1 6 22 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/bad0a1e562608cfd649641b5d91b3ce9.pdf 1cd24a684c5745ede14b578c2aaed9db Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 22 (69) (31 грудня 1958 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! ЗА п е д а г о г іч Н і К А Д Р И Р ік видання 3 -й № 22 (6 9 ) 31 грудня 1958 року СЕРЕДА Ціна 15 коп. ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО ТАК, ЧАС ПРАЦЮЄ НА НАС! НОВОГО РОКУ ЧУТИ подих. СТАРОМУ - ЙДЕ ОСТАННІЙ ДЕНЬ. ТА НЕ В МИНУЛЕ ВІН ВІДХОДИТЬ — ВІН З НАМИ В КОМУНІЗМ ІДЕ! Н азуст річ двом з'їзд а м «Українська РСР — скла­ дова і невід’ємна частина ве­ ликого Союзу РСР — за ро­ ки Радянської влади добила­ ся величезних успіхів у своє­ му розвитку. Нині суверенна Радянська Україна є однією з найбіль­ ших держав у Європі з насе­ ленням понад 42 мільйона чоловік. Робітники і селяни своєю невтомною працею перетво­ рили її в могутню індустрі­ ально-колгоспну д ерж аву». Ці слова читаємо ми на одному із стендів виставки, нещодавно відкритої в нашо­ му інституті. Виставка, присвячена XX з ’їзд у КП України та XXI з ’їздові К П Р С , широко висвіт­ лює досягнення Української Р С Р в гал у зях /промисло­ вості, сільського господар­ ства, науки і культури. Контрольні цифри семиріч­ ного плану розвитку нашої республіки яскраво свідчать про ті величні і грандіозні зміни у всіх галузях народ­ ного господарства, які відбу­ Новий рік! Як багато зв’язано у кож­ ної людини з цією пам’ят­ ною і традиційною датою. Завжди радісно зустрічати Новий рік: він ніби ховає в собі ще незвідане, невідкри­ те, до якого вічно прагне не­ вгамовна, непереборна люд­ ська думка. Однак із старим роком прощатися трохи сумно. І не тіль­ ки тому, що він забирає з собою ча­ сточку нашого жит­ тя ,— а й тому, що це був знаменний, величний своїми до­ сягненнями період у житті всіх нас, всьо­ го народу, всієї кра­ їни. Тому й не див­ но, що, зустрічаючи Новий, 1959 рік, вглядаючись у зав­ трашній день, ми мимоволі оглядаємо­ ся на рік минулий. Перед нашим мис­ ленним поглядом по­ стають чудові пе­ ремоги радянського народу. 1958 рік був роком велич­ них звитяг на шляху до ко­ мунізму. Як ніколи, стали у минулому році переконливо ясні наша могутність, гра н ­ діозність наших звершень людям усього світу. Скрізь, де живуть, працюють, борють­ ся прості люди — скрізь з пошаною і любов’ю говорять про нашу країну, про наш народ. Та й не можна не говори­ ти: нестримно почала вихо­ дити Радянська країна на перше місце в усіх галузях народного господарства, на­ уки, культури — така зрима її хода вперед. Всі ці досягнення здобуті під мудрим керівництвом Ко­ муністичної партії. Ленінський курс партії не­ похитний. Мов компас, вка­ дуться в країні у найближчі роки. «Найважливішим культур­ ним досягненням країни є ви­ ховання своєї власної трудо­ вої інтелігенції, яка вийшла з рядів робітників і селян»,— читаємо ми на стенді, де вмі­ щено матеріали про розви­ ток народної освіти на Укра­ їні. Матеріали виставки ще і ще р аз переконують нас у тому, що під керівництвом Комуністичної партії, яка по­ всякденно піклується про по­ ліпшення добробуту трудя­ щих, наш народ успішно здійснить величні накреслен­ ня семирічного плану. зує він мільйонам наших лю­ дей шлях до нових перемог. Не випадково, що кожний день приносить вісті про но­ ві цінні починання мас. Со­ ціалістичне змагання підно­ ситься на якісно вищий рі­ вень. Вільна праця вільних людей не тільки оновлює на­ шу неосяжну землю, не тіль­ ки створює матеріальні цін­ ності. Вона облагороджує са­ мих працівників, викликає у них гордість за себе, за весь народ. Яскравим свідченням цього є виникнення патріо­ тичного руху, метою якого є жити і працювати по-кому­ ністичному. Комунізм! Справді вільне суспільство вільних людей! Це вже не далекосяжна мрія — це той світлий буди­ нок, до спорудження якого ми приступили вже сьогодні. Збувається геніальне ленін­ ське передбачення — зримо входить комунізм у наше життя. 1959 рік стоятиме на зла­ мі нових грандіозних пере­ творень у житті країни. В цьому році буде затверджено новий семирічний план, який конкретно наблизить нас до побудови комуністичного су­ спільства. Він буде зламним і в пи­ таннях, які стосуються без­ посередньо нас, викладачів і студентів педагогічного ін­ ституту. Старий рік закінчився прийнят­ тям Закону про шко­ лу, новий рік буде початком втілення його в життя. Мине кілька ро­ ків, і ми повною мі­ рою відчуємо пере­ вагу тієї системи ро­ боти середньої й ви­ щої школи, яка на­ роджується зараз на наших очах. У пере­ будові школи, в на­ лагодженні найтісні­ ших зв’язків з жит­ тям повинні взяти найактивнішу участь і ми, студенти, а в недалекому майбут­ ньому — вчителі но­ вої школи та ви­ кладачі педагогічного вузу. Кожного дня — на лекціях чи семінарських заняттях, під час педагогічної практики чи самостійного студіювання лі­ тератури — треба пам’ятати, що питання виховання моло­ ді — це питання про наше майбутнє. Доля майбут нього залежатиме від тих, хто без­ посередньо творитиме його. Домогтися світлого торжества комунізму зможуть тільки люди, озброєні високою за­ гальноосвітньою культурою, глибокими технічними знан­ нями, багатим практичним до­ свідом. Отже, незвідане нам буде відоме в рішеннях XXI з ’їзду КПРС. А незроблене— стоїть перед нами. Час же працює на нас — людей но­ вого світу, будівників кому­ нізму! ОБГОВОРЕННЯ РОЗПОЧАТО Закінчила роботу II сесія Вер­ ховної Ради СРСР п'ятого скли­ кання, яка прийняла дуже важли­ вий для нашого народу Закон про зміцнення зв’язку школи з життям і про дальший розвиток системи народної освіти в країні. В академічних групах пройшли бесіди, під час яких обговорюва­ лись заходи партії та уряду щодо поліпшення системи народної осві­ ти в нашій країні. Майбутні вчителі з великим хвилюванням сприйняли цю велич­ ну програму навчання і виховання нашого підростаючого покоління, яке повинно стати справжнім будів­ ником комунізму. І воно стане ним! Запорукою цього є мудрі рі­ шення нашої партії. �З А К О Н ПРО Ш К О Л У ВХОДИТЬ У Ж ИТТЯ ,,Головним завданням радянської ш коли є п ід го т о в к а у ч н ів до ж и т т я , су­ спільнокорисної праці, дальше підвищ ення р ів н я з а г а л ь н о ї і п о л іт ех н іч н о ї освіти, підготовка освічених людей, я к і дооре зн а л и б о с н о в и н а у к , ви х о ва н ня молоді в дусі глибокої поваги до п р и н ц и п ів с о ц іа л іс т и ч н о го с у с п іл ь с т в а , в ду­ сі ідей комунізму". ( І з З ак о н у про зм іц н е н н я з в 'я з к у ш к о л и ро зви ток системи н а р о д н о ї о св іти в С Р С Р ) . ОДНОСТАЙНО СХВАЛЮЄМО І СПРИЙМАЄМО У ці, сповнені великих тру­ дових звершень, дні, коли радян­ ський народ могутньою ходою йде назустріч XXI з ’їзду КПРС, ми обговорюємо і гаряче схва­ люємо Закон про зміцнення зв’язку школи з життям і про дальший розвиток системи на­ родної освіти в СРСР, прийня­ тий II сесією Верховної Ради СРСР п’ятого скликання. У прийнятому Законі зазна­ чено, що педагогічні інститути, так як і інші вищі навчальні за­ клади, повинні приступити до глибокої і всебічної перебудови навчальної і виховної роботи. Партія і уряд нині поставили перед педагогічними вузами від­ повідальне завдання: готувати так учителів для середньої шко­ ли, щоб вони глибоко знали свою спеціальність, володіли достатніми педагогічними нави­ ками, добре знали життя школи і були здатні виховувати учнів у дусі безмежної відданості справі комунізму. Однією з основних передумов успішної підготовки вчителів, які б добре знали школу, жит­ тя, виробництво, любили ді­ тей,— є педагогічна практика. Треба, щоб студенти на протязі п’яти років навчання в інститу­ ті увесь свій вільний від занять і відпочинку час були залучені до громадськокорисної роботи в школі. Всі студенти нашого інституту повинні працювати в школах піонервожатими, допо­ магати класним керівникам у гуртковій роботі. Другою передумовою ус­ пішного виконання Закону про вищу школу є поліпшен­ ня ідейно-політичного вихован­ ня студентів. Нові грандіозні завдання комуністичного будів­ ництва вимагають від нас і від усіх громадських організацій інституту максимального поліп­ шення справи виховання молоді. Важливою умовою забезпе­ чення успіху в роботі по вихо­ ванню студентів т а їх мобіліза­ ції на виконання поставлених завдань є активна участь усіх членів професорсько-викладов­ ського колективу в політичній пропаганді серед студентів та залучення їх до громадськоко­ рисної праці., З почуттям величезного задо­ волення і патріотичної гордості за свою Батьківщину, за нашу Ленінську партію ми одностай­ но схвалюємо і сприймаємо Контрольні цифри семирічного плану розвитку народного гос­ подарства і Закон про середню і вищу школу. Ми будемо ще більше і ще краще працювати, віддавати все своє вміння, сили і знання для якісної і всебічної підготов­ ки майбутніх учителів, які боротимуться за успішне вико­ нання прийнятого Закону. Г. ПРОКОПЕНКО, доцент, кандидат педагогічних наук. Д л я нас і наш их д іт е й Закон про зміцнення зв’язку школи з життям і про даль­ ший розвиток системи народної освіти в С Р С Р — це документ величезного значення, який накреслює шлях перебудови серед­ ньої професійної і вищої школи відповідно до потреб і перспек­ тив нового етапу комуністичного будівництва. Поєднання освіти з продуктивною працею в соціалістичному суспільстві є засобом не тільки підвищення суспільного вироб­ ництва, але й єдиним методом виховання всебічно розвиненої людини. Розвиваючи ленінські ідеї виховання підростаючих поколінь, ці документи є новим яскравим свідченням батьківського піклу­ вання партії про долю народної освіти, про дальш е її підне­ сення. Немає сумніву, що цей Закон дістане жвавий позитивний відгук у батьків, в учителів, учнів старших класів — у всього радянського народу. Ми, багатотисячний колектив працівників учбових закладів, віддамо всі свої сили і знання, щоб з честю виконати відпові­ дальні завдання в галузі професійно-технічної освіти і кому­ ністичного виховання, поставлені партією і урядом перед на­ родною освітою. М. Б А Р В ІН С Ь К А , випускниця КДПІ ім. О. М. Горького, вчителька 23 СШ РМ м. Києва. Для глибшого засвоєння основ наук Увесь радянський народ, все освічені, технічно грамотні, раїнської літератури, зовсім не­ людство з великою увагою культурні, життєрадісні люди, має діаф ільм ів українською стежили за роботою II сесії які продовжать і умножать слав­ мовою. Верховної Ради СРСР, на якій ні діла своїх батьків. Розглядаючи завдання, що обговорювались і вирішувалися Виконання цього завдання в стоять перед народною освітою, справи великої державної ваги. значній мірі припадає на шко­ з точки зору сучасності, треба Мене, як працівника педаго­ лу. Для успішного засвоєння уч­ рішуче ставити питання про гічного інституту, особливо ці­ нями основ наук, для розширен­ участь працівників педагогічних кавило друге питання порядку ня їх загального технічного кру­ вузів у створенні такого важли­ денного: «Про зміцнення зв’яз­ гозору та набуття практичних вого наочного посібника, як діа­ ку школи з життям і про даль­ навичок необхідно використову­ фільм, який відповідав би вимо­ ший розвиток системи народної вати наочність взагалі і проект­ гам навчальних програм восьми­ освіти в СРСР». Я з нетерпін­ ну наочність зокрема. річки та загальноосвітньої полі­ ням чекав кожної газети і пе­ Останнім часом органи народ­ технічної школи. речитував усі статті з цього пи­ ної освіти приділяють належну У нашому інституті таку ро­ тання. І ось, 26 грудня, в газе­ увагу створенню та використан­ боту вже розпочато. Підготов­ тах було надруковано Закон ню учбових кінофільмів у на­ лено матеріал для створення про зміцнення зв’язку школи вчально-виховній роботі ш коли. діафільму «Іван Ф ранко». Іні­ з життям і про дальший розви­ Але такому екранному посібни­ ціатори цієї справи та автори ток системи народної освіти в ку, як діафільм, який з величез­ сценарію діаф ільму — викладач СРСР. ною педагогічною ефективністю кафедри навчального кіно 3. І. Перед усім радянським наро­ застосовують у своїй роботі пе­ Аболіхіна та завідуючий кабіне­ дом, і особливо перед працівни­ редові вчителі-новатори, приді­ том літератури Л. І. Левандов­ ками системи народної освіти ляється, на жаль, мало уваги. ський. А як багато є тем з україн­ СРСР, урядом і Комуністичною Досить сказати, що до цього партією поставлено велике й часу діафільми випускаються ської літератури, математики почесне завдання: виховати під­ єдиною московською фабрикою виробничого навчання, які по­ ростаюче покоління повноцін­ «Діафільм». І досі не створено требують унаочнення! Унаочнен­ ними будівниками комуністично­ жодного діафільму з математи­ ня цікавого, науково достовір­ А. СЕРД Ю К. го суспільства. Це мають бути ки для середньої школи, з ук­ ного. Жити і з ж и ттям і про дальший В Ч И Т И С Я ІІО-КОМ УНІСТИЧНОМ У В процесі обговорення т е з доповіді М. С. Х р у щ о в а на X X I з ’їзд і К П Р С в к ом со ­ мольських о р ган ізац ія х н а­ ш ої країни виникла нова чу­ дова ініціатива — зм а га т и с я за право бути членом б р и га­ ди комуністичної п рац і. ЦК ВЛ К С М схвал и в п ат ­ ріотичний почин к ом со м о л ь­ ських організацій і зо б о в ’я ­ за в комітети ком сом олу в с е ­ бічно підтримувати і р о зп о ­ всю дж увати це цінне почи­ нання серед ком сом ольц ів і молоді всієї країни. Комсомольці педагогічного ф акультету активно в ід гу к ­ нулися на ріш ен ня ЦК ВЛ К С М «П ро новий п а т р іо ­ тичний рух ком сомольців і молоді по створенню і р о з­ гортанню зм аганн я бригад комуністичної п р ац і». Це питання обговорю вало­ ся на зборах ком сом ольсько­ го активу нашого ф ак у л ь те ­ ту, на засіданні к ом сом оль­ ського бюро, в акад ем ічн и х групах. Т а особливе зн ачен ня м али загал ьн і ком сом ольські зб о ­ ри, які відбулися 2 6 грудня. П рослухавш и виступи се к р е ­ тар я комсомольського бю ро В. Бондаря, студен тів А . Корнійчука, В. Р уди к, Л. М аксименка та се к р е тар я к о­ м ітету ЛК СМ У інсти туту О. С ем ка, які відзначили н аявні недоліки в нашій роботі (зо­ крем а у поведінці, навчанні та громадськокорисній д іял ь­ ності), збори постановили під­ тримати цінне починання комсомольської групи II к у р ­ су дошкільного відділу - в з я т и н а себе підвищені зо­ б о в ’я з а н н я — і рекомендува­ ти ін ш и м гр у п ам факультету п ід х о п и ти його, ВКЛЮЧИВШИСЬ у з м а г а н н я з а звання брига­ д и к о м у н істи ч н ого навчання і п р а ц і; викликати на зма­ ган н я ін ш і комсомольські г р у п и ф а к у л ь т е т у та інсти­ туту. Основною передумовою вклю чен н я у змагання повин­ но бути відмінне навчання і зр а з к о в а трудова дисципліна. К ом сом ольська група, яка вк л ю ч и л ася у змагання, бере н а себе такі зобов’язання: б р ати активну участь у гр о м а дськокорисних робота х на будівництві об’єктів міста К и є ва, ремонті приміщень ін сти ту ту та гуртожитків; кож ен член групи повинен (при потребі) допомагати сво єм у товариш еві по брига­ ді у навчанні; вести активну боротьбу з поруш никами дисципліни та л и х о сл ів ’ям; неухильно підвищувати ідейно-теоретичний і культур­ ний рівен ь кожного комсо­ м ол ьц я групи; допом агати підшефним ор­ г а н іза ц ія м у виконанні однієї з вим ог у змаганні за звання бригади комуністичної праці, вчитися та одержувати освіту б ез відри ву від виробництва. Комсомольці вирішили пер­ ш і підсумки змагання під­ вести напередодні відкриття X X I з ’їзд у К П Р С , а потім напередодні відзначення 40річчя Л ен ін ськ ої Комуністич­ н ої С п іл ки М олоді Українив кін ц і червн я 1959 року. В НОГУ З Ж И ТТЯ М Щ астя — творити ж иття! Щ астя і жи­ ти серед творців, ко­ ли навколо тебе ко­ муністичні бригади достроковим вико­ нанням планів йдуть на роки вперед, ко­ ли штучні супутники Зем лі стали р еал ь­ ною дійсністю, і лю ­ ди вже мріють про завтраш ній політ на інші планети... С віж і п а р о с т і ж иття партія дбай­ ливо охороняє зак о ­ ном. Кожний, хто м ає щ астя жити в нашій країні, у не­ далекому м айбут­ ньому зможе стати тим, ким він прагне бути за своїм покли­ канням. Н ас, сту д ен тів, не л я к ає, щ о на новій ділянц і ф ор м у ван н я особи стості ми з у ­ стрін ем ося з трудно­ щ ами. Ми зу ст р ін е ­ м ося з ж и ттям у повном у розу м ін н і цього сл ова, з у с т р і­ нем ося повні сил, ен ергії і баж ан н я жити і творити для народу. Ж и ття кличе вчи­ тися трим ати не тільки перо і кни­ гу. Т р е б а навчитися три м ати в р у к ах і рубанок. «...В и зн а т и по­ трібним поліпшити підготовку вчителів у педагогічних ін­ сти тутах і універси­ тетах; розширити підготовку вчител ів для п о ч а т к о в и х шкіл..., посилити значення виробничої і педагогічноїп ­ ак р ТИКИ В ПІДГоТ0Вці вчителів...». -про­ віщ ає Закон. Це все зроблено для того, щоб ми, майбутні педагоги сміливо дивилисяу вічі народу, беручи на себе відповідаль­ ність за формування кожної дитинимайбутнього буДів­ ника комунізму. Вчити і вчитись! В. ШАРАПА студент Ш курсу мовно-літератур­ ного факультету �Ф ЕС ТИ В А ЛЬ ПРОЙШОВ ПО ІНСТИТУТУ З вогником, з творчою фантазією М'ЯКИХ ВЕЧ ІРН ІХ СУТІН­ КАХ тихо спадає додолу пух­ кий лапатий сніг. Нескінченна ла­ вина його, ледь торкнувшись зем­ лі, знову зривається вгору, огор­ таючи і ніби підхоплюючи і нас у своєму веселому танці. Але ні хо­ лоду від дотику сніжинок, ні руху їх не відчувається: ми — в акто­ вому залі КДПІ ім. Горького, а сніг — технічна вигадка студентів фізико-математичного факультету Г. Давидюка, А. Золотарського, В. Матушинської, О. Сливи. Неза­ баром тут має розпочатися фести­ вальний огляд художньої самоді­ яльності студентів фізико-матема­ тичного факультету, присвячений XXI з'їздові КПРС. Про це яскра­ во говорить і панно, яке прикра­ шає сцену (виконане воно студен­ том І курсу А. Дзисюком). На пе­ редньому плані — юнак і дівчина. Вони піднімали цілину, збудували шахти і домни в Донбасі, їх пра­ ця — в геніальних творіннях люд­ ської думки, штучних супутниках Землі, що прямують у синю глиби­ ну зоряного неба. Мужні погляди юних звернуті туди, де в золоті со­ нячного проміння сяє цифра «X X I»: вони завжди готові виконати будьяке завдання партії... Огляд починається. Молодо, кри­ лато лунає в залі бадьора пісня про неосяжні простори Радянської батьківщини, про радянських лю­ дей. Це факультетський хор під керівництвом Заслуженого артиста УРСР О. Ю. Петровського май­ стерно виконує пісню В. Мураделі «Я лечу над родной стороной», і в думці, разом з піснею, ми про­ літаємо над тайгою і сонячним Кримом, над неозорими степами і горами Кавказу, над містами і се­ лами радянської землі, де в єди­ ному пориві злилися мільйони мо­ лодих, гарячих сердець... З великим почуттям читає Л. У Фотомонтаж Л. Павлова і М . Ш уряка. Н езабутн я Два роки тому наш а група верше проводила тематичний п вечір, присвячений П. І. Чай­ ковському. Перед цим ми напи­ сали листа його племіннику — Ю рію Львовичу Давидову, який живе в м. Клині під М осквою. Він відповів нам теплим листом, обіцяв провідати нас, коли буде у Києві. Іот, зовсім недавно, Юрій Л ьвович побував у нашому місті. Ми дуже зраділи можли­ вості побачитися з ним. З буке­ том чудових живих квітів пішли ми до нього. Звичайно, дуже хвилювалися: адже ми повинні були зустрітися з людиною, яка особисто знала і була близькою до великого композитора! У в і ­ тальні нас радо зустрів сам Юрій Львович, 83-річна люди­ на дуже схожа зовнішністю на Чайковського. (На жаль, фото в нашій газеті не дає про це уявлення). У задушевній бесіді він р о з­ повів нам про окремі епізоди з життя Чайковського, про його сучасників — Римського-Корса­ кова, Глазунова, Рубінштейна, про своє знайомство з Ш ал япі­ ним, Собіновим. Ми поцікави­ лись його думкою про сучасних зустріч молодих музикантів. Юрій Льво­ вич відповів, що всіх піаністіввиконавців він поділяє на 4 гру­ пи: генії, віртуози, просто піа­ ністи і виконавці, не варті ува­ ги. На протязі свого життя він слухав багатьох відомих м узи­ кантів, але найбільше враження склали на нього своєю грою Ру­ бінштейн, Рахманінов, Гофман (німецький піаніст 90-х років минулого сторіччя) та Ван Клі­ берн, яких він вваж ає геніаль­ ними. Згадуючи про відвідуван­ ня Кліберном будинку-музею П. І. Чайковського, Юрій Льво­ вич розповів про велику повагу американського піаніста до па­ м ’яті російського композитора. Ван Кліберн цілував рояль, на якому творив свої чудові твори П. І. Чайковський. В загалі він справив на Ю рія Львовича вра­ ження дуже щирого і симпатич­ ного юнака. Юрій Львович багато подоро­ ж ував по Європі, але тільки Ленінград і К иїв він «ніжно кохає». Це був чудовий, неповторний вечір! Нам здавал ося, що ми го­ воримо із самим Чайковським... 22 грудня студенти нашого курсу і викладачі кафедри му­ зики зібралися для зустрічі з племінником Чайковського, ону­ ком декабриста Давидова. Юрій Львович цікаво розповів про ве­ ликого композитора, про деякі випадки із свого життя (до речі, він 3 0 років працював у Києві, був директором Російського му­ зичного товариства, завідував до 1927 р. оперною студією). На згадку про цю незабутню зустріч ми піднесли Юрію Льво­ вичу альбом. Г. МАЙОРОВА, В. МАЛЄВА, 3. ПЛЕМЕНЮК, студентки IV курсу мовнолітературного факультету. На нашому знімку ви бачите Юрія Львовича Давидова серед студентів та викладачів кафедри музики. Фото С. Кобзаря. Манько (студентка V курсу) ури­ вок з поеми «Полтавчанка» М. Нагнибіди. І в уяві кожного з нас постають мужні образи тих, хто віддав життя своє за свободу і мир. Індивідуальних виконавців змі­ нюють на сцені самодіяльні колек­ тиви. Заслуженими аплодисмента­ ми нагородили глядачі виступ тан­ цювального колективу, який вико­ нав український та білоруський народні танці, виступ ансамблю народних інструментів фізико-ма­ тематичного факультету, дівочого ансамблю п'ятикурсниць та інші. ...Ллються зі сцени мелодійні звуки скрипки. Мов зачаровані, слухають присутні «Романс» Рах­ манінова і «М азурку» Венявсько­ го у виконанні студента І курсу Р. Довженка. Світлий образ улюб­ леного поета, чия чиста свободо­ любива душа гнівно повставала проти мороку і насильства, пробу­ дила в уяві присутніх студентка A. Єлісєєва, яка стримано, з вели­ кою теплотою прочитала уривок з повісті К. Паустовського «Разливы рек» під акомпанемент на роялі Н. Робіне. Показали свої досягнення і на­ ші спортсмени. Бурхливими опле­ сками нагородили глядачі виступи акробатичної пари В. Кліменко та Н. Ліпчевської, студенток V курсу B. Журківської та Л. Літвінової. Менш вдалими були виступи вокального ансамблю третьокурс­ ниць та естрадного ансамблю. Огляд закінчився. Він допоміг виявити наші можливості, а також наявні ще недоліки у підготовці учасників художньої самодіяль­ ності. 3. СМОЛЬСЬКА, член комсомольського бюро фізико-математичного факультету. Перші у праці XXI з'їздові Комуністичної партії Радянського Союзу при­ святила свій фестиваль студент­ ська молодь нашого інституту. В програмі фестивалю — два конкурси-огляди: на кращу по­ становку громадськокорнсної роботи і на кращу підготовку художньої самодіяльності. Мета фестивалю — підвести підсумки тієї великої роботи, яку провів наш студентський колектив, йдучи назустріч XXI з ’їздові КПРС, виявити передо­ вих у праці, кращих у танцях, співах... Добре попрацювали наші сту­ денти на колгоспних і радгосп­ них ланах, на будовах і підпри­ ємствах. 45 728 людино-днів, відпрацьованих на громадськокорисних роботах,—ось наш по­ дарунок з ’їздові. Першими в праці виявилися студенти педагогічного факуль­ тету. 40,7 робочого дня — Батьківщині! Такий, в серед­ ньому, підсумок роботи кожного студента цього факультету. Дру­ ге місце зайняв фізико-матема­ тичний факультет — 33,8 робо­ чого дня припадає тут на кож­ ного студента. Третє місце на­ лежить мовно-літературному фа­ культету — 25,1 робочого дня відпрацьовано кожним студен­ том. �Новорічні усмішки Метаморфоза Не завд асть Новий рік су м у вам — Т а д од ам у ц ьо м у р а з і я: Ж а л ь , щ о це л и ш е ф а н т а з ія . Це художник п ови дум ував. П ри с в я ч у є т ь с я На шаржі ви не о б р а ж а й т е с ь . Баж аєм вам (а ви с т а р а й т е с ь !). н а ш им спортс м е н ам Щ о б п е р е м іг К Д П І І К Д У , і К П І. Новий рік прийшов у КДПІ Стоси книг, конспектів си л а, Д ень заповнений у щ ер ть... Перший курс — знайоме д іл о : Це ж бо учиться студент. Другий курс. Студент чи тає, К онспектує і гуляє. Х оч у книгах голова, Т а під п'ятами трава. Третій курс. В період сесій Нині в книгах голова. П ’ять р а зів на тиждень — д есь він, А в читальні — тільки два. Де ж конспекти? Вкриті п илом , Д е наш хлопець? В п ар ку він. К урс четвертий — звичне діло, Т а й гуляє не один. В ж е до п’ятого добрався, В ідг улявся, відіспався, І почав (і сміх, і гріх!) — Поучати молодих. Худ. оформлення Л. П авлова і Ю. С аєнка. Вірш ований текст Н. Б асовського. В ’ю ться-крутяться сніжинки... Я к за й ш о в у г ар д е р о б . Р ік новий (він тут як тут) В сім п р и к р а с а м — з р а з у « г р о б » : З 'ї в борщ у, к о т л е т і к а ш і. В зя в прикраси для ялинки Ігр аш о к у в е с ь м іш о к З а к о п т и в с я , з а д и м и в с я ... Д е не пройдеш — линутьзвуки Р о зто в к л и у п ор ош о к. О т л и ш т іл ь к и н е н а їв с я . Божевільно-музикальні. І піш ов у інститут. Р ік Н овин в їд а л ь н і н а ш ій І за що тобі ті муки, О, фізмат многостраждальний! В. о. редактора І.КРУК � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 22 (69) (31 грудня 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 22 (69) (31 грудня 1958 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; в. о. редактора І. Крук. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/115 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (в. о. редактора) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/88d3ad9cb0425478b9f49891f8e9458f.pdf ce5606d6cdee09ca314f4c7a5185b88f Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 21 (68) (23 грудня 1958 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! ЗА п е д а г о г іч н і КАДРИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ і ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО ЩОБ ЖУРНАЛ БУВ ЩЕ ЗМІСТОВНІШИМ Рік видання 3-й № 21 (6 8 ) 23 грудня 1958 року ВІВТОРОК Ціна 15 koп . Контролювати систематично З ініціативи кафедри україн­ аналізові поетичних творів, на­ ської літератури, громадських рисів, «Нашого блокноту», поєд­ Велике значення в тезах ЦК організацій та деканату мовно- нуються з побажаннями бачити КПРС і Ради Міністрів СРСР літературного факультету 17 кожну книжку журналу все­ про перебудову вищої і серед­ грудня в нашому інституті від­ бічно бездоганною. Виступ ас­ ньої школи надається заочній булася читацька конференція, пірантки Г. Гайдай був пройня­ освіті, і це цілком правильно. присвячена обговоренню літера­ тий справжньою тривогою за Практикою доведено, що хо­ турно-художнього і громадсько- стан сучасної української дра­ роший вчитель, як правило, — політичного журналу Спілки пи­ матургії, що згубно відбиваєть­ сумлінний студент. Пояснюється сьменників України «Вітчизна» ся й на репертуарі драма­ це правильним сполученням на­ за 1958 рік. Конференція ви­ тичних театрів. Аспірант П. вчання з роботою, тісним зв’яз­ кликала значний інтерес у інсти­ Орлик, докладно зупинившись ком з учнівським колекти­ тутської громадськості: актовий на поемах А. Турчинської, вом, вмілим використанням на­ зал заповнили студенти, аспі­ Петра Дорошка і Василя Шве­ бутих у вузі навичок і знань у ранти, лаборанти, викладачі не ця, відзначив потребу біль­ своїй педагогічній роботі. тіл ьк и мовно-літературного, а й шого наближення письменників Та. на жаль, далеко не про до життя, порадив редакції всіх студентів-заочників можна і нших факультетів, Після того, як головний ре­ уважніше опрацьовувати мате­ так сказати. Є ще багато й та­ дактор Василь Козаченко по­ ріали, які поступають до друку. ких, які приїжджають на сесію студент Ян або на консультпункт, ніби на знайомив присутніх з членами Чехословацький редакції і письменниками-авто­ Приганц, що вивчає в нашому відбуття якоїсь примусової ро­ рами та розповів про історію інституті українську мову й лі­ боти. Такі студенти не вчаться, журналу, його плани на наступ­ тературу, висловив побажання а відсиджують, не складають ний 1959 рік, головуючий на читати твори українських пи­ екзамени, а «перелазять» з кур­ конференції завідуючий кафед­ сьменників Пряшівщини на сто­ су на курс. рою української літератури рінках «Вітчизни». Викладач У зв’язку з наближенням зи­ п роф. П. К. Волинський надає кафедри української літератури мової екзаменаційної сесії на за­ слово читачам. Один за одним П. Хропко зробив огляд відділів очному відділі кафедра росій­ піднімаються на трибуну сту­ критики і бібліографії. ської літератури вирішила пере­ денти, аспіранти, викладачі, які, На численні запитання й по­ вірити підготовку студентів мов­ оцінюючи окремі твори, надру­ бажання читачів відповів В. Ко­ но-літературного факультету (ро­ ковані в журналі, висловлюють заченко. Потім з читанням сво­ сійського відділу) до сесії. свої зауваження про журнал в їх нових творів виступили пи­ Що ж виявила ця перевірка? цілому, вносять свої пропозиції. сьменники і поети: Олекса Гу­ Студенти IV курсу в кінці Бажання бачити «Вітчизну» реїв, Василь Швець, Микола бесіди самі змушені були визна­ найкращим журналом, справж­ Гірник, Валентина Ткаченко, ти, що знання їх залишають ба­ ньою трибуною українських лі­ Юрій Збанацький, Захар Гонча­ жати багато кращого, що підго­ тераторів проймало виступи всіх рук, а також болгарський поет товкою до сесії вони займаються промовців. Іван Давидков. несистематично. Про те ж саме Так, аспірантки О. Манченко На конференції були присутні свідчили і їх відповіді на по­ і К. Хрипко, розглядаючи нові працівники редакції журналу ставлені питання. твори Вадима Собка і Юрія Володимир П’янов, Дмитро На ІІІ курсі цього ж відділу Збанацького, звернули увагу Гринько, Іван Дзюба, Павло російську літературу студенти письменників на необхідність Загребельний. Всі присутні — і складали достроково. І тут на­ більш глибокого розкриття ПСИ­ письменники, і поети, і читачі - слідки далеко невтішні. У бага­ Х О Л О ГІЇ персонажів, на вмотиву­ прийшли до єдиної думки, що тьох відповідях відчувалася від­ вання їх дій і вчинків. Виступи подібні зустрічі повинні відбува­ сутність систематичної, грунтов­ студентів В. Татаєва, В. Шара- тися частіше. ної підготовки. Невміння про­ В. Яременка, присвячені К. БЕЗСМЕРТНЕНКО. аналізувати художній твір, не­ Студентський музичний лекторій Однією з важливих форм про­ музичні твори В. І. Леніна», паганди музичного мистецтва є «Дитячий альбом Чайковсько­ музичні лекторії. го», «Пори року» Чайковського, Випускники факультету мови « Римський-Корсаков», « Боро­ і літератури, де читаються му­ дін», «Лисенко», «Гулак-Арте­ зичні дисципліни, повинні все­ мовський», «Шопен», «Гріг» та бічно бути підготовленими до інші. Лекції супроводжувались лекційної роботи. Адже в май­ музичними ілюстраціями. бутньому вони будуть не тільки У цьому навчальному році об­ вчителями співів, а й пропаган­ сяг роботи музичного лекторію дистами музичного мистецтва — значно розширився. Якщо у ми­ народної творчості, класичної і нулому році в лекторії брали участь переважно студенти IV радянської музики. Наші випускники проводити­ курсу російського відділу, то муть лекції-концерти на різно­ зараз до лекційної практики за­ манітні геми (жанри і форми лучені і студенти українського творів музичного мистецтва, відділу. історія російської і української Значну увагу приділено орга­ народної пісні, творчість видат­ нізації музичних лекторіїв у них композиторів нашої Вітчиз­ школах області. Більше двадця­ ти студентів рекомендовані в об­ ни і зарубіжних країн тощо). Кафедра музики приділяє ба­ ласне відділення Товариства гато уваги лекційній практиці для розповсюдження політичних студентів. Перші музичні лек­ і наукових знань. Середних— 12 торії було організовано ще в студентів II курсу російського минулому році. У стінах інсти­ відділу. Студенти V курсу Л. туту, а також в школах Поділь­ Греков, А. Толочко, С. Жилко ського, Києво-Святошинського рекомендовані кафедрою в рес­ та Сталінського районів студен­ публіканське відділення Това­ тами прочитано ряд лекцій — риства. О. Щ ЕРБА К О ВА . "Горький і музика», «Улюблені знання художніх текстів, кри­ тичної літератури — ось основ­ ні недоліки відповідей. Надалі кафедра російської лі­ тератури вирішила подібні пере­ вірки проводити не тільки перед сесією, а й на протязі всього міжсесійного періоду. На нашу думку, така фор­ ма допомоги і контролю дасть можливість підвищити рівень знань студентів-заочників як того вимагають тези ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР. Го с т і з а л и ши л и с я задоволеними Столицю України нещодавно відвідала делегацій англійських студентів майбутніх учителів. Побува­ ли вони і в нашому інституті. Цими днями на ім’я директора інституту надійшли листи від керівників груп цієї делегації. Вони вислов­ люють свою подяку за увагу і турботу, якими їх б ул о оточено в нашому інституті, діляться враження­ ми від знайомства з містом-красунем, висловлюють думки відносно системи народної освіти в нашій країні. «Ми сердечно зворуш ені тим прийомом, який ми зустріли у вашій країні», читаємо ми в листі Мю­ рина Адама. «Я пишу Вам від імені всієї групи англійських студентів, що відвідали Ваш інститут, читаємо ми далі в листі керівника однієї з груп. Нам дуже хо­ четься подякувати Вам за все, що Ви для нас зр о ­ били. В Києві ми почували себе, як удома. Ми високо оцінили Ваші турботи...». З теплим, щирим листом звернувся до нас Гордон Б. Хесс. «Наше перебування в Радянському Союзі закін­ чується, і я від імені першої групи студентів, які від­ відали Київ, хочу висловити нашу подяку особисто Вам і всьому колективу вашого інституту за виявлену гостинність. Коли ми приїхали, нас тепло зустріли, і така хороша, доброзичлива обстановка оточували нас на протязі всього візиту. Справді велике враження склала на нас дружелюбність всього радянського народу і українського зокрема. Ми зна­ йшли чимало друзів і нам дуже жаль було покидати Україну. Ми звернули ув а гу на індивідуальність Ваших республік. Надзвичайно цікаво було познайомитися з українською культурою, її особливостями, з народни­ ми танцями і піснями... Ми вдячні за те, що нам надали можливість від­ відати школи та інші навчально-виховні заклади... Я к учителі, ми завжди будемо цікавитись радянською системою освіти і намагатися глибше вивчити її. Ми сподіваємося зробити це при допомозі друзів, яких ми знайшли. М и завжди будемо високо цілити наші враження про Україну та її щасливий і дружелюбний народ». — — — — Науковий гурток історії КПРС У нашому інституті наро­ дився новий науковий сту­ дентський гурток — з історії КПРС. В гуртку — 14 студен­ тів. Інтерес до роботи у кож­ ного з них — величезний. На першому організаційному засіданні було вирішено працю­ вати над темою «Комсомол — вірний помічник КПРС у будів­ ництві комунізму». Окремі проб­ леми цієї спільної теми гуртків­ цями вже взято для розробки. Т ак, наприклад, С. Лінник під­ готує доповідь на тему: «ЛКСМ у Великій Вітчизняній війні». В. Велівченко — «З історії комсомольської організації на­ шого інституту», Л. Недбайло— «Комсомольці України на будо­ ві шахт і домен», С. Мозгов — «Допомога комсомольців шко­ лі», Т. Добросовісна — «Об­ раз комсомольця в українській художній літературі» та інші. Негативно відбиваються на роботі гуртка позапланові занят­ тя студентів у день роботи гурт­ ка (співи, фізкультура тощо). Щоб уникнути цього, необхідно суворо дотримуватись інститут­ ського календаря роботи. Ю. ПИЛЬНИЙ. Підсумки підведено З 13-го по 18 грудня в нашо­ му інституті проходили фести­ вальні вечори, присвячені XXI з ’їздові КПРС. Цікаву й змі­ стовну самодіяльність продемон­ стрували студенти мовно-літера­ турного, педагогічного та фізи­ ко-математичного факультетів. У програму фестивалю входи­ ло також проведення конкурсу на кращу постановку громад­ ськокорисної роботи, художнє оформлення актового залу, фе­ стивальну емблему тощо. Вже підведено підсумки кон­ курсів. Перше місце присудже­ но мовно-літературному факуль­ тету, на другому місці — фізи­ ко-математичний факультет, на третьому — педагогічний фа­ культет. Тези ЦК КПРС «Про зміцнення зв’язку школи з жит­ тям і про дальший розвиток системи народної освіти в країні» все ширше втілюються в життя. Н а ф о т о: п’я тикурсниці фізико-математичного фа­ культету Л. Вільчинська, А, Джоденчук, Л. Рикичинська і Н. Слічна вивчають розподільний щит шкільного фіз­ кабінету. �ВИ ДЗВЕНІТЬ, МОЛОДІ ГОЛОСИ Л Е Г К О К Р И Л І ! .. В е ч ір пройшов цікаво З великим захопленням сту­ денти педагогічного факультету готувалися до фестивального ве­ чора, присвяченого XXI з'їзду КП РС. Скільки було хвилю ­ вань, радості!.. І ось ми в залі. У всіх — збу­ дж ений, святковий настрій. Піс­ нею про славного вождя вели­ кого Леніна відкривається ве­ чір. Майстерно хором були ви­ конані пісні про Дніпро та « Їхав козак за Дунай». Вдалим б у в задум пісні «Пой, моло­ деж ь», у виконанні якої взяли участь всі присутні на вечорі. Д уж е сподобалися глядачам хоровод студенток І курсу від­ ділу спецпедагогіки, пісня «Гру­ шица» у виконанні третьокурс­ Н И Ц Ь , П І С Н Я з кінофільму «Дел о было в Пенькове» у виконанні Г. Отрошко і В. Гасиняк т а інші. Талановито прочитала са ­ тиричний вірш «А Жоржи к ріс...» студентка II курсу до ­ ш кільного відділу Л. Гиренко. Якщ о ви були присутні на ве­ чорі, то, мабуть, пам’ятаєте, як вас раптово було перенесено да­ леко в майбутнє — це Люда Чернякова і Тамара Стрельник прочитали «Фантастичний фей­ летон» Хазіна. Палкими оплеска­ ми були нагороджені М. Зеленів­ ська та Т. Стрельник. які вико­ нали частушки із студентського життя. Вони ж і автори їх. Добре були підготовлені танці, викона­ ні танцювальним колективом на­ шого факультету. Багато здоро­ вого сміху викликав у глядачів наш к о н ф е р а н с ь є Ігор Толсти­ Х ІН . Були н а вечорі і не зовсім вдалі н о м е р и . Д о них належать пісня « П л е т и с ь , в і н о ч о к » у Ви Ко­ нанні хороводу І к у р с у та ін. В цілому ж вечір п р о й ш о в ці­ каво і залишив х о р о ш е в р а ж е н­ ня у глядачів. В. П А Р І Й . Н ЕЩОДАВНО в нашому інституті проходили фестивальні вечори, при­ свячені XXI з ’їздові КПРС. Численні учасники художньої самодіяльності мовно-літературного, фізико-математичного і педагогічного факультетів демон­ стрували свою майстерність. З широкою різноманітною програмою виступив мовно-літературний факуль­ тет. В його програмі — сольні, музичні, хорові та спортивні номери, уривки з п’єс, виступи декламаторів. Жюрі конкурсу недаремно присудило мовно-літера­ турному факультетові 1 місце. На нижньому знімку ви бачите зведений хор І —ІІІ-х курсів російського від­ ділу мовно-літературного факультету. Святковий вечір відкрили саме вони, оці дівчата в білих святкових сукнях. У їх виконанні чарівно звучали пісні: «Родина моя», «Журавлі», «Полька» Рахманинова. Великим успіхом користувався виступ секстету IV курсу українського від­ ділу в складі А. Лиходій, Л. Фалинської, Р. Голик, Р. Мазур, М. Неводничої, А. Кремпової. Вони з почуттям виконали українські, чеські, польські, російські пісні, а також пісні з кінофільмів. А ком панував їм на баяні Ярослав Міндак Бурхливими оплесками нагородили гл я дач і виступи А . Конака і Г. Чендє­ вої. Вони талановито виконали український « К о за ч о к » , молдавські румунськіі польські танці. На фото в півколі А. Конак і Г. Ч ен дєв а виконують молдавський танець. На третьому знімку ви бачите учасників сек стету бандури стів. В сім сподо­ балися в їх виконанні українські і російські нар одн і пісні. Вдало виступив танцювальний колектив ук р аїн ськ ого в ід д іл у . На фото в четвертому півколі учасниці худож н ь ої сам одіял ьн ості виконую ть ф естивальн у «Польку». У фестивальному вечорі взяли участь і наш і спортсм ени. ї х виступи відзна­ чалися високою технікою і досконалістю . Н а зн ім к у (справа) А . Іванова виконує вправи з художньої гімнастики. На фото в ц ен трі ви бачи те дівчат в українських національних костюмах. Це квінтет І — II кур сів ук р а їн сь к о го в ід д іл у , який про­ никливо, з великим почуттям виконав декілька у к р а їн с ь к их п ісень. �Д іа ф іл ь м и в р о б о т і з д о ш к іл ь н и к а м и Мічені атоми на службі зв’язку Згідно семирічного плану роз­ через оболонку в середину ка­ витку народного господарства беля знижує ізоляцію між жи­ нашої країни, який буде затвер­ лами і може взагалі припинити джено на XXI з’їзді КПРС, про­ зв’язок. тяжність телефонних кабелів Пошкодження оболонки на зв’язку повинна збільшитися в трасі телефонних кабелів фіксу­ два рази. Це означає, що десят­ ються манометрами або спеці­ ки тисяч кілометрів підземного альними електросигналізатора­ кабеля опережуть територію на­ ми тому, що кабель постійно ших республік в усіх напрямках. знаходиться під надмірним ти­ Зі збільшенням кількості ка­ ском сухого азоту або повітря. бельних ліній значно поліпшить­ В тому місці, де з’явився ви­ ся міжміський телефонний зв’я­ тік газу, швидко падає тиск. У зок, причому в декілька разів зв’язку з тим, що оболонка ка­ зросте число одночасних розмов, беля щільно заповнена жилами телеграфних повідомлень, а та­ та коаксіалами, опір газовому кож з’явиться можливість орга­ потоку в середині кабеля дуже нізувати обмін телевізійними великий і нові порції газу до передачами як між віддалени­ місця витіку поступають дуже ми містами, так і між різними повільно. Може наступити такий країнами. Уже в наступному ро­ момент, коли остаточний тиск у ці кияни зможуть дивитися те­ кабелі стане меншим від тиску лепередачі з Москви і Ленін­ стовпа води над кабелем. Тоді града. грунтова вода починає просочу­ Розширенню м іж м іс ь ко г о ватися в кабель. Він «замокає» зв'язку сприяє використання і порушуються всі телефонні найбільш досконалих так зва­ зв'язки. них коаксіальних кабельних лі­ Але ж перерва зв'язку недо­ ній та встановлення багатока­ пустима навіть на декілька хви­ нальних приймально-передаваль­ лин, а тому при з'явленні сигна­ них устроїв. Коаксіальний ка­ лу про зниження тиску в кабелі бель становить собою таку кон­ спеціальні аварійні бригади ро­ струкцію, в якій одним провід­ бочих, техніків, інженерів почи­ ником є коаксіал (мідна труб­ нають шукати місце пошкоджен­ ка). а другим — мідна жила, ня свинцевої оболонки кабеля. підвішана на пластмасових шай­ Довгий час користувалися бах у центрі коаксіала. Ці два розрахунковими або маноме­ провідники разом складають па­ тричними методами, що давали ру, по якій в обох напрямках у приблизне визначення місця по­ діапазоні від 60 до 1000 кіло­ шкодження оболонки з точністю герц одночасно може здійснюва­ 100 метрів. Тому можна було тися до двох тисяч телефонних бачити, як відкопують сотні розмов. метрів кабеля і по бульбашках Таких пар у колоксіальних повітря шукають пошкодження кабелях різноманітних марок бу­ оболонки кабеля при зануренні ває різна кількість — дві, чо­ його у воду. Робота ця мало тири й більше. Крім того, в ка­ продуктивна, надзвичайно не­ белі є ще мідні жили (пари) для зручна, особливо в непогоду, і службового зв’язку та дистан­ вимагає великих затрат люд­ ційного живлення підсилюваль­ ської праці. Ніякі електричні них устроїв і автоматичного чи радіолокаційні методи в цьо­ контролю роботи й телеуправ­ му випадку непридатні. ління апаратурою. І ось на допомогу прийшов мі­ Всі пари щільно упаковані й чений атом. Якщо в кабель у укладені в свинцеву оболонку районі пошкодження ввести не­ товщиною до трьох М іліметрів. значну кількість (0.05—10 куб. Найменше проникнення вологи мм) міченого газу із загальною радіоактивністю 2 —10 мілікюрі, то він разом з повітрям просо­ читься через пошкоджену обо­ лонку кабеля в грунт, а через деякий час проникне на поверх­ ню грунту. По трасі проходить зв’язківець із спеціальним при­ ладом — радіометром, що лег­ ко виявляє випромінювання ра­ діоактивного газу. Для цієї мети застосовуються інертні гази, що мають низький коефіцієнт дифузії, радіоактив­ ний ізотоп брому-82 у вигляді бромистого метилу. Ці радіоак­ тивні речовини мають короткий період напіврозпаду, а тому за короткий час кабель і апарату­ ра цілком очищаються від радіо­ активного забруднення. Таким чином, робота із зазначеними радіоактивними речовинами не загрозлива для обслуговуючого персоналу. Використання мічених атомів для перевірки герметичності оболонки кабелів зв’язку вирі ­ шило складне завдання підви­ Третьокурсники фізико-мате­ щення продуктивності цієї ро­ економічно здешевило її матичного факультету (2 група боти, поліпшило міжміські теле­ фізиків) Г. Дубовецький, А. Лі­ та Вирішити дане пи­ стовнича і Л. Куліш вивча­ фонні зв'язки. Т. АБРАМОВА, тання можна шляхом ють будову нового кіноапарата кандидат технічних наук. збільшення годин ак­ «Школьник». тивної практики студен­ тів в інтернаті, щоб ко­ жен з них на протязі тривалого часу міг по­ працювати в інтернаті вихователем і згодом побачити наслідки своєї роботи. У зв’язку з цим необхідно звернути ува­ гу і на трудову підго­ товку студентів. Крім того (для кращої підго­ товки до роботи в допо­ міжній школі), бажано, щоб кожний студент включився у шеф­ ську роботу в школах №№ 69, 16 1. У виховній роботі з дошкіль­ показувати більше одного діа­ вголос висловлюють своє захоп­ никами, яка ведеться в дитячих фільму. Періодичність занять з лення. Це не вважається пору­ садках, значна роль належить використанням діафільмів для шенням нормальної роботи, і старшої і середньої групи мож­ вихователь у таких випадках не літературі і мистецтву. Завдяки особливостям дитя­ на рекомендувати не частіше поспішає стримувати дітей, як­ чого сприймання, художні обра­ одного разу в 7 —10 днів, для що реакція їх не виходить за зи мають на дітей величезний молодшої групи — один раз у допустимі межі. вплив. два тижні. Вихователь, як правило, зна­ Використання екранних засо­ ходиться біля екрана з указкою Одним із цінних засобів ви­ ховання є діафільми. В них, як бів можна пов’язати з цілим ря­ в руках, якою він звертає увагу відомо, художнє слово поєд­ дом цікавих форм виховної ро­ дітей на ті чи інші об'єкти. Де­ нується з яскравою ілюстра­ боти. Так, наприклад, до почат­ монстратором мусить бути ін­ цією — зоровим образом — і ку заняття з діафільмом вихо­ ший вихователь, а в старшій послідовно розкривається сюжет ватель може провести з до­ груп і демонстратори можуть бу­ твору. шкільниками гру «в кіно». Для ти підготовлені з числа вихо­ цього обладнується «каса», де ванців. Використання діафільмів зба­ «продаються» квитки. З групи Після демонстрації діафільму, гачує мову і мислення дітей виділяються «контролери», які включається повне освітлення, і конкретними уявленнями, сло­ чергують біля вхідних дверей вихователь робить коротенький вами, сприяє розвитку їх твор­ чих здібностей. Для дітей до­ «залу глядачів» і стежать за підсумок. Робота над даним діа­ шкільного віку випущено бага­ порядком заповнення місць. фільмом одним заняттям пов­ то діафільмів, різноманітних за «Придбавши» квиток у касі, ністю не вичерпується. На на­ тематикою і жанрами: народні кожний глядач повинен зна­ ступних заняттях вихователь казки (російські та інших брат­ йти і зайняти своє місце, яке може вдатися до інших видів ро­ ніх народів), вірші, оповідання вказано на квиткові. Квитка­ боти, зв’язаної з переглянутим класиків і сучасних письменни­ ми можуть бути розрізні картин­ фільмом. Можуть проводитись ків. ки. Такі самі картинки прикріп­ заняття з розвитку мови: пере­ Слід зауважити, що діафільм люються до спинки стільців. каз змісту фільму, переказ стає цінним засобом у вихован­ Якщо ж хтось із глядачів не фільму-казки за ролями, інсце­ ні тільки при правильному і може знайти своє місце, йому нування, а також малювання, ліпка на теми фільму тощо. продуманому його використанні. допомагають «контролери». Гра проходить успішно, якщо Кафедра навчального кіно на­ Підбираючи діафільми для тієї або іншої групи (віку), треба ке­ діти-глядачі, «контролери» і шого інституту має великий «касири» до цього підготовле­ фонд діафільмів і діапозитивів, руватися ви м о га м и п р о гр а м . Виховат ель м усит ь старанно ні, а приміщення відповідно об­ призначених для використання в роботі з дошкільниками. Сту­ готуватися до заняття. Неодмін­ ладнане. денти-практиканти завжди мо­ Завчасно готуючи кімнату до ним у підготовці є перегляд діа­ жуть одержати відповідні кон­ фільму на екрані самим вихова­ заняття, треба затемнити вікна, телем, щоб зрозуміти його ідею, встановити апарат (фільмоскоп), сультації з питань використан­ виділити головне, на що потріб­ екран і стільці. Стільці встанов­ ня екранних засобів, одержати но буде звернути увагу дітей люються рядами по 5 —6 в одно­ апаратуру і діафільми для ви­ для формування у них правиль­ му. Віддаль від екрана до пер­ користання їх у дитячих садках ного розуміння тих чи інших шого ряду стільців мусить бути під час педагогічної практики. не меншою, як 3 — 4 метри, понять або предметів. Д. ЛЯШЕНКО, На основі вивчення фільму інакше для дітей перших рядів викладач кафедри навчаль­ вихователь зможе визначити зображення на екрані здавати­ ного кіно. зміст вступної бесіди та необ­ меться нечітким. Відстань між хідної словарної роботи з ді­ спинками стільців повинна бути не меншою, як 90 см. Якщо в тьми. Якщо з тим або іншим діа­ приміщенні немає електричної фільмом дітей знайомлять впер­ розетки, то проектор можна під­ ше, то вихователь обов’яз­ ключити до сітки струму через ково супроводжує демонстру­ комбінований патрон, що загвин­ вання кадрів виразним читан­ чується замість освітлювальної ням тексту. Читаючи текст, ви­ лампи. Встановлюючи апарат хователь повинен уміти знайти (фільмоскоп) у приміщенні для потрібні голосові інтонації, які б занять, треба подбати, щоб не з більшою силою підкреслюва­ було вільного доступу дітей, як ли характер д ій о в и х персонажів до самого апарата, так і до казки чи о п о в ід а н н я . З р о з у м і л о , електричних провідників. Коли щ о досягти т акого в и р а з н о г о чи­ діти зайняли свої місця, вихова­ тання можна т ільки ст а р а н н о ю тель розпочинає заняття вступ­ ною бесідою. підготовкою і т р е н у ва н н я м . Демонструючи діафільм, не Враховуючи те, як легко збу­ джується нервова система дітей, слід поспішати із зміною кадри­ треба обережно відноситись до ків: треба, щоб діти змогли дозування екранного матеріалу. добре розглянути кожну кар­ Протягом одного заняття не слід тинку. В окремих місцях діти ПІДГОТОВКА ВИХОВАТЕЛЯ Осн о в н и м за в д а н н я м ває організація трудо­ радян ськ ої ш коли є з а ­ вого виховання дітей в раз за б е зп е ч е н н я т іс н о ­ інтернаті у зв ’язку з го зв 'я зк у н а в ч а н н я з переходом ш кіл на са­ життям, п ідготов к а м о ­ мообслуговування. Цю лоді до с у с п іл ь н о к о р и с ­ роботу проводить вихо­ ної праці. У допом іж них ш к о­ лах, які в п ереваж ній біл ьш ості є ш коламиінтернатами, це завдан­ ня д о с я га єт ь ся дв ом а ш ляхами: шляхом о р г а ­ інзації п р о ф е с ій н о ї п ід ­ готовки уч н ів у ш к іл ь ­ них навчальних J н а ­ вчаЛЬНО - ви робн И ЧИX майстеРНЯХ та ш л я х о м організації ТРУД0В0Г° виховання дітей в і н ­ терн аті у п озауроч н и и час. О вої и л б о с ваги набу­ ватель. Він повинен та­ кож уміти організувати в групі навчальну робо­ ту, дозвілля дітей, гурткову роботу, само­ діяльність тощо. Все це вимагає від вихователя відповідних умінь і на­ вичок, а також відпо­ відної ПІДГОТОВКИ. Поряд з цим, вихова­ тель допоміжної школи повинен добре знати особливості розвитку учнів допоміжної шко­ ли, щоб правильно ор­ ганізувати навчально- виховну роботу і трудо­ ву підготовку учнів. Отже, в інтернаті цієї школи повинні працю­ вати кваліфіковані пе­ дагоги-дефектологи. Дефектологічний від­ діл педагогічного фа­ культету нашого інсти­ туту готує педагогів-де­ фектологів. Проте під­ готовці вихователя да­ ної школи ще приді­ ляється недостатня ува­ га. Ж иття показало, що більшість наших ви­ пускників починають свій шлях педагога-де­ фектолога саме з робо­ ти вихователя. Не маю­ чи належної підготовки, вони зустрічаються з труднощами, які їм не так легко подолати. М. ХОРУЖА, викладач кафедри спецпедагогіки. В. Б орцов, студент IV курсу педагогічного факультету, проводить урок з читання в 2 класі школи-інтернату № 16 1 м. Києва. �Лідери НСА говорять про незалежність цієї організації в. войтко від політики держдепартамен­ ту. Але це лише заяви. На ділі НСА є одним із знарядь впли­ ву офіційної урядової політики на студентів. Характерним є та­ кий факт: на своєму 10 конгре­ сі в 1957 р. (НСА була створе­ на в 1947 р. і з того часу її конгреси проходять кожного ро­ ку) лідери американських сту­ дентів внесли в резолюцію пи­ Вчора минуло 100 років з тання про угорські події 1956 р. Там вони, бачте, поплакали дня народж ення видатного над тим, що угорській і між­ італійського к о м п о з итора народній реакції не вдалося Джакомо П уччіні (1 8 5 8 — здійснити фашистський перево­ 1924), автора всесвітньові­ рот в Угорщині і засудили домих і улю блених опер: «радянську інтервенцію» щодо «Ч іо - Чіо - С ан». Угорщини. У цьому місці резо­ «Богема», люції її автори не скупилися на «Тоска», «М анон Л еско» вирази, вони говорили і про та ін. «комуністичний експансіонізм» Уродженець м. Л укка (П ів­ і навіть «колоніалізм». нічна Італія), П уччіні п охо­ Але в тій же резолюції не знайшлося місця, щоб засудити див з роду м узикантів-п ро­ підступні дії французького ім­ фесіоналів: його батько, дід і У політичному відношенні канці. Але це справа самих періалізму, який веде кровопро­ прадід були композиторами. США є буржуазною республі­ американських виборців, кому литну війну в А лжірі. Не були кою. При владі поперемінно вони віддадуть свої голоси. засуджені також підступні ко­ Закінчивши М іланську кон ­ стоять дві великі політичні пар­ Пригадую, як у Сан-Франціско, лоніалістські устремління ан­ серваторію, композитор б іл ь ­ тії — республіканська і демо­ республіканці хотіли втягнути у глійського імперіалізму в Єгип­ шу частину свого ж иття про­ кратична. Обидві вони є пар­ передвиборну кампанію і нас, ті, Омані або провокаційні дії жив у м. Мілані. тіями імперіалістичної буржуа­ радянських журналістів. На американських імперіалістів у Творчість Пуччіні поряд з зії і виражають інтереси амери­ пост губернатора штату Калі­ Гватемалі, на Кубі чи в районі канського крупного капіталу. форнія претендував материй Тайваню. Це все подавалося, як творчістю інших талановитих Буржуазні ідеологи Америки реакціонер-республіканець Ноу­ прояв американської «демокра­ його сучасників — П. М а­ широко рекламують «принади» ленд. Навіть права американ­ тії», вірності «союзницькому сканьї, Р. Л еонковалло — своєї двопартійної демократії. ська преса називала його «тін­ обов’язку» тощо. належить до музичного на­ Однак така демократія є сво­ ню Маккарті». Ноуленд хотів, У керівництві НСА є чимало пряму, щ о має н азву « B е­ щоб то не було зайняти пост бодою для експлуатації і відсут­ людей, погляди яких дуже да­ ністю свободи для трудящих. губернатора Каліфорнії, роз­ лекі від прогресивних. Досить Американські виборці на черго­ глядаючи його як місток до сказати, що лідери НСА і досі президентського крісла під час вих виборах поставлені перед не визнають Міжнародного со­ дилемою: віддати голос за кан­ виборів 1960 року. Напередодні виборів ми да­ юзу студентів, який об’єднує дидата-демократа чи за кан­ вали велику прес-конференцію студентів соціалістичних країн дидата-респ убліканця. Кожен З 15 гр удн я 1 9 5 8 р ок у по з них відрізняється один від од­ для газет штату, представників і ряду країн «зони миру». У 1958 р. НСА пішла на де­ 15 січня 1 9 5 9 р ок у прово­ радіо і телевізійних компаній. ного тільки по формі, а не по Один із кореспондентів (респуб­ яке зближення з радянськими диться місячник по р о зп о ­ суті. організаціями Обидві політичні партії у ліканець) запитав нас: «Як, по студентськими всю дж енню книги. К о м со ­ своїй боротьбі за пости в уп­ вашому, краще, якщо завтра на лише під тиском студентської мольська о р га н іза ц ія р ай он у, громадськості. А прагнення ши­ виборах переможуть республі­ равлінні країною велику увагу приділяють залученню на свій канці, чи демократи?». Як пізні­ роких мас американських сту­ яка зр азк ово п р ов еде цей ше виявилося, з нашої відпові­ дентів розвивати контакти зі за х ід , н агор од ж ув ати м еться бік молоді. В кожній з двох партій існу­ ді він хотів зробити сенсацію, студентами С РС Р велике. Ч а­ грош овою п р ем ією в су м і ють так звані молодіжні клуби: вигідну для республіканської сто до нас підходили американ­ п ’яти тисяч карбованц ів. клуб молодих демократів і клуб партії. Ми відповіли, що краще ські студенти, ставили запи­ буде так, як вирішать самі аме­ тання, як одержати ту чи іншу молодих республіканців. Так, молодіжні клуби демо­ риканці, їм видніше, якій пар­ книгу з СРСР, як налагодити Зак інчи ли ся зм аган н я на кратичної партії існують з тії віддати перевагу. Двома листування з нашими студента­ 1932 р. Вони покликані збу­ днями пізніше республіканці, ми. Але найбільше було запи­ перш ість в у зів м іста з к у л ь о ­ джувати інтерес американських які зустрічалися з нами, з жа­ тань про те, як поїхати вчи­ вої стрільби. К ом ан да наш о­ юнаків і дівчат до виборчої лем констатували провал Ноу­ тися до Радянського Союзу. Якось у м. Берклі, де розмі­ кампанії, залучати молодь на ленда, а один із них, ніби жар­ бік демократії. Демократи в тома, зауважив, що деяка зина щений Каліфорнійський універ­ своїх заявах говорять, що мо­ в цьому провалі є і наша. Якби, ситет, до нас підійшов юнак з лодь підтримує їх партію. А мовляв, ви сказали, що кра­ Іорданії. Він сказав, що його республіканці, в свою чергу, го­ ще обирати республіканців, тс най більше прагнення— вступити ворять про те, що більшість мо­ схильна до сенсації американ­ до Московського університету. лоді йде за ними. Однак, остан­ ська публіка послухала б росіян Навіть мову російську він ви­ нім часам багато молодих аме­ і проголосувала б за республі­ вчав для того, що надіється риканців починають розуміти, канського кандидата — через здійснити своє бажання. Ми сказали, що обмін студента­ що принципової різниці між по­ повагу до вас. У США чимало молодіжних ми — це справа державної ваги літичними платформами обох партій немає. Щодо принципів організацій. Часто лідери їх го­ і здійснюється вона на основі зовнішньої політики, то навіть ворять про свою незалежність міжурядових договорів. лідери обох цих партій визна­ від партій, але, як правило, — Але як бути мені, адже Іор­ ють, що тут погляди обох пар­ кожна з цих організацій прими­ данія не визнає уряду С РС Р. кає до платформи однієї з бур­ тій співпадають. Так, під час Я б хотів приватним чином по­ перебування на посту президен­ жуазних партій. їхати в М оскву»,— сказав йор­ та Трумена (демократ) був ство­ Досить численною серед сту­ данець. рений Північно - Атлантичний дентів є Національна студент­ На це ми відповіли, що в нас агресивний союз, якому вірний ська асоціація (НСА). Вона об'­ уже понад чотири десятиліття, і президент Ейзенхауер (рес­ єднує в своїх рядах понад 900 як вузи перестали бути приват­ публіканець). Доктрина Трумена тисяч студентів із майже 350 ними, вони є здобутком усіх і план Маршалла — це ті реак­ коледжів і університетів. У ста­ А в тому, що прав­ ційні принципи, які поділяються туті НСА говориться про те, що трудящих. кола Іорданії не бажають обома партіями у справі наса­ це позапартійна організація, але лячі установлення нормальних відно­ джування американського геге­ уже попереднє ознайомлення з монізму, зневажання економіч­ її програмою показує, що вона син з СРСР, розумності дуже ної і політичної незалежності знаходиться під сильним полі­ мало. Після цього студент-іор­ тичним впливом демократичної данець сам сказав, що він не інших держав і народів. сумнівається, що С РС Р може І якщо на недавніх часткових партії. виборах до конгресу і на пости У так званому «Кредо сту­ існувати без визнання його іоргубернаторів виборці віддали дента» говориться, що амери­ дансыкими властями. Ми не мог­ перевагу кандидатам демокра­ канські студенти виступають за ли не погодитися з цим. Буржуазна американська про­ тичної партії, то це лише тому, світ, в якому «всі люди є бра­ особливо емігрант­ що вже дуже обридла їм тепе­ тами перед богом... світ, в паганда, рішня діяльність Даллеса, який якому повага до минулого не ська преса, все робить для того, подібно цирковому еквілібристу розглядається як реакція, а на­ щоб замовчати успіхи нашої балансує «на грані війни». дія на майбутнє не називається країни в розвитку економіки і Зараз демократи виступають революцією, де більшість жи­ культури. Вона всіляко прагне за більш розумну політичну лі­ вуть без страху і всі можуть загасити в зародку прагнення нію уряду США, але це може надіятися». чесних американців до вивчення бути тільки тактичним кроком і нашої країни, до встановлення Неважко бачити, що ці поло­ матиме місце доти, доки вони ження своєї «віри», американ­ дружби з радянськими людьми. знаходяться в опозиції. студенти запозичили із на­ Але ці прагнення настільки ве­ Однак можна сказати, що де­ ські що ніщо не в змозі про­ ставлена демократів, де зокре­ ликі, мократична партія має біль­ ма говориться, тистояти їм. Ідея мирного спів­ що демократич­ ше шансів для перемоги на партія є «національною пар­ існування і дружби з радян­ виборах президента в 1960 р. Зо­ на тією, яка відстоює інтереси ськими народами пробиває собі крема, в її рядах є такі по­ всіх американців». Демокра­ дорогу через усі рогатки і пе­ літичні діячі, як Є. Стівенсон, тична партія, якщо вірити її репони, які чинять імперіа­ П. Батлер, сенатори Хемфрі, ідеологам, бореться за «демо­ лістичні кола. Серед американ­ Грін, які користуються чима­ кратію без вульгаризації», за ців є багато наших щирих дру­ лою популярністю у американ­ де «повага до ми­ зів. Хоч вони дотримуються ін­ ців, і вони мають більше шансів суспільство, нулого не є реакцією, і наділ на ших філософських, релігійних і виграти під час виборів урядові майбутнє не є революцією, де політичних переконань, ніж ми, пости, ніж кандидати-республі­ більшість не зазнає насиль­ однак спільним у нас є бороть­ ства, а меншість не знає страху ба за мир, за краще майбутнє людства. і всі мають надію». НАШ календар Подорож з а океан Д ж а к о м о Пуччіні КО РО Т К О різм». Вибираючи сюжети життя простих людей,розп ­ відаючи про глибокілю дські страждання, композиторпраг­ нув В Т ІЛ И Т И у СВОЇХ творах правду життя. Протедрам героїв Пуччіні показанабез зв’язку з широкимгромад­ ським фоном, автор неп раг­ не розкрити її соціальніпри­ чини. Це і обумовило. ність опер Пуччініі. знизило значення оперног жанру величних ідей .А дж е в операх композитора. робить прекрасним. твір мистецтва — ВІДверта людяність і краса. Неповторні мелодіїП учі­ н і НІКОЛИ не перестан утьча­ рувати кожного, хто лю би ть і розуміє музику, А. СПІВА К . го інституту у СВОЇЙ групі зайняла перше місце. Пр и зо­ ві місця мають: тренерк ом ан ­ ди, заслуж ений майстерсп ор ­ ту Г. Онисимов (з пістол ету), студент V курсу фізи к о-м а­ тематичного факультету Староселець (з м/к гвинтівки) та студент IV курсу педаго­ гічного факультету А. Сов­ ченко (з м/к пістолета).П ере­ можці нагороджені грам о­ тами. 2 8 грудня в Палаціф із­ культури будуть проведені міжфакультетські змагання з плавання. В. о. редактора І.КРУК � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 21 (68) (23 грудня 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 21 (68) (23 грудня 1958 року) За педагогічні кадри. № 1 (13) (11 січня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; в. о. редактора І. Крук. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/114 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (в. о. редактора) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/7da976664c9fda011b6561f3288da856.pdf d4c41c0654dda1a684adfa0e2edb2e31 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 20 (67) (16 грудня 1958 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! педагогічні ЗА К А Д ри ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім . О. М. ГОРЬКОГО Рік видання 3-й № 20 (6 7) 6 1 грудня 1958 року ВІВТОРОК Ціна 15 коп. НАВЧАННЯ В ПРАЦІ, НАВЧАННЯ ДЛЯ СУСПІЛЬНОКОРИСНОЇ ПРАЦІ Наша велика Батьківщина нального спілкування народів муніст Івашина вніс цінну про­ нагадує собою гігантський оке­ СРСР. Деякі промовці критику­ позицію про негайну організа­ анський корабель, який успіш­ вали Міністерство освіти за те, цію при Київському педагогіч­ но борознить водяні далі, йде що воно допускає у великих мі­ ному інституті вечірнього відді­ впевненим курсом у комунізм. стах (Київ, Харків та ін.) ство­ лу, а також про відкриття ко­ Береги комуністичного завтра рення більшої кількості росій­ роткострокових вечірніх курсів вже видніються перед нами. Во­ ських шкіл, ніж українських. для перепідготовки вчителів по­ ни стали зримими, їх обриси У школах з російською мовою чаткової школи. Багато говори­ виступають у величних цифрах викладання класи переповнені, лося на зборах про поліпшення нашої семирічки. Величезної багато паралельних комплектів, підготовки вчителів І —IV кла­ ваги у період розгорнутого ко­ а в школах з українською мо­ сів., тобто тих класів, де за­ муністичного будівництва наби­ вою викладання — ледве наби­ кладаються основи виховання рає комуністичне виховання рається по одному класному дітей, прищіплюється їм любов до навчання і праці. Комуніст трудящих. Першорядна роль комплекту. у цьому належить нашій радян­ Не може бути прийняте поло­ Миронов говорив про розробку ській школі. ження тез про постановку ви­ нової методики навчання ді­ Обговоренню важливих пар­ вчення іноземних мов. Мабуть, тей-семиліток у першому класі. тійних документів про перебу­ не буде перебільшенням сказа­ Комуніст Мітюрьов, який ви­ дову школи були присвячені ти, що постановка вивчення ступив з доповіддю, піддав кри­ відкриті партійні збори у на­ іноземних мов є найслабішою тиці тих викладачів мовно-літе­ шому інституті. Майже два де­ ланкою нашої школи. Треба не­ ратурного факультет, які, не сятки комуністів і безпартійних гайно і рішуче подолати цей не­ розуміючи необхідності вивчен­ записалися для виступів. Пи­ долік у роботі школи. У тих ня студентами музики, виступа­ тання, яке обговорювалося, тор­ школах, де, як вказується ють за ліквідацію цього профі­ кається безпосередньо кожного у тезах, немає належних умов лю навчання в інституті. Була присутнього: і старого професо­ для вивчення іноземної мови, внесена пропозиція, щоб на ро­ ра, який готує кадри для шко­ такі умови потрібно створювати. сійському відділі, де другою ли, і юнака чи юнку, які обра­ Необхідно, щоб учні займалися спеціальністю є музика, ввести ли для себе найблагороднішу розмовною мовою, а не тільки читання курсу марксистськопрофесію вчителя. Саме їм до­ перекладом текстів. А ті, хто ленінської естетики. ведеться працювати у тих шко­ закінчують вузи, повинні вміти Цікавою була думка, вислов­ лах, які зараз створюються в розмовляти на одній з інозем­ лена на зборах, про введення у нашій країні. них мов. новій школі спеціального пред­ Виступаючі на зборах одно­ У зв’язку з тим, що в націо­ мета «Історія труда». Обгрунто­ стайно схвалювали висунутий у нальних школах учням дове­ вуючи цю пропозицію, комуніст тезах основний принцип побудо­ деться вивчати три мови (а це Войтко говорив про необхідність ви нової школи — поєднання є необхідністю), на зборах було поетизувати труд з малих л іт навчання з суспільнокорисною внесено пропозицію, щоб у на­ навчання учнів. У цьому курсі працею. Досі у наших школах ціональних республіках школи повинна бути показана вирі­ мало уваги приділялося резуль­ були не 8-річними, а 9-річними. шальна роль праці у виникненні татам тих практичних занять, У цій пропозиції є розумний людини, показано, як під впли­ які проводилися. Це не збуджу­ смисл. Адже вона зразу розв’я­ вом праці людина досягла того вало в учнів інтересу до резуль­ зує ряд дискусійних проблем: ступеня розвитку, на якому ми татів своєї праці, не давало їм дітей приймати до школи з семи знаходимося зараз. Зрозуміло, моральної насолоди від успішно років, а не з восьми, як дехто що підручник з «Історії труда» виконаної роботи. У тезах по­ пропонує; крім того, після за­ має бути написаний живою до­ ставлено завдання рішуче лікві­ кінчення 9-річки підлітку буде хідливою для учнів мовою, ілю­ дувати цей недолік. Коли учень повних 16 років, і він зразу ж стрований добротними фотогра­ побачить корисність того, що зможе, за існуючим законодав­ фіями і малюнками, прикладами з життя, розвитку виробництва він робить, коли він, подібно ством, поступати на роботу. робітникові на заводі, відчує Чимало уваги на зборах було і техніки різних народів і в пер­ насолоду від наслідків своєї приділено питанням поліпшення шу чергу — народів нашої кра­ праці, тоді він буде дивитися заочної і вечірньої освіти. Ко­ їни. на труд, як на велику насолоду. Великого значення у вихо­ ванні справді комуністичного ставлення до праці набирають бригади комуністичної праці, які зараз створюються повсю­ ди — на фабриках, заводах, у колгоспах тощо. Такі бригади можуть і повинні бути створені і в нашому інституті — такою була одностайна думка всіх ви­ ступаючих. На зборах було висловлено ряд конструктивних пропозицій, в яких автори вносили зміни і доповнення деяких положень тез. Так, не може бути прий­ няте положення про вивчен­ ня мов. У такому формулюван­ ні, як воно зараз записане в те­ зах, принижується роль націо­ нальної мови. Збори у своєму рішенні записали, що вивчення національної мови в союзних республіках повинне бути обо­ в' язковим. Поряд з цим обов’яз­ ковим є також вивчення росій­ СЬКОЇ МОВИ, ЯК м о в и м іж н аціо­ Студенти III курсу фізико-математичного факультету сумлінно віднеслися до практики на виробництві, са­ мостійно працюючи слюсарями та токарями на київських підприємствах. Н а ф о т о : кандидат технічних наук, головний ін­ женер депо ім. Андрєєва В. Л. Степенко вручає посвід­ чення IV розряду по слюсарській справі студентці III курсу II групи фізиків Г. Дрозд. Фото М. Шуряка. П осилит и р о л ь п р акт и чн их за н я т ь у ш колі На сучасному етапі кому­ ністичного будівництва радян­ ська середня і вища школи по­ винні давати молоді не тільки максимум знань, а й водночас готувати її до виробничої праці. Успішне розв’язання цього завдання неможливе без глибо­ кого вивчення досвіду роботи шкіл, без оволодіння навичками майстерної організації навчаль­ но-виховного процесу. В зв’яз­ ку з цим виникла необхідність посилити практичну підготовку вчителів на основі тісного по­ єднання лекційної роботи в інституті з безпосереднім ви­ вченням роботи школи. Прак­ тична підготовка майбутніх учи­ телів може бути успішною, ко­ ли вона здійснюватиметься як за рахунок педагогізації теоре­ тичних курсів, що читаються в інституті, так і за рахунок практично-лабораторних занять у школі з педагогічних дисцип­ лін і на педагогічній практиці. Роль практичних занять у школі зростає в зв’язку з роз­ витком нових типів загально­ освітніх закладів — шкіл-інтер­ натів і з наступною перебудо­ вою системи народної освіти. Наша робота по організації практичних занять будується так, щоб кожен студент мав змогу глибоко ознайомитись з усіма сторонами навчально-ви­ ховної роботи класу і школи. Всі студенти III курсу мовно-лі­ тературного факультету україн­ ського відділу розкріплені за певними класами, в яких вони не тільки спостерігають різні види і форми навчально-вихов­ ної роботи, але й беруть у ній посильну участь. Ор­ ганізація практичних занять передбачає: спостереження з метою ознайомлення з особ­ ливостями режиму дня і різних видів навчально-виховної та по­ закласної роботи в школі-інтер­ наті (згідно виробленої програ­ ми); участь в організації різ­ них навчально-виховних заходів: ознайомлення з роботою шкіль­ них учнівських організацій та з особливостями роботи учителя, вихователя і плануванням їх роботи. Перші заняття в школі пока­ зали, що ті студенти, які серйоз­ но поставилися до практичних занять, правильно організову­ ють різні види роботи учнів, ко­ ристуються любов’ю і авторите­ том серед них. Це такі студен­ ти, як С. Бондаренко, Н. Іва­ нунь, М. Мельник, Т. Дружин­ ська, Т. Соцька, М. Запара, В. Тараненко, З . Шишкова, Т. Якуба, Л. Чернюк, Г. Васи­ ленко та інші. Критерієм, який визначить майбутнє студента педвузу, є педагогічні вміння і навички. Звідси завдання: наполегливо вивчати роботу школи. М. РЯБУХ!Н. ЗАРАЗ, на студент­ ВЖЕ ській лаві, старанно готу­ ються до своєї майбутньої ді­ яльності студенти українського відділу мовно-літературного фа­ культету. Чимало з них після закінчен­ ня інституту підуть працювати у школи-інтернати. адже їх дру­ га спеціальність — вихователь. Щоб успішно оволодіти цією окладною і відповідальною спе­ ціальністю, студенти регулярно відвідують школи-інтернати. І приходять вони туди не як спостерігачі, а як члени вчи­ тельського колективу. За розкладом для практичних занять в школі-інтернаті відве­ демо спеціальний день. Н а ф о т о: студентка ІІІ курсу українського відділу Л. Кристофович допомагає вихо­ ванцям школи-інтернату № 3 �„Радянська ш кола покликана го т у в а т и р із н о б іч н о о свіч ен и х л ю дей , які добре знаю т ь основи н а ук і р а зом з т и м з д а т н і до с и с т е м а т и ч н о ї фізичної праці, виховуват и у м олоді п ра гн ен н я б у т и к о р и с н о ю с у с п іл ь с т в у , брати акт ивну участ ь у виробницт ві ц ін н ост ей , н е о б х ід н и х с у с п іл ь с т в у (Із тез ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР «Про зміцнення зв’язку школи з життям і про дальший розвиток системи народної освіти в країні»). Нова ш кола-інтернат Ж ваво відгукнулися викладачі педагогічного факультету на тези Ц К КПРС і Ради Міністрів СРСР про перебудову школи. Чимало вносять науковці конструк­ тивних пропозицій, спрямованих на поліпшення роботи школи, дальш ого розвитку педагогічної науки. Н а фото: під час обговорення. Виступає доцент кафедри педагогіки М. М. Миронов. Фото М. Шуряка. Про перебудову для ш к іл г л у х о н ім и х Радянська сурдопедагогіка має значні досягнення у на­ вчанні глухонімих. Випускники шкіл для глухонімих беруть участь у соціалістичній праці в різних галузях промисловості, сільського господарства, науки і мистецтва. Вони успішно пра­ цюють нарівні з тими, хто чує, і разом з ними досягають вели­ ких трудових показників. Проте більшість глухонімих, які закінчують зараз дев'яти­ річну школу (початкову), йде у життя недостатньо підготовле­ ною. Досить часто глухонімі не оволодівають як слід не тільки основами наук, але й професія­ ми, вивчення яких передба­ чається навчальним планом. Нерідко випускники цих шкіл після дев'яти років навчання погано володіють словесною мо­ вою, не набувають навиків ко­ ристування нею. Їх мова має не тільки ряд істотних дефектів вимовляння — вона буває іно­ ді настільки аграматичною, що важко навіть зрозуміти, про що, власне, говорить глухоні­ мий. Дуже обмежене знання мови позбавляє багатьох глухонімих, які закінчили 9 класів початко­ вої школи, продовжувати на­ вчання у школах підвищеного типу, яких є тільки три на рес­ публіку і, тим самим, вступати до середніх професійних учбо­ вих закладів. Основними причинами такого незадовільного стану навчальновиховної роботи в школах для глухонімих дітей є нераціональ­ на система навчання глухонімих мові та обмеженість дошкільних груп для глухонімих при шко­ лах глухонімих і дошкільних ітов).установ для дітей з порушенням слух(ги РОЗШИРИТИ ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ У тезах ЦК КПРС і Ради Мі­ ня практичної підготовки дефек­ ністрів «Про зміцнення зв’язку тологів, кафедра спецпедагогіки а­ школи з життям і про даль­ та деканат педагогічногоф ший розвиток системи народної к ультету виділили спеціальні освіти в країні» перед педаго­ дні для роботи студентів у цій гічними вузами поставлені кон­ школі. Студентам - олігофренопеда­ кретні завдання, які зобов’я зу ­ ють готувати вчителів — висо­ гогам необхідно повністю вико­ кокваліфікованих фахівців своєї ристовувати створені їм можли­ справи. вості і вже з перших курсів Така підготовка досягається вклю чатися в життя школи, все­ тільки шляхом тісного поєднан­ бічно вивчаючи його. Практич­ ­ ня теоретичної і практичної ро­ на робота студентів у допоміж боти, глибокого творчого вивчен­ ній ш колі повинна бути однако­ во інтенсивною на протязі всіх ня досвіду школи. Студенти - олігофренопедаго­ рок ів навчання в інституті. Як показує досвід: студенти, ги мають усі можливості для всебічного вивчення допоміж­ які систематично вивчають ро­ ної школи в процесі засвоєння боту школи, значно успішніше спеціальних дисциплін, практич­ оволодівають програмовим мате­ ні заняття з яких проводяться ріалом. Їх відповіді на екзаме­ безпосередньо в школі. нах ілюструються прикладами Особливо сприятливі умови ж иття школи, що свідчить про для вивчення специфіки роботи глибоке розуміння матеріалу. з розумово відсталими дітьми Використовуючи досвід допо­ створені для студенті в-олігоф­ МІ Ж Н И Х шкіл, студенти — члени ренопедагогів зараз у зв’язку з дефектологічного гуртка — пи­ відкриттям у м. Києві нової ш уть оригінальні, практично допоміжної школи - інтернату цінні роботи. № 161. У школі є чудові П рофесія дефектолога склад­ класи, відповідно обладнані ро­ на і багатогранна. Студент-де­ бочі кімнати, де проводяться фектолог після закінчення педа­ уроки з ручної праці І — III кла­ гогічного вузу повинен мати не сів, майстерні для професійно­ тільки глибокі теоретичні знан­ го навчання, логопедичний кабі­ ня і практичну підготовку, але й нет для проведення роботи над достатній досвід самостійної ро­ мовою учнів, кабінет для пере­ боти з аномальними дітьми. гляду навчальних фільмів, мето­ К. ТУ РЧ И Н С ЬК А , дичний кабінет, фізкультурний зал тощо. викладач кафедри спецпедагогіки. Враховуючи виключне значен­ Зараз з великим піднесенням Зараз, як і раніше, глухоні­ проходить всенародне обгово­ мі діти, за незначним винятком, рення тез ЦК КПРС і Р а ­ вступають до школи не з дитя­ ди Міністрів СРСР «Про зміц­ чих садків, а безпосередньо від нення зв'язку школи з життям і батьків і мовою зовсім не воло­ про дальший розвиток системи діють. Вся попередня робота народної освіти в країні». над мовою глухонімої дитини Це визначний партійний доку­ проводиться в школі і це, зви­ мент. який творчо розвиває мар­ чайно, збільшує строки навчан­ ксистсько-ленінське вчення про необхідність поєднання навчан­ ня глухонімих. У зв’язку з обговоренням ня молоді з продуктивною пра­ програми перебудови народної цею. Педінститути покликані готу­ освіти, викладеної у тезах ЦК УЧИТЕЛІВ ТРЕБА НАВЧАТИ КПРС і Ради Міністрів СРСР, вати висококваліфікованих учи­ телів, які повинні оволодіти не духов­ практичні уроки ма­ У тезах ЦК КПРС зростаючих нам, педагогам - дефектологам лю вання в 1 — 2 кла­ тільки знанням основ наук, а й і Ради Міністрів них потреб. слід (для докорінного поліпшен­ Учителі молодших сах; для студентів одержати практичні навички та СРСР «Про зміц­ ня навчання глухонімих дітей нення зв’язку шко­ класів, яких готує IV — V курсів — та підготовки їх до майбутньої вміння по організації і прове­ ли з життям і про наш інститут, змо­ 3 — 4 — 5 класах. сільськогосподарської дальший Д ля більш успіш ­ розвиток жуть у доступній трудової діяльності) внести та­ денню формі дати учням ного проведення за­ праці дітей у школі і дитячому системи народної кі пропозиції: освіти в країні» при­ початкові відомості нять з малювання садку. образотворче прискорити відкриття відпо­ діляється увага і про можна було б в л аш­ Отже при перегляді навчаль­ мистецтво, дати їм товувати тематич і н відної кількості спеціальних до­ естетичному вихо­ практичні навички. виставки творів м ай­ шкільних установ (ясел та ди­ них планів, мені здається, ко­ ванню як частині Для підготовки тячих садків) для дітей з пору­ рисно було б збільшити час на комуністичного ви­ вчителя повинна бу­ стрів мистецтв(у репродукціях), ви ­ нова ставки студентських, шенням слуху, що створить на­ практичні заняття з основ сіль­ ховання підростаю­ ти складена чого покоління. програма з м алю ­ лежні умови для своєчасної ро­ ського господарства за рахунок також учнівськи х Представники ба­ вання (з методикою), аробіт, скорочення лекційних годин. З виконаних д і п боти над мовою глухих дітей і гатьох професій у розрахована на п’ять проходженя дасть можливість зменшити лекцій можна зовсім зняти різ­ своїй практичній ді­ років. До неї доціль­ час студентами практи­ ного роду описовий матеріал, яльності використо­ строки навчання на 2 —3 роки; но включити п р ак ­ ки. який студенти можуть самі ви­ вують малювання. тичні зан яття сту­ до 1960 року завершити на­ Крім того, малюван­ дентів у ш колі. Т ак, М. Солом'ян ськ а вчати по підручниках і учбо­ вчання глухонімих дітей (до­ ня потрібне людям наприклад, для сту­ викладач кафед ри вих посібниках. Це допоможе шкільного і шкільного віку) за для задоволення їх дентів ІІІ курсу — спецпедагогіки експериментальною програмою і щільніше пов’язати теорію з приступити до переходу на на­ практикою. Майбутній учитель вчання глухонімих за новою повинен добре розбиратися в СЛІДАМИ НАШ ИХ ВИСТУПІВ системою (формування у глухо­ сільськогосподарському вироб­ німих дітей мови як засобу ництві. Працюючи самостійно на дослідній ділянці інституту — спілкування); поступово перейти на обов’яз­ у плодовому саду, в ягіднику, в кову восьмирічну освіту глухо­ плодорозсаднику, на парниках, това­ Під таким заголовком у 18 йш л а мова в замітці, вмон німих (за програмою масової па полях сівозміни тощо, кож­ ні; зал и ш ається їх обпаяти ю .Ц номері нашої газети було вмі­ школи), що створить сприятливі ний студент набуде практичних роботу досить швидко м о ж н а щено замітку Л. Гиренко. В ній умови для якісної професійної навичок та вмінь з агротехніки ях, студентка писала про те, що, виконати у наших майстерн підготовки учнів та дасть мож­ сільськогосподарських культур але працівники майстереньвід­ незважаючи на щойно закінче­ ливість більшості глухонімих для почесної і благородної пра­ ний ремонт, душ у навчальному мовилися допомогти. продовжувати навчання у се­ ці на педагогічній ниві. Редакція сподівається, щ оза­ корпусі працює погано. редній школі та професійних відую чий майстернями тов. . М. ПРИХОДЬКО, Як повідомила редакцію адмі­ училищах. дзю к в живе необхідних з а с о б і в ністративно-господарська части­ Р. КРАЄВСЬКИЙ, старший викладач педаго­гіч н оф ак ул ь те. . К А Н Д И Д А Т П Е Д А ГО Г І Ч Н И Х H АУК на, сітки в змішувачі, про які дЛЯ ДОпОМОГи господарникам МАЛЮВАТИ „Знову необхідний ремонт' �ЛЕДАРКА ТА ї ї ПОКРОВИТЕЛІ П ік л у є м о с я про л іт н ій в ід п о ч и н о к (Чи немає і у вас таких?!.) Вже другий рік Зоя Алексєє­ фронту боротьби проти неуспіш­ ва пише курсову роботу «Здіб­ ності. Та ледарка навіть не оці­ ності дітей до малювання». нила по заслузі всіх цих «бла­ Треба сказати, що вона на­ городних» поривів. їй би додо­ віть не замислювалась над те­ му поїхати, порозважатися, на мою. Коли товариші захищали танцюльки завернути, а тут тре­ свої роботи, Зоя... поїхала до­ ба вчитися. Навіщо це їй — во­ дому відпочити перед екзаме­ ном з історії КПРС (до якого, до речі, не готувалась і з вели­ кими труднощами, ледве-ледве склала). А робота над темою, звісно, була перенесена на дру­ гий рік. І ось, хоч уже й мину­ ли всі строки, З . Алексєєва продовжує «в поті лиця»... бити байдики. Всі хвилюються, всіх у групі турбує її «хвіст» і тіль­ к и сама хвостистка — ціл к о m спокійна! Відповідальна за академробо­ ту в комсомольському бюро фа­ культету М. Бобрик, якій вже на ж і без того студент­ набридло червоніти за свою ка! До своїх же постійних «підопічну», вирішила «допо­ «хвостів» лежебока настільки могти» бідолашній і... написала вже звикла, що вони стали за неї майже всю курсову ро­ їй просто необхідними. Отже, боту. вся ця опіка — лиш зайві тур­ Нарешті, один етап трудно­ боти... щів позаду — зведено докупи Постає законне питання: до­ спостереження всіх і названо ки ще існуватимуть у нас такі, це «дослідженням», курсовою з дозволу сказати, студенти і роботою З . Алексєєвої Але ж скільки ще ми з ними панька­ роботу треба ще й захистити. тимемось?! І тут знайшлися сердобольні А. ЛИСЕНКО, колеги: комсорг Л. Дзюба пішла студентка III курсу просити викладача, щоб він... педфаку. позитивно оцінив «працю» сту­ Мабуть, дивно говорити зараз про літні канікули. Але ж не дарма народне прислів’я каже: «Готуй влітку сани, а взимку— воза». Літні канікули чимало наших студентів провели в спортивному таборі і залишили­ ся дуже задоволеними. Отже, влітку вони не залишили спор­ ту, як це доводилося робити ра­ ніше. Але все ж таки набагато краще можна було б відпочити, наприклад, у туристському по­ ході. За останній час діяльність туристських секцій при школах дуже пожвавилася. Соромно бу­ де молодому вчителеві, якщо він не знатиме найвидатніших місць своєї республіки, країни. А це ж так цікаво. Адже, у нас на Україні так багато видатних місць! Короткою була подорож окремих студентів до Канева, але скільки вражень вона зали­ шила! А якщо поїхати в Карпа­ ти, до Одеси або на Кавказ до Чорного моря!.. Про все це не­ щодавно і велася розмова на засіданні комітету ЛКСМУ ін­ ституту. Розпочинається дуже цікава і корисна справа. Треба, щоб прийняті рішення обов'язково були проведені в життя, а не за­ лишилися тільки на папері. Т. КУРІННА, член комітету ЛКСМУ інституту. НАМ ПИШУТЬ Ц е не дрібниці Останнім часом у нашій їдальні дещо поліпшилось при­ дентки! готування страв. Але прикрим ВІД РЕДАКЦІЇ: Все було пущено в хід — вед­ є те, що й досі студентам дово­ А яка думка деканату педа­ диться витрачати багато часу межа послуга, обман, тільки б створити ілюзію суцільного гогічного факультету? на обід. Справа в тому, що їдальня працює на повну по­ тужність лише від 14-ої до 15-ої години, тобто після закінчення лекцій. У ці години можна спо­ Працюємо сум лінно стерігати великі черги до каси В цьому році пе­ мінарах і практич­ практичних заняттях та вікон роздачі, незадовільний ред нами відкрили­ них заняттях сту­ з старослов’янської санітарний стан столів, тісноту, ся двері вузівських денти нашої групи мови грунтовні знан­ нестачу хліба тощо. Ці, на пер­ аудиторій — ми ста­ виявили велику на­ ня виявили З . Язло­ ший погляд, дрібниці знижують полегливість у са­ вицька, І. Майстрен­ якість обслуговування і забира­ ли студентами. Спільна, організо­ мостійній праці, ба­ ко, Г. Цуран. ють у студента дорогоцінний вана праця на ла­ жання скласти пер­ час. Є всі підстави га­ нах Кіровоградської шу у своєму житті Щоб уникнути цього, треба дати, що зимову се­ області відразу ж сесію якомога кра­ збільшити пропускну здатність зміцнила наш колек­ ще. Змістовно ви­ сію ми зустрінемо у їдальні. Одним з шляхів до цьо­ тив. Ми дружно пра­ ступають на семіна­ всеозброєнні. го є запровадження абонементів цювали на колгосп­ рах студенти Т. Лю­ на харчування. По такому них полях, зараз — бар, З . Погорєлова, В. ЖАЙВОРОНОК, шляху пішли їдальні деяких І. Жирова, Г. П’ят­ С У М Л ІН Н О ГОТУЄМОСЯ студент І курсу інститутів, зокрема політехніч­ до щоденних занять. ківська, Н. Наумен­ мовно - літератур­ ного. Вже на перших се­ ко та інші. На ного факультету. Л. ПАВЛОВ. Кожному студенту— „Літературну газету" Виступи улюблених ріалом читач може письменників, майстрів ознайомитися на сто­ художнього слова, іме­ рінках «Літературної на яких нам відомі ще газети». з шкільної парти, з «Нові завдання педа­ розповіддю про свою гогів», «Яким повинен творчу працю, теоре­ бути вчитель», «Літе­ тичні й історико-літера­ ратура в школі» — ось турні статті україн­ заголовки декількох ських критиків і літе­ статей, в яких люди ратурознавців, рецензії найрізноманітнішого ві­ на нові твори найріз­ ку і професій обгово­ номанітніших жанрів, рюють тези ц к КПРС і огляд літературно- Ради Міністрів С РС Р художніх журналів і про перебудову школи, альманахів, оголошен­ висловлюють свої дум­ ня про вихід нових ки з питань, що хвилю­ книг, опублікування но­ ють найширші кола гро­ вел, нарисів, поезій, мадськості нашої краї­ у ривків з широких епіч­ ни. Це статті, що без­ них полотен, сатира й посередньо торкаються гумор, в яких значне підготовки нових педа­ місце належить літера­ гогічних кадрів, статті, турним пародіям і епі­ до яких звертаються і грамам, — з усім цим повинні звертатися сту­ широким літературно- денти педагогічного ву­ художнім і критично- зу: їх не може не ціка­ публіцистичним мате­ вити р о з виток н а ш о ї радянської школи, пер­ спективи навчання і ви­ ховання молодого поко­ ління. Важко уявити собі студента педагогічного інституту, особливо сту­ дента-філолога, майбут­ нього вчителя мови й літератури, який би систематично не читав «Літературну газету». Звичайно, більшість студентів знайомить­ ся з газетою, за­ глядаючи до її ком­ плектів, що знаходять­ ся у кабінетах, сту­ дентській читальні, біб­ ліотеці. Але, на жаль, таке знайомство не можна назвати систе­ матичним, регулярним. Ясно, що читати га­ зету, завжди бути в курсі всіх питань, які ов,я­піднімає вона, можна рум п тільки що читач буде її перед­ платником. Однак, далеко не кожний із студентів інституту, навіть сту­ денти мовно-літератур­ ного й педагогічного факультетів, які у май­ бутньому будуть викла­ дачами літератури й мови в середній школі і які повинні вже з пер­ шого року глибше зна­ йомитися з літератур­ ним процесом, перед­ плачує «Літературну газету», а й читає її регулярно. Всі, хто хоче перед­ плачувати цю газету на майбутній 1959 рік, може це зробити: пе­ редплата приймається без будь-яких обме­ жень. Кожному студен­ ту — свою «Літера­ Ктурну газету»! О Р .Х П Ви дзвеніть, молоді голоси легкокрилі!.. Бувають у роки молоді такі хвилини, коли серце до краю сповнене радощів, веселощів і насолоди, хочеться поділитись з кимось своїми враженнями, розповідати і розповідати. Саме так відчував себе кожний, кому довелось побувати на фести­ вальному вечорі мовно-літера­ турного факультету, присвяче­ ному XXI з’їзду КПРС. Гостинно розчинені двері ін­ ституту. Сюди завітали курсан­ ти військових училищ, студенти вузів, робітники і робітниці під­ приємств. У гості до своїх май­ бутніх вчителів прийшли шко­ лярі. Святкового вигляду набрав актовий зал інституту. На стінах стрічки і гірлянди з квітів. На завісі зображені супутники. Во­ ни символічно поєднують у собі риси радянської молоді, яка йде по героїчному шляху до свого щастя. Нарешті, відкрилась завіса. На сцені — дівчата у гарних білих сукнях, стрункі, бадьорі. Конферансьє оголошує: «Ви­ ступає зведений хор мовно-літе­ ратурного факультету російсько­ го відділу. Виконується пісня: «Родина моя». Широко і вільно ллється мелодія. З великою майстерністю була виконана пісня «Журавлі». Перед глядачами — чорнявий стрункий юнак. Це Андрій Про­ копенко, студент IV курсу. Він прочитав уривок з поеми В. Ма­ яковського «В. І. Ленін». Великим успіхом користу­ валися музичні номери. Тріо баяністів у складі студентів Ко­ нак а, Міндака, Мозгова викона­ ло варіації на теми російських пісень. Один за одним демонструють свою майстерність учасники фестивального вечора. Студент Линник вдало проспівав романс Чайковського «Хотел бы в еди­ ное слово». Бурхливими оплесками наго­ роджували глядачі виконавців танцювальних номерів, де особ­ ливо відзначились Конак і Чен­ дєва. Великий успіх випав на долю учасників секстету IV курсу українського відділу. Бадьоро звучали в їх виконанні веселі жартівливі українські, польські і чеські пісні, пісні з кінофіль­ мів. З цікавими спортивними но­ мерами виступали студенткирозрядниці Матюша, Кім і пер­ шокурсниця Іванова. Їх виступи відзначались точністю і плав­ ністю рухів. Сподобалось глядачам вико­ нання уривку з п'єси Стари­ цького «За двома зайцями». Студенти Линник і Бас дохід­ ливо передали колорит епохи, комізм і юмор українського класика-драматурга. Естетичну насолоду доставив глядачам виступ студента ІІ курсу Галуха, який успішно ви­ конав українські пісні «Взяв би я бандуру» та «Ой, поїхав за снопами». Після короткої перерви при­ сутні прямують до залу, де про­ довжують веселитися. Лунають звуки музики, у парах весело кружляють юнаки і дівчата. По­ тім ігри, розваги. Невимушено і тепло пройшов цей вечір. Хочеться побажати, щоб ве­ чори, які відбуватимуться нада­ лі. проходили більш святково і урочисто, щоб відчувалась сту­ дентська юність, бадьорість. В. ВАШКУЛАТ. Г оm у є мось сm аранно Цими днями на честь ХХІ з'їзду КПРС відбудуться факуль­ тетські фестивалі. Діяльно готуються до перегляду художньої самодіяльності студенти III курсу фізико-математичного факультету. У програ­ мі — багато різноманітних і цікавих номерів. У підготовці беруть участь майже всі студенти. За роки спільного навчання у нас визначилися свої «артисти». Але. крім них, на фестивалі вперше виступатиме жіночий ансамбль ма­ тематиків. Студенти-фізики на протязі майже всього семестру були на практиці. Кожен, хто вже побував на практиці, знає, як багато часу вона забирає. Проте це не завадило третьокурс­ никам старанно готуватися до фестивалю. Майже кожного дня після занять в аудиторіях можна побачити майбутніх учасників фестивалю за підготовкою. Д. ГЛАДИШКО. Для них весь мир — цветущий сад, А впереди —- вся жизнь! Для них, счастливейших ребят. �В. Синьов став чемп іоном ФІЗКУЛЬТУРАта С п о р т На кубок інституту 8-го грудня в спортзалі нашо­ го інституту відбувалися зма­ гання на кубок інституту з фехтування, присвячені Дню Конституції. Метою цих зма­ гань була активізація тренувань і відбір учасників для комплек­ тування збірної команди інсти­ туту по фехтуванню, яка захи­ щає честь нашого інституту в першості вузів м. Києва. На належній висоті проходи­ ли змагання у наших рапіри­ сток. Кожній з десяти учасниць треба було провести по 9 боїв. Студентка І курсу фізико-мате­ матичного факультету Є. Стам­ бульська, програвши три зустрі­ чі підряд, виграла зустріч у чем­ піонки інституту Д. Гладишко. Все більше студентів на­ шого інституту захоплюють­ ся настільним тенісом. Це дало можливість укомплек­ тувати збірну команду інсти­ туту, яка досить вдало захи­ щає честь нашого колективу на міських змаганнях. Нещодавно наші тенісисти брали участь в особистокомандних змаганнях на пер­ рах (5 шпагістів, 4 еспадроністи та 6 рапіристів). Перше місце у змаганні на рапірах завоювала команда пед­ факу; в особистому заліку—Б. Циганчук; на шпагах та еспад­ ронах 1 місце зайняла команда фізико-математичного факуль­ тету. В особистому заліку 1 місце у змаганні на шпагах завоював М. Войнолович, на еспадронах — Ю. Корольов. Команда мовно-літературного факультету мала можливість завоювати 1 місце в змаганнях і на шпагах, і на рапірах, але більшість товаришів несистема­ тично відвідувала заняття сек­ ції, а дехто й зовсім не ходив (А. Лисенко, В. Шастун, Г. Пе- шість ДСТ «Буревісник», які проводилися за програмою спартакіади вузів м. Києва. Наші спортсмени зайняли загальне сьоме місце і тре­ тє — у своїй групі вузів. В особистих, змаганнях ве­ ликого успіху досяг студент II курсу педагогічного фа­ культету В. Синьов. Одер­ жавши перемогу в поперед­ ніх іграх (з призерам мину­ лого року Індиченком і з іншими досвідченими грав­ цями), В. Синьов вийшов у фінал, де зустрівся з тенко, Я. Приганц, Н. Велика). чемпіоном вузів минулого Тому і наслідки не блискучі. року, призером розиграшу на першість України — першо­ Перехідний кубок, що вже три роки був «неперехідним» розрядником Подерисом (ін­ (його міцно тримала команда ститут легкої промисловості). мовно-літературного факульте­ Вигравши зустріч з рахун­ ту), тепер — у команди фізико- ком 2 : 0, В. Синьов завою­ математичного факультету. По­ вав звання чемпіона спарта­ бажаємо ж володарям його не кіади вузів м. Києва на 1958 рік. Л. ФІЛІПОВА. К ОР ОТ К О Цей успіх її окрилив. Останні 5 боїв вона проводить на більш високому рівні; це забезпечило їй 4 місце в особистому заліку. Вісім боїв з дев’яти виграла студентка II курсу педфаку М. Андрієвська, зайнявши пер­ ше місце в інституті. Д. Гла­ дишко виграла 7 боїв і зайняла друге місце. Перше командне місце зайняла жіноча команда фізико-математичного факуль­ тету, що перемогла з мінімаль­ ним рахунком команду мовнолітературного факультету. Дуже мало студентів брали участь у змаганнях чоловіків — на шпагах, еспадронах та рапі­ заспокоюватися на досягненому, а ще наполегливіше тренува­ тися, щоденно підвищувати свою спортивну майстерність! М. СОЛДАТЕНКО. Н а з н і м к а х (зверху вниз): Ю. Корольов, Б. Циганчук, М. Войнолович, М. Андриєвська. Чи знаєте ви, що ...в тонкій чайній склянці можна помістити: борошна — 145 гр. манних круп — 210 гр. рису — 220 гр. цукру (піску) — 240 гр. рідини — 250 гр. ...у столовій ложці: борошна — 12 гр. манних круп — 15 гр. рису — 20 гр. ЦУКРУ (піску) — 15 гр. солі — 20 гр. олії — 20 гр. * * ...башти, споруджені мураш­ ками-термітами, вищі за са­ мих термітів у 500 раз. Це співвідношення набагато більше, ніж для людини і хмарочоса. ...знаряддя людини кам’яного віку пристосовані більше для лівої руки, ніж для правої. * ...у 60-х роках минулого сто­ ліття томат (помідор) вважав­ ся отруйним плодом. # * ...муха робить 320 змахів крилами в секунду, а мете­ лик — тільки 2 змахи. Нещодавно відбулося за­ сідання правління спорт­ клубу ДСТ «Буревісник». Члени правління заслухали звіт голови фізбюро фізикоматематичного факультету про роботу на факультеті. За погану роботу голову фізбю­ ро Анатолія Тарасевича (IV курс фізико-математичного факультету) звільнено від обов’язків голови фізбюро. П Р О В С Е СОБАКИ — ЛІЛІПУТИ Чіуауа (так називають цих собак) — справжні ліліпути собачого племені. Деякі з них важать менше одного кіло­ грама і легко вміщаються у звичайному бокалі. Ч іуауа мають м’яку шерсть шоко­ ладного, а іноді білого кольо­ ру. Вони дуже ласкаві і грай­ ливі, але, незважаючи на свої крихітні розміри, хороб­ ро кидаються на будь-якого ворога. Проте ці собаки цікаві не тільки своїми розмірами. У Мексіці є місто Чіуауа. Звідки такий збіг назв? А р­ хеологи встановили, що на стародавніх мексіканських пірамідах серед інших рельє­ фів нерідко зустрічаються зображення собак чіуауа. Можна гадати, що стародав­ нє населення Мексіки — ац ­ Давно вж е опустіли бігові д о р іж ки і спортивні пло­ щ адки стадіонів. Проте легкоатл ети інституту і зараз не припиняють тренувань. Іде д ія л ь н а підготовка до весня­ но-літнього с е з о н у . Н а ф о т о ; спортсм ени-легкоатлети під керівництвом тренера Л. П. Ф іліп ової виконую ть вправи з розбірними гантелями. Дівчата нашого інституту з захопленням беруть участь у заняттях з художньої гім ­ настики, які регулярно в ід ­ буваються у спортивному за ­ лі під керівництвом досвідче­ них гімнастів кафедри ф ізи ч­ ного виховання. теки — вваж али цих собак священними. У XVII столітті вони були вивезені іспанцям и в Є вропу. Тепер ці рідкісні собаки д у ­ ж е ціняться лю бителям и. ПОТРОХУ П О П У Л Я Р Н ІС Т Ь Г равці бразильської ф у т ­ больної команди, щ о за в о ю ­ вали звання чем піона с в іту , стали найпопулярніш им и л ю ­ дьми у своїй к р а їн і. О соб л и ­ вим успіхом к о р и с ту є т ь с я 17річний ф утболіст Е львадо А львеса С ан та-Р оза, або, я к його називаю ть, П ел е. В ін уже одерж ав понад 500 листів з пропозицією ... р у к и і серця. НА П А РІ Б іл я відомих ісп ан ськ и х сходів у Р им і зіб р а в с я н а ­ товп. П ерехож і з ін тересом спостерігали, я к м олода лю ­ дина рачки сп у с к а єтьс я схо­ дами, береж но ш товхаю чи носом м аленьку маслину. Д еякі глядачі висловили, при­ пущення, що цей чоловік ви­ конує якийсь релігійний об­ ряд, ін ш і,— що це гріш ник Н а ф о т о : учасниці сек­ ції художньої гімнастики, сту­ д ентки фізико-математичного ф акул ьтету, виконують підго­ товчі вправи біля гімнастич­ н ої стінки. Фото М. Шуряка. замолює свої гріхи. Та мали рацію ті, хто відразу жзро­ зумів, що це якийсь амери­ канець встановлює новийре­ корд. І дійсно, «рекордсме­ ном» в ия вився американ­ ський турист Джім Херн ­ стрейч, який прокотив носом маслину з усіх 137 східців на парі в 5 доларів і сніда­ нок. ВИСОКИЙ ЦІНИТЕЛЬ МИСТЕЦТВА Американський художник сюрреаліст Тристан Прайс влаштував виставку своїх творів. Оглядаючи виставку відомий критик і меценат ку­ пив за 1000 д о л а р ів о д н у з виставлених картин. Як потім пояснив худож­ ник, це було ПОЛОТНО, ЯКИм він користувався під час ма­ лювання витирати пензлі. БЕЗ УГАВУ Рекорд балакучості побила 27-річна жителька міста Фейетвіль у США Луїза Грант. Вона говорила перед мікрофоном без перерви годин 31 хвилину і 5 1 секун­ ду. Попередній «рекорд" ста­ новив 26 годин і 30 хвилин. Редактор В. ВОЙТКО � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 20 (67) (16 грудня 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 20 (67) (16 грудня 1958 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/113 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/40299a3bb21975d19deb5f45303c69f2.pdf 930e598f038518d4fae833156a4bda69 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 19 (66) (4 грудня 1958 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! з а п е да г о г і ч н і КАДРИ Рік видання 3-й № 19 ( 66) Ч и тай те 4 і з а з д р іт ь , я— грудня 1958 року ЧЕТВЕР Ціна 15 коп. ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО гром адян ин Р а д я н сь к о го Сою зу! В. МАЯКОВСЬКИЙ. НАШ А КОНСТИТУЦІЯ У народів Радянського Союзу дянський народ домігся вели­ велике свято — День Консти­ чезних успіхів у всіх галузях туції. Вони зустрічають його державного, господарського і новим політичним і трудовим культурного будівництва. Якщо піднесенням, викликаним підго­ царська Росія на 80 процентів товкою до знаменної історичної була аграрною і майже на події — позачергового XXI з ’їз­ стільки ж — неписьменною, то за роки Радянської влади наша ду партії. Няні, як і завжди при роз­ країна стала могутньою інду­ в’язанні важливих державних стріальною державою з високопитань, партія звертається до розвиненим сільським господар­ думки народу. Листопадовий ством і передовою соціалістич­ Пленум ЦК КПРС поставив на ною культурою. Такі грандіозні перетворення всенародне обговорення Тези доповіді товариша М. С. Хру­ і такі нечувано швидкі темпи щова на XXI з ’їзд і КПРС міг здійснити тільки народ, який «Контрольні цифри розвитку має найширші демократичні народного господарства СРСР права і свободи, безмежний на 1959— 1965 роки» і Тези простір для прояву його сил і ЦК КПРС і Ради Міністрів талантів, народ, що зцементо­ СРСР «Про зміцнення з в ’язку ваний непорушною моральношколи з життям і про дальший політичною єдністю. розвиток системи народної осві­ У Радянській країні назав­ жди покінчено з таким жахли­ ти в країні». Радянські люди гаряче від­ вим лихом трудящих, як безро­ гукнулися на ці важливі доку­ біття. Правом на працю, нада­ менти. Від робітників, колгосп­ ним Конституцією СРСР, кори­ к ив, службовців, учених йде стуються всі трудящі. Кожно­ ін потік цінних пропозицій, спря­ му в Соціалістичній державі ви­ мованих на краще використан­ стачає роботи, кожному відкри­ ня невичерпних резервів соціа­ то шлях до прояву своїх здіб­ лістичного виробництва, на на­ ностей і талантів. У нас немає ближення народної освіти до і не може бути «зайвих» людей. В СРСР виробництво весь час практики матеріального вироб­ розширюється; з кожним роком ництва, За 41 рік вільного життя ра­ стає до ладу багато нових під­ приємств, а це вимагає додат­ кових робочих рук. Тільки за останній рік загальна кількість робітників і службовців зросла на 2,5 мільйона чоловік, а фонд заробітної плати — на 6 процентів. Що можуть протиставити ра­ дянській дійсності імперіалісти, якщо тільки в США нині налі­ чується понад п’ять мільйонів безробітних! Радянські люди користуються правом на освіту, на відпочи­ нок, на матеріальне забезпечен­ ня в старості та при втраті пра­ цездатності — правами, які не­ доступні мільйонам трудящих у капіталістичному світі. І так, якого б питання ми не торкнулися, — скрізь від­ чуваються значні переваги ра­ дянської демократії над демо­ кратією буржуазною. Заходи, які накреслюють пар­ тія і уряд, пройняті піклуван­ ням про те, щоб зростала еко­ номічна могутність соціалістич­ ної держави, щоб радянські лю­ ди жили з кожним роком все краще, щоб зростали їх добро­ бут і культура. Радянський народ, згуртова­ ний навколо своєї рідної партії, сміливо дивиться в майбутнє, впевнено йде в своє завтра. НАУКОВЦІ І Н С Т И Т У Т У ПР ОПОНУ ЮТ Ь . . . Новий етап у розвитку середньої і вищої школи Глибоке вивчення Т ез ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР націлює і закликає нас на докорінну перебудову навчальної, виховної і наукової роботи в середніх та вищих школах, під кутом зору зміцнення зв'язку школи з життям, з практикою соціалістичного будівни­ цтва. Шляхи перебудови середньої і вищої шко­ ли виходять із головного завдання, яке ставив В. І. Ленін перед школою й молоддю — готу­ вати юнаків і дівчат до життя, до продуктив­ ної і суспільнокорисної праці, одночасно все­ мірно підвищувати рівень навчання і вихован­ ня у всіх ланках середньої і вищ ої школи. Щоб досягти цієї мети, треба збільшити час на виробничу й педагогічну практику сту­ дентів, щоб на протязі п’яти років навчання студенти вивчали роботу в школі й самостійно працювали в школі і на виробництві мінімум півтора-два роки, а після закінчення інститу­ ту на протязі року працювали в школі й до­ вели б на практиці свою підготовленість до одержання диплома про закінчення інституту. Потрібно, щоб педагогічні інститути готували вчителів з різних предметів для І— VIII і VIII—XI класів. Укомплектовувати перші кур­ си доцільно переважно юнаками і дівчатами, які вже 2—3 роки попрацювали на виробни­ цтві, або ж кращими випускниками середньої школи згідно з рекомендацією педагогічних рад шкіл. Другим шляхом підготовки висококваліфі­ кованих, ідейно загартованих вчителів першо­ го і другого етапу середньої школи є розши­ рення і поліпшення навчальної й виховної ро­ боти на заочному відділі та відкриття вечір­ нього відділу для підготовки вчителів з вищою освітою для I — IV класів. З метою покращан­ ня роботи на заочному відділі та піднесення відповідальності всіх кафедр, деканатів фа­ культетів стаціонарного інституту доцільно було б у наступному навчальному році всі від­ діли заочної освіти підпорядкувати деканатам факультетів стаціонари. Вони разом з кафед­ рами повинні нести всю відповідальність за навчальну і виховну роботу серед студентівзаочників. Г. ПРОКОПЕНКО, кандидат педагогічних наук. Опубліковані Тези ЦК КПРС і Ради Мі­ ністрів СРСР «Про зміцнення зв ’язку школи з життям і про дальший розвиток системи на­ родної освіти в країні» знаходить всенародне схвалення. Ленінська ідея великого значення соціалістичної праці в справі виховання лю­ дини соціалістичної епохи знаходить в цих Т езах своє життєве втілення. Безпосередню участь у перебудові школи і всієї системи виховання молодого покоління нашої країни повинна взяти радянська педа­ гогічна наука. Роль її в цій творчій справі дуже велика і відповідальна. Ми повинні перейти від описового етапу у своїй науковій роботі в галузі педагогіки до творчого підходу в постановці наукової роботи. Для цього слід в наших планах наукової ро­ боти відвести значне місце експерименталь­ ним і теоретичним працям. Саме такого роду наукові праці дуже рідко зустрічаються у на­ ших планах, а ще рідше — в пресі. Важливого значення в науково-педагогіч­ ній роботі набирає опрацювання змісту осві­ ти як для загальноосвітньої школи, так і для педагогічних інститутів. В світлі цих завдань великого значення набуває опрацювання на­ вчальних програм і підручників. Особливо це стосується підручників з пе­ дагогіки, педагогічної психології, а також під­ ручників для шкіл аномальних дітей. В світлі Тез про школу перед кафедрами педагогічного інституту на всю свою височінь постає завдання ще ближче увійти в життя інколи, наблизитися до живого процесу на­ вчання і виховання, бо без цієї умови ми не зрушимося з місця, на якому зараз знаходи­ мось. С. ЛІТВІНОВ, за в . кафедрою педагогіки. Ми для миру і щастя живем Востаннє наші гості — ан­ глійські студенти — їхали по Києву: в цей раз уже на вок­ зал! Вечірній задумливий Київ красувався перед очима... У цей прощальний вечір згадувався їх приїзд у наше місто... Зарубіжні друзі — майбутні педагоги — приїхали в Радян­ ський Союз, щоб ознайомитись із системою народної освіти, го­ ловним чином, з навчанням у середній школі. Вони відвідали чимало уроків фізики, матема­ тики, літератури, географії, ан­ глійської мови, біології, співів, фізкультури тощо. їм дуже сподобався метод викладання учбового матеріалу, активність учнів, тісне пов’язання теоре­ тичних знань з практичною ро­ ботою. Як переконалися англійські студенти, робота школярів у майстернях організована у нас дуже добре: учні виконують за­ мовлення заводів, фабрик, після закінчення школи одержують різноманітні спеціальності — своєрідні путівки у самостійне життя. Проте деякі уроки за своєю організацією не сподобались їм. Наприклад, уроки співів — зовсім відсутня робота з теорії музики. В Англії, у звичайних школах (не музичних) на уроках співів, крім практичного вивчен­ ня пісень, вивчається елемен­ тарна теорія музики, сольфе­ джіо. Ці теоретичні знання за­ стосовуються на практиці при розучуванні пісень, що дає мож­ ливість учням правильно відчу­ ти і відтворити ритм і рух пі­ сенної мелодії. Крім того, на їх думку, кількість обов’язкових уроків з фізкультури (два рази на тиждень) — недостатня (в Англії — 4 рази). Знайомились гості і з робо­ тою школи-інтернату. В цих школах вихованцям забезпечені найкращі умови для їх всебіч­ ного розвитку, для них шко­ ла — це друга сім’я. В школі-інтернаті № 3 ми побачили учнів за мольберта­ ми: у художньому «салоні» вони старанно малювали з натури бу­ кет пишних хризантем; ми були в їх затишних спальнях, у світ­ лій великій їдальні, у майстер­ нях — і всюди відчувалася ве­ лика турбота радянського уря­ ду про наших дітей; цього не могли не відзначити навіть гості з капіталістичної країни. (Закінчення на 4 стор.). �Підвищувати роль профспілок В и к о н а є м о заповіти В . І . Леніна 25 листопада відбулась звіт­ гилу Т. Г. Шевченка. Але дальший розвиток системи на­ но-виборча профспілкова конфе­ серйозним недоліком в прове­ родної освіти в країні». У своєму виступі т. М едушев­ денні культмасової роботи було ренція інституту. З а 41 рік рад ян ська ш кола Восьмирічна неповна середня Доповідач тов. Д. Ф. Ніколенко те, що студентські гуртки пра­ ський звернув увагу на поліп­ виховала мільйони нових л ю ­ загальноосвітня трудова підкреслив, що профком інсти­ цювали незадовільно; студенти шення умов праці студентів і дей — будівників ком унізм у. викладачів інституту. Профспіл­ технічна школа розкрива єш и ­ не з ’являлись на заняття хору, туту займався питанням покра­ хового оркестру. Художня ра­ кова організація повинна р о з’яс­ На сучасному етапі, коли наша рокі МОЖЛИВОСТІ перед ю у д щання виробничої роботи, тру­ н а к а м и дової дисципліни, організації да інституту (тов. Грім) зовсім нювати членам профспілки їх країна стала на ш лях створен­ і дівчатами не тільки допро­ екскурсій, культпоходів, відпо­ не працювала, репертуар худож­ права і обов’язки. Він підкрес­ ня м атеріальної бази ком ун із­ и ц тві чинку студентів у спортивно- ньої самодіяльності студентів ке лив, що в інституті недостат­ му, роль школи, освіти і вихо­ дуктивної праці на виробн контролювався. Цим пояснюєть­ ньо працювали виробничі на­ оздоровчому таборі, вечорів, але й до продовження навчн ­ вання посідає одне з провідних лекцій, дитячих райків, розподі­ ся те, що окремі виступи сту­ ради. ня. (Див. проект). Тов. Дмитренко відмітила, що дентів, як, наприклад, виступ лом путівок в санаторії і будин­ місць. Визначені в Тезах ш ляхипе­ ки відпочинку, поліпшенням студентів фізико-математичного за минулий рік профком поліп­ Дальший розвиток со ц іа­ шив свою роботу. Цьому сприя­ житлових і побутових умов пра­ факультету А. Давидюка і Н. ребудови освіти даю ть Басовського на вечорі, присвя­ ло об’єднання студентів і ви­ лістичного суспільства ви м агає можливість вільного вибору цівників інституту. п р о­ Виробнича робота була спря­ ченому 41 роковинам Жовтня, кладачів в одну організацію, докорінної перебудови школи. завдяки чому зміцнився з в ’язок ф есії і дальшого навчання ­ е с в Тези ЦК К П Р С і Р ади Мі­ мована на дальше піднесення за своїм змістом і формою був викладачів з студентами. Тов. якості навчання студентів і пра­ проведений на низькому рівні. Дмитренко ністрів С Р С Р «П ро зміцнення редній школі. критикувала проф­ Великим недоліком є також ці співробітників інституту. Але Думки, викладені в Тезахп ро з в ’язку школи з ж иттям і про є ще серйозні недоліки, які за­ і те, що не всі викладачі відві­ ком за те, що з його боку не­ денні і вечірні сп еціаліз о в а н і достатньо приділялось уваги дальший розвиток системи н а­ дують урочисті вечори, комсо­ важають успішно працювати. створенню і роботі наукових М ІСЬКІ І СІЛЬСЬКІ п р о ф е с ій н і родної освіти в к р а їн і» ставл ять Нерідко студенти і інші пра­ мольські збори. Зовсім незадовільно працює студентських гуртків. цівники інституту порушують провідні питання навчання і ви­ технічні училища, вітають Викладач кафедри ф ізкуль­ трудову дисципліну. Лише за студентський клуб. ть ау ховання молоді відповідно до трудящ і. Ці училищад Профком інституту недостат­ тури т. Ф іліпова зупинилась на останній час за спізнення і про­ можливість підготувати кваліф і­ завдань будівництва ком унізм у. роботі спортклубу. пуски лекцій було позбавлено ньо займається питанням побу­ Тов. Стешенко наголосив на кованих працівників д л я н арод­ Тези вказую ть ш лях до вико­ тових умов викладачів та сту­ стипендій 14 студентів фізикодентів, хоч багато викладачів тому, що слід більше звертати нання заповітів В. І. Леніна ного господарства. На н аш у математичного факультету. незадовільні житлові уваги на самообслуговування щодо навчання і виховання мо- думку, термін навчання всіль­ Значну роботу проведено по мають студентів. Треба вміти обслуго­ перебудові роботи учбових май­ умови. Чимало недоліків є в сту­ вувати себе і не допускати, щоб стерень і поліпшенню умов пра­ дентських гуртожитках, За звітний період 115 сту­ в нашій сім ’ї виростали білоруч­ ці в них. Але цілий ряд заходів по охороні праці, як, напри­ дентів і викладачів були забез­ ки. Робота кухні Солом’янсько­ клад, установка вентиляції, печені путівками в санаторії та го гуртожитку, — сказав Сте­ умивальників, ламп денного будинки відпочинку. Звичайно, шенко, — не задовольняє зрос­ освітлення і інші не було здійс­ цієї кількості путівок занадто лих потреб, кухня не може об­ нено, а профком і інспектор по мало, щоб задовольнити потре­ служити велику кількість сту­ охороні праці тов. Медушев­ бу в лікуванні членів нашого дентів. Тов. П орязєв підкреслив, що ський несвоєчасно перевіряли колективу. Важливим завданням проф­ в гуртожитках інституту є ще виконання угоди з адміністра­ цією про покращання охорони спілкової організації інституту багато недоліків. Не встановле­ є вивчення і активне обговорен­ но радіовузла, рідко міняють праці в інституті. Культмасова робота була ня Тез доповіді М. С. Хрущова білизну, на низькому рівні про­ спрямована на піднесення полі­ на XXI з ’їзді КПРС «Контроль­ водилась культурно-масова ро­ тичної і трудової активності ні цифри розвитку народного бота. працівників інституту. З цією господарства СРСР на 1959— У виступі т. Івашини відмі­ метою організовувались лекції 1965 роки» та Тез Центрально­ чалось, що в профбюро факуль­ на наукові теми, вечори-зустрі­ го Комітету КПРС і Ради Мі­ тетів неорганізовано проводи­ чі з письменниками, екскурсії ністрів СРСР «Про зміцнення лась технічна робота: іноді не до Москви. Ленінграда, на мо­ зв’язку школи з життям і про було марок, несвоєчасно прово­ дилось збирання членських вне­ сків. Він підкреслив, що саме профком повинен займатись роз­ поділом кош тів директорського Після закінчення університе­ фонду, питанням забезпечення і Недавно студенти нашої гру­ пи обговорили книгу О. Копи­ ту молода дівчина, педагог, їде розподілу квартир. Резолю ція, яку прийняла з а ­ ленка «Земля велика». Обгово­ працювати в село. Кожному з гальноінститутська конферен­ рення пройшло жваво. Кожен нас у майбутньому доведеться ція, націлює профспілкову ор­ пережити подібні хвилини, то­ ганізацію інституту на якнай­ висловлював свої думки. Особ­ му нас це питання особливо ці­ швидше вирішення завдань, по­ ливо цікавими були виступи Ні­ ставлених перед радянським на­ кавить і хвилює. родом листопадовим Пленумом ни Майки, Валентини Коломі­ Такі книги потрібні, корисні. єць, Валентини Опольської. В Але автор, порушуючи ряд пи­ ЦК КПРС. На конференції було обрано нашій уяві знову поставали об­ тань, не доводить їх до кінця, новий склад профкому, до яко­ рази молодої вчительки Ніни не висвітлює їх повністю. Дуже го увійшли такі товариші: Л. М. Волкова, Н. С. Гуляєва, В. В. Дмитрівни Думи, колгоспника- мало, наприклад, сказано про Денисенко, Я. Ф. Деркач, Т. І. раціоналізатора Т. Величая, йо­ роботу Ніни Думи як вчитель­ Дмитренко, В. М. Котлова, О. Ф . го сина, студента художнього ки, недостатньо охарактеризова­ Лата, В . І. Лесик, Д. Ф . Н іко­ ленко, Н. М. Олефіренко, А . П. інституту Сергія, археолога Ар­ но образи учнів тощо. Патрикєєва, Р . Н. Похель, О. Д. Л. ПОХА, Р. ЗІНЧЕНКО, кадія Розсіяна. Всі вони — лю­ Реш ітько, І. Д. Рудакова, Л. Я . студентки II курсу MOВHO- Скиданова, О. М. Скрипничен­ ди землі великої, нашої Радян­ літературного факультету. ко, І. Ф . Чуйко. ської країни. лодого покоління, яке повинно ських училищах муситьбути х.За­ навчання поєднувати з працею 1 — 3 роки, ЯК І в міськи так, «...щ об кожного дня в пер­ лежно від складності професії шому-ліпшому селі, в першому- тому що професія трактори стасаря ліпшому місті молодь ро з­ комбайнера, електрика, слю в’язувала практично те або ін­ чи токаря, як і зоотехнікавсу­ ь­ ше завдання спільної праці, н е ­ часному механізованому сіл у жескл ад ­ хай найменше, нехай найпрості­ ському господарстві д ш е». Поруч з підготовкою до на, а з другого боку - триріч­ праці на виробництві поставле­ не училище дасть молоді п овн у но вимоги виховувати молодь в середню освіту, а значить во вступу до вищої школи. дусі комуністичної моралі. Реорганізація середньої ш ко­ Д. ВОЗН Ю К ли і дальший розвиток системи доцент кафедри педагогіки народної освіти дадуть можли­ вість значно поширити за г а л ь ­ Слідами наших виступів ну середню і вищ у освіту м о­ 2 9 жовтня цього рокувн а­ лоді. шій газеті був надрукований фейлетон під назвою «Інцидент Великий інтерес викликали з епізодом», в якому критикува­ серед студентів Тези ЦК К П Р С узики і Ради Міністрів про перебудо­ л ася викладач кафедри м і співів М. Ф. Малая. ву школи. Кафедра музики іспівів Н а ф о т о : студентка пер­ К Д П І, обговоривши насво у єм шого курсу російського відділу мовно-літературного ф ак у льтету засіданні фейлетон, фактиікри ­ Л. Радянська читає своїм одно­ тику газети визнала справедли­ курсникам Тези. Студенти з ц і­ вою. Було прийнято рішення,у кавістю слухають, адж е вони якому накреслено ряд заходів готуються стати в майбутньому по виправленню помилок,д ­ у п о вчителями у тих ш колах, які щених викладачем М. Ф.Ма­ передбачено створити в нашій лою під час проведення п едаго­ країні. гічної практики. Ф ото М. Ш уряка. Обговорення пройшло жваво �„В педагогічних інститутах треба підвищувати науково-теоретичний рівень викладання, всемірно розвивати науково-дослідну роботу, ство­ рювати наукові лабораторії, посилюючи зв’язок інститутів з школою, з виробничими і науковими організаціями". (Із Тез ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР «Про зміцнення зв’язку школи з життям і про дальший розвиток системи народної освіти в країні»). НАУКОВУ РОБОТУ СТУДЕНТІВ— НА РІВЕНЬ НОВИХ ЗАВДАНЬ Наукове студентське товари­ ник — Д. М. Маєргойз). Члени сомолу в роки війни і мирного ство нашого інституту спрямо­ гуртка керують рядом матема­ будівництва. Разом з тим ряд гуртків по­ вує свою роботу на виконання тичних гуртків у школах м. Ки­ завдань, поставлених перед шко­ єва. Більшість членів гуртка вільно включається в роботу. лою в Тезах доповіді М. С. працюють над темами переваж­ До них належить гурток укра­ Хрущова на XXI з'їзд і КПРС. но дослідницького характеру. їнської літератури (керівник — Студентські наукові гуртки Ведеться широка пропаганда доц. Ю. С. Кобилецький) та працюють над темами, розроб­ новин математичної літератури. гуртки вищої математики і гео­ На міжвузівській студентській метрії (керівник — проф. І. М. ка яких, дозволить більше на­ конференції роботи студен­ Рапопорт). близити навчання в школі до В останній час створюються тів: О. Багмета («З досвіду ке­ завдань будівництва комуністич­ нові студентські наукові об'єд­ рівництва автомодельним і ав­ ного суспільства. нання: гурток по вивченню істо­ томобільним гуртком»), Я. Ду­ В останній час в тематиці на­ рії КПРС та політекономії, шої роботи помітно розшири­ бенко («Суфікси емоціональної гуртки при кафедрі навчально­ оцінки в поемі В. В. Маяков­ лось коло комплексних дослід­ го кіно. На фізико-математич­ ницьких тем, зокрема, присвя­ ського «В . І. Ленін»), Л. Козло­ ному факультеті почав роботу чених питанням політехнічного ва («Процеси узагальнення у гурток історії математики під дітей дошкільного віку»), Л. навчання та навчально-виховної Гурмази («Розвиток дошкільно­ керівництвом дійсного члена роботи в школі. Крім спостере­ го виховання в країнах народ­ Академії наук УРСР професо­ жень, гуртківці беруть безпосе­ ної демократії») нагороджені ра Гнеденко В. В. Створено і редню участь у шкільній р о б о ­ Грамотами Міністерства вищої працює гурток історії та теорії т і : читають л е к ц і ї для учнів, ке­ музики (керівник — А. Л. Спі­ рують гуртками, проводять ви­ освіти УРСР. 2 2 —23 жовтня цього року в вак). Крім того, працює ряд ховну роботу. інституті проведено науково- технічних гуртків, відповідно до В 17 наукових гуртках пра­ теоретичну конференцію, при­ нових спеціальностей, яких на­ цюють 365 студентів. свячену 40-річчю ВЛКСМ, де бувають випускники нашого ін­ Більшість гуртків виявили се­ було заслухано кращі доповіді, ституту. бе як добре організовані колек­ які відображають героїку ком­ Вчителі шкіл активно допо­ тиви, яким під силу виконання серйозних наукових досліджень З числа кращих слід, у першу чергу, назвати гурток російської мови (керівник — Н. В. Суро­ ва). Члени цього гуртка обмі­ нюються досвідом роботи з гуртківцями Південно-Сахалін­ ського та Ярославського педін­ ститутів. Гурток експеримен­ тальної фізики (керівник — В. М. Коновалов) розробляє важ­ ливі теми сучасної фізики, по­ в'язує свою роботу з запитами школи, знаходить різноманітні форми занять. Гуртківці-фізики провели велику роботу по устат­ куванню фізичних кабінетів у школах. Добре працює на фізико-ма­ тематичному факультеті гурток методики математики (керів­ року) — А. Мамалига. В. Бірюкова, Л. Бєл­ кунова, Ж. Ільницька, О. Александрович, Л. Литвинчук, Л. Фисюк і інші. Вони проаналізували кросворди двадцяти но­ мерів журналу, склав­ ши для цього велику До недавнього часу картотеку, розібралися таких невдалих форму­ в основних принципах лювань немало було у постановки питання до кросвордах, що регу­ кожного задуманого лярно з’являлись на останніх сторінках ж ур­ слова, сумлінно попра­ цювали над словника­ налу «Огонек». ми,— коротше кажучи, Ці прикрі випадки провели хоч і не зовсім привели членів нашого звичайну, але справж ­ гуртка до думки про­ ню наукову роботу, яка аналізувати недогляди, привела дослідниківа інколи і прямі по­ початківців до певних милки кросвордистів і наслідків. написати їм про це Всі зібрані матеріа­ листа. ли були відповідним За роботу взялись чином класифіковані і наймолодші члени гурт­ оформлені у вигляді ка, тоді студенти 1-го листа в «Огонек». Від­ курсу (де було в кінці повідь на цей лист ми минулого навчального одержали. В ній гово­ риться про те, що кросвордисти журналу «Огонек» ознайомили­ ся з нашим розбором кросвордів і в багатьох своїх зауваженнях сту­ денти мають рацію. Дуже приємно бу­ ло нам одержати цього листа! Ще приємніше було переконатися в тому, що описи зна­ чень задуманих слів у кросвордах «Огонька» з часу нашого листа справді помітно зміни­ лися на краще, стали більш точними і пра­ вильними. Зовсім недавно наш гурток одержав листа від членів лінгвістично­ го гуртка молодого Південно - Сахалінсько­ го педінституту. Члени південно-саха­ лінського гуртка так само, як і ми, регуляр­ но роблять повідом­ Два роки тому на педагогіч­ ному факультеті був створений науковий студентський гурток дошкільної педагогіки. Відповід­ но індивідуальним нахилам чле­ нів гуртка були створені окремі групи з питань навчання до­ шкільників рідній мові, фізич­ ного виховання і методики озна­ йомлення дітей дошкільного ві­ ку з природою. Під керівництвом виклада­ чів—К. М. Лещенко, Т. І. Дмит­ ренко, В. І. Коник студенти про­ водили відповідну роботу в ди­ тячому садку, узагальнювали досвід вихователів, організову­ вали експерименти. Студентка Л. Гурмаза листувалася з до­ шкільними установами і видав­ ництвами народної освіти де­ кількох демократичних країн — Болгарії, Румунії, Чехословач­ чнни, мала зустрічі з чехосло­ вацькими дошкільними праців­ никами під час туристської по­ дорожі в Чехословаччнну. Не­ давно вона була нагороджена Грамотою Міністерства освіти УРСР за працю, підготовлену в гуртку «Дошкільне виховання у демократичних країнах». Члени гуртка підготували ці­ каві праці, декому з них було надано право виступити на загальноінститутській студент­ ській конференції. Так, студент­ ка Михайлова виступила на кон­ ференції з цікавим матеріалом, зібраним нею на тему: «Навчан­ ня дошкільників розповідям за картинами». Студентка Кіщенко виступала з працею «Регулю­ вання навантаження на занят­ тях гімнастикою і рухливими іграми в дитячому садку» тощо. В цьому навчальному році гурток дошкільної педагогіка значно поповнився. Організова­ но перші заняття членів гуртка по секціях «Навчання рідній мо­ ві», «Фізичне виховання дітей дошкільного віку» тощо. У роботі гуртка, звичайно, будуть труднощі. Проте, треба сподіватися, що гуртківці подо­ лають їх. Т. ДМИТРЕНКО. По-діловому пройшло нещо­ давно засідання Ради Науково­ го Студентського Товариства. Наш кореспондент зафіксував лення про нову літера­ членів Ради в той час, коли вони обговорювали заходи дальшого туру з питань мови і розгортання наукової роботи се­ стилістики, так само, ред студентів. як і ми, люблять за­ кінчувати свої засідан­ ня виконанням корот­ ких цікавих практич­ них занять, хоч і не Робота гуртка експериментальної фізики розпочалася своє­ називають це, як ми, часно. «лінгвістичними п’яти­ На першому засіданні ми заслухали доповідь В. К. Мітю­ хвилинками». рьова про Всесвітню виставку в Брюсселі. Ця доповідь викли­ Але основною фор­ кала дуже великий інтерес серед студентів. мою роботи в нашому Зараз члени гуртка працюють над темами, більшість яких науковому гуртку, як і має експериментальний характер. в інших наукових гурт­ На черговому засіданні студентка IV курсу Антоніна Ар­ ках, залишаються сту­ хіпова зробить доповідь на тему «Фотоопори та їх застосування дентські доповіді, і нам в техніці». Демонстрації готували студенти IV курсу В. Дуднік радісно, що одна з них — «Суфікси емо­ і П. Бережний. Ця доповідь обіцяє бути дуже цікавою, особ­ ціональної оцінки в ливо для студентів молодших, І і II курсів, яких, на жаль, ще поемі В. В. Маяков­ дуже мало у нашому гуртку. Бажано, щоб якомога більше сту­ ського « В о л о д имир дентів цих курсів відвідали наше засідання. Тут вони почують Ілліч Ленін» Я. Ду­ багато корисного, побачать оригінальні досліди, а також впев­ бенко — нагороджена няться, що і для них у нашому гуртку знайдеться цікава робота. Навички, набуті в процесі наукової роботи, значно допомо­ Грамотою Міністерства вищої освіти. жуть майбутньому вчителеві фізики. З ж и т т я гу р тк а російської мови Хто не любить у вільну годину посидіти над розв’язанням крос­ ворду? Але інколи у розв’язанні чергової «задачі» виникає не­ сподіване ускладнення: «питання» н е в д а л о сформульоване. магають студентам в їх науко­ вій та практичній роботі. Одним з головних недоліків у нашій роботі є слабкий зв'я­ зок гуртків з виробництвом, із практикою роботи школи і до­ шкільних установ. Недостатньо ведеться робота по ознайомленню студентів з досягненнями наукової думки за кордоном і, в першу чергу, в країнах народної демократії. В цьому напрямку вже зроблено перші кроки для налагодження систематичного з в ’язку із сту­ дентськими науковими об'єд­ наннями ряду інститутів Радян­ ського Союзу, а також з науко­ вими студентськими товариства­ ми Празького та Варшавського педінститутів. Ці зв’язки, безу­ мовно, позитивно вплинуть на роботу нашого товариства. Наукове студентське товари­ ство обмінялось матеріалами тематики наукової роботи з Ти­ распольським педінститутом. А. КОНФОРОВИЧ, голова Ради НСТ. Підготували цікаві праці ЗАПРОШУЄМО І ВАС, ТОВАРИШІ ПЕРШОКУРСНИКИ Н. СУРОВА, керівник гуртка. О. БАГМЕТ, Ю. ПАСІЧНИК. �Ми для миру і щастя живем (Закінчення). гостей культурне життя столи­ ці України. Вони відвідали му­ Надзвичайно теплою була зу­ зеї, театри, концерти. Чудове стріч з малюками у дитячому враження справив на них балет садку № 115! Життєрадісна ма­ «Лісова пісня». Гості признали­ леча охоче продемонструвала ся, що таких декорацій в Англії свою художню самодіяльність. немає. Сподобались англійцям Багато гарних вражень зали­ також опери «Кармен», «Травіа­ шилось у англійських студентів та», «Богема», балет «Щелкун­ від відвідування наших вихов­ чик»; слухали вони і концерт них і учбових дитячих закладів. своєї землячки Ейлін Джойс, Зокрема, добре враження спра­ де могли спостерігати, як вила на гостей професійна оз­ гостинно ми приймаємо зару­ броєність радянського вчителя і біжних гостей, як цінимо мисте­ підготовка його в педагогічних цтво. В останні дні перебування де­ інститутах — у нашому та в педінституті іноземних мов. Різ­ легації в Києві ми зробили про­ номанітні кабінети з великою гулянку по Дніпру. Білогрудий кількістю учбової літератури, катер проходив під залізним лабораторії, майстерні, органі­ громаддям мостів, між високи­ зація педпрактики — все те, що ми бетонними биками. Дніпро дає можливість радянському голубів, задивившись у небо, а студентові глибоко оволодівати у води замріяно дивилося хви­ складною професією педагога. лясте пасмо київських круч. Дуже цікавило англійських У той день довго ходили ми по набережній, милуючись чудо­ вими краєвидами Дніпра. І ось останній вечір, про­ щальний. Разом зібрались ан­ глійські і радянські студенти, які здружились у нашому рід­ ному місті. Тости, пісні, сміх, жарти — і забуваєш про те, що нас розділяють кордони: всі молоді, всім весело і трохи сум­ но, що треба розлучатися. Надовго запам’ятають ан­ глійські студенти гостинність радянських людей. На спогад про наше місто вони повезли подарунки: сувеніри, книги, альбоми, листівки. Останні потиски рук, поці­ лунки. Поїзд рушає. «Long live peace and friendship!» (Хай живуть мир і дружба!). «We shall always remember about you!» (Ми завжди будемо пам’ятати вас!). 3А ПОЛІПШЕННЯ ПОБУТУ Наші враження В гуртожитку № 3 відбулися звітно-виборні збори студент­ ської ради. Студенти і аспіранти — меш­ канці гуртожитку допомогли у заготівлі палива, провели вечір для випускників-аспірантів то­ що; але, в цілому, студрада працювала незадовільно. Поганий санітарний стан в окремих кімнатах (наприклад, у 16), на кухні, в умивальнику. Санкомісія (голова — Н. Не­ чаєва) за весь звітний період тільки 4 рази проводила сані­ тарний огляд (з них 1 раз — у цьому році); санстаном же всього гуртожитку зовсім не ці­ кавилась. Недобросовісно ставилися до своїх обов’язків Т. Хмелюк (відповідальна за чергування), В. Лагута, Є. Назарченко, Л. Лозовицька та інші. На зборах було поставлено ряд справедливих вимог, а са­ ме: гуртожитку необхідні ап­ течка, набір інструментів і ма­ теріалу для поточного ремонту, корита і тари для прання білиз­ ни, грамофонні пластинки; тре­ ба найближчим часом відремон­ тувати радіолу, провести теле­ фон тощо. Нова студентська рада (голо­ ва — А. Сахно, члени ради — К. Криворучко, Т. Лосінська, А. Карнаух, Л. Кушнір) повин­ на негайно взятися за поліп­ шення загального стану в гур­ тожитку, активно включитись у проведення недільника по збору макулатури, включитись у даль­ ше розгортання справи самооб­ слуговування в гуртожитку. Н ас зачарувала неповторна краса Києва, який з'явився перед нами як місто миру і спокою. Місто являє собою цікаве поєднання старого з новим. Історичні пам'ятники нагадують про велике слав­ не минуле Києва. Нам була надана можливість відвідати більшість цих пам'ятників. Ми були захоплені виставами опери і балету. Сподіваємося, що ви відвідаєте нашу країни в недалекому майбутньому. Нам би хотілось висловити подяку представникам Міністерства освіти УРСР за виявлене піклування про нас, а також тим студентам, які зробили все для того, щоб наше перебування було якомога ціка­ вішим. Ми надіємось, що більшість з цих студентів ма­ тимуть змогу відвідати Великобританію і познайоми­ тися з нашим життям. Якщо коли-небудь у нас буде можливість ще по­ бувати в Києві, ми бажали б, щоб це було весною, щоб у повній мірі намилуватися дивовиж ною красою вашого міста. БРИТАНСЬКА СТУДЕНТСЬКА Д Е Л Е ГА Ц ІЯ До уваги студентів! У середу, 17 грудня, о 19 годині в актовому залі відбудеться читацька конференція, присвячена обговоренню гро­ мадсько-політичного й літе­ ратурно-художнього журналу «Вітчизна» за 1958 рік. Конференція відбудеться у присутності працівників редакції та пи­ сьменників і критиків, що виступлять із своїми новими творами. Деканат, громадські орга­ нізації мовно-літератур­ ного факультету та ка­ федра української літе­ ратури. А МИ Один древній мудрець го­ ворив, що перш, ніж людина пішла ногами, вона замахала руками і заговорила язиком: людина літала в просторі у вигляді окремих частин і могло бути так, що руки спо­ лучалися з дуже індиферент­ ною головою; вони кажуть: ми хочемо махати, а голова їм на те — про мене, хоч махайте, хоч стрибайте, я со­ бі голова, а ви собі руки... Та всьому цьому ми вже давно не віримо... А втім, послухайте стару філософію на новий лад. Жили собі, літали в пое­ тичному просторі поетичні хлопці і дівчата. Літали во­ ОГОЛОШЕННЯ 15 грудня, о 18 годині в будинку піонерів Сталін­ ського району відбудеться семінар піонервожатих. На порядну денному допо­ віді на теми: Історія піонерської органі­ зації. Піонери-герої. Урочиста обіцянка. Підготовка та проведення зимових канікул. Практичні заняття («на фабриці діда Мороза», розу­ чування піонерських пісень і танців). Комітет ЛКСМУ. теж ЗМОГЛИ б... ни, літали, вірші та іншу продукцію творили, і якось прийшла до них думка — до всіх одночасно (дивна річ — природа!): що ж це ми, подумали вони, кожний у своєму соку варимось, треба згуртуватися. Згуртувалися вони, утворили літературний гурток, і такі вірші посипа­ лись, що іншим, непоетич­ ним хлопцям і дівчатам на­ віть незручно стало, що во­ ни розмовляють презренною прозою. Минав час. Старі ветера­ ни ритму та рими почали по­ думувати про мемуари в прозі, дехто продовжував пи­ сати вірші, але чомусь усе Н А КОНКУРС З А Д А Ч А № 3. А. МАМАЛИГА, студентка II курсу мовнолітературного факультету. НАМ ПИ Ш УТЬ (Лист англійських студентів) ШАХИ З А Д А Ч А № 4. тиковано. Замислились пое­ ти-критики. Невже творча криза?! Але чому?! — Евріка! — закричав найдревніший. — Вся справа в тому, що ми не так нази­ ваємось. Давайте будемо не гурток, а — студія! — Ура! Евое! — загри­ Л . НЕДБАЙЛО, міли поетичні хлопці, за щ е ­ член ком ітету ЛКСМУ, бетали поетичні дівчата. відповідальна за побутсектор. На крик збіглися ті, хто любив поезію і дещ о писав. Студія утворилася. Почали Ф Е Й Л Е ТО Н писати. Тут тобі і поезія, і проза, і м елодрам атургія, і гірше; а молоді у божестве­ просто драматургія, і кри­ ному трепеті боялися підсту­ тика. питися до заслуж ених; остан­ ні ж, за римами, не мали ча­ Оскільки студія — це вж е су зайнятись молодняком. не гурток, а щ ось високе і Та ось вони самі помітили, величне, потрібен автори тет­ що щось у НИХ уже не теє, в ний керівник! Знайш ли а вто ­ гуртку на перше місце все ритетного керівника, члена упертіше висувалася крити­ спілки письменників. О брали ка. Всі поети і прозаїки по­ старосту. І — заки п іл а робо­ робилися критиками. Але що та. Керівник керує, стар о ста критикувати? старостує, студія студію є. -Д авай те,— ск азав найАле що це так е ? С ту д ія мудріший,— будемо критику­ засідає, а керівника н ем ає. вати те, що ми колись пи­ Студія р о збігається у « п е р ­ сали. возданный х ао с », поети чні — Давайте! — підхопили хлопці і дівчата вж е зн ову всі. І закипіла робота. вар яться у сво єм у соку, і Але скоро все, що колись рідко щ о ви варю ється. було написано, було розкри­ Студія за м о в ч ал а... ...Мовчить і д о с і ... Студія мовчить . А керів­ ник п и ш е . Студія ані ше­ лесть. А керівник друкує. Староста в розп ач і починає писати психо-ліричні афориз­ ми. А студійці читаю ть літе­ ратурн і сторінки в багатоти­ р аж к ах різни х педінститутів (крім К иївського) і зітхають а ми теж змогли б... А деякі м рію ть про те, що і вони буде час! — стануть літера­ турними портретами, написа­ ними їх керівником. ...Б є с лово «дело». І суть словеса «студія» і «керів­ ник». І літають ці слова у повітряному хаосі, далеко одне від одного. Т ак сказав би древній муд­ рець. ІВ А С Ь ЧОБІТЬКО. ПОПРАВКА У № 18 нашої газети уста­ ті «З в іт у є партійне бюро"п ід ч ас верстки було пропущ ено виступ тов. Білевича, якийго­ ворив про покращання навчан­ ня студентів, що прийш лидо інституту з виробництва. Редактор В. ВО Й ТКО � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 19 (66) (4 грудня 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 19 (66) (4 грудня 1958 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/112 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/522aeb9471027859546284d6f6ae5f67.pdf cbaca21639fd4ac74c03063ff7b2536b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 18 (65) (21 листопада 1958 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! За педагогічн і КАДРИ листопада 21 1958 року П’ЯТНИЦЯ № 18 (65) ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО Ціна 15 коп. Розробляючи великі плани комуністичного будів­ ництва, партія звертається до невичерпного джерела творчої енергії народу як вирішальної умови успіш­ ного здійснення цих планів. Завдання партії, її місцевих організацій полягає в тому, щоб і далі безустанно розширяти і зміцнювати свої зв'язки з масами, освічувати і організовувати їх і в той же час безустанно вчитися у мас, узагальнювати і поширю­ вати їх досвід. (Із Тез доповіді товариша М. С. Хрущова на XXI з’їзді КПРС). БУ Д Н І ОДНІЄЇ ГРУПИ ВЕЛИЧНА П Р О Г Р А М А ПОБУДОВИ К О М У Н ІЗМ У Контрольні цифри розвитку денням виробництва окремих народного господарства СРСР видів сільськогосподарських про­ на 1959—1965 рр,— це велич­ дуктів до такого рівня: виробни­ на програма будівництва кому­ цтво зерна — до 10 — 11 млрд. ністичного суспільства в нашій пудів, виробництво м’яса (в країні. Вони свідчать про те, що убойній вазі) — до 16 млн. тонн, Радянський Союз вступив у но­ виробництво молока — до 100— ву смугу свого розвитку — 105 млн. тонн, виробництво цу­ смугу всебічного створення ма­ крових буряків — до 70 — 78 теріально-технічної бази кому­ млн. тонн, виробництво бавов­ нізму. ни-сирцю — до 5 ,7—6,1 млн. Завдяки героїчній праці р а­ тонн. дянського народу, очоленого Опубліковані в нашій пресі Комуністичною партією, наша тези контрольних цифр семиріч­ країна досягла такого високого ного плану розвитку народного економічного рівня, що зараз господарства СРСР на 1959— має можливість вступити в нову 1965 р р .— це документ велико­ стадію свого розвитку. го історичного значення не тіль­ У семирічному п л а н і, як и й ки для нашої країни, але й для намічається, п е р е д б а ч е н о н е ч у ­ всіх країн світу. ваний розвиток п р о д у к т и в н и х Міжнародне значення семи СИЛ і виробничих в ід н о с и н у п р о ­ річного плану полягає в тому, мисловості, у с іл ь с ь к о м у г о с п о ­ що його виконання буде озна­ дарстві, на т р а н сп о р т і т о щ о . чати посилення могутності сві­ У галузі важкої індустрії тової соціалістичної системи, це особливо велика увага надаєть­ новий доказ виконання трудя­ ся значному збільшенню вироб­ щими СРСР свого інтернаціо­ ництва чорних і кольорових ме­ нального обов’язку перед тру­ талів, потреба в яких з бок у на­ дящими всіх країн, перед між­ родного господарства весь час народним комуністичним і ро­ зростає. бітничим рухом, перед усім про­ За сім років, починаючи з гресивним людством. 1959 р., виплавка чавуну повин­ Семирічний план розвитку на збільшитись з 39 млн. тонн народного господарства СРСР до 65 —70, сталі — з 55 до на 1959 — 1965 рр. є втіленням 86—91 млн. тонн, видобуток ленінських ідей побудови кому­ нафти повинен збільшитись у 2 нізму в нашій країні; він демон­ рази, виробництво продукції ма­ струє велич, все зростаючу мо­ шинобудування — майже в 2 гутність і переваги соціалістич­ рази, виробництво електроенер­ ної системи господарства, з од­ гії в 2 —2,2 разу. ного боку, і неспроможність іти У галузі легкої промисловості вперед, гнилість капіталістич­ передбачається збільшити обсяг ної системи — з другого. Він є валової продукції за семирічку нищівним ударом по буржуаз­ приблизно в 1,5 разу, а харчової ній ідеології, по міжнародному промисловості — в 1,7 разу, В реформізму і ревізіонізму. цілому, як вказується у Тезах Виконання грандіозних на­ доповіді товариша М. С. Хрущо­ креслень семирічного плану по­ ва на XXI з ’їзді КПРС, вироб­ требує величезних зусиль всьо­ ництво предметів споживання го радянського народу. намічається збільшити приблиз­ На сучасному етапі завдання но на 6 2 —65 процентів порів­ полягає в тому, щоб як слід зро­ няно з 1958 роком. зуміти, вивчити і роз’яснити Величезні завдання стоять і трудящим нашої країни ці ве­ перед сільським господарством. личні накреслення. У контрольних цифрах передба­ М. СУГОНЯКО, чено збільшення валової про­ зав. кафедрою політичної дукції сільського господарства економії. за семирічку в 1,7 разу з дове­ На фізико-математичному факультеті 24 академічні групи. По-різному проходить їх життя: в одних групах во­ но б’є ключем, в інших — тільки й чути скарги студен­ тів на те, що вони дуже пере­ вантажені різними видами ро­ боти, а вільний від занять час проходить одноманітно і не­ цікаво. Нижче ми вміщуємо мате­ ріали з життя однієї з кра­ щих академічних груп фа­ культету — 53-ї груші фізи­ ків, яка відома як єдиний, дружний колектив, що живе спільними інтересами, впев­ нено і успішно йде до по­ ставленої мети. Вони праг­ нуть більше знати, вміти і не тільки з основної спеціаль­ ності, а й з різних галузей науки, культури, щоб потім понести ці знання в маси, пе­ редати їх своїм майбутнім вихованцям, внести своєю працею якомога більший вклад у загальну справу по­ будови світлого комуністич­ ного суспільства! Колективізм і наполегли­ вість у досягненні поставле­ ної мети, вміння поєднувати навчання з культурним від­ починком — ось характерні риси студентів цієї групи, гідні наслідування. І ВІДПОЧИВАТИ ТРЕБА ВМІТИ Перші самостійні кроки Цей навчальний рік для нас розпочався педагогічною прак­ тикою в школах. На цілу на­ вч альну чверть зайняли ми міс­ це вчителя фізики і класного керівника в сільських школах— Горенській та Ірпінській. Ста­ ранно готувалися до уроків, намагалися якнайкраще уна­ очнювати їх, підбирати най­ більш ефективні досліди, ви­ кликати в учнів інтерес до ви­ вчення фізики. Особливо добре проводили уроки студенти Л. Орловська, І. Гасуха, І. Старо­ селець та ін. Значну увагу приділяли ми і організації позакласної роботи. Слід відзначити студентів І. Ро­ мановського, О. Смілянського і В. Михайленка — вони про­ явили багато ініціативи в орга­ нізації роботи фізичного гурт­ ка, у проведенні вечора цікавої фізики та в радіофікації школи (с. Горенка). Змістовно і цікаво було ор­ ганізовано і дозвілля учнів (те­ матичні вечори, екскурсії на за­ вод, культпоходи в кіно, теат­ ри тощо). А коли школярі пі­ шли допомагати колгоспові у збиранні врожаю, студенти очо­ лили учнівські бригади і разом з ними дружно працювали на колгоспних ланах. Теплим і незабутнім було прощання зі школою, з учнями. Ще кілька місяців і ми, вже з дипломами в руках, справжні­ ми вчителями, а не практикан­ тами підемо в школу. Наша мрія стане дійсністю. І це буде для нас найбільшою радістю. Л. ВОРОНІНА. Наша дружба в труді гартувалася Дружба в нашій групі заро­ дилася ще на першому курсі, коли ми їздили на збиран­ ня колгоспного врожаю. Са­ ме там ми добре взнали один одного, виявили тих, хто несер­ йозно або навіть зневажливо ставився до праці, і допомогли їм виправитися. Допомагали всім колективом, поступово, на­ полегливо. І ось наслідки: вже третю сесію наша група скла­ дає без жодної трійки. «Тільки «відмінно» і «доб­ ре»!» — з таким лозунгом йшли ми до весняної сесії; з таким лозунгом розпочали ми підго­ товку і до наступної зимової се­ сії. Працюємо групками, допо­ магаючи один одному в засво­ єнні теоретичного матеріалу, розв’язанні задач; головне — роботу розпочинаємо не в кінці семестру, а на його початку. Л. ЧЕРСЬКА, староста групи. Уміємо ми й відпочивати добре. Коли організовано спла­ нувати навчання, знаходиться час і для відвідування кіно, те­ атрів, вечорів і для занять у гуртках та спортивних секціях. У спеціально намічені дні збираємося ми всією групою в гуртожитку, щоб послухати бе­ сіди про визначних людей — Качалова, Лобачевського, Мака­ ренка, Єсеніна. Цікаво прохо­ дять такі вечори! Так, назавжди запам’ятається нам вечір зу­ стрічі з вихованцями А. С. Ма­ каренка — Кравченком, Стома­ хіним та іншими. Гості розпо­ віли нам багато цікавого про Антона Семеновича, про життя колонії. Охоче проглянули вони нашу художню самодіяльність. Часто організовуються у нас екскурсії по визначних місцях м. Києва. Отже, коли ми поїде­ мо працювати у віддалені від Києва школи, нам буде про що розповідати учням. В організації і проведенні зазначених заходів активну участь брали всі члени групи. Це — результат належного ке­ рівництва з боку нашого комс­ орга О. Літвінової, яка вміло залучала всіх до роботи, вкла­ дала в кожну справу багато енергії і любові. У цьому році за рішенням партійного бюро факультету на V курсі агітаторами будуть сту­ денти. Це ще більше активізує нас, адже тепер на нас покла­ дено повну відповідальність за всю навчально-виховну роботу в групі! А. СМАЛІЙ. * * Н а ф о т о (зверху вниз): студентки 53 групи Л. Вороні­ на та І. Гасуха виконують прак­ тичну роботу — визначають від­ ношення заряду електрона до його маси. Студенти І. Романовський і І. Горбачук допомагають учням Горенської школи у підготовці вечора на тему: «Досягнення сучасної енергетики». Вивчення Тез доповіді М. С. Хрущова на XXI з’їзді КПРС. Політбесіду проводить агітатор групи А. Смалій. �З В ІТ У Є П А Р Т І Й Н Е Б Ю Р О У спіх ви к он ан н я сем и р іч н о го п л а н у буде вирішу­ в а тись б езп о сер ед н ь о н а підприєм ст вах і будовах, в колгосп ах і р а д г о с п а х , в н а у к о в и х закладах, в пар­ тійних, р а д я н ськ и х , го с п о д а р с ь к и х , профспілкових і і ком сом ол ьськ и х о р г а н іза ц ія х . У зв 'я зк у з цим ще вищ е піднімаєт ься р о л ь п ер ви н н и х партійних органі­ зац ій , п окли кан и х повести м а си на здійснення кон­ кретних ви робн и чи х з а в д а н ь . Т р еб а добитися, щоб у кожній партійній о р г а н із а ц ії постійно удосконалюва­ лись ф орм и о р га н іза т о р ськ о ї і політичної роботи в м асах, виховуват и р а д я н с ь к и х л ю д е й в дусі розумін­ ня важливості з а в д а н ь , я к і стоять п ер ед нашою краї­ ною , н а й с у в о р іш о го д о д е р ж а н н я держ авної і трудо­ в о ї дисципліни, щ об у с і комуніст и були активними бійцям и з а ви к он ан н я і п ер ев и к о н а н н я планових зав­ дан ь підприєм ст вам и і б у д о в а м и , колгоспами і рад­ госпам и, за д а л ь ш е зм іц н ен н я могутності нашої Бать­ ківщ ини. (Із Тез д о п о від і т о в а р и ш а М. С. Хрущова на XXI з ’їзд і К П Р С ). Шістнадцята година... Акто­ нари з історії КПРС, політич­ Тези доповіді тов. Хрущова на вий зал Інституту заповнюють ної економії та філософії, де XXI з'їзді КПРС зобов’язують комуністи. Вони зібралися, щоб навчалися 72 комуністи. нас працювати ще краще. Не­ обговорити наслідки роботи ін­ Центром політико - виховної доліком роботи партбюро фа­ ституту за звітний період, на­ роботи в інституті була акаде­ культетів є недостатня робота з креслити заходи по дальшому мічна група. Це дозволяло тісно молодими комуністами. Він зу­ поліпшенню навчальної, науко­ пов’язувати виховну роботу з пинився на питаннях культмасо­ вої і політико-виховної роботи в завданням підготовки високо­ вої роботи в гуртожитках, кри­ інституті на наступний рік. кваліфікованих спеціалістів. тикував деканат фізико-матема­ Звітно-виборні збори, сказав Партбюро займалося питанням тичного факультету за незадо­ у звітній доповіді секретар добору агітаторів у академічні вільну виховну роботу серед партбюро тов. Павелко О. П., групи, контролювало їх роботу. студентів, відзначив, що това­ відбуваються в той час, коли Проте деякі агітатори підібрані риші з міськкому та райкому партії дуже рідко бувають в трудящі нашої країни з вели­ невдало. Велику агітаційно-пропаган­ інституті. чезним піднесенням трудяться Тов. Філіпова відзначила ряд над здійсненням історичних на­ дистську роботу провела наша креслень, викладених у Тезах партійна організація і весь ко­ недоліків в організації спортив­ про контрольні цифри семиріч­ лектив інституту на виборчих но-масової роботи серед студен­ дільницях серед населення у тів, критикувала члена партбю­ ного плану. За звітний період партійна зв'язку з підготовкою та прове­ ро тов. Земляного, який мало організація інституту спрямову­ денням виборів до народних су­ допомагав у роботі добровіль­ вала свою роботу на виконання дів та виборів до Верховної Ра­ ним спортивним організаціям. ту, У газеті «Правда» за 16 ли­ ти роботу нашого інсти Тов. Тендерес вважає, що під­ рішень партії про вищу школу, ди СРСР. його факультетів і кафедр. стопада опубліковані Тези ЦК Для поліпшення політико-ви­ несення роботи інституту на на поліпшення якості підготов­ Найближчим завданням усьо­ рівень є результа­ КПРС і Ради М іністрів С Р С Р ховної роботи в інституті необ­ вищий ки вчителів. го наш ого колективу, до розв'я­ «Про зміцнення зв’язку школи Партбюро інституту система­ хідно вести постійну роботу з том дальшого зростання, яке зан н я якого потрібно приступи ­ тично займалося питаннями окремими студентами, індивіду­ переживає наша країна. Ко­ з життям і про дальший розви­ ти негайно, є глибоке, всебічн е ток системи народної освіти в ідейно-теоретичного рівня ви­ ально, щоб комуністи, виклада­ муністи суспільних кафедр про­ країні». вивчення Тез і активна участь кладання навчальних дисциплін. чі і особливо агітатори знали, читали біля 60 лекцій в академ­ в їх всенародному обговоренні. Тези, схвалені Пленумом ЦК Перевірялася робота окремих чим живе кожний студент, зна­ групах, а по завданню пар­ КПРС, є документом величез­ Т ези ЦК КПРС і Ради М іні­ тійних органів прочитано по­ ли його запити. кафедр. ного значення. Вони відкрива­ стрів С РС Р «Про зміцне н ня Слід відзначити, що профе­ Комуністам-викладачам треба над 50 лекцій для населення. ють новий етап у розвитку з в ’язку Ш К О Л И З Ж И Т Т Я М і про Він відмітив, що незадовільним сорсько-викладовський склад ін­ частіше бувати у студентських ституту в цілому справляється гуртожитках, виступати там з був у цьому році набір студен­ системи народної освіти в н а­ дальш ий розвиток системина­ тів на відділ російської мови та шій країні, вказую ть ш лях до родної освіти в країні» потріб­ із завданням підготовки квалі­ бесідами. дальшого підвищення рівн я но обговорити під час нарад фікованих кадрів учителів ши­ Важливу роль у політико-ви­ літератури. освіти і виховання молоді, до на каф едрах, на факультетських Тов. Іваш ина зупинився на рокого профілю. Однак, у цій ховній роботі відіграла інсти­ поліпшення якості підготовки зборах викладачів і студентів, справі є ще серйозні недоліки. тутська багатотиражна газета питанні підготовки вчителя для висококваліфікованих кадрів провести про них бесіди в ака­ Так, на фізико-математичному «За педагогічні кадри», яка ви­ нової восьмирічної школи. По­ факультеті студенти І курсу світлювала на своїх сторінках трібно створити вечірній відділ для всіх галузей народного гос­ демічних грушах і взяти участь в їх обговоренні в пресі. неодноразово скаржилися на те, окремі сторони життя нашого для учителів І — IV класів, щоб подарства, науки і культури. Дирекція, парторганізація, що вони не розуміють лекцій інституту, студентського колек­ вони завершили свою освіту без Я к указано в Тезах, перебу­ факультети, кафедри і весь ко­ дова системи народної освітиє відриву від виробництва. професора Вельміна, були ін­ тиву. циденти зі студентами доцента Тов. Медушевський говорив лектив інституту повинні всю справою великої державноїува­ Важливою подією в житті на­ Коваля, викладача Венгерова. шого інституту був виїзд сту­ про недоліки в постановці робо­ свою навчальну, наукову і полі­ ги. Вона торкається інтересів Кафедри і деканат своєчасно не дентів на сільськогосподарські ти шкіл з виробничим навчан­ тико-виховну роботу сп рям ува­ м ільйонів людей і для остаточ­ вжили заходів, щоб виправити роботи в колгоспи Вільшансько­ ням, а також наголосив на не­ ти на розв’язання завдань, по­ ного вирішення конкретних існуючий стан. го району Кіровоградської об­ обхідності посилення атеїстич­ ставлених у Тезах ЦК К П Р С і ш л я х ів перебудови потрібно Ради Міністрів С Р С Р про пе­ м акси м альн о використати до­ Поліпшилася навчально-мате­ ласті. Проте слід вказати на ного виховання студентів. ріальна база, лабораторії і ка­ істотний недолік в організації Тов. Скуратовськнй підкрес­ ребудову школи. П еред нами, свід і пропозиції широкихм ас студентами р а д я н с ь к о ї громадськості. бінети поповнилися новими при­ виїзду на сільськогосподарські лив історичне значення Тез і співробітниками, ладами, методичною літерату­ роботи. Дуже мало працювали закликав присутніх боротися за педвузу, стоїть важ ливе за в ­ В. МІТЮРЬОВ. рою, краще обладнано навчаль­ з студентами на сільськогоспо­ подолання абстрактності у ви­ дання — забезпечити перебудо­ в. о. директора інституту. ву школи і докорінно поліпш и­ ні майстерні. Однак, не можна дарських роботах викладачі кладанні. Тов. Вознюк критикував де­ обминути той прикрий факт, що інституту, зовсім були відсутні матеріальна база на фізико-ма­ декани та секретарі парторгані­ кана фізико-математичного фа­ культету тов. Сергунову за ни­ тематичному факультеті поліп­ зацій факультетів. шується, а рівень успішності Комсомольська організація зьку успішність на факультеті. З великим натхненням го­ му дню, — до 28 березня залишається низьким. інституту брала активну участь Представники дирекції і декана­ тує свої трудові п о д ар у н ­ 1 9 5 9 р.; Успішність студентів у 1957 у проведенні політико-виховної, ту слабо зв’язані з академгру­ ки з'їздові, радянська мо­ в) оргком ітет по проведе — 58 навчальному році була культмасової, шефської роботи, пами. Він запропонував засто­ лодь, комсомольці, студенти ф ести вал ю затвердити у таком у нижчою, ніж у попередньому в справі виховання свідомої совувати адміністративні мето­ вузів. Мільйони пудів хліба, скл ад і: році. Це пояснюється, голов­ дисципліни та трудового вихо­ ди покарання до тих студентів, З . П леменюк — головаорг­ ним чином, тим, що за остан­ вання студентів. Одним із го­ які порушують трудову дисцип­ овочів, зібрані на колгоспних ланах України, нові споруди, комітету, член комітету комсо­ ліну. ній час значно підвищено вимо­ ловних недоліків у роботі ком­ м олу, відповідальна за культур­ велика масова робота серед н а­ ги до знань студентів, ведеться сомольської організації є те, що Тов. Височинська поділилася н o-масову роботу; рішуча боротьба з лібералізмом серед деякої частини комсо­ наслідками роботи кафедри му­ селення — ось подарунки моло­ О. Семко — секретар коміте­ в оцінці їх знань. Але деяке мольців ще не переборено па­ зики. Однак, її виступ не був ді XXI з ’їздові КП РС. Свій ту ком сом олу; скромний вклад внесли у з а ­ зниження успішності є також сивності, безініціативності. самокритичним. Т. Стрельник — член ком іте­ гальнонародну справу і студен­ Доповідач закликав присут­ результатом того, що окремі ка­ Тов. Мітюрьов закликав ко­ ти нашого інституту. ту ком сом олу, відповідальна за федри і викладачі недостатньо ніх взяти активну участь у об­ муністів поліпшувати теоретич­ культурн о-м асову роботу; Йдучи назустріч XXI з ’їзд о ­ організували самостійну роботу говоренні Тез про семирічний ну і практичну підготовку май­ Л. Кущ енко, З . Смольськаплан і перебудову системи осві­ бутніх учителів у світлі Тез ві КПРС, комітет комсомолу студентів. ч лени комсомольського бюроф і­ у х в а л и в : ти та домагатися поліпшення Успіх боротьби за підвищен­ ЦК КПРС. Кафедрам педагогі­ зико-математичного факульте ту. ня ідейно-теоретичного рівня в підготовки майбутніх вчителів. ки і методики викладання окре­ другий фестиваль КДП І ім. Л . Іванова — член ко м с о ­ Тов. Сергунова відзначила, мих предметів, сказав він, до Горького провести в два тури: значній мірі залежить від по­ м ольського бюро мовно-літ е р а ­ становки науково-дослідної ро­ що за останні роки значно по­ кінця навчального року необ­ а) перший тур, приурочений турн ого факультету; боти кафедр, викладачів, сту­ ліпшилась матеріальна база ін­ хідно вивчити і узагальнити до­ XXI з ’їзду КПРС, провести д о А . Х ім іченко — член ком со­ дентських наукових гуртків. ституту. Її виступ був несамо­ свід роботи експериментальних 20 грудня цього року; м ол ьського бюро педагогічно го Проте плани наукової роботи критичний. Всупереч істині во­ шкіл-восьмирічок. б) другий тур, присвячений ф ак у л ь т е т у , відповідальназа виконуються слабо, мало публі­ на хотіла переконати присут­ На зборах виступила секре­ традиційному Г о р ь к о в с ь ко­ культурно-м асову роботу. кується виконаних робіт. В ін­ ніх, що стан успішності на фі­ тар РК КПУ тов. Скирда. ституті працюють 67 виклада­ зико-математичному факультеті На зборах була прийнята чів та асистентів, які не мають не викликає тривоги. розгорнута постанова, в якій наукового ступеня. Тов. Білий говорив, що в Те­ накреслено програму дій пар­ Вийшов з друку 29 том «На­ кафедр педагогіки та психології Наукові студентські гуртки зах приділяється велика увага тійної організації інституту по укових записок» (м. Київ, (тт. Б арун Р. К., Безотосной поліпшенню заочної освіти. Як поліпшенню підготовки студен­ працюють несистематично. Де­ 1958 р.). У ньому вміще­ Л . М ., Шевченко П. Д.) та ін. недолік, він відзначив, що в тів-педагогів. які кафедри не приділяють до­ Треба сподіватися, що опублі­ Обрано партійне бюро у скла­ но 13 праць науковців нашо­ статньої уваги роботі цих гурт­ міжсесійний період робота ка­ ків, мало працюють над залу­ федр із заочниками організова­ ді: Білий О. М., Волинський го інституту, написаних на ма­ ковані у збірнику статті будуть П. К., Івашина Г. 3., Карлов теріалах кандидатських дисер­ з інтересом і користю прочита­ ченням студентів до справжньої на погано. наукової роботи. Тов. Літвінов вказав на не­ Л. М., Літвінов С. А., Павелко тацій, які захищатимуться. С е­ ні як науковими працівниками, ред них праці: членів кафедр так і викладачами вищих учбо­ Політико-виховна робота в обхідність зміцнення зв’язків ін­ О. П., Підтиченко М. М., Суго­ української і російської мов вих закладів, а також аспіран ­ інституті була спрямована на ституту зі школою і запропону­ няко М. С., Тендерес Л. П., Те­ (тт. Біятенко Л. О., Блик О. Л., тами і студентами. Ряд статей Янковський вивчення комуністами рішень вав, щоб кафедри готували під­ рещенко М. С., Очеретного А. Д., Проніної зацікавлять і вчителів середніх К. К. ручники, посібники, програми партії, на оволодіння марксист­ шкіл. С ек р ет а р ем п а р тб ю р о обрано Н. Т., Сидоренко Р. І., Павло­ для нової восьмирічної школи. сько-ленінською теорією. Доцент Б . СТРАХОВ. вой К. І., Бардаш М. В.), членів Тов. Прокопенко сказав, що тов. Павелка О. П. Працювали теоретичні семі­ Роботу школи — на рівень сучасних вимог Назустріч XXI з ’їздові КПРС Наукові праці дисертантів �У ДРУЖБІ НАША СИЛА Недавно в редакції нашої га­ корисна і плодотворна ідея. Але зети відбулася зустріч з англій­ потрібно обмінюватися досвідом ськими студентами, які протя­ не тільки в галузі навчання, гом майже місяця знайомляться а й в інших сферах життя. з постановкою середньої і ви­ Всюди, де вони були, їх щої освіти в республіці. Гості добре, по-дружньому зустріча­ відвідали школи і вузи в містах ли радянські студенти. «У май­ бутньому дружба студентів на­ Одесі і Києві. Студент педагогічного коле­ ших двох країн повинна роз­ джу із Глазго Дункен Келовелл ширюватися і зміцнюватися. Та­ підкреслив: «Обмін студентами ке загальне прагнення англій­ має велике значення у справі ських студентів»,— сказав на зміцнення дружніх відносин між закінчення Андерсон. Прагнення до дружби і спів­ народами. Таке переконання моє і моїх колег. Нам сподобалася робітництва — це одне із най­ природа і люди вашої країни, більших прагнень і наших, ра­ особливо мені подобається ваше дянських студентів. Ми розуміє­ чудове місто Київ». мо, що в цьому запорука трива­ Енн Стор — студентка педа­ лого миру на землі. А мир нам гогічного коледжу із Ліверпуля необхідний, як повітря для жит­ сказала, що їй сподобалися тя людини. Нам потрібен мир, методи вивчення студентами щоб будувати фабрики і заводи, наших вузів англійської мови. освоювати необжиті землі, ство­ Добре, що студентів навчають рювати нові міста, розвивати не лише читати й писати по-ан­ науку і культуру. У щасливі дні живуть наші студенти. Радянська молодь не глійськи, а й вчать їх розмов­ У свято Міжнародного дня знає, що таке плата за навчання, за книги і лабораторії, як це ної мови. «На мою думку, об­ студентів ми, радянські студен­ має місце навіть у розвинених капіталістичних країнах. На­ З ІСТОРІ Ї мін студентами між нашими ти, подаємо руку дружби всім приклад, у с ш а студентам доводиться влітку працювати на сезонних роботах або влаштовуватися гружчиками, посуд­ країнами буде сприяти вивчен­ студентам землі незалежно від ницями у ресторанах чи найматися на роботу до якогось ін­ ню англійської мови у вас і ро­ їх політичних, філософських і шого хазяїна. І все це для того, щоб мати можливість заплатити сійської у нас». релігійних переконань. СТУДЕНТІВ за навчання. Студент Лондонського універ­ Давайте дружити, — кажемо Соціалізм відкрив нашій молоді широкі можливості для 17/ХІ 1939 р. Густа темрява ситету Герберт Андерсон відзна­ ми, — у дружбі наша сила, у навчання і праці. Н а ф о т о: група студентів у гуртожитку під час дозвілля. стелилася вулицями Праги. Сон­ чив, що обмін студентами — це ній — запорука миру на землі! Фото М. Шуряка. це немов сховало своє обличчя перед небаченим злочином, який тут стався... Есесівці, як нічні бандити, оточили студентські гуртожитки. Стрілянина... Вигу­ Однією з перших сторінок народно-демократичних країн. ки... Гуркіт поліцейських авто­ історії героїчної боротьби про­ Творча праця молоді Радян­ машин... Дев’ять студентів вби­ гресивного студентства за мир ського Союзу — це її вклад у то, десятки — поранено... Дві і свободу були події 17 листо­ справу зміцнення нашої д ержа­ тисячі їх знаходяться за грата­ пада 1939 р. в Чехословаччині, ви, її допомога справі миру. ми товарних вагонів, які від­ коли студенти рішуче вступили Життя радянських студентів правляються у Німеччину, в у боротьбу з фашистськими за­ сповнене героїки. 170 тисяч концентраційні табори смерті. гарбниками. Восени 1939 р., студентів-добровольців підійма­ Чеські університети за наказом після окупації Чехословаччини ли до життя цілинні землі, знач­ Гітлера закриваються. німецькими фашистами, по всій ний вклад внесло студентство 17/ХІ 1940 р. Студенти Чі­ країні, і особливо в Празі, по­ і в будівництво комсомольських кагського і Кембриджського уні­ чалися демонстрації робітників шахт і домен. Сотні тисяч сту­ верситетів приймають резолю­ і студентів. Есесівці по-звірячо­ дентів України, Сибіру, Москви, ції, в яких засуджують варвар­ Н а ф о т о : англійська студентка Енн Стор перед му розправилися з демонстран­ Ленінграда брали участь у бу­ ські вчинки фашистів і приєд­ мікрофоном. дівництві електростанцій, жит­ тами, чорною зграєю катів наки­ нують свій голос до протесту Фото М. Шуряка. нулися на студентські гурто­ лових будинків, клубів, бібліо­ празьких студентів. житки, заарештували членів тек тощо. Коли над степом, про­ 17/ХІ 1942 р. Десятки тисяч правління Чехословацької спіл­ будженим до життя, залитим зо­ студентів залишають стіни своїх лотом достиглих хлібів линула ки студентів. університетів і вступають у ря­ Ранком 17 листопада біля пісня, у загальний хор впліта­ Перший тур II фестивалю учасників художньої самоді­ ди активних борців проти фа­ 2000 студентів були відправле­ лися голоси китайця і болгари­ КДПІ ім. Горького провади­ яльності. Для оцінки номерів шизму. У Москві, Лондоні, Ньюні в концентраційний табір Сак­ на, румуна і поляка та бага­ тиметься з 6-го до 20-го запроваджується десятибаль­ Й орку проходять стотисячні ма­ сенгаузен. звідки небагатьом тьох інших друзів нашої мі­ грудня. Для факультетів на система. Число балів за­ ніфестації студентів. вдалося повернутись. У ці ж дні льйонної студентської сім’ї. встановлюються такі термі­ лежатиме від якості вико­ 17/ХІ 1943 р. Радіостанції Братерська дружба радян­ у Панкратській тюрмі були роз­ ни; мовно-літературний — нання, кількості учасників, СРСР, Англії, Китаю, США пе­ стріляні дев’ять керівників сту­ ської молоді з молодим поколін­ 6 грудня, педагогічний — 10 репертуару. Жюрі має право редають спільне звернення цих дентської спілки. Всі чеські уні­ ням Китаю і всіх країн народ­ країн до своїх колег, яке закли­ грудня, фізико-математич­ за погану організацію вечора верситети було закрито. Та кри­ ної демократії міцніє з року в кає студентів до останньої битви ний — 13 грудня, інститут­ зняти до 30 балів. Окремо вава розправа не зломила бойо­ рік. Кожного року сотні сту­ з фашизмом. ський колектив — 20 грудня. встановлюється оцінка до 20 вого духу студентів Чехословач­ дентських делегацій відвідують 17/ХІ 1954 р. Студенти свят­ балів за найбільшу масовість Умови проведення чини. В унісон їх серцям били­ нашу країну, сотні делегацій ра­ кують визволення багатьох уні­ і хорошу організацію вечора. першого туру. ся мільйони молодих сердець, дянських студентів виїздять за верситетів: Паризького, Київ­ кордон. Переможцем першого туру сповнених жаги до миру і Кожен факультет повинен II фестивалю КДПІ ім. Горь­ У цьому році студенти нашо­ ського, Афінського, Белград­ щастя. День 17 листопада став провести огляд художньої са­ ського; присягають остаточно Міжнародним днем студентів і го інституту відвідали Болга­ покінчити з фашизмом. модіяльності, взяти активну кого вважатиметься факуль­ рію, Чехословаччину, НДР. вперше відзначався у 1941 р. участь у виконанні громад­ тет, який набере найбільшу 17/ХІ 1955 р. У визволену В цей час н а ф р о н т а х , н а з а ­ Скільки цікавих спогадів зали­ ськокорисних робіт, у роз­ кількість балів. Він буде на­ Прагу з’їжджаються студенти з водах, на полях с т у д е н т и Р а д я н ­ шилось у кожного з них! А хто гортанні й піднесенні фіз­ городжений грамотою міськ­ пам’ятає вечора студентів 51 країни. На могилах полег­ ської країни к р о в ’ю с в о є ю і с а ­ не культурно-спортивного руху. кому ЛКСМУ, а окремі ви­ лих героїв вони обіцяють зміц­ мовідданою п р а ц е ю разом з нашого інституту і румунських В оцінці факультетського конавці—дипломами оргкомі­ товаришів, які навчаються в нювати дружбу між студентами усім народом к у в а л и п е р е м о г у вечора матиме значення ор­ тету по проведенню II фести­ всього світу. над ф аш и стсь к и м и з а г а р б н и ­ різних вузах міста Києва?! Теплі ганізація і проведення його. валю молоді КДПІ ім. Горь­ 17/ХІ 1956 р. Студенти 38 спогади залишились у кожного ками. Великого значення надавати­ кого. святкують заснування Історична п е р е м о г а , з д о б у ­ з нас і про вечір чехословацько- країн меться масовим виступам Оргкомітет музики, що від­ Міжнародної спілки студентів, та свободолю би ви м и н а р о д а м и української стає організатором сту­ н а д ф аш и стам и у д р у г ій с в і т о ­ бувся весною цього року. Бага­ яка в ій в ій н і, в и к л и к а л а з р о с т а н н я то листів одержують наші сту­ дентського життя всього світу. З н о в у н е о б х ід н и й р е м о н т У Пекіні працює санаторій п р о г р е с и в н и х н а с т р о їв с е р е д м о ­ денти з Китаю, країн народної л о д і і с т у д е н т ів , і м іж н а р о д н и й демократії та інших зарубіжних Міжнародної спілки студентів; У фізкультурному залі інсти­ Хтось наважується відкрутити с т у д е н т с ь к и й р у х ДОСЯГ н о в о го , країн. Мир, дружба, соціалізм, у Калькутті — клініка Міжна­ туту йдуть заняття. Після за­ сусідній кран... і враз його по небаченого п ід н е с е н н я . І с т о р і я щаслива юність — ці слова родної спілки студентів. У де­ нять — в душ. Що ж тут див­ спині ударяє такий струмінь га­ боротьби з фашизмом д о в е л а , можна зараз почути на десят­ сятках країн працюють різні ного? На перший погляд, нічо­ рячої води, що ледве не переби­ секції і відділи Міжнародної го: всі знають, як приємно ває хребет! Нічого собі удар! щ о с п іл ь н и м и з у с и л л я м и с т у ­ ках різних мов. спілки студентів. після тренування освіжитися! Та Все стало ясно. Працюють п’ять дентство м о ж е д о б и т и с я с в о ї х І сьогодні радянські студенти прав, к р ащ о го м а й б у т н ь о г о . 17/ХІ 1957 р. Прогресивно головне не в цьому. Справа в змішувачів, та тільки на них не­ шлють щирий братерський при­ Проти н а с и л л я і г н і т у , п р о т и віт всім тим, хто об’єднує свої настроєні студенти всього світу тому, що душ у нас новий, його має сіток, і вода б’є струменем. колоніалізму і і м п е р і а л і с т и ч н и х зусилля в єдиному пориві бо­ виходять на вулиці з протестом перебудовували майже півроку, Поставити б під цей душ воєн веде з а р а з н е у х и л ь н у б о ­ ротьби за «чисте небо і ясне проти підготовки нової атомної так що там є два відділення: чо­ коменданта учбового корпусу р отьбу прогреси вн е с т у д е н т с т в о сонце», за мир і дружбу на війни. Їх гасло — «Ми хочемо ловіче і жіноче, і в кожному — т. Форналяка — ото б добре с в іт у . В перш и х р я д а х б о р ц і в — землі! миру, хочемо вчитися і працю­ декілька змішувачів. Проте всі освіжився!.. с т у д е н т с ь к а м о л о дь СРСР і дівчата збилися в одному місці. Л. ГИРЕНКО. вати!». О. СЕМКО. МІЖНАРОДНОГО дня В єдиному строю Оргкомітет повідомляє �Це обговорювалось н а Вченій раді Навряд чи знайдеться в інсти­ туті ще одна кафедра, яка об­ слуговувала б таку велику кіль­ кість студентів, як кафедра фіз­ виховання і спорту. Поряд з академічними заняттями, які обов’язкові для студентів І і II курсів, тут проводяться ве­ лика робота по удосконаленню спортивної майстерності студен­ тів старших курсів. До послуг волейболістів, бас­ кетболістів, гімнастів, акробатів і багатьох інших любителів спорту — добре обладнані спор­ тивні зали, інвентар, форма. Є на кафедрі значна кількість викладачів, здатних вести і тре­ нерську і виховну роботу. Члени кафедри і позаштатні викладачі докладають багато зусиль для того, щоб наші сту­ денти були не тільки фахівця­ ми своєї справи, а й були фізич­ но загартованими людьми, щоб спорт допомагав їм ще успіш­ ніше оволодівати вершинами наук. З цією метою у 1957 — 58 навчальному році кафедра на­ креслила і здійснила ряд заходів щодо поліпшення на­ вчальної роботи та розши­ рення навчально-матеріальної бази. Все це дало свої позитив­ ні наслідки: більше половини студентів було охоплено різни­ ми видами спортивних занять, перевиконано план підготовки розрядників та значкістів ГПО, поліпшено кілька інститутських рекордів. На початку цього на­ вчального року проведено реор­ ганізацію Ради ДСТ «Буревіс­ ник» у спортклуб, який нара­ ховує зараз 900 членів. Збірні команди інституту здобули ряд важливих перемог у товари­ ських зустрічах і змаганнях на першість району, області Ради ДСТ «Буревісник», у розигра­ шу першості вузів м. Києва. По­ рівняно з попередніми роками значно збільшилася кількість учасників змагань. Все це го­ ворить про те, що спорт тісно увійшов у життя наших сту­ дентів, став одним з улюблених видів занять. А що ще треба зробити? Чого бракує в роботі кафедри фізви­ ховання і спорту? Як домогти­ ся того, щоб кожний студент, аспірант міг успішно поєднува­ ти свої академічні заняття з від­ відуванням якоїсь певної спор­ тивної секції? Ці і багато інших важливих питань було піднято і обговоре­ но на останньому засіданні Вченої ради інституту. Основним недоліком у роботі кафедри фізвиховання Вчена ра­ да вбачає незадовільну органі­ зацію занять з фізичного вихо­ вання, які проводяться за роз­ кладом. Фактично в ці години на заняттях присутня незначна частина студентів (процентів 30), а решта — розважається. Тільки недостатнім контролем з боку кафедри фізвиховання, деканатів та комсомольських організацій факультетів можна пояснити факти незадовільного відвідування занять. Так, 11 ли­ стопада на заняттях з легкої ат­ летики були відсутні 12 студен­ тів II курсу мовно-літератур­ ного факультету. А з шести сту­ дентів І курсу українського відділу з ’явилось тільки двоє, з російського ж відділу не з’явив­ ся жоден студент. Того ж дня на заняття з спортивної гім­ настики не з ’явилися 4 студен­ ти педагогічного факультету. Кафедра фізвиховання приді­ ляла недостатню увагу мето­ дичним питанням та контролю за якістю навчання. На засідан­ нях кафедри майже не обгово­ рювалися наслідки взаємовідві­ дування лекцій і практичних за­ нять, рідко практикувалося об­ говорення занять, методика їх проведення. У роботі кафедри все ще не­ достатньо враховується специфі­ ка занять з студентами пед­ інституту. Щ е й досі кафедра не встановила належного зв ’яз­ ку з прикріпленою до неї шко­ лою. При обговоренні доповіді за­ відуючого кафедрою М. П. Чер­ куна відзначалось, що окремі тренери обмежуються тільки на­ вчальною роботою, не провадять виховної роботи в академгру­ пах, не цікавляться життям сту­ дентів; до цього часу не вста­ новили належного контакту із студентськими громадськими ор­ ганізаціями та деканатами. До деякої міри ускладнює ро­ боту кафедри і той факт, що більша частина навчального на­ вантаження припадає на поза­ штатних викладачів. У своєму рішенні Вчена рада інституту накреслила ряд кон­ кретних заходів, виконання яких, безперечно, сприятиме по­ кращанню всієї роботи. Ю. ПОЛУДНЕНКО. ФЕЙЛЕТОН А ч и ост анній?.. менти. Сторінки книжок сам і Жили-були собі на світі перелистуються, і всі слова п'ятеро студентів — звичай­ з них веселими пташкамиле­ ні хлопці чи дівчата, але як тять у голови студентів,н а­ студенти вони не дуже зви­ ВКрУГИ ллється чудовам ­ узи чайні. Ж или вони, хліб їли, ка, а вони лежать собі воду пили, на танці і в мріють... інститут ходили... І от трапи­ лася з ними біда, та така, що М. Музичеико думає п ро ні в казці сказати, ні пером те, що тепер вона неодмінно описати... складе залік з історичноїп раг­ Настала в житті наших ге­ матики, бо в маренні всіло­ роїв відповідальна (а для них ва з підручника перейш лиу жахлива!) пора, коли з них її юну голову. М. Усенком ­ спитали; «Чим наповнені ва­ же тепер з гордою посм іш ­ ші юні голови, як б’ю ться кою слухати суворий голос, ваші неспокійні серця?». що лунає зверху: «Ви чому Посхилялися юні голови, не склали залік зм стр­ узін позавмирали серця. Очі не мента?!!». Є. Федорова-Л ів­ відриваються від загрозли­ Ш ИЦЬ теж переживає музичну вого плаката: «Увага! До історію: слухаючи мелодії екзаменів залиш илося 10 вона думає, що теперто днів!». Минають дні, мина­ зможе в них розібратисьі ють ночі; а наші герої д у м а­ скласти залік. Хором іан ­ ють про те, що вони минають самблем одноразовокерує і на плакаті все менш е Г. Руденко: екзамен і залік днів — ночей. Збентеж ені і вона вже склала (у мріях) схвильовані, вони лікую ться І тільки бідолашна О .Ве­ сном. Піти б на танці, та там реміюк лежить, НІ прощ оне тепер пусто-голо. А п іслязав­ мріючи: у голові таківаж ­ тра... к і думки — вона повинна І забігали ж наш і голубчи­ скласти два екзамениіодин ки і голубочки, і зам етуш и ­ залік. Та й ще загроза... лися ж вони! І як же ж вони навіть для мрій невистачає. зацікавились науками!!! На А вона ж на V курсі—остан­ консультаціях — найдопит­ ній рік навчання в інституті. ливіші, в гуртож итку — А чи й останній?.. найдокучливіші, бо ж треба В. ВАШ . за один день узяти в се... Бо ж післязавтра екзам ен... І от сесія! З одного е к за ­ мену він (чи вона) зі скрипом виїжджає на немазаних трьох, з іншого — на двох. І фантазія не допомогла. І саме тому не допомогла., що це була тільки ф антазія. Усьому на цім світі буває У листопаді цього року роз­ кінець — закінчилася сесія, починаються змагання між сту­ зі швидкістю супутника про­ дентами вузів м. Києва, присвя­ майнули канікули. Знову у С т а л и володарями двох чені Спартакіаді народів С РСР вестибюлі, у коридорах чу­ 9 листопада спортивний зал ці фізико-математичного фа­ 1959 року. ти голоси життєрадісних інституту був відданий у розпо­ культету; вони ж стали і воло­ Першими вступили у бороть­ студентів. А ле не у всіх рядження волейболістів. Тут дарями кубка. бу збірні команди нашого інсти­ такий чудовий настрій. Зу­ Серед чоловічих команд на проводився розиграш кубка туту — легкоатлети і баскетбо­ стрічаються студенти з сум­ інституту з волейбола. Змаган­ перше місце вийшли теж пред­ ним виразом обличчя, п е­ ня пройшли організовано і чіт­ ставники фізико-математичного лісти. потім — гімнасти, волей­ болісти, плавці, стрільці, ф ех­ реобтяжені академічними факультету. Знову обидва куб­ ко. боргами, або — по-студент­ тувальники. ки на фізико-математичному фа­ Цікавою була півфінальна ському — хвостами. Цих Готуючись до цих відпові­ культеті. гра між першими жіночими Проведений розиграш пока­ дальних змагань, кафедра фі­ хвостів вони не носять за со­ командами фізико-математично­ бою з гордістю чорнобурих, го і мовно-літературного фа­ зав, що наші волейболісти, на­ зичного виховання разом з вО НИ, ЦІ ХВОСТИ, С И М В О Л І Ч Н І , Наполегливо готую тьсядо культетів. Першу партію досить віть гравці збірної команди спортклубом ДСТ «Буревісник» змагань, присв я е н и х С п а р­ їх ніхто не бачить, і зовні ці проводить ряд товариських з у ­ легко виграла команда фізико- інституту, не відзначаються ви­ такіаді народів СРСР студенти — звичайні юнаки стрічей та змагань на першість математичного факультету, дру­ сокою технікою гри та відповід­ року, гімнасти нашогоінсти­ чи юначки. Але що за диво! туту. інституту. гу — мовно-літературного. Тре­ ною вольовою витримкою. Між собою вони відразу ж На фото ви бачите чем піо­ Вже розпочався розиграш Так, уже проведено ігри на тю партію команда літераторів перезнайомились, якась за­ на інституту з спортивної вела з рахунком 9 : 3 , але у першості вузів міста з волейбо­ кубок з волейбола між чоловічи­ гадкова прикмета звела їх гімнастики по III розряду, гравців невистачило витримки, ла. Необхідно врахувати всі по­ ми та жіночими командами. В. Ревуна, який виконує докупи. Очевидно, за при­ а капітан команди А. Литвин­ милки попередніх зустрічей і ви­ Змагання пройшли на високому вправи на спортивному слів’ям: «Рибак...», пробач­ чук не зуміла мобілізувати дів­ ступити на цих змаганнях друж­ рівні і виявили здібних волей­ те! — «Боржник боржника Фото М. Шуряка болістів з перших курсів, які чат на перемогу. Таким чином, ним, згуртованим колективом. бачить здалека»... Л. ФІЛІПОВА. поповнять збірні команди інсти­ цю зустріч виграли представни­ Вранці другого дня проки­ туту. даються всі знайомі в одній На факультетах розпочина­ чудовій кімнаті, навколо — ються змагання з шахів та ша­ шафи з книгами та посібни­ шок, триває осінній легкоатле­ ками, на стінах — музінструтичний крос. З 22 листопададо Наближаються міжфакультет­ ські змагання з волейбола, пла­ 1 грудня цьогороку ОГОЛОШЕННЯ вання, легкої атлетики тощо. провадиться тиждень Всім студентам-спортсменам не­ При кафедрі навчального кіно по збору обхідно наполегливо тренувати­ організуються гуртки: М А К У Л А Т УРИ ся, щоб досягти найкращих ре­ кінематографічний (зйомка к і­ зультатів і з успіхом захищати нофільмів) для студентів, які і МЕТАЛОЛОМУ . честь збірної команди інституту. мають практичні навички з фо­ почесний обов'я з о к Кафедра фізвиховання і гро­ тографії; кожного комсомольця мадськість інституту сподіва­ кольорової ф отографії; ються, що в змаганнях, при­ звукозапису; взяти участьуцьому свячених Спартакіаді народів кінопедагогічний. в а ж л и о м у с п д а р ­г СРСР, наші команди і окремі Запис бажаючих працювати у с ь к о музаході! спортсмени досягнуть високих цих гуртках провадиться щоден­ Н а з н і м к у : голова спортклубу інституту Л. Філі­ результатів. Редактор В. ВОЙТ но в кінокабінеті (ауд. № 52). пова вручає капітану команди волейболістів фізико-ма­ тематичного факультету М. Кириленку перехідний кубок. Ю . БИКОВЦЕВ. Кафедра навчального кіно. НАЗУСТРІЧ СПАРТАКІАДІ НАРОДІВ СРСР кубків Товариші студенти � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 18 (65) (21 листопада 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 18 (65) (21 листопада 1958 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/111 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/c8c25cab5339bf776abca0c90abfa45f.pdf 06bf658b01fe8133f45c570e3a180ce9 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 17 (64) (6 листопада 1958 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/8">За педагогічні кадри. 1958 рік</a> PDF Text Text Хай живе 41 річниця Великого Жовтня! За педагогічні К А Д РИ Пролетарі всіх країн, єднайтеся! ОРГАН ПАРТБЮ РО, ДИ РЕКЦ ІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО 6 л и с то п а д а 1958 року ЧЕТВЕР № 17 (64) Ціна 15 коп. Юнаки і дівчата! Вчіться жити по-комуністичному! Будьте активними і невтом­ ними будівниками комунізму! (Із Закликів ЦК КПРС до 41-х роковин Ве­ ликої Жовтневої соціалістичної революції) Д О Н О В И Х ЗВ Е РШ Е Н Ь! НАРОД ПРО ВЕЛИКУ ЖОВТНЕВУ РЕВОЛЮЦІЮ Ленінізм — це дум ка см і­ ла , це партії наш ої сила. Ми міцнієм і ростем, бо за партією йдем. Ленін завжди з нами б у ­ де — світ про нього не з а ­ буде. Сила партії незм ірна, бо народу вона вірна. Н арод проти панів повстав і вільним став. Револю ція зробила таку резолю цію : "Панів геть, а царю смерть!». Радянській владі бідняки раді. Що Р а двл а да робить, то Більшовики нас вел и , тому все на кращ е виходить. ми й волю здобули. Вчораш ні раби — сьогодні Старий світ зруй н ува ли — гер о ї доби. новий збудували. НАПЕРЕДОДНІ СВЯТА Повсюди в інституті відчувається наближення великого свята. Закінчуються останні приготування до святкової демон­ страції. Студенти разом з господарниками працюють над оформленням колони. П’ятого листопада в актовому залі інституту відбувся уро­ чистий вечір, присвячений 41-й річниці Великої Жовтневої со­ ціалістичної революції. З доповіддю виступив т. Л. П. Тендерес. Силами студентів було дано великий концерт художньої са­ модіяльності. У бібліотеці організовано виставку літератури, присвячену знаменній даті. Завтра студенти і співробітники інституту вийдуть у свят­ кових колонах на демонстрацію. Вони продемонструють свою любов і відданість Комуністичній партії і Радянському Уря­ дові. Минув сорок перший рік існування Радянської влади. З гордістю оглядаються тру­ дящі нашої країни на прой­ дений шлях боротьби і пере­ мог. Історичні події чотирьох десятиліть повністю під­ твердили мудрість і про­ зорливість п е р е д б а ч е н ь В. І. Леніна. А він, як відо­ мо, учив, що соціалістична революція в епоху імперіа­ лізму переможе спочатку в одній країні, зокрема в такій, як Росія. Говорячи про даль­ ший розвиток соціалістичної революції, Ленін вказував, що майбутні пролетарські ре­ волюції в інших країнах бу­ дуть продовженням нашого російського Жовтня. Ми є свідками того, як на наших очах розвалюється си­ стема імперіалізму, як від цієї системи поступово від­ падають одна за одною краї­ ни. Народи цих країн рвуть кайдани рабства і стають на шлях вільного соціалістично­ го розвитку. Змістом нашої епохи є пе­ рехід від капіталізму до со­ ціалізму. Тепер уже близько мільярда чоловік живуть у соціалістичному світі. Знаменним фактом сучас­ ності є розпад ганебної си­ стеми колоніалізму. Першим ударом по колоніалізму була наша Жовтнева революція. Вона показала народам усьо­ го світу, на які чудеса героїз­ му і творчої ініціативи здатні звільнені від гніту наро­ ди. Хіба це не показовий факт, що народи середньо­ азіатських республік, які бу­ ли аграрними колоніями цар­ ської Росії, до революції не мали навіть своєї письмен­ ності, а тепер за рівнем ін­ дустріального розвитку зали­ шили далеко позаду таких капіталістичних сусідів, як Іран, Туреччина та ін. За рівнем розвитку народної освіти, медичного обслугову­ вання, соціального забезпе­ чення трудящих ці республі­ ки стоять вище таких розви­ нених країн Західної Європи, як Італія, Франція і Федера­ тивна Республіка Німеччина. Нещодавно в Ташкенті бу­ ла проведена конференція письменників країн Азії і Африки. Це був своєрідний «літературний Бандунг». Ташкентський форум літера­ торів пройшов під знаком со­ лідарності всіх миролюбних прогресивних сил у боротьбі проти імперіалізму і колоніа­ лізму. Велику допомогу країнам, які звільнилися або звільня­ ються від колоніалізму, пода­ ють країни соціалістичного табору. Недавно було досяг­ нуто угоди між урядом СРСР і Об’єднаної Арабської Рес­ публіки про технічну і фі­ нансову допомогу ОАР у бу­ дівництві Ансуанської греблі. Якщо імперіалісти США і інших країн сіють змови на­ вколо миролюбних арабських держав, посягають на їх су­ веренітет і незалежність, то країни соціалістичного табо­ ру, і особливо СРСР, висту­ пають як щирі друзі араб­ ських народів, допомагають їм у найкоротші строки ство­ рити свою національну інду­ стрію, швидше покінчити з колоніальним минулим. Через три місяці у Москві відкривається позачерговий XXI з’їзд нашої партії. Він обговорить контрольні цифри господарського і культурного розвитку нашої країни на найближче семиріччя. Ці цифри сповнюють гордістю серця кожної радянської лю­ дини, всіх наших друзів за кордоном. Зміцнення Радян­ ського Союзу як провідної сили соціалістичного табору означатиме зміцнення всієї системи соціалізму. Колектив нашого інститу­ ту також гідно готується зустріти славні роковини Жовтня і наступний з’їзд партії. Ми маємо ряд ус­ піхів у навчальній робо­ ті. Наші викладачі і сту­ денти добре попрацювали на колгоспних ланах, допома­ гаючи трудівникам села зі­ брати високий врожай. Сту­ денти V-x курсів фізико-мате­ матичного факультету успіш­ но завершили педагогічну практику в школах. Наслід­ ки практики свідчать, що студенти - випускники добре оволоділи теоретичними на­ вчальними курсами. Незаба­ ром вони покинуть стіни інституту і поповнять армію народних учителів. Патріо­ тичний обов’язок кожного викладача і студента полягає в тому, щоб своєю працею множити багатства і славу нашої соціалістичної Вітчиз­ ни. Як бойовий заклик у бо­ ротьбі за комунізм звучить лозунг ЦК КПРС, звернений до всіх працівників середньої і вищої школи: «Працівники народної осві­ ти! Підвищуйте якість навчан­ ня дітей, боріться за тіс­ ний зв'язок школи з життям, з виробництвом! Виховуйте молоде поколін­ ня в дусі любові до праці і відданості Радянській Бать­ ківщині, справі комунізму!». ПРИКЛАД, ЯКИЙ ВА РТО ЗАПОЗИЧИТИ Комітет ВЛКСМ Московсько­ го педагогічного інституту ім. В. І. Леніна оголосив конкурс на кращу комсомольську групу. Кожна комсомольська група повинна взяти на себе такі зо­ бов’язання: не мати в групі жодного невстигаючого; кожен комсомолець повинен відпра­ цювати на будівництві 30 го­ дин, організувати роботу в домо­ управліннях, дитячих кімнатах при міліції, школах та інших дитячих установах; взяти актив­ ну участь в огляді фізичної під­ готовки комсомольців і молоді м. Москви; прослухати всією групою курс лекцій з музики, живопису, літератури; відвідати музеї Москви (літературні, Істо­ ричні, театральні і ін.) за ви­ бором. Підсумки конкурсу підводити­ муться після весняної екзамена­ ційної сесії. Група, яка займе перше міс­ це в конкурсі, буде нагородже­ на Почесною грамотою райкому ВЛКСМ і туристською поїздкою в одне з міст СРСР; ті, хто зай­ муть друге і третє місця, наго­ роджуватимуться Почесними грамотами райкому ВЛКСМ і цінними подарунками. ОГОЛОШЕННЯ 7 листопада на Хрещатику відбудеться святкова демон­ страція трудящих орденонос­ ного Києва, в якій візьме участь і колектив нашого інституту. Збір демонстран­ тів біля інституту о 8 го­ дині ранку. 8 листопада на стадіоні ім. М. С. Хрущова відбудеться спортивне свято МОЛОДІ. У святкові ДНІ місцевий комітет профспілки організує дитячі ранки для дітей спів­ робітників інституту. �комсомольське життя XXI з ’їздові назустріч Виховувати у студентів любов до праці, до педагогічної професії Більше трьохсот комсомоль­ Але є ще ряд таких товари­ Школа комсомольського активу ських делегатів зібралися в ак­ шів, які не виправдовують ви­ збиралася рідко. Доповідач піддав серйозній товому залі інституту, щоб об­ сокого звання комсомольця. Во­ критиці комсомольців російсько­ говорити стан справ у своїй ор­ ни від сесії до сесії виступають го відділу мовно-літературного академборжниками. На фізикоганізації, накреслити програму дальшої роботи комсомольської математичному факультеті і до­ факультету. Тут погана трудова організації інституту. сі є 23 академборжники. Серед дисципліна, багато неорганізо­ Конференція відбувається в них такі комсомольці: Р. Прига­ ваності. знаменний для комсомолу час— ра, А. Дашевська, В. Похвалі­ Несумлінно студенти росій­ ського відділу ставляться до рік його славного сорокаріччя. това, В. Сорока. обов’язків. Так, на ...На трибуні—секретар комі­ Вина в цьому, насамперед, своїх роботу у радгосп «Бучан­ тету ЛКСМУ Галина Ткаченко. самих боржників. Але майже Вона говорить про велике тру­ нічого не зробила в боротьбі за ський» з російського відділу дове піднесення у нашій країні, високу успішність Г. Костючен­ поїхали тільки одиниці. Деякі про славні патріотичні діла ра­ ко, яка відповідала, за академ­ студентки навіть «обгрунтову­ вали» своє небажання фізично дянської молоді і комсомолу. роботу факультетського бюро працювати тим, що, бачите, фі­ Виходячи з настанов великого фізматфакультету. Чимала вина зична праця не кожному даєть­ Леніна, комсомольська організа­ в цьому також члена комітету ція інституту головну увагу комсомолу Л. Білої, яка за­ ся. Прикро, що в стінах нашого інституту зустрічається таке звертала на навчання і вихован­ мість принципової боротьби з барсько-зневажлнве ставлення ня членів організації і позаспіл­ академборжниками займалася до фізичної праці. кової молоді в комуністичному загальними розмовами. Викликає подив і те, що на дусі. Значну роботу проводили звітно-виборних зборах мовноЧималу увагу приділяв комі­ комсомольці інституту як піо­ літературного факультету не тет ЛКСМУ і факультетські нервожаті в школах. Всього було критики цих і їм подібних комсомольські бюро навчальній працювало 83 студенти. Кращи­ негативних фактів. Чи не час фа­ роботі. ми піонервожатими виявилися культетському бюро мовно-літе­ Під час літньої екзаменацій­ студенти О. Гречкосій, А. Хімі­ ратурного факультету розібра­ ної сесії здавали екзамени 1157 ченко (педфак), Л. Ісайко, М. тися у цій справі? студентів. З них склали екзаме­ Усенко, Р. Зінченко (мовно-лі­ Жваво проходило обговорення ни на «відмінно» і «добре» 796 тературний факультет). звітної доповіді. чоловік, або 69 процентів. Пер­ Делегати піддали гострій кри­ Багато уваги приділяв комі­ ше місце з успішності зайняв тиці недоліки у роботі комітету тет ЛКСМУ організації вечорів педфак, останнє — фізико-ма­ та його окремих членів. тематичний факультет. Пере­ відпочинку і вечорів художньої Було прийнято резолюцію, яка важна більшість комсомольців самодіяльності. Але на досягну­ націлює комсомольську органі­ виступають застрільниками у тих успіхах заспокоюватися не зацію інституту на дальше по­ навчанні і у громадській роботі. можна. ліпшення навчальної, наукової і Ряд комсомольських груп на­ громадськокорисної роботи. Глибокі знання показали сту­ денти О. Семко, Т. Третяк, С. громадили певний досвід органі­ Конференція обрала новий Кундюба, А. Джоденчук, Л. зації комсомольської роботи. склад комітету ЛКСМУ та деле­ Недбайло, Н. Олефіренко, А. Однак, комітет ЛКСМУ не зу­ гатів на районну комсомольську Пасічник, Є. Залізняк та інші. мів узагальнити цих досягнень. конференцію. Склад комітету ЛКСМ У інституту, обраний XIII конференцією О. Семко — секретар комітету. А. Решетняк — заступник секретаря по оргроботі. A. Воскобойнікова — заступник секретаря по агітаційно-ма­ совій роботі. М. Адаменко — відповідальна за академсектор. Л. Гіренко — відповідальна за пресу. Т. Стрельннк, З . Племенюк — відповідальні за культурномасову роботу. І. Шкурапет — відповідальний за сектор трудового вихо­ вання. Т. Поліщук — відповідальна за піонерську роботу, Л. Біляєва — відповідальна за шефську роботу. О. Крнцька — відповідальна за сектор обліку. B. Клименко — відповідальний за спортивно-оборонну ро­ боту. і і Л, Недбайло — відповідальна за побутовий сектор. В. ШАРАПА Вітчизні! Піснями, щастям юність дише Від роковин до роковин... В труді історію ми пишем — Ровесник твій, і внук, і син. Вже 42-й радо йде Та ти старіша лиш в роках, Бо в тебе серце молоде І ти завжди нова в ділах! В інституті, з ’явився новий науковий збірник. Студентизаочники одержали новий ме­ тодичний посібник. У комітет комсомолу принесли пачку барвистих запрошень на уро­ чистий вечір чи на вечір відпо­ чинку. На столі у вестибюлі інституту лежать щойно від­ друковані номери газети « З а педагогічні кадри». І на всіх цих виданнях, у самому кінці, малесенькими літерами на­ брано: «Друкарня К Д П І, Франка, 44». Велику і конче потрібну роботу виконує це маленьке виробництво. Систематично, з місяця в місяць колектив перевиконує план випуску друкованої продукції. Так. наприклад, план першого півріччя виконано на 112,7 процента. За цими сухими цифрами криється натхненна праця десятків людей. Важко визначити, хто пра­ цює краще, а хто гірше. Весь колектив пройнятий одним бажанням: працювати в пов­ ну силу, давати продукцію тільки відмінної якості. Від молоді не відстають і старі виробничники. Тут у першу чергу слід згадати лінотипі­ ста Миколу Івановича Глєбо­ ва, друкаря Анатолія Павло­ вича Фокіна і брошуруваль­ ницю Маргариту Борисівну Літвінову. Досвідчені май­ стри своєї справи, вони не тільки самі виконують і пе­ ревиконують щоденні норми виробітку, а й охоче пе­ редають свій багатий досвід молоді, прагнуть до того, щоб продукція з маркою на­ шої друкарні була тільки відмінної якості. Микола Іванович давно вже має право на відпочи­ нок, але він не хоче залиш а­ ти улюбленої справи. Коли на нього дивишся під час ро­ боти, якось не віриться, що цій людині вже за ш істде­ сят. Давно закінчився робочий день, а Микола Івановичн е йде додому. Треба ще ви­ правити коректуру до збір­ ника, який завтра почнуть друкувати. Якщо не зробити ЦЬОГО СЬОГОДНІ — СТОЯТИме машина, а це збитки, зрив плану. І знову забігали пальці по клавіатурі. Великим авторитетому друкарському цеху кори­ стується Олександра Григо­ р ів н а Лофицька. Спокійна, завж ди витримана, вона С К РІЗЬ ВСТИГНе, СКРІЗЬ ДОпо­ може. Відмінно працювати вчить­ ся у неї накладальниця Євге­ н ія Б угера. Незважаючи на те, щ о працює вона в друкарні сім років і її сумлінна праця неодноразово відзначалася подяками і преміями, Є. Бу­ гера уваж но прислухається до порад старших товаришів, щоденно підвищує свою ква­ ліфікацію . У наборному цеху перед веде наборщ иця Ірина Ми­ хайлівна Теличенко. Це її вмілі руки верстаю ть нашу газету, виконують найсклад­ ніші набірні роботи. Прагнучи гідно зустріти відкриття XXI позачергового з ’їзду КП РС, колектив дру­ карн і взяв на себе підвищені зобов’язання, а саме: річний план виконати до­ строково — до 20 грудня; дати понад план товарної продукції на суму 25 тисяч карбованців; перевиконати план по зни­ женню собівартості продук­ ції на 0 ,5 процента; збільш ити продуктивність праці на 2 процента. Ц і зобов’язання з честю виконую ться. План десяти м ісяців виконано на 110 про­ центів. Це гідний подарунок 41-й річниці Великого Жовт­ ня. Ю . ПОЛУДНЕНКО. О Родине Я смотрю в гл аза своей О тчизне И стыдливо гл а з не отвож у: Ей служу я всей своею ж изнью , Верою и правдою сл уж у. И уверен твёрдо — к а к н евеста, Вся Отчизна будет м олодеть, Если каж ды й сможет так ж е честно Ей в глаза взволнованно глядеть! В. ТАТАЕВ. Радісно відзначила радянська молодь своє велике свято — 40-річчя Ленінського комсомолу. Останні дні жовтня н а диво видались ясними і погожими. Осінь вийшла на свято у своєму золотому вбранні, устеляючи землю запашним листям. І серед цих фарб прив’ядання щ е більш квітучою видавалась наша життєрадісна юнь, що заповнила просторі вулиці нашого мальовничого міста. А потім весь цей вируючий потік залив стадіон ім. М. С. Хрущова, де відбувся святковий мітинг і було показано виступи спортивних та художніх самодіяльних колективів. Сини і дочки українського народу продемонстрували свою непохит­ ну волю до миру, свою безмежну відданість народові, рідній Вітчизні, Комуністичній партії. На нашому знімку — група студенток, учасниць свята юності, які прямують на стадіон. Фото М. Шуряка. �Педагогічна практика студентів — один із засобів якісної підготовки вчителя Добре п р а ц ю ю ть Дванадцять студентів групи фізиків проходять педпрактику в 25 школі м. Києва. Розпочали вони роботу 25 серпня. Педагогічна практика IV-x та альності, поповнено фізичні ка­ У перші дні практики всі сту­ V-x курсів проходить у 42-х шко­ бінети, радіофіковано шкільні денти-практиканти вже мали ро­ лах міста і села. Практикою приміщення (шк. № 25, СШ бочі плани з фізики для тих охоплено 290 студентів. с. Горенка) тощо. класів, у яких їм треба було Студенти математичної спе­ працювати класними керівника­ Безпосереднє методичне ке­ рівництво педпрактикою здійс­ ціальності допомогли школам ми. У цих же класах вони про­ нює професорсько - викладов­ поповнити кабінети саморобни­ водять уроки з фізики. Студен­ ми наочними посібниками. Так, ти відносяться добросовісно до ський склад. Для кращого вивчення роботи у школі № 115 виготовлено із своєї роботи. Уроки дають за школи педагогічну практику скла геометричні тіла, обладна­ розкладом, старанно до них го­ студенти проходять не тільки в но математичний кабінет схема­ туються, максимально викори­ масових школах міста, а й в ми, кресленнями та діаграма­ стовують наочні прилади. школах-інтернатах та сільських ми. У цій школі груповий ке­ Велику увагу приділяють во­ рівник-методист привчив сту­ школах. ни роботі з учнями, які не всти­ Так, студенти IV курсу мов­ дентів до різання скла, спаю­ гають у навчанні. Студентки В. но-літературного факультету пе­ вання та самостійного виготов­ Когутницька і Н. Домінська ребувають на практиці в шко­ лення різного наочного прилад­ провели у своєму класі (8-а) де­ лах-інтернатах м. Києва та Киє­ дя, яке потрібне за програмою сять консультацій та додатко­ з математики, во - Святошинського і Дарни­ цького районів. У містах Борисполі і Обухо­ вих занять, підготували музи­ Чимало студентів знаходять­ ві студенти мовно-літературно­ кально-літературну композицію ся на практиці у Запоріжжі, го факультету активно включи­ до 40-річчя ВЛКСМ. В. Ільчен­ Гостомелі, Горенці, Боярці, Бу­ лися у підготовку до проведен­ ко і Г. Заєць провели з учнями чі. Ірпіні та в інших сільських ня свята — 41-ї річниці Вели­ свого класу диспут «Про куль­ та робітничих селищах Київ­ кого Жовтня. Вони разом з уч­ туру поведінки учнів». Л. Рики­ нями випускають стінгазети, чинська і Л. Вільчинська підго­ щини. Частина студентів працює не проводять бесіди, організову­ тували вечір цікавої фізики 10-х тільки в денних середніх шко­ ють вечори як для учнів шко­ класів. С. Свердлик, Ю. Кулє­ лах, а й у школах робітничої і ли, так і для населення. шова, Ю. Калашник, І. Гулько Незабаром почнеться новий організували екскурсію дев’яти­ сільської молоді (вечірніх). Робота у різних типах шкіл етап практики. З 10-го листопа­ дає можливість більш глибоко да частина студентів розпочи­ класників на Виставку передо­ вивчати специфіку роботи шко­ нає виробничу практику на за­ вого досвіду у сільському гос­ ли та її навчально-виховний водах. Це дасть їм можливість подарстві УРСР. Велику роботу по радіофіка­ широко ознайомитись з основа­ процес. Практиканти розгорнули ак­ ми заводського виробництва. Де­ ції школи проводять О. Багмет тивну роботу по організації і хто із студентів під час вироб­ і Б. Стадник. Ще під час мину­ проведенню виховних позаклас­ ничої практики зможе набути лої педпрактики вони зробили підсилювач, дістали мікрофон. них та позашкільних заходів. також розрядну кваліфікацію. Тепер придбали 15 гучномовців, І. ЧУЙКО, У школах, де проходять прак­ провід та ін. матеріали. Шкіль­ керівник педпрактики. тику студенти фізичної спеці- ПЕДАГОГІ ЧНА ПРАКТИКА НА Д О Ш К І Л Ь Н О М У В І Д Д І Л І Важливу роль у під­ тижнів працюють у ди­ готовці спеціаліста з тячих садках виховате­ питань дошкільного ви­ лями груп. У цей час ховання відіграє педаго­ під керівництвом мето­ гічна практика. Саме то диста, вихователя та му в навчальному пла­ завідуючої д и т я ч и м ні на дошкільному від­ садком студенти са­ ділі педагогічного фа­ мостійно планують ви­ культету практика зай­ ховну роботу в групі і має значне місце. Так, виконують свій план; на практику з відривом проводять ряд відкри­ від занять на протязі тих занять з усіх роз­ чотирьох років навчан­ ділів виховної роботи, ня відводиться 20 тиж­ виступають з доповідя­ нів; крім того, починаю­ ми на педагогічних ра­ чи з II і до IV семест­ дах, самостійно прово­ ру студенти проходять дять батьківські збори, практику без відриву готують виставки та від навчання по чотири відвідують дітей на до­ години на тиждень у му. Ця практика про­ перших класах школи ходить успішно тоді, коли студент виконав та в дитячих садках. На III курсі студен­ усі завдання під час ти на протязі восьми практики. На V курсі студенти проходять педагогічну практику в педагогіч­ них училищах. Під час цієї практики, крім уроків з дошкільної пе­ дагогіки, дитячої пси­ хології та однієї з ме­ тодик, вони керують педагогічною практи­ кою студентів педучи­ лища в дитячих садках. Тут студенти самостій­ но перевіряють і за­ тверджують конспекти занять, аналізують їх і оцінюють. У педучили­ щі студенти також ви­ ступають у ролі клас­ них керівників. Останнім етапом практики є практика у відділах народної осві­ ти. Під час цієї прак­ тики студенти вивча­ ють роботу методиста та інспектора. Са­ мостійно проводять фронтальну і тематич­ ну перевірки дитячих садків. Ця практика можлива тільки тоді, коли студент добре знає роботу дитячого садка, вміє аналізувати практику роботи вихо­ вателів. Всі види практики тісно пов’язані між со­ бою. І кожен з них під­ німає студента на вищу ступінь в оволодінні майбутньою професією. ний радіовузол уже почав пра­ цювати. У 8-х класах налагоджено ро­ боту фізичного гуртка. Добре працюють наші прак­ тиканти! П. ЧЕРНЯК, керівник групи. Студенти V курсу фізико-ма­ тематичного факультету О. Баг­ мет і Б. Стадник обладнали в 25-й школі радіовузол. Н а ф о т о : перша передача. Біля мікрофона учень 8 класу О. Демченко. Перше заняття Активну практику я проходи­ ла в 118 дитячому садку м. Ки­ єва, в молодшій групі. Спочатку мені здавалось, що я ніколи не зумію організувати дітей, не ввійду до них у до­ вір’я. Проте насправді було не так. За тиждень діти до мене звикли, слухали мене, зверта­ лися до мене із запитаннями. За планом треба було провести чотири заняття. Темою мого першого занят­ тя була дидактична гра «Об­ ладнаємо ляльці кімнату». В цей незабутній ранок я раніше, ніж завжди, прийшла в дитячий садок. Організувала дітей. Але сама настільки хвилювалась, що не бачила ні дітей, ні вихо­ вательки, ні студентів, які з по­ смішкою дивилися на мене. Я намагалася пригадати, з чого починається конспект заняття, робила відчайдушні зусилля і, нарешті, невиразно вимовляючи слова, розпочала... Діти уважно слухали, я відчувала на собі їх погляди. На мої запитання вони правильно відповідали. Мене дуже радує те, що я увійшла в дитячий колектив як вихователь. Т. ГРИТА, студентка III курсу педфаку. Тематичні комсомольські збори Заздалегідь готувалися ком­ сомольці 10-б класу 138 се­ редньої школи м. Києва до славного ювілею — 40-річчя ВЛКСМ: побували на екс­ курсії в Трипіллі, випустили класну газету «Комсомол—зав­ жди помічник партії», провели тематичні збори «На перших з ’їздах комсомолу» тощо. На збори був запрошений старий комсомолець Василь Федорович Баклушин. ...У класі урочиста тиша. Уважно І з інтересом слухають присутні цікаві виступи десяти­ класників. Комсомолка Любаро­ ва розповідає про виникнення комсомолу, про І-й і ІІ-й з’їзди РКСМ, про склад делегатів. Гук і інші хвилююче говорять про те, як комсомольці обороня­ ли молоду Радянську країну від інтервентів, як ішли на фронт і героїчно гинули в ім’я майбут­ нього. З великою увагою слухали присутні розповідь одного з перших комсомольців т. Баклу­ шина про грандіозну роботу, проведену комсомолом у роки громадянської війни і в перші роки відбудови країни. Збори закінчилися дружним виконанням «Інтернаціоналу» та революційної пісні «Смело, товарищи, в ногу!». І довго не розходились при­ сутні. Молодь, оточивши т. Ба­ клушина, з інтересом розпиту­ вала його про героїчні діла пер­ ших комсомольців. Л. КАНЕЛЬ. Ц ік а в і циф р и У культурно-політичному що­ тижневику «Зонтаг», що вихо­ дить у Берліні, вміщено цікаву таблицю співвідношення кіль­ кості студентів до кількості на­ селення в дванадцяти європей­ ських країнах. О. ЛЕЩЕНКО, На першому місці — Радян­ доцент кафедри ський Союз, в якому на 50 осіб дошкільної населення нараховується 1 сту­ педагогіки. На II курсі ми почали проходити практику в ди­ тячих садках. Спочатку спостерігали роботу ви­ хователів у групах, а потім і самі включилися в цю роботу — почали давати відкриті заняття. Тут я зустрілася з труднощами. Не вміла спо­ чатку написати й конспект; але найголовніше — провести саме заняття. Як вести себе, коли на тебе дивляться десятки пар допитливих очей? Як поста­ вити питання, щоб вони були зрозумілі дітям? За­ няття повинно бути цікавим, інакше діти не будуть слухати. Значну допомогу подали нам у роботі ме­ тодисти і вихователі. Звичайно, ще багато труднощів попереду, але переборювати їх буде вже незрівняно легше. Наступна практика дасть нам добру підготовку до майбутньої роботи. Л. ВОЛОДЧЕНКО. Н а фо т о : (зліва) — Л. Абрамова (сту­ дентка II курсу педфаку) розучує з дітьми танок, який вони виконуватимуть на святко­ вому ранку; (справа) — Л. Малина (сту­ дентка II курсу педфаку) проводить гру з ви­ хованцями середньої групи у дитсадку № 71 м. Києва. дент, на другому — Болгарія (1 студ. на 100 осіб), за нею йдуть Чехословаччина, Німе­ цька Демократична Республіка, Польща, Румунія, Угорщина, Західна Німеччина, Франція, Італія. На передостанньому міс­ ці — Англія (1 студ. на 526 осіб) і на останньому — Туреч­ чина (1 студент на 823 особи населення). �Що мені дала практика Мені здавалось, що з дітьми дуже легко працювати. «Я дуже люблю дітей і цього мені до­ сить, щоб я стала виховате­ лем»,— міркувала я. Але коли почалася практика, коли я без­ посередньо зіткнулася з дитя­ чим колективом, то побачила, наскільки важка робота педа­ гога. Однієї любові до дітей для їх виховання ще дуже мало. По­ трібно мати педагогічний під­ хід до дитини, організаторські здібності. Це ще більш підтвер­ дилось, коли я почала заняття. Під час роботи я так хвилюва­ лась, що не бачила ні дітей, ні присутніх на занятті. Моя робо­ та одержала оцінку «задовіль­ но». Я глибоко переживала. Але товариші мене заспокоїли. На­ ступні дні вихователька все частіше залишала мене з діть­ ми, я все більше до них звика­ ла, придивлялась, намагалася де в чому наслідувати вихователь­ ку. Друге заняття з малювання пройшло у мене значно краще. Я вже бачила дітей, бачила, як вони сидять тощо. З кожним днем все більше і більше я набувала практичних навичок і знань. Ми знали з лекцій, як треба вчити дітей умиватись, одягатись, але яскравої уяви про це не мали. Практика дала мені відчути, яких знань мені ще бракує, на які методики треба звернути увагу в процесі навчання в інституті. Г. ПРОКОПІВСЬКА, студентка III курсу педфаку. ставників р а д я н ­ ських і китайських Міжнародні студентів були га­ студентські ряче з у с т р і н у ті новини учасниками конгре­ су. З 4-го по 15 вересня в сто­ Делегат Радянського Союзу лиці КНР Пекіні проходив Є. Бугров у своїй промові ви­ V конгрес Міжнародної спілки словив непохитну позицію ра­ студентів. дянських студентів у справі за­ У роботі конгресу взяли хисту загального миру та під­ участь не тільки делегати від тримки студентського і народ­ студентів СРСР, Китаю і ін. со­ ного руху за національну неза­ ціалістичних країн, а й делега­ лежність колоніальних країн. ти і спостерігачі з різних країн Є. Бугров суворо засудив дії Азії, Африки, Латинської Аме­ урядів США і Англії, які всу­ рики і Європи — всього 126 де­ переч протестам народів усього легатів, 84 спостерігачі, які світу продовжують випробуван­ ня ядерної зброї. представляли студентські орга­ — Китайські студенти на нізації 70 країн. власному досвіді зрозуміли, що Конгрес одноголосно затвер­ їх доля і майбутнє невід'ємні див прохання студентських ор­ від долі і майбутнього своєї на­ ганізацій дев’яти країн про ції,— говорив у своєму виступі прийняття їх у члени МСС. представник китайських студен­ Від імені виконавчого коміте­ тів Ху Ці-лі. ту МСС з доповіддю «Розви­ Делегати соціалістичних кра­ ток міжнародного студентсько­ їн у своїх виступах розповіли го руху і вклад Міжнародної про чудові умови навчання і спілки студентів і студентських життя в їх країнах і висловили організацій у справу захисту свою підтримку справедливій Інтересів студентів і зміцнен­ боротьбі студентства і народів ня міжнародного студентського країн Азії, Африки і Латинської співробітництва» виступив голо­ Америки. ва МСС Іржі Пелікан. У своїй Обговорення доповіді викон­ доповіді він зі всією ясністю кому МСС дало позитивні на­ висловив позицію і ті принципи, слідки. Прийняті резолюції свід­ яких твердо дотримується Між­ чать, що студентський конгрес народна спілка студентів. вніс новий вклад у справу миру Під час обговорення доповіді в усьому світі і прогресу люд­ виконкому МСС виступи пред­ ства. К О Р О т к о РУМУНІЯ. У серпні минуло 10 років з дня проведення реформи ОСВІТИ. Після реформи освіта в Румунській Народній Респуб­ ліці стала державною спра­ вою, організованою на науко­ во-реалістичній базі. Це до­ зволило здійснити на прак­ тиці загальне обов’язкове і безкоштовне навчання. За даними січневого пе­ репису 1948 року в країні ще було 3 497 278 неграмот­ них. Зараз неграмотність повністю ліквідовано. АЛБАНІЯ. Порівняно з 1938 роком кількість дівчат, які навча­ ються в неповних середніх школах (ліцеях), збільшилась у 82 рази, а в середній і ви­ щій школах — у 10 разів. КАМЕРУН. Трудящі Камеруна з обу­ ренням констатують, що пі­ сля 74 років колоніального панування, число неписьмен­ них у країні складає 85 про­ центів всього населення. В’ЄТНАМ. У період панування коло­ нізаторів і феодалів у країні з населенням в 24 мли. чо­ ловік число тих, хто на­ вчається, складало 440 000 осіб. Чисельність учнів по­ чаткових і середніх шкіл у поточному навчальному році складає 1 008 000 осіб (з на­ селенням в 13 млн. чол.). КОРЕЯ. Під час панування япон­ ських імперіалістів близько 90 процентів дітей були по­ збавлені МОЖ ЛИВОСТІ вчитися в школі. Зараз всі діти шкільного віку охоплені по­ чатковою освітою. До кінця першої п'ятирічки (1961 р.) в Корейській Народно-Демо­ кратичній Республіці буде здійснена неповна середня освіта. ЧІЛІ. Більшість навчальних за­ кладів у країні знаходяться в руках духовних конгрега­ цій. Через відсутність примі­ щень і недостачу вчителів 500 000 дітей не можуть хо­ дити до школи. Кількість на­ вчальних посібників, що ви­ даються в школах, зведена до мінімуму. ШАХИ К о н к у р с Оголошується конкурс по ш ахах на приз газети «За педагогічні кадри» для студентів, аспірантів і працівни­ ків Інституту. Пропонується десять конкурсних завдань: дві задачі двоходові, три — на три ходи, одна — чотири­ ходова, а також дві комбінації та два етюди. З а правильне розв’язан н я двоходової задачі учаснику конкурсу зараховується 2 очка, за розв’язання триходо­ вої задачі — 3 очка, чотириходової — 4 очка, комбінації або етюду — по 5 очок. З а побічне вирішення задачі на­ раховується така ж кіл ькість очок, я к і за основне. Р озв’язки треба надсилати до редакції газети з вка­ зівкою прізвища, ф акультету, курсу. Термін надсиланая розв’язків конкурсних завдан ь такий: опублікованих у цьо­ му номері — 20 днів, у наступних — 15 днів після надру­ кування в газеті. П ’ять переможців конкурсу нагороджуватимуться при­ зами і дипломами Р ад и Д С Т «Б уревісник». З А Д А Ч А № 1. З А Д А Ч А № 2. Екранне унаочнення— важливий інструмент педагогічної праці Студенти та викладачі нашо­ го інституту до 41-х роковин Великої Жовтневої соціалістич­ ної революції одержали добрий подарунок — комплекс примі­ щень для кафедри навчального кіно. В основній кімнаті, що має найбільшу площу, розміщено робочі місця для проведення практичних занять з техніки та методики навчального кіно. Електромонтаж зроблено таким чином, що кожне робоче місце має дві штепсельні розетки та самостійне освітлення. Друга кімната відведена під методичний кабінет, де викла­ дачі та студенти інституту змо­ жуть ознайомитись з фондом нашої фільмотеки, а також мо­ жуть працювати над екранним матеріалом при підготовці до лекцій в інституті та уроків у школах. У методичному кабіне­ ті встановлено всі види шкіль­ ної проекційної апаратури: фільмоскоп, проекційний ліхтар, епідіаскоп, вузькоплівкова кіно­ установка. Крім того, створено робоче місце та встановлено апарат для читання мікрокниги. Маленька кімната буде об­ ладнана під кінолабораторію, де студенти-гуртківці зможуть набувати навичок по обробці кі­ ноплівки та працювати над виго­ товленням короткометражних кінофільмів. Колектив кафедри наполегли­ во працює над тим, щоб ство­ рити якнайкращі умови для ро­ боти викладачів та студентів над розв’язанням питань вико­ ристання діафільмів, діапозити­ вів та кінофільмів. Ми впевнені, що це буде од­ ним із стимулів широкого за­ стосування такого важливого ін­ струмента педагогічної праці, як екранне унаочнення в на­ вчально-виховній роботі нашого інституту, а також у педагогіч­ ній практиці студентів. З . АБОЛІХІНА. Н а ф о т о : (вгорі) — студенти мовно-літературного факультету А. Конак, С. Гресь та І. Лаптева з великим задоволенням працю ю ть у новому, щойно обладнаному приміщенні кінокабінету; (внизу) — студентки III курсу того ж факультету О. Л евченко та Д. Ківа проводять демонстрацію діафільму. Редактор В. ВОЙТКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1958 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 17 (64) (6 листопада 1958 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-09-09 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 17 (64) (6 листопада 1958 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1958. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/110 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова