16 6 408 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/522aeb9471027859546284d6f6ae5f67.pdf cbaca21639fd4ac74c03063ff7b2536b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 18 (65) (21 листопада 1958 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! За педагогічн і КАДРИ листопада 21 1958 року П’ЯТНИЦЯ № 18 (65) ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО Ціна 15 коп. Розробляючи великі плани комуністичного будів­ ництва, партія звертається до невичерпного джерела творчої енергії народу як вирішальної умови успіш­ ного здійснення цих планів. Завдання партії, її місцевих організацій полягає в тому, щоб і далі безустанно розширяти і зміцнювати свої зв'язки з масами, освічувати і організовувати їх і в той же час безустанно вчитися у мас, узагальнювати і поширю­ вати їх досвід. (Із Тез доповіді товариша М. С. Хрущова на XXI з’їзді КПРС). БУ Д Н І ОДНІЄЇ ГРУПИ ВЕЛИЧНА П Р О Г Р А М А ПОБУДОВИ К О М У Н ІЗМ У Контрольні цифри розвитку денням виробництва окремих народного господарства СРСР видів сільськогосподарських про­ на 1959—1965 рр,— це велич­ дуктів до такого рівня: виробни­ на програма будівництва кому­ цтво зерна — до 10 — 11 млрд. ністичного суспільства в нашій пудів, виробництво м’яса (в країні. Вони свідчать про те, що убойній вазі) — до 16 млн. тонн, Радянський Союз вступив у но­ виробництво молока — до 100— ву смугу свого розвитку — 105 млн. тонн, виробництво цу­ смугу всебічного створення ма­ крових буряків — до 70 — 78 теріально-технічної бази кому­ млн. тонн, виробництво бавов­ нізму. ни-сирцю — до 5 ,7—6,1 млн. Завдяки героїчній праці р а­ тонн. дянського народу, очоленого Опубліковані в нашій пресі Комуністичною партією, наша тези контрольних цифр семиріч­ країна досягла такого високого ного плану розвитку народного економічного рівня, що зараз господарства СРСР на 1959— має можливість вступити в нову 1965 р р .— це документ велико­ стадію свого розвитку. го історичного значення не тіль­ У семирічному п л а н і, як и й ки для нашої країни, але й для намічається, п е р е д б а ч е н о н е ч у ­ всіх країн світу. ваний розвиток п р о д у к т и в н и х Міжнародне значення семи СИЛ і виробничих в ід н о с и н у п р о ­ річного плану полягає в тому, мисловості, у с іл ь с ь к о м у г о с п о ­ що його виконання буде озна­ дарстві, на т р а н сп о р т і т о щ о . чати посилення могутності сві­ У галузі важкої індустрії тової соціалістичної системи, це особливо велика увага надаєть­ новий доказ виконання трудя­ ся значному збільшенню вироб­ щими СРСР свого інтернаціо­ ництва чорних і кольорових ме­ нального обов’язку перед тру­ талів, потреба в яких з бок у на­ дящими всіх країн, перед між­ родного господарства весь час народним комуністичним і ро­ зростає. бітничим рухом, перед усім про­ За сім років, починаючи з гресивним людством. 1959 р., виплавка чавуну повин­ Семирічний план розвитку на збільшитись з 39 млн. тонн народного господарства СРСР до 65 —70, сталі — з 55 до на 1959 — 1965 рр. є втіленням 86—91 млн. тонн, видобуток ленінських ідей побудови кому­ нафти повинен збільшитись у 2 нізму в нашій країні; він демон­ рази, виробництво продукції ма­ струє велич, все зростаючу мо­ шинобудування — майже в 2 гутність і переваги соціалістич­ рази, виробництво електроенер­ ної системи господарства, з од­ гії в 2 —2,2 разу. ного боку, і неспроможність іти У галузі легкої промисловості вперед, гнилість капіталістич­ передбачається збільшити обсяг ної системи — з другого. Він є валової продукції за семирічку нищівним ударом по буржуаз­ приблизно в 1,5 разу, а харчової ній ідеології, по міжнародному промисловості — в 1,7 разу, В реформізму і ревізіонізму. цілому, як вказується у Тезах Виконання грандіозних на­ доповіді товариша М. С. Хрущо­ креслень семирічного плану по­ ва на XXI з ’їзді КПРС, вироб­ требує величезних зусиль всьо­ ництво предметів споживання го радянського народу. намічається збільшити приблиз­ На сучасному етапі завдання но на 6 2 —65 процентів порів­ полягає в тому, щоб як слід зро­ няно з 1958 роком. зуміти, вивчити і роз’яснити Величезні завдання стоять і трудящим нашої країни ці ве­ перед сільським господарством. личні накреслення. У контрольних цифрах передба­ М. СУГОНЯКО, чено збільшення валової про­ зав. кафедрою політичної дукції сільського господарства економії. за семирічку в 1,7 разу з дове­ На фізико-математичному факультеті 24 академічні групи. По-різному проходить їх життя: в одних групах во­ но б’є ключем, в інших — тільки й чути скарги студен­ тів на те, що вони дуже пере­ вантажені різними видами ро­ боти, а вільний від занять час проходить одноманітно і не­ цікаво. Нижче ми вміщуємо мате­ ріали з життя однієї з кра­ щих академічних груп фа­ культету — 53-ї груші фізи­ ків, яка відома як єдиний, дружний колектив, що живе спільними інтересами, впев­ нено і успішно йде до по­ ставленої мети. Вони праг­ нуть більше знати, вміти і не тільки з основної спеціаль­ ності, а й з різних галузей науки, культури, щоб потім понести ці знання в маси, пе­ редати їх своїм майбутнім вихованцям, внести своєю працею якомога більший вклад у загальну справу по­ будови світлого комуністич­ ного суспільства! Колективізм і наполегли­ вість у досягненні поставле­ ної мети, вміння поєднувати навчання з культурним від­ починком — ось характерні риси студентів цієї групи, гідні наслідування. І ВІДПОЧИВАТИ ТРЕБА ВМІТИ Перші самостійні кроки Цей навчальний рік для нас розпочався педагогічною прак­ тикою в школах. На цілу на­ вч альну чверть зайняли ми міс­ це вчителя фізики і класного керівника в сільських школах— Горенській та Ірпінській. Ста­ ранно готувалися до уроків, намагалися якнайкраще уна­ очнювати їх, підбирати най­ більш ефективні досліди, ви­ кликати в учнів інтерес до ви­ вчення фізики. Особливо добре проводили уроки студенти Л. Орловська, І. Гасуха, І. Старо­ селець та ін. Значну увагу приділяли ми і організації позакласної роботи. Слід відзначити студентів І. Ро­ мановського, О. Смілянського і В. Михайленка — вони про­ явили багато ініціативи в орга­ нізації роботи фізичного гурт­ ка, у проведенні вечора цікавої фізики та в радіофікації школи (с. Горенка). Змістовно і цікаво було ор­ ганізовано і дозвілля учнів (те­ матичні вечори, екскурсії на за­ вод, культпоходи в кіно, теат­ ри тощо). А коли школярі пі­ шли допомагати колгоспові у збиранні врожаю, студенти очо­ лили учнівські бригади і разом з ними дружно працювали на колгоспних ланах. Теплим і незабутнім було прощання зі школою, з учнями. Ще кілька місяців і ми, вже з дипломами в руках, справжні­ ми вчителями, а не практикан­ тами підемо в школу. Наша мрія стане дійсністю. І це буде для нас найбільшою радістю. Л. ВОРОНІНА. Наша дружба в труді гартувалася Дружба в нашій групі заро­ дилася ще на першому курсі, коли ми їздили на збиран­ ня колгоспного врожаю. Са­ ме там ми добре взнали один одного, виявили тих, хто несер­ йозно або навіть зневажливо ставився до праці, і допомогли їм виправитися. Допомагали всім колективом, поступово, на­ полегливо. І ось наслідки: вже третю сесію наша група скла­ дає без жодної трійки. «Тільки «відмінно» і «доб­ ре»!» — з таким лозунгом йшли ми до весняної сесії; з таким лозунгом розпочали ми підго­ товку і до наступної зимової се­ сії. Працюємо групками, допо­ магаючи один одному в засво­ єнні теоретичного матеріалу, розв’язанні задач; головне — роботу розпочинаємо не в кінці семестру, а на його початку. Л. ЧЕРСЬКА, староста групи. Уміємо ми й відпочивати добре. Коли організовано спла­ нувати навчання, знаходиться час і для відвідування кіно, те­ атрів, вечорів і для занять у гуртках та спортивних секціях. У спеціально намічені дні збираємося ми всією групою в гуртожитку, щоб послухати бе­ сіди про визначних людей — Качалова, Лобачевського, Мака­ ренка, Єсеніна. Цікаво прохо­ дять такі вечори! Так, назавжди запам’ятається нам вечір зу­ стрічі з вихованцями А. С. Ма­ каренка — Кравченком, Стома­ хіним та іншими. Гості розпо­ віли нам багато цікавого про Антона Семеновича, про життя колонії. Охоче проглянули вони нашу художню самодіяльність. Часто організовуються у нас екскурсії по визначних місцях м. Києва. Отже, коли ми поїде­ мо працювати у віддалені від Києва школи, нам буде про що розповідати учням. В організації і проведенні зазначених заходів активну участь брали всі члени групи. Це — результат належного ке­ рівництва з боку нашого комс­ орга О. Літвінової, яка вміло залучала всіх до роботи, вкла­ дала в кожну справу багато енергії і любові. У цьому році за рішенням партійного бюро факультету на V курсі агітаторами будуть сту­ денти. Це ще більше активізує нас, адже тепер на нас покла­ дено повну відповідальність за всю навчально-виховну роботу в групі! А. СМАЛІЙ. * * Н а ф о т о (зверху вниз): студентки 53 групи Л. Вороні­ на та І. Гасуха виконують прак­ тичну роботу — визначають від­ ношення заряду електрона до його маси. Студенти І. Романовський і І. Горбачук допомагають учням Горенської школи у підготовці вечора на тему: «Досягнення сучасної енергетики». Вивчення Тез доповіді М. С. Хрущова на XXI з’їзді КПРС. Політбесіду проводить агітатор групи А. Смалій. �З В ІТ У Є П А Р Т І Й Н Е Б Ю Р О У спіх ви к он ан н я сем и р іч н о го п л а н у буде вирішу­ в а тись б езп о сер ед н ь о н а підприєм ст вах і будовах, в колгосп ах і р а д г о с п а х , в н а у к о в и х закладах, в пар­ тійних, р а д я н ськ и х , го с п о д а р с ь к и х , профспілкових і і ком сом ол ьськ и х о р г а н іза ц ія х . У зв 'я зк у з цим ще вищ е піднімаєт ься р о л ь п ер ви н н и х партійних органі­ зац ій , п окли кан и х повести м а си на здійснення кон­ кретних ви робн и чи х з а в д а н ь . Т р еб а добитися, щоб у кожній партійній о р г а н із а ц ії постійно удосконалюва­ лись ф орм и о р га н іза т о р ськ о ї і політичної роботи в м асах, виховуват и р а д я н с ь к и х л ю д е й в дусі розумін­ ня важливості з а в д а н ь , я к і стоять п ер ед нашою краї­ ною , н а й с у в о р іш о го д о д е р ж а н н я держ авної і трудо­ в о ї дисципліни, щ об у с і комуніст и були активними бійцям и з а ви к он ан н я і п ер ев и к о н а н н я планових зав­ дан ь підприєм ст вам и і б у д о в а м и , колгоспами і рад­ госпам и, за д а л ь ш е зм іц н ен н я могутності нашої Бать­ ківщ ини. (Із Тез д о п о від і т о в а р и ш а М. С. Хрущова на XXI з ’їзд і К П Р С ). Шістнадцята година... Акто­ нари з історії КПРС, політич­ Тези доповіді тов. Хрущова на вий зал Інституту заповнюють ної економії та філософії, де XXI з'їзді КПРС зобов’язують комуністи. Вони зібралися, щоб навчалися 72 комуністи. нас працювати ще краще. Не­ обговорити наслідки роботи ін­ Центром політико - виховної доліком роботи партбюро фа­ ституту за звітний період, на­ роботи в інституті була акаде­ культетів є недостатня робота з креслити заходи по дальшому мічна група. Це дозволяло тісно молодими комуністами. Він зу­ поліпшенню навчальної, науко­ пов’язувати виховну роботу з пинився на питаннях культмасо­ вої і політико-виховної роботи в завданням підготовки високо­ вої роботи в гуртожитках, кри­ інституті на наступний рік. кваліфікованих спеціалістів. тикував деканат фізико-матема­ Звітно-виборні збори, сказав Партбюро займалося питанням тичного факультету за незадо­ у звітній доповіді секретар добору агітаторів у академічні вільну виховну роботу серед партбюро тов. Павелко О. П., групи, контролювало їх роботу. студентів, відзначив, що това­ відбуваються в той час, коли Проте деякі агітатори підібрані риші з міськкому та райкому партії дуже рідко бувають в трудящі нашої країни з вели­ невдало. Велику агітаційно-пропаган­ інституті. чезним піднесенням трудяться Тов. Філіпова відзначила ряд над здійсненням історичних на­ дистську роботу провела наша креслень, викладених у Тезах партійна організація і весь ко­ недоліків в організації спортив­ про контрольні цифри семиріч­ лектив інституту на виборчих но-масової роботи серед студен­ дільницях серед населення у тів, критикувала члена партбю­ ного плану. За звітний період партійна зв'язку з підготовкою та прове­ ро тов. Земляного, який мало організація інституту спрямову­ денням виборів до народних су­ допомагав у роботі добровіль­ вала свою роботу на виконання дів та виборів до Верховної Ра­ ним спортивним організаціям. ту, У газеті «Правда» за 16 ли­ ти роботу нашого інсти Тов. Тендерес вважає, що під­ рішень партії про вищу школу, ди СРСР. його факультетів і кафедр. стопада опубліковані Тези ЦК Для поліпшення політико-ви­ несення роботи інституту на на поліпшення якості підготов­ Найближчим завданням усьо­ рівень є результа­ КПРС і Ради М іністрів С Р С Р ховної роботи в інституті необ­ вищий ки вчителів. го наш ого колективу, до розв'я­ «Про зміцнення зв’язку школи Партбюро інституту система­ хідно вести постійну роботу з том дальшого зростання, яке зан н я якого потрібно приступи ­ тично займалося питаннями окремими студентами, індивіду­ переживає наша країна. Ко­ з життям і про дальший розви­ ти негайно, є глибоке, всебічн е ток системи народної освіти в ідейно-теоретичного рівня ви­ ально, щоб комуністи, виклада­ муністи суспільних кафедр про­ країні». вивчення Тез і активна участь кладання навчальних дисциплін. чі і особливо агітатори знали, читали біля 60 лекцій в академ­ в їх всенародному обговоренні. Тези, схвалені Пленумом ЦК Перевірялася робота окремих чим живе кожний студент, зна­ групах, а по завданню пар­ КПРС, є документом величез­ Т ези ЦК КПРС і Ради М іні­ тійних органів прочитано по­ ли його запити. кафедр. ного значення. Вони відкрива­ стрів С РС Р «Про зміцне н ня Слід відзначити, що профе­ Комуністам-викладачам треба над 50 лекцій для населення. ють новий етап у розвитку з в ’язку Ш К О Л И З Ж И Т Т Я М і про Він відмітив, що незадовільним сорсько-викладовський склад ін­ частіше бувати у студентських ституту в цілому справляється гуртожитках, виступати там з був у цьому році набір студен­ системи народної освіти в н а­ дальш ий розвиток системина­ тів на відділ російської мови та шій країні, вказую ть ш лях до родної освіти в країні» потріб­ із завданням підготовки квалі­ бесідами. дальшого підвищення рівн я но обговорити під час нарад фікованих кадрів учителів ши­ Важливу роль у політико-ви­ літератури. освіти і виховання молоді, до на каф едрах, на факультетських Тов. Іваш ина зупинився на рокого профілю. Однак, у цій ховній роботі відіграла інсти­ поліпшення якості підготовки зборах викладачів і студентів, справі є ще серйозні недоліки. тутська багатотиражна газета питанні підготовки вчителя для висококваліфікованих кадрів провести про них бесіди в ака­ Так, на фізико-математичному «За педагогічні кадри», яка ви­ нової восьмирічної школи. По­ факультеті студенти І курсу світлювала на своїх сторінках трібно створити вечірній відділ для всіх галузей народного гос­ демічних грушах і взяти участь в їх обговоренні в пресі. неодноразово скаржилися на те, окремі сторони життя нашого для учителів І — IV класів, щоб подарства, науки і культури. Дирекція, парторганізація, що вони не розуміють лекцій інституту, студентського колек­ вони завершили свою освіту без Я к указано в Тезах, перебу­ факультети, кафедри і весь ко­ дова системи народної освітиє відриву від виробництва. професора Вельміна, були ін­ тиву. циденти зі студентами доцента Тов. Медушевський говорив лектив інституту повинні всю справою великої державноїува­ Важливою подією в житті на­ Коваля, викладача Венгерова. шого інституту був виїзд сту­ про недоліки в постановці робо­ свою навчальну, наукову і полі­ ги. Вона торкається інтересів Кафедри і деканат своєчасно не дентів на сільськогосподарські ти шкіл з виробничим навчан­ тико-виховну роботу сп рям ува­ м ільйонів людей і для остаточ­ вжили заходів, щоб виправити роботи в колгоспи Вільшансько­ ням, а також наголосив на не­ ти на розв’язання завдань, по­ ного вирішення конкретних існуючий стан. го району Кіровоградської об­ обхідності посилення атеїстич­ ставлених у Тезах ЦК К П Р С і ш л я х ів перебудови потрібно Ради Міністрів С Р С Р про пе­ м акси м альн о використати до­ Поліпшилася навчально-мате­ ласті. Проте слід вказати на ного виховання студентів. ріальна база, лабораторії і ка­ істотний недолік в організації Тов. Скуратовськнй підкрес­ ребудову школи. П еред нами, свід і пропозиції широкихм ас студентами р а д я н с ь к о ї громадськості. бінети поповнилися новими при­ виїзду на сільськогосподарські лив історичне значення Тез і співробітниками, ладами, методичною літерату­ роботи. Дуже мало працювали закликав присутніх боротися за педвузу, стоїть важ ливе за в ­ В. МІТЮРЬОВ. рою, краще обладнано навчаль­ з студентами на сільськогоспо­ подолання абстрактності у ви­ дання — забезпечити перебудо­ в. о. директора інституту. ву школи і докорінно поліпш и­ ні майстерні. Однак, не можна дарських роботах викладачі кладанні. Тов. Вознюк критикував де­ обминути той прикрий факт, що інституту, зовсім були відсутні матеріальна база на фізико-ма­ декани та секретарі парторгані­ кана фізико-математичного фа­ культету тов. Сергунову за ни­ тематичному факультеті поліп­ зацій факультетів. шується, а рівень успішності Комсомольська організація зьку успішність на факультеті. З великим натхненням го­ му дню, — до 28 березня залишається низьким. інституту брала активну участь Представники дирекції і декана­ тує свої трудові п о д ар у н ­ 1 9 5 9 р.; Успішність студентів у 1957 у проведенні політико-виховної, ту слабо зв’язані з академгру­ ки з'їздові, радянська мо­ в) оргком ітет по проведе — 58 навчальному році була культмасової, шефської роботи, пами. Він запропонував засто­ лодь, комсомольці, студенти ф ести вал ю затвердити у таком у нижчою, ніж у попередньому в справі виховання свідомої совувати адміністративні мето­ вузів. Мільйони пудів хліба, скл ад і: році. Це пояснюється, голов­ дисципліни та трудового вихо­ ди покарання до тих студентів, З . П леменюк — головаорг­ ним чином, тим, що за остан­ вання студентів. Одним із го­ які порушують трудову дисцип­ овочів, зібрані на колгоспних ланах України, нові споруди, комітету, член комітету комсо­ ліну. ній час значно підвищено вимо­ ловних недоліків у роботі ком­ м олу, відповідальна за культур­ велика масова робота серед н а­ ги до знань студентів, ведеться сомольської організації є те, що Тов. Височинська поділилася н o-масову роботу; рішуча боротьба з лібералізмом серед деякої частини комсо­ наслідками роботи кафедри му­ селення — ось подарунки моло­ О. Семко — секретар коміте­ в оцінці їх знань. Але деяке мольців ще не переборено па­ зики. Однак, її виступ не був ді XXI з ’їздові КП РС. Свій ту ком сом олу; скромний вклад внесли у з а ­ зниження успішності є також сивності, безініціативності. самокритичним. Т. Стрельник — член ком іте­ гальнонародну справу і студен­ Доповідач закликав присут­ результатом того, що окремі ка­ Тов. Мітюрьов закликав ко­ ти нашого інституту. ту ком сом олу, відповідальна за федри і викладачі недостатньо ніх взяти активну участь у об­ муністів поліпшувати теоретич­ культурн о-м асову роботу; Йдучи назустріч XXI з ’їзд о ­ організували самостійну роботу говоренні Тез про семирічний ну і практичну підготовку май­ Л. Кущ енко, З . Смольськаплан і перебудову системи осві­ бутніх учителів у світлі Тез ві КПРС, комітет комсомолу студентів. ч лени комсомольського бюроф і­ у х в а л и в : ти та домагатися поліпшення Успіх боротьби за підвищен­ ЦК КПРС. Кафедрам педагогі­ зико-математичного факульте ту. ня ідейно-теоретичного рівня в підготовки майбутніх вчителів. ки і методики викладання окре­ другий фестиваль КДП І ім. Л . Іванова — член ко м с о ­ Тов. Сергунова відзначила, мих предметів, сказав він, до Горького провести в два тури: значній мірі залежить від по­ м ольського бюро мовно-літ е р а ­ становки науково-дослідної ро­ що за останні роки значно по­ кінця навчального року необ­ а) перший тур, приурочений турн ого факультету; боти кафедр, викладачів, сту­ ліпшилась матеріальна база ін­ хідно вивчити і узагальнити до­ XXI з ’їзду КПРС, провести д о А . Х ім іченко — член ком со­ дентських наукових гуртків. ституту. Її виступ був несамо­ свід роботи експериментальних 20 грудня цього року; м ол ьського бюро педагогічно го Проте плани наукової роботи критичний. Всупереч істині во­ шкіл-восьмирічок. б) другий тур, присвячений ф ак у л ь т е т у , відповідальназа виконуються слабо, мало публі­ на хотіла переконати присут­ На зборах виступила секре­ традиційному Г о р ь к о в с ь ко­ культурно-м асову роботу. кується виконаних робіт. В ін­ ніх, що стан успішності на фі­ тар РК КПУ тов. Скирда. ституті працюють 67 виклада­ зико-математичному факультеті На зборах була прийнята чів та асистентів, які не мають не викликає тривоги. розгорнута постанова, в якій наукового ступеня. Тов. Білий говорив, що в Те­ накреслено програму дій пар­ Вийшов з друку 29 том «На­ кафедр педагогіки та психології Наукові студентські гуртки зах приділяється велика увага тійної організації інституту по укових записок» (м. Київ, (тт. Б арун Р. К., Безотосной поліпшенню заочної освіти. Як поліпшенню підготовки студен­ працюють несистематично. Де­ 1958 р.). У ньому вміще­ Л . М ., Шевченко П. Д.) та ін. недолік, він відзначив, що в тів-педагогів. які кафедри не приділяють до­ Треба сподіватися, що опублі­ Обрано партійне бюро у скла­ но 13 праць науковців нашо­ статньої уваги роботі цих гурт­ міжсесійний період робота ка­ ків, мало працюють над залу­ федр із заочниками організова­ ді: Білий О. М., Волинський го інституту, написаних на ма­ ковані у збірнику статті будуть П. К., Івашина Г. 3., Карлов теріалах кандидатських дисер­ з інтересом і користю прочита­ ченням студентів до справжньої на погано. наукової роботи. Тов. Літвінов вказав на не­ Л. М., Літвінов С. А., Павелко тацій, які захищатимуться. С е­ ні як науковими працівниками, ред них праці: членів кафедр так і викладачами вищих учбо­ Політико-виховна робота в обхідність зміцнення зв’язків ін­ О. П., Підтиченко М. М., Суго­ української і російської мов вих закладів, а також аспіран ­ інституті була спрямована на ституту зі школою і запропону­ няко М. С., Тендерес Л. П., Те­ (тт. Біятенко Л. О., Блик О. Л., тами і студентами. Ряд статей Янковський вивчення комуністами рішень вав, щоб кафедри готували під­ рещенко М. С., Очеретного А. Д., Проніної зацікавлять і вчителів середніх К. К. ручники, посібники, програми партії, на оволодіння марксист­ шкіл. С ек р ет а р ем п а р тб ю р о обрано Н. Т., Сидоренко Р. І., Павло­ для нової восьмирічної школи. сько-ленінською теорією. Доцент Б . СТРАХОВ. вой К. І., Бардаш М. В.), членів Тов. Прокопенко сказав, що тов. Павелка О. П. Працювали теоретичні семі­ Роботу школи — на рівень сучасних вимог Назустріч XXI з ’їздові КПРС Наукові праці дисертантів �У ДРУЖБІ НАША СИЛА Недавно в редакції нашої га­ корисна і плодотворна ідея. Але зети відбулася зустріч з англій­ потрібно обмінюватися досвідом ськими студентами, які протя­ не тільки в галузі навчання, гом майже місяця знайомляться а й в інших сферах життя. з постановкою середньої і ви­ Всюди, де вони були, їх щої освіти в республіці. Гості добре, по-дружньому зустріча­ відвідали школи і вузи в містах ли радянські студенти. «У май­ бутньому дружба студентів на­ Одесі і Києві. Студент педагогічного коле­ ших двох країн повинна роз­ джу із Глазго Дункен Келовелл ширюватися і зміцнюватися. Та­ підкреслив: «Обмін студентами ке загальне прагнення англій­ має велике значення у справі ських студентів»,— сказав на зміцнення дружніх відносин між закінчення Андерсон. Прагнення до дружби і спів­ народами. Таке переконання моє і моїх колег. Нам сподобалася робітництва — це одне із най­ природа і люди вашої країни, більших прагнень і наших, ра­ особливо мені подобається ваше дянських студентів. Ми розуміє­ чудове місто Київ». мо, що в цьому запорука трива­ Енн Стор — студентка педа­ лого миру на землі. А мир нам гогічного коледжу із Ліверпуля необхідний, як повітря для жит­ сказала, що їй сподобалися тя людини. Нам потрібен мир, методи вивчення студентами щоб будувати фабрики і заводи, наших вузів англійської мови. освоювати необжиті землі, ство­ Добре, що студентів навчають рювати нові міста, розвивати не лише читати й писати по-ан­ науку і культуру. У щасливі дні живуть наші студенти. Радянська молодь не глійськи, а й вчать їх розмов­ У свято Міжнародного дня знає, що таке плата за навчання, за книги і лабораторії, як це ної мови. «На мою думку, об­ студентів ми, радянські студен­ має місце навіть у розвинених капіталістичних країнах. На­ З ІСТОРІ Ї мін студентами між нашими ти, подаємо руку дружби всім приклад, у с ш а студентам доводиться влітку працювати на сезонних роботах або влаштовуватися гружчиками, посуд­ країнами буде сприяти вивчен­ студентам землі незалежно від ницями у ресторанах чи найматися на роботу до якогось ін­ ню англійської мови у вас і ро­ їх політичних, філософських і шого хазяїна. І все це для того, щоб мати можливість заплатити сійської у нас». релігійних переконань. СТУДЕНТІВ за навчання. Студент Лондонського універ­ Давайте дружити, — кажемо Соціалізм відкрив нашій молоді широкі можливості для 17/ХІ 1939 р. Густа темрява ситету Герберт Андерсон відзна­ ми, — у дружбі наша сила, у навчання і праці. Н а ф о т о: група студентів у гуртожитку під час дозвілля. стелилася вулицями Праги. Сон­ чив, що обмін студентами — це ній — запорука миру на землі! Фото М. Шуряка. це немов сховало своє обличчя перед небаченим злочином, який тут стався... Есесівці, як нічні бандити, оточили студентські гуртожитки. Стрілянина... Вигу­ Однією з перших сторінок народно-демократичних країн. ки... Гуркіт поліцейських авто­ історії героїчної боротьби про­ Творча праця молоді Радян­ машин... Дев’ять студентів вби­ гресивного студентства за мир ського Союзу — це її вклад у то, десятки — поранено... Дві і свободу були події 17 листо­ справу зміцнення нашої д ержа­ тисячі їх знаходяться за грата­ пада 1939 р. в Чехословаччині, ви, її допомога справі миру. ми товарних вагонів, які від­ коли студенти рішуче вступили Життя радянських студентів правляються у Німеччину, в у боротьбу з фашистськими за­ сповнене героїки. 170 тисяч концентраційні табори смерті. гарбниками. Восени 1939 р., студентів-добровольців підійма­ Чеські університети за наказом після окупації Чехословаччини ли до життя цілинні землі, знач­ Гітлера закриваються. німецькими фашистами, по всій ний вклад внесло студентство 17/ХІ 1940 р. Студенти Чі­ країні, і особливо в Празі, по­ і в будівництво комсомольських кагського і Кембриджського уні­ чалися демонстрації робітників шахт і домен. Сотні тисяч сту­ верситетів приймають резолю­ і студентів. Есесівці по-звірячо­ дентів України, Сибіру, Москви, ції, в яких засуджують варвар­ Н а ф о т о : англійська студентка Енн Стор перед му розправилися з демонстран­ Ленінграда брали участь у бу­ ські вчинки фашистів і приєд­ мікрофоном. дівництві електростанцій, жит­ тами, чорною зграєю катів наки­ нують свій голос до протесту Фото М. Шуряка. нулися на студентські гурто­ лових будинків, клубів, бібліо­ празьких студентів. житки, заарештували членів тек тощо. Коли над степом, про­ 17/ХІ 1942 р. Десятки тисяч правління Чехословацької спіл­ будженим до життя, залитим зо­ студентів залишають стіни своїх лотом достиглих хлібів линула ки студентів. університетів і вступають у ря­ Ранком 17 листопада біля пісня, у загальний хор впліта­ Перший тур II фестивалю учасників художньої самоді­ ди активних борців проти фа­ 2000 студентів були відправле­ лися голоси китайця і болгари­ КДПІ ім. Горького провади­ яльності. Для оцінки номерів шизму. У Москві, Лондоні, Ньюні в концентраційний табір Сак­ на, румуна і поляка та бага­ тиметься з 6-го до 20-го запроваджується десятибаль­ Й орку проходять стотисячні ма­ сенгаузен. звідки небагатьом тьох інших друзів нашої мі­ грудня. Для факультетів на система. Число балів за­ ніфестації студентів. вдалося повернутись. У ці ж дні льйонної студентської сім’ї. встановлюються такі термі­ лежатиме від якості вико­ 17/ХІ 1943 р. Радіостанції Братерська дружба радян­ у Панкратській тюрмі були роз­ ни; мовно-літературний — нання, кількості учасників, СРСР, Англії, Китаю, США пе­ стріляні дев’ять керівників сту­ ської молоді з молодим поколін­ 6 грудня, педагогічний — 10 репертуару. Жюрі має право редають спільне звернення цих дентської спілки. Всі чеські уні­ ням Китаю і всіх країн народ­ країн до своїх колег, яке закли­ грудня, фізико-математич­ за погану організацію вечора верситети було закрито. Та кри­ ної демократії міцніє з року в кає студентів до останньої битви ний — 13 грудня, інститут­ зняти до 30 балів. Окремо вава розправа не зломила бойо­ рік. Кожного року сотні сту­ з фашизмом. ський колектив — 20 грудня. встановлюється оцінка до 20 вого духу студентів Чехословач­ дентських делегацій відвідують 17/ХІ 1954 р. Студенти свят­ балів за найбільшу масовість Умови проведення чини. В унісон їх серцям били­ нашу країну, сотні делегацій ра­ кують визволення багатьох уні­ і хорошу організацію вечора. першого туру. ся мільйони молодих сердець, дянських студентів виїздять за верситетів: Паризького, Київ­ кордон. Переможцем першого туру сповнених жаги до миру і Кожен факультет повинен II фестивалю КДПІ ім. Горь­ У цьому році студенти нашо­ ського, Афінського, Белград­ щастя. День 17 листопада став провести огляд художньої са­ ського; присягають остаточно Міжнародним днем студентів і го інституту відвідали Болга­ покінчити з фашизмом. модіяльності, взяти активну кого вважатиметься факуль­ рію, Чехословаччину, НДР. вперше відзначався у 1941 р. участь у виконанні громад­ тет, який набере найбільшу 17/ХІ 1955 р. У визволену В цей час н а ф р о н т а х , н а з а ­ Скільки цікавих спогадів зали­ ськокорисних робіт, у роз­ кількість балів. Він буде на­ Прагу з’їжджаються студенти з водах, на полях с т у д е н т и Р а д я н ­ шилось у кожного з них! А хто гортанні й піднесенні фіз­ городжений грамотою міськ­ пам’ятає вечора студентів 51 країни. На могилах полег­ ської країни к р о в ’ю с в о є ю і с а ­ не культурно-спортивного руху. кому ЛКСМУ, а окремі ви­ лих героїв вони обіцяють зміц­ мовідданою п р а ц е ю разом з нашого інституту і румунських В оцінці факультетського конавці—дипломами оргкомі­ товаришів, які навчаються в нювати дружбу між студентами усім народом к у в а л и п е р е м о г у вечора матиме значення ор­ тету по проведенню II фести­ всього світу. над ф аш и стсь к и м и з а г а р б н и ­ різних вузах міста Києва?! Теплі ганізація і проведення його. валю молоді КДПІ ім. Горь­ 17/ХІ 1956 р. Студенти 38 спогади залишились у кожного ками. Великого значення надавати­ кого. святкують заснування Історична п е р е м о г а , з д о б у ­ з нас і про вечір чехословацько- країн меться масовим виступам Оргкомітет музики, що від­ Міжнародної спілки студентів, та свободолю би ви м и н а р о д а м и української стає організатором сту­ н а д ф аш и стам и у д р у г ій с в і т о ­ бувся весною цього року. Бага­ яка в ій в ій н і, в и к л и к а л а з р о с т а н н я то листів одержують наші сту­ дентського життя всього світу. З н о в у н е о б х ід н и й р е м о н т У Пекіні працює санаторій п р о г р е с и в н и х н а с т р о їв с е р е д м о ­ денти з Китаю, країн народної л о д і і с т у д е н т ів , і м іж н а р о д н и й демократії та інших зарубіжних Міжнародної спілки студентів; У фізкультурному залі інсти­ Хтось наважується відкрутити с т у д е н т с ь к и й р у х ДОСЯГ н о в о го , країн. Мир, дружба, соціалізм, у Калькутті — клініка Міжна­ туту йдуть заняття. Після за­ сусідній кран... і враз його по небаченого п ід н е с е н н я . І с т о р і я щаслива юність — ці слова родної спілки студентів. У де­ нять — в душ. Що ж тут див­ спині ударяє такий струмінь га­ боротьби з фашизмом д о в е л а , можна зараз почути на десят­ сятках країн працюють різні ного? На перший погляд, нічо­ рячої води, що ледве не переби­ секції і відділи Міжнародної го: всі знають, як приємно ває хребет! Нічого собі удар! щ о с п іл ь н и м и з у с и л л я м и с т у ­ ках різних мов. спілки студентів. після тренування освіжитися! Та Все стало ясно. Працюють п’ять дентство м о ж е д о б и т и с я с в о ї х І сьогодні радянські студенти прав, к р ащ о го м а й б у т н ь о г о . 17/ХІ 1957 р. Прогресивно головне не в цьому. Справа в змішувачів, та тільки на них не­ шлють щирий братерський при­ Проти н а с и л л я і г н і т у , п р о т и віт всім тим, хто об’єднує свої настроєні студенти всього світу тому, що душ у нас новий, його має сіток, і вода б’є струменем. колоніалізму і і м п е р і а л і с т и ч н и х зусилля в єдиному пориві бо­ виходять на вулиці з протестом перебудовували майже півроку, Поставити б під цей душ воєн веде з а р а з н е у х и л ь н у б о ­ ротьби за «чисте небо і ясне проти підготовки нової атомної так що там є два відділення: чо­ коменданта учбового корпусу р отьбу прогреси вн е с т у д е н т с т в о сонце», за мир і дружбу на війни. Їх гасло — «Ми хочемо ловіче і жіноче, і в кожному — т. Форналяка — ото б добре с в іт у . В перш и х р я д а х б о р ц і в — землі! миру, хочемо вчитися і працю­ декілька змішувачів. Проте всі освіжився!.. с т у д е н т с ь к а м о л о дь СРСР і дівчата збилися в одному місці. Л. ГИРЕНКО. вати!». О. СЕМКО. МІЖНАРОДНОГО дня В єдиному строю Оргкомітет повідомляє �Це обговорювалось н а Вченій раді Навряд чи знайдеться в інсти­ туті ще одна кафедра, яка об­ слуговувала б таку велику кіль­ кість студентів, як кафедра фіз­ виховання і спорту. Поряд з академічними заняттями, які обов’язкові для студентів І і II курсів, тут проводяться ве­ лика робота по удосконаленню спортивної майстерності студен­ тів старших курсів. До послуг волейболістів, бас­ кетболістів, гімнастів, акробатів і багатьох інших любителів спорту — добре обладнані спор­ тивні зали, інвентар, форма. Є на кафедрі значна кількість викладачів, здатних вести і тре­ нерську і виховну роботу. Члени кафедри і позаштатні викладачі докладають багато зусиль для того, щоб наші сту­ денти були не тільки фахівця­ ми своєї справи, а й були фізич­ но загартованими людьми, щоб спорт допомагав їм ще успіш­ ніше оволодівати вершинами наук. З цією метою у 1957 — 58 навчальному році кафедра на­ креслила і здійснила ряд заходів щодо поліпшення на­ вчальної роботи та розши­ рення навчально-матеріальної бази. Все це дало свої позитив­ ні наслідки: більше половини студентів було охоплено різни­ ми видами спортивних занять, перевиконано план підготовки розрядників та значкістів ГПО, поліпшено кілька інститутських рекордів. На початку цього на­ вчального року проведено реор­ ганізацію Ради ДСТ «Буревіс­ ник» у спортклуб, який нара­ ховує зараз 900 членів. Збірні команди інституту здобули ряд важливих перемог у товари­ ських зустрічах і змаганнях на першість району, області Ради ДСТ «Буревісник», у розигра­ шу першості вузів м. Києва. По­ рівняно з попередніми роками значно збільшилася кількість учасників змагань. Все це го­ ворить про те, що спорт тісно увійшов у життя наших сту­ дентів, став одним з улюблених видів занять. А що ще треба зробити? Чого бракує в роботі кафедри фізви­ ховання і спорту? Як домогти­ ся того, щоб кожний студент, аспірант міг успішно поєднува­ ти свої академічні заняття з від­ відуванням якоїсь певної спор­ тивної секції? Ці і багато інших важливих питань було піднято і обговоре­ но на останньому засіданні Вченої ради інституту. Основним недоліком у роботі кафедри фізвиховання Вчена ра­ да вбачає незадовільну органі­ зацію занять з фізичного вихо­ вання, які проводяться за роз­ кладом. Фактично в ці години на заняттях присутня незначна частина студентів (процентів 30), а решта — розважається. Тільки недостатнім контролем з боку кафедри фізвиховання, деканатів та комсомольських організацій факультетів можна пояснити факти незадовільного відвідування занять. Так, 11 ли­ стопада на заняттях з легкої ат­ летики були відсутні 12 студен­ тів II курсу мовно-літератур­ ного факультету. А з шести сту­ дентів І курсу українського відділу з ’явилось тільки двоє, з російського ж відділу не з’явив­ ся жоден студент. Того ж дня на заняття з спортивної гім­ настики не з ’явилися 4 студен­ ти педагогічного факультету. Кафедра фізвиховання приді­ ляла недостатню увагу мето­ дичним питанням та контролю за якістю навчання. На засідан­ нях кафедри майже не обгово­ рювалися наслідки взаємовідві­ дування лекцій і практичних за­ нять, рідко практикувалося об­ говорення занять, методика їх проведення. У роботі кафедри все ще не­ достатньо враховується специфі­ ка занять з студентами пед­ інституту. Щ е й досі кафедра не встановила належного зв ’яз­ ку з прикріпленою до неї шко­ лою. При обговоренні доповіді за­ відуючого кафедрою М. П. Чер­ куна відзначалось, що окремі тренери обмежуються тільки на­ вчальною роботою, не провадять виховної роботи в академгру­ пах, не цікавляться життям сту­ дентів; до цього часу не вста­ новили належного контакту із студентськими громадськими ор­ ганізаціями та деканатами. До деякої міри ускладнює ро­ боту кафедри і той факт, що більша частина навчального на­ вантаження припадає на поза­ штатних викладачів. У своєму рішенні Вчена рада інституту накреслила ряд кон­ кретних заходів, виконання яких, безперечно, сприятиме по­ кращанню всієї роботи. Ю. ПОЛУДНЕНКО. ФЕЙЛЕТОН А ч и ост анній?.. менти. Сторінки книжок сам і Жили-були собі на світі перелистуються, і всі слова п'ятеро студентів — звичай­ з них веселими пташкамиле­ ні хлопці чи дівчата, але як тять у голови студентів,н а­ студенти вони не дуже зви­ ВКрУГИ ллється чудовам ­ узи чайні. Ж или вони, хліб їли, ка, а вони лежать собі воду пили, на танці і в мріють... інститут ходили... І от трапи­ лася з ними біда, та така, що М. Музичеико думає п ро ні в казці сказати, ні пером те, що тепер вона неодмінно описати... складе залік з історичноїп раг­ Настала в житті наших ге­ матики, бо в маренні всіло­ роїв відповідальна (а для них ва з підручника перейш лиу жахлива!) пора, коли з них її юну голову. М. Усенком ­ спитали; «Чим наповнені ва­ же тепер з гордою посм іш ­ ші юні голови, як б’ю ться кою слухати суворий голос, ваші неспокійні серця?». що лунає зверху: «Ви чому Посхилялися юні голови, не склали залік зм стр­ узін позавмирали серця. Очі не мента?!!». Є. Федорова-Л ів­ відриваються від загрозли­ Ш ИЦЬ теж переживає музичну вого плаката: «Увага! До історію: слухаючи мелодії екзаменів залиш илося 10 вона думає, що теперто днів!». Минають дні, мина­ зможе в них розібратисьі ють ночі; а наші герої д у м а­ скласти залік. Хором іан ­ ють про те, що вони минають самблем одноразовокерує і на плакаті все менш е Г. Руденко: екзамен і залік днів — ночей. Збентеж ені і вона вже склала (у мріях) схвильовані, вони лікую ться І тільки бідолашна О .Ве­ сном. Піти б на танці, та там реміюк лежить, НІ прощ оне тепер пусто-голо. А п іслязав­ мріючи: у голові таківаж ­ тра... к і думки — вона повинна І забігали ж наш і голубчи­ скласти два екзамениіодин ки і голубочки, і зам етуш и ­ залік. Та й ще загроза... лися ж вони! І як же ж вони навіть для мрій невистачає. зацікавились науками!!! На А вона ж на V курсі—остан­ консультаціях — найдопит­ ній рік навчання в інституті. ливіші, в гуртож итку — А чи й останній?.. найдокучливіші, бо ж треба В. ВАШ . за один день узяти в се... Бо ж післязавтра екзам ен... І от сесія! З одного е к за ­ мену він (чи вона) зі скрипом виїжджає на немазаних трьох, з іншого — на двох. І фантазія не допомогла. І саме тому не допомогла., що це була тільки ф антазія. Усьому на цім світі буває У листопаді цього року роз­ кінець — закінчилася сесія, починаються змагання між сту­ зі швидкістю супутника про­ дентами вузів м. Києва, присвя­ майнули канікули. Знову у С т а л и володарями двох чені Спартакіаді народів С РСР вестибюлі, у коридорах чу­ 9 листопада спортивний зал ці фізико-математичного фа­ 1959 року. ти голоси життєрадісних інституту був відданий у розпо­ культету; вони ж стали і воло­ Першими вступили у бороть­ студентів. А ле не у всіх рядження волейболістів. Тут дарями кубка. бу збірні команди нашого інсти­ такий чудовий настрій. Зу­ Серед чоловічих команд на проводився розиграш кубка туту — легкоатлети і баскетбо­ стрічаються студенти з сум­ інституту з волейбола. Змаган­ перше місце вийшли теж пред­ ним виразом обличчя, п е­ ня пройшли організовано і чіт­ ставники фізико-математичного лісти. потім — гімнасти, волей­ болісти, плавці, стрільці, ф ех­ реобтяжені академічними факультету. Знову обидва куб­ ко. боргами, або — по-студент­ тувальники. ки на фізико-математичному фа­ Цікавою була півфінальна ському — хвостами. Цих Готуючись до цих відпові­ культеті. гра між першими жіночими Проведений розиграш пока­ дальних змагань, кафедра фі­ хвостів вони не носять за со­ командами фізико-математично­ бою з гордістю чорнобурих, го і мовно-літературного фа­ зав, що наші волейболісти, на­ зичного виховання разом з вО НИ, ЦІ ХВОСТИ, С И М В О Л І Ч Н І , Наполегливо готую тьсядо культетів. Першу партію досить віть гравці збірної команди спортклубом ДСТ «Буревісник» змагань, присв я е н и х С п а р­ їх ніхто не бачить, і зовні ці проводить ряд товариських з у ­ легко виграла команда фізико- інституту, не відзначаються ви­ такіаді народів СРСР студенти — звичайні юнаки стрічей та змагань на першість математичного факультету, дру­ сокою технікою гри та відповід­ року, гімнасти нашогоінсти­ чи юначки. Але що за диво! туту. інституту. гу — мовно-літературного. Тре­ ною вольовою витримкою. Між собою вони відразу ж На фото ви бачите чем піо­ Вже розпочався розиграш Так, уже проведено ігри на тю партію команда літераторів перезнайомились, якась за­ на інституту з спортивної вела з рахунком 9 : 3 , але у першості вузів міста з волейбо­ кубок з волейбола між чоловічи­ гадкова прикмета звела їх гімнастики по III розряду, гравців невистачило витримки, ла. Необхідно врахувати всі по­ ми та жіночими командами. В. Ревуна, який виконує докупи. Очевидно, за при­ а капітан команди А. Литвин­ милки попередніх зустрічей і ви­ Змагання пройшли на високому вправи на спортивному слів’ям: «Рибак...», пробач­ чук не зуміла мобілізувати дів­ ступити на цих змаганнях друж­ рівні і виявили здібних волей­ те! — «Боржник боржника Фото М. Шуряка болістів з перших курсів, які чат на перемогу. Таким чином, ним, згуртованим колективом. бачить здалека»... Л. ФІЛІПОВА. поповнять збірні команди інсти­ цю зустріч виграли представни­ Вранці другого дня проки­ туту. даються всі знайомі в одній На факультетах розпочина­ чудовій кімнаті, навколо — ються змагання з шахів та ша­ шафи з книгами та посібни­ шок, триває осінній легкоатле­ ками, на стінах — музінструтичний крос. З 22 листопададо Наближаються міжфакультет­ ські змагання з волейбола, пла­ 1 грудня цьогороку ОГОЛОШЕННЯ вання, легкої атлетики тощо. провадиться тиждень Всім студентам-спортсменам не­ При кафедрі навчального кіно по збору обхідно наполегливо тренувати­ організуються гуртки: М А К У Л А Т УРИ ся, щоб досягти найкращих ре­ кінематографічний (зйомка к і­ зультатів і з успіхом захищати нофільмів) для студентів, які і МЕТАЛОЛОМУ . честь збірної команди інституту. мають практичні навички з фо­ почесний обов'я з о к Кафедра фізвиховання і гро­ тографії; кожного комсомольця мадськість інституту сподіва­ кольорової ф отографії; ються, що в змаганнях, при­ звукозапису; взяти участьуцьому свячених Спартакіаді народів кінопедагогічний. в а ж л и о м у с п д а р ­г СРСР, наші команди і окремі Запис бажаючих працювати у с ь к о музаході! спортсмени досягнуть високих цих гуртках провадиться щоден­ Н а з н і м к у : голова спортклубу інституту Л. Філі­ результатів. Редактор В. ВОЙТ но в кінокабінеті (ауд. № 52). пова вручає капітану команди волейболістів фізико-ма­ тематичного факультету М. Кириленку перехідний кубок. Ю . БИКОВЦЕВ. Кафедра навчального кіно. НАЗУСТРІЧ СПАРТАКІАДІ НАРОДІВ СРСР кубків Товариші студенти � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 18 (65) (21 листопада 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 18 (65) (21 листопада 1958 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/111 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/7c10acb20ee4a8149f92d36a54a4a68e.pdf 599bfa5e3c8259dd53dd52c1a08b641c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a></h4> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! ЗА п е д а г о г і ч н і К А Д РИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІ Ї КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО Рік видання 4-й № 18 (8 7 ) 16 в е ресня 1959 року СЕРЕДА Ціна 15 коп. У НОВОМУ РОЦІ— ПРАЦЮВАТИ ПО-НОВОМУ Розпочався новий навчальний рік. Цей рік є першим роком перетворення в ж иття закону про перебудову системи народ­ ної освіти. Колективом нашого педаго­ гічного факультету вже чимало зроблено в цьому напрямку. З о ­ крема, опрацьовані нові на­ вчальні плани, які передбача­ ють поліпшення підготовки фа­ хівців різних профілів у нашо­ му інституті. Кафедрами педа­ гогічного ф акультету перегля­ нуті та перероблені програми майже з усіх дисциплін. Відпо­ відно до вимог нового закону збільшено кількість годин для проведення педагогічної практи­ ки з відривом і без відриву від занять. Переглянуто наукову тематику, проведено реорганіза­ цію кафедри спецпедагогіки. На факультеті створено вечірній відділ, який готуватиме вчите­ лів 1 —4 класів та працівників дошкільних установ. Проте, ще великі і невідклад­ ні завдання стоять перед нами у 1 9 5 9 — 1960 навчальному ро­ ці. В першу чергу потрібно ство­ рити більш сприятливу н а­ вчально - м атеріальну базу на факультеті: розпочати ен ергій­ ну роботу по створенню нового кабінету методики початкової освіти та нового великого роз­ ділу «Переддошк ільне вихован­ н я » у дошкільному кабінеті. Почесну с праву навчання, ви­ ховання молодих будівників ко­ мунізму партія довірила нам. Це високе довір’я партії зобо­ в’язує нас постійно і наполегли­ во працювати над підвищенням ідейно-теоретичного рівня ви­ кладання лекційних курсів, про­ ведення семінарських і прак­ тичних занять. У новому навчальному році дальшого поліпшення і активі­ зац ії потребують різні форми зв ’язку навчального процесу з школою, налагодження система­ тичного контакту в роботі між викладачами факультету і учи­ телями шкіл та працівниками дошкільних установ, проведення широких заходів педагогічної пропаганди серед громадськості та батьків. Ці завдання повин­ ні стати основним змістом на­ шої навчальної роботи протягом всього навчального року. Для більш успішної організації на­ вчального процесу дуже важли­ во вже з перших днів нового року створити обстановку не­ терпимості до пропусків занять студентами, рішуче підносити проти цього ганебного явища голос громадськості, вживати Вони с т а л и студентами 150 юнаків і д ів ч ат розпочали П. П. Галагана, В. М. Котлову, свій перший студентський рік в М. Г. Чумака, В. С. Шекеру. З перших же днів занять для аудиторіях ф ізико-матем атично­ ор­ г о і щ о й н о від кри того інженер­ с тудентів-першокурсників н о-педагогічного ф акультетів. ганізовано допомогу. Так, ка­ Б ли зьк о ста з них прийш ли в федра математичного аналізу і інститут з промисловості, сіль­ геометрії (завідуючий кафедрою ського господарства, з лав Р а ­ професор С. Ф. Фещенко) орга­ дянської А рм ії і Ф лоту. Ц е гід­ нізувала консультації з матема­ не поповнення наш их ф акульте­ тики за програмою середньої тів. 14 осіб — члени і кандида­ ш коли, виділивши для цієї ро­ ти в члени К ПРС, близько 130 боти таких викладачів як до­ цент П. Й. Коваль, В. М. Кот­ - члени ВЛКСМ. Серед першокурсників-в ироб­ лова, Я. В. Хромой, М. І. ничників багато є таких, що Ш кіль. Перші курси фізико-матема­ склали вступні екзам ени на «відмінно» і «добре», незваж а­ тичного та інженерно-педагогіч­ ючи на тривалу перерву в на­ ного факультетів в цьому році вчанні. Це пресовщ иця Т. Х ра­ почали працювати за новим н а ­ менко, робітниця друкарні вчальним планом. Згідно цього Т. Біляк, колгоспник І. Ш апо­ плану більше уваги буде приді­ ренко, доярка О. О стапен к о , лятись практичній підготовці столяр М. Семене ць, ш оф ер М. студентів. Так, студенти інже­ Пантелєєв, електрослю сар С. нерно-педагогічного факультету Войцеховський, демобілізовані і відділу фізики ф ізико-матема­ воїни Радянської А рм ії В. М і­ ти чного факультету один день коленко, І. Ш евченко, О. Годи­ на тиждень працюватимуть в на­ на, І. Погорілий та багато ін­ вчальних майстернях. Для цих ж е спеціальностей введено но­ ших. Заняття на перших курсах вий курс — загальна хімія. обох ф акультетів розпочались Більш е часу відведено на прак­ першого вересня рівно о 9 годи­ тичні заняття студентам-матема­ тикам. ні ранку. Навчальний рік розпочався. Для читання лекцій і прове­ дення практичних зан ять на Є всі підстави сподіватись, що самостійній перших курсах каф едри інсти­ при повсякденній туту виділили досвідчених ви­ роботі, при сумлінному відвіду­ к ладачів — доцентів Л. П. Т ен ­ ванні лекцій наші першокурс­ дереса, П. Р. Чамату, О. Т. Ч а­ ники зможуть виправдати висо­ лого, П. Й. Коваля, кандидатів ке звання радянського студента. Г. КОРДУН, наук Я. В. Хромого, В. М. К у ­ заступник декана фізикохар, В. П. Степенно, М. І . математичного факультету. Шкіля, старших викладачів різні форми впливу до поруш­ ників трудової дисципліни. Немає ніякого сумніву в то­ му, що новий навчальний рік стане роком дальшого поліп­ шення змісту навчання, підви­ щення його ідейно-теоретичного рівня, роком успішного розв’я­ зання завдань, що стоять перед вищою школою на сучасному етапі. Д. ШЕЛУХІН, декан педагогічного факультету. ВСЕСВІТНЬОІСТОРИЧНА П Е Р Е М О Г А РАДЯНСЬКОГО Н А Р О Д У 12 вересня 1959 року в Радянському Союзі здійснено другий успішний пуск косміч­ ної ракети. Пуск ракети проведено з метою дослідження космічно­ го простору при польоті до Місяця. 14 вересня, в 0 год. 2 хви­ лини 24 секунди за москов­ ським часом друга радянська космічна ракета досягла по­ верхні Місяця. Вперше в іс­ торії здійснено космічний по­ літ з Землі на інше небесне тіло. На ознаменування цієї видатної події на поверхню Місяця доставлено вимпели з зображенням герба Радян­ ського Союзу і написом «Со­ юз Радянських Соціалістич­ них Республік. Вересень, 1959 рік». Досягнення Місяця радян­ ською космічною ракетою є видатним успіхом науки і техніки. Відкрито нову сто­ рінку в дослідженні косміч­ ного простору. Палкий привіт студентампершокурсникам — майбут­ нім майстрам педагогічної справи! Перша зустріч з викладачами Актовий зал інституту — тра­ диційне місце для проведення найбільш цікавих заходів: на­ рад, конференцій, зустрічей, концертів, вечорів тощо. І не дивно, що саме тут вирішили зібратися на свою першу зуст­ річ студенти-першокурсники і викладачі. З нетерпінням чекали цього дня вчорашні абітурієнти. Скільки тривог, скільки напо­ легливої праці залишилось по­ заду! Різними шляхами йшли вони до інституту. У одних за плечи­ ма нелегка служба солдата, дру­ гі принесли з собою пахощі до­ зрілих хлібів, треті встигли вне­ сти свій вклад в семирічку у ву­ гільних шахтах, четверті..., але зрештою не так важливо, хто де працював. Найголовніше те, що наше нове поповнення прийшло з самої гущі трудового життя і прийшло тому, що відчуло гост­ ру потребу в підвищенні знань. Такий закон нашого прекрасно­ го життя: не заспокоюватися на досягнутому. Опанував спеці­ альність — не зупиняйся, йди вперед, твори, вчись. Для цьо­ го у нашій країні є всі можли­ вості: технікуми, школи, курси, інститути, університети, акаде­ мії. А що ж чекає на новому шляху? Чим наповнюватиметься життя в інституті? Як прово­ дить своє дозвілля студентська молодь? Ці і багато інших не менш важливих питань хвилюва­ ли першокурсників перед почат­ ком першого студентського ро­ ку. Щоб розв'язати їх, вони і прийшли в актовий зал напере­ додні першого дзвінка. Але не тільки молодь зібра­ лась у цей день в залі. При­ йшли сюди і викладачі. Що ж привело їх сюди? Невже і Олек­ сандра Григоровича Кириченка, одного з найдосвідченіших мо­ вознавців, скроні якого вже давно вкрила сивина, цікавлять ті самі питання? А професор Петро Костянтинович Волин­ ський — автор багатьох мону­ ментальних літературознавчих праць — про що він говоритиме з цими юнаками і дівчатами, які тільки-но почнуть оволоді­ вати основами наук? Прийшла на цю зустріч і доктор педаго­ гічних наук професор Тетяна Федорівна Бугайко і багато ін­ ших викладачів, які не одне де­ сятиліття свого життя присвя­ тили вихованню майбутніх педа­ гогів. На трибуну один за одним піднімаються промовці. І ди­ ректор інституту Марія Мак­ симівна Підтиченко, і заві­ дуючий кафедрою психології Дмитро Федотович Ніколен­ ко, і завідуючий кафедрою методики математики Іван Єв­ генович Шиманський, і сек­ ретар комітету ЛКСМУ Олег Семко — всі вони щиро вітали першокурсників з високим зван­ ням радянського студента. У виступах старших товаришів бу­ ло висловлено багато конкрет­ них побажань, порад. Виступаю­ чі викладачі наголошували на тому, що успіхи у навчанні при­ йдуть тільки тоді, коли студен­ ти будуть наполегливо оволоді­ вати основами наук... І знову поздоровлення, і зно­ ву побажання... Хороше поповнення прийшло до нас. Великі завдання стоять перед ними і в навчанні, і в ком­ сомольській роботі, і в спорті, і в художній самодіяльності, і в суспільнокорисній праці. Вели­ кі надії покладаємо ми на них. Щасливої дороги вам, наші до­ рогі друзі! Ю. ПОЛУДНЕНКО. Студенти V курсу мовно-літературного факультету свій останній навчальний рік роз­ почали з проведення педагогічної практики. На фото: група дівчат з українського відділу перед від’їздом в м. Запоріжжя при­ йшла до одного з найдосвідченіших викладачів факультету — доцента кафедри української мови Бориса Миколайовича Кулика на консультацію. Фото М. Шуряка. �Один з п’ятдесяти Шалений вітер носився по по­ лю, зі злістю вдаряв по елект­ ричних проводах, які враз заво­ дили лише їм зрозумілу мело­ дію, сіпав за поли старенького піджака, робив спробу жбурну­ ти в обличчя Григорію пригорщ колючого снігу. Але Григорій не закривався. Хай січе, а він однак на зло всім буде ходити цією засипаною по коліна сні­ гом стежкою, буде учитись. На­ перекір всім: і степовому гуль­ тяєві-вітру, і товаришам, об­ личчя яких розпливалися в глузливій посмішці, і їй, що, мабуть, не зрозуміла тоді його... Говорила: — Хоч і вдасться закінчити десять класів, однак засохнеш у своїй МТС. Зараз скільки та­ ких з середньою освітою... — А я в інститут поступлю. — Та ти ще й восьмий не за­ кінчив, а вже про інститут мрі­ єш. Не бачити тобі його, як власних ушей. А дома матір: — Хуртовина яка... Не йшов би. Та й взагалі, яка то наука: весь день на роботі, а ввечері — в школу, та ще хоч би дома, а то за п’ять кілометрів ходити. — Ви ж самі учили, що тре­ ба бути стійким, наполегливим у досягненні своєї мети. Я твер­ до вирішив, — сказав Григо­ рій, похапцем складаючи в портфель книги. — Та дивись... Я хочу як краще... Тяжко на серці. Та не зара­ диш зараз його нічим. Тільки думки, важкі, неспокійні від пережитого, роїлися в голові, тривожили свідомість. Багато зрозумів тоді. Мабуть, вперше задумався над майбутнім. Григорій любив роботу ме­ ліоратора. Хоч вона й важка, але завжди вабила, захоплюва­ ла його, і він горів бажанням ще краще працювати, хотілося віддавати свою молоду кипучу енергію, зробити щось хороше для полегшення праці. В нього всього сім класів, значить, потрібно учитись. Та це не так просто. В селі лише семирічка, а роботу не покинеш, бо домашні умови не досить втішні. Крім стареньких бать­ ків, ще сім братів та сестер, і він — найстарший. Тому з охо­ тою записався у восьмий клас вечірньої школи, що відкрила­ ся тоді у районному містечку Макарові. Крім Григорія Мудрака, по­ дібний шлях до інституту і в Тимошенка, шахтаря з Донба­ су, і у В. Прасол, С. Булуй і багатьох інших. Їх — п’ятдесят на українсь­ кому відділі юнаків і дівчат, за­ смаглих під степовим сонцем, загартованих у труді, змужні­ лих, випробуваних труднощами. Їм — гідне місце в інституті. П. ІГНАТЕНКО, студент І курсу мовнолітературного факультету. ДОБРЕ ПОПРАЦЮВАЛИ Надзвичайно організовано і дружно пройшов недільник по впорядкуванню будинку і по­ двір’я в гуртожитку № 1. Ще з восьмої години ранку члени студради почали готувати необхідні інструменти і знаряд­ дя. Кожен член студради відпо­ відав за певну ділянку роботи. Ось і дев’ята година. Линуть звуки бадьорої музики. В кімна­ тах, в коридорах незвичайне по­ жвавлення— всі поспішають на заздалегідь відведені місця ро­ боти. Скрізь — в коридорах, на подвір’ї і навіть на горищі чути веселі пісні, жарти. Сумлінно, з юнацьким завзяттям прибира­ ють студенти свій гуртожиток, щоб приємно було і вчитись і відпочивати. На спортивному майданчику, де роботою керує член студради С. Порязєв, невтомно трудяться мешканці четвертої, шостої, два­ дцять першої і тридцять другої кімнат; в коридорах хазяйнують дівчата з шістдесятої та шіст­ десят третьої кімнат. Особливо старанно попрацювали Л. Кос­ тира, В. Кириченко, Н. Осипо­ вич, В. Черен, Г. Стротієнко, В. Репецький, І. Левандовський, В. Співак, В. Кагановський. Не відставали від старших товари­ шів і першокурсники В. Качко, О. Юхновськнй, В. Никоненко, В. Джемелійський, А. Колісник, М. Пантелєєв. Вони добре по­ працювали на горищі, в читаль­ ному залі і на спортивному май­ данчику. Звичайно, важко перерахува­ ти всіх тих, хто добре попрацю­ вав на цьому недільнику — їх дуже багато. Всім їм хочеться з великою вдячністю сказати: — Хороші ви, трудолюбиві. друзі! М. МАНДЗЮК, редактор стінгазети «За культурний побут». Е к с к у р с ія в колгосп Нарешті наша мрія здійсни­ лася. Не так давно група на­ ших студентів побувала в кол­ госпі «У країна» с. Т арасівки, Київської області. Тут нас зустріли секретар партійної організації тов. Пока­ таєв та колгоспники. Тов. Покатаєв розповів нам про структуру колгоспу, його матеріально-технічну базу, про життя і працю членів колгоспу. Хоч ми і не студенти сіль­ ськогосподарської академії, але нас цікавить життя колгоспу, тому що у нас, в Чехословаччи­ ні, засновуються сільськогоспо­ дарські артілі по прикладу кол­ госпів в СРСР. Тому, щоб к р а ­ ще пізнати структуру сільсько­ господарського виробництва в Радянському Союзі, ми поста­ вили багато питань, на які тов. П окатаєв дав докладні, конкретні відповіді. Після розмови з ним ми огля­ нули господарство колгоспу. По­ бували в корівнику, на птахо­ фермі, в коморах і складах. Нам сподобалися добре до­ глянуті сади й городи артілі; не обминули ми і колгоспної тех­ ніки, більшість якої артіль придбала на власні кошти. Розмовляли ми з багатьма колгоспниками, які нам дуже багато цікавого розповіли про своє ж иття. Це все н а нас спра­ вило дуж е сильне враження. Н ам усім хочеться щиро по­ дякувати нашому агітатору П. М. Кульчицькій за органі­ зацію цікавої, повчальної екс­ к у р сії в колгосп. Ян ПРИГАНЦ, студент V курсу мовнолітературного факультету. Гуртки чекають на вас У наступному році в Москві відбудеться декада україн­ ської літератури і мистецтва. Весь український народ го­ тується до цієї знаменної події. Д екад і передуватимуть районні, міські, обласні та республіканський огляди ху­ дожньої самодіяльності. В зв ’язк у з цим при клубі на­ шого інституту створюються великі колективи художньої самодіяльності, якими керуватим уть досвідчені викладачі. В найближчий час починають працю вати такі гуртки: ін­ ститутська хорова капела, хореографічний, художнього читання, оперна студія, духовий оркестр, естрадний ан­ самбль. Кращим з цих колективів буде надано право за­ хищати честь інституту на районному огляді художньої самодіяльності, який відбудеться у листопаді цього року. Обов’язок кожного студента — зробити все від нього залежне для того, щоб наш і колективи добре підготували­ ся до цього відповідального екзамену. Співайте ті, хто вмію ть співати! Танцюйте ті, хто мо­ жуть танцювати! Грайте на музичних інструментах, пи­ шіть пісні, вірші, інтермедії. Цінна пропозиція, порада — це теж дійова допомога. Тільки зусиллям и всього колекти­ ву можна досягти успіхів. Л. ПАВЛОВ. ЗАПОВІТНА М РІЯ ЗДІЙСНИЛАСЯ Майстри учбових майстерень В. Гончар і Р. Захарченко за комплектуванням нових таблиць, які будуть використовуватись студентами під час роботи в майстернях. В дитинстві її називали не­ посидою. Така собі звичайна: кострубате волосся, вилицюва­ те личко, але навіть хлопці по­ важали метке, гостре на слово, худорляве дівча. Аж до сьомо­ го класу здавалося, що вона не росте. А там комсомольський комітет, робота молодшої піо­ нервожатої, щоденне, кропітке навчання. — Таке мале, а хоч би тобі захекалось,— говорили вчителі, спостерігаючи гарячкуватий по­ гляд, швидку ходу і нетерплячі жести Раї. І була ще художня знавці. Він у числі перших по­ Словацький до української істо­ ляків визнав право українського р ії та ф о л ь к л о р у . Народні пісні народу на незалежний політич­ він вваж ав «підвалиною л і т е р а ­ ет проніс через усе своє життя. ний розвиток. Як і кращі пред­ тури майбутнього». Повідомля­ Де б не бував Словацький: в ставники польської еміграції ючи про успіх у к р а їн с ь к о ї пісні Парижі чи в Женеві, в Лондоні (Т. Кремповецький, С. Ворцель, в Парижі (у п е р е к л а д а х В. Со­ Словацький вінського), Словацький п р о си в чи в арабських країнах,— він С. Гощинський), матір надсилати йому мало-відо­ завжди носив у своєму серці зі­ відстоював ідею дружби сло­ мі народні пісні з нотами. гріті любов’ю картини рідного в’янських народів. В єдності В поемі «Беньовський» він з за ­ краю. Немов передрікаючи свою дій польського і українського долю емігранта, в листі від 17 народів він вбачав запоруку пе­ хопленням писав про українські березня 1831 р. він писав: ремоги над чорними силами мо­ думи та історичні пісні. Не «Моя кохана мамо, чудову краї­ нархічної й клерикальної реак­ дивно, щ о українська тематика з самих початків органічно вві­ ну залишив я і, мабуть, уже ні­ ції. йшла в творчість поета. 17-річ­ Ще в роки свого перебуван­ коли до неї не повернуся». Але ний студент Віленського універ­ ня на Волині й Поділлі, під час поет ще не раз повертався на ситету пише в дусі народної подорожі по Україні 1827 ро­ батьківщину своїм вогненним творчості «Українську думу». ку, коли він побував в Одесі словом, палким закликом до ре­ Цей ранній твір поета дуже Тульчині й Умані, Словацький волюційної боротьби. близький до балади Т. Г. Шев­ вивчав життя нашого народу, Ю. Словацький був не тільки ченка «Причинна». Словацько­ цікавився піснями і переказами співцем природи «волинської Швейцарії», далеким від знан­ про героїчне минуле, особливо му належить ціла низка творів, ня «політичних стосунків на про Хмельниччину і Коліїв­ присвячених Україні: «Пісня козацької дівчини» (1829), Україні», як це любили писати щину. «Змій» (1831), «Король Ляда­ З великою любов’ю ставився польські буржуазні літературо­ ЮЛІУШ СЛОВАЦЬКИЙ І УКРАЇНА У вересні минуло 150 років з дня народження одного з най­ видатніших польських поетів Юліуша Словацького. За рішен­ ням Всесвітньої Ради Миру ця дата, відзначається всім про­ гресивним людством. Поряд з духовними скарбами, витворени­ ми генієм М. Коперніка, А. Міцкевича, Ф. Шопена, твор­ чість Ю. Словацького становить національну гордість поляків. Народився С л о в а ц ь к и й у м. Кременці на Україні в ро­ дині професора ліцею. Майбут­ ній поет зростав серед україн­ ського народу, вивчив його спі­ вучу мову, назавжди покохав мальовничу волинську природу. В Кременці пройшло його ран­ нє дитинство. Навчаючись у Вільно в гімназії, а згодом в університеті, Словацький при­ їжджав до Кременця на вака­ ції. Чутливе поетичне серце вражали своєю красою блакит­ ні кременецькі гори, заквітчані левади, сріблясті хвилі Ікви, солов’їний спів і ніжна, нерідко сумна українська пісня, яку Юліуш чув з уст подільських селян-кріпаків с. Верхівки, де він бував під час канікул, і від коханої матері, яка любила на­ співувати народні мелодії у су­ проводі фортепіано. Пісня про­ мовляла про героїчне минуле народу, про гірку долю закрі­ паченої України... Спогади ди­ тинства і юності Словацький втілив потім у кращих своїх творах, зокрема в поемі «Годи­ на роздумів». Образ «чудового родинного міста» Кременця по­ самодіяльність. Здавалось, що ка... І знову робота, повторення оповідання Горького «М ати напівзабутого матеріалу, підго­ зрадника» ніхто в світі не міг тов к а до вступу в педінститут. виконати краще за неї. Але ар­ Зап овітна м рія вчитися на педа­ тисткою, на велике здивування гога стала дійсністю. Рая Ма­ товаришів, вона не стала. нойлова — студентка факуль­ Чому я хочу бути вчите­ тету по підготовці вчителів мо­ лем? — одного разу запитала лодших класів. сама себе, а потім вирішила пе­ Т ак мало прожито, а л е в сер­ ревірити, наскільки реальна ця ці повно щ астя — вона збирає мрія. І ось вона — старша піо­ його по дорогах юності, впевне­ нервожата однієї з святошин­ но крокую чи в світле, трудове ських шкіл. Аж сльози стояли майбутнє. на очах, коли вперше відчула, В. ВАШ КУЛАТ, як потяглись до неї діти. А тут студент мовно-літературного хвороба, яка прикувала до ліж­ факультету. �В О Д Н О М У З КУ ТО ЧКІВ з о о п а р к у . ВІ РНІ ДРУЗІ Три роки тому я тяжко захворів на серйозне уск ­ ладнення після поранення, яке я одержав на фронті під час Великої Вітчизняної війни. А до хвороби я працював вчителем і заочно вчився в Кам'янець-По­ дільському педагогічному інституті. Лікують мене в Київському госпіталі інвалідів Великої Вітчизняної війни. Незважаючи на хворобу, тут же в госпіталі я про­ довжую заочно вчитися. Це можливо тільки в нашій країні, де людину не залишають в біді, де в неї зав­ жди знайдуться справжні, вірні друзі. Екзамени і заліки в мене приймають викладачі Київського педагогічного інституту імені О. М. Горь­ кого. Д о мене приїжджають заступник директора по заочному навчанню О. Білий, завідуючий кафедрою російської літератури Л. Карлов, методистка А. Ма­ лярчук, викладачі Р. Сидоренко, Ю. Полудненко, В. Калюжна, О. Кардаш, В. Моренець, Ф. Грім, П. Хропко та інші. Велике спасибі вам, вірні друзі! («В е ч ір н ій ВІРШІ рантів. Доброю традицією, що встановилася в інституті, є ви­ дання тематичних збірників на­ укових праць аспірантів. Нещодавно з ’явився 31-й том «Наукових записок», присвяче­ ний проблемам українського і російського мовознавства та ук­ раїнської і російської літера­ тури. ПОЧАТКІВЦІВ С ім ’я комсомольська Сім’я комсомольська! Родина палка! Як цвіт, незвичайна, як дружба, багата... В моєму ти серці живеш отака, — Н а слово скупа і у праці завзята. Тобою пишалися змалку, як діти. Горіл и у нас, як веселки, краватки. Сьогодні нам разом з тобою радіти, Косити пшеницю і ставить палатки, І сісти навколо багаття рудого, І мріять, що місто збудуєм тут нове, І більше для мене не треба нічого, Моя Комсомоліє, сестра чудова!... НАША ЮНІСТЬ Наша юність лебедям и білими І орлами у високості смілими Понад світом крила поздійм ала, Їй земного п ростор у замало. І вона, гаряча, невсидюча, Досягти планет спішить крізь тучу. Їй не треба гіда й маяка: Наша юність з прадіда така. З Т ОБО Ю Я... Земляцтво в гості мене просить, -Чекай учителем, земля! Іван ШІСТКА, студент І курсу мовнолітературного факультету. З тобою я, мій інституте, І з вами, д р у зі всі м ої. Проте не в зм озі позабути Далекі села і гаї, Де праця шириться у осінь, Де скоро будуть весілля; ви» (1832), «Ян Казимір» (1839), «Беньовський» (1841 — 1846), «Срібний сон Саломеї» (1843 — 1844) та ін. Звертаю­ чись до історичних сюжетів, Словацький, як і К. Рилєєв, А. Міцкєвич, Т. Шевченко, хо­ тів на прикладі героїчного ми­ нулого виховувати у сучасників дух протесту проти колоніаль­ ної політики самодержавства. З симпатією писав польський поет про російських дворян­ ських революціонерів-декабри­ стів (драми «Ангеллі», «Фан­ тазій»). У поемі «Беньовський» він дав високу оцінку гайдама­ цькому рухові XVIII с т., як ру­ хові гноблених проти гнобите­ лів, осудивши тих польських письменників, що дивилися на гайдамаччину, як на «безчин­ ства хлопів». Україна у Слова­ цького виступає переважно з означеннями «невесела», «смут­ на манеру письма Марка Вов­ чка, дає слушні методичні вка­ зівки. Три статті збірника присвя­ Так, питанням українського дань» Марка Вовчка, показую­ чені проблемам російського мо­ мовознавства, зокрема синтакси­ чи, що видатна письменниця вознавства. Так, В. Калюжна сові, присвячені статті В. Вой­ широко використовувала в своїх говорить про роль порядку слів цехівської і Г. Довженко. В. творах лексику розмовнонарод­ при стилістичному виділенні ви­ ну і фольклорну, переважно пі­ Войцехівська розглядає висвіт­ значень (на матеріалі романа лення придієслівного керування сенну. Стаття Н. Яценко «Су­ М. Шолохова «Тихий Дон»). у вітчизняній мовознавчій літе­ спільно - політична лексика в Стаття К. Павлової характери­ ратурі, систематизує погляди художніх творах П. А. Грабов­ зує деякі особливості мовного видатних лінгвістів XIX—XX ст. ського» цікава і конкретними стилю публіцистичних творів У статті Г . Довженко зроблено прикладами, і влучними спосте­ О. М. Горького радянського пе­ ряд спостережень над порівняль­ реженнями дослідниці про роз­ ріоду, а Н. Нечаева аналізує ними синтаксичними конструк­ ширення поетом української су­ якісні прислівники в російських ціями в сучасній українській лі­ спільно-політичної лексики за повістях XVIII ст. тературній мові. Наведені чис­ рахунок інших шарів. Серед статей аспірантів ка­ Звертають на себе увагу стат­ ленні приклади дозволили авто­ федри російської літератури ви­ рові зробити висновок, що по­ ті, присвячені літературознав­ діляються дослідження Ю. По­ рівняльні конструкції з синтак­ чим проблемам. М. Гнатюк роз­ лудненка «Розвиток російського сичного погляду можуть бути і глядає фольклорну основу пози­ мореплавства і морська тема в членами простого речення і під­ тивних образів поеми Т. Г. російській дожовтневій літера­ рядними порівняльними речен­ Шевченка «Гайдамаки», пока­ турі» та І. Баранова «Україн­ зує, що поет переніс у свій твір нями. фольклорну оцінку гайдамаків ська тема в художній творчості С. Регушевський опублікував як героїм визвольної боротьби. Короленка 80-х років». Стаття цікаву своїм фактичним мате­ В. Олійник зробив спробу систе­ І. Баранова, зокрема, цікава ріалом статтю «Граматична матизувати вислови про літера­ тим, що на конкретному мате­ термінологія в наукових і пуб­ туру Степана Васильченка й да­ ріалі піднімає питання росій­ ліцистичних працях І. Я. Фран­ ти характеристику його літера­ сько-українського літературного ка». Він на конкретних прикла­ турно-критичних поглядів. Оби­ єднання. Л. Сухоставська, розглядаю­ дах показав, що хоч у І. Фран­ дві статті відзначаються само­ ка й немає повного комплексу стійністю дослідження, сві­ чи роман Н. Златовратського «Устои», робить наголос на се­ лінгвістичних термінів, бо в ньо­ жістю матеріалу. лянській темі, а О. Саушкін го немає спеціальних праць з Л. Качуренко в своїй статті звертає головну увагу на такий граматики і фонетики, проте в робить аналіз ранніх оповідань засіб створення образу в трило­ його наукових і публіцистичних І. Микитенка. В. Шишло дослі­ гії О. Толстого «Ходіння по му­ творах, в його листах вживаєть­ дження присвятила визначенню ках», як портрет. ся значна кількість мовознавчих центральної теми довоєнної Як бачимо, проблематика термінів. творчості С. Скляренка. збірника досить широка. Хоч і Питанням лексики й фразео­ Стаття І. Проценка — «По­ не завжди всі питання розкриті логії української літературної вість Марка Вовчка «Карме­ мови присвячено дві статті. люк» у 8 класі» — цікава і для з всебічною глибиною, але стат­ Н. Титаренко аналізує лексику істориків літератури і для мето­ ті дозволяють говорити про те, і фразеологію «Народних опові­ дистів, зокрема вчителів серед­ що молоді науковці сумлінно підходять до опрацювання неви­ н ьої школи. Автор докладно ха­ світлених тем. рактеризує образ борця за на­ ри Словацького «Гімн», «Ку­ П. ХРОПКО. родні інтереси, звертає увагу лик». Своїм революційним словом Ю. Словацький заслужив пова­ гу багатьох поколінь. Він був, за словами Ів. Франка, «улюб­ леним поетом молоді, володарем її дум і почуттів». Незадовго до смерті Словацький радо спри­ йняв звістку про революційні події в Європі 1848 р., а у вір­ ші «І вийдуть сто робітників» привітав майбутні виступи про­ летаріату. ...З кожним днем все міцні­ шою стає дружба соціалістичної Польщі і Радянської України. Ця монолітна дружба вільних народів — славний пам’ятник кращим синам минулого, які ві­ ками мріяли і боролись за єди­ ну братерську сім’ю слов’ян­ Весело і змістовно провели свої літні канікули студен­ ських народів. ти інституту. На фото ви бачите студенток III курсу до­ шкільного факультету на Дворцовій площі в Ленінграді. М. ГНАТЮК. Молодь У нашому інституті на бага­ тьох кафедрах щ ороку закінчу­ ють навчання в аспірантурі м о­ лоді науковці найрізноманітні­ ших фахів. Керуючись постано­ вами XXI з ’їзд у партії, який по­ ставив перед радянською ви­ щою школою високі завдання підвищення науково-теоретично­ го рівня молодих спеціалістів, кафедри дбають про підготуван­ ня і публікацію окремих розді­ лів дисертаційних робіт аспі­ на», «заж урена». Навіть небо її нахмарене, мглисте. А ле Слова­ цький вірив, що народ розвіє пітьм у неволі, що «Україна ко­ лись воскресне» (поема «Вац­ лав»). То була віра великого друга України в майбутнє на­ шого краю. Б агатьм а мотивами і темами творчість Словацького перегу­ к у є т ь с я з поезією Т. Г. Ш ев­ ченка. Польський поет високо оцінював волелюбну вдачу ук­ раїнського народу. Твори Юліуш а Словацького вже давно стали близькими ук­ раїнському читачеві. Перш і пе­ реклади на українську мову йо­ го поем «Батько зачумлених» і «У Ш вейцарії» здійснив у 1876 р. західноукраїнс ь к и й поет І. Верхратський. М. Ста­ рицький на початку XX ст. ви­ брав для перекладу і популяри­ за ц ії найбільш революційні тво­ С. ГРУХОВСЬКИЙ . студент-заочник IV курсу, інвалід І групи. Київ» від 9 вересня 1959 року). звітує �У минулому навчальному ро­ ці студентами кіноаматорами під керівництвом викладачів ка­ федри навчального кіно було заснято короткометражний кі­ нофільм, в якому відбиті різно­ манітні сторони інститутського життя. На фото: викладач кафедри навчального кіно Д. Ляшенко і студент педагогічного факульте­ ту В. Орловський за монтажем кінофільму. Фото М. Шуряка Праця, СПОРТ, відпочинок якому теж працювали наші сту­ денти. З новими силами, добре від­ почивши, ми повернулись в рід­ ний інститут. Тут на нас чека­ ють не менш захоплюючі спра­ Ш істдесят спортсменів інсти­ туту відпочивали влітку в спор­ ви. тивному оздоровчому таборі. А . СЬОМ ИК, Тут вони мали змогу удоскона­ студент IV курсу фізиколити свою спортивну майстер­ математичного факультету ко, а серед дівчат — Т. В а­ ність, набратися сил д л я нових вирішальних спортивних по­ сильчук. Вівся щоденник походу, єдинків. В таборі працю вали сек ц ії знайшлася робота і фотолю­ легкої атлетики, гімнастики, бителям. Хибною стороною походу, фехтування, плавання тощо. незважаючи на хороші ре­ Баскетболісти мали змогу по­ зультати, є його поспішна знайомитися з грою збірної підготовка. І тому до м ай­ команди республіки з баскетбо­ бутнього двотижневого похо­ ла, яка тренувалась в таборі, ду, що заплановано провести готуючись до поїздки на ІІ наступного літа, треба почи­ спартакіаду народів С РС Р. нати готуватися зараз. С ек­ Активну участь взяли наші ція продовжує свою роботу. спортсмени в міжтабірній спар­ Вже провадяться тренування такіаді. З а час перебування в на Дніпрі. таборі 10 студентів навчилися Парусний спорт — важкий плавати. і дуже цікавий вид спорту. Та не тільки спортом займа­ Він не тільки тренує мус­ лися наші товариші. Щ е перед кули, але й виховує інші ко­ від’їздом всі були готові до рисні якості: волю до пере­ праці. Більшість наших студен­ моги, стійкість у переборенні тів відпрацювала по 80 годин. перешкод, вміння орієнтува­ Види робіт були різні: впоряд­ тись у обстановці. Тільки кодували території табору та вперёд, навіть проти вітру — спортивних майданчиків, буду­ таке основне прагнення вали причал, холодильник тощо. спортсме на-шлюпочни ка . Кожен з нас мав змогу добре В. МАЛОГОЛОВЕЦЬ. відпочити. В нашому розпоря­ студент ф ізико-м ате ма­ дженні було більше 20 човнів, тичного факультету. телевізор, танцювальний май­ данчик, систематично демон­ струвалися кінофільми. Перед нами виступили члени товари­ В канікулярний період не ства по розповсюдженню науко­ вих і політичних знань з лек­ припиняла занять секція спор­ ціями на етичні, політичні та тивної гімнастики ( т р е н е р Б. Р о знюк). естетичні теми. Працював гур­ Н а фот о : студентка II к у р ­ ток художньої самодіяльності, в су Є. Бондарчук на тренуванні. На шлюпках по Д ніпру В цьому році значно по­ жвавішала свою роботу сек­ ція морських шлюпок, органі­ зована при комітеті ДТСААФ інституту. Наприкінці 1958— 59 навчального року секція мала три команди — дві ж і­ ночі і одну чоловічу, які бра­ ли активну участь спочатку в районних змаганнях, а потім і в міських міжвузізських. Всі команди були нагородже­ ні дипломами I та II ступеня Сталінського райкому ДТСААФ. Комітетом ДТСААФ інсти­ туту на кошти, виділені профкомом в порядку наго­ роди кращій команді за хо­ роші досягнення в змаган­ нях, в серпні місяці був орга­ нізований і проведений п’яти­ денний похід па шлюпках під парусами вверх по Дніпру. Мету походу визначила йо­ го назва: спортивно-оздоров­ чий, агітаційно-пропаганди ­ стський. Ця назва себе ви­ правдала. Члени секції знач­ но підвищили свою спортив­ ну майстерність, ширше оз­ найомились і укріпили свої навички в управлінні морсь­ кою шлюпкою та її парусним озброєнням. Незважаючи на брак часу, відведеного на підготовку по­ ходу і на відсутність деяких членів секції, похід на двох ялах розпочався вчасно. Прохолода ночі, вартуван­ ня біля вогнища, задимлена їжа, розбивка палаток, силь­ ний зустрічний вітер, незвич­ ні команди, швидке і чітке їх виконання — все це підтри­ мувало бадьорий настрій, ви­ магало суворої дисципліни і, безсумнівно, надовго зали­ шиться в пам’яті учасників шлюпочного походу. Під час походу були про­ ведені змагання між коман­ дами ялів. На пологому бе­ резі Дніпра в невеличкій балці були проведені змаган­ ня з стрільби з малокалібер­ ної гвинтівки. Чемпіоном се­ ред хлопців став В. Климен­ Мистецтво — це м ир На фото: учасниці шлюпочного П Р О Цікавий випадок стався у Лайнінгу (Мічіган). У шлунку вбитого бика було знайдено багато різних предметів: ав­ томобільну шину, гумову ля­ льку, ланцюжок для ключів, пластмасову сумку, розбиту пляшку, штучні зуби. Найбільш цікаве озеро в світі, щодо складу води, зна­ ходиться на Кілдійському острові у північній частині СРСР. Вода його поділяєть­ ся на 5 шарів. Перший шар — прісна вода, яка утворюється від танення В С Е походу біля будинку інституту. П О ТР льодовиків та внаслідок ат­ мосферних опадів, заселена звичайними рибами — меш­ канцями прісної води. Дру­ гий шар — вода солонува­ та, заселена медузами та ра­ коподібними. В третьому ша­ рі — з морською солоною во­ дою — живуть дрібні мор­ ські риби, актинії та морські зірки. В четвертому шарі — з водою червоного кольору — живуть численні бактерії. П’ятий шар містить у собі сірководень. За найстарішу квітку О Х У можна вважати троянду в німецькому місті Гілдесхейм. Вік троянди визначено у 800— 1000 років. Троянда продовжує цвісти. Недалеко від Калінінграда буде споруджено перший ра­ дянський океанський аква­ ріум, який буде штучним резервуаром для вивчення океанських риб та тварин. Цей акваріум буде складати­ ся з 50 басейнів, які мати­ муть мікроклімат, подібний природним умовам різних морів і океанів земної кулі. Мир! Це заповітне слово близький і дорогий наш ій сучас­ ності. Віками буде звуч ати його сьогодні на устах мільйонів, у серці кожної простої людини. неповторна «апостольська» му­ Людство сповнене надій. І неви­ зика в серцях мільйонів людей. падково всі народи вітають по­ Вона буде відкривати нашим м’якшення «міжнародного кл і­ нащ адкам зм іст ж иття, віру в повної насолоди мату», вітають, зокрема, зуст­ мож ливість річі глав двох наймогутніших всіма його принадами. К оли я слухав концерт д л я держав— СРСР і США, що ма­ ють відбутися у вересні — жов­ ф ортепіано, скрипки і віолонче­ тні цього року. Радісно відміти­ лі з оркестром Бетховена у ви­ ти, що організація двох взаєм­ конанні американських митців, них виставок в Москві і Нью- в моїй уяві виникали картини Йорку, без сумніву, дала свої безхмарного, синього, весняно­ позитивні наслідки. А культур­ го неба, сяйво сонця, цвітіння ний взаємообмін і обмін тури­ і пахощі квітів, радісні обличчя стами! Все це якось зближує людей. І по асоціації в п ам 'яті країни, розбиває криги льоду, виникли слова талановитого р а ­ що утворились за останні 15 дянського поета В. М аяковсь­ кого: «Ж иття — п рекрасн е». років. Хочу розповісти про визнач­ Цим же ствердженням пройня­ ну подію в культурному житті тий і весь твір генія музики. Ідучи з концерту, я думав: столиці України — виступ Ньюдля чого народам війна? Чи не Йоркського симфонічного орке­ кращ е сказати словами з дев’я ­ стру. тої симф онії Бетховена так: Нещодавно мені довелось «Обійміться, мільйони! слухати в майстерному виконан­ Досить сліз, досить горя!». ні цього колективу твори видат­ О. ЛУТОВ, них композиторів XIX і XX сто­ студент мовно-літературного літь, а саме: Бетховена, Р а в е ­ факультету. ля, Берліоза, Стравинського, Чайковського і Ш остаковича. Бетховен — найвидатніший з В. о. редактора П. ХРОПКО. композиторів XIX століття — � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 18 (87) (16 вересня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-04-22 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 18 (87) (16 вересня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; в. о. редактора П. Хропко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/224 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (в. о. рекактора) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/f967508c7170b6ac1ef6585b79e4494a.pdf 5a13a14d9d0c6af3c74e180282e54212 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/19">За педагогічні кадри. 1960 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1960 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 18-19 (115) (26 травня 1960 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-09-26 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 18-19 (115) (26 травня 1960 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1960. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/271 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/bedf2932265018f20035706e385b3100.pdf c9b0a8ba4bf6d8f80368dbc7ac792d62 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 19 (31) (24 травня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! За пeдагoгічні КАДРИ24 ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО Перша конференція З 20 по 23 травня ц. р. про­ ходила звітно-наукова конферен­ ція викладачів фізико-математичних наук педагогічних інсти­ тутів України. На конференцію прибуло 70 чол. На першому пленарному засі­ данні присутні з великою ува­ гою прослухали доповіді проф. О. К. Бабенка («Вивчення 1 уза­ гальнення досвіду викладання фізики в школах з виробничим навчанням), проф. О. М. Астряба, доц. І. Є. Шиманського («Викладання математики в се­ редніх школах УРСР за 40 ро­ ків»). До початку роботи учасники конференції цікавились кабіне­ тами, їх устаткуванням. Так, ка­ бінет елементарної математики відвідали товариші Диманов (Харків), Костюк (Луцьк), Глуш­ ков 1 інші. Вони цікавились джерелами, з яких черпає ма­ теріали кабінет. Як позитивне було оцінене те, що кабінет устатковується майже виключно виробами, виготовленими сами­ ми студентами — майбутніми вчителями. Такий кабінет мож­ на створити в кожній школі. Перше засідання секції мето­ дики математики було присвяче­ не найбільш актуальним питан­ ням аналізу підручної літера­ тури та пропрам, методиці окре­ мих розділів математики; на­ приклад, «Критичний розбір підручної літератури з матема­ тичного аналізу» — І. Є. Ша­ манський; «До питань про про­ фесіональну спрямованість ви­ кладання математики в педаго­ гічних інститутах» — Н. Я. Юфіт (Осипенко); «Зміст і методика викладання обчислювального практикуму» — В. В. Єпішов (Осипенко) і інші. Актуальність питань підтвер­ дилась тим, що вони викликали великий інтерес; по кожній до­ повіді було поставлено до десят­ ка питань; після цього розгор­ нулось цікаве і жіваве обгово­ рення. Всі, хто виступав, сходились на єдиній думці, що у вивченні курсу елементарної математики в інституті особливу увагу тре­ ба звернути на практичні за­ няття, зокрема на розв’язуван­ ня задач з різних галузей шкіль­ ної математики, на обчислю­ вальний практикум. № ТРАВНЯ 1957 року П'ЯТНИЦЯ 19 ( 31) Ціна 15 коп. На заключному засіданні Значний інтерес у присутніх викликали доповіді доц. Маєргойза Д. м., доц. Іваненка В. В., доц. Чайковського М. А., ДОЦ. Фшімана І. М. і ін. У ДОПОВІДЯХ були в и св іт л ен і питання, пов’язані з методикою викладання математичних ди с­ З д р а ст уй , фестиваль! У юності погляд орлиний І серце — гартована сталь, Під сонцем моєї країни Всі йдемо ми на свій фестиваль. Стрічає нас сонце привітом, І стелиться радісний шлях, І пісня злітає над світом, И дзвенить, не змовка у серцях! Шумують Дніпровськії води, Столиця в будовах нових. Ми діти весни і свободи. Твердо крок в наших лавах стальних! Багато на світі в нас друзів, — На свято усіх вас зовем! В великім Радянськім Союзі, Як брати, ми у дружбі живем! На заключному пленарному засіданні в звітах керівників Мн за мир у всьому світі, секцій було висловлено ряд Ми за щастя, ми за землю в цвіті! пропозицій і просьб в адресу Слухай, любимий край, Міністерства освіти. Наша молодість, співай, Всі секції висловили одно­ Здрастуй, фестиваль! стайну думку про те, що такі звітно-наукові конференції слід проводити щороку (в час зимо­ Тов. Галетов (Мелітополь) вих канікул). Причому, до участі Великий інтерес виявляють використовують твори класиків висловив побажання, щоб у під­ в них слід залучати більше ручниках з математики для викладачів периферійних інсти­ студенти нашого інституту до марксизму-ленінізму, матеріали інститутів було звернуто увагу тутів, а особливо викладачів оволодіння марксистсько-ленін­ КПРС в резолюціях і рішен­ на чіткість перекладів на укра­ методичних дисциплін. На жаль, ською теорією. Про це яскраво нях, журнальні та газетні стат­ їнську мову; в підручниках з на цій конференції майже свідчить систематична робота ті, матеріали останніх рішень вищої математики треба зупи­ не було викладачів методи­ студентів у кабінеті марксизму- пленумів ЦК КПРС 1 сесій Вер­ нятись і на питаннях елемен­ ки математики 1 методики ф і­ ленінізму, де створено всі необ­ ховної Ради СРСР. тарних, які не можуть бути зики. хідні умови для самостійної Систематично забезпечують­ з’ясовані в умовах середньої Необхідно організувати на праці. Студенти тут одержують ся відповідною літературою і математики, і на питаннях істо­ Україні видання математичного плани семінарських занять, ін­ аспіранти інституту, які готу­ рії. журналу та журналів з методи­ дивідуальні консультації, а з ються до складання кандидат­ Тов. Кононенко (Ворошилов­ ки 'викладання математики і окремих теоретичних питань ського мінімуму з діалектично­ провадяться тематичні консуль­ го та історичного матеріалізму. град) звертав увагу на те, що фізики. тації. Так, наприклад, у березні Студенти IV курсів зараз го­ з питань курсу вимірювання на У своєму виступі заступник місцевості для інститутів май­ Міністра освіти УРСР т. Ру­ і квітні проведено консультації туються до державних екзаме­ по темах: «Про несумісність нів, 1 ми, працівники кабінету, же немає літератури. сько, відповідаючи на висловле­ «національного комунізму» з Ряд товаришів звернули ува­ ні зауваження і пропозиції, за­ принципами марксизму-леніні- з великою увагою І задоволен­ гу на те, що в програмах з ви­ явив, що питання про щорічну зму», «XX з'їзд КПРС про фор­ ням підбираємо літературу для щої, елементарної і методики організацію таких конференцій ми переходу різних країн до со­ допомоги нашим випускникам. Наші випускники, які зараз математики необхідно чітко ви­ уже вирішене. В зв’язку з цим ціалізму». значити обсяг тем, бо часто відпадає необхідність у прове­ працюють в школах, теж часто Для допомоги студентам у спостерігається повторення од­ денні звітно-наукових Інститут­ засвоєнні матеріалу про роль звертаються за порадою в наш ного матеріалу в різних розді­ ських конференцій, які прохо­ В. І. Леніна як вождя і органі­ кабінет, де вони вперше почали дили, як правило, формально. лах. затора Комуністичної партії ка­ глибоко вивчати твори класиків Тов. Русько підтримує думку бінетом систематично прова­ марксизму-ленінізму, знання Тов. Шаманський висловив про необхідність видання на дяться екскурсії в музей вождя. яких так необхідне в практичній думку (підтриману присутніми) Україні методичного журналу з У цьому навчальному році про­ педагогічній діяльності. про необхідність видання періо­ математики і фізики. Щож до ведено 27 таких екскурсій. Є. ШЛЯХТЕР, дичного журналу на Україні з Для підготовки до семінар­ зав. кабінетом марксизму-ле­ питань методики в середній математичного журналу, то він пропонує організаційному комі­ ських занять студенти широко нінізму. школі та вузах. тету звернутися з цим прохан­ Багато цікавих зауважень і ням у Президію Академії наук пропозицій було зроблено на УРСР. цій нараді. — Наукові записки інститу­ Обмін досвідом у педагогіч­ тів,—говорить він, — з наступ­ 17-го травня підбив підсумки своєї роботи гурток біжучої ній справі є великою рушійною ного року будуть переведені на політики на кафедрі методики фізики. силою в питаннях розвитку і госпрозрахунок, що дасть мож­ Крім політичних, на заняттях гуртка розв’язувалися питан­ удосконалення методики. Отже, ливість збільшити тираж і по­ ня і побутового характеру, які часто виникали у товаришів. Пи­ необхідно організовувати такий ліпшити їх якість. тання розв’язувалися колективно і, в основному, були спрямо­ обмін, і чим він буде ширший, Тов. Русько підкреслив на­ вані на проведення виховної роботи серед молоді, з якою пра­ тим буде більш дійовим. Звітно- явність певних досягнень у на­ наукові конференції в широких уковій роботі за останні роки 1 цювали члени гуртка. Всі члени гуртка і особливо тт. Т. Ларіонцева, С. Лозинмасштабах дуже корисні. Необ­ звернув увагу на необхідність хідно проводити їх частіше. приділяти більше уваги роз­ ський, О. Добровольський, Р. Захарченко, Є. Фролов і ін. бра­ О. БОРИШПОЛЕЦЬ, робці питань методики викла­ ли активну участь у вивченні постанов Партії та Уряду, рішень заслужена вчителька школи дання окремих предметів у пе­ Верховної Ради СРСР. УРСР. дагогічних інститутах. М. ГОРДИНСЬКИЙ. У кабінеті марксизму-ленінізму П ідсум кові з а н я т т я Корисна справа Перша звітно-наукова кон­ ференція викладачів фізико-математичних наук педагогічних інститутів У РСР при Київсько­ му педінституті—відрадне яви­ ще у нашій роботі. На секції методики матема­ тики було заслухано 16 допо­ відей; в обговоренні яких взяли участь до ЗО чоловік. Олекса НОВИЦЬКИЙ циплін у педінститутах і серед­ ніх школах. Значна частина доповідей і виступів була присвячена змі­ сту програми з курсу елемен­ тарної математики. Всі, хто ви­ ступав, відзначали значні недо­ ліки в діючій програмі, які не­ обхідно усунути в найближчий час. На секції була висловлена думка про необхідність частіше проводити такі конференції. Во­ ни допоможуть підняти рівень науково-дослідної роботи в пед­ інститутах. Н. ЮФІТ, В. ЄПІШОВ, ст. викладачі Осипенківського педінституту. Студенти педагогічного факультету Т. Луценко, А. Бакута, А. Новікова 1 інші заздалегідь забезпечують се­ бе літературою, необхідною для їх майбутньої педагогіч­ ної діяльності. На ф о т о : студентка IV курсу А. Новікова за пере­ глядом нової літератури. Фото М. Шуряка. �Наукову роботу занедбано Партійне бюро мовно-літера­ турного факультету на чергово­ му засіданні заслухало і обго­ ворило питання про наукову ро­ боту кафедри російської мови. Із звітом виступив завідую­ чий кафедрою доц. Страхов. Він повідомив бюро про науко­ ву роботу членів кафедри. Так, т. Кульчицька успішно захистила кандидатську дисер­ тацію, тт. Кириченко, Рінберг, Страхов працюють над доктор­ ськими дисертаціями. — Проте, — зазначає доц. Страхов,—члени кафедри ще не домоглися виконання плану на­ укової роботи; часто наукові ро­ боти пишуться на незаплановані теми... Про стан наукової роботи докладно доповів голова комісії по перевірці роботи кафедри доц. Кулик, який вказав на ряд істотних недоліків, основним з яких є невиконання планів на­ укової роботи, неоперативність кафедри в справі друкування робіт. На кафедрі не обговорюг ються тексти наукових робіт; часто кафедра обмежується тим, що заслухуються тільки рецензії на ці роботи. Він під­ креслив, що більшість членів кафедри, зокрема тт. Страхов 1 Сурова, систематично не вико­ нують планів своєї наукової тематики, на кафедрі незадо­ вільно планується наукова ро­ бота. Тов. Кулик відзначив, що члени кафедри і наукові керів­ ники аспірантів приділяли недо­ статню увагу роботі з аспіранта ми, в результаті чого за останні п’ять років лише один аспірант захистив дисертацію. В обговоренні питання актив­ ну участь взяли тт. Медушевський, Сидоренко, Сурова, Пав­ лова, Кириченко, Рінберг. Вони піддали гострій критиці стан на­ укової роботи на кафедрі. Члени партбюро тт. Походзіло, Карлов, Шутенко, член парт­ бюро Інституту т. Волинський у своїх виступах вказали, що між членами кафедри ще відсутня міцна творча співдружність, що кафедра в науковій роботі не орієнтується на завдання часу, зокрема, не розробляє питання про викладання російської мови в школах з українською мовою навчання. Завідуючий кафедрою т. Страхов недосить вимогливий в питаннях виконання плану на­ укових робіт членами кафедри; наявні окремі намагання заглу­ шити критику. Товариші, які виступали на бюро, підкреслили, що необхід­ но більш серйозно ставитись до виконання наукової тематики і видання наукових робіт членами кафедри, тісніше пов’язувати наукову роботу з проблемами викладання російської мови в школах та педвузах. Після детального обговорення питання партбюро факультету прийняло розгорнуте рішення, в якому вказано на недоліки ро­ боти та заходи щодо її поліп­ шення. Про стан наукової роботи в інституті (Викладачі обговорюють рішення пленуму Сталін­ ського РК КП України). Предметом обговорення на останніх відкритих партійних зборах, що відбулися 21-го травня, був стан наукової ро­ боти в нашому інституті. За­ ступник директора по навчаль­ но-науковій роботі т. Мітюрьов доповів зборам про рішення пленуму Сталінського РК КП України з цього питання. Пленум у своїй постано­ ві відмітив, що парторганізація і професорсько-виклада­ цький склад нашого інституту провели певну роботу по вико­ нанню рішень XX з ’їзду КПРС у оправі поліпшення науководослідної роботи. 129 виклада­ чів інституту ведуть науково. дослідну роботу. Більшість ро­ біт, виконаних кафедрами з ак­ туальною тематикою, закінчені в строк (роботи тт. Лещенко Г., Ніколенка. Літвінова, Бабенка 1 багато інших). Велика .робота ведеться по створенню підручників і посіб­ ників для середніх шкіл і вузів з української мови, методики мови і літератури та інших предметів (всього 14 підручни­ ків і 20 методрозробок). Помітно пожвавилася робота і по пропаганді педагогічних знань у школах Києва та КиєвоСвятошинського району, хоч у сільських школах ця робота ве­ деться ще не так активно. Але поряд з цим у науковій роботі інституту є і ряд недо­ ліків. Один з головних — роз­ різненість тематики, відсутність цілеспрямованості у науковій роботі, яка не дає можливості вирішувати великі і важливі проблеми. Так, наприклад, у 1957 році 128 викладачів ве­ дуть роботу по 112 різних те­ мах. Не займається колектив інституту і, зокрема, кафедра педагогіки такими важливими проблемами, як питання про пе­ ревантаженість учнів у середній школі, як форми та методи політехнічного навчання тощо. Мало друкується наукових планових робіт. Наприклад, ка­ федра педагогіки та кафедра російської мови за багато років не випустили жодного збірника наукових записок. Пленум вказав також на від­ сутність тісного зв’язку кафедр з науково-дослідними інститута­ ми педагогіки, психології, з ін­ ститутами АН УРСР. І, нарешті, значним нашим недоліком є незадовільна по­ становка роботи студентських наукових гуртків, вся діяльність яких зводиться до читання (ча­ сом нерегулярного!) доповідей. — Отже,— закінчує т. Мітю­ рьов,-— колективу інституту ба­ гато ще треба зробити для усу­ нення вказаних хиб, -для' ще ширшого розгортання науководослідної роботи. Жваво обговорювали рішення пленуму комуністи і безпартій­ ні, присутні на зборах. Тов. Бугайко в і д м і т и л а, що значна вина у поганій ро­ боті студентських наукових гуртків падає на кафедри. Не всі кафедри регулярно слуха­ ють звіти керівників про робо­ ту. цікавляться цією роботою. Добре працюють гуртки на фізико-математичному факуль­ теті та гурток російської мови. У останньому є навіть «заочні члени-гуртківці» — наші ви­ пускники, які не поривають зв’язків з гуртком, надсилають Закріплення практичних навичок Директиви XIX з ’їзду КПРС про введення в середній школі політехнічного навчання зобов’язують приділити серйозну ува­ гу якості підготовки вчительських кадрів у педагогічних інсти­ тутах. У школах введено практикум з електротехніки. Завдання курсу радіотехніки — підготувати майбутніх вчителів-фізиків до проведення цього практикуму. До того ж, до вчителя-ф ізика будуть часто звертатися з проханням налагодити, запустити, відрегулювати або колгоспний радіовузол, або радіостанцію «Урожай», або телевізор. Радіолюбителі прийдуть за консуль­ тацією, порадою. Тому вчитель-фізик повинен мати деякі прак­ тичні навички, частину яких він набуває, працюючи в лаборато­ рії радіотехніки. Радіотехнічна лабораторія існує недавно — їй всього біля 4-х років, але вже багато корисного тут м ож уть одержати при бажанні наші студенти. На лабораторних роботах з радіотехніки студенти вивчають радіотехнічні вимірні прилади: генератор стандартних сигналів (ГСС-6), генератор звукових сигналів (ЗГ-10), електронний осцилограф (ЭО-614), вимірювач виходу, ТТ-1 та ін. Вони тут самостійно збирають детекторний, регенеративний приймачі, приймач прямого підсилення (I-V-1), підсилювач низької ча­ стоти та ін. Знайомляться студенти в лабораторії з радіостан­ цією «Урожай», колгоспним радіовузлом (КРУ-10), радіовузлом (ТУ-100), магнітофоном, телевізором, супергетеродинним прий­ мачем. Цікаво проходила в цьому році робота по виявленню по­ шкоджень у супергетеродинному радіоприймачі. Такі роботи закріплюють практичні навички студентів. На майбутнє це потрібно врахувати і запланувати більшу кількість робіт з радіоапаратурою, в яких студенти будуть не тільки вивчати приймальні обладнання, але й вчитися лагодити їх. І. ТИЧИНА. свої доповіді для обговорення. Але абсолютно незадовільна справа з гуртками на педфаці. Гуртка педагогіки на цьому фа­ культеті просто немає... Немає в інституті і гуртка по вивченню історії КПРС. політ­ економії. І непереконливо зву­ чить аргументація керівників цих кафедр про те. що без студентів-істориків немає «бази» для роботи гуртків. Адже істо­ рією КПРС цікавляться всі! Тов. Кулик зупинився на не­ доліках наукової роботи кафед­ ри російської мови. Він відзначив, що наукова робота на кафедрі ведеться не­ задовільно. Внаслідок цього наукові роботи не виконуються всіма членами кафедри, дві ди­ сертації аспірантів не були до­ пущені до захисту (тт. Проніної, Грибової), а дисертацію т. Павлової не затвердила ВАК. — Питання про те, що к а ­ федра педагогіки не випустила жодного тома наукових запи­ сок, — відмітив т. Літвінов, — хвилює всіх. Але зар аз такий збірник уже готовий. Члени кафедри вибрали для розробки комплексну тему, і наукова ро­ бота у цьому році на каф ед рі значно поліпшиться. Тов. Ніколенко .вказав, що питання політехнічного н авчан­ ня повинно стояти в центрі ува­ ги всіх-кафедр, і розробку цього важливого питання повинна очолити кафедра педагогіки. — Наукову роботу к а ф ед р ,— продовжував він,— треба пла­ нувати разом з представниками школи — учителями. А М іні­ стерство освіти вчасно, опера­ тивно (не так, як в цьому ро ц і— в квітні!) повинне затвердж ува­ ти тематику наукових робіт. КО М СО М ОЛЬСЬКЕ ЖИТТЯ В обстановці благодушності С есія не за горами. Алесеред студентів І курсу фізикоматематичного факультету панує дивний спокій. До практичних занять, семінарів студенти не готую ться і відвідують їх несистематично. Особливо «від­ значаються» у цьому відношенні В. Онищенко, Ф. Деркач іін. Днями відбулось засідання курсового бюро, на якому було розглянуто питання про підго­ товку до сесії. На бюро було вирішено провести в групах збори на тему: «Підготовка до сесії». Ріш ення ясне і винесено вчасно. Та комсорги груп не провели його в життя. Більше того, є випадки, які свідчать про несерйозне ставлення деяких комсоргів до ц іє ї важливої справи. Так, комсорг В. Долгерт (12 група математиків) на запи­ тання, коли він збирається про­ вести групові збори і яке пи­ тання на них розглядатиметься, відповів: «Н ічого я не буду та­ кого розглядати, а проведу ц| збори для того, щоб до мене не чіплялися, щ о я, мовляв, нічого не роблю»... Товариші комсорги! Члени бюро! Давайте ж , нарешті, візьмемося за роботу так, щоб зразково підготуватися до сесії! Н. СТАРОЩУК, студентка І курсу фізикоматематичного факультету. Тов. М едуш евський звернув увагу зборів на те, що виконан­ ню п л ан о во ї н ау к о во ї роботи часто п ереш код ж аю ть неплано­ ві, позачергові і термінові зав­ д ання М ін істерства освіти (ск л ад ан н я програм , рецензу­ вання п ід р у ч н и к ів тощо). К ерівн и ц тву інституту треба подбати і про створення відповідних умов д л я виконання на­ укової роботи: адж е доценту К ули ку, нап ри кл ад, відмовлено було в н ауковій командировці до Москви! В інституті й досі немає постійних коректорів та техніч­ них ред акторів до випуску нау кових збірників, а це також гальм ує д р у к у в а н н я наукової продукції. — О бвинувачувати в невико­ нанні наукової роботи — мало. Треба допомогти. Допомогти ді­ лом! — за к ін ч и в свій виступ т. М едуш евський. Тов. С трахов погодився з критичними зауваж ен н ям и в адресу каф ед ри росій ської мови і визнав, щ о н ед оліки в роботі були р езу л ьтато м слабкого контролю з а вик онанням рішень каф едри. Тов. С трахов запевнив збори, щ о н ау к о ва робота ка­ ф едри в найближ чий час значно поліпш иться. Тов. В олинський підкреслив вел и ч езн у вагу наукової робо­ ти в інституті-. Він закликав ви­ к л а д ач ів ін сти туту посилити бо­ ротьбу з бурж уазною ідеоло­ гією . Це в перш у чергу сто­ с у є ть с я гум анітарних кафедр. О бов’я зо к кожного науковця протиставити буржуазній про­ п аган ді свою, комуністичну ідео­ логію , розб и ти брехливі накле­ пи на р а д ян сь к у дійсність. * * * Н а ж а л ь, на зборах не висту пив ж одний представник фізнком атем ати ч н ого факультету, хоч і там не все гаразд з науковою роботою . З б о р и прийняли розгорнуте р іш ен н я про конкретні шляхи п ол іп ш ен н я науково-дослідної роботи в інституті. �Для дорослих і дітей Цей кабінет особливий. Замість вольтової дуги, ам­ перметра, витяжної шафи — тут дитяча залізниця; за­ мість строгих геометричних фігур — тут розмальовані кубики, складні пірамідки, замість книг — картонки з веселими малюнками; за­ мість чучел звірів, птахів — плюшеві лисички, ведмежата, білочки; замість страшних скелетів — різного зросту ляльки, що весело усміха­ ються кожному, хто зайде сюди; замість... і т. д. і т. д. Одним словам, це кабінет дошкільної педагогіки. Якщо ви вже забули, як поводитись з іграшками — зайдіть сюди, пригадайте своє дитинство, навчіть своїх дітей, якщо во­ ни у вас є (а немає — то бу­ дуть), возитися з кубиками, зайчатами, ляльками. В кабінеті постійними від­ відувачами є, звичайно, не любителі, а, так би мовити, майбутні спеціалісти іграш­ кової справи — студенти до­ шкільного відділу педагогіч­ ного факультету. Вони ово­ лодівають справою керівни­ цтва взаємовідносинами між майбутніми маленькими ви­ хованцями та іграшками, а серед іграшок є теж такі, що «претендують» на роль вихованців — усякі ляль­ ки — Такі, ляльки — Олі, Мишки косолапі, Лисичкисестрички... Вони навіть за­ хочуть проїхатись у поїзді, ось чому так уважно вивча­ ють залізничну справу Л. Чернякова, А. Лисенко, Л. Дяченко. (По секрету ска­ жемо вам, що вони так за­ хопились, що навіть забули про свою майбутню роль ви­ ховательок; та самі поду­ майте: біжить отаке малень­ ке паровозен я, а за ним зе­ лені вагоненятка, відчиня­ ються дверцята станції, чер­ говий по станції підіймає прапорець... Є чим захопи­ тись!). А студентки О. Кушнір та М. Зеленівська зайняті автодорожним транспортом, зай­ чиками, пірамідками. Можна бути впевненими, що студентки-дошкільниці (так вони себе люблять ве­ личати), пройшовши школу кабінету дошкільної педаго­ гіки, зуміють встановити хо­ рошу дружбу між дітьми та їх підшефними — Мишками та кубиками. Кожний д ень навчання— підготовка до екзаменів В ід п о віда л ьн а пора День за днем відходить у ми­ нуле остання декада травня. Скоро на календарі з ’являться знайомі цифри 1, 2, 3, але це вже буде червень місяць 1957 р. Як відомо, цей останній місяць студентського року є найвідповідальнішим. Саме в цей період проходить річна екзаменаційна сесія. Старанно І наполегливо готу­ ються зустріти цю пору сту­ денти фізико-математичного ф а­ культету. В цьому році вперше в істо­ рії нашого факультету студенти всіх курсів (за винятком першо­ го) мали день самостійної ро­ боти. Учбове навантаження сту­ дентів у цьому році було зведе­ но майже до мінімуму, тобто не перевищувало 30—36 годин на тиждень. Все це сприяло більш високій успішності студентів, більш глибокому засвоєнню ни­ ми основ наук. Діяльно готуються у ці дні до екзаменів студенти всіх кур­ сів. Випускники після успішно­ го складання екзаменів за IV курс розпочали творчу фронтальну підготовку до дер­ жавних іспитів. Для них вже проведено перші настановні консультації з фахових предме­ ті®, що виносяться на державні іспити. Перед студентами випускних четвертих курсів стоїть остан­ нє, найвідповідальніше завдан­ ня—державні екзамени, підсу­ мок всієї проробленої в інсти­ туті роботи. Незабаром весь колектив фа­ До наступних екзаменів сту­ культету буде знати про перші денти вже зараз розпочали наслідки екзаменів у випуск­ серйозну підготовку. ників. З предметів, що винесені на Не відстають від випускного екзаменаційну сесію, прова­ курсу їх молодші товариші. Ба­ дяться регулярні консультації. гато з них розпочали вже до­ В оглядовому порядку було строкове складання іспитів, ін­ розглянуто основні теми з істо­ тенсивно готуються до складан­ рії КПРС, російської мови та літератури, педагогіки. ня залікової сесії. Вдумливо працюють і самі Попереду ще немало трудно­ студенти. Готуючись до екза­ щів, наполегливої роботи. Але мену з історії КПРС, студенти все це виправдає себе, коли бу­ де з честю виконане кожним 1-ої і 2-ої груп російського студентом його першочергове відділу особливу увагу приді­ завдання — успішно складена ляють вивченню творів Володи­ екзаменаційна сесія. Побажає­ мира Ілліча Леніна, історичних мо ж кожному студенту мати рішень нашої партії. В 3-ій групі російського від­ тільки високі оцінки і цим са­ ділу перший екзамен з російмим показати творче оволодін­ ня тим науковим фундаментом, ської мови. Студенти повторю­ який конче необхідний вчителю ють не тільки курс сучасної політехнічної середньої школи. мови, а й історичну граматику російської мови для того, щоб Г. КОРДУН. зрозумілішнм було походження тих чи інших мовних явищ. Ми впевнені, що четверто­ курсники успішно складуть дер­ Наближається гаряча пора в курсових робіт з української жавні екзамени і не менш ус­ житті студентів — екзамена­ літератури та підготовка до пішно почнуть свій самостійний ційна сесія. Всі студенти, зараз складання дострокового екзаме­ трудовий шлях. готуються до весняних екзаме­ ну з цього предмета. Було б т. РАЗУМОВА. нів. добре, якби кількість лекційних Студенти II групи II курсу пар у кінці семестру була змен­ Важлива подія педфаку (спецвідділ) також ста­ шена. Це дало б змогу значно в нашому житті ранно опрацьовують матеріал, краще підготуватися до заліків виконують практичні роботи та та екзаменів. Кожен день в житті людини готуються до семінарських за ­ сповнений різних турбот, подій, А. ФЕДІРКО, Т. ПОЛОЗ, нять. студенти II курсу II групи серед яких обов’язково виділя­ Багато часу вимагає і захист педфаку. ються такі, що запам’ятовують­ ся на все життя. Вони—ніби ве­ ликі щабелі життя, по яких лю­ дина піднімається все вище й Як приємно, коли студент сяяло посмішкою після екза­ вище. Хто не пам'ятає свого виходить з аудиторії, радісно мену, треба систематично ви­ вступу до школи, прийому в піо­ нери. в ряди комсомолу? А посміхаючись, притискуючи до вчати матеріал протягом року. вступ в інститут?! І ось, неза­ грудей залікову книжку з оцін­ Величезне значення має підго­ баром його закінчення... товка під час сесії. Це так, але кою «добре» або «відмінно»! Але попереду ще державні це не все. Не можна за такий А щоб обличчя кожного з нас короткий час набути грунтов­ екзамени. Державні екзамени!.. Подумати тільки, який зміст них знань. Та, на жаль, не всі слів! Адже це не просто екза­ товариші розуміють це. Студен­ мени, а екзамени, на яких ко­ ти В. Слива, А. Коваленко, жен з нас покаже, які знання І. Фокіна погано готуються до здобув він за 4 роки навчання рами, але вчить їх розуміти му­ семінарських занять, не завжди в інституті, покаже, чи пов­ виконують практичні роботи. зику, живопис і т. ін. ністю підготовлений до своєї Студенти Е. Калабіна, Л. ЛоБагатогранна позакласна ро­ майбутньої роботи. бота з літератури розширює зовицька, А. Коваленко і Н. Так, це дійсно дуже важлива кругозір учнів, сприяє їх гар­ Черняк погано володіють укра­ подія в нашому житті! І щоб монійному розвитку, згуртовує їнською мовою. Але вони чомусь згадувати про неї з приємністю, учнівський колектив, примушує спокійні. Вони навіть не докла­ слід тепер працювати особливо учнів більше читати, розвиває дають зусиль, щоб оволодіти багато і старанно, тоді оцінки їх ініціативу і почуття відпові­ нею. С. Штефа, наприклад, теж ми одержимо високі. Отже, дру­ не знала української мови, але зі, нам залишилось взяти ще дальності за загальну справу. впертою працею переборола одну, найголовнішу фортецю в * * * труднощі. А згадані товари­ В школах розпочалась підго­ ші байдуже відносяться до інституті—успішно скласти дер­ товка до святкування славних справи, і як вони складатимуть жавні екзамени, а тоді — в шко­ лу, на роботу. роковин Жовтня. В цю велику екзамен — невідомо. Г. ТРОЯН, роботу включатиметесь і ви, на­ В. ТАРАСЕНКО, ші випускники; готуйтесь ста­ студентка IV курсу мовно-лі­ студентка педфаку. ранно до цього, дорогі товариші! тературного факультету. В кабінеті методики мови та літератури ви зможете ознайо­ П ІД Г О Т О В К У Р О З П О Ч А Т О митись з примірними темами лі­ Шелестить лис­ відділ) старанно «хвостик» вона вже тературних вечорів, дитячих тям травень, відцві­ працюють зараз над ліквідувала. Тепер ранків, читацьких конференцій, тають каштани, лас­ курсовими роботами. нам залишилось «не­ монтажів , виставок, присвяче­ каво гріє сонце 1 Але, на жаль, не багато» — відмінно них 40-річчю Жовтня. так манить до себе всі. Частина сту­ відповідати на с е Підбирайте репродукції кар­ Дніпро! Хочеться дентів нашої групи мінарах, захистити тин, що відображають велич поніжитись на пі­ курсові роботи досі курсові роботи 1 приступити до залі­ справ і ідей Комуністичної пар­ сочку, побродити в не закінчила. лісочку — чи не ків. В нашій групі бу­ тії, В. І. Леніна, героїзм нашого так?.. Ось такі у нас ла одна заборгова­ народу та Ін. (Імена художників ність — у Ади справи. А як у вас, Звичайно, так. Та, і назви картин ви знайдете в незважаючи на такі Прель (з політеко­ товариші? кабінеті). В. Ш АМРАЙ. Та свій принадні картини, номії). Бажаємо вам успіхів у пер­ студенти педагогіч­ шій великій самостійній роботі. ного факультету (III В. САВЕНКО. курс, дошкільний Н аш і п обаж ан н я Байдуже ставлення З досвіду кращих вчителів-словесників * Цінним у роботі Т. Ф. Фащевської є вміння спиратися на ін­ тереси учнів, уміння спрямову­ вати їх ініціативу. Наприклад, учні з захопленням працювали в класі над творами А. П. Че­ хова і попросили викладача про­ довжити роботу над його твор­ чістю в гуртку. Т. Ф. Фащевська запропонувала своїм вихован­ цям подумати над темами допо­ відей і прочитати уважно «Чай­ ку», «Дядю Ваню», «Свадьбу», ще раз перечитати «Вишневый сад» і ін. Після обговорення де­ сятикласники підготували пові­ домлення: «Чехов — гордость русской литературы», «Чехов— певец человеческой красоты», «Особенности драматургии Че­ хова»; було також випущено літературну газету, присвячену письменнику, та поставлено де­ кілька уривків з його п ’єс. Викладач нічого не нав’язує учням ні при доборі матеріалу, ні на репетиціях. Цікаво проходять репетиції. Після вибору певного уривка вчитель розподіляє ролі, вра­ ховуючи і бажання членів гуртка, і їх індивідуальні особли­ вості. Вивчивши роль, виконав­ ці пишуть твір на тему: «Что представляет собой данный пер­ сонаж» або «Как раскрывать данную роль». Твори ці обговорюються на засіданні гуртка. Потім почи­ нається репетиція. Вона прохо­ дить звичайно на сцені, і спо­ чатку виконавці користуються книжками. В ході роботи вчи­ телька робить свої зауваження, причому до роботи (в ролі ре­ жисерів) широко залучається весь учнівський актив. Деякі репетиції проводять найбільш здібні члени гуртка. Досвід показує, що члени гуртка, як правило, мають більш глибокі знання з літера­ тури, швидше схоплюють інди­ відуальні особливості образів, які вивчаються в класі, особли­ вості мови, стилю письменни­ ків, є активними учасниками шкільної преси. Про велику позакласну робо­ ту з літератури розповідала студентам нашого факультету Є. В. Козловська (вчителька 97-ої київської школи), яка від­ відала наш інститут на запро­ шення членів гуртка методики мови та літератури. Особливо цінним в її роботі є те, що вона знайомить учнів не тільки з літературними тво­ Напередодні державних екзаменів �Наслідки спартакіади вузів Розпочалась спартакіада ву­ зів м. Києва. Збірні команди нашого інсти­ туту наполегливо готувалися до змагань. Були проведені відбір­ ні змагання — першість на фа­ культетах, першість інституту. В збірну команду інституту увійшли найкращі спортсмени. Наслідки змагань такі. З художньої г і м н а с т и к и команда зайняла 5-е загальне місце серед вузів міста і 1-ше місце по II групі вузів, до якої відноситься .наш інститут. Всі учасники виконали розрядні нормативи. Добре виступали Г. Заворіна, С. Пестушко, Т. Теліченко, Т. Царенко. З легкої атлетики, самого важкого виду спорту і самого масового (команда складається з 30 чоловік),—зайняли II міс­ це. Відмінно виступали В. Лев­ ченко, А. Кобець, С. Ховхун та інші. З спортивної г і м н а с т и к и команда зайняла 2-е місце. Від­ мінно виступила по програмі майстрів спорту Г. Матюша; во­ на зайняла III призове м!сце. Добре виступили першорозряд­ ниці М. Шестопал, В. Журківська, О. Пустовгар. Невдало ви­ ступив Є. Шаботенко, який не виконав розряду і втратив ба­ гато балів. З акробатики, де виступали і молоді спортсмени, команда зайняла II місце. Відзначились Г. Матюша, А. Тарасевич, В. Куданова. З баскетбола збірна жіноча команда виступала відало, але нижче своїх можливостей; вона зайняла IV місце. Дуже погано змагалася збір­ на чоловіча команда, яка вигра­ ла тільки 2 зустрічі. В загаль­ ному заліку вона зайняла V місце. В змаганнях з плавання збір­ на команда інституту зайняла загальне VIII місце, а у своїй групі — III. Слід зауважити, що команда виступила ниж­ че своїх можливостей. Невдало виступили В. Гамарис та В. Літвінов. Причиною низьких ре­ зультатів є несистематичне тре­ нування. З кульової стрільби команда зайняла V загальне та по 2-й групі—І місце. Вдало виступа­ ли І. Староселець та Л. Білий. В змаганнях з волейбола і жіноча, і чоловіча команди ви­ ступали погано; вони зайняли V місце. У загальному заліку наш ін­ ститут зайняв II місце по II гру­ пі вузів і 19 травня нагородже­ ний дипломом II ступеня на уро­ чистому вечорі в Піонерському парку. РАДА ДСТ «БУРЕВІСНИК». Створити належні умови праці Н е с е р й о з н е с т а в л е н ня до важ л и в о ї справи У підвальному приміщенні Бути членом Д обровільного Н ай гір ш и й стан на мовно-лінашого інституту розміщені Товариства Сприяння А р м ії, те р а ту р н о м у факультеті (голова роздягальня і кладова. Це до­ А віації та Ф лоту — п атріоти ч ­ бю ро В. Бугайко) — жодного сить зручні 1 впорядковані при­ ний обов’язок кожного гр о м ад я­ ч лен ського внеску В к омітет міщення. Проте умови праці нина С Р С Р . Д Т С А А Ф щ е не здано. гардеробниць і комірниці вима­ У нашому інституті н а л і­ П огано провадиться робота гають поліпшення. чується 1351 член Д Т С А А Ф . по збиранню членських внесків Справа в тому, що повітря в Протягом цього навчального цих приміщеннях зовсім не вен­ року регулярно працю вали три серед співробітників педфаку тилюється. Особливо важко до­ оборонні гуртки: стрілецький (профорг — Т. Дмитренко, се­ водиться робітницям гардероба (162 чол.), мотоциклетний (48 к р етар партбю ро — К. Лещен­ в зимовий час. Система опален­ чол.) та топограф ічний (46 чол.). ко), в н авч альн и х майстернях ня дає досить високу темпера­ Незважаючи на те, щ о ми не (зав. м ай стерн ям и О. Мандзюк) туру повітря, а значні випаро­ маємо власного тиру, на м іських і в господарській частині (партвування від одягу насичують стрілецьких зм аганнях вузів ор г— Ю. Ф іш м ан. проф орг—В. Б у р ф ан ). Є навіть випадки повітря великою кількістю во­ команда нашого інституту коли окрем і студенти і викла­ логи. В такій атмосфері пробу­ (І. Староселець, Л. Білий, дачі в за га л і відмовляються ти робочу зміну — 14 годин — A. Сотніченко, В. Лушпєй, надзвичайно важко і шкідливо B. Гама/pic) зайняла 1-ше місце сплачувати член ські внески. для здоров’я. Не зак ін ч ен о роботу по зби­ по 2-й групі. У роздягальні є щось схоже Великою перешкодою в про­ ранню в н еск ів сер ед працівни­ на витяжний люк. Але коли но­ веденні гурткової роботи є від­ ків ф ізико-м атем атичного фа­ го відкриєш, створюється силь­ сутність відповідної навчальної культету (проф орг Г. Міка). ний протяг, причому задушливе бази та приміщення (є одна к ім ­ Слід від м іти ти , щ о дуже ма­ повітря не виходить, а потік хо­ ната без вентиляції, яка знахо­ ло уваги п р и д іл ял и роботі лодного — вільно проникає в диться. в підвальному прим і­ Д Т С А А Ф ком сом ол ьські орга­ гардероб. Така «вентиляція» щенні). н ізац ії та п ар тій н і бюро фа­ ніякої користі, звичайно, не дає. Треба сказати, що комітет ку л ьтетів . Д л я поліпшення ро­ Зараз, коли роздягальня не ДТСААФ приділив мало уваги боти Д Т С А А Ф необхідно, щоб працює, настав час вжити необ­ справі лекційної пропаганди: за д и р е к ц ія інституту перш за все хідних заходів, щоб до початку 4 місяці було організовано всьо­ ви д іл и ла п рим іщ ення, придатне осінньо-зимового сезону облад­ го 2 лекції. д л я роботи оборонних гуртків, нати гардероб 1 кладову засо­ п ридбала 1 — 2 мотоцикли і ав­ Погано також проводиться ро­ бами вентиляції, створити умо­ том аш ину д л я підготовки мото­ бота по збиранню членських ви для нормальної праці 1 збевнесків. З загальної кількості ц и кл істів і автомобілістів та реження здоров’я людей. (1447) членством допом огла ком ітету ДТСААФ у Адміністративно - господар­ студентів ДТСААФ охоплено 1180 чол., а створенні гуртк а радистів-опеська частина повинна не гаючи сплатили внески 507. З 3 5 0 р ато р ів на б а зі кабінету авто­ часу потурбуватися про це. співробітників інституту член­ справи і радіолабораторії. Рейдова бригада газети «ЗА ські внески сплатили 187 чол. В . ЧЕРНЯВСЬКИЙ. ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ»: І. ВОЛИНСЬКИЙ — лікар, Г. ПРЕОБРАЖЕНСЬКА — Четвертий рік Комітет Ч е р ­ та лише 2 5 осіб, і до групи ка­ член місцевкому профспілки, А. ДЯЧЕНКО — член редко­ воного Х реста веде роботу по ф едри ф ізики, яка ніяк не мо­ встановленню правильного по­ ж е вийти із зачарованого кола легії газети. рядку сплати членських внес­ збирання вн есків за минулий ків. Робота серйозна і навіть рік. Газета на іноземних дуже напруж ена: доводиться Як правило, уникають від зустрічатися з несумлінним мовах сплати внесків студенти 4-х Студенти педфаку разом з ставленням до цієї справи чле­ курсів, зо кр ем а студенти мовностудентами мовно-літературного нів товариства Червоного Х рес­ літературного ф ак у л ьтету та факультету організували ред­ та. Дуже прикро, що в педаго­ відділу математики фізико-маколегію по випуску стінної га­ гічному інституті треба весь час тематичн ого ф ак у л ь те ту . Для справедливості від зн ачи м о, що зети на іноземних мовах — нагадувати про сплату член­ дві групи випускників педагогіч­ "S o v i e t s t u d e n t ”. Газета ви­ світлює будні окремих груп, ських внесків, говорити про ного ф акультету і фізичного фізико-математичного підготовку до фестивалю, спові­ роль Червоного Хреста у бо­ відділу щає про спортивні новини на ротьбі за мир, у оправі встанов­ ф акультету виконали свій обо­ факультетах та відвідування ін­ лення дружби і довір’я між на­ в ’язок. ституту іноземними делегація­ родами. Треба сподіватись, що профми і т. ін. груп и, які недооцінюють ролі Від сплати членських внесків Вже вийшло два номери га­ Червоного Хреста, зети. Студенти з задоволенням уникають як викладачі, так і товариства зустріли обидва випуски. студенти. Це стосується і до усвідом лять свою помилку 1 ор­ Виходить "Soviet student” профорганізації викладачів, ганізую ть, н ар еш ті, свою ро­ раз на семестр. Хорошими ор­ аспірантів і лаборантів мовно- боту. ганізаторами у цій справі вия­ літературного факультету, яка В. КОПНЯЄВА, вили себе студенти В. Шиша, із 100 чол. спромоглася залу­ голова комітету Червоного Л. Черновець. Художньо оформ­ чити до членів Червоного Хрес­ Хреста. ляють газету О. Сорокотяга 1 Г. Коберннк. Треба, щоб студенти активно включалися в цю корисну ро­ боту. А якщо ми матимемо біль­ ше кореспондентів від груп, тоді газета буде цікавішою і зможе виходити частіше. І. ДВИГУН, Г. КОБЕРНИК, студенти II курсу педфаку. СЛ ІД АМ И НАШИХ ВИСТУПІВ В нашій газеті за 10 травня ц. р. було надруковано фейле­ тон «Про широкі і вузькі доро­ ги», де повідомлялось про від­ мовлення студентів Е. Сапожникової та О. Ломоносова їхати працювати за призначенням. Як повідомив нас т. Власко, комітет комсомолу на своєму засіданні розглянув питання про негідну поведінку згаданих то­ варишів. Комсомольцям Сапожниковій та Ломоносову винесе­ но догани з занесенням в особо­ ву справу; їх зобов’язали виїха­ ти на роботу за призначенням. Е. Сапожникова та О. Ломо­ носов, зрозумівши згубність своїх поглядів, обіцяли сумлін­ ною працею повернути честь своєму імені. Сьогодні, 24-го травня, о 21 годині в актовому залі відбудеться традиційний вечір-зустріч з письменника­ ми — колишніми випускни­ ками інституту. УЧАСТЬ БЕРУТЬ: Ю. ЗБАНАЦЬКИИ, О. ПІДСУХА, В. ТКАЧЕНКО, Л. ВИШЕСЛАВСЬКИИ і інші. Бюро літстудії. Редактор І. КРУК. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 19 (31) (24 травня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 19 (31) (24 травня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/79 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/71db5df33fb9eff28b5ab0f1feb0f8df.pdf 691fae32282fdacf8424c3a8e4abb1ae Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text З СВЯТОМ ПЕРЕМОГИ, ТОВАРИШІ! Пролетарі всіх країн, єднайтеся/ З А ПОЗДОРОВЛЕННЯ ПЕДАГОГІЧНІ Шановні товариші — студенти, викладачі, співробіт­ ники інституту! Ті, хто виніс на своїх плечах тягар війни, і ті, чия юність квітне сьогодні під мирним небом! Палко вітаємо всіх вас із 25-річним ювілеєм великої Перемоги. Невтомною працею зміцнюйте могутність на­ шої рідної Батьківщини, у всьому і скрізь будьте до­ стойними її слави! - РЕКТОРАТ, ПАРТКОМ, КОМІТЕТ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМ, РАДА ВЕТЕРАНІВ ВІЙНИ ІНСТИТУТУ. КА ДРИ ОРГАН РЕКТОРАТУ, ПАРТКОМУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 19 (487) П'ятниця, 8 травня 1970 року Деньнародженнягазети"ПРАВДА"СВЯТОРАДЯНСЬКОЇПРЕСИ Ціна 1 коп. Рік видання 15-й. БЛИЖЧЕ ДО ФАКУЛЬТЕТСЬКОГО ЖИТТЯ РАТНИЙ ПОДВИГ НАРОДУ ропі, несучи народам звільнен­ ня від фашистського рабства, надії на світле маіібутнє. Це майбутнє прийшло. Багато на­ родів правильно визначили свою долю і сьогодні стоять на шляху свободи, прогресу, соціалізму. В цьому велике міжнародне зна­ чення нашої Перемоги, здобу­ тої під мудрим керівництвом Комуністичної партії. ...25 років минуло відтоді. Земля, що горіла в пекельних вогнях небаченого у світі дво­ бою, вже загоїла рани. Сього­ днішні пейзажі майже заново зведеної з руїн нашої країни нічим не нагадують про воєнні лихоліття. І тільки пам’ять народна свя­ то зберігає спогади про ті ге­ роїчні роки, що увінчані нашою доблесною Перемогою, найви­ щий смисл якої — ніхто і ніко­ ли не зупинить нас на шляху побудови комуністичного су­ спільства, ніхто 1 ніколи не по­ ставить на коліна народ, який боронить соціалістичні завою­ вання і гаряче любить свою Віт­ чизну. Павло ТИЧИНА Свято перемоги! — етапи ми на ноги! Многі і многі дивуються з нас: звідки у нас соки! подвиги високі! — Вороги ж ворожать, щоб народ погас. Ми врятували Людство від навали! Ми сокрушили фашистськую гидь! В своїй ми господі! Вороги насподі! Грайте у сурми! Ударте у мідь! Грізний, буремний! Наш народ недремний! Правдою живе він, убивас тьму. Світ переверне! — з дороги не зверне. Слава могутньомуі Слава йому! В ПЕРШІ ДНІ ВІЙНИ З МАТЕРІАЛІВ ІНСТИТУТСЬКОГО МУЗЕЮ Чверть століття тому над поверженнм рейхстагом замайорів переможний червоний прапор. Доблесні радянські війська за­ вершили свій визвольний похід проти німецько-фашистських за­ гарбників і відкрили народам широкі перспективи миру. Нелегко далася нам ця віко­ помна перемога. Фашизм зато­ пив всю Європу горем і страж­ данням, він приніс на нашу зем­ лю нечувані руйнування і звір­ ства. Проти знахабнілих озброєних до зубів людиноненависників ви­ ступив весь багатомільйонний радянський народ. На фронті і в тилу, в партизанських загонах і в підпіллі мужні радянські лю­ ди показували безприкладні зразки героїзму. В жорстокій боротьбі з ворогом загартову­ вались Радянські Збройні Сили. Наші доблесні війська проти ставили «непереможним» фа­ шистським дивізіям силу і міць, небачену стійкість й хоробрість. Битви під Москвою, Сталінградом та Курськом остаточно ви­ рішили дальший хід війни. Гіт­ лерівська воєнна машина зазна­ ла краху і була зломлена. Переможним маршем про­ йшов радянський солдат по Єв­ 500 студентів та викладачів нашого інституту вступили в за­ гони народного ополчення; 500 студентів та працівників вузу споруджували укріплення на підступах до Києва; 200 студенток добровільно пішли на фронт медичними сестрами. НАШІ ГЕРОЇ Серед випускників нашого ін­ ституту чотири Герої Радян­ ського Союзу: Т. М. Шашло — колишній начальник політвідділу танко­ Партбю ро та деканат ф ізикоматематичного ф акультету на­ даю ть великого значення патріо­ тичному вихованню студентської м о ло ді. Роботу групи ветеранів очолює учасник Великої Вітчизня­ ної війни доцент каф едри педаго ­ гіки М . Рябухін. На ф акультеті ви­ значився актив викладачів, учас­ ників героїчйих битв проти ф а ­ шистських загарбників, який 'н е ­ втомно прищ еплю є м айбутнім педагогам повагу до героїчного бойового минулого нашого наро­ ду, використовуючи для цього р із ­ номанітні форми і методи. Це ге­ нерал-майор запасу Герой Радян­ ського Сою зу Б. С р ем єєв , Герой Радянського Сою зу підполковник Т. Ш ашло, .полковник В. Богмат, політрук Б. Пішоха, серж ант А . Конфорович, капітан М. Третяк, підполковник О. Чуйченко та ка­ пітан І. Петрунін. У своїх розповідях-спогадах ці товариші розповідають про життя ком сом ольської молоді в роки війни, про труднощ і воєнних ро ­ ків, стійкість і мужність радян­ ських людей у збройній боротьбі вої гвардійської бригади, нині заслужений учитель школи УРСР, проректор по заочному навчанню нашого інституту. Г. Є. Брик — к о л и ш н і й командир мінометного взводу, нині вчитель історії Худяцької середньої школи на Черкащині. О. В. Тканко — колишній учасник партизанського руху, нині ректор Черкаського педа­ гогічного Інституту. Ф. І. Жарчннськнй — коман­ дир танкового підрозділу. Заги­ нув смертю хоробрих. Звання Героя присвоєно посмертно. ВИХОВУВАТИ ПАТРІОТІВ проти ф аш изм у. їхні розповіді сту­ денти сприймають з інтересом. Після кожної зустрічі з ветерана­ ми вони чіткіш е усвідомлю ю ть, що патріотизм починається з лю­ бові до рідного дому, рідної шко­ ли, а вищий його прояв — б ез­ межна любов до свого народу і Вітчизни. Свідчення очевидців і учасників вікопомних подій Вели­ кої Вітчизняної війни дають змогу конкретно уявити студентам ситуа­ ц ії тогочасної дійсності і зр о зум і­ ти, якими якостями повинна воло­ діти людина, щоб успішно боро­ тися і перемагати в таких склад­ них умовах. Хвилюючих зустрічей двох по­ колінь на ф акультеті проведено немало. Взяти хоча б одну з них... Про масовий героїзм просто і зро зум іло , посилаючись на чис­ ленні ф акти, розповіли студентам п'ятих курсів учасники М осков­ ської битви Б. Пішоха, однополча­ ни І. Бубук, Г. Францев, М. Рябу­ хін. Ця зустріч, під час якої від­ бувся також п ерегляд кіноф ільм у «Москва в 1941 році», присвячу­ валась 28-ій річниці героїчної бит­ ви під М осквою і була пов'язана з вивченням відповідної теми з курсу «Основи наукового ком у­ нізму». Ветерани зустрічаю ться з сту­ дентами не лише в інститутських аудиторіях. Вони часті гості гур­ тожитків та підш еф них шкіл. Великий виховний вплив мають ш еф ські зв’ язки ф акультету з Ви­ щим військовим училищем ім. М. В. Ф р ун зе. Курсанти учили­ ща спільно із студентами прово­ дили вечори друж би у гуртож ит­ ку № 1. В день Радянської А р м ії училищний оркестр виступив з великим концертом в актовому залі інституту. А нещодавно само­ діяльні митці ф акультету взяли (Закінчення на 2-й стор.). До 100-річчя з дня народження В. І. Леніна проведено огляд фа­ культетських стіннівок за період з квітня 1969 року по квітень 1970 року. Найкращими визнані стінгазети «Філолог» (редактор Г. Вишневська) і «Радянський дефектолог» (редактор М. Тимо­ шенко), які й поділили перше місце. «Комсомольський прожек­ тор» у дефектологів, порівнюючи з іншими, теж світить найяскра­ віше, отже і йому — перше міс­ це. На нижчих щаблинах першості стінгазети розташувалися так: «Радянський педагог» — 2-е міс­ це; газета фізико-математичного факультету «Знання — сила» на 3-му місці. САТИРИЧНІ ДО ДАТК И («КП»): 2-ге місце — фізико-математичний факультет, 3-є місце — філологічний факультет, 4-е місце — педагогічний факультет. З яких критеріїв виходило жюрі, оцінюючи стінну пресу'? Насамперед, — це відображення життя факультету, і як головний стрижень у цьому — висвітлення ленінської тематики. Враховува­ лося, звичайно, художнє оформ­ лення, грамотність викладу та форми подачі матеріалу. Що в наших газетах добре і що погано? Заслуговують на увагу зокрема тематичні номери і під­ бірки матеріалів. Наприклад, один з випусків газети «Радянсь­ кий дефектолог» був повністю присвячений підготовці до Л енін­ ського заліку. Цікаве обговорен­ ня екранізації твору Ф. Достоєвського організували на сторін­ ках своєї газети філологи. В ід ­ радне те явище, що окремі ака­ демічні групи і гуртки теоїс ма­ ють свої стінні органи («Вітри­ ла» — літстудія інституту, «Гіпо­ тенуза» — гурток елементарної математики, «П ’ятниця і К°» — група дефектологічного факуль­ тету). Д о недоліків слід віднести: — газети не «паспортизовані», тобто не мають вихідних даних (число, орган, хто працював над номером і т. д.). Втім, і це теж серйозна вада, більшість газет виходить лише до свят; — стіннівки грішать неконкретністю матеріалів. Можна знайти сатиру на міжнародні події, але не завжди знайдеш відгук на по­ дію факультетську; — всі газети бідно ілюструю­ ться фотознімками, багато газет двомовні; (навряд чи є в цьому потреба, інша справа, коли пода­ ється літературний твір, вірш, на­ приклад); — чималенько в газетах сти­ лістичних огріхів, а то й просто орфографічних помилок; — і, нарешті, недостатній ще зв’язок тримають газети з інсти­ тутською багатотиражкою. З цих недоліків випливають і наші поради редакційним колек­ тивам, а головна з них — роби­ ти газети конкретними, на фа­ культетському матеріалі, не вдаю­ чись до передруків. Сподіваємось, що в подальшій роботі редколегії газет врахують все сказане і в тісному контак­ ті з інститутською багатотираж­ кою пожвавлять свою роботу. �ЕПІЗОДИ ОДНОГО БОЮ 1941 рік. Рота, в якій я був помкомвзводу і парторгом, одер­ жала бойове завдання — оволо­ діти селом Штепівкою. П’ять машин першого взводу, в складі яких була і моя машина, роз­ горнулись в бойовому порядку і по грузькій ріллі рушили на село. Німці зустріли нас артилерій­ ським вогнем. Піхотинці скоти­ лися з броні, а танки невпинно йшли вперед. Передній танк, на якому йшов командир взводу, загорів­ ся, покрившись густим чорним димом. Командир загинув. Мені довелося взяти командування на себе. Німці .тікали... Шість воро­ жих гармат було знищено танком, проте і моя маши­ на була пошкоджена. Танк ди­ хав тонкими цівками диму, але полум’я ще не видно. Може, вдасться погасити? Я підповз до своїх товаришів. Косоруков лежав без свідомості, Шитов приглушений, Моряков обпече­ ний. Помічники були з них сла­ бенькі. — Беріть Косорукова і від­ ходьте, — наказав я. — Пере­ дайте, нехай спішать на допо­ могу. Я залишаюсь тут. Сховавшись за тином, бачив, як тікають німці. Ех! Тільки б наступати, та, на жаль, я тут лише один. Але хто це сказав, що один в пол? Hg воїн? ...Німці зникли в кам’яному приміщенні парового млина. Ри­ зикуючи бути виявленим, я по­ повз через городи до млина. Стіна. Вибйті вікна. Всередині безладні розмови, гвалт... Я звівся на ноги і кинув гранату. Вибух трусонув стіни, ніби віт­ ром розчинило двері. Стрімго­ лов кинулись ошелешені ті, що залишились живими, німці. Сім пострілів з пістолета — і кілька з них рухнули біля порога. Реш­ та німців знову повернулись у млин. Я кинув їм вслід другу гранату. З млина більше ніхто не вискакував. На полі, звідки повинна на­ ступати наша піхота, було по­ рожньо. Крізь млу ледве поміт­ ні чорні крапки. ' Що робити? Хіба що підповзти до ворожої гармати, повернути її на воро­ га і відкрити вогонь? Так мож­ на було подати своїм сигнал до наступу. Уже вирішив був здійс­ нити свій намір, як раптом по­ мітив, що деякі крапки в полі рухаються... Та це ж наша піхо­ та! «Потрібно її негайно підня­ ти в атаку», — вирішив я. Роз­ грібаючи руками перед собою багнюку, пробирався до своїх. Навколо рвались снаряди, жижа заливала вуха, рот, ніс. До ріллі залишалось метрів сорок. Здивовані бійці піднімали го­ лови. Вони, мабуть, вважали ме­ не привидом, який виплив із надвечірньої мли. — Чого лежите? Німці в па­ ніці! Я побіг до села. За мною піднялась піхота, Голосне «ура» потрясло повітря. Я чув, як спі­ вали кулі, бачив, як поруч вста­ вали чорні стовпи від вибухів снарядів. Через годину село було звіль­ нене. До центру села зводили полонених. їх зібралось кілька сотень. Крім шести роздавлених гар.мат. тридцять були захопле­ ні зовсім цілими з боєприпаса­ ми. Десять танків німці зали­ шили в селі. ... (Збезсилений я сів на клад­ ку. Поруч мене пробігли піхо­ тинці, потім підійшов якийсь майор. Ви не знаєте, хто тут командир танкової частини? — запитав він. - Я... — відповідаю йому, жартуючи. Майор критично оглянув ме­ не, брудного, в обгорілбму ком­ бінезоні. — Гм... А хто піднімав піхо­ ту в атаку? — Також я... — Звання? — Старший сержант, това­ ришу майор. — Сержант? — І рантом ве­ село розсміявся, потім обняв ме­ не і кілька разів міцно поцілу­ вав у мокрі щоки. — Молодець! Герой! Так по­ трібно воювати! ...Указом Президії Верховної Ради СРСР від 20 листопада 1941 року за цей бій мені було присвоєно звання Героя Радян­ ського Союзу. ДИСТАНЦІЯ— ВИХОВУВАТИ ПАТРІОТІВ Травень 1945 року... Для Ге­ роя Радянського Союзу гене­ рал-майора Бориса Романовича Єремєєва це хвилюючі і неза­ бутні дні. Командир 11-ї танко­ вої дивізії він дійшов до Берлі­ на, брав участь у штурмі рейх­ стагу. Знімок знайомить вас з фрон­ товими буднями комдива: на­ чальник оперативного відділу штабу дивізії підполковник І. Петров доповідає генерал-ма­ йору Б. Єремєєву про нову дис­ локацію частин з'єднання у Берліні. (Закінчення. Поч. на 1-й стор.). 2 5 РОКІВ Травень 1970 року... Між першим і цим знімками дистан­ ція у часі 25 років. Сьогодні ветеран Б. Р. Єремєєв зайнятий наймнрнішою справою: вчить педагогів. А окрім цього він го­ лова Ради ветеранів війни ін­ ституту, часто виступає перед студентами з розповідями про ратні подвиги радянського на­ роду у Великій Вітчизняній вій­ ні. ЛЕЙТЕНАНТ ЗАПАСУ Середньоазіатський прикор­ донний округ. Дуже складні рельєфні й кліматичні умови... Старший сержант Олександр Вовк пильно охороняє доруче­ ну йому дільницю. З ним його підрозділ і службова собака Пірат. Пильно стежать воїни за кожним метром кордону. Четверта година ранку... На­ вкруги тиша. Неспокійна, загад­ кова. І раптом — тривога! Так, — це порушник! В якусь мить Олександр зі своїми підлеглими вже на місці, де виявлено непро­ шеного гостя. Метр за метром ідуть по слідах. Аж ось і сам порушник. Озброєний. Зав’яза­ лась перестрілка. Завдяки мужності і сміливос­ ті прикордонників ворог був за­ Розповідає проректор по заочному навчанню. Герой Радянського Союзу Т. М. Ш АШ ЛО. участь в урочистих зборах колек­ тиву училища, присвячених п ід­ сумкам Ленінського заліку. Цікаво пройшли також спортивні змаган­ ня студентських футбольних і во­ лейбольних команд з командами курсантів училища. Перемогу в цих зустрічах здобули наші коман­ ди. Набутий в інституті досвід вій­ ськово-патріотичного виховання студенти переносять у школу. Змістовну роботу провели вони в період педагогічної практики та в процесі лабораторно-практичних робіт при вивченні педагогіки. Студенти друго го курсу провели цікавий збір дружини восьмирічю ї школи № 135. П еред піонера­ ми виступили ветерани війни, по­ тім були виконані бойові пісні, а на закінчення збору діти-переглянули фільми «Розгром фашистів під Москвою» та «Бої за Берлін». Аналогічна робота проводиться і в інших школах Киева. Студенти ф акультету наполегли­ во оволодівають військовими на­ вичками та прикладними видами спорту. Протягом року було на­ вчено стрільбі 370 студентів, по­ над 50 осіб оволодівають авто­ справою, більшість студентів вміють плавати, ходити на лижах. Зустрічаю чи 25-річчя перемоги Радянської А р м ії у Великій В і,чизняній війні, комсомольський ак­ тив ф акультету разом з ветерана­ ми накреслює шляхи дальшого по­ ліпшення роботи по військовопатріотичному вихованню. Т. ГЕЦЬКО, член партбюро фізико-математичного ф-ту, відповідаль­ ний за оборонно-спортивну роботу. У стрілецьких змаганнях викла­ дачів фізико-математичного ф а ­ культету з оф іцерами та курсан­ тами військового училища ім. М. Ф рунзе, які відбулися недав­ но, перемогли воїни — рахунок 784:548. Та для нас цінніший якіс­ ний показник змагань — у спіль­ них справах міцніє друж ба між воїнами і педагогами. На ф ото: учасники змагань об­ говорюють результати стрільби. СПАДКОЄМЦІ БАТЬКІВСЬКОЇ СЛАВИ триманий і доставлений на за­ ставу. За пильну службу на кордо­ ні в травні 1968 року старший в ЦК ВЛКСМ, де ііому було вручено «Почесну грамоту ЦК ВЛКСМ». Потім курси офіцер­ ського складу. І ось зараз молодший лейте­ нант запасу Олександр Вовк — студент історичного відділу пе­ дагогічного факультету нашого інституту. Коли запитуєш Олек­ сандра, чому навчила його служба в Радянській Армії, він відповідає: «Навчила не бояти­ ся труднощів». З честю несе наша молодь бойову естафету старшого поко­ сержант Олександр Вовк був ління, яке героїчно захищало нагороджений Почесною грамо­ пашу країну в роки війни. тою обкому комсомолу, а також занесений у Почесну книгу Василь ХАРЧУК, своєї військової частини. У студент історичного відді­ травні ж 1968 року Олександр лу, старший сержант за­ поїхав до Москви на прийом пасу. Редактор П. ХРОПКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 19 (487) (8 травня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 19 (487) (8 травня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/132 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/40299a3bb21975d19deb5f45303c69f2.pdf 930e598f038518d4fae833156a4bda69 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 19 (66) (4 грудня 1958 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! з а п е да г о г і ч н і КАДРИ Рік видання 3-й № 19 ( 66) Ч и тай те 4 і з а з д р іт ь , я— грудня 1958 року ЧЕТВЕР Ціна 15 коп. ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО гром адян ин Р а д я н сь к о го Сою зу! В. МАЯКОВСЬКИЙ. НАШ А КОНСТИТУЦІЯ У народів Радянського Союзу дянський народ домігся вели­ велике свято — День Консти­ чезних успіхів у всіх галузях туції. Вони зустрічають його державного, господарського і новим політичним і трудовим культурного будівництва. Якщо піднесенням, викликаним підго­ царська Росія на 80 процентів товкою до знаменної історичної була аграрною і майже на події — позачергового XXI з ’їз­ стільки ж — неписьменною, то за роки Радянської влади наша ду партії. Няні, як і завжди при роз­ країна стала могутньою інду­ в’язанні важливих державних стріальною державою з високопитань, партія звертається до розвиненим сільським господар­ думки народу. Листопадовий ством і передовою соціалістич­ Пленум ЦК КПРС поставив на ною культурою. Такі грандіозні перетворення всенародне обговорення Тези доповіді товариша М. С. Хру­ і такі нечувано швидкі темпи щова на XXI з ’їзд і КПРС міг здійснити тільки народ, який «Контрольні цифри розвитку має найширші демократичні народного господарства СРСР права і свободи, безмежний на 1959— 1965 роки» і Тези простір для прояву його сил і ЦК КПРС і Ради Міністрів талантів, народ, що зцементо­ СРСР «Про зміцнення з в ’язку ваний непорушною моральношколи з життям і про дальший політичною єдністю. розвиток системи народної осві­ У Радянській країні назав­ жди покінчено з таким жахли­ ти в країні». Радянські люди гаряче від­ вим лихом трудящих, як безро­ гукнулися на ці важливі доку­ біття. Правом на працю, нада­ менти. Від робітників, колгосп­ ним Конституцією СРСР, кори­ к ив, службовців, учених йде стуються всі трудящі. Кожно­ ін потік цінних пропозицій, спря­ му в Соціалістичній державі ви­ мованих на краще використан­ стачає роботи, кожному відкри­ ня невичерпних резервів соціа­ то шлях до прояву своїх здіб­ лістичного виробництва, на на­ ностей і талантів. У нас немає ближення народної освіти до і не може бути «зайвих» людей. В СРСР виробництво весь час практики матеріального вироб­ розширюється; з кожним роком ництва, За 41 рік вільного життя ра­ стає до ладу багато нових під­ приємств, а це вимагає додат­ кових робочих рук. Тільки за останній рік загальна кількість робітників і службовців зросла на 2,5 мільйона чоловік, а фонд заробітної плати — на 6 процентів. Що можуть протиставити ра­ дянській дійсності імперіалісти, якщо тільки в США нині налі­ чується понад п’ять мільйонів безробітних! Радянські люди користуються правом на освіту, на відпочи­ нок, на матеріальне забезпечен­ ня в старості та при втраті пра­ цездатності — правами, які не­ доступні мільйонам трудящих у капіталістичному світі. І так, якого б питання ми не торкнулися, — скрізь від­ чуваються значні переваги ра­ дянської демократії над демо­ кратією буржуазною. Заходи, які накреслюють пар­ тія і уряд, пройняті піклуван­ ням про те, щоб зростала еко­ номічна могутність соціалістич­ ної держави, щоб радянські лю­ ди жили з кожним роком все краще, щоб зростали їх добро­ бут і культура. Радянський народ, згуртова­ ний навколо своєї рідної партії, сміливо дивиться в майбутнє, впевнено йде в своє завтра. НАУКОВЦІ І Н С Т И Т У Т У ПР ОПОНУ ЮТ Ь . . . Новий етап у розвитку середньої і вищої школи Глибоке вивчення Т ез ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР націлює і закликає нас на докорінну перебудову навчальної, виховної і наукової роботи в середніх та вищих школах, під кутом зору зміцнення зв'язку школи з життям, з практикою соціалістичного будівни­ цтва. Шляхи перебудови середньої і вищої шко­ ли виходять із головного завдання, яке ставив В. І. Ленін перед школою й молоддю — готу­ вати юнаків і дівчат до життя, до продуктив­ ної і суспільнокорисної праці, одночасно все­ мірно підвищувати рівень навчання і вихован­ ня у всіх ланках середньої і вищ ої школи. Щоб досягти цієї мети, треба збільшити час на виробничу й педагогічну практику сту­ дентів, щоб на протязі п’яти років навчання студенти вивчали роботу в школі й самостійно працювали в школі і на виробництві мінімум півтора-два роки, а після закінчення інститу­ ту на протязі року працювали в школі й до­ вели б на практиці свою підготовленість до одержання диплома про закінчення інституту. Потрібно, щоб педагогічні інститути готували вчителів з різних предметів для І— VIII і VIII—XI класів. Укомплектовувати перші кур­ си доцільно переважно юнаками і дівчатами, які вже 2—3 роки попрацювали на виробни­ цтві, або ж кращими випускниками середньої школи згідно з рекомендацією педагогічних рад шкіл. Другим шляхом підготовки висококваліфі­ кованих, ідейно загартованих вчителів першо­ го і другого етапу середньої школи є розши­ рення і поліпшення навчальної й виховної ро­ боти на заочному відділі та відкриття вечір­ нього відділу для підготовки вчителів з вищою освітою для I — IV класів. З метою покращан­ ня роботи на заочному відділі та піднесення відповідальності всіх кафедр, деканатів фа­ культетів стаціонарного інституту доцільно було б у наступному навчальному році всі від­ діли заочної освіти підпорядкувати деканатам факультетів стаціонари. Вони разом з кафед­ рами повинні нести всю відповідальність за навчальну і виховну роботу серед студентівзаочників. Г. ПРОКОПЕНКО, кандидат педагогічних наук. Опубліковані Тези ЦК КПРС і Ради Мі­ ністрів СРСР «Про зміцнення зв ’язку школи з життям і про дальший розвиток системи на­ родної освіти в країні» знаходить всенародне схвалення. Ленінська ідея великого значення соціалістичної праці в справі виховання лю­ дини соціалістичної епохи знаходить в цих Т езах своє життєве втілення. Безпосередню участь у перебудові школи і всієї системи виховання молодого покоління нашої країни повинна взяти радянська педа­ гогічна наука. Роль її в цій творчій справі дуже велика і відповідальна. Ми повинні перейти від описового етапу у своїй науковій роботі в галузі педагогіки до творчого підходу в постановці наукової роботи. Для цього слід в наших планах наукової ро­ боти відвести значне місце експерименталь­ ним і теоретичним працям. Саме такого роду наукові праці дуже рідко зустрічаються у на­ ших планах, а ще рідше — в пресі. Важливого значення в науково-педагогіч­ ній роботі набирає опрацювання змісту осві­ ти як для загальноосвітньої школи, так і для педагогічних інститутів. В світлі цих завдань великого значення набуває опрацювання на­ вчальних програм і підручників. Особливо це стосується підручників з пе­ дагогіки, педагогічної психології, а також під­ ручників для шкіл аномальних дітей. В світлі Тез про школу перед кафедрами педагогічного інституту на всю свою височінь постає завдання ще ближче увійти в життя інколи, наблизитися до живого процесу на­ вчання і виховання, бо без цієї умови ми не зрушимося з місця, на якому зараз знаходи­ мось. С. ЛІТВІНОВ, за в . кафедрою педагогіки. Ми для миру і щастя живем Востаннє наші гості — ан­ глійські студенти — їхали по Києву: в цей раз уже на вок­ зал! Вечірній задумливий Київ красувався перед очима... У цей прощальний вечір згадувався їх приїзд у наше місто... Зарубіжні друзі — майбутні педагоги — приїхали в Радян­ ський Союз, щоб ознайомитись із системою народної освіти, го­ ловним чином, з навчанням у середній школі. Вони відвідали чимало уроків фізики, матема­ тики, літератури, географії, ан­ глійської мови, біології, співів, фізкультури тощо. їм дуже сподобався метод викладання учбового матеріалу, активність учнів, тісне пов’язання теоре­ тичних знань з практичною ро­ ботою. Як переконалися англійські студенти, робота школярів у майстернях організована у нас дуже добре: учні виконують за­ мовлення заводів, фабрик, після закінчення школи одержують різноманітні спеціальності — своєрідні путівки у самостійне життя. Проте деякі уроки за своєю організацією не сподобались їм. Наприклад, уроки співів — зовсім відсутня робота з теорії музики. В Англії, у звичайних школах (не музичних) на уроках співів, крім практичного вивчен­ ня пісень, вивчається елемен­ тарна теорія музики, сольфе­ джіо. Ці теоретичні знання за­ стосовуються на практиці при розучуванні пісень, що дає мож­ ливість учням правильно відчу­ ти і відтворити ритм і рух пі­ сенної мелодії. Крім того, на їх думку, кількість обов’язкових уроків з фізкультури (два рази на тиждень) — недостатня (в Англії — 4 рази). Знайомились гості і з робо­ тою школи-інтернату. В цих школах вихованцям забезпечені найкращі умови для їх всебіч­ ного розвитку, для них шко­ ла — це друга сім’я. В школі-інтернаті № 3 ми побачили учнів за мольберта­ ми: у художньому «салоні» вони старанно малювали з натури бу­ кет пишних хризантем; ми були в їх затишних спальнях, у світ­ лій великій їдальні, у майстер­ нях — і всюди відчувалася ве­ лика турбота радянського уря­ ду про наших дітей; цього не могли не відзначити навіть гості з капіталістичної країни. (Закінчення на 4 стор.). �Підвищувати роль профспілок В и к о н а є м о заповіти В . І . Леніна 25 листопада відбулась звіт­ гилу Т. Г. Шевченка. Але дальший розвиток системи на­ но-виборча профспілкова конфе­ серйозним недоліком в прове­ родної освіти в країні». У своєму виступі т. М едушев­ денні культмасової роботи було ренція інституту. З а 41 рік рад ян ська ш кола Восьмирічна неповна середня Доповідач тов. Д. Ф. Ніколенко те, що студентські гуртки пра­ ський звернув увагу на поліп­ виховала мільйони нових л ю ­ загальноосвітня трудова підкреслив, що профком інсти­ цювали незадовільно; студенти шення умов праці студентів і дей — будівників ком унізм у. викладачів інституту. Профспіл­ технічна школа розкрива єш и ­ не з ’являлись на заняття хору, туту займався питанням покра­ хового оркестру. Художня ра­ кова організація повинна р о з’яс­ На сучасному етапі, коли наша рокі МОЖЛИВОСТІ перед ю у д щання виробничої роботи, тру­ н а к а м и дової дисципліни, організації да інституту (тов. Грім) зовсім нювати членам профспілки їх країна стала на ш лях створен­ і дівчатами не тільки допро­ екскурсій, культпоходів, відпо­ не працювала, репертуар худож­ права і обов’язки. Він підкрес­ ня м атеріальної бази ком ун із­ и ц тві чинку студентів у спортивно- ньої самодіяльності студентів ке лив, що в інституті недостат­ му, роль школи, освіти і вихо­ дуктивної праці на виробн контролювався. Цим пояснюєть­ ньо працювали виробничі на­ оздоровчому таборі, вечорів, але й до продовження навчн ­ вання посідає одне з провідних лекцій, дитячих райків, розподі­ ся те, що окремі виступи сту­ ради. ня. (Див. проект). Тов. Дмитренко відмітила, що дентів, як, наприклад, виступ лом путівок в санаторії і будин­ місць. Визначені в Тезах ш ляхипе­ ки відпочинку, поліпшенням студентів фізико-математичного за минулий рік профком поліп­ Дальший розвиток со ц іа­ шив свою роботу. Цьому сприя­ житлових і побутових умов пра­ факультету А. Давидюка і Н. ребудови освіти даю ть Басовського на вечорі, присвя­ ло об’єднання студентів і ви­ лістичного суспільства ви м агає можливість вільного вибору цівників інституту. п р о­ Виробнича робота була спря­ ченому 41 роковинам Жовтня, кладачів в одну організацію, докорінної перебудови школи. завдяки чому зміцнився з в ’язок ф есії і дальшого навчання ­ е с в Тези ЦК К П Р С і Р ади Мі­ мована на дальше піднесення за своїм змістом і формою був викладачів з студентами. Тов. якості навчання студентів і пра­ проведений на низькому рівні. Дмитренко ністрів С Р С Р «П ро зміцнення редній школі. критикувала проф­ Великим недоліком є також ці співробітників інституту. Але Думки, викладені в Тезахп ро з в ’язку школи з ж иттям і про є ще серйозні недоліки, які за­ і те, що не всі викладачі відві­ ком за те, що з його боку не­ денні і вечірні сп еціаліз о в а н і достатньо приділялось уваги дальший розвиток системи н а­ дують урочисті вечори, комсо­ важають успішно працювати. створенню і роботі наукових М ІСЬКІ І СІЛЬСЬКІ п р о ф е с ій н і родної освіти в к р а їн і» ставл ять Нерідко студенти і інші пра­ мольські збори. Зовсім незадовільно працює студентських гуртків. цівники інституту порушують провідні питання навчання і ви­ технічні училища, вітають Викладач кафедри ф ізкуль­ трудову дисципліну. Лише за студентський клуб. ть ау ховання молоді відповідно до трудящ і. Ці училищад Профком інституту недостат­ тури т. Ф іліпова зупинилась на останній час за спізнення і про­ можливість підготувати кваліф і­ завдань будівництва ком унізм у. роботі спортклубу. пуски лекцій було позбавлено ньо займається питанням побу­ Тов. Стешенко наголосив на кованих працівників д л я н арод­ Тези вказую ть ш лях до вико­ тових умов викладачів та сту­ стипендій 14 студентів фізикодентів, хоч багато викладачів тому, що слід більше звертати нання заповітів В. І. Леніна ного господарства. На н аш у математичного факультету. незадовільні житлові уваги на самообслуговування щодо навчання і виховання мо- думку, термін навчання всіль­ Значну роботу проведено по мають студентів. Треба вміти обслуго­ перебудові роботи учбових май­ умови. Чимало недоліків є в сту­ вувати себе і не допускати, щоб стерень і поліпшенню умов пра­ дентських гуртожитках, За звітний період 115 сту­ в нашій сім ’ї виростали білоруч­ ці в них. Але цілий ряд заходів по охороні праці, як, напри­ дентів і викладачів були забез­ ки. Робота кухні Солом’янсько­ клад, установка вентиляції, печені путівками в санаторії та го гуртожитку, — сказав Сте­ умивальників, ламп денного будинки відпочинку. Звичайно, шенко, — не задовольняє зрос­ освітлення і інші не було здійс­ цієї кількості путівок занадто лих потреб, кухня не може об­ нено, а профком і інспектор по мало, щоб задовольнити потре­ служити велику кількість сту­ охороні праці тов. Медушев­ бу в лікуванні членів нашого дентів. Тов. П орязєв підкреслив, що ський несвоєчасно перевіряли колективу. Важливим завданням проф­ в гуртожитках інституту є ще виконання угоди з адміністра­ цією про покращання охорони спілкової організації інституту багато недоліків. Не встановле­ є вивчення і активне обговорен­ но радіовузла, рідко міняють праці в інституті. Культмасова робота була ня Тез доповіді М. С. Хрущова білизну, на низькому рівні про­ спрямована на піднесення полі­ на XXI з ’їзді КПРС «Контроль­ водилась культурно-масова ро­ тичної і трудової активності ні цифри розвитку народного бота. працівників інституту. З цією господарства СРСР на 1959— У виступі т. Івашини відмі­ метою організовувались лекції 1965 роки» та Тез Центрально­ чалось, що в профбюро факуль­ на наукові теми, вечори-зустрі­ го Комітету КПРС і Ради Мі­ тетів неорганізовано проводи­ чі з письменниками, екскурсії ністрів СРСР «Про зміцнення лась технічна робота: іноді не до Москви. Ленінграда, на мо­ зв’язку школи з життям і про було марок, несвоєчасно прово­ дилось збирання членських вне­ сків. Він підкреслив, що саме профком повинен займатись роз­ поділом кош тів директорського Після закінчення університе­ фонду, питанням забезпечення і Недавно студенти нашої гру­ пи обговорили книгу О. Копи­ ту молода дівчина, педагог, їде розподілу квартир. Резолю ція, яку прийняла з а ­ ленка «Земля велика». Обгово­ працювати в село. Кожному з гальноінститутська конферен­ рення пройшло жваво. Кожен нас у майбутньому доведеться ція, націлює профспілкову ор­ пережити подібні хвилини, то­ ганізацію інституту на якнай­ висловлював свої думки. Особ­ му нас це питання особливо ці­ швидше вирішення завдань, по­ ливо цікавими були виступи Ні­ ставлених перед радянським на­ кавить і хвилює. родом листопадовим Пленумом ни Майки, Валентини Коломі­ Такі книги потрібні, корисні. єць, Валентини Опольської. В Але автор, порушуючи ряд пи­ ЦК КПРС. На конференції було обрано нашій уяві знову поставали об­ тань, не доводить їх до кінця, новий склад профкому, до яко­ рази молодої вчительки Ніни не висвітлює їх повністю. Дуже го увійшли такі товариші: Л. М. Волкова, Н. С. Гуляєва, В. В. Дмитрівни Думи, колгоспника- мало, наприклад, сказано про Денисенко, Я. Ф. Деркач, Т. І. раціоналізатора Т. Величая, йо­ роботу Ніни Думи як вчитель­ Дмитренко, В. М. Котлова, О. Ф . го сина, студента художнього ки, недостатньо охарактеризова­ Лата, В . І. Лесик, Д. Ф . Н іко­ ленко, Н. М. Олефіренко, А . П. інституту Сергія, археолога Ар­ но образи учнів тощо. Патрикєєва, Р . Н. Похель, О. Д. Л. ПОХА, Р. ЗІНЧЕНКО, кадія Розсіяна. Всі вони — лю­ Реш ітько, І. Д. Рудакова, Л. Я . студентки II курсу MOВHO- Скиданова, О. М. Скрипничен­ ди землі великої, нашої Радян­ літературного факультету. ко, І. Ф . Чуйко. ської країни. лодого покоління, яке повинно ських училищах муситьбути х.За­ навчання поєднувати з працею 1 — 3 роки, ЯК І в міськи так, «...щ об кожного дня в пер­ лежно від складності професії шому-ліпшому селі, в першому- тому що професія трактори стасаря ліпшому місті молодь ро з­ комбайнера, електрика, слю в’язувала практично те або ін­ чи токаря, як і зоотехнікавсу­ ь­ ше завдання спільної праці, н е ­ часному механізованому сіл у жескл ад ­ хай найменше, нехай найпрості­ ському господарстві д ш е». Поруч з підготовкою до на, а з другого боку - триріч­ праці на виробництві поставле­ не училище дасть молоді п овн у но вимоги виховувати молодь в середню освіту, а значить во вступу до вищої школи. дусі комуністичної моралі. Реорганізація середньої ш ко­ Д. ВОЗН Ю К ли і дальший розвиток системи доцент кафедри педагогіки народної освіти дадуть можли­ вість значно поширити за г а л ь ­ Слідами наших виступів ну середню і вищ у освіту м о­ 2 9 жовтня цього рокувн а­ лоді. шій газеті був надрукований фейлетон під назвою «Інцидент Великий інтерес викликали з епізодом», в якому критикува­ серед студентів Тези ЦК К П Р С узики і Ради Міністрів про перебудо­ л ася викладач кафедри м і співів М. Ф. Малая. ву школи. Кафедра музики іспівів Н а ф о т о : студентка пер­ К Д П І, обговоривши насво у єм шого курсу російського відділу мовно-літературного ф ак у льтету засіданні фейлетон, фактиікри ­ Л. Радянська читає своїм одно­ тику газети визнала справедли­ курсникам Тези. Студенти з ц і­ вою. Було прийнято рішення,у кавістю слухають, адж е вони якому накреслено ряд заходів готуються стати в майбутньому по виправленню помилок,д ­ у п о вчителями у тих ш колах, які щених викладачем М. Ф.Ма­ передбачено створити в нашій лою під час проведення п едаго­ країні. гічної практики. Ф ото М. Ш уряка. Обговорення пройшло жваво �„В педагогічних інститутах треба підвищувати науково-теоретичний рівень викладання, всемірно розвивати науково-дослідну роботу, ство­ рювати наукові лабораторії, посилюючи зв’язок інститутів з школою, з виробничими і науковими організаціями". (Із Тез ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР «Про зміцнення зв’язку школи з життям і про дальший розвиток системи народної освіти в країні»). НАУКОВУ РОБОТУ СТУДЕНТІВ— НА РІВЕНЬ НОВИХ ЗАВДАНЬ Наукове студентське товари­ ник — Д. М. Маєргойз). Члени сомолу в роки війни і мирного ство нашого інституту спрямо­ гуртка керують рядом матема­ будівництва. Разом з тим ряд гуртків по­ вує свою роботу на виконання тичних гуртків у школах м. Ки­ завдань, поставлених перед шко­ єва. Більшість членів гуртка вільно включається в роботу. лою в Тезах доповіді М. С. працюють над темами переваж­ До них належить гурток укра­ Хрущова на XXI з'їзд і КПРС. но дослідницького характеру. їнської літератури (керівник — Студентські наукові гуртки Ведеться широка пропаганда доц. Ю. С. Кобилецький) та працюють над темами, розроб­ новин математичної літератури. гуртки вищої математики і гео­ На міжвузівській студентській метрії (керівник — проф. І. М. ка яких, дозволить більше на­ конференції роботи студен­ Рапопорт). близити навчання в школі до В останній час створюються тів: О. Багмета («З досвіду ке­ завдань будівництва комуністич­ нові студентські наукові об'єд­ рівництва автомодельним і ав­ ного суспільства. нання: гурток по вивченню істо­ томобільним гуртком»), Я. Ду­ В останній час в тематиці на­ рії КПРС та політекономії, шої роботи помітно розшири­ бенко («Суфікси емоціональної гуртки при кафедрі навчально­ оцінки в поемі В. В. Маяков­ лось коло комплексних дослід­ го кіно. На фізико-математич­ ницьких тем, зокрема, присвя­ ського «В . І. Ленін»), Л. Козло­ ному факультеті почав роботу чених питанням політехнічного ва («Процеси узагальнення у гурток історії математики під дітей дошкільного віку»), Л. навчання та навчально-виховної Гурмази («Розвиток дошкільно­ керівництвом дійсного члена роботи в школі. Крім спостере­ го виховання в країнах народ­ Академії наук УРСР професо­ жень, гуртківці беруть безпосе­ ної демократії») нагороджені ра Гнеденко В. В. Створено і редню участь у шкільній р о б о ­ Грамотами Міністерства вищої працює гурток історії та теорії т і : читають л е к ц і ї для учнів, ке­ музики (керівник — А. Л. Спі­ рують гуртками, проводять ви­ освіти УРСР. 2 2 —23 жовтня цього року в вак). Крім того, працює ряд ховну роботу. інституті проведено науково- технічних гуртків, відповідно до В 17 наукових гуртках пра­ теоретичну конференцію, при­ нових спеціальностей, яких на­ цюють 365 студентів. свячену 40-річчю ВЛКСМ, де бувають випускники нашого ін­ Більшість гуртків виявили се­ було заслухано кращі доповіді, ституту. бе як добре організовані колек­ які відображають героїку ком­ Вчителі шкіл активно допо­ тиви, яким під силу виконання серйозних наукових досліджень З числа кращих слід, у першу чергу, назвати гурток російської мови (керівник — Н. В. Суро­ ва). Члени цього гуртка обмі­ нюються досвідом роботи з гуртківцями Південно-Сахалін­ ського та Ярославського педін­ ститутів. Гурток експеримен­ тальної фізики (керівник — В. М. Коновалов) розробляє важ­ ливі теми сучасної фізики, по­ в'язує свою роботу з запитами школи, знаходить різноманітні форми занять. Гуртківці-фізики провели велику роботу по устат­ куванню фізичних кабінетів у школах. Добре працює на фізико-ма­ тематичному факультеті гурток методики математики (керів­ року) — А. Мамалига. В. Бірюкова, Л. Бєл­ кунова, Ж. Ільницька, О. Александрович, Л. Литвинчук, Л. Фисюк і інші. Вони проаналізували кросворди двадцяти но­ мерів журналу, склав­ ши для цього велику До недавнього часу картотеку, розібралися таких невдалих форму­ в основних принципах лювань немало було у постановки питання до кросвордах, що регу­ кожного задуманого лярно з’являлись на останніх сторінках ж ур­ слова, сумлінно попра­ цювали над словника­ налу «Огонек». ми,— коротше кажучи, Ці прикрі випадки провели хоч і не зовсім привели членів нашого звичайну, але справж ­ гуртка до думки про­ ню наукову роботу, яка аналізувати недогляди, привела дослідниківа інколи і прямі по­ початківців до певних милки кросвордистів і наслідків. написати їм про це Всі зібрані матеріа­ листа. ли були відповідним За роботу взялись чином класифіковані і наймолодші члени гурт­ оформлені у вигляді ка, тоді студенти 1-го листа в «Огонек». Від­ курсу (де було в кінці повідь на цей лист ми минулого навчального одержали. В ній гово­ риться про те, що кросвордисти журналу «Огонек» ознайомили­ ся з нашим розбором кросвордів і в багатьох своїх зауваженнях сту­ денти мають рацію. Дуже приємно бу­ ло нам одержати цього листа! Ще приємніше було переконатися в тому, що описи зна­ чень задуманих слів у кросвордах «Огонька» з часу нашого листа справді помітно зміни­ лися на краще, стали більш точними і пра­ вильними. Зовсім недавно наш гурток одержав листа від членів лінгвістично­ го гуртка молодого Південно - Сахалінсько­ го педінституту. Члени південно-саха­ лінського гуртка так само, як і ми, регуляр­ но роблять повідом­ Два роки тому на педагогіч­ ному факультеті був створений науковий студентський гурток дошкільної педагогіки. Відповід­ но індивідуальним нахилам чле­ нів гуртка були створені окремі групи з питань навчання до­ шкільників рідній мові, фізич­ ного виховання і методики озна­ йомлення дітей дошкільного ві­ ку з природою. Під керівництвом виклада­ чів—К. М. Лещенко, Т. І. Дмит­ ренко, В. І. Коник студенти про­ водили відповідну роботу в ди­ тячому садку, узагальнювали досвід вихователів, організову­ вали експерименти. Студентка Л. Гурмаза листувалася з до­ шкільними установами і видав­ ництвами народної освіти де­ кількох демократичних країн — Болгарії, Румунії, Чехословач­ чнни, мала зустрічі з чехосло­ вацькими дошкільними праців­ никами під час туристської по­ дорожі в Чехословаччнну. Не­ давно вона була нагороджена Грамотою Міністерства освіти УРСР за працю, підготовлену в гуртку «Дошкільне виховання у демократичних країнах». Члени гуртка підготували ці­ каві праці, декому з них було надано право виступити на загальноінститутській студент­ ській конференції. Так, студент­ ка Михайлова виступила на кон­ ференції з цікавим матеріалом, зібраним нею на тему: «Навчан­ ня дошкільників розповідям за картинами». Студентка Кіщенко виступала з працею «Регулю­ вання навантаження на занят­ тях гімнастикою і рухливими іграми в дитячому садку» тощо. В цьому навчальному році гурток дошкільної педагогіка значно поповнився. Організова­ но перші заняття членів гуртка по секціях «Навчання рідній мо­ ві», «Фізичне виховання дітей дошкільного віку» тощо. У роботі гуртка, звичайно, будуть труднощі. Проте, треба сподіватися, що гуртківці подо­ лають їх. Т. ДМИТРЕНКО. По-діловому пройшло нещо­ давно засідання Ради Науково­ го Студентського Товариства. Наш кореспондент зафіксував лення про нову літера­ членів Ради в той час, коли вони обговорювали заходи дальшого туру з питань мови і розгортання наукової роботи се­ стилістики, так само, ред студентів. як і ми, люблять за­ кінчувати свої засідан­ ня виконанням корот­ ких цікавих практич­ них занять, хоч і не Робота гуртка експериментальної фізики розпочалася своє­ називають це, як ми, часно. «лінгвістичними п’яти­ На першому засіданні ми заслухали доповідь В. К. Мітю­ хвилинками». рьова про Всесвітню виставку в Брюсселі. Ця доповідь викли­ Але основною фор­ кала дуже великий інтерес серед студентів. мою роботи в нашому Зараз члени гуртка працюють над темами, більшість яких науковому гуртку, як і має експериментальний характер. в інших наукових гурт­ На черговому засіданні студентка IV курсу Антоніна Ар­ ках, залишаються сту­ хіпова зробить доповідь на тему «Фотоопори та їх застосування дентські доповіді, і нам в техніці». Демонстрації готували студенти IV курсу В. Дуднік радісно, що одна з них — «Суфікси емо­ і П. Бережний. Ця доповідь обіцяє бути дуже цікавою, особ­ ціональної оцінки в ливо для студентів молодших, І і II курсів, яких, на жаль, ще поемі В. В. Маяков­ дуже мало у нашому гуртку. Бажано, щоб якомога більше сту­ ського « В о л о д имир дентів цих курсів відвідали наше засідання. Тут вони почують Ілліч Ленін» Я. Ду­ багато корисного, побачать оригінальні досліди, а також впев­ бенко — нагороджена няться, що і для них у нашому гуртку знайдеться цікава робота. Навички, набуті в процесі наукової роботи, значно допомо­ Грамотою Міністерства вищої освіти. жуть майбутньому вчителеві фізики. З ж и т т я гу р тк а російської мови Хто не любить у вільну годину посидіти над розв’язанням крос­ ворду? Але інколи у розв’язанні чергової «задачі» виникає не­ сподіване ускладнення: «питання» н е в д а л о сформульоване. магають студентам в їх науко­ вій та практичній роботі. Одним з головних недоліків у нашій роботі є слабкий зв'я­ зок гуртків з виробництвом, із практикою роботи школи і до­ шкільних установ. Недостатньо ведеться робота по ознайомленню студентів з досягненнями наукової думки за кордоном і, в першу чергу, в країнах народної демократії. В цьому напрямку вже зроблено перші кроки для налагодження систематичного з в ’язку із сту­ дентськими науковими об'єд­ наннями ряду інститутів Радян­ ського Союзу, а також з науко­ вими студентськими товариства­ ми Празького та Варшавського педінститутів. Ці зв’язки, безу­ мовно, позитивно вплинуть на роботу нашого товариства. Наукове студентське товари­ ство обмінялось матеріалами тематики наукової роботи з Ти­ распольським педінститутом. А. КОНФОРОВИЧ, голова Ради НСТ. Підготували цікаві праці ЗАПРОШУЄМО І ВАС, ТОВАРИШІ ПЕРШОКУРСНИКИ Н. СУРОВА, керівник гуртка. О. БАГМЕТ, Ю. ПАСІЧНИК. �Ми для миру і щастя живем (Закінчення). гостей культурне життя столи­ ці України. Вони відвідали му­ Надзвичайно теплою була зу­ зеї, театри, концерти. Чудове стріч з малюками у дитячому враження справив на них балет садку № 115! Життєрадісна ма­ «Лісова пісня». Гості признали­ леча охоче продемонструвала ся, що таких декорацій в Англії свою художню самодіяльність. немає. Сподобались англійцям Багато гарних вражень зали­ також опери «Кармен», «Травіа­ шилось у англійських студентів та», «Богема», балет «Щелкун­ від відвідування наших вихов­ чик»; слухали вони і концерт них і учбових дитячих закладів. своєї землячки Ейлін Джойс, Зокрема, добре враження спра­ де могли спостерігати, як вила на гостей професійна оз­ гостинно ми приймаємо зару­ броєність радянського вчителя і біжних гостей, як цінимо мисте­ підготовка його в педагогічних цтво. В останні дні перебування де­ інститутах — у нашому та в педінституті іноземних мов. Різ­ легації в Києві ми зробили про­ номанітні кабінети з великою гулянку по Дніпру. Білогрудий кількістю учбової літератури, катер проходив під залізним лабораторії, майстерні, органі­ громаддям мостів, між високи­ зація педпрактики — все те, що ми бетонними биками. Дніпро дає можливість радянському голубів, задивившись у небо, а студентові глибоко оволодівати у води замріяно дивилося хви­ складною професією педагога. лясте пасмо київських круч. Дуже цікавило англійських У той день довго ходили ми по набережній, милуючись чудо­ вими краєвидами Дніпра. І ось останній вечір, про­ щальний. Разом зібрались ан­ глійські і радянські студенти, які здружились у нашому рід­ ному місті. Тости, пісні, сміх, жарти — і забуваєш про те, що нас розділяють кордони: всі молоді, всім весело і трохи сум­ но, що треба розлучатися. Надовго запам’ятають ан­ глійські студенти гостинність радянських людей. На спогад про наше місто вони повезли подарунки: сувеніри, книги, альбоми, листівки. Останні потиски рук, поці­ лунки. Поїзд рушає. «Long live peace and friendship!» (Хай живуть мир і дружба!). «We shall always remember about you!» (Ми завжди будемо пам’ятати вас!). 3А ПОЛІПШЕННЯ ПОБУТУ Наші враження В гуртожитку № 3 відбулися звітно-виборні збори студент­ ської ради. Студенти і аспіранти — меш­ канці гуртожитку допомогли у заготівлі палива, провели вечір для випускників-аспірантів то­ що; але, в цілому, студрада працювала незадовільно. Поганий санітарний стан в окремих кімнатах (наприклад, у 16), на кухні, в умивальнику. Санкомісія (голова — Н. Не­ чаєва) за весь звітний період тільки 4 рази проводила сані­ тарний огляд (з них 1 раз — у цьому році); санстаном же всього гуртожитку зовсім не ці­ кавилась. Недобросовісно ставилися до своїх обов’язків Т. Хмелюк (відповідальна за чергування), В. Лагута, Є. Назарченко, Л. Лозовицька та інші. На зборах було поставлено ряд справедливих вимог, а са­ ме: гуртожитку необхідні ап­ течка, набір інструментів і ма­ теріалу для поточного ремонту, корита і тари для прання білиз­ ни, грамофонні пластинки; тре­ ба найближчим часом відремон­ тувати радіолу, провести теле­ фон тощо. Нова студентська рада (голо­ ва — А. Сахно, члени ради — К. Криворучко, Т. Лосінська, А. Карнаух, Л. Кушнір) повин­ на негайно взятися за поліп­ шення загального стану в гур­ тожитку, активно включитись у проведення недільника по збору макулатури, включитись у даль­ ше розгортання справи самооб­ слуговування в гуртожитку. Н ас зачарувала неповторна краса Києва, який з'явився перед нами як місто миру і спокою. Місто являє собою цікаве поєднання старого з новим. Історичні пам'ятники нагадують про велике слав­ не минуле Києва. Нам була надана можливість відвідати більшість цих пам'ятників. Ми були захоплені виставами опери і балету. Сподіваємося, що ви відвідаєте нашу країни в недалекому майбутньому. Нам би хотілось висловити подяку представникам Міністерства освіти УРСР за виявлене піклування про нас, а також тим студентам, які зробили все для того, щоб наше перебування було якомога ціка­ вішим. Ми надіємось, що більшість з цих студентів ма­ тимуть змогу відвідати Великобританію і познайоми­ тися з нашим життям. Якщо коли-небудь у нас буде можливість ще по­ бувати в Києві, ми бажали б, щоб це було весною, щоб у повній мірі намилуватися дивовиж ною красою вашого міста. БРИТАНСЬКА СТУДЕНТСЬКА Д Е Л Е ГА Ц ІЯ До уваги студентів! У середу, 17 грудня, о 19 годині в актовому залі відбудеться читацька конференція, присвячена обговоренню гро­ мадсько-політичного й літе­ ратурно-художнього журналу «Вітчизна» за 1958 рік. Конференція відбудеться у присутності працівників редакції та пи­ сьменників і критиків, що виступлять із своїми новими творами. Деканат, громадські орга­ нізації мовно-літератур­ ного факультету та ка­ федра української літе­ ратури. А МИ Один древній мудрець го­ ворив, що перш, ніж людина пішла ногами, вона замахала руками і заговорила язиком: людина літала в просторі у вигляді окремих частин і могло бути так, що руки спо­ лучалися з дуже індиферент­ ною головою; вони кажуть: ми хочемо махати, а голова їм на те — про мене, хоч махайте, хоч стрибайте, я со­ бі голова, а ви собі руки... Та всьому цьому ми вже давно не віримо... А втім, послухайте стару філософію на новий лад. Жили собі, літали в пое­ тичному просторі поетичні хлопці і дівчата. Літали во­ ОГОЛОШЕННЯ 15 грудня, о 18 годині в будинку піонерів Сталін­ ського району відбудеться семінар піонервожатих. На порядну денному допо­ віді на теми: Історія піонерської органі­ зації. Піонери-герої. Урочиста обіцянка. Підготовка та проведення зимових канікул. Практичні заняття («на фабриці діда Мороза», розу­ чування піонерських пісень і танців). Комітет ЛКСМУ. теж ЗМОГЛИ б... ни, літали, вірші та іншу продукцію творили, і якось прийшла до них думка — до всіх одночасно (дивна річ — природа!): що ж це ми, подумали вони, кожний у своєму соку варимось, треба згуртуватися. Згуртувалися вони, утворили літературний гурток, і такі вірші посипа­ лись, що іншим, непоетич­ ним хлопцям і дівчатам на­ віть незручно стало, що во­ ни розмовляють презренною прозою. Минав час. Старі ветера­ ни ритму та рими почали по­ думувати про мемуари в прозі, дехто продовжував пи­ сати вірші, але чомусь усе Н А КОНКУРС З А Д А Ч А № 3. А. МАМАЛИГА, студентка II курсу мовнолітературного факультету. НАМ ПИ Ш УТЬ (Лист англійських студентів) ШАХИ З А Д А Ч А № 4. тиковано. Замислились пое­ ти-критики. Невже творча криза?! Але чому?! — Евріка! — закричав найдревніший. — Вся справа в тому, що ми не так нази­ ваємось. Давайте будемо не гурток, а — студія! — Ура! Евое! — загри­ Л . НЕДБАЙЛО, міли поетичні хлопці, за щ е ­ член ком ітету ЛКСМУ, бетали поетичні дівчата. відповідальна за побутсектор. На крик збіглися ті, хто любив поезію і дещ о писав. Студія утворилася. Почали Ф Е Й Л Е ТО Н писати. Тут тобі і поезія, і проза, і м елодрам атургія, і гірше; а молоді у божестве­ просто драматургія, і кри­ ному трепеті боялися підсту­ тика. питися до заслуж ених; остан­ ні ж, за римами, не мали ча­ Оскільки студія — це вж е су зайнятись молодняком. не гурток, а щ ось високе і Та ось вони самі помітили, величне, потрібен автори тет­ що щось у НИХ уже не теє, в ний керівник! Знайш ли а вто ­ гуртку на перше місце все ритетного керівника, члена упертіше висувалася крити­ спілки письменників. О брали ка. Всі поети і прозаїки по­ старосту. І — заки п іл а робо­ робилися критиками. Але що та. Керівник керує, стар о ста критикувати? старостує, студія студію є. -Д авай те,— ск азав найАле що це так е ? С ту д ія мудріший,— будемо критику­ засідає, а керівника н ем ає. вати те, що ми колись пи­ Студія р о збігається у « п е р ­ сали. возданный х ао с », поети чні — Давайте! — підхопили хлопці і дівчата вж е зн ову всі. І закипіла робота. вар яться у сво єм у соку, і Але скоро все, що колись рідко щ о ви варю ється. було написано, було розкри­ Студія за м о в ч ал а... ...Мовчить і д о с і ... Студія мовчить . А керів­ ник п и ш е . Студія ані ше­ лесть. А керівник друкує. Староста в розп ач і починає писати психо-ліричні афориз­ ми. А студійці читаю ть літе­ ратурн і сторінки в багатоти­ р аж к ах різни х педінститутів (крім К иївського) і зітхають а ми теж змогли б... А деякі м рію ть про те, що і вони буде час! — стануть літера­ турними портретами, написа­ ними їх керівником. ...Б є с лово «дело». І суть словеса «студія» і «керів­ ник». І літають ці слова у повітряному хаосі, далеко одне від одного. Т ак сказав би древній муд­ рець. ІВ А С Ь ЧОБІТЬКО. ПОПРАВКА У № 18 нашої газети уста­ ті «З в іт у є партійне бюро"п ід ч ас верстки було пропущ ено виступ тов. Білевича, якийго­ ворив про покращання навчан­ ня студентів, що прийш лидо інституту з виробництва. Редактор В. ВО Й ТКО � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 19 (66) (4 грудня 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 19 (66) (4 грудня 1958 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/112 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова