1 6 22 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/26f84a3a8d49c7892df4c6e45a6b8919.pdf 431327664feac36f30a1475380f7fa40 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх к раїн, єднайтеся! Оста н н ій дз воник Для студенток-четвертокурсниць дошкільного відділу педагогічного факультету пролунав останній дзвоник. З а ­ лишилися позаду чотири роки напруженої праці — навчан­ ня. На шляху до самостійного життя ще один іспит — дер­ жавні екзамени. І радісно, і разом з тим трохи сумно усвідомлювати, що мине ще три коротких місяці, і ти назавж ди залишиш інститут, який на протязі цих років став рідним домом. Не буде ні лекцій, ні семінарів, ні чергувань в гурто­ житку, ні традиційних фестивальних вечорів. Все це ві­ дійшло назавжди. Але ти ніколи не забудеш КДПІ, який зробив тебе освіченою, культурною людиною, який вивів тебе на широкий і світлий шлях самостійного життя. Хай же в твоєму серці назавжди збереж еться добра згадка про рідний вуз, про викладачів, які не шкодували для тебе часу, сил, допомагаючи тобі в оволодінні нау­ ками. Хай кожний, з ким доведеться тобі працювати, відчу­ ває, що ти випускниця столичного педінституту. Конференція по матеріалах X X I з’їзду п ед а г о г іч н і А КАДРИ З ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО 10 ( 79) 3 К В ІТ Н Я 1959 року П'ЯТНИЦЯ Ціна 15 коп. У боротьбі за перемогу се­ мирічки не повинно бути сторонніх людей, байдужих спостерігачів. Кожний може і повинен знайти собі місце в житті, внести і свою по­ сильну частку праці в ім’я загальнонародної справи. Рішення XXI з ’їзду КПРС породили повсюдне пожвав­ лення ідеологічної роботи. Це видно і на прикладі на­ шого інституту. По-діловому, в дусі принципової критики і турботи про піднесення на­ вчання і виховання студентів на рівень сучасних вимог пройшли нещодавно відкриті партійні збори інституту. Де­ що пожвавлюється робота комсомольської організації. На курсах і в академічних групах систематично прово­ диться ряд заходів по глибо­ кому вивченню і втіленню в життя настанов партійного з'їзду. Кириченко, А. Г. Деркач стали справжніми порад­ никами студентів. Вони старші друзі студентів. Не опікаючи їх, розвиваючи іх­ ню самодіяльність, творчу ініціативу, такі агітатори спрямовують енергію колек­ тиву групи у належне русло. Саме у процесі праці, а для студента такою пра­ цею є навчання, пізнається справжня суспільна цінність людини, її інтереси, прагнен­ ня, ставлення до своїх гро­ мадських обов’язків, рівень ї ї свідомості, культура пово­ дження тощо. Краса радян­ ської людини у її натхнен­ ній праці, у горінні її серця, у служінні справі комуністич­ ного будівництва. ПРАЦЯ, ЧИ ТО ФІЗИЧНА, ЧИ ТО РОЗУМОВА, ОБЛАГОРО­ ДЖУЄ ЛЮДИНУ, ПІДНІ­ МАЄ ї ї ВИЩЕ, РОБИТЬ КОРИСНОЮ І ЦІННОЮ ДЛЯ СУСПІЛЬСТВА. НА­ ВПА К И , НЕРОБСТВО О З Н А Ч А Є МОРАЛЬНУ СМЕРТЬ ЛЮДИНИ. Проти таких фізично існуючих, але морально мертвих людей і спрямовується насамперед критичне слово агітатора. Комунізм — це не тільки технічно досконалі машини, магазини, завалені товарами. Він, насамперед, у відносинах людей, у красі їх моральних відносин. Саме вихованню нової людини, громадянина комуністичного суспільства, і має бути підпорядкована уся агітаційна і пропагандистська робота серед студентів. У педагогічному інституті це тим більше важливо, що тут виховуються майбутні учите­ лі, які самі покликані вихо­ вувати молоде покоління в дусі беззавітного служіння комуністичним ідеалам. Приємно відзначити, що основна маса агітаторів в інституті правильно розуміє свої завдання і не шкодує сил для комуністичного вихован­ ня студентської молоді. У цьому напрямі успішно пра­ цюють як комуністи, так і безпартійні товариші, які сприймають партійні рішення як бойову програму своєї ді­ яльності. Однак, ще є у нас чимало таких агітаторів, які не від­ чувають смаку від спілкуван­ ня з студентами. Нерідко вони дивляться на роботу агі­ татора, як на якусь обузу. Такі агітатори проводять за­ няття формально, по-казенно­ му. Нічого хорошого не зга­ дають про таких агітаторів студенти академічних груп. Та й справді. Які риси висо­ кої моральності можуть про­ будити чи прищепити сту­ дентській молоді тт. Є. М. Кравчук, М. О. Журбас. Во ни нібито й зустрічаються з студентами, але лише для чергових накачок, моралі­ стичних повчань і т. п. В агітаційній роботі особ­ ливо нетерпимі байдужість, формалізм і бюрократизм. Більшовицька агітація зав­ жди була сильна тим, що во­ на проникала в саме серце мільйонів борців за комунізм і запалювала їх на практич­ ні діла. У нашому понятті агітатор — це друг і порад­ ник молоді. Він не лише гли­ боко знає партійні постанови, але й уміє їх донести до мас, пробудити їх енергію, їх роз­ думи, їх творчість і спряму­ вати її на виконання великих накреслень комуністичних планів. Почесний обов’язок партій­ них організацій, факультетів і всіх агітаторів інституту по­ ліпшити якість агітаційної роботи, піднести ї ї на рівень сучасних завдань. В. КОСТЕНКО, студентка II курсу. Зобов’язання комсомольців педагогічного факультету Жваво пройшли комсомоль­ ські збори педагогічного ф а­ культету по обговоренню зав­ дань, поставлених XXI з'їздом партії перед радянською мо­ лоДДЮ . Шефство над військовими частинами, молодіжними брига­ дами заводу «Ленінська кузня» і6-ої взуттєвої фабрики, під­ готовка до вечорів відпочинку та організація захоплюючих те­ матичних зборів у групах — ось ті хвилюючі події, які від­ буваються в житті комсомоль­ ців педагогічного факультету. Товариші Ш елухін, Бондар, Семко, Михалко у своїх ви­ ступах звернули увагу присут­ ніх на недоліки в роботі комсо­ мольського активу, зокрема на № АГІТАТОР— ДРУГ І ПОРАДНИК СТУДЕНТА Почесна роль у цій важ­ ливій роботі належить агіта­ торам. Великий Ленін, Кому­ Цими днями відбулась теоре­ мової на тему: «XXI з'їзд про ністична партія завжди роз­ тична конференція студентів комуністичне виховання», та глядали агітаторів як своїх педагогічного факультету, при­ студентки V курсу П. Вавіної надійних помічників. Полу­ свячена дуже важливому питан­ на тему «Розвиток системи на­ м ’яне слово партійного агіта­ ню — вивченню і широкому об­ родної освіти в СРСР у семи­ тора і пропагандиста знахо­ говоренню матеріалів XXI з 'їз ­ річці" . дить глибокий відгук у ма­ ду КПРС. Приємно відзначити, що наші сах, р оз’яснює їм політичну До конференції студенти го­ студенти сумлінно і творчо під­ лінію партії, практичні зав­ тувалися серйозно. Кожен допо­ ходять до вивчення історичних дання, які вона висуває. А гі­ відач мав консультанта, зазда­ документів позачергового XXI татори не лише пропагують і легідь була підібрана літерату­ з'їзду КПРС. агітують, вони організують ра по темах. широкі маси на виконання Актуальність тем, винесених Учасники конференції заслу­ хали п'ять доповідей. Високу на конференцію, їх грунтовна рішень партії. Так проводять агітаційну о цінк у одержала доповідь сту­ розробка свідчать про те, що дентки IV курсу І. Двигун студенти працювали у співдруж­ роботу серед студентів кра­ " X X I з'їзд про закономірності ності з викладачами-консуль­ щі з наших агітаторів. їх переростання соціалізму в ко­ тантами, які багато в чому до­ знають і поважають у акаде­ помогли їм. мічних групах, зустрічі з ни­ мунізм" . ми носять щирий, відвертий Користь від цієї конференції Нас, майбутніх працівників характер. Під час цих зустрі­ була б ще більшою, якби кращі освіти, особливо цікавить, як у чей обговорюються злободен­ доповіді були видані окремою цьому семиріччі буде поставле­ ні питання, якими живе гру­ на справа навчання і вихо­ збіркою. Тут СВО Є слово повинні па, курс. Товариші М. І. сказати наукова частина інсти­ вання підростаючого покоління, Шкіль, Л. С. Можарів­ які перспективи розвитку ОСВІТИ туту та наукове студентське то­ ська, Я. Ф. Деркач, О. Г. вариство. в нашій країні? Саме цим пи­ танням були присвячені висту­ пи студентки II курсу Л. Абра­ Рік видання 4-й погану підготовку студентів до семінарів, пропуски лекцій. З метою поліпшення роботи комсомольці зобов’язалися: глибше вивчати матеріали XXI з ’їзду партії, покращити успіш­ ність; до 3 квітня створити штаб по керівництву і плануванню громадськокорисної роботи (в складі 7 осіб). Кожен сту­ дент зобов’язався брати участь У гуртковій роботі, а також ак­ тивно підтримувати початківців по самообслуговуванню у гур­ тожитках. Членам комсомольського бю­ ро доручено підібрати та ре­ комендувати до складу добро­ вільної народної дружини 35 комсомольців. П ож вавлю ється наукова робота На факультетах помітно по­ жвавилася робота наукових гуртків. І це не дивно — адже незабаром розпочне свою робо­ ту наукова конференція, де гуртківці звітуватимуть про свою працю. Цікаві звіти готують молоді науковці гуртків математичної логіки та обчислювальних ма­ шин, фізичного гуртка, дефекто­ логії та психології, української та російської мов, методики ма­ тематики, історії КПРС, філо­ соф ії та ін. Працюючи над темами своїх наукових робіт, студенти дба­ ють про поєднання теоретичних знань з практичною діяль­ ністю. М. АДАМЕНКО, студентка IV курсу педагогічного факультету. Гуртківці пропонують... Цікаво проходять засідання гуртка по­ літичної економії. Нещодавно було за­ слухано і обговорено доповіді на хвилюю­ чу і актуальну те­ му: «Бригада кому­ ністичної праці» (до­ повідачі — студенти З . Ласкаржевська, М. Федченко, Л. На­ вроцька, В. Борцов. І. Двигун та інші). Вони яскраво і змістовно висвітли­ ли роль комуністич­ них бригад в житті і праці радянської молоді. Саме рух за ство­ рення комуністич­ них бригад буде од­ ним із засобів вихо­ вання народу в ко­ муністичному дусі. Крім того, масове навчання, підвищен­ ня кваліфікації, роз­ ширення світогляду, раціоналізаторс т во, без сумніву, сприя­ тимуть створенню матеріально - техніч­ ної бази комунізму. Обговорення до­ повідей перетвори­ лось у своєрідну дискусію. Все ціка­ вило слухачів: ме­ тоди праці кому­ ністичних бригад, їхні програми, на­ вчання, поведінка в побуті. Великою повагою користується серед молоді Києва брига­ да комуністично ї праці заводу «Чер­ воний екскаватор» під керівниц т в о м Юрія Куцого. Члени гуртка вирішили за­ просити когось із членів цієї бригади на засідання гуртка політекономії. Була внесена пропозиція організувати таку зустріч у загально­ інститутському мас­ штабі. А якої думки про це комітет комсомо­ лу? М. МЕЛЬНИК, В. ВАШКУЛАТ, студенти II курсу мовно - літератур­ ного факультету. �150 У РОКІВ З Д Н Я Н А Р О Д Ж Е Н НЯ ОБЧИСЛЮВАЛЬНИЙ ПРАКТИКУМ НА ЗАОЧНОМУ ВІДДІЛІ Враховуючи настанови XXI з'їзду КПРС щодо підготовки учительських кадрів, у цьому році на заочному відділі значно збільшено кількість навчальних годин на обчислювальний прак­ тикум (з 20 год. до 46 год.). Вчителі-заочники тепер мають можливість одержати міцні на вики у користуванні арифмо­ метрами двох типів, логарифміч­ ною лінійкою, планіметром, різ­ ними таблицями. Кабінети методики математи­ ки та вищої математики попов­ нились у цьому навчальному році різними таблицями, ариф­ мометрами ВК-1, логарифміч­ ними лінійками, і тому кожен студент-випускник мав змогу працювати самостійно. І не див­ но, якщо вчителі кажуть: «Цей практикум нам подобається, бо все це потрібно для школи, для кращого пов'язання викладання математики з життям». Є. ЧЕНАКАЛ, викладач кафедри методики елементарної математики. рішень X X І з ’їзду КПРС Щоб виконати завдання семи­ річного плану, прийнятого XXІ з ’їздом КП РС, треба докорінно перебудувати нашу роботу. Вра­ ховуючи це, члени кафедри по­ місцями яка поезія! Все це так родних, морально здорових лю­ літичної економії накреслили незвичайно у нашій сучасній лі­ дей. ряд конкретних заходів, здійс­ Але навіть могутній талант тературі...». нення яких дасть можливість М. Г. Чернишевський цілий Гоголя не зміг зробити цього поліпшити викладання курсу, друга частина період в історії російської лі­ чуда. Тому наблизити його до життя, до тих тератури назвав «гоголівським «Мертвих душ»; де повинно бу­ завдань, які володіють зараз періодом». «Давно вже не бу­ ло здійснитися це перетворення думками мільйонів радянських ло, — писав він, — у світі не була закінчена. людей. письменника, який був би та­ Тільки велика революція ро­ Кафедра зобов’язала всіх ви­ ким важливим для свого народу, бітників і селян змінила весь кладачів використовувати в лек­ як Гоголь для Росії». уклад життя, знищила гніт і Саме йому, виходцеві з Ук­ експлуатацію. Прийшов для ціях і семінарах з курсу політ­ раїни, судилося стати одним із Росії той день, про який мріяв економії матеріали X X I з ’їзду основоположників критичного М. О. Некрасов, коли народ КПРС, брати активну участь у реалізму в російській літера­ «Белинского и Гоголя с базара роботі теоретичних семінарів, де вивчаються матеріали з'їзду, турі. понесет». систематично виступати з лек­ Ми знаємо Гоголя не тільки Народи Радянського Союзу, ціями та доповідями серед тру­ як автора веселих оповідань, а разом з ними і все прогресив­ фантастичних повістей, як спів­ не людство високо шанують па­ дящ их міста і села. Д ля надання допомоги сту­ ця героїчних подвигів україн­ м’ять Гоголя як видатного д ія ­ дентам-заочникам у вивченні ського народу часів Запорозької ча російської і світової літера­ Січі, але й як автора «Шинелі» тури, великого майстра худож­ найбільш складних тем курсу кращі представники російської — маленької повісті про ма­ нього слова, письменника-патрі­ політекономії кафедра доручи­ літератури висловлювалися про леньку людину, повісті, насиче­ ота. Невмирущі твори письмен­ ла викладачам підготувати такі письменника з усією пристрастю ної великим соціальним про­ ника допомагають нам боротися лекції, які будуть надруковані і повнотою. В. Г. Бєлінський пи­ тестом. проти пережитків минулого, які, на правах рукопису: «Госпо­ Ім’я «російського національ­ сав: «Усі твори Гоголя присвя­ на жаль, ще зустрічаються у дарський розрахунок і рента­ чені виключно зображенню ро­ ного поета» Миколи Васильови­ побуті і психології окремих р а ­ бельність, собівартість і ціна», сійського життя, і в нього немає ча Гоголя стоїть в одному ряду дянських людей. Творчість Го­ «С успільна праця при соціа­ «Державний бюджет суперників у майстерності від­ з такими велетнями світової лі­ голя служить справі зміцнення лізм і», кредит і грошовий обіг при со­ творювати його в усій правди­ тератури, як Пушкін, Шевчен­ культурних зв ’язків і дружби ціалізм і», «Поступовий перехід ко, Толстой, Бальзак, Серван­ в о с т і ». між народами. від соціалізм у до комунізму», тес, Діккенс. О. С. Пушкін, який стояв бі­ Ось чому сьогодні Гоголь «У творення і розвиток світової ля літературної колиски Гоголя, Як і належить великому си­ належить всьому передовому писав: «Щойно прочитав Ве­ нові великого народу, він без­ людству, яке з глибокою поша­ соціалістичної системи». Ця ро­ чори біля Диканьки. Вони вра­ завітно любив рідну країну, ві­ ною і любов’ю ставиться до йо­ бота буде закінчена до початку літньої екзаменаційної сесії. зили мене. Це справжня весе­ рив у її краще майбутнє, жадав го невмирущої спадщини. П ереглянуто тематику науко­ лість, щира, невимушена, без бачити перетворення виведених вої роботи викладачів. Перед­ жемантсва, без чопорності. А ним страшних виродків у благо­ Ю. ПОЛУДНЕНКО. бачено досліджувати ті еконо­ мічні процеси, які відбувати­ муться в 1 9 5 9 — 1965 рр. на промислових підприємствах, у колгоспах і радгоспах. Дослі­ дження передбачено проводи­ в якій могутньо звучить гуманістичне начало, У театральному житті Києва сталася справ­ ти безпосередньо на виробни­ в якій так глибоко розкриваються людські ха­ ді святкова, радісна подія: талановитий колек­ цтві. рактери, поставити нелегко. Зрозуміло, що тив франківців здійснив — уперше на україн­ Дещ о зм іниться тематика за­ найголовніше ідейне навантаження припадає ській сцені — постановку геніальної трагедії нять наукового студентського на образ короля Ліра. І це_завдання з честю Вільяма Шекспіра «Король Лір». Отже, ціл­ гуртка з політекономії. На за­ виконав народний артист СРСР Мар'ян Кру­ ком зрозумілий той винятковий інтерес, з сіданні гуртка в перш у чергу шельницький. Кожний його вчинок, кожний яким столичний глядач зустрів цю виставу. рух і жест природні і виправдані. У виконанні будуть заслухані і обговорені ті Треба зазначити, що це вже втретє театр Крушельницького Лір — це людина, яка про­ доповіді, які присвячені рішен­ імені Ів. Франка звертається до драматургії тягом короткого часу на очах глядачів пере­ ням XXI з’їзду КПРС. Шекспіра. Почавши з романтичної феєрії Перебудовується також робо­ живає величезну трагедію, втрачаючи не тіл ь­ «Сон літньої ночі», через яскраву, оптимістич­ та кабінету політичної економії. ки владу, а й найважливіше у житті — віру ну комедію «Багато галасу даремно» франківВже зараз у кабінеті виготов­ в благородство і щирість людських почуттів. ці здійснили новий широкий крок в оволодінні лено експозицію «Контрольні Дуже складною є роль блазня, яку виконує мистецтвом великого драматурга, підійшовши цифри розвитку народного гос­ народний артист УРСР Дмитро Мілютенко. нині до відтворення на сцені його монумен­ Це вірний супутник Ліра, його невід’ємна подарства С Р С Р на 1959тальної трагедії. І це звернення — скажемо частина. Прикриваючись блазнівським ковпа­ 1965 рр.». До 1 серпня цього відразу — принесло театрові справжній успіх. ком, він сміливо засуджує необдумані дії ко­ року буде розм іщ ено по темах Не тільки прекрасна гра таких талановитих роля, критикує його оточення, допомагає Л іру Н О В І експ озиц ії з розділу «Со­ акторів, як Мар’ян Крушельницький (король ціалістичний спосіб виробни­ розібратися в житті. Лір), Дмитро Мілютенко (блазень), Ольга Ку­ цтва». У кож ній темі подавати­ Творчість Шекспіра, що вже ось 350 ро­ сенко (Регана), Катерина Литвиненко (Гоне­ м уться м атеріали з рішень ків хвилює весь світ, є важливим засобом есте­ рілья), не тільки злагоджений ансамбль усього XXI з'їзд у КП РС. колективу у виставі, поставленій вдумливим тичного виховання людей. На драмах Ш експі­ режисером Володимиром Оглобліним, радує ра молодь навчається благородства прагнень П ланується значне збільшен­ глядача. Успіхові постановки значною мірою і почуттів, вчиться глибше любити добро, н е ­ ня консультацій для студентів сприяло те, що з'явився гідний оригіналу пе­ навидіти зло. Кожен студент, кожен співро­ особливо в час підготовки до се­ реклад, зроблений таким майстром художньо­ бітник інституту повинен побувати на цій хви­ мінарів. зал іків і екзаменів. го слова, як Максим Рильський, що дію супро­ люючій виставі. І. МОСЦИПАН воджує прекрасна музика Георгія Майбороди. Ця вистава принесе вам справжню насо­ зав. кабінету політекономії Одну з найскладніших шекспірівських п’єс, лоду. К. Б Е З С М Е Р Т Н Е Н К О . м. в. гоголя Великий письменник-реаліст Далеко за межами нашої кра­ їни відомі твори Миколи Васи­ льовича Гоголя, геніального ху­ дожника слова, творця цілої га­ лереї безсмертних літературних образів. До цього часу на сценах на­ ших театрів живе Чичиков. Не меркнуть у нашій пам’яті Соба­ кевичі, Ноздрьови, Коробочки, Плюшкіни, Манілови. Усі вони — плід неперевершеної сили мо­ гутнього обдарування Гоголя, сили, яку ми і сьогодні відчу­ ваємо як прояв високого реалі­ стичного мистецтва. Ще за життя письменника С В ІТ Л І Це принесе вам насолоду �ІНСТИТУТСЬКІ УСМІШКИ огляд СТІННОЇ ПРЕСИ Традиція чибезладдя? На випускному курсі Перед нами три останні но­ цією стіннівкою працювали під мери факультетських стінних девізом— «аби випустити». Пе­ Студент (звертаючись до газет: «Радянський літератор» редовиця — «Свято жінки» — 7 викладача): Ви надто швид­ мовно-літературного факульте­ загальних речень, 8 маловираз­ ко читаєте лекцію. Будь ла­ ту), «Радянський педагог» (педа­ них, будь-як намальованих «те­ ска, повільніше, щоб можна гогічного) і «Знання — сила» леграм»-поздоровлень. коротень­ фізико-математичного). Всі во­ ка критична замітка Ю. Пасіч­ було записати. Викладач: А для чого вам ни присвячені Міжнародному ника про незацікавленість робо­ усе записувати? Ви повинні святу жінки — 8-му Березня. тою першо- і другокурсників. Цікава і змістовна газета пе­ Це і все. Читати нічого. Не при­ робити лише окремі помітки. дагогічного факультету. Передо­ ваблює газета і своїм оформлен­ До речі, мені незручно вчи­ ти вас, як треба конспекту­ ва «Про наших дівчат і жінок» ням. конкретно розповідає, яких ус­ Однак, мало сказати про зміст вати. піхів досягли студентки і ви­ і оформлення названих номерів Студент: От так кожний кладачі факультету у навчанні, стінгазет. Сам їх випуск викли­ викладач «соромиться» і ні­ науковій роботі, спорті, само­ кає тривожні думки. хто не учить. А зараз уже й діяльності, на ланах Кіровоград­ ніколи вчити. Можна вважати непоганою щини. Кращим жінкам ф акуль­ традицією присвячення випуску тету присвячено й інші матеріа­ стінгазети тій чи іншій знамен­ Від редакції. ли номера. ній даті, святу. Але коли газета Слушне зауваження сту­ Але темою «8 Березня» не виходить тільки для відзначення дента. Ми закликаємо всіх обмежилася редколегія цієї червоного листка в календарі, викладачів поменше «соро­ стіннівки. В останній колонці це вже не зовсім здорове яви­ «Читай, будеш знати!» коротко ще. Справді, лише на березне­ митися», а краще вчити сту­ розповідається про цікаві факти вому листі «Радянського педа­ дентів, як конспектувати лек­ ції, як працювати над першо­ з різноманітних галузей знань. гога» проставлений порядковий джерелами, як самостійно оп­ Треба ще додати до цього: га­ номер — восьмий. Інші дві рацьовувати програмовий ма­ зета не перевантажена малюн­ стінні газети «соромливо» за­ теріал. ками, занадто барвистими і дав­ мовчують свою періодичність. Та німи заголовками, так званими й справді: навіщо редколегіям телеграмами - поздоровленнями. цих газет розкривати «таємни­ Таку газету, безумовно, читають цю», що планової, систематич­ ЛИСТ ДОР ІЇ Ц К А Д Е із задоволенням. ної роботи вони не ведуть, а Ось газета «Радянський літе­ тільки в останні дні перед зна­ „З В У -У -К !" ратор». З першого погляду від­ менною подією терміново і, як чувається, що її зробили на правило, не якісно видають га­ Такі вигуки можна почути в мовно-літературному факульте­ зету?!. Всі ж відзначають цю залі кінотеатру, коли зникає ті: майже половина матеріалів — подію, не зроби номера — бу­ вірші. Ж інкам відведено теж не де неприємність і не тільки звук і по екрану рухаються ні­ всі матеріали: дві коротенькі за­ редколегії, а й факультетським мі фігури. Кіномеханіки негай­ мітки про студенток-відмінниць партбюро і комітету комсомолу. но вживають заходів, щоб ви­ правити неполадки. Г. Васильченко та Т. Добросовіс­ Таким чином, лише святкові ну і декілька віршованих поздо­ випуски стінгазет свідчать мен­ У нашому гуртожитку (№ 3) ровлень кращим громадським ше про традиційність і значно вже понад два тижні любителі діячам, спортсменкам, співачкам більше—про неорганізованість і телепередач повернулися в 20-ті та ін. Не зайвим буде нагадати, безладдя в роботі редколегій роки, до епохи німого кіно — що ці матеріали оформлені і стінгазет мовно-літературного і все бачать на екрані, але нічого розташовані на листі з певним фізико-математичного факульте­ не чують: зіпсувався гучномо­ смаком. тів і про недостатню увагу до вець, звуку немає. Інші матеріали номера при­ цієї важливої справи з боку І комендант, і голова студра­ свячені великому Кобзарю, партійних і комсомольських ор­ ди запевняють нас, що вжито культосвітній роботі на факуль­ всіх заходів для ремонтування теті. З цікавими пропозиціями з ганізацій даних факультетів. Ад­ телевізора. Але він мовчить, як же стінна преса не тільки при­ питань естетичного виховання і мовчав досі, і даремно в тем­ майбутніх учителів виступає в краса і плакат, а, в першу чер­ гу, один з важливих засобів ко­ ній кімнаті іноді дехто жарто­ номері студент III курсу В. Та­ муністичного виховання студен­ ма заволає: «Зву-у-к!». На цей таєв. І ця газета привертає ува­ тів шляхом гострої і відвертої одчайдушний крик ніхто не гу читача. звертає уваги... критики і самокритики. Зовсім інше враження зали­ шає святковий номер стін­ А. ДЯЧЕНКО, О. КОСЯНЧУК, газети «Знання — сила». Відра­ аспірант кафедри студентка II курсу мовнозу напрошується висновок: над російської літератури. літературного факультету. П ам' ят на зустріч Середнього росту людина, з іскристими теплими очима, привабливим усміхненим об­ личчям, мовою, сповненою живого українського гумо­ ру — саме таким і уявлявся нам чудодій української ра­ дянської пісні Платон Ілла­ ріонович Майборода. Маленька ленкімната го­ голівського гуртожитку на цей раз переповнена бажаю­ чими послухати українського композитора. Розміщалися, хто де міг, і навіть той, кому вдавалося стати хоч на одну ногу, відчував себе цілком зручно. У кімнаті в цей час йшла приємна розмова Платона Ілларіоновича із студентами. Веселий сміх підтверджує, що вона щира. Композитор розповів про свій шлях у музику, про творчу співдружність з А. Малишком, П. Масенком, М. Нагнибідою, О. Ющен­ ком, чиї твори найчастіше привертають його увагу: про любов до народної україн­ ської пісні, про свого учите­ ля Л. Ревуцького. Цікаві запитання — розум­ ні, дотепні відповіді. Безпе­ речно, такі зустрічі важко переоцінити для виховання НАДЧИМПРАЦЮЄ СУЧАСНА ТЕОРІЯ У сучасній математиці теорія імовірності посідає досить своєрідне місце. З одного боку, вона тісно пов’язана з найбільш актуальними проблемами прак­ тики, з другого — відноситься до найбільш абстрактних мате­ матичних дисциплін. Важко вка­ зати на іншу галузь математи­ ки, де так повно та систематич­ но використовувалися б понят­ тя, методи й результати теорії множин, функціонального ана­ лізу, теорії інтегральних, ін­ тегро - диференціальних, дифе­ ренціальних рівнянь та матема­ тичної логіки. Разом з тим тео­ рія імовірності безперервно по­ повнює свою проблематику з практичних завдань. Ще на початку тридцятих ро­ ків працями А. М. Колмогорова та А. Я. Хінчина було закл ад е­ но основи теорії так званих ви­ падкових (зараз часто їх н ази­ вають імовірностних) процесів. При розробці теорії процесів без післядії А. Колмогоров ви­ ходив з картини, яка сп остері­ гається у явищах диф узії та броунівського руху. Частка у випадкові моменти часу зазн ає поштовхів випадкової сили й напрямку, в результаті яких від­ буваються зміни у напрямку і ІМОВІРНОСТІ професор Харківського універ­ ситету, А. М. Ляпунов. Він пи­ сав, що «тільки ті дослідження швидкості її руху. Яким зако­ мають цінність, які виклика­ номірностям підлягає такий I ю ться застосуваннями (наукови­ рух? Для фізика, хіміка, техні­ ми або практичними)». ка це питання має великий ін­ Теорія інформації, яка виник­ терес. ла спочатку в радіотехніці і ма­ Я пам'ятаю, як на семінарі з тематичній статистиці, зараз теорії імовірності, яким керував перетворилася у важливе зна­ у тридцятих роках Колмогоров, ряддя вивчення різноманітних уважно вивчалися доповіді спе­ процесів: автоматичного управ­ ціалістів-металургів, конструк­ ління виробничими процесами, торів протигазів, фізиків та ро­ радіо і телепередач. Разом з бітників телефонних станцій. тим ця теорія стала джерелом Кінець-кінцем, проблеми, що ці­ дуже цікавих суто математичних кавили їх у математичній части­ досліджень, що на перший по­ ні, зводилися до вивчення ви­ гляд здаються далекими від її падкових процесів при деяких завдань. Мова йде про недавні дослідження А. М. Колмогорова додаткових умовах. А. Я. Хінчин, один з видат­ та його учнів, насамперед В. І. них радянських математиків, Арнольда, з теорії функцій. Ви­ прийшов до створення теорії користання ідей та методів тео­ стаціонарних випадкових про­ рії інформації привело їх до цесів через глибоке проникнен­ розв’язання знаменитої 13-ої ня у завдання статистичної ф і­ проблеми Гільберта, що стояла зики. Так ще раз було проілю­ перед математиками недоступ­ стровано важливість для роз­ ною фортецею більше, ніж витку теоретичної науки її най­ п’ятдесят років. Вивчення економічних явищ тісніших зв’язків з конкретними завданнями практики. Наприкін­ поставило завдання дослідження ці минулого століття цю думку схеми, яка спостерігається у наполегливо підкреслював один будь-яких іграх: один гравець з видатних представників росій­ робить певний хід, його против­ ської математики, у той час ник відповідає іншим ходом. Кожен з противників намагаєть­ ся забезпечити собі максималь­ ну імовірність виграшу й міні­ мальну імовірність програшу. Як же повинен діяти кожен з них, якої стратегії слід йому дотримуватися? Такі задачі, що виникли у процесі практики, пе­ ретворювалися тепер в обширну теорію — теорію ігор. Теорія масового обслугову­ вання почала розвиватися у зв’язку з виникненням автома­ тичних телефонних станцій та необхідністю попереднього роз­ рахунку будови такої системи обслуговування, при якій час чекання абонента був би поможливості малим і імовірність втрати виклику була б наймен­ шою. У тридцяті роки автоматиза­ ція обладнання на підприєм­ ствах і перехід на обслуговуван­ ня декількох станків одним ро­ бітником висунули нові завдан­ ня, досить близькі за своїм ма­ тематичним формулюванням до «телефонних задач». Досліджен­ ня космічних часток і ядерних реакцій також привело до проб­ лем «телефонного характеру». Пізніше виявилося, що розраху­ н ОК аеродромів, причалів мор­ ських портів, місткості складів та багато інших завдань приво­ дять до тих самих питань. З математичної точки зору ці зав­ дання утворюють спеціальний смаку до мистецтва майбут­ ніх учителів музики і співів і вчителів взагалі. Розмова велась не тільки про музику, а й про конкретні речі, і, мабуть, незручно почували себе прихильники «мишок» і іншої халтури цього ж по­ шибу. Це все на користь. З великим задоволенням гість виконує на прохання студентів свої твори і через розчинені вікна линуть на широкі київські простори, підхоплені молодими голоса­ ми, чудові мелодії про білі каштани, про рідне місто і безмежні сині далі колгосп­ ної сторони, про материнсь­ кий рушничок, який розсти­ лається перед кожним з нас щасливою долею в житті. За це і вітали так тепло Платона Ілларіоновича Май­ бороду наші студенти, ви­ словлюючи найкращі поба­ жання. Студенти попросили ком­ позитора створити пісню про вчителя. Він погодився і по­ радив звернутися до А. С. Малишка з просьбою напи­ сати слова такої пісні. В. ЯРЕМЕНКО, студент III курсу мовно-літературного факультету. Н а ф о т о : вгорі — П. І. Майборода серед студентів; внизу — композитор за фортепіано. клас теорії випадкових процесів. Однак, включення у загаль­ ну теорію випадкових процесів позбавляє їх багатьох цінних якостей, важливих для прак­ тики. Зараз у зв’язку з бурхливим розвитком теорії і практики електронних обчислювальних машин, особливого значення на­ буває теорія імовірності як своє­ рідний метод наближеного ана­ лізу. Принципи цього методу полягають у тому, що рішення задач теорії імовірності приво­ дить до різноманітних рівнянь. У той же час рішення цих рів­ нянь можна знайти і наближе­ но шляхом безпосереднього про­ ведення випробувань типу ки­ дання монети. Таким чином, знайдене рішення буде набли­ жено задовольняти рівнянню, до рішення якого зводиться тео­ ретична імовірностна задача. Цей метод рішення задач у ма­ тематиці одержав назву методу «Монте-Карло». Перелічені розділи теорії імо­ вірності тісно пов’язані з різ­ ними проблемами, що стоять пе­ ред нашою країною в зв’язку із здійсненням рішень XXI з’їзду КПРС. За рішення деяких з цих задач в області теорії імовір­ ності київські спеціалісти взя­ лися по-серйозному. Академік Б. ГНЕДЕНКО. �ДО СВЯТКОВИХ ДНІВ З ЩОДЕННИКА ПРАКТИКАНТА Щ е багато часу до Міжна­ родного свята трудящих 1 Травня, але учасники худож­ ньої самодіяльності нашого ін­ ституту вже активно готуються до святкових днів. На фото: студенти фізико-ма­ тематичного факультетуМ. Савков, В. Бережний та А. Цоколенко П І Д керівництвом викладача кафедри музики С. С. Кобзаря розучують «Гімн де мократичної молоді». Фото М. Шуряка. Робота в позаурочний час Під час практики ми були не розпочався читанням вірша тільки вчителями літератури, А. Малишка «Ленінська наша але й класними керівниками. держава». У перший же день перебуван­ З інтересом Дивилися присутні ня в школі я переписала план інсценівку «Запросили», вели­ роботи у Софії Миронівни Вовк, ку популярність завоювала класного керівника 8-а класу. «Жива газета». Кожний її куп­ Добра дисципліна в класі — лет супроводжувався сміхом і запорука міцних і глибоких бурхливими сплесками. Після знань. А у восьмикласників з концерту були танці, вікторина. дисципліною було не все гаразд. Вечір пройшов весело і цікаво, Необхідно було вжити заходів учні були задоволені. для її поліпшення. З цією ме­ У школі імені Макаренка у тою неодноразово проводилися кожного керівника є свій день. батьківські збори, де були при­ Четвер — день класного керів­ сутні й учні. Розглядалося пи­ ника 8-а класу. В цей день зав­ тання про успішність і поведін­ жди проводились бесіди на різ­ ку восьмикласників. Такі збори номанітні теми. Мною було про­ були проведені на початку дру­ ведено декілька бесід — «Конт­ гої чверті. Учні зробили для се­ рольні цифри розвитку народно­ бе відповідні висновки, дисцип­ го господарства СРСР», «Про ліна та успішність у класі культуру поведінки радянських значно поліпшились. школярів» (матеріал для цієї У школі існує традиція, згід­ бесіди було взято з життя кла­ но якої кожний клас по черзі су). 25 грудня була проведена готує вечір. Вечір до дня Радян­ бесіда-семінар: «Великий росій­ ської Конституції повинен був ський художник Ілля Юхимович приготувати восьмий клас. До Рєпін». У чні одержали матеріа­ нього учні готувалися старанно ли про життя і творчість худож­ і заздалегідь. Було розучено ника, репродукції його картин. інсценівку «Запросили», багато Школярі добре підготувалися віршів, танців, пісень. Вперше тому бесіда пройшла жваво. була організована «Жива газе­ Мені здається, що виховна та», створена на матеріалах робота, проведена мною в класі, шкільного життя. принесла користь не тільки ме­ Класний керівник Софія Ми­ ні, а й моїм вихованцям. ронівна зробила доповідь про Г. в и с о ц ь к а ; історію школи. Силами учнів студентка V курсу мовнокласу було дано концерт, який літературного факультету. АЛЖІРСЬКІ В сі н а с в я т о в л іс ! Кожної весни студенти ін­ ституту виходять на старт легкоатлетичних змагань. У цьому сезоні з легкої атлетики передбачаються та­ кі змагання: п’ятого квітня о 13.00 на IV просіці у Святошино про­ водитиметься легкоатлетич­ на естафета на приз газети «За педагогічні кадри»; на першість інституту з легкої атлетики — 17, 18, 19 квітня; участь у спартакіаді м. Ки­ єва з легкої атлетики серед вузів — 25 — 27 квітня; на першість факультетів з багатоборства і кросу за но­ вим комплексом ГПО — 16—19 травня. Ці масові змагання повин­ ні послужити піднесенню фізкультурно-масової роботи на факультетах. Перемогу у легкоатлетич­ ній естафеті цього року одер­ жить тільки та команда, яка серйозно ставилася до з а ­ нять: кращими будуть ті. хто тренувався на протязі зими, по-справжньому готувався до спортивного літа. Всі на старт легкоатлетич­ ної естафети! Програма змагань Чоловіча команда скла­ дається з 6 осіб; кожен по­ винен пробігти по 1000 м. Жіноча команда також складається з 6 осіб; кожна повинна пробігти по 500 м. Кількість команд необме­ жена, але залікові (команди) визначаються до початку змагань. Одночасно розігру­ ватиметься приз за масо­ вість, за найбільшу кількість виставлених команд (при умові — не менше шести). З ал ік і відзначення переможців З а л ік провадитиметься по трьох кращ их командах, які покаж уть найкращі резуль­ тати в часі. Оцінка — по таблиці очок Союзу спортивних товариств і організацій. Факультет-переможець ви­ значатиметься по найбільшій сумі очок трьох залікових команд. Нагорода Команді-переможниці буде вручено перехідний приз га­ зети «За педагогічні кадри». Учасники команди будуть нагороджені річною підпи­ скою на газету «За педаго­ гічні кадри». А . ГРУШ КО ВСЬКА. СТУДЕНТИ БОРЮТЬСЯ ЗА СВОЇПРАВ У тяжких умовах живуть і борються студенти колоніальних і залежних країн. Зокрема, жорстоких переслідувань зазна­ ють з боку імперіалістичного уряду Франції алжірські сту­ денти. Останнім часом, у зв’язку з приходом до влади реакційної партії Сустеля-Массю («Союз нової республіки») посилилися утиски демократичного руху студентів. Поліцейському пере­ слідуванню піддаються не лише алжірські, але й інші студенти із Північної Африки. Ось уже понад рік північно-африкан­ ські студенти є жертвами гру­ бого поводження, арештів, полі­ цейського свавілля французьких властей. У тра вні минулого року фран­ цузькі правлячі кола вирішили скасувати Північно - Африкан­ ську конференцію студентів. У жовтні в Парижі був ув'язнений туніський студент Чадлі Буже­ кора, скарбник асоціації студен­ тів-мусульман Північної Афри­ ки у Франції, інші були виклю­ чені з школи і заарештовані. А зараз масовий терор котиться по всій Франції. Згідно інформації, яку одер­ жала Конфедерація північноафриканських студентів, чимало заарештованих є в усіх універ­ ситетських містах Франції. Це суперечить традиціям і законам, які гарантують недоторканість студентів університетів. Лише нещодавно у Парижі заарешто­ вано 7 студентів-юнаків, які на­ вчаються на факультетах права, медицини та фізики, і дві сту­ дентки, прізвища яких поки що невідомі. У Ліоні заарештовано чотирьох студентів-медиків, у Марселі кинуто до в'язниці трьох алжірських студентів. Конфедерація північно-афри­ канських студентів звертає ува­ гу міжнародної студентської громадської думки на трагічне становище алжірських студен­ тів у Франції. «Якщо вони не припинять це,— говориться у її звернен­ ні,— ми впевнені, що сьогодні, як ніколи, ви висловите СВОЄ обурення проти репресивних дій французького уряду і про­ явите свою солідарність з ал­ жірськими студентськими орга­ нізаціями. Ми впевнені, що ви скрізь піднімете свій голос за визволення ув’язнених алжір­ Мешканці гуртожитку № 1 (на Солом’ян ці) за впоряд­ ських студентів і допоможете куванням волейбольного майданчика. зупинити нову хвилю репресій». Радянські студенти солідарні з жертвами колоніалізму, вони виступають на захист їх демо­ кратичних прав і вимагають (З натури) людей? — здивовано запитуєм о припинити переслідування ал­ у куховарів. жірських студентів, які борють­ Біля каси інститутської їд ал ь ­ Чим - небудь нагодуємо. ся за свободу і незалежність ні — двоє чи троє. З кухні раз Щ о-небудь знайдемо! своєї батьківщини. по раз лунає енергійний голос: І знову чується; — Каса! Не вибивайте ш ні­ - Каса! Не вибивайте мо­ цель! лочного супу! — Каса! Закрийте «ж ар­ ...Ось і студенти. У самий коє»! розпал обіднього часу вони зму­ У меню поступово збіль­ ш ені їсти «що-небудь», запива­ шується кількість закреслених ти «чим-небудь». а до касизно­ Чемпіонка X ком­ рядків — назви страв. ву летить загрозливе: — Не вибивайте... Від буфета теж чується: плексної спартакіади А. Д. — Це останній венігрет! інституту, студентка — Кефіру вже немає! мовно - літературного Може здатися, що все це від­ Колектив інституту вислов­ бувається десь наприкінці робо­ лює глибоке СПІВЧУТТЯ спів­ факультету Г. Матюша робітниці деканату мовночого дня, перед закриттям літературного факультету виконує гімнастич н і їдальні. Але на годиннику — Марії Семенівні Безрук з тільки дві години, за декілька привод у передчасної смерті вправи на колоді. хвилин пролунає дзвоник з її чоловіка Павла Івановича. останньої лекції, і чимало сту­ дентів підійдуть до вікна роз­ дачі. Р е д а к т о р В. ВОЙТКО — Чим же ви годуватимете „Не вибивайте" � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 10 (79) (3 квітня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 10 (79) (3 квітня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/153 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/beff8da1e39d77817338c6af7511a515.pdf 266289184d10378fce7af0105128ee02 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text З А педагогічні КАДРИ Пролетарі всіх країн, єднайтеся! Рік видання 4-й № 11( 80) 17 ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ Л К С МУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ ім. О. М. ГОРЬКОГО ПРАЦІВНИКИ НАРОДНОЇ ОСВІТИ! ПІДВИ­ ЩУЙТЕ ЯКІСТЬ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ, БОРІТЬСЯ ЗА ТІСНИЙ ЗВ’ЯЗОК школи з життям, з ВИРОБНИЦТВОМ! ВИХОВУЙТЕ ПІДРОСТАЮ­ квітня ЧЕ ПОКОЛІННЯ В ДУСІ ЛЮБОВІ ДО ПРАЦІ 1959 року П’ЯТНИЦЯ Ціна 15 коп. І ВІДДАНОСТІ РАДЯНСЬКІЙ БАТЬКІВЩИНІ, СПРАВІ КОМУНІЗМУ! (Із закликів ЦК КПРС до 1 Травня 1959 року). З В І Т м о л о д и х ГІДНО ЗУСТРІНЕМО СВЯТО гуртком математики у Гаряча пора зараз у фізкуль­ Наближається свято Першо­ класах Петро­ Н А У К О В Ц І В старших турників інституту. Вони готу­ травня, свято міжнародної со­ павлівсько - Борщагів­ Вчора розпочала свою роботу XV науко­ ва студентська конфе­ ренція нашого інституту. Це значна подія в житті науково­ го студентського товариства, в 20 гуртках якого працює понад 350 осіб. З цікавими звітами прийшли до конференції починаючі на­ уковці гуртків історії КПРС, філософії, математичної логіки та обчислювальних машин, де­ фектології та психології, мето­ дики математики, російської та української мови, фізики та ін. Понад 60 доповідей приготу­ вали гуртківці, які беруть участь у роботі секцій конфе­ ренції. Готуючись до конференції, керівництво НСТ подбало про поєднання в наукових допові­ дях теоретичних знань з прак­ тичною діяльністю. В роботі секції суспільних наук запро­ шено взяти участь члена брига­ ди комуністичної праці заводу " Транссигнал» А. Басистого, доповідь студентки ІІ курсу мовно-літературного факультету Л. Недбайло присвячена праці молоді УРСР на будівництві но­ вих шахт Донбасу, про нові форми соціалістичного змагання і про бригади комуністичної праці розповідала в своїй допо­ віді студентка IV курсу педфа­ ку І. Двигун. Секція фізики і методики фі­ зики розглядає цікаві доповіді «Виготовлення та перевірка приладу для вимірювання тер­ моелектрорушійної сили в на­ півпровідниках» (студ. В. Дуд­ ник), «Вивчення доцентрової і відцентрової сил в курсі фізики середньої школи» (студ. С. Кондюба) та ін. На засідання секції математики і методики математики представлені допо­ віді: «Застосування елементар­ ної математики в галузі сіль­ ського господарства» (студ. І. Голик), « З досвіду керівництва ської середньої школи» (студ. В. Борова) та ін. Серйозна і оригінальна робо­ та студента V курсу мовно-лі­ тературного факультету Л. Гре­ кова на тему: «Художньо-зобра­ жувальні прийоми в роботі В. І. Леніна «Матеріалізм і ем­ піріокритицизм» як засіб бо­ ротьби проти ревізіонізму». На секції літератури та методики мови і літератури з змістовни­ ми дослідженнями виступають Н. Новицька («Фольклорна ос­ нова твору Лесі Українки «Л і­ сова пісня»), Г. Крестовська («З досвіду роботи гуртка літе­ ратури в 52 середній школі м. Києва») та ін. Працюють також секції педа­ гогіки, психології, дефектології та співів і музики. Сьогодні XV наукова студент­ ська конференція продовжує свою роботу. П о ст орінках студентських ба г а т о т и р а ж о к З метою більш досконалого опанування іноземними мовами група студентів-п'ятикурсників Філологічного факультету Жи­ томирського педінституту ім. Ів. Франка звернулася до всіх студентів інституту з закликом читання газет і журналів, що виходять іноземними мовами. Починати треба з легких адап­ тованих текстів, потім перехо­ дити до текстів, в яких широко вживаються інтернаціоналізми, і нарешті, до читання спеці­ альної літератури. Коли зай м а­ тися цим щодня, систематично, за рік можна навчитися читати іноземною мовою без словника. університету ім. Т. Г. Шевчен­ З кожнем днем росте кіль­ ка справлятиме день свого на­ кість комсомольців-активістів родження п’ятнадцятий раз. На Київського технологічного ін­ честь ювілейної дати готується ституту легкої промисловості, великий концерт, в якому ві­ які подають заяви з проханням зьмуть участь самодіяльні тан­ прийняти їх до лав народних цюристи трьох студентських по­ дружинників. В інституті ство­ колінь. рено штаб по охороні громад­ («За радянські кадри», ського порядку в Печерському Київський університет). районі столиці. З ініціативи комітету ВЛКСМ («Ленінський прапор», Московського держуніверсите­ Київський технологічний ту ім. М. Ломоносова і редак­ інститут легкої промис­ ції університетської багатоти­ ловості). ражки готується документальна книга «Три літа на цілині». Мо­ вою документів, фотографій, на­ рисів, малюнків вона розповість («Студентська молодь», про самовіддану працю студен­ Житомирський педінсти­ тів, аспірантів і співробітників тут). МДУ на цілині. Рада науково - студентського У квітні цього року хореогра­ («Московский универ­ товариства нашого інституту ситет»). підтримує поштові зв'язки з 22 фічна студія Київського держ­ педагогічними інститутами на­ шої Батьківщини і педагогічни­ ми вузами країн народної демо­ кратії, які сприяють підвищен­ ню якості наукової роботи на­ ших студентів. Та листуванням ми не обме­ жуємося. У минулому році де­ легація нашого НСТ взяла участь у роботі наукової конфе­ ренції Вільнюського педагогіч­ ного інституту. На початку квіт­ ня цього року декілька членів НСТ їздили на науково-сту­ дентську конференцію у Мін­ ський педагогічний інститут іме­ ні Горького. 15— 16 квітня у нашому інституті відбулася конферен­ ція НСТ, на яку Рада за­ просила делегації всіх вузів, з Багато цікавої роботи у студентів фізик о-математич­ якими вона підтримує зв ’язки. ного ф-ту по вивченню нової дисципліни — креслення. ЯНКОВСЬКИЙ, Н а ф о т о : студенти Г. Резнік і Л. Борейко пра­ член Ради НСТ. цюють у кабінеті креслення. Працюємо у співдружності к. лідарності людей праці. Уже стало традицією зустрічати це свято трудовими подарунками. Якщо трудящі у капіталістич­ них країнах, де панує експлуа­ тація і поневолення, відзнача­ ють це свято новим згуртуван­ ням своїх сил у боротьбі проти капіталу, наш народ зустрічає своє свято весни перемогами на трудових фронтах Семирічки. На випускних курсах в інсти­ туті повним ходом ідуть зараз семестрові екзамени. Справою честі студентів - випускників є скласти екзамени на відмінно і добре. Це й буде їхнім пода­ рунком святу. ються до фізкультурних зма­ гань на честь свята. Понад вісімдесят чоловік візьмуть участь у першотравневому па­ раді фізкультурників. Важлива робота має бути про­ ведена по оформленню інститут­ ської колони, яка разом з усіма трудящими міста демонструва­ тиме свою відданість партії і Вітчизні. Всюди кипить робота, кожен хоче якнайкраще відзначити свято. Гідно зустріти Першо­ травень — під таким лозунгом працює увесь колектив Інсти­ туту. Нове у правилах прийому до вузів Міністерство вищої освіти С РС Р затвердило нові правила прийому до вищих навчальних закладів. У відповідності з законом про зміцнення зв'язку школи з жит­ тям і про дальший розвиток системи народної освіти в СРСР до вузів прийматимуться особи, які мають позитивні характе­ ристики - рекомендації від пар­ тійних. профспілкових, комсо­ мольських та інших громад­ ських організацій, керівників промислових підприємств, уста­ нов та правлінь колгоспів. Це дасть змогу вчитися у вузах найдостойнішим юнакам і дів­ чатам, що вже виправдали себе на практичній роботі. Переважне право на зараху­ в ан н я мають особи, характер роботи яких відповідає обраній спеціальності. Згідно з новими правилами прийому вступні екзамени поді­ ляються на профілюючі і не­ профілюючі. При визначенні на­ слідків екзаменів у першу чер­ гу враховуватимуться оцінки з предметів, що відповідають профілеві обраної спеціаль­ ності. Проведення екзаменів під де­ візом та збільшення кількості членів приймальної комісії за­ безпечить максимально об'єк­ тивний підхід в оцінці знань вступників. Як і в попередні роки, пере­ вага надаватиметься учасникам Великої Вітчизняної війни та особам, що демобілізувалися з рядів Радянської Армії та Вій­ ськово-Морського Флоту. Розширена система заочної і вечірньої освіти дає можливість нашій молоді творчо поєднувати працю на виробництві з освітою у вищих навчальних закладах. У нашому інституті розгорну­ то роботу по підготовці до ново­ го набору. Викладачі та студен­ ти всіх факультетів побували на підприємствах та в колгос­ пах з виступами, в яких закли­ кали молодь здобувати педаго­ гічну освіту. ЛИСТ ДО РЕДАКЦІЇ Московське спасибі! Днями на адресу редакції надійшов лист від мос­ ковських студентів, які висловлюють подяку студен­ там за теплу і щиру зустріч. Ось що вони пишуть: «Сильні почуття важко висловити словами, .і тому ми затрудняємося над тим, як передати сердечне спасибі за гостинний прийом. Ми висловлюємо щи­ ру подяку за теплу зустріч нас на вокзалі, за ту ува­ гу, яку проявили до нас київські студенти під час оз­ найомлення з незабутнім Києвом. Завдяки турботам студентів, зокрема Галини Ткаченко та Олега Семка ми побували в театрі, в Києво-Печерській лаврі, по­ слухали оперу «Фауст», ознайомилися з чудовими місцями на Трухановому острові та відпочили на мальовничих берегах величного Дніпра. Запам’ятав­ ся також спортивний вечір студентів Києва у Жовт­ невому палаці культури. Ніколи нам не забути солов’їний спів студенток з 88-ї кімнати в гуртожитку, які чарівно виконува­ ли для нас українські мелодії. З сумом ми залишали гостинне місто Київ. Від усього серця прийміть ще раз наше москов­ ське спасибі!». �Осторонь від життя академічних груп СЕСІЯ НЕ ЗА ГОРАМИ Чи потрібно говорити про те, змістовні відповіді студентів на семінарах, практичних і ла­ XXI з ’їзд КПРС вказав у статуту? Бюро стоїть осторонь бораторних заняттях — основа своїх рішеннях на велику роль від життя академічних груп. успішної сесії. комсомолу у виконанні семиріч­ Жодного прогульника не було Весняне сонечко, привітний ного плану в усіх галузях дер­ закликано до порядку по ком­ теплий подих вітру, на очах жавного, господарською, куль­ сомольській лінії, порушники розбухаючі бруньки дерев... та турного будівництва. Ми знає­ трудової дисципліни не були що й казати, прийшла пора вес­ мо, що такі відповідальні зав­ піддані громадському осуджен­ ни, молодості. дання потребують від кожного ню; комсорги IV курсу росій­ Чи гармонує ця чудова пора із нас дотримання трудової дис­ ського відділу не є справжніми року з трудовим життям наших ципліни. керівниками комсомольців сво­ студентів? Так. На жаль, цього не можна ска­ їх груп. Про це свідчить початок зати про деякі групи нашого Партійне бюро факультету, останньої сесії у випускників, мовно-літературного факульте­ обговоривши з активом пору­ семінари — у старшокурсників. ту, де занедбана комсомольська шення трудової дисципліни сту­ Найкраще склали перший ек­ робота, відсутня дисципліна. дентами IV курсу російського замен останньої сесії п ’яти­ Так, на IV курсі російського відділу, винесло розгорнуте рі­ курсники 2 групи спецвідділу, відділу студенти допускають шення, спрямоване на покра­ які мають 14 — «відмінно», пропуски лекцій, практичних шення трудової дисципліни на 3 — «посередньо». У групах до­ занять. Студентка В. Малєва факультеті, яке зобов’язує всіх шкільного відділу — 8 «від­ При великій активності студентів проходять практичні пропустила 10 квітня семінар­ комсомольців брати активну мінно» і 3 «посередньо». Добре заняття в інститутських майстернях. ські заняття з філософії, моти­ участь у проведенні політико- склали екзамен мовники з укра­ Н а ф о т о: студенти В. М алоголовець і М. Кири­ вуючи це своєю непідготовле­ виховної роботи в інституті. ленко біля токарного верстату по обробці дерева. їнського відділу. ністю до них. Студентки Некра­ К. ПАВЛОВА, Зовсім інша картина у пер­ сова, Пашкова та інші пропу­ шокурсників. О. КИРИЧЕНКО, скають практичні заняття з ме­ викладачі мовно-літературного На семінарах на І курсі ро­ тодики мови й літератури, ви­ сійського відділу можна почути факультету. правдовуючи це навчальним пе­ «повні» відповіді, як от: «Спі­ ВІД РЕДАКЦІЇ. ревантаженням. Погано пово­ Після надрукування в газеті тання про відвідування студен­ шив все законспектувати, а вив­ Не перший вже раз на сто­ дять себе на практичних занят­ «За педагогічні кадри» статті тами лекцій. Треба погодитися чити не встиг», «Заваж ає гро­ тях з української мови студен­ рінках нашої газети піддаються мадська робота», «Я не була в «Є над чим подумати», ми з тим, що в нашій групі було ти Дубенко, Іванчук, Венерало­ критиці комсомольці мовно-лі­ інституті» і подібні. Студент серйозно задумались над станом дуже багато пропущено лекцій Ва та інші. Студенти IV курсу тературного факультету. Комсо­ Володимиров систематично не навчання у нашій групі. без поважних причин. не з ’явилися в повному складі мольське бюро факультету зали­ відвідує семінарів з історії А яке ми маємо право роби­ Багато питань, піднятих у шається до цих сигналів глухим. КПРС. Не на свої комсомольські збори. бажають відпо­ цій статті, були вірними. Ми ти це? Адже кожна пропущена Як же реагує комсомольське Це, звичайно, дивно. Ще див­ відати Драгуль, Куліш, Крав­ погоджуємося, що комсомоль­ лекція — це ж біла пляма у на­ бюро факультету на такі кричу­ нішим є те, щ О мовчить і комі­ чук, Батієвська, Костенко (2-га ська робота в нашій групі не ших знаннях. Як можна не ці­ щі порушення комсомольського тет ЛКСМУ. група). проводилася. Зараз у нас є нити ті умови, які створені нам Проведені на І курсі фізико- всього декілька студентів, які для навчання, з анять спортом математичного факультету кон­ мають постійні доручення. А це та естетичного виховання?! У своїй групі ми вирішили трольні роботи з матаналізу і веде до поганої успішності та організувати культпоходи в кі­ математики показали, що сту­ денти невдало розподілили дисципліни, бо не всі відчува­ но, театри, м узеї. Але не все свою енергію між навчанням і ють відповідальність перед то­ підсилу зробити одній групі. Тому треба, щоб актив факуль­ весною, в результаті чого 11, варишами, перед групою. 12 фізична та 11, 12 матема­ Ми не будемо називати іме­ тету серйозно подумав про есте­ тична групи мають по 8 —9 «дві­ на відстаючих наших товаришів, тичне виховання майбутніх учи­ йок». бо віримо їм. На комсомоль­ телів. У 21, 22 групах фізиків, на ських зборах вони дали обіцян­ М обілізуючи всі сили до на­ жаль, студенти Маковський, ну з усією серйозністю стави­ вчання та правильну організа­ Пріцкер, Лапік, Ніконенко. Ли­ тися до навчання. цію свого відпочинку, ми змо­ сенко, Павленко погано готу­ Довго та гаряче ми спереча­ ються до практичних і лабора­ лися про дружбу та взаємодо­ жемо добре вчитися і стати в торних занять з фізики. майбутньому справжніми май­ Першокурсникам слід по-ком­ помогу, про організацію навчан­ страми своєї справи. сомольському поставитися до ня та відпочинку. Багато різних завдань, які стоять перед ними. думок було висловлено студен­ Л. ЗІНЧЕНКО, тами про організацію взаємодо­ Л. Ш ДТИЧЕН К О, М. АДАМЕНКО, У майстернях інституту студенти-заочники під керів­ помоги у навчанні. студенти І курсу фізико студентка педагогічного ництвом майстра М. Придатка виготовляють наочні по­ факультету. Гостро було поставлено пи­ сібники з математики. математичного факультету. ЩО Критика була правильною ма шкільними предметами і вами — дощ ем , що в Святоши­ тернаті № 1 , але вони першими здатним відповісти на будь-яке ні перейшов у досить сильний впали в око й порадували тим, запитання свого вихованця. Та­ снігопад. До школи я прийшла, що педагогічні традиції нашого ка підготовленість вихователя наскрізь промокла з забрудне­ видатного педагога А. С. Мака­ потрібна для виконання його ними черевиками. Підходячи до ренка творчо розвиваються, на­ безпосередніх обов’язків, а та­ дверей, я згадала мої минулі буваю ть нових форм у роботі кож сприятиме завоюванню ве­ відвідини цієї школи й з жахом ш кіл-інтернатів. А д ж е саме з вторювали танці. Адже вони го­ ликої поваги й авторитету се­ подумала про те, як я буду хо­ таких маленьких, здавалося б тувалися до міської олімпіади. ред учнів. дити по блискучій паркетній незначних рис, прищеплених ди­ Особливо цікаво було дивитися ...Перерва. Учні виходять з підлозі з таким брудним взут­ тині зм алку, формується свідо­ на танець «Гуцулка», що вико­ класів у широкі, просторі кори­ тям. ме ставлення до праці, повага нувався великою групою дітей. дори і йдуть на вечерю. Ось ви­ Відчиняю двері й бачу, що товариш ів, КОМУНІСТИЧНий Відчувалося свідоме почуття шикувалися учні 5-б класу, з за столиком сидить дівчина ро­ до світогляд. відповідальності дітей за честь якими працюють студенти Т. ків 12— 13, а біля дверей по­ І знову думка повертається своєї школи перед громад­ Поліщук та М. Перевертайло. кладено багато простилок та до тих, хто сидить зі мною за ськістю. Вони вже повністю ввійшли в щіток для витирання ніг. Зви­ столом в учительській: В. Та­ Вихователь школи-інтернату свою роль вихователів. Діти чайно, кожен, хто проходить повинен вміти танцювати, співа­ ставляться до них з повагою і під уважним поглядом цієї дів­ таєв, М. Мельник, А. Фасті­ ти або грати на якомусь музич­ довір’ям. Треба відзначити, що чинки, старанно витре ноги. вец ь, П. Рябокінь, З . Вовк, Є. ному інструменті, а також во­ учні школи-інтернату № 3 дуже Учні ж 6-го класу разом з свої­ К овальська та інші. Це вам, лодати навичками організації «енергійно» поводять себе на ми новими вихователями, сту­ друзі, батьки й матері вручають художньої самодіяльності ді­ перервах: бігають, вистрибують дентами - практикантами — П. своїх дітей, щоб ви виховали їх тей, щоб із знанням справи ке­ і навіть борюкаються. Виховате­ Рябокінь та 3. Вовк, вже готу­ гідними членами й будівниками рувати ними в цьому корисному лі раз-у-раз їх стримують. валися до прибирання нижньо­ комуністичного суспільства. й цікавому напрямку естетично­ А щоб виховувати інших, не­ У підході до поведінки учня го коридору: незважаючи на не­ го виховання підростаючого по­ в коридорі під час перерви по­ погоду, підлога повинна блища­ обхідно самим мати прекрасні риси: наполегливість у праці коління. трібна якась «золота середина». ти, як завжди! В школу-інтернат № 3 я при­ Не можна допускати, щоб діти ...Вже я закінчувала свою бе­ майстерність, активне й творче йшла якраз тоді, коли йшла са­ бешкетували, але, на мою дум­ сіду з студентами, коли в учи­ ставлення до життя, чесність, мопідготовка учнів. ку, не слід примушувати їх чин­ тельську зайшла маленька дів­ людяність. Ви повинні бути Студенти-практиканти вклю­ но проходжуватися по коридо­ чинка. Ввічливо привітавшись, прикладом для своїх вихован­ простягла мені мої ців. чилися в роботу вихователів, ру. Адже дитячий організм по вона Готуватися до високого і бла­ допомагали учням у розв’язанні гребує якоїсь розрядки після мокрі рукавички: «Ц е, мабуть, складних питань з усіх предме­ нерухомого сидіння в класі. В Ви забули їх у вестибю лі?» — городного обов’язку творців тів. Доводилося давати пояс­ умовах школи-інтернату № 3, і, поклавши їх переді мною на людської особистості необхідно нення з історії чи географії, а де кожен коридор має розмір стіл, швидко вийшла в кори­ не лише на заняттях в інститу­ ті та під час педагогічної прак­ іноді й математики, щоб допо­ залу, можна на перервах прово­ дор... могти учневі розв'язати задачу. дити навіть організовані жваві Можливо, ці маленькі ш три­ тики, але й у повсякденному Ось, саме на цьому етапі робо­ ігри, під час яких діти могли б хи, помічені мною за короткий особистому житті. ти, кожен студент практикант дати вихід своїй енергії. проміжок часу, не можуть пов­ 3. АБОЛІХІНА, відчув, що учитель, а особливо Мій «рейд» в школу-інтернат ністю охарактеризувати всю ба­ викладач кафедри вихователь школи-інтернату, по­ № 1 супроводжувався несприят­ гатогранність виховної роботи, навчального кіно. винен бути ознайомленим з усі­ ливими метеорологічними умо­ проведеної з дітьми в школі-ін­ ПІСЛЯ ВІДВІДУВАННЯ ШКІЛ-ІНТЕРНАТІВ 3 1 по 15 квітня відбувалася виховна практика студентів III курсу українського відділу мов­ но-літературного факультету. В школах-інтернатах наших студентів зустріли привітно, надали можливість ознайомити­ ся з структурою школи й орга­ нічно вникнути в цікаве, різно­ барвне, кипуче життя, що ви­ рує в цих прекрасних виховних закладах. Мені довелося бути присут­ ньою на першій бесіді, яку про­ водив старший вихователь шко­ ли-інтернату № 2 І. Ф. Жмиря з нашими студентами. Він озна­ йомив їх з режимом дня, особ­ ливостями роботи з дітьми, по­ рекомендував їм деякі форми та методи роботи, специфічні для кожного класу. В бесіді він особливо наголошував на тому, що школа-інтернат — це дім кожної дитини, а вихова­ тель заміняє їй батька й матір. Після Інструктажу ми всі пі­ шли в зал, де збиралися діти на репетицію художньої самодіяль­ ності. Мені доводилося бачити немало подібних репетицій, але ця, відверто кажучи, просто зво­ рушила мене. Хлопчики й дів­ чатка старанно опрацьовували кожне па, по декілька разів по­ �К Д П І— Т арасівка ПАМ'ЯТІ М. М. ПЕРЕЛЬМУТЕРА розумової відсталості. Після тяжкої і тривалої хво­ на тему: «Про психопатологічні форм Треба, однак, сказати, що Цей маршрут добре знайомий Буквально до останніх днів агіткультбригаді мовно-літера­ концерт пройшов у співдружно­ роби обірвалося життя відомого зміни при деяких ендокринних турного факультету, яка не­ сті з педагогічним факультетом, спеціаліста в галузі психіатрії захворюваннях». Перу профе­ своєї роботи Мусій Маркович рідко виїжджає з концертами який збагатив бригаду літерато­ та дефектології доктора медич­ сора Перельмутера належить підтримував живий зв ’язок з до підшефного колгоспу — в рів Ігорем Толстихіним. Його них наук, професора кафедри більше 30 наукових праць з пи­ у чителями-практиками. В його завжди село Тарасівку. Побувають во­ пантоміми викликали бурхливі спецпедагогіки нашого інститу­ тань психіатрії та дефектології. порадах дефектологи знаходили цінні вказівки щодо Будучи висококваліфікованим ту, члена КПРС Мусія Марко­ ни там і в суботній вечір 18 кві­ оплески глядачів. психіатром, Мусій Маркович все поліпшення навчально-виховної вича Перельмутера. тня. Добре пройшов виступ на­ роботи в спеціальних школах. М. М. Перельмутер народив­ Небагато часу пройшло з то­ ших студентів. Колгоспники бу­ Співробітники інституту зна­ ся 26 січня 1896 року в м. Бер­ го дня, коли студенти мовно-лі­ ли дуже задоволені. А тому і у ють Мусія Марковича не дичеві в сім’ї службовця. тературного факультету висту­ «артистів» настрій був чудо­ У 1916 році він розпочав нав­ лише як наставника і вихо­ пали з концертом перед трудів­ вий — з веселими піснями по­ чання в Петербурзькому психо­ вателя, але і як надзвичай­ никами колгоспу «Україна». Це верталися вони додому. неврологічному інституті. Тяж­ но чуйну, товариську, гуман­ було 21 березня. В цей день у Та не все гаразд було в орга­ ну людину, яка щиро і уваж­ клубі проходило засідання бри­ нізації концерту. Глядачі не кі роки першої с в ітової, а по­ тім громадянської війни не да­ гадирів об’єднаних колгоспів. знали, наприклад, но ставилася до своїх ко­ що дует Після засідання, рівно о 8 год. Л. Лиходід та Л. Фалінська ли йому можливості закінчити лег і учнів. Особливо уважно і вечора, розпочався концерт. (IV курс українського відділу) навчання в Петербурзі. Згодом любовно він відносився до моло­ У ролі дотепного конферан­ — це рештки секстету. Останні він продовжує навчання в Киє­ ді. Його завжди можна було ба­ сьє виступала Людмила Іва­ чотири члени цього вокального ві, а в 1923 році закінчує ви­ чити на репетиціях художньої нова — з другого курсу ро­ ансамблю на концерт не поїха­ щу освіту на медичному факуль­ самодіяльності студентів педа­ сійського відділу. Чудову гру ли. теті І Московського універси­ гогічного факультету, якій він на баяні студента І курсу Пєс­ тету. віддавав багато часу і енергії. Не поїхали на концерт і сту­ кова змінює українська народ­ Будучи студентом психоне­ На вечорах відпочинку він був денти Сташкевич , Юцевич, Ко­ на пісня «Якби мені не тиноч­ врологічного інституту, Мусій серед студентів, беручи активну ки», яку вміло виконує Віталій нак, Скрипниченко, Куліш. Маркович розпочав наукову ро­ участь у розвагах, танцях, піс­ Хочеться, щоб ці члени агіт­ Токарчук. Та ось у залі лунає боту в лабораторії академіка нях. Надзвичайна скромність, веселий сміх, — це студентка культбригади усвідомили, що В. М. Бехтерєва. своє життя віддав вихованню чемність — характерні і постій­ п'ятого курсу Зіна Бас читає найрізноманітніші форми зв ’яз­ З 1924 до 1941 року він заві­ педагогів-дефектологів. Тала­ ні риси характеру Мусія Мар­ оповідання Нечуя-Левицького ку з народом (а концерти само­ дує клінікою в Київській пси­ новитий, яскравий виклад мате­ ковича. про бабу Палажку і бабу Па­ діяльності є однією із ефектив­ хоневрологічній лікарні, з 1931 ріалу завжди чарував слухачів, Він завжди охоче ділився раску. По-справжньому захопив них форм зв'язку) виховують року до останніх днів працював збуджував у них інтерес до про­ своїми неабиякими знаннями в слухачів Василь Галух, який майбутнього педагога — вихова­ викладачем психопатології на блем аномального дитинства і галузі дефектології та великим чудово проспівав декілька на­ теля, якому неодмінно доведеть­ дефектологічному відділі нашо­ породжував бажання зробити практичним досвідом з своїми ся працювати з масами. родних українських пісень. го інституту. якнайбільше в справі навчання товаришами по роботі. Для мо­ Думається, що 18 квітня Майже всім студентам, що ви ­ У 1937 році Мусій Марко­ і виховання цих дітей. лодих викладачів дефектологів ступали з музичними номерами, бригада виїде у повному складі вич захистив кандидатську ди­ Великий клінічний досвід у він був не лише хорошим това­ майстерно акомпанував «ш тат­ по маршруту КДПІ — Т ар а­ сертацію на тему «Про пізні цій галузі робив дуже перекон­ ришем і другом, але й незмін­ сівка. ний» баяніст мовно-літературно­ сифілітичні психози», а в 1940 ливими твердження проф. Пе­ ним порадником і консультан­ го факультету Я. Міндак. (Наш кор.) році — докторську дисертацію рельмутера щодо можливостей том. БЕСІДИ Н А АНТИРЕЛІГІЙНІ Т Е М И Чим шкідливе релігійне сектантство? розвитку аномальних дітей. Світла пам’ять про нього збе­ На змістовних практичних за­ режеться назавжди в серцях няттях він навчав своїх вихо­ всіх, хто його знав, з ким він ванців мистецтву тонкого аналі­ працював і кого вчив. зу та диференціювання різних ГРУПА ТОВАРИШ ІВ. Нерідко запитують: невже й основні свої догмати недоторка­ дять до сектантської общини, справді шкідлива сектантська ними. Так, радянські люди бо­ релігія? Адже сектанти, напри­ рються за економію і бережли­ не рекомендується одружувати­ СЛІДАМИ НАШ ИХ ВИСТУПІВ клад, євангельські християни- вість. Сектантські проповідни­ ся з іновірцями. На цій основі буває немало моральних травм. баптисти, проповідують «любов ки теж закликають до цього. Є секти, в яких практикуєть­ до ближнього», навіть демон­ Але як? Вони кажуть, що Хри­ струють «братство» у своїх об­ стос — великий учитель еконо­ ся бузувірське відправлення У нашій газеті від 25 берез­ хом обману. У довідці про сі­ щинах, засуджують пияцтво, мії та бережливості, але він культу, несумісне з людською куріння, закликають віруючих проти скупості і користолюбст­ гідністю. Такі секти забороне­ ня 1959 р. було вміщено мате­ мейний стан, він виправив суму боротися за мир тощо. Самі ва, марнотратства і розкидання. ні радянським законодавством, ріал про негідний вчинок сту­ зарплати батька, зменшивши її сектанти нерідко заявляю ть, що Інакше кажучи, ми повинні еко­ оскільки їх обряди грубо супе­ дента ІІ курсу фізико-матема­ разів у 5. їх ідеологія і мораль є нібито номити не тому, що це приведе речать нормам комуністичної тичного факультету В. Пав­ Чи подумав Павленко, коли «істинно комуністичною». до росту виробництва, поліп­ моралі. Кілька років тому в ленка. брав ручку для підроблення до­ Не будемо повертатися до тих шення умов життя, а тому, що Корецькому районі, Ровенської 28 березня комітет комсомо­ кумента, що він цим вчинком часів, коли сектанти і їх керів­ так «заповів Христос». області, в секту п’ятидесятни­ лу розглянув персональну спра­ ганьбить своїх батьків-учителів ники вели підривну роботу про­ Сектантська релігія є зам­ ків була втягнута учениця 9 ву цього комсомольця, який і себе — майбутнього вчителя. ти радянської влади, проти ко­ кнутою, а значить, ще більш класу. Під впливом фанатичної займався підробкою документів, Рішення бюро фізиколективізації сільського госпо­ містичною і фантастичною, ніж проповіді пресвітера і відправ­ обманом держави і своїх това­ математичного факультету — дарства. Ця сторона їх ганебної православна. Для вступу в сек­ лення культу вона збожево­ ришів. винести сувору догану з зане­ ту встановлюється спеціальний ліла. Пресвітер, злякавшись діяльності добре відома трудя­ підготовчий стаж, коли вірую­ В. Павленко прийшов у наш сенням в особову справу — бу­ своїх «праведних» дій, утік в щим нашої країни. чого «перевіряють, наскільки сусідній район. Матері довелося інститут із шкільної лави, і йо­ ло цілком вірним. На засіданні Зараз більшість сектантських він придатний нести службу бо­ відвезти дочку до обласної лі­ му здалося, що все дається про­ комітету комсомолу Павленко організацій лояльно ставиться ж у». Останнім часом у нашій карні, де лише після трьох мі­ сто, легко, без усяких зусиль. цілком визнав себе винним і дав республіці сектанти особливу до радянської влади. А щоб по­ орієнтацію беруть на молодь. сяців лікування дівчина повер­ Несерйозне ставлення до на­ слово, що буде гідним звання силити свій вплив на маси, вони Для цього вони встановили нулася до нормального життя. вчання привело до того, що він комсомольця. Слід сказати, що навіть про­ погано склав екзамени. Цей но­ часто виступають з досить па­ більш тривалий строк перевір­ повідуючи моральні норми, сек­ воявлений Остап Бендер вирі­ Л. ГИРЕНКО, тріотичними закликами, напри­ ки молодих «бр атів» у вірі; ви­ танти надають їм містичного, шив одержати стипендію шля­ член комітету ЛКСМУ. роблені сугубо індивідуальні клад, закликом трудитися. віросповідного забарвлення. З точки зору ідеології і моралі методи християнської обробки Отже, сектанту вбивається всі сектантські общини в тій чи юнаків і дівчат і навернення їх в голову, що поважати батьків іншій мірі реакційні. Як і вся­ у релігію. і старших, не вбивати, не Сектанти, залучаючи у свої ка релігія, сектантство відвер­ красти і т. д. потрібно не тає людину від реального світу общини молодих людей, праг­ тому, що таке поводження і уводить її у світ містики. нуть відірвати їх від активної відповідає гуманності і виробле­ Наприклад, євангельські хр и ­ участі в г ромадському житті ному тисячолітньому практич­ стияни-баптис ти у своєму ж ур­ того колективу, де вони працю­ ному досвіду співжиття людей, налі «Братский вестник» і в ус­ ють чи вчаться. а нібито тому, що порушувати Дівчатам і хлопцям, які вхо­ них проповіддях закликаю ть ці «заповіді божі є великим грі­ трудитися. Але все це подаєть­ хом». Сектантська, як і інші ре­ ся на містичний лад. Вони го­ лігії, виховують у віруючих зне­ ворять, що «по суті всякий важаюче їх людську гідність по­ справжній труд релігійний...» чуття раба божого. Ось чому Льон засинів біля гаю, Пияцтво і куріння вони засу­ сектантська ідеологія і мораль Вийшла я в поле одна, джують, але не показую ть його шкідливі. Синії очі згад ал а, фізіологічної шкідливості для Успішне подолання їх , ви­ Весну... Відквітла весна. організму. Єдиною причиною, вільнення тих трудящих, які Льон засинів біля гаю. чому не можна курити, вони покищо знаходяться в лещатах Гляну на небо: далеке, вважають те, що в «святом у лицемірної сектантської пропо­ Синь і безмежність ясна. письмі» не сказано, щоб курив віді — це насущне і невідклад­ Чому ж на серці нелегко? Христос. не завдання у галузі кому­ Весно?! Відквітла весна... У наш час сектанти навчили­ ністичного виховання трудя­ Льон засинів біля гаю... Студентки II курсу дошкільного відділу Л. Форма­ ся швидко міняти тактику, щоб щ их. нюк, А. Богуш, Л. А ртемчук, А. Васильчук за переглядом І. М АКАРЧУК. пристосовуватися до нових об­ п’єси лялькового театру. ставин, зберігаючи, звичайно, Павленко пообіцяв виправитися в. войтко. �К У Б О К зн о в у на - ф і з ик о К о н ц е р т дають піонери м ат ема ти чн о м у Щороку відбувається в інсти­ туті традиційна естафета на приз газети «За педагогічні кадри». Нещодавно багато сту­ дентів інституту були очевид­ цями напружених змагань за кубок цього року. ...Неділя. Більше сотні сту­ дентів зібралися у Святошин­ ському лісі, де проходила еста­ фета. Половина з них самі учас­ ники естафети, вони захищати­ ФЕЙЛЕТОН В Киеве золота много. (В. Т а т а е в ) Початкуючий поет, а ска­ зав — наче в око вліпив. Щира ж правда. Золоті куполи Софії, Зо­ лоті ворота, золоті руки киян, золоті коси ясно­ оких киянок, «золотая моло­ дежь»... Вибачте, це вже, ма­ буть, не те... Золотий час — юнацькі літа. «Золотая молодежь» — це вже як серед білого дня: не все золото, що блищить. Про такий фальшивий блиск сказав уже більш досвідче­ ніший поет: Вночі, в болоті, заблищало. Максим узрів — туди біжить. — То, — каже, — золото! Аж зрить: Трухляве дерево на купині лежало. — Чи ж мало золота на світі так блищить? Цсс... Цить... Невідомо, чому поет побояв­ ся сказати, як ото початкую­ чий — прямо, а дипломатич­ но цикнув, мовляв, змовчимо. А воно, оте трухляве дерево, буває блищить золотом не тільки серед болота і вночі, а, хочете вірте, хочете — ні, прямо посеред столиці і пря­ мо серед білого дня. Ще точ­ ніше, де можна побачити та­ кий ілюзорний блиск, так це в педагогічному інституті. Ото як глянеш прямо в очі тому «золоту», воно змірить тебе зверху донизу, губи пе­ телькою і: — Уйди, ничтожество! Я — золото: у мене золота медаль за 10 класів. Спишеш той вираз з лиця, проковтнеш мовчки «ничто­ жество», а тоді й думаєш: «Яка шана, така й честь» — та на зуб це золото. А во­ но... фальшивка, низькопроб­ на фальшивка, черепок, ска­ нізовано. Команда жінок ф із­ виведені на змагання зовсім без В вечері 11 квітня до нашого мату серед жіночих колективів попереднього тренування. Це не­ інституту завітал о багато піо­ завоювала перше місце і цим нормальне явище. Кафедрі ф із­ нерів. Коридори та зал запов­ муть спортивну честь свого фа­ немало сприяла утриманню куб­ культури надалі не слід допу­ нили ш колярі в яскравих націо­ факультеті. Заслуга скати такого. Успіхи всіх ф із­ нальних костю мах. Збуджені, культетського колективу. Спорт­ ка на смени недаремно кажуть, що спортсменок фізмату у цьому культурних і спортивних зм а­ веселі й гомінкі піонери Сталін­ без болільників і спорту не бу­ тим знаменніша, що команди гань вирішує наполеглива і ста­ ського району прийшли до своїх ло б. Та й справді, хіба були б хлопців виступали не зовсім ранна підготовка, якої в даному майбутніх вихователів із звіт­ такими цікавими змагання, ко­ вдало. ним концертом. випадку не було. ли б не чути постійно ось таких Жіночу команду фізико-мате­ Крім того, прагнучи вистави­ 7 година вечора. Крім ма­ викриків: «Олю, Олю, не від­ матичного факультету нагоро­ ти побільше людей, деякі ви­ леньких «а р т и ст ів », в інституті ставай!», « Ваню! Не дрібо­ джено передплатою на газету кладачі фізкультури виставили можна було побачити чергових ти, ширше крок!», «Митька, до­ на рік. Це такі товариші: Висо­ на змагання студентів, які ніко­ ком сомольців та студентів п'я­ рогий, ще хоч півсекунди на­ цька, Харченко, Скоробагатько, ли не бігали на таку велику ди­ того кур су літературного фа­ жени!». Сибало, Чуприна, Білоус. станцію, як 500 метрів для дів­ кул ьтету (український відділ). Хоч організація естафети бу­ Гарних показників домоглася чат і 1000 метрів для чоловіків. Я ка причина, щ о студенти фізи­ ла недостатньою, але слід від­ команда хлопців педагогічного І все ж, незважаю чи на всі ко - математичного факультету дати належне студентам, які, факультету. Вона завоювала ці недоліки, естаф ета пройшла не з ’явилися на звітний кон­ не шкодуючи сил, бігали і по­ командну першість серед чоло­ на належному спортивному р ів­ церт ш к о л я р ів ? Вони часто за­ казали непогані результати. віків. Учасникам команди та­ ні. Багато студентів проявили буваю ть, щ о потрібно готувати Естафета мала виявити не ли­ кож надано річну передплату справжній «патріотизм », уболі­ себе не тільки прекрасними ма­ ше переможців по бігу. У спор­ газети. Це студенти: Бойко, ваючи за свій факультетський тематиками, а й бути чудовими ті неабияке значення має ма­ Панченко, Михалко, Фесенко, спортивний колектив. Так, коли інж енерам и дитячих сердець. совість. По масовості на перше А. Косенко, І. Косенко. під час бігу в однієї студентки Д уж е м ало прийшло студентів місце вийшов фізико-матема­ Слабо виступили команди загубився тапочок, вона не ви­ з російського та педагогічного тичний факультет, йому дістав­ мовно-літературного факульте­ пала з гри, а продовжувала біг­ ф ак у л ьтетів. Інші, мабуть, ви­ ся кубок — приз газети. Воло­ ту. Жодна з них не вийшла на ти боса і виграла час. Не сприя­ рішили зай вим прийти на дарем цього кубка фізкультур­ перше місце. Над цим варто за­ ла естафеті і погода. Ішов пе­ звітний концерт. А бажа­ ники фізико-математичного фа­ думатися викладачам фізкуль­ ріодами сніг, іноді він перехо­ но було б, щ об усі студен­ культету були і в минулому тури факультету, а також див у сльоту. Але спортсмени ти послухали у чудовому вико­ році. деканатові і громадським орга­ показали непогану загартова­ нанні на баянах сольні номери, Добре показали себе жіночі нізаціям. Як загальний недолік ність і витримку. гру духового оркестру, подиви­ команди цього факультету. Во­ в організації естафети слід від­ лись танці «Т ар ан те л л а», ни виступали злагоджено, орга­ значити те, що команди були Ю. БИ КО ВЦ ЕВ. «Б у л ь б а » та ін. Батьки та в с і п рисутні у за­ лі з задоволен ням прослухали зв іт м ай бутн іх тал ан тів. Л. С И Д О РС Ь К А , студентка II курсу педа­ гогічного ф акультету. жемо прямо — алхімія. Тіль­ тавщині, куди вона подалася — Золоту медаль маю? — «на удосконалення». Пішла ки і цінності, що блищить. Маю. Батьки учи телі?— Так. прахом вся батьківська алхі­ Але вже цікавість як ві­ З семестру в семестр, як не мія, а вони ж стратили зьме, тоді прощай спокій. У трійку, то двійку маю? — стільки учительської енергії. лабораторію те золото і на Маю. А медаль золоту одер­ У-у! Невдячне дитя!.. жувала в Хмельницькій об­ аналіз! Не будемо довго говорити ласті. Перший висновок з прове­ про тих, що удосконалюють­ деного аналізу, що цей метал І це стільки «зол ота» ли­ ся десь, коли в цій же групі далеко не благородний і що ше в одній групі... Ангеліна Фастівець і сього­ за золотими медалями дале­ Як добре, що тепер більше дні розгадує педагогічні се­ ко не золоті справи. переваги надають золотим крети. Теж з Полтавщини. Другий висновок настирли­ рукам виробничників. Знаєте, в Є. Гребінки: во змушує визнати, що піддо­ Кажуть, що колись із зо­ слідне «золото» добувається Хто знає Оржицю? а нуте, лота робитимуть «загальні переважно в учительському обзивайтесь! місця». Із золота Н. Міщен­ середовищі. Усі мовчать. Гай-гай, які ко, А. Ф астівець, Т. Соцької шолопаї! Виявляється, що добуван­ такі установи можна робити ня такого золота алхімічними Вона в Сул у тече у нашій уже зар аз. стороні. махінаціями не кожному під А уявіть собі скільки в н а ­ силу. Для цього треба бути шому інституті ф акультетів, Так ото там, де жив по тій учителем — раз, в «курсі річці «панства чортів тиск», відділів на них, груп, та по дєла», як це роблять інші — у Кандибівській середній 5 курсів, та в кожній групі два, добре знати діалектику, школі в 1955 році одержа­ є Міщенко, Ф астівец ь і Со­ що все перебуває у взаємо­ ла золоту медаль Ангеліна цька? зв ’язках, точніше у зв'яз­ Фастівець. Хотілося татові, С туден т І к у р су фізико-мате­ Чи ж мало золота тоді в ках — три; і найголовні­ щоб донька математиком бу­ матичного ф ак у л ьтету А. Дзі­ нас так блищить? ше — це треба мати для ко­ ла. Недаром же він стільки сю к за підготовкою чергово­ го добувати. Себто конче не­ Цсс... Цить... сам трудився на ниві педаго­ го ном ера сатиричної газети обхідна донька-десятикласни­ гічній, але математика донь­ « Їж а к » . ВАСИ ЛЬ ЯР. ця або синок-десятикласник. ці здалась дуже сухою і нуд­ Ф о то М. Шуряка. Коли одна з умов не дотри­ ною, і вирішила вона себе мується — «таїнство мета­ посвятити літературі. морфози» не відбувається. Знають, мабуть, тільки Третій висновок... третій стіни Кандибівської серед­ висновок хай роблять ті, ко­ ньої школи, як може одержа­ Ласкаво гріє весняне сонеч­ Д н іп р а л етя ть на північ к ач к и. му слід робити висновки. ко. Назустріч йому тягнеться ти золоту медаль велике ле­ Н а бе з к р а їх колгоспних ла­ А тепер за товаришем молода травичка, розкри ваю ться н ах ід у ть весняні польові робо­ дащо, пусте, нездатне до на­ ніжні пелюстки квіток. Ш видко ти. С ію ть Фактом відправимось... (про соняшник, цукрові вчання, ні до спорту, ні до пробуджується життя природи бу ряки , кукур уд зу. Починається перші курси говорити рано, громадської роботи. після зимового спокою. На гіл ­ сад ін н я к артоп лі. Після перших про старші вже незручно) на ках дерев бубнявіють бруньки. теп л и х весняних дощів з ’явля­ — Як? Про мене в фейле­ ІІІ курс, в другу групу укра­ Твердий панцир, що за х и щ а є ю ться друж н і сходи ярих хлі­ тоні? « Ч у ш » ,— скаж е своє їнського відділу. Група, як їх зимою від вітру і м ор озу, бів. Рясн им цвітом вкривають­ любиме Ф астівец ь,— я всти­ стає тісним, лопається і випу­ ся садки . група: 25 студентів і студен­ гаю... скає на свободу ніж но-зелене ток уже третій рік розгаду­ листячко. А ле ще до того з а ­ Ні, перебиватися з трійки ють педагогічні секрети. Бу­ цвітають черемха і бузок, з ’ я в ­ Р едактор В . ВОЙТКО. на трійку, повна бездіяль­ ла ще одна студентка Ніла ляються інші квіти. ність — замало для меда­ Міщенко, але коли роздиви­ Луки вкриваю ться зол оти сти ­ лістки. лись, що вона не може роз­ ми смугами квітів калю ж ниці. У п’ятницю, 17-го квітня У лісі над поруділими голкам и — І щ о,— скаж ете ви ,— гадати, навіть, де які букви о 2 0 годині, в приміщенні сосни привітно п ідій м аю ться в е ­ таких на Полтавщині меда­ писати, вирішили, що інші гуртож итку № 1 (вул. Осві­ ликі лілові квіти сну. Н ад лістів дають? секрети їй не під силу. Нема ти , № 6 ) відбудеться лекція весняними квітами в ’ю т ь с я тепер в педінституті ні Ніли бджілки, збираю чи свій перш ий Тамара Соцька, з цієї ж л ік ар я Хорошої на тему «ГІ­ М., ні її золотої медалі. Хай взяток. П овилізали з с в о їх зи­ групи, цю думку відразу ГІЄН А ЖІНКИ ТА ДІВЧИ ­ мових схованок ящ ірки , вуж і та легко згадається їй на Пол­ спростовує. Н И ». отруйні гадю ки. Н ад долиною " 3о л о т о " Як живе природа у квітні � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 11 (80) (17 квітня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 11 (80) (17 квітня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/154 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/a63347eeee1cac647b53e02d50740f95.pdf 0635a2762b7a8b59bc6f1ceb0921a8f4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Х а й ж и в е 1 Т р а внядень м і ж н а р о д н о ї солідарності робітників усіх країн! трудящих, день братерства Пролетарі всіх країн. єднайтеся! п е д а г о г іч н і ЗА К А Д Р И ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО П е д а г о г і ч н о г о і н с т и т у т у ім. о . м . г о р ь к о г о Рік видання 4-й № ЗО 12-13 (81—82) к в іт н я 1959 року ЧЕТВЕР Ціна 20 коп. КОМУНІЗМУ ТРАВЕНЬ СВ Я ТО Ніколи не можна визначити, в який день, в котру годи­ ну раптом відчуваєш, розумієш, що настала весна. І хоч зустрів ти у своєму ж итті вже не одну весну, однаково прихід нової весни завжди хвилює, збуджує, п’янить і зу­ стрічаєш ї ї як якесь чудо, як справжнє свято молодості, здоров'я, си л и , як безперервне торжество життя. Щоб про неї не забули, весна скрізь розставляє свої . . . : перша ніж на зелень каштанів і блакить високого не­ ба, ясний розлив ріки і дзвінка пісня жайворонка, сонце і квіти. Особливо яскраво виступає весна в усій своїй чарівній красі в день 1 Травня, коли майдани і вулиці міст запов­ нює святкове , гомінке море людей, коли радісно гримлять оркестри і линуть під саме небо мелодії рідних пісень. І розумієш, що саме в цей день і приходить вона, наша справжня весна. Радісна, щаслива весна нашого життя, перша весна ве­ ликої Семирічки. Адже ж зовсім-зовсім недавно закінчив свою роботу історичний XXI з ’їзд Комуністичної партії. Щойно накреслено грандіозні плани будівництва комуніз­ му, а я к уже багато зроблено нового і славного! Бригади комуністичної праці, наближення навчання й виховання молоді до життя, до виробництва, освоєння но­ вих з емель, відкриття, що здійснюють справжній револю­ ційний переворот у науці, — ось ті перші ростк и комуні­ стичного майбуття, перед якими відкриваються великі перспективи. В нашій країні день у день все ширше розгортається будівництво людського щастя. Все, що твориться у нас, Л е н і н с ь кі д н і в ін с т и т у т і Разом з усім народом уро­ чисто відзначив колектив на­ шого інституту 89 річницю з дня народження генія люд­ ства, корифея марксистської науки, вождя всіх людей праці Володимира Ілліча Леніна. На курсах і в академічних групах проведено бесіди про життя і діяльність вождя. В актовому залі інституту відбулися урочисті збори ви­ кладачів, аспірантів, студен­ тів та адміністративно-тех­ нічного персоналу, присвяче­ ні В. І. Леніну. З доповіддю на тему: "Ленінізм — прапор бороть­ би трудящих за комунізм» на зборах виступив доцент кафедри історії К П РС М. Кубрушко. Силами працівників кабі­ н ету марксизму-ленінізму та бібліотеки була влаш тована велика виставка, присвячена життю і діяльності засновни­ ка першої в світі соціа­ лістичної держави В. І. Л ені­ на та розвиткові ленінізму Комуністичною партією Р а ­ дянського Союзу. Молодо, свіжо так, синьо!— Сонце, Дніпрова блакить: Лет осяйний голубиний, Цвіту вишневого піна Серце п'янить. в е с н и освячене б лагородним прагненням зберегти, зміцнити, ут­ вердити назавжди мир в усьому світі. На спорудження електричних станцій, і дитячих ясел, на те, щоб плодоно­ сили сади і радісно усміхалися діти, скерована воля міль­ йонів радянських трудівників. І ми не одні в цьому най­ благороднішому русі сучасності — з нами народи соціа­ лістичних країн Європи і Азії, з нами передові люди всі­ єї планети. Наш миролюбивий народ, народ-титан і зорезавойовник, разом з усіма чесними громадянами світу пов'язує свято весни з тріумфальним маршем ленінських ідей. Ленін за­ палив вогонь, которому дано горіти віками, і якби можна було вимірювати пломінь людських сердець, то, мабуть, вогонь ленінських ідей перевершив би мільйоноградусні термоядерні реакції сонця. Ленін поклав початок велико­ го життя — і не дивно, що в цей світлий день Першотрав­ ня ми особливо зримо відчуваємо його присутність. Ленін з нами у перших рядах! його справа — у звитяж­ них перемогах випестованої ним партії комуністів, у тру­ дових буднях усього народу, у великому ритмі робіт се­ мирічки. Щаслива наша країна, щасливий наш народ, який під прапором марксизму-ленінізму невтомно творить новий світ — світ вічної весни. Він подає народам усієї землі великий приклад мирного будівництва. У сонячному сяйві, в квітах і зелені крокує по землі Першотравень! П. ХРОПКО. Ген, аж на тім виднокрузі Плещуть вогнем прапори; Сестри, брати мої, друзі Міцно, в братерськім союзі, Руки зняли догори. Юні, щасливі обличчя, Гордий, упевнений крок. Нумо, це ж партія кличе — Тільки вперед, в Семиріччя, До перемог, до зірок. Годі лякати з-за моря! — Вдарим удар на удар! Світові рабства і горя Непереборно і скоро Смерть принесе пролетар. Гей там, шикуйтесь у лави, Мужньо плече у плече! Наш Комунізму Травень В праці, за Леніна справу, Морем тече. П. ОРЛИК, аспірант кафедри української літератури. МІЦНІЮТЬ ДРУЖНІ ЗВ’ЯЗКИ Міцні узи дружби зв’язу­ ють трудящих України і Че­ хословацької республіки. Цими днями до Києва при­ була велика група громадян із Чехословацької республі­ ки. Відпочивши після поїздки, гості в другій половині дня прибули на зустріч зі сту­ дентами і викладачами нашо­ го інституту. Тепло вітали своїх чехо­ словацьких друзів члени на­ шого колективу. В актовому залі відбувся мітинг, який вилився у яскра­ ву демонстрацію радянськочехословацької дружби. З щирим словом привіту до гостей звернулися пред­ ставники інституту. У слові-відповіді гості по­ дякували за теплий і гостин­ ний прийом. На зустрічі був генеральний консул Чехосло­ вацької республіки у Києві. �Виставка матеріалів XXI з’їзду партії За час, що минув після XXI з'їзду партії, комуністи, профе­ сорсько - викладовський склад, агітатори багато попрацювали над роз’ясненням історичних рішень з’їзду. Агітація стала більш бойовою, посилився її вплив на студентів та співро­ бітників інституту. Уміле вико­ ристання матеріалів з'їзду до­ несло до свідомості мас велич­ ні плани семирічки, допомогло визначити кожному своє місце в боротьбі за виконання цих рі­ шень. Для пропаганди завдань се­ мирічки кабінет марксизмуленінізму під керівництвом зав. кабінету тов. Шляхтер органі­ зував виставку матеріалів XXI з’їзду партії. На оксамитовому полотнищі показано перший день від­ криття з’їзду, виступ Микити Сергійовича Хрущова, яскраво сяють показники контрольних цифр семирічки у промисло­ вості, сільському господарстві, ідейно-політичному житті краї­ ни. На центральному стенді ви­ ставки — портрет Володимира Ілліча Леніна, а нижче позоло­ ченими літерами написано: «XXI з’їзд КПРС — з’їзд бу­ дівників комунізму». Тут фото­ графії учасників з’їзду, гостей, теплі, щирі розповіді делегатів. Працівники кабінету мар­ ксизму-ленінізму багато попра­ цювали в організації виставки, бажано кожному уважно огля­ нути стенди, на яких кожна цифра, кожна фотографія свід­ чать про щоденний ріст нашої країни. К. ХРИПКО, аспірантка кафедри укра­ їнської літератури. Збільшити кількість годин Два тижні наша група III курсу мовно-літературного фа­ культету (керівник М. С. Тере­ щенко) знаходилася на практи­ ці у Святошинській школі-ін­ тернаті № 1. Студенти сумлінно працюва­ ли під час практики. Особливо відзначились сту­ денти: В. Татаєв, Є. Коваль­ ська, З . Вовк, Р. Палій. Студенти проводили бесіди, супроводжуючи їх демонстру­ ванням діафільмів, до ленін­ ських днів готували монтажі і альбоми, уміло організовували дозвілля дітей. Під час практики ми взнали багато нового. Так, ми зрозумі­ ли специфіку роботи виховате­ ля, його нерозривний зв’язок з учителем, ознайомились з ре­ жимом життя школи. Педагогічна рада високо оці­ нила нашу роботу. Найбільш цінним подарунком для нас, звичайно, була щира і безпосередня любов дітей. Залишається лише пошкоду­ вати, що на практику було від­ ведено всього два тижні. М. МЕЛЬНИК, студент мовно-літератур­ ного факультету. Кращі студентські роботи Л И С Т Д О Р Е Д А Ц ІЇ Вже не перший р ік наш гур­ матеріалами українського фоль­ ток бере активну участь в за­ клору, що приводить автора до гальноінститутському науково­ певних висновків. На запрошення НСТ Київського державного педа­ Н ареш ті, присутні на сесії му житті. От і зараз, на XV н а­ гогічного інституту ім. Горького ми, група студентів уковій студентській конферен­ прослухали дуже цікаву допо­ трьох педагогічних вузів Мінська, Одеси і Ніжина, ції ми виступили з трьома до­ відь Г. Р аєвської (II курс, ро­ взяли участь у роботі студентської наукової конфе­ сійський відділ) про НОВІ форми повідями. ренції Вашого інституту. Студент V курсу російського роботи гуртка російської мови Нас зацікавила різноманітність тематики праць відділу Л. Греков прочитав до­ в цьому році. молодих науковців, постановка і розв'язання бага­ Та велика увага, яку приді­ повідь на тему: «Художньо-зо­ тьох важливих актуальних проблем. ляє зараз партія і уряд питан­ бражувальні прийоми в праці Надовго запам'ятаються дружні розмови з членами ням зв'я зк у школи з життям, В. І. Леніна «М атеріалізм і ем­ наукових гуртків при різних кафедрах. Кожний із нас поставила перед нами завдання піріокритицизм» як засіб бо­ в свою чергу розповів про життя і навчання, відпочи­ частково перенести свою робо­ ротьби проти ревізіонізму». Це нок і дозвілля студентів своїх інститутів. ту в школу. Ми організували велика, досить оригінальна ро­ За всебічне ознайомлення з роботою молодіжних бота, яка цінна тим, що по мож­ гурток російської мови для уч­ громадських організацій Вашого інституту, за теплий, ливості розкриває перед чита­ нів V — VII класів 33-ої серед­ гостинний прийом, за організацію цікавих екскурсій чами блискучу майстерність ньої школи м. Києва. В цьому по пам’ятних історичних і історико-революційних Леніна - письменника, Леніна- гуртку працюють: А. Мамали­ місцях м. Києва ми висловлюємо щиру подяку сту­ га, Г. Р аєвська, В. Бірюкова, публіциста. дентам Л. Недбайло, О. Семку, К. Янковському. Д. Ш абалова, І. Венералова і Ми вперше приїхали до Вашого чудового міста, Ми думаємо, що доповідь інші члени нашого гуртка. Ці­ тому відвідування музеїв, виставочних залів, знайом­ Л. Грекова корисно було б про­ каві зан яття переконують шко­ ство з історичними пам’ятниками, прогулянки на бе­ слухати широкій студентській лярів у тому, що мова — зов­ регах Дніпра збагатили нас новими знаннями, нови­ аудиторії, тому що студенти, сім не нудний предмет, залуча­ ми враженнями. Ми ніколи не забудемо неповторної вивчаючи твори Володимира ють у наш шкільний гурток ба­ краси бульварів і парків, вулиць і майданів чарівно­ Ілліча на лекціях і семінарах, гато нових учнів, допомагають го Києва. не завжди звертають увагу на їм у навчанні. Вони починають Хочеться, щоб це не була остання зустріч, щоб ча­ те, якою влучною і барвистою більш свідомо і глибоко сприй­ ст іше і — головне — регулярно наші вузи обмінюва­ мовою написано твір, не завжди мати художній твір, слідкувати лися студентськими делегаціями, щоб ще міцнішою вміють помітити визначні ху­ і за своєю мовою, що позитив­ була дружба студентів. Адже ж такі зустрічі, щирі, дожньо-зображувальні прийоми но впливає на їх загальний душевні розмови надзвичайно зближують, зріднюють, Леніна. розвиток. збагачують... Ми будемо дуже раді бачити Вас, до­ Про хороші наукові дані і ве­ Всі три доповіді, виділені на­ рогі друзі, у стінах наших вузів. Ми все зробимо, щоб лику самостійну роботу свід­ уковим студентським гуртком познайомити Ваших представників з пам'ятними міс­ чить доповідь А. Мамалиги (II на конференцію, дістали схва­ цями Наших міст. курс, російський відділ) «Стилі­ лення і були рекомендовані до За дорученням делегацій стичне використання україніз­ опублікування. Т. Л ІКАРЧУК, студент IV курсу мів у повістях Гоголя з україн­ мовно-літературного факультету Одеського Д. Ш А БА ЛО ВА , ською тематикою», підготовле­ педінституту. спецкор газети «За педа­ ну нею як ювілейну роботу, В. ПЕТРОВ, студент V курсу фізикогогічні кадри». присвячену 150-річчю з дня на­ математичного факультету Мінського родження Гоголя. педінституту. Це робота дослідницького х а ­ В. ЧИКИЛЕВСЬКИЙ, студент IV курсу фізико-математичного факультету Ніжинського рактеру, в ній містяться цікаві співставлення текстів Гоголя з педінституту. У «Литературной газете» (№ 46 від 16 квітня 1959 ро­ ку) вміщено цікаву статтю А. Ш арова під назвою «Путя­ ми М акаренко», в якій автор описує систему організації ди­ Незважаючи на великі досяг­ виховували молодь в дусі глибо­ цьому віці включалася в тячого колективу в школі-інтер­ нення в справі освіти і підго­ кої поваги до принципів соціа­ усуспільнокорисну працю. товки висококваліфікованих кад­ лістичного суспільства, в дусі наті № 2 М осковського району Виховання комуністичного рів спеціалістів, наша школа ще ідей комунізму. м. Ленінграда. У статті піднято ставлення до праці і соціа­ відстає від вимог комуністично­ Провідним началом навчання лістичної власності повинні бу­ питання про вироблення певно­ го будівництва і має недоліки, і виховання в середній школі головний з яких — це певний повинен стати тісний зв’язок ти в центрі уваги комсомоль­ го стилю роботи, нових звичаїв ських організацій, вони повинні у школі-інтернаті, а також йде відрив навчання від життя. навчання з працею, з практи­ найактивнішу участь у Тези ЦК КПРС і Ради Міні­ кою комуністичного будівни­ брати відборі молоді для навчання у мова про необхідність збере­ стрів СРСР про зміцнення цтва. Визнати за потрібне вже вищій школі, рекомендувати до ження славних традицій, вироб­ зв’язку школи з життям і даль­ з перших років навчання готу­ вузів найкращих молодих ви­ лених багатьм а поколіннями ший розвиток системи народної робничників. вати дітей до того, що вони по­ вітчизняних педагогів та на­ освіти в країні, які мають ви­ Законом передбачається по­ вчальних закл ад ів , про втілення ключно важливе значення для винні в дальшому брати участь ступово перейти на підготовку в життя педагогічної спадщини виконання назрілих завдань у суспільнокорисній праці». Праця завжди була і зали­ вчителів для початкових класів розгорнутого комуністичного з вищою освітою та знач­ А. С. М акаренка. будівництва, при всенародному шається головною основою для лише но поліпшити підготовку вчите­ Ми звертаєм ося до виклада­ людського життя, для створен­ обговоренні дістали одностайне для старших класів 8-річної чів, аспірантів та студентів, зо­ схвалення і підтримку трудя­ ня матеріальних і духовних цін­ лів ностей, якими володіє людство. і середньої школи. Це ставить крема щих. україн ського відділу перед педагогічними Як у житті суспільства, так завдання Верховна Рада СРСР схвали­ мовно-літературного факульте­ інститутами і особливо перед ла тези ЦК КПРС і Ради Мі­ і окремої особистості праця є нашим інститутом, його факуль­ ту, з пропозицією прочитати цю ністрів СРСР і прийняла Закон основною умовою нормального, тетами і кафедрами систематич­ статтю та висловити на сторін­ «Про зміцнення зв'язку школи правильного фізичного і розу­ но і глибоко займатися питання­ з життям і дальший розвиток мового розвитку. Праця формує ми перебудови системи народ­ ках наш ої багатотираж ки дум­ людину в усіх її відношен­ системи народної освіти в нях,— виховує волю, впевне­ ної освіти, особливо загально­ ки відносно вдосконалення на­ СРСР», який знаменує новий ність у своїх силах, творчу іні­ освітньої школи, широкого озна­ вчального процесу в школах етап у житті радянської школи ціативу, готовність перебороти йомлення з Законом всього ви­ інтернатах. і особливо підростаючого поко­ будь-які перешкоди і труднощі, кладацького та студентського ління. Доц. Л. КАРЛОВ. принести якнайбільше користі колективу інституту. Необхідно Перша сесія Верховної Ради своєму народові, своїй соціа­ розгорнути широку педагогічну пропаганду у світлі Закону в УРСР п'ятого скликання, у пов­ лістичній Вітчизні. підшефному районі, серед учи­ ній відповідності з тезами ЦК Законом передбачається пе­ КПРС і Ради Міністрів СРСР, ретворити семирічну школу на телів і населення. У СВЯТКОВІ Д Н І Успішна перебудова системи Законом Верховної Ради СРСР загальнообов’язкову восьмиріч­ народної освіти ліквідує серйоз­ У день П ерш отравня сотні та завданнями, накресленими ну загальноосвітню трудову по­ ні недоліки в роботі школи, під­ студентів і викладачів ві­ XXI з’їздом КПРС, прийняла літехнічну школу, яка повинна несе всю справу комуністично­ закон «Про зміцнення зв’язку давати учням міцні основи за­ го навчання, освіти і виховання зьмуть участь у святковій школи з життям і про дальший гальноосвітніх і політехнічних до рівня вимог життя, сприяти­ демонстрації трудящ их. розвиток системи народної осві­ знань, виховувати любов до ме виконанню і перевиконанню Збір студентів 1 травня ти в Українській РСР». праці і готовність до суспільно- програми семирічного плану і о 8 годині біля корпусу ін­ «Головним завданням радян­ корисної діяльності, здійснюва­ значно прискорить просування ституту. ської школи,— говориться в За­ ти моральне, фізичне і естетич­ нашої країни по шляху до світ­ коні,— є підготовка учнів до не виховання дітей. лого майбутнього — до кому­ 2 і 3 травня будуть орга­ життя, суспільнокорисної праці, Повна середня освіта молоді нізму. нізовані масові маївки сту­ дальше підвищення рівня за­ здійснюватиметься, починаючи дентів та викладачів з виїз­ гальної і політехнічної освіти, з 15—16 років, на основі поєд­ М. ТЕРЕЩ ЕНКО, підготовка освічених людей, нання навчання з продуктивною старший викладач кафедри дом у ліс, на береги Дніпра. які б добре знали основи наук, працею з тим, щоб вся молодь педагогіки. Хай міцніє дружба! Яка ваша думка? Новий етап розвит ку ш коли �Практика майбутніх вихователів Здоров'я і бадьорість — супут ники семирічки кадрів Ще зовсім недавно про шко­ ньому прийняли як учні, так і підготовки майбутніх Ми стоїмо на порозі семиріч­ ському гуртожитку (відпові­ Нам для шкіл-інтернатів. лу-інтернат доводилось чути педагогічний колектив. ки комунізму. Наш народ, ве­ дальний студент фізико-матема­ По-перше. Дуже малу части­ небагатьом. Знали про неї була надана можливість жити батьки, діти яких жили за де­ при школі на протязі всієї ну часу в усьому обсязі навчан­ ликий і свідомий будівник, спов­ тичного факультету Дубкове­ сятки кілометрів від школи, або практики. Після перших двох ня займає практична підготов­ нений величезного ентузіазму і цький), введена на академза­ батьки дітей, які мають природ­ днів знайомства студенти з ен­ ка. На першому курсі ми лише творчих сил. Він спокійно ви­ няттях фізкультпауза. декілька разів бували в школі, ні вади. Проте життя підказало, тузіазмом взялися за роботу. Викладачі працюють над під­ Практиканти добросовісно поверхово знайомились з досві­ рішує величні завдання побу­ що варто цю форму навчання і дови комуністичного суспіль­ вищенням якості уроків з спор­ дом передових вчителів, бо для виховання зробити масовою. виконували покладені на них ту, прищеплюють студентам не­ Комуністична партія, по-мате­ тимчасові обов’язки виховате­ більш грунтовного ознайомлен­ ства в СРСР. ринськи піклуючись про під­ ля школи-інтернату, вони не ли­ ня бракувало часу. Прекрасну будову майбутньо­ обхідні практичні навички, які На другому курсі нам відве­ ростаюче покоління, поставила ше спостерігали, але й самі за­ го можна звести тим успішніше допоможуть майбутнім педаго­ перед радянськими педагогами безпечували виконання основ­ ли спеціальний день для прак­ і швидше, чим міцнішими і здо­ гам прищепити любов до спор­ тики в школі-інтернаті. Але ця них режимних моментів. Зусил­ і перед всім радянським наро­ ту підростаючому поколінню. дом завдання — зробити шко­ лями студентів була організова­ практика не дала серйозних ре­ ровішими будуть її творці. лу-інтернат масовою. Особливо на виставка, присвячена 20-річ­ зультатів, бо слабою була ор­ У цьому зв’язку виняткове У минулому році більше 100 це питання постало в зв'язку з чю з дня смерті видатного ра­ ганізація її. значення має постанова ЦК студентів інституту були оздо­ По-друге, це пасивна практи­ реорганізацією школи, основне дянського педагога А. С. Мака­ КПРС і Ради Міністрів «Про ровлені в спортивному таборі, в ка, практика спостереження, ренка, були прочитані доповіді завдання якої, — виховувати всебічно розвинених будівників і проведені бесіди, присвячені якою аж ніяк не можна обме­ керівництво фізичною культу­ цьому році намічено оздорови­ жуватись в справі підготовки рою і спортом у країні», яка ти 200 осіб. комуністичного суспільства, бу­ цій даті. Основну підготовку до ленін­ вчителів-вихователів. ти тісно зв’язаною з життям. Масове охоплення спортом Відчули на собі ми і ще деякі зустрінута з великим задоволен­ За останні 2 —3 роки в нашій ських днів провели також сту­ недоліки. Дуже негативно від­ ням усім народом, як новий, молоді, впровадження фіззаряд­ країні було створено сотні ін­ денти. Практиканти змогли детально бивалась у роботі студентів від­ яскравий прояв партійного і ки і фізкультпаузи, організація тернатів. А за семирічку в на­ шому місті Києві буде відкрито ознайомитись з усіма видами пе­ сутність елементарної музичної державного піклування про бла­ різнобічних оздоровлюючих за­ 43 нових школи-інтернати. Для дагогічної діяльності вчителя- підготовки. На нашу думку, го радянських людей і їх все­ ходів, широка пропаганда фіз­ цих шкіл потрібні висококвалі­ вихователя (підйом, самопідго­ потрібно ввести для майбутніх бічний розвиток і виховання. культури — один із засобів ко­ фіковані спеціалісти. товка, проведення вільного ча­ вихователів хоча б факультатив­ ні заняття на декількох інстру­ Дуже вірно зробило Міні­ су). Перетворити фізкультурний муністичного виховання і зміц­ стерство освіти, дирекція інсти­ Основне, і це дуже радісно ментах: фортепіано, баяні чи рух у дійсно масовий, загально­ нення здоров’я трудящих, вихо­ туту, ввівши на мовно-літера­ відмітити, що студенти змогли скрипці. турному факультеті другу спе­ знайти підхід до дітей, підібра­ Студенти мало підготовлені народний, покращити справу фі­ вання бадьорих і життєрадісних ціальність — вихователя для ли, так би мовити, ключ до дитя­ для проведення дозвілля, куль­ зичного виховання — цього ви­ будівників комунізму. школи-інтернату. Цей профіль чих характерів. Цікаво, що ді­ турно-масової роботи серед магає партія і уряд. Л. ФІЛІПОВА, потребує серйозної теоретичної ти полюбили студентів, завжди школярів. З невідомих причин Нас чекає велика і кропітка і практичної підготовки. Про намагались бути з ними, ні за- були втроє скорочені години, голова ради ДСТ робота, в якій під керівництвом якість і рівень підготовки свід­ що не хотіли відпускати їх. Ду­ призначені для цієї мети. «Буревісник». чить нещодавно проведена прак­ же не хотілось покидати школу Багато говорилось у нас про партійних органів найактивнішу тика студентів III курсу мовно- і студентам, де вони полюбили введення такої дисципліни в участь повинні взяти профорга­ літературного факультету ук­ дітей і не встигли на повну по­ курс підготовки, як домоводст­ нізація і комсомол і яка повин­ раїнського відділу. тужність використати свої здіб­ во. До речі, в школі організова­ Студенти двох груп були ності, знання, досвід, а основне, на виставка творів, зроблених на базуватись на творчій ініціа­ ВИСТУПАЮТЬ ГОСТІ розподілені по всіх шести шко­ бажання працювати. руками учнів, тут і вишивки, тиві і самодіяльності широкої Сьогодні в актовому залі на­ лах-інтернатах. Наша група в Правильно відмічалось на гаптування, роботи з пап'є-ма­ громадськості. шого інституту відбудеться ви­ кількості 8 студентів (груповий конференції, присвяченій закін­ ше, слюсарні, токарні і столярні Фізкультурний колектив на­ ступ Академічного хору Віль­ методист Д. А. Вознюк) одер­ ченню педагогічної практики, вироби. жала призначення в Дарницьку що два тижні це дуже корот­ Студент на протязі п'яти ро­ шого інституту об’єднує більше нюського державного педагогіч­ школу-інтернат № 4. кий строк для виховної практи­ ків навчання в інституті може 500 студентів, що займаються ного інституту. Програма гостей велика і Ця школа існує вже два ро­ ки. Візьмемо хоча б такий при­ добре опанували теорією, але з в різних секціях. Регулярно зай­ різноманітна: литовські народні ки. Здається, зовсім молода клад. Для вчителя, що заступає першого дня в школі ця акаде­ школа, як і все молоде і нове на посаду вихователя, надається мічна підготовка може зійти на­ маючись спортом, студенти фі­ пісні, пісні литовських компо­ в Дарниці. Але це на перший місяць, щоб ознайомитись з нівець, якщо він з перших років зично міцніють, підвищують зиторів, а також хорові твори братніх народів нашої Вітчиз­ погляд. Школа знаходиться як­ класом і обсягом роботи. Мину­ навчання в інституті не буде спортивну майстерність. ни і країн народної демократії. раз поблизу Дарницького жит­ лого року студенти проходили добре обізнаний з школою, не Відрадним є той факт, що те­ Виступ гостей з братньої Лит­ лового масиву, де швидко зво­ тритижневу практику в школі- вмітиме встановлювати контакт дяться нові будинки, стадіони, інтернаті. На аналогічній кон­ з дітьми, не володітиме індиві­ пер у гуртожитках інституту ви є ще одним свідченням міц­ парки, заводи, кінотеатри. Це ференції студентів і методистів дуальним підходом до кожного введена ранкова гімнастика, ніючої дружби між столицями бурхливе плодотворне життя кафедри педагогіки була ви­ учня. Під час практики ми по- добре налагоджена справа в обох республік, між колектива­ характерне і для школи-інтерна­ словлена думка, щоб збільшити справжньому відчули, що спе­ ми нашого і Вільнюського пед­ ту. До послуг школярів фізич­ строк практики до місяця або й ціальність вихователя складна, цьому відношенні в Солом'ян­ інститутів. ні, хімічні лабораторії, столяр­ більше. Проте Міністерство ос­ але захоплююча, вона потребує на, слюсарна і токарна майстер­ віти не тільки не збільшило, а, всебічної і наполегливої праці. ні, присадибна ділянка, актовий навпаки, зменшило строк про­ В. ВАШКУЛАТ, зал, ігротека, читальний та ходження практики. студент III курсу НА ТЕМ И спортивний зали. Нам би хотілося сказати ще мовно-літературного Е С Т ЕТИЧНОГО У школі нас тепло і по-друж­ про деякі недоліки в справі факультету. ВИХОВАННЯ У студентів-дефектологів остання сесія Здається, зовсім недавно во­ ших, які протягом всього на­ ни складали вступні екзамени вчання в інституті були прикла­ до інституту, ще зовсім свіжі дом для студентів. враження від першої успішно Серйозне ставлення до праці, складеної сесії. Якось непоміт­ принциповість, сумлінність — но промайнули студентські не­ ці необхідні риси для вчите­ повторні роки. ля — властиві цим студентам. Мабуть найбільш пам'ятною І зараз, під час сесії, завжди в житті студента залишиться мож на бачити їх в кабінеті остання сесія, яка, власне, за­ спецпедагогіки за серйозним вершує навчання й працю в вивченням матеріалів до дер­ інституті. жавних екзаменів. Студенти V курсу дефектоло­ Дуже прикро, але факти є гічного відділу з повною відпо­ фактами. Серед нас знайшлися відальністю підійшли до сесії і студенти, які навіть у цій остан­ успішно складають екзамени. ній сесії проявили несерйоз­ Наслідки сесії показують, що ність, безвідповідальне ставлен­ підготовка дефектологів даного ня до своїх обов’язків, внаслі­ випуску поліпшилась у порів­ док чого не зовсім успішно нянні з попередніми роками. складають екзамени. Переважна більшість оцінок: До їх числа належать С. «відмінно» і «добре». Онопрієнко, Г. Люліна. Крім того, під час проходжен­ Зараз для наших п’ятикурс­ ня педагогічної практики вони ників гаряча пора. Необхідно виявили себе достатньо підго­ найраціональніше використати товленими до практичної роботи кожну хвилину, щоб найкраще в школах. Слід відзначити таких студен­ підготуватись до державних ек­ тів, як Л. Назаренко, Г. Коно­ заменів. К. ТУРЧИНСЬКА, ненко, Л. Вавіну, К. Бойко, Г. М. ХОРУЖА. Отрошко, Р. Карлінську і ін­ АКТИВНІ ДІВЧАТА Яку б справу не задумала наша група, завжди активну участь в цьому беруть студент­ ки Ліля Смирнова і Ліда Сав­ ченко. Ніколи вони не стоять осторонь тих питань, які роз­ в’язує група. Ліля Смирнова завжди дасть найкращу пропозицію: що зро­ бити, на яку тему провести ком­ сомольські збори. Вона ніколи не відмовить, коли до неї звер­ таються за допомогою чи пора­ дою, гостро переживає будьякі неполадки в групі. Ліля не тільки хороша студентка, це чуйна людина, справжній това­ риш. З великою повагою ставлять­ ся студенти нашої групи до ста­ рости Ліди Савченко. Перед цією людиною робиться сором­ но, якщо ти щось не виконав. Зараз ми готуємось до курсо­ вого вечора. Підготовка вима­ гає багато часу і зусиль. Але справа йде добре, бо організо­ вує її Ліда. Без перебільшення можемо сказати, що Ліля і Ліда — при­ клад для всіх інших наших това­ ришів. З . ФОМЕНКО, комсорг II групи. ЯК поводити себе в театрі Кожній культурній радянській людині властиві манери, які гармоніюють з глибокою внутрішньою красою і грунтуються, з одного боку, на додержанні почуття власної гідності, а з друго­ го — на щирій повазі до навколишніх людей, уважному і лю­ б’язному ставленні до них. Хороший тон вимагає від людини точності й акуратності в усьому, вміння берегти свій і чужий час: не можна запізнюва­ тись не тільки на роботу, а й у театр. Коли почуваєш себе здо­ ровим і взяв квиток у театр, слід приходити за 15—20 хвилин до початку спектаклю, здати зайві речі в гардероб, привести се­ бе в порядок і тоді заходити у зал. Якщо в ряду сидять гляда­ чі, треба проходити повз них поверненим спиною до сцени. Сі­ дати на своє місце слід тихо. При зустрічі з знайомими особа­ ми не слід перегукуватись та вітатись з ними поданням руки через кілька рядів, а скромно кивнути головою і чекати пере­ рви. Свої враження висловлювати можна вже після закінчення спектаклю, коли повертаєтесь додому. Пристойність вимагає, щоб відвідувачі театрів після окремих актів чи дій нагороджу­ вали артистів оплесками. Найбільш бурхливі оплески в знак по­ дяки лунають на закінчення постановки, концерту. Виконавці дуже неприємно почувають себе, коли глядачі після закінчен­ ня спектаклю поспішають у гардероб і не вважають за потріб­ не подякувати за виконання своїми оплесками Відвідування театру вважається святковою подією, тому одя­ гатися потрібно в одяг темного кольору. При відвідуванні кіно слід дотримуватися таких же правил, як і в театрі. Під час сеансу кожний глядач повинен сидіти від­ повідно квитка на своєму місці, не розмовляти, не шелестіти па­ пером від цукерок — це все перешкоджає іншим глядачам слід­ кувати за дією. Уміння завжди стежити за собою, уважне ставлення до нав­ колишніх людей дають можливість вихованій людині поводи­ тись просто, природно, невимушено скрізь, де б вона не пере­ бувала. К. ПЕТРЕНКО. �З адушевний товариш Ліна Максименко — комсорг І групи І курсу відділу спец­ педагогіки, з перших днів навчання в інституті зарекоменду­ вала себе як серйозний, вдумливий і задушевний товариш. Після закінчення педагогічного училища Ліна працювала в райкомі комсомолу. Задушевна простота і вміння працювати з людьми - ось одна з рис Максименко, які створили їй повагу і авторитет у групі. Ліна добре вчиться. З охотою вона допомагає студентам, які відчувають труднощі у навчанні. Трапиться в когось горе або неприємність — і тут Ліна знайде тепле слово, добру пораду для товариша. «Всюди встигне»,— так говорять про Ліну то­ вариші. Вона бере активну участь у художній самодіяльності, залучає до цієї справи інших. Спираючись на актив групи, Ліна успішно виконує свою роботу і є прикладом для всіх студентів. В. КОСТЕНКО, студентка дошкільного відділу. обміну кілька аспіран­ НДР. тів із Чехословацької Проти колоніалізму республіки, які спеціа­ За постановою Міжнародного с т у д е Нт Сь Кі лізуються на вивченні союзу студентів протягом квіт­ новини історії Єгипту, араб­ ня місяця ц. р. проводився мі­ ської мови і літерату­ сячник солідарності студентів ри, виїдуть на навчан­ КИТАЙ. ня до Каїру. Відповідно з демократичних країн зі студен­ тами колоніальних країн, які Нова реформа освіти підносить домовленістю між урядами обох борються проти колоніалізму. країн Чехословацька Академія вгору рівень шкільного Студентська комісія Вільної наук організує в Каїрі Ін с т и т у т навчання єгиптології. Вчені цього інсти­ німецької молоді звернулася до Результати заключних екза­ туту будуть разом з єгипетськи­ всіх студентів республіки з за­ менів в університетах, коле­ ми ученими комплексно вивча­ кликом висловити підтримку джах і середніх школах Ки­ ти археологічні пам'ятки в ра­ борцям проти колоніального таю — вперше проведені після рабства. Німецькі студенти взя­ йоні Ассуана. введення політики поєднаного ли на себе зобов’язання популя­ навчання з працею — довели, ризувати боротьбу студентів ко­ що студенти успішно навча­ АНГЛІЯ. лоніальних країн за свою неза­ ються, беруть участь у шкіль­ Заборонити ядерну зброю лежність, висловили їм свою ній діяльності, зростають ідео­ У січні цього року в ЛОНДОНі повну солідарність, визнали за логічно і мають правильний фі­ відбулася Національна конфе­ потрібне посилати протести уря­ зичний розвиток. В університеті Чінгуа, на­ ренція представників універси­ дам імперіалістичних держав, приклад, всі студенти одержали тетів проти ядерної зброї. У ній які чинять роз прави над борця­ відмінні оцінки на екзамені з взяли участь делегати усіх ве­ ми проти колоніалізму, зобов’я ­ автоматизації сталеплавильного ликих університетів і коледжів залися зібрати певний грошо­ процесу, тому що вони особи­ країни. Як вказується у декла­ вий фонд для підтримки борців сто брали участь у процесах рації конференції, її головна проти колоніалізму. У відозві вказується, що ні­ чавунного і стального виробни­ мета полягала в тому, щоб ство­ рити конструктивну організацію коли раніше в історії антиколо­ цтва. В Сванському архітектур­ боротьби за ядерне роззброєн­ ніальний рух не був таким но-інженерному інституті 92 ня, встановити особисті контак­ сильним, як тепер. Адже в ньо­ проценти студентів відмінно склали екзамен з будівельної ти між членами цієї організації, го включилися народи Африки, які живуть і борються на пери­ Азії, Латинської Америки. Сту­ механіки. В одному з класів ферії, а також виробити план денти цих континентів, вірні си­ Шінгінської середньої школи в боротьби організації на май­ ни і дочки своїх народів, ідуть Ш анхаї 86 процентів учнів бутнє. в авангарді цієї боротьби. одержали відмінні оцінки на Резолюція, яка була прийня­ екзамені з фізики. Екзамена­ США. ційні протоколи показали, що та після трьох днів роботи кон­ поєднання навчання з продук­ ференції, містить братерське Знову зростає плата тивною працею має виключно привітання до Міжнародного со­ за навчання у Чікагському важливе значення для поліп­ юзу студентів і схвалює його університеті активну боротьбу проти атомної шення якості навчання. Плата за навчання в Чікаг­ Як свідчить статистика уні­ зброї. Конференція висловлює свою солідарність з МСС у бо­ ському університеті знову під­ верситетів, коледжів і шкіл два­ ротьбі за міцний мир і за при­ вищена і становить тепер 960 дцяти провінцій і міст, з часу пинення випробування атомної доларів на рік. Таке «ново­ запровадження нової реформи, зброї. введення» університетських створено 151 600 підприємств при учбових закладах. Серед Молодь Того бореться за свої властей є результатом еконо­ мічного спаду і інфляції, які багатьох виробів цих підпри­ права ємств — 1 580 000 тонн сталі, захопили економіку США, по­ Асоціація студентів Того у чинаючи з минулого року. В 1 930 000 тонн добрив і чима­ Франції зібралась наприкінці минулому році в США плата ло видів різних машин. Тісний зв’язок навчання і грудня 1958 р. на конгрес і за навчання у медичних інсти­ праці, теорії і практики значно прийняла декларацію, в якій за­ тутах з росла до 1060 доларів, підвищує практичні уміння сту­ кликає усі національні партії дентів, розширює сферу їх Того ще більше об'єднати свої а в Чікагському університеті вона виросла з 690 до 840 до­ знань, збагачує їх теоретичні зусилля у боротьбі за справж­ ларів за три квартали. А плата ню незалежність країни. Спов­ знання практичним досвідом. за навчання для аспірантів нена віри і усвідомлення своєї Зростає співробітництво ролі, молодь Того продовжува­ зросла з 720 до 840 доларів. Чехословацької і Об’єднаної тиме боротьбу разом з усім на­ У медичній школі університету Арабської Республіки родом за краще майбутнє для для аспірантів ця плата досяг­ У Чехословаччині виділено всіх трудящих і підтримує уряд ла 1000 доларів. Крім того, 15 державних стипендій в уні­ Того в його позитивній діяль­ плата за загальне обслужуван­ верситетах спеціально для сту­ ності, спрямованій на забезпе­ ня, яку сплачують усі студенти дентів з Об'єднаної Арабської чення для Того ефективної не­ університету, зросла з 37,50 доларів до 60. Республіки. В порядку взаємо­ залежності. Міжнародні Протягом 1958/59 навчального року при кафедрі співів та музики успішно працює дитяча музична студія. Навчання з школярами проводять студенти — майбутні викладачі музики в порядку педагогічної практики. Н а ф о т о : учасники домбрового оркестру. Справу розпочато У нашому інституті вперше розпочав свою роботу гурток педагогіки (керівник — доцент Прокопенко Г. І.). Бажаючих записатись у гур­ ток виявилось особливо багато серед студентів IIІ-го курсу мовно-літературного факульте­ ту. Студенти жваво взялись за роботу, вибрали теми, гаряче приступили до підготовки допо­ відей. Наукова сесія, яка відбулася 15 квітня цього року, показала, що студенти-гуртківці постави­ лися до підготовки доповідей з великою відповідальністю й вия­ вили свої здібності до наукових досліджень з педагогіки. Доповіді Н. Івахно на тему: «Життя і діяльність Н. К. Крупської» і Л. Дяченко на те­ му: «Гігієна розумової праці» жваво обговорювалися і дістали загальне схвалення членів сек­ ції. Але дуже прикро, звичайно, що доповіді Н. Кулик на тему: «Навчання дітей старшого до­ шкільного віку творчому розпо­ віданню» і Л. Плохути на те­ му: «Використання тіньового театру для всебічного вихован­ На ня дітей» (керівник О. Лещен­ ко) були перенесені невідомо з яких причин на секцію психоло­ гії. Погано, що на секції не було жодного студента фізико-мате­ матичного факультету і зовсім мало було серед присутніх сту­ дентів педагогічного ф акульте­ ту дошкільного відділу тому, що їх у цей день направили на роботу для упорядкування дитя­ чого садка, хоч це можна було б зробити іншим разом. Незважаючи на ці причини, робота секції принесла позитив­ ні наслідки. Зокрема, вона поглибила ін­ тереси студентів до вивчення питань педагогіки, студенти одержали певні навички в скла­ данні бібліографії, підбору ма­ теріалу, оформленні рефератів. Будемо сподіватись, що роз­ почата робота буде успішно продовжуватись надалі і наш гурток зросте за рахунок сту­ дентів фізико-математичного і педагогічного факультетів. Т. ЯКУБА, студентка III курсу мовнолітературного факультету. вахті 18 квітня Народна дружина нашого інституту вперше ви­ йшла на вулиці Києва. Вахту несуть студенти фізико-матема­ тичного факультету. Район розбито на вісім мікро­ районів. У кожному мікрорайо­ ні патрулює п’ятірка дружинни­ ків на чолі з старшим. П'ятірка Гартовського—при­ вела до відділення міліції 3 п’яниць, робітників метробуду; п'ятірка Лося викликала мілі­ цію на місце суперечок і бійки сусідів по вулиці Саксагансько­ го, 96; п’ятірка Малоголовця привела до порядку п’яного прийомщика булочної № 41 і написала повідомлення в Заліз­ ничний райхарчоторг. Інші п’я­ тірки дали ряд зауважень гро­ мадянам. Громадян у нетвере­ зому стані дружинники відпра­ вили додому. Але були такі члени дружини, які не з ’яви­ лись на чергування — це на­ чальник п’ятірки Н иколенко, дружинники Бурфан, Б ельдій, Тригуб. Товариші писали зая­ ви, просили рекомендації в На­ родну дружину, комсомольська організація виявила їм довір’я, а вони не виправдали його. Це справедливо обурило дружинни­ ків, які вимагали виключення цих товаришів з дружини. Комсомольське бюро розгля­ нуло поведінку дружинників і вирішило залишити їх у Народ­ ній дружині, але Николенко, Бурфану, Б ельдій винесено до­ гану, а Тригубу попередження. П. ВОЗНИЙ, А. СЕРЕДНІЙ, дружинники фізико-матема­ тичного факультету. �ЗДІЙСНЮЮТЬСЯ ІСТОРИЧНІ РІШЕННЯ ПАРТІЇ XXI з’їзд КПРС поставив ков і Задорожний на зауважен­ перед фізкультурними органі­ ня викладача відповіли, при­ заціями нашої країни важливі близно, так: «Нехай викладач завдання — збільшити кіль­ говорить скільки хоче!». Таке кість осіб, які займаються ф із­ зневажливе ставлення до ран­ культурою і спортом у 2,5—3 кової гімнастики пояснюється рази в порівнянні з 1959 ро­ тим, що ні комсомольська, ні ком, довівши число їх до 40 — профспілкова організації не 50 мільйонів чоловік. приділяють цьому достатньої З метою виконання пост авле­ уваги. них завдань проведена перебу­ Член комітету ЛКСМУ Кли­ дова органів, які керують ф із­ менко не був прикладом для культурним рухом. інших в організації і проведен­ Перед колективом нашого ні зарядки, а комуніст Панчен­ інституту поставлені конкретні ко (студент педагогічного фа­ завдання. культету) «докотився» до того, Організувати правильний ре­ що заявив: «Ми не коні, а тому жим праці і відпочинку студен­ зарядки робити не будемо». тів і співробітників. Прикладом зразкової органі­ Велику увагу приділити пи­ зації ранкової гімнастики є 60 танням фізкультурно - масової кімната (староста Науменко). роботи в школах. Відповідно наказу директора Охопити заняттями з фізич­ інституту від 15 квітня після ної культури і спорту всіх ви­ третьої години занять вводить­ кладачів і студентів інституту. ся фізкультурна пауза. Пункт Звернути увагу на підвищен­ 4 цього наказу зобов’язує ви­ ня спортивної майстерності і кладачів, що ведуть лекції, за­ досягнення більш високих спор­ няття, здійснювати контроль за тивно - технічних результатів організацією і проведенням членами команд інституту. цього заходу. У вирішені цих питань про­ Цей наказ у ряді груп не був ведена така робота: в студент­ виконаний. Так, у 41 групі ф і­ ському гуртожитку введена ран­ зиків (викладач Міняйло, ін­ кова гігієнічна гімнастика. З структор Оселедько) фізкуль­ цією метою проведений інструк­ турна пауза не проводилась... таж і виділені відповідальні по Так е ж становище спостеріга­ кожній кімнаті. Проте, в про­ лось у 21 і 22 групах фізиків. веденні цього важливого заходу Дуже добре були проведені унас є серйозні зриви. Значна фізкультурні паузи в 41 і 42 частина студентів не бажає групах математиків (інструктор займатися гімнастикою. Так, по Осадча), в 31 і 32 групах ма­ гуртожитку № 1 1 5 квітня не тематиків, де разом з студен­ вийшли на зарядку студенти 80 тами у виконанні вправ брала кімнати (староста Галич), 81 участь декан факультету О. П. кімнати (староста — Перфіло­ Сергунова. ва), 82 кімнати (староста Голов­ Для поліпшення фізкультур­ ко). Студенти IV курсу фізико- но-масової роботи в школі слід математичного факультету Суч­ кращих студентів- спортсменів Розпочато підготовку до останніх екзаменів Прекрасна і радісна пора ро­ ку — весна. Та для нас, п’яти­ курсників, вона принесла і ра­ дість, і багато хвилювань, і трохи смутку. Остання весна в інституті, останні дні в такій дружній і д б а й л и вій сім'ї, остання весня­ на сесія... Як ш видко п робігли роки, найкращі, найдорож чі роки юності, роки навчання. Набли­ жається виріш альний етап. Відбувся перший екзам ен останньої весн я н о ї сесії з ра­ діотехніки у 5 4 фізичній групі. Старанно готувалися студен­ ти до нього і це дало позитивні наслідки. Жодної трійки. Грунтовні знання і хороші практичні уміння виявили сту­ денти Золотарський, Давидюк, Зубченко, Білий, Кундюба, Бог­ даненко і ряд інших. Теоретичних знань у кожно­ го достатньо. А от практичних навичок ще досить мало. Ми б побажали нашим молод­ шим товаришам саме на це звер­ нути увагу. Потрібно більше робити своїми руками, сумлін­ ніше готуватися на протязі року. В. Ш К ІН Д Е Р , студентка V курсу фізикоматематичного факультету прикріпити для роботи в шко­ лах і зараховувати це їм як проходження педагогічної прак­ тики. Вимагає поліпшення під­ готовка громадських інструкто­ рів і суддів з різних видів спор­ ту. Доцільно організувати в інституті дитячі спортивні сек­ ції, в яких заняття проводили б самі студенти. Загальним недоліком розвит­ ку фізичної культури і спорту в інституті слід вважати слабе залучення студентів старших курсів до участі в роботі спор­ тивних секцій. Для усунення цього недоліку кафедра намічає провести ряд заходів: в усіх змаганнях, що будуть проводитися в інституті, при заліку буде враховуватись обов’язкова участь студентів старших курсів. Будуть організовуватися зма­ гання спеціально для студентів III, IV і V курсів. Уже в цьому році намічено охопити більшу частину студен­ тів туризмом, для чого будуть проводитись екскурсії, походи. Всі ці види змагань повинні бути відображені в єдиному пла­ ні роботи організацій інституту. У найближчі два роки сила­ ми студентів буде побудований водний басейн відкритого типу, тир, переобладнано гімнастич­ ний зал і закінчено будівництво спортивних майданчиків. Всі ці питання можуть бути вирішені при участі всієї гро­ мадськості інституту, в першу чергу комітету комсомолу і профспілкової організації. У багатьох аудиторіях є тепер піаніно. Н а студент С. Бєлов проводить «музпаузу». Готуємося до нового набору Наш кореспондент звернувся до деканів з запитанням: як фа­ культети готуються до нового набору студентів? — На педагогічному факуль­ теті, — розповів декан Д. Я. Шелухін, — відбулися бесіди студентів з робітничою молоддю цехів заводу «Ленінська кузня» та 6-ї взуттєвої фабрики. Сту­ денти у жвавій, невимушеній бесіді розповіли про завдання, що стоять перед радянськими педагогами. У цьому році на курси по підготовці до вступу в інститут прийшло багато ви­ робничників. Нещодавно відбу­ лася зустріч слухачів цих кур­ сів з деканом педагогічного фа­ культету, де йшла розмова про специфіку роботи вчителя, про особливості навчання на педа­ М. ЧЕРКУН, гогічному факультеті та про завідуючий кафедри фізич­ правила прийому до педагогіч­ ного виховання і спорту. ного B у з у . н о в и й к остю м Ч И С У К Н Я Д О СВЯТА! Красивий одяг можна шити не обов'яз­ ково з дорогої тканини. Сукня з простої ба­ вовняної або штапельної тканина зі сма­ ком пошита дуже личить молодим дівча­ там. Головне — це вдало вибраний фасон та комір до лиця. Дуж е добре, коли дів­ чина вміє сама пошити собі вбрання. Цьому можна навчитися на заняттях ф ото: гуртка крою та шиття, що працює в нашо­ му інституті. Студентки — учасниці гуртка вже одержали певні теоретичні знання та оволоділи деякими практичними навичка­ ми по розкрою матеріалу ти його обробці. Керує роботою гуртка A. П. СМИЧОК. Фото М. Шуряка. Уже проведено зустріч з учи­ телями 1—4 класів, а також планується бесіда з вихователя­ ми дитячих садків м. Києва та Києво-Святошинського району з метою роз'яснення Закону про зв'язок школи з життям та но­ вих правил прийому до інститу­ тів, зокрема про заочну й ве­ чірню освіту. Декан фізико-математичного факультету О. П. Сергунова по­ відомила: Ще на початку року було складено план роботи по підго­ товці до набору студентів на перші курси. Організовано з числа комсомольців факультету бригади, які проводять відповід­ ну роботу з виробничою молод­ дю на підприємствах м. Києва. Так, студенти К. Янковський, В. Денисенко та інші разом з старшим викладачем В. П. Степаненко побували в депо ім. Андрєєва, а бригада комсомоль­ ців під керівництвом Л. Атама­ ненко — на швейній фабриці ім. Смирнова-Ласточкіна. Роз’­ яснювальну роботу про нові правила прийому у вузи прове­ дено серед молоді авторемонт­ ного заводу № 1, авторемонтно­ го заводу № 3 та рибкомбінату. Доцент П. Й. Коваль провів бесіди про значення математи­ ки у школах № 1 та № 2 м. Та­ ращі. Аналогічну роботу провів доцент А. С. Бугай під час від­ рядження до Рокитнянського району. і Мовно-літературний факуль­ тет, як повідомив доцент А. П. Медушевський, провів організа­ ційну роботу по підготовці до набору: створено комісію по прийому екзаменів для вступни­ ків, виготовлено відповідну до­ кументацію (теми письмових ро­ біт, тексти диктантів, екзамена­ ційні білети з мови та літера­ тури). Силами студентів-практикан­ тів та вчителів мови й літера­ тури — випускників нашого інституту проводиться роз’яс­ нювальна робота серед випуск­ ників сільських шкіл. Редакція газети «За педаго­ гічні кадри» звертається до на­ вчальної частини інституту з проханням розповісти нашим читачам про ті заходи, які про­ водяться зараз, щоб забезпечи­ ти повноцінне поповнення рядів наших студентів за рахунок здібної робітничої і колгоспної молоді. �З м а г а ю т ь с я д ів ч а т а Закінчилась особисто-команд­ на першість інституту з худож­ ньої гімнастики. Перше місце вперше завоювала команда фі­ зико-математичного факультету, друге — команда педагогічного, і лише на третьому — команда мовно-літературного факульте­ ту. Слід відзначити, що актив мовно-літературного факультету не зміг використати всіх своїх можливостей, мобілізувати своїх кращих гімнасток і утримати 1 місце. На превеликий жаль, поло­ ження про змагання було та­ ким, що брати участь у них ма­ ли право лише ті спортсменки, яким змагання входило в за­ лік. Це відбилося на масовості: з 60 дівчат, що займаються ху­ дожньою гімнастикою, в змаган­ нях взяли участь — 30. В особистій першості чемпі­ онкою інституту стала п’яти­ курсниця педагогічного факуль­ тету В. Одинець, на другому місці — студентка мовно-літе­ ратурного факультету Є. Кім. Обидві спортсменки виконали нормативи першого розряду. Третє місце завоювала пред­ ставниця педагогічного факуль­ тету Г. Заворіна, якій не виста­ чило лише дев’ять десятих ба­ ла, для того щоб одержати пер­ ший розряд. Серед спортсменок, які зма­ галися по другому розряду, 1 місце завоювала Л. Ніколенко, В годину дозвілля КОРОТКО Дорогі гроші. Одна з ар­ гентінських газет, надруку­ вавши велику статтю про па­ нуючу в країні інфляцію, навела такий красномовний приклад: щоб виготовити грошовий знак вартістю в один песо, уряд повинен ви­ тратити 1,22 песо. Похмурий гумор. У Гам­ бурзі (ФРН) один продавець фруктів повісив на своєму лотку, плакат: «Споживайте більше фруктів, і ви зроби­ те мене здоровішим». За пруським зразком. Аме­ риканський сержант Джозеф Паласьйо дістав звання «кра­ щого солдата місяця». Під час інспекторського огляду він так старанно взяв на ка­ раул, що вивихнув собі пле­ човий суглоб і втратив сві­ домість. Небезпечна професія, Сек­ ретар спілки працівників кримінальної служби Фран­ ції Робер Карайль заявив, що агенти цієї служби, які охороняють видатних дер­ жавних діячів Франції, неза­ баром вимагатимуть підви­ щення своєї зарплати на 1000 процентів. Причина: набагато зросла кількість за­ махів на державних осіб. Реклама на любителя. Італійське бюро подорожей так рекламувало тогорічний осінній сезон на адріатичних морських курортах: «Хто шу­ кає тепла, хай приїздить до нас: 48 сонячних ударів цього року». Побажання. На дверях о д ­ ного З ЛОНДОНСЬКИХ ОСТАННІ II місце — І. Мартинюк, ІІІ місце — В. Гонтківська, всі во­ ЗАВДАННЯ ни студентки фізико-математич­ ного факультету. КОНКУРСУ Перше місце серед спорт­ сменок, які виступали за нор­ мативами третього розряду, по­ ШАХ ОВ І К О М Б І Н А Ц І Ї сіла студентка фізико-матема­ тичного факультету Г. Пужай­ череда, друге — студентка мов­ но літературного факультету М. Жуковська, трете — студентка фізико-математичного факульте­ ту Л. Розенберг. Кращі спортсменки ввійшли до складу збірної команди інституту, яка захищала честь нашого колективу в змаганнях на першість вузів м. Києва. Проявивши волю до перемоги, команда завоювала II місце по ІІ-ій групі вузів, тоді як у ми­ нулому році вона була на пе­ редостанньому місці. Добре ви­ ступили випускниці нашого ін­ ституту В. Одинець, Г. Заворі­ на, Л. Литвинова, а також їх молода зміна — І. Мартинюк, М. Жуковська. Дівчата! У травні місяці від­ будуться класифікаційні змаган­ ня з художньої гімнастики. Всі, хто не брав участі в попередніх змаганнях, систематично тре­ нуйтеся, для того, щоб мати право виступити в цих змаган­ Уже чимало років на педаго­ тьох студентів інституту. Зм і­ нях. гічному факультеті виходить га­ стовна, художньо оформлена, Л. БУЦ, зета «Радянський педагог», ро­ вона багатогранно відбиває жит­ тренер з художньої боту якої очолює О. Мішина. тя студентів факультету. Б ага­ гімнастики. Газета привертає увагу бага­ то зусиль прикладає редколе­ гія, щоб газета виходила вчас­ но. Слід відмітити добросовісну роботу членів редколегії А. Си­ дорської, Л. Вавіної, В. Філо­ ненко, В. Парій, і, з другого бо­ ку, безвідповідальне ставлення до своїх обов’язків студентки Л. Асєєвої (І курс дошкільного відділу). Прикро, що так без­ турботно ставиться до своїх громадських обов’язків канди­ дат у члени КПРС. Про все це йшла мова на засіданні комсо­ мольського бюро педагогічного факультету, яке відбулось 15 квітня. Чимало зробила редколегія за звітний період, але вона змогла б зробити набагато біль­ ше, якби газету повністю вико­ ристовували комсомольський ак­ Не використали всіх можливостей ВЕСНЯНА тив ф акультету, профспілкова організація, партбю ро та дека­ нат педагогічного факультету. Комітет комсомолу мало приді­ ляє уваги газеті як органу агі­ тації і організації мас . Бажано, щоб питання про роботу редко­ легії частіш е ставилось на засі­ даннях бюро. Р ед ко л егія до кін­ ця навчального року випустить ще п’ять номерів газети. До Д ня преси організується загальноінститутська виставка ф акультетських стінних газет, де педагогічний ф акультет та­ кож показуватим е свою роботу. Справою честі редколегії фа­ кул ьтетської газети є боротьба за високу успіш ність і дисцип­ ліну серед студентів, за висо­ кий рівень виховної роботи. Л . АБРАМ ОВА, В. КОСТЕНКО, студентки II курсу дош кільного відділу. П О В ІД Ь ... со б о р ів висить плакат «антиалко­ гольної ліги»: «Алкоголь — найгірший ворог людини». Поруч релігійний заклик: «Хай Ваш найгірший ворог стане вашим найкращим дру­ гом». Ф о т о е т ю д О. Багмета. Редактор В. ВОЙТКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 12-13 (81-82) (30 квітня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 12-13 (81-82) (30 квітня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/155 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/14bdc2ece9134eaf8c037c650116556c.pdf ba8f9f2cf58e9e45efa4158312acb1ce Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text ЗА СЬОГОДНІ В ГАЗЕТІ: ★ ★ ★ ★ ★ Другий орден України — 1 стор. Ювілей ленінської праці — 2 стор. У в и п у с к н и к і в — 3 стор . Студенти на заводі — 1 стор. п е д а г о г іч н і К АДРИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО Г о с т і р о з п о в і д а ю т ь — 3 стор. ПРЕСА НА УКРАЇНІ (Цифри і факти). На Україні в 1913 р. виходи­ ло 297 газет, з них тільки оди­ ниці українською мовою. У 1958 р. на Україні видава­ лося 1.318 газет (разовий ти­ раж близько 7 млн. примірни­ ків), з них 13 республіканських, 45 обласних, 35 міських, 742 районні та 483 фабрично-завод­ ські багатотиражні. 80 процентів газет нашої рес­ публіки видаються українською мовою. В Українській РС Р виходить 86 журналів (разовий тираж 1 млн. 610 тис. примірників), понад 200 інших періодичних видань, більше тис. колгосп­ Пролетарі всіх країн, єднайтеся! них друкованих багатотиражних газет. Лише 10— 15 назв україн­ ських книг видавалося щороку наприкінці XIX столітті на те­ риторії України. Тільки 482 тис. примірників книг вийшло на Україні в 1913 р. україн­ ською мовою. А в 1957 р. ви­ пущено 5.300 книг загальним тиражем близько 100 млн. при­ мірників, з яких 80 млн.— ук­ раїнською мовою. За 40 років після Жовтня на Україні видано понад 300 млн. примірників книг художньої лі­ тератури, в тому числі 39,2 млн. примірників творів класи­ ків української літератури. ПРАКТИКА на авторемонтному З О д І 15 травн я 1959 року П’ЯТНИЦЯ Ціна 15 коп. ЦК Комуністичної партії України тов. Під­ горний оголошує мітинг відкритим. Лунають урочисті звуки гімну Радянського Союзу і Радянської України. Висока нагорода — це не тільки підсумок героїчної праці, це і заклик до нових трудових подвигів в ім’я комуністичного прийдешнього. Кожний з присутніх думав: «Це і мені нале­ жить якась часточка ордена з а нашу скромну працю, ця нагорода зобов'язує нас на ще більш сумлінну працю». А чим можемо відпо­ вісти ми, студенти, на цю нагороду. Яку лепту можемо внести в благородну справу будівни­ цтва комуністичного суспільства. Тільки під­ вищенням якості навчання, більш активним втручанням в життя. Слово надається Микиті Сергійовичу Хру­ щову, зустрінутому оваціями стотисячного стадіону. Від імені Президії Верховної Ради і Ради Міністрів СРСР він тепло вітає укра­ їнський народ з нагородженням орденом Леніна і бажає нових успіхів в дальшому бу­ дівництві комунізму. Мітинг закінчено. Стадіон довго аплодує членам Президії Верховної Ради УРСР і чле­ нам ЦК КП України, своєму дорогому гостеві, шановному Микиті Сергійовичу Хрущову. В цих оплесках висловлюється подяка за ви­ соку нагороду, і ствердження того, що україн­ ський народ, натхненний Комуністичною пар­ тією, прикладе всіх зусиль в справі розгорну­ того будівництва комунізму у нашій країні. бораторні заняття в цьому від­ ня з ремонтом автомобіля, вона ношенні свою роль виконали. дала чітке уявлення про ком­ Під час цієї практики не мог­ плексний процес ремонту авто­ ло бути мови про здобуття про­ мобіля та про структуру авто­ фесії слюсаря чи токаря. Тут ремонтного заводу. треба було охопити все те, що Поряд з тим слід сказати, що потрібно для вивчення будови програми з інших предметів на автомобіля. Професію слюсаря цілий навчальний рік великі, а чи токаря можна і слід здобува­ на виробничу практику йде чи­ ти під час виробничої практики мало часу. Це створює велику по обробці металу. напруженість навчального про­ Від заводу нашою групою ке­ цесу. Так було і в грудні рував начальник технічного 1957 р., коли ми закінчили ви­ відділу Володимир Костянтино­ робничу практику по обробці вич Радченко. Він приділяв на­ металу, так, очевидно, буде і шій групі максимум уваги, не­ зараз. Ми знаємо, що ро­ зважаючи на те, що був зайня­ боти попереду багато, а ча­ ти й своєю основною роботою. Велику увагу приділяли нам і □ майстри. Вони охоче приймали нас, завжди ставили нас до ква­ Під час практики ліфікованих робітників, які де­ багатьом студентам до­ тально і чітко пояснювали ви­ водилося не тільки зна­ конуваний ними процес. Багато йомитися з процесом наших студентів повністю вико­ ремонту автомобіля, нували ту роботу, що і робіт­ але й самим виконува­ ники (С. Корінь, 3. Любине­ ти складні виробничі цька, А. Тарасевич, І. Ш кура­ операції. Це сприяло На 4-х курсах відділу фізики ниць. Позитивним було й те, пет, К. Сич, В. Сучков, В. Рож­ більш глибокому за­ в квітні місяці відбувалась ви­ що практика розпочалася у та­ ко, В. Жук та інші). своєнню тих знань, які робнича практика на авторе­ кий період, коли теоретичний Хочеться підкреслити, що вони одержали на лек­ монтних заводах. 42 група ф і­ курс був прочитаний, проробле­ інститут забезпечив всіх студен­ ціях з курсу автоспра­ зиків цю практику проходила ні лабораторні роботи в інсти­ тів спецодягом. Практиканти ви та технології мате­ на третьому авторемзаводі тутському автокласі. Тому всі брали участь у суботниках по ріалів. Н а фото: студенти знали принцип дії ву з­ озелененню території заводу, (вгорі) студент 41 гру­ м. Києва. З перших же днів усі студен­ лів і більшу увагу приділяли разом з учасниками художньої пи фізиків І. Кавун ти були забезпечені робочими специфіці, зокрема ремонту і самодіяльності заводу підготу­ біля токарного верста­ місцями і включились у вироб­ регулюванню. В лекційному ж вали концерт до 1 Травня. За та в цеху електрооб­ ництво. Працюючи, вони більш курсі зовсім не відводиться ча­ сумлінну роботу і добру дис­ ладнання автомобіля; глибоко і досконало вивчали су питанням ремонту і регулю­ ципліну адміністрацією заводу (внизу) роботою екс­ автомобіль та його ремонт. вання автомобіля. Це є недолі­ оголошена подяка І. Шкурапе­ центрикового преса ке­ Практика була організована та­ ком курсу. Слід сказати, що ту, Т. Яковенко, Н. Ліпчев­ рує студентка 42 гру­ ким чином, що через кожні 4 — під час практики на перше міс­ ській, 3. Любинецькій, Л. Мі­ пи фізиків К. Сич. 5 днів ділянки роботи міня­ це постало питання регулюван­ щенко, А. Архиповій. Фото В. Науменка. лись. Це було дуже добре. ня механізмів. Принцип дії їх Ця практика дуже збагатила Практиканти мали змогу озна­ мусить бути само собою зрозу­ і розширила наші знання. Крім йомитись з роботою/ всіх діль­ мілим: теоретичний курс та ла­ прямої користі — ознайомлен­ В № 14 (83) СВЯТО РАДЯНСЬКОЇ У К Р А ЇН И По країні крокує травень. З голубим не­ бом, з білим цвітом каштанів, з ароматом че­ ремухи, з ніжним вітерцем на ізмарагдових полях. Яскравозелений, сонцем залитий травень. Щодня він приносить звістки про славні тру­ дові перемоги на ланах, на будовах, фабриках і заводах. В ці дні наше місто, як і весь укра­ їнський народ, переживало події, які надовго залишаться в пам’яті людей. Такою незабут­ ньою подією був для киян приїзд до столиці України дорогого гостя українського народу першого секретаря ЦК КПРС, Голови Ради Міністрів СРСР М. С. Хрущова, який при­ був на торжества з нагоди вручення Ра­ дянській Україні другої вищої урядової наго­ роди — ордена Леніна. В цей день Київ особ­ ливо привітний, по-святковому ясний. В ран­ ковому сонячному промінні яскраво розцвіли зелені вулиці, площі і проспекти міста черво­ ним шовком прапорів, кумачем транспарантів, гірляндами квітів. Більш як 100 тисяч меш­ канців Києва — представників трудящих за­ водів і фабрик, будов і установ, вузів і шкіл, радісні й схвильовані з букетами квітів запов­ нили вулиці й бульвари міста. 11 травня. Щедро ллється сонячне промін­ ня на сади, бульвари й вулиці. Після лек­ цій студенти нашого інституту разом з ви­ кладачами вишикувались у колону. Вона пря­ мує на республіканський стадіон ім. Хрущова, де відбудеться урочистий мітинг з нагоди вру­ чення Радянській Україні другого ордена Леніна. Головуючий на мітингу перший секретар А Рік видання 4-Й су мало. Дуже невдало ви­ йшла справа з курсовим про­ ектом. З теоретичного курсу прочи­ тано всього п'ять лекцій. Часу ж для креслення в розкладі зов­ сім не відведено. Поза розкла­ дом ідуть і лабораторні роботи з основ енергетики. Брак часу, на жаль, не дає можливості глибше вникати в окремі питання. Л. МІЩЕНКО, комсорг 42 групи фізиків. О. БУЦЕНКО, староста 42 групи фізиків. �ЛЕНІНСЬКІЙ Ф І Л О С О Ф С Ь К І Й ПРАЦІ —5 0 Р О К І В СВІТЛО ГЕНІЯ Художньо-зображувальні прийоми у праці B. І. Леніна „Матеріалізм і емпіріокритицизм" як засіб боротьби проти ревізіонізму Серед творів людського розу­ Яке разюче багатство думок му є книги, по яких навчаються сконцентроване Леніним у «Ма­ мислити і діяти цілі покоління. теріалізмі і емпіріокритицизмі»! Такі книги, ніби могутні маяки, Критика обскурантських до­ У цій праці Володимир Ілліч осявають сучасникам шлях у мислів емпіріокритиків («ком­ звали це «новітньою філосо­ Працюючи в науковому майбутнє, а прийдешні поколін­ плексів елементів світу», «прин­ наніс нищівний удар по ревізіо­ фією ». ня по цих орієнтирах судити­ ципової координації», «теорії нізму. Охарактеризувавши ос­ студентському гуртку, сту­ «Д ля того, щоб рухати мате­ муть про складний і тернистий інтроєкції», «принципу еконо­ дент V курсу Л. Греков ви­ ріалізм вперед, — пише Ленін,— поступ людського генія до вер­ мії мислення») і розвиток діа­ новні напрямки і школи у ф і­ конав цікаву дослідницьку шин наукової істини. потрібно полишити пошлу гру лектико - матеріалістичної гно­ лософії, Ленін показав, яким роботу, яка одержала високу зі словами». «Матеріалізм і емпіріокрити­ сеології, вчення про об’єктив­ повинен бути світогляд мар­ оцінку на XV науковій сту­ цизм» В. І. Леніна відноситься ну, абсолютну і відносну істи­ ксистської партії. Мнимій словесній вченості саме до таких книг. ну, неперевершений аналіз від­ Книга вражає не лише гли­ дентській конференції. Ф раг­ ворогів марксизму Володимир Минуло півстоліття з дня крить тодішнього природознав­ биною думки, сталевою ленін­ мент із цієї роботи друку­ Ілліч протиставляє простоту опублікування цієї глибоко фі­ ства і знищувальна критика ється нижче. своєї мови, а також дохідливу лософської праці. Час чималий різних течій «фізичного» ідеа­ ською логікою, ерудицією і про­ навіть для суспільної історії, лізму, розвиток ряду положень зорливістю геніального вождя, і зрозумілу мову М аркса і Ен­ яка тепер, з розвитком соціа­ історичного матеріалізму. вченого, філософа, але й являє гато народних зворотів, виразів, гельса. лізму, прискорює свою ходу. Та хіба перелічиш усе. собою класичний зразок бойово­ мова його близька і зрозуміла Ленін пише: «Геніальність Однак, думки, висловлені в І все це викладено з принци­ го марксистського твору, в яко­ масам». М аркса і Енгельса проявлялась, ленінській книзі, не втратили пових позицій комуністичної Володимир Ілліч завжди ви­ свіжості і понині. партійності, войовничості і не­ му глибині змісту відповідає до­ магав простоти, ясності і точ­ між інш им», в тому, що вони сконала форма. Головний пафос і більшови­ примиренності до ідеалізму. ставилися з презирством до ге­ цька пристрасність книги спря­ Мова науково - філософської ності усної і письмової мови. лертерської гри у нові словеч­ Книга Леніна — це справжня мовані проти ідеалістичного сві­ школа комуністичної партій­ праці В. І. Леніна — художня Слово для Леніна — це знаряд­ тогляду буржуазії, яка в період ності для філософів, соціологів, мова з величезною кількістю дя боротьби, воно служить ве­ ка, химерні терміни, хитрі «із­ монополій характеризується по­ істориків, письменників і уче­ яскравих зображувальних при­ ликій справі комунізму. Саме ми», а просто і прямо говорили, є м атеріалістична і ідеалістич­ десятиренною реакційністю. них, всіх працівників ідеологіч­ йомів, які, потрапивши в стиль тому мова творів Леніна від на лінії у ф ілософ ії, а між ни­ За минуле півстоліття пов­ ного фронту. найбільш популярних до філо­ ми різні відтінки агностициз­ ністю підтвердилися ленінські Партійність означає оцінку наукового викладу, допомагали софсько-теоретичних підпоряд­ м у». висновки про те, що в гносеоло­ суспільних явищ і подій з пози­ Іллічу конкретизувати думку. гічному відношенні сучасний цій певного класу. Отже, пар­ Для Володимира Ілліча ма­ кована єдиній меті — бути зро­ Визначаючи геніальність, як ідеалізм змикається з фідеїз­ тійність неминуче включає в зумілою народним масам. уміння проста і ясно висловлю­ мом і релігійним мракобіссям, себе і пристрасність, тенденцій­ хісти — це люди, які втратили У праці «М атеріалізм і емпі­ вати свої думки, Ленін неодно­ честь і совість, зрадники робіт­ а в соціальному — його уділом ність. ріокритицизм» проявляється ди­ ничого руху, що подають під є безсоромна апологетика імпе­ разово підкреслює, що за зо­ Даремно сучасні ревізіоністи, ріалістичного рабства. Вістря як і їх філософські попередни­ виглядом марксизму неймовірну вовижна здатність Ілліча напов­ внішнім пишномовством реві­ ленінської критики спрямоване ки — махісти, кричать про плутанину поглядів. няти великим політичним і фі­ зіоністів приховується відсут­ проти суб’єктивізму і духовного «надпартійність» і «надкласо­ лософським змістом звичайні, Зрозуміло, у «Матеріалізмі і убозства буржуазного світорозу­ вість» своїх теорій. Адже жити ність думки і що мудрі словеч­ часто вживані слова. Най­ емпіріокритицизмі» В. І. Ленін міння. ка вони використовують у не­ в суспільстві і мріяти бути не­ складніші філософські питання чесних і корисливих цілях. Який уже раз, перечитуючи залежним від нього — це уто­ виступає перед нами в першу чергу не як художник, а як Ленін розв’язував дуже просто. сторінки «Матеріалізму і емпі­ пія. Ілліч називає балаканину ріокритицизму», ми ведемо жи­ Можуть запитати, чи не є вождь революційного пролета­ Стиль праці — чудовий зразок ворогів марксизму «набором ву розмову з нашим Іллічем, пристрасність і тенденційність ріату, як вчений. Між тим, його багатства й вираз ності росій­ слів», «дзвоном сл ів », « шумом вчимося у нього майстерності марксистської філософії зрадою ської мови. Читача вражає, слів», «словесним сміттям», полемічної боротьби проти во­ об’єктивній правді? Тут ми під­ твір має велику художню цін­ перш за все, тон цієї чудової ність. рожої ідеології. І сьогодні, вчи­ ходимо до питання про співвід­ «вимученими словесними кон­ туючись у рішення позачерго­ ношення партійності і об'єктив­ Ленін завжди багато і ре­ філософської праці, тон усної струкціям и », «філософською та­ вого XXI з ’їзду партії, хіба ної істини. тельно працював над своєю пристрасної мови борця-агіта­ рабарщ и ною » і т. п. Н і б и уза­ можна не згадувати великого тора. Буржуазна партійність несу­ мовою. Надія Костянтинівна гальнюючи це, Ленін створює Леніна, його безсмертні ідеї З перших і до останніх сто­ неологізм червоною ниткою проходять че­ місна з істиною. Буржуазія — Крупська писала з цього при­ «язикоблуддя», В рінок Володимир Ілліч висміює рез усі висновки нашого пар­ це клас, який позбавлений істо­ воду: якому він підкреслює мовну тійного з'їзду. А настанови ричної перспективи, майбутньо­ «Ілліч надавав оформленню заумні вирази ревізіоністів, по­ засм іченість у махістів. з ’їзду — це дороговказ у май­ го. Інтереси імперіалістів не великого значення, багато пра­ казує, що ревізіоністи нічого Однією з особливостей стилю бутнє — майбутнє радісне і нового в філософію не внесли, лише не співпадають з об’єктив­ цював над своєю мовою. Мова В. І. Леніна є те, що його емо­ світле, як немеркнуче світло ним ходом висхідного розвитку Ілліча барвиста, він вживає ба­ що вони «старі ідеалістичні по­ ційні оцінки відзначаю ться від­ ленінського генія. няття, обшарпані ще в 1 7 1 0 ро­ вертістю . Якщо запитати: що дарувало суспільства, а й суперечать йо­ ці єпіскопом Берклі, оновили в безсмертя ленінський книзі, від­ му. Звідси буржуазна оцінка (Закінчення в наступному нову заумну термінологію і н а­ повідь буде коротка: об'єктивна фактів науки і подій суспільно­ номері.) істина. го життя означає сповзання на У «Матеріалізмі і емпіріокри­ тицизмі» настільки випукло і позиції суб’єктивізму і суб'єк­ всебічно відображені основопо­ тивної сліпоти. Зовсім іншим буде відобра­ ложні істини діалектичної філо­ На XV науковій студентській ли винесені на н аукову студент­ софії, що навіть час безсилий ження дійсності з позицій кому­ похитнути їх. конференції нашого інституту ську конференцію. ністичної партійності. Робітни­ Та й справді, хіба може зі­ чий клас — це клас, якому на­ працювали і секції математики Особливої уваги заслуговує старитися поняття матерії, ви­ лежить майбутнє. Його інтереси і методики математики. доповідь студентки III курсу значення якому вперше тут дав співпадають з інтересами всіх Особливий інтерес до роботи О. Гордієнко н а тему «Н. К. Ленін. Безперервно змінюють­ секції виявили студенти III, IV Крупська про викладання ма­ ся, уточнюються, удосконалю­ трудящих. Вони невіддільні від ються наші уявлення про струк­ боротьби за світле майбутнє курсів, які, в основному, і пра­ тематики в середній школі», туру, фізичні, хімічні, біологіч­ людства. Робітничий клас і його цюють в гуртку методики ма­ яка зум іла так підібрати мате­ ні та інші властивості матерії. ідеологи вказують людству по­ тематики (керівник — доцент ріал, що перед нами ясно по­ Але вічно молодим залишаєть­ зитивний суспільний ідеал у ви­ встали погляди Н адії Костян­ Д. М. Маєргойз). ся філософське поняття мате­ гляді комуністичного суспіль­ З цікавою доповіддю «Обра­ тинівни на викладання матема­ ства. Тому оцінка суспільного рії. зи вчителів математики за кни­ тики, її з в ’язок з виробництвом, Бути об'єктивною реаль­ життя з позицій робітничого гою А. Дьоміної «Наши воспи­ про значення усного рахунку, ністю, тобто існувати поза люд­ класу є одночасно і виразом танники» на першому засіданні про з в ’язок теорії з практикою. ською свідомістю і незалежно об’єктивної істини. А який цікавий матеріал ви­ гуртка виступила студентка III Отже, комуністична партій­ від неї — ось діалектичний клала студентка V курсу В. Бо­ курсу Т. Ізвєкова. Активно об­ зміст, ось єдина властивість, з ність, комуністична тенденцій­ рова з свого досвіду керівни­ говорили на заняттях гуртка і якою зв'язана категорія мате­ ність невідривна від істини. Ро­ цтва математичним гуртком 8 — доповіді студентки III курсу бітничому класові більше всього рії. 10 класів Борщ агівської серед­ Т. Курінної «Психологія за­ Ленінське визначення мате­ потрібна істина. ньої школи, яка там працювала своєння геометрії учнями VI «Матеріалізм і емпіріокрити­ рії знаменує собою якісно но­ не тільки під час педагогічної класу», студентки III курсу вий етап у розвитку матеріа­ цизм» є полемічною філософ­ практики, а й на протязі всього О. Перельман «Дослідження навчального року! Треба, щоб лістичного світогляду і передо­ ською працею. Вона учить нас радянських психологів з питань більше наших студентів вклю­ вої науки. Жодна наука не мог­ непримиренній боротьбі проти психології викладання арифме­ чалося в таку цікаву і цінну сучасного ревізіонізму і всіля­ Цікава робота у студентів ла б існувати і розвиватися, тики». Про наукову діяльність роботу. ких проявів ідеалістичного сві­ ІІІ курсу фізико-математичного якби вона у своїх поняттях, за­ академіка О. М. Крилова допо­ І. ЖОВТОБРЮ Х, факультету. На фото: студентка торозуміння. конах і теоріях не відображала вів на гуртку О. Ромась (студ. Л. Листовнича за монтажем зон­ студентка III курсу (свідомо чи несвідомо) об’єктив­ В. ВОЙТКО, III курсу). фізико-математичного ної чистки напівпровідникових ну реальність, позначувану ка­ кандидат філософських факультету. матеріалів. Найбільш актуальні теми бу­ наук. тегорією матерії. Один з кращих студентських гур тк ів �ОСТАННЯ СЕМЕСТРОВА СЕСІЯ ЗАКІНЧИЛАСЬ П опереду д е р ж а в н і екза м ен и Бажаємо успіхів, товариші випускники! П'ята студентська весна склали сесію студенти 54 гру­ пи математиків. Прикро, що жодна група не склала екзаменів тільки на «добре» і «відмінно». А 53 група фізиків, яка кілька сесій підряд йшла без жодної «трійки», цього разу налічує 7 задовільних оцінок. З ар аз п’ятикурсники готу­ ються до складання державних екзаменів. Г. ПРОКОПЕЦЬ, студентка V курсу фізикоматематичного факультету. су дошкільного відділу склали останній екзамен з політичної економії на «задовільно», а та­ кі студенти, як В. Михайлова, С. Слинько, О. Апухтіна, Л. Гурмаза не посоромилися скла­ Дихнула п’ята студентська дати екзамен двічі. весна, а для п’ятикурсників Чому цим товаришам не за­ прийшла остання семестрова екзаменаційна сесія. хотілось іти в самостійне жит­ тя з чистою совістю? Адже во­ Від студентів V курсу ф і­ ни — викладачі педучилищ, ін­ зико-математичного факультету спектори, завідувачі дошкіль­ вимагалося досить серйозне них установ! ставлення до цієї нелегкої сесії. Чому так безвідповідально поставились до підготовки до Студенти - фізики складали екзаменів комсорг групи С. Го­ екзамени з 4-х дисциплін: істо­ робець, профорг Н. Стешенко ричного матеріалізму, радіотех­ і ін., які в жодній з минулих ніки, теоретичної фізики, аст­ сесій не мали задовільних оці­ рономії. Студенти математичної нок? — Лід мовчання. Але нас спеціальності — з історичного Ми бажали нашим шановним не залишає світла надія, ми матеріалізму, основ геометрії, випускникам зробити прекрас­ сподіваємося, що студенти IV астрономії. ними останні дні перебування курсу дошкільного відділу да­ Результати сесії непогані. в інституті, ознаменувавши їх дуть відповіді на ці питання 27 студентів склали екзамени успішним складанням весняної нам, а також державній екза­ на «відмінно». сесії: ми хотіли, щоб кінець менаційній комісії — сумлін­ Добре склали екзамени сту­ останньої сесії був кращим, но підготуються до випуск­ денти 51, 53, 54 груп фізиків ніж її початок. Але... марні на­ них екзаменів. і52 групи математиків. ші сподівання. Як сніг на го­ М. АДАМЕНКО, Порівнюючи з минулими ек­ лову впала на нас прикра звіст­ студентка педфаку. заменаційними сесіями, краще ка: половина студентів IV кур­ Чому такі наслідки? П ер ед в и х о д о м у ж и ття Здається зовсім недавно про­ Такі студенти, як С. Лук’ян­ лунав останній дзвоник для чук, В. Онопко, Л. Рожнятов­ студентів-п’ятикурсників, а ось ська, Г. Грищенко, Л. Козлен­ уже закінчилися й курсові ек­ ко, Г. Козинець, Г. Матвійчук, замени. Студенти V к у р с у ро­ С. Афанасьева, Н. Балабан, В. сійського відділу мовно-літера­ В ой т е н к о , Є. В л а д и м и р с ь к а , Є. турного факультету добре під­ Завгородня, І. Лужецька та ін­ готувалися до них. ші, відповідали змістовно, вико­ Ось що розповів старший ви­ ристовуючи матеріал з першо­ кладач І. А. Т абачн іков про ре­ джерел класиків марксизмузультати екзам ен ів з історич­ ленінізму. ного матеріалізму: «Студенти Особливо слід відзначити від­ обох груп V курсу російського повіді студенток А. Толочко відділу успішно склали екзамен та Г. Висоцької, які, крім від­ з історичного матеріалізму. В мінного знання навчального ма­ першій групі 10 — «відмінно», теріалу та класичних творів, 9 - «добре», 2 — «задовіль­ виявили здатність до діалек­ но»; в другій групі 10 — «від­ тичного мислення, вміння твор­ мінно», 14 — «добре» й лише чо пов’язувати положення істо­ одна оцінка «задовільно». ричного матеріалізму з сучас­ ним міжнародним становищем. Цілком закономірною була пре­ красна відповідь на екзамені студента Л. Грекова, який про­ тягом навчального року опра­ цював наукову тему про худож­ ньо-зображувальні прийоми у творі В. І. Леніна «Матеріалізм і емпіріокритицизм», як засіб боротьби з ревізіонізмом. Аналіз результатів екзамену та поточної роботи студентів показав, що найбільш вдумли­ ві, серйозні відповіді давали ті студенти, які систематично пра­ цювали над програмовим мате­ ріалом протягом всього року, добре виступали на семінар­ ських заняттях. Наш кор. НАШІ ГОСТІ РОЗПОВІДАЮТЬ В роботі XV наукової конфе­ ренції нашого інституту на за ­ прошення Ради НСТ взяли участь студенти Мінського, Оде­ ського та Ніжинського педаго­ гічних інститутів. Після закінчення роботи кон­ ференції члени Ради НСТ зу­ стрілись з гостями, обмінялись інформацією про наукову робо­ ту студентських товариств та намітили шляхи для закріплен­ ня і дальшого розвитку з в ’язків студентських наукових об’єд­ нань. Студенти Одеського інститу­ ту Б. Чердак і Т. Лікарчук роз­ повіли про роботу гуртка укра­ їнської мови, який регулярно випускає «Бойовий листок», де р ецензуються нові роботи в га­ узі лінгвістики і даються огля­ л и робіт студентів. Студенти д повідомили, що в інституті чи­ таються факультативні курси з болгарської, польської та че­ ської мов, а також факультатив­ ні курси: кулінарія, догляд за итиною, крій та шиття. д На фізико-математичному ф а­ культеті цього інституту чита­ ються такі факультативні кур­ си: варіаційне числення, опера­ ційне числення, деякі питання теорії функцій комплексної змінної та дійсної змінної, ви­ брані теми геометрії, теорія Галуа. Кращі роботи гуртківців зараховуються як курсові. Дві праці студентів-математиків бу­ дуть надруковані в 1959 році в збірнику наукових праць ви­ кладачів. Студенти В. Петров і Т. Лю­ бишева з Мінського педагогіч­ ного інституту повідомили: на фізико-математичному факуль­ теті гуртки методики математи­ ки і вищої математики об’єдна­ ні, об’єднані також гуртки за ­ гальної фізики, і методики фі­ зики, але окремо працює гур­ ток теоретичної фізики. Гуртківці історико-філологіч­ ного факультету в своїх робо­ тах використовують архівні ма­ теріали. У зв’язку з роботою над темами про Велику Вітчиз­ няну війну було організовано поїздку по місцях партизан­ ських боїв на території Біло­ руської РСР. Студент Ніжинського педаго­ гічного інституту В. Чикилев­ ський відмітив, що в роботах гуртківців цього вузу майже немає робіт експериментального напрямку. Робота гуртківців на­ правлена, в основному, на те, щоб сприяти вивченню матеріа­ лу програми. Гуртки методик розробляють теми, що введені в нову програму і не розроблені ще в методичній літературі. Кращі роботи студентів-гурт­ ківців друкуються в наукових записках. Велику роботу виконав гур­ ток російської мови цього інсти­ туту, склавши словник мови «Мертвых душ» Гоголя. На мовно-музикальному фа­ культеті введено вільне відвіду­ вання лекцій для кращих сту­ дентів, відмінників навчання і активних членів наукового то­ вариства. А. КОНФОРОВИЧ, студент III курсу фізикоматематичного факультету. ЛИСТ ДО РЕДАКЦІЇ Прощаючись з стародавнім Києвом... Ми, литовці, знаємо Україну як братню республіку, що твердо стоїть на вірному шляху будівництва комунізму. Ми захоплюємося славним минулим українського народу, що мужньо вистояв у довгій, важкій боротьбі з іноземни­ ми поневолювачами і збудував свою вільну Радянську дер­ жаву. Давньою нашою мрією було бажання своїми очима по­ бачити місто, колиску східнослов’янської державності, нині столицю Радянської України. Ми, студенти Литви, підтримуємо зв’язки з студентами багатьох братніх республік. Придбати друзів серед студентів вашого інституту — мета нашого візиту. Нареш­ ті, мрія здійснилася, і міжнародне свято Першотравня ми зустріли у вашому місті. Нас захопила краса вашого міста, зачарували люди, з якими зустрічались, їх гостинність і дбайливість. Важко було розлучатися з такими людьми, як доцент Д. Ф. Ні­ коленко, студент II курсу педагогічного факультету Ігор Толстихін, студент II курсу фізико-математичного факуль­ тету Василь Денисенко та інші наші нові друзі. Незабутнім для нас залишився вечір відпочинку, на якому ми були присутні. Це був справжній вечір дружби між литовськими і українськими студентами. Всім серцем ми відчули, що мета у нас однакова, що нас об’єднує сту­ дентська дружба, молодість, що нас усіх чекає світле май­ бутнє — комунізм. Нам радісно, що вам сподобалися пісні з маленької Литви. Добре, що саме наш академічний хор продемонст­ рував красу литовської пісні киянам. Ми будемо ще біль­ ше задоволені, якщо ця пісня зміцнить нашу дружбу і приведе вас туди, де зароджується ця пісня. Ваш теплий прийом надовго залишиться у нас в пам’яті, і запевняємо вас, що ви будете зустрінуті як любі, жадані гості на традиційному II фестивалі студентів нашого ін­ ституту. Хай міцніє дружба між студентами Київського і Віль­ нюського педагогічних інститутів! Успішної сесії вам, до­ рогі товариші! Чекаєм на вас. Представник дирекції Керівник хору Голова академічного хору Старший викла­ дач кафедри еле­ ментарної матема­ тики і методики ма­ тематики Ольга Сер­ гійовна Боришпо­ лець проводить на­ уково-методичну ро­ боту на тему: «Об­ ладнання матема­ тичного кабінету в середній школі». Н а ф о т о : О. С. Бориш­ полець розміщує експонати в зразко­ вому математичному кабінеті. Більшість наочних посібників для цього кабінету виготовлена студен­ тами інституту. В. ГАВЯЛІС К. ГРЯУЗДЕ Р. ЗАВАДЕСКАС �Ш Т У Р М Пройшло 14 років з того часу, як наша ар­ мія героїчним штурмом взяла лігво фашист­ ського звіра — Берлін і піднесла прапор пе­ ремоги лад рейхстагом. Згадуючи сьогодні бої за Берлін, ми ще раз дякуємо нашій армії, на­ шим героїчним воїнам, які вміють довести на ділі, що хто посіє вітер, той пожне бурю. ...Закріпившись на Одерському плацдармі, наші війська готувались до штурму Берліна. В один із похмурих квітневих днів мене викли­ кали на командний пункт армії. Командарм пояснив завдання: — Берлін будемо обходи­ ти з двох боків. Завдання армії — нанести удар з північного сходу, вийти на кільцеву ав­ тостраду і, форсувавши ріку Шпреє, ввірва­ тись у центр міста. У темну ніч 16 квітня одержали наказ про наступ. На світанку небо спалахнуло безліччю бли­ скавок. Це «катюші» розпочали артпідготовку. Заревіли гармати, заколихалась земля, задри­ жало повітря. На передньому краї противника бушує вогняний смерч. Перші кілометри про­ ходимо порівняно легко. Та ось гітлерівці пе­ реходять у контратаку. Тринадцять ворожих танків обійшли село, околицю якого зайняли 5 танків роти капітана Григор’єва. Гітлерівці заходять у тил нашим танкам. Машини ворога швидко наближаються, за ними йде піхота. Командир роти вирішив атакувати ворожу ко­ лону з флангу. Цей удар був для фашистів не­ сподіваним. Не пройшло й хвилини, як на полі бою запалало декілька ворожих танків. Роз­ вернувшись, гітлерівці відкрили вогонь по на­ ших машинах. Два танки одержали пошкод­ ження. Але радянські воїни продовжували вперто боротися з ворогом. Контратаку фаши­ стів було зірвано. На полі бою залишилось вісім танків противника і сімдесят трупів фа­ шистських солдат. Б Е Р Л І Н А 25 квітня війська І Білоруського та І Укра­ їнського фронтів, обійшовши Берлін із двох боків, зустрілись у районі Потсдаму. Двохсоттисячна німецька армія була затиснута у за­ лізні кліщі. Ми одержали завдання захопити міст. Треба було не допустити, щоб противник зруйнував його. Наші танки підійшли до самого мосту і відкрили вогонь по протилежному берегу. Мо­ тострілецька рота капітана Рижова перебігає через міст і вривається в один із будинків. Ізза руїн суне сім ворожих танків з автоматни­ ками. Роті відрізано шлях, та вона продовжує бій. А на мосту безперервно рвуться снаряди. Здається, що під таким обстрілом не можна просунутися ні на один крок. Та ось підніма­ ється секретар партійної організації частини майор Шаповалов. — Вперед! За Батьківщи­ ну! — крикнув він і кинувся на міст. На допо­ могу бійцям Шаповалова прийшли наші танки і артилерія. Ранком 30 квітня ми вийшли на велику пло­ щу. Вона завалена деревами, лантухами з пі­ ском, перекинутими автомашинами. В кінці площі — величезний похмурий будинок. Там вибухають наші снаряди, огризаються вогневі точки ворога. Здається, це рейхстаг. Захопле­ ний полонений стверджує нашу думку. Нака­ зую відкрити із танків вогонь і просуватися вперед. Але біля самого рейхстагу пролягла глибока канава з водою. Танки і артилерія відкрили вогонь, а піхота пішла на штурм. 30 квітня о 14 годині 25 хвилин Єгоров і Кантарія підняли радянський прапор на купол рейхстагу. Разом з ними цей прапор піднесли й ті, що загинули смертю героїв. Прапор Пе­ ремоги підніс увесь радянський народ, що переміг фашистську Німеччину у важкій чо­ тирьохрічній війні. Герой Радянського Союзу Б. ЄРЕМЕЄВ. П РО СП РАВИ ОБОРОН Н І — Товариство добровільне, а членські внески плати обов’яз­ ково!.. — часто говорять комсо­ мольці, коли їм пропонують сплатити членські в н е с к и ДТСААФ. Вже одна ця фраза говорить про те, що справа оборонноспортивної пропаганди на мов­ но-літературному факультеті по­ ставлена незадовільно. В рі­ шеннях Пленумів ЦК ВЛКСМ вказувалось, що членство в ДТСААФ для комсомольців по­ винно бути обов’язковим. А коли так, то і сплата членських внесків теж обов’язок. Але питання про членство в ДТСААФ і сплату членських внесків дуже однобоке і не мо­ же бути головним. Па першому місці повинна бути спортивнооборонна робота. В інституті працюють пара­ шутний, авіамодельний гуртки, гурток веслування. Але вони чомусь стали надбанням фізи­ ко-математичного факультету, а хто може сказати, скільки сту­ дентів мовно-літературного фа­ культету бере в них участь? Важко повірити, щоб студен­ ти нашого факультету, комсо­ мольці, та не любили оборонноспортивної роботи. А в чому ж справа? Очевидно в тому, що комсомольське бюро факульте­ ту вважає оборонну роботу не своїм обов'язком, а комітетові ДТСААФ подобається, коли його ніхто не чіпає. Справа почала оживати, коли в питан­ ня роботи ДТСААФ втру­ тилася партійна організація фа­ культету. Комсомольському бю­ ро необхідно призначити серйоз­ них комсомольців, які б люби­ ли оборонну роботу, відпові­ дальними в групах, на курсах. З початку нового навчального року планується робота гуртків веслування, авіамодельного, па­ рашутного, мотосправи, авто­ справи, радіо, стрілецького. Запис в них потрібно провести вже зараз, щоб з 1 вересня роз­ почати заняття. Потрібно по­ ставити справу так, щоб кожен комсомолець брав участь в яко­ мусь оборонно - спортивному гуртку, тоді не скаже студент­ ка Борцова: «Не дам членських внесків», і декан факультету не буде платити їх за неї. Тоді і всі інші комсомольці знати­ муть, за що вони платять член­ ські внески ДТСААФ. На сьогодні з 442 студентів факультету 80 не сплатили віцька не сплатили членських внесків. Найгірше справа на ІІІ курсі (комсорги М. Дем’я­ ненко і Л. Сінельник), де член­ ські внески не сплатили 8 сту­ дентів. На російському відділі най­ краще справа з членськими внесками на IV і II курсах (комсорги Корнєва, Таланова). Погані справи на III курсі (фізорг Л. Безрук), де не спла­ тили членські внески 11 ком­ сомольців, і найгірше справа у першокурсників, де не охопле­ ні членством ДТСААФ 19 сту­ дентів. ПОГОВОРИМО П Р О Е С Т Е Т И К У «Волосы — его гордость». цтва. Я знаю ОДНОГО ІНЖенера, Така реклама виставлена у вік­ це освічена людина, любить му ­ ні парфюмерного магазину на зику, театр. Одного разу вінп і­ Львівській площі. О, як здріб­ дійшов до радіоприймача і ви ­ ніло почуття гордості в деяких ключив його, бо І. С. Козл ов­ душах. Може ця реклама і до ський виконував арію Петраз смаку франтам у голубих штан­ опери «Наталка Полтавка" цях... Але тут я далекий від то­ М. В. Лисенка. У відповідьта­ го, щоб думати, що людина не ким людям доведеться пригада­ повинна слідкувати за своєю ти нещодавній тріумф україн ­ зовнішністю. Хочеться нагадати ського народного мистецтвау у цьому випадку пушкінські Парижі, коли там виступав ан­ рядки: самбль танцю УРСР. «Ура Ук ­ Быть можно дельным раїн і!» — скандували пари ­ человеком жани. И думать о красе ногтей. За останні роки в навчал ь н і Нещодавно у Києві була ви­ плани факультетів введено те ставка сучасної югославської нове, що доповнює етичнеі графіки. Більшість робіт вико­ естетичне виховання майбутніх нана у стилі абстракціонізму— учителів. Але чи завжди воно цієї занепадницької течії бур­ на високому рівні? Ні. Можна жуазного мистецтва. навести такий приклад. На од­ На виставці розгорялись га­ ному з випускних курсів у цьо ­ рячі суперечки. Треба було ба­ му році було прочитано курс чити, як ці франти захищали історії живопису. На заліку за­ так звані «шедеври», і це було питали у студентки: в той час, коли в сусідніх залах — Щ о означає «зодчество»? музею російського мистецтва — Це такий напрямок у роз­ була розміщена виставка одно­ витку мистецтва, — відповіла го з найвидатніших представни­ вона. ків російського реалістичного А от у нас на IV курсі де­ живопису В. Сєрова. фектологічного відділу педфаку Задумаєшся, що ж виховує є 2 години щотижня для занять декого з моїх ровесників у тако­ з музики. З а минулі два роки му гнилому дусі? Хіба можуть нам починали читати історію прищепити здорові смаки «со­ музики, проводили заняття з лодкі» мелодії пісень деяких хорового співу, уже змінилося наших композиторів. Життя має безліч викладачів, а ми ще не дуже багато кольорів, а такі вивчили навіть нотної грамоти. митці обмежені і нездатні бачи­ Тепер, коли приходить викла­ ти їх, тільки «пахощі трав» і дач і пропонує ноти пісні, в «шелести вітру» перекочовують аудиторії виникає сміх. Цікаво, із пісні в пісню. що скаже на це кафедра му­ Я маю на увазі тексти лірич­ зики? них пісень Масенка, Новицько­ Існував у нашому інституті го, музику до них Домінчина. до цього року університет куль­ Жданова, Жуковського. тури. Успіху він не мав, тому Пригадую, як проходило у що нерідко ці концерти-лекції нашому інституті обговорення були на низькому художньому кінофільму «Прапори на баш­ рівні. З ар аз на кафедрі музики тах». Виступали студенти, ви­ є фонотека. Д о б р е було б орга­ кладачі, багато говорили про нізувати прослухування музич­ педагогічне значення цього них записів творів Глінки, Чай­ фільму, усі надто славослови­ ковського, Бетховена, Моцарта ли, але ніхто не обмовився про і інших. Для цього можна ви­ роботу сценариста, режисера, користати не лише актовий з ал, композитора, оператора і т. ін., але й велику аудиторію. Тим тоді як цей фільм без успіху часом до кабінету музики ма­ демонструвався на екранах. ють доступ тільки студенти Є у нас люди, що висловлю­ мовно-літературного факульте­ ють своє задоволення словами ту. Хотілося б почути думку на­ «чудесно», «шикарно». Нерідко ших студентів щодо цієї про­ це перетворюється в обиватель­ позиції. ську оцінку твору. В. БОРЦОВ. А є такі «цінителі» мисте­ студент IV курсу педфаку На заліку (Стенограма). Викладач: В якій школі Ви були на практиці? Студентка: В школі-інтернаті № 3. Викладач: А хто був у Вас методистом? Студентка: Ви... Пояснення по суті Студенти III курсу фізико-математичного факультету В. Кагановський і В. Шабаров за перевіркою роботи ви­ готовленого ними приладу для визначення траєкторії польоту кулі. членських внесків, з них 50— студенти п’ятих курсів. Студенти першого і другого курсів українського відділу повністю розрахувались з член­ ськими внесками. З IV — тіль­ ки Я. Міндак, Новак і Г. Но­ Треба відмітити, що багатьом студентам II і III курсів в свій час не видали членських квит­ ків і комітет ДТСААФ не може дати ніяких пояснень. В. ЯРЕМЕНКО, студент III курсу. Студентка (досвідченому ви­ кладачеві). Ну от скажіть, будь ласка, що дали нам лекції то­ вариша N, коли на практиці ми з них нічого не могли викори­ стати. Викладач. Він товариш моло­ дий і пробиває собі дорогу. Студентка. Так, але за чий рахунок? Викладач (досвідчений). За державний. ПРАКТИКАНТ. ПРИРОДА В ТРАВНІ Розквітчана природа в травні. В садах щедро обсипані цвітом стоять вишні, черешні, сливи, гірляндами квітів вкрилися гру ­ шеві дерева. А потім і красуні яблуні одягаються в блідоро­ ж еве вбрання. Кінські каштани прикрашуються свічками кві­ тів, повітря сповнюють пахо і щ бузку. В лісах зацвітають кре­ мезні дуби і виструнчені сосни. Йдуть травневі благодатні до­ Щ і , про які народ говорить: «Мокрий май — хліба, як гай». Більш ість звірів зайнята ви­ годуванням своїх малят. Зай­ ці на цей час встигають мати вже другий приплід. З теплих країв повернулись усі переліт­ ні птахи. Закінчується сівба. З парни­ ків у відкритий грунт висад­ жують розсаду помідорів, піз­ ньої капусти, синіх баклажа­ нів, перцю, тютюну. На полях і городах швидко ростуть усі культурні рослини. Редактор В. ВОЙТКО. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 14 (83) (15 травня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 14 (83) (15 травня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/156 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/0acd1496af3b1573418611d5e166109a.pdf 50b427d98f59daad92b334887221e2af Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Сьогодні в нашій газеті ви прочитаєте: 1 стор 2 стор В і д с у б о т н и к ів до бри гад ком у н і cmи ч­ н ої праці Сесія прийшла в ін­ ститут 1стор Куди їдуть випускники 4 стор 3 стор Н е з а баром ф ести вал ь Вечір іноземними мовами Рішення XXI з’їзду— з життя інституту Нещодавно були підведені підсумки виконання соціалістич­ них зобов’язань колективу на­ шого інституту, взятих на честь XXI з ’їзд у КПРС. На фізико-математичному фа­ культеті створено лабораторії електротехніки, радіотехніки, напівпровідників, обладнано ти­ повий фізичний кабінет серед­ ньої школи. Збільшилась площа учбових майстерень, а їх об­ ладнання поповнилося універ­ сальним верстатом. Педагогічний факультет при­ дбав багато посібників з спеці­ альних дисциплін дошкільного циклу і дефектології. Створено кабінет І — IV класів. Різнома­ нітний характер мала допомога дитячим садкам, школам у під­ готовці до реалізації завдань політехнічного навчання. Цінним наслідком соціалі­ стичного змагання слід вважати роботу по створенню підручни­ ків для середньої школи, опуб­ лікування статей з питань вихо­ вання і навчання, дострокове виконання планів наукової ро­ боти і участь у розробці нових програм для шкіл та дитячих садків. Але не всі кафедри вклю­ чилися в соціалістичне зма­ гання. Так, на мовно-літе­ ратурному факультеті жодна кафедра і жоден кабінет не взяли на себе зобов'я­ зань. Партійне бюро факульте­ ту не приділило уваги цій важ­ ливій справі. Осторонь від зма­ гання залишились також спів­ робітники кабінетів педагогічно­ го факультету та адміністратив­ но-господарчої частини. Зараз наш колектив готуєть­ ся до нового навчального року. Профбюро факультетів повинні негайно розпочати роботу по розгортанню соціалістичного змагання серед співробітників інституту. Т. ДМИТРЕНКО, член профкому інституту. Д л я п о т р еб ш коли ЗА п е д а го г і ч н і КАДРИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО Рік видання 4-й № 15 ( 84) 26 травня 1959 року ВІВТОРОК Ціна 15 коп. ФАКТИЧНИЙ ПОЧАТОК КОМУНІЗМУ Сорок років тому, в дуже важкий для молодої Радянської республіки час, коли вона пере­ бувала у вогняному кільці фрон­ тів, комуністи депо станції Сор­ тувальна Московсько - Казан­ ської залізниці провели перший комуністичний суботник. Після звичайного робочого дня вони залишилися продовжувати робо­ ту далі. Працювали майже до півночі, працювали безплатно. Ремонтували паровози, наванта­ жували вагони. Пізніше один з учасників су­ ботника згадував: «Ніхто із нас не думав, що ми здійснюємо подвиг. Усі вважали цілком при­ родним залишитися працювати, оскільки була така гостра по­ треба у невідкладних перевоз­ ках для фронту». У ті травневі дні почин заліз­ ничників став іскрою, із якої розгорілося полум’я. Незабаром комуністичні суботники поши­ рилися по всій країні. «Це — початок перевороту,— писав Ленін,— більш трудного, більш істотного, більш корінно­ го, більш вирішального, ніж по­ валення буржуазії, бо це — пе­ ремога над власною косністю, розбещеністю, дрібнобуржуаз­ ним егоїзмом»... У комуністичних суботниках разом з робітниками брав участь Ілліч. Ось як передає одна робітни­ ця спогади свого батька про участь Леніна в суботнику: «А знаєш, хто працював з нами на суботнику? Володимир Ілліч. Він вийшов і говорить од­ ному із тих, що працювали: — Візьмемо цю колоду, чи що? Взяли з ним балку і понесли. — Ми і без вас, Володимире Іллічу, впораємося,— говорять робітники,— а ви ідіть. У вас набагато важливіші справи є. — Оскільки це незвичайна робота,— відповідає Ілліч,— всі повинні брати участь. І почав разом з робітниками носити колоди». Великий вождь пролетарської революції В. І. Ленін помітив у комуністичних суботниках па­ ростки нового, породженого про­ летарською революцією став­ лення до праці. Оцінюючи зна­ чення суботників. Ленін під­ Призначення одержано Закінчила роботу комісія по розподілу молодих фахівців. Цього року наш інститут за­ кінчує 359 осіб. Половина ви­ пускників — студенти фізикоматематичного факультету. Це буде перший випуск п’я­ тикурсників. Адже раніше тер­ мін навчання в інституті скла­ дав чотири роки. Озброєні міцними знаннями, певними практичними навичка­ ми наші випускники поповнять славну армію вчителів. Де ж працюватимуть наші вихованці? Докладно відповісти на це питання дуже важко. Скажемо коротко — немає на всій двічі орденоносній Україні У Закон про перебудову середньої осві­ ти ставить перед школою питання про з в ’язок теоретичного навчання з вироб­ ничим і продуктивною працею учнів у м айстернях та сільському господарстві. У зв 'я зк у з цим виникло питання про виявлення пра­ цездатності учнів. Кафедра психології включилася в ро­ боту по висвітленню навчально-виховної роботи в Ірпін­ ській восьмирічній експериментальній школі. Одним із засобів вивчення працездатності, який за ­ стосовує каф едра для вивчення втоми учнів, є зміни на­ явності кисню в крові протягом навчального дня. Н а ф о т о: автор цих рядків проводить з новим апа­ ратом оксигемометр.ом вищезгадане дослідження у сту­ дентки ІІ курсу дошкільного відділу Л. Сидорської. ________ С. ЗІНКЕВИЧ. Пролетарі всіх країн, єднайтеся! такої області, де б ви не зустрі­ ли випускників КДПІ. Наприклад, тільки в Хмель­ ницьку область призначення одержав 41 студент. Серед них: математики, викладачі мови, ви­ хователі дошкільних установ тощо. 28 випускників працювати­ муть у Житомирській області. В столичну область направ­ ляється 94 молодих учителі. Побажаємо ж нашим молодіш друзям великих успіхів у їх прекрасній, почесній справі — вихованні підростаючого поко­ ління будівників комуністичного суспільства. В У З А X ДО ЮВІЛЕЮ Т. Г. ШЕВЧЕНКА У 1964 році буде широко відзначатися 150-річчя з дня народження великого україн­ ського поета - революціонера Т. Г. Шевченка. Для організа­ ції підготовки та проведення цього всенародного свята у Ки­ ївському державному універси­ теті, що носить славне ім’я без­ смертного Кобзаря, ректорат створив спеціальну ювілейну комісію. Комісія приступила до складання широкого плану за­ ходів по проведенню ювілею. («За радянські кадри», КДУ імені Т. Г. Шевченка). ЛОМОНОСОВСЬКІ ЧИТАННЯ Ломоносовські читання 1959 року на географічному факуль­ теті Московського університету звернули на себе увагу багатьох К креслював, що вони є «фактич­ ним початком комунізму». Йшли десятиліття. Соціалістич­ не змагання в нашій країні ста­ ло справді масовим, охопивши найширші верстви трудящих. У нашій країні тепер повністю і остаточно переміг соціалізм. XXI з’їзд КПРС накреслив ве­ лику програму комуністичного будівництва. Трудящі Радянської країни, борючись за здійснення семи­ річки, створюють бригади кому­ ністичної праці, які є продов­ женням тих прекрасних парост­ ків комунізму, про які говорив у свій час Ленін. Понад 1000 колективів міста Києва змагаються за право на­ зиватися бригадами комуністич­ ної праці. Н овим у цьому русі є те, що учасники цих колекти­ вів беруть на себе зобов’язання не лише працювати, але й жити по-комуністичному. Справа, роз­ почата комуністичними суботни­ ками чотири десятиліття тому, знаходиться у надійних руках. Наше молоде покоління доведе справу комуністичного будівни­ цтва до переможного кінця. В. Во й т к о . Готую чись до спартакіади 7 червня на стадіоні ім. М. С. Хрущова урочисто відкриваєть­ ся спартакіада України — свя­ то краси і мужності. У кожній області проходять зараз спартакіади, на яких най­ сильніші спортсмени виборюють право виступити у столиці. У цьому святі наші студентки педагогічного та фізико-матема­ тичного факультетів у кількості 200 чоловік візьмуть участь у масових виступах зведеної коло­ ни студентів вузів. Це почесне і відповідальне доручення. Ю. БИКОВЦЕВ , викладач кафедри фіз­ виховання та спорту. Р АЇ Н И студентів, аспірантів і виклада­ чів. Програма читань включала порівняно небагато доповідей, зате вони піднімали справді кардинальні і принципові пи­ тання географічної науки: «Су­ часна система географічних наук в СРСР», «Про нові ра­ дянські карти прибережної сму­ ги Антарктиди», «Фізико-гео­ графічне районування нечорно­ земного центру», («Московский универси­ тет», МДУ імені М. В. Ло­ моносова). РОЗМОВА ПРО ЕТИКУ ЛІКАРЯ На черговому занятті Універ­ ситету культури Київського медінституту було особливо людно. Тема заняття — «Лікар і хворий» — дає широкий вибір тем і прикладів для виступів. Виступи викладачів інститу­ ту, лікаря-письменника Павла Бейліна були присвячені голов­ ному — етиці лікаря, вмінню завоювати і цінувати довір’я хворого. («Медичні кадри», Київ­ ський медінститут імені акад. О. О. Богомольця). СТУДЕНТСЬКЕ САМООБСЛУГОВУВАННЯ Учбовий корпус Ровенського педінституту недавно перейшов на обслуговування студентів. Минуло всього декілька днів, а вже видно наслідки сумлінної суспільнокорисної праці май­ бутніх учителів. Студенти вмі­ ло поєднують фізичну пра­ цю з навчанням, підтримують скрізь — і в гуртожитку, і в учбовому корпусі — порядок і чистоту. («За вчительські кадри», Ровенський педінститут). �Художньо-зображувальні прийоми у праці В. І. Леніна „Матеріалізм і емпіріокритицизм" як засіб боротьби проти ревізіонізму* До ворогів марксизму Ілліч звичайно кладе слова і поняття, пише: «Н аш и глубокомыслен­ не міг ставитися спокійно, —він добре відомі. Часто у Ілліча ные м ахисты...». говорить про них з неприхова­ розгорнуті порівняння набира­ «Почтеннейший г. профес­ сор...». ною ненавистю, яка знаходить ють іронічного відтінку. вираз в уживанні Леніним еле­ Тій же меті сатиричного ви­ Ворогів марксизму Ленін тав­ ментів прямолінійної оцінки. рує релігійними образами, на­ криття суті ревізіонізму підпо­ Філософію махістів Ленін на- зиваючи їх Іудою, єзуїтами, ф а ­ рядковано у В. І. Леніна і вико­ називає «ідеалістичною брех­ рисеями. Як відомо, ці образи ристання м атеріалу художньої нею», «верхом безглуздя», «со­ є символами зради, лицемір­ літератури. При цьому він від­ фізмом найдешевшого толку», ства, ханжества. дає перевагу російським пись­ «парою шахрайських фраз», менникам, м айстрам соціальної Іноді у Леніна вороги порів­ «махістською пошлістю», «бо­ нюються з реальними людьми, сатири, таким як М. Є. Салти­ жевільними дрібничками» і т. ін. що втілюють в собі риси самої ков-Щ едрін, М. В. Гоголь, І. А Можна навести ще багато по­ чорної реакції, справжніми по­ Крилов, О. С. Грибоєдов. Твір «М атеріалізм і емпіріо­ дібних прикладів. літичними мракобісами — Біс­ Зупинимося лише на одному, марком. Столипіним, Пурішке­ критицизм» є чудовим зразком використання літературного ма­ але дуже виразному прикладі. вичем. теріалу в політичних цілях. Студенти фізико-математичного факультету мають змогу, На протязі всієї праці Ленін В арсеналі зображувальних Великою своєрідністю харак­ після вивчення теоретичного курсу з автосправи та виконання наполегливо повторює вдало пі­ засобів, які використовував практичних завдань в автокласі, одержати посвідчення на право дібране ним по відношенню до В. І. Ленін, помітно виділяють­ теризується також вживання водіння автомобіля. Н а ф о т о : заняття в автокласі проводить всієї «махіади» слово «нісеніт­ ся і метафори. Підкреслимо, що Леніним ф разеологічних зворо­ викладач О. Міхеєв. ниця». ленінська метафора відріз­ тів, прислів’їв, приказок, еле­ ментів ораторської мови. Кожен раз цей іменник вжи­ няється винятковою влучністю Таким чином, художньо-зобра­ вається з новим визначенням, і простотою. У мові Леніна вони ж увальні засоби у праці «Ма­ яке надає йому нового відтінку, ні в якому разі не є прикрасою теріалізм і емпіріокритицизм» Незабаром у нас розпочина­ Ще більш важливим для ус­ У книзі ми читаємо: «Ідеа­ стиля. Метафора, як і інші засо­ не є випадковістю, а стрункою ється весняна екзаменаційна се­ піхів на екзаменах є глибоке са­ лістична нісенітниця», «жалю­ би, підпорядкована ідейній спря­ системою. Всі засоби і прийоми мованості твору. Більшість ме­ сія і мені ще раз хочеться пока­ мостійне вивчення навчальних гідна нісенітниця», «чиста нісе­ Ілліча характеризую ться точні­ тафор Ілліча носить іронічний зати, що наші успіхи в значній курсів. Самостійна робота сту­ нітниця», «махістська нісеніт­ стю і простотою та життєвою відтінок. В основі ж створення ниця», «суцільна нісенітниця», мірі залежать від дисципліни. дента над підручниками — ось Адже факт залишається фак­ що гарантує йому відмінні й «термінологічна нісенітниця», комічного лежить використання правдивістю. Щ е 50 років тому, раніше, том, що студентка 32 групи добрі оцінки на екзаменах. Про «квазівчена нісенітниця», «пи­ Леніним лексичного матеріалу інших сти лей. Наприклад: вій­ ніж була створена перш а в сві­ фізиків Л. Сніткова не мо­ стан самопідготовки студентів хата нісенітниця». же скласти заліка з креслен­ свідчать контрольні роботи й Тут наведено лише кілька ськової лексики (бій, воїн, со­ ті соціалістична д ерж ава, Ленін ня. Причина цього — неробст­ колоквіуми, і треба сказати, що прикладів різних означень юзник, похід, війна), біблей­ безпомилково визначив суть ре­ во. Та й справді — хто більше тут успіхи невтішні. Про на­ іменника «нісенітниця». Але й ської лексики і фразеології візіонізму і показав, що реві­ всіх пропустив занять з крес­ слідки контрольних було напи­ ці приклади характеризують ма­ (жреці, молитися, фіговий ли­ зіонізм — це найбільш е зло, лення? Сніткова. сано в попередньому номері і хізм досить різнобічно і показу­ сточок), лексики зниженої се­ яке може завдати робітничому Студент 21 математичної гру­ тут повторюватись немає потре­ ють, як ставився Ленін до ма­ мантики («дрібна гризня», «про­ рухові непоправимої шкоди. Ве­ пи І. Радченко ламає голову як би, але треба звернути особли­ хістів, яким він був майстром дукти жуйки», «старий мот­ ликий Ленін також показав у своїй чудовій праці, щ о шукати скласти залік з іноземної мо­ ву увагу комсомольській орга­ слова, як він умів тонко кори­ лох»). обгрунтування м арксизм у поза ви — це також результат систе­ нізації І курсу фізико-матема­ стуватися багатством мови. Багатство створення іронії у діалектичним м атеріалізм ом , матичних пропусків лекцій і за­ ТИЧНОГо факультету на тих сту­ Виключний інтерес станов­ Леніна дивовижне. В е л и к о ї са­ значить скочуватись в болото нять з іноземної мови. дентів, які мали заборгованість лять ленінські порівняння. Ос­ тиричної сили досягає Ілліч Ці два факти переконливо у минулому семестрі. В цей від­ новні їх риси — експресивна своїми іронічними ремарками, ідеалізм у, зн ачи ть зрадж увати справу робітничого класу. свідчать, що дисципліна є за­ повідальний період треба поси­ сила, смислова об’ємність. коментаріями тексту противни­ порукою успіхів на екзаменах. лити і роботу комсоргів груп, і В основу порівняння Ленін ка, а також співставленням слів Л. ГРЕКОВ, На факультеті ведеться бороть­ роботу агітаторів груп. Хіба піднесеної лексики з жалюгід­ студент V курсу мовноба за зміцнення дисципліни. можна погодитись з таким ста­ ною суттю тих, про кого він літературного факультету. Рейдові бригади не дають мож­ ном, коли студенти Тетеря, Де­ ливості приховатися жодному мидова, Пилипенко, Бідношия, порушнику й прогульщику. Во­ Башлаков, Павленко не зна­ ни їх знаходять і в столовій ють, що п’ятниця — це день (Лініченко, Савченко, Пилипен­ політзанять і завжди відсутні. Біля півтора місяця при кафедрі музики Зараз проходять перевибори ко, Демидова) і в коридорі, і в інституту працювали республіканські курси пе­ читальні, і в кабінетах. Рейдо­ комсоргів. У деяких групах такі ві бригади встановили, що не збори вже пройшли і комсорга­ репідготовки викладачів співів та музики шкіл ряду областей України. Вчителі співу зба­ всі старости груп добросовісно ми обрано хороших товаришів. При спільній роботі комсор­ гатили свої знання з теорії музики, соль­ виконують свої обов’язки. А феджіо, методики керування хором. вони ж комсомольці. Деяких гів і агітаторів наші студенти Цікаво організовував заняття з методики старост було замінено іншими на екзаменах у весняну сесію керування хором викладач В. Мінько. Курси покажуть глибокі і міцні знан­ студентами, більш вимогливи­ були своєрідним хором, з яким почергово пра­ ми до себе й своїх товаришів. ня. цювали вчителі. Так, викладач співу М. Бой­ До нових успіхів, товаришіТак, було замінено старосту 11 ко вивчав з хором «Думу про партію», Л. Кар­ фізичної С. Котікову, 32 фізич­ комсомольці! пова — «Ой, ти, Дніпре, повноводний» Фі­ А. СЕРЕДНІЙ, ної групи Л. Кіраковську. Ста­ ліпенка. У 39 аудиторії, де проходили занят­ студент III курсу фізикоросту 32 математичної О. Бє­ тя слухачів курсів, часто звучали пісні М. Ле­ математичного факультету. лашову попереджено. онтовича, М. Лисенка, П. Майбороди та ін­ ших композиторів. Дирекція інституту, кафедра музики багато Весняна екзаменаційна се­ ньої сесії. Слід зазначити, що і зробили для того, щоб курси дали якомога сія — найбільш відповідальний умов для успішної роботи сту­ більше знань слухачам. Однак у майбутньому період у роботі студентів. дентів-випускників педфаку до потрібно врахувати деякі недоліки. Напри­ Цілком природно, що це вима­ цих пір ще не створено. У всіх клад, слід звернути увагу на методику викла­ гає від студентів і викладачів кабінетах у першу половину дання співу у всіх класах середньої школи, інституту мобілізації всіх сил дня проводяться заняття, вна­ збільшити кількість годин на заняття по муздля якнайкращого звіту. слідок чого студенти не мають інструменту, комплектувати курси слухачами можливості користуватися не­ Курсові іспити останньої се більш-менш однакової підготовки. сії студенти V курсів дефекто­ обхідною спеціальною літерату­ Навчаючись на курсах, ми бачили, які пре­ рою. В кабінеті ж дефектології логічного відділу склали значно красні умови в інституті для занять музикою, нижче своїх можливостей. Про­ та дошкільної педагогіки і в співами. У розпорядженні студентів піаніно, те і зараз, готуючись до дер­ другу половину дня працювати баяни, домри, а кваліфіковані викладачі гото­ жавних екзаменів, вони не зро­ не можна, оскільки в сусідній ві працювати, не шкодуючи своїх сил. били належних висновків. Огля­ аудиторії проводяться репетиції Навчаючись на курсах, ми бачили, які пре­ дові лекції і консультації відві­ духового оркестру. На це варто обхідні кожному вчителеві знання з музики дують далеко не всі студенти. звернути увагу і деканату і ди­ в справі естетичного виховання учнів. Багато, Частина з них ще й досі не при­ рекції інституту з тим, щоб дуже багато втратить той, хто не використає ступила до систематичного опра­ створити нормальні умови для всіх прекрасних можливостей учитися музики, Викладач середньої школи № 16 міста Біла роботи студентів випускників цювання рекомендованої літера­ перебуваючи в інституті. Церква П. Левченко, яка перебувала на курсах педфаку. тури з курсів, що вносяться на підвищення кваліфікації вчителів музики у на­ В. ДІДЕНКО, М. ЯРМАЧЕНКО, державні екзамени. Зрозуміло шому інституті, розмовляє з студентками мов­ учитель середньої школи, слухач викладач кафедри но-літературного факультету З . Племенюк і це в значній мірі може позначи­ курсів. Л. Сєробаба. спецпедагогіки. тися на якості наслідків остан­ НАПЕРЕДОДНІ СЕСІЇ В И К О Р И С Т О В У Й Т Е прекрасн і м ож ли вості �До фільмотеки кафедри на­ вчального кіно останнім часом надійшли нові матеріали екран­ ного унаочнення навчального та виховного процесу. Серед них кінофільми «Гидравлический пресс», «Ж идкий воздух», «Коррозия м еталлов», «М етео­ ры и метеориты», «М етриче­ ские меры», «Ж изнь и творче­ ство А. П. Ч ехова», «Лондон» та інші; діапозитиви «Строение атомов». «Вода на земле», «Трактор», «И зобретатель ра­ дио А. С. Попов», «М. Ю. Л ер­ монтов», діафільми «А нтаркти­ ка», «Великая Октябрьская со­ циалистическая резолюция», «Восстание декабри с т о в » , «Д. И. Менделеев — великий химик», «Мастера зимнего спор­ та», «Магнитный компас», «Пет­ родворец (Петергоф)», «Проис­ хождение человека» та інші. Зараз фільмотека нашої ка­ федри — найбільша на Україні в системі Міністерства освіти. В ній налічується близько 1500 назв кінофільмів, діафільмів і діапозитивів. Цей багатющий фонд дав можливість унаочнити значну кількість програмового м атеріа­ лу середньої школи, а також провести багато цікавих вихов­ Я к Ш и p ш e в и к о р и с т о в у й те н а в ч а л ь н е кі н о них заходів як у початкових, тератури, іноземної мови і на­ використання цього ефективно­ го засобу педагогічної праці. так і в середніх та старших віть філософії. Коли ж, нарешті, екран пося­ На жаль, в нашому інституті класах. Про це свідчить хоча б той факт, що за 4 роки існу­ використання проекційного уна­ де належне місце в навчально­ вання кафедри студенти нашого очнення ще не стало органіч­ му процесі нашого інституту? А. СЕРДЮК, інституту під час педагогічної ним елементом навчально-ви­ ст. лаборант кафедри та виховної практики в школах ховного процесу, і тому трапля­ навчального кіно. ються лише поодинокі випадки і дитячих садках провели біль­ ше 3 тисяч уроків, бесід, вечо­ рів з використанням проекцій­ них засобів унаочнення. Цілком зрозуміло, що кіль­ кість та якість цих заходів бу­ ла б більш показовою, якби студенти вчилися методиці ви­ користання кіно не лише під час проходження відповідного кур­ су, а й бачили приклади засто­ сування екрану під час навчан­ ня в інституті. Адже всі матеріали, що при­ значені для середньої школи, можна (і треба!) використовува­ ти під час лекцій з методик. А скільки кінофільмів та діа­ фільм ів з наявного фонду мож­ Кафедра навчального кіно систематично надає допо­ могу вчителям м. Києва по оволодінню навичками роботи на з успіхом продемонструвати з кіноапаратурою. Заняття проводить ст. лаборант на лекціях з історії КП РС, фі­ А. Сердюк. зики, астрономії, російської лі­ вам сподобалось? Кожного разу, коли в ід к р и ­ ціональних пісень, легенд, тан­ Как-будто бы этим прикажут вається завіса нашої сцени, ми ців різних народів. А хотілося б Забыть Габриэля Пэри! сподіваємося побачити цікавий їх почути і побачити. Можливо, Напрасны запретные меры концерт (хоч і не завж ди ці тоді далекі англійці, французи, На кладбище старом в Иври, сподівання здійсню ю ться). німці стали б нам ближчими і Напрасно закрыты все двери, З інтересом чекали студенти зрозумілішими, а іноземні вечо­ Цветы на могиле Пэри. вечора, який готувала каф ед ра ри збагачували б наші знання Они, словно солнце во мраке, іноземних мов. К онцерт мину­ про інші країни й народи, з їх Как-будто героя глаза, лого року с правив на всіх добре історією, побутом, світоглядом і Как клич командира к атаке! враж ення і тому на вечір в ак­ традиціями. Бажано, щоб у про­ Как матери нежной слеза. товому зал і зібралось багато граму іноземних вечорів включа­ (Віршований переклад студентів і викладачів. До того лись музичні, поетичні, драма­ студента II курсу фізикож і об’ява з симпатичним па­ тичні твори, які б відображали математичного факультету ж ем часів рицарства гостинно важливі сторони життя народів В. Дровозюка). запрош увала всіх побувати на і цим поглиблювали наші знан­ Декілька слів про драматич­ «interesting assembly». ні постановки... ня про них. С в о ю н евели ку статтю я не На вечорі були поставлені чо­ Цікаві, значні по тематиці присвячую благодушним похва­ тири уривки з п’єс різних а вто­ твори викликають більший інте­ лам на а д р е с у організаторів і рес глядачів, привертають їх рів. Всі присутні визнали най­ учасників ц ь о г о досить цікавого увагу і почуття, запам'ятовують­ більш вдалою постановку урив­ і оригінального вечора. М ені хо­ ся. Згадаємо, з яким напружен­ ка з «Школи лихослів’я» Р. четься в и с л о в и т и д е я к і зау ва­ Шерідана. ження і поб аж ан н я, які, мож ли­ ням слухали всі присутні «Ле­ Недоліком наших постановок во, будуть враховані н ад ал і при генду про Габріеля Пері», пое­ є те, що виконавці вважають проведенні таких корисних за ­ тичну розповідь Л уї Арагона основним завданням знати сло­ ходів, як вечори на іноземних про мужнього сина французько­ ва і не намагаються своєю грою го народу, який і в смерті мовах. розкривати образи твору. Так, страшний ворогам: Наші іноземні вечори мають в цікавому уривку з «Гамлета» якийсь естрадний характер, тоб­ наші актори зовсім не передали то просто «м іж народний»: в Власти поставили стражу (хоч би натяком) характери ге­ програмі н ем ає колоритних на­ На кладбищ е старом в Иври, роїв безсмертної трагедії Шек- спіра і своєю грою викликали уяву, протилежну істинному змісту: Гамлет був представле­ ний якимсь самовдоволеним флегматиком. Офелія взагалі не відповідала образу героїні. Ми, звичайно, не чекаємо якоїсь особливої майстерності від самодіяльних акторів, але вважаємо, що виконавці повин­ ні розуміти свої ролі, знати їх правильну трактовку і, наскіль­ ки можливо, доносити це до гл я ­ дача. Слід зважити ще на таке за­ уваження присутніх на вечорі: не треба переобтяжувати про­ граму, як це було в минулому і цьому році,— втомились і глядачі, і актори. Незважаючи на вказані не­ доліки, вечір справив добре враження. Ми висловлюємо по­ дяку його організаторам і учас­ никам і впевнені, що надалі та­ кі вечори будуть змістовніши­ ми — для цього у нас є всі можливості. А. МАМАЛИГА, студентка II курсу мовнолітературного факультету. Наші перші кроки З кожним дн ем підвищ ується матеріальний рівень ж и ття на­ роду, поряд з цим зростаю ть і кращий ескіз композиції, пей­ його духовні потреби. Б іл ь ­ зажний етюд, портрет тощо з шість студентів наш ого інсти­ визначенням премій перемож­ туту йде в ногу з культурним цям. життям народу, бере активну Враховуючи неоднакову під­ участь в гуртк ах худож ньої са­ готовку студентів , перед ними модіяльності. Д вічі на тиж день ставляться різні завдання. На­ проводяться також зан яття об­ ші самодіяльні художники вже разотворчої студ ії, створеної з приступили до роботи. Добре ініціативи студентів педагогіч­ виконує малюнки частин облич­ ного ф ак ультету. чя студієць Дзисюк (фізико-ма­ У студії початкую чі митці тематичний факультет), справ­ будуть набувати навичок і ляються з своїми завданнями і знань з основ образотворчої менш досвідчені студійці Небо­ грамоти, щоб у майбутньому рачко, Грабовець (мовно-літера­ практично використовувати це турний факультет), Себало (фі­ в роботі з ш колярам и як на зико-математичний факультет); уроках, так і в о р ган ізац ії об­ вони досить вдало передають разотворчих студій. У п ерсп ек­ пропорції простіших предметів тиві роботи студії — влаш ту­ натюрморту. Більш складне вання виставки виконаних ро­ завдання — малюнок гіпсової біт, відвідування м узеїв і ви­ голови Афродіти послідовно ставок творів радянських ху­ виконує Аристов (студент мов­ дожників, зустрічі з видатними но-літературного факультету). майстрами пензля. Корисним Б аж ання придбати навички до­ буде проведення конкурсу на поможе їм у майбутній роботі, воно буде сприяти розвиткові любові до мистецтва. Бажано, щоб корисний почин студійців знайшов більше уваги і під­ тримки з боку партійної органі­ зац ії педагогічного факультету, при якому створено студію. Во­ на працює на недостатній мате­ ріальній базі. Починаючи з вересня 1958 року, було зроблено багато спроб закликати на допомогу адміністративно-господарчу час­ тину інституту, але нічого до цього часу не зроблено. Якщо це пояснюється економією гро­ шей, то слід врахувати, що ця «економія» ні в якому разі не сприяє художньому вихованню студентів . М. СОЛОМ’ЯНИЙ, викладач малювання. Студієць Ю. Аристов за ро­ ботою. БЕРЕЖІТЬ СВІЙ ГОЛОС У кожній професії є ті не­ обхідні інструменти, без яких неможлива робота в тій чи іншій галузі. Таким обо­ в’язковим інструментом педа­ гога є голос. Здавалося б, що ця істина не лавинна викли­ кати ніяких сумнівів, і всі, хто готується, хто хоче стати педагогом, насамперед повин­ ні забезпечити себе добре функціонуючим інструмен­ том — голосовим апаратом. Проте ця істина далеко не зрозуміла нашим студентам Про це знають, головним чином, ті студенти і учителі, які вже починають звертати­ ся до лікарів за невідклад­ ною допомогою в зв'язку з тим, що з різних причин во­ ни втратили свій голос; чи то він стає хрипким, чи надзви­ чайно швидко стомлюється, чи повністю зникає, і такий учитель здатний говорити ледве чутним шепотом. Так сталось і зі мною. На протязі трьох років, почи­ наючи з другого курсу, я стала хрипіти і чим далі, тим справи були гірші. Я зверта­ лася до багатьох лікарів, але реальної допомоги не одер­ жувала; голос мій все гір­ шав. Я перебувала на межі повної втрати голосу. Вирі­ шила ще звернутися у наш фоніатричний кабінет. Ви­ явилось, що в мене розвину­ лися так звані в узлики на го­ лосових зв’язках. Не одна сотня вчителів, співців зму­ шені кинути свою професію із-за цих вузликів. Розміщуючись на вільних кінцях голосових зв'язок, при розмові або співу ці малень­ кі вузлики розміром з сірни­ кову голівку внаслідок тертя розростаються до розмірів вишневої кісточки або біль­ ше, що й заважає змиканню між собою голосових зв’язок. При їх незмиканні голос не може формуватися і, таким чином, доводиться кидати професію вчителя. Не раз за ці три роки я серйозно стала задумуватися над тим, що мене чекає по закінченню інституту, коли з хрипким голосом, напруже­ ним і завжди втомленим, бу­ ду вести урок у класі. Чи винесла б це я? Адже я об­ рала педагогічну діяльність тому, що люблю цю профе­ сію. В ній я бачила радість свого майбутнього. У фоніатрнчному кабінеті мій голос перероджується. Після шостого сеансу ліку­ вання я відчуваю, що голос мій став іншим. Із хрипкого, глухого він став звучати від­ тінком металічним. Я вірю в те, що через деякий час я зовсім позбавлюсь цих вуз­ ликів і до мене повернеться нормальний голос — чистий, дзвінкий, витривалий. Прикро, що фоніатрія — наука про голос, охорону і нормальне користування ним — чомусь є надбанням тільки відділу російської мо­ ви і літератури. По-моєму, і це також думка багатьох наших студентів, знати ос­ новні елементи охорони го­ лосу повинні студенти всіх факультетів Інституту. Це конче необхідно. Р. МАЗУР, студентка IV курсу мовно-літературного факультету. �Музикальний момент Травневий день, багато СОНЦЯ і стільки ж світлих прагнень у більшості наших комсомольців. З відкритих вікон 23 аудиторії, де 16 травня зі­ бралися на звітно-виборчі комсомольські збори студенти III курсу фізико-математич­ ного факультету, чаруюче видовище: білі свічки кві­ тучих каштанів то зако­ лишуться легким подихом вітру, то непокірно пригина­ ються сердитим поривом, зні­ маючи з себе весняне вбран­ ня. Темні, обтяжені дощем, хмари закривають останні промені сонця, що золотом запалили верхів’я дерев. Уро­ чисто загримів грім, захви­ лювалися каштани. Мабуть, це зворушливе явище природи сприяло про­ веденню звітно - виборчих комсомольських зборів. Було чимало охочих виступити, по­ критикувати, внести свого пропозицію щодо покращан­ ня навчально-виховної роботи на курсі. Вже кілька місяців інститутський р о я л ь знаходиться в занедба­ ному стані. Що думає з цього приводу госпо­ дарча частина? Міжнародні студентські Н АЗУ СТРІЧ VII Міжнародному фестивалю у Відні н о в и н и ФЕДЕРАЛЬНА НІМЕЧЧИНА 32 західнонімецьких керівни­ ки молодіжного руху звернули­ ся до молоді країни взяти участь у VII фестивалі. Хоч основна молодіжна організація Західної Німеччини «Бундесю­ гендрінг» повідомила, що вона не візьме участі у фестивалі, значна кількість керівників мо­ лодіжних організацій заявила про свою участь у фестивалі. До Відня прибуде кілька сот молодих німців. АВСТРАЛІЯ Тут проходить збір коштів для оплати чималих витрат по відправці австралійської делега­ ції на фестиваль. Адже буржу­ азний уряд не подає ніякої ма­ теріальної підтримки прогре­ сивним молодіжним організа­ ціям. Виникли великі труднощі у зв’язку з тим, що австралійці повинні подолати найбільшу від­ даль по дорозі до Відня. Але все ж молодь Австралії пошле РАДЯНСЬКИЙ СОЮЗ на фестиваль не менше 30 де­ легатів. 800 представників молоді БРАЗІЛІЯ країни репрезентуватимуть ра­ Кульмінаційним пунктом під­ дянську молодь на VII фестива­ готовки до Всесвітнього фести­ лі. Відбулося засідання Радян­ валю є проведення у Бразілії ського підготовчого комітету. національного фестивалю у трав­ Членами жюрі міжнародних ні ц. р. До Відня прибуде по­ конкурсів рекомендовані Вале­ рія Барсова, Ігор Мойсєєв, Га­ над 250 молодих бразільців. К О Р О Т З Б О Р И К О Думка поліції. У лондонській газеті «Дейлі ньюс» з’явилося таке коротке повідомлення: «Вчора в Гайд Парку знайдено людське вухо і чотири пальці людської руки. За думкою по­ ліції, злочин не виключений». Випадок з Венерою. В місті Шарінгкросс, штат Флоріда (США), поліція заарештувала молоду жінку, котра, гуляючи по вулиці, зупинилася біля статуї Венерн, зняла з себе сукню і одягла її на статую. Дама пояс­ нила поліції, що «вигляд оголе­ ного тіла обурює її моральні почуття і тому вона відчула не­ переборне прагнення одягти Ве­ неру. Оптимістична реклама. Влас­ ник однієї контори поховання у Лондоні повісив у вітрині своєї установи запрошення: «Спла­ чуйте за свій похорон зараз, вмирайте потім!». Скандал у Вашінгтоні. Не­ давно жителі Вашінгтона були вкрай здивовані. На вежі Капі­ толія (місце засідань конгресу) П Р О Й Ш Л И ПО-ДІЛОВОМУ Комсомольці засуджували безвідповідальне ставлення до зборів студентів-фізиків. Секретар комсомольського бюро Д. Гладишко докладно розповіла про роботу бюро за минулий період. Зимову сесію студенти склали к р а ­ ще, ніж попередні. Проте, велика частина комсомольців байдужа, пасивна в комсо­ мольському житті. Були ви­ падки академзаборгованості, деякі товариші безвідпові­ дально ставились до кул ь­ турно-масової роботи. У сво­ їх виступах студенти Д ячен­ ко та Гончаренко зауважили, що бюро курсу не підтриму­ вало ні в стінній пресі, ні на зборах хороших комсомоль­ ських справ, не було і заува­ жень порушникам трудової дисципліни. Студентка Ізвєкова відзна­ чила, що бюро мало цікави­ лося життям груп. Щодо ус­ пішності, на її думку, сту­ дентів нічого підганяти, адже люди дорослі, свідомі. Тому в разі академзаборгованості слід ставити питання про перебування боржників у стінах інституту. Варто перед екзаменацій­ ною сесією попереджати ли­ стом від імені активу групи і агітатора тих батьків, до­ рослі діти яких — ледарі. Виступаю чі висловлювали баж ання бачити на комсо­ мольських зборах агітаторів груп, представників партій­ ної і ком сом ольської органі­ зацій інституту. Б уло схвалено пропозицію про зм агання між групами, умови якого повинна вироби­ ти спеціальна ком ісія. Д руге питання порядку денного теж р о зв ’язан е. До складу новообраного комсо­ мольського бюро ввійшли В. Ш абаров, Г. Грицай, М. Кириленко, Т. Ч ернецька, В. М алоголовець. М. АДАМ ЕНКО, наш кор. ЗНОВУ ЦВІТУ ТЬ К А Ш Т А Н И лина Уланова, Арам Хачатурян і Тихон Хренніков. Академік Петровський, рек­ тор Московського університету, вітаючи фестиваль, заявив, що на таких зустрічах зароджуєть­ ся дружба, а друзі ніколи не будуть воювати. Безумовно, що наступний фестиваль зміцнить і розширить міжнародне співро­ бітництво молоді. Академік Петровський побажав студен­ там усіх континентів успіхів у їх навчанні і боротьбі за спра­ ву миру і прогресу. Адже мир і прогрес невіддільні. Композитор Шостакович за­ явив, що благородні завдання боротьби за мир оволодіють умами прогресивної молоді. «Хай це свято продемонструє ще раз, що мир, мистецтво і молодь невіддільні», — сказав на закінчення Д. Шостакович. замість національного прапора вили на його могилі надгробний майорів чорний піратський з че­ камінь і, щоб не витрачати зай­ репом і кістками. Поліція за­ вих грошей на напис, зняли з арештувала злочинців, але їх його будинку табличку, на кот­ незабаром довелося відпустити. рій зазначені ім’я та прізвище «Піратами» виявилися хлопчаки лікаря і години прийому: «З 9 години ранку до 4 години дня 14 — 17 років. щоденно». Собака-унікум. Директор од­ Голодує, як учитель. Таке на­ ного з ресторанів у Чехословач­ родне прислів’я народилося у чині має незвичайну собаку. Во­ франкістській Іспанії, де через на може досить виразно промов­ жебрацьку платню вчителям і ляти деякі слова, наприклад, відсутність шкіл, справа народ­ «м’яч» (звичайно чеською мо­ ної освіти перебуває у ката­ вою,— коли хоче гратися, або строфічному стані. 870 тисяч «цукор», коли зголодніє. Постій­ іспанських дітей віком від 7 до них відвідувачів собака зустрі­ чає дружнім «здрастуйте!», а 12 років не може цього року своє незадоволення передає сло­ відвідувати школу. За офіцій­ ними даними, сьогодні кожний вами «який сором!». Чий хід? 18 місяців триває десятий іспанець неписьменний. Брехня, рік 1958. Щороку в шаховий поєдинок поштою між Сполучених Штатах відбуваєть­ містером Рейєм Пірсоном з ся конкурс на найкращу брехню Детройта і міс Уолліс Кеді із року. Першу премію за брехню, штату Флоріда. Нещодавно юна міс отримала від свого партнера рік 1958, присуджено Лу Пауер­ лист, в якому той обурювався, соу з м. Ортонвіла (штат Мін­ що вже сім місяців не має від­ несота), який переміг 1200 ін­ повіді. Уолліс Кеді відписала: ших учасників такою брехнею: «Я була переконана, що тепер «Минулої зими в Ортонвілі бу­ ваш хід». ло надзвичайно холодно. В чай­ Бережливість. У Західній Ні­ нику, знятому з вогню, чай за­ меччині помер якийсь зубний мерзав так швидкої що лід був лікар. Родичі померлого поста­ ще гарячим». П о р а ди р и б а л к а м Редактор В. ВОЙТКО � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 15 (84) (26 травня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 15 (84) (26 травня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/157 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/dac63befcb934b261faee53f8c81080d.pdf 719547cef8f8a76d6f41fd971ee29099 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! С е с і я педагогічні ЗА КАДРИ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО В С І ТЦІ Рік видання 4-й № 16 (85) 13 червня 1959 року СУБОТА Ціна 15 коп. П А Р Т О С В І ти НАВЧАЛЬНИЙ РІК ЗАКІНЧЕНО Екзамени — це звіт перед народом, перед державою. Такої думки дотримуються сотні тисяч радянських студентів, щороку складаючи чимало заліків і екзаменів під час сесій. Про це не забувають і наші май­ бутні педагоги, які по­ чали складати екзаме­ ни на всіх факультетах інституту. Редакція зв’ язалась з деканатами педаго­ гічного, фізико-матема­ т и чного і мовно-літера­ турного факультетів. Ось що розповіли на­ шим кореспондентам про хід літньої екзаме­ наційної сесії в інсти­ туті. йде ДОБРИЙ СТАРТ. Виходячи з виключного зна­ чення рішень XXI з’їзду КПРС в розвитку нашої країни по шляху до комунізму, особливо­ го значення набуває агітаційнопропагандистська робота по їх роз’ясненню серед робітників, колгоспників і інтелігенції на­ шої країни. В нашому інституті вивчення рішень XXI з’їзду КПРС прово­ дилось студентами в академгру­ пах, а професорсько-викладов­ ським та адміністративно-тех­ нічним персоналом — в сітці партосвіти. У 1958— 1959 навчальному році сіткою партосвіти було охоплено 114 осіб професор­ сько-викладовського складу та 94 лаборанти і працівники ад­ міністративно - технічного скла­ ду. Як завжди перед ек­ заменами, хвилювали­ ся студенти педагогіч­ ного факультету. Якийто буде початок? Чи все гаразд? Яких знань набуто протягом на­ вчального року? І ось перші резуль­ тати. Першокурсники спецвідділу складали екзамен з дитячої пси­ хології, на другому курсі дошкільного від­ ділу відбулися екза­ мени з дошкільної гі­ гієни та дитячої літе­ ратури. Всі студенти, ЯКІ складали ці перші ек­ замени, з задоволенням бачать у своїх заліко­ вих книжках лише «п’ я­ тірки» та «четвірки». Щ о ж, добрий старт! А ЩО Д УМ АЮ ТЬ ТУТ? На мовно-літературному факультеті перші екзамени не ду­ же радують своїми результатами. Найкраще відповідали сту­ денти II курсу українського відділу, але вже на чотирьох складених екзаменах тут одержано три «трійки». Їх власни­ ки — М. Солодуха (з історії КПРС) і Е. Філатко (з історії КПРС та психології). Найбільше «відзначилися» на початку сесії, одержавши незадовільні оцінки, студенти першого курсу російського від­ ділу Т. Батієвська, В. Володими­ ров і Е. Гофштейн на екзамені з старослав’янської мови та сту­ денти третього курсу того ж відділу А. Конак і В. Шпак на екзамені з сучасної російської мови. Виникає питання: як реагує на це громадськість факультету і в першу чергу комсомольське бюро ? У жовтні розпочали свою роботу 7 теоретичних семі­ нарів: три на педфаці (керів­ ники: О. Кардаш, Г. Лещенко, Г. Репухова), два на літфаці (керівники: І. Табачніков, В. Передерій), два на фізико-мате­ матичному факультеті (керівни­ ки: В. Готт, М. Сугоняко). Крім того, працювало 6 по­ літгуртків поточної політики: в друкарні — керівник Ю. По­ лудненко, в бібліотеці — керів­ ник І. Мосципан, в бухгалтерії і канцелярії — керівник Є. Шляхтер, з лаборантами фізма­ ту працювала М. Чередник, з прибиральницями — Л. Сопіль­ нюк. Основним завданням теоре­ тичних семінарів було глибоке вивчення основних, найбільш складних і актуальних теоре­ тичних проблем марксистськоленінської політекономії, філо­ софії та історії КПРС. Перед повнимх м д о ЧИ НЕ З А Н А Д Т О ? Не радує з самого початку сесії і фізико-математичний фа­ культет. Незадовільні оцінки одержали студенти: з психоло­ гії — Ю. Р о л ь (І курс фізиків) і з діалектичного матеріалізму С. Башлаков та А . Осипова (IV курс математиків). Найбільш неприємна подія трапилася тут на державних екзаменах. Ви­ пускниця М. Петрова не склала державного екзамену з історії КПРС. Чи не занадто це для провідного факультету інститу­ ту? політгуртками було поставлено завдання по вивченню матеріа­ лів поточної політики. Як же проводилася робота сітки парт­ освіти взагалі? Перш за все слід відзначити, що в цілому поставлені завдан­ ня перед семінарами і гуртка­ ми виконані. Як правило, їх за­ сідання проводилися регулярно, на них виконувався затвердже­ ний план роботи. На всіх семі­ нарах і гуртках було проведе­ но від 8 до 26 бесід і допові­ дей. У першій половині навчально­ го року в сітці партосвіти вся робота була спрямована на ви­ конання плану, розробленого партбюро. Починаючи з лютого 1959 р., і теоретичні семінари і гуртки поточної політики пере­ ключилися на вивчення історич­ них рішень і матеріалів XXI з’їзду КПРС. Переважна більшість членів теоретичних семінарів і гуртків поточної політики сумлінно по­ ставилися до вивчення цих до­ кументів. На педагогічному фа­ культеті всі викладачі старанно готувалися до підготовки допо­ відей. Активно працювали і добре готувалися до виступів члени теоретичного семінару з історії КПРС, де керівником була т. Лещенко. На особливу увагу заслуговує ставлення до вивчення матеріа­ лів X X I з’їзду КПРС т. Бориш­ полець. Вона не пропустила жодного заняття теоретичного семінару з політекономії на фізматі і брала завжди ак­ тивну участь в обговоренні тео­ ретичних питань. Багато позитивного є і в ро­ боті гуртків поточної політики. Тут слід відзначити, перш за все, те, що керівники Ю. По­ лудненко, І. Мосцнпан, Є. Ш лях­ тер і інші, враховуючи теоре­ тичний рівень складу гуртків, будували роботу в основному у формі лекцій. Якщо в цілому можна сказа­ ти, що семінари і гуртки з своїми завданнями справились, то це ще зовсім не означає, що в їх роботі не було недоліків. Суттєвим недоліком є і те, що на факультетах майже не ведеться контроль за роботою самостійно вивчаючих мар­ ксистсько-ленінську теорію. Ли­ ше на фізико-математичному факультеті було проведено під­ сумкове заняття з самостійно вивчаючими марксистсько-ленін­ ську теорію, на якому по суті було перевірено, хто над чим і як працює. Недоліком сітки партосвіти є й те, що окремі керівники семінарів самі не з належною увагою ставилися до своєї роботи і не систематично проводили роботу своїх семіна­ рів (В. Передерій). Не всі ще, хто працює чи в семінарі, чи в гуртку поточної політики, регулярно відвідують заняття. Так, наприклад, члени теоретичного семінару, яким ке­ рував т. Готт, тт. Рєзніченко, Іваненко не були ні разу, а т. Котлова була лише один раз на засіданні цього семінару. Не всі ще керівники і семінарів і гуртків ведуть належний облік своєї роботи. Недоліком роботи сітки парт­ освіти треба вважати слабе ви­ світлення роботи окремих семі­ нарів і гуртків у нашій багато­ тиражці «За педагогічні кадри». Навчальний рік у сітці парт­ освіти нашого інституту закін­ чився. Вивчення матеріалів і рі­ шень X X I з’їзду КПРС у 1958— 1959 навчальному ро­ ці — це лише початок агіта­ ційно-пропагандистської роботи, яку треба продовжувати і на­ далі. М. СУГОНЯКО, член партбюро інституту. Н а ф о т о (вгорі): студент­ ка II курсу педагогічного фа­ культету Г. Галітовська, готую­ чись до екзамену, консультуєть­ ся у В. Копняєвої з питань ні­ мецької мови. Виявляється, що співи — це не просто розвага чи відпочи­ нок. Іноді при цьому доводить­ ся ще й хвилюватися. Складаю­ чи залік з сольно-ансамблевих співів (клас викладача О. Чобо­ тарьової), студентка III курсу мовно-літературного факультету С. Сайко виконує румунську на­ родну пісню «Пастушок» (фото в центрі). Хто старанно працював про­ тягом навчального року, тому перевірка не страшна. Студент­ ці II курсу українського відді­ лу мовно-літературного факуль­ тету В. Опольській (фото вни­ зу) за глибоку, грунтовну від­ повідь на екзамені з психології доц. Д. Ф. Ніколенко поставив заслужену відмінну оцінку. �Г о л о в не — п о к л и к а н н я Керуємось рішеннями з ’їзду Закінчив свою роботу філо­ софський семінар викладачів і лаборантів педагогічного фа­ культету. В його роботі брала участь переважна більшість ви­ кладачів, що працюють на фа­ культеті, всього 20 осіб. Перші заняття семінару від­ бувались при слабкій участі ви­ кладачів. Дехто з товаришів не відвідував занять. Проте, зго­ дом при допомозі партбюро інституту нам вдалося активізу­ ватися. Особливо пожвавилася робота семінару в зв’язку з ви­ вченням матеріалів і рішень XXI з'їзду КПРС. Всі виклада­ чі, які працювали в семінарі, взяли окремі теми і розробили їх для доповідей. Як правило, доповіді були старанно підготов­ лені, викликали інтерес і обго­ ворення. Слід особливо виділи­ ти доповіді Д. Шелухіна, Г. Іва­ шини, Д. Ніколенка, М. Тере­ щенка та інших. Не відставали і лаборанти. Грунтовні доповіді підготували лаборанти Л. Мако­ вєєва і К. Смарічевський. Як зазначали учасники семі­ нару на заключному занятті, навчання принесло значну ко­ ристь усім викладачам: вони по­ глибили знання матеріалів поза­ чергового XXI з'їзду. Звичайно, цим не обмежується вивчення рішень з'їзду, воно продовжува­ тиметься і далі, але цей перший етап пройдено успішно. Тепер перед філософським семінаром стоїть завдання — організувати обговорення таких питань, які безпосередньо ви­ пливають з практики кому­ ністичного виховання і важливі для філософського узагальнен­ ня. Є підстава сподіватись, що і в наступному навчальному ро­ ці в системі партійної освіти за­ няття будуть організовані так, щоб вони викликали інтерес слухачів, сприяли творчій роз­ робці питань комуністичного ви­ ховання радянської молоді. О. КАРДАШ, керівник семінару. На дошкільному відділі педагогічного факультету знач­ на увага приділяється естетичному вихованню майбутніх працівників дошкільних установ. На фото: студентка II курсу Н. Шрубок, готуючись до заліку з художнього ви­ ховання, виготовляє зразки декоративних малюнків Фото М. Шуряка. ДО 40-річчя ЛКСМУ ШАХТИ БУДУЄ КОМСОМОЛ НЬ КОМСОМОЛЬСЬКА! руїн визволені райони Батьків­ Яка багата, неповторна щини, освоювало цілину. Зараз твоя історія! На боротьбу з ін­ перше місце і перше слово ком­ тервенцією, з бандитизмом, в сомолу в промисловості, сіль­ ЧК, у торгівлю, на село і в ському господарстві, науці і авіацію, в морський флот, на техніці. Там комсомол, де най­ робітфак, на Далекий Схід, в важче, куди кличе партія, де льоди Арктики йшла ти, гордо він найбільш потрібний. Візьмемо хоча б такий факт, розправивши плечі. За твоєю спиною Комсомольськ на Аму­ як побудову комсомольських рі, Сталінградський тракторний шахт на Донбасі. Здавна зветь­ і Хібінський апатитовий, перші ся Донбас «всесоюзною коче­ колгоспи і МТС, перший цілин­ гаркою», і хоч тепер в нього з’явилися такі суперники, як ний радгосп. А попереду ще тисячі справ, Кузбас, Караганда, Воркута, достойних нашої великої епохи. він залишається одним з важ­ Така ж невтомна, як і в бу­ ливих постачальників вугілля. ремні часи свого створення, ти Донбас дає більше 30 процен­ відповідаєш на заклики партії тів всього всесоюзного видобут­ подвигами, гарячим ентузіаз­ ку вугілля і 55 процентів кок­ сівного. мом. Проте, на протязі ряду остан­ Твоя трудова слава почалася ще з перших комсомольських ніх років Донбас не справлявся суботників, коли Павло Корча­ з покладеними на нього завдан­ гін з друзями заготовляв ліс в нями, не виконував плану видо­ Цоярці, щоб зігріти замерзаю­ бутку вугілля І цим самим чий Київ. Слава ця зростала на створював певні труднощі у ви­ Дніпрогесі, на велетенських бу­ конанні планів іншими галузя­ довах п’ятирічок, у подвигах ми промисловості. Восени 1956 року в Донбасі комсомольців на фронтах Вели­ побували Перший секретар ЦК кої Вітчизняної війни. Крилате плем’я піднімало з КПРС М. С. Хрущов та Пер­ Ю профе­ У Законі про зміцнення зв’яз­ ня, а й особливості самої мане­ робництву правильно ри учителя розмовляти здебіль­ сійно зорієнтувати молодь і від­ ку школи з життям і про даль­ шого визначають успіх його ро­ бити в характеристиках не ли­ ший розвиток системи народної освіти, прийнятому Верховною боти. Такі вади мови, як заїку­ ше загальні моральні якості, а Радою УРСР, вказується на не­ ватість, шепелявість, дуже упо­ й наявні у юнаків і дівчат, осо­ обхідність поліпшення підготов­ вільнений чи швидкий темп бисті професійні схильності і ки вчителів у педагогічних ін­ мовлення і т. п. заважають чіт­ здібності. Не менш важливим фактором кості, ясності і переконливості ститутах. Складність підготовки вчите­ педагогічного мовлення. Тому у підготовці майбутнього спе­ лів, які не лише досконало якості мови вступника повинні ціаліста педагога є і його стан знали б свій предмет, а й бу­ бути в центрі уваги не лише на здоров’я. До зору, слуху, орга­ ли б здібними педагогами, зу­ іспиті з мови, а й з усіх інших нів мовлення і стану легенів пе­ мовлюється багатьма фактора­ предметів, з яких провадити­ дагогічна професія ставить ве­ ликі вимоги. Молодь повинна ми. Одним із них є належно ор­ муться вступні іспити. знати, що серйозні пошкоджен­ Закон про наближення школи ганізований набір студентів до ня цих органів стануть великою педінституту. до життя ставить вимогу перед громадськими перешкодою ;в навчально-вихов­ При наборі студентів звичай­ виробництвами, но цікавляться можливо біль­ організаціями і школами про ній роботі вчителя. Т уберк у­ шою кількістю заяв від бажаю­ складання характеристик на льоз, наприклад, є прямим про­ чих вступити до інституту. І це осіб, які бажають вступити до типоказом до педагогічної ді­ природно. Серед більшої кіль­ вищих шкіл. У таких характе­ яльності. А між тим, у нашому кості вступників можна виявити ристиках мають бути розкриті інституті є випадки, захворю­ більш підготовлених, кращих морально - психологічні якості вання студентів, навіть перших абітурієнтів. Проте, нас повин­ абітурієнта: його працьовитість, курсів, на активну форму ту­ ні цікавити, насамперед, ті юна­ ідейна спрямованість, риси ха­ беркульозу. Ц е сталося тому, ки і дівчата, які мають нахил до рактеру і зокрема схильність і що у цих юнаків б у ли слабкі педагогічної роботи. здібність до тієї чи іншої про­ легені і під впливом несприят­ Наш інститут багатопрофіль­ фесії і спеціальності. Вага і ливих умов (захворювання гри­ ний. Кожний з цих профілів: значення таких характеристик пом, наполеглива навчальна вихователь дитячого садка і дуже велика. Але потрібно, щоб праця і т. ін.) виникла ця така школи-інтернату, математик, фі­ ті, хто їх складатиме, постави­ тяжка хвороба, що стає на пе­ зик, лінгвіст, учитель виробни­ лися до цього з усією відпові­ решкоді до педагогічної діяль­ чого навчання, учитель шкіл дальністю. А школи і виробни­ ності. Отже, орієнтую чи юнаків для аномальних дітей — по­ цтво знають наших юнаків і дів­ і дівчат до вищих ш кіл, по­ требує і відповідної підготовки чат, знають їх професійні мрії трібно серйозно зваж увати і на з того чи іншого (фахового) і покликання з спостереження їхній стан здоров’я. Це в інте­ предмету і обізнаності з обра­ за ними на роботі або в процесі ресах держави і сам ої молоді. ним профілем. навчання, в гурткових заняттях. Прийомна к ом ісія інституту Висока підготовка з спеці­ Відомо, що педагогічні здіб­ повинна організувати бесіди з ального предмету і обізнаність ності молоді виявляються в ро­ молоддю на виробництві, в з профілем факультету є важ­ боті з піонерами і комсомоль­ школах і в самому інституті, ливим чинником у виявленні пе­ цями, в проведенні з ними бе­ щоб всебічно познайомити абі­ дагогічних нахилів нашої моло­ сід, в читанні їм доповідей, в турієнтів з вимогами до педа­ ді, хоч лише цього ще недостат­ керуванні різними гуртками, гогічних професій і сп ец іаль­ ньо, щоб стати майстром педа­ екскурсіями, в допомозі слаб­ ностей. Такі бесіди з успіхом гогічної справи. шим своїм товаришам у навчан­ можуть проводити студенти Щоб стати учителем, потріб­ ні і т. п. Зрозуміло, що ці осо­ старших курсів — це д л я них но дійти до потреб учня, загля­ бисті якості на основі психоло­ був би і практикум з професій­ нути в його душу, говорить гічної, педагогічної і методич­ ної орієнтації, яку вони п овин­ Ушинський. А це вимагає не ної підготовки в педінституті ні будуть проводити в м айбут­ лише знань предмету (що дуже при умові стійкої любові, гли­ ньому, як учи телі і вихователі. важливо), а й спеціальних пе­ бокого інтересу до роботи З Ді­ Популяризація педагогічн ої дагогічних здібностей, які скла­ тьми розвинуться у справжні професії і профілів ф ак ультетів дають основу педагогічної май­ педагогічні здібності. інституту допоможе залуч ен н ю стерності. Інститут повинен провести в інститут тих юнаків і дівчат, Педагогічна професія, неза­ значну роботу щодо популяри­ які мають уявлення про педаго­ лежно від спеціальності, ста­ зації значення таких характе­ гічну діяльність і усвідом лю ю ть вить особливо високі вимоги до ристик учнів — не лише до пе­ своє педагогічне покликання. мови вчителя. Не лише грун­ дагогічної, а й до інших профе­ Д. Н ІК О Л Е Н К О , товні знання рідної мови уч­ сій. Це допоможе школам і ви­ зав. кафедри п си хо логії. ший секретар ЦК КП України О. І. Кириченко. Вони уважно вивчили стан справ, зустрілися з кадровими шахтарями, інже­ нерно-технічними працівниками, обговорювали заходи по різко­ му збільшенню видобутку ву­ гілля в Донбасі. Прийняті після поїздки керівників партії і уря­ ду рішення ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР допомогли пар­ тійним, господарським, профе­ сійним і комсомольським орга­ нізаціям поліпшити роботу ву­ гільних підприємств. Якщо у минулій п’ятирічці в розвиток вугільної промисло­ вості Донбасу вкладалося за один рік 3,2 мільярда крб., то в 1957 р. вкладено більше 8 мі­ льярдів крб. Намічено великий план і об­ сяг будівництва шахт. Якщо в минулій п'ятирічці в середньо­ му вводились шахти в Донбасі потужністю в 6 млн. тонн ву­ гілля на рік, то в 1957 р. вве­ дено в дію 37 шахт потуж­ ністю в 20 млн. тонн на рік. Щоб швидше повернути держа­ ві кошти, витрачені на будівни­ цтво шахт, ЦК КПРС і Рада Міністрів СРСР поставили зав­ дання скоротити строки будів­ ництва шахт з 5 — 8 до 2 — 3 ро­ ків. Розуміючи важливість цього завдання, комсомол України взявся побудувати методом швидкісного будівництва 35 ву­ гільних комсомольських шахт в Донбасі потужністю в 6 млн. тонн на рік і 2 залізорудні в Кривбасі. Це — небувалі в істо­ рії шахтобудування короткі строки. Пішли гомінливі ешелони в Донбас. Поїхала молодь з ши­ рокополих вінницьких степів і зеленої Буковини, посланці Хар­ кова і Львова, Києва і Одеси, Придніпров’я і Закарпаття. Ли­ не в далечінь бадьора комсо­ мольська пісня: Широкі донецькі простори, Прославимо вас у труді «Засяють над шахтами зорі!» — Клянуться серця молоді. Будівниками стали ті, що не­ давно сиділи за кермом автома­ шини, стояли за верстатом, пра­ цювали в по лі, в лабораторії і установі, вчилися в середній школі. В осінню пору 1956 ро­ ку прибули вони в донецький край. У мерзлу землю молоді руки вбили кілочки, і потужні бульдозери зняли перші метри чорнозему. Боротьба за в у гіл л я розпочалася. Н і густий дощ , ні грудневі морози не зупи ня­ ли патріотів. Х уртовина. А л е бригади прохідників на буд ів ­ ництві «К и їв с ь к о ї К ом сом о ль­ ськ ої» № 1 Івана Д м и тер к а і Антона М олчаню ка виконували норми на 200 процентів. К оли ж приступили до гор и зон таль­ них виробітків, то, щ об викона­ ти зобов'язання, прохідники за зміну давали по 3 норми. Будівництво шахт на Донба­ сі це подвиг наш ого комсомо­ лу. З великих і м алих перемог складався він, з важ кої і б у д ен­ ної праці. Будівництво ш ахти «Донецька — К ом сом ольська» № 1 було в розпалі, коли в обхідний штрек ринула вода. Кожну хвилину посту­ пало 20 Кубометрів води. Діяти треба було, не зу ­ пиняючись ні на мить. Брига­ ди Івана Савченка і Ігоря Петрова рили вихідний канал викачували воду і в той же час продовжували прохідку штреку. По 18 — 20 годин молоді патріо­ ти не виходили з шахти. В ре­ зультаті прохідні роботи не тільки не зірвались, а були за ­ кінчені на 5 днів раніше н а м і­ ченого строку. Активно працювали комсо­ �ЧИМОЖНА СТВОРИТИ ЄДИНУ РЕЛІГІЮ? Питання це аж ніяк не нове. ків, який, не червоніючи, зая­ Здавніх давен служителів ре­ вив, що нікому іншому, як мор­ лігійного культу приваблювала монам, з ’явився Христос, а тому ідея створення єдиної р е л іг ії. справжньою християнською ре­ Усвій час отці християнства не лігією є мормонізм і т. д. тільки хрестом, але й мечем У капіталістичних країнах все "переконували» інакомислячих частіше робляться спроби об’­ втоМу, що немає і не може бу­ єднати в одну церкву ряд бли­ іншої віри, як віра в Ісуса зьких за віросповіданням цер­ и т Христа. Але чим далі, тим б іл ь ­ ков. Наприклад, прикладається е відбувалося бродіння в се­ немало зусиль, щоб об’єднати ш редині самого християнства. Під під егідою одного центра проте­ впливом суспільно - історичних стантські церкви різних к раїн. обставин склалися такі різно­ З цією метою у 1948 році у видності християнського віро­ Ж еневі була створена всесвітня сповідання, як католицизм, пра­ рада церков. вослав’я, протестантизм. Крім Нерідко ці об’єднавчі спроби того, у християнстві існує де­ носять досить штучний харак­ кілька десятків різних сектант­ тер. Так, у Масачузетському ських релігійних угруповань і технологічному інституті у Бо­ толКІВ, процес їх дроблення стоні побудована спеціальна подовжується і зараз. церква, де передбачено міс­ В умовах А зії і Арабського ця і культові атрибути для Сходу склалися відмінні від моління віруючих католиків, християнства релігії — буд­ протестантів, православних, му­ дизм, ламаїзм, іудаїзм. У над­ сульман та представників ін­ рах цих релігій утворилося ба­ ших релігій. Ця церква є яскра­ гато СВОЇХ сект І ТОЛКІВ. вим свідченням того, що коли Отже, зараз у світі існує ба­ це на користь інтересам імперіа­ гато релігій. Служителі культу лізму, то різні релігії, незва­ різних релігій прагнуть до ство­ жаючи на свою догматичну і ка­ рення якоїсь універсальної ре­ нонічну непримиренність, мо­ жуть успішно уживатись у лігії, яка, на їх думку, повинна оживити підупалий вплив релі­ стінах одного храму. Однак, можна збудувати один гійної містики на віруючих. Притому, кожна релігійна си­ молитвений будинок, але не­ стема претендує виступити та­ можливо створити єдину р елі­ гію. Насамперед, всяка релігія кою об'єднуючою релігією. Досить послухати баптист­ грунтується на вірі у фанта­ ського проповідника, як він бу­ стичні, вигадані істоти. У різ­ де переконувати в тому, що са­ них народів, в різні історичні ме баптизм є єдиною істинною часи склалися свої містичні і найбільш божественою р елі­ уявлення про ці надприродні гією. Автору цих рядків недав­ істоти, що й знайшло с вій ви­ н о довелося слухати в С Ш А од­ раз у виникненні різних релі­ ного з мормонських проповідни­ гійних систем. Крім того, релі­ гійна література, яка писалася служителями церкви і склада­ лася на основі їх довільної фантазії, надзвичайно супереч­ лива. Ця суперечливість і неви­ значеність «святого письма» дає широкий простір для його довільного тлумачення, в ре­ зультаті чого навіть у межах однієї й тієї ж релігійної систе­ ми не може бути єдності, а на­ томість існує строкатість і ка­ лейдоскопічність різноманітних вірувань. Боротьба навколо тлумачен­ ня «священних» книг і далі бу­ де продовжуватися, що не мо­ же не породжувати нових релі­ гійних течій і напрямків. Наука вивчає реальний світ, який єдиний у своїй матеріаль­ ності і підкоряється об’єктив­ ним законам. Тому закони на­ уки єдині для всіх людей. На противагу науці релігія має справу із містичним, неіс­ нуючим світом, де дійовими осо­ бами виступають боги, ангели, яких, як сказано у біблії, «н і­ хто, ніде і ніколи не бачив». Отже, уділом всякої релігії є суб’єктивізм, довільність. А це означає, що скільки людей, стільки може бути й релігій. Релігія має свої об’єктивні причини виникнення: вони коре­ няться у можливості відриву мислі від дійсності і перетво­ рення її в голу фантазію, абсо­ лют. Не існує об’єктивних можливостей створення єдиної релігії. А тому будь-які спроби створити якусь єдину віру не­ минуче будуть безуспішними. в. войтко. Випускники інституту вже зараз діяльно готуються до вчи­ тельської роботи. На фото: студент V курсу фізико-математич­ ного факультету В. Скачко за настроюванням гетеродивного ін­ дикатора резонансу, виготовленого ним для фізичного кабінету школи, куди він через два місяці поїде працювати. Л И С Т ДО Р Е Д А К Ц І Ї ДЕ ПРОВЕСТИ ПРАКТИКУ З ФОРТЕПІАНО? Наближається закінчення ек­ заменів, і студенти, звичайно, поїдуть відпочивати. Наші му­ зиканти під час канікул не бу­ дуть займатися музикою, а це серйозне питання. Останній рік навчання в ін­ ституті п’ятикурсники повинні використати максимально для збагачення знань з музики, пройти практику. Але де прохо­ дити практику? Студентам, які грають на баяні та домрі, легко проходити практику, вони змо­ жуть поїхати і в сільські шко­ ли. А як проведуть практику ті студенти, які грають на форте­ піано. У сільські школи не по­ везеш цей інструмент, і не в кожній школі є фортепіано. То­ му і бажано, щоб студенти, які грають на цьому інструменті, проходили практику у київ­ ських школах. Це необхідно. Але нас дивує, чому деканат мовно-літературного факультету прийняв рішення, щоб усі п’яти­ курсники-музиканти проходили практику тільки у сільських школах? Кафедра музики на ви­ віз баянів не дає, баяністи ще не мають власних інструментів, і тому бажано, щоб деканат переглянув питання проведення практики студентами-музикан­ тами. БОБРИЦЬКА, БЕРЛІН, ВЕН Е РАЛО В А, ІВАН ЧУК, КОЛОМІЄЦЬ, М АТЮ Ш А, студентки мовно-літератур­ ного факультету. П а м ’я т ь п р о К о б з а р я З глибокою поша­ ною ставляться тру­ дящі України до па­ м’яті великого Коб­ заря — Тараса Гри­ горовича Шевченка. Майже на кожному будинку, де він жив хоча б два-три дні, встановлено меморі­ альні дошки. льські організації. Гаряче ви­ Кримської-Комсомольської, Во­ пали комсомольці на зборах, рошиловградської - Комсомоль­ у т с о б го ворюючи плани будівни­ ської № 2 та Ровенської. Їх цтва, розв’язуючи насущні, не­ змінили: Донецька-Комсомоль­ 2, Київська-Комсо­ відкладні питання. Про недолі­ ська № киговорили різко, прямо, ви­ мольська № 2, Закарпатська магаючивід господарників усу­ Комсомольська, ТернопільськаПолтавс ь к а нення їх. Бойовими штабами Комсомольська, на будівництві комітети Комсомольська. и л а т с Переглядались плани і зобо­ солу, очолили їх справжні м о к Виявилась реальна вожакинашої молоді. Це Воло­ в’язання. димирПавловський (секретар можливість здати шахти в екс­ комітетукомсомолу шахти «К и ­ плуатацію на 3 — 4 місяці рані­ ївська-Комсомольська» № 1), ше строку — до 25 серпня Олександр Михайлов (секретар 1957 р., тобто до Дня шахтаря. У молоді багато сил, енергії, комітетукомсомолу шахти але мало життєвого досвіду, "Херсонська-Комсомольська»). практики в гірничій справі. Ве­ й а М на всіх шахтах м о­ е ж лику допомогу комсомольцям лодьпобудувала робітничі к лу­ надали кадрові шахтобудівники би, які сталицентрами вихов­ ноїроботи.На багатьох шах­ Донбасу Іван Пилипенко, Мико­ тахвипускалисьбойові листки. ла Тихонов, Дмитро Вирич, Ва­ Кожнаобластькомплектувала силь Мартишок і багато інших. концертні бригади для своїх Комсомол щиро вдячний партії за чуйність, батьківську тепло­ ш а кращих туди х т , ту, дружні поради. вопоівід д дачів рі лек ятор дів, артистів. и л а Комсомол— джерело неви­ На період будівництва 32 500 черпної енергії. Між будівника­ комсомольців приїхало в Дон­ ми рогорілось соціалістичне бас з різних кінців України. До­ змаганнязадостроковий пуск ма залишили вони затишні теп­ ш ахтудію ,до40-річчя Жовт­ лі квартири, клуби, стадіони і н ев о їр ев о лю ц ії. приїхали в голий степ боротися Підсумкизмагання підводи­ за чорне золото. Не довгий кар­ лисьщомісяцяі широко висвіт­ бованець кличе нашу молодь в лювалисьупресі.Першими пе­ степ, а високе патріотичне по­ рем ож цям исталибудівники чуття відданості нашій Батьків­ щині. Побудувати шахти і пра­ цювати на них, давати Вітчизні мільйони тонн вугілля — таке бажання нашої молоді. Будів­ ники Донецької-Комсомольської № 1 першими виявили ініціа­ тиву залишитись працювати на своїй шахті. Їх почин підхопи­ ли будівники інших шахт. Так, в дружну сім’ю шахтарів вли­ вались сини і дочки України. Зараз на більшості шахт пра­ цює по 150— 200 осіб, які бу­ дували ці шахти. Близько 9 місяців тривав бій за вугілля. В День шахтаря комсомол України вітав будів­ ників «Київської - Комсомоль­ ської» № 1, «Донецької-Ком­ сомольської» № 1 та «Закар­ патської-Комсомольсько ї » , які дали перше вугілля на-гора. У вересні — жовтні вступили в дію «Тернопільська-к омсомоль­ ська», «Станіславська - комсо­ мольська», «Донецька - Комсо­ мольська» № 2. Напередодні 40 роковин Жовтня в дію вві­ йшло ще 11 шахт. Решта (17 шахт) стали до ладу в листопа­ ді і грудні 1957 р. За період будівництва зроблено 60 тис. погонних метрів гірничих виро­ бітків, прокладено 193 км. за­ лізничних і шосейних доріг, 160 тис. кв. метрів житлоплощі. У 1859 році, ко­ ли Т. Г. Шевченко після заслання при­ їхав до Києва, він оселився на так зва­ ній Приорці в бу­ динку «білому, як сметана» (за висло­ вом Шевченка), що стояв на горбочку на тлі чудового саду. За цю героїчну справу на прапорі Ленінського комсомолу України сяє орден Леніна. Вільних народів держава Орден високий вруча, Юному племені слава, Слава синам Ілліча! Груди 1270 учасників будів­ ництва прикрашають ордени і медалі. 3 тисячі будівників но­ сять значок ЦК ЛКСМУ «За участь у спорудженні комсо­ мольських шахт». Трудові діла комсомолу Ук­ раїни на Донбасі — одна з найзнаменніших і найяскраві­ ших сторінок в історії комсомо­ лу нашої республіки. Сміливі дерзання і гарячі серця кличуть нашу молодь до нових подвигів в ім’я процві­ тання нашої соціалістичної бать­ ківщини. Виростають: комсо­ мольські селища, зацвітають сади, шумлять в парках зелені клени і сріблясті тополі, елек­ тричними вогнями сяє перетво­ рений донецький край. Вперед: ще світлі верховини, Де сонце сяє на весь світ, Туди ми всі орлино линем В новий комуністичний світ! Л. НЕДБАЙЛО, студентка II курсу мовнолітературного факультету. Будинок так сподо­ бався Тарасові Гри­ горовичу, що він по­ просив чужих людей прийняти його " на віру», бо грошей у нього не було. Будинок цей збе­ рігся до наших днів. Він стоїть на вул. Вишгородській № 5. Вісті з екзаменів У студентів II курсу україн­ ського відділу закінчилася ек­ заменаційна сесія. Наші то­ вариші завжди старанно готу­ ються до екзаменів і успішно їх складають. Так і зараз. Ек­ замени цієї сесії показали, що студенти поставилися до своїх безпосередніх обов’язків з усією відповідальністю. Дуже добре пройшов екзамен з дитячої і пе­ дагогічної психології. Змістов­ ні, чіткі, продумані відповіді давали студенти В. Опольська, Л. Недбайло, В. Яроцька, В. Каздобіна, М. Олефіренко, М. Біляк, Б. Яковлєв та інші. До­ сить сказати, що 16 студентів одержали відмінні оцінки і тільки одна студентка відпові­ дала задовільно. Нас особливо радують наслід­ ки цього екзамену тому, що влітку ми їдемо працювати в піонерські табори, де зможемо застосувати на практиці ті тео­ ретичні знання, які одержали в Інституті, О. ВАЩ ЕНКО, студентка II курсу. �т р Ох и ЛІ Р Ик и л -й Р АНОК У Поліськім краї по весні Ти в гаю зустрілася мені, Коли над містом погасають Холодні зорі угорі — Здається, кіс вінки купають Дівчата — лози у Дніпрі. Цвіт конвалій у твоїх руках Чарівна усмішка на устах. Оченят допитливий так зір, Вода, вода — бурлить, парує, Дрімають солодко гаї, Умились росами, не чують, Як розспівались солов’ї. Що спішу сказать тобі: повір. Т и повірила, і ми пішли між трав, Де я вперш в житті поцілував. Від тоді серця злилися в нас в одне, Стало «наше» все, а не «м оє». А роки, роки нестримно так летять... В безсилій люті хвиля миє Береговий ріки граніт; Мостами — стрілами наш Київ Немов націлився в політ. Обіцяй мені, що будеш ти чекать. Не забуть допитливий той зір. Повернусь до тебе, люба, вір! Туман клубочиться, сивіє, А там десь сонце в далині... Пунктиром ясним червоніють Недремні бакенів вогні. Звелись над синьою водою Заводів рівні димарі. То — серце Києва — спокою Не знає місто на Дніпрі. Й знов підем поміж квітучих трав, Де я вперш в житті поцілував... І. М А К А Р Ч У К . ВЕСЕННИЕ ПАРАДОКСЫ Молодая библиотекарша Над грудой книг, газет, журналов Она склонилась в тишине, А за окном зеленым шквалом Весна стучится в сердце к ней. Там с каждым днем понятней, крепче Любви объятия без слов, А ей о чувствах с полки шепчут Сосюра, Блок и Щ ипачев. И не по звону липкой почки. Не ночью у Днепра без сна — Она из запоздалой почты Узнала, что пришла весна. Опадає пух з тополі Прядивом на вулиці, Плине, котиться поволі, До прохожих тулиться. В ніжно-білім павутинні, В довгих, рівних струмах Заблудився вечір синій І берізка свіжо-юна. Мов би плаче над бульваром Снігова метелиця, Напинає літо чари, Цвітом, пухом стелеться. П. ОРЛИК. В сессию Я сегодня плохо спал: У меня перед глазами До рассвета простоял В три назначенный экзамен. Я усиленно курил — Волновался: вдруг «завалят»... «Пять» не я и получил — Ведь сдавала нынче Галя!.. А. ДЬЯЧЕНКО. Як живе природа в червні Непомітно минула весна. Буйно зеленіють трави, кущі, дерева. Добре розвиваються хліба, городина. До 22 червня — дня літнього сонцестояння — збільшується світлий час доби. Відцвіли весняні квіти. Ї м на зміну літо прикрашає природу своїми барвами, з’являються темносині двогубі віночки, що кільцями вкрили опушені стеб­ ла шавлії. По лісових січах за­ цвітає «дівоча краса» — гвоз­ дика. На галявинах білими скатер­ тинами виділяються квіти коро­ ЛИЦІ. В алмазній росі літнього ранку купаються рожеві гол ов­ ки конюшини. Цвітуть злакові трави: вівсяниця, тимофіївка, лисохвіст. Масове цвітіння луч­ ного різнотрав’я — найкращий час для початку сінокосіння. Про все потроху СКІЛЬКИ РАЗІВ ВМИРАЄ АКТОР? У 90-річному віці помер найстаріший англійський ак­ тор Георг Пальмер. Серед документів, знайдених після його смерті, є перелік ролей, зіграних ним за час акторсь­ кої діяльності. Виявилося, що Пальмер був 532 рази «розстріляний», 213 раз — «убитий», 177 раз — «отрує­ ний», 162 рази — «гільйоти­ нований», 11 раз його «віша­ ли», 42 рази йому наказува­ ли «втопитися». ВІДПОВІДЬ Ф ІЗИ К А. Коли відомий спеціаліст у галузі атомної енергії доктор Роберт Оппенгеймер, який стежив за виготовленням пер­ шої атомної бомби, повідом­ ляв членів комітету амери­ канського конгресу про про­ цес виробництва цієї зброї, його спитали: чи можна якнебудь захиститися від дії атомної бомби? — Звичайно, — з упевне­ ністю сказав фізик. — А який же це засіб? Доктор Оппенгеймер поди­ вився на присутніх і з гід­ ністю відповів: — Мир. Академічний хор студентів II курсу російського відділу мовно-літературного факультету (художній керівник В. Галицький) порадував численних слухачів олімпіади педвузів, яка днями відбулась у нашому інституті, проникливим вико­ нанням класичних і народних пісень та творів радянських композиторів. ___________ Фото М. Шуряка. Спортивні колективи інституту гідно зустріли Другу спарта­ кіаду У Р С Р . На фото: збірна жіноча команда, яка виступає за програмою першого розряду з спортивної гімнастики. Фото М. Шуряка. Переможці шахового конкурсу У період з 6 листопада 1958 еЗ+ KpdI — сI 7. Сс5—а3/ КрсI року по 15 травня цього року — bI 8. Ке3 — dl h2—h1Ф 9. КрbI—аI 10. Kpd3 редакція газети «З а педагогіч­ K dІ — с3+ — с2! З’ ясовується, що король ні кадри» разом з радою Д С Т «Буревісник» провели другий чорних є ізольований, а один конкурс на розв’ язання шахових ферзь в полі не воїн. Нічия! задач, етюдів та комбінацій. У Етюд № 2 складений брата­ ньому взяли участь студенти та ми В. та М. Платовими ще в аспіранти інституту. 1908 році. Виграш білих після За час проведення конкурсу їх першого ходу І. а7—а8+ Ф редакція одержала понад п’ ят­ добре замаскований. Він поля­ десят листів від шахістів-люби­ гає в І... Крb7:а8 2. h6—h7 Л hI — е І + 3. Кре6—d7 ЛеIтелів. Першу задачу розв'язали + 4. Kpd7— с7 ЛdІ—сI 5. СI майже в сі учасники конкурсу с4!! Ось у чому сенс гри білих її рішення таке: 1. Ф с6 — с3! 5.. . Л с І:с 4 + 6. Крс7—d7 Л d 4 + 7. Kpd7— е7 Л(і4 -е+ 8 Більш цікавою виявилася за­ К ре7— f7 Л е4—14+ 9. Крі7дача № 2. До мети веде цілком g7 і б іл і виграють, бо чорний природний перший хід: 1. с7 — пішак перетинає шлях для їх с8Х!! тури. Задача № 3 вирішується не­ Комбінація № 1 зустріласьу складним маневром ферзя. партії болгарських шахістів. Во­ І. Ф b8 — g3! На I...Cg2 2. h3, і на третьому ході білі оголош у­ на має форсоване продовження починають і оголошують ють мат. Не дає порятунку і Б ілі мат за дев’ ять ходів. 1... Kg2. 2. h2 — h4 і тепер неми­ 1. Ф е 3 — h6 + Kpg7:h6 2. h5 нучий мат. g6+ Kph6— g5 3. Лhl—h5 Четверта задача розв’ язуєть­ Kpg5:h5 4. f3—f4+ Kd4:e ся оригінальним вступом I. С6 5. K d5 — f6 + Kph5—h6 6. ЛсI — hl!! g3 — g2 2. K p g l — g2 так — hI + Kp h6 — g7 7. Kf6—e8+ звана індійська тема (тема пере­ Л f8 :e8 8. Л hІ:h7+ Kpg7криття). 2...Kpf4 — e4 3. Ф g 7 - 9. Л h7 — f7X. d4x. Комбінація № 2 проведена Найскладнішою з триходо­ гросмейстером О. Котовим вих задач виявилася задача (С Р С Р ) у партії з угорцемБар­ № 5. Дотепним є перший хід ца (Стокгольм, 1952 р.) I. Kdf5 1. Ф а6 — а8!! (підставляючи ф ер­ gf 2. К :f5 Фс7, (якщо 2... Фe6 зя під два удари (на І... С d5:а8 вирішує 3. C:g7 K:g7 4. Фg 2. Л е4 :f4 + Kpf5:e5 3. Kf8 — g6 Ф е5 5. Kh6 + Kph8 6. Ф:е5dе Якщо 1...Кркh6:а8 2. Се5 — h8 Л :d8 Л :d8 8. K:f7 + Kpg89.K:i (g7) Сd5:а2 3. Ле4 — е5х. Якщ о 3. K:g7 K:g7 4. Сf6! Kph8 а 1.. . Kf5:е4 2. Са2 — b1+ Кре4: 4.. . К е6 5. f4 з виграше е5 3. Фа8 — аI х, або 1... К b6 ~ . приклад, 5... h6 6.f5 Kg5 то 2. Ф d8:d5 і білі оголошують C:g5 hg 8. Ф :g5+ Kph7 9 мат своїм наступним ходом. Л g 8 10. Ф h5х, або 5... Лfе8“ Задача № 6 являє собою f5) 5. Ф g5 Лg8 6. h4! Лdе8 7. складну чотириходову. Ви­ Л е5 8. С:е5 de 9. Фf6! Кс810 тонченим є перший хід І. Ла7 — h6 Ке7 11. Л d2 і чорні склали а І!! СсЗ.аІ 2. С fI — d3 з загро­ зброю. зою 3. Сd3 — е4 і 4. Ce4:f3x Розглянувш и відповідіу ­ с а ч 2.. . b3— b2 3 . Cd3— b1!! f3 — ників, f2 жюрі визнало перемож ­ 4. СbI — е4х. Тема цієї задачі — цями конкурсу: студента І кур­ замурування фігур чорних. су фізико-математичного фа ­ й и к Найбільшу трудність для культету Г. ЦЕЙТЛІНА,я ­ н д в учасників конкурсу являли со­ розв’язав усі конкурсніза ­ о к ізи бою етюди та комбінації. Пра­ ня (37 очок), аспірантаф факультету вильно вдалося розв’язати етю­ математичного ди лише двом учасникам, а ком­ І. М А Р К У Ш А (20 очок), студен­ та 5 курсу того ж факультету бінації одному. Етюд № 1 складений у 1926 Е. КОСТЕЦЬКОГО (17 очок). Серед жінок кращих резуль­ році заслуженим діячем мис­ татів домоглася студентка І тецтв А. Троїцьким. Він розв’ я­ З О ­ зується так: І. К b2 — d1 К b4 курсу педфакультету Л. ЛО В И Ц Ь К А , яка розв’язала вірно — d3! Тільки жертвою коня перші чотири задачі. чорні можуть розраховувати на Переможці конкурсу нагород­ виграш, але і в цьому разі— ні­ жуються радою ДСТ "Буревіс­ чия, або 2. Кре2:d3 K p gI — fl 3. ник» грамотами та шаховоюлі­ K dI — еЗ Кр ~ 4 Ке3 :g2 тературою. h2 — h3 3. Сd6 — с5 + K p gI — fI 4. К dІ — е3 + K pfI — е I Редактор В. ВОЙТКО 5. Ke3:g2+ К ре1 — d1 6. Kg2 — � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. № 16 (85) (13 червня 1959 року)</h4> Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-12-28 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 16 (85) (13 червня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор В. Войтко. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/158 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Войтко В. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова