1 6 6 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/d68f04f5bd6c7ffed8d4bb24e5f674f6.pdf f0bb96e8818e6af33a3103948ba97497 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/12">Педагогічні кадри. 2010 рік</a> PDF Text Text ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 6 (1610) ГРУДЕНЬ 2010 РОКУ НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА ПЕРЕДНОВОРІЧНИЙ ЧАС – ЦЕ ОСОБЛИВИЙ ЧАС Новий рік дарує кожному з нас нові сподівання, нові можливості, нову надію, віру у новий, кра� щий початок. Передноворічний час – це особливий час, коли можна і варто замислитися над тим, що було здійснено, досягнуто за цілий рік. Це час, коли так приємно, сидячи в домашньому затишку, пригадати перемоги й досягнення, а також обміркувати помилки й програші. Що приніс нам минувший рік? Що залишимо ми на згадку про нього? Хтось вдало закінчив уні� верситет і розпочав самостійне професійне життя, хтось приєднався до дружньої родини драгома� новців. За плечима нашого згуртованого колективу – насолода перемог і прикрість поразок. Ми діли� мося своїми досягненнями зі світом, робимо висновки зі своїх помилок і рухаємося вперед, гордо несу� чи почесний статус флагмана педагогічної освіти України. Тож нехай наш час, проведений разом, у спільній роботі й навчанні, залишиться тільки в наших найкращих, найсвітліших спогадах. Я бажаю всім вам, шановні члени драгомановської роди� ни, провести свята радісно, яскраво й безтурботно, і зустріти Новий рік відкритими, готовими й жадаючими нових звершень і злетів! Завжди з вами, ректор університету Віктор АНДРУЩЕНКО К Р А С У Н Я У Н І В Е Р С И Т Е Т У ставник Прем’єр�Міністра України Анатолій Толстоухов, рек� тор університету Віктор Андрущенко, голова правління ВАТ “Київський ювелірний завод” Сергій Цюпко, політик та меце� нат Микола Бойчук. У вступному слові ректор нашого університету В. П. Андрущенко зазначив важливість дружньої підтримки університетів, особливо від тих людей, що перебували в журі, та прийняв їх у “Драгоманівську родину”, вручивши відповідні почесні нагороди. Конкурс розпочинався з “Візитки” учасниць. Десять кра� сунь у розкішних бальних сукнях по черзі кружляли на сцені у вальсі. Паралельно на великому екрані демон� струвалось слайд�шоу зі світлинами конкурсанток, а ведучі розповідали про дів� чат. Після цього на присут� ніх чекав найцікавіший кон� курс, де учасниці демон� стрували свої таланти. Кожна дівчина намагалась показати свою індивіду� альність і чарівність, красу і У ПЕРЕДНОВОРІЧНІ ДНІ в Драгома� новському університеті відбулось ней� мовірної краси свято. І це пов’язано не лише з характером проведення подіб� них заходів, але й з принципом організа� ції та атмосфери, що панувала в залі. У Національному педагогічному універси� теті імені Михайла Драгоманова обрано “Красуню університету 2010”. Концерт мав концепцію зимового балу, що зби� рає графинь з усіх королівств. Відтак, усі глядачі отримали велику насолоду від гарних суконь, святкової атмосфери та краси конкурсанток. Фінальному конкурсу “Красуня університету” переду� вав марафон конкурсів краси в інститутах НПУ імені М. П. Драгоманова. Кожен навчальний підрозділ обрав свою головну красуню, яка і представляла своє королівство на рівні університету. Варто сказати, кожна з учасниць була гідна головної корони, та в цей вечір журі потрібно було зробити найскладніше: обрати одну, головну красуню уні� верситету. До складу журі увійшли: уповноважений пред� розум. Глядачі гучними оплесками зустрічали кожен виступ: танцю� вальні номери, декла� мування віршів та пісень. Деякі з конкур� санток грали на флейті та роялі. Словом, різ� номанітність талантів вражала. стор. 2 Навіщо потрібна філософія... стор. 3 2 0 1 0 Наступним був конкурс дефіле в офіційних костюмах. Навіть у цих рамках учасниці змогли проявити свою оригі� нальність, адже жоден костюм не був схожий на інші. Відра� зу ж після дефіле дівчатка мали можливість довести, що краса і розум ходять парою: почався інтелектуальний кон� курс, який мав стати останнім. Ведучі ставили питання кон� курсанткам, які мали швидко знайти цікаву й гідну відпо� відь. І всі дівчата показали, що не тільки красою багаті. Поки ж журі підраховувало оцінки і визначалось із пере� можницею, на сцені виступали зірки університету – пред� ставники Центру культури і мистецтв. Та всі глядачі знову чекали на сцені дівчат. Студентство активно підтримувало своїх конкурсанток, у залі майоріли плакати, а скандування було чутно далеко за межами зали гуманітарного корпусу. Нарешті конкурсантки знову з’явились на сцені – у вечірніх сукнях. Після дефіле на всіх присутніх чекала най� головніша мить вечора – нагородження. Дівчата помітно нервували, адже за секунду вирішувалась їх участь у цьому конкурсі. Для оголошення і нагородження “Красуні універ� ситету” ведучі запросили А. В. Толстоухова, який після ліричного відступу назвав ім’я студентки Валерії Сердюк, студентки Інституту корекційної педагогіки і психології. І віце�міс стала Катерина Яніогло, студентка Інституту політології і права, ІІ віце�міс – Марина Псю" ковська, студентка Інституту іноземної філо� логії. Усі учасниці отримали подарунки від спонсорів: AleXXX та дорогоцінності від “Київ� ського ювелірного заводу”. Власне, враження від побаченого най� приємніші. Це був чудовий вечір краси, ґрації, молодості. Драгомановський університет вкотре показав багатство і різносторонність жіночої краси. Андрій ВИШКВАРОК наука подія Прогулянка з насолодою і не без моралі – спорт Свято спортивної слави стор. 4 �Вступна кампанія Міжнародна співпраця У ЦЕНТРІ РОБОТИ – ДИТИНА Угода про співробітництво НЕЩОДАВНО відбулась прес� конференція “Умови вступу до ВНЗ у 2011: нововведення та їх впрова� дження”, в якій взяли участь Яро� слав Болюбаш, директор Департа� менту вищої освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, Віктор Андрущенко, рек� тор нашого університету, Володи� мир Бугров, проректор Київського національного університету імені Тараса Шевченка, та В’ячеслав Комаров, проректор Національної юридичної академії імені Ярослава Мудрого. Віктор Петрович Андрущенко зазначив: “Міністерство освіти і науки, як ніколи, скрупульозно тримає руку на пульсі часу. Тому в університетах не буде самодіяльно� сті, а буде творча співпраця з Міні� стерством, зокрема через елек� тронні засоби зв’язку. У нас в уні� верситеті є така практика, як теле� фон довіри, призначений для сту� дентів, абітурієнтів, батьків тощо. Окрім того, у 2011 році вищі навчальні заклади будуть боротися 6 ГРУДНЯ 2010 року Драгомановський університет зустрічав гостей – делегацію Кишинівського державного педагогічного університету імені Іона Крянге (Молдова). Результатом зустрічі стало підписання договору про співпрацю між КДПУ в особі ректора М. Кікуша та НПУ в особі ректора В. Андрущенка. Договір передбачає обмін знаннями, інформацією, навчальними програмами в галузі педагогіки та психології, розробку спільних досліджень і проектів у галузі освіти, а також навчальних матеріалів, які можуть бути використані в обох університетах. Завдяки ініціативі ректора Віктора Андрущенка у співпраці з ректором М. Кікушем упродовж наступних п’яти років став можливим обмін студентами і аспірантами з метою ознайомлення з практикою педагогічної роботи; обмін викладачами з метою проходження стажувань і проведення занять; обмін вченими з метою здійснення спільних досліджень, а також проведення спільних наукових конференцій, семінарів, симпозіумів; обмін спеціальною літературою, видання збірок наукових і науково-методичних робіт тощо. Укладання угоди між університетами стало наступним важливим інтеграційним кроком для Національного педагогічного університету імені Михайла Драгоманова, що є пріоритетом і заслугою адміністративної політики. Прес%центр за абітурієнта. Тому університети повинні проводити роботу по довузів� ській підготовці кадрів. Наприклад, наш університет має 30 таких центрів на території України – від Полтави до Добромиля, Конотопу, Чернігова. Одна з особливостей вступу в тому, що вирішальне слово у спір� них ситуаціях – за приймальною комісією. А в складі комісій – висо� коосвічені люди, представники гро� мадських організацій”. Тому журналістів, що бажали пересвідчитись у добросовісності роботи приймальної комісії, Віктор Петрович запросив відвідати засі� дання приймальної комісії універ� ситету: “Ви переконаєтеся, наскіль� ки точно і тонко розглядається кожна робота, кожен абітурієнт. Університети відкриті, налаштовані на діалог, ми йдемо назустріч абіту� рієнту. У центрі нашої роботи сто� їть дитина”. Катерина ПОРОХНЯК Етика і естетика ПРОГУЛЯНКА З НАСОЛОДОЮ І НЕ БЕЗ МОРАЛІ ТАК НАЗВАВ свою повість Т. Г. Шевченко. Подорожі та зустрічі з людьми, природою, творами мистецтва ніколи не були для нього буденністю чи просто розвагою. Це завжди Подія, що варта глибоких роздумів, які вже ніколи не лишать тебе колишнім. Так, наслідуючи приклад вели� кого Кобзаря, кафедра етики та естетики організувала екскурсію до Національного заповідника “Могила Т. Г. Шевченка” у м. Каневі для викладачів кафедри та сту� дентського активу Інституту філо� софської науки і освіти з подаль� шим проведенням “круглого столу” за участю викладачів кафедри, сту� дентів, аспірантів спільно з шев� ченкознавцями та культурологами. Екскурсія та “круглий стіл” розпо� чали низку заходів з відзначення 200�річчя з дня народження Т. Г. Шевченка у рамках проектів кафедри етики та естетики на 2011–2015 рр. З великою увагою і цікавістю наша екскурсійна група поставила� ся до реконструкції музею Т. Г. Шевченка біля його могили, яка тривала 7 років. Відкриття музею відбулося з нагоди святку� вання Дня незалежності у цьому році. Урочистим та водночас акаде� мічно витриманим продовженням екскурсії став “круглий стіл” “Тарас Шевченко у сучасному духовно� культурному просторі”, який від� бувся через кілька днів після повернення з міста Канева. На захід були запрошені Н. А. Оробченко – шевченкозна� вець, вчений секретар Інституту мистецтвознавства, фольклори� стики та етнології імені М. Т. Рильського НАН України; О. І. Фісун – музеєзнавець, завіду� вач відділу підготовки експозиції ДІАЗ “Стародавній Київ”; В. Я. Кунець – член Спілки худож� ників України, професор кафедри дизайну Національної академії керівних кадрів культури і мистецтв, а ше, у стадії переосмислення ролі Шевченка у нашому духовному житті. Тому важливо зробити орга� нізацію таких музейних експозицій предметом широкого обговорення творчої інтелі� генції і навіть широких мас. Під час об� говорення вра� жень від рекон� струкції музею с е р й о з н е обурення викли� кало, по�перше, зневажливе ста� влення до автен� тичності об’єктів культурної спад� щини, зокрема і хто хоче ознайомитися з його діяльністю, може сходити в музей у Києві, який насичений музейними експонатами. Ті ж, хто приїздить до Канева, мають прилучатися не до його діяльності як поета чи худож� ника, а до певної національної ідеї, тому можна зрозуміти той пафос, з яким створена експозиція в Каневі. Але виникає питання, що потребує серйозного подальшого осмислення: чи усвідомлює сам музей це завдання, і якщо так, то якими засобами намагається вико� нати це завдання? Адже поки що люди, швиденько пробігаючи гра� нітними холодними залами, зупи� няються біля експозиційної вітрини з проектами першого архітектора та художнього оформлювача Біля могили Тараса Шевченка також представники кафедр нашого вузу: Т. В. Розова – д. філос. н., про� фесор, завідувач кафедри філософ� ської антропології; Н. Г. Мозгова – д. філос. н., професор, заступник завідувача кафедри філософії; І. Г. Немчинов – к. філос. н., профес� ор кафедри філософії; В. С. Васи" ленко, С. С. Русаков, Г. А. Цел" ковський – викладачі кафедри куль� турології. Під час “круглого столу” обго� ворювалися питання етики музей� ної справи, реконструкції та збере� ження автентичності культурної спадщини, кризи фаховості у різ� них галузях культурно�суспільного життя. Як зазначила завідувач кафе� дри етики та естетики Т. І. Андру" щенко, музей Т. Г. Шевченка у Каневі сьогодні досі ще перебуває у стадії реконструкції, у стадії побу� дови нової експозиції і, найголовні� будинку музею Т. Г. Шевченка, та до фахово� сті, адже пору� шено багато правил музей� ної справи, по� друге, надзви� чайно мала кількість музей� них предметів, що мають істо� ричну, культур� ну чи естетичну ц і н н і с т ь . Щоправда, аспірант кафедри куль� турології Геннадій Целковський озвучив важливу думку, що постать Шевченка є різноплановою: він є людиною, він є поетом, він є худож� ником і він є певною ідеєю. Завдан� ням музею, що знаходиться в Каневі, є репрезентувати Тараса Григоровича саме як ідею, бо той, Біля хати�музею музею Ф. Кричевського із запитан� ням: “А чи планують відновлювати його проекти, які є архітектурною пам’яткою?”. Таємниця такої при� вабливості цих ескізів, мабуть, у тому, що та щира особиста любов Ф. Кричевського до Тараса Григо� ровича, усвідомлення тої націо� нальної ідеї, яка має хвилювати наше серце, передається крізь роки навіть на паперових ескізах. Як сказала Оксана Іванівна Фісун, негативний досвід консолі� дує народ. Жваві обговорення на “кругло� му столі” підтвердили актуальність організації подібних заходів щодо святкування ювілею з дня наро� дження Кобзаря. Адже, як зазначи� ла Т. І. Андрущенко: “Хоча до від� значення цієї дати ще декілька років, на нашу думку, це настільки вагома і значуща подія, що розпо� чати підготовку до неї необхідно вже зараз”. Стало зрозуміло, що постать Шевченка як національної ідеї на сьогодні є досить проблем� ною. Який образ Тараса Григоро� вича Шевченка існує у свідомості пересічного українського громадя� нина? Впродовж історії різні полі� тичні системи продукували різні образи, акцентуючи увагу на тому, що їм було потрібно. Образ вели� кого українського Кобзаря ще чекає на своє розкриття, вільне від заангажованості. І хто як не викла� дачі, науковці, діячі мистецтв, твор� ча інтелігенція здатні пояснити, що людина, а тим більше Людина з великої літери, є багатогранною та безмежною, і вона вимагає, щоб під час зустрічі з нею ми не навішу� вати ярлики, а, “зберігаючи поетичну свіжість серця” (Т. Г. Шевченко), підіймалися до височини її Неба, збагачуючись її силою, її музою, її славою. Ірина ОВЧАРЕНКО, старший викладач кафедри етики та естетики Газета для читача РЕДАКЦІЯ ГАЗЕТИ “Педагогічні кадри” вітає усіх читачів з Новим 2011 роком та Різдвом Христовим! Хай Новий рік приносить Вам нові досягнення, нові враження, нові успіхи, творчі звер� шення і злети. Бажаємо Вам, Вашим колективам і родинам бути здоровими і щасливи� ми, багатими і веселими, життєрадісними і усміхненими. З новими надіями, з новими звершеннями, з новим благополуччям. Чекаємо від Вас у новому році на цікаві та змістовні статті про всі ваші перемоги та радості, листи надсилайте на електронну скриньку газети: gazeta@npu.edu.ua. З НОВИМ 2011 РОКОМ! 2 ГРУДЕНЬ 2010 �Наука КОНКУРС ЕСЕ ДО ВСЕСВІТНЬОГО ДНЯ ФІЛОСОФІЇ У ЛИСТОПАДІ 2010 року Студентське наукове товари� ство та дирекція Інституту філософської освіти і науки Націо� нального педагогічного університету імені М. П. Драгоманова провели конкурс студентських есе. Конкурс був присвячений Всесвітньому дню філософії, а темою для робіт стало запитан� ня – “Навіщо займатися філософією у ХХІ столітті?”. У такий спосіб була здійснена спроба запросити спудеїв до аналізу нагальних питань філософського дискурсу, актуалі� зувати інтерес до філософської дисциплінарної прогностики, посилити профорієнтаційну складову навчання, а також акти� візувати юних філософів до творення власного інтелектуаль� ного продукту. У славні часи Еммануїла Канта та Георга Гегеля подібні проекти, але на загальнодержавному рівні, провадила Бер� лінська академія наук (наприклад, тема: “Яких дійсних успіхів досягла метафізика з часів Ляйбніца та Вольфа”), що значною мірою пожвавлювало академічне середовище тодішньої Прус� сії. Саме в дусі цієї інтенції розвивався задум авторів конкур� су, хоч і в значно скромніших масштабах. Роботи конкурсантів оцінювали чотири члени журі, з яких троє кандидати філософських наук, викладачі, та один студент п’ятого курсу (голова Студентського наукового това� риства). Всі роботи були зашифровані під псевдонімами, що забезпечило максимальну об’єктивність журі. Для оцінки були визначені чотири критерії: “Оригінальність”, “Змістов� ність та аргументованість”, “Грамотність”, “Відповідність темі”. Підводячи підсумки конкурсу, варто зазначити, що сту� денти здійснили добру спробу філософського текстотворення, в якій виявили ті проблеми та сподівання, які займають їх думки сьогодні. Таким чином, організаторам вдалося не тільки наблизитись до мети, яку ставило перед собою ЮНЕСКО, запроваджуючи святкування Всесвітнього дня філософії (“…познайомити людей із філософською спадщиною, відкрити сферу буденного мислення для нових ідей та стимулювати публічні дебати мислителів із громадянським суспільством з приводу викликів, що постають перед суспільством сьогодні” – з виступу восьмого генерального директора ЮНЕСКО Койчі� ро Матсура), але й зробити складні філософські проблеми зро� зумілішими та ближчими для молоді. Звісно, важко порівняти ці спроби зі зразковими еталонами філософської есеїстики, але як то кажуть – найдовша мандрівка починається з першо� го кроку. Антон ДРОБОВИЧ, секретар конкурсної комісії, асистент кафедри філософської антропології НАВІЩО ПОТРІБНА ФІЛОСОФІЯ У XXI СТОЛІТТІ? НАВІЩО потрібна філософія у XXI столітті? Виникнення та постановка цього питання, на наш погляд, виглядає як нагадування про те, чого не зробила філософія до сьогоднішнього дня – не з’ясувала чітко свого завдання. Чому, наприклад, не виникає запитань про потрібність математики, фізики, біології або інших наук? Тому що такі питання виглядали б недолугими. В їх “потрібності” людство переконалось у своєму історичному досвіді. Але не слід сприймати ці слова як такі, що намагаються применшити значення філософії в порівнянні з іншими науками. В більшій мірі наша думка спрямована на постановку питання про статус філософії як науки та можливість застосування до неї слова “потрібна”. На нашу думку, більш доречно говорити про “значення”, а не “потрібність”, і це принципово. Філософія за своїм принципом не може бути нікому потрібною, вона може лише мати певне значення для окремої людини. Слово “потрібна” вказує на якусь недостатність, в той час як слово “значення” несе в собі більш глибоке навантаження. Вивчення медицини потрібне для можливості продовження нормального фізичного життя, вивчення права – для продовження нормального соціального життя. Для чого ж потрібна філософія? Вона нікому і ніколи не була потрібною, але для певних людей завжди мала дуже високе значення. Для кого має велике значення медицина? Для того, хто часто хворіє. Із філософією ж все навпаки: як показує досвід, філософія має велике значення для духовно здорової людини. Філософія потрібна для тих, хто прагне мислити глибоко і ясно одночасно. Тут дуже важливо розуміти, що між філософією та філософствуванням існує певна межа, чітко окреслити яку можна було б тільки за умови наявності однозначного визначення поняття «філософія», чого, на мою думку, ніколи не станеться. Таким чином, можна казати виключ- но про значимість філософії, яка залежить, по-перше, від того, хто її обирає, і, по-друге, від того, кого обирає вона. Вираз “не я обрав філософію, а вона обрала мене” виник зовсім не випадково. Мабуть, жодна людина в світі, яка займається філософією, не скаже об’єктивно, чому вона обрала її, але разом з тим навряд чи колись почне сумніватись у значимості цього предмету. Нам би не хотілося, щоб “значимість” плутали не лише з потрібністю, а й такими поняттями, як “важливість”. Слово “важливість” несе в собі певне навантаження необхідного, можна навіть сказати, що це певний ступінь “потрібності”. Звісно, що слово “важливість” більш близьке до “значимість”, але знову ж таки не тотожне останньому. Ми вже досить близько підійшли до слова “значимість” і мали б його вже чітко визначити відносно філософії, але ми лише парадоксально, але не абсурдно, зазначимо, що не знаємо, що є “значимість філософії”, і все, що ми можемо – це лише відсікати те, що не можна включити в обсяг поняття “значимість”. Дар’я ГЕРАСИМЕНКО, переможниця конкурсу, студентка ІІІ курсу Інституту філософської освіти і науки Новітні освітні проекти Ювілей Т Е Л Е В І З І Й Н І П РО Б И Телеакадемія – школа телевізійної майстерності Першого національного телеканалу та НПУ імені М. П. Драгоманова, єдина в Україні, де слухачі готу� ють і забезпечують ефір програми. Коли нам запропонували взяти участь у такому грандіоз� ному проекті, ми були геть розгублені та не впевнені у своїх силах. Здавалося, що ми, студенти педуніверситету, не зможе� мо належним чином конкурувати з профільними у екранних мистецтвах вузами. Однак сподівання людей, які нас запроси� ли “пограти в телебачення”, ми виправдали, чому підтверджен� ням є і лист�подяка, котрий прийшов на ім’я ректора від керів� ництва Першого національного, і кращі рейтинги наших випу� сків. Та про все по порядку. З першого вересня 2010 року кож� ної середи ми заповнюємо годину ефірного часу студентським інтелектуальним ток�шоу. Це студенти різних інститутів – Інституту розвитку дитини, іноземної філології, політології і права, природничо�географічної освіти, фізико�математичної освіти і науки, але найбільш активними є студенти Інституту української філології, за яким і закріплена кафедра журналі� ГРУДЕНЬ 2010 На нашу думку, більшість видатних філософів не потребувала філософії, але попри це вони будували свої філософські системи. Що б сталося, якби ми не знали, що Спіноза бачив світ, складений з однієї субстанції, двох атрибутів та купи модусів, або якби ми не знали, що Кант вважав головним для людини не досягнення щастя, а досягнення стану, коли людина може бути гідною щастя? Невже людина не змогла б жити без цього всього? Звісно, що кожен зміг би жити без знання цих моментів. Але всі ми прекрасно розуміємо, що коли щось вже має для нас “значення”, то воно стає частиною нашого життя і ми ніколи не питаємо, навіщо нам це потрібно, ми просто кажемо, що це має значення для нас. Навіщо ти вивчаєш те, що казав Бекон та Гайдеггер? Людина, яка любить філософію (а любов до філософії розуміється лише через значимість останньої), відповість, що вона це робить, щоб краще розуміти філософію. І коли її спитають, а навіщо їй розуміти краще філософію, хтось почне намагатись знайти об’єктивне пояснення, чого зробити неможливо, а хтось вчинить абсолютно вірно і скаже: “бо це важливо для мене”. Незрячій людині важко уявити, яке прекрасне сонце на світанку, так само і про “значимість” філософії важко що-небудь розповідати людині, для якої філософія абсолютно не має цінності. Тому питання “навіщо потрібна філософія у XXI столітті?” не потребує відповіді для людини, для якої вона щось “значить”. Не слід принижувати філософію до того рівня, коли намагаються вивести її функції (світоглядна, пізнавальна, освітня і т.д.), слід просто берегти філософію у своєму серці і крокувати сміливо назустріч життю, а тим, хто запитає: “Нащо тобі потрібна філософія?”, рішуче відповідати: “якщо ти не вмієш літати, не намагайся зламати мені крила”… стики. Чотири юні журналісти спільно з операторами і за допомоги кураторів проекту на кожен випуск готують відеоза� мальовки на дискусійні теми, озвучення яких і обговорення відбувається прямо в ефірі. Ми запрошуємо на кожну програ� му незалежного експерта, авторитетну особистість. Також наші постійні гості – музиканти Інституту мистецтв нашого університету та члени команди КВН “Збірна Драгоманова”. Серед гостей були також директор Центру культури і мистецтв НПУ Ірина Савченко, професор Василь Федоришин та інші. Перед молодими людьми завжди відкриті будь�які двері, і це наша найбільша перевага. Тому ми піднімаємо на розгляд актуальні питання, часто болючі, інколи просто неприємні, а почасти й глобальні, та це не означає, що ми не вміємо весели� тися і жартувати. Маємо все ж власний ідейний почерк у створенні оповід� них сюжетів. Це щось проміжне, якщо порівнювати з аналітич� ною програмою і новинами – і за обсягом, і за актуальністю явища чи за гостротою поставленої проблеми. Звісно, навряд чи ми зможемо таким чином щось змінити, допомогти комусь. Однак нині ми ставку робимо на себе як на майбутніх спеціалістів у своїй професії, як творців свого май� бутнього. Корисно відчути себе у ролі і організатора, й уча� сника виробництва. Для цього треба розвивати відповідаль� ність, пунктуальність, компетентність, наполегливість, кон� тактність, працювати над власним мисленням і мовленням і постійно бути у ідейному пошукові. Ми як непрофесіонали маємо право на помилки, і робимо їх дійсно немало. Але якщо у людини є мотивація до роботи, вона переборе всі труднощі на шляху і буде розвиватися. Від� стоюючи, по суті, честь свого університету, ми мусимо бути не просто відповідні. Ми маємо перевершувати себе, як кожна порядна творча особистість. ÌÓÇÈ×ÍÀ ÃÎÐIJÑÒÜ ÓͲÂÅÐÑÈÒÅÒÓ ÄÐÀÃÎÌÀÍÎÂÑÜÊÈÉ óí³âåðñèòåò ðàäèé â³òàòè ç þâ³ëåºì æ³íî÷èé õîð “Ïàâàíà” òà éîãî íåçð³âíÿííîãî õóäîæíüîãî êåð³âíèêà é äèðèãåíòà Ëþäìèëó Àíàòî볿âíó Áàéäó. Áàæàºìî óñüîìó êîëåêòèâó ïîäàëüøèõ òâîð÷èõ çëåò³â, íàñíàãè, äîâãèõ ðîê³â ïë³äíîãî æèòòÿ! ϳä òâîð÷èì êåð³âíèöòâîì çàñëóæåíîãî ä³ÿ÷à ìèñòåöòâ Óêðà¿íè, ëàóðåàòà ïðå쳿 ³ìåí³ Ì. Ëèñåíêà, ïðîôåñîðà Ëþäìèëè Àíàòî볿âíè Áàéäè æ³íî÷èé õîð “Ïàâàíà” íåîäíîðàçîâî çäîáóâàâ ïî÷åñíå çâàííÿ ëàóðåàòà âñåóêðà¿íñüêèõ òà ì³æíàðîäíèõ ôåñòèâàë³â, êîíêóðñ³â ñó÷àñíî¿ òà ñòàðîâèííî¿ óêðà¿íñüêî¿ ìóçèêè. Ñåðåä ÿñêðàâèõ çâåðøåíü õîðîâîãî êîëåêòèâó âàðòî çãàäàòè ôåñòèâàë³ “Êè¿â – Ìþç³ê – Ôåñò”, “Ìóçè÷í³ ïðåì’ºðè ðîêó”, “Çîëîòîâåðõèé Êè¿â” òà áåçë³÷ ³íøèõ ìèñòåöüêèõ çàõîä³â ñòîëèö³ é óí³âåðñèòåòó. Ірина МОРОЗ Фото автора 3 �Ювілей Виховання ϳñíÿ – “×óìàöüêèìè øëÿõàìè” БОГОМ ЖІНЦІ послано велике щастя бути дру� жиною, матір’ю, робити життя красивішим, світлим, дарувати людям солов’їний голос, який є одним із основних джерел волевиявлення душі, висловленням найрізноманітніших думок, сподівань, характерний багатством інтонаційних відтінків, що розкриває вну� трішній душевний стан людини, власти� вий щирій народній мелодії, робить з неї могутній засіб пра� вдивого художнього відображення дій� сності. Серед таких богом посланих жінок ми пишаємося солісткою ансамблю української пісні “Чумацький шлях”, кандидатом історич� них наук, доцентом Інституту історичної освіти НПУ імені М. П. Драгоманова Ніною Загребельною. Володіючи чудо� вим вокальним голо� сом, наділеним потужним соковитим тембром, найвагомішим для виконання українських народних пісень, Ніна Загребельна понад 20 років подорожує з “Чумацьким шляхом” країнами близько� го і далекого зарубіжжя з виконанням численних народних пісень. У складі групи артистів співала в Чехословаччині, Румунії, Німеччині, Австрії. Ніна Загребельна – лауреат Міжнародних пісенних фоль� клорних фестивалів в містах Зволін (Чехословаччи� на), Авіньон (Франція) – Карлові Вари (Чехія), Ваві� лон (Ірак) та інших. У складі ансамблю “Чумацький шлях” вона бере участь в численних концертних програмах Києва та багатьох міст України. Її пісня черпає зі скарбниці мелосу українського народу лірико�розповідний характер співу, наповнюю� чи його високою поетичною образністю, глибоким народним ліризмом, особливим піднесенням, віртуоз� ністю, багатством мелодичних прикрас. Її спів спов� нює серця слухачів радістю і гордістю за талановитий український народ, уславлює його героїку, підносить до високого рівня художньої досконалості. Її високо� художнє виконання доступне масовому слухачеві, вер� шину якого становить український народ. У розмові з Ніною Загребельною прозвучали її слова: “Відтоді, як свідомо пам’ятаю себе, можу сказа� ти, що завжди любила і люблю землю, на якій народи� лася і виросла, та українську пісню. Любов до неї – це найдорожчий спадок, який маю від батьків і хочу передати його своєму синові. Може тому серед тисячі життєвих шляхів обрала собі пісенну сте� жину. Пісня – це крила мої, на яких пливу по життю, підні� маюсь над буден� щиною, досягаю омріяної висоти, багатію душею, знаходжу друзів. Якщо я бачу сльози слухачів у залі, то я не даремно вийшла на сцену”. Важливою життєвою стежиною постала педагогічна робота із сту� дентами Інституту історичної освіти НПУ імені М. П. Драгоманова. Ніна Загребельна має понад 50 наукових праць з історичної тематики, також вона є автором навчально� методичних посібників для вчителів шкіл та студентів, підручників з історії України. За виконавську май� стерність Ніна Загребельна нагороджена медаллю лау� реата Всесоюзного огляду художньої творчості; дипло� мом І ступеня Всеукраїнського огляду народної твор� чості; подякою Міністерства освіти і науки України; Орденом Святого Рівноапостольного князя Володи� мира Великого ІІІ ступеня; званням “Відмінник освіти України” та багатьма іншими відзнаками. У виповнені Ваші п’ятдесят літ ми бажаємо Вам пісенних творчих злетів, педагогічної наснаги, сімей� ного благополуччя, здоров’я. ÌÓÇÈ×ÍÀ ÑÏÀÄÙÈÍÀ 13 грудня 2010 року в Національному будинку органної музи� ки відбувся V концерт лекторій “Михайло Вербицький у музич ній спадщині”, присвячений 20�й річниці з Дня незалежності Укра� їни. Феєричний вечір органної музики та співу слухачам подарували організатори заходу – Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України та Національний педагогічний університет імені М. П. Дра� гоманова, за підтримки ректора В. П. Андрущенка та директора Інституту мистецтв А. Т. Авдієвського. Усі бажаючі змогли отримати естетичну насолоду від майстерно� го виконання творів М. Вербицького, Й.�С. Баха, В.�А. Моцарта, Б. Хесфорда під професійним керівництвом автора мистецького про� екту В. Федоришина, диригента М. Михаця та режисера�поста� новника З. Корінця. Українські, італійські, німецькі та польські музиканти й хористи не лише наповнили музикою концертний зал, вони подарували присутнім частинку світла, натхнення, чого так часто не вистачає в похмурі зимові дні. Микола КОТ, кандидат педагогічних наук, доцент Свято спортивної слави 10 грудня 2010 року в спортивному комплексі Драгомановського університету проходило свято спортивної слави. Завдяки підтримці ректора університету В. П. Андрущенка, а також ініціативі ентузіастів Інституту фізичного виховання і спорту, для НПУ ім. М. П. Драгоманова уже стало традицією проведення низки спортивних заходів: кубок ректора з міні-футболу, пробіг заради миру, свято спортивної слави тощо. Приємним сюрпризом для гостей свята стали вражаючі показові виступи вихованців Інституту фізичного виховання та спорту. У рамках заходу відбулось нагородження студентів у номінаціях за найкращі спортивні досягнення. Як зауважив голова спорткомплексу “Олімп” О. П. Питомець, в університеті створені всі умови для повноцінного фізичного розвитку молоді, розкриття її потенціалу. Наполеглива праця і сприятливе середовище не змусять довго чекати на результати. Судіть самі! · Збірна жіноча команда з міні%футболу “Біличанка%НПУ” – переможець чемпіонату України, Кубка України та міжнародних змагань. · Збірна чоловіча команда з міні%футболу – переможець змагань з футболу “Українсько-Польського турніру університетських команд 2010–2012”; · В. Комар – призер чемпіонатів світу та чемпіон Європи з боротьби на поясах “Алиш”; · К. Сорокотяга – чемпіон світу з боротьби на поясах “Алиш” 2009 року, призер чемпіонату світу 2010 року, заслужений майстер спорту України з боротьби на поясах; · К. Коптєв – чемпіон Європи та срібний призер Всесвітніх ігор в Пекіні з боротьби “Алиш”; · А. Куник – чемпіон Європи та призер чемпіону світу з боротьби “Алиш”; · І. Приходько – чемпіонка Європи та чемпіон світу з боротьби “Алиш”; · Ю. Сірий – призер чемпіону Європи та світу з боротьби “Алиш”; · О. Жуков – ІІІ місце у відкритому чемпіонаті м. Києва з дзюдо; · В. Бабкіна – І місце в чемпіонаті м. Києва серед ВНЗ з дзюдо; · Н. Гацанюк – І місце фіналу Кубка України з кікбоксингу; · Д. Бесідовська, В. Поліщук, Н. Зотько, К. Лавро% ва, Б. Жураківський, Б. Біліченко, А. Жижин, О. Стозуб, В. Литвиненко, С. Свириденко – ІІІ комадне місце у змаганнях з ігрового багатоборства серед ВНЗ Шевченківського району м. Києва. Успіх вихованців НПУ ім. М. П. Драгоманова просто вражаючий! Як зазначив ректор В. П. Андрущенко, “ми, драгомановці, завжди намагаємося підтримувати високий національний дух, дух звитяги”. Віримо, що наступні перемоги вже не за горами! Фото Ірини МОРОЗ ПЕРЕМОГА ВИКЛАДАЧІВ 10�11 грудня 2010 року в НПУ імені М. П. Драгоманова проходив футбольний турнір серед чоловічих команд професорсько�викладаць� кого складу чотирьох університетів: Харківський національний універ� ситет радіоелектроніки (м. Харків), Прикарпатський національний університет імені Стефаника (м. Івано�Франківськ), Полтавський педагогічний університет імені Короленка (м. Полтава) і НПУ імені М. П. Драгоманова. Перше місце в турнірі виборола команда НПУ імені М. П. Драгоманова, за яку виступали: А. П. Кудін (капітан коман� ди), Б. І. Андрусишин, О. В. Тимошенко, С. Г. Цибін, Р. М. Мішаров� ський, О. П. Питомець, Г. В. Жабєєв, О. В. Колок, М. В. Тимчик. Юлія ЗАПОРОЖЧЕНКО Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова “Педагогічні кадри”. Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. 4 Редактор Сергій Русаков, літературний редактор Галина Голіцина, комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко, фото Василя Тимошенка. Наша адреса: м. Київ-30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239-30-85, факс 234-75-87, e-mail: gazeta@npu.edu.ua Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е-mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. Рукописи не рецензуються і не повертаються. ГРУДЕНЬ 2010 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2010 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 6 (1610) (грудень 2010 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-08 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 6 (1610) (грудень 2010 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; редактор Сергій Русаков. - Київ, 2010. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/170 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Русаков, Сергій (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/84b28bbc9073e7e6b46ec189128c1ab2.pdf 531ebdd28af49126525c6888b853e1af Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/12">Педагогічні кадри. 2010 рік</a> PDF Text Text ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 5 (1609) ЛИСТОПАД 2010 РОКУ НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА МИСТЕЦЬКЕ ЗВЕРШЕННЯ ДРАГОМАНОВЦІВ В ІТАЛІЇ РЕКТОРАТ Національного педагогічного універси � тету імені М. П. Дра го ма но ва привітав з перемогою студентів Інституту мистецтв, що у жовтні цього року взяли участь у ХХ Між на родно му конкурсі�фестивалі баянно�акордеонного виконавського мистецтва “Pre � mio della citta Lanciano”, що відбувся в італійському місті Ланчіано. Конкурс зібрав під свої знамена більш ніж 300 відо� мих, знаних у всьому музичному світі майстрів та молодих виконавців із Італії, Німеччини, Великої Брита � нії, Фінляндії, Португалії, Китаю, Чехії, Литви, Росії та інших країн. До складу української делегації, що нараховувала 36 виконавців, увійшли троє виконавців Інституту мистецтв НПУ імені М. П. Драгома но ва. Рішенням інтернаціонального журі конкурсу їх виступ оцінено наступним чином: – волода рем Гран�прі визнано Дениса Тилько (клас професора А. А. Семеш ка); – лауреатом першої премії став Максим Грузинський (клас професора А. А. Семеш ка); – третьої премії удостоєна Анна Деркач (клас старшого викладача В. І. Скрип чен ка). Щиро вітаємо лауреатів Ланчіано, їх наставників та батьків! ВІДКРИТО НОВИЙ НАВЧАЛЬНО�АУДИТОРНИЙ КОМПЛЕКС ДНЯМИ в Драгомановському університеті відбулось введення в експлуатацію нових аудиторій (15 аудито� рій загальною площею близько 350 кв. м.), підготовлених у результаті надбудови над четвертим поверхом цен� трального корпусу. В аудиторіях будуть проводитись заняття слухачів новоствореного Інституту перепідготовки та підвищення кваліфікації. Як підкреслив ректор університету академік В. П. Андрущенко, епоха інформаційних революцій вимагає періо� дичного оновлен� ня раніше здобутих знань, навчання впродовж життя, ово� лодіння майстерністю навчатися самостійно. У підготовці вчителя цей сегмент має зайняти гідне місце. Університет має готувати до нього майбутніх педагогів, а також допо� магати учителям старшого віку в засвоюванні новітніх знань і професій, здобути і використати можливість підви� щення власної компетентності, конкурентоздатності, досягнення успіху. gazeta@npu.edu.ua Ви можете надіслати матеріали, світлини, коментарі та пропозиції на електронну скриньку газети “Педагогічні кадри”. Про заходи вашого навчального підрозділу, переможців та лауреатів різних конкурсів, творчість студентів і викладачів повинен дізнатись весь університет! ВІТАЄМО!!! Колектив студентів, виклада� чів та співробітників Національ� ного педагогічного університету імені Михайла Драгоманова сердечно вітає із обранням в ака� деміки Національної академії педагогічних наук України доктора педагогічних наук, професора Глузмана Олександра Володимировича та доктора фізико�математичних наук, професора Шута Миколу Івановича. Із обранням у члени�кореспонденти Національної ака� демії педагогічних наук України вітаємо – доктора філо� софських наук професора Бондаренка Віктора Дмитро� вича, доктора педагогічних наук професора Падалку Олега Семеновича та доктора філософських наук про� фесора Суліму Євгена Миколайовича. Зичимо Вам нових досягнень, успіхів та перемог, козацького здоров’я, невичерпної енергії, всіляких гараз� дів. Нехай примножуються Ваші здобутки на благо про� цвітання нашої України! історія подія слово першокурсника Вшанування пам ’ яті студентів Європейська молодь за світ... Університет – школа життя стор. 2 стор. 3 стор. 4 �Студентські ініціативи Ювілей Вітаємо з 20�річчям!!! КОЛЕКТИВ університету щиро вітає кафедру істо� рії України Інститу� ту історичної освіти з її 20�річчям! У переддень незалежності нашої держави кафедра стала першою в Україні кафедрою історії України у вітчизняних педа� гогічних вишах. З того часу вона пройшла славний шлях розвитку і самовідданого служіння Вітчизні. Кафедра зіграла вирішальну роль у переході інших кафедр на викладання історії України з національних позицій і нових методологічних підходів. Програми, підручники і посібники чле� нів кафедри стали своєрідним дороговказом для більшості викладачів�українознавців, які бажали працювати на благо України. Кафедра підготувала сотні й сотні фахівців з історії України, які в різних сфе� рах діяльності примножують славу нашого уні� верситету. Широко знана кафедра і своєю позицією у поши� ренні історичної правди в нашому суспільстві. Знач� ний резонанс серед громадськості мали проведені кафе� дрою конференції про Богдана Хмель� ницького, добу гетьмана Івана Мазепи, місце Києва як сто� лиці давньоруської держави у слов’янсько� му світі. Бажаємо колективу подальших успіхів у підготовці висококваліфікованих фахів� ців�істориків, справжніх українських патріотів, готових до самовідданої праці в ім’я майбутнього України. Колектив університету ВШАНУВАННЯ ПАМ’ЯТІ СТУДЕНТІВ 17#го листопада 2010 року ми святкуємо Міжнародний день сту� дента. Цього дня відбулося вшанування загиблих і репресованих студентів. Місцем проведення вшанування обрано Посольство Чехії в Україні як символ студентських повстань проти окупантів у Празі 1939 року. Ініціатор акції – Студентська рада університету. Для тих, хто звик святкувати День студента у клубах і пабах, слід нагадати, що це свято встановлене на згадку про чеських студентів�па� тріотів, розстрі� ляних гітлерівця� ми 17 листопада 1939 року. Тоді багато керівників Союзу студентів Чехословаччини були заарештовані німецько�фашистською окупаційною владою й розстріляні. Більше тисячі студентів і викладачів ВНЗ відправлені до концтаборів, а ВНЗ закриті. Драгомановські студенти зібра� лись біля центрального корпусу уні� верситету і дружньою громадою вирушили до посольства – Згадуючи сумні події цього дня, студенти нашого університету вшанують пам’ять своїх “колег”. Хочеться сподіватися, що студенти інших вузів також підтримають цю акцію, адже це день солідарності студентів ВНЗ всіх країн світу, – розповідає заступник голови Студентської ради Дмитро Стретович. Прес�центр університету ²ñòîòíèé êðîê äî ðîçâèòêó ïðàêòè÷íî¿ þðèäè÷íî¿ îñâ³òè СУЧАСНА освіта має гаранту� вати випускнику�правнику його конкурентоспроможність у профе� сійній сфері; конкуренція випу� скників вищих навчальних закладів на ринку праці зумовлює підви� щення вимог до їхньої кваліфіка� ції, знань та практичних навичок. Саме тому освітня діяльність у вищій школі дедалі більше орієнту� ється на практичну підготовку сту� дентів; практичній складовій відво� диться особлива увага під час скла� дання навчальних планів, розробки робочих навчальних програм, організації аудиторних занять. Відповідно пріоритетними в системі сучасної вищої юридичної освіти стають інтерактивні методи� ки навчання. Вони передбачають співпрацю викладачів зі студента� ми, де викладач виступає в ролі більш досвідченого організатора навчального процесу, учасники спільно моделюють ситуації, вирі� шують проблеми, обмінюються інформацією, оцінюють результа� ти, аналізують моделі поведінки. Саме з метою активізації нав� чального процесу, запровадження сучасних технологій навчання у вигляді ділових ігор в Інституті політології та права створено нав� чально�методичну лабораторію “Зал судових засідань” – модель реального залу, в якому прово� дяться засідання суду з розгляду цивільних, господарських, адміні� стративних, кримінальних справ. Його головне призначення – про� ведення семінарських, практичних занять у формі рольових ігор, імі� тації судового засідання, моделю� вання ситуацій. Зал може бути ефективно використано для прове� дення імітаційних занять з цивіль� ного, господарського, адміністра� тивного та кримінального процесу. Організація таких занять дозво� лить студентам зануритися в модель реальної життєвої ситуації, побачити і продемонструвати, як саме норми права застосовуються на практиці, здобути конкретні навички практичної діяльності. Зокрема студенти в змозі побачити і безпосередньо взяти участь у таких практичних видах діяльно� сті, як підготовче засідання суду, розгляд цивільного (господарсько� го, третейського) спору або адміні� стративної чи кримінальної справи по суті, дослідження доказів у суді, зокрема й допит свідків, пода� ча клопотань і заяв, судові дебати, оголошення судового рішення (ухвали, постанови, вироку), роз� гляд справи в апеляційній чи каса� ційній інстанції тощо. Проведення таких занять забезпечуватиме зміцнення знань та набуття навичок їх практичного застосування також з таких дисци� плін, як цивільне право, господар� ське право, фінансове, трудове, земельне, сімейне, адміністратив� не, конституційне, кримінальне право. Мистецька компонента Основною метою занять в залі судових засідань є набуття студен� тами�юристами навичок роботи з нормативно�правовими актами, юридичними документами, спілку� вання з людьми тощо в умовах, що наближені до типових ситуацій їхньої майбутньої професійної діяльності. Організація таких занять виконує низку функцій. По�перше, сприяє формуванню таких прак� тичних навичок студентів, як пошук, правильне тлумачення і застосування положень законо� давства; складання документів правового характеру; надання ква� ліфікованих юридичних висновків; юридично правильна кваліфікація фактів та обставин; прийняття пра� вових рішень та вчинення інших юридичних дій відповідно до зако� ну; визначення адекватної міри від� повідальності; застосовування необхідних заходів щодо відно� влення порушених прав особи; здійснення юридичної експертизи нормативно�правових та індивіду� альних правових актів тощо. По� друге, забезпечує формування основних комунікативних навичок фахівця: планування діяльності, управління часом; робота з право� вими базами даних; постановка питань; аргументація позиції; публічні виступи; встановлення та підтримка контактів; використання різних мов і техніки спілкування тощо. По�третє, ділова гра допома� ВИСТАВКА КАРТИН ЗА ІНІЦІАТИВИ ректора НПУ імені М. П. Драгомано� ва академіка Віктора Андрущенка у центральному корпусі університету відкрито експозицію картин, які було розміщено за підтримки народного депутата Укра� їни Петра Ющенка. Професорсько�викладацький склад та студент� ство Національного педагогічного університету крас� но дякують ректорові та меценату за надану можли� вість ознайомитись з творами художнього мистецтва під час навчання. 2 гає студентам наочно побачити прогалини у власних знаннях з пев� ної дисципліни й відповідно моти� вує до роботи по здобуттю нових знань. По�четверте, вона дозволяє задіяти не лише інтелект, розум студента, але і його емоції, вольові якості, характер, тобто виявляти себе як цілісну особистість, що врешті підвищує ефективність нав� чання. Проведення занять у формі ділової гри також сприяє розвитку навичок критичного мислення, від� працюванню різноманітних варіан� тів поведінки у проблемних ситуа� ціях, набуттю досвіду спостере� ження та коментування, демон� страції навичок, демонстрації типових помилок, діагностиці та оцінюванню ефективності навчан� ня. Студенти – учасники ділової гри здійснюють самооцінку, спо� стерігають за діями своїх колег, коментують їх з юридичної точки зору. Своє значення в цьому віді� грає моделювання типових поми� лок, які у подальшому коментують� ся й оцінюються студентами. Зав� дяки цьому вони набувають також досвіду конструктивної коректної критики, спілкування у складних ситуаціях і, як наслідок, через нав� чання інших досягають найвищого ефекту самонавчання. Виконуючи ті чи інші ролі, сту� денти формують і демонструють власні навички, напрацьовують індивідуальну манеру професійної поведінки. При цьому вони викори� стовують відомий їм досвід з нав� чальної та наукової літератури, досвід, одержаний в процесі орга� нізації інших видів навчальних занять. Загальною ж метою ділової гри у “Залі судових засідань” є формування і демонстрація алго� ритму поведінки в типових ситуа� ціях у професійній діяльності юри� ста. Завдяки рольовим іграм здій� снюється контроль за опануванням навчальним матеріалом, виявля� ються прогалини у знаннях, визна� чаються способи їх самостійного поповнення студентами, планують� ся напрями індивідуально�кон� сультативної роботи викладача. Отже відкриття “Залу судових засідань” в Інституті політології та права стало істотним кроком впе� ред на шляху сучасних реформ вищої освіти в НПУ імені М. П. Драгоманова у світлі імпле� ментації в навчальний процес положень Болонської декларації, підвищення якості юридичної осві� ти, зростання конкурентоздатно� сті наших випускників та зміцнення авторитету нашого університету в системі вищої освіти України. Світлана ШИМОН, завідувачка кафедри цивільного та кримінального права Літературна студія запрошує всіх, хто відчуває в собі талант, окриленість духу і нестримне бажання осідлати його величність “Слово”. Запрошуємо щочетверга о 12:30 в гуманітарний корпус (аудиторія 8�4) на засідання університетської літературної студії. Керівник – відомий український поет, академік, народний артист України Андрій Демиденко. ЛИСТОПАД 2010 �Студентське самоврядування Діалог культур СТУ ДЕНТСЬКА РАДА НПУ ПРОВЕЛА УКРАЇНО�ГРУЗИНСЬКИЙ САМІТ З 8 по 14 листопада делегація викладачів та студентів Драгоманов� ського університету брала участь у Міжнародній економічній школі у філії університету в Празі. У вільний час організатори запропонували уча� сникам школи екскурсії старим містом та до Карлових Вар. Несподіваним, але приємним сюрпризом стала можливість поїхати до Відня та здійснити прогулянку центральними вулицями міста, відвіда� ти музей сучасного мистецтва, скуштувати каву по�віденські та смачний штрудель. 11�15 жовтня проходив Студентський україно� грузинський саміт з питань становлення студентсь� кого самоврядування на пострадянському просторі у сучасних геополітичних умовах. Організатор саміту – Студентська Рада НПУ імені М. П. Драгоманова. У рамках проекту відбулись робочі зустрічі пред� ставників студентського самоврядування Сухумсько� го державного університету (Тбілісі, Грузія) зі Сту� дентськими Радами Національного педагогічного уні� верситету імені М. П. Драгоманова, Київського національного університету імені Тараса Шевченка, Національного технічного університету України “КПІ”, Національного авіаційного університету. Також делегати мали спільні засідання із Українською Асоціацією Студентського Самоврядування, Всеукра� їнською Студентською Радою при МОН України тощо. 13 жовтня у конференц�залі Посольства Грузії в Україні за участі Посла Григола Катамадзе учасники саміту підписали “Меморандум про співпрацю”. За словами Голови Студентської Ради НПУ імені М. П. Драгоманова Миколи Давидюка, документ під� писали з метою зміцнення партнерських взаємовідно� син та підтримки постійного діалогу між Україною та Грузією. “Наші університети домовилися проводити постійні зустрічі для обговорення стану та динаміки розвитку студентського самоврядування у наших краї� нах, – розповідає Микола. – Окрім того, ми плануємо реалізовувати спільні проекти, адже міжнародна спів� праця є важливою для розвитку університету”. Григорій Бліадзе, президент студентського само� врядування Сухумського державного університету, також наголосив на важливості україно�грузинської співпраці і підкреслив, що Національний педагогічний університет імені Михайла Драгоманова є надійним партнером у цій справі. Дмитро СТРЕТОВИЧ, заступник голови Студентської Ради ЄВРОПЕЙСЬКА МОЛОДЬ ЗА СВІТ БЕЗ НАСИЛЛЯ «Хто не пам’ятає свого минулого, той приречений пережити його ще раз» В ОСТАННІ роки в усіх країнах ми спостеріга� ємо за багатьма проявами расизму, антисемітизму та дискримінації, які призводять до насильства. Дедалі більше виправданими стають ізоляція та вороже ста� влення до того, кого вважають чужим через те, що він бідний, іноземець або сповідує іншу віру. Такі явища примушують зупинитися та замислитися. У вересні викладачі та студен� ти Інституту соціальної роботи та управління Національного уні� верситету ім. М. П. Драгоманова як представники України, а також молоді люди з Чехії, Угорщини, Румунії, Росії, Словаччини, Італії, Німеччини, Грузії (понад 600 осіб) зібралися у Кракові. Понад тися� чу молодих людей – студентів вузів та учнів старших класів – з різних країн Східної Європи брали участь у “паломництві” до Аушвіца в рамках другого міжна� родного конгресу “Європейська молодь за світ без насильства”, щоб сказати, разом об’єднавшись в одному з найбільш промовистих в історії Європи місці – Освенцімі: “ні” расизму, антисемітизму, антициганізму, які мають місце і в наш час. ЛИСТОПАД 2010 ЄВРОПЕЙСЬКИМИ СТЕЖКАМИ Готуючись відвідати польський концтабір в Ауш� віц�Біркенау (польською Освенцім�Бжезінка), ми розуміли, ця поїздка для нас дасть можливість здій� снити переоцінку власного життя, адже тільки повер� нувшись до витоків великого зла, його коріння можна зрозуміти, яким чином понад 65 років тому расизм, ксенофобія та антисемітизм змогли стати основою для реальної політичної програми під час Другої сві� тової війни 1941–1945 рр., реалізація якої зустріла на своєму шляху незначні перепони. Ми хотіли глибше зрозуміти трагедію, яка від� булася в Аушвіц�Біркенау (польському Освенцімі), а також навчитися змінювати наші ідеї та почуття. Тому що існує потреба у побудові бар’єра насиль� ству, який ми можемо збудувати в нашому розумі і серцях. Ми кажемо “ні” расизму та антисемітизму, дискримінації та насильству, щоб ніколи наші ідеї, ворожа поведінка – ці жести щоденної зневаги не стали іскрою для розпалу вогню ненависті, який в будь�який момент може поглинути суспільство. Ми здійснили цей особистий шлях пліч�о�пліч. Нас багато і ми різні, з різних країн, але ми зібрали� ся на конгресі всі разом, щоб довести – можна жити в мирі, можна будувати світ без конфліктів, в якому знайдеться місце для всіх. Ми залишали Краків з вірою в те, що за будь�яких умов перемо� же повага до гідності кожної людини, право кожної людини на вільний пошук істини та право кожного на умови гідного людини життя. Ми хочемо пам’ятати! Хочемо пам’ятати, але для того, щоб коли� небудь в черговий раз зло не запа� нувало, як це сталося для мільйо� нів невинних жертв нацизму… Щодня світ кидає нам виклик вибору шляху, що змінює не лише нас, а ще й тих, хто поруч. Що робимо сьогодні – те чекає на нас завтра! Дана ГОДЛЕВСЬКА, кандидат педагогічних наук Про спілкування у неформальних умовах та європейський устрій життя приємно нагадують пам’ятні фотографії та пережиті емоції. Такі поїздки розширюють світогляд студентів, сприяють додатковому осми� сленню переваги євроінтеграції України в сфері освіти та яскраво демон� струють необхідність академічної мобільності студентства загалом. Юлія НЕЧИПОРЕНКО, відділ міжнародного співробітництва Прес,центр інформує Міжнародний досвід 30 ЛИСТОПАДА – 1 ГРУДНЯ 2010 року в Національному педа� гогічному університеті імені М. П. Драгоманова відбувся міжнарод� ний семінар на тему “Використання інформаційних технологій у розвитку міжкультурних комунікативних навичок учнів при викла� данні історії”. У ролі організаторів семінару виступили Рада Європи, Міністерство освіти і науки України, Інститут історичної освіти НПУ імені М. П. Драгоманова та Всеукраїнська Спілка викладачів суспіль� них дисциплін та громадянської освіти. У заході взяли участь експер� ти Ради Європи, представники Міністерства освіти і науки України, керівники освітніх закладів, викладачі провідних педагогічних універ� ситетів, вчені�педагоги, методисти, вчителі. Семінар проводився у рамках програми, що реалізується Радою Європи та Європейським Союзом – “Заохочення культури прав люди� ни в Україні та Південному Кавказі”, і мав на меті ознайомити присут� ніх з європейським та вітчизняним досвідом підготовки вчителів істо� рії до використання ІКТ, проаналізувати сприятливість впливу інфор� маційних технологій на розвиток міжкультурних комунікативних навичок учнів, спільними зусиллями визначити шляхи опанування учнями навичок, необхідних для самостійної роботи з ІКТ та ін. Вирі� шення зазначених питань сприятиме формуванню якостей конкурен� тоспроможного фахівця та вихованню інформаційної культури май� бутніх учителів, що набуває особливої актуальності в сучасному інформаційному суспільстві. Гордість університету КОЛЕКТИВ Національного педагогічного університету імені Михайла Драгоманова пишається випускником університету Субо� тенком Дмитром Анатолійовичем, який здобув почесне звання лауре� ата І премії на V Міжнародному конкурсі “Учитель музики ХХІ ст.” імені Д. Б. Кабалевського. Конкурс відбувся 24�25 листопада 2010 року на базі Російського державного педагогічного університету імені О. І. Герцена (м. Санкт�Петербург). У своїй презентації на тему “Народна пісня в українській сучасній естрадній музиці” Д. А. Суботенко показав усю красу і неповторність народної пісні – потужного засобу виховання й духовного збагачення людської душі. Колектив студентів, викладачів та співробітників вітає перемож� ця, бажає йому плідного професійного шляху, подальших творчих зле� тів і надалі з гідністю нести почесне ім’я випускника Національного педагогічного університету імені Михайла Драгоманова! 3 �Нагальні роздуми Слово першокурсника ТРОЯНСЬКИЙ КІНЬ СОЦІАЛЬНОЇ МЕРЕЖІ про те, що змінило світ. Війни, повстання, великі історії кохання, соціальні мережі змі� нили світ. За сучасни� ми мірками сім років – це вже дійсно істо� рія, елементи драми ми також знаходимо у фільмі: у завер� шальній сцені хло� пець, за словами журналістки Лідії Маслової, “з’яв� ляється полоне� ним Інтернету, що залипнув на одній�єдиній сторінці – на тій сторінці його минулого реального життя, яку йому давно слід було б перегорнути”. Соціальні мережі подібні на Троянського коня, який виглядає по одному, а всередині несе з собою інше. Соціальні мережі спочатку пропонували пошук однокласників та спілку� вання, сьогодні вони перетворились у середо� вище для постійного перебування. На сайті можна спілкуватись та навіть вчитись, вони перетворились на гарний пошуковий сервер, де можна віднайти корисну і рідкісну інформа� цію доступним та швидким чином. Журналіст Пітер Треверс відзначив акту� альність для нинішнього покоління того, що завершує фільм, а саме “образ самотнього Марка, який сидить перед мерехтливим екра� ном і прикидається, ніби не самотній”. Дані роздуми є незвичними для освітянсь� кої галузі, але вони показують нові виклики, які виникають перед нами та сприяють переосми� сленню багатьох феноменів, акцентуванню уваги на нових тенденціях, що впливають на культуру та суспільство, а значить, і студентсь� ку молодь. ВОСЕНИ цього року від# булась пре# м’єра кіно# стрічки, яка захопила увагу більшості сту# дентів. Це не дивно, адже більша частина молоді зареєс# трована в Інтер# нет#мережах, де можна спілкува# тись, знайомитись і навіть вчитись. “Соціальна мережа” – фільм 2010 року, з приводу якого професійні критики англомовного світу винесли стовід� сотково позитивний вердикт. Нашу увагу привертає не лише прем’єра фільму, а й те, що жанр фільму був сформульо� ваний як “історична драма”. Зазвичай в істо� ричній драмі йдеться про життя й діяльність державних діячів, полководців та інших істо� ричних осіб, наприклад “Володимир” Феофана Прокоповича, “Йосип Патріарх” Лаврентія Горки, у кінематографі це безперечно “Гладі� атор”, “Троя”, “Адмірал”, “Хоробре серце”, “Страсті Христові” тощо. Про що ж розповідає “Соціальна мережа”? У 2003 році у студента Гарвардського універси� тету Марка Цукерберґа народжується ідея створення сайту, що дозволяє сформувати рейтинг студенток. Це відбувається одразу після того, як його залишила дівчина. Так з часом з’являється сайт “Facebook”, який впро� вадив у світ соціальні мережі, які спрямовані на побудову співтовариств в Інтернеті для людей зі схожими інтересами і діяльністю. Якщо раніше історичною драмою були фільми, що розповідали про війну, історії роз� риву між поколіннями, конфлікти між різними прошарками населення, то сьогодні, як бачи� мо, це може бути історія студента, який сім років тому створив сайт. Незмінне одне: вони Тетяна ВАКУЛЕНКО, студентка І курсу ВИЩЕ, ТОЧНІШЕ, БИСТРІШЕ НАШ УНІВЕРСИТЕТ багатий на наукові, творчі та спортивні здобут� ки. Серед останніх надбань у спортивній сфері є перемога у чемпіонаті України з боротьби на поясах Алиш, де взяла участь збірна команда НПУ імені М. П. Драгоманова. Перші місця здобули студенти Костянтин Тарасов, Юрій Сирий, Іван Туряниця, Валерій Комар, Андрій Куник, Костянтин Коптєв, Ірина Приходько. До перемоги команда дійшла завдяки постійній та наполегливій роботі тренерів Г. М. Арзютова, Д. М. Лахно, П. І. Чіжа# єва. У чемпіонаті взяли участь спортсмени з 12 областей України (чоловіки та жінки), 169 найкращих спортсменів України. Це дуже вагома заявка на участь збірної команди НПУ імені М. П. Драгоманова в студентській Всесвітній універсіаді 2013 року в м. Казані (Татарстан, Росія). Геннадій АРЗЮТОВ, завідувач кафедри фізичного виховання, олімпійських та масових видів спорту В атаці чемпіон України Іван Туряниця (ІПП) Чемпіон України Андрій Куник (ІПСУ) виконує кидок через груди 4 ЯКЕ МІСЦЕ посідає університет у нашому житті? Перебуваю� чи в черзі під час вступної компанії, я постійно ставила собі це питан� ня. Придивляючись тоді до багатьох невідомих людей, чула уривки розмов про університет, лекції, семінари тощо. Щось незвідане чека� ло на мене попереду, але точно усвідомила: не відчути всього цього на собі, не потрапити у вир студентського життя – буде великою втра� тою. Знайомство з університетом починається з розмови під час оформлення документів. І саме в цей момент я близько доторкнулась до Університету, моїм враженням не було меж. Спілкуючись зі сту� дентами, які допомагали приймальній комісії, я відчувала себе частинкою цієї великої родини. Тоді стало зрозуміло, наскільки є важливим, щоб поруч були люди зі спільними інтересами. У голові не було думок, що я хочу опинитись в іншому університеті чи в іншому інституті. Це було нове і дивовижне. Я могла голосно і з упевненістю сказати, що почуваю себе на своєму місці. Почалось навчання. Разом з величезною кількістю цікавих речей почалися й перші складнощі. Основою будь�якого успіху є настрій у колективі. І якщо він недоброзичливий, то все йде шкереберть. Але прийшовши в аудиторії на заняття, я відчула підтримку і турботу. Після перших же занять, довгого сидіння у бібліотеці та пошуку пот� рібної інформації в Інтернеті почалось переосмислення деяких життє� вих цінностей. Життя предстало в особливих аспектах. Університет – школа життя. Знаходячись під постійним впливом величезної кількості нової інформації, ти маєш ризик зламатися, а можеш, подолавши все (втому, невпевненість, незнання), стати знач� но сильнішим. Формується характер і закладаються важливі цеглин� ки у життєві орієнтири. Що дає нам університет? Безперечно, це можливості розвитку, пізнання, самодослідження і, врешті�решт, саморозкриття. Навчання в університеті спрямоване розкрити в нас особистість. Навчаючись в університеті лише три місяці… Ні, я не скажу, що він показав мені більше, ніж я дізналася раніше. Але, перебуваючи тут уже три місяці, я можу однозначно сказати, що це дало мені біль� ше, ніж все моє перебування у школі. Не можна просто прийти та просидіти на парах, а після дзвінка просто піти. Цим хочеться дихати. І це дихання, переповнюючи груди, втягує мене… Це ціле маленьке життя, і в певну мить розумі� єш: це все, що в тебе є. Моє навчання в університеті надихає мене на нові звершення, і я щаслива, що це має місце у моєму житті. Сергій РУСАКОВ Фоторепортаж Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова “Педагогічні кадри”. Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. УНІВЕРСИТЕТ – ШКОЛА ЖИТТЯ Контратакує чемпіон світу Кирил Сорокотяга Редактор Сергій Русаков, літературний редактор Галина Голіцина, комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко, фото Василя Тимошенка. Наша адреса: м. Київ�30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239�30�85, факс 234�75�87, e�mail: gazeta@npu.edu.ua Президент Федерації України Дмитро Лахно нагороджує Костянтина Тарасова (ІФВіС) Чемпіон України Юрій Сирий (ІФВіС) Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е�mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. Рукописи не рецензуються і не повертаються. ЛИСТОПАД 2010 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2010 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 5 (1609) (листопад 2010 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-08 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 5 (1609) (листопад 2010 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; редактор Сергій Русаков. - Київ, 2010. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/169 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Русаков, Сергій (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/ed748f18c3947c2edc13da7797bf7034.pdf f789a5f31582c5f5c627211794accf47 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/12">Педагогічні кадри. 2010 рік</a> PDF Text Text ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 4 (1608) ЖОВТЕНЬ 2010 РОКУ НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА ТВОРИМО МАЙБУТНЄ НАУКИ 20 ЖОВТНЯ 2010 р. відбулася зустріч з питань наукової співпраці Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова із гімназією “Міленіум” № 318 Солом’янсь" кого району м. Києва. Учні київської гімназії плідно працюють над своїми першими науковими доробками, майже півсотні шко" лярів готують статті для Малої академії наук України з матема" тики, фізики, гуманітарних та природничих наук. У цій серйозній справі, звичайно ж, не обійтись без керівника, тому, окрім педа" гогів гімназії, науковій молоді допомагатимуть представники професорсько"викладацького складу НПУ імені М. П. Драгома" нова. Настановча рада відбулась у досить теплій атмосфері, зустріч очолили Міністр Кабінету Міністрів Анатолій Толстоу� хов, ректор НПУ імені М. П. Драгоманова Віктор Андрущенко та директор гімназії Людмила Порох, яка в свою чергу розпові" ла про феномен талановитості власних вихованців, адже кон" курсний відбір у навчальний заклад відсутній і вступити може будь"яка дитина, що мешкає в Солом’янському районі міста Києва. Гімназія співпрацює уже з вісьмома київськими університе" тами, тепер і з педагогічним, де педагоги високого рангу навчать вчити, мислити, творити. Євгенія КЛИМЕНКО, прес�служба НПУ імені М. П. Драгоманова ПЕДАГОГІЧНЕ СПІВРОБІТНИЦТВО 27 ЖОВТНЯ 2010 р. відбув� ся офіційний прийом ректора Національного педагогічного університету імені Михайла Дра� гоманова академіка Віктора Петровича Андрущенка пред� ставників іноземних держав та дипломатичних місій в рамках Міжнародної науково�практич� ної конференції “Наукова еліта як соціально�економічний фактор розвитку держав в умовах глоба� лізації”, що пройшла у стінах нашого університету 26�29 жов� тня 2010 р. Для майбутнього педагогіч� ної науки зустріч завершилась продуктивно – було підписано Договір про наукову співпрацю між Національним педагогічним університетом імені М. П. Драгомано# ва (Україна) і Ярославським державним педагогічним університе# том імені К. Д. Ушинського (Росія). Договір передбачає взаємини в процесі наукової співпраці: обмі� ну знаннями, позиціями, інформацією, навчальними програмами в галузі освіти, соціальної педагогіки і шкільної педагогіки. Договір передбачає розробку спільних досліджень і проектів у галузі освіти, а також навчальних матеріалів, які можуть бути використані в обох навчальних закладах. Дана домовленість передбачає взаємодію не лише в науковому, але й в культурному обміні і сприятиме обміну між студентами, аспірантами, викладачами для ознайомлення з практикою педаго� гічної роботи, обмін спеціальною літературою, журналами і книга� ми, видання збірок наукових і науково�методичних робіт тощо. Євгенія КЛИМЕНКО, прес�служба НПУ імені М. П. Драгоманова Домовленості досягнуто ЄВРОПЕЙСЬКЕ СПІВРОБІТНИЦТВО З 18 до 24 жовтня 2010 р. делегація Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова відві� дала Італію, а саме універси� тет м. Падуа, з метою підпи' сання договору про співро' бітництво, запланованого у травні цього року під час візиту італійських колег до НПУ імені М. П. Драгоманова. Падуанський університет (іт. Universita degli Studi di Pado� va) – один з найстаріших уні� верситетів Європи та Італії, від� критий у Падуї в 1222 році. Девіз – Universa universis pata� vina libertas (“Свобода Падуї, загальна і для всіх”). Драгомановську делега� цію, до складу якої увійшли: директор Інституту соціології, психології та управління Євтух Володимир Борисович, директор Інституту іноземної філології Гончаров Володи' мир Іванович, вчений секре� тар університету Уваркіна Олена Василівна, завідувач кафедри етики та естетики Андрущенко Тетяна Іванівна, – гостинно зустріли Падуанські колеги: декан Факультету педагогіки Джузеппе Мічелі, голова комісії з міжнародних зв’язків Факультету педагогіки Маттео Сантіполо, делегат з міжнародного співробітництва з країнами Східної Європи уні� верситету м. Падуа Анна Рурач, вчений секретар уні� верситету м. Падуа. Студент – і в Італії студент! подія подія подія Нагородження найкращих Туристичний фестиваль Виставка драгоманов� ських художників стор. 2 стор. 3 стор. 3 �НАГОРОДЖЕННЯ НАЙКРАЩИХ СТАЛО доброю традицією щорічно нагороджувати кращих студентів уні� верситету завдяки зусиллям президента Міжнародного благодійного фонду імені М. П. Драгоманова Віктора Петровича Андрущенка та меценатів, зокрема Голови правління Всеукраїнської громадської організації “Асоціація “Афганці Чорнобиля” народного депутата Олександра Григоровича Рябеки. Цього разу урочисте засідання Міжнародного благодійного фонду імені М. П. Драгоманова, яке відбулося 5 жовтня 2010 року, було приуро' чене до 169'ї річниці з дня народження патрона нашого університету Михайла Петровича Драгоманова. Усі студенти, які успішно навчаються, є активними у громадському житті університету, мають творчі здобутки чи видатні успіхи у спорті та спортивно�ма� совій роботі, одержали можливість отримати стипендію Міжнародного благо� дійного фонду імені М. П. Драгоманова. Серед багатьох претендентів шляхом відкритого голосування у вирі палких студентських дебатів було обрано кращих з найкращих. РОЗБУДОВА КУЛЬТУРОЛОГІЧНОЇ СПІЛЬНОТИ У НАЦІОНАЛЬНОМУ педагогічному університе� ті імені М. П. Драгоманова відбулися установчі збори Української Асоціації культурологів (УАК). Подія про� ходила в рамках III Міжнародного наукового форуму “Простір гуманітарної комунікації: інституалізація ака� демічної спільноти” і зібрала представників 18 регіонів України. Одними з провідних ініціаторів створення УАК є науковці Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, де діє кафедра культурології, заснована для підготовки фахівців з культурології та релігієзнавства. Головною метою УАК учасники установчих зборів визначили консолідацію професійних культурологів України, формування відповідного наукового середовища, створення єдиного парадигмального поля культурології. Серед студентів, які постраждали від наслідків аварії на ЧАЕС, пере' можцями стали: – у номінації “За відмінні успіхи у навчанні”: Савчук Вікторія (Інститут корекційної педагогіки і психології) – І місце; Гладун Сергій (Інститут мистецтв) – Диплом ІІ ступеня; Корчак Лариса (Інститут української філології) – Диплом ІІІ ступеня; – у номінації “За творчі досягнення”: Скуміна Оксана (Інститут української філології) – І місце; – у номінації “За активну участь у громадському житті університету”: Корчак Лариса (Інститут української філології) – І місце; Гаврилова Інна (Інститут іноземної філології) – Диплом ІІ ступеня; Віценко Олексій (Інститут історичної освіти) – Диплом ІІІ ступеня; – у номінації “За високі спортивні досягнення”: Хоменко Анатолій (Інститут фізичного виховання та спорту) – І місце; Волківська Діана (Інститут соціальної роботи та управління) – Диплом ІІ ступеня; Фомішева Ірина (Інститут природничо�географічної освіти) – Диплом ІІІ ступеня. Стипендію Міжнародного благодійного фонду імені М. П. Драгома' нова за І місце та дипломи ІІ і ІІІ ступеня отримали: – у номінації “За відмінні успіхи у навчанні”: Козак Яна (Інститут природничо�географічної освіти) – І місце; Пафик Сергій (Фізико�математичний інститут) – Диплом ІІ ступеня; Самодерженкова Олена (Інститут мистецтв) – Диплом ІІІ ступеня; – у номінації “За наукові досягнення”: Туренко Віталій (Інститут філософської освіти і науки) – І місце; Годлевська Вікторія (Інститут педагогіки і психології) – Диплом ІІ ступеня; Іващенко Анастасія (Інститут інформатики) – Диплом ІІІ ступеня; – у номінації “За творчі досягнення”: Фелоненко Роман (Інститут української філології) – І місце; Бабіч Аліна (Інститут корекційної педагогіки та психології) – Диплом ІІ сту� пеня; Іванченко Ольга (Інститут філософської освіти і науки) – Диплом ІІІ ступеня. – у номінації “За мистецькі здобутки”: Тилько Денис (Інститут мистецтв) – І місце; Антонюк Світлана (Інститут гуманітарно�технічної освіти) – Диплом ІІ сту� пеня; Шаровська Маргарита (Інститут корекційної педагогіки і психології) – Диплом ІІІ ступеня; – у номінації “За високі спортивні досягнення”: Тарасов Костянтин (Інститут фізичного виховання і спорту); Білошицька Катерина (Інститут розвитку дитини) – Диплом ІІ ступеня; Косяк Тетяна (Інститут природничо�географічної освіти) – Диплом ІІ сту� пеня; – у номінації “За активну участь у спортивно�масовій роботі”: Цапліна Марина (Інститут політології та права) – І місце; Андрєєв Андрій (Інститут історичної освіти) – Диплом ІІ ступеня; Лопирєва Марина (Інститут соціальної роботи та управління) – Диплом ІІІ ступеня. – у номінації “За участь у розбудові студентського самоврядування” Стретович Дмитро (Інститут української філології) – І місце; Обідін Роман (Фізико�математичний інститут) – Диплом ІІ ступеня; Артемчук Едуард (Інститут інформатики) – Диплом ІІ ступеня. Тож бажаємо студентам�переможцям нових звершень. Міжнародний бла� годійний фонд імені М. П. Драгоманова продовжуватиме і надалі свою благодій� ну діяльність, не зважаючи на складну ситуацію у державі. Запрошуємо усіх тих, хто не брав участі у конкурсі на стипендію Фонду цього року, спробувати позма� гатися за нагороду у наступному році. Ми також глибоко вдячні усім, хто працює разом з нами і підтримує нас. Наша спільна діяльність є вкрай важливою, бо завдяки їй людина кожного дня стає кращою. Разом ми можемо зробити більше! Тож запрошуємо усіх і кожно� го до спільної праці заради величної і благородної справи – благодійності і взає� модопомоги. Людмила СУЩЕНКО, координатор Міжнародного благодійного фонду імені М. П. Драгоманова 2 Президентом Української Асоціації культурологів обрано доктора історичних наук, професора Василя Шейка. Він є ректором Харківської державної академії культури, головою експертної ради з культурології та мистецтвознавства Вищої атестаційної комісії України. Віце�президентами Української Асоціації культу� рологів стали голова Державного комітету України у справах національностей та релігій, академік Юрій Богуцький, директор Інституту філософії ім. Г. С. Ско� вороди НАН України, академік Мирослав Попович, професор кафедри культурології Національного педа� гогічного університету імені М. П. Драгоманова, доктор філософських наук Галина Мєднікова. Першим масштабним заходом представників ново� створеної Асоціації стала участь у проведенні I Міжна� родної науково�практичної конференції “Культуроло� гія в просторі гуманітарної комунікації”, яка відбулася наступного дня після установчих зборів УАК. Ця кон� ференція стала першим за всю історію України фору� мом, присвяченим винятково культурології в країні. На базі видання Інституту культурології Націо� нальної академії мистецтв України “Культурологічна думка” розглядається створення друкованого органу Української Асоціації культурологів. Також має від� критися веб�сайт Асоціації, видавництво та інші інсти� туції. Протягом двох місяців Українська Асоціація куль� турологів проходитиме офіційну реєстрацію в держав� них органах для набуття статусу юридичної особи. Крім того, стоїть завдання упорядкувати осередки УАК і роз� планувати єдину роботу Асоціації. Сергій ШТЕЙНІКОВ Срібна зустріч фізматівців ЧЕРЕЗ 65 років після закінчення Великої холоду. Студенти навіть склали пісні про збиран" Вітчизняної Війни та 25 років закінчення фізмату ня цибулі. І багато грамот і подяк, які тоді привіз 6 липня цього року зібралися на ювілейну зустріч студентський загін за зразкову працю і художню випускники спеціальності “Математика та інфор" самодіяльність. Із спогадами виступили також матика” 1985 року. Завдяки старості потоку викладачі доценти Л. І. Дюженкова, Барановській Світлані та активістам Панталі Т. В. Ломаєва, В. І. Мельник, А. В. Кухар. Наталії, Ковальчуку Валерію та іншим із У своїх виступах колишні студенти з великою чотирьох академічних груп вдалося зібрати у рід" вдячністю згадували студентські роки, високий ній 448"й аудиторії 27 колишніх фізматівців. рівень викладацького складу та ґрунтовні мате" Ювіляри поділилися спогадами про чудові роки матичні знання, одержані у вузі. Студентка Люся навчання у Київському педуні" верситеті. На зустріч, як годиться, запросили виклада" чів, хоч не всі з них могли при" бути. Студенти вшанували пам’ять викладачів, хто вже відбув у вічність: професорів З. І. Сліпкань, М. Я. Ляще! нко та інших. Староста потоку надала слово професору М. В. Пра! цьовитому з проханням розпо" вісти про зміни, адже факуль" тет з того часу набув іншого статусу, ставши інститутом. Микола Вікторович детально розповів про успіхи і нові зав" дання, що стоять перед колек" тивом Інституту, про визначні Випускники фізмату 1985 р. успіхи у науковій роботі. Потім Світлана надала слово проф. Н. В. Ткаченко, яка колись у них була Ременюк навіть заспівала пісню про цибулю, яку заступником декана і читала курс лінійної алге" тоді склали студенти у Снігурівському районі. бри. Надія Василівна згадала завдання, які цей Згадалися концертні поїздки народного хору курс успішно розв’язував від першого до остан" “Барвінок” до Дрогобича та інших місць України, нього курсу. Першим серйозним випробовуван" у яких активну участь брали тепер відомі вже ням для 200 першокурсників 1980 року була вчителі математики Юхим Рабінович, Ліда поїздка у Миколаївську область на збирання Цедик та багато інших, які зберегли любов до цибулі у складі студентського загону, керівником народної пісні і залюбки заспівали студентських якого була вона як заступник декана факультету. хорових пісень. Інші студенти також розповіли Цибулева плантація знаходилася у Снігурівсько" про непростий шлях перебудови, який торкнувся му районі і була під подвійним врожаєм кавунів та кожного з них. Не всі студенти залишилися прац" цибулі. До жовтня кавуни вже були зібрані, і зби" ювати за спеціальністю. Дехто виїхав на роботу рали лише цибулю. На полі залишилося ще бага" за кордон. Серед випускників є директори шкіл, то кавунів, і було дозволено їх їсти досхочу. То ж вчителі математики вищих категорій. Є і бізнес" якість кавунів врешті стала визначатися за зву" мени. Всі студенти висловили безмежну вдяч" ком тріску при падінні кавуна на землю! Згадали ність за гарну підготовку на фізматі. прекрасні студентські концерти, несподівані жовтневі заморозки у дерев’яних будиночках літ" Надія ТКАЧЕНКО, нього табору та придуманий спосіб зшивання доктор філософії, професор матраців та вкривання ними для порятунку від ЖОВТЕНЬ 2010 �Подія ТУРИСТИЧНИЙ ФЕСТИВАЛЬ “…Нас кличе у мандри дорога, Грає чарівна струна, У променях сонця ранкових Ця пісня для тебе луна…” САМЕ з цією піснею сту� дентська команда НПУ імені М. П. Драгоманова Інституту природничо�географічної а освіти та екології кафедри в о н ома і г туризму вийшла на лісову а р . П. Д естивал сцену, даруючи усім щиру М і н ф іме ки” на пісню, гарний настрій та позитивні У П Н ни емоції. анда вні варе м о К ндрі Команда “Мандрівні вареники” вдруге стала уча� “Ма сником молодіжного фестивалю туристичної пісні “Бабине літо”, який був присвячений Всесвітньому дню туризму. Фестиваль відбувся наприкінці вересня у мальовничому куточку біля с. Вере� щиця на території Яворівського національного природничого парку Львівської області. Обов’язкова програма фестивалю включала три пісні: авторську, туристичну та українську народну. Уважне та доброзичливе журі також оцінювало розробку емблеми, назву команди та презентацію, студентський анекдот і розповідь�бувальщину “Як сту� денти у похід ходили…”. Старання, наполегливість і творчі здібності принесли команді друге місце, а у номі� нації розповідь�бувальщина “Як студенти у похід ходили…”. їй не було рівних, драгома� новці піднялись на першу сходинку пошани. Цю перемогу здобули: Бурлака Олексан' дра, Грама Ольга, Естріна Вероніка, Зінченко Ольга, Кулініч Ірина, Кудояр Євген, Мельник Юлія, Сердюк Марина, Ступак Катерина, Черний Артем, Шершньова Наталія. Після підбиття підсумків і нагородження переможців організатори пригощали всіх туристичними стравами. У дружньому колі учасників лунали туристичні та українські пісні, звучали студентські жарти, проводились жартівливі конкурси а забави. Наступного дня команда вирушила на екскурсію старовинним і загадковим містом Лева. До Києва везли не тільки перемогу та призи, а й приємні спогади, чарівний дух фестивалю, що так наповнює та гріє душу, робить цей світ кращим і щасливішим. Лариса БАРТОШ, викладач кафедри туризму, керівник команди ВІТАЄМО Жадька Віктора Олексійовича, завідувача кафедри журналістики НПУ імені М. П. Драгомано� ва, доктора філософських наук, професора, який удостоєний Почесним дипломом та золотою медаллю Київської спілки журна� лістів України “Незалежність” за вагомий внесок в українську журналістику. НАМ Є ЩО СКАЗАТИ! ВСЕРЕДИНІ жовтня в Інституті соціальної роботи та управління відбулася зустріч, на яку усі чекали з нетерпінням, яка відкрила правду на деякі речі, які могли знати тільки ВОНИ! Викла" дачі та студенти… Дебати з викладачами, ось на яку подію чекали усі, ось що було найбільш грандіозною подією Інституту… І це сталося… Вони зустрі" лися… Дебатування відбулися за цікавим форма" том Теда Тернера, який поширений в США серед учасників Національної ліги дебатерів. Особливостями даного стилю є те, що в них дебатери намагаються говорити повільніше, Учасники проекту майже не використовуючи жаргону або профе" “Дебати з викладачами” сіональної мови, теорії аргументації та інші спе" ціальні знання, а замість цього учасники повин" готуються до виступу ні більшу увагу приділяти стилю та способу виступу. Це робить даний формат досить дина" мічним. Учасники даної гри поділяються на pro (ствердження) та contra (заперечення). Перед початком команди підкидають монетку і переможець обирає, чи буде він у команді “про”, чи “контра”, і чи буде першим чи останнім промовцем. Також між промовами є “перехресний вогонь” – це раунд запитань, який робить гру гострою та пікантною, адже питання, які ста" вляться, провокують людину мислити критично та швидко. Але найцікавішою є тема, яку обрали для обговорення, а саме: “Чи повинна бути мате" ріальна відповідальність за пропущені заняття у ВНЗ”. Актуальність теми пов’язана з розроб" кою законопроекту для внесення змін у Закон України “Про вищу освіту”, що пов’язаний з оплатою освітнього процесу. Тому кожний отримає можливість з’ясувати для себе це питан" ня у вигляді цікавого інтерактиву гри “дебатів”. Процес дискутування був дуже гострий та насичений суперечками, адже ця тема боліла як викладачам, так і студентам, адже на момент проведення дебатів ще не було відомо оста" точної реакції на Постанову Кабінету міністрів. Дебатерами було висловлено безліч ідей, які пролили світло на дану проблему. Супереч" ки, які виникли в ході гри, були досить суттєвими, а коментарі – влучними. Викладачі показа" ли себе з якнайкращої сторони, хоч вони і не є професійними дебатерами, грали на такому рівні, що найдосвідченіші гравці могли б тільки позаздрити! Дівчата, які розділяли викладачів на «два фронти», відстоювали свою позицію дуже пере" конливо, сміливо брали на себе відповідальність у команді з викладачем та звісно мали змогу познайомитися з ним поближче в ході підготовки до раунду. Пройшло це все за ідеєю дебатного клубу Інституту соціальної роботи та управління “Шалена бджілка”, який таким чином вирішив привітати викладачів з їх професійним святом, святом працівника освіти! Подивитися на цю зустріч зібрався майже весь інститут, і недаремно, адже це було дуже яскраво та незабутньо. Усі учасники цього заходу отримали у подарунок фірмові подарунки клубу, а глядачi підсолодили свою насолоду перегляду гри “Дебати” смачними бджілками"цу" керочками. Захід відбувся на “ура”, і ми сподіваємося, що це стане доброю традицією в Інституті соціальної роботи та управління, тому що це унікальна можливість побути на рівні з виклада" чами, отримати їх досвід та поділитися частинкою себе, показати, що і нам є що сказати… Руслана ПАСІЧНЯК, викладач кафедри психології Інституту соціальної роботи та управління Анастасія КОВАЛЬОВА, студентка Інституту соціальної роботи та управління Освіта ВИСТАВКА ДРАГОМАНОВСЬКИХ ХУДОЖНИКІВ В ІНСТИТУТІ педагогіки і психології пройшла виставка О. Красноголовця), батик О. Кияниці “Дерево дипломних робіт цьогорічних випускників кафедри образо� життя”, гобелени Ю. Гуріної та О. Кабіної (клас творчого мистецтва (ауд.11�7, 11�6, 11�10 гуманітарного Л. Плазовської), ілюстрації до книги Р. Баха магі� корпусу НПУ імені М. П. Драгоманова). Було представлено стра К. Удодова (клас доцента Національної ака� творчі роботи бакалаврів кафедри та спеціалістів і магі� демії образотворчого мистецтва і архітектури стрів першого випуску, освітньо�кваліфікаційний рівень І. Кириченка), іконопис “Благовіщення” У. Бебес яких було успішно акредитовано в червні цього року. Трид� (клас О. Красноголовця), ізонитка О. Рибак (клас цять вісім молодих випускників презентували свої художні І. Соломко), повстяна інтарсія “Місто” Ів. Торчило здобутки в різних сферах образотворчості – скульптурі, (клас Л. Цебенка). Багатоплановими є і настроєві станковому живописі, книжковій графіці, декоративно� характеристики творів – від відчуття ніжного спо� прикладному мистецтві. Серед них – три випускники, що глядання людського обличчя в “Портреті сестри” отримали дипломи з відзнакою: Оксанич Ганна, Курінсь' І. Замачковської до монументльного погляду на ка Наталя, Гуріна Юлія. Від� навколишній світ в пейзажі Г. Оксанич. гуки відвідувачів про виставку Державна комісія особливо відзначила сповнену складних роздумів про сучасне Ю. Жигун. “Квіти” були схвальними та захопли� вими. Так, професор кафе� буття людини композицію “Демон” дри живопису Національної Т. Сирого (клас В. Карпенко), а також Г. Оксанич. “Сосни” академії образотворчого мистецтва і архітектури народ� насичену архаїчною радістю природного ний художник України Ф. Гуменюк і експерт Міністерства зростання декоративну роботу “Частинка освіти і науки України професор кафедри графічного сонця, схована у плід” Н. Курінської (клас К. Шалварової). Відвідувачів дизайну Національної академії керівних кадрів культури і виставки зацікавили також крос�культурні екскурси молодих митців – жагучо� мистецтва М. Солом’яний були єдині в своїй думці, що дикі “Африканські мотиви” Н. Горбачук, медитативний досвід китайських численна сім’я українських педагогів поповнилась моло� сувоїв у “Квітах” Ю. Жигун, клімтівські спокуси “Декоративного натюрморту” дими талановитими вчителями і викладачами образо� О. Юрченко. На виставці було представлено також роботу “Тибет” першого творчого мистецтва, за чию майбутню професійну долю випускника кафедри з Китаю Веня Хайпеня (клас В. Гармати). можна бути спокійним. Наш університет може пишатись своїми талановитими випускниками, Виставка дипломних робіт розкрила широкий спектр перед якими відкриті творчі простори цілого життя. зацікавлень молодих художників: станковий олійний живопис Д. Вернигора “Сутінки” (клас В. Труша), скуль� Ірина СОЛОМКО, О. Юрченко. “Натюрморт” птурний рельєф В. Розсуканого “Фентезі” (клас викладач кафедри образотворчого мистецтва ЖОВТЕНЬ 2010 3 �Подія Студентська творчість Серйозно та відповідально займаючись науковою діяльністю, Ірина Єжель, магістрантка Інституту при� родничо�географічної освіти та екології, пише літера� турні твори, завдяки чому отримує численні здобутки. Ірина нагороджена дипломом за ІІ місце у номінації “Декламування літературних творів іноземною мовою”. У 2007 році Ірина нагороджена дипломом і премі� єю за найкращу публікацію в нашій газеті за підбірку віршів “Волошки в небі”. Літературний Що? Де?_нник ДОВГООЧІКУВАНИЙ жовтневий вечір!.. Вечір, якого чекали три роки як мінімум 63 учасники літературно�мистецького проекту. “Щоденник” – літературно�мистецький проект, який об’єднав три провідні виші України: Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Київський національний економічний університет імені Вади� ма Гетьмана. Але основна частина роботи лягла все ж на плечі студентів і викладачів нашого Драгомановського університету, адже саме в його стінах у листопаді 2007 року і виникла ідея, а у травні 2008 року була про� ведена презентація першої частини проекту. У книжці вміщені тексти сту� дентів і викладачів таких навчальних підрозділів: Інститут філософської освіти і науки, Інститут корекційної педагогіки та психології, Інститут іно� земної філології, Інститут соціології, психології та управління, Інститут педагогіки та психології, Інститут української філології, Інститут політоло� гії і права. Тому не дивно, що в цей вечір у книгарні “Є” був аншлаг, кни� Письменники, викладачі та гарня була вщент заповнена учасниками проекту, прихильниками та студенти під час презентації поціновувачами суча� сного українського слова. На презентації організатори проекту ніби прокрутили ретроспективу трьох років життя, прокоментували, що їм дав “Щоденник”, озвучили свої спостереження та висновки. Письменник Сергій Пантюк розповів про дві категорії людей – тих, що скиглять, і тих, що працюють і щось змінюють (до другої він зарахував і організаторів проекту), про те, що не боїться “привести в літературу моло� дих письменників”. Лариса Денисенко пригадала своє студентське життя, геометрію, шкільний щоденник (приємно, що дизайн нашого “Щоденника” не лише у неї викликав ностальгічні спогади чи аналогію з чимось дорогим серцю). Анатолій Дністровий згадував історію свого шкільного кохання, ділився думками, що бачить в майбутньому “Щоден� ник” справжнім альманахом! Усі троє письменників, що були на презента� ції, відзначили наступне: проект масштабний і вдало організований. Перформанс студентів Дехто з присутніх очікував більшого пафосу, дехто – іншого формату, але організатори намагалися створити відчуття домашнього затишку, про� стоти і легкості. За відгуками гостей, це справді вдалося. Літературні розмови про проект вдало розбавили перформансом арт�групи “Стрім”, невимушеним спілкуванням та автограф�сесією, яка тривала за часом майже стільки, як сама презентація. “Щоденник” завершено, робота зроблена чимала! Усі книжки продано. До речі, наклад в 300 примірників, виданий за підтримки президента Фонду сприяння розвитку мистецтва, президента благодійної організації “Центр практичної філо� софії” А. В. Толстоухова, розійшовся миттєво! На жаль, не всім бажаючим дісталась омріяна книжка. Тому сьогодні можу порадити одне – незабаром всі тексти будуть опубліковані в Інтернеті. А також усі коментарі та відгуки, рецензії, фото та відео з презентації вже викладені на блоґ проекту. До нових зустрічей! Олександр КОЗИНЕЦЬ, викладач кафедри логопедії Інституту корекційної педагогіки та психології Рецензія “ЖЖ“ У ФОРМАТІ КНИЖКИ Щоденник. Літера# турно#мистецький про# ект. – К. : Вид#во Євро# пейського університету, 2010. – 144 с. Книжка “Щоден� ник” у певному сенсі є незвичайним виданням. З одного боку – це звіт літературно�мистецько� го проекту, а з іншого – повноцінна художня проза, яка впорядкована в одній збірці. Одразу на що слід звернути увагу – це цікава та нестандартна концепція. За задумом авторів проекту, перед учасника� ми була поставлена вимога: “Кожен знає лише один роз� діл твору (у першій частині), окреме речення (в другій) чи слово�узагальнення (в третій частині)”. Загалом, така літературна забавка�ланцюжок є не першою в історії культури, але авторам молодіжного проекту вдалось сформулювати сучасну концепцію, де головними геро� ями стали Він, Вона, Кохання, Час та Тіло. Учасники проекту – молоді філософи, педагоги, журналісти, психологи, економісти та визнані майстри пера. Тобто люди, які відображають світосприйняття сучасної людини. Загалом 78 текстів збірки були ство� рені протягом трьох років 63�ма дописувачами, серед яких як студенти київських вишів, так і відомі письмен� ники: Сергій Пантюк, Ірен Роздобудько, Андрій Любка, Мар’яна Савка, Анатолій Дністровий, Лариса Денисенко, Оксана Забужко, Андрій Кокотюха. ВІД РЕДАКЦІЇ: Я сиділа замислившись, Намагалась придумати Щось серйозне і стримане, Щоб сказати тобі, А тоді посміхалася, Бо мені не вдавалося Сумувати і плакати, Доки поряд є ти. Я думками ділилася, Ми сміялися голосно, Ми сміялися радісно, Аж дрижали шибки. Ми тоді посміхалися, Бо мені не вдавалося Сумувати і плакати Доки поряд є ти. Я сиділа замислившись, Тобі в очі дивилася. Твої очі світилися Від ясної мети. Я тобі посміхалася, Бо мені не вдавалося Сумувати і плакати, Доки поряд є ти. За гілку зачепилася І платтячко порвала. Зашию я хутесенько, Щоб матінка не знала. Біжу бігом стежиною Боюсь, що будуть лаять. Бігом зашию дірочку, Гарненько залатаю, Шмигну повз матінку у дім Легким котячим кроком… Але так швидко бігла я, Що впала ненароком. І треба, щоб зустрівся той Камінчик на дорозі! Коліно збила. Боляче… І бігти я не в змозі. І я додому, плачучи Тихенько шкандибала. А матінка хутесенько Усе забинтувала, Поцілувала лагідно І витерла сльозинки, І ніжно так промовила: “Не плач, моя дитинко”. І не було так боляче, Як соромно вже стало, І я сказала: “Матінко, Я платтячко порвала”. Й заплакала. А матінка: “Не плач, моя дитино. То – не страшне. А головне – Хай не болить коліно”. Антон Корнілов сьогодні є студентом ІІ курсу спе� ціальності “Філософія”. Перші проби пера у хлопця відбулись рік тому під впливом особистого життя та певних молодих філософських роздумів над буттям людини. У його творах ми можемо простежити лінію кохан� ня, розчарування, боротьби. Твір, який виноситься на розсуд читачів, більше відноситься до художньо�со� ціального есе. ЖИТТЯ ТРИВАЛІСТЮ 65 ОДИНИЦЬ ЧАСУ Твір присвячується усім небайдужим до життя немовлят. Це есе є повністю вигаданим. Будь�який збіг з реальністю є цілком можливим. Моє життя, як і ваше, почалося з кохання. Так, я бу(в; ла) очікуваною дитиною, але прожив я недовго – усього 65… Народжували мене у пологовому будинку №Х. Я тісно пов’язан(ий; а) зі своєю мамою, тому коли боліло їй, мені також боліло. Я відчува(в; ла) її страждання, коли вона мене народжувала. Це дуже боляче. Тебе немов відривають від чогось знайомого, прекрасного, теплого і ніжного, того, у чому ти протягом дев’яти місяців жив. Я дуже хоті(в; ла) полегшити страж� дання своєї мами, і як тільки я про це подума(в; ла), мене осліпило світлом, надзвичайно яскравим. Я крича(в; ла)… мені незатишно. Але раптом все минулось. Я заспокої(вся; лась). Мама теж. Усе наче добре… Життя промайнуло перед моїми очима надзвичайно швидко. Народив� ся я хлопчиком. Мені дали ім’я. Я ріс, вчився, пізнавав цей світ, перші роз� чарування (у мене забрали іграшку), перші перемоги. Я розвивався: пішов у дитячий садок, завів друзів (тоді вони були справді друзями). Потім школа: перші двійки та п’ятірки, перші синці, перші досягнення. Я не був першим, просто для мене це було вперше. Кохання, ще кохання, інститут, робота, весілля, діти, діти, ще робота, і онук! Я бачу торт із написом “65 років моєму дідусеві”, я плачу не від горя, а від щастя, бо це і є справжнє щастя. Так, я з гордістю промовляю: “Я ЩАСЛИВИЙ”… я в ейфорії, це мій своєрідний наркотик, я в екстазі, я… я… потребую води, хоча ні – повітря, повітря, ПОВІТРЯ… пізно. Вони плачуть, я дивлюсь на них. Вони не розуміють, що я тепер віль� ний, хоч радше був би закутий разом з ними. НАЗАВЖДИ. Я не можу без вас. Це – нечесно. Моє життя, як і ваше, почалося з кохання, але закінчилось воно страж� данням. Моє життя промайнуло, як блискавка під час грози. Я нічого не встиг. Я… а що я? Мене немає, хоча ні, пам’ять про мене є. Отже… Я існую!!! Мааааааааааамооооооооооооо, я живий!!! Подивіться хоч хтось на мене!!! Я тут! Люди! БЛАГАЮ ВАС!... Не чують. За своє життя я нічого не встиг, бо прожив я недовго – усього 65 секунд. Сергій РУСАКОВ ОГОЛОШЕННЯ Університетська багатотиражка “Педагогічні кадри” відновлює свою роботу після тимчасової перерви. Матеріали, які за цей час були передані до редакції, обов’язково будуть переглядатися і поступово розміщуватись на сторінках нашого видання. Обіцяємо інформувати читачів про найголовніші події, які відбуваються у житті Драгомановського університету, анонсувати про цікаві та важливі заходи, друкувати різноманітні рецензії, відгуки тощо. Також залишається улюблена багатьма читачами рубрика привітань зі святами та ювілеями. Чекаємо на нові матеріали! Ви завжди можете їх занести до редакційного відділу або надіслати електронною поштою на адресу: gazeta@npu.edu.ua Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова “Педагогічні кадри”. Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. 4 З літературної точки зору до “Щоденника” як книжки є кілька зауважень – наявність слабких текстів, не завжди зрозумілий “меседж” авторів. Проте видання вийшло візуально дуже привабливим і дійсно молодіж� ним. Проектам подібного типу, маємо зазначити, це не часто вдається. Книжка (як і сам проект) цінна своїм внеском до української культурологічно�літературної ниви. “Щоденник” виражає сучасну тенденцію у світорозу� мінні людини, показує те, що вона є вільною у власному вираженні думок, прагне відкритості концепцій. Автори збірки в своїх есеях переосмислюють, переорієнтовують загальноприйнятий традиційний погляд на ключові теми нашого буття. Концепцію проекту високо оцінив Юрій Андрухо# вич. Рік тому письменник дізнався про “Щоденник” і з зацікавленістю проглянув тоді ще рукописи та дав коментарі. Пан Юрій зауважив, що в проекті присутні сильні та цікаві учасники, які при бажанні та наполегли� вості зможуть досягти літературних висот. Андрій Кокотюха, автор післямови до книжки, влучно порівняв її з комп’ютерними “Живими Журна� лами”. В чомусь це порівняння яскраво ілюструє видан� ня: “обмін світоглядними фішками, інтимними відчут� тями того, що бачиш довкола і чого не знаходиш там”. Але “Щоденник” пропонує щось більш приємне для читача: “літературний, а швидше – мистецький проект, оформлений у вигляді паперової книжки… живе”. А читачам та їхнім друзям пропонується діалог з учасниками, їхніми записами, та головне – кожен в пев� ній мірі сам може стати його учасником. Вірш про мою маму Пісня Редактор Сергій Русаков, літературний редактор Галина Голіцина, комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко, фото Василя Тимошенка. Наша адреса: м. Київ)30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239)30)85, факс 234)75)87, e)mail: gazeta@npu.edu.ua Інститут філософської освіти і науки Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова проводить ліцензування спеціальності 8.020101 “Культурологія” (напрям “Культура”). Здокладноюінформацієюможна ознайомитися насайтіwww.npu.edu.ua у розділі “Ліцензування”. Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е)mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. Рукописи не рецензуються і не повертаються. ЖОВТЕНЬ 2010 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2010 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 4 (1608) (жовтень 2010 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-08 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 4 (1608) (жовтень 2010 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; редактор Сергій Русаков. - Київ, 2010. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/168 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Русаков, Сергій (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/bf37c58ab83c6cff0a4664c92910c52f.pdf 2a4eaa5fa45e0869c1e7cfd743868a80 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/12">Педагогічні кадри. 2010 рік</a> PDF Text Text ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 3 (1607) ВЕРЕСЕНЬ 2010 РОКУ НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА Національний педагогічний університет імені Михайла Драгоманова ñ НАШ УНІВЕРСИТЕТ ОСВІТЯНСЬКИЙ рік у Драгомановському університеті цього року розпочався 31 серпня, коли за тра# дицією відбувається Посвята в Першокурсники. У черговий раз відбулось поповнення родини драгоманов# ців, першокурсники з перших днів змогли відчути вагому науково#дослідну базу, сучасний підхід у викладан# ні, професійність та майстерність педагогів університету та їх європейську орієнтацію, теплу атмосфе# ру провідного педагогічного університету країни. Уже з перших хвилин урочистостей в Палаці мистецтв “Україна” кожен першокурсник мав змогу зро# зуміти, що він вступив до “Нашого університету…”. Саме так називає Національний педагогічний універ# ситет імені М. П. Драгоманова Віктор Петрович Андрущенко, його дбайливий очільник. Всередині Палацу мистецтв “Україна” було чутно привітання зі святом та побажаннями вдалого нав# чального року. Першокурсники радісно зустрічають своїх колишніх однокласників, які також вступили до педагогічного вишу. Викладачі та студенти старших курсів теж традиційно приходять на свято – після літніх канікул та відпусток це чудовий стимул до активного творчого початку навчального року. Хоча не слід приховувати, що це чудовий спосіб згадати свій перший курс, перше знайомство з університетськими друзями. Після привітань гостей та вручення символічного студентського квитка лунає клятва першокурсника Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, де є чудові слова: “Обіцяємо знайти шлях до дитячого серця завдяки палкій любові, вічному неспокою, мудрій книжці і творчому пошукові. Перед батьками, нашими наставниками та викладачами стати гідними величі духу Тараса Шевченка та Михайла Драгоманова, палкості слова Лесі Українки і Ліни Костенко, мудрості Михайла Грушевського та Володимира Великого, професійної одержимості Софії Русової та Василя Сухомлинського”. В залі знову всі підводяться для виконання одвічного студентського гімну “Гаудеамус”. Після офіційної частини настала концертна програма. І це лише перший день у Національному педагогічному університеті імені М. П. Драгоманова, перший день в університетській родині. Попереду на першокурсників чекає навчання та нове життя з новими радощами та турботами. Попереду поступове зростання ще одного молодого покоління... Але це попере# ду, а в цей день у них свято… Сьогодні в номері: подія Збори трудового колективу стор. 2 подія Шляхами Драгоманова стор. 5 Привітання з новим навчальним роком У житті кожного українця буває свято Першого верес� ня. Це особливий день, наповнений очікуваннями, радістю, надіями і приєм� ними клопотами, це свято кожного з нас. Учні, сту� денти, батьки та вчителі об’єднуються в цей день з єдиною метою – уві� йти у світ знань і від� криттів. Від імені бага� тотисячного колективу та від себе особисто щиро вітаю першокурсників зі вступом до драгоманов� ської родини! Наш університет на всьому своєму шляху був і залишається флагманом у підготовці педагогів для шкіл України та багатьох зарубіжних країн, у формуванні високоосвіченої нації. Тож нехай навчання в університеті буде наполегливим, конструктивним та творчим, а свята – радісними і незабутніми! Шановна драгомановська громада! Прийміть найщиріші вітання зі святом Дня знань та побажан� ня подальшого розвитку та процвітання нашої уні� верситетської домівки, здоров’я, щастя, плідної роботи та здобутків кожному члену нашого колек� тиву! Завжди з вами ректор НПУ імені М. П. Драгоманова Віктор Петрович Андрущенко ЗБОРИ ТРУДОВОГО КОЛЕКТИВУ ДНЯМИ відбулось засідання представників ради трудового колективу Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, де на порядку денному одним із пунктів було питання про вибори ректора. Заявки на дану посаду подало два кандида� ти: виконуючий обов’язки ректора НПУ імені М. П. Драгоманова Андрущенко Віктор Петрович та проректор НПУ імені М. П. Драгоманова з наукової роботи Волинка Григорій Іванович. У своєму виступі В. П. Андрущенко позначив про� граму перспективи розвитку університету до 2025 року, стержнем якого є входження університету в європейський простір і здобуття НПУ статусу одного із найкращих університетів в Європі. Підтримуючи пропозицію Віктора Петровича, Г. І. Волинка підкре� слив її переконливість та реалістичність і, враховуючи можливості, свою кандидатуру на посаду ректора зняв з розгляду. Всі виступаючі в обговоренні також підтримали діючого ректора. Таємне голосування засвідчило абсолютну під� тримку В. П. Андрущенка – із 443 голосів “за” прого� лосувало більшість (99,5% присутніх). Висловивши слова вдячності присутнім на засі� данні керівникам держави та Міністерству освіти і науки України, новообраний ректор пообіцяв, що всі пункти заявленої програми розвитку університету, а також настанови, озвучені під час засідання трудово� го колективу, зобов’язується виконати. Євгенія Клименко подія Студентська наука стор. 5 �ЗМІ про нас ЩОБ ЗВІРИТИ КУРС І… ЩОБ ОСВІДЧИТИСЬ В ЛЮБОВІ У ДРАГОМАНОВСЬКОМУ університеті для Віктора Петрови ча Андрущенка це вже друге про� ходження крізь “голгофу” виборів ректора. Сім років тому він приніс цьому велетенському високому� дрому колективу нові ідеї, цікаві перспективи, сприяв розгортанню яких переконливо доведена нау кою і перевірена практикою. Подібна установка була дале ко не випадковою. Нав’язуючи ілюзійну, хибну з наукової точки зору, антинародну в своїй сутно сті ідеологію, партія й уряд нав ряд чи хотіли бачити у вчителі гуманітарної аури. Науковці і викладачі головної педагогічної школи країни пройнялись перед� чуттями можливого. Підтримали кандидати у свої лідери. Пройня� тий почутим і знаючи цю постать в інших іпостасях: першого заступ� ника міністра освіти і науки Укра� їни, директора�фундатора Інсти� туту вищої освіти Академії педа� гогічних наук, бажаючим увійти в команду перспективного керівни� ка був без перебільшення кожен драгомановець. Колектив під егі� дою цієї дуже делікатної, інтелі� гентної і далекоглядної людини перейнявся реалізацією накре� слень. Структура університету здо� була нових обрисів. Відкривались інститути, раніше не притаманні педагогічній галузі, а тепер просто необхідні. Змінювалися уже існуючі, що поставали на базі факультетів. Віктор Петрович, як глибокий науковець, як вчений, дослідник і фаховий філософ вно� сив, чи може навіть насаджував внутрішню потребу працівників займатися справжньою наукою. Він переконував: “Довгий час вва жалось, що педагог (вихователь) має бути насамперед і в основно му провідником знання, здобуто го іншими науковцями, і не біль ше. Зайняття наукою вважалось справою необов’язковою, а може і навіть зайвою, такою, що відво лікає вчителя від основного покликання навчання та вихован ня підростаючого покоління. Десятки і сотні, якщо не тисячі вчителів уважно конспектували твори тодішніх класиків, перепи сували в свої зошити наявні знан ня, гіпотези та концепції, ство рені, як правило, вченими науко во дослідних інститутів, переда вали їх учням, особливо не зами слюючись над глибиною, доказові стю, істинністю. “Золотим пра вилом дидактики” вважалась норма та можливість викори стання у навчальному процесі тільки тих знань, істинність науковця, який би сам міг докопатись до істини й пере дати її дітям. Їм потрібен був простий вихованець, вихователь, пропагандист. Звісно, закликів щодо науко вого, творчого підходу до справи навчання та визнання молоді було немало. Лукав ство тоталітарної системи не має меж. У дійсності ж, органи управління освітою так майстерно обмежували свободу вчителя формальни ми інструкціями, втягували його в бездумну і непотрібну “писанину” (ведення щоден ників, створення логічної карти уроку, побудови структурно логічних схем тощо), “забивали” постій ними нарадами та перевірками, що на науковий пошук, творчість чи навіть на просту самостій ність у вчителя не доставало ні часу, ні здоров’я, ні бажання”. Андрущенко спробував про� вадити таку організаційну систе� му, щоб цей час і здоров’я, і бажання у працівників Національ� ного педагогічного університету з’явились. Для цього він запропо� нував колективу вишу якіснішу форму міжособистісних стосун� ків. Атмосфера поваги, доброзич� ливості, безконфліктності прони� зала взаємини. Прикладом служив сам, особисто. І – прийнялось. Відступали й зникали такі типові для переважно жіночих колекти� вів протиріччя і суперечності. Виз� рівала і об’єднувала колектив вза� ємність, усвідомлення спільної справи. І разом з тим, відокремлю� валась індивідуальність педагогів, незамінність кожного, яскравість таланту, майстерності чи досвіду. Посилили свою продуктивність університетські наукові школи. Паралельно з виданням чисельних монографій, підручників і нав� чальних посібників викладачі і студенти отримали можливість видати власні літературні твори. Об’єднала драгомановську спіль� 2 ноту Андрущенкова ідея встано� влення істинного літочислення університету. Віктор Петрович переконував і доводив: “У різні історичні часи вищий навчальний заклад для підготовки вчительсь ких кадрів, спадкоємцем якого став Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, мав різну назву, структуру, спі віснував у складі універси тету Св. Володимира або виходив за його межі. Однак він не лише ніколи не перери вав підготовку вчительсь ких кадрів, а навпаки – постійно нарощував її у від повідності з потребами практики. Незалежно від статусу вчительського інституту, в ньому пра цювали ті ж самі універси тетські викладачі; навчан ня здійснювалось за ними ж розробленими програмами і апробованими технологія ми. Інститут ніколи не няли і самооцінку університету, і його статус у державі. Це також сприяло втіленню якісно нових проектів у широкому міжнародно� му співробітництві, розгортанні спільних досліджень і впрова� дженню технологій і програм з підготовки фахівця для ряду країн, стаціонарне та на дистан� ційній основі. Сім років за кермом педагогіч� ного гіганта у постійному стані творчості, у постійній готовності боронити “від приниження чи руй� нації втілюваних в полотно куль� тури гуманістичних пріоритетів” зріднили Віктора Андрущенка з колективом, відкрили подальші перспективи можливого. І тому він вирішив йти на другий ректор� ський термін. Найперше, через внутрішню потребу здійснити і реалізувати те, що вимагає біль� шого часу, триваліших термінів. І, звісно, враховуючи настрої і прохання колег. Інший на його б місці сприй� няв ці вибори як організаційний ків чи господарників, досвідчених чи перспективних. А вибори у вищій школі прийшли до нас у перебудовані часи другої полови� ни 80�х. Іноді вони були захопли� вішими від футбольних баталій, що все одно не скрізь сприяло подоланню виборності формаль� ної, до якої призвичаїв більшість суспільства радянський “одоб� рямс”. Та саме дійові особи цього публічного заходу, тобто претен� денти, кандидати, яким би актив� ним чи інертним не був загал, зде� більшого визнають, що отримаємо на повірку: істинне волевиявлення чи байдуже виконавство умовних статистів, передбачуване, неці� каве, запрограмоване. Тому силь� на особистість, людина покликана зреалізувати високоморальні, духовні плани і проекти ніколи не припуститься формальності. У Національному педагогіч� ному університеті імені М. П. Дра� гоманова вибори відбувались істинно. Два авторитетних претен� денти, зустрічі в підрозділах, від� верте обговорення належного, можливого і бажаного. І, врешті, конференція трудового колективу. Після того як доповів свою програму Андрущенко, дру� гий претендент – проректор Гри� горій Волинка знімає свою канди� датуру. Але полеміка триває. Виступають десятки авторитетних професорів, серед них члени Наглядової ради університету Анатолій Толстоухов, Василь Кремень та попередник на ректор� ській посаді Микола Шкіль. Беруть слово один за одним рядо� ві викладачі. Кожен підіймається на трибуну конференції зі своїм баченням та аргументами. А скла� дається цілісна картина нового переривав педагогічну тра дицію Київської (універси тетської) педагогічної школи і навіть в роки тим часового (1919–1933 рр.) закриття продовжував функціонувати у примі щенні головного (червоно го) корпусу Університету, готуючи фахівців з педаго гічних та інших спеціаль ностей. Все це дає підста ви для висновку про спад коємність підготовки педагогічних кадрів, а головне –про те, що уні верситет Св. Володимира (пізніше – Київський дер жавний університет імені Т. Г. Шевченка, а ще пізні ше – Київський національний уні верситет імені Т. Шевченка) є справжнім прабатьком Педагогіч ного університету. Університет Св. Володимира дав путівку у життя Педагогічному інститу тові такою ж мірою, як сучасно му Національному медичному уні верситету імені Богомольця, Національній обсерваторії, іншим навчальним і науковим закладам держави”. Істинне коріння, справжні витоки і відновлений родовід під� атрибут. Андрущенко – як звірку курсу, як спосіб пересвідчитись в істинності атмосфери, яку творив інтелектом і серцем, як перевірку готовності колег до критичного мислення, яке наполегливо під� тримував у них, як потребу у від� вертості. Вибори, з його погляду, – кращий спосіб самоаналізу. А крім того, для українського сус� пільства вибори і виборність при� таманні ще з гетьманських часів. Сьогодні ми звикли обирати владу. Високу чи місцеву, політи� цивілізаційного простору, щиро� сті і добра. І розумієш, що прий� шли учасники не лише, щоб вико� нати місію, але й… щоб освідчи� тись у любові справжньому енту� зіасту і майстерному керівнику. Вони хочуть працювати саме під його началом. Це і засвідчило таємне голосування. Ольга Коноваленко, головний редактор тижневика “Освіта” ВЕРЕСЕНЬ 2010 �З НАГОДИ ЮВІЛЕЮ О. Г. ЯРОШЕНКО ЧУДОВОЇ осінньої пори святкує свій день народження Ольга Григорівна Ярошенко, цієї осені – ювілейний. Майже сорок років віддано роботі на педагогічній ниві. За цей час вона 11 років пра$ цювала учителем хімії та заступни$ ком директора з навчально$вихов$ ної роботи; була аспіранткою, молодшим, старшим та провідним науковим співробітником Науково$ дослідного інституту педагогіки АПН України, старшим виклада$ чем, доцентом, а згодом завідува$ чем кафедри методики викладання природничо$географічних дисци$ плін та охорони природи, докто$ ранткою НПУ імені М. П. Драго$ манова, стала професором та заслу$ женим працівником освіти України. Роки невтомної праці, тісний зв’язок зі школою забезпечили їй визначні успіхи у створенні підруч$ ників для сучасної середньої школи. З$під її пера вийшли 6 кращих підручників (2 з природознавства та 4 з хімії) для учнів загально$ освітніх навчальних закладів укра$ їнською, російською, угорською, польською, румунською, кримсь$ ко$татарською мовами, загальний наклад яких сягає 1 млн 200 тис. примірників; 40 навчально$мето$ дичних посібників для вищих педа$ гогічних навчальних закладів та загальноосвітніх навчальних закла$ дів, які стали дороговказом у про$ фесійному житті вчителів, книгами знань для студентів та учнів. Вона автор двох одноосібних та трьох колективних монографій. Учительське покликання з роками не втрачає особистої зна$ чущості для Ольги Григорівни. Тож доктор педагогічних наук, професор, член$кореспондент НАПН України дотепер суміщає викладацьку діяльність в НПУ імені Драгоманова з роботою учи$ теля природознавства і хімії спе$ ціалізованої школи № 200 з поглибленим вивченням іноземних мов м. Києва. А ще – це привітна жінка з красивими очима, які є дзеркалом її щедрої, переповненої любові до природи, людей, педагогічної про$ фесії душі. Вона завжди готова прийти на допомогу колегам, дати слушну пораду студентам. Її талант створювати атмосферу доб$ розичливості, конструктивності та діловитості, потужну селянську працездатність цінують і поважа$ ють всі, хто хоч раз мав з нею справи. Школа для професора Яро$ шенко є творчою лабораторією, де народжуються та проходять апро$ бацію її наукові ідеї. Те, про що викладач розповідає студентам на заняттях, вона демонструє їм на своїх уроках. Як наслідок, майбутні учителі хімії та біології Національ$ ного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова дають високу оцінку викладацькій діяль$ ності свого наставника, створеним нею навчально$методичним ком$ плектам з хімії для учнів 7$10 класів (кожен комплект – це програма, підручник, робочий зошит з друко$ ваною основою, зошит для прак$ тичних робіт і тематичного контро$ лю знань учнів, збірник завдань і вправ), відзначають її професіона$ лізм, здатність організовувати нав$ чання учнів та студентів як цікавий процес, сповнений продукування нових ідей, нестандартних рішень, шанобливого ставлення до тих, хто навчається. Не випадково у 2008 році їй першій дісталася номінація “Кращий викладач року”. З теплотою і вдячністю Ольга Григорівна говорить про своїх нау$ кових наставників – керівника кан$ дидатської дисертації Момот Люд$ милу Людвиківну і наукового кон$ сультанта докторської дисертації Ніну Миколаївну Буринську, – чий талант і професіоналізм допо$ могли їй, зрілому вчителю, стати вченим, дослідником актуальних проблем дидактики, теорії та мето$ дики навчання хімії, долучитися до підготовки наукових кадрів. Під її керівництвом підготовлено та захищено 15 кандидатських дисер$ тацій; 5 аспірантів зараз викону$ ють дисертаційні дослідження. З 2005 р. завдяки старанням О. Г. Ярошенко та під її голову$ ванням в НПУ імені М. П. Дра$ гоманова розпочала роботу спеціа$ лізована вчена рада К 26.053.11 – перша в Україні спеціалізована вчена рада із захисту кандидатсь$ ких дисертацій з теорії та методики навчання хімії, біології, географії. Завдяки діяльності ради науковий потенціал держави поповнили здо$ бутки близько 40 кандидатів наук із зазначених спеціальностей, тоді як у радянський час їх були одини$ ці. У різні роки Ольга Григорівна брала участь у роботі спеціалізова$ них вчених рад із загальної педаго$ гіки та історії педагогіки, з теорії та методики професійної освіти в НПУ імені М. П. Драгоманова. Їй постійно доручають опонувати захисти дисертацій спеціалізовані вчені ради з усієї України. Сьогодні успішно функціонує наукова школа ювіляра. Її основни$ ми напрямками діяльності є вив$ чення та узагальнення передового педагогічного досвіду вчителів; розробка питань організації нав$ чальної діяльності учнів; пошук шляхів удосконалення методичної підготовки сучасного вчителя в умовах кредитно$модульної органі$ зації навчання; зміст та методика навчання природознавства і хімії у загальноосвітніх навчальних закла$ дах, методики викладання хімії у вищих педагогічних навчальних закладах. Вагомий внесок у розбудову шкільної освіти вчитель$практик і науковець Ольга Григорівна Яро$ шенко зробила, працюючи в комісії Науково$методичної ради (хімія) з питань освіти МОН України, беру$ чи участь у створенні Державного стандарту базової і повної середньої освіти, проведенні конкурсів “Учи$ тель року (номінація “хімія”), з 1999 по 2003 рік виконуючи обов’язки відповідального секрета$ ря Фахової ради з ліцензування та акредитації вищих навчальних закладів за напрямом 0101 “Педа$ гогічна освіта”. З 2002 року вона – член експертної комісії з освіти ДАК України, з 2005 р. – член Міжвідомчої ради з координації наукових досліджень з педагогіки і психології в Україні. Тож побажаємо Вам значних досягнень у праці, завершити те, що вже започаткували, й приступа$ ти до нових наукових розвідок, пропонувати нові методичні рішен$ ня, оскільки все, що ви створили, затребуване у практиці навчання студентів і учнів, становить неабия$ кий інтерес для учителів. Усіляких людських гараздів, міцного здоров’я, жіночого щастя, сімейного затишку, добробуту та звершення всіх сподівань, шановна Ольго Григорівно! Колеги та друзі СВІТОЧ ДЕФЕКТОЛОГІЧНОЇ НАУКИ Достижение высших добродетелей есть цель человека. Достижение их не должно ставить себе никаких пределов. Г. С. Сковорода СЕРЕД ВИДАТНИХ вітчизняних та зарубіжних науковців у сфері психоло" гії та корекційної педагогі" ки ім’я доктора педагогіч" них наук, професора, ака" деміка НАПН України, заслуженого юриста Укра" Академіку їни Віктора Миколайови В. М. Синьову – 70 ча Синьова посідає одне з визначних місць. Дослідницька діяльність В. М. Синьова плекалася під керівництвом чудового вченого і педагога Григорія Митрофановича Дульнєва. Вона увібрала в себе мудрість видатних дефектологів світового простору, учнів і послі" довників Л. С. Виготського, а саме: Т. О. Власової, Ж. І. Шиф, І. М. Соловйова, М. С. Певзнер, Р. М. Боскіс, С. О. Зикова, О. І. Дячкова та інших, а згодом всі надбан" ня передались студентам В. М. Синьова; сьогодні це ака" деміки АПН України Іван Бех, Віталій Бондар, Сергій Максименко, відомі доктори наук; професори Борис Андрієвський, В’ячеслав Засенко, Юрій Максименко, Людмила Фомічова, Марія Шеремет, Євгенія Синьова; державні діячі Григорій Максименко, Володимир Льо" вочкін та ін. В. М. Синьов є прекрасним продовжувачем, а в багатьох питаннях фундатором системи дефектоло" гічної науки як в Україні, так і далеко за її межами. ВЕРЕСЕНЬ 2010 За новаторське керівництво у сфері психолого"педа" гогічної науки, продуктивно"педагогічну, організаторсь" ку та викладацьку діяльність В. М. Синьов неодноразово був відзначений на найвищому державному рівні. Під керівництвом В. М. Синьова були успішно захи" щені кандидатські дисертації аспірантами з України, Молдови, Білорусі. Разом з учнями були проведені ґрун" товні дослідження з проблем спеціальної дидактики та методики географії, трудового навчання, образотворчого мистецтва, мови, історії у допоміжній школі; був дослі" джений корекційний потенціал методів навчання і вихо" вання учнів з вадами розумового розвитку. Результатом цих досліджень стала монографія “Корекція інтелектуальних вад в учнів допоміжної школи” (М., 1988), яка отримала авторитетну оцінку віт" чизняних і міжнародних авторитетів в галузі спеціальної психології та корекційної педагогіки. В. М. Синьовим уперше визначаються глибинні вимоги до питання відкритої системи розвитку особисто" сті в інтегрованому, інклюзивному, корекційному нав" чанні та вихованні учнів з проблемами психофізичного розвитку. Зібрано об’ємний науковий експериментальний матеріал для докторської дисертації. Надруковані моно" графічні роботи та статті, багато з яких було перевидано в інших країнах, принесли Віктору Миколайовичу між" народне визнання як провідного вченого в галузі оліго" френопедагогіки, а також провідного фахівця з проблем виховання і перевиховання молоді з порушенням соціальної поведінки. Особливо слід відмітити важливість підходу Віктора Миколайовича до удосконалення навчально"виховного процесу, велику активність його у справі підготовки май" бутніх спеціалістів"дефектологів, організації наукових досліджень студентів та педагогічного процесу Інституту корекційної педагогіки та психології. Як авторитетного фахівця в галузі корекційної педа" гогіки та спеціальної психології, досвідченого майстра та організатора вищої педагогічної освіти, у вересні 2003 року Віктора Миколайовича було запрошено на посаду директора Інституту корекційної педагогіки та психоло" гії НПУ імені М. П. Драгоманова (перейменованого шля" хом реорганізації дефектологічного факультету), з “…яким пов’язані найкрасивіші студентські роки та спо" гади, десятиріччя професійного життя…”. Крім вищезазначеного, слід доповнити творчий пор" трет Віктора Миколайовича як талановитого автора багатьох телевізійних та естрадних програм, текстів інтермедій, фейлетонів, пісень, які виконували славетні артисти минулого та сьогодення – Юрій Тимошенко та Юхим Березін, Юрій Багатіков, Микола Мозговий, Тетяна Цимбал, Анатолій Литвинов, ансамблі “Кобза”, “Червона рута”, “Очима молодих” та ін. Науково"педагогічну, організаторську діяльність Віктор Миколайович поєднує із судійством національної категорії з настільного тенісу ЄВІУС; він є президентом Української федерації з цього виду спорту; завзятий шахіст, піаніст, бард, виконавець ліричних пісень. Таким є неповний перелік творчих можливостей академіка Вік" тора Миколайовича Синьова. Свої думки про науково"творчу, педагогічну діяль" ність висловлюють колеги по роботі, в різних сферах діяльності. Доктор психологічних наук В. С. Медведєв: “В його особі поєдналися індивідуальна, наукова майстер# ність, організаторські здібності, блискучий талант педа# гога, мистецтво надихаючого керівництва учнями…”. В. М. Синьов єдиний серед вітчизняних юридичних психологів та педагогів носить високе звання “Заслуже" ного юриста України”. Микола Кот, доцент НПУ імені М. П. Драгоманова 3 �ЖИТТЯ, ПРИСВЯЧЕНЕ НАУЦІ І ОСВІТІ ПРИКЛАДОМ невтомного, сумлінного природолюба, багатогранності наукових інтересів, відданості людям, науці, освіті і суспільству може служити життєвий і твор� чий шлях видатного вченого�біолога, зооло� га, ентомолога, еколога і громадського діяча, доктора біологічних наук, професора, заслуженого діяча науки і техніки України, відмінника освіти України, дійсного члена Української екологічної академії наук, ака� деміка Академії наук вищої школи, завідува� ча кафедри зоології НПУ імені М. П. Драго� манова Василя Михайловича Бровдія, який днями відзначає своє 75�річчя і 53 роки нау� ково�педагогічної діяльності. Народився В. М. Бровдій 15 червня 1935 р. в селі (сьогодні це місто, районний центр) Іршава Закарпатської області. Був третьою дитиною в сім’ї, яка проживала в приватній сільській хатині на краю села. Отримавши атестат зрілості, в 1952 р. юнак без будь�яких вагань поступає на біо� логічний факультет Ужгородського держав� ного університету. З перших років навчання в університеті бере активну участь у роботі студентського зоологічного гуртка, в гро� мадській, культурно�масовій і спортивній роботі. Студентські наукові пошуки В. Бровдія завершились блискучим захистом у 1957 р. дипломної роботи на тему “Червець і щитів� ки (Ccovidea) Закарпаття”. В дипломі випу� скника університету в графі “спеціальність” зазначено “біолог�зоолог, вчитель біології і хімії середньої школи”, що й послужило путівкою в життя. В 1957–1958 рр. В. М. Бровдій працює за призначеням вчителем біології та хімії середньої школи с. Дорожів�1 Дублянського району колишньої Дрогобицької (нині Львів� ська) області, виконує обов’язки класного керівника 9�го класу. Його обирають ком� соргом школи, згодом – головою профспіл� кової організації, призначають керівником районно�методичного об’єднання з біології та хімії. Протягом 1958–1960 рр. на запрошення ректорату Ужгородського державного уні� верситету працював на медичному факульте� ті асистентом кафедри нормальної анатомії людини. У 1960–1961 рр. був призначений відпо� відальним секретарем Закарпатської обла� сної філії Українського товариства охорони природи і сприяння розвитку природних багатств при АН УРСР, якої раніше практич� но не існувало. В. М. Бровдієм разом з того� часним доцентом (згодом професором) кафедри ботаніки УжДУ В. І. Комендарем проведено велику організаційну роботу з налагодження діяльності обласної, район� них, міських та первинних осередків цієї організції. У своїх публікаціях в газеті “Закарпатська правда” під назвою “Чому міліють річки?”, “Збережемо природу Кар� пат”, “Багно під захист!” та ін. В. М. Бровдій і В. В. Комендар закликали до збереження природи рідного краю, заборони суцільного вирубування лісів та руйнування заповідних ділянок, припинення надмірного забруднен� ня навколишнього природного середовища. Згодом, за період навчання в аспіранту� рі та роботи на посадах молодшого, старшо� го і провідного наукового співробітника про� тягом 1961–1987 рр. В. М. Бровдій широко розгорнув свою наукову діяльність. Широ� комасштабні експедиційні дослідження фауни, систематики, екології, біогеографії та філософії комах фітофагів всіх регіонів України, Молдови, Білорусі, багатьох обла� стей Росії, Кавказу, республік Закавказзя та ін. дозволили накопичити багатий фактич� ний матеріал для підготовки серії фундамен� тальних монографій видання “Фауна Украї� ни” та довідників у галузі захисту рослин від шкідливих видів комах, які лягли в основу його докторської дисертації (1985 р.). У 1987 році В. М. Бровдія обрано за кон� курсом на посаду завідувача кафедри зооло� гії Педагогічного Інституту ім. О. М. Горько� го (нині НПУ імені М. П. Драгоманова). Працюючи на цій посаді і враховуючи сучасні завдання щодо перебудови національної системи освіти, науковець і педагог свою нау� кову ерудицію і талант педагога спрямовує на підготовку до видання підручників, нав� чальних посібників, програм, дидактичних матеріалів з біології, зоології та екології. Професор В. М. Бровдій – автор близь� ко 300 наукових і науково�методичних праць, серед яких понад 30 підручників, нав� чальних посібників та навчальних програм для вищих навчальних закладів і загально� освітньої школи. Популярністю серед осві� тян користуються підручники та навчальні посібники “Охорона природи”, “Екологія людини”, “Біологія. Тварини”, “Екологічні проблеми України”, “Енергетичні закони екології”, “Системоутворюючі закони еко� логії”, “Закони екології (соціально�еконо� мічні, геофізичні і геохімічні)”, “Проблеми еволюції організмів”, “Еволюція організмів”, “Біологічний захист рослин”, “Закони еколо� гії” та ін. В. М. Бровдій підготував для системи освіти і наукової роботи 8 кандидатів і 1 док� тора наук. Він виконує велику громадську роботу: багаторічний член кваліфікаційних вчених рад з присвоєння наукових ступенів доктора і кандидата наук із зоології та мето� дики навчання біології, хімії та географії (заступник голови), член науково�методич� них рад МОН України з біології та екології, був членом експертної ради ВАК України з біології та екології, а також Національної комісії з питань Червоної книги України, членом Всеукраїнської ради з проблем еко� логічної освіти учнівської молоді, виконує обов’язки головного редактора журналу “Науковий часопис НПУ імені М. П. Драго� манова. Серія 20. Біологія”, наукового кон� сультанта Верховної ради України з екополі� тики та ряд інших доручень, є членом редко� легій ряда наукових журналів. В. М. Бровдій протягом багатьох років є головою комісії МОН України з акредитації вищих навчальних закладів за спеціально� стями “біологія” та “екологія”. Сьогодні наш ювіляр у розквіті своїх творчих сил, сповнений енергії, творчих задумів, оптимізму та романтики. Це надто скромна, чуйна людина, завжди готова прий� ти на допомогу всім, хто до неї звертається. Бажаємо Василю Михайловичу міцного здоров’я, подальших успіхів у науковій і педагогічній діяльності, підготовці наукових і науково�педагогічних кадрів на благо наро� ду України. За дорученням колективу кафедри зоології доценти Н. П. Чепурна та О. В. Пархоменко ЗІ СЛАВНИМ ЮВіЛЕЄМ!!! “І недаремно я спішив у цей далекий Світ”... Ці слова із пісенного вірша Миколи Луківа з повним правом може сказати про себе кандидат педагогічних наук, професор, заслужений працівник культури України, від% мінник освіти України Сергій Семенович Горбенко, який відзначив свій 60%річний юві% лей. Про здобутки славного ювіляра яскраво засвідчує його біографія, в якій відобразили% ся найяскравіші миті пройденого шляху: поступ і боротьба, знакові зустрічі та доле% носні рішення. Червоною ниткою крізь слав% ні віхи проходить ідея – залишити на життє% вій дорозі добрий слід. Це – сенс благород% ного буття і багатогранної діяльності Сергія Семеновича як людини, педагога, науковця. Сергій Семенович Горбенко народився на Черкащині в селі Шендерівка Корсунь% Шевченківського району в багатодітній сім’ї робітників Семена Лаврентійовича та Одар% ки Миколаївни Горбенків. Сергій з дитинства був надзвичайно допитливим і з великим задоволенням нав% 4 чався у музичній школі, любив музикувати, співати, акомпануючи собі на баяні, форте% піано. Старанний учень оволодів також грою на досить складному інструменті – контраба% сі. А баянні дуети та тріо за участю Сергія неодноразово ставали лауреатами дитячих обласних музичних конкурсів. Після успішного закінчення Уманського музичного училища з двох спеціальностей (баян і хорове диригування) та служби у лавах Радянської Армії Сергій уже зрілим юнаком вступає на музично%педагогічний факультет Київського педагогічного інститу% ту імені О. М. Горького (нині Інституту мистецтв Національного педагогічного уні% верситету імені М. П. Драгоманова). З самого початку навчання в Інституті за підтримки докторів мистецтвознавства, про% фесорів В. Н. Золочевського та О. Ю. Пе% тровського талановитий студент веде актив% ну дослідницьку роботу і невдовзі стає голо% вою студентського наукового товариства. У 1977 р. випускник%відмінник обира% ється на посаду асистента кафедри методи% ки музичного виховання та хорового диригу% вання. А коли до керма кафедри у 1980 році запрошується народний артист СРСР, лау% реат державної премії ім. Т. Г. Шевченка Анатолій Тимофійович Авдієвський, Сергій Семенович призначається його заступником (1985 p.). Ці обов’язки він виконує до сьо% годні. На початку педагогічної діяльності осо% бливий вплив на молодого викладача у фор% муванні його професійних і наукових інтере% сів мала завідувач лабораторії естетичного виховання, науковий співробітник Інституту педагогіки АПН УРСР Т. І. Цвелих. Під її керів% ництвом він навчається в аспірантурі (1981–1984 pp.) та захищає кандидатську дисертацію на тему “Морально%естетичне виховання підлітків засобами народної художньої творчості” (1985 p.). Наш ювіляр – невтомний працівник, вимогливий педагог, серйозний дослідник% науковець, який і дотепер вірний головному гаслу свого життя – “Ні дня без науки”. Своє мудре 60%річчя С. С. Горбенко зустрічає, маючи серйозний науково%педагогічний доробок: він є автором більше ніж 100 науко% вих праць із проблем музичної освіти, серед яких п’ять навчальних посібників, дві моно% графії, методичні рекомендації, навчальні програми, статті. Під його керівництвом захищено 5 кандидатських дисертацій, значна кількість магістерських робіт. Його лекції відзначаються змістовністю, логічні% стю, динамізмом, довершеністю, високим науково%методичним рівнем. Педагогом започатковано такі навчальні курси, як “Дитяче хорове виховання в Україні”, “Історія гуманізації музичної освіти”, “Педагогічні технології музичного навчання і виховання”. С. Горбенко є автором низки навчаль% но%методичних посібників, присвячених актуальним питанням теорії та практики вокально%хорової роботи з учнями загально% освітніх навчальних закладів: “Дитяче хорове виховання в Україні” (1999 p.), “Українська дитяча хорова література” у 2%х частинах (2002 p., 2004 р.). У названих роботах значне місце приділяється розробці засобів форму% вання морально%естетичної спрямованості співацької діяльності учнів, її організації та змістовому наповненню, в тому числі репер% туарній політиці, практичним рекомендаці% ям. Посібники вміщують цікаво поданий істо% ричний матеріал про життя і творчість кра% щих українських композиторів. Вагомим результатом плідної науково% педагогічної діяльності С. С. Горбенка став навчально%методичний посібник для студен% тів вищих педагогічних навчальних закладів “Історія гуманізації музичної освіти дітей шкільного віку” (2007 p., 2008 p.), побудова% ний за модульно%рейтинговою системою навчання. Науковцями визнано, що у посіб% нику вперше в Україні цілісно і системно дос% ліджено процес розвитку вітчизняної та зарубіжної освіти з позицій особистісно%орі% єнтованого підходу. З позицій сучасної педа% гогічної науки автором всебічно розкрито теоретичну й практичну значущість реаліза% ції концептуальних засад гуманізації музич% но%освітнього простору, визначено організа% ційні умови та засоби педагогічної підтримки творчих здібностей та музичних досягнень учнів. Усі книги, автором яких є С. С. Горбенко, відзначаються актуальністю порушених питань, системним викладенням інформації, вмілим оперуванням цікавими мистецько% педагогічними фактами та історичними матеріалами. За 33 роки роботи на кафедрі методики музичного виховання Сергій Семенович під% готував до професії учителя сотні студентів. Він, як мудрий наставник та талановитий керівник, впевнений, що відчуття відпові% дальності перед собою та колегами, праце% любність, професійне ставлення до своїх обов’язків, любов до людей – якості, які виховуються у майбутніх учителях тільки особистим прикладом викладача. Прийміть, шановний Сергіє Семеновичу, наші щирі вітання, якими ми засвідчуємо повагу до Вас за високе служіння обраній справі, невтомний творчий пошук, самовід% даність, за добро серця і щедрість душі. Бажаємо Вам здоров’я, родинного благопо% луччя та невичерпної наснаги. МНОГАЯ ЛІТА!!! Викладачі та студенти Інституту мистецтв ВЕРЕСЕНЬ 2010 �Свято студентської науки УЖЕ ВШОСТЕ Інститут корекційної педагогіки та психології Національного педагогічного університету ім. М. П. Драго% манова став центром проведення II туру Всеукраїнської студентської олімпіади з міжнародною участю зі спеціальності “Корекційна освіта (за нозологіями)”. Ушосте на початку квітня аудиторії інститу% ту наповнюються урочистою атмосферою молодої наукової думки, сміливих ідей, перших творчих злетів. За результатами першого туру олімпіа% ди, проведеного в усіх педагогічних універ% ситетах України, де готують студентів зі спеціальності “Корекційна освіта”, було відібрано найкращих студентів, які й пред% ставляли свої навчальні заклади в II турі Всеукраїнської олімпіади. Інститут корекційної педагогіки та психології урочисто зустрічав 21 студента з різних регіонів України – з Києва, Лугансь% ка, Херсона, Львова, Бердянська, Сум, Слов’янська, Кам’янця%Подільського, Пол% тави, та 10 учасників з%за кордону – з Мінська (Білорусь), Санкт%Петербурга та Новосибірська (Росія). Змагання, що мало визначити найздіб% ніших та найталановитіших, розпочалося. VI Всеукраїнську студентську олімпіаду з міжнародною участю відкрила заступник директора Інституту корекційної педагогіки та психології, доктор педагогічних наук, професор Марія Купріянівна Шеремет, яка привітала учасників з перемогою в пер% шому турі олімпіади та побажала подаль% ших перемог у чесному товариському зма% ганні. Успіхів та творчого натхнення студен% там побажали начальник відділу міжнарод% ної співпраці та європейської інтеграції Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова доц. І. В. Марти$ ненко та вчений секретар ради науково% технічної творчості студентської молоді Інституту корекційної педагогіки та психо% логії доц. О. Б. Качуровська. Конкурсна програма II туру олімпіади розпочалася з виконання студентами тестових завдань, що ставили за мету виз% начити рівень їхньої теоретичної підготовки та компетентність у питаннях корекційної педагогіки й спеціальної психології. Після двох годин напруженої тиші коридори Інституту знову наповнилися веселим сту% дентським гомоном. Жваво обговорювали завдання, цікавилися відповідями товари% шів, дискутували з деяких питань. У цьому невимушеному спілкуванні між студента% ми, що кілька днів тому навіть не знали один одного, зароджувалися дружні та нау% кові стосунки, що, без сумніву, матимуть добру перспективу свого розвитку. А щоб ці стосунки були міцнішими, сту% дентська рада та викладачі Інституту корекційної педагогіки та психології органі% зували для учасників олімпіади автобусну екскурсію Києвом, яку проводив ст. викла% дач кафедри логопедії С. І. Корнєв, вечір знайомств у кафе університетського студ% містечка і прогулянки містом, які підготува% ли заступник директора з вихованої роботи Л. Г. Чепурна та студенти А. Поліщук, Ю. Сергєєва, О. Козинець, О. Сіренко. Другого конкурсного дня олімпіади всі чекали з хвилюванням, адже традиційно він був присвячений захисту конкурсних робіт, які підготували всі учасники олімпіади. Кожен розумів, що цей етап, безумовно, є найважливішим та найвідповідальнішим. Адже на суд поважного журі та своїх това% ришів учасники, можливо, вперше виста% вляли результати власних наукових дослі% джень. Серед них були і вже завершені нау% кові роботи магістрантів, і перші спроби наукових досліджень студентів молодших курсів – учасників студентських наукових гуртків. Та, попри побоювання, презентація конкурсних робіт пройшла у теплій добро% зичливій атмосфері. Кожну працю, що відображала власні наукові доробки сту% дентів, зустрічали з інтересом та повагою як з боку журі, так і з боку самих учасників. Про це, зокрема, свідчили численні запи% тання молодих науковців та надзвичайно вдумливі та аргументовані відповіді на них. Приємно було спостерігати, як у стінах найстарішого навчального закладу України в галузі корекційної педагогіки та психоло% гії зароджувався вогонь майбутніх науко% вих досягнень, культури спілкування, нау% кового дискутування, як молодь, що робить перші кроки в науці, демонструє високу відповідальність у проведенні наукових досліджень, як по%новому, оригінально та сміливо вона підходить до вирішення най% складніших питань корекційної допомоги дітям з порушеннями психофізичного розвитку. Безумовно, найбільш хвилюючим моментом олімпіади стало підведення її підсумків. Стомлені, але щасливі й звору% шені учасники олімпіади чекали оголошен% ня результатів. Компетентне журі у складі доц. В. В. Тищенко (Національний педагогіч% ний університет ім. М. П. Драгоманова), проф. С. Ю. Коноплястої (Національний педагогічний університет ім. М. П. Драго% манова), доц.О. М. Паламар (Національ% ний педагогічний університет ім. М. П. Дра% гоманова), доц. Ю. О. Бистрової (Луганський державний університет ім. Т. Г. Шевченка), доц. О. В. Ревуцької (Бердянський державний педагогічний уні% верситет), доц. Н. В. Манько (Херсонсь% кий державний університет), доц. Н. В. Пахомової (Полтавський національ% ний педагогічний університет ім. В. Г. Коро% ленка) після детального аналізу результатів першого та другого конкурсного днів під% вело підсумки II туру VI Всеукраїнської сту% дентської олімпіади з міжнародною участю та визначило її переможців. VI Всеукраїнська студентська олімпіа% да з міжнародною участю зі спеціальності “Корекційна освіта (за нозологіями)” закін% чилась, але сподіваємося, що досвід нау% кової співпраці, дружби та взаємодопомо% ги, який здобули учасники, стане їм у наго% ді на складному, але цікавому, захопливому і непередбачуваному шляху до вершин наукового пізнання. Владислав Тищенко, доцент кафедри логопедії Інституту корекційної педагогіки та психології ШЛЯХАМИ ДРАГОМАНОВА Зберімося, браття, в сім’ю рівноправну І крикнем на братньому пиру: Що хочем для себе й для цілого світу Ми волі, освіти і миру! М. П. Драгоманов Національний педагогічний університет, що носить ім’я видатного діяча і науковця, щороку обирає найкращих серед своїх вихованців. Переможців щорічних рейтингів уні� верситету не оминають гідні заохочення для подальшої творчості та плідної праці. Так, наприклад, цьогорічні кращі випускники разом зі студентською збірною університету з міні�футболу серед чоловіків отримали можливість відвіда� ти “другу батьківщину” свого одвічного наставника Михайла Драгоманова. Саме Драгоманова запросив перший народний уряд Болгарії після звільнення від османського іга. Звільнений з посади приват�доцента Київського університету, де він ВЕРЕСЕНЬ 2010 СВпадІнституті щина історичної освіти 10 лютого 2010 р. МУЗЕЄМ БІЛЬШЕ! Ювілей університету – важлива подія у житті нашого навчального закладу. Керівництво та кожен структурний підрозділ університету на своєму рівні намага лися підготуватися та відзначити цю подію. Відкриття кабінету3музею М. П. Драгоманова в Інституті історичної освіти НПУ імені М. П. Драгоманова Інститут історичної освіти взяв активну участь в урочистостях, присвячених 175�річчю створення університету. Було проведено конференції та круглі столи на тему життя, діяльності та наукової спадщини М. П. Драгоманова, розроблено та впровадже� но у навчальну програму інституту новаторський курс “Історія НПУ імені М. П. Драго� манова”, що вже другий рік читається студентам�історикам. Побачив світ шостий випуск Наукового часопису НПУ імені М. П. Драгоманова (серія 6: історичні науки), присвячений науковому осмисленню численного творчого доробку вченого. Ще однією подією на відзначення ювілею в Інституті історичної освіти стало від� криття кабінету�музею, присвяченого М. П. Драгоманову. За рішенням Вченої ради уні� верситету в 2008 р. було розпочато його створення викладачами кафедри історії Укра� їни, адже саме історикам до снаги відновити історичну справедливість, увічнити діяння та імена наших славних попередників. Тим більше, кабінет�музей на базі Інституту істо� ричної освіти має особливу дидактичну функцію для виховання майбутніх педагогів� істориків у дусі гордості і поваги до мислителя європейського рівня. Робота над створенням експозиції тривала понад рік. Особливих зусиль у створен� ні музею доклали завідувач кафедри історії України професор В. Й. Борисенко, доцент К. П. Двірна, ст. лаборант К. М. Кінаш. Повну підтримку у своєму починанні колектив кафедри отримав від ректорату університету (ректор В. П. Андрущенко, перший про� ректор В. П. Бех, проректор О. С. Падалка). Нарешті, після довгих архівних пошуків, опрацювання виявленого матеріалу, дис� кусій про оформлення експозиції, переживань щодо якості змісту стендів, у відремон� тованому приміщенні кабінет�музей запрацював. Оформлена цікава підбірка матеріалів та документів про життя та науково�громадську діяльність нашого великого вченого. Експонати кабінету�музею поділені за тематичними напрямками. Окремі з них присвячені дитячим та юнацьким рокам життя М. П. Драгоманова, його навчанню в Київському університеті Св. Володимира. На інших ми бачимо Драгоманова вже як викладача університету. Підібрані матеріали висвітлюють сторінки громадсько�полі� тичної діяльності вченого, аналізують наукову та науково�видавничу спадщину мисли� теля. Цікаву інформацію містять експонати, присвячені батьківщині М. П. Драгомано� ва м. Гадячу, його родині та однодумцям. Кабінет�музей відкрив ректор університету професор В. П. Андрущенко, який відзначив його високий рівень та побажав йому успішної пропаганди науково�теоретичних надбань мислителя, чиє ім’я носить наш уні� верситет. Тож запрошуємо всіх, хто цікавиться минулим, відвідати кабінет�музей М. П. Драгоманова кафедри історії України Інституту історичної освіти. Володимир Борисенко, завідувач кафедри історії України Інституту історичної освіти верситетами. Шуменський універси� тет – університет з традиціями та авторитетом у країні і за кордоном в освітньому процесі, з сучасними умо� вами навчання, науково�дослідної та творчо�мистецької діяльності. Спе� ціальності університету – гуманітарні, природні, математичні, педагогічні та технічні науки. Драгомановські вихованці за короткий тижневий термін встигли увібрати досвід болгарських колег, залишити часточку своїх думок і вдо� сталь насолодитись мальовничими краєвидами курортної Варни, порто� вого Бургасу та закарбувати у калей� доскопі вражень монументальний Несебр. Заряджені оптимізмом та освітянським натхненням, вони готові творити, любити і розвивати світ. викладав всесвітню істо� рію, по Емському акту 1876 року, без права якої б то не було державної служби в межах Російської імперії, Михайло Петрович змуше� ний був залишити Україну і виїхати з родиною в емігра� цію. Про високий авторитет Драгоманова в Болгарії свідчить те, що йому запро� Під час виробничої практики в Болгарії понували стати ректором Вищої школи. Виробнича практика студентів НПУ імені М. П. Драгома� нова на теренах Болгарії влітку відбулась за підтримки Шуменського університету імені Єпископа Костянтина Пре� Євгенія Клименко, славського в рамках договору про співробітництво між уні� прес3центр НПУ імені М. П. Драгоманова 5 �Тобі, першокурснику Освітянський пантеон Читальний зал соціально�політичної літератури Під час роботи ЗДАЄТЬСЯ, це було лише вчора, але пролетіло, як весняний вітер, двадцять років. Дійсно, в цьому році читальному залу соціально"політичної літератури виповни" лося двадцять років. Історія бібліотеки пов’язана з іменами Е. В. Татарчук, О. С. Баркіна, Л. Г. Гусє вої, Т. М. Дударенко, Л. М. Колбешевої, Н. В. Краснокутської, О. В. Поживілової, Н. Г. Терещенко та ін. Сьогодні читальний зал є справжнім центром з вивчення соціально"політичної літератури. У фонді залу представлені видання із соціально"гуманітарних наук: філософії, соціології, економіки, права, етики, естетики, культурології, релігієзнав" ства. Зал завжди заповнений читачами, і студенти із задоволенням працюють у ньому. Працівники читальної зали вихова" ли не одне покоління студентів, які прихо" дять, радяться, дослуховуються до порад, сміливо обговорюють поточні події. Вони мають активну життєву позицію, небайдужі до політичного, суспільного життя України. У цьому заслуга сумлінних працівників залу, які заслуговують на добрі слова і подяку. Ці слова подяки стосуються і про" відного бібліотекаря Л. В. Турченкової. У залі функціонують дві постійно діючі виставки нових надходжень: “Нові журна" ли”, “Нові книги”, “Нова література з полі" тології”, “Нові юридичні журнали”, “Нові надходження з економічної теорії” та інші. Оформлюються тематичні виставки: “Соборна Україна”, “Верховна Рада – меха" нізм державної влади”, “Правова система України”, “НАТО і Україна”, “Україна і СОТ”, “Економічні системи сучасності”, “Моральні цінності людини” та ін. Щорічно оформлюється від 60 до 90 виставок. Традиційним у роботі читального залу стало проведення оглядів"бесід, які стосу" ються літератури з філософії, політології, риторики, економічної теорії, соціології, культурології, релігієзнавства для студен" тів усіх курсів, особливо першокурсників. Ці огляди"бесіди і лекції проводяться перед тим, як приступити до вивчення відповід" ного нового предмету. Викладачі кафедри філософії професори Н. Г. Мозгова, Ю. О. Федів, викладачі Т. П. Глушко, В. Є. Владимиренко, Б. К. Матюшко та інші вирішили, що обов’язково потрібно проводити перше заняття в спеціальному залі, де студенти мали б можливість ознай" омитися з обсягом тієї літератури, з якою будуть працювати під час вивчення філосо" фії. У бесідах підкреслюється, що прагнен" ня стати не тільки освіченою, а й сучасною людиною не може здійснитися без вивчен" ня філософії. Філософія – це та сфера людського знання, яка є не тільки атрибу" том цивілізації і культури, а й тією духов" ною силою, своєрідним “інтелектуальним магнітом”, до якого прагне кожна особи" стість. У своїй цілісності філософія уосо" блює мудрість і знання, віру і розум, дух і душу. Велику увагу приділяють якості літе" ратури, яка використовується у навчально" виховному процесі. Вивчаються і оператив" но виконуються запити читачів. Викладачі кафедр соціально"політич" ного профілю постійно дбають про попов" нення книжкового фонду і періодичних видань читального залу і дарують свої видання. Особливо допомагають в цьому проректор університету професор Г. І. Во" линка, професори Б. І. Андрусишин, О. В. Бабкіна, В. Д. Бондаренко, І. М. Ва рзар, О. П. Гош, М. М. Закович, Г. С. Мєд" нікова, Н. Г. Мозгова, Ю. О. Федів, доцен" ти В. О. Дорошкевич, Т. А. Котлярова, викладачі Т. П. Глушко, В. В. Козьма та інші. 6 Ректор Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, член(кореспондент НАН України, академік НАПН України, професор, доктор філософських наук В. П. Андрущенко Герой України, народний артист України, лауреат Державної премії ім. Т. Г. Шевченка професор А. Т. Авдієвський Герой України, народний артист України, лауреат Державної премії ім. Т. Г. Шевченка професор М. М. Вантух Герой України, народний артист України, лауреат Державної премії ім. Т. Г. Шевченка професор А. Н. Паламаренко Професори НПУ імені М. П. Драгоманова В. П. Бех, А. Г. Болгарський, В. І. Бондар, І. Т. Горбачук, Т. М. Гримальська, А. П. Демиденко, І. І. Дробот, З. М. Корінець, О. С. Падалка, В. М. Синьов, М. І. Шкіль Студентська творчість Студенти вітають працівників з Днем бібліотеки Працівники читального залу удоскона" люють інформаційно"довідковий апарат. Значний вклад по введенню інноваційних технологій в роботу читального залу зроби" ла директор бібліотеки Л. В. Савенкова. Через автоматизоване робоче місце органі" зовано доступ усіх бажаючих до баз даних електронного каталогу бібліотеки, повно" текстових баз даних університету, створе" них у рамках проекту “Електронна педагогі" ка”, до мережі Інтернет. Передплачено доступ до бази даних “Право”. На кафедрах політології, соціології, культурології значна кількість підручників переведена в елек" тронний варіант (зав.кафедрами О. В. Баб" кіна, К. О. Ващенко). В залі є актив, який постійно допомагає працівникам зали (ремонт книг, господар" ські роботи тощо). Це Русаков Сергій, Вол ковський Володимир, Дробович Антон, Бойчук Каріна, Ківа Катерина та інші. Приємно, коли на випускних вечорах студенти Інституту філософської освіти і науки, Інституту політології та права висловлюють слова подяки на нашу адресу, а це – найвища нагорода для нас, заради неї ми й працюємо. Тетяна Гром’як, завідувачка читального залу соціально�політичної літератури Загублений студентський квиток, виданий на ім’я Бурбели В’ячеслава Миколайо( вича, вважати недійсним. Загублений студентський квиток, виданий на ім’я Мироненко Юлії Миколаївни, вважати недійсним. Загублений студентський квиток, виданий на ім’я Новік Ірини Ігорівни, вважати недійсним. Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова “Педагогічні кадри”. Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. КОЛЕКТИВ Національного педагогічного універси� тету імені М. П. Драгоманова глибоко сумує з приводу передчасної на 63�му році життя смерті Миколи Петро( вича Мозгового – кандидата мистецтвознавства, про� фесора, завідувача кафедри теорії та методики вокалу нашого університету, народного артиста України, видатного українського композитора і співака. Майже сорокарічний творчий шлях М. П. Мозго� вого привів його до вершин пісенного мистецтва. Його високопоетичні твори, натхненні любов’ю до людей, рідної землі, оспівують найвищі вічні цінності – Пра� вду, Красу, Вірність. Класикою світової пісенної музики стали відомі далеко за межами України твори Миколи Мозгового – “Мій рідний край”, “Минає день, минає ніч”, “Мате� ринська любов”, “Знов я у гори іду”, “Солдат” та інші, які виконували Софія Ротару, Назарій Яремчук, Василь Зінкевич, Таїсія Повалій… Але найкращим виконавцем власних пісень був сам Микола Петрович. Свій талант він щедро віддав учням – студентам, аспірантам НПУ імені М. П. Драгоманова, де майже 10 років керував кафедрою вокалу, став професором, захистив кандидатську та підготував до захисту док� торську дисертацію, зарекомендував себе висококва� ліфікованим педагогом і вченим. У наших серцях назавжди залишиться світлий образ видатного митця і вчителя, чудо� вої людини, вірного друга, великого патріота України Миколи Петровича Мозгового. Висловлюємо щирі співчуття дружині Миколи Петровича Віолетті Борисівні, молодшій сестрі Галині Петрівні, доньці Олені Миколаївні, онучкам Зої та Жені, його близьким і друзям. Редактор Сергій Русаков, літературний редактор Галина Голіцина, комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко, фото Василя Тимошенка. Наша адреса: м. Київ�30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239�30�85, факс 234�75�87, e�mail: RV_221A@meta.ua Яскравий поетичний талант Аліни Харченко виявляється в оригінальних красивих віршах, які вона дарує слухачам та читачам студентської газети “Молодіжний меридіан”. Аліна презентує поетичні рядки до виховних заходів, що проводяться в Інституті розвитку дитини; дарує відкриття дивослова для своїх друзів та викладачів. Пропонуємо Вам познайомитися з поетичним доробком талановитої студентки та пережити позитивні миті долучення до прекрасного. Усе починається з любові! ...У веселім вихорі буття Із гамми музики з’явилося – життя! Вдихнуло радості, безмежні звуки нові – Краса душі родилася з любові... Народжується так кохання у тобі, У пристрасній духовній боротьбі! Метеликом мрійливим в дивну мить... Воно зриваеться, тріпоче і летить... Із серця вирветься в примхливий білий світ... Усе вкриває навкруги чарівний цвіт... Дзвіночком – задзвенить, струною – заспіва, Знайде найкращі, найпестливіші слова... Довершеність народиться в основі, У жесті, погляді і посмішці, і мові, Блаженством накрива в зірковій круговерті, Відмітки ставить долею не стерті... Бринить, одвічне, у святім покрові – В житті – все починається з любові! Недовіра убила кохання... присвячується С.Д.М. Недовіра убила кохання Однієї погожої днини: То страшний був, жорстокий, стражденний І нерівний то був поєдинок... І кохання, навколішки впавши, Порятунку благало у Бога, Свої сльози воно утирало І молилося скупо, убого... І...затихло... І вкрила та тиша Увесь світ, навіть небо та зорі, Недовіра – кохання убивши – Упилася в невтішньому горі... Ти – захисник! Простий хлопчина – іскорки в очах, Тобі безстрашний подвиг сниться в снах. Де – доблесть чоловіка, славою століть, Тебе так вабить, кличе кожну мить! Сумуєш ти, що в тихий, мирний час, Випробувань немає – повсякчас. Не бійся – виявляти співчуття, І доброту – цей ідеал життя, Даруй терпіння щиро, від душі, Коханій прочитай свої вірші! До подвигу готовий ти, це знай! Потрібно буде – захистиш свій край! Не пройдеш, коли чинять поряд зло, Це в серці, в генах так закладено було! Від батька – діда, сотні поколінь: Надійність, витривалість в боротьбі, Непримиримість до несправедливості Й любов – усе це сконцентровано в тобі! Хоробрість, мудрість, розум, сила, честь І мужність, як одна із граней харизми. Ти – захисник життя, землі, дітей! Ти – чоловік, ти – захисник Вітчизни! Аліна Харченко , студентка ІI курсу Інституту розвитку дитини Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е�mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. Рукописи не рецензуються і не повертаються. ВЕРЕСЕНЬ 2010 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2010 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 3 (1607) (вересень 2010 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-07 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 3 (1607) (вересень 2010 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; редактор Сергій Русаков. - Київ, 2010. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/167 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Русаков, Сергій (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/268670d49043fd12022d3f6e47c219a7.pdf a9d1aa369b2605403a669f5bb102af6d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/12">Педагогічні кадри. 2010 рік</a> PDF Text Text ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 2 (1606) ЛЮТИЙ 2010 РОКУ УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ Про відзначення державними нагородами України працівників Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова За значний особистий внесок у розвиток вищої освіти в Україні, підготовку висококва* ліфікованих фахівців, багаторічну плідну наукову і педагогічну діяльність та з нагоди 175*річчя університету постановляю нагородити: орденом князя Ярослава Мудрого IV ступеня ШКІЛЯ М. І. – почесного ректора, завідувача кафедри математичного аналізу та дифе� ренціальних рівнянь, доктора фізико�математич�них наук, академіка АПН України орденом “За заслуги” І ступеня АНДРУЩЕНКА В. П. – ректора, доктора філософських наук, академіка АПН України, члена�кореспондента НАН України орденом “За заслуги” II ступеня ЄВТУХА В. Б. – директора Інституту соціології, психології та управління, доктора істо� ричних наук, члена�кореспондента НАН України СИНЬОВА В. М. – директора Інституту корекційної педагогіки та психології, доктора педагогічних наук, академіка АПН України орденом “За заслуги” ІІІ ступеня БЕХА В. П. – першого проректора, доктора філософських наук, професора БОНДАРЯ В. І. – директора Інституту педагогіки і психології, доктора педагогічних наук, академіка АПН України ВОЛИНКУ Г. І. – проректора з наукової роботи, доктора філософських наук, професора ГОНЧАРОВА В. І. – директора Інституту іноземної філології, завідувача кафедри російської мови, кандидата філологічних наук, професора ГОРБАЧУКА І. Т. – завідувача кафедри методології та методики навчання фізико�мате� матичних дисциплін вищої школи Фізико�мате�матичного інституту, кандидата фізико� математич�них наук, професора ДРОБОТА І. І. – директора Інституту філософської освіти і науки, доктора історичних наук, професора ПАДАЛКУ О. С. – проректора, доктора педагогічних наук, професора ПОКАСЯ В. П. – директора Інституту природничо�географічної освіти та екології, заві� дувача кафедри педагогіки та психології, кандидата педагогічних наук, професора СУШКА О. О. – директора Інституту історичної освіти, доктора історичних наук, про� фесора НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА орденом княгині Ольги III ступеня БОРИСОВУ З. Н. – професора кафедри менеджменту та інноваційних технологій до� шкільної освіти Інституту розвитку дитини, доктора педагогічних наук, професора ПЛЮЩ М. Я. – завідувача кафедри української мови Інституту української філології, доктора філологічних наук, професора медаллю “За працю і звитягу” ЖИЖКО Т. А. – професора кафедри управління та євроінтеграції Інституту соціології, психології і управління, кандидата педагогічних наук ОЛЬШЕВСЬКОГО О. І. – майстра виробничого навчання кафедри загально�технічних дисциплін Інституту гуманітарно�технічної освіти ЯРОСЛАВСЬКУ Л. П. – головного бухгалтера Присвоїти почесні звання: “Заслужений діяч науки і техніки України” ПРАЦЬОВИТОМУ М. В. – директорові Фізико�математичного інституту, доктору фізи� ко�математичних наук, професорові “Заслужений працівник культури України” САВЕНКОВІЙ Л. В. – директорові наукової бібліотеки, кандидату педагогічних наук ТИМОШЕНКУ В. Т. – завідувачеві навчальної фотолабораторії кафедри інформаційних систем і технологій Інституту гуманітарно�технічної освіти “Заслужений прцівник освіти України” ВИСОЦЬКОМУ А. В. – директорові Інституту української філології, кандидату філоло� гічних наук, професорові ДОНЧЕНКО Т. К. – завідувачеві кафедри методики викладання української мови та літератури Інституту української філології, доктору педагогічних наук, професорові КУДІНУ А. П. – проректорові, доктору фізико�математичних наук, професорові ЛИСЯНСЬКІЙ Т. М. – професорові кафедри психології Інституту філософської освіти і науки, кандидату психологічних наук ШЕРЕМЕТ М. К. – завідувачеві кафедри логопеди, першому заступнику директора Інституту колекційної педагогіки та психології, докторові педагогічних наук, професору “Заслужений працівник фізичної культури і спорту України” ПОХОЛЕНЧУКУ Ю. Т. – завідувачеві кафедри фізичного виховання і спорту Інституту фізичного виховання і спорту, доктору педагогічних наук, професорові “Заслужений будівельник України” ВЕРЕСУ В. І. – головному інженерові. Президент України Січень 2010 року ВІКТОР ЮЩЕНКО �З НАГОРОДАМИ! З НАГОДИ 175�річчя від дня заснування Національного педаго� гічного університету імені М. П. Драгоманова нагороджено працівни� ків університету: ВІДЗНАКАМИ НАН УКРАЇНИ – “ЗА НАУКОВі ДОСЯГНЕННЯ” Андрущенка В. П. – ректора, члена�кореспондента НАН Укра� їни, академіка АПН України; Падалку О. С. – проректора з економіки та організації навчаль� но�виховної роботи, доктора педагогічних наук, професора; “ЗА ПРОФЕСіЙНі ЗДОБУТКИ” Бондаря В. І. – директора Інституту педагогіки та психології, академіка АПН України; Синьова В. М. – директора Інституту корекційної педагогіки та психології, академіка АПН України; “ЗА СПРИЯННЯ РОЗВИТКУ НАУКИ” Зязюна І. А. – директора Інституту педагогіки та психології про� фесійної освіти АПН України, академіка АПН України; Толстоухова А. В. – заступника голови наглядової ради, члена� кореспондента АПН україни; “ЗА ПіДГОТОВКУ НАУКОВОї ЗМіНИ” Жалдака М. І. – директора Інституту інформатики, академіка АПН України; Шкіля М. І. – радника ректора, академіка АПН України; “Талант, натхнення, праця” Терепищого С. О. – викладача Інституту філософської освіти і науки; ПОчЕСНОЮ ГРАМОТОЮ ПРЕЗИДії НАН УКРАїНИ ТА ЦК ПРОФСПіЛКИ ПРАЦіВНИКіВ НАН УКРАїНИ Бабкіну О. В. – завідувачку кафедри Інституту політології і права, доктора політичних наук, професора; Бондаря В. І. – професора кафедри Інституту корекційної педагогіки та психології, доктора педагогічних наук; Борисову З. Н. – професора кафедри Інституту розвитку дити� ни, доктора педагогічних наук; Гончарова В. І. – директора Інституту іноземної філології, кан� дидата філологічних наук, професора; Горбачука І. Т. – завідувача кафедри Фізико�математичного інституту, кандидата фізико�математичних наук, професора; Мацько Л. І. – завідувача кафедри Інституту української філо� логії, академіка АПН; Покася В. П. – директора Інституту природничо�географічної освіти та екології, кандидата педагогічних наук, професора; Працьовитого М. В. – директора Фізико�математичного інсти� туту, доктора фізико�математичних наук, професора; Торбіна Г. М. – професора кафедри Фізико�математичного інституту, доктора фізико�математичного інстиуту; Швеця В. О. – завідувача кафедри Фізико�математичного інституту, кандидата педагогічних наук, професора; ПОДЯКОЮ НАЦіОНАЛЬНОї АКАДЕМії НАУК УКРАїНИ Андрусишина Б. І. – директора Інституту політології та права, доктора історичних наук, професора; Беха В. П. – першого проректора, доктора філософських наук, професора; Биковську О. В. – професора кафедри Інституту гуманітарно� технічної освіти, доктора педагогічних наук; Ващенка К. О. – завідувача кафедри Інституту політології та права, доктора політичних наук; Євтуха В. Б. – директора Інституту соціології, психології та управління, академіка НАН України; Падалко Г. М. – професора кафедри Інституту мистецтв, докто� ра педагогічних наук; Плющ М. Я. – завідувача кафедри Інституту української філо� логії, доктора філологічних наук, професора; Погребенника В. Ф. – завідувача кафедри Інституту українсь� кої філології, доктора філологічних наук, професора; Фомічову Л. І. – завідувача кафедри Інституту корекційної педагогіки та психології, доктора психологічних наук, професора; Шеремет М. К. – завідувача кафедри Інституту корекційної педагогіки та психології, доктора педагогічних наук, професора; Шута М. І. – завідувача кафедри Фізико�математичного інститу� ту, члена�кореспондента АПН України. ВІДЗНАКАМИ АПН – МЕДАЛЛЮ АПН УКРАїНИ “УШИНСЬКИЙ К. Д.” Андрущенко Т. І. – доктора філософських наук, доцента, заві� дувача кафедри етики та естетики Інституту філософської освіти і науки НПУ імені М. П. Драгоманова; Бріцина М. А. – доктора філологічних наук, професора кафе� дри російської мови Інституту іноземної філології НПУ імені М. П. Драгоманова; Ващенка К. О. – доктора політичних наук, завідувача кафедри соціально�політичних дисциплін Інституту політології та права НПУ імені М. П. Драгоманова; Даниленка В. М. – доктора історичних наук, професора, заві� дувача кафедри історії та етнополітики Інститут української філології НПУ імені М. П. Драгоманова; Демиденка А. П. – професора кафедри методики викладання української мови та літератури Інституту українське філології НПУ імені М. П. Драгоманова; Гримальську Т. М. – професора кафедри методики викладан� ня української мови та літератури Інституту української філології НПУ імені М. П. Драгоманова; Калюжного Я. – начальника управління науки і міжнародних зв’язків Педагогічного університету імені Комісії Народної Освіти в Кракові; Козачук Ґ. О. – кандидата філологічних наук, професора кафе� дри української мови Інституту української філології НПУ імені М. П. Драгоманова; Колесник Т. В. – кандидата фізико�математичних наук, про� фесора кафедри математичного аналізу та диференціальних рівнянь Фізико�математичного інституту НПУ імені М. П. Драгоманова; Леуту О. І. – доктора філологічних наук, професора кафедри української мови Інституту української філології НПУ імені М. П. Дра� гоманова; Мозгового М. П. – кандидата мистецтвознавства, професора, завідувача кафедри теорії та методики постановки голосу Інституту мистецтв НПУ імені М. П. Драгоманова; Ніколаєву Н. Г. – кандидата філологічних наук, доцента, заві� дувача кафедри загальноосвітніх дисциплін Інституту дистанційного навчання НПУ імені М. П. Драгоманова; Охріменко О. П. – кандидата філологічних наук; доцента, заві� 2 НАГРУДНИМ ЗНАКОМ “ВіДМіННИК ОСВіТИ УКРАїНИ” дувача кафедри російської та зарубіжної літератури Інституту іно� земної філології НПУ імені М. П. Драгоманова; Загребельну Н. І. – доцента кафедри методики викладання Панченко Л. М. – кандидата філософських наук, доцента, про� історії та суспільно�політичних дисциплін Інституту історичної освіти; фесора кафедри соціальної філософії та філософії освіти Інституту Коробецьку С. Ю. – завідувача кафедри теорії та історії музи� філософської освіти і науки НПУ імені М. П. Драгоманова; ки Інституту мистецтв; Преборську І. М. – доктора філософських наук, професора ПОчЕСНОЮ ГРАМОТОЮ МіНіСТЕРСТВА ОСВіТИ і НАУКИ УКРАїНИ Кравченко А. А. – доцента кафедри дизайну та реклами Інсти� кафедри соціальної філософії та філософської освіти Інституту філо� туту філософської освіти і науки; софської освіти і науки НПУ імені М. П. Драгоманова; Кривич І. П. – професора кафедри медико�біологічних і валео� Шемшученка Ю. С. – доктора юридичних наук, професора кафедри теорії та історії держави і права Інституту політології та логічних основ охорони життя і здоров’я Інституту педагогіки та психології; права НПУ імені М. П. Драгоманова. Кузьменко В. У. – професора кафедри теоретичної та консуль� ПОчЕСНОЮ ГРАМОТОЮ АПН УКРАїНИ – Бех Ю. В. – доцента кафедри управління та євроінтеграції тативної психології Інституту соціології, психології та управління; . Інституту соціології, психології та управління НПУ імені М. П. Драго� Міхелі С. В. – завідувача кафедри фізичної географії Інституту манова, кандидата філософських наук; природничо�географічної освіти та екології. Загороднього В. В. – професора кафедри економічної і ПОчЕСНОЮ ГРАМОТОЮ ВЕРХОВНОї РАДИ УКРАїНИ соціальної географії Інституту природничо�географічної освіти та Борисенка В. Й. – завідувача кафедри історії України Інститу� екології НПУ імені М. П. Драгоманова, кандидата географічних наук, ту історичної освіти; професора; Вінічук Л. С. – завідувача кафедри французької та німецької Кучерова І. С. – професора кафедри анатомії, фізіології та мов Інституту іноземної філології; шкільної гігієни Інституту природничо�географічної освіти та екології Дем’яненко Н. М. – завідувача загальноуніверситетської кафе� НПУ імені М. П. Драгоманова, доктора біологічних наук, професора; дри психології та педагогіки вищої школи; Шульженко Д. І. – доцента кафедри корекційної психо�педаго� Жалдака М. І. – директора Інституту інформатики; гіки Інституту корекційної педагогіки та психології НПУ імені Мацько Л. І. – завідувача кафедри стилістики української мови М. П. Драгоманова, кандидата педагогічних наук, доцента; Інституту української філології; Малину Л. О. – доцента кафедри сурдопедагогіки Інституту Побережної Г. І. – професора кафедри теорії та історії музики корекційної педагогіки та психології НПУ імені М. П. Драгоманова, Інституту мистецтв; кандидата педагогічних наук, доцента; Погребенника В. Ф. – завідувача кафедри української літера� ГРАМОТОЮ АКАДЕМії ПЕДАГОГічНИХ НАУК УКРАїНИ: тури Інституту української філології; Турчинову Г. В. – завідувачку кафедри іноземних мов Інститу� Ніколаєнко В. В. – завідувача кафедри іноземних мов Інститу� ту іноземної філології НПУ імені М. П. Драгоманова, кандидата педа� ту природничо�географічної освіти та екології; Шута М. І. – завідувача кафедри загальної прикладної фізики гогічних наук, доцента; Мірошникову Н. О. – старшого викладача кафедри російської Фізико�математичного інституту. ГРАМОТОЮ ВЕРХОВНОї РАДИ УКРАїНИ та зарубіжної літератури Інституту іноземної філології НПУ імені М. П. Драгоманова; Арзютова Г. М. – завідувача кафедри фізичного виховання, Ставицьку С. О. – доцента кафедри теоретичної та консульта� олімпійських та масових видів спорту Інституту фізичного виховання тивної психології Інституту соціології, психології та управління НПУ та спорту; імені М. П. Драгоманова, кандидата психологічних наук, доцента; Бідношея Л. П. – начальника відділу капітального ремонту та СавельєвуBРат О. А. – викладача кафедри психології практич� реконструкції університету; ної психології, заступника декана Кримського гуманітарного факуль� Болгарського Д. А. – професора кафедри методики музично� тету НПУ імені М. П. Драгоманова; го виховання, співів та хорового диригування Інституту мистецтв; Требенка Д. Я. – доцента кафедри вищої математики Фізико� Вєтрова І. Г. – професора кафедри джерелознавства та спе� математичного Інституту НПУ імені М. П. Драгоманова, кандидата ціальних історичних дисциплін Інституту історичної освіти; фізико�математичних наук, доцента; Загарницьку І. І. – директора Інституту розвитку дитини; Крохмаль Н. В. – професора кафедри управління та євроінте� Семешка А. А. – завідувача кафедри інструментального та оркестрового виконавства, Інституту мистецтв НПУ імені М. П. Драго� грації Інституту соціології, психології та управління; манова, професора; Ладиченко Т. В. – завідувача кафедри методики викладання Луценко І. О. – доцента кафедри дитячої творчості Інституту історії та суспільно�політичних дисциплін Інституту історичної освіти; розвитку дитини НПУ імені М. П. Драгоманова, кандидата педагогіч� Маленовського Ю. Л. – доцента кафедри журналістики Інсти� них наук, доцента; туту української філології; Жабєєва Г. В. – викладача кафедри інформаційно�комуніка� Осмоловського С. О. – завідувача кафедри всесвітньої історії тивних технологій та електронних засобів навчання Інституту дистан� Інституту історичної освіти; ційного навчання НПУ імені М. П. Драгоманова, кандидата педагогіч� Плиски О. І. – завідувача кафедри анатомії, фізіології та шкіль� них наук. ної гігієни Інституту природничо�географічної освіти та екології; НАГРУДНИМ ЗНАКОМ “ЗА НАУКОВі ДОСЯГНЕННЯ” Радченка В. В. – завідувача кафедри економічної теорії Інсти� Пасічника Ю. А. – професора кафедри загальної та приклад� туту політології та права; ної фізики Фізико�математичного інституту; Розову Т. В. – завідувачку кафедри філософської антропології Приходько Ю. О. – професора кафедри психології та педагогі� Інституту філософської освіти і науки; ки Інституту педагогіки та психології; Яшанова С. М. – завідувача кафедри інформаційних систем і НАГРУДНИМ ЗНАКОМ “ПЕТРО МОГИЛА” технологій Інституту гуманітарно�технічної освіти. Бондаря В. І. – професора кафедри корекційної психопедаго� гіки Інституту корекційної педагогіки та психології; Вайнолу Р. Х. – доцента кафе� дри соціальної педагогіки Інституту соціальної роботи та управління; Заковича М. М. – професора кафедри культурології Інституту філософської освіти і науки; Підченка Ю. П. – професора кафедри математичного аналізу та В. П. Андрущенко – ректор; Л. П. Вовк – завідувачка кафедри теорії та історії педа� диференціальних рівнянь Фізико� математичного інституту; гогіки; М. В. Працьовитий – директор Інституту фізико�математичної освіти; Плужнікову Т. І. – професора В. К. Романенко – директор Євпаторійської філії; А. П. Кудін – проректор з кафедри російської мови Інституту дистанційної освіти та інноваційних технологій навчання; Ю. Л. Маленовський – іноземної філології; заступник першого проректора; М. І. Шут – завідувач кафедри загальної фізики; Фєдіва Ю. О. – професора В. І. Андріяшин – завідувач кафедри основ виробництва; М. Я. Плющ – завідувач� кафедри філософії Інституту філо� ка кафедри української мови; І. В. Мороз – завідувач кафедри теорії та методики софської освіти і науки; навчання природничо�географічних дисциплін; Б. І. Андрусишин – директор Шевцова А. Г. – професора Інституту політології і права; І. П. Колесник – завідувач кафедри корекційної педа� кафедри логопедії Інституту корек� гогіки та психології; В. П. Бех – перший проректор; І. І. Дробот – директор Інсти� ційної педагогіки та психології; НАГРУДНИМ ЗНАКОМ туту філософської освіти і науки; І. Т. Горбачук – голова профспілкового комітету; “СОФіЯ РУСОВА” В. О. Швець – завідувач кафедри математики та методики викладання математики; Биковську О. В. – професора В. І. Бондар – директор Інституту психології та педагогіки; Т. І. Андрущенко – кафедри теорії та методики профе� завідувачка кафедри етики та естетики; М. А. Журба – завідувач кафедри історії та сійної освіти Інституту гуманітарно� археології слов’ян; М. А. Машовець – завідувачка кафедри дитячої творчості; технічної освіти; Іванову Л. Г. – професора О. П. Щолокова – завідувачка кафедри фортепіанного виконавства і художньої кафедри історії України Інституту культури; А. В. Корольова – завідувачка кафедри германського та порівняльного історичної освіти; мовознавства; Л. М. Зінченко – декан вечірнього факультету; Л. М. Руденко – заві� Козир А. В. – професора дувачка кафедри спеціальної психології та медицини, І. О. Салтовський – завідувач кафедри методики музичного вихо� кафедри правознавства; Л. І. Мацько – завідувачка кафедри стилістики української вання, співів та хорового диригуван� ня Інституту мистецтв; мови; С. В. Страшко – завідувач кафедри медико�біологічних і валеологічних Кот Н. М. – доцента кафедри основ життя та здоров’я; А. П. Каніщенко – професор кафедри мови і методики її теорії та історії дошкільної освіти викладання в початковій школі; Г. П. Грищенко – завідувач кафедри Інституту розвитку дитини; експериментальної і теоретичної фізики та астрономії; Л. В. Долинсь* Тарасову Н. І. – завідувача ка – заступник директора Інституту історії та філософії педагогічної інформаційно�бібліографічного відді� освіти; В. О. Жадько – завідувач кафедри журналістики; лу Наукової бібліотеки університету; Нагрудним знаком В. С. Толмачова – завідувачка кафедри хімії; Г. В. Бєленька – “Василь Сухомлинський” завідувачка кафедри теорії та історії дошкільної педагогіки; Покась Л. А. – доцента кафе� В. Ф. Погребенник – завідувач кафедри української літератури; дри теорії та методики навчання при� В. К. Сидоренко – завідувач кафедри трудового навчання та родничо�географічних дисциплін креслення; В. Т. Тимошенко – завідувач кінофотолабораторі� Інституту природничо�географічної освіти та екології; ї кафедри технічних засобів навчання, Федоришина В. І. – профе� сора кафедри інструментального та З ДНЕМ НАРОДЖЕННЯ ВАС! оркестрового виконавства Інституту мистецтв; ¬≥Ú‡∫ÏÓ! ШАНОВНІ ІМЕНИННИКИ, ЛЮТИЙ 2010 �œ–»–ŒƒŒÀfi¡ ЦЯ РОЗПОВІДЬ про неор� динарну особистість – кандида� та біологічних наук, доцента, завідувача кафедри ботаніки Інституту природничо�геогра� фічної освіти та екології НПУ імені М. П. Драгоманова – Івана Борисовича Чорного, який свят� кує своє 75�річчя. Раннє дитинство Іванка пройшло в краю мальовничих перелісків, розчленованих гли� бокими балками і долиною річки Берестової, що впадає в Орель і є межею між зонами лісостепу і степу. Ще змалечку в Іванка проявлялась зацікавленість до природи, особливо рослин, що оточували його. Спостережливість до при� роди Іван Борисович проносить через все своє життя, цікавить� ся клітинною будовою рослин, закономірностями, які управля� ють еволюційними процесами рослин, що в майбутньому постали методикою його філо� генетичних досліджень. А для цього необхідно було майбут� ньому дослідникові зрозуміти, як живе, як розвивається росли� на, мати знання про світло, грунт, воду, повітря, яке вкрай необхідне для її розвитку. Працюючи над дисертацією, Іван Борисович проводить екс� периментальні дослідження з вивчення онтогенезу дослідних рослин персика, інтродуковано� го в умовах зон лісостепу Украї� ни. Він бере за основу конкретні агрономічні заходи – раннє висадження саджанців, пра� вильне їх розміщення у полі, застосування підживлення від� повідними добривами, бо він знає, що рослини пристосову� ються до зміни умов зовнішньо� го середовища. Поступово, в лабораторних умовах, він досліджує, як розви� вається паросток, як змінює свою форму і в результаті стає основою зрілої рослини, при� датної до росту в умовах відпо� відної зони. Лабораторія, мікроскоп, зрізи доводять, що конкретний вид, популяція являють собою складну систему, яка має в собі резерв наслідкової видозміни, ЛЮТИЙ 2010 яка може бути мобілізована через природній відбір, при зміні умов існування популяції. Іван Борисович приступає до вивчення ґрунтів як природ� ного тіла, формування якого є складним геологічним процесом і постає проблемою на рубежі вивчення хімії, біології і геогра� фії. Він розглядає грунт як складну систему з різноманіт� ними внутрішніми і зовнішніми зв’язками, де зміна одного фак� тора зумовлює зміни багатьох інших. Це являється закодова� ною історією ландшафту як компонент біосфери і як підси� стема в екологічних системах, по принципу – “грунт є дзерка лом ландшафту”. Вчений заглиблюється у вивчення основ загального ґрунтознавства, його утворен� ня, складу, властивостей, роз� глядає класифікацію грунтів, їх значення як в природі, так і в житті людини, його основну властивість, що забезпечує життя на землі і є наслідком життя. Без знання грунтів і рівня їх родючості неможлива економічна характеристика окремих країн, регіонів, вини� кнення і зникнення держав, міграції населення та їх соціаль� ні суперечки. У творчому наробку ювіляра наведені дані про земельні ресурси світу і України, їх раціо� нальне використання і охорону в народному господарстві, зако� номірності географічного поши� рення, взаємозв’язок з навко� лишнім середовищем, роль у природі, а також шляхи і методи їх меліорації. Результатом плід� ної творчої діяльності Івана Борисовича є наукові статті та участь в організації і проведенні наукових конференцій. Народився Іван Борисович 15 вересня 1934 року в селі Охоче Водолазького району на Харківщині в сім’ї сільського хлібороба. З ранніх років він допомагав матері по господар� ству, оволодівав професію під� паска, а вечорами читав книжки. Учився в сільській школі с. Рябухіно. Війна внесла свої корективи у навчання. Весь період окупації діти і дорослі зазнавали лиха, голоду, зну� щань, пограбувань, розстрілів. Війна безсоромно показала своє криваве обличчя. Загиблі солда� ти і мирні жителі залишилась назавжди у памяті Івана Бори� совича. По закінченні школи (1944–1950), його, кращого учня, було прийнято до Липко� ватівського сільськогосподарсь� кого технікуму, де він активно вивчав природознавчі предмети. Навчався за спеціальністю “агрономія”, кваліфікація – “агроном рільник”. По закін� ≥ ченні технікуму (1954) його направляють агрономом в село Долинка Карагандинської обла� сті (Казахстан) освоювати цілинні землі. Звідти його приз� вали до лав Радянської армії. Військова служба формува� ла захисника Вітчизни – і він став дисциплінованим, вдумли� вим, вимогливим командиром батареї винищувачів танків. У її складі Іван Борисович команду� вав гармантим підрозділом, який на армійських вченнях показував високий рівень бойо� вої підготовки. Його тричі наго� роджують нагрудним знаком “Відмінний артилерист”, а також “За відмінну артиле рійську стрільбу”, Почесною грамотою ЦККП Білорусії та багатьма іншими відзнаками. Армійська щоденна газета Білоруського військового окру� гу “Во славу Родины” писала: “Немало труда в обучении и вос� питании подчиненных вложил один из лучших командиров в батарее сержант Иван Черный. Опытный, требовательный командир не допускает посла� блений и упущений в учебе, под� держивает дисциплину, добива� ясь от подчиненных безупреч� ного соблюдения требований присяги и постановлений, во всем показывает личный пример исполнительности и трудолю� бия”. Демобілізувавшись, Іван Борисович вступає до Харків� ського сільськогосподарського інституту імені В. В. Докучаєва (1957–1962) на спеціальність “Агрономія”. Відмінно закін� чивши навчання, він був реко� мендований до аспірантури при Центральному Республікансь� кому ботанічному саді АН Укра� їни відділу фізіології рослин (1962–1965). По закінченні аспі� рантури Іван Борисович про� довжує працювати в ЦРБС АН України молодшим науковим співробітником. Під час роботи в ЦРБС брав участь у розробці науково�дос� лідних господарських тем. Дея� кий час працює у відділі нових культур, де займається збага� ченням колекції перспективних видів нових кормових рослин, їх первинного культивування. Також велику увагу він приділяє пропаганді ботанічних знань; бере активну участь у громадсь� кій роботі. У 1972 році Івана Борисови� ча за конкурсом було обрано на викладацьку роботу асистентом кафедри ботаніки КДПІ імені О. М. Горького (нині НПУ ім. М. Драгоманова), де він працює й понині, пройшовши шлях від асистента до завідувача кафедри, якою керує з 1981 року. Багато сил і енергії він вкладає у справу становлення œ≈ƒ¿√Œ√ кафедри, підвищення кваліфіка� ції викладачів, створення атмо� сфери діловитості, взаєморозу� міння, взаємоповаги, доброзич� ливості серед викладачів, сту� дентів і навчально�допоміжного персоналу. У своїй науковій, навчаль� но�виховній роботі Іван Бори� сович особливу увагу приділяє створенню матеріальної бази кафедри, пропаганді ботаніч� них та сільськогосподарських знань серед населення, учителів та учнів м. Києва і Київської області. Іван Чорний систематично проводить відкриті заняття, які заслуговують на високу оцінку викладачів кафедри. Значну увагу приділяє підвищенню нау� кової, методичної кваліфікації як самостійно, так і через ФПК та стажування. Науково�педагогічний доробок Івана Борисовича скла� дає понад сотню друкованих праць, серед яких чільне місце посідає навчально�методичний комплекс “Географія грунтів – основи грунтознавства та еко логічні функції грунтів”, до складу якого входять три типові навчальні програми для трьох спеціальностей і багато ін. Нео� дноразово він залучався Міні� стерством освіти і науки Украї� ни до роботи у складі комісії з акредитації ОКР “бакалавр” і “магістр” спеціальності “біо логія у педагогічних університе тах України”. Під керівництвом Івана Борисовича кафедра ефективно співпрацює з Ботанічним садом імені О. В. Фоміна, де студенти проходять польову практику, проводять лабораторні заняття, готуються до написання курсо� До 175�річчя НПУ імені М. П. Драгоманова вих, дипломних, магістерських робіт. У 1982–1986 роках кафедра активно співпрацює з колегами Вищого педагогічного інституту міста Шумена (Болгарія), де Іван Борисович прочитав курс лекцій студентам цього вузу. Іван Борисович бере актив� ну участь у громадському житті інституту та університету, він є активним членом Ради ветеранів університету. Довготривалий період виконував обов’язки голови профбюро інституту. За свою багаторічну працю на педагогічній ниві та гро� мадській роботі університету Івана Борисовича відзначено багатьма подяками та грамота� ми нашого навчального закладу, Міністерства освіти і науки України та ін. Завітайте на кафедру бота� ніки, яку очолює Іван Борисо� вич Чорний – ви побачите, що у вікні, навпроти, споглядає світ� лий образ “Святого Володими ра”, який благословляє Івана Борисовича на подальшу життє� ву і творчу діяльність на благо нашої України. Ми приєднуємось до всіх, хто привітав ювіляра, і зичимо йому успіхів на освітянській ниві. Нехай сходи і стежинки, створені розумом, душею, не� втомними руками, проростають на життєвому шляху Івана Борисовича Чорного. Кандидат педагогічних наук, доцент НПУ імені М. П. Драгоманова Микола Кот До 20�річчя кафедри педагогічної творчості За ініціативи та фінансової підтримки відомого педагога�новатора, академіка Російської академії освіти доктора психологічних наук Амонашвілі Шалви Олександровича кафедра педагогічної творчості оголошує конкурс серед студентів університету на кращий твір “Чому я обрав педагогічну професію?” (твір виконується у довільній формі – замальовки, вірші, нариси тощо) На переможців конкурсу чекає матеріальна винагорода До складу журі входять представники ректорату, викладачі університету, майстри педагогічної справи Роботи подавати до 20 квітня 2010 р. на кафедру педагогічної творчості за адресою: м. Київ, вул. Тургенєвська 8/14, ауд. 3�14. Тексти комп’ютерного набору повинні бути оформлені у редакторі MS WORD for Windows (версія не нижче 6.0.) в роздрукованому та електронному варіанті. Оргкомітет 3 �До 80Bріччя Людмили Григорівни Подоляк М А Й С Т Е Р В И К Л А Д А Н Н Я ! ЛЮДМИЛА ГРИГОРіВНА народилась 10 січня 1930 року. Ще до вступу в педагогіч� ний інститут набула досвіду педагогічної робо� ти, працюючи інспектором з питань дитячої безпритульності та вчителем середньої школи. У 1952 році вступила до Київського державно� го педагогічного інституту ім. О. М. Горького на педагогічний факультет. По закінченні працювала за призначенням у м. Тульчин Він� ницької області, але невдовзі вступила до аспі� рантури Науково�дослідного інституту психо� логії. У 1961 році успішно захистила кандидат� ську дисертацію. З 1959 по 1965 працювала у цьому ж інституті науковим співробітником. У цей же період одружилася та народила двох синів. З 1965 року зарахована на посаду доцента кафедри психології КДПІ ім. О. М. Горького, де окрім своїх суто професійних обов’язків брала активну участь і у громадському житті. Була членом профкому інституту, членом парткому та головою профбюро педагогічного факультету. З 1959 року – активний член Товариства “Знання”, вчений секретар ВАСГНІЛ. У 80�ті роки працювала під керівництвом завідувача кафедри Д. Ф. Ніколенка, який високо цінував принциповість, порядність та сумлінність Людмили Григорівни. Професі� оналізм вченого шанували і колеги, серед яких на той час були такі відомі викладачі, як Н. Ф. Пічко, О. П. Долинна, Н. В. Курило, Л. М. Проколієнко, П. Д. Шевченко, В. О. Со� ловієнко та інші. Багато років виконувала обов’язки вченого секретаря спеціалізованої вченої ради із психології та педагогіки, була заступником декана педагогічного факультету, членом методичної комісії Міністерства освіти УРСР, відповідала за роботу кураторів педаго� гічного факультету, на якому у той час прац� ювали професори В. М. Андрущак, О. В. Кири� чук, О. Г. Мороз, З. Н. Борисова. У 90�ті роки, окрім громадської та викла� дацької роботи у КДПІ ім. О. М. Горького, Людмила Григорівна вела велику просвіт� ницьку роботу, читала на курсах директорів та вчителів обласного інституту удосконалення вчителів “Психологію виховання”. Багато ціка� вих та змістовних, науково виважених лекцій прочитано для батьків, аспірантів та молодих викладачів психології. Стажисти з інших вузів намагалися потрапити на лекції до Людмили Григорівни, оскільки вже ширилася слава про її викладацьку майстерність, чітку структуро� ваність та наукову і методичну бездоганність лекційного матеріалу. Людмилу Григорівну запрошували виступити на конференціях, Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова «Педагогічні кадри». Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. 4 симпозіумах, курсах удосконалення, які відбу� вались у різних містах колишнього СРСР та за його межами (Німеччина, Куба). Пам’ятною для багатьох учасників Всесоюзної наради завідувачів кафедр педагогіки педагогічних інститутів стала доповідь Людмили Григорів� ни на тему: “Про особливості психічного розвитку дітей раннього та дошкільного віку”. Упродовж всього свого життя Людмила Григорівна багато часу та сил віддавала сту� дентським науковим роботам. Її студенти, дипломники та аспіранти були переможцями на всесоюзних олімпіадах. З 1991 року у зв’язку із реорганізацією Людмила Григорівна перейшла на кафедру психології та педагогіки, згодом – на кафедру психології та педагогіки вищої школи, де мала можливість продовжувати розвиватись та удосконалюватись як вчений та справжній Майстер Викладання. Її вимогливість та зов� нішня суворість відома багатьом поколінням випускників. Вона вміла примусити працюва� ти нерадивих та підтримати здібних студентів, стимулювати до професійного зростання усіх своїх учнів, завжди високо тримаючи планку якості науки Психології, якій присвятила усе своє життя. Учні Людмили Григорівни добре пам’ятають її вишукані та змістовні лекції. Також вони відчули на собі її щиру любов до людей, відданість психології, наукову компе� тентність, душевність. Випускники Людмили Григорівни, які зараз плідно працюють майже в кожному вищому навчальному закладі Укра� їни, безмежно вдячні їй за безліч тих годин, безкорисно відданих на читання та виправлен� ня їхніх праць, статей, виступів, за ту школу копіткої та ретельної роботи із текстом, яку пройшли вони під керівництвом Людмили Григорівни. Наукова робота завжди була і є найважли� вішою складовою професійної діяльності нашого ювіляра. Багато уваги присвячено роз� робці тем “Розвиток самооцінки у дошкільни� ків”, “Самооцінка молодшого школяра у соціаль� ній активності”. Чимало зроблено у напрямку створення навчально�методичних посібників із психології, видано цілий ряд праць методич� ного характеру, які стали основою для роботи багатьох викладачів. Л. Г. Подоляк – одна з авторів програми навчальних дисциплін “Віко� ва та педагогічна психологія”, “Психологія вищої школи”. Останніми роками вийшло друком багато публікацій, які користуються великим попи� том і стали для психологів одними із перших та улюблених вітчизняних підручників із дитячої психології. Загалом, Людмила Григо� рівна – автор понад 100 наукових праць із про� блем вікової та педагогічної психології, у тому числі автор і співавтор кількох навчальних посібників для студентів вищих навчальних закладів. А підручник “Психологія вищої школи”, розроблений у співавторстві з В. І. Юрченком, по праву увійшов у список найкращих, конче необхідних для аспірантів, магістрантів, викладачів. Наукова робота Людмили Григорівни продовжується, є науко� ві плани та творчі задуми, визначені нові цілі, отже, будуть й нові досягнення. Шановна Людмило Григорівна! Колеги, учні, співробітники щиро вітають Вас із ювіле� єм! Бажаємо Вам здоров’я, нових творчих задумів та втілення мрій! З повагою, психологи НПУ імені М. П. Драгоманова Літ. редактор Галина Голіцина, комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко, фото Василя Тимошенка. Наша адреса: м. Київ�30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239�30�85, факс 234�75�87, e�mail: RV_221A@meta.ua До Дня захисника Вітчизни СОЛДАТСЬКІ ЗАМАЛЬОВКИ Минають роки... Змінюються традиції... Колись було свято – День Радянської армії, дороге нашим дідам і батькам. Пам’ятним і незабутнім залишилося це свято і для мене, в минулому – рядового Радянської армії. Нині ми святкуємо День захисника Віт чизни. Вітаю усіх колег і студентів з цим чудовим святом! Дарую читачам свої солдатські вірші, що написані під час служби в армії. Чому російсь кою? Шкодую, що не вмію писати англійсь кою, німецькою, французькою... Зі святом, шановні читачі газети! Щиро ВаШ Василь Швець (Фото 1971 року) Ночная тревога Есть у солдата малоприятный и волнующий момент # когда звучит команда "Тревога!". Она подается всегда неожиданно… Солдатам моей роты и незабвенному старшине Н. И. Латышу На изломе ночи, как удар хлыста, Резкое "Тревога!" – и обрывки сна Шершавою ладонью срывая с глаз долой, Уходим в ночь по ротно, не нарушая строй. В холодной мгле, ушанку надвинув на глаза, Колонну замыкает сверхсрочник старшина. Стянув шинель потуже на талии ремнем, Стучимся в дверь Европы солдатским сапогом. Чехословакия, 1971 г. *** Командиру войсковой части полевая почта 32530 подполковнику Московенку Д. Ф. В обнимку с ветром старый клен Играет на двухрядке… Срывая с лиц налипший сон, Бежим на физзарядку. Ровнее строй, кричит сержант, Салаги, недотепы!... Нет, мы центральный имплантант* Под сердцем у Европы! Чехословакия, 1971 г. *Центральный имплантант � Центральная группа войск Варшавского договора, которая размещалась на территории ЧССР. *** Замполиту, душевному человеку, майору Ракитину М. И И жил бы далее как жил, Подняв беду на смех. Зачем он жизнь свою сгубил, Свершив великий грех. На солнце таял лед гранит, Пил воробей с ручья. И сердцем молвил замполит, Господь ему судья… Чехословакия, 1971 г. Родному дому Река покрылась чешуей, Волна играет с ветром. Я отослал письмо домой – Чуток души в конверте. Там далеко, в степи глухой, Прижав к челу ладошку, Ждёт весточку родимый дом, Смахнув слезу с окошка. Ждет мать моя и ждет отец, Ждут братья, две сестрицы… Упал на воду лист багрец, Как звезды на петлицы. Чехословакия, 1971 г. На посту Я получил твое письмо Односкласснице Н.Б. И отступила грусть. Уж больно краткое оно, Читаю наизусть. Мигает в облаках луна, Свистит на флейте клен. Он, видно, тоже, как и я, В красавицу влюблен. Быстрее бы явился день, Утих ветрище псих И я развешу на плетень Свой неказистый стих. Достану синенький конверт И напишу в ответ Как сторожил любимой сон И сочинял сонет. Чехословакия, 1971 г. Он умер ночью, на посту, От выстрела в висок. Заполнил пулей пустоту. Эх, выше бы чуток… Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е�mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. ЛЮТИЙ 2010 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2010 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 2 (1606) (лютий 2010 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-07 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 2 (1606) (лютий 2010 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; літ. редактор Галина Голіцина. - Київ, 2010. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/166 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Голіцина, Галина (літ. редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/671597049ac454d7116b96b7a08cc996.pdf 2cc26a19081412d4d79218cf408300ac Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/12">Педагогічні кадри. 2010 рік</a> PDF Text Text 175�річчю університету присвячується ЗАСНОВАНА У ЖОВТНІ 1929 РОКУ № 1 (1605) СІЧЕНЬ 2010 РОКУ НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА Нехай не гасне зірка... КОЖНИЙ ЮВІЛЕЙ – це не лише привід згадати про події минулих літ. Це можливість, доторкнувшись до літописних сторінок, глянути на історію нашої Вітчизни із сучасних пози) цій. Минувшина зобов’язує нас активно думати і дбати про своє сьогодення і майбуття... Найбільший та найпотужні) ший педагогічний заклад Украї) ни – Національний педагогічний університет імені М. П. Драгома) нова святкує 175 років з моменту заснування. Віктор Андрущенко, ректор університету Довгий час вважалось, що університет функціонує з 1920 року, коли рішенням Управління вищих шкіл м. Києва на базі університету Св. Володимира, Вищих жіночих педагогічних курсів та деяких інших педагогіч) них закладів було створено Київський інститут народної освіти (КІНО), якому було присвоєно ім’я видатного мислителя і педагога, філософа і етнографа Михайла Драгоманова. Насправді ж опрацьовані архівні документи та мате) ріали засвідчують, що історичний шлях флагмана педаго) гічної освіти розпочався набагато раніше, а саме з 4 груд) ня 1834 року, коли на базі університету Св. Володимира було організовано Інститут казеннокоштних студентів як самостійний підрозділ для підготовки вчительських кадрів та державних службовців. Для них було затвер) джено особливий навчальний план, особливі умови утри) мання, передбачена відповідальність за відпрацювання в навчальних закладах після закінчення інституту. Лекції для них читали університетські викладачі. Окрім обов’язкових предметів, що вивчались у тогочасній вищій школі, студенти новоствореного закладу освоюва) ли курс педагогіки, писали випускні роботи, проходили педагогічну практику. Це вирізняло їх серед студентсько) го загалу, надавало особливий статус і значимість. За довгі роки свого існування університет підготував більш як 170 тисяч педагогів і вихователів, які працюва) ли і працюють нині практично у всіх навчальних закла) дах України й далеко за її межами. Разом з глибокими знаннями майбутні педагоги виховували в собі високі духовні чесноти, насамперед – віру, надію, любов. Серед випускників)драгомановців є видатні педагоги і вчені, державні діячі і політики, працівники освіти і науки, поети і письменники, відомі спортсмени і музи) канти, діячі культури і мистецтва. У різні історичні часи вищий навчальний заклад для підготовки вчительських кадрів, спадкоємцем якого став Національний педагогічний університет імені М. П. Дра) гоманова, мав різну назву, структуру, співіснував у скла) ді університету Св. Володимира або виходив за його межі. Однак він не лише ніколи не переривав підготовку вчительських кадрів, а навпаки – постійно нарощував її у відповідності з потребами практики. Незалежно від ста) тусу вчительського інститу) ту, в ньому працювали ті ж самі університетські викла) дачі; навчання здійснювалось за ними ж розробленими про) грамами й апробованими тех) нологіями. Інститут ніколи не переривав педагогічну традицію Київської (уні) верситетської) педагогічної школи й навіть в роки тимчасово) го (1919–1933 рр.) закриття про) довжував функціонувати у примі) щенні головного (червоного) кор) пусу Університету, готуючи фахівців з педагогічних та інших спеціальностей. Все це дає підстави для виснов) ку про тяглість освітянсь) кої (педагогічної) історії, спадкоємність підготовки педагогічних кадрів на Київ) щині, а головне – про те, що університет Св. Володимира (пізніше – Київський дер) жавний університет імені Т. Г. Шевченка, а ще пізніше – Київський національний університет імені Т. Шевченка) є справжнім прабатьком Педагогічного університету. Університет Св. Володими) ра дав путівку в життя Педагогічному інститутові такою ж мірою, як і сучасному Національному медичному уні) верситету імені Богомольця, Національній обсерваторії, іншим навчальним і науковим закладам держави. Нині в Національному педагогічному університеті імені М. П. Драгоманова навчається більш ніж 30 тисяч студентів з усієї України та різних країн світу. Універси) тет веде підготовку кадрів із 106 спеціальностей. У його структурі – 20 інститутів, 105 кафедр, працюють 1500 викладачів, серед яких 42 дійсні члени і члени)кореспон) денти різних академій наук, 232 доктори наук, професори та 625 кандидатів наук, доцентів, понад 50 заслужених працівників освіти, науки і техніки та інших галузей народного господарства, 12 народних і 7 заслужених артистів України. Останніми роками НПУ імені М. П. Драгоманова утвердився як загальновизнаний лідер педагогічної осві) ти України. Історія його становлення та розвитку, суча) сні методи організації навчально)виховної діяльності, досвід підготовки педагогічних кадрів – золотий фонд української педагогіки. Тож щиро вітаю драгомановців з їх святом – 175)річ) ним ювілеєм! Нехай ніколи не гасне зірка Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова на теренах Українського освітнього простору! Лише розкві) ту і талану бажаємо його видатним починанням! �Історичний поступ ПИТАННЯ ПРО ВІДКРИТТЯ університету в Києві вкотре було порушено на початку 30�х років XIX століття. Придушивши польське пов� стання 1830–1831 рр., царизм змінив політику щодо Правобережної України. Було ліквідовано Кременецький ліцей та Віленський університет, на матеріальній і кадровій базі яких мав початко� во існувати майбутній університет у Києві. У 1833 році Міністерству народної освіти, яким керував тоді граф С. С. Уваров, було дане доручення царя терміново розробити проект ста� туту майбутнього університету. Звичайно ново� створюваний навчальний заклад мав беззасте� режно керуватися типовим статутом імператор� ських університетів. 15 липня 1834 р. (за ст. ст.), саме в день Св. Володимира Великого, відбувся урочистий акт відкриття університету. На початку липня 1834 р. професора кафедри ботаніки Московського університету Михайла Олександровича Максимовича (1804–1873) було переведено до Києва і упродовж 1834/35 навчаль� ного року він виконував обов'язки ректора і декана історико�філологічного відділення єдино� го в університеті філософського факультету. До цього ректорські обов'язки покладались на вихо� ванця Київської академії і директора Першої гім� назії історика Максима Берлинського (1764–1848). Кременецький ліцей У 1834–1835 рр. університет розміщувався у трьох найнятих будинках в Липках на Печерську. Свій перший академічний рік університет Св. Володимира розпочав 28 серпня 1834 р. Тоді в його складі було 62 студенти, понад півтора десятка викладачів, здебільшого колишніх учите� лів розформованого Кременецького ліцею. Про� тягом 1834/35 навчального року функціонував лише один філософський факультет, з історико� філологічним і фізико�математичним відділення� ми, та "особливий виховний заклад" � Інститут казенних студентів. Свою особливу регіональну місію університет здійснював згідно із своїм "особливим" статутом 1833 р., котрий діяв аж до 1842 р. Незважаючи на відсутність словосполучення "Педагогічний інститут" у тимчасовому проекті статуту Київського університету, університет інституціалізує покладену на нього функцію вчи� тельської підготовки у формі "особливого вихов� ного закладу", відкритого 21 листопада 1834 р. (за ст. ст.). Заклад цей є, безумовно, непересіч� 2 перетвореннях відіграв ним. По�перше, він дав можли� Микола Іванович Пирогов вість університетові сконцен� (1810�1881), який був попечи� трувати увагу на своїх ключо� телем Київського навчально� вих функціях, властивих го округу з 1858 по 1861 р. закладам університетського Знаковою для НПУ імені типу, – навчально�науковій, М. П. Драгоманова як спад� адміністративній, політичній, коємця Педагогічного інсти� культурній тощо. По�друге, туту є та обставина, що у цей заклад започаткував на 1863 р. по закінченні універ� Київщині систематичну вищу ситету зі ступенем кандидата світську педагогічну освіту, до Вищих педагогічних кур� яку сьогодні очолює його пря� сів вступив Михайло Драго� мий спадкоємець – Національ� манов (1841–1895). ний педагогічний університет Як уже зазначалось, імені М. П. Драгоманова. Вищі педагогічні курси при Умови формування кон� університеті мали готувати тингенту казеннокоштних сту� вчителів лише для державних дентів для Педагогічного училищ. У 1859 р. за підтрим� інституту були особливими. Олександр Максимович ки М. І. Пирогова на Київщи� Вступ до нього збігався як із Максимович ні з ініціативи групи студентів проходженням абітурієнтом (1804–1873) університету, до якої входив вступних випробувань із загальних предметів гімназич� ного курсу, так і з жорстким відбором за націо� М. П. Драго� манов, почи� нальними та віросповідальними ознаками. Студенти Педагогічного інституту, на відміну н а є т ь с я від інших студентів університету, перебували на с т р і м к е повному пансіоні і під жорстким наглядом п о ш и р е н н я інспектора, якого призначав сам міністр, і двох " н е д і л ь н и х помічників інспектора, яких призначав шкіл". Але вчителів попечитель округу. У червні 1842 р. університет вселяється к а т а с т р о � не в нову будівлю на Володимирській; набирає фічно чинності новий Статут університету. В вистачає. Т о м у ньому підтверджується і закріплюється статус Педагогічного інституту, який і в п і д г о т о в к а новому Статуті віднесений до "особливих п е д а г о г і ч � закладів при Університеті Св. Володимира". них кадрів В середині сорокових років число сту� знову повер� дентів Педагогічного інституту збільшуєть� тається до Микола Іванович Пирогов ся і у 1847 р. досягає 41 особи. У 1850 р. при університе� інституті відкривається кафедра педагогі� ту Св. Воло� (1810–1881) а ки, на яку призначається випускник Київ� димира, ської духовної академії 1837 р., ординар� Вищі жіночі ний професор і доктор філософії Сільвестр курси у 1878 р. стають самостійним навчальним закладом. Сільвестрович Гогоцький (1813–1889). Фундатором курсів у Києві по праву вважа� 3 1855 р. на російському троні владарює цар Олександр II. Відбуваються ліберальні пере� ється С. С. Гогоцький. Курси спочатку розміщу� творення, що зачепили і Київський університет та вались на розі Бібіковського бульвару та Тимофі� його Педагогічний інститут. Велику роль у цих ївської вулиці в будинку М. Д. Фромета (нині тут знаходиться УВІР МЗС України). Пізні� ше, у XX ст., означені курси називались "Жіночим університетом Св. княгині Ольги". Вищі жіночі курси дуже сприяли задоволенню потреб шкіл Київщини у вчителях історії, літератури, математи� ки, фізики. Проте ще до їх відкриття існував значний незадоволений попит новостворюваних училищ щодо вчителів географії і порівняльного народознав� ства. Тому підготовкою вчителів географії і компаративного народознавства поча� ли опікуватись громадські організації. Ще на початку 1870�х років коштами Університет Св. Володимира. Початок ХХ ст. Південно�Західного відділення Російсь� кого географічного товариства та за сприяння двох активних діячів товари� СІЧЕНЬ 2010 �педагогічного університету ства – М. П. Драгоманова і П. П. Чубинського – було засновано Географічний інститут. У 1906 р. відновлюється прийом слухачок до Вищих жіно� чих педагогічних курсів у м. Києві. Вищі жіночі педагогічні курси продовжували традиції підготовки вчительських кадрів, закла� дені Педагогічним інститутом Київського уні� верситету Св. Володимира, й у 1920 р. увійшли до КІНО імені М. П. Драгоманова, їх історію слід вважати складовою частиною історичної еволюції Національного педагогічного універси� тету імені М. П. Драгоманова. Тим паче, що саме вони стали основою його педагогічного факуль� тету. У вересні 1907 р. Київське товариство трудо� вої допомоги для інтелігентних жінок відкрило один із найунікальніших вищих жіночих педаго� гічних навчальних закладів в Україні – Фребелів� ський педагогічний інститут. Першим директором Фребелівського педаго� гічного інституту було обрано доктора медици� ни, професора, завідувача кафедри нервових хвороб Київського університету І. О. Сікорсько� го (1842–1919). У 1909 р. в Києві таки засновується Учи� тельський інститут. Перші учительські інститути в Україні – Феодосійський (1872), Глухівський (1874) створювались після трансформації педа� гогічних інститутів при університетах у зовнішні педагогічні курси. Їхньою метою була підготов� ка вчителів для повітових шкіл, які за шкільним статутом 1872 р. перетворювалися у міські школи. Директором Київського учи� тельського інституту став К. М. Щербина. З жовтня 1910 р. в Києві відроджується недержавний вищий педаго� гічний заклад � Географічний інститут. 14 серпня 1920 р. Учи� тельський Михайло Петрович інститут закри� Драгоманов вається, слухачі (1841–1895) 1�го і 2�го курсів переходять до Інституту народної освіти імені М. П. Драгома� нова. В кінці 1917 р. в часи правління Української Центральної Ради, а згодом – Гетьманату утво� рюється Київський український народний уні� верситет, який у 1918 р. стає державним і співіс� нує в одному приміщенні з університетом Св. Володимира. Згодом вони об'єднуються в єдиний Київський університет з двома відділеннями � українським і російським. Реформу педагогічних навчальних закладів радянський уряд Росії запроектував ще в 1919 р. У 1920 р. виходить Статут інститутів народної освіти. Цього ж року 15 липня відкривається Київський інститут народної освіти. "Институт Народного Образования им. М. П. Драгоманова в Киеве (улица Короленко, быв. Владимирская, № 58) существует с 15�го июля 1920 года, будучи преобразован из Киевского университета, осно� ванного в 1834 году. При преобразовании, кроме университета, в институт были влиты Киевские Высшие Женские Курсы, Киевский державный украинский университет, Учительский институт, Фребелевский институт и Географический институт, а с осени 1921 года – еще временные Педагогические курсы и часть Народного уни� верситета – Политехникума". Ректором у 1921–1924 рр. був суспільство� знавець М. І. Лобода. У 1924–1925 рр. ректором інституту був О. О. Карпенко. У 1925–1929 рр. ректором КІНО був професор С. М. Семко�Ко� зачук. Першим директором Київського інституту соціального виховання (1930 р.) став Микита Минович Грищенко. Так 1933 року утворився Київський педаго� гічний інститут. У червні 1936 р. йому присвоєне ім'я О. М. Горького. І лише у 1991 р. – інституту повертають ім'я М. П. Драгоманова. 1993�го на основі педагогічного інституту створюється Київський державний педагогічний університет ім. М. П. Драгоманова, якому у 1997 році нада� ють статусу Національного. Редколегія √‡ÎÂ¡ ÂÍÚÓ≥‚ Перший директор Київського інституту соціального виховання (1930–1934) Микита Минович Грищенко (1900–1987) 15 січня 1951 року Івана Демидовича Золотоверхого (1905–1978) призначають директором Київського державного педагогічного інституту ім. О. М. Горького (1951–1956) СІЧЕНЬ 2010 Керівник Педагогічного інституту народної освіти ім. О. М. Горького (1937–1938) Олексій Михайлович Філіппов (1902–1995) З 1956 по 1970 рік Педагогічний інститут ім. О.М.Горького очолювала Марія Максимівна Підтиченко (1912–1991) У 1946 році директором Педагогічного інституту ім. О. М. Горького (1946–1951) призначається Павло Романович Чамата (1898–1969) У липні 1970>го Олексій Корнійович Романовський (р.н. 1918) був призначений ректором Київського педагогічного інституту ім. О. М. Горького Микола Іванович Шкіль (р.н.1932) очолював Київський державний педагогічний університет ім. О. М. Горького з 1973 по 2003 рік 3 �У н і в е р с и т е т н Інститут розвитку дитини Інститут корекційної педагогіки та психології Інститут політології та права Інститут соціології, психології та управління Інститут педагогіки і психології Інститут мистецтв Інститут гуманітарно�технічної освіти Інститут фізичного виховання та спорту Інститут історич Інститут соціаль 4 СІЧЕНЬ 2010 �а к а р т і К и є в а Інститут іноземної філології Інститут філософської освіти і науки Інститут української філології Інститут фізико�математичної освіти Інститут дистанційного навчання Інститут інформатики Студентський гуртожиток № 8 по вул. Космічній Інститут природничо�географічної освіти та екології чної освіти ьної роботи та управління СІЧЕНЬ 2010 5 �С ь о г о д е н н я Стату с дослідницького – мета розвитку драгомановського університету у незалежній Україні КАРДИНАЛЬНІ ЗМІНИ у соціальному світі на межі XX і XXI століть, що охопили всі сторони його життєдіяльності і закономірно призвели до актуалізації в свідомості світової спільноти проблем освіти як головної умови прогресивного розвитку країни у третьому тисячолітті, отримали своє адекватне віддзеркалення в університетській освіті. Головне призначення університетів у всі часи полягало в збагаченні наукового знання, залученні до культури у виробництві інтелектуальної еліти держави і сус) пільства, підтримці наукових академічних традицій. Однак сучасна глобалізація й інформатизація диференцює і фрагментує уні) верситетську сферу. На арену швидко прориваються якісно нові форми буття цього соціального інституту: автономні, підприємницькі, дослідницькі, приватні, корпо) ративні, міжнародні, змішані (наприклад, україно)польський), дистанційні, вірту) альні та інші їх різновиди, що сегментуються у специфічні американські, євро) пейські, релігійні, східні і західні зразки. З цього далеко не повного переліку форм життєдіяльності університетів нашо) му навчальному закладу є сенс рухатись до набуття статусу дослідницького універ) Володимир Бех, ситету. Це обумовлено сформульованою ще у 2003 році ректором університету чле) перший проректор ном)кореспондентом НАН України і академіком АПН України В. П. Андрущен" ком і реалізованою нашим колективом унікальної ідеології модернізації ВНЗ, що за останні сім років дала змогу нам подвоїти організаційний і навчально)виховний потенціал драгомановського універси) тету. У рік свого 175)річчя НПУ імені М. П. Драгоманова є сучасною розгалуженою науковою і освітянською установою. Університет має позитивну тенденцію до інтеграції фундаментальної науки і навчального процесу, що є однією з голов) них вимог до дослідницького університету. В університеті сформувалися і стало функціонують 34 науково)педагогічні школи, за розробками яких здійснюється навчально)методична діяльність у дошкільній, початковій, середній і частко) во у вищій ланках національної системи освіти. Професори і викладачі НПУ імені М. П. Драгоманова забезпечують національну середню освіту авторськими підручниками і посібниками за всіма напрямами середньої освіти, виконують експертизу майже всієї навчально)мето) дичної літератури в країні, що претендує на надання грифу МОН України, очолюють науково)методичні ради та робо) чі групи з розробки державних стандартів, колектив університету має тісні виробничі зв’язки з профільними наукови) ми установами НАН України і АПН України, щорічно проводить десятки міжнародних наукових і науково)практичних конференцій, є співзасновником низки технологічних парків, зокрема “Наукові і навчальні прилади”. Науковці універ) ситету виконують 14 наукових проектів міжнародного значення. Порівняння досягнутих університетом якісних і кількісних показників у науковій і освітянській діяльності з вимо) гами Кабінету Міністрів України до дослідницьких університетів засвідчує, що наш ВНЗ не тільки відповідає цим вимогам, а й у багатьох випадках значно перевершує формалізовані нормативи. Отже, для реалізації цієї перспективної для XXI століття корпоративної мети у нас є й відповідні інструменти, що уже задіяні у цьому дійстві. По)перше, потуж) ний кадровий склад професорсько)викладацького корпусу, що сьогодні працює у флагмані вітчизняної педагогічної освіти. По)друге, накопичений досвід наукової, навчально)виховної і методичної роботи у сфері педагогічної науки і освіти. По)третє, відповідний стан і позитивні тенденції у розбудові інфраструктури ВНЗ, мається на увазі збагачення функцій Наукової бібліотеки і корпоративного видавництва, реалізація унікального проекту “Електронна педагогіка”, напрацьована методика підготовки кадрів що обслуговують програмний і апаратний комплекс сучасних заходів освіти і науки у просторі нашого університету. По)четверте, місце нашого університету в структурі системи вищої професійної освіти країни, Європи і світу. Це живить нас творчою енергією і спонукає до активних дій. Феномен на укової школи НЕЗАПЕРЕЧНИМ ФАКТОМ, що пояснює здобутки і авторитет драгома) новського педуніверситету, є факт існування у виші наукових шкіл, де вимо) гливо і філігранно налагоджена наукова співпраця викладачів, аспірантів і сту) дентів з усіх галузей науки. П’ять років тому ми мали честь підготувати і видати першу в педосвіті України книгу про наукові школи НПУ імені М. П. Драгоманова. Окрім іншо) го, вона викликала у громадськості досить багато питань – і уїдливо скептич) них, і серйозно)теоретичних: а чи маємо ми підстави зрощений природознав) ством концепт “наукова школа” застосовувати у гуманітаристиці? Довели, що маємо, оскільки, по)перше, цей концепт ще наприкінці 50)х років ХХ століття зробився загальнонауковим, по)друге, тоді ж з’ясувалося, що уповання на “точ) ність” природничо)математичних наук як на їх сутнісно специфікуючу рису має рівно стільки ж підстав, скільки й точність у гуманітаристиці. З одного боку, всі “точні науки” базуються на абсолютно неточних, у кращому випадку – просто правильних суб’єктивних допущеннях і конвенціях. З іншого, вияви) лась на порядок вища складність об’єктів гуманітаристики, недоступних нія) ким математично точним описам і вимірюванням. А наприкінці ХХ століття Григорiй Волинка, було визнане існування у кожній з них наукових шкіл як осередків відтворен) проректор ня продуктивної наукової суб’єктивності. Спробуємо окреслити зміст загальнонаукового поняття “наукова школа”. з наукової роботи По)перше, наукова школа – це не кафедра. Це добровільне об’єднання фахівців, яких зблизила взаємна симпатія (співвідчуття творчих можливостей кожного члена спільноти) і певний клас задач, цікавих кожному. По)друге, на відміну від формальних колективів з визначеними функціями і винагородами, в науковій школі домінує принципово непрагматична мотивація і мобіль) ність функцій. Лідером може виявитися зовсім не той, кого призначило керівництво. Непрагматизм, розкутість стосунків, рівність учасників, творчо)ігрова атмосфера зближує зміст поняття, що розглядається, з давньогрецьким “схоле” (дозвілля, вільний час для насолод, час, не наповнений вимушеною і сторонньо мотивованою працею). По) третє, наукова школа – це наявність спільно виробленого зразка (парадигми) методологічних підходів до обраного класу задач, із завжди новою, точною “підгонкою” і модифікацією традиційних методів. Немає такої модифікації у відповідності з новими задачами, – немає школи ні в природознавстві, ні в гуманітаристиці. По)четверте, школа – це продукція – оригінальна, відмінна від аналогів, придатна до застосування і незалежної верифікації. Дослідницькі спільноти із щойно позначеними рисами є в НПУ імені М. П. Драгоманова. Їх небагато. Але ними представлена майже кожна галузь універсуму знань, що складають духовний світ нашого університету. Перелічимо провідні галузі в університеті, в межах яких існують незаперечні наукові школи: біологічні науки, економіко)управлінські, етносоціологічні, інформатично)технологічні, історичні науки, корекційна педагогіка і психологія, метематика, мистецтвознавство, педагогіка з методиками навчання, політологія, соціальна педагогіка, фізика, філологія, філософія. 6 На фото. Сюжет на сайті Інтернет>каналу “www.8ka.com.ua” про робочу зустріч організаторів Інтернет>телебачення зі студентським активом НПУ імені М. П. Драгоманова і проректором з дистанційної освіти та інноваційних техноло> гій навчання Анатолієм Кудіним Вища освіта XXI століття СТРАТЕГІЧНИМ напрямом розвитку університету на шляху становлення його як сучасного європейського університету є впровадження у навчальний процес електронних засобів навчання та високих інформаційних технологій. У 2008–2009 навчальному році у Національному педагогічному університеті імені М. П. Драгоманова завершено перший етап проекту “Електронна педагогі� ка”, метою якого є створення сучасного інформаційно1освітнього середовища університету на основі новітніх інформаційно1комунікаційних технологій. У про1 екті беруть участь усі інститути та 95% кафедр університету. Метою другого етапу проекту “Електронна педагогіка” (2009–2012 н.р.) є підвищення якості надання освітніх послуг в університеті шляхом активного впровадження інноваційних технологій навчання і засобів електронного навчан1 ня в реальний навчальний процес. Другий етап охоплює більш тривалі і глибинні види діяльності ВНЗ – організацію підготовки спеціалістів в університеті на рівні державних стандартів. Ми визначились, що у нашому навчальному закладі дру1 гий етап буде охоплювати три напрямки діяльності університету: організація самостійної роботи студентів стаціонару; організація дистанційної форми нав1 чання для осіб, що навчаються без відриву від виробництва; впровадження ІКТ у виховному процесі. Перший напрямок має на меті: – упродовж 2009–2012 років перевести самостійну діяльність студентів ден1 ної форми усіх спеціальностей, враховуючи специфіку підготовки, на електронні технології організації навчальної діяльності; – протягом 2009–2012 н.р. провести через курсову підготовку з питань ово1 лодіння технологіями виготовлення і демонстрації електронних засобів навчан1 ня весь навчально�допоміжний персонал кафедр усіх інститутів; – з 2010 року включити до програми підготовки всіх магістрів незалежно від спеціальності бакалаврату цикл курсів дисциплін з питань сучасних інформацій1 но1комунікаційних технологій у навчанні; – впродовж 2009–2011 років реалізувати можливість повного доступу сту1 дентів денної форми навчання до цифрових освітніх ресурсів Інтернету на тери1 торії навчальних корпусів, в тому числі за Wi1Fi технологіями; – до 2010 року забезпечити загальноуніверситетський ЦВСЕН НПУ імені М. П. Драгоманова (вул. Пирогова, 9) апаратурою для проведення навчальних занять за розкладом (іноземні мови, політологія) у формі відеоінтернет1конфе1 ренцій; – відкриття у кожному навчальному корпусі загальноуніверситетських мультимедіа центрів електронного навчання багатофункціонального призначен� ня, які використовуватимуться як читальний зал електронної бібліотеки, відео1 конференц1зал для проведення викладачами кафедр усіх інститутів лекцій з використання ІКТ, цифрова мовна лабораторія, клас для комп’ютерного моніто1 рингу знань студентів; – упродовж 200912011 років створити в кожному студентському гуртожитку електронний читальний зал – бібліотеку електронних цифрових ресурсів на базі рідкокристалічних е1книг eBook. Другий напрямок проекту “Електронна педагогіка” відноситься до впрова1 дження в університеті електронних систем навчання осіб без відриву від вироб1 ництва (заочна форма). Основна проблема, на розв’язання якої направлений цей пункт проекту, – це низька якість традиційної заочної освіти. Тоді, можливо, треба відмовитися від заочної форми навчання? Думаємо, що ні. Неконтрольована і швидка зміна ринку професій вимагатиме постійної перекваліфікації дорослих, сімейних людей, які не можуть навчатися стаціонарно. Невипадково у болонських доку1 ментах мова йде лише про дві форми навчання – стаціонарну і дистанційну. В університеті створена вся необхідна нормативно1правова база і відповід1 на інфраструктура: діють відповідні відокремлені структурні підрозділи – локаль1 ні центри дистанційного навчання. Сформовано творчі колективи для вигото1 влення дистанційних курсів, до складу яких входять 28 викладачів та веб1дизай1 нери Центру впровадження електронних систем навчання університету. Плану1 ється курсова підготовка мережевих викладачів кафедр інститутів пілотних спе1 ціальностей з видачею відповідного сертифіката. Закінчується створення програмного продукту власного виробництва – апаратно1програмного комплексу “Електронний деканат”. Закуплено спеціальні програмні продукти для виготовлення комплексу, а група програмістів, які ство1 рюють комплекс, пройшла відповідну курсову підготовку у навчальних центрах Microsoft. Планів багато, серед них – провести реорганізацію на двох пілотних спе1 ціальностях. Створити в регіонах (м. Лубни, м. Добромиль, м. Славутич, м. Гур1 зуф, м. Євпаторія, м. Прага) локальні центри дистанційного навчання на пілотних спеціальностях. Відкрити нові регіональні локальні центри дистанційного нав1 чання університету. Залучити до пілотних спеціальностей інші спеціальності заочної форми навчання. У реалізації третього напрямку бере активну участь студентське самовря1 дування як один з головних елементів життя університету. Цей напрямок реалі1 зовується в інноваційному проекті “Інтернет1телебачення”, метою якого є ство1 рення у телевізійному просторі інформаційного Інтернет1каналу, контент якого розробляють і готують студенти. Цей проект об’єднує близько 10 вищих нав1 чальних закладів м. Києва і має стати важливим елементом виховного процесу творчої молоді у нашому університеті (див. фото). Виконання саме таких інноваційних завдань в повному обсязі дасть можли1 вість нам переконливо стверджувати: НПУ імені М. П. Драгоманова – сучасний європейський університет. Анатолій Кудін СІЧЕНЬ 2010 �у н і в е р с и т е т у Вектори інноваційного розвитку НАЦІОНАЛЬНИЙ педагогічний універ1 ситет імені М. П. Драгоманова планомір1 но реалізує комплексну програму модер1 нізації навчально1виховного процесу з метою створення якісно нової системи випереджувальної підготовки та перепід1 готовки висококваліфікованих конкурен1 тоспроможних фахівців, здатних успішно працювати на рівні сучасних освітніх тех1 нологій. Зроблено рішучі кроки в організації навчального процесу щодо адаптації національної педагогічної освіти до осо1 бливостей європейського й світового співтовариства, забезпечення академіч1 ної мобільності та „вільної траєкторії” нав1 Григорій Бойко, чання студентів, зберігаючи традиційно начальник навчально>ме> високий рівень фундаментальної підго1 тодичного управління товки майбутніх фахівців, власне бачення шляхів вирішення проблем, напрацюван1 ня і доробки. Визначальним на шляху забезпечення гарантованого рівня підготов1 ки фахівців є створення в університеті системи моніторингу якості освіти як постійного, систематичного збору та аналітичної обробки інформації про навчально1виховний процес з метою визначення оптимальних шляхів підвищення якості освіти. Наступне приєднання до Європейської системи оцінки якості освіти вимагає більш широкої участі Драгомановського уні1 верситету в роботі профільних міжнародних організацій. У Національному педагогічному університеті імені М. П. Драгоманова створено ефективну освітню інфраструктуру, яка дозволяє успішно форму1 вати вектори інноваційного розвитку педагогічної освіти України, забезпе1 чує лідерські позиції з розробки та запровадження новітніх освітніх техно1 логій, інтернаціоналізацію освітньої діяльності університету. «УНІВЕРСИТЕТ – ЦЕ ЗАВЖДИ СТУДЕНТСТВО…» Драгомановський університет має велику родину чисельністю більше тридцяти тисяч чоловік. Основна її частина – студентство. За своєю природою студентська молодь динамічна, бурхлива, здатна до поступу та нових ідей. Наш університет рясніє більше ніж 30�ма тисячами особистостей. Студент – це особистість, що формується. Це майбутнє країни та її потенціал. Та молодь, уже перебуваючи в стінах вишу, відчуває свою потребу в реалізації. Саме таким центром об’єднання є студентське самоврядування. Студентське самоврядування стає місцем зустрічі однодумців і не тільки. Кожен має власну думку та прагне довести її до відома інших, намагається її здійснити. Цим студентське самоврядування захоплює на довгі роки – змушує недосипати ночами, створювати нові проекти, домовлятися з колегами. Дає можливість вчитись та жити. Воно стає моделлю дорослого, серйозного, професійного життя в усіх його проявах. Студентське самоврядування сьогодні у нашому університеті пред� ставлене такими структурами як студентський профком, Студентська Рада та Наукове товариство студентів і аспірантів. Усі ці структури та їх діячів драгомановська родина добре знає та сміливо на них поклада� ється. Та у рік 175�річчя Національного педагогічного університету імені Михайла Драгоманова виникає бажання помандрувати часом. Адже цей зріз часу – неймовірна кількість подій, імен, традицій... Вважається, що покоління змінюється кожні двадцять�двадцять п’ять років. Це означає, що приблизно сім�дев’ять поколінь змінилось в університеті. Цікаво, чим захоплювалась молодь у 1859 році? А в 1979 році? Єдине, що можемо точно стверджувати, що студентські об’єднання існували увесь час, молодь завжди згуртовувалась. Вини� кали різноманітні братства й осередки. До їхнього числа належала й людина, чиє ім’я носить наш університет. Михайло Драгоманов уже студентом брав участь у діяльності різноманітних гуртків, був гро� мадським діячем, активно цікавився літературною діяльністю. Мабуть, подорож у часі була б довгою, але віримо, що цікавою. Ми б зустріли безліч людей, мали б змогу спостерігати за десятками тисяч людських доль. Побачили перші зустрічі з майбутніми друзями на усе життя, перші посмішки від кохання, роки праці та науки, сльози з різних причин. Бо університет – це завжди студентство. А воно різне. Але завжди молоде і справжнє, живе та неординарне! Сергій Русаков СІЧЕНЬ 2010 НАЦІОНАЛЬНЕ виховання є одним із головних пріоритетних і органічних компонентів розвитку освіти у сучасній Україні. Наша мета – формування нового покоління фахівців, всебічно розви� нених, здатних успішно працювати в нових динамічних умовах, брати на себе професійну відповідальність, забезпечувати якісний рівень освіти, конкурувати на ринку праці України та сучасної Європи. У зв’язку з цим ми продовжуємо глибоку та системну розбудову сту� дентського самоврядування універ� ситету. Домінує ідея єдиної корпора� тивної культури вузу, політики парт� нерства та участі студентів у життє� Виховуємо громадянина Відділом виховної роботи уні� верситету (завідувач Наталія Ігна� товська) створена “Школа молодого лідера”, завдання якої – формування наукового світогляду і політичної культури особистості, її ціннісних орієнтацій і моральних характери� стик, становлення громадянина – трудівника, патріота, провідника національних і загальнолюдських цінностей. Реалізація виховного процесу здійснюється шляхом формування у молоді естетичних поглядів, смаків, які ґрунтуються на народній естетиці та кращих надбаннях цивілізації, виробленні умінь власноруч примно� жувати культурно�мистецьке над� бання народу, відчувати і відтворю� вати прекрасне у повсякденному житті. Значних успіхів у цьому досяг Центр культури та мистецтв на чолі із Іриною Савченко. Нині студентам університету створені всі необхідні умови для занять у 20 колективах художньої само� діяльності (з них 2 мають звання народних). Слід заува� жити, що нав� чально�виховний процес в універ� ситеті, побудо� ваний на украї� нознавчій осно� ві, сприяє роз� витку духовного світу, національ� ної свідомості особистості. А організаційно� Народний аматорський театр “Вавилон” педагогічна система вихов� дає змогу безпосередньо спілкувати� ної роботи із студентами, управління ся з найвидатнішими представниками нею і практичне забезпечення ґрун� сучасного українського суспільства туються на основі впровадження дер� Мирославом Поповичем, Леонідом жавної мови, національних і загаль� Кравчуком, Миколою Мозговим, нолюдських цінностей в усі сфери Віталієм Кличком, Святійшим діяльності університету. діяльності університету. Розвиваєть� ся навчально�виховний формат у векторі – самоосвіта, самовихован� ня, самоконтроль. Студентська рада Національно� го педагогічного університету імені М. П. Драгоманова (голова – Микола Давидюк) сьогодні – це понад 600 активістів студентського самовряду� вання, що разом складають одну з найпотужніших в Україні команд з розбудови ідеї демократизації вищої освіти. Саме Відділ виховної роботи та Студентське самоврядування універ� ситету стали ініціаторами рейтинго� вого оцінювання навчальної та поза� навчальної діяльності студентів, а згодом і рейтингу діяльності настав� ників академічних груп, рейтингу на кращу групу, курс, гуртожиток. Щорічно переможці рейтингу “Кращий студент університету” ста� ють учасниками безпрецедентної культурно�освітньої програми, яка Патріархом Київським і всієї Русі� України Філаретом та іншими. Най� кращих університет залишає на своїх кафедрах. Порівняно з минулими роками кількість фахівців вищої кваліфікації в університеті збільшилася майже на 40%. На наш погляд, така позитивна динаміка є результатом вдалої кадро� вої стратегії, дії механізмів кар’єрно� го росту викладачів та використаних мотиваційних чинників. Суть страте� гії полягає в тому, що в першу чергу ми орієнтуємося на власний науково� педагогічний продукт. За допомоги Студентського сам� оврядування з 1�го курсу студент� ство привчається до розумної і здо� рової конкуренція – однієї з голов� них умов підвищення якісного рівня освіти, а також свого власного інте� лекту. Створена система психологічно� го та педагогічного впливу на особи� стість студента, мета якої – форму� вання прагнення до здорового спосо� бу життя, відповідального батьків� ства, безпечного материнства, здат� ності протистояти асоціальним яви� щам. В контексті цього проводяться регулярні заходи з пропаганди здо� рового способу життя і запобігання негативним явищам із застосуванням креативних методів їх проведення та залученням громадських і молодіж� них організацій. Університетський спортивний клуб “Олімп” (директор – Олександр Питомець) орієнтує молодь на творче засвоєння фізичної культури як впо� рядкованої системи впливу на інте� лектуальну, емоційно�вольову і прак� тичну діяльність людини. Це дає змогу говорити про фізичне вихован� ня як про важливий засіб формуван� ня особистості, громадянина і май� бутнього фахівця, цілеспрямований педагогічний процес залучення сту� дентської молоді до цінностей загальнолюдської фізичної культури та відродження національних тради� цій. Керівництво університету на чолі з ректором Віктором Андрущен� ком докладають усіх зусиль для того, щоб виховна робота в університеті здійснювалася послідовно, фунда� ментально і якісно, опираючись на потужний історичний досвід вузу та професійні традиції, підпорядковую� чись загальним тенденціям перебу� дови системи вищої освіти України. Особисто Віктор Петрович – провід� ник глибокої консолідації студент� ства та професорсько�викладацько� го складу у єдину академічну спіль� ноту, об’єднану спільною мораллю та ідеями. Юрій Маленовський, заступник першого проректора з виховної роботи У тісній співдружності з ректоратом діє Рада ветеранів університету, яку з 1997 року очолює полковник у відставці Микола Рябухін (ліворуч) 7 �С ь о г о д е н н я ІНТЕЛЕКТ ВСІХ КРАЇН ОБ’ЄДНУЄТЬСЯ ОСНОВНОЮ тенденцією розвитку сучасного інформаційного суспільства є його глобалізація. Гло� балізація стирає межі між країнами, висуває на перший план економічний розвиток. Освіта в світі тепер все більше розглядається не лише як спо� сіб розвитку особистості, а й як один з факторів виробництва, від якого за� лежить його продуктивність. В результаті зазначеного проце� су посилюється рух до міжнародної інтеграції в цілому, а отже і вищої освіти зокрема. Як відомо, в Європі інтеграція в сфері вищої освіти набу� ла форм Болонського процесу. Вже понад 40 європейських країн, вклю� чно з Україною, є його учасниками. Одна з цілей міжнародної спів� праці – підвищення кваліфікації про� фесорсько�викладацького складу. Щороку понад 50 професорів і викла� дачів університету проходять стажу� вання в зарубіжних партнерських вузах, освітніх і дослідницьких цен� трах. Щомісяця в університеті прохо� дить дві�три міжнародні конференції або семінари. Важливе місце в програ� мах міжнародної співпраці універси� тету займає участь в діяльності між� народних об’єднань в галузі дослі� джень, вивчення і викладання педаго� гічних дисциплін – таких, як Євро� пейська асоціація педагогічних уні� верситетів, Академічна Мережа Цен� Делегація нашого університету в гостях у Гродненського державного університету (Білорусь) Активним учасником Болонсько� го процесу є й НПУ імені М. П. Драго� манова, який нині відзначає 175�ту річницю від дня свого заснування. Університет зберігає і нарощує свій авторитет і конкурентоспроможність не лише в Європі, а й у світі. Свідчен� ням цього є понад 60 міжнародних угод, які уклали інститути університе� ту з найвідомішими закордонними університетами і науковими центра� ми. Серед них такі всесвітньо визнані університети, як 1�ий Римський уні� верситет “Ла Сап’єнца” (Італія), Національний університет імені Капо� дістріана в м. Афіни (Греція), Ліса� бонський університет (Португалія), університет Альберти (Канада), Віль� нюський педагогічний університет (� Литва), Педагогічний університет імені Комісії Народної Освіти (Поль� ща), Московський державний лінгві� стичний університет (Росія) та інші. тральної та Східної Європи. Наш університет зайняв активну позицію щодо сприяння закордонним партнерам у вивченні української мови студентами та викладачами. Так, завдяки спільним зусиллям Інституту української філології та Інституту іноземної філології НПУ імені М. П. Драгоманова при Московсько� му державному лінгвістичному уні� верситеті (Росія) було створено Центр україністики. Вже відбулося два випуски студентів зі знанням української мови. Ряд викладачів нашого університету ввійшли до скла� ду робочої групи з написання першо� го в Російській Федерації навчально� методичного комплексу з української мови. Нещодавно підписано угоду з Лісабонським університетом (Порту� галія) про участь викладачів нашого університету в створенні та роботі курсів слов’янських мов. В університеті започатковано 14 міжнародних проектів, зокрема “Вдосконалення багатогалузевих під� ходів до профілактики ВІЛ/СНІД серед молоді України” спільно з представництвом Європейської комі� сії в Україні; проект розвитку дистан� ційної освіти спільно з університетом м. Умеа (Швеція) та інші. Особливої уваги заслуговує проект “Інклюзивна освіта для дітей з вадами розвитку в Україні”, який виконується Інститу� том корекційної педагогіки і психоло� гії спільно з Університетом Едмонтон (Канада). Завдяки такій довгостроко� вій співпраці ми прогнозуємо ство� рення в недалекому майбутньому міждержавних університетських нау� ково�дослідницьких центрів, які можуть стати транснаціональними освітніми майданчиками “економіки знаннь”. Як відомо, Болонська реформа наполягає на необхідності “п’ятої свободи”, а саме “свободи руху знан� ня”, яка серйозно підвищує автоно� мію студента – зокрема географічну автономію. Завдяки гармонізації освітніх рівнів та системи взаємозалі� ку кредитів студент зможе формувати свою освіту між кількома університе� тами. Більшій мобільності наших сту� дентів сприяють їх стажування в про� відних вищих навчальних закладах Європи. Так, приміром, вже три роки поспіль студенти Інституту іноземної філології упродовж семестру прохо� дять стажування в Краківській педа� гогічній Академії (Польща). В свою чергу стіни нашого університету від� криті для студентів з інших країн. Підтвердженням зростаючого авто� ритету НПУ імені М. П. Драгоманова на міжнародній освітянській арені є тенденція щорічного збільшення кіль� кості іноземних студентів. Нині в уні� верситеті різними формами навчання охоплено понад 400 іноземних сту� дентів із 28 країн світу. Отже, навчання, стажування та дослідницька робота за кордоном збагачують індивідуальний досвід викладачів і студентів, надають їм можливість дізнатися більше про інші моделі створення та поширення знань, даєють змогу їм розширити мережу своїх контактів та спілкуван� ня. Саме на досягнення цих цілей і спрямована міжнародна діяльність нашого університету. Володимир Лавриненко, проректор з міжнародних зв’язків СВІТОВА освітня практика свідчить, що якісний рівень осві1 ти забезпечується через моніто1 ринг як систему збирання, опрацьовування та розповсю1 дження інформації про освітню систему для безперервного від1 стеження її стану і прогнозу розвитку. В нашому університеті з іні1 ціативи і за завданням ректора Віктора Андрущенка з 2005 року запроваджено моніторинг якості освіти. Під терміном “моніторинг” ми розуміємо постійне та систематичне зби1 рання і опрацьовування дослід1 ницькими методами інформації Петро Дмитренко, директор Центру моніторингу якості освіти Моніторинг як механізм управління якістю освіти про навчально–виховний про1 цес і пов’язані з ним сфери діяльності університету з метою визначення і реалізації опти1 мальних шляхів підвищення яко1 сті освіти майбутніх фахівців. “Оцінювання навчальних досягнень студентів” у повному обсязі, тобто як процес і результат цього процесу, ми розглядаємо і реалізуємо як складову частину моніторингу якості освіти. Для забезпечення моніто1 рингу якості освіти в НПУ імені М. П. Драгоманова здійснено ряд організаційних заходів, зокрема, створено загальноуні1 верситетську та інститутські групи моніторингу якості освіти; Науково1методичний центр моніторингу якості освіти як структурний підрозділ універси1 тету тощо. Основними формами моні1 торингу якості освіти в нашому університеті є: декади інститутів (факультетів); проведення від1 критих занять; взаємовідвіду1 вання занять; контрольні відві1 дування занять посадовими особами; ректорські і директор1 ські контрольні роботи; форми поточного і підсумкового кон1 тролю якості підготовки майбут1 ніх фахівців тощо. Безпосереднім виконавцем у моніторингу і забезпеченні якості освіти є професорсько – викладацький склад університе1 ту загалом і кожний член колек1 тиву зокрема. Керівники кафедр та інших структурних підрозділів організовують реалізацію полі1 тики і стратегії університету в забезпеченні якості навчання шляхом ефективного викори1 стання наявних ресурсів, аналі1 зу і вдосконалення механізмів забезпечення якості освіти на основі інструктивно – методич1 них рекомендацій. Досвід впровадження моні1 торингу в НПУ імені М. П. Драго1 манова показує, що в результаті успішність в університеті є вели1 чиною практично стабільною. Вона коливається в інститутах між 99% і 82%: вищі показники на спеціальностях гуманітарно1 го профілю, нижчі – на спеціаль1 ностях природничо1математич1 ного профілю. Музей історії університету На першому поверсі центрального корпусу знаходиться музей історії нашого уні� верситету, куди кожного року приходять першокурсники ознайомитися з минулим своїх інститутів та факультетів. Основним призначенням музею є зібрання та збереження пам’яток минулих років, відомості про викладачів і студентів нашого навчального закладу. У зв’язку з цим хочеться ще раз закликати керівників наших інститутів допомог� ти музею із зібрання різноманітної інформації про наших викладачів і співробітників. Бо минуть роки і, на жаль, ми не зможемо згадати всіх, хто з нами працював. Працюючи завідувачкою музею, мені доводиться звертатися до київських архі� вів, але отримати необхідні довідки не так просто. Й не раз в архівах відповідали, що вони мають лише ту інформацію, яку свого часу їм надавали самі навчальні заклади. А як приємно було в Історичному архіві м. Києва тримати в руках і читати лист Михайла Петровича Драгоманова. Ось його копія: “Его превосходительству, Господину попечителю Киевского Ученого Окру� га, Действительному Статскому Совітнику и кавалеру Осбору Осдоровичу Витте 8 Окончившего курс в университете С. Владимира Михайла Драгоманова Прошение В настоящем академическом году я окончил курс в университете Св. Вла� димира на историкофилологическом факультете, и право получить стипендию. Тепер я желаю поступить в педагогический курс по предмету истории. Потому покорнейше прошу Ваше Превосходительство сделать распоряжение о приня� тии меня в число кандидатов�педагогов. Документы мои находяться в Правле� нии Университета Св. Владимира Михаил Драгоманов (подпись)”. Отже, подивимося навкруги, в очі одне одному і будемо разом робити історію нашого університету імені такої великої людини, як Михайло Драгоманов! Світлана Мазко, завідувачка музею СІЧЕНЬ 2010 �у н і в е р с и т е т у НАЙВАЖЛИВІШІ ЗДОБУТКИ Профспілкова організація університету, можна вважати, веде свій історичний відлік з 15 липня 1920 року, коли фор) мально через об’єднання студентів кількох навчальних закла) дів було створено Київський інститут народної освіти (КІНО) імені Михайла Драгоманова. У профспілці КІНО в 1925/1926 н.р. 268 її членів мали стаж перебування від 1 до 3)х років. Це може бути підставою вважати, що профспілка драго) мановського інституту, ймовірно, була створена саме в 1922 році. Досвід діяльності профспілки КІНО у 20)ті роки є окремою сторінкою літопису історії сучасної профспілки НПУ імені М. П. Драгоманова. Профспілка робітників освіти (РОБОС) КІНО віддзеркалює загальні тенденції суспільно)політичних процесів, особливості профспілкового будівництва у ВНЗ та основні функції осві) тянських профспілок. Розв’язувались питання розвитку системи народної освіти, запровадження загальнообов’язкового початкового навчання, повна і остаточна ліквідація неписьменності, виховання і навчання дітей трудящих, утримання шкіл та дитячих будинків, професійно)технічна освіта робітників тощо. Діяльність профспілкової організації університету за час її існування можна умовно поділити на два періоди. Перший (1920–1990 рр.) характеризувався ідеоло) гічними компартійними установками та практичними діями щодо вдосконалення організації праці і соціалістичного змагання, ефективного використання обладнання, впровадження в практику передо) вого досвіду, охорони праці та техніки безпеки, організації культпоходів, відзначення радянських свят. Другий період, що охоплює роки розпаду СРСР та стано) влення молодої незалежної української держави, докорінно змінив роль і завдання профспілки. Разом з утвердженням приватної власності, змінами сус) пільного ладу та переходом до ринкових відносин почалося різке розшарування на багатих і бідних, несправедливий пере) розподіл спільно набутого народного багатства, неконтрольо) вана “прихватизація”. Слід було по)новому будувати стратегію і тактику взаємостосунків не лише з адміністрацією універси) тетів, а й з виконавчою владою держави взагалі. Статус проф) спілки значно зріс – вона стала єдиним колективним громадсь) ким органом, який зобов’язаний був захищати правові, соціаль) но)економічні, трудові і громадські права освітян в цілому та кожного її члена зокрема. Зросла і роль колективних договорів. Профспілковий комітет ППО НПУ імені М. П. Драгома) ƒ‡„ÓχÌÓ‚Ò¸Í≥ ‚ËÔÛÒÍÌËÍË За усі роки існування нашого навчального закладу з його стін вийшло в світ понад 150 тисяч випускників. Не всі з них стали вчителями – хтось пішов у науку, на адміністративну роботу, здобув іншу професію. Де б вони не працювали, чим би не займались, завжди вирізняються відповідальністю, благородством, окри� леністю, романтичністю, закоханістю у свою справу... Університет пишається і тими випускниками, які досягли певних висот, зробивши успішну кар’єру, і тими, хто віддав 35 і більше років вчительській професії. Тому у листопаді 2007 року багатотиражка НПУ ім. М. П. Дра� гоманова “Педагогічні кадри” започаткувала рубрику “Драгомановські випускники”. За час, що минув, на шпальтах газети майже в кожному номері подавалася інформація про випускників Драгомановського університе� ту і його попередників – Київського державного педагогічного інституту ім.О. М. Горького, КІНО ім. М. П. Драгоманова. Читачі мали змогу ознайомитись з долею таких випускників університету, як Іван Гор$ бачук, Микола Шкіль, Любов Мацько, Дмитро Сергієнко, Андрій Малишко, Микола Шут, Ярослава Побережна, Павло Полянський, Валентин Зайчук, Володимир Бондар. Подаємо фото 1978 року, на якому застигла мить випуску тодішнього фізико�математичного факультету нашого університету. На світлині серед випускників можна побачити Олега Падалку, нинішнього проректора з економіки та організації навчально�виховної роботи, Володмира Баштового, начальника відділу організації наукових досліджень. нова нового періоду веде свій відлік з 1 листопада 1991 року, і після вже чотириразового свого переобрання працює в малоз) міненому складі й донині. Які ж наші найважливіші здобутки? Головне – це збереження у непростих умовах профспілки як організації та її щорічне кількісне зростання. Вдалося відстоя) ти мотивацію бути членом профспілки. Не менш важливою є здобута протягом багатьох років праці і захисту спільних інтересів довіра членів профспілки до профспілкового комітету і його керівництва. Надзвичайно цінуємо взаєморозуміння, яке склалося, і прагнемо працювати адекватно. Окрім виконання щоденних справ і вирішення проблем кожного члена профспілки, у співпраці з ректоратом намагаємося розглядати більш загальні питання: збереження національних тра) дицій і здобутків у процесі реформування освіт) ньої галузі, належного фінансування, правового і соціального захисту, створення позитивного морально)психологічного клімату, безпеки жит) тєдіяльності і охорони здоров’я, санаторного лікування та оздоровлення на базах відпочинку тощо. Крім проблем сьогодення ми також прагнемо пізнати минуле. Нині члени профспілки працюють в архівах, шукаючи матеріали для написання історії профспілкової організації університету. Вже вий) шли друком дві обширні статті під авторством доцента Катерини Двірної. До 175)річного ювілею університету профспілкова організація працівників підходить з вагомими здо) бутками, які будуть достойно відзначені на рівні всіх структурних підрозділів. Іван Горбачук, голова профспілкового комітету університету Нам є чим гордитися До 175�річного ювілею Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова Інститут фізичного виховання та спорту підійшов, як добре відомий і визнаний в Україні навчально�науковий центр з підготовки фахівців в галузі фізичного виховання та спорту. В Інституті гармонійно поєднуються процеси підготовки кадрів, фунда� ментальних і прикладних науково�дослідних робіт, проведення спор� тивно�масових і фізкультурно�оздоровчих заходів серед молоді та різ� них груп населення міста Києва. Інститут має потужний кадровий потенціал, серед яких 10 про� фесорів, міцну сучасну спортивну навчальну базу. Все це свідчить про те, що Інститут фізичного виховання та спорту достойно зустрічає ювілей університету, з гордістю оглядаючись на минуле, цінуючи нинішнє та з оптимізмом споглядаючи в майбутнє. Олексій Тимошенко, директор інституту Спортивні трофеї милують око... СІЧЕНЬ 2010 9 �З хрестомітії педагогічної підготовки вчителя НАУКОВИМ дослідженням і педа) гогічній підготовці як напрямкам діяль) ності, що розвиваються, властива само) рефлексація, що слугує надійним інстру) ментарієм забезпечення неперервного сходження. В різні історичні періоди предметом спеціального розгляду педа) гогіки були проблеми наукової обґрун) тованості досліджень, виявлення перс) пективності, констатації місця і ролі в системі споріднених гуманітарних наук, філософії та ін. Інституційно етапи педагогічної підготовки вчителя співвідносяться з історією Києво)Могилянської академії, з діяльністю гімназійної освіти, започат) куванням в 1834 році педагогічної підго) товки у відкритому в структурі універ) ситету Св. Володимира Педагогічному інституті. Але освітній простір характе) ризується не лише датами, документами, фактами про створення відповідних закладів, а й успадкованими вітчизняни) ми педагогічними, науковими, професій) ними реаліями, зверненням до духовно) моральних, історико)національних осо) бливостей, з’ясування проблем підготов) ки і діяльності вчителя як носія знань і культури, інтеграції педагогічної науки і практики педагогічної підготовки. У галузі педагогічної підготовки на вітчизняному і світовому рівні сьогодні актуалізується проблема співвідношен) ня педагогіки і філософії. У контексті підготовки майбутнього вчителя в Національному університеті імені М. П. Драгоманова завершується трива) лий період визначення цієї проблеми, створено інститут філософської освіти і науки, кафедру соціальної філосо) фії та філософської освіти, якою керує ректор університету В. П. Андрущенко. Опрацьо) вується науковий напрям методології педагогічної науки в контексті змісту підго) товки вчителя кафедрами філосо) фії (Г. Волинка, Н. Мозгова), теорії та історії педагогіки (Л. Вовк), культуроло) гії (В. Бондаренко). Вагомі напрацюван) ня до проблеми мають кафедри педагогі) ки і психології вищої школи, соціальної педагогіки та ін. Предметом досліджен) ня істориків педагогіки стає багатомір) ний і неоднозначний педагогічний про) цес з’ясування реалій, визначених незал) ежними від політичної та ідеологічної кон’юнктури показниками. При цьому важливою залишається історична відпо) відність традиційних, загальнолюдсь) ких, національних, професійних цінно) стей людини як найвищої міри добра, істини, свободи. У 30)ті роки ХІХ ст. у Київському університеті Св. Володимира викладан) ня педагогіки, психології, методик про) водилося з урахуванням існуючих тра) дицій педагогічної підготовки в Києво) Могилянської академії, оскільки читали курси її випускники і діячі – зазвичай магістри або професори філософії та богослов’я. В матрикулі правил для студентів і слухачів університету Св. Володимира, підписаному ректором М. Максимови) чем, вказувалось на необхідність дотри) мання “чистой и непорочной нравствен) ности”. Гуманістичні педагогічні цінно) сті, декларовані філософами, випускни) ками і викладачами Києво)Могилянсь) кої академії в аудиторіях Педагогічного інституту, формувалися в умовах тодіш) нього суспільства. Відомий діяч О. Новицький, відрефлексовуючи стан адміністративної сваволі, практичній діяльності, в теоретичних працях, викла) дацькій роботі він орієнтував на істин) ність педагогічних цінностей. У своїй діяльності він приділяє увагу висвітлен) ню педагогічного процесу в університеті та навчальних закладах Києва на різних етапах, характеризує управлінську діяльність освітою у Києві. Київська академія, її прогресивні представники надали професійної спря) мованості педагогічній практиці і думці Києва. З 1850 р. педагогіка була введена в систему університетської освіти як самостійний предмет. Газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова «Педагогічні кадри». Свідоцтво про реєстрацію КІ №30 від 27.01.94 р. 10 Розмежування змісту викладання філософських і педагогічних наук у 1877 р. надало нового імпульсу педаго) гічній підготовці і педагогічному проце) су в Києві. Кінець ХІХ – початок ХХ ст. знову позначилися спробами філософсь) кого обґрунтування виховання й освіти, що зберігало інтерес до методології педа) гогіки, педагогічної антропології в пізні) ший період, точніше – у 20)ті роки ХХ ст. Усвідомленню цінностей освіти сприяли компаративістські досліджен) ня, присвячені західним філософським і педагогічним концепціям. У 1920 р. у структурі Київського Інституту Народної Освіти (КІНО) для забезпечення педагогічної підготовки майбутніх вчителів було створено цикло) ву комісію з педагогіки. Її працівники забезпечували викладання педагогічних дисциплін (система освіти, дидактика, система соціального виховання, педагогі) ка колективу, організація установ соціаль) ного виховання, дитячий рух, педагогічні течії, історія педагогіки). Цього ж року її було реорганізовано у кафедру. На ній реалізовувались нау) ково)теоретичні здобутки, напрацьовані на перших в Києві кафедрах педагогіки (кафедра Імператорського університету Святого Володимира – 1861 р., Фребе) лівського інституту та інших закладів, спадкоємцями яких став КІНО). Антропологічність педагогіки, сформована у змісті педагогічної підго) товки в Київському університеті, від) дзеркалювалась у працях, навчально)ме) тодичній діяльності Степана Андрійови) ча Ананьїна (1874–1942), професора, завідувача кафедри педагогіки КІНО (1920–1925), декана факультету. С. А. Ананьїн – відомий вчений, педагог, психолог, випускник Київського універ) ситету (1905), автор курсу лекцій з педа) гогіки “Педагогіка” (1917), “Педагогіч) ного словника)довідника” у двох части) нах (1910), праць “Дитячі ідеали” (1911), “Нариси з педагогіки середньої школи” (1924), “Історія педагогічних течій”, “Курс лекцій з педагогіки” (1959). С. А. Ананьїн як завідувач новоствореної на основі циклової комісії кафедри педа) гогіки читав авторські курси лекцій з дидактики, загальної педагогіки, з основ) них напрямів сучасної педагогіки, дитя) чої психології. В 1922 р. він став ініціато) ром, організатором і керівником семіна) ру з педології при КІНО, функціонуван) ня якого, на думку вченого, мало погли) бити вивчення студентами та всіма бажаючими актуальної на той час науки. У 1920 р. в організаційному коміте) ті зі створення КІНО працював також Яків Феофанович Чепіга (1875–1938) – видатний педагог, психолог, громадсь) кий діяч. Як професор кафедри педагогі) ки, він викладав курси педагогічних і соціально)педагогічних дисциплін. Працював з відомими педагогами В. І. Помагайбою, Г. М. Іваницею, В. М. Догою, Б. С. Манжосом, О. К. До) рошкевичем, К. Ф. Лебединцевим та ін. Вони в 1938 р. були звинувачені у ство) ренні в КІНО антирадянської націоналі) стичної організації, яка пропагувала націоналістичні погляди серед виклада) чів та студентів. У 1917–1920 рр. разом з іншими представниками української інтелігенції Яків Феофанович брав активну участь у створенні підручників для української національної школи. У видавництві “Українська школа” під рубрикою “Українська педагогічна бібліотека” виходили посібники Я. Ф. Чепіги для вчителів. У 20)ті роки в структурі кафедри педагогіки КІНО працював Олександр Федорович Музиченко (1875–1940) – фахівець з дидактики та методики, керуючи водночас трудовою школою № 43 м. Києва, читав курс “Зразкові школи на Заході і в Америці”. За участі О. Ф. Музиченка були вироблені засади національної школи періоду незалежно) сті України – “План управління освітою в Україні”, “Проект єдиної школи на Вкраїні”, що втілювалися в підготовку вчителя (1919). Його ініціативи про кон) структивно)творче використання над) бань зарубіжної педагогіки, концепції комплексного підходу були спрямовані і на вдосконалення педагогіки, як нав) чальної дисципліни. Педагогічна підго) товка реалізувалася з орієнтацією на українознавство, краєзнавство. О. Музи) ченком в процесі багаторічної практики, творчого пошуку були розроблені нова) торські підходи до уроку, які стали над) банням змісту педагогічної практики. З 1922 по 1934 р. у складі кафедри педагогіки працює і читає лекції з педа) гогіки та історії педагогіки – Генна) дій Євгенович Жураківський (1894–1955), доктор педагогічних наук, професор, член)кореспондент АПН РСФСР (1945). Випускник Київського університету (1919) і організатор першої вітчизняної кафедри історії педагогіки в КДУ імені Т. Шевченка, Г. Жураків) ський структурує курс історії педагогіки, забезпечуючи належну науковість, світо) глядність, змістовність. У процесі викладання історії педа) гогіки в педуніверситеті, роботи з моло) дими науковцями Г. Є. Жураківський опрацьовує і проблеми педагогічної діяльності викладача вищої школи, спе) цифіку роботи над дисертаційними дос) лідженнями, зокрема, з історії педагогі) ки. Сучасному молодому викладачеві нашого університету не завадило б знати, який тривалий шлях розвитку пройшла дидактика вищої школи, зокре) ма метод лекції, як структуротворча основа “університетської педагогіки”. До проблеми ефективності, успішності результатів лекції, методики підготовки та читання лекційного курсу зверталися неодноразово професори кафедри педа) гогіки, спадкоємцями досвіду яких є сьо) годні ми . Г. Є. Жураківський вважав, що лек) ція наукового працівника, вважав профес) ор, може вважатись вищим рівнем доско) налості, якщо сприйматиметься аудиторі) єю, як “окремий мистецький твір”. На прикладі історії педагогіки, як норматив) ного курсу, Г. Жураківський вибудовує ідею застереження мислення слухачів від такого стану, коли “послідовність слів замінює в свідомості (слухача) послідов) ність понять і студент набуває лише своє) рідного уміння “говорити більше, ніж спроможний обдумати”. Працюючи на кафедрі педагогіки в КІНО, Г. Є. Жураківський разом із О. М. Астрябом, Г. Г. де Метцем, О. Ф. Музиченком та іншими виклада) чами засновує методичне консультацій) не бюро, покликане розв’язувати педаго) гічні проблеми, що виникали у працівни) ків освіти в процесі роботи. Одним із завдань була перебудова системи педаго) гічної освіти. З цього погляду цікавою є стаття “Проблема побудови курсу “Система народної освіти” в педвиші” (1927), де автор розглядає зміст, місце серед інших навчальних курсів та дисци) плін та методику викладання складного інтегративного курсу, який охоплював історію проблеми загальноосвітньої школи в ХІХ та в ХХ ст., інформацію про системи освіти зарубіжних країн. Науко) ва спадщина Г. Є. Жураківського періо) ду КІНО є цікавим джерелознавчим матеріалом, цінним засобом поглиблен) ня історико)педагогічних знань. Педагогічні дисципліни читав Микита Минович Грищенко (1900–1987) – перший ректор Київ) ського інституту соціального вихован) ня (1930), пізніше – директор Науково) дослідного інституту (НДІ) дефектоло) гії і НДІ педагогіки України (1948–1957), завідувач кафедри педа) гогіки КДУ в 50)70)х рр., автор понад 250 наукових праць, заслужений діяч науки УРСР (1969). Наукові інтереси видатного діяча педагогічної науки в Україні М. М. Грищенка були широко плановими і різнобічними. Історик)пе) дагог, відомий фахівець у галузі органі) зації народної педагогіки, він разом з іншими сподвижниками, зокрема з В. К. Майбородою, В. Л. Омельянен) ком, О. Г. Морозом опрацював новий напрям педагогічної науки – дослі) Редактор Олена Гончаренко, літ. редактор Галина Голіцина, комп’ютерне складання і верстання Тетяни Ветраченко, фото Василя Тимошенка. Наша адреса: м. Київ*30, вул. Пирогова 9, редакційний відділ, тел. (044) 239*30*85, факс 234*75*87, e*mail: RV_221A@meta.ua дження проблем педагогіки вищої школи. Також керував перебудовою навчального процесу, зорієнтованістю на напрямки підготовки майбутніх пра) цівників сфери соціального виховання. У 1929–1939 рр. професором кафе) дри був заслужений працівник освіти Сава Христофорович Чавдаров (1892–1962), також випускник Київ) ського університету (1917), автор більше 200 праць з проблем дидактики, методи) ки, історії педагогіки. Зокрема, С. Х. Чавдаров – один із упорядників першого видання українською мовою творів К. Д. Ушинського, автор моногра) фій “Принципи радянської дидактики”, “Педагогічні ідеї Тараса Григоровича Шевченка.” Очолював авторський колектив першого україномовного підручника “Педагогіка”, був директо) ром НДІ педагогіки України, досліджу) вав спадщину класиків вітчизняної та зарубіжної проблеми дидактики, форму) вання наукового світогляду, педагогіч) ної майстерності. З 1944 р. кафедрою загальної педа) гогіки керує відомий український педа) гог, професор Микола Федорович Даденков (1885–1955) – автор першого підручника з історії педагогіки України (1947). Водночас із діяльністю на кафе) дрі, М. Ф. Даденков очолював відділ історії педагогіки НДІ педагогіки Украї) ни, розробляв проблеми дидактики та естетичного виховання. З 1951 до 1968 р. кафедру загальної педагогіки очолював професор Степан Андрійович Литвинов (1898–1982), док) тор педагогічних наук (1970), професор, заслужений працівник вищої школи УРСР (1975). Він один із авторів підруч) ника “Педагогіка” (1940), монографії “Народна освіта і педагогічна наука в Українській РСР (1917–1967)”, “Хре) стоматії з історії вітчизняної педагогіки” (1959). З 1968 до 1985 р. посаду завідувача кафедри обіймав професор Василь Заха) рович Смаль (1930–1987) – проректор педагогічного інституту, дослідник про) блем теорії та історії педагогіки, автор публікацій про педагога)гуманіста В. О. Сухомлинського, один із організа) торів та упорядників п’ятитомного видання “Вибраних педагогічних творів” у Києві і тритомника в Москві (1976). Василю Захаровичу належить понад 100 наукових праць. Він один із авторів підручника “Історія педагогіки” (1973), “Хрестоматії” з історії дошкільної педа) гогіки (1974). З 1984 до 1994 р. кафедру очолював професор Яків Іванович Бурлака, автор понад 100 публікацій з проблем дидак) тики середньої і вищої школи. Найваго) міші праці: “Бесіда як метод навчання” (1961), “Проблема удосконалення нав) чального процесу в педагогічному вузі” (1975). В контексті концепції майбутнього університету – переорієнтація на науко) во)навчальний заклад (автори науково) організаційної версії – ректор В. П. Андрущенко, проректор з наукової роботи Г. І. Волинка, перший проректор В. П. Бех, проректор з економіки та орга) нізації навчально)виховної роботи О. С. Падалка) –при кафедрі теорії та історії педагогіки працюють дві наукові школи, чотири науково)навчальних лабораторії (на громадських засадах). Навчальну лабораторію з економічної освіти та управління очолює доктор педагогічних наук, професор, проректор університету О. С. Падалка. На виконання науково)навчально) го проекту “2008–2009 н.р. – рік мовних стратегій”, ініційованого і очолюваного ректором університету, член) кореспондентом НАН України В. П. Андрущенком, академіком АПН України, у межах науко) вого поля кафедри та інститу) ту іноземної філології прово) диться дослідження (керівник професор Л. П. Вовк) з проблеми інте) грування змісту та методів педагогічної і фахової підготовки майбутніх вчителів іноземної мови. За науково)методичною версією професора Л. Вовк, за участі професорів О. Падалки, В. Гончарова (директора інституту іноземної філоло) гії), викладачів, аспірантів підготовлені посібники: “Українсько)англійський словник навчально)педагогічних понять та термінів” (К., 2005), “Українсько)ні) мецький словник та навчально)педаго) гічних понять та термінів” (К., 2007); “Українсько)французький словник нав) чально)педагогічних понять та термінів” (К., 2007). У контексті діяльності культурно) освітнього центру “Освітянська ініціати) ва” та відділу краєзнавства НАН Украї) ни виконувався науково)практичний проект “Краєзнавчо)педагогічний туризм у вихованні національної свідо) мості” (Л. Вовк, В. Обозний). На кафедрі ведеться підготовка кадрів вищої кваліфікації за спеціально) стями: 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки, 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти, 13.00.07 – теорія та методика виховання, 13.00.09 – теорія навчання. Вища школа характеризується потребою конкретизації педагогічних тенденцій – змін цілепокладання у напрямку гуманізації, культурологічно) сті навчання, пріоритетності освітніх траєкторій у самоосвіті, зорієнтованості на технологізацію, комп’ютеризацію навчання, неперервність поповнення знань. Протягом останніх 20)ти років при кафедрі захищено понад 200 докторсь) ких та кандидатських дисертації. Вихованці кафедри теорії та історії педагогіки викладають у вищих навчаль) них закладах України, очолюють профе) сійні педагогічні заклади, працюють у державних управлінських структурах. Випускники аспірантури і докторантури працюють у ВНЗ країн колишнього СРСР, у Болгарії, Польщі, Китаї, на Кубі. За підсумками 2008–2009 н. р. кафедра посіла друге місце в рейтингу кафедр університету. 175)річчя універ) ситету кафедра теорії та історії педагогі) ки святкує разом із науковцями, які нав) чалися в аспірантурі та докторантурі, разом з студентами та магістрами, які одержали нагороди ректора за науковий пошук. Кафедрі теорії та історії педагогіки, першій в категорії вищих педагогічних закладів із започаткування підготовки кадрів вищої кваліфікації (1924), ректо) ром В. П. Андрущенком доручено розпо) чати серію круглих столів – наукових зустрічей з випускниками аспірантури і докторантури. Метою зустрічі будуть не лише спогади про кращі роки – зустрічі з джерелами науки. Злітаються випускники кафедри – аспіранти і докторанти – з усіх куточків України, далекого і близького зарубіж) жя до своїх наукових наставників, щоб святкувати 175)річчя університету. Як підкреслив ректор, член)кореспондент НАН України, дійсний член АПН Укра) їни, В. П. Андрущенко, наші зустрічі – це своєрідний звіт перед провідним закла) дом, його професорами про посіяні і вирощені зерна педагогічної науки і практики. Людмила Вовк, завідувач кафедри теорії та історії педагогіки, Олег Падалка, проректор з економіки та орга0 нізації навчально0виховної роботи Щиро дякуємо всім, хто допомагав нам у ство* ренні цього святкового номера газети. Редакція Видрукувано у друкарні НПУ імені М. П. Драгоманова. Наклад 1000 примірників. Видавництво НПУ ім. М. П. Драгоманова м. Київ–30, вул. Пирогова, 9 е*mail: Npu.press@i.ua Свідоцтво про реєстрацію № 1101 від 29.10.2002 р. Відповідальність за достовірність інформації несуть автори. Позиція редакції не завжди збігається з авторською. СІЧЕНЬ 2010 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. 2010 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>Педагогічні кадри. № 1 (1605) (січень 2010 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-02-07 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. Педагогічні кадри. № 1 (1605) (січень 2010 року) / газета Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова ; редактор Олена Гончаренко. - Київ, 2010. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "Педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/165 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Гончаренко, Олена (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова