17 6 279 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/0f7380ee8ec7d940895018bd1c299b9b.pdf 0cce212a6debed6e13cf5ed54a7d51e6 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/19">За педагогічні кадри. 1960 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1960 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 20 (116) (9 червня 1960 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-09-26 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 20 (116) (9 червня 1960 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1960. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/272 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/a63347eeee1cac647b53e02d50740f95.pdf 0635a2762b7a8b59bc6f1ceb0921a8f4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Х а й ж и в е 1 Т р а внядень м і ж н а р о д н о ї солідарності робітників усіх країн! трудящих, день братерства Пролетарі всіх країн. єднайтеся! п е д а г о г іч н і ЗА К А Д Р И ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО П е д а г о г і ч н о г о і н с т и т у т у ім. о . м . г о р ь к о г о Рік видання 4-й № ЗО 12-13 (81—82) к в іт н я 1959 року ЧЕТВЕР Ціна 20 коп. КОМУНІЗМУ ТРАВЕНЬ СВ Я ТО Ніколи не можна визначити, в який день, в котру годи­ ну раптом відчуваєш, розумієш, що настала весна. І хоч зустрів ти у своєму ж итті вже не одну весну, однаково прихід нової весни завжди хвилює, збуджує, п’янить і зу­ стрічаєш ї ї як якесь чудо, як справжнє свято молодості, здоров'я, си л и , як безперервне торжество життя. Щоб про неї не забули, весна скрізь розставляє свої . . . : перша ніж на зелень каштанів і блакить високого не­ ба, ясний розлив ріки і дзвінка пісня жайворонка, сонце і квіти. Особливо яскраво виступає весна в усій своїй чарівній красі в день 1 Травня, коли майдани і вулиці міст запов­ нює святкове , гомінке море людей, коли радісно гримлять оркестри і линуть під саме небо мелодії рідних пісень. І розумієш, що саме в цей день і приходить вона, наша справжня весна. Радісна, щаслива весна нашого життя, перша весна ве­ ликої Семирічки. Адже ж зовсім-зовсім недавно закінчив свою роботу історичний XXI з ’їзд Комуністичної партії. Щойно накреслено грандіозні плани будівництва комуніз­ му, а я к уже багато зроблено нового і славного! Бригади комуністичної праці, наближення навчання й виховання молоді до життя, до виробництва, освоєння но­ вих з емель, відкриття, що здійснюють справжній револю­ ційний переворот у науці, — ось ті перші ростк и комуні­ стичного майбуття, перед якими відкриваються великі перспективи. В нашій країні день у день все ширше розгортається будівництво людського щастя. Все, що твориться у нас, Л е н і н с ь кі д н і в ін с т и т у т і Разом з усім народом уро­ чисто відзначив колектив на­ шого інституту 89 річницю з дня народження генія люд­ ства, корифея марксистської науки, вождя всіх людей праці Володимира Ілліча Леніна. На курсах і в академічних групах проведено бесіди про життя і діяльність вождя. В актовому залі інституту відбулися урочисті збори ви­ кладачів, аспірантів, студен­ тів та адміністративно-тех­ нічного персоналу, присвяче­ ні В. І. Леніну. З доповіддю на тему: "Ленінізм — прапор бороть­ би трудящих за комунізм» на зборах виступив доцент кафедри історії К П РС М. Кубрушко. Силами працівників кабі­ н ету марксизму-ленінізму та бібліотеки була влаш тована велика виставка, присвячена життю і діяльності засновни­ ка першої в світі соціа­ лістичної держави В. І. Л ені­ на та розвиткові ленінізму Комуністичною партією Р а ­ дянського Союзу. Молодо, свіжо так, синьо!— Сонце, Дніпрова блакить: Лет осяйний голубиний, Цвіту вишневого піна Серце п'янить. в е с н и освячене б лагородним прагненням зберегти, зміцнити, ут­ вердити назавжди мир в усьому світі. На спорудження електричних станцій, і дитячих ясел, на те, щоб плодоно­ сили сади і радісно усміхалися діти, скерована воля міль­ йонів радянських трудівників. І ми не одні в цьому най­ благороднішому русі сучасності — з нами народи соціа­ лістичних країн Європи і Азії, з нами передові люди всі­ єї планети. Наш миролюбивий народ, народ-титан і зорезавойовник, разом з усіма чесними громадянами світу пов'язує свято весни з тріумфальним маршем ленінських ідей. Ленін за­ палив вогонь, которому дано горіти віками, і якби можна було вимірювати пломінь людських сердець, то, мабуть, вогонь ленінських ідей перевершив би мільйоноградусні термоядерні реакції сонця. Ленін поклав початок велико­ го життя — і не дивно, що в цей світлий день Першотрав­ ня ми особливо зримо відчуваємо його присутність. Ленін з нами у перших рядах! його справа — у звитяж­ них перемогах випестованої ним партії комуністів, у тру­ дових буднях усього народу, у великому ритмі робіт се­ мирічки. Щаслива наша країна, щасливий наш народ, який під прапором марксизму-ленінізму невтомно творить новий світ — світ вічної весни. Він подає народам усієї землі великий приклад мирного будівництва. У сонячному сяйві, в квітах і зелені крокує по землі Першотравень! П. ХРОПКО. Ген, аж на тім виднокрузі Плещуть вогнем прапори; Сестри, брати мої, друзі Міцно, в братерськім союзі, Руки зняли догори. Юні, щасливі обличчя, Гордий, упевнений крок. Нумо, це ж партія кличе — Тільки вперед, в Семиріччя, До перемог, до зірок. Годі лякати з-за моря! — Вдарим удар на удар! Світові рабства і горя Непереборно і скоро Смерть принесе пролетар. Гей там, шикуйтесь у лави, Мужньо плече у плече! Наш Комунізму Травень В праці, за Леніна справу, Морем тече. П. ОРЛИК, аспірант кафедри української літератури. МІЦНІЮТЬ ДРУЖНІ ЗВ’ЯЗКИ Міцні узи дружби зв’язу­ ють трудящих України і Че­ хословацької республіки. Цими днями до Києва при­ була велика група громадян із Чехословацької республі­ ки. Відпочивши після поїздки, гості в другій половині дня прибули на зустріч зі сту­ дентами і викладачами нашо­ го інституту. Тепло вітали своїх чехо­ словацьких друзів члени на­ шого колективу. В актовому залі відбувся мітинг, який вилився у яскра­ ву демонстрацію радянськочехословацької дружби. З щирим словом привіту до гостей звернулися пред­ ставники інституту. У слові-відповіді гості по­ дякували за теплий і гостин­ ний прийом. На зустрічі був генеральний консул Чехосло­ вацької республіки у Києві. �Виставка матеріалів XXI з’їзду партії За час, що минув після XXI з'їзду партії, комуністи, профе­ сорсько - викладовський склад, агітатори багато попрацювали над роз’ясненням історичних рішень з’їзду. Агітація стала більш бойовою, посилився її вплив на студентів та співро­ бітників інституту. Уміле вико­ ристання матеріалів з'їзду до­ несло до свідомості мас велич­ ні плани семирічки, допомогло визначити кожному своє місце в боротьбі за виконання цих рі­ шень. Для пропаганди завдань се­ мирічки кабінет марксизмуленінізму під керівництвом зав. кабінету тов. Шляхтер органі­ зував виставку матеріалів XXI з’їзду партії. На оксамитовому полотнищі показано перший день від­ криття з’їзду, виступ Микити Сергійовича Хрущова, яскраво сяють показники контрольних цифр семирічки у промисло­ вості, сільському господарстві, ідейно-політичному житті краї­ ни. На центральному стенді ви­ ставки — портрет Володимира Ілліча Леніна, а нижче позоло­ ченими літерами написано: «XXI з’їзд КПРС — з’їзд бу­ дівників комунізму». Тут фото­ графії учасників з’їзду, гостей, теплі, щирі розповіді делегатів. Працівники кабінету мар­ ксизму-ленінізму багато попра­ цювали в організації виставки, бажано кожному уважно огля­ нути стенди, на яких кожна цифра, кожна фотографія свід­ чать про щоденний ріст нашої країни. К. ХРИПКО, аспірантка кафедри укра­ їнської літератури. Збільшити кількість годин Два тижні наша група III курсу мовно-літературного фа­ культету (керівник М. С. Тере­ щенко) знаходилася на практи­ ці у Святошинській школі-ін­ тернаті № 1. Студенти сумлінно працюва­ ли під час практики. Особливо відзначились сту­ денти: В. Татаєв, Є. Коваль­ ська, З . Вовк, Р. Палій. Студенти проводили бесіди, супроводжуючи їх демонстру­ ванням діафільмів, до ленін­ ських днів готували монтажі і альбоми, уміло організовували дозвілля дітей. Під час практики ми взнали багато нового. Так, ми зрозумі­ ли специфіку роботи виховате­ ля, його нерозривний зв’язок з учителем, ознайомились з ре­ жимом життя школи. Педагогічна рада високо оці­ нила нашу роботу. Найбільш цінним подарунком для нас, звичайно, була щира і безпосередня любов дітей. Залишається лише пошкоду­ вати, що на практику було від­ ведено всього два тижні. М. МЕЛЬНИК, студент мовно-літератур­ ного факультету. Кращі студентські роботи Л И С Т Д О Р Е Д А Ц ІЇ Вже не перший р ік наш гур­ матеріалами українського фоль­ ток бере активну участь в за­ клору, що приводить автора до гальноінститутському науково­ певних висновків. На запрошення НСТ Київського державного педа­ Н ареш ті, присутні на сесії му житті. От і зараз, на XV н а­ гогічного інституту ім. Горького ми, група студентів уковій студентській конферен­ прослухали дуже цікаву допо­ трьох педагогічних вузів Мінська, Одеси і Ніжина, ції ми виступили з трьома до­ відь Г. Р аєвської (II курс, ро­ взяли участь у роботі студентської наукової конфе­ сійський відділ) про НОВІ форми повідями. ренції Вашого інституту. Студент V курсу російського роботи гуртка російської мови Нас зацікавила різноманітність тематики праць відділу Л. Греков прочитав до­ в цьому році. молодих науковців, постановка і розв'язання бага­ Та велика увага, яку приді­ повідь на тему: «Художньо-зо­ тьох важливих актуальних проблем. ляє зараз партія і уряд питан­ бражувальні прийоми в праці Надовго запам'ятаються дружні розмови з членами ням зв'я зк у школи з життям, В. І. Леніна «М атеріалізм і ем­ наукових гуртків при різних кафедрах. Кожний із нас поставила перед нами завдання піріокритицизм» як засіб бо­ в свою чергу розповів про життя і навчання, відпочи­ частково перенести свою робо­ ротьби проти ревізіонізму». Це нок і дозвілля студентів своїх інститутів. ту в школу. Ми організували велика, досить оригінальна ро­ За всебічне ознайомлення з роботою молодіжних бота, яка цінна тим, що по мож­ гурток російської мови для уч­ громадських організацій Вашого інституту, за теплий, ливості розкриває перед чита­ нів V — VII класів 33-ої серед­ гостинний прийом, за організацію цікавих екскурсій чами блискучу майстерність ньої школи м. Києва. В цьому по пам’ятних історичних і історико-революційних Леніна - письменника, Леніна- гуртку працюють: А. Мамали­ місцях м. Києва ми висловлюємо щиру подяку сту­ га, Г. Р аєвська, В. Бірюкова, публіциста. дентам Л. Недбайло, О. Семку, К. Янковському. Д. Ш абалова, І. Венералова і Ми вперше приїхали до Вашого чудового міста, Ми думаємо, що доповідь інші члени нашого гуртка. Ці­ тому відвідування музеїв, виставочних залів, знайом­ Л. Грекова корисно було б про­ каві зан яття переконують шко­ ство з історичними пам’ятниками, прогулянки на бе­ слухати широкій студентській лярів у тому, що мова — зов­ регах Дніпра збагатили нас новими знаннями, нови­ аудиторії, тому що студенти, сім не нудний предмет, залуча­ ми враженнями. Ми ніколи не забудемо неповторної вивчаючи твори Володимира ють у наш шкільний гурток ба­ краси бульварів і парків, вулиць і майданів чарівно­ Ілліча на лекціях і семінарах, гато нових учнів, допомагають го Києва. не завжди звертають увагу на їм у навчанні. Вони починають Хочеться, щоб це не була остання зустріч, щоб ча­ те, якою влучною і барвистою більш свідомо і глибоко сприй­ ст іше і — головне — регулярно наші вузи обмінюва­ мовою написано твір, не завжди мати художній твір, слідкувати лися студентськими делегаціями, щоб ще міцнішою вміють помітити визначні ху­ і за своєю мовою, що позитив­ була дружба студентів. Адже ж такі зустрічі, щирі, дожньо-зображувальні прийоми но впливає на їх загальний душевні розмови надзвичайно зближують, зріднюють, Леніна. розвиток. збагачують... Ми будемо дуже раді бачити Вас, до­ Про хороші наукові дані і ве­ Всі три доповіді, виділені на­ рогі друзі, у стінах наших вузів. Ми все зробимо, щоб лику самостійну роботу свід­ уковим студентським гуртком познайомити Ваших представників з пам'ятними міс­ чить доповідь А. Мамалиги (II на конференцію, дістали схва­ цями Наших міст. курс, російський відділ) «Стилі­ лення і були рекомендовані до За дорученням делегацій стичне використання україніз­ опублікування. Т. Л ІКАРЧУК, студент IV курсу мів у повістях Гоголя з україн­ мовно-літературного факультету Одеського Д. Ш А БА ЛО ВА , ською тематикою», підготовле­ педінституту. спецкор газети «За педа­ ну нею як ювілейну роботу, В. ПЕТРОВ, студент V курсу фізикогогічні кадри». присвячену 150-річчю з дня на­ математичного факультету Мінського родження Гоголя. педінституту. Це робота дослідницького х а ­ В. ЧИКИЛЕВСЬКИЙ, студент IV курсу фізико-математичного факультету Ніжинського рактеру, в ній містяться цікаві співставлення текстів Гоголя з педінституту. У «Литературной газете» (№ 46 від 16 квітня 1959 ро­ ку) вміщено цікаву статтю А. Ш арова під назвою «Путя­ ми М акаренко», в якій автор описує систему організації ди­ Незважаючи на великі досяг­ виховували молодь в дусі глибо­ цьому віці включалася в тячого колективу в школі-інтер­ нення в справі освіти і підго­ кої поваги до принципів соціа­ усуспільнокорисну працю. товки висококваліфікованих кад­ лістичного суспільства, в дусі наті № 2 М осковського району Виховання комуністичного рів спеціалістів, наша школа ще ідей комунізму. м. Ленінграда. У статті піднято ставлення до праці і соціа­ відстає від вимог комуністично­ Провідним началом навчання лістичної власності повинні бу­ питання про вироблення певно­ го будівництва і має недоліки, і виховання в середній школі головний з яких — це певний повинен стати тісний зв’язок ти в центрі уваги комсомоль­ го стилю роботи, нових звичаїв ських організацій, вони повинні у школі-інтернаті, а також йде відрив навчання від життя. навчання з працею, з практи­ найактивнішу участь у Тези ЦК КПРС і Ради Міні­ кою комуністичного будівни­ брати відборі молоді для навчання у мова про необхідність збере­ стрів СРСР про зміцнення цтва. Визнати за потрібне вже вищій школі, рекомендувати до ження славних традицій, вироб­ зв’язку школи з життям і даль­ з перших років навчання готу­ вузів найкращих молодих ви­ лених багатьм а поколіннями ший розвиток системи народної робничників. вати дітей до того, що вони по­ вітчизняних педагогів та на­ освіти в країні, які мають ви­ Законом передбачається по­ вчальних закл ад ів , про втілення ключно важливе значення для винні в дальшому брати участь ступово перейти на підготовку в життя педагогічної спадщини виконання назрілих завдань у суспільнокорисній праці». Праця завжди була і зали­ вчителів для початкових класів розгорнутого комуністичного з вищою освітою та знач­ А. С. М акаренка. будівництва, при всенародному шається головною основою для лише но поліпшити підготовку вчите­ Ми звертаєм ося до виклада­ людського життя, для створен­ обговоренні дістали одностайне для старших класів 8-річної чів, аспірантів та студентів, зо­ схвалення і підтримку трудя­ ня матеріальних і духовних цін­ лів ностей, якими володіє людство. і середньої школи. Це ставить крема щих. україн ського відділу перед педагогічними Як у житті суспільства, так завдання Верховна Рада СРСР схвали­ мовно-літературного факульте­ інститутами і особливо перед ла тези ЦК КПРС і Ради Мі­ і окремої особистості праця є нашим інститутом, його факуль­ ту, з пропозицією прочитати цю ністрів СРСР і прийняла Закон основною умовою нормального, тетами і кафедрами систематич­ статтю та висловити на сторін­ «Про зміцнення зв'язку школи правильного фізичного і розу­ но і глибоко займатися питання­ з життям і дальший розвиток мового розвитку. Праця формує ми перебудови системи народ­ ках наш ої багатотираж ки дум­ людину в усіх її відношен­ системи народної освіти в нях,— виховує волю, впевне­ ної освіти, особливо загально­ ки відносно вдосконалення на­ СРСР», який знаменує новий ність у своїх силах, творчу іні­ освітньої школи, широкого озна­ вчального процесу в школах етап у житті радянської школи ціативу, готовність перебороти йомлення з Законом всього ви­ інтернатах. і особливо підростаючого поко­ будь-які перешкоди і труднощі, кладацького та студентського ління. Доц. Л. КАРЛОВ. принести якнайбільше користі колективу інституту. Необхідно Перша сесія Верховної Ради своєму народові, своїй соціа­ розгорнути широку педагогічну пропаганду у світлі Закону в УРСР п'ятого скликання, у пов­ лістичній Вітчизні. підшефному районі, серед учи­ ній відповідності з тезами ЦК Законом передбачається пе­ КПРС і Ради Міністрів СРСР, ретворити семирічну школу на телів і населення. У СВЯТКОВІ Д Н І Успішна перебудова системи Законом Верховної Ради СРСР загальнообов’язкову восьмиріч­ народної освіти ліквідує серйоз­ У день П ерш отравня сотні та завданнями, накресленими ну загальноосвітню трудову по­ ні недоліки в роботі школи, під­ студентів і викладачів ві­ XXI з’їздом КПРС, прийняла літехнічну школу, яка повинна несе всю справу комуністично­ закон «Про зміцнення зв’язку давати учням міцні основи за­ го навчання, освіти і виховання зьмуть участь у святковій школи з життям і про дальший гальноосвітніх і політехнічних до рівня вимог життя, сприяти­ демонстрації трудящ их. розвиток системи народної осві­ знань, виховувати любов до ме виконанню і перевиконанню Збір студентів 1 травня ти в Українській РСР». праці і готовність до суспільно- програми семирічного плану і о 8 годині біля корпусу ін­ «Головним завданням радян­ корисної діяльності, здійснюва­ значно прискорить просування ституту. ської школи,— говориться в За­ ти моральне, фізичне і естетич­ нашої країни по шляху до світ­ коні,— є підготовка учнів до не виховання дітей. лого майбутнього — до кому­ 2 і 3 травня будуть орга­ життя, суспільнокорисної праці, Повна середня освіта молоді нізму. нізовані масові маївки сту­ дальше підвищення рівня за­ здійснюватиметься, починаючи дентів та викладачів з виїз­ гальної і політехнічної освіти, з 15—16 років, на основі поєд­ М. ТЕРЕЩ ЕНКО, підготовка освічених людей, нання навчання з продуктивною старший викладач кафедри дом у ліс, на береги Дніпра. які б добре знали основи наук, працею з тим, щоб вся молодь педагогіки. Хай міцніє дружба! Яка ваша думка? Новий етап розвит ку ш коли �Практика майбутніх вихователів Здоров'я і бадьорість — супут ники семирічки кадрів Ще зовсім недавно про шко­ ньому прийняли як учні, так і підготовки майбутніх Ми стоїмо на порозі семиріч­ ському гуртожитку (відпові­ Нам для шкіл-інтернатів. лу-інтернат доводилось чути педагогічний колектив. ки комунізму. Наш народ, ве­ дальний студент фізико-матема­ По-перше. Дуже малу части­ небагатьом. Знали про неї була надана можливість жити батьки, діти яких жили за де­ при школі на протязі всієї ну часу в усьому обсязі навчан­ ликий і свідомий будівник, спов­ тичного факультету Дубкове­ сятки кілометрів від школи, або практики. Після перших двох ня займає практична підготов­ нений величезного ентузіазму і цький), введена на академза­ батьки дітей, які мають природ­ днів знайомства студенти з ен­ ка. На першому курсі ми лише творчих сил. Він спокійно ви­ няттях фізкультпауза. декілька разів бували в школі, ні вади. Проте життя підказало, тузіазмом взялися за роботу. Викладачі працюють над під­ Практиканти добросовісно поверхово знайомились з досві­ рішує величні завдання побу­ що варто цю форму навчання і дови комуністичного суспіль­ вищенням якості уроків з спор­ дом передових вчителів, бо для виховання зробити масовою. виконували покладені на них ту, прищеплюють студентам не­ Комуністична партія, по-мате­ тимчасові обов’язки виховате­ більш грунтовного ознайомлен­ ства в СРСР. ринськи піклуючись про під­ ля школи-інтернату, вони не ли­ ня бракувало часу. Прекрасну будову майбутньо­ обхідні практичні навички, які На другому курсі нам відве­ ростаюче покоління, поставила ше спостерігали, але й самі за­ го можна звести тим успішніше допоможуть майбутнім педаго­ перед радянськими педагогами безпечували виконання основ­ ли спеціальний день для прак­ і швидше, чим міцнішими і здо­ гам прищепити любов до спор­ тики в школі-інтернаті. Але ця них режимних моментів. Зусил­ і перед всім радянським наро­ ту підростаючому поколінню. дом завдання — зробити шко­ лями студентів була організова­ практика не дала серйозних ре­ ровішими будуть її творці. лу-інтернат масовою. Особливо на виставка, присвячена 20-річ­ зультатів, бо слабою була ор­ У цьому зв’язку виняткове У минулому році більше 100 це питання постало в зв'язку з чю з дня смерті видатного ра­ ганізація її. значення має постанова ЦК студентів інституту були оздо­ По-друге, це пасивна практи­ реорганізацією школи, основне дянського педагога А. С. Мака­ КПРС і Ради Міністрів «Про ровлені в спортивному таборі, в ка, практика спостереження, ренка, були прочитані доповіді завдання якої, — виховувати всебічно розвинених будівників і проведені бесіди, присвячені якою аж ніяк не можна обме­ керівництво фізичною культу­ цьому році намічено оздорови­ жуватись в справі підготовки рою і спортом у країні», яка ти 200 осіб. комуністичного суспільства, бу­ цій даті. Основну підготовку до ленін­ вчителів-вихователів. ти тісно зв’язаною з життям. Масове охоплення спортом Відчули на собі ми і ще деякі зустрінута з великим задоволен­ За останні 2 —3 роки в нашій ських днів провели також сту­ недоліки. Дуже негативно від­ ням усім народом, як новий, молоді, впровадження фіззаряд­ країні було створено сотні ін­ денти. Практиканти змогли детально бивалась у роботі студентів від­ яскравий прояв партійного і ки і фізкультпаузи, організація тернатів. А за семирічку в на­ шому місті Києві буде відкрито ознайомитись з усіма видами пе­ сутність елементарної музичної державного піклування про бла­ різнобічних оздоровлюючих за­ 43 нових школи-інтернати. Для дагогічної діяльності вчителя- підготовки. На нашу думку, го радянських людей і їх все­ ходів, широка пропаганда фіз­ цих шкіл потрібні висококвалі­ вихователя (підйом, самопідго­ потрібно ввести для майбутніх бічний розвиток і виховання. культури — один із засобів ко­ фіковані спеціалісти. товка, проведення вільного ча­ вихователів хоча б факультатив­ ні заняття на декількох інстру­ Дуже вірно зробило Міні­ су). Перетворити фізкультурний муністичного виховання і зміц­ стерство освіти, дирекція інсти­ Основне, і це дуже радісно ментах: фортепіано, баяні чи рух у дійсно масовий, загально­ нення здоров’я трудящих, вихо­ туту, ввівши на мовно-літера­ відмітити, що студенти змогли скрипці. турному факультеті другу спе­ знайти підхід до дітей, підібра­ Студенти мало підготовлені народний, покращити справу фі­ вання бадьорих і життєрадісних ціальність — вихователя для ли, так би мовити, ключ до дитя­ для проведення дозвілля, куль­ зичного виховання — цього ви­ будівників комунізму. школи-інтернату. Цей профіль чих характерів. Цікаво, що ді­ турно-масової роботи серед магає партія і уряд. Л. ФІЛІПОВА, потребує серйозної теоретичної ти полюбили студентів, завжди школярів. З невідомих причин Нас чекає велика і кропітка і практичної підготовки. Про намагались бути з ними, ні за- були втроє скорочені години, голова ради ДСТ робота, в якій під керівництвом якість і рівень підготовки свід­ що не хотіли відпускати їх. Ду­ призначені для цієї мети. «Буревісник». чить нещодавно проведена прак­ же не хотілось покидати школу Багато говорилось у нас про партійних органів найактивнішу тика студентів III курсу мовно- і студентам, де вони полюбили введення такої дисципліни в участь повинні взяти профорга­ літературного факультету ук­ дітей і не встигли на повну по­ курс підготовки, як домоводст­ нізація і комсомол і яка повин­ раїнського відділу. тужність використати свої здіб­ во. До речі, в школі організова­ Студенти двох груп були ності, знання, досвід, а основне, на виставка творів, зроблених на базуватись на творчій ініціа­ ВИСТУПАЮТЬ ГОСТІ розподілені по всіх шести шко­ бажання працювати. руками учнів, тут і вишивки, тиві і самодіяльності широкої Сьогодні в актовому залі на­ лах-інтернатах. Наша група в Правильно відмічалось на гаптування, роботи з пап'є-ма­ громадськості. шого інституту відбудеться ви­ кількості 8 студентів (груповий конференції, присвяченій закін­ ше, слюсарні, токарні і столярні Фізкультурний колектив на­ ступ Академічного хору Віль­ методист Д. А. Вознюк) одер­ ченню педагогічної практики, вироби. жала призначення в Дарницьку що два тижні це дуже корот­ Студент на протязі п'яти ро­ шого інституту об’єднує більше нюського державного педагогіч­ школу-інтернат № 4. кий строк для виховної практи­ ків навчання в інституті може 500 студентів, що займаються ного інституту. Програма гостей велика і Ця школа існує вже два ро­ ки. Візьмемо хоча б такий при­ добре опанували теорією, але з в різних секціях. Регулярно зай­ різноманітна: литовські народні ки. Здається, зовсім молода клад. Для вчителя, що заступає першого дня в школі ця акаде­ школа, як і все молоде і нове на посаду вихователя, надається мічна підготовка може зійти на­ маючись спортом, студенти фі­ пісні, пісні литовських компо­ в Дарниці. Але це на перший місяць, щоб ознайомитись з нівець, якщо він з перших років зично міцніють, підвищують зиторів, а також хорові твори братніх народів нашої Вітчиз­ погляд. Школа знаходиться як­ класом і обсягом роботи. Мину­ навчання в інституті не буде спортивну майстерність. ни і країн народної демократії. раз поблизу Дарницького жит­ лого року студенти проходили добре обізнаний з школою, не Відрадним є той факт, що те­ Виступ гостей з братньої Лит­ лового масиву, де швидко зво­ тритижневу практику в школі- вмітиме встановлювати контакт дяться нові будинки, стадіони, інтернаті. На аналогічній кон­ з дітьми, не володітиме індиві­ пер у гуртожитках інституту ви є ще одним свідченням міц­ парки, заводи, кінотеатри. Це ференції студентів і методистів дуальним підходом до кожного введена ранкова гімнастика, ніючої дружби між столицями бурхливе плодотворне життя кафедри педагогіки була ви­ учня. Під час практики ми по- добре налагоджена справа в обох республік, між колектива­ характерне і для школи-інтерна­ словлена думка, щоб збільшити справжньому відчули, що спе­ ми нашого і Вільнюського пед­ ту. До послуг школярів фізич­ строк практики до місяця або й ціальність вихователя складна, цьому відношенні в Солом'ян­ інститутів. ні, хімічні лабораторії, столяр­ більше. Проте Міністерство ос­ але захоплююча, вона потребує на, слюсарна і токарна майстер­ віти не тільки не збільшило, а, всебічної і наполегливої праці. ні, присадибна ділянка, актовий навпаки, зменшило строк про­ В. ВАШКУЛАТ, зал, ігротека, читальний та ходження практики. студент III курсу НА ТЕМ И спортивний зали. Нам би хотілося сказати ще мовно-літературного Е С Т ЕТИЧНОГО У школі нас тепло і по-друж­ про деякі недоліки в справі факультету. ВИХОВАННЯ У студентів-дефектологів остання сесія Здається, зовсім недавно во­ ших, які протягом всього на­ ни складали вступні екзамени вчання в інституті були прикла­ до інституту, ще зовсім свіжі дом для студентів. враження від першої успішно Серйозне ставлення до праці, складеної сесії. Якось непоміт­ принциповість, сумлінність — но промайнули студентські не­ ці необхідні риси для вчите­ повторні роки. ля — властиві цим студентам. Мабуть найбільш пам'ятною І зараз, під час сесії, завжди в житті студента залишиться мож на бачити їх в кабінеті остання сесія, яка, власне, за­ спецпедагогіки за серйозним вершує навчання й працю в вивченням матеріалів до дер­ інституті. жавних екзаменів. Студенти V курсу дефектоло­ Дуже прикро, але факти є гічного відділу з повною відпо­ фактами. Серед нас знайшлися відальністю підійшли до сесії і студенти, які навіть у цій остан­ успішно складають екзамени. ній сесії проявили несерйоз­ Наслідки сесії показують, що ність, безвідповідальне ставлен­ підготовка дефектологів даного ня до своїх обов’язків, внаслі­ випуску поліпшилась у порів­ док чого не зовсім успішно нянні з попередніми роками. складають екзамени. Переважна більшість оцінок: До їх числа належать С. «відмінно» і «добре». Онопрієнко, Г. Люліна. Крім того, під час проходжен­ Зараз для наших п’ятикурс­ ня педагогічної практики вони ників гаряча пора. Необхідно виявили себе достатньо підго­ найраціональніше використати товленими до практичної роботи кожну хвилину, щоб найкраще в школах. Слід відзначити таких студен­ підготуватись до державних ек­ тів, як Л. Назаренко, Г. Коно­ заменів. К. ТУРЧИНСЬКА, ненко, Л. Вавіну, К. Бойко, Г. М. ХОРУЖА. Отрошко, Р. Карлінську і ін­ АКТИВНІ ДІВЧАТА Яку б справу не задумала наша група, завжди активну участь в цьому беруть студент­ ки Ліля Смирнова і Ліда Сав­ ченко. Ніколи вони не стоять осторонь тих питань, які роз­ в’язує група. Ліля Смирнова завжди дасть найкращу пропозицію: що зро­ бити, на яку тему провести ком­ сомольські збори. Вона ніколи не відмовить, коли до неї звер­ таються за допомогою чи пора­ дою, гостро переживає будьякі неполадки в групі. Ліля не тільки хороша студентка, це чуйна людина, справжній това­ риш. З великою повагою ставлять­ ся студенти нашої групи до ста­ рости Ліди Савченко. Перед цією людиною робиться сором­ но, якщо ти щось не виконав. Зараз ми готуємось до курсо­ вого вечора. Підготовка вима­ гає багато часу і зусиль. Але справа йде добре, бо організо­ вує її Ліда. Без перебільшення можемо сказати, що Ліля і Ліда — при­ клад для всіх інших наших това­ ришів. З . ФОМЕНКО, комсорг II групи. ЯК поводити себе в театрі Кожній культурній радянській людині властиві манери, які гармоніюють з глибокою внутрішньою красою і грунтуються, з одного боку, на додержанні почуття власної гідності, а з друго­ го — на щирій повазі до навколишніх людей, уважному і лю­ б’язному ставленні до них. Хороший тон вимагає від людини точності й акуратності в усьому, вміння берегти свій і чужий час: не можна запізнюва­ тись не тільки на роботу, а й у театр. Коли почуваєш себе здо­ ровим і взяв квиток у театр, слід приходити за 15—20 хвилин до початку спектаклю, здати зайві речі в гардероб, привести се­ бе в порядок і тоді заходити у зал. Якщо в ряду сидять гляда­ чі, треба проходити повз них поверненим спиною до сцени. Сі­ дати на своє місце слід тихо. При зустрічі з знайомими особа­ ми не слід перегукуватись та вітатись з ними поданням руки через кілька рядів, а скромно кивнути головою і чекати пере­ рви. Свої враження висловлювати можна вже після закінчення спектаклю, коли повертаєтесь додому. Пристойність вимагає, щоб відвідувачі театрів після окремих актів чи дій нагороджу­ вали артистів оплесками. Найбільш бурхливі оплески в знак по­ дяки лунають на закінчення постановки, концерту. Виконавці дуже неприємно почувають себе, коли глядачі після закінчен­ ня спектаклю поспішають у гардероб і не вважають за потріб­ не подякувати за виконання своїми оплесками Відвідування театру вважається святковою подією, тому одя­ гатися потрібно в одяг темного кольору. При відвідуванні кіно слід дотримуватися таких же правил, як і в театрі. Під час сеансу кожний глядач повинен сидіти від­ повідно квитка на своєму місці, не розмовляти, не шелестіти па­ пером від цукерок — це все перешкоджає іншим глядачам слід­ кувати за дією. Уміння завжди стежити за собою, уважне ставлення до нав­ колишніх людей дають можливість вихованій людині поводи­ тись просто, природно, невимушено скрізь, де б вона не пере­ бувала. К. ПЕТРЕНКО. �З адушевний товариш Ліна Максименко — комсорг І групи І курсу відділу спец­ педагогіки, з перших днів навчання в інституті зарекоменду­ вала себе як серйозний, вдумливий і задушевний товариш. Після закінчення педагогічного училища Ліна працювала в райкомі комсомолу. Задушевна простота і вміння працювати з людьми - ось одна з рис Максименко, які створили їй повагу і авторитет у групі. Ліна добре вчиться. З охотою вона допомагає студентам, які відчувають труднощі у навчанні. Трапиться в когось горе або неприємність — і тут Ліна знайде тепле слово, добру пораду для товариша. «Всюди встигне»,— так говорять про Ліну то­ вариші. Вона бере активну участь у художній самодіяльності, залучає до цієї справи інших. Спираючись на актив групи, Ліна успішно виконує свою роботу і є прикладом для всіх студентів. В. КОСТЕНКО, студентка дошкільного відділу. обміну кілька аспіран­ НДР. тів із Чехословацької Проти колоніалізму республіки, які спеціа­ За постановою Міжнародного с т у д е Нт Сь Кі лізуються на вивченні союзу студентів протягом квіт­ новини історії Єгипту, араб­ ня місяця ц. р. проводився мі­ ської мови і літерату­ сячник солідарності студентів ри, виїдуть на навчан­ КИТАЙ. ня до Каїру. Відповідно з демократичних країн зі студен­ тами колоніальних країн, які Нова реформа освіти підносить домовленістю між урядами обох борються проти колоніалізму. країн Чехословацька Академія вгору рівень шкільного Студентська комісія Вільної наук організує в Каїрі Ін с т и т у т навчання єгиптології. Вчені цього інсти­ німецької молоді звернулася до Результати заключних екза­ туту будуть разом з єгипетськи­ всіх студентів республіки з за­ менів в університетах, коле­ ми ученими комплексно вивча­ кликом висловити підтримку джах і середніх школах Ки­ ти археологічні пам'ятки в ра­ борцям проти колоніального таю — вперше проведені після рабства. Німецькі студенти взя­ йоні Ассуана. введення політики поєднаного ли на себе зобов’язання популя­ навчання з працею — довели, ризувати боротьбу студентів ко­ що студенти успішно навча­ АНГЛІЯ. лоніальних країн за свою неза­ ються, беруть участь у шкіль­ Заборонити ядерну зброю лежність, висловили їм свою ній діяльності, зростають ідео­ У січні цього року в ЛОНДОНі повну солідарність, визнали за логічно і мають правильний фі­ відбулася Національна конфе­ потрібне посилати протести уря­ зичний розвиток. В університеті Чінгуа, на­ ренція представників універси­ дам імперіалістичних держав, приклад, всі студенти одержали тетів проти ядерної зброї. У ній які чинять роз прави над борця­ відмінні оцінки на екзамені з взяли участь делегати усіх ве­ ми проти колоніалізму, зобов’я ­ автоматизації сталеплавильного ликих університетів і коледжів залися зібрати певний грошо­ процесу, тому що вони особи­ країни. Як вказується у декла­ вий фонд для підтримки борців сто брали участь у процесах рації конференції, її головна проти колоніалізму. У відозві вказується, що ні­ чавунного і стального виробни­ мета полягала в тому, щоб ство­ рити конструктивну організацію коли раніше в історії антиколо­ цтва. В Сванському архітектур­ боротьби за ядерне роззброєн­ ніальний рух не був таким но-інженерному інституті 92 ня, встановити особисті контак­ сильним, як тепер. Адже в ньо­ проценти студентів відмінно склали екзамен з будівельної ти між членами цієї організації, го включилися народи Африки, які живуть і борються на пери­ Азії, Латинської Америки. Сту­ механіки. В одному з класів ферії, а також виробити план денти цих континентів, вірні си­ Шінгінської середньої школи в боротьби організації на май­ ни і дочки своїх народів, ідуть Ш анхаї 86 процентів учнів бутнє. в авангарді цієї боротьби. одержали відмінні оцінки на Резолюція, яка була прийня­ екзамені з фізики. Екзамена­ США. ційні протоколи показали, що та після трьох днів роботи кон­ поєднання навчання з продук­ ференції, містить братерське Знову зростає плата тивною працею має виключно привітання до Міжнародного со­ за навчання у Чікагському важливе значення для поліп­ юзу студентів і схвалює його університеті активну боротьбу проти атомної шення якості навчання. Плата за навчання в Чікаг­ Як свідчить статистика уні­ зброї. Конференція висловлює свою солідарність з МСС у бо­ ському університеті знову під­ верситетів, коледжів і шкіл два­ ротьбі за міцний мир і за при­ вищена і становить тепер 960 дцяти провінцій і міст, з часу пинення випробування атомної доларів на рік. Таке «ново­ запровадження нової реформи, зброї. введення» університетських створено 151 600 підприємств при учбових закладах. Серед Молодь Того бореться за свої властей є результатом еконо­ мічного спаду і інфляції, які багатьох виробів цих підпри­ права ємств — 1 580 000 тонн сталі, захопили економіку США, по­ Асоціація студентів Того у чинаючи з минулого року. В 1 930 000 тонн добрив і чима­ Франції зібралась наприкінці минулому році в США плата ло видів різних машин. Тісний зв’язок навчання і грудня 1958 р. на конгрес і за навчання у медичних інсти­ праці, теорії і практики значно прийняла декларацію, в якій за­ тутах з росла до 1060 доларів, підвищує практичні уміння сту­ кликає усі національні партії дентів, розширює сферу їх Того ще більше об'єднати свої а в Чікагському університеті вона виросла з 690 до 840 до­ знань, збагачує їх теоретичні зусилля у боротьбі за справж­ ларів за три квартали. А плата ню незалежність країни. Спов­ знання практичним досвідом. за навчання для аспірантів нена віри і усвідомлення своєї Зростає співробітництво ролі, молодь Того продовжува­ зросла з 720 до 840 доларів. Чехословацької і Об’єднаної тиме боротьбу разом з усім на­ У медичній школі університету Арабської Республіки родом за краще майбутнє для для аспірантів ця плата досяг­ У Чехословаччині виділено всіх трудящих і підтримує уряд ла 1000 доларів. Крім того, 15 державних стипендій в уні­ Того в його позитивній діяль­ плата за загальне обслужуван­ верситетах спеціально для сту­ ності, спрямованій на забезпе­ ня, яку сплачують усі студенти дентів з Об'єднаної Арабської чення для Того ефективної не­ університету, зросла з 37,50 доларів до 60. Республіки. В порядку взаємо­ залежності. Міжнародні Протягом 1958/59 навчального року при кафедрі співів та музики успішно працює дитяча музична студія. Навчання з школярами проводять студенти — майбутні викладачі музики в порядку педагогічної практики. Н а ф о т о : учасники домбрового оркестру. Справу розпочато У нашому інституті вперше розпочав свою роботу гурток педагогіки (керівник — доцент Прокопенко Г. І.). Бажаючих записатись у гур­ ток виявилось особливо багато серед студентів IIІ-го курсу мовно-літературного факульте­ ту. Студенти жваво взялись за роботу, вибрали теми, гаряче приступили до підготовки допо­ відей. Наукова сесія, яка відбулася 15 квітня цього року, показала, що студенти-гуртківці постави­ лися до підготовки доповідей з великою відповідальністю й вия­ вили свої здібності до наукових досліджень з педагогіки. Доповіді Н. Івахно на тему: «Життя і діяльність Н. К. Крупської» і Л. Дяченко на те­ му: «Гігієна розумової праці» жваво обговорювалися і дістали загальне схвалення членів сек­ ції. Але дуже прикро, звичайно, що доповіді Н. Кулик на тему: «Навчання дітей старшого до­ шкільного віку творчому розпо­ віданню» і Л. Плохути на те­ му: «Використання тіньового театру для всебічного вихован­ На ня дітей» (керівник О. Лещен­ ко) були перенесені невідомо з яких причин на секцію психоло­ гії. Погано, що на секції не було жодного студента фізико-мате­ матичного факультету і зовсім мало було серед присутніх сту­ дентів педагогічного ф акульте­ ту дошкільного відділу тому, що їх у цей день направили на роботу для упорядкування дитя­ чого садка, хоч це можна було б зробити іншим разом. Незважаючи на ці причини, робота секції принесла позитив­ ні наслідки. Зокрема, вона поглибила ін­ тереси студентів до вивчення питань педагогіки, студенти одержали певні навички в скла­ данні бібліографії, підбору ма­ теріалу, оформленні рефератів. Будемо сподіватись, що роз­ почата робота буде успішно продовжуватись надалі і наш гурток зросте за рахунок сту­ дентів фізико-математичного і педагогічного факультетів. Т. ЯКУБА, студентка III курсу мовнолітературного факультету. вахті 18 квітня Народна дружина нашого інституту вперше ви­ йшла на вулиці Києва. Вахту несуть студенти фізико-матема­ тичного факультету. Район розбито на вісім мікро­ районів. У кожному мікрорайо­ ні патрулює п’ятірка дружинни­ ків на чолі з старшим. П'ятірка Гартовського—при­ вела до відділення міліції 3 п’яниць, робітників метробуду; п'ятірка Лося викликала мілі­ цію на місце суперечок і бійки сусідів по вулиці Саксагансько­ го, 96; п’ятірка Малоголовця привела до порядку п’яного прийомщика булочної № 41 і написала повідомлення в Заліз­ ничний райхарчоторг. Інші п’я­ тірки дали ряд зауважень гро­ мадянам. Громадян у нетвере­ зому стані дружинники відпра­ вили додому. Але були такі члени дружини, які не з ’яви­ лись на чергування — це на­ чальник п’ятірки Н иколенко, дружинники Бурфан, Б ельдій, Тригуб. Товариші писали зая­ ви, просили рекомендації в На­ родну дружину, комсомольська організація виявила їм довір’я, а вони не виправдали його. Це справедливо обурило дружинни­ ків, які вимагали виключення цих товаришів з дружини. Комсомольське бюро розгля­ нуло поведінку дружинників і вирішило залишити їх у Народ­ ній дружині, але Николенко, Бурфану, Б ельдій винесено до­ гану, а Тригубу попередження. П. ВОЗНИЙ, А. СЕРЕДНІЙ, дружинники фізико-матема­ тичного факультету. �ЗДІЙСНЮЮТЬСЯ ІСТОРИЧНІ РІШЕННЯ ПАРТІЇ XXI з’їзд КПРС поставив ков і Задорожний на зауважен­ перед фізкультурними органі­ ня викладача відповіли, при­ заціями нашої країни важливі близно, так: «Нехай викладач завдання — збільшити кіль­ говорить скільки хоче!». Таке кість осіб, які займаються ф із­ зневажливе ставлення до ран­ культурою і спортом у 2,5—3 кової гімнастики пояснюється рази в порівнянні з 1959 ро­ тим, що ні комсомольська, ні ком, довівши число їх до 40 — профспілкова організації не 50 мільйонів чоловік. приділяють цьому достатньої З метою виконання пост авле­ уваги. них завдань проведена перебу­ Член комітету ЛКСМУ Кли­ дова органів, які керують ф із­ менко не був прикладом для культурним рухом. інших в організації і проведен­ Перед колективом нашого ні зарядки, а комуніст Панчен­ інституту поставлені конкретні ко (студент педагогічного фа­ завдання. культету) «докотився» до того, Організувати правильний ре­ що заявив: «Ми не коні, а тому жим праці і відпочинку студен­ зарядки робити не будемо». тів і співробітників. Прикладом зразкової органі­ Велику увагу приділити пи­ зації ранкової гімнастики є 60 танням фізкультурно - масової кімната (староста Науменко). роботи в школах. Відповідно наказу директора Охопити заняттями з фізич­ інституту від 15 квітня після ної культури і спорту всіх ви­ третьої години занять вводить­ кладачів і студентів інституту. ся фізкультурна пауза. Пункт Звернути увагу на підвищен­ 4 цього наказу зобов’язує ви­ ня спортивної майстерності і кладачів, що ведуть лекції, за­ досягнення більш високих спор­ няття, здійснювати контроль за тивно - технічних результатів організацією і проведенням членами команд інституту. цього заходу. У вирішені цих питань про­ Цей наказ у ряді груп не був ведена така робота: в студент­ виконаний. Так, у 41 групі ф і­ ському гуртожитку введена ран­ зиків (викладач Міняйло, ін­ кова гігієнічна гімнастика. З структор Оселедько) фізкуль­ цією метою проведений інструк­ турна пауза не проводилась... таж і виділені відповідальні по Так е ж становище спостеріга­ кожній кімнаті. Проте, в про­ лось у 21 і 22 групах фізиків. веденні цього важливого заходу Дуже добре були проведені унас є серйозні зриви. Значна фізкультурні паузи в 41 і 42 частина студентів не бажає групах математиків (інструктор займатися гімнастикою. Так, по Осадча), в 31 і 32 групах ма­ гуртожитку № 1 1 5 квітня не тематиків, де разом з студен­ вийшли на зарядку студенти 80 тами у виконанні вправ брала кімнати (староста Галич), 81 участь декан факультету О. П. кімнати (староста — Перфіло­ Сергунова. ва), 82 кімнати (староста Голов­ Для поліпшення фізкультур­ ко). Студенти IV курсу фізико- но-масової роботи в школі слід математичного факультету Суч­ кращих студентів- спортсменів Розпочато підготовку до останніх екзаменів Прекрасна і радісна пора ро­ ку — весна. Та для нас, п’яти­ курсників, вона принесла і ра­ дість, і багато хвилювань, і трохи смутку. Остання весна в інституті, останні дні в такій дружній і д б а й л и вій сім'ї, остання весня­ на сесія... Як ш видко п робігли роки, найкращі, найдорож чі роки юності, роки навчання. Набли­ жається виріш альний етап. Відбувся перший екзам ен останньої весн я н о ї сесії з ра­ діотехніки у 5 4 фізичній групі. Старанно готувалися студен­ ти до нього і це дало позитивні наслідки. Жодної трійки. Грунтовні знання і хороші практичні уміння виявили сту­ денти Золотарський, Давидюк, Зубченко, Білий, Кундюба, Бог­ даненко і ряд інших. Теоретичних знань у кожно­ го достатньо. А от практичних навичок ще досить мало. Ми б побажали нашим молод­ шим товаришам саме на це звер­ нути увагу. Потрібно більше робити своїми руками, сумлін­ ніше готуватися на протязі року. В. Ш К ІН Д Е Р , студентка V курсу фізикоматематичного факультету прикріпити для роботи в шко­ лах і зараховувати це їм як проходження педагогічної прак­ тики. Вимагає поліпшення під­ готовка громадських інструкто­ рів і суддів з різних видів спор­ ту. Доцільно організувати в інституті дитячі спортивні сек­ ції, в яких заняття проводили б самі студенти. Загальним недоліком розвит­ ку фізичної культури і спорту в інституті слід вважати слабе залучення студентів старших курсів до участі в роботі спор­ тивних секцій. Для усунення цього недоліку кафедра намічає провести ряд заходів: в усіх змаганнях, що будуть проводитися в інституті, при заліку буде враховуватись обов’язкова участь студентів старших курсів. Будуть організовуватися зма­ гання спеціально для студентів III, IV і V курсів. Уже в цьому році намічено охопити більшу частину студен­ тів туризмом, для чого будуть проводитись екскурсії, походи. Всі ці види змагань повинні бути відображені в єдиному пла­ ні роботи організацій інституту. У найближчі два роки сила­ ми студентів буде побудований водний басейн відкритого типу, тир, переобладнано гімнастич­ ний зал і закінчено будівництво спортивних майданчиків. Всі ці питання можуть бути вирішені при участі всієї гро­ мадськості інституту, в першу чергу комітету комсомолу і профспілкової організації. У багатьох аудиторіях є тепер піаніно. Н а студент С. Бєлов проводить «музпаузу». Готуємося до нового набору Наш кореспондент звернувся до деканів з запитанням: як фа­ культети готуються до нового набору студентів? — На педагогічному факуль­ теті, — розповів декан Д. Я. Шелухін, — відбулися бесіди студентів з робітничою молоддю цехів заводу «Ленінська кузня» та 6-ї взуттєвої фабрики. Сту­ денти у жвавій, невимушеній бесіді розповіли про завдання, що стоять перед радянськими педагогами. У цьому році на курси по підготовці до вступу в інститут прийшло багато ви­ робничників. Нещодавно відбу­ лася зустріч слухачів цих кур­ сів з деканом педагогічного фа­ культету, де йшла розмова про специфіку роботи вчителя, про особливості навчання на педа­ М. ЧЕРКУН, гогічному факультеті та про завідуючий кафедри фізич­ правила прийому до педагогіч­ ного виховання і спорту. ного B у з у . н о в и й к остю м Ч И С У К Н Я Д О СВЯТА! Красивий одяг можна шити не обов'яз­ ково з дорогої тканини. Сукня з простої ба­ вовняної або штапельної тканина зі сма­ ком пошита дуже личить молодим дівча­ там. Головне — це вдало вибраний фасон та комір до лиця. Дуж е добре, коли дів­ чина вміє сама пошити собі вбрання. Цьому можна навчитися на заняттях ф ото: гуртка крою та шиття, що працює в нашо­ му інституті. Студентки — учасниці гуртка вже одержали певні теоретичні знання та оволоділи деякими практичними навичка­ ми по розкрою матеріалу ти його обробці. Керує роботою гуртка A. П. СМИЧОК. Фото М. Шуряка. Уже проведено зустріч з учи­ телями 1—4 класів, а також планується бесіда з вихователя­ ми дитячих садків м. Києва та Києво-Святошинського району з метою роз'яснення Закону про зв'язок школи з життям та но­ вих правил прийому до інститу­ тів, зокрема про заочну й ве­ чірню освіту. Декан фізико-математичного факультету О. П. Сергунова по­ відомила: Ще на початку року було складено план роботи по підго­ товці до набору студентів на перші курси. Організовано з числа комсомольців факультету бригади, які проводять відповід­ ну роботу з виробничою молод­ дю на підприємствах м. Києва. Так, студенти К. Янковський, В. Денисенко та інші разом з старшим викладачем В. П. Степаненко побували в депо ім. Андрєєва, а бригада комсомоль­ ців під керівництвом Л. Атама­ ненко — на швейній фабриці ім. Смирнова-Ласточкіна. Роз’­ яснювальну роботу про нові правила прийому у вузи прове­ дено серед молоді авторемонт­ ного заводу № 1, авторемонтно­ го заводу № 3 та рибкомбінату. Доцент П. Й. Коваль провів бесіди про значення математи­ ки у школах № 1 та № 2 м. Та­ ращі. Аналогічну роботу провів доцент А. С. Бугай під час від­ рядження до Рокитнянського району. і Мовно-літературний факуль­ тет, як повідомив доцент А. П. Медушевський, провів організа­ ційну роботу по підготовці до набору: створено комісію по прийому екзаменів для вступни­ ків, виготовлено відповідну до­ кументацію (теми письмових ро­ біт, тексти диктантів, екзамена­ ційні білети з мови та літера­ тури). Силами студентів-практикан­ тів та вчителів мови й літера­ тури — випускників нашого інституту проводиться роз’яс­ нювальна робота серед випуск­ ників сільських шкіл. Редакція газети «За педаго­ гічні кадри» звертається до на­ вчальної частини інституту з проханням розповісти нашим читачам про ті заходи, які про­ водяться зараз, щоб забезпечи­ ти повноцінне поповнення рядів наших студентів за рахунок здібної робітничої і колгоспної молоді. �З м а г а ю т ь с я д ів ч а т а Закінчилась особисто-команд­ на першість інституту з худож­ ньої гімнастики. Перше місце вперше завоювала команда фі­ зико-математичного факультету, друге — команда педагогічного, і лише на третьому — команда мовно-літературного факульте­ ту. Слід відзначити, що актив мовно-літературного факультету не зміг використати всіх своїх можливостей, мобілізувати своїх кращих гімнасток і утримати 1 місце. На превеликий жаль, поло­ ження про змагання було та­ ким, що брати участь у них ма­ ли право лише ті спортсменки, яким змагання входило в за­ лік. Це відбилося на масовості: з 60 дівчат, що займаються ху­ дожньою гімнастикою, в змаган­ нях взяли участь — 30. В особистій першості чемпі­ онкою інституту стала п’яти­ курсниця педагогічного факуль­ тету В. Одинець, на другому місці — студентка мовно-літе­ ратурного факультету Є. Кім. Обидві спортсменки виконали нормативи першого розряду. Третє місце завоювала пред­ ставниця педагогічного факуль­ тету Г. Заворіна, якій не виста­ чило лише дев’ять десятих ба­ ла, для того щоб одержати пер­ ший розряд. Серед спортсменок, які зма­ галися по другому розряду, 1 місце завоювала Л. Ніколенко, В годину дозвілля КОРОТКО Дорогі гроші. Одна з ар­ гентінських газет, надруку­ вавши велику статтю про па­ нуючу в країні інфляцію, навела такий красномовний приклад: щоб виготовити грошовий знак вартістю в один песо, уряд повинен ви­ тратити 1,22 песо. Похмурий гумор. У Гам­ бурзі (ФРН) один продавець фруктів повісив на своєму лотку, плакат: «Споживайте більше фруктів, і ви зроби­ те мене здоровішим». За пруським зразком. Аме­ риканський сержант Джозеф Паласьйо дістав звання «кра­ щого солдата місяця». Під час інспекторського огляду він так старанно взяв на ка­ раул, що вивихнув собі пле­ човий суглоб і втратив сві­ домість. Небезпечна професія, Сек­ ретар спілки працівників кримінальної служби Фран­ ції Робер Карайль заявив, що агенти цієї служби, які охороняють видатних дер­ жавних діячів Франції, неза­ баром вимагатимуть підви­ щення своєї зарплати на 1000 процентів. Причина: набагато зросла кількість за­ махів на державних осіб. Реклама на любителя. Італійське бюро подорожей так рекламувало тогорічний осінній сезон на адріатичних морських курортах: «Хто шу­ кає тепла, хай приїздить до нас: 48 сонячних ударів цього року». Побажання. На дверях о д ­ ного З ЛОНДОНСЬКИХ ОСТАННІ II місце — І. Мартинюк, ІІІ місце — В. Гонтківська, всі во­ ЗАВДАННЯ ни студентки фізико-математич­ ного факультету. КОНКУРСУ Перше місце серед спорт­ сменок, які виступали за нор­ мативами третього розряду, по­ ШАХ ОВ І К О М Б І Н А Ц І Ї сіла студентка фізико-матема­ тичного факультету Г. Пужай­ череда, друге — студентка мов­ но літературного факультету М. Жуковська, трете — студентка фізико-математичного факульте­ ту Л. Розенберг. Кращі спортсменки ввійшли до складу збірної команди інституту, яка захищала честь нашого колективу в змаганнях на першість вузів м. Києва. Проявивши волю до перемоги, команда завоювала II місце по ІІ-ій групі вузів, тоді як у ми­ нулому році вона була на пе­ редостанньому місці. Добре ви­ ступили випускниці нашого ін­ ституту В. Одинець, Г. Заворі­ на, Л. Литвинова, а також їх молода зміна — І. Мартинюк, М. Жуковська. Дівчата! У травні місяці від­ будуться класифікаційні змаган­ ня з художньої гімнастики. Всі, хто не брав участі в попередніх змаганнях, систематично тре­ нуйтеся, для того, щоб мати право виступити в цих змаган­ Уже чимало років на педаго­ тьох студентів інституту. Зм і­ нях. гічному факультеті виходить га­ стовна, художньо оформлена, Л. БУЦ, зета «Радянський педагог», ро­ вона багатогранно відбиває жит­ тренер з художньої боту якої очолює О. Мішина. тя студентів факультету. Б ага­ гімнастики. Газета привертає увагу бага­ то зусиль прикладає редколе­ гія, щоб газета виходила вчас­ но. Слід відмітити добросовісну роботу членів редколегії А. Си­ дорської, Л. Вавіної, В. Філо­ ненко, В. Парій, і, з другого бо­ ку, безвідповідальне ставлення до своїх обов’язків студентки Л. Асєєвої (І курс дошкільного відділу). Прикро, що так без­ турботно ставиться до своїх громадських обов’язків канди­ дат у члени КПРС. Про все це йшла мова на засіданні комсо­ мольського бюро педагогічного факультету, яке відбулось 15 квітня. Чимало зробила редколегія за звітний період, але вона змогла б зробити набагато біль­ ше, якби газету повністю вико­ ристовували комсомольський ак­ Не використали всіх можливостей ВЕСНЯНА тив ф акультету, профспілкова організація, партбю ро та дека­ нат педагогічного факультету. Комітет комсомолу мало приді­ ляє уваги газеті як органу агі­ тації і організації мас . Бажано, щоб питання про роботу редко­ легії частіш е ставилось на засі­ даннях бюро. Р ед ко л егія до кін­ ця навчального року випустить ще п’ять номерів газети. До Д ня преси організується загальноінститутська виставка ф акультетських стінних газет, де педагогічний ф акультет та­ кож показуватим е свою роботу. Справою честі редколегії фа­ кул ьтетської газети є боротьба за високу успіш ність і дисцип­ ліну серед студентів, за висо­ кий рівень виховної роботи. Л . АБРАМ ОВА, В. КОСТЕНКО, студентки II курсу дош кільного відділу. П О В ІД Ь ... со б о р ів висить плакат «антиалко­ гольної ліги»: «Алкоголь — найгірший ворог людини». Поруч релігійний заклик: «Хай Ваш найгірший ворог стане вашим найкращим дру­ гом». Ф о т о е т ю д О. Багмета. Редактор В. ВОЙТКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 12-13 (81-82) (30 квітня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 12-13 (81-82) (30 квітня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/155 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/1a698f7060b30d0ff62fe3395b0a5749.pdf e6da95075654dae19442a0991229d3c7 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 20 (32) (31 травня 1957 року)</h4> Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/7">За педагогічні кадри. 1957 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! Товариші випускники! З а пе д агогічн і КАДРИ ОРГАН ПАРТБЮ РО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО 31 № Порадуємо Батьківщину хорошими усміхами на державних екзаменах! ТРАВНЯ 1957 року П’ЯТНИЦЯ 20 ( 32) Ціна 15 коп. Е к за м ен а ц ій н а сесія Державні е к з а м е н и розпочалис я На мовно-літературному фа­ уміють хвилюватись. Та ще менко, А. Літвінова, Г. Матчин­ і агіт ат ор а к а д е м г р у п и культеті розпочалися державні як! ська, О. Прищепа і ін. її Готуючись до екзаменів, сту­ студентів, у той же час критич­ екзамени. Напружені і в той же Та перший екзамен виявив і Перші два дні екзаменів на денти узагальнюють знання, на­ но їх оцінюючи. Оцінка сту­ час урочисті дні. Студенти обох відділах факультету пока­ тих, хто пройшов 4 роки на­ буті протягом раку, зміцнюють дентами якості тих чи інших IV-ro курсу почувають себе зали, що студенти, які серйоз­ вчання в Інституті абияк — від навички самостійної роботи. лекцій не завжди правильна, як людьми, які виконують важливе но працювали на протязі всіх сесії до сесії: є трійка і то Студент повинен тепер вия­ і не завжди правильна оцінка, державне завдання. А студенти чотирьох років, дійсно можуть добре, а якщо четвірка, то це вити особливу дисциплінова­ яку вони дають викладачу. молодших курсів дивляться на почувати себе іменинниками. вже навіть відмінно... До таких ність, витримку, вольові якості. І все ж таки, на думки сту­ До державних екзаменів вони студентів оці самі нейтральні Екзамени показують, наскільки дентів треба звертати увагу, своїх старших товаришів, як на прийшли добре підготовленими, трійки завітали і на державно­ глибоко засвоєний учбовий ма­ особливо, якщо викладач з тієї іменинників. і їх відповіді були чіткими, пов­ му екзамені. Хоч про це і не­ теріал. Цілком зрозуміло, що ек­ чи іншої причини не задоволь­ приємно говорити, але ми на­ Зайдіть в аудиторію, де дер­ ними, глибокозмістовними. замен є підсумком роботи сту­ няє їх. віть назвемо їхні прізвища. З жавна комісія приймає звіт сту­ Серед кращих студентів ро­ дента на протязі навчального ро­ Агітатор, прислуховуючись дентів перед Вітчизною. Тут сійського відділу, які складали російського відділу — Н. Ка­ ку. Інакше кажучи, екзамен по­ до думок студентів, повинен присутні студенти всієї групп, лачник, Є. Кацюк, Є. Новоселе­ винен бути показником ритміч­ своєчасно вжити заходів. Не а то й курсу, які «боліють» за екзамен з історії КПРС, члени цька, Н. Потапенко, Л. Пархо­ ної, систематичної роботи сту­ завжди вони повинні бути край­ товаришів. Всі, звичайно, схви­ державної комісії з задоволен­ менко, Р . Черниш, М. Петров­ дента, а не становити своєрід­ німи, хоч іноді і це конче льовані, з радісними усмішка­ ням називають К. Волтьєву, ська, В. Нитченко, Г. Комарова; 3 . Коваль, Г. Кочергіну, В. ний «аврал», коли протягом потрібно, бо рівень знань сту­ з українського — В. Денисенко, ми слухають чіткі відповіді сту­ Петька, Ю. Янковського, Л. року студент майже нічого не дентів набуває державного зна­ М. Німчук, М. Сечень, К. Ді­ дента чи студентки; тривож­ Геращенко, С. Гулик, Т. Кай­ робив і лише в дні підготовки чення, і якщо треба заміни­ душко, М. Дмитрук, О. Прий­ но перешіптуються, коли чу­ даш і ін. де сесії цілими ночами готу­ ти викладача, то неприпустимо мак, Г. Чвіженко — тут уже без ють яку-небудь неточність у вався до екзаменів. Такий «ме­ гаяти час. Нерідко можна по­ Студенти українського відді­ «і ін.» — назвали всіх. відповіді товариша. І в той же тод» ще, на жаль, у певній мірі ліпшити справу внаслідок това­ лу звітували за свою чоти­ Державні екзамени тільки час думають: «А як би мені не поширений, шкідливо відби­ риської допомоги з боку стар­ допустити неточності, як би рирічну роботу над україн­ розпочались, але вже можна го­ вається і на здоров’ї студента, шого товариша-агітатора викла­ мені відповідати чітко і впевне­ ською мовою. Кращі знання ворити про їх перші уроки, які і на засвоєнні матеріалу, бо дачеві з меншим досвідом. Іно­ но». Такі думки приходять на­ виявили студенти Є. З инець, повинні врахувати студенти і знання, набуті не поступовою ді потрібно з'ясувати студен­ віть «хронічним» відмінникам. М. Корзун, Л. Рудь, Н. Тима­ 4-х, і, особливо, молодших кур­ наполегливою роботою, а рап­ там, що в своїй оцінці вони І це не дивно: відмінники теж новська, Д. Вареник, В. Кли­ сів. товим «штурмом», по суті є не помиляються. знаннями, а тільки тимчасовими Отже, всі недоліки, помічені «штампами», які студент нама­ під час сесії, є наслідком недо­ гається застосувати під час ек­ ліків, не ліквідованих протягом заменів і які він забуде на дру­ року. Вони є недоліками сту­ гий день після іспиту. дентів, викладачів і агітаторів. Друкуючи листа старого більшовика Ку­ ния. Какой же пример Случай этот произо­ Особлива роль в учбовому Цього року сесія співпадає з зьми Андрійовича Кисельова, редакція газе­ покажут они и смогут шел минувшей осенью. процесі належить агітатору ака­ підготовкою студентів до Vl-ro ти звертається до всіх студентів і викладачів ли воспитать советско­ Он настолько врезался демгрупи. Він повинен прищеп­ Всесвітнього фестивалю молоці. інституту з закликом обговорити звернення го человека, оправда­ лювати студентам комуністичне Багато часу відводиться само­ мне в память, растре­ на студентських зборах і матеріали обговорен­ ют ли доверие партии, вожил душу, что я и ставлення до праці, яке поля­ діяльності студентів. З задо­ ня направити в редакцію. Треба, щоб гаряче, доверие многих отцов сейчас помню его до гає перш за все в тому, щоб не воленням треба відмітити, що хвилююче звернення т. Кисельова знайшло и матерей?». мельчайших подроб­ формально прагнути до одер­ участь у самодіяльності не по­ живші відгук у серцях наших студентів. Ребята ушли, а я ностей. День выдался жання хорошої оцінки, а щоб гіршує знань студентів. При­ Подумайте, товариші студенти, чи немає еще долго сидел в раз­ ця хороша оцінка відповідала щеплення студентам музичних не по-осеннему теплый серед вас юнців, подібних до тих, про яких думье. Вспомнились глибоко засвоєним знанням. По смаків, естетичне виховання дає и ласковый. Перед ве­ пише т. Кисельов? другие подобные слу­ чером я вышел на суті таке ставлення до праці є їм емоційну наснагу, і самоді­ чаи. И обидно стало, набережную Амура. Лист передруковується з газети «Амурская складовою частиною морального яльність, якщо вона вдало ор­ что такие вот юнцы не правда» за 2 4 січня 1957 року. виховання студента. Агітатор ганізована, не тільки не пере­ Солнце клонилось к ценят того, что народ горизонту. Заходящие повинен систематично цікави­ вантажує їх, а є для них пев­ построил им школы, напечатал тись тим, як протягом року ним відпочинком. Так, на дру­ лучи золотили гребешки волн. Слово старого большевика учебники, дал учителей, что Река катила куда-то вдаль свои працює студент. Якщо він з тих гому курсі всі студенти склали к студентам перед ними широко открыты все чи інших причин погано за­ екзамен на «відмінно» і «доб­ воды. Не один я любовался дороги в жизни — выбирай этой картиной. На набережной своює якусь дисципліну або її ре». было много пожилых людей, «Стыдно, ребята. Вы не ува­ профессию по душе, учись, за ­ розділ, треба знайти шлях до­ Під час самої сесії агітато­ женщин, детей. жаете себя, людей, нарушаете нимайся любимым делом. Они, помогти йому. Якщо протягом рові треба відвідувати студен­ порядок, долг». Двое рассмея­ року не вжити відповідних за­ И вдруг тишину нарушила лись мне в лицо, а третий, что видите ли, считают, что все для тів у гуртожитках, перевіряти них обязаны были сделать. ходів, то прогаяний час може стан підготовки і, де потрібно,— разухабистая песня, отборная был потрезвее, ответил: А иные (правда, их совсем не­ привести до поганих наслідків брань. Обнявшись, по берегу надавати допомогу. — Брось, батя, свою агита­ много) даже заявляют, что это­ Так, в академічній групі, де я шли трое молодых людей. Они цию. О порядках, долге мы го им маловато: и стипендии Найбільш ефективною робота працюю агітатором (на другому были изрядно выпившими, их слыхали. У нас больше нет нехватает, и требования предъ­ агітатора буде тоді, коли він -курсі дефектологічного -відділу) не смущало присутствие жен­ денег, чтобы идти в ресторан. являются слишком жесткие, и викладає в своїй академгрупі. студентка Руденко систематичщин/ детей, стариков. Я по­ Вот мы и веселимся как умеем. преподаватели не те. Професор М. П ЕРЕЛ ЬМ УТЕР. пробовал урезонить юношей: но не відвідувала лекцій. На Кому какое дело! жаль, я про це не скоро дізнавМы — старшее поколение — Я хотел было объяснить, что ся (лекцій в цьому році на дру­ помним, каким трудом, какими в такие годы надо думать гому курсі я не читав), і цю усилиями все это завоевывалось о том, как быстрее встать на студентку вже майже наприкінпуть самостоятельной жизни, и создавалось. У нас была дру­ ці року довелось перевести на приносить пользу своей стране, гая юность — забитая, искале­ своему народу, а не о попой­ ченная, подневольная. Мы на заочний відділ. На першому ках, легкой разгульной жизни. собственной спине испытали, курсі дефектологічного відділу Но юноши меня уже не слуша­ что такое эксплуатация, знаем, студентка Шиша сумлінно ста­ ли. Да и вряд ли что дошло бы что из себя представляют жан­ виться до навчання, уважно до их разума, одурманенного дармы и капиталисты. И вот, чтобы жизнь будущего поколе­ хмелем. слухає лекції, але слабо за­ ния была краше, светлее, ра­ От сидевших рядом девушек своює матеріал. Такій студентці я узнал, что ребята эти — сту­ достнее, мы сражались на бар­ треба допомогти на протязі денты, учатся в педагогическом рикадах. Мы не сдавались и то­ року. Різном анітна робота проводиться в інституті з учителями институте. Невольно возникла гда, когда нас истязали в тюрь­ підшефних шкіл. На нашому фото ви бачите заняття з мысль: «А ведь это будущие мах и на каторге. Агітатор повинен також викладачами співів шкіл Києво-Святошинського району. воспитатели молодого поколе­ (Продолжение на 3 стр.) Заняття веде викладач кафедри музики В. Галицький. уважноприслухатися до скарг Быть достойным своей Родины �В ПАРТБЮРО На засіданні партійного бюро інституту, що відбуло­ ся 28-го травня, обговорюва­ лися питання підготовки до святкування 40-річчя Вели­ кої Жовтневої соціалістичної революції. думати про оформлення бу­ днику інституту. Необхідно організувати чи­ тання лекцій для студентів, вчителів шкіл, а також ве­ чори зустрічі з старими більшовиками. В кінці навчального року потрібно провести студент­ ські збори про підсумки ек­ заменаційної сесії та підго­ товку до 40-их роковин Ве­ ликого Жовтня. На засіданні партбюро бу­ ли заслухані інформації про шефську роботу в школах. Член бюро т. 'Гендерес до­ повів, що в інституті ведеть­ ся підготовка до славного ювілею. Готуються наукові та ювілейний збірники. На жаль, поки що цим і завер­ шується об’єм роботи. Слабо поставлена у нас лекційна пропаганда, відсутня наочна агітація; вже тепер треба демонструвати художні та документальні фільми, при­ З інформаціями виступили свячені Жовтню, успіхам со­ тт. Шелухін, Шаманський, ціалістичного будівництва, Бабенко, Даннлюк, Павелко. М ат ем ат ичний вечір Написана яскравими фарбами, ця афіша за­ кликала всіх взяти участь у математично­ му вечорі, який впер­ ше відбувся в 22-ій се­ редній школі — під­ шефній школі кафедри елементарної матема­ тики нашого інституту. Окремі учні вважа­ ють, що математика — це скучна, трудна на­ ука і тому займаються нею дуже неохоче. За­ цікавити учнів матема­ тикою, показати її практичне застосуван­ ня — таке завдання поставили перед со­ бою студенти 32 гру­ пи математиків, які готували цей вечір. Всім хотілося, щоб він викли­ кав Інтерес в учнів різного ві­ ку, бо запрошені були учні 7 — 10 класів. Тому вчителі-школи і студенти, зібравшись разом, довго обговорювали план вечо­ ра. Нарешті, план був складе­ ний, обов’язки розподілені. Вчи­ телі Л. Векслер та П. Она­ цькнй складали конферанс для «Радикала» і «Смекалки», які вестимуть програму, а також готували задачі, які вирішено було розіграти у вигляді неве­ ликих сценок («Задачі про трьох мудреців» та ін.). Студенти під керівництвом викладача кафедри Л. Сергєє­ вої готували математичні атрак­ ціони та ігри. Вони надзвичайно сумлінно поставилися до своїх обов’язків. Цікавою була електрична вікторина, яку виготовили сту­ денти М. Земляний та В. Ізраїлянт за власною схемою; запи­ тання до неї підібрали студен­ ти Р. Колихан і Г. Ткаченко. Атракціон «Математична ву­ дочка» підготували студенти В. Клепка, М. Нацвалова, Н. Ваньно і В. Петрухан. Великий стенд цікавих голо­ воломок «Подумай і дай відпо­ відь» підготували самі учні, але добирати задачі і софізми допо­ могли їм студенти С. Вільчин­ ська і В. Журківська. Старо­ китайську математичну гру «Дивовижний квадрат» підго­ тувала студентка В. Дехтя­ ренко. Студентка О. Панченко під­ готувала ряд задач-запитань для усної вікторини. А сту­ денти В. Шматок і Л. Прохов­ нік вирішили внести різно­ манітність у вечір І підготували кілька захоплюючих рухомих ігор. Студентка Л. Копелева на­ віть написала вірш, яким І був закінчений вечір. Ми вважаємо, що задача, яку поставили перед собою студен­ ти, була розв’язана успішно. Вечір дійсно був цікавим, і учні залишилися дуже задово­ лені. В атракціонах взяла участь більшість учнів, значно більше, ніж передбачалося. За­ мало виявилося 6 квадратів, щоб задовольнити всіх бажаю­ чих взяти участь у грі «Диво­ вижний квадрат». Невистачило 50 задач для «Математичної вудочки», і довелося на ходу збільшувати їх кількість. Найбільший інтерес виклика­ ла електровікторина. На знімку ви бачите групу учнів, які зі­ бралися біля щита вікторини. У них не тільки бажання від­ повісти на поставлені запитан­ СП PА В И Закінчується навчальний рік. Повним ходом ідуть заліки, за­ хищаються курсові роботи, про­ водяться останні екскурсії на виробництво. Одним словам, починається екзаменаційна се­ сія. Чим же порадують студенти фізико-математичного факуль­ тету на цей раз? Нові вимоги, нові плани, нові умови са­ мостійної роботи — і резуль­ тати повинні бути цілком інши­ ми, ніж до цього часу. Проте зимова сесія н е принесла ні­ яких змін. Вона була майже копією попередніх. Спробуємо із студентських позицій оцінити, — скромні­ ше — поміркувати з приводу нового напрямку навчального процесу. Як відомо, із відповідних рі­ шень Міністерства освіти випли­ ває основна вимога, яка стосує­ ться безпосередньо студентів,— вміння найбільш ефективно ви­ користати час, відведений для самостійної роботи. З цією ме­ тою деканат виділив студентам по одному вільному дню в тиж­ день для самостійної роботи. Незначна частина тем була пе­ ренесена на самостійне вивчен­ ня. І все. Далі цього деканат не пішов, вважаючи, очевидно, що всяка інша перебудова са­ мостійної роботи студентів пройде сама собою. Адже віль­ ний день є! Що ж іще по­ трібно? А К А Д Е М І ЧН І Д рукується в порядку обговорення кладач і, які бояться перенест и ряд тем для самостійного ви ­ вчення, очевидно, не знають,з якою байдужістю сидять сту­ самостійної роботи сту д ен тів денти на простих за змісто м повинна супроводжуватися ко­ лекц ія х, і не чують, ЯК студе ­ н рінними змінами в плануванні ти з ж алем говорять між со­ навчальних занять на основі бою: за цей час я зумівб и принципу: учбове навантаж ен­ опрацювати вдвічі більше! ня студентів повинно йти по Ч астину часу, звільненого спадній л ін ії в час наближ ен­ від лекційних занять, доцільно ня екзаменаційної сесії. І бу­ було б використати ДЛЯ прове­ ло б добре, коли б до початку дення сп івбесід, консультацій сесії у студентів було 1 0 — сем ін ар ів, в час яких викладач 15 днів, вільних від навчання. м іг би з ’я сувати ступінь за­ А хіба це нормальний стан, своєння м атеріалу студентами коли студенти в останній тиж­ В з в ’я зк у з цим ще одне день перед сесією повинні важ ли ве питання повинно бути скласти 4 — 5 заліків? При та­ р о з в ’я за н е кафедрами й декана­ кому стані складання зал ік ів том. С тудентам необхідно дати перетворюється нерідко в п усту детал ьні плани і програми а формальність. кожного к у р су з зазначенням А чи правильним є положен­ навчал ьн ої і методичної літера­ ня, що читання лекцій, як пра­ тури по кожній темі. вило, закінчується в останні І , нареш ті, останнє, про що дні перед сесією? Ми думаємо, хочеться ск азати . С лід було б що лекційні курси повинні з а ­ залучити студентський актив кінчуватись раніше, з таким- до роботи деканату і кафедр, розрахунком, щоб у студентів особливо коли обговорюється ще залишився час для вивчен­ розклад занять, екзам енів, коли ня лекційного матеріалу в ц і­ обговорюються питання учбової лому. роботи. Деканати і кафедри Нам здається, що треба см і­ роблять це, але, на наш по­ ливіше розв’язувати питання гляд, ще недостатньо. про перенесення тем для са­ Ю. ГУСАКОВСЬКИИ, мостійного опрацювання, особ­ студ ен т І І І ку р су фізиколиво на старших курсах. В и ­ математичного факультету. Поради випускникам. Як опанувати класом Безперечно, надання студен­ там вільного дня — крок впе­ Досвідчені вчителі зап евня­ ред. але не такий великий, щоб Особливо важ ливо заволодіти можна було говорити про до­ ють, що найважче, але й най­ на початку уроку активною головніше в роботі вчителя сягнення поставленої мети. увагою у чн ів і створити в кла­ На наш погляд, перебудова це вміння опанувати класом. сі робочий настрій . Кращі вчи­ У цьому, напевне, переконався телі п р агнуть н е витрачати і кожний студент, перебуваючи жодної хвилини дл я перевірки ня, а й доторкнутися указкою на педагогічній практиці. А ле і відм іток у ж урналі відсутніх до відповідей. Якщо відповідь як цього добитись? — ось пи­ (як це часто робиться на кож­ вірна, то в правому кутку вік­ тання, яке хвилює навіть най­ ному уроці), а зр азу ж почи­ торини загоряється світовий досвідченішого вчителя. нати ф ронтальне опитуваний напис «Вірно», а якщо учень м атер іалу (2— Уміння опанувати класом пройденого помилився, то спалахує напис приходить не зразу і не так З хв.). Т іл ьки п ісля цього тре­ «Невірно», «От цікаво! Звідки легко дається. Потрібно вміти ба викликати окрем их учнів вікторина знає, що я помилив­ творчо підходити до питань ви­ для перевірки ви конання до­ ся?» — чулися вигуки учнів. завдання. Вчитель ховання. Насамперед треба машнього Слід відмітити, що багато пройнятися вірою в те, що в потім, у зручний момент, може учнів зуміли дати вірні, змі­ порушенні порядку на уроці зробити відм ітку про відсут­ стовні відповіді на запитання. майже завжди винен учитель. н іх у класний журнал. Цим учням по закінченні вечо­ «В розумно влаштованій школі Дуже важливо слідкувати і ра були вручені призи. діти зайняті, і пустувати їм н і­ за тим, щоб учні були уваж­ Проведений вечір був не тіль­ ки цікавим відпочинком, а й приніс багато користі. Учні по­ знайомилися з деякими питан­ нями історії розвитку математи­ ки, із застосуванням математи­ ки в сучасній науці і техніці. Зараз наші студенти готують альбом, по якому бажаючі змо­ жуть ознайомитися з матеріала­ ми вечора. В. ІЗРАЇЛЯНТ, студент 3 2 групи математиків. коли»,— запевняв К. Д. Ушин­ ними під час пояснення нового ський. матеріалу. Не можна починати пояснення і продовжувати його, Дуже важливо правильно коли хоч один з у чн ів неуваж­ розпочати урок і правильно за­ ний. А бути уваж ним — це не кінчити його. означає тіл ьки сидіти спокійно. Помилку роблять ті вчителі, Бути уважним — значить слу­ які зразу ж починають урок з хати і пр агнути зрозуміти та опитування когось з учнів, за ­ запам ’ятати все те, про що го­ лишаючи інших без діла. Хоро­ ворив учи тел ь. Д ля цього тре­ ший учитель робить не так. ба в е сь ч а с сл ід к у ва ти за всіма Він спокійно відкриває двері і учнями і особливо за неуваж­ рівними кроками входить в ними, р егулю ю чи у в а гу класу— клас. Така повільність рухів то то н ал ьн істю , то поглядом, то учителя заспокоююче впливає уп о вільнен ням темпу розповіді, на учнів, які все ще перебува­ привчаючи дітей слідкувати за ють у збудженому стані. ходом р о зп о віді, а коли треба— Зайшовши в клас, учитель не п ер екл ю чати ся з розповіді на поспішає привітатися з дітьми, б есід у , але н ік ол и не припуска­ а уважно спостерігає за учнями і поглядом робить зауваж ення ти ви п ад к ів н еу важ н о сті, бо це до н езн ан н я мате­ тим, хто все ще не заспокою єть­ приведе ся. Тільки після того, як в кл а­ р іалу. сі повністю встановилась тиша Н а в іт ь коли учи тель на мить і порядок, він говорить учням: припинить розп овідь — це вже «Добрий день, діти. С ідайте». Дуже важливо привчити дітей приверне у в а г у у чн ів. У в а ж н іс т ь учи теля виховує у в а ж н іс т ь в у ч н ів. Учитель тільки перевіряє готов­ ність до уроку, а не дає в к а з ів ­ О володіти класом , зрозуміло, ки: «приготуйтеся до уроку» мож на, лиш е спираючись на (як це здебільшого буває). Т ака акти в к л а су , який завжди під­ «підготовка» до уроку створює тр и м у вав би учителя. шум і забирає зайвий час. Доцент М. ЗА Д Е СЕНЕЦЬ. завжди бути готовими до уроку. �Быть достойным своей Родины * Вони тягнуть групу назад я. л. Міндак, Доброволь­ Студенти мовно-літературно­ як ська — II курс, Л. Корнієнко, го ф акультету діяльно готують­ Амуре, разволновавшему А первые годы молодой стра­ батывать». Так и попал я в на А. Лось — І курс) повинні, на­ душу. Думается мне, что подоб­ ся до екзаменаційної сесії. 1 9 0 4 году на Сормовский завод ны Советов? решті, зрозуміти, що вони зава­ 1-го червня на факультеті В кровавых боях была разби­ учеником. Работал в день по ное происходит от легкой ЖИЗ­ жають групі, факультету вийти партійно-комсо­ та свора интервентов и бело­ 12 часов, а за труд получал НИ. Детсад, школа, институт. відбудуться на перше місце по успішності гвардейцев. На смерть шли гроши да подзатыльники от Как будто за ручку ведут но мольські збори, де обговорюва­ в інституті. Якщо ці і деякі тысячи лучших сынов народа мастера. В октябре 1905 года жизни ребенка. Знай сиди за тиметься питання підготовки до інші студенти погано відповіда­ учебниками, все есть. И начи­ се сії. Та оправа, звичайно, не и только для того, чтобы своим вступил в члены РСДРП. Пер­ тимуть па екзамені, хай вони не нает ему казаться, что имеет он в зборах. Головне — щоб кожен детям, внукам и правнукам за­ вая русская революция была и здивуються, коли їхні імена воевать счастливую, свободную моей первой школой. А потом право на большее. Станешь та­ студент прагнув скласти іспи­ «прогримлять» по інституту... жизнь. аресты, Владимирская одиноч­ кому попрыгунчику говорить ти якомога краще; в наших за­ Комсомольські бюро курсів у А потом по кирпичик у соби­ ка, Александровский централ, о работе, о всенародном труде, лікових книжках не повинно бу­ цей відповідальний час повинні он возмущается: «Зачем рабо­ ти місця трійкам. Я к можна рали разрушенное войной хо­ тюрьмы Нерчинской каторги. терміново надати допомогу то­ зяйство, построили новые горо­ Я рассказываю это молодежи тать? Государство должно бес­ майбутньому вчителю одержува­ варишам, які її потребують. да, воздвигнули Днепрогэс, не для того, чтобы показать покоиться о том, чтобы я вырос ти трійки?! Вчитель і трійка — Комсомольцям-активістам треба Волховстрой, Магнитку. В годы свои заслуги. У многих ваших грамотным, развитым челове­ це два зовсім несумісних по­ працювати ще енергійніше. Великой Отечественной войны отцов и дедов такая же биогра­ ком». А что же ты дал государ­ няття. Комсомольське бюро нашого наша страна сыграла решаю­ фия. Мне хочется лишний раз ству, чтобы предъявлять такие Необхідно створити таку ат­ факультету під час екзаменів щую роль в разгроме немецко­ подчеркнуть, насколько отли­ претензии? Оказывается, ни­ мосферу на факультеті, щоб всі щоденно призначатиме чергових го фашизма, сп асла мир от ко­ чается ваша юность от нашей. чего. працювали, не покладаючи рук; (членів бюро); на факультеті ричневой чумы. И снова на про­ Нам не строили школ, перед И неизвестно такому юнцу, щоб в Інституті на кожному буде вестися графік, де вистав­ сторах Родины кипит мирный, детьми рабочих и крестьян не почему его отец, старшие кроці відчувалося: йде сесія! лятимуться оцінки зразу ж созидательный труд. распахивались двери средних и братья дня не могут прожить Наша молодежь крепка д у ­ высших учебных заведений. Мы без созидательного труда, без Студенти, які несумлінно після екзамену. хом, она всегда шла за Комму­ должны были завоевать право товарищей по цеху, без коллек­ ставляться до навчання (такі, Н. МУКОВОЗ. нистической партией. И страна на образование. тива. Значит, надо сделать так. гордится подвигом молодых Вспоминается мне наш ком­ чтобы в наших институтах и строителей Комсомольска-набат — Бошко. Всю жизнь меч­ техникумах учились люди, об­ Амуре, молодыми патриотами, тал человек об образовании, хо­ лагороженные трудом, познав­ освоившими целинные просто­ Бюро літературної студії вирішило організувати вечір-зу­ в тел стать учителем. Мечта так шие радость и неудачи ры Сибири и К азахстана, юно­ стріч з письменниками — колишніми випускниками нашого жизни, которые знали бы, что и не осущ ествилась — погиб на інституту. шами и девушками, пожелав­ франте под Петроградом во их товарищи, друзья работают шими трудиться на новострой­ Серед запрошених були Ю. Збанацький, який не тільки время наступления Юденича. на них, пока они учатся. ках Севера, Сибири, Дальнего вчився в нашому інституті, але й працював тут, керував нашою Конечно, пока нельзя требо­ А мой однополчанин по граж­ Востока. літературною студією. данской войне Зарахович? В вать, чтобы в институты прини­ Досадно, что среди наших де­ Працював в нашому інституті і Л. Вишеславський... мирные годы он днем рабо­ мались люди только с произ­ тей и внуков есть такие, кото­ Но надо добиться, Доводити доцільність такої зустрічі навряд чи слід. Адже тал, а ночами просиживал над водства. рых не захватываю т эти по­ в інституті з трьох факультетів — два гуманітарних, де сту­ книгами, готовясь на рабфак. чтобы уже со школьной скамьи истине грандиозные дела. Они нашим детям прививались лю­ денти вивчають 1 російську і українську літератури. Є серед Тогда многие так поступали. непрочь преувеличить недо­ бовь к труду, гордость за свою наших студентів і аспірантів люди, які не тільки вивчають статки и трудности, которые у Освобожденные люди тянулись Родину, за то, что сделано их історію літературного процесу, але й самі пишуть оповідання, к знаниям, как к свету. Но они нас еще есть и еще будут, по­ отцами. вірші, активно працюють в літературній студії, друкуються. продолжали трудиться, знали, рой пренебрегают величайшими Д ля того, щоб знання студентів була більш повними, грун­ Вот и хочется мне обратить­ материальными и духовными что если что недоделают в на­ товними, громадські організації інституту влаштовують лекції родном хозяйстве, никто не ся к коммунистам и комсомоль­ благами, созданными для них з вузьких конкретних питань літературознавства. Адже зараз цам педагогического института людьми старшего поколения. придет им на помощь. И если наша література і літературознавство, як відзначалось на уж человек шел на учебу, им с вопросами: «А где же ваше Такие думают только о том, останньому пленумі правління Спілки радянських письменників гордился весь коллектив завода влияние, почему некоторые сту­ как бы побольше взя т ь от го­ С Р С Р , переживають відповідальний період. или фабрики. И не только гор­ денты вашего учебного заведе­ сударства, а не о том, что им X X з'їзд нашої партії закликав письменників стати ближче ния ведут себя недостойно? дился, но и спрашивал с него, надо сделать для народа, для до життя, повніше, точніше відображувати героїчні діла на­ требовал: «Мы дали тебе воз­ Значит, упустили вы что-то в своей страны. Смотришь на шого народу, народу-будівника, народу, який стоїть в аван­ них и удивляешься — откуда можность учиться — учись. Не своей работе, не всем студен­ гарді боротьби за мир, народу, що впевнено крокує до кому­ такие барские замашки, такое хочешь — на твое место сотни там привили гордость за слав­ нізму. Хто, як не самі письменники, зможуть краще розповісти неуважение к делам народным?! желающих найдутся, а ты стань ные дела Родины». к станку, заслужи право на про те, над чим вони працюють зараз, про свої творчі плани. Родина! Для нас, рабочих И, конечно, становится больно. учебу». Проте ми не почули їхніх виступів, їхніх нових творів, їхніх людей, в этом слове воплощено Ведь будущее нашей страны спогадів і побажань. Не почули тому, що на цю зустріч не А сейчас некоторые молодые все — свободный труд, семья, принадлежит молодежи. прийшли... студенти. Я старый человек. Многое люди уже со школьной скамьи любимые друзья, сама жизнь. В чому ж причина? Невже подібні заходи набридли студен­ Не мачехой, как прежде, а ма­ чувствуют себя этакими бело­ видел на своем век у , многое там? Ні, такі зустрічі у нас проводяться не часто. Може, не ручками. Подавай им аттестат терью стала для нас страна. испытал. Отец мой был знали про цю зустріч, про місце і час зборів? Цього теж не крестьянином-бедняком, хлеба зрелости, институт. А сами-то Быть достойным своей страны, може бути. На всіх факультетах, у вестибюлі висіли великі своего и на половину зимы и понятия о жизни не имеют, не своего героического народа — яскраві об’яви. Знали про цей вечір 1 в комітеті комсомолу і знают, как выращивается хлеб, величайшая честь для каждого нехватало. Об учебе и думать в факультетських комсомольських бюро. Знали, але. на жаль, как материальные ценности соз­ советского человека. Отдать ей нечего было. После трех кл ас­ нічого не зробили для того, щоб залучити студентів до цієї сов начальной земской школы даются. Они еще ничего полез­ все свои силы и знания, слу­ зустрічі. отец сказал мне: «Н у, К узька, ного не сделали для Родины, жить ей всеми помыслами ду­ ши — разве может быть на отца и матери, Вот и надо по­ Хіба майбутні літератори не повинні були першими прийти грамоте ты подучился и х в а ­ і не тільки прийти, а й виступити з власними творами, пору­ тят, надо на хлеб семье зара­ думать, откуда появляются у свете что-нибудь дороже этого? нас барчуки. шити хвилюючі питання! К. КИСЕЛЕВ, Здесь мне хочется вернуться член КПСС с 1905 года, Застрільником у цій справі повинно було виступити ком­ к началу этой статьи, к случаю персональный пенсионер. сомольське бюро. Члени ж бюро і його секретар Ніна Балабан нічого не зробили для організації цієї важливої і корисної зу­ стрічі. Та й самі не прийшли на неї. Правда, в день, на який було призначено зустріч, прохо­ дили останні приготування до Республіканського фестивалю молоді і студентів, на якому була зайнята частина наших сту­ дентів (підкреслюємо: частина). А решта? А викладачі? Вони ж у Ленінграді з 13-го по 16-те У доповідях та виступах ши­ АН СРСР В. П. Адріановоїне брали участі у фестивалі! Хіба і вони не розуміють важли­ травня Ц. Р. відбулась III В с е ­ роко обговорювалося питання Перетц («Роль учительної літе­ вості подібних заходів? Хіба і їх потрібно «агітувати»? союзна нарада по давній росій­ про виникнення, розвиток літе­ ратури X I II — XIV вв. у розвит­ Зрив вечора зустрічі з письменниками свідчить про те, що ській літературі, скликана сек­ ратурних напрямів, жанрів, ку майстерності зображення наші' комсомольці, комсомольський актив не позбавилися ще тором давньої р о сій сь к о ї літе­ худож н ього, методу, стилів, сю­ внутрішнього світу людини») та штурмівщини в роботі. Займаючись одними питаннями, ком­ ратури Інституту російської лі­ ж етів у давній російській літе­ професора І. П. Єрьоміна («Про сомольці забувають про інші ділянки роботи, наносячи цим ве­ тератури (Пушкинский Дом) ратурі. Видатні радянські вче­ художню специфіку давньої ро­ лику шкоду справі підготовки висококваліфікованих учителів ні — дослідники давньої росій­ сійської літератури»), У допо­ Академії наук С Р С Р . середньої школи з' політехнічним навчанням. Проблемними питаннями на­ с ь к о ї літератури— поділилися з відях цих вчених по-новому ви­ Ю. ПОЛУДНЕНКО. ради були питання худож ньої учасниками наради своїми ціка­ світлювався ряд важливих пи­ Форми давньої російської літе­ вими спостереженнями та ви­ тань, що нерідко корінним чи­ С Л ІД А М И НАШ ИХ В И С Т У П ІВ ратури. На нараді було за с л у ­ сновками по всіх цих питаннях. ном змінює наше недавнє розу­ У 18 номері нашої газети за тету т. Костючеико, при пере­ міння багатьох моментів істо­ хано та обговорено доповіді про У з в ’язку з останнім хочеться основні напрямки розвитку ста­ окремо відзначити цікаві допо­ рії давньої російської літера­ 17 травня ц. р. було вміщено вірці факти підтвердилися. сатиричний матеріал про те, що Робота по спорудженню спор­ роруської літературної мови, в ід і академіка В. В. Виноградо­ тури. студенти фізико-математичного тивного майданчика налаго­ про художню специфіку д авн ьо ї Робота Третьої Всесоюзної факультету — рідкі гості на ва («Основні напрями розвитку джена. Хорошою працею від­ російської літератури, про роль староруської літературної мо­ наради по давній російській лі­ спорудженні спортивного май­ значилися студенти 31 групи данчика у дворі гуртожитку перекладної літератури в літе­ ви»), чл.-кор. АН С Р С Р Д. С. тературі — цінний вклад у № 1, а комсомольське бюро фа­ фізиків (комсорг— А. Єлісєєва). ратурному розвитку давньої дальший розвиток нашої літе­ культету не слідкує за вико­ усі про зв’язок давньої росій­ Лихачов а («До питання про за­ Р нанням графіка робіт. ратурознавчої науки. ської літератури з живописом родження літературних напря­ Як повідомила нас секретар Доцент А. ДАНИЛЮК. архітектурою та ін. комсомольського бюро факуль­ мів у давній Р у сі» ), чл.-кор. Чому не відбувся вечір Т р е т я В с е с о ю зн а н а р а д а п о д а вн ій р о с ій с ь к ій л іт е р а т у р і �Л. ГРЕКОВ 5 часов дня физическое В равновесие двери подъезда института было нарушено моло­ дым человеком с нарушенным психическим равновесием, ибо первое, что он сказал, было: — Ну вас всех к черту!.. Больше он ничего не сказал и только, зло сплюнув, напра­ вился к автомобилю, стоявше­ му напротив института. Бран­ ные слова не произносятся без причины. Причины постигаются различными методами. В дан­ ном случае лучше всего приме­ нить метод психологических раскопок. Студент размышлял. «Он давно оторвался от кол­ лектива? >. Куда оторвался? Я ведь поч­ ти всегда бываю на собраниях. И отчеты слушаю. И доклады, и голосую «за», и про успевае­ мость когда-то говорил. Да кро­ ме актового зала меня никуда и не приглашали. Тогда... тогда позвольте, ува­ жаемые товарищи, иногда ведь и повеселиться охота! Так не притащу же я в актовый зал пол-литра, чтобы поднимать ста­ кан за присвоение кому-то вы­ говора... Пошел раз-другой в ресто­ ран и, нате вам, Виктор Петро­ вич, выговор. За что? После та­ кой несправедливости как тут с горя не выпить. Нет! Сразу комсорг сообразил: «Ты продол­ жаешь свое!», И как только в голове у обличителя накапли­ валось достаточное количество восклицательных знаков, стрел­ ка спидометра все больше от­ клонялась вправо. Милицейский свисток. Стоп! Витеньке сегодня положительно не везет: опять штраф. — Сколько? — деловито по­ интересовался он,— Пожалуй­ ста. Замечаний нет? Едем дальше. Далеко ехать не пришлось— дом был рядом... блюда и сладкие слова. Наконец, он издал несколько нечлено­ раздельных звуков и удалился, предвкушая радости завтрашне­ го дня. Воскресенье обычно считает­ ся хорошим днем. Во всяком случае, таким его считает Ви­ тенька. Для него оно хорошо уже тем, что не нужно часами слушать лекции профессоров,— тем более, что в них ничего не понимаешь. «И зачем мне учить — Витеньке нужен новый «Капитал», если я явственно костюм,— безапелляционно про­ ощущаю его в собственно:м кар­ возгласила мама после некото­ мане? Правда, не так много, но рого раздумья. Та-а-ак! — сказал хватит для того, чтобы хорошо папа, не отрываясь от газеты. провести время»,— размышляя Бабушка вздрогнула и перекре­ так, Витенька окинул взглядом стилась.— Витеньке нужно на блиставшую на солнце «Побе­ мелкие расходы, — продолжала ду»— папин подарок по случаю мама, окончания II курса. Даже Дон— Угу. Кихот, наверное, никогда так — Рублей 200. ласково не смотрел на свою кля­ — Ого! Вчера я дал ему 50. чу перед тем, как отправиться — Боже мой! Он ведь ребе­ в путешествие. Отойдя шагов нок. Он же не знает, как обра­ двадцать, Виктор склонил голо­ щаться с деньгами. ву набок и от удовольствия за­ — Тем более, — папа поло­ улыбался. жил газету и принялся за жур­ «До чего ж хорошая вещь — нал. — Не дам. собственная машина!» — можно — Не дам! Ты думаешь, ког­ было прочесть в его светлом да говоришь? взоре. Исполненный горячей Папа ничего не ответил. признательности к автомобилю, Мама поняла, что настало вре­ он смахнул с него пару пылинок мя действовать на психику па­ и пошел заниматься своей пер­ пы другим путем. Но ей это не соной. удалось. Дверь широко распах­ Вот и все готово. Виктор по­ нулась. правил узкий галстук, чрезвы­ — «Мишка, Мишка»... чайно экзотичной расцветки, Папина голова отделилась от одернул длинный пиджак, при­ журнала и стекла очков зло гладил усики и, лукаво подмиг­ блеснули. нув своему отражению на зер­ — Где ты пропадаешь, сыно­ кальной поверхности, произнес: чек мой? — бросилась мама на­ — Отражаетесь, Виктор Пе­ встречу. — Устал, верно, бед­ трович? Ну, ну, отражайтесь. ный? — Ты что-то сказал? — спро­ — Не твое дело, — это было сила мама, выглядывая из дру­ сказано вполне хладнокровно. гой комнаты. Виктор обошел вокруг стола и — Нет, нет. То есть... да. Я с минуту смотрел на абажур, поехал. очевидно, стараясь абстрактно — Ты ж смотри, не.., мыслить. — Припаси свои неж­ — Ладно! Не пой,— эти слова ности для Ниночки. — Витя освободился от нежных объятий Витенька сопроводил вырази­ мамы. — Чего же вы сидите? тельным жестом. Еще раз на­ щупав в кармане заветные 150. Я голоден, как волк! Папа снова выглянул из-за он двинулся -в путь. Остановка у дома Сережи. журнала. «Хам!» — мысленно воскликнул он. А бабушка и ма­ Сигнал. Еще сигнал. Из подъ­ ма с таким рвением принялись езда вынырнул франтоватый хлопотать около Витеньки, что юноша. самые усердные люди показа­ — Витенька? А вот он и я. лись бы рядом с ними бездель­ Привет! Какой, однако, шикар­ никами. Витеньку усадили. Ви­ ный костюм. Даешь! Ну, жми к теньку накормили. Для Витень­ Лешке. ки не скупились на сладкие Помолчали. — Достал? — 150. А. ДЬЯЧЕНКО. (Продолжение будет) РАССКАЗ В еч ер о м в би бли от еке Зеленый абажур роняет мягкий блик На милое лицо, овеянное маем. Усталые глаза от записей и книг С тревогой ты к окну все чаще поднимаешь. Там гулкий гром грозит грядою туч, Повисшей над шеренгами каштанов, На волю вырвавшись из-за днепровских круч, Прохожих вспышками пугает непрестанно. Отдавши дань небесному огню, Взгляни сюда: я, как всегда, с тобою, Усталость лаской нежной отгоню И от любой грозы всегда укрою. А если дождь пройдет — так это ж хорошо!— Умоет парки, перекрестки, крыши, И каждый лнетик, каждый корешок Для нас с тобой по-новому задышит. Пускай уже об этом в песне есть строка, Но повторить хорошее — мне вдвое интересно: До дому самого тебя я на руках Через весь город пронесу, как песню. НАМ П ИШ УТЬ Ц і н н а допомога Багато учениць К иївської школи-інтернату № 1 вия­ вили бажання займатись художньою гімнастикою. А л е одного бажання було мало: потрібен був зал, інвентар, викладачі. На допомогу прийшли чле­ ни кафедри фізвиховання і спорту КДПІ ім. Горького. Тренер з художньої гім­ настики Л. Буц відібрала групу дівчаток і почала з ними тренування. Заняття провадяться в спортзалі ін­ ституту. Д івч атка, які займаються в секц ії, проводять у школі з учнями ранкову гімнасти­ ку, допомагають викладачам на уроках фізкультури. Дирекція школи дуже вдячна інституту за допомо­ гу, я ку він надає у справі фізичного виховання дітей. При такій дійовій допомозі наші вихованці в недалекому майбутньому виступатимуть на спортивній арені як спортсмени-розрядники. П . Л Е В А К ІВ С Ь К И Й, викладач фізкультури школи-інтернату № 1. Любити свою справу Прочитав ши в газеті «К ом со­ мольська правда» за 2 2 травня ц. р. підбірку статей під з а га л ь ­ ним заголовком «Якими м у сять бути наш і гуртож итки», я хо чу поділитися деякими своїми дум ­ ками, я кі давно хвилюють м ене. Одинадцять років працюю я в гуртож итку № 3 наш ого інституту. За цей час мені д о ­ водилося стикатися з самими різноманітними людьми, р о зв’я ­ зувати багато спірних питань з життя гуртожитку. Я повністю підтримую т. Б є ­ лих, який в статті «К ом ендант— це теж ви хователь» говорить, що комендант мусить бути не лише адміністратором і госпо­ дарником, ал е й щирим другом мешканців свого будинку. Разом з тим комендант пови­ нен користуватись авторитетом серед мешканців, бути п р е д ст а в ­ никам дирекції в гуртож итку: бути завжди принциповим і ви ­ могливим не тільки до м еш кан­ ців та до обслуговуючого п ер ­ соналу, а й (в першу чергу!) до себе. Більш ість робітників наш ого гуртожитку (М. Броварник, О. Кучерявенко і ін.) вж е д а в ­ но працюють у н ас і завою вали любов і повагу до себе м еш кан­ ців. Додержання чистоти, за тишку і створення хорош их умов життя і праці — є для них першочерговою справою. До минулої зими у наш ому гуртожитку не було ц ен тр ал ь­ ного опалення. Зараз н а я в н іст ь його дала мож ливість щ е к р а ­ Ч И щ е сл ід к у в а т и за чистотою приміщ ення. В аж л и ве місце в роботі ком енданта мусить займати і питання комплектування кім­ нат. А дж е не секр ет, що де нас приходять лю ди різного віку, з різними характерам и , звичками, вподобаннями. Перш, ніж влаш­ то вувати лю ди ну, необхідно з нею познайомитись. Отже, ком­ п лектую чи кім нати, треба вра­ х о ву ва ти і в ік , і особисті я к о ст і лю дей . Кращ е, здається нам (і п о к а зу є досвід), коли кім н ати н е комплектувати за­ ново, а н а м а га ти ся (коли це мож ливо) доукомплектовувати їх . У т а к ій атм о сф ер і «новачки» кр ащ е і ш ви дш е звикають до ж и ття в гу р то ж и тк у, підкоря­ ю т ь ся п р ави л ам і традиціям, я к і іс н у ю т ь у гуртожитку. Т р у д н о щ і і непорозуміння щ о ви н и к аю ть, м усять розв'язу­ ва ти ся ш ви д ко , на місці, сами­ ми м еш канц ям и і без всякої тя­ ганини. У н аш ій р о б о ті не все, зви чай но, в д а є т ь с я відразу; не все ви хо ди ть гл а д к о . А ле трудно­ щ ів не с л ід б ояти ся. Склад­ ні п и тання тр еб а р о зв’язувати не ін д и в ід у а л ь н о , н е самому, разом з д и р ек ц ією , разом м еш к ан ц я м и . Г о л о в н е — по-справжньому лю бити сво ю сп р аву . Це допо­ може п еребороти будь-які труд­ н ощ і, д о ся гт и бажаного. К . ТАЛАНОВА, к о м е н д а н т гуртожитку №3 З Н А Є Т Е ...що швидше в с іх п тахів л і­ тають стрижі. Ш ви д к ість їх по­ льоту досягає 1 4 4 км н а годи ну. ...що бджоли для того, щ об одержати кілограм м еду, обл і­ тають коло десяти м іл ьй о нів квітів. З агал ьн а довж ина ї х маршруту при цьому д о ся гає десятків тисяч кілом етрів. ...що слово бойкот походить від прізвища англій ського к а п і­ тана Дж еймса Бой котта — управляючого маєтками одного з лейдлордів, який не п ідко р и в­ ся розпорядженням З ем ел ь н о ї ВИ ? л іги . З а це торгівці перестали п р о д авати йому товари, ковалі п ід к о в у в а т и коней. Непокірний у п р а в и т е л ь змушений був зал и ­ ш ити о к р у гу , в якій він жив. П ер ем о га Зем ельної лігинад кап ітан о м Бойкоттом далаїй у р уки си л ьн у зброю —припи­ н ен н я с т о су н к ів з особами,я і к н е п ідкори ли ся її рішенням .А п р ізви щ е його стало назвою м е­ то ду економ ічної і політичної боротьби. Редактор І. КРУК � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1957 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 20 (32) (31 травня 1957 року)</h4> Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 20 (32) (31 травня 1957 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор І. Крук. - Київ, 1957. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021-07-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/80 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Крук І. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/cf0365bb4022f34df111156d97321343.pdf f34a675ec895275f536fcff1b07fa66c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/admin/collections/show/26">За педагогічні кадри. 1963 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1963 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <strong>За педагогічні кадри. № 18 (224) (1 червня 1963 року)</strong> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 18 (224) (1 червня 1963 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1963. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2026-02-06 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Український державний університет імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/416 вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/6636d3943935a78beaf8bdf81a0f3675.pdf 13bb380abbee676df428264f097826f9 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/admin/collections/show/25">За педагогічні кадри. 1962 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1962 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <strong>За педагогічні кадри. № 16 (184) (12 травня 1962 року)</strong> Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 16 (184) (12 травня 1962 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор П. Хропко. - Київ, 1962. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Хропко П. (редактор) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2026-02-05 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Український державний університет імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/383 вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/82368f6e3c91786517392aff9ab0c987.pdf 29d5c3d1c8737c0e6f66accdecaccf94 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/21">За педагогічні кадри. 1961 рік</a></h4> Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1961 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <div id="dublin-core-title" class="element"> <div class="element-text five columns omega"> <h4>За педагогічні кадри. № 16 (150) (29 квітня 1961 року)</h4> </div> </div> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025-07-04 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 16 (150) (29 квітня 1961 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; в. о. редактора Ю. Полудненко. - Київ, 1961. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри" Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Полудненко Ю. (в. о. редактора) Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Український державний університет імені Михайла Драгоманова Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/333 вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова