21 6 279 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/f9233b2b4f35a6347faff45a9f3e33f2.pdf 0f6b690205605cf6e619852a7edf8256 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/19">За педагогічні кадри. 1960 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1960 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 25 (121) (23 вересня 1960 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-09-26 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 25 (121) (23 вересня 1960 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1960. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/276 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/9aeaf0a5654a3b23d38e9c12c1bb904f.pdf 463309453ccb31156519c899e227ee78 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text 4 6 РОКІВ тому, 8 березня дало можливість залучити май­ Рік видання 4-й Пролетарі всіх країн, єднайтеся! 1 9 1 3 року, в Києві, на Б ібі­ же всіх ж інок до суспільноко­ ковському бульварі (тепер буль­ рисноі праці. Тепер 46 процен­ вар ім. Шевченка) поліція зн а­ тів у сіх робітників, інженерно№ 7 ( 76) йшла багато розкиданих листі­ технічних працівників і служ­ вок Комітету РСДРП про бовців складаю ть жінки. святкування Міжнародного ж і­ Соціалізм розкрив таланти ночого дня. Перелякані поліцаї жінок, їх організаторські здіб­ б е р е з ня з ніг збилися, щоб зібрати ці ності. Серед робітниць і кол­ 1959 року листівки, сховати їх від труд я­ госпниць багато новаторів ви­ СУБОТА ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ щих жінок, заглушити полум’я ­ робництва, раціоналізаторів і Ціна 15 коп. І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО не слово більшовицької партії. винахідників. 2509 жінок Ра­ ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО Але поліції не вдалося п ере­ дянський уряд удостоїв високо­ шкодити робітницям, які на за­ клик партії більшовиків у цей день вперше в Росії святкували своє міжнародне свято. Партія більшовиків завж ди приділяла велику увагу роботі го звання Героїв Соціалістич­ ництві комунізму. Це знайшло Третьокурсниця Л, ної Праці. втілення у семирічному плані. серед трудящих жінок. Вон а по­ Скиданова (педфак, до­ Значне місце посідають ж ін­ Набагато зростає кількість вела їх шляхом пролетарської шкільний відділ) — революції, яка принесла ж ін­ ки в науці. Понад 93 тисячі ж і­ дитячих ясел, садків. Тільки на енергійна, працьовита, нок — наукові співробітники; Україні сітка дитячих лікуваль­ кам повне визволення. Вести багато з них мають звання до­ них закладів за семиріччя дисциплінована сту­ роботу серед трудящ их жінок центів, професорів, обрані дійс­ збільшиться на 14 тисяч ліжок. дентка. Вона кори­ партія доручала таким видат­ ними членами-кореспондентами Слідом за робітниками, які стується великою пова­ ним партійним діячам, як Н. одностайно виступають за вико­ академій наук. Крупська, Інесса Арманд, О. гою і авторитетом се­ Захищають честь Радянсько­ нання семирічки за п’ять років, Коллонтай, М. Ульянова, К. ред товаришів. виступили колгоспники з пропо­ Кірсанова, К. Н іколаєва, П. К у­ го Союзу на міжнародній арені зицією виконати семирічку за Під час підготовки деллі, К. Самойлова, В. Слу­ і жінки — діячі культури і чотири роки. На XX з’їзді Ко­ мистецтва. Прославила нашу до виборів член КПРС ц ь к а , С . Смидович, С. Гопнер Батьківщину молода актриса муністичної партії України Га­ Л. Скиданова була од­ і ін . Б а гато сил і енергії докла­ Тетяна Самойлова, героїня кі­ лина Бурлацька, прославлена ли вони, щоб піднести свідо­ ним з кращих агітато­ нофільму «Летять журавлі». голова колгоспу «Радянська мість пригнічених жінок цар­ Україна» (на Черкащині), (від рів. Дочка українських колгоспни­ ської Росії, вказати їм шлях до імені колгоспників свого кол­ ків Галина Олійниченко на між­ Л. ГІРЕНКО, визволення і згуртувати їх на­ народному огляді вокалістів у госпу зобов’язалася виконати член комітету вколо більшовицької партії. Тулузі визнана першокласною семирічку з а чотири роки і під У День 8 березня завжди є світовою співачкою, а дочка по­ оплески учасників з’їзду викли­ комсомолу бажання оглянутися назад, по­ томственого шахтаря з Донба­ кала на змагання всіх чолові­ інституту. рівняти минуле нашої жінки з су Бела Руденко на тому ж ків — голів колгоспів. сучасним. Царські закони звели Безмежна любов до Батьків­ огляді завоювала золоту ме­ жінку до стану рабині в домі щини, патріотична гордість за даль. свого батька, потім чоловіка, по­ її славні діла, стійкість і муж­ Здійснилася мрія великого збавивши її громадянських ність, настирливість у досяг­ Про цю жінку можна сказати те, що часто говорять про на­ Леніна про те, щоб кожна жін­ прав. ненні поставленої мети, вміння ших викладачів: працьовита, спеціаліст своєї справи, бере ка навчилася керувати держа­ Жінка-трудівниця не знала подолати труднощі, почуття ви­ участь у громадській роботі. радощів материнства. По смерт­ вою. Тільки від Радянської Ук­ сокої гуманності стали рисами раїни 46 трудівниць обрані де­ А чим же відріз­ ності дітей Росія посідала пер­ характеру радянської жінки. няється вона від ін­ ше місце в Європі. Через .від­ путатами Верховної Ради краї­ Прогресивний американський сутність медичної допомоги 40 ни, 152 жінки — депутатами письменник Альберт Кан у ших? Верховної Ради УРСР і близько Якщо береться за тисяч жінок щорічно помирали 112 тисяч жінок — депутатами листі до своєї дружини писав: якусь доручену їй спра­ від пологів. «Що за жінки в Радянському З а роки Радянської влади місцевих Рад нашої республіки. Союзі! Вони взірець для всього ву, то робить це з ду­ Святкування 8 березня цього шею, не рахуючись з Комуністична партія оточила людства». року співпало із знаменною по­ часом, вперто долаючи жінок піклуванням і увагою. Радянські жінки віддадуть труднощі і перешкоди. дією в житті радянського наро­ Під її керівництвом Радянська всю свого енергію і всі свої Адже важко працю­ влада повернула жінці щастя ду. Наша країна, як визначив творчі сили для будівництва на­ XXI з’їзд КПРС, вступила в пе­ вати і разом з тим материнства, взявши під свою шого світлого завтра — кому­ складати кандидатські ріод розгорнутого будівництва охорону матір і дитину. Густа нізму. екзамени. Вистачає у сітка дитячих установ покриває комунізму. Є. КАСТЕЛЛІ. неї часу і на те, щоб Накреслюючи великий план необмежені простори нашої кра­ підготувати матеріал їни. Держава готує для них ви­ розвитку продуктивних сил на­ для нашої багатотираж­ сококваліфіковані кадри. Це шої країни, Комуністична пар­ ки — адже вона член створює умови д ля спокійної тія разом з тим дбає про те, редколегії. роботи матерів на виробництві. щоб створити ще кращі умови, які б дозволили всім жінкам У результаті культурної ре­ Робочий день закінчено, але ця невтомна жінка знову сідає волюції наша країна стала краї­ ширше використати свої права, за стіл - треба внести деякі поправки в сценарій діафільму, В грудні 1958 року в нашо­ ною суцільної грамотності. Це знання, свій талант у будів­ над яким вона працює. І так завжди — з дня на день. Саме му інституті гостювали студен­ такою знаємо ми викладача кафедри навчального кіно Зінаїду ти з дружньої Румунської На­ ЗА п е д а г о г іч н і КАД Р И Свято трудівниць 7 Н аш і под руги Друзям на Україну Н аш і п од р у гu Друг і порадник, енергійний ватажок і скромна дівчина — та­ кою ми знаємо Раю Па­ лій, студентку III курсу мовно-літературного фа­ культету. Вона для нас у всьому приклад — в роботі і в навчанні, у ставленні до товаришів, у відношенні до гро­ мадських доручень то­ що. її поважають, до її зауважень, порад уважно прислухаються. Адже Рая для кожного знайде тепле щире сло­ во, завжди надасть не­ обхідну допомогу. Будь же наша стар­ ша подруго, завжди та­ кою! За дорученням товаришів Л. СЕМЕНА, А. ПРАСОВСЬКА, студентки II курсу. родної Республіки І. Робчук та І. Рябошапка. Вихованці укра­ їнського відділу Бухарестського університету, вони (як майбутні вчителі рідної мови й літерату­ ри в українських школах Руму­ нії) докладно ознайомилися з методикою викладання україн­ ської мови й літератури і під­ готовкою педагогічних кадрів. Цими днями на ім’я декана мовно-літературного факультету доц. А. К. Данилюка від наших румунських друзів надійшов лист, в якому вони висловлю­ ють щиру подяку за гостинний прийом і надану їм широку мож­ ливість вивчити форми і методи навчання на факультеті. І. Робчук та І. Рябошапка добрим словом згадують усіх викладачів і студентів, які сво­ єю увагою й порадами допомог­ ли їм оглянути музеї, пам’ятни­ ки, бібліотеки та інші визначні місця Києва. Іванівну Аболіхіну. В. БАНДУРА, Оля Гордієнко — одна з найкращих сту­ денток нашої групи. Вона відмінно вчиться, бере активну участь у громадському житті інституту. Обов'язки члена профбюро фа­ культету, а також всі комсомольські доручен­ ня Оля виконує дуже старанно. О. Гордієнко — скромна дівчина, чуй­ ний і уважний това­ риш, Бере вона активну участь і в художній са­ модіяльності Інституту. О. БЄЛАШОВА, Т. ІЗВЄКОВА, студентки III курсу фізико - математич­ ного факультету. �Знову на рідній землі Т р и години пролетіли не­ помітно. І хоч величез­ ний актовий зал був перепов­ нений, ніякого шуму не було. Панувала справді робоча ти­ ша: в залі лунав голос висо­ кої стрункої людини, волосся якої хоч і прикрила срібляста паморозь старості, але не зі­ гнула його плечей, не зать­ марила життєрадісного бли­ ску очей. Перед колективом викла­ дачів і студентів Інституту виступає прогресивний укра­ їнський письменник і гро­ мадський діяч Микола Мико­ лайович Тарновський, який провів довгі 48 років на чу­ жині. 15-річним хлопцем, у 1910 році, залишив рідну Терно­ пільщину Микола Тарнов­ ський. Син селянина-бідняка, що змушений був поневіря­ тися по поміщицьких еконо­ міях, він вирішив пошукати щастя за океаном, привезти на поправлення батьківського господарства грошей з Аме­ рики. Багато нас було, тих вигнанців нещасних, Що дім лишали свій і в світ ішли заочі... — писав пізніше поет. Схвильовано розповідає Микола Миколайович про важкі місяці й роки поневі­ рянь емігрантів, зокрема ви­ хідців з обездоленої Галичи­ ни. Але трудящі не тільки збагачували своєю працею банкірів і підприємців — во­ ни знаходили шляхи бороть­ би проти капіталістичної ек­ сплуатації. Перед слухачами постають яскраві картини згуртування робітників, їх спільної, організованої бо­ ротьби з визискувачами. М. М. Тарновський знахо­ дить своє місце в Союзі ук­ раїнських робітників, Лізі американських українців, усього себе віддає громад­ ській, культурно-освітній і журналістській діяльності серед трудящих - українців. Як член Комуністичної пар­ тії США, вій бажаний і лю­ бимий оратор робітничих аудиторій, здібний і енергій­ ний керівник численних за­ ходів по організації трудя­ щих мас. Його діяльність, його поезії — завжди при­ клад для інших; вони прино­ сять йому велику популяр­ ність серед української про­ гресивної еміграції в США і Канаді. І хоч батьківська земля бу­ ла за морями й океанами, але вона наснажувала емігрантів, допомагала їм берегти рідну мову, пісню, танець. З глибо­ ким пієтетом підкреслює Ми­ кола Миколайович значення творчості Шевченка і Франка в збереженні національної свідомості українців-емігран­ тів, висловлює подяку укра­ їнському радянському наро­ дові за братню допомогу в ор­ ганізації за океаном музеїв великих діячів української культури, у відкритті пам'­ ятників Т. Г. Шевченкові і І. Я. Франкові. Співець трудящого люду, М. Тарковський не мислить для себе іншого щастя, як служити своїм талантом на­ родній справі. Він прагне, щоб кожна строфа його пое­ зій була актуальною, щоб кожний вірш був зброєю у бо­ ротьбі за краще май­ бутнє трудівників. Про це він виразно і щиро говорить у п оезії «Кому пісні мої?»: «Є співаки, що співом прославляють Панів, і пань, і панську їх красу»... Кому ж це я своїх пісень співаю? Кому хвалу несу? Робітникам по фабриках, заводах, — В глибоких шахтах, селах і містах... Летіть, пісні мої в серця народу, Звучіть в його устах!...» Задовольняючи б а ­ жання студентів і ви­ кладачів, поет після змістовної розповіді про життя й боротьбу прогресивної еміграції за океаном читає свої твори. Справжньою гордістю за Радянську Україну пройняті вірші, написані в ці дні по­ дорожей по рідній землі. То­ му так гаряче аплодують слухачі Миколі Миколайови­ чу. Радісно відчувати, що й там, далеко на чужині, тво­ рилася й твориться передова українська культура, що й там, у відриві від Вітчизни виріс талановитий поет. Про все це, вітаючи М. М. Тар­ новського, говорили студент­ ка V курсу мовно-літератур­ ного факультету Н. Велика, професор П. К. Волинський, директор інституту М. М. Підтиченко. Теплота і щирість, глибока пошана до одного з найак­ тивніших громадських діячів української прогресивної емі­ грації за океаном перетвори­ ли цю зустріч у справжню маніфестацію радянських лю­ дей, ще раз виявили їх праг­ нення жити в мирі й дружбі з усіма народами на нашій, хоч і старенькій, але так гар­ но обжитій планеті. П. ХРОПКО. Енергетика вчора, сьогодні і завтра 1. Наші далекі предки, які вперше почали застосовувати мускульну енергію не тільки для захисту і нападу, але й для виконання корисної роботи, зро­ били великий стрибок уперед у своєму розвиткові і створили ос­ нови для повільного і неухильно­ го розвитку людини. Спушуючи землю, нападаючи на хижого звіра, первісна люди­ на могла розраховувати тільки на свій інстинкт, перші про­ блиски кмітливості і на півкіло­ ват-години енергії (за сучасною одиницею міри), які спроможні були виробити його м’язи про­ тягом дня напруженої праці. Проте людині доводилося бо­ ротися не тільки з тваринами, які мали перевагу над нею по силі і спритності, але й з не­ відомими силами природи. Діючі вулкани, катаклізми земної по­ верхні з масовими переміщен­ нями води і суші, навала льодо­ виків переганяли людину з міс­ ця на місце, вселяючи забобон­ ний жах. Лісові пожежі гнали її в голодний степ, загрожую­ чи загибеллю і новими випробо­ вуваннями. Однак палаючий су­ Доцент М. КІРАКОВСЬКИИ. чок, який наш предок відважно витягнув з пожарища, інакше визначив весь дальший хід роз­ витку людини. Вона навчилася вогнем відганяти звірів від житла, зігрівати себе, готува­ ти смачну їжу... Це загублене в глибині віків приручення вогню було великою перемогою люди­ ни. Пізніше людина стала ширше користуватися хімічною енер­ гією палива, і сьогодні ми не уявляємо своє існування без електричної енергії. Більше то­ го, для нас стало звичним, що всі трудомісткі роботи виконує за людину енергія, яка одер­ жується з різного палива (твер­ дого, рідкого, газоподібного, атомного). Людині стали доступ­ ними також тепло сонячної енергії, енергія вітру, морських приливів тощо. Дослідження космосу, розгад­ ка його таємниць, які, крім усього іншого, пов’язані з складними енергетичними пере­ твореннями, стали доступними внаслідок освоєння людиною нових джерел енергії, механіз­ мів, двигунів і найрізноманітні­ ших приладів. Енергія ввійшла в наш побут. Вона приводить у дію пилососи, перетворює енергію в холодиль­ никах, іонізує повітря, створю­ ючи здоровий клімат, освітлює темряву тощо. Все це стало можливим завдяки тому, що лю­ дина знайшла і використала енергію, яка оживляє і приво­ дить у дію весь різноманітний світ техніки. Таким чином, сучасна людина розраховує не на силу своїх мускулів, а на потужну техні­ ку, якою вона озброєна. З підрахунків, які були про­ ведені в одній з комісій ООН, відомо, що в 1952 році сумарне споживання енергії всіх видів, виражене в електричному екві­ валенті, досягло приблизно 29.1012 квт годин. Оскільки на­ селення земної кулі в 1952 році налічувало 2,5 млрд осіб, то в середньому на одну особу в рік припадало 11600 квт годин. Проте розподіл цієї енергії був і поки що залишається вкрай Недоліки в самостійній роботі студентів Така важлива ланка педаго­ у цьому питанні, — говорив гічного процесу, як самостійна В. І. Ленін студентам Сверд­ робота студентів, не посідає ще, ловського університету В СВОЇЙ на нашу думку, належного міс­ лекції про державу, — тільки ця в роботі кафедр, а також уч­ тоді ви можете вважати себе бової частини інституту. д осить твердими в своїх пе­ Випускники шкіл вступають реконаннях і досить успішно до інституту недостатньо підго­ відстоювати їх перед ким зав­ товленими до серйозної са­ годно і коли завгодно». мостійної розумової роботи. В У постановці самостійної ро­ середній школі, навіть у стар­ боти студентів є у нас ряд не­ ших класах, педагогічний про­ доліків, а саме: цес організовано так, що дуже студенти першого, а в певній мало часу залишається для са­ мірі і другого курсів, не ВМІЮТЬ мостійної роботи, бо засвоєння організовувати своє навчання заданого на п е в н и й д е н ь так, щоб на самостійну акаде­ матеріалу з с т а б і л ь н о г о мічну роботу виділялась до­ підручника (від і до), а також статня кількість часу, не воло­ виконання деяких практичних діють вони також і методикою завдань (приклади, задачі) не самостійної роботи; можуть привчити учня до навички в організації та ме­ справді самостійного опрацю­ тодиці самостійної роботи сту­ вання матеріалу. дент одержує самотужки протя­ Завдання ж інституту не ли­ гом певного часу навчання в ше в тому, щоб дати студенту інституті, а з боку деканату і певну суму знань згідно з уч­ кафедр ця справа віддана пере­ бовим планом і програмами. Го­ важно на самоплив; ловне — виховати всебічно значна частина студентів на­ освічених радянських педагогів, магається підмінити вивчення які протягом всієї своєї учи­ рекомендованої літератури ро­ тельської роботи завжди були б ботою тільки над своїм конспек­ на рівні тих вимог, що стояти­ том; самостійна робота часто муть перед учителем школи. проводиться формально, меха­ Учитель повинен весь час удо­ нічно, без активного творчого сконалювати свої знання, а це він зможе здійснити, самостійно підходу: деякі студенти засвою­ працюючи над відповідними лі­ ють напам'ять твердження, не продумавши їх як слід; кон­ тературними джерелами. Отже, інститут повинен при­ троль над самостійною роботою щепити своїм вихованцям студентів та її стимулювання в м і н н я опрацьовувати те чи недостатні. І. ШИМАНСЬКИЙ, інше питання самостійно. зав. каф едри методики «Тільки тоді, якщо ви навчи­ математики. тесь самостійно розбиратись Чекаємо вашого слова Частина наших студентів працюють піонервожатими. Сум­ лінно ставляться до своїх обов'язків студентки мовно-літера­ турного факультету. Але піонервожаті погано відвідую ть семінари, організовані Будинком піонерів Сталінського району. Чому? Якщо вони їх не задовольняють, то чому б не висловити своїх зауважень, не дати порад, побажань?.. Адже семінари ці дуже ко­ рисні. Тут читаються лекції з історії піонерської організації ім. В. І. Леніна, розучуються нові пісні, ігри, танці. Товариші піонервожаті! Давайте організуєм о школу піонер­ ського активу, де будемо д і литися досвідом своєї роботи, від­ відувати збори загонів; оголосимо конкурс на кращий збір за­ гону тощо. Чекаємо вашого слова. В. с т о р о ж у к , студентка III курсу м овно-літературного факультету. нерівномірним. Так, наприклад, у США в 1952 році різне їх споживання на одну особу скла­ дало в середньому до 64000 квт годин, а в А зії, Африці і Південній Америці — всього 6000—6400 квт годин, тобто приблизно в 10 разів менше. Первісна ж людина мала у сво­ єму розпорядженні за той же період тільки 175 квт годин мускульної енергії. Дуже цікаві міркування з пи­ тання вироблення і розподілу тільки електричної енергії (без врахування вироблення тепло­ вої і механічної енергії в різ­ ного роду двигунах) висловлені заступником міністра природни­ чих багатств і наукових дослід­ жень республіки Індії паном Малавія при відкритті Наукової конференції по використанню енергії Сонця і вітру в Нью-Де­ лі 19 жовтня 1954 року. «З часу відкриття електрич­ них явищ швидко змінилося від­ ношення людей до свого ото­ чення і значно підвищився їх життєвий рівень. Проте це від­ криття мало і свої неприємні наслідки. Воно розширило бе­ зодню, яка розділяла народи світу. Народи, які винайшли за­ соби для вироблення електро­ енергії за допомогою вугілля, нафти і води дуже швидко під­ вищили рівень свого життя, за лишивши далеко позаду народи А зії і А фрики. Цей розрив у ж иттєвому рівні різних націй був безпосередньо викликаний тим фактом, щ о деякі нації бу­ ли позбавлені можливості, кори­ стуватись своїми природними багатствами, не маючи для цьо­ го ні необхідних знань, ні кош­ тів». Дійсно, в 1956 році в США було вироблено тільки електрич­ ної ен ергії 683.109 квт годин, що дає при населенні в 169 млн. чоловік, близько 4000 квт го­ дин на особу в рік; в Індії в цей час було вироблено приблизно 8,4.109 квт годин, що дає, при населенні в 382 млн. чоловік тільки 22 квт. години на особу в рік. Контраст досить перекон­ ливий! З а вісімнадцять з половиною віків, що минули з початку на­ шої ери, людство використало паливо, яке рівноцінне приблиз­ но 300 млрд. тонн вугілля. За сторіччя ж, з 1850 по 1950 рік. витрачено тепла, що дорівнює приблизно 165 млрд. тонн ву­ гіл л я, тобто більше П О Л О В И н и того, що було використано за попередні 1850 років. Постає питання: наскільки ж вистачить палива людству при існуючих темпах споживання? �М А Л И Й ФЕЙЛЕТОН Він є, але його немає... Отака мені турбота... На­ А тут одне, коротеньке, з посіли один з другим: напи­ двох літер слово: ні. На всі ши та й напиши, висвітли запитання анкети — ні. Лек­ та й висвітли. А як його ви­ ції — ні, культосвітні захо­ світлити?.. ди — н і, концерти за ініціа­ А висвітлити все ж таки тивою керівництва клубу — треба, бо справа темна. І от ні, веселе і культурне до­ почав я нишпорити, дослі­ звілля студентів у клубі — джувати. Перш за все треба ні. було встановити: те, про що Отже, клуб у нас є. В доб­ буду писати, воно — так рому приміщенні. Є і прав­ чи ні?.. ління клубу, а в нього — го­ Але я вже бачу, як читач лова, В. Денисенко. Запита­ знизує плечима: що за нісе­ ти у них, чому — ні? Та зо­ нітниця? Про що це він? А ни ж так заглиблені в свої це про наш клуб, шановний справи, що відповіді не че­ друже. От і встановлено, що кайте, бо керівництво скаже наш клуб — ні, тобто не пра­ те саме, що ви чи я змогли цює. б сказати, наприклад, про ро­ А воно ж дуже важко пи­ боту артілі райш иломилочор­ сати про те, що — ні. Якщо нилопобутзбут. так,— тут і простір перу: От і виходить, що клуб у висвітлив успіх, прославив нас є, але користі від ньо­ хорошу справу, розповів про го, — пробачте, — від його цінне починання, заглибився правління — чортма. в ентузіазм тих, що — так, ІВАСЬ ЧОБ ІТЬКО. тобто працюють... Основоположник вчення про віруси П'ятьма пострілами чотирьох вовків Надвечір 16 січня подув вітер з північного заходу і незабаром пішов сніг. На­ ступили молочносірі сутінки. На ніч передбачалась силь­ на хуртовина, а разом з нею можна було чекати при­ ходу непроханих «гостей». Уже не раз стара вовчиця підводила свій немалий загін до ферм кол­ госпу ім. Ілліча ім. Поліське, але кожного разу, інтуїтивно відчуваючи небезпеку, швидко йшла геть, не залишаючи за со­ бою навіть слідів. Так трапило­ ся і в ніч на 16 січня. Не маючи змоги роздобути свіже овече м’ясо, стара вовчи­ ця повела свій виводок на міс­ це, де виставлялася приманка. Обережно оглядаючись і при­ слухаючись, звірі декілька ра­ зів обійшли тушу загиблого ко­ ня. Нічого підозрілого не було. Вовчиця перша підійшла до при­ манки, ще раз оглянулась і жа­ дібно стала їсти м’ясо. Не від­ ставала від неї і вся зграя. Ще задовго до світанку кінь був з’їдений і за сигналом вожака зграя обережно слід у слід рушила на відпо­ чинок, не помічаючи того, що за нею скрізь тягнуться сліди, які можуть принести їй смерть... Не встигла ще вовча зграя влаштуватися на відпочинок, як бригада мисливців, керована до­ свідче ним знатоком у цій справі К. Корду­ ном, направилася в по­ гоню за хижаками. Швидко бігли по снігу коні... Нарешті, сліди привели їх у велике мохове болото. Наближалася вже п’ята година, коли, на­ решті, жваві помахи шапкою В. Царенка по­ відомили, що вовки да­ лі не пішли. Минуло 100 років з дня на­ ському і всесвітньовідомому родження (1859 р.) М. Ф. Гама­ мікробіологу Гамалії. лії — видатного радянського Микола Федорович Гамалія вченого-мікробіолога. народився в м. Одесі. Тут же Як відомо, заразні захворю­ він здобув і освіту. Серед його вання викликаються мікробами вчителів були знамениті вчені (дуже дрібними організмами, які Мечніков, Сєченов, Ковалев­ можна бачити тільки в мікро­ ський. Разом з Мечніковим Га­ скоп). Але, крім того, є заразні малія заснував перший у нас хвороби, що їx викликають ві­ мікробіологічний дослідний за­ клад — Одеську бактеріологіч­ руси - організми ще дрібніші, ну станцію. На Україні Гамалія ніж мікроби. Їх не вдається працював багато років. виявити за допомогою звичай­ Діяльність вченого є блиску­ них мікроскопів. Через те дов­ чою сторінкою в історії медици­ гий час про них нічого не було ни. Він по праву вважається медичної відомо , і причини вірусних за­ основоположником бактеріології в нашій країні. хворювань лишалися загадкою. Тому й боротися з ними, зро­ Ним зроблено багато важливих відкриттів. зуміло, було дуже важко. Помер М. Ф. Гамалія в Відкриття вірусів — одна з найважливіших водій у розвит к у 1949 р. Його ім’я — одне з най­ Вміння користувати­ природознавства. Честь цього більш прославлених у світовій ся професійно - мовним відкриття належить вченим н а ­ науці, ним по праву пишається голосом, а при наяв­ ності даних і власним шої країни — ботаніку Іванов­ наш народ. вокальним голосом для майбутнього вчителя має величезне значен­ Як довго ми зможемо черпати ються за даними Міністерства ня. паливо з щедрої скарбниці при­ геології і охорони надр близько Хрипота, що часто 9000 млрд. тонн. Інакше стоїть роди? З опублікованих даних можна справа в Англії, де власні запа­ з’являється, першіння вважати, що швидкий ріст ви­ си вугілля складають 175 млрд. в горлі, неодмінна по­ добутку нафти почався приблиз­ тонн. Розрахунки витрат палива треба відкашлюватись і нов 1860 році і за період до відносять до 2050 року. Якщо 1957 року на земній кулі було припустити, що населення Землі інші подібні відчуття Добуто близько 13 млрд. тонн. до того часу буде близько набирають хронічного Я кщ о врахувати, що запаси 8 млрд. чоловік і середнє спо­ характеру і в багатьох нафти на Землі становлять при­ живання енергії (в електрично­ випадках закінчуються близно 50 млрд. тонн, то, при му еквіваленті) підвищиться до катастрофою для робо­ існуючих темпах спалення наф­ 100000 квт-годин (в основному ти, її запаси будуть вичерпані за рахунок різкого підвищення ти вчителя за профе­ напротязі найближчих 20 p о­ споживання енергії відсталими сією. ків. Значно раніше нехватка країнами), таким чином, загаль­ Як відомо, радян­ буде відчуватися в де­ ний видобуток ти аф н енергії буде ська медицина основну хвисокорозвинених капіта­ приблизно в 30 разів більший, свою діяльність наці­ яки лістичних країнах. Ці утруднен­ ніж той, що був вироблений в нявже почалися в США, чим і 1952 році. У зв’язку з цим, за­ лює на попередження пояснюється підвищений інте­ пасів мінерального палива ви­ захворювань, на профі­ рес американських монополі­ стачить не надовго, тому дове­ лактику. стівдо країн Близького Сходу, деться, в основному, розрахову­ Встановлено, що се­ абовірніше, до їх нафти. вати на атомну і термоядерну ред учителів найбільш В сіцірозрахунки і міркуван­ енергію. масовими захворюван­ няможна вважати близькими до Перехід на ці види енергії істи ні тому може статися, що стане необхідним уже в най­ нями є патологічні про­ запасинафти, які накопичува­ ближчому майбутньому, тому цеси, які з тієї чи ін­ лисявнадрах землі на протязі мільйонів років, рахуючи з що навіть при повному викори­ шої причини виника­ 1850року, будуть використані станні усіх можливостей одер­ ють у голосовому апа­ "культурним" людством при­ жання енергії за рахунок води, раті. близноза 150 років. вітру, приливів і відливів, тепла Осипла, з дефектами земних надр і інших джерел мова не може відпові­ Щ одомінерального палива, його запаси більші. Так, ву­ стан істотно не зміниться. дати сучасним вимогам, гільніРесурси СРСР обчислю­ Швидко і безшумно почали ці місця перебування вовків в затягувати ліс червоними пра­ облозі виникли сумніви, чи не зуміли сірі хижаки вийти за порцями. межі прапорців. Але сумніви Після коротенького відпочин­ швидко розвіялися. Старший за­ ку лісник колгоспу ім. Ілліча гонщик В. Царенко повідомив, В. Царенко і їздовий В. Дуд­ що вся «трійка» піднята ним з ченко повільно пішли по слідах місця. Проходить десять, два­ у загін... Проходить хвилина, дцять хвилин, година — вовки друга, десята... Вовки підняли­ не з’являються на лінії стріль­ ся з місця, але ще ні на одного ців. з мисливців не вийшли. У чому справа? Після аналі­ Обережно повела свою зграю стара вовчиця, уважно при­ зу мисливці приходять до вис­ слухаючись і оглядаючи місце­ новку, що треба заглибитися в вість. Раптом між кущами вона середину місця облоги, бо вов­ помітила червоні вогні, які, не­ ки за ніч добре роздивилися на мов язики полум’я, охопили ку­ прапорці і тепер не підходять щі. Повернувши вбік, вовчиця близько до них. Рішення пра­ вильне... Не проходить і деся­ начала ходу. Але звідти по­ ти хвилин, як В. Кордун стрі­ чали доноситися голоси за­ ляє по вовку, який раптом з ’я­ гонщиків. Вовчиця різко по­ вився перед ним. Смертельно вернула в протилежний бік і поранений хижак намагається раптом з-за ялинки блиснув во­ прорватися, але марно. Швидко йде час, але щ е гонь, пролунав постріл, і силь­ швидше намагаються вовки обі­ ний удар кинув вовчицю на йти небезпеку—максимально на­ сніг. сторожено зір, приведено на Ранок 18 січня приніс чима­ повну потужність нюховий апа­ лий снігопад, тому при перевір­ рат, напружено слух і все ж влучні постріли К. Кордуна, які пролунали один за одним, примушують щ е ДВОХ ВОВКІВ упасти на землю... Майже півтори доби тривало це незвичайне полювання, яке принесло не тільки радість і за­ доволення учасникам його, але й велику користь. Міцними потисками рук по­ здоровляли поліських мисливців з успіхом їх київські колеги — доктор біологічних наук М. А. Лойцянський, ст. науковий спів­ робітник Інституту біології АН УРСР В. І. Таращук і інші, які в цей день закінчили полюван­ ня (зимового періоду 1958 р.) на території Поліського району. Г. КОРДУН, мисливець-любитель. Н а ф о т о : брати Володимир і Костянтин Кордун біля поби­ тих вовків. О хорона голосового а п а р а т а (Далі буде). які пред' являються вчителеві. Чіткість мо­ ви, артикуляція і дик­ ція — ось чим необ­ хідно володіти педаго­ гові. Нагадаємо, що люд­ ська мова здійснюється видозмінами, яких за­ знають звукові хвилі на шляху від гортані до виходу з рота під за­ гальним керівництвом головного мозку. Необхідною умовою для нормальної звуко­ вимови є охорона цьо­ го досить складного шляху від усяких пору­ шень. Охорона голосового апарата повинна почи­ натися з раннього ди­ тинства, з шкільного віку шляхом прищеп­ лення навичок, завдяки яким гортань, порожни­ на рота, ніс завжди б перебували у відповід­ ному для нормальної мови стані. Чи допустимо вихо­ вувати дітей-школярів у примирливо - терпля­ чому ставленні до го­ лосу з дефектами, що д р а т у є нормальний слух? Адже з вадами го­ лосу, за дуже рідки­ ми винятками, ніхто не народжується, а на­ буте патологічне зву­ чання є наслідкам за­ хворювань окремих час­ тин голосового апара­ та, які своєчасно не лікувалися; все це та­ кож виникає від непра­ вильного користування голосовим апаратом. У цьому і полягає основ­ на причина іноді дуже ранньої інвалідності великої кількості вчи­ телів. Наведемо один з ви­ падків. У фоніатричний відділ Київського ін­ ституту гігієни праці з'явилася сільська вчи­ телька Н., 26 років, з повним безголоссям. П’ять місяців вона лі­ кувалася: в сільській амбулаторії, в район­ ній, а потім в обласній лікарні. Вважали, що у хворої туберкульоз або рак гортані. Н. прибу­ ла в Київ, де продов­ жувала лікування, але безрезультатно. Тоді вона звернулася до нас і через два тижні їй було повернено мову. Курс фоніатричної те­ рапії, який вона при­ йняла, дозволив їй по­ вернутися до школи, до дітей, на що вона май­ же вже втратила надію. Важких захворювань можна уникнути, якщо вжити профілактичних заходів, а в разі їх ви­ никнення — повністю вилікувати своєчасним фоніатричним медич­ ним втручанням. Отже, питання про необхідність розширен­ ня фоніатричних знань серед студентів всіх факультетів інституту, підняте другокурсни­ Ц я МИ Ж. ІЛ Ь Н И Ц Ь К О ю та І. Марус в нашій газеті, є актуальним і невідкладним. Доц. І. ДЕРАЖНЕ, фоніатр кафедри музики інституту. Від редакції. Цією статею починається се­ іатр".рія виступів «Поради он ф �Н а складн ому Від днів вивчення перших лі­ тер абетки до днів, коли готу­ єшся складати державні екза­ мени і одержати диплом про вищу освіту, треба пройти дов­ гий шлях. Але не кожний юнак чи дівчина в однаковій мірі го­ тують себе до початку самостій­ ного життя, до громадськоко­ рисної праці. Група студенток V курсу фі­ зико-математичного факультету не гаяли даремно часу і на про­ тязі всіх років навчання старан­ но готувалися до того, щоб ста­ ти педагогами. Це Світлана Кундюба, Діна Кулицька, Світ­ лана Письменна, Ольга Кобцева, Валентина Журковська, Олек­ сандра Пустовгар, Галина За­ єць. Вони дисципліновані, скром­ ні, тактовні. І хоч вчаться дів­ чата в різних академгрупах, але це не окремі студентки, а міцно спаяний колектив: тут один за всіх і всі за одного. Розумно використовуючи свій час, вони все встигають. Так, Світлана Кундюба — відмінни­ ця навчання. Тільки на «відмін­ но» і «.добре» вчаться Кулиць­ ка, Письменна, Кобцева, Жур­ ковська, Заєць. Успішне на­ вчання дівчата сполучають із заняттям в хорі, систематично займаються спортом. Регулярні заняття спортом допомогли їм не тільки стати здоровими, витривалими — міц­ ними і стрункими стали їх тіла, красивими і легкими їх рухи— спорт сприяв також значно більшій працездатності їх моз­ ку, вихованню дисципліни, на­ полегливості, почуття дружби, взаємодопомоги, колективізму. шля х у щали спортивну честь інституту на міських змаганнях з гім­ настики. Зараз вони не тільки самі красиво і граціозно вико­ нують складні гімнастичні вправи, але й можуть навчати інших, бути громадськими ін­ структорами. Через 3 місяці державні ек­ замени, на яких дівчата будуть захищати право на диплом пе­ дагога, а невдовзі їх чекають спортивні змагання, де вони вперше виступатимуть по про­ грамі І розряду і майстрів спорту. Побажаємо їм успіхів на ек­ заменах, на спортивній арені, а також у їх трудовому самостій­ ному житті. Добре, щоб у нашому інсти­ туті у них було побільше послі­ довників. В. РОЗНЮ К. Н а ф о т о : тренер В. К. Р ознюк аналізує з своїми ви­ хованками щойно проведене тренування. Наслідки лижного кросу У лютому цього року на фа­ культетах інституту провадився профспілково-лижний крос. Ф отоетю д М . Ш у р яка. Які ж його наслідки? ЦЕ НАШ СЕКРЕТ. По-перше, треба сказати, що студенти старших курсів (за винятком двох товаришів) фі­ зико-математичного факультету СПОРТИВНИХ ЗМ А Г А Н Ь Н А Б ЕРЕЗЕН Ь 1959 РОКУ На протязі всіх років навчан­ участі в кросі не брали. Кращі результати показав пе­ НА Ф А К У Л ЬТ ЕТА Х ТА В ІН С ТИ ТУ ТІ ня ці студентки незмінно захи­ дагогічний факультет. Із 123 8 — 10 — з художньої гімнастики на факультетах, студентів І—II курсів, допуще­ 10 — 11 — загальноінститутські з плавання, них до кросу, брали участь у 14 — 15 — загальноінститутські з акробатики, ньому 80, вклалися в норму 2 1 — 22 — загальноінститутські з художньої гім­ ГПО 65, тобто 81 процент. настики, ЯК БУЛО ВРЯТОВАНО стріти невеликі гаї високих На фізико-математичному фа­ 2 8 — 30 — з спортивної гімнастики на факультетах, тропічних дерев з гладкою ЗАПИСКИ ГАЛІЛЕЯ культеті з числа допущених корою та блискучим шкіря­ НА П Е Р Ш ІС Т Ь В У З ІВ М ІС Т А Вчений Келлі купив у од­ стим листям, схожим на фі­ (160 осіб) взяли участь у кросі ного флорентійського ков­ кусове. Плоди їх — малень­ 118, вклалися в норму ГПО — 8 — з шахів, волейбола, баскетбола та фехтування басника сосиски. Випадково кі ягоди — неїстивні. Дерево 70, тобто 59 процентів. 2 1 —23 — з акробатики, він глянув на папір, в який ціниться за свій молочний На мовно-літературному фа­ 2 1 —25 — з кульової стрільби, вони були загорнуті, і ледве сік, що витікає при надрізі не зомлів: він пізнав почерк кори. Тому й саме дерево культеті (було допущено 116 2 1 —29 — з настільного теніса , Галілея. зветься молочним. осіб) взяли участь у кросі—55, 2 8 —30 — з плавання. Сховавши цей клаптик па­ Протягом години з одного вклалися в норматив ГПО — 14 березня в інституті відбудеться спортивний вечір, перу. вчений вирушив на роз­ надрізу можна добути близь­ 25, тобто 44 проценти. присвячений підсумкам роботи за 1 9 5 8 рік. шуки. Виявилося, що весь ко літра соку, який населення архів Галілея від його біогра­ Такі показники самі яскраво фа Вавіані потрапив до рук споживає замість молока. свідчать за себе. однієї неписьменної людини, «СВЯТІ» ОТЦІ яка вже почала продавати ці Над цими, далеко не відрад­ І МЕДИЦИНА папери. Келлі купив їх. До­ ними наслідками слід серйозно Великою популярністю серед н аш и х студентів кори­ рогоцінні записки Галілея задуматися як громадським ор­ стую ться шахи. Захоплю ю ться цією грою і студентки. було врятовано. Якось до лікаря Дженнера, ганізаціям факультетів, так і Вони вивчають теорію ш ахової гри, р о зв ’язують шахові який безкоштовно робив щеп­ ЦЕМЕНТ З ДНА МОРЯ композиції, беруть участь у зм аган н я х . спортклубу ДСТ «Буревісник», лення проти віспи, прийшла Значних успіхів у ж е д о с я г л и сту д ен тк и фізико-матем а­ велика група селян з відда­ кафедрі фізвиховання, комітету Недалеко від м. Аркенас леної парафії, хоч звідти ра­ тичного ф акультету В. М атуш и н ська та З . Абрамович. З а­ комсомолу, профкому інституту (Данія) збудовано цементний ніше хищаючи спортивну честь ін сти туту н а міських змаган­ ніхто до нього не з’яв­ завод, сировина для якого і зробити належні висновки. нях, вони показали н а й к р ащ і р е зу л ь т а т и серед студенток лявся. Виявилося, що зроби­ видобувається з дна моря. ти щеплення їх умовили попе­ вузів міста. У весняному профспілковоПорода засмоктується з дна чителі парафії. Є. К О С Т Е Ц Ь К И Й , го л ова шахової секції. комсомольському кросі ми по­ трубою землесоса, а потім — Невже вони ознайоми­ Н а ф о т о : ш ахістки В . М атуш и н ська, Л. Плахотню к, переробляється в цехах за­ винні докласти всіх зусиль, щоб лися з моїми працями? — З . Абрамович та В. Г он тковська за р о з в ’язанням конкурс­ воду на цемент. реабілітувати себе. здивувався лікар. них задач, вміщ ених у н аш ій багатотираж ній газеті. — Ні, — відповіли йо­ МОЛОЧНЕ ДЕРЕВО Ю. БИКОВЦЕВ. му, — просто церковники У Коста-Ріці (Еквадор), на підрахували, що вони витра­ північному узбережжі Вене­ чають надто багато грошей суели та в інших країнах Ла­ на труни для бідняків, які О голош ення тинської Америки можна зу­ вмирають від віспи. 10 березня о 18 год. від­ будеться семінар вожатих при Сталінському будинку піонерів (Бульвар Шевчен­ ка, 46). На порядку денному: 1. Завдання піонерської організації в світлі рішень XXI з ’їзду К ПРС. 2. Практичні заняття (під­ го товка до огляду художньої самодіяльності — розучуван­ ня танців, ігор, пісень; ре­ пертуар художнього читан­ ня; оволодіння грою на бара­ бані). Явка в сіх піонервожатих обов’язкова. Команда мовно-літературного факультету — переможниця Редактор В. ВОЙ О К Т розигр а шу кубка інституту з баскетбола. К а л е н д а р ПРО ВСЕ ПОТРОХУ Наші ш а х іс тк и � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 7 (76) (7 березня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 7 (76) (7 березня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/151 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/4e143880e336c5bbd98308524edac6c6.pdf e06f4d91bee83f77746a634722b6bc35 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 15 (27) (19 квітня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З а К п е д а г о г іч А Д Р И ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ 1 ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ' ім. О. М. ГОРЬКОГО н 19 і КВІТНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ № 15 ( 27) Ціна 15 коп. МИР, ДРУЖБА, ЩАСТЯ Всеперемагаючі ідеї ленінізму Керуючись великим вчен­ 22 квітня радянський на­ род і разом з ним трудящі ням марксизму-ленінізму, со­ країн народної демократії рок років тому робітничий 1 всього світу відзначають клас Росії в союзі з селян­ 87-рїччя з дня народження ською біднотою скинув па­ засновника 1 мудрого вождя нування капіталістів і помі­ Комуністичної партії, твор­ щиків, взяв владу в свої ру­ ця соціалістичної держави, ки, створив першу в світі геніального вождя і учителя Радянську соціалістичну дер­ трудящих всього світу — жаву. За короткий історич­ ний строк наша країна пере­ Володимира Ілліча Леніна. Безсмертні ідеї ленінізму творилася з відсталої аграр­ освітлюють шлях боротьби ної в передову індустріаль­ державу, в радянського народу за побу­ но-колгоспну дову комунізму, шлях бо­ країну х передової соціалі­ ротьби за соціалізм у кра­ стичної культури. Побудова їнах народної демократії і соціалізму в СРСР, перемо­ допомагають трудящим всьо­ га радянського народу у Ве­ Вітчизняній війні го світу в боротьбі проти ка­ ликій піталістичного гніту, коло­ вплинули на хід історичного ніалізму, за національну не­ розвитку. залежність і дружбу між на­ Відбулися глибокі зміни у родами, за мир і за соціа­ всьому світі. Соціалізм ви­ йшов за рамки однієї країни лізм. Ім’я великого Леніна не­ і перетворився в світову си­ розривно зв’язане з усією стему, В Радянському Союзі історією Комуністичної пар­ тії — організуючої І керів­ створено велике механізова­ ної сили радянського су­ не сільське господарство. Пе­ ревага нашої соціалістичної спільства. Маркс і Енгельс перетво­ системи і правильна політи­ рили комунізм з утопії в ка Комуністичної партії да­ науку. В. І. Ленін творчо ли можливість домогтися ве­ розвинув далі марксизм у ликих успіхів і в справі певних історичних умовах в піднесення матеріального і епоху імперіалізму і проле­ культурного добробуту тру­ дящих. тарських революцій. Здійснивши культурну ре­ Він зробив найважливіше відкриття: імперіалізм є волюцію, СРСР перетворив­ останньою стадією капіта­ ся в країну суцільної пись­ лізму, стадією загниваючого менності. За роки радянської і вмираючого капіталізму. влади створена нова, народ­ На зміну капіталізму прихо­ на інтелігенція. В народно­ дить нова суспільно-еконо­ му господарстві працюють мічна формація — соціалізм. більше 6 мільйонів спеціа­ В. І. Ленін створив нову лістів з середньою і вищою теорію соціалістичної рево­ освітою. Навчанням охопле­ люції, довів можливість пе­ но 50 мільйонів чоловік. У великій братерській ремоги соціалізму в одній окремо взятій країні. сім’ї народів Союзу Радян­ В. І. Ленін перший в істо­ ських Соціалістичних Респуб­ рії марксизму розробив вчен­ лік неухильно розквітає еко­ ня про партію як керівну ор­ номіка і культура і україн­ ського народу. Вся багатона­ ганізацію пролетаріату. Ленінізм — вічно живе ціональна дружна сім’я на­ життєстверджуюче вчення, родів СРСР під прапором яке вважається найвищим марксизму-ленінізму впевне­ досягненням російської і но йде, до комунізму. Г. ЛЕЩЕНКО. світової культури. За тиждень до проведення факультетського огляду весь фізмат охопила передсвяткова гарячка. Члени фестивальної комісії діяльно готувалися до проведення факультетської ло­ тереї, купували призи, кращі художники розробляли ескізи, емблеми факультету, дівчата перших трьох курсів відкрили майстерню по виготовленню квітів; учасники художньої са­ модіяльності проводили останні репетиції. У понеділок робота по підго­ товці досягла свого апогею: прикрашались актовий і спор­ тивний зали, іішла генеральна репетиція естрадного оркестру. 19 год. 20 хв. Актовий зал інституту при­ крашенні! гірляндами квітів, що спускаються від люстри; через весь зал — написи з квітів: «Мир, молодість, щастя». З а ­ віса з написом «Миру мир» від­ кривається. 1 факультетський хор виконує пісню «Наш фе­ стиваль». Фестивальний вечір фізико-математичного факульте­ ту відкрито. Слідуючим номе­ ром виступає студентка Ала Єлісєєва з читанням оповідання К. Паустовського «Старий по­ вар». Акомпанує їй на роялі Наташа Робіне, виконуючи фан­ тазію Моцарта. Ала скінчила. Зал вибухає оплесками. На сцені, в оформленні кві­ тів, горить фестивальний фа­ кел; перед завісою, в огнях двох софітів емблема факуль­ тетського фестивалю: ліра, ко­ лосся пшениці, книга з написом «КДПІ 1957 р.» і два прапо­ ри — СРСР і УРСР. Один за одним виступають учасники художньої самодіяль­ ності. Дружними оплесками зу­ стрічаються виступи «хору хлопчиків» 4 курсу, дует Окса­ ни і Андрія з опери ГулакаАртемовського «Запорожець за Дунаєм», який виконують сту­ дентка Людмила Велика 1 викла­ дач Андрій Іванович Кужій. Жартівливий танець майстерно виконували С. Кредісова (IV курс) і О. Болгар (ПІ курс). На сцені — Інструменталь­ ний ансамбль. Він порадував нас новою програмою. Ю. Па­ Добре звучать пісні у вико­ січник у супроводі ансамблю нанні співаків першого і третьо­ виконав «Пісню закоханого по­ го курсів, особливо «Волжан­ жежника» і «Севастопольський ка» (виконує студентка І курсу вальс», В. Музика — «Пісню С. Грес), дует «Коли розлу­ про Одесу» з оперети Дунаєвчаються двоє» (у виконанні ського «Біла акація». Ансамбль студентів III курсу В. Свинар виконав сюїту на тему оперети і М. Прядки). Захоплено зустрі­ Кальмана «Сільва» та «Кон­ ла аудиторія виступ гімнастки цертну польку». Художня частина вечора за­ Г. Матюші, самодіяльну пісню кінчується. Представники фес­ В. Шарапи «Фестивальная». Звичайно, мені, як глядаче­ тивальної комісії підводять під­ ві, хочеться говорити про хоро­ сумки по проведенню фестива­ ше. Але нещиро було б змов­ лю. Учасники вечора йдуть до чувати ті недоліки, що ма­ спортзалу, теж прикрашеного ли місце у фестивальній програ­ гірляндами квітів, кольорових мі. На нашу думку, більшість конферансу, який вели В. Ша- кульок і стрічок. Тут відбу­ рапа і А. Конак, була непроду­ ваються ігри, танці на приз, кон­ маною, недоречною. Присутні курси між курсами на краще ви­ часто сміялись не тому, що конання хорової пісні. Веселість було смішно від сказаного, а то­ панує в кожному куточку, чути му, що смішно виглядали самі голосний сміх, жарти, пісні. Оп­ ведучі. Дещо дисонуюче прозву­ лесками і призами нагороджу­ чала «Баркаролла» М. Лисенка ються виконавці гопака, польки, у виконанні третьокурсників. вальса. Дванадцята година ночі. Міг бути виразнішим і літера­ турно-музичний монтаж І курсу. Поступово шум затихає... Ці недоліки прикрі, але вони не Надовго запам’ятається цей завадили світлому, життєрадіс­ вечір — вечір весни, молодо­ ному настроєві, який панував сті, щастя, миру — всім, хто серед молоді на цьому пам’ят­ був його учасником. ному фестивальному вечорі. Г. ДАВИДЮК, М. ГНАТЮК. студент III курсу. П іс н і м о л о д о с т і «Мир, знання, щастя!» — та­ ким був девіз фестивального ве­ чора на мовно-літературному факультеті. Літератори зазда­ легідь готувалися до свого свя­ та. Ніжними гірляндами квітів прикрасили вони актовий зал. Багато присутніх в українських національних костюмах. Дівчзта в барвистих віночках. Ще до початку фестивалю то тут, то там спалахує пісня, дзвенить сміх. Фестиваль починає І курс літературно-музикальним мон­ тажем «Ми тебе не забули, Та­ расе». Линуть пісні про Дніпро, про щасливу Радянську Украї­ ну... Виступає хор факультету. Бурхливою овацією вітає зал бадьору пісню композитора А. Філіпенка «Свято молодості» і мелодійний, сповнений задум­ ливої краси романс М. Глінки «Не щебечи, соловейку» (со­ лістка Н. Балабан). На сцені — Н. Кошеленко і А. Конак (І курс). Легко, краси­ во виконують вони український танок. " Гаряче зустрічають присутні виступ жіночого хорового ан­ самблю чехословацького земля­ цтва, вірш Валентина Петька. �Обговорюємо тези доповіді М. С. Хрущова (з трибуни відкритих партійних зборів ) 16 квітня відбулися загальні Дослідження досвіду роботи відкриті збори парторганізації класів з виробничим навчанням нашого інституту. показало, що заняття в цих кла­ З повідомленням про тези сах насправді спрямовані на доповіді М. С. Хрущова «Про спеціалізацію. Учні в процесі дальше вдосконалення органі­ навчання оволодівають вузькою зації керування промисловістю професією, і не можна ототож­ і будівництвом» виступив член нювати це навчання з політех­ партійного бюро інституту тов. нічним. Учні цих класів над­ звичайно перевантажені, ось М. С. Король. чому не завжди заняття достат­ Обговорюючи тези доповіді, ньо ефективні./ Перше, ніж за­ виступаючі спинилися на пи­ хищати цю систему навчання, таннях народної освіти і культу­ слід глибоко вивчити її. ри в нашій країні та висловили М. М. Миронов, виступаючи ряд думок і пропозицій щодо на зборах, відзначив, що тези перебудови роботи в цій галузі. виражають назріле питання, яке Доцент кафедри педагогіки висунуто самим життям. Зви­ М. її. Задесенець у своєму ви­ чайно, тому, хто не зв’язаний ступі підкреслив, що дальший безпосередньо з господарською розвиток народної освіти від­ діяльністю, важко судити про чутно гальмують різні бар’єри, окремі деталі перебудови керів­ які утворюються у взаєминах ництва господарством, які на­ Міністерства освіти з числен­ креслюються, але правильність ними господарськими і адміні­ і своєчасність постановки питан­ стративними відомствами. Він ня про перебудову — безсум­ обстоює думку про те, що Мі- нівна. ' ністерству освіти потрібно на­ Він говорить про організацій­ дати більше самостійності в пла­ ні недоліки в роботі видавни­ нуванні шкільної мережі, сітки педвузів і забезпечити його не­ цтва. Наприклад, видавництва обхідною матеріальною базою. знаходяться в різних відом­ ствах і нерідко видають одну і Основним недоліком у керів­ ній роботі Міністерства освіти ту ж книгу паралельно. Затра­ т. Задесенець вважає бюрокра­ чуються зайві кошти на підго­ тизм і небажання прислухатися товку рукописів, на набір і до голосу численної армії вчи­ т. ін. телів. Він вніс пропозицію Та іі в галузі освіти є ще відновити ті традиції, які виник­ ли у перші роки існування ра­ немало непотрібних відомчих дянської влади — учительські бар’єрів, і тут потрібна деяка з’їзди, конференції та наради перебудова. Учителів готують вчителів і керівних працівни­ два типи вузів — педінститути ків народної освіти, на яких ставились принципові питання і університет, які чомусь знахо­ розвитку, школи і педагогіч­ дяться в різних міністерствах. І ної науки. Потрібно посилити це, звичайно, не на користь громадський контроль за діяль­ якості підготовки учителя в уні­ ністю керівників Міністерства верситеті, де хоч і дається гли­ освіти, обласних і районних ор­ ганів, залучивши до здійснення бока наукова підготовка, зате цього завдання професійну орга­ педагога там готують слабо. нізацію. До колегії Міністер­ Дитвидав в РРФСР знаходить­ ства освіти і ради облВНО тре­ ся у віданні Міністерства осві­ ба частіше залучати наукових і ти, а у нас на Україні — чомусь практичних працівників. у віданні Міністерства культу­ М. П. Задесенець піддав кри­ ри, отже, він відірваний від пе­ тиці діючу систему педагогічної освіти. Він вважає, що практи­ дагогічного керівництва. ка роздріблення педвузів на І ще один приклад. Шкіль­ інститути з багатопрофільними ний відділ педагогічного фа­ факультетами не виправдовує культету готує викладачів пе­ себе. Треба скоротити сітку вузів до 15, поділивши їх на дагогіки і психології, які по­ природознавчі і гуманітарні, що грібні і в організації Міністер­ дасть можливість більш ефек­ ства освіти, і в технікумах тивно використати і матеріаль­ трудрезервів та Міністерства ну базу і викладацькі кадри. культури. Але ця потреба не Для поліпшення наукової ро­ враховується при розподілі на­ боти потрібно утворити Всесо­ ших випускників —- запити Мі­ юзну Академію педагогічних наук і її філіали в союзних рес­ ністерства освіти ми знаємо, а публіках, які стали б центрами от чи потрібні наші випускники наукової роботи в галузі педаго­ в технікумах трудрєзервів і Мі­ гічної науки. Крім того, варто ністерства культури, — невідо­ утворити міжобласні наукові мо. центри в Харкові, Одесі 1 Льво­ Закінчуючи, М. М. Миронов ві, які могли б очолювати твор­ висловив впевненість у тому, що чу ініціативу периферійних ін­ на основі викладених у тезах ститутів і творчих працівників принципів будуть зроблені пев­ масової школи, що працюють ні висновки і для удосконален­ над узагальненням передового ня структури керівництва в га­ Досвіду школи. лузі народної освіти. О. С. Борншполець розповіла У своєму рішенні збори схва­ про свої враження від ознайом­ люють накреслену в тезах до­ лення з досвідом роботи по повіді М. С. Хрущова перебу­ здійсненню політехнічного на­ дову керівництва промисловістю вчання в Херсонській області. і будівництвом, яке буде спри­ яти дальшому піднесенню со­ ціалістичної економіки нашої держави. Д о Л е н І н С Ь к и Х д н і в К., Д ерж політвидав, Вид. 2-е, перороблене і воп д 1956, 51 стор. н ене. М., «Молода ГВардія", БО Н Ч -БРУ Є В И Ч В. Д. 1 9 5 7 , 103 стор. Про Леніна. Спогади,оповіВ. І. Лепін у П етербурзі і в д а н н я , нариси. М., ДержполітМоскві (1917— 1920 рр.). М., видав, 1 9 5 7 , 447 стор. Держполітвидав, 1956, 4 5 стор. Спогади про Володимира ВОЛШ Б. Ленін в П оволж і, Ілліча Леніна, т. І (Збірник під1870— 1893. Видання 2-е, д о­ готовлений Н. М. Мором і Р. М . повнене. М., Д ерж політвидав, Савицькою ). М., Держполітви1956, 128 стор. дав, 1 9 5 6 , 5 5 9 стор. ГІЛЬ С. Ш ість років з Спогади рідних про В. І, ЛеБЕЗИМЕНСЬКИЇЇ О. І., Зу­ В. І. Леніним. (Спогади ш оф е­ ніна. К ., Держполітвидав, 1955 стрічі комсомольців з В. І. Ле- ра Володимира Ілліча Леніна). 2 1 5 crop. В зв’язку з 87-ми роковина­ ми з дня народження В. І. Л е­ ніна значно зріс попит на книж­ ки, присвячені полум’яному вождю революції. Враховуючи це, бібліотека нашого інституту склала список рекомендованої літератури, яка глибше позна­ йомить читачів з життям і діїльністю Володимира Ілліча Ле­ ніна. йініш . З досвіду кращих вчителів-словесників * Цікаву позакласну роботу проводить Євгенія Костянтинів­ на Новомглинська (викладач середньої школи № 138 м. Ки­ єва). Пропрацювавши 37 років у школі, вонф дала путівку в жит­ тя сотням юнаків і дівчат, які назавжди зберегли в своїх сер­ цях образ улюбленої вчительки. В дні Великої Вітчизняної війни учень Євгенії Костянти­ нівни Віктор Р., який загинув під танком, захищаючи, місто Ленінград, писав їй: «Дорога Євгенія Костянтинівна, ми зав­ жди пам’ятаємо про Вас: Ви так багато зробили для виховання радянської молоді»... Багато листів, фотознімків зберігає вчителька. Колишні учні (Юрко Н.. Ніна Н., Соня К. і інші, а тепер — наукові пра­ цівники, лікарі, конструктори, інженери) пишуть листи, спов­ нені любові і вдячності, надси­ лають свої праці, фотознімки, діляться успіхами і невдачами. Є. К. Новомглинська — пре­ красний читець, дуже любить театр, відвідує з учнями кращі спектаклі, обговорює їх, запа­ лює своїх вихованців бажанням поставити п’єсу або інсценівку власними силами, прищеплює любов до мистецтва. Вона вміло керує роботою літературного гуртка. В гуртку на протязі 3 —4 місяців ви­ вчається в основному творчість одного письменника. Так, в гуртку учнів 8-го класу школи № 70. яким довгий час керу­ вала Є. К. Новомглинська, чле­ ни гуртка працювали над твор­ чістю О. С. Пушкіна. Було про­ читано і всебічно обговорено багато прозаїчних творів поета, серед яких — «Барыш ня-кре­ стьянка», «Метель» і інші. Д у­ же зацікавили учнів такі пові­ домлення, як «Вірші Пушкіна в російській романсовій ліриці» (виконувались романси на слова Пушкіна); «Пушкінські образи в операх Чайковського». Учні підготували альбом з творчості О. С. Пушкіна та ве­ ликий вечір, на якому було про­ слухано доповідь. По ходу до­ повіді читались вірші: «Смерть поэта» (Лєрмонтова), «Перед гробницею святой», «Клеветни­ кам России», «Послание в Си­ бирь», вступ до поеми «М ед­ ный всадник» і інші. Було по­ казано окремі сцени з поеми «Полтава» та драми «Борис Годунов». Така велика, різноманітна позакласна робота поглибила знання учнями спадщини вели­ кого поета, підвищила їх ін­ терес до творів Пушкіна, при­ мусила ще раз замислитись над глибокими почуттями і думка­ ми, що знайшли своє відобра­ ження в творах поета. На заняттях гуртка з учня­ ми VIII класу 138 середньої школи Є. К. Новомглинська працювала над творами М. Ю. Лєрмонтова, що не внесені в програму («Вадим», «М аска­ На ві дпочинок 13-го квітня 1957 року колектив бібліотеки разом з дирекцією інституту проводжав на пенсію бібліотекаря Ганну Тарасівну Власенко. Тов. Власенко працювала в бібліотеці нашого інституту 12 років. Чесна, сумлінна трудівниця, Ганна Тарасівна користувалась авторитетом та повагою серед студентів, викладачів, співробітників інституту. Дирекція, партійна організація і місцевий комітет ін­ ституту винесли Г. Т. Власенко щиру подяку за багато­ річну самовіддану працю. «... Просимо Вас, шановна Ганно Тарасівно, не пори­ вати зв'язків з колективом інституту і своїм досвідом до­ помагати нам у роботі. Хаїі Ваш відпочинок буде світлим і радісним». Таким було побажання, висловлене від імені всього ін­ ститутського колективу. рад»), Члени гуртка зробили повідомлення на теми : «Музична освіта Лєрмонтова». «Романси на слова поета» і ін. Учні підготували великий літератур­ ний вечір, на яком у були пока­ зані інсценівки: «П есня про купца К алаш н и кова», «Боро­ дино». Ц ікаво і просто було зроблено декорацію до інсценівки «Бородіно»: поле, вогнище,і гвинтівки в козлах. Д воє учнів у формі солдатів старої армії читали вірш . Інсценівка ви­ кликала великий інтерес учнів, незваж аю чи на те, що зміст був добре всім відомий. В чителька за баж анням учнів, IX класу — членів літературного гуртка — значну увагу приділила вивченню творчості К. П аустовського. П ідсумком роботи був літе­ ратурно-музичний вечір, при­ свячений творчості письменни­ ка. Цікаво було зроблено допо­ відь про творчість письменни­ ка. прочитано ф рагм енти з його творів у музичном у супроводі; поставлено окремі сцени. Т ак, учениця Віра К. під акомпанемент із «Времен года» Чайковського прочитала опо­ відання «Снег»; Інна X. під акомпанемент «Песни Соль­ вейг», «Весны» Гріга прочита­ ла «К орзину с еловыми шишка­ ми» К. Паустовського. «Ручьи, где плещ ется форель» прочитав Ігор К. під акомпанемент із «У горської рапсодії» Ліста. Б ули поставлені сцени з тво­ ру «Наш Современник» і т. ін. * * » Цікаву позакласну роботу з учнями проводить Т. Ф. Ф ащ евська (викладач 138 школи), яка біля 40 років працює в школі. Уже з перших років утворення радянської школи вона багато і кропітко працю є над органі­ зацією позакласної роботи з літератури. Вона організовує різноманіт­ ні гуртки в ш колі і вміло керує ними. Великий труд дає свої позитивні наслідки. Так, поет Семен Гудзенко (в минулому— учень школи № 45) робив свої перші творчі кроки в цьому гуртку; Тетяна Федорівна до цього часу зберігає його перші вірші. Д екілька учасників драма­ тичного гуртка, яким керувала Т. Ф. Ф ащ евська, стали артис­ тами. Х арактерною особливістю б роботі вчительки є те, що вона залучає до .участі в заняттях гуртка майже весь клас. Ви­ вчення певної теми з твор­ чості письменника завершуєть­ ся великою позакласною робо­ тою. Учні готують доповіді по творах, які не включені в про­ граму, інсценівки, виразне чи­ тання. В. САВЕНКО. (Закінчення буде). �Ян Амос Коменський Відповідно до рішення Всесвітньої Ради ставлені книги Яна Амоса Коменського і лі­ миру та Радянського комітету захисту миру тература про видатного вченого і педагога, у квітні ц. р. народи світу відзначають видат­ видана в Радянському Союзі і країнах народ­ ну подію — 300-річчя з дня виходу в світ пе­ ної демократії. дагогічних творів великого чеського педагога Найближчим часом керівництво педагогіч­ ного факультету скликає пленум кафедр ра­ Яна Амоса Коиенського. Широко відзначає цю дату і громадськість зом з представниками кафедри методики мови і літератури, де будуть заслухані доповіді про нашого інституту. 12 квітня на Вченій раді інституту доцент життя і діяльність Я. А. Коменського, про С. А. Літвінов ви ступив з доповіддю «Ян Амос ііого педагогічну спадщину, про вплив на нашу Коменський і радянська педагогічна наука», педагогічну науку. Представники педагогічних кафедр інсти­ яка була з великою увагою внслухана при­ туту активно готуються до Всесвітнього кон­ сутніми. Бібліотека інституту підготувала до юві­ гресу, присвяченого ювіляруf який відбудеться лейних днів виставку, на якій широко пред­ восени цього року в Празі. Палкий патріот свого на­ тизму і гуманізму, він висту­ яльністю руки», — пише він роду і великий вчений Я. Ко­ пає з вимогою загальної ос­ і рекомендує для наочності, крім предметів, використо­ віти для дітей всіх верств менський є гордістю чесько­ населення, для дітей обох вувати картини, муляжі. го народу і славою всього статей, висловлюючи разом Коменський говорив, що прогресивного людства. Його з цим думку .про необхідність нове слід учити, коли засвоє­ основні педагогічні ідеї не створення широкої мережі но попереднє. В навчанні до­ втратили свого теоретичного тримуватись правил — від шкіл. та практичного значення і в Так, у поширеному заго­ легкого до важкого, від про­ каш час. ловку «Великої дидактики» стого до складного, від бли­ Ян Амос Коменський Коменський пише: «... ство­ зького до далекого. (1592—1670 рр.) жив і пра­ рювати по всіх общинах, мі­ Важливим засобом успіш­ цював у час гострої класової стах і селах кожної христи­ ного навчання Коменський боротьби між відмираючим янської держави такі шко­ вважає створення нових ор­ феодалізмом і молодою бур­ ли, в яких би все юнацтво ганізаційних форм навчання. жуазією, що народжувалась. тієї і другої статі, без вся­ Використавши досвід російВ цей складний час демокра­ кого, де б то не було, винят­ с ь к и х братських ш к і л тизм Коменського в першу XVII ст., Коменський впер­ чергу проявився в його прак­ ку, могло навчатися наук»... ше в історії педагогіки роз­ тичній педагогічній діяльно­ Ця ідея знаходить своє даль­ робляє теорію класно-уроч­ сті і в створеній ним прогре­ ше втілення в розробці ним єдиної системи шкіл. ної системи. сивній педагогічній системі. Коменський — перший пе­ Він виступає на боротьбу Важливого значення в на­ дагог, який висунув ідею проти єзуїтського виховання вчанні Я. Коменський надає обов’язкової для всіх школи та середньовічної схоластики дисципліні. Він писав, що в навчанні і розробляє проб­ на рідній мові. «школа без дисципліни, що леми навчання і виховання млин без води». Але він ви­ На питання «чого вчити?» стосовно до природних мож­ сам Коменський відповідає—- ступає проти надмірного ливостей дитини і потреби фізичних пока­ «усього», тобто давати знан­ вживання народу в освіті. У зв’яз­ ня з різних наук. Ця думка рань, хоч повністю і не за­ ку з цим педагогічні твори знаходить своє виявлення в суджував їх. Я. Коменського стають на­ його ідеї пансофії — все­ Великою заслугою Комен­ дбанням не тільки чеського осяжної науки (від грецько­ ського. поряд з іншими, є народу, а й багатьох інших. го слова «пан» — весь, «Со­ створення (вперше в історії) У 1631 р. виходить пер­ фія» -— мудрість: пізнання спеціального керівництва по ший твір Коменського — всього, загальна мудрість). вихованню дітей в сім’ї. підручник- латинської мови Відносно питання «як вчи­ Узагальнивши передову «Відкриті двері до мов» ти?» Коменський говорить, теорію і практику свого ча­ який протягом короткого ча­ що навчати треба так, щоб су, Я. Коменський створив су був надрукований всіма дітям було приємно вчитись, нову педагогічну теорію, яка мовами Європи, проник в щоб знання були грунтовні. зробила цілу революцію в Азію і Африку. При цьому навчання повинно галузі навчання і виховання Серед творів Я. Комен­ будуватись на основі при­ підростаючих поколінь. ського найголовніше місце родних можливостей, дитини З величезним інтересом займає «Велика дидактика», (вікових особливостей), вес­ вивчають наші науковці, вчи­ написана чеською мовою у тись у відповідності з зако­ телі і студенти скарбницю 1632 р. і вперше надруко­ номірностями процесу на­ педагогічних ідей знамени­ вана латинською мовою у вчання. Виходячи з цього, того педагога Я. Коменсько­ 1657 р. Коменський висунув і розро­ го, черпаючи в них цікаві і У цьому геніальному пе­ бив дидактичні принципи на­ корисні думки для нашої дагогічному творі Комен­ очності, послідовності, до­ педагогічної теорії1* і прак­ ступності і елементи прин­ тики, ський розв’язує питання про ципу свідомого навчання. те, кого вчити, чого вчити, О. КРАВЧЕНКО, «Треба постійно поєднува­ кандидат педагогічних як вчити. наук. Вірний своєму демокра­ ти слух із зором, слово з ді­ Вивчати досвід ш кіл у своїх листах .до керівників Наркомпросу В. Г. Ленін закли­ кав їх вивчати передовий досвід учителів, узагальнювати і по­ ширювати його до масштабів всеросійських. Ці вказівки В. І. Леніна пра­ цівники педагогічної науки і практичні робітники народної освіти сумлінно виконують. Велика і плодотворна робота, по обміну досвідом прово­ диться в м. Києві та Київ­ ській області Науково-до­ слідним інститутом педаго­ гіки і Київським педагогічним інститутом ім. Горького спільно з інститутами удосконалення кваліфікації вчителів та відді­ лами народної освіти. Вже другий рік наш інститут допомагає школам Києво-Святошияського району в практич­ ній роботі. У березні місяці цього року відбулась п’ята учи­ тельська конференція району, на якій були проведені педаго­ гічні читання і виступи вчите­ лів з досвіду роботи. На конфе­ ренції виступали з доповідями і науковці нашого інституту. Кафедри інституту допо­ магають і міським школам у підготовці та проведенні таких конференцій і педагогічних чи­ тань. Так, у березні цього року РК партії і відділ народної освіти Залізничного району м. Києва спільно з кафедрою педагогіки підготували і прове­ ли районну учительську кон­ ференцію по обміну досвідом виховної роботи в школі та сім’ї. Для виступаючих учителів було проведено три групових консультації, прорецензовано 13 і відредаговано 8 текстів доповідей, проведено групову консультацію для батьків і понад 50 індивідуальних кон­ сультацій для вчителів і бать­ ків. Доповідачі, вчителі і бать­ ки користувались літературою педкабінету. - Великий інтерес викликали доповіді з досвіду роботи, які були зачитані на секціях учи­ телів молодших і старших кла­ сів. Багатогранною була тема­ тика доповідей. Вона охоплюва­ ла досвід виховної роботи на уроках 1 в позакласній та поза­ шкільній роботі — від І до X класів майже всіх шкіл району. У своїй доповіді піонервожата 1-ої залізничної школи роз­ повіла про те, як силами піоне­ рів та комсомольців було збу­ довано і повністю обладнано К ош т и на ф ест иваль Наближався фестиваль фізико-математичного факультету. Цей перший фестиваль нам хо­ тілося відзначити якнайкраще. Адже це свято миру, дружби, весни і молодості! Та де взяти кошти для про­ ведення свята?! Фестивальна ко­ місія вирішила провести лоте­ рею. Було випущено 1782 ло­ терейних квитка. «Кошти — на фестиваль!» — під та. лм ло­ зунгом було розповсюджено квитки. Серед речей, що розігрува­ лись на лотереї, були: фотоапа­ рат «Смена», гітара, кресляр­ ські математичні прилади та побутові речі. Активну участь у лотереї взяли викладачі *та аспіранти факультету. Розиграш пройшов досить урочисто. Добре попрацювали діти Олл та Гена — головні його учас­ ники. Лотерея дала нам змогу при­ дбати необхідні кошти на при­ зи переможцям у художній са­ модіяльності, в спортивних зма­ ганнях: на вбрання актового та спортивного залів. М. СТЕШЕНКО, студент III курсу фізнко-математичного факультету. Наслідки першого екзамену Розпочинаються останні се местрові екзамени у четверто­ курсників. Наша група достроково скла­ дала екзамен з історичного ма­ теріалізму. Ми .вперше за весь час перебування в інституті складали екзамен достроково. Було трохи ніяково: здавалось, що не вистачить часу на підго­ товку. Але всі ми поставилися до підготовки з усією серйозні­ стю, добре опрацювали реко­ мендовану літературу, і тому результатами екзамену залиши­ лися задоволені і студенти, і викладач А. І. Клевцов. 15 сту­ дентів одержали оцінки «від­ мінно», решта — «добре». Глибокі знання виявили А. Вещнцькнй, Є. Коршак, Н. Нечай, А. Мощенко, Л. Бо­ ярська та ін. Тепер ми маємо можливість більш раціонально використати час для підготовки до екзаме­ нів з радіотехніки і теоретичної фізики. Р. СТЕБКО, студентка 43 групи фізиків. фізкультурний зал і спортив­ ний майданчик — кращий не лише в районі, а й у Києві. З захопленням вона розповідала про план будівництва оранже­ реї і організації дослідної ді­ лянки в цьому році, про підго­ товку піонерів до праці влітку в колгоспі та про допомо­ гу школі з боку колгоспу. Всі доповіді, які було заслу­ хано на секціях, викликали жи­ вий інтерес і своєю постанов-' кою питання, і конкретні­ стю та сміливою творчістю. Характерним є і те, що майже всі доповідачі прагнули не ли­ ше передати свій досвід, а й поставити до наукових установ ряд питань, які хвилюють їх, викликають труднощі чи сум­ ніви. Доповідачі говорили про по­ требу розробити програми з мо­ рального виховання, причому програми не взагалі, а конкрет­ ної — для кожного віку зокре­ ма; підкреслювали, що час вже покінчити з практикою го­ лого моралізування 1 стати на шлях виховання мораль­ них якостей у дітей в процесі практичної діяльності. Одно­ часно доповідачі і виступаючі вказували на шкідливість роз­ риву між вихованням світогля­ ду учнів і розвитком їх мораль­ них почуттів та прищепленням дітям потрібних моральних на­ вичок. У конференції вчителів без­ посередню участь взяли і се­ кретарі райкому партії тт. Гуль­ ко і Моторшок. Заслуговує на увагу і те. що ініціатором конфе 'енції був райком партії. Таку ж конференцію по обміну досвідом з питань політехнічного навчан­ ня було проведено і в січні цьо­ го року. Наслідки піклування райко­ му про школу виявилися і в тому, що майже в усіх шко­ лах району створено достатню матеріальну базу, потрібну для здійснення політехнічного на­ вчання. Майстерні і кабінети у 44 і 136 середній школах — кращі не лише в Києві, а й у республіці. Є чого повчитися в школах району І нашим кафед­ рам, і нашим студентам. Доцент М. ЗАДЕСЕНЕЦЬ, «ЗА ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ» 19 квітня 1957 р. стоп. З �У насв гуртожитку весілля... Кожного четвертокурсни­ ка зараз хвилюють питання, куди одержу призначення на роботу? Як справлятимусь з покладеними на мене завдан­ нями? Як зустріне вчитель­ ський колектив? 1 ін. Крім цих питань, є ще одне не менш хвилююче, над яким задумуються випускники. Через кілька місяців ми вступаємо в самостійне жит­ тя. А життя прожити — не ниву перейти. Буде все: і ра­ дощі, і труднощі, і незгоди... І дуже важливо в житті ма­ ти хорошого друга, від якого завжди можна дістати під­ тримку, пораду, з яким мож­ на розділити все... * * * Дехто з наших товаришів уже розв'язав це складне питання. Так, в суботу 13 квітня, в солом’янському гуртожитку відбулось два студентських комсомоль­ ських весілля. З ’єднали свій життєвий шлях студенти IV курсу фізико-.математичного факультету: Коршак Женя і Нечай Надя, Андрієвський Олексій і Яременко Рая. Що можна сказати про ці молоді подружжя? Коршак Женя — активний студент, комсомолець, спортсмен, хо­ роший товариш. Нечай На­ дя — весела дівчина, чемпі­ он інституту з стрибків у ви­ соту і по бігу на лижах. Дружба, що зародилася між ними на другому курсі, справжня і чиста, як криш­ ПЕРОМ ПО ПЕРАХ Кафедра педагогіки (доц, І. В. Колодій) запропонувала студентам III курсу фізико-математичного факультету (від­ діл фізики), які проходять педагогічну практику в шкіль­ них майстернях, дати відповідь на ряд запитань, щоб охаракте­ ризувати умови роботи в май­ стернях. Поряд з іншими запитаннями, студентам запропоновано ви­ значити могутність електричних ламп освітлення. Оскільки студентам (відді­ лу фізики) така характеристика таль. Давно чекала 43 група фізиків дня, коли ця хороша пара створить здорову ра­ дянську сім'ю. Те ж саме можна сказати 1 про друге подружжя — Олексія і Раю. Обоє — сум­ лінні студенти, активні ком­ сомольці, щирі друзі. Нічого не скажеш: гарна пара. Сьома година вечора. До гуртожитку сходяться сту­ денти 43-ї групи фізиків і 41-ї—математиків, виклада­ чі, друзі молодих. Привітно всіх зустрічають молодята. Кімната святково прибрана. Стіл накрито на 80 чоловік. Студенти 41-ї групи матема­ тиків за старим звичаєм під­ носять молодим на вишитому українському рушнику хліб і сіль. Вітання молодих сту­ дентка А. Рябенко закінчує словами Маяковського: ... Лет до ста расти Вам без старости. Молодим підносять пода­ рунки від дирекції інститу­ ту, від викладачів фізики і математики, від викладачів кафедри фізкультури, від студентів груп, в яких вони навчаються. Перший весільний тост виголошує В. К. Мітюрьов. Він бажає молодим успішно закінчити інститут, стати хо­ рошими вчителями, бути вірними друзями. Наступні тости на честь молодих і їх рідних виголошують Г. Г. Кордун, К. Р. Речиць, М. А. Чередник, студенти Вещицький і Баренбаум, комендант гуртожитку Кирило Семено­ вич. І як на кожному весіллі, гості кричать «гірко». Мо­ лоді, соромливо червоніючи, міцно цілуються... Довго в цей вечір не вщухали у сту­ дентському гуртожитку пісні, жарти, танці, ігри — молодь весело відзначала знаменну подію в житті своїх друзів... А. ВЕЩИЦЬКИИ. На першість інституту Художньою гім настикою — цим красивим і корисним в и ­ дом спорту — займ аю ться в н а ­ шому інституті біля 90 д івчат. На протязі останніх двох тижнів проходили відбірні зм а ­ гання з художньої гім настики на першість інституту. День змагань надовго за п а ­ м’ятається і учасникам і г л я ­ дачам. Під урочисті звуки- м а р ­ шу стрункі дівчата ви ш и кува­ лись на парад. Головний суд дя змагань Л. І. Сільченко допо­ відає директору інституту М. М. Підтиченко про готовність у ч ас­ ників до змагань. П рапор п ід ­ німає капітан команди С. Пестушко. Розпочалась гостра спортивна боротьба... Добре ви ­ ступали по II розряду Т. Ца­ ренко, по III — О. Гелеткова, по програмі - новаків — В. Гонтківська. Г. Заворіна вперше ви­ ступала по І розряду. Перше місце заслужено при­ судили педагогічному ф ак у л ь­ тету; друге — мовно-літератур­ ному; фізико-математичний ф а ­ культет залишився на третьому місці. Л. БУЦ. ЗМАГАЮТЬСЯ Перевірка сил 14-го квітня день видався по­ хмурий. Але це не знизило ба­ дьорого настрою учасників зма­ гань. Боротьба, що розгорілась у матчевій зустрічі легкоатлетів медичного, будівельного та пе­ дагогічного інститутів, була гострою і впертою. Біг на 100 метрів серед чо­ ловіків приніс перемогу сту­ денту нашого інституту С. Ховхуну. Його результат—11,7 сек. В бігу на 400 м переміг та­ кож наш студент О. Кобець з результатом 54,4 сек. Це—но­ вий рекорд інституту. Переможцями в штовханні ядра серёд чоловіків був О. Проскура, серед жінок —В. Левчен­ ко. Вона була першою і в ме­ танні диска з результатом 35 м 85 см, що є новим рекордом інституту. В естафетному бігу 4X100 м сильнішою була команда пед­ інституті' в складі: С. Ховхун, О. Кобець, О. Проскура, В. Бон­ дар. Підтвердили розрядні норми в стрибках у висоту Ю. Саєнко та І. Горбачук. Слабіше своїх можливостей виступили Є. Семенченко, Л. Урбанська. Проведені змагання показа­ ли, що більшість членів збір­ ної команди — в хорошій спор­ тивній формі; але треба всім спортсменам наполегливо тре­ нуватися, щоб у спартакіаді ву­ зів міста домогтися розрядних результатів. Ю. БИКОВЦЕВ. для ламп невідома, вони про­ сять кафедру педагогіки роз’яс" НОВА СЕКЦІЯ нити цю нову характеристику, 19 квітня розпочала роботу чоловік кожна. Зараз у секції якщо вона має достатню теоре­ мотосекція при к о м і т е т і налічується 31 чоловік, з яких ДТСААФ. Найближче завдання п’ятеро — дівчата. Заняття з тичну «могутність»... секції — підготовка до здачі екзаменів на право управління теорії будуть двічі на тиждень. М. БАРДАЧЕНКО, З наступного тижня почнуться мотоциклом. студент III курсу відділу фі­ заняття з практичної їзди. Заняття провадитимуться у зики. Ю. САЄНКО. двох паралельних групах по 25 Минулої неділі в нашому спортзалі проходили змагання на першість інституту з акр о ­ батики. Подивитись вправи з цього цікавого виду спорту прийшло чимало глядачів. Серед учасників — 12 спорт­ сменів I, II та III розрядів, а також група новаків. Прапор змагань підняла сту­ дентка IV курсу фізико-математичного факультету Г. Гайдаен­ ко, чемпіонка інституту і чем ­ піонка вузів м. Києва 1956 ро­ ку по II розряду з акробатики. Особливо цікавим був ви­ ступ студентів фізико-математичного факультету Г. Гайда­ А К РО БА ТИ енко і А. Б у р л о ва. які виступали у зм іш аній парі. Вони вперше виконали норматив І розряду і стали чемпіонами інститу­ ту на 1957 рік. Успішно закінчили вправи з акробатичних стрибків по нормі II розряд у студенти фізико-математичного ф акультету В. Кудійова і А. Тарасевич; непогану підготовку показали нованп Н. Ш евченко і В. Клименко, які вк лал и ся в нормативи III розряду. Ці студенти зайняли перші м ісця і н а заклю чном у параді були н аго р о д ж ен і дипломами перш ого ступеня. Т. ШЕВЧЕНКО. Заст. редактора В. КУХАР. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 15 (27) (19 квітня 1957 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-27 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 15 (27) (19 квітня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Кухар. - Київ, 1957. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/76 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кухар В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/1fcc862ee29dfe646638907be1351fb9.pdf e236267f9c789971858ac3a79ae94457 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/admin/collections/show/25">За педагогічні кадри. 1962 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1962 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <strong>За педагогічні кадри. № 20 (188) (19 червня 1962 року)</strong> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 20 (188) (19 червня 1962 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1962. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2026-02-05 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Український державний університет імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/385 вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/361b88171a2ce7fd464f71575e9638ad.pdf ed1348150f784e894f3c57b4db5334b8 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/21">За педагогічні кадри. 1961 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1961 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <div id="dublin-core-title" class="element"> <div class="element-text five columns omega"> <div id="dublin-core-title" class="element"> <div class="element-text five columns omega"> <h4>За педагогічні кадри. № 20 (154) (13 червня 1961 року)</h4> </div> </div> </div> </div> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025-07-07 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 20 (154) (13 червня 1961 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; в. о. редактора Ю. Полудненко. - Київ, 1961. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Полудненко Ю. (в. о. редактора) Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Український державний університет імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/337 вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/633071658be559231551a118aba6c80d.pdf 29c9c52e4cd41b0216404e0ae13028ce Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/19">За педагогічні кадри. 1960 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1960 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 26 (122) (30 вересня 1960 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-09-26 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 26 (122) (30 вересня 1960 року): [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1960. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/277 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова