1 6 22 https://libdc.udu.edu.ua/files/original/75bfb8d94930ac8cad04bd03d38a5f0f.pdf 4d41c86177017ba08057bdf583443a0a Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a></h4> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! Рік видання 4-й П Е Д АГ О Г ІЧ НІ № 27 (96) ЗА КАДРИ 31 грудн я ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО 1959 року ЧЕТВЕР Ц ін а 15 коп. З НОВИМ РОКОМ! Минають останні дні 1959 року — славного першого року семирічки. Скільки но­ вих заводів, фабрик, домен, шахт збудував наш народ, які величезні його досягнен­ ня в сільському господарстві, науці, культурі! Як виріс міжнародний авторитет на­ шої Батьківщини, зміцнила­ ся єдність Комуністичної партії і народу! Ніколи ще наша країна перемігшого со­ ціалізму не була в такому розквіті творчих сил, на та­ кому могутньому піднесенні. Побудова комунізму — ось найближча програма партії і всіх народів СРСР. Пленум ЦК КПРС, що про­ ходив в останній тиждень перед Новим роком, підвів підсумки праці радянського народу в справі зміцнення соціалістичного сільського господарства, дав конкретну програму дій для радянсько­ го народу. Все прогресивне людство з М. ПІДТИЧЕНКО. надією дивиться на нашу Вітчизну і на весь могутній соціалістичний табір — оп­ лот миру і безпеки народів усього світу. Поїздка М. С. Хрущова в США на запро­ шення президента Д. Ейзен­ хауера ще більше зміцнила впевненість народів світу у збереженні міцного, трива­ лого миру на землі. Новий рік! Підводячи під­ сумки зробленого в минуло­ му році, радянські люди мо­ жуть з гордістю сказати: так, це був рік великих перемог. Запуск штучних супутників Землі, першої міжконтинен­ тальної ракети, спуск на во­ ду атомохода «В. І. Ленін» демонструє перед усім сві­ том величезні переваги со­ ціалістичної системи над за­ гниваючим капіталістичним ладом. Ми пишаємося своєю Вітчизною, де вперше вос­ Студентська карнавальна 60- й 60-й... Вот и он пришел... Искрометучий, радостный, как свет. Пришел, чтоб навсегда решилось — «Нет!» — Всем царствам угнетения и зол. Пора! Мы ждем. Так пусть же будет он Великим утверждением Чтоб чаще вспоминалась радость дней И чтоб забылось горькое «солдат». Чтоб превратился мир в жасминный сад, В раздолье бесконечное полей... И чтоб когда-то наших внуков род, Читая гордый памятник побед, Весны. Нашел бы среди многих Пусть никогда кровавый бред войны Не повторит минувшей бойни стон. торжествувала правда ленін­ ських ідей! Наша радянська молодь росте без страху за завтраш­ ній день, впевнено і наполег­ ливо торує шлях в комуні­ стичне майбутнє. Закон про зміцнення зв’язку школи з життям є живим втіленням турбот Партії й Уряду про нашу підростаючу зміну. У відповідь на батьківське піклування Партії і Уряду студентська молодь нашого інституту домоглася значних успіхів у навчанні і суспіль­ нокорисній праці. Наша країна одержить гідне попов­ нення армії вихователів під­ ростаючого покоління. З Новим роком Вас, това­ риші, друзі! Нехай 1960 рік буде роком нових, ще біль­ ших перемог усього радян­ ського народу, хай і далі міцніє наша Батьківщина і весь могутній табір соціаліз­ му. Щастя вам, успіхів! лучших лет: XX век, 60-тый год. Н. КОСТЕНКО. Мавкн-красуні казкові Радо прилинули в зал. Гей, новорічннй чу... Юно . . . Хто. .. �Підсумки і плани 1959 рік був для нас з Фе­ дором Федоровичем роком ці­ кавої і напруженої роботи. В педагогічній науці і в жит­ ті школи відбулися за цей рік знаменні події. Постанова ЦК Комуністичної партії України про стан і заходи до дальшого розвитку педагогічної науки в УРСР, республіканська сесія в справі педагогічних наук, 2-й з’їзд учителів УРСР схвилюва­ ли всю педагогічну громадсь­ кість, ще з більшою силою при­ вернули її увагу до питань пе­ ребудови школи в світлі рішень XXI з’їзду КПРС, на основі За­ кону про зміцнення зв’язку школи з життям. Разом з іншими товаришами ми працювали над актуальними проблемами сучасної методики викладання літератури. На се­ сії з питань педагогічної науки і на поширеному засіданні від­ ділу методики літератури Нау­ ково-дослідного Інституту педа­ гогіки з участю представників братніх республік я зробила до­ повідь про основні проблеми розвитку методичної науки. На 2-му з’їзді вчителів УРСР до­ повідала про принципи побудови програм з літератури для 8річної та 11-річної школи. Разом з Федором Федорови­ чем ми склали нову програму з методики викладання літера­ тури для педагогічних інсти­ тутів, програму з літератури для середньої школи, написа­ ли у співавторстві з П. Д. Мис­ ником експериментальний під­ ручник з української радянсь­ кої літератури для 10-го класу середньої школи. Багато уваги потребувала від нас популяризація нових Учитель вчителів ів н о м і р н о , без зайвого ному. Викладання її в педаго­ піднесення в голосі літ­ гічному інституті має свою Р ня людина ділиться з студента­ ми, майбутніми учителями, сво­ їм багаторічним досвідом роботи в школі, вузі, розповідає про свою працю, наукові досліджен­ ня з методики викладання мате­ матики. Читаючи курс лекцій, проводячи семінарські заняття або керуючи педагогічною прак­ тикою — завжди Іван Євгено­ вич Шиманський намагається глибоко поєднати теоретичні знання з практичними навичка­ ми, необхідними для його уч­ нів—студентів інституту—в їх майбутній учительській діяль­ ності. Кандидат педагогічних наук, доцент І. Є. Шиманський поряд . . . і виховною ро­ . . . актуальні зав­ . . . життя. У . . . праць 20 . . . Одна з ве­ . . . специфіку. Саме розкриттю цієї специфіки і присвячує ба­ гато своїх зусиль Іван Євгено­ вич. Кафедра методики математи­ ки під його керівництвом прово­ дить зараз наукові дослідження з галузі методики викладання математики у восьмирічній шко­ лі. Не одна сотня вчителів серед­ ніх шкіл — колишні учні Івана Євгеновича. Під його науковим керівництвом кілька з них за­ кінчили аспірантуру і захисти­ ли кандидатські дисертації. Всі вони працюють у вузах, а дехто завідує кафедрами в педінсти­ тутах нашої Республіки. Іван Євгенович — член Вче­ ної Ради інституту, член екс­ пертної комісії Міністерства ос­ віти УРСР. Він виступає з до­ повідями перед учителями; не­ рідко Іван Євгенович — доро­ гий гість студентів у гуртожит­ ку. Бажаємо Вам і в Новому 1960 році ще більших успіхів у нау­ ковій і педагогічній роботі, у благородній справі виховання радянської молоді. П. КОВАЛЬ. Плавим сталь, будуємо мартени, Стоїмо в шахтарському строю, У труді гарячім і натхненнім Батьківщину славимо свою. засад методики серед учителів. Ми зробили ряд доповідей для вчителів Києво-Святошинського, Обухівського, О х т и р с ь ко г о районів, на семінарах учителів Києва та Київської області. За минулий рік ми підготували й опублікували в журналі «Літе­ ратура в школі» три статті про наближення викладання літера­ тури до вимог нашої сучасності. У наступному, 1960 році, ми плануємо підготувати до пере­ видання курс методики викла­ дання літератури для педагогіч­ них інститутів, видати книгу методичних нарисів «Україн­ ська література в школі». Як і в 1959 році, ми трима­ тимемо тісний зв’язок з учите­ лями-словесниками УРСР. Заслужена вчителька шкіл УРСР, доктор педагогічних наук, професор Т. Ф. БУГАЙКО. КАНДИДАТСЬКІ ЕКЗАМЕНИ СКЛАДЕНО Закінчується 1959 рік. При­ гадуємо, як рік тому ми при­ йшли в аспірантуру. Тоді все здавалося дещо незвичним — і нові умови праці, і списки ре­ комендованої літератури з різ­ них предметів. Кафедра мето­ дики фізики все зробила для того, щоб допомогти нам. І ось ми з радістю можемо відзначи­ ти, що наша праця не пропала даром — всі екзамени з канди­ датського мінімуму складені на «відмінно». Крім того, розроб­ лені проспекти наших дисерта­ цій, продовжується збирання матеріалу по темах. У 1960 році ми розпочнемо писати свої дисертації — пер­ ші наукові праці. Сподіваємось, що Новий, 1960 рік принесе нам радощі перших успіхів на науковій ниві . О. БУГАЙОВ, А. КАРНАУХ, аспіранти. Багато радощів приносять ді­ тям зустрічі з ї х шефами — студентами педагогічного фа­ культету нашого інституту. Їм можна розповісти про свої успі­ хи і невдачі, розучити з ними нові пісні, танці і навіть... по­ грати у веселу, життєрадісну гру—«кішки-мшшш». На фото: «Як правильно працювати над студенти спецвідділу в гостях у книгою», «Духовна краса лю­ дітей Боярського дитячого бу­ динку. дини» та ін. Велике значення у навчанні має товариська взаємодопомога. Комуністи і комсомольці нашо­ го відділу, які добре розуміють те чи інше питання (Осташевсь­ кий, Безкопильний, Пасовий, Остапенко), завжди охоче допо­ магають своїм товаришам. Зараз наближається зимова екзаменаційна сесія. Щоб здати екзамени, потрібно докласти ве­ ликих зусиль. Студенти інже­ нерно-педагогічного факультету старанно готуються до цього ви­ пробування, але ще мало, на жаль, можна бачити їх у кабі­ нетах і в читальні. . . . що зда­ ... добрими по­ . . . перша в житті сесія . . . НА ПОРОЗІ 1960-го Стоячи на порозі Нового ро­ ли, члени кафедри проф. Піль­ ку, критично оглядаєш усе, що гук, доц. Походзіло, проф. Во­ зробив за минулий рік, оціню­ линський працювали в 1959-му єш, чи йшов ти в ногу з актив­ і працюватимуть у 1960-му ро­ ними будівниками комунізму. ці над застосуванням їх до но­ 1959-й рік був роком великих вих шкільних програм. звершень для радянського на­ 1959-й рік знаменний для ка­ роду, роком серйозної перебудо­ федри тим, що ми всім ко­ ви радянської школи. В світлі лективом взялися за здійснення цих звершень і цієї перебудови своєї давньої мрії — написан­ оцінюєш і свою роботу. Кафедра української літера­ ня підручника з української лі­ тури, разом з іншими кафедра­ тератури для педагогічних ін­ ми, зробила в 1959-му році но­ ститутів та університетів. У вий крок у вихованні вчитель­ 1960-му році ми збираємось по­ дати до видавництва перший ських кадрів для радянської том підручника і підготувати школи. рукопис другого. Моя участь у Ми вдосконалювали свої створенні цього підручника як курси лекцій, все більше вво­ одного з авторів і відповідаль­ дячи студентів у глибини того ного редактора буде досить матеріалу, який вивчається в значною. школі, розвиваючи в них інте­ Я особисто зустрічаю Новий рес до самостійного аналізу ху­ рік з книгою «Теоретична бо­ дожніх творів і вміння викону­ вати цю творчу роботу. Я осо­ ротьба в українській літерату­ бисто скеровував свої зусилля рі (перша половина XIX ст.)», на поліпшення методики семі­ яка недавно вийшла в Держліт­ нарських занять. На стаціонарі видаві. Це плід моєї кількаріч­ і на заочному відділі, як мені ної роботи. В 1960-му році я здається, наслідки цього вже в сподіваюсь дати студентам кни­ певній мірі відчутні. Члени ка­ гу — «Вступ до літературознав­ федри підтримала ці пошуки і ства» (курс лекцій), яку я під­ ми спільними зусиллями поліп­ готував і подав до видавництва «Радянська школа». шуємо цю методику. Вся наша кафедра в 1960-му Наша кафедра допомагала у році буде готуватися також до створенні нових програм з ук­ гідної зустрічі і участі у від­ раїнської літератури для серед­ значенні в 1961 році ювілею ве­ ньої школи. Сподіваємось, що ликого народного поета України наші пропозиції про їх поліп­ Т. Г. Шевченка. шення були корисними. Як авто­ ри підручників з української Професор П. ВОЛИНСЬКИЙ. літератури для середньої шко­ Ювілей І. І. Пільгука 2 6 грудня відбулося об’єдна­ І. І. Пільгука в галузі украї н ­ не засідання Вчених Рад Київ­ ської фольклористики. ського державного педагогічно­ Старший науковий співробіт­ го інституту імені О. М. Горь­ ник інституту літератури кого та Інституту мистецтво­ ім. Т. Г. Шевченка О. Засенко знавства, етнографії і фолькло­ розповів про вклад ювіляра у ру АН Української РСР, при­ радянське шевченкознавство. свячене 60-річчю з дня народ­ Декан філологічного факуль­ ження і 40-річчя педагогічної і тету КДУ ім. Т. Г. Шевченка наукової діяльності професора, А. Іщук привітав І. І. Пільгука доктора філологічних наук Іва­ від імені багатотисячного колек­ на Івановича Пільгука. тиву університету, З доповіддю про життєвий і З привітанням виступили та ­ творчий шлях ювіляра виступив кож: декан мовно-літературного завідуючий кафедрою україн­ факультету А. Данилюк, член ської літератури професор кафедри української літератури П. Волинський. Він охарактери­ Ю. Кобилецький, завідуючий ка­ зував Івана Івановича як видат­ ного радянського вченого і пе­ федрою психології Д. Н іко­ УНДІ П дагога, який збагатив українсь­ ленко, заввідділом К. Сторчак, студентки Л. Нед ­ ку літературу важливими до­ байло і О. Тишкова і інші. слідженнями з творчості І. Кот­ Потім були зачитані численні ляревського, М. Шашкевича. телеграми і привітальні листи Т. Шевченка, Марка Вовчка, від установ, видавництв, редак­ С. Руданського, Ю. Федьковича, цій і окремих осіб, що надій­ М. Кропивницького, виховав шли на адресу ю віляра. для радянської держави чималу На закінчення із теплим сло­ кількість учителів, молодих на­ вом подяки виступив І. І. Піль­ уковців. У своєму привітанні кандидат гук. філологічних наук Ф. І. Лавров Ю вілярові були піднесені бу­ відзначив плідну діяльність кети квітів, подарунки. �Літературна сторінка * ПЕРВЫЙ УРОК * О жизнь ! — извечное движенье — Ты отдаешь нам тайны века. Умри неверия презренье Перед твореньем человека! Нам жить, чтоб коммунизм воздвигнуть, Нам прошлого громаду сдвинуть! Нет! Лучше, вспыхнув раз, погибнуть, Чем, хоть звездой, но вечно стынуть! Н. СВЕТЛЯНКА. * * На широкім бульварі Шевченка Інститут педагогів стоїть. «Ранок добрий, дівчино Олен ко, Ти в столицю приїхала жить?...» «Так, приїхала», мовить несміло Степовичка, висока, струнка. Відшуміла весна, відш уміла, Ти ж лишилась і в зиму така — Русокоса, в розцвіченій шалі, З авторучкою й пачкою книг; У очах — дорогому криш талі Бачу радість, веселощі, сміх... Як це добре, чудово, дівчино! Як це добре, краса степова! Хай щастить тобі, люба! Щоднини Нехай сонце твій шлях осява. І. ШІСТКА * * Коли тебе хто в танець просить, Мені доводиться чекати... Самотньо, боляче, к урноса, Бо я не вмію танцювати. І заздрю я тоді без міри, — Ну чим же я на всіх не схожий? Звичайний хлопець — трохи лірик, А танцювати ось не можу. І кожен раз міцніше сталі Собі даю зрадливе слово; Затанцювати в цьому залі... І все повторюється знову. Минули дні, студентські роки, Ми завжди поряд, русокоса. Та знову я втрачаю спокій, Коли тебе хто в танець просить. О. ПЕТРЕНКО. Первый твой практический урок. Сорок восемь глаз настороже. Пять минут назад звонил звонок — Пять минут учительских уже... За тебя волнуются девчата, Нежные сокурсницы твои. «Так ли я веду себя как надо?» В девичьих глазах вопрос стоит. Очевидно, так, раз даже строгий Виды повидавший методист, Улыбаясь сдержанно немного, Отложил для замечаний лист; Очевидно, так, раз дети в классе Отвечают все наперебой. Тронуты умеренною лаской И волнуясь, кажется, с тобой. Ты мечтала раньше об уроках— Вот сбылась заветная мечта. Выбрала хорошую дорогу; Стала педагогом неспроста!.. Сколько было первого волненья. Но весь мир хотела б ты обнять После окончанья обсужденья, — «Пять!». В. ТАТАЕВ МОЛОДІ СТЬ Райдугою глянула барвисто, Цвітом у садочку заквітчалась, Полилась у луг струмочком чистим, Дівчиною тепло засміялась. Люди кажуть; так приходять весни Повнощасні у поля і села; Я ж кажу; то молодість чудесна Йде до мене по землі веселій. МРІЯ Без картуза, із чемоданом. Всміхнувшись від душі весні. Юнак іде колгоспним ланом,— А в серці — юності пісні. Селом, що на сади багате, До школи вулиця веде. З дворів вискакують хлоп’ята — Сказали ж їм : учитель йде. Бадьорий, впевненості повен, Несе він до дітей нове... Це майбуття моє чудове Вже зараз у душі живе. О. БОРОВКО В НІЧ ПІД НОВИЙ РІК * * Хвиля котиться, Хвиля піниться, Хвиля хлюпає Між корінь, А Десна моя Аж проміниться Лугом, нивою В далечінь. Хвиля котиться, Хвиля піниться, Грає іскрами Голосна. Щось в житті моїм Переміниться, Бо вже двадцять літ, Бо весна. Хвиля котиться, Хвиля піниться, Чайка падає До води... Хтось привидиться, Хтось зустрінеться, Розлита мене Про сади. Хвиля котиться, Хвиля піниться. Я іду собі В степ одна... Щось в житті моїм Переміниться, Бо вже двадцять літ, Бо весна. В. гринько. Литературная карусель (Эпиграммы) А. ПРОКОФЬЕВУ Только сердце песней тронь, С юной М узой нету сладу: Сорок лет поет про Л аду Ленинградская гармонь. Мы довольны от души — Песни очень хороши! В. БОКОВУ Виктор Боков, нет упреков К вам, как к автору стихов. ...Но как критик Виктор Боков Безусловно, не таков!.. А. РАСКИН У Эпиграммы сочной краски Нам, конечно, по душе. По талантливости Раскин Внук француза Беранже. Б. СЛУЦ КОМ У Напечатал в «Знамени» Новый цикл стихов И себе прибавил Множество грехов... К. СИМ ОНОВУ Написан им роман О мертвых и живых, Но как поэт давно Надолго он затих. И я хочу спросить: Средь мертвых иль живых Находиться сейчас Его неспетый стих?.. Л . М АРТЫ НОВУ У «Л уком орья» дуб зеленый, З НОВИМ РОКОМ! З Новим роком —хай тост продзвенить У щасливу і радісну мить, Коли дружно і як з братом брат, Від Камчатки до синіх Карпат Наші люди із світлим чолом Стануть всі за святковим столом. Коли голос пророчий Кремля Облетить ріки, гори, поля. Новий рік... Славний сонячний час — В комунізм веде Партія нас. М. НАДБУЖАНСЬКИЙ. ти... — захвилювався Василь. билося на чоло русяве волосся. — Я дзвонив у трест радгос­ — Не може бути, — відпо­ вів Микола, але відчув, як хви­ пів, вони виїхали ще о 12 годи­ А Василеві пригадалося ча­ люваяня товариша передається ні. Але ти не хвилюйся, Зою, (Нарис) рівне місто над Дніпром. Зараз і йому. — Якби перескочити все буде добре. Молодь уже сопки, а там — 20 кілометрів зібралась? — чомусь запитав Лише о 12 годині Василеві мабуть, сестри прибирають і... дома. директор. вдалося виїхати з Караганди. ялинку, прикрашають іграшка­ На столі стояв годинник, Тимчасом хуртовина посилю­ Сидів у кабіні «Летючки» по­ ми, а менший брат стрибає на­ валась і, коли під’їхали до со­ який показував без 20 хвилин руч З МОЛОДИМ, я к і ВІН , водієм вколо неї. 12, і всі зрозуміли, наскільки Миколою Медвєдєвим, який пра­ Потім згадав, як у березні пок, — засвистіла, завила хи­ цював шофером у радгоспі «Ки­ проводжали їх з комсомольсь­ жим звіром. Здавалося, що небо було недоречним це запитання ївський» і одночасно завідував кими путівками на цілину, як десь прорвалось, і сніг густою директора. — Перший цілинний Новий гаражем. Назустріч бігли один вперше їхали на машинах з об­ лавиною хлинув на землю. Ма­ за одним телефонні стовпи, з а ­ ласного центра в степ. ...Їхали шину кидало то в один, то в рік і враз... — сказала Зоя. На лишалися позаду риж уваті т а ­ без кінця. І раптом зупинилися другий бік, і Василь зрозумів, її обличчі відбивався розпач, і здавалося, що в цю хвилину, як­ буни нехворощі, а попереду, серед степу. З передньої маши­ що збилися з дороги. Закривши обличчя шарфами би була на самоті, вона розпла­ вздовж і впоперек, скільки сяг­ ни зіскочив Ігор Іванович Не­ не око, розкинулась засніжена вінчаний і проголосив урочисто: і насунувши шапки на самі калася б, як дитина. Десь під вікном почулося гу­ очі, друзі взялися за руки і степова далечінь. — Ось, друзі, і приїхали! вирушили в дорогу. діння тракторів, і до кімнати Нема кращого шляху, я к Тут буде наш а резиденція. Сильний пронизливий вітер зайшло кілька трактористів. шлях додому. Відкинувшись на Прокинувся степ від дзвінких — Ми готові, Ігоре Іванови­ свинку сидіння, Василь погля­ голосів, а до вечо р а виросли тут шарпав комбінезони, засліп­ дав на Миколу, якому слухняно палатки, в яких розмістилися лював очі снігом. Припікав мо­ чу. роз. Буран сильнішав. Зоя, а за нею і всі дівчата, підкорялася машина, і відчував Раптом Микола засміявся і міцніше закутавшись, першими задоволення, що вони вже, н а ­ перш і 120 к омсомольців-трак то­ решті, в дорозі, що рівномірно ристів, шоферів, комбайнерів, показав на бороду, утворену рушили до дверей... Майже 4 години минуло з то­ працює двигун і, як підрахував будівельників. Потім... Завітне від замерзаючої пари. Але коли товариш, рівно о 8 годині вечо­ керм о трактора і хвилююча уро­ звернув увагу на себе, то по­ го часу, як Василь з Миколою, ро будуть дома з друзями зу ­ чиста церемонія прокладання бачив таку ж білу снігову боро­ залишивши автомашину, бороли­ стрінуть новий 1956 рік—цей перш ої борозни. А на плугах — ду, яка відтягувала шарфик. ся з степовим бураном. Перема­ волж анка Зоя, русява, з приєм­ Обом стало незручно і сумно... гаючи втому, вони йшли і йшли, перший рік на цілині. ...Директор радгоспу, вже долаючи крок за кроком. Відчу­ А яка ялинка! —мимоволі ним засмаглим обличчям, тонки­ вихопилось у Василя. — Зн а­ ми смужками темних брів, ниж­ немолода людина, дивився у вали, що сили вичерпуються, єш, Колю, скільки мені дове­ че яких — великі, сині, як вра­ вікно, за яким шаленіла хурто­ хотілось, врешті, примиритися з вина, і схвильовано барабанив цією грізною степовою стихі­ лося воювати за неї в Караган­ ніш ні роси, чудові очі. А втім, Василь по-справжньо­ пальцями по столу. До кімнати єю... ді? Ціла проблема. Правда не­ — Вогні! — раптом радісно величка, соснова. Бачив — у му їх не розгледів, бо коли ще і зайш ли обсипані снігом комсо­ вигукнув Василь. — Наші, ки­ мольці. клубі стоїть, прибрана дівчата­ щ е р аз хотів зміряти поглядом — Щ о ж робити, Ігоре Іва­ ївські! ми? Красуня! їх бездонну глибочінь, вона зав­ Микола напружено глянув новичу, — стиснула руки на Микола вже бачив той омрія­ жди відводила їх десь убік. в далечінь. Крізь непроглядну ний вечір у клубі, танці, при­ З имові сутінки в степу опус­ грудях розгублена дівчина в темінь ночі і заметіль ледь ви­ вабливі дівочі усмішки і на­ каю ться рано і досить швидко. темносиньому пальті й білій разно пробивались тьмяні вог­ плетеній хустці, з -під якої ви­ тиснув на педалі. — Коли б ще не забуксува­ Златых стихов у дуба тьма. Мартынов словом утонченным Волнует поросли ума. В стихах мелодия приятна И даже кое-что понятно... А. Ж АРО ВУ Написано с жаром Им множество книг, А ныне А. Ж аров Главою поник... Ужели забыты Былые года, Военные битвы, Морская вода?.. М. СВЕТЛОВУ Нам приятно было снова Встретить имя М. Светлова, Так как всем, без лишних слов, Мил талантливый Светлов!.. С. МАРШ АКУ Что ни день и что ни шаг Нам встречается Маршак. В детстве — сказки, позже — были, Их, конечно, не забыли Те, кто чтит из года в год Бернса дивный перевод И желает Маршаку Много счастья на веку. Евг. ЕВТУШЕНКО З а циклом цикл, З а томом том: «А что потом? А что потом»? Ведь обо всем уже сказал, Пересказал, недосказал И недодумал обо всем «А что потом? А что потом»? Ты в «модных» ходишь до поры. Но вырос ты из детворы, Перед тобой вопрос ребром: «А что потом? А что потом»? В. ТАТАЕВ. — ники. Це комсомольці радгоспу виїхали на розшуки товаришів... Василь сидів у тракторі і від­ чував тепло Зоїних рук. А во­ на, люба, хороша дівчина, диви­ лась у почорніле лице Василя і вже не відводила свого погля­ ду вбік, як раніше. Дивилась турботливо, з тривогою, чи, бува, не обморозився... За якийсь час трактор зу­ пинився біля новозбудованого клубу, і Василь з Миколою по­ пали в дружні обійми товари­ шів. І запах різних духів, змі­ шаний з бензином пропахлих комбінезонів, був для хлопців якимсь особливо приємним і бентежним. Василь дивився на ялинку, що виблискувала різнокольоро­ вими вогнями, на молодь, ра­ дісну, схвильовану, урочистощасливу, на Зою, привітну і не­ звичайно рідну, і йому хотілося крикнути на весь клуб: — Друзі, які ви хороші, дру­ зі! Студент першого курсу, сек­ ретар комсомольської організа­ ції мовно-літературного факуль­ тету Василь Дорохов на хвилин­ ку замовк, потім додав: — Завжди, коли приходить Новий рік, мимоволі пригаду­ ється радгосп «Київський», який тепер нараховує більше 5 тисяч новоселів, пригадуєть­ ся та пам’ятна новорічна ніч у степу, невеличка соснова ялин­ ка і прості хороші друзі — ці­ линники. Петро ІГНАТЕНКО, �Новорічні Задача перша: На комсомоль­ ських зборах IV курсу спецвід­ ділу були присутні секретар комсомольського бюро педаго­ гічного факультету, комсорг групи і три студенти. Визначи­ ти процент відсутності на збо­ рах комсомольців, коли відомо, що в групі 25 комсомольців. Задача друга: Нашим студен­ там до початку занять, щоб роз­ дягтись, шість разів на тиждень невистачає по 5 хвилин. На скільки діб треба збільшити Новий, 1960 рік, щоб позбути­ ся цього лиха? Задача третя: Протягом двох років на кафедрі музики на­ шого інституту працювало 262 викладачі. Скільки годин пере­ бував у середньому на роботі кожен з них? Задача четверта: На к он­ сультпункт у Старченково ви­ їхали три викладачі, а студен­ задачі тів з’явилося два. Визначити процент корисної дії від тако­ го консультпункту, якщо враху­ вати, що викладачі витрачають на поїздку по 86 карбованців і по 24 години. Задача п’ята: Один метр до­ ріжки-килимка коштує 65 кар­ бованців. Довжина коридору 25 метрів. Яку суму грошей повин­ на виділити господарча частина для придбання доріжки, щоб не витягати її сувоями кожного ра­ зу з усіх кабінетів на випадок приїзду гостей та свят? Задача шоста: В їдальні на­ шого інституту 15 столиків. Скільки треба затратити мила, гарячої води, робочих рук, щоб змити з них бруд, який назби­ рався протягом 1959 року? Кращі відповіді будуть від­ значені в наступних номерах на­ шої газети. Автор задач—Іван Шершень. УВАГА! УВАГА! Кафедра педагогіки вислов­ лює щиру подяку прибиральни­ ці редакції журналу «Дошкіль­ не виховання», яка розшукала в архіві рукопис дисертації «Пи­ тання виховання в творчості О. М. Горького». Сумна історія цієї дисертації: два роки читалася вона редак­ тором журналу доц. Цвелих Т. І. і так непрочитаною й опинилася в архіві. * * З Нового 1960 року, після довгої перерви, відновлює свою роботу стрілецька секція викла­ дачів. * * Поздоровляємо педагогічний факультет з народженням нових кафедр — дошкільної педаго­ гіки, дефектології і педагогіки та методики початкової освіти; фізико-математичний факультет — з створенням кафедри вироб­ ничого навчання. * * Виявила бажання скласти за­ лік з креслення студентка фі­ зико-математичного факультету Цвілій Л., який тягнеться за нею хвостом з весни 1959 року. * * Студентки-фехтувальниці, які програли в цьому році кубок ім. О. М. Горького команді ін­ ституту фізкультури, обіцяють повернути його на змаганнях, які відбудуться в квітні місяці 1960 року. * * Господарча частина нашого інституту рішуче заявила, що в 1959 році проведено останній ремонт душових. * * Сподіваємось, що спортивні змагання з баскетболу, як і з во­ лейболу, проходитимуть весною на відкритому спортивному май­ данчику. ТЕЛЕГРАМИ «ЇЖАКОВІ» педагогічного крп так тримати крп біль­ ше уваги мовному оформленню газети крп уникайте бага­ тослів’я невиразних текстовок крп «ЇЖАКОВІ» фізико-математичного крп не забувати про існування на факультеті «хвостистів» ледарів про­ гульників крп зробити газету одномовною крп «ДЯТЛОВІ» Художника вам треба, У птиці дзьоб великий, (Поетів повно там!) Та тільки без пуття. Байок, дотепних віршів Нудна, дрібна газета, І влучних епіграм. Далека від життя. Справи гардеробні... Вечір мав бути хорошим. Ще б пак! Виступатимуть такі відо­ мі сатирики, як С. Олійник, Ю. Кругляк, М. Білецький, С. Маківчук, І. Манжара, П. Шабатин і інші. Чому не пі­ ти!? Звісно, підем. Але да­ вайте спочатку роздягнемося, бо некультурно ж так заходити до порядних людей. Ми настроєні на веселий лад. Привітно посміхаючись, подаємо своє пальто гардеробниці. — Ви куди? На вечір? — пи­ тає вона, зовсім не жартуючи. Ваша посмішка набирає ще більших розмірів. Вам хочеть­ ся, щоб і гардеробниця посміх­ нулася. — Ну, звичайно! Отут ви припустили страшен­ ну помилку. Навіщо ж так не­ обережно підтверджувати? — На вечір ми не роздягає­ мо! Вашу посмішку наче коров а язиком злизала. — Це ж чому? — А тому, що ми не зби­ раємося сидіти до 12-ої години! — Вас ніхто не зобов'язує сидіти до 12-ої. Побудьте до де­ сятої. А пальто візьміть, будь ласка. — Нічого не вийде! Сам т. Тюриков наказав не прийма­ ти. — Ну, досить. — Ви берете ініціативу в свої руки. — Я ні­ чого не знаю і знати не хочу. Відповідальність за пальто л я ­ гає повністю на вас, — рішуче кажете ви і кладете пальто й кепку на стілець за бар’єром. — Я його вішати не буду! — чуєте навздогін. Це добре, що ви так відважно зробили. Але ж більшість сидітиме у верхньому одязі. Ви роздяглися. Зараз пе­ ред сатириками стоїть нелегке завдання: розсмішити вас. Чи розсмішать? Ще й як! Але ви думаєте про інше: як могла така поважна людина, як наш вельмишановний помічник директора по господарчій части­ ні, давати подібні розпоряджен­ ня? А, може, це гардеробниці роблять наклеп на нього? Бойова нічия Цікава товариська зустріч відбулася днями між шаховими командами нашого і Одесько­ го педагогічних інститутів. У команді гостей виступало по5 шахістів першого і другого роз­ рядів. У одеситів особливо ви­ ділявся гострою комбінаційною грою їх капітан, першорозряд­ ник Футіран. Тому великий інтерес викликала його зустріч з нашим другорозрядником, сту­ дентом фізико-математичного факультету М. Шкуратовським Шкуратовський розіграв так звану атаку Земеша. Його про­ тивник обрав староіндійський захист. Партія проходила на­ пружено. Після розміну фігур виявилось, що Шкуратовськи й має деяку перевагу. Він сміли­ во повів атаку на короля і ря­ дом тактичних ударів змусив одесита на 43 ході здатися. Кращих індивідуальних ре­ зультатів у матчі досяг студені мовно-літературного факультету В. Яременко, який приніс нашій команді 2 очка. Дводенна товариська бороть­ ба двох студентських колекти­ вів, що проходила гостро і на пружено, закінчилась внічию Рахунок — 10:10. В. НОВОСІЛЬСЬКИЙ, Г. ЦЕИТЛІН, студент III курсу фізикоматематичного факультету. студент II курсу фізикоматематичного факультету. Кросворд БОРЕЦЬ ЗА ВОЛЮ І ЩАСТЯ НАРОДУ (До 125-річчя з дня народження Марка Вовчка) Господь послав Тебе нам, кроткого пророка І обличителя жестоких Людей неситих. З такими словами звертав­ ся до української письменниці Марка Вовчка великий поет Тарас Шевченко, називаючи її своєю донею. Вона була «вели­ кою силою», «ясною зорею на­ шого письменства», «що з ве­ ликим блиском явилась на на­ шім духовнім обрії», писав про Марка Вовчка видатний україн­ ський поет Іван Франко. В творах Марка Вовчка зву­ чить, за словами Івана Франка, «глибока і чиста, мов слюда, любов до всіх покривджених і гноблених». Під впливом навколишньої дійсності, російських револю­ ціонерів-демократ ів — Герце­ на, Чернишевського, Добролю­ бова та безсмертного Шевчен­ ка — формується передовий світогляд письменниці. В своїх «Народних оповідан­ нях», що вийшли збіркою в 1857 році на українській мові, а в 1859 р. з передмовою І. С. Тургенєва — на російській, Марко Вовчок відтворює жах­ ливі картини життя закріпаче­ ного люду. «Народні опові­ дання» мають виразний анти­ кріпосницький характер. Це на­ че живі малюнки гіркої долі кріпака. Марко Вовчок стверд­ жує, що основним ворогом лю­ дини-трудівника є ненависне кріпацтво. Повні благородства і принад­ ної душевної краси героїні «На­ родних оповідань». Вони без­ межно-ніжні, ласкаві матері, вірні в коханні дівчата, щирі сердечні подруги, добрі, любля­ чі сестри. Та над усіма ними висить чорна тінь кріпацтва, яка руйнує їхнє щастя. Подібні мотиви розробляє письменниця і в оповіданнях, написаних російською мовою і об'єднаних в збірку «Рассказы из русского народного быта». Ще яскравіше виявився про­ тест проти гноблення в повісті «Інститутка» (образи Назара, Прокопа, Катрі), який вилива­ ється в оповіданні «Кармелюк» в грізну помсту народного мес­ ника над панами. В повістях російською мовою «Записки причетника», «Глу­ хой го родок», «Теплое гнездыш­ ко», «В глуши» Марко Вовчок змальовує образи нових людейреволюціонерів-різночинців, які зв’язують своє життя з бороть­ бою проти самодержавства. Твори Марка Вовчка — це великий стогін народу, його скарги на гнобителів і одночас­ но страшний проклін засновано­ му на неправді існуючому ладо­ ві. Марко Вовчок — видатний майстер художнього слова. Мова ції», в них відчувається, за сло­ зрівнянно мелодійна. І. С. Тур­ генєв писав, що твори Марка Вовчка «сповнені особливої наївної краси і поетичної гра­ ції», в них відчувається, за сло­ вами М. О. Добролюбова, «чи­ ста і свіжа поезія». Простота, ніжність, поетична краса — не­ від'ємні риси стилю Марка Вовчка. Її схвильована, часто наповнена тугою й сумом або романтично піднесена, нерідко пісенна мова зворушує до гли­ бини душі читача. Невтомна діяльність Марка Вовчка та безсмертні твори ставлять її в один ряд з най­ видатнішими письменниками-гу­ маністами світу. Пам'ять про Марка Вовчка свято шанує народ. її твори ви­ даються всіма мовами народів СРСР і багатьма мовами за­ рубіжних країн. Художня спад­ щина письменниці дорога ра­ дянським людям. Вона збагачує скарбницю української класич­ ної літератури немеркнучими перлинами художнього слова. М. ПАЗЯК. По горизонталі: 5. Твердження, що потребує доведення. 6. Махове колесо. 9. Лінія перетину двох площин. 10. Рухома частина елек­ тродвигуна. 14. Відрізок прямої в колі. 15. Тригономет­ рична функція. 16. Пристрій для виміру, що перевіряє вертикальне положення тіла. 19. Спосіб практичного ви­ конання чого-небудь. 20. Звук певної висоти. 21. Англій­ ський вчений-фізик. 24. Детермінант. 25. Сторона прямо­ кутного трикутника 29. Основоположник термодинаміки 30. Одиниця тиску. 31. Двочлен. 36. Вид зв’язку. 37. Оди­ ниця теплоти. 38. Нахил. 41. Знак однієї з арифметичних дій. 42. Деталь, що з’єднує поршень з валом двигуна. 43. Лінія в трикутнику. 44. Пряма, що має одну спільну точку з кривою. По вертикалі: 1. Метод розв’язування геометричних задач, що грунтуєть­ ся на принципі паралелізму. 2. Одиниця струму. 3. Нега­ тивний електрод. 4. Частина гучномовця. 7. Трьохелек­ тродна лампа. 8. Точка перетину відображених променів. 11. Автор «Теорії геометричних побудов». 12. Поривистий круговий рух вітру. 13. Поняття кількості. 17. Одне з ос­ новних понять в математичному аналізі. 18. Об’єктивна реальність, яка існує незалежно від людської свідомості. 22. Поверхня. 23. Одиниця потужності. 26. Радіоактивний елемент. 27. Зв’язок і співвідношення яких-небудь явищ об’єктивної дійсності, виявлені в певному порядку. 32. Один з основоположників класнчної механіки. 3 3 . Ви­ датний французький математик. 34. Німецькийвченийматематик. 35. Вимір. 39. Пряма, що перетинає коло. 40. Множина прямих, що виходять з однієї точки. 2 8 . М іс­ це, яке не має виміру. Склав студент II курсу фізико-математичного факультету М. СОЛОВЕЙ. Редактор О. КАРДАШ. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource За педагогічні кадри. № 27 (96) (31 грудня 1959 року) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-05-02 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 27 (96) (31 грудня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/232 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/649c017d90b46468b94e3744d12f071d.pdf 168b4d74f888ec3efe9f01ccf83e1ec7 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a></h4> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! ЗА ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ Р ІК видання 4-й № 26 (95) 22 грудня ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО 1959 року В ІВ Т О РО К Ціна 15 коп. НА ШЛЯХУ ПЕРЕБУДОВИ і для вихователів го відділу педагогічного факуль­ Дубовик) тету. В них передбачається за­ Шевченківського району м. Киє­ безпечення належної практич­ ва та буде проводити в січні і ної підготовки студентів. На пе­ лютому місяці для вихователів Української Р С Р про заходи по дагогічну практику з відривом і дитячих садків Києво-Святошин­ дальшому розвитку дитячих до­ без відриву від навчання відво­ ського району. Члени кафедри Студенти фізико-математичного ф акультету за підго­ шкільних установ і поліпшенню диться 42 тижні. Практика в ди­ читають лекції для вихователів товкою до екзаменів. виховання та медичного обслу­ тячих садках і яслах починаєть­ дитячих садків. Так, прочитана говуваний дітей дош кільного ві ­ ся з другого курсу, і на протязі лекція на тему: «Планування та ку свідчать про те, щ о настав всіх наступних років навчання облік виховної роботи в дитячо­ час рішуче і докорінно перебу­ студенти один день на тиждень дувати не лише систему навчан­ проводять роботу в дитячому му садку» для вихователів ди­ Закон про зміцнення зв’язку зборах питання про збільш ення ня в школі в напрямку набли­ садку. Це дає можливість сту­ тячого садка № 59, ряд лекцій ження ї ї до життя, а ле й усю дентам добре вивчити роботу ви­ з малювання в дитячому садку школи з життям накладає вели­ вимог до знань студентів під систему виховання нашого під­ хователя, завідуючого дитячим для вихователів дитячого садка кі обов’язки і на студентів. Це час заліків і екзаменів, бо саме ростаючого покоління ш ляхом садком та старшого вихователя. № 115 та інше. вони повинні набути глибокі через посилення вимог вияв­ У плані наукової роботи ка­ охоплення єдиним педагогічним В навчальний план введено курс впливом на дітей у державних педіатрії та практику студентів федри основне місце відведено знання й уміння, щоб стати ляється турбота про майбутніх виховних закладах від дня їх у яслах, збільшена кіл ькість го­ написанню підручників для сту­ майстрами комуністичного ви­ вихователів підростаючого по­ народження д о повноліття. За дин і на інспекторсько-методич­ дентів вузів та посібників для ховання, гідними нашої епохи. коління. цією постановою дитячі садки ну практику, студенти будуть вихователів дитячих садків. Турботою про забезпечення Комуніст Л . П . Тендерес, а та ясла о б ’єднуються в єдину Велику увагу приділяє кафед­ глибоких знань студентів були проходити місячну практику по також інші комуністи вказува­ дошкільну установу ясла-садки. ра питанню піднесення якості На чолі цих установ будуть організації і керівництву кол­ викладання предметів та прове­ пройняті відкриті партійні збо­ ли на те, що на ф акультеті за­ госпними дитячими садками і стояти люди з вищою освітою. вимогливості прояв­ яслами. Кафедра також розро­ дення практичних занять. З ри, що відбулися 15 грудня на ниження Ця постанова і закон про била програму та плани всіх ви­ цією метою в цьому навчально­ педагогічному факультеті. До­ ляється в організації опіки над школу та розвиток педагогічної дів педагогічної практики, але, м у році було проведено чотири які виявляють науки ставлять конкретні й важ­ на жаль. М іністерство освіти відкритих лекції та практичні повідач Д. Я. Ш елухін, а та­ студентами, ливі завдання і перед кафедрою ніяк не збереться ї ї розглянути заняття з наступним обговорен­ кож ті, що виступали в ході об­ слабкі, неглибокі знання. Зани­ дошкільної педагогіки. Ці зав­ та затвердити. ням на кафедрі, застенографова­ говорення, вказували на те, що, ження вимогливості виявляєть­ дання полягають у необхідності Останнім часом на кафедрі но та прорецензовано три лекції готуючись гідно зустріти на­ ся також і в тому, щ о іноді розробки ряду нових проблем членів кафедри, заслухано та­ ступний Пленум ЦК КП РС , оцінка знань робиться лише за дошкільної педагогіки, написан­ розроблені проекти програм з кож плани окремих лекцій та студенти педагогічного факуль­ усіх спеціальних курсів, в про­ знання програмового матеріа­ ня підручників та перебудови практичних занять, обговорено підготовки кадрів з вищою спе­ грами введені нові теми, зв’яза­ тету наполегливо працюють над л у без урахування знань першо­ питання самостійної роботи сту­ ні з вихованням дітей переддо­ ціальною освітою. дентів з дошкільної педагогіки вивченням першоджерел. Бага­ д ж ерел, без урахування прак­ шкільного віку. Кафедра дош кільної педагогі­ Кафедра встановила тісний та методики художнього вихо­ то студентів активно виступає тичних навичок тощо. Ось чому ки уже проводила і проводить на семінарах і практичних за­ збори констатували необхід­ зв’язок з досвідченими праців­ ваная. роботу по виконанню цих зав­ Все це тільки початок тієї ве­ няттях. ність проведення найближчим дань. Так, кафедра брала актив­ никами дош кільних закладів мі­ ну участь в розробці нових на­ ста Києва, щ о значно вплинуло ликої роботи, яка стоїть перед Проте у підготовці до зимо­ часом виробничої наради, на вчальних планів для д ош кільно­ на якість педагогічної практики кафедрою у зв’язку з перебудо­ вої екзаменаційної сесії є ряд якій потрібно обговорити з ви­ студентів. З початку цього на­ вою роботи в галузі підготовки питання методики вчального року при кафедрі пра­ кадрів та підвищення якості ви­ перешкод. З окремих спеціаль­ кладачами цює семінар з образотворчої ді­ кладання основних курсів і про­ них предметів немає необхідної проведення заліків і екзаменів. яльності для вихователів дитя­ ведення практичних занять. кількості підручників, а відпо­ Ця необхідність обумовлена чих садків, у яких проходять Особливо важливим питанням є відні кафедри ще не потурбу­ ще й тим, що на ф акультеті практику студенти (дитячі сад­ питання росту кваліфікації ч ле­ 9 грудня відбувся пленум ки № № 115, 71, 2, 59, 137, нів кафедри, написання канди­ вались про забезпечення цими працює багато молодих викла­ кафедр мовно-літературного фа­ 164, 31, 33). Семінар працює датських дисертацій та зб іль­ підручниками кабінетів. Роботу дачів, які не мають досвіду. культету. Доповідь доктора пе­ кожний тиждень по 2 — 3 годи­ шення друкованої продукції кабінетів необхідно п еребуду­ В рішенні партійних зборів дагогічних наук, професора ни. Вихователі не тільки слуха­ членів кафедри. ва ти в напрямі максимального намічено ряд заходів щодо Т. Ф. Б угайко була присвячена ють лекції, але й набувають забезпечення умов для підго­ створення підсумкам Республіканської на­ практичних навичок: малюють, сприятливих умов О. Л Е Щ Е Н К О , ради з питань педагогічних на­ ліплять і т. ін. Такий же семінар товки студентів. для підготовки до зимової екза­ член кафедри дошкільної ук і Другого з’їзду вчителів Ш ироко обговорювалось на менаційної сесії. проводить кафедра (викладач педагогіки. України. Доповідач докладно зупинив­ ся на тих питаннях, що стояли в центрі уваги делегатів учи­ одночасно викладаючи україн­ вить, дасть прямування пошу­ тельського з'їзду, звернувся до ську літер атур у і виконуючи з кам, благословить на важкому викладачів факультету із за­ 1935 року обов'язки доцента ш ляху науки, педагогічної пра­ кликом налагоджувати тісні в Харківському педагогічному ці. Багато з нас відчули тепло­ зв’язки з масовою школою. його і забуваєш про все: ми­ інституті. Доповідь викликала жваве ту його слів, були обдаровані луєшся зовнішнім виглядом, обговорення. Завідуючий ка­ У 1939 році І. І. П ільгук за­ дбайливою лагідністю Івана чіткістю висловлених думок, федрою української мови доц. Івановича, щоб потім зробити хистив кандидатську дисерта­ красою і щирістю почуттів. А. П. Медушевський зупинився на важливому питанні підготов­ Так, саме красою, що йде від цію на тему «Народнопоетична свої перші кроки в майбутнє. З року в рік праця — довга, ки вчителів для шкіл-інтерна­ природності і простоти, які за­ основа творчості Т. Г. Ш евчен­ тів, підкресливши необхідність к а », і з цього часу творчість кропітка, переборення трудно­ чаровують мимохіть і назавжди. залучення кращих учителів безсмертного Кобзаря стає ос­ щів — ось основа його досяг­ цих шкіл для читання спеціаль­ Звичайна в нього біографія. новним об’єктом досліджень нень. них курсів студентам факуль­ Батьківщиною Івана Івановича вченого. тету. Треба шукати такі форми Визначний педагог і відомий Пільгука є село Решетилівка, роботи, які б допомагали зміц­ Потім — роки Вітчизняної літерат ур ознавець — яке щасли­ Полтавської області, де він на­ ненню зв’язків інституту з шко­ війни, робота викладачем у мі­ ве поєднання в одній людині та­ лою. На думку доц. Б. М. Ку­ родився в сім’ї малоземельного стах Куп'янську, Уф і, старшим ких широких за обсягом знань лика, на факультеті слід ввести селянина. Спочатку вчився в співробітником інституту л іт е­ і педагогічної майстерності про­ спецсемінар з методики мови й сільській школі, а потім на дво­ літератури. ратури А Н У Р С Р — аж до фесій! Літературна і педагогіч­ річних педагогічних курсах. Доц. Ф. М. Поліщук вказав 1949 року, коли І. І. Пільгук на громадськість України може Після перемоги Великої Жовт­ на важливість ознайомлення став працювати в нашому пишатися тим, що в ї ї середо­ невої соціалістичної революції студентів з усіма формами й інституті. На цей час він вже вищі зросла і плідно працює методами роботи у школі. Доц. брав участь у боротьбі з німе­ мав біля 80 опублікованих л і­ така обдарована людина. Д. П. Шутенко звернув увагу цькими загарбниками як черво­ тературознавчих праць. З-під на поліпшення естетичного ви­ Ш істдесят літ. Пройдено чи­ ний партизан, працював у орга­ його пера з ’ являються літера­ ховання майбутніх учителів. малий ш лях на життєвій ниві. нах радянської влади на селі, турні портрети українських пи­ Кафедрам спеціальних предме­ Іван Іванович П ільгук, Б ули визначні успіхи, трапля­ тів, відзначив доц. Ф. Ф. Бу­ До Вас сьогодні щирий гук: вчителював, був організатором сьменників, виходять з друку лися і невдачі, але не вгасають гайко, слід більше працювати На славному цім рубеж і сільськогосподарських коопера­ підручники для середньої шко­ творчі пошуки вченого і педа­ Нехай не буде Вам межі, над теоретичним озброєнням тивів, комун, колгоспів. У цей ли, а в 1957 році — велика гога. Іван Іванович невтомно студентів. Про шефську допо­ Нехай ширяє творчий л іт же час був співробітником об­ монографія «Ш евченко — ос­ І після шістдесяти літ. могу школам з боку кафедр го­ п рацює, щоб збагатити україн­ ласної газети «Радянське се­ новополник української літера­ ворив декан факультету доц. Юрій К О Б И Л Е Ц Ь К И Й . ську літературу новими серйоз­ л о » , в редакцію якої й перехо­ тур и », що стала основою його А. К. Данилюк. В обговоренні ними дослідженнями, виховати доповіді взяли також участь Високий, міцної постави, тем­ дить працювати в 1929 році. докторської дисертації, яку для нашої Батьківщини не одне проф. п. К. Волинський і доц. новолосий, з слідами сивини, З 1932 по 1935 рік Іван Іва­ Іван Іванович захистив у тому покоління вчителів. Б . П. Страхов. чоловік. Неквапні рухи, розм і­ нович навчається в аспірантурі ж році. Щ астя ж Вам, успіхів, доб­ На пленумі кафедр також бу­ рена тональність голосу, опро­ спочатку при інституті літера­ Він завжди в оточенні моло­ рого здоров’я, шановний профе­ ло обговорено питання про під­ аспірантів, соре, дорогий учителю! отовку до зимової екзамена­ мінююча посмішка в глибині тури, а потім при Харківсько­ ді — викладачів, г ційної сесії. державному університеті, студентів. І порадить, і випра­ виразних сірих очей. Слухаєш му П. О Р Л И К . Постанови Центрального Ко­ мітету К П Р С і Ради Міністрів С Р С Р та Центрального Коміте­ ту КП України і Ради М іністрів Напередодні екзаменів Цінні пропозиції ШІСТДЕСЯТ ЛІТ �НЕЗАБАРОМ СЕСІЯ Партійні збори, які нещодав­ но відбулися на фізико-матема­ тичному факультеті, відмітили, що в підготовці студентів до зимової екзаменаційної сесії є ряд недоліків. На факультеті є ще 9 сту­ дентів, які не ліквідували ака­ демзаборгованостей минулої сесії, а на інженерно-педаго­ гічному відділі затримується ви­ конання робіт з креслення, та на п’ятих курсах фізиків і ма­ тематиків — захист курсових робіт. Проведені колоквіуми на інженерно - педагогічному від­ ділі показали, що біля 20 про­ центів студентів відстають. Товариші, що виступали, під­ креслювали необхідність пар­ тійному бюро і деканату, перш за все, організувати інди­ відуальну допомогу кожному з цих студентів. Не все гаразд на факультеті з навчальною дисциплиною. Лише 31 група математиків за один тиждень має 88 пропусків лекцій без поважних причин. Приблизно таке ж становище і в 22 математичній, 21 фізичній групах. Деканату факультету потрібно посилити боротьбу з порушниками навчальної дис­ ципліни. В. РОКИТКО. Ми готуємося стати вихова­ телями дитячих садків, методи­ стами, інспекторами. З курсу дошкільної педагогіки, методи­ ки рахунку, рухливих ігор, пси­ хології ми одержуємо глибокі знання. Є в нас і курс образо­ творчої діяльності, де, крім тео­ ретичних знань, ми повинні на­ бути навичок і умінь виготов­ ляти іграшки, малювати, ліпи­ ти, конструювати. А л е на цей курс відведено дуже мало часу, і тому у нас відчувається деяке розходження теорії з практи­ кою. Нам прочитали курс ліплен­ ня, але з цього великого курсу у нас було проведено лише чо­ тири практичні заняття. Ми не змогли виліпити і половини дами Радянського Союзу і Че­ того, що потрібно за програ­ мою. А не кожен з нас має та­ хословаччнни. кі здібності, щоб вчити наших Й . С ІРК А , дітей, не набувши достатніх студент V курсу мовнонавичок в інституті. Можна ба­ літературного факультету. чити таку картину, коли після десятої години вечора студенти III курсу сидять у гуртожитку і малюють, вирізують, ліплять. Для того, щоб виготовити всі альбоми, які конче необхідні бу­ дуть у подальшій роботі, ми ви­ трачаємо дуже багато часу. Добре було б, якби хоч полови­ ну цієї роботи ми робили під час лекцій, де б могли одержа­ ти і допомогу викладача. В Е Ч І Р ДРУЖ БИ На закінчення місячника че­ хословацько-радянської дружби 12 грудня в нашому інституті відбувся вечір дружби. Зал інституту заповнили сту­ денти, викладачі, працівники інституту. На вечорі були при­ сутні представники Чехослова­ цької республіки: генеральний консул Чехословаччини в Киє­ ві Р. Шміц та чехословацькі студенти, які навчаються у ву­ зах м. Києва. Викладачі і студенти у своїх виступах говорили про дружбу між народами Радянського Со­ юзу і Чехословаччини, яка сво­ їми коріннями сягає в далеку давнину. А ле найбільше загар­ тувалася і зміцніла ця дружба під час другої світової війни, про яку виступили із своїми спогадами командир партизан­ ського загону «Родина» в Че­ хословаччнні О. Горницький та учасниця партизанського загону радистка О. Луньова. Про розвиток і зміцнення дружби між нашими народами після другої світової війни го­ ворили письменники О. Полто­ рацький та Б. Буряківський, які нещодавно відвідали Чехо­ словаччину. Бурхливими оплесками зу­ стріли присутні появу на три­ буні тов. Р. Шміца, який роз­ повів про досягнення Чехосло­ ваччини на шляху будівництва соціалістичного суспільства та виступи чехословацького сту­ дента Ш. Мурги і студента на­ шого інституту А. П рокопенка. Після урочистої частини від­ бувся великий концерт, в яко­ му взяли участь студенти педа­ гогічного інституту та чехосло­ вацькі студенти. Цей вечір є ще одним яскра­ вим доказом палкої, непоруш­ ної дружби між братніми наро­ Це дуж е важ ливо Наші побажання Адж е з цього розд ілу немає ніякої методичної літератури, нам доведеться користуватися лише тим, щ о ми одержимо в інституті. Л ек ц ії з розділу об­ разотворчої діяльності прохо­ дять цікаво, ми набуваємо цін­ ні для нас навички і уміння, але за такий короткий час ви­ кладач не в силі передати нам свої знання. А як важливо д ля вчителя, щоб він умів виразно, красиво читати. На жаль, у нас цей курс читається незадовільно. Ми не одержуємо ні достатніх теоретичних знань, н і практич­ них навичок. А ми повинні не тільки самі вміти красиво чита­ ти, а й навчати цьому дітей. Ба­ жано, щоб цей к урс на дош кіль­ ному відділі читала людина — не тільки знавець своєї спра­ ви, а й така, що знає особли­ вості дошкільного віку, знайо­ ма з роботою дошкільних уста­ нов. Не можна уявити собі, в якому становищі буде студент, на долю якого випаде читати Теор ети ч н і знання і практич­ ні навички з радіотехніки не­ обхідні кож н ом у вчителеві фі­ зики і виробничого навчання, оскільки значення радіоелектро­ ніки і автоматики в у с іх галу­ зях народного господарства на­ ш ої країни день у день зростає С лухаю чи л е к ц ії і відвідуючи лабораторні заняття з ц іє ї дис­ ципліни, студенти набувають необхідний м інімум знань з ра­ діотехніки. Протягом циклу л а ­ бораторних занять кожний сту­ ден т-фізик сам остійно складає підсилювач н и зьк о ї частоти простий ламповий радіопри­ ймач. Студенти, які бажають найрізноманітніш у радіоапара­ туру: приймач і на електронних лампах і н а нап івпровіднико­ вих приладах, радіовузли ш кіль­ ного типу, осцилограф , схеми цей курс у педагогічному учи­ автоматики і т. ін. лищі. С еред цікавої апаратури, яка А . БО ГУШ , збудована або виготовлення Л. ГИ РЕН К О , якої перебуває в ста д ії завер­ А . РЕ Ш ЕТ Н Я К , шення, с л ід назвати, таку: ки­ студенти III курсу ДО­ шеньковий радіоприймач на Ш К ІЛЬН О ГО відділу педа­ напівпровідникових приладах гогічного факультету. (студент II курсу Ю. Р о лль), Комітет звітує 14 грудня відбулася звітновиборча конференція Д Т С А А Ф Виступає генеральний консул інституту. Доповідь про роботу Чехословацької Республіки в товариства зробив голова комі­ Києві Р. Р. Шміц. тету М. Рябухін. На конферен­ ції виступили Б. Єремєєв, А. Кагановський, Бескопиль­ ний та ін. Судруга м У нас начинается утро, А скоро у вас рассвет, Здравствуй, далекий судруг, Прими мой братский привет. Желаю тебе отваги И настоящей славы На фабриках златой Праги, В шуме цехов Братиславы. Я верю в твои удачи: Мы — комсомольцы с тобой! Дружба крепка, а значит — Выигран будет бой, Бой за мирное счастье, За самую светлую жизнь, За братское соучастье,— Бой за социализм! Вижу в веселом смехе я, Как солнце встает из мрака. «Честь праци!», юная Чехия! «Честь праци!», друзья — словаки! В . ТАТАЄВ, член гуртка української літератури. Доповідач та виступаючі під­ дали суворій критиці діяльність членів комітету А . Сердюка, А. Лутова, Запари та звернули увагу на те, що комітет прово­ див недостатню роботу по залу­ ченню студентів і співробітни­ ків інституту до роботи в сек­ ціях, туристських походах, май­ же зовсім не велась робота в гуртожитках інституту. Конференція затвердила рі­ шення комітету про створення на факультетах бюро Д Т С А А Ф , зобов’язала новообраний комі­ конструювати і будувати ск лад ­ ніш у радіоапаратуру, працюють за індивідуальними планами в радіотехнічному гуртку, де во­ ни виготовляю ть і настроюють літака, стрілецьких змагань з м/к пістолета і гвинтівки. Конференція обрала новий склад комітету: Биковцев Ю. — голова комі­ тету. Богмат В. — заступник го­ лови комітету. Боровко О. — член комітету. Василенко Е. — скарбник Єремєєв Б. — член комі­ тету. Кириченко Л. — секретар ко­ мітету. Тхоржевськнй Д. — член ко­ мітету. Шевцов В. — член комітету. Шкардун В. — заст. голови комітету. Якубова А. — член комітету. К. Я Н К О ВС ЬК И Й . портативний м а г н і т о ф он (І. Ш кур ап ет, 5 курс), підсилю­ вач з ф азочутливим детектором для автоматичного регулятора (Ю. Р о л л ь , М. С овков, 2 курс) мотальний верстат д ля намоту­ вання котушок 2 курс). (В . Сафат, Особливо ініціативним і до­ свідченим радіоаматорам є член радіотехнічного гуртка студент другого к ур су Ю. Р о л л ь , який виконав чим ало цікавих радіо­ технічних робіт. Свій досвід він передає учням, керуючи радіотехнічним шефній школі. гуртком у під­ Є. К Р А В Ч У К , викладач фізико-метама­ тичного факультету. З С Л О В АМ И п о д я к и Шановний Юрію Свиридови­ сані ними книги і підручники. Каж уть, щ о в мене приємна тет ширше проводити агітацій­ чу! Довго вагалася, писати чи но-пропагандистську роботу се­ ні, адже у Вас кожна хвилина українська мова (чого я за со­ на обліку. бою н ік оли не помічала) і що ред сутдентів та співробітників Насамперед мені хочеться це не дивно, адже я перебува­ інституту по поширенню війсь­ відзначити, що вчителі і учні ла м іж викладачам и і методи­ кових знань, по проведенню школи з великою пошаною став­ стами столичного вузу. Тепер масових оборонно - спортивних ляться до нашого інституту, м ені кращ е вмерти, ніж згань­ заходів — шлюпочних походів, до його викладачів, яких їм н і­ бити себе в роботі. А все ж стрибків з парашутної вишки та коли не доводилося бачити. З може бути... нашого інституту, крім мене, Ш кола наш а щ е не пра­ тут нікого немає. Директор, ко­ цює — д обуд ов ується. А до ли мова йде про інтернат, зав­ цього часу їзд и ли на семінари жди цікавиться моєю думкою в Сталіно, Ж данов, працювали (ти ж, мовляв, закінчила сто­ в колгоспах, а останні кілька личний вуз), сподівається, що я днів навіть дрова заготовляли буду працювати найкраще, а в для інтернату. Вільний час проводжу по-різ­ мене (не буду приховувати) хви­ Співає секстет ра­ лювання від цього не змен­ ному: читаю, в ч уся грати в ша­ шується. Що, як не справлюсь? хи, малюю, навіть вірші почала дянських і чехослова­ Одного разу я навіть сказала складати. Д уж е сумую за Києвом, за напівжартома , нап івсерйозн о: цьких студентів нашо­ «Якщ о з роботою не справ­ інститутом. Все стало таким люсь, прошу не вважати це ти­ рідним... А скільки спогадів го інституту. повим явищем у підготовці вчи­ залишилося на все життя. Фото М. Шуряка. П ередавайте привіт Андрію телів у Київському педінсти­ Петровичу Медуш евському, туті». Петрові Костянтиновичу Во­ Коли я сказала вчительці української мови, хто у нас линському і всім іншим викла­ читав лекції, то заздрощам не дачам, що підготували нас для було меж. Розпитували про педагогічної роботи. зовнішній вигляд викладачів, З повагою до Вас про вік, а особливо про напи­ У . РО ГО ВИ К. �Після трудового дня— за парти Вечір... Давно вже закінчи­ лись лекції, студенти стаціона­ ру заповнили читальний зал, кабінети. А в цей час в ауди­ торіях і лабораторіях готую ть­ ся до занять інш і студенти — студенти вечірнього ф ак ульте­ ту, які прийшли н а заняття після напруж еного трудового ни, використовує відповідний дентками дошкільного відділу науково-популярний кінофільм. Моргуновою і Оринянською. Борючись за високу якість З поважних причин вони не мо­ знань студентів, викладачі жуть відвідувати занять, але стежать за тим, щоб у сі теми своєчасно не подбали про те, і розділи, винесені на практич­ щоб надіслати у деканат відпо­ ні і семінарські заняття; були відні документи. Староста ж належ но опрацьовані студента­ групи т. Сніжківська обмежила ми. Так, викладач історії свої функції реєстрацією про­ ДНЯ. К П РС П. М. Федченко, крім пусків у журналі і щотижневих Згідно ріш ень п а р тії і уряду семінарських занять, проводить рапортах. Хто ж, як не старо­ в цьому році в ін сти туті почав індивідуальні бесіди, на які ста, повинен би занепокоїтись, працювати вечірній факультет, викликає студентів, що про­ подзвонити на місце роботи цих який складається з двох відді­ пустили заняття або не опра­ товаришів, піти з подругами до лів: підготовки вчителів І — IV цювали тих чи інших першо­ них додому, з ’ясувати причини, класів і працівників дошкіль­ джерел. дати відчути людині, що ї ї ро­ До деякої міри здійснюється ботою і життям цікавиться ко­ них установ. Розум ію чи всю важливість контроль і за роботою виклада­ лектив. На жаль, такі факти цієї форми навчання і прагну­ чів. Систематично стежить за непоодинокі. чи допомогти працівникам на­ читанням курсу і проведенням Деякі старости вважають, родної освіти у підвищенні їх семінарських занять з історії що, не зробивши в журналі по­ педагогічної майстерності, при­ КП РС керівник кафедри доцент мітки про прогул товариша, во­ ймальна комісія подб ала про те, Л . П. Тендерес. Кафедра е л е ­ ни цим самим допомагають йо­ щоб у першу чергу були при­ ментарної математики (керівник му. Ведмежа це послуга, за яку йняті ті, хто безпосередньо доцент І. Є. Шиманський) про­ потім ніхто добрим словом не працює в ш кільних і дош кіль­ вела відкриту лекцію з ариф­ згадає. Адже, попереду екза­ них установах. Внаслідок про­ метики (викладач М. А . Сав­ менаційні сесії, державні екза­ веденої роботи 75 процентів з ченко), неодноразово відвідува­ мени і найголовніше — са­ числа прийнятих на перший ла заняття, як і проводить ви­ мостійна, складна творча робо­ курс працюють за фахом. кладач Д. І. Л я ш енко, завідую­ та по вихованню дітей, нашої Керівництво інституту своє­ ча кафедрою навчального кіно1 зміни. Саме там пригодиться часно подбало про аренду до­ кандидат технічних наук Т. В. те, чого навчишся у вузі. Ось даткового приміщення (школа Абрамова. Допомагають у робо­ чому свої відносини студенти № 30), кафедри виділили ви­ ті вечірнього відділу декан пе­ повинні будувати на взаємопо­ кладачів, на св о їх засіданнях дагогічного факультету доцент вазі, товариській взаємодопомо­ обговорили і затвердили робочі Д. Я . Ш елухін, завідуючий ка­ зі і принциповій критиці і само­ плани, складені з урахуванням федрою спецпедагогіки доцент критиці. Насамперед це сто­ специфіки роботи вечірнього Г. 3. Івашина. 13 листопада пи­ сується старост груп і курсів— факультету. Адж е студенти тання роботи вечірнього фа­ студентських ватажків і поміч­ приходять в інститут всього чо­ культету слухалося на засідан­ ників деканату. тири рази на тиждень і навча­ ні Вченої ради Інституту. Щ е багато треба нам працю­ У с і ці заходи, безперечно, вати в справі удосконалення на­ ються чотири години в день. Такий розподіл часу створює сприяють підвищенню якості в ших навчальних планів. Члени відповідні умови д ля самостій­ читанні лекційних курсів і в Вченої ради під час обговорен­ проведенні практичних занять, ня питання про роботу вечір­ ної праці студентів. Крім лекційної роботи, в на­ поліпшенню трудової дисциплі­ нього відділу с праведливо вка­ вчальних планах велике місце ни як серед студентів, так і се­ зували на неправильний розпо­ посідають практичні і семінар­ ред викладачів. діл часу з окремих дисциплін Як не прикро, але не можна (історія К П РС), на те, що в на­ ські заняття, особливо з таких предметів, як історія КП РС , замовчати ті недоліки, які за­ вчальних планах, зовсім відсутні анатомія і ф ізіологія людини, важають високоякісній підготов­ предмети, які відіграють важ­ українська мова тощо. ці вчителів і вихователів. ливу роль у формуванні есте­ Як справедливо відзначалося тичних якостей радянських пе­ Прагнучи до того, щоб лек ­ ції і практичні заняття якнай­ на засіданні Вченої рада, на ве­ дагогів (українська і російська більше сприяли засвоєнню сту­ чірньому факультеті мають міс­ літератури тощо). дентами програмового матеріа­ це пропуски студентами лекцій Виконуючи рішення Вченої лу, викладачі в своїй роботі і практичних занять без по­ ради, відповідні кафедри по­ широко використовують наочні важних причин та запізнення. приладдя, наявну апаратуру, Окремі студенти мають багато винні найближчим часом пере­ навчальне кіно. Так, напри­ пропусків і не інформують де­ глянути існуючі навчальні пла­ клад, викладач анатомії М. М. канат про причини, які заважа­ ни, насамперед, проект плану Кагановська, пояснюючи сту­ ють їм виконувати студентські дошкільного відділу, внісши ту­ дентам будову організму люди­ обов’язки. Так трапилося з сту­ ди певні корективи. Слід сподіватися, що кафед­ ри більш е допомагатимуть ви­ кладачам, які працюють на ве­ чірньому факультеті, більш систематично контролювати­ муть їх роботу. Не за горами перша в житті студентів вечірнього факульте­ ту залікова сесія. Чи всі умови ми створили для того, щоб сту­ денти успішно склали заліки? Мабуть, ні. Заняття по анатомії і фізіології людини. Ці к а в и й На засіданні літера­ письменник бореться турного гуртка обгово­ за душ у людини, роз­ краще розподілити свій час тощо. Серйозні претензії у студен­ тів вечірнього факультету до комсомольської організації ін­ ституту. Ні комітет Л К С М У , ні факультетські бюро педагогіч­ ного і мовно-літературного фа­ культетів навіть не поцікавили­ ся тим, хто вчиться на вечірньо­ му факультеті. Комсомольська організація факультету журналістики Київ­ ського університету виступила з цінним починанням: допомага­ ти в навчанні студентам вечір­ нього відділу як під час екза­ менаційної сесії, так і в між­ сесійний період. Нашим комсо­ мольцям слід було б підхопити цей почин, поширити його в стінах інституту. А необхідність в такій допомозі є. Адже серед студентів є такі, які мають до­ сить довгу перерву в навчанні. Окремі студенти (наприклад, М. Ш упик, І. Шатіна) ніколи раніше не вивчали української мови, і зараз їм дуже важко. Саме студенти мовно-літератур­ ного факультету повинні при­ йти їм на допомогу. В той же час в такій співдружності бу­ ла б певна користь і для сту­ дентів стаціонару. Адже біль­ шість з тих, що вчаться на вечірньому факультеті, має уже певний досвід виховної і викладовської роботи, і їх по­ ради з окремих питань були б корисними для колег, які тіль­ ки готуються до праці у школі чи дитячому садку. Чомусь наші комсомольці не запрошують студентів вечір­ нього факультету на свої вечо­ ри відпочинку, не залучають їх до роботи в гуртках художньої самодіяльності, у спортивних секціях, тобто не дбають про те, щоб вони жили повнокров­ ним студентським життям. Робота на вечірньому фа­ культеті тільки розгортається, тому саме зараз слід докласти всіх зусиль для того, щоб про­ водилась вона на високому ідей­ но-теоретичному і організацій­ ному рівні. Це і буде конкрет­ ним кроком до втілення В Ж ИТ­ ТЯ «Закону про зміцнення зв’язку школи з життям і про дальший розвиток системи на­ родної освіти в С Р С Р ». Ю. ПО ЛУДН ЕН КО , зав. вечірнього відділу. Б удьте уважними на вулиці! Як не дивно, але порушення правил вуличного руху допу­ скають і студенти вищих учбо­ вих закладів. Вони добре знають про те, де можна і д е не можна переходи­ т и вулицю, як користуватися комунальним транспортом, яка небезпека їм загрожує при по­ руш енні встановлених правил. Незважаючи на це, студентів можна бачити в усіх випадках порушень правил: висять на підніжках, задніх буферах і виступах трамваїв і тролейбу­ сів , заходять через передні і виходять через задні двері, пе­ ребігаю ть проїжджу частішу ву­ л и ц і перед транспортом, який швидко рухається і т. ін. Таких прикладів можна на­ вести багато. Ось деякі з них. Студент К Д У І. Горбош на проспекті 40 років Жовтня вчепився до заднього буфера [тролейбуса. Штанга, що зірва­ л а с я , вдарила його по голові і завдала йому тяжких пошко­ джень. Студент інституту цивільного повітряного флоту А . Туренко виїхав на обочину дороги, пере­ кинувся з моторолером і дістав поранення. Студент технологічного ін­ ституту В. Гранкін спробував перейти проїжджу частину ву­ л и ц і по ходу руху автомашини, був збитий нею і дістав перелом ноги. Таких трагічних випадків могло і не бути, якби студенти не забували і завжди пам’ята­ ли про виконання правил без­ пеки вуличного руху. Студен­ там необхідно нагадувати один одному про виконання цих пра­ вил і не дозволяти окремим по­ рушникам ігнорувати їх. Студенти повинні не тільки самі виконувати правила руху, а й зупиняти тих пішоходів, які п орушують ці правила. Тільки спільними зусиллями н аселення, членів дружин по охороні громадського порядку і працівників м іліц ії ми зможемо навести порядок на вулицях міста і забезпечити безпеку руху транспорту і пішоходів. Д Е Р Ж А В Т О ІН С П ЕКЦ ІЯ м. КИ Є В А. Студенти майже позбавлені можливості користуватися кабі­ нетом іноземної мови, який останнім часом працює в одну зміну, і студенти вечірнього факультету не можуть туди по­ трапити навіть під час акаде­ мічних занять з іноземної мови. Чекають студенти кваліфіко­ ваної поради від наших досвід­ чених педагогів про те, як слід працювати над першоджерела­ ми, як конспектувати лекції, як д и с п у т весь час напружує ува­ гу. А л е , на його думку, рювалось оповідання криває прекрасні д у ­ образ О лесі слід було Микити Шумила « Я шевні якості наш ої мо­ б глибше розкрити, хо­ твій брат». На це об­ лоді, вчить «б у т и л ю ­ тілося б, щ об ця пре­ говорення було запро­ диною на повну силу красна душею героїня шено автора твору. У душ і». твору залиш илася ж и­ вступному слові доцент В обговоренні твору вою. На дум ку сту­ кафедри української взяли участь ряд сту­ літератури Ю. С. Ко­ дентів українського і дентки V кур су 3, Р а ­ дько, оповідання нага­ билецький к о р о т к о російського відділів. дує твір М. Ш олохова ознайомив студентів з Всі, хто виступав, від­ творчістю письменника. значали, що оповідан­ «Д о л я лю дин и», чарує своєю красою образ На прохання присутніх ня читається з захоп­ Олени Романець. Сту­ автор твору розповів ленням, його образи дентка V курсу 3. Ого­ читачам про свою робо­ наче вихоплені з жит­ родник вважає, щ о в ту над оповіданням, тя, глибоко зворушу­ оповіданні окремі ма­ про реальні події, які ють. Особливо вража­ ловідомі слова треба лягли в основу напи­ ю ть страждання, які замінити більш загаль­ сання твору, та прото­ випали на долю радян­ Образ типи його героїв. ських лю дей в роки новживаними. Олесі, на дум ку сту­ Н аш ар адянська л і­ війни. дентки II курсу А . Цетература, - говорить Так, студент V кур­ л ік а ,— ідеал душ евної письменник, — н о с ій високої комуністичної су Й . Сірка говорить, краси. що оповідання йому моралі, ч есності, лю­ дуж Оповідання виклика­ е сподобалось, роз­ ло захоплення серед дяності. Радянський виток подій у ньому студентів. М ’яка, л і­ рична, співуча мова, любовно змальовані об­ рази, благородні вчин­ ки позитивних геро­ їв — все це полонить душу читача. На про­ тивагу буржуазній мо­ ралі з ї ї законом «л ю ­ дина людині вовк», цей твір стверджує на­ шу радянську мораль, де людина людині брат і ДРУГ. На закінчення дис­ путу виступив автор. Він подякував студен­ там за їх зауваження і поради, відповів на ряд запитань, поділив­ ся творчими планами на майбутнє. М. П А З Я К , аспірант кафедри української літератури. І взимку чудово у Ботанічному саду. Фото М, Ш ур яка. �Перебудова шкільної освіти у відповідності з рішеннями X X I з ’їзду КПРС і Законом, прий­ нятим Верховною Радою С РС Р і Верховною Радою У Р С Р , ставлять перед педагогічними учбовими закладами завдання дальшого поліпшення підготов­ ки вчителів, здатних забезпе­ чувати виховання підростаючо­ го покоління в дусі комуністич­ ної моралі. У підготовці вчи­ теля найважливішим є його психологічна готовність до пе­ дагогічної праці. Вона вияв­ ляється в прагненні до навчан­ ня і виховання дітей, в любові до цієї справи. Така готовність до педагогічної діяльності в своїй основі має педагогічне по­ кликання, але вирішальну роль у її формуванні відіграє педа­ гогічна підготовка вчителя. Щоб правильно організувати підготовку вчителя, необхідно мати на увазі ті морально-пси­ хологічні якості особистості, які забезпечують успіх його праці. Серед цих якостей на­ самперед потрібно зважати на педагогічні здібності. Як і всі інші спеціальні здібності, вони своєю основою мають такі якості особистості, як здат­ ність до напруженої праці, ши­ рота пізнавальних інтересів і прагнення до знань, уміння по­ єднувати теорію з практикою, високий рівень розвитку мо­ ральних почуттів, комуністична спрямованість тощо. Однак лише цих якостей не­ достатньо, щоб забезпечити ус­ піх у педагогічній діяльності. У здібностях радянських учите­ лів і вихователів профілюючи­ ми є педагогічне виявлення знань, моральних і емоційновольових якостей, психологічна спостережливість учителя та розуміння ним психічних якос­ тей і станів дитини в динаміці їх розвитку і вияву, нахил до психологічного аналізу навчаль­ них і виховних ситуацій, інте­ рес і схильність до навчання і виховання дітей та інше. Формування педагогічних здібностей потребує від студен­ та не лише глибоких звань сво­ го предмета і педагогічної на­ уки, а й тривалої роботи з дітьми, постійного вдумливого аналізу своїх педагогічних дій. Педагогічні здібності висту­ Учитель — професія творча пають у тісному зв'язку і взає­ модії з фаховими, педагогічни­ ми і методичними знаннями. Майстерність учителя і вихова­ теля полягає в його здатності в навчально-виховній роботі з дітьми педагогічно оперувати своїми знаннями і вміннями. У зв’язку з цим часто пору­ шується питання про те, що о провідним у підготовці вчителя: вивчення спеціальних дисцип­ лін (мови, історії, математи­ ки, літератури та інших пред­ метів), чи педагогічних (психо­ логії, педагогіки, шкільної гігіє­ ни, методики). А ле така поста­ новка питання є формальною. Педагог, незалежно від своєї спеціальності, повинен мати ши­ року ерудицію в усіх галузях науки, техніки і мистецтва і особливо глибоко знати свій предмет і любити його, бо тіль­ ки за такої умови він зможе на­ вчати дітей і виховувати їх сво­ їми знаннями. Кого ж готує пе­ дагогічний інститут на своїх мовно-літературному, фізикоматематичному, біологічному, історичному та інших факуль­ тетах? Мовника? Літератора? Фізика? Ні, він готує педаго­ га — викладача мови, літерату­ ри, фізики і т ін. А літератор і педагог-викладач літерату­ ри — це не одне і те ж. Про­ сто літератор не завжди може бути вчителем літератури. К. Д. Ушинський дуже переконливо сказав, що «не всякий, хто знає предмет (хіба трудно його зна­ ти!), здатний бути вчителем. Великої енергії і великих нави­ чок потребує сумлінне виконан­ ня цієї роботи». Щоб стати вчи­ телем, вказує він, необхідно зійти до потреб учня, загляну­ ти в його душу. Спеціалістові в тій чи іншій галузі науки, який не збираєть­ ся навчати дітей, без педагогіч­ них знань обійтися можна. Знання ж свого предмета в учителя повинні бути педагогіч­ но спрямовані. Їх треба пода­ вати в дохідливій для дитини формі, так, щоб цими знання­ ми забезпечити всебічний розу­ мовий розвиток дитини і досяг­ ти певних результатів у мо­ ральному вихованні. Отже, формування педагога-майстра— справа набагато складніша, ніж оволодіння певним предметом. Педагогічне оволодіння знан­ нями, здатність робити їх до­ хідливими для дитини, швид­ кість орієнтації в педагогічній ситуації, знаходження засобів впливу на дитину, педагогічний такт учителя тощо, потребують від учителя і вихователя мисте­ цького володіння навчально-ви­ ховними засобами і самим со­ бою. Видатні педагоги-майст­ ри — К. Д. Ушинський, Н. К. Крупська, А . С. Макаренко та інші вказували, що педагог по­ винен бути артистом. «Педагог не може не грати »,— говорить Макаренко. Він говорить про себе, що став майстрам тільки тоді, коли навчився говорити «Іди сюди» з 15— 20 відтінка­ ми, коли навчився давати 20 нюансів у постановці обличчя, фігури, голосу. Оволодіти мистецькою стороною педаго­ гічної діяльності нелегко. Для цього потрібні не лише ар­ тистичні здібності, а й тривала практика в ш колі і в позашкіль­ них дитячих установах. У зв’яз­ ку з цим безвідривна і відривна практика студентів у школі на­ буває дуже великого значення. Студентові треба довго і напо­ легливо вчитися «гр а ти » педа­ гогічні ролі, щоб стати справж­ нім педагогом. Майстерність учителя, особ­ ливо його педагогічний такт, не­ сумісні з трафаретністю педа­ гогічних дій. Індивідуальний підхід до дитини у навчанні і вихованні є однією з основ май­ стерності вчителя. Важко собі уявити кількість можливих ва­ ріантів індивідуального підхо­ ду. Методика предмета чи ви­ ховної роботи може дати лише найбільш типове, загальне, а на основі цього типового учи­ тель повинен в кожному окре­ мому випадку навчання і вихо­ вання дітей виявити свій окре­ мий, індивідуальний підхід до дитини. Такий підхід до дити­ ни чи дитячого колективу по­ требує від педагога глибокого знання дітей і чуття дитини, чуття класу, колективу, чуття міри своїх педагогічних дій Секція настільного тенісу є наймолодшою в нашому інсти­ Саме тому формування пе­ туті. Початок ї ї роботи відно­ дагога-майстра є справою не ситься до 1957 року, коли в лише викладачів педагогічних змаганнях на першість вузів дисциплін, а й викладачів-пред­ міста інститутська команда те­ метників. Викладаючи старо­ нісистів посіла скромне 11 міс­ слов’янську мову, теоретичну це. Заняття секції були введе­ фізику чи аналітичну геомет­ ні в розклад, а перший, хоч і рію, викладач педінституту по­ невеликий, успіх підбадьорив винен озброїти студента — спортсменів. майбутнього педагога не лиш е Пройшло небагато часу, і вже теоретичними знаннями, а й по­ в цьому році інститутські тені­ казати йому, як він, навчаючи систи завоювали друге місце, дітей, повинен буде використо­ поступившись тільки перед три вувати ці знання, щоб розви­ разовим чемпіоном Києва — вати їх розум і здібності і од­ командою К Т І ХП. ночасно виховувати їх. Домоглися певних успіхів і Питання розвитку у дітей думки, формування матеріа­ окремі учасники секції. Норма­ розряду виконали лістичного світогляду, любові тиви III до праці; волі і хаарктеру — Д. Тертична, С. Бєлов, Г. Ко­ все це повинно бути предметом валевський, І. Сірка, другороз­ кожного уроку: і при поясненні рядниками стали П. Косорото­ коефіцієнту корисної д ії теп­ ва, Д. Розенберг, а В. Синьов, лових машин, і при розгляді б і­ зайнявши четверте місце на нома Ньютона, і при відміню­ чемпіонаті У Р С Р , став першо­ ванні прикметників, і при ви­ розрядником. Популярність секції зростає, вченні творчості Пушкіна. Ми але стіл для ігор, що є в залі, усвідомлюємо всю складність не може задовольнити спорт­ такого педагогічного аспекту сменів. Кафедрі фізвиховання і кожного уроку з кожного учбо­ спорту потрібно потурбуватися вого предмета, а л е якщ о ми не про ракетки і сітки. Треба зва­ навчимо наших студентів саме жити й на те, що федерація так підходити до викладання спорту С Р С Р на своїй конфе­ свого предмета і вони в фізиці ренції винесла рішення про за­ бачитимуть лише фізику, а в л і­ тературі лише літературу і вва­ провадження настільного тенісу жатимуть, що аналіз літер атур­ і популяризацію його серед шко­ ного твору або мистецьке вмін­ лярів. Настільний теніс може іпо­ ня читати картину є основним винен стати в інституті одним у підготовці вчителя-ф ілолога, із провідних видів спорту, щоб то ми не можемо бути впевнені у 1960 році наші спортсмени в тому, щ о підготували їх як стали першими ракетками мі­ педагогів навіть тоді, коли вони ста серед студентів. А можли­ й добре складуть екзамени з вості для цього в дружньому психології чи педагогіки і на «в ід м ін н о» дадуть практичні колективі секції тенісистів, без­ сумнівно, є, треба тільки біль­ уроки з свого предмета. Отже, у підготовці наших ше допомагати йому. Ю. Ю ЦЕВИЧ. студентів, що обрали собі про­ М Е Т А М О Р Ф О З А У природі спостерігаються різні перетворення, раптові, до­ корінні зміни, які дістали назву метаморфоз. До цього ми дав­ но звикли і сприймаємо ці яви­ ща більш-менш спокійно. І зовсім інша справа, коли це стосується людей, зокрема студентів нашого інституту. Приміром, навчаються студент­ ки протягом п ’ яти років, носять батьком і матір’ю визначені прізвища— і раптом... з’ являєть­ ся зовсім інше, незнайоме, чу­ же нам, але найдорожче для тієї, що придбала його. Це, так би мовити, в порядку речей, новина, з якою потім всі осво­ юються і не турбують себе зайвими розмовами. Скажемо більше: приємна новина! Буває і інше: студент кілька літ підряд мав довгі-предовгі хвости, не отримував стипен­ дії, про нього згадували всі громадські організації як про ледаря і нездару... І ось він «виправився» — у його матри­ кулі засіріли «трійки». Радо­ щів повна жменя. Трохи інше трапляється з І. Толстихіним. Хто не знає його, незамінимого конфе­ рансьє, веселого, кмітливого, красномовного, коли він із сце­ ни, поривно відкидаючи пасма білявого чуба назад, легко і не­ вимушено називає черговий но­ мер того чи іншого самодіяль­ ного виступу наших студент­ ських колективів. І зовсім інше бачимо на лекції чи семінарі: там Ігор, здебільшого, коли приходиться відповідати, мов­ чить, червоніє, стає якимсь не­ помітним, аж сумно дивитися на нього. Неприємна метамор­ фоза чи прикре непорозуміння? А ле бувають і трагікомічні, докорінні, висловлюючись мо­ вою науки, перетворення. Два роки ми звикли бачити студент­ ку педагогічного факультету Л. Розовіну чорнявою, голубо­ окою, чарівно-привабливою. А на третій — очам не віриться: замість чорнявої скромної го­ лівки... з ’явилась погано скла­ дена скирта житньої соломи. Де й поділися рожеві уста — замість них вималювалася ве­ Настільнийтеніс лика червоно-фіолетова пляма, що спотворює все обличчя. А якщо додати ще загальний туалет: в обтяжку чорна сукня (замість дівочої рожевого або блакитного — під колір очей), бурячково - фіолетовий колір нігтів на руках — то диву даєшся: звідки така метамор­ фоза? А б о ще — дівчата при­ ходять в інститут з скромно за­ плетеними косичками, та яко­ гось дня ми бачимо зачіску під бокс. Не зразу й впізнаєш та­ ких, особливо коли дивитись в потилицю: чи хлопець чи, може, дівчина. Врешті напрошується думка: хто ж винуватий в цьому — сама студентка (а в нас не одна вона така) чи весь колектив інституту, що або не звертає на це уваги і терпить в своєму се­ редовищі таких людей, не при­ ймаючи жодних заходів вихов­ ного порядку до них. Чому та­ ка байдужість? фесію педагога, нерозривно поєднується оволодіння ними знань з фахових дисциплін і формування їх як майбутніх пе­ дагогів-майстрів своєї справи. Д. НІКОЛЕНКО, кандидат педагогічних наук. цькому педагогічному видавни­ цтві. З великим захопленням слухала молодь про успіхи че­ хословацького народу у будів­ ництві соціалізму. Зріст про­ мислового виробництва, коопе­ рування сільського господар­ ства, досягнення в усіх галу­ зях культури є незаперечним доказом того, що Чехословач­ чина успішно будує нове життя. Нещодавно в студентському З кожним днем росте й зміц­ гуртожитку по Бехтеревському нюється дружба країн соціа­ провулку відбулася лекція на лістичного табору, що свідчить тему «Спогади про Чехословач­ про його непереможність і пе­ чину», яку прочитав старший реваги соціалістичного ладу над викладач кафедри філософії загниваючим світом капіталіз­ О. Д. Кардаш. Він розповів му. студентам педагогічного і мов­ У гуртожитках нашого інсти­ но-літературного факультетів туту читають лекції, проводять про своє дворічне перебування бесіди також інші викладачі — в одному з міст братньої нам Д. Ф. Ніколенко, Г. І. Проко­ країни — Братиславі, де йому пенко. довелося працювати в Слова­ О. ПЕТРЕНКО. У гуртожитку Не шануємо ми молодість і красу наших дівчат! На катку, залитому студентами Іван Ш Е Р Ш Е Н Ь . гуртож итку № 1. Ф о т о Л . С ібало. Редактор О. КАРДАШ. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource За педагогічні кадри. № 26 (95) (22 грудня 1959 року) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-05-02 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 26 (95) (22 грудня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/231 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/f3439eb3eed3963f84f8731cba51fbe8.pdf ace29f819f3ca028c73c140789ea3904 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a></h4> PDF Text Text ВИЩЕ РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ ДО ДЕКАДИ Пролетарі всіх країн, єднайтеся! З Рік видання 4-й № 25 (94) А п е д а г о г і ч н і У навчальних закладах, твор­ Чоловіча капела фізико-ма­ кадри чих спілках, самодіяльних ко­ тематичного факультету працює лективах республіки розгорну­ переважно над вивченням моло­ грудня лась активна підготовка до Де­ діжних і комсомольських пі­ 1959 року кади української літератури і сень. П’ЯТНИЦЯ мистецтва, яка відбудеться восе­ Жіночий ансамбль мовно-літе­ ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ Ц іна 15 коп. ни 1960 року в столиці нашої ратурного факультету висту­ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО Батьківщини Москві. пить із творами композиторів Головною метою Декади, її М. Глінки, М. Лисенка, Р. Шу­ провідною темою стане відобра­ мана, К. Данькевича, Ф. Кози­ ження сучасного життя і бороть­ цького, П. Майбороди, з укра­ би трудящих України за здійс­ їнськими народними піснями. 25 листопада в актовому за­ боту художньої самодіяльності. П. Горбатюк, студентів II та На педагогічному факульте­ лі інституту відбувся огляд нення величних накреслень XXI Це справді самодіяльний, в пов­ III курсів дошкільного відділу з’їзду КПРС. Декада продемон­ ті під керівництвом студентів художньої самодіяльності сту­ ному розумінні цього слова, ко­ показали високу майстерність, струє дальший розквіт і збага­ В. Бондаря і Л. Радянської ор­ дентів педагогічного факуль­ лектив. незважаючи на те, що організо­ чення української радянської ганізовано хор. Крім того, сту­ тету. Тепло зустріли глядачі висту­ вані вони самими студентами. культури, високу майстерність денти готують танці: «Україн­ Дзвінко лунає «Студентський пи студентів І курсу П. Тимен­ З успіхом виступали вокаль­ виконання, втілення і новатор­ ський танок», «Плесканець», марш» Новикова. Натхненням, ко, Л. Зінченко, Н. Мусієздо­ ні ансамблі І— II курсів, студен­ ського використання кращих молдавський і гуцульський тан­ бадьорістю віє від юних облич. вої. Плавно ллється мелодія тів II курсу відділу спецпедаго­ зразків народної і класичної ки, «Козачок» і ін. Почав свою Це виступає самодіяльний хор «Вечірньої пісні» Стеценка і гіки. художньої спадщини, невичерп­ роботу і ляльковий театр фа­ факультету під керівництвом «Серенади» Шуберта у вико­ Чималі наші успіхи, але по­ ної скарбниці російської літера­ культету, ансамбль баяністів, студента IV курсу В. Бондаря. нанні Л. Читає нко. Їх змінює переду ще багато роботи. А то­ тури і мистецтва, а також твор­ струнний квартет, ансамбль Акомпанує студентка Л. Радян­ бурхливий ритм гуцульського му більше енергії, творчої іні­ чості інших братніх народів скрипалів. ська. Дівчата і юнаки, які не­ танка у виконанні студентів ціативи, молодечого запалу! СРСР, країн народної демокра­ Танцювальний колектив ін­ щодавно прийшли з заводів і I курсу відділу спецпедагогіки. М. МАНЗЮК, тії та прогресивних митців усьо­ ституту готує українську сюїту, фабрик, колгоспів і шкіл, сьо­ Танцювальні колективи І кур­ студентка IV курсу го світу. в якій беруть участь 20 студен­ годні активно включилися в ро­ су спецвідділу під керівництвом відділу спецпедагогіки. У листопаді цього року і в тів. травні 1960 року послідовно Студія художнього читання з проходитимуть районні, міські, першого ж дня свого заснуван­ обласні та республіканські огля­ ня розгорнула активну діяль­ ди самодіяльних колективів і ність. Зараз до її складу вхо­ окремих виконавців у різних дять студенти всіх факультетів. жанрах. Учасники студії готують до Інститут повинен взяти ак­ огляду різноманітні твори укра­ тивну участь у підготовці до їнських і російських поетів і цієї важливої події. З цією ме­ прозаїків: оповідання М. Шті­ тою створено декілька нових тельмана «Скрипка велетня» — «Пісню радості» колективів: загальноінститут­ О. Бланк, ський хор (керівник О. Петров­ М. Рильського — О. Крицька. ський), український вокально- «Акації» І. Цюпи — В. Мама­ інструментальний ансамбль (ке­ лига, «Олеся» О. Довженка — рівники Б. Лапченко та Л. Єв­ В. Опольська, «Вогнецвіт» Іва­ тушенко), чоловіча хорова капе­ новича— В. Репецький, уривок з ла фізико-математичного фа­ «Тихого Дону» М. Шолохова — культету (керівник В. Гали­ Л. Гацкова. Як бачимо, плани великі. цький), студія художнього чи­ тання (керівник Л. Житни­ Більшість з названих творів, цький), танцювальний колектив над якими працюють колективи (керівник О. Кононенко), жіно­ і окремі учасники художньої са­ чий ансамбль мовно-літератур­ модіяльності, вже підготовлені ного факультету (керівник або готуються. Деякі виконавці О. Щербакова). Всі ці колекти­ вже виносять їх на суд громад­ ви проводять велику і напруже­ ськості — виступають на ін­ ститутських вечорах, у своїх ну роботу. Фото М. Шуряка. Учасники загальноінститутського хору на репетиції. В репертуарі загальноінсти­ підшефних. До цієї справи все тутського хору знаходимо пісні з більшою енергією беруться всі чанку» та інші старовинні і су­ композиторів К. Данькевича, громадські організації нашого часні пісні України, братніх А . Філіпенка, Б. Вахняніна, а інституту, без чого взагалі не­ радянських народів. На почутку на­ багато. Дехто скеп­ ти Л. Поха, Л. Бон­ також і такі складні твори, як можлива будь-яка робота. вчального року був тично ставився до даренко, Л. Селез­ Виконавці і керівники ан­ «Поема про Україну» Олек­ Але не всі розуміють важли­ оголошений набір у цієї справи, адже ньова, В. Іванишин, сандрова та марш для хору з вість цієї справи, зокрема пога­ самблю працюють гаряче, з ен­ танцювальний гур­ більшість з нас не Б. Штонда, О. При­ опери «Тангейзер» Р. Вагнера; но налагоджено відвідування тузіазмом; розрахунок такий, ток. Бажаючих бра­ мала відпо в і д н о ї липко, Л. Гаврилен­ участь у ньому підготовки, особли­ ко, В. Репецький деякі з них уже тепер непогано репетицій вокально-інструмен­ щоб з творами, які розучують­ ти записалося багато, во це стосується та ін. виконуються учасниками хору. тального ансамблю та додатко­ ся, можна було виступити пе­ але минув деякий Скоро гурток ви­ хлопців. Але й вони Вокально - інструментальний вих занять загальноінститут­ ред студентами і викладачами час і — гурток на­ мають уже чималі ступатиме на місько­ в дні Жовтневих свят. Святко­ раховує лише 20 успіхи, про що свід­ му огляді колекти­ ансамбль готує твори не тільки ського хору. чить виконання ук­ вів художньої само­ Часу залишилось небагато. вий концерт обіцяє бути дуже осіб. Причиною та­ раїнського танка на діяльності, до чого загальновідомих, визнаних, але кого відсіву є те, що широким. В ньому, крім згаду­ нам ніде працювати. вечорі, присвячено­ ми наполегливо го­ й власних, інститутських авто­ А тому — за працю! рів, таких, як В. Лапченка ваного вокально-інструменталь­ Вестибюль запасно­ му 42 річниці Жовт­ туємось. А пройде го виходу з інститу­ ня. З великим за­ менше року — і роз­ («Пісня понад Россю»), а також Л. ІВАНОВА, ного ансамблю, візьме участь ту, хопленням готують почнеться Декада де відбуваються виконує українські і російські член комітету ЛКСМУ ряд інших художніх колекти­ заняття гуртка, не студенти масовий української літера­ народні пісні. інституту. вів — загальноінститутський хор може задовольнити російський жартів­ тури і мистецтва в під керівництвом заслуженого студентів; тут тісно, ливий та іспанський Москві. В е л и к и м заважають сторонні, танок (останній ви­ щастям для гуртків­ діяча мистецтва У РС Р О. Пет­ а іноді він захара­ конують Г. Чендєва ців було б виступа­ ровського і хори факультетів, щений меблями. Це і Т. Драгуль). З ти на ній. серйозністю ансамбль скрипалів, майстри дуже утруднює ро­ усією Г. ЧЕНДЄВА, віднеслися до робо­ Наступна Декада української дні цікавий колектив — вокаль­ свого, студентського лялькового боту. І все ж зроблено ти в гуртку студен­ староста гуртка. літератури і мистецтва в Москві но-інструментальний ансамбль, театру, танцюристи, читці, акро­ буде широким, всебічним огля­ яким керують Володимир Лап­ бати, співаки і музиканти-со­ дом не тільки досягнень наших чн ко і Любов Євтушенко. лісти. передових професіональних май­ ...Сорок юнаків і дівчат у Готування до декади взяли стрів культури, а й відобразить яскравому вишиваному вбранні, під свій постійний нагляд вчена небувало активне творення ду­ вдивляючись в аркуш і на пюпіт­ ховних скарбів самим народом. рах, неквапно, нота за нотою, рада, адміністрація, партійна, Ми нагодились в Київський розучують відому пісню Домін­ профспілкова і комсомольська педагогічний інститут імені чина «Батьківщ ини зоря нас організації інституту. Горького в гарячий мистецький веде», якою попишається програ­ (Газета «Радянська Украї­ день,— коли там після акаде­ ма ансамблю. За тим звучить на», 5 листопада 1959 р.). мічних годин йшли репетиції така мелодійна і тепла україн­ художніх студентських колекти­ ська народна пісня «Коло мли­ вів, що борються за почесне на, коло броду», в обробці Ми­ право показати свій творчий до­ коли Лисенка, під вправний Заняття по класу баяна на 1 акомпанемент оркестру вока­ робок в столиці Батьківщини. курсі російського відділу. наспівують російську На сцені актового залу інсти­ лісти туту зібрався оформлений в ці «Грушицю», «Польку - полтав­ Фото М. Ш уряка. 11 П оча л и д об р е ... Незабаром міський огляд Перед великими концертами �Для поліпшення самообслу­ В, Дорохов, М. Плющ, секретар говування студентів господарча Сталінського райкому партії частина повинна подбати про Г. Хоменко. Збори прийняли забезпечення студентів необхід­ розгорнуту резолюцію. призначення не за спеціаль­ никами, вихованцями дитбудин­ З високою політичною актив­ ним інвентарем господарського ністю. Так, деякі молоді вчи­ До нового складу партійного ку,— багато проводилося різних ністю відбулися звітно-виборні збори партійної організації на­ заходів на факультетах, пов’я­ телі мови та літератури нині призначення. Незабаром потріб­ бюро увійшли такі товариші заних з викладанням фахових працюють у 1—2 класах, хоч но перевести на самообслугову­ О. М. Білий, П. К. Волинський, шого інституту. в інституті їх готували для се­ вання і учбовий корпус інсти­ Г. З . Іваш ина, Л. М. Карлов, Доповідач О. Павелко та ко­ дисциплін. Г. Г. Кордун, О. П. Павелко (се­ Дещо поліпшилась ідейно-ви­ редньої школи. Партбюро по­ туту. муністи, які виступали, підкрес­ Тов. Г. Івашина у своєму ви­ кретар), М. М. Підтиченко, лювали, що партійна організа­ ховна робота серед студентів трібно більше уваги приділяти справі розподілу та влаштуван­ ступі говорив про поліпшення Ф. М. Поліщук, Л. П. Тенде­ ція, керуючись рішеннями XXI у гуртожитках. В інституті та гуртожитках ня випускників інституту за підготовки учителів для шк іл- рес, М. С. Терещенко, К. К. Ян­ з ’їзду КПРС і Законом про зміц­ ківський. нення зв'язку школи з життям було прочитано 95 лекцій на фахом. інтернатів. та дальший розвиток системи найбільш актуальні теми, про­ Комуністи тт. Г. Сюсюра, В. РОКИТКО, У зв’язку з створенням в народної освіти, провела значну ведено 10 теоретичних конфе­ Д. Вознюк звернули увагу на інституті нового інженерно-пе­ ст. викладач кафедри роботу в справі перебудови та ренцій, 19 інструктивних бесід необхі дність поліпшення заочно­ дагогічного факультету, — від­ політекономії. поліпшення виховної, навчаль­ з агітаторами, організовано 38 го навчання в інституті. Як значив тов. Г. Кордун, — особ­ ної і наукової роботи в інсти­ екскурсій до музею В. І. Леніна свідчать поточні та державні ливої ваги набирає питання та інших музеїв, 18 виїздів на екзамени, студенти-заочники по­ про будівництво нових майсте­ туті. Партбюро приділяло велику виробництво з лекціями та кон­ гано вивчають першоджерела, рень та поліпшення матеріаль­ увагу політико-виховній робот! цертами і т. д. спеціальну літературу. Голов­ но-навчальної бази в лаборато­ Значна агітаційно-пропаган­ ною причиною такого стану є те, ріях. серед комуністів, професорськовикладовського і студентського дистська робота була проведена що самостійній роботі заочників Тов. О. Семко присвятив свій Наближається найвідпові­ складу, а також працівників на виборчих дільницях серед на­ у міжсесійний період не на­ дальніша пора — період зимо­ виступ зміцненню зв’язків у ро­ адмінтехперсоналу. Для вивчен­ селення в зв’язку з підготовкою дається належної уваги. Нерід­ екзаменаційної сесії. І чим боті партійної та комсомоль­ вої скоріше ми розпочнемо підго­ ня марксистсько-ленінської тео­ та проведенням виборів до міс­ ко бувають випадки, коли на ської організації. Він сказав товку до неї, тим кращими бу­ рії були створені теоретичні се­ цевих Рад та до Верховної Ра­ консультпункт з ’являється мало про те, що в інституті створена дуть результати. мінари з філософії, політичної ди УРСР. Зросла і дещо поліп­ студентів, а відомо, що на ви­ Найактуальніші питання ми і успішно працює добровільна економії та історії КПРС. По­ шилась інститутська художня їзди витрачається багато дер­ народна дружина, до складу вирішуємо всією групою. 3-го руч з комуністами, в роботі се­ самодіяльність, культурно-масо­ жавних коштів і викладачі да­ грудня в нас відбулась вироб­ якої входить 236 студентів. нича нарада, на якій в присут­ мінарів і гуртків брали участь ва та шефська робота. ремно гублять дорогий час. Та, на жаль, в роботі дружини ності викладачів і за їх допомо­ Багато уваги було приділено позапартійні. Основну увагу в Великим недоліком у вихов­ не беруть активної участі ви­ гою ми виявили недоліки в під­ системі партійної освіти було поліпшенню навчальної та на­ ній роботі,— вказував А. Тен­ готовці до екзаменів. кладачі інституту. приділено вивченню матеріалів укової роботи в інституті. На дерес,— є те, що не всі сту­ Короткий звіт про стан під­ Гострій критиці була піддана готовки до сесії в групі і про історичного XXI з’зду КПРС та кафедрах розроблені проекти денти, а також викладачі інсти­ матеріалів про поїздку М. С. нових навчальних планів та про­ туту беруть активну участь у робота господарчої частини, зо­ відвідування лекцій зробила профорг групи Г. Рогозік. В Хрущова до Сполучених Шта­ грам, переглянуто тематику громадській роботі, а дехто не крема комуніста тов. Тюрикова, своєму виступі вола відзначила, тів Америки. курсових та лабораторних робіт має взагалі ніяких громадських який не забезпечив своєчасного що хоч нашу групу вважають Центром політико - виховної з метою наближення їх до доручень або ж несумлінно їх проведення ремонту учбового однією з кращих, дружною, корпусу, що заважає нормаль­ дисциплінованою, та все ж ми роботи серед студентів є акаде­ школи, до життя, обговорено та виконує. ній роботі колективу інституту. іноді проходимо повз такі фак­ мічна група. Агітатори, що до­ внесено ряд конкретних заува­ Важливою формою політикоНекритично виступив т. К. Тю­ ти, як запізнення н а лекції або бираються головним чином з чи­ жень у проект положення про виховної роботи є систематичне недостатня підготовка до семі­ загальноосвітню проведення партійних, комсо­ риков, який намагався виправ­ нарських занять, що взагалі не сла викладачів, систематично восьмирічну проводили політзаняття, бесіди, трудову політехнічну школу. мольських та профспілкових дати недоліки в проведенні ре­ личить дружному колективові. Про свою підготовку до екза­ збори, на яких обговорювалися Питання підвищення якості зборів. Проте в інституті були монту різними причинами. Велике значення в підготовці м енів розповіла А. Сакір. З її питання зовнішнього та вну­ лекцій, семінарських занять зав­ випадки недостатньої підготов­ виступу кожному з нас стало трішнього становища нашої кра­ жди стояли в центрі уваги ка­ ки зборів. Так, відкриті партійні кваліфікованих кадрів вчителів ясно, як важливо зуміти розпо­ їни, а також питання відвіду­ федр інституту. У зв’язку з цим збори на мовно-літературному має педагогічна практика. Але ділити правильно свій час. вання, успішності та поведінки успішність студентів підвищи­ факультеті не були ретельно в проведенні як безвідривної, На зборах виступали викла­ так і відривної практики, го­ дачі Е. Кастеллі, Р. Сидоренко лася порівняно з попередніми підготовлені. окремих студентів. ворить тов. В. Мітюрьов, є та ін . Вони звернули нашу ува­ Для якнайповнішого задово­ сесіями. Збільшилася кількість Партійному бюро інституту, гу на те, що в період підготов­ лення ідейних запитів студентів відмінників. Загальна успіш­ факультетів треба більше залу­ значні недоліки. Бувають ви­ ки до екзаменаційної сесії ми і розвитку їх політичної актив­ ність по інституту становить чати до агітаційної роботи сту­ падки, коли студенти не з ’явля­ повинні уважніш е ставитись до ності добирались найбільш до­ 98,8 процента проти 95 процен­ дентів. Для цього необхідно в ються в школу. Часто студенти своїх товаришів, допомагати їм цільні форми і види політвихов­ тів у минулому році. Проте найближчий час створити при в одній школі проходять прак­ розібратись у важких для них питаннях, раціонально викори­ ної роботи. Крім загальноінсти­ в роботі партійного бюро наяв­ комітеті комсомолу лекторську тику великими групами (по 12— стовувати час. 15 осіб замість 4 — 5), не зав­ тутських заходів — лекцій на ні і деякі недоліки. Як підкрес­ студентську групу. Ми вдячні нашим викладачам Комуністи Д. Ніколенко, жди залучаються до керівництва за поради. Обіцяємо докласти різноманітні теми, теоретичних лили в своїх виступах кому­ конференцій, вечорів-зустрічей ністи тт. Ю. Кобилецький, І. Крук порушили питання про ними досвідчені вчителі. Тов. всіх зусиль до того, щоб з им ову здати на «добре» і «від­ з воїнами Радянської Армії, Ф. Бугайко, партійне бюро та поліпшення побутових умов сту­ Мітюрьов звертає увагу на не­ сесію мінно». обхідність посилення шефської гостями з країн народної демо­ дирекція недостатньо займались дентів. Л. ЯКУБОВА, роботи. питанням розподілу випускників У гуртожитках невистачає кратії, з молодими робітниками, студентка І групи II курсу які борються за звання бригад інституту. В цьому році багато пральних машин, пилесосів, На зборах виступили також педагогічного факультету комуністичної праці, письмен­ наших випускників одержали утюгів, щіток та ін . тт. Д. Шелухін, Г. Прокопенко, (відділ спецпедагогіки). У СВІТЛІ НОВИХ ЗАВДАНЬ Напередодні екзаменів КІНЦІ МИНУЛОГО місяця в столиці Литов­ ської РСР Вільнюсі за іні­ ціативою ЦК ЛКСМ і Литов­ стріч з комсомольсько-проф­ верситету вже багато дечого бачили, але такого студент­ ської Республіканської ради спілковим активом інституту, профспілок відбулося сту­ на якій ми обмінялися досві­ ського вечора тут ще не бу­ дентське свято з нагоди Між­ дом роботи громадських ор­ ло». В актовому залі зібра­ лись представники п’ятнадця­ народного дня студентів. Сю­ ганізацій. Відвідали ми і репетиції ти національностей — кращі ди були запрошені студенти з усіх республік нашої кра­ академічного хору, жіночого студенти вузів усіх респуб­ духового оркестру, танцю­ лік, щоб відзначити Міжна­ їни. вального гуртка, заняття фа­ родний день студентів. У Вільнюсі всі студенти Під звуки оркестру сту­ відвідали вузи Литви відпо­ культативу з домоводства, познайомилися з роботою ін­ денти університету в націо­ відно до своєї спеціальності. нальних костюмах урочисто Я разом з студентом Жито­ ститутської радіостанції. винесли на сцену прапори Потім всі поїхали в м. Кау­ мирського педагогічного ін­ п'ятнадцяти республік. У цей нас, де відвідали майстерні ституту І. Захаровим перебу­ час в другому кінці залу з ’я­ та лабораторії політехнічно­ вали чотири дні в Шауляй­ вились перші делегації гос­ го інституту, побували на бу­ ському педагогічному інсти­ дівництві Каунаської ГЕС— тей. Їх зустрічали дівчата туті. найбільшої електростанції в в національних костюмах і До нашого приїзду в клубі кожному дарували національ­ Литві. Їздили також на IX «Дай руку, товариш дале­ ний пояс. Представники деле­ кий» була організована ви­ форт — «фабрику смерті», де фашисти розстріляли і гацій піднялися в президію. ставка творів українських спалили вісімдесят дві тисячі письменників, поетів, почина­ Вечір відкрив секретар патріотів різних країн світу. ючи від Т. Г. Шевченка і Вільнюського міськкому ком­ кінчаючи сучасними україн­ У всіх учасників республі­ сомолу т. Чеснавічюс, надав­ ськими радянськими пи­ ши слово секретареві ЦК канського свята студентів сьменниками. Ми детально залишиться надовго в пам'я­ ЛКСМ Литви т. Ференсасу. ознайомилися з роботою ком­ ті вечір, який відбувся в ак­ Доповідач говорив про вели­ сомольської і профспілкової товому залі Вільнюського чезні успіхи нашої держави організацій, зустрічалися з університету. «Комьяунімо в галузі науки і техніки, про студентами першого курсу тієса» («Комсомольська прав­ те, що Литва, в сузір’ї брат­ відділу підготовки вчителів да») Литви писала: «Хоч ніх республік, крокує до сяю­ I—IV класів. Відбулася зу­ стіни нашого древнього уні­ чих вершин комунізму, про У СТУДЕНТИ БРАТНІХ РЕСПУБЛІК У ЛИТВІ прекрасну дружбу радян­ ських студентів. Потім ви­ ступали представники інших республік. Після кожного ви­ ступу зал скандував: «Хай живе наша дружба!», «Вальо!», «Ура!», «Тервітус!», «Достлук», «Салам». Під час перерви зал співав пісні, по черзі — російські, укра­ їнські, литовські... Хвилююча зустріч! А потім відбувся концерт. Виступив секстет литов­ ських народних інструментів, лауреат V II Всесвітнього фестивалю молоді і студен­ тів; великий концерт дав на­ родний ансамбль пісні і тан­ цю студентів університету. Допізна продовжувались танці дружби, ігри. В. БОНДАР, студент IV курсу педагогі чного ф акультету. Фото автора. �ПАМ'ЯТІ ОСТАПА ВИШНІ В Києві від­ булася всесо­ юзна нарада, присвяче н а мистецтву ра­ дянського пла­ ката. Худож­ ники, поети завітали і до нашого інсти­ туту, в якому теж була орга­ нізована ви­ ставка плака­ тів. На фото: ви­ ступає худож­ ник Долгору­ ков. Екранне унаочнення Вже четвертий тиждень сту­ час. Великим успіхом у школя­ денти IV курсів мовно-літера­ рів користуються ті бесіди, по­ турного факультету проходять літінформації та інші виховні педагогічну практику в V — VII заходи, що супроводжуються класах середніх ш кіл та шкіл- демонструванням діафільмів або інтернатів. П рактиканти усві­ кінофільмів. домлюють свою відповідальність На кафедрі навчального кіно за підготовку т а проведення зібрано багато діафільмів, які уроків, старанно готую ться до можуть служити прекрасною них, уважно добираючи м ате­ ілюстрацією до бесід на теми ріал, таблиці та інші посібники, про революційні традиції стар­ щоб найдохідливіше передати шого покоління, про героїзм на­ знання учням. ших дітей в роки Вітчизняної З перших уроків деякі сту­ війни і в мирний час, про денти виявили непогані педаго­ скромність, справжнє товаришу­ гічні здібності, ум іння працю ва­ вання тощо. Кінофільми «По Сірії», «По ти з класом. Так, наприклад, студентка російського відділу Індонезії», «По Африці», «Ін­ Л. Придатно (63-я середня ш ко­ дія», «Рим», «Париж», «Лон­ ла) настільки вдало провела свій дон» з великим успіхом можуть перший урок з російської мови, бути використані під час політ­ що вчителька, я к а б у л а присут­ інформацій. Вихователь зобов’язаний на­ ня при цьому, висловила своє щире захоплення. вчати дітей розуміти прекрасне Поряд з навчальною роботою в житті, побуті, у творах студенти проводять виховну ро­ мистецтва. Екранне унаочнення подасть боту серед дітей в позаурочний ПОРЯДКОМ ОБГОВОРЕННЯ Мистецтво в і ч не Д ням и н а І курсі українсько­ нього, В. Ткачука та інших то­ го в ід д іл у мовно-літературного варишів. У своїх виступах вони ф ак у л ь те ту від б ули ся комсо­ висловили думку про те, як треба розуміти культурну спад­ мольські збори. Основним п и тан н ям цих збо­ щину, розкривали причини того, рів було обговорення листа чому багато хто з нас не розу­ комсомолки Н іни В. з м іста м іє музики, живопису, а іноді Ленінграда про р о л ь н а у к и і навіть і літературного твору, мистецтва та співвіднош ення чому виникли такі досить хибні між ними тепер і в ком уністич­ думки у деяких представників ному майбутньому. Цей лист науки. Хіба можна відкинути і статтю письменника І. Е рен­ ту культурну спадщину, яку за ­ бурга, вміщені в газеті «Ком­ лишили нам минулі покоління, сомольская правда» за вер е­ хіба можна відвернутися від ресень місяць, ми включили в неї? Адже література виховує запланований нами цикл бесід все те найкращ е в людині, з на загальну тему «В людини все чим вона прийде в комунізм. Слухаючи м узику, ми відчуває­ повинно бути прекрасним». С права в тому, що на сторін­ мо щось прекрасне, чисте, хви­ ках ц іє ї газети піднімається пи­ лююче. Вона примушує нас пла­ тання про з в ’язок між розвит­ кати або сміятися, сумувати чи ком технічного прогресу та радіти, збагачує нас духовно. мистецтвом. На ж аль, є ще се­ Чудові полотна Рем брандта, Л е­ ред нас такі люди, які вважа­ вітана, Васнєцова, Ш ишкіна, ють, що в наш вік, вік атомної Рєпіна, Пимоненка, Васильків­ енергії і космічних польотів на ського, Мелехова, Григор’єва, інші планети, культурна спад­ Яблонської та інших відомих щина людства (музика, літера­ художників... вчать нас люби­ тура, живопис і ін.) втрачають ти свою землю, Батьківщ ину. своє значення, відмирають і А сатиричні плакати Кукринік­ стають все більш непотрібними. сів, які бичують негативні риси Особливо наполягаю ть на цій явищ життя, окремих людей, думці деякі вчені з гал узі ф і­ зачіпають багато міжнародних питань? І це все відкинути те­ зичних і м атематичних наук. Ми, літератори, обговорю ва­ пер, коли весь народ тягнеться ли це питання не я к майбутні до культури, коли навіть у н ай­ філологи, а як прості люди м ай­ глухіших куточках нашої не­ бутнього комуністичного су­ осяжної країни увійшли в по­ спільства. бут книги, радіо, телевізор?.. З яким захопленням ми слу­ Ні, мистецтво вічне, доки існує хали М. Черкаську (організатор людство. Така одностайна дум­ диспуту), І. Ш істку, Р . Порож­ ка всіх товаришів. неоціниму допомогу вихователе­ ві в цій роботі. У діафільмах про художників Рєпіна, Сурико­ ва, Сєрова, Васнєцова, Брюл­ лова, Шишкіна та інших розпо­ відається про їх життєвий та творчий шлях, дається аналіз основних полотен та фрагментів картин. Екранне унаочнення активі­ зує сприймання учнями сюжету твору, викликає великий інте­ рес до подій, що розгортаються на екрані. Діти, захоплюючись мужністю, чесністю, відвагою, патріотизмом героїв екранізова­ них творів, мимоволі самі наслі­ дують їм у повсякденному житті. Товариші практиканти! Твор­ чо використовуйте в своїй ро­ боті з учнями екранне унаочнен­ ня — цей дійовий засіб педаго­ гічної роботи. З . АБОЛІХІНА, викладач кафедри навчального кіно. 26 грудня актовий зал інсти­ туту заповнили студенти, що з нетерпінням чекали гостей з журналу «Перець». Ось і при­ були вони, щоб познайомити нас з своєю творчістю та вша­ нувати пам’ять безсмертного ча­ рівника українського слова, ко­ лишнього співробітника редак­ ції — Остапа Вишні. Разом з головним редакторам С. Маківчуком до нас завітали працівники і автори журналу: С. Олійник, П. Шабатин, М. Бі­ лецький, Є. Кравченко, Ю. Круг­ ляк, І. Манжара, І. Немирович, а також дружина покійного Остапа Вишні — Варвара Гу­ бенко. Просто і задушевно, з вели­ кою любов’ю і пошаною розпо­ відав редактор про щирість, людяність Остапа Вишні, його чуйне ставлення до своїх това­ ришів, відвідувачів, про внут­ рішню дисциплінованість та пунктуальність в роботі, наво­ дячи уривки — висловлювання з його розмов, бесід, випадків життя. Нема з нами видатного пи­ сьменника, але не вмерла його справа — традиції творчості улюбленого сатирика продовжу­ ють розвиватися його численни­ ми послідовниками. В цьому його безсмертя. З неприхованою увагою слу­ хали студенти вірші Ю. Кругля­ ка. Дотепність, найтісніший зв’я­ зок з народною мудрістю, лако­ нізм зачарувала присутніх. Це особливо стосується віршів «Який батько, такий син», «Хто колесо вкрав?» та ін . Ще з більшим захопленням були сприйняті його поезії на сту­ дентську тематику — затаївши подих, ловили кожне слово і до сліз сміялися, слухаючи «Супер­ ники», «Знайомство», «Брама», «Переплутав». З неменшою ува­ гою була сприйнята байка І. Манжари «Свиня». Від старшого покоління пое­ тів сатиричного жанру виступив М. Б ілецький, схвилювавши мо­ лодь своїми чудовими мініатю­ рами, а також на знайому нам тематику про студентське жит­ тя (твором «Як Гриць розгу­ лявся). Найбільш завершений, зрілий поет-сатирик С. Олійник з вели­ ким пафосом, щиро і відверто критикував тих представників молоді, які, в погоні за модою, часто паплюжать найдорожче— гідність радянської людини, бу­ дівника комунізму. Є. Кравченко, колишній вчи­ тель, в гумористичному плані розповів про свій перший урок, який довелося йому проводити на початку 20-х років. Хоч і давно це було і час тепер не той, умови роботи радянського вчителя змінились, але у нас, майбутніх педагогів, виникало запитання: а якими ж будуть наші перші уроки? З читанням жартівливого вір­ ша «Симпатичне дівча» висту­ пив І. Немирович, після чого він виконав кілька народних пі­ сень на бандурі: «Ти ж мене підманула», «Про самогонщи­ цю» та ін. Це дуже цікаво, адже в одній особі ми побачили поета, співака і музиканта. І, нарешті, ми, затамувавши подих, слухали записану на магнітофоні гумореску Остапа Вишні «Вальдшнеп». Наша молодь любить гумор і сатиру, сприймає її як гостру зброю, що допомагає нам боро­ тися з усім від’ємним як в окре­ мих людей, так і в суспільстві. Хотілось би частіше зустріча­ тися з нашими дорогими пи­ сьменниками, які працюють у цьому важкому і надзвичайно корисному жанрі, і побажати їм нових успіхів у їх благородній праці. В. ГРИНЬКО, член літературного гуртка. На жаль, збори були тільки в другій групі, ми не здогада­ лися запросити на н их студен­ тів з фізико-математичного фа­ культету, яких теж зацікави­ ли б ці питання, та й нам ко­ рисно було б послухати їхню думку. Але як активно пройшли ці збори, як тільки розкрилися душі тих товаришів, які висту­ пали! Від усього серця мені хо­ тілося б сказати: більше б та­ ких диспутів, товариських су­ перечок! Це принесло б нам ду­ Невимушена, задушевна розмова! Над чим працюєте? же велику користь. Студентові фізико-математичного факультету В. Репець­ Я звертаюся через газету до к ому відповідає С. Олійник. Напроти — поет П. Шабатин. всіх студентів нашого інститу­ Фото В. Орловського. ту: давайте обговоримо, товари­ ші, ці питання, продовжимо дис­ кусію, що розпочалася в «Ком­ сомольской правде», адже вона стосується кожного з нас. Іноді доводиться чути реплі­ словом окрилювали народ на Л. ПОБІДАШ, ки: «А, що там на політбесі­ боротьбу», продовжує її Н. Кос­ студент І курсу мовноді!?... Газети ми й самі читає­ тенко. літературного факультету. мо». А чи замислювались ви, Ж. Волосенко розповів про товариші, над тим, як зробити успіхи возз’єднаного україн­ політбесіду цікавою і змістов­ ського народу в єдиній Україн­ ною? ській радянській державі. На нашому курсі вони прохо­ Живі картини щасливого жит­ Студенти III курсу II групи спецвідділу відвідали в неділю дять цікаво. В цьому допомогли тя українського народу постали своїх підшефних — вихованців нам агітатори курсу Є. Кастел­ перед нами, коли Є. Миронова Боярського дитячого будинку. лі та О. Щербакова. Ініціативу виконала музичний твір В. Ля­ Діти нас дуже радо зустріли. проявили і самі студенти. тошинського «Возз'єднання». Ми познайомились з ними, а по­ Кожна бесіда має свою тему. «Верховино, рідний краю, хто тім повеселились всі разом. Провели ряд цікавих ігор, тан­ Так, наприклад, цікаво й змі­ тепер твої пізнає села і мі­ цювали. Саша Букін, Толя Пет­ стовно пройшла політбесіда на ренко та інші виконали «Мат­ тему: «20-річчя возз'єднання ста?» — співали згодом всі при­ роський танець», інші вихованці українських земель», у якій сутні. співали, читали вірші. Ми пода­ Товариші! Більше енергії, рували своїм підшефним цікаві взяли участь всі студенти. Бе­ творчої винахідливості, ініціати­ настільні ігри. 20 грудня наших сіда мала вигляд літературнови — тоді політбесіди завжди маленьких друзів будуть при­ музичної композиції. проходитимуть жваво, будуть ці­ ймати в жовтенята. Ми обов’яз­ Спочатку студентка Л. Бо­ к ово їх знову відвідаємо. І хо­ кавими, принесуть велику ко­ четься, щоб наступного разу до гуш розповіла про боротьбу ук­ ристь. наших вихованців поїхали не 12 раїнського народу з своїми гно­ бителями в минулому. чоловік, а вся група. А. ВИННИЧЕНКО, А. БЄЛКІНА, «Прогресивні письменники студентка II курсу студ. III курсу, II групи. Західної України полум’яним російського відділу. Все залежить від нас У підшефних �ДРУЖ БА - ви, писав, що «русинський (мо­ ва йде про український— О. К.) народ щодо мови відрізняється як від росіян, так і від поля­ ків». З цих позицій Палацький З великим ентузіазмом сту­ і Ржегорж подали велику під­ (продовження) Православ Коубек, який, про­ тримку українським представ­ денти мовно-літературного фа­ живаючи протягом 1830 — никам на слов’янському з ’їзді у культету готую ться до вечора На початку XVIII ст. з ’явля­ О. КАРДАШ 1836 рр. у Галичині, знайомив Празі (1848 р.), а також у дружби радянських і чехосло­ ються теплі спогади Данила Шашкевича і його друзів з че­ 1848— 1849 р. на Кромержи­ вацьких студентів, який відбу­ Крмана, словацького посла до Проникає в Чехословаччину ськими літературними творами. цькому сеймі. шведського короля Карла XII, деться 12 грудня. про його подорож по Україні і українська поезія, зокрема Я. П. Коубек подавав відомості Обидва ці з ’їзди, а особливо Трудолюбиві й талановиті на­ вірші найвизначніших тогочас­ чеській громадськості і про ук­ слов’янський з ’їзд у Празі, ду­ 1708— 1709 рр. та про битву них українських поетів-романти­ раїнський народ, про який він шею якого був П. Ш афарик, бу­ роди Чехословаччини, звільнив­ під Полтавою. шись від експлуатації і гніту па­ Подорожуючи по Західній ків Метлинського, Боровиков­ писав з щирістю і гарячою лю­ ли великою маніфестацією чехо­ нівних класів, добилися все­ Європі, видатний український ського, Костомарова, Шашкеви­ бов’ю, з особливою силою під­ словацько-українського братан­ світньоісторичних У письменник Г. С. Сковорода зу­ ча, Шпигоцького. З творами креслюючи самобутність україн­ ня. На цьому з ’їзді карпатські розвитку економіки,перемог науки і цих поетів познайомив чеських пинявся також і в Празі. ської мови, її спорідненість з українці виступили разом із культури. В кінці XVIII ст. чехослова­ і словацьких будителів І. І. чеською та іншими слов’янськи­ словаками із спільним проте­ В ці дні кожен студент і ви­ цько-українські зв'язки розвива­ Срезневський, який у 1840 р. ми мовами. стом проти угорського гніту. За ються у зв ’язку з діяльністю че­ відвідав Прагу. В історії чехословацько-укра­ гарячі симпатії до представни­ кладач нашого інституту звер­ Особливо інтенсивними в цей їнських зв’язків велика заслуга тається до студентів і виклада­ ських просвітителів, зокрема ків українського народу, за без­ Вацлава Фортуната Дуріха. час стають зв’язки передових належить і Карелу Запу. Глибо­ посередню підтримку, яка зміц­ чів вузів дружньої нам Чехо­ словаччини з щирим привітом і Останній у листуванні з мука­ чеських і словацьких просвіти­ кими симпатіями до українсько­ національну свідомість ук­ почуттям чівським епіскопом Андрієм Ба­ телів з літературними діячами го народу сповнений його твір нила глибокої поваги та по­ раїнців, в Галичині високо ша­ чинським цікавився староукра­ Галичини, зокрема з М. Шаш­ «Подорожі й прогулянки по га­ нували бажанням великих успіхів у бу­ імена Шафарика, Пала­ їнськими пам’ятками письмен­ кевичем, Я. Головацьким та лицькій землі», який вийшов у цького, Гавлічка-Боровського і дівництві соціалізму, у зміцнен­ ні миру в усьому світі. ства, які зберігалися в єпіскоп­ І. Вагилевичем, а також із ря­ світ у 1844 р. Його перу нале­ Ржегоржа. дом визначних письменників жить кілька перекладів на че­ ській бібліотеці Б ачинського. Сьогодні Чехословаччина — Перша половина XIX ст., яка Особливо зміцнились і розви­ Наддніпрянської України (сло­ ську мову оповідань П. Куліша, характеризувалася інтенсивним рівна серед рівних братніх кра­ в’янолюбцем І. І. Срезневським нулись ці зв’язки в XIX ст. Ве­ які були видані в 1845 р. розвитком національного життя їн соціалістичного табору, пере­ лика роль у цьому належить та одним з перших переклада­ Особливо почесне місце в Словаччині, висуває цілий довий борець за справу трудя­ родоначальнику чеської філоло­ чів з чеської та словацької мо­ історії чехословацько - україн­ на ряд визначних діячів, які ви ­ щих країн усього світу. гії Йозефові Добровському. З ви Амвросієм Метлинським). ських зв’язків займає Карел являють глибокий інтерес до До вечора буде організована Видатна роль у цьому нале­ ім’ям цього видатного славіста Гавлічек-Боровський. Палкий найближчих сусідів — за­ книжкова виставка, присвячена пов’язані перші друковані в Че­ жить П. Й. Шафарику, який поборник слов’янського братер­ своїх друж­ хословач чині відомості про мар­ перебував у близьких особистих ства, він гаряче обстоював пра­ карпатських українців (маємо радянсько-чехословацькій бі. Посилено готуються до цьо­ на увазі Яна Чапловича і особ­ стосунках з Іваном Могильни­ морошських українців, зокрема во українського народу на са­ ливо представників штурівської го вечора учасники художньої Іваном Вагилевичем, мостійне про літературу Наддніпрянської цьким, політичне й культурне «Словаки повинні,— самодіяльності, які виступлять України, зокрема про перше ви­ Яковом Головацьким та іншими життя, однаково засуджуючи генерації). читаємо в лис ті-зверненні шту­ із своїми кращими номерами. галицькими письменниками. Від дання «Енеїди» І. Котлярев­ прагнення як поль­ рівця Богуша Носака Незабудо­ Актовий зал заповнять не них він одержував цінні мате­ агресивні ського. ської шляхти, так і російського ва до словаків,— життя русинів, тільки ріали і статті з питань україн­ студенти педінституту, Система Добровського лягла самодержавства. В знаменитій а русини життя словаків ближче але й студенти-чехи, представ­ в основу граматики Івана Мо­ ської етнографії, фольклору, статті «Слов’янин і чех» він пи­ пізнати, бо їх до того багато важ ­ ники інших вузів міста. На ве­ гильницького, на що вказує Ша­ палеографії тощо, вміщуючи їх сав: «Поки не буде спокутувана ливих причин, так би мовити, чір запрошені консул Чехосло­ фарик у своєму листі до Я. Кол­ у своєму «Часописі Чеського кривда, заподіяна українцям, примушують». Музею», який стає на той час вацької Народної Республіки, лара, повідомляючи останнього доти неможливий справжній (Далі буде). учасники партизанського руху в про смерть Добровського. Тво­ головним органом чехослова­ міжнародний мир і слов’янська Чехословаччині. ри Й. Добровського справили цько-українських зв'язків. згода». Від початку до кінця ця Оскільки Чехія і Словаччина стаття пройнята гарячою симпа­ серйозний вплив і на Маркіяна П. КУЛЬЧИЦЬКА. разом з Галичиною входили до тією до українського народу і Шашкевича. ст. викладач кафедри В цей період виступає ціла складу однієї держави і були його волелюбних прагнень, гли­ російської мови. плеяда передових чеських та відділені від Східної України бокою вірою в світле майбутнє кордо­ цього народу. словацьких будителів (Йозеф російсько-австрійським Шафарик, Ян Коллар, Карел ном, то природно, що чеські та Діяльність К. Г. Боровсько­ Гавлічек - Боровський, Франті­ словацькі письменники-будителі го, як і інших будителів сло­ переважно впливали на літера­ шек Челаковський, Франтішек в’янства, мала неоціниме зна­ ОЧКИ Палацький та ін.), які почали турне і національне відроджен­ чення, бо вона безпосередньо ня українського народу в Гали­ виявляти глибокий інтерес до підтримувала найблагородніші Шахісти нашого інституту в України, українського народу, чині. прагнення українського народу матчових зустрічах команд на Поряд з Шафариком значне до національного відродження. до його історії, мови і фолькло­ першість вузів міста в 1958 ро­ ру. Чеські та словацькі будите­ місце в історії відродження га­ Укранська історія надихнула лі понад усе цікавились народ­ лицької України займав Ян К. Г. Боровському тему й сю­ ці зайняли четверте місце. ною творчістю, особливо укра­ Коллар. жет його відомої сатиричної по­ В змаганнях цього року наш Ян Коллар був особисто зна­ їнськими піснями. Великим нат­ еми «Хрещення святого Володи­ колектив виступає дещо слабше хненням пройняті слова Шафа­ йомий з деякими українськи­ мира», яку Іван Франко пере­ рика, який, дякуючи Вагилеви­ ми письменниками, зокрема з клав на українську мову. і має можливість зайняти лише чу за надіслану йому рукопис­ Я. Головацьким. Захоплюючись Натхненним словом митця і V— VI місця. В другій підгрупі, ідеями Коллара, Головацький ну збірку українських народ­ різносторонньою діяльністю за­ де виступають наші шахісти та них пісень, писав: «Повні краси поширював у Галичині його тво­ свідчили свої гарячі симпатії до ри, особливо поему «Дочка сла­ сильні команди політехнічного ці простонародні, чисті, вільні українського народу Франтішек квіти, вони мені такі ж милі, як ви». Ця поема мала великий Палацький і Франтішек Рже­ і фінансово-економічного інсти­ вплив на Маркіяна Шашкевича, і дорогоцінні перли». горж. тутів, закінчився четвертий тур. про що свідчить його поезія Тому не випадково першими У 1830 р. Франтішек Пала­ Я к і завжди, успішно виступа­ перекладами з української мови «Згадка», яка є відгуком заспі­ цький в «Часописі чеського му­ були саме переклади народних ву «Дочки слави» Коллара. ють другорозрядники П. З а до­ Безпосередній вплив на зею», відстоюючи самобутність пісень, зокрема пісні «Ой, по­ рожній, М. Скуратівський, які українського народу і його мо­ Шашкевича мав також і Ян слала мене мати» (1814 р.). в чотирьох зустрічах набрали по 3,5 очка. Першорозрядник В. Яременко та М. Гребельська, яка, до речі, вперше виступає в Заняття закінчено. Студент таких відповідальних змаганнях 6 грудня в гуртожитку № 3 швидко виходить з аудиторії, на Самообслуговування — доб­ Хто ж відшкодує відвідува­ іще не має відповідного досві­ ходу кинувши погляд на руч­ ра справа, нічого не скажеш. по Бехтерівському провулку за чам інститутської їдальні за ду, принесли наш ій команді по ний годинник. Але ж чергові куняють з кни­ одностайним схваленням студ­ порвані такими стільцями плат­ 2 очка. З ар аз наші шахісти на­ тя, костюми? гами на підвіконнях чи видив­ ради були організовані найно­ — От біда — знову став. брали в загальному 21,5 очка з вітніші танці, так би мовити в Мимоволі очі піднімаються ляються на непривабливі кар­ раз — ні! Але спостерігалася 40 можливих. дусі останньої моди. Головною інша крайність, теж з претен­ догори, адже на протилежній тини інститутського подвір’я (а Студенти В. Карпенко, С. особливістю їх було те, що в зією на стиль — майже цілко­ стіні висить великий електрич­ там купи сміття височать май­ Райко, В. Пріцкер поставилися залі, де вони відбувались, па­ вита апатія, траурний вираз об­ ний годинник. Але стрілки його же на рівні поламаних тракто­ нувала цілковита тиша. Уявіть лич, якась фатальна скованість до змагань безвідповідально, не завмерли, показуючи той час, рів і автомашин). І це тоді, ко­ собі гурт молодих людей, які постатей. Як почав біля вікна, з 'явившись н а змагання, внаслі­ коли люди або обідають, або ли біля них, особливо на пе­ майже не рухаючись, зосере­ так і зупинився там, чи коли док чого наш а команда втратила міцно сплять, бачачи солодкі рервах, курці утворюють хмари джено перебирають нижніми обрав куток — десь за ша­ дорогоцінні очки. сни. Всі інші інститутські елек­ диму, який потоком повітря кінцівками, тупцюючи на одно­ фою — так і закінчив сонно. тричні годинники показують ту В. Р О Ж К О , втягується в аудиторії. Це ви­ му місці. Ні, не було тут викру­ Приспали студраду! саму годину — лиху годину, студент V курсу фізикоглядає дещо парадоксально. тасів, головоломних па, ще коли про них забула господарча математичного факультету. * * Запаніли п’ятикурсники! Ще частина. Отак висять вони, об­ мазані крейдою під час нескін­ б пак — практику закінчили, незабаром остання сесія, дер­ ченного ремонту, нагадуючи про жавні екзамени, а там... Як за­ те, що ми живемо у вік техніки. думаєшся, то аж вітер свистить Редакція газети «За педаго­ А м оже це особливий спосіб у вухах — то майбуття виграє гічні кадри» оголошує конкурс зупинити час? на срібній арфі. А поки що: лек­ на кращий новорічний літера­ Якщо в нього і вірить ції? практичні? семінари? Яка турний твір (нарис, вірш, фейле­ хтось — то тільки електрики, проза! Ото ж і побачиш наших тон) на теми студентського жит­ яким доручено стежити за ро­ випускників російського відділу тя. Кращі твори, надіслані на ботою електрогодинників. А здебільшого на вулиці, в кіно— конкурс, будуть премійовані й всім іншим відомо, що: відпочивають, набираються сил. опубліковані в новорічному но­ Дорога чекає! І тільки парти мері газети. Час не змусиш зупинитись, стоять в аудиторіях німим доко­ РЕДКОЛЕГІЯ. За хвіст не упіймаєш, ром прогульникам. Тому прийдеться погодитись: (Тексти В. СОКИРКО, Йому кінця немає. Редактор О. КАРДАШ. О. ПЕТРЕНКО). Поодвертались! А запізнюватись на лекції не соромно, хлопці? ДО МІСЯЧНИКА ЧЕХОСЛОВАЦЬКО-РАДЯНСЬКОЇ Д Р УЖБИ Велика історія НАША СИЛА Втрачені Б Е З С М І Х У УВ АГА! � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource За педагогічні кадри. № 25 (94) (11 грудня 1959 року) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-05-02 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 25 (94) (11 грудня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/230 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О.(редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/165efc6cd532e04206e5831230236ced.pdf d4ae854e4408e3d67ff0dbcd9c31d4d1 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a></h4> PDF Text Text 5 ГРУДНЯ— ДЕНЬ КОНСТИТУЦІЇ Велика, багата наша Батьків­ Радянських соціалістичних рес­ щина. Але тільки в роки радян­ публік в Союзі РС Р. ської влади вона вийшла в пер­ Згодом, через 12 років, ші ряди наймогутнішнх держав 5 грудня 1936 року, Надзвичай­ світу. За короткий час, 42 ро­ ний восьмий Всесоюзний з ’їзд ки, половина з яких витрачена Рад після всенародного обгово­ на нав’язані нам капіталістич­ рення прийняв нову Конститу­ ними державами війни і відбу­ цію СРСР. Цей день рівнознач­ дову народного господарства, ний другій знаменитій даті епо­ Радянська республіка з відста­ хи: 25 жовтня 1917 року. Тоді лої аграрної країни стала дру­ була завойована трудящими Р а ­ гою промисловою державою сві­ дянська республіка, а через 19 років народ записав у Радян­ ту, з крупним сільським госпо­ ській Конституції досягнення дарством. На першому місці по­ першої фази комунізму — со­ ки що Америка. Але в найближ­ ціалізму. чі 10—12 років наш народ «Конституція нашої держа­ здійснить гасло: «Наздогнати і ви — на ділі найдемократичні­ випередити Америку». ша», зазначав М. С. Хрущов у Середньорічні темпи росту своєму виступі по американсько­ промисловості в нас у 3 —5 ра­ му телебаченню 27 вересня зів вищі, ніж у США. А по сіль­ 1959 р. ському господарству це завдан­ Тому не випадковим є те, що ня буде вирішене значно ра­ жодна конституція в капіта­ ніше. лістичному світі не була так Заможно, культурно стали оспівана народом, як Конститу­ жити трудящі в радянській кра­ ція нашої соціалістичної держа­ їні. ви, держави робітників і селян. Конституція Радянського Со­ Народні пісні, твори радян­ юзу є підсумком наших за­ ських митців підносять до най­ воювань. Вона перетворила в вищого звучання здобутки ра­ дійсність мрії і прагнення дянського народу, закріплені в Радянській Конституції: право кращих умів людства. В ній на працю, освіту, відпочинок. записано те, про що мріяли по­ Вона стверджує рівноправність коління борців-революціонерів, націй, однакові права для жінки що вже здійснено в нас; уві­ й чоловіка. йшло в наше життя. Всесвітньоісторичні завоюван­ Скільки б не минуло де­ ня радянського народу, закріп­ сятиріч з дня народження Р а ­ лені в законодавчому порядку дянської Конституції, що стала в Конституції, досягнуті під ке­ маяком для всього прогресивно­ рівництвом Комуністичної пар­ го людства, зразком справді де­ тії, яка виховала «чуття єдиної мократичних звершень для кра­ родини» (П. Тичина) в нашому їн табору соціалізму,— цей народі. день не забуде історія, він за­ Радянський народ славить лишиться у віках. закон нашого життя, славить 31 січня 1924 року Другий партію, натхненника і керівни­ Всесоюзний з’їзд Рад прийняв ка в боротьбі за побудову кому­ першу союзну Конституцію, яка нізму в нашій країні, за мир, законодавчо оформила добро­ дружбу і прогрес у всьому вільне об’єднання рівноправних світі. Пролетарі всіх країн, є днайтеся! АКад З п е д а г о г РІК видання 4-й № 24 (93) і р ч н і ЗО листопада и ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО 1959 року ПОНЕДІЛОК Ціна 15 коп. Про підготовку дефектологів Закон «Про зміцнення зв’яз­ школах УРСР, але і в багатьох ку школи з життям і про даль­ інших союзних республіках. За останні роки кафедрою ший розвиток системи народної освіти в СРСР» вимагає доко­ дефектології внесено ряд змін рінної перебудови роботи спе­ у навчальний план відділу, що значно поліпшити ціальних шкіл для аномальних дозволяє дітей. З цією метою зараз про­ практичну підготовку майбут­ вадиться велика робота: пере­ ніх дефектологів. Відомо, що понад 20 років у глядається та уточнюється си­ стема і структура спеціальних підготовці дефектологів існу­ навчальних закладів, вносяться вав необгрунтований дуалізм, науково обгрунтовані доповнен­ який полягав у тому, що одну ня і зміни в методику викладан­ і ту ж людину паралельно готу­ ня загальноосвітніх предметів вали до двох принципово різних спеціальностей: з одного боку, для аномальних дітей, відво­ до викладання мови і літерату­ диться для цього більше часу та ри (або природознавства і гео­ удосконалюється методика про­ графії) для середньої загально­ фесійно-трудового виховання і освітньої школи (це стояло на навчання. При перебудові спеціальних першому місці) і, з другого бо­ шкіл ставиться завдання в знач­ ку, до викладання цих же но більшій мірі визначити і предметів для спеціальної шко­ врахувати специфічні особли­ ли. Питома вага дефектологіч­ вості роботи в них, чітко оха­ ної підготовки була зведена до рактеризувати цілі та засоби мінімуму. Не випадково наші навчання і виховання аномаль­ випускники одержували зовсім них дітей. Враховується також недостатню підготовку до робо­ і те, що головне завдання спе­ ти в спеціальній школі, яка, по­ ціальних шкіл полягає в тому, рівнюючи з середньою масовою щоб поряд з загальною освітою школою, має свої особливі цілі дати їх вихованцям по можли­ і працює зовсім за іншими на­ вості високу професійну підго­ вчальними планами, програмами товку, що дозволяло б їм від­ і підручниками. Особливо мало разу ж після закінчення школи приділялося уваги підготовці йти безпосередньо на виробни­ дефектологів до найбільш склад­ ної і відповідальної роботи в цтво. Центральною фігурою, що молодших класах спеціальних здійснює і буде здійснювати шкіл. Внесені зміни в навчальний перебудову роботи спеціальних шкіл, є вчитель-дефектолог. Від план дефектологічного відділу значно наближають підготовку нього, головним чином, зале­ вчителів-дефектологів до роботи жить якість підготовки ано­ в спеціальних школах. У ньому мальних дітей до продуктивної різко збільшився цикл дефекто­ праці в умовах сучасного про­ логічних предметів, які зараз мислового та сільськогосподар­ по праву займають ведуче міс­ ського виробництва. це. Збільшено час і уточнено Як же МИ ЗДІЙСНЮЄМО ПІДГО­ систему педагогічної практики У цьому році ас­ іноземної мови. Пер­ демічних групах, М. товку кадрів для цієї нової (пе­ в спеціальних школах. ші семінари з істо­ Пазяк — в редакції ребудованої) спеціальної шко­ пірантура нашого Чотирирічний досвід робо­ інституту отримала р ії філософії про­ газети «За педаго­ ли? ти за новим навчальним планом Дефектологічний відділ нашо­ показує, що студенти одержу­ гічні кадри», Б. Ков­ нове поповнення в йшли успішно. Усі аспіранти пер­ басенко і В. Руда­ го інституту за 40 років свого ють значно кращ у підготовку до складі 11 осіб. роботи саме в спеціальних шко­ Більшість із ново­ шого року навчання ков проводять к он­ існування набув чималого до­ лах, зокрема в молодших кла­ свіду в підготовці дефектологів. прийнятих — люди відразу ж включи­ сультації з матема­ Його випускники успішно пра­ сах. з великим виробни­ лися в громадсько- тики для студентів цюють не лише в спеціальних Останній варіант нового на­ вчального плану передбачає та­ корисну роботу ін­ І курсу. чим стажем. кож поєднання стаціонарного, Так, Н. Зараз аспіранти ституту. вечірнього та заочного навчан­ приступили до ви­ Шпильова і М. Зем­ А. ВЕЩ ИЦЬКИЙ , Викладач кафедри музики ня. Так, у 8 семестрі, перебу­ аспірант І року В. А. Уманець проводить бесіду ваючи на педпрактиці, студен­ працюють вчення марксист­ ляний навчання. з керівниками хорів шкіл Укра­ ти будуть навчатися за систе­ ської філософії і агітаторами в ака­ їни. мою вечірньої освіти, а у 9 се­ местрі — за системою заочної освіти. Новий загін науковців Значно збільшено час педаго­ гічної практики, на яку відво­ диться 47 тижнів (замість 18— 22 тижні за раніше існуючими планами). Передбачається, що студенти повинні не тільки зна­ йомитись, але й працювати в школі вже з II семестру, для чо­ го відводиться щотижня по од­ ному дню безвідривної прак­ тики. Проте новий навчальний план має і деякі недоліки. Так, пед­ практика в спеціальних школах сконцентрована на 9 семестрі, який повністю відводиться для цієї справи. Це призводить до того, що найскладніший вид педпрактики (з добукварного періоду) став на перше міс­ це (адже починати цю прак­ тику можна лише з 1 ве­ ресня, коли студенти ще до­ сить мало знають аномальних дітей). Очевидно, краще бу­ ло б дотримуватись у педпрак­ тиці дефектологічного відділу тієї послідовності, що є зараз. Крім того, перебудова спец­ шкіл вимагає докорінного по­ ліпшення професійної підготов­ ки аномальних дітей. Адже за ­ раз переважна більшість вчите­ лів праці в спеціальних школах не має ніякої дефектологіч­ ної підготовки, а іноді навіть професійної. Отже, вони навча­ ють дітей, з особливостями яких зовсім не обізнані. Саме тому цілком справедливі вимо­ ги керівників спецшкіл щодо крайньої потреби підготовки ви­ сококваліфікованих кадрів про­ фесійного навчання. Це питання зараз надзвичайно актуальне і при наявності непоганої м атері­ альної бази в нашому інституті його успішно можна розв’язати. Крім нас, на Україні його роз­ в’язувати нікому. Забезпечивши школи необ­ хідною кількістю зазначених кадрів, ми тим самим створи­ мо реальні умови для ще біль­ шого піднесення як загально­ освітньої, так і професійної під­ готовки учнів спецшкіл, зуміє­ мо підготувати їх до найбільш активної участі в продуктивній праці. Це сприятиме також най­ більш повному розкриттю мож­ ливостей аномальних дітей. М. ЯРМАЧЕНКО, кандидат педагогічних наук. Склад новообраного профкому інституту 1. Ніколенко Д. Ф.— голова профкому. 2. Денисенко В. В.— заступник голови профкому. 3. Чуйко І. Ф .— заступник голови профкому. 4 . Рудакова І. Д .— скарбник. 5. Лата О. Ф .— секретар. 6. Очеретний А. Д .— керівник виробничої комісії. 7. Порязев О. Г.-— керівник побутової комісії. 8. Мішина О. Д .— керівник культкомісії. 9. Лесик В. Г.— член побутової комісії. 10. Науменко Н .— член побутової комісії. 11. П’ятківська Г. О. — член культкомісії. 12. Соболь В .— член культкомісії. 13. Соліківська Н .— член виробничої комісії. Громадським інспектором по охороні праці обрано Медушевського А. Г. СПИСОК ЧЛЕНІВ РЕВІЗІЙНОЇ КОМІСІЇ ПРОФКОМУ 1. Шиманський І. Є. 2. Земляний М. І. 3. Федченко П. М. �Гурток повинен стати масовим П А Р Т I Й Н Е ЖИТТЯ Що найважливіше для філо­ мостійні і оригінальні дослі­ лога? По-моєму, це любов до лі­ дження членів гуртка будуть тератури і, звичайно, її глибоке виноситись на теоретичні кон­ піддані критиці недо­ моводства, уміння ко­ знання. Саме цій меті підпоряд­ ференції, на огляд наукових ристуватися хоча б од­ кована робота студентського на­ студентських праць. ліки. Практика показала, ним музичним інстру­ укового гуртка російської та за­ 29 жовтня відбулося чергове що перебування сту­ ментом. рубіжної літератури, одним із засідання гуртка, на якому бу­ дентів на робочому міс­ ло заслухано доповідь студент­ Партійні збори яви­ членів якого є і я. ці вчителя сприяє все­ лися ніби завершую­ Наш гурток може дати май­ ки другого курсу Н. Костенко: бічній підготовці май­ чим захистом практики бутньому філологу дуже бага­ «Тема революційного подвигу в бутніх педагогів. студентами і одночас­ то. Насамперед, він дає більш творчості І. С. Тургенєва». Ми Якщо по своїй основ­ но допомогли викрити глибокі, в порівнянні з передба­ слухали реферат з великим ін­ ній спеціальності сту­ недоліки і спрямувати ченими за програмою, знання лі­ тересом. Відчувалось, що робо­ денти виявляли міцні й дальшу роботу декана­ тературного процесу. Опрацьо­ та виконана з великою любов’ю грунтовні знання, то в ту, кафедр, викладачів вуючи обрану тему або слухаю­ до письменника, з прагненням організації позакласної і студентів п о шляху чи реферат іншого гуртківця, сказати щось нове про зобра­ роботи серед учнів вдосконалення у с і є ї докладно знайомишся з твор­ ження революційного подвигу у практиканти нерідко системи п ід го т о в к и чістю письменника чи з окре­ його творах. Не дивно, що ре­ виявляли слабку підго­ майбутніх учителів. мим твором, вдумуєшся в те, ферат викликав жваве обгово­ товку. Зокрема студен­ що тебе хвилює, більш глибоко, рення і товариську критику. ти вказували на те, що М. ПЛЮЩ, На наступних заняттях роз­ ніж при простому читанні, вхо­ їм необхідні хоча б мі­ ст. викладач кафедри диш у зміст твору. Все це глядатимуться дослідження про німальні знання з до­ української мови. сприяє розвитку творчого, кри­ поему М. Ю. Лєрмонтова «Де­ тичного мислення. мон», повість Е. Хемінгуея Для естетичної оцінки ху­ «Старик и море», поему О. Бло­ дожнього твору немає стандарт­ ка «Возмездие». них правил, вона здебільшого На жаль, наш гурток ще не залежить від особистих асоціа­ став таким масовим, яким він Студенти, які пройшли прак­ цій людини. Це дає широку ос­ повинен бути на мовно-літера­ тику в учбових майстернях, в нову для творчого підходу на­ турному факультеті. Та й ті, хто період виробничої практики на віть до глибоко досліджених записався в гурток, не завжди заводах продовжують виготов­ творів. відвідують заняття, що, на мою лення деталей для потреб ви­ Студенти мовно-літературно­ думку, залежить не стільки від робництва. го факультету, у яких є нахил інтересу до нього, скільки від Важливо, що студентам-лрак­ до поглибленого вивчення літе­ недисциплінованості. тикантам 1957 — 1958 рр. на­ ратури, працюючи в науково­ Сподіваємося, що наш гурток вчання надані кваліфікаційні му студентському гуртку, свої стане більш численним, а тому розряди. творчі спроби виноситимуть на й більш корисним, і робота його В. ГОНЧАР, суд своїх товаришів. Дискусії, буде більш продуктивною. майстер учбових майстерень. які викличе кожна цікава робо­ І. ТРУХІН, т а , будуть дуже корисні як для автора, так і для інших учас­ студент II курсу н и ків гуртка. Найбільш са­ російського відділу. Питання практики— на партійних зборах 16 листопада на мов­ но - літературному фа­ культеті відбулися від­ криті партійні збори, на яких обговорювало­ ся питання про наслід­ ки педагогічної практи­ ки студентів п’ятих курсів. До організації таких тематичних збо­ рів партбюро факуль­ тету вдалося вперше, і саме тому дехто з чле­ нів бюро вагався, чи доцільно це взагалі. Але хід зборів, актив­ не обговорення допові­ ді декана факультету А. К. Дан илюка, зокре­ ма критичні зауважен­ ня щодо організації педагогічної практики і, нарешті, ухвала збо­ рів показали, що такі збори справді доцільні. Збори були загальними і дійсно відкритими, з присутністю усіх сту­ дентів - практикантів і методистів. У виступах кому­ ністів, позапартійних, зокрема у виступах студентів - практикан­ тів, відзначалися пози­ тивні сторони в органі­ зації і проведенні пе­ дагогічної практики і особливо гостро були ШИРИТЬСЯ Удосконалення практичних навичок Робота з студентами інженер­ но-педагогічного факультету ви­ магає дещо відмінних від ін­ ших методів роботи. Враховую­ чи це, ми вирішили зробити так, щоб студенти, які вже ма­ ють деякі навички у володінні інструментом, ще більше вдо­ cконалювали їх, виконуючи більш складні трудові операції, наприклад, виготовлення табу­ реток, рамок, судійських ви­ шок? розмічувальних циркулів, які потрібні для майстерень. Студенти зараз виготовляють ручні лещата, конструкція яких розроблена старшим виклада­ ОБСЯГ Я к м и відпочиваєм о Студентські вироби — на виставці чем М. Чумаком. Такі лещата можуть бути використані на ро­ бочому місці слюсаря в шкіль­ них майстернях, де невистачає цього інструмента. А потреба в ньому зростає. Крім того, для удосконален­ ня навичок роботи по обробці матеріалів кожен студент буде вживати під час навчання в майстерні електроінструменти. Це полегшить в 5 —6 разів ви­ конання завдань. Сподіваємося, що студенти інженерно - педагогічного ф а­ культету будуть з кожним днем все більше виготовляти в май­ стернях інституту наочних по­ сібників по обробці дерева і ме­ талу, до роботи над чим студен­ ти вже приступили. Закликаємо всіх викладачів, майстрів та студентів взяти ак­ тивну участь в розробці та ви­ готовленні наочних посібників. К. Ц ЕБРЕН К О , завідуючий учбових РОБІТ З року в рік розширюються майстерні нашого інституту, вво­ дяться нові види робіт з практи­ куму на ф ізико-математичному факультеті. Студенти інженер­ но-педагогічного факультету і відділу фізики вже тепер вико­ нують, поряд з операціями по обробці дерева і металу, комп­ лексні роботи у вигляді окремих виробів, наприклад виготовля­ ють циркулі, плоскогубці. Багато зроблено для обслуго­ вування інших факультетів. Так, студенти Павленко, Ма­ ховський, Маматюк, Денисенко, Яновський виготовили інстру­ менти, які експонувалися на ви­ ставці робіт студентів інституту і учнів середніх шкіл України. Крім того, на виставці були представлені роботи по металу і обробці скла та прилади Найактуальніші теми з життя художньої самодіяльності —на­ радянського суспільства не про­ ші товариші — виступили перед ходять повз увагу нашої групи. робітниками верфі з програмою, Недавно у нас відбулися цікаві яка готується до Декади україн­ комсомольські збори на тему ського мистецтва і літератури « Досягнення радянської науки у в Москві. Висловлюючи своє за­ с праві вивчення космосу». Сту­ доволення, глядачі нагороджу­ дентки Барабаш, Муха, Ш евчен­ вали їх бурхливими оплескам и . к о підготували цікаві повідом­ Акомпанував нашим «арти­ л е ння про будову третьої кос­ стам» студент 1-го курсу спец­ м іч н о ї ракети, про її політ та відділу Ю. Балашов, якому ми умови польоту людини на Мі­ дуже ВДЯЧНІ. Після концерту відбулись сяць. Після виступів розгорів­ Студенти інженерно-педаго­ ся цікавий диспут: кожний ді­ ігри, танці під акомпанемент гічного факультету В. Прилип­ ко, М. Павлов, Л. Сидоренко, лився своїми знаннями з това­ інструментального квінтету за­ В. Соболь за роботою з елек­ ришами. Ми залишилися задо­ воду. троінструментами. воленими — частіше б проводи­ Веселі, з піснями поверталися ти такі збори! Фото М. Ш уряка. ми з верфі. А через кілька днів Наші дівчата не тільки вмі­ робітники заводу «Ленінська ють добре готуватися до занять, кузня» були присутні на нашо­ але й змістовно, весело прово­ му курсовому вечорі. МІСЯЧНИК к н и г и дити свій вільний від навчан­ Л. ДЯЧЕНКО, Успішно проходить у нашому ня час. Свідченням цього є ве­ Н. АДАМСЬКА, інституті місячник книги. На чір дружби між студентами на­ студентки II курсу кожному факультеті від комсо­ шої г рупи і робітниками заводу педагогічного факультету мольської організації виділені «Ленінська кузня». Учасники дошкільного відділу. відповідальні за цю важливу громадську справу, більшість студентів поставилася до неї серйозно, свідченням чого є значне перевиконання плану. Педагогічний факультет при зобов'язанні розповсюдити книг на 5000 крб. вже продав їх більше як на 6000 крб., а мов­ но-літературний відповідно до 6000 — на 6500 крб. Гірше стоїть справа на фізи­ ко-математичному факультеті. Там взяли вище зобов’язання, а саме — на 8000 крб. Прикро, що до цієї цифри ще далеко книг розповсюджено на суму 6300 крб. Звичайно, робота ще не за­ кінчена, хоч і часу залишилося Багато чого треба вміти майбутньому педагогові! небагато. Комсомольська орга­ Н а ф о т о : студент IV курсу педагогічногоф те ь ул ак нізація нашого інституту повин­ О. Корнійчук за виготовленням чохлів на стільц івроб­ на з честю справитися з постав­ чій кімнаті. леним завданням. �Про хор інститутський У товаристві лад — усяк тому радіє. Дурне безладдя лихо діє, І діло, як на гріх, Не діло — тільки сміх. загальноінститутського самоді­ яльного хору! Люди є, хороші керівники є, а хору нема! Пока­ зати, на що здібен педінститут, відстояти його честь нікому! І тут вчасно, нарешті, назва­ Л. І . ГЛІБО В . ти причину, яка заважає ство­ Виступає хор Київського дер­ ренню в інституті міжфакуль­ жавного педагогічного інституту тетського самодіяльного хорово­ го колективу. А втім, цю причи­ імені О. М. Горького! Ці слова повинні пролунати в ну вже назвав Л. І. Глібов. Се­ наступному році в Москві на ред керівників факультетів і Декаді українського мистецтва і громадських організацій відсут­ літератури. Можна навіть уяви­ ня зацікавленість в тому, щоб ти собі, як під склепінням залу підтримати славу інституту. Великого театру або палацу Не таємниця, що в хорі (як спорту імені В. І. Леніна замре майже в кожному непрофесійно­ останній стоголосий акорд і на­ му) бракує чоловічих голосів. вальний шквал оплесків загри­ Та й де вони візьмуться на фа­ мить на честь юнаків і дівчат, культеті, де дівчат 90 процен­ які стали колись студентами- тів? Але хлопці, і з добрими го­ співаками в нашому інституті. лосами, є на педагогічному, і на Це, звичайно, поки що мрія. фізико-математичному факуль­ Але мрія, яка має всі підстави тетах. На запрошення вони, на для здійснення. В розпоряджен­ жаль, не відгукуються. Ні комі­ ні хорового самодіяльного ко­ тет комсомолу, ні профспілкові лективу інституту висококвалі­ організації, ні деканати, ні на­ фіковані керівники, концертмей­ віть партійні бюро факультетів стери, репертуар, приміщення. не подбали про те, щоб провести Майже в усіх учасників хору якусь роботу і допомогти здіб­ високі вокальні дані... Та цього ним студентам з відповідними даними знайти стежку до за­ мало. Чи може сучасний інсти­ гальноінститутського хору. Це тутський хор вважати себе інсти­ дуже прикра байдужість. Мало того, понад три тижні тутським? На жаль, ні. Хор складається із студентів пер­ триває «холодна війна» між ке­ ших — третіх курсів (IV курс— рівниками хору і заступником на практиці, V — випускники, декана фізико - математичного їм не до хору) мовно-літератур­ факультету Г. Г. Кордуном. ного факультету і має моральне Давно-давно від директора ін­ право іменуватися навіть не фа­ ституту тов. Кордун одержав культетським, а лише хором письмове розпорядження виді­ лити до складу хору студен­ І —III курсів факультету. Небезпідставно хвилюються тів факультету, яких відібрано студенти, кажучи про те, що в працівниками кафедри музики. багатьох інститутах існують Розпорядження є, списки є, а... прекрасні хорові колективи співаків нема. Дивлячись на те, як став­ (КДУ, КПІ, медінститут та ін.), а ми не маємо навіть звичайного і ляться до такої важливої спра­ НА Е С Т Е Т И Ч Н І ви керівники факультетів та громадських організацій, відпо­ відно поводять себе і хористи з мовно-літературного факульте­ ту, забуваючи, що вони самі в недалекому майбутньому ста­ нуть вихователями молоді. На репетиціях хору можна спостерігати приклади безвід­ повідального, непедагогічного ставлення до своєї справи з бо­ ку студентів. Так, навіть одні з кращих хористів В. Галух і В. Деркач можуть спокійно курити під дверима і зайти на репетицію тоді, коли хор уже почав співати; В. Токарчук і О. Скрипниченко зненацька ладні підняти дискусію про те, в якій тональності написана пісня «Вечір на дворі» (і зупи­ нити спів), а Н. Колодій здатна набридати керівникові дві годи­ ни підряд, що в неї скоро залік і щоб її відпустили. Власник непоганого, потрібного для хору баса В. Кравченко (з літфаку!) вважає, що його голос занадто розкішний для такого ансамблю і, незважаючи на умовляння, тільки гордо обіцяє ходити на заняття (але не ходить). Може бути й таке: починають пісню, повинен заспівувати Ю. Юце­ вич, туди-сюди, але прославле­ ного тенора і слід прохолов... Таких фактів поведінки, що за­ важає нормальній роботі хору, можна навести безліч. Але це дрібниці, хоч і неприємні. Наприкінці хочеться зверну­ тися до всього колективу інсти­ туту — студентів, викладачів, керівників: та чи ж буде у нас хор інститутський, самодіяль­ ний? Це питання честі нашого інституту. А. ДЯЧЕНКО, учасник хору. Т Е МИ Творча удача франківців 14 листопада цього О. Клименко), покоївки року в драматичному Аннушки (артистка В. театрі імені І. Франка Салтовська) та інших. колектив нашого інсти­ Розпусній галереї пан­ туту, викладачі і сту­ ства протистоять люди денти, дивилися ви­ з н ароду, носії високих ставу п ’єси М. С тари­ благородних почуттів: цького «Не судилось». лікар Павло Чубань З великою увагою, (артист М. Задніпров­ хвилюванням і напру­ ський), бідна селянська женням стежили при­ дівчина Катря (артист­ сутні за артистами на ка Г. Яблонська), її сцені. Легка й невиму­ мати-вдова Дзвон ариха шена їх гра, щи­ (народна а р т и с т к а К. Осмялов­ ра, задушевна мова, У РС Р ська), подруга Ка трі майстерно зроблені де­ Пашка (артистка Ю. корації,— все це від­ Ткаченко), бідний пару­ разу полонило серця. Перед очима гляда­ бок Дмитро Ковбань ча постала У країна (артист В. Цимбаліст) дореволюційного мину­ тощо. В хвилюючих обра­ лого, з її чарівною природою, але безправ­ зах, створених арти­ ним життям простого стами, розкривається, народу. як панська легковаж ­ Крок за кроком в ність і егоїзм руйну­ грі акторів розкрива­ ють щастя простих лю­ лося фальшиве народо­ дей — Дмитра, Катрі любство та панський та її матері. Скривджений Дмит­ лібералізм Михайла (артист М. Досенко), ро, у якого потоптали розбещеність і жорсто­ все найсвятіше — його кість й ого матері, по­ любов, стає месником. міщиці Ганни Петрів­ Аж до зоряного неба ни (народна артистка піднімаються на зад­ У РС РП . Нятко), і ньому плані сцени чер­ батька-поміщика Івана воні заграви — вогні, Андрійовича (заслуже­ в яких палає поміщи­ ний артист УРСР О. Да­ цький маєток, а ближ­ виденко), спотворене че до глядача в сіль­ панське виховання їх ській хатині в перед­ дочки Зізі (артистка смертних муках конає жертва панської роз­ пусти — нещасна Кат­ ря, божеволіє її мати. І над всім цим на фоні заграв лунають могутні слова Павла Чубаня про правду. Здається, краще пе­ редати неможливо! Тамуючи п о д и х, стежили глядачі за розвитком подій, час від часу в різних міс­ цях залу чулись тихі зітхання, на очах ба­ гатьох блищали сльо­ зи — і неодноразово на протязі всієї гри зри­ вались бурхливі опле­ ски. Закінчилась вистава. Студенти інституту під­ несли артистам вели кий букет квітів, вітаю­ чи їх з новим творчим досягненням і бажаючи їм ще більших успіхів у підготовці до Декади українського мистецтва і літератури в Москві. З словом-відповіддю виступив народний ар­ тист У РС Р Д. Мілю­ тенко. Він щиро подя­ кував глядачам за теп­ лу зустріч. Для акто­ рів, сказав Мілютенко, нема більшого щастя, як відчувати, що гля­ дач нас тепло зустрічає і підтримує. Це надає нам сил для дальшої праці для втілення в життя на сцені нових образів. Артисти теат­ ру разом з драматурга­ ми О. Корнійчуком, В. Минком, Л. Дмитер­ ком та іншими готують­ ся до гідної зустрічі Декади. Ваша підтрим­ ка,—сказав далі Д. Мі­ лютенко, — додає нам нових сил до праці. М. ПАЗЯК, аспірант кафедри української літератури. Студентка III курсу мовно - літературного факультету Л. Іванова розмовляє з артистами після спектаклю. Фото В. Орловського. Ось і закінчуємо... Сум обгортає, коли починаєш дині можуть відкриватися серця відчувати себе гостем в інсти­ дітей. Майже всім нашим практи­ туті. Останній навчальний рік і кантам вдавалось розкривати такий короткий! На думку п’ятикурсників, з кожну грань їх душі, кожну їх швидкістю Третьої Космічної дитячу думку, радість, турботу, наближаються маршоподібні образу. Саме на цій останній акорди фіналу, залишаючи в практиці ми зрозуміли, що де­ минулому навіть найцікавішу фектологу для справжньої педа­ виїзну педпрактику. Цікавою гогічної майстерності необхідно вона бул а не тим, що поза пла­ вміти і співати, і малювати, і ном довелося багато мандрува­ грати, і розповідати казки. Ми ти, милуватися безмежними про­ щиро вдячні деканатові за те, сторами полтавських садів, на­ що маємо змогу поповнити свої литих по вінця соковитими яб­ знання з мистецтва на лекціях луками, прозорою голубінню хорового співу. З другого боку, тільки курс дефектологів дека­ неба з легкими хмаринами, ча­ нат обійшов своєю милістю: ми рівною дорогою-змією, воло­ не маємо хоча б одного, вільно­ гим спокійним диханням вод го від лекцій, дня для самостій­ Червоного Осколу; величною, ної роботи. наділеною теплотою і людя­ У нас переважають практичні ністю, архітектурою харків­ роботи, спецсемінари. Треба бу­ ської площі Дзержинського... вати в школі, в слуховому, ло­ А доля дбала про урізнома­ гопедичному кабінетах, щоб н а­ нітнення наших вражень, додаю­ ші реферати були цікавими, до­ чи до них трохи неприємностей, слідницького характеру і допо­ збентеження, обурення... магали нам по-справжньому під­ Цікавою була практика тим. готуватись до державних екза­ що ми відчули велику теплоту менів. харківських і київських шкіл. На жаль, такої змоги ми не Ми остаточно переконалися, маємо. Спочатку ми хвилюва­ що рожеві надії здійснилися: лись, потім прийняли тактику обрана професія — не помилка. очікування, зараз прохаємо де­ Чародій музики П. І. Чайков­ канат надати нам змогу працю­ ський говорив: «Що може бути вати самостійно над необхідним краще в житті, як діти і квіти?» матеріалом. М. АДАМЕНКО, І ось цьому найкращому в жит­ студентка V курсу ті ми покликані служити. Тіль­ педагогічного факультету. ки добрій, чуйній, уважній лю­ С. КВАЗІМОДО Туга за П ів д н е м Іскриться простір, сніговий, безкраїй, Над обрієм червоний місяць сходить, Заглянувши в озер застиглі води, У путь свою небесну вирушає. Давно я бачив Півдня море синє, Давно чув звуки я такі знайомі — Рев череди, що поспіша додому, Курликання тужливе журавлине. Свій край покинув і живу з тих пір я, Оточений картиною одною; Ломбардії тут небо наді мною, А навкруги рівнини й плоскогір’я. О краю мій, лише в думках і мріях До тебе я тепер вернутись можу. Оплакує з нас батьківщину кожен, І спогад серце розрива — не гріє. Сіціліє, стоїш переді мною В пропасниці, у ланцюгах, лахмітті, Прокляття чую лиш несамовиті, Стократ повторені бездушною луною. Такою ти завжди була — віками, А як живуть сини твої у тебе: їдять акацію і сплять прикриті небом, Ідуть в життя кривавими стежками. В цей зимній вечір повернутись можу До тебе в спогадах, мій рідний краю. За що тебе люблю, і сам не знаю — За батьківщиною ж з нас тужить кожен. Шведська Академія словесності і мовознав­ ства на урочистому за­ сіданні 22 жовтня цьо­ го року одноголосно присудила Нобелівську премію в галузі літера­ тури за 1959 рік іта­ лійському поетові-ліри­ ку Сальваторе Квазі­ модо. Вище друкуємо один із віршів італій­ ського поета в перекла­ ді колишнього студен­ та нашого інституту П. Соколовського. �ДО МІСЯЧНИКА ЧЕХОСЛОВАЦЬКО-РАДЯНСЬКОЇ ДРУЖБИ Давно закінчилась практика на деякий час кіноапарат. На­ п’ятикурсників. вчалися спочатку двічі на тиж­ Олександр Буценко, староста день, а коли розпочались прак­ 52 групи фізиків, теж, як і ба­ тичні заняття,— навіть чотири українці. Як відомо, після по­ Залишилося провести разки гуситського руху багато гато його товаришів, давав уро­ рази. О. КАРДАШ послідовників Яна Гуса змуше­ ки на «відмінно» та «добре», п’ять - шість занять — і учні ні були втікати за кордон, зо­ брав активну участь у роботі засвоять практичний курс робо­ крема на Україну. Вони і ста­ Мотовилівської залізничної се­ ти, що дасть підставу їм здава­ Цей шлях був головною і на вали провідниками гуситської той час, мабуть, єдиною арте­ ідеології, відголоски якої так редньої школи. Але чому він і ти екзамени на одержання спе­ рією тісних торгово-економіч­ помітні в українських братствах тепер, ось уже майже місяць, ціальності кінодемонстраторів. них відносин, які розвивалися XVI—XVII ст.ст. регулярно, два рази на тиж­ А роботи для них знайдеться: і в між двома ранньофеодальними Гуситство знайшло свій від­ день, продовжує їздити до тієї школі, і в селі, та й не тільки державами — Київською Рус­ гук на Україні завдяки анти­ сю і Великоморавським князів­ феодальній спрямованості. Де­ ж школи? Олександр знайшов в своєму — сусіди теж скори­ ством, чому в значній мірі, мократичний характер Запоро­ друзів — учнів восьмих класів. стаються з доброго почину ен­ зрозуміло, сприяли і родинні зької Січі, яка була осередкам Ще перебуваючи на практиці, тузіастів. зв’язки. антифеодального руху на Укра­ Ось такий на ділі зв'язок Цим шляхом проникали і їні, має в собі багато спільних він разом із студенткою Т. Яко­ школи з життям! Ініціатором венко вирішив організувати гур­ культурні пам'ятки. Так, напри­ рис з гуситським Табором. цієї важливої справи у даному клад, збереглися відомості про ток кінодемонстраторів. Ро­ Гуситський рух одним із сво­ те, що в південній Русі в XI і їх наслідків мав поширення на бота в гуртку зацікавила всіх. випадку є скромна, звичайна протягом наступних століть по­ Україні пам'яток чехослова­ ширені були «Житія» чеських цької культури і, навпаки, па­ Програма в плані теоретичного людина, студент нашого інсти­ святих Вацлава і Людмили, а в м’яток української культури в курсу гуртка виявилася недо­ туту. Так, скромна. Адже май­ старочеському монастирі на Са­ Чехословаччині. В XV ст. на статньою. Проте вирішили: учні же ніхто не знає, що О. Буцен­ заві жила пам'ять про руських Україні з ’являються староче­ повинні стати кінодемонстрато­ ко до цього часу працює з учня­ святих Бориса і Гліба. ські сказання, а також чеські рами. Немало допомогли в цьо­ ми і відвідує лекції, встигає ви­ З падінням Київської Русі переробки західноєвропейських культурно - економічні зв’язки легенд, повістей, романів (на­ му і студенти Л. Міщенко, конувати громадську роботу. Тільки з почуттям поваги мож­ між народами не припиняють­ приклад, «Gesta Romanorum», Н. Мурашко. ся, вони розвиваються в Гали­ повість про королевича Б рунц­ Практиканти розбили гурток на говорити про цю людину. віка, про Петра Королевича на окремі групи по 4 —5 учнів цько-Волинському князівстві. Є. СУЛЬЖЕНКО, Оскільки безпосередній кор­ та ін.). керівник педпрактики. у кожній, привезли з інституту З другого боку, в граматиці дон між руським і чеським та словацькими народами проходив чеха Яна Богослова (1571 р.) через Закарпаття, то саме че­ знаходимо найдавніший запис рез цей край, а потім через Га­ української народної пісні про НАМ ПИШУТЬ личину поширювались Кирило- воєводу Стефана, що починаєть­ Мефодіївські впливи на Київ­ ся словами: «Дунаю, Дунаю, чо­ ську Русь. Дальшому зміцнен­ му смутен течеш?» Не можн а не згадати тут і ню живих зв'язків між нашими У номері Вашої газети від 3 квітня цього року народами в значній мірі сприяв про ті відгуки, які ширилися в розповідалось про пам’ятну зустріч студентів інсти­ спільний слов’янський характер Чехословаччині в зв ’язку з на­ ціонально - визвольною бороть­ туту з улюбленим композитором П. І. Майбородою. богослужіння. Цю інформацію передрукувала і наша газета... Деякі церковнослов'янські бою під керівництвом Богдана пам'ятки виникли, очевидно, Хмельницького. Ця боротьба І тепер наші студенти теж з нетерпінням чекають саме на Закарпатті, яке висту­ знайшла позитивне схвалення не обіцяної Платоном Ілларіоновичем пісні про вчите­ пало своєрідним мостом між тільки з боку великого сина че­ ського народу Яна Амоса Ко­ ля. Більше того, вони навіть хочуть взяти посильну східними і західними слов’яна­ участь у створенні такої пісні. Свідченням тому — ми. До таких пам'яток насампе­ менського, а й з боку інших ред слід віднести проповіді Гри­ представників братнього на­ вірші, які ми надсилаємо. горія Богослова XI ст. (збері­ роду. Отож просимо вас — старих знайомих компози­ Друга половина XVII та гається в публічній бібліотеці в тора — показати Платону Ілларіоновичу цей текст XVIII ст., що характеризувала­ Ленінграді), в пергаментному (вам, очевидно, зручніше зробити ц е), і може якраз рукописі яких на церковносло­ ся спадом гуситського руху пі­ він ляже і основу пісні про вчителя, зокрема про в'янській основі виступають сля поразки на Білій Горі і за­ значні староукраїнські, а також тяжною боротьбою, яку україн­ щастя майбутнього радянського педагога! чехословацькі діалектологічні ський народ вів проти польської З привітом шляхти, а пізніше проти цар­ нашарування. ського самодержавства, неспри­ Г. ГОРАШ, Свідченням дедалі міцніючих ятливо позначилася на дальшо­ відповідальний секретар газети « Радянський зв’язків між нашими народами му розвитку чехословацько-ук­ студент» Кам'янець-Подільського педінституту. є також існування в кінці XIV раїнських зв'язків, хоч і в цей і на почітку XV ст. при Пра­ час не припиняються взаємини зькому університеті інституту між нашими народами. для молоді з українських і ли­ Носіями цих взаємин виступа­ ПОЧЕСНА ПРАЦЯ ВЧИТЕЛЬСЬКА... товських земель. ють українські студенти, які в Педвузівці, молодь спілкова, Видатною віхою в дальшому XVI—XVII ст. навчалися в Че­ Ми дружня студентська сім’я. розвитку чехословацько-україн­ хії та на Словаччині. ських зв'язків був гуситський Сердечна, як матері слово, (Далі буде). рух, в якому брали участь і Про щастя в нас пісня своя: Це вальс, що ми співаємо. На диспут ідучи. Це вальс, в я кім кружляємо Не зв ’язані нічим; Це спів про те, що близько вже «ПЛОДИ ОСВІТИ» 40 РОКІВ НЕ СТУЛЯЮЧИ Омріяна мета — ПО-ІТАЛІЙСЬКОМУ ПОВІК Почесна праця вчительська І зрілості літа. Сімдесятитрьохлітній Оскар В Італії нараховується О, скільки у рідному вузі Еріксон, який живе в місті п'ять мільйонів неписьменних Душевних і милих людей!.. Ескільстуна (Швеція), не і 130 тисяч безробітних вчи­ Для друзів хороших, для друзів спить уже протягом сорока телів. На початку цього на­ Звучи солов’їно щодень. років. У 1919 році, під час вчального року на 8600 ва­ Наш вальс, що ми співаємо. світової епідемії грипу, він кансій вчителів у школах бу­ На диспут ідучи, захворів і після важкої кри­ ло подано 123 тисячі заяв. Це вальс, в якім кружляємо, зи зовсім перестав спати. Не зв’язані нічим; У 1936 році він прокинувся ЛІХТЕНШТЕЙН Наш спів про те, що близько вже навіть під наркозом в момент ОЗБРОЮЄТЬСЯ Омріяна мета — операції. Почесна праця вчительська Парламент князівства Ліх­ Як каже Еріксон, він почу­ І зрілості літа! ває себе чудово і дуже задо­ тенштейн після довгих деба­ Забудемо сесій тривоги, волений з того, що не витра­ тів виніс ухвалу про збіль­ Зібравшись у коло дружніш !.. чає час на сон. шення своїх збройних сил на Майбутні бійці — педагоги! 15,4 процента. Досі армія НЕ ВІД ХОРОШОГО Нехай же лунає гучніш цього німецького князівства ЖИТТЯ... Цей вальс, що ми співаємо складалася з 12 солдат, нині На диспут ідучи, Близько 1100 чоловік від­ вона нараховуватиме 14. Цей вальс, в якім кружляємо, гукнулись на газетну об’я­ Не зв’язані нічим; ву, в якій запрошувався 1 ТЕПЕР ВСЕ ПІДЕ Це спів про те, що близько вже (однії!) бажаючий виконувати НА КРАЩЕ Омріяна мета — роль мавпи під час традицій­ Почесна праця вчительська Депутати японського пар­ ного фестивалю в англійсько­ І зрілості літа! ламенту часто засинають під му місті Істлі. За плату в 25 Редакція газети обіцяє виконати прохання наших час засідань. Щоб запобігти фунтів стерлінгів актор мав товаришів з Кам’янець-Подільського педінституту і просидіти тиждень у клітці, цьому, в буфеті парламенту друкуючи, з їх дозволу, лист і вірш «Почесна праця зодягнений у мавп’ячу шку­ запроваджено продаж збу­ вчительська», закликає студентів, аспірантів, викла­ ру. джуючих пілюль. дачів нашого Інституту взяти участь у створенні нових пісень про радянського вчителя. Велика Стало вже традицією вважа­ ти святкування роковин Вели­ кої Жовтневої соціалістичної революції початком місячника чехословацько-радянської друж­ би, коріння якої сягають в гли­ боку давнину і яка особливо розквітла після перемоги ра­ дянського народу над гітлерів­ ськими загарбниками в роки Великої Вітчизняної війни. Історія не знає будь-яких серйозних конфліктів між укра­ їнським і чехословацьким на­ родами протягом останнього тисячоліття (X—XX ст.). Збе­ реглися численні історичні до­ кументи, які яскраво свід­ чать про те, що з найдав­ ніших часів і до наших днів ці народи були і є дружніми сусідами, які мали багато спіль­ них культурних та економічних інтересів і тісних політичних взаємин. Тісні зв'язки між нашими народами існували вже за ча­ сів Київської Русі. Як зазна­ чається в найдавніших літопи­ сах, Володимир жив у добросу­ сідських і приятельських відно­ синах з чеським володарем, якого в Іпатіївському літописі називають Ондроніком, а в Лаврентіївському — Андріхом (В іпатіївському літописі за 980 рік зазначається, що дві жінки Володимира були чеш­ ками). Про наявність добросусід­ ських відносин між нашими на­ родами свідчить і перший старо­ руський літописець Нестор. Зрозуміло, що між окремими князями мали місце і незгоди, які кінець кінцем випливали з самої суті феодального ладу. Проте окремі суперечки мали епізодичний характер і не змі­ нювали основного напрямку цих відносин, що розвивались під знаком дружби. Якщо князь Данило, напри­ клад, і робив походи в чеські землі, щоб здобути собі лицар­ ську славу, то вже його син Лев Данилович, як зазначаєть­ ся в Іпатіївському літописі за 1291 рік, приїздив до чеського короля з візитом дружби, уклав з ним мир до кінця свого життя і повернувся звідти з розкіш­ ними дарами і великими по­ честями. Через Київську Русь стелив­ ся в чехословацькі землі старо­ давній шлях із Сходу, про який згадують арабські письменники вже в X ст. С К Р О МН І С Т Ь і сторі я Ш ановні т о вари ш і! П Р О ВСЕ П О Т Р О Х У 21 листопада у басейні Пала­ цу спорту відбулися змагання з плавання. Команди факультетів показали зрослу спортивну май­ стерність. Н а ф о т о : лаборант кафед­ ри математики Е. Василенко, яка перша із співробітників інституту брала участь у пер­ шості інституту з плавання. Фото М. Шуряка. Р е д а к т о р О. К А Р Д А Ш . � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource За педагогічні кадри. № 24 (93) (30 листопада 1959 року) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-05-02 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 24 (93) (30 листопада 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/229 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/d2920a5aadd53dcee5abc2dfed432b04.pdf 4a36615eb672a4faf374afbd81029915 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a></h4> PDF Text Text П ЕРШ А З У СТР Пролетарі всіх країн, єднайтеся! IЧ Дуже цікаву справу розпоча­ той факт, що ми мало викори­ ли студенти нашого інституту. стовуємо можливості наших сту­ Це — дружні взаємозв'язки з дентів. Так, наприклад, ніякої бригадами комуністичної праці. участі у проведенні концерту 31 жовтня відбулася перша з у ­ не брали студенти III курсу, стріч студентів фізико-матема­ хоч такі з них, як С. Сивка, тичного факультету з передо­ Ю. Сокирко, С. Стамбульська, вими робітниками заводу «Ле­ могли б з успіхом виступити ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ нінська кузня», а також — сту­ перед глядачами. Так само І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО дентів III курсу педагогічного на І курсі є багато дівчат і хлоп­ факультету (дошкільний відділ ців, які брали активну участь в і І та II групи відділу спецпе­ шкільній самодіяльності, мають дагогіки) з однією з бригад ко­ непогані здібності, але не змог­ Щи р і муністичної праці нашого міста. ли виступити тільки тому, що Тепло зустріли студенти сво­ не підібрали відповідного ре­ олектив наш ого їх друзів — передових праців­ пертуару і музичного супрово­ інституту нещодавно На адресу дирекції, партій­ ників великих заводів. Такою ж ду. В зв'язку з цим, бажано тепло поздоровив завідуючо­ щирою взаємністю відповідали було б мати на факультеті ке­ ної, профспілкової і комсомоль­ го кафедри психології Дмит­ ської організацій нашого інсти­ і гості, які виступали на вечорі. рівника художньої самодіяль­ ра Федотовича Ніколенка з Невеликий концерт силами ності, який багато б нам допо­ туту надійшли численні приві­ 60-річчям з дня народження тання в зв’язку з всенародним студентів фізико-математичного міг. та 40-річчям його науковофакультету захопив робітників. Крім того, цікавому починові святом — 42 річницею Великої педагогічної діяльності. Його відкрила студентка 1 к у р ­ заважали деякі інші прикрі не­ Жовтневої соціалістичної рево­ Дмитро Федотович усе своє люції. су Л. Казаченко, яка прочита­ доліки. Треба сказати, що де­ свідоме життя присвятив ве­ ла вірш Л. Ошаніна «Перший хто з наших студентів поставив­ Колектив студентів і викла­ ликій і почесній справі ко­ концерт». З задоволенням про­ ся до зустрічі безвідповідально. дачів вітають Київський облас­ муністичного виховання під­ слухали присутні пісні у вико­ Насамперед, в аудиторіях, які ний і Сталінський районний ко­ ростаючого покоління, підго­ нанні квартету математиків 4 відвідали гості, було багато мітети Комуністичної партії товці педагогічних кадрів. курсу, дует О. Гордієнко та сміття. Те ж саме спостерігало­ України, міський відділ народ­ С. Стадника, вокальної групи ся і в коридорах. Педагогічний ної освіти, Республіканський Трудове життя почав фізиків 4 курсу, художнє читан­ факультет, крім того, не забез­ комітет працівників освіти, ви­ Дмитро Федотович дуже ра­ ня Н. Шевченка та В. К ачанов­ печив гостей гардеробом. Зви­ щої школи і наукових установ, но, працюючи підлітком на чайно, це не позначилося на президія обкому профспілки, поміщицьких ланах від схо­ ського. Слід відзначити активну справі налагодження дружби з консул Польської Народної Рес­ ду до заходу сонця за мізер­ ні копійки. участь у проведенні цього бригадами комуністичної праці, публіки Ванда Михалєвська; вечора студентки Ліди Снєт­ але краще було б, якби гості Надійшли поздоровлення від Справжнє щастя йому при­ кової. Складені нею сати­ не намагалися не помічати цих Кошицького (Чехословаччнна), ніс Великий Жовтень. ричні куплети не раз п е­ неподобств, а наші студенти не Вільнюського і Мінського педа­ Середню і вищу освіту реривалися оплесками гля­ прикривали цього витонченого гогічних і Київських політех­ здобув Дмитро Федотович дачів. Велику допомогу по­ делікатністю у стосунках. Нада­ нічного, фінансово-економічного тільки при Радянській вла­ дав нам старший лаборант к а ­ лі треба врахувати уроки цього інститутів та інституту цивіль­ ді. Учителювати почав у бінету креслення Л. Павлов, вечора і більш сумлінно стави­ ного повітряного флоту. 1919 році в своєму селі. який супроводив грою на акор­ тись до такої відповідальної З 1927 року по 1930 рік на­ Нових успіхів у справі вихо­ деоні майже всі номери учасни­ справи. вчався в аспірантурі при на­ вання майбутніх вчителів ра­ А. АБРАМОВА, ків художньої самодіяльності. уково-дослідному інституті дянської школи бажають нам З . СМОЛЬСЬКА, Ми йому, звичайно, вдячні, але, педагогіки. студенти і викладачі Київського Л. МІРЕЦЬКА. з другого боку, це свідчить про і Одеського державних універ­ З 1930 року і до цього ситетів та багатьох педагогіч­ часу тов. Ніколенко Д. Ф. них інститутів України — Оде­ працює в нашому інституті. Ним пишається ського, Харківського, Чернігів­ З а цей період він був дека­ Ася Мамалига здавалася нам ського, Кишинівського, Луцько­ факультет ном педагогічного факульте­ спочатку занадто строгою, ви­ ту, а з 1952 року керує ка­ Михайло Кириленко вчиться триманою, спокійною. Пізніше го, Запорізького, Бердянського, федрою психології. на четвертому курсі. Якщо ска­ ми зрозуміли, що це не від Бердичівського і ін. зати, що він відмінник навчан­ замкнутості чи надмірних гор­ Велике спасибі організаціям З 1934 року Дмитро Федо­ ня, активний громадський пра­ дощів. Товариші по групі спра­ і товаришам, що надіслали свої тович затверджений доцен­ цівник, цього буде недостатньо. ведливо відзначають чималий вітальні телеграми і листи. том, а в 1948 році здобув кругозір дівчини, що набула Важливо одне — Михайло зав­ учений ступінь кандидата жди в рядах перших. Чи це на вона сумлінною працею. Вияви­ В свою чергу працівники нашо­ осінніх роботах в колгоспі, чи лось, що Ася завжди готова го інституту, професорсько-ви­ педагогічних наук. за студентською партою або на допомогти кожному студентові кладовський склад, студенти га­ Перу Дмитра Федотовича засіданнях наукових гуртків, де по групі, відгукується на цікаві ряче вітають їх із 42 роковина­ він член Ради наукового сту­ починання товаришів, вміє ра­ дентського товариства, ч и на зом з усіма працювати і весели­ ми Жовтня, бажають їм успіхів бюро комітету комсомолу інсти­ тись. Тому й обрали ми її у роботі та навчанні. туту як член Комітету — скрізь комсоргом нашого курсу. За короткий час вона вияви­ його знають як енергійну, про­ сту і, разом з тим, принципову ла себе зразковим організато­ людину. ром багатьох заходів. Разом з лодь нашого інституту. Адже Хай не подумають товариші, нею ми працювали на будівни­ зібрано трохи більше 1 тонни що Кириленко вміє тільки к е­ цтві нового цирку і Палацу металевого брухту! А якщо рувати роботою інших, він спорту. Під керівництвом Асі врахувати, що заплановано зі­ сам — приклад, гідний н асл і­ група вчасно провела підписку брати всього майже 20 тонн, то дування. Михайло — капітан на книги, періодичні видання. Коли в минулому навчально­ успіхи наші здаються надто мі­ волейбольної команди фізикому році почалась практика в зерними. В цьому винуваті, на­ математичного фа к у л ь т е т у , член баскетбольної команди. школі, вона взяла на себе керів­ самперед, комсомольські бюро Ми пишаємося своїм товари­ ництво гуртком російської мови факультетів та самі комсо­ шем. учнів 5 — 7 класів. З цією робо­ тою Ася справилася блискуче. мольці. Не розгорнуто широкої Л. БІЛ А , Така вона скрізь, такою ми по­ роз’яснювальної роботи серед Г. ВАСИЛЕНКО, важ аємо її, нашого організато­ студентів, не використовуються студенти 42 групи фізиків. ра і товариша. наявні можливості. Згадати хоч би те, що в інституті йде ре­ Ж. ІЛЬНИЦЬКА, СПІЛКА ЖУРНАЛІСТІВ СРСР Т. ДОБРОСОВІСНА, монт системи парового опален­ студентки І групи III курсу ня. Залишки різних матеріалів З 12 по 14 листопада в Мо­ мовно-літературного скві проходив з’їзд журналістів від цього можуть бути з успі­ факультету. СРСР. Вперше журналісти на­ хом використані для здачі як шої країни зібралися разом металевий брухт. Вони зустрілися в знаменний Попереду майже місяць. Не час — завершується перший Час не жде зволікати, а з усією серйоз­ рік семирічки. На цьому з ’їзді Закінчилась перша полови­ ністю треба віднестися до вико­ вперше створена Спілка ж урна­ нання важливого заходу ЦК лістів СРСР. Натхнена приві­ на ударного республіканського ЛКСМУ. За роботу, товариші! комсомольського двомісячника танням ЦК КПРС, величезна по збиранню металевого брухту. армія радянських журналістів, яка налічує в своїх рядах до Студенти вузів та інших учбо­ 23 тис. чоловік, буде і надалі вих закладів України широко Н а ф о т о : завідуючий ка­ надійним помічником Кому­ розгорнули роботу по виконан­ федри російської і зарубіж­ ністичної партії, берегтиме і ню державного завдання — ної літератури доцент Л. М. множитиме ленінські традиції збиранню цінної сировини для Карлов вітає ювіляра. партійності й масовості радян­ металургійної промисловості. ської преси, віддаватиме сили Фото М. Шуряка. На жаль, цього не можна справі боротьби за комунізм. сказати про комсомольців і мо­ П Е Д А Г О Г ІЧ Н І ЗА КАДРИ поздоровлення Наш комсорг Рік видання 4-й № 23 ( 9 2 ) 19 листопада 1959 року ЧЕТВЕР Ц іна 15 коп. ПРИКЛАД ДЛЯ МОЛОДІ К належить біля 70 наукових праць. Він відноситься до тієї категорії психологів, для якої є близькими і важливи­ ми проблеми не лише психо­ логії, а й дошкільного вихо­ вання і початкового навчан­ ня, і спеціальної педагогіки. Серед багатьох його праць особливе місце посідають на­ укові дослідження з психоло­ гії процесів навчання, пи­ тання трудового виховання дітей і молоді та ряд інших. Дмитро Федотович є спів­ автором двох важливих під­ ручників з психології для педагогічних училищ і педа­ гогічних інститутів. Протягом багатьох років він невтомно віддає всі свої сили і кипучу енергію вели­ кій справі підготовці педаго­ гічних кадрів. Його відданість цій справі, повсякденна наполеглива пе­ дагогічна і громадська робо­ та є прекрасним зразком для наших студентів — майбут­ ніх учителів радянської шко­ ли, які несуть світло знань молодим поколінням будів­ ників комунізму. В особі Дмитра Федотови­ ча ми завжди бачимо скром­ ну, чуйну людину і в той же час зразок партійної прин­ циповості, зразок того, як треба працювати і віддава­ тись з душею тій справі, яку доручає Батьківщина. Д. ШЕЛУХІН, декан педагогічного факультету. �ПОРЯДКОМ ОБГОВОРЕННЯ С Л ІДА М И Н А Ш ИХ В ИСТУПІ В А яка ваша думка? Заходів вжито На першому курсі цілий рік було б послухати оперу або Ми прийшли до інституту з райдужними мріями юності — вивчали загальну анатомію, рі­ подивитись виставу і обговори­ У нашій газеті від 17 жовтня ли по 30 і більше годин. Бюро ЛКСМУ винесло дога­ горіти і не згорати, залишити зали жаб, замість того, щоб про­ ти її. Скільки цікавих і необхід­ під рубрикою «Не пухом, а пе­ в літописі історії інституту час­ слухати курс дитячої анатомії. них знань набули б ми! Тут і ром» була вміщена карикатура ни цим товаришам і попере­ тину свого серця, юного запа­ Медиками ми не стали, а час праця і відпочинок. Ми не має­ на студентів фізико-математич­ дження всім, хто мав прогули мо права не йти в ногу з часом ного факультету, які до цього в кількості до 15 годин. лу, енергії, а майбутнім учням загублено. понести набуті в інституті гли­ Як відзначалося на засідан­ Два роки ми вивчали загаль­ в галузі мистецтва і літератури, часу не ліквідували академза­ ні комсомольського бюро, са­ бокі знання, стати людьми ча­ ну і дитячу психологію, один бо це наша кровна справа. боргованості з окремих дисцип­ Очевидно, мені заперечать і су, а не спостерігачами. мостійна робота студентів фа­ лін. рік педагогіку, пройшли прак­ Нас, студентів мовно-літера­ тику в піонерському таборі, а скажуть, що це можна зробити Комсомольське бюро факуль­ культету значно поліпшилася. турного факультету, привела в на III курсі нам знову читають самостійно, але ж для цього по­ тету розглянуло цю справу на У більшості груп семінарські, практичні і лабораторні заняття інститут любов до мови і літе­ теоретичний курс в такому ж трібен час, особливо для сту­ одному із своїх засідань. ратури. Ми щасливі тим, що плані, тільки називається він дентів російського відділу. А За рішенням бюро було ви­ проходять успішно. Так, цікаво маємо можливість слухати лек­ інакше: методика виховання в скільки його витрачають студен несено догану з попередженням проходять семінарські заняття ції П. К. Волинського, І. І. Піль­ школі-інтернаті. Замість того, ти (особливо першокурсники) на студентам Верютіній, Арістар­ з політекономії (викл. Рокитко) гука, Ф. С. Гріма, М. К. Бой­ щоб повторятися, краще було б конспектування. Ніхто не зай­ хову, Ремізовській і попере­ і діалектичного матеріалізму чука та інших досвідчених ви­ ознайомитися з школою-інтер­ мається таким питанням, як на­ дження студентам Бородавці, (викл. Семенчов) в 41 і 42 гру­ кладачів. Лекції цих виклада­ натом, з досвідченими педаго­ вчити конспектувати. І в р е ­ Євсєєву, Мох, Андрющенко, пах фізиків і математиків. чів будять думку, вчать пізна­ гами в цій галузі. Зараз чи­ зультаті — стільки даремно ви­ Висоцькій, Стасюк і іншим, а Як показали результати ко­ вати життя, допомагають відчу­ тається у нас курс історії педа­ траченого часу. Всі добре зна­ також було повідомлено їх локвіуму з математичного ана­ ти в літературному творі пре­ гогіки. Для студентів нашого ють, в тому числі і викладачі, батьків про те, що у випадку лізу в 11 і 12 групах фізиків красне. факультету його можна було б що таке конспектування не ви­ несвоєчасної ліквідації академ­ (викл. Шкіль), більшість сту­ Багато прекрасного знайшли прочитати у курсі загальної пе­ правдовує себе, але врегулюва­ заборгованості буде поставлено дентів працюють добре, але є ми в інституті, все не пере­ дагогіки. Адже педагогіку ми ти це питання ніхто не пробує. питання перед дирекцією інсти­ ще й такі, що одержали неза­ лічиш. Але чи виправдав ін­ не читатимемо в школі. Для Мовляв, на те ж ви і студенти, туту про відрахування цих то­ довільні оцінки. ститут усі наші надії, як май­ цього спеціально готуються сту­ щоб конспектувати. До екзаменів залишилось не варишів зі складу студентів. бутніх викладачів мови і літе­ денти педагогічного факультету. На засіданні бюро було та­ так уже й багато часу, отже, Є підручники (до того ж но­ ратури? Мені здається, що ні. Саме тому немає на факуль­ ві), є першоджерела, розробки кож розглянуто питання про треба негайно братися за під­ Скільки часу відведено за на­ теті гарячих суперечок з приво­ з питань історії, політекономії, відвідування лекцій та самостій­ ручники і наполегливо готува­ вчальним планом на вивчення ду написання нового твору, не є з чого вчити. Є і конспекти ну роботу студентів факуль­ тися до цієї відповідальної української літератури на III має диспутів, літературних кон­ лекцій, де викладені теж основ­ тету. справи. курсі українського відділу? На ференцій. А чи відомі нашим ні думки. Конспекти залиша­ Деякі студенти, як Долгерт, А. СЬОМИК, весь навчальний рік відведено студентам актуальні питання, ються самі собою, а скільки за­ Сафат, Роль, Мельник, з почат­ студент IV курсу фізико64 лекційні години. Хіба можна які стоять зараз в центрі бо­ трачено на них часу? математичного факультету. ку навчального року пропусти­ за такий обмежений час грун­ ротьби прогресивної і реакцій­ Чому у нас в інституті є сту­ товно простудіювати десятки ної літератури світу? Чи відо­ денти, які не ходять на комсо­ творів великих майстрів худож­ мі нам полотна наших художни­ мольські збори, на лекції-зустрі­ ків—російських і українських,— чі (які бувають дуже цікавими), нього слова? Учитель літератури повинен не кажучи вже про полотна чому на мовно-літературному глибоко знати життєвий і твор­ художників інших країн? Чи ко­ факультеті, де навчається 400 чий шлях письменника, знати жен з нас уміє дивитись і розу­ студентів, тільки 25 осіб всю його творчість, напам'ять міти картину? І чи має право бере участь у літературному навіть окремі місця з текстів, а вчитель не знати цього? гуртку, чому на наших сту­ не тільки програмні твори. У свій час деканат виділив дентських вечорах немає гумо­ Я вже не кажу про те, що тре­ вільний день, але організацію ру, сміху? Де ж той юний за­ ба мати уявлення і про твор­ такого дня на факультеті не пал нашої молоді? У багатьох чість письменників, які не ви­ продумали. Такий день був би групах немає міцної, справед­ вчаються за програмою. Але дуже корисним, коли б його ливої громадської думки. Мені часу на поглиблене вивчення уміло провести, заповнити по­ дуже хотілося б почути думку літератури немає. трібною роботою. На нашу дум­ інших товаришів з приводу під­ На мовно-літературному фа­ ку, краще було б, якби кожна нятих вище питань. культеті відводиться багато го­ група планувала цей день із дин на вивчення різних предме­ своїм агітатором та групоргом В. ОПОЛЬСЬКА, тів, тільки якнайменше — на або ж проводила його згідно з студентка III курсу укра­ мову і літературу. Я іноді на­ загальноінститутським планом. Н а фото: студентки їнського відділу мовновіть ставлю перед собою таке У такий день можна було б В. Мірошниченко, В. Костен­ літературного факультету. ко, Г. Самсоненко (III курс питання: чому цей факультет подивитися в музеї картини педагогічний факультет, до­ називається мовно - літератур­ окремих художників і послухати Редакція газети «За педа­ Майже два місяці ми слухає­ ним? Дуже загально характери­ про них докладну розповідь екс­ шкільний відділ) за підготов­ гогічні кадри» просить ви­ мо лекції з вступу до літерату­ зуються твори класиків, а з су­ курсовода, чи відвідати у фі­ кою до практики в дитячому рознавства. кладачів, аспірантів, лабо­ Нова, цікава для рантів, студентів виступити часної радянської літератури лармонії лекцію-концерт про садку з методики рахування, нас наука. Признатися, з вели­ в обговоренні цікавих, але ми не одержуємо навіть достат­ Чайковського, зробити огляд лі­ яка розпочнеться в другому ким нетерпінням чекали ми де в чому спірних питань, практичних занять з цього пред­ ньої інформації, бо перебуває­ тературного журналу. семестрі. піднятих у статті студентки мета. Професор П. К. Волин­ мо в полоні інших предметів. В інший такий день можна В. Опольської. Фото М. Шуряка. ський заздалегідь дав нам зав­ дання прочитати новелу О. Гон­ чара «Сусіди» і, не використо­ РОЗПОВІДАЮТЬ СТАРОСТИ КРАЩИХ ГУРТКІВ Частина гуртківців одержала вуючи критичної літератури, перед літніми канікулами теми цілком самостійно аналізувати для доповідей. Тому на першо­ на занятті твір. Пришилося ба­ му ж засіданні гуртка, крім гато над чим подумати, бо з та­ ким видом художнього аналізу Створення і широке застосу­ ко - математичному факультеті виготовлених релейно-контакт­ організаційних питань, була за­ в середній школі ми зустріча­ вання електронних математич­ працює гурток математичної ло­ них та лампових моделей для слухана і доповідь. За два тиж­ лися рідко. Ось і заняття. О. Боровко них машин в останні роки — гіки та обчислювальних машин реалізації логічних зв’язок, які ні перед цим члени гуртка ма­ хвилюється, але все ж впевне­ ли змогу ознайомитися з літе­ Він є одним з наймолодших використовуються в електрон­ одне з найбільших досягнень но, по-своєму розповідає про те­ ратурою до опрацьованої теми. му і сюжет новели, а В. Гринь­ людства. За своїм значенням студентських наукових гуртків них обчислювальних машинах. Активну участь у виготовлен­ Це сприяє тому, що всі гурт­ ко пробує характеризувати об­ його можна порівняти з викори­ на факультеті. Але за обсягом ківці беруть активну участь у рази твору. Правда, захопив­ проведеної роботи, за актуаль­ ні моделей брали студенти п ’я­ станням атомної енергії. шись деталями, вона приходить обговоренні доповіді. ністю тем, над якими працюють того курсу І. Ш кляр, С. Карпу­ В гуртку працюють студенти до н еправильного висновку: об­ Заслуговує на увагу те, що раз голови колгоспу Ониська Ар­ члени гуртка, за своєрідною ор­ ля, А. Осипова, студент другого всіх п ’яти курсів. Завдяки цьо­ темовича вийшов у неї негатив­ всі схеми електронних обчислю­ ганізацією роботи гурток став курсу Г. Цейтлін та ін . му на початку навчального ро­ ним. Коротким, але змістовним, вальних машин створювались не Три члени гуртка — С. Кар­ ку в нас не стояло госгро пи­ був виступ Т. Кравець. Вдум­ одним з кращих на факультеті. конструкторами в повному ро­ З перших кроків своєї робо­ пуля, А. Осипова, В. Молибог— тання про поповнення складу ливо і слушно робить свої за­ зумінні цього слова, а саме ма­ уваження викладач, уважно ти члени гуртка зустрілись із успішно захистили курсові ро­ слухають студенти. тематиками на основі матема­ значними труднощами. Адже боти на теми з математичної ло­ гуртка. Тепер члени гуртка, поряд з Важливо, що вже на першо­ тичної логіки. ще й до цього часу в пресі не гіки. темами в плані математичної му занятті розгорілася супереч­ Партія і уряд приділяють ве­ висвітлюється досвід роботи В минулому навчальному ро­ логіки та обчислювальних ма­ ка з окремих принципових пи­ лику увагу виробництву матема­ подібних гуртків, і ми поки що ці на четвертому курсі мате­ шин («Півсуматор і суматор, їх тань у галузі художньої май­ стерності, що дуже сподобалося тичних машин у нашій країні. навіть не можемо знати, в яких матичного відділу проводився функціональна і повна схеми», студентам. Виявилося, що мати З кожним роком в народному педагогічних інститутах вони спецсемінар з математичної ло­ «Перекладна машина Троян­ свою власну думку при аналізі твору — справа нелегка, але господарстві країни все більшої існують. гіки. На жаль, у цьому навчаль­ ського» та ін.), працюють над без цього не може бути справж­ складним завданням, а саме: ваги набувають електронні об­ нього вчителя літератури. Ще Незважаючи на все це, гур­ ному році на четвертому курсі числювальні машини, обізнання ток під керівництвом кандидата такий семінар ще не відбувся виготовленням трьохрозрядного з більшою серйозністю ми бу­ суматора — однієї з головних демо готуватися до наступних з якими стане через декілька педагогічних наук Я. В. Хро­ жодного разу. складових частин сучасної елек­ занять. І. ГОРОДИСЬКИЙ, років необхідністю для кожного мого досяг значних успіхів. Робота гуртка тепер нероз­ тронної обчислювальної ма­ студент І курсу мовновчителя математики. Майже всі теми доповідей були ривно зв’язана з його роботою шини. літературного факультету. І. ГОЛИК В нашому інституті на фізи­ пов'язані з демонструванням в минулому навчальному році. Перше заняття Наймолодший н а факультеті �Остання практика п'ятикурсників Закон про школу в дії Педагогічна практика — зав­ їнського відділу відбували прак­ м’яті учнів. Це відзначають пе­ жди є важливою подією сту­ тику в школах-інтернатах як дагогічні ради шкіл, де прохо­ дентського життя, найбільше ж учителі української мови та лі­ дила практика, про це говорять вона хвилює студентів V курсу, тератури і вихователі шкіл-ін­ і самі учні. які вперше стають на робоче тернатів. Студенти російського Дуже багато зробили студен­ місце вчителя, остаточно від­ відділу проходили практику як ти в галузі виховної роботи. Тут шліфовують свої знання, вмін­ учителі російської мови та лі­ їх ініціатива й винахідливість ня та навички, перевіряють тератури і співів. справді були невичерпні. По­ Наші практиканти поставили­ літінформації, виховні бесіди свою готовність до самостійної ся до своєї роботи з великим на найрізноманітніші теми, від­ роботи в школі. У цьому році педагогічна почуттям відповідальності. відування музеїв, культпоходи Треба сказати, що студенти до кіно й театрів, обговорення практика набула особливого значення. Відповідно до наста­ виявили в цьому багато творчої книжок, кінофільмів, творів жи­ нов XXI з’їзду КПРС та Зако­ винахідливості, свіжих думок, вопису, слухання музики — ну про зміцнення зв’язку шко­ молодечого завзяття. Вони на­ скрізь працювали наші практи­ ли з життям і про дальший роз­ полегливо шукали нових мето­ канти. Вони відчутно допомогли виток системи народної освіти дів проведення уроку, спрямо­ школам в організації різнома­ в СРСР вона поставила студен­ ваних на збудження інтересу в нітних гуртків (літературних, тів у звичайні умови роботи ра­ учнів, на виховання їх мислен­ драматичних, співочих, хорео­ дянського вчителя, дала простір ня, уяви, на прищеплення їм графічних). для виявлення особистої ініціа­ навичок самостійно перемагати Під час практики студенти не тиви студентів, для виховання труднощі навчання. Уроки сту­ тільки вчилися у старших учи­ в них самостійності, винахідли­ дентів Малевої (Обухів), Єр­ телів, але й самі принесли в вості, вміння свідомо розв’я зу ­ мольчик (Димер), Сапсай (київ­ вати складні педагогічні питан­ ська школа-інтернат № 1), Бе­ учительські колективи багато ня, знаходити правильний ви­ регової (Охтирка), Племенюк нового. хід у складних випадках шкіль­ (Боярка), Голик (Запоріжжя), Ф. БУГАЙКО, Шеремет (Житомир) і багатьох ного життя. керівник практики. Всі студенти V курсу укра­ інших надовго залишаться в па­ П рацю йм о щ е к р а щ е У великому промисловому ра­ ня і ін. Недоліки в нашій робо­ ної нами в школі в позауроч­ йоні міста, Дарниці, недале­ ті вчасно помічалися і гостро ний час. ко від нової великої площі, що критикувалися завучем школи, Зараз у школу на практику лише народжується і забудо­ вчителями і вихователями, які прийшли студенти 4-го курсу. вується і яка вже носить горде з нами працювали. Хочеться побажати їм працюва­ Активну участь брали ми і в ти якомога краще, наполегливі­ ім’я — Ленінградська, — сто­ їть красивий чотириповерховий повсякденному житті школи. ше, щоб виправдати ту високу Випуск стінних газет і «Ку­ оцінку, яку дали нашій роботі будинок з великими вікнами, світлими кімнатами і гомінки­ точків учня», ілюстровані бесі­ вчителі і вихователі, дирекція ми коридорами. Це — середня ди — «Про дружбу і товаришу­ школи на засіданні педагогічної школа-інтернат № 4 , де постій­ вання», «Радянська космічна ради. но перебувають на практиці ракета на Місяці», «10-річчя Виступаючи на засіданнях КНР»; екскурсії в ліс, зоо­ педагогічної ради, студенти нашого інституту. керівник Знаючи специфіку роботи парк, на Виставку передового практики Ф. Ф. Бугайко щиро студентів нашого інституту, ке­ досвіду в народному господар­ дякував від імені дирекції, ви­ рівництво школи довірило нам, стві УРСР; демонстрація кіно­ кладачів і студентів інституту студентці М. Горовенко і мені, фільмів на літературні, істо­ педколективу школи за зразко­ відповідальну і почесну справу: ричні і географічні теми; літе­ ву організацію практики і вели­ самостійне викладання у стар­ ратурно-музичний вечір стар­ ку допомогу студентам. ших класах української мови і ших класів, присвячений «Сло­ — Ми і надалі,— сказав літератури. Ми намагалися зро­ ву о п олку Ігоревім», і загаль­ він,— будемо разом з вами го­ бити все, щоб уроки проходили ношкільний сатиричний «Вечір тувати кадри для нашої школи, методично правильно, на висо­ Крокодила»; піонерські і клас­ яка стоїть на новому етапі, ви­ кому ідейному рівні, щоб до­ ні збори; підготовка до святку­ конує нові великі завдання. хідливо і цікаво подати новий вання 42-ої річниці Жовтня; Хочеться додати від себе: матеріал, поглиблюючи і за­ зустрічі з батьками; додаткові кріплюючі знання учнів. І як заняття з учнями; участь у так, тільки в тісному зв’язку приємно було спостерігати, ко­ педрадах і нарадах учителів та інституту з школою можна ви­ зрілих педагогів, ли після цікавого, емоційно по­ вихователів і в методичному ростити даного уроку учні менше часу об’єднанні і, нарешті,— вже в справжніх майстрів своєї спра­ витрачали на самопідготовку, порядку обміну досвідом,— ви­ ви. А. ПРОКОПЕНКО, заощаджуючи його для вико­ ступ перед завучами шкіл-ін­ нання суспільнокорисної робо­ тернатів України — такий за­ студент V курсу мовноти, участі в гуртках, для читан­ гальний обсяг роботи, проведе­ літературного факультету. Приїжджайте до нас вчителювати талановитий, з великою ерудицією педагог. Він і учителі Демидівської віддавав нам весь віль­ середньої школи. Важ­ ний час, детально ана­ ко було розлучатися з лізував проведені нами ними: ми звикли до уроки, вказував на не­ школи, полюбили дітей, доліки і накреслював відчуваючи себе пов­ шляхи до їх подолання. ноправними членами Добре було б, якби наш дружного педагогічного інститут мав на увазі колективу. таких педагогів і поси­ Проте успіхи до нас лав на практику сту­ прийшли не відразу: дентів саме до них. нелегко було оволоді­ В останні дні чверті ти методикою прове­ ми відчували себе знач­ дення уроку, не одразу но впевненіше, але, на налагодилась справа з жаль, практика закін­ дозуванням часу, вини­ чилась. У зв’язку з цим кали труднощі у взає­ ми хотіли б, щоб тер­ минах з учнями. Пере­ мін практики у майбут­ бороти ці труднощі у ньому було збільшено великій мірі допоміг принаймні до півроку. Учитель - словесник, нам Володимир Олек­ сандрович Хелемендик, їдучи працювати на се­ З такими словами прощалися з нами учні ло, приносить з собою в школу не тільки знання з свого предме­ та, але й загальну куль­ туру. Тому бажано, щоб інститут нам да­ вав більше знань не тільки з спеціальних дисциплін — літерату­ ри і співів, — але й з музики і живопису. Учителеві в школі доводиться виконувати велику громадську ро­ боту: читати лекції на різноманітні теми, про­ водити бесіди з кол­ госпниками. У зв'язку з цим нам необхідно мати чималі знання з суспільних дисциплін, розбиратись у міжна­ родній обстановці. Не­ малу роль у школі, на уроках, в іншій роботі відіграє вміння добре володіти мовою та на­ вички виразного чи­ тання. Тому бажано бу­ ло б у навчальному процесі'інституту біль­ ше уваги приділити та­ кому предметові, як виразне читання. Кон­ че необхідно також, щоб студенти захища­ ли практику в школах, на засіданнях педрад, де може бути дана найбільш об’єктивна оцінка нашій роботі. І. ВЕНЕРАЛОВА, Я. ДУБЕНКО, А. КРУШ , студенти V курсу російського відділу мовно-літературного факультету. Велике спасибі Студенти III курсу фізико-математичного факультету з 5 жовтня по 5 листопада проходили виробничу практику на Дарницькому вагоноремонтному заводі. В цей період колектив підприємства, виконуючи рішення липневого Пленуму ЦК КПРС по впровадженню автоматизації тех­ нологічних процесів, готував до пуску один з найбільших у місті конвейєрів по ремонту рухомого складу. В зв’язку з великим обсягом робіт на конвейєрі заво­ дові потрібні були слюсарі. Студенти Бельдін, Бурфан, Бичков, Тетянчук, дізнавшись про це, вирішили допомог­ ти заводові і пішли на цю складну роботу. Разом з колек­ тивом цеху нової техніки вони успішно справилися з до­ рученою справою. Монтаж конвейєра було закінчено до 42 роковин Жовтня. Колектив цеху виносить подяку практикантам, які брали активну участь у монтажі автоматичної конвейєр­ ної лінії. ШАХАНОВ, начальник цеху, ЗЮЗІН, парторг цеху, БУЛАХ, заступник голови цехкому. В школах-інтернатах Два місяці ми працювали са­ мостійно вчителями і виховате­ лями в різних куточках Украї­ ни — Охтирці, Запоріжжі, Ост­ розі та ін. містах. Хочеться сказати, практика дала нам багато корисно­ го, допомогла глибше вникнути в специфіку роботи вчителя, ознайомитися з особливостями роботи шкіл-ін тернатів. П’ятнадцять студентів на­ шого курсу були на практиці в місті Запоріжжі. Керував цією групою досвідчений мето­ дист доцент Б. М. Кулик. Перші дні ми проходили пасивну практику, знайомилися з учнями. Признатися, навіть страшнувато було, але не тому, що нам інститут дав мало знань. Нас хвилювало інше — саме виховна робота; чи спра­ вимось, чи зможемо стати по­ радниками для вихованців. В інституті ж про виховну робо­ ту серед учнів шкіл-інтернатів прочитано дуже малий цикл лекцій. А тому дуже цінним є те, що практика на п’ятому кур­ сі розрахована на цілу чверть. Тепер процес виховної роботи ми знаємо добре. Наші студен­ ти провели велику виховну ро­ боту, повністю віддаючись їй. Так, багато було організовано цікавих диспутів, наприклад, по книзі Бойченка «Молодість» (А. Дадюк, 8 клас), по книзі «Вітер в обличчя» Руденка (М. Кремпова, 10 клас), по по­ вісті «Честное комсомольское» А. Кузнєцової (Н. Філіпська). Уміло організовували і тру­ дову діяльність учнів студенти О. Нестеренко, Ж. Сергіенко, М. Кремпова (самі працювали разом з учнями: садили вино­ град, впорядковували подвір'я школи тощо). З метою вибору професії для старшокласників були організовані екскурсії на заводи, під час яких учні роз­ мовляли з передовими робітни­ ками, цікавились роботою під­ приємства. Цікаво проходило і дозвілля вихованців. Прекрасні вечори художньої самодіяльності орга­ нізовано студентами Л. Фалін­ ською, А. Дадюк та ін. І тут ми відчули, як для нас, вихователів шкіл-інтернатів, не­ обхідні знання з музичної гра­ моти. А в інституті нам таких знань не дали, так само як ні­ чого не навчили з домоводства, хоча цей предмет ми будемо ви­ кладати в школах-інтернатах. К. голик, студентка 5-го курсу українського відділу Картинки из п р а к т ики — Какие были враги у Киевской Руси? Итак, Игорь был честолю­ Голоса с мест: печенеги бив. Не путайте с чистоплот­ половцы, фашисты. ным. — Напишите 689 в твори­ Студентка волнуется. Зе­ тельном падеже. леные круги перед глазами. — Цифрами? Ведет диктант. Судорожно вышагивает по классу. Под­ ходит к задней парте. Гладит 1-й урок. по голове. Учитель: — Калики (пере­ — А ты почему не пи­ хожие) шли по деревне и да­ ли Илье Муромцу святой шешь? Вдруг ощущает лысину. воды, от которой он исце­ Класс ничего не видел. лился. 2-й урок. Ученица: — Шли по де­ Скифы доили буйволиц и ревне проходимцы и излечи­ давали каждому по бутылке. ли Илью Муромца. Первое знакомство з клас­ К вопросу об эволюции: сом. Студент записывает уче­ Учитель: — Что же даль­ ников по фамилиям. Для па­ ше будет с ростовщиками? мяти. Входит учитель. Обра­ Ученица: — Они... они пре­ щается к первому на парте: вращаются в банки. — Ну, ты, ласточка, скажи! («За педагогические Практикант быстро пишет: кадры», Московский пе­ «1-я парта справа — Ласточ­ дагогический институт кин». им. В. П. Потёмкина). �В гуртожитку № 2 (Гоголів­ ська, 39) часто програються на патефоні пластинки з потворни­ ми мелодіями. Студентські ус міш ки Розиграш закінчено ІГОРЕВІ ТРУХІНУ У 56 АУДИТОРІЇ ДАВНО ПОЧАЛАСЯ ЗИМА СПОРТ Зустріччю чоловічих команд педагогічного і мовно-літератур­ ного факультетів закінчились змагання на першість інституту з баскетбола. Перше місце се­ ред жіночих і чоловічих команд А от коли тн у натхненні, зайняли дружні колективи фізи­ У коридорі кожнім ко-математичного факультету, Свистиш — це некультурно які виграли всі зустрічі. Безперечно. Жіноча команда мовно-літе­ ратурного факультету, яка вперше програла команді фізи­ ко-математичного факультету, вийшла на друге місце. Основ­ на причина її невдач виявилась у нерівноцінності складу. Тіль­ ки Г. Павлова виділялася ціле­ Ме! Куві! Хрю-хрю! Няв-няв! спрямованою, енергійною грою. Подивлюсь — заверну... М. Кот грала значно нижче сво­ Чи в звіринець я попав, їх можливостей, причиною чого Чи, може, на ферму. є недостатнє попереднє трену­ Хоч бери та утікай — вання перед змаганнями. Тьху, нечиста сила! На зустрічі чоловічих команд, Звідки ж музика така яка вирішила долю третього Тут у нас з’явилась? місця, стався неприємний інци­ дент. Зустрілися представники мовно-літературного і фізикоматематичного факультетів. Більше шансів на виграш було на боці першої команди, але вже на 33 хвилині один із її кращих гравців І. Трухін почав бійку, за що був суддею виве­ дений з поля. Команда програ­ ла зустріч. Недисциплінованість виявилась і в командах педаго­ гічного та фізико-математично­ го факультетів — частими були неявки спортсменів на зма­ гання. В ЇДАЛЬНІ Найкращими баскетболістами Черга йде до каси знову — серед дівчат виявили себе Г. спостерігати практичних уроків Павлова, В. Череп, А. Юкша, у школах м. Києва, глибше ви­ Не пройдеш у двері, Хоч бери й сиди в їдальні серед хлопців — М. Кирилен­ вчати хорові пісні для школи, ко, В. Дровозюк, В. Кривола­ мати змогу практично диригу­ Прямо до вечері. вати виконанням музичних тво­ пов. рів хоча б серед своїх товари­ Текст Г. Приходька, І. Полі­ Ю. ЮЦЕВИЧ, щука, О. Петренка; мал. Л. Пав­ шів. голова секції баскетбола. лова. І. ГРИНЬ. Твій свист на інститутській сцені Ми називаємо художнім — І аплодуєм гречно. Вітрів зими суворої, Морозів найміцніших Не боїмося — ні! Бо ми в аудиторії Плащів і пальт навішали На кожному вікні. СТУДЕНТИ-ЧЕРГОВІ, ЯК ПРАВИЛО. «НЕ ПОМІЧАЮТЬ» СВОЇХ ТОВАРИШІВ, ЯКІ ЗАПІЗНИЛИСЯ НА ЛЕКЦІЇ Запізнилися студенти, П'ять, десяток, більше — Дивляться чергові: — Це не мого факультету, (Кожен себе тішить). І — бувай здоровий. ...Може то з технологічного, Чи з університету, Чи з політехнічного?? ...А з педагогічного? Де там!! НАМ ПИШУТЬ Н а ш і враж ення і побаж ання На початку навчального року до Київського державного пед­ інституту ім. Горького разом з студентами приїхали і ми, ви­ кладачі співів семирічних і се­ редніх шкіл. З перших днів почались ціка­ ві заняття. Кожен намагався не пропустити жодного слова педа­ гога, адже ці знання потрібні СЕРЦЕ для нашої практичної діяль­ ності в школі. Педагоги намага­ лися дати нам якомога більше знань, потрібних в роботі вчи­ теля. Ми від душі дякуємо всім працівникам кафедри за їх до­ помогу в нашій роботі. Учасники курсів виявили по­ бажання, щоб слухачам кур­ сів було надано змогу більше ПОЕТА (До 70-річчя з дня народження Остапа Вишні) «...Він органічно поєднує в своїй творчості новий, соціа­ лістичний зміст з глибоким на­ ціональним характером. Це — український письменник перед­ усім, український у своїх пей­ зажах, у своєму лукавому й добродушному гуморі, у своїй далеко не добродушній сатирі, у своїй ласкавій і соромливоніжній ліриці», Так влучно ви­ значив М. Т. Рильський яскра­ ву своєрідність таланту Остапа Вишні. Нев’януча свіжість слова Остапа Вишні пояснюється тим, що всім своїм корінням твор­ чість видатного українського гумориста й сатирика сягає в глибину народного життя. Його чарівно-неповторні перлини-ус­ мішки, що так і сяють відбли­ ском щедрої душі нашого на­ роду, його гнівні сатиричні опо­ відання — памфлети, його пое­ тичні пейзажні малюнки невід­ дільні від багатющої скарбниці українського фольклору. Вже з перших своїх кроків у великій літературі Павло Ми­ хайлович Губенко присвячує свій талант боротьбі за щастя народу. Нищівне бичування ін­ тервентів і їх ставлеників, засу­ дження приватновласницьких пережитків, висміювання мі­ щанства, шкурництва, релігій­ них забобонів — такий далеко не повний діапазон творчості са­ тирика. І в той же час Остап Вишня може писати тепло, світ­ ло, сонячно, коли мова йде про наших звичайних, скромних трудівників. Про що б не писав Остап Вишня, скрізь — у «Ярмарко­ ві» і «Зенітці», в «Запорож­ цях» і «Мисливських усміш­ ках» — виступає він справжнім чарівником іскрометного укра­ їнського слова, володарем сміху. Його мова музикальна, чиста, ніби перемита, що грає барва­ ми народної фразеології й ідіоматики, з невичерпним лек­ сичним запасом, є справжнім зразком для молодих літерато­ рів. Неповторне його письмо — одночасно гумористичне й ліри­ ко-поетичне — якнайбільш гли­ боко розкриває душу нашого народу. І в цьому — справж­ ня народність творчості Вишні. Йому було б сьогодні тільки сімдесят... І хоч уже три роки, як пішов він із життя, але зри­ мо бачиш ного — ласкаво ус­ міхненого, з розумними допит­ ливими очима. Він живе і жи­ тиме вічно у безсмертних сво­ їх творіннях. П. ХРОПКО, кандидат філологічних наук. Н А Д Листячко-сльози жовтобагряні Верби роняють на воду, Сірі, тремтливі пасма туманів Літа закрили вроду. Човен проплине ледве помітно, Тьмяно поблискують весла; Шелест розтрушують сиві мітли В темні, широкі плеса. Р О С С Ю Ніжним, прощальним привітом Сонце відбилося в хвилі; Ось і рибалка, натхненням зігрітий. Тиша. Лози над ним похилі. В’януть, жовтіють пізні отави, Верби сумують над Россю; Парус здіймає, впевнено ставить Горда красуня-осінь. О. ПЕТРИК. Фотоетюд Ю. Пасічника Редактор О. КАРДАШ. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource За педагогічні кадри. № 23 (92) (19 листопада 1959 року) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-04-30 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 23 (92) (19 листопада 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/228 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова https://libdc.udu.edu.ua/files/original/c251b4911d0f926cccbfb4cdd1cbe12b.pdf 985563a244f0f59c0337038f4c5b93f2 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived <h4><a href="https://libdc.udu.edu.ua/collections/show/10">За педагогічні кадри. 1959 рік</a></h4> PDF Text Text Пролетарі всіх країн, єднайтеся! ЗА Сьогодні в номері: педагогічні Одностайне схвалення місії миру — 1 стор. Історична дата —1 стор. № 21 (90) 31 КАДРИ жовтня Обговорюємо роботу партійних бюро —2 стор. Гуртківці розгортаю ть роботу —3 стор. На ст арт і л е гк о а т л е т и —4 ст ор. ОРГАН ПАРТБЮРО, ДИРЕКЦІЇ, КОМІТЕТУ ЛКСМУ І ПРОФОРГАНІЗАЦІЇ КИЇВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ імені О. М. ГОРЬКОГО НА БЛАГО НАРОДІВ УСЬОГО СВІТУ Поїздка М. С. Хрущ ова до США є важливою історичною М. П ІД Т И Ч Е Н К О подією, яка викликала одностай­ не схвалення широких народ­ них мас і громадськості в усіх них і капіталістичних країн. країнах світу. В дохідливій формі това­ М. С. Хрущов з честю і в е­ ликим достоїнством виконав по­ риш Хрущ ов ознайомив широ­ верстви населення СШ А чесне доручення Ц К К П Р С і кі принципами політики ра­ Уряду С РС Р, провівши в ели ч ез­ з ну роботу під час візи ту до дянської держави, з успіхами США. Цей візит відкриває ве­ радянського народу в кому­ ликі можливості в справі л ік в і­ ністичному будівництві, розпо­ дації атмосфери холодн ої війни вів правду про життя наших і забезпечення тривалого миру радянських людей. Всім відомо, американська бурж уазна між народами. Радянський на­ щ о род цілком і повністю схвалю є преса, радіо, телебачення та ін­ політичну лінію , д іяльн ість ші органи інформації в своїй М. С. Хрущова під час його пе­ д іяльн ості спрямовані на вихва­ ребування в С Ш А і о бм іну д ум ­ лювання так званого американ­ ками з президентом Дуайтом ського способу життя, на те, Ейзенхауером. — щоб приховати від американ­ З величезним інтересом і на­ ського народу правду про ра ­ діями представники багатьох дянських людей. Миролюбивий народ багато країн світу слуха ли історичну американський промову Хрущова на X I V сесії років був ізольований від ра­ Генеральної асам блеї О рганіза­ дянського народу. Це не ми, а ції Об’єднаних Націй, в якій офіційні кола Америки поста­ він виклав принципи зовніш ­ вили залізн у завісу, щоб при­ ньої політики С Р С Р і вніс від ховувати правду про життя ра­ імені Радянського уряду п р о­ дянського народу. Таким чином, позицію про загальне і повне не ми, радянські люди, а аме­ роззброєння всіх країн. Ця риканські трудящі були довгий пропозиція з величезною силою час за залізною завісою. М. С. продемонструвала щ ирість ми­ Хрущ ов своїми виступами л ік ­ ролюбивих устрем лінь Радян­ відував цю залізну завісу. В своїх багаточисленних ви­ ського Союзу, знайш ла гарячу підтримку у народів світу, при­ ступах Микита Сергійович ви­ вернула на наш бік симпатії і крив суть легенди про так зва­ підтримку сотень м ільйонів л ю ­ ний народний чи гуманний ка­ піталізм. Він також дуж е ум іло дей земної к улі. М. С. Хрущов у своїх висту­ дав відсіч намаганням пред­ пах перед діловими колами ставників фінансового капіталу Америки, виступити з пропаган­ С Ш А , н а п р е с - к о н ф е р е н ц і я х , ПО телебаченню, в бесідах з проф­ д о ю т а к з в а н о г о а м е р и к а н с ь к о ­ спілковими лідерами Америки і го способу ЖИТТЯ. рядовими американцями пере­ Політично-важливим докумен­ конливо, з глибокою принципо­ том, який відображає підсумки в істю розкрив і аргументував поїздки М. С. Хрущова до переваги нашої соціалістичної С Ш А і обміну думками з пре­ системи господарства над капі­ зидентом Д. Ейзенхауером, є талістичною. Він, з наукових спільне радянсько-американське позицій марксистсько-ленінської комюніке, яке вселяє надію теорії, довів вади капіталістич­ народам всіх країн на збережен­ ної системи і неминучість ї ї за­ ня і зміцнення миру на землі. гибелі. Він творчо розвинув Велике історичне значення ленінські ід еї про можливість і поїздки М. С. Хрущова до історичну необхідність мирно­ Америки і в тому, що він з го співіснування соціалістич­ властивою йому переконливістю Цього прагнуть мільйони Ми прийшли до інституту з рядів Радянської А р м ії, з виробництва, маючи одну мету — стати висококвалі­ фікованими майстрами педа­ гогічної справи. Все наше життя ще попереду, а ле ми пам’ятаємо, хоч і б у л и тоді малими, ж ахливі картини війни, яка забрала в б а га ­ тьох з нас батьків і братів. Треба, щоб наші м айбутні учні не знали ж ахів і кро­ вопролить. Таке прагнення радянського народу і всіх миролюбивих лю дей світу. Саме з цією метою глава Р а ­ дянського ур я д у М . С. Х р у ­ щов здійснив і сторичну по­ їздку в С Ш А . З великим інтересом слід ­ кували ми за пресою, диви­ лися телевізій ні передачі, присвячені цій знаменній по­ дії. Наші серця сповнювали­ ся гордістю за рідну соц іа­ лістичну батьківщ ину і К о ­ муністичну партію, яка не­ ухильно і послідовно прово­ дить політику миру і друж ­ би. Запорукою успіш ної бо­ ротьби за мир є могутність наш ої держави, героїчна пра­ ця радянських лю дей над ви­ конанням семирічного плану, науково-технічний прогрес в у с іх га л узя х народного гос­ подарства. М и — майбутні вчителі, лю д и мирної проф есії. Р і ­ ш ення X X I з ’їз д у КП РС, постанови партії і уряду про зміцнення зв’язку ш коли з ж иттям зобов’ язую ть нас ще з більш ою енергією взятися за оволодіння знаннями, під­ вищувати свій ідейно-теоре­ тичний рівень. Зберегти мир — най голов­ ніше прагнення прогресивно­ го людства. Щ оденною пра­ цею, творчим ставленням до своїх обов’язків ми, студен­ ти, внесемо свій скромний вклад у цю велику справу. Д якуєм о нашій партії і уря­ ду за піклування про долю всіх чесних людей світу. М. М И Х А Л К О , студент педагогічного ф акультету. Рік видання 4-й і щирістю відстоював принципи і ід еї ленінізму, переваги кому­ ністичної теорії і практики і, цим самим, надав велику допо­ м огу братнім комуністичним і робітничим партіям всіх країн і всім прогресивним силам в їх боротьбі за дійсну свободу, де­ мократію, за перемогу соціа­ л ізм у над капіталізмом. Р е з у л ь ­ тати візиту. М. С, Хрущ ова ви­ кликають почуття законної гор­ дості у радянських людей за свою соціалістичну Батьківщи­ ну, за рідну комуністичну пар­ тію, яка веде народи нашої країни від перемоги до перемо­ ги. Цей історичний візит сприяв ще більш ій згуртованості ра­ дянських людей навколо слав­ ної Комуністичної партії і її ленінського Ц К на чолі з това­ ришем Хрущовим. Наш народ іде назустріч славним роковинам великого Жовтня. З великим патріотич­ ним піднесенням розгорнулося в країні соціалістичне змаган­ ня за гідну зустріч 42-х роко­ вин Великої Жовтневої соціа­ лістичної революції. Немає сум ­ ніву в тому, що і колектив на­ шого столичного педагогічного інституту прикладе всіх зусиль до того, щоб поліпшити всю на­ вчальну і виховну роботу в інституті, щоб зміцнити трудо­ ву дисципліну і спрямувати дружній студентський колектив на оволодіння досягненнями пе­ редової радянської науки, на поєднання навчання з громад­ ськокорисною працею. Викладачі, студенти і всі працівники інституту повинні глибоко вивчити матеріали про поїздку М. С. Хрущова в С Ш А . З цією метою слід організувати розповсюдження друкованих ма­ теріалів про поїздку М. С. Х р у­ щова, та перегляд документаль­ них кінофільмів, присвячених цій визначній події. Своєю кипучою діяльністю і всебічною популяризацією успі­ хів комуністичного будівництва в С Р С Р М. С. Хрущов підніс нашу соціалістичну Батьківщи­ ну і в усій величі прославив наш героїчний радянський на­ род. Від імені нашого інститут­ ського колективу побажаємо Микиті Сергійовичу Хрущ ову доброго здоров’я і дальш их ус­ піхів в його благородній д ія ль­ ності, направленій на процві­ тання нашої великої держави і на благо народів усього світу. 1959 року СУБОТА Ціпа 15 коп. Славне д в а д ц я т и р іч ч я 20 років тому Народні Збори Західної України од­ ностайно проголосили вста­ новлення Радянської влади на території Західної Ук раї­ ни. Довгі століття страждав український народ під ярмом іноземних поневолювачів, ві­ ками мріяв про довгождану волю, впливаючи свої думи в тужливих піснях та пере­ казах про героїчне минуле. З покоління в покоління передавав народ легенди про гірського месника Олексу Довбуша, який перед своєю смертю зарубав топір в ка­ м’яну скелю до сходу сонця і пророче сказав, що при­ йдуть такі часи і такі люди, які виймуть його топір і по­ карають ним гнобителів. І такий час прийшов. Ра­ дянський народ визволив своїх братів — українців За­ хідних областей України від польського гніту. Зникли на­ завжди штучні кордони, яки­ ми розділяли між собою ук­ раїнські зем лі іноземні поне­ волювачі. Народ Західної України здобув волю. Пригадую, з якою любов’ю восени 1939 року зустрічало населення перших радян­ ських воїнів, осипаючи їх квітами, вітаючи хлібом і сіллю. Ми, тоді учні другого класу, з захопленням слуха­ ли радянського командира, який довго розповідав нам про вільне, щасливе життя в Радянській країні і про но­ ву радянську школу. А ле трудящим Західної України, як і всьому радян­ ському народу, прийшлось витримати важкий іспит. Ч е­ рез Україну пройшовся ко­ ваний чобіт німецького оку­ панта. Та недовго панували фашисти на українській зем­ л і. Могутня сила радянсько­ го народу викинула фашист­ ське сміття. Велику допомогу під час Вітчизняної війни подавали радянським військам парти­ занські з ’єднання. В наше село, яке розташо­ ване в гірській частині Кар­ пат, неодноразово приходили партизани, скріплюючи сво­ їм приходом віру людей у швидке визволення їх радян­ ськими військами. Під уда­ рами партизанів йшли під укіс німецькі ешелони з вій­ ськами і боєприпасами. К іль­ ка разів, пам’ятаю, скидали радянські літаки листівки із зверненням до населення Прикарпаття включитись в боротьбу проти німецького агресора. З якою любов’ю читало їх населення і збері­ гало як дорогоцінний скарб! Не тільки читало, а й боро­ лось за швидку перемогу. Невпізнанною стала Захід­ на Україна. Згадкою зали­ шилось прокляте минуле, ко­ ли бідняк змушений був пра­ цювати на багатого. Заможним і культурним стало життя населення за­ хідних областей України. В кожному селі є семирічна або десятирічна школа, л і­ карня, бібліотека, клуб, ди­ тячі ясла. Молодь здобуває середню і вищу освіту, про що раніше ніхто не міг на­ віть мріяти. В селі, де я на­ родився, до 1945 року не бу­ ло жодної людини, яка б ма­ ла закінчену навіть семиріч­ ну освіту. Тепер в селі во­ сьмирічна школа, є в сусід­ ньому — середня. Багато юнаків і дівчат з села здобу­ ли середню і вищу освіту. Звільнені від вікового раб­ ства, трудящі західних об­ ластей України, разом з усім радянським народом, буду­ ють нове вільне життя, на­ ближаючи своєю працею по­ будову нового комуністично­ го суспільства. М. П А ЗЯ К . аспірант кафедри української літератури. Нещодавно наш інститут відвідала делегац ія працівників освіти Польської Народної Республіки. Гості з інтересом ознайомилися з роботою факультетів, окремих кафедр. Н а ф о т о : начальник Краківського шкільного куриторію Б. Білецький на прийомі у директора інституту М. М. Підтиченко. �КОМСОМОЛЬСЬКЕ ЖИТТЯ У СВІТЛІ НОВИХ ЗАВДАНЬ Актив —опора комітету У роботі партійної органі­ зації інституту настав ду­ же відповідальний період — звіти і вибори. Характерним для цієї політичної кампанії в нинішньому році є те, що вона проходить під знаком виконання рішень партії і уряду про наближення шко­ ли до життя. Що зробили первинні парторганізації, окремі кафедри, весь колек­ тив нашого інституту в цій великій справі державної ва­ ги — ось головне питання, яке стояло на порядку ден­ ному. Насамперед— індивідуальна робота Партійні збори мовно-літера­ турного факультету пройшли надзвичайно активно. Основним було питання про наближення всієї навчально-виховної роботи до студентської маси, до кож­ ного студента зокрема. Адже не секрет, що часом найкращі починання залишаються недо­ веденими до кінця саме через слабку індивідуальну роботу. Тільки відсутністю справж­ ньої індивідуальної роботи в комсомольській організації фа­ культету, говорить комуніст А. Данилюк, можна пояснити той факт, що 30— 35 процентів комсомольців не мають постій­ них комсомольських доручень, не беруть участі в громадсько­ му житті факультету й інститу­ ту. В той же час певна частина комсомольців перевантажена громадською роботою, внаслі­ док чого у них залишається ма­ ло часу для самостійної роботи. Розвиваючи цю думку, т. Дани­ люк підкреслив, що жоден з відмінників не був представле­ ний до Сталінської стипендії через несумлінне ставлення до своїх громадських обов'язків. Цілком слушним був заклик т. Дан илюка до комуністів, ком­ сомольських вожаків — вихову­ вати актив, спиратись на нього в повсякденній роботі. Найваж­ ливішим завданням у роботі парторганізації мовно-літератур­ ного факультету є зараз прак­ тичне втілення в життя закону про зміцнення зв’язку школи з життям. Комуніст т. Медушевський розповів про ту велику роботу, яку провели члени кафедр по створенню нових навчальних планів і програм, спрямованих на наближення викладання фа­ хових дисциплін до життя шко­ ли. Проте, це тільки перші кро­ ки на шляху до виконання грандіозних планів, них партією. накресле­ Багато уваги на зборах було приділено роботі кафедри му­ зики і співів. І це не випадко­ во. Адже саме викладачі цієї кафедри готують фахівців по другій спеціальності. В учбових планах мовно-літературного фа­ культету велику кількість го­ дин відведено на музику і спі­ ви. Проте підготовка майбутніх викладачів музики і співів за­ лишає бажати кращого. Про не­ доліки в роботі кафедри музи­ ки і співів і її керівника кому­ ніста т. Височинської говорили тт. Данилюк, Медушевський, Кобилецький, Плющ, Савенко, Прокопенко, Підтиченко. На думку цих товаришів го­ ловним недоліком в роботі ка­ федри є недостатня організа­ ційна робота, яка у великій мі­ рі залежить від керівника ка­ федри. Нормальній роботі цієї кафедри заважає плинність кад­ рів, сумісництво деяких викла­ дачів, які в погоні за довгим карбованцем безвідповідально ставляться до своїх обов'язків викладачів і вихователів моло­ ді. Кафедра не підтримує тіс­ ного зв'язку з деканатом і парт­ бюро факультету, що нерідко приводило до зривів у роботі. Деякі викладачі (члени ка­ федри) розпочали навчаль­ ний рік без робочих пла­ нів, а керівник кафедри не до­ моглася того, щоб ці плани бу­ ли складені і затверджені своє­ часно. Ці і ряд інших недоліків у роботі цієї великої, якщо не найбільшої в інституті кафедри, на думку промовців, вимагають постійної допомоги го бюро і деканату партійно­ факульте­ ту. І знову-таки на першому місті тут повинна стояти інди­ відуальна робота з викладача­ ми, контроль не за кафедрою взагалі, а за роботою кожного викладача окремо. П ід таким заголовком було вміщ ено статтю в газеті «Ста­ линское п л е м я » за 6 жовтня виненко, Пилипенко, С тр ельц о­ цього року. Вона стосується ро­ наш ої комсомольської ва, хоч на перших двох лек ц ія х боти орган ізації. Справді, комітет ці студенти були. Ні партбюро, минулого складу не ні комсомольська ор ган ізац ія Л К С М У не зробили з цього належ них створив навколо себе бойового, згуртованого колективу, на який висновків. Члени парторган із а ц ії п ід ­ можна б у л о б опертися в роботі, креслили, щ о комуністи — пра­ і, як наслідок цього,— ряд цівники деканату ф ак ультету іс т отних недоліків, про які го­ не аналізую ть, систематично не ворили делегати звітно-виборної розглядаю ть документів, що ком сом ольської конференції. виправдовували б пропуски л е к ­ З метою накреслення заходів цій студентами. по усуненню хиб, що мали міс­ УСПІШНІСТЬ - ОСЬ ГОЛОВНЕ Партійно-виборні збори фізи­ ко- математичного факультету викрили ряд серйозних недолі­ ків у роботі партійної організа­ ції. Особлива увага на зборах була приділена навчально-ака­ демічній роботі. Виступаючі то­ вариші підкреслили, що, незва­ жаючи на деяке підвищення ус­ пішності, на факультеті є ще студенти, які не ліквідували академзаборгованості, Через не­ успішність із складу студентів факультету були відраховані У підготовці вчителя ш ироко­ це, дням и б у л о проведено збори Труба, Ткаченко, Онищенко. го профілю, підвищенні усп іш ­ ком сом ольського активу інсти­ Значним недоліком в акаде­ ності на ф акультеті виключно туту. мічній роботі,— говорить кому­ велике значення має правильна В своїй доповіді секретар ко­ ніст т. Вознюк,— є те, що де­ організація виробничої практи­ м ітету Л К С М У О. Семко наго­ які викладачі факультету (на­ ки. А л е ,— говорить ком уніст лосив на тому, щ о нашим пер­ приклад, професор В ельмін) не т. М ітю рьов,— у проведенні п е ­ шочерговим завданням є ство­ цікавляться питанням, чим зай­ дагогічної практики є вели кі не­ рення міцного, боєздатного ак­ маються студенти на лек ц іях— доліки. Практику необхідно про­ тиву. Він повинен бути за­ чи конспектують їх лекції с т у ­ водити з максимальним набли­ денти. На факультеті чомусь женням до сільських ш кіл, де стрільником у всіх починаннях, а не плестись у хвості, як іноді повелося, що навантажують пе­ працює переважна більш ість реважно молодих викладачів, а наших студентів по закінченні спостерігалось до цього часу. Наприклад, член бюро ЛКСМ У старші товариші, які мають інституту. мовно-літературного факультету більше знань, досвіду, вміння, Про необхідність піднесення М. Кот та комсорг 41 групи фі­ в меншій мірі займаються ви­ політико-виховної роботи серед зиків В. Ленська нерідко самі ховною роботою, зустрічаються студентів говорив комуніст були порушниками комсомоль­ з студентами лише на лекціях. т. Павелко. Він підкреслив, щ о ської дисципліни. Н аш і ста­ Підвищенню успішності на агітаційна робота в гр у п а х , рости і профорги не повинні факультеті заважає також пору­ особливо в гуртожитках, про­ забувати про те, що вони на­ шення студентами трудової дис­ водиться пасивно. Сам ообслуго­ самперед комсомольці, акти­ ципліни. Щ е багато студентів вування студентів ще не набра­ вісти, а не представники адмі­ пропускають лек ц ії без поваж­ ло належного розмаху. Партбю­ ністрації. Їх потрібно контро­ них причин. Так, у 42 групі ма­ ро та комсомольській організа­ лювати, періодично заслуховую­ тематиків на третю лекцію се­ ції треба більш е звернути ува­ чи звіти про р о боту на комсо­ мінарських занять з політичної гу на цю ділянку роботи. економії не з'явилися студен­ мольських зборах і засіданнях бюро. ти Гусаковська, Демидова, Л о г­ В. РОКИТКО. Більше творчості, ініціативи В. Б ондар (педагогічний фа­ к у льте т) звернув увагу на від­ сутність єдиного дн я д л я п рове­ Про невміле проведення ін­ ком сом ольської роботи , Важко переоцінити величезне торів — спеціалісти проф ілю ю ­ д е н я дивідуальної роботи, на дум­ значення ідейно-виховної робо­ чих ДИСЦИПЛІН. Тому для прове­ я к и й формально існує (середа), ку члена партбюро інституту ти взагалі і серед студентсько­ дення бесід на окремі теми кон­ а л е саме в цей день ще часто т. Підтиченко, свідчить той го колективу зокрема. Тому і не че потрібні для них (тим б іл ь ­ влаш товую ться додаткові лек­ ції, проводяться інші заходи. факт, що деканат і комсомоль­ випадково на звітно-виборних ше для агітаторів з числа сту­ дентів) інструктивні наради. зборах партійної організації А . Сьомик (фізико-математич­ ська організація факультету не педагогічного факультету пи­ Такі наради повинні допомогти ний ф акультет) вказав на необ­ вживають виховних форм впли­ тання ідейно-виховної роботи агітаторам і в підборі необхід­ хідність єдності дій комсорга, ву щодо порушників трудової серед студентів були в центрі ної літератури. В ідсутність та­ профорга і старости групи. Він дисципліни. Деканат надсилає ких систематичних нарад н ега ­ запропонував більш вимогливо обговорення. дирекції рапорти з проханням Це пояснюється ще й тим, що тивно позначилась і на якості підходити до виконання комсо­ накласти адміністративне стяг­ перед ідейно-виховною роботою окремих бесід, проведених агі­ м ольськ и х доручень, а комітету нення зразу на 10— 12 студен­ в світлі ріш ень ЦК К П Р С про таторами по м атеріалах X X I комсомолу — заздалегідь пла­ органів народної з ’їзд у К П Р С . Так, скажімо, в нувати роботу, своєчасно і ро­ тів. Це, звичайно, теж одна з перебудову форм впливу, але остання. Ї й освіти в нашій країні постають плані ідейно-виховної роботи зумно давати доручення. То ді намічалось проведення бесід на не буде зайвої метушні, збігу повинна передувати робота в зараз нові завдання. На педагогічному факультеті, тему: «П р о дальший розвиток багатьох групі, на курсі, на комсомоль­ заходів. розпливча­ як і в усьому інституті, працює і зли ття колгоспно-кооператив­ ському бюро. Тов. Підтиченко тості в роботі. агітаторів з ної власності із загальнонарод­ наголошує на тому, що раніш, велика кількість Ряд цінних пропозицій бу­ числа викладачів. Вони станов­ н о ю ». Інструктивної наради з ніж вимагати від студентів, ви­ ло внесено КОМСОМОЛЬЦЯМИ лять основний кістяк, через цього питання не було проведе­ В. Опольською, А. Решетняк . кладач сам повинен бути при­ який здійснюється ідейно-вихов­ но і, ясна річ, бесіди ці не від­ Г. Дяченко, Д. Гладишко. В и ­ кладом у роботі. На жаль, в ін­ ний вплив на широкі кола сту­ значались знанням справи і то­ ступи всіх активістів були ституті є ще випадки запізнень дентської молоді. Б ільш ість з му не викликали інтересу. Ці пройняти турботою за поліп­ викладачів на лекції, зриви ви­ них, як зазначали у своїх висту­ наради необхідні також і для шення ідейно-ви ховної і органі­ кладачами занять тощо. пах комуністи, працювали доб­ того, щоб агітатори могли обмі­ заційної роботи серед комсо­ досвідом пропаган­ мольців. Багато, дуже багато серйоз­ росовісно, вчасно організовува­ нюватись них, життєвих питань було по­ ли політінформації, бесіди, лек ­ дистської роботи. На зборах виступив заступ­ Потребує значних корективів ник директора інституту В. К . рушено в процесі обговорення ції та інші заходи, постійно три­ академічних і тематика ідейно-виховної робо­ Мітюрьов, який дав ряд кон­ звітної доповіді партійного бю­ маючи студентів груп в курсі внутріш ніх і між ­ ти. Часто бувають випадки, ко­ кретних порад комсомольцямро (доповідач — секретар парт­ народних подій. Проте виникає ли в лекціях для студентів фа­ бюро т. Походзіло), і всі вони активістам щодо вм ілого вико­ необхідність дальш ого вдоско­ культету окремі викладачі по­ зводились до того, що треба ке­ ристання свого часу, від чого налення всіх форм цієї важли­ дають те, що вони читали сту­ рувати більш конкретно, не за­ вої роботи. дентам у відповідних курсах. у великій м ір і залежать успіхи в академічній і громадській ро­ хоплюватись проведенням масо­ Дуже правильно ставлять пи­ Такі лекції не тільки не викли­ вих заходів, за якими часто не тання ті комуністи, які зверта ­ кають інтерес, а навпаки, ви­ боті. Учасники зборів прийняли рі­ видно окремого студента, а ють увагу на необхідність пере­ робляють пасивне ставлення до ш ення, спрямоване на якнай­ вести кропітку, повсякденну будови ідейно-виховної роботи них. швидше подолання виявлених Взагалі тематику ідейно-ви­ в напрямі розгортання більшої роботу. недоліків, на успішне виконан­ Учасники зборів прийняли самостійності самих студентів. ховної роботи необхідно роз­ н я завдань, поставлених пар­ В цілому ряді академічних ширити за рахунок питань ети­ конкретне рішення, направлене тією і урядом перед працівни­ груп є сильний партійно-комсо­ ки й естетики. на поліпшення всієї роботи ками народної освіти. мольський актив, який може Агітаторів треба більш е кон­ партійної організації факуль­ без спеціально прикріпленого тролювати, але їм і потрібно М. К И РИ ЛЕ Н КО , тету. агітатора-викладача організову­ більш допомагати. А . СЕРЕДНІЙ, вати ідейно-виховну роботу. П. О РЛИ К, студенти 42 групи фізиків О. К А Р Д А Ш . Як правило, більш ість агіта­ Ю. ПОЛУДН ЕН КО . �УСПІХІВ В А М, Г У РТКІВЦІ! Н а рівні вимог сучасності У цьому навчальном у році математики — найбільш склад­ робота студентських наукових ні та недостатньо висвітлені в гуртків почалась в сприятливих методичній літер атур і. Так, на умовах. З першого вересня на­ одному з засідань гуртка сту­ вчання провадиться без пере­ дентка IV курсу О. Якубенко боїв, які мали місце в поперед­ прочитала доповідь на тему ні роки. Це дало зм огу кращим «П о н я т тя абсолютного значення гурткам нашого товариства уж е числа в курсі математики серед­ в перші тижні навчання с к л и ­ н ьої ш к оли ». Значне місце в кати організаційні засідання, роботі гуртка посідає популяри­ намітити тематику роботи, р о з­ зація нової методичної літер а ­ поділити теми. тури та створення особистих Керівник гуртка фізики доц. біб ліо те к студентами. Можна В. М. Конавалов зум ів створи­ лиш е побажати, щоб кафедра ти міцний колектив студ ен тів- елем ентарної математики з а л у ­ гуртківців, які зар аз працю ­ чила до роботи в цьому гуртку ють над важливими питаннями щ е ряд викладачів кафедри. сучасної фізики, щ о м аю ть в е ­ Одним з кращих гуртків на лике практичне і теоретичне фізико-математичному ф акуль­ значення. Важливе м ісце в р о ­ теті є гурток математичної ло­ боті гуртка посідають теми, по­ гіки. В роботі цього гуртка є в'язані з виготовленням с к л а д ­ багато позитивного, що варто них приладів та наочних п о с іб ­ б у л о б запозичити іншим гурт­ ників для лабораторій інститу­ кам нашого товариства. Так, в ту. Всі теми д л я роботи гуртка гуртку працюють студенти всіх затверджені кафедрою фізики і п’яти років навчання. Вже це входять, як складова частина, одне знімає питання про авраль­ в роботу кафедри. П ідготовлено не поповнення складу гуртка на теми, над якими буд уть працю­ початку нового навчального ро­ ку. На літн і канікули ряд гурт­ вати студенти першого курсу. З року в рік члени гуртка ківців одержують теми для ро­ методики математики пов’язу­ боти і тому вже на перш ому за­ ють теоретичну роботу з прак­ сіданні, крім питань організа­ тичною — керую ть учнівськи­ ційних, заслуховую ться також ми математичними гуртками в окремі доповіді. На першому ряді ш кіл міста Києва та його засіданні гуртка в цьому році студентка IV курсу В. Гонтков­ околиць. На засіданнях гуртка розроб­ ська зробила доповідь на тему ляються теми ш кільного курсу «Е лем енти теорії інф ормації». Більше сміливості, товариші! Організація л іт е р а т у р н и х лися з студентами педінституту гуртків і студій вже давно ста­ і гостями. ла традицією у вищих учбових Щ иро й схвильовано, звіряю­ закладах країни. Крім того, що чи свої найпотаємніші думки і вони розвивають особистий та­ прагнення, виступили першо­ лант кожного з їх учасників, ці курсники Г. Приходько, О. Бо­ літературні об’єднання вихову­ ровко, І. Шістка, В. Гринько, ють естетичні смаки, дають не­ яка надрукувала кілька своїх обхідні теоретичні знання. Ї х поезій у республіканській пресі. вихованцями в Київському уні­ М олоді ентузіасти прийшли до верситеті, наприклад, зовсім н е ­ нас з виробництва, принісши з давно були молоді поети собою нові враження, теми, що А. Косматенко, П. Сингаїв­ дуж е сподобалось слухачам. ський, Ю. Петренко, прозаїки Порадували своїми новими пое­ Ю. Мушкетик, С. Пл ачинда та зіями і старші товариші Л. К о­ багато інших. З літер атур н ої стенко, В. Ва шкулат, В. Та­ студії нашого інституту вийшли таєв. Їх виступи свідчать про такі відомі письменники, як зр ослу поетичну майстерність, Ю. Збанацький, В. Ш вець, яка прийш ла в р езультаті впер­ О. Гуреїв, М. Познанська, в ній тої праці над собою, б е з чого працювали О. Підсуха, Л . В и­ неможливий будь-який успіх. шеславський, а н а сьогодні ї ї Виступ початківців перед ши­ очолює член спілки письмен ни­ рокою аудиторією, що відбувся ків України, кандидат ф іл о л о ­ чи не вперше за к ільк а остан­ гічних наук, доцент Ю. С. К о­ ніх років, показав зрослі мож­ ливості наших студентів, а це билецький. Не всі письменники починали зобов ’ я з у є громадськість інсти­ вдало. Відомо, наприклад, що туту, викладачів і студентів, М. Некрасов був дуж е незадо­ посилити увагу в справі вияв­ волений своєю першою збіркою лен ня і дбайливого ставлення «Мечты и звук и », М. Р и л ь ­ до м олодих талантів. Невж е в о ­ ський — збіркою «Н а б іли х ни є тільк и на мовн о-літератур­ островах», І. Фравко — «Б а л а ­ ному ф акультеті? Ч ом у літера­ ди і розкази». Т іл ь к и довгою і турний гурток в ід в ідую ть т іл ь ­ кропіткою працею, переборю ю ­ ки окремі особи, що безп осе­ чи труднощі, що обов'язково редньо зв'язані з цією справою зустрінуться на літер а тур н ом у в процесі навчання? Цим обм е­ житись н і в якій м ірі не мож­ шляху, можна домогтися усп іху на. Треба, щоб студенти інших в цій благородній справі. цікавляться Літературна студія наш ого ф акультетів, які інституту, що в цьому році о б '­ літературною справою, а такі єдналася з гуртком у к р а їн ськ ої люди там є, влилися в лави п о­ літератури, вже провела к іл ь ­ чаткую чих авторів, не боючись ка своїх засідань, а нещодавно винести на суд читачів свої при допомозі комсомольського перші спроби пера. Допомагати­ бюро мовно-літературного фа­ ме їм і редколегія наш ої бага­ культету влаш тувала вечір, на тотиражки. Б ільш е сміливості, О. П Е Т Р И К . якому поети-початківці з у с т р і­ товариші! Роботи ще багато Робота наукових гуртків по­ ливостей, пам’яті, питання пси­ сідає значне місце в житті сту­ хології і кібернетики, психоло­ дентів педагогічного факуль­ гічні проблеми космічного по­ тету. льоту. Майбутні дефектологи по­ Питання, що розглядаються глиблюють свої знання в гурт­ на засіданнях гуртка психо­ ку дефектології, яким керує логії, мають велике значення С. П. Петрова. Робота гуртка для розвитку педагогічних здіб­ спрямована на вивчення специ­ ностей і педагогічної майстер­ фіки занять з дітьми в спеці­ ності майбутнього вчителя. Ці альних школах, в напрямі зв’яз­ питання повинні хвилювати всіх ку школи з життям. В най­ студентів, а не лише студентів ближчий час буде посилено педагогічного факультету. Без­ творчий зв’язок з науковими посереднє керівництво роботою гуртками дефектології Ленін­ гуртка здійснює кандидат педа­ градського і Московського пе­ гогічних наук Б. Н. Зальцман. дагогічних інститутів. Свій багатий досвід в галузі Добре організовано заняття психологічної науки гуртк івцям гуртка дошкільної педагогіки, передають професор Г. С. Кос­ яким керує О. М. Дмитренко. тюк та доцент Д. Ф. Н іколенко. В ньому працюють секції рід­ Необхідно залучати більше ної мови, образотворчого мисте­ студентів до наукової робо­ цтва, ознайомлення з природою, ти, активніше проводити засі­ рухливих ігор. Гуртків ці беруть дання гуртків. Потрібно дотри­ активну участь у роботі дитя­ муватись певної систематичності чих садків № № 59, 115 та 79, в скликанні засідань. Адже, вивчають особливості оволодін­ пройшло чимало часу з початку ня дошкіл ьниками рідною мо­ навчального року, а гуртки пси­ вою, рахунком, досліджують хології та дефектології тільки процес розвитку моральних тепер почали організовано пра­ цювати. Трапляються випадки, якостей дитини. Гурток психології в цьому коли на день роботи наукових році поповнився товаришами, гуртків плануються інші за­ ЛИСТ Д О Р Е Д А К Ц І Ї які прийшли в інститут з вироб­ гальноінститутські або факуль­ ництва. Члени гуртка вивчати­ тетські заходи. М. М АН ЗЮ К, муть питання психології праці і студентка IV курсу здібностей, проводитимуть до­ педагогічного факультету. Навряд, чи є потреба доводи­ слідження індивідуальних особ­ ти, що тільки при високій і сві­ домій дисципліні можна досяг­ ти успіхів у роботі. Ця аксіома стосується і великих підпри­ ємств і маленьких творчих ко­ л е к т и в ів , я к , н а п р и к л а д , н аш ка виступав строго академічно, нам і нашому шановному керів­ смичковий квартет. виконавши твори Моцарта і никові Веніаміну Григоровичу Нам, учасникам цього квар­ Шуберта. Зельдису налагодити чітку ро­ тету, було дуже приємно про­ Здавалося б, що після такого боту нашого колективу. Адже читати в газеті «Радянська схвального відгуку наша робота зараз кожний день на обліку. культура» від 24 вересня цього повинна піти ще краще. А л е на­ До декади української літерату­ року схвальний відгук про наш справді вийшло зовсім проти­ ри і мистецтва у Москві зали­ виступ. Музикознавець Носов у лежне. 7-го та 16-го жовтня за­ шилось небагато часу, а ми хо­ своїй замітці відмітив, що на няття зовсім не відбулись, а чемо підготуватися до цієї зна­ нього справив дуже приємне 8-го жовтня наш керівник менної події якнайкраще. враження виступ ансамблю ка­ В. Г. Зельдис спізнився на За дорученням учасників мерної інструментальної музи­ півгодини. Коли ж я спробував смичкового квартету ки. За його словами, смичковий зробити йому зауваження, він квартет К Д П І ім. Горького у вдався до погроз. А . Л УТО В , студент II курсу складі Р. Довженка, В. К у зь­ М и, учасники смичкового російського відділу. менка, А . Лутова та Н. Юрчен­ квартету, просимо допомогти Надзвичайно важливою є ро­ бота членів гуртка математич­ ної логіки по оснащенню кабі­ нету обчислювальної математи­ ки новими приладами. Зараз група гуртківців працює над виготовленням суматора — од­ н ієї з головних частин сучасної електронно - обчислювальної ма­ шини. Виготовляється, разом з тим, ряд інших моделей. Академік Б. В. Гнеденко ке­ рує другий рік гуртком історії математики. Тепер члени цього гуртка готують до друку працю, присвячену видатному твору ма­ тематики стародавнього Китаю «Математика в дев’ яти книгах». З деяким запізненням почав працювати на ф ізико-матема­ тичн ому ф акультеті гурток ме­ тодики фізики — керівник стар­ ший викладач Є. М. С уль­ женко. Гірше організовано роботу гуртків з вищої математики, які до цього часу все ще знахо­ дяться в стадії організації. О. К О Н Ф О Р О В И Ч , голова НСТ. ДИСЦИПЛІНА- ЗАПОРУКА УСПІШНОЇ РОБОТИ Нещодавно в гості до наших студентів завітав народний артист С РС Р, композиторів У Р С Р Данькевич. Розповівши юним друзям про свої творчі зитор ознайомив їх з новою студентською піснею, яка буде вперше виконана Н а ф о т о : композитор Данькевич серед наших студентів. Фото М. голова Спілки плани, компо­ нашим хором. Шуряка. �ВИВЧАЄМО ПОЛІТЕКОНОМІЮ Цікаво проходять практичні заняття з політекономії у 42 групі фізиків. Збагачені знаннями з історії КПРС, якими вони оволоділи в попередні роки, четвертокурсники з неослабною енергією приступили до вивчення цього нового предмета мар­ ксистсько-ленінської науки. Ось виступає студентка Л. Біла. Вона розповідає про ос­ новні риси закону планомірного пропорціонального розвитку народного господарства СРСР. Грунтовно, з необхідними тео­ ретичними положеннями, посилаючись на факти з життя нашої держави, студентка захоплює слухачів своєю відповіддю. Це тому, що вона не обмежується матеріалом підручника, а гли­ боко вивчає першоджерела. Виступи її товаришів — М. Кири­ ленка, Л. Кіраковської, В. Малоголовця, А. Середнього та ін­ ших теж свідчать про глибоке проникнення в суть предмета, про старанність і систематичність у підготовці до занять, за­ своєння лекційного матеріалу. Проте спостерігаються і зворотні явища. Є і такі студенти, як В. Бобнік, Л. Снеткова, Л. Ющенко, що готуються до семі­ нарів від випадку до випадку, а тому, поряд з відмінними оцін­ ками, одержують «двійки». Ці товариші підводять не тільки себе, але й своїх однокурсників, весь факультет. Лінощі, не­ серйозне ставлення до своєї роботи — ось основні причини їх поганого навчання. Давно пора з цим покінчити. В. Л Е В А Н Д О В С Ь К И Й , староста групи. Наш к а л енда р (До 10-річчя з дня загибелі Я. О. Галана) Ще в одному з ранніх своїх творів він поклявся: «...Сповня­ тиму свій класовий обов'язок і нещадно поборюватиму явний і прихований фашизм». Цій клят­ ві був вірний усе своє життя, гнівом полум'яного серця, бойо­ вим художнім словом викривав завжди людиноненависницьку ідеологію і криваві злочини фа­ шизму, до останнього подиху залишався воїном. Завжди в тривозі за мир і спокій людей, завжди готовий у бій проти війни, проти вбивців і мароде­ рів. Кожна його фраза, кожний памфлет були сповнені таким внутрішнім вогнем, такою за­ лізною логікою, такою осмисле­ ністю, що мимоволі передавали­ ся читачам і слухачам, приму­ шували ненавидіти до глибини душі всіх тих, кого він приби­ вав до ганебного стовпа. Таким був Ярослав Олексан­ дрович Галан — один з право­ флангових української радян­ ської літератури, полум’яний трибун, видатний письменниккомуніст. Таким він є сьогодні, бо слово його, бо гнів його серця житимуть вічно. Вбивці з ваті­ канського кубла чорносутанних найманців руками бандерів­ ського ката обірвали биття серця письменника-бійця, але полум'яна творчість його живе і служить живим. Культурний у кращому розу­ Н А ЕСТЕТИЧНІ ТЕ М И Малому театрові 135 років 27 жовтня 1824 року в М о­ вом була створена реалістична почала виїж дж ати в робітничі з постановкою п'єс. скві відбулося відкриття М а ло­ школа акторського мистецтва, райони го театру. Театр «...відразу традиції якої розвивались і зба­ З булася м рія прогресивних дія­ став на позиції реалістичної гачувались протягом в сієї істо­ чів М алого театру: до театру прийшов новий глядач — на­ творчості і тим самим на пози­ р ії існування М алого театру. Вільнолюбний і героїчний ха­ род. ції боротьби з кріпосницт­ У 1919 році в перше на сцені вом» (газета «П р а в д а », 24/ІХ рактер російського народу, си­ л у його ненависті до несправед­ М алого театру була п оставле­ 1937 р.). соціального порядку на п ’єса М. Горького «С т а р и к », Навколо М а лого театру — ливого згодом — «Л ю б о в Я р ов а » «другого університету», як його яскраво виразив у своїй твор­ а називали сучасники, згуртува­ чості другий актор М алого те­ К. Треньова. Розп очин ається новий етап у лися найпередовіші люди росій­ атру Павло Степанович М оча­ лов . Висловлюючи думки і по­ розвитку М а л о го театру. А к т о ­ ського суспільства. Засновниками М алого театру чуття демократичного глядача, ри П ашенна, Кузнецов, Б л ю ­ були геніальні актори, що ви­ П. С. М очалов створив образи, менталь-Тамаріна, Радін, О сту­ жев, створюючи реалістичні об­ йшли з середовища кріпаків — сповнені трагічної сили. Найвизначнішими віхами в рази класичного репертуару, ре­ Михайло Семенович Щепкін та Павло Степанович М очалов. історії розвитку М алого театру волюцій ного періоду та з життя Обидва вони були тісно зв’яза­ були постановки комедій «Г о р е сучасності, завойовували ш иро­ ні з носіями передових ідей від р о зу м у» О. Грибоєдова та кі си м п атії радянського гля­ дача. «Р е в із о р » М. Гоголя. свого часу. Імена артистів Дикого, Яб­ Світогляд М. С. Щепкіна З Малим театром нерозрив­ Ж арова, Риж ової, формувався під впливом видат­ но зв ’язав свою долю великий лоч к ін ої, них російських мислителів X IX російський драматург О. М. Яковлева, Т ур чан ін ової та ін­ віку В. Г. Бєлінського та О. І. Островський. Досить відзначи­ ших з лю бо в ’ю і вдячністю зга­ Герцена. Міцною, зворушливою ти, що колективом театру б у л о дую ть радянські люди за ту ве­ дружбою були зв’язані між со­ поставлено 47 п’єс О. М. Ост­ ли к у насолоду, яку одержали вони в ід їх гри. бою великий російський актор ровського. Творчий ш лях М а лого теат­ Щепкін і геніальний україн­ Малий театр виховав ц ілу за ствер­ ський поет-демократ Т. Г. Ш ев­ плеяду прекрасних акторів та ру — це боротьба ченко. режисерів: династію Садов­ дження найпередовіш ого й най­ Щепкін був не лише талано­ ських, Федотову, Єрмолову, револю ційніш ого в світі мисте­ цтва соціалістичного реалізм у. витим виконавцем ролей; він Ленського, Южина та інших. З. А б о л іх ін а ; примушував ридати або сміяти­ Великий Ж овтень став зорею викладач кафедри ся найчерствіших людей. Під нового розквіту М алого театру. мінні цього слова, з широким його безпосереднім керівницт­ Трупа М алого театру першою навчального кіно. тверезим інтелектом та багатим життєвим досвідом, Я. Галан був у той же час надзвичайно вимогливим до себе. Написане рідко задовольняло його, хоч при написанні власних статей, Холодний осінній день, але кунди відстав від нього першо­ оповідань, п’єс працював дуже на трибунах стадіону «Д и нам о», курсник мовно - літературного багато: він старанно збирав фак­ на бігових доріжках веселе по­ ф акультету В. Мемрук. ти, грунтовно знайомився з жвавлення. Сюди зібралися Чемпіонкою з штовхання яд­ усім, що мало хоч яке-небудь спортсмени інституту — учас­ ра стала студентка фізико-ма­ відношення до теми, настирливо ники 12 комплексної спарта­ тематичного ф акультету Г. Ко­ шукав кожне слово, кожний об­ кіади. стюченко (8 м 50 см), друге і раз. Таким був він, автор широ­ Змагання легкоатлетів розпо­ третє місця поділи ли між собою ковідомих циклів памфлетів чалися забігами чоловіків на спортсменки мовно-літературно­ «Ф ронт в еф ірі», «Нюрнберзькі го ф ак ультету Л . Недбайло і дистанцію 100 м. Найупертіша портрети», «Я і папа», «П ри­ Н. Науменко. боротьба розгорнулася в друго­ смерк чужих б о г ів » , а втор п о­ Л егкоа тлети ч н і зм аган н я , щ о му забігу. Здається, тільки що пулярних оповідань і таких ви­ тривали два дні, закінчились суддя дав відмашку на старті, а сокохудожніх п’єс, як «В ан­ естафетним бігом 4 Х 100. Пер­ спортсмени вже фінішують. По­ таж», « 90% », «П ід золотим ор­ ш ість виграла команда фізикопереду рекордсмен інституту л ом » та ін. математичного факультету, яка на цій дистанції Станіслав Ярослав Галан добре орієнту­ Ховхун. Він біжить легко, впев­ новлена на висоті 160 см, б о ­ після двох видів змагань (волей­ вався в класичній і сучасній за­ нено і закінчує біг першим з ротьбу продовжували всього бол і легка атлетика) у команд­ хідноєвропейській літературі, часом 11,6 секунди. Другим п'ять спортсменів. П. Петри ку, ному заліку міцно утримує п ер­ любив польське і російське пи­ прийшов В. Л у шпей, третім — В. Владимирову (мовно-літера­ ше місце. За нею іде колектив сьменство. Він писав не тільки В. Закревський. Всі вони — турний ф акультет) і О. Васи­ спортсменів педагогічного фа­ українською мовою, а й поль­ представники фізико-математич­ ленку (фізико-математичний фа­ культету. ською та російською, був добре ного факультету. Проте чимало студентів на­ культет) вдалося ї ї подолати. знайомий з іншими слов’янськи­ віть не вклались в норми ГПО, Вони поділи ли між собою кра­ Найцікавішими були змаган­ ми, а також німецькою та іта­ частина з них прийшла на зма­ щі місця. ня з стрибків у висоту. Перемо­ лійською мовами. Знав і л юбив зовсім непідготовлени­ Першість із стрибків у дов­ гання гу з цього виду здобула сту­ театральне мистецтво, прекрас­ дентка II курсу мовно-літера­ жину завоював теж С. Х о в хун — ми. Вони не витримували темпу, но розбирався в музиці. турного факультету Ніна Нор­ 6 м 10 см. Д руге і третє місця сходили з половини дистанції, Таким він був. Таким він є— ко. Її результат — 135 см. Ц і­ посіли відповідно О. Василенко д еяк і не в м іл и н авіть тримати в наш незабутній Ярослав Галан. рук ах списа чи диска. Це тому, каво, що деякі спортсмени-чоло­ і П. Петрик. Він з нами й сьогодні в бойово­ щ о тренування проводяться ще Дається старт забігу на 800 віки не могли подолати резуль­ му строю. Учить любові до рід­ метрів д ля дівчат. Вперед в и ­ д а лек о н е активно, не відзнача­ тат Ніни, і лише 16 легкоатле­ ної землі і ненависті до її во­ ривається представниця п ед аго­ ю ться масовістю , м ало студен­ тів почали змагатись за його рогів. Воїн не залишає лав. гічного факультету В. Парій, тів в ід в ід ую ть секції. На прове­ поліпшення. 140, 145, 150, але на другому крузі до неї по­ денні зм а га н ь позначилось і те, 155 см. Коли планка була вста­ П. ХРОПКО. мітно наближається студентка щ о в їх п ід го то в ц і не було узго­ фізико-математичного факульте­ дж енос ті м іж роботою кафедри На останніх змаганнях на першість міста з веслування ту С. Висоцька. Проте чемпіо­ ф ізвиховання і деканатами. То­ команда дівчат нашого інституту у складі Л. Дяченко, Ю. Ва­ ном інституту на цій дистанції му частина с т у д е н т ів у цей час силенко, Н. Осипович, А. Тетянчук і Ю. Меняйлової завою­ була зайнята в інш их справах вала 4 — 5 місця. залишилась В. Парій. Наслідуйте їх приклад, товариші студенти! У змаганнях з потрійних у хорі, гуртках та інших р о бо­ це сто су ється стрибків першість знову виграє тах. О собливо м овно-літературн ого ф а к у л ь т е­ П. Петрик, за ним ідуть О. Ва­ ту, команда якого опинилась силенко і П . Возний. позаду. Гостро проходили змагання з В раховую чи недоліки прове­ п'ятиборства у дівчат. Най си ль­ дених змагань, слід зробити нішою і на цей раз виявилась серйозні висновки і вже зараз Н. Норко — ї ї результат 2316 почати активну підготовку до очок. наступних змагань. Щ о ми мо­ Чемпіоном спартакіади з бігу жемо виступати краще, свідчить на 1500 метрів став представ­ спартакіада вузів міста, в якій ник фізико-математичного фа­ бере участь і команда нашого культету В. Маматов. Він зай­ інституту. няв і третє місце в бігу на Петро ІГНАТЕНКО, 400 м. Сильнішим на цій ди­ наш кор. станції був його товариш по команді А . Ромась. й о го час — Редактор О. КАРДАШ. 56,6 секунди. Всього на 0,3 се­ Муж н ІС Т ь бійця Змагаються л е г к о а т л е т и � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource <h4>За педагогічні кадри. 1959 рік</h4> Текст Ресурс, що складається переважно зі слів для читання. Прикладами можуть бути книги, листи, дисертації, вірші, газети, статті, архіви списків розсилки. Зауважте, що факсиміле або зображення текстів все ще належать до типу Текст. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource За педагогічні кадри. № 21 (90) (31 жовтня 1959 року) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-04-30 Subject The topic of the resource педагогічна освіта вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource українська Bibliographic Citation A bibliographic reference for the resource. Recommended practice is to include sufficient bibliographic detail to identify the resource as unambiguously as possible. За педагогічні кадри. № 21 (90) (31 жовтня 1959 року) : [газета] / Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького ; редактор О. Кардаш. - Київ, 1959. Description An account of the resource Цифрова копія номера газети "За педагогічні кадри". Publisher An entity responsible for making the resource available Наукова бібліотека Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context https://libdc.udu.edu.ua/items/show/227 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького Кардаш О. (редактор) вища освіта вища школа історія педагогіки Київський державний педагогічний інститут ім. О. М. Горького педагогічна освіта Український державний університет імені Михайла Драгоманова