Актовий зал інституту при­ крашенні! гірляндами квітів, що спускаються від люстри; через весь зал — написи з квітів: «Мир, молодість, щастя». З а ­ віса з написом «Миру мир» від­ кривається. 1 факультетський хор виконує пісню «Наш фе­ стиваль». Фестивальний вечір фізико-математичного факульте­ ту відкрито. Слідуючим номе­ ром виступає студентка Ала Єлісєєва з читанням оповідання К. Паустовського «Старий по­ вар». Акомпанує їй на роялі Наташа Робіне, виконуючи фан­ тазію Моцарта. Ала скінчила. Зал вибухає оплесками. На сцені, в оформленні кві­ тів, горить фестивальний фа­ кел; перед завісою, в огнях двох софітів емблема факуль­ тетського фестивалю: ліра, ко­ лосся пшениці, книга з написом «КДПІ 1957 р.» і два прапо­ ри — СРСР і УРСР. Один за одним виступають учасники художньої самодіяль­ ності. Дружними оплесками зу­ стрічаються виступи «хору хлопчиків» 4 курсу, дует Окса­ ни і Андрія з опери ГулакаАртемовського «Запорожець за Дунаєм», який виконують сту­ дентка Людмила Велика 1 викла­ дач Андрій Іванович Кужій. Жартівливий танець майстерно виконували С. Кредісова (IV курс) і О. Болгар (ПІ курс). На сцені — Інструменталь­ ний ансамбль. Він порадував нас новою програмою. Ю. Па­ Добре звучать пісні у вико­ січник у супроводі ансамблю нанні співаків першого і третьо­ виконав «Пісню закоханого по­ го курсів, особливо «Волжан­ жежника» і «Севастопольський ка» (виконує студентка І курсу вальс», В. Музика — «Пісню С. Грес), дует «Коли розлу­ про Одесу» з оперети Дунаєвчаються двоє» (у виконанні ського «Біла акація». Ансамбль студентів III курсу В. Свинар виконав сюїту на тему оперети і М. Прядки). Захоплено зустрі­ Кальмана «Сільва» та «Кон­ ла аудиторія виступ гімнастки цертну польку». Художня частина вечора за­ Г. Матюші, самодіяльну пісню кінчується. Представники фес­ В. Шарапи «Фестивальная». Звичайно, мені, як глядаче­ тивальної комісії підводять під­ ві, хочеться говорити про хоро­ сумки по проведенню фестива­ ше. Але нещиро було б змов­ лю. Учасники вечора йдуть до чувати ті недоліки, що ма­ спортзалу, теж прикрашеного ли місце у фестивальній програ­ гірляндами квітів, кольорових мі. На нашу думку, більшість конферансу, який вели В. Ша- кульок і стрічок. Тут відбу­ рапа і А. Конак, була непроду­ ваються ігри, танці на приз, кон­ маною, недоречною. Присутні курси між курсами на краще ви­ часто сміялись не тому, що конання хорової пісні. Веселість було смішно від сказаного, а то­ панує в кожному куточку, чути му, що смішно виглядали самі голосний сміх, жарти, пісні. Оп­ ведучі. Дещо дисонуюче прозву­ лесками і призами нагороджу­ чала «Баркаролла» М. Лисенка ються виконавці гопака, польки, у виконанні третьокурсників. вальса. Дванадцята година ночі. Міг бути виразнішим і літера­ турно-музичний монтаж І курсу. Поступово шум затихає... Ці недоліки прикрі, але вони не Надовго запам’ятається цей завадили світлому, життєрадіс­ вечір — вечір весни, молодо­ ному настроєві, який панував сті, щастя, миру — всім, хто серед молоді на цьому пам’ят­ був його учасником. ному фестивальному вечорі. Г. ДАВИДЮК, М. ГНАТЮК. студент III курсу. П іс н і м о л о д о с т і «Мир, знання, щастя!» — та­ ким був девіз фестивального ве­ чора на мовно-літературному факультеті. Літератори зазда­ легідь готувалися до свого свя­ та. Ніжними гірляндами квітів прикрасили вони актовий зал. Багато присутніх в українських національних костюмах. Дівчзта в барвистих віночках. Ще до початку фестивалю то тут, то там спалахує пісня, дзвенить сміх. Фестиваль починає І курс літературно-музикальним мон­ тажем «Ми тебе не забули, Та­ расе». Линуть пісні про Дніпро, про щасливу Радянську Украї­ ну... Виступає хор факультету. Бурхливою овацією вітає зал бадьору пісню композитора А. Філіпенка «Свято молодості» і мелодійний, сповнений задум­ ливої краси романс М. Глінки «Не щебечи, соловейку» (со­ лістка Н. Балабан). На сцені — Н. Кошеленко і А. Конак (І курс). Легко, краси­ во виконують вони український танок. " Гаряче зустрічають присутні виступ жіночого хорового ан­ самблю чехословацького земля­ цтва, вірш Валентина Петька. �Обговорюємо тези доповіді М. С. Хрущова (з трибуни відкритих партійних зборів ) 16 квітня відбулися загальні Дослідження досвіду роботи відкриті збори парторганізації класів з виробничим навчанням нашого інституту. показало, що заняття в цих кла­ З повідомленням про тези сах насправді спрямовані на доповіді М. С. Хрущова «Про спеціалізацію. Учні в процесі дальше вдосконалення органі­ навчання оволодівають вузькою зації керування промисловістю професією, і не можна ототож­ і будівництвом» виступив член нювати це навчання з політех­ партійного бюро інституту тов. нічним. Учні цих класів над­ звичайно перевантажені, ось М. С. Король. чому не завжди заняття достат­ Обговорюючи тези доповіді, ньо ефективні./ Перше, ніж за­ виступаючі спинилися на пи­ хищати цю систему навчання, таннях народної освіти і культу­ слід глибоко вивчити її. ри в нашій країні та висловили М. М. Миронов, виступаючи ряд думок і пропозицій щодо на зборах, відзначив, що тези перебудови роботи в цій галузі. виражають назріле питання, яке Доцент кафедри педагогіки висунуто самим життям. Зви­ М. її. Задесенець у своєму ви­ чайно, тому, хто не зв’язаний ступі підкреслив, що дальший безпосередньо з господарською розвиток народної освіти від­ діяльністю, важко судити про чутно гальмують різні бар’єри, окремі деталі перебудови керів­ які утворюються у взаєминах ництва господарством, які на­ Міністерства освіти з числен­ креслюються, але правильність ними господарськими і адміні­ і своєчасність постановки питан­ стративними відомствами. Він ня про перебудову — безсум­ обстоює думку про те, що Мі- нівна. ' ністерству освіти потрібно на­ Він говорить про організацій­ дати більше самостійності в пла­ ні недоліки в роботі видавни­ нуванні шкільної мережі, сітки педвузів і забезпечити його не­ цтва. Наприклад, видавництва обхідною матеріальною базою. знаходяться в різних відом­ ствах і нерідко видають одну і Основним недоліком у керів­ ній роботі Міністерства освіти ту ж книгу паралельно. Затра­ т. Задесенець вважає бюрокра­ чуються зайві кошти на підго­ тизм і небажання прислухатися товку рукописів, на набір і до голосу численної армії вчи­ т. ін. телів. Він вніс пропозицію Та іі в галузі освіти є ще відновити ті традиції, які виник­ ли у перші роки існування ра­ немало непотрібних відомчих дянської влади — учительські бар’єрів, і тут потрібна деяка з’їзди, конференції та наради перебудова. Учителів готують вчителів і керівних працівни­ два типи вузів — педінститути ків народної освіти, на яких ставились принципові питання і університет, які чомусь знахо­ розвитку, школи і педагогіч­ дяться в різних міністерствах. І ної науки. Потрібно посилити це, звичайно, не на користь громадський контроль за діяль­ якості підготовки учителя в уні­ ністю керівників Міністерства верситеті, де хоч і дається гли­ освіти, обласних і районних ор­ ганів, залучивши до здійснення бока наукова підготовка, зате цього завдання професійну орга­ педагога там готують слабо. нізацію. До колегії Міністер­ Дитвидав в РРФСР знаходить­ ства освіти і ради облВНО тре­ ся у віданні Міністерства осві­ ба частіше залучати наукових і ти, а у нас на Україні — чомусь практичних працівників. у віданні Міністерства культу­ М. П. Задесенець піддав кри­ ри, отже, він відірваний від пе­ тиці діючу систему педагогічної освіти. Він вважає, що практи­ дагогічного керівництва. ка роздріблення педвузів на І ще один приклад. Шкіль­ інститути з багатопрофільними ний відділ педагогічного фа­ факультетами не виправдовує культету готує викладачів пе­ себе. Треба скоротити сітку вузів до 15, поділивши їх на дагогіки і психології, які по­ природознавчі і гуманітарні, що грібні і в організації Міністер­ дасть можливість більш ефек­ ства освіти, і в технікумах тивно використати і матеріаль­ трудрезервів та Міністерства ну базу і викладацькі кадри. культури. Але ця потреба не Для поліпшення наукової ро­ враховується при розподілі на­ боти потрібно утворити Всесо­ ших випускників —- запити Мі­ юзну Академію педагогічних наук і її філіали в союзних рес­ ністерства освіти ми знаємо, а публіках, які стали б центрами от чи потрібні наші випускники наукової роботи в галузі педаго­ в технікумах трудрєзервів і Мі­ гічної науки. Крім того, варто ністерства культури, — невідо­ утворити міжобласні наукові мо. центри в Харкові, Одесі 1 Льво­ Закінчуючи, М. М. Миронов ві, які могли б очолювати твор­ висловив впевненість у тому, що чу ініціативу периферійних ін­ на основі викладених у тезах ститутів і творчих працівників принципів будуть зроблені пев­ масової школи, що працюють ні висновки і для удосконален­ над узагальненням передового ня структури керівництва в га­ Досвіду школи. лузі народної освіти. О. С. Борншполець розповіла У своєму рішенні збори схва­ про свої враження від ознайом­ люють накреслену в тезах до­ лення з досвідом роботи по повіді М. С. Хрущова перебу­ здійсненню політехнічного на­ дову керівництва промисловістю вчання в Херсонській області. і будівництвом, яке буде спри­ яти дальшому піднесенню со­ ціалістичної економіки нашої держави. Д о Л е н І н С Ь к и Х д н і в К., Д ерж політвидав, Вид. 2-е, перороблене і воп д 1956, 51 стор. н ене. М., «Молода ГВардія", БО Н Ч -БРУ Є В И Ч В. Д. 1 9 5 7 , 103 стор. Про Леніна. Спогади,оповіВ. І. Лепін у П етербурзі і в д а н н я , нариси. М., ДержполітМоскві (1917— 1920 рр.). М., видав, 1 9 5 7 , 447 стор. Держполітвидав, 1956, 4 5 стор. Спогади про Володимира ВОЛШ Б. Ленін в П оволж і, Ілліча Леніна, т. І (Збірник під1870— 1893. Видання 2-е, д о­ готовлений Н. М. Мором і Р. М . повнене. М., Д ерж політвидав, Савицькою ). М., Держполітви1956, 128 стор. дав, 1 9 5 6 , 5 5 9 стор. ГІЛЬ С. Ш ість років з Спогади рідних про В. І, ЛеБЕЗИМЕНСЬКИЇЇ О. І., Зу­ В. І. Леніним. (Спогади ш оф е­ ніна. К ., Держполітвидав, 1955 стрічі комсомольців з В. І. Ле- ра Володимира Ілліча Леніна). 2 1 5 crop. В зв’язку з 87-ми роковина­ ми з дня народження В. І. Л е­ ніна значно зріс попит на книж­ ки, присвячені полум’яному вождю революції. Враховуючи це, бібліотека нашого інституту склала список рекомендованої літератури, яка глибше позна­ йомить читачів з життям і діїльністю Володимира Ілліча Ле­ ніна. йініш . З досвіду кращих вчителів-словесників * Цікаву позакласну роботу проводить Євгенія Костянтинів­ на Новомглинська (викладач середньої школи № 138 м. Ки­ єва). Пропрацювавши 37 років у школі, вонф дала путівку в жит­ тя сотням юнаків і дівчат, які назавжди зберегли в своїх сер­ цях образ улюбленої вчительки. В дні Великої Вітчизняної війни учень Євгенії Костянти­ нівни Віктор Р., який загинув під танком, захищаючи, місто Ленінград, писав їй: «Дорога Євгенія Костянтинівна, ми зав­ жди пам’ятаємо про Вас: Ви так багато зробили для виховання радянської молоді»... Багато листів, фотознімків зберігає вчителька. Колишні учні (Юрко Н.. Ніна Н., Соня К. і інші, а тепер — наукові пра­ цівники, лікарі, конструктори, інженери) пишуть листи, спов­ нені любові і вдячності, надси­ лають свої праці, фотознімки, діляться успіхами і невдачами. Є. К. Новомглинська — пре­ красний читець, дуже любить театр, відвідує з учнями кращі спектаклі, обговорює їх, запа­ лює своїх вихованців бажанням поставити п’єсу або інсценівку власними силами, прищеплює любов до мистецтва. Вона вміло керує роботою літературного гуртка. В гуртку на протязі 3 —4 місяців ви­ вчається в основному творчість одного письменника. Так, в гуртку учнів 8-го класу школи № 70. яким довгий час керу­ вала Є. К. Новомглинська, чле­ ни гуртка працювали над твор­ чістю О. С. Пушкіна. Було про­ читано і всебічно обговорено багато прозаїчних творів поета, серед яких — «Барыш ня-кре­ стьянка», «Метель» і інші. Д у­ же зацікавили учнів такі пові­ домлення, як «Вірші Пушкіна в російській романсовій ліриці» (виконувались романси на слова Пушкіна); «Пушкінські образи в операх Чайковського». Учні підготували альбом з творчості О. С. Пушкіна та ве­ ликий вечір, на якому було про­ слухано доповідь. По ходу до­ повіді читались вірші: «Смерть поэта» (Лєрмонтова), «Перед гробницею святой», «Клеветни­ кам России», «Послание в Си­ бирь», вступ до поеми «М ед­ ный всадник» і інші. Було по­ казано окремі сцени з поеми «Полтава» та драми «Борис Годунов». Така велика, різноманітна позакласна робота поглибила знання учнями спадщини вели­ кого поета, підвищила їх ін­ терес до творів Пушкіна, при­ мусила ще раз замислитись над глибокими почуттями і думка­ ми, що знайшли своє відобра­ ження в творах поета. На заняттях гуртка з учня­ ми VIII класу 138 середньої школи Є. К. Новомглинська працювала над творами М. Ю. Лєрмонтова, що не внесені в програму («Вадим», «М аска­ На ві дпочинок 13-го квітня 1957 року колектив бібліотеки разом з дирекцією інституту проводжав на пенсію бібліотекаря Ганну Тарасівну Власенко. Тов. Власенко працювала в бібліотеці нашого інституту 12 років. Чесна, сумлінна трудівниця, Ганна Тарасівна користувалась авторитетом та повагою серед студентів, викладачів, співробітників інституту. Дирекція, партійна організація і місцевий комітет ін­ ституту винесли Г. Т. Власенко щиру подяку за багато­ річну самовіддану працю. «... Просимо Вас, шановна Ганно Тарасівно, не пори­ вати зв'язків з колективом інституту і своїм досвідом до­ помагати нам у роботі. Хаїі Ваш відпочинок буде світлим і радісним». Таким було побажання, висловлене від імені всього ін­ ститутського колективу. рад»), Члени гуртка зробили повідомлення на теми : «Музична освіта Лєрмонтова». «Романси на слова поета» і ін. Учні підготували великий літератур­ ний вечір, на яком у були пока­ зані інсценівки: «П есня про купца К алаш н и кова», «Боро­ дино». Ц ікаво і просто було зроблено декорацію до інсценівки «Бородіно»: поле, вогнище,і гвинтівки в козлах. Д воє учнів у формі солдатів старої армії читали вірш . Інсценівка ви­ кликала великий інтерес учнів, незваж аю чи на те, що зміст був добре всім відомий. В чителька за баж анням учнів, IX класу — членів літературного гуртка — значну увагу приділила вивченню творчості К. П аустовського. П ідсумком роботи був літе­ ратурно-музичний вечір, при­ свячений творчості письменни­ ка. Цікаво було зроблено допо­ відь про творчість письменни­ ка. прочитано ф рагм енти з його творів у музичном у супроводі; поставлено окремі сцени. Т ак, учениця Віра К. під акомпанемент із «Времен года» Чайковського прочитала опо­ відання «Снег»; Інна X. під акомпанемент «Песни Соль­ вейг», «Весны» Гріга прочита­ ла «К орзину с еловыми шишка­ ми» К. Паустовського. «Ручьи, где плещ ется форель» прочитав Ігор К. під акомпанемент із «У горської рапсодії» Ліста. Б ули поставлені сцени з тво­ ру «Наш Современник» і т. ін. * * » Цікаву позакласну роботу з учнями проводить Т. Ф. Ф ащ евська (викладач 138 школи), яка біля 40 років працює в школі. Уже з перших років утворення радянської школи вона багато і кропітко працю є над органі­ зацією позакласної роботи з літератури. Вона організовує різноманіт­ ні гуртки в ш колі і вміло керує ними. Великий труд дає свої позитивні наслідки. Так, поет Семен Гудзенко (в минулому— учень школи № 45) робив свої перші творчі кроки в цьому гуртку; Тетяна Федорівна до цього часу зберігає його перші вірші. Д екілька учасників драма­ тичного гуртка, яким керувала Т. Ф. Ф ащ евська, стали артис­ тами. Х арактерною особливістю б роботі вчительки є те, що вона залучає до .участі в заняттях гуртка майже весь клас. Ви­ вчення певної теми з твор­ чості письменника завершуєть­ ся великою позакласною робо­ тою. Учні готують доповіді по творах, які не включені в про­ граму, інсценівки, виразне чи­ тання. В. САВЕНКО. (Закінчення буде). �Ян Амос Коменський Відповідно до рішення Всесвітньої Ради ставлені книги Яна Амоса Коменського і лі­ миру та Радянського комітету захисту миру тература про видатного вченого і педагога, у квітні ц. р. народи світу відзначають видат­ видана в Радянському Союзі і країнах народ­ ну подію — 300-річчя з дня виходу в світ пе­ ної демократії. дагогічних творів великого чеського педагога Найближчим часом керівництво педагогіч­ ного факультету скликає пленум кафедр ра­ Яна Амоса Коиенського. Широко відзначає цю дату і громадськість зом з представниками кафедри методики мови і літератури, де будуть заслухані доповіді про нашого інституту. 12 квітня на Вченій раді інституту доцент життя і діяльність Я. А. Коменського, про С. А. Літвінов ви ступив з доповіддю «Ян Амос ііого педагогічну спадщину, про вплив на нашу Коменський і радянська педагогічна наука», педагогічну науку. Представники педагогічних кафедр інсти­ яка була з великою увагою внслухана при­ туту активно готуються до Всесвітнього кон­ сутніми. Бібліотека інституту підготувала до юві­ гресу, присвяченого ювіляруf який відбудеться лейних днів виставку, на якій широко пред­ восени цього року в Празі. Палкий патріот свого на­ тизму і гуманізму, він висту­ яльністю руки», — пише він роду і великий вчений Я. Ко­ пає з вимогою загальної ос­ і рекомендує для наочності, крім предметів, використо­ віти для дітей всіх верств менський є гордістю чесько­ населення, для дітей обох вувати картини, муляжі. го народу і славою всього статей, висловлюючи разом Коменський говорив, що прогресивного людства. Його з цим думку .про необхідність нове слід учити, коли засвоє­ основні педагогічні ідеї не створення широкої мережі но попереднє. В навчанні до­ втратили свого теоретичного тримуватись правил — від шкіл. та практичного значення і в Так, у поширеному заго­ легкого до важкого, від про­ каш час. ловку «Великої дидактики» стого до складного, від бли­ Ян Амос Коменський Коменський пише: «... ство­ зького до далекого. (1592—1670 рр.) жив і пра­ рювати по всіх общинах, мі­ Важливим засобом успіш­ цював у час гострої класової стах і селах кожної христи­ ного навчання Коменський боротьби між відмираючим янської держави такі шко­ вважає створення нових ор­ феодалізмом і молодою бур­ ли, в яких би все юнацтво ганізаційних форм навчання. жуазією, що народжувалась. тієї і другої статі, без вся­ Використавши досвід російВ цей складний час демокра­ кого, де б то не було, винят­ с ь к и х братських ш к і л тизм Коменського в першу XVII ст., Коменський впер­ чергу проявився в його прак­ ку, могло навчатися наук»... ше в історії педагогіки роз­ тичній педагогічній діяльно­ Ця ідея знаходить своє даль­ робляє теорію класно-уроч­ сті і в створеній ним прогре­ ше втілення в розробці ним єдиної системи шкіл. ної системи. сивній педагогічній системі. Коменський — перший пе­ Він виступає на боротьбу Важливого значення в на­ дагог, який висунув ідею проти єзуїтського виховання вчанні Я. Коменський надає обов’язкової для всіх школи та середньовічної схоластики дисципліні. Він писав, що в навчанні і розробляє проб­ на рідній мові. «школа без дисципліни, що леми навчання і виховання млин без води». Але він ви­ На питання «чого вчити?» стосовно до природних мож­ сам Коменський відповідає—- ступає проти надмірного ливостей дитини і потреби фізичних пока­ «усього», тобто давати знан­ вживання народу в освіті. У зв’яз­ ня з різних наук. Ця думка рань, хоч повністю і не за­ ку з цим педагогічні твори знаходить своє виявлення в суджував їх. Я. Коменського стають на­ його ідеї пансофії — все­ Великою заслугою Комен­ дбанням не тільки чеського осяжної науки (від грецько­ ського. поряд з іншими, є народу, а й багатьох інших. го слова «пан» — весь, «Со­ створення (вперше в історії) У 1631 р. виходить пер­ фія» -— мудрість: пізнання спеціального керівництва по ший твір Коменського — всього, загальна мудрість). вихованню дітей в сім’ї. підручник- латинської мови Відносно питання «як вчи­ Узагальнивши передову «Відкриті двері до мов» ти?» Коменський говорить, теорію і практику свого ча­ який протягом короткого ча­ що навчати треба так, щоб су, Я. Коменський створив су був надрукований всіма дітям було приємно вчитись, нову педагогічну теорію, яка мовами Європи, проник в щоб знання були грунтовні. зробила цілу революцію в Азію і Африку. При цьому навчання повинно галузі навчання і виховання Серед творів Я. Комен­ будуватись на основі при­ підростаючих поколінь. ського найголовніше місце родних можливостей, дитини З величезним інтересом займає «Велика дидактика», (вікових особливостей), вес­ вивчають наші науковці, вчи­ написана чеською мовою у тись у відповідності з зако­ телі і студенти скарбницю 1632 р. і вперше надруко­ номірностями процесу на­ педагогічних ідей знамени­ вана латинською мовою у вчання. Виходячи з цього, того педагога Я. Коменсько­ 1657 р. Коменський висунув і розро­ го, черпаючи в них цікаві і У цьому геніальному пе­ бив дидактичні принципи на­ корисні думки для нашої дагогічному творі Комен­ очності, послідовності, до­ педагогічної теорії1* і прак­ ступності і елементи прин­ тики, ський розв’язує питання про ципу свідомого навчання. те, кого вчити, чого вчити, О. КРАВЧЕНКО, «Треба постійно поєднува­ кандидат педагогічних як вчити. наук. Вірний своєму демокра­ ти слух із зором, слово з ді­ Вивчати досвід ш кіл у своїх листах .до керівників Наркомпросу В. Г. Ленін закли­ кав їх вивчати передовий досвід учителів, узагальнювати і по­ ширювати його до масштабів всеросійських. Ці вказівки В. І. Леніна пра­ цівники педагогічної науки і практичні робітники народної освіти сумлінно виконують. Велика і плодотворна робота, по обміну досвідом прово­ диться в м. Києві та Київ­ ській області Науково-до­ слідним інститутом педаго­ гіки і Київським педагогічним інститутом ім. Горького спільно з інститутами удосконалення кваліфікації вчителів та відді­ лами народної освіти. Вже другий рік наш інститут допомагає школам Києво-Святошияського району в практич­ ній роботі. У березні місяці цього року відбулась п’ята учи­ тельська конференція району, на якій були проведені педаго­ гічні читання і виступи вчите­ лів з досвіду роботи. На конфе­ ренції виступали з доповідями і науковці нашого інституту. Кафедри інституту допо­ магають і міським школам у підготовці та проведенні таких конференцій і педагогічних чи­ тань. Так, у березні цього року РК партії і відділ народної освіти Залізничного району м. Києва спільно з кафедрою педагогіки підготували і прове­ ли районну учительську кон­ ференцію по обміну досвідом виховної роботи в школі та сім’ї. Для виступаючих учителів було проведено три групових консультації, прорецензовано 13 і відредаговано 8 текстів доповідей, проведено групову консультацію для батьків і понад 50 індивідуальних кон­ сультацій для вчителів і бать­ ків. Доповідачі, вчителі і бать­ ки користувались літературою педкабінету. - Великий інтерес викликали доповіді з досвіду роботи, які були зачитані на секціях учи­ телів молодших і старших кла­ сів. Багатогранною була тема­ тика доповідей. Вона охоплюва­ ла досвід виховної роботи на уроках 1 в позакласній та поза­ шкільній роботі — від І до X класів майже всіх шкіл району. У своїй доповіді піонервожата 1-ої залізничної школи роз­ повіла про те, як силами піоне­ рів та комсомольців було збу­ довано і повністю обладнано К ош т и на ф ест иваль Наближався фестиваль фізико-математичного факультету. Цей перший фестиваль нам хо­ тілося відзначити якнайкраще. Адже це свято миру, дружби, весни і молодості! Та де взяти кошти для про­ ведення свята?! Фестивальна ко­ місія вирішила провести лоте­ рею. Було випущено 1782 ло­ терейних квитка. «Кошти — на фестиваль!» — під та. лм ло­ зунгом було розповсюджено квитки. Серед речей, що розігрува­ лись на лотереї, були: фотоапа­ рат «Смена», гітара, кресляр­ ські математичні прилади та побутові речі. Активну участь у лотереї взяли викладачі *та аспіранти факультету. Розиграш пройшов досить урочисто. Добре попрацювали діти Олл та Гена — головні його учас­ ники. Лотерея дала нам змогу при­ дбати необхідні кошти на при­ зи переможцям у художній са­ модіяльності, в спортивних зма­ ганнях: на вбрання актового та спортивного залів. М. СТЕШЕНКО, студент III курсу фізнко-математичного факультету. Наслідки першого екзамену Розпочинаються останні се местрові екзамени у четверто­ курсників. Наша група достроково скла­ дала екзамен з історичного ма­ теріалізму. Ми .вперше за весь час перебування в інституті складали екзамен достроково. Було трохи ніяково: здавалось, що не вистачить часу на підго­ товку. Але всі ми поставилися до підготовки з усією серйозні­ стю, добре опрацювали реко­ мендовану літературу, і тому результатами екзамену залиши­ лися задоволені і студенти, і викладач А. І. Клевцов. 15 сту­ дентів одержали оцінки «від­ мінно», решта — «добре». Глибокі знання виявили А. Вещнцькнй, Є. Коршак, Н. Нечай, А. Мощенко, Л. Бо­ ярська та ін. Тепер ми маємо можливість більш раціонально використати час для підготовки до екзаме­ нів з радіотехніки і теоретичної фізики. Р. СТЕБКО, студентка 43 групи фізиків. фізкультурний зал і спортив­ ний майданчик — кращий не лише в районі, а й у Києві. З захопленням вона розповідала про план будівництва оранже­ реї і організації дослідної ді­ лянки в цьому році, про підго­ товку піонерів до праці влітку в колгоспі та про допомо­ гу школі з боку колгоспу. Всі доповіді, які було заслу­ хано на секціях, викликали жи­ вий інтерес і своєю постанов-' кою питання, і конкретні­ стю та сміливою творчістю. Характерним є і те, що майже всі доповідачі прагнули не ли­ ше передати свій досвід, а й поставити до наукових установ ряд питань, які хвилюють їх, викликають труднощі чи сум­ ніви. Доповідачі говорили про по­ требу розробити програми з мо­ рального виховання, причому програми не взагалі, а конкрет­ ної — для кожного віку зокре­ ма; підкреслювали, що час вже покінчити з практикою го­ лого моралізування 1 стати на шлях виховання мораль­ них якостей у дітей в процесі практичної діяльності. Одно­ часно доповідачі і виступаючі вказували на шкідливість роз­ риву між вихованням світогля­ ду учнів і розвитком їх мораль­ них почуттів та прищепленням дітям потрібних моральних на­ вичок. У конференції вчителів без­ посередню участь взяли і се­ кретарі райкому партії тт. Гуль­ ко і Моторшок. Заслуговує на увагу і те. що ініціатором конфе 'енції був райком партії. Таку ж конференцію по обміну досвідом з питань політехнічного навчан­ ня було проведено і в січні цьо­ го року. Наслідки піклування райко­ му про школу виявилися і в тому, що майже в усіх шко­ лах району створено достатню матеріальну базу, потрібну для здійснення політехнічного на­ вчання. Майстерні і кабінети у 44 і 136 середній школах — кращі не лише в Києві, а й у республіці. Є чого повчитися в школах району І нашим кафед­ рам, і нашим студентам. Доцент М. ЗАДЕСЕНЕЦЬ, «ЗА ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ» 19 квітня 1957 р. стоп. З �У насв гуртожитку весілля... Кожного четвертокурсни­ ка зараз хвилюють питання, куди одержу призначення на роботу? Як справлятимусь з покладеними на мене завдан­ нями? Як зустріне вчитель­ ський колектив? 1 ін. Крім цих питань, є ще одне не менш хвилююче, над яким задумуються випускники. Через кілька місяців ми вступаємо в самостійне жит­ тя. А життя прожити — не ниву перейти. Буде все: і ра­ дощі, і труднощі, і незгоди... І дуже важливо в житті ма­ ти хорошого друга, від якого завжди можна дістати під­ тримку, пораду, з яким мож­ на розділити все... * * * Дехто з наших товаришів уже розв'язав це складне питання. Так, в суботу 13 квітня, в солом’янському гуртожитку відбулось два студентських комсомоль­ ських весілля. З ’єднали свій життєвий шлях студенти IV курсу фізико-.математичного факультету: Коршак Женя і Нечай Надя, Андрієвський Олексій і Яременко Рая. Що можна сказати про ці молоді подружжя? Коршак Женя — активний студент, комсомолець, спортсмен, хо­ роший товариш. Нечай На­ дя — весела дівчина, чемпі­ он інституту з стрибків у ви­ соту і по бігу на лижах. Дружба, що зародилася між ними на другому курсі, справжня і чиста, як криш­ ПЕРОМ ПО ПЕРАХ Кафедра педагогіки (доц, І. В. Колодій) запропонувала студентам III курсу фізико-математичного факультету (від­ діл фізики), які проходять педагогічну практику в шкіль­ них майстернях, дати відповідь на ряд запитань, щоб охаракте­ ризувати умови роботи в май­ стернях. Поряд з іншими запитаннями, студентам запропоновано ви­ значити могутність електричних ламп освітлення. Оскільки студентам (відді­ лу фізики) така характеристика таль. Давно чекала 43 група фізиків дня, коли ця хороша пара створить здорову ра­ дянську сім'ю. Те ж саме можна сказати 1 про друге подружжя — Олексія і Раю. Обоє — сум­ лінні студенти, активні ком­ сомольці, щирі друзі. Нічого не скажеш: гарна пара. Сьома година вечора. До гуртожитку сходяться сту­ денти 43-ї групи фізиків і 41-ї—математиків, виклада­ чі, друзі молодих. Привітно всіх зустрічають молодята. Кімната святково прибрана. Стіл накрито на 80 чоловік. Студенти 41-ї групи матема­ тиків за старим звичаєм під­ носять молодим на вишитому українському рушнику хліб і сіль. Вітання молодих сту­ дентка А. Рябенко закінчує словами Маяковського: ... Лет до ста расти Вам без старости. Молодим підносять пода­ рунки від дирекції інститу­ ту, від викладачів фізики і математики, від викладачів кафедри фізкультури, від студентів груп, в яких вони навчаються. Перший весільний тост виголошує В. К. Мітюрьов. Він бажає молодим успішно закінчити інститут, стати хо­ рошими вчителями, бути вірними друзями. Наступні тости на честь молодих і їх рідних виголошують Г. Г. Кордун, К. Р. Речиць, М. А. Чередник, студенти Вещицький і Баренбаум, комендант гуртожитку Кирило Семено­ вич. І як на кожному весіллі, гості кричать «гірко». Мо­ лоді, соромливо червоніючи, міцно цілуються... Довго в цей вечір не вщухали у сту­ дентському гуртожитку пісні, жарти, танці, ігри — молодь весело відзначала знаменну подію в житті своїх друзів... А. ВЕЩИЦЬКИИ. На першість інституту Художньою гім настикою — цим красивим і корисним в и ­ дом спорту — займ аю ться в н а ­ шому інституті біля 90 д івчат. На протязі останніх двох тижнів проходили відбірні зм а ­ гання з художньої гім настики на першість інституту. День змагань надовго за п а ­ м’ятається і учасникам і г л я ­ дачам. Під урочисті звуки- м а р ­ шу стрункі дівчата ви ш и кува­ лись на парад. Головний суд дя змагань Л. І. Сільченко допо­ відає директору інституту М. М. Підтиченко про готовність у ч ас­ ників до змагань. П рапор п ід ­ німає капітан команди С. Пестушко. Розпочалась гостра спортивна боротьба... Добре ви ­ ступали по II розряду Т. Ца­ ренко, по III — О. Гелеткова, по програмі - новаків — В. Гонтківська. Г. Заворіна вперше ви­ ступала по І розряду. Перше місце заслужено при­ судили педагогічному ф ак у л ь­ тету; друге — мовно-літератур­ ному; фізико-математичний ф а ­ культет залишився на третьому місці. Л. БУЦ. ЗМАГАЮТЬСЯ Перевірка сил 14-го квітня день видався по­ хмурий. Але це не знизило ба­ дьорого настрою учасників зма­ гань. Боротьба, що розгорілась у матчевій зустрічі легкоатлетів медичного, будівельного та пе­ дагогічного інститутів, була гострою і впертою. Біг на 100 метрів серед чо­ ловіків приніс перемогу сту­ денту нашого інституту С. Ховхуну. Його результат—11,7 сек. В бігу на 400 м переміг та­ кож наш студент О. Кобець з результатом 54,4 сек. Це—но­ вий рекорд інституту. Переможцями в штовханні ядра серёд чоловіків був О. Проскура, серед жінок —В. Левчен­ ко. Вона була першою і в ме­ танні диска з результатом 35 м 85 см, що є новим рекордом інституту. В естафетному бігу 4X100 м сильнішою була команда пед­ інституті' в складі: С. Ховхун, О. Кобець, О. Проскура, В. Бон­ дар. Підтвердили розрядні норми в стрибках у висоту Ю. Саєнко та І. Горбачук. Слабіше своїх можливостей виступили Є. Семенченко, Л. Урбанська. Проведені змагання показа­ ли, що більшість членів збір­ ної команди — в хорошій спор­ тивній формі; але треба всім спортсменам наполегливо тре­ нуватися, щоб у спартакіаді ву­ зів міста домогтися розрядних результатів. Ю. БИКОВЦЕВ. для ламп невідома, вони про­ сять кафедру педагогіки роз’яс" НОВА СЕКЦІЯ нити цю нову характеристику, 19 квітня розпочала роботу чоловік кожна. Зараз у секції якщо вона має достатню теоре­ мотосекція при к о м і т е т і налічується 31 чоловік, з яких ДТСААФ. Найближче завдання п’ятеро — дівчата. Заняття з тичну «могутність»... секції — підготовка до здачі екзаменів на право управління теорії будуть двічі на тиждень. М. БАРДАЧЕНКО, З наступного тижня почнуться мотоциклом. студент III курсу відділу фі­ заняття з практичної їзди. Заняття провадитимуться у зики. Ю. САЄНКО. двох паралельних групах по 25 Минулої неділі в нашому спортзалі проходили змагання на першість інституту з акр о ­ батики. Подивитись вправи з цього цікавого виду спорту прийшло чимало глядачів. Серед учасників — 12 спорт­ сменів I, II та III розрядів, а також група новаків. Прапор змагань підняла сту­ дентка IV курсу фізико-математичного факультету Г. Гайдаен­ ко, чемпіонка інституту і чем ­ піонка вузів м. Києва 1956 ро­ ку по II розряду з акробатики. Особливо цікавим був ви­ ступ студентів фізико-математичного факультету Г. Гайда­ А К РО БА ТИ енко і А. Б у р л о ва. які виступали у зм іш аній парі. Вони вперше виконали норматив І розряду і стали чемпіонами інститу­ ту на 1957 рік. Успішно закінчили вправи з акробатичних стрибків по нормі II розряд у студенти фізико-математичного ф акультету В. Кудійова і А. Тарасевич; непогану підготовку показали нованп Н. Ш евченко і В. Клименко, які вк лал и ся в нормативи III розряду. Ці студенти зайняли перші м ісця і н а заклю чном у параді були н аго р о д ж ен і дипломами перш ого ступеня. Т. ШЕВЧЕНКО. Заст. редактора В. КУХАР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 15 (27) (19 квітня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 15 (27) (19 квітня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Кухар. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/76 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кухар В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова