23 6 279 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/3f7e7f637005b9fec9c9272f7a55553f.pdf 8fe3085e478d0cbf18e81be8c0736af4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся / За педагогічні К А Д РИ ПАРТБЮ РО, д и р е к ц і ї , КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО 5 КВІТНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 13 (2 5 ) Ціна 15 коп. Як відомо, між столицями двох союзних республік — Єреваном і Києвом встановлені тісні зв’язки, розпочалось соціалістичне змагання між підприємствами, установами тощо. За ініціативою колективу Єреванського державного російського педагогічного інституту ім. А. О. Жданова між нашими інститутами встановлюються дружні зв’язки. Найближчим часом до нас завітає делегація педвузу братньої Вірменії. Нижче ми вміщуємо листа з Єревана. ДИРЕКЦІЇ, БЮРО ПАРТОРГАНІЗАЦИ, КОМІТЕТУ КОМСОМОЛУ І ПРОФКОМУ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ІМЕНІ О. М. ГОРЬКОГО Д орогі товариші! БІЛЬШ Е УВАГИ ОБОРОННІЙ РОБОТІ Сорок років існує наша со­ спартакіади, тримати більш тіс­ ціалістична держава. І сорок ний зв’язок комітетам комсо­ років вороги прогресу і миру молу та ДТСААФ. ні на хвилину не відмовляються Як позитивне в роботі на­ від своїх підлих намірів щодо шої організації можна відзна­ нашої країни. Та їх силкуван­ чити роботу стрілецької секції ня даремні. і фотогуртка. Приємно відміти­ Радянський Союз разом з ти, що уже в цьому році ми країнами народної демократії маємо 18 нових розрядників твердо відстоює мир на зем­ стрілецького спорту; серед чле­ лі, Миролюбна політика нашо­ нів цієї секції — голова комі­ го уряду зустрічає перешкоди тету ДТСААФ І. Романовськнй з боку правлячих кіл імперіа­ І член комітету Л. Білнн. лістичних держав і перш за Виявляється, що справді, все — СШ А. найкраща агітація — особистий Комуністична партія і Радян­ приклад. Але не всі, хто агітує ський Уряд закликають наш за спорт, беруть участь у народ бути пильними, стояти спортивних секціях. на варті великих завоювань Особливо це стосується сек­ Жовтня, постійно турбуватися ретарів комсомольських бюро, про зміцнення обороноздатності всього активу і комсомольсько­ нашої Вітчизни. го, І профспілкового. У виконанні поставленого Добре поставлена робота і у завдання значна роль нале­ фотогуртку, яким керує сту­ жить ДТСААФ. Більшість членів ДТСААФ— дент III курсу фізмату В. Ізстудентська молодь; отже, обо­ раїлянт. Серед 42 членів гурт­ ронна робота повинна стояти в ка — студенти всіх факульте­ центрі уваги студентських орга­ тів. нізацій нашого Інституту. Великим недоліком роботи VII пленум ЦК ВЛКСМ вка­ комітету ДТСААФ є невміння зав на необхідність поліпшення налагодиш і досі роботу гурт­ воєнно-масової роботи серед мо­ ка радіооператорів і парашут­ лоді, на необхідність зміцнення ної секції. В цьому питанні повсякденного зв’язку комсомо­ човну безпорадність виявив ко­ лу з ДТСААФ. мітет комсомолу і, зокрема, У Постанові Пленуму сказа­ Л. Білий. но, що «комсомольські орга­ Недостатньо пропагується нізації повинні виховувати мо­ робота ДТСААФ, хоч всі мож­ лоде покоління бадьорим і ливості для цього є. життєрадісним, здоровим і тру­ долюбивим, в дусі великої від­ Питання про оборонну роботу повідальності за долю своєї Віт­ в інституті обговорювалось на чизни і готовності на перший засіданні партбюро інституту. заклик партії встати на захист Партійне бюро зобов’язало ко­ мітет комсомолу, профспілкову Батьківщини». Для поліпшення воєнно-масо­ га партійну організації факуль­ посилити керівництво вої роботи серед молоді VII тетів пленум вирішив провести в оборонною роботою та обов’яз­ 1958 році Всесоюзну спарта­ ково брати особисту участь у кіаду комсомольців і молоді з цій роботі, зразково виконати воєнно-прикладних видів спор­ завдання, поставлені VI плену­ мом ЦК ДТСААФ. ту. Уже зараз необхідно проду­ М. ЗЕМ ЛЯНИН, мати організацію підготовки до член партбюро інституту. Творчий вечір Степана Олійника Вірші відомого українського поета-сатирика добре знають і люблять радянські читачі; його слово звучить і за рубежами нашої Батьківщини. Д ням и'С тепан Олійник завітав до нас в інститут. На вечорі зустрічі були присутні вчителі Києво-Святошинського району. Про творчість і життя поета розповів кандидат філологіч­ них наук О. В. Килимник. Свої вірші з нової збірки (книга вийде в цьому році у ви­ давництві «Молодь») «Ш ахтарям донецьким — хлопцям моло­ децьким» прочитав сам автор. Присутні захоплено слухали вірші; «Данило Ж ук — кан­ дидат наук», «Баня» та інші у виконанні артиста А ндрія Сови. Радісне пожвавлення в залі викликала поява на сцені заслу­ женого артиста республіки Валентина Дуклера, який прочи­ тав «Імператора», «Блондинку», «Пригоду в лісосмузі», «Фіфи» та «Лиходіда». По закінченні вечора в кіоску інституту студенти придбали збірки віршів поета; любителям автографів Степан Олійник залишив свій надпис. В. БО РЦ О В . Не забувати про школи робітничої молоді Другий рік я працюю в шко­ лі робітничої молоді. Методики викладання в школах робітни­ чої молоді ми не вивчали. А умови роботи тут своєрідні. Перш за все, якісне виконан­ ня програми доводиться забез­ печити за коротший час (у 8 кл. — 4 год., 9 кл,—4 год., 10 кл.— 4 —5 год. на тиждень). У школі робітничої молоді не можна користуватись тільки стабільним задачником; тут по­ трібні задачі з виробничим змі­ стом, відповідно до програми. Не можна повністю перенести в школу робітничої молоді і ме­ тодику викладання математики в масових школах. Виробничники користуються часто формулами не з шкіль­ ного курсу математики. Але там треба вміти, знаючи одну величину, визначити другу, тобто: треба знати залежність між результатом 1 компонента­ ми дій. Студентам, майбутнім вчите­ лям, треба вже зараз краще познайомитись з методикою ви­ кладання в школі робітничої молоді. Г. НОВАК, учителька Фастівської школи. Моделі виготовляють студенти-заочники Під час весняних канікул учнів в інституті особливо багато людей. Студенти-заочники випускного курсу приходять сюди з різною метою; хто за консульта­ цією, хто складати екзаме­ ни, а хто попрацювати в ла­ бораторіях чи в навчальних майстернях. Адже попереду державні екзамени, на яких вимагатимуться не лише знання теоретичного курсу, а і вміння провести той чи інший дослід, теоретичні положення підкріпити прак­ тичними навичками. Студенти - п’ятикурсники фізико-математичного фа­ культету проходили в на­ вчальних майстернях прак­ тикум з моделювання. Під керівництвом майстрів вони виготували дерев'яні моделі з планіметрії і металеві з стереометрії. З плоского і круглого скла студенти ви­ готовили такі моделі, як ко­ нус, циліндр, кулю, вписані в багатогранник і описані навколо нього. Подібні практичні занят­ тя дають студентам можли­ вість досконально вивчити процес виготовлення моде­ лей. В. ШТУРКО, учбовий майстер. Колектив Єреванського державного російського педа­ гогічного інституту імені А. О. Ж данова виражає бажання встановити тісний з в ’язок з Вашим інститутом для взаєм­ ного обміну досвідом науково-викладацької і учбово-ви­ ховної роботи. Безпосереднім приводом для вираження цього побаокання послужило те, що столиці наших республік міста. К иїв і Єреван вступили між собою в соціалістичне зм а­ гання. Єреванський російський педінститут імені. А. О. Ж дано­ ва існує 22 роки, і за цей час професорсько-викладацький колектив, партійна, комсомольська і профспілкова органі ­ зац ії набули деякого позитивного досвіду в галузі на­ вчально-виховної і наукової роботи, створили свої вузівські традиції і за останній час добилися певних успіхів у пе­ ребудові інститутської роботи відповідно до нових вимог. Нам відомо, що професорсько-викладацький колектив ваш ого інституту разом з громадськими організаціями м ає великий досвід науково-педагогічної і політико-виховної роботи, має свої хороші вузівські традиції. Ми впевнені, що постійний тісний зв'язок між педаго­ гічними інститутами двох братніх республік, обмін досві­ дом і взаємна допомога сприяли б ще більшому удоскона­ ленню учбової і наукової роботи кафедр, поліпшенню якості підготовки учительських кадрів. В разі, коли колектив Вашого інституту підтримає на­ шу пропозицію, ми були б готові у найближчі дні послати до Києва наших представників для ознайомлення з поста­ новкою роботи у Вас і для вироблення разом з Вами умов змагання наших вузів. Ми були б, звичайно, дуже раді приїзду Ваших пред­ ставників у Єреван. З дружнім привітом і глибокою повагою. — — Директор інституту СЕЙРАНЯН Секретар партбюро АЙРАПЕТЯН Секретар комітету комсомолу ТУМАНЯН Голова профкому МИРОШНИК П. Л. Є. Л. А. Є. Г. В. На V курсі природничого факультету Цікаво проходив спецпрактикум з фізіології людини і тварини на V курсі заочно­ го відділу природничого фа­ культету, яким керують ви­ кладачі В. П. Глаголєв та Є. І. Логвинюк. Студенти виконали ряд цікавих практичних робіт: визначення реакції осідан­ ня еритроцитів: виготовлен­ ня цілого ряду простих при­ ладів для демонстрації фі­ зіологічних процесів у шко­ лі (серцеві важелі, різні канюлі, кімограф 1 ін.); провес ли під мікроскопом спосте­ реження скорочень смужки серцевого м'яза, течії крові в легенях та ін. Викладачі продемонстру­ вали складні досліди по ви­ вченню і реєстрації кров’я ­ ного тиску у собаки, по до­ слідженню ізольованого сер­ ця теплокровних тварин, по виробленню умовних слино­ видільних рефлексів у люди­ ни із збиранням слини кап­ сулами Красногорського. Було продемонстровано та­ кож цікавий науковий кіно­ фільм «Вчення академіка І. П. Павлова». Проведена робота сприяє підготовці студентів до дер­ жавних екзаменів, Г. ДУДКА, Т. БЛИ З­ НЮК, Т. ТОПЧІЙ, Г. ЖЕМАНСЬКА. �Назустріч 40-ій річниці Великого Жовтня Про роботу дефектологічної підсекції На XIII наукову студентську конференцію дефектологічної підсекції було висунуто 13 доповідей, з них 7—з сурдопе­ дагогіки, 6 —з олігофренопедагогіки. Надзвичайно цікавими і зміс­ товними були доповіді студен­ тів, які проходили практику в школі глухонімих. Вони побу­ довані на матеріалі хоч і не­ величкого, але свого власного досвіду. Доповіді с т у д е н т і в М. Заїки, П. Гончар, Г. Бойко, Н. Черпак, Р. Карлінської, Н. Бабій написані на актуальні теми, які ще недостатньо ви­ світлені в спеціальній літера­ турі. Змістовні, хвилюючі допо­ віді представили на конферен­ цію олігофренопедагоги. Сту­ дентка Л. Назаренко розповіла про засоби унаочнення на уро­ ках арифметики у 2 класі до­ поміжної школи, Ілюструючи своє повідомлення наочними приладдями. Про унаочнення на уроках письма у допоміжній школі ці­ каву доповідь зробила студент­ ка Л. Вітюк. Треба зауважити, що в допоміжній школі, як і в школі глухонімих, велике зна­ чення має індивідуальний під­ хід до учнів. Саме про це роз­ повіла на конференції студент­ ка Р. М'ягкоступова. Заслухані на конференції до­ повіді вирішено рекомендувати до друку. К. КУРЧИНСЬКА, староста гуртка. Наукова робота студентів доповіді, що виголосили члени цих гуртків на конференції, побудовані на безпосередній практичній роботі студентів у ш колах № № 136, 133 та в Ірпінській середній школі Педагогічний гурток на мовно-літературно му факультеті вивчає навчально-виховний процес у школах-інтернатах; студенти при­ кріплені для постійної практики до окремих класів і ведуть там систематичні спостере­ ження. Гуртки російської літератури та методики мови й літератури організували цікаву зустріч гуртківців з учителями; тема зустрічі — ро­ мантика професії вчителя-словесника. Та всіх різноманітних, цікавих форм за ­ нять, що проводяться в гуртках, 1 не пере­ рахуєш. Конференція незаперечно довела, що наукові гуртки в нашому інституті живуть повнокровним і цікавим життям. Тут проки­ даються у студентів глибокі наукові інтереси, виховуються навички самостійної наукової ро­ боти. Очевидно, Наукове студентське товари­ ство працюватиме ще інтенсивніше, коли буде запроваджено в життя проект про надання найактивнішим членам наукових гуртків екс­ курсійних путівок та наукових відряджень. Були й прикрі неполадки в діяльності Това­ риства. Насамперед, це неув’язки з загально­ інститутським розкладом позалекційних за ­ нять, що часто заважало нормальній роботі гуртків. Шкода, що через організаційні недо­ робки припинили своє існування педагогічні гуртки на фізико-математичному і на педаго­ гічному факультетах та гурток історії КПРС і політекономії. Завдання Товариства — ліквідувати недо­ робки 1 закріпити досягнення, щоб висунути на Всесвітній фестиваль молоді та студентів свої найкращі роботи і гідно зустріти 40-річчя Великої Жовтневої соціалістичної рево­ люції. Т. БУГАЙКО, голова Наукового студентського товариства. 1 квітня завершилася XIII наукова сту­ дентська конференція, присвячена 40-річчю Великої Жовтневої соціалістичної революції. Сесія підвела підсумки роботи Наукового товариства нашого Інституту за 1956— 1957 навчальний рік. Зараз в інституті працює 16 наукових гурт­ ків, якими охоплено біля чотирьохсот студен­ тів. На сесію було винесено 69 доповідей по секціях фізико-математичиих, філологічних, педагогічних 1 суспільних наук. Ці доповіді показали, що участь у гуртках озброює сту­ дентів навичками самостійного дослідження, виховує в них уміння спостерігати, збирати матеріал, робити відповідні висновки і тим са­ мим готує їх до майбутньої роботи в школі з політехнічним навчанням і до серйозних нау­ кових занять. Більшість тем, що винесені на конференцію, — це теми дослідницького ха­ рактеру. Важливим досягненням Наукового студент­ ського товариства є посилення зв’язку з шко­ лою, чим здійснюються настанови XX з’їзду КПРС про найтісніший зв’язок навчальної і наукової роботи вищої школи з виробництвом. У цьому році гуртки приділяли велику увагу школі; зокрема, багато попрацювали вони над питаннями політехнічного навчання. Тепер уже стало правилом для наукових гуртків нашого інституту — орієнтуватися на потреби школи. Кожен гурток розв’язує це завдання по-своєму, відповідно до свого про­ філю. Так, гурток експериментальної фізики готує серію доповідей з питань шкільного курсу фізики для учнів середньої школи № 136. Члени гуртка допомагають учням цієї школи готувати цікавий вечір — «Фізика навколо нас». У гуртку методики математики студенти практично розробляють цикли уроків з різних тем шкільної програми, навчаються вести позакласну роботу з свого предмета: керувати радіогуртком, фізичним гуртком тощо. Всі 29-го б е р е зн я відбулося засід ан н я с е к ц ії філологічних наук. З великим інтересом присутні засл у х ал и зм істовн і доповіді своїх товари ш ів, я к і показали, щ о студ енти-гуртківці багато попрацю вали, вк л ал и в них ба­ гато творчої дум ки, теплоти. Д ослідницьким характером в ід зн а ч а є ть с я робота студента IV курсу Ю. Я н ковського «Об­ р а з лір и чн о го ге р о я в збірці І. Ф ранка « З ів 'я л е листя». Робота студента II курсу П. Гули « У к р а їн с ь к і видання в П ряш евщ ині» знайом ить з літе­ ратурним ж и т тям в українській області Ч ехословаччини. Добре було б з цією роботою позна­ йомитись усім студентам . З а с ід а н н я свідчить, що сту­ денти багато попрацювали, що вони розроблю ю ть теми, які м ало освітлені в критичній лі­ тер ату р і, щ о у них є вміння дослідж увати, ан ал ізу вати літера­ турний твір. Ц ікаву роботу розпочав гур­ ток російської л ітератури . Чле­ ни гу р тк а зн ай ом ляться з жур­ н алам и, обговорю ють новинки худож ньої л ітер ату р и та літер атурозн авства. Заплановано р я д доповідей, безпосередньо з в ’язаних з роботою середньої ш коли, н ап р и кл ад , по темі: «Об­ р а з Володим ира Ілл іча Леніна в поемі В. М аяковського». Роботи ч л ен ів гуртка Р. Генової та Т. Р азу м о во ї, прочи­ тан і на сесії, одерж али високу' оцінку сл ухач ів. Г урток р о сій ськ ої літератури з а в ’я за в д р у ж н і стосунки з лі­ тературн и м гуртком Ленінградського педагогічного інституту ім. Г ерц ен а. На засіданні психологічної підсекції 29—30-го березня працюва­ ла психологічна підсекція XIII студентської наукової конфе­ ренції. Незважаючи на переванта­ женість цих днів різними захо­ дами, на обох засіданнях були присутні студенти та викладачі кафедр психології, філософії, анатомії та фізіології. Заслу­ хано і обговорено 8 доповідей, багатих фактичним матеріалом. В них відчувається прагнення студентів до практичних пи­ тань, що хвилюють широку пе­ дагогічну громадськість. Хороше враження справила доповідь студентки І курсу М. Мензюк (керівник — Д. Ф. Ніколенко) на тему: «Залеж­ ність швидкості реакції від ха­ рактеру підготовчого інтерва­ лу». Це перша доповідь, побу­ дована на суто експерименталь­ них даних, зібраних студент­ кою в лабораторії кафедри пси­ хології. Ряд доповідей були об’єднані під назвою «Психологія до­ шкільника», куди входили робо­ ти В. Денисовой А. Піскунової. Воші багаті фактичним мате­ ріалом, зібраним безпосередньо в дитячих садках. Хочеться побажати, щоб до­ повідачі не залишали обра­ них тем, а працювали над ними і далі. Є. ЯВОРСЬКИИ. Результати творчої праці Н ем а сум ніву, що підвищення л іт е р а т у р н о ї освіти студен­ тів і зд об уття ними навичок са­ м остійної роботи над художнім текстом будуть дуж е корисні гуртківцям у їх майбутній педа­ гогічній Д І Я Л Ь Н О С Т І . Н. СЕВЕРИ НЕН КО , студ ен тка I II курсу. Цікаво проходила робота сек­ ції фізико-математичиих наук. Протягом двох днів (29—ЗО бе­ резня) було заслухано 23 допо­ віді, з них 14 по підсекції ма­ тематики і 10 — фізики. Сту­ денти старанно готувалися до конференції, тому доповіді їх були змістовними, цікавими, в них студенти вклали всі свої знання з даної теми, вміння працювати над книгою та само­ стійно розробляти деякі питан­ ня. Особливо слід відзначити до­ повіді таких товаришів: Ю. Гусаковського—«Виведення ознак подільності на основі конгруент­ ності», Л. Копелевої — «Інте­ гральні рівняння з вираженим ядром», М. Баранівського — «Квантор загальності і квантор існування» (по підсекції ма­ тематики). Доповідь Ю. Гусаковського секція запропонувала подати па міську конференцію, бо в ній студент змістовно висвітлив дану тему, виявивши значну самостійність. звітує фі У роботі секції багато пози­ тивних сторін, але є і негатив­ ні. Це, перш за все, той факт, що невелика кількість' студен­ тів брала участь у роботі секції. В середньому на засідання з'яв­ лялося до ЗО студентів. Треба сказати, що частково причиною цього є енергійна підготовка до проведення вечорів, присвя­ чених фестивалю. Але винні і самі студенти, які пасивно по­ ставилися до участі в науко­ вій конференції. Адже заслу­ хана доповідь збагачує наші знання, що так необхідні кож­ ному з нас. Слід закликати студентів до більш активної участі в роботі наукових студентських гуртків. В. ДУБІНА. * * * Багато студентів і викладачів математичного відділу взяли участь у роботі секції фізико- зм а т невдало: б іл ьш ість викладачів каф едр у цей період дуже займатематичних наук. З допові­ н яті на б ер езн ев ій сесії заочдями виступили 14 студентів ників і ч е р е з те не могли при­ ділити д остатн ьої уваги пере­ II — IV курсів. вірці доповідей, що ВИ НО СИ ЛИ сь Доповіді були змістовними і на конф еренцію , а іноді навіть цікавими. Особливий інтерес у не могли бути присутніми на присутніх викликали доповіді, доповідях студентів, роботою тематика яких пов’язана з м ай ­ яки х вони керували. Не можна бутньою педагогічною діяльні­ вваж ати також доцільним постю студентів, а саме; «Усні чаток роботи секції відразу обчислення в середній школі» п ісл я за к ін ч е н н я академзанять. (К. Косолапова), «Піднесення П ісля 6-годинного робочого Дня до степеня і добування кореня» студенти не відпочили, не по(Л. Хоролець), «Номографія в обідали і том у нелегко булоїм середній школі» (М. Кухарчук), з увагою вислухати 7 —8 допо«Введення поняття похідної в відей. Очевидно, це було ОДНєю X класі» (М. Бурляй) та інші. з причин того, що в обговоренні З цікавістю була заслухана до­ доповідей студенти майжен е повідь Н. Уманської «Трисекція брали участі. кута», яка супроводжувалась Слід вваж ати недоліком і той ілюстрацією таблиць і прила­ ф акт, щ о наш і професори матедів, заздалегідь виготовлених матики не тільки не керують студенткою. студентським и науковими гуртНа жаль, не всі доповіді бу­ к ами, а навіть не взяли участь' ли належно унаочнені. у роботі секції. Л. ЛОШАКОВА Треба сказати, що час для Є. ЧЕНАКАЛ проведення конференції обрано �Курсові роботи—важлива форма навчання студентів Учитель радянської школи підбір літератури в такому разі таженість навчально-виховною повинен творчо підходити до часто носить випадковий харак­ роботою, і тільки під кінець пе­ викладання свого предмета, до тер. Адже з кожної теми є ба­ дагогічної практики беруться навчання і виховання учнів. гато літератури, і керівник по­ за курсову роботу. Іноді вони Передові вчителі не тільки вмі­ винен бути глибоко обізнаний з з жалем констатують, що дана ють застосовувати набуті знан­ нею, щоб рекомендувати сту­ тема вже пройдена в школі, а досвід роботи школи не вико­ ня на практиці, але й самі вно­ дентам тільки основну. ристано. В кращому випадку сять значний вклад у розвиток Через те, що студентам на­ педагогічної науки, збагачуючи дається право вибору тем, трап­ студенти обмежуються бесідою на дану тему з досвідченими її новими дослідженнями. ляється так, що 2 —3 студенти Велике значення в справі виконують роботу на одну те­ вчителями школи. Є й такі то­ прищеплення студентам вміння му. Зовсім недоцільно в такому вариші, які взагалі не викону­ працювати творчо мають курсо­ випадку давати цим студентам ють курсових робіт в установ­ ві роботи. Працюючи над кур­ різних керівників: один керів­ лений термін або виконують їх совою роботою, студент при­ ник зможе дати більш глибокі недоброякісно, наспіх, не дба­ вчається критично використо­ вказівки і цінні поради, краще ючи про чіткість і систему ви­ вувати літературу з обраної те­ прослідкувати за самостійністю кладу, порушуючи елементарні ми, науково обгрунтовувати у розробці даного питання кож­ правила літературного оформ­ лення будь-якої наукової ро­ певні положення, висновки. ним студентом. Відхилення до­ боти. Звідси випливає важливість цільне лише тоді, коли на ка­ Не дивно, що при захисті правильного підбору тематики федрі є різні думки і напрямки курсових робіт часом вияв­ курсових робіт і забезпечення у розробці даної теми і пере­ ляється, що такі студенти не самостійності в їх виконанні. слідується їх експериментальна розібралися глибоко в окремих Добираючи тематику курсо­ перевірка. питаннях, не розуміють фактич­ вих робіт, кафедри повинні вра­ Потрібно й студентам зміни­ ного матеріалу теми. Тому не­ ховувати профіль підготовки ти ставлення до виконання дбало виконані роботи не мож­ студентів, а наукові керівники курсових робіт. Теми курсових на приймати до захисту. їх слід націлювали студентів на те, щоб робіт доводяться до відома сту­ повертати авторам на доробку. при виконанні курсових робіт дентів заздалегідь не «для фор­ Це повинні врахувати сту­ була забезпечена їх професійна ми», а для того, щоб весь цей денти III курсів, які зараз пра­ спрямованість (звичайно, коли період студент працював над цюють над курсовими роботами. де можливо). темою, знайомився з літерату­ Приступаючи до виконання кур­ Якість виконання курсових рою, виписував окремі думки, сової робота, необхідно пам’я ­ робіт студентами, їх інтерес до обмірковував спірні і пробле­ тати, що мета роботи не тільки дослідження і більш глибокої матичні питання даної теми, а глибоко познайомитись з даним розробки обраної теми в знач­ коли дозволяють умови, органі­ питанням, але й одержати певні ній мірі залежить від науково­ зував експериментальні дослі­ навики підготовки наукових до­ го керівництва з боку виклада­ дження. Останнє відноситься повідей, лекцій, статей тощо. чів. Потрібно відкинути шкід­ особливо до тем з методичних Адже майбутньому вчителеві, ливу практику прикріплення до дисциплін, педагогіки і психо­ де б він не працював, доведеть­ викладача студентів за кількі­ логії. ся виступати з лекціями і до­ стю, без врахування того, на­ На жаль, досвід показує, що повідями перед учнями, перед скільки обрані ними теми кур­ студенти IV курсів, хоч і одер­ населенням, на засіданнях пе­ сових робіт близькі до його нау­ жують перед педагогічною прак­ дагогічної ради 1 методоб’єдкових інтересів. Не можна за­ тикою теми курсових робіт з нань, на учительських конфе­ безпечити якісного керівництва методики викладання свого ренціях. науковою роботою одночасно предмета, але, перебуваючи на Кращі курсові роботи слід 10—15 студентів, які працю­ практиці в школі, не почина­ виносити як доповіді на наукові ють над різними темами, зде­ ють працювати над темою від­ студентські конференції. По­ більшого далекими від науко­ разу, відкладають з дня на трібно також ширше практику­ вих інтересів керівника. Навіть день, посилаючись на переван­ вати друкування кращих робіт студентів у наукових студент­ ських. записках інституту. Д. МАЄРГОИЗ, доцент кафедри методики ма­ 25 березня. Дев’ята година метнулися до нього. Звідти бла­ тематики. ранку. Біля каси інституту з ’яв­ гаючий голос: «Товариші, тих­ ляються перші студенти. Але ше, бо перестану давати сти­ марні їх надії і сподівання: пендію!». стипендію будуть давати з двох - Шум в черзі поступово зменгодин. Що ж робити?! Студен­ шує'ться,- Але відомо, що енер­ ти—народ терплячий. Виріши­ гія не зникає, а лише з одного ли почекати: з своєї щомісяч­ виду переходить в інший. Енер­ ної практики вони знають, що гія голосу перетворилася в буде тут о другій годині... І во­ енергію штурму і натиску. ни не помилились. О 12-й го­ Важко навіть було визначити, дині бажаючих одержати сти­ з якого боку штовхали більше. пендію стало значно більше. Можна лише сказати, що кож­ Коли дають стипендію... Четвертий курс фізмату, роз­ ний, хто відходив від каси, мав почавши «наступ», витіснив з такий вигляд, ніби він тільки своїх позицій педфак. Літера­ що вискочив з парної. Деякі з тори скромно зайняли місце тривогою обмацували ті місця, ззаду (не треба довго спати!). де колись був пояс (за прикла­ Студенти фізмату склали дами звертатись на III курс свої речі у віконці каси (так-то педфаку), інші хапалися за го­ воно надійніше), представники лову, бо зник капелюх. Багато педфаку вирішили зробити те ж інших прикростей завдала сти­ пендія (і так воно буває кожно­ саме. го разу), але не про це ми хо­ Почулися перші в и г у к и : чемо сказати. «Станьте в чергу!», «Ой, кап­ Необхідно, нарешті, впоряд­ рон!..» (Це когось із студенток міцно притиснули до .лави, і кувати питання з одержанням вона має всі шанси витратити стипендії. Чому б не зробити, 20 крб. з нової стипендії на наприклад, так, як в інших ін­ панчохи)... ститутах міста: стипендію одер­ Поволі стрілка годинника жують старости, а потім вида­ наблизилась до другої години. ють у групах. І просто, і час марно, і всі 2 години 15 хвилин. Каса за­ не витрачається ребра на місці.' Варто було б крита. Починаються перші, ще про це подумати. несміливі удари у віконце. 2 години ЗО хвилин. Істотних Г. ЗАВОРІН А, Л. УРБАНзмін не відбулося. Чути вигу­ СЬКА, Р. М ЕШ ЕНГІСЕР, ки: «Ви не стояли!», «Тільки Б. ВІГУЧІНА, Є. СЕМЕНщо прийшли, а вже лізете (?!) ЧЕНКО, Н. РОГОВА, сту­ без черги!». Галас, крики. дентки III курсу педагогічно­ 2 години 45 хвилин. Ура!!! го факультету. Завітне віконце відкрилось. Всі Кіно допомогло практикантам Студенти відділу спецпедагогіки проходили свою першу практику в молодших класах школи для глухонімих дітей та В ДОПОМІЖНІЙ школі. Особливості навчального про­ цесу цих шкіл вимагають широ­ кого і методично правильного використання наочності як на уроках, так 1 в позакласній ро­ боті. В школі № 105 (для глухоні­ мих дітей) практиканти провели ряд уроків розвитку мови з ви­ користанням кінофільмів. До­ сить успішно провели такі уро­ ки тт. Курчинська (в 4 класі), Карлінська (в 3 класі), викори­ ставши фільм «Пригоди на річ­ ці». Студентки Леус і Нейман використали кінофільм «Весна прийшла». Добре пройшли виховні бесі­ ди на тему: «Будь чистим 1 охайним», «Будь чесним», «Бе­ режи свій зошит» і Інші, що їх провели практиканти тт. Гон­ чар, Леус, Красовська, Мешенгісер. Вдало використовувала екран практикантка т. Переверзева. На уроці читання в IV класі школи № 69 до статті про «Па­ м’ятник Павлику Морозову» во­ на використала діафільм «На батьківщині Павлика Морозо­ ва». На уроці географії до ма­ теріалу про озера 1 моря прак­ тикантка підібрала ряд діапо­ зитивів. її уроки проходили жваво і цікаво. Діти активно працювали.. Дуже хороше враження у вчителів і практикантів зали­ шив урок читання в III класі. який подала т. Люліна. Роз­ глядаючи оповідання «У кого очі на пальцях» (про с л і п и х ), практикантка використала діа­ фільм «Сліпнй музикант», по­ казала дітям книжку, призначе­ ну для сліпих. Надовго запам’ятається уч­ ням піонерський збір 4-х кла­ сів 69 школи, присвячений дню птахів. Збір був підготовлений разом з піонерами практиканта­ ми тт. Масюк і Переверзєвою. Бесіда на зборі провадилася з демонструванням звукового кі­ нофільму «Весна прийшла» і діафільму «Перелітні 1 зимуючі птахи». Піонери принесли на збір виготовлені ними шпаківні, виступали з віршами про пта­ хів. Хоч 1 коротеньким був період практики студентів у школі, але багато чого навчились во­ ни від своїх старших товаришів-педагогів, які так уважно ставились до них. Студенти переконалися на практиці у величезній педаго­ гічній ефективності учбового КІНО. Готуючи себе до педагогіч­ ної роботи в спецшколах, май­ бутній вчитель повинен добре володіти технікою і методикою використання такого інструмен­ та педагогічної праці, як кіно. Д. ЛЯШЕНКО, викладач кафедри навчально­ го кіно. В школі для глухонімих Цей семестр для студентів 3-го курсу спецпедагогіки по­ чався незвичайно. Замість зна­ йомих інститутських аудиторій нас зустріли світлі шкільні класи. Ми проходили практику в школі глухонімих. Як не Прик­ ро, але ця назва часто й досі викликає посмішку. Мовляв, На четвертих курсах інституту йдуть останні дні за­ нять. Попереду семестрові і державні екзамени. Порівняльна граматика російської і української мов— важливий предмет. Студенти IV курсу мовно-літературного факультету старанно вивчають його. Знання спільності російської та української мов особливо необхідне в зв’язку з тим, що випускникам доведеться працювати в школах, де вивчаються і українська і російська мови. чого можна навчити дітей, які нічого не чують?! Помиляєтесь, товариші, — можна багато чого навчити. Ці діти дуже праг­ нуть все знати, тому особливо велике значення для них має слово вчителя. Вони читають по губах мову оточуючих і на уроках самі користуються зви­ чайною мовою, а не мовою же­ стів. Під час педагогічної практи­ ки, крім позакласної 1 виховної роботи, кожен з студентів дав 6 —7 уроків на оцінку. Слід відзначити, що всі студенти ду­ т е сумлінно готувалися до уро­ ків, і це дало позитивні наслід­ ки. Всі студенти одержали за уроки оцінки «добре» і «від­ мінно». Для учнів наших шкіл дуже велике значений має наочність, і студенти не забували про це. Чого тільки не приносили дів­ чата для демонстрації на уро­ ках! Тут було все: від кухонно­ го посуду І ряби до макета кліт­ ки з зоопарку. Багато уроків пройшло з демонстрацією кіно­ фільмів і діафільмів. Особливо слід відзначити уроки студен­ ток Заворіної, Рогової, Мешенгісер, Чемеринської. Саме тому з такою повагою ставилися до наших студентів не тільки учні, але й досвідче­ ні вчителі. І чи не найбільшою подякою 1 нагородою для нас були сказані на останній педра­ ді слова однієї з найдосвідченіших вчительок школи: «Ба­ жаю вам, товариші, щоб все своє життя ви так само сумлін­ но відносились до роботи І щоб про вас можна було сказати, як тепер, — одним словом: мо­ лодці». Р. КАРЛІНСЬКА. �МІЦНІЄ ДРУЖБА... я Ж ЕНЩ ИНА Фейлетон Емма Сапожникова — це студентка четвертого курсу фізико - математичного фа­ культету. А про інше ви й самі здогадались: вона—дів­ чина, жіноча стать, одним словом, — женщина. І вона, уявіть собі, знає всі женські права. З обов'язками, прав­ да, в неї трошки не теє. Та й яка річ може йти про обо­ в’язки! Нам права подавай... Та ось і вона. Йде наша героїня знайомою швидкою з викрутасами ходою. На до­ розі їй не попадайся. Зіб’є з ніг. Кожного! «Не взирая на лица»І! Не називаючи прі­ звищ! !1 Фу-у!.. Біжить вона і у вузенькому місці наздо­ ганяє, ні—налітає на поваж­ них людей, викладачів... Все ж таки назвемо прізви­ ща: Дмитро Федотович Ніколенко і Марк Семенович Немировськнй. Добре, що тов. Немировськнй мужчина дужий — сам устояв і свого супутника підтримав, а то збила б з ніг. — Ви куди це розігна­ лись? — А я... туди. Прямо. Ну, вперед! Не бачите хіба? — Але ж ви мало нас не збили з ніг. І крім того, ми все ж таки старші, виклада­ чі ваші. — А я женщина!—швидко знайшлася Емма,—Мужчини мені повинні уступати доро­ гу І—1 не дочекавшись, що там їй ще скажуть, на про­ щання показала свої білень­ кі зубки з-за рожевих вуст 1 томним вихилясом почимчи­ кувала далі. Куди? А це все одно. Припустимо, що у їдальню... Ми за нею не пішли, та легко собі уявляємо дальший хід подій. Сапожникова по­ прямувала до каси. Біля ві­ конця хтось стоїть... «Прийдеться затриматись», — промайнуло в думці, з доса­ дою стиснула вуста. Але — ура!—від віконця відходить знайомий студент, а туди вже простяглась тремтяча рука бабусі. Та поки вона встигла щось прошамкотіти, наша героїня вмить підлеті­ ла і встромилася у віконце. Бабуся промовчала, і моло­ дій дівчині не довелося вслух виправдуватись, але козир у неї все ж таки був гото­ вий: «Молодым везде у нас дорога». П р а в д а , т а м, здається, ще старикам щось полагається, але ж вона ще така молоденька... Не знаємо, що там у їдальні було. Може, навіть якомусь дідусеві борщем бо­ роду обілляла та варенням сиві вуса наваксила: не лізьбо поперед женщиниі Чи бува не образились Ви, вельмишановна добродійко Еммо Сапожникова? Скаже­ те, друга частина нашого твору — наклеп на Вас? Не було, кажете, такого? Що ж, ми ладні пробачення проси­ ти, але логіка! Логіка Вашо­ го першого (а чи першого?) вчинку веде саме туди — до отієї бороди у борщі. А з логікою нічого не поробиш. Отака бо вона вже вперта, та сама логіка, бодай би Вам її вже... взнати. Івась ЧОБІТЬКО. Заслуж еним успіхом кори ­ В. М ихайлова, С. Рудь, 0 . Ва... Відкривається завіса. На сцені — розквітлий сад: всюди стувались виступи М. Онопрі- хер, І. П лехова, А. Литвинчук гілки яблуневого цвіту, дівча­ єнко, В. М ихайлової, С. Л а- і багато інш их. та — учасниці хору — в білих скарж евської, А. Литвинчук, У процесі проведення фестиплаттях, у кожної дівчини в ко­ І. Двигун. вального веч ора ми впевнились, П ісля закінчення вечора х у ­ я к п ідготовка до молодіжного сах теж білі квіти. Зал дружно дожньої самодіяльності всі пе­ свята сп р и ял а зміцненню друж­ аплодує цьому садові... Так розпочався фестиваль­ реходять в зал д ля танців та би м іж студ ентам и різних груп. ний вечір художньої самодіяль­ ігор. В залі теж гарне оформ­ С туденти наш ого курсу без­ ності студентів II курсу педа­ лення. Він прибраний гір л ян ­ м еж но вд яч н і за допомогу в гогічного факультету, що від­ дами, серпантином, ш арами. На підготовці до вечора своїм агівікнах, стінах — гілки яблуне­ бувся 2-го квітня. таторам тт. Перельмутеру Один з кращих номерів про­ вого цвіту. Танці зміню ються М. М., З а с е н к о Н. Ф., Дмитренграми — літературно-художній іграми. ко Т. І. та музичному керівни­ Весело пройшов ф естиваль­ монтаж. Дуже добре виступив кові т. Човновому П. Г., які ба­ хор, яким диригує студентка ний вечір другокурсників. Ве­ гато допомогли своїми порада­ дошкільного відділу О. Вахер. лику роботу провели студенти ми. Великим успіхом користував­ для підготовки цього вечора. Це б ув дій сн о самодіяльний ся виступ студентки Л. Чехів- І якщо спочатку окремі товари­ ської, яка з майстерністю вико­ ші не виявляли активності, то в фестивальний вечір . Л. Ш И Б И Ц Ь К А , нала пісню Кропивницького останній час активність у під­ «Соловейко». готовці стала масовою. студентка I I к у р с у педагогіч­ На сцені змінюються співаки, Хорошими організаторами ного ф акультету (дош кільний танцюристи, читці. були І. Демчун, Л. Козлова, відділ). Спортивна перемога З факультетів повідомляють У першості інституту з фех­ тування, що проходила з 23 по 24 березня, команда мов­ но-літературного факультету зайняла перше місце. Ця пере­ мога не випадкова. У минулому році команда дівчат теж заво­ ювала першість, але через по­ ганий виступ чоловіків факуль­ тетська команда зайняла дале­ ко не призове загальне місце. Перед чоловічою командою в змаганнях цього року стояло велике завдання: будь-що доби­ тись перемоги. І її одержано. Будемо сподіватись, що ця перемога послужить початком загального піднесення спортив­ ної роботи на факультеті. Г. КОВАЛЕНКО. Незабаром відбудеться фе­ І к у р сі російського відділу. Т ут активно йде підготов­ стиваль на І курсі укр аїн ­ вечора, ського відділу м овно-літера­ ка до тем атичного турного ф акультету! Тому ми присвяченого п а м ’яті Т. Г. повинні прикласти всі зусил­ Ш евчен ка. * * * ля на підготовку до цього 30-го б е р езн я відбувся великого свята молоді. А що ж зроблено за цей час? ф ести вал ьн и й вечір III кур­ Є студенти, які все роблять су ф ізм ат ф а к у л ьт е ту . для того, щоб не соромно В еч ір ро зп о ч ав ся тематич­ було перед іншими ф ак у л ь­ ним и ком сом ольським и збо­ тетами. Адже радісно 1 при­ рам и . ємно усвідомлювати, що все В и ступ и всіх комсомоль­ хороше зроблене нами для ц ів б ул и змістовними, з на­ нас же самих. Це ж наше в е д е н н я м конкретних фактів свято. Воно продемонструє з ж и т т я гр у п і курсу. Огляд нашу дружбу і єдність. худож ньої самодіяльності Але деякі комсомольці р о зп о ч а в с я танцем «Весня­ дивляться на все, як на щ ось ний в а л ь с » , поставленим нікому не потрібне, ставл ять­ 33-ю групою математиків. ся до справи легковажно. ... З а л завм ер. Чути лише Взяти, наприклад, за н яття п од и х су сід а. Це читає Єлісє­ танцювального гуртка. З са­ єв а т в ір «С тарий повар». мого початку всі загорілись Б у р х л и в и м и аплодисмен­ бажанням працю вати. А ле, там и нагородили глядачі на жаль, цей ен тузіазм д у ­ зд іб н у читачку. же швидко пройшов. К ож но­ П ід аком панем ент банду­ го разу м інялися члени гу р т ­ ри А з а Загород н я винонує ка і тому н ія к не могли до­ у к р а їн с ь к у народну пісню вести до кінця єдиний танець « М іс я ц ю ясний». «М етелицю». Ц ік а в о був виконаний Останні два за н я тт я зовсім у к р а їн с ь к и й танець «Коза­ не відбулися. чок». Ганьба таким товариш ам , В ір а Б орова майстерно як Дяченко, Я новська, М уєв и к о н а л а на роялі декілька динова! К ом сомольське бюро в а л ь с ів . ф акультету «спить» 1 з по­ К р а щ і виконавці: Єлісє­ руш никами нічого н е м ож е єв а , М узи ка, Борова, Заго­ зробити. А чи вел и ка к о ­ ристь від того, щ о випу­ р о д н я одерж али призи. І ось у легкому танці скається « Б ю л етен ь», де го­ ворять про підготовку до к р у ж л я ю т ь пари. фестивалю на ф ак у л ь те ті, а В сі весел і, бадьорі, свят­ як він готується — не пи­ ково одягнені. Ось вона — шуть?! н аш а щ асли ва юність! Значно к р а щ і справи у підготовці до ф естивалю на Редактор І. КРУК. СЛІДАМИ НАШИХ ВИСТУПІВ У № 11 нашої газети за 22 березня ц. р. було вміщено ма­ теріал про невпорядкованість роботи пунктів громадського харчування в інституті. Як повідомила редакцію ди­ ректор їдальні т. Зуєва, розпо­ рядок роботи одного з буфетів змінено. Буфет, розміщений у підвальному приміщенні, пра­ цює щоденно (крім понеділка) з 9 години ранку. БЕЗ ВІДРИВУ ВІД ВИРОБНИЦТВА 1-го березня розпочались за ­ няття на курсах по підготовці до вступу в інститут. На курсах вчаться особи, які вже декілька років після закін­ чення середньої школи працю­ ють на виробництві. Вчаться вони без відриву від виробництва, тричі на тиждень, у вечірні години. Молодь ста­ виться до навчання сумлінно і дуже задоволена створеними для неї умовами. Є. Ш ЛЯХТЕР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 13 (25) (5 квітня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/74 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/f0e454c5021fa6ffbcf4da3884dd9eb1.pdf 38deab3439a6253692273b3a844bc288 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/admin/collections/show/25">За педагогічні кадри. 1962 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1962 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <strong>За педагогічні кадри. № 22 (190) (7 вересня 1962 року)</strong> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 22 (190) (7 вересня 1962 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1962. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2026-02-05 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Український державний університет імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/387 вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/241b5a936385eeba11d5024128358199.pdf c570a55f09cef6273884d743f48e4b8d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/admin/collections/show/21">За педагогічні кадри. 1961 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1961 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 22 (156) (2 вересня 1961 року)</h4> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 22 (156) (2 вересня 1961 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; в. о. редактора Ю. Полудненко. - Київ, 1961. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Полудненко Ю. (в. о. редактора) Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Український державний університет імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/365 вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/f17843fcddaaf426c3f128324eebe2a6.pdf 57a07cd067be897f65e74add015ab46c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/19">За педагогічні кадри. 1960 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1960 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 28 (124) (14 жовтня 1960 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-09-26 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 28 (124) (14 жовтня 1960 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1960. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/279 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/32ece76670abe5fd7fac5bcc77c1b912.pdf 79b0928ece23511e078776d5cb0fef44 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text П ролет арі всіх кра їн , єднайтеся! педагогічні ЗА № 4 ( 73 ) К А Д РИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО Рік видання 4-й 11 лютого СЕРЕДА 1959 року Ціна 15 коп. Д О Р О Г І Д Р У З І! Сумлінним і наполегливим навчанням відзначимо кожний день нового семестру! До праці, товариші! ПІДСУМКИ ЕКЗАМЕНАЦІЙНОЇ СЕСІЇ Напружено, з піднесенням пра­ були і на першому курсі. Понад У цих групах майже немає за­ цював колектив викладачів і 30 процентів складу цих студен­ довільних оцінок. Такі студен­ студентів фізико-математичного тів є демобілізовані з армії та ти, як Семко О. Я., Ткаченко факультету протягом першого виробничники. Кафедри матема­ Г. О., Середній А. Л., Болгар е с местру 1958 — 59 навчального тичного аналізу та геометрії О. С., Кундюба С. І., Смольська року. (зав. кафедрою проф. Фещенко Г. Л., Бабіч В. М., Кухарчук Кафедри ф акультету разом з С. Ф.) та елементарної матема­ М. М., Матушинська М. М., А б­ поточною роботою з великим тики і методики математики рамович 3. Г., Шишенко В. І., інтересом вивчали тези ЦК (зав. кафедрою доц. Шиман­ Клепка В. Ю., Ковбасенко Б. С., КПРС і Ради Міністрів С Р С Р ський І. Є.), враховуючи досвід Колихан Р. Г., Зубченко М. Ю., "Про зміцнення зв’язку школи з минулого року, математичну Багмет О. М., Стаднік Б. М.. ж иттям і про дальший розвиток підготовку студентів і те, що во­ Джоденчук А. К., Приліпко си стеми народної освіти в краї­ ни місяць працювали в колгос­ Л. О., Киселевич Л. А., Шкура­ н і», обговорювали їх на своїх пі, перебудували свою роботу. пет І. С., Василенко О. А., Ізве­ сіданнях, виявляли ті недолі­ за Вони виділили 20 годин поза кова Т. В., Рудь Ю. В., Кущен­ к и , які ще є в роботі як серед­ планом на «В ступ до вищої ма­ ко Л. Б., Іваницький В. Г., Бич­ ніх шкіл, так і педінститутів. тематики» для студентів першо­ ков О. Г., Козій В В., Кирилен­ По-діловому пройшли на фа­ го курсу і доручили цю роботу ко А. В. та багато інших вчать­ культеті пленарні засідання ка­ найбільш досвідченим виклада­ ся тільки на «відмінно» і пока­ ф едр по обговоренню проектів чам кафедри — доц. Шиман­ зують приклад своїм товаришам н ових навчальних планів педін­ ському І. Є. та Хромому Я. В., у самовідданій роботі як у на­ ститутів з двох спеціаль­ збільшили кількість консульта­ вчанні так і в суспільнокорис­ ностей — «математика і крес­ цій з математичного аналізу та ній роботі. лення» та «ф ізика і основи ви­ вищої алгебри, як з боку викла­ Немає сумніву, що ця молодь дачів кафедри, так і аспірантів добре проявить себе в майбут­ р обництва». Кафедри факультету працю­ цих кафедр. Аспіранти Сахно ній практичній роботі і буде ак­ над створенням нових кур­ А . М., Лосінська Т. І., Карачун тивними ь т ю будівниками кому­ « Історія математики для М. О., Кофанова О. Г., Пліш ністичного суспільства! ів с в дузів» (акад. Гнеденко Б. В.), А. Ф., Ізварін В. П., Карпенко е п Порівняно з минулою сесією горифми та обчислювальні П. Д. сумлінно попрацювали із успішність по факультету зрос­ ини» ш а м (проф. Калужний студентами перших і других ла на 2 проценти. Але, на жаль, . ). Цей курс вперше чи­ курсів, і наслідки їх роботи бу­ є і такі студенти, які досі не ли добрі. ься на факультеті, є а т зрозуміли тих великих завдань, Завдяки напруженій роботі З якими ж результатами при­ які ставить перед нами Кому­ адачів навчальні плани в йшов факультет до кінця сесії? ністична партія і уряд. Ці сту­ л к и в На факультеті навчається 24 денти тягнуть факультет назад. вному виконано, н с о Щ одо практичних і лабора­ групи студентів, що становить До них належать Любашенко тор н и х робіт, то були великі 608 осіб, з них 12 груп по спе­ В. Д., Миронович Г. В., Они­ труднощ і, особливо на третьо­ ціальності «математика і крес­ щенко В. В., Пасюк Р. І., Снєт­ м ук урсі. Лабораторні роботи лення» і 12 груп по спеціаль­ кова Л. П., Деркач Ф. Г., Верю­ зф ізики (оптика) довелося на ності «фізика і основи виробни­ тіна В. В. та ін. тр етьо м у курсі перенести на шо­ цтва». З 24 груп студенти 11 Будемо сподіватись, що й во­ стийсеместр. Також ненормаль­ груп не мають жодної незадо­ ни змінять своє ставлення до н осп р а ви склалися і на 2-му кур­ вільної оцінки. Такими групами навчання і будуть працювати е атичної спеціальності. є друга група другого курсу, так, щоб бути гідним поповнен­ т а ім с Рапопорт І . М., який вів перша група 3-го курсу, перша ням лав радянських учителів. курс математичного аналі­ і друга групи 4-го курсу, всі Ми живемо у велику епоху, зуп р очитавши третину курсу, групи п’ ятого курсу фізичної ми вступаємо в період розгорну­ и ш л а з в роботу в інституті, і спеціальності та перша, друга і того комуністичного будівни­ п р о д о в ж увати цей курс кафедра третя групи п’ятого курсу ма­ цтва, і для успішного його за­ м а та н а л із у доручила іншому ви­ тематичної спеціальності. Най­ вершення треба, як говорив к ла д а ч еві. Цілком зрозуміло, що кращими з цих одинадцяти є В. І. Ленін, вчитись і ще раз заміна викладачів протя­ друга група 4-го курсу, 3-я гру­ вчитись. А щоб відмінно вчи­ го м семестру не могла не від­ па п’ятого курсу фізичної спе­ тись, треба багато і сумлінно на засвоєнні учбового ціальності і друга група п’ятого я с т и б працювати. курсу математичної спеціаль­ м а тер іа л у з матаналізу, ружені умови для роботи ності. п а Н О. СЕРГУНОВА, НАЗУСТРІЧ ВИБОРАМ КРАЩИХ ЛЮДЕЙ— ДО МІСЦЕВИХ РАД 3 лютого відбулись збори колективу інституту по ви­ суненню кандидатів у депутати Київської міської та Ста­ лінської районної Рад депутатів трудящих. Завідуючий кафедрою російської та зарубіжної літе­ ратури т. Карлов, висловлюючи думку всього колективу, пропонує висунути кандидатом у депутати Київської мі­ ської Ради видатного вченого Радянської України, Міні­ стра освіти УРСР, академіка І. К. Білодіда. На трибуні т. Терещенко.— «Весь наш колектив,— говорить він,— добре знає директора інституту — М. М. Підтиченко. Я вважаю, що т. Підтнченко гідна бути на­ шим посланцем у міську Раду депутатів трудящих». Цю пропозицію було одностайно підтримано зборами. Кандидатом у депутати міської Ради висунутий також завідуючий відділом пропаганди і агітації Київського об­ кому партії т. Шевченко. Доктор філологічних наук І. І. Пільгук виступає з пропозицією по висуненню кандидатів у депутати Сталін­ ської районної Ради депутатів трудящих. Збори одностай­ но підтримали його пропозицію висунути кандидатом у де­ путати районної Ради секретаря партійної організації інституту О. П. Павелка. Колектив інституту виявив довір’я доценту кафедри російської та зарубіжної літератури В. Д. Войтушенко та завідуючому відділом агітації і пропаганди Сталінського райкому партії П. І. Коваленку, висунувши їх кандидата­ ми в депутати районної Ради депутатів трудящих. Людно в ці дні на агітпункті, який працює в примі­ щенні інституту. Закінчується перевірка списків виборців. Н а ф о т о: виборці Марія Василівна Бєлець і Ксенія Антонівна Антонова на агітпункті знайомляться з новими газетами і журналами. Успіхи залежать в ід підготовки М айстер В. Ш турко проводить заняття по обробці з учителями шкіл Південно-Західної залізниці. Пора студентських хвилювань не пройшла, а пролетіла бурхливо з комсомольським вогни­ ком. Щ о ж можна ска­ зати про наслідки цієї сесії? Дуже добре склали екзамен п’ятикурсники фізико - математичного факультету — всі 8 груп; за ними йдуть 42 фізична, 42 математич­ на, 31 фізична, 32 ма­ тематична. Серед студентів-пер­ шокурсників, які при­ йшли з виробництва, є такі, що ще не «аклі­ матизувалися» в учбо­ вому процесі, але всі вони впевнені, що на­ здоженуть своїх товари­ шів. Це люди працьови­ ті, вони глибоко усві­ домлюють професійну підготовку. На жаль, цього не можна сказа­ ти про К. Головко і І. Козюру з II матема­ тичної, Л. Тетянчук з 21 фізичної, Т. Стасюк і В. Верютіну з 11 фі­ зичної. Які ж справи на мов­ но - літературному фа­ культеті? У цілому студенти факультету с к л а л и свою сесію добре. Тре­ ба відзначити 4 курс українського відділу, результати якого: 27 студентів, що склали екзамени на «відмін­ но», 32 — на «добре» I лише Я. Міндак одер­ жав «задовільно». На 5 курсі українського від­ ділу 29 відмінників, 19, що склали на «доб­ ре», і 5 — на «задо­ вільно». А ле не перевелися ще «двієчники» на літ­ фаці: Т. Якуба, Л. Су­ ховій, Л. Сінельник, Т. Соцька (III укр.), Т. Піярська (І укр.), Н. Куліш, С. Полінов­ ська, Є. Бубнова (І рос.) та інші. Деякі сту­ денти навіть по дві «двійки» одержали. Це М. Усенко, Є. Федотова (IV рос.). А ось і «ре­ кордсмен» М. Понома­ ренко (II рос.), що з трьох можливих екза­ менів одержала 3 «не­ задовільно». У найкращому кон­ такті з сесією зумів триматись педагогічний факультет. Без задо­ вільних оцінок склали II і І курси дошкільно­ го відділу. На спецвід­ ділі справа гірша. Чи­ мало задовільних оці­ нок. Товариші студенти, комсомольці! Чи про­ аналізували ви свої до­ сягнення й хиби в на­ вчанні минулого семе­ стру? Чи подумали над тим, як закріпити успі­ хи й ліквідувати від­ ставання? М. АДАМЕНКО. �МОЛОДІ ПРО КОМУНІЗМ В і д мрії до д і й с н о с т і ряду галузей важкої індустрії, встановлення шести- і чотириго­ динного робочого дня д ля під­ дусі ленінської діловитості про­ літків, поліпшення пенсійного ходила робота X XI з’їзду. В чи­ забезпечення трудящих, з б іл ь ­ слі почесних гостей з’їзду — шення тривалості відпусток по представники близько 80 мар­ вагітності та ін. Всесвітньо-історичні досягнен­ ксистських партій усіх країн і континентів. Для них наш з’їзд ня радянських людей є р езуль­ став справжньою школою рево­ татом їх творчої самовідданої люційного марксизму-ленінізму, праці під керівництвом Кому­ зразком застосування цього ве­ ністичної партії. ликого вчення до практики су­ Пам’ятаючи заповіти Леніна спільного розвитку. про те, ще соціалізм створюєть­ Трудящі нашої країни роз­ ся творчістю мільйонів мас тру­ глядають з’їзд як початок ново­ дящих, партія всемірно розвива­ го семирічного плану, який ста­ ла політичну і трудову актив­ Група викладачів сер ед н іх ш к іл м. Києва проходять пра ­ к не вирішальним етапом у мир­ ність трудящих, мобілізувала їх тику в навчальних м айстернях ін сти туту. ному змаганні світового соціа­ на виконання насущних завдань Ф о то М. Шуряка. лізму з відживаючим капіталіз­ господарського і культурного мом. будівництва. Історичним завою­ Виконуючи історичні накрес­ ванням соціалізму є те, що в ІЗ Щ О Д Е Н Н И К А С Т У Д Е Н Т А - П Р А К Т И К А Н Т А лення X X з’їзду, наш народ до­ нашій країні вирощено високо­ бився великих успіхів на фрон­ кваліфіковані кадри радянських тах економічного і культурного спеціалістів в усіх галузях на­ будівництва. Ці успіхи і пере­ уки і техніки, які здатні розв’я­ Ми проходили практику в Ір ­ ші. К л а с в основному дружни , й моги сповнюють нас гордістю за зувати найскладніші проблеми пінській середній ш к о лі № 1 виступає як єдиний колектив у імені А . С. Макаренка. Ш к о л а ж итті ш коли. Особливо ЗДРуж и­ свій трудолюбивий народ. сучасного промислового і сіль­ велика, світла, в ній навчається л и сь уч н і під час п і д г о т о в киве­ Тепер за обсягом промислово­ ськогосподарського будівництва. 940 учнів. чора, присвяченого Радянській го виробництва СРСР вийшов Особливо після X X з’їзду пар­ Серед старших класів є два К онституц ії. на перше місце в Європі і на тії був даний нечуваний в істо­ восьмих по 30 учнів, два д ев ’я ­ А л е в класі зуст річаю ться в и ­ друге місце в світі. Якщо в рії поштовх для розвитку твор­ тих по 22 учні, 10-а — 10 у ч ­ падки поруш ень дисципліни.У ­ ч ні М уха, Р у ж инський, Епік,. 1917 році частка Радянської чої ініціативи мас. Мільйони і нів, 10-б — 20. 10-а клас — з одинадцятиліт­ країни у світовому виробництві десятки мільйонів радянських нім строком навчання, тут готу­ реківська, Давиденко і вчаться погано, і дисципліну поруш у ­ складала лише 3 проценти, то людей беруть тепер активну ються бухгалтери д ля сільсько­ ють. А к ти в к ла су в ед е з та к и ­ тепер вона дорівнює майже 20 участь у складанні, уточненні, а го господарства. ми учнями р іш у ч у боротьбу.П о ­ 8— 10 класи мають свій ви­ м ітн і р е зу л ь т а т и ц іє ї бороть б и : процентам. Про абсолютні по­ головне у виконанні намічува­ робничий профіль. Восьм і к л а ­ щ е казники матеріального виробни­ них партією народногосподар­ си: хлопці-токарі, дівчата вчать­ У сік о в , М у х а стали дещо кра вчитися, зараз і дисциплін ав цтва в СРСР свідчать такі циф­ ських планів. У цьому наша си­ ся шити. Д ев’ яті класи: хлоп- них п оліп ш и лась. А кти в н у чотири уч а сть бере к ла с в гром ри: у 1958 році в нашій країні ла, в цьому та безумовна впев­ ці-шофери, серед них а д ­ ­ т а виплавлено близько 55 мільйо­ неність, що і нові накреслення дівчини; 10-б клас — е лек тр о ­ ськокорисній роботі. На поч монтажна справа. У ш к олі — ­ а р нів тонн сталі, видобуто 113 мі­ семирічки будуть успішно вико­ 15 класних кімнат, 3 кабінети, ку навчального року учніп цювали на п о л я х у колгоспі,п ­ о льйонів тонн нафти, 496 мільйо­ нані. учбові майстерні. Працює ряд тім ув есь к ла с включивсяв ­ за нів тонн вугілля, вироблено 233 Досягнутий нині в нашій кра­ предметних гуртків: л іт е р а т у р ­ гальн ош к ільн и й р ух за збірм е­ мільярди кіловат-годин електро­ їні рівень розвитку господар­ ний, історико-краєзнавчий, р а­ т а л о л о м у і зібрав біля. енергії, зібрано близько 8,5 мі­ ства і культури свідчить про те, діоаматорів та інші; добре по­ тонн. ставлена худож ня са м о д ія ль­ К ож н у суб оту учні приб ­ а р и льярдів пудів хліба. що на порядок дня стало зав­ ність. Працює за га льн о ш к іль­ и ю т ь Великий стрибок зроблено у дання безпосереднього створен­ ний хор, хор молодш их к ла сів ю ть к ла сн е приміщення: м вікна, парти, підлогу, за й м ­ справі підвищення матеріально­ ня комуністичного суспільства. та піонерський, який н а л іч у є 80 ю ться самообслуговуванням . учасників. Систематично прохо­ го добробуту і культурного рів­ Відображаючи цю нову законо­ М іж класом і класнимк і­ р е дять заняття духового оркестру, іс н у є тісний кон т а к . ня життя народу. При скорочен­ мірність, яка вступає зараз у музичного гуртка учнів м о л о д ­ ником Б іл ь ш іс т ь учнів наполегли в і ні робочого дня продуктивність дію, X X I з ’їзд закликав радян­ ших класів тощо. навчанні, ініціативні. Алед ­ о Дисципліна в ш к о лі добра. праці виросла у порівнянні з ський народ до нових трудових сі щ е зустрічаю ться в и и к д а п Я практикувалась у викладан­ 1913 роком в 10 разів, а з 1940 звершень — звершень кому­ я ,н е­ ні російської літер а тур и і к л а с ­ списування та підказуванн роком у 2,6 раза. На базі не­ ністичної епохи. У цифрах семи­ ному керівництві у 8-а к ла сі. зваж аючи на те, що з ци м ин е­ б о ­ ухильного росту виробництва річки зримо постають перед Клас складається з учнів, я к і гативними явищ ами ведеться стало можливим провести такі нами риси комунізму, який те­ прийшли з різних ш к іл сели щ а ротьба. Т існ о м у згуртуванню . важливі заходи, як підвищення пер уже не привид і не мрія, а Ірпінь та навколиш ніх с іл. го колективу сприяла роботауч­ Окремі учні к л а с у к ор и сту­ заробітної плати низькооплачу­ чуттєво сприймана реальність. ються заслуженим авторитетом нів на полях, підготовка .. ваним категоріям робітників і Його подих відчутний всюди, де серед своїх товариш ів. и й к е ­ Вони бесіди, які проводив класн 1. ВЕЛИЧНІ ПІДСУМКИ. службовців, скорочення робочо­ радянські люди створюють сво­ добре вчаться, б ер ут ь участь в рівник , відвідування учнів . та позаш кільній бесіди з батькам и, збори З 27 січня по 5 лютого по­ го дня у передсвяткові і перед­ їм розумом і працею матеріаль­ позакласній Ків І учнів, я к і проводи л и . . роботі, у них відм інна пове­ гляди всіх трудящих світу були вихідні дні, переведення на ско­ ні і духовні блага. дінка. Це — П ідлуж на, Ч ер ­ коли разом. звернені до рідної Москви, де в рочений робочий день робітників (Д алі буде). нишова, Настенко, Л ісовик і ін­ Г . ВИСОЦ ЬКА У глибокі віки сягає думка передових умів людства про краще життя, про суспільство соціальної справедливості. Про таке суспільство мріяли повста­ лі раби Риму, кріпаки царської Росії, передові буржуазні ми­ слителі ранньої капіталістичної Європи. Виступивши на історичній арені, як самостійна політична сила, пролетаріат поставив як головну свою мету ліквідацію суспільства капіталістичної екс­ плуатації і завоювання соціа­ лізму. Пролетарські ідеологи Маркс і Енгельс уперше поста­ вили проблеми соціалізму на ре­ альну матеріалістичну основу, перетворили його із утопії в на­ уку. «Маніфест Комуністичної пар­ т ії» є першим документом на­ укового комунізму. В ньому ро­ бітничий клас упевнено і рішуче кинув виклик світовій буржуа­ зії. А ле комунізм був лише при­ видом, який бродив по Європі. Йшли роки. Зростав і мужнів пролетаріат. У горнилі класових битв з своїми ворогами він муж­ нів, збагачувався досвідом рево­ люційної боротьби. У епоху імперіалізму центр робітничого і комуністичного руху перемістився в Росію. Ге­ ніальний учень Маркса — В. І. Ленін, створивши Кому­ ністичну партію, з’єднав соціа­ лізм з практикою робітничого руху. Російський Жовтень означав початок нової ери — ери краху капіталізму і утвер­ дження соціалізму. Із прекрас­ ної мрії соціалізм став перетво­ рюватися в дійсність. Минуло всього чотири десятиліття, і со­ ціалізм переміг остаточно і без­ поворотно в СРСР, а тепер пе­ ремагає і в країнах народної де­ мократії. Наша велика Батьківщина вступила в нову історичну сму­ гу свого розвитку — смугу роз­ горнутого комуністичного будів­ ництва. Цей якісно новий етап нашого розвитку відкритий XXI з’їздом КПРС, який недавно за­ кінчив свою роботу. В. войтко Характеристика школи і класу ЗВІТ ПЕРЕД ГРОМАДСЬКІСТЮ Час з 10-го по 20-те січня на 5-му курсі мовно-літературного факультету був періодом захи­ сту — спочатку педагогічної практики, а потім курсових ро­ біт. У цілому захист курсових ро­ біт пройшов нормально. Є сту­ денти, які захищали роботи з жаром, уперто відстоювали свої думки, підтверджували їх досві­ дом, як своїм, так і вчителів тих шкіл, де вони проходили прак­ тику, наприклад, студентки Єго­ рова, Балабан, Роговик. На жаль, частина студентів готувалися до захисту поспіш­ но. Хоч теми курсових робіт бу­ ли оголошені ще у вересні, де­ які студенти за виготовлення курсової не бралися аж до грудня. Були відмовки: «Ми ду­ мали, що захист буде у квітні— травні, а не в січні». У курсовій роботі на методич­ ні теми студенти повинні пока­ зати вміння не тільки користу­ ні беруть участь студенти і ви­ У захисті звітів з п ед а гогіч ­ кладачі. П ісля дискусії р оботі н о ї практики теж требав ­ о н а т с дається оцінка за чоти р и баль­ вити певний порядок. З в ітп о в и ­ ватися літературою, але й ана­ ються в роботах і правописні н о ю системою. Не Н ОХОПИТИ всі ВИДИ. лізувати досвід роботи учителів. помилки. Не можна призначати на один практиканта в школі з. Проте є ще студенти (Сліп­ Час уж е поставити до вико­ день захист 2 5 — 30 робіт, бо то­ ною характеристикою,о ­ іт в с чук, Молодід, Гребінник), які не нання і до захисту курсових ро­ х. ді захист буде зведений до фор­ ленням окремих цікави вміють узагальнювати свій до­ біт з усіх предметів єдині ви­ тів боротьби за якість . мальності, коли студента с л у х а ­ свід і досвід, своїх товаришів, а моги. ють 3 — 5 хвилин, а потім к ер ів­ ня, за організацію навча л ь н о обмежуються лише літерату­ К урсову роботу слід писати у виховної роботи в ш ко л і . С т у ­ ник дає висновок й оціню є р о ­ рою. зошити з твердою палітуркою, ­ е р іт боту. Такий захист м ало прино­ д ен т має показати узв П’ятикурсники вже набули чітко, каліграфічно, з додер­ сить користі студентам і не дає зу ль та ти своєї діяльност іу навики складати бібліографію жанням усіх правил оформлення можливості виявити зд ібн ості й ш к олі, так і поза ш коло ­ д і в , ю до певного питання, але є окре­ наукової роботи (поля, абзаци, ­ е в о р п мі студенти, які бігають за кон­ зноски до цитат, бібліографія). знання студента, його вм іння повісти, яка робота була працювати над науковою т е ­ дена з дітьми, з батька м и . сультантом, вимагають дати Роботу треба подавати до захи­ список літератури, скласти їм сту за 2 — 3 тижні. Сам захист мою. Це підтвердив і досвід ц ьо­ у ч а ст ь брав студент у . го року. ній роботі педколективу. план теми. має проводитися відкрито, в Захист педагогічної практики м адській роботі з нас. Оформляють курсові роботи присутності студентів не лише студентів 5-х к ур сів м о в н о -літе­ тощ о. деякі студенти недбало. Дехто своєї групи, а всіх бажаючих. ратурного ф а к ульт ет у в ц ьом у Доводиться відзначи ти.. прямо заявляє: «М и так писали, Чи це захист на засіданні ка­ році був запроваджений вперш е. керівники практики не. нам нічого не казали» (Севери- федри, чи на комісії, виділеній Треба сказати, щ о д ея к і с ту ­ про звіти сво їх практика ,е ів т н ненко). Часом курсові роботи кафедрою, — студент повинен денти поставилися до захи сту простеж или за їх оформ ле н я м подають у двох-трьох учнів­ коротко розповісти про суть сво­ легковажно. В окрем их випад­ д л я подачі до захисту. ських зошитах, сяк-так скріпле­ єї роботи, показати обізнаність ках комісія зм уш ена б у л а від­ С лід твердо усвідом и ти . них шпилечкою; вкладають вста­ з літературою з цього питання, класти захист, бо зв іт б у л о по­ захист педагогічної .. вочки (Сліпчук). У деяких робо­ виявити вміння узагальнювати дано неповний, на д ек ільк о х пятикурсниками є від п о в ід а л ь ­ тах список літератури, цитати досвід роботи учителів школи і сторінках учнівського зошита, н им етапом у підготовц ім а й б у т ­ оформлені неохайно, абзаци ви­ свій власний, здобутий на педа­ недбало оформлений (студентка нього вчителя. діляються неуважно, трапля­ гогічній практиці. В обговорен­ Булавчик). Ф. БУГА Й К О �Щоб дзвеніла пісня... разу, коли треба ви­ родна пісня «Ж у р а в л і», пісні І знову звучать слова: К. Данькевича, А . Філіпенка, — Чеські пісні ось лунають, але це хвилювання природне. Г. Жуковського, П. Козицького, Шість дівчат їх нам співають... Донести до глядача думки, по­ класичні твори Верстовського, чуття автора з усією красою і Рахманікова, Шумана та бага­ І як співають! любов'ю, що вкладені у цей то інших. Коли слухаєш у їх виконанні твір, почесна і нелегка справа . чеські пісні, ще відчутнішою На загальноінститутському стає дружба наших народів. Зовсім інше — виступати по те­ фестивалі художньої самодіяль­ л е б а ч е н н ю . Велика і різноманіт­ Добре виступають майбутні ності хор зайняв перше місце. на аудиторія глядачів знахо­ педагоги! Але тепер хочеться диться не перед очима; ти не ба­ Виступали хористи також для поговорити взагалі про самоді­ чиш і не відчуваєш, не знаєш, делегатів партконференції Ста­ яльність. Багато раз чуєш від лінського району, на комсомоль­ як вон и реагують на твій виступ, студентів такі репліки: поганий тому твоє становище робиться ських активах, у військових час­ вечір, нецікавий концерт. Р е ­ тинах, у колгоспах Вільшан­ набагато складнішим. зонно постає питання: а що ти Оголошення, що наш інститут ського району Кіровоградської зробив, дорогий друже, для то­ буде виступати по телевізору, області та перед гостями з-за го, щоб цього не було, що зроб­ сколихнуло майже всіх учасни­ кордону. Тричі виступи хору лено тобою для того, щоб вечо­ ків художньої самодіяльності. транслювалися по Українському ри були змістовні і цікаві? Ні­ Студенти, викладачі та праців­ радіо. чого! У нас є багато метушні ники інституту з нетерпінням Починає хор свій виступ по навколо самодіяльності, і то во­ чекали виступу і бажали нам ус­ телебаченню твором К. Даньке­ на виникає десь за 3— 4 дні до піху. Після попереднього огляду вича «Н а прапорі Києва Леніна вечора, або взагалі за годину — номерів художньої самодіяль­ орден». Далі урочисто звучить дві до концерту. Хто ж у цьому ності разом з працівниками те­ пісня А . Новикова «Родина винен? Насамперед керівники лецентру режисер передачі вка­ моя». Пісні хору чергуються з формально існуючого клубу. зав нам на деякі особливості ви­ ступу по телебаченню; а ось вже виступами солістів. Непозбавлені гумору праців­ і другий наш виступ з хрономе­ Задушевно співає Г. Отрошко ники профкому щорічно у звіт­ тражем кожного номера. На пісню « Я бачив, як вітер березу ній доповіді говорять про робо­ жаль, 45 хвилин, запланованих зломив», і знову на екрані хор. ту клубу. Цікаво, чи хоч знають студією, поставили нас перед Програма будувалася дещо вони, де знаходиться цей клуб і необхідністю скорочення номе­ незвичайно: номери не оголошу­ його актив і чим займається. рів. Це була чи не найскладніша валися, а віршований текст до­ Щодо учасників самодіяльності, робота у підготовці до виступу, помагав глядачам згадати твір, то вони навіть не знають, чи та­ адже хороших номерів у репер­ кий клуб існує. Не приділяють туарі нашої самодіяльності ба­ який у цей час виконувався, або познайомитися з його виконав­ достатньої уваги самодіяльності гато. ...Наступив день 22 січня цями. У віршуванні тексту до і декани факультетів, не все ро­ 1958 року. З ранку голоси сту­ концерту нам допоміг студент бить у цій справі комітет ком­ дентів лунали на студії. Одні II курсу педагогічного факуль­ сомолу. Самодіяльність шкутильгає і хвилювалися за виступ, за честь тету В. Синьов. Адже не погано через пасивність, бездіяльність інституту, інші за те, чи видно звучать такі рядки: переважної більшості студентів. їх буде на екрані, але ж хвилю ­ І щоб ви нам не казали, валися всі! Може, це тому, що вони часто Щ о не все у нас гаразд, не бачать наслідків своєї робо­ ...20 г. 45 хвилин. Дзвінок Подивіться, як танцюють Дві дівчини перепляс. ти, своїх виступів. сповіщає про початок передачі, щільно зачиняються двері в сту­ А в цей час студенти А. Хімічен­ А в інших інститутах учасни­ дію « А » , засвічуються сигнали: ко і Н. Шрубок виконують цей ки самодіяльності виступають «Увага! Йде передача!». До мі­ танець. далеко за межами свого інсти­ крофона підходить диктор сту­ Тільки встигли вони поклони­ туту. Так, студенти Київського дії Ю . Пащенко; він с повіщає тися, як за сигналом режисера університету виїздили на три працівників сільського госпо­ конферансьє з дикторської кім­ дні у Бориспільський район, де дарства про виступ студентів нати читає: дали три платних концерти, а за інституту. — Чудово, з душею звучить виручені кошти придбали нові — Вам, трударям колгоспних костюми. Студентів Ленінград­ його бас, нив, Це Вася Галух співає для вас, ського університету за хорошу М и свій привіт студентський а в ефір лине відома пісня роботу було нагороджено ту­ посилаєм — Стеценка «Ой, чого ти, дубе». ристськими путівками до Києва. — цими словами розпочався — Мов зачаровані слухають наш концерт. Після привітання Для того, щоб наша самоді­ у залі. залунали голоси хору мовно-лі­ яльність стала кращою в місті Коли співає Столярчук Галя,— тературного факультету, яким (а в нас є всі можливості), по­ звучить голос диктора.. А Гали­ керує ст. викладач кафедри му­ трібні: зацікавленість студентів, на співає в цей час пісню На­ зики О. І. Щербакова. їх бажання; справжня робота Чотирьохголосий хор, який талки з опери Лисенко « Н а ­ клубу; діяльна допомога парт­ налічує більше ніж 100 дівчат, талка Полтавка». бюро, комітету комсомолу, Та ось на екрані — знайомі існує в інституті з жовтня профкому, деканів, кафедри 1957 р. За цей час у його ре­ герої комедії Старицького «За музики; пропаганда наших ви­ пертуар увійшли народні пісні двома зайцями», правдиво від­ ступів. в обробці Леонтовича «Ой, си­ творені студентами З . Бас та вая зозуленька», « Щ е д р и к » , на­ С. Лінником. І. ТОЛСТИХІН. Кож н ого ступати в концерті, хвилюєшся, На фото: Хор мовно - літературно­ го факультету під час виступу в теле­ студії. Відгуки на концерт На адресу інституту надійшло ряд листів з відгуками про ви­ ступ художньої самодіяльності студентів по телебаченню. Ось що пишуть залізничники станції Чернігів. — Ми мали можливість слу­ хати і бачити по телевізору ваш концерт, від якого залишилося у нас прекрасне враження. Перш за все, велике спасибі за добру підготовленість виступу. У нас, залізничників, також є своя художня самодіяльність, і ми часто з великим захоплен­ ням слухаємо концерти. Нам особливо сподобалась італійська полька Рахманінова. чеська пісня «Ромашка», за­ ключний вальс. Ми просимо ви­ слати нам тексти ваших висту­ пів. Від усього серця бажаємо ще кращих успіхів вашому колек­ тиву художньої самодіяльності. За дорученням колективу художньої самодіяльності станції Чернігів І. КОЛОС. У ф о н іа т р и ч н о м у к а б ін е т і У цьому навчальному році в інституті організовано фоніат­ ричний кабінет. Він фактично працює лише 4 місяця, а тим часом багато студентів ІІ-го і ІІІ-го курсів уже відчувають його необхідність. Цікаві й за­ хоплюючі лекції з фоніатрії, на яких ми, майбутні вчителі шкіл, здобудемо необхідні знання про те. як розумно використо­ вувати свій голос, який є най­ важливішим засобом педагогіч­ ної професії. Згадайте чехов­ ського вчителя, жалюгідного, нещасного, вмираючого в нужді і злиднях з-за втрати голосу, ос­ новного інструменту його про­ фесії. Немало і тепер учителів з хриплим голосом після декіль­ кох років педагогічної роботи. Вони стають напівінвалідами тому, що не знають, як користу­ ватись своїм голосом. Якщо спі­ вак неправильно використовує свій голос, він його швидко втрачає. У консерваторіях і музучили­ щах співаків учать, як потрібно користуватись голосом, щоб продовжити співацьке життя. Там є лабораторії фоніатрії, чи­ таються лекції. Тепер і для студентів-педагогів введено за­ няття з фоніатрії. У свій час одна з нас дуже страждала від частих захворю­ вань горла. Вона лікувалась, а потім зробила операцію у нашо­ го фоніатра. З того часу покра­ щав тембр вокального голосу, розширився діапазон, зникла ча­ ста сиплість голосу, а, головне перестала хворіти ангіною. Недавно в кабінеті фоніатрії інституту сталося чудесне пере­ творення з одним нашим сту­ дентом. Рослий, фізично цілком розвинений, він мав один над­ звичайно дивний, особливо для майбутнього вчителя, недолік: він говорив дитячим голосом, скоріше пищав, як маленька дів­ чинка. Студент старався менше говорити, уникав виступів, тихо говорив. Наш фоніатр визначив, що це, так званий, сформований євнухоїдний голос. А появився він через зафіксування дитячо­ го голосу під час мутації. Ко­ ли б він не звернувся за фоні­ атричною допомогою, то все життя так і говорив би пискли­ вим «півнячим» голосом. А за­ раз він прийняв 3 сеанси ліку­ вання в інститутському фоніат­ ричному кабінеті і заговорив низьким повноцінним басом. Нам незрозуміло, чому кабі­ нет фоніатрії обслуговує лише студентів російського відділу, чому про правильне користу­ вання голосом повинні знати тільки студенти цього відділу? Хіба фізики, математики, вихо­ вателі дитячих садків і інші майбутні педагоги можуть ко­ ристуватись своїм голосом за особистим бажанням і розсуд­ ком, не знаючи нічого із анато­ мії, фізіології та гігієни голосу? Хіба знання з фоніатрії менш важливі, як спортивні заняття і ряд інших, яким відводиться чи­ мало часу? Дирекція інституту повинна подбати про те, щоб випускати з інституту педагогів із здоро­ вим голосом. Ж. І Л ЬН И ЦЬКА, І, М АР УС , студентки II курсу російського відділу. �Науковий центр України Цими днями минуло 40 років з дня заснування Академії наук у нашій республіці. Створена після перемоги Ра­ дянської влади на Україні Ака­ демія наук У Р С Р виросла у ве­ личезний науковий центр, праці якого відомі в багатьох країнах світу. Тепер у складі А Н У Р С Р по­ над 50 науково-дослідних закла­ дів, розташованих у Києві, Хар­ кові, Львові, Дніпропетровську, Полтаві та в інших містах. Тут працює понад 1.700 наукових співробітників, серед яких 90 академіків, 113 членів-кореспон­ дентів, понад 200 докторів на­ ук, більш як 900 кандидатів наук. Невпинно зростає науковотехнічна база Академії. За останній час при ній організо­ вано обчислювальний центр, для якого будується спеціальний корпус, споруджується також великий атомний реактор. Розширюються міжнародні зв' язки АН У Р С Р . Її інститути ведуть постійний книгообмін більш як з 750 зарубіжними на­ уковими організаціями, вищими учбовими закладами і наукови­ ми бібліотеками. Тільки в 1958 р. в Академії побувало понад 70 іноземних делегацій, а її вчені відвідали більше 20 країн. Великі перспективи розвитку науки відкриваються перед уче­ ними у наступному семиріччі. Хімія і ядерна фізика, кіберне­ тика і біохімія, дослідження за­ конів розвитку соціалістичного суспільства, вивчення діалекти­ ки переходу від соціалізму до комунізму — ось ті провідні га­ За 1958 рік бібліотека поповнила свій книжковий фонд на лузі наукових досліджень укра­ 18 070 примірників. Це — праці класиків марксизму- їнських учених. ленінізму, наукова, методична, науково-популярна, музична та інша література. Ш АН О ВН И Й Т О В А Р И Ш У У зв’язку з прийняттям закону «Про зміцнення зв’язку шко­ РЕДАКТО РЕ! ли з життям і про дальший розвиток системи народної освіти Дозвольте через вашу газету в С Р С Р » зростає попит на книги з питань виробничого навчан­ висловити сердечну подяку всім ня. Бібліотека намагається максимально задовольнити цей по­ організаціям, товаришам, які пит. Придбано багато книг з технології металів, основ машино­ поздоровили мене з шестидеся­ знавства, слюсарної, токарної справи, електротехніки, радіотех­ тиріччям з дня народження та ніки, з питань автоматики та телемеханіки, кібернетики і об­ сорокаріччям педагогічної ді­ числювальних машин. Всю цю літературу необхідно віднести до яльності. тієї чи іншої галузі знань. Бібліограф С. М. Залізняк індексує Ф . Б У Г А Й КО. цю літературу і після цього книги надходять до читачів. Весело і змістовно відпочивали під час канікул студен и т нашого інституту. Зокрема, популярністю користуваласяк ­ в о занка при гуртожитку № 1. Стрілецькі змагання 3 14 по 16 лю того ц. р. в республіканськом у тирі бу­ дуть проведені особисто-командні стрілец ькі змагання про­ фесорсько-викладацького та адміністративно-допоміжного складу інституту, присвячені 41 роковинам Радянської Армії. Уже декілька днів проходять тренування команд пе­ дагогічного та мовно-літературного факультетів та коман­ ди адмінперсоналу. На першому ж тренуванні найкращий результат пока­ зав викладач кафедри спецпедагогіки М. С олом ’яний. П'ять його к уль влучили в « 1 0 » , решта — не вийшла за поле « 8 » . Він набрав 90 очок із 100 можливих. Непоганих показників домоглися також доцент Ярмаченко, в и к л а д а ч Т . Дмитренко, кан д. пед. наук М . О. Мішина та інші. На жаль, жодного тренування щ е й досі не провела команда фізико-математичного ф акультету (відповідаль­ ний від партбюро факультету тов. Г . Ч умак). Комітет Д Т С А А Ф та кафедра фізичного виховання і спорту інституту закликають всіх викладачів, аспірантів та лаборантів взяти активну участь у стрілецьких зма­ ганнях. А . СЕРДЮ К, заступник голови комітету Д Т С А А Ф інституту. Н а ф о т о: С. Залізняк за обробкою книг. Фото М. Шуряка. Сходить науковий посів У «Контрольних цифрах роз­ витку народного господарства СРСР на 1959 — 1965 роки», які щойно прийняті XXI з’їздом КПРС, передбачається такий розвиток хімічної промисло­ вості, що на кінець семирічки її продукція збільшиться майже в три рази. Прийнята постанова в часі співпадає з відзначенням усім прогресивним людством світу 125-річчя з дня народження ве­ ликого російського вченого фі­ зико-хіміка Дмитра Івановича Менделєєва, автора періодично­ го закону хімічних елементів— одного з основних законів при­ родознавства, що складає фун­ дамент сучасного вчення про речовину. Д. І. Менделєєв поряд з над­ то важливими теоретичними ро­ ботами по створенню гідратної теорії розчинів (1887), по від­ криттю і обгрунтуванню кри­ тичної температури (1860), як передовий громадський діяч сво­ го часу гаряче боровся за роз­ повсюдження освіти, за розви­ ток продуктивних сил Росії, за її економічну незалежність. Він першим (1888) висунув ідею підземної газифікації вугілля, розробив спосіб виробництва бездимного пороху. Д. І. Менде­ лєєв гаряче пропагував необхід­ ність хімічної переробки нафти, сприяв розвитку в Росії хіміч­ ної, нафтової, металургійної промисловості. Він є одним із основоположників сучасної аг­ рономії, провозвісником ідеї хі­ мізації сільського господар­ ства — ідеї, яка набула в наш час конкретного втілення. Перу Д. І. Менделєєва нале­ жить більше 430 наукових праць, які здобули всесвітнє ви­ знання. Вони становлять вели­ чезну гордість радянської хі­ мічної науки. Г. КОРДУН. ДО РЕДАКЦІЇ ГАЗЕТИ „ЗАПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ" У газеті «З а педагогічні кад­ Студенти 3-го к урсу педагогічного ф-ту проводять за ­ няття з гімнастики і р ухли ви х ігор д ля дітей. ри» в номері від 28 січня 1959 року вміщено статтю доц. Воз­ нюка Д. А . під назвою «З ахо­ ди, накреслені партією», до якої додано схему системи народної освіти в С Р С Р за Законом від За рішенням ЦК В Л К С М та провести масову роз’яснюваль ­ 24.XII 1958 р. В Ц РП С у січні та лютому міся­ ну роботу серед студентів про У цій схемі, як виявляється, цях ц. р. провадиться масовий значення і важливість навчання автор припустив ряд помилок, а профспілково - комсомольський на лижах, провести лижні кро­ саме: а) автором до системи на­ крос. си на факультетах, з масовим родної освіти віднесено, як Мета кросу — популяризація залученням студентів. якусь ланку, працю на вироб­ та широке залучення трудящих Кафедра фізвиховання інсти­ ництві, б) автор не визначив мас і молоді до систематичних му та спортклубу інституту не­ місця профтехнічної освіти, занять лижним спортом, який є обхідно провести всю підготовчу в) те ж саме і по відношенню до найкращим засобом в оздоров­ та організаційну роботу щодо заочної середньої освіти. ленні організму людини. проведення фіналу кросу інсти ­ В цьому році тренувальні за ­ туту. Кафедра педагогіки на своєму черговому засіданні (11 лютого) няття на лижах будуть прова­ Кафедра фізвиховання інсти­ детально обговорить статтю доц. дитись у Святошинському лісі, туту сподівається, що всі сту­ Вознюка Д. А . і в наступному де безумовно значно кращі умо­ денти-комсомольці і профспіл­ номері газети «З а педагогічні ви для навчання і складання кова молодь візьмуть участь У кадри» подасть свої зауваження норм ГПО. кросі і складуть норми ком­ Зараз завдання кожної ком­ плексу ГПО. і нову, правильну, схему систе­ ми народної освіти в С Р С Р за сомольської, профспілкової ор­ Ю. БИКОВЦЕВ. Законом від 24/ХІІ-1959 року. ганізацій і фізбюро факультетів Всі на лижний крос! Доц. С. А . Л ІТ В ІН О В , зав. кафедрою педагогіки. Редактор В. ВОЙТКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 4 (73) (11 лютого 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 4 (73) (11 лютого 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/148 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/7fde388a7bcaec93ec53b5dede7f9ecd.pdf 315f4f5a8a5b02c672487c1c9a0b836d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 12 (24) (29 березня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтесяІ За педагогічні До цього часу Зараз факультети, курси, групи активно готуються до фестивалю. Кожний задумуєть­ ся над тим, з якими досягнен­ нями він зустріне фестиваль. КАДРИ 29 ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ 1 ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ їм. О. М. ГОРЬКОГО 1 № БЕРЕЗНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ 12 ( 24) Ціна 15 коп. Але ж про які досягнення може бути мова, якщо до цього часу у нас є академборжннкн? Вони гальмують всю нашу ро­ боту, бо жодна група не зможе зайняти першого місця, якщо студенти будуть мати навіть задовільні оцінки, не говорячії вже про двійки. Встановлюються дати прове­ Пожвавити роботу семінарів і гуртків системи партійної освіти історії Основною формою в систе­ мінар по вивченню мі політичної освіти наших КПРС (керівник т. Слободинкадрів є самостійне вивчення ська). Тут зустрічі з слухача­ марксистсько-ленінської теорії. ми відбуваються дуже рідко, організовується А успіх політичної освіти зале­ недостатньо жить. насамперед, від самостій­ консультацій. Останнім часом і ної і наполегливої роботи кож­ на літературному факультеті ного комуніста над вивченням семінар, де керівником т. Та­ марксистсько-ленінської теорії, бачников, теж збирається нере­ від конкретної допомоги кому­ гулярно. Учасники семінару ністам з боку партійної органі­ уже підготували 6 доповідей, зації, від її контролю за цією ал е вони ще не заслухані 1 не обговорені. важливою ділянкою роботи. Здебільшого учасники семіна­ В нашій інститутській пар­ тійній організації всі комуністи рів добре готуються до занять, охоплені системою партійної і тому заняття проходять жваво. Так, наприклад, на педагогіч­ освіти. ному факультеті в роботі семі­ Переважна більшість кому­ нарів приймають активну участь ністів з числа професорсько-ви­ кладацького складу та лабо­ тт. Вознюк Д. А., Барун Р. К., «Песня студентов над миром 25 березня в актовому залі рантів Інституту виявила ба­ Речиць К. Р., Літвінов С. А., жання працювати в теоретич­ Ніколенко Д. Ф., Перельмутер інституту відбувся фестиваль­ несется» — дружно співає весь них семінарах по вивченню М. М. та ін. Це можна сказати ний вечір студентів IV курсу зал в завершення художньої марксистсько-ленінської філосо­ про ряд товаришів з фізико- літфаку. Випускники обрали частини. Так. до щастя дорога фії, політичної економії та Іс­ математичного факультету. Про­ дуже цікаву і актуальну тему у нас одна І Весело проведена заключна, торії КПРС. Таким чином, бу­ те, деякі товариші ще не взя­ для свого курсового вечора — ло організовано 5 філософських лись як слід за роботу, нере- «П’ять Всесвітніх фестивалів масова частина вечора. Співа­ ли, танцювали... семінарів, 1 семінар по вивчен­ гу лярно відвідують заняття се­ молоді і студентів». ню політичної економії соціа­ мінарів. Наприклад, тт. Бонда-, Вісім годин... Завіса відкри­ Хороший вечір! лізму і 1 семінар по вивченню ренко Ж. А., Кравченко О. Г. вається, і перед глядачами — Ю. ЯНКОВСЬКИЙ. історії КПРС. Для адміністра­ (педфак), Бережний Т. К.. Дер­ представники трьох рас. Вони тивно-технічного персоналу ін­ кач Я. Ф„ Янківський К. П. дружно взялись за руки, висо­ ституту було створено 5 гурт­ (фізмат). ко піднесли емблему VI Все­ ків по вивченню питань біжучої Непогано працюють гуртки світнього фестивалю... Всі вста­ політики. по вивченню біжучої політики в ють... Урочисто звучить гімн бухгалтерії і в друкарні, але демократичної молоді. який Партійне бюро виділило ке­ співають всі присутні. потребує значного поліпшення рівників для теоретичних семіНа сцену виходять п’ять дів­ нарів і гуртків з числа най­ робота гуртків, в яких на­ адміністративно-тех­ чат. Вони розповідають про більш підготовлених товаришів, вчається а також розглянуло тематику нічний персонал у наших гурто­ кожний з фестивалів молоді сві­ занять в теоретичних семіна­ житках по вул. Гоголя та на ту... Ці фестивалі відбувалися в різних містах, «в разных зем­ рах. Треба відзначити, що в Солом’янці. цьому навчальному році темати­ Одним з недоліків у роботі лях и странах», але скрізь, всі­ ку теоретичних семінарів піді­ наших теоретичних семінарів і ма мовами молодь повторювала брано досить вдало. Це пояс­ гуртків ще й досі залишається звичайне, дороге кожній чесній нюється тим, що вона склада­ те, що на заняттях нам не зав­ людині слово — мир. Кожна з студенток говорить про те, що лась з урахуванням інтересів жди вдається організувати народи світу не хотять війни, учасників цих семінарів. Так, творче обговорення, товариську на фізико-математичному фа­ дискусію. Треба поставити спра­ що боротьба за мир — найго­ культеті в семінарі вивчаються ву так, щоб у роботі семінарів ловніша справа всього передо­ вого людства, що мир переможе філософські питання сучасної і гуртків брали активну фізики та математики, на педа­ участь усі присутні, щоб після війну. Починається концерт худож­ гогічному факультеті — філо­ кожного заняття в семінарі і, ньої самодіяльності. Виступає софські питання психології і особливо, в гуртку їх учасни­ хоровий ансамбль студентів IV . педагогіки, на мовно-літератур­ ки почували, що вони ідейно курсу. Він виконує фестиваль­ ному факультеті — в одному виросли, узнали щось нове, ну пісню композитора Новикова семінарі — вчення В. І. Леніна чого раніше не знали, щоб «Звенит гитара над рекою» і свідомість збагачувалась про культуру і/мистецтво, в їх українську народну пісню «До­ другому — вчення діалектич­ новими фактами та ідеями. щик». Потім виступили члени ного матеріалізму про мову і Партійне навчання, вивчення хореографічного колективу, нау­ мислення. В семінарі по ви­ марксистсько-ленінської спортсмени-гімнасти, студентивченню політичної економії то­ ки— це не повинність, а життє­ літстудійці, вокальний квартет, вариші працюють над важливи­ ва потреба. Вона повинна ви­ солістки, читці. ми економічними проблемами кликати не втому і нудоту, а ба­ дьорість, життєрадісність, при­ соціалізму. ДО С В Я Т А М И Р У плив нової енергії і велику ві­ В значній частині семінарів Організовано йде зустріч фестивалю» Ми б а ж а є м о , ру в правоту нашої справи, навчання організовано добре. підготовка до фе­ ми вирішили готу­ щоб усі групи ак­ справи комунізму. Де перш за все стосується се­ стивалю в нашій вати в подарунок тивно включились у Керівникам семінарів уже групі. У понеділок мінарів, які працюють на фізифестивалю альбом підготовку до фе­ ко-математичнрму і педагогіч­ слід подумати про організацію ми провели тема­ «Артисти радян­ стивалю, щоб наш ному факультетах. Тут регуляр­ тематичних теоретичних конфе­ тичні групові збори ського кіно», а та­ перший інститут­ но відбуваються заняття семіна­ ренцій на факультетах 1 по- «П. І. Ч а й к о в - кож індивідуальні ський фестиваль був ру, практикується підготовка справжньому взятися за підго­ ський». Збори про­ подарунки: вишив­ справжнім святом рефератів, виступи слухачів се­ товку до них. йшли цікаво. ки, малюнки. Готу­ весни, радості 1 МИ­ О. ПАВЕЛКО, мінару 3 доповідями. На жаль, На комсомоль­ ємо групову худож­ РУчлен партбюро Інституту. цього не можна сказати про се­ ських зборах «На­ ню самодіяльність. Н. ІВАНЧУК. П’ять Всесвітніх ф ест ивалів дення факультетських та кур­ сових вечорів, і проводяться вони в точно призначений час. Тільки для ліквідації заборго­ ваностей немає у нас ніяких термінів. Студент І курсу педагогічно­ го факультету (відділ I —IV кл.) В. Слива вже чотири рази на­ магався скласти екзамен з ариф­ метики, забуваючи про те, що вивчити арифметику за одну ніч неможливо. Не більш відрадні вісті з фізико-математичного факульте­ ту. До цього часу тут ще с;м чоловік мають академзаборгованість. А не можна сказати, що студенти Р. Пригара, Л. Кузь­ ко, А. Дашевська, В. Літвінов, Л. Тетянчук, О. Бондаренко працюють наполегливо. На жаль, питання успішності дуже рідко порушується на комсомольських зборах груп та курсів. Г. ТКАЧЕНКО, Л. КОПЕЛЕВА. Як МИ готуємось до фестивалю Другий курс, нарешті, актив­ но включився в підготовку до фестивалю. Головним нашим недоліком було те, що ми не могли доби­ тися масовості в цій підготов­ ці. Важко було залучити до участі в художній самодіяль­ ності юнаків. Дуже допомогли нам в орга­ нізації роботи відкриті партій­ но-комсомольські збори факуль­ тету, які відбулися 18 березня. Майже кожний день у нас відбуваються репетиції хору, який уже розучив пісню Соловйова-Сєдого «У родного Ир­ тыша». В репертуар хору пе­ редбачається включити ще 2 українські пісні 1 пісню однієї з країн народної демократії. Допомагає в роботі хору П. Г. Човновий. У підготовці вечора подають' нам велику допомогу агітато­ ри М. М. Перельмутер та Н. Ф. Засенко. І. ДВИГУН, Г. СКРИННИК. Ми, студенти 11 фізичної групи, як і вся молодь світу, бажаємо внести щось корисне 1 цікаве для якнайкращого про­ ведення фестивалю. Самим пер­ шим подарунком буде стопро­ центна успішність та відвідуван­ ня лекцій і практичних занять. Щоб фестиваль був цікавим і різноманітним, потрібно, щоб він був масовим. Тому всі без винятку студенти нашої групи активно готуються до його про­ ведення, беручи участь у тому чи іншому гуртку, секції і т. ІН. Силами групи ми готуємо уривок з п’єси «Нескорена пол­ тавчанка». Головні ролі вико­ нують: В. Бідношия, В. Лінько. В. Кагановський, А. Сьомій, В. Шабаров, П. Возний. До курсового фестивалю сольні но­ мери готують студенти Н. Оселедько, ІО. Василенко та інші. Нашим подарунком до Все­ союзного та Всесвітнього фе­ стивалів будуть також два аль­ боми: «Види міста Києва» та «Життя нашої групи», над виго­ товленням яких активно працю­ ють В. Виловатий, П. Возний, Н. Оселедько, С. Науменко, Н. Старощук та інші. В. ШАБАРОВ, комсорг групи. �Працювати сумлі нно і творчо! ЦІКАВО І КОРИСНО Тепла бесіда Жвавий обмін думками Кожного року Під час вес­ няних канікул в школі з різних міст і сіл України з ’їжджаються вихованці нашого інституту на традиційну зустріч випуск­ ників. Радо зустріли ч етвертокурс­ С у р о в о ї «Про зміни в російники мовно-літературного ф а ­ ськ ому правописі». культету своїх старш их това­ Доцент А . П. Медушевський ришів, які закінчили інститут у повідомив, щ о кафедрам украпопередні роки і принесли до ЇН СЬКОЇ МОВИ доручено переглямайбутніх педагогів свій, хоч нути у кр аїн ськи й правопис відПрофесор О. К. Бабенко роз­ ще й невеликий, але свіж ий : П О В ІД Н О Д О російського, ОСОблиповів молодим учителям про 1безпосередній досвід педагогіч- j во в написанні с лів разом, окремо і чер ез дефіс. зміну в навчальних планах та ної роботи. Добрих викладачів готує програмах для фізичного від­ Ми чекали цих випускників, ділу в зв’язку з переходом ін­ інститут, — сказав В. Яреяк чекають моряків з далекого ституту на 5-річний строк на­ м енок, в и п у с к н и к 1 9 5 6 року, Виступає декан фізико-матеплавання, моряків, які вже по­ вчання та розширенням спеціа­ який працю є на Вінниччи­ матичного факультету О. П. пробували солоної води. лізації. ні, — ал е дають тобі к ла с в 40 Сергунова. Від імені дирекції Через 4 — 5 місяців ми теж учнів, і в процесі виховної робоВчителі фізики розповіли про Інституту та професорсько-ви­ свою роботу в школі. Більшість переступимо грань, за якою від­ ти виникаю ть часом та к і питан­ кладацького складу вона палко кривається бурхливе, цікаве ня, до р о зв ’я зан н я яки х ми зов­ вітає вихованців факультету. Закінчуючи свій виступ, т. випускників заявляли, що під життя з радостями і труднощ а­ сім не підготовлені. час навчання в інституті вони — Колектив нашого інститу­ Підгаєцький закликає майбутніх одержали хорошу теоретичну ми. Різні думки і питання по­ В иховувати учнів треба всім випускників: — Не намагайтесь ту, — говорить Ольга Петрів­ стали перед нами. І на ці пи­ педагогічним колективом, гро­ підготовку і необхідні практичні на, — наполегливо працює над залишитися в столиці, — гово­ навички та вміння для викла­ тання ми справді-таки одержали м адськістю , — ск а зав Токарен­ вихованням достойних праців­ рить він.— Якщо добре працю­ дання фізики в середній школі. вичерпну відповідь. ко, випускник 1951 року, який ників педагогічного фронту. Та ватимете, вам скрізь буде доб­ Значна частина наших випуск­ працю є в м. Ч орний Острів З вступним словом виступив не треба думати, що у нас не­ ре, і ви будете задоволені. Для ників, крім фізики, веде прак­ декан факультету А. К. Дани- Х м ельницької області. — Від має недоліків. Вони, звичайно, мене Сталінська область стала тикум з машинознавства та люк, який привітав прибулих і ідейного виховання залежить є, і ми просимо вас допомогти тепер рідною. електротехніки, веде уроки пра­ попросив їх відкрито і щиро успіш ність учнів і їх поведінка. Тов. Жежерун О. Т. закликає ці в школі. нам їх виправити. Сподіває­ розповісти про свою педагогіч­ Треба не тільки вчити, а й ви­ мось, що ви підкажете нам, що молодих вчителів боротись із ну роботу, про недоліки викла­ ховувати н а уроці. Але, як заявили в своїх ви­ можна зробити ще в стінах ін­ старою тенденцією в учитель­ Потім п рисутні заслухали до­ дання в інституті, які вони від ­ ституту для покращання підго­ ській роботі—«аби цифра справ­ ступах тт. Підгаєцький В. М., чули в своїй роботі. Потім при­ повідь проф . Волинського «Ме­ товки кваліфікованих вчителів. на була». Головне в нашій ро­ Жежерун О. Т., інститут ще сутні заслухали доповідь канди­ тод соціалістичного реалізму». боті — дати учням грунтовні че дає потрібної педагогічної дата філологічних наук. Н. В. г. кононович. Професор О. К. Бабенко роз­ ідготовки випускникам до адмі­ п знання. повів, з яким інтересом педаго­ Важливе питання порушила ністративно-господарської робогічний колектив факультету в школі. Випускниця матема­ у своєму виступі т. Новак Г. Г. слідкує за роботою своїх ви­ НОВИХ успіхів тичного відділу т. Лисак Л. Ф., (Фастів, школа робітничої мо­ пускників. нині вчителька фізики Тетіївлоді)—питання методики викла­ 26-е березня. З яскраво освіт­ ші виявляю ть велику пасивність Доцент І. Є. Шнманський від­ дання математики в школах ро­ ської середньої школи, говори­ леного актового залу чути ве­ до п озакласн ої роботи; не бе­ значив, що факультет вже пе­ бітничої молоді та розв’язуван­ ла про необхідність підготовки селий гомін, сміх, жарти. руть активної у ч ас т і у громад­ рейшов до підготовки вчителів ня задач виробничого харак­ студентів математичного відді­ Тут зібралися студенти, ви­ ськом у ж итті села. лу до викладання фізики в се­ кладачі, працівники інституту широкого профілю; математич­ теру. З словом-відповіддю висту­ редній школі, бо після закін­ ний відділ готує вчителя мате­ вчителі. Вони Слід відмітити, що ніхто із чення інституту дуже часто до­ на заключний вечір зустрічі з пили молоді матики, креслення і астрономії. д яку вал и д ирекції, ви­ випускниками — вихованцями палко випускників у своїх виступах не Введено нові дисципліни: вимі­ порушив питання виховної ро­ водиться нашим випускникам нашого вузу. кладачам за приємну і корисну поєднувати викладання фізики і ри на місцевості, обчислюваль­ Сьома година вечора. Посту­ зустріч; ц ікаво розповіли про боти, хоч на зустрічі були при­ математики. ний практикум, моделювання. свою роботу 1 висловили ряд пово шум затихає... сутні представники кафедри Читаються спеціальні курси педагогіки. Учитель фізики Вижницької З словом-привітом виступила критичних за у в а ж е н ь та поба­ суто наукового характеру 1 Після короткої перерви ви­ середньої школи т. Войцехов- директор інституту М. М. Під- ж ань в ад р ес у інституту і Мі­ курси, спрямовані на підвищен­ пускники прослухали цікаву ський О. В. розповів, яку велику тиченко. Вона коротко розповіла ністерства освіти У Р С Р . ня майстерності вчителя. Від ім ені професорсько-ви­ лекцію кандидата фізико-мате- виховну роботу доводиться про­ про велику роботу, проведену кл ад ац ького с к л а д у виступив Відбулися зміни 1 в педаго­ матичних наук В. С. Королюка водити учителю школи неза­ інститутом. За час свого існування інсти­ доцент Д . Ф. Н іколенко. гічній практиці. Збільшено час на тему: «Сучасне застосуван­ лежно від його фаху. Він від­ Він зап евн и в присутніх, що на проходження практики, до­ ня електронних обчислюваль­ значив, що до цієї роботи наші тут виховав 23 293 вчителів, з випускники ще не цілком підго­ них більше 10 тисяч— в п ісля­ за у в а ж е н н я та побажання бу­ датково вводиться практика з них машин». дуть врахован і; викладачі інтовлені. воєнні роки. креслення. На практиці студент В зв’язку з введенням в про­ Підготував інститут немало і ституту д о к л ад у ть всіх зузаміняє вчителя 1 дає ряд ект нової програми елементів Учитель фізики 38 середньої уроків. Це має свої позитивні вищої математики І. Є. Ши- школи м. Києва Е. Н. Коржене- наукових кадрів. Аспірантуру силь, щоб озб роїти своїх ви­ 1 негативні сторони. Студент манський висловив думки від­ вич поділився досвідом виховної закінчили 63 чол.; з них 25 — хованців н ео б хід н и м и знання­ кандидати наук, 19—працюють ми та практичним и на­ бачить наслідки своєї праці 1 носно викладання даного мате­ роботи в своїй школі, розповів, викладачами інституту (доцен­ вичками д л я почесної і благо­ знаходиться в реальних умовах ріалу в середній школі. як колектив цієї школи добив-, ти Ф. М. Поліщук, А. П. Ме- родної праці н а педагогічній майбутньої роботи. Зате обго­ 26-го березня випускники по­ ся хорошої дисципліни учнів і душевський, М. У. Походзіло). ниві. ворення уроків не дає такого Н а за к ін ч е н н я свого виступу Але основна маса випускни­ ефекту, бо не всі студенти-прак- бували на екскурсії у вичислю- покращання успішності. т. Н іколенко Д . Ф. побажав ків працює в середніх школах тнкантн присутні на уроці. вальному центрі в Феофанії, де До пізнього вечора продовжу­ друзям п од альш их успіхів у областей республіки. Про їх — Нам треба вияснити, — ознайомились з роботою елек­ валась тепла бесіда випускників роботу інститут має багато хо­ роботі. П ісл я у р о ч и сто ї частини си­ з викладачами інституту. підкреслює т. Шнманський, — тронних машин. роших відгуків. лам и п ед ф аку та ар ти стів міста Проте серед приємних пові­ чи інститут дав вам достатню Н. КУЖІЙ. М. ЧЕРЕДНИК. К иєва був д аний великий кон­ домлень є й такі, які не мо­ жуть нас радувати. Щ е не всі церт. В еч ір пройш ов у обста­ наші вихованці ставляться до новці сер д еч н о сті та щирості. Л. СОП ІЛ ЬНЮК. роботи сумлінно: деякі товари­ 25—26 березня відбулась традиційна зустріч випускників Київського державного педаго­ гічного Інституту ім. Горького. Шумно у 23 аудиторії. Тут збираються випускники фізико-математичного факультету. Чути радісні вигуки друзів, які дав­ но не бачились. Є чим поділи­ тись: і радістю перших успіхів у роботі, і досвідом роботи. теоретичну та практичну підго­ товку? Яку роботу проводите ви по політехнізації навчання? Відповідь на всі ці питання ми хочемо почути у ваших висту­ пах. Потім виступають випускни­ ки. На трибуні В. М. Підгаєцький, який працює директором школи шахти № 21 на Донбасі. Він запевняє, що теоретична підготовка випускників інститу­ ту достатня, і закликає студен­ тів, які ще вчаться в інституті, «брати все, що дають», бо все це пригодиться в роботі. До Зустріч з випускниками педфаку У нашому інституті встано­ вилась хороша традиція — про­ ведення вечорів зустрічі сту­ дентів з випускниками минулих років. На педагогічному факульте­ ті такий вечір відбувся 25 бе­ резня. Відкрив його декан фа­ культету Д. Я. ІІІелухін. Він привітав недавніх студентів, які завітали в Інститут, щоб поді­ литися своїми враженнями та думками з досвіду самостійної роботи. Для них було зробле­ но дві невеликих доповіді про нові досягнення дефектологіч­ ної науки. Одна — викладача Краєвського «Про нове у на­ вчанні мові глухонімих дітей», друга — професора М. М. Перельмутера «Деякі досягнення в галузі психопатології». З інтересом були вислухані виступи О. Дубовецького, Л. Янковської, С. Квасневського — наших недавніх випускників. Провідною думкою їх висту­ пів було те, що випускникам недостає практичної підготовки у вузі. Необхідно збільшити кількість годин на практику. Виступаючі відзначили також, що іноді слаба вимогливість студента до себе створює труд­ нощі у самостійній робо­ ті, де виявляється відсутність конче необхідних знань, вмінь і навичок. На вечорі виступили і ветера­ ни праці — випускники з три­ дцятирічним стажем. Це доцент Д. Ф. Ніколенко і викладач А. М. Кремінський. Вони зга­ дали свої студентські роки, вка­ зали на необхідність студенту якомога більше працювати, пра­ цювати сумлінно і творчо, щоб бути справжнім вихователем по­ коління, гідного нашої доби. Г. ЦИБУЛЯ. у роботі �В зеленій лабораторії НА ДОСЛІДНІЙ д іл я н ц і ОГЛЯД СТІННОЇ ПРЕСИ Ближче до життя У політехнічній підготовці студентів дошкільного відділу (педагогічний факультет) вели­ ку роль відіграє праця на агро­ біологічній навчально-дослідній ділянці. Працюючи під керівництвом досвідченого викладача М. П. Приходька, ми дістаємо конче потрібні нам знання і набуває­ мо умінь і навиків з різних га­ лузей сільськогосподарського виробництва. Так, наша ланка в складі В. Одинець, О. Ниж­ ник, Н. Кулик, Р. Жимань, В. Денисової, В. Савенок. Л. Козлової, Є. Хилькевич. Л. Плохути цілком ознайоми­ лась з улаштуванням парників, розміщенням їх, технікою за­ кладання і набивки парника для Відомо, яку важливу роль в культету), яка вже тричі випу­ справі комуністичного вихован­ стила спеціальний « Ф е с т и ­ ня відіграє преса. В нашому вальний бюлетень» і присвяти­ інституті, крім загальнофакуль- ла окремий номер питаниям під­ тетських стінних газет, вихо­ готовки і проведення молодіж­ дить цілий ряд сатирично-гумо­ них фестивальних вечорів, тре­ ристичних додатків, бюлетенів ба підхопити всім стіннівкам Ін­ та спеціальних газет, присвяче­ ституту. них фізкультурно-спортивній Бажано, щоб, крім сатирич­ роботі. Певну агітаційно-пропа­ них додатків, у кожному номері гумористично-сатиричний вирощування розсади овочевих, гандистську. організаторську 1 був виховну роль вони, безперечно, куточок. Так, газета' бюро сек­ квіткових і плодових рослин. «Фехтоваль­ Праця на навчально-дослід­ відіграють. Однак слід прямо ції фехтування ній ділянці озброює нас необ­ сказати про наявність суттєвих щик» звертає на себе увагу на­ хідними практичними навиками недоліків і в самому процесі самперед своїм гумористичним для майбутньої роботи в дитя­ творення стіннівок, і в змісті відділом «Штрафной укол». та художньому їх оформленні. Більше ініціативи, видумки, чих садках. Як правило, факультетські 1 самостійності, конкретності в Н. СТЕЩЕНКО, курсові газети виходять до свят­ осміянні всього того, що зава­ студентка II курсу педаго­ кових дат, і вже таке приуро­ жає нашій нормальній роботі гічного факультету. чення задає тон всьому вміщу­ на всіх ділянках, — ось чого Майбутній вчитель повинен ваному в них матеріалові. оволодіти не лише знанням треба домагатися редакціям на­ Тут, насамперед, кидаються у ших стіннівок і особливо сати­ основних положень агробіоло­ зічі широкі передові статті, в ричних листків. гічної науки, а й одержати прак­ яких нічого нового знайти не тичні навички та вміння по ор­ Можна почути веселий сміх можна, оскільки редакція дає, біля сатиричної газети мов­ ганізації і проведенню сільсько­ гак би мовити, конспективний но-літературного господарської праці дітей в факультету зиклад офіційного матеріалу, «Швабра» (редактор — О. Сашколі і дитячому садку. взятого з друкованих видань, ушкін). Вдало використавши на­ Велику роль у цьому повинна без будь-якого зв’язку з жит­ родні прислів’я 1 приказки, ідіо­ відіграти практика студентів, тям факультету, курсів, груп. матичні й фразеологічні висло­ безпосереднє знайомство з при­ «Класичним прикладом» таких ви, афоризми в боротьбі з та­ родою в зеленій лабораторії на­ передових можна назвати стат­ кими явищами в студентському вчально-дослідної ділянки ін­ ті, присвячені Міжнародному житті, як нехлюйство, зазнай­ ституту. жіночому дню 8 березня, в га­ ство, «хвостизм», поєднуючи Тут є можливість використа­ зетах «Радянський педагог» (ор­ гостре слово сміху з вдалою ка­ ти різноманітні відділи та вгід­ ган деканату, партійної, комсо­ рикатурою, дя дослідної ділянки. Студенти газета відіграє мольської і профспілкової ор­ важливу роль у боротьбі з ле­ самостійно працюють в різних ганізацій педфаку) 1 «Патриот дарями, порушниками навчаль­ цехах, з парниках, у плодовому Родины» орган к о м і т е т у ної дисципліни 1 іншими горесаду, в ягіднику, в плодовому Боротьба з шкідниками ДТСААФ Інституту). розсаднику, на полях сівозмін студентами. Редакції «Шваб­ тощо. У багатьох стіннівках голов- ра», як 1 інших СТІННІВОК. СЛІД Щоб добитися доброго вро­ 300 гусениць золотогузи та бі­ За короткий строк більшість жаю фруктів на дослідній ді­ лана, які навесні об'їдають мо­ іе місце займають великі за також зайнятись боротьбою й студентів літфаку (український лянці, треба знищити шкідни- лоде листя. Ці гнізда ми зрізу­ розміром загальні статті, з яких проти такого зла в нашому жит­ відділ) і педфаку (дошкільний кових комах. Наша ланка (С. вали і спалювали. Тим самим з холоднокровною байдужістю ті, як спізнення і невідвідуван­ відділ) освоїли агротехніку за­ Горобець, О. Третяк, В. Кру- були створені кращі умови для констатуються «наші успіхи» ня лекцій. Незважаючи на те. кладки і набивки парників, по­ шинська, О. Апухтіна та ін.) хоро’шого росту дерев 1 кращо­ чи «наші досягнення» з пере­ що в гуртожитках виходять ліком в дужках імен дзох-трьох свої газети, інститутські газети сів насіння в парниках, обрізу­ провела велику роботу по збо­ го врожаю. «кращих» студентів. Коли ж теж повинні торкатися питань вання і проріджування крон ру зимових гнізд гусениць на Т. ІВЧЕНКО, мова заходить про недоліки в громадського співжиття наших плодових дерев, знищення шкід­ плодових деревах в саду. В су­ студентка II курсу педаго­ роботі, то тоді вже навіть Іме­ студентів у гуртожитках, пові­ ників саду, заготовку живців хих листочках, що висять на гічного факультету. на, не попадаються, а говорить­ домляти про факти неподобств гілках дерев, зимує по 200 — деревних і кущових порід для ся «взагалі» про те, що треба на вулиці, в громадських місцях розмноження, підготовку насін­ «покінчити з відставанням», тощо. ня до посіву, техніку яровиза­ «налагодити справи», «покра­ Цінний почин зробили сту­ ції тощо. щити стан» тощо. Так освіт­ денти фізико-математичного фа­ М. ПРИХОДЬКО, люється навчання і громадська культету. організувавши випуск старший викладач. гують на це його однокласни­ робота в органі Ради ДСТ «Бу­ «Комсомольського об’єктива», ПРОЧИТАЙТЕ ЦЮ КНИГУ ки? Вони задовольняються да­ ревісник» та кафедри фізвихо- на шпальтах якого докумен­ ними обіцянками Д зали­ вання «За спортивну честь* тально викривають прогульни­ Недавно вийшла з друку по­ шаються байдужими до його (до речі, тут лише заголовок ків і ледарів. Але, на жаль, під вість Б. Сороки «На шкільній особистого життя. І наві­ газети дано українською мо­ фотознімками знаходимо неви­ лаві». Назва до певної міри вже ються до Андрія додому ли­ вою!), в згаданій уже газеті пед­ разні, байдужі підписи-констарозкриває її тему. Пред­ ше тоді, коли стороння людина факу. метом художнього зображення тації та ще до того й з помил­ сповіщає в школу про те, що в першому творі молодого пи­ Важливим недоліком у робо­ ками («остався», «бодришся», він пропускає заняття. А хіба ті редколегій стінгазет є те, що «спішить»). Треба фото поєдна­ сьменника є життя і навчання це не справа всього класу до­ вони запізнюються з відгука­ ти з гострим саркастичним сло­ десятикласників. Як же Б. Со­ помогти Андрієві, контролювати ми на ті важливі заходи, вом, треба по-справжньому ви­ рока розробив тему, на яку виконання ним домашніх зав­ що проводяться в Інституті. сміювати неподобства і тоді написано вже немало оповідань, дань? Як не дивно, але це іно­ Весь студентський колектив за­ роль «об’єктива» в справі вихо­ повістей, романів? ді робить студент Степан Крас- раз діяльно готується до фести­ вання, безперечно, зросте. Центральний герой твору, учень 10-го класу однієї з київ­ в значній мірі сприяє вдало ви­ ношапка. вальних вечорів у групах, на Взагалі, всім газетам треба Применшив автор також і курсах, факультетах, а стіннів­ уникати таких недоліків, як ських шкіл, Андрій Твердюк — брана автором форма розповіді, звичайний юнак, яких часто яка ведеться від першої особи. роль класного керівника, образ ки, за винятком газет мовно- абстрактність, загальність ста­ Читач з великою увагою якого вийшов блідим, невираз­ літературного факультету, 1 тей, насичувати матеріал кон­ можна зустріти в житті. Він захоплюється спортом, любить слідкує за долею центрального ним. Читач бачить Оксану Ми­ досі обходять мовчанкою ці пи­ кретними фактами й подіями, музику, художню літературу, героя повісті і вірить, що Анд­ хайлівну лише на одному з уро­ тання. Приклад редакції «Ра­ прямо й гостро говорити про старанно виконує свої домашні рій знайде своє місце в ж и т т і і ків, а потім ще й на комсо­ дянського літератора» (орган недоліки, тобто треба ближче обов’язки, а от з навчанням у стане гідним членом нашого мольських зборах, де вона ого­ деканату і громадських органі­ стати до життя. лошує наказ директора про ви­ зацій мовно-літературного фа­ нього не все гаразд. Які цьому радянського суспільства. П. ХРОПКО. Але занадто швидким, недо­ ключення Андрія з школи. А причини і до чого це приводить у його житті, читач дізнається, статньо вмотивованим у повісті хіба може бути в шкільному познайомившись із першою вийшло перетворення учня-ле- житті таке, щоб на зборах, де книжкою Б. Сороки 1. даря в сумлінного робітника. вирішується доля випускника, 23-го березня 1957 року гру­ ву станції, присвячена початку Автор добре вивчив психо­ Таке важливе питання: що зро­ не був присутній директор шко­ па студентів фізико-математич- весняних робіт у полі. ли? ного факультету на чолі з аспі­ логію свого героя, і це дало йо­ била школа, вчителі і товаришіДо клубу прийшли також уч­ Письменник не використав рантом Є. І. Сірим відвідала ні 1 молодь. Концерт пройшов му змогу створити переконли­ комсомольці для виправлення Бучанську МТС. жваво. Працівники станції га­ вий обоаз молодої людини, яка А ндрія—в повісті, на жаль, не усіх, художніх засобів для ви­ підшефну Поїздка пройшла дуже весе­ ряче дякували за концерт і разного змалювання другоряд­ стоїть на порозі самостійного висвітлюється, а там, де автор ло. У вагоні студенти під аком­ просили відвідувати їх частіше, життя. Без зайвих прикрас роз­ намагається це показати, він них персонажів. Зовнішню ха­ панемент гітари (грав Б. Міиен- «бо як були минулого року, то кривається перед нами духов­ терпить невдачу. Не викликає рактеристику їх Б. Сорока ча­ ко) співали пісні, а пасажири — аж тепер. Ми добре пам’ятаємо Погода була чудо­ той концерт». ний світ юнака, правдиво зма­ ніякого сумніву той факт, що сто замінює одним загальним допомагали. ва, а тому ми всі зійшли з по­ А. СЬОМИК, льовується його життя. Цьому Андрій — ледар, причому — означенням, яке говорить дуже їзда на одну зупинку раніше. 12-а група фізиків. мало. Так, Олена Олександрів­ єдиний у класі. Допомогу това­ До МТС дорога весь час йшла ришів він відхиляє, дає обі­ на — мачуха Андрія — «врод­ лісом; всі були дуже задоволені прогулянкою. цянки виправитись і знову лива жінка». В цей день у Бучанській МТС одержує двійки. А як же реа­ (Закінчення на 4 стор.) була нарада бригадирів і акти­ „На шкільній лаві“ Через рік... �До уваги студентів НДПІ ім . Горького Строки проведення перш ого ф естивал ю молоді нашого іституту скорочуються. Фестивалі на ф акультетах проходитим уть 1 5 — 16—17квітня 1 9 5 7 року. Заключний фестивальний огляд х у д о ж н ь о ї самодіяльності інституту переноситься з 2 8 на 2 0 к вітня 1 9 5 7 р. Товариші! Фестиваль розпочався! Б іл ь ш е організованості і масовості! Нехай на фестивальних вечорах не зм ов к ає пісня, не змовкає сміх! ОРГКОМІТЕТ ПО П РО В Е Д Е Н Н Ю П Е Р Ш О Г О ФЕСТИВАЛІ МОЛОДІ К Д П І ім , Г О РЬ К О ГО . У т руд і в н и к і в с е л а 23-го березня в к л у б і к о л го с ­ в і р о с ій с ь к і частуш ки. У підгопу ім. Молотова села Т а р а сів н и то в ц і т а проведенні концерту роботу провів баяніст відбувся вечір, п р и свяч ен и й в е л и к у 120-річчю з дня см ерті О. С. Я. М індак. В ін добре акомпа­ н ував на баяні і сам завоював Пушкіна. Колгосп ім. М олотова — п ід ­ сим патії слухачів сольними но­ шефний колгосп м о в н о -л іте р а ­ м ерами художнього свисту. Але турного ф акультету. К о л е к т и в найбільш гарячим и оплесками факультету з радістю в з я в с я п ри сутн і нагородили виконав­ допомогти колгоспникам в о р г а ­ ц ів « Т ар асівськ и х частушок» і М . Неводнича). нізації ювілейного вечора. В (Л. Л и х о д ій гості до колгоспників п р и їх ал а Ч астуш ки , н а п и с а н і н а основі група студентів і викладачів. к он кретн и х ф а к т ів з ж иття се­ Доповідь про ж иття і твор­ ла, п о сл у ж и л и д ій о в и м засобом чість Пушкіна зробив доцент кри ти ки н е д о л ік ів . Б у л о б не­ Л. М. Карлов. З великою у в а ­ погано, я к б и цю важ л и в у фор­ гою слухали колгоспники ц ік а ­ му ш е ф с ь к о ї р о б о ти підхопили ву розповідь про великого ро­ й ін ш і ф а к у л ь т е т и . Була випущ ена сатирична сійського поета. Після доповіді відбувся концерт художньої с а ­ с т ін га зе т а « Ш е ф с ь к и й перець» модіяльності, влаштований сту ­ на м а т е р іа л а х з ж и т т я колгос­ дентами ІІ-го курсу мовно-літе­ пу (р ед ак то р А . Прокопенко). ратурного ф акультету (україн ­ П ісл я к о н ц ер ту м олодь села ський відділ). З успіхом висту­ разом з наш им и сту д ен там и ве­ пив хоровий колектив, який село п р о вел а ч ас в д р у ж н іх роз­ виконав пісні про партію, у к р а ­ м овах, в тан ц ях . їнські та російські народні Всю д орогу від Т арасівн и до пісні. Студентки О. Сапсай та К и єва не зм о в к а в сп ів молодих К. Безкровна прочитали свої л і­ голосів, іск р и л и с ь очі, сипались ричні вірші. Л. Л иходій і ж а р ти ... М. Неводнича полонили слуха­ П об аж аєм о сту д е н та м II кур­ чів виконанням пісень із р а д я н ­ су, щ об д р у ж б а м іцніла, щоб ських кінофільмів. Заслуж еним зав ж д и горів в сер ц ях вогонь успіхом користувався , виступ ком сом ольського за в зя т т я і за­ студентки Л. Ф алінської, яка палю вав їх н а хорош і діла. співала пісню з кінофільм у «Карнавальна ніч» та ж артівли ­ В. олійник. Но в і ч е м п і о н и „На шкільній лаві“ (Закінчення) Оксана Михайлівна «була вродливою і дуже веселою», Тамара і Валя теж «вродливі». Майже так само описана і зов­ нішність студента Красношапки. Відчувається також, що авто­ рові явно невистачає слів для змалювання картин природи, тому й пеіізажі в повісті зде­ більшого сухі, невиразні, бідні. Мовній тканині твору дещо шкодить зловживання цитатами з віршів, якими так і рясніють сторінки повісті. Такій кіль­ кості вивчених десятикласни­ ком віршів (навіть сонетів Шекспіра) може позаздрити будь-якиіі студент. Неуважне ставлення письмен­ ника до побудови речень при­ водить місцями до повторюван­ ня маііже однакових виразів. Наприклад, на стор. 16 ми чи­ таємо: «— Вам куди? — поці­ кавився Л. — Нагору, в центр. — Мені теж», а на стор. 26 знову: «—Тобі куди, Андрюшо? — Вверх. — Мені теж». Така повторюваність виразів зу­ стрічається в повісті не один раз. Всі ці недоліки не знижують загального позитивного вражен­ ня від цікавої книжки. Цінність її полягає перш за все в тому, що в ній автор торкається важ­ ливих питань відношення учня до колективу, до навчання, до майбутньої професії та до жит­ тя взагалі. Труднощі, які зустрічає ге­ рой твору в своєму житті, трап­ ляються на шляху багатьох юнаків і дівчат, і вони прочи­ тають цю книжку з великою користю для себе. Корисною буде вона також для вчителів і батьків. Наприкінці хотілося б заува­ жити, що навряд чи потрібно супроводжувати видання пер­ ших книжок молодих письмен­ ників портретами, як це робить останнім часом видавництво «Молодь». , Набагато доцільніше було б друкувати коротеньку перед­ мову, яка дозволила б читачеві правильно оцінити твір. Ю. АВДЄЄВ, Л. ЛЕВАНДОВСЬКИИ. Закінчилася пер­ шість інституту з баскетбола. В змаганнях бра­ ли участь 3 чоло­ вічі і 6 жіночих команд: по одній чоловічій і по дві жіночих від кожного факультету. Ц іка­ вими були зустрічі між першими ж іно­ чими командами фізмату і педфаку. ...Попереду весь час ідуть педф аків­ ці. Залиш аю ться останні хвилини. Чотири точних кид­ ка капітана ком ан­ ди фізмату С. Левіної зрівнюють р а­ хунок. Ф інальний свисток судді ф ік­ сує нічию. Таким чином, ж і­ з а й н я в ш и перше ноча б аскетб о л ьн а м іс ц е , і с т а л а чемкоманда ф ізм ат у в п іо н о м ін сти ту ту . складі С. Л ев ін о ї, П е р ш іс т ь інститу­ К. Б он д арен ко, Р . т у з б ас к е т б о л а за­ Стебко, І. М исник, к ін ч е н а . Попереду А. Чехович зн ову н о в і з у с т р іч і, нові одерж ала почесне п е р е м о г и . В квітні звання чем піона ін ­ ц ь о г о р о к у 4 збірні ституту з б аск е т б о ­ ж ін о ч і команди ін­ братимуть ла 1957 року. П ід с т и т у т у друж ні оплески г л я ­ у ч а с т ь у першості дачів ї ї н а го р о д ж у ­ в у з і в м іста з бас­ ють дипломом І с ту ­ к е т б о л а , а в травні з б ір н і чоловічі та пеня. Не менш ц ік а в и ­ ж ін о ч і к о м а н д и ми були з у с т р іч і ч о ­ б у д у т ь захищати ловічих ком анд. Б е з ч е с т ь інституту в поразок п ройш ла с п а р т а к іа д і вузів ком анда л іт ф а к у . м іс т а . Вона д ом оглася п е ­ В. ГІЛІЛАХ. ремоги в перш ості, З аст. редактора В. КУХАР � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 12 (24) (29 березня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 12 (24) (29 березня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Кухар. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/73 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кухар В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова