12 6 454 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/a63347eeee1cac647b53e02d50740f95.pdf 0635a2762b7a8b59bc6f1ceb0921a8f4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Х а й ж и в е 1 Т р а внядень м і ж н а р о д н о ї солідарності робітників усіх країн! трудящих, день братерства Пролетарі всіх країн. єднайтеся! п е д а г о г іч н і ЗА К А Д Р И ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО П е д а г о г і ч н о г о і н с т и т у т у ім. о . м . г о р ь к о г о Рік видання 4-й № ЗО 12-13 (81—82) к в іт н я 1959 року ЧЕТВЕР Ціна 20 коп. КОМУНІЗМУ ТРАВЕНЬ СВ Я ТО Ніколи не можна визначити, в який день, в котру годи­ ну раптом відчуваєш, розумієш, що настала весна. І хоч зустрів ти у своєму ж итті вже не одну весну, однаково прихід нової весни завжди хвилює, збуджує, п’янить і зу­ стрічаєш ї ї як якесь чудо, як справжнє свято молодості, здоров'я, си л и , як безперервне торжество життя. Щоб про неї не забули, весна скрізь розставляє свої . . . : перша ніж на зелень каштанів і блакить високого не­ ба, ясний розлив ріки і дзвінка пісня жайворонка, сонце і квіти. Особливо яскраво виступає весна в усій своїй чарівній красі в день 1 Травня, коли майдани і вулиці міст запов­ нює святкове , гомінке море людей, коли радісно гримлять оркестри і линуть під саме небо мелодії рідних пісень. І розумієш, що саме в цей день і приходить вона, наша справжня весна. Радісна, щаслива весна нашого життя, перша весна ве­ ликої Семирічки. Адже ж зовсім-зовсім недавно закінчив свою роботу історичний XXI з ’їзд Комуністичної партії. Щойно накреслено грандіозні плани будівництва комуніз­ му, а я к уже багато зроблено нового і славного! Бригади комуністичної праці, наближення навчання й виховання молоді до життя, до виробництва, освоєння но­ вих з емель, відкриття, що здійснюють справжній револю­ ційний переворот у науці, — ось ті перші ростк и комуні­ стичного майбуття, перед якими відкриваються великі перспективи. В нашій країні день у день все ширше розгортається будівництво людського щастя. Все, що твориться у нас, Л е н і н с ь кі д н і в ін с т и т у т і Разом з усім народом уро­ чисто відзначив колектив на­ шого інституту 89 річницю з дня народження генія люд­ ства, корифея марксистської науки, вождя всіх людей праці Володимира Ілліча Леніна. На курсах і в академічних групах проведено бесіди про життя і діяльність вождя. В актовому залі інституту відбулися урочисті збори ви­ кладачів, аспірантів, студен­ тів та адміністративно-тех­ нічного персоналу, присвяче­ ні В. І. Леніну. З доповіддю на тему: "Ленінізм — прапор бороть­ би трудящих за комунізм» на зборах виступив доцент кафедри історії К П РС М. Кубрушко. Силами працівників кабі­ н ету марксизму-ленінізму та бібліотеки була влаш тована велика виставка, присвячена життю і діяльності засновни­ ка першої в світі соціа­ лістичної держави В. І. Л ені­ на та розвиткові ленінізму Комуністичною партією Р а ­ дянського Союзу. Молодо, свіжо так, синьо!— Сонце, Дніпрова блакить: Лет осяйний голубиний, Цвіту вишневого піна Серце п'янить. в е с н и освячене б лагородним прагненням зберегти, зміцнити, ут­ вердити назавжди мир в усьому світі. На спорудження електричних станцій, і дитячих ясел, на те, щоб плодоно­ сили сади і радісно усміхалися діти, скерована воля міль­ йонів радянських трудівників. І ми не одні в цьому най­ благороднішому русі сучасності — з нами народи соціа­ лістичних країн Європи і Азії, з нами передові люди всі­ єї планети. Наш миролюбивий народ, народ-титан і зорезавойовник, разом з усіма чесними громадянами світу пов'язує свято весни з тріумфальним маршем ленінських ідей. Ленін за­ палив вогонь, которому дано горіти віками, і якби можна було вимірювати пломінь людських сердець, то, мабуть, вогонь ленінських ідей перевершив би мільйоноградусні термоядерні реакції сонця. Ленін поклав початок велико­ го життя — і не дивно, що в цей світлий день Першотрав­ ня ми особливо зримо відчуваємо його присутність. Ленін з нами у перших рядах! його справа — у звитяж­ них перемогах випестованої ним партії комуністів, у тру­ дових буднях усього народу, у великому ритмі робіт се­ мирічки. Щаслива наша країна, щасливий наш народ, який під прапором марксизму-ленінізму невтомно творить новий світ — світ вічної весни. Він подає народам усієї землі великий приклад мирного будівництва. У сонячному сяйві, в квітах і зелені крокує по землі Першотравень! П. ХРОПКО. Ген, аж на тім виднокрузі Плещуть вогнем прапори; Сестри, брати мої, друзі Міцно, в братерськім союзі, Руки зняли догори. Юні, щасливі обличчя, Гордий, упевнений крок. Нумо, це ж партія кличе — Тільки вперед, в Семиріччя, До перемог, до зірок. Годі лякати з-за моря! — Вдарим удар на удар! Світові рабства і горя Непереборно і скоро Смерть принесе пролетар. Гей там, шикуйтесь у лави, Мужньо плече у плече! Наш Комунізму Травень В праці, за Леніна справу, Морем тече. П. ОРЛИК, аспірант кафедри української літератури. МІЦНІЮТЬ ДРУЖНІ ЗВ’ЯЗКИ Міцні узи дружби зв’язу­ ють трудящих України і Че­ хословацької республіки. Цими днями до Києва при­ була велика група громадян із Чехословацької республі­ ки. Відпочивши після поїздки, гості в другій половині дня прибули на зустріч зі сту­ дентами і викладачами нашо­ го інституту. Тепло вітали своїх чехо­ словацьких друзів члени на­ шого колективу. В актовому залі відбувся мітинг, який вилився у яскра­ ву демонстрацію радянськочехословацької дружби. З щирим словом привіту до гостей звернулися пред­ ставники інституту. У слові-відповіді гості по­ дякували за теплий і гостин­ ний прийом. На зустрічі був генеральний консул Чехосло­ вацької республіки у Києві. �Виставка матеріалів XXI з’їзду партії За час, що минув після XXI з'їзду партії, комуністи, профе­ сорсько - викладовський склад, агітатори багато попрацювали над роз’ясненням історичних рішень з’їзду. Агітація стала більш бойовою, посилився її вплив на студентів та співро­ бітників інституту. Уміле вико­ ристання матеріалів з'їзду до­ несло до свідомості мас велич­ ні плани семирічки, допомогло визначити кожному своє місце в боротьбі за виконання цих рі­ шень. Для пропаганди завдань се­ мирічки кабінет марксизмуленінізму під керівництвом зав. кабінету тов. Шляхтер органі­ зував виставку матеріалів XXI з’їзду партії. На оксамитовому полотнищі показано перший день від­ криття з’їзду, виступ Микити Сергійовича Хрущова, яскраво сяють показники контрольних цифр семирічки у промисло­ вості, сільському господарстві, ідейно-політичному житті краї­ ни. На центральному стенді ви­ ставки — портрет Володимира Ілліча Леніна, а нижче позоло­ ченими літерами написано: «XXI з’їзд КПРС — з’їзд бу­ дівників комунізму». Тут фото­ графії учасників з’їзду, гостей, теплі, щирі розповіді делегатів. Працівники кабінету мар­ ксизму-ленінізму багато попра­ цювали в організації виставки, бажано кожному уважно огля­ нути стенди, на яких кожна цифра, кожна фотографія свід­ чать про щоденний ріст нашої країни. К. ХРИПКО, аспірантка кафедри укра­ їнської літератури. Збільшити кількість годин Два тижні наша група III курсу мовно-літературного фа­ культету (керівник М. С. Тере­ щенко) знаходилася на практи­ ці у Святошинській школі-ін­ тернаті № 1. Студенти сумлінно працюва­ ли під час практики. Особливо відзначились сту­ денти: В. Татаєв, Є. Коваль­ ська, З . Вовк, Р. Палій. Студенти проводили бесіди, супроводжуючи їх демонстру­ ванням діафільмів, до ленін­ ських днів готували монтажі і альбоми, уміло організовували дозвілля дітей. Під час практики ми взнали багато нового. Так, ми зрозумі­ ли специфіку роботи виховате­ ля, його нерозривний зв’язок з учителем, ознайомились з ре­ жимом життя школи. Педагогічна рада високо оці­ нила нашу роботу. Найбільш цінним подарунком для нас, звичайно, була щира і безпосередня любов дітей. Залишається лише пошкоду­ вати, що на практику було від­ ведено всього два тижні. М. МЕЛЬНИК, студент мовно-літератур­ ного факультету. Кращі студентські роботи Л И С Т Д О Р Е Д А Ц ІЇ Вже не перший р ік наш гур­ матеріалами українського фоль­ ток бере активну участь в за­ клору, що приводить автора до гальноінститутському науково­ певних висновків. На запрошення НСТ Київського державного педа­ Н ареш ті, присутні на сесії му житті. От і зараз, на XV н а­ гогічного інституту ім. Горького ми, група студентів уковій студентській конферен­ прослухали дуже цікаву допо­ трьох педагогічних вузів Мінська, Одеси і Ніжина, ції ми виступили з трьома до­ відь Г. Р аєвської (II курс, ро­ взяли участь у роботі студентської наукової конфе­ сійський відділ) про НОВІ форми повідями. ренції Вашого інституту. Студент V курсу російського роботи гуртка російської мови Нас зацікавила різноманітність тематики праць відділу Л. Греков прочитав до­ в цьому році. молодих науковців, постановка і розв'язання бага­ Та велика увага, яку приді­ повідь на тему: «Художньо-зо­ тьох важливих актуальних проблем. ляє зараз партія і уряд питан­ бражувальні прийоми в праці Надовго запам'ятаються дружні розмови з членами ням зв'я зк у школи з життям, В. І. Леніна «М атеріалізм і ем­ наукових гуртків при різних кафедрах. Кожний із нас поставила перед нами завдання піріокритицизм» як засіб бо­ в свою чергу розповів про життя і навчання, відпочи­ частково перенести свою робо­ ротьби проти ревізіонізму». Це нок і дозвілля студентів своїх інститутів. ту в школу. Ми організували велика, досить оригінальна ро­ За всебічне ознайомлення з роботою молодіжних бота, яка цінна тим, що по мож­ гурток російської мови для уч­ громадських організацій Вашого інституту, за теплий, ливості розкриває перед чита­ нів V — VII класів 33-ої серед­ гостинний прийом, за організацію цікавих екскурсій чами блискучу майстерність ньої школи м. Києва. В цьому по пам’ятних історичних і історико-революційних Леніна - письменника, Леніна- гуртку працюють: А. Мамали­ місцях м. Києва ми висловлюємо щиру подяку сту­ га, Г. Р аєвська, В. Бірюкова, публіциста. дентам Л. Недбайло, О. Семку, К. Янковському. Д. Ш абалова, І. Венералова і Ми вперше приїхали до Вашого чудового міста, Ми думаємо, що доповідь інші члени нашого гуртка. Ці­ тому відвідування музеїв, виставочних залів, знайом­ Л. Грекова корисно було б про­ каві зан яття переконують шко­ ство з історичними пам’ятниками, прогулянки на бе­ слухати широкій студентській лярів у тому, що мова — зов­ регах Дніпра збагатили нас новими знаннями, нови­ аудиторії, тому що студенти, сім не нудний предмет, залуча­ ми враженнями. Ми ніколи не забудемо неповторної вивчаючи твори Володимира ють у наш шкільний гурток ба­ краси бульварів і парків, вулиць і майданів чарівно­ Ілліча на лекціях і семінарах, гато нових учнів, допомагають го Києва. не завжди звертають увагу на їм у навчанні. Вони починають Хочеться, щоб це не була остання зустріч, щоб ча­ те, якою влучною і барвистою більш свідомо і глибоко сприй­ ст іше і — головне — регулярно наші вузи обмінюва­ мовою написано твір, не завжди мати художній твір, слідкувати лися студентськими делегаціями, щоб ще міцнішою вміють помітити визначні ху­ і за своєю мовою, що позитив­ була дружба студентів. Адже ж такі зустрічі, щирі, дожньо-зображувальні прийоми но впливає на їх загальний душевні розмови надзвичайно зближують, зріднюють, Леніна. розвиток. збагачують... Ми будемо дуже раді бачити Вас, до­ Про хороші наукові дані і ве­ Всі три доповіді, виділені на­ рогі друзі, у стінах наших вузів. Ми все зробимо, щоб лику самостійну роботу свід­ уковим студентським гуртком познайомити Ваших представників з пам'ятними міс­ чить доповідь А. Мамалиги (II на конференцію, дістали схва­ цями Наших міст. курс, російський відділ) «Стилі­ лення і були рекомендовані до За дорученням делегацій стичне використання україніз­ опублікування. Т. Л ІКАРЧУК, студент IV курсу мів у повістях Гоголя з україн­ мовно-літературного факультету Одеського Д. Ш А БА ЛО ВА , ською тематикою», підготовле­ педінституту. спецкор газети «За педа­ ну нею як ювілейну роботу, В. ПЕТРОВ, студент V курсу фізикогогічні кадри». присвячену 150-річчю з дня на­ математичного факультету Мінського родження Гоголя. педінституту. Це робота дослідницького х а ­ В. ЧИКИЛЕВСЬКИЙ, студент IV курсу фізико-математичного факультету Ніжинського рактеру, в ній містяться цікаві співставлення текстів Гоголя з педінституту. У «Литературной газете» (№ 46 від 16 квітня 1959 ро­ ку) вміщено цікаву статтю А. Ш арова під назвою «Путя­ ми М акаренко», в якій автор описує систему організації ди­ Незважаючи на великі досяг­ виховували молодь в дусі глибо­ цьому віці включалася в тячого колективу в школі-інтер­ нення в справі освіти і підго­ кої поваги до принципів соціа­ усуспільнокорисну працю. товки висококваліфікованих кад­ лістичного суспільства, в дусі наті № 2 М осковського району Виховання комуністичного рів спеціалістів, наша школа ще ідей комунізму. м. Ленінграда. У статті піднято ставлення до праці і соціа­ відстає від вимог комуністично­ Провідним началом навчання лістичної власності повинні бу­ питання про вироблення певно­ го будівництва і має недоліки, і виховання в середній школі головний з яких — це певний повинен стати тісний зв’язок ти в центрі уваги комсомоль­ го стилю роботи, нових звичаїв ських організацій, вони повинні у школі-інтернаті, а також йде відрив навчання від життя. навчання з працею, з практи­ найактивнішу участь у Тези ЦК КПРС і Ради Міні­ кою комуністичного будівни­ брати відборі молоді для навчання у мова про необхідність збере­ стрів СРСР про зміцнення цтва. Визнати за потрібне вже вищій школі, рекомендувати до ження славних традицій, вироб­ зв’язку школи з життям і даль­ з перших років навчання готу­ вузів найкращих молодих ви­ лених багатьм а поколіннями ший розвиток системи народної робничників. вати дітей до того, що вони по­ вітчизняних педагогів та на­ освіти в країні, які мають ви­ Законом передбачається по­ вчальних закл ад ів , про втілення ключно важливе значення для винні в дальшому брати участь ступово перейти на підготовку в життя педагогічної спадщини виконання назрілих завдань у суспільнокорисній праці». Праця завжди була і зали­ вчителів для початкових класів розгорнутого комуністичного з вищою освітою та знач­ А. С. М акаренка. будівництва, при всенародному шається головною основою для лише но поліпшити підготовку вчите­ Ми звертаєм ося до виклада­ людського життя, для створен­ обговоренні дістали одностайне для старших класів 8-річної чів, аспірантів та студентів, зо­ схвалення і підтримку трудя­ ня матеріальних і духовних цін­ лів ностей, якими володіє людство. і середньої школи. Це ставить крема щих. україн ського відділу перед педагогічними Як у житті суспільства, так завдання Верховна Рада СРСР схвали­ мовно-літературного факульте­ інститутами і особливо перед ла тези ЦК КПРС і Ради Мі­ і окремої особистості праця є нашим інститутом, його факуль­ ту, з пропозицією прочитати цю ністрів СРСР і прийняла Закон основною умовою нормального, тетами і кафедрами систематич­ статтю та висловити на сторін­ «Про зміцнення зв'язку школи правильного фізичного і розу­ но і глибоко займатися питання­ з життям і дальший розвиток мового розвитку. Праця формує ми перебудови системи народ­ ках наш ої багатотираж ки дум­ людину в усіх її відношен­ системи народної освіти в нях,— виховує волю, впевне­ ної освіти, особливо загально­ ки відносно вдосконалення на­ СРСР», який знаменує новий ність у своїх силах, творчу іні­ освітньої школи, широкого озна­ вчального процесу в школах етап у житті радянської школи ціативу, готовність перебороти йомлення з Законом всього ви­ інтернатах. і особливо підростаючого поко­ будь-які перешкоди і труднощі, кладацького та студентського ління. Доц. Л. КАРЛОВ. принести якнайбільше користі колективу інституту. Необхідно Перша сесія Верховної Ради своєму народові, своїй соціа­ розгорнути широку педагогічну пропаганду у світлі Закону в УРСР п'ятого скликання, у пов­ лістичній Вітчизні. підшефному районі, серед учи­ ній відповідності з тезами ЦК Законом передбачається пе­ КПРС і Ради Міністрів СРСР, ретворити семирічну школу на телів і населення. У СВЯТКОВІ Д Н І Успішна перебудова системи Законом Верховної Ради СРСР загальнообов’язкову восьмиріч­ народної освіти ліквідує серйоз­ У день П ерш отравня сотні та завданнями, накресленими ну загальноосвітню трудову по­ ні недоліки в роботі школи, під­ студентів і викладачів ві­ XXI з’їздом КПРС, прийняла літехнічну школу, яка повинна несе всю справу комуністично­ закон «Про зміцнення зв’язку давати учням міцні основи за­ го навчання, освіти і виховання зьмуть участь у святковій школи з життям і про дальший гальноосвітніх і політехнічних до рівня вимог життя, сприяти­ демонстрації трудящ их. розвиток системи народної осві­ знань, виховувати любов до ме виконанню і перевиконанню Збір студентів 1 травня ти в Українській РСР». праці і готовність до суспільно- програми семирічного плану і о 8 годині біля корпусу ін­ «Головним завданням радян­ корисної діяльності, здійснюва­ значно прискорить просування ституту. ської школи,— говориться в За­ ти моральне, фізичне і естетич­ нашої країни по шляху до світ­ коні,— є підготовка учнів до не виховання дітей. лого майбутнього — до кому­ 2 і 3 травня будуть орга­ життя, суспільнокорисної праці, Повна середня освіта молоді нізму. нізовані масові маївки сту­ дальше підвищення рівня за­ здійснюватиметься, починаючи дентів та викладачів з виїз­ гальної і політехнічної освіти, з 15—16 років, на основі поєд­ М. ТЕРЕЩ ЕНКО, підготовка освічених людей, нання навчання з продуктивною старший викладач кафедри дом у ліс, на береги Дніпра. які б добре знали основи наук, працею з тим, щоб вся молодь педагогіки. Хай міцніє дружба! Яка ваша думка? Новий етап розвит ку ш коли �Практика майбутніх вихователів Здоров'я і бадьорість — супут ники семирічки кадрів Ще зовсім недавно про шко­ ньому прийняли як учні, так і підготовки майбутніх Ми стоїмо на порозі семиріч­ ському гуртожитку (відпові­ Нам для шкіл-інтернатів. лу-інтернат доводилось чути педагогічний колектив. ки комунізму. Наш народ, ве­ дальний студент фізико-матема­ По-перше. Дуже малу части­ небагатьом. Знали про неї була надана можливість жити батьки, діти яких жили за де­ при школі на протязі всієї ну часу в усьому обсязі навчан­ ликий і свідомий будівник, спов­ тичного факультету Дубкове­ сятки кілометрів від школи, або практики. Після перших двох ня займає практична підготов­ нений величезного ентузіазму і цький), введена на академза­ батьки дітей, які мають природ­ днів знайомства студенти з ен­ ка. На першому курсі ми лише творчих сил. Він спокійно ви­ няттях фізкультпауза. декілька разів бували в школі, ні вади. Проте життя підказало, тузіазмом взялися за роботу. Викладачі працюють над під­ Практиканти добросовісно поверхово знайомились з досві­ рішує величні завдання побу­ що варто цю форму навчання і дови комуністичного суспіль­ вищенням якості уроків з спор­ дом передових вчителів, бо для виховання зробити масовою. виконували покладені на них ту, прищеплюють студентам не­ Комуністична партія, по-мате­ тимчасові обов’язки виховате­ більш грунтовного ознайомлен­ ства в СРСР. ринськи піклуючись про під­ ля школи-інтернату, вони не ли­ ня бракувало часу. Прекрасну будову майбутньо­ обхідні практичні навички, які На другому курсі нам відве­ ростаюче покоління, поставила ше спостерігали, але й самі за­ го можна звести тим успішніше допоможуть майбутнім педаго­ перед радянськими педагогами безпечували виконання основ­ ли спеціальний день для прак­ і швидше, чим міцнішими і здо­ гам прищепити любов до спор­ тики в школі-інтернаті. Але ця них режимних моментів. Зусил­ і перед всім радянським наро­ ту підростаючому поколінню. дом завдання — зробити шко­ лями студентів була організова­ практика не дала серйозних ре­ ровішими будуть її творці. лу-інтернат масовою. Особливо на виставка, присвячена 20-річ­ зультатів, бо слабою була ор­ У цьому зв’язку виняткове У минулому році більше 100 це питання постало в зв'язку з чю з дня смерті видатного ра­ ганізація її. значення має постанова ЦК студентів інституту були оздо­ По-друге, це пасивна практи­ реорганізацією школи, основне дянського педагога А. С. Мака­ КПРС і Ради Міністрів «Про ровлені в спортивному таборі, в ка, практика спостереження, ренка, були прочитані доповіді завдання якої, — виховувати всебічно розвинених будівників і проведені бесіди, присвячені якою аж ніяк не можна обме­ керівництво фізичною культу­ цьому році намічено оздорови­ жуватись в справі підготовки рою і спортом у країні», яка ти 200 осіб. комуністичного суспільства, бу­ цій даті. Основну підготовку до ленін­ вчителів-вихователів. ти тісно зв’язаною з життям. Масове охоплення спортом Відчули на собі ми і ще деякі зустрінута з великим задоволен­ За останні 2 —3 роки в нашій ських днів провели також сту­ недоліки. Дуже негативно від­ ням усім народом, як новий, молоді, впровадження фіззаряд­ країні було створено сотні ін­ денти. Практиканти змогли детально бивалась у роботі студентів від­ яскравий прояв партійного і ки і фізкультпаузи, організація тернатів. А за семирічку в на­ шому місті Києві буде відкрито ознайомитись з усіма видами пе­ сутність елементарної музичної державного піклування про бла­ різнобічних оздоровлюючих за­ 43 нових школи-інтернати. Для дагогічної діяльності вчителя- підготовки. На нашу думку, го радянських людей і їх все­ ходів, широка пропаганда фіз­ цих шкіл потрібні висококвалі­ вихователя (підйом, самопідго­ потрібно ввести для майбутніх бічний розвиток і виховання. культури — один із засобів ко­ фіковані спеціалісти. товка, проведення вільного ча­ вихователів хоча б факультатив­ ні заняття на декількох інстру­ Дуже вірно зробило Міні­ су). Перетворити фізкультурний муністичного виховання і зміц­ стерство освіти, дирекція інсти­ Основне, і це дуже радісно ментах: фортепіано, баяні чи рух у дійсно масовий, загально­ нення здоров’я трудящих, вихо­ туту, ввівши на мовно-літера­ відмітити, що студенти змогли скрипці. турному факультеті другу спе­ знайти підхід до дітей, підібра­ Студенти мало підготовлені народний, покращити справу фі­ вання бадьорих і життєрадісних ціальність — вихователя для ли, так би мовити, ключ до дитя­ для проведення дозвілля, куль­ зичного виховання — цього ви­ будівників комунізму. школи-інтернату. Цей профіль чих характерів. Цікаво, що ді­ турно-масової роботи серед магає партія і уряд. Л. ФІЛІПОВА, потребує серйозної теоретичної ти полюбили студентів, завжди школярів. З невідомих причин Нас чекає велика і кропітка і практичної підготовки. Про намагались бути з ними, ні за- були втроє скорочені години, голова ради ДСТ робота, в якій під керівництвом якість і рівень підготовки свід­ що не хотіли відпускати їх. Ду­ призначені для цієї мети. «Буревісник». чить нещодавно проведена прак­ же не хотілось покидати школу Багато говорилось у нас про партійних органів найактивнішу тика студентів III курсу мовно- і студентам, де вони полюбили введення такої дисципліни в участь повинні взяти профорга­ літературного факультету ук­ дітей і не встигли на повну по­ курс підготовки, як домоводст­ нізація і комсомол і яка повин­ раїнського відділу. тужність використати свої здіб­ во. До речі, в школі організова­ Студенти двох груп були ності, знання, досвід, а основне, на виставка творів, зроблених на базуватись на творчій ініціа­ ВИСТУПАЮТЬ ГОСТІ розподілені по всіх шести шко­ бажання працювати. руками учнів, тут і вишивки, тиві і самодіяльності широкої Сьогодні в актовому залі на­ лах-інтернатах. Наша група в Правильно відмічалось на гаптування, роботи з пап'є-ма­ громадськості. шого інституту відбудеться ви­ кількості 8 студентів (груповий конференції, присвяченій закін­ ше, слюсарні, токарні і столярні Фізкультурний колектив на­ ступ Академічного хору Віль­ методист Д. А. Вознюк) одер­ ченню педагогічної практики, вироби. жала призначення в Дарницьку що два тижні це дуже корот­ Студент на протязі п'яти ро­ шого інституту об’єднує більше нюського державного педагогіч­ школу-інтернат № 4. кий строк для виховної практи­ ків навчання в інституті може 500 студентів, що займаються ного інституту. Програма гостей велика і Ця школа існує вже два ро­ ки. Візьмемо хоча б такий при­ добре опанували теорією, але з в різних секціях. Регулярно зай­ різноманітна: литовські народні ки. Здається, зовсім молода клад. Для вчителя, що заступає першого дня в школі ця акаде­ школа, як і все молоде і нове на посаду вихователя, надається мічна підготовка може зійти на­ маючись спортом, студенти фі­ пісні, пісні литовських компо­ в Дарниці. Але це на перший місяць, щоб ознайомитись з нівець, якщо він з перших років зично міцніють, підвищують зиторів, а також хорові твори братніх народів нашої Вітчиз­ погляд. Школа знаходиться як­ класом і обсягом роботи. Мину­ навчання в інституті не буде спортивну майстерність. ни і країн народної демократії. раз поблизу Дарницького жит­ лого року студенти проходили добре обізнаний з школою, не Відрадним є той факт, що те­ Виступ гостей з братньої Лит­ лового масиву, де швидко зво­ тритижневу практику в школі- вмітиме встановлювати контакт дяться нові будинки, стадіони, інтернаті. На аналогічній кон­ з дітьми, не володітиме індиві­ пер у гуртожитках інституту ви є ще одним свідченням міц­ парки, заводи, кінотеатри. Це ференції студентів і методистів дуальним підходом до кожного введена ранкова гімнастика, ніючої дружби між столицями бурхливе плодотворне життя кафедри педагогіки була ви­ учня. Під час практики ми по- добре налагоджена справа в обох республік, між колектива­ характерне і для школи-інтерна­ словлена думка, щоб збільшити справжньому відчули, що спе­ ми нашого і Вільнюського пед­ ту. До послуг школярів фізич­ строк практики до місяця або й ціальність вихователя складна, цьому відношенні в Солом'ян­ інститутів. ні, хімічні лабораторії, столяр­ більше. Проте Міністерство ос­ але захоплююча, вона потребує на, слюсарна і токарна майстер­ віти не тільки не збільшило, а, всебічної і наполегливої праці. ні, присадибна ділянка, актовий навпаки, зменшило строк про­ В. ВАШКУЛАТ, зал, ігротека, читальний та ходження практики. студент III курсу НА ТЕМ И спортивний зали. Нам би хотілося сказати ще мовно-літературного Е С Т ЕТИЧНОГО У школі нас тепло і по-друж­ про деякі недоліки в справі факультету. ВИХОВАННЯ У студентів-дефектологів остання сесія Здається, зовсім недавно во­ ших, які протягом всього на­ ни складали вступні екзамени вчання в інституті були прикла­ до інституту, ще зовсім свіжі дом для студентів. враження від першої успішно Серйозне ставлення до праці, складеної сесії. Якось непоміт­ принциповість, сумлінність — но промайнули студентські не­ ці необхідні риси для вчите­ повторні роки. ля — властиві цим студентам. Мабуть найбільш пам'ятною І зараз, під час сесії, завжди в житті студента залишиться мож на бачити їх в кабінеті остання сесія, яка, власне, за­ спецпедагогіки за серйозним вершує навчання й працю в вивченням матеріалів до дер­ інституті. жавних екзаменів. Студенти V курсу дефектоло­ Дуже прикро, але факти є гічного відділу з повною відпо­ фактами. Серед нас знайшлися відальністю підійшли до сесії і студенти, які навіть у цій остан­ успішно складають екзамени. ній сесії проявили несерйоз­ Наслідки сесії показують, що ність, безвідповідальне ставлен­ підготовка дефектологів даного ня до своїх обов’язків, внаслі­ випуску поліпшилась у порів­ док чого не зовсім успішно нянні з попередніми роками. складають екзамени. Переважна більшість оцінок: До їх числа належать С. «відмінно» і «добре». Онопрієнко, Г. Люліна. Крім того, під час проходжен­ Зараз для наших п’ятикурс­ ня педагогічної практики вони ників гаряча пора. Необхідно виявили себе достатньо підго­ найраціональніше використати товленими до практичної роботи кожну хвилину, щоб найкраще в школах. Слід відзначити таких студен­ підготуватись до державних ек­ тів, як Л. Назаренко, Г. Коно­ заменів. К. ТУРЧИНСЬКА, ненко, Л. Вавіну, К. Бойко, Г. М. ХОРУЖА. Отрошко, Р. Карлінську і ін­ АКТИВНІ ДІВЧАТА Яку б справу не задумала наша група, завжди активну участь в цьому беруть студент­ ки Ліля Смирнова і Ліда Сав­ ченко. Ніколи вони не стоять осторонь тих питань, які роз­ в’язує група. Ліля Смирнова завжди дасть найкращу пропозицію: що зро­ бити, на яку тему провести ком­ сомольські збори. Вона ніколи не відмовить, коли до неї звер­ таються за допомогою чи пора­ дою, гостро переживає будьякі неполадки в групі. Ліля не тільки хороша студентка, це чуйна людина, справжній това­ риш. З великою повагою ставлять­ ся студенти нашої групи до ста­ рости Ліди Савченко. Перед цією людиною робиться сором­ но, якщо ти щось не виконав. Зараз ми готуємось до курсо­ вого вечора. Підготовка вима­ гає багато часу і зусиль. Але справа йде добре, бо організо­ вує її Ліда. Без перебільшення можемо сказати, що Ліля і Ліда — при­ клад для всіх інших наших това­ ришів. З . ФОМЕНКО, комсорг II групи. ЯК поводити себе в театрі Кожній культурній радянській людині властиві манери, які гармоніюють з глибокою внутрішньою красою і грунтуються, з одного боку, на додержанні почуття власної гідності, а з друго­ го — на щирій повазі до навколишніх людей, уважному і лю­ б’язному ставленні до них. Хороший тон вимагає від людини точності й акуратності в усьому, вміння берегти свій і чужий час: не можна запізнюва­ тись не тільки на роботу, а й у театр. Коли почуваєш себе здо­ ровим і взяв квиток у театр, слід приходити за 15—20 хвилин до початку спектаклю, здати зайві речі в гардероб, привести се­ бе в порядок і тоді заходити у зал. Якщо в ряду сидять гляда­ чі, треба проходити повз них поверненим спиною до сцени. Сі­ дати на своє місце слід тихо. При зустрічі з знайомими особа­ ми не слід перегукуватись та вітатись з ними поданням руки через кілька рядів, а скромно кивнути головою і чекати пере­ рви. Свої враження висловлювати можна вже після закінчення спектаклю, коли повертаєтесь додому. Пристойність вимагає, щоб відвідувачі театрів після окремих актів чи дій нагороджу­ вали артистів оплесками. Найбільш бурхливі оплески в знак по­ дяки лунають на закінчення постановки, концерту. Виконавці дуже неприємно почувають себе, коли глядачі після закінчен­ ня спектаклю поспішають у гардероб і не вважають за потріб­ не подякувати за виконання своїми оплесками Відвідування театру вважається святковою подією, тому одя­ гатися потрібно в одяг темного кольору. При відвідуванні кіно слід дотримуватися таких же правил, як і в театрі. Під час сеансу кожний глядач повинен сидіти від­ повідно квитка на своєму місці, не розмовляти, не шелестіти па­ пером від цукерок — це все перешкоджає іншим глядачам слід­ кувати за дією. Уміння завжди стежити за собою, уважне ставлення до нав­ колишніх людей дають можливість вихованій людині поводи­ тись просто, природно, невимушено скрізь, де б вона не пере­ бувала. К. ПЕТРЕНКО. �З адушевний товариш Ліна Максименко — комсорг І групи І курсу відділу спец­ педагогіки, з перших днів навчання в інституті зарекоменду­ вала себе як серйозний, вдумливий і задушевний товариш. Після закінчення педагогічного училища Ліна працювала в райкомі комсомолу. Задушевна простота і вміння працювати з людьми - ось одна з рис Максименко, які створили їй повагу і авторитет у групі. Ліна добре вчиться. З охотою вона допомагає студентам, які відчувають труднощі у навчанні. Трапиться в когось горе або неприємність — і тут Ліна знайде тепле слово, добру пораду для товариша. «Всюди встигне»,— так говорять про Ліну то­ вариші. Вона бере активну участь у художній самодіяльності, залучає до цієї справи інших. Спираючись на актив групи, Ліна успішно виконує свою роботу і є прикладом для всіх студентів. В. КОСТЕНКО, студентка дошкільного відділу. обміну кілька аспіран­ НДР. тів із Чехословацької Проти колоніалізму республіки, які спеціа­ За постановою Міжнародного с т у д е Нт Сь Кі лізуються на вивченні союзу студентів протягом квіт­ новини історії Єгипту, араб­ ня місяця ц. р. проводився мі­ ської мови і літерату­ сячник солідарності студентів ри, виїдуть на навчан­ КИТАЙ. ня до Каїру. Відповідно з демократичних країн зі студен­ тами колоніальних країн, які Нова реформа освіти підносить домовленістю між урядами обох борються проти колоніалізму. країн Чехословацька Академія вгору рівень шкільного Студентська комісія Вільної наук організує в Каїрі Ін с т и т у т навчання єгиптології. Вчені цього інсти­ німецької молоді звернулася до Результати заключних екза­ туту будуть разом з єгипетськи­ всіх студентів республіки з за­ менів в університетах, коле­ ми ученими комплексно вивча­ кликом висловити підтримку джах і середніх школах Ки­ ти археологічні пам'ятки в ра­ борцям проти колоніального таю — вперше проведені після рабства. Німецькі студенти взя­ йоні Ассуана. введення політики поєднаного ли на себе зобов’язання популя­ навчання з працею — довели, ризувати боротьбу студентів ко­ що студенти успішно навча­ АНГЛІЯ. лоніальних країн за свою неза­ ються, беруть участь у шкіль­ Заборонити ядерну зброю лежність, висловили їм свою ній діяльності, зростають ідео­ У січні цього року в ЛОНДОНі повну солідарність, визнали за логічно і мають правильний фі­ відбулася Національна конфе­ потрібне посилати протести уря­ зичний розвиток. В університеті Чінгуа, на­ ренція представників універси­ дам імперіалістичних держав, приклад, всі студенти одержали тетів проти ядерної зброї. У ній які чинять роз прави над борця­ відмінні оцінки на екзамені з взяли участь делегати усіх ве­ ми проти колоніалізму, зобов’я ­ автоматизації сталеплавильного ликих університетів і коледжів залися зібрати певний грошо­ процесу, тому що вони особи­ країни. Як вказується у декла­ вий фонд для підтримки борців сто брали участь у процесах рації конференції, її головна проти колоніалізму. У відозві вказується, що ні­ чавунного і стального виробни­ мета полягала в тому, щоб ство­ рити конструктивну організацію коли раніше в історії антиколо­ цтва. В Сванському архітектур­ боротьби за ядерне роззброєн­ ніальний рух не був таким но-інженерному інституті 92 ня, встановити особисті контак­ сильним, як тепер. Адже в ньо­ проценти студентів відмінно склали екзамен з будівельної ти між членами цієї організації, го включилися народи Африки, які живуть і борються на пери­ Азії, Латинської Америки. Сту­ механіки. В одному з класів ферії, а також виробити план денти цих континентів, вірні си­ Шінгінської середньої школи в боротьби організації на май­ ни і дочки своїх народів, ідуть Ш анхаї 86 процентів учнів бутнє. в авангарді цієї боротьби. одержали відмінні оцінки на Резолюція, яка була прийня­ екзамені з фізики. Екзамена­ США. ційні протоколи показали, що та після трьох днів роботи кон­ поєднання навчання з продук­ ференції, містить братерське Знову зростає плата тивною працею має виключно привітання до Міжнародного со­ за навчання у Чікагському важливе значення для поліп­ юзу студентів і схвалює його університеті активну боротьбу проти атомної шення якості навчання. Плата за навчання в Чікаг­ Як свідчить статистика уні­ зброї. Конференція висловлює свою солідарність з МСС у бо­ ському університеті знову під­ верситетів, коледжів і шкіл два­ ротьбі за міцний мир і за при­ вищена і становить тепер 960 дцяти провінцій і міст, з часу пинення випробування атомної доларів на рік. Таке «ново­ запровадження нової реформи, зброї. введення» університетських створено 151 600 підприємств при учбових закладах. Серед Молодь Того бореться за свої властей є результатом еконо­ мічного спаду і інфляції, які багатьох виробів цих підпри­ права ємств — 1 580 000 тонн сталі, захопили економіку США, по­ Асоціація студентів Того у чинаючи з минулого року. В 1 930 000 тонн добрив і чима­ Франції зібралась наприкінці минулому році в США плата ло видів різних машин. Тісний зв’язок навчання і грудня 1958 р. на конгрес і за навчання у медичних інсти­ праці, теорії і практики значно прийняла декларацію, в якій за­ тутах з росла до 1060 доларів, підвищує практичні уміння сту­ кликає усі національні партії дентів, розширює сферу їх Того ще більше об'єднати свої а в Чікагському університеті вона виросла з 690 до 840 до­ знань, збагачує їх теоретичні зусилля у боротьбі за справж­ ларів за три квартали. А плата ню незалежність країни. Спов­ знання практичним досвідом. за навчання для аспірантів нена віри і усвідомлення своєї Зростає співробітництво ролі, молодь Того продовжува­ зросла з 720 до 840 доларів. Чехословацької і Об’єднаної тиме боротьбу разом з усім на­ У медичній школі університету Арабської Республіки родом за краще майбутнє для для аспірантів ця плата досяг­ У Чехословаччині виділено всіх трудящих і підтримує уряд ла 1000 доларів. Крім того, 15 державних стипендій в уні­ Того в його позитивній діяль­ плата за загальне обслужуван­ верситетах спеціально для сту­ ності, спрямованій на забезпе­ ня, яку сплачують усі студенти дентів з Об'єднаної Арабської чення для Того ефективної не­ університету, зросла з 37,50 доларів до 60. Республіки. В порядку взаємо­ залежності. Міжнародні Протягом 1958/59 навчального року при кафедрі співів та музики успішно працює дитяча музична студія. Навчання з школярами проводять студенти — майбутні викладачі музики в порядку педагогічної практики. Н а ф о т о : учасники домбрового оркестру. Справу розпочато У нашому інституті вперше розпочав свою роботу гурток педагогіки (керівник — доцент Прокопенко Г. І.). Бажаючих записатись у гур­ ток виявилось особливо багато серед студентів IIІ-го курсу мовно-літературного факульте­ ту. Студенти жваво взялись за роботу, вибрали теми, гаряче приступили до підготовки допо­ відей. Наукова сесія, яка відбулася 15 квітня цього року, показала, що студенти-гуртківці постави­ лися до підготовки доповідей з великою відповідальністю й вия­ вили свої здібності до наукових досліджень з педагогіки. Доповіді Н. Івахно на тему: «Життя і діяльність Н. К. Крупської» і Л. Дяченко на те­ му: «Гігієна розумової праці» жваво обговорювалися і дістали загальне схвалення членів сек­ ції. Але дуже прикро, звичайно, що доповіді Н. Кулик на тему: «Навчання дітей старшого до­ шкільного віку творчому розпо­ віданню» і Л. Плохути на те­ му: «Використання тіньового театру для всебічного вихован­ На ня дітей» (керівник О. Лещен­ ко) були перенесені невідомо з яких причин на секцію психоло­ гії. Погано, що на секції не було жодного студента фізико-мате­ матичного факультету і зовсім мало було серед присутніх сту­ дентів педагогічного ф акульте­ ту дошкільного відділу тому, що їх у цей день направили на роботу для упорядкування дитя­ чого садка, хоч це можна було б зробити іншим разом. Незважаючи на ці причини, робота секції принесла позитив­ ні наслідки. Зокрема, вона поглибила ін­ тереси студентів до вивчення питань педагогіки, студенти одержали певні навички в скла­ данні бібліографії, підбору ма­ теріалу, оформленні рефератів. Будемо сподіватись, що роз­ почата робота буде успішно продовжуватись надалі і наш гурток зросте за рахунок сту­ дентів фізико-математичного і педагогічного факультетів. Т. ЯКУБА, студентка III курсу мовнолітературного факультету. вахті 18 квітня Народна дружина нашого інституту вперше ви­ йшла на вулиці Києва. Вахту несуть студенти фізико-матема­ тичного факультету. Район розбито на вісім мікро­ районів. У кожному мікрорайо­ ні патрулює п’ятірка дружинни­ ків на чолі з старшим. П'ятірка Гартовського—при­ вела до відділення міліції 3 п’яниць, робітників метробуду; п'ятірка Лося викликала мілі­ цію на місце суперечок і бійки сусідів по вулиці Саксагансько­ го, 96; п’ятірка Малоголовця привела до порядку п’яного прийомщика булочної № 41 і написала повідомлення в Заліз­ ничний райхарчоторг. Інші п’я­ тірки дали ряд зауважень гро­ мадянам. Громадян у нетвере­ зому стані дружинники відпра­ вили додому. Але були такі члени дружини, які не з ’яви­ лись на чергування — це на­ чальник п’ятірки Н иколенко, дружинники Бурфан, Б ельдій, Тригуб. Товариші писали зая­ ви, просили рекомендації в На­ родну дружину, комсомольська організація виявила їм довір’я, а вони не виправдали його. Це справедливо обурило дружинни­ ків, які вимагали виключення цих товаришів з дружини. Комсомольське бюро розгля­ нуло поведінку дружинників і вирішило залишити їх у Народ­ ній дружині, але Николенко, Бурфану, Б ельдій винесено до­ гану, а Тригубу попередження. П. ВОЗНИЙ, А. СЕРЕДНІЙ, дружинники фізико-матема­ тичного факультету. �ЗДІЙСНЮЮТЬСЯ ІСТОРИЧНІ РІШЕННЯ ПАРТІЇ XXI з’їзд КПРС поставив ков і Задорожний на зауважен­ перед фізкультурними органі­ ня викладача відповіли, при­ заціями нашої країни важливі близно, так: «Нехай викладач завдання — збільшити кіль­ говорить скільки хоче!». Таке кість осіб, які займаються ф із­ зневажливе ставлення до ран­ культурою і спортом у 2,5—3 кової гімнастики пояснюється рази в порівнянні з 1959 ро­ тим, що ні комсомольська, ні ком, довівши число їх до 40 — профспілкова організації не 50 мільйонів чоловік. приділяють цьому достатньої З метою виконання пост авле­ уваги. них завдань проведена перебу­ Член комітету ЛКСМУ Кли­ дова органів, які керують ф із­ менко не був прикладом для культурним рухом. інших в організації і проведен­ Перед колективом нашого ні зарядки, а комуніст Панчен­ інституту поставлені конкретні ко (студент педагогічного фа­ завдання. культету) «докотився» до того, Організувати правильний ре­ що заявив: «Ми не коні, а тому жим праці і відпочинку студен­ зарядки робити не будемо». тів і співробітників. Прикладом зразкової органі­ Велику увагу приділити пи­ зації ранкової гімнастики є 60 танням фізкультурно - масової кімната (староста Науменко). роботи в школах. Відповідно наказу директора Охопити заняттями з фізич­ інституту від 15 квітня після ної культури і спорту всіх ви­ третьої години занять вводить­ кладачів і студентів інституту. ся фізкультурна пауза. Пункт Звернути увагу на підвищен­ 4 цього наказу зобов’язує ви­ ня спортивної майстерності і кладачів, що ведуть лекції, за­ досягнення більш високих спор­ няття, здійснювати контроль за тивно - технічних результатів організацією і проведенням членами команд інституту. цього заходу. У вирішені цих питань про­ Цей наказ у ряді груп не був ведена така робота: в студент­ виконаний. Так, у 41 групі ф і­ ському гуртожитку введена ран­ зиків (викладач Міняйло, ін­ кова гігієнічна гімнастика. З структор Оселедько) фізкуль­ цією метою проведений інструк­ турна пауза не проводилась... таж і виділені відповідальні по Так е ж становище спостеріга­ кожній кімнаті. Проте, в про­ лось у 21 і 22 групах фізиків. веденні цього важливого заходу Дуже добре були проведені унас є серйозні зриви. Значна фізкультурні паузи в 41 і 42 частина студентів не бажає групах математиків (інструктор займатися гімнастикою. Так, по Осадча), в 31 і 32 групах ма­ гуртожитку № 1 1 5 квітня не тематиків, де разом з студен­ вийшли на зарядку студенти 80 тами у виконанні вправ брала кімнати (староста Галич), 81 участь декан факультету О. П. кімнати (староста — Перфіло­ Сергунова. ва), 82 кімнати (староста Голов­ Для поліпшення фізкультур­ ко). Студенти IV курсу фізико- но-масової роботи в школі слід математичного факультету Суч­ кращих студентів- спортсменів Розпочато підготовку до останніх екзаменів Прекрасна і радісна пора ро­ ку — весна. Та для нас, п’яти­ курсників, вона принесла і ра­ дість, і багато хвилювань, і трохи смутку. Остання весна в інституті, останні дні в такій дружній і д б а й л и вій сім'ї, остання весня­ на сесія... Як ш видко п робігли роки, найкращі, найдорож чі роки юності, роки навчання. Набли­ жається виріш альний етап. Відбувся перший екзам ен останньої весн я н о ї сесії з ра­ діотехніки у 5 4 фізичній групі. Старанно готувалися студен­ ти до нього і це дало позитивні наслідки. Жодної трійки. Грунтовні знання і хороші практичні уміння виявили сту­ денти Золотарський, Давидюк, Зубченко, Білий, Кундюба, Бог­ даненко і ряд інших. Теоретичних знань у кожно­ го достатньо. А от практичних навичок ще досить мало. Ми б побажали нашим молод­ шим товаришам саме на це звер­ нути увагу. Потрібно більше робити своїми руками, сумлін­ ніше готуватися на протязі року. В. Ш К ІН Д Е Р , студентка V курсу фізикоматематичного факультету прикріпити для роботи в шко­ лах і зараховувати це їм як проходження педагогічної прак­ тики. Вимагає поліпшення під­ готовка громадських інструкто­ рів і суддів з різних видів спор­ ту. Доцільно організувати в інституті дитячі спортивні сек­ ції, в яких заняття проводили б самі студенти. Загальним недоліком розвит­ ку фізичної культури і спорту в інституті слід вважати слабе залучення студентів старших курсів до участі в роботі спор­ тивних секцій. Для усунення цього недоліку кафедра намічає провести ряд заходів: в усіх змаганнях, що будуть проводитися в інституті, при заліку буде враховуватись обов’язкова участь студентів старших курсів. Будуть організовуватися зма­ гання спеціально для студентів III, IV і V курсів. Уже в цьому році намічено охопити більшу частину студен­ тів туризмом, для чого будуть проводитись екскурсії, походи. Всі ці види змагань повинні бути відображені в єдиному пла­ ні роботи організацій інституту. У найближчі два роки сила­ ми студентів буде побудований водний басейн відкритого типу, тир, переобладнано гімнастич­ ний зал і закінчено будівництво спортивних майданчиків. Всі ці питання можуть бути вирішені при участі всієї гро­ мадськості інституту, в першу чергу комітету комсомолу і профспілкової організації. У багатьох аудиторіях є тепер піаніно. Н а студент С. Бєлов проводить «музпаузу». Готуємося до нового набору Наш кореспондент звернувся до деканів з запитанням: як фа­ культети готуються до нового набору студентів? — На педагогічному факуль­ теті, — розповів декан Д. Я. Шелухін, — відбулися бесіди студентів з робітничою молоддю цехів заводу «Ленінська кузня» та 6-ї взуттєвої фабрики. Сту­ денти у жвавій, невимушеній бесіді розповіли про завдання, що стоять перед радянськими педагогами. У цьому році на курси по підготовці до вступу в інститут прийшло багато ви­ робничників. Нещодавно відбу­ лася зустріч слухачів цих кур­ сів з деканом педагогічного фа­ культету, де йшла розмова про специфіку роботи вчителя, про особливості навчання на педа­ М. ЧЕРКУН, гогічному факультеті та про завідуючий кафедри фізич­ правила прийому до педагогіч­ ного виховання і спорту. ного B у з у . н о в и й к остю м Ч И С У К Н Я Д О СВЯТА! Красивий одяг можна шити не обов'яз­ ково з дорогої тканини. Сукня з простої ба­ вовняної або штапельної тканина зі сма­ ком пошита дуже личить молодим дівча­ там. Головне — це вдало вибраний фасон та комір до лиця. Дуж е добре, коли дів­ чина вміє сама пошити собі вбрання. Цьому можна навчитися на заняттях ф ото: гуртка крою та шиття, що працює в нашо­ му інституті. Студентки — учасниці гуртка вже одержали певні теоретичні знання та оволоділи деякими практичними навичка­ ми по розкрою матеріалу ти його обробці. Керує роботою гуртка A. П. СМИЧОК. Фото М. Шуряка. Уже проведено зустріч з учи­ телями 1—4 класів, а також планується бесіда з вихователя­ ми дитячих садків м. Києва та Києво-Святошинського району з метою роз'яснення Закону про зв'язок школи з життям та но­ вих правил прийому до інститу­ тів, зокрема про заочну й ве­ чірню освіту. Декан фізико-математичного факультету О. П. Сергунова по­ відомила: Ще на початку року було складено план роботи по підго­ товці до набору студентів на перші курси. Організовано з числа комсомольців факультету бригади, які проводять відповід­ ну роботу з виробничою молод­ дю на підприємствах м. Києва. Так, студенти К. Янковський, В. Денисенко та інші разом з старшим викладачем В. П. Степаненко побували в депо ім. Андрєєва, а бригада комсомоль­ ців під керівництвом Л. Атама­ ненко — на швейній фабриці ім. Смирнова-Ласточкіна. Роз’­ яснювальну роботу про нові правила прийому у вузи прове­ дено серед молоді авторемонт­ ного заводу № 1, авторемонтно­ го заводу № 3 та рибкомбінату. Доцент П. Й. Коваль провів бесіди про значення математи­ ки у школах № 1 та № 2 м. Та­ ращі. Аналогічну роботу провів доцент А. С. Бугай під час від­ рядження до Рокитнянського району. і Мовно-літературний факуль­ тет, як повідомив доцент А. П. Медушевський, провів організа­ ційну роботу по підготовці до набору: створено комісію по прийому екзаменів для вступни­ ків, виготовлено відповідну до­ кументацію (теми письмових ро­ біт, тексти диктантів, екзамена­ ційні білети з мови та літера­ тури). Силами студентів-практикан­ тів та вчителів мови й літера­ тури — випускників нашого інституту проводиться роз’яс­ нювальна робота серед випуск­ ників сільських шкіл. Редакція газети «За педаго­ гічні кадри» звертається до на­ вчальної частини інституту з проханням розповісти нашим читачам про ті заходи, які про­ водяться зараз, щоб забезпечи­ ти повноцінне поповнення рядів наших студентів за рахунок здібної робітничої і колгоспної молоді. �З м а г а ю т ь с я д ів ч а т а Закінчилась особисто-команд­ на першість інституту з худож­ ньої гімнастики. Перше місце вперше завоювала команда фі­ зико-математичного факультету, друге — команда педагогічного, і лише на третьому — команда мовно-літературного факульте­ ту. Слід відзначити, що актив мовно-літературного факультету не зміг використати всіх своїх можливостей, мобілізувати своїх кращих гімнасток і утримати 1 місце. На превеликий жаль, поло­ ження про змагання було та­ ким, що брати участь у них ма­ ли право лише ті спортсменки, яким змагання входило в за­ лік. Це відбилося на масовості: з 60 дівчат, що займаються ху­ дожньою гімнастикою, в змаган­ нях взяли участь — 30. В особистій першості чемпі­ онкою інституту стала п’яти­ курсниця педагогічного факуль­ тету В. Одинець, на другому місці — студентка мовно-літе­ ратурного факультету Є. Кім. Обидві спортсменки виконали нормативи першого розряду. Третє місце завоювала пред­ ставниця педагогічного факуль­ тету Г. Заворіна, якій не виста­ чило лише дев’ять десятих ба­ ла, для того щоб одержати пер­ ший розряд. Серед спортсменок, які зма­ галися по другому розряду, 1 місце завоювала Л. Ніколенко, В годину дозвілля КОРОТКО Дорогі гроші. Одна з ар­ гентінських газет, надруку­ вавши велику статтю про па­ нуючу в країні інфляцію, навела такий красномовний приклад: щоб виготовити грошовий знак вартістю в один песо, уряд повинен ви­ тратити 1,22 песо. Похмурий гумор. У Гам­ бурзі (ФРН) один продавець фруктів повісив на своєму лотку, плакат: «Споживайте більше фруктів, і ви зроби­ те мене здоровішим». За пруським зразком. Аме­ риканський сержант Джозеф Паласьйо дістав звання «кра­ щого солдата місяця». Під час інспекторського огляду він так старанно взяв на ка­ раул, що вивихнув собі пле­ човий суглоб і втратив сві­ домість. Небезпечна професія, Сек­ ретар спілки працівників кримінальної служби Фран­ ції Робер Карайль заявив, що агенти цієї служби, які охороняють видатних дер­ жавних діячів Франції, неза­ баром вимагатимуть підви­ щення своєї зарплати на 1000 процентів. Причина: набагато зросла кількість за­ махів на державних осіб. Реклама на любителя. Італійське бюро подорожей так рекламувало тогорічний осінній сезон на адріатичних морських курортах: «Хто шу­ кає тепла, хай приїздить до нас: 48 сонячних ударів цього року». Побажання. На дверях о д ­ ного З ЛОНДОНСЬКИХ ОСТАННІ II місце — І. Мартинюк, ІІІ місце — В. Гонтківська, всі во­ ЗАВДАННЯ ни студентки фізико-математич­ ного факультету. КОНКУРСУ Перше місце серед спорт­ сменок, які виступали за нор­ мативами третього розряду, по­ ШАХ ОВ І К О М Б І Н А Ц І Ї сіла студентка фізико-матема­ тичного факультету Г. Пужай­ череда, друге — студентка мов­ но літературного факультету М. Жуковська, трете — студентка фізико-математичного факульте­ ту Л. Розенберг. Кращі спортсменки ввійшли до складу збірної команди інституту, яка захищала честь нашого колективу в змаганнях на першість вузів м. Києва. Проявивши волю до перемоги, команда завоювала II місце по ІІ-ій групі вузів, тоді як у ми­ нулому році вона була на пе­ редостанньому місці. Добре ви­ ступили випускниці нашого ін­ ституту В. Одинець, Г. Заворі­ на, Л. Литвинова, а також їх молода зміна — І. Мартинюк, М. Жуковська. Дівчата! У травні місяці від­ будуться класифікаційні змаган­ ня з художньої гімнастики. Всі, хто не брав участі в попередніх змаганнях, систематично тре­ нуйтеся, для того, щоб мати право виступити в цих змаган­ Уже чимало років на педаго­ тьох студентів інституту. Зм і­ нях. гічному факультеті виходить га­ стовна, художньо оформлена, Л. БУЦ, зета «Радянський педагог», ро­ вона багатогранно відбиває жит­ тренер з художньої боту якої очолює О. Мішина. тя студентів факультету. Б ага­ гімнастики. Газета привертає увагу бага­ то зусиль прикладає редколе­ гія, щоб газета виходила вчас­ но. Слід відмітити добросовісну роботу членів редколегії А. Си­ дорської, Л. Вавіної, В. Філо­ ненко, В. Парій, і, з другого бо­ ку, безвідповідальне ставлення до своїх обов’язків студентки Л. Асєєвої (І курс дошкільного відділу). Прикро, що так без­ турботно ставиться до своїх громадських обов’язків канди­ дат у члени КПРС. Про все це йшла мова на засіданні комсо­ мольського бюро педагогічного факультету, яке відбулось 15 квітня. Чимало зробила редколегія за звітний період, але вона змогла б зробити набагато біль­ ше, якби газету повністю вико­ ристовували комсомольський ак­ Не використали всіх можливостей ВЕСНЯНА тив ф акультету, профспілкова організація, партбю ро та дека­ нат педагогічного факультету. Комітет комсомолу мало приді­ ляє уваги газеті як органу агі­ тації і організації мас . Бажано, щоб питання про роботу редко­ легії частіш е ставилось на засі­ даннях бюро. Р ед ко л егія до кін­ ця навчального року випустить ще п’ять номерів газети. До Д ня преси організується загальноінститутська виставка ф акультетських стінних газет, де педагогічний ф акультет та­ кож показуватим е свою роботу. Справою честі редколегії фа­ кул ьтетської газети є боротьба за високу успіш ність і дисцип­ ліну серед студентів, за висо­ кий рівень виховної роботи. Л . АБРАМ ОВА, В. КОСТЕНКО, студентки II курсу дош кільного відділу. П О В ІД Ь ... со б о р ів висить плакат «антиалко­ гольної ліги»: «Алкоголь — найгірший ворог людини». Поруч релігійний заклик: «Хай Ваш найгірший ворог стане вашим найкращим дру­ гом». Ф о т о е т ю д О. Багмета. Редактор В. ВОЙТКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 12-13 (81-82) (30 квітня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 12-13 (81-82) (30 квітня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/155 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/4eeef7cfe9049baf86c186a8d42cf49b.pdf c54b9c8533eb0d7ac2caf3c754e2dfbf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/21">За педагогічні кадри. 1961 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1961 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (147) (10 квітня 1961 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025-07-04 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 13 (147) (10 квітня 1961 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1961. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Український державний університет імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/331 вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/3f7e7f637005b9fec9c9272f7a55553f.pdf 8fe3085e478d0cbf18e81be8c0736af4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся / За педагогічні К А Д РИ ПАРТБЮ РО, д и р е к ц і ї , КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО 5 КВІТНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 13 (2 5 ) Ціна 15 коп. Як відомо, між столицями двох союзних республік — Єреваном і Києвом встановлені тісні зв’язки, розпочалось соціалістичне змагання між підприємствами, установами тощо. За ініціативою колективу Єреванського державного російського педагогічного інституту ім. А. О. Жданова між нашими інститутами встановлюються дружні зв’язки. Найближчим часом до нас завітає делегація педвузу братньої Вірменії. Нижче ми вміщуємо листа з Єревана. ДИРЕКЦІЇ, БЮРО ПАРТОРГАНІЗАЦИ, КОМІТЕТУ КОМСОМОЛУ І ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО Д орогі товариші! БІЛЬШ Е УВАГИ ОБОРОННІЙ РОБОТІ Сорок років існує наша со­ спартакіади, тримати більш тіс­ ціалістична держава. І сорок ний зв’язок комітетам комсо­ років вороги прогресу і миру молу та ДТСААФ. ні на хвилину не відмовляються Як позитивне в роботі на­ від своїх підлих намірів щодо шої організації можна відзна­ нашої країни. Та їх силкуван­ чити роботу стрілецької секції ня даремні. і фотогуртка. Приємно відміти­ Радянський Союз разом з ти, що уже в цьому році ми країнами народної демократії маємо 18 нових розрядників твердо відстоює мир на зем­ стрілецького спорту; серед чле­ лі, Миролюбна політика нашо­ нів цієї секції — голова комі­ го уряду зустрічає перешкоди тету ДТСААФ І. Романовськнй з боку правлячих кіл імперіа­ І член комітету Л. Білнн. лістичних держав і перш за Виявляється, що справді, все — СШ А. найкраща агітація — особистий Комуністична партія і Радян­ приклад. Але не всі, хто агітує ський Уряд закликають наш за спорт, беруть участь у народ бути пильними, стояти спортивних секціях. на варті великих завоювань Особливо це стосується сек­ Жовтня, постійно турбуватися ретарів комсомольських бюро, про зміцнення обороноздатності всього активу і комсомольсько­ нашої Вітчизни. го, І профспілкового. У виконанні поставленого Добре поставлена робота і у завдання значна роль нале­ фотогуртку, яким керує сту­ жить ДТСААФ. Більшість членів ДТСААФ— дент III курсу фізмату В. Ізстудентська молодь; отже, обо­ раїлянт. Серед 42 членів гурт­ ронна робота повинна стояти в ка — студенти всіх факульте­ центрі уваги студентських орга­ тів. нізацій нашого Інституту. Великим недоліком роботи VII пленум ЦК ВЛКСМ вка­ комітету ДТСААФ є невміння зав на необхідність поліпшення налагодиш і досі роботу гурт­ воєнно-масової роботи серед мо­ ка радіооператорів і парашут­ лоді, на необхідність зміцнення ної секції. В цьому питанні повсякденного зв’язку комсомо­ човну безпорадність виявив ко­ лу з ДТСААФ. мітет комсомолу і, зокрема, У Постанові Пленуму сказа­ Л. Білий. но, що «комсомольські орга­ Недостатньо пропагується нізації повинні виховувати мо­ робота ДТСААФ, хоч всі мож­ лоде покоління бадьорим і ливості для цього є. життєрадісним, здоровим і тру­ долюбивим, в дусі великої від­ Питання про оборонну роботу повідальності за долю своєї Віт­ в інституті обговорювалось на чизни і готовності на перший засіданні партбюро інституту. заклик партії встати на захист Партійне бюро зобов’язало ко­ мітет комсомолу, профспілкову Батьківщини». Для поліпшення воєнно-масо­ га партійну організації факуль­ посилити керівництво вої роботи серед молоді VII тетів пленум вирішив провести в оборонною роботою та обов’яз­ 1958 році Всесоюзну спарта­ ково брати особисту участь у кіаду комсомольців і молоді з цій роботі, зразково виконати воєнно-прикладних видів спор­ завдання, поставлені VI плену­ мом ЦК ДТСААФ. ту. Уже зараз необхідно проду­ М. ЗЕМ ЛЯНИН, мати організацію підготовки до член партбюро інституту. Творчий вечір Степана Олійника Вірші відомого українського поета-сатирика добре знають і люблять радянські читачі; його слово звучить і за рубежами нашої Батьківщини. Д ням и'С тепан Олійник завітав до нас в інститут. На вечорі зустрічі були присутні вчителі Києво-Святошинського району. Про творчість і життя поета розповів кандидат філологіч­ них наук О. В. Килимник. Свої вірші з нової збірки (книга вийде в цьому році у ви­ давництві «Молодь») «Ш ахтарям донецьким — хлопцям моло­ децьким» прочитав сам автор. Присутні захоплено слухали вірші; «Данило Ж ук — кан­ дидат наук», «Баня» та інші у виконанні артиста А ндрія Сови. Радісне пожвавлення в залі викликала поява на сцені заслу­ женого артиста республіки Валентина Дуклера, який прочи­ тав «Імператора», «Блондинку», «Пригоду в лісосмузі», «Фіфи» та «Лиходіда». По закінченні вечора в кіоску інституту студенти придбали збірки віршів поета; любителям автографів Степан Олійник залишив свій надпис. В. БО РЦ О В . Не забувати про школи робітничої молоді Другий рік я працюю в шко­ лі робітничої молоді. Методики викладання в школах робітни­ чої молоді ми не вивчали. А умови роботи тут своєрідні. Перш за все, якісне виконан­ ня програми доводиться забез­ печити за коротший час (у 8 кл. — 4 год., 9 кл,—4 год., 10 кл.— 4 —5 год. на тиждень). У школі робітничої молоді не можна користуватись тільки стабільним задачником; тут по­ трібні задачі з виробничим змі­ стом, відповідно до програми. Не можна повністю перенести в школу робітничої молоді і ме­ тодику викладання математики в масових школах. Виробничники користуються часто формулами не з шкіль­ ного курсу математики. Але там треба вміти, знаючи одну величину, визначити другу, тобто: треба знати залежність між результатом 1 компонента­ ми дій. Студентам, майбутнім вчите­ лям, треба вже зараз краще познайомитись з методикою ви­ кладання в школі робітничої молоді. Г. НОВАК, учителька Фастівської школи. Моделі виготовляють студенти-заочники Під час весняних канікул учнів в інституті особливо багато людей. Студенти-заочники випускного курсу приходять сюди з різною метою; хто за консульта­ цією, хто складати екзаме­ ни, а хто попрацювати в ла­ бораторіях чи в навчальних майстернях. Адже попереду державні екзамени, на яких вимагатимуться не лише знання теоретичного курсу, а і вміння провести той чи інший дослід, теоретичні положення підкріпити прак­ тичними навичками. Студенти - п’ятикурсники фізико-математичного фа­ культету проходили в на­ вчальних майстернях прак­ тикум з моделювання. Під керівництвом майстрів вони виготували дерев'яні моделі з планіметрії і металеві з стереометрії. З плоского і круглого скла студенти ви­ готовили такі моделі, як ко­ нус, циліндр, кулю, вписані в багатогранник і описані навколо нього. Подібні практичні занят­ тя дають студентам можли­ вість досконально вивчити процес виготовлення моде­ лей. В. ШТУРКО, учбовий майстер. Колектив Єреванського державного російського педа­ гогічного інституту імені А. О. Ж данова виражає бажання встановити тісний з в ’язок з Вашим інститутом для взаєм­ ного обміну досвідом науково-викладацької і учбово-ви­ ховної роботи. Безпосереднім приводом для вираження цього побаокання послужило те, що столиці наших республік міста. К иїв і Єреван вступили між собою в соціалістичне зм а­ гання. Єреванський російський педінститут імені. А. О. Ж дано­ ва існує 22 роки, і за цей час професорсько-викладацький колектив, партійна, комсомольська і профспілкова органі ­ зац ії набули деякого позитивного досвіду в галузі на­ вчально-виховної і наукової роботи, створили свої вузівські традиції і за останній час добилися певних успіхів у пе­ ребудові інститутської роботи відповідно до нових вимог. Нам відомо, що професорсько-викладацький колектив ваш ого інституту разом з громадськими організаціями м ає великий досвід науково-педагогічної і політико-виховної роботи, має свої хороші вузівські традиції. Ми впевнені, що постійний тісний зв'язок між педаго­ гічними інститутами двох братніх республік, обмін досві­ дом і взаємна допомога сприяли б ще більшому удоскона­ ленню учбової і наукової роботи кафедр, поліпшенню якості підготовки учительських кадрів. В разі, коли колектив Вашого інституту підтримає на­ шу пропозицію, ми були б готові у найближчі дні послати до Києва наших представників для ознайомлення з поста­ новкою роботи у Вас і для вироблення разом з Вами умов змагання наших вузів. Ми були б, звичайно, дуже раді приїзду Ваших пред­ ставників у Єреван. З дружнім привітом і глибокою повагою. — — Директор інституту СЕЙРАНЯН Секретар партбюро АЙРАПЕТЯН Секретар комітету комсомолу ТУМАНЯН Голова профкому МИРОШНИК П. Л. Є. Л. А. Є. Г. В. На V курсі природничого факультету Цікаво проходив спецпрактикум з фізіології людини і тварини на V курсі заочно­ го відділу природничого фа­ культету, яким керують ви­ кладачі В. П. Глаголєв та Є. І. Логвинюк. Студенти виконали ряд цікавих практичних робіт: визначення реакції осідан­ ня еритроцитів: виготовлен­ ня цілого ряду простих при­ ладів для демонстрації фі­ зіологічних процесів у шко­ лі (серцеві важелі, різні канюлі, кімограф 1 ін.); провес ли під мікроскопом спосте­ реження скорочень смужки серцевого м'яза, течії крові в легенях та ін. Викладачі продемонстру­ вали складні досліди по ви­ вченню і реєстрації кров’я ­ ного тиску у собаки, по до­ слідженню ізольованого сер­ ця теплокровних тварин, по виробленню умовних слино­ видільних рефлексів у люди­ ни із збиранням слини кап­ сулами Красногорського. Було продемонстровано та­ кож цікавий науковий кіно­ фільм «Вчення академіка І. П. Павлова». Проведена робота сприяє підготовці студентів до дер­ жавних екзаменів, Г. ДУДКА, Т. БЛИ З­ НЮК, Т. ТОПЧІЙ, Г. ЖЕМАНСЬКА. �Назустріч 40-ій річниці Великого Жовтня Про роботу дефектологічної підсекції На XIII наукову студентську конференцію дефектологічної підсекції було висунуто 13 доповідей, з них 7—з сурдопе­ дагогіки, 6 —з олігофренопедагогіки. Надзвичайно цікавими і зміс­ товними були доповіді студен­ тів, які проходили практику в школі глухонімих. Вони побу­ довані на матеріалі хоч і не­ величкого, але свого власного досвіду. Доповіді с т у д е н т і в М. Заїки, П. Гончар, Г. Бойко, Н. Черпак, Р. Карлінської, Н. Бабій написані на актуальні теми, які ще недостатньо ви­ світлені в спеціальній літера­ турі. Змістовні, хвилюючі допо­ віді представили на конферен­ цію олігофренопедагоги. Сту­ дентка Л. Назаренко розповіла про засоби унаочнення на уро­ ках арифметики у 2 класі до­ поміжної школи, Ілюструючи своє повідомлення наочними приладдями. Про унаочнення на уроках письма у допоміжній школі ці­ каву доповідь зробила студент­ ка Л. Вітюк. Треба зауважити, що в допоміжній школі, як і в школі глухонімих, велике зна­ чення має індивідуальний під­ хід до учнів. Саме про це роз­ повіла на конференції студент­ ка Р. М'ягкоступова. Заслухані на конференції до­ повіді вирішено рекомендувати до друку. К. КУРЧИНСЬКА, староста гуртка. Наукова робота студентів доповіді, що виголосили члени цих гуртків на конференції, побудовані на безпосередній практичній роботі студентів у ш колах № № 136, 133 та в Ірпінській середній школі Педагогічний гурток на мовно-літературно му факультеті вивчає навчально-виховний процес у школах-інтернатах; студенти при­ кріплені для постійної практики до окремих класів і ведуть там систематичні спостере­ ження. Гуртки російської літератури та методики мови й літератури організували цікаву зустріч гуртківців з учителями; тема зустрічі — ро­ мантика професії вчителя-словесника. Та всіх різноманітних, цікавих форм за ­ нять, що проводяться в гуртках, 1 не пере­ рахуєш. Конференція незаперечно довела, що наукові гуртки в нашому інституті живуть повнокровним і цікавим життям. Тут проки­ даються у студентів глибокі наукові інтереси, виховуються навички самостійної наукової ро­ боти. Очевидно, Наукове студентське товари­ ство працюватиме ще інтенсивніше, коли буде запроваджено в життя проект про надання найактивнішим членам наукових гуртків екс­ курсійних путівок та наукових відряджень. Були й прикрі неполадки в діяльності Това­ риства. Насамперед, це неув’язки з загально­ інститутським розкладом позалекційних за ­ нять, що часто заважало нормальній роботі гуртків. Шкода, що через організаційні недо­ робки припинили своє існування педагогічні гуртки на фізико-математичному і на педаго­ гічному факультетах та гурток історії КПРС і політекономії. Завдання Товариства — ліквідувати недо­ робки 1 закріпити досягнення, щоб висунути на Всесвітній фестиваль молоді та студентів свої найкращі роботи і гідно зустріти 40-річчя Великої Жовтневої соціалістичної рево­ люції. Т. БУГАЙКО, голова Наукового студентського товариства. 1 квітня завершилася XIII наукова сту­ дентська конференція, присвячена 40-річчю Великої Жовтневої соціалістичної революції. Сесія підвела підсумки роботи Наукового товариства нашого Інституту за 1956— 1957 навчальний рік. Зараз в інституті працює 16 наукових гурт­ ків, якими охоплено біля чотирьохсот студен­ тів. На сесію було винесено 69 доповідей по секціях фізико-математичиих, філологічних, педагогічних 1 суспільних наук. Ці доповіді показали, що участь у гуртках озброює сту­ дентів навичками самостійного дослідження, виховує в них уміння спостерігати, збирати матеріал, робити відповідні висновки і тим са­ мим готує їх до майбутньої роботи в школі з політехнічним навчанням і до серйозних нау­ кових занять. Більшість тем, що винесені на конференцію, — це теми дослідницького ха­ рактеру. Важливим досягненням Наукового студент­ ського товариства є посилення зв’язку з шко­ лою, чим здійснюються настанови XX з’їзду КПРС про найтісніший зв’язок навчальної і наукової роботи вищої школи з виробництвом. У цьому році гуртки приділяли велику увагу школі; зокрема, багато попрацювали вони над питаннями політехнічного навчання. Тепер уже стало правилом для наукових гуртків нашого інституту — орієнтуватися на потреби школи. Кожен гурток розв’язує це завдання по-своєму, відповідно до свого про­ філю. Так, гурток експериментальної фізики готує серію доповідей з питань шкільного курсу фізики для учнів середньої школи № 136. Члени гуртка допомагають учням цієї школи готувати цікавий вечір — «Фізика навколо нас». У гуртку методики математики студенти практично розробляють цикли уроків з різних тем шкільної програми, навчаються вести позакласну роботу з свого предмета: керувати радіогуртком, фізичним гуртком тощо. Всі 29-го б е р е зн я відбулося засід ан н я с е к ц ії філологічних наук. З великим інтересом присутні засл у х ал и зм істовн і доповіді своїх товари ш ів, я к і показали, щ о студ енти-гуртківці багато попрацю вали, вк л ал и в них ба­ гато творчої дум ки, теплоти. Д ослідницьким характером в ід зн а ч а є ть с я робота студента IV курсу Ю. Я н ковського «Об­ р а з лір и чн о го ге р о я в збірці І. Ф ранка « З ів 'я л е листя». Робота студента II курсу П. Гули « У к р а їн с ь к і видання в П ряш евщ ині» знайом ить з літе­ ратурним ж и т тям в українській області Ч ехословаччини. Добре було б з цією роботою позна­ йомитись усім студентам . З а с ід а н н я свідчить, що сту­ денти багато попрацювали, що вони розроблю ю ть теми, які м ало освітлені в критичній лі­ тер ату р і, щ о у них є вміння дослідж увати, ан ал ізу вати літера­ турний твір. Ц ікаву роботу розпочав гур­ ток російської л ітератури . Чле­ ни гу р тк а зн ай ом ляться з жур­ н алам и, обговорю ють новинки худож ньої л ітер ату р и та літер атурозн авства. Заплановано р я д доповідей, безпосередньо з в ’язаних з роботою середньої ш коли, н ап р и кл ад , по темі: «Об­ р а з Володим ира Ілл іча Леніна в поемі В. М аяковського». Роботи ч л ен ів гуртка Р. Генової та Т. Р азу м о во ї, прочи­ тан і на сесії, одерж али високу' оцінку сл ухач ів. Г урток р о сій ськ ої літератури з а в ’я за в д р у ж н і стосунки з лі­ тературн и м гуртком Ленінградського педагогічного інституту ім. Г ерц ен а. На засіданні психологічної підсекції 29—30-го березня працюва­ ла психологічна підсекція XIII студентської наукової конфе­ ренції. Незважаючи на переванта­ женість цих днів різними захо­ дами, на обох засіданнях були присутні студенти та викладачі кафедр психології, філософії, анатомії та фізіології. Заслу­ хано і обговорено 8 доповідей, багатих фактичним матеріалом. В них відчувається прагнення студентів до практичних пи­ тань, що хвилюють широку пе­ дагогічну громадськість. Хороше враження справила доповідь студентки І курсу М. Мензюк (керівник — Д. Ф. Ніколенко) на тему: «Залеж­ ність швидкості реакції від ха­ рактеру підготовчого інтерва­ лу». Це перша доповідь, побу­ дована на суто експерименталь­ них даних, зібраних студент­ кою в лабораторії кафедри пси­ хології. Ряд доповідей були об’єднані під назвою «Психологія до­ шкільника», куди входили робо­ ти В. Денисовой А. Піскунової. Воші багаті фактичним мате­ ріалом, зібраним безпосередньо в дитячих садках. Хочеться побажати, щоб до­ повідачі не залишали обра­ них тем, а працювали над ними і далі. Є. ЯВОРСЬКИИ. Результати творчої праці Н ем а сум ніву, що підвищення л іт е р а т у р н о ї освіти студен­ тів і зд об уття ними навичок са­ м остійної роботи над художнім текстом будуть дуж е корисні гуртківцям у їх майбутній педа­ гогічній Д І Я Л Ь Н О С Т І . Н. СЕВЕРИ НЕН КО , студ ен тка I II курсу. Цікаво проходила робота сек­ ції фізико-математичиих наук. Протягом двох днів (29—ЗО бе­ резня) було заслухано 23 допо­ віді, з них 14 по підсекції ма­ тематики і 10 — фізики. Сту­ денти старанно готувалися до конференції, тому доповіді їх були змістовними, цікавими, в них студенти вклали всі свої знання з даної теми, вміння працювати над книгою та само­ стійно розробляти деякі питан­ ня. Особливо слід відзначити до­ повіді таких товаришів: Ю. Гусаковського—«Виведення ознак подільності на основі конгруент­ ності», Л. Копелевої — «Інте­ гральні рівняння з вираженим ядром», М. Баранівського — «Квантор загальності і квантор існування» (по підсекції ма­ тематики). Доповідь Ю. Гусаковського секція запропонувала подати па міську конференцію, бо в ній студент змістовно висвітлив дану тему, виявивши значну самостійність. звітує фі У роботі секції багато пози­ тивних сторін, але є і негатив­ ні. Це, перш за все, той факт, що невелика кількість' студен­ тів брала участь у роботі секції. В середньому на засідання з'яв­ лялося до ЗО студентів. Треба сказати, що частково причиною цього є енергійна підготовка до проведення вечорів, присвя­ чених фестивалю. Але винні і самі студенти, які пасивно по­ ставилися до участі в науко­ вій конференції. Адже заслу­ хана доповідь збагачує наші знання, що так необхідні кож­ ному з нас. Слід закликати студентів до більш активної участі в роботі наукових студентських гуртків. В. ДУБІНА. * * * Багато студентів і викладачів математичного відділу взяли участь у роботі секції фізико- зм а т невдало: б іл ьш ість викладачів каф едр у цей період дуже займатематичних наук. З допові­ н яті на б ер езн ев ій сесії заочдями виступили 14 студентів ників і ч е р е з те не могли при­ ділити д остатн ьої уваги пере­ II — IV курсів. вірці доповідей, що ВИ НО СИ ЛИ сь Доповіді були змістовними і на конф еренцію , а іноді навіть цікавими. Особливий інтерес у не могли бути присутніми на присутніх викликали доповіді, доповідях студентів, роботою тематика яких пов’язана з м ай ­ яки х вони керували. Не можна бутньою педагогічною діяльні­ вваж ати також доцільним постю студентів, а саме; «Усні чаток роботи секції відразу обчислення в середній школі» п ісл я за к ін ч е н н я академзанять. (К. Косолапова), «Піднесення П ісля 6-годинного робочого Дня до степеня і добування кореня» студенти не відпочили, не по(Л. Хоролець), «Номографія в обідали і том у нелегко булоїм середній школі» (М. Кухарчук), з увагою вислухати 7 —8 допо«Введення поняття похідної в відей. Очевидно, це було ОДНєю X класі» (М. Бурляй) та інші. з причин того, що в обговоренні З цікавістю була заслухана до­ доповідей студенти майжен е повідь Н. Уманської «Трисекція брали участі. кута», яка супроводжувалась Слід вваж ати недоліком і той ілюстрацією таблиць і прила­ ф акт, щ о наш і професори матедів, заздалегідь виготовлених матики не тільки не керують студенткою. студентським и науковими гуртНа жаль, не всі доповіді бу­ к ами, а навіть не взяли участь' ли належно унаочнені. у роботі секції. Л. ЛОШАКОВА Треба сказати, що час для Є. ЧЕНАКАЛ проведення конференції обрано �Курсові роботи—важлива форма навчання студентів Учитель радянської школи підбір літератури в такому разі таженість навчально-виховною повинен творчо підходити до часто носить випадковий харак­ роботою, і тільки під кінець пе­ викладання свого предмета, до тер. Адже з кожної теми є ба­ дагогічної практики беруться навчання і виховання учнів. гато літератури, і керівник по­ за курсову роботу. Іноді вони Передові вчителі не тільки вмі­ винен бути глибоко обізнаний з з жалем констатують, що дана ють застосовувати набуті знан­ нею, щоб рекомендувати сту­ тема вже пройдена в школі, а досвід роботи школи не вико­ ня на практиці, але й самі вно­ дентам тільки основну. ристано. В кращому випадку сять значний вклад у розвиток Через те, що студентам на­ педагогічної науки, збагачуючи дається право вибору тем, трап­ студенти обмежуються бесідою на дану тему з досвідченими її новими дослідженнями. ляється так, що 2 —3 студенти Велике значення в справі виконують роботу на одну те­ вчителями школи. Є й такі то­ прищеплення студентам вміння му. Зовсім недоцільно в такому вариші, які взагалі не викону­ працювати творчо мають курсо­ випадку давати цим студентам ють курсових робіт в установ­ ві роботи. Працюючи над кур­ різних керівників: один керів­ лений термін або виконують їх совою роботою, студент при­ ник зможе дати більш глибокі недоброякісно, наспіх, не дба­ вчається критично використо­ вказівки і цінні поради, краще ючи про чіткість і систему ви­ вувати літературу з обраної те­ прослідкувати за самостійністю кладу, порушуючи елементарні ми, науково обгрунтовувати у розробці даного питання кож­ правила літературного оформ­ лення будь-якої наукової ро­ певні положення, висновки. ним студентом. Відхилення до­ боти. Звідси випливає важливість цільне лише тоді, коли на ка­ Не дивно, що при захисті правильного підбору тематики федрі є різні думки і напрямки курсових робіт часом вияв­ курсових робіт і забезпечення у розробці даної теми і пере­ ляється, що такі студенти не самостійності в їх виконанні. слідується їх експериментальна розібралися глибоко в окремих Добираючи тематику курсо­ перевірка. питаннях, не розуміють фактич­ вих робіт, кафедри повинні вра­ Потрібно й студентам зміни­ ного матеріалу теми. Тому не­ ховувати профіль підготовки ти ставлення до виконання дбало виконані роботи не мож­ студентів, а наукові керівники курсових робіт. Теми курсових на приймати до захисту. їх слід націлювали студентів на те, щоб робіт доводяться до відома сту­ повертати авторам на доробку. при виконанні курсових робіт дентів заздалегідь не «для фор­ Це повинні врахувати сту­ була забезпечена їх професійна ми», а для того, щоб весь цей денти III курсів, які зараз пра­ спрямованість (звичайно, коли період студент працював над цюють над курсовими роботами. де можливо). темою, знайомився з літерату­ Приступаючи до виконання кур­ Якість виконання курсових рою, виписував окремі думки, сової робота, необхідно пам’я ­ робіт студентами, їх інтерес до обмірковував спірні і пробле­ тати, що мета роботи не тільки дослідження і більш глибокої матичні питання даної теми, а глибоко познайомитись з даним розробки обраної теми в знач­ коли дозволяють умови, органі­ питанням, але й одержати певні ній мірі залежить від науково­ зував експериментальні дослі­ навики підготовки наукових до­ го керівництва з боку виклада­ дження. Останнє відноситься повідей, лекцій, статей тощо. чів. Потрібно відкинути шкід­ особливо до тем з методичних Адже майбутньому вчителеві, ливу практику прикріплення до дисциплін, педагогіки і психо­ де б він не працював, доведеть­ викладача студентів за кількі­ логії. ся виступати з лекціями і до­ стю, без врахування того, на­ На жаль, досвід показує, що повідями перед учнями, перед скільки обрані ними теми кур­ студенти IV курсів, хоч і одер­ населенням, на засіданнях пе­ сових робіт близькі до його нау­ жують перед педагогічною прак­ дагогічної ради 1 методоб’єдкових інтересів. Не можна за­ тикою теми курсових робіт з нань, на учительських конфе­ безпечити якісного керівництва методики викладання свого ренціях. науковою роботою одночасно предмета, але, перебуваючи на Кращі курсові роботи слід 10—15 студентів, які працю­ практиці в школі, не почина­ виносити як доповіді на наукові ють над різними темами, зде­ ють працювати над темою від­ студентські конференції. По­ більшого далекими від науко­ разу, відкладають з дня на трібно також ширше практику­ вих інтересів керівника. Навіть день, посилаючись на переван­ вати друкування кращих робіт студентів у наукових студент­ ських. записках інституту. Д. МАЄРГОИЗ, доцент кафедри методики ма­ 25 березня. Дев’ята година метнулися до нього. Звідти бла­ тематики. ранку. Біля каси інституту з ’яв­ гаючий голос: «Товариші, тих­ ляються перші студенти. Але ше, бо перестану давати сти­ марні їх надії і сподівання: пендію!». стипендію будуть давати з двох - Шум в черзі поступово зменгодин. Що ж робити?! Студен­ шує'ться,- Але відомо, що енер­ ти—народ терплячий. Виріши­ гія не зникає, а лише з одного ли почекати: з своєї щомісяч­ виду переходить в інший. Енер­ ної практики вони знають, що гія голосу перетворилася в буде тут о другій годині... І во­ енергію штурму і натиску. ни не помилились. О 12-й го­ Важко навіть було визначити, дині бажаючих одержати сти­ з якого боку штовхали більше. пендію стало значно більше. Можна лише сказати, що кож­ Коли дають стипендію... Четвертий курс фізмату, роз­ ний, хто відходив від каси, мав почавши «наступ», витіснив з такий вигляд, ніби він тільки своїх позицій педфак. Літера­ що вискочив з парної. Деякі з тори скромно зайняли місце тривогою обмацували ті місця, ззаду (не треба довго спати!). де колись був пояс (за прикла­ Студенти фізмату склали дами звертатись на III курс свої речі у віконці каси (так-то педфаку), інші хапалися за го­ воно надійніше), представники лову, бо зник капелюх. Багато педфаку вирішили зробити те ж інших прикростей завдала сти­ пендія (і так воно буває кожно­ саме. го разу), але не про це ми хо­ Почулися перші в и г у к и : чемо сказати. «Станьте в чергу!», «Ой, кап­ Необхідно, нарешті, впоряд­ рон!..» (Це когось із студенток міцно притиснули до .лави, і кувати питання з одержанням вона має всі шанси витратити стипендії. Чому б не зробити, 20 крб. з нової стипендії на наприклад, так, як в інших ін­ панчохи)... ститутах міста: стипендію одер­ Поволі стрілка годинника жують старости, а потім вида­ наблизилась до другої години. ють у групах. І просто, і час марно, і всі 2 години 15 хвилин. Каса за­ не витрачається ребра на місці.' Варто було б крита. Починаються перші, ще про це подумати. несміливі удари у віконце. 2 години ЗО хвилин. Істотних Г. ЗАВОРІН А, Л. УРБАНзмін не відбулося. Чути вигу­ СЬКА, Р. М ЕШ ЕНГІСЕР, ки: «Ви не стояли!», «Тільки Б. ВІГУЧІНА, Є. СЕМЕНщо прийшли, а вже лізете (?!) ЧЕНКО, Н. РОГОВА, сту­ без черги!». Галас, крики. дентки III курсу педагогічно­ 2 години 45 хвилин. Ура!!! го факультету. Завітне віконце відкрилось. Всі Кіно допомогло практикантам Студенти відділу спецпедагогіки проходили свою першу практику в молодших класах школи для глухонімих дітей та В ДОПОМІЖНІЙ школі. Особливості навчального про­ цесу цих шкіл вимагають широ­ кого і методично правильного використання наочності як на уроках, так 1 в позакласній ро­ боті. В школі № 105 (для глухоні­ мих дітей) практиканти провели ряд уроків розвитку мови з ви­ користанням кінофільмів. До­ сить успішно провели такі уро­ ки тт. Курчинська (в 4 класі), Карлінська (в 3 класі), викори­ ставши фільм «Пригоди на річ­ ці». Студентки Леус і Нейман використали кінофільм «Весна прийшла». Добре пройшли виховні бесі­ ди на тему: «Будь чистим 1 охайним», «Будь чесним», «Бе­ режи свій зошит» і Інші, що їх провели практиканти тт. Гон­ чар, Леус, Красовська, Мешенгісер. Вдало використовувала екран практикантка т. Переверзева. На уроці читання в IV класі школи № 69 до статті про «Па­ м’ятник Павлику Морозову» во­ на використала діафільм «На батьківщині Павлика Морозо­ ва». На уроці географії до ма­ теріалу про озера 1 моря прак­ тикантка підібрала ряд діапо­ зитивів. її уроки проходили жваво і цікаво. Діти активно працювали.. Дуже хороше враження у вчителів і практикантів зали­ шив урок читання в III класі. який подала т. Люліна. Роз­ глядаючи оповідання «У кого очі на пальцях» (про с л і п и х ), практикантка використала діа­ фільм «Сліпнй музикант», по­ казала дітям книжку, призначе­ ну для сліпих. Надовго запам’ятається уч­ ням піонерський збір 4-х кла­ сів 69 школи, присвячений дню птахів. Збір був підготовлений разом з піонерами практиканта­ ми тт. Масюк і Переверзєвою. Бесіда на зборі провадилася з демонструванням звукового кі­ нофільму «Весна прийшла» і діафільму «Перелітні 1 зимуючі птахи». Піонери принесли на збір виготовлені ними шпаківні, виступали з віршами про пта­ хів. Хоч 1 коротеньким був період практики студентів у школі, але багато чого навчились во­ ни від своїх старших товаришів-педагогів, які так уважно ставились до них. Студенти переконалися на практиці у величезній педаго­ гічній ефективності учбового КІНО. Готуючи себе до педагогіч­ ної роботи в спецшколах, май­ бутній вчитель повинен добре володіти технікою і методикою використання такого інструмен­ та педагогічної праці, як кіно. Д. ЛЯШЕНКО, викладач кафедри навчально­ го кіно. В школі для глухонімих Цей семестр для студентів 3-го курсу спецпедагогіки по­ чався незвичайно. Замість зна­ йомих інститутських аудиторій нас зустріли світлі шкільні класи. Ми проходили практику в школі глухонімих. Як не Прик­ ро, але ця назва часто й досі викликає посмішку. Мовляв, На четвертих курсах інституту йдуть останні дні за­ нять. Попереду семестрові і державні екзамени. Порівняльна граматика російської і української мов— важливий предмет. Студенти IV курсу мовно-літературного факультету старанно вивчають його. Знання спільності російської та української мов особливо необхідне в зв’язку з тим, що випускникам доведеться працювати в школах, де вивчаються і українська і російська мови. чого можна навчити дітей, які нічого не чують?! Помиляєтесь, товариші, — можна багато чого навчити. Ці діти дуже праг­ нуть все знати, тому особливо велике значення для них має слово вчителя. Вони читають по губах мову оточуючих і на уроках самі користуються зви­ чайною мовою, а не мовою же­ стів. Під час педагогічної практи­ ки, крім позакласної 1 виховної роботи, кожен з студентів дав 6 —7 уроків на оцінку. Слід відзначити, що всі студенти ду­ т е сумлінно готувалися до уро­ ків, і це дало позитивні наслід­ ки. Всі студенти одержали за уроки оцінки «добре» і «від­ мінно». Для учнів наших шкіл дуже велике значений має наочність, і студенти не забували про це. Чого тільки не приносили дів­ чата для демонстрації на уро­ ках! Тут було все: від кухонно­ го посуду І ряби до макета кліт­ ки з зоопарку. Багато уроків пройшло з демонстрацією кіно­ фільмів і діафільмів. Особливо слід відзначити уроки студен­ ток Заворіної, Рогової, Мешенгісер, Чемеринської. Саме тому з такою повагою ставилися до наших студентів не тільки учні, але й досвідче­ ні вчителі. І чи не найбільшою подякою 1 нагородою для нас були сказані на останній педра­ ді слова однієї з найдосвідченіших вчительок школи: «Ба­ жаю вам, товариші, щоб все своє життя ви так само сумлін­ но відносились до роботи І щоб про вас можна було сказати, як тепер, — одним словом: мо­ лодці». Р. КАРЛІНСЬКА. �МІЦНІЄ ДРУЖБА... я Ж ЕНЩ ИНА Фейлетон Емма Сапожникова — це студентка четвертого курсу фізико - математичного фа­ культету. А про інше ви й самі здогадались: вона—дів­ чина, жіноча стать, одним словом, — женщина. І вона, уявіть собі, знає всі женські права. З обов'язками, прав­ да, в неї трошки не теє. Та й яка річ може йти про обо­ в’язки! Нам права подавай... Та ось і вона. Йде наша героїня знайомою швидкою з викрутасами ходою. На до­ розі їй не попадайся. Зіб’є з ніг. Кожного! «Не взирая на лица»І! Не називаючи прі­ звищ! !1 Фу-у!.. Біжить вона і у вузенькому місці наздо­ ганяє, ні—налітає на поваж­ них людей, викладачів... Все ж таки назвемо прізви­ ща: Дмитро Федотович Ніколенко і Марк Семенович Немировськнй. Добре, що тов. Немировськнй мужчина дужий — сам устояв і свого супутника підтримав, а то збила б з ніг. — Ви куди це розігна­ лись? — А я... туди. Прямо. Ну, вперед! Не бачите хіба? — Але ж ви мало нас не збили з ніг. І крім того, ми все ж таки старші, виклада­ чі ваші. — А я женщина!—швидко знайшлася Емма,—Мужчини мені повинні уступати доро­ гу І—1 не дочекавшись, що там їй ще скажуть, на про­ щання показала свої білень­ кі зубки з-за рожевих вуст 1 томним вихилясом почимчи­ кувала далі. Куди? А це все одно. Припустимо, що у їдальню... Ми за нею не пішли, та легко собі уявляємо дальший хід подій. Сапожникова по­ прямувала до каси. Біля ві­ конця хтось стоїть... «Прийдеться затриматись», — промайнуло в думці, з доса­ дою стиснула вуста. Але — ура!—від віконця відходить знайомий студент, а туди вже простяглась тремтяча рука бабусі. Та поки вона встигла щось прошамкотіти, наша героїня вмить підлеті­ ла і встромилася у віконце. Бабуся промовчала, і моло­ дій дівчині не довелося вслух виправдуватись, але козир у неї все ж таки був гото­ вий: «Молодым везде у нас дорога». П р а в д а , т а м, здається, ще старикам щось полагається, але ж вона ще така молоденька... Не знаємо, що там у їдальні було. Може, навіть якомусь дідусеві борщем бо­ роду обілляла та варенням сиві вуса наваксила: не лізьбо поперед женщиниі Чи бува не образились Ви, вельмишановна добродійко Еммо Сапожникова? Скаже­ те, друга частина нашого твору — наклеп на Вас? Не було, кажете, такого? Що ж, ми ладні пробачення проси­ ти, але логіка! Логіка Вашо­ го першого (а чи першого?) вчинку веде саме туди — до отієї бороди у борщі. А з логікою нічого не поробиш. Отака бо вона вже вперта, та сама логіка, бодай би Вам її вже... взнати. Івась ЧОБІТЬКО. Заслуж еним успіхом кори ­ В. М ихайлова, С. Рудь, 0 . Ва... Відкривається завіса. На сцені — розквітлий сад: всюди стувались виступи М. Онопрі- хер, І. П лехова, А. Литвинчук гілки яблуневого цвіту, дівча­ єнко, В. М ихайлової, С. Л а- і багато інш их. та — учасниці хору — в білих скарж евської, А. Литвинчук, У процесі проведення фестиплаттях, у кожної дівчини в ко­ І. Двигун. вального веч ора ми впевнились, П ісля закінчення вечора х у ­ я к п ідготовка до молодіжного сах теж білі квіти. Зал дружно дожньої самодіяльності всі пе­ свята сп р и ял а зміцненню друж­ аплодує цьому садові... Так розпочався фестиваль­ реходять в зал д ля танців та би м іж студ ентам и різних груп. ний вечір художньої самодіяль­ ігор. В залі теж гарне оформ­ С туденти наш ого курсу без­ ності студентів II курсу педа­ лення. Він прибраний гір л ян ­ м еж но вд яч н і за допомогу в гогічного факультету, що від­ дами, серпантином, ш арами. На підготовці до вечора своїм агівікнах, стінах — гілки яблуне­ бувся 2-го квітня. таторам тт. Перельмутеру Один з кращих номерів про­ вого цвіту. Танці зміню ються М. М., З а с е н к о Н. Ф., Дмитренграми — літературно-художній іграми. ко Т. І. та музичному керівни­ Весело пройшов ф естиваль­ монтаж. Дуже добре виступив кові т. Човновому П. Г., які ба­ хор, яким диригує студентка ний вечір другокурсників. Ве­ гато допомогли своїми порада­ дошкільного відділу О. Вахер. лику роботу провели студенти ми. Великим успіхом користував­ для підготовки цього вечора. Це б ув дій сн о самодіяльний ся виступ студентки Л. Чехів- І якщо спочатку окремі товари­ ської, яка з майстерністю вико­ ші не виявляли активності, то в фестивальний вечір . Л. Ш И Б И Ц Ь К А , нала пісню Кропивницького останній час активність у під­ «Соловейко». готовці стала масовою. студентка I I к у р с у педагогіч­ На сцені змінюються співаки, Хорошими організаторами ного ф акультету (дош кільний танцюристи, читці. були І. Демчун, Л. Козлова, відділ). Спортивна перемога З факультетів повідомляють У першості інституту з фех­ тування, що проходила з 23 по 24 березня, команда мов­ но-літературного факультету зайняла перше місце. Ця пере­ мога не випадкова. У минулому році команда дівчат теж заво­ ювала першість, але через по­ ганий виступ чоловіків факуль­ тетська команда зайняла дале­ ко не призове загальне місце. Перед чоловічою командою в змаганнях цього року стояло велике завдання: будь-що доби­ тись перемоги. І її одержано. Будемо сподіватись, що ця перемога послужить початком загального піднесення спортив­ ної роботи на факультеті. Г. КОВАЛЕНКО. Незабаром відбудеться фе­ І к у р сі російського відділу. Т ут активно йде підготов­ стиваль на І курсі укр аїн ­ вечора, ського відділу м овно-літера­ ка до тем атичного турного ф акультету! Тому ми присвяченого п а м ’яті Т. Г. повинні прикласти всі зусил­ Ш евчен ка. * * * ля на підготовку до цього 30-го б е р езн я відбувся великого свята молоді. А що ж зроблено за цей час? ф ести вал ьн и й вечір III кур­ Є студенти, які все роблять су ф ізм ат ф а к у л ьт е ту . для того, щоб не соромно В еч ір ро зп о ч ав ся тематич­ було перед іншими ф ак у л ь­ ним и ком сом ольським и збо­ тетами. Адже радісно 1 при­ рам и . ємно усвідомлювати, що все В и ступ и всіх комсомоль­ хороше зроблене нами для ц ів б ул и змістовними, з на­ нас же самих. Це ж наше в е д е н н я м конкретних фактів свято. Воно продемонструє з ж и т т я гр у п і курсу. Огляд нашу дружбу і єдність. худож ньої самодіяльності Але деякі комсомольці р о зп о ч а в с я танцем «Весня­ дивляться на все, як на щ ось ний в а л ь с » , поставленим нікому не потрібне, ставл ять­ 33-ю групою математиків. ся до справи легковажно. ... З а л завм ер. Чути лише Взяти, наприклад, за н яття п од и х су сід а. Це читає Єлісє­ танцювального гуртка. З са­ єв а т в ір «С тарий повар». мого початку всі загорілись Б у р х л и в и м и аплодисмен­ бажанням працю вати. А ле, там и нагородили глядачі на жаль, цей ен тузіазм д у ­ зд іб н у читачку. же швидко пройшов. К ож но­ П ід аком панем ент банду­ го разу м інялися члени гу р т ­ ри А з а Загород н я винонує ка і тому н ія к не могли до­ у к р а їн с ь к у народну пісню вести до кінця єдиний танець « М іс я ц ю ясний». «М етелицю». Ц ік а в о був виконаний Останні два за н я тт я зовсім у к р а їн с ь к и й танець «Коза­ не відбулися. чок». Ганьба таким товариш ам , В ір а Б орова майстерно як Дяченко, Я новська, М уєв и к о н а л а на роялі декілька динова! К ом сомольське бюро в а л ь с ів . ф акультету «спить» 1 з по­ К р а щ і виконавці: Єлісє­ руш никами нічого н е м ож е єв а , М узи ка, Борова, Заго­ зробити. А чи вел и ка к о ­ ристь від того, щ о випу­ р о д н я одерж али призи. І ось у легкому танці скається « Б ю л етен ь», де го­ ворять про підготовку до к р у ж л я ю т ь пари. фестивалю на ф ак у л ь те ті, а В сі весел і, бадьорі, свят­ як він готується — не пи­ ково одягнені. Ось вона — шуть?! н аш а щ асли ва юність! Значно к р а щ і справи у підготовці до ф естивалю на Редактор І. КРУК. СЛІДАМИ НАШИХ ВИСТУПІВ У № 11 нашої газети за 22 березня ц. р. було вміщено ма­ теріал про невпорядкованість роботи пунктів громадського харчування в інституті. Як повідомила редакцію ди­ ректор їдальні т. Зуєва, розпо­ рядок роботи одного з буфетів змінено. Буфет, розміщений у підвальному приміщенні, пра­ цює щоденно (крім понеділка) з 9 години ранку. БЕЗ ВІДРИВУ ВІД ВИРОБНИЦТВА 1-го березня розпочались за ­ няття на курсах по підготовці до вступу в інститут. На курсах вчаться особи, які вже декілька років після закін­ чення середньої школи працю­ ють на виробництві. Вчаться вони без відриву від виробництва, тричі на тиждень, у вечірні години. Молодь ста­ виться до навчання сумлінно і дуже задоволена створеними для неї умовами. Є. Ш ЛЯХТЕР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/74 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/b3ebf48f11cf9c1443eaea8829e58a05.pdf 9e7971c76d04039408e51505588f1b31 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/9">За педагогічні кадри. 1970 рік</a> PDF Text Text ІНСТИТУТ В С Т У П А Є В ЛЕНІНСЬКИЙ КВІТЕНЬ Микола БОРОВКО Пролетарі всіх країн, єднайтеся/ З А ПЕДАГОГІЧНІ З циклу «Думи про Ілліча ) ЧЕРВОНИЙРИТМ Удари серця у квітневих ритмах. Ідей вітрами дужими В Вдихнув бруньнах гарячих — вибухи квіткам думок прозрінь. К А Д Р И ОРГАН ПАРТКОМУ, РЕКТОРАТУ, КОМІТЕТУ ДКСМУ, МІСЦЕВКОМУ ТА ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО. № 13 (481) Ціна 1 коп. Четвер, 2 квітня 1970 року. Вч и т и с я комунізму В дні роботи XXI з’їзду ЛКСМУ комсомольські збо­ ри філологічного факультету послали на адресу з’їзду віршовану вітальну телегра­ му, яка починалася так: Вам, посланцям заводу, поля, домни, Шлемо сьогодні щирий наш привіт. З ім’ям ми Леніна крокуємо невтомно Від співу поля в зоряний політ. Під текстом телеграми міг би поставити підпис кожен комсомолець нашого інсти­ туту: вона виразила почуття всіх. З'їзд закінчив вже свою роботу. Делегати поверну­ лись до шкіл і мартенів, на ферми і у військові частини. Чим був цей форум для мо­ лоді республіки? Він пока­ зав, насамперед, що наша молодь свято виконує наста­ нови Ілліча, втілює в життя їого заповіт вчитися гомузізму. З ’їзд накреслив нові завдання перед молоддю у іправі зміцнення сили й могутності нашої рідної со­ ціалістичної Батьківщини. За чотири роки, що минупи від часу попереднього з’їзду, український комсо­ мол виріс чисельно і зміцііів організаційно. Сьогодні з лавах Ленінської Спілки об'єднано біля 4 мільйонів 100 тисяч юнаків та дівчат. Па їх рахунку багато ціка­ вих, державно-значимих справ. Це і 84 ударні будо­ ви, це і студентські будіве­ льні загони, і походи шля­ хами батьків — важко все перерахувати. Про це крас­ номовно розповіли цифри, наведені на з'їзді. XXI з ’їзд закінчив свою роботу. Студентська молодь нашого інституту продовжує вивчати матеріали з’їзду, його рішення стали програ­ мою дій для кожного комсо­ мольця. НСТИТУТ вступає в ленін­ ський квітень. Напере­ додні великого свята — 100річчя з дня народження В. І. Леніна — хотілося б коротко зупинитися не тільки на наших досягненнях, а й торкнутися тих проблем і питань, які колектив нашого інституту має вирішува­ ти протягом ювілейного року. Підготовка до ювілею викли­ кала велике патріотичне підне­ сення серед студентів та профе­ сорсько-викладацького склад.';. Переважна більшість студентів і викладачів наполегливо бо­ рються за високі показники в навчанні, політнко-впховній і науково-дослідній роботі. Все це позитивно позначилось на нас­ лідках навчання студентів. За даними зимової сесії загальна успішність по інституту складає 95,4%. Перед у навчанні веде сьогодні педагогічний факуль­ тет, успішність на якому — 98,8%. Високі показники мають наші студенти у вивченні сус­ пільних наук, психолого-педагогічного циклу. Дещо підвищи­ лись якісні показники з профі­ люючих предметів. Покищо низькі показники ус­ пішності на фізико-математичпому факультеті: па факультет припадає понад 70% академборжників інституту, причому вся академзаборгованість йде лише за рахунок профілюючих дисциплін. Деканату, кафедрам громадським організаціям фа­ культету треба звернути на це найпильнішу увагу з тим, щоґ у літню сесію різко ПІДВИЩИТЕ успішпість. Навчальпий процес — процес двохаспектний, і вимоги до всіх він ставить гранично чіткі: де студента — учитися, до викла дача — учити. Причому, вчитг кваліфіковано. Тож питания ро Морозам Литаври хороше мені рідні алгоритми. повінь не спинити — б'ють, як радощі найперший рій. Червоний ритм із вічності відлитий пізнім громів. Ноли у грудях гнів давно дозрів, Виходь скоріше на дороги битви. Зове у бій, оновлень щасний бій. ...Як добре, що у квітні голубім Земля могла нам Весни народити. Рік видання 15-й боти з викладацькими кадрами, організаційні моменти, спрямо­ вані на дальше поліпшення навчального процесу, ректорат завжди тримає «на прицілі». На 1970—1971 навчальні роки передбачаються такі структурні зміни в інституті. Педагогічний факультет стаціонару буде роз­ поділений на три самостійних медсестер. Планується також поновлення при іпстптуті географо-біологічного та біологічнохімічного факультетів. Навчаль­ ною частішою інституту вжива­ ються повні заходи щодо раціо­ нальнішого впкорпетаїшя нав­ чально-допоміжного персоналу інституту. В міру створення чнтальипх заілів з відкритим СПІЛЬНИЙ ЗНАМЕННИК НАШИХ УСПІХІВ М. ПІД ТИ ЧЕНКО. рентор інституту, дійсний член факультети: педагогічний (з відділом дошкільної педагогіки, а з 1971 року — шкільної педа­ гогіки; іеторнко-педагогічішй, музично-педагогічний. В перспективі ми думаємо та­ кож поділити фізико-математичний факультет на фізичний га математичний факультети. З 1-го вересня 1970 року при фізнко-математичному факультеті почнеться підготовка вчителів з спеціальності загально-технічна праця і фізика. Ректорат підняв перед/ Мініс­ терством освіти УРСР питання про створення нових кафедр, зокрема — кафедр історії СРСР та загальної історії, математич­ ної фізики, теорії музики, ци­ вільної оборони та підготовки. П Р И Й М І ть ВІТАННЯ Президія Верховної Ради УРСР видала Указ про при­ своєння почесного звання за­ служеного працівника вищої школи Української РСР ряду викладачів вузів республіки. Серед прізвищ вузівських пе­ дагогів, удостоєних цієї висо­ кої нагороди, є й ім’я виклада­ ча нашого інституту професо­ Земля моя! Як Стрічати весен сповитий, АПН СРСР. доступом до книжкових фондів зусилля лаборантського складу можна буде спрямовувати на обслуговування науково-дослід­ ної роботи та навчально-вихов­ ного процесу кафедр. Вживають­ ся заходи щодо підпесенпя пе­ дагогічної кваліфікації викла­ дацького складу. Ректоратом ви­ дано наказ про те, що викладачі інституту, які не мають 3-річІІОГО досвіду роботі' В школі, повинні обов’язково виконувати навчальну чи виховну роботу в школі, давати уроки, вести фа­ культативні заняття тощо. Багато ще треба нам працю­ вати і над поліпшенням ідейновиховної роботи з студентською молоддю. Шлях до цього один: не захоплюватись масовими за­ ходами, більше уваги приділяти організації індивідуальної ви ховної роботи. Остапнім часом декапатн, партійні і комсомоль­ ські бюро факультетів пожвави­ ли цю роботу, зокрема — в гуртожитках, а також зі студен­ тами, що живуть па квартирах. Але заспокоюватися рано. Час­ тина студентів випадає ще з-під нашого впливу. Про це свідчать випадки порушень правил внут­ рішнього розпорядку в гурто­ житках, аморальні вчинки ок­ ремих. студептів тощо. Ще ба­ гатьох своїх вихованців ми по знаємо так як слід, а тому амо­ ральні вчинки, іноді не можна своєчасно попередити. Треба, щоб центром всієї ідейно-вихов­ ної роботи стала академгрупа, а це в свою чергу покладає ви­ соку відповідальність на агіта­ торів. Своєрідним лакмусовим папір­ цем, який перевірив якість на­ шої виховної, а відтак комсо­ мольської роботи став Ленінсь­ кий залік, складапня якого в основному завершено. Він став могутнім актнвізатором зусиль кожного студента і показав, що студентська молодь виявляє ін­ терес до внвчепня ідейно-теоре­ тичної спадщини В. І. Леніна, у своїх практичних справах втілює в життя вождеві наста­ нови молодим. Ленінський залік дав нам і певні уроки. їх тре­ ба аналізувати, вивчати, над ними треба думатп комсомоль­ ським активістам. Підводячи до спільного зна­ менника наші успіхи у навчан­ ні і у виховній роботі, сьогодні, па порозі славного ювілею, ми говоримо: найкращий спосіб відзначити 100-річчя з дня на­ родження великого Леніна — це зосередити увагу на вирі­ шенні завдань, які стоять пе­ ред колективом інституту. До лав ДТСААФ ра Петра Костянтиновича Во­ линського — завідуючого нафедрою української літератури. Щиро вітаємо Вас, Петре Костянтиновичу, з відзнакою, бажаємо дальших успіхів у нав­ чально-виховній та науковій ро­ боті. Співробітники кафедри української літератури. Зустрічаючи 5 2 -у річницю Ра­ дянської Армії, псі студентнпершокурсники спецвідділу філо­ логічного факультету стали чле­ нами ДТСААФ. Закликаємо всіх студентів пер­ ших курсів інституту наслідува­ ти наш приклад з тим, щоб 2 5 річний ювілей Перемоги нашого народу всі зустріли у лавах досаафівців. Анвар ХАЙТМІТОВ, студент 1 нурсу спецвідділу філологічного факультету. �ВИВЧАЄМО ТЕЗИ ЦК КПРС «ДО І00-Р1ЧЧЯ з дня НАРОДЖЕННЯ ВОЛОДИМИРА ІЛЛІЧА ЛЕНІНА» К ОЖНИИ ДЕНЬ. кожна наукової та ідейно-виховної ро­ година наближають нас до боти, на успішне виконання со­ знаменного ленінського ювілею. ціалістичних зобов’язань до ле­ Радянська країна, всі прогре­ нінського ювілею, а окрім цьо­ сивні люди світу готуються го всі викладачі кафедри бе­ гідно зустріти цю величну да­ руть активну участь у пропа­ ту. Важко переоцінити те вели­ ганді Тез ЦК КПРС серед на­ чезне значення, якого набу­ селення міста і області. Так до­ вають сьогодні Тези ЦК КПРС «До 100-річчя з дня народжен­ ня Володимира Ілліча Леніна» — цей важливий політичний і теоретичний документ. В Те­ зах дано науковий аналіз рево­ люційної епохи, пов'язаної з ім'ям і діяльністю В. І. Леніна. Вони є вагомим внеском у роз­ виток теорії і практики ленініз­ му, глибоко розшивають велич безсмертної ленінської теоре­ тичної спадщини, узагальню­ ють досвід практичного втілен­ ня ленінських ідей в нашій країні .підводять підсумки роз­ витку системи соціалізму і цент Г. Лещенко прочитала лек­ стверджують неминучість пере­ цію про Тези вчителям Радян­ моги комунізму в світовому ського району м. Києва. З маштабі. Ленінізм — найви­ лекціями про Тези ЦК КПРС щий етап в розвитку марксиз­ перед пропагандистами Тетіївму, всіх його складових частин ського району виступав також — філософії, політичної еко­ аспірант І. Довгань, а зав. ка­ номії, наукового комунізму. бінетом історії КПРС М. ІванПропаганда Тез ЦК КПРС ців-перед партійно-радянським мас надзвичайно велике значен­ активом, вчителями і учнями ня. В цю роботу активно вклю­ Володарського району Київсь­ чились всі члени кафедри істо­ кої області. рії КПРС. Відразу ж після За планом кафедри були про­ опублікування цього важливого читані лекційні курси і прове­ документу на засіданні кафед- • дені семінарські заняття по ри було вирішено прочитати вивченню Тез у всіх групах І лекції та провести семінарські та II курсів стаціонару і заоч­ заняття в академічних групах ного відділу. стаціонару та на зимовій сесії Викладачі кафедри: доц. студентів-заочників. В. Ніколаєнко, доц. М. КубрушБуло прийнято . спеціальне ' ко, доц. Г. Лещенко, в. о. доц. рішення, яке давало кожному . викладачеві кафедри чітку про­ М. Кукавська та інші в проце­ граму пропагандистської робо­ сі лекційних і семінарських за­ ти на весь передювілейяий пе­ нять показували велич ленінсь­ кого генію, самовіддану бороть­ ріод. Свою увагу ми зосередили, бу В. І. Леніна за інтереси насамперед, на дальше підне­ трудового народу, послідовну сення наївчально-мегодичної, партійну принциповість, непри­ ДЖЕРЕЛО НАСНАГИ ЛЕНІН У МОЄМУ = ЖИТТІ = ЗА М ІСТ Ь ЗАГОЛОВКА: — Пам'ятаю, ледь навчившись писати, ми писали диктант про Леніна. І саме слово « Л Е Н ІН » всі старалися написати, затамувавши подих, якомога красивіше. f * ІМ’Я у нас велика. Дітей про Леиіпа пишуть, ніколи не ^ семеро, а я найстарша. Сі­ читала. Хіба що радіо... Але м’я проста, робоча. Батько і ма­ такі вже є всепроникаючі дум­ тії — комуністи. З дитинства я ки Ленінові, образ його, що ко­ звикла чути слова: партія, ко­ ли не через -книгу, то через муніст... Коли в моє життя ввій­ . кожну пору жпття нашого за­ шов Ленін? ІЗ мене таке чуття, падають у людське серце: ніби ввібрала я цей образ в Я вже казала, що батьки мої першим ковтком повітря. партійці. А тому в нашому домі Моя бабуся довгий час жила дуже багато політичної літера­ в Ульяновську, і, звичайно, пи­ тури, тпорів В. і. Лепіна, книг шалася цим. Дуже багато роз­ про нього. Пізніше, коли подо­ повідала вона всім нам про це рослішала, ці книги сталп . і для місто, про Володю Ульянова. мене потрібні. А поки що... По­ Сама малограмотна, а з якою ки що я вперше йду в школу. величезною любов’ю і розумін­ І знову мене зустрічає тут Ле­ ням говорила вопа про вождя, нін. Вже знайомий і близький— як старалася, щоб і ми, діти, приклад для наслідування. І зрозуміли, що ім’я Леніна повин­ хочеться бути хоч трішечки но стати для пас святим і не­ схожою на нього, вчитися так, порушним, таким, яким воно є як він. Пам’ятаю, ледь навчив­ для неї. Розповідала мовою жи­ шись писати, ми писали «дик­ вою, яскравою, образною; роз­ тант» про Леніна. І саме слово повідала багато. Тоді я не заду­ «Ленін» всі старалися написати, мувалась, звідки у неї такі піз­ затамувавши подих, якомога нання, а тепер розумію. Літня красивіше. людина... Газет і книжок, де Перші кроки самостійної пра­ Навчальний процес Багато зараз турбот у студен­ тів фізико-математичного факуль­ тету: скоро сесія, а крім лекцій­ них курсів треба встигнути про­ робити ще й безліч практичНизс— тільки при цій умові на екзаме­ нах почуватимеш себе впевнено. На фото: практичні заняття по дослідженню осцилографа вико­ нують студентки 3-го курсу фізи­ ко-математичного факультету Те­ тяна Поліщук та Ольга Рибас. Фото В. Сокура. миренність до класових ворогів пролетаріату, до зрадницьких дій правих і лівих опортуніс­ тів. Спираючись на теоретичні положення Тез, викладачі ак­ центували увагу студентської молоді на тому, що В. І. Ленін розвинув і конкретизував най­ важливіші положення марксиз­ му про диктатуру пролетаріату, збагатив марксистську теорію соціалістичної революції, зро­ бив висновок про можливість перемоги соціалізму спочатку в небагатьох, або навіть в одній, окремо взятій країні, розробив теорію переростання буржуаз­ но-демократичної революції в революцію соціалістичну, роз­ винув ідею поєднання пролетар­ ської революції з національновизвольною боротьбою, розкрив закономірності і основні риси перехідного періоду від капіта­ лізму до соціалізму і розр-обив основні проблеми будівництва соціалізму та комунізму. Більшість студентів добре засвоїли основний зміст Тез ЦК КПРС, усвідомили поло­ ження про те, що «ЛеніМзм — це марксизм епохи імперіаліз­ му і пролетарських революцій, епохи краху .колоніалізму і пе­ ремоги національно-визвольних, рухів, епохи переходу людства від капіталізму до соціалізму та будівництва комуністичного суспільства». Багато студентів для своїх наукових робіт обра­ ли теми, що пов’язані з мате­ ріалами Тез ЦК КПРС. Вивчення цього важливого партійного документу сприяє поглибленню знань з історії КПРС, виробленню в студентів твердих наукових марксистсько^ ленінських переконань, сприяє тому, що вони стають свідоми­ ми і ініціативними перетворю­ вачами в життя ленінських за­ повітів. П. БАКУМЕНКО, завідуючий кафедрою історії КПРС, професор. ці... Все те, що ввібрала про Леиіпа, — величезну любов до нього, — я намагалась передати тепер моїм дітям. Для своїх 5—6 років мої вихованці вже досить багато знали про вождя І найбільшим святом для всіх були дні екскурсій па площу Лепіна, до ііого пам’ятника. Діти приносили букети квітів, читали вірші, співали пісні. А потім було багато розмов про гані дні. Згадували все до наймен­ ших подробиць. І для мене не було більшої радості, ніж від­ чувати, що мої старання про­ ростають любов’ю до Леніна в моїх дітях. Ось так і передається із по­ коління в покоління всеосяжна любов до найдорожчої людини. Від батьків — до дітей, від ді­ тей — дітям. З чим порівняти цю любов? Не знаю... Валентина КОЖЕМ’ЯІЇІНА, студентка 1-го курсу педа­ гогічного факультету. ПРАВОФЛАНГОВІ ЛЕНІНСЬКОЇ ВАХТИ Валентина БІЛОКІНЬ, студентка IV курсу педагогічного факультету, Ленінський стипендіат 0О О Якщо зазирнути у недалеке Ва­ лине минуле, то ми побачимо її ученицею геологорозвідувального технікуму. Та, мабуть, такою вже є краса наша — професія вчи­ тельська, що вона хоч звідки по­ кличе до себе. Любов до дітла­ хів перемагала, дівчина постука­ ла в двері столичного вузу — пе­ дагогічного. Не закінчились на цьому хвилю­ вання і сумніви: чи вийде з неї справжній педагог, чи вистачить сумління, щоб опанувати улюбле­ ною професією? З чого почати? Почала з навчання (а з чого ж іще?!). Прагнула дізнатись про все, що її цікавило. Замало було лекцій — вдавалася до додатко­ вої літератури. А згодом захопи­ лася науковою роботою у сту­ дентських гуртках. Разом з від­ мінними оцінками прийшов і ав­ торитет серед товаришів — вірна прикмета того, що так, чи інак­ ше потрапиш на орбіту громад­ ського життя. Так воно й вийшло: її обирають в профком інституту. Тут вона відповідає за академсектор. Важко поєднувати громадсь­ ку роботу з відмінним навчан­ ням, але якщо вмієш раціонально розподіляти свій час, то можна скрізь встигнути. На 3-му курсі— Валя у складі факультетського комсомольського бюро. Врахо­ вуючи її досвід, їй знову дові­ ряють найвідповідальнішу ділян­ ку — академсектор. І знову вона поринає в роботу. Часто бувало, що зовсім не залишалося вільно­ го часу, але не бувало такого, щоб від цього вона засмучувала­ ся. Навпаки — чим більше у неї турбот та клопотів, тим вона жит­ тєрадісніша й енергійніша. Д и ­ вишся на неї, і складається таке враження, ніби наснагу до робо­ ти вона черпає,,, в самій роботі. Валя — Ленінський стипендіат, а це значить — бути прикладом для всіх і в усьому, це значить — висока вимогливість до себе і ні хвилини спокою. Навіть зараз, коли ми, випускники, стоїмо на порозі державних екзаменів і в багатьох не знаходиться вже часу для громадської роботи, — Валя у гущі комсомольського життя. Брала активну участь у підготовці до Ленінського заліку, була чле­ ном атестаційної комісії по при­ йому заліку. На науково-студент­ ську конференцію, присвячену ленінському ювілею, підготувала цікаву доповідь з теми «В. І. Л е ­ нін і суспільне дошкільне вихо­ вання». Добрий слід залишила по собі студентка за чотири роки навчан­ ня в інституті. Готуючи себе до самостійної праці, Валентина «складає» в дорожню валізу не тільки відмінні знання, а й неви­ черпний свій комсомольський запал — все це ой як потрібно в майбутній роботі... Світлана ДЕРЕВ’ЯНКО, студентка IV курсу педагогічного ф-ту, комсорг групи. Книжкові виставки про Леніна Тісний зв’язок встановлено між кафедрами сурдопедагогіки, олігофренопедагогіки дефектологіч­ ного факультету і вчителями та учнями спеціальних шкіл Києва. Працівники кабінетів, кафедр сурдопедагогіки та олігофренопедагогіки виготовили методичні книжкові виставки з тем вивчен­ ня життя та діяльності Леніна у допоміжних школах. Метою тематичних виставок є популяризація досвіду вчителів київських спеціальних шкіл по вивченню життя і діяльності В. І. Леніна серед студентів-дефектологів. До виставки увійшли мето­ дичні розробки на тему: «Образ Леніна в творах радянської літе­ ратури», «Виховання учнів на прикладі життя і діяльності В. І. Леніна». Виставку доповнюють підруч­ ники та художня література, а також праці Н. К. Крупської «Во­ лодимир Ілліч Ленін», А. І. Улья­ новой «Дитячі та юнацькі роки Ілліча», А. Кононова «Оповідання про Леніна». Виставка привертає увагу сту­ дентів своїм глибоким змістом і майстерним художнім оформлен­ ням. Валентин САКУН, студент II курсу дефектологічного ф-ту. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1970 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (481) (2 квітня 1970 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-06-11 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 13 (481) (2 квітня 1970 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1970. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/127 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/0ef85ccb5f2f6e452fa011aa8176d1bc.pdf 44d09fc2845ab39ae0dde01cc6b40415 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (60) (2 вересня 1958 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text З НОВИМ Н А В Ч А Л Ь Н И М Р О К О М , Д Р У З І ! Пролетарі всіх країн, єднайтеся! За пе а д гогічні КАДРИ ВЕРЕСНЯ 2 1958 року ВІВТОРОК № ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО 13 ( 60) Ціна 15 коп. Н А В Ч А Л Ь Н И Й Р ІК Р О З П О ЧА Я С В Втілюючи в життя рішен­ ня XX з ’їзду КПРС про дальше підвищення якості підготовки молодих спеціа­ лістів, колектив нашого ін­ ституту в минулому навчаль­ ному році провів значну ро­ боту. На протязі року повністю був завершений перехід на роботу за новими навчальни­ ми планами, які передбача­ ють підготовку вчителів ши­ рокого профілю. Кафедри і факультети більше уваги приділяли дальшому розширенню і по­ ліпшенню навчально-матері­ альної бази. За минулий рік були за­ ново обладнані кафедра спі­ вів і музики, кабінет мови на мовно-літературному факуль­ теті, значно розширена і по­ повнена устаткуванням робо­ ча кімната на педагогічному факультеті. На фізико-мате­ матичному факультеті нано­ во обладнані лабораторія електричних машин і типо­ вий шкільний математичний кабінет. Створена науководослідна лабораторія напів­ провідників. Розширено і ре­ конструйовано навчальні май­ стерні. Капітально відремон­ товані приміщення кафедри методики фізики, що дозво­ ляє в даний час обладнати типовий шкільний фізичний кабінет. Велика увага в минулому році приділялась підвищен­ ню ідейно-теоретичного рівня лекцій. Кафедри систематич­ но стенографували і обгово­ рювали лекції своїх виклада­ чів. Факультети творчо вирі­ шували завдання методики, підготовки вчителів широко­ го профілю. Питання підвищення ідей­ но-теоретичного рівня лекцій широко обговорювались і В. МІТЮРЬОВ, заст. директора інституту. на Вченій раді інституту. Минулий навчальний рік ознаменувався серйозними змінами в галузі практичної підготовки студентів. Поряд з педагогічною вперше здійснювалась ви­ робнича практика. Студен­ ти III і IV курсів фі­ зико-математичного факуль­ тету працювали в цехах за­ воду «Ленінська кузня», КВРЗ, депо ім. Андрєє­ ва і ін. Підсумки цієї прак­ тики непогані. 2 8 студентів III курсу (з 50) одержали кваліфікаційні розряди. Час­ тина студентів IV курсу за зразкову роботу на виробни­ цтві одержала грамоти і по­ д яку. В той же час у нашій ро­ боті мали місце і серйозні недоліки. Підсумки літньої екзаме­ наційної сесії свідчать про зниження успішності і, го­ ловним чином, на перших курсах. Факультети і кафед­ ри, виконавши певну роботу по прийому в інститут абі­ турієнтів з дворічним ви­ робничим стажем, які всту­ пали поза конкурсом, не за­ безпечили надання їм си­ стематичної допомоги. Ще слабо проводилась у минуло­ му році ідейно-виховна робо­ та в гуртожитках. У новому навчальному ро­ ці, керуючись виступом М. С. Хрущова на XIII з ’їз ­ ді комсомолу, наш інститут повинен ще вище підняти рі­ вень підготовки молодих спе­ ціалістів радянської школи. В цьому році вперше в нашо­ му інституті будуть працюва­ ти п’яті курси. Їх робота по­ винна сприяти підвищенню успішності і загальної ак­ тивності студентської мо­ лоді. Серед нового поповнення, яке прийшло на перші кур­ си, більше половини вироб­ ничників і демобілізованих воїнів Радянської Армії. Виконуючи вказівки пар­ тії, ми повинні зверну­ ти особливу увагу на поси­ лення ідейно-виховної роботи серед студентів як в інститу­ ті, так і в гуртожитках. У навчальній роботі необ­ хідно з перших же днів за­ нять організувати система­ тичну допомогу студентам І курсу, які прийшли з ви­ робництва та з лав Радян­ ської Армії. Факультетам і кафедрам необхідно продовжувати на­ полегливу роботу по поліп­ шенню практичної підготов­ ки студентів, а також по за­ безпеченню безперервного їх зв’язку зі школами. Введення в розклад «Дня роботи в школі» для студен­ тів всіх курсів повинно сприяти виробленню у них необхідних практичних на­ вичок і заохоченню їх до громадськокорис­ ної праці. У нас є всі умови для того, щоб про­ вести цей навчаль­ ний рік на високо­ му рівні. У великій мірі це залежатиме від викладачів і сту­ дентів. Справа нашої че­ сті домогтися сто­ процентної успіш­ ності в новому на­ вчальному році. От же, до роботи, то­ вариші! Перші збори першокурсників Актовий зал інституту 30 серпня заповнили студенти, що зійшлись на збори, які відбуваються тільки один раз на рік: це збори тих, хто щойно одержав почесне звання студента. Заступник директора ін­ ституту В. К. Мітюрьов по­ знайомив першокурсників з структурою інституту, розпо­ вів про правила внутрішньо­ го розпорядку, про завдання і обов’язки студента. Завідуючий кафедрою пси­ хології Д. Ф. Ніколенко у своєму яскравому виступі зупинився на організації на­ вчання в інституті. Основна особливість навчання у вузі є самостійність в роботі, са­ мостійність мислення. Сту­ дент повинен виховувати в собі волю, звичку до праці, виховувати такі риси, як точність, акуратність, систе­ матичність. — Ніколи, ні на хвилину не забувайте,— звертається тов. Ніколенко до першо­ курсників,— що ви майбутні педагоги, які покликані формувати людську душу. Це почесне завдання ви мо­ жете виконати тільки при умові, що житимете одним життям з усім радянським народом. Зростання прав професійних спілок 15 липня 1958 року Президія Верховної Ради СРСР своїм Указом затвердила Положення «Про права фабричного, завод­ ського, місцевого комітету про­ фесійної спілки». За новим По­ ложенням права профспілок, особливо первинних організацій, набагато поширюються. Первинним професійним ко­ мітетам надано право брати участь у розв'язуванні питань праці, побуту й культурного об­ слуговування трудящих підпри­ ємств і установ. Первинні про­ фесійні комітети мають право заслуховувати доповіді керівни­ ків підприємств і установ про виконання виробничих планів, заходів по організації і поліп­ шенню умов праці, про матері­ альне і культурно-побутове об­ слуговування членів профспіл­ ки. Без згоди місцевого профе­ сійного комітету адміністрація не може звільняти робітників і службовців з роботи. Великі права, надані профе­ сійним спілкам, дають можли­ вість місцевим професійним ко­ мітетам широко виявляти свою ініціативу і активність в об­ стоюванні прав трудящих на всіх ділянках їх матеріального і культурного життя. Надані великі права накла­ дають на членів профспілки і великі обов’язки. У зв’язку з новим Положен­ ням про права перед колекти­ вом працівників і студентів на­ шого інституту Виникає ряд важливих завдань. Нам потріб­ но докорінно перебудувати ро­ боту виробничих нарад. Вони повинні стати дійовими органа­ ми в справі дальшого поліпшен­ ня підготовки радянських учи­ телів і піднесення наукової ро­ боти та наукового зростання професорсько - викладовського складу інституту. Трудова дис­ ципліна серед працівників і сту­ дентів інституту повинна стати такою, щоб жодна година праці й навчання марно не пропада­ ла. Потрібно, щоб соціалістичне змагання стало могутнім засо­ бом піднесення творчої ак­ тивності у праці колективу Інституту. Самодіяльність і ак­ тивна участь членів спілки у громадській, політвиховній та культмасовій роботі повинні стати обов'язковими. Добровіль­ ність, ініціатива і активність членів спілки у захисті своїх прав, у поліпшенні умов праці, у запровадженні заходів щодо охорони праці, у забезпеченні членів колективу житлом, у культурно-побутовому обслуго­ вуванні повинні стати основою всієї нашої роботи. На жаль, значна частина членів нашого колективу цього ще не усвідом­ лює. Такі члени профспілки, не виявляючи ні в чому своєї іні­ ціативи і активності, вважають, що хтось про них повинен дбати. Висока трудова дисципліна, порядок і організованість у пра­ ці і навчанні, активна участь у житті профколективу — запо­ рука дальшого зміцнення ко­ лективу і зростання матеріаль­ ного й культурного добробуту його членів. Нове Положення про права профспілок стоїть на захисті інтересів трудящих, але ми не повинні забувати й про свої обов’язки. Права трудящих і їх обов’язки нероздільні у бо­ ротьбі радянських людей за по­ будову комунізму. Д. НІКОЛЕНКО, голова профкому. Нова лабораторія Зусиллями колективу кафедри фізики створено нову науково-до­ слідну фізичну лабораторію. Тут ведеться робота по виготов­ ленню та дослідженню електричних та оптичних властивостей но­ вих напівпровідникових сполук. Зараз у лабораторії вже працюють установки для зонної чистки вихідних компонент напівпровідникових сполук, для вирощування з них монокристалів, для термічного на­ пилення електродів та інші. На цих установках працюють аспіранти і асистенти кафедри фі­ зики та набувають експериментальних навиків студенти — члени фі­ зичного гуртка. Так, наприклад, студенти фізико-математичного фа­ культету Ю. Пасічник та Є. Канель в 1957 —58 навчальному році провели цікаві дослідження ефекту Хола в германії і доповіли про це на науковій студентській конференції. Встановлено контакт нашої лабораторії з лабораторіями по до­ слідженню напівпровідників Київського державного університету та Інституту фізики АН УРСР. Аспіранти М. МЕНЯЙЛОВ, В. ЧЕРНЯВСЬКИЙ. �Обговорення важливої справи Пленум кафедр мовно-літературного факуль­ тету, що відбувся 28 серпня, був присвячений обговоренню пропозицій відносно перебудови шкільної освіти. Викладачі факультету у сво­ їх виступах висловили задоволення з приво­ ду заходів партії, уряду та радянської гро­ мадськості щодо перебудови школи, набли­ ження її до життя. Пропозиції, надіслані Міністерством освіти УРСР, говорить Т. Ф. Бугайко, треба схва­ лити. Ми всі відчуваємо, що десятирічка в теперішньому стані не задовольняє зрослих вимог життя. Тому питания про перебудову школи є зараз актуальним. Оратор піддає критиці деяку однобічність пропозицій, в яких недооцінюється значення гуманітарних наук у школі, зокрема мови та літератури. Тов. Бу­ гайко не погоджується з пропозицією проф. Каїрова про те, що в 5—8 класах літератур­ не читання слід замінити історією літератури. Для 11—12-річних дітей історія літератури була б понад силу. Вона вносить також про­ позицію про те, щоб у школах було введено викладання домоводства. — і не тільки для дівчаток, але й для хлопчиків. Тов. Медушевський, схвалюючи в цілому пропозиції, що обговорюються, пропонує внести деякі корективи. Насамперед, роботу школи треба побудувати так, щоб восьмиріч­ ка не погіршувала викладання дисциплін, які зараз викладаються в семирічці, а навпаки, поліпшувала б якість їх засвоєння. Промовець не погоджується з тим, щоб поряд з профе­ сійною школою існувала 11-річка, звідки ви­ пускники підуть тільки у вузи. Виходить, що одні випускники будуть поставлені у кращі умови щодо вступу у вузи. На його думку, на виробництво треба посилати підлітків не після 8-го класу, а після 11-го, і ця школа (9—11 класи) повинна давати певну професійну освіту. Ф. Ф. Бугайко вважає, що середня школа повинна давати певну фуркацію. Так, у шко­ лах з відповідними фуркаціями в РРФСР про­ понуються обов'язкові дисципліни, однакові для всіх шкіл, і спеціальні — відповідно до фуркації. Очевидно, і нам треба так зробити. Професор Волинський критикує проект Тиждень безпеки руху фуркації Академії педагогічних наук РРФСР. Він вважає, що цей проект відірваний від життя. Адже формування інтересів підлітків З метою скорочення до­ годинних занять у середніх рожно-транспортних пригод і школах, ремісничих учили­ дуже складне, і їм у 14—15-річному віці жертв від них, посилення щах, школах ФЗН і техніку­ важко обрати професію. Та, крім того, гос­ подарство вимагає спеціальності, а не фурка­ агітаційно-масової роботи се­ мах про правила безпеки ції. В пропозиціях, надісланих Міністерством ред водіїв, дорослого насе­ руху. В школах будуть проведе освіти УРСР, нічого не говориться про ви­ лення і дітей, а також при­ кладання мови в школах. А про це треба го­ вернення уваги широкої гро­ ні батьківські збори з пи­ ворити. Адже випускники шкіл і зараз вияв­ мадськості до питань попере­ тань боротьби з дитячим ляють практичну безпорадність у галузі мови: дження аварій і нещасних травматизмом на вулицях. не вміють писати заяви, автобіографії тощо. випадків з 15 по 2 вересня На підприємствах, в устано­ Для всіх шкіл з професійним, виробничим 1958 року на всій території вах і автогосподарствах бу­ і т. п. навчанням треба встановити обов’язко­ Радянського Союзу буде про­ де проведений цикл лекцій вий загальноосвітній мінімум, говорить доц. ведено «Тиждень безпеки з питань безпеки руху. Планується проведення за­ Страхов. Щодо фуркацій, то, очевидно, їх руху». треба прийняти. Адже 15-річні підлітки все гальноміських і районних За час проведення «тиж­ рівно повинні визначати свою майбутню про­ зборів активу працівників ня», в якому візьмуть участь фесію. А тому учням треба допомагати у автотранспорту і індивіду­ партійні, профспілкові, ком­ цьому. альних власників автомобі­ сомольські організації під­ Про необхідність перебудови школи гово­ приємств, установ і учбових лів. рить у своєму виступі і тов. Бойчук. Доку­ Будуть організовані і про­ закладів міста Києва, буде мент, який ми обговорюємо, сказав він, по­ ведені агітпробіги автомобі­ проведено багато заходів з казує, як будуть переходити від нинішнього лів і мотоциклів з метою безпеки руху. стану в роботі школи до майбутнього. Але пропаганди правил руху се­ На підприємствах, в уста­ треба говорити більш конкретно. Промовець ред населення. новах і в учбових закладах вважає, що обов’язковим повинно бути 8-річ­ У парках культури і від­ необхідно організувати ку­ не загальноосвітнє навчання. Випускники 8починку відбудуться лекції, точки безпеки руху, повісив­ річки повинні одержувати потім професійну масові ігри і вікторини з пи­ ши на найвидніших місцях освіту. Вона може бути 2, 3, 4-річна, як цього тань безпеки руху. спеціальні плакати відділу потребує справа. Тільки після цього вони Особливо треба звернути регулювання вуличного руху. одержують атестат зрілості. увагу батьків на вивчення В кінотеатрах, клубах, бу­ дітьми Про необхідність реорганізації шкіл у си­ правил вуличного динках культури перед де­ руху і поведінку на вули­ стемі музичного навчання говорить тов. Да­ монстрацією художніх філь­ цях. шак. Так, у школах-десятирічках при консер­ мів будуть показані коротко­ ваторіях діти дуже перевантажені загально­ Немає сумніву в тому , що метражні фільми про прави­ вся підготовча робота по про­ освітніми і музичними предметами. Тов. Да­ шак пропонує семирічні музичні школи пере­ ла руху. веденню «Тижня безпеки Через радіотрансляційну руху» пройде під знаком — творити у 8-річні, а десятирічки при консер­ ваторіях — в 11—12-річки. сітку підприємств, установ, жодного нещасного випадку, Викладачі мовно-літературного факультету великих магазинів, вокзалів, жодної аварії. нашого інституту одностайно схвалили заходи колгоспних ринків передава­ Ліквідуємо повністю не­ уряду по перебудові школи. В своїх виступах тимуться тексти звернень щасні випадки з людьми і ВОНИ підкреслили, що докладуть всіх зусиль про необхідність дисципліно­ аварії транспорту, збережемо до того, щоб озброїти майбутніх учителів но­ ваної поведінки на вулицях здоров’я і життя кожному до­ вої політехнічної школи міцними й глибокими міста. У всіх великих кіо­ рослому трудівникові і нашій знаннями. сках, поштових відділеннях зміні — дітям! У цьому по­ У таборі „Сосновому" У мальовничій місце­ вості Конча-Заспи, не­ далеко від с. Плюти, серед соснового бору, що ніби намагається зазирнути в прохолод­ ні води Дніпра, розта­ шувався спортивнооздоровчий табір «Сос­ новий»: Два роки тому студенти КПІ розпоча­ ли його будівництво. Тепер тут виросло ціле палаткове містечко з власним харчоблоком, медпунктом і т. п. Бу­ дівництво табору про­ довжується, але буду­ ють його вже не лише студенти КПІ і навіть Києва, а й студенти, що приїжджають сюди відпочити, загартува­ тися, підвищити свою спортивну майстерність із Москви, Свердлов­ ська, Іжевська та ін­ ших міст. Народжуєть­ ся нове, всесоюзного значення спортивне мі­ стечко, де згодом зу­ стрічатимуться студен­ ти з усіх куточків Ра­ дянської країни. Цікаво, змістовно провели спортивний се­ зон у цьому таборі 73 студенти нашого інсти­ туту. — Задоволені? — Дуже! Уявіть собі... Ви в таборі. Ще зовсім рано, але світ­ ле сонце вже прогріває повітря, і вранішню тишу давно порушують галасливі птахи, що ра­ діють народженню но­ вого дня. Повітря чи­ сте, прозоре, з ледь відчутним присмаком сосни. Вдихаючи його, відчуваєш, як сила, бадьорість розливають­ ся по тілу. Та ось уже сьома година ранку. «Табір, підйом, — чу­ ти голос диктора,— всім на зарядку!». Че­ рез декілька хвилин та­ бір стає схожим на ву­ лик. Біля палаток лу­ нають команди: вико­ нується ранкова заряд­ ка. Мине ще декілька хвилин і оживе річка, сповнена дзвінкими го­ лосами міцних, засмаг­ лих юнаків і дівчат. Поволі повертаємося в табір, підставляючи лагідному сонячному промінню налите яко­ юсь чарівною силою тіло. Після сніданку — години роботи. Буду­ ються будиночки, спор­ тивні майданчики, тан­ цювальна площадка, літній читальний зал; насаджуються квіти, розчищаються алеї-ву­ лички цього квітучого спортивного містечка. З кожним днем тут стає все краще. Але ось роботу вже закінчено, і ви вільні. Ц Е ПОВИННІ з н а т и ВСІ Хочете почитати книгу, подивитись журнал чи зіграти партію в шахи, шашки, —йдіть у «чи­ тальний зал»; а ви до­ мовились з товариша­ ми повеслувати — по­ спішайте на човнову станцію: адже бажаю­ чих багато! Якщо вам хочеться позагоряти, будь ласка — Дніпро завжди привітний і гостинний. Після обіду в таборі знову настає тиша: по­ трібно відпочити, адже о 1 6 .0 0 —заняття спор­ тивних секцій. Зай­ муть снаряди гімнасти, складні красиві саль­ то відпрацьовуватимуть акробати, застукотять м’ячі на волейбольно­ му, баскетбольному майданчиках, площад­ ці ручного м’яча; ось побігли до свого май­ данчика гімнасти, зай­ мають своє місце лег­ коатлети, г о т у ю т ь зброю стрільці; чути характерне потріску­ вання від майданчи­ ка настільного тені­ са, а сріблясте дзерка­ ло Дніпра знову збури­ ли гребці, плавці і лижники зі збірної команди Радянського Союзу. Всім хочеться якнайкраще використа­ ти час тренувань, щоб потім порадувати свої спортивні колективи новими досягненнями. Не знайдете ви тіль­ ки завзятих рибалок. Вони вже давно зник­ ли в берегових кущах і розраховують проси­ діти там аж до вечора. Та ось вже вечерю за­ кінчено; табір утопає в яскравому електрично­ му світлі. «Увага! Пе­ редаємо танцювальну музику!» — оголошує диктор. І знову сміх, пісні, танці. — А що ще цікаво­ го було у вас? — Всім запам’ятав­ ся день відкриття спар­ такіади профспілок Ук­ раїнської РСР. Ми брали участь у масо­ вих гімнастичних впра­ вах. — А з харчуванням як? — Дуже добре. Взагалі було дуже цікаво в таборі, але іно­ ді було й нуднувато. Не змогли ми організу­ вати художню самоді­ яльність. Тр еба, щоб і тренування були більш серйозними. І все ж таки не хо­ четься від’їжджати... Бажано, щоб проф­ спілковий комітет і в наступному році при­ дбав для нас такі пу­ тівки, але в значно більшій кількості. Л. ЛІТВІНОВА, О. КОБЦЕВА. буде організовано продаж конвертів і листівок з окре­ мими уривками з правил ву­ личного руху. Передбачається також проведения спеціальних дво­ чесний обов’язок всієї гро­ мадськості м. Києва. В ідділ регулювання вуличного р уху управління м іліц ії м. Києва. Фотоетюд Миру — мир! Чтоб в Праге, в Вашингтоне И в Москве народ спокойно спал, Чтобы голубь с крохотной ладони Зерна в мирной тишине клевал. Фотоетюд м. Шуряка. �„МИ ПРИЙШ ЛИ З ЛАНІВ І ФАБРИК..." У житті кожної лю д и н и бувают ь такі д н і , х в и л и ­ ни, які запам’ятовуються н а д о вго . Таким днем д л я мене був день 24 серпня , к о л и я, простий р а д я н сь к и й юнак із села, одержав п о в ід о м л е н н я про за р а х у в а н н я мене студентом К Д П І ім. Г ор ько го . Бути студентом — ве л и к е щастя, тим б ільш е сту­ дентом педагогічного в у зу . Стати вчителем — м оя м р ія щ е з п ер ш и х днів н а ­ вчання в школі. Після закінчення сем ирічної ш к о л и я став студен­ томКанівського пед учи ли щ а . З а р о к и н а вча н н я я щ е більше полюбив спеціальність вчит еля. У 1955 р о ц і я поїхав працювати за п р и зн а ч е н н я м . Хоч п р а ц ю в а ­ ти мені довелося тільки 2 м іс я ц і , а л е і за цей корот­ кий час я зрозумів, щ о вчит елеві потрібно багато з н а ­ и,систематично підвищ уват и свій теоретичний і п о ­ т літичний рівень. У листопаді того ж р о к у я б у в п р и зва н и й на дійсну військову службу в Р а д я н с ь к у А р м ію . А л е і в а рм ії мене не залишала м р ія стати педагогом . Я н а п о л е г­ ливо і систематично п р а ц ю в а в н а д собою. Армійські роки н а в ч и ли м ене на все дивитися тве­ резо, підтвердили правильніст ь у виборі проф есії, Якщо людина до чогось п р а гн е — вона об ов’я зк о в о досягне своєї мети. Я став студентом педагогічного інституту. Побажаю ж усім ст удент ам-перш окурсникам в ід ­ мінних успіхів у н а в ч а н н і , стати у майбутньому справжніми радянським и вчит елям и — інженерам и дитячих душ, Б. МОЗГОВИЙ. Стати педагогом — моя дав­ ня мрія. Її здійснити вдалося після наполегливої праці на ви­ робництві, служби в Радянській Армії. / Після закінчення середньої школи я 5 років працював слю­ сарем на заводі. Потім був призваний до лав Радянської Армії. Час минув, але я н е жалкую за пройденими роками. Хіба ж можна жалкувати за тим, що виводить тебе на шлях життя, яким іде вся наша мо­ лодь. Звичайно, ні. Служба в Радянській Армії, праця на виробництві — все це дало змогу краще зрозуміти життя. М о я мрія здійснилася. Відмінними успіхами у на­ вчанні я відповім Вітчизні на її турботи. Знову згадується цей пам’ят­ ний день. Погожий сонячний ранок. Відчуття чогось незви­ чайного не залишає тебе ні на мить. Сьогодні справ­ ді незвичайний день. Сьо­ годні ти вперше проводити­ меш урок. Тридцять пар швидких оченят пильно стежать за тобою, жадібно чекають тво­ го першого слова. Від хвилю­ вання у горлі все пересохло. Але підбадьорюючі погляди то­ варишів трохи заспокоюють те­ бе, і глухим, здавленим голосом ти промовляєш: «Добрий день, діти! Сідайте». Збентеження швидко проходить, коли бачиш, що діти чекають від тебе чогось нового, цікавого. Яка ж благородна професія вчителя! Про це не раз думало­ ся ще на студентській лаві Коростишівського педучилища, там і прийшло остаточне рішен­ ня продовжувати освіту, щоб стати всебічно розвиненим ви­ хователем молодого радянського покоління. В цьому році моя мрія здійс­ нилася — я стала студенткою педагогічного вузу, Г. П’ЯТКІВСЬКА. Закінчивши у 1953 році десятий клас, я почав працю­ вати викладачем фізичного виховання в школі. Звичайно, пер­ ші кроки мої як викладача були невпевненими: відчувалася відсутність досвіду та спеціальної освіти. Тільки рік попрацю­ вав я на цій посаді. У 1954 році був призваний до лав Радян­ ської Армії. Проте за цей короткий час я встиг палко полю­ бити професію вчителя. В армії я служив молодшим команди­ ром; в обов’язки мої також входило виховання і навчання сол­ датів. Дуже цікаво працювати з людьми. Професія педагога не легка і відповідальна. Від того, як зараз готуватимемось ми до майбутньої роботи в школі, зале­ жить якість навчання та виховання наших вихованців. Про це слід пам’ятати з першого ж дня навчання у вузі. О. СКРИПНИЧЕНКО. Бути завжди серед дітей, з закінчення школи я вирішила дитинства прищеплювати їм лю­ йти працювати на будівництво. бов до науки, стежити, як з уч­ Три роки я працювала муляром. нів, що недавно по літерах ви­ І радість охоплювала нас, буді­ водили в зошиті слова «Бать­ вельників, коли діти, одержую­ ківщина», «Ленін», «Мир», чи нову будівлю дитсадка, згодом виростають: шахтарі, школи, палко дякували нам. Ю. АРІСТОВ. майстри-будівельники, трудів­ Радянські діти повинні рости ники колгоспних ланів,— чи не щасливими, розумними. І це у найбільше це щастя в житті великій мірі залежатиме від До цього часу зберігається в людини. Ще з шкільних років нас — майбутніх майстрів пе­ моїй пам’яті яскравий образ мо­ я мріяла про це. дагогічної справи. лодої вчительки, викладача ук­ Щоб краще знати життя, пе­ раїнської мови й літератури. В А. ВИННИЧЕНКО. нашу школу вона прийшла з по­ ревірити себе, свої сили, після чатком нового навчального 1951 року. До всіх привітна, з кож­ Те, про що я мріяла ще з ди­ вводити їх у невідомий для них ним лагідна, разом з тим вимог­ лива, вона відразу ж завоювала тинства, стало дійсністю. Я буду світ. Яка це почесна і благород­ на професія. Приємно відчува­ симпатії дітей. Її всі поважа­ вчителькою. Учитель! Як багато говорить ти, що ти потрібний дітям, що ли, любили, бо була вона для нас ніби другою матір’ю. Я це слово кожному з нас. З якою твій першочерговий обов’язок— мріяла бути схожою на неї. вдячністю ми згадуємо своїх виховати їх гідними великої мріяла робити таку ж велику учителів, які стали для нас при­ епохи, в якій вони живуть. Я благородну справу. Ця мрія кладом у житті, які навчили нас дуже вдячна рідній Комуністич­ привела мене до педагогічного любити працю, які відкрили пе­ партії за дану нам змогу училища, а тепер — у столич­ ред нами світ в усій його красі. ній здійснювати свої мрії. Як це прекрасно: відкривати ний педінститут. Т. ЛЮБАР. перед дітьми таємниці науки, Н. НАУМЕНКО. Вступники заочного відділу фізико-матема­ тичного факультету О. Жук та А. Радай зна­ йомляться з двигуном внутрішнього згоряння «Київ-2», який викори­ стовується в сільській місцевості для кінопе­ ресувки, клубних радіо­ вузлів та телеустано­ вок. Фото М. Шуряка. Гідне поповнення Щороку у вузи нашої країни приходить нове поповнення. Жага до знань у молоді — ве­ личезна. Юнаки і дівчата праг­ нуть одержати вищу освіту, щоб бути кваліфікованими спе­ ціалістами в тій чи іншій галузі виробництва. Бажаючих вчити­ ся багато, але вступають, зви­ чайно, в першу чергу тільки ті, хто виявив найбільш глибокі і міцні знання, хто самовіддано попрацював на фабриках, заво­ дах, в шахтах, колгоспах, на різних підприємствах та будо­ вах нашої країни. Серед поповнення, яке при­ йшло до нашого інституту, ви­ пускники шкіл і педучилищ, вихованці дитбудинків, демобі­ лізовані воїни Радянської Ар­ мії; більшість зарахованих складають виробничники. Так, з 250 осіб, зарахованих на І курс, 151 — трудова молодь. Тут вчорашні доярки і лан­ кові, шахтарі і штукатури, ви­ хователі дитсадків і вчителі. Люди різних професій і різних характерів, але всі вони сповне­ ні одним бажанням — стати освіченими, набути знань, при­ нести Вітчизні якомога більше користі на педагогічній ниві. Всі вони ударно працювали на довірених їм ділянках робо­ ти; не менш ударно попрацю­ вали вони і під час вступних ек­ заменів. Так, наприклад, на відмінно і добре склала екзамени Л. Дешлюк, яка більше двох років працювала на будові шахти «Донбаська — комсомольська», А. Полєнова, вчителька з цілин­ них земель; ланкова колгоспу Н. Михиденко, на відмінно склала екзамени і випускниця школи з села Рубченки Н. Гнатюк, на добре і відмінно — демобілізо­ ваний воїн Радянської Армії Б. Цибань (педфак). Сумлінно працювали і успіш­ но склали екзамени шахтарки О. Гаманюк і Г. Майстренко, колгоспниці К. Мошовець, Н. Куліш і М. Личук, доярка В. Бендеберя, штукатур Г. Вин­ ниченко, демобілізовані воїни Радянської Армії А. Лутов і В. Мозговий (мовно-літературний факультет). Порадували своїми знан­ нями і токар О. Лещук, свердляр з-ду «Азовсталь» В. Софат, робітник з восьми­ річним стажем М. Совков, по­ ліровщиця мебльової фабрики О. Іщенко, трудівники села І. Толочко, І. Козюра, вихованка дитбудинку М. Соловей, демо­ білізований воїн Радянської Армії І. Макарчук (фізико-ма­ тематичний факультет) і багато, багато інших. Велику роботу по перевірці музично-слухових та голосових даних абітурієнтів (мовно-літе­ ратурного та педагогічного фа­ культетів) провела в цьому році кафедра музики. Перевірка бу­ ла всесторонньою і ретельною. Серед зарахованих на І курси зазначених факультетів — обда­ рована молодь. Тут скрипачі і співаки, трубачі і гітаристи, бандуристи і піаністи. Працездатне поповнення вли­ лося в ряди студентів нашого інституту. Сердечно вітаючи першокурс­ ників із здійсненням їх завітної мрії — високим званням радян­ ського студента,— бажаємо їм завжди бути кращими в навчан­ ні і поведінці, брати активну участь у громадському житті інституту. Л. СОПІЛЬНЮК. Н О ВІ Ф 0РМ И -Н 0ВІ Підняте на XIII з’їзді ВЛКСМ питання трудового, естетичного та ідейно-політич­ ного виховання радянської мо­ лоді знайшло широкий відгук у студентських масах: організо­ вуються трудові недільники, не­ дільники по збору макулатури та металевого лому, велика ро­ бота проводиться по організації самообслуговування приміщень вузів та студентських гурто­ житків, по організації культур­ ного відпочинку. Ще в минулому навчально­ му році наші гуртожитки в ос­ новному вже були переведені на самообслуговування. Систе­ матично з 14-ї години дня сту­ денти чергують по гуртожитку, вони прибирають кімнати, кори­ дор, кухні. Але питання самообслугову­ вання гуртожитків нашого ін­ ституту ще далеко не вичерпа­ не. У нас, наприклад, є всі мож­ ливості забезпечити цілодобове чергування студентів по гурто­ житку. Слід подумати і над створен­ ням бригади біжучого ремонту. Столи, стільці, шафи і, навіть кімнати (посильне коло робіт) можна ремонтувати власними силами. Перехід на самообслугову­ вання, особливо в перший пе­ ріод, вимагає активного кон­ тролю з боку громадських ор­ ганізацій інституту та студрад. Розв’язання цих, а також пи­ тань ідейно-виховної роботи ви­ магають термінового обговорен­ ня питань про роль, завдання ЗАВДАННЯ і повноваження студентських рад. Час уже, щоб всі питання, зв’язані з життям студентів у гуртожитку, розв’язувала студ­ рада. У центрі уваги студради по­ винна бути і організація само­ обслуговування. Чіткий план проведення заходів по самооб­ слуговуванню, принциповий кон­ троль за його виконанням, ви­ світлення в пресі результатів перевірки санстану приміщень та виконання рішень студради — такий шлях до проведення в студентське життя цього важ­ ливого заходу, який повинен стати традицією. У розпорядженні студради повинні бути кошти, заощаджу­ вані в зв’язку з переходом на самообслуговування. Вони по­ винні використовуватися на культурно-виховні заходи, на покращання обладнання кім­ нат, а можливо, в окремих ви­ падках, і для матеріальної до­ помоги студентам. Перед студрадами постають великі завдання і в справі ор­ ганізації культурного відпочин­ ку та виховання студентів. Слід подумати над створенням лек­ торсько-концертної ініціативної групи, над будівництвом літньої естради біля гуртожитку. В проведенні всіх цих захо­ дів потрібно керуватись одним великим завданням — завдан­ ням підготовки справжнього ви­ хователя підростаючого радян­ ського покоління, Л Ю Д И Н И носія високої радянської куль­ тури. О. СЕМКО. �цевій перемозі справи миру. Він ські досягнення в галузі дискри­ сі, хто вивчав не тільки вірив, але й невтомно мінації «червоних» пасажирів. географію, зна­ За таможенними законамив в. войтко боровся за мир. ють, де знаходиться СШ А дозволяється ввозитине Страшенно боляче усвідом­ Нью-Йорк, але мало більше 1,2 літра горілки, 300 лювати, що немає більше серед сигарет тощо. хто уявляє, яку ве­ нас Фредерика Жоліо-Кюрі. личезну відстань по­ Щодо горілки, ТО М И ПОВНІСтю 19 серпня вся Франція прово­ вклалися в норму, а ось з сига­ трібно подолати, щоб джала свого вірного сина в ретами довелося обманути та­ досягти цього міста. останню путь... моженних чиновників. У кожно­ Нью-Йорк — це мор­ Найбільш складною частиною го з нас в кишенях було мін­ ські і повітряні во­ нашої подорожі був переліт Па­ мум по п ’ять коробок «Друга". рота США на Схо­ риж — Нью-Йорк, через А т­ Пізніше нам ці сигарети дуж е ді. Як би ви не їха­ лантичний океан. Летіли без по­ пригодилися. Адже Д Л Я амери­ ли з Європи до садки 14,5 години, і увесь час канц ів російські сигарети- ц е США, вам неминуче ніби наздоганяли сонце, яке з а ­ чудовий сувенір. доведеться проїж­ ходило. В Парижі час був на дві Б іля наших чемоданів там о­ джати через Ньюгодини коротший, ніж у Москві, женні чиновники потрудили Йорк. Поки що пря­ ся а в Нью-Йорку різниця в часі непогано. Найбільше політичних мого авіасполучення становила 7 годин. Добре, що роздумів і сумнівів у служите­ між Москвою і Ньюостання частина нашого пере­ лів таможні викликали наші Йорком немає, як немає також прямо­ льоту проходила вночі: все-таки «матрьошки» і інші вироби ро­ го морського сполу­ легше, коли не бачиш, що під сійських майстрів. Хоч вони чення між Нью-Йор­ не могли визначити, наскільки тобою безкрайній океан. ком і Ленінградом. Тієї ночі ми майже не спали це «антикомуністичний» товар А все це могло б бу­ Кожного непокоїла думка про мабуть, не догляділи безпеки ти, коли б не горе­ те, як нас зустріне Америка — Ш татів, але все ж пропустили. Жоліо-Кюрі дізнався, що наша звісна даллесова політика «з по­ Після півторагодинної «чист­ У травні — червні цього делегація молодіжної і студент­ ця цитадель сучасного імперіа­ зиції сили». року В. І. Войтко в складі ки» наш а шестірка, нарешті, лізму. Щоб зекономити час, ми ви­ делегації редакторів моло­ ської преси їде за океан з до­ здобула законне право ступити Після посадки на Інтерна­ рішили пересікти Атлантику на діжних і студентських газет сить складним і відповідальним на американську землю. літаку. Замовивши квитки у був у США. З цього номера візитом, на його обличчі з ’яви­ ціональному аеродромі, ми по­ ми розпочинаємо дру­ лася Д есь біля сьомої години ран ­ щира, підбадьорююча чали проходити поліцейські і Внуковському аеропорту, ми, газети кувати його враження від усмішка. Він ніби говорив: «Що таможенні формальності у нью- ку в аеропорт прибули прези ­ таким чином, зв’язали свою до­ поїздки за океан і численних ж, важко буде, але як це важ­ йоркських чиновників. Нас по­ дент Н аціональної студентської лю з Аерофлотом, Ер Франс, зустрічей в Америці. ливо — зміцнювати дружбу між вели на одні двері, а всі останні асоціації — Рей Фарабі, його Панамерікен, Сабенна та інши­ ми авіакомпаніями. личчя його було спокійним, народами». В його посмішці ми пасажири пішли на інші. До ре­ заступники, наш гід і перекла­ ...Позаду залишилися дні при­ зосередженим. Він поспішав відчули підтримку друга, вели­ чі, для них процедура в ’їзду до дач Уолтер Клеменс — аспірант готування, а також неприєм­ до Парижа, до рідної Фран­ кого гуманіста. Він любив лю­ царства долара була значно із Колумбійського університет. Так почалися наші перші зу­ ності, зв’язані з затримкою аме­ ції, яка в той час переживала дей, вірив у ЇХ світлі, благород­ м’якішою. Тут я мимоволі зга­ дав Маяковського, який так стрічі з американцями. ні прагнення. І ця віра породжу­ риканським посольствам віз. До бурхливі дні. поетично обезсмертив американ­ (Далі буде). вала у нього впевненість у кін­ речі, щодо віз, то вони мають Збанкрутіли і розбилися об сумну історію. З 1954 р. держ­ вотум недовір’я «соціалістич­ департамент ніяк не наважував­ ні» уряди Гі-Молле, Пфлімлена ся видати в’їзні візи для радян­ та інших правих лідерів. Кому­ ських редакторів молодіжних ністична партія Франції кинула газет. І тільки в цьому році, на­ заклик створити уряд народної решті, крига рушила: візи, хоч орієнтації, об’єднавши для цьо­ і з великими труднощами, були го всі ліві і демократичні сили. видані. Та зовсім інше замислювала ре­ ...Чудового травневого дня з акція. Вона підготовляла вій­ московського аеропорту готував ськову диктатуру. Над респуб­ ся до вильоту в черговий рейс лікою і демократією Франції до Праги ТУ-104-А. В таможні заніс свій кривавий меч фа­ зібралося кілька десятків паса­ шизм. жирів, які вилітали за кордон. Хіба міг Фред ерік ЖоліоСеред них я побачив письмен­ Кюрі у ці тяжкі дні залишатися ника Миколу Тихонова і біля за межами вітчизни. Він поспі­ нього невисокого, худорлявого шав на передній край револю­ чоловіка з добродушною по­ ційної боротьби свого народу. смішкою на обличчі. Зай­ Його місце серед французьких нятий оформленням квитка і багажу, я не мав можливості робітників, з тими, з ким він зосередити увагу на цьому, як пліч-о-пліч боровся у загонах виявилося пізніше, незвичайно­ Національного фронту опору проти гітлерівської окупації. му пасажирові. Я з посиленою цікавістю спо­ Коли наш реактивний лайнер стерігав за спокійними рухами набрав десятикілометрової ви­ і жестами цієї людини, за по­ соти, я відв'язав себе від сидін­ глядом її моложавих очей. Дуже ня і пройшовся по кабіні. І тут хотілося підійти, привітатися, мені знову впав у вічі той са­ мий пасажир, якого я лише ми­ поговорити. Але як?!. Францу­ 6 липня ц. р. в Києві відкрилася Виставка передового до­ зької мови я не знаю, англій­ мохідь оглянув у таможні. свіду в народному господарстві УРСР. За час, що пройшов Це був Жоліо-Кюрі. Цілком ською — володію в межах по­ з дня її відкриття, з досягненнями у промисловості, будівни­ такий, яким ми звикли його ба­ бутової лексики. цтві і сільському господарстві республіки ознайомилися сотні Поки в мені відбувалася мо­ тисяч відвідувачів. Серед відвідувачів виставки часті гості чити на фотографіях. Високий лоб, горбуватий довгий ніс, від­ тивація волі і боролися проти­ юні кияни. криті доброзичливі очі, худор­ лежності — підійти чи не пі­ На наших знімках ви бачите екскурсію піонерів міста на ляве обличчя і великі вуха, дійти, літак пішов на по­ виставці. зморшки на лобі, на щоках і садку: під нами була Пра­ Радимо, товариші, і вам побувати у цьому цікавому і м а ­ під очима, сивина на скронях... га. Засвітилися червоні си­ льовничому районі міста. Чимало було на борту «Ту­ гнали: «Не куріть! Прив’я­ полева» іноземців, їх легко бу­ жіть себе до крісла!». Я ло відрізнити по окулярах у ма­ сів на своє місце і з-п ід кри­ сивній оправі, по золотих перс­ ла літака почав розглядати зла­ нях і браслетах на руках, по ту Прагу. В думках я лаяв себе якійсь холодній байдужості до за соромливість: не використати оточуючого і самозадоволе­ таку можливість! Коли ще мені ності. Це були представники випаде така нагода безпосе­ ділових і політичних кіл капіта­ редньо зустрітися з цим видат­ лістичного Заходу. На їх бур­ ним ученим — Головою Всесвіт­ жуазному фоні цілком незви­ ньої Ради Миру. З Праги до Парижа ми леті­ чайним і хіба тільки зовні схо­ жим на іноземця був скромний ли на літаку компанії Ер Франс. чоловік у чорному костюмі. Він На борту був і Жоліо-Кюрі. з цікавістю вивчав літак, хоч Тут уже я переміг самого себе. літав на ньому не один раз, Ми підійшли до нього, невиму­ пильно, але досить тактовно шено і просто познайомилися: оглядав пасажирів, перелисту­ все ж таки ми були старими па­ вав нові журнали і газети. Об­ сажирами. Розговорилися. Коли В Подорож за ок еан З фотоапаратом по В И С Т АВ Ц І Редактор В. ВОЙ О К Т � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (60) (2 вересня 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 13 (60) (2 вересня 1958 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/106 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/0f64c29ae8c9ba9310ac43bbc66b8dd2.pdf 92b9da54fa727ed0fc17a1925315122d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/admin/collections/show/19">За педагогічні кадри. 1960 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1960 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13-14 (110) (21 квітня 1960 року)</h4> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 13-14 (110) (21 квітня 1960 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1960. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Український державний університет імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/363 вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова