12 6 408 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/29c5bf65d8bef60f82c506e158c6d198.pdf 806b886f35816505a31e82368cb01a5b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 7 (19) (22 лютого 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтесяІ За педагогІчні КАДРИ 22 ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО Кращі агітатори Славна річниця Відзначаючи всенародне свято Збройних Сил СРСР, перш за все слід сказати, що радянські люди повинні як зіницю ока берегти єд­ ність, могутність 1 велич на­ шої соціалістичної Вітчизни. Пройшов рік після історич­ ного XX з’їзду КПРС. За цей час пророблено величез­ ну роботу по реалізації його рішень. Ще більш зросла міць важкої промисловості СРСР. У сільському госпо­ дарстві зібрано небувалий врожай. Підвищився матері­ альний добробут і культур­ ний рівень радянського на­ роду. Стурбована бурхливим зростанням могутності країн соціалізму і розвитком ко­ лоніально-визвольного руху, реакція вирішила повернути світ на шлях «холодної вій­ ни» і воєнних авантюр, але потерпіла поразку. У перемозі, яку здобули миролюбні сили всього світу над імперіалістичними аван­ тюристами, величезне зна­ чення мала не тільки миро­ любна політика, але й воєнна могутність СРСР. Характерно, що імперіалі­ сти США в самий критичний момент міжнародної обста­ новки не наважилися своїми збройними силами підтрима­ ти англо-французько-ізраїльську агресію в Єгипті і контрреволюційний заколот в Угорщині. Жорстока поразка агресії в Єгипті, розгром контрреволюційного заколоту в Угорщині, провал ідеоло­ гічного наступу імперіалі­ стів, які намагалися під ло­ зунгом «національного кому­ нізму» внести розлад і роз­ кол у країни соціалізму і міжнародного комуністично­ го руху, не примусили сха­ менутися озлоблених реак­ ціонерів, що вирішили взяти реванш за поразку. «Доктрина Ейзенхауера» — новий план імперіалі­ стичного наступу на країни Близького Сходу, розрахо­ ваний також і на підготовку раптового атомного удару по СРСР. Тов. Шепілов у доповіді на VI сесії Верховної Ради СРСР від імені Радянського Уряду висунув нові миролюб­ ні пропозиції, в тому ЧИСЛІ по врегулюванню на Бли­ зькому Сході, які наносять удар політиці «холодної вій­ ни» і «доктрині Ейзенхауе­ ра». СРСР повинен бути гото­ вим для того, щоб в будьякий момент зірвати спроби американського імперіалізму раптово розв’язати атомну війну. Зараз перевага Радян­ ського Союзу в галузі водне­ вої і ракетної зброї значно охолоджує воєнний запал американських паліїв війни. Сучасна міжнародна обста­ новка і нове озброєння вно­ сять глибокі зміни у воєнне мистецтво, організацію військ і способи ведення бо­ йових дій. Всі роди військ наполег­ ливо підвищують військову дисципліну і організованість, безперервно вдосконалюють свою бойову майстерність. Комуністична партія вихо­ вує у радянських воїнів вір­ ність присязі, відданість со­ ціалістичній Вітчизні, справі комунізму, вміння переборю­ вати труднощі, безстраш­ ність і стійкість у бою. Радянські люди спокійно трудяться: Збройні Сили на­ дійно охороняють їх мирну працю. Д. РЕУТСЬКИИ, полковник у відставці. Студенти IV курсу мовно-лі­ тературного факультету активно включилися в агітаційно-масову роботу. Зразково виконують свої обо­ в'язки студенти Є. Чернова, Г. Троян, Л. Поплавська, М. Усенок і ін. Всі виборці, з якими працю­ ють згадані агітатори, вже пе­ ревірили наявність своїх пріз­ вищ у списках для голосування. Агітатори провели бесіди се­ ред виборців на тему: «Дружба народів СРСР — джерело си­ ли і могутності радянської дер­ жави» та продовжують знайо­ мити виборців з біографіями кандидатів у депутати до місце­ вих Рад депутатів трудящих. О. ЛАХНО. У підшефний район 21 лютого відбулась нарада викладачів, скликана партбюро та дирекцією інституту. На нараді було розглянуто питання про поліпшення шеф­ ської роботи в селах, колгоспах, МТС та школах Києво-Святошинського району. Найближчими днями викла­ дачі виїдуть у колгоспи, МТС та школи, де прочитають лек­ ції для колгоспників та учнів­ ської молоді. Члени кафедри мовно-літера­ турного факультету прочитають лекції на теми: «Про культуру мови», «Творчий шлях Пушкі­ на», «Адам Міцкевич» та ін. Силами кафедр суспільних наук будуть прочитані лекції та ор­ ганізовані вечори на атеїстичні теми. Велика допомога буде надана школам у піднесенні якості на­ вчального процесу. До цієї ро­ боти залучені провідні праців­ ники інституту. В ГУРТОЖИТКУ «Сьогодні лекція для моло­ дих виборців» — до таких об’яв уже звикли в гуртожитку № 3. В останні дні молоді вибор­ ці — студенти та аспіранти — прослухали цікаві лекції: «По­ літ швидше звуку» та «Любо­ вью дорожить умейте». У К А З Президії Верховної Ради Української РСР Про призначення т. БІЛОД ІД А І. К. Міністром освіти Української РСР. Призначити тов. Білодіда Іва­ на Костянтиновича Міністром освіти Української РСР. Голова Президії Верховної Ради Української РСР Д. КОРОТЧЕНКО. Секретар Президії Верховної Ради Української РСР А. ЗЛЕНКО. м. Київ, 18 лютого 1957 року. ЛЮТОГО 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 7 ( 19) Ціна 15 коїі. Зустріч з кандидатами в депутати 20 лютого в актовому залі інституту відбулась зустріч ви­ борців з кандидатами в депутати Київської обласної, Київської міської та Сталінської районної Рад депутатів трудящих. Довірені особи розповіли виборцям про свій життєвий шлях, наукову, виробничу та громадську діяльність кандидатів в де­ путати: Київської обласної Ради депутатів трудящих — доктора біологічних наук, професора Мовчана В. А.; Київської міської Ради депутатів трудящих — віце-президента Академії наук УРСР, академікд АН УРСР Щербаня О. Н.; заступника голови міськради Келіної А. І.; Сталінської районної Ради депутатів трудящих — уповноваженого КДБ по Сталінському району м. Києва Рахманова Л. С.; начальника 5 відділення міліції Квогченка І. П.; пенсіонера Шашенка О. Є.; ст. наукового співробіт­ ника інституту фізіології АН УРСР Мельниченко Т. В.; праців­ ниці артілі ім. 8 березня Заліської К. Ю.; техніка-наглядача Київської АТС Маслюка М. X. На закінчення зустрічі відбувся великий концерт. 21 лютого відбулася зустріч виборців з кандидатами в де­ путати: Київської міської Ради депутатів трудящих — теслярем БМУ № ЬЦІрючковнм Г. А.; Сталінської районної Ради депута­ тів трудящих — секретарем Сталінського РК КП України Танченком І. М.; головою Сталінського райвиконкому Мельником П. Ф.; секретарем Сталінського райвиконкому Оскерко М. П. Виборцям розповіли про життя та діяльність кандидатів в депутати. У своїх виступах кандидати в депутати подякували за виявлене довір’я і запевнили виборців, що будуть сумлінно ви­ конувати свої депутатські обов’язки. Виборці з задоволенням слухали виступи учасників худож­ ньої самодіяльності інституту. На заслужений веселий відпочинок Студенти нашої групи (до­ шкільний відділ) багато 1 напо­ легливо працювали як на про­ тязі семестру, так і в екзамена­ ційний період. Наслідки сесії— яскраве цьому свідчення. Так, студентки Г. Череповська, В. Заскова, Л. Бобрик, Л. Дяченко і Т. Шклярук мають тільки відмінні оцінки; решта— «відмінно» і «добре»; одну за­ довільну оцінку має студентка К. Криворучко (з загальної пе­ дагогіки). Приємно і радісно відчувати себе в числі перших. Екзамени складено! Тепер — на заслужений веселий відпо­ чинок! А. ЛИСЕНКО, студентка І курсу педагогіч­ ного факультету. Чи з н а є т е в и ? ... У Москві 363 тисячі сту­ дентів, а в Московській обла­ сті—24 тисячі. За роки п’ятої п’ятирічки число студентів у столиці і області збільшилось на 141 тисячу. ... У радянських вузах 52 проценти студенток. Наймен­ ший процент жінок—35 процен­ тів — у вузах промисловості, транспорту, будівництва і зв’яз­ ку, а найбільший —72 процен­ ти—у вузах освіти. (Газета «Советский лесоннженер», 15 лютого 1957 р.). 17 лютого група кращих студентів разом з викладачем Me душевським виїхала в Ленінград. Вони відвідають Ленінград­ ський педагогічний інститут ім. Герцена, познайомляться з істо­ ричними місцями міста-героя. �3-го БЕРЕЗНЯ-ДЕНЬ ВИБОРІВ Напередодні виборів Днями на засіданні виборчої дільниці № 1 по виборах до Київської обласної, міської та Сталінської районної Рад депутатів трудящих члени виборчої комісії разом з керівниками агітпункту підсумували роботу, проведену по підготовці до дня виборів. Завідуюча агіт­ пунктом В. С. Савенко повідомила, що про­ тягом січня і лютого понад сто агітаторів пе­ дагогічного і мовно-літературного факультетів нашого інституту працюють серед 1800 ви­ борців. Переважна більшість з них працює добре. Кращі агітатори — В. Л. Рінберг, О. П. Лахно, О. Мішина, Г. Мурахвер, Д. Дзюба, Т. Разумова, В. Дикан і ін. За розробленим планом з виборцями про­ ведено бесіди про радянську виборчу систему, братерську дружбу народів СРСР; ознайомле­ но виборців з матеріалами останньої сесії Вер­ ховної Ради СРСР. До 18 лютого перевірено списки виборців. Крім того, виборча дільнична комісія розглянула десятки заяв трудящих і На варті п о р я д к у просторому, скромно об­ У ладнаному кабінеті мене зустрів високий, худорлявий майор з привітним обличчям і розумними очима. За хви­ лину почалась невимушена, жвава розмова. Началь­ ник 5-го відділення міліції м. Києва майор Іван Петро­ в и ч Квотченко розповідає про своє життя, про свою працю. — Особливого нічого в моєму житті немає. Наро­ дився в 1913 році; у 1936 — закінчив хіміко-алюмінійовий технікум у Запоріжжі, в жовтні того ж року був при­ званий в армію і до 1947 ро­ ку пройшов шлях від кур­ санта до офіцера. Після де­ мобілізації був направлений на роботу в органи міліції... Про героїчні діла питаєте? Та які в нас подвиги? Боре­ мось з порушниками поряд­ ку. Наше відділення міліції активно включилося в роботу вжила конкретних заходів щодо задоволення їх. Так, наприклад, на прохання виборчої комі­ по боротьбі з хуліганством, за збереження цілковитого сії Сталінська райрада депутатів трудящих поліпшила житлові умови громадянину Ф. порядку в місті. У новому Скрилю, переселивши його з сирого підваль­ ного приміщення в світлу кімнату по бульвару Шевченка № 28. В ід о м и й Проте не слід задовольнятись проробленою роботою. Агітаційно-масову роботу треба по­ силити, на день виборів потрібно готувати по­ над 30 реєстраторів з числа викладачів та студентів, необхідно також *устаткувати при­ міщення виборчої дільниці. Немає сумніву в тому, що наш агітколектив під керівництвом партійної організації в останні дні допоможе виборчій комісії. Г. ПРОКОПЕНКО, голова виборчої комісії. році, я к к а ж у т ь , нівроку, — посм іхнувся м айор, — все йде поки щ о благополучно. М айора І. П. Квотченка виборці С талін ського району вдруге нази ваю ть своїм кан­ дидатом у д еп утати районної Ради. У прийом ній н а ч а л ь ­ ника м іл іц ії я розговори вся з * декільком а товариш ам и, які чекали своєї черги на прийом. — Щ о можна сказати про тов. К вотченка, — говорить один з відвідувачів. — Перш за все це дуж е проста і скромна людина. Так, перш за все людина, а потім уж е начальник... — М ені довелося д е к іл ь ­ ка разів бути на прийомі у Івана Петровича, — говорить громадянка Л. О зер ан ськ а.— Це людина, гідна великої по­ ваги. Перш за все скаж у, щ о тов. Квотченко чуйно с т а ­ виться до людей. Знаю його і як дійового депутата Р а й ­ ради. Я з радістю віддам вдруге свій голос за Івана Петровича Квотченка. І. ТРО Х И М Е Н К О . і х ті о л о г Василь МОВЧАН вич — професор, Архипо­ Свою теоретичну роботу член-ко- В. А. М овчан завж ди пов’я зу є з респондент Академії наук Ук­ практикою, він підтрим ує тісні раїнської РСР, член-кореспон- зв’язки з багатьм а передовими дент Всесоюзної сільськогоспо­ колгоспниками-рибоводами, роз­ дарської академії ім. В. І. Лені­ гортає широку д іял ьн ість по ор­ на, доктор біологічних наук, ганізації ставкових рибних гос­ завідуючий відділом експери­ подарств у р яд і районів Ук­ ментальної екології риб Інсти­ раїни. туту гідробіології А кадемії на­ Після закінчення Великої ук УРСР — народився в 1903 Вітчизняної війни В. А. Мов­ році в селі Неморож Звениго­ чан повертається з У ралу до родського району Черкаської Києва і продовж ує дослідницьку області в сім’ї селянина-бідроботу в ряд і наукових закладів няка. міста. В 1919 році Василь Архипо­ В. А. М овчан м ає більш е 80 вич добровільно вступає в ряди наукових праць, видав 18 окре­ Червоної Армії. Після демобілі­ Чесна праця зації, у 1924 році, він посту­ мих книжок та написав багато ЕКРЕТАР Сталінської пив до Київського ветеринарно- статей з різних питань розвитку райради депутатів трудя­ зоотехнічного інституту, який рибного господарства. щих м. Києва Оскерко Марія закінчив у 1929 році. З 1927 За наукові досягнення у спра­ Петрівна колективом працівни­ року т. Мовчан — член Кому­ ві підвищ ення рибопродуктивків фабрики-кухні висунута кан­ ністичної партії. ності ставкових рибницьких гос­ дидатом у депутати Сталінської Після закінчення інституту подарств т. М овчану в 1949 районної Ради м. Києва по 27 В. А. Мовчан працює спочатку році присуджена С талінська виборчому округу. іхтіологом в рибних господар­ премія. Народившись вже після пере­ ствах Київщини, а потім київ­ В 1955 р. т. М овчан був обра­ моги Жовтня, Марія Оскерко ським окружним зоотехніком. ний депутатом К и ївської облас­ не зазнала на собі гніту й при­ В 1930 році його призна­ ної Ради депутатів трудящ их, а нижень старого світу. Дочка чають директором науково-до­ на першій сесії — головою по­ ізюмського робітника-слюсаря, слідної станції Наркомзему стійно діючої ком ісії по тварин­ вона спочатку вчилася в шко­ УРСР. Цього ж року в Києві ництву. Як депутат, В асиль А р­ лі, а потім у педагогічному тех­ був створений перший в країні хипович чуйно ставиться до з а ­ нікумі, після закінчення якого науково - дослідний інститут почала працювати на благород­ ставкового рибного господарст­ питів і потреб трудящ их, три­ має тісний зв’язок з виборцями. ній ниві освіти. ва і т. Мовчан очолив його. Та недовго довелося займа­ тися навчанням і вихованням дітвори. Напад фашистських розбійників у 1941 р. приво­ дить учительку-патріотку до ак­ НСТИТУТ клінічної фізіології імені О. О. Богомольця. Тут тивної боротьби з ворогом; у працює Ганна Василівна Мельниченко, кандидат у депу­ січні 1942 р. вона добровільно тати Сталінської районної Ради депутатів трудящ их. вступає до лав Радянської Ар­ Трудовий шлях цієї простої жінки дуже показовий для на­ мії. шої радянської дійсності. Закінчивши в 1938 році Київський Після демобілізації — знову мирна праця; спочатку—в дитя­ медичний інститут, Ганна Василівна була залиш ена в аспіран­ турі при кафедрі патологічної анатомії. Війна примусила тим­ чих установах, а потім—у відді­ часово припинити роботу над кандидатською дисертацією. лі кадрів тресту «Укрголоввино». Працюючи молодшим науковим співробітником Інституту У березні 1953 року М. П. фізіології, Ганні Василівна в 1947 році з успіхом захистила Оскерко була обрана секрета­ кандидатську дисертацію. рем Сталінської районної Ради Зараз тов. Мельниченко вивчає вплив ядерних випроміню­ депутатів трудящих. вань на організм людини та працює над питанням захисту від Чуйний, уважний працівник, їх дії. Вона подала до захисту докторську дисертацію . скромна, проста радянська лю­ Депутатом у районну Раду тов. М ельниченко обирається дина—такою ми знаємо кому­ ніста Марію Петрівну Оскерко, вперше. «Я зроблю все, — говорить вона, — щоб виправдати нашого кандидата в депутати. високе довір’я моїх виборців». В Ч Е Н И Й , П А Т Р ІО Т примусив О. Н. Щербаня на ЛАВНІ віхи життєвого С деякий час залишити люби­ С шляху віце-президента му справу. Зі зброєю в ру­ АН УРСР академіка АН УРСР Щербаня Олександра Назаровича. Син українського робітника-залізничника з села Диканьки на Полтавщині, Олек­ сандр Щербань ще з юних літ всією душею полюбив техніку, вирішивши присвя­ тити своє життя полегшенню праці шахтарів, збільшенню видобутку вугілля. Після закінчення в 1933 році Дніпропетровського гір­ ничого інституту О. Н. Щер­ бань поглиблює вивчення любимої справи. В тресті Доншахтопроекту він пра­ цював на різних посадах — від інженера-проектувальника до керуючого трестом. Невтомні творчі шукання молодого науковця увінчу­ ються в 1939 р. захистом дисертації на здобуття вче­ ного ступеня кандидата тех­ нічних наук. Це була перша велика й заслужена перемо­ га. Наукову роботу молодого вченого перервала війна. На­ пад фашистських загарбників ках захищав молодий вчений рідну землю, своє майбутнє. Перебуваючи в лавах діючої армії, О. Н. Щербань прохо­ дить шлях від командира взводу до командира полку. За доблесть і геройство він був нагороджений трьома орденами 1 бойовими меда­ лями. Після війни О. Н. Щер­ бань повертається до науко­ вої роботи. В результаті на­ пруженої праці, після склад­ них експериментальних до­ сліджень Олександр Назаро­ вич в 1952 році з успіхом захищає докторську дисер­ тацію і видає монографію «Основи теорії і методи теп­ лових розрахунків руднич­ ного повітря». Автор більше п’ятдесяти наукових праць і двох вина­ ходів, професор О. Н. Щер­ бань у січні 1957 р. був обраний академіком АН УРСР і віце-президентом АН УРСР. Радянські люди по праву назвали одним Із своїх кан­ дидатів у депутати Київської міської Ради депутатів тру­ дящих Щербаня Олександра Назаровича. Ж інка— науковий прац івн и к І �B СІ H А ВИБОРИ! Технін ВІРНИЙ СИН РОБІТНИЧОГО КЛАСУ КТОВИЙ зал університету переповнений. Тут зібрались студенти, викладачі, адмі­ ністративні працівники цього крупнішого на Україні вузу. Тут висувають кандидатів у де­ путати місцевих Рад. Коли було назване ім'я секретаря Сталінського райкому Комуністич­ ної партії України тов. Танченка, в залі почу­ лися оплески. Всього лише другий рік тов. Танченко пра­ цює секретарем райкому, а трудящі району (і не тільки комуністи) добре знають його Як працівника, що глибоко вникає в життя ра­ йону, добре знає людей і чуйно ставиться до них. Виходець з робітничої сім’ї, Іван Михай­ лович 16-річним юнаком почав трудове життя. З того часу шлях тов. Танченка — це шлях радянського робітника, вченого, партійного ке­ рівника. Закінчивши в 1935 році Харківський інженерно-економічний інститут, Іван Михай­ лович працює начальником цеху хіміко-фармацевтичного заводу в м. Києві. В роки війни він, офіцер" Радянської Армії, пройшов довгі і важкі фронтовіщороги. Після демобілізації— А з 1945 року — працює головним Інженером хіміко-фармацевтичного заводу ім. Ломоносо­ ва, пізніше—головним інженером заводу мед­ препаратів. За участь у Великій Вітчизняній війні тов. Танченко одержав бойові нагороди; в 1949 році за виконання важливого урядового зав­ дання він був нагороджений орденом Леніна. В 1950 р. йому присвоєно звання лауреата Сталінської премії за розробку і впроваджен­ ня удосконаленого методу в промисловості. В 1954 р. тов. Танченко захищає дисерта­ цію на здобуття вченого ступеня кандидата хімічних наук. У листопаді 1955 року комуністи Сталін­ ського району обрали тов. Танченка першим секретарем Сталінського РК КП України, во­ сени 1956 року він вдруге обирається секре­ тарем райкому. Виборці Сталінського району з радістю віддадуть свої голоси за кандидата в депута­ ти районної Ради депутатів трудящих Івана Михайловича Танченка, вірного сина партії і робітничого класу. Наш о б р а н е ц ь Федорович Мельник П АВЛО народився в 1906 році в сел і Кацмазово Станіславчицького району Вінницької об­ ласті в сім’ї селянина-бідняка. Ще працюючи на сільсько­ господарській роботі у рідному селі, Павло Федорович був се­ кретарем комсомольської орга­ нізації, а з 1926 р. працював на керівній комсомольській роботі. В 1927 р. П. Ф. Мельник всту­ пив в ряди КПРС. Після закін­ чення Київського політехнічно­ го інституту тов. Мельник пра­ цював на керівних господар­ ських посадах в м. Києві. За бойові заслуги на фронтах Великої Вітчизняної війни він нагороджений трьома орденами і двома медалями. В 1951 р. тов. Мельник був обраний головою Сталінської районної Ради депутатів трудя­ щих. Павло Федорович кори­ стується повагою і довір’ям трудящих Сталінського району. Колектив працівників Укооп­ спілки висунув тов. Мельника Павла Федоровича кандидатом у депутати Сталінської районної Ради депутатів трудящих. На захисті держ авних інтересів ЕОНІД Семенович Рах­ Л манов народився у 1918 році. Рано втративши батька, Лео­ нід Семенович ще з дитячих років учнем шевця розпочав свою трудову діяльність. Після закінчення учительських кур­ сів він працював учителем по­ чаткової школи. Весь період Великої Вітчиз­ няної війни тов. Рахманов був на фронті. Уряд високо оцінив бойові заслуги тов. Рахманова, наго­ родивши його орденами і меда­ За розвиток охорони здоров’я лями Радянського Союзу. Зараз Леонід Семенович Рах­ НАСТАСІЯ Іванівна Келі­ У 1955 році тов. Келіна вдру­ на народилася в 1912 році ге обрана заступником голови манов працює уповноваженим в м. Цюрюпинську Херсонської виконкому Київської міської Комітету Державної Безпеки по області. Трудову діяльність во­ Ради депутатів трудящих. Як Сталінському району м. Києва. на розпочала з 1933 року, піс­ депутат і заступник голови ви­ Колектив працівників Комітету ля закінчення Харківського пла­ конкому Міськради тов. Келіна знає тов. Рахманова як невтом­ ново-економічного інституту. проводить значну роботу по ного працівника, який сумлінно З 1941 року Анастасія Іва­ дальшому розвитку народної і з любов’ю ставиться до вико­ нівна — працівник партійного нання своїх обов’язків. освіти та справи охорони здо­ апарату Акмолінського обкому Колектив КДБ висунув тов. КП Казахстану, Харківського ров’я, піклується про поліпшен­ Рахманова кандидатом у депу­ міськкому та обкому КПУ і, ня роботи культурних та со­ тати Сталінської районної Ради нарешті, ЦК КП України. ціальних закладів м. Києва. депутатів трудящих. А ВЕТЕРАН П РАЦ І ко­ Н респондентськанашагрупа ещ одавно побувала в гостях у Олек­ сандра Євтихійовича Ша­ тенка, кандидата у депутати Сталінської районної Ради. Прийняв він нас привітно, в світлій, скромно обставленій кімнаті. Після короткого знайомства між нами зав ’язалась щира, невимушена розмова. Олександр Євтихійович розпитував про інсти­ тут, про його роботу, про життя студентів. Наша газе­ та, один екземпляр якої ми дали йому для ознайомлення, дуже зацікавила його. Ми розповіли про її виникнення, зміст і мету. Олександр Євтихійович пригадав свої молоді роки, коли він 13-літнім хлопчиком пішов наймитувати, як тяжко і непосильно довелося йому працювати, щоб заробити на прожиття. Важким і безрадісним бу­ чо життя до Великої Жовт­ невої соціалістичної револю­ ції. Але ці часи відійшли в » минуле. Залпи «Аврори» сповістили про початок нової ери... Активний учасник грізних боїв за здобуття Великого Жовтня, тов. Шашенко був обраний членом батальйонно­ го солдатського комітету. За завданням Кишинівської парторганізації проводив агі­ таційну роботу в армії серед бійців. Яка подія у Вашому жит­ ті є найбільш знаменною?— запитали ми. — 8 лютого 1918 року — день, коли я вступив у ряди Комуністичної партії. В цей знаменний рік за завданням тов. Щорса моло­ дий комуніст Шашенко орга­ нізовував партизанські заго­ ни на Чернігівщині, був на­ чальником штабу партизан~ ського загону. Тут же він як командир кавалерійської ча­ стини Богунського полку про­ водив велику роботу по бо­ ротьбі з бандитизмом і дезер­ тирством. Розповів Олександр Євти­ хійович 1 про свою політичну роботу в частинах Радян­ ської Армії, про роботу на Україні, куди був направле­ ний ЦК КП(б)У у 1920 р. для проведення в життя продрозкладки 1 продподатку... Чим далі, тим активнішого характеру набувала наша мережі Київської мі­ ської телефонної стан­ ції з 1937 р. працює Мико­ ла Харитонбвич Маслюк. Прийшов він сюди учнем ФЗО у 1935 році, як тільки відкрилась ця станція. Через два роки став монтером, а пізніше — техніком лінії споруджень. В 1953 році по­ ступив у заочний інститут зв’язку і зараз навчається на IV курсі без відриву від виробництва. — Вчитися ніколи не піз­ но, — говорить Микола Ха­ ритонович. На автоматизованій теле­ фонній станції тов. Маслюк працює техніком по контро­ лю виконання плану безава­ рійності і якісного обслуго­ вування мережі. — Ще мені доручили ма­ леньку роботу, — скромно розповідає тов. Маслюк. — Оформляю документацію по будівництву гуртожитку для працівників АТС. У АТС — В якому районі? — На Сирці. — ІЦс якусь участь бере­ те в громадськокорисній ро­ боті? — Член цехового коміте­ ту (по лінії профспілки АТС), відповідальний за відділ культмасової роботи. Невтомно турбується Ми­ кола Харитонович про куль­ турно-масовий сектор проф­ спілкової організації АТС. —Часто, — говорить він,— ми разом ходимо в кіно, а після перегляду кінофільму влаштовуємо його обгово­ рення. — Квитки зразу берете чи замовляєте? — Звичайно, замовляємо наперед. Для більшої еконо­ мії часу. Організовуються у нас і лекції на науково-попу­ лярні теми: «Виникнення життя на Землі та інших пла­ нетах», «Сон 1 сновидіння» та Інші. Нещодавно проведе­ но медичний огляд працівни­ ків АТС для одержання пу­ тівок на лікування та в бу­ динки відпочинку. В нагороду за успіхи в ро­ боті Микола Харитонович недавно одержав премію. Колектив Київської мі- . ської АТС висунув тов. Мас­ люка кандидатом у депутати Сталінської районної Ради депутатів трудящих. Інспектор но кадрах З 1944 по 1953 рік тов. За­ Юр’ївна ЗаліК АТЕРИНА ська народилася у 1907 ро­ ліська працювала секретарем ці в м. Прилуках Чернігівської області. Починаючи з 1924 ро­ ку, тов. Заліська працює на комсомольській роботі в с. Степанівці. На протязі 1931—37 рр. Ка­ терина Юр’ївна працює в Комарівському РК КПУ, а пізніше— інструктором відділу пропаган­ ди і агітації Київського обкому КПУ. розмова, тим більше ми дові­ дувалися про життєвий шлях товариша Шашенка. Працював він на різних роботах, на різних посадах. Працював і в системі фінор­ ганів на посаді фінінспектора і на водному транспорті. Без відриву від виробництва на­ вчався в політтехнікумі. З інтересом слухали ми розповідь Олександра Євти­ хійовича про події Фінлянд­ ської і Великої Вітчизняної війни, активним учасником яких він був. Ні тяжкі рани, ні перелом правої ноги — ніщо не зло­ мило твердої волі цієї від­ важної людини. Незважаючи на тяжкий стан здоров'я, він не залишав мрії про мирну працю на користь Батьків­ щині, народу. З 1943 року тов. Шашен­ ко працював головою Хорольської міської Ради. Трудящі Києва знають Олександра Євтихійовича як невтомного працівника на посаді заві­ дуючого Сталінським райфін­ відділом. Двадцять років чесної са­ мовідданої праці на цьому виконкому Сталінської район­ ної Ради депутатів трудящих. П’ять разів вона обиралася де­ путатом Райради. Зараз Катерина Юр'ївна пра­ цює інспектором по кадрах в артілі ім. 8 березня. Колектив працівників артілі висунув тов. Заліську кандидатом у депута­ ти Сталінської районної Ради депутатів трудящих. посту! Без відриву від вироб­ ництва в 1954 р. він закін­ чив фінансово - економічний інститут. Зараз Олександру Євтнхійовичу призначено персо­ нальну пенсію республікан­ ського значення. Та, незва­ жаючи на похилий вік, він не розлучається з роботою, ак­ тивно втручається в життя району. В артілях свого району тов. Шашенко проводить ве­ лику агітмасову роботу, ви­ ступає з бесідами і лекціями перед населенням. З 1929 по 1939 рік/Він був депутатом Київської міської Ради депутатів трудящих. З 1947 р. постійно обираєть­ ся депутатом Сталінської ра­ йонної Ради депутатів трудя­ щих. Олександр Євтихійович за­ певнив нас, що він 1 надалі буде невтомно працювати на благо народу. Д. ВАРЕНИК. �„ Я з н а ю : м іс то б у д е ..." З ліри чн и х щ о д е н н и к ів Микола КРАВЧУК С Т Е Ж К и Дві стежки у полі вузьких простяглись, Трава поміж них поросла... Таке говорили, що ніби колись Тут дівчина з хлопцем іш ла. Іш ла 1 соромилась, видно, людей Так близько з коханим іти, Щ об поміж стежками не м ала вж е де Трава шовковиста рости... По травах прим’ятих у літній порі Дівчата ходили в поля, Із піснею тихою йшли косарі, Як хлібом дозріла земля. Тут бігли хлоп’ята у ліс по гриби, Збираючи ранків росу, А вечором синім йшов хлопець сюди Зустріти дівчину-красу... Так ходять стезкками -із року у рік — Трава поміж них поросла — І так 1 не знають, коли, в який вік Тут дівчина з хлопцем пройшла. Та знають одно лиш, що в різні віки, Коли серед трав-полнну Вузенькі в поля ідуть поруч стежки, То сходяться десь у одну. Берізки дошки для переходу та для пе­ ревозу вантажу тачками. Григорій лише посміхався; запитали ми в літньої жінки, зійшовши з автобуса. — Прекрасні люди у нас. Ні — Ось, — показала вона на дощу, ні грому не бояться. недавно розпочате будівництво, — Пробачте, тут ще один далі якого—пустир, яри, чагар­ Крючков є? ники... — Так. То мій двоюрідний — Нам Укрпромбуд потріб­ брат, Андрій. но. — Батько, теж будівельник, — Так, так... — підтвердила нещодавно пішов на пенсію. Як вона. — Це він і є. кажуть, велика рідня, — додав Добиралися по грузькій, ро- жартома. Почуття гордості за з’їждженій автомашинами до­ рідних переповнило його; в очах розі. заблищали іскорки радості. — Де можна побачити това­ Показав нам усі ділянки ро­ риша Крючкова? — спитали ми боти на будівництві, закладки у робітників. нових корпусів. — А якого вам? У нас два. Коли ми поверталися додому, — Два? він провів нас до зупинки ав­ — Так. Григорій і Андрій. тобуса. — Нам Григорія. — Грязюка... — Він там,—показали на не­ Григорій посміхнувся: величку будівельну будку. — Грузько!.. Погано брести. А Привітно і люб’язно зустрів ми, комсомольці, горимо бажан­ нас наш кандидат у депутати Київської міської Ради депута­ ням змінити лице землі. Щоб замість цієї грязюки був ас­ тів трудящих. фальт, як . дзеркало, замість — Ось моя бригада, — пока­ пустиря — красиві будови. зав він на групу ще молодих, Він замріявся, дивлячись вда­ але вже змужнілих у роботі чо­ лину на гуляючу землю... — ловіків. — Столярно - плотниОсь приїдете до нас через 2 —3 цька. Сам я 1932 року наро­ роки. Побачите тоді Велико-Кидження; комсомолець уже шос­ таївську—не пізнаєте. Тут буде тий рік. В першому управлінні ціле місто. Чудове місто! По працюю з 1954 р. До цього асфальтованих вулицях підуть служив у армії, а потім учився тролейбуси, а там сади фрукто­ в Ленінградському ремісничому ві... А як зацвітуть!.. Хороше училищі. Член комсомольсько­ буде. Тільки ж приїжджайте. го комітету Укрпромбуду. Обов'язково! — А як у вас із планом? Ви­ Прощались ми з Григорієм конуєте? — Завжди на 150—200 про­ Крючковим та його бригадою центів. Наше будівельно-мон­ з великою вірою в молоду си­ тажне управління займає пер­ лу. Прощались словами нашого ше місце серед усіх будівель­ но-монтажних управлінь, — з любимого поета Володимира Во­ лодимировича Маяковського; гордістю говорить Григорій. — У вас тут спеціальна май­ «Я знаю: стерня є? город будет. — Ні, зараз такої спеціаль­ Я знаю: ної майстерні немає. Ось тільки саду цвесть, зробимо перше перекриття (це Когда незабаром), зразу ж в одному з такие люди приміщень влаштуємо майстер­ ню. А зараз працюємо на повіт­ В стране рі в будках. советской есть!» Линув дощ. Великі, важкі Д. ЧЕРЕДНИЧЕНКО. краплі падали нестримно в ка­ люжі, через які прокладено Фото М. Шуряка. де № 117-й ВеП РОБАЧТЕ, лико-Китаївської вулиці,— К иев под пологом лунным красуется П олночь, а видно, как днем, Мы по затихш им, таинственным улицам Вместе с тобою идем. родная, торопишься Лучш е взгляни на квартал: Там по витринам узорны е роспись Легкий мороз разбросал. Очень Выше ;— Софии холодное золото, Тускло м ерцает в снегу; В итязи в ш лем ах и з сказки н а д городом Н аш у лю бовь с тер егу т. Там, де в травах, зарошених, буйних. Волошки зірочками цвітуть. Дві берізки, тендітних і юних. Ніби сестри-близнята ростуть. Тихо листя рясне, кучеряве На легенькому вітрі шумить. Поглядають сестриці біляві Соромливо в вечірню блакить... Ніби юність, що щастя чекає Із надією в чистих очах, У траві тут росте-внростає, Процвіта в голубих волошках, Ніби то світлоокі дівчата Сюди вийшли на ранній весні — Перший раз у житті зустрічати Ще безхмарні надії ясні. Перший раз вийшли в поле до жита, Задивились замріяно в даль... Тож не можна таких не любити, Від яких так далека печаль. Б ез с л ів ... Що не в словах за друга Ми часто слів кількох д о мо й т ы , страх, чекаєм, Щ о не в словах за друга Щоб звірить друга почуття, муки, А те відоме забуваєм, Любов і віра не в словах. Що не в словах весь зміст життя. Велика честь тому, хто знає 1 хто повірить в те зумів. Що не в словах весь Щ о щиро друг його кохає. ж аль розлуки, Б ез зайвих, часто сірих слів. В небе над ними, смотри, ясноокая, Вы ш ки аж у р н о й огни. В за в т р а , п р екр асн о е и недалекое, П уть освещ аю т они. С горки откры ли сь бескрайнею чашею В еч н ы е воды Днепра... Р а з в е не счастье по городу нашему В м есте бродить до утра? Ч то ж ты торопишься? Д ень приближается Гонит сом нения прочь. К а ж д ы м ды ханьем твоим согревается Э та вол ш еб н ая ночь. * * * Мне любовь нужна В с к а зк е у арабов говорится: Ж и зн ь ж и вет, пока с Любовью дружит И , п окуд а с ней не разлучится, Ч ел овеку верой-правдой служит. М не лю бовь к тебе нужна, как птице В оздух д л я свободного паренья. Десять весен вж е промчали К ак питаю щей весь мир Якось вранці, в травні пшенице води, гомінкому, Відгриміла вж е давно війна... С олнце в дни июньского Плив туман з садів на цветеньятихий став... Повернувся батько із походу, А від дядька й вісточки нема. Дядько мій на конику баскому Ну ж не плач, бабусю, С ней я гор сворачивать У Червоне військо вирушав. не буг втри сльозину, Посміхнувся; «Повернуся, Щоб довіку край наш Но в краю , что нам всего v будьте!» дороже розквітав, Ще й мене в чоло поцілував. Він за наш у рідну Я закончу путь свой так, «Батька ж там побачить Б атьківщ и н у что лй£ не забудьте»,— У бою своє ж и ття віддав. С каж ут; да, он жизнь Я ще раз тихо нагадав. В. Б Е Д Р И Н Е Ц Ь . недаром прожи' З Г А Д К А А. ДЬЯЧЕНКО. П Е Р В Ы Й Л А Н Д Ы Ш Первый ландыш с бледною коронкою мне всегда тебя напоминает Ты как ландыш хрупкая и тонкая, и как ландыш юная такая... Если б всех людей нездешней силою превратили в разные растения, Я уверен: ты бы стала, милая, ландышем апрельского цветенияТолько кто ж такого превращения для своей любимой пожелает? Лучше молодости нет цветения, лучше милой ландыш не бывает! — — С тр у н к а, по-справжньому вродлива Д о кого горнеш ся грайливо? Н а скрон ях в нього сивіша, А дом а — діти і жона... О тям сь, бо молодість загине Х то перш у розлюбив — десяту кине М. ВИСОЦЬКИЙ. — В. ПЕТЬКО. Р ед ак тор В. ПЕРЕДЕРІЙ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 7 (19) (22 лютого 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 7 (19) (22 лютого 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Передерій. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/69 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Передерій В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/b25ade51c8c159c64141accb1e87c641.pdf 15c97cb2132b0c9943f17d53511c9a85 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 9 (21) (8 березня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З а педагогічні KАДP И 8 БЕРЕЗНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ ОРГАН ПАРТБЮ РО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО № 9 (2 1 ) Ціна 15 коп. М И РУ , Щ А С Т Я ВАМ, Ж ІН КИ ! Від простої вчительки— до доцента вузу у 1919 році в середній школі міста Стародуба Чернігівської області з’явилася молоденька вчителька математики. Це була Ольга Петрівна Сергунова, яка тоді тільки закінчила Стародубську гімназію і стала на почес­ ний шлях педагога. в'язування задач на побудову та інші. У 1944 році, маючи 21 рік педагогічного стажу, Ольга Пе­ трівна почала працювати викла­ дачем кафедри геометрії у Ки­ ївському педагогічному інсти­ туті. Зараз кандидат педагогіч­ них наук, доцент О. П. Сергу­ нова читає основні геометричні курси: проективну геометрію, основи геометрії, спецкурс гео­ метрії. Лекції її завжди змі­ стовні, цікаві. Студентський ко­ лектив глибоко поважає і лю­ бить уважну і вимогливу Ольгу Петрівну, чудового викладача, чуйну людину. Біля тисячі її вихованців зараз працюють у різних школах нашої країни. Ольга Петрівна проводить і велику методичну роботу. За У 1921 році Ольга Петрівна останні роки .вийшли з друку вступила до Київського інсти­ її наукові праці: «Правильні туту народної освіти і після за­ многогранники», «Метод геомет­ кінчення його знову взялася за ричних місць», «Викладання свою любиму працю: вчити і математики (геометрії) при полі­ технічному навчанні» та інші. виховувати молодь. Незабаром вийде з друку під­ Талановитий педагог, Ольга ручник з аналітичної геометрії Петрівна не тільки вчила, але для педвузів, співавтором яко­ і сама продовжувала вчитися. го є О. П. Сергунова. У 1939 році вона закінчила ас­ Ольга Петрівка бере активну пірантуру по кафедрі методики участь і в громадському житті математики: Продовжуючи пра­ нашого інституту, працює агі­ цювати викладачем середньої татором в академічній групі. школи, вона одночасно^ вела ве­ В день 8 березня колектив лику роботу як співробітник викладачів і студентів фізикоУкраїнського науково-дослідно­ го інституту педагогіки. Багато математичного факультету ба­ уваги приділяла Ольга Петрівна жає Ользі Петрівні доброго здо­ питанням викладання матема­ ров'я і подальших успіхів у нау­ тики. В цей час вона пише ряд ковій та викладацькій роботі. науково-методичних робіт, зо­ крема статті про викладання ірраціональних чисел, про роз­ Завжди в труді Чимало людей відвідує що­ денно інститут. Перше враження про інсти­ тут у відвідувача, який заходить насамперед у канцелярію, скла­ дається по тому, як прийняли його тут, наскільки вичерпну довідку він одержав від її пра­ цівників. Отже, канцелярія — це доб­ рий довідник, що, як кажуть, завжди мусить бути в курсі най­ новіших подій в інституті. А скільки паперів тече через канцелярію: вхідних і вихідних, листування викладачів, складна кореспонденція для студентів... Все це на перший погляд дрібниці, на які у деяких пра­ цівників укоренилась звичка дивитися ззисока. Але без них і інститут не міг би нормально функціонувати. Коли думаєш про цю діяль­ ність, то не можна не згадати Ніну Олександрівну Ромашкевич, через трудові руки якої проходить вся ця кропітка ро­ бота, Чотирнадцятий рік пра­ цює ця скромна трудівниця в нашому інституті. «Коли при­ 3. РЕЗНІЧЕНКО, йшла в інститут,—згадує Ніна асистент кафедри вищої ма­ Олександрівна,—тоді й сивини тематики. ще не було. А зараз...» Загальний трудовий стаж Ні­ ни Олександрівни сягає за чверть віку: спочатку працюва­ ла секретарем, потім — друкар­ кою; тепер вона — -завідуюча канцелярією. Крім любові до праці, Ніні Олександрівні властиві чес­ ність, гуманне ставлення до людей. Цікаво відзначити такий факт. У 1953 р. до Ніни Олександ­ рівни прийшла Ніна 3. — нині студентка інституту. Тоді це була малограмотна, несмілива дівчина, у якої майже не було засобів до існування (вона круг­ ла сирота). «Зробити з неї грамотну лю­ дину»,— таким було рішення Ні­ ни Олександрівни. За три роки дівчина закінчила вечірню де­ сятирічку, навчилася добре друкувати. «Маленька» Ніна завжди відчувала і материнське піклування і вимогливість Ніни Олександрівни, старшої по службі, товариша з великим життєвим досвідом. Тепер, будучи студенткою, Ніна 3. часто заходить у кан­ целярію, відвідує своїх колиш­ ніх співпрацівників, а особли­ во — Ніну Олександрівну Ромашкевич. За все те добре, що робить Ніна Олександрівна людям, во­ ни її глибоко поважають. Хан щастить Вам, наша не­ втомна трудівнице, у Вашій скромній і непомітній, але по­ чесній і важливій праці. Хай постійним супутником Вашим буде радість! В. в о и т к о . Невтомна тру д ів ниця тератури. дасть характеристику найбільш цінним працям з пи­ тань, що вас цікавлять. З вели­ ким педагогічним тактом вона виявляє прогалини у ваших знаннях і тут же рекоменд^ літературу, яка допо.може вам усунути їх. У кабінеті мови перед сто­ лом, за яким сидить сивоволо­ са, похилого віку жінка, часто можна бачити то веселу стайку першокурсниць, то серйозного, вдумливого студента-старшокурсника, то аспіранта, який зайшов за останньою новинкою. Але завжди, у всіх випадках тут панує атмосфера дружелюбстна і діловитості... Дванадцять років працює в нашій бібліотеці 3. А. Марти­ нова. Вона сумлінно ставиться до своїх обов'язків, турбується про своєчасне оформлення літератури. Добре комплектує бібліотеку новинками літератури комплек­ татор Е. В. Татарчук, яка працює в бібліотеці дев’ять років. Вона активно провела підписку на періодичні видання 1957 ро­ ку, за що одержала подяку від районного відділу «Союзпечати». На ф о т о: Е. Татарчук передає нову літературу 3. МартиНОВІЙ. Фото М. ІІІуряка. Євгенія Іполиттівна Чепур, лаборантка кабінету мови, кори­ стується заслуженою повагою серед студентів нашого факуль­ тету. Маючи великий досвід ро­ боти, добре вивчивши запити відвідувачів, т. Чепур бере ді­ яльну участь у навчальній ро­ боті на факультеті. Студент завжди може одержати в кабі­ неті необхідну консультацію з різноманітних питань лінгвісти­ ки і лінгвістичної бібліографії. Якщо ви працюєте над яко­ юсь складною темою, Євгенія Іполиттівна підготує для вас ви­ черпний список відповідної лі­ Але особливо цінним для нас, студентів, є чуйність, щире ба­ жання допомогти нам. І я не помилюсь, якщо скажу, що са­ ме за ці педагогічні якості по­ важають студенти Євгенію Іполиттівну Чепур, скромного тру­ дівника науки, чуйного і уваж­ ного старшого товариша. В. ПЕТЬКО, студент IV курсу мовно-літе­ ратурного факультету. �Про підготовку спеціалістів широкого профілю На XХ з'їзді КІІРС було піддано гострій критиці під­ готовку кадрів, зокрема вказувалося на недостатній зв’язок вищої школи з життям, на істотні недоліки v про веденні виробничої практики студентів. Корінні зміни в організацію науково-дослідної та на­ вчально-виховної роботи у вузах вносять постанови партії та уряду, прийняті останнім часом. Особливе значення се­ ред них має постанова Ради Міністрів СРСР від 19 серп­ ня 1956 р. «Про заходи підвищення якості підготовки вчителів загальноосвітніх шкіл», якою з 1 вересня 1956 р. в педінститутах введено п'ятирічний термін навчання. Питання перебудови навчального процесу в нашому інституті в світлі останніх рішень партії та уряду обгово­ рювалось на відкритих партійних зборах, учасники яких висловили з цього приводу ряд цікавих думок. Про те, що зроблено у нас з інституті по удосконаленню ор­ ганізації навчального процесу відповідно до рішення про пе­ рехід на п’ятирічний строк на­ вчання, доповів зборам т. Івашина. — В інституті змінено профі­ лі підготовки вчителів. Протя1 ом першого семестру в центрі уваги навчальної частини було питання складання нових на­ вчальних планів та переводу на них всіх курсів. Дещо зроблено і по створенню навчально-мате­ ріальної бази для підготовки спеціалістів широкого профілю. Придбано трактор, автомобіль, організовано кабінет креслення, створено музичний кабінет. Але цього недосить. Велику роботу доведеться -провести кафедрам по створенню підручників для нових курсів. Нові дисципліни необхідно забезпечити відповід­ ними кабінетами, лабораторія­ ми. Далі доповідач зупинився на питанні самостійної роботи сту­ дентів. — Неодноразове обговорення питання самостійної роботи на засіданнях кафедр, а на мовнолітературному факультеті—і на пленумі кафедр, дало можли­ вість добре розібратися в ньому. Викладачі дістали до­ сить чітке уявлення про те, які теми з кожного курсу можна пе­ ренести на самостійне опрацю­ вання, і прийняли відповідні рі шення, вносячи необхідні зміни в робочі плани. Так, кафедра методики мови і літератури доручила доценто­ ві М. К. Тищенку розробити план з курсу методики викла­ дання мови, а доценту Ф. Ф. Бугайко — з методики літера тури, щоб максимально скоро­ тити кількість лекційних го­ дин. Розроблені плани були затверджені на кафедрі. Лек­ ційний курс з методики мови скорочено з 70 до 60 годин, а з методики викладання літерату­ ри — з 70 до 50 годин. Для самостійного опрацювання ви­ значені теми, які докладно ви­ світлені в літературі і для яких легко зібрати ілюстратив­ ний матеріал шляхом спостере­ жень шкільної роботи. Кафедра опрацювала і мето­ дику організації самостійної роботи. На практичних занят­ тях викладачі в декількох сло­ вах визначають педагогічне зна­ чення теми і дають план її опрацювання. Самостійна робо­ та . контролюється, проводяться консультації. Істотним недоліком у першо­ му семестрі було те, що на­ вчальний матеріал курсів пере­ носився на самостійне опрацю­ вання студентами, а часу їм на це відводилося дуже мало, іно­ ді його зовсім не було. Кафедри приділяли багато БУТИ ПЕДАГОГОМ! — Підготовка вчителя наба­ гато складніша, ніж підготовка фахівця з будь-якої іншої галу­ зі,—відзначив у своєму виступі Д. Ф. Ніколенко.— Наші випуск­ ники після закінчення інституту повинні вміти читати душу ди­ тини, а для цього треба бувати з нею якомога більше. Студент медичного інституту, майбутній лікар, з першого дня перебу­ вання у вузі працює в клініці. А наші майбутні вчителі зна­ йомляться з учнями, здебільшо­ го, будучи старшокурсниками. А от, наприклад, у Вінницько­ му педагогічному інституті сту­ денти вже на першому курсі прикріплюються до шкіл і про­ тягом чотирьох років детально знайомляться з учнями, з важ­ кою і благородною вчитель­ ською роботою. Ми не привчаємо студентів до того, щоб вони систематично читали педагогічну пресу. У нас ще панує думка, що ти—філо­ лог, ти—фізик і т. ін. А тре­ ба, насамперед, говорити: ти — педагог, зовсім не ігноруючи цим знань з конкретного про­ філю. Адже не кожний філолог чи фізик є педагогом. Останнім часом наші студен­ ти порівняно частіше бувають у школах, ближче знайомляться з навчально-виховною роботою. Але цього недосить. Треба, щоб зв’язок з школою був постій­ ним, тісним. ІНІЦІАТИВУ — СТУДЕНТАМ Тов. Коновалов у своєму ви­ ступі сказав, що для розв’язан­ ня питання про самостійну ро­ боту студентів при кафедрі фі­ зики була виділена комісія, прийнято ряд рішень, але це ще не все. Необхідно і далі розви­ вати творчу студентську ініціа­ тиву. Лекція повинна акти­ візувати їх самостійність. Лек­ ції фізичного циклу, на нашу думку, потрібно зберегти. Все, що виноситься для самостійного опрацювання, повинно контро­ люватися на практичних занят­ тях та консультаціях. Треба звернути належну увагу на про­ ведення лабораторних робіт. Якщо на першому курсі дають­ ся інструкції з детальним опи­ сом тієї чи іншої роботи, то на старших курсах потрібно лише вказувати основні положення, а це розвиватиме творчу ініціа­ тиву студентів. Н аші о б р анці уваги і іншим сторонам поліп­ 9 лютого загальні збори колективу нашого інстишення самостійної роботи. Так. туту висунули кандидатами до м ісцевих Рад товарина фізико-математичному фа­ шів Тронька П. Т., Підтиченко М . М. ( до міської Ракультеті обміркували питання ди), Єрмака В. В.. Войтушенко В. Д ., Скирду Т. /. методики проведення практич­ (до районної Ради депутатів т рудящ их). них та лабораторних занять і Як повідомила редакцію Окружна виборча комі­ накреслили заходи, що сприя­ сія, всі наші кандидати обрані депутатами до місце­ ють покращанню ц ієї роботи. вих Рад. Кафедри фізики і матаналізу на практичних заняттях стали ширше застосовувати метод фронтального розв’язування за дач. Щоб стимулювати систе­ матичну самостійну роботу сту­ дентів, кафедра політекономії ввела перед початком кожного семінару опитування двохтрьох чоловік. Переглянута ме тодика проведення консульта­ цій, ширше використовуються індивідуальні консультації, що цілком виправдує себе. Заліки у першому півріччі було проведено в процесі на­ вчання. Винятки становлять окремі студенти, які з тих або інших причин не виконали зав­ дань у ході навчального проце­ Великим святом для ра­ вали на ввірених їм ділян­ су, і їм довелося робити це в дянських людей був день ках роботи. передекзаменаційний час. Залі­ 3-го березня — День вибо­ Об 1 1-ій годи ні в актово ки з суспільних дисциплін були рів у місцеві Ради депута­ му зал і ін сти туту почався складені до початку екзамена­ тів трудящих! Вибори про­ концерт дл я виборців сила­ ційної сесії, що треба вважати йшли в обстановці політич­ ми студен тів К Д П І. З вели­ позитивним фактом: це дало ної активності трудящих, ще ким у сп іх о м виступив ін­ можливість віддати більше часу й ще раз продемонстрували струм ентальний ансамбль у підготовці до складання екза­ непохитність блоку комуніс­ складі ст уден тів фізико-маменів. тів і безпартійних, відда-| тематичного факультету Була приділена значна увага ність нашій рідній Кому­ О. С емка, Л.' Павлова, і питанням планування як робо­ ністичній партії та Радян­ В. Л ітвін ова, О. Багмета. ти кафедр в цілому, так і робо­ ському уряду. С подобався глядачам і во­ ти кожного викладача. Більш З самого ранку в примі­ кальний квартет студентів менш пристойно, хоч і недос­ щення виборчих дільниць IV к у р су мовно-літературно­ конало, поставлено планування № 1 і № 6 почали приходи­ го ф ак у л ь тету (український на кафедрах методики мови і ти виборці. Першими прого­ відділ ), а також сольн і висту­ літератури та елементарної ма­ лосували: студентка КДУ пи сту ден тів Т. Федяй, тематики. Т. В. Войнаровська, пенсіо­ А . М атю ш і, Г. Отрошко, В цьому семестрі дирекції ін­ нер В. М. Бараш, двірник Ю. П асічника, Ю. Францева ституту разом з парторганізаЛ. К. Гончаренко, інвалід та інш их. цією треба мобілізувати сили праці Т. М. Аляб’єва, викла­ О 12 годи н і ночі голосу­ професорсько-викладацького та дачі нашого інституту А. II. вання за к ін ч у єть ся . П ідраху­ студентського складу на усу­ Грушковська, Л. М. Карлов нок гол осів показав, що всі нення недоліків, які мали місце і інші. Переважна більшість кандидати, в н есен і в списки у нашій роботі в першому се­ виборців проголосували до дл я таєм ного голосування, местрі». 12 годин дня. о дер ж ал и н е о б х ід н у кіль­ Вибори показали, що агіт­ кість гол осів і були обрані у ЗВ’ЯЗКИ З ШКОЛАМИ колективи обох виборчих м ісцеві Р а д и деп утатів тру­ — Наші викладачі ще не так дільниць зразково попрацю­ дящ их. часто бувають у школах, — ска­ зав І. Шиманський. — Правда, справа значно покращала, коли до кафедри була прикріплена школа № 22. З математиками школи, із завучем і директором був погоджений план' сумісної роботи. Викладачі кафедри бу­ дуть відвідувати уроки вчите­ лів, надавати їм відповідну до­ помогу. Буде організований приїзд учнів до інституту, де вони будуть працювати з ариф­ мометром та в наших майстер­ нях. У неділю 3-го б е р е зн я П останова п лен ум у с т о с у є ть с я ін ас 2 6 —27 лютого ц. р. відбув­ ся черговий пленум ЦК ВЛКСМ, який розглянув питання «Про поліпшення ідейно-виховної ро­ боти комсомольських організа­ цій серед молоді». Пленум ви­ крив і засуди® цілий ряд недолі­ ків у політико-виховній роботі, які в значній мірі мають місце і в роботі нашої комсомольської організації. дисципліну (В. Свинар— III курс мовно-літературного факульте­ ту); не беруть участі в жит­ ті групи, курсу, факультету (І. Мужицька, А. Гуеаченко — III курс мовно-літературного факультету; Ю. Калашник— 34 група фізиків, Р. Хрипко, К. Шило — II курс педагогічного факультету). Серйозним недоліком, який зустрічається і в нашій роботі, є те, що ми не виховуємо любові і поваги до праці, до людей, які виробляють матеріальні цінно­ сті. Тільки цим можна поясни­ ти той факт, що протягом ос­ танніх років не було організо­ Прикладом цього можуть слу­ жити ті студенти нашого інсти­ вано в інституті жодної зустрічі туту, які порушують трудову з передовиками соціалістичного І у нас є юнаки і дівчата, що проявляють утриманські на­ строї; добре засвоївши свої пра­ ва, забувають про обов’язки пе­ ред суспільством; вимагають від держави багато, а дають їй мало. виробництва. Щ е недостатньо використовую ться у виховній роботі і славні революційні і трудові т р а д и ц ії радянського народу і К ом ун істи чної партії. Пленум Ц К ВЛК СМ звертає увагу і на той факт, що часто в ком сом ольських організаціях не в едеться боротьба проти підступів б у р ж у а зн о ї ідеології, по­ гано викривають антирадянські, провокаційні чутки і випади. Глибоке вивчення і запровадж ен ня в ж иття постанови VII пленум у Ц К ВЛКСМ — най­ важ ливіш е завдання, що стоїть сьогодні п е р е д комсомольською ор ган ізац ією КДП І ім. Горь­ кого. М. ВЛАСКО, секретар к ом ітету ЛКСМУ. �Її знають всі ла б перейти на пенсію . А ле во­ на дуж е любить свою роботу, колектив, в якому вона працює. Колись, ще навчаючись в Мар ’їнській гім н азії, вона сама мріяла стати вчителькою. Та імперіалістична війна 1 9 1 4 р. переш кодила здійсненню її мрії. Ж иття склалося так, що вона зм уш ена була йти працювати. І вона працює серед молоді, слідкує за ї ї ростом, радіє її успіхам. Біля 5 0 років працю є Ольга Іванівна Смирнова, з них 1 0 — у нашому інституті на посаді се­ кретаря фізико-математичного факультету. ... Секретар факультету. Та­ ка ніби непомітна посада. Але це так тільки здається. На­ справді ж Ольгу Іванівну добре знають всі студенти і викладачі факультету, та й вона знає всіх. Ольга Іванівна знає склад ака­ демічних груп, знає, хто як вчиться, хто пропускає занят­ тя; цікавиться життям і побу­ том студентів. Ольга Іванівна вж е давно мог­ Ольга Іванівна працювала секретарем факультету Київ­ ського комерційного інституту, секретарем навчальної час­ тини Фінансово - економічного інституту та Інституту шкіря­ ної промисловості, а з 1947 р .— у нашому інституті. Не одну подяку і премію одерж ала вона за свою скромну, чесну працю від дирекції. Та найвищою на­ городою для себе Ольга Іванів­ на вважає чуйне, любовне став­ лення до н еї студентів і викла­ дачів, з якими вона працює. П. ГУМ ЕННИЙ, В ГОСТЯХ У ЛЕНІНГРАДЦІВ Під час канікул група кра­ щих студентів нашого інсти­ туту на чолі з доцентом А. П. Медушевськнм побува­ ла в Ленінграді. З а час перебування там вони ознайомилися з істо­ ричними місцями міста-героя, відвідали музеї, театри. Гостинно приймали наших екскурсантів студенти Ленін­ градського педагогічного ін­ ституту імені Герцена. Наші товариші обміня­ лись з герценівцямн досві­ дом комсомольської роботи, відвідали кабінети, лабора­ тор ії, майстерні інституту, побували на вечорах відпо­ чинку, детально ознайомили­ ся з станом підготовки до VI-го Всесвітнього фестива­ лю молоді і студентів. У цьому і наступному но­ мерах наш ої газети ми буде­ мо друкувати враження уча­ сників ц ієї ‘виключно цікавої ек ск урсії. викладач Повільно зупиняючи хід, по­ їзд підходить до Вітебського вокзалу. Ми заздалегідь з че­ моданами в руках стоїмо в две­ рях вагона, щоб студентам, які (ми надіялись) будуть зустріча­ ти нас, не довелося довго чека­ ти. Та, на жаль, нас ніхто не зу ­ стрічав... матема­ Наш старший товариш і друг Скромна, чуйна, діяльна Шкільні роки промайнули непомітно... «Світлими і радісними були вони,— згадує Галина. — Зать­ марила їх трохи смерть бать­ ка...». Дванадцятирічна дівчин­ ка стала тоді першою помічни­ цею матері, дбайливою сестрою семирічного брата... Мрія стати педагогом при­ йшла якось відразу, в десятом у класі, і стала невідступною . Та в педагогічний інститут Галина не пройшла по конкурсу, і пер­ ший рік після закінчення школи працювала в редак ції Маньківської районної газети. У 1 9 5 3 році завітна мрія дів­ чини стала дійсністю. Старанна і енергійна, вона з першого ж дня занять включи­ лась у громадське життя інсти­ туту. У грудні 1 9 5 4 року двадця­ тирічна студентка стає членом КПРС. Два роки Г. Цибуля була ре­ дактором стін н ої газети педаго­ гічного факультету «Р адян ­ ський педагог». З вересня 1 9 5 6 р. — активний член ред­ колегії газети «З а педагогічні кадри». І як завж ди, на всіх д і­ лянках роботи, свої обов’язки вона виконує зразково. Скромна дівчина, чуйний то­ вариш, людина діла Галина ко­ ристується авторитетом 1 пова­ гою серед студентів. З ар аз Г. Ф. Цибуля прохо­ дить педагогічну практику в 58 середній ш колі м. Києва. І тут вона залиш илась вірною собі: її уроки зм істовні, відзначаються продум аністю і любов’ю до справи. Л. СОПІЛЬНЮ К. Ми побували на вечорі ху­ дожньої самодіяльності ін с т н туту. Після цікавого концерту почалися танці, але вони н е­ приємно здивували нас. Цікава поїздка Влаштувались у гуртожитку. Після відпочинку частина з нас поїхала в інститут налагоджу­ вати зв ’язок з комітетом комсо­ молу, з факультетськими ком­ сомольськими організаціями. Цього ж дня з членами факуль­ Наш викладач Н. Ф. Засенко тетського комсомольського бю­ читає у нас кілька спеціальних ро фізико-математичного ф а­ предметів, працює в нашій групі культету нам зустрітись не вда­ агітатором. ї ї лекції цікаві і за­ лось, робочий день вже закін­ хоплюючі. Просто і дохідливо чився. Ми легко з ними зустрі­ викладає вона матеріал, пов’я­ лися наступного дня. Члени ф а­ зуючи теорію з практикою культетського бюро всі дівчата. шкільного життя. Це значно Зр азу зав’язалась дружня діло­ полегшує нам засвоєння того чи ва розмова, запитання і відпо іншого розділу курсу, що ви­ віді про форми і методи комсо­ вчається. мольської роботи в групах, на Цікаво приходять у нас і го­ курсах і на факультеті. Факуль­ дини політзанять. Наталія Ф е­ тетське бюро має свою кімнату, дорівна скеровує роботу групи і йому не доводиться кочувати так, що кожна політгодина при­ жди знаходить час побувати ра­ під час засідань з однієї ауди­ носить нам велику користь. Тут зом з нами в кіно, театрі, від­ торії в іншу, як це буває в нас. мова йде і про політичні події відати нас дома і т. ін. в СРСР та за кордоном, і про Особливо зацікавила нас ро­ Ми дуж е вдячні нашому стар­ нові відкриття в науці та тех­ бота редколегії стінної факуль­ ніці, і про новини громадського шому товаришу, викладачу і тетської газети «Слово физм а­ життя. Часто проводяться дис­ другу Наталії Ф едорівні Засен ­ та». В складі редколегії 4 0 чо­ пути по тому чи іншому фільму, ко за турботи, чуйне ставлення ловік. Редколегія в них не оби­ до нас і від щирого серця ба­ книзі, спектаклю. рається на зборах, так як це в „ Наталія Федорівна не тільки жаємо їй хороших успіхів у ро­ нас, а існ ує як окрема органі­ викладач, агітатор, а й кращий боті та щастя в . особистому зація. В редколегію приймають наш друг і товариш. Для кож­ житті. кращих студентів як по навчан­ Т. ПОЛЯРІУШ, ного вона завжди знайде тепле ню, так і по громадськокорисГ. СКРИННИК, слово, дасть пораду, допоможе. студентки II курсу педагогіч­ Незважаючи на перевантаж е­ ного факультету. ність роботою, т. Засенк о зав­ старший тики. поверх, відведені окремі ауди­ торії для лабораторних робіт з кожного розділу фізики, В на­ вчальних майстернях е 12 сто­ лярних верстатів, 18 токарних, по декілька фрезерних, строгальних і шліфувальних. Проте студенти старших кур­ сів жаліються, що робота в майстернях поставлена погано і що вони нічого ще не вміють виготовляти, як і наші цього­ річні випускники. Майже всі танцюють так зва­ ним «стилем». На наше здиву­ ній роботі. Газета виходить на­ вання студенти відповіли, що в стільки цікавою, що всі студен­ них всюди така музика 1 такі ти хочуть стати членами редко­ танці... На жаль, декому з на­ л егії. Редколегія теж має свою ших дж аз теж сподобався. кімнату. Розмір газети при­ Багато цікавого за десять близно 4 м X 1.5 м . днів ми побачили в Ленінграді, Кращ е, ніж у нас, у ленін­ добре здружилися з студентами градців справа з проведенням фізико-математичного факуль­ факультетських комс о м о л ь- тету, які на прощання запроси­ ських зборів. Закінчився вже ли нас до себе в гості і прово­ перший тур фестивалю, йде під­ дили до поїзда на вокзал. По­ готовка до другого туру. Орга­ їздка дала нам можливість' по­ нізовую ться на факультеті ту­ черпнути дещ о хороше у наших ристські і лижні походи. друзів і в дечому допомогти їм. Після дружньої розмови нас Було б дуж е добре, якби такі познайомили з навчальними поїздки відбувались і надалі. майстернями, кабінетами І ла­ А, ВЕЩ ИЦЬКИЙ, бораторіями. Якиіі в них прос­ тір і наскільки вони багатші від секретар бюро ЛКСМУ фізннас! Наприклад, фізичні лабо­ ко-математнчного факульте­ раторії у них займають цілий ту- Фестиваль Вся робота нашої комсомоль­ ської організації присвячена зараз підготовці загальноінсти­ тутського фестивалю. На ф а­ культетах разпочали свою робо­ ту фестивальні комісії. Тому, нам здається, буде цікаво, якщо ми коротенько розповімо про фестиваль у Ленінградському педагогічному інституті ім. Гер­ цена, де ми побували під час канікул, У минулому семестрі про­ йшов перший тур інститутсько­ го фестивалю. Він пожвавив усю роботу інституту, виявив нових учасників художньої са ­ модіяльності. Зараз іде підго­ товка до II туру фестивалю. На факультетах оголошено конкурс на кращу постановку комсо­ мольської роботи в групі. Група-переможниця нагороджуєть­ ся поїздкою в Київ, Прибалтику чи на Урал, Однією з умов перемоги в конкурсі є обов’язкова участь групи в будівництві, яке зар аз широко розгорнулось у Л енін­ граді. Всі студенти кожної гру­ пи за графіком повинні пра­ цювати чотири години на б у д і­ герценівців вельному майданчику міста та на подвір’ї інституту. Всім подо­ бається ця важлива справа, 1 студенти працюють з великим ентузіазм ом . Кращий студентбудівельник буде нагородже­ ний путівкою на VI Всесвітній фестиваль молоді. В кожній гру­ пі студенти зайняті важливими справами. Деякі з них допома­ гають робітникам заводів, які навчаються у вечірніх школах, інші групи працюють у підш еф­ них школах, проводять велику піонерську 1 комсомольську ро­ боту: значну увагу приділяють шефській роботі в колгоспі, ви­ пускають там стінгазети, виїжд­ жають з концертами, працюють у господарстві. Комсомольські групи готують подарунки світнього учасникам VI Все­ фестивалю, які при­ їдуть у Ленінград. Біологи ви­ рощують квіти і розводять голу­ бів. філологи готують літера­ турні альбоми, вишивки; фізи­ ки — макети, хіміки — наочне шкільне приладдя І багато Ін­ шого. На факультетських дошках оголошень висять невеличкі таблички з загальноприйнятими словами привітань і виразів на кількох мовах. Студенти факультету інозем» них мов готуються стати п е р е ­ кладачами, створено групи по підготовці екскурсоводів, які вивчають своє місто, його Істо­ рію, пам’ятники. Комсомольські групи вивчають історію, сучас­ не становище різних зарубіжних країн або окремих районів Р а ­ дянського Союзу. В інституті оголошено кон­ курс на кращий текст інститут­ ської пісні; музику до н еї на­ пише композитор Соловйов-Сєдой. З великим інтересом знайоми­ лись наші студенти з життям комсомольської організації і студентами - герценівцямн. Ми впевнені, що і в нашому інсти­ туті, в нашому місті ми можемо провести 1 проведемо хороший фестиваль. Н. Б А Л А БА Н , Т. ЯНКІВСЬКА. �Назустріч фест Як повідомили нашого корес­ пондента в комітеті ЛКСМУ, комсомольський актив факуль­ тетів, курсів і академічних груп розпочав підготовку до фестивалю. Кожна група виді­ лить студентів у всі самодіяль­ ні гуртки і спортивні секції ін­ ституту; розучить одну з нових пісень. Серед них будуть пісні, написані самими студентами. У всіх групах проводяться комсомольські збори, на яких обговорюються питання, зв'яза­ ні з підготовкою до фестивалю. Збори сприяють підвищенню ак­ тивності студентів. Так, напри­ клад. танцювальний колектив мовно-літературного факультету Після зборів поповнився 16-тьма новими учасниками. В інституті оголошено кон­ курс на кращий тематичний ве­ чір. Такі вечори (або збори) від­ будуться на всіх курсах кожно­ го факультету. Широко обгово­ рюється тематика вечорів. Так, студенти II курсу мовно-літера­ турного факультету проведуть вечір на тему «Історія комсо­ молу у піснях і поезії», випуск­ ники фізико-математичного фа­ культету — «Поїдемо туди, ку­ ди пошле Батьківщина» і т. п. Фестивальні жюрі будуть врахо­ вувати як зміст вечорів, так і ініціативність і масовість участі в них комсомольців, а також їх художнє оформлення (стінгазе­ ти, летючки, плакати і ін.). Буде також проведено конкурс на кращу факультетську стінгазе­ ту. У дні фестивалю в спеціаль­ но обладнаній кімнаті № 4 бу­ дуть експонуватись кращі нау­ кові роботи наших студентів, кращі твори літстудійців, кра­ и в а л ю щий сценарій інститутського фестивалю, а також кращі по­ казники конкурсу на створення тексту і музики фестивальної пісні. Тут же будуть експону­ ватись кращі роботи студентівфотографів, радіоаматорів і кра­ щі зразки фестивальних пода­ рунків. У репертуарі кожного ко­ лективу обов’язково будуть но­ мери, спеціально присвячені фестивалю. Так, змішаний хор фізико-математичного факуль­ тету (керівник т. Галицький) готує нову пісню П. Майбороди «Наш фестиваль», оркестр на­ родних інструментів (керівник т. Лапченко) розучує «Фести­ вальну польку» композитора Рожавської. Пісні, присвячені фестивалю, почуємо також у ви­ конанні жіночої хорової капели (керівник т. Падалко) і у вико­ нанні капели бандуристів (ке­ рівник т. Король). Силами дра­ матичного гуртка буде підго­ товлений конферанс для фести­ вальних вечорів усіх факульте тів та для загальноінститутсько­ го вечора. Велику програму го­ тує хореографічний гурток. Отже, робота по підготовці до фестивалю вже ведеться. Але треба сказати, що розпочалась вона з великим запізненням. Комітет ЛКСМУ не виявив іні­ ціативи в цьому питанні у І се­ местрі. Фестивальний же комі­ тет був створений лише в період зимової екзаменаційної сесії. Несвоєчасно взялися за підго­ товку до фестивалю також ке­ рівники нашого клубу. Зараз треба докласти всіх зусиль, щоб активізувати весь студентський колектив на зразкове проведен­ ня фестивалю. Н аші п л ани 5 березня відбулася нарада комсомольського активу мов­ но-літературного факультету, на якій обговорювався стан підго­ товки до загальноінститутського фестивалю. Виступаючі зазначали, що підготовка до фестивалю прово­ диться ще далеко не на належному рівні. Так, кафедра музики ще взагалі не включилась у підготовку; виступи студентів не переглядаються, а їх можна було б відібрати чимало. На нараді було обговорено програму підготовки до фестива­ лю. Силами мовно-літературного та педагогічного факультетів буде організовано хор і танцювальний колектив. Необхідно та­ кож провести конкурси (на кожному курсі) на кращиіі тематич­ ний збір, кращу стінну газету, літературний твір, вишивку, ма­ люнок і т. ін. Конкурси повинні бути проведені до 1 квітня 1957 року. Для подарунків на фестиваль готуються альбоми з видами нашого міста на такі теми: «Історія Києва», «Наша Україна», «Шевченко в Києві» та інші. Н. КОШЕЛЕНКО. Про підготовку до фестивалю говорили і на зборах активу пе­ дагогічного факультету. Секре­ тар комсомольського бюро 3. Товстоляк вказала на порядок і строки проведення курсових, факультетських, загальноінсти­ тутських фестивалів, на завдан­ ня груп у підготовці до фести­ валю. В інституті буде органі­ зований конкурс на кращу ака­ демічну групу, причому буде враховуватись успішність сту­ дентів групи, дисципліна, відві дуваннл лекцій, постановка спортивної роботи в групі, участь у художній самодіяльно­ сті, и наукових гуртках 1 Ін. Ми будемо зустрічати закор­ донні делегації, які їхатимуть на VI Всесвітній фестиваль че­ рез Київ. Тому треба, щоб студенти вивчили необхідні для спілкування слова, знали істо­ рію та природні умови країн. представників яких вони будуть зустрічати. Є пропозиція створити інсти­ тутську газету «Назустріч фе стивалю», в якій би висвітлюва­ лось питання підготовки фа­ культетів до фестивалю. Тов. Ткаченко О. П. відміти­ ла, що на зборах майже немає активу з IV курсів 1 зовсім не­ має—з III курсів, хоч фестивалі на цих курсах будуть провади­ тись в першу чергу на факуль­ теті. Вона вказала на деякі ор­ ганізаційні питання підготовки фестивалю. Всі виступаючі зазначали, що у фестивалі повинні якнайбіль­ ше проявитись самодіяльність і активність усіх студентів. Плани хороші. Залишається тільки їх здійснити. І головне, щоб у всьому був вогник, іні­ ціатива, самодіяльний підхід до справи. Л. ШИБИЦЬКА. До нових успіхів, спортсменки! Велику роль у фізкультурному русі в СРСР відіграють наші жінки-спортсменки. Н е­ мало успіхів принесли вони радянському спор­ ту, прославляючи нашу Батьківщину. Готуючись до благородної професії вчи­ тельки радянської школи, багато наших сту­ денток з перших днів навчання включилися в активне спортивне життя. Спорт міцно увійшов у їхній побут, став потребою. Легкоатлети Н. Нечай, Л. Урбанська, О. Лобно, гімнастки А. М’ягкова, М. Шестопал, А. Матюша. К. Біла, фехтувальниці Н. Велика, Н. Севериненко і багато інших — члени збірних команд, вони захищають спор­ тивну честь інституту. Не раз виходила п ер ем ож ц ем у спортивній боротьбі наша ж іноча баск етбол ь н а команда у складі: К. Б ондаренко. С. Л ев ін о ї, А. Литвинчук, Р. Стебко, І. Д о р о х ін о ї, Т. Баглііі Т. Іванини. Можна з впевненістю ск азати , щ о ті сту­ денти, які полюбили спорт в інституті, змо­ жуть прищепити лю бов д о сп ор ту і своїм май бутнім учням, Кафедра ф ізичн ого виховання і рада ДСТ «Буревісник» в ден ь 8 б ер езн я баж аю ть най­ кращих успіхів всім наш им спортсменкам у навчанні, спорті і особи стом у ж итті. К А Ф Е Д Р А Ф ІЗИ Ч Н О Г О В И Х О В А Н Н Я . Р А Д А Д С Т «Б У Р Е В ІС Н И К ». НАМ ПИШУТЬ Наші враження і побажання 28 лютого цього року учні форми тісуого контакту педін­ двох десятих класів Копилів- ституту з школою допомогли б ської середньої школи Макарів- і випускникам інституту, особ­ ського району відвідали Київ­ ливо факультету фізики, краще ський педінститут. Метою на­ підготуватися до багатогранної шою було ознайомлення з ма­ роботи вчителя фізики в серед­ теріальною базою інституту для ній школі з політехнічним на­ зміцнення теоретичних знань вчанням, а також допомогли б учнів, набутих ними на уроках нам, вчителям фізики і інших фізики. Нас гостинно зустріли прикладних наук, здійснювати і люб'язно виконали наші про­ на практиці політехнізацію на­ хання. вчання учнів. Учням такі занят­ У кабінеті фізики нам проде­ тя допомогли б вибрати проф е­ монстрували ряд дослідів з р із­ сію після закінчення школи, а них розділів програми фізики, під час навчання в школі знан­ але переважно з відділу ня їх були б більш глибокі і «Електрика»: «Струми в газах»; міцні. На мою думку, корисни­ «Електромагнітні коливання і ми були б, наприклад, такі за­ хвилі» тощо. За допомогою ходи інституту: шефства фа­ електронного осцилографа уч­ культетів над окремими пери­ ням було показано електричні ферійними школами; виїзні зу ­ явища в коливному контурі та стрічі працівників кафедри нау­ інші важливі досліди. кового кіно з учнями перифе­ Потім ми проглянули три нау­ рійних шкіл, де вони змогли б кових кінофільми. Перегляд їх продемонструвати цінні наукові нам організувала кафедра нау­ фільми перед учнями в школах; зустрічі студентів з випускни­ кового кіно. ками шкіл. Загальні враження у нас від О. СІДІЧЕНКО, екскурсії залишились найкра­ вчитель фізики Копилівської щі. середньої школи. Мені здається, що саме такі П РИ ГОДА 3-го бер езн я , під виглядом ви­ борців, в інститут проникла гру­ па осіб, які чом усь обрали міс­ цем свого перебуван ня не при міщ ення, в ід в ед ен і для голосу­ вання, і не актовий зал, де від­ бувався концерт, а приміщення каф едр ф ізик о - математичного факультету. Старш ий лаборант т. Банду­ ра В. К. зв ер н ув увагу на пі­ дозр іл у поведінку цих людей. Помітивши, що за ними сте­ жать, незн ай ом і вийшли з Ін­ ституту. Тов. Б андура пішов слідом за ними. Відійшовши від будинку інституту на кілька кварталів, один з членів цієї компанії -витяг з-під поли свого пальта якийсь прилад. Тов. Б андура в ід р а зу -впізнав арифмометр, який належав кабінету математики. Підійшовши до злодіїв. він почав вимагати повернути прилад. У відповідь злодії вчинили опір. Незважаючи на це, тов. Б андур а арифмометр У них відібрав... З а виявлену пильність дирек­ ція КДП І оголосила тов. Банду­ рі В. К. подяку з занесенням в особову справу. В. о. редактора І. КРУК. J � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 9 (21) (8 березня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 9 (21) (8 березня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/70 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/cecc3d9557444275b83ed07b48314b93.pdf 5df4a74133fef5a2fcbd5752dd797ff3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 10 (22) (15 березня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтесяГ З а педагогічні КАДРИ ОРГАН ПАРТБЮ РО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО 15 БЕРЕЗНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 10 ( 22) Ціна 15 коп. і вечорів та Інститутської само­ діяльності. Залучення широких мас мо­ Заключні спортивні змагання лоді до культурно-масової 1 ф із­ провадитимуться на стадіоні. культурної роботи, розвиток са­ модіяльного мистецтва, підви­ ПОРЯДОК ОЦІНКИ НОМЕРІВ щення художньої майстерності Для оцінки номерів запрова­ молодих виконавців, забезпе­ джується система балів. Кіль­ чення успішної підготовки до Всесоюзного і VI Всесвітнього кість балів залежить від яко­ фестивалю молоді і студентів. сті виконання, числа учасників Фестиваль сприятиме кращій і репертуару. Жюрі користува­ організації навчання та відпо­ тиметься десятибальною систе­ чинку молоді, він покликаний мою. В разі, якщо факультет мобілізувати сили молоді до ак­ не виставить якого-небудь виду тивної участі у вирішенні зав­ самодіяльності з програми-мінідань комуністичного будівни­ муму,—жюрі має право зняти 10 балів. Окремо встановлюєть­ цтва. ся оцінка до 20 балів за най­ Інститутський фестиваль про­ більшу масовість і хорошу ор­ вадитиметься у 3 тури: І тур— ганізацію вечора. Вводиться по курсах — з 25 березня по 6 така спеціальна оцінка: за квітня; II тур — по факульте­ участь студентів факультету в тах—до 20 квітня; III тур^-загуртках художньої самодіяль­ ключний огляд самодіяльності ності та спортивних секціях — та спортивних виступів — 28 за кожного гуртківця—2 бали. квітня. УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ І ТУРУ Оргкомітет постановив: кож­ ний курс повинен провести ве­ чір огляду художньої самоді­ яльності та спортивних висту­ пів «Назустріч фестивалю». Необхідно розучити не менше двох масових молодіжних пі­ сень, які повинні виконати всі студенти курсу на своєму ве­ чорі. Курс може провести також тематичний вечір. Дозволяєть­ ся проведення спільних курсо­ вих вечорів. Приміщення для проведення курсових вечорів забезпечує оргкомітет фестива­ лю. В оцінці курсового вечора матиме значення оформлення приміщення. УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ * II ТУРУ У другому турі провадиться огляд самодіяльного мистецтва студентів факультетів. Оргко­ мітет постановив; кожний фа­ культет повинен виставити як мінімум; хор — 60 чоловік; сольних, вокальних номерів-г-6; читців — 4; інструментальних номерів—3; не менше двох тан­ цювальних і двох спортивних номерів. Факультетам надаєть­ ся широка можливість вйявити свою ініціативу при складанні програми, крім обов’язкового порядку вечора: а) оголошення підсумків І туру; б)/художня частина; в) Ігри, танці, атрак­ ціони; г) масове виконання фе­ стивальних пісень І Т . Д . У дру­ гому турі провадитимуться фа­ культетські змагання по всіх видах спорту. УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ III ТУРУ На інститутський фестиваль­ ний вечір будуть представлені кращі номери з факультетських Д ороги й друже! Організаційний комітет по проведенню І фестивалю молоді КД ПІ ім. Горького звертається до тебе: " Активно включайся у підготовку до фестивалю. З у ­ стрінемо наш перший фестиваль успіхами у навчанні, у зміцненні трудової дисципліни. Зустрінемо фестиваль спортивними рекордами, піснями, танцями. Всі на фести­ валь! Кожний комсомолець, кожний студент — активний учасник фестивалю! Фестиваль кличе!» Для доброї справи часу най не жаль, Енергії, видумки є в нас багато! Від тебе залежить, щоб наш фестиваль Був справді веселим 1 радісним святом! ОРГКОМІТЕТ ФЕСТИВАЛЮ КДПІ План проведення першого фестивалю молоді КДПІ ім. Горького МЕТА ФЕСТИВАЛЮ П РАЦ ЕЮ ВПЕРТОЮ . ПІСНЕЮ Щ ИРОЮ , Д Р У Ж Е , СТРІЧАЙ ФЕСТИВАЛЬ! своєму факультеті. Він нагоро­ джується дипломом фестива­ лю, кращі виконавці одержують цінні подарунки. Переможцем фестивалю є факультет, що у II турі набрав найбільшу кількість балів. Він нагороджується дипломом фе­ стивалю І одержує грошову пре­ мію. Цінними подарунками на­ городжуються кращі виконавці художньої самодіяльності та опортивних виступів. Перевага в одержанні квит­ ків на заключний огляд Інсти­ тутського фестивалю надається курсам, що зайняли перші міс­ ця на своїх факультетах. Кращі номери заключного огляду бу­ дуть включені в програму фе­ стивалю студентів м. Києва, а їх виконавці нагороджувати­ муться дипломами фестивалю 1 грошовими преміями. їм. ГОРЬКОГО. П ерш а л е к ц ія Кіностудія студентського клу­ бу КДПІ ім. Горького (в спів­ дружності з кафедрою учбового кіно) розпочала свою роботу з організації кінолекторію для студентів, аспірантів, виклада­ чів. Перша лекція відбулась 5-го березня в актовому залі. При­ сутні прослухали коротеньку бесіду про завдання, що стоять перед ікінолекторіем, та тема­ тику його роботи. Після цього студенти з великим задоволен­ ням переглянули науково-попу­ лярний кольоровий фільм «Тай­ на речовини». Найближчим часом будуть продемонстровані фільми: «В ім’я людини» (про видатного фізіолога І. П. Павлова), «Вар­ шавські зустрічі» (про Всесвіт­ ній фестиваль молоді та сту­ дентів у Варшаві), «Це не пойннно повторитися» та інші. Крім того, кіностудія органі­ зовуватиме демонстрацію та об­ говорення нових художніх кіно­ фільмів, буде проводити тема­ тичні кінофестивалі, зустрічі з видатними майстрами радян­ ського кіно: сценаристами, ре­ жисерами. артистами. А. СЕРДЮК. У літературній студії 12 березня відбулися органі заційні збори літературної сту­ дії інституту. Обрано новий склад бюро літстудії — В. Бор­ цов (голова), М. Татюк. В. Татаєв. Обговорено питання спеціаль­ ного випуску газети «За педа КОНКУРСИ НА ЧЕСТЬ гогічні кадри», присвяченого молодіжному фестивалю. За­ ФЕСТИВАЛЮ тверджено календарний план Оргкомітет провадить кон­ занять, які будуть провадитись курси: ^ щотижня, в четвер, о 14 годині. 1. Зустріч з поетом Л. Первопапським — 21 березня. 2. Що таке сатиричний жанр (П. Глазовий, заст. редактора журналу «Перець») — 4 квітня. 3. Що таке рецензія (П. Ли­ шок, завідуючий відділом кри­ тики журналу «Вітчизна») — 18 квітня. 4. Що таке нарис (Ю. Кобилецькнй, письменник) — 9 квітня. Включились у соцзмагання 1) на кращу підготовку фа­ культету до фестивалю; 2) на кращу стінну газету; 3) на кра­ Колектив госпо­ невої соціалістичної Для перевірки ре­ щий художній твір—нарис, опо­ дарської частини на­ революції. зультатів соцзмаганвідання, фейлетон, вірш тощо; шого інституту на Працівники госпо­ ня (на 24 квітня) 4) на кращий текст і музику загальних зборах дарчої частини зо­ створено комісію у інститутської пісні, присвяче­ виніс рішення: роз­ бов'язалися бороти­ складі 4 чоловік; ної фестивалю; 5) на кращу горнути соціалістич­ ся за кращі показ­ С. О. Задорожної, наукову студентську роботу; не змагання між ники у роботі в гур­ Л. Я. Сокола, Л. А. 6) на кращий подарунок фести­ технічними робітни­ тожитках і учбовому Бурфан, Є. В. Вервалю; 7) на кращий фотознімок. ками гуртожитків і корпусі. З цією ме­ На кожний конкурс виділено технічними робітни­ тою технічні пра­ шиніної. Арбітром грошові премії. ками учбового кор­ цівники взяли на се­ підсумків змагання 25 квітня в 4 аудиторії від­ пусу на честь 40- бе індивідуальні зо­ буде газета «За пе­ кривається виставка образо­ річчя Великої Жовт­ бов’язання по роботі. дагогічні кадри». творчих студентських праць — Жюрі має право; за зрив кур­ подарунків фестивалю І мате­ сового вечора зняти з відповід­ ріалів, присланих на конкурс. ного факультету до 75 балів І Представлені на конкурс тво­ за погану організацію вечора — ри повинні бути присвячені на­ Почали іще гучніше: Гей, араби, киньте галас! до 50 балів. — Нам качать самим Киньте опір! — радить вчанню, громадській та науко­ Даллес.— зручніше! вій роботі студентів, їх дозвіл­ ПЕРЕМОЖЦІ ТА Нафта наша! Гетьте! Годі! Ви тепер — без батька діти. лю, спортивному життю колек­ НАГОРОДЖЕННЯ Ось тоді на Близькім Сході Хтось повинен же глядіти! тиву, а також фестивалю. З кораблів на бази янкі Переможцем першого туру Що англійці? То ледащо. Переможці конкурсу нагоро­ Вигружатн стали танки, А французи теж не кращі. вважатиметься курс, що набрав джуються дипломами і цінними Бомби атомні, гармати. Нині ми заповним вакуум, найбільшу кількість балів на подарунками. Нанніжніша, бачте, мати, Щоб не дати вовкулакам, Та й вона насмнка вуха, Тим радянським комуністам, Як дитя її не слуха. Вас, малих, живцем поїсти. Гей, араби! Що, догрались? Проти них — військові бази, Покоріться! — грима Бомби атомні та гази; А для вас — пиріг Із маком Даллес.— Та цяцьки, покриті лаком. Щоб ви радості вкусили, Гей, араби! Киньте галас! Застосуєм навіть силу. Киньте опір! — радить Хан дозволить лиш конгрес, Даллес.— Ми навчим любить прогрес. Ейзенхауера доктрина — Та регоче кран арабський: Не доктрина, а перина. Він не буде більше Він добра вам, дітки, зичить, рабським. Знайдуть люди чим зустріти Еам перину ту позичить, Грабармійців з Уолл-стріта: Щоб було м’якенько спати, Лев англійський неспроста Він догляне, немов мати: Втік з Єгипту без хвоста. Спеленае, міцно зв’яже, Стерегти солдатам скаже. Сили миру — грізні сили! Жаль: не всі це зрозуміли. Будем ми тоді качати... Та араби тут кричати Микола ВИСОЦЬКИЙ. Край арабський не буде рабським �Razem,izdolm przyjaciele! Дружба, що розпочалась між польськими студентами і студентами мовно-літературного факультету нашого інституту, розвивається і міцніє Між друзями йде жваве листування. Недавно наші студенти одержали лист від студентів літературного факультету педінсти­ туту в м. Кракові та від студентів вищої пе­ дагогічної школи в м. Ополе.Ці листи ми вмі­ щуємо нижче. «Будьмо разом, друзі!» — таким є девіз цієї прекрасної дружби. Д о р о гі друзі! З величезним задоволен­ ням ми прочитали ваш лист. Ми дуже вдячні вам за гаря­ чі дружні побажання і за­ прошення приїхати до вас у Київ. Листівки з прекрасними видами міста та поетичний опис його дали нам можли­ вість хоч частково познайо­ митися з вашою красивою столицею — Києвом. Наш інститут знаходиться у старовинному місті Крако­ ві. На кожному кроці зустрі­ чаємо дорогі полякам па­ м’ятники старовини. Над Віслою, на підвищенні, сто­ їть старовинний замок Вавель, в якому жили колись польські королі. Прекрасний він весною, коли яскраве сонце освітлює золоті маків­ ки собору. Вавель — місце частих наших прогулянок. З великим захопленням дивимось ми на прекрасний вид біля підніжжя вавельського горба. Особливо гарна могила Костюшка — свідчен­ ня подяки йому жителів Кра­ кова за визвольну боротьбу. Весною, коли дерева почи­ нають зеленіти і сонце освіт­ лює історичні пам’ятники, старовинні будинки і нашу Віслу, «старичок» Краків стає молодим. Він напов­ нюється радісним сміхом мо­ лоді, радісні усмішки з’яв­ ляються 1 на обличчях старих краків’ян. Ми любимо наш старий і в той же час моло­ дий Краків... Аудиторії нашого інститу­ ту містяться у трьох будин­ ках, так що нам часто дово­ диться під час занять перебі­ гати з одного будинку в ін­ ший. Але це абсолютно не псує нашого хорошого на­ строю. У нас на II курсі 20 сту­ дентів — 11 дівчат і 9 хлоп­ ців. Колектив дуже дружний. У Кракові багато таких ву­ Д о р о гі д р узі! Дуже дякуємо за лист ! види міста Києва, передані нам. Наша вчителька розпо­ віла нам про інститут, про ваше життя, про навчання. З великим інтересом слуха­ ли ми її розповідь. Кожному з нас дуже хочеться побува­ ти у вашій великій країні, побачити Москву. Київ і інші міста, зустрітися з вами 1 ще краще ознайомитися з вашим життям і навчанням. А поки що хай це листування буде запорукою нашої дружби, дружби польських 1 радян­ ських студентів. Із розповідей, а також на основі ознайомлення з вида­ ми Києва, у нас склалося хо­ роше враження про ваші дирекцією та деканом фа­ культету розглядався проект безвалютного обміну делега­ ціями студентів, причому на це дав свою згоду заступник Міністра освіти т. Овчаренко. П’ятдесят ваших сту­ дентів приїхали б у липні до нас; ми забезпечили б їх квартирами, харчуванням, організували б екскурсії тощо. зів, де майже немає дівчат, наприклад, в Гірничо-мета­ лургійній а к а д е м і ї . А на наших танцювальних ве­ чорах хлопців багато. На жаль, багато з них такі не­ сміливі, що стоять біля две­ рей і дивляться сумними очи­ ма, як їх колеги весело за­ прошують дівчат танцювати. Щойно закінчилась у нас екзаменаційна сесія. Про­ йшла вона благополучно, і тепер ми знайшли час, щоб відповісти вам. Ми дуже серйозно дума­ ємо про екскурсію в Радян­ ський Союз, перш за все до вас, у Київ. Хочемо скори­ статись вашим запрошенням. Одночасно запрошуємо вас до нас у Краків. Практично ми думаємо ор­ ганізувати це так. Коли у ва­ шому інституті був наш ви­ кладач т. Дорос, разом з Для цього ми підготуємо певну суму грошей. Усі про­ їзди поїздом вам довелось би оплатити в СРСР. Так само свої проїзди в СРСР ми оплатили б у Польщі, а все інше ви підготували б так само, як і ми у себе. Ми не можемо обіцяти вам якихнебудь виняткових умов, бо наші можливості досить об­ межені. Ясно, що це стосувалося б і нашого перебування у Р а ­ дянському Союзі. Це тіль­ ки основні питання проекту. Ми сподіваємось, що здій­ снимо його і приїдемо до вас в Київ у серпні. Докладніше напишемо про це у наступ­ ному листі. Ми дуже раді ва­ шому запрошенню і чекаємо швидкої відповіді. Ще про підготовку аспірантів У шостому ном ері н аш о ї г а ­ р а н т и заго во р и л и про свою п ід зети вміщ ена стаття « Н аш і д у м ­ гото в ку , поставим о таке питанки і побаж ання», підписана ня; чи м ож е бути «кандидат: групою аспірантів м овно-літе­ ф іл о л о гіч н и х наук» справді канфілологічних н аук ратурного ф ак у л ь тету Г. Д о в ­ д и д ат о м женко, 6. Р егуш евськи м і ц іл к о м підготовленим до самосН. Яценко. А втори статті п и ­ с тій н и х н а у к о в и х студій зріз питань лінгвістики без шуть про недостатню підготов­ них ку аспірантів з методики ви ­ з н а н н я (н ех ай поверхового) клакладання м овознавчих д и с ц и ­ си чн и х м ов, принаймні однієїплін у вищій ш колі; вони в в а ­ л а т и н с ь к о ї? жають, що «найголовніш им н е ­ Д у м а є т ь с я , щ о у форміф адоліком у підготовці м олодих к у л ь т а т и в н и х зан ять можна бувузівських кадрів є н ед остатн я л о б щ о с ь зробити, принаймні теоретична їх підготовка» (Див. озн ай ом и ти аспіранта з грама№ 6 ). тичною систем ою латинської Аспіранти самі заговорили. м ови, а д а л і він уж е сам зуміє Вони вимагають більш , ніж їм в и к о р и ст о в у в ат и підручникі дають. Це їх право. Ш иття йде зн ах о д и ти в н ьом у те, що йому вперед; вимоги до науковців буде п о тр іб н о при дослідженні підвищуються, і те, щ о зад о ­ я когось п и та н н я з лінгвістики. вольняло нас учора, не зад о­ О см и слен н я лекси ки класичвольняє сьогодні. І цілком при­ родно, що нове ,п окоління аспі­ них мов теж д у же потрібне для рантів— і це їм робить ч есть— ф іл ол ога, бо м и ч асто вживаємо зажадало більших знань, щоб інш ом овні слова лиш е в робовийти' з інституту не лише із чому їх зн ачен н і, а їх основи званням кандидатів філологіч­ лінгвістичне зн а ч е н н я часто не них наук, а щоб це звання було завж ди дл я нас доступне (на­ виправдане і відповідним зм іс­ приклад: х р есто м атія, матема­ тика, п о л іт е х н іза ц ія , полікліні­ том. Хочеться думати, що цей ка, педагог, ко н сер вато р ія, ви­ сигнал не повисне в повітрі, а сокосний...). знайде живий відгук у тих у ста­ П ропоную вам , товариш і аспі­ новах інституту, я к і зм ож уть ранти, п р о д у м ати цю справу і задовольнити ці справедливі внести с в о ї ко н кр етн і пропо-; вимоги наших аспірантів. зи ц ії. А тепер, коли вже самі аспі­ П. ХАКАЛО. Шлемо гарячий студент­ ський привіт усім студентам і викладачам вашого інсти­ туту та бажаємо успіхів у навчанні. - Студенти II курсу літера­ турного факультету Педа­ гогічного інституту в Кра­ кові. ЛИСТ ДО РЕДАКЦІЇ Забуті працівники Лист з Ополе життєві умови, про ваше місто. Місто, в якому ми навчає­ мось і живемо, розташоване на березі ріки Одри. Воно значно менше Києва, але теж має свою красу. Ополе — це старовинне польське місто, яке було в руках фашистів. Після Великої Вітчизняної війни це місто, дуже зруйно­ ване, знову було повернено нам. Зараз на місці руїн по­ будовано чудові будинки, по­ саджено дерева. У місті за­ раз живе тільки польське на­ селення. Ополе з кожним ро­ ком росте. Зараз тут ііде бу­ дівництво студентського мі­ стечка. Уже побудовано ін­ тернат, будується бібліотека 1 будинок для викладачів на­ шої школи. Життєві умови у нас теж дуже добрі. Всі живемо в гуртожитку. Тут же їдальня і бібліотека. Багато розваг. Маємо навіть свій студент­ ський клуб. Інститут наш невеликий. Маємо тільки чотири факуль­ тети, в тому числі відділ ро­ сійської мови та літератури. З великим інтересом всі ми вивчаємо російську мову. Для того, щоб ви краще могли уявити наше місто, ви­ силаємо альбом з фотознім­ ками. Ми чули по радіо, що в 1957 році радянські студен­ ти відвідають Польську На­ родну Республіку. Дуже хо­ тілося б, щоб серед них були і ви. Приїздіть до нас, дорогі радянські друзі! З дружнім привітом і хо­ рошими побажаннями сту­ денти третього курсу Вищої педагогічної школи Ополе. Чекаємо відповіді. У нашому інституті -ведеться важлива й почесна робота по підготовці вчителів. Ця -відпо­ відальна справа потребує чіт­ кого планування і злагоджено­ сті дій всіх працівників інсти­ туту від професора до техніч­ ного працівника. Тому каф ед­ ри регулярно проводять засі­ дання, де вирішуються всі на­ болілі питання. З цією ж м е­ тою скликається Вчена рада інституту, партійні та комсо­ мольські збори, активи, наради деканів факультетів, керівни­ ків кафедр і збори працівників господарської частини і т. п. І от тільки лаборантів ніхто ні­ коли не скликає. спорту М. М. Ш у р я к на протя зі р я д у р о к ів виконував обов’я зк и д р у к а р к и , а потім з’ясу­ валося, щ о це не його справа. Чи повинен лаборант виконувати всі розпорядж ення викла­ д ач ів та аси стен тів, чи тільки завідую чого каф едрою ? Чи довго л аборан ти будуть сплачувати с в о ї грош і за проїзд у трамваях, тролейбусах і ін., коли їд у ть у служ бових справах?Ч и б у х гал тер ія інституту спромож е ть ся, кінець-кінцем, купити д е к іл ьк а проїзних квитків за грош і, щ о призначаютьсян а подібні цілі? Ці і багато інших питаньхви лю ю ть лаборантів, і було б добА хіба немає у лаборантів ре, якби дирекція інститутузіназрілих, невиріш ених питань? брала лаборантів на нараду Взяти хоча б таке; які права запросивш и і керівниківкаі обов’язки лаборанта? Чим він ф едр, представника бухгалтерії оповинен займатися в робочі го­ та господарської частини. Роб дини: якимсь певним колом обо­ та від цього тільки поліпшиться в’язків чи можна його викори­ м. гординський стовувати протягом робочого в. БАНДУРА, дня на якій завгодно роботі? А. СЕРДЮК, Наприклад, старший лаборант Г. ТИЧИНА. кафедри фізичного виховання та �Про що нам пиш ь* ут В ГОСТЯХ У ЛЕНІНГРАДЦІВ (Огляд листів Із шкіл) Деякі директори Ш К ІЛ , ВИХО­ кращого,—пише далі автор лис­ з досвіду роботи з випуск­ та. — Звичайно, що вимагати никами нашого інституту, в своїх листах висловлюють дум­ всебічної методичної майстерно­ ки щодо поліпшення справи під­ сті від молодого вчителя, який готовки вчителів для середньої щойно закінчив інститут, було б школи. абсурдно,—ця майстерність наДуже цікавого листа одержа­ бувається в процесі виклада­ но від директора Нестоїтської цької роботи. Все ж дещо мож­ школи (Котовський район, Оде­ на зробити і в інституті. Мож­ ської області) т. Ш тількінда. ливо, було б доцільно збільши­ Ми вважаємо за необхідне до­ ти час на педпрактику. Педаго­ кладно передати деякі його дум­ гічна практика проходить, як ки. правило, в занадто лаборатор­ Повідомивши про те, що в них умовах, в які випускник, Нестоїтській школі працює ви­ коли він прийде до школи, не пускниця українського відділу попадає. Отже, треба створюва­ мовно-літературного факультету ти студентам більш життєві нашого інституту т. Сапожніко- умови практики, менше їх опі­ ва М. І. (випуск 1954 р.), П. кати, більш вимогливо підходи­ Штількінд говорить про деякі ти до оцінки роботи випускни­ типові для багатьох молодих ків на практиці та робити від­ вчителів недоліки. повідні висновки відносно тих Фактичний матеріал, — пише товаришів, які не виявили мето­ директор школи,—молоді вчитедичної підготовки під час про­ лі-філологи, як правило, зна­ ходження педпрактики. Треба ють непогано. Але при цьому подумати і над доцільністю про­ всё ж таки помітні слабкі на­ ведення педпрактики не тільки вички (навіть невміння) само­ в школах того міста, де розта­ стійного аналізу художніх тво­ шований інститут, але надсила­ рів... Мабуть, в інститутах,— ти студентів для проходження зауважує т. Ш тількінд, — практики на периферію. мало практикується для роз­ Треба відзначити, що значна витку самостійного критичного частина студентів четвертих підходу до того чи іншого ху­ курсів у цьому навчальному ро­ дожнього твору рецензування студентами художніх творів з ці проходила практику в сіль­ наступним обговоренням цих ських школах, і всі її учасни­ ки — самі студенти, викладачірецензій... методисти інституту, учителі Методична підготовка моло­ дих вчителів залишає бажати шкіл — говорили про високу" ефективність такої практики. ДЯЧИ (Закінчення на 4-й стор.) ПОЛІПШИТИ РОБОТУ КАФЕДР ПО ЗАОЧНОМУ НАВЧАННЮ Відомо, що заочне навчання має свої особливості, а саме: студенти щорічно протягом ко­ роткого часу (лише сорок днів) вчаться на сесіях, а весь остан­ ній час навчального року само­ стійно працюють над вивченням курсів. Звідси два види, два напрямки роботи з студентами, тісно пов’язані між собою: 1) да­ ти студентам на сесіях грунтов­ ні знання з провідних складних тем, які розкривають шлях до опанування курсу; 2) допомогти студентам у міжсесійний період вивчити теми, які виносяться для самостійної роботи, та доб­ ре підготуватися до складання екзаменів. В останній час кафедри стали більше уваги звертати на се­ сійну роботу, але все ще -недо­ статньо турбуються про само­ стійну роботу студентів у між­ сесійний період. Готуючись до сесії, нафедри (правда, не всі) уважно підби­ рають викладачів, своєчасно розглядають робочі плани, ек­ заменаційні картки, обговорю­ ють тексти лекцій. У період се­ сій, зокрема на січневій сесії цього року, викладачі докла­ дали немало сил для поліпшен­ ня якості лекцій і практичних занять. У період сесії завідуючі ка­ федрами тт. Тендерес, Шиманськнй, Фещенко, Медушевський, Страхов, Карлов, Волин­ ський і Бугайко відвідували лекції викладачів кафедр, да­ вали їм поради щодо поліпшен­ ня викладання. Інші завідуючі кафедрами не спромоглися від­ відати навчальні заняття ви­ кладачів. Більшість кафедр підвела підсумки роботи викладачів на сесії. Але в своїх ухвалах к а ­ федри здебільшого обмежились затвердженням звітів виклада­ чів, у них немає аналізу якіс­ ного стану викладання, аналізу знань студентів, їх самостійної роботи, немає конкретних про­ позицій щодо поліпшення на­ вчання. Важливим видом роботи ка­ федр є організація І керівни­ цтво самостійною роботою сту­ дентів у міжсесійний період. Обов’язок кафедр — ознайо­ мити студентів з темами, які вони повинні самостійно вивча­ ти, визначити для студентів обов’язкову і рекомендовану лі тературу, дати методичні пора­ ди, як краще опрацювати на вчальний матеріал. Для цього кафедрам необхідно провести значну роботу по розробці даних питань і давати студентам лише опрацьований матеріал. У прак­ тиці ж буває не так. Такий ма­ теріал розробляє сам викладач, він часто наспіх розповідає, що робити студентам у міжсесійний період. Таке становище треба негайно виправити і дати сту­ дентам відповідні методичні розробки. Тематику для самостійного вивчення студентами курсу тре­ ба тісно пов’язати з роботою консультаційних пунктів, бо саме на консультаціях переві­ ряється самостійна робота сту­ дентів, розв’язуються ті питан­ ня, в яких студент неспромож­ ний розібратись. Кафедри ще мало уваги при­ діляють роботі консультпунктів, слабо контролюють консульта­ ції викладачів і недостатньо працюють над удосконаленням змісту консультацій і методики їх проведення. Лише окремі за­ відуючі кафедрами (тт. Медушевський, Страхов, Тендерес) побували на консультаціях. Ермітаж—скарбниця світової культури В центрі Ленінграда, на бе­ резі Неви, розмістився величний архітектурний ансамбль будин­ ків, у яких знаходиться зараз музей. Серед них — і Зимовий палац, видатний історико-архітектурішй пам’ятник міста. Він був побудований архітектором Растреллі між 1754 і 1762 р. в стилі російського барокко. Сюди і направились ми, група студентів нашого інституту, на другий же день після приїзду. Датою заснування Ермітажу вважається 1764 рік, коли в Зимовий палац привезли з-за кордону велику кількість кар­ тин, куплених у пруського колекціонера-комерсанта Гоцковського. З того часу Ермітаж став поповнюватись все новими і новими експонатами. Колекції Ермітажу вважа­ лись особистою власністю Ка­ терини II і були доступні лише вузькому колу гостеіі цариці. В одному з листів Катерина самовдоволено повідом л я л а: «Всем этим только любуются мыши и я...». Вона навіть скла­ ла правила, яких повинні були дотримуватися відвідувачі му­ зею. Зміст цих правил смішить нас, коли ми читаємо їх: «Го­ ворить негромко, чтобы у всех уши и голова не болела; Входя в дверь, оставить все чины и шляпы, а войдя в сре­ дину, ничево не грысть» і т. д. З XIX ст. Ермітаж стає більш доступним. Тут не раз бували Пушкін і Шевченко, художни­ ки Венеціанов, Федотов і ін. При радянській владі Ермітаж став доступним всім трудящим світу. Словами не можна описати того враження, яке справили на нас скарби Ермітажу. На про­ тязі кількох днів знайомились ми з його експонатами. Дивля­ чись на безсмертні творіння на­ роду, гордишся ного здібностя­ ми, його умінням, майстерні­ стю; навіть серед експонатів первісного суспільства бачиш велику майстерність людей, прагнення їх до прекрасного. При вході в Ермітаж зразу кидаються в очі величні скульп­ тури стародавньої Греції 1 Ри­ ма. Ми бачимо величаву Афіну, прекрасну Афродіту, мужнього Геракла—улюблені образи гре­ цької міфології. Надзвичайним, винятковим багатством відзначаються ко­ лекції відділу західноєвропей­ ського мистецтва. Вони охоплю­ Останнім часом переважна більшість студентів значно кра­ ще пише контрольні та курсові роботи, поліпшився ідейний і науковий зміст робіт, їх стилі­ стичне оформлення, грамот­ ність. Але викликає тривогу їх рецензування. Значна частина рецензентів (тт. Тендерес, Шве­ цов, Хропко, Федченко 1 інші) своєчасно і якісно рецензують роботи. Але окремі викладачі затримують їх. Так, напри­ клад, т. Павлова взяла 49 робіт ще на початку грудня 1 повер­ нула їх тільки 18 лютого; т. Перельмутер тримав роботи три місяці. Крім того, бувають ви­ падки, коли рецензенти несвоє­ часно беруть роботи на рецензії (тт. Бурячок, Войтко). У окре­ мих викладачів трапляються не­ доброякісні 1 невдалі рецензії (у тт. Павлової, Васильєвої, Котлової, Філіпової). Для при­ кладу можна привести зміст ють пам’ятники художньої куль­ тури різних країн і розміщені в 125 експозиційних залах. Ве­ лика виставка присвячена ми­ стецтву італійського Відроджен­ ня. Надзвичайно сильне вражен­ ня справляють картини Леонар­ до да Вінчі і Рафаеля. Величне і прекрасне францу­ зьке мистецтво, представлене кращими зразками того, що бу­ ло створено художньою культу­ рою Франції майже протягом п'яти с т о л і т ь (XV—XIX). Ідучи по залах від століття до століття, ніби перелистуєш сто­ рінки прекрасної книги. Особливо великий інтерес ви­ кликає відділ історії російської культури. Експонати виставки наочно підтверджують, що ро­ сійський народ навіть у важкі роки кріпосництва висунув із свого середовища прекрасних учених-вннахідннків, таланови­ тих майстрів, які створили скар­ би російської національної куль­ тури. кількох рецензій. Так, т. Павло­ ва написала на роботу студен­ та Бобиря таку рецензію: «Ро­ бота виконана цілком задовіль­ но»; т. Васильєва на роботу сту­ дентки Бурої дала слідуючу ре­ цензію: «Матеріал, на якому побудована контрольна робота, засвоєний, контрольна робота виконана «добре»; т. Котлова на роботу студентки Брижатої написала; «Всі приклади розв’я­ зані вірно, хорошими прийома­ ми» і так далі. Методична робота на кафед­ рах по заочному навчанню ще не зайняла належного місця. Заочний відділ з вересня місяця домагається від кафедр опра­ цювання розгорнутих робочих планів, вивчення кожного на­ вчального предмета по семест­ рах і {foKax навчання, з визна­ ченням тем лекцій і практичних занять на сесіях та для са­ мостійної роботи студентів у Славним сторінкам воєнної російської історії присвячена виставка «Героїчне воєнне ми­ нуле російського народу». Се­ ред 6 тисяч прапорів, що збе­ рігаються в Ермітажі, є бойові прапори полків Петра І, суворовський прапор, пронесений в 1799 р. через Альпи, прапори, прострелені в боях Вітчизняної війни 1812 р. З виставки «Героїчне мину­ ле» глядач проходить у воєнну галерею Зимового палацу. Ця галерея справила на нас най­ більше враження. З неї просто не хочеться виходити, не можна вдосталь налюбуватися прекрас­ ними портретами полководців, які своїми доблесними ділами заслужили славу і повагу вели­ кого народу. Тут нараховується більше 300 портретів, серед них—великий портрет славного полководця Вітчизняної війни 1812 р. М. І. Кутузова. Гале­ рею 1812 р. оспівав Пушкін у своєму творі «Полководець». Не можна не згадати і трон­ ного залу Зимового палацу, де знаходиться карта Радянського Союзу з каменів - самоцвітів, яку створили в 1937 р. радян­ ські майстри. З великою май­ стерністю передано рельєф місцевості —зелень долин, біло­ сніжні вершини гір, синь морів 1 океанів, коричневі контури гір 1 хребтів. Переливаються і яскраво горять самоцвіти на ру­ біновій зірці, що позначає сто­ лицю нашої Батьківщини — Москву. Н. МЕЛЬНИК, студентка III курсу мовнолітературного факультету. На ф о т о : вгорі — пам'ятник Петру І на площі Декабристів; внизу — наші студенти на набережній Неви. Фото О. Болгари 1 А. Вещицького. кожний міжсесійний період; складання методичних листів про написання контрольних і курсових робіт, опрацювання тематики курсових робіт і ме­ тодичних вказівок до неї тощо. Кафедрам також необхідно взятися за складання підруч­ ників І посібників для заочни­ ків. Заочному відділу і завіду­ ючим кафедрами необхідно, на основі наказів директора про піднесення всіх видів роботи з студентами-заочниками, розро­ бити такі заходи, які б сприяли інтенсивній перебудові роботи по підвищенню якості підготов­ ки вчителів, О. БІЛИЙ, заступник директора по заоч­ ному навчанню. �Про що нам пишуть (Огляд (Закінчення) Л И С Т ІВ із шкіл) ДОБРЕ П І Д Г О Т У В А Т И С Я Д О К ОНКУРсу 3. Виявити кращу акаде­ У 1 9 5 7 році в інституті буде проведено конкурс на м ічну гр уп у на факультеті іа кращу постановку ф ізк уль­ в інституті. Виявити органі­ турної, спортивної і спор­ заторів навчально-спортивно] тивно-масової роботи в ака­ роботи. демічних групах. Конкурс ставить своєю метбго: Звання перемож ця конкур­ 1. Сприяти дальшому р оз­ су на к р а щ у постановку фіз­ витку фізичної культури і культурної і спортивно-масо­ спорту серед широких мас вої роботи на факультеті та студентської молоді та під­ в інституті присуджується вищенню спортивної май­ групі, яка досягла найбільш стерності. високих результатів, набрав­ 2. Сприяти достроковому ши найбільш у сум у очок. виконанню і перевиконанню З умовами конкурсу мож­ до 40-ої річниці Великого Жовтня планів підготовки на ознайомитись у комітеті розрядників, значкістів ГПО, Л К С М У , в п роф ком і та Р а д і громадських інструкторів. Д С Т « Б у р е в іс н и к » . ру. Треба перевіряти не тільки До недоліків методичної під­ фактичні знання вступників, але готовки молодих вчителів т. й хист до музики, вміння спі­ Штількінд відносить 1 те, що вати, емоційно читати художні майбутні вчителі літератури, твори, а потім — на протязі навчаючись в інституті, не пи­ п'яти років навчання в інститу­ розвивати ці шуть творів у такому обсязі 1 ті — всебічно здібності. Що ж до тих, хто розумінні, як їм потім дово­ вступає на факультет, де музи­ диться вчити учнів у школі; маі ло або зовсім не аналізують та ка не є обов’язковою дисциплі­ не рецензують,, шкільні учнів­ ною, то треба теж врахувати здібності студентів і залучати ські твори. їх до самодіяльних гуртків. Ба­ Автор листа говорить також жання ж цих студентів брати про необхідність приділяти в ін­ участь у гуртках буде залежати ституті більше уваги питанню від того, наскільки активною і емоційності викладання, що цікавою буде робота самодіяль­ особливо необхідно для вчителя ності. літератури. Тов. Штількінд висловлює Тов. Штількінд пише про ви­ деякі міркування щодо загаль­ ховну роботу в школі і в зв’яз­ ної постановки підготовки вчи­ Комсомольці ку з цим ділиться з нами деяки­ телів у педагогічних інститутах. не показують ми думками щодо прищеплення «Трапляється так,—пише він,— прикладу в Інституті навиків та знань ро­ що непоганий студент в інсти­ У неділю 10 березня матчем чилася з рахунком 57 : 22 на боти класного керівника, керів­ туті явно не справляється з пе­ У квітні відбудеться тради­ ника технічних, літературних, дагогічною роботою в школі з ційна першість Інституту з чоловічих команд педагогічного користь ф ізм ату. і мовно-літературного ф акуль­ Гостра боротьба розгорну­ самодіяльних гуртків. різних причин: у одного мова спортивної гімнастики, в якій тетів розпочався другий тур л ася м іж другими жіночими «Дуже прикро, але факт, — погана, другий — дітей не лю­ братимуть участь збірні коман­ першості Інституту з баскетбо­ командами. П опереду йш ла то читаємо далі,—що в нашій шко­ бить, третій—не може тримати ди факультетів інституту. ла. Зустріч цих команд про­ одна, то друга ком анда. Фі­ лі не працює літературний гур­ дисципліну на уроках, четвер­ Збірна команда, гімнастів, йшла цікаво і закінчилась пе­ нальний свисток за ф ік с у в а в пе­ ток, не виходить літературна тий... і т. д. Адже бути педаго­ яка складається з 25 чоловік, ремогою баскетболістів мовно- ремогу ф ізм ату з рахунком газета. Вчителі літератури не гом—це значить мати певне по­ готуючись до відповідальних літературного ф акультету з ра­ 21 : 18. Самою цікавою зу­ тільки не мають бажання, але кликання. Не секрет, що не всі змагань, тренується тричі на хунком 55 : 25 (28 : 9). З вели­ стріччю була гра м іж чолові­ й не вміють організувати цю його мають, навіть ті, хто при­ тиждень. ким зацікавленням чекали гл я­ чими ком андам и цих ж е фа­ роботу. Всі розуміють необхід­ йшов у школу з дипломом пед­ дачі зустрічі жіночих команд культетів. Гра весь час прохо­ Студенти Л. Кищенко (III ність організації в школі поза- інституту. Причини цього та­ цих же факультетів. Сильніши­ дила у ш видкому темпі. класної та позашкільної роботи кож різні: один помилився при курс педагогічного факультету), ми показали себе баскетболіст­ Перш а половина гри за к ін ­ Н. Шумська (IV курс фізикоз мови та літератури, але як виборі майбутньої професії, ки педагогічного факультету. чилась з рахунком 2 4 : 15 на математичного ф а к у льтету), краще її зробити—вони не зна­ другий—поступив до педінсти­ мовно-літературного ють. В кращому випадку мо­ туту тому, що до іншого чи не 3. Журківська (III курс фізико- Перша половина цієї дуже ці­ користь кавої зустрічі закінчилася пе­ ф акультету. У другій половині жуть організувати примітивний міг, чи боявся поступати і му­ математичного факультету) і ремогою мовно-літературного ком анда фізико-математичного інші наполегливо тренуються, літературний вечір». сить внаслідок цього стати, так факультету з рахунком 21 : 19. ф акультету доклала максимум Торкаючись питання про ху­ 5и мовити, «рыцарем поневоле». вміло поєднуючи систематичні Другий тайм пройшов з пере­ зусиль, щ об зрівняти рахунок. дожню самодіяльність у школі, І ось тут виникає питання:.чи заняття спортом з відмінним вагою баскетболісток педаго­ Це їй вдалося. А ле в кінці зу­ т. Штількінд пише: «Можливо, не буде доцільно перш, ніж до­ навчанням. гічного факультету. Зустріч за­ стрічі перевага знову на сто­ Проте, такі студенти, як що вирішити питання відносно пустити випускника до держав­ кінчилась перемогою останніх роні баскетболістів мовно-літе­ керівників художньої самодіяль­ них екзаменів та вручити йому В. Анастас’єва (III курс педаго­ з рахунком 36 : 40. ратурного ф акультету. Фіналь­ ності для шкіл треба шляхом диплом, послати його хоча б на гічного факультету), В. Хвості- ! Зустріч жіночих команд цих ний свисток судці... Гра закін­ впровадження факультативних річну стажировку, щоб кожен кова, Р. Давидов (IV курс фізи- же факультетів не відбулась чена. курсів для студентів, які мають майбутній педагог міг себе пе­ ко-математичного факультету) і через відсутність суддів, які на Перемогу одержали баскет­ певні здібності. Я вже не го­ ревірити у виборі професії, та й ін. не відвідують занять. змагання взагалі не з ’явилися. болісти мовно-літературного ворю про те, що не тільки ви­ цоб його можна було переві­ Погано відвідують заняття 11 березня продовжувалися ф акультету з рахунком 41 : 38. пускники педучилищ повинні рити». студенти-комсомольці В. Сви­ змагання між командами фізизнати нотну грамоту. Чому нот­ У листі П. Штількінда нема­ нар, Г. Матвійчук, Н. Балабан, ко-математичного та мовно-лі­ М іж ф акультетська першість ну грамоту не повинні знати ло цінних зауважень і мірку­ Л. Рожнятовська (III курс мов­ тературного факультетів. Гра з баскетбола продовж ується. випускники педагогічних інсти­ вань, не всі вони нові, і все ж но-літературного факультету). перших жіночих команд закін­ В. КОВАЛЬ. тутів?» таки слід серйозно подумати А вони могли б захищати 2-й Ці слова свідчать перш за над деякими з них, а якщо вони спортивний розряд. все про те, що школи чекають не нові, то тим більш важливо, Цим товаришам треба нага­ від інститутів не тільки вчите- нарешті, конкретно вирішувати дати девіз радянського студенлів-предметників, а й справжніх ті питання, які вже давно під­ та-комсомольця: кожний комсо­ По-святковому весело і бадьо­ гумором і проникненням у пси­ вихователів. А хто може при­ німаються кращими вчителями молець — відмінник навчання і ро було увечері 9 березня у хологію пройш ла постановка щеплювати дітям смаки до ми­ і в пресі, і в подібних листах. хороший спортсмен! вестибюлі і актовому залі на­ силами драм атичної студії од­ стецтва, як не викладачі літера­ Редакція сподівається, що шого інституту. Сюди сходили­ ноактівки А. Чехова «Ю вілей». Н. СЛІЧНА. тури, одного з видів мисте­ викладачі інституту відгукнуть­ ся студенти всіх факультетів на Та, мабуть, чи не найбільш ий цтва? А тому й до прийому на ся на огляд учительських лис­ урочистий вечір, присвячений успіх випав н а долю артистів мовно-літературний факультет тів і, особливо, на лист Міжнародному жіночому дню. Д ерж авної естради — В. Гонча­ треба підходити з цієї точки зо­ т. Штількінда. Дівчат з карими, чорними та рова, 3. С урової та інш их. Крім голубими очима вже біля входу цього, вдало супроводж увався зустрічали стрункі, підтягнуті концерт конф ерансом , дотепним юнаки—їх товариші по навчан­ і своєчасним. ню, друзі—з червоними троян­ Під час а н т р а к т ів та після дами у петлицях піджаків. З са­ вечора лю бителі тан ц ів змогли мого початку створилася неви­ достатньо ви яви ти свої здібно­ мушена дружна атмо с ф е р а . сті. П ровади л и ся ігри. Це був справді вечір-подарунок, Б е з сум н іву, всім сподобав­ який приємно схвилював і дів­ ся цей веч ір , який був для на­ чат, і юнаків, і гостей, і ви­ шого ін сти туту новиною — кладачів. Урочиста частина пе­ справж нім вечором відпочинку. ретворилась у щирі поздоров­ Б удем о сподіватися, що й на­ ступні вечори пройдуть так са­ лення викладачів і студентів. мо або щ е к р а щ е і це буде ціл­ Вдало виконали вокальні но­ ком при род н ім для фестиваль­ мери студенти фізико-матема­ них вечорів. тичного факультету, з тонким В. ТАТАЄВ. Першість інституту з баскетбола розпочалась Вечір-подарунок ЗА ХУЛІГАНСТВО — ДО У В ’Я ЗН ЕН Н Я Аспірант кафедри педагогіки нашого інституту Ю. Ільїних 8 березня (у нетверезом у ста­ ні) негідно поводив себе в при­ міщенні кінотеатру «Ж овтень». Органами м іліції він був за ­ ареш тований. Народний суд 5-ої д іл ьн и ц і Подільського району м. К и єв а засудив Ю. Ільїннх ла 15 діб тю ремного ув’язнення. В. о. редактора І. КРУК. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 10 (22) (15 березня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 10 (22) (15 березня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/71 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/2a2ffbd60280080e6b7f992dfd057c2d.pdf e62106370907682621bac347dd8bded4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 11 (23) (22 березня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З а педагогічні К АД РИ 22 ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ 1 ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО № БЕРЕЗНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ 11 ( 23) Ціна 15 коп. 25 квітня в аудиторії № 4 відкривається виставка по­ дарун ків фестивалю, виготовлених студентами нашого ін­ ституту. Оголошується конкурс на кращий подарунок фестива­ лю. Переможці конкурсу будуть нагороджені дипломами фестивалю і грошовими преміями. Друже, у конкурс включитись — обов’язок твій, приймаєм ми вишивки, фото, малюнки. Добийся, щоб твій подарунок на фестиваль був самим красивим з усіх подарунків! ОРГКОМІТЕТ ФЕСТИВАЛЮ КДПІ ім. ГОРЬКОГО. Тривож ні си гн али З факультетів повідомляють На 3-му курсі мовно-літе­ ратурного факультету сту­ денти почали готуватися до фестивалю, але ця підго­ товка йде надто повільно. Треба більш енергійно в к л ю ч и т и с я в роботу, бо залишилось мало часу. Необхідно налагодити робо­ ту так, щоб не було жодного студента, який бн стояв осто­ ронь від цієї важливої спра­ ви. До 6-го Всесвітнього фес­ тивалю молоді і студентів II група І курсу мовно-літера­ турного факультету (росій­ ського відділу) готує альбом «Наша Україна». Всі сту­ денти групи, крім того, го­ тують індивідуальні пода­ рунки. 13 студентів вишивають українським орнаментом за­ кладки для книг. Три студенти готують альбоми про міста нашої країни, п’ять студентів — вишивки. Володимир Шарапа напи­ сав пісню про фестиваль. Багато студентів беруть участь у хорі, деякі — в ор­ кестрі народних інструмен­ тів. В серцях студентів гру­ пи з ’явився особливий ком­ сомольський вогник. Фести­ валь хочеться зустріти як­ найкраще. — Першим і найкращим подарунком фестивалю бу­ дуть змістовні відповіді на семінарах, до яких наша група сумлінно готується, І регулярне відвідування лек­ цій,— говорять студенти І курсу педагогічного факуль­ тету. Тема нашого фестива­ лю: «Коммунизм—это моло­ дость мира, н его возводить молодым». Готує доповідь Олег Сорокотяга. Велику ро­ боту проводять наші комсо­ мольці у підготовці худож­ ньої самодіяльності. В групі створений хор, що складаєть­ ся з 26 чоловік. Наша група грунтовно вивчає одну краї­ ну — Чехословаччнну. Крім Чехословаччннн, ми надісла­ ли листи в Угорщину, Індію. Готуємо до фестивалю пода­ рунки. До цієї важливої справи всі студенти відно­ сяться з великим інтересом. Не можна відкладати під­ готовку до фестивалю, як кажуть, в довгий ящик. Як готується до фестивалю наша група На цеіі раз комсомольські збори в 33 групі фізиків про­ ходили з особливим пожвавлен­ ням, адже обговорювалось пи­ тання про підготовку до пер­ шого фестивалю молоді нашого інституту. Кожному хотілось виступити, кожний горів бажан­ ням внести свій вклад у підго­ товку до цього великого свята. «Давайте підготуємо кон­ церт»,—пропонували одні. «Ні, краще тематичний ве­ чір»... А коли мова зайшла про пода­ рунки, то тут пропозицій було стільки, що важко було їх усі запам’ятати. Дебатували довго і нарешті вирішили: 1. Підготувати концерт ху­ дожньої самодіяльності і висту­ пити в підшефній дитячій ко­ лонії. 2. Провести тематичний ве­ чір по творчості А. С. Макаренка. 3. Вивчити життя та побут народу Народної Республіки Болгарії. 4. В подарунок фестивалю оформити альбом «Великий ро­ сійський художник Репін» та підготувати вишивки. І. ГОРБАЧУК, комсорг 33 групи фізиків. „Ш вабра“ На мовно-літературному фа­ культеті вийшов 1 номер сати­ ричної газети «Швабра». В ньо­ му вміщено багато матеріалів, які в гострій та дотепній формі висміюють деяких студентів: ледарів, прогульників і т. п. Є у «Швабрі» і веселі усміш­ ки. Треба, правда, сказати, що цей номер газети не приваблює своїм зовнішнім виглядом. Спо­ діваємось, що редколегія буде дбати не тільки про зміст, але й про форму своєї газети, і «Швабра» буде рішуче виміта­ Фестиваль н а I V к у р с і 25 березня на IV курсі мовно-літера­ турного факультету відбудеться курсо­ вий фестиваль. Всі студенти активно включилися в ро­ боту по підготовці ДО НЬОГО. На зборах курсо­ вого активу деталь­ но обговорено план проведення тема­ тичного в е ч о р а «П’ять Всесвітніх фестивалів», намі­ чено відповідальних за підготовку. Кожна комсо­ мольська група го­ тує матеріали по одному з Всесвітніх фестивалів, про які буде повідомлено на вечорі. А. Алесіна, Л. Казнадзей (від­ повідальні за оформ­ лення вечора) ді­ яльно керують ро­ ботою. Добре прохо­ дять репетиції ан­ самблю IV курсу; з сольними номерами виступатимуть: А. Овчиннікова, В. Ро­ манюк, М. Філатенко, Н. Дзюблюк, Н. Віденко і ін. Будуть запрошені учасники фестива­ лів, які розкажуть про свої враження, та гості з країн на­ родної демократії. Четвертокурсники готують для гостей подарунки. В історії IV кур­ су це (якщо не раху­ вати вечора, при­ свяченого Дню Р а­ дянської Армії) бу­ де перший самостій­ ний виступ, і тому всі наші «артисти» дуже хвилюються. Т. РАЗУМОВА. 4-го березня на фізико-математичному факультеті було про­ ведено збори комсомольськопрофспілкового активу, де обго­ ворювались конкретні завдання підготовки до фестивалю групи, курсу, факультету. Майже кожна група вибрала свою фестивальну пісню, готує подарунки. На жаль, є ще такі групи, що й досі не вирішили, що воші готують до фестивалю; цо 22 група фізиків (комсорг А. Архипова), 22—математиків (комсорг Т. Третяк), 41 —фізи­ ків (комсорг Н. Білінська). Готується на факультеті ху­ дожня самодіяльність. Почав працювати хор, але не всі чле­ ни хору добросовісно відносять­ ся до своїх обов’язків; частина з них (особливо фізики третьо­ го курсу) на хор не з ’являється. Добре працює танцювальний колектив, гурток народних Ін­ струментів. Зовсім немає на факультеті драматичного гурт­ ка. тому що ніхто Із студентів не бажас його відвідувати. Жоден курс ще не взявся до серйозної підготовки курсового фестивалю. На засіданні фа­ культетського бюро було спеці­ ально поставлено питання про підготовку до фестивалю на III курсі. Всім курсовим бюро зроблено серйозні зауваження за незадовільно поставлену під­ готовку до фестивалю. Будемо сподіватись, що тепер справа піде значно краще. А. ВЕЩИЦЬКИИ, секретар комсомольського бюро фізнко-математнчного факультету. На II курсі літфаку В інституті давно склалась думка, що II курс літфаку ви­ являє велику пасивність в ор­ ганізації культурно-масової ро­ боти. і це до деякої міри дійсно було так. Зараз становище змінилось; в діяльну роботу включився весь курс. Особливою активні­ стю відзначаються студенти ро­ сійського відділу. Курсовий вечір «Бойовий шлях комсомолу» буде присвя­ чений фестивалю молоді. Сту­ денти роблять все для того, щоб він пройшов якомога цікавіше. Вже складено сценарій вечо­ ра, художники працюють над емблемою і оформленням залу. Проводяться репетиції учасни­ ків художньої самодіяльності. У підготовці до вечора велику допомогу надають нам студен­ ти політехнічного інституту, з якими ми встановили тісний зв'язок. На жаль, систематично готу­ ватися до вечора ми не маємо можливості — заважають чет­ верті пари. Сподіваємось, що деканат допоможе нам у цьому питанні. В. ІВАНЧУК, член курсового бюро II курсу мовно-літературного факуль­ тету. ФІГАРО НЕМА ти бруд і сміття з нашого ін­ НІ ТУТ, НІ ТАМ. ституту. Нижче ми подаємо деякі ма­ I Дія. теріали з неї. Хормейстер: Чому ти не бу­ РЕАЛЬНІ НАДІЇ ла на заняттях хору до фести­ — Що ти думаєш підготува­ валю? Комаренко (III, р.); Була на ти до фестивалю? — Вишити доріжку. Може, заняттях хореографічного гурт­ вона приведе мене на фести­ ка. II дія. валь у Москву. А ти чим ду­ Балетмейстер: Ти чому не маєш ознаменувати цю подію? — Стрибками в довжину. була на занятті?.. Комаренко: Була на хорі... Думаю до Москви доплигнути. �Комуністи обговорюють питання комсомольської роботи з ЖИТТЯ КОМСОМОЛЬСЬКИХ ГРУП Втрачено почуття відповідальності У студентів IV курсів за р а з ЗИМОВОЇ сесії, рішення VII п ле19-го березня відбулися від­ во, поїздки до друзів (як, на­ найближчий час відновити робо­ найвідповідальніша пора; н а­ нум у Ц К ВЛКСМ . М ай ж е н ія к о ї участі вгрокриті партійні збори, присвя­ приклад, у Ленінград) збагачу­ ту інститутської радіогазети, ближається підготовка до сем е­ чені питанню політико-виховної ють наш досвід, допомагають яка б гостро засуджувала всі стрових і державних екзам енів, м ад с ьк о м у ж итті факультету хиби роботи комсомольської ор­ почнеться розподіл призначень група не бере. Так, наприклад, роботи серед комсомольців і нам у практичній роботі. на роботу. - . у груд н і м іс я ц і минулого року молоді нашого інституту. З до­ Наше завдання зараз — всю ганізації. повіддю про стан політико-ви­ ідеологічну роботу пов’язувати був п ровед ен и й факультетський У зв’язку з цим велика від­ ховної роботи виступив секре­ з практикою комуністичного бу­ ДОПОМАГАТИ КОМСОМОЛЬ­ повідальність покладається на веч ір в ід п о ч и н к у . Багато в чоСЬКІЙ ОРГАНІЗАЦІЇ тар комітету комсомолу М. дівництва, виховувати молодь у комсомольські групи, ком со­ му м огли допомогти четвертоКОНКРЕТНО Власно. курсн и ки при підготовці цього праці. У доповіді т. Власна,— від­ мольські бюро факультетів. З д а ­ У нашому інституті,— відмі­ в валося б, що зараз робота ком ­ е ч о р а . Н а ж а л ь , комсомольці Але, як виявилося на сіль­ тив доповідач,— за останні ро­ ськогосподарських роботах у значив т. Прокопенко,— не да­ сомольських груп повинна акти ­ II групи спецвідділу вистуки методи політико-виховної ро­ Кримській області, є ще в на­ но всебічного і конкретного ана­ візуватися. пили в ролі байдуж их спостеботи стали досить різноманіт­ шому колективі комсомольці, лізу політико-виховної роботи р Проте, в деяких групах, н а в ­ ігач ів. вваж аю чи, мабуть, що ними, Дуже поширеною і ціка­ які, засвоївши добре свої права, комсомольської організації ін­ в О Н И вж е в и й ш л и з того віку, вою формою роботи стали те­ забувають про свої обов’язки, ституту. Комісія партбюро, яка паки, робота майже припини­ щ об готувати вечо р и ... матичні збори і вечори, що ча­ ігнорують фізичну працю. Комі­ перевіряла роботу комітету ком­ лась. До таких належить II гр у ­ В м и н у л о м у ро ц і комсомолка сто проводяться в групах і на тет комсомолу гостро засудив сомолу, формально поставилася па IV курсу спецвідділу педа­ С. Б орох за гу б и л а комсомоль­ курсах. Змістовними, жвави­ комсомолок Панкратову, Гро- до свого завдання, не розкрила гогічного факультету (комсорг ський квиток. Чи насторожило ми стали політзаняття. Теми зовську, Гуменну, Баглій, Му- причин недостатнього зв’язку Л. Бабкіна). Група складається це групу, чи зроблено відповідвечорів і зборів обдумуються рахвер, Богомазову, Кустовську, агітаторів з групами. Така під­ з 24 студентів, всі вони — ком­ ні висновки? М абуть, ні. Ста­ всім колективом, визначаються Худякову за їх негідну поведін­ готовка питання мало допоможе сомольці. Хто які виконує дору­ тут ВЛ КСМ ви м агає зберігати заздалегідь і потім старанно ку в колгоспі. Не можна забува­ роботі комсомольської органі­ чення—комсорг не знає, бо не ком сомольський квиток завжди зації. цікавиться цим. готуються. ти, що серйозна повсякденна при собі, а ком сорг Л . Бабкіна Тов. Прокопенко вважає не­ До речі, група і факультет­ Надовго залишиться в пам’я­ виховна робота в цьому напрямі залиш ає його дома. обхідним поставити питання про ське бюро до питання обрання ті студентів III курсу фізико- повинна вестися і надалі. Пізно вклю чи лась група в те, щоб студентам - відмінни­ комсорга підійшли несерйозно. математичного факультету (1 підготовку до курсового фести­ Підготовка до VI Всесвітньо­ кам, незалежно від матеріальної Після того, як комсорг Л. Ва­ група фізиків) вечір на тему: відомо, призначалася луева перевелась на заочний валю. Ф естиваль, я к «Діти різних народів», на який го фестивалю молоді і студен­ забезпеченості. відбудеться 2 6 б ерезн я, а ще тів повинна показати досягнен­ стипендія, відділ, в лютому місяці цього були запрошені китайці, чехи, далеко не все зроблено. ня в усій нашій ідейно-виховній корейці, що навчаються у вузах ШИРШЕ ВИСВІТЛЮВАТИ року замість неї була обрана С права честі кожного комсо­ Л. Бабкіна, яка за три з поло­ м ольця групи усунути недоліки Києва. На різних мовах, але роботі. Переважна більшість ДОСВІД КРАЩИХ про одне і те ж — про мир і комсомольських груп активно виною роки перебування в ін­ в роботі і закін чи ти останній, СТУДЕНТІВ! ституті ніяких доручень не ви­ четвертий р ік н авч ан н я в інсти­ зміцнення дружби між народа­ включилася в цю цікаву і відпо­ З таким закликом звернула­ ми — говорили всі присутні. відальну роботу. Активізували­ ся до партійних зборів т. Ба- конувала. туті з високими показникам и не Звичайно, виховне значення та­ ся І гуртки художньої само­ рун. Адже є ще випадки, коли Група 1 факультетське бюро тільки в академ ічній, а й в ком­ діяльності. Але є ще ряд недо кого вечора — величезне. комсоргами обирають найбільш повинні були прийти на допо­ сомольській роботі, в художній ліків, які заважають нам у під Значна робота проведена для відсталих студентів групи, і це. могу молодому комсоргу, ввес­ сам одіяльності. того, щоб поліпшити якість готовці: кафедра музичного ви звичайно, гальмує роботу. Кра­ ти його, як кажуть, в курс Н а високому рівн і треба про­ політзанять: агітаторами в гру­ ховання не надає практично щих студентів активніше треба справ, дечому навчити. Але з вести розподіл призначень на пах призначено тих виклада­ допомоги факультетам (педфак залучати і до виховної роботи в Л. Бабкіною ніхто навіть не по­ роботу. Очевидно, доцільним чів, які читають лекції на цих наприклад, не бачив ще т. Чол школі, а досвід їхньої роботи— говорив. Сама ж Л. Бабкіна теж буде проведення тематичних курсах і, значить, краще зна­ нового, відповідального на цьо популяризувати. не знайшла дороги в комсомоль­ ком сом ольських зб о р ів на тему: "му факультеті); т. Падалко ють студентів. ське бюро чи комітет комсомо­ «П оїдемо туди, куд и пошле Добре працюють агітатори член фестивального оргкоміте НАБОЛІЛЕ ПИТАННЯ лу. Б атьківщ и н а». тт. Нерус, Глаголев, Засенко, ту, жодного разу неЛула на за За рік група спромоглась Про неврегульованість му­ Б езп ереч н о, в усій цій вели­ Перельмутер і ін. Але немає ще сіданні комітету. зичних занять на літфаку, про тільки тричі провести збори, кій роботі сер й о зн у допомогу Дуже перешкоджають роботі справжнього контакту з студен­ перевантаженість студентів до­ причому одні з них звітно-ви­ групі повинні н ад ати комсо­ тами у агітаторів Дмитренко, гуртків нульові та четверті па­ датковими заняттями з музики борні. Повз увагу групи про­ м ольське бю ро педагогічного Логвишок, Лахно, Сіренко. І ри (які, до речі, категорично за­ та інших предметів говорили йшли навіть такі важливі пи­ ф ак у л ь тету і ко м ітет ЛКСМУ. досі немає агітатора на IV кур­ боронені наказом директора). студенти Лапіна (літфак). Мац- тання, як обговорення наслідків Ю. ПОЛУДНЕНКО. сі (II група, російський відділ) Час, нарешті, деканатам вста­ жула (педфак). мовно-літературного факульте­ новити тут повний порядок. Тов. Лапіна від імені студен­ ту. Парторганізація Інституту в тів літфаку просила остаточно Де Важливою ланкою в системі цьому році приділяє роботі ком­ врегулювати питання про за­ комуністичного виховання моло­ сомолу значну увагу. На фа­ З а гл я н ь м о в гуртож иток. Чим Субота. 16 березня. Перед окремі комуністи няття з музики, які провадять­ ді є лекційна пропаганда, і ця культетах займ аю ться наш і студенти? Де­ оголошенням кілька студентів. форма роботи широко викори­ (тт. Кастелі, Карлов, Шутенко) ся після обов’язкових трьох пар які танцю ю ть, танцю ю ть до не­ — Що у нас сьогодні? стовується у нас в інституті. подають комсомольцям цінні па­ (диригування, вокал тощо). Вона стям и, в тісноті і духоті. В ба­ Але комітет ЛКСМУ, комсо­ ради. Але керівництво комсо­ звернула також увагу на те, що — «Могучая кучка». гатьох кім н атах —- «мертва го­ мольська організація інституту мольською організацією повин­ швидше треба врегулювати 1 — A-й... Це ми знаємо. Глін- дина»: л еж ать {сплять чи ле­ в цілому мало ще звертається у но бути повсякденним, конкрет­ питання про 14 студентів літ­ ка, Іван Сусанін... ж а т ь — не розбереш ). своїй виховній і, зокрема, лек­ ним. Тоді наша комсомольська факу, у яких не виявилося не­ Прикро, боляче. З від ки взя І повіривши в глибину своїх ційній роботі до героїчних тра­ організація з честю виконає обхідних даних для оволодіння лись такі «ін тереси»? Д е любов знань, майбутні вчителі поспі­ дицій радянського народу 1 Ко­ завдання, поставлені партією. музичною спеціальністю. до м истецтва? шили в гуртожиток. муністичної партії, рідко вла­ В обговоренні доповіді взяли * * * ... Заняття університету му­ М. ГНАТЮК, штовує зустрічі з ветеранами участь багато товаришів. зичної культури. Актовий зал в. олійник. На зборах було прийнято рі­ праці, з героями громадянської ШИРШЕ ЗАЛУЧАТИ КОМСО­ повниться чудовими мелодіями шення, в якому накреслено кон­ та Вітчизняної війни. МОЛЬЦІВ ДО ГРОМАДСЬКОРимського-Корсакокретні заходи щодо поліпшення Бородіна, VII пленум ЦК ВЛКСМ зо­ КОРИСНОЇ РОБОТИ політико-виховної роботи в ком­ ва, Мусоргського... Виступають бов’язує нас ширше розгорнути В роботі нашої комсомоль­ сомольській організації нашого кращі артисти столиці. А слу­ роботу по вихованню молоді в ської організації,—підкреслила хачів... жменька. дусі дружби народів, активніше у своєму виступі т. Лещенко,— інституту. встановлювати зв’язки з молод­ ще мало застосовуються прак­ дю країн народної демократії, тично рішення VII пленуму ЦК по-справжньому вивчати історію ВЛКСМ. Як показало ознайом­ міжнародного молоді ж н о г о лення з роботою комсомоль­ руху. ської організації, підготовка до Наш інститут встановив тісні фестивалю і до святкування 40зв’язки з багатьма інститутами річчя Великої Жовтневої соціа­ і школами. Жваве листування лістичної революції ведеться зав’язалося з студентами Поль­ ще недостатньо. щі, Чехословаччини, Болгарії; КОМСОМОЛЬЦІВ НЕ тісний контакт встановлено з СЕРЕД ПОВИННО БУТИ ПОРУШНИ­ студентами Ленінградського ін­ КІВ ДИСЦИПЛІНИ ституту ім. Герцена, Москов­ Тов. Кордун звернув увагу на ського інституту ім. Потьомкіна, Кутаїського педінституту те, що не у всіх комсомольських ім. Цулукідзе; ми допомагаємо групах політико-виховна робота літературою школам Новоси­ щільно пов’язана з життям сту­ бірської, Кримської областей дентів, 'що серед комсомольців є академборжники; нерідко тощо. комсомольці бувають також Дружнє листування і, особли­ порушниками трудової дисцип­ ліни. Тов. Кордун вніс пропо­ зиції організувати випуск сати­ ричного додатку до газети «За педагогічні кадри», а також в лю бов до м и сте ц тв а ? �Коли почались заняття... І курсу фізико-математнчноОтак, шановні друзі, як го факультету Петро Ємець: раненько встанеш, то багато він ще надіявся за три з по­ дечого побачиш. Поїхали оце ми в суботу в наші гурто­ ловиною хвилини добратись житки і познайомилися з де­ до інституту і не запізнитись на лекцію. якими нашими студентами, які дуже хотять учитись, а Проводжаючи поглядом ще більше — спати. бігуна, ми помітили в кутку біля дверей оту саму сані­ У кімнаті № 10 Солом’янтарно-гігієнічну корзину, що ського гуртожитку (це було ви бачите на фото» Але, яко 8-й годині 20 хвилин) нас зустрів такий пейзаж: біля столу порається Петро Ємець. Рухи його мляві і безшумні. Видно було, що він сам тільки що встав і в той же час нібито боїться когось потурбувати. Ми гля­ нули вліво і все стало зро­ зумілим: на ліжку з-під ковдри стирчав чийсь ніс; він розмірено сопів; цей вираз­ ний ніс належав людині, яка мирно спала. Ми насмілились перервати приємні сновидін­ ня. З-під ковдри з сердитцм бурчанням вилізла голова, розплющились очі. — Хто це? — спитала го­ лова сонним "голосом Валерія Онищенка. Потім ми почули сумну розповідь Валерія про те, що він вчора дуже багато то кажуть, що біля порога, ходив, а сьогодні ось дуже то й за порогом, або—який погано себе почуває. А тут край кімнати, така й сама ще дощ проклятий — як же кімната. Ці істини, очевидно, це хочеться вставати! Поки добре знав черговий по кім­ Онищенко отак бідкався і, наті В. Кукоба (студент пед­ незважаючи на те, що він факу), бо він навіть носа не «дуже погано себе почуває», хотів показати з-під ковдри. почав спритно одягатися, Та й самі подумайте: хіба його .встиг зловити об’єктив може бути чисто в кімнаті, фотоапарату. В цей же час якщо двоє сплять, а третій у двері тихенько вислизнув за три хвилини думає встиг­ його однокурсник — студент нути в інститут! Тут уже не до санітарії і навіть гігієна не в голові, хоч і на голові, при таких обставинах, гігіє­ на не на висоті: пригладив будь-як буйну рослинність та й побіг доганяти тролейбус... Але щось дуже багато че­ сті робимо солом’янцям, мо­ жуть образитись гоголівці, тим більш, що там ми мали справу, головним чином, з дівчатами. О, вони вже не спали! Аеліта Мойсеева, за­ лишившись одна в кімнаті, навіть дбайливо її прибира­ ла (бо вона, бачте, чергова!). ТРИБУНА Зовсім вже готова була йти на другу пару Надя Федосенко (це вже було о пів на десяту), а Люда Федоренко теж готувалась бути готовою і теж на другу пару. Не зна­ ємо, як встигла Неля Музальова, бо вона при нашій появі на кухні хутенько ви­ стрибнула звідти з утюгом. А втім, навіщо їм спішити: в журналі все одно буде по­ казано, що нібито вони були на лекції. Так що краще по­ спати. А ще краще зробити так, як студентка того ж четвер­ того курсу літфаку (тільки вже українського відділу) Галина Охрименко: вона звер­ нулася за дозволом на про­ гул до начальства, 1 це саме начальство (в особі старости групи Л. Поплавської) дозво­ лило Галині пропустити лек­ ції. Справа, сказали б ми, законна; якби на це був за­ кон. Під кінець згадаємо доб­ рим словом студента І курсу Леоніда Корнієнка. який представ перед нами у живо­ писному вигляді людини, яка щойно піднялась з ліжка: розкуйовджене волосся, ву­ зенькі щілки очей. Видно. Леонід дуже добре виспав­ ся і бачив сон, що саме за вміння солодко спати йому призначили стипендію... Отож і кажемо, що як пройдешся ранком по гурто­ житках, побачиш немало ці­ кавого. РЕЙДОВА бригада . До уваги читачів!!! Коли фейлетон був уже підготовлений до друку, Га­ лина Охрименко дала учас­ никам рейду деякі уточнен­ ня. Виявляється, що, приго­ ломшена несподіваним на- . льотом працівників газети, вона сказала неправду: до старости Л. Поплавської во­ на не зверталася за дозво­ лом, бо та все одно не дозволила б. Що ж, подякує­ мо Галині за щирість, хоч 1 запізнілу. ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ Невідкладні питання підготовки педагогів-майстрів Готуючи вчителів широкого профілю, ми багато приділяємо уваги тому, щоб дати студентові належні знання і вміння з мате­ матики, фізики, мови, літерату­ ри тощо. І це правильно, бо без цього не можна навчити дітей тій же математиці чи мові. Але те, що в підготовці вчителя з певної спеціальності весь бюд­ жет часу студента, всі його си­ ли забирає саме ця сторона йо­ го підготовки, а питання педа­ гогічної спрямованості залиша­ ються в затінку, особливо на перших курсах, слід вважати серйозним недоліком у підготов­ ці вчителів. У зв’язку з цим час вже пря­ мо поставити питання про те, що основним у підготовці сту­ дента в педагогічному інституті є формування вчителя, педаго­ га. Думаючи так, ми виходимо не тільки з того, що педінсти­ тут покликаний готувати вчи­ теля, а й з того, що здобути пе­ дагогічні знання і вміння, стати педагогом - майстром набагато важче, ніж здобути найскладні­ ші знання, навички і вміння з найскладнішої науки. І це не парадокс. Найскладніша наука не має такої складності і дина­ мічності явищ, як дитяча психі­ ка, яку педагоги покликані фор­ мувати. Ті величезні й складні варіації розумового і фізичного розвитку дитини, з якими дово­ диться мати справу вчителеві і вихователеві, потребують від нього великої спостережливості та передбачливості, глибоких знань і педагогічного такту, спе­ ціальних особистих здібно­ стей учителя і вихователя. До того ж, кожний учитель формує особистість учня як майбутньо­ го громадянина в цілому. Важливим питанням є також приєднання студентів до життя й практики школи через педаго­ гічну пресу. Вибіркове знайом­ ство з тим, як читають студенти педагогічні журнали й газети, показало, що студенти І курсів їх не читають, а старших — чи­ тають, здебільшого, лише тоді, коли викладачі радять їм щось використати з цих журналів чи газет для підготовки з того чи іншого предмета. Свого ж осо­ бистого інтересу студенти до пе­ дагогічної преси не виявляють. А це вже поганий симптом. Він говорить, що студент—майбут­ ній педагог — не живе життям школи і дітей, його мало тур­ бують питання навчання і вихо­ вання юного покоління. А педа­ гогічних журналів і газет у нас є дуже багато. їх треба знати нашому студентові, вони його познайомлять з тим, чим живе наша школа, що турбує вчите­ лів. як розв’язують кращі май стри-педагоги важливі питання загальноосвітнього та політех­ Заздалегідь готуватися до державних екзаменів У минулому році з мстою по­ ліпшення підготовки вчителів середньої школи педагогічні інститути були переведені на п’ятирічний термін навчання. IV курс фізико-математичного факультету нашого Інституту почав навчальний рік за пере­ хідним навчальним планом, роз­ рахованим на п’ятирічний тер­ мін навчання. Були введені нові навчальні предмети: спецкурс по розв’язуванню задач з еле­ ментарної математики, спецкурс 3 обчислювальних машин, крес­ лення, спецкурс з топології та ін. Ці предмети, особливо креслен­ ня, для нас дуже важливі і необхідні. Адже у нас було всього 8 занять з креслення на І курсі, зміст яких не вийшов за межі програми з креслення для 8 класу. А кому ж, як не вчителям математики, доведеть­ ся викладати креслення в шко­ лі? Та розпочата хороша справа не доведена до кінця. В час зи­ мових канікул, коли до кінця навчального року залишилося 4 місяці, IV курс фізико-математнчного факультету виріши­ ли зробити випускним. Всі но­ вовведен! предмети були зняті; ті навчальні предмети, які зви­ чайно читалися на протязі ці­ лого року (основи геометрії, астрономія), зараз читаються на­ спіх (бо через місяць вже по­ чинаються семестрові екзаме­ ни). 1 не вина викладачів у то­ му, що матеріал не буде подано студентам так глибоко, як цьо­ го вимагає програма. Така непередбачена, раптова зміна створила також нам, сту­ дентам, недосить сприятливі умови для підготовки до дер­ жавних екзаменів. Враховуючи це. слід уже зараз, не гаючи ча­ су, розпочати посилену підго­ товку не тільки до семестрових екзаменів, але й до державних. На державні екзамени у нас виносяться: математика з мето­ дикою її викладання в школі, основи маркснзму-ленінізму і педагогіка; на курсові екзаме­ ни — основи геометрії, теорія функції, історичний матеріа­ лізм і астрономія. Серйозна підготовка студен­ тів до курсових екзаменів з основ геометрії, теорії функцій і історичного матеріалізму, ок­ ремі розділи яких входять у програму державних екзаменів, значно полегшить потім підго­ товку до державних екзаменів з математики і основ маркснзмуленінізму. На жаль, ми ще не маємо програми державних екзаменів. А нам здається, що деканату вже час ознайомити студентів з цією програмою, найближчим часом організувати перші, на-становчі консультації по підго­ товці до державних екзаменів. Кожен студент повинен чітко спланувати свій час, не наді­ ючись на останні дні, і вже за­ раз розпочати повторення мате­ ріалу. який вивчався на I —III курсах, з тих предметів, що ви­ носяться на державні екзамени. М. БУРЛЯЙ, студент IV курсу фізнко-математнчного факультету. П р и віт з далекого Сибіру! Д обрий день, дорогі товариші-комсомольці! Ваш лист і посилку з книж­ ками ми одержали давно, але загубили адресу 1 тому не від­ повідали. Тепер вирішили на­ писати просто на інститут. Дозвольте, перш за все, від імені нашої комсомольської та піонерської організацій, від імені колективу вчителіз і уч­ нів подякувати вам за цінний подарунок. Дуже вам вдячні! Дякуємо і за хороші, щирі по­ бажання. Вас цікавить наше життя, школа. Ми дуже раді і з вели­ ким задоволенням напишемо. Школа наша працює другий рік. Середню школу відкрито тільки в цьому навчальному ро­ ці, тому у нас поки що 8 кла­ сів. Учнів у нас небагато — 104 чоловіка. Належних умов для занять ще немає; в школі тісно, навча­ ємось у двох приміщеннях; у кожний клас вхід з вулиці, і в сорокаградусні морози було, звичайно, дуже холодно. Загаль­ ного коридора теж немає; від­ сутні вчительська і фізкультур­ ний зал. Але все це нас не лякає: хто хоче вчитися, той в будь-яких умовах добре вчиться. Адже нашим старшим братам і сест­ рам доводилось навчатися в більш несприятливих умовах в роки війни! 1 до того ж, ці труд­ нощі тимчасові: у нас будуєть­ ся хороша типова школа. Вчимося ми не всі однаково: є 1 хороші учні, є 1 ледарі. У другій чверті по школі не встигали 11 учнів. Комсомоль­ ська організація у нас (для на­ шої кількості учнів) велика — 42 чоловіка. Робота спочатку не клеїлась, але тепер налаго­ дилась; часто проводяться збо­ ри, цікаві вечори. Ось так ми живемо. Пишіть нам, друзі, про своє місто, життя та навчання. А після закінчення вузу приїж­ джайте до нас працювати! Обов’язково! Комітет комсомолу середньої школи Федосівського зерно­ радгоспу, Коченівського рай­ ону, Новосибірської області. нічного навчання 1 виховання тощо. У тому, що студенти не чи­ тають педагогічної преси, винні 1 викладачі. Статті, надруковані в педагогічній пресі, не стали у нас предметом дискусій і обго­ ворення з студентами. Зовсім недостатньо поширена серед студентів і підписка на педаго­ гічні газети та журнали. Ми зачепили тільки деякі важливіші питання підготовки вчителя. Навколо цих питань по­ винна бути зосереджена увага не тільки професорсько-викла­ дацького складу, а й студентів. Це їх кровна справа. Хто всту­ пив до педагогічного інституту і вирішив присвятити своє жит­ тя справі комуністичного вихо­ вання наших дітей, той повинен всі сили скерувати на те, щоб бути зв'язаним з школою, з дітьми і безпосередньо, 1 через педагогічну пресу, бо це є ос­ новним шляхом формування пе­ дагогічної майстерності. Д. НІКОЛЕНКО, доцент, кандидат педаго­ гічних наук. �План спортивних заходів на фестивалі Проведення змагань на факультетах Спортивна гімнастика з 22 по 24 квітня. Художня гімнастика з 15 по 20 квітня. Легкоатлетичні естафети з 1 по 7 квітня. Фехтування з 12 по 19 березня. Стрілковий спорт з 20 по ЗО березня. Факультетська першість з легкої атлетики з 24 по ЗО квітня. День легкоатлетичних естафет на факультеті з 13 по 19 травня. Проведення інститутських змагань Першість інституту з волейбола з 10 по 20 березня. Першість інституту з фехтування з 20 по 24 березня. Естафета відкриття легкоатлетичного сезону КДПІ на приз газети «За педагогічні кадри» 7 квітня. Першість інституту з акробатики 14 квітня. Першість інституту з художньої гімнастики 20—21 квітня. Першість інституту з спортивної гімнастики 27 — 28 квітня. Першість інституту з кульової стрільби 11 квітня. Першість інституту з легкої атлетики 4 — 5 травня. Першість інституту з плавання 9 —10 травня. Першість інституту з легкоатлетичних естафет 19 травня. День легкоатлета 26 травня. Змагання на першість вузів міста Легкоатлетична естафета відкриття сезону 14—21 травня. Першість вузів з художньої гімнастики 4 —5 травня. Першість вузів з акробатики 4 —5 травня. Першість вузів з спортгімнастики 18—19 травня. Першість вузів з плавання 18 —19 травня. Першість вузів з кульової стрільби 4 травня. Матчеві зустрічі з вузами міста з плавання, легкої ат­ летики, спортивної гімнастики квітень — травень — червень. Відбірні змагання по комплектуванню збірних команд з спортивної гімнастики, легкої атлетики, плавання—чер­ вень. Класифікаційні змагання з акробатики, художньої і спортивної гімнастики з 1 по 10 червня. Участь у спартакіаді педвузів України — червень. Н АМ П И Ш У Т Ь Хороші враження Ми, студенти Глухівського педінституту, на протязі чоти­ рьох днів знайомилися з мето­ дами роботи комсомольської та профспілкової організацій ва­ шого інституту, з постановкою навчально-виховної роботи то­ що. (фейлетон) Багато хороших вражень за­ А й справді — навіщ о вона А слинка котиться... лишилось у нас. Ми оглянули вам? Ні, трошки не так, — ми А л е к ц ії слухаю ться... аудиторії, лабораторії, навчаль­ А д и м о к ...— ох ти ж, господе ні майстерні, методичні кабіне­ хотіли сказати: навіщ о вам іти ти, бібліотеку, кабінети праці, в їдальню, коли можна вл аш ту ­ Д ивитесь на викладача, і сами: ватися більш комфортабельно... а також гуртожитки. Дуже сподобався нам фізич­ Була б тільки кухня. їй-їй... ний кабінет. Лабораторні робо­ Ось посидьте хоч один день на ти з електро- і радіотехніки тут І лекції в 56-й аудиторії— зр а зу проводяться на високому нау­ на три з половиною кілограми ковому рівні. Студенти мають поправитесь. Головне — що меню різнома­ всі можливості для грунтовного засвоєння основ наук. Навчаль­ нітне. В додачу — фантастика... Сидите ви на першій лекції. ні майстерні добре обладнані. Повітря в аудиторії нормальне. Є токарні і фрезерні станки та Правда, всередині лекції помі­ інші технічні установки. Сто­ лярні роботи, які тут викону­ чаються деякі зрушення: десь ються, виховують у студентів знизу невидимими струмками крадеться димок. Н априкінці практичні навички і вміння. першої лекції, в час, коли в Діяльно готуються студенти животі починається страйк... до фестивалю. Дивно тільки, (якщо дома не снідали), чується чому профком інституту до запах борщу. І так жирно по­ цього часу не включився у цю тягне, що зр а зу відчуваєте, я к не віриться: така фантастика! важливу справу?! Складається поправляєтесь, товстієте... враження, що інтереси комітету А димок крадеться, к р ад еть­ В и клад ач ніби десь далеко в х м ар а х на казковом у Олімпі... комсомолу і профкому — не ся... А хм ари міфічними ковбасами єдині у справі поліпшення поліНа другій лекції — молоком н авк о л о нього крутяться, кру­ тико-масової роботи. парним як запахтить, та щ е т а ­ т я т ь с я ... Студенти, члени комітету ким смачним та пахучим... А Т а к а ф антастика!.. комсомолу та профкому оточи­ тоді вареники — аж коло пупа І їс т и н е хочеться. дряпає. Сидите, слухаєте л е к ­ ли нас увагою 1 піклуванням. З а п а х и «питательні». цію, а невидимі вареники у рот Щиро вдячні всім товаришам тільки: «ляп!., ляп!., ляп!..». І І н авіщ о нам в ту їдальшо за увагу! йти? чуєте, як ви ростете, ростете... Залишаючи мальовничий Ки­ як на дріжджах. Д. ЧЕРЕДНИЧЕНКО. їв 1 ваш чудовий Інститут, ми повеземо з собою найкращі по­ чуття. Спогади про перебування в Києві та зустріч з вами, друз! надовго залишаться в нашій пам'яті. Бажаємо вам великих успіхів у житті, навчанні та майбутній роботі! М. СІРЕНКО, член комітету комсомолу Глухівського педінституту. Н а віщо вам Концерт у підшефних 15-го березня група студентів фізико-математичного факуль­ тету на чолі з Г. Г. Кордуном відвідала підшефну Шулянську МГС. В цей день працівники МТС проводжали на пенсію 4-х старих працівників станції. Секретар партійної організації поздоровив їх з виходом на пенсію і побажав їм доброго здоров’я і довгих років життя. З словом-відповіддю виступив т. Бродяжний. Від імені своїх товаришів він подякував партії і уряду за піклування про тру­ дящих і закликав працівників станції самовіддано працювати на користь Батьківщини. Потім силами студентів був даниіі концерт. Особливо всім сподобався виступ учасниць жіночого ансамблю КДПІ. а також виступи В. Приймака, Л. Стогнотн і естрадного оркестру. Після закінчення концерту директор МТС від імені праців­ ників станції сказав: «Щиро дякуємо за хороший концерт. Бажа­ ємо вам успіхів у навчанні та художній самодіяльності. При­ їжджайте до нас частіше» і закінчив словами нашої жартівли­ вої пісеньки: Ні пуха вам, ні пуха, Ні пуха, ні пера. О. БОЛГАР. Впорядкувати роботу пунктів громадського харчування Біля 500 чоловік приходять зранку в інститут. І-Іе кожний має час і можливість посніда­ ти дома, до початку занять. Здавалося б, здійснити цей на­ мір можна в інституті. Але, на жаль, так тільки здається: їдальня і буфети розпочинають роботу об 11 годині ранку... Господарській частині нашо­ го інституту слід подумати про те, щоб перебудувати роботу їдальні і буфетів. А. ДЯЧЕНКО. ЗАНЯТТЯ УНІВЕРСИТЕТУ КУЛЬТУРИ КДПІ на тем у: «Твори М. В. Лисенка» відбудеться 22 б ерезн я о 2 0 год. в приміщенні Ко­ лонного залу ф іл ар м о н ії (вул. К ір о в а , 16). У концерті б еруть уч асть: Д е р ж а в н а заслуж ена акаде­ мічна капела «Д ум ка», н ар о д н і ар ти сти С Р С Р Є. Чавдар, П. Білинник, заслуж ен и й ар ти ст У Р С Р М. Матвеев. Вхід по талону № 9 . Профком � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 11 (23) (22 березня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 11 (23) (22 березня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/72 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/7fde388a7bcaec93ec53b5dede7f9ecd.pdf 315f4f5a8a5b02c672487c1c9a0b836d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 12 (24) (29 березня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтесяІ За педагогічні До цього часу Зараз факультети, курси, групи активно готуються до фестивалю. Кожний задумуєть­ ся над тим, з якими досягнен­ нями він зустріне фестиваль. КАДРИ 29 ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ 1 ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО 1 № БЕРЕЗНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ 12 ( 24) Ціна 15 коп. Але ж про які досягнення може бути мова, якщо до цього часу у нас є академборжннкн? Вони гальмують всю нашу ро­ боту, бо жодна група не зможе зайняти першого місця, якщо студенти будуть мати навіть задовільні оцінки, не говорячії вже про двійки. Встановлюються дати прове­ Пожвавити роботу семінарів і гуртків системи партійної освіти історії Основною формою в систе­ мінар по вивченню мі політичної освіти наших КПРС (керівник т. Слободинкадрів є самостійне вивчення ська). Тут зустрічі з слухача­ марксистсько-ленінської теорії. ми відбуваються дуже рідко, організовується А успіх політичної освіти зале­ недостатньо жить. насамперед, від самостій­ консультацій. Останнім часом і ної і наполегливої роботи кож­ на літературному факультеті ного комуніста над вивченням семінар, де керівником т. Та­ марксистсько-ленінської теорії, бачников, теж збирається нере­ від конкретної допомоги кому­ гулярно. Учасники семінару ністам з боку партійної органі­ уже підготували 6 доповідей, зації, від її контролю за цією ал е вони ще не заслухані 1 не обговорені. важливою ділянкою роботи. Здебільшого учасники семіна­ В нашій інститутській пар­ тійній організації всі комуністи рів добре готуються до занять, охоплені системою партійної і тому заняття проходять жваво. Так, наприклад, на педагогіч­ освіти. ному факультеті в роботі семі­ Переважна більшість кому­ нарів приймають активну участь ністів з числа професорсько-ви­ кладацького складу та лабо­ тт. Вознюк Д. А., Барун Р. К., «Песня студентов над миром 25 березня в актовому залі рантів Інституту виявила ба­ Речиць К. Р., Літвінов С. А., жання працювати в теоретич­ Ніколенко Д. Ф., Перельмутер інституту відбувся фестиваль­ несется» — дружно співає весь них семінарах по вивченню М. М. та ін. Це можна сказати ний вечір студентів IV курсу зал в завершення художньої марксистсько-ленінської філосо­ про ряд товаришів з фізико- літфаку. Випускники обрали частини. Так. до щастя дорога фії, політичної економії та Іс­ математичного факультету. Про­ дуже цікаву і актуальну тему у нас одна І Весело проведена заключна, торії КПРС. Таким чином, бу­ те, деякі товариші ще не взя­ для свого курсового вечора — ло організовано 5 філософських лись як слід за роботу, нере- «П’ять Всесвітніх фестивалів масова частина вечора. Співа­ ли, танцювали... семінарів, 1 семінар по вивчен­ гу лярно відвідують заняття се­ молоді і студентів». ню політичної економії соціа­ мінарів. Наприклад, тт. Бонда-, Вісім годин... Завіса відкри­ Хороший вечір! лізму і 1 семінар по вивченню ренко Ж. А., Кравченко О. Г. вається, і перед глядачами — Ю. ЯНКОВСЬКИЙ. історії КПРС. Для адміністра­ (педфак), Бережний Т. К.. Дер­ представники трьох рас. Вони тивно-технічного персоналу ін­ кач Я. Ф„ Янківський К. П. дружно взялись за руки, висо­ ституту було створено 5 гурт­ (фізмат). ко піднесли емблему VI Все­ ків по вивченню питань біжучої Непогано працюють гуртки світнього фестивалю... Всі вста­ політики. по вивченню біжучої політики в ють... Урочисто звучить гімн бухгалтерії і в друкарні, але демократичної молоді. який Партійне бюро виділило ке­ співають всі присутні. потребує значного поліпшення рівників для теоретичних семіНа сцену виходять п’ять дів­ нарів і гуртків з числа най­ робота гуртків, в яких на­ адміністративно-тех­ чат. Вони розповідають про більш підготовлених товаришів, вчається а також розглянуло тематику нічний персонал у наших гурто­ кожний з фестивалів молоді сві­ занять в теоретичних семіна­ житках по вул. Гоголя та на ту... Ці фестивалі відбувалися в різних містах, «в разных зем­ рах. Треба відзначити, що в Солом’янці. цьому навчальному році темати­ Одним з недоліків у роботі лях и странах», але скрізь, всі­ ку теоретичних семінарів піді­ наших теоретичних семінарів і ма мовами молодь повторювала брано досить вдало. Це пояс­ гуртків ще й досі залишається звичайне, дороге кожній чесній нюється тим, що вона склада­ те, що на заняттях нам не зав­ людині слово — мир. Кожна з студенток говорить про те, що лась з урахуванням інтересів жди вдається організувати народи світу не хотять війни, учасників цих семінарів. Так, творче обговорення, товариську на фізико-математичному фа­ дискусію. Треба поставити спра­ що боротьба за мир — найго­ культеті в семінарі вивчаються ву так, щоб у роботі семінарів ловніша справа всього передо­ вого людства, що мир переможе філософські питання сучасної і гуртків брали активну фізики та математики, на педа­ участь усі присутні, щоб після війну. Починається концерт худож­ гогічному факультеті — філо­ кожного заняття в семінарі і, ньої самодіяльності. Виступає софські питання психології і особливо, в гуртку їх учасни­ хоровий ансамбль студентів IV . педагогіки, на мовно-літератур­ ки почували, що вони ідейно курсу. Він виконує фестиваль­ ному факультеті — в одному виросли, узнали щось нове, ну пісню композитора Новикова семінарі — вчення В. І. Леніна чого раніше не знали, щоб «Звенит гитара над рекою» і свідомість збагачувалась про культуру і/мистецтво, в їх українську народну пісню «До­ другому — вчення діалектич­ новими фактами та ідеями. щик». Потім виступили члени ного матеріалізму про мову і Партійне навчання, вивчення хореографічного колективу, нау­ мислення. В семінарі по ви­ марксистсько-ленінської спортсмени-гімнасти, студентивченню політичної економії то­ ки— це не повинність, а життє­ літстудійці, вокальний квартет, вариші працюють над важливи­ ва потреба. Вона повинна ви­ солістки, читці. ми економічними проблемами кликати не втому і нудоту, а ба­ дьорість, життєрадісність, при­ соціалізму. ДО С В Я Т А М И Р У плив нової енергії і велику ві­ В значній частині семінарів Організовано йде зустріч фестивалю» Ми б а ж а є м о , ру в правоту нашої справи, навчання організовано добре. підготовка до фе­ ми вирішили готу­ щоб усі групи ак­ справи комунізму. Де перш за все стосується се­ стивалю в нашій вати в подарунок тивно включились у Керівникам семінарів уже групі. У понеділок мінарів, які працюють на фізифестивалю альбом підготовку до фе­ ко-математичнрму і педагогіч­ слід подумати про організацію ми провели тема­ «Артисти радян­ стивалю, щоб наш ному факультетах. Тут регуляр­ тематичних теоретичних конфе­ тичні групові збори ського кіно», а та­ перший інститут­ но відбуваються заняття семіна­ ренцій на факультетах 1 по- «П. І. Ч а й к о в - кож індивідуальні ський фестиваль був ру, практикується підготовка справжньому взятися за підго­ ський». Збори про­ подарунки: вишив­ справжнім святом рефератів, виступи слухачів се­ товку до них. йшли цікаво. ки, малюнки. Готу­ весни, радості 1 МИ­ О. ПАВЕЛКО, мінару 3 доповідями. На жаль, На комсомоль­ ємо групову худож­ РУчлен партбюро Інституту. цього не можна сказати про се­ ських зборах «На­ ню самодіяльність. Н. ІВАНЧУК. П’ять Всесвітніх ф ест ивалів дення факультетських та кур­ сових вечорів, і проводяться вони в точно призначений час. Тільки для ліквідації заборго­ ваностей немає у нас ніяких термінів. Студент І курсу педагогічно­ го факультету (відділ I —IV кл.) В. Слива вже чотири рази на­ магався скласти екзамен з ариф­ метики, забуваючи про те, що вивчити арифметику за одну ніч неможливо. Не більш відрадні вісті з фізико-математичного факульте­ ту. До цього часу тут ще с;м чоловік мають академзаборгованість. А не можна сказати, що студенти Р. Пригара, Л. Кузь­ ко, А. Дашевська, В. Літвінов, Л. Тетянчук, О. Бондаренко працюють наполегливо. На жаль, питання успішності дуже рідко порушується на комсомольських зборах груп та курсів. Г. ТКАЧЕНКО, Л. КОПЕЛЕВА. Як МИ готуємось до фестивалю Другий курс, нарешті, актив­ но включився в підготовку до фестивалю. Головним нашим недоліком було те, що ми не могли доби­ тися масовості в цій підготов­ ці. Важко було залучити до участі в художній самодіяль­ ності юнаків. Дуже допомогли нам в орга­ нізації роботи відкриті партій­ но-комсомольські збори факуль­ тету, які відбулися 18 березня. Майже кожний день у нас відбуваються репетиції хору, який уже розучив пісню Соловйова-Сєдого «У родного Ир­ тыша». В репертуар хору пе­ редбачається включити ще 2 українські пісні 1 пісню однієї з країн народної демократії. Допомагає в роботі хору П. Г. Човновий. У підготовці вечора подають' нам велику допомогу агітато­ ри М. М. Перельмутер та Н. Ф. Засенко. І. ДВИГУН, Г. СКРИННИК. Ми, студенти 11 фізичної групи, як і вся молодь світу, бажаємо внести щось корисне 1 цікаве для якнайкращого про­ ведення фестивалю. Самим пер­ шим подарунком буде стопро­ центна успішність та відвідуван­ ня лекцій і практичних занять. Щоб фестиваль був цікавим і різноманітним, потрібно, щоб він був масовим. Тому всі без винятку студенти нашої групи активно готуються до його про­ ведення, беручи участь у тому чи іншому гуртку, секції і т. ІН. Силами групи ми готуємо уривок з п’єси «Нескорена пол­ тавчанка». Головні ролі вико­ нують: В. Бідношия, В. Лінько. В. Кагановський, А. Сьомій, В. Шабаров, П. Возний. До курсового фестивалю сольні но­ мери готують студенти Н. Оселедько, ІО. Василенко та інші. Нашим подарунком до Все­ союзного та Всесвітнього фе­ стивалів будуть також два аль­ боми: «Види міста Києва» та «Життя нашої групи», над виго­ товленням яких активно працю­ ють В. Виловатий, П. Возний, Н. Оселедько, С. Науменко, Н. Старощук та інші. В. ШАБАРОВ, комсорг групи. �Працювати сумлі нно і творчо! ЦІКАВО І КОРИСНО Тепла бесіда Жвавий обмін думками Кожного року Під час вес­ няних канікул в школі з різних міст і сіл України з ’їжджаються вихованці нашого інституту на традиційну зустріч випуск­ ників. Радо зустріли ч етвертокурс­ С у р о в о ї «Про зміни в російники мовно-літературного ф а ­ ськ ому правописі». культету своїх старш их това­ Доцент А . П. Медушевський ришів, які закінчили інститут у повідомив, щ о кафедрам украпопередні роки і принесли до ЇН СЬКОЇ МОВИ доручено переглямайбутніх педагогів свій, хоч нути у кр аїн ськи й правопис відПрофесор О. К. Бабенко роз­ ще й невеликий, але свіж ий : П О В ІД Н О Д О російського, ОСОблиповів молодим учителям про 1безпосередній досвід педагогіч- j во в написанні с лів разом, окремо і чер ез дефіс. зміну в навчальних планах та ної роботи. Добрих викладачів готує програмах для фізичного від­ Ми чекали цих випускників, ділу в зв’язку з переходом ін­ інститут, — сказав В. Яреяк чекають моряків з далекого ституту на 5-річний строк на­ м енок, в и п у с к н и к 1 9 5 6 року, Виступає декан фізико-матеплавання, моряків, які вже по­ вчання та розширенням спеціа­ який працю є на Вінниччи­ матичного факультету О. П. пробували солоної води. лізації. ні, — ал е дають тобі к ла с в 40 Сергунова. Від імені дирекції Через 4 — 5 місяців ми теж учнів, і в процесі виховної робоВчителі фізики розповіли про Інституту та професорсько-ви­ свою роботу в школі. Більшість переступимо грань, за якою від­ ти виникаю ть часом та к і питан­ кладацького складу вона палко кривається бурхливе, цікаве ня, до р о зв ’я зан н я яки х ми зов­ вітає вихованців факультету. Закінчуючи свій виступ, т. випускників заявляли, що під життя з радостями і труднощ а­ сім не підготовлені. час навчання в інституті вони — Колектив нашого інститу­ Підгаєцький закликає майбутніх одержали хорошу теоретичну ми. Різні думки і питання по­ В иховувати учнів треба всім випускників: — Не намагайтесь ту, — говорить Ольга Петрів­ стали перед нами. І на ці пи­ педагогічним колективом, гро­ підготовку і необхідні практичні на, — наполегливо працює над залишитися в столиці, — гово­ навички та вміння для викла­ тання ми справді-таки одержали м адськістю , — ск а зав Токарен­ вихованням достойних праців­ рить він.— Якщо добре працю­ дання фізики в середній школі. вичерпну відповідь. ко, випускник 1951 року, який ників педагогічного фронту. Та ватимете, вам скрізь буде доб­ Значна частина наших випуск­ працю є в м. Ч орний Острів З вступним словом виступив не треба думати, що у нас не­ ре, і ви будете задоволені. Для ників, крім фізики, веде прак­ декан факультету А. К. Дани- Х м ельницької області. — Від має недоліків. Вони, звичайно, мене Сталінська область стала тикум з машинознавства та люк, який привітав прибулих і ідейного виховання залежить є, і ми просимо вас допомогти тепер рідною. електротехніки, веде уроки пра­ попросив їх відкрито і щиро успіш ність учнів і їх поведінка. Тов. Жежерун О. Т. закликає ці в школі. нам їх виправити. Сподіває­ розповісти про свою педагогіч­ Треба не тільки вчити, а й ви­ мось, що ви підкажете нам, що молодих вчителів боротись із ну роботу, про недоліки викла­ ховувати н а уроці. Але, як заявили в своїх ви­ можна зробити ще в стінах ін­ старою тенденцією в учитель­ Потім п рисутні заслухали до­ дання в інституті, які вони від ­ ституту для покращання підго­ ській роботі—«аби цифра справ­ ступах тт. Підгаєцький В. М., чули в своїй роботі. Потім при­ повідь проф . Волинського «Ме­ товки кваліфікованих вчителів. на була». Головне в нашій ро­ Жежерун О. Т., інститут ще сутні заслухали доповідь канди­ тод соціалістичного реалізму». боті — дати учням грунтовні че дає потрібної педагогічної дата філологічних наук. Н. В. г. кононович. Професор О. К. Бабенко роз­ ідготовки випускникам до адмі­ п знання. повів, з яким інтересом педаго­ Важливе питання порушила ністративно-господарської робогічний колектив факультету в школі. Випускниця матема­ у своєму виступі т. Новак Г. Г. слідкує за роботою своїх ви­ НОВИХ успіхів тичного відділу т. Лисак Л. Ф., (Фастів, школа робітничої мо­ пускників. нині вчителька фізики Тетіївлоді)—питання методики викла­ 26-е березня. З яскраво освіт­ ші виявляю ть велику пасивність Доцент І. Є. Шнманський від­ дання математики в школах ро­ ської середньої школи, говори­ леного актового залу чути ве­ до п озакласн ої роботи; не бе­ значив, що факультет вже пе­ бітничої молоді та розв’язуван­ ла про необхідність підготовки селий гомін, сміх, жарти. руть активної у ч ас т і у громад­ рейшов до підготовки вчителів ня задач виробничого харак­ студентів математичного відді­ Тут зібралися студенти, ви­ ськом у ж итті села. лу до викладання фізики в се­ кладачі, працівники інституту широкого профілю; математич­ теру. З словом-відповіддю висту­ редній школі, бо після закін­ ний відділ готує вчителя мате­ вчителі. Вони Слід відмітити, що ніхто із чення інституту дуже часто до­ на заключний вечір зустрічі з пили молоді матики, креслення і астрономії. д яку вал и д ирекції, ви­ випускниками — вихованцями палко випускників у своїх виступах не Введено нові дисципліни: вимі­ порушив питання виховної ро­ водиться нашим випускникам нашого вузу. кладачам за приємну і корисну поєднувати викладання фізики і ри на місцевості, обчислюваль­ Сьома година вечора. Посту­ зустріч; ц ікаво розповіли про боти, хоч на зустрічі були при­ математики. ний практикум, моделювання. свою роботу 1 висловили ряд пово шум затихає... сутні представники кафедри Читаються спеціальні курси педагогіки. Учитель фізики Вижницької З словом-привітом виступила критичних за у в а ж е н ь та поба­ суто наукового характеру 1 Після короткої перерви ви­ середньої школи т. Войцехов- директор інституту М. М. Під- ж ань в ад р ес у інституту і Мі­ курси, спрямовані на підвищен­ пускники прослухали цікаву ський О. В. розповів, яку велику тиченко. Вона коротко розповіла ністерства освіти У Р С Р . ня майстерності вчителя. Від ім ені професорсько-ви­ лекцію кандидата фізико-мате- виховну роботу доводиться про­ про велику роботу, проведену кл ад ац ького с к л а д у виступив Відбулися зміни 1 в педаго­ матичних наук В. С. Королюка водити учителю школи неза­ інститутом. За час свого існування інсти­ доцент Д . Ф. Н іколенко. гічній практиці. Збільшено час на тему: «Сучасне застосуван­ лежно від його фаху. Він від­ Він зап евн и в присутніх, що на проходження практики, до­ ня електронних обчислюваль­ значив, що до цієї роботи наші тут виховав 23 293 вчителів, з випускники ще не цілком підго­ них більше 10 тисяч— в п ісля­ за у в а ж е н н я та побажання бу­ датково вводиться практика з них машин». дуть врахован і; викладачі інтовлені. воєнні роки. креслення. На практиці студент В зв’язку з введенням в про­ Підготував інститут немало і ституту д о к л ад у ть всіх зузаміняє вчителя 1 дає ряд ект нової програми елементів Учитель фізики 38 середньої уроків. Це має свої позитивні вищої математики І. Є. Ши- школи м. Києва Е. Н. Коржене- наукових кадрів. Аспірантуру силь, щоб озб роїти своїх ви­ 1 негативні сторони. Студент манський висловив думки від­ вич поділився досвідом виховної закінчили 63 чол.; з них 25 — хованців н ео б хід н и м и знання­ кандидати наук, 19—працюють ми та практичним и на­ бачить наслідки своєї праці 1 носно викладання даного мате­ роботи в своїй школі, розповів, викладачами інституту (доцен­ вичками д л я почесної і благо­ знаходиться в реальних умовах ріалу в середній школі. як колектив цієї школи добив-, ти Ф. М. Поліщук, А. П. Ме- родної праці н а педагогічній майбутньої роботи. Зате обго­ 26-го березня випускники по­ ся хорошої дисципліни учнів і душевський, М. У. Походзіло). ниві. ворення уроків не дає такого Н а за к ін ч е н н я свого виступу Але основна маса випускни­ ефекту, бо не всі студенти-прак- бували на екскурсії у вичислю- покращання успішності. т. Н іколенко Д . Ф. побажав ків працює в середніх школах тнкантн присутні на уроці. вальному центрі в Феофанії, де До пізнього вечора продовжу­ друзям п од альш их успіхів у областей республіки. Про їх — Нам треба вияснити, — ознайомились з роботою елек­ валась тепла бесіда випускників роботу інститут має багато хо­ роботі. П ісл я у р о ч и сто ї частини си­ з викладачами інституту. підкреслює т. Шнманський, — тронних машин. роших відгуків. лам и п ед ф аку та ар ти стів міста Проте серед приємних пові­ чи інститут дав вам достатню Н. КУЖІЙ. М. ЧЕРЕДНИК. К иєва був д аний великий кон­ домлень є й такі, які не мо­ жуть нас радувати. Щ е не всі церт. В еч ір пройш ов у обста­ наші вихованці ставляться до новці сер д еч н о сті та щирості. Л. СОП ІЛ ЬНЮК. роботи сумлінно: деякі товари­ 25—26 березня відбулась традиційна зустріч випускників Київського державного педаго­ гічного Інституту ім. Горького. Шумно у 23 аудиторії. Тут збираються випускники фізико-математичного факультету. Чути радісні вигуки друзів, які дав­ но не бачились. Є чим поділи­ тись: і радістю перших успіхів у роботі, і досвідом роботи. теоретичну та практичну підго­ товку? Яку роботу проводите ви по політехнізації навчання? Відповідь на всі ці питання ми хочемо почути у ваших висту­ пах. Потім виступають випускни­ ки. На трибуні В. М. Підгаєцький, який працює директором школи шахти № 21 на Донбасі. Він запевняє, що теоретична підготовка випускників інститу­ ту достатня, і закликає студен­ тів, які ще вчаться в інституті, «брати все, що дають», бо все це пригодиться в роботі. До Зустріч з випускниками педфаку У нашому інституті встано­ вилась хороша традиція — про­ ведення вечорів зустрічі сту­ дентів з випускниками минулих років. На педагогічному факульте­ ті такий вечір відбувся 25 бе­ резня. Відкрив його декан фа­ культету Д. Я. ІІІелухін. Він привітав недавніх студентів, які завітали в Інститут, щоб поді­ литися своїми враженнями та думками з досвіду самостійної роботи. Для них було зробле­ но дві невеликих доповіді про нові досягнення дефектологіч­ ної науки. Одна — викладача Краєвського «Про нове у на­ вчанні мові глухонімих дітей», друга — професора М. М. Перельмутера «Деякі досягнення в галузі психопатології». З інтересом були вислухані виступи О. Дубовецького, Л. Янковської, С. Квасневського — наших недавніх випускників. Провідною думкою їх висту­ пів було те, що випускникам недостає практичної підготовки у вузі. Необхідно збільшити кількість годин на практику. Виступаючі відзначили також, що іноді слаба вимогливість студента до себе створює труд­ нощі у самостійній робо­ ті, де виявляється відсутність конче необхідних знань, вмінь і навичок. На вечорі виступили і ветера­ ни праці — випускники з три­ дцятирічним стажем. Це доцент Д. Ф. Ніколенко і викладач А. М. Кремінський. Вони зга­ дали свої студентські роки, вка­ зали на необхідність студенту якомога більше працювати, пра­ цювати сумлінно і творчо, щоб бути справжнім вихователем по­ коління, гідного нашої доби. Г. ЦИБУЛЯ. у роботі �В зеленій лабораторії НА ДОСЛІДНІЙ д іл я н ц і ОГЛЯД СТІННОЇ ПРЕСИ Ближче до життя У політехнічній підготовці студентів дошкільного відділу (педагогічний факультет) вели­ ку роль відіграє праця на агро­ біологічній навчально-дослідній ділянці. Працюючи під керівництвом досвідченого викладача М. П. Приходька, ми дістаємо конче потрібні нам знання і набуває­ мо умінь і навиків з різних га­ лузей сільськогосподарського виробництва. Так, наша ланка в складі В. Одинець, О. Ниж­ ник, Н. Кулик, Р. Жимань, В. Денисової, В. Савенок. Л. Козлової, Є. Хилькевич. Л. Плохути цілком ознайоми­ лась з улаштуванням парників, розміщенням їх, технікою за­ кладання і набивки парника для Відомо, яку важливу роль в культету), яка вже тричі випу­ справі комуністичного вихован­ стила спеціальний « Ф е с т и ­ ня відіграє преса. В нашому вальний бюлетень» і присвяти­ інституті, крім загальнофакуль- ла окремий номер питаниям під­ тетських стінних газет, вихо­ готовки і проведення молодіж­ дить цілий ряд сатирично-гумо­ них фестивальних вечорів, тре­ ристичних додатків, бюлетенів ба підхопити всім стіннівкам Ін­ та спеціальних газет, присвяче­ ституту. них фізкультурно-спортивній Бажано, щоб, крім сатирич­ роботі. Певну агітаційно-пропа­ них додатків, у кожному номері гумористично-сатиричний вирощування розсади овочевих, гандистську. організаторську 1 був виховну роль вони, безперечно, куточок. Так, газета' бюро сек­ квіткових і плодових рослин. «Фехтоваль­ Праця на навчально-дослід­ відіграють. Однак слід прямо ції фехтування ній ділянці озброює нас необ­ сказати про наявність суттєвих щик» звертає на себе увагу на­ хідними практичними навиками недоліків і в самому процесі самперед своїм гумористичним для майбутньої роботи в дитя­ творення стіннівок, і в змісті відділом «Штрафной укол». та художньому їх оформленні. Більше ініціативи, видумки, чих садках. Як правило, факультетські 1 самостійності, конкретності в Н. СТЕЩЕНКО, курсові газети виходять до свят­ осміянні всього того, що зава­ студентка II курсу педаго­ кових дат, і вже таке приуро­ жає нашій нормальній роботі гічного факультету. чення задає тон всьому вміщу­ на всіх ділянках, — ось чого Майбутній вчитель повинен ваному в них матеріалові. оволодіти не лише знанням треба домагатися редакціям на­ Тут, насамперед, кидаються у ших стіннівок і особливо сати­ основних положень агробіоло­ зічі широкі передові статті, в ричних листків. гічної науки, а й одержати прак­ яких нічого нового знайти не тичні навички та вміння по ор­ Можна почути веселий сміх можна, оскільки редакція дає, біля сатиричної газети мов­ ганізації і проведенню сільсько­ гак би мовити, конспективний но-літературного господарської праці дітей в факультету зиклад офіційного матеріалу, «Швабра» (редактор — О. Сашколі і дитячому садку. взятого з друкованих видань, ушкін). Вдало використавши на­ Велику роль у цьому повинна без будь-якого зв’язку з жит­ родні прислів’я 1 приказки, ідіо­ відіграти практика студентів, тям факультету, курсів, груп. матичні й фразеологічні висло­ безпосереднє знайомство з при­ «Класичним прикладом» таких ви, афоризми в боротьбі з та­ родою в зеленій лабораторії на­ передових можна назвати стат­ кими явищами в студентському вчально-дослідної ділянки ін­ ті, присвячені Міжнародному житті, як нехлюйство, зазнай­ ституту. жіночому дню 8 березня, в га­ ство, «хвостизм», поєднуючи Тут є можливість використа­ зетах «Радянський педагог» (ор­ гостре слово сміху з вдалою ка­ ти різноманітні відділи та вгід­ ган деканату, партійної, комсо­ рикатурою, дя дослідної ділянки. Студенти газета відіграє мольської і профспілкової ор­ важливу роль у боротьбі з ле­ самостійно працюють в різних ганізацій педфаку) 1 «Патриот дарями, порушниками навчаль­ цехах, з парниках, у плодовому Родины» орган к о м і т е т у ної дисципліни 1 іншими горесаду, в ягіднику, в плодовому Боротьба з шкідниками ДТСААФ Інституту). розсаднику, на полях сівозмін студентами. Редакції «Шваб­ тощо. У багатьох стіннівках голов- ра», як 1 інших СТІННІВОК. СЛІД Щоб добитися доброго вро­ 300 гусениць золотогузи та бі­ За короткий строк більшість жаю фруктів на дослідній ді­ лана, які навесні об'їдають мо­ іе місце займають великі за також зайнятись боротьбою й студентів літфаку (український лянці, треба знищити шкідни- лоде листя. Ці гнізда ми зрізу­ розміром загальні статті, з яких проти такого зла в нашому жит­ відділ) і педфаку (дошкільний кових комах. Наша ланка (С. вали і спалювали. Тим самим з холоднокровною байдужістю ті, як спізнення і невідвідуван­ відділ) освоїли агротехніку за­ Горобець, О. Третяк, В. Кру- були створені кращі умови для констатуються «наші успіхи» ня лекцій. Незважаючи на те. кладки і набивки парників, по­ шинська, О. Апухтіна та ін.) хоро’шого росту дерев 1 кращо­ чи «наші досягнення» з пере­ що в гуртожитках виходять ліком в дужках імен дзох-трьох свої газети, інститутські газети сів насіння в парниках, обрізу­ провела велику роботу по збо­ го врожаю. «кращих» студентів. Коли ж теж повинні торкатися питань вання і проріджування крон ру зимових гнізд гусениць на Т. ІВЧЕНКО, мова заходить про недоліки в громадського співжиття наших плодових дерев, знищення шкід­ плодових деревах в саду. В су­ студентка II курсу педаго­ роботі, то тоді вже навіть Іме­ студентів у гуртожитках, пові­ ників саду, заготовку живців хих листочках, що висять на гічного факультету. на, не попадаються, а говорить­ домляти про факти неподобств гілках дерев, зимує по 200 — деревних і кущових порід для ся «взагалі» про те, що треба на вулиці, в громадських місцях розмноження, підготовку насін­ «покінчити з відставанням», тощо. ня до посіву, техніку яровиза­ «налагодити справи», «покра­ Цінний почин зробили сту­ ції тощо. щити стан» тощо. Так освіт­ денти фізико-математичного фа­ М. ПРИХОДЬКО, люється навчання і громадська культету. організувавши випуск старший викладач. гують на це його однокласни­ робота в органі Ради ДСТ «Бу­ «Комсомольського об’єктива», ПРОЧИТАЙТЕ ЦЮ КНИГУ ки? Вони задовольняються да­ ревісник» та кафедри фізвихо- на шпальтах якого докумен­ ними обіцянками Д зали­ вання «За спортивну честь* тально викривають прогульни­ Недавно вийшла з друку по­ шаються байдужими до його (до речі, тут лише заголовок ків і ледарів. Але, на жаль, під вість Б. Сороки «На шкільній особистого життя. І наві­ газети дано українською мо­ фотознімками знаходимо неви­ лаві». Назва до певної міри вже ються до Андрія додому ли­ вою!), в згаданій уже газеті пед­ разні, байдужі підписи-констарозкриває її тему. Пред­ ше тоді, коли стороння людина факу. метом художнього зображення тації та ще до того й з помил­ сповіщає в школу про те, що в першому творі молодого пи­ Важливим недоліком у робо­ ками («остався», «бодришся», він пропускає заняття. А хіба ті редколегій стінгазет є те, що «спішить»). Треба фото поєдна­ сьменника є життя і навчання це не справа всього класу до­ вони запізнюються з відгука­ ти з гострим саркастичним сло­ десятикласників. Як же Б. Со­ помогти Андрієві, контролювати ми на ті важливі заходи, вом, треба по-справжньому ви­ рока розробив тему, на яку виконання ним домашніх зав­ що проводяться в Інституті. сміювати неподобства і тоді написано вже немало оповідань, дань? Як не дивно, але це іно­ Весь студентський колектив за­ роль «об’єктива» в справі вихо­ повістей, романів? ді робить студент Степан Крас- раз діяльно готується до фести­ вання, безперечно, зросте. Центральний герой твору, учень 10-го класу однієї з київ­ в значній мірі сприяє вдало ви­ ношапка. вальних вечорів у групах, на Взагалі, всім газетам треба Применшив автор також і курсах, факультетах, а стіннів­ уникати таких недоліків, як ських шкіл, Андрій Твердюк — брана автором форма розповіді, звичайний юнак, яких часто яка ведеться від першої особи. роль класного керівника, образ ки, за винятком газет мовно- абстрактність, загальність ста­ Читач з великою увагою якого вийшов блідим, невираз­ літературного факультету, 1 тей, насичувати матеріал кон­ можна зустріти в житті. Він захоплюється спортом, любить слідкує за долею центрального ним. Читач бачить Оксану Ми­ досі обходять мовчанкою ці пи­ кретними фактами й подіями, музику, художню літературу, героя повісті і вірить, що Анд­ хайлівну лише на одному з уро­ тання. Приклад редакції «Ра­ прямо й гостро говорити про старанно виконує свої домашні рій знайде своє місце в ж и т т і і ків, а потім ще й на комсо­ дянського літератора» (орган недоліки, тобто треба ближче обов’язки, а от з навчанням у стане гідним членом нашого мольських зборах, де вона ого­ деканату і громадських органі­ стати до життя. лошує наказ директора про ви­ зацій мовно-літературного фа­ нього не все гаразд. Які цьому радянського суспільства. П. ХРОПКО. Але занадто швидким, недо­ ключення Андрія з школи. А причини і до чого це приводить у його житті, читач дізнається, статньо вмотивованим у повісті хіба може бути в шкільному познайомившись із першою вийшло перетворення учня-ле- житті таке, щоб на зборах, де книжкою Б. Сороки 1. даря в сумлінного робітника. вирішується доля випускника, 23-го березня 1957 року гру­ ву станції, присвячена початку Автор добре вивчив психо­ Таке важливе питання: що зро­ не був присутній директор шко­ па студентів фізико-математич- весняних робіт у полі. ли? ного факультету на чолі з аспі­ логію свого героя, і це дало йо­ била школа, вчителі і товаришіДо клубу прийшли також уч­ Письменник не використав рантом Є. І. Сірим відвідала ні 1 молодь. Концерт пройшов му змогу створити переконли­ комсомольці для виправлення Бучанську МТС. жваво. Працівники станції га­ вий обоаз молодої людини, яка А ндрія—в повісті, на жаль, не усіх, художніх засобів для ви­ підшефну Поїздка пройшла дуже весе­ ряче дякували за концерт і разного змалювання другоряд­ стоїть на порозі самостійного висвітлюється, а там, де автор ло. У вагоні студенти під аком­ просили відвідувати їх частіше, життя. Без зайвих прикрас роз­ намагається це показати, він них персонажів. Зовнішню ха­ панемент гітари (грав Б. Міиен- «бо як були минулого року, то кривається перед нами духов­ терпить невдачу. Не викликає рактеристику їх Б. Сорока ча­ ко) співали пісні, а пасажири — аж тепер. Ми добре пам’ятаємо Погода була чудо­ той концерт». ний світ юнака, правдиво зма­ ніякого сумніву той факт, що сто замінює одним загальним допомагали. ва, а тому ми всі зійшли з по­ А. СЬОМИК, льовується його життя. Цьому Андрій — ледар, причому — означенням, яке говорить дуже їзда на одну зупинку раніше. 12-а група фізиків. мало. Так, Олена Олександрів­ єдиний у класі. Допомогу това­ До МТС дорога весь час йшла ришів він відхиляє, дає обі­ на — мачуха Андрія — «врод­ лісом; всі були дуже задоволені прогулянкою. цянки виправитись і знову лива жінка». В цей день у Бучанській МТС одержує двійки. А як же реа­ (Закінчення на 4 стор.) була нарада бригадирів і акти­ „На шкільній лаві“ Через рік... �До уваги студентів НДПІ ім . Горького Строки проведення перш ого ф естивал ю молоді нашого іституту скорочуються. Фестивалі на ф акультетах проходитим уть 1 5 — 16—17квітня 1 9 5 7 року. Заключний фестивальний огляд х у д о ж н ь о ї самодіяльності інституту переноситься з 2 8 на 2 0 к вітня 1 9 5 7 р. Товариші! Фестиваль розпочався! Б іл ь ш е організованості і масовості! Нехай на фестивальних вечорах не зм ов к ає пісня, не змовкає сміх! ОРГКОМІТЕТ ПО П РО В Е Д Е Н Н Ю П Е Р Ш О Г О ФЕСТИВАЛІ МОЛОДІ К Д П І ім , Г О РЬ К О ГО . У т руд і в н и к і в с е л а 23-го березня в к л у б і к о л го с ­ в і р о с ій с ь к і частуш ки. У підгопу ім. Молотова села Т а р а сів н и то в ц і т а проведенні концерту роботу провів баяніст відбувся вечір, п р и свяч ен и й в е л и к у 120-річчю з дня см ерті О. С. Я. М індак. В ін добре акомпа­ н ував на баяні і сам завоював Пушкіна. Колгосп ім. М олотова — п ід ­ сим патії слухачів сольними но­ шефний колгосп м о в н о -л іте р а ­ м ерами художнього свисту. Але турного ф акультету. К о л е к т и в найбільш гарячим и оплесками факультету з радістю в з я в с я п ри сутн і нагородили виконав­ допомогти колгоспникам в о р г а ­ ц ів « Т ар асівськ и х частушок» і М . Неводнича). нізації ювілейного вечора. В (Л. Л и х о д ій гості до колгоспників п р и їх ал а Ч астуш ки , н а п и с а н і н а основі група студентів і викладачів. к он кретн и х ф а к т ів з ж иття се­ Доповідь про ж иття і твор­ ла, п о сл у ж и л и д ій о в и м засобом чість Пушкіна зробив доцент кри ти ки н е д о л ік ів . Б у л о б не­ Л. М. Карлов. З великою у в а ­ погано, я к б и цю важ л и в у фор­ гою слухали колгоспники ц ік а ­ му ш е ф с ь к о ї р о б о ти підхопили ву розповідь про великого ро­ й ін ш і ф а к у л ь т е т и . Була випущ ена сатирична сійського поета. Після доповіді відбувся концерт художньої с а ­ с т ін га зе т а « Ш е ф с ь к и й перець» модіяльності, влаштований сту ­ на м а т е р іа л а х з ж и т т я колгос­ дентами ІІ-го курсу мовно-літе­ пу (р ед ак то р А . Прокопенко). ратурного ф акультету (україн ­ П ісл я к о н ц ер ту м олодь села ський відділ). З успіхом висту­ разом з наш им и сту д ен там и ве­ пив хоровий колектив, який село п р о вел а ч ас в д р у ж н іх роз­ виконав пісні про партію, у к р а ­ м овах, в тан ц ях . їнські та російські народні Всю д орогу від Т арасівн и до пісні. Студентки О. Сапсай та К и єва не зм о в к а в сп ів молодих К. Безкровна прочитали свої л і­ голосів, іск р и л и с ь очі, сипались ричні вірші. Л. Л иходій і ж а р ти ... М. Неводнича полонили слуха­ П об аж аєм о сту д е н та м II кур­ чів виконанням пісень із р а д я н ­ су, щ об д р у ж б а м іцніла, щоб ських кінофільмів. Заслуж еним зав ж д и горів в сер ц ях вогонь успіхом користувався , виступ ком сом ольського за в зя т т я і за­ студентки Л. Ф алінської, яка палю вав їх н а хорош і діла. співала пісню з кінофільм у «Карнавальна ніч» та ж артівли ­ В. олійник. Но в і ч е м п і о н и „На шкільній лаві“ (Закінчення) Оксана Михайлівна «була вродливою і дуже веселою», Тамара і Валя теж «вродливі». Майже так само описана і зов­ нішність студента Красношапки. Відчувається також, що авто­ рові явно невистачає слів для змалювання картин природи, тому й пеіізажі в повісті зде­ більшого сухі, невиразні, бідні. Мовній тканині твору дещо шкодить зловживання цитатами з віршів, якими так і рясніють сторінки повісті. Такій кіль­ кості вивчених десятикласни­ ком віршів (навіть сонетів Шекспіра) може позаздрити будь-якиіі студент. Неуважне ставлення письмен­ ника до побудови речень при­ водить місцями до повторюван­ ня маііже однакових виразів. Наприклад, на стор. 16 ми чи­ таємо: «— Вам куди? — поці­ кавився Л. — Нагору, в центр. — Мені теж», а на стор. 26 знову: «—Тобі куди, Андрюшо? — Вверх. — Мені теж». Така повторюваність виразів зу­ стрічається в повісті не один раз. Всі ці недоліки не знижують загального позитивного вражен­ ня від цікавої книжки. Цінність її полягає перш за все в тому, що в ній автор торкається важ­ ливих питань відношення учня до колективу, до навчання, до майбутньої професії та до жит­ тя взагалі. Труднощі, які зустрічає ге­ рой твору в своєму житті, трап­ ляються на шляху багатьох юнаків і дівчат, і вони прочи­ тають цю книжку з великою користю для себе. Корисною буде вона також для вчителів і батьків. Наприкінці хотілося б заува­ жити, що навряд чи потрібно супроводжувати видання пер­ ших книжок молодих письмен­ ників портретами, як це робить останнім часом видавництво «Молодь». , Набагато доцільніше було б друкувати коротеньку перед­ мову, яка дозволила б читачеві правильно оцінити твір. Ю. АВДЄЄВ, Л. ЛЕВАНДОВСЬКИИ. Закінчилася пер­ шість інституту з баскетбола. В змаганнях бра­ ли участь 3 чоло­ вічі і 6 жіночих команд: по одній чоловічій і по дві жіночих від кожного факультету. Ц іка­ вими були зустрічі між першими ж іно­ чими командами фізмату і педфаку. ...Попереду весь час ідуть педф аків­ ці. Залиш аю ться останні хвилини. Чотири точних кид­ ка капітана ком ан­ ди фізмату С. Левіної зрівнюють р а­ хунок. Ф інальний свисток судді ф ік­ сує нічию. Таким чином, ж і­ з а й н я в ш и перше ноча б аскетб о л ьн а м іс ц е , і с т а л а чемкоманда ф ізм ат у в п іо н о м ін сти ту ту . складі С. Л ев ін о ї, П е р ш іс т ь інститу­ К. Б он д арен ко, Р . т у з б ас к е т б о л а за­ Стебко, І. М исник, к ін ч е н а . Попереду А. Чехович зн ову н о в і з у с т р іч і, нові одерж ала почесне п е р е м о г и . В квітні звання чем піона ін ­ ц ь о г о р о к у 4 збірні ституту з б аск е т б о ­ ж ін о ч і команди ін­ братимуть ла 1957 року. П ід с т и т у т у друж ні оплески г л я ­ у ч а с т ь у першості дачів ї ї н а го р о д ж у ­ в у з і в м іста з бас­ ють дипломом І с ту ­ к е т б о л а , а в травні з б ір н і чоловічі та пеня. Не менш ц ік а в и ­ ж ін о ч і к о м а н д и ми були з у с т р іч і ч о ­ б у д у т ь захищати ловічих ком анд. Б е з ч е с т ь інституту в поразок п ройш ла с п а р т а к іа д і вузів ком анда л іт ф а к у . м іс т а . Вона д ом оглася п е ­ В. ГІЛІЛАХ. ремоги в перш ості, З аст. редактора В. КУХАР � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 12 (24) (29 березня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 12 (24) (29 березня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Кухар. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/73 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кухар В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/3f7e7f637005b9fec9c9272f7a55553f.pdf 8fe3085e478d0cbf18e81be8c0736af4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся / За педагогічні К А Д РИ ПАРТБЮ РО, д и р е к ц і ї , КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО 5 КВІТНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 13 (2 5 ) Ціна 15 коп. Як відомо, між столицями двох союзних республік — Єреваном і Києвом встановлені тісні зв’язки, розпочалось соціалістичне змагання між підприємствами, установами тощо. За ініціативою колективу Єреванського державного російського педагогічного інституту ім. А. О. Жданова між нашими інститутами встановлюються дружні зв’язки. Найближчим часом до нас завітає делегація педвузу братньої Вірменії. Нижче ми вміщуємо листа з Єревана. ДИРЕКЦІЇ, БЮРО ПАРТОРГАНІЗАЦИ, КОМІТЕТУ КОМСОМОЛУ І ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО Д орогі товариші! БІЛЬШ Е УВАГИ ОБОРОННІЙ РОБОТІ Сорок років існує наша со­ спартакіади, тримати більш тіс­ ціалістична держава. І сорок ний зв’язок комітетам комсо­ років вороги прогресу і миру молу та ДТСААФ. ні на хвилину не відмовляються Як позитивне в роботі на­ від своїх підлих намірів щодо шої організації можна відзна­ нашої країни. Та їх силкуван­ чити роботу стрілецької секції ня даремні. і фотогуртка. Приємно відміти­ Радянський Союз разом з ти, що уже в цьому році ми країнами народної демократії маємо 18 нових розрядників твердо відстоює мир на зем­ стрілецького спорту; серед чле­ лі, Миролюбна політика нашо­ нів цієї секції — голова комі­ го уряду зустрічає перешкоди тету ДТСААФ І. Романовськнй з боку правлячих кіл імперіа­ І член комітету Л. Білнн. лістичних держав і перш за Виявляється, що справді, все — СШ А. найкраща агітація — особистий Комуністична партія і Радян­ приклад. Але не всі, хто агітує ський Уряд закликають наш за спорт, беруть участь у народ бути пильними, стояти спортивних секціях. на варті великих завоювань Особливо це стосується сек­ Жовтня, постійно турбуватися ретарів комсомольських бюро, про зміцнення обороноздатності всього активу і комсомольсько­ нашої Вітчизни. го, І профспілкового. У виконанні поставленого Добре поставлена робота і у завдання значна роль нале­ фотогуртку, яким керує сту­ жить ДТСААФ. Більшість членів ДТСААФ— дент III курсу фізмату В. Ізстудентська молодь; отже, обо­ раїлянт. Серед 42 членів гурт­ ронна робота повинна стояти в ка — студенти всіх факульте­ центрі уваги студентських орга­ тів. нізацій нашого Інституту. Великим недоліком роботи VII пленум ЦК ВЛКСМ вка­ комітету ДТСААФ є невміння зав на необхідність поліпшення налагодиш і досі роботу гурт­ воєнно-масової роботи серед мо­ ка радіооператорів і парашут­ лоді, на необхідність зміцнення ної секції. В цьому питанні повсякденного зв’язку комсомо­ човну безпорадність виявив ко­ лу з ДТСААФ. мітет комсомолу і, зокрема, У Постанові Пленуму сказа­ Л. Білий. но, що «комсомольські орга­ Недостатньо пропагується нізації повинні виховувати мо­ робота ДТСААФ, хоч всі мож­ лоде покоління бадьорим і ливості для цього є. життєрадісним, здоровим і тру­ долюбивим, в дусі великої від­ Питання про оборонну роботу повідальності за долю своєї Віт­ в інституті обговорювалось на чизни і готовності на перший засіданні партбюро інституту. заклик партії встати на захист Партійне бюро зобов’язало ко­ мітет комсомолу, профспілкову Батьківщини». Для поліпшення воєнно-масо­ га партійну організації факуль­ посилити керівництво вої роботи серед молоді VII тетів пленум вирішив провести в оборонною роботою та обов’яз­ 1958 році Всесоюзну спарта­ ково брати особисту участь у кіаду комсомольців і молоді з цій роботі, зразково виконати воєнно-прикладних видів спор­ завдання, поставлені VI плену­ мом ЦК ДТСААФ. ту. Уже зараз необхідно проду­ М. ЗЕМ ЛЯНИН, мати організацію підготовки до член партбюро інституту. Творчий вечір Степана Олійника Вірші відомого українського поета-сатирика добре знають і люблять радянські читачі; його слово звучить і за рубежами нашої Батьківщини. Д ням и'С тепан Олійник завітав до нас в інститут. На вечорі зустрічі були присутні вчителі Києво-Святошинського району. Про творчість і життя поета розповів кандидат філологіч­ них наук О. В. Килимник. Свої вірші з нової збірки (книга вийде в цьому році у ви­ давництві «Молодь») «Ш ахтарям донецьким — хлопцям моло­ децьким» прочитав сам автор. Присутні захоплено слухали вірші; «Данило Ж ук — кан­ дидат наук», «Баня» та інші у виконанні артиста А ндрія Сови. Радісне пожвавлення в залі викликала поява на сцені заслу­ женого артиста республіки Валентина Дуклера, який прочи­ тав «Імператора», «Блондинку», «Пригоду в лісосмузі», «Фіфи» та «Лиходіда». По закінченні вечора в кіоску інституту студенти придбали збірки віршів поета; любителям автографів Степан Олійник залишив свій надпис. В. БО РЦ О В . Не забувати про школи робітничої молоді Другий рік я працюю в шко­ лі робітничої молоді. Методики викладання в школах робітни­ чої молоді ми не вивчали. А умови роботи тут своєрідні. Перш за все, якісне виконан­ ня програми доводиться забез­ печити за коротший час (у 8 кл. — 4 год., 9 кл,—4 год., 10 кл.— 4 —5 год. на тиждень). У школі робітничої молоді не можна користуватись тільки стабільним задачником; тут по­ трібні задачі з виробничим змі­ стом, відповідно до програми. Не можна повністю перенести в школу робітничої молоді і ме­ тодику викладання математики в масових школах. Виробничники користуються часто формулами не з шкіль­ ного курсу математики. Але там треба вміти, знаючи одну величину, визначити другу, тобто: треба знати залежність між результатом 1 компонента­ ми дій. Студентам, майбутнім вчите­ лям, треба вже зараз краще познайомитись з методикою ви­ кладання в школі робітничої молоді. Г. НОВАК, учителька Фастівської школи. Моделі виготовляють студенти-заочники Під час весняних канікул учнів в інституті особливо багато людей. Студенти-заочники випускного курсу приходять сюди з різною метою; хто за консульта­ цією, хто складати екзаме­ ни, а хто попрацювати в ла­ бораторіях чи в навчальних майстернях. Адже попереду державні екзамени, на яких вимагатимуться не лише знання теоретичного курсу, а і вміння провести той чи інший дослід, теоретичні положення підкріпити прак­ тичними навичками. Студенти - п’ятикурсники фізико-математичного фа­ культету проходили в на­ вчальних майстернях прак­ тикум з моделювання. Під керівництвом майстрів вони виготували дерев'яні моделі з планіметрії і металеві з стереометрії. З плоского і круглого скла студенти ви­ готовили такі моделі, як ко­ нус, циліндр, кулю, вписані в багатогранник і описані навколо нього. Подібні практичні занят­ тя дають студентам можли­ вість досконально вивчити процес виготовлення моде­ лей. В. ШТУРКО, учбовий майстер. Колектив Єреванського державного російського педа­ гогічного інституту імені А. О. Ж данова виражає бажання встановити тісний з в ’язок з Вашим інститутом для взаєм­ ного обміну досвідом науково-викладацької і учбово-ви­ ховної роботи. Безпосереднім приводом для вираження цього побаокання послужило те, що столиці наших республік міста. К иїв і Єреван вступили між собою в соціалістичне зм а­ гання. Єреванський російський педінститут імені. А. О. Ж дано­ ва існує 22 роки, і за цей час професорсько-викладацький колектив, партійна, комсомольська і профспілкова органі ­ зац ії набули деякого позитивного досвіду в галузі на­ вчально-виховної і наукової роботи, створили свої вузівські традиції і за останній час добилися певних успіхів у пе­ ребудові інститутської роботи відповідно до нових вимог. Нам відомо, що професорсько-викладацький колектив ваш ого інституту разом з громадськими організаціями м ає великий досвід науково-педагогічної і політико-виховної роботи, має свої хороші вузівські традиції. Ми впевнені, що постійний тісний зв'язок між педаго­ гічними інститутами двох братніх республік, обмін досві­ дом і взаємна допомога сприяли б ще більшому удоскона­ ленню учбової і наукової роботи кафедр, поліпшенню якості підготовки учительських кадрів. В разі, коли колектив Вашого інституту підтримає на­ шу пропозицію, ми були б готові у найближчі дні послати до Києва наших представників для ознайомлення з поста­ новкою роботи у Вас і для вироблення разом з Вами умов змагання наших вузів. Ми були б, звичайно, дуже раді приїзду Ваших пред­ ставників у Єреван. З дружнім привітом і глибокою повагою. — — Директор інституту СЕЙРАНЯН Секретар партбюро АЙРАПЕТЯН Секретар комітету комсомолу ТУМАНЯН Голова профкому МИРОШНИК П. Л. Є. Л. А. Є. Г. В. На V курсі природничого факультету Цікаво проходив спецпрактикум з фізіології людини і тварини на V курсі заочно­ го відділу природничого фа­ культету, яким керують ви­ кладачі В. П. Глаголєв та Є. І. Логвинюк. Студенти виконали ряд цікавих практичних робіт: визначення реакції осідан­ ня еритроцитів: виготовлен­ ня цілого ряду простих при­ ладів для демонстрації фі­ зіологічних процесів у шко­ лі (серцеві важелі, різні канюлі, кімограф 1 ін.); провес ли під мікроскопом спосте­ реження скорочень смужки серцевого м'яза, течії крові в легенях та ін. Викладачі продемонстру­ вали складні досліди по ви­ вченню і реєстрації кров’я ­ ного тиску у собаки, по до­ слідженню ізольованого сер­ ця теплокровних тварин, по виробленню умовних слино­ видільних рефлексів у люди­ ни із збиранням слини кап­ сулами Красногорського. Було продемонстровано та­ кож цікавий науковий кіно­ фільм «Вчення академіка І. П. Павлова». Проведена робота сприяє підготовці студентів до дер­ жавних екзаменів, Г. ДУДКА, Т. БЛИ З­ НЮК, Т. ТОПЧІЙ, Г. ЖЕМАНСЬКА. �Назустріч 40-ій річниці Великого Жовтня Про роботу дефектологічної підсекції На XIII наукову студентську конференцію дефектологічної підсекції було висунуто 13 доповідей, з них 7—з сурдопе­ дагогіки, 6 —з олігофренопедагогіки. Надзвичайно цікавими і зміс­ товними були доповіді студен­ тів, які проходили практику в школі глухонімих. Вони побу­ довані на матеріалі хоч і не­ величкого, але свого власного досвіду. Доповіді с т у д е н т і в М. Заїки, П. Гончар, Г. Бойко, Н. Черпак, Р. Карлінської, Н. Бабій написані на актуальні теми, які ще недостатньо ви­ світлені в спеціальній літера­ турі. Змістовні, хвилюючі допо­ віді представили на конферен­ цію олігофренопедагоги. Сту­ дентка Л. Назаренко розповіла про засоби унаочнення на уро­ ках арифметики у 2 класі до­ поміжної школи, Ілюструючи своє повідомлення наочними приладдями. Про унаочнення на уроках письма у допоміжній школі ці­ каву доповідь зробила студент­ ка Л. Вітюк. Треба зауважити, що в допоміжній школі, як і в школі глухонімих, велике зна­ чення має індивідуальний під­ хід до учнів. Саме про це роз­ повіла на конференції студент­ ка Р. М'ягкоступова. Заслухані на конференції до­ повіді вирішено рекомендувати до друку. К. КУРЧИНСЬКА, староста гуртка. Наукова робота студентів доповіді, що виголосили члени цих гуртків на конференції, побудовані на безпосередній практичній роботі студентів у ш колах № № 136, 133 та в Ірпінській середній школі Педагогічний гурток на мовно-літературно му факультеті вивчає навчально-виховний процес у школах-інтернатах; студенти при­ кріплені для постійної практики до окремих класів і ведуть там систематичні спостере­ ження. Гуртки російської літератури та методики мови й літератури організували цікаву зустріч гуртківців з учителями; тема зустрічі — ро­ мантика професії вчителя-словесника. Та всіх різноманітних, цікавих форм за ­ нять, що проводяться в гуртках, 1 не пере­ рахуєш. Конференція незаперечно довела, що наукові гуртки в нашому інституті живуть повнокровним і цікавим життям. Тут проки­ даються у студентів глибокі наукові інтереси, виховуються навички самостійної наукової ро­ боти. Очевидно, Наукове студентське товари­ ство працюватиме ще інтенсивніше, коли буде запроваджено в життя проект про надання найактивнішим членам наукових гуртків екс­ курсійних путівок та наукових відряджень. Були й прикрі неполадки в діяльності Това­ риства. Насамперед, це неув’язки з загально­ інститутським розкладом позалекційних за ­ нять, що часто заважало нормальній роботі гуртків. Шкода, що через організаційні недо­ робки припинили своє існування педагогічні гуртки на фізико-математичному і на педаго­ гічному факультетах та гурток історії КПРС і політекономії. Завдання Товариства — ліквідувати недо­ робки 1 закріпити досягнення, щоб висунути на Всесвітній фестиваль молоді та студентів свої найкращі роботи і гідно зустріти 40-річчя Великої Жовтневої соціалістичної рево­ люції. Т. БУГАЙКО, голова Наукового студентського товариства. 1 квітня завершилася XIII наукова сту­ дентська конференція, присвячена 40-річчю Великої Жовтневої соціалістичної революції. Сесія підвела підсумки роботи Наукового товариства нашого Інституту за 1956— 1957 навчальний рік. Зараз в інституті працює 16 наукових гурт­ ків, якими охоплено біля чотирьохсот студен­ тів. На сесію було винесено 69 доповідей по секціях фізико-математичиих, філологічних, педагогічних 1 суспільних наук. Ці доповіді показали, що участь у гуртках озброює сту­ дентів навичками самостійного дослідження, виховує в них уміння спостерігати, збирати матеріал, робити відповідні висновки і тим са­ мим готує їх до майбутньої роботи в школі з політехнічним навчанням і до серйозних нау­ кових занять. Більшість тем, що винесені на конференцію, — це теми дослідницького ха­ рактеру. Важливим досягненням Наукового студент­ ського товариства є посилення зв’язку з шко­ лою, чим здійснюються настанови XX з’їзду КПРС про найтісніший зв’язок навчальної і наукової роботи вищої школи з виробництвом. У цьому році гуртки приділяли велику увагу школі; зокрема, багато попрацювали вони над питаннями політехнічного навчання. Тепер уже стало правилом для наукових гуртків нашого інституту — орієнтуватися на потреби школи. Кожен гурток розв’язує це завдання по-своєму, відповідно до свого про­ філю. Так, гурток експериментальної фізики готує серію доповідей з питань шкільного курсу фізики для учнів середньої школи № 136. Члени гуртка допомагають учням цієї школи готувати цікавий вечір — «Фізика навколо нас». У гуртку методики математики студенти практично розробляють цикли уроків з різних тем шкільної програми, навчаються вести позакласну роботу з свого предмета: керувати радіогуртком, фізичним гуртком тощо. Всі 29-го б е р е зн я відбулося засід ан н я с е к ц ії філологічних наук. З великим інтересом присутні засл у х ал и зм істовн і доповіді своїх товари ш ів, я к і показали, щ о студ енти-гуртківці багато попрацю вали, вк л ал и в них ба­ гато творчої дум ки, теплоти. Д ослідницьким характером в ід зн а ч а є ть с я робота студента IV курсу Ю. Я н ковського «Об­ р а з лір и чн о го ге р о я в збірці І. Ф ранка « З ів 'я л е листя». Робота студента II курсу П. Гули « У к р а їн с ь к і видання в П ряш евщ ині» знайом ить з літе­ ратурним ж и т тям в українській області Ч ехословаччини. Добре було б з цією роботою позна­ йомитись усім студентам . З а с ід а н н я свідчить, що сту­ денти багато попрацювали, що вони розроблю ю ть теми, які м ало освітлені в критичній лі­ тер ату р і, щ о у них є вміння дослідж увати, ан ал ізу вати літера­ турний твір. Ц ікаву роботу розпочав гур­ ток російської л ітератури . Чле­ ни гу р тк а зн ай ом ляться з жур­ н алам и, обговорю ють новинки худож ньої л ітер ату р и та літер атурозн авства. Заплановано р я д доповідей, безпосередньо з в ’язаних з роботою середньої ш коли, н ап р и кл ад , по темі: «Об­ р а з Володим ира Ілл іча Леніна в поемі В. М аяковського». Роботи ч л ен ів гуртка Р. Генової та Т. Р азу м о во ї, прочи­ тан і на сесії, одерж али високу' оцінку сл ухач ів. Г урток р о сій ськ ої літератури з а в ’я за в д р у ж н і стосунки з лі­ тературн и м гуртком Ленінградського педагогічного інституту ім. Г ерц ен а. На засіданні психологічної підсекції 29—30-го березня працюва­ ла психологічна підсекція XIII студентської наукової конфе­ ренції. Незважаючи на переванта­ женість цих днів різними захо­ дами, на обох засіданнях були присутні студенти та викладачі кафедр психології, філософії, анатомії та фізіології. Заслу­ хано і обговорено 8 доповідей, багатих фактичним матеріалом. В них відчувається прагнення студентів до практичних пи­ тань, що хвилюють широку пе­ дагогічну громадськість. Хороше враження справила доповідь студентки І курсу М. Мензюк (керівник — Д. Ф. Ніколенко) на тему: «Залеж­ ність швидкості реакції від ха­ рактеру підготовчого інтерва­ лу». Це перша доповідь, побу­ дована на суто експерименталь­ них даних, зібраних студент­ кою в лабораторії кафедри пси­ хології. Ряд доповідей були об’єднані під назвою «Психологія до­ шкільника», куди входили робо­ ти В. Денисовой А. Піскунової. Воші багаті фактичним мате­ ріалом, зібраним безпосередньо в дитячих садках. Хочеться побажати, щоб до­ повідачі не залишали обра­ них тем, а працювали над ними і далі. Є. ЯВОРСЬКИИ. Результати творчої праці Н ем а сум ніву, що підвищення л іт е р а т у р н о ї освіти студен­ тів і зд об уття ними навичок са­ м остійної роботи над художнім текстом будуть дуж е корисні гуртківцям у їх майбутній педа­ гогічній Д І Я Л Ь Н О С Т І . Н. СЕВЕРИ НЕН КО , студ ен тка I II курсу. Цікаво проходила робота сек­ ції фізико-математичиих наук. Протягом двох днів (29—ЗО бе­ резня) було заслухано 23 допо­ віді, з них 14 по підсекції ма­ тематики і 10 — фізики. Сту­ денти старанно готувалися до конференції, тому доповіді їх були змістовними, цікавими, в них студенти вклали всі свої знання з даної теми, вміння працювати над книгою та само­ стійно розробляти деякі питан­ ня. Особливо слід відзначити до­ повіді таких товаришів: Ю. Гусаковського—«Виведення ознак подільності на основі конгруент­ ності», Л. Копелевої — «Інте­ гральні рівняння з вираженим ядром», М. Баранівського — «Квантор загальності і квантор існування» (по підсекції ма­ тематики). Доповідь Ю. Гусаковського секція запропонувала подати па міську конференцію, бо в ній студент змістовно висвітлив дану тему, виявивши значну самостійність. звітує фі У роботі секції багато пози­ тивних сторін, але є і негатив­ ні. Це, перш за все, той факт, що невелика кількість' студен­ тів брала участь у роботі секції. В середньому на засідання з'яв­ лялося до ЗО студентів. Треба сказати, що частково причиною цього є енергійна підготовка до проведення вечорів, присвя­ чених фестивалю. Але винні і самі студенти, які пасивно по­ ставилися до участі в науко­ вій конференції. Адже заслу­ хана доповідь збагачує наші знання, що так необхідні кож­ ному з нас. Слід закликати студентів до більш активної участі в роботі наукових студентських гуртків. В. ДУБІНА. * * * Багато студентів і викладачів математичного відділу взяли участь у роботі секції фізико- зм а т невдало: б іл ьш ість викладачів каф едр у цей період дуже займатематичних наук. З допові­ н яті на б ер езн ев ій сесії заочдями виступили 14 студентів ників і ч е р е з те не могли при­ ділити д остатн ьої уваги пере­ II — IV курсів. вірці доповідей, що ВИ НО СИ ЛИ сь Доповіді були змістовними і на конф еренцію , а іноді навіть цікавими. Особливий інтерес у не могли бути присутніми на присутніх викликали доповіді, доповідях студентів, роботою тематика яких пов’язана з м ай ­ яки х вони керували. Не можна бутньою педагогічною діяльні­ вваж ати також доцільним постю студентів, а саме; «Усні чаток роботи секції відразу обчислення в середній школі» п ісл я за к ін ч е н н я академзанять. (К. Косолапова), «Піднесення П ісля 6-годинного робочого Дня до степеня і добування кореня» студенти не відпочили, не по(Л. Хоролець), «Номографія в обідали і том у нелегко булоїм середній школі» (М. Кухарчук), з увагою вислухати 7 —8 допо«Введення поняття похідної в відей. Очевидно, це було ОДНєю X класі» (М. Бурляй) та інші. з причин того, що в обговоренні З цікавістю була заслухана до­ доповідей студенти майжен е повідь Н. Уманської «Трисекція брали участі. кута», яка супроводжувалась Слід вваж ати недоліком і той ілюстрацією таблиць і прила­ ф акт, щ о наш і професори матедів, заздалегідь виготовлених матики не тільки не керують студенткою. студентським и науковими гуртНа жаль, не всі доповіді бу­ к ами, а навіть не взяли участь' ли належно унаочнені. у роботі секції. Л. ЛОШАКОВА Треба сказати, що час для Є. ЧЕНАКАЛ проведення конференції обрано �Курсові роботи—важлива форма навчання студентів Учитель радянської школи підбір літератури в такому разі таженість навчально-виховною повинен творчо підходити до часто носить випадковий харак­ роботою, і тільки під кінець пе­ викладання свого предмета, до тер. Адже з кожної теми є ба­ дагогічної практики беруться навчання і виховання учнів. гато літератури, і керівник по­ за курсову роботу. Іноді вони Передові вчителі не тільки вмі­ винен бути глибоко обізнаний з з жалем констатують, що дана ють застосовувати набуті знан­ нею, щоб рекомендувати сту­ тема вже пройдена в школі, а досвід роботи школи не вико­ ня на практиці, але й самі вно­ дентам тільки основну. ристано. В кращому випадку сять значний вклад у розвиток Через те, що студентам на­ педагогічної науки, збагачуючи дається право вибору тем, трап­ студенти обмежуються бесідою на дану тему з досвідченими її новими дослідженнями. ляється так, що 2 —3 студенти Велике значення в справі виконують роботу на одну те­ вчителями школи. Є й такі то­ прищеплення студентам вміння му. Зовсім недоцільно в такому вариші, які взагалі не викону­ працювати творчо мають курсо­ випадку давати цим студентам ють курсових робіт в установ­ ві роботи. Працюючи над кур­ різних керівників: один керів­ лений термін або виконують їх совою роботою, студент при­ ник зможе дати більш глибокі недоброякісно, наспіх, не дба­ вчається критично використо­ вказівки і цінні поради, краще ючи про чіткість і систему ви­ вувати літературу з обраної те­ прослідкувати за самостійністю кладу, порушуючи елементарні ми, науково обгрунтовувати у розробці даного питання кож­ правила літературного оформ­ лення будь-якої наукової ро­ певні положення, висновки. ним студентом. Відхилення до­ боти. Звідси випливає важливість цільне лише тоді, коли на ка­ Не дивно, що при захисті правильного підбору тематики федрі є різні думки і напрямки курсових робіт часом вияв­ курсових робіт і забезпечення у розробці даної теми і пере­ ляється, що такі студенти не самостійності в їх виконанні. слідується їх експериментальна розібралися глибоко в окремих Добираючи тематику курсо­ перевірка. питаннях, не розуміють фактич­ вих робіт, кафедри повинні вра­ Потрібно й студентам зміни­ ного матеріалу теми. Тому не­ ховувати профіль підготовки ти ставлення до виконання дбало виконані роботи не мож­ студентів, а наукові керівники курсових робіт. Теми курсових на приймати до захисту. їх слід націлювали студентів на те, щоб робіт доводяться до відома сту­ повертати авторам на доробку. при виконанні курсових робіт дентів заздалегідь не «для фор­ Це повинні врахувати сту­ була забезпечена їх професійна ми», а для того, щоб весь цей денти III курсів, які зараз пра­ спрямованість (звичайно, коли період студент працював над цюють над курсовими роботами. де можливо). темою, знайомився з літерату­ Приступаючи до виконання кур­ Якість виконання курсових рою, виписував окремі думки, сової робота, необхідно пам’я ­ робіт студентами, їх інтерес до обмірковував спірні і пробле­ тати, що мета роботи не тільки дослідження і більш глибокої матичні питання даної теми, а глибоко познайомитись з даним розробки обраної теми в знач­ коли дозволяють умови, органі­ питанням, але й одержати певні ній мірі залежить від науково­ зував експериментальні дослі­ навики підготовки наукових до­ го керівництва з боку виклада­ дження. Останнє відноситься повідей, лекцій, статей тощо. чів. Потрібно відкинути шкід­ особливо до тем з методичних Адже майбутньому вчителеві, ливу практику прикріплення до дисциплін, педагогіки і психо­ де б він не працював, доведеть­ викладача студентів за кількі­ логії. ся виступати з лекціями і до­ стю, без врахування того, на­ На жаль, досвід показує, що повідями перед учнями, перед скільки обрані ними теми кур­ студенти IV курсів, хоч і одер­ населенням, на засіданнях пе­ сових робіт близькі до його нау­ жують перед педагогічною прак­ дагогічної ради 1 методоб’єдкових інтересів. Не можна за­ тикою теми курсових робіт з нань, на учительських конфе­ безпечити якісного керівництва методики викладання свого ренціях. науковою роботою одночасно предмета, але, перебуваючи на Кращі курсові роботи слід 10—15 студентів, які працю­ практиці в школі, не почина­ виносити як доповіді на наукові ють над різними темами, зде­ ють працювати над темою від­ студентські конференції. По­ більшого далекими від науко­ разу, відкладають з дня на трібно також ширше практику­ вих інтересів керівника. Навіть день, посилаючись на переван­ вати друкування кращих робіт студентів у наукових студент­ ських. записках інституту. Д. МАЄРГОИЗ, доцент кафедри методики ма­ 25 березня. Дев’ята година метнулися до нього. Звідти бла­ тематики. ранку. Біля каси інституту з ’яв­ гаючий голос: «Товариші, тих­ ляються перші студенти. Але ше, бо перестану давати сти­ марні їх надії і сподівання: пендію!». стипендію будуть давати з двох - Шум в черзі поступово зменгодин. Що ж робити?! Студен­ шує'ться,- Але відомо, що енер­ ти—народ терплячий. Виріши­ гія не зникає, а лише з одного ли почекати: з своєї щомісяч­ виду переходить в інший. Енер­ ної практики вони знають, що гія голосу перетворилася в буде тут о другій годині... І во­ енергію штурму і натиску. ни не помилились. О 12-й го­ Важко навіть було визначити, дині бажаючих одержати сти­ з якого боку штовхали більше. пендію стало значно більше. Можна лише сказати, що кож­ Коли дають стипендію... Четвертий курс фізмату, роз­ ний, хто відходив від каси, мав почавши «наступ», витіснив з такий вигляд, ніби він тільки своїх позицій педфак. Літера­ що вискочив з парної. Деякі з тори скромно зайняли місце тривогою обмацували ті місця, ззаду (не треба довго спати!). де колись був пояс (за прикла­ Студенти фізмату склали дами звертатись на III курс свої речі у віконці каси (так-то педфаку), інші хапалися за го­ воно надійніше), представники лову, бо зник капелюх. Багато педфаку вирішили зробити те ж інших прикростей завдала сти­ пендія (і так воно буває кожно­ саме. го разу), але не про це ми хо­ Почулися перші в и г у к и : чемо сказати. «Станьте в чергу!», «Ой, кап­ Необхідно, нарешті, впоряд­ рон!..» (Це когось із студенток міцно притиснули до .лави, і кувати питання з одержанням вона має всі шанси витратити стипендії. Чому б не зробити, 20 крб. з нової стипендії на наприклад, так, як в інших ін­ панчохи)... ститутах міста: стипендію одер­ Поволі стрілка годинника жують старости, а потім вида­ наблизилась до другої години. ють у групах. І просто, і час марно, і всі 2 години 15 хвилин. Каса за­ не витрачається ребра на місці.' Варто було б крита. Починаються перші, ще про це подумати. несміливі удари у віконце. 2 години ЗО хвилин. Істотних Г. ЗАВОРІН А, Л. УРБАНзмін не відбулося. Чути вигу­ СЬКА, Р. М ЕШ ЕНГІСЕР, ки: «Ви не стояли!», «Тільки Б. ВІГУЧІНА, Є. СЕМЕНщо прийшли, а вже лізете (?!) ЧЕНКО, Н. РОГОВА, сту­ без черги!». Галас, крики. дентки III курсу педагогічно­ 2 години 45 хвилин. Ура!!! го факультету. Завітне віконце відкрилось. Всі Кіно допомогло практикантам Студенти відділу спецпедагогіки проходили свою першу практику в молодших класах школи для глухонімих дітей та В ДОПОМІЖНІЙ школі. Особливості навчального про­ цесу цих шкіл вимагають широ­ кого і методично правильного використання наочності як на уроках, так 1 в позакласній ро­ боті. В школі № 105 (для глухоні­ мих дітей) практиканти провели ряд уроків розвитку мови з ви­ користанням кінофільмів. До­ сить успішно провели такі уро­ ки тт. Курчинська (в 4 класі), Карлінська (в 3 класі), викори­ ставши фільм «Пригоди на річ­ ці». Студентки Леус і Нейман використали кінофільм «Весна прийшла». Добре пройшли виховні бесі­ ди на тему: «Будь чистим 1 охайним», «Будь чесним», «Бе­ режи свій зошит» і Інші, що їх провели практиканти тт. Гон­ чар, Леус, Красовська, Мешенгісер. Вдало використовувала екран практикантка т. Переверзева. На уроці читання в IV класі школи № 69 до статті про «Па­ м’ятник Павлику Морозову» во­ на використала діафільм «На батьківщині Павлика Морозо­ ва». На уроці географії до ма­ теріалу про озера 1 моря прак­ тикантка підібрала ряд діапо­ зитивів. її уроки проходили жваво і цікаво. Діти активно працювали.. Дуже хороше враження у вчителів і практикантів зали­ шив урок читання в III класі. який подала т. Люліна. Роз­ глядаючи оповідання «У кого очі на пальцях» (про с л і п и х ), практикантка використала діа­ фільм «Сліпнй музикант», по­ казала дітям книжку, призначе­ ну для сліпих. Надовго запам’ятається уч­ ням піонерський збір 4-х кла­ сів 69 школи, присвячений дню птахів. Збір був підготовлений разом з піонерами практиканта­ ми тт. Масюк і Переверзєвою. Бесіда на зборі провадилася з демонструванням звукового кі­ нофільму «Весна прийшла» і діафільму «Перелітні 1 зимуючі птахи». Піонери принесли на збір виготовлені ними шпаківні, виступали з віршами про пта­ хів. Хоч 1 коротеньким був період практики студентів у школі, але багато чого навчились во­ ни від своїх старших товаришів-педагогів, які так уважно ставились до них. Студенти переконалися на практиці у величезній педаго­ гічній ефективності учбового КІНО. Готуючи себе до педагогіч­ ної роботи в спецшколах, май­ бутній вчитель повинен добре володіти технікою і методикою використання такого інструмен­ та педагогічної праці, як кіно. Д. ЛЯШЕНКО, викладач кафедри навчально­ го кіно. В школі для глухонімих Цей семестр для студентів 3-го курсу спецпедагогіки по­ чався незвичайно. Замість зна­ йомих інститутських аудиторій нас зустріли світлі шкільні класи. Ми проходили практику в школі глухонімих. Як не Прик­ ро, але ця назва часто й досі викликає посмішку. Мовляв, На четвертих курсах інституту йдуть останні дні за­ нять. Попереду семестрові і державні екзамени. Порівняльна граматика російської і української мов— важливий предмет. Студенти IV курсу мовно-літературного факультету старанно вивчають його. Знання спільності російської та української мов особливо необхідне в зв’язку з тим, що випускникам доведеться працювати в школах, де вивчаються і українська і російська мови. чого можна навчити дітей, які нічого не чують?! Помиляєтесь, товариші, — можна багато чого навчити. Ці діти дуже праг­ нуть все знати, тому особливо велике значення для них має слово вчителя. Вони читають по губах мову оточуючих і на уроках самі користуються зви­ чайною мовою, а не мовою же­ стів. Під час педагогічної практи­ ки, крім позакласної 1 виховної роботи, кожен з студентів дав 6 —7 уроків на оцінку. Слід відзначити, що всі студенти ду­ т е сумлінно готувалися до уро­ ків, і це дало позитивні наслід­ ки. Всі студенти одержали за уроки оцінки «добре» і «від­ мінно». Для учнів наших шкіл дуже велике значений має наочність, і студенти не забували про це. Чого тільки не приносили дів­ чата для демонстрації на уро­ ках! Тут було все: від кухонно­ го посуду І ряби до макета кліт­ ки з зоопарку. Багато уроків пройшло з демонстрацією кіно­ фільмів і діафільмів. Особливо слід відзначити уроки студен­ ток Заворіної, Рогової, Мешенгісер, Чемеринської. Саме тому з такою повагою ставилися до наших студентів не тільки учні, але й досвідче­ ні вчителі. І чи не найбільшою подякою 1 нагородою для нас були сказані на останній педра­ ді слова однієї з найдосвідченіших вчительок школи: «Ба­ жаю вам, товариші, щоб все своє життя ви так само сумлін­ но відносились до роботи І щоб про вас можна було сказати, як тепер, — одним словом: мо­ лодці». Р. КАРЛІНСЬКА. �МІЦНІЄ ДРУЖБА... я Ж ЕНЩ ИНА Фейлетон Емма Сапожникова — це студентка четвертого курсу фізико - математичного фа­ культету. А про інше ви й самі здогадались: вона—дів­ чина, жіноча стать, одним словом, — женщина. І вона, уявіть собі, знає всі женські права. З обов'язками, прав­ да, в неї трошки не теє. Та й яка річ може йти про обо­ в’язки! Нам права подавай... Та ось і вона. Йде наша героїня знайомою швидкою з викрутасами ходою. На до­ розі їй не попадайся. Зіб’є з ніг. Кожного! «Не взирая на лица»І! Не називаючи прі­ звищ! !1 Фу-у!.. Біжить вона і у вузенькому місці наздо­ ганяє, ні—налітає на поваж­ них людей, викладачів... Все ж таки назвемо прізви­ ща: Дмитро Федотович Ніколенко і Марк Семенович Немировськнй. Добре, що тов. Немировськнй мужчина дужий — сам устояв і свого супутника підтримав, а то збила б з ніг. — Ви куди це розігна­ лись? — А я... туди. Прямо. Ну, вперед! Не бачите хіба? — Але ж ви мало нас не збили з ніг. І крім того, ми все ж таки старші, виклада­ чі ваші. — А я женщина!—швидко знайшлася Емма,—Мужчини мені повинні уступати доро­ гу І—1 не дочекавшись, що там їй ще скажуть, на про­ щання показала свої білень­ кі зубки з-за рожевих вуст 1 томним вихилясом почимчи­ кувала далі. Куди? А це все одно. Припустимо, що у їдальню... Ми за нею не пішли, та легко собі уявляємо дальший хід подій. Сапожникова по­ прямувала до каси. Біля ві­ конця хтось стоїть... «Прийдеться затриматись», — промайнуло в думці, з доса­ дою стиснула вуста. Але — ура!—від віконця відходить знайомий студент, а туди вже простяглась тремтяча рука бабусі. Та поки вона встигла щось прошамкотіти, наша героїня вмить підлеті­ ла і встромилася у віконце. Бабуся промовчала, і моло­ дій дівчині не довелося вслух виправдуватись, але козир у неї все ж таки був гото­ вий: «Молодым везде у нас дорога». П р а в д а , т а м, здається, ще старикам щось полагається, але ж вона ще така молоденька... Не знаємо, що там у їдальні було. Може, навіть якомусь дідусеві борщем бо­ роду обілляла та варенням сиві вуса наваксила: не лізьбо поперед женщиниі Чи бува не образились Ви, вельмишановна добродійко Еммо Сапожникова? Скаже­ те, друга частина нашого твору — наклеп на Вас? Не було, кажете, такого? Що ж, ми ладні пробачення проси­ ти, але логіка! Логіка Вашо­ го першого (а чи першого?) вчинку веде саме туди — до отієї бороди у борщі. А з логікою нічого не поробиш. Отака бо вона вже вперта, та сама логіка, бодай би Вам її вже... взнати. Івась ЧОБІТЬКО. Заслуж еним успіхом кори ­ В. М ихайлова, С. Рудь, 0 . Ва... Відкривається завіса. На сцені — розквітлий сад: всюди стувались виступи М. Онопрі- хер, І. П лехова, А. Литвинчук гілки яблуневого цвіту, дівча­ єнко, В. М ихайлової, С. Л а- і багато інш их. та — учасниці хору — в білих скарж евської, А. Литвинчук, У процесі проведення фестиплаттях, у кожної дівчини в ко­ І. Двигун. вального веч ора ми впевнились, П ісля закінчення вечора х у ­ я к п ідготовка до молодіжного сах теж білі квіти. Зал дружно дожньої самодіяльності всі пе­ свята сп р и ял а зміцненню друж­ аплодує цьому садові... Так розпочався фестиваль­ реходять в зал д ля танців та би м іж студ ентам и різних груп. ний вечір художньої самодіяль­ ігор. В залі теж гарне оформ­ С туденти наш ого курсу без­ ності студентів II курсу педа­ лення. Він прибраний гір л ян ­ м еж но вд яч н і за допомогу в гогічного факультету, що від­ дами, серпантином, ш арами. На підготовці до вечора своїм агівікнах, стінах — гілки яблуне­ бувся 2-го квітня. таторам тт. Перельмутеру Один з кращих номерів про­ вого цвіту. Танці зміню ються М. М., З а с е н к о Н. Ф., Дмитренграми — літературно-художній іграми. ко Т. І. та музичному керівни­ Весело пройшов ф естиваль­ монтаж. Дуже добре виступив кові т. Човновому П. Г., які ба­ хор, яким диригує студентка ний вечір другокурсників. Ве­ гато допомогли своїми порада­ дошкільного відділу О. Вахер. лику роботу провели студенти ми. Великим успіхом користував­ для підготовки цього вечора. Це б ув дій сн о самодіяльний ся виступ студентки Л. Чехів- І якщо спочатку окремі товари­ ської, яка з майстерністю вико­ ші не виявляли активності, то в фестивальний вечір . Л. Ш И Б И Ц Ь К А , нала пісню Кропивницького останній час активність у під­ «Соловейко». готовці стала масовою. студентка I I к у р с у педагогіч­ На сцені змінюються співаки, Хорошими організаторами ного ф акультету (дош кільний танцюристи, читці. були І. Демчун, Л. Козлова, відділ). Спортивна перемога З факультетів повідомляють У першості інституту з фех­ тування, що проходила з 23 по 24 березня, команда мов­ но-літературного факультету зайняла перше місце. Ця пере­ мога не випадкова. У минулому році команда дівчат теж заво­ ювала першість, але через по­ ганий виступ чоловіків факуль­ тетська команда зайняла дале­ ко не призове загальне місце. Перед чоловічою командою в змаганнях цього року стояло велике завдання: будь-що доби­ тись перемоги. І її одержано. Будемо сподіватись, що ця перемога послужить початком загального піднесення спортив­ ної роботи на факультеті. Г. КОВАЛЕНКО. Незабаром відбудеться фе­ І к у р сі російського відділу. Т ут активно йде підготов­ стиваль на І курсі укр аїн ­ вечора, ського відділу м овно-літера­ ка до тем атичного турного ф акультету! Тому ми присвяченого п а м ’яті Т. Г. повинні прикласти всі зусил­ Ш евчен ка. * * * ля на підготовку до цього 30-го б е р езн я відбувся великого свята молоді. А що ж зроблено за цей час? ф ести вал ьн и й вечір III кур­ Є студенти, які все роблять су ф ізм ат ф а к у л ьт е ту . для того, щоб не соромно В еч ір ро зп о ч ав ся тематич­ було перед іншими ф ак у л ь­ ним и ком сом ольським и збо­ тетами. Адже радісно 1 при­ рам и . ємно усвідомлювати, що все В и ступ и всіх комсомоль­ хороше зроблене нами для ц ів б ул и змістовними, з на­ нас же самих. Це ж наше в е д е н н я м конкретних фактів свято. Воно продемонструє з ж и т т я гр у п і курсу. Огляд нашу дружбу і єдність. худож ньої самодіяльності Але деякі комсомольці р о зп о ч а в с я танцем «Весня­ дивляться на все, як на щ ось ний в а л ь с » , поставленим нікому не потрібне, ставл ять­ 33-ю групою математиків. ся до справи легковажно. ... З а л завм ер. Чути лише Взяти, наприклад, за н яття п од и х су сід а. Це читає Єлісє­ танцювального гуртка. З са­ єв а т в ір «С тарий повар». мого початку всі загорілись Б у р х л и в и м и аплодисмен­ бажанням працю вати. А ле, там и нагородили глядачі на жаль, цей ен тузіазм д у ­ зд іб н у читачку. же швидко пройшов. К ож но­ П ід аком панем ент банду­ го разу м інялися члени гу р т ­ ри А з а Загород н я винонує ка і тому н ія к не могли до­ у к р а їн с ь к у народну пісню вести до кінця єдиний танець « М іс я ц ю ясний». «М етелицю». Ц ік а в о був виконаний Останні два за н я тт я зовсім у к р а їн с ь к и й танець «Коза­ не відбулися. чок». Ганьба таким товариш ам , В ір а Б орова майстерно як Дяченко, Я новська, М уєв и к о н а л а на роялі декілька динова! К ом сомольське бюро в а л ь с ів . ф акультету «спить» 1 з по­ К р а щ і виконавці: Єлісє­ руш никами нічого н е м ож е єв а , М узи ка, Борова, Заго­ зробити. А чи вел и ка к о ­ ристь від того, щ о випу­ р о д н я одерж али призи. І ось у легкому танці скається « Б ю л етен ь», де го­ ворять про підготовку до к р у ж л я ю т ь пари. фестивалю на ф ак у л ь те ті, а В сі весел і, бадьорі, свят­ як він готується — не пи­ ково одягнені. Ось вона — шуть?! н аш а щ асли ва юність! Значно к р а щ і справи у підготовці до ф естивалю на Редактор І. КРУК. СЛІДАМИ НАШИХ ВИСТУПІВ У № 11 нашої газети за 22 березня ц. р. було вміщено ма­ теріал про невпорядкованість роботи пунктів громадського харчування в інституті. Як повідомила редакцію ди­ ректор їдальні т. Зуєва, розпо­ рядок роботи одного з буфетів змінено. Буфет, розміщений у підвальному приміщенні, пра­ цює щоденно (крім понеділка) з 9 години ранку. БЕЗ ВІДРИВУ ВІД ВИРОБНИЦТВА 1-го березня розпочались за ­ няття на курсах по підготовці до вступу в інститут. На курсах вчаться особи, які вже декілька років після закін­ чення середньої школи працю­ ють на виробництві. Вчаться вони без відриву від виробництва, тричі на тиждень, у вечірні години. Молодь ста­ виться до навчання сумлінно і дуже задоволена створеними для неї умовами. Є. Ш ЛЯХТЕР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/74 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова