3 6 279 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/649c017d90b46468b94e3744d12f071d.pdf 168b4d74f888ec3efe9f01ccf83e1ec7 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a></h4> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! ЗА ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ Р ІК видання 4-й № 26 (95) 22 грудня ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО 1959 року В ІВ Т О РО К Ціна 15 коп. НА ШЛЯХУ ПЕРЕБУДОВИ і для вихователів го відділу педагогічного факуль­ Дубовик) тету. В них передбачається за­ Шевченківського району м. Киє­ безпечення належної практич­ ва та буде проводити в січні і ної підготовки студентів. На пе­ лютому місяці для вихователів Української Р С Р про заходи по дагогічну практику з відривом і дитячих садків Києво-Святошин­ дальшому розвитку дитячих до­ без відриву від навчання відво­ ського району. Члени кафедри Студенти фізико-математичного ф акультету за підго­ шкільних установ і поліпшенню диться 42 тижні. Практика в ди­ читають лекції для вихователів товкою до екзаменів. виховання та медичного обслу­ тячих садках і яслах починаєть­ дитячих садків. Так, прочитана говуваний дітей дош кільного ві ­ ся з другого курсу, і на протязі лекція на тему: «Планування та ку свідчать про те, щ о настав всіх наступних років навчання облік виховної роботи в дитячо­ час рішуче і докорінно перебу­ студенти один день на тиждень дувати не лише систему навчан­ проводять роботу в дитячому му садку» для вихователів ди­ Закон про зміцнення зв’язку зборах питання про збільш ення ня в школі в напрямку набли­ садку. Це дає можливість сту­ тячого садка № 59, ряд лекцій ження ї ї до життя, а ле й усю дентам добре вивчити роботу ви­ з малювання в дитячому садку школи з життям накладає вели­ вимог до знань студентів під систему виховання нашого під­ хователя, завідуючого дитячим для вихователів дитячого садка кі обов’язки і на студентів. Це час заліків і екзаменів, бо саме ростаючого покоління ш ляхом садком та старшого вихователя. № 115 та інше. вони повинні набути глибокі через посилення вимог вияв­ У плані наукової роботи ка­ охоплення єдиним педагогічним В навчальний план введено курс впливом на дітей у державних педіатрії та практику студентів федри основне місце відведено знання й уміння, щоб стати ляється турбота про майбутніх виховних закладах від дня їх у яслах, збільшена кіл ькість го­ написанню підручників для сту­ майстрами комуністичного ви­ вихователів підростаючого по­ народження д о повноліття. За дин і на інспекторсько-методич­ дентів вузів та посібників для ховання, гідними нашої епохи. коління. цією постановою дитячі садки ну практику, студенти будуть вихователів дитячих садків. Турботою про забезпечення Комуніст Л . П . Тендерес, а та ясла о б ’єднуються в єдину Велику увагу приділяє кафед­ глибоких знань студентів були проходити місячну практику по також інші комуністи вказува­ дошкільну установу ясла-садки. ра питанню піднесення якості На чолі цих установ будуть організації і керівництву кол­ викладання предметів та прове­ пройняті відкриті партійні збо­ ли на те, що на ф акультеті за­ госпними дитячими садками і стояти люди з вищою освітою. вимогливості прояв­ яслами. Кафедра також розро­ дення практичних занять. З ри, що відбулися 15 грудня на ниження Ця постанова і закон про била програму та плани всіх ви­ цією метою в цьому навчально­ педагогічному факультеті. До­ ляється в організації опіки над школу та розвиток педагогічної дів педагогічної практики, але, м у році було проведено чотири які виявляють науки ставлять конкретні й важ­ на жаль. М іністерство освіти відкритих лекції та практичні повідач Д. Я. Ш елухін, а та­ студентами, ливі завдання і перед кафедрою ніяк не збереться ї ї розглянути заняття з наступним обговорен­ кож ті, що виступали в ході об­ слабкі, неглибокі знання. Зани­ дошкільної педагогіки. Ці зав­ та затвердити. ням на кафедрі, застенографова­ говорення, вказували на те, що, ження вимогливості виявляєть­ дання полягають у необхідності Останнім часом на кафедрі но та прорецензовано три лекції готуючись гідно зустріти на­ ся також і в тому, щ о іноді розробки ряду нових проблем членів кафедри, заслухано та­ ступний Пленум ЦК КП РС , оцінка знань робиться лише за дошкільної педагогіки, написан­ розроблені проекти програм з кож плани окремих лекцій та студенти педагогічного факуль­ усіх спеціальних курсів, в про­ знання програмового матеріа­ ня підручників та перебудови практичних занять, обговорено підготовки кадрів з вищою спе­ грами введені нові теми, зв’яза­ тету наполегливо працюють над л у без урахування знань першо­ питання самостійної роботи сту­ ні з вихованням дітей переддо­ ціальною освітою. дентів з дошкільної педагогіки вивченням першоджерел. Бага­ д ж ерел, без урахування прак­ шкільного віку. Кафедра дош кільної педагогі­ Кафедра встановила тісний та методики художнього вихо­ то студентів активно виступає тичних навичок тощо. Ось чому ки уже проводила і проводить на семінарах і практичних за­ збори констатували необхід­ зв’язок з досвідченими праців­ ваная. роботу по виконанню цих зав­ Все це тільки початок тієї ве­ няттях. ність проведення найближчим дань. Так, кафедра брала актив­ никами дош кільних закладів мі­ ну участь в розробці нових на­ ста Києва, щ о значно вплинуло ликої роботи, яка стоїть перед Проте у підготовці до зимо­ часом виробничої наради, на вчальних планів для д ош кільно­ на якість педагогічної практики кафедрою у зв’язку з перебудо­ вої екзаменаційної сесії є ряд якій потрібно обговорити з ви­ студентів. З початку цього на­ вою роботи в галузі підготовки питання методики вчального року при кафедрі пра­ кадрів та підвищення якості ви­ перешкод. З окремих спеціаль­ кладачами цює семінар з образотворчої ді­ кладання основних курсів і про­ них предметів немає необхідної проведення заліків і екзаменів. яльності для вихователів дитя­ ведення практичних занять. кількості підручників, а відпо­ Ця необхідність обумовлена чих садків, у яких проходять Особливо важливим питанням є відні кафедри ще не потурбу­ ще й тим, що на ф акультеті практику студенти (дитячі сад­ питання росту кваліфікації ч ле­ 9 грудня відбувся пленум ки № № 115, 71, 2, 59, 137, нів кафедри, написання канди­ вались про забезпечення цими працює багато молодих викла­ кафедр мовно-літературного фа­ 164, 31, 33). Семінар працює датських дисертацій та зб іль­ підручниками кабінетів. Роботу дачів, які не мають досвіду. культету. Доповідь доктора пе­ кожний тиждень по 2 — 3 годи­ шення друкованої продукції кабінетів необхідно п еребуду­ В рішенні партійних зборів дагогічних наук, професора ни. Вихователі не тільки слуха­ членів кафедри. ва ти в напрямі максимального намічено ряд заходів щодо Т. Ф. Б угайко була присвячена ють лекції, але й набувають забезпечення умов для підго­ створення підсумкам Республіканської на­ практичних навичок: малюють, сприятливих умов О. Л Е Щ Е Н К О , ради з питань педагогічних на­ ліплять і т. ін. Такий же семінар товки студентів. для підготовки до зимової екза­ член кафедри дошкільної ук і Другого з’їзду вчителів Ш ироко обговорювалось на менаційної сесії. проводить кафедра (викладач педагогіки. України. Доповідач докладно зупинив­ ся на тих питаннях, що стояли в центрі уваги делегатів учи­ одночасно викладаючи україн­ вить, дасть прямування пошу­ тельського з'їзду, звернувся до ську літер атур у і виконуючи з кам, благословить на важкому викладачів факультету із за­ 1935 року обов'язки доцента ш ляху науки, педагогічної пра­ кликом налагоджувати тісні в Харківському педагогічному ці. Багато з нас відчули тепло­ зв’язки з масовою школою. його і забуваєш про все: ми­ інституті. Доповідь викликала жваве ту його слів, були обдаровані луєшся зовнішнім виглядом, обговорення. Завідуючий ка­ У 1939 році І. І. П ільгук за­ дбайливою лагідністю Івана чіткістю висловлених думок, федрою української мови доц. Івановича, щоб потім зробити хистив кандидатську дисерта­ красою і щирістю почуттів. А. П. Медушевський зупинився на важливому питанні підготов­ Так, саме красою, що йде від цію на тему «Народнопоетична свої перші кроки в майбутнє. З року в рік праця — довга, ки вчителів для шкіл-інтерна­ природності і простоти, які за­ основа творчості Т. Г. Ш евчен­ тів, підкресливши необхідність к а », і з цього часу творчість кропітка, переборення трудно­ чаровують мимохіть і назавжди. залучення кращих учителів безсмертного Кобзаря стає ос­ щів — ось основа його досяг­ цих шкіл для читання спеціаль­ Звичайна в нього біографія. новним об’єктом досліджень нень. них курсів студентам факуль­ Батьківщиною Івана Івановича вченого. тету. Треба шукати такі форми Визначний педагог і відомий Пільгука є село Решетилівка, роботи, які б допомагали зміц­ Потім — роки Вітчизняної літерат ур ознавець — яке щасли­ Полтавської області, де він на­ ненню зв’язків інституту з шко­ війни, робота викладачем у мі­ ве поєднання в одній людині та­ лою. На думку доц. Б. М. Ку­ родився в сім’ї малоземельного стах Куп'янську, Уф і, старшим ких широких за обсягом знань лика, на факультеті слід ввести селянина. Спочатку вчився в співробітником інституту л іт е­ і педагогічної майстерності про­ спецсемінар з методики мови й сільській школі, а потім на дво­ літератури. ратури А Н У Р С Р — аж до фесій! Літературна і педагогіч­ річних педагогічних курсах. Доц. Ф. М. Поліщук вказав 1949 року, коли І. І. Пільгук на громадськість України може Після перемоги Великої Жовт­ на важливість ознайомлення став працювати в нашому пишатися тим, що в ї ї середо­ невої соціалістичної революції студентів з усіма формами й інституті. На цей час він вже вищі зросла і плідно працює методами роботи у школі. Доц. брав участь у боротьбі з німе­ мав біля 80 опублікованих л і­ така обдарована людина. Д. П. Шутенко звернув увагу цькими загарбниками як черво­ тературознавчих праць. З-під на поліпшення естетичного ви­ Ш істдесят літ. Пройдено чи­ ний партизан, працював у орга­ його пера з ’ являються літера­ ховання майбутніх учителів. малий ш лях на життєвій ниві. нах радянської влади на селі, турні портрети українських пи­ Кафедрам спеціальних предме­ Іван Іванович П ільгук, Б ули визначні успіхи, трапля­ тів, відзначив доц. Ф. Ф. Бу­ До Вас сьогодні щирий гук: вчителював, був організатором сьменників, виходять з друку лися і невдачі, але не вгасають гайко, слід більше працювати На славному цім рубеж і сільськогосподарських коопера­ підручники для середньої шко­ творчі пошуки вченого і педа­ Нехай не буде Вам межі, над теоретичним озброєнням тивів, комун, колгоспів. У цей ли, а в 1957 році — велика гога. Іван Іванович невтомно студентів. Про шефську допо­ Нехай ширяє творчий л іт же час був співробітником об­ монографія «Ш евченко — ос­ І після шістдесяти літ. могу школам з боку кафедр го­ п рацює, щоб збагатити україн­ ласної газети «Радянське се­ новополник української літера­ ворив декан факультету доц. Юрій К О Б И Л Е Ц Ь К И Й . ську літературу новими серйоз­ л о » , в редакцію якої й перехо­ тур и », що стала основою його А. К. Данилюк. В обговоренні ними дослідженнями, виховати доповіді взяли також участь Високий, міцної постави, тем­ дить працювати в 1929 році. докторської дисертації, яку для нашої Батьківщини не одне проф. п. К. Волинський і доц. новолосий, з слідами сивини, З 1932 по 1935 рік Іван Іва­ Іван Іванович захистив у тому покоління вчителів. Б . П. Страхов. чоловік. Неквапні рухи, розм і­ нович навчається в аспірантурі ж році. Щ астя ж Вам, успіхів, доб­ На пленумі кафедр також бу­ рена тональність голосу, опро­ спочатку при інституті літера­ Він завжди в оточенні моло­ рого здоров’я, шановний профе­ ло обговорено питання про під­ аспірантів, соре, дорогий учителю! отовку до зимової екзамена­ мінююча посмішка в глибині тури, а потім при Харківсько­ ді — викладачів, г ційної сесії. державному університеті, студентів. І порадить, і випра­ виразних сірих очей. Слухаєш му П. О Р Л И К . Постанови Центрального Ко­ мітету К П Р С і Ради Міністрів С Р С Р та Центрального Коміте­ ту КП України і Ради М іністрів Напередодні екзаменів Цінні пропозиції ШІСТДЕСЯТ ЛІТ �НЕЗАБАРОМ СЕСІЯ Партійні збори, які нещодав­ но відбулися на фізико-матема­ тичному факультеті, відмітили, що в підготовці студентів до зимової екзаменаційної сесії є ряд недоліків. На факультеті є ще 9 сту­ дентів, які не ліквідували ака­ демзаборгованостей минулої сесії, а на інженерно-педаго­ гічному відділі затримується ви­ конання робіт з креслення, та на п’ятих курсах фізиків і ма­ тематиків — захист курсових робіт. Проведені колоквіуми на інженерно - педагогічному від­ ділі показали, що біля 20 про­ центів студентів відстають. Товариші, що виступали, під­ креслювали необхідність пар­ тійному бюро і деканату, перш за все, організувати інди­ відуальну допомогу кожному з цих студентів. Не все гаразд на факультеті з навчальною дисциплиною. Лише 31 група математиків за один тиждень має 88 пропусків лекцій без поважних причин. Приблизно таке ж становище і в 22 математичній, 21 фізичній групах. Деканату факультету потрібно посилити боротьбу з порушниками навчальної дис­ ципліни. В. РОКИТКО. Ми готуємося стати вихова­ телями дитячих садків, методи­ стами, інспекторами. З курсу дошкільної педагогіки, методи­ ки рахунку, рухливих ігор, пси­ хології ми одержуємо глибокі знання. Є в нас і курс образо­ творчої діяльності, де, крім тео­ ретичних знань, ми повинні на­ бути навичок і умінь виготов­ ляти іграшки, малювати, ліпи­ ти, конструювати. А л е на цей курс відведено дуже мало часу, і тому у нас відчувається деяке розходження теорії з практи­ кою. Нам прочитали курс ліплен­ ня, але з цього великого курсу у нас було проведено лише чо­ тири практичні заняття. Ми не змогли виліпити і половини дами Радянського Союзу і Че­ того, що потрібно за програ­ мою. А не кожен з нас має та­ хословаччнни. кі здібності, щоб вчити наших Й . С ІРК А , дітей, не набувши достатніх студент V курсу мовнонавичок в інституті. Можна ба­ літературного факультету. чити таку картину, коли після десятої години вечора студенти III курсу сидять у гуртожитку і малюють, вирізують, ліплять. Для того, щоб виготовити всі альбоми, які конче необхідні бу­ дуть у подальшій роботі, ми ви­ трачаємо дуже багато часу. Добре було б, якби хоч полови­ ну цієї роботи ми робили під час лекцій, де б могли одержа­ ти і допомогу викладача. В Е Ч І Р ДРУЖ БИ На закінчення місячника че­ хословацько-радянської дружби 12 грудня в нашому інституті відбувся вечір дружби. Зал інституту заповнили сту­ денти, викладачі, працівники інституту. На вечорі були при­ сутні представники Чехослова­ цької республіки: генеральний консул Чехословаччини в Киє­ ві Р. Шміц та чехословацькі студенти, які навчаються у ву­ зах м. Києва. Викладачі і студенти у своїх виступах говорили про дружбу між народами Радянського Со­ юзу і Чехословаччини, яка сво­ їми коріннями сягає в далеку давнину. А ле найбільше загар­ тувалася і зміцніла ця дружба під час другої світової війни, про яку виступили із своїми спогадами командир партизан­ ського загону «Родина» в Че­ хословаччнні О. Горницький та учасниця партизанського загону радистка О. Луньова. Про розвиток і зміцнення дружби між нашими народами після другої світової війни го­ ворили письменники О. Полто­ рацький та Б. Буряківський, які нещодавно відвідали Чехо­ словаччину. Бурхливими оплесками зу­ стріли присутні появу на три­ буні тов. Р. Шміца, який роз­ повів про досягнення Чехосло­ ваччини на шляху будівництва соціалістичного суспільства та виступи чехословацького сту­ дента Ш. Мурги і студента на­ шого інституту А. П рокопенка. Після урочистої частини від­ бувся великий концерт, в яко­ му взяли участь студенти педа­ гогічного інституту та чехосло­ вацькі студенти. Цей вечір є ще одним яскра­ вим доказом палкої, непоруш­ ної дружби між братніми наро­ Це дуж е важ ливо Наші побажання Адж е з цього розд ілу немає ніякої методичної літератури, нам доведеться користуватися лише тим, щ о ми одержимо в інституті. Л ек ц ії з розділу об­ разотворчої діяльності прохо­ дять цікаво, ми набуваємо цін­ ні для нас навички і уміння, але за такий короткий час ви­ кладач не в силі передати нам свої знання. А як важливо д ля вчителя, щоб він умів виразно, красиво читати. На жаль, у нас цей курс читається незадовільно. Ми не одержуємо ні достатніх теоретичних знань, н і практич­ них навичок. А ми повинні не тільки самі вміти красиво чита­ ти, а й навчати цьому дітей. Ба­ жано, щоб цей к урс на дош кіль­ ному відділі читала людина — не тільки знавець своєї спра­ ви, а й така, що знає особли­ вості дошкільного віку, знайо­ ма з роботою дошкільних уста­ нов. Не можна уявити собі, в якому становищі буде студент, на долю якого випаде читати Теор ети ч н і знання і практич­ ні навички з радіотехніки не­ обхідні кож н ом у вчителеві фі­ зики і виробничого навчання, оскільки значення радіоелектро­ ніки і автоматики в у с іх галу­ зях народного господарства на­ ш ої країни день у день зростає С лухаю чи л е к ц ії і відвідуючи лабораторні заняття з ц іє ї дис­ ципліни, студенти набувають необхідний м інімум знань з ра­ діотехніки. Протягом циклу л а ­ бораторних занять кожний сту­ ден т-фізик сам остійно складає підсилювач н и зьк о ї частоти простий ламповий радіопри­ ймач. Студенти, які бажають найрізноманітніш у радіоапара­ туру: приймач і на електронних лампах і н а нап івпровіднико­ вих приладах, радіовузли ш кіль­ ного типу, осцилограф , схеми цей курс у педагогічному учи­ автоматики і т. ін. лищі. С еред цікавої апаратури, яка А . БО ГУШ , збудована або виготовлення Л. ГИ РЕН К О , якої перебуває в ста д ії завер­ А . РЕ Ш ЕТ Н Я К , шення, с л ід назвати, таку: ки­ студенти III курсу ДО­ шеньковий радіоприймач на Ш К ІЛЬН О ГО відділу педа­ напівпровідникових приладах гогічного факультету. (студент II курсу Ю. Р о лль), Комітет звітує 14 грудня відбулася звітновиборча конференція Д Т С А А Ф Виступає генеральний консул інституту. Доповідь про роботу Чехословацької Республіки в товариства зробив голова комі­ Києві Р. Р. Шміц. тету М. Рябухін. На конферен­ ції виступили Б. Єремєєв, А. Кагановський, Бескопиль­ ний та ін. Судруга м У нас начинается утро, А скоро у вас рассвет, Здравствуй, далекий судруг, Прими мой братский привет. Желаю тебе отваги И настоящей славы На фабриках златой Праги, В шуме цехов Братиславы. Я верю в твои удачи: Мы — комсомольцы с тобой! Дружба крепка, а значит — Выигран будет бой, Бой за мирное счастье, За самую светлую жизнь, За братское соучастье,— Бой за социализм! Вижу в веселом смехе я, Как солнце встает из мрака. «Честь праци!», юная Чехия! «Честь праци!», друзья — словаки! В . ТАТАЄВ, член гуртка української літератури. Доповідач та виступаючі під­ дали суворій критиці діяльність членів комітету А . Сердюка, А. Лутова, Запари та звернули увагу на те, що комітет прово­ див недостатню роботу по залу­ ченню студентів і співробітни­ ків інституту до роботи в сек­ ціях, туристських походах, май­ же зовсім не велась робота в гуртожитках інституту. Конференція затвердила рі­ шення комітету про створення на факультетах бюро Д Т С А А Ф , зобов’язала новообраний комі­ конструювати і будувати ск лад ­ ніш у радіоапаратуру, працюють за індивідуальними планами в радіотехнічному гуртку, де во­ ни виготовляю ть і настроюють літака, стрілецьких змагань з м/к пістолета і гвинтівки. Конференція обрала новий склад комітету: Биковцев Ю. — голова комі­ тету. Богмат В. — заступник го­ лови комітету. Боровко О. — член комітету. Василенко Е. — скарбник Єремєєв Б. — член комі­ тету. Кириченко Л. — секретар ко­ мітету. Тхоржевськнй Д. — член ко­ мітету. Шевцов В. — член комітету. Шкардун В. — заст. голови комітету. Якубова А. — член комітету. К. Я Н К О ВС ЬК И Й . портативний м а г н і т о ф он (І. Ш кур ап ет, 5 курс), підсилю­ вач з ф азочутливим детектором для автоматичного регулятора (Ю. Р о л л ь , М. С овков, 2 курс) мотальний верстат д ля намоту­ вання котушок 2 курс). (В . Сафат, Особливо ініціативним і до­ свідченим радіоаматорам є член радіотехнічного гуртка студент другого к ур су Ю. Р о л л ь , який виконав чим ало цікавих радіо­ технічних робіт. Свій досвід він передає учням, керуючи радіотехнічним шефній школі. гуртком у під­ Є. К Р А В Ч У К , викладач фізико-метама­ тичного факультету. З С Л О В АМ И п о д я к и Шановний Юрію Свиридови­ сані ними книги і підручники. Каж уть, щ о в мене приємна тет ширше проводити агітацій­ чу! Довго вагалася, писати чи но-пропагандистську роботу се­ ні, адже у Вас кожна хвилина українська мова (чого я за со­ на обліку. бою н ік оли не помічала) і що ред сутдентів та співробітників Насамперед мені хочеться це не дивно, адже я перебува­ інституту по поширенню війсь­ відзначити, що вчителі і учні ла м іж викладачам и і методи­ кових знань, по проведенню школи з великою пошаною став­ стами столичного вузу. Тепер масових оборонно - спортивних ляться до нашого інституту, м ені кращ е вмерти, ніж згань­ заходів — шлюпочних походів, до його викладачів, яких їм н і­ бити себе в роботі. А все ж стрибків з парашутної вишки та коли не доводилося бачити. З може бути... нашого інституту, крім мене, Ш кола наш а щ е не пра­ тут нікого немає. Директор, ко­ цює — д обуд ов ується. А до ли мова йде про інтернат, зав­ цього часу їзд и ли на семінари жди цікавиться моєю думкою в Сталіно, Ж данов, працювали (ти ж, мовляв, закінчила сто­ в колгоспах, а останні кілька личний вуз), сподівається, що я днів навіть дрова заготовляли буду працювати найкраще, а в для інтернату. Вільний час проводжу по-різ­ мене (не буду приховувати) хви­ Співає секстет ра­ лювання від цього не змен­ ному: читаю, в ч уся грати в ша­ шується. Що, як не справлюсь? хи, малюю, навіть вірші почала дянських і чехослова­ Одного разу я навіть сказала складати. Д уж е сумую за Києвом, за напівжартома , нап івсерйозн о: цьких студентів нашо­ «Якщ о з роботою не справ­ інститутом. Все стало таким люсь, прошу не вважати це ти­ рідним... А скільки спогадів го інституту. повим явищем у підготовці вчи­ залишилося на все життя. Фото М. Шуряка. П ередавайте привіт Андрію телів у Київському педінсти­ Петровичу Медуш евському, туті». Петрові Костянтиновичу Во­ Коли я сказала вчительці української мови, хто у нас линському і всім іншим викла­ читав лекції, то заздрощам не дачам, що підготували нас для було меж. Розпитували про педагогічної роботи. зовнішній вигляд викладачів, З повагою до Вас про вік, а особливо про напи­ У . РО ГО ВИ К. �Після трудового дня— за парти Вечір... Давно вже закінчи­ лись лекції, студенти стаціона­ ру заповнили читальний зал, кабінети. А в цей час в ауди­ торіях і лабораторіях готую ть­ ся до занять інш і студенти — студенти вечірнього ф ак ульте­ ту, які прийшли н а заняття після напруж еного трудового ни, використовує відповідний дентками дошкільного відділу науково-популярний кінофільм. Моргуновою і Оринянською. Борючись за високу якість З поважних причин вони не мо­ знань студентів, викладачі жуть відвідувати занять, але стежать за тим, щоб у сі теми своєчасно не подбали про те, і розділи, винесені на практич­ щоб надіслати у деканат відпо­ ні і семінарські заняття; були відні документи. Староста ж належ но опрацьовані студента­ групи т. Сніжківська обмежила ми. Так, викладач історії свої функції реєстрацією про­ ДНЯ. К П РС П. М. Федченко, крім пусків у журналі і щотижневих Згідно ріш ень п а р тії і уряду семінарських занять, проводить рапортах. Хто ж, як не старо­ в цьому році в ін сти туті почав індивідуальні бесіди, на які ста, повинен би занепокоїтись, працювати вечірній факультет, викликає студентів, що про­ подзвонити на місце роботи цих який складається з двох відді­ пустили заняття або не опра­ товаришів, піти з подругами до лів: підготовки вчителів І — IV цювали тих чи інших першо­ них додому, з ’ясувати причини, класів і працівників дошкіль­ джерел. дати відчути людині, що ї ї ро­ До деякої міри здійснюється ботою і життям цікавиться ко­ них установ. Розум ію чи всю важливість контроль і за роботою виклада­ лектив. На жаль, такі факти цієї форми навчання і прагну­ чів. Систематично стежить за непоодинокі. чи допомогти працівникам на­ читанням курсу і проведенням Деякі старости вважають, родної освіти у підвищенні їх семінарських занять з історії що, не зробивши в журналі по­ педагогічної майстерності, при­ КП РС керівник кафедри доцент мітки про прогул товариша, во­ ймальна комісія подб ала про те, Л . П. Тендерес. Кафедра е л е ­ ни цим самим допомагають йо­ щоб у першу чергу були при­ ментарної математики (керівник му. Ведмежа це послуга, за яку йняті ті, хто безпосередньо доцент І. Є. Шиманський) про­ потім ніхто добрим словом не працює в ш кільних і дош кіль­ вела відкриту лекцію з ариф­ згадає. Адже, попереду екза­ них установах. Внаслідок про­ метики (викладач М. А . Сав­ менаційні сесії, державні екза­ веденої роботи 75 процентів з ченко), неодноразово відвідува­ мени і найголовніше — са­ числа прийнятих на перший ла заняття, як і проводить ви­ мостійна, складна творча робо­ курс працюють за фахом. кладач Д. І. Л я ш енко, завідую­ та по вихованню дітей, нашої Керівництво інституту своє­ ча кафедрою навчального кіно1 зміни. Саме там пригодиться часно подбало про аренду до­ кандидат технічних наук Т. В. те, чого навчишся у вузі. Ось даткового приміщення (школа Абрамова. Допомагають у робо­ чому свої відносини студенти № 30), кафедри виділили ви­ ті вечірнього відділу декан пе­ повинні будувати на взаємопо­ кладачів, на св о їх засіданнях дагогічного факультету доцент вазі, товариській взаємодопомо­ обговорили і затвердили робочі Д. Я . Ш елухін, завідуючий ка­ зі і принциповій критиці і само­ плани, складені з урахуванням федрою спецпедагогіки доцент критиці. Насамперед це сто­ специфіки роботи вечірнього Г. 3. Івашина. 13 листопада пи­ сується старост груп і курсів— факультету. Адж е студенти тання роботи вечірнього фа­ студентських ватажків і поміч­ приходять в інститут всього чо­ культету слухалося на засідан­ ників деканату. тири рази на тиждень і навча­ ні Вченої ради Інституту. Щ е багато треба нам працю­ У с і ці заходи, безперечно, вати в справі удосконалення на­ ються чотири години в день. Такий розподіл часу створює сприяють підвищенню якості в ших навчальних планів. Члени відповідні умови д ля самостій­ читанні лекційних курсів і в Вченої ради під час обговорен­ проведенні практичних занять, ня питання про роботу вечір­ ної праці студентів. Крім лекційної роботи, в на­ поліпшенню трудової дисциплі­ нього відділу с праведливо вка­ вчальних планах велике місце ни як серед студентів, так і се­ зували на неправильний розпо­ посідають практичні і семінар­ ред викладачів. діл часу з окремих дисциплін Як не прикро, але не можна (історія К П РС), на те, що в на­ ські заняття, особливо з таких предметів, як історія КП РС , замовчати ті недоліки, які за­ вчальних планах, зовсім відсутні анатомія і ф ізіологія людини, важають високоякісній підготов­ предмети, які відіграють важ­ українська мова тощо. ці вчителів і вихователів. ливу роль у формуванні есте­ Як справедливо відзначалося тичних якостей радянських пе­ Прагнучи до того, щоб лек ­ ції і практичні заняття якнай­ на засіданні Вченої рада, на ве­ дагогів (українська і російська більше сприяли засвоєнню сту­ чірньому факультеті мають міс­ літератури тощо). дентами програмового матеріа­ це пропуски студентами лекцій Виконуючи рішення Вченої лу, викладачі в своїй роботі і практичних занять без по­ ради, відповідні кафедри по­ широко використовують наочні важних причин та запізнення. приладдя, наявну апаратуру, Окремі студенти мають багато винні найближчим часом пере­ навчальне кіно. Так, напри­ пропусків і не інформують де­ глянути існуючі навчальні пла­ клад, викладач анатомії М. М. канат про причини, які заважа­ ни, насамперед, проект плану Кагановська, пояснюючи сту­ ють їм виконувати студентські дошкільного відділу, внісши ту­ дентам будову організму люди­ обов’язки. Так трапилося з сту­ ди певні корективи. Слід сподіватися, що кафед­ ри більш е допомагатимуть ви­ кладачам, які працюють на ве­ чірньому факультеті, більш систематично контролювати­ муть їх роботу. Не за горами перша в житті студентів вечірнього факульте­ ту залікова сесія. Чи всі умови ми створили для того, щоб сту­ денти успішно склали заліки? Мабуть, ні. Заняття по анатомії і фізіології людини. Ці к а в и й На засіданні літера­ письменник бореться турного гуртка обгово­ за душ у людини, роз­ краще розподілити свій час тощо. Серйозні претензії у студен­ тів вечірнього факультету до комсомольської організації ін­ ституту. Ні комітет Л К С М У , ні факультетські бюро педагогіч­ ного і мовно-літературного фа­ культетів навіть не поцікавили­ ся тим, хто вчиться на вечірньо­ му факультеті. Комсомольська організація факультету журналістики Київ­ ського університету виступила з цінним починанням: допомага­ ти в навчанні студентам вечір­ нього відділу як під час екза­ менаційної сесії, так і в між­ сесійний період. Нашим комсо­ мольцям слід було б підхопити цей почин, поширити його в стінах інституту. А необхідність в такій допомозі є. Адже серед студентів є такі, які мають до­ сить довгу перерву в навчанні. Окремі студенти (наприклад, М. Ш упик, І. Шатіна) ніколи раніше не вивчали української мови, і зараз їм дуже важко. Саме студенти мовно-літератур­ ного факультету повинні при­ йти їм на допомогу. В той же час в такій співдружності бу­ ла б певна користь і для сту­ дентів стаціонару. Адже біль­ шість з тих, що вчаться на вечірньому факультеті, має уже певний досвід виховної і викладовської роботи, і їх по­ ради з окремих питань були б корисними для колег, які тіль­ ки готуються до праці у школі чи дитячому садку. Чомусь наші комсомольці не запрошують студентів вечір­ нього факультету на свої вечо­ ри відпочинку, не залучають їх до роботи в гуртках художньої самодіяльності, у спортивних секціях, тобто не дбають про те, щоб вони жили повнокров­ ним студентським життям. Робота на вечірньому фа­ культеті тільки розгортається, тому саме зараз слід докласти всіх зусиль для того, щоб про­ водилась вона на високому ідей­ но-теоретичному і організацій­ ному рівні. Це і буде конкрет­ ним кроком до втілення В Ж ИТ­ ТЯ «Закону про зміцнення зв’язку школи з життям і про дальший розвиток системи на­ родної освіти в С Р С Р ». Ю. ПО ЛУДН ЕН КО , зав. вечірнього відділу. Б удьте уважними на вулиці! Як не дивно, але порушення правил вуличного руху допу­ скають і студенти вищих учбо­ вих закладів. Вони добре знають про те, де можна і д е не можна переходи­ т и вулицю, як користуватися комунальним транспортом, яка небезпека їм загрожує при по­ руш енні встановлених правил. Незважаючи на це, студентів можна бачити в усіх випадках порушень правил: висять на підніжках, задніх буферах і виступах трамваїв і тролейбу­ сів , заходять через передні і виходять через задні двері, пе­ ребігаю ть проїжджу частішу ву­ л и ц і перед транспортом, який швидко рухається і т. ін. Таких прикладів можна на­ вести багато. Ось деякі з них. Студент К Д У І. Горбош на проспекті 40 років Жовтня вчепився до заднього буфера [тролейбуса. Штанга, що зірва­ л а с я , вдарила його по голові і завдала йому тяжких пошко­ джень. Студент інституту цивільного повітряного флоту А . Туренко виїхав на обочину дороги, пере­ кинувся з моторолером і дістав поранення. Студент технологічного ін­ ституту В. Гранкін спробував перейти проїжджу частину ву­ л и ц і по ходу руху автомашини, був збитий нею і дістав перелом ноги. Таких трагічних випадків могло і не бути, якби студенти не забували і завжди пам’ята­ ли про виконання правил без­ пеки вуличного руху. Студен­ там необхідно нагадувати один одному про виконання цих пра­ вил і не дозволяти окремим по­ рушникам ігнорувати їх. Студенти повинні не тільки самі виконувати правила руху, а й зупиняти тих пішоходів, які п орушують ці правила. Тільки спільними зусиллями н аселення, членів дружин по охороні громадського порядку і працівників м іліц ії ми зможемо навести порядок на вулицях міста і забезпечити безпеку руху транспорту і пішоходів. Д Е Р Ж А В Т О ІН С П ЕКЦ ІЯ м. КИ Є В А. Студенти майже позбавлені можливості користуватися кабі­ нетом іноземної мови, який останнім часом працює в одну зміну, і студенти вечірнього факультету не можуть туди по­ трапити навіть під час акаде­ мічних занять з іноземної мови. Чекають студенти кваліфіко­ ваної поради від наших досвід­ чених педагогів про те, як слід працювати над першоджерела­ ми, як конспектувати лекції, як д и с п у т весь час напружує ува­ гу. А л е , на його думку, рювалось оповідання криває прекрасні д у ­ образ О лесі слід було Микити Шумила « Я шевні якості наш ої мо­ б глибше розкрити, хо­ твій брат». На це об­ лоді, вчить «б у т и л ю ­ тілося б, щ об ця пре­ говорення було запро­ диною на повну силу красна душею героїня шено автора твору. У душ і». твору залиш илася ж и­ вступному слові доцент В обговоренні твору вою. На дум ку сту­ кафедри української взяли участь ряд сту­ літератури Ю. С. Ко­ дентів українського і дентки V кур су 3, Р а ­ дько, оповідання нага­ билецький к о р о т к о російського відділів. дує твір М. Ш олохова ознайомив студентів з Всі, хто виступав, від­ творчістю письменника. значали, що оповідан­ «Д о л я лю дин и», чарує своєю красою образ На прохання присутніх ня читається з захоп­ Олени Романець. Сту­ автор твору розповів ленням, його образи дентка V курсу 3. Ого­ читачам про свою робо­ наче вихоплені з жит­ родник вважає, щ о в ту над оповіданням, тя, глибоко зворушу­ оповіданні окремі ма­ про реальні події, які ють. Особливо вража­ ловідомі слова треба лягли в основу напи­ ю ть страждання, які замінити більш загаль­ сання твору, та прото­ випали на долю радян­ Образ типи його героїв. ських лю дей в роки новживаними. Олесі, на дум ку сту­ Н аш ар адянська л і­ війни. дентки II курсу А . Цетература, - говорить Так, студент V кур­ л ік а ,— ідеал душ евної письменник, — н о с ій високої комуністичної су Й . Сірка говорить, краси. що оповідання йому моралі, ч есності, лю­ дуж Оповідання виклика­ е сподобалось, роз­ ло захоплення серед дяності. Радянський виток подій у ньому студентів. М ’яка, л і­ рична, співуча мова, любовно змальовані об­ рази, благородні вчин­ ки позитивних геро­ їв — все це полонить душу читача. На про­ тивагу буржуазній мо­ ралі з ї ї законом «л ю ­ дина людині вовк», цей твір стверджує на­ шу радянську мораль, де людина людині брат і ДРУГ. На закінчення дис­ путу виступив автор. Він подякував студен­ там за їх зауваження і поради, відповів на ряд запитань, поділив­ ся творчими планами на майбутнє. М. П А З Я К , аспірант кафедри української літератури. І взимку чудово у Ботанічному саду. Фото М, Ш ур яка. �Перебудова шкільної освіти у відповідності з рішеннями X X I з ’їзду КПРС і Законом, прий­ нятим Верховною Радою С РС Р і Верховною Радою У Р С Р , ставлять перед педагогічними учбовими закладами завдання дальшого поліпшення підготов­ ки вчителів, здатних забезпе­ чувати виховання підростаючо­ го покоління в дусі комуністич­ ної моралі. У підготовці вчи­ теля найважливішим є його психологічна готовність до пе­ дагогічної праці. Вона вияв­ ляється в прагненні до навчан­ ня і виховання дітей, в любові до цієї справи. Така готовність до педагогічної діяльності в своїй основі має педагогічне по­ кликання, але вирішальну роль у її формуванні відіграє педа­ гогічна підготовка вчителя. Щоб правильно організувати підготовку вчителя, необхідно мати на увазі ті морально-пси­ хологічні якості особистості, які забезпечують успіх його праці. Серед цих якостей на­ самперед потрібно зважати на педагогічні здібності. Як і всі інші спеціальні здібності, вони своєю основою мають такі якості особистості, як здат­ ність до напруженої праці, ши­ рота пізнавальних інтересів і прагнення до знань, уміння по­ єднувати теорію з практикою, високий рівень розвитку мо­ ральних почуттів, комуністична спрямованість тощо. Однак лише цих якостей не­ достатньо, щоб забезпечити ус­ піх у педагогічній діяльності. У здібностях радянських учите­ лів і вихователів профілюючи­ ми є педагогічне виявлення знань, моральних і емоційновольових якостей, психологічна спостережливість учителя та розуміння ним психічних якос­ тей і станів дитини в динаміці їх розвитку і вияву, нахил до психологічного аналізу навчаль­ них і виховних ситуацій, інте­ рес і схильність до навчання і виховання дітей та інше. Формування педагогічних здібностей потребує від студен­ та не лише глибоких звань сво­ го предмета і педагогічної на­ уки, а й тривалої роботи з дітьми, постійного вдумливого аналізу своїх педагогічних дій. Педагогічні здібності висту­ Учитель — професія творча пають у тісному зв'язку і взає­ модії з фаховими, педагогічни­ ми і методичними знаннями. Майстерність учителя і вихова­ теля полягає в його здатності в навчально-виховній роботі з дітьми педагогічно оперувати своїми знаннями і вміннями. У зв’язку з цим часто пору­ шується питання про те, що о провідним у підготовці вчителя: вивчення спеціальних дисцип­ лін (мови, історії, математи­ ки, літератури та інших пред­ метів), чи педагогічних (психо­ логії, педагогіки, шкільної гігіє­ ни, методики). А ле така поста­ новка питання є формальною. Педагог, незалежно від своєї спеціальності, повинен мати ши­ року ерудицію в усіх галузях науки, техніки і мистецтва і особливо глибоко знати свій предмет і любити його, бо тіль­ ки за такої умови він зможе на­ вчати дітей і виховувати їх сво­ їми знаннями. Кого ж готує пе­ дагогічний інститут на своїх мовно-літературному, фізикоматематичному, біологічному, історичному та інших факуль­ тетах? Мовника? Літератора? Фізика? Ні, він готує педаго­ га — викладача мови, літерату­ ри, фізики і т ін. А літератор і педагог-викладач літерату­ ри — це не одне і те ж. Про­ сто літератор не завжди може бути вчителем літератури. К. Д. Ушинський дуже переконливо сказав, що «не всякий, хто знає предмет (хіба трудно його зна­ ти!), здатний бути вчителем. Великої енергії і великих нави­ чок потребує сумлінне виконан­ ня цієї роботи». Щоб стати вчи­ телем, вказує він, необхідно зійти до потреб учня, загляну­ ти в його душу. Спеціалістові в тій чи іншій галузі науки, який не збираєть­ ся навчати дітей, без педагогіч­ них знань обійтися можна. Знання ж свого предмета в учителя повинні бути педагогіч­ но спрямовані. Їх треба пода­ вати в дохідливій для дитини формі, так, щоб цими знання­ ми забезпечити всебічний розу­ мовий розвиток дитини і досяг­ ти певних результатів у мо­ ральному вихованні. Отже, формування педагога-майстра— справа набагато складніша, ніж оволодіння певним предметом. Педагогічне оволодіння знан­ нями, здатність робити їх до­ хідливими для дитини, швид­ кість орієнтації в педагогічній ситуації, знаходження засобів впливу на дитину, педагогічний такт учителя тощо, потребують від учителя і вихователя мисте­ цького володіння навчально-ви­ ховними засобами і самим со­ бою. Видатні педагоги-майст­ ри — К. Д. Ушинський, Н. К. Крупська, А . С. Макаренко та інші вказували, що педагог по­ винен бути артистом. «Педагог не може не грати »,— говорить Макаренко. Він говорить про себе, що став майстрам тільки тоді, коли навчився говорити «Іди сюди» з 15— 20 відтінка­ ми, коли навчився давати 20 нюансів у постановці обличчя, фігури, голосу. Оволодіти мистецькою стороною педаго­ гічної діяльності нелегко. Для цього потрібні не лише ар­ тистичні здібності, а й тривала практика в ш колі і в позашкіль­ них дитячих установах. У зв’яз­ ку з цим безвідривна і відривна практика студентів у школі на­ буває дуже великого значення. Студентові треба довго і напо­ легливо вчитися «гр а ти » педа­ гогічні ролі, щоб стати справж­ нім педагогом. Майстерність учителя, особ­ ливо його педагогічний такт, не­ сумісні з трафаретністю педа­ гогічних дій. Індивідуальний підхід до дитини у навчанні і вихованні є однією з основ май­ стерності вчителя. Важко собі уявити кількість можливих ва­ ріантів індивідуального підхо­ ду. Методика предмета чи ви­ ховної роботи може дати лише найбільш типове, загальне, а на основі цього типового учи­ тель повинен в кожному окре­ мому випадку навчання і вихо­ вання дітей виявити свій окре­ мий, індивідуальний підхід до дитини. Такий підхід до дити­ ни чи дитячого колективу по­ требує від педагога глибокого знання дітей і чуття дитини, чуття класу, колективу, чуття міри своїх педагогічних дій Секція настільного тенісу є наймолодшою в нашому інсти­ Саме тому формування пе­ туті. Початок ї ї роботи відно­ дагога-майстра є справою не ситься до 1957 року, коли в лише викладачів педагогічних змаганнях на першість вузів дисциплін, а й викладачів-пред­ міста інститутська команда те­ метників. Викладаючи старо­ нісистів посіла скромне 11 міс­ слов’янську мову, теоретичну це. Заняття секції були введе­ фізику чи аналітичну геомет­ ні в розклад, а перший, хоч і рію, викладач педінституту по­ невеликий, успіх підбадьорив винен озброїти студента — спортсменів. майбутнього педагога не лиш е Пройшло небагато часу, і вже теоретичними знаннями, а й по­ в цьому році інститутські тені­ казати йому, як він, навчаючи систи завоювали друге місце, дітей, повинен буде використо­ поступившись тільки перед три вувати ці знання, щоб розви­ разовим чемпіоном Києва — вати їх розум і здібності і од­ командою К Т І ХП. ночасно виховувати їх. Домоглися певних успіхів і Питання розвитку у дітей думки, формування матеріа­ окремі учасники секції. Норма­ розряду виконали лістичного світогляду, любові тиви III до праці; волі і хаарктеру — Д. Тертична, С. Бєлов, Г. Ко­ все це повинно бути предметом валевський, І. Сірка, другороз­ кожного уроку: і при поясненні рядниками стали П. Косорото­ коефіцієнту корисної д ії теп­ ва, Д. Розенберг, а В. Синьов, лових машин, і при розгляді б і­ зайнявши четверте місце на нома Ньютона, і при відміню­ чемпіонаті У Р С Р , став першо­ ванні прикметників, і при ви­ розрядником. Популярність секції зростає, вченні творчості Пушкіна. Ми але стіл для ігор, що є в залі, усвідомлюємо всю складність не може задовольнити спорт­ такого педагогічного аспекту сменів. Кафедрі фізвиховання і кожного уроку з кожного учбо­ спорту потрібно потурбуватися вого предмета, а л е якщ о ми не про ракетки і сітки. Треба зва­ навчимо наших студентів саме жити й на те, що федерація так підходити до викладання спорту С Р С Р на своїй конфе­ свого предмета і вони в фізиці ренції винесла рішення про за­ бачитимуть лише фізику, а в л і­ тературі лише літературу і вва­ провадження настільного тенісу жатимуть, що аналіз літер атур­ і популяризацію його серед шко­ ного твору або мистецьке вмін­ лярів. Настільний теніс може іпо­ ня читати картину є основним винен стати в інституті одним у підготовці вчителя-ф ілолога, із провідних видів спорту, щоб то ми не можемо бути впевнені у 1960 році наші спортсмени в тому, щ о підготували їх як стали першими ракетками мі­ педагогів навіть тоді, коли вони ста серед студентів. А можли­ й добре складуть екзамени з вості для цього в дружньому психології чи педагогіки і на «в ід м ін н о» дадуть практичні колективі секції тенісистів, без­ сумнівно, є, треба тільки біль­ уроки з свого предмета. Отже, у підготовці наших ше допомагати йому. Ю. Ю ЦЕВИЧ. студентів, що обрали собі про­ М Е Т А М О Р Ф О З А У природі спостерігаються різні перетворення, раптові, до­ корінні зміни, які дістали назву метаморфоз. До цього ми дав­ но звикли і сприймаємо ці яви­ ща більш-менш спокійно. І зовсім інша справа, коли це стосується людей, зокрема студентів нашого інституту. Приміром, навчаються студент­ ки протягом п ’ яти років, носять батьком і матір’ю визначені прізвища— і раптом... з’ являєть­ ся зовсім інше, незнайоме, чу­ же нам, але найдорожче для тієї, що придбала його. Це, так би мовити, в порядку речей, новина, з якою потім всі осво­ юються і не турбують себе зайвими розмовами. Скажемо більше: приємна новина! Буває і інше: студент кілька літ підряд мав довгі-предовгі хвости, не отримував стипен­ дії, про нього згадували всі громадські організації як про ледаря і нездару... І ось він «виправився» — у його матри­ кулі засіріли «трійки». Радо­ щів повна жменя. Трохи інше трапляється з І. Толстихіним. Хто не знає його, незамінимого конфе­ рансьє, веселого, кмітливого, красномовного, коли він із сце­ ни, поривно відкидаючи пасма білявого чуба назад, легко і не­ вимушено називає черговий но­ мер того чи іншого самодіяль­ ного виступу наших студент­ ських колективів. І зовсім інше бачимо на лекції чи семінарі: там Ігор, здебільшого, коли приходиться відповідати, мов­ чить, червоніє, стає якимсь не­ помітним, аж сумно дивитися на нього. Неприємна метамор­ фоза чи прикре непорозуміння? А ле бувають і трагікомічні, докорінні, висловлюючись мо­ вою науки, перетворення. Два роки ми звикли бачити студент­ ку педагогічного факультету Л. Розовіну чорнявою, голубо­ окою, чарівно-привабливою. А на третій — очам не віриться: замість чорнявої скромної го­ лівки... з ’явилась погано скла­ дена скирта житньої соломи. Де й поділися рожеві уста — замість них вималювалася ве­ Настільнийтеніс лика червоно-фіолетова пляма, що спотворює все обличчя. А якщо додати ще загальний туалет: в обтяжку чорна сукня (замість дівочої рожевого або блакитного — під колір очей), бурячково - фіолетовий колір нігтів на руках — то диву даєшся: звідки така метамор­ фоза? А б о ще — дівчата при­ ходять в інститут з скромно за­ плетеними косичками, та яко­ гось дня ми бачимо зачіску під бокс. Не зразу й впізнаєш та­ ких, особливо коли дивитись в потилицю: чи хлопець чи, може, дівчина. Врешті напрошується думка: хто ж винуватий в цьому — сама студентка (а в нас не одна вона така) чи весь колектив інституту, що або не звертає на це уваги і терпить в своєму се­ редовищі таких людей, не при­ ймаючи жодних заходів вихов­ ного порядку до них. Чому та­ ка байдужість? фесію педагога, нерозривно поєднується оволодіння ними знань з фахових дисциплін і формування їх як майбутніх пе­ дагогів-майстрів своєї справи. Д. НІКОЛЕНКО, кандидат педагогічних наук. цькому педагогічному видавни­ цтві. З великим захопленням слухала молодь про успіхи че­ хословацького народу у будів­ ництві соціалізму. Зріст про­ мислового виробництва, коопе­ рування сільського господар­ ства, досягнення в усіх галу­ зях культури є незаперечним доказом того, що Чехословач­ чина успішно будує нове життя. Нещодавно в студентському З кожним днем росте й зміц­ гуртожитку по Бехтеревському нюється дружба країн соціа­ провулку відбулася лекція на лістичного табору, що свідчить тему «Спогади про Чехословач­ про його непереможність і пе­ чину», яку прочитав старший реваги соціалістичного ладу над викладач кафедри філософії загниваючим світом капіталіз­ О. Д. Кардаш. Він розповів му. студентам педагогічного і мов­ У гуртожитках нашого інсти­ но-літературного факультетів туту читають лекції, проводять про своє дворічне перебування бесіди також інші викладачі — в одному з міст братньої нам Д. Ф. Ніколенко, Г. І. Проко­ країни — Братиславі, де йому пенко. довелося працювати в Слова­ О. ПЕТРЕНКО. У гуртожитку Не шануємо ми молодість і красу наших дівчат! На катку, залитому студентами Іван Ш Е Р Ш Е Н Ь . гуртож итку № 1. Ф о т о Л . С ібало. Редактор О. КАРДАШ. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource За педагогічні кадри. № 26 (95) (22 грудня 1959 року) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-05-02 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 26 (95) (22 грудня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/231 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/d38cfe23bc751fe8903313299f667b50.pdf 05540f5725033bb68f3a3e51ab280100 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. Спецвипуск (квітень 2015 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/17">Педагогічні кадри. 2014/2015 рік</a> PDF Text Text СПЕЦВИПУСК Квітень 2015 ГАЗЕТА Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова Заснована у жовтні 1929 року Вітальне слово ректора УНІВЕРСИТЕТУ ПРЕСТИЖУ – 180 РОКІВ Н аціональний педагогічний університет імені Михайла Драгоманова– один з найпрестижніших вишів Києва, поважний і добре знаний вищий навчальний заклад на просторах Європи та світу, який декларує значимість професії педагога, Вчителя як провідника і вихователя майбутньої еліти держави. 180-річна присутність університету у педагогічному просторі України дає нам право на високу оцінку пройденого шляху, визначення місця і ролі університету в системі освіти держави, Європі і світу. На сьогодні стратегічні цінності Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова – людиноцентризм, єдність національних і загальнолюдських пріоритетів, академічна чесність, пріоритет науки, відповідність якості освіти європейським освітнім стандартам, пріоритет молодіжної політики та демократизації управління. Ми – лідери сучасної педагогічної освіти України. За нашими напрацюваннями здійснюється не тільки навчально- Н аука і освіта сьогодні є двома важливими і взаємозалежними прискорювачами інноваційного розвитку української держави. Співпраця НАН України та НПУ імені М. П. Драгомано- УНІВЕРСИТЕТ В ЦИФРАХ виховний процес у дошкільних, шкільних та позашкільних закладах освіти, але й підготовка Його Величності Вчителя – головного провідника особистості у великий світ національної і загальнолюдської культури. Віктор Андрущенко, ректор НПУ імені М.П. Драгоманова, академік ва є зразком успішної і взаємовигідної діяльності, яка отримала нові імпульси після прийняття Закону України «Про вищу освіту» та підписання угоди про участь України у Програмі Євросоюзу з наукових досліджень та інновацій «Горизонт 2020». Хай Ваш досвід і професіоналізм, величезний педагогічний та науковий потенціалі надалі служитиме зміцненню та розвитку нашої держави! Борис Патон, Президент Національної академії наук України Ц е свято не лише для Вашого університету, а й для усієї української освітньої галузі, на чий розвиток і розбудову спрямована багаторічна праця усього Вашого колективу. Ваші наукові досягнення, знані на європейському просторі, переконливо свідчать, що Ви творчо формуєте основу української науково-педагогічної інтелігенції. Ми цінуємо величезний внесок колективу університету в розвиток вітчизняної та світової науки і освіти, у формування потужної державотворчої плеяди провідних учених, талановитих педагогів. Сергій Квіт, Міністр освіти і науки України В изнання й славу університету примножують люди з високим професійним потенціалом, творчим мисленням та відповідальним ставленням до справи. Виважена державницька позиція, сумлінна праця й майстерність драгоманівців, усвідомлення відповідальності за навчання і виховання нового покоління громадян, здатного змінювати майбутнє своєї країни і своє життя на краще, сприяють утвердженню високих критеріїв національної освіти. Нехай кипуча енергія й надалі спонукає до сміливих задумів, життєво важливих проектів і наукових перемог, а досвід стане рушійною силою на шляху інноваційного розвитку суспільства в ім’я людини та нашої держави! Василь Кремень, Президент Національної академії педагогічних наук України �Історія університету ДУХОВНИЙ ПАТРОН УНІВЕРСИТЕТУ ВИТОКИ І 180-РІЧНИЙ ПОСТУП Н аціональний педагогічний університет з гордістю носить ім’я видатного мислителя і вченого зі світовим ім’ям, одного з найвідоміших українських громадських діячів та письменників ХІХ століття – Михайла Петровича Драгоманова. Історик, філософ, соціолог, політик і громадський діяч, культуролог, релігієзнавець, етнолог і літератор – далеко не повний список зацікавлень Михайла Драгоманова, що демонструють наукові і публіцистичні праці вченого. Ідеї Михайла Драгоманова не тільки витримали іспит часом, а й прислужилися новим часам і будуть корисними майбутнім поколінням. Ідейна спадщина вченого – орієнтир, який вказує дорогу до майбутнього студентам та викладачам нашого університету, служить запорукою їхнього людинолюбства та духовного поступу. Н аціональний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова – один із найстаріших в Україні державний вищий педагогічний навчальний заклад IV рівня акредитації. Відкритий 21. 11 (4. 12). 1834 р. при Університеті Св. Володимира як інститут казеннокоштних студентів. За загальним Статутом Російських Імператорських університетів (1804)— педагогічний інститут. Будинок І. Ю. Корта на Печерську, де у 1834 році знаходились аудиторії Інституту казеннокоштних студентів Університету Св. Володимира, який розпочав підготовку світських Будинок І.систематичну Ю. Корта на Печерську, де у 1834 році вчителівІнституту на Київщині знаходились аудиторії казеннокоштних студентів Університету Св. Володимира, який розпочав систематичну підготовку світських вчителів на Київщині У 1860 р. на базі ліквідованого Педагогічного інституту були створені Університетські педагогічні курси, пізніше– Вищі жіночі курси. З 1905 р. тут розпочали роботу вечірні жіночі курси, а згодом – жіночі курси іноземних мов. Будинок по Фундуклеївській (нині Б. Хмельницького), 51, в якому до 1913 р. Будинок по Фундуклеївській знаходилися Вищі жіночі курси(нині Б. Хмельницького), 51, в якому до 1920 р. на основіВищі історико-філо1913 р. знаходилися жіночі курси логічного, фізико-математичного факультетів ліквідованого Київського університету, Київських вищих жіночих курсів, Київського учительського інституту, Київського Фребелівського педагогічного інституту та інших просвітницьких закладів створено Київський інститут народної освіти (КІНО) ім. М. Драгоманова. З 1936 по 1991 pp. він існував як Київський державний педагогічний інститут ім. О. Горького. У Будинок Комерційного інституту, який було передано Київському державному педагогічному Будинок Комерційного інституту, який було передано інститутові Київському державному педагогічному інститутові З 1991 pp. Університет йменується як Київський державний педагогічний інститут ім. М. Драгоманова. У 1993 р. інститут було перейменовано в Український державний педагогічний університет ім. М. Драгоманова. У 1997 р. Указом Президента України навчального закладу надано статус національного. У різний час тут викладали відомі науковці: С. Ананьїн, В. Артоболевський, А. Астряб, Б. Букреєв, М. Василенко, О. Гіляров, Д. Граве, М. Грищенко, О. Грушевський, М. Даденков, Г. Де-Метц, С. Драгоманов, С. Єфремов, М. Зеров, Й. Косоногов, Г. Костюк, М. Крилов, А. Кримський, О. Музиченко, О. Оглоблін, Г. Павлуцький, О. Покровський, О. Раєвський, П. Тутковський, О. Фомін, М. Холодний, С. Чавдаров, Я. Чепіга, В. Чехівський та ін. Нам – 180 років! Н аціональний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова розпочав історію свого розвитку у 1834 році і по праву є флагманом педагогічної освіти України. Сьогодні університет веде підготовку кадрів із 106 спеціальностей, які охоплюють педагогічний спектр, а також такі необхідні сучасному суспільству спеціальності як екологія, соціальна робота, правознавство, політологія, економічна теорія, культурологія, дизайн, переклад, туризм, менеджмент, соціологія, психологія. За час свого функціонування в аудиторіях університету пройшли підготовку більш як 170 тисяч педагогів та вихователів, які працювали та працюють нині в усіх навчальних закладах України та за її межами. Майже 20 відсотків нинішніх педагогічних працівників держави є випускниками нашого славетного ВНЗ. Університет славиться своїми науковими здобутками та традиціями. Перед нашими студентами відкриті широкі перспективи наукової діяльності. Є аспірантура з 64 спеціальностей та докторантура з 30 спеціальностей, в яких навчається близько 800 аспірантів та 70 докторантів, функціонує 21 спеціалізована вчена рада по захисту докторських та кандидатських дисертацій. Значна кількість випускників магістратури стають аспірантами Національної академії наук України, з якою університет розвиває плідну співпрацю; отримують гранти урядів інших країн для навчання в аспірантурі та проходження стажування в закордонних університетах. До структури нашого університету також входять коледжі, гімназії, ліцеї, інститути, філія в Празі та спільний Українсько-американський інститут «Вісконсінський міжнародний університет (США) в Україні» НПУ імені М.П. Драгоманова має розгалужену мережу співробітництва з провідними вищими навчальними закладами і науковими установами США, Італії, Словаччини, Болгарії, Китаю, Росії, Білорусії, Казахстану та інших країн. Фактично університет став визнаним центром міжнародних освітніх і наукових зв’язків. Щороку близько 150 викладачів і студентів НПУ проходять стажування в зарубіжних вишах - партнерах, освітніх і дослідницьких центрах. Понад 600 викладачів і студентів університету щорічно беруть активну участь у міжнародних конференціях, симпозіумах, круглих столах та інших наукових і науково-практичних заходах. Важливим напрямком діяльності університету є підготовка фахівців для зарубіжних країн. Нині в університеті навчається близько 500 студентів із 26 країн. До послуг студентів — 8 навчальних корпусів, 7 гуртожитків, найбільша серед вищих педагогічних закладів України бібліотека, мультимедійний центр електронного навчання, потужна електронна бібліотека, сучасний спорткомплекс із плавальними басейнами та ігровими майданчиками, де проводяться міжнародні змагання з різних видів спорту, Центр культури та мистецтв з відомими самодіяльними колективами, а також комп’ютерні класи, їдальні, буфети, спортивно-оздоровчі табори. Приблизно щомісяця у виші відкриваються нові мультимедійні центри, читальні зали, удосконалюється матеріально-технічна база, розширюється база джерел фінансування. Справжнього розвитку набуло студентське самоврядування; створено студентський ректорат, активно працює обраний студентський ректор Сергій Зайченко. Започатковано та здійснюються багато університетських проектів: «Тиждень мистецтв», «Студентська республіка», КВК, спортивні турніри, благодійні ярмарки. Налагоджена співпраця з Європейським молодіжним парламентом та представництвом ООН В Україні. Найбільш активні студенти отримують надбавки до стипендії, а найбільш талановиті — іменні стипендії та відзнаки. В Драгомановському університеті працюють такі відомі українські митці: Герой України, академік НАПН України, народний артист України, професор Анатолій Авдієвський; Герой України, народний артист України, професор Анатолій Пала- маренко; Герой України, народний артист України, професор Мирослав Вантух; поет-пісняр, заслужений діяч мистецтв України, професор Андрій Демиденко, народна артистка України, професор Тамара Стратієнко та ін. Гордість університету М. О. Максимович – ректор університету Св. Володимира і директор Педагогічного інституту Ординарний професор філософії О. М. Новицький, який читав майбутнім учителям педагогіку Ординарний професор філософії О. М. Новицький, який читав майбутнім учителям педагогіку М ЗНАЧЕННЯ НАУКОВОГО НАБУТКУ Б « атько» нашого університету належить до знакових постатей українського громадсько-культурного і наукового життя, плеяди світочів українства, слов’янства і вселюдства, до апостолів правди і науки. Учитель істини і речник свободи думки, віри, слова, він залишив тривкі сліди в українській та європейській історичній і філологічній науках, у філософії й педагогіці, політології і культурології, журналістиці й публіцистиці. Філософські пошуки М. Драгоманова не лиш узагальнювали наявний досвід, але й спрямовували його в прийдешнє людства, в яке він, європейський мислитель-інтелектуал і вчений-енциклопедист, був задивлений. Учитель Франка й Лесі Українки, один із найбільших вільнодумців і речників толерантності у Росії, працюючи для „поступу України” та її визволу від неволі, зазнав тяжких випробувань долі. Так, він, хто всіляко сприяв розвитку вільної думки в Росії, сам мусив шукати сприятливіших обставин для праці в Західній Європі, але при тім відкрив для неї Україну. М. Драгоманов повертав Україну в європейський контекст, сприяючи подоланню набутих під царями комплексів хуторянства і меншовартості. Стрижень його дiяльностi І.Франко визначив як пропаганду iдеї нацiональної окремiшностi України, тієї необхiдностi, щоб українська iнтелiгенцiя служила українському народовi своєю iнтелiгентнiстю, тобто своїм розумом, наукою. М. Драгоманов – гуманіст, носій незвично високої моральної й інтелектуальної культури, синтетик-шукач всесвітньої правди, спільної всім націям, громадянин європейської держави духа, засновник ОХОРОНЕЦЬ СВІЧАДА ВІТЧИЗНЯНОЇ ПЕДАГОГІКИ української інтелектуальної і критичної думки, речник прогресу людини й громади, європейського конституціоналізму, ідеї національної окремішності українців та великого майбутнього національного святощу – української мови, поборник гідного місця України у концерті європейських народів. М. Драгоманов еволюціонував від світового полікультурництва до принципового україноцентризму, бо завше був палким прихильником “розвиття народного українського почуття і народної української літератури” на всіх теренах силоміць роз’єднаної батьківщини, культурного єднання Наддніпрянщини та західноукраїнських земель. Багатогранна постать ученого-поліґістора й адепта культурницької спрямованості життєтворчості самобутня тим, що він став у зрілому віці європейської слави істориком і фольклористом, явив як історик зарубіжної й української культури чітко визначену систему поглядів та оцінок, хист ерудованого рецензента і завзятого полеміста, зокрема при визначенні шляхів розвою українського письменства. Воно цікавило Драгоманова не тільки як красна словесність, а й як яскравий вияв української національної культури, код рідного художнього менталітету та як суспільний феномен. Учений пов’язував зі свободою слова, наукової та педагогічної творчості, безперешкодним культурним розвитком України взаємопізнання інтегральних її частин, силоміць розподілених між Росією й Австро-Угорщиною, піднесення визвольних устремлінь. Він бачив культуру, зокрема письменство, потужною підоймою у встановленні суспільної справедливості, історичному й освітньому розвитку, у сатиричній компрометації сил реакції – „внутрішніх турків” самодержавної імперії. Значення доробку Драгоманова-«культурника» й поліґістора переоцінити важко, адже мислитель випередив свою епоху як історіософ, розбив провінційної «невіжости границі» (І. Франко), познайомив світ із забутої в центрі Європи Україною, поглибив культурологічну парадигму європейської науки у вивченні всесвітньої, у т.ч. української, історії, народної творчості, літератури від давнини до свого часу, обстояв громадсько-культурні й політичні права бездержавних народів. У ХХІ ст. набули нової актуальності заповіти М. Драгоманова зміцнювати національну свідомість громадян держави, розбудовувати демократичне суспільство, дбати про свободу особистості, місцеве самоврядування, давати відсіч російському панславізму. Володимир Погребенник, професор, доктор філологічних наук огутня й неординарна, складна й суперечлива постать вченого Михайла Петровича Драгоманова завжди була у центрі громадського й культурного життя українського народу у Російській імперії. Людина широких інтересів і глибокої ерудиції, Михайло Драгоманов викликав захоплення та повагу сучасників. Щирий демократ та гуманіст, він понад усе ставив інтереси людини, її свободу і права, національні інтереси рідного народу. Михайло Петрович став видатним вченим-істориком і філософом, етнографом і фольклористом, літературознавцем і культурологом. Значну увагу він приділяв справі видання українських авторів, які потрапляли у немилість до чиновників різного ґатунку у Російській імперії тільки за те, що були українцями і не цуралися рідної мови і культури. Михайло Драгоманов був талановитим народним просвітителем Ректор В.П. Андрущенко і онука М.П. Драгоманова і наставником цілих поколінь молодих вчених та педагогів. Сильний духом, він став ідейним натхненником багатьох великих українців, зокрема Лесі Українки, Івана Франка, Михайла Грушевського, Сергія Єфремова та інших. Сьогодні невтомний охоронець свічада вітчизняної педагогіки є кумиром і наставником для 30 тисяч студентів, що сумлінно здобувають вищу освіту у справжньому соборі знань – Драгомановському університеті. Віктор АНДРУЩЕНКО, ректор НПУ мені М.П. Драгоманова Науково-педагогічні школи С ьогодні в університеті працює когорта відомих вчених і педагогів, функціонує 40 науково-педагогічних шкіл, авторитет яких поширюється далеко за межі освітнього простору України. Представниками науково-педагогічної школи члена-кореспондента НАН України, академіка НАПН України В. Андрущенка, зокрема, розроблені змістовні і методичні параметри таких курсів, як «Соціальна філософія» та «Філософія освіти». Науковці й педагоги школи академіка Л. Мацько та професорів М. Плющ, С. Шевчук, академіка сформували комплекс змістовного і методичного забезпечення вивчення в школі та вищих навчальних закладах освіти української мови. Відомою і шанованою в Україні є фізико-математична школа академіка НАПН України М. Шкіля, члена-кореспондента НАПН України М. Шута, професорів М. Працьовитого, Ю. Кондратьєва, Г. Торбіна. Стратегами розвитку та викладання філософських і соціально-політичних дисциплін у вищих закладах освіти забезпечили представники науково-педагогічних шкіл професорів О. Бабкіної, В. Беха, В. Бондаренка, М. Заковича, Н.Мозгової та ін. Основи сучасної дидактики вищої школи закладені представниками науково-педагогічних шкіл академіків НАПН України В. Бондаря, М. Жалдака, професора Л. Вовк. Сучасний авторитет має науково-педагогічна школа академіка НАПН України, професора В. Синьова, представниками якої (професори Є. Синьова, Л. Фомічова, Л. Шеремет та ін.) сформовані науково-методичні засади корекційної педагогіки та психології. Широко відомими в Україні та далеко за її межами є здобутки сооціолого-етнополітичної школи член-кореспондента НАН України В. Євтуха. Не менш відомою в державі є науково-педагогічна школа мистецького виховання особистості, основи якої закладені академіком НАПН України, Героєм України А. Авдієвським, професорами А. Болгарським, А. Демиденком, З. Корінцем, А. Пономаренком, Т. Стратієнко, В. Федоришиним та іншими видатними митцями, які працюють в університеті. Головні методики фізичної реабілітації учнів і студентів, викладання курсів фізичного виховання, організація та проведення спортивно-масової роботи в школі та ВНЗ розроблені та впроваджуються представниками науково-педагогічних шкіл таких авторитетних докторів наук, професорів як В. Астафьєв, Г. Арзютов, О. Дубогай, Л. Сущенко, О. Тимошенко та ін. Серед талановитих педагогів і вчених, доробки науково-педагогічних шкіл яких розгортають знаннєво-пошукове, дослідницьке поле освіти, хотілося б назвати істориків – професорів І. Дробота, В. Борисенка, О. Сушка; природничників – В. Бровдія, В. Покася; психологів і соціальних педагогів – А. Капську, Н. Дем’яненко; викладачів іноземних мов – професорів В. Гончарова, Ю. Романовську. �ЧОМУ Я ЛЮБЛЮ НПУ? С відченням ефективності роботи науковців, викладачів університету є відгуки студентів. Спеціально для випуску газети ми провели в соціальних мережах опитування серед молоді. Студенти в один голос сказали: любимо! Л юблю НПУ за те, що люди йдуть туди tabula rasa, а випускаються збагачені знаннями та мудрістю. Люблю за ранкову тісноту в ліфті й за те, що все ж є справжні друзі, які попри все про- пустять тебе вперед, коли ти запізнюєшся на першу пару. Люблю за друзів, веселий деканат і за спеціальність, на якій навчаюсь; за викладачів, які викладаються на повну і хвилинкою гумору роблять надзвичайно крутими навіть виснажливі пари. Люблю за 12 поверх і сонячні аудиторії в гуманітарному корпусі, а ще люблю НПУ, бо це ж педагогічний і це благородно! Катерина Деревецька Н ПУ... Мабуть, це доля. Багато разів мірку- Н ПУ? НПУ! Тому що професійний колектив, тактовні та справедливі викладачі, які чесно оцінюють студентів та підтримують в наших починаннях! Людмила Філіц Ч ому НПУ?! Хто ставить такі запитання? Голос викладача Л юблю Драгомановський університет за знайомство з людиною, яка навчила мене любити світ символів Григорія Сковороди – Івана Зязюна. Світла пам’ять! Люблю НПУ за зустріч з науковцями, які змінили мій світогляд: Юрій Чорноморець, Денис Брильов, Віталій Хромець, Тарас Борозенець. Працюючи в НПУ, маю можливість займатися діяльністю, яка додатково збагачує мене і, сподіваюся, країну: поезія, публіцистика, громадська ак- вала: чи я на своєму місці, чи саме тут я отримаю знання, навички, досвід. І кожного разу переконуюся, що я саме там. Люблю НПУ за зустріч з чудовими людьми. Це потужна школа життя. Я дуже вдячна долі за можливість реалізуватись як успішна студентка і активний громадський лідер. Аліна Марценюк Бо НПУ – найкращий серед педагогічних університетів! Бути педагогом – моє покликання! Я це вирішила ще у дитячому садочку, коли сварилася на ляльок. Добре, що в НПУ навчили, що до дітей інакше треба ставитися... Добровольська Валерія Голос випускника тивність, волонтерство. Люблю університет за студентів, які стали для мене життєво орієнтованою ціннісною платформою. Серед них юнаки і дівчата, які для мене втілюють моральний приклад. Олена Ломачинська – випускниця Драгоманівського вишу, яка написала дипломну роботу з творчості Сергія Єсеніна, нині – медсестра-доброволець, поранена, врятувала життя двох українських бійців. Катерина Приймак – бакалавр, нині працює волонтером в зоні АТО. Самуїл Проскуряков – активіст Майдану, під час якого отримав серйозний опік, зразок бунтівної чесності, як і я сама. Наталія Ляшенко – мій аспірант і особистий друг, втілення душі. Євгенія Більченко, доктор культурології, професор Газета Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова «Педагогічні кадри» Свідоцтво про реєстрацію КІ № 30 від 27.01.94 р. Я люблю НПУ за три важливі речі в житті: тут я зустрів свою дружину (це кохання), отримав улюблену роботу (це «сродна праця» за Г. Сковородою) та Головний редактор Сергій Русаков Літературні редактори Галина Голіцина, Людмила Кух Дизайн, верстка Віталій Мохонько Адреса: м. Київ -30, вул. Пирогова, 9. редакційний відділ, тел. (044) 239-30-85 e-mail: gazeta@npu.edu.ua постійно змінююсь в умовах викликів сучасного студентства (це вода, в яку двічі не увійдеш – треба плисти щоразу по-новому). П’ятнадцять років мого навчання та роботи в НПУ – епохальний час досвіду та самореалізації. Далі буде. Єгор Кучеренко, випускник, нині – доцент, кандидат психологічних наук чий потенціал. Чудовий викладацький колектив ділиться не тільки знаннями, а й життєвим досвідом. Завдяки підтримці. Лілія Філіц С тудентські роки – найкращий період життя. Молоді, розумні, творчі, креативні, повні сил люди в нашому НПУ мають можливість показати свої таланти, реалізувати свій твор- Обрав НПУ за прикладом друзів-студентів і радий, що прислухався до їх порад! Для мене важливо реалізовуватись у творчому напрямі, і університет сприяє цьому в повній мірі. Драгомановський університет став логічним і емоційним продовженням мого становлення. В декількох реченнях на це питання не відповісти. Н ПУ це не просто навчальний заклад, це в першу чергу це рідний дім, який навчає і ставить на ноги, соціалізує та випускає у життя. Дім який завжди чекає своїх дітей і двері якого ніколи не зачиняються. І уже майже два століття, університет відкритий для своїй випускників та нових студентів. Складні економічні та політичні умови інколи перешкоджали розвитку нашого закладу, але потужний професорсько-викладацький склад, адміністрація, студенти та випускники завжди сприяли Видавництво НПУ імені М.П. Драгоманова м. Київ -30, вул. Пирогова, 9. e-mail: npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Дмитро Лебединський його становленню. Драгоманівський дух, це в першу чергу жага свободи, інакомислення та європейські цінності. Останні роки діяльності нашого університету, наукові напрацювання, міжнародні контакти та повсякденна діяльність, говорять про те, що НПУ шукає своє місце на глобальній педагогічній карті, адже віковий досвід, інноваційні підходи та бажання активно цьому сприяють. Микола Давидюк, випускник Наклад 1000 примірників Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. Рукописи не рецензуються і не повертаються. Використано фото https://vk.com/insta_npu, http:// firstua.com/, http://kpravda.com/ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2014/2015 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. Спецвипуск (квітень 2015 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-15 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. Спецвипуск (квітень 2015 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; головний редактор Сергій Русаков. - Київ, 2015. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/221 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Русаков, Сергій (головний редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/120dfdb75c04ba5cb3645ade0bba7e34.pdf c1bcfeb93af4d2721617ffc02c5a5b7e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 6 (1655) (лютий 2016 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/18">Педагогічні кадри. 2015/2016 рік</a> PDF Text Text ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 6 (1655) ЛЮТИЙ 2016 РОКУ Фотофакт НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА Відбулась зустріч з Міністром освіти і науки України 23 лютого 2016 року в Національному педагогічному університеті імені М. П. Драгоманова відбувся унікальний для вишу мистецький проект – свій літературний концерт під назвою “Усміхнімось!” викладачам, студентам і гостям НПУ представив Герой України, народний артист України, лауреат Національної премії імені Тараса Шевченка, професор університету Анатолій Паламаренко. Вітаємо! Викладачі НПУ вибороли грант Президента України 17 ЛЮТОГО 2016 року Президент Петро Порошен� ко підписав Указ “Про призначення грантів Президен� та України для обдарованої молоді на 2016 рік”. З метою підтримки обдарованої молоді призначено 13 грантів Президента України для реалізації значу� щих творчих проектів у соціальній та гуманітарній сфе� рах у 2016 році. Серед володарів гранту – молоді викладачі відділення соціальної роботи факультету соціально�психологічних наук та управління Леся Мельниченко та проектний консультант Анастасія Ляднева, що вибороли Грант для реалізації проекту “Арт�центр соціально�психологічної реабілітації дітей із зони АТО “BARVA”. Проект спрямований на вирішення проблем психологічного здоров’я дітей, що переміщені до м. Києва із зони АТО, засобами арт�терапії та втілення такого досвіду у підготовку соціальних працівників, що наразі здобувають фах. Це дозволить на базі Центру соціально�психологічної реабілітації дітей із зони АТО готувати все більше фахівців, адаптованих до роботи з наслідками війни. Проект починається вже 1 березня, отож запрошуємо всіх охочих долучитися до цікавої та актуальної новації. Авторський колектив проекту висловлює щиру подяку ректору університету, доктору філософських наук, академіку Віктору Андрущенко та заступнику декана факультету соціально�психологічних наук та управління, доктору філософських наук, професору Аллі Ярошенко за підтримку і сприяння у підготовці до конкурсу грантів. Міжнародна співпраця Розширюємо межі наукового і освітнього співробітництва ДЕЛЕГАЦІЯ Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова на чолі з ректором, академіком Віктором Андрущенком, у складі професора Володимира Євтуха і Почесного професора Морітца Гунцінгера відвідали на офіційне запрошення м. Відень (Австрія) та поспілкувалися з колегою і близьким другом пана Морітца, заступником мера Відня Йоханом Графом Гуденусом. Обговорювалися питання співробітництва у галузях освіти і науки між обома країнами. Віктор Андру� щенко наголосив на важливості обміну досвідом та вивченні новацій в австрійській системі освіти. Зустріч пройшла під позитивними векторами подальшого розвитку. За вклад у розбудову міжнарод� ного освітнього простору ректор НПУ вручив пану Йохану нагороду від Асоціації ректорів педагогічних університетів Європи. 17 ЛЮТОГО 2016 року НПУ імені М. П. Драгоманова з робочим візитом відвідав Міністр освіти і науки України Сергій Квіт. Міністр поспілкувався з керівним корпусом вишу, деканами факультетів та керівниками підрозділів. У контексті реформування галузі освіти Сергій Миронович висловив думку щодо ще тіснішої та більш плідної роботи з науковими і освітніми кадрами Драгомановського університету в аспекті оновлення змісту і стандартів освіти середньої школи та підготовки якісного вчителя ХХІ століття для загальноосвітніх навчальних закладів держави. За словами пана Міністра, НПУ імені М. П. Драгоманова зайняв вагому нішу в освітній сфері для підготовки педагогічних кадрів і здатен стати експериментальним майданчиком для провадження та реалізації європейських освітніх проектів з модернізації навчальних програм, нових освітніх методик, інтеграції науки і педагогічної освіти. Учасники зустрічі обговорили тенденції розвитку педагогічної освіти та завдань університету. Як зауважив ректор вишу Віктор Андрущенко, у планах колективу також розширення діяльності наукових шкіл у вітчизняному і європейському освітньому просторі та отримання університетом статусу дослідницького. �Анонс Кафедра російської та зарубіжної літератури факультету іноземної філології НПУ імені М. П. Драго� манова та Видавничий дім Дмитра Бураго запрошують взяти участь у Міжнародній науковій конференції “Аналіз та інтерпретація художнього тексту: про1 блеми, стратегії, досліди”, яка відбудеться 11�12 травня 2016 р. На конференції заплановано роботу таких секцій: Проблеми – художній світ літературного твору; Стратегії – контекстний та іманентний аналіз худож� нього тексту: можливості та межі; Досліди – аналіз одного твору: М. Гумільов, “И год второй к концу скло� няется…” (до 100�річчя поезії). Для участі у конференції необхідно до 15.03.2016 надіслати заявку за адресою: pakhareva67@mail.ru. “Застосування методу прикладного аналізу поведінки – АВА в системній корекційній роботіз аутичними дітьми” Університет починається з бібліотеки РЕКТОР НПУ імені М. П. Драгоманова Віктор Андру1 щенко завжди відводить чільне місце в університеті бібліотеці. За словами очільника, будь�який навчальний заклад, а особливо вищий, починається і завершується бібліотекою як головним сховищем інтелекту цивілізації. Фонд Наукової бібліотеки НПУ налічує понад мільйон видань. У своїх книжкових зібраннях бібліотека має раритетні видання XVIII – початку XX cт. Зберігаються особисті колек� ції професора П. І. Орлика та професора М. М. Заковича. Британською Радою в Україні бібліотеці подароване видан� ня серії “The Millennium Library”. Віктор Петрович разом з директором Людмилою Савенковою оглянули фонди та приміщення для зберіган� ня книг Наукової бібліотеки університету. Ректор пообіцяв поліпшення умов, особливо що стосується відреставрова� них рідкісних видань. Рада ветеранів 26 ЛЮТОГО 2016 р. відбулось засідання Ради ветеранів університету. Шановані ветерани і сту� денти�волонтери під головуванням Миколи Кота обговорили план заходів на другий семестр начального року, серед яких спільне засідання ради ветеранів НПУ і Національної академії внутрішніх справ, проведення лекцій на факультетах нашого вишу, активізація волонтерського сектору, поїздка на Букринский плацдарм. Важливою частиною засідання стало прийняття нових членів Ради вете� ранів, серед яких і учасники АТО. Також під час засідання урочисто привітали з днем народження Василя Тимошенка, члена Ради ветеранів і університетського фотографа, який працює в університеті більше п’ятдесяти років. Співпраця До Всесвітнього дня інформації про аутизм у від� повідності до плану МОН України на базі факультету корекційної педагогіки та психології Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова 5 квітня 2016 року проводиться Міжнародна науково� практична конференція на тему: “Застосування методу прикладного аналізу поведінки – АВА в системній корекційній роботі з аутичними дітьми”. ABA (AppliedBehaviorAnalisis) – корекційна мето� дика, що представлена у світі як ефективний спосіб поліпшення поведінки дітей та підлітків зі спектром аутистичних порушень. У конференції беруть участь: Юлія Ерц – викладач сертифікованих курсів, член міжнародної асоціації поведінкових аналітиків АВАІ, член Ізраїльської асоці� ації поведінкових аналітиків; Тінатін Тчінтчараули – доктор психологічних наук, професор, директор Інсти� тету Розвитку Дитини Державного Університету імені Ілії (Тбілісі, Грузія). Запрошуються студенти, аспіранти, викладачі, науковці в області спеціальної психології, психокорек� ційної педагогіки, реабілітології. Контактна інформація: (067) 4458548, inkluziya@ukr.net “Інноваційні технології в культурній галузі” Драгомановці підписали угоду ДЕЛЕГАЦІЯ Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова у складі проректора з дистанційної освіти та інноваційних технологій, професора Анатолія Кудіна і радника ректора, професора Миколи Бойчука відвіда� ла Закарпаття, центри дистанційного навчання НПУ та Навчально�оздоровчу базу на Синевирі. Драгомановці також обго� ворили і підписали угоду про співробітництво з Департаментом освіти і науки Закарпатської облдержадміністрації щодо підготовки фахівців для роботи в сільській місцевості. За словами ректора Драгомановського університету, професора Віктора Андрущенка, педагогічний виш розширює межі своєї присутності у регіоні і тепер планує виділяти для прийому за цільовими направленнями абітурієнтів, які постій� но проживають у сільській місцевості або селищах місько� го типу і виявили схильність до педагогічної діяльності. Чимало студентів�драгомановців із Закарпаття успішно продовжили навчання в столичному виші після закінчення підготовчих курсів та центрів дистанційного навчання у своїй місцевості. Тепер кращі спудеї отримали можливість навчатися в університетах Естонії, Франції, Німеччини. Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова у першу чергу сьогодні сконцентрова� ний на пошук та навчання талановитих дітей саме з глиби� нок нашої України, які в майбутньому зможуть повернути� ся на свою малу батьківщину та докласти усіх зусиль для розвитку свого краю. За новою угодою драгомановці готуватимуть для Закарпаття фахівців у сфері іноземних мов, трудового навчання і фізичної культури, корекційної педагогіки та ін. До Міжнародного дня рідної мови Кафедра культу� рології факультету філософської освіти і науки Національного педагогічного уні� верситету імені М. П. Драгоманова запрошує взяти участь у Міжнарод� ній науковій конфе� ренції “Інноваційні технології в культурній галузі”, яка відбудеться 7 квітня 2016 р. Конференція має на меті привернути увагу науков� ців до нового культурного простору і його взаємодії з інноваційними технологіями. Під час заходу відбудеть� ся обговорення таких питань, як демократизація куль� турного процесу і поява нових форм інтелектуальної праці, вплив гуманітарних технологій в соціально�еко� номічний розвиток суспільства, формування креатив� них індустрій, нові освітні стратегії сучасності, медіа� простір як культурний простір, інновації в культурі як фактор особистісного росту, гейміфікація і культура, смарт�суспільство. Реєстрація учасників та прийом тез до 21 берез1 ня 2016 року. Матеріали конференції будуть надруковані у книзі “Культурологічний альманах. Випуск 2”. Деталі: filosof.npu.edu.ua. 2 ЛЮТИЙ 2016 �Вітаємо! К Р А Щ І Всеукраїнський Тижневик “Освіта” традиційно підбив підсумки 20151го року, в якому вагомий вне1 сок в освітній галузі зробили науковці і викладачі НПУ імені М. П. Драгоманова. Університетська бага1 тотиражка із задоволенням публікує імена драго1 мановців, які потрапили в щорічний рейтинг “Кра1 щий освітянин” авторитетного видання. Експерти тижневика відзначають: рейтинг має цікавий психолого�соціологічний портрет 2015�го освітянського року в подіях і особах. У порівнянні з попередніми роками в ньому чомусь поменшало імен педагогів�практиків. Побільшало імен і справ управлінців, керівників ВНЗ, помічених і високо оцінених у своїх колективах. “Вперше надійшло дуже багато прекрасних обґрунтувань і характеристик різних педагогічних часописів, імен журналістів, які спеціалізуються на освітянсь� кій тематиці. Свідчить це, безперечно, про те, що педагогічна спільнота спрагло потребує “трибун” і “мікрофонів” для опри� люднення позицій, для обміну ідеями, для обґрунтування вчинків, поглядів, досягнень. І що таких трибун не буває бага� то. Вперше серед кращих освітян, названих читачами газе� ти, – активісти соцмереж, провайдери гугл�технологій, засновники української платформи онлайн�освіти”, – підкре� слено у газеті. Віктор Андрущенко, ректор університету; за книгу� дороговказ “Учитель, якого чека� ють. (Польові педагогічні нотатки)” визнано кращим освітянином року, лауреатом відзнаки “Залиш мені в спадщину думку найвищу”. Анатолій Авдієвський, художній керівник Академічно� го українського народного хору імені Григорія Верьовки; за кон� цертні програми, що виховують український патріотизм та підно� сять роль української культури в світі визнано кращим освітянином року лауреатом відзнаки “Засвіти вогонь”. Надія Адаменко, заступник директора Інститу� ту філософської освіти і науки; за винятково креативну організацію ІІ всеукраїнської олімпіади з філосо� фії для школярів визнано кращим освітянином року, лауреатом від� знаки “Залиш мені в спадщину думку найвищу”. Богдан Андрусишин, проректор з навчально�мето� дичної роботи гуманітарних інсти� тутів; за активну промоцію актуаль� них навчально�наукових напрямів “Освітнє право” та “Правова освіта” визнано кращим освітянином року, лауреатом відзнаки “Лиш Храм збу� дуй”. Тетяна Андрущенко, завідуюча кафедри етики і естетики, Людмила Вовк, завідуюча кафедри теорії та історії педагогіки; за пролонгацію і системне ведення на сторінках “Освіти” публіцистичного циклу “Педагогічне шевченкознавство” визнано кращими освітянами року, лауреатами відзнаки “Засвіти вогонь”. О С В І Т Я Н И Володимир Бондар, директор Інституту педагогіки і психології; за сподвижництво у інтеграції навчальних програм з зарубіжними моделями педагогіч� ної освіти, за просування персо� нальних виставок магістрантів інституту в іноземних університе� тах�партнерах визнано кращим освітянином року, лауреатом від� знаки “Засвіти вогонь”. Анатолій Висоцький, директор Інституту української філології та літературної творчості імені Андрія Малишка; за сподвиж� ництво у просуванні навчальної дис� ципліни “Українська мова” в універ� ситетах Канади, США, Аргентини, Бразилії, Словаччини, Польщі, Угор� щини, Естонії визнано кращим осві� тянином року, лауреатом відзнаки “Лиш Храм збудуй”. Наталія Дем’яненко, завідуюча кафедри педагогіки і психології вищої школи; за прове� дення інноваційних заходів в межах міжнародних освітянських форумів, впровадження методики тьюторства в практику вищої педа� гогічної школи визнано кращим освітянином року, лауреатом від� знаки “Лиш Храм збудуй”. Іван Дробот, директор Інституту філософ� ської науки і освіти; за розвиток інтенсивних експериментів культу� рологічної освіти, підтримку проек� тів неформальної педагогіки виз� нано кращим освітянином року, лауреатом відзнаки “Залиш мені в спадщину думку найвищу”. Віктор Жадько, письменник; за безпреце� дентний багатоплановий проект� презентацію в соцмережах, ЗМІ та на зустрічах зі студентством досягнень в освіті і культурі суча� сного Китаю визнано кращим освітянином року лауреатом від� знаки “Засвіти вогонь”. Алла Зернецька, директор Інституту іноземної філології; за сподвижництво у розбудові можливостей мас� штабного англомовного середо� вища для майбутніх викладачів іноземної мови, наповнення нав� чального процесу сучасними інформаційними системами виз� нано кращим освітянином року, лауреатом відзнаки “Засвіти вогонь”. Людмила Михалик, прес�секретар університету; за сподвижництво у створенні єди� ного комунікативного медіапро� стору з широким колом ЗМІ для оперативного інформування про досягнення та інновації у флагмані вищої педагогічної школи визнано кращим освітянином року, лауреа� том відзнаки “Залиш мені в спад� щину думку найвищу”. Сергій Русаков, редактор газети “Педагогічні кадри” НПУ; за сподвижництво у створенні сучасного іміджу універси� тетського часопису визнано кращим освітянином року, лауреатом відзна� ки “Лиш Храм збудуй”. Н П У Людмила Савенкова, директор Наукової бібліотеки НПУ; за створення електронної колекції оцифрованих видань та представлення її до проекту “Все� світня цифрова бібліотека” визнано кращим освітянином року, лауреа� том відзнаки “Засвіти вогонь”. Володимир Сергієнко, завідувач кафедри комп’ю� терної інженерії; за розробку та впровадження в навчальну прак� тику магістерської програми “Освітні вимірювання” визнано кращим освітянином року, лауре� атом відзнаки “Залиш мені в спад� щину думку найвищу”. Віктор Синьов, директор Інституту корекцій� ної освіти; за реформаторські під� ходи до розробки нових навчаль� них планів і програм з корекційної педагогіки у зв’язку з тенденцією збільшення школярів з особливи� ми потребами визнано кращим освітянином року, лауреатом від� знаки “Лиш Храм збудуй”. Володимир Сиротюк, завідувач кафедри методики навчання фізики та астрономії, головний редактор журналу “Фізи� ка та астрономія в школі”; за нова� торство у поширенні та впрова� дженні інноваційних педагогічних технологій визнано кращим освітя� нином року, лауреатом відзнаки “Засвіти вогонь”. Олександр Сушко, директор Інституту історичної освіти; за сподвижництво в утвер� дженні історичної правди, залученні студентства до дослідження раніше заборонених тем, написання бака� лаврських та магістерських робіт з проблематики новітньої історії Укра� їни визнано кращим освітянином року, лауреатом відзнаки “Народ мій завжди буде”. Олексій Тимошенко, директор Інституту фізичного виховання і спорту; за сподвиж� ництво у розробці та поширенні здоров’язберігаючих педагогічних методик, вдосконалення освітніх стандартів навчальної дисциплі� ни “фізичне виховання” визнано кращим освітянином року, лауреа� том відзнаки “Народ мій завжди буде”. Марія Шеремет, заступник директора Інституту корекційної педагогіки та психології; за обґрунтування актуальності розвитку навчальних проектів з соціальної адаптації випускників спецшкіл та реабілітаційних можли� востей обслуговуючої праці визнано кращим освітянином року, лауреа� том відзнаки “Малиновий дзвін душі”. Алла Ярошенко, директор Інституту соціальної роботи та управління; за сподвиж� ництво у розбудові волонтерського руху в студентському середовищі визнано кращим освітянином року, лауреатом відзнаки “Малиновий дзвін душі”. * Посади вказані станом на кінець грудня 2015 р., коли формувався рейтинг. ЛЮТИЙ 2016 3 �Нові видання Нові видання Педагогічна творчість,майстерність, професіоналізм у системі підготовки освітянських кадрів: здобутки, пошуки, перспективи ПІДГОТОВЛЕНА авторським колективом монографія “Педаго1 гічна творчість, майстерність, професіоналізм у системі підго1 товки освітянських кадрів: здо1 бутки, пошуки, перспективи” (керівник – професор Н. В. Гузій) присвячена 25�річчю кафедри педагогічної творчості Національно� го педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. У монографії акумульовано результати досліджень провідних українських вчених та їх наукових шкіл щодо багатоаспектної пробле� ми високоякісної ефективної про� фесійної праці освітянських кадрів. Саме педагогічна творчість, майстерність, про� фесіоналізм постають у дослідженні тими акме� модусами самотворення людини в педагогічній сфері життєдіяльності, які трансформуються у способи наукової рефлексії їх сутнісних, феноме� нологічних, процесуально�динамічних, організа� ційно�технологічних характеристик. Три розділи монографії послідовно й логічно вмотивовано вибудовують динамічні ряди висвіт� лення проблеми творчості, майстерності, профе� сіоналізму освітянських кадрів як фундаменталь� ної стратегії інноваційного розвитку педагогічної освіти в умовах трансформаційних змін категорі� Наукова розвідка про Рудольфа Краєвсього альної сутності і змістових пара� метрів високоякісної праці педа� гога у сучасному понятійному про� сторі науково�теоретичних та тех� нологічних засад творчого профе� сійного зростання фахівців освіт� ньо�виховного профілю у педаго� гічних навчальних закладах. Узагальнення основних кон� цептів монографічного досліджен� ня сприяє ствердженню мета� принципу синергії як основи загальнонаукової трансдисциплі� нарності, науково�педагогічної людиноцентрованості. У роботі презентовано оригінальні концеп� туальні ідеї, моделі, підходи, тех� нології, які вибудовуються у сучасну фундамен� тальну стратегію модернізації професійної підго� товки фахівців освітньо�виховного профілю та розкривають дієві засоби активізації процесів їх творчого розвитку, професійної самореалізації, формування індивідуального стилю, педагогічної майстерності та культури професійної поведінки. Монографію адресовано науковцям, виклада� чам вищих навчальних закладів та установ після� дипломної освіти, педагогам�практикам, упра� влінським кадрам освітньої галузі. Козинець О. В. Рудольф Ген1 ріхович Краєвський: особистість, учений, дефектолог : монографія / О. В. Козинець ; за ред. В. М. Синьова. – К., 2015. – 184 с. Наприкінці 2015 року у видав� ництві НПУ імені М. П. Драгоманова було видано книгу з історії дефекто� логії викладача кафедри логопедії факультету корекційної педагогіки та психології. Монографію автора присвячено життєвому й творчому шляху Рудольфа Генріховича Кра� євського (1897–1980), відомого українського вченого�дефектолога, який займався дослідженням проблем сурдопедагогіки та логопе� дії. Матеріал представлений за принципом ретроспективного ана� лізу передумов становлення Р. Г. Краєвського як особистості, педа� гога та вченого�дефектолога. Окреслено основні аспекти життя ученого, його громадська діяльність, напрямки науково�педагогіч� ної діяльності та описано історичний період, протягом якого науко� вець працював на дефектологічному факультеті Київського дер� жавного педагогічного інституту імені О. М. Горького. Оприлюдне� но раніше невідомі сторінки з біографії та творчості вченого, здій� снено аналіз невідомої наукової спадщини науковця. Монографія орієнтована на викладачів, аспірантів, студентів вищих навчальних закладів та всіх, хто цікавиться історією корек� ційної педагогіки та спеціальної психології. Ознайомитися з книжкою можна в Науковій бібліотеці НПУ імені М. П. Драгоманова. Культурне життя університету Анонс У НПУ відбудеться “Ярмарка вакансій – 2016” PRO_ЧИТАННЯ ФОТОВИСТАВКИ КРИЛАТОВА 22 лютого в арт1просторі “Sklo” відбулось відкриття фотовиставки Сергія Крилатова “Безмежність душі”. Це перший захід фото1 художника в незалежній Україні, який привер1 нув увагу дипломатів, діячів культури і освіти. У світі фейків і мемів фотовиставка – наче подих свіжого повітря. Сьогодні фотографом вва� жає себе ледь не кожен другий. Для цього є різні можливості: доступність камери, комп’ютерні програми, які приховують недоліки в майстерно� сті фотографа, запит суспільства на візуальну орі� єнтацію. Сергій Крилатов, за словами кураторки виставки Людмили Михалик, не застосовує у своїх роботах славнозвісний Fotoshop. Фотоху� дожник віддає перевагу оптиці і витримці. Коли потрапляєш в арт�простір, то маєш можливість створити власну виставку. На відкрит� ті відвідувачі затримувались біля кожної світлини і намагались уважно їх вивчити. Інколи лунала думка, що бракує підписів до фото. Я пропоную інший спосіб перегляду виставки. Точка відліку – перша фотографія, що біля входу в арт�простір. Від неї слід почати пересування звичним для себе темпом. Серфінгуйте. Не бійтесь такої практики прочитання виставки. Наче переглядаєте стрічку Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова “Педагогічні кадри”. Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. 4 новин, але насправді пройдете лінію життя. Не концентруйтесь на одній світлині, створіть в уяві загальний образ всіх представлених робіт. Напри� кінці цієї лінії на вас чекатиме улюблена робота самого фотохудожника. Вона знаходиться в останньому залі біля скляних дверей і є програм� ною для виставки “Безмежність душі”, так як вті� лена на афіші заходу. Під час відкриття Сергій Крилатов зізнався, що київські галереї не проявили ініціативу в орга� нізації виставки, пояснюючи це відсутністю пер� формативності в його роботах. Але не випадково куратором виставки стала поетка, викладачка Людмила Михалик, яка наразі працює над канди� датською дисертацією з філософії, а підтримали проведення заходу модератори арт�простору, які є студентами філософії і культурології. Вони змо� гли розгледіти інший бік творчості фотохудожни� ка, тому розташували авторські роботи близько одну до одної, щоб відвідувач не мав простору для осмислення кожної світлини, а осмислював вже загальний образ. Сергій РУСАКОВ Головний редактор Сергій Русаков Літературні редактори Галина Голіцина, Людмила Михалик Комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко Фото Василя Тимошенка Наша адреса: м. Київ-30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239-30-85, факс 234-75-87, e-mail: gazeta@npu.edu.ua НАЦІОНАЛЬНИЙ педагогічний універси� тет імені М. П. Драгома� нова запрошує потен� ційних роботодавців державної та приватної форм власності до уча� сті у “Ярмарці вакансій – 2016”. Захід відбудеть� ся 21.04.2016 року, з 9.00 до 15.00 за адресою м. Київ, вул. Пирого� ва, 9 (центральний корпус університету). Організаторами виступа� ють Відділ професійно�кар’єрної орієнтації та працевлаштування Навчально�методичного центру університету та Київський молодіж� ний центр праці Київської міської державної адміністрації. Ярмарка вакансій – це реалізація одного зі стратегічних напрямків діяльності нашого університету, спрямована на створен� ня найкращих умов для спілкування провідних роботодавців та сту� дентської молоді в режимі реального часу. Під час заходу потенцій� ний роботодавець зможе здійснити добір висококваліфікованого фахівця�випускника університету для працевлаштування. Для участі у заході зацікавлені особи можуть звернутися за адресою: м. Київ, вул. Пирогова, 9, каб. 26. Тел.: (044) 239�30�27, моб. 067�088�8415. Е�mail: career@npu.edu.ua, Irina_Voituk@ukr.net Ірина ВОЙТЮК gazeta@npu.edu.ua Ви можете надіслати матеріали, світлини, коментарі та пропозиції на електронну скриньку газети “Педа1 гогічні кадри”. Про заходи вашого навчально1 го підрозділу, переможців та лауре1 атів різних конкурсів, творчість сту1 дентів і викладачів повинен дізна1 тись весь університет! Втрачений студентський квиток, виданий на ім'я Олег Андрійович Замятін, вважати недійсним. Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е-mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. Рукописи не рецензуються і не повертаються. ЛЮТИЙ 2016 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2015/2016 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 6 (1655) (лютий 2016 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-15 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 6 (1655) (лютий 2016 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; головний редактор Сергій Русаков. - Київ, 2016. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/217 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Русаков, Сергій (головний редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/9f3073fecb08803fb92972762ed7c7b9.pdf 7c5b335779e84e26a5edf6df261cd7c1 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 34 (46) (23 грудня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a></h4> PDF Text Text Р а д я н с ь к ій У к р а їн і 4 0 р о к ів ! Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З а п е д а г о г іч н і КАД P И 23 ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО ГРУДНЯ 1957 року ПОНЕДІЛОК № 34 ( 46) Ціни 20 коп. НАЦІОНАЛЬНЕ СВЯТО УКРАЇНСЬКОГО буяла національна культура! ОРОК РОКІВ нашій С кіно, палаци культу­ квітучій республіці! Н А Р О Д У Театри, ри, клуби, бібліотеки, філар­ Сорок років у суспільнії! В. Д ІД Е НКО У К Р А ЇН І Україно моя! З діда-прадіда рідна, Кров'ю й потом омита священна земля — Сагайдаки й щаблі, Хмеля слава повідна, Гонти звага і лють, тільки подиву гідна,. І Устим Кармалюк, що у пана стріля. Україно моя! Яворова, співуча, Скромний Пестеля дім у старім Тульчині, Над ревучим Дніпром світла Канівська круча І в народних руках, наче зброя разюча, Гнів Шевченка живий, перелитий в пісні. Україно моя! Бунтівнича Вітчизно — Матюшенка сліди між заж урених трав, Ворошилова клич у Л уганську залізнім І повстання пеан у сімнадцятім грізнім: "Чуєш? Сурми заграли, час розплати настав». Україно моя! Бойова, полум'яна — Теплий мак на снігу, де Пархоменко впав, Зорний спів Чумака, мужнє слово Е л л а ни, Кожедубова мста, Убийвовк нездоланна Й далина у цвіту орудійних заграв. Україно моя! Індустрійна, кохана — Xарківмашу могуть, Дніпрогесу вогні, І повіч ні моря, й майбуття осіянне, І великий народ, що блакитно-багряний Прапор щастя несе у комунівські дні. історії — це зовсім незнач­ ний строк. Але як зросла, зміцніла, розквітла за цей час розкована земля! Сорок років вільного життя під зо­ рею Радянської влади — це свято юності народу, що став на шлях свого оновлення у буремні дні Жовтня. Про­ йдуть роки, і люди, що жи­ тимуть у комуністичному су­ спільстві, складуть про наш героїчний, неповторний час, про події, безпосередніми учасниками яких були і є ми самі, чарівні легенди-бу­ вальщини. І ніколи в очах вдячних нащадків наша слав­ на бурхлива доба, сповнена боротьби і дерзань, що­ денних буднів подвигів, не втратить чудесного ореолу романтики, якою був позна­ чений весь наш величний і незвичайний шлях. Справді, крилатий, гордий час! Скільки пройдено доріг за ці сорок років, скільки за­ вершено справ! Із відсталої колонії цар­ ської тюрми народів Украї­ на перетворилася в могутню індустріально-колгоспну Ра­ дянську Соціалістичну Дер­ жаву. Під ясною зорею Жовтня в братньому союзі республік-сестер семимиль­ ними кроками йшла Ра­ дянська Україна шляхом бу­ дівництва соціалізму. Дніпрельстан і Харків­ ський тракторний, «Азов­ сталь» і «Запоріжсталь», но­ ві шахти Донбасу і рудники Кривбасу, Каховська ГЕС і канал Північний Донець — Донбас — хіба перелічити всі новобудови?! І все це, що У Міністерстві освіти УРСР Для дальшого розвантаження учнів загальноосвітніх шкіл Мі­ ністерство освіти УРСР відмі­ нило у всіх класах домашні зав­ дання на понеділок та післясвят­ кові дні і рекомендувало в ці дні такі заняття, які не потребують попередньої домашньої підго­ товки. В разі необхідності до­ зволено перебудувати розклад уроків. піднесло нашу Республіку до нечуваних висот, здійснено в тісній дружбі з братніми на­ родами. Пліч-о-пліч виходи­ ли всі радянські народи на риштовання мирних п’ятирі­ чок. У будівничому гомоні, що не вщухає на безмежних просторах нашої Вітчизни, чуються голоси всіх народів Дружба народів — ось жи­ вотворне джерело наших ус­ піхів і перемог. Мріяв ко­ лись Тарас Шевченко про сім’ю велику, вольну, нову — сім’ю збратаних народів. І його мрії про щасливе май­ бутнє рідної землі збулися. Могутня возз’єднана Радян­ ська Україна, що розкинула­ ся від Сяну до Дону, від лі­ сів братньої Росії і Білорусії до степів Чорномор’я і При­ азов’я, держава великого на­ роду з героїчним історичним минулим і ще більш велич­ ним майбутнім впевнено ви­ ступає на міжнародній арені. А яким пишним цвітом за- СЛ АВН О М У ЮВІЛЕЮ ПРИСВЯЧЕНО ВЕЛИКОМУ національному святу — 40-річчю Української Радянської Соціалістичної Рес­ публіки було присвячено уро­ чисте засідання Вченої ради інституту, яке відбулося 19 грудня. З доповідями виступи­ ли: кандидат філософських наук, доцент М. М. Підтиченко, кан­ дидат історичних наук, доцент Г. П. Лещенко, кандидат педа­ гогічних наук, доцент С. А. Літ­ вінов. УРОЧИСТІ збори інституту, присвячені 40-річчю встанов­ лення Радянської влади на Ук­ раїні, відбулися 20 грудня в актовому залі інституту. На зборах з доповіддю «40річчя Української Радянської Соціалістичної Республіки» ви­ ступив заступник Міністра осві­ ти УРСР О. М. Русько. Уро­ чисті збори закінчилися вели­ ким концертом. ЗВІТНО-НАУКОВА сесія ка­ федр Інституту, присвячена 40річчю встановлення Радянської влади на Україні, відбудеться 26 грудня. монії, мистецькі колективи, народна самодіяльність — хіба можна було про все це думати в чорні дні буржуаз­ но-поміщицького лихоліття, коли навіть слово рідне було заборонено 40-мільйонному народові! Скількома талано­ витими майстрами може пи­ шатися українська радян­ ська література: Тичина і Рильський, Довженко і Ко­ черга, Остап Вишня і Юрій Японський, Петро Панч і Олесь Гончар — ціла плея­ да митців слова, хороших і різних! Українська Академія наук, університети, галузеві акаде­ мії, інститути. Тисячі вчених у науково-дослідних і на­ вчальних закладах успішно розвивають передову радян­ ську науку, гордо несуть пе­ ред усім світом її гуманні ідеали. 40-річчя Радянської Укра­ їни — велике національне свято українського народу. Славні досягнення і пере­ моги, здобуті Республікою,— яскраве свідчення того, що може зробити вільна праця людини-трудівника, людинигосподаря своєї долі. Наше сьогоднішнє свято— це наснага до нових звитяж­ них подвигів у будівництві світлого майбутнього люд­ ства — комунізму! І ми збу­ дуємо його, бо нас очолює славна Ленінська партія ко­ муністів, бо нам належить це майбутнє! П. ХРОПКО. П ОДЯКА АГІТАТОРАМ Під час виборів до народ­ них судів студенти III курсу мовно-літературного факуль­ тету (російський відділ) пра­ цювали агітаторами на ви­ борчому пункті № 47. А. Круш, Н. Хоменко, К. Шаповалова, А. Матюша, І. Венералова, Т. Мельникова, Л. Глазнріна, С. Берлін, Н. Скворцова та Я. Дубенко сумлінно виконали свій по­ чесний комсомольський обо­ в’язок, за що виборча комі­ сія оголосила їм подяку. А. ФРОЛОВ. �Живи й розцвітай, трудова Україно в і д у с ь о г р е с оц я Видатний Це були не зовсім звичайні ного члена нашого колективу, в ч е н и й збори. Треба було обговорити а також ще ширше розгорнути ВІДКРИТІ ЗБОРИ дуже важливе питання, яке хви­ роботу по роз’ясненню цих до­ ПАРТОРГАНІЗАЦІЇ лює зараз багатьох людей зем­ кументів серед населення Киє­ ної кулі, питання про підсумки ІНСТИТУТУ. ва і області, зокрема на вибор­ Нарад представників кому­ чих дільницях, у підш ефних ІЯ Л Ь Н ІС Т Ь Олександра ністичних і робітничих партій організаціях тощо. у Москві. — Декларація і М аніфест М атвійовича Астряба як Тепер сили миру настільки 2-га година дня. 56 аудито­ миру,— сказав у своєму висту­ видатного радянського вченого рію заповнюють викладачі, ас­ зросли, що є реальна можли­ пі комуніст т. Р еутський,— яв­ вість запобігти війні. Це наоч­ і педагога — багатогранна, піранти, студенти, адміністра­ но показав провал агресивних ляють собою документи велико­ зн ачн а і плодотворна. Всі свої тивно-технічні працівники. го історичного міжнародного Збори відкриває один з най­ планів імперіалістів у Єгипті. значення. Ось чому ми, ком у­ сили він спрям овував на поліп­ старіших викладачів К. П. Ян­ Провалилися також їхні плани, ністи педагогічного інституту, ш ення ви кладання математики ковський. Слово для доповіді спрямовані на використання від усього серця приносимо про підсумки Нарад представ­ контрреволюційних сил для по­ щиру подяку нашому Ц ентраль­ в середній і вищій школі. ників комуністичних і робітни­ валення народно-демократично­ ному Комітету за його мудру Він брав активну участь у чих партій у Москві надається го ладу в Угорщині. зовнішню політику, яка н ап рав­ склад ан н і перш их підручників Комуністичні і робітничі пар­ секретарю партійного бюро тії розглядають боротьбу зз лена на забезпечення миру між для р ад я н сь к о ї школи. Під його О. П. Павелку. усього світу. як своє першорядне зав­ народами — В столиці нашої Батьків­ мир Комуніст т. Репухова п ідкрес­ керівництвом і за активною дання. Вони разом з усіма ми­ щини—в Москві, —сказав допо­ ролюбними силами роблять усе лила, що Д екларація і М аніфест участю були організовані перші відач,— 14—16 листопада від­ від них залежне, щоб відверну­ миру підводять підсумки м іж на­ методичні гуртки вчителів ма­ булася Нарада представників ти війну. родному розвиткові соціалізму і тем атики д л я проведення в жит­ комуністичних і робітничих пар­ Наради відзначили, що в су­ накреслюють програму дій для тя: ви м ірю ванн я на місцевості, тій соціалістичних країн, а з часнії! обстановці особливо ве­ народів всіх інших країн по бу­ 16 по 19 листопада — Нарада ликого значення набирає зміц­ дівництву соціалізму. Ці доку­ о р ган ізац ії учнівських гуртків представників комуністичних і нення єдності і братерського менти по своєму значенню м ож ­ з м атем атики та ін. Брав актив­ робітничих партій, які взяли співробітництва соціалістичних на порівняти з «М аніфестом ну уч асть я к викладач методи­ участь у святкуванні 40-х ро­ держав, комуністичних і робіт­ комуністичної партії», який на­ ки в роботі У країнських ви­ ковин Великої Жовтневої соціа­ ничих партій усіх країн, згур­ писали в свій час М аркс і Ен­ щих педагогічних курсів. З лістичної революції. тування міжнародного робітни­ гельс. 1925 року почав читати лек­ Від імені присутніх на зборах Обмін думками показав єд­ чого, національно-визвольного і промовець вітає і схвалює Д е­ ції в Інституті Н ародної Осві­ ність поглядів комуністичних і демократичного руху. прийняту москов­ ти, з якого пізніш е виділився робітничих партій в усіх роз­ Основу взаємовідносин країн кларацію, глянутих питаннях, в тому числі світової соціалістичної системи ською Нарадою представників наш педагогічний інститут і в питанні про керівну роль і всіх комуністичних та робіт­ комуністичних і робітничих пар­ О лександр М атвійович — один тій. Радянського Союзу в світовому ничих партій становлять пере­ Комуніст т. Передерій, який з о р ган ізато р ів Українського комуністичному русі. вірені життям принципи мар­ Доповідач далі відзначає, що ксизму-ленінізму, принципи про­ взяв участь в обговоренні до­ Н ауково-дослідного Інституту основним змістом нашої епохи летарського інтернаціоналізму. повіді, головну увагу в своєму П едагогіки, д е працю є з дня виступі звернув на посилення є перехід від капіталізму до со­ Наради з задоволенням від­ боротьби з буржуазною ідеоло­ його утворен н я. . ціалізму, початий Великою значають, що міжнародний кому­ Жовтневою соціалістичною ре­ ністичний рух зріс, витримав гією, зокрема з ревізіонізмом і П ід керівни цтвом О. М. Аст­ волюцією, вихід соціалізму за багато серйозних випробувань, догматизмом. ряба працю є велика кількість У цій боротьбі зростає роль рамки однієї країни і створен­ здобув ряд видатних перемог. асп іран тів я к у педагогічному ня світової системи соціалізму. Комуністи своїми ділами в сві­ пропаганди ідей пролетарського інтернаціоналізму, братерської ін ституті, так і в УНДІПТ. За сорок років соціалізм як товому масштабі довели трудя­ солідарності трудящ их усіх Водночас він к ер у є секцією ма­ суспільна система наочно по­ щим життєвість марксистськотем атики й ф ізики науково-ме­ казав великі переваги перед ка­ ленінської теорії і свою здат­ країн. — Я не помилюсь, якщ о піталізмом. Він забезпечив роз­ ність не тільки пропагувати, скажу,— тодичної рад и Міністерста осві­ говорить комуніст т. виток продуктивних сил, підне­ але й перетворювати в життя ве­ Слободинська,— що історія сві­ ти У Р С Р . сення матеріального і культур­ личні ідеали соціалізму. тового робітничого руху не зн а­ В 1 9 4 3 р. Олександру Мат­ ного рівня життя трудящих тем­ Величезне значення Декла­ подібної широкої асам блеї пами, небаченими і недоступни­ рації комуністичних партій по­ ла кращих, передових, найбільш війовичу присвоєно звання за­ ми для капіталізму. Великі ус­ лягає в тому, що вона стано­ мужніх синів робітничого класу служ ен ого д ія ч а науки УРСР. піхи Радянського Союзу в га­ вить для марксистсько-ленін­ і всіх трудящих. Це була дійсно лузі економіки, науки і техні­ ських партій справжню програ­ велична демонстрація солідар­ З а 4 7 р о ків науково-педагогіч­ ки, результати, досягнуті ін­ му дій на шляху наближення ності міжнародного пролета­ ної д ія л ьн о сті О. М. Астряб оп уб л ікував понад 75 праць об­ шими країнами в соціалістич­ величної перемоги справи миру, ріату. ному будівництві, переконливо демократії і соціалізму в світо­ У рішенні, яке було прийня­ сягом б л и зько 2 5 0 друкованих показують велику життєвість вому масштабі. те на зборах, вказується, що аркуш ів. соціалізму. У зв'язку з підписанням у комуністи, а разом з ними і без­ П ерш а п раця О. М. Астряба Зростаюча і міцніюча світо­ Москві Декларації і Маніфесту партійні викладачі, студенти — ва соціалістична система має миру у нашій країні розгорнуто весь склад інституту, одностай­ « Н агл я д н ая геометрия» вийшла ще більший вплив на міжнарод­ широку масово-політичну робо­ но схвалюють підсумки мо­ в 1 9 0 9 р .; вон а витримала 12 ну обстановку в інтересах миру, ту по роз'ясненню цих важли­ сковських Н арад представників видань, п ер екл ад ен а на україн­ прогресу і свободи народів. У вих документів. До цієї важли­ комуністичних і робітничих пар­ зв'язку з цим значно послабле­ вої роботи приступила і наша тій і ті програмні документи, ську, н ім ец ьку і татарську мо­ ви. А ри ф м ети ч н і праці його ні позиції імперіалізму. Але партійна організація. що були на них прийняті. агресивні імперіалістичні кола Закінчуючи доповідь, т. Па­ В той же час викладачі і сту­ від зн ач аю ться великою різнома­ США, проводячи так звану по­ велко звернув увагу присутніх денти інституту запевняю ть нітністю і оригінальністю. літику «з позиції сили», праг­ на те, що зараз найважливішим Ленінський Центральний Комі­ О. М. А стряб — член Кому­ нуть добитися панування над обов'язком парторганізації ін­ тет, що своєю працею вони й більшістю країн світу і пере­ ституту є дальше розгортання надалі будуть збагачувати наш у ністичної п ар тії Радянського шкодити поступовому рухові роботи" по роз’ясненню Декла­ радянську науку, віддаватимуть Сою зу. Він успішно продовжує людства до вищого суспільного рації і Маніфесту миру серед всі свої сили на виховання по­ наукову і педагогічну ді­ ладу — соціалізму. студентів, професорсько-викла­ коління, гідного будувати своє яльн ість. Комуністична партія і Корінною проблемою світової довського складу та адмінтех­ світле майбутнє — комунізм. Р ад ян сь к и й у р яд високо оціни­ політики є питання про війну чи персоналу, довести зміст цих мирне співіснування. документів до свідомості кож­ Ю. ПОЛУДНЕНКО. ли багаторічн у науково-педа­ гогічну діяльність вченого. В 1 9 5 3 р. У казом Президії Вер­ ховної Р ад и С Р С Р за бездоган­ ну роботу у вищій школі він нагороджений орденом ДНІ всенародних років тому я вперше лодих педагогічних кад­ ської и російської л іт е ­ був торжеств — свята відчинила двері класу рів для радянської ратури в школах У Р С Р . Л еніна. З а видатні заслуги в сорокової річниці Вели­ як учителька початко­ шкапи, на допомогу Намічаємо також п р о ­ розвитку методики викладання кої Жовтневої револю­ вої школи. І завжди вчителям. довжувати вивчення до­ м атем атики та в зв ’язку з 75ції Д 40-річчя Радян­ прагнула працювати У мене багато твор­ свіду вчителів-словес­ річчям з д н я народження О. М. ської влади на Украї­ якнайкраще, зробити чих планів. До 40-річчя ників у школах У к р аї­ А стряб 16 вересня 1954 р. на­ ні — кожен радянський якомога більше для ви­ Радянської влади на ни і брати активну городж ений Почесною грамо­ громадянин питає себе: ховання молодого ра­ Україні ми, у співав­ участь у розробці тео­ тою П р ези д ії Верховної Ради «А з чим я приходжу дянського покоління. торстві з П. Д. Мисни­ ретичних питань, п о в ’я ­ У Р С Р . З а р а з видатний вчений зби­ до цих знаменних дат? Сьогодні, оглядаю­ ком, написали і здали у заних з комуністичним Який мій внесок у ве­ чись на пройдений видавництво підручник вихованням учнівської р ається йти на заслужений від­ починок. личний труд нашого на­ шлях, я бачу, що ще з української літерату­ молоді. роду?» мало мною зроблено. ри для 10 класу. Всі, хто знає Олександра У мене особисто ці Хочеться працювати ще М атвійовича, бажають йому ще Найближчий наш за­ Т. БУГАЙКО, дні співпадають з со­ більш інтенсивно, від­ дум — підготувати кни­ заслужена вчителька довгих років життя, спокійного рокаріччям педагогіч­ дати все, що в моїх си­ гу про спільні пробле­ шкіл УРСР, доктор відпочинку. ної діяльності. Сорок лах, на підготовку мо­ ми викладання україн­ Є. ЧЕНАКАЛ. педагогічних наук. і педагог Д При єдиній дії проле­ тарів великоруських і українських вільна Ук­ раїна МОЖЛИВА, без такої єдності про неї не може бути й мови. В. І. ЛЕНІН. Український народ, разом з іншими народами Радян­ ського Союзу як в роки ре­ волюції і громадянської вій­ ни, на всіх етапах соціа­ лістичного будівництва, так і у вогні суворих випробувань Великої Вітчизняної війни виявив мужність, героїзм, доблесть і неперевершену мо­ ральну стійкість. Він вписав нову славну сторінку в свою історію, внісши величезний вклад у справу перемоги над фашизмом, продемонстрував­ ши непохитну вірність вели­ ким ідеям ленінізму, відда­ ність Комуністичній партії і соціалістичній Батьківщині. (З постанови ЦК КП України «Про святку­ вання сорокаріччя Укра­ їнської Радянської Со­ ціалістичної Республі­ ки»), Украина, тебе ворог Никакой не страшен,— Реет равный твой меж равных Стяг в Союзе нашем! Янка Купала. Сравняли рабочие руки Глухих лихолетий следы, Выходят Тарасовы внуки В цветущие счастьем сады. Одели весенние всходы Украйну в зеленый наряд, И красные флаги свободы Над киевской кручей горят. А. Сурков. * * Украина и Россия — Судьбы вместе наши. То единство — наша сила, Дружба— дружб всех краше. Н. Тихонов. ОГЛЯДАЮЧИСЬ НА ПРОЙДЕНИЙ Ш ЛЯХ У �в сузір’ї радянських республік-сестер!.. НЕВТОМНИЙ ТРУДІВНИК студентів на практиці очолю­ вати кафедру і одночасно писа­ ти докторську дисертацію, дру­ кувати свої наукові праці, ча­ сто виступати на учительських конференціях, виконувати обо­ в’язки голови профбюро фа­ культету і в той же час бу т и зразковим агітатором в академ­ групі. І все це робить Андрій Петрович з душею, з великою любов’ю, сумлінно. Андрій Петрович Медушев­ ський уміло поєднує вимогли­ вість до себе з принциповістю, щирістю та сердечністю у став­ ленні до студентів та всіх пра­ цівників інституту. Нам, молодим членам кафед­ ри, аспірантам і студентам є чо­ го повчитися у Андрія Петро­ вича: повчитися майстерності і уміння педагогічної роботи, якій усе своє життя присвятив т. Медушевський. М. ПЛЮЩ, Н. МОСКАЛЕНКО. хань, усім встигає по­ радити, допомогти ді­ лом: чи то перечита­ ти автореферат і роз­ діл дисертації та дати свої зауваження, чи до­ помогти молодому ви­ кладачеві скласти ро­ бочий план, чи виясни­ ти, чому це на четвер­ тому українському зно­ ву поставили по чоти­ ри пари? Андрій Петрович про­ йшов складний життє­ вий шлях і знає, якою важливою буває вчасна допомога. Він почав працювати дев’ятна­ Е ТАК ДАВНО випускни­ дцятирічним юнаком як чор­ ця нашого інституту Гали­ норобочий, але одночасно на­ на Цибуля написала в редакцію полегливо працював над підви­ нашої газети «За педагогічні щенням своєї освіти: з 1925 ро­ кадри» листа, в якому просить: ку починає працювати педаго­ «Купіть і негайно вишліть мені гом і знову вчиться сам, в книгу А. П. Медушевського про 1938 році закінчує Київський синтаксис простого речення. державний педагогічний інсти­ Страшенно жалкую, що вчасно тут, у 1941 році — аспіранту­ ГАЛИЦЬКОГО села, що не купила її. А зараз вона мені ру, одночасно викладаючи укра­ розкинулось у відрогах для підготовки до уроків про­ їнську мову в інституті. Карпат, після закінчення педа­ сто необхідна». В роки Великої Вітчизняної гогічного училища приїхала в Але знайти в продажу книги війни Андрій Петрович був на столицю України Маруся Манд­ Андрія Петровича Медушевсько­ фронті, його бойові заслуги від­ го не так просто: вони на по­ мічені двома орденами «Черво­ зюк. Повна бажання продов­ лицях книжкових магазинів не ної Зірки», медалями, подякою жувати далі навчання, вона залежуються, а швидко переко­ Верховного Головнокомандую­ вступила в наш інститут і чого за звільнення Манчжурії швидко влилася у студент­ човують на полиці вчителів... ський колектив. Марія доб­ І все ж таки книжку Г. Цибу­ у 1945 році. ре вчиться, з великою комсо­ лі ми вислали: Андрій Петро­ У Андрія Петровича тридця­ мольською відповідальністю ви­ вич, дізнавшись про прохання тирічний педагогічний стаж ро­ нашої випускниці, через день боти, з них 15 років він працює конує громадські доручення, допомагає товаришам. Це дівчи­ приніс власний екземпляр ме­ викладачем нашого інституту. на-трудівниця. Нині він кандидат педагогіч­ тодрозробки. М. Мандзюк знаходить час Багато листів одержує Ан­ них наук, автор більше 30 для всього: для навчання і для дрій Петрович від своїх учнів. наукових робіт, серед яких відвідування дефектологічного Студент-заочник просить висло­ важливе місце займають питан­ гуртка, для читання художньої вити свою думку з приводу кіль­ ня методичної і практичної до­ літератури і для рукоділля... кох спірних питань граматики. помоги учителям — викладачам Група щиро вітає Марусю з Випускниця інституту звер­ української мови середньої шко­ великим святом — 40-річчям тається з проханням розв’язати ли. Радянської України і бажає їй Це невтомний трудівник. Ча­ конфлікт між нею і директором всього найкращого! школи, який відвідав її урок... сто дивуєшся, як може він І ніколи Андрій Петрович не встигати всюди: мати велике О. СЕМЕНТИНОВА, студентка II курсу залишає поза увагою «найдріб­ учбове навантаження, керувати педагогічного факультету. ніших» начебто, питань чи про­ аспірантами, керувати групою Н На світлій дорозі З Двадцять п’яте грудня 1957 року — день славного ювілею Української Радянської Соціалістичної Республіки, ве­ лике національне свято укра­ ї н ського народу. Сорок років тому робітничий клас України в союзі з найбід­ нішим селянством під керівни­ цтвом Комуністичної партії і її. вождя В. І. Леніна здійснив со­ ціалістичну революцію. Україн­ ський народ пишається тим. що він п ерш и й слідом за росій­ ським народом повалив владу капіталістів і поміщиків, вста­ новив диктатуру пролетаріату. 24 (11) грудня 1917 року в Харкові відкрився 1-й Всеукра­ їнський з’їзд Рад, який роз­ глянув питання: а) про поточ­ ний момент; б) про організацію влади на Україні; в) про само­ визначення України; г) про До­ нецько-Криворізький басейн; д) про утворення Центрального Виконавчого Комітету Рад Ук­ раїни. Обговорюючи доповідь тов. Артема (Ф. А. Сергєєва) про поточний момент, 1-й Всеукраїн­ ПІД ЛЕНІНСЬКИМ ПРАПОРОМ ський з'їзд Рад записав, що пи­ тання про владу, мир, землю і робітничий контроль можна роз­ в’язати лише шляхом повален­ ня імперіалістичної диктатури і встановлення диктатури про­ летаріату. 25 (12) грудня 1-і) з'їзд Рад, виражаючи волю трудящих мас, прийняв історичне рішення про утворення суверенної Україн­ ської Радянської держави і об­ рав Центральний Виконавчий Комітет. До його складу було обрано 41 особу, з них 35 — більшовиків, серед яких були Ф. А. Сергєєв (Артем), М. С, Данилевський, Є. Б. Бош, А. В Іванов та інші. Центральний Виконавчий Ко­ мітет утворив перший Радян­ ський український уряд — На­ родний Секретаріат. З ’їзд поширив на Україну ленінські декрети про мир, про землю, про робітничий кон­ троль над виробництвом. Обго­ ворюючи питання «про само­ визначення України», з'їзд уро­ чисто заявив про встановлення непорушного союзу Радянської України з Радянською Росією. Борючись проти контррево­ люційної буржуазно-націона­ лістичної політики Центральної ради, яка виступала за відрив України від Росії, сіяла націо­ нальну ворожнечу, з'їзд записав у своєму рішенні, що він «буде боротися за знищення всяких національних обмежень, всякої національної ворожнечі і знена­ висті, за Українську робітничоселянську республіку, засновану на тісній солідарності трудящих мас України, незалежно від їх національної приналежності, з трудящими масами всієї Росії». На першому своєму засіданні 26 (13) грудня 1917 року ЦВК схвалив маніфест до робітників, селян І солдатів України, в яко­ му гаряче віталася перемога Великої Жовтневої соціалістич­ ної революції і перехід всієї влади в центрі і на місцях до велику наукову ро­ боту. Він написав і опублікував велику кількість наукових ро­ біт і статей у наукових збірниках,підручниках, газетах і журналах, а також видав ряд бро­ шур, наприклад, «Пи­ тання психології ра­ дянського вчителя», " Професійна орієнта­ ція учнів і вибір профе­ сій» та інші. Д. Ф. Ніколенко бе­ ре активну участь у громадському житті. Він — голова МК, член прези­ дії Обкому нашої профспілки, член ЦК спілки працівників МИТРО ФЕДОТОВИЧ Ні­ освіти України, член Товариства коленко — педагог і пси­ по розповсюдженню політичних холог, який дуже любить свою і наукових знань. справу. За свої заслуги в галузі на­ Невтомна енергія, безмеж­ на любов до людини, що сполучається з вимогливістю і повагою до неї, уважність родної освіти Д. Ф. Ніколенко і чуйне ставлення до ото­ одержав високу оцінку громад­ чуючих — характерні риси ськості. Його нагороджено знач­ Дмитра Федотовича. Не було ком «Відмінник народної освіти випадку, щоб він відмовився від УРСР», медаллю «За доблесну якого-небудь доручення або не працю у Великій Вітчизняній виконав його у строк, забув про війні 1941 — 1945 рр.». двома грамотами Міністерства освіти чиєсь прохання. УРСР. Д. Ф. Ніколенко своєю Д. Ф. Ніколенко з великою навчально-педагогічною діяль­ увагою ставиться до студен­ ністю, своїми позитивними мо­ тів. до їх запитів, починань. ральними якостями служить З виключною теплотою і турбо­ тою підходить він до кожного, прикладом для нас. Л. БЕЗОТОСНА. виявляючи при цьому належну принципіальність. Не рахуючись з часом і здо­ ров’ям, він завжди готовий Он доріжка в морі пролягла, з'ясувати незрозуміле питання, Світять в небі зорі мерехтливі, ще раз продемонструвати робо­ А мені вчуваються здаля ту приладів з експерименталь­ Вже осінні задніпровські зливи. ної психології, допомогти нала­ годити експеримент, дати пора­ І в туманній непривітній млі ду, як проводити наукову робо­ Вітер рве з дерев останнє листи, ту, допомогти організувати спо­ І в холоднім небі журавлі, стереження з питань курсової Мов разок добірного намиста. роботи, написати статтю, дати Та встократ це все мені миліш,— висновки про дисертацію, ви­ Навіть цих дерев опале листя, ступити з лекцією, доповіддю. Бо немає кращої землі, Поряд з плодотворною на­ Ніж ота, що ти на ній родився. вчально-педагогічною роботою П. ЛИСЮК. Дмитро Федотович провадить Чуйний Д вихователь рук Рад. ЦВК закликав робіт­ ників і селян об'єднатися навко­ ло свого уряду та допомогти в будівництві нової Радянської держави. В той же день ЦВК надіслав привітання Раді На­ родних Комісарів РРФСР на чолі з В. І. Леніним, в якому писав, що молода Радянська влада України вітає зміцнілу Всеросійську Радянську владу. В своїй відповіді Рада Народ­ них Комісарів писала: «Вітаю­ чи утворення в Харкові дійсно народної Радянської влади на Україні, вбачаючи в цій робіт­ ничій і селянській Раді справж­ ній уряд Народної Української республіки. Рада Народних Ко­ місарів обіцяє новому урядові братньої республіки повну і все­ мірну підтримку в справі бо­ ротьби за мир, а також у справі передачі всіх земель, фабрик, заводів і банків трудящому на­ родові України». Радянський уряд України під керівництвам більшовиків під­ няв робітників і селянську бід­ ноту на повсюдне встановлен­ ий влади Рад на всій території України. 8 лютого (26 січня) 1918 року спільними зусиллями повсталих робітників і солдатів Києва і наступаючих радян­ ських військ контрреволюційна Центральна рада була розбита і вигнана з столиці України, 12 лютого (30 січня) Радянський уряд переїхав з Харкова до Києва. При Радянській владі здійс­ нилася споконвічна мрія народ­ них мас про возз'єднання всіх українських земель в єдиній Українській державі. Нині Ра­ дянська Україна є однією з най­ більших держав Європи з насе­ ленням понад 42 мільйони чо­ ловік. Українська Радянська Соціа­ лістична Республіка, як складо­ ва і невід’ємна частіша СРСР, перетворилася в могутню інду­ стріально-колгоспну державу. У великій братерській сім'ї народів СРСР український на­ род під проводом Комуністичної партії успішно йде вперед до комунізму. Г. ЛЕЩЕНКО, кандидат історичних наук. �Живи й розцвітай, трудова Україно Г І Д Н А ЛИСТ ДРУЗІВ Нам у вас подобається Ми, студенти Житомир­ ського педінституту ім. Ів. ранка, приїхали до вас, щоб Ф ознайомитися з життям сту­ дентів і постановкою комсо­ м оЛ Ь С Ь К О Ї роботи. У вашому інституті кра­ ещ обладнані кабінети, май­ стерні. У нас в цьому відно­ шенні набагато гірше. У роботі нашої комсомоль­ ської організації є деякі від­ мінності, з якими комітетові КСМУ бажано було б озна­ Л йомитися. Звичайно, за цей ороткий час ми не змогли к окладно ознайомитися з д оботою комсомольської ор­ р ганізації в цілому, але стиль оботи комітету нам подо­ р бається. Члени комітету серйозно ставляться до своїх обов’язків і вимогливо відно­ сяться до роботи відповідаль­ них за окремі ділянки. У своїй короткій замітці ми не ставимо завдання да­ ти аналіз роботи комітету ЛКСМУ, а хочемо тільки ви­ словити своє бажання про­ довжувати і зміцнювати зв’язки між нашими інститу­ тами. Це допомогло б лікві­ дувати недоліки, які ще на­ явні в нашій роботі. Від щирого серця дякуємо всім членам комітету ЛКСМУ та секретарям факультет­ ськихбю о р КДПІ ім. О. М. Г орького за теплу, гостинну з устріч. У день славного юві­ лею — 40-річчя Радянської У країни — палко вітаємо вас з великим святом і бажаємо у сім успіхів у навчанні, po­ боті, особистому житті. Г. КОЗЮРА, студентка III курсу фізико-математичного факультету Житомир­ ського педінституту. З М І Н А КЛАДНОЮ і відповідаль­ дентського гуртка, члени якого ною є справа підготовки часто виступають на наукових педагогічних кадрів, особливо конференціях з цікавими допо­ вчителів, які працюватимуть з відями на актуальні теми на­ аномальними дітьми. Подолання наслідків дефекту в учнів спец­ шкіл вимагає від педагога-де­ фектолога глибоких знань, любо­ ві до праці та педагогічної май­ стерності. Важливе місце в цій справі має вивчення досвіду ро­ боти кращих учителів спеціаль­ них шкіл. Багато уваги цьому питанню приділяє викладач кафедри пе­ дагогіки кандидат педагогічних наук Микола Дмитрович Ярма­ ченко, колишній аспірант нашо­ го інституту. Вже з перших ро­ ків своєї наукової роботи, під час навчання в аспірантурі, Микола Дмитрович виявляє ве­ вчально-виховної роботи у спе­ ликий інтерес до історії розвит­ ціальних школах-інтернатах. Поряд з науковою роботою ку сурдопедагогіки та шкіл глу­ т. Ярмаченко систематично про­ хонімих. Він з винятковою наполегли­ водить виховну роботу з сту­ вістю та старанністю працює дентами дефектологічного відді­ над вивченням літератури з цьо­ лу, проводить велику громад­ го питання та інших матеріалів. ську роботу. Комуністи педаго­ Немає, мабуть, жодного доку­ гічного факультету обрали його мента в архіві Міністерства секретарем партійного бюро фа­ освіти УРСР, який би не побу­ культету. Зараз Микола Дмитрович, вав у його руках! повернувшись з наукового від­ Буваючи у відрядженні. рядження до м. Ленінграда, за­ М. Д. Ярмаченко завжди вико­ кінчує свою річну тему, присвя­ ристовує всі можливості для то­ чену саме питанню історії роз­ го, щоб попрацювати в міській витку шкіл для глухонімих ді­ бібліотеці, в архіві, вибрати ці­ тей, вносить додатки, робить кавий матеріал тощо. корективи. Проте він не обмежується У день славної ювілейної да­ одним колекціонуванням істо­ ти — сорокаріччя Радянської ричних фактів — молодий на­ влади на Україні — побажаємо уковець глибоко аналізує їх. Миколі Дмитровичу Ярмаченку уточнює. Ним у цьому напрямку успіхів у його цікавій творчій вже зроблено чимало. роботі. Р. КРАЄВСЬКИЙ, Микола Дмитрович керує та­ кож і роботою наукового сту­ кандидат педагогічних наук. С ЗВІТУЄ Цими днями відбулися звітновиборні збори профспілкової ор­ ганізації інституту. З доповіддю виступив голова МК т. Ніколен­ ко Д. Ф. Від ревізійної комісії виступив т. Страхов Б. П. Обра­ У братній сім’ї Навчатися їв Київ я при­ меж: навчитися грати на од­ їхала з далекого Узбекиста­ ному з музичних інструмен­ ну. Про Україну знала неба­ тів було моєю давньою гато. У школі, в 7-му класі, мрією. ми вивчали твори Т. Ш евчен­ Д алеко я від рідного дому, ка. І вже значно пізніше я проте не відчуваю себе оди­ познайомилася з творами та­ нокою. У мене багато подруг, ких видатних українських товаришів, знайомих. Я маю класиків, як 1. Франко, Леся можливість постійно чути Українка, М. Коцюбинський навколо українську мову. та ін. Відвідуючи театри, я позна­ Наша республіка разом з йомилася з творами видатних усією країною урочисто від­ українських композиторів — значала 300-річчя возз’єд­ Лисенка та Гулака-Артемов­ нання України з Росією. В ті ського. пам'ятні дні було багато ці­ З а р а з я вже потроху на­ кавих передач по радіо, при­ віть читаю невеличкі книги свячених братній Україні. З по-українському. Але хочеть­ захопленням ми слухали і чу­ ся знати мову набагато кра­ дові українські пісні, і в ір ­ ще, читати в оригіналі тво­ ші, і танцювальні мелодії. ри класиків української лі­ В шкільному хорі ми спі­ тератури (до цього часу я чи­ вали «Реве та стогне Днііпр тала їх тільки в перекладі на широкий», «Ой, ходила д ів­ російську мову). чина бережком», а україн ­ Б агато цікавого взнала я ські танці виконувалися май­ за півтора раку і бачу, що же на кожному святковому мої уявлення про Україну вечорі. були дуж е незначними. Мені дуже хотілося побу­ Попереду ще три роки! Я вати на Україні, побачити своїми очима всю красу од­ матиму змогу ближче п озна­ ного з наймальовничіших йомитися з життям братньо­ куточків нашої країни, почу­ го українського народу, з його побутом, працею. ти співучу мову, пісні. Після закінчення школи я В дні святкування славно­ подала документи до Київ­ го ювілею — 40-річчя Укра­ ського педагогічного інститу­ їнської Р С Р — від усієї ду­ ту. Минуло небагато часу, і ші гаряче вітаю моїх україн­ я стала студенткою мовно- ських д рузів з великим свя­ літературного факультету том і бажаю всім великих ус­ КДПІ ім. О. М. Горького. піхів у навчанні та праці, Коли ж дізналася, що на фа­ щастя в особистому житті. культеті вводиться музична Є. КІМ, освіта як обов’язковий пред­ студентка II курсу мовномет, моїй радості не було літературного факультету. М К но новий склад профкому. (Голо­ ва — Д. Ф. Ніколенко). Матеріали зборів будуть на­ друковані в наступному номері нашої газети. ЗАСЛУЖЕНА ПОШАНА ОСИТЬ ЧАСТО чути, як Це відчувається завжди, коли в очах того, хто розповідає! Д студенти, аспіранти, ви­ слухаєш лекції Олександра Гри­ Багато часу, сил, любові кладачі з повагою говорять про горовича. вкладає О. Г. Кириченко і в Олександра Григоровича — цю Але справа не тільки в ці­ високу на зріст, сиву люДину, кавих, змістовних лекціях. О. Г. роботу з аспірантами. Праця з з спокійними привабливими ри­ Кириченко — принципова лю­ аспірантами дуже с кладна. Во­ на вимагає від викладача різ­ сами обличчя. дина. Він вимагає грунтовних номанітних, всебічних знань, І дійсно, не можна без пова­ знань від студентів, чесного і ги і любові відноситися до ньо­ уміння спрямовувати думки наполегливого ставлення до ро­ го. Олександр Григорович за­ аспіранта і його роботу в пев­ боти. ному напрямку. Олександр Гри­ слуговує її як викладач, як ви­ Декому, може, це й не подо­ горович добре знає специфіку хователь, як окрамна. чуйна лю­ бається. Але пригадайте, з якою цієї роботи і тому добре ке­ дина. любов’ю і повагою згадуємо ми Свою педагогічну діяльність принципових і суворих шкіль­ рує аспірантами. Крім того, він він розпочав ще в 1918 році. них вчителів, як ми вдячні їм завжди чуйно ставиться до лю­ 14 років працював Олександр від усієї душі за те, що вони дини, знає її життя і мрії. Григорович вчителем Городи­ були вимогливими до нас! За гаряче серце, за щиру ду­ щен ської школи. А з 1932 року шу хочеться сказати Олександ­ Чимало вчителів, які були він працює в педвузах України, студентами Олександра Гри­ ру Григоровичу Кириченку ве­ Як в школі, так і в інституті горовича, з любов’ю та по­ лике спасибі і побажати йому О. Г. Кириченко не припиняв дякою згадують свого виклада­ всього найкращого в житті. наполегливої роботи над собою, ча. І скільки в цих спогадах Н. НЕЧАЄВА. над поглибленням своїх знань. теплого почуття, скільки світла З ЖИТТЯ СТУДЕНТІВ ЗА РУБЕЖЕМ лицях транспаранти з напи­ ДОРОГОЮ ЦІНОЮ Важко живеться студен­ сами: «Хіба переозброєная там Південної Кореї. Весь важливіше, н і ж підготовка час збільшуються суми вне­ інженерів?" , «Мільярди для сків, які повинні сплачувати Б ундесверу, а що для нас?». юнаки та дівчата за навчан­ НЕЗВАЖ АЮ ЧИ НА ня. Щоб внести плату, деякі ПЕРЕСЛІДУВАННЯ студенти змушені продавати свою кров. За відомостями Знову організована націо­ Центрального банку крові нальна спілка кубінських Південної Кореї 60 процен­ студентів. Незважаючи на тів донорів — студенти. Сту­ переслідування реакційного дент Син Дон Джупон з тех­ уряду, студентська спілка нічного коледжу Ендінфо сповнена рішучості разом з вмер від того, що продав за­ усім народом боротися за надто багато крові. елементарні демократичні СПРАВЕДЛИВІ ПРОТЕСТИ свободи. Про це заявив у своїй декларації знову обра­ Під час страйку студенти ний президент Національної технічного коледжу в м. спілки кубінських студентів Бронсік (ФРН) несли по ву­ Рамон Барела. �в сузір’ї радянських республік-сестер!.. Активні КОМСОМОЛЬЦІ Завжди знайдеться час, щоб підкріпити відмінні успіхи у навчанні активною участю у громадському житті інституту. Прагнучи гідно зустріти 40-річчя з дня проголо­ шення Радянської влади на Україні, студенти О. Бол­ гар (IV курс фізико-математичного факультету) і В. Шарапа (II курс мовно-літературного факульте­ ту) встигають і допомогти своїм товаришам у на­ вчанні, і підготувати художні номери до святкового вечора. Наш фотокореспондент застав їх за складанням конферансу вечора. Фото В. Орловського. СКРОМНА, ПРАЦЬОВИТА Знаходить вона час і для участі в художній самодіяль­ дю, невисоку на зріст, тоненьку, ності. Їй дорога честь факуль­ русяву дівчину?! Можливо, не тету. Таня брала активну участь у всі знають ї ї прізвище, але в лице пам’ятають майже всі. Це всіх виїздах на допомогу кол­ студентка IV-го курсу Тетяна госпам. Не знаючи втоми працювала вона. За сумлін­ Чуприна. Сумлінно виконує Таня свої ну роботу на збиранні ку­ обов’язки студентки: вона на­ курудзи в Роздольненському магається взяти якнайбільше районі Кримської області групу для своєї майбутньої професії математиків III курсу, в якій педагога-математика. Завжди працювала Т. Чуприна, правлін­ уважна на лекціях, дівчина ня колгоспу ім. Сталіна нагоро­ старанно готується й до прак­ дило цінним подарунком — бая­ чних занять, використовую­ ном. ти Любить студентка свою май­ чи і свої записи на лекціях, бутню професію. Їй подо­ і допоміжну рекомендовану лі­ тературу. Не було ще жодного бається робота з дітьми. Кож­ випадку, щоб Таня з ’явилася не літо вона працює в піо­ нерських таборах. непідготовленою до занять. Скромна та витримана у сво­ Зразком для інших є наша їй поведінці, проста у ставлен­ товаришка і в громадській ро­ ні до товаришів, вимоглива в боті. Вже другий рік виконує вона обов’язки заступника го­ роботі до себе і до інших. Та­ лови факультетського профбю­ кою ми знаємо Таню на протя­ ро. Не встигне пролунати дзві­ зі трьох з половиною років на­ нок, як Таня вже поспішає в вчання в інституті. М. СТЕШЕНКО, групи: треба і доручення дати, студент IV курсу фізикоі перевірити стан справ, і зро­ математичного факультету. бити оголошення. НЕ ЗНАЄ на фізикоХ ТО математичному факультеті Перша сесія Наближається зимова сесія— перша сесія першокурсників. Треба скласти 6 заліків і два екзамени. Запорукою успішного скла­ дання іспитів є зразкова дис­ ципліна і систематичне відвіду­ вання лекцій. В групах І кур­ су відбулися комсомольські збори, на яких постановили: за кожну пропущену лекцію сту­ дент повинен відповідати перед комсомольською групою, а за 10 пропущених лекцій без по­ важних причин група просити­ ме деканат згаяти такому това­ ришеві стипендію на місяць. Коли студентка М. Пономарен­ ко пропустила два дні без по­ важних причин, комсомольське бюро суворо попередило її. Деякі студенти нашого курсу прийшли в інститут після вироб­ ництва, і тому не всі дисципліни даються їм легко. Кращі сту­ Благородна, почесна Майже місяць четвертокурс­ ники проходять практику в се­ редніх школах Київської об­ ласті. Двадцять студентів, росій­ ського відділу перебувають на практиці в м . Білій Церкві. У кожного з них за плечима вже по 6 —8 уроків. А скільки було хвилювань перед першим уроком! Готува­ лися ми декілька днів, практи­ кувались один з одним, але в останню хвилину здавалося, що все забуте, що нічого не встиг­ неш за ці 45 хвилин... Тепер все це вже позаду. Такі студен­ ти, як С. Афанасьева, С. Лук’­ янчук, В. Завгородня дають зразкові уроки. Вони знаходять час і для додаткових занять з ки, тут же поруч проходить залізнична колія — Мо­ сква — Ростов. І коли ста­ ло відомо про цей склад, здавалось, єдиним виходом було: евакуювати район пло­ щею у 34 квадратних кіло­ метри з населенням у 10 ти­ сяч чоловік і підірвати склад на місці. Та молоді патріоти, заради збереження заводів, залізни­ ці, житлових будинків, вирі­ шили піти на смертельний риск: вивезти склад далеко за місто і там знешкодити смертоносну зброю. Була проведена дуже кро­ пітка, тонка, а головне — дуже небезпечна робота, і мешканці Кіровського райо­ ну міста Курська змогли спо­ учнями, які невстигають, і для позакласної роботи. Студентка В. Гольдштейн проходить практику в 5 класі. Вона провела з учнями збір на тему: «Бережи червоний гал­ стук» із застосуванням діафіль­ мів; студентка С. Єгорова про­ вела оргг одину, присвячену творчості Аркадія Гайдара. Студенти, які проходять прак­ тику в 4-ій школі, організували разом із старшою піонервожа­ тою ряд екскурсій (на швейну та взуттє ву фабрики, на теле­ граф, телефонну станцію). На практиці, працюючи без­ посередньо з дітьми, ми впев­ нилися, що професія вчителя цікава, благородна, почесна! А. НАРІЖНА, Н. БАЛАБАН. Вечори дружніх, теплих розмов На комсомольських зборах нашої групи виявилося, що всі товариші бажають більше зна­ ти яро життя видатних людей— художників, поетів, композито­ рів, акторів і ін. Було вирішено проводити збори-вечори відпо­ чинку, на яких заслуховувати розповіді товаришів про видат­ них людей. Ми домовилися, що збиратимемось один раз у два тижні у гуртожитку. Люда Мань­ ко пообіцяла на першому вечорі розповісти про видатного ра­ ЇХ БУЛО ОДИНАДЦ Я ТЬ З перших сторінок бага­ тьох газет на нас дивляться прості радянські люди у вій­ ськовій формі. Це — солда­ ти і офіцери славної Радян­ ської Армії. Що вони зробили? Чим відзначився, наприклад, оцей зовсім ще юний, солдат Іван Махалов з-під Во­ ронежа або українець лей­ тенант Віктор Іващенко, чи грузин Дмитро Маргешвілі? 15 років глибоко під зем­ лею пролежав страшний склад — сотні тонн снаря­ дів, бомб, мін, які зарили в землю і замінували фашист­ ські війська, відступаючи під натиском Радянської Армії з Курська. На цьому місці виросли заводи, нові будин­ денти (Д. Шабанова, С. Фатєє­ ва, В. Велівченко та Інші) до­ помагають їм у навчанні. Так, студентові А. Сташкевичу важ­ ко дається англійська мова. Щоб він не відставав від това­ ришів, з цієї дисципліни йому систематично допомагає С. Фа­ тєєва. Для кращої підготовки до екзаменів у нас проводиться аналіз художніх творів, винесе­ них на екзамени. Студенти стар­ ших курсів на комсомольських зборах діляться досвідом підго­ товки до екзаменів. Наші това­ риші старанно готуються і до семінарів. Ми впевнені, що першу в нашому житті сесію складемо успішно. Г. ТЮТЮННИК, студент І курсу мовно-літературного факультету. кійно повернутися додому. «Товариші, дорогі товари­ ші! Небезпека минула, спо­ кійно йдіть додому,— доно­ сяться з репродуктора схви­ льовані слова голови райви­ конкому. І в ту хвилину, коли про­ голошувались останні слова, вже кинувся народ до знеси­ лених, щасливих солдатів... І зрозумів Іван Махалов , як під час війни зустрічали ра­ дянські люди своїх визволи­ телів». Про подвиг славних радян­ ських патріотів розповів пи­ сьменник Аркадій Сахнін у нарисі «Ехо війни», що на­ друкований в «Комсомоль­ ской правде» за 8 грудня 1957 р. дянського актора Василя Івано­ вича Качалова. Нам не довелося бачити Ка­ чалова на сцені. Лише один раз чули ми його сильний голос у фільмі «Путівка в життя». Але в нашій уяві яскраво вирису­ вався образ цієї талановитої людини, з його барвистим силь­ ним голосом. І ось, 27 листопада о 8 год. вечора група зібралася в 62 кімнаті. Всі з нетерпінням чекали цікавої розповіді. І чекання виправдали себе. Л. Манько з захопленням роз­ повідала про життя і творчу ді­ яльність видатного радянського актора В. І. Качалова. На вечорі була присутня і наша агітатор Є. М. Сульжен­ ко. Євгенія Михайлівна розпо­ віла нам, як вона ще студент­ кою бачила чудову гру Качало­ ва і Кніппер, коли вони гастро­ лювали в Києві. Після спектак­ лю студенти дружно підхопили великого актора і пронесли його на руках від театру ім. І. Я. Франка до готелю... Всім присутнім дуже сподо­ бався цей вечір відпочинку. В наступну середу. 11 груд­ ня, ми познайомилися з життям видатного поета С. Єсєніна, з його чудовою поезією. Такі вечори розширюють кру­ гозір людини, згуртовують ко­ лектив. І їх проведення — над­ звичайно цікава і корисна справа. О. ЛІТВІНОВА, комсорг 43 групи фізиків. �НАРИС В. Ш А Р А П А Материнське щастя — Кине, побачиш, що кине. Ну, в крайньому випадку пере­ йде на заочний відділ. І то вже таке буде... — дівчина безна­ дійно махнула рукою. Подія неабияка. Треба ж кожному сказ ати щось. І інша починала: — І чого їм було... ця дити­ на на першому курсі! ' А зовсім тупа в коханні бра­ ла ще вище: — В інституті дитина?! Наче не могли зачекать; женяться, а хіба думають: що, коли і як во­ но повинно робитися?! Були такі, що говорили мало, а більше дивилися, як батько себе почуває, мати. Хотіли вга­ дати їхні думки... — Якось буде... знали ж, що роблять. Все померкло під співчутли­ вими поглядами більшості, зов­ сім зникло від теплих слів душі: «Щасти тобі, Олю!». I. А ось і винуватець всього Преспокійно смокче пальчики (разом з соскою). На диво спо­ кійний. З чорними, як терен, очицями (в батька і матері теж чорні, а на кого схоже — не розумію. Тільки скажу, що ду­ же вже гарна дитина!). Так от, водить, водить очицями... вірні­ ше, бігає по станах, книгах, кон­ спектах... потре пухким кулач­ ком. Заплаче, але без сліз (ди­ тині треба плакати). А там ди­ вись — і спить. І так спокійно! Чи згоден він був (маленький Володя), чи ні, та його залиши­ ли в гуртожитку. І добре зро­ били. Як видно, йому тут спо­ добалося: все-таки не «колиско­ ва» його присипляє, а студент­ ські ліричні пісні, гарячі руки його ніжать, і колись не треба буде прищеплювати йому риси колективізму. «Якщо хочеш знати, так я з 4-х місяців серед колективу», — не без гордості скаже комусь. А поки що хай наш «колек­ тивіст» поспить! II. — Вовеня моє, спить уже. Знаєш, маленький, що ніколи мені... — і гарячий поцілунок робить сон дитини ще міцнішим і спокійнішим. Вийняла руч­ ку з-під ковдри, підгорнула пелюшки, усміхнулась щасли­ вими очима... — Кому б відда­ ла я свою любов, що перепов­ нює гарячі груди, як не тобі, яворе мій?! Матері?.. Мати! Ти, як ніхто, розумієш мене. Чи не ти всією теплотою жіночої ласки колисала мене? Тоді ти все забувала: була ли­ ше одна чорноока пташка — Оля. Для мене були чистіші за гірську воду і тепліші за сонце твої затверділі на долонях ве­ ликі руки з синіми жил­ ками, що зійшли на руках рясними смугами... Ось тобі мамо, за всі турботи, за теплі материнські слова — моя наго­ рода (ти ж чекала цього), У те­ бе — внук! А коханий?.. Маленьке Вове­ ня — це плід нашого кохання, росток життя. І хто знає, чиї в в тебе очі, Вовенятко? Мої чи його... Спохватилась: «Ой, а чайник де поставила?!» — і все знахо­ дить своє місце. Тонкі білі руки перебирають книги, а очі — чорні, великі, трохи запалі, не зводить з чорнявої голівки. Неміцний сон дитини. Всміх­ неться уві сні (хто зна, що йому сниться!), а Оля вже бачить, вже чує серцем матері: спокій­ но дихає син, чи ні. — Прокинулось... а я якраз закінчила. От хороше,— вити­ рає руки, що почервоніли від теплої води.— А я тобі пелюш­ ки прополоскала... Довго говорить щось йому, а він тільки очима кліпає та й годі. Та не весь час же йому кліпати! Тоді плаче. Батько, як завжди, хоче зацікавити му­ зикою. Грає, грає — дитина дивить­ ся, дивиться (не слухає, а ди­ виться на пальці), потім як ро­ зіллється соловейком! Вбігають подруги. — Мале Шастуненя! Йди, йди до мене... — І йде. А коли проспіваєш йому «а-а-а...» — розкриє беззубий ротик і сміється. І так хвилює душу — тільки б і дивився на цю квітку, що тільки-но розкри­ ває рожеві пелюстки! В неділю, ясного морозного до гуртожитку на Солом'ян­ ці зібралися юнаки і дівчата. Проводитимуться лижні змаган­ ня на першість інституту, Спортсмени дружно направля­ ються в Святошино... Естафетою 4x3000 м роз­ починають змагання жінки. Да­ но старт, і четвірка сильніших спортсменов виходить вперед. Всіх хвилює одне: хто вийде переможцем? Першою йде спортсменка фізико-математич­ ного факультету М. Худояр. Естафету прийняла Г. Ко­ валенко, студентка мовно-лі­ тературного факультету. Ось вона швидко виходить вперед і, обганяючи своїх противників, передає естафету О. Несте­ ренко. Перше Місце серед жінок займає команда мовно-літера­ турного факультету. Змагання серед чоловіків, що почались естафетою 4x5000 м, проходило в надзвичайно швид­ кому темпі. Першим йде молодий спорт­ смен мовно-літературного фа­ культету С. Мозгов. Віді­ рвавшись від свого суперника— чемпіона інституту В. Науменка — на 100 метрів, він пере­ дає естафету В. Галуху. Весь час попереду-спортсмени мовнолітературного факультету. Зда­ валося, що перемога буде за цим факультетом. г е р о я м Та ні, не моє щастя (а жаль!). А квітка цвіте! її запашний бу­ тон (ніжне личко з маленькими ямочками на щоках) —закриває перед матір’ю незгоди і при­ крості (якими, на жаль, ще ба­ гате наше життя студентське). III. І не дивно, що Оля раненько (деякі із «спокійних» ще пере­ вертаються на другий бік), бі­ жить у лікарню: хоч і багато няньок, та не догледіли маля. Не встигла, спізнилась! Ні. не до сина, а на лекцію... — Ой! Післязавтра забе­ ру!.. — очі блищать, бліде об­ личчя горить.— А ле,— притих­ ла,— в ясла не беруть: завідую­ ча сердита на інспектора, і кри­ чить, не прийму дитину, місць немає. Причому ж дитина?!. Як видно, не тільки серце ма­ ленького Володі не закипає при питанні: «Де бути?». Ні, ще знайшлася матір (якщо її мож­ на так назвати), яка не бачить великих чорних очей дитини, що так і просять: «Тьотю, візь­ міть в ясла...». Завідуючі!... Ні, тільки не біля дітей таким бути! — Олю, а ми підемо в парт­ бюро. Допоможуть, я думаю: во­ ни ж знають ваше становище!.. IV. Перший сніг порошить зем­ лю. Вітер пашить щоки, але і без того матері тепло: і від того, що маленькі, слабенькі дитячі руки стискають груди, що по­ руч б'ється ще одне серце, гріє її материнська кров. Їй легко і на серці (Володя знову буде з нею), і нести легко (а кому б важила своя втіха, своє щастя?!). Міцно притиснула і поспішає... Встигнеш, Олю, встигнеш! Як встигала на перервах году­ вати сина в яслах, до лекцій відносити, готувати лекції — все встигнеш, сама не зробиш— син росте! — А от ми вже й дома! Скучно було мені, котику мій, без тебе,— і очі матері світять­ ся, як перші іскристі сніжинки. Щасливий Володя, що ти, Олю, його мати! Л и ж н и й сезо н р о з п о ч а в с я ДНЯ, П ам ’я т н и к и м уж нім Проте на четвертому етапі виявилося, що капітан команди В. Харченко не підготовлений до прийому естафети. Першою закінчила змагання команда чоловіків фізико-мате­ матичного факультету; дру­ гою — команда мовно-літера­ турного факультету; третє міс­ це як серед чоловіків, так і се­ ред жінок зайняла команда пед­ факу. Треба відзначити добросовіс­ ну роботу суддів М. Мелешка та П. Рябоконь. Кафедра фізви­ ховання винесла їм подяку. В. ДЕРКАЧ, М. ЗАПАРА, студенти мовно-літературного факультету. 28 жовтня (10 листопада) 1917 року на багатолюдно му мітингу робітників Арсеналу було прийнято рішення про негайний революційний виступ проти місцевих властей Тимчасового уряду і буржуазно-націоналістичної Цен­ тральної ради. На заклик комуністів повстали робітники Арсеналу і разом з робітниками міста та військовими частинами, що приєдналися до них, героїчно боролися за перемогу Великої Жовтневої соціалістичної революції, за встановлення Радянської влади. На площі, від якої починається вул. Січневого по­ встання, знаходиться пам'ятник мужнім арсенальцям. На постаменті з червоного граніту стоїть гармата; з неї і про­ лунав перший постріл по військах контрреволюційної Центральної ради. На пам'ятнику напис: «В 5-ю годовщину Октябрьской революции Пленум Киевского Горсовета отмечает особые заслуги перед Про­ летарской Революцией Киевского Арсенала, первого за­ вода, выступившего в Киеве с оружием в руках в октяб­ ре 1917 года за власть Советов. Горсовет рабочих и красноармейских депутатов». В роки Великої Вітчизняної війни, в період тимчасо­ вої окупації Києва, фашисти зняли гармату і напис. За­ раз пам’ятник повністю реставрований. Поруч з па­ м’ятником муж­ нім арсенальцям знаходиться буди­ нок колишніх ка­ зарм понтонного батальйону, який є однією з най­ важливіших спо­ руд старої Пе­ черської фортеці. Напередодні ре­ волюції 1905 ро­ ку тут розміщу­ вався 5-й понтон­ ний батальйон, що входив у склад III саперної бригади. Солдати цього батальйону брали участь у повстанні саперів 18 листо­ пада 1905 року в Києві. У 1917 році в цих казармах розміщувався III понтон­ ний батальйон. Революційні солдати батальйону разом з арсенальцями та іншими робітниками міста брали актив­ ну участь у збройній боротьбі за владу Рад: у жовтні 1917 року проти білогвардійсько-юнкерських військ бур­ жуазного Тимчасового уряду, а в січні 1918 року — про­ ти контрреволюційної Центральної ради. А. ДЯЧЕНКО. Зас т. редактора П. ХРОПКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 34 (46) (23 грудня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 34 (46) (23 грудня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; заст. редактора П. Хропко. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/92 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (заст. редактора) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/afcc9c38fe8fb3082fd2fab11504e1eb.pdf 6273cee77b750ab4a019f81b538863a1 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/admin/collections/show/25">За педагогічні кадри. 1962 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1962 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <strong>За педагогічні кадри. № 3 (171) (10 лютого 1962 року)</strong> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 3 (171) (10 лютого 1962 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1962. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2026-02-05 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Український державний університет імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/420 вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/ba72d3d6f4a4bcdef296784f4d430e7c.pdf 3715f3e2989f33ce725deaa4582455cf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/admin/collections/show/26">За педагогічні кадри. 1963 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1963 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <strong>За педагогічні кадри. № 3 (209) (9 лютого 1963 року)</strong> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 3 (209) (9 лютого 1963 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1963. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2026-02-05 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Український державний університет імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/404 вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова