15 6 408 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/ce782a58cac5c07b526825eacb4eb6c7.pdf bfa9643cdb0477f21fc5789464de27e4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text 1 0 0 ВЕСЕН ТОМУ НАРОДИВСЯ НАШ Л Е Н І Н Пролетарі всім країн, єднайтеся} З А ПЕДАГОГІЧНІ К А Д Р И ОРГАН РЕКТОРАТУ, ПАРТКОМУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. №№ 16—17 (484—485) Середа, 22 квітня 1970 року. Ціна 2 коп. Рік видання 15-й. Казали колись, що його обличчя Змалюють століття в новім портреті, Як зійде бойовищ важке многоріччя І рута закільчиться на планеті. Була там палітрою рідна долина, В труді розпашіла і невсипуча, Колючого колосу кожна клітина, Ракетних супутників сила горюча. Неправда! Неправда! Бо серце клекоче, Несе його, справу в зелені квартали, Бо ми його думи 1 мудрі очі Отак, як бажалось, — намалювали. Було нам нелегко, щоб Леніна вроду, І мисль, і вогонь передати у тонах. Було нам талантом — щастя народу І ленінське серце, що б’ється в мільйонах. Ж И Т Т Я —П О Д В И Г помилки безстрашних. Вбивство царів не досягас мети. «Ні, ми підемо не таким шляхом. Не та­ ким шляхом треба йти», — ска­ зав він і, ставши на шлях рево­ люційної боротьби, у вченні Мар­ кса і Енгельса побачив нездолан­ ну ідейну зброю перемоги. У пролетарській партії він ба­ чив могутню підойму, вдатну міжнародного комуністичного р у х у В п р о . І. Леніна Янош КАДАР. Перший секретар ЦК Угорської соціалістичної партії. Відзначати 100-<річчя з дня народження Леніна — це значить відтворити його особливу людську велич, ви­ датні якості революціонера і поставити їх за приклад на­ шому поколінню, нашій мо­ лоді. Уільям КАШТАН. Генеральний секретар Комуністичної партії Канади. Ленінізм витримав випро­ бування часом. Кращий спо­ сіб віддати належне Леніну — це застосовувати його ідеї до сучасного становища. Вальтер УЛЬБРІХТ. Перший секретар ЦК СЄПН, Голова Державної Ради НДР. Значною перемогою лені­ нізму є створення і ріст світової соціалістичної си­ стеми як наслідок переходу на шлях соціалістичного розвитку багатьох народів в Європі, Азії і навіть «а американському континенті. Густав ГУСАК. Перший секретар ЦК Комуністичної партії Чехословаччиші. Вірність ідеям ленінізму, захист їхньої чистоти — ось основні критерії правиль­ ності як внутрішньої, так і зовнішньої політики кому­ ністичних та робітничих пар­ тій. Кнуд ЕСПЕРСЕН. Голова Компартії Данії. Перемога соціалістичної революції в Росії в жовтні 1917 року підтвердила не­ порушність того положення, що для звільнення робітни­ чого класу необхідне ство­ рення такої партії, яка опи­ рається на ленінське вчен­ ня. Кім Ір СЕН. Генеральний секретар ЦК ТПК, Голова Кабінету Міністрів КНДР. Безсмертний революцій­ ний прапор Леніна високо майорить скрізь на земній кулі, з кожним днем все сильніше надихає на бороть­ бу прогресивні народи всьо­ го світу, впевнено веде все людство до світлого майбут­ нього. У ВІНОК ІЛЛІЧЕВІ Андрій МАЛИШКО Ленін! Це ім’я,- як розчерк блискавиці, ніби спалах знамен, наказ і поклик над виром рево­ люційного океану, над епохою, над світом. Він схилявся перед мужністю реяотоціонерів, попередників своїх, кров рідного брата загра­ вою пломеніла над ним, але ще юним, сімнадцятирічним вбагнув Д і я ч і «перевернути Росію». У жорстоких класових боях, оз­ броєна вченням Леніна, під керівництвом Леніна партія приве­ ла народи нашої країни до пере­ моги Великого Жовтня. Вчення Леніна переможно ши­ риться на всій планеті. Досвід радянського народу запалює міль­ йони- у всьому світі. Минають по днях десятиріччя, минає сторіччя з дня народжен­ ня Людини, чиє життя, кожен день, кожна година його — под­ виг, творча робота думки, не­ втомна революційна дія. Подвиг Леніна, вчення Леніна, приклад Леніна — невмирущі, діючі вічно. Радянські люди безмежно люблять і шанують все, що пов'язано з іменем Леніна. Тож не випадково відкриття Ленінського меморіалу в м. Ульяновську перетворилось у справжнє свято. Відкриваючи урочисті збо­ ри, присвячені цій події, Ге­ неральний секретар ЦК КПРС тов. Л. І. Брежнєв сказав: — Ленінський меморіал, споруджений тут, на місці народження Володимира Іл­ ліча Леніна, достойно увіч­ нює його пам'ять. Ця чудова споруда — справжній твір мистецтва. -Споруда на віки, споруда — витвір 'Мисцетва.., Минатимуть іроки, десят­ ки років, а на береги красу­ ні Волги, в стіни цієї велич­ ної будівлі, яка ніби ввібра­ ла в себе всю любов нашого покоління до вождя, йти­ муть люди з усіх куточків Землі. І нестимуть воші вдячність до дорогої люди­ ни, до землі, яка народила Леніна. �УРОЧИСТО, СВЯТКОВО, ПІДНЕСЕНО С в л т к о в о й п ід н е с е н о п р о й ш л и у р о ч и с т і збори к о л е к т и в у ін с т и ­ т у т у , п р и с в я ч е н і з н а м е н н ій д а т і 1 0 0 -р іч ч ю з д ня н а р о д ж е н н я Во­ л о д и м и р а Іл л іч а Л е н ін а . В ід к р и в а ю ч и з б о р и , у с в о їй д о ­ п о в ід і с е к р е та р п а р т к о м у ін с т и ­ туту В. Ю. Н Ік о л а є н к о п ід к р е с ­ л и в вел ич л е н ін с ь к о г о г е н ію , й о го в п л и в на с в іт о в у іс т о р ію , по наза в , я к и х ч у д о в и х з в е р ш е н ь дос я г р а д я н сь ки й народ, озброєний м у д р и м л е н ін с ь к и м в ч е н н я м . Д е к а н и ф а к у л ь т е т ів М. І. Ш к іл ь , Г. М. У д о в и ч е н к о , Д. Я. Ш е л у х ін , К. М. Т у р ч и н с ь н а та Л. М. П рон ол іс н к о у с в о їх р а п о р т а х д о п о в і­ ли п р о у с п іш н е виконання со­ ц іа л іс т и ч н и х з о б о в 'я з а н ь , в з я т и х д о 1 0 0 -р іч н о го ю в іл е ю В. І. Л е н і­ на. Учасники з б о р ів одно ста йн о п р и й н я л и в іт а л ь н у т е л е гр а м у на а д р е с у ЦК К П РС , П р е з и д ії В ер­ х о в н о ї Р ад и та Р ади М ін іс т р ів СРСР. А п о т ім до п із н ь о г о ве ч о р а в а к т о в о м у за л і д з в е н іл а п іс н я — в е л и ч а л ь н а в о ж д е в і: це с а м о д ія л ь ­ н і м и т ц і ін с т и т у т у виступали з велиним тем ати чн им кон це рто м . РАПОРТУЮТЬ КОЛЕКТИВИ ФІЗИКОМАТЕМАТИЧНИЙ: Безсмертні ідеї й діла Л ені­ на, великий подвиг його жит­ тя є для нас невичерпним дж е­ релом натхнення й оптимізму. Всі наші зусилля були спрямо­ вані на глибоке вивчення не­ оціненної ленінської - спадщини, дальше поліпшення ідейно-ви­ ховної роботи серед студент­ ської .колоді, удосконалення форм і методів навчальної і науково-дослідної роботи но підготовці висококваліфікованих вчителів фізики й математики. Ленінський залік став дійо­ вим засобом активізації ком­ сомольського життя, громадсь­ ко-політичним оглядом боє­ здатності кожної комсомольсь­ кої групи, кожного комсомоль­ ця. Колективи кафедр успішно виконали підвищені зобов'язан­ ня по науковій роботі: опублі­ ковано та підготовлено до дру­ ку значну цільність наукових робіт, з них чотири фундамен­ тальні монографії. Частина ви­ кладачів успішно працювала над докторськими та канди­ датськими дисертаціями — од­ на докторська захищена, одна підготовлена до захисту, захи­ щено 10 кандидатських дисер­ тацій. Кафедрою фізики підготов­ лено і проведено міжвузівську конференцію «Ленін і фізика». ФІЛОЛОГІЧНИЙ: ЗАКРІПИТИ ДОСЯГНУТЕ На наш у планету п р и й ш ло ве­ личне свято. К ом уністи, трудящ і всіх континентів у р о ч и с то в ід ­ значаю ть 100-річчя з дня н а р о ­ д ж е н н я В. І. Леніна. З особливим п о л ітич ни м і т р у ­ д ов и м піднесенням вш ан о вую ть Володим ира Ілліча р а д я н ські л ю ­ ди. Колектив с то л и ч н о го п е д а го ­ гіч н о го інституту ім. О . М . Г о р ь­ к о го , йдучи на зустр іч л е н ін с ь к о ­ м у ю віл е ю , взяв на се бе ви сокі соціа л істичн і з о б о в 'я за н н я у д о ­ сконалю вати н а вч а льн о-ви хов н у та н а уко ву р о б о ту, розвивати і п о ­ ліпш увати гр о м а д с ь к о -п о л іти ч н у діял ьність студентів, викладачів, с п івр о б ітн и к ів. Готую чись д о Л е ­ н ін с ь к о го заліку, ве лику р о б о ту провели ко м с о м о л ь сь кі груп и . Каф едри п о стій н о дбали про піднесення ід е й н о -те о р е ти ч н о го р івн я л екційних к у р с ів і се м ін а р ­ ських занять, п р о вм іле в и к о р и ­ стання л е н ін с ь к о ї те о р е ти ч н о ї спадщ ини. Вся наукова р о б о та п р о ф е с о р с ь к о -в и к л а д а ц ь ко го скла­ д у і студентських н а уко вих гу р т ­ ків була пройнята л е н ін с ь к о ю те ­ м а тико ю . О р га н із а то р а м и п ід г о ­ товки д о гід н о ї з у с тр іч і 10 0 -р іч­ чя з дня н а р о д ж е н н я В. І. Л еніна виступали ко м ун істи. Питання п р о стан п ід го то в к и до л е н інсь кого ю в іл е ю п о стій н о б у ­ ло в центрі уваги п а р тій н о го ко­ м іте ту і р е кто р а ту інституту, фа­ культетських партійних бю ро. П а р тб ю р о і Ради ф акультетів, аналізую чи стан у с п іш н о сті, ід е й ­ н о -в и х о в н о ї р о б о ти, н а кр е сл ю ва ­ ли д ій о в і заходи, сп р я м о в а н і на ДОБРІ СПРАВИ КРАЩОЇ ГРУПИ 53 група фізиків по праву вважається найсильнішою гру­ пою фізико математичного фа­ культету. Це ще раз переконли во засвідчив Ленінський залік, за підсумками якого група по­ сіла перше місце в Інституті. Із 21 студента — 5 у групі вчаться тільки на «відмінно». Це М, Вознюк, О, Ільїна, О. Си- В. Ю. НІКОЛАЄНКО, сенрвтар парткому інституту. п іднесення від п о віда льн о сті к о ж ­ н о го викладача, студента за д о ­ р уч е н у справу. Як свідчать результати зи м о в о ї се сії 1969— 70 навчального р о к у успіш ність студентів зр о сла з 93,4 пр о це н та д о 95,4 п р о ц е н тів, а по ф іл о л о гіч н о м у ф акультеті вона підвищ илась з 93,1 п р о ц е н та д о 97,2 п р о це н тів. Високі по ка зни ки м аю ть сту­ денти з суспільних наук. На «від ­ м ін н о » склали екзам ени — 28,9 п р о це н тів, на «від м інно» та « д о б ­ ре» — 51,4 п роцента (р а зо м 80,3 проценти). А в а н га р д о м у нав­ чанні є студ е нти -ко м ун істи . С е р е д них — М . Грицан, Г. Р уд о м е ткіна, В. Х а р ч ук, М . К и р иле нко , Л. М ака р е н ко ва та інш і. В інституті 278 студентів на­ вчається на «від м інно». 831 — на «від м інн о » і «добре». Це Л е н ін с ь ­ кі стипендіати В. Б ілокінь, В. Степанець, ім е н ні стипендіати Г. Н ау­ м енко, С. Ш авирська. б о к о вивчив одну праць В. І. Л еніна. За л ік у груп а сорг або кілька п ід сум ка м и - Л е н ін с ь к о го за­ пе р ш е м іс ц е п о д іл и л и 11 істо р и ч н о го в ід д іл у (к о м ­ Н. Д зю ба к) та 53 гр уп а ф і­ зиків (к о м с о м о р г Г. Н ечес). На X X V I науковій студ е нтській к о н ­ ф е р е н ц ії, п р исвяченій 1 0 0 -р іч чю з дня нар од ж е н н я В. І. Л еніна, п р о ­ читано 229 д о п о в ід е й , з них — 107 на ленінську тем атику. Велику н а уко ву р о б о т у веде п р о ф е со р сько -в икл а д а ц ь кий склад інституту. Л енінська тем атика є п р о в ід н о ю у наукових пош уках каф едр суспільних і гум а н іта р ­ них Hf/к. Це засвідчила, зо кр е м а, науке аа ко н ф е р е н ц ія викладачів. Л е нін сько м у ю в іл е ю каф ед ра у к ­ р а їн с ь к о ї л ітератури на чолі з проф . П. К. Волинським п р и св я ­ тила п ід р уч н и к п ’ я тито м н о ї іс то ­ р ії укр а їн сь ко ї літе р а тур и. Л енінській ю віл е й — велика п о д ія в житті ко ле ктиву ін сти ту­ ту. Підводячи п ід сум ки з р о б л е н о ­ го, ми аналізуєм о наш і усп іхи, виявляємо сво ї р е зе р в и і н е д о л і­ ки. Наше завдання полягає те п е р у тому, щ об за квіп ити д о ся гн уте і на цій о снові вд о ско н алю ва ти і поліпш увати всю р о б о т у у на­ вчанні і вихованні студ е н тсько ї м о ло д і, у наукових пош уках, в гр о м а д сько -п о л іти ч н о м у ж итті к о ­ лективу. В еликою ш ко л о ю п о л іти ч н о го виховання став Л енінськи й залік, який складали всі студенти. Це був звіт к о ж н о го студента п е р ед па р тією і н а р о д о м п р о усп іхи в навчанні, в гр о м а д сь ко м у ж итті, про п о л ітич ну зрілість. Л е н ін ські заліки прийм али ветерани п а р тії і ко м со м ол у, кр а щ і викладачі. Л е нін ські заліки виявилися п р е ­ кр а сн ою ф о р м о ю звіту студентів п е р ед викладачами, п е ред сво їм колективом . К ож ний студент гл и ­ працьовитості, сум л ін н о сті, в ід п о ­ відальності за д о р у ч е н у справу. галовська, Н. Хлівнюк, В. Хо­ лод. 11 осіб вчаться на «відмін­ но» і «добре». В групі не було випадку, щоб студент прийшов на заняття непідготовленим. Ви­ сока дисципліна, організова­ ність, дружні відносини, сумлін­ не вивчення кожного предмету такі найхарактерніші риси цього чудового колективу. Однією із останніх добрих справ випускної групи була тео­ ретична конференція на тему: «В. 1. Ленін і національне пи тання та сучасність», яку підго­ тували студенти. Із змістовни­ ми доповідями виступили Хлів­ нюк, Гончаренко, Нечас та ін­ ій і. У доповідях розкрита суть ле­ нінської програми з національ­ ного питання та здійснення її в СРСР, правилі,по висвітлена реакційна суть буржуазного на­ ціоналізму, сіонізму, шовінізму, фашизму та необхідність бо­ ротьби з ними, висвітлена роль школи і вчителя в інтернаціо­ нальному вихованні учнівської молоді. Б. ШШОХА, заступник секретаря парт­ бюро» фізико-математичного ф-ту. Всім нам п о тр іб н о п о стій н о вчи­ тись у В. І. Л еніна п р и н ц и п о в о сті, Успішність факультету за ми­ нулу екзаменаційну сесію складає 97,3 проценти, при чо­ му з предметів суспільно-еконо­ мічного циклу — 99 процентів (зокрема на «5» і «4» — вй cvpQ\i1e\vcv,\, пеиколого-педагогічного — 100 процентів (на «5» і «4» — 96 процентів), з профілюючих дисциплін — 99 процентів (на «5» і «4» — 84 проценти). Викладачі кафедр факульте­ ту опублікували напередодні ленінського ювілею науково'і. продукції понад 255 друкова­ них аркушів. Значними успіха­ ми в науковії! роботі зустріча­ ють свято наші кафедри. Ка­ федра української літератури завершує роботу над 5-томним підручником «Історія україн­ ської літератури для вузів»: виходить з друку навчальний посібник «Російська літерату­ ра XX ст.», над -яким працю­ вав колектив кафедри російсь­ кої і зарубіж ної літератури. Значного піднесення досягла на ф ак у л ьтеті' ідейно-виховна робота. Щ омісяця відбувають­ ся ленінські читання, для про­ ведення яких запрошуються видатні вчені, керівники народ­ ного господарства республіки. Переглянуто і поліпшено про­ ведення політзанять. Колектив факультету підТримує міцні зв ’язки зі_ своїми випускниками, надає їм систе­ матичну допомогу. Яскравим свідченням цього стала берез­ нева науково-методична конфе­ ренція на тему «Ш кола і су­ часність». у якій взяло участь близько 200 наших випускни­ ків. ПЕДАГОГІЧНИЙ: На факультеті зросла ус­ пішність. Вона зараз становить 98,3 проценти проти 97,3 про­ центи в минулому навчальному році. Зросла кількість відмін­ ників. З 483 студентів на «від­ мінно» склали всі екзамени 95 осіб (19,2 проценти), се­ ред них — Ленінська стипен­ діатка Білокінь Валентина. 251 студент навчається на «від­ мінно» і «добре». Зменшилась кількість студентів, які мають задовільні оцінки. Студенти наполегливо оволодівають ре­ волюційною ленінською тео­ рією. Екзамени з суспільних дисциплін на «відмінно» і «добре» склали 304 студенти. За наслідками зимової екза­ менаційної сесії факультет зайняв перше місце в інститу­ ті. На факультеті кожний дру­ гий студент — член наукового гуртка. Ленінському ювілею була присвячена студентська науко­ ва конференція. Під час кон­ ференції студенти прочитали 50 доповідей в різних секціях. Біля 200 доповідей на ле­ нінську тематику прочитали студенти факультету в школах та перед населенням м. Киє­ ва та Київської області. Широку пропаганду передо­ вого мистецтва проводять ви­ кладачі та студенти педагогіч­ ного факультету. З їх допомо­ гою та участю проведено два факультетські огляди-конкурсн, присвячені 100-річчю з дня народження В. І. Леніна. �КАВАЛЕРИ ОРДЕНА ЛЕНІНА Д ефектологічний: Наслідки Ленінського заліку показали, що якісно зросла У с п іш н і с т ь студентів на фа­ культеті: лише 5 з 433 студен­ т ів навчаються на трійки, 261 — не мають жодної трійки, 51 — навчається лише на «від­ мінно». Кращою групою факультету п о підсумках Ленінського залі­ к у є 12 група (комсорг Цобко Галина, староста Голуб Пет­ р о ). З особливим запалом працю­ в а л и студенти і викладачі фа­ культету на колгоспних ланах Київщини по збиранню врожаю 1 9 6 9 року. Сорока грамотами і цінними подарунками відзна­ ч ен а їх праця. Між радгоспа­ м и та факультетом склалася постійна дружба. Декілька ра­ з і в під керівництвом старшого викладача Є. О. Білевича сту­ денти виїздили до радгоспів з концертами, доповідями. До наукової роботи виклада­ ч і в залучаються студенти, які аі.тщвно працюють у гуртках. ВЕЧІРНІЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ: Студенти факультету під керівництвом досвідчених ви­ кладачів глибоко вивчали пра­ ці класиків марксизму-ленініз\їу, фахові дисципліни. Поміт­ но зросла активність студентів на семінарських, практичних і лабораторних заняттях. За ре­ зультатами зимової екзамена­ ційної сесії успішність студен­ тів становила 88 проценти, що на 3,1 процент більше, ніж в зимову сесію минулого року. На факультеті 27 відмінників, 136 — студентів навчаються на «добре» і «відмінно». Викладачами факультету М. В. Сокирко, О. Д. Мішиною, В. В. Кисіль спільно із студентами-вчителями 88-ї шко­ ли Києва — 3. М.Крижановського та С. Л. Станкевич скла­ дено підручник для 3 класу «Українська мова», який на Республіканському конкурсі визнаний кращим і рекомендо­ ваний до друку. Студенти факультету глибо­ ко вивчали «Тези ЦК КПРС до 100-річчя з дня народжен­ ня В. І, Леніна», ознайомили­ ся з матеріалами Київського філіалу Центрального музею В. І. Леніна. Звичайний собі чоловік... З Полтавщини. Колишній, в час колективізації, сільський акти­ віст, потім, як кажуть, доброго півжиття — воїн. ІІолітпрацівник як на теперішню терміно­ логію. Численні медалі, ордени, а серед них і орден Леніна, за­ свідчують славний шлях вете­ рана. Йому є про що згадати, більше того — схвильовано, з деталями розповісти, перенести­ ся в незабутнє минуле. Чи в президії зборів він при всіх вій­ ськових відзнаках, чи в робочій обстановці — на лекції, засідан­ ні парткому, в навчальній час тині — скрізь він до того ще й надзвичайно сучасний. Спробуй не виконати доручене, вияви малодушність чи безпринцип­ ність, спробуй повести себе не так, як слід — і ти матимеш справу з Василем Степанови­ чем. Ні, не з начальником, не відповідальною особою, а з лю­ диною. Не кричить він, не дає керівних настанов, а просто, од всієї душі, а часто, поклавши руку на серце, кине: — Ну й не соромно тобі, хлопче, не пече тебе совість? Ти подумай... А мені не віри- ПЕДАГОГ За свою 40-річну педагогіч­ ну діяльність він був і вчите­ лем історії, і шкільним інспек­ тором, і директором школи, і завідуючим райВНО, навіть за­ ступником міністра освіти Кабардино-Балкарської автономної республіки. Іван Павлович Копачов не мислить своєї викладацької ді­ яльності без постійного з в ’язку з школою, вимагає цього й від студентів, залучаючи їх до ро­ боти в школі вже з першого року навчання. Доцент Копачов дивиться і в майбутнє педаго­ гіки і цьому вчить студентів. Він належить до тих спосте­ режливих викладачів, які вмі­ ють побачити в студентах за­ чатки хорошого, правильно їх спрямувати, по-батьківськи ви­ плекати. І студенти його люблять. Для них він справжня «енциклопе­ дія», для них він авторитет. У домашній бібліотеці Івана Павловича ви знайдете й остан­ ні новини педагогіки і останні новини художньої літератури. Великий книголюб і знавець свого фаху, для молодих колег він людина особливої приваб­ ливості. Наукові пошуки і громадські ЙОГО ПРИСУТНІСТЮ ОСВЯЧЕНО... Під час зимових канікул ми, велика група студентів з різ­ них факультетів, побували у Ленінграді. Ця хвилююча по­ їздка, це місто чудове запам’я­ талося надовго: на кожній ву­ лиці, на кожному кроці бачиш тут незабутні карби героїчно­ го минулого нашого народу. Особливо дорогі серцю кож­ ного місця, пов’язані з іменем В. І. Леніна. Разом з вождем ми пройшли стежками револю­ ції, освяченими його присут­ ністю, дізналися багато нового й цікавого. Побувавши у Ленінграді, ми ніби перегорнули хвилюючі сто­ рінки ленініани, які вписало' це місто у золоту книгу народ­ ної вдячності і любові вождеМайя ШУКАЛО, секретар комсомольського бюро педагогічного фа­ культету, J КОМУНІСТ ться, що ти такий, я ж знаю тебе! Співбесідником у нього буває і студент, що давно йому годи­ ться у внуки, і з позолотою си­ вини доцент, і лаборант — і всім у такій ситуації однаково незручно від його докірливого погляду, від доброго, з іронією, навіть лукавством, голосу. На додачу, немов забувши про твою присутність, почне згаду­ вати з своєї біографії. Ні, це не просто пристрасть поговори­ ти (справ у нього 1 без тебе ви­ стачить), це давній звичай, тра­ диція досвідченого політпрацівпика навчати на кожному кро­ ці, кожним словом, власним прикладом. Так, він захоплює­ ться, але як любо дивитися на цю ще енергійну, вже в літах, але ще таку молоду душею лю­ дину, сповнену енергії, бадьо­ рості, завжди готову до дії. А справ у нього багато, і виконує він свою місію комуніста на землі просто, звичайно, бо ін­ шим не уявляє свого життя. Та­ ким його, Василя Степановича Богмата, виховала Партія. П. І. ОРЛИК. ВОНИ НАГОРОДЖЕНІ ЮВІЛЕЙНОЮ МЕДАЛЛЮ турботи... Доц. - І . П. Копачов скрізь встигає. І очолювати в інституті навчально-методичну комісію, і головувати в облас­ ному педагогічному товаристві, і виступати перед учителями з проблем сучасного уроку. Знання школи та велика еру­ диція допомагають йому чита­ ти свій курс на високому теоретичному рівні. — Він ніколи не прийде на лекцію з однаковим змістом,— говорить зав. кафедрою педа­ гогіки доц. В. 3. Смаль, — він завжди її поновить, оживить чимсь цікавим. Сумлінна праця педагога на ниві освіти відзначена багать­ ма нагородами: двома ордена­ ми «Знак Пошани», медаллю «За трудову доблесть», знач­ ком «Відмінник освіти», почес­ ними грамотами... А сьогодні, в день 100-річчя з дня народження В. І. Леніна, ми раді привітати Івана Пав­ ловича ще з однією трудовою відзнакою — ювілейною медал­ лю «За доблесну працю». В. ГРИНЬКО. АГІТПУНКТ ЗАСВІТИВ ВОГНІ Кожен день наближає нас до виборів у найвищий орган радянської влади — Верховну Раду Союзу РСР. При нашому інституті створено виборчу дільницю, яка розпочала підго­ товку до виборів. Зараз уже обладнано агіт­ пункт, в якому виборці можуть зустрітися зі своїми кандида­ тами, почитати свіжі газети і журнали, ознайомитись з По­ ложенням про вибори до Вер­ ховної Ради, подивитись теле­ візійні передачі, послухати ра­ діо. Працівники агітпункту иа чолі з завідуючим агітпунктом доц. О. Д. Кардашем доклада­ ють всіх зусиль, щоб негайно розгорнути широку виборчу кампанію серед виборців діль­ ниці. Уже складено детальний план роботи агітпункту, укомп­ лектовано склад агітаторів на факультетах, затверджено ке­ рівників агітколективів. Зараз агітатори складають списки виборців. О. Д. КОРНІЙЧУК, заступник завідуючого агіт­ пунктом виборчої дільниці 120 / 120 , ШТРИХИ ДО ПОРТРЕТІВ ПРАВОФЛАНГОВИХ Коли Віктор Поминальний, студент дефектологічного факуль­ тету, вийшов звітувати атестаційній комісії, то запитань юнакові було небагато: про його роботу звітувала... урочистість і святко­ вість ленінської кімнати, де про­ ходив Ленінський залік. Віктор голова ради ленкімнати, тож в процесі підготовки до ле­ нінського ювілею він попрацю­ вав над її художнім оформлен­ ням, як ніхто багато. Зараз, в дні святкування 100-річного юві­ лею вождя, студент виконує по­ чесні обов’язки доглядача фа­ культетської ленінської світлиці особливо сумлінно, не шкодуючи для цього ні хисту, ні енергії, ні часу. * * * Коли людину оточує красиве, їй і дихається легше, і плідніше працюється, — так вважає Мико­ ла Тимошенко. Естетичні гзасади» юнака не розходяться з ділом. Коли ви завітаєте в учбовий корпус на­ шого факультету, то звернете, певне, увагу і на стенди, оформ­ лені зі смаком, і на книжкові ви­ ставки, на декоративні панно, гас­ ла — за всім цим бачиться ру­ ка художника Тимошенка. * * * І в Боярці, і. в Заворичах, і а Бородянці — всюди оплески! А організовує ці чудові концерти факультетської агіткультбригади Неля Борг. Неспокійна вдача у дівчини. Своєю невгамовністю вона запи­ лює товаришів на добрі справи. Без неї важко уявити культурне життя студентів на факультеті. Відвідати музей, виставку, театр, організувати КВН — вона зав­ жди першою проявить в цьому ініціативу. Валентин САКУН, студент дефектологічного факультету. НА НИХ РІВНЯЙТЕСЯ Не кожен першокурсник мо­ же похвалитися таким автори­ тетом, яким користується у сво­ їх товаришів студентка-першокурсниця філологічного факуль­ тету Віра Чуй. Вона відмінни­ ця навчання, заступник секре­ таря комсомольського бюро. Місцевком підвів підсумки соціалістичного змагання лабо­ рантського складу, бібліотеки та технічних працівників інституту на честь 100-річчя з дня наро­ дження В. І. Леніна. Серед кабінетів та лаборато­ рій на першому місці кабінет дошкільної педагогіки. Друге місце поділили кабінети історії КПРС, методики мови і літера­ тури; української, російської та зарубіжної літератури. Відзна­ чається позитивна робота кабі­ нетів сурдопедагогіки та олігофреиопедагогіки, загальної педагогіки, фізики та методики фізики, російської мови. Перевірка виконання зобо­ в’язань технічними працівни­ ками інституту, показала, що першість тут слід віддати тт. Федченко Н. Л. та Потаївшій Л. П. На другому місці — Відупова М. Є., Шевченко О. К., Гур­ ман І. Г. Відзначено також сумлінну працю Дерлеменко О, М. та Щербань М. І. �Музика Миколи КОРЕІІЬКОГО. Слова Віктора ЯНКІНА. ЛЮБЛЮ ВЕСНУ Люблю весну за звонкие капели, За половодье наших бурных рек, Ведь в день весны родился в мире Ленин — Такой простой и близкий человек. Люблю весну за росы на аллеях, За аромат и музыку садов, За то, что Ленин на земле посеял Народам мир, и братство, и любовь. Люблю весну за правду новой жизни, Что бьет живым сверкающим ключом, За светлый путь, ведущий к коммунизму, Который был указан Ильичей! Лідія ЛЮЛЬКА П А М ’Я Т І Відгриміли криваві бої, Відродилися спалені села, І в квітучих вишневих садах Знову стала Вкраїна весела. Розквітала Вітчизна моя У єдиній братерській родині. І збулися пророчі слова ЧОТИРИВІРШ П Р О ІЛЛІЧА і В зелених вітах тане білий шум. Крик світанковий коле хвилі Волги. Квітневий вітер з посміхом дощу. Як погляд сівача, питальнодовгий. Долини колос сіллю на вустах, І присмак марев у гіркотах злиднів. Розпуки голос злить лукавий страх, А де кінець! По веснах ще не видно. Над берегами чорні гори зла. Над берегами повінь сліз народних. Та правді очі вже не зав'язать, Як не спинити Волги вільні води. Крик світанковий сином у сім’ю. Народу сином, віку справжнім сином; Щоб в сонце переплавити зорю. Йому Росія вдаруаала силу. II Відтоді прокотилося багато Весняно-радісних і згарищних громів, ~ Як він ішов чи юнаком, чи батьком По молодій історії ріллі. Коли над світом голосом крилатим Проніс він клич над острахом молінь: «Сьогодні треба починати, Сьогодні наш останній бій!» Будинки бігли у бушлатах, «Аврора» краяла пітьму, Ішла народна гнівна плата За сльози, горе, болі мук. ВОЖДЯ Видатного російського сина. Ллється піснею щира хвала Іллічу над Дніпром синьоводим, Там, де хліб у степах дозріва, Там, де фабрики, шахти й заводи. П оєдналися в п рац і зав о д і колгосп. Робітник й селян и н — побратим и. Серп і М олот в пром інн і ясн ім На держ авнім гербі У к р аїн и . Збереже на віки м ій н а р а д У серцях св ітл у п а м 'я т ь про того. Хто вказав У кр аїн і в б у р ем н і р о ки У щасливе м ай б у тн є Д орогу. Микола БОРОВКО Пітьма сонцями розверглася, Згоріла ніч... Остання ніч. І вирізьбивсь керманич класу, Людина з іменам Ілліч. III У нього розмах дум орлиний, А зір планету обійма, Він розкував глухі долини. Де кровоточила пітьма. Він мозок напоїв думками. Він волю виплекав людську. Розбив назавжди храму камінь. Що освятив закони пут. У хліборобському натхненні, У нерві, у надіях він. Народам — сонце, праці — геній. Він кров’ю б'с в моїй крові. Бо я живу, як мріяв Ленін, Бо я його живий завіт. IV В мій терен-поле хлібодар зерно Вкидає, як з віків йому належить, Бо Жовтень порозорював давно Поміж сусідів чужо-межі. Напровесні в найпершу борозну. Червоним томом виписану просто, Я Правди силу висію візьму. Щоб розбуялася рясним колоссям. Вдивляюсь в ранки, що народи ждуть. Як повесні буянь лапаті клени. Іду, звіряючи свою ходу, Рівняю крок на стяг з іменням «Ленін». А він, живий, всміхається мені Квітневим громом, повним сили зросту, Переливається у мрії поколінь — Мудрець і вождь і Ленін — просто. Р о с т и с л а в Б Р А Т У Н Ь * * * Входить Ленін в роки і долі, Входить Ленін в думи й тривоги, І яснішає на. видноколі, І зникає тягар знемоги, — Входить Ленін — оборонцем і суддею. Останнім вироком у битві за ідею. Входить Ленін — коли тобі найважче. Входить Ленін — коли правда плаче. Входить Ленін — й крик - розпуки «Марсельєзою» грає. Входить Ленін — Кому сонцем. Кому вітром, А кому — грозовою хмароюІ Михайло МАСЛО. В ОЗОРЕНУ МРІЮ Народів розкований геній Торує до радості путь. В прийдешнє покликав нас Ленін — Мільйони за Леніним йдуть. Ідуть — як в озорену мрію, Що зримо стає наяву, Рівняючи крок на Росію — На правди столицю — Москву. Художнє оформлення но­ мера М. Гуменюка, М. Тн мошенка та Р. Довганя. Ф отоілюстрації В. Сокура. Редактор П. ХРОПКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 16-17 (484-485) (22 квітня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 16-17 (484-485) (22 квітня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/130 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/521b9bc516d20e8eb9743a470ee42380.pdf 1957152f8c24b3014dc1a913d6858acc Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/19">За педагогічні кадри. 1960 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1960 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 17 (113) (16 травня 1960 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-09-26 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 17 (113) (16 травня 1960 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1960. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/270 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/c8c25cab5339bf776abca0c90abfa45f.pdf 06bf658b01fe8133f45c570e3a180ce9 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 17 (64) (6 листопада 1958 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text Хай живе 41 річниця Великого Жовтня! За педагогічні К А Д РИ Пролетарі всіх країн, єднайтеся! ОРГАН ПАРТБЮ РО, ДИ РЕКЦ ІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО 6 л и с то п а д а 1958 року ЧЕТВЕР № 17 (64) Ціна 15 коп. Юнаки і дівчата! Вчіться жити по-комуністичному! Будьте активними і невтом­ ними будівниками комунізму! (Із Закликів ЦК КПРС до 41-х роковин Ве­ ликої Жовтневої соціалістичної революції) Д О Н О В И Х ЗВ Е РШ Е Н Ь! НАРОД ПРО ВЕЛИКУ ЖОВТНЕВУ РЕВОЛЮЦІЮ Ленінізм — це дум ка см і­ ла , це партії наш ої сила. Ми міцнієм і ростем, бо за партією йдем. Ленін завжди з нами б у ­ де — світ про нього не з а ­ буде. Сила партії незм ірна, бо народу вона вірна. Н арод проти панів повстав і вільним став. Револю ція зробила таку резолю цію : "Панів геть, а царю смерть!». Радянській владі бідняки раді. Що Р а двл а да робить, то Більшовики нас вел и , тому все на кращ е виходить. ми й волю здобули. Вчораш ні раби — сьогодні Старий світ зруй н ува ли — гер о ї доби. новий збудували. НАПЕРЕДОДНІ СВЯТА Повсюди в інституті відчувається наближення великого свята. Закінчуються останні приготування до святкової демон­ страції. Студенти разом з господарниками працюють над оформленням колони. П’ятого листопада в актовому залі інституту відбувся уро­ чистий вечір, присвячений 41-й річниці Великої Жовтневої со­ ціалістичної революції. З доповіддю виступив т. Л. П. Тендерес. Силами студентів було дано великий концерт художньої са­ модіяльності. У бібліотеці організовано виставку літератури, присвячену знаменній даті. Завтра студенти і співробітники інституту вийдуть у свят­ кових колонах на демонстрацію. Вони продемонструють свою любов і відданість Комуністичній партії і Радянському Уря­ дові. Минув сорок перший рік існування Радянської влади. З гордістю оглядаються тру­ дящі нашої країни на прой­ дений шлях боротьби і пере­ мог. Історичні події чотирьох десятиліть повністю під­ твердили мудрість і про­ зорливість п е р е д б а ч е н ь В. І. Леніна. А він, як відо­ мо, учив, що соціалістична революція в епоху імперіа­ лізму переможе спочатку в одній країні, зокрема в такій, як Росія. Говорячи про даль­ ший розвиток соціалістичної революції, Ленін вказував, що майбутні пролетарські ре­ волюції в інших країнах бу­ дуть продовженням нашого російського Жовтня. Ми є свідками того, як на наших очах розвалюється си­ стема імперіалізму, як від цієї системи поступово від­ падають одна за одною краї­ ни. Народи цих країн рвуть кайдани рабства і стають на шлях вільного соціалістично­ го розвитку. Змістом нашої епохи є пе­ рехід від капіталізму до со­ ціалізму. Тепер уже близько мільярда чоловік живуть у соціалістичному світі. Знаменним фактом сучас­ ності є розпад ганебної си­ стеми колоніалізму. Першим ударом по колоніалізму була наша Жовтнева революція. Вона показала народам усьо­ го світу, на які чудеса героїз­ му і творчої ініціативи здатні звільнені від гніту наро­ ди. Хіба це не показовий факт, що народи середньо­ азіатських республік, які бу­ ли аграрними колоніями цар­ ської Росії, до революції не мали навіть своєї письмен­ ності, а тепер за рівнем ін­ дустріального розвитку зали­ шили далеко позаду таких капіталістичних сусідів, як Іран, Туреччина та ін. За рівнем розвитку народної освіти, медичного обслугову­ вання, соціального забезпе­ чення трудящих ці республі­ ки стоять вище таких розви­ нених країн Західної Європи, як Італія, Франція і Федера­ тивна Республіка Німеччина. Нещодавно в Ташкенті бу­ ла проведена конференція письменників країн Азії і Африки. Це був своєрідний «літературний Бандунг». Ташкентський форум літера­ торів пройшов під знаком со­ лідарності всіх миролюбних прогресивних сил у боротьбі проти імперіалізму і колоніа­ лізму. Велику допомогу країнам, які звільнилися або звільня­ ються від колоніалізму, пода­ ють країни соціалістичного табору. Недавно було досяг­ нуто угоди між урядом СРСР і Об’єднаної Арабської Рес­ публіки про технічну і фі­ нансову допомогу ОАР у бу­ дівництві Ансуанської греблі. Якщо імперіалісти США і інших країн сіють змови на­ вколо миролюбних арабських держав, посягають на їх су­ веренітет і незалежність, то країни соціалістичного табо­ ру, і особливо СРСР, висту­ пають як щирі друзі араб­ ських народів, допомагають їм у найкоротші строки ство­ рити свою національну інду­ стрію, швидше покінчити з колоніальним минулим. Через три місяці у Москві відкривається позачерговий XXI з’їзд нашої партії. Він обговорить контрольні цифри господарського і культурного розвитку нашої країни на найближче семиріччя. Ці цифри сповнюють гордістю серця кожної радянської лю­ дини, всіх наших друзів за кордоном. Зміцнення Радян­ ського Союзу як провідної сили соціалістичного табору означатиме зміцнення всієї системи соціалізму. Колектив нашого інститу­ ту також гідно готується зустріти славні роковини Жовтня і наступний з’їзд партії. Ми маємо ряд ус­ піхів у навчальній робо­ ті. Наші викладачі і сту­ денти добре попрацювали на колгоспних ланах, допома­ гаючи трудівникам села зі­ брати високий врожай. Сту­ денти V-x курсів фізико-мате­ матичного факультету успіш­ но завершили педагогічну практику в школах. Наслід­ ки практики свідчать, що студенти - випускники добре оволоділи теоретичними на­ вчальними курсами. Незаба­ ром вони покинуть стіни інституту і поповнять армію народних учителів. Патріо­ тичний обов’язок кожного викладача і студента полягає в тому, щоб своєю працею множити багатства і славу нашої соціалістичної Вітчиз­ ни. Як бойовий заклик у бо­ ротьбі за комунізм звучить лозунг ЦК КПРС, звернений до всіх працівників середньої і вищої школи: «Працівники народної осві­ ти! Підвищуйте якість навчан­ ня дітей, боріться за тіс­ ний зв'язок школи з життям, з виробництвом! Виховуйте молоде поколін­ ня в дусі любові до праці і відданості Радянській Бать­ ківщині, справі комунізму!». ПРИКЛАД, ЯКИЙ ВА РТО ЗАПОЗИЧИТИ Комітет ВЛКСМ Московсько­ го педагогічного інституту ім. В. І. Леніна оголосив конкурс на кращу комсомольську групу. Кожна комсомольська група повинна взяти на себе такі зо­ бов’язання: не мати в групі жодного невстигаючого; кожен комсомолець повинен відпра­ цювати на будівництві 30 го­ дин, організувати роботу в домо­ управліннях, дитячих кімнатах при міліції, школах та інших дитячих установах; взяти актив­ ну участь в огляді фізичної під­ готовки комсомольців і молоді м. Москви; прослухати всією групою курс лекцій з музики, живопису, літератури; відвідати музеї Москви (літературні, Істо­ ричні, театральні і ін.) за ви­ бором. Підсумки конкурсу підводити­ муться після весняної екзамена­ ційної сесії. Група, яка займе перше міс­ це в конкурсі, буде нагородже­ на Почесною грамотою райкому ВЛКСМ і туристською поїздкою в одне з міст СРСР; ті, хто зай­ муть друге і третє місця, наго­ роджуватимуться Почесними грамотами райкому ВЛКСМ і цінними подарунками. ОГОЛОШЕННЯ 7 листопада на Хрещатику відбудеться святкова демон­ страція трудящих орденонос­ ного Києва, в якій візьме участь і колектив нашого інституту. Збір демонстран­ тів біля інституту о 8 го­ дині ранку. 8 листопада на стадіоні ім. М. С. Хрущова відбудеться спортивне свято МОЛОДІ. У святкові ДНІ місцевий комітет профспілки організує дитячі ранки для дітей спів­ робітників інституту. �комсомольське життя XXI з ’їздові назустріч Виховувати у студентів любов до праці, до педагогічної професії Більше трьохсот комсомоль­ Але є ще ряд таких товари­ Школа комсомольського активу ських делегатів зібралися в ак­ шів, які не виправдовують ви­ збиралася рідко. Доповідач піддав серйозній товому залі інституту, щоб об­ сокого звання комсомольця. Во­ критиці комсомольців російсько­ говорити стан справ у своїй ор­ ни від сесії до сесії виступають го відділу мовно-літературного академборжниками. На фізикоганізації, накреслити програму дальшої роботи комсомольської математичному факультеті і до­ факультету. Тут погана трудова організації інституту. сі є 23 академборжники. Серед дисципліна, багато неорганізо­ Конференція відбувається в них такі комсомольці: Р. Прига­ ваності. знаменний для комсомолу час— ра, А. Дашевська, В. Похвалі­ Несумлінно студенти росій­ ського відділу ставляться до рік його славного сорокаріччя. това, В. Сорока. обов’язків. Так, на ...На трибуні—секретар комі­ Вина в цьому, насамперед, своїх роботу у радгосп «Бучан­ тету ЛКСМУ Галина Ткаченко. самих боржників. Але майже Вона говорить про велике тру­ нічого не зробила в боротьбі за ський» з російського відділу дове піднесення у нашій країні, високу успішність Г. Костючен­ поїхали тільки одиниці. Деякі про славні патріотичні діла ра­ ко, яка відповідала, за академ­ студентки навіть «обгрунтову­ вали» своє небажання фізично дянської молоді і комсомолу. роботу факультетського бюро працювати тим, що, бачите, фі­ Виходячи з настанов великого фізматфакультету. Чимала вина зична праця не кожному даєть­ Леніна, комсомольська організа­ в цьому також члена комітету ція інституту головну увагу комсомолу Л. Білої, яка за­ ся. Прикро, що в стінах нашого інституту зустрічається таке звертала на навчання і вихован­ мість принципової боротьби з барсько-зневажлнве ставлення ня членів організації і позаспіл­ академборжниками займалася до фізичної праці. кової молоді в комуністичному загальними розмовами. Викликає подив і те, що на дусі. Значну роботу проводили звітно-виборних зборах мовноЧималу увагу приділяв комі­ комсомольці інституту як піо­ літературного факультету не тет ЛКСМУ і факультетські нервожаті в школах. Всього було критики цих і їм подібних комсомольські бюро навчальній працювало 83 студенти. Кращи­ негативних фактів. Чи не час фа­ роботі. ми піонервожатими виявилися культетському бюро мовно-літе­ Під час літньої екзаменацій­ студенти О. Гречкосій, А. Хімі­ ратурного факультету розібра­ ної сесії здавали екзамени 1157 ченко (педфак), Л. Ісайко, М. тися у цій справі? студентів. З них склали екзаме­ Усенко, Р. Зінченко (мовно-лі­ Жваво проходило обговорення ни на «відмінно» і «добре» 796 тературний факультет). звітної доповіді. чоловік, або 69 процентів. Пер­ Делегати піддали гострій кри­ Багато уваги приділяв комі­ ше місце з успішності зайняв тиці недоліки у роботі комітету тет ЛКСМУ організації вечорів педфак, останнє — фізико-ма­ та його окремих членів. тематичний факультет. Пере­ відпочинку і вечорів художньої Було прийнято резолюцію, яка важна більшість комсомольців самодіяльності. Але на досягну­ націлює комсомольську органі­ виступають застрільниками у тих успіхах заспокоюватися не зацію інституту на дальше по­ навчанні і у громадській роботі. можна. ліпшення навчальної, наукової і Ряд комсомольських груп на­ громадськокорисної роботи. Глибокі знання показали сту­ денти О. Семко, Т. Третяк, С. громадили певний досвід органі­ Конференція обрала новий Кундюба, А. Джоденчук, Л. зації комсомольської роботи. склад комітету ЛКСМУ та деле­ Недбайло, Н. Олефіренко, А. Однак, комітет ЛКСМУ не зу­ гатів на районну комсомольську Пасічник, Є. Залізняк та інші. мів узагальнити цих досягнень. конференцію. Склад комітету ЛКСМ У інституту, обраний XIII конференцією О. Семко — секретар комітету. А. Решетняк — заступник секретаря по оргроботі. A. Воскобойнікова — заступник секретаря по агітаційно-ма­ совій роботі. М. Адаменко — відповідальна за академсектор. Л. Гіренко — відповідальна за пресу. Т. Стрельннк, З . Племенюк — відповідальні за культурномасову роботу. І. Шкурапет — відповідальний за сектор трудового вихо­ вання. Т. Поліщук — відповідальна за піонерську роботу, Л. Біляєва — відповідальна за шефську роботу. О. Крнцька — відповідальна за сектор обліку. B. Клименко — відповідальний за спортивно-оборонну ро­ боту. і і Л, Недбайло — відповідальна за побутовий сектор. В. ШАРАПА Вітчизні! Піснями, щастям юність дише Від роковин до роковин... В труді історію ми пишем — Ровесник твій, і внук, і син. Вже 42-й радо йде Та ти старіша лиш в роках, Бо в тебе серце молоде І ти завжди нова в ділах! В інституті, з ’явився новий науковий збірник. Студентизаочники одержали новий ме­ тодичний посібник. У комітет комсомолу принесли пачку барвистих запрошень на уро­ чистий вечір чи на вечір відпо­ чинку. На столі у вестибюлі інституту лежать щойно від­ друковані номери газети « З а педагогічні кадри». І на всіх цих виданнях, у самому кінці, малесенькими літерами на­ брано: «Друкарня К Д П І, Франка, 44». Велику і конче потрібну роботу виконує це маленьке виробництво. Систематично, з місяця в місяць колектив перевиконує план випуску друкованої продукції. Так. наприклад, план першого півріччя виконано на 112,7 процента. За цими сухими цифрами криється натхненна праця десятків людей. Важко визначити, хто пра­ цює краще, а хто гірше. Весь колектив пройнятий одним бажанням: працювати в пов­ ну силу, давати продукцію тільки відмінної якості. Від молоді не відстають і старі виробничники. Тут у першу чергу слід згадати лінотипі­ ста Миколу Івановича Глєбо­ ва, друкаря Анатолія Павло­ вича Фокіна і брошуруваль­ ницю Маргариту Борисівну Літвінову. Досвідчені май­ стри своєї справи, вони не тільки самі виконують і пе­ ревиконують щоденні норми виробітку, а й охоче пе­ редають свій багатий досвід молоді, прагнуть до того, щоб продукція з маркою на­ шої друкарні була тільки відмінної якості. Микола Іванович давно вже має право на відпочи­ нок, але він не хоче залиш а­ ти улюбленої справи. Коли на нього дивишся під час ро­ боти, якось не віриться, що цій людині вже за ш істде­ сят. Давно закінчився робочий день, а Микола Івановичн е йде додому. Треба ще ви­ правити коректуру до збір­ ника, який завтра почнуть друкувати. Якщо не зробити ЦЬОГО СЬОГОДНІ — СТОЯТИме машина, а це збитки, зрив плану. І знову забігали пальці по клавіатурі. Великим авторитетому друкарському цеху кори­ стується Олександра Григо­ р ів н а Лофицька. Спокійна, завж ди витримана, вона С К РІЗЬ ВСТИГНе, СКРІЗЬ ДОпо­ може. Відмінно працювати вчить­ ся у неї накладальниця Євге­ н ія Б угера. Незважаючи на те, щ о працює вона в друкарні сім років і її сумлінна праця неодноразово відзначалася подяками і преміями, Є. Бу­ гера уваж но прислухається до порад старших товаришів, щоденно підвищує свою ква­ ліфікацію . У наборному цеху перед веде наборщ иця Ірина Ми­ хайлівна Теличенко. Це її вмілі руки верстаю ть нашу газету, виконують найсклад­ ніші набірні роботи. Прагнучи гідно зустріти відкриття XXI позачергового з ’їзду КП РС, колектив дру­ карн і взяв на себе підвищені зобов’язання, а саме: річний план виконати до­ строково — до 20 грудня; дати понад план товарної продукції на суму 25 тисяч карбованців; перевиконати план по зни­ женню собівартості продук­ ції на 0 ,5 процента; збільш ити продуктивність праці на 2 процента. Ц і зобов’язання з честю виконую ться. План десяти м ісяців виконано на 110 про­ центів. Це гідний подарунок 41-й річниці Великого Жовт­ ня. Ю . ПОЛУДНЕНКО. О Родине Я смотрю в гл аза своей О тчизне И стыдливо гл а з не отвож у: Ей служу я всей своею ж изнью , Верою и правдою сл уж у. И уверен твёрдо — к а к н евеста, Вся Отчизна будет м олодеть, Если каж ды й сможет так ж е честно Ей в глаза взволнованно глядеть! В. ТАТАЕВ. Радісно відзначила радянська молодь своє велике свято — 40-річчя Ленінського комсомолу. Останні дні жовтня н а диво видались ясними і погожими. Осінь вийшла на свято у своєму золотому вбранні, устеляючи землю запашним листям. І серед цих фарб прив’ядання щ е більш квітучою видавалась наша життєрадісна юнь, що заповнила просторі вулиці нашого мальовничого міста. А потім весь цей вируючий потік залив стадіон ім. М. С. Хрущова, де відбувся святковий мітинг і було показано виступи спортивних та художніх самодіяльних колективів. Сини і дочки українського народу продемонстрували свою непохит­ ну волю до миру, свою безмежну відданість народові, рідній Вітчизні, Комуністичній партії. На нашому знімку — група студенток, учасниць свята юності, які прямують на стадіон. Фото М. Шуряка. �Педагогічна практика студентів — один із засобів якісної підготовки вчителя Добре п р а ц ю ю ть Дванадцять студентів групи фізиків проходять педпрактику в 25 школі м. Києва. Розпочали вони роботу 25 серпня. Педагогічна практика IV-x та альності, поповнено фізичні ка­ У перші дні практики всі сту­ V-x курсів проходить у 42-х шко­ бінети, радіофіковано шкільні денти-практиканти вже мали ро­ лах міста і села. Практикою приміщення (шк. № 25, СШ бочі плани з фізики для тих охоплено 290 студентів. с. Горенка) тощо. класів, у яких їм треба було Студенти математичної спе­ працювати класними керівника­ Безпосереднє методичне ке­ рівництво педпрактикою здійс­ ціальності допомогли школам ми. У цих же класах вони про­ нює професорсько - викладов­ поповнити кабінети саморобни­ водять уроки з фізики. Студен­ ми наочними посібниками. Так, ти відносяться добросовісно до ський склад. Для кращого вивчення роботи у школі № 115 виготовлено із своєї роботи. Уроки дають за школи педагогічну практику скла геометричні тіла, обладна­ розкладом, старанно до них го­ студенти проходять не тільки в но математичний кабінет схема­ туються, максимально викори­ масових школах міста, а й в ми, кресленнями та діаграма­ стовують наочні прилади. школах-інтернатах та сільських ми. У цій школі груповий ке­ Велику увагу приділяють во­ рівник-методист привчив сту­ школах. ни роботі з учнями, які не всти­ Так, студенти IV курсу мов­ дентів до різання скла, спаю­ гають у навчанні. Студентки В. но-літературного факультету пе­ вання та самостійного виготов­ Когутницька і Н. Домінська ребувають на практиці в шко­ лення різного наочного прилад­ провели у своєму класі (8-а) де­ лах-інтернатах м. Києва та Киє­ дя, яке потрібне за програмою сять консультацій та додатко­ з математики, во - Святошинського і Дарни­ цького районів. У містах Борисполі і Обухо­ вих занять, підготували музи­ Чимало студентів знаходять­ ві студенти мовно-літературно­ кально-літературну композицію ся на практиці у Запоріжжі, го факультету активно включи­ до 40-річчя ВЛКСМ. В. Ільчен­ Гостомелі, Горенці, Боярці, Бу­ лися у підготовку до проведен­ ко і Г. Заєць провели з учнями чі. Ірпіні та в інших сільських ня свята — 41-ї річниці Вели­ свого класу диспут «Про куль­ та робітничих селищах Київ­ кого Жовтня. Вони разом з уч­ туру поведінки учнів». Л. Рики­ нями випускають стінгазети, чинська і Л. Вільчинська підго­ щини. Частина студентів працює не проводять бесіди, організову­ тували вечір цікавої фізики 10-х тільки в денних середніх шко­ ють вечори як для учнів шко­ класів. С. Свердлик, Ю. Кулє­ лах, а й у школах робітничої і ли, так і для населення. шова, Ю. Калашник, І. Гулько Незабаром почнеться новий організували екскурсію дев’яти­ сільської молоді (вечірніх). Робота у різних типах шкіл етап практики. З 10-го листопа­ дає можливість більш глибоко да частина студентів розпочи­ класників на Виставку передо­ вивчати специфіку роботи шко­ нає виробничу практику на за­ вого досвіду у сільському гос­ ли та її навчально-виховний водах. Це дасть їм можливість подарстві УРСР. Велику роботу по радіофіка­ широко ознайомитись з основа­ процес. Практиканти розгорнули ак­ ми заводського виробництва. Де­ ції школи проводять О. Багмет тивну роботу по організації і хто із студентів під час вироб­ і Б. Стадник. Ще під час мину­ проведенню виховних позаклас­ ничої практики зможе набути лої педпрактики вони зробили підсилювач, дістали мікрофон. них та позашкільних заходів. також розрядну кваліфікацію. Тепер придбали 15 гучномовців, І. ЧУЙКО, У школах, де проходять прак­ провід та ін. матеріали. Шкіль­ керівник педпрактики. тику студенти фізичної спеці- ПЕДАГОГІ ЧНА ПРАКТИКА НА Д О Ш К І Л Ь Н О М У В І Д Д І Л І Важливу роль у під­ тижнів працюють у ди­ готовці спеціаліста з тячих садках виховате­ питань дошкільного ви­ лями груп. У цей час ховання відіграє педаго­ під керівництвом мето­ гічна практика. Саме то диста, вихователя та му в навчальному пла­ завідуючої д и т я ч и м ні на дошкільному від­ садком студенти са­ ділі педагогічного фа­ мостійно планують ви­ культету практика зай­ ховну роботу в групі і має значне місце. Так, виконують свій план; на практику з відривом проводять ряд відкри­ від занять на протязі тих занять з усіх роз­ чотирьох років навчан­ ділів виховної роботи, ня відводиться 20 тиж­ виступають з доповідя­ нів; крім того, починаю­ ми на педагогічних ра­ чи з II і до IV семест­ дах, самостійно прово­ ру студенти проходять дять батьківські збори, практику без відриву готують виставки та від навчання по чотири відвідують дітей на до­ години на тиждень у му. Ця практика про­ перших класах школи ходить успішно тоді, коли студент виконав та в дитячих садках. На III курсі студен­ усі завдання під час ти на протязі восьми практики. На V курсі студенти проходять педагогічну практику в педагогіч­ них училищах. Під час цієї практики, крім уроків з дошкільної пе­ дагогіки, дитячої пси­ хології та однієї з ме­ тодик, вони керують педагогічною практи­ кою студентів педучи­ лища в дитячих садках. Тут студенти самостій­ но перевіряють і за­ тверджують конспекти занять, аналізують їх і оцінюють. У педучили­ щі студенти також ви­ ступають у ролі клас­ них керівників. Останнім етапом практики є практика у відділах народної осві­ ти. Під час цієї прак­ тики студенти вивча­ ють роботу методиста та інспектора. Са­ мостійно проводять фронтальну і тематич­ ну перевірки дитячих садків. Ця практика можлива тільки тоді, коли студент добре знає роботу дитячого садка, вміє аналізувати практику роботи вихо­ вателів. Всі види практики тісно пов’язані між со­ бою. І кожен з них під­ німає студента на вищу ступінь в оволодінні майбутньою професією. ний радіовузол уже почав пра­ цювати. У 8-х класах налагоджено ро­ боту фізичного гуртка. Добре працюють наші прак­ тиканти! П. ЧЕРНЯК, керівник групи. Студенти V курсу фізико-ма­ тематичного факультету О. Баг­ мет і Б. Стадник обладнали в 25-й школі радіовузол. Н а ф о т о : перша передача. Біля мікрофона учень 8 класу О. Демченко. Перше заняття Активну практику я проходи­ ла в 118 дитячому садку м. Ки­ єва, в молодшій групі. Спочатку мені здавалось, що я ніколи не зумію організувати дітей, не ввійду до них у до­ вір’я. Проте насправді було не так. За тиждень діти до мене звикли, слухали мене, зверта­ лися до мене із запитаннями. За планом треба було провести чотири заняття. Темою мого першого занят­ тя була дидактична гра «Об­ ладнаємо ляльці кімнату». В цей незабутній ранок я раніше, ніж завжди, прийшла в дитячий садок. Організувала дітей. Але сама настільки хвилювалась, що не бачила ні дітей, ні вихо­ вательки, ні студентів, які з по­ смішкою дивилися на мене. Я намагалася пригадати, з чого починається конспект заняття, робила відчайдушні зусилля і, нарешті, невиразно вимовляючи слова, розпочала... Діти уважно слухали, я відчувала на собі їх погляди. На мої запитання вони правильно відповідали. Мене дуже радує те, що я увійшла в дитячий колектив як вихователь. Т. ГРИТА, студентка III курсу педфаку. Тематичні комсомольські збори Заздалегідь готувалися ком­ сомольці 10-б класу 138 се­ редньої школи м. Києва до славного ювілею — 40-річчя ВЛКСМ: побували на екс­ курсії в Трипіллі, випустили класну газету «Комсомол—зав­ жди помічник партії», провели тематичні збори «На перших з ’їздах комсомолу» тощо. На збори був запрошений старий комсомолець Василь Федорович Баклушин. ...У класі урочиста тиша. Уважно І з інтересом слухають присутні цікаві виступи десяти­ класників. Комсомолка Любаро­ ва розповідає про виникнення комсомолу, про І-й і ІІ-й з’їзди РКСМ, про склад делегатів. Гук і інші хвилююче говорять про те, як комсомольці обороня­ ли молоду Радянську країну від інтервентів, як ішли на фронт і героїчно гинули в ім’я майбут­ нього. З великою увагою слухали присутні розповідь одного з перших комсомольців т. Баклу­ шина про грандіозну роботу, проведену комсомолом у роки громадянської війни і в перші роки відбудови країни. Збори закінчилися дружним виконанням «Інтернаціоналу» та революційної пісні «Смело, товарищи, в ногу!». І довго не розходились при­ сутні. Молодь, оточивши т. Ба­ клушина, з інтересом розпиту­ вала його про героїчні діла пер­ ших комсомольців. Л. КАНЕЛЬ. Ц ік а в і циф р и У культурно-політичному що­ тижневику «Зонтаг», що вихо­ дить у Берліні, вміщено цікаву таблицю співвідношення кіль­ кості студентів до кількості на­ селення в дванадцяти європей­ ських країнах. О. ЛЕЩЕНКО, На першому місці — Радян­ доцент кафедри ський Союз, в якому на 50 осіб дошкільної населення нараховується 1 сту­ педагогіки. На II курсі ми почали проходити практику в ди­ тячих садках. Спочатку спостерігали роботу ви­ хователів у групах, а потім і самі включилися в цю роботу — почали давати відкриті заняття. Тут я зустрілася з труднощами. Не вміла спо­ чатку написати й конспект; але найголовніше — провести саме заняття. Як вести себе, коли на тебе дивляться десятки пар допитливих очей? Як поста­ вити питання, щоб вони були зрозумілі дітям? За­ няття повинно бути цікавим, інакше діти не будуть слухати. Значну допомогу подали нам у роботі ме­ тодисти і вихователі. Звичайно, ще багато труднощів попереду, але переборювати їх буде вже незрівняно легше. Наступна практика дасть нам добру підготовку до майбутньої роботи. Л. ВОЛОДЧЕНКО. Н а фо т о : (зліва) — Л. Абрамова (сту­ дентка II курсу педфаку) розучує з дітьми танок, який вони виконуватимуть на святко­ вому ранку; (справа) — Л. Малина (сту­ дентка II курсу педфаку) проводить гру з ви­ хованцями середньої групи у дитсадку № 71 м. Києва. дент, на другому — Болгарія (1 студ. на 100 осіб), за нею йдуть Чехословаччина, Німе­ цька Демократична Республіка, Польща, Румунія, Угорщина, Західна Німеччина, Франція, Італія. На передостанньому міс­ ці — Англія (1 студ. на 526 осіб) і на останньому — Туреч­ чина (1 студент на 823 особи населення). �Що мені дала практика Мені здавалось, що з дітьми дуже легко працювати. «Я дуже люблю дітей і цього мені до­ сить, щоб я стала виховате­ лем»,— міркувала я. Але коли почалася практика, коли я без­ посередньо зіткнулася з дитя­ чим колективом, то побачила, наскільки важка робота педа­ гога. Однієї любові до дітей для їх виховання ще дуже мало. По­ трібно мати педагогічний під­ хід до дитини, організаторські здібності. Це ще більш підтвер­ дилось, коли я почала заняття. Під час роботи я так хвилюва­ лась, що не бачила ні дітей, ні присутніх на занятті. Моя робо­ та одержала оцінку «задовіль­ но». Я глибоко переживала. Але товариші мене заспокоїли. На­ ступні дні вихователька все частіше залишала мене з діть­ ми, я все більше до них звика­ ла, придивлялась, намагалася де в чому наслідувати вихователь­ ку. Друге заняття з малювання пройшло у мене значно краще. Я вже бачила дітей, бачила, як вони сидять тощо. З кожним днем все більше і більше я набувала практичних навичок і знань. Ми знали з лекцій, як треба вчити дітей умиватись, одягатись, але яскравої уяви про це не мали. Практика дала мені відчути, яких знань мені ще бракує, на які методики треба звернути увагу в процесі навчання в інституті. Г. ПРОКОПІВСЬКА, студентка III курсу педфаку. ставників р а д я н ­ ських і китайських Міжнародні студентів були га­ студентські ряче з у с т р і н у ті новини учасниками конгре­ су. З 4-го по 15 вересня в сто­ Делегат Радянського Союзу лиці КНР Пекіні проходив Є. Бугров у своїй промові ви­ V конгрес Міжнародної спілки словив непохитну позицію ра­ студентів. дянських студентів у справі за­ У роботі конгресу взяли хисту загального миру та під­ участь не тільки делегати від тримки студентського і народ­ студентів СРСР, Китаю і ін. со­ ного руху за національну неза­ ціалістичних країн, а й делега­ лежність колоніальних країн. ти і спостерігачі з різних країн Є. Бугров суворо засудив дії Азії, Африки, Латинської Аме­ урядів США і Англії, які всу­ рики і Європи — всього 126 де­ переч протестам народів усього легатів, 84 спостерігачі, які світу продовжують випробуван­ ня ядерної зброї. представляли студентські орга­ — Китайські студенти на нізації 70 країн. власному досвіді зрозуміли, що Конгрес одноголосно затвер­ їх доля і майбутнє невід'ємні див прохання студентських ор­ від долі і майбутнього своєї на­ ганізацій дев’яти країн про ції,— говорив у своєму виступі прийняття їх у члени МСС. представник китайських студен­ Від імені виконавчого коміте­ тів Ху Ці-лі. ту МСС з доповіддю «Розви­ Делегати соціалістичних кра­ ток міжнародного студентсько­ їн у своїх виступах розповіли го руху і вклад Міжнародної про чудові умови навчання і спілки студентів і студентських життя в їх країнах і висловили організацій у справу захисту свою підтримку справедливій Інтересів студентів і зміцнен­ боротьбі студентства і народів ня міжнародного студентського країн Азії, Африки і Латинської співробітництва» виступив голо­ Америки. ва МСС Іржі Пелікан. У своїй Обговорення доповіді викон­ доповіді він зі всією ясністю кому МСС дало позитивні на­ висловив позицію і ті принципи, слідки. Прийняті резолюції свід­ яких твердо дотримується Між­ чать, що студентський конгрес народна спілка студентів. вніс новий вклад у справу миру Під час обговорення доповіді в усьому світі і прогресу люд­ виконкому МСС виступи пред­ ства. К О Р О т к о РУМУНІЯ. У серпні минуло 10 років з дня проведення реформи ОСВІТИ. Після реформи освіта в Румунській Народній Респуб­ ліці стала державною спра­ вою, організованою на науко­ во-реалістичній базі. Це до­ зволило здійснити на прак­ тиці загальне обов’язкове і безкоштовне навчання. За даними січневого пе­ репису 1948 року в країні ще було 3 497 278 неграмот­ них. Зараз неграмотність повністю ліквідовано. АЛБАНІЯ. Порівняно з 1938 роком кількість дівчат, які навча­ ються в неповних середніх школах (ліцеях), збільшилась у 82 рази, а в середній і ви­ щій школах — у 10 разів. КАМЕРУН. Трудящі Камеруна з обу­ ренням констатують, що пі­ сля 74 років колоніального панування, число неписьмен­ них у країні складає 85 про­ центів всього населення. В’ЄТНАМ. У період панування коло­ нізаторів і феодалів у країні з населенням в 24 мли. чо­ ловік число тих, хто на­ вчається, складало 440 000 осіб. Чисельність учнів по­ чаткових і середніх шкіл у поточному навчальному році складає 1 008 000 осіб (з на­ селенням в 13 млн. чол.). КОРЕЯ. Під час панування япон­ ських імперіалістів близько 90 процентів дітей були по­ збавлені МОЖ ЛИВОСТІ вчитися в школі. Зараз всі діти шкільного віку охоплені по­ чатковою освітою. До кінця першої п'ятирічки (1961 р.) в Корейській Народно-Демо­ кратичній Республіці буде здійснена неповна середня освіта. ЧІЛІ. Більшість навчальних за­ кладів у країні знаходяться в руках духовних конгрега­ цій. Через відсутність примі­ щень і недостачу вчителів 500 000 дітей не можуть хо­ дити до школи. Кількість на­ вчальних посібників, що ви­ даються в школах, зведена до мінімуму. ШАХИ К о н к у р с Оголошується конкурс по ш ахах на приз газети «За педагогічні кадри» для студентів, аспірантів і працівни­ ків Інституту. Пропонується десять конкурсних завдань: дві задачі двоходові, три — на три ходи, одна — чотири­ ходова, а також дві комбінації та два етюди. З а правильне розв’язан н я двоходової задачі учаснику конкурсу зараховується 2 очка, за розв’язання триходо­ вої задачі — 3 очка, чотириходової — 4 очка, комбінації або етюду — по 5 очок. З а побічне вирішення задачі на­ раховується така ж кіл ькість очок, я к і за основне. Р озв’язки треба надсилати до редакції газети з вка­ зівкою прізвища, ф акультету, курсу. Термін надсиланая розв’язків конкурсних завдан ь такий: опублікованих у цьо­ му номері — 20 днів, у наступних — 15 днів після надру­ кування в газеті. П ’ять переможців конкурсу нагороджуватимуться при­ зами і дипломами Р ад и Д С Т «Б уревісник». З А Д А Ч А № 1. З А Д А Ч А № 2. Екранне унаочнення— важливий інструмент педагогічної праці Студенти та викладачі нашо­ го інституту до 41-х роковин Великої Жовтневої соціалістич­ ної революції одержали добрий подарунок — комплекс примі­ щень для кафедри навчального кіно. В основній кімнаті, що має найбільшу площу, розміщено робочі місця для проведення практичних занять з техніки та методики навчального кіно. Електромонтаж зроблено таким чином, що кожне робоче місце має дві штепсельні розетки та самостійне освітлення. Друга кімната відведена під методичний кабінет, де викла­ дачі та студенти інституту змо­ жуть ознайомитись з фондом нашої фільмотеки, а також мо­ жуть працювати над екранним матеріалом при підготовці до лекцій в інституті та уроків у школах. У методичному кабіне­ ті встановлено всі види шкіль­ ної проекційної апаратури: фільмоскоп, проекційний ліхтар, епідіаскоп, вузькоплівкова кіно­ установка. Крім того, створено робоче місце та встановлено апарат для читання мікрокниги. Маленька кімната буде об­ ладнана під кінолабораторію, де студенти-гуртківці зможуть набувати навичок по обробці кі­ ноплівки та працювати над виго­ товленням короткометражних кінофільмів. Колектив кафедри наполегли­ во працює над тим, щоб ство­ рити якнайкращі умови для ро­ боти викладачів та студентів над розв’язанням питань вико­ ристання діафільмів, діапозити­ вів та кінофільмів. Ми впевнені, що це буде од­ ним із стимулів широкого за­ стосування такого важливого ін­ струмента педагогічної праці, як екранне унаочнення в на­ вчально-виховній роботі нашого інституту, а також у педагогіч­ ній практиці студентів. З . АБОЛІХІНА. Н а ф о т о : (вгорі) — студенти мовно-літературного факультету А. Конак, С. Гресь та І. Лаптева з великим задоволенням працю ю ть у новому, щойно обладнаному приміщенні кінокабінету; (внизу) — студентки III курсу того ж факультету О. Л евченко та Д. Ківа проводять демонстрацію діафільму. Редактор В. ВОЙТКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 17 (64) (6 листопада 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 17 (64) (6 листопада 1958 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/110 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/93425b857d4e14ba7a3b554775a56fc3.pdf ba37fb5b63359e3e1a39b702a7509749 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text ЗА Пролетарі всіх країн, єднайтеся! п е д а го гіч н і К А Д Р И № 17 ( 86) 27 червня 1959 року СУБОТА Ціна 15 коп. ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО С е с і я Рік видання 4-й в Х а й щастить вам удорозі, Дорогі випускники! р о з п а л і ЕКЗАМЕНИ НА ПЕРШОМУ РОСІЙСЬКОМУ Випускника Л. Грекова на мовнолітературному фа­ культеті знають не тільки як освідче­ ного фахівця, але й як здібного літера­ тора-початківця, не­ поганого музиканта Ось він відпові­ дає на державному екзамені з історії КПРС. Комісія, не вагаючись, оцінила його відповідь на «відмінно». На мовно-літературному фа­ Державна комісія на мов­ культеті державні екзамени но - літературному факульте­ розпочалися історією КПРС. ті відзначила міцні, глибокі На жаль, результати цього ек­ знання студентів Н. Северинен­ замену не порадували ні викла­ ко, Н. Шкуратяної, Г. Матвій­ дачів, ні самих студентів. Ду­ чук, Л. Грекова, Н. Король, же мало відмінних та добрих М. Прядки та інших. оцінок, переважна більшість — Залишилися ще екзамени, що задовільних. Чим же пояснити охарактеризують підготовку таке становище? Великий роз­ студентів мовно-літературного рив між читанням курсу (3 ро­ факультету до другої спеціаль­ ки) та екзаменом, та ще й ка­ ності: український відділ — федра чомусь зняла оглядові вихователі шкіл-інтернатів, ро­ лекції перед державними екза­ сійський відділ — викладачі менами. А це було б дуже до­ музики та співу. Студенти на­ речно в зв’язку з виходом в полегливо працювали в цих но­ світ нового підручника з історії вих для педагогів галузях знань та умінь. КПРС. Однак не можна звалювати всю провину на причини об’єк­ тивного характеру. Мабуть, і На педагогічному факультеті студенти не усвідомили всієї повним ходом йдуть державні серйозності справи і своєї від­ екзамени, і результати досить повідальності за знання, набуті успішні. Так, на дошкільному протягом п’яти років навчання. відділі державний екзамен з Зовсім інша картина вияви­ психології закінчився результа­ лася на державних екзаменах з тами: 10 відмінних, 15 добрих фахових дисциплін мовників та та жодної задовільної оцінки. літераторів. Переважна біль­ Державна комісія відзначи­ шість студентів одержала від­ ла, що студенти мають грунтов­ мінні та добрі оцінки. Вони ні знання з психології, пов’язу­ добре засвоїли курс сучасної ють основи психологічної науки української мови і методику її з найновішими дослідженнями викладання, вільно роблять фо­ та питаннями перебудови шко­ нетичний, морфологічний та ли в світлі Закону. Глибокі синтаксичний аналіз. Екзамени знання, вміння теоретичного показали, що студенти-випуск­ аналізу в поєднанні з досві­ ники набули навичок і вмінь дом роботи в школі показали викладання всіх тем шкільної студенти Н. Кулик, В. Кру­ програми з свого фаху і можуть шинська, О. Вахер, Л. Моложа­ теоретично обгрунтувати всі ме­ ва та інші. Студенти відділу спецпедаго­ тодичні прийоми. Проте слід зазначити, що гіки склали екзамен з загальної студенти українського відділу та спеціальної педагогіки. З 47 не стежать за своєю мовою, випускників 21 одержали «від­ припускають неточності у ви­ мінно», 8 — «задовільно», реш­ словлюванні думок. Окремі сту­ та — «добре». Комісія відзна­ денти змішують при фонетично­ чила хороші відповіді студент ів му аналізі букви і звуки. Ці Г. Отрошко, Н. Переверзевої, недоліки вказують на те, що в К. Бойко. В той же час комісія вважає, майбутньому потрібно більше уваги приділяти практичним за­ що на цьому відділі у відпові­ няттямзмови,літератури й ме­ дях студентів мали місце такі тодикимовиіметодики літера­ недоліки: окремі студенти не тури,підчас, яких навчити сту­ могли назвати видатних вітчиз­ дентів пов'язувати свої теоре­ няних і радянських педагогів, тичні знання з практичними назв педагогічних журналів, га­ вправами з аналізу м о в н и х і зет, важливі педагогічні статті, літературних фактів. де висвітлено досягнення педа­ гогічної науки та передовий досвід. Мова деяких студентів відділу спецпедагогіки засміче­ на словами-паразитами. Це тим більш прикро, що їх друга спе­ ціальність — вчитель-мовник. Але, як кажуть, недоліки аналізуються для того, щоб їх виправляти у майбутньому. Всі зауваження комісії треба врахувати викладачам факуль­ тету та студентам молодших курсів. Фізико-математичний факуль­ тет до державних екзаменів розпочав організаційну підго­ товку ще з початку навчально­ го року. У процесі підготовки до ек­ заменів багато попрацювали з студентами-математиками зав. кафедри елементарної матема­ тики І. Є. Шиманський та до­ цент Д. М. Маєргойз, з студен­ тами-фізиками — сг. викладач Кожний екзамен — це пере­ вірка роботи не тільки студен­ тів, а й викладача. Якщо студент хвилюється за себе, відповідає за свої знання, то викладач несе відповідаль­ ність за весь курс, за всіх сту­ дентів. Для наших першокурсників весняна сесія — це перші кур­ сові екзамени — подія незви чайна і дуже важлива. Саме в цей час найповніше виявляються ті помилки, які мали місце на протязі навчаль­ ного року. Невдало розпочали свої пер­ ші курсові екзамени студенти російського відділу. Незадо­ вільні оцінки з ’явились уже на першому екзамені з старосло­ в’янської мови. В. Володими­ ров, Є. Гофштейн, Т. Батієв­ ська і ще кілька студентів «по­ радували» себе і товаришів «двійками». А студент Пєсков виявив свою повну безпорад­ ність у вузлових питаннях цьо­ го досить складного предмету. Були прикрості і на інших екзаменах, але ми не будемо аналізувати їх у цій короткій статті і зупинимось на екзаме­ ні з стародавньої російської лі­ тератури, яку складали студен­ ти 1-ої групи. Загальна картина складає добре враження. З 24 студентів 9 одержали «відмінно», 12 — «добре» і 3 — «задовільно». Але цифри, на жаль, не да­ ють повного уявлення про лю­ дей, що стоять за ними. Саме про них і треба говорити. На курсі є кілька демобілі­ зованих воїнів з лав Радян­ ської Армії. До їх числа нале­ жить і А. Гутніченко. Звичай­ но, йому важко після довгої пе­ рерви вчитись, але він повинен за час перебування в інституті оволодіти тією сумою знань, яку вимагає програма. І в цьо­ му велика роль належить гру­ пі, її активу. Слабо орієнтується в істо­ рико-літературному процесі і І. Волосенко. Це стосується, мабуть, не тільки літератури, бо в його матрикулі одні «трій­ ки». Йому теж потрібна «швид­ ка допомога». Деякі студенти (Г. Винни­ ченко, Є. Лисенко) явно пере­ оцінили свої можливості, споді­ ваючись роботу в піонерському таборі суміщати з успішним складанням екзаменів. На ділі ж вийшло зовсім інше. Цього б не трапилось, якби актив групи — Н. Костенко, Ю. Арістов, А. Дусь та інші— приділяли більше уваги своїм відстаючим товаришам, ділили­ ся з ними тим маленьким пози­ тивним досвідом, що вже є в їх роботі. Попереду ще чотири роки, на­ вчання, вісім екзаменаційних сесій. Успіхи наступних років у великій мірі залежатимуть від того, чи будуть проаналізо­ вані і враховані помилки пер­ шого року навчання. Над цим уже зараз повинні подумати всі студенти І курсу російського відділу. Ю. ПОЛУДНЕНКО, викладач кафедри росій­ ської літератури. фізичній групі 11 студентів одержали «відмінно», 8 — «доб­ ре» й 4 — «задовільно»; в 52 фізичній — 10 — «відмінно», 11 — «добре», 3 — «задо­ вільно». В 51 математичній гру­ пі — 5 — «відмінно», 12 — «добре» й 6 — «задовільно», а в 52 групі одна студентка на­ віть зовсім не склала екзамену. Хороші, продумані відповіді, в яких студенти виявили свою теоретичну озброєність з істо­ рії КПРС та вміння пов’язува­ ти наукові положення з сучас­ ністю, давали на екзаменах сту­ денти Ю. Корольов, М. Земля­ ной та інші. Блискучі знання з фізики показали студенти С. Кунлюба та І. Романовський. Промайнуло п’ять років навчання в інституті, прийшла пора звітувати пе­ ред державою, пе­ ред товаришами. Старанно готуєть­ ся до кожного дер­ жавного екзамену студент фізико-ма­ тематичного ф а­ культету А. Степа­ нович, впевнено від­ повідає на екзамені з історії КПРС. К. П. Янківський, Є. М. Крав­ чук, І. І. Тичина, М. Г. Мєняй­ лов, В. П. Чернявський та ст. викладач М. А. Чередник, з історії КПРС — П. В. Петри­ шина та М. М. Кубрушко. Слід зазначити, що на екза­ менах з історії КПРС студенти фізичного відділу відповідали краще, ніж математики. В 51 �ЩЕ ПРО Е К З А М Е Н И Зараз уже л іт н я екзамена­ ційна сесія на всіх курсах і фа­ культетах по суті закінчується, отже, є можливість зробити певні висновки. На педагогічному факультеті в цьому році, крім курсових екзаменів на обох відділах, проходять і державні екзамени, які в цілому свідчать про грун­ товні знання студентів з основ­ них предметів, що формують радянського дефектолога та працівника дошкільних уста­ нов. Відповіді переважної біль­ шості студентів-випускників по­ казують, що вони не тільки за­ своїли теоретичний матеріал, але і вміють пов’язати його з практикою роботи спеціальних шкіл та дитячих садків. Особ­ ливо успішно складають дер­ жавні екзамени такі студенти, як Л. Вавіна, Р. М’ягкоступо­ ва, Р. Карлінська, Н. Рогова, Р. Мешенгісер (дефектологіч­ ний відділ), Л. Козлова, В. Кру­ шинська, Н. Кулик (дошкіль­ ний відділ). Прикро, що поряд з цим трапляються і такі випадки, коли студенти почувають себе дуже невпевнено на екзаменах. А це є результатом їх не­ серйозної праці протягом усіх років перебування в інституті. В даному разі треба назвати таких студентів, як С. Онопрі­ єнко, Л. Крамаренко, О. Анд­ рощук (дефектологічний від­ діл), М. Онопрієнко, О. Апух­ тіна, Н. Стешенко (дошкільний відділ). Говорячи про державні екза­ мени на педагогічному факуль­ теті, слід відзначити і деякі не­ доліки в їх організації. Відомо, що на факультеті є два відді­ ли: дефектологічний та до­ шкільний. Звичайно, що це ціл­ ком різні спеціальності, проте невідомо чому державна комі­ сія створена одна. Саме тому й вийшло так, що в комісії немає жодного дефектолога. І це в той час, коли державні екзаме­ ни складає біля 50 студентівдефектологів. М. ЯРМАЧЕНКО, викладач кафедри спецпедагогіки. С у м л ін н е н а в ч а н н я д ає с в о ї н а с л ід к и Для кожного з нас, студен­ тів, екзамени — це справа важлива, урочиста і святкова. Чи це екзамени у школярів, що вперше, хвилюючись, беруть ек­ заменаційну картку, чи це екза­ мени на атестат зрілості, чи, може, поточні семестрові екза­ мени у студента або державні екзамени у молодих фахівців своєї справи — всі вони усві­ домлюють відповідальність цьо­ го моменту, відчувають, що це звіт перед колективом, перед піонерською чи комсомоль­ ською організацією, звіт перед товаришами і державою. Про що ж говорять наслідки екзаменаційної сесії на третьо­ му курсі мовно-літературного факультету (укр. відділ). Висо­ кі показники свідчать про сум­ лінність праці студентів протя­ Л іт н я 25 червня вранці розпочали заняття сту­ денти-заочники. Учителі фізики, ма­ тематики, основ вироб­ ництва, РОСІЙСЬКОЇ MO­ в и та літератури, укра­ їнської мови та літера­ тури, вчителі молод­ ших класів та спеці­ альних шкіл прибули на сесію, щоб підвищи­ ти свою кваліфікацію, набути знання, яких так бракує їм у прак­ тичній роботі. гом семестру. Народна муд­ рість говорить: «Що посієш, те й пожнеш». Екзамени — це за­ ключний момент повсякденної роботи над собою, всього на­ вчального процесу на протязі семестру чи курсу. Студенти активно виступали на семіна­ рах, глибоко опрацьовували програмовий матеріал під час практичних занять — все це свідчить про свідоме ставлення до своїх обов’язків студента— комсомольця, що у відповідь на всенародний рух створення ко­ муністичних бригад відпові­ дає підвищенням якості навчан­ ня, більш активним втручанням у життя, участю у громадській роботі. Плодотворна навчальна праця неможлива без твердою режиму під час сесії, без чер­ с ес і я Викладачі інституту докладають всіх зу­ силь, щоб за короткий час в стислій формі, на високому науковому та ідейному рівні ви­ класти студентам за­ планований навчальний матеріал, застосовуючи нові методи роботи. Так, під час читання коротенького к у р с у «Технології матеріа­ лів» для студентів V курсу фізико-матема­ гування праці з відпочинком. Все це — і усвідомлення сво­ го обов’язку, і сумлінна пра­ ця під час семестру, і добре поставлений режим під час се­ сії — відбивається на наслід­ ках екзаменаційної сесії. Так, наприклад, перша група тре­ тього курсу мовно-літературно­ го факультету українського від­ ділу склала вже три екзамени: політекономію, історію педаго­ гіки і сучасну українську мову. Наслідки відрадні: жодної трій­ ки, більше половини «відмін­ но». Такі ж добрі справи і в другій групі. Наукова робота починається з книги. Не вивчивши всього, що вже зроблено в науці з обраної дослідником проблеми, неможли­ во ні розробити її, ні викласти у вузівському курсі. Але літератури з кожної галу­ зі знань — море. Щоб знайти в ньому саме те, щ о потрібно, на­ уковому працівникові, особливо молодому, необхідна кваліфікова­ на допомога. На протязі багатьох років на­ дійним помічником викладачів, аспірантів, членів сту­ дентського наукового товариства у підборі відповідної лі­ тератури була старший бібліотекар Н еоніла Андріївна Пустовійт. Цілі покоління студентів-старшокурсників, аспірантів, та й викладачів-науковців з вдячністю згадую ть її уваж­ не, дбайливе ставлення до кожної читацької вимоги, зо­ бов’язані їй тим, що потрібна книга у потрібний момент обов’язково опинялася у них в руках. Тепер Неоніла Андріївна переходить на пенсію. Дер­ жава забезпечує їй, як і всім радянським трудівникам похилого віку, заслужений відпочинок. Б ільш молоді працівники займуть її місце за столом видачі в нашій фундаментальній бібліотеці. Але нам здається, що досвід Неоніли Андріївни в справі обслуговування наукових пра­ цівників й усіх читачів бібліотеки стане у пригоді кож­ ному бібліотечному працівникові. А Неонілі Андріївні побажаємо дов гих років щасли­ вого життя і тісного зв'язку з колективом наш ого інсти­ туту, якому вона віддала стільки років сумлінної й на­ полегливої праці. М. М ИРОНОВ, член бібліотечної Р ади КДПІ. В. ВАШКУЛАТ, комсорг І групи III курсу мовно - літературного фа­ культету українського від­ ділу. з а оч н и к і в тичного факультету буде продемонстрова­ но ряд учбових філь­ мів, які ознайомлять слухачів з процесом добування корисних ко­ палин, ливарним ви­ робництвом, різними видами обробки мета­ лів тощо, Виконавши ц и к л практичних робіт з методики - фізичного шкільного експеримен­ ту, вимірювання на місцевості та захистив­ ши курсову роботу з методики математики, студенти - випускники будуть готуватися до останніх екзаменів, слухати оглядові лек­ ції. Адже державні ек­ замени не за горами. А. СЕРДЮК, студент V курсу фізико - матема­ тичного факуль­ тету заочного відділу. ПОРАДИ СТАРШИХ дження, участю у туристських доходах, працею у піонерських таборах спортивного типу, яких теж зараз організовано чималу кількість тощо. Відправлятися у санаторій, на курорт чи буди­ нок відпочинку треба лише в крайньому разі, коли студент почуватиме себе надто стомле­ ним, чи, може, йому треба щось підлікувати, щоб не дати мож­ ливості своєму невеликому не­ здужанню перетворитися на якусь тяжку хворобу. Решті студентів ми радимо сполучити свій відпочинок з працею, насамперед, фізичною. Бо немає нічого кращого для зміцнення здоров’я і зняття ро­ зумової втомленості, як фізич­ на праця н а вільному повітрі— чи то на будівництві, чи в сіль­ ському господарстві, чи то в розвідувальних експедиціях то­ Н а ф о т о : викладач інституту тов. Ч ум ак пояснює вчи­ телям шкіл Київської області обробку м еталу на токарних верстатах за допомогою різноманітних різців. нашої радянської школи, дитя­ чих садків, майданчиків, а та­ кож — піонерської організації. В першу чергу, ці теми повин­ ні торкатися питань трудового виховання наших дітей як у школі, так і в сім'ї. Корисно буде опрацювати теми, що сто­ ЩО. Причому, СВОЮ фізичну суються питань морального ви­ працю завжди треба поєднува­ ховання, питань світоглядного ти з громадсько-політичною ді­ характеру, наприклад, атеїстич­ яльністю. Студент, що працюва­ ного виховання, боротьби проти тиме, скажімо, у радгоспі, чи в колгоспі, повинен увійти в ак­ марновірства і різних забобонів тив читців, пропагандистів, ор­ релігійно-містичного характеру. ганізаторів художньої самоді­ Поради і консультації по підго­ яльності колгоспної молоді то­ товці цих доповідей-бесід слід що. В процесі цієї роботи май­ негайно одержати у викладачів бутній учитель набуде цінного педагогіки, психології, суспіль­ вміння знаходити контакт з них наук, скласти список відпо­ трудящою людиною, поступово відної літератури, опрацювати позбавлятиметься соромливості план з тим, щоб до від’їзду з і набуватиме впевненості у інституту мати в руках потріб­ складній і відповідальній праці ний матеріал. Здається нам, що пропагандиста і організатора. організацією цієї справи пови­ Крім роботи пропагандист­ нен зайнятися наш комсомол, ського характеру, кожний сту­ причому, зайнятися негайно і дент педагогічного інституту, конкретно, бо часу до закінчен­ відповідно до своєї спеціаль­ ня навчального року залишило­ ності, повинен виступити і як ся дуже мало. педагог. Нарешті, слід окремо сказа­ Для цього треба підготува­ ти про наших студентів-«до­ ти одну-дв і доповіді-бесіди на шкільників». В сучасний мо­ найбільш актуальні педагогічні мент мережа дитячих садків і теми на даному етапі розвитку переддошкільних майданчиків, РАЦІОНАЛЬНО ВИКОРИСТАТИ ЛІТНІ КАНІКУЛИ Життя студентів вступає у новий свій період. Настав час літніх вакацій. Перед кожним студентом, який сумлінно по­ працював протягом навчального року, постає приваблива пер­ спектива канікулів і разом з тим завдання, як найбільш ра­ ціонально провести їх. Було б неправильним і мало корисним для майбутнього вчи­ теля провести канікулярний час без певної мети і користі як для зміцнення свого здо­ ров’я, так і для набуття певних знань і умінь. Звичайно, що першою турбо­ тою кожного студента мусить бути зміцнення фізичного стану свого організму, зняти, так би мовити, втомленість, що нако­ пилася протягом року в резуль­ таті інтенсивних занять. Досягти цього можна шляхом перебування у спортивно-оздо­ ровчих таборах, що зараз набу­ вають все більшого розповсю­ На заслужений відпочинок по колгоспах особливо, значно поширюється. Постанова ЦК КПРС і Р ади М іністрів СРСР про дитячі дош кільні установи вимагає від нас наполегливої праці у перебудові роботи пе­ дагогічних колективів цих уста­ нов. Студенти - дошкільники, прибувши на кан ікули , повинні одразу довідатись про стан до­ шкільної установи у даній міс­ цевості і, не гаючи часу, вклю­ читися у роботу педагогічного колективу дитсадка, стаціонар­ ного, чи створеного на літній час. Бо і там, і тут для нашого студента завжди знайдеться ро­ бота. Звичайно, життя може вису­ нути ще багато інш их форм ко­ рисної роботи студента у кан і­ кулярний час, передбачити їх важко і не завжди доцільно. Але цілком зрозуміло, що сту­ дент у період канікул повинен свій відпочинок сполучати з працею, а не витрачати дорого­ цінний канікулярний час без плану і користі для своєї май­ бутньої почесної праці радян­ ського вчителя. с. литвинов, зав. кафедри педагогіки. �ПР А К Т И К А в Д И Т Я Ч О М У З р о с т а є Студенти дошкільного відді­ лу педагогічного факультету вже протягом кількох років проходять педагогічну практи­ ку, оволодіваючи майстерністю дошкільного виховання. Перша моя зустріч з практи­ кантами цього року дещ о мене насторожила. Здавалося, що дівчата легковажно, ставляться до своєї роботи з малюками, мало вникають у справи дитя­ чого колективу. Але пізніше я на ша переконалася, що помилилась. Через кілька днів студентипрактиканти повністю включи­ лися в роботу на місцях вихо­ вателів і вели цю роботу ус­ пішно до кінця педагогічної практики. Я думаю, що практика дала багато цінного для студентів. Вони набули певних педагогіч­ них навичок у роботі з до­ шкільнятами. Однак, студентам Р о б о т а з На протязі двох семестрів ми проходили практику в 115 ди­ тячому садку. Останнім етапом була актив­ на практика. Всі ми проводили заняття не вперше, бо наші дів­ чата закінчили педучилище і вже були обізнані з роботою в дитячому садку. Спочатку саме почуття зна­ йомого і не давало нам мож­ ливості почати працювати на всю потужність, думали, що все легко. А от коли дійсно було важко, всі не падали духом, не боялися впроваджувати в робо­ ту нові методи. Активна практика співпала з підготовкою до спартакіади УРСР, тому для підготовки до занять залишилося дуже мало часу, але не було такого випад­ ку, щоб хтось прийшов на за­ няття непідготовленим. Особливо вдало проходили заняття з малювання і ліплен­ ня. Ці заняття проходили ціка­ во, завжди використовувалися нові прийоми. Так, Л. Луценко провела малювання «Берези» двома пензликами. Це було не легко, але всі діти справились із завданням успішно. Практиканти у своїй роботі з дітьми використовували те Нещодавно закінчи­ лась у нас активна практика в дитячому садку. Особисто в ме­ не це була не перша практика, я вже прохо­ дила практику, навчаю­ чись у педучилищі, і тут я відчула різни­ цю у педагогічній під­ готовці кадрів в учили­ щі і інституті. Тих труднощів, які були раніше, я тепер не зу­ з м і н а не слід забувати, що їм погріб­ но ще багато вчитися, вивчати дитячий колектив і вміло спря­ мовувати його роботу. Вважаю, що практиканти-дів­ чата здібні, серйозні, цікавлять­ ся дошкільною роботою. Хо­ четься вірити, що з них будуть кваліфіковані працівники до­ шкільних установ. Я. ПОСПЄЛОВА, зав. дитсадка № 115. малюками позитивне, що можна було пе­ рейняти у старших, радилися з ними. Під час обговорення наслід­ ків практики робота нашої гру­ пи була високо оцінена. Це ще одне свідчення того, що інсти­ тут дає нам відповідну підго­ товку. У д и т я ч о му САДКУ Ми дуже вдячні колективові дитячого садка і нашому мето­ дистові О. П. Ткаченко за ту велику і своєчасну допомогу, яка в значній мірі сприяла ус­ пішному проведенню практики. Л. СИДОРСЬКА, студентка II курсу дошкільного відділу. к о л е к ти в і стріла: я краще могла бачити колектив дітей, працювати з ним, про­ водила заняття з вико­ ристанням нових мето­ дів навчання. Запору­ кою мого скромного успіху на практиці бу­ ла добра фахова підго­ товка, за яку я вдячна викладачам інституту. Л. ЛУЦЕНКО, студентка II курсу педфаку. Студенти педагогіч­ ного факультету на практиці в дитячому садку № 115: На ф о т о в г о р і : методист кафедри спец­ педагогіки О. П. Тка­ ченко і завідуюча дит­ садка Я. М. Поспєлова на обговоренні резуль­ татів занять з студен­ тами. На фото внизу: старша група дитсадка під час гри на своєму ^кораблі» разом з сту­ дентками - практикант­ ками А. Решетняк і Л. Луценко. У в у з а х Більше 200 студентів Свердловського політехніч­ ного інституту виїжджали цієї зими на лісозаготівлі ралу.Ними був організова­ У ний студентський ліспром­ госп. Заготовлену деревину відправлено цілинникам Ка­ захстану. Клуб дівчат відкрився У Куйбишевському педінсти­ к р аїни туті. У центрі уваги клубної роботи найрізноманітніші пи­ тання: як тримати себе в то­ варистві, як сервірувати стіл, як зробити гарну зачіску, як красиво танцювати. В зв’язку з перебудо­ вою вищої школи профспіл­ кова організація Ленінград­ ского гірничого інституту проводить зараз перевірку стану вечірнього і заочного навчання. З метою удоско­ налення навчально-методич­ ної, наукової, виховної й ін­ ших видів робіт профком ор­ ганізував огляд-виставку ма­ теріалів різних кафедр. У всіх цих заходах активну участь беруть професори й викладачі. С Т В О Р И МО УЧБОВІ Ф І Л Ь М И Нещодавно в Москві прохо­ запереченням звуку в учбовому дила Всесоюзна нарада, де роз­ фільмі, мотивуючи свої твер­ глядалися питання про шляхи дження тим, що звук не дає розвитку навчального фільму. можливості вчителеві виявити На нараду з усього Радянсько­ свою активну роль при пояснен­ го Союзу зібралися ентузіасти ні кадрів фільму, інші вдавали­ навчального кіно — педагоги, ся в протилежну крайність — працівники учбової кінемато­ учбовий фільм має бути лише графії, керівники міністерств і звуковим, з дикторським тек­ відомств, зацікавлених у пра­ стом, що пояснює відповідні вильному розв'язанні цього важ­ кадри, В результаті активного обго­ ливого питання. Використання учбових філь­ ворення й правильного педаго­ мів у навчальному та виховно­ гічного підходу до розв’язання му процесі інститутів, середніх цієї проблеми, було зроблено шкіл та спеціальних навчальних висновок, що в кожному кон­ закладів має виключно велике кретному випадку, при вирішен­ значення на сучасному етапі ні конкретних педагогічних за­ розвитку вищої та середньої дач автори фільму (педагоги та кінематографісти) повинні пра­ освіти. У навчальних закладах по­ вильно визначити потребу в винні використовуватись такі озвученні фільму. Крім того, методи передачі найновіших дикторський текст повинен ак­ знань учням, щоб молоді спе­ тивізувати сприймання зобра­ ціалісти прийшли в життя під­ женого на екрані, а не стомлю­ готовленими не лише до прак­ вати учнів безперервним моно­ тичної діяльності з свого фаху, тонним речитативом. Диктор але й були здатними розвивати повинен говорити з художньою науку, пов’язувати її досягнен­ виразністю, чітко, пояснюючи ня з потребами комуністичного лише ті кадри, які не можуть суспільства. Одним з таких ме­ бути зрозумілими без цього, тодів навчання, що допомагає даючи можливість учням шля­ пов’язати теорію з практикою, хам логічних міркувань на ос­ ознайомити слухачів з най­ нові зорового сприймання зо­ загадковішими таємницями при­ браження на екрані відповісти роди, розповісти про історичні на поставлені у фільмі запи­ події, оживити на екрані неза­ тання. У виступах представників со­ бутні образи героїв літератур­ них творів, повести учнів на юзних республік зверталася екскурсію до найвіддаленіших особлива увага учасників нара­ підприємств, є навчальне кіно. ди на той факт, що відповідні В доповідях Міністра вищої міністерства мало звертають освіти СРСР В. П. Єлютіна, уваги на створення національ­ заступника начальника управ­ ного фонду учбових фільмів, ління трудових резервів при які задовольняли б потреби на­ Раді Міністрів СССР Б. М. вчальних закладів даної респуб­ Мальцева, заст. Міністра освіти ліки, враховуючи її специфічні РРФСР О. І. Маркушевича особливості. Не створено учбо­ та голови комісії Учбового кі­ ві фільми грузинською, казах­ но союзу працівників кінемато­ ською та іншими мовами наро­ графії СРСР В. Л. Жемчужно­ дів СРСР. Зокрема, школи Ук­ го велику увагу було приділено раїнської РСР до цього часу аналізу недоліків в сучасному одержали лише два фільми ук­ стані розвитку учбового кіно. раїнською мовою: «Гігієна шко­ Досі ще не створено централь­ ляра» та «Юні кукурудзоводи». ного організаційного органу у Зовсім немає учбових фільмів всесоюзному масштабі, який би з педагогіки та психології, що координував потреби в учбових дуже потрібні в педагогічних фільмах з їх виробництвом. вузах. Одним з недоліків уже іс­ Працівниками педагогічної на­ уки ще досі не розроблено ме­ нуючого фонду учбових фільмів тодику побудови учбового філь­ є те, що деякі з них створені му, що враховувала б особли­ без урахування педагогічних вості кожної навчальної дис­ вимог. Безперечно, у створенні на­ ципліни, профілю, фаху та вчальних фільмів для шкіл та інше. Нові завдання, що стоять пе­ педагогічних інститутів повинні ред системою освіти по широ­ брати участь такі особи, що кому впровадженню заочної та добре знають особливості ви­ вечірньої освіти без відриву від кладання тієї чи іншої теми або виробництва, ставлять нові ви­ розділу програми, всього курсу моги до змісту фільмів. Вини­ в Ц іл о м у , методику даного пред­ кає необхідність створювати мета, але разом з тим вони по­ для студентів-заочників такі на­ винні знати той арсенал кіне­ особливостей, вчальні посібники у вигляді кі­ матографічних нокурсів, з яких вони могли б які можна й доцільно викори­ почерпнути знання й відомості, стовувати для цілей навчання. Викладачі нашого інституту які важко засвоюються з під­ мають великий досвід у роботі ручників. Багато розмов йшло про те, з студентами педагогічного ін­ що настав час використовувати ституту та в школі. Хто ж ін­ телебачення з навчальною ме­ ший, як не наукові та педаго­ тою. Так, по телевізору учні гічні працівники столичного пе­ середньої школи можуть одер­ дагогічного вузу, буде вести пе­ жати консультацію з питань, ред у цій важливій новій справі? Доцільно було б на засідан­ особливо важливих при вивчен­ ні певного явища або процесу, нях кафедр обміркувати питан­ заочники — прослухати цикл ня про те. які саме теми з пред­ лекцій, що допомогли б їм у са­ метів, що вивчаються в педаго­ мостійній підготовці до заліків гічних вузах, потребують екра­ та екзаменів та інше. Адже нізації. Створивши такий пере­ можливості кіно й телебачення лік учбових фільмів, приступи­ ти до складання анотацій, або, в даному випадку безмежні. Надзвичайно жваве обгово­ навіть, коротеньких сценаріїв рення припало на долю питан­ учбових фільмів на замовлення ня: яким же повинен бути уч­ Міністерства освіти УРСР. В напрямку створення учбо­ бовий кінофільм, створений для середньої школи? Прийшли до вого фільмофонду для шкіл на­ висновку, що учбовий фільм по­ шої республіки велику допомо­ винен відповідати вимогам на­ гу надали б наші методисти, вчальних програм, освітлювати що досконало володіють мето­ питання па основі найновіших дикою викладання шкільних наукових даних, виховувати в предметів. учнях почуття радянського пат­ Кафедра навчального кіно ріотизму й комуністичної мо­ звертається до професорськоралі, здійснювати завдання пси­ викладацького складу нашого хологічної підготовки учнів до інституту: Товариші, проана­ праці. За своєю побудовою уч­ лізуйте свої можливості щодо бовий фільм має бути фрагмен­ вирішення такого назрілого пи­ тарним, щоб учитель міг твор­ тання, як створення учбового чо застосовувати його на уро­ фільмофонду для педагогічних ках при викладанні навчально­ інститутів та шкіл України, внесіть конкретні пропозиції ке­ го матеріалу. Велику полеміку викликало рівництву інституту й перетво­ Нріть їх в реальну дійсність! ІХ Л О Б .А питання: учбовий фільм пови­ З м и тн оюнен бути німим чи звуковим? алзб івсуп д О �РОЗПОВІДАЮТЬ НАШІ ВИПУСКНИКИ З НАРОДНОГО ГУМОРУ П е р е д в и хо д о м на ш и р о к и й ш лях 29 червня починаються державні екзамени на російському відділі мовно-літературного факультету заочного сектору на­ шого інституту. Зараз студенти-заочники з повним напруженням готуються до цього відповідального творчого звіту перед державою. Інститут надав нам, студентам-випускникам, велику допо­ могу в підготовці до державних екзаменів, організувавши цикл оглядових лекцій з тих предметів, які виносяться на екзамени. Так, з сучасної російської мови лекції прочитала викладач Н. В. Сурова, з російської літератури — Л. М. Карлов, Ю. Г. Полудненко та А. М. Сафонова, з історії КПРС — Є. Ю. Кастеллі. з педагогіки — М. С. Терещенко, з методики викладання російської мови — Л. П. Біятенко. Ці лекції в значній мірі доповнили, систематизували наші знання. 150 студентів російського відділу після успішного скла­ дання державних екзаменів поповнять славний загін радян­ ських педагогів. Ми, студенти випускники, дуже вдячні викладачам, які дали нам можливість опанувати тими дисциплінами, що вхо­ дять до нашого учбового плану. Обіцяємо, що докладемо всіх зусиль у справі комуністич­ ного виховання і навчання підростаючого покоління. А. КОЗИРОВСЬКИЙ, студент-випускннк. Екзамен з виробничого навчання ЧОМУ БАГАТО ВОДИ В МОРІ Погнав чоловік до моря напувати волів. Не п’ють воли, а він усе привертає їх до неї, а далі й каже: — Що за біс, чом вони не п’ють? Здається, вже й пора б. Хіба лиш сам на п'юся. Ухопив раз — солона, хлиснув удруге — мов і со­ лона і гірка. — Е,— каже чоловік,— тим же її багато, що ніякий біс не п’є! РОЗСУДИЛИ ПО ПРАВДІ Один чоловік довго не був у своєму селі, він од панів ховався. От зустрів він дру­ гого чоловіка з того села та й розбалакались. — А що,— каже,— чи не­ ма яких чуток? — Та що? Кажуть, бог помер! — Он що! Хто ж теп ер бу­ де світом управляти? — Кажуть, богородиця, а інші — Микола, угодник бо­ жий. — Де там богородиця! Не жіноче це діло! Миколай... ні! Він молебні дуже лю­ бить. — А то, кажуть, Юрко. — От се було б добре! Він би цих чортових панів теє... І розійшлися... Просторе і світле приміщен­ Змістовні, переконливі відпо­ ня Стайківської середньої шко­ віді з теоретичних і практичних ли Ржищівського району на питань дають Олександр Ше­ Київщині заповнили десяти­ стопал, Валя Андрієтті, Федір класники. У всіх піднесений, Чабан та інші. Найвищий ви­ святковий настрій. Вони пер­ робничий розряд присвоєно шими в школі складають екза­ шести учням, решта — одер­ мени з практичної роботи. І між жує треті і четверті розряди ними зав’язується щира, від­ слюсарів-електриків. Всі 24 уч­ верта розмова. ні десятого класу успішно скла­ — Як, Федю, ти не хви­ ли екзамени з виробничого на­ люєшся? — запитує Валя Ан­ вчання. дрієтті Федора Чабана. Молоді спеціалісти після — Трохи хвилююсь, але складання екзаменів на атестат впевнений, що екзамени скла­ зрілості працюватимуть у рід­ ду. Адже недарма ми два роки ному колгоспі та на цегельних вивчали в школі електротехні­ заводах. Перед ними відкри­ РОЗМІРКУВАВ ку,—розсудливо відповів юнак. вається широкий шлях. Мати: Васильку, дивись! Життєрадісні, впевнені в сво­ Борис САЦЮК, Курчатко уже викльовується їх силах, випускники школи вчитель Стайківської з яєчка! пригадували цікаві, захоплюю­ середньої школи Ржи­ Василько (подумавши): чі практичні заняття, які про­ щівського району. Але як воно туди залізло? водив вчитель М. Д. Поночов­ ний. Вій доклав багато зусиль до того, щоб десятикласники пі­ шли в життя добре підготовле­ ними, могли включитися в за­ Замела червнева заметіль — гальнонародну боротьбу за здій­ Зацвіли сріблясті осокори, снення величних накреслень се­ Знову серце крає давній біль, мирічного плану. Знову чую я твої докори: І ось цей довгожданнії час За святу розплескану любов, настав. Почалися екзамени. За кришталю чистого краплини, Один за одним звітують перед За сльозинки, що блищали знов вимогливою комісією учні. Замела червнева заметіль... На очах великих, мов в дитини... В інституті проводиться ве­ лика робота по впровадженню нормативів нового комплексу ГПО II ступеня. Н а фото: студентки І курсу фізико-ма­ тематичного факультету В. Ку­ харева і Л. Євсєєва за оформ­ ленням таблиці здачі нормати­ вів студентами фізико-матема­ тичного факультету. Фото М. Шуряка. Ти тепер далека і чужа, І мені до тебе не добратись — За хвилинну слабість все життя Мушу я жорстоко так каратись! ...Застигала сонця млосна мідь Дотинала серце біль докорів, І мела червнева заметіль Над Дніпром, де квітли осокори. Ч. РОНЧЕВИЧ, студент V курсу дефектологічного факультету заочного відділу. Дитяча енциклопедія українською мовою Центральний Комітет КП України і Рада Міні­ стрів УРСР прийняли постанову про переклад на українську мову «Детской энциклопедии», видання якої здійснює тепер Академія педагогічних наук РРФСР. «Детская энциклопедия» складається з десяти томів. Своєрідність цієї енциклопедичної праці в тому, що побудована вона не за алфавітом, а за те­ матичним принципом. Кожний том охоплює коло питань з певної галузі знань. Перший том «Дитячої енциклопедії» — україн­ ською мовою вийде з друку на початку 1960 року в учбово-педагогічному видавництві «Радянська школа». Тираж кожного тома — 100 тисяч при­ мірників. НЕЗВИЧАЙНА п о д і я Шматок льоду вагою в 50 кілограмів упав з неба на де­ рево на одній з центральних площ Рима. Працівник бен­ зоколонки, який стояв біля дерева, чудом уникнув см ер­ ті. Багато осіб, які були при­ сутні при цьому, одностайно приписали це явище... атом­ ній бомбі. Інші заявили, що це «градина». Згодом було знайдено пра­ вильне пояснення. Це був шматок льоду, який відпав від літака, що приземлявся у Римі. Літак обледенів під час польоту на дуже великій висоті. зовсім зви ч ай н у справу. Два м аклери , я к і торгую ть «зе­ м ельним и» д іл я н к ам и на Мі­ сяц і (!), п родали одну і ту ж сам у д іл я н к у двом різним покупцям . Ц ікаво, що суд зай м ався лиш е суперечкою м іж м ак л ер ам и і зовсім не зверн ув уваги на те, що оби­ два вони продаю ть ділянки... на М ісяці. АКРОБАТИ МИМОВОЛІ В яп он ській столиці Токіо відб ул и ся публічні виступи п ож еж ни ків... з акробатики. Вони робили р ізн і вправи і трю ки на п ож еж н их драби­ нах. Н и зька зар о б ітн а плата, яку од ерж ую ть пожежники ПРОДУКЦІЯ, ЩО МАЄ в Я понії, п ри м уш ує їх час ВЕЛИКИЙ ПОПИТ від часу виступати з акроба­ Гудзикова фабрика «Ф і­ тичними вп равам и , щоб та­ діас» у Канаді має найбіль­ ким чином заробити трохи грош ей. ші серед підприємств країни прибутки. Гудзики цієї ф ір­ А Р И Ф М Е Т И Ч Н А ЗАДАЧ А ми користуються надзвичай­ Митне управлінн я США ним попитом, незважаючи на опублікувало звіт, з якого відносно високу ціну. Спра­ випливає, щ о за роки після ва в тому, що вони своїм другої світової війни у США розміром і вагою підходять були ввезені 13.000 картин до різних автоматів, не тіль­ відомого французького пейза­ ки телефонних, а й тих, які жиста Камілла Коро (1796 — продають сигарети, шоколад, 1875). Скільки з цих картин морозиво тощо. дійсно належ али пензлю Ко­ ро, якщ о відомо, що протя­ ю ри д и чн и й к а зу с гом свого ж иття Коро напи­ Міський суд в Чікаго сав лише близько 450 пейза­ (США) розглядав недавно не жів. Заст. редактора П. Х РО ПКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 17 (86) (27 червня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 17 (86) (27 червня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; заст. редактора П. Хропко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/159 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (заст. рекактора) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/0c389d0050ceb51b85a8e70a8b4ee2f5.pdf 9418d7bc847c09728f087cfae0583cf8 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 18 (30) (17 травня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З а педагогiчні КАД РИ 17 ОРГАН ПАРТБЮ РО, Д И РЕК Ц ІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО ТРАВНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 18 (ЗО) Ціна 15 коп. З творчими досягненнями— назустріч 40-им роковинам Великого Жовтня Наукова конференція педагогічних інститутів України вчити внутрішню будову елек­ тронних ламп найбільш поши­ рених типів. З участю студентів створено також цікавий прилад, який дає змогу практично ви­ вчати роботу індукційного лі­ чильника змінного струму. Ори­ гінальним в цьому приладі є лічильник відкритого типу, який можна виготовити в кожній школі. Привертає увагу комплект електровимірювальних прила­ дів найрізноманітніших си­ стем. Ці прилади відзначають­ ся наочністю, простотою кон­ струкції, доступністю. Не менш цінним наочним посібником є діюча схема кенотронного ви­ простувана і навчальний стенд з коливним контуром. Велика робота виконана О. Л. Бартновським по розробці простих приладів для шкільно­ Міністерство освіти нагоро­ го практикуму з електротехні­ дило премією викладача нашого ки, по створенню методики орга­ інституту Олександра Леонті- нізації і проведення цього прак­ йовича Бартиовського за роботу тикуму. по створенню електровимірю­ Книги О. Л. Бартиовського вальних і радіоприладів та на­ «Позакласкі читання з фізики. очних посібників. Працюючи в Радіотехніка» і «Практикум з інституті, 'ВІН виявив великі електротехніки» заслужено -ко­ організаторські здібності по ристуються популярністю не створенню навчально-виробни­ тільки серед учителів фізики, а чої бази для практичних занять й серед студентів. студентів. Свій досвід О. Л. Бартнов­ Цікава і багатогранна робота ський охоче передає педагогам О. Л. Бартиовського. її добре шкіл 1 інститутів. Виступаючи знає колектив кафедри методи­ на республіканській науковій ки фізики і навчальних майсте­ конференції з питань політех­ рень. нічного навчання, він демон­ О. Л. Бартновський є авто­ стрував розроблені ним прила­ ром ряду оригінальних наочних ди, виготовлені за участю сту­ посібників і приладів, виготов­ дентів. Доповідь, прилади і на­ лених під ~ його керівництвом очні посібники одержали схваль­ студентами в час навчального ну' оцінку учасників конферен­ практикуму. Ним розроблено ції. комплект навчальних стендів з 40-річчя Великого Жовтня електромонтажу та методика їх Олександр Леонтійович Барт­ використання в роботі і з сту­ дентами інституту 1 з учнями новський готується .відзначити школи. О. Л. Бартновський роз­ новими трудовими успіхами. робив оригінальні розбірні таб­ В. ШТУРКО, лиці, які дають можливість ви­ учбовий майстер. 20—22-го травня цього року Київський педагогічний інсти­ тут ім. О. М. Горького за дору­ ченням Міністерства освіти про­ водить звітно-наукову конфе­ ренцію викладачів фізико-математичних наук педагогічних ін­ ститутів УРСР. В п'яти секціях конференції буде прочитано по­ над 40 доповідей з фізики і ма­ тематики, з історії і методики фізики і математики. Значна частина доповідей присвячена питанням політехнічного на­ вчання у середній школі. У двох доповідях буде висвітлено роз­ виток математики 1 фізики на Україні за 40 рокїв радянської влади. Частина доповідачів пові­ домить про свої наукові роботи, інші — прочитають оглядові до­ повіді з метою постановки но­ НАШІ ГО С Т І вих задач. На конференції викладачі ка­ федри математичного аналізу і геометрії нашого інституту про­ читають сілі доповідей. Профе­ сор С. Ф. Фещенко — «Про розвиток математики на Укра­ їні за 40 років -радянської вла­ ди»; професор І. М. Рапопорт — «Про деякі сучасні питання тео­ рії диференціальних рівнянь». В доповідях, крім повідомлення про свої дослідження, автори зроблять огляд сучасного стану науки у цих питаннях. Профе­ сор С. Ф. Фещенко, доценти В. В. Іваненко та П. І. Коваль розкажуть про наслідки своєї наукової роботи в галузі дифе­ ренціальних та різницевих рів­ нянь; доцент К. І. Швецов до­ повість про свої дослідження на тему: «Про характерні особли­ вості геометричних рукописів XVII ст.». П. КОВАЛЬ. Делегація профспілки працівників освіти Чехословаччини Після знайомства з Мо­ Гості відвідали також Рес­ сквою 1 Ленінградом у Київ публіканську станцію юних завітала делегація профспіл­ натуралістів, були присутні ки працівників освіти Чехов Будинку вчителя на зустрі­ словацької Народної Респуб­ чі з вчителями м. Києва. ліки у складі 10 чоловік. За час перебування в Ки­ 14-го травня делегація від­ єві гості зробили поїздку по відала наш Інститут. місту, ознайомились з його Гості виявили великий ін­ визначними місцями 1 па­ терес до постановки в інсти­ м’ятниками, з пароплава ми­ туті профспілкової роботи, лувалися наддніпрянськими цікавились питаннями струк­ пейзажами, в театрі опери та тури місцевкому 1 профкому, балету ім. Т. Г. Шевченка факультетських профспілко­ подивились балет «Дон-Ківих бюро і т. ін. хот». Заступник директора Ін­ Члени делегації відвідали 70-у середню школу, де де­ ституту т. Мітюрьов доклад­ тально ознайомились Із ста­ но розповів гостям про робо­ ном навчально-виховної ро­ ту Інституту, окремих ф а­ боти. культетів і кафедр. Після бесіди гості знайо­ мились з інститутом. Побу­ вали вони на педагогічному факультеті. Декан факуль­ тету т. Шелухін ознайомив делегацію з роботою кафед­ ри педагогіки. Гості огляну­ ли кабінет марксизму-ленінізму, читальний зал. Побу­ вали вони і в робочій кімнаті педагогічного факультету, де їм було показано виготовлені руками студентів іграшки, скульптури, вироби з дере­ ва, паперу, картону. Знайомство з роботою на­ шого Інституту в деякій мірі допомогло членам делегації у вивченні постановки осві­ ти на Україні, До сесії залишилося менше місяця. Чи все ти робиш для того, щоб зустріти екзамени у всеозброєнні? Остання сесія у фізиків IV курсу На четвертому курсі йде остання семестрова сесія. На серці і радісно і боляче. Радісно тому, що здійснюється наша завітна мрія — через кілька місяців ми станемо вчителями. Боляче то­ му, що закінчуються найкращі роки життя — студентська юність... Студенти-фізики IV курсу з усією -відповідальністю віднес­ лися до восьмої семестрової сесії. Слід сказати, що за 4 роки найкращих результатів було досягнуто на ціп сесії. З 95 сту­ дентів 94 склали сесію успішно. 60 чоловік — на «4» 1 «5» 16 — на «5». Тільки одна студентка Р. Маїмчур одержала на екзаменаційній сесії з радіотехніки «незадовільно». Найбільш грунтовними були відповіді В. Фесенко, Ж. Ко­ валь, Г. Радовель, Є. Коршака, Н. Нечаіі, Т. Ємець та Ін. Зараз фізики IV курсу повністю віддались підготовці до державних екзаменів. А. ВЕЩИЦЬКИИ, студент IV курсу фізнко-математнчного факультету. Напередодні виступу проти Центральної ради* (До 40-річчя Великої Жовтневої соціалістичної революції) Пізно вночі після засідан­ ди в зв’язку з повстанням бу­ ня районні організатори пі­ ла прикута до Києва 1 не шли в призначені райони. змогла діяти проти радян­ На «Арсеналі» прибулий ських військ на фронті. Ки­ з Харкова представник Цен­ ївський пролетаріат під час трального Виконавчого Комі­ жорстоких боїв показав зраз­ тету України Олександр Гор- ки мужності, героїзму, від­ віц доповів партінцям про даності справі соціалістичної організацію уряду України революції, ще більше згур­ та про завдання арсенальців тувався навколо більшовиць­ у повстанні. Тут було обрано кої партії. Перемога радянської вла­ ревком, до якого увійшли тт. Горвіц, Міщенко (комен­ ди на Україні, в тому числі в дант «Арсеналу»), Костюк, Києві, була досягнута внаслі­ Фіалек 1 Інші. «Арсенал» док героїчної боротьби робіт­ перший відбив напад ворога ників 1 селян під керівницт­ і зав’язав перестрілку; всту­ вам Комуністичної партії, пили в бій червоногвардій- при братерській допомозі Ра­ ські загони залізничників дянської Росії, великого ро­ сійського народу. В ході тяж­ Подола 1 інших районів . Повстання почалося! 17-го ких кровопролитних боїв за­ січня розпочався (як це було кладався військово-політич­ передбачено планом) загаль­ ний союз російського і укра­ номіський страйк, йшли важ­ їнського народів. ...З часу цих подій про­ кі, нерівні бої з переважаю­ чим чисельністю ворогом. йшло майже 40 років. До 40-ї Героїчно боролась молодь річниці Великої Жовтневої Києва. Але сили повста­ соціалістичної революції Р а­ лих зменшувались, закін­ дянська Україна прийшла з чувались боєприпаси; багато величезними досягненнями у було поранених і вбитих, за­ будівництві соціалізму. Здій­ снилися пророчі слова В. І. гинув і О. Горвіц. А тимчасом радянські вій­ Леніна про те, що робіт­ ська наближались, ламаючи ники 1 трудящі селяни Укра­ опір петлюрівців. Централь­ їни «зміцнять Українську на рада, використовуючи роз­ республіку всупереч усім пе­ биті частини, які втекли в решкодам та підступам воро­ Київ, посилила удари. На гів» (Твори, т. 32, стор. 119). Кожен день у Київський шостий день боїв петлюрівці Державний Педагогічний ін­ вдерлися в «Арсенал». Поча­ ститут приходять на заняття лася жорстока розправа з повсталими. Але радянські юнаки і дівчата — майбутні проходять війсьна вже були на околи­ педагоги. Вони повз меморіальну дошку, цях міста. 25-го січня Київ йдуть по широких сходах в було повністю звільнено від контрреволюційних ВІЙСЬК аудиторії, де колись засіда­ Центральної ради. Соціалі­ ли більшовики; слухають ці­ стична революція на Україні каві лекції, концерти у вели­ кому залі, де колись- прохо­ перемогла. дило історичне засідання, Січневе повстання в Києві яке оголосило січневе зброй­ відіграло велику роль у роз­ не повстання. Вони прагнуть громі н а ц і о н а л істичних бути гідними тих. хто 40 ро­ військ 1 звільненні міста. Бу­ ків тому завоював для них ли зірвані плани перетворен­ щасливе, вільне життя. Спра­ ня Києва в опорну базу ва Жовтня, за яку боролися і контрреволюції, велика кіль­ віддавали життя мільйони кість військ Центральної ра­ славних синів народу, живе і перемагає! А. ІРЛІН. �Про виконання рішень VII Пленуму ЦК ВЛКСМ 11-го травня відбулися ком­ сомольські збори мовно-літера­ турного факультету, де обгово­ рювалися такі питання: 1. Виконання рішень VII Пленуму ЦК ВЛКСМ. 2. Наслідки фестивалю. Збори почалися виступом се­ кретаря бюро комсомольської організації факультету т. Ба­ лабан. Вона коротко нагадала комсомольцям про рішення VII Пленуму ЦК ВЛКСМ, спрямо­ вані на поліпшення ідейно-ви­ ховної роботи комсомольських організацій, і розповіла, як на­ ша комсомольська організація виконує ці рішення. 'Гов. Балабан вказала на не­ задовільну роботу деяких чле­ нів комсомольських бюро. Так, т. Мазур не справляється зі своїми обов’язками керівника культмасового сектора у фа­ культетському бюро, т. Вели­ ка — у курсовому бюро. Деякі комсомольці — Міндак, Добровольська, Гордієнко — порушу­ ють дисципліну, відстають у на­ вчанні. Такі комсомольці, як Фішман, Тузюк, Фадеева, Пар­ фентьева, Гілілах, Греков і ін­ ші «відзначилися» поганою ро­ ботою на будівництві. Наше завдання полягає зараз в тому, щоб взяти активну участь на будівництві, підтри­ мати почин московських студен­ тів. Ми повинні вийти на 1-ше місце в соцзмаганні між студен­ тами вузів міста. Не всі комсорги груп пра­ цюють сумлінно. Не справля­ ються зі своїми обов’язками тт. Саднріна, Осадча. — Ми повинні. — закінчує т. Балабан,—енергійно взятися за усунення недоліків, активно боротися за виконання рішень VH Пленуму ЦК ВЛКСМ. Виступаючи з Інформацією по другому питанию, А. Про­ В копенко вказав на ряд недоліків у підготовці та проведенні фе­ стивальних вечорів: не було організованості та масовості, Так, перший курс зірвав свій номер на інститутському вечорі. Погано пройшов вечір на III курсі. У підготовці фестиваль­ них вечорів більшість студентів брала активну участь. Добре пройшли вечори I, II і IV кур­ сів. Фестиваль показав, що при бажанні комсомольська органі­ зація може зробити багато хо­ рошого. При обговоренні доповідей студент І курсу Мельниченко відмітив, що в групі погано про­ ходять політінформації і на­ віть комсомольці на політінформаціях мало активні, в групі немає згуртованого колективу. Секретар комсомольської ор­ ганізації інституту т. Власко зазначив, що наша організація зробила багато, але виховна робота не поєднується з тру­ довою діяльністю. В гуртожитках не цікавляться життям сту­ дентів, не випускаються газети, не організуються вечори відпо­ чинку та зустрічі з робітниками передових підприємств. Викла­ дач Е. Ю. Кастеллі підкреслила, що комсомольські збори прово­ дяться рідко, не всі комсомоль­ ці мають доручення, відсутнє у комсомольців почуття відпо­ відальності. На зборах було вирішено, що комсомольці повинні поліпши­ ти успішність і дисципліну; систематично проводити тема­ тичні вечори, своєчасно розпо­ чати підготовку до іспитів і т. ін. Збори проходили жваво, в обговоренні виступів брали участь більшість присутніх. Треба, щоб такі збори відбулися на всіх факультетах, щоб ком­ сомольці щиро 1 відверто пого­ ворили про свої справи. м. кот. ШК — Як добитися того, щоб вихованці мене слухали? — Як знайти «ключик» до душі кожної дитини? — Чи правильно я зробила, повернувши учневі художню книгу під час підготовки до­ машніх завдань? — Як «винайти» стільки до­ ручень, щоб всі учні брали участь у підготовці до свята Першого травня? — Як забезпечити самостій­ ність у підготовці домашніх завдань? ЦІ і багато інших питань ви­ никало у студентів III курсу мовно-літературного факуль­ тету, які готуються стати ви­ кладачами української мови та літератури і вихователями школи-інтернату. Справа підготовки виховате­ ля школи інтернату в педагогіч­ них інститутах нова. Тому пер­ ша педпрактика вимагає ретель­ ного аналізу її проведення. Студенти, які проходили прак­ тику в школі № 3, уважно по­ ставилися до своїх обов’язків. Робота вихователя вимагала від них різноманітних заходів: за­ безпечення виконання режиму, організації підготовки домаш­ ніх завдань, проведення бесід П едпрактика в дитячих садках школи Наш і м іркування Протягом 2-х місяців (з 1 бе­ З кожним рокам зростає р о л ь чим навчанням себе невиправрезня по і травня ц. р.) студен­ середньої ш коли в економ ічно­ ти нашого відділу проходили му і культурному ро зви тку н а ­ довують: так а система профес ійн о ї підготовки позбавляєучпедагогічну практику в дитячих шої Вітчизни. нів м ож ливості обрати спецісадках. Про свої враження від В з в ’язку з цим особливої альніст ь відповідно до практики вони розповіли на під­ ваги набуває питання про ф ор­ здібност ей, надмірно завантасумковій конференції, яка від­ ми здійснення політехнічного ж ує їх, і все ж таки не забезбулась 9 травня за участю м е­ тодистів і працівників дитячих навчання, .про поєднання н а ­ п е ч у є п р о ф е с ій н о ї кваліфікації. вчання з суспільно-продуктив­ Усі вчит елі одностайно вітасадків. ною працею, про удосконалення Л И п роект про збільшення строЗ аналізом роботи виступили ку н а в ч а н н я в середній школі методисти — керівники прак­ загальної структури школи. З великим інтересом обгово­ до 11, а потім до 12 років. Бутики, -студенти. Практика дала нам багато рюють це питання вчителі, м е­ ли висловлені думки і про те, цінного для майбутньої роботи. тодисти, працівники педагогіч­ що варто починати навчання в Ми навчилися планувати і вести них інститутів і всі, кому доро­ 6 р оків, а ле при тій умові, що облік .виховної роботи, прово- га справа освіти й виховання перш і к ла с и будуть забезпечені дити заняття з різних розділів, нашої молоді. 6-го травня цього відповідним устаткуванням тримати одночасно в полі зору року обговорювалось це питан­ всіма умовами, необхідним и для всіх дітей. Більшість студентів ня і на спільному .засіданні к а ­ збереження зд оров’я дітей. навчилися володіти групою ді­ федри методики мови й літера­ Учителі вітали заходи Мі­ тей, організовувати колективні тури КДПІ та педагогічної ради ністерства освіти в справі ігри. За час практики ми набули 56-ої київської школи. підготовки вчителів широкого Учителі, хвилюючись, розпо­ також навички спостереження профілю і висловили побажання за окремими дітьми, вміння ана­ відали .про недоліки в постанов­ поєднати підготовку вчителів лізувати їх поведінку. Про це ці політехнічної освіти і вироб­ мови й літератури з підготовкою свідчать психолого-педагогічні ничого навчання в середній вчителів історії (чи іншої мо­ школі. характеристики дітей, які ми Учителька фізики Ц. І. Б аб- ви), а підготовку вчителів му­ писали по закінченні практики. зичних дисциплін передати фа­ Всі студенти, як відмічали кіна відзначила, що 56 школа культетам, що готую ть викла­ так само, як і інші школи методисти і працівники дитячих УРСР, одержує з заводів устати дачів для молодш их класів. садків, сумлінно і з великим Обговорення .поставлених на кування, яке вж е давно не ви­ інтересом поставились до прак­ нараді питань пройшло дуже користовується. Тому учні ви­ тики: старанно готувалися до вчають застарілі, примітивні активно і показало, що пробле­ занять, широко використовува­ ма дальш ого розвитку й політех­ верстати. ли наочність, демонстрували н ізац ії середньої школи є над­ Директор школи Я. Ф. Івашдіафільми; брали а к т и в н у звичайно важливою; вона потре­ кевич і завуч М. В. Поха роз­ участь у підготовці до с вят, ви­ бує глибокого вивчення з уча­ повіли про невдачу з класами готовляли альбом и, наочні по­ стю широких кіл радянської сібники, проводили роботу з виробничого навчання. громадськості. Взагалі, учителі 56 школи батьками. вважають, що класи з виробни­ Ф. Б У Г А ЙКО. На конференції відзначались і недоліки в проведенні прак­ тики. Так, до практики зо­ всім не читався курс методики з таких розділів, як лічба, об­ разотворча діяльність. Це знач­ но утруднювало проведення за­ нять з даних розділів. Та незважаючи на ці недолі­ ки, практика дала нам чітке уявлення про майбутню нашу спеціальність. В. ЗАЇКА, студентка педагогічного фа­ культету (дошкільний відділ). О Л I I- НТЕРНАТ І на політичні, етичні теми, чи­ тання і обговорення книг, ор­ ганізації учнів на прибирання класів, спалень, робіт на сади­ бі. бесід з батьками, проведен­ ня піонерської роботи, прове­ дення уроків культурної пове­ дінки. Кожний такий захід потребу­ вав від студента вміння добра­ ти матеріал, педагогічно його організувати, а також методич­ них умінь для його проведення. Практика виявила і сильні, 1 слабкі сторони в їх підготовці. Студенти відчули, що вони мало знають дитячу літературу, відчули, як потрібно виховате­ ОБГОВОРЮЄМО СТРУКТУРУ леві вміти грати на музично­ му інструменті, співати, знати різні дитячі ігри, бути обізна­ ним з методикою учбово-вихов­ ної роботи в початкових шко­ лах. Всі ці недоліки треба враху­ вати і для даного, 1 для на­ ступних курсів мовно-літера­ турного факультету, перегля­ нувши навчальні плани з даної спеціальності. Кабінету педагогіки необхід­ но добрати потрібну літературу для виховної роботи в школахінтернатах. Р. БАРУН, викладач кафедри педагогіки. Хорош ий п о ч ат ок 9-го травня відбулось спільне учень бачить, куди йде оброб­ засідання математичних кафедр лена ним деталь, яка її роль в нашого інституту разом з учи­ роботі тіє ї чи інш ої машини. телями підшефних шкіл № № 19 Прихильно була зустрінута і 20. На засіданні обговорюва­ більшістю дум ка вчителя мате­ лося питання про політехніза­ матики П. Г. Онацького про те, цію та шляхи дальшого розвит­ що навчання .в ш колі доцільно ку середньої школи. було б починати з 8-ми років, Як доповідачі, так і .виступа­ запровадивш и 8-річну, а не ючі відзначали, що хоч виробни­ десятирічну загальносередню че навчання має ще ряд недолі­ освіту, після я к о ї йш ла б спе­ ків і не розв’язує проблему по­ ціальна підготовка учнів у р із­ літехнізації, проте в даних умо­ них училищ ах і технікумах, а вах воно має позитивне значен­ дальш е — сітка різних вищих ня: учні, які закінчують середні учбових закладів. школи з виробничим навчанням, У чителям и ш кіл висловлено можуть іти на виробництво пра­ ряд пропозицій щодо поліпшен­ цювати за спеціальністю, яку ня естетичного виховання учнів. вона одержали в школі. Інженер Доцент О. Т. Ч алий висунув Гутгарц, який веде виробничий дум ку про в и к л а д а н н я в школі практикум, відмітив, що серед етики. Ц я д у м к а була схвально учнів даних шкіл є багато та­ зустрінута. ких, які добре оволоділи спеці­ Б агато цінних думок почули альністю і працюють за 5 — 6 розрядом. працівники м атем атичних ка­ Всі виступаючі підкреслюва­ ф едр у своїх підш еф них шко­ ли. що виробниче навчання не лах. Зад оволен и м и залишилися можна відривати від виробни­ і ш ефи. Вони висловили надію цтва. Навчання в шкільних м ай­ що це за с ід а н н я є лише почат­ стернях не може дати таких н а ­ ком с п іл ьн о ї творчої праці пе­ слідків, як навчання в завод­ дагогічних кол екти вів школи 1 ських цехах, де учні звика­ інституту по здійсненню кому­ ють до заводського режиму, до ністичного виховання молоді. виробничої дисципліни. Т у т А. КУЖ ІЙ. Робота в піонерському т а б о р і—х о р о ш а практика для п ед а го га Наближається чудовнії час в житті школярів — літні кан і­ кули. В цей час по всій нашій країні починають працювати піонерські табори, клуби с т а р ­ шокласників, приш кільні м ай­ данчики і т. ін. скл ад аю ть екзам ен и , щоб з пер­ шими зв у к ам и піонерської сур­ ми і б а р а б а н а розпочати робо­ ту в таб о р ах . В к о м ітет комсомолу надій­ ш ло б агато заяво к від дирекцій таб орів з проханням направити Піонерський табір — н а й к р а ­ сту д ен тів для роботи 'вожатими ще місце для відпочинку дітей. і ви ховател ям и . А робота в піонерському та ­ Т о в ар и ш і комсомольці! По­ борі — хороша практика для п р ац ю єм о літом в піонерських майбутнього вчителя. таб о р ах , ад ж е ж це наша кров­ Студенти педагогічного і мов­ на справа! но-літературного ф ак у л ьтетів Т. КУЛАК, нашого інституту достроково ч лен ком ітету комсомолу. �В шкільних навчальних майстернях Протягом квітня місяця сту- праці, продемонстрували ряд вчальних майстерень інституту денти-фізики III курсу прохо­ виробів з дерева та металу, які і поліпшення методичної підго­ дили педагогічну практику з виготовили учні під їх керівни­ товки студентів для проведення уроків з праці. праці в навчальних майстернях цтвом. Так, наприклад, стусередньої шкоди. Така практика в педагогічних дентка Єлісєєва допо­ інститутах ще не проводилась. віла про методику ве­ Це була перша перевірка мож­ дення уроку .на тему ливості готувати учителя широ­ «Виготовлення лучко­ кого профілю, який, крім фізи­ вої пили» і показала, ки, міг би вести в школі уроки що частину інструмен­ праці та практикуми з машино­ тів, необхідних для об­ знавства, електротехніки, сіль­ ладнання майстерні, ського господарства. можна виготувати си­ лами учнів. Студенти 34-ої групи фізиків представили стенд з набором виробів, виго­ товлених учнями 54 школи під їх керівни­ цтвом. Професор О. К. Бабенко, під­ Жваве обговорення на кон­ водячи підсумки, відзначив, що ференції викликало .питання про в більшості шкіл педпрактика форму і зміст Інструкційних була організована і проведена карток для уроків праці. Сту­ добре. В 74 школі через .від­ денти продемонстрували зразки сутність інструментів та необ­ інструкційних карток, відзна­ хідного обладнання майстерень чаючи переваги і недоліки кож­ практика -пройшла на недостат­ ної з них. ньому рівні. У своїх виступах методисти Педагогічна практика в на-' відзначили, що студенти одер­ вчальних майстернях школи жали в інституті певні знання посилила інтерес студентів до Перебуваючи в школі, сту­ і навички 'для проведення за­ педагогічної професії. денти вивчали роботу кращих нять в майстернях школи, але Є. СУЛЬЖЕНКО, учителів і класних керівників, вони ще не набули достатніх М. ЧЕРЕДНИК, знайомились з методикою про­ умінь і навичок у швидкості ви­ викладачі кафедри методи­ ведення уроків праці та їх особ­ конання певних операцій. Тому ки фізики. на пояснення деяких операцій, ливостями. Кожен -студент про­ вів з учнями 5 —7 класів по 6 — особливо в столярних майстер­ 8 уроків з столярної і слюсар­ нях, витрачалось багато часу за ної справи, а також проводив рахунок практичних занять уч­ виховну роботу в класі, до яко­ нів. го був прикріплений. На конференції були вислов­ На підсумковій конференції студенти поділилися досвідом лені пропозиції про необхід­ проведення окремих уроків з ність перебудови роботи на­ Майбутні вчителі широкого профілю В шкільних майстернях 33-ої школи м. Києва проходили пе­ дагогічну практику з праці 12 студентів-фізиків нашого інсти­ туту'. Кожний практикант дав по 6—8 уроків в майстернях 1 від­ відав багато уроків з інших дисциплін, зокрема з фізики. Практиканти проводили також виховну роботу з учнями. Роботі в школі передувала практика студентів в майстер­ нях залізничного технічного училища за 72-годинною про­ грамою. З них 36 годин студен­ ти працювали на токарно-гвинто­ різних верстатах: 18 годин — в слюсарному цеху і 18 — в дере­ вообробному. Студенти виявили повне вмін­ ня і практичні навички у воло­ дінні інструментом, обробці де­ рева 1 металу ручним способом і на станках. Після цього сту­ денти пішли в школи. Ретельно готувалися практи­ канти до кожного урока, пророб­ ляючи заздалегідь .всі необхідні операції, виготовляючи наочні посібники для демонстрування при поясненні урока учням. Питання організації науково- на кафедра, одержавши такий дослідної роботи, відповідно до збірник, мусить дати розгорнуту завдань політехнічного навчан­ рецензію на нього тій кафедрі, ня, мас істотне значення в статті якої опубліковані. Крім справі забезпечення успішного цього, було б дужо добре, ко­ її виконання і належної попу­ ли б Міністерство освіти УРСР ляризації серед учителів. У щороку видавало збірки планів зв ’язку з цим потрібно було б наукової роботи, а також інфор­ розглянути кілька питань. мації про опубліковані за рік Відомо, що експерименталь­ праці. ну роботу, яка стосується ви­ Багато статей, опублікованих кладання окремих математич­ в «наукових записках на педа­ них дисциплін у певних класах, гогічні і методичні теми, мас краще проводити протягом на­ велике значення і для учителів вчального року. Між тим, ви­ середньої школи і для праців­ конавець починає роботу в кінці ників органів освіти. Проте одного і на початку другого на­ наукові записки педінститутів, вчального року. Мало того, він як правило, залишаються неві­ повинен звідуватися у листо­ домими учителям і педагогічній паді— грудні, коли експеримент громадськості. Є. всі підстави ще не завершений. зараз ставити питання про ви­ Плануючи наукову роботу, дання платних збірників науко­ доцільно точніше визначати об­ вих записок збільшеними тира­ сяг роботи, відповідно до мож­ жами. ливостей опублікування. Зараз Врешті, треба відмітити, що дуже поширена така практика, в педагогічних інститутах немає коли робота планується иа кіль­ належних зв'язків з інститута­ ка друкованих аркушів, фак­ ми удосконалення кваліфікації тично ж буває опубліковано вчителів. Наукові записки пед­ один, а -іноді лише піваркуша. інститутів мало відомі праців­ В результаті працівник, витра­ никам інститутів удосконален­ тивши значний час иа виготов­ ня і, навпаки, друковані праці і лення своєї роботи, знову ви­ збірники інститутів удоскона­ трачає ного на скорочення її. лення відомі (1 то не в достат­ Науково-дослідна робота про­ ній мірі) лише працівникам най­ водиться в десятках педагогіч­ ближчого педінституту. них вузів сотнями наукових Ми вказали лише на кілька працівників. Але працівники питань, рішення яких, безпе­ одного вузу майже не знають, речно, пожвавило б наукову ро­ що робиться в інших вузах. боту, привело б до її поліпшен­ Збірники наукових записок, хоч ня і кращої популяризації. і надсилаються до інших інсти­ Звітно-науковій конференції тутів, але мало відомі саме тим викладачів фізико-математичпрацівникам, які в них зацікав­ них факультетів цілком до­ лені. На нашу думку, збірники цільно було б обговорити і ці доцільно надсилати не тільки Інститутам, а 1 спорідненим ка­ питання. федрам інших інститутів. Кож­ Доцент А. БУГАЙ. Педагогічна п р а к т и к а в Робота секції методики фізики на науковій шкільних майстернях з слюсар­ конференції педінститутів ної справи показала, що сту­ Викладачі кафедри методики учнів до практичної діяльності денти одержали в інституті на­ фізики в цьому навчальному ро­ в класах з виробничим навчан­ лежну теоретичну підготовку, ці продовжували працювати над ням». Викладач М. А. Чередник але не мають необхідних прак­ вивченням досвіду роботи шкіл доповідатиме про спеціальності, Наслідки педагогічної прак­ тичних навичок. тики, які були обговорені на за­ Перші практичні уроки про­ з виробничим навчанням і під­ які вивчаються в класах з ви­ ключній конференції, показали, ходили із значними недоліками: готували ряд доповідей з цього робничим навчанням, та про що наші майбутні фізики змо­ часто неправильним був удар питання на звітно-наукову кон­ особливість викладання фізики жуть керувати роботою учнів у при рубці, у багатьох спостері­ ференцію викладачів фізико- в цих класах. шкільних майстернях. Проте в галося хитання корпусу і на­ математичних наук педагогіч­ Викладач кафедри фізики них інститутів УРСР. підготовці учителів фізиків ши­ пильника при опиловці. Криворізького педінституту На пленарному засіданні ви­ В. М. Иоффе розповість про ви­ рокого профілю є ще і недолі­ Наступні уроки дають право ки. Кафедра методики фізики сказати, що педагогічна прак­ ступить професор О. К. Бабенко користання місцевих виробництв повинна переглянути навчальні тика дала студентам велику ко­ з доповіддю «Вивчення 1 уза­ у політехнічному навчанні при плани і обсяг роботи студентів ристь. Студенти навчилися пла­ гальнення досвіду викладання викладанні фізики. Викладач в інститутських навчальних нувати робочий час, інструкта­ фізики в школах з виробничим кафедри фізики Кам’янець-Помайстернях з тим, щоб ще біль­ жі стали короткими, чіткими, навчанням». дільського педінституту зробить На засіданні секції методики ше наблизити підготовку май­ унаочненими. Робота учнів оці­ прочитає доповідь викладач ка­ доповідь про посібник для вчи­ бутнього спеціаліста до програ­ нювалася своєчасно. телів фізики середніх ШКІЛ з Особливо добре підготовлені федри методики фізики П. К. ми школи і дати йому необхідні і проведені уроки студентів Черняк на тему: «Зв’язок ви­ практикуму електротехніки. практичні уміння й навички. Я. ДЕРКАЧ. О. Семко («Виготовлення вікон­ кладання фізики з підготовкою М. БЕРЕЖИНИ, ної петлі»), Л. Павлова («Виго­ методист, керівник групи. товлення кронциркуля»)та ін. Хочеться відмітити і високу організованість студентів, які проходили практику в нашій школі, їх активність, добро­ приймач, вставивши детектор, совісну підготовку до уроків і та інші цікаві досліди. здоровий критичний розбір уро­ Весь набір приладів виготов ків. лено силами учнів Іртиської Н. БОЙКО, середньої школи в радіотехніч­ вчителька 13-ої школи. ному гуртку. Прилади красиво оформлені. Стояки виготовлено ливо для студентів IV кур­ з органічного скла, що забез­ су, які в цьому році вже самі печує видимість схеми для всіх будуть учителями фізики. учнів і ефективність дослідів. Такий зв’язок з учителями Така конструкція приладів ду­ слід вітати. Бажано, щоб надалі же проста і в той же час задо­ гурток методики фізики іце тіс­ вольняє повністю всі методичні ніше пов’язував свою роботу з вимоги до демонстраційних при­ завданнями середньої школи. І. ПАНАСЕІІКО, ладів. 3. МАЙБОРОДА, Доповідь Б. А. Братуся була студенти IV курсу. дуже цікавою і корисною особ­ Обмін досвідом Цікаво пройшло засідання . гуртка методики фізики, на яко­ му учитель Іртиської серед­ ньої школи Борис Андрійович Братусь поділився своїм досві­ дом викладання теми «Електро­ магнітні коливання і хвилі»' в курсі фізики 10-го класу. Він показав, як за допомогою само­ робного генератора ультр акоротких хвиль і коливних конту­ рів різної частоти можна про­ демонструвати не лише досліди з даної теми, а також знімати характеристику електронної лампи, використовувати прий­ мальний контур як детекторний Уроки з слю сарної справи Деякі питання організації науководослідної роботи в педагогічних інститутах �Н а ш і ш е ф и По-діловому розпочав шеф­ ство над нашим заводом колек­ тив Київського педагогічного Інституту їм. Горького. 19-го квітпя в приміщенні нашого клубу зібрались нова­ тори, раціоналізатори, які без відриву під виробництва поглиб­ люють свої знання у вечірніх школах, технікумах, інститутах. Цим товаришам вирішили на'дати необхідну допомогу викла­ дачі педінституту. Як виявилось на зборах, потреба в такій до­ помозі у наших робітників (які навчаються) велика. 23-го квітня на заводі вже дали консультації три педагогамовника. Передовик виробництва т. Пе­ ремени (студент І курсу ін­ ституту) одержав змістовну консультацію з німецької мови у викладача т. Бун Г. Т. і встиг побувати на консультації в інституті. Сподіваємось, що буде роз­ роблено графік консультацій 1 доведено його до відома тих, хто вчиться. 30-го квітня робітники заво­ ду були дуже зворушені, одер­ Дійова В школах № 12 І 22 побували наш; шефи-викладачі ма­ тематичних кафедр Київського педін­ ституту, які прий­ шли для того, щоб ближче ознайомити­ ся з школою та допо­ могти вчителям. Ко­ рисна робота була проведена виклада­ чами А. В. Михалевським та А. І. Кужієм. Вони орга­ жавши Інститутську газету «За педагогічні кадри», в якій знач­ не місце було відведено кращим людям нашого підприємства. З великим інтересом прослу­ хали наші робітники концерт художньої самодіяльності сту­ дентів Інституту на заводсько­ му вечорі, присвяченому свят­ куванню 1-го Травня. 13-го травня в приміщенні нашого клубу викладач інсти­ туту доцент Слободинська Ф. Л. прочитала лекцію «Значення Великої Жовтневої соціалістич­ ної революції». В лекції було яскраво висвітлено успіхи на­ шої країни в будівництві соціа­ лізму за 40 років радянської влади. Колектив нашого заводу в своїй стінгазеті «Авторемонт­ ник» за 5 травня відзначає ак­ тивне шефство колективу інсти­ туту ім. Горького. Ми сподіва­ ємось, що і надалі ми ще біль­ ше зміцнимо наш зв'язок, спря­ мований на підвищення куль­ турного рівня нашого колек­ тиву. С. ВЕРНАВСЬКА, технолог 1-го авторемонт­ ного заводу. допомога нізували практичне заняття з вчителя­ ми математики на тему «Вимірні ро­ боти на місцевості». Вчителі ознайо­ милися з інструмен­ тами та прийомами провішування і ви­ мірювання прямих на місцевості. Була проведена практич­ на робота по вимі­ рюванню недоступ­ них висот, віддалей, а також по мен­ зульному зніманню ділянки. Таке заняття да­ ло, безумовно, ве­ лику користь. Воно є дійовою допомо­ гою вчителям в ор­ ганізації і прове­ денні вимірних ро­ біт на місцевості з учнями. М. КОНОПЛЬОВА, вчителька. Василь Андрійович Тропінін (До 100-річчя з дня смерті) В. А. Тропінін багато зробив для розвитку російського 1 о б і ­ гового портретного жанру. Він виріс 1 сформувався в епоху, коли російська культура става ла на шлях демократизації. Син кріпака, Тропінін все своє шестидесятирічне творче життя працював над близькими і зро­ зумілими народу темами. Автор багатьох портретів українських селян, всесвітньо відомого портрета Пушкіна, ро­ мантично схвильованого «Пор­ трета П. И. Шереметевской», знаменитої «Кружевницы», пор­ третів К. Г, Равича, М. М. Ка­ рамзіна і ін., а також ряду ба­ гатофігурних (портретів (напри­ клад, «Портрет Морковых»), — Тропінін близький і дорогий ра­ дянським людям. Творча діяль­ ність Тропініна — це боротьба за ті реалістичні принципи, які в галузі літератури ствердив Пушкін, а в галузі музичного мистецтва — Глінка. Глибока симпатія художника до простих людей виявила­ ся, наприклад, у такому його творі, як «Слуга со штофом». Одухотворений привітний об­ раз дівчини-ремісниці в «Кру­ жевнице» примушує згадати на­ падки реакційної критики на Пушкіна, який назвав селянську дівчину («Евгении Онегин») — девою. Тропінінські «Портрет сына художника» і «Мальчикслуга со свечкой» співзвучні з некрасовським відношенням до селянських дітей. «Кружевни­ ца», «Золотошвейка», «Пря­ ха» — чи не вперше в історії портретного жанру ставлять в центр уваги тему праці простої людини, тему, яка в російській літературі знайшла найбільш широке втілення! Важким був творчий шлях художника. Досить сказати, що лише на сорок восьмому році життя, за рік до обрання його дійсним членом Академії ху­ дожеств, Тропінін перестав бу­ ти власністю графа Моркова. І якщо величезне бажання слу­ жити рідному мистецтву приму­ сило його побороти ВСІ ЖИТТЄВІ незгоди, — це ще і ще раз го­ ворить про красу російського національного характеру. Ю. ЯНКОВСЬКИЙ. П ОПРАВКА ПРИДБАЙ ЛОТЕРЕЙНИЙ КВИТОК Як відомо, комітетом мо­ лодіжних організацій СРСР випущено грошово-речову лотерею «Всесоюзний фести­ валь молоді» на суму в 300 мільйонів карбованців. В зв’язку з успішним роз­ повсюдженням лотерейних квитків Центральним лоте­ рейним комітетом було до­ датково випущено лотерейні квитки на суму 300 мільйо­ нів крб. 1 відповідно — вдвое збільшено кількість речових і грошових виграшів. Речові виграші: 40 автомобілів «Волга», 40— «Москвич», 4 0 0 путівок на VI Всесвітній фестиваль молоді, 200 піаніно, 2600 мотоциклів, 5400 акордеонів та баянів, 2000 шерстяних відрізів на костюми і т. ін. Тираж виграшів буде про­ ведено 2 3 —24 червня 1957 року. ТОВАРИШІ! Купуйте квитки грошоворечової лотереї! Цим ви до­ поможете успішно провести Всесвітнє свято молоді! КОМІТЕТ ЛКСМУ. В 17-й н ом ер наш ої газети (за 10 тр а в н я 1 9 5 7 р.) вкралась пом илка. У с т а т т і М. Бурмістрової « Н а сц ен і і в ж итті» 2-й аб­ зац у 2-й колонці треба читати так: «С ер ед студентів, які обурю­ вали сь «вторгненням » гостей, особливо від зн ачи л ась студент­ ка 1 курсу мовно-літературного ф ак у л ь те ту В. Горенштейн. Во­ на з задоволенням сприймала хорош і виступи на сцені, вия­ вивш и при цьому навіть непога­ ний естетичний смак, але есте­ тики та ети ки в ж итті вона, як видно, не ви зн ає». Редактор І. КРУК. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 18 (30) (17 травня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 18 (30) (17 травня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/78 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/6ed471be8df9966d1e2e2e3334da870b.pdf d729134db81bab72c99f6779ee574db0 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text Хай живе 1 Травня! Пролетарі всіх країн, єднайтесяІ З А ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ ОРГАН РЕКТОРАТУ, ПАРТКОМУ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. ЮНАКИ І ДІВЧАТА! НАПОЛЕГЛИВО ОВОЛОДІВАЙТЕ МАРКСИСТСЬКО ЛЕНІНСЬКОЮ ТЕОРІЄЮ, ВИСОТАМИ НАУКИ І ТЕХНІКИ! ВУДЬТЕ ВІРНИМИ ЛЕНІНСЬКИМ ЗА­ ПОВІТАМ. АКТИВНИМИ БУДІВНИКАМИ КОМУНІЗМУ! (Із Закликів ЦК КІІРС до І Травня 1970 р.). Микола БОРОВКО і * * * Громн-тнтанн з тишею в двобої Розшили небо квітом блискавиць. Розчервонілнй посміх смілих лиць Знаменом майорить над головою. Зазнавши дощових акордів бою, Зелений лист набуде м іці криць. Людська надія, дужча громовиць, До сонця кличе сурмою, трубою. ВЕСНЯНІ СТАРТИ ЛЕГКА АТЛЕТИКА ф Новий рекорд інституту з бі­ гу на 800 м встановив на весня­ ній першості ДССТ «Буревісник» у місті Я л т і студент історичного відділу Валерій Литвинчук. Ного час — 2 хв. 2,5 сек. ф Відбулась естафета на приз газети «Вечірній Київ». Команда нашого інституту в цих традицій­ них змаганнях була сьомою серед вузів міста. Всього у змаганнях брали участь 50 команд від різних колективів. ФУТБОЛ. ф Відбулося жеребкування се­ ред збірних команд інститутів — учасниць розиграиіу першості м. Києва з футбола. В цьому році боротьбу за вихід у фінал команда нашого інституту буде вести з футбольними коман­ дами інститутів фізкультури, хар­ чової промисловості, культури. Перша зустріч наших футболіс­ тів з командою інституту культу­ ри, яка відбулася днями, була гострою і напруженою і закінчи­ лася з нічийним рахунком — Ще ворог в передсмерті зуби шкірить, Та руки стиснуті в’єдино різношкірі Заглушать піснею шалений брязк заліз. Коли не зрадиш заповітній вірі, Зростуть з квіток травневих грози спілі, Народять людству весни — комунізм. ПОЗДОРОВЛЯЄМО! Шановні товариші — студен­ ти, викладачі, співробітники інституту! 1 Травня — велике і радісне свято оновлення світу, день міжнародної солідарності тру­ дящих у боротьбі проти імпе­ ріалізму, за мир, демократію і соціалізм. Новими успіхами у навчанні і праці зустрічав радісне свя­ то колектив столичного педін­ ституту. Це засвідчило зокре­ ма святкування ленінського ювілею, яке було оглядом на­ ших здобутків. Наше завдання тепер — за­ кріпити досягнуте з тим, щоб і надалі ще наполегливіше оволодівати основами знань, готувати висококваліфіковані кадри для радянської школи. Щиро вітаємо вас, дорогі товариші, із всенародним свя­ том Першого травня, бажаємо великих успіхів у навчанні, праці та особистому житті. Наполегливою працею і нав­ чанням примножуйте досягнен­ ня нашого вузу! Будьте нев­ томними борцями за торже­ ство ідей комунізму! БАСКЕТБОЛ інсти­ туту з баскетбола. Як і в минуло­ му році, на першому місці студен­ ти фізикп-математичного факуль­ тету. ф 17—18 квітня наші збірні приймали представників «баскет­ больної республіки», студентів Вільнюського педінституту. Пере­ вага гостей була очевидною, про­ те наші команди зуміли проти­ ставити гостям рішучий опір і при повторному матчі гра закінчилась з розривом в 10 очок. (Н АШ КОР.). ПРАЦІВНИКИ О С В І Т И ! УДОСКОНАЛЮЙТЕ НАРОД­ НУ ОСВІТУ 1 КОМУНІСТИ^ НЕ ВИХОВАННЯ ПІДРОС ТАЮЧОГО ПОКОЛІННЯ! РЕКТОРАТ, ПАРТКОМ, КОМІТЕТ ЛКСМУ, ПРОФКОМ, МІСЦЕВКОМ. В ПЕРЕ Д ДЕН Ь CВ Я TA Т В О Р Ч И Й Кафедра методики музвиховання, співів та хорового дири­ гування провела огляд-конкурс студентських музичних творів, присвячений 100-річчю з дня народження В. І. Леніна. Комісія, очолювана заслуже­ ним діячем мистецтв УРСР в. о. професора О. Ю. Петровським та старшим викладачем І. Д. Говоровою, ознайомилася з роботами 50-ти студентів ди­ ригентського та вокального від­ ділів. Переможцем серед студентівдиригентів стала студентка дру­ гого курсу музично-педагогіч­ ного відділу Л. Чайкіна (клас заслуженого артиста УРСР до­ цента О. Д. Незовибатька). КРАЩІ БІБЛІОТЕКАРІ П ід в е д е н о п ід с у м к и зм а га н ня ЗБОРИ З В І Т На вокальному відділі най­ краще показали себе студенти В. Тарасенко, В. Волков (клас старшого викладача І. Д. Говорової), А. Дориченко (клас ст. викладача Е. С. Войти), А. Джуль (клас ст. викладача О. Ф. Чеботарьової) та інші. Учасники огляду-конкурсу наполегливо готувалися до цьо­ го творчого звіту. У всіх було єдине бажання: виконуючи тво­ ри про В. І. Леніна, якнайбільш повно розкрити образ великого вождя і вчителя. О. ЩЕРБАКОВА, старший викладач, член ко­ місії огляду-конкурсу. с л ід к и зм агання, ституту та ко ж працю м іс ц е в ко м відзначив б іб л іо те ка р ів ін ­ с у м л ін н у Л и тв и н ч ук п р а ц ів н и ків ін сти тутсько ї б іб л іо т е ­ О . М ., Ч ачко А. С., К о т л я р е н ко ки на честь л е н ін с ь ко го ю в іл е ю . С. М . та К и в е н ко К. Ф . П е р е м о ж ц я м и зм агання ви зна но то ва р и ш ів Ф ід е р ч у к І. Г. та Д о ­ П. ПОЛТАВЕЦЬ. р о ш е н к о М . А. П ід с у м о в у ю ч и н а ­ У ФІЛОЛОГІВ Напередодні Першотравневого свята комсомольці філолоріч.чого факультету зібралися на свої звітно-виборні збори. Це був звіт трудових досягнень фа­ культетської комсомоли на честь ленінського ювілею. Цікаво і змістовно працювали комсомольці протягом звітного періоду. Це стосується зокре­ ма секторів ідейно-виховної, академічної та культмасової ро­ боти. Останнім часом пожвави­ лась робота шефського сектора. Учасники зборів вказали на необхідність пожвавити належ­ ним чином роботу спортсектора та піонерського сектора. В обговоренні доповіді комсо­ мольського секретаря взяли участь декан факультету Г. М. Удовиченко, секретар партійно­ го бюро Г. В. Содоль, комсо­ мольці Л. Кузьменко, І. Ярмак, О. Савченко, М. Часник та інші. Збори обрали новий склад комсомольського бюро. 2: 2. ф Закінчилась першість Ціна 1 коп. Рік видання 15-й. Середа, 29 квітня 1970 року. № 18 (486) НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС У студентів-випускннків настала гаряча по­ ра: зараз вони складають курсові екзамени, а на черзі — екзамени державні — найвідпові­ дальніші! Результати перших іспитів дають підстави сподіватися, що серйозне випробування на фахову зрілість наші випускники витримають з чесно. НА ФОТО: ст уденти-випускнини фізино-математичного ф а к у л ь т е т у М. Г Р И Ц А Н , О. У Л Ь Я Н О В А та В. С А С И Н О В И Ч готуються до екзамену. , (Із Закликів ЦК КПРС до 1 Травня 1970 року). ВИПУСКНИКИ ВДЯЧНІ Х о р о ш е , тепло, п р о д у м а н о , з ве л и ко ю к о р и с тю і для учителя, і для н а уко в ц я , і для студента була о р га н ізо в а н а тр а д иційн а з у ­ с тр іч в и п у с к н и ків , щ о відбулася не та к д авно в стінах н а ш о го ву­ зу — «наш ого» і с ь о го д н і, хоча й р о зій ш л и с я м и в ж е д о с а м о ­ с тій н о ї п р а ц і, хто п ізн іш е , хто р а ­ ніш е... Всі в и п у с кн и ки -в и с ту п а ю ч і з го р д іс т ю го в о р и л и п р о свій інс­ титут, який го тує д о б р е п ід го то в ­ лених, кв а л іф іко в а н и х спе ціа л іс­ тів. А то м у не згасає ніко л и та в іч н о ю на л ю б о в д о інституту, д о ви кл ад а чів, я кі запалили іс к р у л ю б о в і, ін те р е с у д о знань, с во їм п р и кл а д о м п р ищ е п ил и лю бов д о почесної вчителя. і б л а го р о д н о ї п р о ф е с ії П е д а го ги -ко л е ги р ізни х, так би м овити, « рангів» щ е д р о п о д іл и ­ лись д о с в ід о м р о б о ти, то р кн у л и ­ ся найа ктуал ьніш их хових на ук. проблем фа­ В ього три д ні відбувалась зу с т­ р іч , а в р а ж е н ь , ба д ь о ро сті для р о б о ти дала вона на д о в гі м іс я ц і. Г. ТРОЯН, випускник, заступник ди­ ректора Васильківської школи № 4. �ДОЗОРЕЦЬ ЛИСТОК КОМІТЕТУ НАРОДНОГО КОНТРОЛЮ РАДЯНСЬКОГО РАЙОНУ РОБІТНИКИ І РОБІТНИЦІ, ІНЖЕНЕРИ І ТЕХНІКИ! ВСІЛЯКО ПІДВИЩУЙТЕ ЕФЕК­ ТИВНІСТЬ ВИРОБНИЦТВА! БОРІТЬСЯ ЗА НАЙПОВНІШЕ ВИКОРИСТАННЯ РЕЗЕРВІВ. ЕКОНОМНЕ ВИТРАЧАННЯ ТРУДОВИХ. МАТЕ­ РІАЛЬНИХ І ФІНАНСОВИХ РЕСУРСІВ. № 4 (21) (Із закликів ЦК КПРС до І травня 1974) р.) В ПОХІД ЗА ЕФЕКТИВНІСТЬ ВИРОБНИЦТВА Нещодавно районним коміте­ том партії і комітетом на­ родного контролю проведе­ но нараду голів груп народ­ ного контролю промислових під­ приємств. транспорту, будов, науково-дослідних, академічних і проектних інститутів., учбових закладів, підприємств і органі­ зацій торгівлі, громадського хар­ чування, охорони здоров’я, ко­ мунального і побутового обслу­ говування Радянського району. З доповіддю про завдання народних контролерів району в світлі рішень Грудневого (1969 року) Пленуму ЦК КПРС і Лис­ та ЦК КПРС, Ради Міністрів СРСР, ВЦРПС і ЦК ВЛКСМ «Про поліпшення використання резервів виробництва і посилен­ ня режиму економії в народно­ му господарстві» виступив голо­ ва районного комітету народ­ ного контролю В. Балабін. Проаналізувавши хід підви­ щення ефективності виробниц­ тва на підприємствах і в орга­ нізаціях у відповідності з поста­ новою квітневого (1969 року) пленуму Радянського РК КІТ України з цього питання, допо­ відач зазначив, що народні до­ зорці району внесли значний вклад у справу підвищення про­ дуктивності праці, домоглися значного скорочення непродук­ тивних витрат, використання резервів економії матеріальних і енергетичних ресурсів. Бо­ ротьба за якість продукції була в центрі уваги народних контро­ лерів. Разом з тим тов. Балабін на­ голосив на істотних недоліках в роботі окремих груп народно­ го контролю. Так. на фабриці фоторобіт, заводах «Київхлібмаш», безал­ когольних напоїв та асфальто­ бетонному не приділяється на­ лежної уваги питанню підвищен­ ня продуктивності праці. На цих та деяких інших підпри­ ємствах темпи росту заробітної плати випереджають продуктив­ ність праці. Завод «Будшляхмаш», АТП 09125, фабрики індпошиву одягу № 1, кольоро­ вого друку, ковбасна, а також художньо-виробничий комбінат в минулому році не виконали плану по зниженню собівартос­ ті. На заводі ім. Паризької Ко­ муни в минулому році збільши­ лися втрати від браку, а район­ на оптово-роздрібна контора « Головплодовочторгу» потери!ла великих збитків через без­ контрольність і безгосподар­ ність керівництва. Групи народного контролю деяких підприємств змирилися з наявними недоліками і не проводять належної роботи по скороченню непро­ дуктивних витрат, посиленню режиму економії і підвищенню ефективності виробництва. Тому основним і головним завданням, що стоїть зараз пе­ ред дозорцями, є дальша акти­ візація всіх ланок системи на­ родного контролю і в першу чергу її основи. — груп 1 кон­ трольних постів. Досвідом роботи народних контролерів поділилися голови груп — Г. Чухнов (завод «Транссигнал»), А. Петухов (інститут УкрНДІпластмаш), М. Попов (універмаг «Україна»), М. Шев­ ченко (ЖЕК № 404), А. Руденський (інститут Укрземпроект), І. Дримель (ЖЕК № 411) і по­ заштатний Інспектор районного КНК Л. Гаврнлюк. Виступаючі наголошували на своєчасному виконанні підприємствами пла­ нових завдань і всіх технікоекономічних показників, більш повному використанні машин і механізмів, підвищенні якості продукції і зниженні її собі­ вартості за рахунок економно­ го витрачання сировини, матері­ алів, палива з тим, щоб кожний вкладений у виробництво карбо­ ванець був використаний з пов­ ного віддачею. На нараді виступив секре­ тар Радянського РК КП Укра­ їни П. Г. Білецький. Т. ТЕРЕЩЕНКО, позаштатний інспектор сек­ тору інформації КНК. КОЛЕКТИВ ф а б р и ки «Технотканина», як і ін ш і п р о м и сл о в і п ід пр иєм ства , взяв а ктив ну участь у В се со ю зн о м у л е н ін с ь ко м у су­ б о тн и ку. В цей день на п ід п р и ­ ємстві пр а цю ва л о 565 о с іб , і їхня за р о б ітна плата (1546 крб.-) п е р е ­ рахована у ф онд д о с т р о к о в о го виконання п 'я ти р ічки . р о д н о го ко н т р о л ю заводу. З м іна І С е ред тих, хто від зн а чи вся на а п а р а тн о -п р я д и л ь н о ї д іл ьн иц і, о ч о ­ І с у б о тн и ку були і члени гр у п и на­ лювана чл еном ГН К пом . майстра т. К ар в а цьким , виконала план на 110,9 п роцента. В цій з м ін і п р а ­ ц ю ю ть д о з о р ц і М . Ж ук, А. А нВже майже рік гр уп у народного нонтролю Центрального теле ф он ­ д р ій ч е н к о , Є. Ю р ч е н к о , М . Ш а нного вузла очолює комуніст Ф. Са­ д р я к . На тка ц ь к ій д іл ь н иц і д о б р е буров. І треба відзначити, що під зм іна, очолю вана його керівництвом значно акти ві­ по пр а ц ю в а л а чл еном ГНК Д . Х а їм ським (в и ко ­ зувалася дія льніст ь дозорців. НА ФОТО (зліва направо): члени нання плану становить 101,9 п р о ­ бюро групи народного контролю І. Шухгалтер, Т. Волонсевич, цента). С л ід від значити народ них Ф. Сабуров, Д. Мельник, 3. Тороп- ко н т р о л е р ів тка ч ів О. О н и щ е н ко , цева, А. Галієв обговорюють на­ Я. К и я н и ц ю , я кі виконали план на слідки чергової перевірки. 107,1 п р о ц е н та ; кр ути л ь н и ц ю Г. П у зь ко — 108,3 процента; к о н ­ Фото В. Толкунова. Олександр Семенович Деребас працює позаштатним завідуючим бюро снарг і пропозицій Районно­ го комітету народного нонтролю. За ак ти вн у роботу в КНК його нагороджено Ленінською ювілей­ ною медаллю. Фото Д. Ходоровського. НАРОДНІ КОНТРОЛЕРИ на ленінському суботнику Н а в ч а ю ть с я дозорці СЕМІНАРИ У ДОВЖЕНКІВЦІВ УСПІШНО п р о х о д и т ь навчання н а р о д н и х к о н т р о л е р і в Київської кіностудії х у д о ж н іх ф іл ьм ів ім. О. П. Д о в ж ен к а, які р о з п о ч а л и ­ с я у л и с т о п а д і 1969 року. Вже від­ б у л о с я 7 за н я т ь . В е л и к у у в а г у ц ь ом у в а ж л и в о м у з а х о д у п р и д і л я є па ртій н а о р г а н і­ з а ц і я кіностудії. На засіданні п а р ­ т ійного к о м іт е т у було з а т в е р д ж е ­ но л е к т о р с ь к у групу, до я к о ї у в і­ й ш л и к ерів н і п р а ц ів н и к и п ід п р и ­ єм ств а: д и р е к т о р студії В. Цвіркунов. н а ч а л ь н и к в и р о б н и ц т в а Г. Іва­ нов, г олов а ф а б к о м у А. Вретт, го­ л о в н и й і н ж е н е р В. Т русько, ю рист сту д ії А. С п е к то р . з а с т у п н и к д и ­ р е к т о р а сту д ії Г. Ш андибін, г олов ­ ний е н е р г е т и к В. І г н а т о в с ь к н й та головни й б у х г а л т е р А. Бул гаков. П а р тк о м з а т в е р д и в т а к о ж т е м а ­ т и к у с ем ін а р ів , в я к і й в р а х о в а н о с п е ц и ф іч н іс т ь к ін о в и р о б н и ц т в а , і н е м а є тем. т а к би мовити, з а г а л ь ­ н и х — всі в о н и в ід б и в а ю ть к о н ­ кретні з а в д а н н я і п р о б л е м и ко­ л е к т и в у до в ж ен к ів ц ів . На п е р ш о м у ж з а н ят ті, я к е п р о ­ водив т. Б іл б к о б и л ь сь к и іі. обгов о­ рювалось ріш ення Республікан­ с ьк ого к о м іт е т у н а родн ого конт­ рол ю про господарську діяль­ ніс ть н а ш о ї кіностудії в 1967 — 1968 рр. Цікаво п р о х о д и в сем інар, п р и ­ с в яч ен и й р і ш е н н я м XXIII з ’їзд у НПРС про д а л ь ш и й р о зв и т о к н а у ­ ки і к у л ь т у р и т а за в д а н н я н а р о д ­ н и х дозорців щодо зд ій сн е н н я ді­ йового к о н т р о л ю з а виконанням р іш е н ь з ’їзду. К е рів н и к и цього с е ­ м ін ар у директор кіностудії В. Цвіркунов т а с е к р е т а р п а р т к о ­ му Р. Культіна поб удув ал и з а н я т тя так, щоб м а к с и м а л ь н о актівіз у в а т н слухачів. Оперуючи в е л и к и м . ф а к ти ч н и м м ат е ріа л ом , п о в ч ал ьн и м и факта м и з досвід у к ін ов и робн и ц т ва н а ­ ш ої студії, п роводи в з а н я т т я на т ем у «Контроль з а здій сненням заходів, що за б е з п е ч у ю т ь само­ о п л а тн іс ть фільмів», н ачал ьни й к ін о в и р о б н и ц т ва Г. Іван ов. З р о з у ­ міло, що 1 на ц ь о м у за н ят ті н а р о д ­ ні дозорці були активни м и. На семінарі з теми; «С и с те м а ­ т и ч н а пе р ев ір к а в и к о н а н н я в и р о б ­ ни ч и х планів і с тв оре ння ум ов по у с п іш н о м у ви к он а н н ю з о б о в 'я ­ зань , що були взяті к олективом студії до 100-річчя від дн я н а р о ­ дж е н н я В. І. Леніна», я к и й п р о в о ­ див голова ф а б к о м у А. Б ретт к о н т р о л е р и п оч ул и чи м ал о к о н ­ к р е т н и х порад дл я своєї п р а к т и ч ­ ної діяльності щодо ко н т р о л ю за в и к о н а н н я м с оціал іст ичн их зоб о­ в ’я за н ь . Великий ін т ере с в и к л и к а ю т ь у д о з о р ц ів кіностудії ім. О. П. Дов­ ж е н к а й інші т е м и занять. І н а з а к ін ч е н н я х о ч е т ь с я від­ з н а ч и т и , щ о б іл ьш ість слухачів п остійн о відвідує всі сем ін а ри , а це с п р и я є їх акт и в н ос т і та дійовсс т і п е рев ірок . З а н я т т я ус п іш н о трив аю ть. І. Ж АРО В, голова гр уп и народного нон т­ ролю Київської' кіностудії ім. О. П. Довженка. СКЛАД РАЙОННОГО КОМІТЕТУ НАРОДНОГО КОНТРОЛЮ VIII сесія Радянської райра­ ди депутатів трудящих затвер­ дила районний комітет народно­ го контролю у складі 11 осіб. Голова комітету — т. Бала­ бін В. О., члени КНК: тт. Богородський Є. Г. (Київський аві­ аційний завод), Борщов В. А. (кіностудія ім. О. П. Довженка), Кирилюк С. І. (іститут «Київсь­ кий Промбудпроект»), Конова­ лова Г. О. (хлібокомбінат № 3), Костовсцький О. Д. (РК ЛКСМУ), Назимко Л. Я. (салон «Юність»), Несенюк О. Г. (НДІ електромеханічних приладів), Онищенко С. Г. (ЖЕК № 407), Приваліхін В. О. (механічний завод), Смотрицькин І. Ф. (за­ вод «Транссигнал»). тр о л е р а го то в о ї п р о д у к ц ії Р. Гетіну — 112,1 пр о це нта та інш их. * * і: С у м л ін н о працю вал и на с у б о т­ н и ку і н а р о д н і ко н т р о л е р и за в о д у не ста н д а р тн о го устаткування. З 37 д о з о р ц ів , щ о брали участь у с у ­ б о тн и ку , з н а й к р а щ о го б о к у п о ­ казали себе то ка р Баклан, с л ю са ­ р і Д у д а р та О л ьховик, р о з т о ч н и к П о ко ти л о , столяр Ш а р и ко в , я кі п е р е в и ко н а л и ви р о б н и ч і н о р м и . Г. УЛЬЯНОВ, позаштатний зав. промис­ ловим віділом Районного КНК. В ЦІ ДНІ народні дозорц і К Д П І ім . О . Г о р ь к о го звітую ть п р о свою р о б о т у п р о тя го м р о ку , щ о м инув з дня п о п е р е д н іх ви­ б о р ів . За звітний п е р іо д гр уп и н а р о д ­ н о го ко н т р о л ю зд ійсн или р я д за­ хо д ів, я кі були сп р ям о ва ні на за б е зп е че ння ви ко на ння с о ц іа л іс ­ тичних з о б о в ’ язань, взятих к о л е к ­ тиво м інституту на честь л е н ін сь ­ к о го ю віл е ю . На ф акультетах систем атично п р о во ди ли сь р е й д и п е р е в ір ки яв­ ки і о б л ік у від в ід ув а ння навчаль­ них занять студентам и. Н аслідки п е р е в ір о к о б го во р ю ва л и с ь на ви­ р о б н и ч и х нарадах, в ака д е м ічних гр уп а х , ш и р о ко висвітлю вались в стін ній п р е с і, з о к р е м а в « К о м с о ­ м о л ьських п р о ж е кто р а х » . ко н т р о л ю щ о д е н н о виявляє сту­ д е нтів, я кі не з'явились на л е к ц ії, з'я с о в у є пр ичини їх неявки. У ва ж но ставляться н а р о д н і к о н ­ тр о л е р и д е ф е кт о л о гіч н о го ф а­ кул ь те ту і д о о р га н із а ц ії х а р ч у ­ вання студ ентів в їд альні. К ол и, п р и м ір о м , у ф а кул ь те тсь кій їд а л ь ­ ні п о гір ш ил а сь якість страв, то ко н тр о л е р и пр о ве ли нарад у п р а ­ ц ів н и ків їд альні, виділили ч е р го ­ вих студ е нтів, накресл ил и к о н ­ к р е тн і за хо д и щ о д о п о л іп ш е н н я р о б о ти х а р ч о б л о ку . А кти в н у участь в р о б о ті гр у п и н а р о д н о го к о н т р о л ю беруть та­ В елику ува гу пр ид іл я л и н а р о д ­ к о ж то ва р и ш і Б. М и р го р о д с ь к и й , Л. С киданова, ні д о з о р ц і ко н т р о л ю за о р га н із а ­ Д . Ш абалова, та ц іє ю п о б у ту та харчування сту­ В. К р е м е н тул о , А . А н д р ій ч у к д е нтів. В ре зул ьта ті систематичних інш і. Я. ДЕРКАЧ, п е р е в ір о к , п о б уто вих умов, о б го ­ голова групи народного в о р е нн я цих питань на п а р тій н о м у контролю інституту. к о м іт е т і і Раді інституту п о б у то ­ ве о бсл уго вува н ня ' студентів у гу р то ж и тка х зн ачн о поліпш илось. Н ом ер «Д озорця» п ід го т у ­ Хотіл ося б від значити сум л інн е вав позаш татний за від ую ч и й ставлення д о своїх о б о в 'я з к ів на­ с е кт о р о м ін ф о р м а ц ії В. БОР­ р о д н и х ко н т р о л е р ів д е ф е кто л о гіч ­ н о го ф акул ьтету (голова гр уп и на­ р о д н о го ко н т р о л ю Е. Гроза). Тут систем атично д баю ть п р о п ід т р и ­ м ання тр у д о в о ї д исцип л іни серед студентів. Голова гр у п и н а р о д н о го ЩОВ. Редактор П, ХРОПКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 18 (486) (29 квітня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 18 (486) (29 квітня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/131 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова